正确使用祖国语言文字调查报告
推荐第1篇：正确使用祖国语言文字调查报告
2019年正确使用祖国语言文字调查报告-范文汇编
文字是记录信息的图像符号。本文将介绍2016正确使用祖国语言文字调查报告。
2016正确使用祖国语言文字调查报告(1)
调查人：郭xx
调查时间：星期六下午
调查地点：市场等
调查目的：找出错别字，分析结论。正确使用祖国语言文字。
我国的语言文字有很多种，但是，经常有些商家不断地将祖国的语言文字错用、滥用、误用;而在平常的日常生活中的误读字和语病更是屡见不鲜。为了加强对正确使用语言文字的重要性的认识，提高正确使用祖国语言文字的自觉性。我展开了深入的调查。
问题的调查
为了更好地深入调查，我于星期六下午展开了调查。大约调查了一个小时。一些店面广告牌上出现了很多这样的现象：把依依不舍写成了衣衣不舍，依恋写成了衣恋，时尚写成了时裳一问才知道，原来都是店主故意写错，自作聪明地把偏旁去掉或用错。还 完全为了追赶时尚潮流，吸引更多的顾客来购物，所以才不管什么字体规不规范呀，用错字没有。还有一些小学生作业上的错别字更是见怪不惊
研究与分析
经过我的仔细分析与研究，大概主要有以下几点：
1.一些商家为了追赶潮流，吸引顾客，故意使用错别字。
2.书本报纸上的错误大概都是由于印刷错误，印刷员太疏忽。
3.由于小学生的粗心，而造成写错别字。 4.一些小学生不会写个别字，而错写偏旁，多一笔，少一画。
改进措施
希望一些店主不要在故意使用错别字，滥用语言文字。一定要规范使用祖国语言文字。可以专门成立一个小组，纠正那些错别字用者。
作为后代，我们有责任传承汉字文化。将我们的汉字学好，写好。我提议，从我们自己做起，身边和人做起，正确使用祖国语言文字，让我们的祖国更美好!
2016正确使用祖国语言文字调查报告(2)
在当今热闹繁华的社会中，有许多商家为了提高营利，不断地将祖国的语言文字错用、滥用、误用;而在平常的日常生活中的误读字和语病更是屡见不鲜。为了对这种社会情况进行深入的调查，我们成立了专门的调查小组。
星期六早上，我们的调查小组出发了。我们遇到的第一个滥用字是三。这是一家卖服装的店，店名叫做衫国演义。《三国演义》是我国的一部以战争为题材的历史名着。可令人啼笑皆非的是，这本书怎么就变成了衣服国里的演义，这真是让人啼笑皆非。
我们继续往前调查，却碰到了一家店名令人百思不得其解的店。这家商店是一家专营幼儿摄影机构的店，店名叫做北京爱你宝贝。这句话没有任何的标点符号，读起来自然会让人丈二摸不着头脑。直到要离开时，我才猜想是不是北京爱你的宝贝呢?但茂名和北京没多大联系吧，天南地北的，真是匪夷所思。
接下来，我们来到了一间早餐店，准备、填饱肚子后继续调查。没想到在这里，我们就找出了一个错别字。这是我们从小菜单上找到的。这是什么字呢?我拿出本子写写画画。这时，陈力华大声叫了起来：这是餐字，早餐的餐!我时恍然大悟。这个字原来是餐字左上角的那个部分。可是，大家无法把这个像夕的字与复杂的餐挂上钩。
我们在街上走了一上午，看到了许多的错用字和误用字。我们将调查后的结果进行了分析，得出了这些情况出现的原因：
1、店主为了商业效应，将成语滥改滥用。
2、店主发挥自己的聪明才智将字简化而为。
调查结束之后，我感慨万端：中国文化的博大精深是全世界所公认的，充满了中国五千年来的智慧结晶。可是，在21世纪的今天，有的人不能好好地发扬我们中华文化，却在践踏我们的文字，实在令人心痛。
将我们的汉字学好，写好。我提议，从我们自己做起，身边和人做起，正确使用祖国语言文字。
推荐第2篇：正确使用祖国语言文字调查报告
正确使用祖国语言文字调查报告
在当今热闹繁华的社会中，有许多商家为了提高营利，不断地将祖国的语言文字错用、滥用、误用；而在平常的日常生活中的误读字和语病更是屡见不鲜。为了对这种社会情况进行深入的调查，我们成立了专门的调查小组。
星期六早上，我们的调查小组出发了。我们遇到的第一个滥用字是“三”。这是一家卖服装的店，店名叫做“衫国演义”。《三国演义》是我国的一部以战争为题材的历史名着。可令人啼笑皆非的是，这本书怎么就变成了“衣服国里的演义”，这真是让人啼笑皆非。
我们继续往前调查，却碰到了一家店名令人“百思不得其解”的店。这家商店是一家专营幼儿摄影机构的店，店名叫做“北京爱你宝贝”。这句话没有任何的标点符号，读起来自然会让人丈二摸不着头脑。直到要离开时，我才猜想是不是“北京爱你的宝贝呢”？但茂名和北京没多大联系吧，天南地北的，真是匪夷所思。
接下来，我们来到了一间早餐店，准备、填饱肚子后继续调查。没想到在这里，我们就找出了一个错别字——“”。这是我们从小菜单上找到的。这是什么字呢？我拿出本子写写画画。这时，陈力华大声叫了起来：“这是‘餐’字，早餐的‘餐’”！我时恍然大悟。这个字原来是餐字左上角的那个部分。可是，大家无法把这个像“夕”的字与复杂的“餐”挂上钩。
我们在街上走了一上午，看到了许多的错用字和误用字。我们将调查后的结果进行了分析，得出了这些情况出现的原因：
1、店主为了商业效应，将成语滥改滥用。
2、店主发挥自己的“聪明才智”将字简化而为。
调查结束之后，我感慨万端：中国文化的博大精深是全世界所公认的，充满了中国五千年来的智慧结晶。可是，在21世纪的今天，有的人不能好好地发扬我们中华文化，却在践踏我们的文字，实在令人心痛。
做为炎黄子孙，我们有责任传承汉字文化。将我们的汉字学好，写好。我提议，从我们自己做起，身边和人做起，正确使用祖国语言文字。
茂名市第六小学六年级 邓颖
推荐第3篇：关于正确使用祖国语言文字调查报告3000字
2018关于正确使用祖国语言文字调查报
告3000字
问题的提出
汉字是中华民族的瑰宝，是祖先智慧的象征。正确使用祖国语言文字是每一个公民的职责，但在我们的生活中，真的每一个人都可以正确使用祖国语言文字吗?为此，我和同学们展开了调查。
调查、分析与研究
在一个周末，我来到菜市场。这可是不看不知道，一看吓一大跳，猪肉摇身一变成了“猪内”，鸡蛋来了个华丽转身成了“鸡旦”，而芹菜竟也七十二变变成了“斤菜”。这菜市场的东西可真实“五花八门”呀。而更令人吃惊的是，在我离开菜市场时，看见一个小摊上写着“糖抄板栗”。板栗也可以抄吗?真是不可思议。
接下来，我又来到一条街上，街道两边有许多商店，在那儿，我也发现了许多错别字：文具店的具少了一横，精品店也成了青品店，而一家服装店的招牌上竟写了一个不伦不类的服装圭。而街道旁的一些提示更令人吃惊：严禁停车成了严禁示车，请不要乱丢垃圾写成请不要乱丢拉圾。看来出现这些情况的人真不少。
我又回想同学们的作业，荆棘的荆头上少了一个草字头，“伐”写少了一撇，“蜿蜒”也变成了碗蜒。
出现错别字的人群大多是农民、学生和文化不高的商贩。而他们写错别字的原因大多是小时候没怎么读书，而小学生出错则是没认真学习写字。
解决的方案
出门时多注意这些错字，要热心地帮助那些人。另外有关部门可以多关注这些人，多了解一下他们的情况，帮助他们纠正错字。
范文二
在当今热闹繁华的社会中，有许多商家为了提高营利，不断地将祖国的语言文字错用、滥用、误用;而在平常的日常生活中的误读字和语病更是屡见不鲜。为了对这种社会情况进行深入的调查，我们成立了专门的调查小组。
星期六早上，我们的调查小组出发了。我们遇到的第一个滥用字是“三”。这是一家卖服装的店，店名叫做“衫国演义”。《三国演义》是我国的一部以战争为题材的历史名着。可令人啼笑皆非的是，这本书怎么就变成了“衣服国里的演义”，这真是让人啼笑皆非。
我们继续往前调查，却碰到了一家店名令人“百思不得其解”的店。这家商店是一家专营幼儿摄影机构的店，店名叫做“北京爱你宝贝”。这句话没有任何的标点符号，读起来自然会让人丈二摸不着头脑。直到要离开时，我才猜想是不是“北京爱你的宝贝呢”?但茂名和北京没多大联系吧，天南地北的，真是匪夷所思。
接下来，我们来到了一间早餐店，准备、填饱肚子后继续调查。没想到在这里，我们就找出了一个错别字——“”。这是我们从小菜单上找到的。这是什么字呢?我拿出本子写写画画。这时，陈力华大声叫了起来：“这是‘餐’字，早餐的‘餐’”!我时恍然大悟。这个字原来是餐字左上角的那个部分。可是，大家无法把这个像“夕”的字与复杂的“餐”挂上钩。
我们在街上走了一上午，看到了许多的错用字和误用字。我们将调查后的结果进行了分析，得出了这些情况出现的原因：
1、店主为了商业效应，将成语滥改滥用。
2、店主发挥自己的“聪明才智”将字简化而为。
调查结束之后，我感慨万端：中国文化的博大精深是全世界所公认的，充满了中国五千年来的智慧结晶。可是，在21世纪的今天，有的人不能好好地发扬我们中华文化，却在践踏我们的文字，实在令人心痛。
将我们的汉字学好，写好。我提议，从我们自己做起，身边和人做起，正确使用祖国语言文字。
范文三
调查人：xxx 调查时间：20xx年xx月x日
资料来源(书籍、报刊、辞典、影视或网站等)：
1、语病
2、误读
3、错别字
报告正文:
一、问题的提出：
我国语言博大精通，历史悠久，但是我们有时看书、看电视或看电影以及上网查资料的时候，总会遇到一些语句被误用、错用和滥用，在我们的学习中，错读字和语病也屡见不鲜，所以，我们要试着去调查，去分析，去研究，还要试着去杜绝这些现象才行，征求父母同意后，我就开始对我的作业本、街上的标牌以及书报刊进行调查、分析研究。
二、调查、分析与研究
(1)调查
功夫不负有心人，经过了一上午的调查，我终于找到了五个语病、误读与错别字。它们分别是：第一个：我作业本上误读“脍炙(kuai zhi)人口”，在我以前不认识这个词时，我一直将它读为“(hui yan)人口”。第二个：书刊上显示的文字中“千金小姐”写成了“千斤小姐”。第三个：街上某公司的横幅上标着“欢迎上层领导来我站莅临指导”，我知道“莅临”本身就有“来”的意思，那为什么横幅还要加一个“来”呢?第四个：我走在街上见马路对面的商店用标牌写着“讲诚信，童嫂无欺”，我只听说过“童叟无欺”，哪里有“童嫂无欺”这一说?第五个：这个最是令我莫名其妙的一个，一条商业街上竟有家店招牌上写着“糖尿病专卖店”!虽然大家都知道是卖糖尿病药的，可是还有些不妥，“糖尿病专卖店”，谁去花钱买病呀!一看就知是个缺词的句子。
(2)分析与研究
调查完后，我就开始对这些现象进行分析与研究。首先要分类，第一个为一类，是误读类的;第二个和第四个为一类 ，是错别字类的;第三个和第五个为一类，是语病类的。其次要查字典分析，第一个，“脍炙人口”，脍：切细的肉，炙：烤肉。脍和炙味鲜美，让人爱吃。比喻好的诗文和事物，人人传诵。第二个：“千金小姐”：一般称有钱人家的女儿为“千金小姐”。“千斤”：指物体很重。第三个：“来”：从别处到这里。“莅临”：到。第四个：“童叟无欺”：做生意讲究诚信，连对小孩和老人也不欺诈。第五个：糖尿病，一种病，得病后身体内不再分解糖份。最后一项为研究为什么会用错这些文字。第一个：可能因为当时我还认字太少，以为“脍”右边是“会”，便读“hui”，“炙”和“”相像，就读“yan”。第二个：可能因为这本书印刷不太严谨，才导致错这些字。第三个：可能因为这些人对字的意思、词的意思不太懂吧，才能造成这样词语重复的差错。第四个：可能因为这户商家太粗心了，把“叟”加了个“女”字旁，变成了个“嫂”字，也可能是故意这样，招揽生意的吧。第五个：可能是他们对句子理解不够，把“药”字省去没写，导致句子内容表达不清楚。
三、改进措施
我建议国家能组织一个“维护祖国语言文字”分队，看到哪里有误读、错别字、语病、使用不规范的语言文字，要给相关人员进行提醒，帮助改正这些不正确的语言文字，杜绝这种现象，宣传正确使用祖国语言文字，让我国的语言文字源远流长!
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XX年正确使用祖国语言文字的调查报告
XX年正确使用祖国语言文字的调查报告范文
前几天，老师给我们留了一项作业，让我们找广告、招牌、字幕中的错别字，病句。
放学的路上，我就慢慢地走，看看周围的广告有没有错别字，我忽然看到一张广告单上印着一种止咳药，还介绍怎么怎么好，最后说“咳”不容缓。然后我又继续往前走，又看见了一个卖海鲜的商场，招牌上写着领“鲜”一步。等我回到家，我写完作业，妈妈带我去商场里买东西，逛的时候，我看见一个服装店的招牌上写着“衣帽”取人，然后，我继续往前走，看见了一个空调的广告终身无“汗”，很有意思。等第二天上学，我跟我们班的同学说了，他们的意见都不同，有的同学认为词语是祖国的一种文化，不可以随意修改。而有的同学则认为词语本来就是逐渐翻新的，这样可以使大家觉得很新奇，反而会吸引更多顾客，有的顾客就是冲着这招牌来的。
这次调查让我知道了错别字在我们的生活中确实存在，而且为数不少。这些字我认为可以使用，因为可以使大家感到新奇，起到了吸引人的作用。
XX年正确使用祖国语言文字的调查报告范文
问题的提出
当我们走上街头、打开电视、翻开书报、上网查找资料时，总能发现一些常用的字词被错用、滥用、误用;在我们自己的语文学习中，各种误读字和语病也屡见不鲜。为了让我们正确使用祖国语言文字，我展开了研究。
调查、分析、与研究
我调查的对象是街上的招牌、同学的作业本和电视。调查完后，我把找到的错别字、误读字进行了分类：
1.误读字
把“角色”读成“jiǎosè”，把“冼”读成“洗”，把“冶”读成“治”，把“皿”读成“血”。
2.错别字、词
把“餐”写成“歺”，把“停”写成“仃”，把“锻炼”写成“锻练”，把“举行”写成“举形”。
通过分析，我认为误读和写错的原因有以下几方面：
(1) 对于比较少见的字，不去查字典辨认这字该读什么音。
(2) 有些简化字是以前用过的，但是现在已经不那样写了。
(3) 有些店主为了吸引更多的顾客，故意用一些别字。
改进措施
为了让大家都能正确、规范地使用祖国文字，我向大家提出几点建议：
1.遇到不认识的字，要查字典。
2.我们平时写字，要按照字典里的写。
3.现在很多人很少写字，经常提笔忘字，所以我们要多写字。
身为中国人，如果连自己国家的语言文字都不会使用，岂不是闹笑话?
写正确、规范地使用祖国语言文字，从我做起。
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“正确使用祖国语言文字”主题活动
一、活动主题：祖国在我心中
二、活动时间：2012年11月13日 星期二
三、活动参与人员：六年级全体同学
四、活动目的：
通过此次活动，让同学们了解正确使用祖国语言文字的重要性。
五、活动开展方案：
（1）班主任布置任务。
（2）学生查找资料，撰写调查报告。
（3）在班会上宣读调查报告，向同学们宣传正确使用祖国语言文字的重要性。
（4）评出此次活动的“参与奖”“制作奖”和“宣传奖”。
六、活动总结：
汉字是我们祖国的法定文字，我们应该正确使用它。但是有些人误用，造成不好的影响。所以，此次活动向同学们宣传正确使用祖国语言文字的重要性，此次活动让同学们受益匪浅。
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正确使用祖国语言文字
【教学内容】语文S版六年级上册语文百花园四之语文大课堂。
【教学目标】
1、能正确书写、使用祖国文字
2、到教室外、生活中去学习语文
【教学重、难点】
如何才能做到正确书写、使用祖国文字。
【教具准备】 课件
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们在很小的时候就知道自己是中国人，上学写的第一个字也是中国汉字。现在我们是六年级的大哥哥大姐姐了，你对我们中国汉字有所了解吗？（形声字、象形字居多；形近字、同音字多；中国汉字历史悠久，有好几千年的历史，是世界上最古老的文字之一等）
2、如今，随着科技的发展，人们大多在电脑键盘上敲打汉字，手写汉字能力在快速减退，因此很多人在写汉字时很容易写错别字。还有些人故意滥用误用祖国语言文字，请同学们看看老师收集到的一些资料。
二、出示课件。
看课件找出误用滥用汉字的地方。
三、检查课前发给学生的社会调查报告
1、在小组里互相交流调查报告
2、总结，让小组长报告本组调查情况
四、活动。
现在央视有档非常火的节目叫“中国汉字听写大会”，咱们广西代表队还取得不俗的成绩，同学们有看过吗？今天咱们也来个汉字听写大会好不好？
五、总结
怎样才能正确书写、使用祖国汉字？
学生各抒己见
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《正确使用祖国语言文字》综合实践活动案例
指导老师：浉河区董家河镇绿之风小学 张艳云
一．活动设计
（一）活动背景
众所周知，语文是门综合性的学科，语文也是非常生活化的课程，日常会话，报纸杂志，通知告示，竞聘演讲等方方面面都与语文息息相关，因而丰富多彩的生活，为语文学习打开了一扇清新自然、色彩斑斓的窗子。
以前，我们总习惯于将学习语文的视野封闭于狭小的课堂，长此以往，学生逐渐远离自然和社会生活，习惯于用程式化的词句去诠释生活，久而久之，便讨厌语文，憎恶将生活贴上标签的课本。《语文新课程标准》明确指出:\"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡.\"在这一课改新课程理念指导下，为走出语文教学的误区，我试图实行开放式教学，把学生引导到社会的大课堂，鼓励他们走进生活的阅览室，用课堂内学到的知识、方法去观察社会，观察生活，去学语文，用语文。所以我设计了这次《正确使用祖国语言文字》综合实践活动。
（二）活动目标
一、情感目标：
１．引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。
２．在学习过程中，培养学生自主探究的精神。 ３．在小组协作学习过程中，提高学生团队协作精神。
二、认知目标：
１．通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
２．通过此次活动，培养学生听、说、读、写能力。
３．通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。 (三)活动方案设计
总体设计:
本次活动在六年级
（一）班开展,全班同学都参加活动,指导老师是六年级
（一）班语文教师张艳云，从201年11月14日到12月28日,共需要17课时,其中课内8课时,课外9课时,主要在学校和家里进行活动。单元与课型设计
开展主题活动由这些活动内容组成:开题活动,实践活动,交流评价活动,资料整理,成果展示活动.第一阶段:开题活动.课堂1课时,是开题课,组织学生定好活动计划,课余1课时,完善计划。
第二阶段:学习活动.课堂3课时,课余3课时,是方法指导课和问题探究课.主要由学生利用放假、双休日时间，走向社会，在读书看报，上网与人聊天，访谈，看电视，逛商场时收集材料。、
第三阶段:交流评价和资料整理活动.交流评价课,课堂1课时,课余1课时，整理资料课,课堂1课时,课后自己安排。
第四阶段:成果展示活动，策划成果展示活动,课堂1课时,课后准备展示活动的时间约3课时，各班级成果展示课1课时,级组的成果展示课课1课时。 二．活动过程:
第一阶段:开展活动 (2014年11月14日)
布置任务,出示活动目标: 1.规范或有创意地使用语言文字: 经典广告举隅——搜集电视、报纸、杂志等媒介中的广告语,整理分类,归纳其规律,予以适当赏析,并评价其在社会生活中的作用; 2.不规范使用语言文字: ①错别字门诊——搜集街头匾额、标语、广告、报刊等用语中存在的错别字,并加以改正,正视大众生活用语中语言的不规范现象; ②校园流行语指摘——精选校园流行语(如哇噻、爽呆了、酷毙了等),分析它们的实际含义并予以指摘;
③网络语言思辨——搜集网络语言(如74
56、BS、青蛙、大虾等),并阐述网络语言的迅猛发展对母语的冲击,初步思考其缺点.第二阶段：学习活动。（2014年11月18日到12月18日）
㈠学生分组,明确本组任务: 自由组合,以小组为单位,也可以以个人为单位进行.要求每个小组选出小组长(或主持人),明确本组的任务,并制订小组学习活动方案.㈡小组学习活动方案示例: 经典广告举隅组:①搜集电视、报纸、杂志等媒介中的精彩广告语;②整理分类,归纳其规律,赏析其优长;③学以致用,仿写广告语.分组活动,采集、整理资料:(课外1周) 各组按照本组选定的任务,组员分工合作,利用课余时间走进生活、走向社会,通过读书看报、与人聊天、看电视、上网、逛商场等途径搜集资料,寻找生活中语文的足迹,获得对语文的直接体验.各组学生以搜集本组的资料为主,兼顾其他.并将收集到的材料整理、分类,选择适当的形式,完成综合性学习任务.㈢成果展示形式: 调查报告、图片展览、网页制作、幻灯片展示、相声小品、手抄报、倡议书(如消灭错别字)等等.第三阶段：交流评价和资料整理活动。（2014年11月19日到12月21日）
各小组同学把早段时间写下的内容和收集到的资料进行筛选、整理、把比较好的材料编辑在班级活动册中。老师指导同学对活动册中的资料作修改和补充。对各组员的活动情况进行评价，表扬先进，指出有待改进的地方。
各小组在讨论设计他们的展示活动计划
第四阶段：成果展示活动。（2014年12月21日到12月23日）
【活动过程】
一、活动导入
同学们,怎样才能学好语文,一直是大家十分关注的问题.其实,要学好语文仅仅依靠一本教科书是不够的,还需要我们留心身边的语文.在我们的生活中时时处处都有语文:走在校园里,一条条标语、口号映入眼帘;走在大街上,各具特色
的店名、招牌琳琅满目;回到家中,创意十足的电视广告扑面而来……难怪有人说:生活有多宽广,语文就有多博大.今天,就让我们到生活中去感受语文的奥妙,去领略语文世界的无尽魅力!
二、课堂展示
课堂展示由各组小组长做活动展示主持人,各组代表作主要发言,其他同学可作简要补充;教师作为活动的组织者和协调者,可以作适当的点拨、评价.课堂展示的形式多样,可以采用汇报式、电教演示式、表演式或综合式.㈠规范或有创意地使用语言文字
经典广告举隅展示过程:①与同学们一起欣赏本组同学从电视、报刊杂志等媒介中搜集到的精彩广告语,如\"德芙巧克力:牛奶香浓,丝般感受.\"赏析:这个\"丝般感受\"的心理体验堪称经典.用丝绸的柔滑形容巧克力的细腻润滑,充分利用联觉感受,妙用通感,想象丰富,意境高远,把语言的力量发挥到极致.②好的广告其语言都有精彩独到之处,本组同学品味自己喜欢的广告语的语言特色,与其他同学交流互动.③由主持人引导本组同学归纳广告语言的特点,如简洁凝练、明白易懂、朗朗上口、主题突出、新颖独特而富有情趣等等.④在初步领略了广告语言的魅力及特点后,同学们学以致用,仿写广告语,如以\"爱护校园花草\"为主题仿写几条公益广告.⑤主持人做展示活动总结.㈡不规范使用语言文字
1.错别字门诊展示过程:①小组可利用\"邀请\"相声表演艺术家马三立说单口相声《四个错别字的害处》和同学表演的小品来激发同学们认识错别字的害处.②组内同学分别展示搜集到的街头匾额、标语、广告、报刊等用语中存在的错别字,将纠正后的规范字与原错别字进行比较,分析造成错别字的原因.③根据出现错别字的原因进行分类,总结出易出现错别字的几大类型,以警示其他同学.④联系生活,开展\"消灭错别字\"倡议书活动.主持人介绍倡议书内容,要求其他同学也行动起来,从自身做起,消灭错别字.课后同学们在倡议书上签名.⑤展示的方式可以是调查报告、幻灯片展示,也可以是相声或小品等.错别字门诊组学生展示活动示例: 主持人(小组长):欢迎同学们来到我们的错别字门诊.我们组活动的主题是:\"莫把错别字当小事\".我们组同学利用课余时间,在街头的匾额、标语、广告还有报刊中发现了许多错别字,我们注意到错别字的大量存在给我们的生活带来很大的危害.此外,我们还找到了一些有关错别字的典故,发现错别字的世界也是一个\"有趣\"的世界.⑴通过相声、小品认识错别字的危害: 主持人(小组长):首先请让我们欣赏相声表演艺术家马三立先生的单口相声
《四个错别字的害处》.①播放马三立先生的单口相声《四个错别字的害处》(视频或MP3).主持人(小组长):下面请欣赏我们组同学根据古代错别字小故事改编的情景短剧县官审\"亲爹\".②演短剧: 画外音:从前有一个县官,斗大的字不识一箩筐,官位是花钱买的,在断案时,经常读错别字,闹笑话,这天又开始审案了: (升堂……威武……) 县官(喊):\"都上来.\" (原告、被告、证人一齐上堂.) 县官(怒气冲冲):\"本县只叫原告一人上堂,你们为何都跟着一起上来?\" 证人:\"老爷不是叫我们都上来吗?\" 原告、被告(齐应和):\"是啊,是啊.\" 师爷(打圆场):\"禀告老爷,原告的名字还有另外的念法,叫\'郁工来\',不叫\'都上来\'.\" 县官(又转向被告)喊道:\"齐下去.\" (原告、被告、证人一齐下堂.) 县官(站起,厉声)问道:\"本县叫被告听审,你们为何一起退堂?\" 师爷(连忙)禀告:\"老爷,被告的名字也另有念法,叫\'齐卞丢\',不叫\'齐下去\'.\" 县官(心中不快):\"既然这样,那么证人的名字又该念什么呢?\" 师爷(恭恭敬敬):\"禀告老爷,证人的名字叫\'新釜\'.\" 县官(一听,突然笑起来,转身对师爷)说:\"我就估摸着另有念法,你不说我就要叫他\'亲爹\'了.\" 县官:\"退堂!\"(自言自语)\"多危险啊!还是等本官先弄清楚他们的名字再来审案吧……\"
主持人(小组长):同学们,短剧中县官读错别字的事情在我们现实生活中也时有发生,如果不注意就会闹出笑话,令人尴尬.我们一定要引以为戒,在今后的学习和生活中远离错别字,净化我们的语言环境.下面让我们一起来分享其他同学搜集到的错别字成果
⑵错别字、句等展示: 同学1:展示事先搜集好的有价值的错别字,介绍错别字是在什么地方找到的,错在哪里.如:①\"欢渡(度)国庆\"(街头标语错别字),\"十(加)工粮食\"(小作坊广告语),\"所有商品一律打八拆(折)\"(商店广告语),\"仃(停)车吃饭\"(饭店广告语);②1999年10月17日晚,上海电视台\"智力大冲浪\"节目正在谈论与\"风\"有关的话
题.主持人让参与者说出5个带有\"风\"的疾病名称.当答题者说到\"麻风病\"时,主持人程雷和陈蓉异口同声地说:\"\'麻疯病\'的\'疯\'不是刮\'风\'的\'风\',是\'疯子\'的\'疯\'.\"其实,答题者的回答是对的,两位主持人的否定不但\"枪毙\"了一个正确答案,而且误导了电视机前的观众.同学2:在现代契约社会里,有时误用一个标点,就可能造成巨大的损失,请看我们从网络上搜集到的一则资料——三门县一家商行最近在与内蒙古呼和浩特市一家皮货收购站签订合同时,因误用一个标点符号,造成直接经济损失达十余万元.(附资料原文)在这桩买卖中,三门县这家商行作为买方,对羊皮的质量要求是大小4平方尺以上;无刀伤痕.但在购销合同上却写成:羊皮4平方尺以上、有刀伤痕的不要.这里该用分号的地方误用了顿号,意思变成4平方尺以上和有刀伤痕的羊皮都不要.这样羊皮大小要求刚好与原意相反.结果,卖方利用了合同上的这一破绽,卖给买方的尽是4平方尺以下的羊皮,优劣差价达十余万元.……
主持人(小组长):汉字源远流长,瑰丽多姿,是我们中华民族五千年文化的精髓.但错别字的出现不仅有损汉字形象,而且影响到祖国语言的纯洁与健康;如果不加以扼止、任其泛滥,最终将会损害国民的修养和素质,绝不是一件小事.让我们立即行动起来,从我做起,从现在做起,保证自己不写错别字,积极主动帮助他人消灭错别字,使错别字成为\"过街老鼠\",人人喊打,让错别字无处藏身,让祖国语言健康发展.为此,我们小组特拟定了一份\"关于消灭错别字的倡议书.\" ⑶联系生活,开展\"消灭错别字\"倡议书活动: 倡议书内容略.两个组员将事先写好的倡议书展示给同学看;主持人介绍倡议书内容,要求其他同学也行动起来,从自身做起,共同消灭错别字.课后同学们在倡议书上签名.2.校园流行语指摘展示过程:①小组同学展示精选的校园流行语(如哇噻、爽呆了、酷毙了等),并分析它们的实际含义;②指出其意义的消极面;③号召同学们不要盲目追风,要规范使用汉语言.3.网络语言思辨展示过程:①小组同学展示搜集到的网络语言(如74
56、BS、青蛙、大虾等),并分析其真实含义;②阐述网络语言的迅猛发展对母语的冲击,初步思考其缺点;③号召同学们不要盲目追风,要规范使用汉语言.
三、拓展延伸
写一篇参与活动的心得体会,如《广告语的创意》、《寻找错别字》、《\"校园流行语\"小议》等等.
三.活动效果
这一段时间的活动中学生们的表现非常精彩!通过这次活动,大家搜集并整理了生活中规范使用汉语言文字的情况,欣赏了有创意地使用汉语言文字的精彩范例;也注意到了生活中对汉语言文字的使用还存在许多不规范的现象,如错别字的乱用,它们危害着祖国语言的健康与发展.学生们认识到规范地使用语言文字,既是个人文化素养的体现,也是汉语言健康发展的需要!在一系列的活动过程中，既激发了学生对语文的热爱和兴趣，又锻炼了学生自行开展活动的能力。本次活动突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权给了学生，让学生自由组成小组，选择自己组要展示的内容。在这过程中，各组同学从选择材料到写展示流程稿，制作幻灯片和排练等活动，完全由同学们策划和组织，老师只是做些适当的指导。各组同学都用上了不同的形式来展示：有作文欣赏，诗歌诵颂，小采访，问答，写寄语，送赠言等。形式多样，展示生动有趣，使师生们乐在其中，本次活动收获丰富。
推荐第8篇：怎么正确使用数学语言
怎么正确使用数学语言
摘要: 数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改造的自然语言组成的科学语言,是数学知识的重要组成部分。数学语言应当被看成数学知识（数学活动）的一个重要组成成分，而小学数学语言是数学知识的载体，也是数学思维的工具。数学知识与数学思想最终要通过数学语言表示出来并获得理解、掌握、合作和应用,各种定义、法则、公式、性质都是通过数学语言表述的。 关键词: 数学教学;数学语言;特点；培养
在我多年的数学教学中，我发现有很多学生在数学学习中，不会利用数学语言进行抽象、严密的逻辑推理过程。虽然在老师精心讲解下能听懂题目，但就是不会书写或者书写不规范，从而引起不必要的考试失分，这给孩子们带来很多的遗憾。
数学语言作为一种语言,是数学交流的工具,是数学思维的载体，数学学习实质上是数学思维活动，交流是思维活动中重要的环节，它和自然语言有着诸多不同。数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改造的自然语言组成的科学语言,是数学知识的重要组成部分。数学知识与数学思想最终要通过数学语言表示出来并获得理解、掌握、合作和应用,各种定义、法则、公式、性质都是通过数学语言表述的。
首先我们要了解数学语言的特点，这对于掌握数学知识起着重要作用。数学语言可分为抽象性数学语言和直观性数学语言，包括数学概念、术语、符号、式子、图形等。数学语言又可归结为文字语言、
符号语言、图形语言三类。各种形态的数学语言各有其优越性，数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体，包含着多方面的内容；其中较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语言，其特点是准确、严密、简明。由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统，因此，它常成为数学教学的难点。一些学生之所以害怕数学，一方面在于数学语言难懂难学，另一方面是教师对数学语言的教学不够重视，缺少训练，以致不能准确、熟练地驾驭数学语言。现我根据数学语言的特点及数学要求，谈谈自己的认识。
一、数学语言有准确性；
我们大家都知道，每个数学概念、符号、术语都有着及其精确的含义，没有含糊不清或易产生歧义的词汇，结论错对分明，特别是在数学教学中。同时，我们数学学科涉及计算测量,很多情况下要求数据的精确,不能有丝毫的差错.在传递信息的过程中,不但要注意知识的准确性,而且在表述时词语的选择也要准确。
二、数学语言有逻辑性；
数学以严密的逻辑结构作为学科的骨架,违背了逻辑就违背了数学的真缔。数学语言要符合客观的规律性,即讲话要有根有据、有因有果、有前提有条件,足以反映出题目逻辑思维的过程。同时数学中概念的外延和内涵、定义、分类、归纳、演绎等等,都与逻辑思维有关。
三、数学语言有专业性；
数学语言”有专门的词汇、概念,在教学中我有意识的运用这些
专门的数学语言,指导学生正确运用,使学生养成语言规范的习惯.例如：梯形的两条底的定义时，它与梯形放置位置无关，它只与对边是否平行有关，它应称之上底、下底.等腰三角形中的“三线合一”应专业指明是：顶角的角平分线，底边上的中线，底边上的高线重合。
四、数学语言要简洁性;数学语言具有明显的简洁性,它尽可能用最少的语言符号去表达最复杂的形式关系。数学语言大大缩短了语言表达的长度,使叙述、计算和推理更清晰、明确。数学语言不仅是最简单和最容易理解的语言,而且也是最精炼的语言,简洁性是数学语言最突出的表现。学生在这方面相对很欠缺，他们经常由一个已知引出所有的结论，而不去考虑哪个是有用的。
数学教师的语言应该是学生的表率。因为学生具有很强的模仿力，教师的数学语言直接影响着学生的数学语言。所以教师的语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。这就要求教师不断提高自身的语言素养，通过教师语言的示范作用，对学生的初步逻辑思维能力的形成施以良好的影响。
针对以上情况，我认为应在以下几个方面对学生进行加强和训练数学语言学习的过程，合理安排教学
(一) 课堂中尽量创造条件让学生表达自己的想法。
课堂教学是当前学生获取知识的主渠道，充分利用这块阵地，使数学交流从课堂教学情境中扩展开去，改变那种教师“包讲”或者学生只是在教师设计的框框里围着教师的指挥棒转，不敢想也不善于想
的教学模式。课堂要鼓励学生大胆地想和讲，教师设计适当的探究情境，使教学内容具有新奇性，从而使学生产生好奇心和求知欲，这有助于激发学生的探求动机和兴趣，引起学生的“交流”欲望，培养学生的创新意识和数学语言交流表达能力。教师设计具有内在联系和一定梯度的问题，运用类比、归纳、猜想等方法，引导学生积极思维，自己去发现问题并解决问题。教师只需作必要的提示和示范性的板书，以充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，让学生在数学交流中主动获取知识。在教学中，我经常进行“说数学”的练习，从教会学生说一句完整的话开始，规范学生的语言，先让学生掌握最基本的、最简单的数学语言。此外，教学中也给学生创设一些易“犯错”的“机会”，让学生在探索过程中自主要发挥智慧和潜能。
（二）重视阅读习惯的培养。
数学语言具有高度抽象性，因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。因为教科书涉及的教学内容是人类长期实践中提炼的数学精华和基础,教学顺序是根据教学原则,学科特点安排知识的衔接,教学要求是考虑到学生的生理特征、心理特征和年龄特征综合配套设计的。教师必须要重视指导学生认真阅读数学书。首先注意力要集中,每一个符号、每一个细节都要关注,概念要理解,思想要领会,证明要学会,方法要掌握。其次要善于提问，用自己的问题和别人的问题带动自己的学习。学会能运用数学的术语和符号,依据数学原理分析空间形式和数量关系,进行严密的逻辑推理、判断证明,达到对数学知识的真正理解。教师要根据学生的认知水平,阅读内容,设置情境,让学生带着好奇心
去阅读,带着问题去阅读。
(三)养成学生多读题、多理解的好习惯。
学生在学习中,会遇到这样或那样的问题,多读题、多理解是解决这些问题的关键。教学中,教师通常是先让学生采用各种方式读题,然后让学生口述题意,说出解题思路,最后让学生列出算式,进行解答。这样可让学生的思维得到巩固和发挥,可提高学生的分析能力,特别是教学文字题和应用题更是如此。
（四）培养学生相互交流能力。
课下设置合作交流小组，为学生营造一种平等、合作的学习气氛，形成宽松的交流氛围，通过讨论让学生将自己在学习基础知识、掌握技能技巧过程中“想到的”利用规范数学语言“说”给别人“听”，对相同问题发表各自看法，相互促进，相互提高。这样的过程就是一个接收信息、加工信息以及传递信息的反复、复杂过程，他们采用语言、动作直观与书面形式进行交流，集逻辑思维、操作能力及解决简单实际问题的能力于一体。定期开展数学活动课，给学生提供数学语言交流的舞台，可以给具有较强数学语言表达能力的同学一个表现的舞台，同时也可以提高其他同学学习数学的积极性。
（五）培养学生查缺补漏。
通过以上几点的培训，学生仍然会有一定表达不清楚、不简练的部分，我就引导学生“写数学”。 课堂交流大都时间是以语言进行口述，课余时间创设更多的机会让学生“写数学”，就是引导学生把他们学习数学的观察发现、心得体会、反思和研究结果以及日常中的错
误数学语言用文字的形式表达出来,并进行交流。通过让学生写解题反思，或学生在作业、测试过程中,有不少成功的经验与失败的教训,学生成绩提高显著。 著名科学家爱因斯坦曾说过：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于语言”。学生数学语言能力的提高是一项长期的工作，需要教师在平时教学过程中持之以恒。
（六）注重数学语言的互译
普通语言即日常生活中所用语言，这是学生熟悉的，用它来表达的事物，学生感到亲切，也容易理解。其他任何一种语言的学习，都必须以普通语言为解释系统。数学语言也是如此，通过两种语言的互译，就可以使抽象的数学语言在现实生活中找到借鉴，从而能透彻理解，运用自如。
（七）要善于推敲叙述语言的关键词句。
叙述语言是介绍数学概念的最基本的表达形式，其中每一个关键的字和词都有确切的意义，须仔细推敲，明确关键词句之间的依存和制约关系。
（八）要深入探究符号语言的数学意义。
符号语言是叙述语言的符号化，在引进一个新的数学符号时，首先要向学生介绍各种有代表性的具体模型，形成一定的感性认识，然后再根据定义，离开具体的模型对符号的实质进行理性的分析，数学符号语言，由于其高度的集约性、抽象性、内涵的丰富性，往往难以读懂。这就要求学生对符号语言具有相当的理解能力，善于将简约的
符号语言译成一般的数学语言，从而有利于问题的转化与处理。
（九）要合理破译图形语言的数形关系。
图形语言是一种视觉语言，通过图形给出某些条件，其特点是直观，便于观察与联想，观察题设图形的形状、位置、范围，联想相关的数量或方程，这是“破译”图形语言的数形关系的基本思想。
（十）要重视命题条件关系教学，强化条件意识，寓抽象性于具体实例之中
条件关系实质是抽象的逻辑证据支撑关系的具体表现，强化条件关系教学，有助于培养缜密的逻辑推理能力。
总之数学语言教学不能是孤立的，我们应当在数学语言教学过程中有意识归纳技巧和方法，提炼策略和升华思想，将思想方法教学溶于数学语言教学之中，通过教学实例展现：零星的观点汇聚形成有用的思路和特殊的技巧，有效的思路演变为系统的方法和策略，科学的方法拓变升华为科学思想。 参考文献：
1.刘则渊;韩震近代世界数学与科学关系的计量研究 [期刊论文] -科学学研究2004(02) 2.肖峰 从哲学看符号 1989
3.杨圣祥 社会科学研究中的数学 [期刊论文] -贵州社会科学2003(05)
推荐第9篇：正确使用对讲机及语言规范化
正确使用对讲机及语言规范化
1、统一说普通话，语速稍慢，语言简明、清晰。
2、呼叫时称呼职位，并加上“收到请回答”，如“杨总，收到请回答”。
3、听到呼叫自己的名称后要说：“收到请讲”。
4、各部门沟通时应注意讲礼貌，在沟通后要说：“好的，谢谢”。
5、使用对讲机的时候，不允许抢线，在短时间内很难表达的问题或事情，用内线电话沟通。
6、如果事情没交接清楚，要说：“麻烦您、请您重复一遍好吗？”
7、客人到达本酒楼时迎宾要通知其部门：“xx包房或xx台号的客人到，请迎接一下”。
8、客人买过单要离开店时及时通知迎宾部送客。
9、使用对讲机时一定要带上耳塞，避免内部信息传送给客人。
10、对讲机是传送酒楼营运信息的，不准谈个人私事。
11、对讲机下班之前一定上交有关部门，不准私自带出酒楼。
12、上客高峰期尽量满足传菜部和迎宾部使用。
13、上菜高峰期尽量使用内部电话催菜。
推荐第10篇：社交中正确使用体态语言
体态语言的灵活运用
延寿县青川中心校 王志刚
美国的心理学家罗伯特布鲁斯曾对教师的体态语言这样论述过：“体态语言对教师帮助学生保持较长时间的注意，以便完成教学任务而言，不失为一种强有力的措施。”课堂教学的效果大部分是通过老师的表情、举止等非语言手段实现的，只有少量的信息是通过语言行为达到的。由此可见，富有变化、丰富多彩的体态语言非常适合小学阶段的英语教学。
体态语言又叫“人体语言”、“动作语言”、“态势语言”或“行为语言”。它是用表情、动作或体态来交际的辅助工具，是一种伴随语言，体态语言虽然是一种无声的语言，但它在教学中却有着有声语言无法替代的重要作用，就像是课堂的第二种语言，正所谓“此时无声胜有声”。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”少儿英语教学的主要任务是培养少儿对英语的兴趣，发展少儿的智力及培养少儿的听说能力。它在以语言和文学为主的课堂言语交际中具有特殊的作用，即使有了现代化的教具和科学化的教材，如果缺乏体势语的配合，课堂上师生的信息交流仍就变得不够完全。教师如果能在教学中较好地运用体态语，对提高课堂教学将有很大的帮助。在现代教育理论中,倡导以教为主导,学为主体的提高教学效果的基本指导思想,教与学的主阵地课堂,一堂课的教学效果是否好，其影响因素有很多,包括教学
内容,教学方法的选择,教师教学水平,学生的学习态度和兴趣及学习技巧等等.而学生在课堂上的注意力是否集中则对教学效果起到至关重要的决定作用,在无声语言中,教师的“体势语言”在课堂教学中对学生的注意力影响是一种隐性力量.灵活运用体态语言不仅能帮助学生理解，提高教学效率，而且容易激发出他们的兴趣，贯穿课堂教学，促进师生交流，为学生的学习营造一个轻松的心理氛围，构建和谐的英语课堂，获得事半功倍的效果。
自我任教于小学英语这块色彩缤纷的天地以来，对教师体态语言在教学中的运用颇有些想法，小学教师尤其应当使用适当的体态语言。
一、体态语言能简化英语知识，便于创建英语语境。
任何一种语言都是一种交流的工具和手段。学习英语的目的是为了能与他人用这种语言进行交流。在学习过程中创设合适的语言环境就显得特别重要。小学生的英语学习应该在运用英语的环境中学习，才能真正地掌握和运用这门语言。为此，老师在教学中都采用了英语授课的方式以达到英语语言的交际功能。与此同时，学生们在课堂上也尽可能多的使用英语。小学生刚刚开始学习英语，接触英语的时间也比较短，老师们用一连串对他们来说从没听说过的英语来解释一个抽象的单词或词组，学生们不但听不懂，久而久之还会使他们失去英语学习的兴趣。而在真正的英语教学中，体态语言能使抽象的东西具体化，简简单单的一个动作，一个表情能使学生的困惑和不解一扫而光。我们在教学中很多地方能够运用体态语言，例如在学习jump、
run、walk这几个词的时候，我们用简单的“跳”、“跑”、“走”三个动作去帮助学生理解，学生饶有兴趣地利用自己的体态语言，边做边学，动动口，动动手，轻轻松松就学会了这些知识。由此可见体态语言在小学英语中的直观作用。对初学者来说，这些词就像拦路虎一样，让学生难以掌握。如果我们用英语去解释这些词，学生会更难理解，本身小学生刚刚接触英语，单词还没学几个，再用一连串的英语去教他们，学起来非常的费劲，对枯燥的英语还会失去学习的兴趣，使学生产生厌学的情绪。巧妙地使用体态语言，不仅简化了英语知识，还激活了英语学习的氛围，有效的提高了学习的质量。
二、体态语言能培养学生的英语交际能力。
在我国，英语教学缺乏真实的语言环境和足够量的语言输入。中国学生学的是“哑巴英语”，学生的口语交际能力远远比不上应试能力。因此，课堂上教师与学生之间，学生与学生之间的英语交流显得格外重要。为了培养学生用英语思维的能力，教师要尽量少说汉语，即可能地使用全英语教学。而学生用英语交际最大的心理障碍就是羞于启齿，害怕别人笑话，教学中给学生以亲切的微笑、和善的神情都可以摆脱和缓解学生的心理障碍，学生在动动做做、玩玩乐乐的氛围中全身心积极投入，促使他们抛开胆怯心理，大胆交往。例如：在教学四年级上册第六课“i ride a bike”的时候，我们就可以把“ride a bike”“read a book” “play the violin” “play the piano”这些短语用动作表示出来，并且与what do you do after school?一起来对话，通过这些生动的“体态语言”引起了学生交往的兴趣，
使他们迫切希望能有机会与人交往，课堂气氛也异常热烈，从而达到训练学生的语言交际能力的目的。由于体态语具有可观性的特点，还因为小学生好动好玩，表现欲望强，运用体态语言边说边演来展现课文的内容，让学生产生学习的欲望，模仿的欲望，他们的注意力就可以达到长时间的保持，增强了语言的感染力，从而培养了学生的口语交际能力。
三、体态语言能创造良好的学习氛围，构建和谐的英语课堂。在体态语言简化了英语知识，培养了学生的英语交际能力后，自然而然地就能为英语学习创设良好的氛围，激发了学生的学习兴趣，构建和谐的英语课堂。一个能善于利用体态语进行教学的老师势必也能营造课堂教学的气氛，素质教育旨在培养学生的全面发展打破陈旧教学理念，变要我学为我要学良好的课堂教学氛围。兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣是学生学习活动的原动力，当学生对学习发生兴趣，对学习内容产生兴奋和期待时，就会形成一种渴求掌握知识的内在需要和强大动力。所以创造良好的课堂气氛，激发和培养学生的学习兴趣是教学得以成功的首要条件，因此在上每一课前，我针对教学内容做认真的准备，期望通过一系列体态语来活跃课堂的气氛，促使学生对学习产生浓厚的兴趣。我在教学中运用体态语言，学生在学习中动起来，和老师同学一起合作，很快便突破了教学的难点，掌握了所学知识。通过一段时间的总结和反思，我发现孩子们特别喜欢这样的学习方式，老师教得轻松，学生学得愉快，寓教于乐，构建了和谐的英语课堂。恰当的体态语言在教学中的运用，可以活跃课堂气氛，
从而激发学生的参与意识和求知欲，把学生牢牢吸引在课堂中。如：提问时，为避免冷场，教师可对想发言又不愿站起来的学生，用手势、眼神给予鼓励，从而使其大胆地回答问题。再就是，在教学中，教师根据教学内容，可用眼神、手势、姿态的变化，来调节学生的情绪，从而形成浓厚的课堂学习氛围。正因为形成了良好的学习氛围，整个英语课堂显得特别的和谐。老师与学生之间，学生与学生之间非常的融洽，就像朋友一样应用英语进行交流。这样和谐的课堂体现了素质教育“以人为本”的教育观，让学生变“苦学”为“乐学”同时也有效地提高了课堂的教学质量。
通过教学实践，我深刻地体会到，非语言交流手段在英语教学中不容忽视。教育教学活动是一门艺术活动，教师在教学中不仅是“传道、授业、解惑”者，更是一名生动活泼的表演者，是所谓的“手舞足蹈”者。所以，英语教师除了用语言传播知识外，还要正确掌握“体态语言”的运用艺术及其特点，使教师准确、适当、自然协调地运用体态语言，在英语课堂教学中更加充分地表达自己，更加完美地展现语言的内涵，让学生更加深刻地掌握语言的真谛，使“体态语言”在英语课上充分发挥其优势，更好地为英语教学服务，成为更有效的“第二语言”。
体态语言在教学中的运用实例
一、词汇教学
1、手势在英语词汇教学中能起到相当好的作用，小学阶段的英语词汇主要是名词、动词、形容词，说到名词，在这里我要谈一下字篇2：社交礼仪
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六、体态、手势要合乎规矩（1）
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sina qzone reen kaixing douban msn 人际交往中，人们除了通过自己的有声语言传递信息外，还有赖于无声的体态语言的辅助。根据调查显示，在交谈的总效果中，语言只占7%，声音占38%；表情、体态语言占55%。所以“即使不会外语，也能让外国朋友感受到友善”。
体态语言表达是否恰当，能侧面反映出一个人的内在文化修养、内心的情感。社交活动中，经常看到或听到某些人因不注意说话的体态语言而给人留下话柄。如说话时，眼睛东张西望，或挖鼻孔、或抓头皮、或抓痒等，总之五花八门，让人不能忍受。
那么，什么样的体态才是恰当的呢？
（一）注意空间语言
在交际中善于运用空间语言，即空间距离。
任何社交活动中，总是在一定的空间中行动的，任何一个人都有一个领地空间以保持独立性、自尊性和对他人的防御性；交往的双方，总会在相互间存在一定空间距离，而且总会有意无意地保持相互间的距离。作为交际礼仪所讲的空间，是指人们在交往时，特别是个人与个人、个体与群体、群体与群体交往时，因彼此的关系不同、周围的环境不同，而无形中感到彼此间应保持的一种特定的距离。每个人都生活在一个有伸缩性的空间范围内，这个范围圈虽然是无形的，但它却像一个随气压环境的改变而可大可小的气球，当外界给予它过大的压力时，它就会“爆裂”。如果他人越界，而进入属于某人在一定条件下的空间范围时，他就会局促不安，就会反抗等等。这种距离范围圈源于人的本能，有与生俱来的属性。
人际交往需要一定的空间距离的情形是很多的。例如，在一间大厅里，有一排椅子，假定两个陌生人先后进入大厅，如果第一个人坐在南端，另一个紧挨着第一个人坐下来的话，第一个人会本能地移开，与第二个人保持一定的距离。即使在拥挤的公共汽车上，人们也绝不允许他人贴近自己的脸，特别是嘴唇和眼睛。这些情况表明，无论在何种情况下，人体周围都有一个属于自己的空间，人际交往只有在这个空间允许限度内才会显得自然与安全。
由于空间需要的客观存在，人们在交往活动中就应当给以足够的认识，有礼貌地维护属于他人的空间范围，以保证交往活动在平等、轻松的气氛中进行。
心理学家通过对大量事例的研究后认为，现代社会的绝大多数人都在以下几种空间范围内交往着、活动着。
1.近位亲密距离，0～15厘米，这是一个亲密无间的距离空间，适用于恋人或父母与年幼孩子之间。
2.远位亲密距离。15厘米～46厘米，这是一个可以肩并肩、手挽手的距离，适合于最亲的人，如父母、恋人、爱人。在这一距离中，一个人有可能感觉到另一个人身上的热气、皮肤散发出的气味和呼吸声。
3.近位私人距离。46厘米～76厘米，在这一距离内，稍一伸手就可触及对方，双方可以亲切握手。近位私人距离在酒会的人际交往中比较常见，谈话双方会有一种亲切感。 4.远位私人距离。76厘米～1.2米。在这一距离内，双方都把手伸直，还有可能互相触及。由于这一距离具有较大的开放性，适用于亲密朋友、熟人，以及一般亲朋好友之间。 5.社交距离。1.2米～3.6米，这是正式社交场合所采用的距离。采用这一距离主要在于体现交往的正式性和庄重性。其中，领导与下属谈话，一般的社交聚会上，陌生人之间、客户之间商谈事务通常保持在1.2米～2.13米的距离。商业活动、国事活动等场合，人们则会采用大于2.13米的距离。
6.公众距离。大于3.6米的即是公众距离。比如大学教授在课堂上与学生之间的距离，参加群众集会的政治家与群众的距离，音乐会上歌唱家与听众的距离，等等。
对上述距离的具体掌握应视相互关系、社交内容和目的，以及文化习俗、心理氛围等具体情况而灵活处理，如法国人总保持较近的距离，而英国人则不习惯近距离接触；女性相聚比男性相聚时要离得近；地位尊贵的人，交往时则习惯于与他人保持较大距离等。总之，使用空间距离的目的是得体。
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六、体态、手势要合乎规矩（2）
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（二）目光
说话人说话时的目光和表情特别有讲究。恳切、坦然、友好、坚定、宽容的眼神，会给人亲近、信任、受尊敬的感觉，而轻佻、游离、茫然、阴沉、轻蔑的眼神会使人感到失望，有不受重视的感觉。abc的著名节目主持人芭芭拉·华牧曾说：“全神贯注和我说话的人，我认为是可亲近的人。”
说话时目光应热情地注视对方，千万不要仰视或俯视。否则，均易造成对方心理紧张。
注视对方并不意味着目光一动不动，可以偶尔将视线转开，但不能太久。目光游移不定或在他人身上不断地扫描也是不礼貌的。一般说来，注视对方的时间应占全部交谈时间的30％～60％，注视对方的时间过多.会使对方不自在，注视对方时间太短，又会令对方感到受了冷落，所以一定要掌握适度。
注视对方时要做到诚恳。即便在发表不同的见解时，也应以诚恳的目光提出你的观点，千万不能有轻视、鄙夷的眼光，更不能有冷眼等轻佻行为。至于说话时的表情应随说话的内容变化作出相应的变化。
此外，注视的范围也有讲究。目光注视区分为公务注视区（额中至双眼部）、社交注视区（双眼至下颌）、亲密注视区（双眼至前胸）。注视区的选择视场合而定，比如，洽谈业务时，如果目光在公务注视区，会显得很严肃认真，别人会感到你有诚意；在社交活动中，要想营造一种舒服、轻松的社交气氛，你的目光可落在社交注视区。
总之，目光是人们心灵之光的折射，要恰当运用。
（三）微笑
笑是一种语言。笑有多种，常见的笑有微笑、欢笑、大笑、狂笑、苦笑、奸笑、傻笑、冷笑等。而微笑是社交场合中，最富有吸引力、最有价值的面部表情，表现着人际关系中友善、诚信、谦恭、和蔼、融洽等最美好的感情因素。在各种场合恰当地运用微笑，可以起到传递情感、沟通心灵、征服对方的积极心理效应。微笑是自信的象征，是礼貌的表示，是心理健康的标志。与人初次见面，给对方一个亲切的微笑，在一瞬间就拉近了双方的心理距离，清除了双方的拘束感。
外交家和企业家都把微笑视为第一交际语言，并在国际交往和经济交往中得心应手地加以运用。周恩来闻名中外的“微笑外交”便是一个很好的例证。微笑是人际交往的一张万能通行证，“如果没有微笑，生活就会黯淡无光”。美国希尔顿酒店的董事长希尔顿也曾经说过：“酒店的第一流的设备重要，而第一流的微笑更为重要。如果缺少服务人员的微笑，就好比花园失去了春日的阳光和春风。”
在日常交往之中，怎样正确地运用好微笑呢？主要做到以下几点：
1.掌握微笑的要领。微笑的主要特征是：面含笑意，但笑容不甚显著。一般情况之下，人在微笑之时，是不闻其笑声，不见其牙齿的。
2.力求表里如一。真正的微笑，理当具有丰富而有力度的内涵。它应当渗透着一定的情感。而渗透着一定情感的微笑，才真正具有感染力，这就是所谓笑中有情，以笑传情。
真正的微笑，还应当体现着一个人内心深处的真、善、美。表现自己心灵之美的微笑，才会有助于交流双方的彼此沟通与心理距离的缩短。
（四）手势
手势是人际交往中不可缺少的体态语言，与人交流时，为加强自己说话的效果，可适当追加些手势。但手势的运用也是有规则的，做得得体是一种动作美，会使交际形象增辉。反之，错误的手势动作表达的是一种消极的不礼貌的信息，以致造成误会，有碍交流，甚至产生不良的后果，就是败笔。
一般来说，以下手势在社交中要避免使用。 1.动作幅度过大、过快
在正式的社交场合，无论是男性还是女性，均不宜采用幅度过大、过于快捷的手势，否则，会给人张牙舞爪、不稳重之感，应注重手势的优雅性。
按照规则，手势的上界一般不应超过对方的视线，下界应不低于自己的胸区，左右摆的范围不要太宽，应在人的胸前或右方进行。手势要做到自然亲切。
与人交往时，多用柔和曲线的手势，少用生硬的直线条手势，以求拉近心理距离。手势不宜过多，不宜单调重复，以有助于表达自己的意思为原则。 2.切忌用手指指点他人
在任何情况下，不可用拇指指自己的鼻尖或用手指指点他人，这含有教训别人之意。此外，更忌讳背后对人指点等不礼貌的手势。
讲到自己时，应用手掌按在胸口上。谈到别人时，应用手掌指示。动作要领是：掌心向上，四指自然并拢，大拇指张开，以肘关节为轴，前臂自然上抬伸直。指示方向时上体稍向前倾，以示敬重，面带微笑，自己的眼睛看着目标方向并兼顾对方是否意会到目标。
一般认为，掌心向上的手势有一种诚恳、尊重他人的含义；掌心向下的手势意味着不够坦率、缺乏诚意等；攥紧拳头暗示进攻和自卫，也表示愤怒；伸出手指来指点，是要引起人的注意，含有教训人的意味。
3.不可以在说话时随意打响指、拍桌子等
尤其与女士交流更应注意手势运用的分寸。 4.注意手势的运用要合乎习俗
在不同国家、不同地区、不同民族，由于文化习俗的不同，即使是同一手势，表达的含义也不相同。所以，手势的运用只有合乎当地习俗，才不至于闹出笑话。
下面介绍在不同国家和地区，几种不同手势所表达的含义：
（1）掌心向下，四指向内弯曲的招手动作，在中国、日本等国家是招呼别人过来，在美国则是叫狗过来。
（2）跷大拇指在中国一般表示顺利或夸奖别人，但在美国和欧洲部分地区则表示要搭便车；在德国表示数字“1”；在日本表示数字“5”；在澳大利亚则是表示骂人的话。与对方谈话时，跷起大拇指反向指着第三者，即是对第三者的嘲讽。
（3）ok这种手势源于美国，将拇指、食指相接成环形，其余三指伸直，掌心向外，在美国表示“同意”、“顺利”、“很好”的意思；在法国则表示“零”或“毫无价值”；在日本是表示“钱”；在泰国表示“没问题”；在巴西则表示粗俗下流。
（4）v形这种手势是第二次世界大战时的英国首相丘吉尔首先使用的，现在已传遍世界，是表示“胜利”的意思。如果不注意，将掌心向内，就变成骂人的手势了。
（5）在中国很多人喜欢用单手或双手抱在脑后，这一体态的本意是放松，但在外国人面前，如果这么做，就会给人一种目中无人的感觉。
（6）与人交谈时反复摆弄自己的手指，要么活动关节，要么捻响，要么攥着拳头，或是手指动来动去，往往会给人一种无聊的感觉，让人难以接受。
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六、体态、手势要合乎规矩（3）
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sina qzone reen kaixing douban msn 5.懂得常用手势的含义与要求篇3：【社交礼仪】作业参考答案2010春 【社交礼仪】形考作业一：
一、思考题
1、社交礼仪的作用是什么？
有助于塑造良好的社交形象；有助于促进交往行为的规范化；有助于建设社会主义精神文明；有助于增强民族自尊心。
2、提高礼仪修养的途径有哪些？p6—7 (1)自觉养成文明习惯(2)主动接受礼仪教育(3)广泛学习礼仪知识(4)积极参与社会实践
3、礼仪与思想道德修养的关系如何？p5—6
4、礼仪与审美文化艺术修养如何？p3—4
5、请对比说明中西方礼仪的特点。p8—9 （1）中国当代礼仪的特点
①重视血缘和亲情
②强调共性
③谦虚谨慎、含蓄内向
④讲究礼尚往来
（2）西方礼仪的特点
①强调个性，崇尚个性自由
②尊重妇女，女士优先
③简易、务实
④平等、自由、开放
6、请简述国际礼仪通则包括哪些内容？p10—11 在国际交往活动中，通常应遵循的基本原则有：
（1）遵守最基本的共同生活准则
（2）信守时约
（3）相互谅解、求同存异
（4）入乡随俗
（5）女士优先
（6）以右为尊
7、为什么称礼仪为人际关系的“通行证”？
很多专家称礼仪是人际关系的“通行证”。有能力铺平人际道路，建立起愉悦的人际关系是非常有必要的。礼仪可以帮我们渡过难关，使我们知道如何去做，怎样对他人有所帮助。新情况经常会给我们带来从未经历过的体验。事业有成的人士用自己的亲身经验证明：社交礼仪是个人的事业立足现代社会的保证。市场经济的各个方面条件，极大地促进了人际交往，作为交际规范和艺术的礼仪，其重要作用绝不在外语、电脑等现代人必须掌握的专业技术之下。学习礼仪、讲究礼仪、应用礼仪可以提升你的精神品位，使你的学习、生活、事业更加自信，更加成功。
8、请简述礼仪的本质特征。
（1）共同性。（2）继承性。（3）简易性。（4）时代发展性。
9、现代礼仪的基本原则是什么？
（1）“尊重”的原则。（2）“遵守”的原则。
（3）“自律”的原则。（4）“适度”的原则。
10、头发修饰与美化的基本要求？p16—17
11、表情神态主要体现在哪三个方面？如何把握？ p40—43 表情神态主要体现在目光、微笑和手势三个方面。
如何把握？p40—43
12、周恩来总理在南开学校读书时，在大立镜边糊了一面“纸镜”，上面写着什么？p50 上面写着：“面必净 ，发必理，衣必整，纽必结，头宜正，肩宜平，胸宜宽，背宜直，气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜庄。”
13、服饰要如何突出谐调美？p30—35
14、请谈谈时代对大学生的仪容、仪表、仪态的要求。p
14、
21、
37、
39、
43、44 （1）仪容美和内在美是一种表里关系。现代的审美观，要求我们按照社会发展的规律来塑造自已的外在形象，作为当代大学生，要努力将自己的外在形象塑造得充满朝气、自然、健康富于生命力，其实，这本身也是内在美的一种反映。（2）仪表美也是人外在美的组成部分，体现着人的精神面貌。仪表美和内在美的关系更密切，能反映出个人的道德修养、文化素养和审美情趣。（3）美好的行为常常是高尚人格的写照，丑恶的行为则总是人格卑鄙者的表现。仪态美即姿势、动作的美，是人体具有造型性因素的静态美和动态美，大学生的姿态应灵活而不轻浮，庄重而不呆滞。（4）体态语言即通过人体及姿态发出的无声信息，它所显示的意义要比有声语言深刻的多。体态语言具有形象性，在传递信息、人际沟通中发挥着重要作用，使人们的交往更富有表达性和渲染性。（5）语言是人们表达思想感情和进行交流的重要手段和工具，人们的思想、品德、情操、志趣、文化素养以至人生观、世界观等，都可以通过语言得到一定的表现。大学生要与人进行广泛的接触和交流，因此在加强道德修养的同时，要加强自己语言能力的锻炼，力求达到心灵美与语言美的统一。
15、请说明穿着西装的礼仪要求。p24—25 （1）西装的穿着应合时、合地、合景。正式场合如宴会、婚丧活动、典礼等，必须穿素雅的、深、单色的套装；一般场合如一般性访问可着单装或套装。
（2）凡正式场合，穿西装都应系领带。领带的花色可以根据西装的色彩配置；领带的长度以到皮带扣处为宜。
（3）衬衫要挺括，整洁，无皱褶，尤其是领口。正式场合，衬衫的下摆必须塞在西裤里，袖口的纽扣必须扣上，长袖衬衫的衣袖要长于西装上衣的衣袖。领带夹一般夹在第
4、5个钮扣之间。
（4）若穿西装背心或羊毛衫，则领带必须置于背心或羊毛衫之内。
（5）西装上衣两侧的衣袋只作装饰用，不可放东西。上衣胸部的衣袋专门用来放手帕，不可它用。西裤口袋也不可放入鼓囊之物。
（6）穿西一定要穿正装皮鞋，而不能穿布鞋、旅游鞋等。皮鞋要经常上油擦亮。
（7）西装在穿着时可以敞开，袖口和裤边不要卷起。穿单排纽扣的西装时，在正式场合只扣一粒，坐定后可以解开；穿双排纽扣的西装时，正式场合里要把两个扣子都扣好，坐定后也不能解开扣子。
16、请结合个人实际，谈谈服饰搭配的技巧与经验。p30—35(这个题目要结合相关内容自己答) 要求：举例说明在一次特定场合，结合个人的体形高低、肤色、性格、爱好等因素综合考虑，妥当选配，将你认为最满意的一次服饰搭配用文字展现出来。
17、简述基本的举止仪态包括哪些？正确的举止仪态该如何做？p38 基本的举止仪态包括站姿、坐姿、走姿和蹲姿。
（1）站姿
站姿的基本要领主要体现为：站立时，要注意肌肉张弛的协调性，挺胸、立腰、沉肩，两肩和手臂的肌肉放松，呼吸自然。站立时要以标准站姿的形体感觉为基础，站立时要面带微笑，使规范的站立姿势与热情的微笑相结合。
（2）坐姿
坐姿的规范要领是：腰背挺直，肩放松。女士两膝并拢；男士膝部可分开一些，但不要过大，一般不超过肩宽。注意四肢协调配合，即头、胸、髋三轴，与四肢的开、合、曲、直对比得当，便会形成优美的坐姿。
（3）走姿
走姿的规范标准是：以大关节带动小关节，手臂伸直放松，手指自然弯曲，摆动时，要以肩关节为轴，上臂带动前臂，向前摆动时，手臂要摆直线，肘关节略屈，前臂不要向上甩动，向后摆动时，手臂外开不超过300。前后摆动的幅度为30cm~40cm。上体前屈，提髋、屈大腿，带动小腿向前迈。脚尖略开，脚跟先接触地面，依靠后腿将身体重心送到前腿脚掌，使身体前移。
（4）蹲姿
蹲姿的基本要领是，要将腿靠紧，臀部向下。如果使头、胸和膝关节不在一个角度上，这样的蹲姿就更典雅、优美了。
18、请说明体态语言的重要作用。p39—40 体态语言即通过人体及姿态发出的无声信息，包括人们的动作、姿态等。心理学家认为，无声语言所显示的意义要比有声语言深刻得多。体态语言的应用，在传递信息过程中发挥着重要的作用。
体态语言具有形象性，以生动直观的形象告诉别人所要表达的意思。形体动作使人们的交往更富有表达性和渲染性。
19、请谈谈如何更好地运用语言进行沟通。p45—48 20、社交礼仪的四大功能是什么？
（1）教育导向的功能。（2）沟通协调的功能。
（3）规范维护的功能。（4）推动发展的功能。
【社交礼仪】形考作业二：
一、思考题
1、简述交换名片的礼仪。p59
（一）递送名片的礼仪
（1）参加各种正式的活动，应当随身准备好名片并放入专门的名片夹中，装在易于取出的口袋里。
（2）需要递送名片时，应起身站立，走到对方面前，面带微笑，眼睛友好地目视对方，用双手或者右手将正面面对对方的名片，恭敬地递送过去，同时并配以口头的介绍和问候。
（3）如果同时向多人递送本人名片时，可按由尊而卑或由近而远的顺序，依次递送。对以独立身份参加活动的来宾，也应同样递送名片，不可只给领导和女士，给人以厚此薄彼的感觉。
（4）递送名片时，不能一边自我介绍，一边到处翻找自己的名片，或者把一叠名片全掏出来，慢腾腾地翻找自已和名片，显得心不在焉；也不可漫不经心地滥发一气，尤其忌讳向一个人重复递送名片。
（二）接受名片的礼仪
（1）接受他人名片应当毕恭毕敬，双手捧接或者用右手接，眼睛友好地注视对方，口称“感谢”，使对方感受到你对他的尊重。
（2）接过名片后，应捧在面前，从头到尾认真地看一遍，最好能将对方姓名、职务等轻声地读出来，以示敬重。看不明白的地方可以向对方请教。
（3）将对方的名片收藏于自已的名片夹或口袋里后，应随之递上自已的名片。如果接受了对方的名片，不递上自已的名片，也不说一下原因，是非常失礼的。
2、如何更好地把你的朋友介绍给他人？p56—57 一般应遵守以下几个基本原则：
（1）先把男士介绍给女士。
（2）先把职位低的人介绍给职位高的人。
（3）先把晚辈介绍给长辈。
（4）先把未婚者介绍给已婚者。
但是如果未婚者明显年长，那么最好把已婚者介绍给未婚者。
（5）先把主人介绍给客人。
（6）先把非官方人士介绍给官方人士。
3、握手礼节应注意哪些问题？p61—62 在公务场合，握手时伸手的先后顺序主要取决于职位、身份。而在社交场合和休闲场合，则主要取决于年龄、性别和婚否。
接待来访客人，当客人抵达时，应由主人先伸手与客人握手表示“欢迎”。当客人告辞时，则应由客人先伸手与主人握手表示“再见”。
握手的主要禁忌有：一是不要用左手同他人握手；二是不要在握手时争先恐后，造成交叉握手；三是不要带着手套和墨镜与他人握手；四是不要抢先伸出手同女士握手；五是不要握手时东张西望、心不在焉或面无表情、有气无力；六是不要握手时另一只手插在衣袋里或拿着东西不肯放下；七是不要握手后马上揩拭自己的手掌；八是不要拒绝与他人握手。
4、如何更好地把你的朋友介绍给他人？p56—57同第2题
5、请简述乘坐飞机的礼仪要求。p71—72
6、自我介绍的礼仪要求是什么？p55—56
7、吸烟有害健康，请你谈谈在必要场合敬烟和吸烟应注意的事项。p64—65 中国人在相互交往中，常以敬烟作为一种礼节。大学生中也不乏吸烟者。烟在人与人之间的交流中，往往会有意想不到的功效。但是，在国际场合若以敬烟为礼，则不符合国际交往礼节。①在国外，吸烟者常成为不受欢迎的人，所以一般没有敬烟的习惯。在公共场所一般都有禁烟的标志。如：国外的航空公司在给乘客发登机牌时，都要问乘客是否吸烟，以便把吸烟者与不吸烟者的座舱分隔开来，但即使坐在吸烟舱的乘客，也总是克制自己的烟瘾。在火车、轮船上也设有吸烟专座，在普通车厢里不得吸烟，在剧场观看演出时，观众是绝对
禁止吸烟的，如果吸烟，必须走出场外到专门区域吸烟。②在国外，社会交往的许多场合中，吸烟是一种缺乏修养的表现，被视为不文明习惯。
在交往中如果需要敬烟和吸烟，则有许多需要注意的礼仪要求。①吸烟应首先征得主人、长者、女士同意后方可吸烟。但即使对吸烟不反对，如果他们不吸烟，为尊重主人、长辈和女士，也以不吸烟为宜。②在国际交往中，一般不敬烟，若敬烟，就应讲究先后有序，即先向长者、贤者、女士敬烟。敬烟时应先打开烟盒或使香烟上弹，让被敬烟者自己拿取，才算卫生有礼。 ③点火时，应在火苗稳定后再点。给西方人特别是美国人点烟时，火不能持续点到第三人，应自己点火熄灭后再重新打火给他人点烟。④吸烟不要把烟吸到烧手或过滤嘴的边缘，这种吸法很小气；但也不要吸到一半就扔掉，会误认为是摆阔气或对他人敬烟不喜欢。⑤吸烟避免向别人直喷吐气，避免一边叼着香烟，一边与他人说话或一边走路一边吸烟，这些都是失礼或轻视他人的表现。⑥吸烟时烟灰、烟蒂、火柴棍不要乱丢在地上，当别人替你拿来烟灰缸时应道谢。
礼貌地对待他人，尊重各国、各民族的习惯，展现当代大学生的风貌，是十分必要的。
8、工作中的称呼和生活中的称呼有区别吗？请举例说明。p67
9、社交礼仪的惯例与规则是什么？ 社交礼仪的惯例
? 女士优先 等距离 尊重隐私
? “五不问”原则：不问年龄；不问婚否；不问经历；不问收入；不问健康。 ? 修饰避人
? 社交中“不”的惯例：不过分开玩笑；不要乱起绰号；不随便发怒；不当面纠正；不言而无信；不恶语伤人；不热情过度；不妨碍他人。
社交礼仪的基本规则包括中国当代礼仪的特点和西方礼仪的特点.
10、与他人握手应如何选择时机？p61
11、与他人握手的次序一般情况是如何规定的？p61 握手双方伸手的先后顺序是：年长者与年轻者握手，年长者应先伸出手来，年轻者方可伸手握之；身份高者与身份低者握手，身份高者应先伸出手来，身份低者方可伸手握之；女士与男士握手，女士应先伸出手来，男士方可伸手握之；与未婚者握手，已婚者应先伸出手来，未婚者方可伸手握之，等等。
12、试叙述谈话的语言要求。p44—45
13、在赞美他人时应注意些什么？
①出自真诚，源自真心;②知己知彼，投其所好;③从小事着眼，无“微”不至;④赞美别人一忌太夸张；二忌陈词滥调；三忌冲撞别人的忌讳。
第11篇：学会正确使用语言的方法
学会正确使用语言的方法
根据\"通顺\"和\"文采\"的要求，我们在选择和使用语言时，要注意以下一些问题：
⒈要学会锤炼语言
经过锤炼的语言是被认真筛选并确定的语言，只有这样的语言才能达到“准”、“美”、“生动”的标准。
锤炼语言范围要广，涉及到词语、句子和句群。
在词语的锤炼上要注意同义词词义的细微差别、感情色彩以及语境的要求。写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语，使用词恰当，鲜明生动，富于变化，增添文章的文采。如大家熟悉的鲁迅小说《孔乙己》中的“窃书不算偷”，不用“偷书”而用“窃书”，正是孔乙巳身份和性格的体现，深刻揭示了人物形象。
选用恰当而富有表现力的动词、形容词，力求准确传神。如果平淡无味，只是枯燥地叙述一件事或几件事，就不能给人以艺术美的享受。下面的几个例子就非常传神。
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑枯;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜上云霄里去了。”
“爷爷站成一轮弯弯的月亮，目送着孙子远去”
在句子的锤炼上，要达到结构完整。一个完整的句子不仅要能够回答“谁，干什么”或“什么，怎么样”，还要能够回答“什么时候，谁，在什么地方，干什么，怎样干”或“什么时候，什么，在什么地方，干什么，怎样干”。
内容要具体生动。例如，同样用到“抚摸”，下面的句子一句比一句生动：
①朝阳抚摸着土地。
②朝阳柔和地抚摸着土地。
③深秋的早晨，朝阳柔和地抚摸着一望无际的土地。
④深秋的早晨;在辽阔的北方平原上，薄薄的雾气正馒馒散去，朝阴柔和地抚摸着一望无际的土地。
角色也要富于变换。同一个词语，可以从不同的角度，按不同的语序来造句，产生不同的意义：
①隋朝大运河依旧拍打着干年的堤岸。
②隋朝的大运河拍打着堤岸，干年依旧。
③干年的堤岸，隋朝大运河依旧拍打着。
④干年依陌，隋朝的大运河拍打着堤岸。。
2．选择生动的词语
语言的生动性，往往是与形象性紧密相连、不可分割的，就如同形与影一样。形象化的语言，它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想像与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。苏联作家阿•托尔斯泰曾经指出:语言艺术中最重要的是动词。因为全部生活都是运动的，大凡运动的东西，往往最富有感人的魅力。古人讲究炼字，在许多情况下，是讲究动词的锤炼。例如，“僧敲月下门”中的“敲”、“春风又绿江南岸”中的“绿”、“红杏枝头春意闹”中的“闹”，都是几经斟酌、反复修改才定下来的。由于这几个词用得生动恰当、具有立体感，才使得作品成为千古流传的佳篇。
动词的锤炼一般有下面三个要求:
第一，所使用的动词，必须是唯一准确的动词。
在世界的语言宝库中，无论哪一种语言，描写某一动作的动词，最准确的往往只有一个。在写作时，找到了这个唯一准确的动词，对人物动作的描写，才具有独特性，才最富于表现力和感染力。
①夏季的豆荚长满门的四周。
②夏季的豆荚挤在门的四周。
表面看，第二句只是换了一个词，而实际上却反映了两种完全不同的认知方式。第一句的豆荚死掉了，因为它与作者没有情感交流；第二句的豆荚则有灵魂了，作者将其当作“人”来交流，所以，作者用一个“挤”字表现出豆荚的可爱，豆荚也不辜负“知遇之恩”，助作者传达了愉悦的心情。这“挤”字，做是做不出来的。
第二，所使用的动词必须能绘形传神地反映人物的性格恃征。描写人物的动作不仅要准确地表现人物的动态特征，而且还要能充分地显示出人物的性格特征，使人物形象栩栩如生。
例如，鲁迅先生在《孔乙已》中，描写孔乙己掏钱付酒账时的动作：“排出九文大钱”。一个 “排”字，用得妙绝。如果写“孔乙巳付了酒钱”，那他究竟是如何付账的，也许读者可以想像出无数种动作。而这个独一无二的“排”字，形象地把付酒钱时的动作准确地传达了过来，充分地显示出了孔乙已的个性特征。本来很穷，只有“九文大钱”，却偏偏要一个一个地“排”在柜台上。正是这个 “排”字，淋漓尽致地“排”出孔乙巳穷酸、迂腐、好炫耀的性格特征。
第三，对那些静态的事物，要善于“化静为动”。
动态语言的美感，古今中外的作家对此均有默契。屠格涅夫把乡村小景写得真叫有形有色，充满了蓬勃的活力:
“云雀在高声鸣叫，鼓胸鸽在咕咕低语;燕子在静悄悄翱翔;马儿有的打着喷嚏，有的在嚼草;狗儿没有发出吠声，站在一旁温驯地摇着尾巴。空气里散发着烟和青草的气味。大麻田里开满了大麻花，散发着浓郁的令人愉快的芳香„„孩子们卷发的头，从每个草堆里钻出来;有冠毛的扎鸡，在干草中寻觅着蚊纳和甲虫;一只白唇小狗，在蓬乱的草堆翻滚。”
上面的文字，处处皆动，就是空气也在散发着什么。奇妙的是，这些生机勃勃的动态描写，给人的审美感受却是憩静、悠远与和平。写寂静的最佳选择是写声音，写静的最妙笔法是写动，这便是艺术辩证法。
3．语言创新，富有个性
语言要有个性是说在写作的时候要能够写出个性，写出真情实感。\"文为心声，书为心画\"。创新作文的一个重要标志是写出自己的独特个性。从题目、从体裁、从构思立意、从语言审美等任一角度看，创新作文总是要求写出作者的个性来，真正能体现文如其人，读文如见其人、识其人。
比如，鲁迅的语言格调是文白贯通、严峻犀利、幽默含蓄、凝练精警、洒脱自如。老舍善于提炼和运用北京口语，凝练隽永而又温婉多讽。赵树理的语言像农民一样淳朴，明白如话，诙谐生动。
这些年，考场作文也显现出了语言个性化的趋势，富有个性的作文极多，给学生们、语文老师们提供了丰富的精神大餐和有效的写作借鉴。个性是与真情实感相融的。有个性的文章，总能给人一种生活实感。反过来，有真情实感的文章，也往往能体现作者的个性。我们有意将它们并列提出来，不是为了分割，而是意在强调，给同学们一个明确的写作方向。
4．使用语言要连贯
在大家注重文章出奇、出新的时候，也不要忘了保证语言的基本运用要求，连贯就是其中一项。不要为求奇而随意使用一些断句，使得文章天马行空，不知所云。
所谓\"连贯\"，就是连接贯通，即语言表达思维不断路。语言要连贯是语言表达中的一个十分重要的要求。一个单句，只能表达相对简单的意思，稍复杂一点的就要用两个以至几个句子组合在一起来表达，即用复句表达。在分句与分句之间，就必须保持语句连接紧密，语意畅通。否则，就出现语句不连贯的问题。
要做到语言连贯，主要应考虑以下四个方面的问题:
（1）几个句子要围绕统一的话题，这又要从两个小的方面来考虑：
①话题和陈述的角度要一致。为了保持语意畅达，构成一段话的句子要围绕一个统一的话题，不要枝枝蔓蔓，不要出现不切话题的句子，否则上下文就无法连接起来。
②表述同一中心的几句话在风格、色彩上要协调。在说话时，几何口语化的语言中夹进一句书面语，就显得不协调;在几句白话中夹人一句文言，也会显得不协调;在几句冷峻的话中夹人一句色彩热烈的话，同样会不协调;在几个褒扬的句子中，夹人一个贬抑的句子更会显得不协调„„反之也如此。
(2)组成一段话的几个句子，要有合理的先后顺序。这里所说的合理的顺序就是指时间顺序、空间顺序、逻辑思维顺序。前两种顺序比较简单，下面主要谈谈逻辑顺序。
例如:
与生人交谈可以使大脑得到锻炼。经常说话，尤其在生人面前说话，总要尽量说得准确、鲜明、生动些。不少人都有这样的体会，当自己与生人交谈时，思维会变得敏捷起来，某些原来没有想到的内容，会出现在脑海里。某些发明家就是在与生人交谈中受到启发，产生灵感，因而有所发明创造的。为了提高工作能力，我们应当经常有意识地与生人交谈。
这段话由五个句子组成，第一句提出本段中心，第二句从道理上进行论述，第
三、四句用事实证明，第五句则拿出办法来解决问题。这五个句子条理分明，语意畅达，就是因为有合理的逻辑顺序。
(3)组成二段话的几个句子，在语言上要考虑上下的衔接，前后的照应，尤其是前后的句子要相互照应，这表现为内容的照应、句子顺序的照应、陈述对象的照应、句子形式的照应 (包括语法结构、表述形式、修辞手法等方面。
请看下面这个例子：
老的读书方法有两种。一种读得很细，钻研每段每句，其缺点是只见树木不见森林。一种是不求甚解式的，这样读书的人抓住了书里的主要东西，但是不作寻章摘句的工作。这两种读书方法各有所偏，正确的方法是把两种统一起来，对个别关键的章节、词句要深入钻研，同时也要注意书的大意，也就是主要的观点、立场。
这段话中并列地谈了两种读书方法，在一般情况下，这两种方法哪个先谈，哪个后谈都是可以的。但是，从照应这段话的末句考虑，还是本段的说法好。因为末句先讲的是“对个别关键的章节、词句要深人钻研”，然后才讲 “也要注意书的大意”。
(4)组成一段话，还要考虑必要的连接件。这里说的“连接件”指的是关联性词语和过渡句。有时组成一段话，句与句之间缺少必要的关联性词语或用错了关联性词语，就让人感到不顺畅；有时缺少一个过渡性的语句，让人感到前后连接松散，这样的语言当然是不连贯的。
第12篇：正确使用祖国语言文字调查活动总结
正确使用祖国语言文字调查活动总结
我国语言博大精通，历史悠久，目前，社会上滥用繁体字，乱造简化字，随便写错别字的现象相当严重；滥用文言，滥用方言，生造词语，文理不通等等，屡见不鲜；报刊、书籍差错率高，已成为新闻出版物质量中的一个突出问题；广播、电影、电视及其他音像出版物中的误读误写几乎成为通病。所以，我们要试着去调查，去分析，去研究，还要试着去杜绝这些现象才行，为此我校开展规范祖国语言文字，学会正确使用祖国语言文字的调查活动。
活动中学生们走向街头巷尾，开始关注各种媒体，并对各种不规范行为进行了纠正。同时针对这些不规范的行为提出了自己的建议和意见！针对这种情况，我们对学生的调研作了总结，并提出相对应的措施如下：
当前社会用字不规范的问题需要各部门通力合作，齐抓共管。
首先，规范使用语言文字首先应从党政机关做起。党政机关的人履行职能实际上代表着国家的形象，他们如果不能自觉和正确地运用民族共同语，又怎么能要求其他部门和普通群众规范用语用字呢？更何况，政府机关用语用字不规范本身也会给社会各方面带来种种不良后果！
其次，以学校为基础，充分发挥教育主阵地作用。有资料表明，50年来，教育系统向全社会输送了六千多万名高、中等专业人才和近4亿具有初、高中文化水平的劳动者，从而对提高全民族的语言文化规范化水平产生了深远的影响。我们要从全面提高国民素质，实施科教兴国战略的角度来认识学校在规范语言文字方面的主阵地作用，采取有效措施尽快消除在当前教学中仍存在着的使用方言和不规范汉字的落后现象。
再次，以新闻出版、广播、影视为样板，充分发挥媒体的示范效应。时下歌坛流行让人“听不懂的歌词”已相当普遍，与此同时，粗俗、猎奇、怪诞的精神垃圾也充斥图书出版市场，让人看不懂的书名随处可见，至于夹杂在各类出版物中的错别字更是不胜枚举，甚至连中小学教材中也频频出错，真是误人不浅。至于影视上的打错字幕、播音员读别字现象更是屡见不鲜。还有一些地区，方言居然成为媒体的主流用语，硬是让外来人员听不明白。
总之，语言文字的规范化、标准化是社会主义物质文明和精神文明建设的重要组成部分。报纸每天与群众见面，用字量大，社会影响广泛，带有示范性，是国家法定文字的主要标志，也是社会用字管理工作的重点之一。各类报纸都必须切实把好语言文字关，不让那些毛病百出的不规范用字现象进入读者的眼帘。同时要加强对语言文字工作宣传报道的力度，在整个社会造成人人重视用字规范、人人抵制用字混乱现象的良好氛围，为提高办报质量、推动语言文字规范化而作出自己的贡献。
西都学校
2012年12月16日
第13篇：小学生使用不文明语言的调查报告
小学生使用不文明语言的调查报告
引言：2016年9月，我来到许昌市郊丁庄小学进行为期六个星期的教育实习。实习内容包括两个方面：一是语文教学的教育实习，而是班主任的工作实习。在这期间我积极努力地进行学习，虚心向有经验的教师请教，取得了优异的工作成绩。同时，在实习期间，我对工作中发现的问题进行了一次深入的调查工作。
针对语文教育中的问题，我觉得自己还有很大的进步空间。通过向一些有经验的优秀教师的请教和学习，我深深地意识到教学就像一门艺术，这条道路既优美又可以收获满满。在班主任的工作实习中，真是有欢笑又有难题，在此次的调查报告中，我也针对班主任实习工作中发现的问题进行了深入的思考和探究。为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
一、调查目的
了解小学生什么时候容易出现不文明用语，以及他们使用这种不文明用语的起因
（一）分析出现不文明用语的成因
我所在的小学位于许昌市郊，学校规模小，生源较少，学生大多为郊区的孩子，有很大一部分学生为留守儿童，在家由爷爷奶奶看管教育。因此，我在平时的工作中发现有很大一部分学生有说脏话，说不文明用语的情况。个人认为，小学生正处于各种行为习惯养成的重要阶段，这种现象应该得以重视。
（二）不文明现象的表现
1、下课玩耍的过程中易激发矛盾，出现不文明用语。
2、过分注重别人的言谈举止，从而产生恶意嘲笑，讥讽。
二、调查对象、方式、内容
（一）调查对象 许昌市郊丁庄小学1-6年级学生100名。
（二）调查方式
1、观察法：仔细观察不文明语言何时出现及其内容。
2、谈话法：通过谈话了解有些学生为什么说话不文明，并分析原因。
（三）调查内容
1、小学生为什么说话不文明。
2、小学生将不文明语言后心理表现或想法。
3、小学生什么时候会说话不文明。
三、调查步骤
1、通过课间及平时上课的观察，锁定一些表现“特别”的学生，对他们平时的不文明语言及行为进行记录。
2、积极和出现问题的学生沟通、交流，问清他们出现问题的原因，及时进行反思，语言教育。
3、和出现问题较多的学生家长进行沟通，避免家长有错误的引导。学校教育和家庭教育同步，争取最快最大程度的解决学生出现的问题。
四、调查内容及问题分析
（一）小学生为什么说话不文明：
1、由于和别人的矛盾而产生愤怒情绪，说话会口不择言，一般都是发生在男生身上。
2、由于他人的行为、举止或是衣着相貌而取笑别人，说一些不雅的绰号。
3、很多小学生说不文明语言都是出于一种反抗的情绪，对某件事情不满的时候，甚至难过的时候。
4、还有大部分人表示，不文明语言是从长辈，周围人的嘴里听来的，有的是看电影、看电视学来的，不自觉就讲出来了，时间长了就养成了坏习惯。
（二）小学生讲不文明语言后心理表现或想法：
1、心里有一种莫名其妙的舒服感。
2、有时边说边大笑，作为一种发泄的方式。
3、听过周围人讲过不文明语言，所以不认为有什么不对的地方。
（三）小学生什么时候会说话不文明：
1、玩的时候：做游戏时有些人会赖皮，然后互相语言攻击。
2、公共场合：一个同学在很多人面前让另一个人出洋相，被讥笑的一方就开始了语言攻击。
3、暗地里：和某人关系不好时，不敢当面说，就在背地里说有损于他的话。
五、调查启示
1、小学生的模仿能力很强，有些不文明语言是从家里、社会上听来的，还有的是从学生那里学来的。在不文明的语言里，小学生的语言。举止都会受到影响。
2、高年级小学生的心理特点之一，就表现为用一些不太雅的语言表达心中的不满情绪，作为发泄的方式。有时并无恶意，但造成的影响很不好。
3、高年级学生还有一个特点就是爱讥笑同学，这也是讲不文明语言的原因之一。
4、现在的独生子女的脾气大、度量不大，吃了亏，嘴上一点也不饶人。
六、调查体会
人们常用“文明”来形容社会安定、文化繁荣、科技进步、政治昌明的局面，赞美人们谦恭礼让、文明礼貌、助人为乐、严己宽人的品德。人类的文明反映在社会生活的各个方面，也体现在文明教养和文明行为上，而“礼貌”、“礼节”则是这种文明教养和文明行为在人际交往中的外在表现形式。为此，文明与礼貌紧密相连，是社会公德的依稀那个基本内容。文明礼貌不仅给他人、给社会带来愉快和和谐，也能创造充满爱心的环境。因此，在学校规范化管理中加强文明礼貌教育于师生、学校和国家都有十分重要的意义。它包括四个方面的内容：尊重他人、遵守秩序、与人为善、注意形象。
中国历来有“礼仪之邦”的美称。作为现代中国人，应该发扬光大文明古国的传统美德。作为小学生，我们要担负起建设文明、繁荣祖国的重任，必须在各方面全面发展。
第14篇：中学生使用网络语言的调查报告
研究性学习成果
中学生使用网络语言的调查报告
学校： 崔召中学
班级： 九年级三班
学生： 窦子茜（组长） 李艳 杨豪
研究时间： 2016.09----2016.11
指导老师：王成旭 联系电话：13954268107
中学生使用网络语言的调查报告
一．研究背景及其意义
随着互联网的发展与普及,网络作为“第四媒体”,受到越来越多的青睐与关注。网络语言正日益显出它强大的渗透力和影响力，网络语言已经有了“走出网络,走入生活”的趋势。表现有三点:首先,网络语言已走进了大众媒体。其次,网络语言已经越来越多的渗透到一些年轻人的日常交际用语中，特别是初中学生的日常生活中。再次,网络语言已引起了一些语言学家的关注，“一门崭新的语言学科——网络语言学将应运而生。”，网络语言“非文字符号”的趋势将更为明显，网络语言被使用的频度也将越来越高;网络语言的使用将更加规范和文明。
二．调查目标
1．了解中学生网络语言的使用现状。2．研究怎样正确引导中学生正确规范的使用网络语言。
三． 调查方法
1．采访法。2．问卷法。 四．研究过程
1．确定课题，分析课题。 2．拟写调查问卷。
3．学生调查，走进课堂，调查访问。 4．分析讨论，提出解决方法。 5．总结，书写调查报告。 五．调查问卷
中学生使用网络语言调查问卷
1、在你的日常生活中，你身边的人会和你说网络流行语吗？ A、会
B、有时
C、不会
2、你会用网络流行语和别人沟通吗？ A、会
B、有时
C、不会
3、你认为网络流行语与生活密切相关吗？ A、息息相关
B、有点关系
C、毫无关系
4、你在日常生活中使用网络流行语的频率？ A、经常
B、有时
C、很少
D、从不
5、你对网络流行语的态度？
A、网络流行语是特定环境下产生的网络文化，可以支持 B、应加强引导，弘扬主流文化
C、不符合语言规范，难登大雅之堂，不提倡 D、语言幼稚难懂，易造成泛滥，应限制使用 E、与自身无关，喜欢就用
6、你认为网络流行语的优点是？
A、能简化平时网络聊天，提高信息传递速度 B、方便日常交流，加强人与人之间的沟通 C、倍感亲切，拉近人与人之间的距离 D、幽默风趣、简洁生动、形象表达 E、不认为有优点
7、你认为网络流行语的缺点是？ A、部分网络流行语让人无法捉摸，甚至产生误解 B、多为贬义、脏话，会影响社会风气 C、破坏了传统汉语语言文化和语言规范 D、不认为有缺点
8、你使用网络流行语的主要原因是？（多选） A、很多人都在用，可以融入群体 B、流行，不会使用显得落后
C、在无意识、不自觉的状态下开始接受使用 D、体现了创造力
E、能搞笑、减压、调侃、掩饰隐私，有效表达自己的情绪 F、纯粹喜欢
9、你认为网络流行语对青少年的心理有什么影响？（多选） A、引起青少年关注一些社会流行问题 B、自我娱乐，不乏幽默地宣泄内心情绪
C、产生消极态度与抱怨心理，逃避现实问题
D、产生积极态度，自信乐观的融入社会，挑战困难 E、扭曲青少年的社会价值观和人生观 六．调查结果分析
本次调查主要是有针对性地就购买手机的心态、中学生拥有手机的总体利弊，以及影响中学生购买决策因素等进行调查。调查采用问卷形式，在学生中进行抽样调查，共发出调查问卷100份，成功回收93份。在性别构成上基本持平，其中男性占56%，女性所占比例是44%。经过对调查问卷结果的统计，其结果分析如下：
调查中发现，100%的中学生都接触过网络语言，96%的中学生使用过网络语言，80%的中学生是由于好奇而使用，另外20%的中学生是由于流行，周围人在使用等原因。下面是我们对中学生使用网络语言的分析：
中学生所接触的网络语言大体可有如下四类：
1．汉字类：①缩略型。如白骨精（白领、骨干、精英）。②谐音型。如瘟都死（windows）。③比拟型。如灌水（指乱留言）。④讹变型。如监介（尴尬）。
2．数字类：①汉字谐音型。如886（拜拜了），7456（气死我了）。②外语谐音型。如3166（日语“再见”的谐音）。
3．字母类：①声母缩写型。PF（佩服），BT（变态）。②外语单词缩写型。如GF（女朋友）。③比拟型。如S（指拐弯抹角）。④谐音型。如TAXI（英文谐音“太可惜”）。
4．符号类：用标点、拉丁字母和示意符等单独或组合以摹状表意。如Zzzz……（睡觉）。
七．网络语言产生的原因
1．网络对话匆促。远程的对话交流需要在瞬间完成，有的同学QQ中有一百多个好友，如果同时对话的话，几乎没法表述完整，所以常选用缩略型符号类的语言表达，会简易快捷一点。
2．输入软件问题。大部分同学常用全拼输入软件，自己的普通话有方言缺陷，再加软件词库不完善，所以会以误为正。如：你看VCD用什么软件？超级结巴（超级解霸）。
你饭量大吗？我嘴多（最多）时吃8个馒头。我先下去了，886！挖难（晚安）你怎么这么多愁善感？一点也不像滑稽(花季)少女。
3．标榜自我之路。高中生常有叛逆、特立独行的冲动，会积极使用新鲜的网络语言，甚至主动创作，体现自己的与众不同，而不去理会母语规范的问题，一味追求一种新奇、陌生化的效果。
4．虚拟掩饰本质。中学生不喜欢在网络中展示自己真实身份，网上又没有身份、年龄、性别门槛，所以他们尽情变幻自己的假想个性，尽量表现很成熟，使用潮流语言来“神侃”。
5．网络时代使然。语言是活的、变化的。特别在网络上，外语词汇和术语的大量介入，汉语也必然有一定的发展，像伊妹儿、网虫等词语多年后也进入常用语言范畴，中学生的认同是一种必然的趋势。
八．建议
学校是对学生进行思想、道德和文明教育的重要场所，我们必须牢牢抓住这块阵地不放。当前，中小学都开设有思想道德教育课，但是，对于电子信息、网络技术及网络语言文明等课程，还处于“真空地带”，应着眼于加强学生的网络语言文明教育，增设这些课程内容。首先，在信息技术教师讲解网络同时，应同时提示网络的负面影响，在学习初期就让学生了解网络的正反特性，帮助学生确立正确的立场、观点、方法，提高解决网上问题的能力，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强明辨是非的能力。第二，要强化孩子的法制观念和文明意识，通过制定和经常强调网络语言文明规范，在孩子头脑中建立正确的道德准则和行为规范，使他们清楚哪些网上语言不道德、不文明甚至是非法的，促进其自律意识和能力的增强。第三，学校还要充分运用激励措施，使广大学生牢固树立“网络语言也是自身语言的一部分”、“网络语言不文明就是自身不文明”等观念，对于使用不文明语言的人要坚持抵制与拒绝，营造出有利于网络语言道德建设的良好的舆论氛围。
第15篇：正确使用熟语
正确使用熟语
高考命题，主要从以下几个方面来设置选项：
一、望文生义
如惯用语的意义都是字面意义的引申和比喻意义，如果从字面上理解其意义，就容易出现望文生义的错误。如“泼冷水”就不是说“把冷水泼出去”，而是指“挫伤人的积极性或让人清醒”。再如“差强人意”、“不刊之论”、“首当其冲”、“望其项背”、“不足为训”、“文不加点”等都可能因望文生义而误。如：
①冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出，以步行为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。(08年全国卷Ⅰ)
②有段时间，沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大令人叹为观止。(2008年安徽卷)
【解析】①句中成语“量入为出”使用不恰当，犯了望文生义的错误。“量入为出”这个成语的意思是“根据收入的多少来定开支的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出门”。 ②句中叹为观止是赞美看到的事物好到极点，而不是感叹的意思。
二、用错对象
每个成语的使用都有其适用的对象，如果在使用时不分对象，就会张冠李戴，闹出笑话。如:“会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。” “车水马龙”是说人车往来不绝或形容繁华的情景。与人们争着购买鲜花这个对象不合。有些成语是有固定的使用范围，如果不顾成语使用的对象和使用范围就乱用成语，就很容易造成“牛头不对马嘴”的后果。如：
①美国博物馆的收费可谓各尽所能：有的一部分收费，有的分时段收费，还有的是否交费、交费多少由参观者自行决定。(2008年全国卷II)
②时间真如行云流水，申奥成功的情景仿佛就在昨天，转眼间，举世瞩目的北京奥运会距离我们已经不到一百天了。(2008年安徽卷)
③漫步万盛石林景区，石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力，浓郁淳朴的苗家风情及丰姿绰约的民族歌舞增添了人文情趣。 (08年重庆卷)
④微笑像和煦的春风，微笑像温暖的阳光，它蕴涵着一种神奇的力量，可以使人世间所有的烦恼都焕然冰释。（2008年四川）
⑤中国高等教育用不到十年的时间实现了从精英教育到大众教育的跨越，但大发展过程中，难免会泥沙俱下，出现各种各样的问题。（能否换为鱼龙混杂）（2008年广东）
⑥听到这个噩耗，老人家瘫坐在地上号啕痛哭，双手也情不自禁地颤抖起来。（2008年湖北卷）
【解析】①项犯了张冠李戴的毛病，“各尽所能” 意思是“各人尽自己的能力去做”，主语应该是人，而不能是“博物馆的收费”。
②句中行云流水是比喻自然不拘执，对象多指文章、歌唱等，而不能是时间。③丰姿绰约:形容女子姿态柔美的样子，而不能说歌舞。④焕然冰释， “焕然冰释”比喻疑虑，误会等一下子完全消除，而不能说烦恼。⑤ A泥沙俱下：泥土和沙子一起随河水流下来，比喻人或事物不论好坏都一齐显现出来；B鱼龙混杂：鱼和龙混合搀杂在一起。比喻坏人和好人或凡人与圣人混成一起，好坏难分，只能用于人。⑥感情激动得不能控制住自己，强调完全被某种感情所支配。对象只能是人。
三、搭配不当
词语有自己的词性，成语也有，不了解成语的词性，在运用时可能就会出现搭配不当，以至结构混乱。如：
①中药是在中医学理论指导下用以防治疾病的药物，以植物为最多，也包括动物和矿物，其药效一般比较缓和。（2008年山东卷）
②虽然平时工作很忙碌，但只要有时间，我就整顿家务，让家里变得洁净、整齐、漂亮。（2008年山东卷）
【解析】①中“药效”和“缓和”不搭配，应用“缓慢”。②中“整顿”和“家务”也不搭配，“家务”是“家庭事务”，自然不能整顿。只能“操持家务”。
四、褒贬误用
成语也有感情色彩，运用时如不注意与全句内容和谐一致，就会造成误用。如：
①为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋．上英语兴趣 班．真是费尽心思，无所不为。（2008年江苏卷）
②最近，浙江手机上网资费全面下调，广大用户对此额手称庆。专家预测，未来通过手机收看体育赛事或许会成为一种潮流。（能否换为弹冠相庆）（2008年广东卷B）
【解析】①项“无所不为”意为没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词。用来形容年轻的父母费尽心思地送孩子学钢琴、围棋、英语，感情色彩不对。②额手称庆：把手举到额头上，称说庆幸得很。形容人们在忧困中获得喜讯时高兴和喜悦的神态；弹冠相庆：弹冠—掸去帽子上的尘土，将要入仕做官。庆—贺喜，指即将做官而相互庆贺。多用于贬义。
五、谦敬错位
有些成语带有谦虚意味，只能用于自己；有些成语带有敬重意味，只能用于他人。如果不明白成语的谦敬色彩，运用中就会产生错误。 如：
老李从小就养成了勤学好问的良好习惯．遇到问题，总是不耻下问，及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教。 （2008年江苏卷）
【解析】“不耻下问”意为不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。而句中说的是老李向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教，不存在地位高低、知识多少的问题，谦敬色彩不当。
六、自相矛盾
有些成语从意义上看似乎符合句意，没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题，主要表现为前后矛盾。如:“拖拉机司机急于赶路，不走公路，另辟蹊径，沿着江边小道行驶，不料驾驶失控，出了车祸。”“另辟蹊径”原意是另外开辟一条路，即比喻另创一种风格或方法。这里如用原意，与“沿着江边小道”相矛盾。如果不注意成语的意义和整个句子语义的比照，也极有可能使成语的意义和句子的语义矛盾。如：
随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越来越深人人心、即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。（2008年江苏卷）
【解析】“安土重迁”意为留恋故土，不肯轻易的迁移。而该句说的是随着经济的发展，人们乐意告别家乡，词义与句义完全相反。
七、形近混淆
有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用上极可能混淆。如：
眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻的消息，其结果却往往弄巧成拙。(2008年安徽卷)
【解析】骇人听闻意思是使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。“骇人听闻”是与“耸人听闻”相混淆。
八、不合语境
成语有其特定的含义，成语的使用恰当与否，关键是看其是否符合语句表意的需要。如果与所在的语境不能协调，使用就是不恰当的。成语是在具体语言环境中使用的，这就必须与所在的语境保持协调一致，否则就会犯不合语境的毛病。如：“他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。”“相濡以沫”用于困难环境中相互救助，而句中所给的环境却洋溢着幸福气氛，与语境不相吻合。
①英勇而机智的荆轲，筹划了一个有始有终的行动方案，为了吸引秦王赢政上钩，就必须砍下樊於期的头颅，作为晋见时奉献的礼品。(2008年重庆卷)
②海滨公园是附近居民喜爱的运动场所，在花海中无论是散步、慢跑还是骑车锻炼都令人神气十足。（2008年山东卷）
③环境专家试图用向湖里放鱼的方法治理湖水污染，因为这里的渔业资源已经到了竭泽而渔的地步。（2008年北京卷）
④牡丹居社区餐厅明天将开始营业，消息传出。社区居民口耳相传。以前他们到最近的餐厅都要步行半个多小时，现在出门走几步就能吃上饭了。（2008年辽宁卷）
⑤热情的张阿姨听说小王是自己女儿的朋友，便拉着小王的手全神贯注地跟她拉起了家常，一直聊到深夜，害得小王都没赶上末班车。（2008年宁夏卷）
【解析】①有始有终:指人做事能坚持到底，与“行动方案” 搭配不当。②中“神气十足” 形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。带有傲慢的神气，而语境是“神定气闲”。③ 比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算，而语句意思是说渔业资源已到了十分危险的地步。④ 口说耳听地往下传授，指口头传授，而语句是说消息的传播。⑤全神贯注：全副精神高度集中，只能用于工作学习等方面。
从以上高考试题可以看出，对成语的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断成语的运用是否恰当。而要正确判断成语运用是否恰当，就必须了解成语的意思，明确成语的使用对象，范围，搭配，明确成语的褒贬、谦敬色彩等情况。在复习中，只要针对这些情况，从了解成语的特点出发，加强练习，勤于积累，就可能收到较好的效果。
九、重复累赘
主要表现在，成语的部分意思与句中的某个词意义重复，造成成分赘余。如:“您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。”“居室”与“蓬荜”意义重复累赘，因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略。
【考点透析】
熟语是指在语言实践中长期使用，或在人民群众口头长期流传而约定俗成的，具有丰富的内容和精练的形式的固定短语。
⑴成语
成语最能体现熟语的两个特点，即结构的稳定性和意义的整体性，我们掌握或运用成语时一定要注意追本溯源，把握成语字面意义之外的整体意义，明确成语的使用范围、对象及褒贬色彩等，切忌望文生义、张冠李戴。
⑵谚语
谚语也叫“俚语”“俗语”“俗话”，是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句，表达了人们的经验和对自然、社会的认识，简练通俗，意思完整。如“众人拾柴火焰高”、“早霞不出门，晚霞行千里”、“三百六十行，行行出状元”、“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”等。适当地运用谚语，能够增强表达效果。
⑶惯用语
惯用语是口语中短小定型的习惯用语。如“吹牛皮、开后门、背黑锅、碰钉子、回老家、磨洋工、耍花招、跑龙套、吃大锅饭、打退堂鼓、钻牛角尖、不管三七二十
一、狗嘴里吐不出象牙”等。惯用语用法上是整体的，意义上是单一的，已从字面意义转化为较深刻的抽象意义，不能望文生义。如“踢皮球”本指以脚踢球的运动方式，后喻指“不负责任地互相推来推去”。
⑷格言
格言是具有哲理的言简意赅的语句。如“知识就是力量”、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“少壮不努力，老大徒伤悲”、“千里之行，始于足下”等。
⑸歇后语
歇后语由两部分组成，前一部分是“引子”，后一部分是“注释”。“引子”起辅助作用，类似谜面；“注释”近似谜底，表示歇后语的基本义；两部分之间有间歇,间歇之后的部分常常不明说出来,让人猜它的含义,所以叫歇后语。根据前后两部分的构成情况，可分为两类：①会意型。如“大海里捞针——无处寻”、“飞蛾扑火——自取灭亡”、“万年松树，千年芭蕉——粗枝大叶”，前部分是一个比喻，后部分是对前部分的解释。②谐音型。如“腊月里的萝卜——冻（动）了心”、“旗杆上绑鸡毛――好大的掸（胆）子”、“上鞋不用锥子——针（真）好”，后部分借助音同或音近现象来表达意思。歇后语形象生动、幽默风趣，使用时要注意场合，内容要健康。
第16篇：·正确使用标点符号
·正确使用标点符号
前 言
标点符号是辅助文字记录语言的一套符号。它的作用：a表停顿，b表语气，c表词语的性质和作用。分两大类：点号和标号。点号又分句中点号（顿号、逗号、分号、冒号）和句末点号（句号、问号、感叹号）。
点号作用在于点断，表示说话的语气和停顿；标号作用在于标明，主要表示书面语言中某些词语或句子的性质和作用。
近几年高考对标点符号的考查，着眼于应用而不考名称术语，着重考查考生掌握各种标点符号用法的知识技能。
一、点号
1、句号 表一句话说完后的停顿。
(1)一般用在陈述句（意思完整、结构独立的句子）末尾；
(2)语气舒缓的祈使句末用句号，语气强烈的用感叹号；
(3)如句中出现“什么、怎么”之类的疑问代词，句末有“呢”之类助词，但句意没有发问或要求回答的意思，不能视为问句，句末仍用问号；
(4)用于独词句、非主谓句（无主句）后。
运用句号常见错误：该用逗号而用句号；该用句号而用逗号或问号。
2、问号表一句问话末了后的停顿，用于表询问、责问、设问、反问、商量、猜测的句子。
(1)用于反问句和设问句句末；
(2)选择问句只在句末用问号，句中各项用逗号，如为了强调各选项的独立性，可在每选项后加问号；
(3)表委婉语气的祈使句末也可用问号（用“好不好”“行不行”等表示）；
(4)有些句子虽有疑问代词或疑问副词，但句子不表疑问语气，句末不应用问号；
(5)主谓倒置的问句，一般应把问号放句末，句中用逗号；但也有句末用句号，句中用问号的。
3、感叹句 用在感情强烈的句子末尾表停顿。
(1)感叹句和感情强烈的反问句、祈使句末要用感叹号；
(2)感叹句如果成分倒置，感叹号应放在句末，句中用逗号；
(3)语气强烈的独词句、非主谓句，可用叹号；
(4)带有强烈感情的称谓语、应答词、象声词以及标语口号末尾也用叹号。
运用叹号常见错误：语气舒缓的祈使句句末用叹号；在并非句末的地方用叹号；在貌似感叹，其目的在于记述行为而不在于表现情感的陈述句末用叹号。
4、顿号句子内部最小的停顿，常用在并列词语之间。
(1)并列词语如有连词“和、与、及、或、或者”等，不能再用顿号，多项并列词语前面用顿号，最后两项用连词；
(2)并列词语中还有并列词语，大的用逗号小的用顿号；
(3)并列词语间如约定俗成的固定词语一般不用顿号，如：工农业、贫下中农、五六十人；
(4)并列词语作谓语、补语时，不用顿号，而用逗号。
5、逗号 表一句话中间的停顿。逗号的使用最多，也最复杂。
(1)句子主语较长（用复杂短语作主语）或须强调主语时，其后用逗号；
(2)主谓短语充当宾语时，其前用逗号；
(3)状语放句首，其后用逗号；
(4)并列词语较长（即用短语），其间一般用逗号；并列词语较短（即用单个词），其间一般用顿号；
(5)用在独词语之前或之后；
(6)用在倒置的句子成分之间；
(7)用在分句之间；
(8)用在关联词之后；
(9)同位语和插入语的前后，一般用逗号隔开。
6、分号 表并列的长分句间的停顿。
(1)并列复句中，分句内部已用逗号，分句间要用分号；
(2)并列复句中，分句较短的用逗号而不用分号；
(3)句子意思（语意）是并列关系，不论内部结构是否一致，其间都应用分号（主要作用是分清分句的层次）；
(4)要求气势贯通的排比句，一般用逗号而不用分号。
7、冒号 表提示语后或总括语前的停顿，有提示下文或总结上文的作用。
(1)用在书信、发言稿开头的称谓语后；
(2)用在直接引语前，表下面是引用的话；
(3)用在总提（括）语后，表下文是分项说明、有要说的话、所作的分析等；
(4)用在总括语前，表总结上文；
(5)用在主谓短语充当句子宾语（复杂的长宾语）前；
(6)用在解释说明性的分句前；
(7)注意: a 没有比较大的停顿不要用冒号；b 冒号一般管到句末，如要管几句话或一段话，一般要用序次号或引号标明。
二、标号
8、引号表文中引用部分。
(1)直接引用和间接转述：引用的原话不能改动，要加引号；转述的话可以是大概意思，不加引号；
(2)文中引用成语、熟语、谚语等，加不加引号，悉听尊便；
(3)为引起注意，有特殊意义的词语可加引号；
(4)引号也可表特定称谓；
(5)引号内又有引号,则用单引号；倘若单引号内又有引号,则又用双引号；
(6)引文连着几段话，每一段开头用前引号，直至引文结束后才用后引号；
(7)引号和引文点号位置：a 完整照抄别人的话，引文末了的点号应放在引号之内；b 作为引用文句的一部分，引文末了的点号应放在引号之外；c 引文末了是问号、感叹号的，一定要在引号之内。
(8)说话人在前边，其后用冒号；说话人在后边，其后用句号；说话人在中间，其后用逗号；
(9)说话人在中间，其前面引号内意思完整则用句末点号；其前面引号内意思与后面引号内意思紧紧相连而构成一个完整语意，则其前面文句末用逗号。
9、括号表文中注释部分（一般不必念出）。
(1)括号内的注释语应紧挨着正文；
(2)句内括号和句外括号：从注释的范围上分，a 只注释或补充说明句中一部分词语的叫句内括号；b 注释或补充说明全句的叫句外括号；
(3)句内括号注释语内如有标点，最后一个标点应省去，除问号、感叹号外；
(4)句外括号内如有标点则原样不动。
10、破折号表文中注释部分（一般要连着正文念出）。
(1)表解释说明；
(2)表语意递进；
(3)表语意转换；
(4)表语意跳跃；
(5)表语意转折；
(6)表语言的延长、中断；
(7)表总结上文；
(8)用在副标题前；
(9)表事项的列举。
11、省略号表文中省略的部分。
(1)表引文或引述的话里有所省略；
(2)表重复词语的省略；
(3)表列举省略；
(4)表思考省略；
(5)表说话断断续续；
(6)表话语中断；
(7)表话未说完，语意未尽；
(8)注意：a 省略号的前面用句号，表示上文是个完整的句子，省略号的后面一般不用点号；
b 文中用了“等”、“等等”，不能再用省略号。
12、书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称。
(1)书名内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号；
(2)书名和篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号。
13、着重号表示需要强调的字、词、句。
要强调某个词语就在下面加圆点，用着重号的地方往往是需要重读的地方。
14、间隔号也称分读号，用在略写的月份和日期，书名和篇名，诗体名（词牌名）和题目，某些民族的人名内各部分间，以及其它需要隔开的词语的中间。
15、连接号又叫连续号，表事物间某种联系或时间、地点的起止，只占一个字的位置。
16、专名号表人名、国名、地名、山名、河流名、朝代名、种族名、机关团体名，横排时用在文字的下边。
(1)专名与职衔、称谓、政治区划名称等普通名词用在一边，专名号不划在普通名词上；
(2)如普通名词已是专名的一部分，专名号要一直划到底。
三、标点符号的位置
1、点号紧跟在每一句句末的后面，放在语句的右下角，占一个字的位置，它可以放在一行的末了，但不能放在另一行的开头，可将其挤在一行的格外。
2、标号中的前引号、括号、书名号不能放在一行的末尾；后引号、括号、书名号不能放在另一行的开头，可将其挤在一行的最末尾。
3、省略号和破折号各占两个字的位置，不能分作两截而分放在上行的末尾和下行的开头，书写时上下居中。
4、直行书写，点号都用在文字底下的右侧，着重号放在文字的右边，书名号放在文字的上下。书名号如改用竖浪线，就放在文字的左边或右边。专名号也放在文字的左边和右边。
第17篇：正确使用成语
正确使用成语（熟语）
1.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（
）
A．在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火中取栗。 ．．．．B．这次巴勒斯坦人士遭暗杀的事件，使得中东和平的前景再一次成为海市蜃楼。 ．．．．C．美元近期在外汇市场的疲软走势，使长期处于低迷状态的欧洲经济雪上加霜。 ．．．．D．欧洲一些国家从自身利益考虑，在许多重大国际问题上不再惟美国马首是瞻。 ．．．．2.下列句子中，加点成语使用恰当的一句是
A．这些食品是交给姐姐保管的，可她并不是一个从长计议的人，常常领着我们将下一日的．．．．提前消耗掉，造成寅吃卯粮的局面。（
）
B．这件事对我无异于晴天霹雳——一块珍藏多件价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名．．．．的瓦片。
C．他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。
．．．．D．早在30年代，他就因创作长篇小说《梦之音》而名噪一时，成为京派作家的后起之秀。 ．．．．3.下列选项中加点的词语使用不恰当的一项是（
）
A、离投票的日子越来越近了，虚虚实实，真真假假，凡是有损施瓦辛格形象的陈芝麻烂谷．．．．．子都被翻出来了。
．B．还想让你老爸保你过关吗?老实告诉你吧，他已是泥菩萨过河——自身难保了，谁也救．．．．．．．．．．．不了你!
C、不久前，王刚又杀回马枪，再返中央电视台主持节目，舍“动物”而去找“朋友”，又．．．迅速吸引了不少观众的眼球。
D．就你摊的那些活儿，我三下五除二就可以把它弄清爽!谁像你，几天也拿不下来。 ．．．．．4.下列语句中加点熟语使用最恰当的一项是（
）
A．做任何工作都不能孤军奋战，必须团结合作。墙倒众人推，我们只要齐心协力，互相帮．．．．．助，就一定能克服工作中的种种困难。
B．初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳着，．．．．有的在谈着„„欢乐围绕在每个人的身边。
C．来到公司的第一天，我好像什么都不懂，什么都不会做，忙得头昏眼花。已经过了下班的时间，我还在七手八脚地忙乎着。 ．．．．D．他虽然很年轻，作品也不多，但在漫画创作方面已是头角峥嵘，小有名气，受到同行的．．．．普遍赞赏。
5、下列各句中，加点词语使用不恰当的一句是（
）
A．我国企业遭遇的知识产权国际纠纷越来越多，但国内能够应对这些诉讼的高级人才却是百里挑一，极其缺乏。
．．．．B．2008年北京奥运会不仅要办成体育竞技盛会，而且要办成各国运动员欢聚一堂、多元文化精彩纷呈的人类文化庆典。
．．．．C．该研究所在其旁征博引的2005年度报告《重要现象》中写道，中国在世界经济强劲增．．．．长的过程中起了重要作用。
D．近日面世的《共和国万岁》邮票珍藏大系，版面设计新颖别致，邮票藏品丰富多样，可．．．．谓\\、“邮苑奇葩，传世珍藏”。
6、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（
） A．我们真诚地希望常昊夺取世界冠军之后再接再厉，不断带给人们惊喜。 ．．．．B．我国正在紧锣密鼓地进行“神舟”六号飞行的各项准备工作。 ．．．．C．市中心许多商业广告牌被庆祝反法西斯战争胜利日的宣传画取而代之。 ．．．．D．近十多年来，我国的城市“夜景观”建设琳琅满目，发展十分迅速。
．．．．
7、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（
）
A．近年来，在各地蓬勃兴起的旅游热中，以参观革命圣地、踏访英雄足迹为特色的“红色旅游”独树一帜，呈升温之势。
．．．．B．某建筑公司会计程某，为填补贪污挪用公款的亏空，不惜再次把巨额公款投入股市，她的这种做法无异于饮鸩止渴。
．．．．C．美国黑人电影明星福克斯和弗里曼在第七十七届奥斯卡奖角逐中当仁不让，分别夺得最．．．．佳男主角奖和最佳男配角奖。
D．中国改革开放以来取得的巨大成就，特别是连续十几年经济持续高速增长的表现，让各国经济界人士都叹为观止。
．．．．
8、下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是（
） A.在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得绘声绘色，博得了观众的热流掌声。 ．．．．B．随着两个儿子的出世，家庭状况更是捉襟见肘，她不得不去打工赚钱贴补家用，可她一．．．．个没有文化的农村妇女，挣的钱少得可怜。
C．他搜集了许多经济学方面的图书来看，仿佛走进了令人应接不暇的名胜区，每跨一步总．．．．要点头叫绝，赞叹地说“平生初见”。
D．这些人垂头丧气，连眼皮也不敢抬，个个噤若寒蝉，都挤到角落去找遮掩的坐位，正襟．．．．危坐，就像待审的犯人。
9、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（
）
A.那本介绍学习方法的书出版后，受到中小学生和家长们的热烈欢迎，一时洛阳纸贵。 ．．．．B.科技发展带来的便利是不容分说的，千里之外的问候，只要一个短信瞬间就能完成。 ．．．．C.假以时日，我们可以巧立名目，开发大批新颖别致的旅游项目，为景区再添光彩。 ．．．．D.学习了他的先进事迹后，我们每一个青年都应该追本溯源，看看自己做得如何。 ．．．．
10、找出句中加点的熟语使用错误的一项：（
）
A．姚明已经闪出空当，拿球正要上篮，防守不及的波拉德一不做，二不休，伸出长腿就摆．．．．．．．在了姚明和篮筐之间，姚明躲闪不及，被绊倒在地。
B．这次考试有道题本来我会，却因为粗心写错了公式，丢了10多分，真是一失足成千古．．．．．．恨。 ．C．虽说很多经典名片如《洛奇》、《虎胆龙威》，甚至《终结者》，它们的续集都被人诟病为“一蟹不如一蟹”，但《无间道Ⅲ》、《黑客帝国Ⅲ》放映期间却场场爆满。 ．．．．．．D．好多人以为股价跌得七七八八了，就可以伸手抓一把，其实稍加分析就会发现一动不如．．．．一静。原因是价值投资理念将抑制低价劣质股上扬；供需矛盾将制约劣质低价股反弹。 ．．
11、下列各句中加点熟语使用不正确的一项是（
） A、移植手术后，患者还要“好了伤疤忘了痛”才能保住生命。 ．．．．．．．B、招聘人才不是买蔬菜，挨个捏捏捡捡，照个大鲜亮的拿。“人不可貌相，海水不可斗量”，．．．．．．．．．．．．这种道理和事例，用人单位自然明了。但怎么一到自己招聘人才时就犯了糊涂呢 C、有人说，如果宝马早一点放下“皇帝女儿不愁嫁”的架子，早几年进入中国，在中国．．．．．．．设厂生产宝马车，那么，宝马也许早已成为中国高档车市场的龙头老大。
D、记者最近在一些县市农村发现，少数学校在教学楼、实验室等基础设施建设以及危房改造中，有“等、靠、要”的思想和“乱花钱”的倾向。有的地方怨天尤人，抱着“会哭的．．．孩子有奶吃”的态度，一味请求上级倾斜，而不是自力更生、积极主动想办法解决资金困难。 ．．．．．12.依次填入下列句子横线上的成语，恰当的一项是（
） ①我们提倡＿＿＿＿的读书精神，更提倡学以致用。
②某些人以＿＿＿＿来解释巴尔干地区战争危机的本质，显然是不公允的。 ③坚持环境综合治理的方针，反对本位主义，警惕和防止出现＿＿＿＿的倾向。
A.韦编三绝
祸起萧墙
以邻为壑
B.韦编三绝 积重难返 情随事迁
C.触类旁通
祸起萧墙
情随事迁
D.触类旁通
积重难返 以邻为壑
13、依次填入下列句子横线上的成语，恰当的一项是（
）
①不少作家，为了完成自己的作品，＿＿＿＿，倾注了毕生的精力。
②如今这里是经济开发区，高楼林立，机声隆隆，＿＿＿＿，给人以的美好感觉。
③电视剧《孔子》虽博得了有关专家的一致好评，但终因( )，收视率不高。
A.呕心沥血
面目全非
寡不敌众
B.皓首穷经
面目一新 寡不敌众
C.呕心沥血
面目一新
曲高和寡
D.皓首穷经
面目全非 曲高和寡
14、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（
）
A.《中学语文教学大纲》和教材对听、说、读、写这些建立在文学基础上的要求，应该说是具体而微的。 ．．．．B.为我们的文学事业呕心沥血的人，为我国人民革命鞠躬尽瘁的人，他们的英名和业绩是．．．．永存的。
C.她的眼睛里面仍然蒙着一层泪，但是想起同学们近来对她无微不至的照料，从她内心的．．．．深处涌出了一丝微笑。
D.大多数的院士是孔子曾提倡的“道不行派”，被称为“隐君子”的陶潜，却是一位身体力．．．行的实践家。 ．
15、下列句子中加点的成语使用正确的一项是（
）
A.教育学生在德、智、体几方面都求得发展，是我们教师义不容辞的责任。 ．．．．B.经济不发达的边远山区农民，为了让孩子上学，省吃俭用，辛勤劳动，几乎到了穷年累．．．月的程度。 ．C.在这场足球友谊赛中，我校队员前仆后继，大显身手，终于取得了胜利。 ．．．．D.这处旅游圣地的环境脏乱差到如此地步，简直令人叹为观止。 ．．．．16 下列句子中加点的成语使用有误的一项是（
） A.这次到沿海地区，虽然只是走马观花地看看，但那里的变化，却给我留下了极深的印象。 ．．．．B.在纪念反法西斯战争胜利 50 周年之际，有识之士特别提醒人们，要警惕纳粹势力死灰．．复燃。 ．．C.事情已经过去了 27 年， 27 年是一段漫长的时间，其间沧海桑田，世事多变，但我不．．．．相信他会忘掉我，忘掉中国。 D.秋雨湿透了衣衫，她双手交叉护在胸前，想留住一点温暖，可没有用，她仍然颤抖着，噤若寒蝉。 ．．．．
17、下列各句中加点的熟语使用不恰当的一句是（
）
A．春节期间，农贸市场里人来人往，热闹非凡，吆喝的吆喝，砍价的砍价，呈现出一派生．意盎然的景象。 ．．．B ．一个人本来不能包办一切，本来只能“尽我所有”，此外，多愁多虑多烦多恼，都是庸．人自扰的事。 ．．．C ．我也是爽快的脾气，我们不说废话了，你先提出你的“合作”条件来，要是可以商量的话，我一定开诚布公回答你。 ．．．．D ．他们凭着顽强的意志，忍受痛楚而把鲜血滴在胜利道路上的情景，仿佛还历历在目。 ．．．．
18、下列各句中加点的词语使用，恰当的一项是（
）
A．外出旅游，异地的风物固然让人迷醉，可是在商场购物时导购的劝说却常常使人不厌其．．．烦，兴味索然。 ．B．汽车经销商虽然不希望看到市场的大起大落，却欢迎大浪淘沙式的竞争，因为这将使汽．．．．车市场更加规范有序。
C．闹得纷纷扬扬的“安大线”和“安纳线”石油管道铺设之争终于尘埃落定，2004年最后．．．．一天俄政府决定修建“泰纳线”。 D．新年第一周股市势如破竹地下跌，使得不少股民对“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”有．．．．了新的认识。
19、下列各句中加粗的成语使用准确无误的一项是（
）
A．除了银河系的星星以外，河外星系里还有无数的星星，真是不胜枚举。 ．．．．B．新年晚会的节目十分精彩，看到黄宏表演的小品，连一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起．．．．来。
C．地震之后，这里迅速盖起了房屋，恢复了生产，如果没有党的领导，要想取得胜利是不．堪设想的。 ．．．D．关于你们到北京去的事，我去找领导也没有用，因为师出无名，让他怎么批呢? ．．．．20、下面熟语运用不正确的一项是（
）
A.来我们这里办工厂，你放心好了，凡是能开绿灯的地方，政府一定开绿灯，决不会难为你。
B.走过场是不行的，一定要认真自查，查出问题后，再研究出解决问题的办法，我们会来检查的。
C.开倒车，逆历史潮流而动，是不会有好结果的。过去的希特勒就是这样。
D.今年的全明星周末对于姚明这样已经二进宫的球星来说，已经少了许多的新鲜与刺激。
正确使用成语（熟语）
1.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是
A．在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火中取栗。 ．．．．B．这次巴勒斯坦人士遭暗杀的事件，使得中东和平的前景再一次成为海市蜃楼。 ．．．．C．美元近期在外汇市场的疲软走势，使长期处于低迷状态的欧洲经济雪上加霜。 ．．．．D．欧洲一些国家从自身利益考虑，在许多重大国际问题上不再惟美国马首是瞻。 ．．．．【解答】答案：A 。解析：A“火中取栗”：比喻冒危险给别人出力，自己上了大当，一无所得。这里写记者在伊拉克战场采访，用火中取栗不恰当。B 海市蜃楼：比喻虚幻事物。 C 雪上加霜：比喻一再遭受灾难，损害愈加严重。 D 马首是瞻：古代作战时士兵看着主将的马头决定进退，比喻跟随别人行动或听从别人指挥。 2.下列句子中，加点成语使用恰当的一句是
A．这些食品是交给姐姐保管的，可她并不是一个从长计议的人，常常领着我们将下一日的．．．．提前消耗掉，造成寅吃卯粮的局面。
B．这件事对我无异于晴天霹雳——一块珍藏多件价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名．．．．的瓦片。
C．他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。
．．．．D．早在30年代，他就因创作长篇小说《梦之音》而名噪一时，成为京派作家的后起之秀。 ．．．．【解答】答案：D。解析：A从长计议，慢慢地多加商量，指不急于做出决定；不符合语境。B一文不名，一个钱也没有；这里使用错误的理解了词义。C文不加点，形容写文章很快，不用涂改就写成；错误的理解成文章没有加标点，曲解了词义。D后起之秀：后出现的或新成长起来的人才。
3.下列选项中加点的词语使用不恰当的一项是
A、离投票的日子越来越近了，虚虚实实，真真假假，凡是有损施瓦辛格形象的陈芝麻烂谷．．．．．子都被翻出来了。
．B．还想让你老爸保你过关吗?老实告诉你吧，他已是泥菩萨过河——自身难保了，谁也救．．．．．．．．．．．不了你!
C、不久前，王刚又杀回马枪，再返中央电视台主持节目，舍“动物”而去找“朋友”，又．．．迅速吸引了不少观众的眼球。
D．就你摊的那些活儿，我三下五除二就可以把它弄清爽!谁像你，几天也拿不下来。 ．．．．．【解答】答案：C解析：C回马枪：回过头来给追击者的突然袭击。A陈芝麻乱谷子：喻陈旧的事物或往事。B指自身尚难保，更谈不上帮助别人。D形容动作敏捷利落。 4.下列语句中加点熟语使用最恰当的一项是
A．做任何工作都不能孤军奋战，必须团结合作。墙倒众人推，我们只要齐心协力，互相帮．．．．．助，就一定能克服工作中的种种困难。
B．初春的校园，篝火晚会上，大家陶醉在这春意阑珊的氛围中，有的在唱着，有的在跳着，．．．．有的在谈着„„欢乐围绕在每个人的身边。
C．来到公司的第一天，我好像什么都不懂，什么都不会做，忙得头昏眼花。已经过了下班的时间，我还在七手八脚地忙乎着。 ．．．．D．他虽然很年轻，作品也不多，但在漫画创作方面已是头角峥嵘，小有名气，受到同行的．．．．普遍赞赏。
【解答】答案：D。解析：A墙倒众人推：比喻在失势或倒霉时，备受欺负。B春意阑珊：阑珊，有“将尽，衰落”之意，和整个语境不符。C七手八脚：“七„„八„„”，嵌用名词或动词，表示多而杂乱。不能指“我一个人”；D头脚峥嵘：比喻青年的气概或才华超越寻常，不平凡。
5、下列各句中，加点词语使用不恰当的一句是
A．我国企业遭遇的知识产权国际纠纷越来越多，但国内能够应对这些诉讼的高级人才却是百里挑一，极其缺乏。
．．．．B．2008年北京奥运会不仅要办成体育竞技盛会，而且要办成各国运动员欢聚一堂、多元文化精彩纷呈的人类文化庆典。
．．．．C．该研究所在其旁征博引的2005年度报告《重要现象》中写道，中国在世界经济强劲增．．．．长的过程中起了重要作用。
D．近日面世的《共和国万岁》邮票珍藏大系，版面设计新颖别致，邮票藏品丰富多样，可．．．．谓\\、“邮苑奇葩，传世珍藏”。
【解答】答案：A。解析：A百里挑一，形容拔尖人物或美好事物的难得。B指优美出色的事物纷纷呈现。C为了表示论证充足而大量地引用材料。D新鲜而不同于别的。
6、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是 A．我们真诚地希望常昊夺取世界冠军之后再接再厉，不断带给人们惊喜。 ．．．．B．我国正在紧锣密鼓地进行“神舟”六号飞行的各项准备工作。 ．．．．C．市中心许多商业广告牌被庆祝反法西斯战争胜利日的宣传画取而代之。 ．．．．D．近十多年来，我国的城市“夜景观”建设琳琅满目，发展十分迅速。
．．．．【解答】答案：D解析：A喻继续努力奋斗，一次比一次更英勇顽强。B锣鼓点敲 得很密，比喻正式或公开活动前的紧张的舆论准备。C夺取其地位，权利而代替他。D比喻各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)。原句用这个词语来形容“夜景观建设”,属于用词不当。
7、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是
A．近年来，在各地蓬勃兴起的旅游热中，以参观革命圣地、踏访英雄足迹为特色的“红色旅游”独树一帜，呈升温之势。
．．．．B．某建筑公司会计程某，为填补贪污挪用公款的亏空，不惜再次把巨额公款投入股市，她的这种做法无异于饮鸩止渴。
．．．．C．美国黑人电影明星福克斯和弗里曼在第七十七届奥斯卡奖角逐中当仁不让，分别夺得最．．．．佳男主角奖和最佳男配角奖。
D．中国改革开放以来取得的巨大成就，特别是连续十几年经济持续高速增长的表现，让各国经济界人士都叹为观止。
．．．．【解答】答案：C。解析：C“当仁不让”，遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。而获奖是有客观条件的，不属于自己应该做的事。A独树一帜：独自树一面旗帜。比喻自成一家，与众不同。B饮鸩止渴：喝毒酒止渴。比喻用有害的办法应急，不顾致命后果。D叹为观止：赞叹所见事物尽善尽美，好到了极点。
8、下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是 A.在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得绘声绘色，博得了观众的热流掌声。 ．．．．B．随着两个儿子的出世，家庭状况更是捉襟见肘，她不得不去打工赚钱贴补家用，可她一．．．．个没有文化的农村妇女，挣的钱少得可怜。
C．他搜集了许多经济学方面的图书来看，仿佛走进了令人应接不暇的名胜区，每跨一步总．．．．要点头叫绝，赞叹地说“平生初见”。
D．这些人垂头丧气，连眼皮也不敢抬，个个噤若寒蝉，都挤到角落去找遮掩的坐位，正襟．．．．危坐，就像待审的犯人。
【解答】答案：A。解析：A绘声绘色，形容叙述描写得非常生动逼真，淋漓尽致。不用于表演。B捉襟见肘：整理一下衣襟，就露出了胳臂肘。形容衣服破烂，生活窘困。C应接不暇：形容美好事物太多，看不过来。D噤若寒蝉：冬天的蝉，一声不响。现在常用来比喻有所顾忌，不敢吭声。
9、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是
A.那本介绍学习方法的书出版后，受到中小学生和家长们的热烈欢迎，一时洛阳纸贵。 ．．．．B.科技发展带来的便利是不容分说的，千里之外的问候，只要一个短信瞬间就能完成。 ．．．．C.假以时日，我们可以巧立名目，开发大批新颖别致的旅游项目，为景区再添光彩。 ．．．．D.学习了他的先进事迹后，我们每一个青年都应该追本溯源，看看自己做得如何。 ．．．．【解答】答案：A。解析：A洛阳纸贵，比喻作品风行一时。B不容分说，不许分辩、解释。C巧立名目，定出许多名目，以达到不正当的目的。D追本溯源，比喻寻找事情发生的根源。
10、找出句中加点的熟语使用错误的一项：
A．姚明已经闪出空当，拿球正要上篮，防守不及的波拉德一不做，二不休，伸出长腿就摆．．．．．．．在了姚明和篮筐之间，姚明躲闪不及，被绊倒在地。
B．这次考试有道题本来我会，却因为粗心写错了公式，丢了10多分，真是一失足成千古．．．．．．恨。 ．C．虽说很多经典名片如《洛奇》、《虎胆龙威》，甚至《终结者》，它们的续集都被人诟病为“一蟹不如一蟹”，但《无间道Ⅲ》、《黑客帝国Ⅲ》放映期间却场场爆满。 ．．．．．．D．好多人以为股价跌得七七八八了，就可以伸手抓一把，其实稍加分析就会发现一动不如．．．．一静。原因是价值投资理念将抑制低价劣质股上扬；供需矛盾将制约劣质低价股反弹。 ．．【解答】答案：B。解析：B“一失足成千古恨”比喻一旦堕落或犯了严重错误，就成为终生的恨事。B句中使用词义过重。A一不做，二不休：不做则已，要做就做到底。C一蟹不如一蟹：一个不如一个。D一动不如一静，本指活动不如静处，后指不必多此一举。
11、下列各句中加点熟语使用不正确的一项是 A、移植手术后，患者还要“好了伤疤忘了痛”才能保住生命。 ．．．．．．．B、招聘人才不是买蔬菜，挨个捏捏捡捡，照个大鲜亮的拿。“人不可貌相，海水不可斗量”，．．．．．．．．．．．．这种道理和事例，用人单位自然明了。但怎么一到自己招聘人才时就犯了糊涂呢 C、有人说，如果宝马早一点放下“皇帝女儿不愁嫁”的架子，早几年进入中国，在中国．．．．．．．设厂生产宝马车，那么，宝马也许早已成为中国高档车市场的龙头老大。
D、记者最近在一些县市农村发现，少数学校在教学楼、实验室等基础设施建设以及危房改造中，有“等、靠、要”的思想和“乱花钱”的倾向。有的地方怨天尤人，抱着“会哭的．．．孩子有奶吃”的态度，一味请求上级倾斜，而不是自力更生、积极主动想办法解决资金困难。 ．．．．．【解答】答案：A。解析：A应该用“过五关斩六将”。“过五关斩六将”：比喻曾经值得骄傲的业绩，也比喻克服重重困难。“好了伤疤忘了痛”：比喻过上了舒心的日子就忘了过去的苦日子。B“海水不可斗量”：比喻评价一个人不能只看表面而加以低估。C“皇帝的女儿不愁嫁”：自恃某一外部条件优越而不思主观努力，用以批评一种因循守旧思想。D“会哭的孩子有奶吃”：比喻态度强硬、要求强烈的单位或下属能得到更多的照顾。 12.依次填入下列句子横线上的成语，恰当的一项是 ①我们提倡＿＿＿＿的读书精神，更提倡学以致用。
②某些人以＿＿＿＿来解释巴尔干地区战争危机的本质，显然是不公允的。 ③坚持环境综合治理的方针，反对本位主义，警惕和防止出现＿＿＿＿的倾向。
A.韦编三绝
祸起萧墙
以邻为壑
B.韦编三绝 积重难返 情随事迁
C.触类旁通
祸起萧墙
情随事迁
D.触类旁通
积重难返 以邻为壑
【解答】答案： A解析：(韦编三绝：据《史记·孔子世家》记载，孔子晚年喜读《周易》，常常翻阅，爱不释手，以致连穿连《周易》竹简的皮条也断了数次。形容好学不倦，勤奋用功。积重难返：积存的问题或陋习很深，难以改变。以邻为壑：《孟子·告子下》：“禹之治水，水之道也，是故禹以四海为壑；今吾子以邻国为壑。”把邻国作为水坑，把本国洪水排放到那里。表示嫁祸于人。情随事迁：情感随着事物的变化而变化。)
13、依次填入下列句子横线上的成语，恰当的一项是
①不少作家，为了完成自己的作品，＿＿＿＿，倾注了毕生的精力。
②如今这里是经济开发区，高楼林立，机声隆隆，＿＿＿＿，给人以的美好感觉。
③电视剧《孔子》虽博得了有关专家的一致好评，但终因( )，收视率不高。
A.呕心沥血
面目全非
寡不敌众
B.皓首穷经
面目一新 寡不敌众
C.呕心沥血
面目一新
曲高和寡
D.皓首穷经
面目全非 曲高和寡
【解答】答案： C解析：(呕心沥血：形容费尽心思。皓首穷经：钻研经典到老。面目一新：样子完全变新（指变好）。面目全非：事物的样子改变得厉害（多含贬义）。曲高和寡：比喻言论或艺术作品不通俗，能理解或欣赏的人很少。寡不敌众：人少的一方抵挡不住人多的一方。)
14、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是
A.《中学语文教学大纲》和教材对听、说、读、写这些建立在文学基础上的要求，应该说是具体而微的。 ．．．．B.为我们的文学事业呕心沥血的人，为我国人民革命鞠躬尽瘁的人，他们的英名和业绩是．．．．永存的。
C.她的眼睛里面仍然蒙着一层泪，但是想起同学们近来对她无微不至的照料，从她内心的．．．．深处涌出了一丝微笑。
D.大多数的院士是孔子曾提倡的“道不行派”，被称为“隐君子”的陶潜，却是一位身体力．．．行的实践家。 ．【解答】答案：A解析：A具体而微：各部分大体具备而规模较小。B鞠躬尽瘁：恭敬勤谨，尽心竭力工作。C无微不至：即使很细微的地方也没有不照顾到的。现多指待人细心周到。D身体力行：亲身体验，努力实行。
15、下列句子中加点的成语使用正确的一项是
A.教育学生在德、智、体几方面都求得发展，是我们教师义不容辞的责任。 ．．．．B.经济不发达的边远山区农民，为了让孩子上学，省吃俭用，辛勤劳动，几乎到了穷年累．．．月的程度。 ．C.在这场足球友谊赛中，我校队员前仆后继，大显身手，终于取得了胜利。 ．．．．D.这处旅游圣地的环境脏乱差到如此地步，简直令人叹为观止。 ．．．．【解答】 答案：A解析：(A义不容辞：为了道义、大局，不能推辞。B穷年累月：形容时间长久。也作“穷年累世”。C前仆后继：前面的人倒下，后面的人继续跟上云，形容英勇奋斗，不怕牺牲。D叹为观止：赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至)。 16 下列句子中加点的成语使用有误的一项是 A.这次到沿海地区，虽然只是走马观花地看看，但那里的变化，却给我留下了极深的印象。 ．．．．B.在纪念反法西斯战争胜利 50 周年之际，有识之士特别提醒人们，要警惕纳粹势力死灰．．复燃。 ．．C.事情已经过去了 27 年， 27 年是一段漫长的时间，其间沧海桑田，世事多变，但我不．．．．相信他会忘掉我，忘掉中国。
D.秋雨湿透了衣衫，她双手交叉护在胸前，想留住一点温暖，可没有用，她仍然颤抖着，噤若寒蝉。 ．．．．【解答】答案：D解析：(A走马观花：比喻粗略地观察事物。B死灰复燃：比喻已经停息的事物又重新活动起来。多指坏事。C沧海桑田：大海变成了种桑树的田地，种桑树的田地变成了大海。比喻世事多变，人生无常；或喻世事变化的巨大迅速――略称沧桑。D噤若寒蝉：冬天的蝉，一声不响。现在常用来比喻有所顾忌，不敢吭声。)
17、下列各句中加点的熟语使用不恰当的一句是
A．春节期间，农贸市场里人来人往，热闹非凡，吆喝的吆喝，砍价的砍价，呈现出一派生．意盎然的景象。 ．．．B ．一个人本来不能包办一切，本来只能“尽我所有”，此外，多愁多虑多烦多恼，都是庸．人自扰的事。 ．．．C ．我也是爽快的脾气，我们不说废话了，你先提出你的“合作”条件来，要是可以商量的话，我一定开诚布公回答你。 ．．．．D ．他们凭着顽强的意志，忍受痛楚而把鲜血滴在胜利道路上的情景，仿佛还历历在目。 ．．．．【解答】答案： A解析：A生意盎然：形容草木长势旺盛和自然界蓬勃兴旺的景象。B庸人自扰：平庸的人自找麻烦受搅扰。C开诚布公：态度诚恳，坦白无私。D历历在目：清清楚楚呈现在眼前。
18、下列各句中加点的词语使用，恰当的一项是
A．外出旅游，异地的风物固然让人迷醉，可是在商场购物时导购的劝说却常常使人不厌其．．．烦，兴味索然。 ．B．汽车经销商虽然不希望看到市场的大起大落，却欢迎大浪淘沙式的竞争，因为这将使汽．．．．车市场更加规范有序。
C．闹得纷纷扬扬的“安大线”和“安纳线”石油管道铺设之争终于尘埃落定，2004年最后．．．．一天俄政府决定修建“泰纳线”。 D．新年第一周股市势如破竹地下跌，使得不少股民对“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”有．．．．了新的认识。
【解答】答案： B解析：(B大浪淘沙：比喻在激烈的斗争中经受考验，筛选。A不厌其烦：不嫌麻烦，应用“不胜其烦”；C纷纷扬扬：指雪、花、叶等飘洒得多而杂乱；应用“沸沸扬扬”；D势如破竹：比喻节节胜利，毫无阻碍。)
19、下列各句中加粗的成语使用准确无误的一项是
A．除了银河系的星星以外，河外星系里还有无数的星星，真是不胜枚举。 ．．．．B．新年晚会的节目十分精彩，看到黄宏表演的小品，连一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起．．．．来。
C．地震之后，这里迅速盖起了房屋，恢复了生产，如果没有党的领导，要想取得胜利是不．堪设想的。 ．．．D．关于你们到北京去的事，我去找领导也没有用，因为师出无名，让他怎么批呢? ．．．．【解答】 答案： D解析：（D师出无名：没有理由而出兵打仗。指行事没有正当的理由。A不胜枚举：一个一个地举不完，强调的是“举”而不是“数”。应用数不胜数。B“忍俊不禁”与“笑”重复。C“不堪设想”，“不堪”多用于不好或不愉快的方面。 20、下面熟语运用不正确的一项是
A.来我们这里办工厂，你放心好了，凡是能开绿灯的地方，政府一定开绿灯，决不会难为你。
B.走过场是不行的，一定要认真自查，查出问题后，再研究出解决问题的办法，我们会来检查的。
C.开倒车，逆历史潮流而动，是不会有好结果的。过去的希特勒就是这样。
D.今年的全明星周末对于姚明这样已经二进宫的球星来说，已经少了许多的新鲜与刺激。
【解答】答案：（D）解析： D .“二进宫”指第二次进监狱，与原文意思不符。A.“开绿灯”比喻准许做某事。B.“走过场”原指戏曲中角色出场后不停留，穿过舞台从另一侧下场，后比喻敷衍了事。C.“开倒车”比喻违反前进的方向，向后退。
第18篇：正确使用词语
正确使用词语·强化练习
姓名班别
1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()
①中国人民解放军在各种灾难中的表现，令国际社会为之________。有关国家也在积极探讨军队发挥救援作用的可能性。
②美国的29个驻外使馆因搬迁而欲出售，购买这些建筑须考虑所有权等问题，比如，________你买下伦敦前海军工作大楼，________不能够完全拥有它的所有权。
③北京电影学院导演系初试考卷备受关注，考卷________PM2.5、郭美美等热词，考生大呼雷人，业内人士却一片叫好。
A．刮目即使/也包括B．侧目虽然/但是包括
C．刮目虽然/但是囊括D．侧目即使/也囊括
2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是()
文人画是带有文人情趣的绘画。在传统绘画里，它特有的“雅”独树一臶，区别于工匠画和院体画。文人画题材多为体现君子高风亮节的梅、兰、竹、菊之类，它不把真实地再现事物的表象作为创作目的，而把揭示事物的内在神韵作为最高的艺术追求，以致形成了摒弃华艳，讲究大巧若拙的美学思想。
A．独树一帜B．高风亮节C．以致D．大巧若拙
3．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是()
吃辣椒让我们食欲大增，在吃得满头是汗、大呼过瘾时，在酣畅淋漓间，悄悄带走了忙碌一天积累下来的压力，让人觉得快乐。尽管吃的是特别辣的还是不怎么辣的，你吃的每个红辣椒都含有一种化学物质叫作辣椒素。在红辣椒里，辣椒素是辣味的始作俑者。当然吃一个红辣椒问题不大，但你如果吃得太多且达到一定量的话，可能会有生命危险。这种化学物质很是给力，人们用它们来作脱漆剂甚至做警方用的辣椒喷雾。
A．酣畅淋漓B．尽管C．始作俑者D．给力
4．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是()
A．《舌尖上的中国》以富有草根气息的语调，把中国饮食文化讲述得栩栩如生，这既让．．．．
国人兴奋不已，也向世界发出了一张“中国名片”。
B．欧洲多国经济长期低增长、高支出、高福利社会制度已经积羽沉舟，对这一制度进．．．．
行的每项改革都遇到极大的公众阻力，举步维艰。
C．据悉，“泉城美食节”将于本月底举行，消息一经披露，“美食家”们闻风而动，争先恐后地赶到济南，意欲大快朵颐。 ．．．．
D.“被电脑”的后果，在中学生的书写方面表现得最为突出。你让学生写篇作文，他大笔一挥，龙飞凤舞，而卷面字迹却无法辨认。 ．．．．
5．下列句子中，加点的词语使用恰当的一项是()
A．有人大代表提出，政府应加强对幼儿教育的管理，使义务教育涵盖学前阶段，保证．．
每一位儿童都能平等地接受优质的学前教育。
B．一些编剧在改编名著的时候，没有很好地理解原著的精髓，胡编乱造了许多情节，这样反而大大地削弱了作品原有的思想性。 ．．
C．随着网络的普及，网络文学创作蔚然成风，出现了一批脍炙人口的精品，但也有许多不忍卒读的作品，内容低俗，文字粗劣。 ．．．．
D．国内不少企业技术创新能力较弱，长此以往，就造成了今天这种与国际先进水平相．．．．
去甚远的局面，严重影响了企业自身的发展。
6．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是()
专家指出，风驰电掣般地“飞翔”的高铁，给沿途的许多城市带来无限的商机。但由于沿线车站选址大多离原来的市区较远，围绕高铁沿线打造新城区，既可以带动附近区域的经济建设，又可缩小城市各区之间的发展差异，成了许多地方的必然选择。未来的高铁新城，目前虽仍只是“纸上谈兵”，但规划中的一座座“高铁新城”正一触即发，我们从中可以一窥城市未来的发展方向。
A．风驰电掣B．差异C．纸上谈兵D．一触即发
7．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是() 两种截然不同的选择，两种大相径庭的人生，有的成为伟人，有的成为罪人。也许没有一个人在为官之初就想祸国殃民，他们几乎都是雄心勃勃，想做一番为国利民的大事业。然而，人生的种种物质利益的诱惑，往往使这些人背叛了信仰和理想。这些为数不多的反面角色，给后人带来了警示。在人生的分水岭上，何去何从，可不能无足轻重啊！
A．大相径庭B．雄心勃勃C．何去何从D．无足轻重
8．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是()
如今，不少老师感慨学生“不好教”，但这不足以成为体罚学生的理由。转化后进生不可能一蹴而就，如果我们心浮气躁，工作一曝十寒，教育必然没有效果。教育是一门艺术，它讲求技巧，需要循循善诱。教育的过程，不是学生对教师的臣服，管理学生的办法就是扇耳光，这样的教育方式也难免太过拙劣。正如有网友指出的，“孩童如璞玉之未琢，治玉之道，在于顺其天然纹理而精雕细刻，体罚犹如以刀斧攻玉，粗鲁野蛮，鲜有不碎者！”
A．一蹴而就B．一曝十寒C．难免D．精雕细刻
9．下列语句中，加点的词语使用最恰当的一项是()
A．过去三十年来始终代表华语电影最高水准的香港金像奖，如今已沦为“港片式微”的最佳佐证，表明“香港制造”的旗帜正在慢慢蜕化。 ．．
B．凤凰古城收费后引起轩然大波，景区该不该收费，门票收入用来干什么，谁从门票收入中得益，一时成为人们争论、质疑的焦点。 ．．
C．在本赛季的CBA总决赛中，山东队被广东队横扫，屈居亚军，但山东队的队员们已经拼尽全力，广大球迷们不应求全责备他们的表现。 ．．．．
D．媒体报道，朝鲜公开宣布要准备第四次核试验，其危言危行已经严重影响到了朝鲜．．．．
半岛乃至整个东北亚地区的和平局势。
10．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是()
A．某名校因借助奥数选拔学生而被《人民日报》不具名批评，此后教育部门史无前例的针．．．
对性整治措施也随之出台。
B．一些乐于为国出力，而怵于受奖的同志，主要慑于嫉贤妒能者的非议，不愿当“出头鸟”。 ．．．
C．足球的魅力还在于它的偶然性，强大的一方可能在弱小的一方门前久攻不下，而弱小的一方却可能抓住机会反戈一击夺得胜利。 ．．．．
D．老王家藏的那个汉代陶罐，据说价值连城，可是前几天被他孙子失手打碎了，变得一文．．不名了。 ．．
11．下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是()
A．随着发令枪响，百余名参赛健儿如白驹过隙，向着终点发起冲击，沿途观众也在不．．．．
同地段给健儿们加油助威，将比赛的气氛推向高潮。
B．办案民警在抓获一名犯罪嫌疑人后，又在窃贼落脚点守株待兔，逮住购物归来的另．．．．
外两名犯罪嫌疑人，破获了当晚两起入室盗窃案。
C．春节期间，记者在江西采访时发现，由于城市返乡人口“有车族”的涌入，竟在简易狭窄的乡间道路上形成了蔚为大观的拥堵现象。 ．．．．
D．书法艺术学习存在“技、艺、道”三个层面，多数人穷尽一生也只能停留在“技”的层面，唯有少数人能登堂入室，成为一代大家。 ．．．．
12．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是()
王莽新政很像19世纪欧洲才出现的空想社会主义的那套东西：全国实行公有制，计划经济，生产资料(田地)平均分配，这些政令合起来看，就像一个惊天地泣鬼神的大棋局，王莽是一位高瞻远瞩的棋手，在下一盘很大很大的棋。那些空想社会主义的创始人当年要是了解到王莽的大棋局，一定为之汗颜。但是，各地豪强纷纷率众起兵，反抗王莽的新政。公元23年，王莽被攻入长安城的起义军杀死，他想要建立一个人人富足的理想社会，可惜到头来只是一个昙花一现。
A．惊天地泣鬼神B．高瞻远瞩C．汗颜D．昙花一现
13．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一组是()
读书绝不是要使我们“散心消遣”，而是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起休戚相关的生活联系，使自己的心脏随着人类的心脏的跳动而跳动。
A．视而不见B．而C．领略D．休戚相关
14．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是()
从总体上看，职务犯罪的发案率还不高，还有相当数量的违法违纪分子仍潜藏于腐败的冰山之下。更令人啼笑皆非的是，一些贪官之所以落马，并非有关部门明辨是非，发现了他们犯罪的蛛丝马迹；而是缘于一些突发事件和偶然因素。类似小偷偷出大贪官的新闻，固然常用来说明“天网恢恢，疏而不漏”，但从另一角度看，也恰恰证明了腐败罪行败露的几率之低。当腐败利益与败露的危险性比率失衡时，一些官员难免会把“东窗事发”视作无法预测的“自然灾害”一样，产生侥幸心理。试想一下，如果腐败分子十之七八身败名裂、舍官丢命，还会有人敢于铤而走险吗？
A．潜藏B．明辨是非C．天网恢恢，疏而不漏D．铤而走险
15．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是()
在中国当代文坛，莫言是一位非常有才华的作家。他的小说以异常浓烈的色彩和极具阅读快感的语言，渲染出山东高密乡村的隐晦世界。这个世界常常令人有身临其境的感觉，仿佛能让人闻到其中的泥土香，看到那浓郁的高粱地。是的，在莫言那里，我们看到了一个与鲁迅、赵树理笔下迥然不同的乡村，那里充满原始的生命力、野性的思维、对命运无常的悲悯，他触摸到了意识之下巨大的心理冰山。
A．隐晦B．身临其境C．迥然不同D．悲悯
16．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是()
近年来，重视中国传统文化的呼声越来越高，但与此形成鲜明对比的是传统文化在民间却渐行渐远。对于这个问题，仁者见仁，智者见智：有人认为此前一些传统节日没有被列为法定节日是导致传统文化传承危机的重要原因；但也有人认为这不能归咎于传统节日没有成为法定假日，春节一直都是法定假日，但其间的一些传统习俗却改弦易辙了。
A．渐行渐远B．仁者见仁，智者见智C．归咎D．改弦易辙
17．下列各句中，加点词语使用恰当的一项是()
A．“世界第一CEO”杰克·韦尔奇首次来到成都，当谈到成都给以他的第一印象的时候，．．
他惊讶地表示成都的发展太快了，那些高楼大厦就是最好的见证。
B．陕西省汉中市今年投资上百万举办“油菜花节”，甚至为了搭建会场及停车场，撂荒50多亩农田，这种奢华的做法引起游客广泛刍议。 ．．
C．在大学创新体系中，相当多的学校对本科教学不以为然，许多院士、博导和学术带．．．．
头人，几乎没有人愿意在本科教学第一线长期耕耘。
D．公立医院改革不能按下葫芦浮起瓢，一方面药费降了，但是另一方面门诊费和其他．．．．．．．
医疗服务费却大幅提升，最终让患者来承担改革的成本。
18．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是() 街道边，活羊被吊起，一刀一刀剐羊皮，羊儿撕心裂肺的叫声没引起过往路人的同情，反倒为老板赢来“这羊肉吃起来鲜”的赞誉„„千百年来，我们就是这样杀鸡宰羊，我们已司空见惯了这些现象，几乎没有人去思量过，那些即将入口的动物也是一条生命，同人一样有悲喜，知冷暖，害怕伤害，恐惧死亡。以如此方式解决它们的生命，是不是太过残忍？我们是否应该用悲天悯人的心对待它们？
A．撕心裂肺B．反倒C．司空见惯D．悲天悯人
19．下面语段中画线的词语，使用不恰当的是一项是() 一个望子成龙的家长，对孩子的爱无可臵疑。但为了让自己的孩子不断进步就吹毛求疵，永远不加鼓励，结果摧毁了自己孩子的自信，长大之后还是庸才一个。在此并不是鼓励父母在教育孩子时要耍什么阴谋诡计，但想要达到目的就必须有正确的方法。有的人说，爱这东西没有什么方法，只有用我的真心，毫无保留地付出就可以了。希望天下的孩子可怜天下父母心。
A．望子成龙B．置疑C．吹毛求疵D．只有
20．下列语段中画线的词语，使用不恰当的一项是()
今天，我们的社会仍然存在这样的现象，高速路上、马路边出了车祸，在现场一片狼藉、惨不忍睹的情况下，很多人不是救助伤员、保护现场，而是趁火打劫，哄抢货物，真让人心酸。这种乘人之危、趁乱牟利的行为不仅是对当前法律秩序的漠视，更是对个人道德乃至社会公德的拷问。
A．惨不忍睹B．趁火打劫C．心酸D．乘人之危
21．下面句子中加点的词语，使用不恰当的一项是()
A．本次机构改革要坚持积极稳妥、循序渐进的方针，具体改革方案在实施过程中需要根据形势的发展适时进行调整，力求毕其功于一役。 ．．．．．．
B．为实现从2010年到2020年将国内生产总值和居民人均收入翻一番的目标，未来十年，中国经济要确保．．7%的年增长率。
C．中国是一个大国，人口多，国情复杂，领导者要深入了解国情，了解人民的所思所盼，要不断提高工作能力，要有“如临深渊，如履薄冰”的意识。 ．．．．．．．．．
D．目前亚太地区仍存在不少利益冲突点，尤其是在美国实施“重返亚洲”战略的背景．．
下，亚太局势变得更为复杂，给地区和平稳定带来不明朗因素。
22．下面语段中画线的词语，使用恰当的一项是()
那天下午，惠州花边岭广场发生了一起车祸。面对气势汹汹的车祸，小轿车司机惊慌失措，被压在车底下的女子已奄奄一息。在这万分危机的关头，迅速赶来的7名摩的司机齐心协力把小轿车抬起来搬开，拯救了一条生命，这真是三人成虎啊！医生说：“多亏了现场的即时救助，否则后果不堪设想。”
A．气势汹汹B．危机C．三人成虎D．即时
正确使用词语·强化练习答案
1．A [解析] 刮目：指彻底改变眼光。侧目：不敢从正面看，斜着眼睛看；形容畏惧而又愤恨。即使/也：关联词语，表示假设的让步关系。虽然/但是：关联词语，转折关系，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。包括：包含。囊括：把全部包罗在内。
2．C [解析] C．以致：用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。A.高风亮节：高尚的品格，坚贞的节操。B.独树一帜：单独树立起一面旗帜，指自成一家。D.大巧若拙：指真正灵巧的人表面上倒像很笨拙。
3．B [解析] “尽管”改为“不管”。不管：在复句中，“尽管”常与“但”等搭配，表示分句间的转折关系，“尽管”要求后面跟的词语不能有选择性，必须是一种既成事实的确定的情况，而“不管”则常与“也”等搭配，表示分句间的条件关系。“不管”要求后面跟的词语要有选择性，是一种未必成事实的不确定的情况。“不管吃的是特别辣的还是不怎么辣的”， 说明“每个红辣椒都含有一种化学物质叫作辣椒素”，此处用“不管”是说你吃的辣或不辣的辣椒都含有辣椒素。
4．C [解析] A．栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。用错了对象。B.积羽沉舟：羽毛虽轻，积多了也能把船压沉。比喻小小的坏事积累起来就会造成严重的后果。不合语境。C.大快朵颐：指大饱口福，痛快淋漓地大吃一通。用在此处恰当。D.龙飞凤舞：形容书法笔势舒展活泼。此处褒贬失当。
5．A [解析] A．涵盖：包括，包容。用在此处符合语境。B.反而：表示跟上文意思相反或出乎意料。此处应为“就”。C.不忍卒读：不忍心读完，多形容文章悲惨动人，此处应为“不堪卒读”或“难以卒读”。D.长此以往：老是这样下去。用于对将来不好的情况的假设，不可以用于陈述已有的事实。此处应为“久而久之”。
6．D [解析] 一触即发：形容形势非常紧张，马上会发生严重的事情。不合语境。应为“蓄势待发”
7．D [解析] A．大相径庭：指彼此相差很远或矛盾很大。B.雄心勃勃：形容怀着远大的理想和抱负。C.何去何从：指在重大问题上采取什么态度，决定做不做或怎么做。D.无足轻重：意为无关紧要。这里的“无足轻重”应改为“掉以轻心”。
8．C [解析] C．难免：不容易避免。此处应用“未免”。A.一蹴而就：踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。B.一曝十寒：比喻勤奋的时候少，懈怠的时候多，没有恒心。D.精雕细刻：精心细致的雕刻。多用于比喻，形容做事认真细致。
9．B [解析] B．“质疑”：提出疑问。A.“蜕化”：比喻腐化堕落，应该用“退化”，指事物由优变劣，由好变坏。C.“求全责备”：苛责别人，要求完美无缺。该词后面不能带宾语。D.“危言危行”：说正直的话，做正直的事，指正直的言行。与语境不合。
10.B [解析] B．出头鸟：指出面或带头做事的人。A.应为“点名”；C.应为“反击”。
D.应为“一文不值”。
11．D [解析] A．望文生义，“白驹过隙”，比喻像白马在细小的缝隙前跑过一样，形容时间过得极快。B.褒贬不当，“守株待兔”原比喻希望不经过努力而得到成功的侥幸心理，现也比喻死守狭隘经验，不知变通。 C．词义误解，“蔚为大观”指丰富多彩，成为盛大的景象(多指文物等)。
12．D [解析] A．惊天地泣鬼神：天地震动，连鬼神也感动得流泪。形容非常惊人和感人。B.高瞻远瞩：形容眼光远大。C.汗颜：因羞愧而脸上出汗，泛指惭愧。D.昙花一现：比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。
13．D [解析] 休戚相关：彼此间祸福互相关联。这里的“休戚相关”应改为“息息相通”。
14．B [解析] “明辨是非”把是非分清楚。应改为“明察秋毫”。“明察秋毫”形容为人非常精明，任何小问题都看得很清楚，后多形容人能洞察事理。
15．A [解析] 隐晦：指意思模糊，不明显，用于此处不合语境，应该为“隐秘”。
16．D [解析] 改弦易辙：改换琴弦，变更行车道路，比喻改变计划或做法。此处应用“销声匿迹”。A.渐行渐远：渐渐远离，此处指逐渐消失。B.仁者见仁，智者见智：指对于同一个问题各人有各人的见解。C.归咎：归罪。
17．D [解析] D．“按下葫芦浮起瓢”比喻做事顾了这头顾不了那头；形容在遇到问题时，由于事先没有准备充分而使事情无法得到圆满解决。A.“给以”后面只说所给的事物(并多为抽象事物)，不说接受的人。这里应为“给”，后面跟接受的人。B.“刍议”为谦辞，指自己的不成熟的言谈议论，亦指浅陋的议论，此处可改为“热议”。C.“不以为然”是不认为是对的，应改为“不以为意”，即不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。
18．C [解析] A．“撕心裂肺”，形容极度伤心。有时也可做疼痛到了极点。B.“反倒”，反而。表示跟上文意思相反或出乎意料，在句中起转折作用。C.“司空见惯”，指看惯了就不觉得奇怪。后面不能带宾语。D.“悲天悯人”，指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。悲天：哀叹时世；悯人：怜惜众人。
19．D [解析] “只有”改为“只要”。 “只有”和“只要”都是连词，都可以表示某种条件。但“只有”表示必需条件，也就是说，它表示的是唯一条件，只有往往还有限制范围的意思；而“只要”表示充足条件，它不排除其他条件，有时含有假设的意思。需要指出的是“只要„„就„„”在说明条件的时候，语气较轻，而“只有„„才„„”语气较重。只要„„就„„，是充分条件，不是唯一条件。
20．C [解析] “心酸”是“心里悲痛”，不合语境，而“心寒”是指“失望而痛心”，符合此处语境。
21．A [解析] A．毕其功于一役：一次行动便完成应分几步做的全部事情，形容一举而全功告成。这个词语常用在否定句中，其意思与所在句子表意相矛盾。B.确保：确实地保持或保证。C.如履薄冰，如临深渊：意思是战战兢兢地好像来到深水潭边，好像踩在薄冰上。形容谨慎戒惧。D.尤其：表示更进一步。
22．D [解析] A．“气势汹汹”，形容态度、声势凶猛而嚣张。对象的情境不符，此处改为“突如其来”。B.“危机”，潜伏的危险；严重困难的关头。这里应该用“危急”。
C.“三人成虎”，城市本无虑，传言有虎的人多了，就信对为真。比喻谣言或讹传一再重复，即能蛊惑人心，比喻谣言多人重复述说，就能使人信以为真。这里望文生义，应为“团结有力量”。D.“即时”，立即。这里使用正确。
第19篇：正确使用液化气
如何正确使用液化汽庭有所帮助：
为了您能正确使用液化气，避免发生意外事故。现将安全使用液化石油气的注意事项介绍如下，愿它对您和您的家
1、连接减压阀与灶具进气口的耐油胶管两端要上紧，防止脱落。胶管接好后应处于自然下垂状态，用户应经常检查耐油胶管是否老化，及时更换。
2、每次装卸减压阀前一定要把钢瓶角阀关紧，并检查减压阀连接杆头部的密封圈是否完好，如脱落或损坏应立即重新安装或更换。（不能自行用胶皮代用）
3、钢瓶应直立放臵，远离热源。不得把钢瓶放在桌子底下或柜子里，钢瓶上也不要堆放杂物，这样一旦发生事故，便于及时处理。
4、使用液化石油气时不要把角阀开得太大，一般开一至二圈即可，这样关闭时稍一转动就可关紧。发现角阀阀芯漏气或其它故障，应立即与气站联系。
5、用户在使用液化气时，人最好不要离开，以便随时注意燃烧情况。因为汤水沸溢出来，会浇灭火焰；使用小火时，火焰容易被风吹灭，导致液化气泄漏。
6、严禁把钢瓶卧放或倒放，这样容易造成瓶内杂质进入减压阀导致减压阀失灵，发生危险。减压阀一旦失灵，应立即到专业维修部门调试、维修或更换，切不可自行拆卸，以免发生事故。
7、严禁用火或开水烫钢瓶，实际上就是直接对液化气加温。液态液化气受热急剧膨胀，钢瓶内的压力急剧上升，超过钢瓶的爆破压力，使钢瓶爆炸。流出的液化气遇到明火，将会造成严重事故。
8、如果您进入厨房，闻到刺鼻的液化气味道，说明发生了液化气泄漏，首先要立即将门窗打开，加强室内外空气对流，降低室内液化气浓度。严禁将明火带进室内，也不要开关电灯及其它电器。立即关闭钢瓶角阀，迅速切断气源，查明泄漏原因。
第20篇：医保卡正确使用
医保卡的正确使用
医保卡的正确使用，没几个人知道！注意：牵扯到报销！ 相信很多人手上都有一张医保卡，在使用过程中有些事情是要特别留意的，否则就会吃哑巴亏！ 本篇文字，非常重要！敬请阅后分享！ 如果生大病需要住院治疗，好办，只要把卡交给医院，就可以安心治疗了。卡里面一分钱没有也没关系。出院时医院会和医保中心结算，个人只需负担三分之一的费用。 如果看门诊呢？那就要用卡内余额支付门诊费用，倘若卡内余额全部用完怎么办？自掏腰包呗，不错。可是当我们自费金额超过1200元后，超出部分是可以享受报销的，比例是百分之六十。举个例子：如果你看门诊花了2000元，则超出的800元可以报销480元，个人只承担320元，医院和医保中心直接结算，这个你不用操心。 可是请注意：在去医院看病之前一定要到社区医院转一下，这个手续万
万不能省略！否则的话即便你花了万儿八千的，对不起，一分钱的报销也没有，全部自费！ 去专科医院看病无需转，如脑科医院、胸科医院、肿瘤医院、口腔医院等等，因为这些医院具有不可替代性。自费部分是可以累加的，每年只要达到1200元，超过部分就可按比例报销。 有许多政策往往我们是不清楚的，而相关政府部门似乎也不想让我们知道，个中缘由大家自己去揣测吧。不信问问你身边的人，有几个人知道这条规定的？ 最后，请保存全国劳动保障电话：12333。在使用医保卡时，有任何疑问，均可致电。 请转发，让更多的朋友受益！
医疗纠纷一点通
一、医疗事故及其分级：
医疗事故是指医疗机构及其医务人员在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗规范、护理规范，过失造成患者人身损害的事故。
医疗事故分四级：一级医疗事故是指造成患者死亡、重度残疾；二级医疗事故是指造成患者中度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍的；三级医疗事故是指造成患者轻度残疾、器官组织损伤导致一般功能障碍的；四级医疗事故是指造成患者明显人身损害的其他后果。
二、患者的权利
患者有权复印或复制自己的门诊病历、住院志、体温单、遗嘱单、化验单（检验报告）、医学影像检查资料、特殊检查同意书、手术同意书、手术及麻醉记录单、病理资料、护理记录。
三、发生医疗事故争议时需要封存的病历资料
死亡病历讨论记录、疑难病历讨论记录、上级医师查房记录、会诊意见、病程记录。
四、什么是误诊
误诊是错误的诊断，表现为未能诊断、错误诊断、漏诊。误诊并不一定都是医疗事故。
五、手术中常见的医疗过失
1、手术前对手术治疗准备工作不足，未做必要的化验和检查，盲目开刀手术；
2、手术前对手术区的备皮不严格，造成手术后伤口的化脓感染；
3、手术前考虑不充分，未做输血准备工作，造成手术中急需输血时措手不及而造成不良后果；
4、手术时划错手术部位开错刀；
5、手术前麻醉失败；
6、手术前未对患者做详细的内科检查，未排除手术禁忌症。
六、什么是医疗过失责任程度？它与赔偿金额的关系。
医疗过失责任程度，是指医疗过失行为在医疗事故损害后果中的责任比重，是医疗事故赔偿金额考虑的因素之一。《医疗事故技术鉴定暂行办法》规定医疗过失责任程度分为完全责任、主要责任、次要责任、轻微责任。司法实践中通常借鉴法医学的“损伤参与度”的分级标准来确定过错方的责任程度。
损伤参与度分级标准是：第一等级，死亡、后遗障碍完全是损伤所致，损伤参与度100%；第二等级，死亡、后遗障碍是损伤和既往疾病
共同作用的结果，但损伤是主要因素，损伤参与度75%；第三等级，死亡、后遗障碍是损伤和疾病共同作用的结果，两者作用程度等同，损伤参与度50%；第四等级，死亡、后遗障碍是损伤和疾病共同所致的结果，但疾病是主要因素，损伤参与度25%；第五等级，死亡、后遗障碍完全是由于疾病导致的结果，损伤作用可以排除，损伤参与度是0%。
七、什么是行政调解、行政调解能否反悔？医患双方达成的医疗损害赔偿协议是否可以反悔？
医疗事故行政调解是指医疗事故争议发生后，在卫生行政部门的主持下，根据自愿合法原则促使医疗机构和患者友好协商达成对医疗事故赔偿的和解协议。
行政调解不具有强制执行的效力，一方可以反悔。
医患双方达成的赔偿协议属于合同的一种，其效力适用合同法有关规定。
八、医疗纠纷诉讼的时效
医疗纠纷的诉讼时效是一年，从患者（患者死亡的，为患者近亲属）知道或应当知道权利被侵害之日起计算。
这里的应当知道权利被侵害是指客观上存在着知道的条件和可能，不管当事人是否已经知道，均推定为知道权利受到侵害。
人身损害赔偿的诉讼时效期间，伤害明显的，从受伤之日起计算，伤害当时未曾发现，后经检查确诊并能证明是由侵害引起的，从伤势确诊之日起算。
九、患方在起诉前的准备工作
1、委托律师代理诉讼的，签订聘请律师合同和授权委托书，并交纳律师费；
2、向律师或法院提交以下材料：
（1）患方身份及亲属关系证明，包括身份证复印件，若患方死亡或不具有完全行为能力，则需要法定继承人或法定代理人（配偶、父母、子女、兄弟姐妹等）身份证及户口本；
（2）病历资料复印件，含患者门诊病历、住院志或入院记录、体温单、医嘱单、化验单或检验报告、医学影像检查资料、特殊检查同意书、手术意见书、手术同意书、手术及麻醉记录单、病理资料、护理记录、出院（死亡）小结等；
（3）患者或患者家属的误工证明，有工作单位的由单位出具工资及缺勤证明，无工作单位的由居委会或村委会出具无业证明；
（4）相关费用单据、清单。如医疗费、护理费、营养费、交通费、伤残等级证明及残疾用具费、丧葬费、伤残或死亡的要提供患者实际抚养或赡养的无其他生活来源者的户籍证明。
（5）其他如有关专家意见、证人证言、鉴定结论等。
十、医疗事故中患方要注意收集的证据材料
1、尽早复制客观病历材料，封存主观性病历材料；
2、及时要求进行尸检，以查明患者的死因。根据《医疗事故处理条例》规定，患者死亡的，医患双方不能确定死因或对死因有异议的应当在患者死亡后48小时内进行尸检；具备尸体冻存条件的可以延长至
7日。因此患者家属应当摈弃封建迷信思想，及时要求尸检，一旦因患者家属拖延尸检而影响死因判定的，患者家属将承担不利后果。
3、注意收集证人证言。
4、注意封存医疗事故有关的实物，如药品、器具、血液等。
