树调查报告
推荐第1篇：生物调查报告(蜡虫树)
生物调查报告——蜡虫树
指导教师 董 燕
调查人员 初2013级（1）班
调查日期 2013.5——2013.9
生物调查报告——蜡虫树
调查题目：查阅资料并观察植物——蜡虫树
调查目的：蜡虫树是两河口特有的经济作物，学生通过搜集资料了解 蜡虫树所属科目，并观察记录蜡虫树的生物特性。 调查方法：搜集资料、调查法、观察法 调查工具：电脑、尺子、笔、记录本 方法步骤：
1、搜集有关蜡虫树的生物种属
2、组队并观察蜡虫树
3、询问父母有关蜡虫树的相关信息
4、整理资料
前 言
据《喜德县志》记载，蜡虫树的种植在喜德县两河口镇的种植已有上百年历史，它是因树上能结蜡虫而得名。蜡虫产业不仅助推了县域经济的发展，也成为当地脱贫致富奔小康的经济来源之一。但是我们对蜡虫树却知之甚少，通过生物调查，我们对蜡虫树又有了许多新的认识。
调 查 内 容
一、基本资料
【俗名】：蜡虫树 【中文名称】：女贞树
【生长环境】：温暖湿润气候
【生物学的分类地位】： 界： 植物界
门： 被子植物门
纲： 木兰纲
目： 玄参目
科： 木犀科
属： 女贞属
种： 女贞
二、
分布范围
据记载，该树种成活率高，适应能力强，但能结蜡虫的地方不多，它需要有温和的气候、充沛的雨量、不能太大的风。两河口蜡虫树因能种蜡虫而得名。两河口蜡虫树主要种植在溪沟边、田间、地角以及道路两旁。
三、外观特征
蜡虫树，灌木或乔木，树皮灰褐色。枝黄褐色，圆柱形，树上有长圆形皮孔。叶片常绿，革质，长卵形或椭圆形。花小，白色，气味芳香，密集成顶生的，花期6-7月。果实为核果，呈长椭圆形，果实成串，熟时呈紫蓝色，偏硬，带有白粉，不可食用，果期8-12月。
四、经济价值
蜡虫树具有的经济价值有：1.四季婆娑，园林与观赏2.汞污染监测，净化空气3.放养蜡虫，生产白蜡。 两河口蜡虫树主要是放养蜡虫，生产白蜡。我们从父母那打听到由于本地蜡虫不能用，每年夏至时，便有人到外地，比如金口河、乐山、峨眉等地去买虫种，然后就用包谷叶包扎着绑上树干，让它们自由成长、结果。等到4月份时，就像摘果子一样，将蜡虫从树上摘下来卖给商贩，一般每斤可以卖30元左右。听收蜡虫的叔叔介绍，蜡虫也分雌雄，其中以雌虫的质量最好，比较受到外地商的青睐，被乐山、金口河等地人买去做虫种挂果，而所结的蜡虫产品主要用于高科技产品的密封和储藏，最后的次品才用来制造蜡烛。
五、图片展示
六、
蜡虫树干 蜡虫树皮孔 观察树叶
蜡虫树树叶
蜡虫树花 蜡虫树果实
蜡虫树上的蜡虫
蜡虫特写
观察蜡虫树
感 受
在这次的调查中，我们运用了所学的生物知识，并认识到科学需和实践相结合。身边平凡的蜡虫树竟然还有这么多的知识，真是生活处处皆学问。今后我们一定要好好学习，认真观察学习身边的一草一木。
报告人：2013级1班全体学生
报告日期：2013年9月11日
推荐第2篇：生物调查报告(蜡虫树)
生物调查报告——蜡虫树
指导教师 董 燕
调查人员 初2013级（1）班
调查日期 2013.5——2013.9
生物调查报告——蜡虫树
调查题目：查阅资料并观察植物——蜡虫树
调查目的：蜡虫树是两河口特有的经济作物，学生通过搜集资料了解 蜡虫树所属科目，并观察记录蜡虫树的生物特性。 调查方法：搜集资料、调查法、观察法 调查工具：电脑、尺子、笔、记录本 方法步骤：
1、搜集有关蜡虫树的生物种属
2、组队并观察蜡虫树
3、询问父母有关蜡虫树的相关信息
4、整理资料
前 言
据《喜德县志》记载，蜡虫树的种植在喜德县两河口镇的种植已有上百年历史，它是因树上能结蜡虫而得名。蜡虫产业不仅助推了县域经济的发展，也成为当地脱贫致富奔小康的经济来源之一。但是我们对蜡虫树却知之甚少，通过生物调查，我们对蜡虫树又有了许多新的认识。
调 查 内 容
一、基本资料
【俗名】：蜡虫树 【中文名称】：女贞树
【生长环境】：温暖湿润气候
【生物学的分类地位】： 界： 植物界
门： 被子植物门
纲： 木兰纲
目： 玄参目
科： 木犀科
属： 女贞属
种： 女贞
二、
分布范围
据记载，该树种成活率高，适应能力强，但能结蜡虫的地方不多，它需要有温和的气候、充沛的雨量、不能太大的风。两河口蜡虫树因能种蜡虫而得名。两河口蜡虫树主要种植在溪沟边、田间、地角以及道路两旁。
三、外观特征
蜡虫树，灌木或乔木，树皮灰褐色。枝黄褐色，圆柱形，树上有长圆形皮孔。叶片常绿，革质，长卵形或椭圆形。花小，白色，气味芳香，密集成顶生的，花期6-7月。果实为核果，呈长椭圆形，果实成串，熟时呈紫蓝色，偏硬，带有白粉，不可食用，果期8-12月。
四、经济价值
蜡虫树具有的经济价值有：1.四季婆娑，园林与观赏2.汞污染监测，净化空气3.放养蜡虫，生产白蜡。 两河口蜡虫树主要是放养蜡虫，生产白蜡。我们从父母那打听到由于本地蜡虫不能用，每年夏至时，便有人到外地，比如金口河、乐山、峨眉等地去买虫种，然后就用包谷叶包扎着绑上树干，让它们自由成长、结果。等到4月份时，就像摘果子一样，将蜡虫从树上摘下来卖给商贩，一般每斤可以卖30元左右。听收蜡虫的叔叔介绍，蜡虫也分雌雄，其中以雌虫的质量最好，比较受到外地商的青睐，被乐山、金口河等地人买去做虫种挂果，而所结的蜡虫产品主要用于高科技产品的密封和储藏，最后的次品才用来制造蜡烛。
五、图片展示
六、
蜡虫树干 蜡虫树皮孔 观察树叶
蜡虫树树叶
蜡虫树花 蜡虫树果实
蜡虫树上的蜡虫
蜡虫特写
观察蜡虫树
感 受
在这次的调查中，我们运用了所学的生物知识，并认识到科学需和实践相结合。身边平凡的蜡虫树竟然还有这么多的知识，真是生活处处皆学问。今后我们一定要好好学习，认真观察学习身边的一草一木。
报告人：2013级1班全体学生
报告日期：2013年9月11日
推荐第3篇：关于劳模培养选树状况的调查报告
平昌县总工会
关于劳模培养选树状况的调查报告
市总工会：
根据市总工会《关于转发省总工会〈关于开展全省职工技能素质状况和劳模培养选树状况调研的通知〉的通知》（巴市工发[2012]149号）要求，我县组织专班对全县企事业单位开展劳模培养选树状况进行了专题调研，现将调研情况报告如下。
一、基本情况
我县劳模选树工作坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观和党中央关于劳模工作的一系列重要指示，以建立健全劳模评选机制为基础，以充分发挥劳模作用、弘扬中国工人阶级伟大品格和劳模精神为核心，以真心关爱劳模、真诚服务劳模为出发点和落脚点，全面落实尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，在服务党和国家工作大局中充分发挥作用的总体思路，建立了250人的劳模后备人选信息库，并在劳模后备人上选坚持面向基层、面向经济社会发展的各条战线和社会各个阶层，尤其要面向经济建设主战场，注重选树长期工作在生产一线、在平凡岗位上做出突出贡献、具有奉献精神和时代特点的普通劳动者，使工人、农民和知识分子成为劳动模范的主体。近五年我县劳模后备人 1 选有10人成长为省部级劳模。
二、主要做法
（一）制订劳模选树规划。我县制定了劳模选树规划，规划明确了劳模选树的目标、范围、条件、重点、责任。
（二）加强劳模宣传。我县坚持广泛宣传劳动模范的先进事迹，积极推广他们的先进技术和先进工作法，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，每年“五一”、“国庆”等重大节日，运用职工群众喜闻乐见、丰富多彩的形式，大力宣传劳模的崇高精神和先进事迹，使全社会形成尊重劳模，学习劳模，关爱劳模的良好氛围，使劳模精神成为宝贵的精神财富。
（三）严把劳模评审关。一是严格执行评选程序。评选工作严格执行了民主程序，评选的透明度高，公示制度成为推荐评选劳模的必经程序，广泛听取职工和人民群众的意见，确保了劳模的先进性。二是坚持劳模的标准。不搞名额分配，不矮子当中选将军，做到了好中选优、优中选精,宁缺匆滥。三是不断创新劳模评选工作的新途径和新办法。适应非公经济不断发展、农民工队伍日益壮大的新形势，加大了非公企业从业人员和农民工在劳模中的比重。
（四）加强劳模培养教育。通过建立领导联系劳模制度、谈心制度、走访接待制度，增进了劳模后备人选和劳模的思想状态、生产生活、学习情况的了解，使劳模有倾诉心声和宣泄 2 情感的机会和渠道。对不良行为和退步思想的苗头，及时发现，给予疏导和批评、教育，积极为他们争取学习培训深造和发展的机会，对于能力较强的，重点推荐使用。
三、存在的主要问题
（一）对培养推荐一线青年劳模重视不够。我县劳模年龄老化，过去在劳模的推荐评选中，忽视了对一线青年劳模的培养选树。
(二)对劳模的再培养和教育问题有所忽视。在评选劳模时始终坚持了严格条件、严格程序、严格把关的原则，确保劳模评选质量。但评选表彰后对劳模的教育工作有所忽视，造成了极少数劳模不思进取，部分劳模的表率作用发挥不够。
三、建议
(一)进一步加强对劳模的培养教育。劳模工作不只是评选表彰，更要重视包括劳模培养、选树、教育、关心、宣传和日常管理在内的劳模管理工作。特别要关心劳模的工作、学习、生活，不断提高劳模的素质，解决他们的实际困难，创造条件，更好地发挥劳模的骨干带头作用。
(二)进一步加强劳模针对性评选工作。今后在劳模的评选表彰中，要特别注重对一线青年职工的培养和评选，推荐和评选那些立足岗位，开拓创新，勇于钻研和掌握新知识、新技术，具有时代特点的知识型产业工人。在群众性经济创新工程中涌 3 现出来的先进个人和先进集体要作为劳模和先进集体的候选对象，使评模创先活动成为群众性经济技术创新工程的有效的激励手段。
2012年9月13日
推荐第4篇：爱心树
《爱心树》
内容梗概：
从前有一棵大树，它和一个男孩儿是好朋友。每天男孩儿都跑来和它一起玩，他们很快乐。可是随着时光流逝，男孩儿长大了。大树感到了孤寂。一天，孩子来看大树，“我需要一些钱。”于是大树把自己的苹果给了孩子。后来又一天，长大了的孩子来了，“我需要一幢房子。”于是大树把所有的树枝都给了孩子。又过了很长时间，孩子又回来了„„ 这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事。推荐理由
在美国教育部举行的调查中，被评为最受教师和孩子们喜爱的100本书中之一。 作为20世纪最伟大的绘本作家之一，希尔弗斯坦用简单朴实的插图、浅显的文字向我们讲述了爱、成熟与完美。
作者链接：
谢尔·希尔弗斯坦是一位享誉世界的艺术天才，集诗人、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手于一身。作为一名绘本作家，他一生创作无数，他的绘本被翻译成30多种语言，仅美国本土的销量就超过1800万册。其他脍炙人口的作品还有：《失落的一角》、《失落的一角遇见大圆满》、《阁楼上的光》、《人行道的尽头》、《往上跌了一跤》等。
推荐第5篇：爱心树
爱心树
阅读目标：
1、欣赏谢尔的《爱心树》，初步感受他简洁、明了的绘画风格，幽默、温馨、充满着淡淡的人生讽刺的创作风格。
2、认识并了解绘本，学会从不同的角度欣赏绘本。
3、提升阅读品质，丰富精神世界。在阅读中品味成长，感动母爱，学会感恩。 读前准备：《爱心树》书籍、实物投影仪
交流过程：
一、预读——怦然心动
1、读封面,感受基调
猜猜今天老师要为大家上什么课？上一堂读书课，说到读书，你们读过哪些书？今天要给大家读一本图画书，请你说说书名——《爱心树》。再看一看，封面上还有它的英文名字是——The Giving Tree 。谁来读读，“Giving”的中文意思是什么？（给予）你能从封面上读出“Giving”所表达的意思吗？（插画上是一棵大树，正微微弯曲着身子，碧绿、柔软的枝条犹如一只温软的手，正给一个穿背带裤的小男孩一只红红的苹果。）瞧，同学们多聪明，我们还从图画中读出比文字更多的东西，这就是图画书的魅力，图画书与其他书不一样，在阅读的时候不仅要读它的文字，我们还要从简简单单的图画中读出更多的内涵。
我们继续来看封面，你还能从封面中读出其他信息吗？（图、文都是美国的谢尔·希尔弗斯坦，傅惟慈翻译）
2、读腰封，感受价值
说说你对这本书的第一反应，看到这本书很多同学是不是偷偷地想：老师要带我们读图画书，是不是有点小儿科了？这本书可不简单。
再读读这条黄色的封面，猜猜它会叫什么？在封面的腰部——腰封。（出示腰封）读读各界对这本书的评价
——2005年度十佳童书
美国教育部评选的百部最受教师和孩子喜爱的书之一
看了这本书，孩子会更爱妈妈
在美国有童书的地方就有谢尔
3、读作者，感受魅力
“在美国有童书的地方就有谢尔。”谢尔究竟有多大的魅力，请你介绍一下作家谢尔。生读作者简介。
真是个与众不同的作家，现在你们最想做的就是——马上读书！
二、朗读——温暖心灵
读本书时，老师将书展示给学生，边读边让每一位同学都能看到插图。边读边做以下引导：
第一面：“从前有一棵大树……”瞧，画家还没有画完整呢！请我们班上的同学来说说，如果你画这棵大树，你还会添上些什么呢？（生想象说）
第二面：这样的一棵大树，“它喜欢上一个男孩儿。”这一页我们能找到男孩的吗？（小脚丫）看着这个顽皮的小脚丫，猜猜它是个什么样的男孩儿呢？（生说）
第三面：瞧，男孩儿来了，教师读故事，我们读文字，更要读插图，大家仔细观察大树的枝条，你能懂些什么呢？
第四——十面：和学生一起读大树给孩子带来的快乐。
第十一面：悄悄地，小男孩儿爱上这棵大树了，
第十二面：猜猜看，如果你是小男孩，会用什么方式来表达他对大树的爱？ 所以大树很快乐。
第十三——十五：但是时光流逝，就是时间一天天过去了，孩子渐渐长大了，在大树下玩耍了吗？吃苹果了吗？捉迷藏了吗？荡秋千吗？
树荫下有什么不同呢？猜猜它会是谁？树干上有什么不同？刻着的另一颗心，也是男孩给大树的吗？
第十六面：但是有一天孩子来看大树了……教师读。
第十七——二十面：于是孩子爬上大树。。。。。。教师读。突出读“大树很快乐。”瞧现在这是棵怎么样的大树呢？但是大树还是很快乐。为什么只剩树干了还是很快乐呢？学生说。
第二十一——二十二面：师读故事，只留下了孤零零的树墩了。
第二十三面：但是大树还是很快乐，为什么只剩树墩了大树还是很快乐呢？学生说。 但是大树墩的心坎里却有些……省略号省略的是什么呢？大树墩心坎里却怎么样？学生说。
第二十四——二十六面：师读故事。
三、交流——叩问心扉
故事我们读完了，我发现同学们听故事时表情在变化着，由开心变成低头不语，你们的心里一定波澜起伏，能说说你的心情吗？
四、倾吐——流泻心声
读了《爱心树》，有没有想到，在我们的生命中，大树是谁？男孩又是谁？
读读童年的男孩，想想童年的你，读读少年的男孩，想想现在的你，读读青年、中年、老年的男孩，想想将来的你？读了故事，你心中是否有千言万语想说呢？你想说些什么呢？想大声地对谁说呢？请你把心中的话写下来？
五、拓展——丰实心田
1、读完这本书，说说你对这本简简单单的书有了新的认识？
再读读各界对谢尔的评价：
一种大智若愚的简单留给人们更多的思考和阐释。--《纽约时报》
“他的富有魅力的作品再次证明了，在艺术上，越简单的东西表达的往往越多，而真理往往用简单的话语便能加以表达。” --《时代》
2、师：《爱心树》图画虽然简洁，但给人留出广阔的想象空间，文字虽然平白，但足以给人带来心灵的冲击，情感虽然忧伤，但却填充了人们心中那份微微的缺憾。心有多重，人生就有多重，爱有多深，人生就有多深。让我们记住撼动我们心灵之树的大师——谢尔·希尔弗斯坦。他还留给我们许多脍炙人口的作品——《阁楼上的光》、《失落的一角》、《失落的一角遇见大圆满》、《人行道的尽头》。
在我们读着大部头的文学名著的同时，不妨也读一读这些美好的图画书，让童书温暖我们的心灵。
板书：
爱心树
谢尔·希尔弗斯坦
全部的爱
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大树男孩
←————？
推荐第6篇：类目树
类目树
数码电脑硬件/显示器/电脑周边 [更新时间:2017-02]主板内存CPU声卡显卡机械硬盘键盘机箱散热器/风扇显示器手写输入/绘图板键鼠套装电脑周边电源组装液晶显示器有线鼠标无线鼠标固态硬盘电脑视听配件硬件套装虚拟现实设备智能电脑硬件数码相机/单反相机/摄像机 [更新时间:2017-02]数码摄像机普通数码相机单反镜头胶卷相机专业数码单反LOMO单电微单电玩/配件/游戏/攻略 [更新时间:2017-02]游戏手柄方向盘摇杆PSP专用配件WII/WIIU专用配件PS主机专用配件DS/3DS专用配件游戏软件游戏掌机家用游戏机XBOX专用配件世嘉 DC/MD/SS/SEGA 专用配件任天堂NGC/FC/N64/SFC 专用配件任天堂掌机配件PSV专用配件笔记本电脑 [更新时间:2017-02]MP3/MP4/iPod/录音笔 [更新时间:2017-02]手机 [更新时间:2017-02]个人护理/保健/按摩器材 [更新时间:2017-02]其它个人护理美容/美体辅助工具美体瘦身清洁美容工具各类配件家用保健器材按摩器材美发工具经络保健器材家用护理辅助器材口腔护理办公设备/耗材/相关服务 [更新时间:2017-02]扫描仪打印机复合复印机投影机其它耗材胶卷碎纸机保险箱投影机配件传真/通信设备其它办公设备办公设备配件及相关服务打印机配件墨水办公用纸绳索/扎带/办公线材胶带墨粉硒鼓耗材类磁盘刻录存储类多功能一体机及配件条码扫描/采集器材点/验钞/收款机及配件包装设备/标牌及耗材服务类门禁考勤器材其它办公设备配件保管箱3C数码配件 [更新时间:2017-02]3G无线上网卡设备干电池/充电电池/套装蓝牙耳机MP3/MP4配件数码相框移动电源家电影音周边配件苹果专用配件USB电脑周边电子书配件手机配件笔记本电脑配件数码相机配件单反/单电相机配件平板电脑配件电子元器件市场数码包/收纳/整理摄像机配件电教产品配件数码周边胶片相机配件智能手环智能排插车载手机配件智能手表智能配饰智能拍摄运动跟踪器智能健康智能眼镜其他智能设备智能设备配件影音电器 [更新时间:2017-02]耳机/耳麦多媒体音箱家庭影院麦克风/话筒影碟机/DVD/蓝光/VCD/高清蓝牙耳机网络高清播放器手机耳机其它影音产品数字电视机顶盒影音家电配件随身听/便携视听/收音Hifi音箱/功放/器材工程解决方案扩音器/录像机拉杆广场音箱/户外音响舞台设备家庭影院配件MP3/MP4耳机耳机(麦)收音头卡座CD播放机黑胶唱片机回音壁音箱桌面音响/音箱厨房电器 [更新时间:2017-02]电磁炉净水器咖啡机定时器/提醒器多士炉酸奶机微波炉饮水机电烤箱煮蛋器/蒸蛋器电热水壶电炸锅冰淇淋机电饼铛/可丽饼机电动打蛋器保健/养生/煎药壶电热饭盒其它厨房家电豆浆机搅拌/料理机厨房家电配件电锅煲类电热杯商用厨电电陶炉面包机榨汁机净水设备原汁机生活电器 [更新时间:2017-02]毛球修剪器空气净化/氧吧暖风机/取暖器加湿器电热毯电话机(有绳/无绳/网络)其它生活家电电熨斗蒸汽刷/干洗刷吸尘器扫地机器人电风扇对讲机干衣机生活家电配件挂烫机抽湿器/除湿器空调扇吊扇蒸汽拖把空气净化器擦鞋器干鞋器蒸汽清洁机超声波清洗机擦窗机器人除螨仪闪存卡/U盘/存储/移动硬盘 [更新时间:2017-02]移动硬盘U盘闪存卡记忆棒电子词典/电纸书/文化用品 [更新时间:2017-02]其它文化用品计算器胶粘用品装订用品裁剪用品教学演示/展示告示用品绘图测量用品日常学习用品电子阅览器/电纸书收纳/陈列用品纸张本册笔类/书写工具财会用品印刷制品点读笔点读机画具/画材/书法用品学习机电子辞典翻译笔DIY电脑 [更新时间:2017-02]DIY兼容机DIY一体机DIY笔记本网络设备/网络相关 [更新时间:2017-02]网卡交换机其它网络相关光纤设备网络存储设备电脑/网络工具宽带猫/光猫网关无线网络网络设备网络安全机房布线视频监控语音视频路由器/猫/网卡配件数码线材无线高清无线上网卡/上网终端路由器智能控制终端平板电脑/MID [更新时间:2017-02]大家电 [更新时间:2017-02]洗衣机空调冰箱其他电视机热水器冷柜/便携冷热箱酒柜平板电视大家电配件烘干机厨房大电国货精品数码 [更新时间:2017-02]国货精品手机国货精品笔记本品牌台机/品牌一体机/服务器 [更新时间:2017-02]台式整机服务器/Server工作站一体机智能数码设备 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推荐第7篇：给予树
给予树
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、能够说出课文的大意。
3、通过联系上下文，分析母亲心情的变化，体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。
教学重点：分析母亲心情的变化，体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。 教学难点：联系上下文，理解结尾段的含意。 教学过程：
一、导入新课
1、(出示圣诞树的图片）同学们，你们看，这是什么？看到了这么漂亮的圣诞树，你想到了什么？生：想到了圣诞节、圣诞礼物、圣诞老人。
2、同学们，你们知道吗？就在一个难忘的圣诞之夜，这棵圣诞树把两个素不相识的小女孩连在了一起，因此得名“给予树”。板书：《给予树》
3、通过预习，你知道“给予”是什么意思？像这样在一个词中，两个字表示同一个意思的词叫并列合成词。出示：甜蜜、拥抱、宽裕、试探、猜测这些词中，哪个词也是并列合成词？ 读一读，为什么？
过渡：文中写了谁拥抱了谁？请你回忆文中讲了一件什么事？
二、感悟课文：
1、让学生说一说本课的主要意思。
2、在这件事中，妈妈的心情有什么变化？快请同学打开书，画出描写妈妈心情变化的词语来。
生：找到担心、生气、激动。
3、针对这些你有什么问题可以提出吗？引导学生提出妈妈为什么有这样的变化？
4、好，我们一起来分析一下，妈妈的心情是怎样的变化的。
（1）妈妈担心什么？理解宽裕一词，你从哪可以看出家里不宽裕？ 生：只攒了一百元，由五个孩子分享。
问：不宽裕就别买礼物了，为什么还要让孩子分享快乐？ 让学生体会这恰好体现了妈妈源自对孩子的一种爱。 对比理解：他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？ 他们买不到很多很好的礼物。 让学生理解后再指导朗读。 （2）妈妈为什么生气？
理解“一些”与“一大把”的区别。“五十美分”与“二十美元”的对比，显然看出棒棒糖太便宜了„„
问：请你仔细读课文，找出妈妈还可能为了什么生气？
生：妈妈想让孩子送出最诚挚的祝福，而小金吉娅却不够诚挚。 让学生体会妈妈是一位严格的家长。
（3）妈妈为什么而激动？用（因为„„所以„„）回答。 就让我们跟随书中的主人公小金吉娅一起来到这棵圣诞树下，取下那张牵动人心的小卡片。
金吉娅看到卡片，是怎样做的？让学生体会金吉娅的善良、仁爱。 让我们回到书中，再一次体会金吉娅，你有哪些新的认识？ 出示句子：
生：先开口 本来想送给哥哥姐姐礼物（可以看出金吉娅是个体贴的孩子） 金吉娅发现了给予树上的卡片（可以看出金吉娅是个细心的孩子）
她取下卡片买了洋娃娃（她毫不犹豫买了洋娃娃，可以看出金吉娅的善良和仁爱）只够买棒棒糖（可以看出金吉娅体贴家人） 哥哥姐姐与小女孩比，小女孩更需要礼物（可以看出金吉娅有同情心）等等。 她把事情的经过全都告诉了妈妈（可以看出金吉娅非常诚实。）
让学生理解金吉娅所做的一切正体现了她有一颗同情心。正是这样，小金吉娅才对妈妈说话时显得声音很低。 师指导朗读第二段。
5、当妈妈激动不已时，是怎样想的？朗诵最后一段。填空练习。 问：如愿以偿是什么意思？联系上下文理解如愿以偿。
金吉娅送给我们的礼物中哪一个最重要？为什么？指导朗读最后一段。
三、拓展延伸课文
1、一天，妈妈带着金吉娅和她的哥哥姐姐，通过工作人员的精心安排，在这棵圣诞树下与小爱丽斯见面了，大家都争着对金吉娅说„„
2、你想代表谁,最想说什么?
3、老师想代表工作人员说：有了你们的爱，才使这棵普通的给予树变成了一棵圣诞树，有了像小金吉娅这样的人献出善良、同情，才能使我们的给予树常青、常绿。（边板书边总结）
推荐第8篇：树远大理想
树远大理想，展青春风采
各位领导，各位同事：
大家好！我是蓬莱市第三实验小学的宫少霞。 今天我演讲的主题是《树远大理想，展青春风采》。站在这里，听着时钟滴答点数着时光，我的心也随着六月的脉搏而跳动。因为六月是一个与青春有关、与梦想相牵的日子，无数莘莘学子在特殊的日子里，全身心地投入了这个关乎梦想的旅程——庄严神圣、无怨无悔。潜入岁月，在我清瘦的青春诗篇中，回眸落笔处，全是那些曾经淡定的默默守候的身影，全是那些曾经执着的挑灯夜战的身影，而尤为刻骨铭心的依然是高三班主任的一句话：“在青春的旅途中，瞄准天空的人永远要比瞄准树梢的人射得高远。”于是数不完的习题，却有着用不完的力量……只因为青春日记里那一个瞄准蓝天的远大梦想。正是这个远大的理想，让我虽历经数不尽的坎坷却依然痴心不改，虽默默无闻，但依然愿意让青春走向靓丽与辉煌。
记得白岩松曾经说过这样一句话“没有一代人的青春是容易的。青春如果没有了奋斗，没有了挣扎，没有了希望，没有了绝望，还叫什么青春？” 而青春之所以美好 ，正是因为那些为梦想而奋斗的希望与绝望交织所谱写的动人诗行，我愿在青春的诗行中与远大的理想同行。 虽然年少的青春时光不再，虽然从教五年，我没做过什么轰轰烈烈的大事，也没有过突出的成就，只是平平凡凡的五年。也许我只是茫茫人海中不起眼的沧海一粟，但是青春的理想我从未放弃，只因我更期盼为孩子撑起一片理想的蓝天，更期盼让青春与孩子的梦想碰撞出华美的乐章。
我所在的学校属于城乡结合的小学，接收的大多是外来务工人员的子女。我们的校舍不华丽，但是朝气蓬勃的孩子们梦想却似繁花般美丽。有的梦想是当摇滚歌手，有人的梦想是下乡搞水果培育，有人的梦想是去研究毒蛇，有人的梦想是创办一所大学，他们幻想踏上星星和月亮，他们希冀飞到非常遥远的地方，…… 我敬重孩子们做梦的勇气，更羡慕他们做梦的自由，因为让他们的梦想闪亮是我毕生的理想。
记得三年级有一个孩子，父母离异，爸爸出海，他与爷爷奶奶相依为命，缺失父爱与母爱引导的他，上课总不能集中精神，玩陀螺、撕书本、说话、跑神……凡是与学习无关的他全做，凡是与学习有关的他几乎无视。提问不会，扭捏着站起来流眼泪；同情他，让他坐下去，转眼他就和后面的同学说笑、嬉闹；批评他，他不答理；给朵小红花表扬他，最多三分钟热血。我头疼得甚至不想与他共同坐在一个教室里。有一天，我发现他的脖子和耳朵后面全是灰，校服也脏得惨不忍睹，于是随口说了句：“我打个电话叫你奶奶给你洗个澡，洗洗衣服，连个……”还没我等说完，他眼里盛满了祈求，急忙说：“老师，千万别打电话给奶奶，奶奶身体不好，我可以自己洗！”听到他诚挚的语言，看到他清澈的眼神，我的心不禁一颤：爱，原来藏在孩子的心中，只是他一时迷失了方向。著名作家流沙曾说：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。”如果孩子拥有了理想，他就会找到港湾和依傍。于是，我说：“孩子，你怕奶奶为你受累，你是否应该为奶奶的未来负责，用自己的努力为奶奶也撑起一片爱的天空？”孩子含着眼泪点了点头。自此，这个孩子为了这个理想改掉了坏习惯，成为了一个品学兼优的好孩子。如今，每当看到孩子如花的笑靥时，我的心里就会感到无比自豪，因为孩子们为理想努力拼搏的快乐，装饰了我的青春梦想，成长就在我青春的诗行。
“梦在远方，心就是方向，插上翅膀，爱就是天堂。”我愿意用爱为孩子们插上梦的翅膀，做一个帮孩子逐梦的人。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”青年教师们，让我们用我们的辛勤付出和努力奋斗，使我们的青春在教育事业中闪光！
我的演讲完了，谢谢！
推荐第9篇：树 教案
树的故事 教案
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们喜欢读书吗？那你们一定读了很多的课外书吧！老师带来了一些关于课外书的图片，比一比，看你能不能说出相对应的书名？
（预设：当出现树的图片时，学生会停一会儿，老师会说：图片上是什么？是什么样的树？学生自主回答。）
教师总结：这是嫩芽初露的树，这是一棵枝繁叶茂的树，这是一棵硕果累累的树，这是一棵枝叶枯黄的树。
2、今天就让我们走近“树”，走进一棵树的故事。（板书：树的故事）
二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。
2、课文主要讲了什么？谁能用一句简洁的话概括。
（课文主要讲一个男孩向苹果树一次次提要求，而树总是尽力满足他的事。）
3、师根据学生汇报，总结出：大树总在不断的给予着，想办法满足男孩一次次的索取。
4、走进树的世界，发现树甜蜜的爱
为什么树能把自己的一切都给男孩？树和男孩之间有着一段怎样的感情？研读课文第一自然段。
1、指名读第一自然段
2、这是一棵什么样的树？
小结：树枝粗壮，树叶繁茂，果实累累，这正是树最繁茂的时期。
3、“男孩每天都喜欢来这玩”拓展说话。师：他会来这里玩些什么呢？ （1）采集树叶 （2）爬树 （3）荡秋千 （4）吃苹果 （5）捉迷藏
5、小结：和树在一起，小男孩是那样快活，大树给有了孩子的陪伴，他也十分的幸福！
三、再读文本
1、播放多媒体课件。（再现故事情节）师：知道同学们都喜欢看动画片，今天，我把“树的故事”中的两名主角请到了现场，想不想听一听他们的对话？
边听边思考，树都发生了哪些变化？
学生： 开始，它是一棵很大的树，树上还长着苹果。后来，苹果没有了；树枝也砍了；最后树干也锯了，只剩下一个枯老的根。 2．激情渲染、质疑过渡：
教师：同学们，一棵那么充满生命力的树，没有了苹果，没有了枝叶，没有了树干，只剩下枯老的一息尚存的树根了！为什么会一次次发生这样的变化呢？找出课文中男孩的话，仔细的读一读你就会明白的? 四 学习男孩的话
1．出示男孩的话：生读。
教师：读了男孩的话，你知道树为什么会发生这些变化了吗？ 具体说一说？ 学生：
教师：因为要玩具所以摘光了苹果。这样说，继续。 学生：
2．发现“索取”。
我们先来看一下男孩和树前三次见面时的情景。我请三个同学来当男孩，分别读男孩的前三次的话，看看谁读得好。其余同学边听边想，从男孩的话中你能发现什么？
学生：男孩总是在不断地要求。
教师：是呀，从玩具到木船总是在不断的要求。换个说法就是在不断地（索取）。 教师：小结。同学们从男孩的话中，发现了他总是在不断地索取。这是我们在男孩话中的第一个发现。同学们可真会学习！ 3．发现“我”字，体会“自私”。
教师：同学们，你们发现了吗，在男孩的话中有一个字出现的次数特别多，是哪个字？
学生：“我”
教师：对，是我。激情启发：你看，我想，我要，帮我，给我，（上扬），你体会出了什么？
学生：男孩心里只想着自己，没有想别人。 教师：你还体会出什么？ 学生：男孩很自私。
教师：这个词用得真准确。具体谈谈。怎么个自私法？ 学生：心里只想着自己的要求，不顾及树的感受。
教师：心里只想着自己，总把自己放在第一位，这就是自私呀。
教师：同学们，从这一个个的“我“字中我们体会到了男孩的自私，只顾自己，不顾别人。大家越来越会读书了。 4．总结男孩：
男孩为了给自己( ),就把（ ）。 男孩为了给自己( ),就把（ ）。 男孩为了给自己( ),就把（ ）。 这真是一个（ ）男孩！
教师：同学们，刚才我们在学习前三次见面时男孩说的话中，发现了男孩的自私自利，只顾自己，不顾别人。不断索取。 五 学习树的话 1.奉献。 教师：面对这样的男孩，树又是怎样做的呢？自己读读课文前三次见面时树的做法，看看从中你能自己体会出什么？
教师：出示树的话，从树的做法中你体会出了什么？ 学生：树每次都满足了男孩的要求。
教师：是呀，面对男孩的不断的索取，总是在不断的满足，换个更准确的词语，不断的奉献。板书：奉献。
学生：树总是为了满足男孩的要求不断的奉献着自己。
教师：同学们体会得多好呀，让我们给她赞扬的掌声吧。在大声给同学们说一遍。男孩是在索取，而树是在----刚才用了一个词非常好，树是在“奉献”。板书：奉献 教师：请看大屏幕，当男孩想要-------------时，树奉献了-------------------当男孩想要————时，树奉献了——-—— 逐个下去不用举手回答。 课件：这真是一棵（ ）的树啊！
教师：小结：是呀，失去树干对一棵树几乎意味着失去生命呀，他也在所不惜，明明知道，还要奉献，这真是一棵无私奉献的树啊！
2.理解“一起玩”，体会默默不图回报。
教师：同学们，咱们再来看树的话，你还能体会出什么？
学生：树非常想和男孩一起玩，我是从两个“和我一起玩吧”体会出来的？ 教师：你真会读书，注意到了这两个“和你一起玩吧”。除了想和男孩玩的迫 切，大家还能体会出什么 学生：
教师：和我一起玩吧是树的要求，与男孩的要求相比，你体会出了什么？
学生：树的要求只有一个，男孩的要求却有很多； 树的要求很低，而男孩的要求却很高。
教师：是呀，从玩具到木船，要求又多又高，树为了满足男孩的这些要求， 倾其所有，面对着这一息尚存地枯老的树根 面对着树的唯一的一个小小的要求，男孩却一次也（没有满足）。同学们，如果现在你就是那个男孩，我很想问问你，你为什么不满足树这唯一的小小的请求呀。（学生体验，进入角色）师生互动： 教师：你为什么不满足树这唯一的小小的请求呀？ 学生：我很忙没有时间陪她玩
教师：可是你忙，怎么还有时间划船悠闲呀，。 学生：我有自己的事情要做，不能陪树玩。
教师：有时把我放在了第一位，把自己的事放在第一位，树为你奉献了一生啊，你就不能先放下手中的事，陪他一会吗。（学生：能。像你这样就好了，学生：不能。你就是课文那个冷酷的无情的男孩呀，做法的一样呀，生活中你愿意做这样地孩子吗？）
学生：我已经长大了不能光玩呀。
教师：树并没有要求光陪他玩呀，哪怕是一下会儿，也行呀，可是你也没有陪他呀？
学生：我已经长大了，有我自己的生活了。
教师：你的心里只有你自己，对奉献了一生的树，没有一点的感激回报之 情。这样的男孩，你愿做吗？
教师：小结：看来同学们都认为，没有任何的理由可以不满足树这小小的唯一的要求。可男孩就是（没有满足树）真是（自私、冷酷、无情呀）所以树就一直过着寂寞难过的生活。
六 学习两个“泪”
教师：过渡：许多年过去了，男孩终于又回来了。同学们看着，这就是男孩
与树第四次见面时的情境。在这一部分中，有两个“泪”字，看看他们的含义一样吗？请同学们用心地默读课文，读完以后同位两个交流一下，是怎样理解这两个“泪的”？ 学生:默读交流 1.第一个“泪”
教师：我们先看第一个泪，这个泪，你是怎样理解的。
学生：伤心的泪。（为什么？）因为树觉着自己什么也不能再给男孩了，觉着很伤心。
教师：伤心地眼泪，你能试着把他读出来吗？学生朗读。
教师：树一息尚存，再想想父母说话时的感觉。真抱歉，读——学生朗读。 教师：你是怎样理解这个泪的？
学生：歉意的眼泪，觉着不能在满足男孩的要求了。 学生：内疚的泪等。
教师：同学们，树为了自己不再能为男孩奉献而歉意、内疚、伤心，这种心情怎样朗读，自己试着读一读吧？指名读、齐读。 2．第二个“泪”
教师：这个“泪”，你又是怎样理解的？
学生：高兴，因为有了陪伴；满足了，又能奉献了等。
教师：是呀，树一生的等待，一生的奉献就为这一刻，这幸福的的一刻。咱们一起读读这句话。
教师： „„再读这半句。 教师：他仿佛在说-------你说
学生：孩子，你终于来陪伴我啦，谢谢你„„ 学生：孩子，你也老了，做在我这儿歇歇吧„„ 3．朗读
教师：咱们一起再来读读第四次见面时的情境吧。树，谁来读，男孩？他仿 佛在说，你，你，你，我来读旁白。同学们让我们一起来用心感受这幸福而又酸楚的一刻吧
师：亲爱的孩子，此时你就是这个男孩，坐在这个枯老的树根上，你有什么想说的吗？
生：对不起，大树，我不该这样对你。
生：大树，真抱歉，你给了我这样多，我却从没想过你的感受。 生：我多想时光能够倒流，我一定好好陪着你。
七、升华文本主旨
师：亲爱的孩子们，这个故事是美国艺术天才谢尔·西夫斯汀的绘本作品，这部作品跨越了整整一个世纪，打动了许许多多人。
1、本文作者江江在改编这个故事时，这样写道： 一生读：（课件出示文章后三段）
这是我们每个人的故事。树就是我们的父母。
当我们长大后，离开他们„„只有在我们有求于他们，或遇到麻烦的时候，我们才回家。
你可能觉得男孩对树太无情，然而我们谁又不是那般对待我们的父母呢。
如果树是我们的父母，那么，孩子们，我们是不是那个小男孩呢？父母对我们倾注爱心，我们应该对父母行孝心。
2、同学们，父母养育之恩，他们不图回报。但是，我们要懂得感恩，懂得讲孝道。 出示“孝”。读课件。
3、下面我们就一起分享《二十四孝》里面的两个故事：黄香温席、王祥卧冰求鲤鱼。生读，你读了之后，想到了什么？
4、古语有一句话“家贫知孝子”，一个6岁的孩子是如何用幼小的肩膀支撑起一个家庭。出示课件。生自读。
5、同学们，行孝心不论古今，古有黄香温席，王祥卧冰求鲤，今有黄凤孝心少年，动物界尚有“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情”的人生本能，更何况现在正幸福生活的我们呢？
父母就是我们眼中的大树，在我们成长的道路上，为我们遮风挡雨，无私付出。作为的子女我们能为他们做些什么呢？用几句话写下来吧。（填写爱心卡）
6、汇报，配乐展示（播放歌曲播放《四德歌》）
7、“谁言寸草心，报得三春晖”，让我们怀着一颗感恩的心去回报辛勤养育我们的父母，回报哪些无私关爱我们的人。（板书： 感恩父母 孝行天下）
八、作业布置
1、把这两个故事说给父母听，并和他们说说自己的心里话；
2、为父母洗洗脚、捶捶背„„帮助他们做一些力所能及的家务事，用实际行动回报亲恩。
板书：
相机板书：男孩 要钱 要房子 要船 要歇脚 自私自利
树 给果实 给树枝 给树干 给树墩 无私奉献
感恩父母 孝行天下
推荐第10篇：树小节
树小节立大德
——读《于丹心得》有感
对《论语》的认识是从中学课文里的“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”开始的。后来又学习了一些其中脍灸人口的经典词句，从中体会了不少道理。今天通过《于丹心得》的学习，使我对这本两千五百多年前的著名语录有了新的认识和理解。
《论语》是孔子在教学、生活、处事时的言行，由学生记录、
整理、编辑而成的。其中不乏其弟子们的见解、思想。古人对《论语》推崇的标志当属“半部《论语》治天下”，说明这部看似平凡、朴素的儒家经典，实际蕴涵了深刻的治国、为民、处世、为人之道。于丹教授结合现代社会生活实际，从另一个角度诠释《论语》，指导我们重新品味《论语》，在纷繁的世界中定准位置、净化心灵、陶冶情操、找回自我，做一个有担当、平淡从容的人。
如何为人。《论语》中有相当篇幅在阐述这个问题。我的理解是：为人要有“德”，也就是要做一个君子。做人必须正直、善良、守信，有“浩然之气”，始终“坦荡荡”。“仁、义、礼、智、信”是儒家传统文化思想，是中华民族传统美德的集中体现。党中央提出“依法治国，以德治国”，我们企业提出“依法治企，以德治企”，强调“法治”和“德治”都要抓，两手都要硬。如此，才能维护规则，接受约束；才能以人为本，创造和谐，凝聚力量。有德就是讲道义，坚持做人、行事的原则和标准。于丹教授通过解读《论语》告诉我们，修德应从日常工作、生活中的小事、细节做起，无需佶屈聱言的高深理论，不要信誓旦旦的承诺。交友要交“益者三友”，不交“损者三友”；有坚持原则下的仁爱之心，“以直报怨，以德报德”；明礼义知廉耻，多做对他人、对企业、对社会有益之事；常怀怜悯、赤诚、宽厚、关爱之心，经常“修已以敬”。怀德，就是要诚信做人，诚恳、诚实，
不作伪，始终“言必信，行必果”。这一点，王铁书记和何总在关于干部作风建设的讲话中多次谈到。当今社会，比以往任何时候都需要真诚。没有道德的约束，无论是单位还是一个国家、民族的前途是令人担忧的。
如何处世。一个人生活在社会上，总要做很多事，处理很多关系。《论语》中关于做事的原则和把握原则的分寸，为我们处理现代社会人际关系、人情世故提供了行为标准。首先，是要先做人，后做事，光明磊落，宽容别人；其次，要淡泊名利，心态平衡，不患得患失；第三，要脚踏实地，正视现实，不好高骛远；第四，坦然面对失败、挫折。《论语》创导的是心灵的富有，内心的宽厚和人格的健全。强调“修身养性，把握分寸，谨言慎行，礼行天下”，就是于丹教授说的“我们无法左右外在的世界，只有让内心的选择更强大。”日常生活中，我们很多失意、遗憾、痛苦、指责、怨恨源于我们盲目的攀比，不切实际的追求，把名利看得太重，太在意个人的得失，是自己打败了自己。“一个人内心的完善，合乎大道的追求，比你要求这个社会应该如何如何，要求别人怎样、怎样都重要得多。”要象何总讲的“怀着一颗感恩之心去干事”，学会关爱、尊重别人，每日“三省吾身”：我为别人做了什么？我爱岗敬业了吗？如果我们改变不了什么，就控制我们的心情和态度吧。我们可以加强自身修养，提高内心制约，完善人格魅力，保持良好心态。这些都是我们身心健康，幸福快乐之源。我们不仅能“安贫乐道”，而且要“安富乐道”。精神的富有比物质富有更重要。是态度决定一切。同样一个岗位，一项任务，有的人干起来怨气冲天，应付了事；有的人干得兢兢业业，快乐无比。就因为不同的人对同一件事有不同的理解和认识，产生了行为上的巨大差异。何总要求我们“一定要把自己的工作和岗位当成事业去干”，所以我们要以平凡的心态，平静的态度，认真干好每一件事。若此，我们收获的岂止是快乐！
如何做事。《论语》没有用长篇大论阐述深刻、复杂的道理，而用吃、穿、住、行中的细节小事教导我们如何说、如何做，是细微之
处见真知，如“乡人饮酒，杖者出，斯出矣。”“乡人傩，朝服而立于阼阶”。讲的都是很小的礼仪。这给我的启发是：事无论大小，无论是自己的事还是别人的事、企业的事，都要用心、认真地去做。每个人每天都有许多平凡的工作和小事要做，但我们总是不屑于把小事做好、做细、做精，没有把平凡的工作干得不平凡。我们企业的生产、安全、设备管理就象我们每天要洗脸一样，平凡而又重要、真实。《论语》告诫我们“君子欲讷于言而敏于行”，就是要重行慎言，少说多做。我们强调的执行力也是要求多谋事、干事，狠抓落实，这是一种意志和品质，是君子之为。孔子提倡的“不在其位，不谋其政”实际隐含着的“在其位，要谋其政”尤为重要。每个人只要立足岗位，踏实干好本职工作，达到何总要求的“出精品、成经典”，我们的企业就能形成一盘棋，成为强有力的团队，无往而不胜。干是硬道理!
如何学习。《论语》中有许多耳熟能祥的词句是关于学习的。孔子说“古之学者为已，今之学者为人”，指出人们学习的不同目的。今天的学习是广义的，可以向书本、媒体学，也可向同事、领导学，向家人、下级学。为了提高自身素质和道德修养，学习是不分对象，不拘一格的。何总要求我们加强自身学习，就是希望我们不断充实自己，提高工作、生活技能，成为有水平、有修养的人。学习的方法很重要。我对“学而时习之”中“习”的理解除了“学习新东西并经常温习”外，还有：学习了新知识，要用到实践中去，在学习中实践，实践中总结。这样就能学以致用。公司组织的拓展培训就是一次实践性学习，我从中领悟了许多道理，对自己的工作、生活启发很大。于丹教授说“只有导致一个人整个价值体重塑，行为方式变得更有效率，更便捷，更合乎社会要求的学习才是好的学习”。这应成为我们改变学习方法的指针。还有一个学习力的问题。如今的信息时代，知识爆炸，我们未知的东西太多，怎么学才有效果？孔子认为“过犹不及”。我的理解是：学习能力不在背了几本书，记下多少文字，而是会“悟道”，能得到启发，受到拓展，获益一生；能做到去伪存真，去粗留精，不迷信，有鉴别和选择。就如我们读《于丹心得》
从中能悟出做人的真谛，指导我们今后的工作、生活，也就算学到位了。按于丹教授的论述，我认为“中庸”应该是对学习力最好的解释和检验。拥有学习力，就掌握了打开知识大门的钥匙。
不敢说能“半部《论语》论天下”，不敢说“半部《论语》修自身”，仅通过其中的某几句，某几个字，就足以让人豁然开朗，茅塞顿开，回味无穷。《论语》是简约而不简单，朴素而不俗套。读《于丹心得》，心中渐渐涌起一种淡定和从容，一种恬阔的心情。平实的语言，细小的礼节，折射出深刻的做人哲理，为人之道，教人深省。过去的已无法改变，能做好的是现在和将来！
第11篇：四棵树
河南省南召县四棵树乡位于伏牛山脉东部南麓，县城西南28公里处，与镇平县、卧龙区接壤，全乡辖25个行政村，247个村民小组，30800口人，总面积202平方公里，其中耕地
2.3万亩，柞坡15万亩，207国道穿境而过。乡党委、政府在县委、县政府的正确指导下，紧紧围绕以“突出旅游主导，狠抓项目建设，发展特色经济，推进三村建设”为工作思路和建设“工业强乡、旅游名乡、生态大乡”的战略目标，合理调整产业结构，加大招商引资力度，创新机制，优化环境，狠抓落实，全面推进，较好地完成了“十五”期间各项目标任务，实现了国民经济的快速发展，促进可四棵树乡经济社会的全面、协调、快速发展。 行政区划
四棵树乡面积：196平方千米人口：30400人代码：411321305位于南召、镇平、卧龙两县一区交界处。2006年，辖25个村委会：张才沟村、华庄村、王营村、黄土嘴村、三岔口村、神仙崖村、白草垛村、二郎船村、麦仁店村、青杠扒村、和平沟村、大柳树村、北大河村、五垛村、大石窑村、炉院村、高峰庵村、磙子坪村、疙瘩坡村、瓦渣岭村、雁门村、龙洞村、白草湾村、四棵树村、盆窑村，（247个村民小组）。
经济综述
2007年，四棵树乡党委、政府在县委、县政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大精神，坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，积极构建和谐社会，团结带领四棵树乡人民，开拓进取，扎实工作，圆满完成了各项目标任务。全年完成国民生产总值2.7亿元，同比增长26%，高于县定增长14％目标的12个百分点；固定资产投资完成7400万元，同比增长40%，高于县定增长25％目标的15个百分点；财政收入完成305.5万元，同比增长16.5％；农民人均纯收入达到3250元，同比增长12％，高于县定增长8％目标的4个百分点；人均储蓄余额1400元，同比增长11％；人口出生率控制在10.8‰以内。
旅游资源
五朵山旅游开发获得新突破。一是协调两个公司投资330多万元，完成了景区规划编制评审，完善了庙宇群及暴瀑峡的基础设施建设，改造建设了公厕、金顶步道、围墙，索道基站，完成了景区公路扫尾工程。二是配合县宗教局完成了闵会长仙骨塔主体工程建设。三是乡政府协助五朵山旅游公司认真组织“三月三”、“九月九”的庙会和“五一”、“十一”黄金周的推介促销活动，进一步扩大了五朵山景区的知名度，全年共接待游客10万人次，取得了良好的社会效益，为实现“旅游名乡”战略奠定了基础。
产业发展
瞄准打造“石材大乡”定位，确立了“北抓大理石(钙粉)，中抓钾长石，南抓花岗岩，沿着国道建设石材工业长廊”的发展理念。使石材加工业规模膨胀，经营规范，呈现良好发展势头。2007年在巩固好原有中原钙业等6家大型石材企业的基础上，新上投资200万元以上石材企业4家，分别是：投资200万元的达丰钙业公司、投资300万元的洪周钙粉加工企业、投资300万元的鸿祥石材开发公司和投资500万元的羽龙公司钙粉加工企业，四家总投资达1300万元，为实现“石材大乡”的定位迈出了坚实的步伐。
工农经济
在工业经济发展上,加大招商引资力度,立足本乡资源优势,围绕石材加工、旅游开发等优势项目，通过抓个体促规模，抓龙头促产业，抓园区促发展，使工业经济成为乡域经济的主要支撑。一是加大协调服务力度，巩固壮大宇鑫、秋实、中原钙业、天玉、昊洋、金山等老企业，努力提升各企业经营水平；二是拓宽招商引资领域，强化目标责任落实，做大做强特
色产业。特别是南召辰龙生态工业园建设已经起步，入驻企业两家，总投资达5000万元，投资3700万元的紫辰生物质能源开发项目，厂房整改、设备安装已基本完成。 在农业经济发展上，重抓柞蚕放养、香菇种植、生猪养殖等重点产业，把着眼点放在农综开发、水利设施建设及农民易得实惠的重点项目上，积极引导农民打牢农业基础，走产业化、高效化发展农业经济之路。一是争取农业综合开发资金239万元，在雁门、龙洞、圪塔坡、瓦渣岭等四个村实施5000亩农业低产田改造项目；二是在抓好林业资源整治的基础上，全年种植香菇100多万袋。三是积极抓好柞蚕放养、生猪养殖等优势产业，增加农民收入。据统计全年仅生猪养殖、柞蚕放养、香菇种植等产业，占农民纯收入的比例达到70％以上。
新农村建设
一是特色经济专业村。紧紧围绕石材、旅游、菌类、畜牧、林蚕等支柱产业，大力发展特色产业，积极创建特色经济专业村，在原有特色经济专业村15个的基础上，又打造了华庄、王营的香菇种植，神仙崖的花岗岩开发等3个专业村。
二是文明新村。在巩固提升盆窑、龙洞、雁门三个村的基础上，2007年特别创建提升了大石窑文明新村。该文明新村建设总投资额84万元，硬化主副道路2700米，安装太阳能20多台，改厕、改厨20户，粉刷墙壁1400余平方米，绿化草坪300平方米，沿河安装了900米花岗岩护栏，体育器材，健身器材，路灯等均已安装完毕并投入使用。在硬件设施建设的同时，按照中央“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，把建立强有力的村级领导班子、村务公开、村民自治、民主管理作为重要内容，体现了政治文明的要求，完善各项制度，对村务、政务进行民主管理、民主监督，完善健全村民自治机制，使农民真正行使当家做主的权利。大石窑文明新村已被县定为市级新农村建设示范点，并通过了市级验收。
三是移民新村。按照统一征地，统一规划，统一设计，统一标准，统一施工的原则，启动了总投资150万元的移民新村工程。
基础设施建设
我们围绕民计民生做文章，放眼工业经济、农业生产、农民生活、社会事业抓基础设施建设。一是完成了涉及8个村7.8公里的“村村通”建设工程。二是完成投资100万元涉及四个村的农电网改造工程。三是完成了投资30万元的王营村以工代赈项目。四是完成了投资30多万元中小学险房危房改建工程。五是完成了惠及400户的沼气建设工程。六是完成了投资30万元的财政所办公楼建设工程。七是完成了投资30万元的客运中心站建设工程。据统计全年共争取国家惠农政策资金700余万元，极大地改善了农民的生产、生活条件，为四棵树经济、社会快速发展奠定了坚实的基础。
河南省南召县四棵树乡，地处伏牛山脉东部南麓的五朵山怀抱，位于南召、镇平、卧龙两县一区交界处 ，全乡下辖25个行政村，247个村民小组，30400口人，版图面积196平方公里，耕地2.34万亩，地势西高东低,境内深山、浅山、丘陵相互交错，水库、堰潭、河流星罗棋布；气候属亚热带向北温带过度的大陆性季风气候，冷热交替，四季分明。
近年来，历届乡党、政领导树立“敞开山门迎商贾，拓宽市场兴经济”的开放思想，大胆开拓，锐意进取，使这个原本落后的深山贫困乡，异军突起，红杏墙，成为一支后起之秀。四棵树乡交通便利，通讯快捷，水电充沛，集市兴隆，207国道南北横穿全境,十几条乡村公路形成以国道为轴线的四通八达交通网；建有35千伏输变电站,农电网改建已在全乡铺开；92 年开通的程控电话已架设近千门,村村组组可直拔国际国内;四棵树街、三岔口街、双庙市场呈三足鼎立之势辐射全乡，搬迁后的中原厂留下的大量车间厂房、水电设施，更是经商兴企的理想去处。
通过近年来的强劲发展，四棵树乡已经形成了石材加工、香菇种植、经济林开发、畜牧养殖等支柱产业。依托大理石矿产优势，建成了昌丰花岗岩厂、五峰大理石厂、四方实业有限公司等石村加工龙头企业，建成了全省最大、质量最优、品种最全、价格适宜的四棵树地板砖交易市场，开辟了以国道为主线、以四棵树街为中心的15公里石材加工长廊，创出了石材镀膜家具新产品。依托栎木资源优势，建成了五个香菇示范场，形成了以场带户的发展格局，目前已发展袋栽香菇50万袋。依托山区面积广大优势，大力发展林果业。柞蚕素有“万担乡”美誉，是全国的柞蚕生产基地之一；杜仲栽培初具规模，现有杜仲1.5万亩500多万株；龙洞的板栗、西山的辛夷、瓦渣岭的苹果都享誉远近。同时，旅游开发已显优势。二郎船的“石船”奇观，流传着杨二郎担山乘船赶太阳的神话。林场村的“定南针”山石，自动导向，相传曾为刘秀逃难引航指路；龙洞村的“龙洞”，天然造就，内设龙床、龙碑、神像；特别是北顶五朵山，绝壁凌空，耸入云天，有闻名遐迩的“祖师庙”，相传为祖师爷-得道之所，沿道山青水秀，名胜处处，山上道观神雕，香火不断，令文人骚客止步，善男信女流连。.行政代码:411321305 行政级别:乡
长途区号:0377 车牌号码:豫R
人口:约3.1万人 人口密度:158人/km
2面积:196km2 邮政编码:473000
身份证前六位:411321 隶属政区: 南召县
四棵树乡位于南召县南部，地处南召、镇平、卧龙两县一区交界处。面积196平方千米，人口3.04万人。辖张才沟、华庄、王营、黄土嘴、三岔口、神仙崖、白草垛、二郎船、麦仁店、青杠扒、和平沟、大柳树、北大河、五垛、大石窑、炉院、高峰庵、磙子坪、疙瘩坡、瓦渣岭、雁门、龙洞、白草湾、四棵树、盆窑25个行政村，247个村民小组。207国道过境。
［代码］411321305：～201张才沟村 ～202华庄村 ～203王营村 ～204黄土嘴村 ～205三岔口村 ～206神仙崖村 ～207白草垛村 ～208二郎船村 ～209麦仁店村 ～210青杠扒村 ～211和平沟村 ～212大柳树村 ～213北大河村 ～214五垛村 ～215大石窑村 ～216炉院村 ～217高峰庵村 ～218磙子坪村 ～219疙瘩坡村 ～220瓦渣岭村 ～221雁门村 ～222龙洞村 ～223白草湾村 ～224四棵树村 ～225盆窑村
［沿革］1958年建四棵树公社，1984年改乡。1997年，面积196平方千米，人口3.1万，辖张才沟、华庄、王营、黄土嘴、三岔口、神仙崖、白草垛、二郎船、麦仁店、青杆扒、和平沟、大柳树、北大河、五垛、大石窑、炉院、高峰庵、磙子坪、圪塔坡、瓦渣岭、雁门、龙洞、白草湾、四棵树、盆窑25个行政村。
加快山区规划建设建议
每次回去，发现山区发展还是比较缓慢，比较突出有以下：
1、由于平地少，交通问题难以改善。
2、卫生条件改善不大。
3、学校合并后，小孩上学不方便。银行、医院更加不便。
4、由于很多人外出，实际在家人不是很多，地也荒废了很多。
建议：
1、在县城安排安置房，符合条件或愿意搬迁的入住（参照重庆，农村人将土地交给国家，户口转变为城镇户口，享受社保）。
2、山区规划几个村庄或镇，将山区边远人员集中，集中建设安全标准的住房设立医院、学校、银行、超市网点。人员在1000-2000人比较合适。边远的区域土地种植树或经济林，保护生态。集中平地种植有特设的产品，用很少的地种粮食是最不合算的。离县城比较近的，交通方便，可以种植高山、无公害蔬菜、水果等保险和运输要求比较高的；比较远的地方可以养无公害的禽类和经济作物。一定不要盲目重复，要有专业规划。政府要引导，甚至要牵头，产品打出品牌，可以开直销店模式。规划做到一村一特色，其旅游、休假的潜力不可低估。
预计：再过十年、二十年，近海将不会旅游是天堂，由于大量的近海养殖和旅游开放，以及台风和海啸。但是，如果保护好山区，那将是最后一遍净土，大量的森林覆盖，提供无污染的空气、水源、食物，这里才是天堂。
因此，建议尽快科学规划山区的发展，保护好太湖的饮食之源，太湖的未来将是多么的美好。
第12篇：诗中树
二、小学语文古诗
诗中树
1．树木丛生，百草丰茂。（曹操：《观沧海》）
2．绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然：《过故人庄》）
3．鸟宿池边树，僧敲月下门。（贾岛：《题李凝幽居》）
4．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章：《咏柳》）
5．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参：《白雪歌送武判官归京》）
诗中江
1．至今思项羽，不肯过江东。（李清照：《夏日绝句》）
2．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元：《江雪》）
3．野径云俱黑，江船火独明。（杜甫：《春夜喜雨》）
4．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易：《忆江南））
5．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼：《题惠崇
6．晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢：《黄鹤楼》）
7．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡：《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
8．泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。（杨万里：《小池》）
9．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。《马致远：《天净沙？秋思》）
诗中鸟
1．月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维：《鸟鸣涧》）
2．千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元：《江雪》）
3．感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫：《春望》）
4．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（盂浩然：《春晓》）
5．荡胸生层云，决眦入归鸟。（杜甫：〈望岳》）
6．山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明：饮酒》
7．山光悦鸟性，潭影空人心。（常建：（题破山寺后禅院））
8．众鸟高飞尽，孤云独去闲。（李白：《独坐敬亭山》）
9.鸟宿池边树，僧敲月下门。（贾岛：《题李凝幽居》）
诗中河
1．关关雎鸠，在河之洲。（《诗经？关雎》）
2．国破山河在，城春草木深。（杜甫：《春望》）
3．大漠孤烟直，长河落日圆。（王维：《使至塞上》）
4．白日依山尽，黄河入海流。（王之涣：（登鹳雀楼》）
5．旦辞黄河去，暮宿黑山头。（（木兰辞》）
6．无限山河泪，谁言天地宽。（夏完淳：《别云间》）
7．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白：《望庐山瀑布》）
8．蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。（苏轼：《题惠崇春江晚景》）
9．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣：《凉州词》）
10．三万里河东人海，五千仞岳上摩天。（陆游：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）
6．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。（李白：《早发白帝城）） 7．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白：《送孟浩然之广陵》） 8．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继：（枫桥夜泊》） 9．寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》） 10．正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫：（江南逢李龟年）） 诗中云
1；明月出天山，苍茫云海间。（李白：《关山月）） 2．众鸟高飞尽，孤云独去闲。（李白：（独坐敬亭山）） 3．只在此山中，云深不知处。（贾岛：《寻隐者不遇）） 4．野径云俱黑，江船火独明。（杜甫：《春夜喜雨）） 5．月下飞天镜，云生结海楼。（李白：《渡荆门送别）） 6．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适：《别董大》） 7．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。（李白：《早发白帝城》） 8．远上寒山石径斜，白云深处有人家。（杜牧：《山行》） 9．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣：《凉州词》） 诗中别
1．海内存知己，天涯若比邻。（王勃：《送杜少府之任蜀州》） 2．又送王孙去，萋萋满别情。（李白：《送友人》 3．春草明年绿，王孙归不归？（白居易：《赋得古原草送别》） 4．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维：《送元二使安西》） 5．寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》） 6．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适：《别董大》） 7．桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。（李白：《赠汪伦》） 8．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白：《送孟浩然之广陵》） 9．轮台东门送君去，雪上空留马行处。（岑参：《白雪歌送武判官归京》）10．长亭外，古道边，芳草碧连天。（李叔同：《送别》）
诗中亲情
1．谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊：《游子吟》）
2．本是同根生，相煎何太急。（曹植：《七步诗》）
3．爷娘闻女来，出郭相扶将；（《木兰辞》）
4．烽火连三月，家书抵万金。（杜甫：《春望》） 5．有弟皆分散，无家问死生。（杜甫：《月夜忆舍弟》）
6．复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（张籍：《秋思》）
7．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维：《九月九日忆山东兄弟》）
8．想得家中夜深坐，还应说着远行人。（白居易：《邯郸冬至夜思家》）
9．稚子牵衣问：归来何太迟？（杜牧：《归家》）
诗中乡情
1．君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅着花未？（王维：《杂诗》）
2．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（贺知章：《回乡偶书》）
3．近乡情更怯，不敢问来人。（宋之问：《渡汉江》）
4． 潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾：《次北固山下》）
5． 人归落雁后，思发在花前。（薛道衡：《人日思归》）
6． 举头望明月，低头思故乡。（李白：《静夜思》）
7． 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白：《春夜洛城闻笛》）
8． 无端更渡桑干水，却望并州是故乡。（刘皂：《旅次朔方》）
9． 露从今夜白，月是故乡明。 （杜甫：《月夜忆舍弟》）
诗中风
1．夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然：《春晓》）
2．风劲角弓鸣，将军猎渭城。（王维：《观猎》）
3．林暗草惊风，将军夜引弓。（卢纶：《塞下曲》）
4．野火烧不尽，春风吹又生。（白居易：《赋得古原草送别》）
5．柴门闻犬吠，风雪夜归人。（刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》）
6．随风潜入夜，润物细无声。（杜甫：《春夜喜雨》）
7．城阙辅三秦，风烟望五津。（王勃：《送杜少府之任蜀州》）
8．欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。（苏轼：《水调歌头？明月几时有》）
9．相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐：《无题》）
10．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（《敕勒歌》）
诗中花
1．待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然：《过故人庄》）
2．花间一壶酒，独酌无相亲。（李白：《月下独酌》）
3．夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然：《春晓》）
4．感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫：《春望》）
5．晓看红湿处，花重锦官城。（杜甫：《春夜喜雨》）
6．竹径通幽处，禅房花木深。（常建：《题破山寺后禅院》）
7．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（杜甫：《江畔独步寻花》）
8．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊：
9．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和：《渔歌子》）
10．借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（杜牧：《清明》）
诗中雨
1．夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然：《春晓》）
2．空山新雨后，天气晚来秋。（王维：《山居秋瞑》）
3．好雨知时节，当春乃发生。（杜甫：《春夜喜雨》）
4．山路元无雨，空翠湿人衣，（王维：《山中》）
5．青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和：（渔歌子》）
6．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游：《十一月四日风雨大作》）
7．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧：《清明》）
8．寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。（王昌龄：〈芙蓉楼送辛渐》）
9．渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）
10．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（苏轼：《饮湖上初晴后雨》）
诗中雪
1．草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。（王维：《观猎》）
2．欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（卢纶：《塞下曲》）
3．遥知不是雪，为有暗香来。（王安石：《梅花》）
4．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元：《江雪》）
5．柴门闻犬吠，风雪夜归人。（刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人））
6．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。（王昌龄：《从军行七首其四》）
7．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白：《行路难》）
8．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适：《别董大》）
9．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫：《绝句》）
10．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参：《白雪歌送武判官归京》）
诗中草
1．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（《敕勒歌》）
2．离离原上草，一岁一枯荣。（白居易：《赋得古原草送别》）
3．国破山河在，城春草木深。（杜甫：《春望》）
4．谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊：《游子吟》）
5．林暗草惊风，将军夜引弓。（卢纶：《塞下曲》）
6．种豆南山下，草盛豆苗稀。（陶渊明：《归园田居》）
诗中水
1．所谓伊人，在水一方。（《诗经？蒹葭》） 2．水何澹澹，山岛竦峙。（曹操：
7．道狭草木长，夕露沾我衣。（陶渊明：（归园田居》）
8．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。（韦应物：《滁州西涧》）
9．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易：（钱塘湖春行》）
10．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈：《早春）
诗中柳
1．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（韩雄《寒食》）
2．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游：《游山西村》）
3．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南：《绝句》）
4．渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）
5．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫：《绝句》）
6．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣：《凉州词》）
7．杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（刘禹锡：《竹枝词》）
8．红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。（陆游：《钗头凤》）
9．最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈：《早春呈水部张十八员外二首》）
10．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白：《春夜洛城闻笛》）
诗中山
1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元：《江雪》）
2．白日依山尽，黄河入海流。（王之涣：《登鹳雀楼》）
3．会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫：《望岳》）
4．国破山河在，城春草木深。（杜甫：《春望》）
5．空山不见人，但闻人语响。（王维：《鹿柴》）
6．明月出天山，苍茫云海间。（李白：《关山月》）
7．相看两不厌，只有敬亭山。（李白：《独坐敬亭山》）
8．种豆南山下，草盛豆苗稀。（陶渊明：《归园田居》）
9．青山遮不住，毕竟东流去。（辛弃疾：《菩萨蛮？书江西造口壁》）
10．不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼：《题西林壁》）
7．杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（刘禹锡：《竹枝词》） 8．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易：《忆江南》） 9．泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。（杨万里：《小池》） 10．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼：《题惠崇{春江晚景）》） 诗中日
1．日出东南隅，照我秦氏楼。（《汉乐府？陌上桑》） 2．白日依山尽，黄河人海流。（王之涣：《登鹳雀楼》） 3．迟日江山丽，春风花草香。（杜甫：《绝句》） 4．日暮苍山远，天寒白屋贫。（刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》）） 5．大漠孤烟直，长河落日圆。（王维：《使至塞上》） 6．清晨入古寺，初日照高林。（常建：《题破山寺后禅院》） 7．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易：《忆江南》） 8．千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。（王安石：《元日》） 9．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里：《晓出净慈寺送林子方》）10．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（李白：《望天门山》） 诗中月
1．床前明月光，疑是地上霜。（李白：《静夜思》） 2．野旷天低树，江清月近人。（孟浩然：《宿建德江》） 3．明月松间照，清泉石上流。（王维：《山居秋瞑》） 4．月黑雁飞高，单于夜遁逃。（卢纶：《塞下曲》） 5．举杯邀明月，对影成三人。（李白：《月下独酌》） 6．小时不识月，呼作白玉盘。（李白：《古朗月行》） 7．深林人不知，明月来相照。（王维：《竹里馆》） 8．月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维：《鸟鸣涧》） 9．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼：《水调歌头？明月几时有》） 10．秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄：《出塞》）
诗中春
1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然：《春晓》》 2．谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊：《游子吟》） 3．红豆生南国，春来发几枝？（王维：《相思》） 4．好雨知时节，当春乃发生。（杜甫：《春夜喜雨》） 5．野火烧不尽，春风吹又生。（白居易：（赋得古原草送别》） 6．春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅：《悯农》）
诗中冬
1．且如今年冬，未休关西卒。（杜甫：《兵车行》）’ 2．秋月扬明恽，冬岭秀寒松。（陶渊明：《四时》） 3．南邻更可念，布破冬未赎。（陆游：《十月二十八日风雨大作》） 4．冬尽今宵促，年开明日长。（董思恭：《守岁》） 5．鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。（王微：《四气诗》） 6．隆冬到来时，百花即已绝。（陈毅：《梅》）
7．国破山河在，城春草木深。（杜甫：《春望》）
8．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍：《己亥杂诗》）
9．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章：《咏柳》）
10．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁：《游园不值》）
诗中夏
1．力尽不知热，但惜夏日长。（白居易：《观刈麦》）
2．深居俯夹城，春去夏犹清。（李商隐：（晚晴》）
3．首夏犹清和，芳草亦未歇。（谢灵运：（游赤石进帆海》）
4．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。（杜甫：《夏夜叹》）
5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。（戴复古：《大热》）
6．人皆苦炎热，我爱夏日长。（李昂：《夏日联句》）
7．残云收夏暑，新雨带秋岚。（岑参：《水亭送华阴王少府还县》）
8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。（范成大：《喜晴》）
9．清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。（杜甫：《江村》）
10．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。（秦观：《三月晦日偶题》）
诗中秋
1．秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操：《观沧海》）
2．解落三秋叶，能开二月花。（李峤：《风》）
3．春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅：《悯农》）
4．常恐秋节至，焜黄华叶衰。（《汉乐府？长歌行》）
5．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫：《绝句》）
6．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（刘禹锡：《望洞庭》）
7．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡：《秋词》）
8．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（杜牧：《秋夕》）
9．春花秋月何时了，往事知多少。（李煜：《虞美人》）
10．欲说还休，却道天凉好个秋。（辛弃疾：《丑奴儿？书博山道中》）
7．不知近水花先发，疑是经冬雪未销。（张谓：《早梅》） 8．儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。（陆游：《秋日郊居》） 9．邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。（白居易：《冬至夜思家》） 10．天时人事日相催，冬至阳生春又来。（杜甫：《小至》）
三、小学语文成语
最贵重的东西 价值连城
最近的距离近在咫尺
最激烈的竞争 龙争虎斗
最多的罪行 罄竹难书
最高超的医术 妙手回春
最短的见识 鼠目寸光
最紧急的情况 十万火急
最快的阅读 一目十行
最深刻的见解 入木三分
最快的速度 一日千里
最诚恳的道歉 负荆请罪
最大的决心 破釜沉舟
最重要的一笔 画龙点睛
最吝啬的人 一毛不拔
最徒劳的做法 海底捞月
最机灵的人 八面玲珑
最坚固的防守 固若金汤
最出众的人 百里挑一
最难过的日子 度日如年
最重的病情 病入膏肓
最迫切的心情 归心似箭
最好的记忆 过目不忘
最贵重的稿费 一字千金
最大的嘴巴 气吞山河
最珍贵的时间 一寸光阴一寸金 最快的时间 光阴似箭
最令人向往的地方 世外桃源
最小的地方 方寸之地
最懊悔的事 一失足成千古恨
1，寓言成语，如杞人忧天，愚公移山，掩耳盗铃 亡羊补牢 坐井观天
2、神话传说中的成语，如夸父追日，女娲补天，精卫填海，海市蜃楼，
3、历史故事成语，如草木皆兵，完璧归赵，纸上谈兵，指鹿为马
4、名言警句成语如，自强不息，自强不息，鞠躬尽瘁，死而后已，切磋琢磨，
5、来源于宗教的成语：立地成佛，借花献佛，降龙伏虎，当头棒喝，鸡犬升天
点石成金，灵丹妙药，脱胎换骨，长生不老
6、来源于民谚俗语的： 投鼠忌器，唇亡齿寒，城门失火，秧及鱼池
10、成语中的近义词与反义词
反义词
深入浅出 前俯后仰 舍近求远、前仰后合、前俯后仰、大同小异
近义词
甜言蜜语 想方设法 胡思乱想、争分夺秒、翻山越岭、奇形怪状
11、成语中的修辞
（1） 比喻
如鱼得水
如胶似漆 稳如泰山
似水流年 固若金汤
（2）夸张
度日如年
归心似箭
一日千里
日里万机
闻风丧胆
（3）借代
汗马功劳
巾帼须眉
（4）三个字的成语
鸿门宴 安乐窝
铁公鸡
12、容易写错的成语
换然一新（焕）变本加利（厉）再接再励（厉） 不记其数（计） 走头无路（投） 汗流夹背（浃）挤挤一堂（济）鬼计多端（诡）轻歌慢（曼）舞 来势凶凶（汹汹） 免为其难（勉）弱不经风（禁） 舍生取（身）义 奋不顾生（身） 名落深山（孙） 迫不急待（及）山青水秀（清） 随声附合（和） 永往直前（勇） 仗义直言（执） 至理名言（明）星罗其布（棋）名符其实（副）如火如茶（荼）半徒而废 （途）
13、、生肖成语（动物成语）鼠目寸光
牛刀小试虎口余生 兔死狐悲龙飞凤舞画蛇添足老马识途 亡羊补牢闻鸡起舞狗仗人势 猴年马月
14、成语中的人体知识：心想事成三头六臂
15、成语中的花草树木 ；桃红柳绿
16、成语中的颜色 红颜薄命 灯红酒绿 赤胆忠心 青红皂白黄粱美梦 洁白无暇万紫千红
17、成语中的天文气象知识
（天文）天长地久 日新月异天经地义月落星沉大步流星
（气象）风 雨 电 云雾 冰雪风尘仆仆雨过天晴雷厉风行电闪雷鸣
18、成语中的广告应用（活用成语）
1一毛不拔（某牙刷广告 ）2臭名远扬 香飘万里（某臭豆腐广告）
3停电24小时依旧冷若冰霜（上海某冰箱广告） 4闲妻良母（台湾海龙洗衣机的广告）
5 一笔勾销（某涂改笔广告）6千军万马难抵名笔一挥（派克金笔广告）
7默默无“蚊”的奉献（某电蚊香广告）8金狮牌自行车（乐在骑中）
19、成语中的人物主角
四面楚歌
初出茅庐
入木三分
煮豆燃萁
破釜沉舟
纸上谈兵
背水一战
指鹿为马
围魏救赵
草船借箭
完璧归赵
卧薪尝胆
负荆请罪
毛遂自荐
闻鸡起舞
三顾茅庐
望梅止渴
图穷匕见
20、含“手”的成语
形容极为兴奋：手舞足蹈
形容情谊深如兄弟：情同手足
形容医术高明：妙手回春
形容做事机警、敏捷：眼疾手快
形容重归于好：握手言和
形容技艺娴熟或做事顺手：手到擒来
形容心思灵敏、手艺精巧：心灵手巧
形容十分喜爱：爱不释手
21、祝福
老人：长命百岁、寿比南山、长命富贵
进步：更进一竿、更上一层楼
生意：日升月恒、金玉满堂
鼓励：再接再厉、坚持不懈
其它：心想事成、一帆风顺、一路顺风、万事大吉、万事亨通
描写技艺高超的成语：巧夺天工、妙手回春、百步穿杨、滴油不沾
描写人物品质的成语：大公无私、执法如山、两袖清风、深明大义
形容人多的成语：人山人海、接踵摩肩、门庭若市、车水马龙
形容自然环境恶劣的成语：不毛之地 寸草不生 荒芜人烟 乌烟瘴气
描写天气环境恶劣的成语：狂风暴雨
大雨倾盆
大雪纷飞
骄阳似火
描写英雄人物的成语：百折不挠 临危不惧 光明磊落 堂堂正正
含有神话故事的成语：夸父逐日 嫦娥奔月 牛郎织女 精卫填海
有关历史故事的成语：洛阳纸贵 草木皆兵 邯郸学步
望梅止渴
来源寓言故事的成语：叶公好龙 亡羊补牢 拔苗助长 坐井观天
描写山险的成语：悬崖峭壁
崇山峻岭
危峰兀立 山高路陡
描写春景的成语：百花争艳
万紫千红
春意盎然 满园春色
描写夏景的成语：夏日炎炎
骄阳似火
烈日当空
赤日炎炎
描写秋景的成语：秋高气爽
秋风习习
硕果累累
枫叶似火
描写冬景的成语：粉装玉砌
冰天雪地
数九寒天
滴水成冰
描写学习勤奋的成语：凿壁偷光
悬梁刺股
手不释卷
孜孜不倦 描写注意力集中的成语：聚精会神
目不转睛
全神贯注
专心致志 描写心灵美的成语：舍己救人
助人为乐
拾金不昧
孔融让梨
描写人物神态的成语：眉飞色舞
惊慌失措
愁眉苦脸
大惊失色
描写说的成语：滔滔不绝
振振有词
娓娓动听
对答如流
描写高兴的成语：眉开眼笑
眉飞色舞
手舞足蹈
喜笑颜开
描写悲伤痛苦的成语：心如刀割
声泪俱下
泪如雨下
痛心疾首
描写害怕担心的成语：心惊肉跳
心惊胆战
心慌意乱
心有余悸
描写友情的成语：亲密无间
肝胆相照
情同手足
风雨同舟
照样子写成语：
大同小异（1和
3、2和4互为一组反义词）：深入浅出
有始无终
出生入死
死去活来
冷嘲热讽（1和3为反义词、2和4为近义词）：南腔北调
左顾右盼
明争暗斗
里应外合
积少成多（2和4为一组反义词）：弃暗投明
因祸得福
起死回生
取长补短
奇珍异宝（1和3为一组近义词）争分夺秒
张牙舞爪
家喻户晓
奇花异草
诗情画意（2和4是近义词）：争名夺利
风和日丽
千姿百态
南腔北调
无穷无尽（ABAC式成语）：百发百中
全心全意
若明若暗
有声有色
亭亭玉立（AABC式成语）：欣欣向荣
窃窃私语
滔滔不绝
恋恋不舍
野心勃勃（ABCC式成语）：怒气冲冲
得意洋洋
喜气洋洋
果实累累
一见如故（含“如”的成语）：一贫如洗
铁证如山
守口如瓶
对答如流
稳如泰山（含“如”的成语）：易如反掌
面如土色
心如刀绞
多如牛毛
如虎添翼（含“如”的成语）：如雷贯耳
如影相随
如释负重
如临大敌
十六、照样子写出带有近义词的成语。
1、例：胡作非为
漂洋过海
惊涛骇浪
胡思乱想
如胶似漆
深谋远虑
深思熟虑
南腔北调
弄虚作假
千方百计
四通八达
十
八、根据句子的意思写成语，写出带“虎”字的成语
1、形容贪婪而凶狠地注视着。（虎视眈眈 ）
2、比喻坏人的帮凶。（为虎作伥
）
3、形容人的身体魁梧强壮。（虎背熊腰
）
4、比喻张口大嚼。（ 狼吞虎咽）
十
九、填空，使成语完整
1、填上数字
（四）分
（五）裂
（千）山（万）水 （千）方（百）计
（四）通
（八）达
（一）鸣惊人
低
（三）下（四 ）
（五）湖（四 ）海
（三）心（二 ）意
（六）神无主
（七）上（八 ）下
（十）拿（九 ）稳
（八）仙过海
2、填上动物名
（鱼）目混珠
（鸟）语花香
（鸡）毛蒜皮
（牛）鬼（蛇）神
画（蛇）添足
（莺）歌（燕）舞 （鹦）（鹉）学舌
轻于（鸿）毛
（凤）毛（麟）角 （鸦）（雀）无声 （鹤）立（鸡）群
井底之（蛙） 瓮中捉（鳖） 独占（鳌）头
叶公好（龙）
城门失火，殃及池（鱼）
3、填上植物名
（草）木皆兵
成（竹）在胸
望（梅）止渴
（柳） 暗花明
百步穿（杨）
雨后春（笋）（昙）（花）一现
出水（芙蓉）
投（桃）报（李）
（桃）（李）满天下 （花）红（柳）绿
玉（树）琼（花） 火中取（栗）
1、照例作答。
例：热火代天（朝 ）（改朝换代）
（1）柱上君子（梁）（偷梁换柱）
（3）来日方短（长）（扬长避短） （3）铺李浪费（张）（张冠李戴）
（4）舍末逐本（本 末）（本末倒置）
十一、用下面表示颜色的字组成语。（越多越好）
红：万紫千红
面红耳赤
红颜薄命 红男绿女
唇红齿白
红白喜事
白： 白璧微瑕
白驹过隙
白面书生
白日做梦
白山黑水
白手起家
黑： 黑白分明 黑灯瞎火
白纸黑字
昏天黑地
起早贪黑
金： 金榜提名
金碧辉煌
金蝉脱壳
金风送爽
金科玉律
金玉良言
黄：黄金时代
黄粱美梦
黄道吉日
青黄不接 人老珠黄
飞黄腾达
紫：万紫千红
姹紫嫣红 带金佩紫
紫气东来
青紫被体
青：青出于蓝，而胜于蓝
青黄不接
青梅竹马
青面獠牙
青云直上
绿： 绿林好汉
花红柳绿
灯红酒绿 红男绿女
绿叶成阴
青山绿水
赤： 赤膊上阵
赤胆忠心
赤子之心
赤手空拳
面红耳赤
赤贫如洗
灰：
灰心丧气
灰头土脸
心灰意冷
灰飞烟灭
万念俱灰
死灰复燃
十二、在下面四个空格里填上一句成语，使它和前后的字组成三个成语
1、求之（不）（得）（人）（心）向背
2、万众
（一）（心）
（一）（意）孤行
3、下落（不）（明）（不）（白）之冤
4、自得（其）（乐）（无）（穷）无尽
5、有朝
（一）（日）（千）（里）迢迢
6、满城（风）（雨）（同）（舟）共济
十
三、试在下面词语中加两个数字，使之成为四个字的成语。
军马（千军万马） 锤炼（千锤百炼）呼应（一呼百应）
拼凑（七拼八凑）
分裂（四分五裂 ） 长短（三长两短）
零落（七零八落）
横竖（横七竖八）
平稳（四平八稳 ）
牛毛（九牛一毛） 姿态（千姿百态）
死生（九死一生）
针线（千针万线）
心意（三心二意）
颜色（五颜六色）
举动（一举一动）
草木（一草一木）
差别（千差万别）
真确（千真万确）
辛苦（千辛万苦 ）
十
四、请把下面成语中一个字换掉， 组成一个新的成语，并看看两条成语有何不同。
一哄而起（散 ）一清二白（穷） 寸草不留（生） 大有可为（作） 山高水险（长） 天长日久（地 ）不知所措（云）
见利思义（忘）
以怨报德（德） 有目共赏（睹） 报仇雪耻（恨）
因小见大（失）
有口难分（辩） 言而有信（无）
不劳而食（获） 别有见地（天 ）不足为奇（虑）
舍己救人（为） 天高地厚（远）有的放矢（无）心腹之言（患）
言之成理（有）
千虑一得（失） 有头有尾（无）
一无所有（获）
有始有终（无） 默默无闻（语） 后继乏人（有）目光如豆（炬） 分文不取（值）
餐风露宿（饮）
第13篇：《树》教案
幼儿园中班社会活动：《树》
活动目标：
1、知识目标：让幼儿了解树防风作用。
2、情感目标：让幼儿萌发要多种树，爱护树木的情感。活动准备：
1）垫子：利用垫子作为幼儿旅游的交通工具——魔术毯，激发了幼儿的兴趣。
2）种树材料：用卡纸做的小树、水壶各若干
3）多媒体教具：森林的画面（鸟叫、小兔）、一棵没有树叶的树及光秃秃的山坡、一场被大风袭击的情景（树倒了，房屋也倒塌了）
2、知识方面
（一）情景导入
教师：今天我们一起去旅游，好吗。
教师：怎么去呢？瞧，我们一起坐上魔术毯去旅游吧，准备好了的嘛，出发咯！
（二）说一说树的作用，让幼儿对树的作用有一个初步的了解
多媒体展示了一个森林的画面。幼儿的注意力一下子就集中在了这个画面上。给幼儿一个森林的情景。
1、我们来到了哪里？ 森林里会有什么？
2、你喜欢树吗？为什么？（中找出树的优点与不足之处。让幼儿对树的知识有一个粗浅的了解。为突破重难点埋下伏笔。）
3、这里的树真多啊，我们继续一起去旅游，还会看见什么？（这样，既对这一环节一个小结，又顺势转入下一个环节。）
（三）了解树的防风作用
1、对一棵树的猜想
多媒体画面上出现了一棵没有叶子的大树及光秃秃的山坡。与第一组的画面形成强有力的视觉对比。借此刺激了幼儿的神经，记忆留下了轨迹。
师：“来，猜猜看这棵树怎么了？为什么会这样？”
（让幼儿充分发挥想象，去想关于这棵树为什么长的这么大却没有树叶，这一大片的山坡为什么只有一棵树，而没有其他植物？）
师： “我们一起来问问树妈妈，这里怎么了？引入了下一个环节。”
2、观看大风袭击树林、房屋的情景
我让树妈妈来告诉小朋友，这里发生的事情：一场被大风袭击的情景。 了解了由于树被人类砍伐，越来越少，就抵挡不了大风的袭击。树被大风吹到，房屋也被风吹到了，
3、提问，让幼儿加深了树的防风作用 为了让幼儿加深对树的防风作用，我设计了几个问题 师：树为什么变少了？大风来了，树怎么了，房屋怎么了？
师：这里曾经发生了什么事？由于树被人类砍伐，越来越少，就抵挡不了大风的袭击。树被大风吹到，房屋也被风吹到了。最后，我给了幼儿一个问题：树有什么用？为教学的目标树的防风作用的解决打下了基础。
4、游戏：一起来种树
教师：“那我们小朋友可以做些什么呢？”那 “我们小朋友可以做些什么呢？”这个问题的提出，是在征求幼儿的意见，以幼儿的主观想法做为我们要做的事。体现了以幼儿为主体的理念。接着我们一起来种树。
5、一年后的今天
这时，多媒体上出现了“现在是2015年，现在是2015年”原来我们坐上的魔术毯通过时间隧道来到了2015年。一片茂密的树林，忽然，大风来了，但是树林抵挡了大风的袭击。小朋友欢呼了，高兴了，他们种的树抵挡了大风，他们成功了。体验了成功的快乐。同时，他们也深深的明白了树的作用，并产生了要一起爱护树木，保护树木的情感。突破了重难点，完成了教学的目标。
（四）活动的延伸------做环保小标记
为了幼儿的环保意识能进一步得到升华，付与行动，在区角活动或课后让幼儿一起做环保小标记，增加幼儿的环保意识，也是加深幼儿对活动的理解。
活动亮点
本次活动的最大亮点是：神奇的森林旅行贯穿整个活动，让幼儿始终在游戏中活动。体现了《纲要》的精神。视觉的反差的冲击力，刺激了幼儿的神经系统，激发了幼儿的思维。总之，这是一次快乐的活动，层层深入，步步引导。让幼儿在愉快而轻松的氛围中学习，掌握知识。
第14篇：张文树
张文树是一个有理想有追求有远大抱负的青年，怀揣着对未来的巨大期望，梦想创业的大学生，现今历经坎坷，但毅力不倒，必将在将来的世界中占有一席之地，望求有共同理想与抱负着共同创业。
如今最重要的是脚踏实地，积累经验和人脉和金钱。
第15篇：爱心树
揭示课题
（多媒体：翻开一片树叶，树叶的背面是《爱心树》的封面。） 其中，有一个故事的名字就叫——《爱心树》。 （多媒体：谢尔.希尔弗斯坦图片介绍）
这个故事的作者是谢尔.希尔弗斯坦。他是一个怪才，也是一个天才。他不仅是一位诗人，插画家、剧作家、作曲家，还是一位乡村歌手。想看一看这位天才的作品吗？
那就开始吧！ （多媒体：《爱心树》第1—30页）
三、看第
1、2页，启发想象
咦，怎么这么简单，简单到一棵树都没有画完整，简单到一段话都没有说完，简单到没有一点色彩，只剩下黑白。 这样的书怎么读？（我们可以通过想象让简单的画面丰富起来，我们可以通过想象让简单的句子充实起来，我们还可以通过想象，让黑白的画面变得五彩缤纷。） 【第一次板书：展开想象】
下面，就请同学们想象一下，这是一棵什么样的树？
（这是一棵枝繁叶茂的大树。——这是夏天，大树枝繁叶茂，就像一把绿色的大伞。
这是一棵美丽树。——阳光照在树叶上，树叶闪耀生命光华，大树显得生机勃勃。 这是一棵苹果树。——你怎么知道的？哦，瞻前顾后，这是读书的一个好办法。 如果是春天，这棵树也许会盛开这美丽的花儿。
如果是秋天，树上结满了红通通的苹果，就像一个个红红的小太阳。 装满阳光的红苹果，喜滋滋地吊在树枝上。 红红的苹果就像鸟儿一样栖息在枝头。
这是一棵秋天的树，稀少的叶片显得有些孤独，他静静地站在那儿，等着风来和他玩„„）
这是一棵美丽的苹果树。春天，她盛开着美丽的花朵，蜜蜂在她的头上采蜜，蝴蝶在她的身边起舞。夏天，炽热的阳光和充足的雨水催他成熟。秋天到了，果子成熟了，孩子们跑来，爬到她的身上，摘她的果子。这是所有季节里最热闹的时候。
通过想象，简单的画面变得丰富多彩。 【第二次板书：简单的画面变得丰富多彩】
四、看第
3、4页，继续联想 让我们接着往下看： 它喜欢上一个男孩儿。 咦，那男孩在哪儿？
哦，原来他还在画面的外面，能想象一下这个男孩长得什么样吗？ （这是一个可爱的小男孩。这是一个顽皮的小男孩„„） 能具体说一说这个男孩是什么样的吗？
（这是一个顽皮的男孩，他穿着一身运动服，戴着鸭舌帽，扛着一个棒球棍，神采飞扬„„）
这么可爱小男孩真让人喜欢，仔细地观察这幅图，你从什么地方可以看出大树也喜欢这个男孩？
（大树弯下了腰，好像准备拥抱小男孩。大树伸长了手臂，好像在向小男孩招
1 收„„）
（多媒体：在第3－4页左上角出现第1－2页的图）
让我们再看一看前面的一幅图，比较一下，他们的姿态有什么不同？ 【第三次板书：仔细观察
精彩藏在每一个细节之中】
五、略看第5－10页
男孩儿每天会跑到树下，让我们一起看看大树的姿态，那随风飘起的树枝，多像张开的双臂呀！
小男孩在树下采集树叶
给自己做王冠想象自己就是森林之王（瞧他昂首阔步，多神奇呀！）让我们再来看一看大树的姿态，你感受到了什么？（大树很快乐。大树好像也在为小男孩感到骄傲„„）
六、看第11－12页，抓住细节 他也常常爬上树干
请同学们仔细观察，展开想象，描述一下当时的情景。
（这个小男孩迫不及待地爬上了树，我能想象到他还没有来得及到这棵大树下，就开始一边奔跑一边脱鞋子了，有一只鞋子甚至都翻在了地上„„ 他蹭蹭蹭爬上了树，头上都渗出了汗珠„„）
在画面上，我们看不到小男孩的面部表情，你们能想象出来吗？ 观察图画一定要仔细，要抓住每一个细节。 看看这双鞋子，你会想到什么？
七、略看第14－20页 在树枝上荡秋千 吃树上结的苹果 同大树捉迷藏
累了的时候，就在树阴里睡觉
八、读第21－24页，抓住细节 小男孩儿爱这棵树„„
仔细观察这幅图，你从哪些细节能够感受到小男孩对这棵树的爱？ （小男孩抱着这棵大树，深情地„„）
你能从小男孩的动作中体会到他对大树的爱，这真好。 非常非常爱它。
你还有哪些细节可以感受到小男孩非常非常爱这棵大树？ （他在树上刻下了一颗爱心。） 大树很快乐。
九、读25－30页 但时光流逝 孩子逐渐长大
仔细观察画面，你发现了什么？
（原来总是小男孩一个人，现在却变成了两个人。） 那一个人会是谁呢？
（男孩的朋友。男孩的弟弟。男孩的女朋友„„） 也许哦！
这真是一件让人高兴的事情
可是，大树却感到孤寂，这是怎么回事呢？
2 哦，小男孩有了自己的朋友，他们走了。 大树常常感到孤寂。
咦，男孩到哪儿去了？接下来会发生些什么事呢？ 请同学们打开手中的画页，自由地读一读，看一看。
十、自由读《爱心树》的后半部分。（多媒体：播放轻柔的音乐） 注意，其读板书：
展开想象，把简单的画面变得丰富多彩；仔细观察，精彩藏在每一个细节之中。 十
一、交流感受
读懂了吗？你读懂了什么？
男孩不停地向大树索取，摘下她的果子，去卖钱；砍下她的树枝盖房子；砍断她的树干做船；最后，坐在树墩上休息。大树把自己的一切都给了男孩，她很快乐。 但是心坎里却有些„„
也许是淡淡的失落，也许是一点点的苦涩，因为男孩乘船走了„„
最后，当男孩老的时候，他坐在树墩上，大树很快乐，因为，男孩最终还是和她在一起。
这棵大树让你想到了谁？想到了什么？
（这棵大树让我们想起了我们的爸爸妈妈„„） 十
二、总结
（多媒体：出示《爱心树》最后一页，音乐响起，指名读。） 有一棵树
春天倚着她幻想； 夏天倚着她繁茂； 秋天倚着她成熟； 冬天倚着她沉思。
这棵树就是我们的爸爸妈妈„„ 谁愿意读一读。
让我们一起深情地读一读。 十
三、谈话
同学们，你们爱自己的爸爸妈妈吗？
哪些同学向自己的爸爸妈妈表达过自己的爱？ 你是怎么表达的？ （我对爸爸妈妈说：“我爱你们！”
我在爸爸妈妈生日的时候买一朵鲜花送给他们！ 我会拥抱爸爸妈妈！
我会给爸爸妈妈写一封信„„） 十
四、过渡
我对你的爱，究竟有多少？沉浸在幸福中的人们，很少会去想这样一个问题。可是，有一只兔子却想到了，它仰起天真的脸蛋，对大兔子说道：“猜猜我有多爱你？” （多媒体：《猜猜我有多爱你》封面）
一、点拨阅读方法，引导质疑问难 师：小朋友们，你们喜欢读故事吗？
师：今天陈老师给大家带来了一个小故事。伸出手和老师一起写课题。板书：爱心树。
师：我们一起读读题目。
师：读了题目，你有什么要问的吗？
师：大家看这个短短的黄色的这叫腰封，看看上面写了什么？（这本书是2005年度十佳童书。美国教育部评选的百部最受教师和孩子喜爱的书之一。看了这本书，孩子会更爱妈妈。在美国有童书的地方就有谢尔的书。）
师：拿掉这个腰封，我们看到的是护封，这护封上有作者的名字和翻译，老师分别介绍一下。下面才是封面，小朋友，看着封面，你看到了什么，想到了什么？（封面是绿色的，一个孩子在接苹果。）
师：小朋友们，老师看到绿色的封面和这棵郁郁葱葱的大树时，首先想到的是这棵生机勃勃的大树一定充满了旺盛的生命力，在这样的大树下玩耍，一定是温馨的、宁静的、快乐的。那么，这棵树和这个孩子到底有一段什么样的故事呢？让我们一起来欣赏故事吧！请各位同学一边仔细观察图画，一边听老师讲故事。
二、引领阅读故事，开启想像闸门
师：（出示：图片
1、2）从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。男孩在哪儿呢？从哪里看出大树喜欢这个男孩？（大树弯下腰）
师：（出示：图片3）这副图，哪里看出大树喜欢男孩？男孩每天会跑到树下。跑到树下可能会干什么呢？猜猜看呢？
师：好，带着你们的猜想，看看故事里是怎么说的？（出示：图片4） 师：(板书：采集树叶。)如果你采集树叶，你用树叶来干什么呢？ 师：你们的想象真是丰富。请看作者笔下的小男孩用来干什么呢？ 师：（出示：图片5）给自己做王冠，想像自己就是森林之王。 师：男孩跑到树下还会干什么呢？
师：看看，你的想象和作者是一样的吗？（出示：图片6没文字）看看图，你能给图画配上一句话。
师：小朋友们用上不同的词语，表达相同的意思，真了不起！好，咱们继续----- 师：（出示：图片6文字）他也常常爬上树干。干什么呢？ 师：（出示：图片7）（板书：荡秋千）
4 师：你们玩过荡秋千吗？说说你在哪儿荡秋千的？
师：说得很完整，谁能把自己的心情也加进去的，让你的句子更形象生动。 师：这么长的一句话说得这么完整，把快乐地心情也表达出来了，真棒！那故事里的小男孩在哪儿荡秋千的呢？
师：在树枝上荡秋千，想象小男孩一手拽着一根树枝荡过来荡过去，快乐的样子。 师：（出示：图片8）继续往下看----仔细观察，看有什么发现？ 师：想想孩子应该在哪儿？
师：你真是作者的知音呢！男孩就是坐在树上吃苹果，还同大树捉迷藏。（出示：图片9）（板书：捉迷藏）
师：（出示：图片10）累了的时候，就在树阴里睡觉。 师：同学们，你们说说这个小男孩过得怎么样？ 师：小男孩喜欢这棵树吗？
师：还可以用一个字来表示，那就是---（爱）
师：（出示：图片
11、12）小男孩儿爱这棵树，非常非常爱它。你发现了什么？（树上多了一棵“爱心”。）
师：你们观察得很认真，小男孩非常非常爱这棵树，大树很快乐。
师：（出示：图片13）小男孩长大了。时光流逝，小男孩逐渐长大。小男孩谈恋爱了。
师：从哪儿看出来？（树下，露出四只脚。树上有两个“爱心”。） 师：这样小男孩还会经常在树下玩吗？
师：是的，小男孩要谈恋爱、成家，要花费很多时间，不会常常来看大树了。因此，（出示：图片14）大树常常感到孤寂，从哪里看出大树非常孤寂？ 师：大树在盼望着孩子来看它，有一天孩子来看大树。（出示：图片15） 师：谁来读读这段文字。（出示：文字：有一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴晾里玩一会儿，你会很快活的！” 师：孩子会这样做吗？
5 师：是的。（出示：文字师读：我已经大了，不爱爬树玩了，孩子说，我想买些好玩的东西，我需要些钱。你能给我一点钱吗？） 师：大树会给孩子钱吗？ 师：那会怎么办？
师：（出示：文字师读：很抱歉，大树说，我没有钱，我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。） 师：（出示：图片16）于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果把它们拿走了，大树很快乐。
师：这个孩子把苹果都摘走了，还会来看大树吗？为什么？
师：你们说出了自己的心声，我们继续看---（出示：图片17）很久很久，孩子没有再来看大树，大树很难过，后来有一天，孩子又来了，大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说，来吧，孩子，爬到我的树杆上，在树枝上荡秋千，你会很快活的。孩子会在大树上荡秋千吗？ 师：那它会干什么？
师：我有很多事要做，没有时间爬树了，孩子说，我需要一幢房子保暖，他接着说，我要娶个妻子还要生很多孩子，所以我需要一幢房子，你会给我一幢房子吗，我没有房子，大树说，森林就是我的房子，但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房，你就会快活了。（出示：图片18）于是那个男孩把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。（出示：图片19）大树很快乐。 师：小朋友们，故事听到这儿你有什么想说得吗？ 师：这个孩子以后应该不会来了吧？
师：继续看，（出示：图片20）孩子又很长时间没有来看望大树了，当他终于又回来的时候，大树非常高兴，高兴得几乎说不出话来，来吧，孩子，她声音喑哑地说，来和我玩玩吧，我年纪已经很大了，心情也不好，不愿意玩了，孩子说，我需要一条船，驾着它到远方去，离开这个地方，你能给我一条船吗？有什么想说的？
师：（出示：图片21）把我的树干砍断用它做船吧，大树说，这样你就可以航行到远处去，你就会快活了。
师：（出示：图片22）于是，孩子把树干砍断做了一条船，驶走了。 师：（出示：图片23）大树很快乐，但是心坎里却有些„„ 师：这后面是什么标点符号？
6 师：表示后面还有内容省略了，谁来说说，大树心里想些什么呢？
师：（出示：图片24）又过了很久那孩子又来了。看看图，发现了什么？（孩子变老了。）
师：非常抱歉，孩子，大树说，我没有什么可以给你的了，我没有苹果了，我的牙齿已经老化，吃不动苹果了，孩子说，我没有枝条了，大树说，你没法儿，在上面荡秋千了，我太老了，不能再荡秋千了，孩子说。我也没有树干了，大树说，不能让你抓上去玩了，我很疲倦，爬也爬不动了，孩子说。真是抱歉，大树叹了口气说，我希望还能给你点什么东西，但是我什么都没有了，我现在只是个老树墩，真是抱歉„„（出示：图片25）我现在需要的实在不多，孩子说。只想找个安静的地方坐坐，好好休息，我太累了。那好吧，大树说。它尽量把身子挺高，你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。于是孩子坐下了，（出示：图片26）大树很快乐。
三、渗透阅读习惯，训练阅读思维
师：把书看完，要有一个好习惯，合上书，放在胸口，想想书写了什么？（师生一起回忆，可以看板书提示）这样就是一幅网络图（指板书）到了高年级这就是很好的写作提纲。
师：这本书中还有哪幅图给你留下了最深的印象，再打开，不是一页一页的看，要有重点的回味。（老师点PPT）停在荡秋千、爱，树墩那几页，引领生重点回味。
师：这回看图不是好奇了，这回好好看，画里还藏着画呢。画里蕴涵着爱，就让我们带着这份爱继续回味„„
四、拓展延伸，播种“爱心树”，感恩教育 师：你们觉得生活中能找到大树这样的人吗？ 师：爸爸妈妈们曾经为你做了哪些事？
师：爸爸妈妈真是伟大！总是为你们默默地奉献着。现在你最想对亲爱的爸爸妈妈们说些什么呢？
师：同学们，听了这个故事，我们很感动，父母为我们付出得太多，我们要用自己的方式去爱自己的父母，爱朋友，爱身边的一切，我相信最美丽的世界是被爱包围着的世界，所以我们要种下爱心树，让它结出代表爱心，勇敢，善良，信任，温暖，自信，环保的果子。然后呢，世界上长满爱心树，吃过果子的人都很善良，有爱心，这样的世界应该很美丽吧？
7 最后就让我们在《感恩的心》的优美音乐声中细细品味那份沉甸甸的爱，来表达我们的心声吧！（时间来及就当堂制作，来不及就课后制作）制作一张感谢卡，把以前想要感激但是还未来得及感谢的话写下来。
五、推荐阅读
师：在护封的折页中写着：在谢尔之前，儿童诗歌都是充满甜蜜和梦幻的，但是从谢尔之后开始有了分界，有了睿智。他的绘本作品幽默温馨，简单朴实的插图和浅显的文字中，充满了淡淡的人生讽刺与生活哲理。在美国，只要书店卖儿童书，就一定会卖谢尔的作品。我们一起来看看谢尔爷爷还有哪些作品：《失落的一角》、《失落的一角遇见大圆满》、《阁楼上的光》、《向上跌了一跤》
第16篇：爱情树
《爱情树》主题婚礼策划
（一）前期准备：
婚礼即将开始，新郎到舞台口处等候；
新娘在门口，3位“假扮新娘”更换衣服后与新娘一起在门口等候（不要事先让一楼的来宾知道。）
互动游戏：
（婚礼开始前）来宾将写满祝福的话语挂在相思树上（相思树放在舞台边上）。婚礼开始前5分钟左右，主持人开始随机抽取祝福卡，并采访来宾，同时赠送礼物：一盆相思豆！ （婚礼开始：）
音乐1：（背景音乐）
主持：我想，朋友们一定都觉得非常有意思，两位新人竟然送给大家一盆相思豆，这是为什么呢？大家一定都听过这样一首诗：红豆生南国，春来发几枝，愿君多采撷，此物最相思！
所以，红豆也叫相思豆，千百年来，这颗小小的红豆，寄托了无数恋人最深沉的思念！其中有一对年轻人，男孩叫***，女孩叫***，当他们处于热恋之中的时候，由于工作的原因，女孩却不得不离开宁波，去到外地！分手时刻，男孩送给她这盆相思豆，对她说：如果你想我，就请用心呵护它，当有一天这颗红豆破土而出的时候，你会看到我对你最真情的表白！
女孩独自在外地打拼，每到夜深人静的时候，她总是目不转睛的看着这盆红豆，久久不能入睡！终于，在一个寂静的夜晚，红豆破土而出了，上面清晰的写着五个字：心中只有你！
女孩哭了，她拨通了男孩的电话，这一夜他们聊了很久，这一夜他们约定：当相思树枝繁叶茂的时候，男孩就会到相思树下，去等待他最心爱的人儿！
此刻，相思树已经枝繁叶茂，现在，英俊的男孩正向我们走来！
音乐2：心中只有你高潮（后期音乐推小配合）
新郎上场，走到相思树旁
主持人：***（新郎），你好！经过这么多年的等待，现在相思树已经枝繁叶茂，我想，你最心爱的人儿也一定做好了准备，等待着你去迎接她，现在，你知道她在哪里吗？
新郎：不知道
那好，你可以大声呼喊她的名字，我想，她一定会来到你的面前
新郎：小美，我爱你！
OK,请大家往门口看：
（心中只有你的音乐可稍大 ）
（第一位“新娘”（假扮新娘）走出来，到门口。）
我们看到一位美女来到了你的面前，但是他没有回答，也许是因为你还不够热烈，我有个建议，新郎，再喊一次！
新郎：小美，我爱你！
第二、
三、四位“新娘”（一位是真新娘）一起走到门口。（来宾很惊讶）
主持人：我看到，大家都非常惊讶，新郎一喊，居然出来四位美女？原来，古有唐伯虎点秋香，今有相思树下认新娘！现在，新郎必须发挥自己的聪明才智，才能够从中辨别出自己的新娘。 新郎，怎么办?
新郎：我可以问她们问题，然后一个个的筛选。
主持人：好主意，朋友们掌声鼓励一下。好，新郎，开始您的第一个问题。
新郎：第一个问题，我要问（***新娘），你还记得我们第一次见面是在什么地方吗？
主持人：好的，本题目有两个选择 A:大学校园
B:湘江河边。
请四位美女同时作答。 （门口四位美女，左手拿面罩，右手举心形题板作答，选择A或者B,（事先约定，第一位美女答B,其余答A）
新郎：正确答案是 A。
主持人：是的，2002年，美女（新娘名字）到**学校看望妹妹，引来了学校众多男生的注意，其中就有新郎阮正天，对美女一见钟情，并种下了相思的种子。
那好，我们请选择B的这位美女，摘下您的面罩，和大家打个招呼！ 美女：放下面罩，拿起话筒，对两位新人送上一句祝福。
主持：谢谢您，接下来，请新郎问第二个问题新郎：正确答案是A
主持人：请这位选择B的美女摘下面具
美女：祝福两位新人幸福美满
主持：谢谢，两位新人对我说，他们第一次约会，走出影院时，新娘被一群职业乞丐团团包围，新郎英雄救美，趁机牵起美女的手，并且决定不再放开。好的，新郎胜利在望，请问最后一个问题！
新郎：我要问的是，（新娘名字），你知道我最喜欢吃的菜是什么吗？
主持：两个选择，A:肥肉 B:豆腐，请两位美女作答
美女作答：新娘选择A，另外一位朋友选择B(肥肉) 新郎：正确答案：A(豆腐)
主持：哈哈，新郎喜欢吃豆腐，而且，只喜欢吃新娘做的豆腐！那好，我们看看这位喜欢吃肥肉的“美女”是谁呢？请你摘下面罩。
美女：打开面罩，原来是一位男同事，现场爆笑，这位男同事向他们表示祝贺
主持：OK，新郎不负众望，终于选出了自己的新娘！下面，让我们准备好最热烈的掌声，一堵新娘的芳容！
（“假新娘”，去换装） 音乐3（音乐名字） 下面，请新娘抛出定情绣球
一、
二、三
（新娘抛绣球，新郎接住）
主持：新郎看看，绣球上面写着一个问题：（新郎名字），还记得相思豆上您写的话吗？只要你大声告诉我，今天，（**新娘名字）就是你的新娘！ 新郎：我记得，我写的是：心中只有你，（**新娘名字），我的心中永远只有你，我爱你，嫁给我吧！
主持：OK，掌声响起，音乐响起，新郎，去迎接你美丽的新娘吧！
音乐4：（音乐名字）
新郎从舞台快速走向站在门口的新娘，
新郎：单膝跪地，为新娘送上鲜花。新娘挽起新郎的手，一起面对婚礼台。
主持：现在，两位新人已经手挽着手，肩并着肩面向婚礼台站好，让我们以最热烈的掌声有请两位新人上场！
牵着新娘的手一起走向舞台 音乐5：婚礼进行曲
（新人：走到婚礼台，面向来宾站好 ） 主持：首先，请伴娘为新人送上手印泥。
音乐6：ki the rain(手印泥|宣誓|交换戒指环节背景音乐)
请两位新人分别伸出你们的左右手，在印泥上留下你们永恒的印记。
从你们的手按下去的那一刻起，就表示你们已经认可，今天所讲的每一句话今后都将不能再改变。
（两位新人伸出左右手（男左女右），伴娘搬出印泥，两位新人在印泥上印上手印）
现在，请两位新人把右手放到自己的胸口，然后回答我的问题。
***先生，你与***小姐结为夫妻，今后，不论她健康还是疾病，你都要爱护她、都要帮助她、都要尊重她，衷心待她，终身不离弃她，你是否愿意？
（新郎答，愿意，来宾鼓掌）
***小姐，你与***先生结为夫妻，今后，不论他健康还是疾病，你都要爱护他、都要帮助他、都要尊重她，忠心待他，终身不离弃他，你是否愿意？
（新娘答，愿意，来宾鼓掌）
主持：好的，下面请小天使为两位新人送上结婚钻戒。 请两位新人相对站立，首先请新郎为新娘戴戒指。
主持：请新娘为新郎戴戒指。
主持：朋友们，祝福的掌声响起来！衷心祝福两位新人爱情甜蜜，地久天长！
谢谢大家！此时此刻，我注意到有这么几位来宾，用一种特别的目光在注视着两位新人。那目光里面有喜悦，有祝福，有期待，更有着几分叮咛，我想大家都已经猜到，这几位来宾就是新人的爸爸妈妈。
一对新人特别跟我说，在今天的婚礼上，他们一定要为爸爸妈妈深深地鞠上一个躬，表达他们最诚挚的感恩之情！
音乐7：感恩的心
请两位新人的父母上台。 一拜父母
（两位新人面对父母，鞠躬）
在这里，两位新人要为双方父母敬上一杯改口茶，表达他们的感恩之情。
首先，请新郎给岳父岳母敬茶，大声说：妈妈，您请喝茶！
再给岳父大人敬茶。
下面，请新娘为公公婆婆敬茶。首先为婆婆敬茶，大声说：妈妈您请喝茶！
再给爸爸敬茶。
衷心祝福各位长辈、上亲身体健康、万事如意！祝福新人的爸爸妈妈、我们的爸爸妈妈，普天之下所有的爸爸妈妈幸福、健康！掌声送给他们！
主持人：好的，接下来第二拜，两位新人要把它献给在座的各位来宾，感谢你们多年来对他们的关心和帮助
两位新人，二拜来宾 主持人：好，两位新人请相对站好，接下来这一拜，在中国的传统婚礼中，就意味着你们从此以后要永远相守在一起，但是，有一个规矩一定要遵守，谁的腰弯得低，谁婚后就专门负责洗碗。两位新人，夫妻对拜。 （两位新人相对站好，鞠躬）
主持人：最后，为两位新人准备了交杯美酒！
主持人：尊敬的各位领导、各位来宾，最后，请全体起立，在这样一个幸福的时刻，让我们高举手中的酒杯，为两位新人美好的爱情，
为他们美好的未来，干杯！
（新人喝交杯酒）
准备用品：一棵树、祝福卡片20张、相思豆5包、红头毛巾、绣球、手印泥、小天使服。
第17篇：树师德
“树师德·正师风·强师能”和
“理想·纪律·法制·安全”系列教育活动自我剖
析材料
东庵小学 毛文芳
本学期我校进行了师德师风集中教育活动。通过第一阶段的师德师风学习，我对师德师风教育的重要意义有了较明确的认识，对中小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。现在已进入讨论查摆问题阶段，对照《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己教育教学工作实际，通过自查本人还存在一些问题，自我剖析如下：
一、我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题：
（1）在爱岗敬业方面：爱岗敬业，尽职尽责是教师基本的职业道德。非常热爱教育事业，在课堂上不仅教好书，更注重培养学生具有良好的思想道德，经常传播有益学生身心健康的思想。在备课、上课、批改作业方面，按照学校要求严格要求自己，没有敷衍塞责现象。
（2）在热爱学生方面：能关心爱护学生，无讽刺、挖苦、歧视学生，侮辱学生的现象，基本做到理解、尊重、信任每一位学生。教学是教师的教和学生的学的双边活动，是师生双方的共同活动。在这方面我偶尔有体罚或变相体罚学生现象，存在以学习成绩评价学生现象。平时对成绩较好的学生关注较多，过分关注学生的成绩而忽视了学生的品德教育。在关心单亲家庭学生方面，有时会伤害学生自尊心，对学生爱心不够。
（3）在严谨治学方面：教师的任务是教书育人，学识和才能是教师从教的必备条件。教师首先必须勤奋学习，做到\"术业有专攻\"，学在前，教在后。因此我平时就非常注重理论学习，不断提高业务水平。在教学方面，加强学法指导，不断更新教学手段，力争方法适当、方式灵活、因材施教、耐心细致。在指导学生学习方面，方法有待于进一步改进。尤其是对于中等生和后进生的转化工作做得还不够扎实，缺乏先进经验和切实可行的办法。在学生身上投入较少，思考较少。有时存在教育方式单一，方法简单粗暴现象。 （4）在团结协作方面：在新课改背景下,面对复杂的教育教学,仅靠教师个体的孤军奋战已越来越难,因此教师团结协作精神就显得尤为重要。搞教育需要团队精神，团结协作是教师处理与领导、同事之间关系的准则，是教师必须具备的素质。在帮助同志方面，只要同志们有困难，无论是业务上的还是生活上的，我基本上做到了有求必应。协作方面有待进一步加强。
（5）在廉洁从教方面：能用自己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；教师先自重，才能受尊重。工作中积极发扬奉献精神，能自觉抵制社会上不良风气影响，绝不利用职责之便谋取私利，从来没有私自从事带有盈利性质的教学活动，没有以教谋私，向学生推销资料，乱收费、借学生家长办私事或索取接受学生家长的馈赠现象。 （6）在为人师表方面：我模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派；热情做人，认真做事，在为每个孩子设计美好未来的同时，也努力树立自己的光辉形象，为自己创设丰富多彩的人生。注重言传身教，善用教育教学艺术，以乐观的态度对待教育事业，以发展的眼光看待学生，以丰富的学识促进学生全面发展，让每个学生的笑脸更灿烂，让每个学生的内心更欢愉，让每个学生得到更好的发展，从而达到“亲其师而信其道”，赢得学生的信赖和敬仰，倍受学生的欢迎和热爱。
二、我存在以上问题的主要原因是:
1、对现代教育理论和教育法律法规的学习不够深入，致使自己不能很好地依法执教。
2、缺乏工作热情，工作作风不够扎实，遇到困难不能很好地知难而进，有时有任其自然地松懈思想。
3、在学生管理方面，方法过于简单，缺乏热情，缺乏感情投入。
4、缺乏协作精神，课余时间不注意与同事和学生进行交流，彼此之间的沟通少，不利于教学工作地正常开展。
5、在对待同事或者学生方面，有时缺乏必要的热情和耐心。比如在给教师调课时，说话不够和气，办事不够认真，有应付思想。对学生不够热情，不能很好地帮助学生解决一些实际问题。
三、就以上存在的问题，对照《中小学教师职业道德规范》，特拟定如下整改措施：
1、加强学习，及时充电。一要切实加强教育理论学习。从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。二要进一步加强现代教育理论学习，把《现代教育理论学》和《课改路上》作为主要学习内容，约束自己，认真整改。从严要求自己，把良好的师德带给大家。
2、转变工作作风，努力工作。坚持求真务实的工作作风，以满腔热情来投入工作，树立良好的时间观念、效率观念、质量观念。时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不事张扬，把学校的事当作自己的事来做，全心全意为党的教育事业而奋斗。
3、虚心向别人学习，取长补短，以满腔的热情对待自己的教学工作，把同事的忠告变成前进的动力，多与其他教师、学生进行沟通，课堂上要多提问中等生和后进生，课后要主动找这些学生进行谈话，及时了解他们的学习、生活情况。把学校的利益和学生的利益放在第一位，处处为学校着想，事事为学生着想。工作中与领导、同事和睦相处，通力协作，按时完成学校领导交给的各项任务。
4、认真总结经验，不断优化管理教师及学生的办法。坚持课余学习《学校管理学》，努力提高自己的管理水平。同时，自己要俯下身来，多听教师和学生的心声，做到管理育人、服务育人。
总之，在今后的教育教学工作中，我要想尽一切办法把自己的缺点改正过来，力争做一名师德高尚、业务精湛的人民教师。
第18篇：树榜样
少先队活动课教案
径河小学 何春燕
课程主题：树榜样
惜光阴
勤学习
授课对象：五二中队队员
课程目标：
1、让队员了解时间一去不复返的特点，懂得时间的珍贵，从而更加珍惜时间。自觉以革命伟人、古人、优秀少先队员为榜样，珍惜时间，勤奋学习。
2、使队员们了解"凡事拖拉"的危害，逐步养成学习、生活有计划，做事雷厉风行的好习惯。
课程形式：采用讨论、交流方式
课前准备：
1、搜集1分钟可以做哪些事情？
2、搜集名人珍惜时间的故事。
3、搜集珍惜时间的名言，做成卡片。
活动过程：
一、中队队会前仪式
1、报告人数
2、出队旗、行队礼、唱队歌。
3、中队长宣布径河小学五（2）中队“树榜样
惜光阴
勤学习”主题队会现在开始。
二、伴着《时间都去哪儿》的歌曲，主持人导入：
是呀，我们的时间都去哪儿了？大家都知道“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间如流水，一去不复返。可是，在我们同学中间，浪费时间的现象却很严重。看着大好的时光白白地流走，我是看在眼中，急在心头。今天借这次队会，和大家讨论一些关于珍惜时间，努力学习话题，端正大家的思想，抓住分分秒秒，让我们的学习生活变得充实起来。
三、我们都知道要珍惜时间，可是你们知道，我们为什么要珍惜时间吗？（大家讨论）
预设：
队员1：时间能让医生在抢救危难病人时，从死神手里夺回了生命。
队员2：时间能让消防队员在熊熊烈火中，早一分钟冲上去，阻止火势的蔓延。
队员3：奥斯特洛夫斯基在双目失明的情况下，珍惜每一分钟，为后人留下了《钢铁是怎样炼成的》这部不朽名著。
主持人：队员们说的非常好，时间就是生命，就是知识和力量，就是胜利和成功。节省时间等于延长生命。但是，在我们的同学当中，总还有一部分人，不知道时间的宝贵，总让这分分秒秒从他们的身边不经意地流过。你们可知道，一分钟有多么宝贵呀！（队员们争先恐后地发言）
队员1：一分钟，先进的采煤运输机可以运煤21吨。
队员2：一分钟，目前最快的电子计算机可以运算90亿次。
队员3：一分钟，核动力潜艇可以在水下航行 1200米。
队员4：一分钟，一台高速轮转印刷机可以印报纸1300多张一分钟，先进的采煤运输机可以运煤21吨。
一分钟，目前最快的电子计算机可以运算90亿次。
一分钟，核动力潜艇可以在水下航行1200米。
一分钟，大阳能水泵可以抽水38吨。
一分钟，大炮能发射80发炮弹。
一分钟，一台折页机能叠书页80张
一分钟，一台装订机能订书35页。
一分钟，一台采摘机可以采摘西红柿69公斤„„
一分钟，一台大和面机器能和面200斤，一台小和面机器能和面100斤。
一分钟，一台高速轮转印刷机可以印报纸1300多张。
一分钟，一条彩电生产线可以组装一台半彩色电视机。
主持人：不仅一分钟极为宝贵，就连一秒钟也是很奇妙的，不信让我们来看看下面这样一组数据。（列举相关数据）
1、一秒，美国的柯达和史宾公司合作研制成功的摄影机能
拍摄12000张照片。
2、一秒，世界上第一架飞机飞行4.4米，导弹飞行7千米，美
国的航天飞机“挑战者”号飞行8千米，未来的核动力飞
机飞行200千米。
3、一秒，世界上第一台电子计算机（1946年）运算5000次，
第四代电子集成计算机达到4亿次，集成光路电脑达百亿至千亿次。
主持人：听了大家的介绍，我们更加懂得了时间的宝贵。让我们也来感知一下：一分钟到底有多长？我们必须抓紧每一分，每一秒，别让时间从我们的身边溜走啊。
四、在我们的周围，在书本上，我们知道的，珍惜时间的古今中外的名人非常多，队员们，不妨将你们知道的这些故事和大家交流一下。有谁愿意先说？掌声鼓励一下。（队员们讲故事）
主持人：大家知道的真多。既然这样，我还想考考大家，你们还能说出一些关于珍惜时间、努力读书的名言警句吗？（队员们发言）
队员1：郭沫若说：“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量，时间就是胜利。”
队员2：高尔基说：“时间最公平合理，它老少无欺，从不多给谁一份。勤劳者能叫时间留出串串的果实，懒惰者，时间给予他们一头白发，两手空空。”
队员3：鲁迅说：“节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。”
队员4：华罗庚说：“时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。”
队员5：莎士比亚说：“放弃时间的人，时间也放弃他。”
„„
主持人：古诗句呢？还能说出一些吗？（队员们发言）
既然队员们知道的那么多，那我们就来辨析一下下面几个问题，请大家发表自己的观点。（队员交流）
1.下课了，队员们都去活动了，只有小军坐在教室做作业，队员们叫他去参加活动，他说：“我要争取时间做作业。”
2.老师要求队员们做作业前先复习一遍再动笔。小红说：“这是浪费时间，多此一举。”
3.王明在医院留医，班长带领同学去看望他，直到下午5点才回家。有人说：“班长真傻，浪费了时间。”
4.张琳每天做完作业都抽出5—10分钟摘录优美的句子，现在已经摘录优美句子700多句了。
主持人：对，我们应该劳逸结合，还应该把我们每个人多余的精力和时间拿出来，去奉献他人，让我们的生命开花结果。
五、我们怎样赢得更多的学习时间？（队员们讨论后发言）
主持人：要想得到更多的学习时间，可以从以下几方面去考虑。
1、早日立下志向
2、善于制定计划，明确学习任务：要根据学的进度和自己的学习状况来安排计划，使自己清楚地意识到每天必须要完成的学习任务。
3、用顽强的毅力，排除对学习的干扰
4、不断检查时间的利用率：每天要想一想：过去的一天在学习上完成了什么任务？花了多少时间？时间利用率如何？效果怎样？怎么改进。不断调整学习时间，使时间利用率得到提高。
5、善于利用零碎时间：达尔文说："我从来不认为半小时是微不足道的一段时间"。一个人如果认识到学习的重要，看到自己水平不高，感到时间的紧迫，就会自觉地去利用零碎时间。零碎时间最好用来学习自己最喜欢的学科，以吸引自己的注意力。
6、生活要简朴，朋友要挑选：队员的主要任务是学习，不应当在追求吃穿玩乐上浪费宝贵的时间。要与有抱负，有志气，好学上进的同学多来往。如果交上了不求上进，只讲吃喝玩乐的朋友，并仿效起来，那么，自己的学习时间必然会一天天少起来。让我们把自己搜集到的珍惜时间的名人名言作为自己的人生格言，时刻铭记它们让它们伴随自己走向成功。
六、让我们一起来制定一份时间公约卡。
队员们讨论，制定时间公约。
1.按时上学不迟到。
2.上课专心听讲，积极发言。
3.按时完成作业。
4.今天的事情今天做，不拖到明天。
5.课后认真复习，不浪费时间。
七、下面我们进入最后一个环节：请把你们已经制作好的关于珍惜时间、努力学习的卡片，送给你认为需要鼓励的队员，或者是你的好友以共勉。
八、主持人：请辅导员讲话
辅导员：通过这次队会的讨论，我想队员们对时间的概念应该有了一个全新的认识。。中国有句名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间是无价之宝，时间比金子还宝贵。我们一定要珍惜时间， 做时间的主人。
九、活动结束
1、呼号
中队长：请大家举起右手。
辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗。
回答：时刻准备着。
2、退旗、敬礼。
3、中队长：本次中队主题队会到此结束。
第19篇：给予树
《给予树》说课稿
陈毅希望学校
赖文娟
一，说教材
《给予树》人教版第五册第八单元中的一篇课文。整个单元课文的基调是“爱的奉献”，而《给予树》就是其中的一篇精读课文。这篇课文主要写了圣诞节前夕，金吉娅用应该给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的女孩，赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。
课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵，同时也揭示了“给予是一种快乐，是一种优秀品德”的人生道理。本文的语言平实，但它很真，真实，真诚。我想通过本文的学习，一定能激发学生的情感，熏染学生的审美。
二、说目标：
根据教材特点和学生的实际情况，我从知识与技能、过程与方法、情感和价值观三维度确定了以下教学目标：
1．学习本课生字，会认10个，会写1个；理解“沉默不语”等词语的意思。 2．学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。
3．读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。
4．积累语言，练习写话。
教学重点：通过对“兴高采烈、沉默不语”等重点词语的理解，以及人物的感情变化，体会金吉娅善良的品质。
教学难点：理解课文最后一句话，引导学生联系上下文体会金吉娅无私给予的仁爱之心。
三、说教法与学法
教学永远是教与学互相作用的统一活动，俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”，学法指导是提高语文教学质量的重要保证，因此，我设定了以下教学法：
1.情境导入法：过节是孩子盼望的日子，从过节节说起，创设情境，先让孩子们说说过节，他们一定会有兴趣的。再拿圣诞节和我们的春节做比较，孩子们更有求知的欲望了。
2.电化教学法，通过多媒体课件创设教学情境，激发学生的学习兴趣及使学生置身于有吸引力的情境中，更好地促进学习。
3.朗读感悟法，体现语文“以读为本”的教学特点，通过反复品读重点词句，感悟人物内心情感，在朗读中教给学生方法，进行及时评价，激发学生的朗读兴趣，从而提高学生的朗读水平。学法：采用自主合作探究的学习方式，让学生充分地读，充分地感知、感悟、思考语言材料，从而激发学生的主动意识和进取的学习精神。
四、说教学流程：
下面我来说说我的教学流程： （
一、）游戏导入，检查预习
1、游戏导入新课。课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用，是不容忽视的。因此我在开课伊始，首先设计了看图猜节日的游戏，将学生引入圣诞节愉快的氛围中，激发了学生的阅读兴趣，引发探究的欲望，为学好课文打下基础。 2．检查预习。检查学生自主学习生字、新词及朗读课文的情况。对重点内容给以相应指导。 此环节完成三项任务：⑴ 认读了生字、新词。⑵ 通过资料的交流与补充，知道了“圣诞节”“给予树”“援助中心”这些名词的基本含义。⑶ 教师指导书写了“糖”字。这一环节既落实了部分认知目标，巧妙的扫清了学生阅读理解的障碍，还培养了学生良好的阅读习惯，如：查阅资料解决问题的习惯；书写规范美观的习惯。 （
二、）整体感知、自读质疑
1、自主读书，初步感知课文大意，思考：课文写了哪些人物？谁给你留下的印象最深？2．引导学生质疑：大家看，在圣诞节前夕，金吉娅送给自己家人棒棒糖，却送给陌生小女孩一个洋娃娃，同学们，对金吉娅的做法，你有什么疑问吗？
从金吉娅入手，我想很多学生都会说金吉娅给自己的印象最深刻，然后问：为什么金吉娅给你们留下这么深刻的印象？让学生整体感知课文，讲述课文的大概内容。 （
三、）精读品赏，导学悟情
1．品读感悟第三自然段，抓住金吉娅的沉默不语。
在学生把握了课文的主要内容内容之后，我引导学生质疑，学生提出了“为什么金吉娅要给陌生的小女孩买洋娃娃，而给自己的家人只买了棒棒糖呢？”这一问题，我以此为线索，引导学生品读第三段，画出描写金吉娅的句子，然后以 “沉默不语”为切入点指导学生朗读感悟，体会“沉默不语”的意思，并通过与前两个小节的联系体会金吉娅“沉默不语”的原因，又引导学生把金吉娅的“沉默不语”与哥哥姐姐的“兴高采烈”对比，使学生更好的理解这两个感情色彩截然不同的词语所揭示的不同情感。这样通过抓住“沉默不语”和联系上文，使学生体会到了金吉娅体贴着家人，担心着家人，感受到心灵之美。
2、品读第四自然段，体会金吉娅的善良。
学生只有真正走进文本，才能体会文中人物的情感。所以我在学生前几个环节生成的情感认知的基础上，还是以问题情境：“为什么体贴家人的金吉娅要给陌生的小女孩买洋娃娃，而给自己的家人只买了棒棒糖呢？”为线索，进一步引导学生深入地研读第四小节，走进金吉娅的内心世界。学生在问题的激励下积极阅读课文，找到了回答上述问题的答案：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩什么都没有。”我牢牢地抓住了这句话，以这句话为走进金吉娅内心的突破口，安排下面的教学：
（１）、漏字揣摩语言：我在大屏幕上出示学生找到的句子，但故意漏掉“什么都”，在比较中学生知道“什么都没有”就是“小女孩一丁点，丝毫都没有”，从教师追问“ 小女孩没有什么？”中，学生了解到小女孩“没有礼物”，“没有人关心”，“没有人爱”，“没有圣诞节的乐趣”。学生体会到小女孩渴望得到关爱的愿望，自然也从金吉娅用妈妈辛辛苦苦攒下的钱只为哥哥姐姐买了棒棒糖，却为小女孩买洋娃娃这一行为中感受到金吉娅的善良和仁爱。
（２）、创设情境，进行拓展与延伸，走进文本：内容的拓展和延伸，是提高课堂教学质量的关键。教学过程中，如果只是就内容讲内容，也就难免单调，枯燥乏味，让学生产生厌学情绪。课文中没有介绍那个小女孩在卡片上具体写了什么，为了更好地激发学生的同情心，使他们和文本的主人公金吉娅产生心理共鸣，我注意创设情境，拓展内容，师引语：如果你就是金吉娅，但你来到商场，走到这课挂满心愿卡的给予树下时，小女孩的心愿卡深深地吸引了你。随即出示心愿卡，配上音乐让学生读读上面的内容，通过生动而富有感情的语句的朗读，激发了学生的同情心。在此基础上，又让学生说说看到卡片，你会想些什么并通过角色表演与文本，作者展开精神，情感，生命的对话，在对话中增添新的信息，内化语言，加深情感，使学生的心灵受到了震动，与金吉娅产了情感共鸣，实现了学生与文本的对话，潜移默化的赋予了文中人物鲜活的生命力，提升了学生的人文素养。 3．升华情感，拓展延伸。
这一环节紧紧抓住重点句“我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”体会妈妈心情的变化和妈妈深深被感动以及激动地拥抱金吉娅的心情，反复地品读，让情感再次得到升华与延伸。这既是情感的拓展延伸，也是思维、表达能力的拓展延伸。
四、总结提升，布置作业。
说的拓展和延伸，是启迪学生思维，培养学生创新能力的催化剂。写的拓展和延伸，是学生掌握和运用知识的阶梯。语文教学就要体现“听，说，读，写”的训练。本节课，在学习课文后，请学生说说金吉娅给予小女孩的仅仅是洋娃娃吗？还给予了什么此时我创设了一个练笔情境，听，圣诞的钟声敲响了，小女孩收到了洋娃娃，会说些什么在学生初步交流的基础上，让学生写一写。安排这样一个简单的小练笔，给学生静思默想的机会，为学生直抒胸臆留有空间，可以“我手写我心”，此时学生并不是一个冷静的阅读者而转变为文本的创造者，激发和陶冶学生的情感，让他们感受到爱就在我们的身边，对课文的理解起到了深化作用，为写作打基础，也是对学生的一种感恩教育。
第20篇：成长树
成长树
班级文化氛围有助于学生的成长，班级园地的布置也是见证学生成长、学习成果的园地、晴雨表。因此，我很注重教室里的文化氛围的创设，力求让学生在充满学习气氛地环境中快乐的学习和成长。为此，我想让每个学生在“学习园地”上为自己设计一棵“成长树”。
同学们有了学习的榜样后，纷纷开动脑筋，齐心协力，动手设计制作了“成长树”。我们班级里的学习园地上张贴着“各种形状”的成长树，成为班级的一道亮丽的风景线。
我希望这棵成长树能伴随着同学们的成长和进步。能成为同学们上进的动力，能成长同学们收获的果实、成长的记忆。
当我发现有的调皮生在完成作业方面有进步时，我就奖励给他一个果实，他拿到果实，兴奋地贴在他的成长树上；当我发现值日班长很负责任、是老师的好助手时，我也奖励他一个果实；当有的学生考试成绩有进步时，就得到一个果实；当有的学生乐于助人、拾金不昧时，就奖一个果实。。。。。。成长树上记录着每个同学的每一个进步的足迹。随着成长树上的果实越来越多，同学们就硕果累累了，就体验到学习的乐趣、成功的喜悦。
