生调查报告
推荐第1篇：潜能生调查报告
六年级潜能生转化调查报告
所谓潜能生，是指那些在生理、心理、知识、能力、方法等方面存在一定差异，未能及时正常地开发智力，暂时未能达到课程标准的基本要求，需要采取特定的教学手段，施以相关的辅导，改变存在的差异的学生。在农村小学，许多教师都在潜能生化研究中做了许多工作，然而却没有形成相关的理论体系，导致转化工作收效甚微。随着学生个体差异的分化现象逐步扩大，我们面临的问题越来越严峻。如果我们不及时采取对策，对症下药，势必导致班级的越来越潜能生多，严重地制约了学校教学质量的整体提高。为了了解这一难题，我校通过调查的形式做一个全面的分析和总结：
一、调查目的
通过调查，深入了解我校在开展“农村小学学困生转化问题研究”这一课题中，所采取的方法、研究的成效和存在问题，进行分析寻求转化策略，进一步推进我校教学质量的整体提高。
二、调查方法
这次调查我们采取课堂观察、与老师谈话、家长谈话、问卷调查和抽样调查等方法。从课堂的教学，与教师的交流，“备、讲、批、辅、测”等常规工作检查，以及对学生、家长进行问卷调查和抽样调查中，我们了解情况，广大教师教研教学的观念转变和转化的潜能生情况。
三、调查对象
1、问卷调查：六年级的共抽潜能生15人；
2、谈话对象：语文、数学和英语老师，部分学潜能生家长；
3、课堂观察：六年级语文、数学和英语课的课堂教学；
4、常规检查：六年级语文、数学和英语学生作业、教师备课和积分册。
四、调查结果与分析
早在春秋时期，孔子就提出了“因材施教”的教育思想。我校在开展“农村小学转化问潜能生”的活动中，老师尊重学生的主体性，注重开发学生的潜能，使学生在学习过程中不但掌握新知，而且各方面的能力都得以培养，全面提高学生的素质。这次调查过程中，我了解到我校在转化的一些潜能生做法和成效：
（一）正确看待，培养潜能生兴趣，树立信心。
俗话说：“金无足赤，人无完人。”形成潜能生的原因是多方面的。班内出现部分纯属潜能生必然，作为教师应正确看待这一点。不能把潜能生看作眼中钉、肉中刺，绊脚石，不能让他们遇到的总是老师的冷面孔，对老师敬而远之，对老师的教育认为可望而不可及；在同学面前总是抬不起头来，有自卑感。要转化潜能生，必须深入实际调查每一个学困生形成的原因，不能头疼医头，脚疼医脚，要根据每个学困生的特点，因人、因材施教。在对学困生的教育中，我们采取的方法可以说是“三分管理，七分情感”，对他们晓之以理，动之以情，循循善诱地进行说服教育，并在学习上多鼓励，生活上多关心，帮助他们增强自信心，实践使我认识到：教师的信任是对后进生人格的尊重，他会变成一股无形的力量，促其奋发向上。
从这次开展六年级转化潜能生调查结果中得知：喜欢上语文、数学和英语课的学困生占68%，一般的占14%；喜欢上这几科的原因主要是因为觉得有趣的占62%。以上数据可以看出，开展“农村小学转化问潜能生”后，对学习潜能生
语、数、英的兴趣有很大的提高。在与老师谈话和对课堂观察中，我发现主要原因是老师通过以下的途径激发学困生学习兴趣：
1.建立友好关系，激发热情。
教师针对不同学生采取不同方法研究学生心理，经常和学生谈心，了解他们学习情况，像父亲关爱他们，多鼓励，少批评，哪怕在一个同学身上只有一点闪光点，也要在众多学生面前进行夸奖，达到激发学习兴趣目的。把学生当作亲朋好友，课堂、课间主动和学生交流、谈心；把信任目光投向每一位学生；把尊重的话语送给每一位学生；把慈祥的微笑洒向全体学生。用热爱和尊重学生行为，去赢得学生对教师的喜爱于信任，创造一种宽松、和谐、相互尊重的氛围。激发学生学习动力和热情，情感与思维处于活跃的状态，兴趣盎然地进行学习达到预期目的。
2.运用幽默表情，激发气氛。
没有一个学生愿意每天看到一个严肃的面孔，听到简单乏味的说教，所以，作为教学的主持者——老师如果每天都是一样的腔调，一样的表情，再努力再听话的学生也会感觉课堂的无聊，所以一个老师能运用小幽默，不仅使优秀学生因为成功而发出笑声，也能使后进生在愉快和谐的气氛中受到触动。它在提高教学效果,培养学生人格素质方面能起到非常积极的作用。
3.减轻作业负担，激发态度。
一般来说，成绩不理想的学生，学习坚持性就越差。如果布置一大堆作业，学困生就会抱着发愁的心态去做，甚至不去做，其质量和效果可想而知。让作业“活”起来，作业的时间安排上要活，要化整为零，变集中为分散；作业的形式要活，要千姿百态，变单一为多样，增加新颖、生动、灵活的作业，促使他们的思维始终处于积极状态；把质疑当成一项作业让学困生做，让学困生通过质疑，更加深入地认识已知，发现未知，探索解决问题的途径和方法，提高分析理潜能生解的能力。
4.注入集体精神，激发斗志。
一个班集体的成长，就好似一个孩子的成长一样，它需要家长、社会、老师三方面的大力配合，才树立正确的成长方向，踏出坚实的成长足迹。为了形成一个文明向上、团结进取、勇于拼搏的集体，我深深地意识到，它不仅需要班主任一个人的努力，更需要其他科任教师、班干部的协同配合。首先与科任老师做好沟通、交流、配合；再次是明确班干的职责，发动优秀生与学困生进行“一帮一”、“手拉手”结成对子活动，让他们互相取长补短，共同进步；然后，开展多姿多彩的班级活动,培养团结的班级精神。通过各种活动可以使同学们认识到个人与集体是紧密相连的，认识到个人的价值只有在集体中才能得以实现。教师和学生能持之以行，日久就能逐潜能生渐养成自主学习的习惯，学习成绩就会不断提高。
（二）优化课堂教学，自主学习，探索新知。
课堂教学是教学的基本形式，每节课应使每个学生都达到教学要求，做到“堂堂清”，才可以促进转潜能生化，所以改革课堂教学方法是转化的工潜能生作重点。下面是这次问卷调查的一些情况：在学习中你遇到困难时，你最愿意请教老师的占16%；先自己想，再与同学或老师讨论占82%。在课堂教学中，你比较喜欢自主探索，和同学合作交流占92% 。从这次调查也可以看出：开展“农村小学学困生转化问题研究”后，可以有效地培养学生合作交往、自主探索等能力。
1．结合的实践潜能生情况——做到精心备课。
备课是教学的第一步，要做到促进学困生转化，就因该从有效备课做起，提高备
课的有效性。抓住教材之间的联系与区别，设计学生自主探究、合作交流的学习活动。紧扣教材与生活的联系，把学生带进生活之中。在备课中考虑问题的生成，教师充分考虑学生的实际情况，精心设计学习活动，预测通过这样的活动，学生可能会产生什么问题。把提问题的权利还给每一位学生，特别是学困生。真心做到了“教”是为了学生的“学”服务。精心设计课堂练习，做到难度适当、分量适中、形式多样，既能使学生在课堂上所学的知识得到巩固，又能活跃课堂，提高课堂效果，真正落实新课标“为了一切孩子”的教育目标，做到“简单而有内涵”。
2．激发的学潜能生习欲望——创设学习情景。
现代信息技术教学集色彩、声音和图像、动画为一体，内容生动活泼，富有趣味性，能调动学生多种感官的积极参与和体验。信息技术的一个重要特征就是信息量大、资源丰富，这一特点对于语文学习来说是非常有利的。丰富多彩的信息资源，有利于拓宽学生的知识视野，将各科学习延伸到课堂之外，可充分激发学生的探究兴趣。因此，在教学中巧妙运用信息技术手段，使学生心理活动处于最佳状态，有利于激发学生的学习兴趣。这样，学生不仅不会感到负担、厌烦，而且还会怀着浓厚的兴趣、轻松愉快的心情、主动积极地投入学习活动。
3．注重的主体潜能生地位——落实合作学习。
在教学中，要落实学生的主体地位，最重要的是让学生在课堂上独立思考，使学生敢想、敢说、敢做，让学生充分展开想象的翅膀，去“标新立异”、“异想天开”。 让学生在无拘无束的争论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。
（1）培养学生合作学习的良好习惯。在合作过程中要养成每个学生阐述自己的观点，在合作活动中可采取轮流制，避免个别学生独占时间。特别是一些性格孤僻不爱言谈的学生和，他潜能生们往往不善于表达自己，会产生害羞、紧张、自悲等心理压力。对于这类学生，平时要多与这类学生接触交流，多谈心，多鼓励，了解他们，走近他们，让他们感到教师就是他们的好朋友。多给他们表达的机会，对于他们中的一点一滴的进步要及时肯定，培养学生合作学习的良好习惯。
（2）注重学生合作学习的互动评价。互动评价是引领学生学会欣赏他人的一种途径。现代教学理论认为：教学过程既是一个认识过程，实践过程、又是信息处理、心理变化的过程，更是一个让学生去发现新知、探究新知和学生人格的形成过程。我们要求师生平等对话，让全班学生都主动参与到评价中来，使评价成为一种双向甚至多向的活动，并通过学生自评、互评实现教学发展，开拓师生彼此的潜力，以促进教与学的发展。
4．提高学困生的学习水平——及时信息反馈。
教师的课堂教学是面向全体学生的，由于学习成绩和学习能力的差异，会使他们接受新知识的能力差异很大。教师要特别重视中差学生的信息反馈，根据他们上课的面部表情和回答问题的表现，及时调整讲课的节奏，知识的广度、深度等。控制在他们能接受的程度上。以免他们又带“新帐”。对于必须要掌握的基础知识和基本方法，要在课堂上及时检查学困生掌握的情况，并及时弥补。
（三）加强校外教育，社会关心，家长支持。
父母是孩子的第一任老师，父母的影响是十分重要的。因此，加强家校联系，争取家长的理解、支持和帮助，营造良好的育人环境，对于转化学困生是极其重要的。下面是这次访问调查的一些情况：在农村的家庭教育中，能时时刻刻关心子女成长的家长占25%；能利用休息时间进行教育子女的家长占40%；经常在外工作而依靠祖辈或亲戚照顾子女的家长占35%。得到父母关心教育的学困生的
转化率达80%。从这次调查也可以看出：开展“农村小学学困生转化问题研究”后，可以有效实行家、校联系，更好地开展学困生的转化工作。
1.强化家、校联系。
我们把家、校联系作为教育的一个重要环节抓紧搞好抓落实，要形成常规。我们在教学之余，每月坚持和每一位学困生家长至少联系一次，或电话联系，随时了解学生及其家教的动向，充当着联系学校和家庭的链条。我们不但要想法调动家长们的教育积极性，还要想方设法多教给家长们一些教育的常识，使他们能够更加有效地配合学校开展教育，做好学生的思想工作和后勤保障工作。
2.善于沟通家长。
我们的老师们每次找家长的时候，如果没有特殊情况，尽可能要让孩子也在场，有话讲在当面；和家长多谈孩子的优点和教育引导孩子的方法，如果孩子捣乱淘气，也尽量把话说委婉一些，切不可鼓励甚至唆使家长揍孩子一顿。
3.善于捕捉契机。
我们在主动与家长联系的同时，也要请家长们经常主动与班主任老师甚至包括科任教师联系。在与家长打交道的过程中，平等、尊重和互信是至关紧要的原则，我们要善于从他们身上看到优点，发现长处，捕捉到教育的契机，寻找到影响孩子性格形成的深层次原因，从而更好地有针对性地开展好学校教育工作。
五、开展调查中存在的问题
1．滥用表扬评价。
评价是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习并改进教师的教学。不但要关注学困生学习的水平，也要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。在调研过程中，我发现在教育教学中，部分老师为了想尽快转化，就滥潜能生用表扬评价，对与否都以表扬、鼓励为主，这并不恰当。
2．不能持之以恒。
凡事贵在坚持，这样才能出成效。在这次调研中我发现，教师在实践中开始时对转化非常积潜能生极，辅导学生很热情、批改作业极其认真，遇到问题就向有经验的老师请教。但一段时间后，个别教师出现了懈怠、应付现象，遇到问题不再问，作业批改有马虎现象，辅导学生不那么热情了，甚至还出现了自满现象。
3．成绩追踪不够力度。
在测试有潜能生了进步或取得较好的成绩，老师认为对这些学转化潜能生已成功了，就不用再进行转化工作。这样往往使这些学生的思想、成绩有出现下滑现象，甚至还不如以前。
六、今后的教学对策
1．处理好表扬与批评的关系。
对以潜能生，表扬为主，更多地关注平时，采取自评、小组评、家长评和老师评相结合的方法。用好评价方法能引导学生向好的方向发展。 但并不是不要批评，而是要更严肃地开展批评与自我批评，只有将批评与表扬的典型同时宣传，才能使其明辨是非。但批评要注意场合，留有余地，要让学生感到批评教育是关心他，帮助他。
2．设立档案追踪到底。
各年级要针对学困生，按学年、学科，分批进行定期集中卷面测试试。通过测试，查看学生成绩，找出的薄弱潜能生环节和教师教学中的空档，把在考潜能生试中出现的错题集中起来，帮助自己分潜能生析错误的原因，找出解决的办法，
隔一段时间再测一次易错的题，看学困生是否真正落实了，坚持做到每一个知识点都要顺利过关，同时将转化效潜能生果进行数据统计，客观科学分析，做到教师学生人人心中有数，切实将查漏补缺落到实处。
3．加强督促检查工作。
作为学校领导一定要对转化学困生的工作非常重视，把这项工作常抓不懈。要加强督促检查教师的“备、教、批、辅、测”等教育教学环节，使转化学困生落到实处。让学困生找出自己学习上的优势与长处，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人。切实解决了学生的厌学思想,从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。
总之，在农村学校，只要学校、教师和家长能共同努力，坚持不懈对学困生进行长期、多方教育，使她们养成良好的行为习惯和学习习惯。我们一定会成功地完成转化学困生这项艰巨的任务。
推荐第2篇：职校生思想品德调查报告
职校生思想品德调查报告
调查目的：职校生生源素质逐年下降，找出原因，提出相应的解决策略，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把教书育人紧密结合起来。
调查对象：西安综合职业中专学生
调查内容：思想品德
调查方法：问卷调查法（附件见后页）
我校由建校初的百十名学生到现在1000名学生，但相应的生源素质逐年下降，给我校的德育工作带来了很大的困难，各班主任及政教处疲于应付各样的矛盾和冲突，因此，职校教师应正视学生现状，分析成因，研究对策，共同探讨现代化职校管理模式显得十分重要。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“实施素质教育，必须把德育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长”。然而我们部分教师，对素质教育的内容还不甚理解，特别把学生的思想品德素质教育当作可有可无的软任务来看待。
我校是一所国家级重点职业中学，以全新的办学理念，先进的办学条件，可靠的办学信誉，严格的教学管理，一流的教学质量，赢得了学生、家长、社会的信誉。我校占地面积40亩，现有全日制在校生达1000人，20个班，4个专业，但生源广、杂，学校存在专业多、班级多、学生多、学生素质相对较低，特别是思想品德素质低。就此情况，我自2007年3月初至4月底对学生的思想品德做了深入的调查。调查结果如下：
在调查中，应该说职校生主流是好的。有81%的学生他们青春焕发，朝气蓬勃，心灵纯洁，思想上进，可塑性强。但职校生的结构较之普通中学复杂得多，学生起点参差不齐，有19%的学生在学习、思想、行为、习惯、道德、理想等方面都存在较大缺陷。具体表现为以下几个方面：
一、思想品德状况的表现
社会上一致认为，在改革开放深入发展的今天，在社会主义市场经济的大朝中，当代中专学生世界观、人生观、价值观的主流是健康积极的，他们拥有四项基本原则和改革开放的方针，赞成社会主义市场经济体制的实行，切齿痛恨腐败、贪污，他们愿意参与竟争，有报效祖国的雄心大志；他们有理想、有追求，敢说敢做，敢于实践，愿为社会主义现代化建设贡献力量。但是，从另一个角度看，中专学生的思想也存在着一些问题。
调查结果如表所示：
纪律学习舆论生活道德理想
自觉10.4％主动27％敏感30％节约8.9％高32％明确28％
一般79.6％一般47％一般63.5％一般78.1％一般43％一般40％
放纵10％被动26％漠不关心6.5％享乐13％低25％模糊32％
1、10%的学生纪律上放任自己
国有国法，校有校纪，家有家规。俗语说：“没有规矩不成方圆”。可部分学生却对法律、法规、社会公德、学校规章、中学生日常行为规范熟视无睹，法制法律观念淡
薄，自我保护意识差，不分荣辱、难辨美丑、是非，缺乏自我控制、自觉管理能力。主要表现为上课迟到、早退、旷课，想来上学就来，不想来上学就不来。吸烟、酗酒早恋、泡网、盲目冲动、争强好胜。
2、26%的学生学习上缺乏主动性
学习是学生的天职，学习是学生的主要任务。古人便有悬梁刺股、凿壁引光、程门立雪等求知好学的佳话。可部分学生学习目的性不明确，不知道来学校干什么。对职校抱有成见，认为要认真学习就不会来职校而去普高了，还有的认为通过职校考升入的大学出来也是没有出息的，于是便在学校得过且过混日子。主要表现为学习懒散，连基本学习任务也不完成。上课注意力分散，作业经常拖拉或拒做，甚至说我从小学开始从来不需要交作业。临近考试没有紧迫感，考试时睡觉、画画等。对学习成绩好坏无所谓，厌学情绪严重，逃学事件屡见不显。
3、30%的学生易为不负责任的舆论所左右
当代职校生对政治问题很敏感，他们关心社会变革和国家的命运，关注国际国内形式，往往把自己的前途和国家的命运联系再一起。但是有些学生对政治学习漠不关心，特别是对上政治课或参加政治思想教育总是无精打采；个别学生甚至对国际、国家近期发生的大事一问三不知，这样就造成了他们思想混乱，是非不清，做人目的不明确的状况；甚至有的学生对班上出现的好人好事不持支持态度，而是讽刺挖苦以至班级正气抬不起头；有些学生善于受市场经济的负面影响，在人生价值上体现出功利主义倾向，只求索取，不求奉献，怕苦怕累等。
4、13%的学生在生活上追求享乐
勤俭节约、艰苦朴素、勤劳致富是中华民族的美德。随着人民物质生活水平的提高，受家长“宁可自己节约点、苦点，也要让孩子吃好、穿好、用好”的观念的影响，过惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，部分学生缺乏生活自理能力，依赖性强。不能适应住校生活，埋怨条件差、要自己打扫卫生、清理房间。连蒸饭放多少水都不知道，棉被和衣服存起来拿回家让父母洗的学生也不计其数。生活浪费贪图享受，经常向父母提超越家庭条件的过高要求，互相请客、做生日、买高档服装、化妆品、互相攀比、虚荣心强。
5、25%的学生乐于助人和道德水平不高兼而有之
职校生渴望为社会、为集体、为他人做好事来表现自己，羡慕英雄行为。可是他们本身也存在一些道德水平不高的现象，表现为不爱护公物，随地吐痰，打架斗殴。违反校规；不分美丑，他们评论起港台的影剧节目或演唱起流行歌的同时，一些腐朽的东西也来到我们生活中间，就向打开窗户，新鲜空气近来的同时，也飞进了苍蝇，精华与糟粕一同涌入，对思想道德、心理发育尚未成熟的职校生来说难免良莠难辨。
6、32%的学生理想模糊与现实性相伴
职校生有美好的憧憬，希望自己将来有所作为，能干一番大事业，同时又缺乏信心和行动，常常让人琢磨不透，他们急功近利，急于求成。但是，他们在渴求成功的同时，缺乏为成功辛勤耕耘的心理准备，没有为成功而奋斗不懈的毅力。对自己设计的理想，其现实意义以及实现它该如何努力考虑甚少，往往走向两个极端，顺利时盲目自信，不知道自己都能干什么，有多大的能力，而失去务实精神；一次小小的失败就否定自己的一切，而陷入自卑的境地，就感到理想在现实中落空了。因此灰心丧气，不求上进，对一切感到索然无味。
二、职校学生思想品德方面缺陷的原因
1、家庭因素
家庭是孩子的第一个活动场所，家长是孩子的第一位“启蒙老师”。现阶段独生子
女居多，不少学生长期受到家庭的过分呵护迁就，养成了唯我独尊的习惯，造成了独生子女难管教的局面；一般来说，父母不合，家庭崩溃（指父母离婚或因故死亡），父母长期外出经商、办厂，只顾自己赚钱，不顾好子女教养的“守财奴”和学生不良思想品质的形成密切相关。
2、社会因素
社会是红橙黄绿青蓝紫的综合体。中学生正处在“半成人”的尴尬时期，品德发展可塑性大，出现独立性和依赖性、成熟和幼稚、知与不知错综复杂而又矛盾的动荡性，正面宣传教育力度不够，健康的、有教育意义能够吸引青少年的作品不多。个别学生经受不住社会上黄色的或黑色的毒害，造成精神上的颓丧和创伤，不健康的东西对缺乏免疫力的中学生都会或多或少地起负导向作用。
3、学校因素
职校德育工作，长期以来习惯、形式任务课、德育课的教学时数来弥补德育功能的不足，而不善于德育与人文及自然科学的课堂教学之中；习惯与通过批评、禁令、惩罚等行政管理手段来规范学生行为，而不善于强化集体舆论、文化氛围对学生进行熏陶等。这些传统的德育方法对于解决新形势变化引起的学生思想深处的“如何正确处理竞争与合作、自由与与纪律的关系？”、“如何尊重学生自主化、个性化的同时，对学生进行积极的疏通引导？”等困惑问题有局限性，致使教育工作难以大见成效。
三、职校生不良思想品德现状的管理对策
1、加强社会主义思想道德教育
全面推进素质教育是教育与发展的主题，加强与改进学生的思想品德教育则是全面推进素质教育的关键。江泽民同志曾深刻地指出“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂，”社会主义思想道德重在建设。但首要任务是抓好住旋律的教育，即马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的教育，对职校学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的政治思想教育，增加民族自尊、自强的意识，树立远大的理想，培养坚强的信念和高尚的道德品质。开展以“为人民服务”为核心，以集体主义为原则的社会主义道德教育，加强民主法制和纪律教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和遵纪守法观念。要大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦奋斗的精神，以建设有中国特色社会主义的共同理想危基础，大力开展信念理想教育，培养他们的敬业态度和奉献精神。真正把学生培养成新世纪，适应社会主义现代化建设需求相适应的高素质劳动者和中初级专门人才。
2、正视现状，激发学生的自尊心、自信心和自强意识
存在不良思想品德现状的学生都是初中阶段的双差生，双差生平时听的较多的是批评、训诉、讽刺和嘲笑，往往失去自尊、失信，比较自卑，自暴自弃，对教师存有疑惧心理，逆反心理。因此，首先，教师应正视学生的实际情况，从“育人”的最终目的出发，动之以情，晓之以理，注重情感教育，对学生施之以爱，从“生活学习”等方面诚心诚意地帮助他们，让他们感到师长的慈爱和温暖，才能消除隔膜，打开心扉，与教师推心置腹，表明自己的心理活动，勇于承认错误，增强改正的勇气。其次，教师应坚持劣中见优，表扬为主。注意细心观察，挖掘学生身上的闪光点，及时给以肯定和表扬，充分调动学生的积极性，激发他们身上潜在的自信心，点燃他们自尊火焰。再次，应有意识地给学生锻炼的机会，让他们在丰富多彩的生活实践中挖掘自我，认识自我，表现自我，肯定自我。
3、加强服务周制度
学生既是接受管理的客体，也是进行管理的主体，只有当学生高度自理并积极参与管理时，才能达到学生管理的最终效果。今年下半年，我班在原来值周班的基础上试
行劳动服务周制度，实践证明试行劳动服务周制度是加强学校德育工作，贯彻落实“教书育人，管理育人，服务育人和环境育人”的一项新举措，是学生进行“自我教育，自我管理，自我服务，自我提高”的良好实践。“劳动服务周”的活动，增强学生的劳动观念和责任意识，提高学生辨别是非和自我教育能力，推动校园文明礼貌新风建设。
4、进一步完善教育内容和方法
随着职校管理体制和运行机制改革的不断深化，以及上学缴费、双休日、自主择业等情况的出现，学生的教育与管理出现许多新问题、新情况。特别是学生的主体性意识明显增强，社会人性化呼声也越来越高。因此，中专职业学校再也不能无视学生个人的利益需要和情感需要，这就需要进一步完善教育内容和方法。首先要根据当代中专学生思想开放、知识广泛、应变能力强的特点，变应试教育为素质教育，结合经济建设的需要培养学生的创新意识、开放意识、风险意识和法律意识。其次，要注意更新教学内容，使教学内容具有时代感。加强新科技、新理论的传授，培养出适应世界科学技术发展需要的专门人才。其次，要特别加强应用知识的教学，注意应用能力的培养。中等职业技术学校要加强学生的实践动手能力，是每个职校学生不仅有扎实的知识和娴熟的技术，而且具有把专业理论知识应用于实际能力。再次，选择恰当的教学方法，激发学生的学习热情和兴趣，从而提高教学质量，达到教学目的，另外，除了传统的教学方法之外，还应增加重点讲授法和案例教学法等方法。
5、加强周边环境的净化力度
职校生思想品德观念教育离不开良好的大环境。首先，要建立跨行业、跨系统的横向教学模式，开发德育资源。可以搞“军民共建”“警民共建”活动。从优化校园育人环境入手，依靠公安部门净化校园环境，用宁静幽雅的环境陶冶学生的情操，用美好的校园文化丰富学生的课余生活，有利于学校教育的大环境，培养学生的良好品德。其次，建立学校家庭联系卡。经常与家长沟通情况，努力改善学校教育与家庭教育脱节的现象。形成齐抓共管的教育网络。
针对以上调查情况和分析，我认为职业学校应摆正德育位置，正视生源现状，继续探索现代化职校学生管理模式。多鼓励少批评，以动制动，防治结合，多方协作，齐抓共管，向高级学校输送优秀人才，向社会各行各业输送高素质的专门人才。人们说，现在的中等职校生难管、难教、是没有希望的一族，应该说这是教育的不足。我认为，只有失败的教育（包括家庭教育、学校教育、社会教育），没有教不好的学生。面对复杂多变的职校学生，我们教师有的不应是叹息、失望，而应该是多一份责任、多一份热情、多一份爱心。
薛菊婷
2009年10月
推荐第3篇：中职生就业调查报告
中职生真的很容易找工作
据调查，从目前招聘的情况看，越来越多的企业意识到“人才”和“学历”不是简单划等号。具有“职业资格证书”的中职生踏实肯干，动手能力强，年龄较低，可塑性较强。初期可以作为技术工人，参加工作后随着个人能力的发展又可以慢慢成长为有专业技术及管理能力的中层管理人员。调查报告显示，目前大部分的中职生对自己专业的前景有清楚的认识，能及时了解社会的就业需求，也能更好地为就业打好基础。数据显示，87％的学生清楚自己所学的专业前景，只有13％的学生不善于通过网络、报纸、新闻等各种渠道去了解自己所学专业在社会的就业情况。同时，在调查小组所采访的中职生中，很多人都表示对自己的职业生涯都有初步的规划，在特定时期会根据实际情况随时对职业规划作出适当的调整。“你觉得毕业生应具备哪些素质？”，调查小组在对这一问题进行调查时，有25％的中职生认为是“专业水平”，有21％认为是“心理素质”，有20％认为是“沟通能力”，认为是“适应能力和品德”的有12％，还有10％认为是“组织能力”。同时，被调查人员的选择又有多样性。从数据上分析，这在一定程度上透露出当前我院中职生对自身的能力有更高的要求，对企业的招聘要求了解透彻，善于从各方面学习知识，锻炼自己、培养自己，让自己在就业时有更多的选择。
仅4%学生了解用人单位要求———缺乏清晰就业信息
那么，做好准备的中职生，就业现状是否就是阳光灿烂的春天呢？调查发现部分中职生对就业的信心不足，缺乏对就业的正确认识。在问及对“毕业后能否找到满意的工作”这一问题，57％的中职生回答“不清楚”，10％是“不能”，只有33％明确地回答“能”。而在“你对当前就业形势的看法”中，66％的学生仍然认为就业形势严峻，就业比较困难。
面对这样的现实，中职生能否勇于直面现实，积极寻找方法，改变当前的现状呢？为此，调查小组围绕中职生本身的主动性设置了几个问题。“你了解过用人单位对中职毕业生的要求吗？”，只有4%的学生表示有详细地了解过，有77%的学生只是听说过一点，甚至还有19%的学生没有去了解。调查小组认为，中职生自身主动性不强，对就业信息不明了，就会造成学生在学校的学习中闭门造车，而用人单位又招不到他们需要的专业技术人员。而当问及“在找工作时，如何看待专业和工作的性质？”时，只有15%的中职生认为“一定要与专业对口的工作”，84％的学生则认为与专业有关就可以。调查小组认为，如果学生能按此及时调整自己的就业观念，不要求一定要工作岗位和专业对等，在择业中会有更多的选择。超三成学生“不认低”找工作———就业期望值过高
调查小组发现，当前中职毕业生寻找工作的方式主要有学校推荐、亲戚介绍、人才招聘会等形式，而且在择业过程中受到家庭成员的影响所占的比例还是比较大。在调查“你选择工作时主要听谁的意见”时，有30％的学生听父母的意见，有43％自己拿主意。在询问“当你找了好几个月，但却仍然找不到工作，你会不会降低自己的要求以便找到工作”的问题时，居然有31％回答不会，20％回答不清楚。从数据显示，调查小组分析认为，很多中职生在就业观念上还是不够成熟，不懂得要善于寻找机会，不断锻炼自己，树立“先就业，后择业”的就业指导思想。
此外，调查报告数据显示，多数中职生就业期望过高，都想到经济发达的大中城市展示自己的才华、技术。在就业地点选择上，有77％的学生希望在沿海开放城市工作，有18％希望在大中城市工作，只有5％愿意去西部地区。同时，在“你所期望的工资水平是多少？”的问题上，1000元以内的选项无一人选，1000至2000元则占了多数达61%；其次，38%的学生选为2000至4000元，4000以上工资的也有1%的学生选。调查小组认为，这些数据无形中折射出目前中职生在择业时，不但要求工作单位地区好，而且效益也要好，导致一些不发达地区和待遇一般的企业，虽求才若渴，却少有人问津，经常招不到急需的专业技术人才，也
使得有些毕业生错失良机，造成待业。
大多数学生对学校充满期待———帮助顺利就业
在本次调查中，08大专班调查小组走访了07文秘计算机班、07艺术设计班、07模具
1、2班、07电子商务
1、2班、07旅游班、07数控班、07机电一体化班、07大专班，调查了几百个学生，发现学校对学生顺利就业起到重要的作用。
调查小组针对班级如何开展就业宣传工作做了随机采访，发现基本上每一个班级都不定期举行模拟招聘活动；或者与学院招生就业处合作，让企业走进学校，组织用人单位在学校举行招聘活动，甚至有的学生走出学院寻找更多的就业渠道，让自己有更多的就业机会。同样，作为学生也非常希望学校能帮助他们顺利就业。所以，在问及“你认为学校是否应该多召开些校园招聘会？”及“你认为学校是否多为中专毕业生作一些社会的宣传？”时，高达85%和95%的学生都认为学校理应为中职生提供就业培训，积极为他们做毕业的宣传，帮助他们顺利就业。
建议学生树立正确观念———先就业后择业
近年来，随着市场经济的发展和国民学历教育水平的提高，以及人事制度改革的不断深化，中职毕业生的就业政策发生了一系列的变化，就业形式也呈现出新的特点。中职毕业生就业推向了市场，由过去的指令性分配变为面向企业、自谋职业、自主创业等灵活就业方式。在采访中，调查小组的“总指挥”认为，现在，如何把握择业期望值，成为了关系到中职生的择业目标能否实现的关键性问题。毕业生需要根据自身条件和社会需求确定自己择业的目标，面对现实，抓住机遇，才能充分利用各种环境条件，发挥自己的专长，在自己的职业生涯中顺利迈出第一步。
调查小组建议，首先学校的就业指导不可少。学校应该给学生开展更多的有关于专业技能和就业方面的培训，让毕业生具备较强的实践动手能力和现场解决实际问题的能力；发挥主导作用，积极为毕业生搜集、传播就业信息。如成立就业指导服务机构、定期公布招聘信息、开展就业专题教育等各种形式引导学生做好就业准备。其次，中职生本身应该树立先就业后择业的观念，明确就业定位。同时，中职生应该掌握一定的就业技巧，对自己的性格、能力、适应的行业有一个大概的了解，避免在择业时有从众心理。在工作中，如何与人沟通，如何对待意见不同，如何与同事相处等等，都需要中职生在求学过程中，多花一点心思去学习掌握。
推荐第4篇：生源地就业调查报告
生源地大学生就业情况调查报告
时光流逝，身为学生的我们，无法避免的需要面对就业的问题，工资待遇，就业障碍，人才需要等问题，就成为我们这些即将踏入社会的人所担心的问题，因此，我响应学校的号召，利用假期的时间，完成了“生源地大学生就业情况调查报告”，以下就是我的报告内容。 报告显示：42.86%的大学生在毕业前就已经找到工作，第一个工作机会主要来自于招聘会和亲友介绍/学校推荐的学生，各占了31.67%，第一个工作机会来自于招聘报纸和招聘网站的学生各占
9.17%和10%，来自于学校发布的就业信息占14.17%。大部分大学生在单位性质选择上都偏向与国营单位和私营民营企业，分别占38.05%和47.79%，而在外资企业工作的只有7.96%，在合资企业工作的只有
6.19%。高校统计就业率的时间应该是在学生即将离校之际，虽然大部分学生在毕业前找到工作，但从调查数据来看，跟我们这几年众所周知的高就业率还是有一定差距的，看来，各高校的就业率数字值得让人深思了。
调查显示，毕业后所学专业与工作对口、专业与工作有一定联系、专业与工作无关的人数较为平均，分别占31.3%、34.78%、33.91%。64.35%的大学生认为大学所学知识主要是素质的提高，13.04%的大学生认为大学所学知识对工作很有帮助，22.61%的大学生认为大学所学知识对工作没有帮助。43.1%的大学生认为专业对就业有一定影响，24.14%认为影响很大，28.45%认为影响不大，主要看个人能力，4.31%
认为没有影响。迫于严峻的就业压力，许多学生为了能够迅速投入工作，在工作上没有做过多的选择余地。能从事与专业对口的工作当然是件好事，但随着市场竞争的加剧，各种职业不断推陈出新，越来越需要复合型人才，这就要求大学生不能把所学知识定位在某一职业方向，在有一个工作内容核心的前提下掌握多方面技能。
虽然大学生在经历或长或短的求职过程后都能就业，但就业情况未能达到理想状态，薪资较低成为普遍现象。64.71%的大学生第一份工资都在1000元以下，经过一至两年的奋斗与磨练，41.03%的大学生目前工资在1000元至2000元，还有29.91%的大学生仍在1000元以下。大部分大学生跳槽是因为薪资太低，占43.01%，个人能力得不到发挥占31.18%。49.96%的大学生对目前工作情况满意度一般，不太满意的为26.09%，非常不满意的为16.52%，很满意的只有10.43%。大学生在两年内获得职位上升的机会不大，66.67%的人目前为一般职员，22.22%目前为一般管理人员。再则影响就业的因素还因为：
1、据教育部统计数据表明，从毕业生总量看：全国应届学校毕业生2007年为495万，2008年为559万，2009年预计将再创历史新高达到611万，总量压力持续增加。而从就业来看，2008年应届毕业生未就业的有168万，再加上今年的应届毕业生，2009年需就业高校毕业人数达780万左右，形势十分严峻。另从我市情况来看，2008年毕业生为3703人，回富毕业生2636人，已实现就业1687人，未就业949人；2009年毕业生为3796人（不包括师范类），师范类毕业生为300余人，总计4096人。虽然今年毕业生总体数量与去年变
化不大，但由于前两年积累沉淀一部分未就业毕业生，再加上一部分外地生源毕业生来富找工作，毕业生就业压力还是很严峻的。
2、一些用人单位瞄准当前高校毕业生供大于求的形势，招聘人才设置条件高，用人向名牌大学、重点大学毕业生倾斜，致使一些地方院校的高校毕业生就业难度增大。近年来待就业毕业生不断增加和往届一些就业不理想的毕业生不断跳槽，挤占了应届高校毕业生就业岗位。而一些低端岗位聘用农民工等，使毕业生就业重心下移受阻。
3、公务员法的实施和事业单位人事制度改革的进一步发展，机关、事业单位严格控制人员编制增加，机关事业单位接收毕业生数量进一步减少。
从大学生与研究生本人角度来看，自我定位和好的心态至关重要。越来越多的接受高等教育的人成为社会新增劳动力的重要组成部分 。我们要接受的一个现实是：大学生已经成为一个普通劳动者，或者说大学生成了素质比较高的普通劳动者。不能再抱着过去“天之骄子”的态度不放，非国有单位不去，非铁饭碗不算工作，工资待遇非优厚不干。这些思想的影响，使得大学生毕业后大量涌向城市、涌向体制内，在某些地区、某些行业形成过度竞争，造成了人才积压和人力资源的浪费，客观上也使得大学生就业难度加大。现在大学校园里最流行的话题之一是“你考公务员了吗？”当前参加公务员考试是即将毕业的本科生和研究生的主要择业手段。浙江省公务员报考比例从2005年到2008年分别为19.46:1，47.46:1，58.24:1，60.98:1，四年高了近三倍。我市2008年招考公务员34人，报名2942人，今
年将招考录用公务员39名，应考人员2827人，火爆程度可见一斑。事实表明，凡能正确对待自己的基本上还是可以找到自己工作岗位的，当然人应该有自己的理想，追求与自己兴趣爱好一致且收入高待遇好的工作没有错，但现在早已不是一次分配定终生的时代了，因此也没有必要要求一步到位，我赞成“先就业，再择业”。
尽管金融危机会给毕业生就业带来不利影响，但我国政府出台的大力度拉动内需政策必将带来不少新增就业机会和岗位供毕业生选择。同时，农村基层岗位和中西部地区对高素质人才的需求缺口依然给就业开辟了新的途径，只要毕业生能正确认识自己，找到能施展自己才华的舞台并不困难。再次，要练好内功，学好本领，有真本事。过去说“学好数理化，走遍天下都不怕”。现在不这样讲了，但无论怎样，扎实的知识积累是基础，是关键。毋庸讳言，大学生中有人四年“混文凭”，几年前一个高文凭的确可以帮你找到好工作，现在不行了。必须认识到我国已由“学历型”社会转向了“能力型”社会，而且这将是一个不可逆的过程。
整体上，还需要全社会提高信心，正如温总理所说，信心比黄金重要。金融危机对我国的影响是有限的，在多方共同努力下，多管齐下，我相信大学生就业的春天一定不会太远。
推荐第5篇：的关于中职生调查报告
中职生顶岗实习调查报告
前言
我于7月11日至8月15日期间在广州市翱泰医疗科技有限公司参加实习，在实习期间我发现了个问题—员工中有一部分是中职生。在平时和他们聊天中了解到现在学生工的权益受到了严重的威胁。现在很多中职学校实施“2+1”的办学模式。从他们反映的情况以及统计结果看出中职生顶岗实习权益保护方面，存在着许多亟待解决的问题，这些问题解决与否，事关人生安全、家庭、学校、社会的和谐构建，尽量避免以后我的学生出现类似的问题，所以研究、探索中职生顶岗实习权益保护的切入点和有效途径，对于和谐社会构建有积极意义。
一、学生工工作环境没有保障
学生工们穿着和其他工人一样的制服，走在杂乱的工厂里，赶着去吃一样的饭菜。几个月的时间里，没有老师也没有领队，更没有人提醒他们在工作中注意自身安全，进行必要的安全防护，学生工们有一种强烈的被遗弃感。而且长期做焊接工作的学生工说: “厂方虽然也发放了口罩等劳保用品，但口罩并不能很好地起到阻隔灰尘的作用。戴着口罩很不舒服，就算戴了，也经常吸入粉尘。”由于经常戴着口罩会感觉很闷热，不舒服，因此他们就自作主张取下口罩，将自己暴露在高浓度的烟雾环境中。
二、学生工工资待遇偏低
学生工试用期的基本工资只有950元，加班多的话，加上加班费工资也就1600。“学生工”反应工厂食堂所供应的标准餐非常难吃，由于工作压力比较大，经常加班，为了保持充沛的体力，很多学生工都会选择自助餐，这样每天饭基本上要十多块钱左右。实际上，学生工不仅工资偏低，而且试用期还过长。很多实习生要实习满一年之后，才可以转为正式员工，之后还要经历数月的考核，而这段时间的工资他们会低于正式员工。在调查的30人中，有7个人是未满16岁，比例是23.3%。最低工资标准的提高并不足以提高学生工的生活质量，因为节节攀升的物价和不断高涨的生活成本让工资不断缩水。每天在漫长、沉重、乏味的工作之后，学生工已经没有时间去思考如何才能实现自己的梦想，他们也没有时间和精力通过学习来提升自己。”
三、学生工没有学以致用
一部分学生工反应专业不对口，实习就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。但是现在他们实习内容和专业不对口，那不也是所学的为零吗？感觉这种学习经历对于他们的职业发展并没有真正意义上的帮助，很失望。
那么，是什么原因使这种不正规地使用学生工现象大行其道呢？我想这其中，有企业追求经济效益、政府追求工作实绩、学校追求良好声誉和劳务输出的原因。而对于这种涉嫌违法用工，我觉得应当及时得到制止与纠正。
首先，该行为剥夺了实习学生的自由意志。作为学校一方，有为学生提供实习机会的权利，而这权利的行使应当以尊重学生的自主选择和有利于学生的能力培养和长期发展为前提。然而现在，带有一定公益色彩的、为企业实现社会责任的“校企合作”模式，却早在双方的利益勾结中变了味儿：不管学生的实习工作是否与自己的所学专业相关，学生的劳动权益是否受到侵害，学校教书育人、为社会输送优秀人才的意识早就在这场金钱交易中消失殆尽。
其次，该行为也是政府和企业进行权钱交易，政府实施权力寻租的结果。企业试图通过各种方法降低其购买劳动力支付的相关成本，大型企业的入住对地方的产业结构优化和经济发展有着不可估量的作用。政府产生于民意，也应当始终服务于民意，经济上的发展固然重要，若其实现是以损害公民基本权利为代价，社会的稳定便失去了根基，经济的发展也就失去了应有的积极意义。
再者监管“无力”。教育部明确规定：“不得安排学生每天顶岗实习超过8小时，不得安排学生加班”，可是绝大多数学生都是超时加班的，不能使用未成年人，不得安排学生从事过重、有毒、有害的劳动或者危害作业。当这些违规违法现象不断涌现的时候，监管部门如果还不知道，可想而知，而期望实习生自己维权，恐怕是不现实的。
结语
实习生到企业实习是来学习的，是来锻炼的，无论如何，实习生权益必须获得给力保障。这不仅仅是对法律的尊重，更是维护劳动者的尊严。实习生的权益得不到保障，一旦出现工伤时，学生工可能陷入企业、学校、政府“三不管”的困境中，情何以堪！所以我觉得企业、学校、政府做到如下：
企业应该遵规守法承担起应尽的社会责任。企业在享受政策便利、追求经济效益的同时，还应该切实履行企业的社会责任，严格遵守教育部的有关规定，本着双方自愿的原则，提供专业对口的实习岗位，确保学生工真正做到理论学习与生产实践相结合，并且提供合理的实习报酬和必要的安全保障。
学校应加强自律。职业学校在收取学生学费并获得国家财政拨款的条件下，应切实履行教书育人的职责，而不是让职业教育变味儿，特别是在校企合作的模式下，学校对于学生实习更应该全程负起责任。在实习前应该详细了解学生的工作环境，普及安全知识；实习期间，应派老师作为实习生的领队，连同企业一起对学生工进行深入的人文关怀，让学生在思想上、心理上对企业产生认同感、公平感、安全感和成就感，从而有利于提升学生工的“实习功效”。
政府应摆正自己位臵。政府的相关职能部门应该加强对使用学生实习企业的监管；监督企业给实习生提供安全的实习环境和人身保障。同时，加强对职业学校的监管，对借实习之名牟取中介费等的学校予以严惩，并强化学生的法律意识和自我保护意识等等。
所以为了创设一个维护社会稳定的“安全阀”,就必须保障弱势群体的权力得到的实现。顶岗实习学生是一个弱势群体，因此，认真落实保护好顶岗实习学生权益势在必行。
2011年11月 18日
指导教师评语：
评分：指导教师签字：年月日
推荐第6篇：中职生顶岗实习调查报告
中职生顶岗实习调查报告
四川师范大学 熊烨秋 我于6月20日至7月15日期间在乐山广播电视大学前卫分校参加暑期参加社会实践活动，对中职生的相关情况进行调查，着重对学生的顶岗实习进行了解。中职学校实施“2+1”办学模式，中职生顶岗实习权益保护问题已渐渐成了人们关注的焦点。需要注意的是，在中职生顶岗实习权益保护方面，存在着许多亟待解决的问题，这些问题解决与否，事关家庭、学校、社会的和谐构建，所以，研究、探索中职生顶岗实习权益保护的切入点和有效途径，对于和谐社会构建有积极意义。
一、中职生顶岗实习权益保护既是法律法规的内在要求，也是和谐社会构建的需要。
中职生是国家建设的未来生力军，他们作为自然人,兼具学生和 公民的双重身份。国家在法律法规制定上明确了根据他们作为未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护的原则，并形成相应的法律体系，为学校、社会依法保护学生权益提供了依据。“学校、幼儿园安排为成年人集会、文化娱乐、社会实践等活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。”众所周知，去工厂顶岗实习的学生，据我们调查结果显示，在参加调查的62名学生中，不满十八周岁有40人，占问卷调查人数的55.6%。为此，在这方面法律法规也作了相应的规定：“任何组织和个人依照国家规定招收已满16周岁未满18周岁的未成年人的，应当在工种、劳动时间、劳动强度和保护等方面执行国家有关规定，不得安排其从事过重、有毒、有害的劳动或者危害作业。”并规定了保护未成年人工作应遵循原则之一是保障未成年人的合法权益。同时，国家法律法规要求送学生去企业顶岗实习的教学单位及接纳学生顶岗实习生产单位的职责作了明确要义，规定接纳顶岗实习的“生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，保证从业人员具备必要的安全知识，熟悉有关的安全生产制度和安全操作规程,掌握本岗位的安全操作技能。未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗。”在此基础上，用人单位应当严格执行劳动定额标准，不得强迫或者变相强迫劳动者加班。用人单位安排加班时，应当按照国家相关规定向劳动者支付加班费。这些规定无疑为中职生顶岗实习权益保障提供坚实法律依据，并对保护中职生顶岗实习的合法权益，构建和发展和谐稳定的劳动关系，消除不稳定的潜在因素，起到了至关重要的作用。
法律作为一种制度安排首先尊重和注重对个体的利益保障，赋予公民的基本权利得到最大限度的保障。肯定以人为本是我们社会主义法制建设的出发点和落脚点，我们讲求尊重人，爱护人，理解人，关心人，乃至依靠人，塑造人，处处从方便，体贴，适合人的角度思考问题，落实法律法规等等，既为人民群众的生存发展创造有利的环境条件,开拓日益广阔的空间,又为充分发挥人民群众的历史主动精神,最大限度的激发和调动人民群众的积极性与创造性提供大的平台。从这一意义上说，保护中职生顶岗实习权益是构建社会主义和谐社会的需要。
二、中职生顶岗实习权益受侵害的表现。
法律通过权利和义务的设定和实施来调整利益关系是其最主要的功能,任何法律的制定和实施都以一定的利益为本的,都是以界定和维护一定的主体的经济利益,政治利益和文化利益等等为基本点和归属点。以人为本的基本要求是要能够充分保障人的基本权利。法律法规中最基本的内容是要对人的基本人权的保护,即是保障人的基本权益不受侵害,保障公民的利益不被随意剥夺。但在实际生活中,一些企业,不遵守有关安全生产的法律,命令工人们在易燃,易爆,有毒的危险环境中工作,而相关的劳动,环境等行政执法部门对此却监管不力。我们在调查中发现,顶岗实习单位对学生劳动保护状况是差强人意的,由于绝大多数学生实习是在生产第一线,劳动安全事关学生的生命和健康，因为监管不力或者在监管过程中走走形式,导致了学生顶岗实习的企业不重视对学生生产安全等内容的教育,在未开展安全教育的情况下,就把学生安排到工作岗位上,而且是生产第一线。调查中发现,学生顶岗实习单位对学生进行生产安全制度教育方面是隐忧很多的,在参与调查顶岗实习问卷调查的62名学生中,顶岗实习单位对他们进行生产安全制度教育的只有15人,占被调查总人数的20.8%,只进行一些的为29人,占40.3%,而一点都没有进行的是28人,占38.9%。 学生顶岗实习前,对顶岗实习单位了解的有6人,仅为8.3%,了解一点的为35人,占48.6%,一点都不了解的为31人,占43.1%;企业对顶岗实习学生劳动保护不够和学生对顶岗实习单位工种了解不完全,在不同程度上影响到学生的生命和健康等权益保障。同时,与健康权密切相关的休假制度,学生顶岗实习企业在贯彻执行中也有不少问题。我国早在使年前即开始实行每周五天,40小时的工作制。如果以国家规定的每日八小时的工作制作为标准,大多数学生顶岗实习时间是超标的。调查结果显示,学生顶岗实习时间每天在八小时以上为51人,为参加调查总人数的70.8%；休息天数方面,在顶岗实习期间，一个月都没有休息日的为23人,占参加调查人数的31.9%,休息2—4天为38人,占52.2%,真正按法律规定的休息天数的仅有11人,占15.3%,平均每月休息3.11天,仅为国家法律规定的休息天数的38.9%。由此可见,几乎很少有人能够得到国家法律规定的每周两天的休息制度。
中职生顶岗实习既是职业教育提高职业技能,促进学生就业的必要方式,也是为中职生了解社会,参与社会实践,解决中等职业学校在规模扩大后解决实习设备比足的有效途径之一,同时应清醒看到,在这积极作用的后面,隐忧不少,加之中职生年龄、心理等因素,决定了在顶岗实习实施过程中,始终要把学生权益保护放在第一位,否则,会在顶岗实习学生走向社会之初心理埋下负面的阴影,成为社会不稳定的潜在因素。学校对顶岗实习企业缺乏了解,至于通过中介机构运作去顶岗实习过程中,学校与中介机构、顶岗实习单位很少有相关的约定。即使有约定,主要以完成把学生送到实习单位提供的服务为主,至于学生顶岗实习权益保护方面的内容寥寥,几乎没有涉及。如我们在深圳某中介机构调查看到这样一份安置就业协议书,主要内容是顶岗实习人员年龄,安排工作的岗位,提供服务收取的费用以及对要求安置学生顶岗实习的单位一些要求,由于这样的运作模式导致了学生到企业顶岗实习时,误把工厂规章当作劳动合同来签定,这样的现象在私人企业顶岗实习屡屡发生,如某电子厂与学生签定的用工协议反映了这一问题。协议书内容如下:
一、新员工入厂后试用期三个月,试用期内不符合公司要求的,公司将其辞退。
二、试用期不超过七天而被公司辞退,或个人自退者,公司均不支付任何费用。
三、此协议书定协议期为一年,合同期内不得随意退厂;协议期满后如要离职者,须提前一个月书面申请。
四、如果在本公司生产任务较多的时候,需要加班,赶工,所有员工必须服从车间安排。五,不遵守协议,中途自动离厂者,作违约处理,不计结工资。从这份协议内容看,关乎顶岗实习学生权益方面几乎没有涉及,于是学生顶岗实习的权益也就谈不上保护了。随之而来的是顶岗实习学生加班工资也得不到保障,调查显示,平时加班按规定支付加班工资是46人,占63.9%,而没有按规定支付的有26人,占36.1%,法定节假日加班,按《劳动合同法》规定支付加班工资只有29人,占40.8%,没有的是17人,占23.6%,而支付了但未足额的有26人,占36.1%。有的顶岗实习单位借学生实习是教学过程的一个环节,而不是法律意义上的劳动,借故不与顶岗实习学生签约,故意不为顶岗实习学生办理社会保险,而学生也因保障水平有限,未来发展存在很多不确定性,参加保险的积极性不高,再加上保障制度本身存在的缺陷等因素的制约,顶岗实习企业给学生办理综合保险比例是不高的。调查结果表明,顶岗实习单位给学生办理社会保险仅为25人,占34.7%,而未办理任何社会保险的47人,占65.3%,办理的社会保险主要是工伤保险为主。由于还有大量学生在顶岗实习期间游离于综合保险制度之外,这将给社会融合和稳定带来挑战,也将成为各种潜在的不稳定因素。
三、中职生顶岗实习权益保护缺陷破解路径选择
为了创设一个维护社会稳定的“安全阀”,就必须保障弱势群体的基本生存权、自由选择权和发展权,保障他们基本权利得到最基本的实现。顶岗实习学生是一个弱势群体，因此，认真落实保护好顶岗实习学生权益势在必行。
首先,学校要牢固树立以人为本,依法制校的意识,把学生权益保护作为学校管理的首要价值取向。这是落实学生权益保护制度的关键。当学校管理者和教师真正做到以生为本,树立法律至上,依法治校成为一个自觉行为,学生权益保护才能从根本上得到落实。
其次,建立起学校、企业、学生三方风险共担机制。由于学生顶岗实习仍然是学校教学内容的一个环节,因此,学生到实习单位顶岗实习期间,学校为学生购买保险,同时,在目前没有明确的法律规定的情况下,学校要与顶岗实习单位在事先对于责任的分担要有约定。但该项约定不能构成任何一方对学生权益受到侵害的免则。此外,就是要对学生进行教育,规范好学生在顶岗实习期间的责任与风险,使学生,学校,企业成为一个利益共同体,把风险规避到最小,把中职生顶岗实习权益保护实现最大化。
再次,学校要重视对学生运用法律维权的教育,重视管理和实训基地建设,把学生顶岗实习权益保护落到实处。维权仅仅靠行政部门、学校是不够的,重要的是取决于学生自我维权意识的觉醒,同时,加强对顶岗实习的管理,定期走访,加强沟通,制定好维权预案,此外,把加强实训基地建设,真正摆到学校工作重要日程上,实现校内校外两个基地的联动,这样就使得学生在学校完成技能培训,到企业后就能悉数上岗,避免了到企业顶岗所带来权益受到侵害的困扰。
最后,加强教育行政部门和相关部门依法对学生的监督,推动学生权益保护长效机制的形成。作为学校的主管部门,教育行政部门,不仅要加强对学校执行国家课程计划,标准和质量的监督,而且应当加强行政执法行为,不断强化学生权益保护的工作机制,对于侵犯顶岗实习学生权益的违法企业,相关的劳动、环保等行政执法部门必须加强监管和处罚力度,加强对有顶岗实习企业劳动保护等检查,落实好国家的相关政策,切实保护维护好顶岗实习学生的权益,构成犯罪的一定要追究刑事责任,法律要对这些企业和个人有震慑力,从根本上保护好顶岗实习学生权益的长效机制。
推荐第7篇：艺术生就业情况调查报告
艺术生就业情况调查报告
近年来，随着高等教育的大众化以及就业压力的增加，总体看高校毕业生的就业期望有所降低，到中小企业就业、灵活就业、自主创业的毕业生逐年增加，学生择业观念和心态在发生积极的变化。
目前我国大学生就业难的 问题已经引起学校及社会各界的关注而且这一问题在未来几年内会更加严重。但是，由于传统观念、社会舆论等多种因素影响，仍有相当一部分毕业生，尤其是家长的观念不能适应就业形势的变化，跟不上社会就业方式的变化.今后几年这种反差可能会越来越大，突出表现在两个方面：一是在就业岗位上，二是在就业方式上。到底大学生就业难的症结在哪里？本人认为目前大学生就业难有六大原因：
原因一 高校扩招影响.虽然国家已经停止了扩招，但是这几年扩招的影响依然存在。2001年我国高校毕业生为115万，2002年145万，2003年212万，2004年280万，2005年380万，而2006年全国高校毕业生人数达413万人，比去年增加22%，因此整体就业形势不容乐观。同时，就业市场上各种职位的空缺越来越少，劳动力供大于求，大学生也就成了廉价劳动力。
原因二 学生就业渠道不畅.目前的就业渠道无非是学校推荐、熟人介绍、校园和社会的招聘会、人才或就业网站、报考公务员，服务西部等。但是，学校推荐一般是学生干部或成绩突出者才有机会，报考公务员受专业、志趣、是否党员限制，这些只适用于特定人群。对大多数人来说，网站和招聘会才是最主要的就业渠道，但这两个渠道并不能保证求职的安全性，带有很多诈骗成分，最怕的就是不但工作没找到，反而别不法份子坑了一笔。因此这两个就业渠道还不能满足毕业生的需求。
原因三 高校专业设置错位，教育质量下降.一些大学的专业及课程设置有较大盲目性，专业趋同现象十分严重，造成供给严重大于需求。一些学校仍然沿袭传统的应试教育的教学方式，培养出来的一些学生高分低能。不少学校专业划分过细，难以跟上市场变化的步伐。另外，教师的知识结构仍然是非常陈旧，授课内容政治化空洞化。一些高校为了填满大学四年课程时间，竟把很多与本专业不相关的课程安排进来，既浪费学生的时间，又不能让学生更好地掌握本专业的知识，培养出来的学生理论功底不系统，应有的动手能力也不强。
原因四 用人单位的挑剔.现在的用人单位对求职者的要求越来越高。不少企业在招聘中普遍要求有“数年工作经验”。事实上，一个应届本科毕业的大学生，需要在毕业后的工作岗位经过一定时间的学习和适应，才能成为胜任那个工作岗位。毕竟刚刚毕业的学生，是一张白纸，除了学校学的很书面的理论知识，哪来到工作经验，又有谁能提供给他们工作经验呢，这不是很矛盾的事情吗？
原因五大学生仍然期望过高.大学生就业理念也存在一些误区，如“宁到外
企做职员，不到中小企业做骨干”，“创业不如就业”，“就业难不如再考研”等。此外，据2006年大学生就业调查报告显示，目前六成大学生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人单位却认为大学生仍存在期望过高的现象，主要表现在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、行业要求、假期要求和要求专业对口等方面。
而不少大学生对此感到很委屈，由于低工资难以满足他的基本生存需要，也往往不能对他形成足够的工作激励，结果必然带来就业的多次选择和用人单位对大学生的戒备心理。特别一些重点大学毕业的学生经常高不成低不就，找工作自然就成了难事。
原因六大学生缺乏求职技巧.很多用人单位表示，部分学生在求职时往往表现得不够自信，过分紧张，回答问题时支支吾吾，表现不出自己的实力。更有一些求职者面试时弄虚作假，企图欺骗蒙混过关，谁知很快就被有经验的用人单位拆穿，不得不再次承受面试失败的惨痛教训。而这样久而久之，用人单位也会觉得大学生不诚信而丧失信心。
以上这几点都是影响当今大学生就业难的因素。
许多毕业生面对这样的情况都很无奈。近3年来的全国高校毕业生就业情况比较显示，工科专业毕业生的就业率最高，其次是理科，文科更低。其中，难度最大的当属艺术类学生。
在全国“艺术热”的大背景下,艺术人才呈现出了供需两旺的态势,但是工作的稳定性、收入的高低、年龄的制约让艺术类毕业生不得不面对着同样的就业难。
据资料说：现在普通专业就业率能达到70%以上，一些热门专业就业率可达到80%甚至90%以上，而美术、音乐等专业签约率不超过45%，不仅远低于一些基础学科的就业率，甚至低于师范类学生50%的就业率。而一些专业艺术高校的就业率更低，不少毕业生由于找不到固定工作，只能在艺术培训班短期代课。
造成艺术生就业难有多方面的原因，但是最重要的是艺术招生和报考呈现非理性的状态，艺术类专业社会需求比较小，目前已基本呈饱和状态，而各高校为了多收取学费，不考虑社会需求还在盲目扩大招生规模。
其次，艺术类专业的针对性很强，专业划分很细，知识结构比较单一。因此，就算毕业后跨专业就业也比其他专业学生难
在艺术生就业困难的大形势下，如何让自己更好的就业，成了艺术生最为关心的问题。其实，艺术生也有自己的优势——应该看到，与基础学科相比，艺术生平时有更多机会做兼职，所以艺术生在校期间完全可以利用兼职的优势，多培养动手能力，了解社会对艺术生的需求，早为就业铺路。此外，艺术生要注意保留平时的作业或好的作品，这对找工作也会有很大的帮助。
从目前的情况看，艺术生毕业后，绝大多数进入企业和公司工作。比如设计专业，毕业后一般进入设计公司工作。另外，毕业生完全可以自主创业，而且艺术专业灵活多样的特点决定了比较容易创业。不少艺术毕业生自己注册成立了设计工作室，从事广告牌设计、广告制作等一系列业务，也是就业的渠道之一。
由于社会判断人才的标准变了，随着社会知识水平的普遍提高，学历将不再作为用人的首要衡量标准。以前的大锅饭没人计较，反正有财政拨工资。现在企业在选拔人才时不再只看学历的标签，而是要“是骡子是马拉出来遛遛”。学历之外的能力将被用来证明你是否比别人优秀。
很多大学生认为学习的技能越多、证书越多越好找工作，于是盲目地参加各种培训班。企业更看中的是学生的知识结构、思想观念、思维习惯、基本素质修养、个人品质、吃苦精神和敬业能力，包括工作经验和技巧等。因此，盲目参加各类培训班有的时候非但不能起到真正的作用，而且可能对学习造成不好的影响。
但也有很多大学生因为找不到工作，或是找不到满意的工作，大都选择在学校继续深造, 读研究生，攻博士生。。希望能凭借一份高深的学历来找到自己满意的高薪工作。但当今社会的现实是，大多数岗位需要的仍然是职业教育的学生。这就使得本来只需要职业教育的岗位却招收专科甚至本科教育的学生，本来只需要本科教育的岗位招收研究生甚至博士生，形成了如今用人单位的用人“高消费”。这不仅增加了学生的受教育成本，也增加了用人单位的用人成本，更形成了教育资源和人才资源的严重浪费。
物竞天择，适者生存。随着知识更新速度的不断加快，在一些高新技术领域，特别是IT行业等新兴产业里，今天学到的兴许明天就会被“刷新”。所以，硕士生贬值了，而一些“没多少文化”的高级技工却炙手可热。博士也在贬值，在很多企业，博士生、硕士生、本科生的薪金呈金字塔倒挂的格局。所以，尽管拿到毕业证书了，你还得不断的学习，才能在千军万马中脱颖而出——说着说着后学历时代就这么来到了。大众化时代的大学生不能再自诩为社会的精英，要重新制定自己的人生观，价值观，要怀着一个普通劳动者的心态和定位去参与就业选择和就业竞争。这需要广大毕业生尤其是家长更新就业观念，调整就业期望，在正确判断形势的前提下适度选择，以多种方式努力实现广泛就业。
推荐第8篇：中职生环境保护意识调查报告（优秀）
盐亭职业技术学校学生环境意识调查报告
在环境问题日益严峻的今天，“环保”已成为一个全球的热点。为了美好的未来，我们必须选择可持续发展的道路，建立人与自然和谐相处的“绿色文明”。因此，在学校中开设环境教育也显得越来越重要。
传统的环境教育把重点放在环境科学知识的灌输和传授上，而对学生在学习过程中的态度，价值观和行动没有引起足够的重视，这主要是由于我国过去以传授和灌输为主的教育现状引起的。环境科学知识的传授其实只是环境教育的一小部分。当前，新世纪的新技术革命将在更为广阔的领域内发生日新月异、突飞猛进的变化，中学生是未来社会的主体，他们对环境的认识将决定未来社会的发展趋向。所以，培养学生正确的环境意识，是环境教育的首要任务。因而学校的环境教育也应从传统的环境教育向新时期的环境教育转变，同时把培养学生的人格、能力、行为提上环境教育的日程，把学生的社会实践参与作为教育的主要方式。而且越来越多的事实和经验也证明，环境教育在一定程度上决定着青少年由受环境教育影响产生的行为认知和价值取向。
一、调查目的
为了了解环境教育在中学开展的深度和广度，我们依据有关环境教育的要求对盐亭职业技术学校高
一、高二学生进行了抽样问卷调查。目的是了解学生的以下几个方面：
1、学生的环境知识（学生对有关环境问题以及人类在环境中的重大责任和作用的了解）
2、学生的环境意识（学生对整个环境及其相关问题的认识）
3、学生对环境的态度（学生认识环境的社会价值，关心环境状况，以及保护环境和改善环境的动机）
4、学生在环境活动中的参与（帮助学生对环境问题产生一种责任感和迫切感，以便保证采取适当的行动来解决这些问题）
二、调查内容
环境教育展现的是一种新的文化思潮，这种新的文化思潮就是可持续发展教育思想，在这次设计问卷内容时，我们从不同角度对环境进行分析和理解，调查所涉及的内容主要有：
（1）环境保护基础知识掌握情况；
（2）环保意识水平；
（3）对现行环境教育课程的看法；
（4）学生普遍关心的环境问题。
在出题形式方面，问卷中除设计有较全面反映学生环境意识水平的选择题外，还留有空栏让学生填写自己的想法和建议。
三、调查方法及对象
1、方法：此次环境意识调查活动，采用不记名调查的方法，由学生独立回答一份内容丰富的环境意识调查问卷。
2、参加对象为我校高
一、高二两个年级的学生。
四、调查结果分析与讨论
本次调查共发放问卷332份，收回答卷332份，收回率为100%，95%的学生对问卷进行了认真填写。通过对问卷的统计、分析和归纳，反映出以下现状：
1、环境保护基础知识掌握情况：
每星期都观看“空气质量周报”的学生占7%，偶尔看的占21%，不看的占62%，想看但不知道哪里能够看到的占10%；
在回答“环境保护的目的是什么”这一问题时，94%的学生选择的是“爱惜每一个生命”、“保护生物多样性”、“与动植物和睦相处”、“改善人类的生存环境”，只有6%的学生选择“满足人类发展的需要”；
86%的学生主要是通过电视了解环境保护知识，其次是通过报纸、广播、社会宣传活动，认为通过课堂教育了解环境知识的却只占29%；
2、环保意识水平：
97%的学生已认识到环境保护是一件很紧迫的事，并表示必须从自己、从现在、从每一个人做起；还有3%的学生则认为“应先把生活水平提高到一定程度，再谈环境保护”，而没有学生选择另外两个答案，即“其实我们的环境还没到非要刻意去保护的地步”、“确实很紧迫，但那是国家的事”；
当看到大街上有人乱丢冰棍纸、空易拉罐、废纸时，选择各种做法的学生的比例为：虽然觉得很不好，但也不好意思出来劝阻 83%认为“只要自己不乱丢就行了” 11% 当场站出来劝阻 3% 因为自己也常这样做，所以觉得很正常 3%； 对于“是否注意周围的生活环境中，四季交替带来的动植物和景观的变化”，调查结果显示各种选项的比例为：只是偶尔注意一下 54% 很注意观察自然界的变化，并从中体会到无穷乐趣 19% 反正就是那些东西，没什么可看的 11%觉得“学习任务重，而没时间关心\"16%；
55%的学生认为自己父母的环保意识还可以，但做得并不多，31%的学生认为家长的环保意识很强，并事事以身作则，认为父母环保意识不强的占14%；
对于再生纸的使用，57%的学生认为用不用都行，26%的学生表示价格高也一定用，另有17%的学生认为再生纸质地粗糙而不想用；
在“为解决垃圾问题应提倡哪些做法”题目中，89%的学生能够将正确的做法全部选择出来，如“进行垃圾减量化处理”、“垃圾分类回收”、“少用塑料袋，多用布袋子”等，另外11%的学生没有将正确答案全部选择出来，对“少到不给塑料袋的商店购物”、“过度包装”认识不足；
因为完成调查问卷前，观看了录像片“多样化的资源”，因此在选择减少污染、
节约能源的生活方式时，100%的学生都能挑选出正确的做法；
对于家庭垃圾的处理问题，选择各种做法的学生的比例为：
很希望知道一些有关垃圾回收、处理方面的知识 56% 只偶尔想到过大量的生活垃圾如何处理的问题 26%曾主动或协助父母将家里的垃圾进行分类，并尽量使家里的物品充分利用后再扔掉 11%从未想过这些垃圾的去向 8%
3、对现行环境教育课程的看法：
65%的学生认为虽然各门课程都渗透了环境教育，但应该开设专门的环境教育课程。55%的学生认为还需进一步充实和完善教学内容，并提出了建议，如应使教学形式更灵活多样，可以设计一些寓教于乐的教学活动，多组织一些参观访问，举办演讲会，自编自演环保题材的小话剧、小品等，而不希望通过“老师讲、学生听”这种陈旧的方式学习环境知识；85%的学生对垃圾分类回收，参观污水、垃圾处理过程、观看环保录像片、社区绿地保护行动表示感兴趣，而希望参加节水节电宣传活动、环保教育讲座的学生则仅占15%。除此之外，学生们还提出了一些其它活动建议，如旧电池的回收利用活动、植树、减少包装活动、举办知识竞赛等。
4、学生普遍关心的环境问题：
通过让学生自由填写“你最想了解的环境问题是什么”，可以知道学生关注的环境问题主要集中在几个方面：
（1）垃圾的分类回收、再利用问题及白色污染的解决办法
有70%以上的学生提到了垃圾问题。对于垃圾分类回收，大部分学生已懂得了垃圾分类回收对节约能源、减少浪费的重要意义，有的学生则很关心垃圾分类回收何时才能普及到全国范围，以及“白色污染何时才能从我们的生活中消失”这样的问题；但也有14%的学生问：“如何进行垃圾分类回收”，说明他们虽然从各种途径知道了“垃圾分类回收”的说法，但对其具体内容、实行办法却并不清楚；有的学生提出了垃圾处理上的一些具体问题，如“废旧电池能变成新的吗”、“为什么超薄塑料袋仍不能从我们的生活中消失”、“再次生产的东西是否很脏，像纸张”等；43%的学生想了解从日常生活中产生的大量垃圾废物的处理流程，以及“成堆的垃圾将变成什么”；还有一名学生提到“自由市场虽然方便了我们的生活，但由于小商贩素质差和管理不善而造成垃圾遍地、环境脏乱差的现象如何解决”；
（2） 大气、水的污染问题
大气和水也是与我们的生活密切相关且切身感受较强的问题，所以63%的学生提到了这两个问题。诸如“如果河水被工厂排放的污水污染了还能再变清吗”、“饮用水还能让人类使用多长时间”等，这些由于环境的恶化而对人们生活造成的不良影响，使学生们产生出各种疑问和对环境的忧虑。
（3） 地球环境问题
由于现在学校对环境教育进一步重视，以及全社会对环境问题的关注，因此学生对全球范围内的环境问题基本都有一定程度的了解，因此24%的学生想了解的环
境问题是：“温室效应的危害及危害力度”、“地球的命运与环保的关系”、“人类如何与动植物和睦相处”、“如何保护地球有限的资源”等，可见学生们希望了解的环境问题更加深入具体。
（4） 中国的环保现状
有20%的学生提到了中国的环境保护问题，如“中国的环保何时能赶上发达国家”、“中国的环保工作者在如何致力于环境保护工作”等，从提出问题的角度来看，有的学生已不止满足于了解一些环保基础知识，而是希望更深入、具体地了解中国的环境保护现状，并表达了希望我国的环境问题得到尽快解决的迫切心情。
（5） 环境教育
有10%的学生从不同方面谈到了环境教育，大多是希望和建议，在学校教育方面，在前面已提到，希望进一步充实和完善教学内容，使教学和活动形式更灵活多样；在社会环境教育和宣传方面也提出了一些建议，如“不要只在学校宣传，应该面向社会，让更多的人去关心、爱护我们的地球”、“在我国国民素质还不是很高的情况下，可以在社区内组建‘红领巾环保小队’、‘共青团环保检察小队’等，同时还要开展一些环保宣传，以增强国民的环保意识”、“学校环境教育的形式应再灵活多样一些，希望多组织一些参观、实践活动”等。
在观看完录像片后，有的学生们注意到这是一部德国译制片，因此询问“为什么不播放中国人制作的环保录像片？”，并表示希望能够看到同样具有较强教育意义且生动有趣的我们自己制作的环保题材影片。
五、调查结论
此次环境意识调查活动虽然只在一所中职学校进行，但具有以点代面的效果。调查结果也确实反映出学生普遍环境意识水平较高的现状。但中职生的环境意识中，环境知识、环境态度的得分高于环境教育参与态度的得分，表现出“知”与“行”有些脱节。特别是“行”，在四个部分中是最低的，令人担忧。希望通过这次活动，学生们通过学校接受系统的环境教育，在日常生活中，在各类环境保护活动的宣传灌输和成人言传身教的影响下，可以自觉地将理论和实践相结合，从意识里树立起保护环境的思想。从调查结果中不难看出，学生们积极关心生存环境的环境质量，小到自己生活的社区、城市，大到整个国家乃至全球。
盐亭职业技术学校
2011年春
推荐第9篇：体育生未来规划的调查报告
1.你的性别A男B女
2.你的年级A大一B大二C大三D大四
3.你对体育毕业生就业形势的态度是A必须提高体育专业知识B必须提高专业文化知识C通过自己的努力应该可以找到工作D对就业形势很是担忧却，无从下手E无所谓
4.大学毕业后你的打算是A报考研究生 B就业 C创业 D出国 E没打算过
5.在求职中你认为体育生最困扰因素是什么A学校专业就业指导不够 B信息量少C对企业岗位专业知识缺乏了解D专业能力不足E优势难以发挥F求职方法技巧欠缺 G对社会缺乏了解
6.您从什么时候关注过招聘信息A大一B大二C大三D大四E从没关注过
7.请问您认为要找到理想的工作，除大学文凭外，哪些证书比较重要A英语四六级证 B计算机等级证 C奖学金证书 D专业体育证书E“优干”“三好学生”证书
8.你认为自己目前最缺乏的素质是A基本解决问题的能力B沟通协调能力C承受压力、克服困难的能力D相关工作或实习经验 E专业知识和技能F其他
9.你认为所学专业前景如何A很有前途B较有前途C无所谓D较无前途E很无前途
10.请问您觉得体育这条路值吗A很值得B不值得，太苦了C不知道
推荐第10篇：中职生就业期望情况调查报告
中等职业院校学生就业期望情况调查报告
一、前言
（一）调查背景
就目前而言，双向选择是应聘者在寻找工作和用人单位在挑选职员过程中呈现出来的一种趋势。企业选择具备知识、技能、吃苦耐劳精神等素质的综合型人才，而待遇优厚、能提供发展空间的企业何尝不是对应聘者有着巨大的吸引力。中职中专、技校毕业生作为广大求职者中的一员，对所就职的企业、单位的一些期望和要求，总体来说是与当下求职大军的情况相符的。在就业竞争惨烈的状况下，中职中专、技校毕业生如何在职场上存活下来，除了考虑职教类学生在学历上的劣势、社会上对这类学生存在的偏见、劳动力过剩现状下来自其他求职者的激烈竞争等客观因素外，最重要的还是要求职教类学生培养自己的核心竞争力——比如利用自身在技能方面的优势，在重视发扬长处的同时，弥补身上存在的短板。
对职业院校学生的就业指导教育应该是与知识、技能类教育同步进行的，而且越早越好。这样能便于端正学生对知识、技能学习的态度，让其形成对就业的重视和紧张感。而这些工作应该先从了解中职中专、技校学生对就业期望的情况入手，如此除了能为学生树立正确的就业观奠定基础，还能为学生自己制定个性化的职业生涯规划提供一个方向。
（二）调查目的
1、了解中职中专、技校类学生对未来工作单位和企业的期待、期望，包括他们对所从事的职业、工资薪酬和待遇、职位提升、发展空间等方面的要求和期望。
2、通过了解中职中专、技校学生的就业期望，合理地指导他们制定职业生涯规划，树立正确的就业观，端正学生对知识、技能等学习的态度，形成对就业的重视和紧张感。
3、进一步将就业指导教育和课程教育相结合，培养让企业和学生自身都满意的优秀职业人才。
（三）调查对象
南宁高级技工学校民族校区2012级幼儿教育2班，共28人。
（四）调查方法
1、开展相关主题班会，初步了解学生相关意向。
2、问卷调查
3、个别访谈
二、调查结果与分析
（一）就业准备
在“是否以考虑就业问题”一题中，仅有34%的学生开始考虑就业问题，其余学生对就业问题还未开始重视，认为自己仅是一年级学生，还不用着急此类问题。但是调查对象有特殊之处，就是该班学生全是女生，对就业问题重视的早晚和程度可能也与此有关。
在“哪些方式对就业最有用”调查中，47%的学生选择重视刻苦学习，努力提高学习1
成绩。27%的学生选择技能证书多，26%的学生选择社会能力强。
（二）就业意愿
在“是否愿意从事专业不对口的工作”时，67%的学生选择不愿意，仅37%的学生选择愿意，其余表示无所谓。
在“希望的工作单位性质”方面，3.96%的学生选择事业单位，25.4%的学生选择民办幼儿园，3.6%学生选择自主创业，7.1%的学生表示无所谓。但是就目前幼师的就业状况看，去民办幼儿园的幼师占绝大多数。
在“就业选择时最看重的因素”中，37%的学生选择经济收入，34%的学生选择单位地理位置，15%的学生选择技能的学习，14%的学生选择个人发展机会。
在“月薪期望”问题中，绝大多数学生选择1500—2000元，并且在“单位地理位置”的选择中，更倾向于
二、三线的经济较发达城市或者省会城市等地。
（三）个人发展
在“是否选择继续深造”的问题中，一半以上的学生选择放弃继续学习毕业后就找工作，只有四分之一的学生选择愿意继续深造，其余学生还处于观望态度。
在“职位升迁中，你认为你所能达到的程度”问题中，51%的学生认为自己只能做一个普通的幼儿教师，45%的学生希望自己能晋升到单位的管理层，仅有4%的学生希望自己能晋升到政府的教育系统任职，其余学生选择不知道。
三、就业期望中存在的问题
（一）就业准备较晚，缺乏就业信息
学生普遍认为才一年级就进行就业准备为时过早，但这是一种错误的观念。未雨绸缪，准备充分何时都不言早。一是可以充分掌握当前的就业信息、动向以及用人单位的需求，二是以此为方向不断调整、督促自己日后的学习。
（二）专业一定要对口
专业对口其实是就业中的一种理想状态，是一种最佳的就业方案，学以致用是为人人所乐见的。但现实总是不尽如人意的，心仪的岗位可能已经饱和，或者竞争激烈。这就要求学生改变就业观，可以先就业，再择业。适当应聘一些招普工的工作单位，学习是一个持续的过程，可以在工作中不断学习知识和技能，以适应工作单位的需要。此外，许多单位都有岗前培训这一环节，学生不应过于担心或者排斥专业不对口的工作。
（三）就业期望过高
不可否认社会上存在对中职中专、技校学生的偏见问题，比如认为其学历不高而忽略了其技能方面的优势，或者认为这类学生自身的素质不高等等，加之现在越来越多较高学历的大学生、研究生等与之同争一个饭碗，用人单位很容易处于对中职中专、技校学生持刻板印象，轻易地将其剔除出局。这里并不是说中职中专、技校学生处于绝对弱势地位，但也必须正视这一目前存在的问题，以及正确地认识其自身的状况和所处的位置。眼高手低，一开始就追求高职高薪待遇好的工作，过于挑剔工作单位，或者只认准经济发达的大城市，这些都会成为阻碍中职中专、技校学生就业的因素。另外，学生应该意识到，自主创业也是就业的一条出路。
（四）缺乏吃苦耐劳精神，希望工作清闲
在与学生访谈的过程中，不少学生表示希望工作能有一份好的月薪外，工作最好能清
闲一些。这是一个普遍的现象，如此工作状态恐怕是人人求而不得的。以幼师为例，现实是出于职业的需要，每位幼师都需要不怕脏不怕累，还要有责任心耐心和爱心。幼师不仅是幼儿的“保姆”，要照顾好几十个幼儿在幼儿园的方方面面，还是他们的启蒙老师，因此落在幼师肩上的责任是非常重的。由此看来与清闲的工作相去甚远，并不是“一杯茶、一张报纸”就能度过一个下午的。吃苦耐劳的精神，不仅仅是幼师应该具备，而是所有求职者都应具备的一种素质，也是用人单位所期望和要求的。这代表了一种积极向上思进取的心态和敬业精神。
（五）提高自己的意识不高
在以拼综合能力的竞争时代，一定程度上存在拼学历的现象。当下大专院校学生、本科生、硕士生遍地开花，供大于求。虽然学历不是必须的，但它却是一个敲门砖，甚至是构成某些就业的条件。集高学历、高能力于一身者更容易获得薪酬优渥、个人发展机会大的工作，实现自己的就业期望。不管条件允许与否，中职中专、技校学生都不应放弃提高自我、进行深造的机会。如果条件允许，提高自我，进行深造可以在毕业后接着进行；若条件不允许，可先就业，等到时机合适再进行。重要的是一定要有提高自我，进行深造，不断学习的意识。如此还能建立中职中专、技校学生的自信，为其在求职就业过程中增添资本。
四、建议
（一）就业指导与课程教育两手都要抓
将就业指导提升到与课程教育同样的高度，并且就业指导的进行越早越好。学生的在校的每一学年都应开设就业指导相关的课程，并分阶段进行。比如对一年级的学生，可以先丰富他们的就业信息，在此基础上引导他们主动去收集就业信息。在此阶段还应改变学生的就业观（确保专业教育按照人才培养方案进行的情况下），比如让他们意识到就业并不一定要专业对口，以此可以鼓励学生找到自己兴趣所在，并向日后希望从事的职业靠拢，扩大就业选择面。对二年级的学生可以知道其进行职业生涯规划；对于三年级的学生可以进行求职技巧的教授，并且进行模拟招聘等。
（二）认清双向选择的趋势，拓宽就业渠道
求职者和用人单位双向选择是现在招聘的大势，让学生减少对学校推荐的依赖，强化自己求职的意识。自己求职不仅能在竞争中积累经验、提高自身竞争力和自信心，而且更有可能找到符合就业期望的工作。
（三）改变学生就业观，强调吃苦耐劳精神
让学生明白可以先就业，再择业。对第一份工作的要求不可过高过于挑剔，而应该注重个人发展空间，或者所能提供的对于技能方面的学习。切勿眼高手低，应该让自己处在不断的磨练中。一劳永逸是理想状态，而在工作中不断克服的困难和取得的成果则让人获得满足感，实现人的社会价值。
（四）做好继续教育的宣传
鼓励有条件的学生继续接受教育，通过上大专、或者函授等方式深造。学习是永无止境的，虽然获得更高的学历看起来比较功利，但对日后就业会提供一定方便，而且这本身就是一种追求上进的表现。技不怕多，知识也是，更何况接受高层次教育能提高人自身的综合素质。有一点需要确定的是，即使不接受继续教育，也不能忽略或者放弃在工作中获
得的学习机会，这种机会可能是技能的学习或者是知识的学习。
第11篇：高校生互联网使用现状调查报告
摘要：随着信息时代的到来，以及网络技术的迅猛发展，互联网凭借多媒体的强势地位，被越来越多的人和群体所接受并使用。互联网络的普及，给高校生带来了丰富多彩的校园生活。但在学习与生活当中，当代高校生是如何使用互联网，使用过程当中出现了哪些问题，面对这些问题我们应该作何思考。本文对此做了简要的调查报告以及现状分析。
关键词
高校生
互联网功能
定位偏向
根据中国互联网络信息心(CNNIC)，2008年4发布的数据信息
，截止到2008年3月我国互联网人口总数增至2.21亿人，首次超过美国，成为世界规模最大的互联网大国。①
另一方面，作为一种全新的媒体，互联网络对信息的制作、传播、接收、交流以及过程的参与等多方面还缺乏严格的规范化教育、管理和监督机制，高校生在使用互联网的过程中同样出现了一系列的社会问题，诸如网络成瘾、网上犯罪、色情传播、公德缺失等等。高校生的媒介素养教育依然是高校生素质教育的当务之急。④
担负年轻一代社会主流意识、价值观的当今高校生是怎样面对着互联网络这一新媒体，在新媒体的强势冲击下他们又面临着哪些具体问题，这些问题的根源何在以及如何解决，一直以来都是学术研究界和高校教育界所关注的热点问题。本文将从这些问题入手，根据笔者2007年5月在大连L高校所做的网络使用现状问卷调查资料，做一简要分析。
二、高校生与互联网
对于当代高校生来说，互联网是学习和生活当中不可缺少的一个重要部分。一项由重庆沙区检察院、西南师范大学、西南政法大学所做的随机调查资料显示，“如果没有互联网，你的生活会怎样？”的问项调查中，占89.7%的学生选择了“如果没有了互联网，生活会很无聊”一项。⑤
作为求知群体，高校生具有思维灵活、创新能力强等特点，他们追求现代科技知识并善于应用科技知识融入于自己的学习和生活。互联网的广泛使用正是体现了高校生群体的这一特点。为了了解当代高校生互联网使用现状，本项调查设计了有关高校生网龄、互联网使用频度、使用目的和对互联网络的认知状况等关键问题，现统计如下。
第一、本次问卷调查高校生的网龄分布情况。
图一显示，高校生的网龄为“4年以上”的比例最高，达32.5%，如果将本次调查对象是大
一、大
二、大三学生这一重要因素考虑进去，近一半（45.7%）的高校生是大学入学之前开始接触并使用互联网络，具有较长的互联网使用经历。从网龄与原籍之间的交叉分析中还发现，这一现象在城镇籍学生当中比较突出，具有4年以上网龄群体中，城镇籍学生比例为85.1%，而农村籍学生比例为14.9%。
第二、高校生每周上网平均日数以及每次上网平均时间状况。
每天上网的平均时间方面，上网平均时间为“1小时以内”、“1-3小时”、“3-5小时”、“5小时以上”的比例分别为，33.0%、47.0%、13.9%、5.6%，其中，近一半的学生选择了“1-3小时”（见图三）。另外，上网平均时间与网龄之间的交叉分析中，以Eta系数检验结果显示，两者之间同样存在弱相关关系，Eta值为0.269。
上网平均日数与平均时间的双变量相关分析中，Eta值为0.588，两者之间具有强相关关系，即每周上网日数越多的学生每次上网时间也越多。其它变量——年级与平均时间、平均日数之间的相关系数G值分别为0.50
8、0.555，呈现出强相关而且是正相关，即越是高年级学生越经常使用互联网，而且每次所用时间也越多。
第三、有关高校生上网目的的统计结果。
第四、对互联网络的认知方面。
从以上有关高校生的网龄分布、使用频度和时间、使用网络目的以及对网络媒体的认知情况来看，对于当今高校生来说互联网是经常接触的媒体，而且高校生对这一新媒体的认知状况也比较客观；相反，使用目的方面，从高校生的职业特征来说，存在着较大的偏向，这也是当前高校生使用互联网时出现的最普遍的问题。
二、存在的问题
就当前高校生的互联网使用方面，出现的偏向现象可以概括为以下几点。
而且，高校生滥用、歪用互联网的学习功能情况也比较严重。比如“对网上下载论文的行为是否可取”的问项调查中，认为是“正常行为”的占总数的30.3%，“说不清”为53.3%；而认为“不可取”的仅占总体的13.6%，即使是互联网对学习的影响“利大于弊”的群体中，网上下载论文不可取的比例也仅占19.4%（见表三）。
调查显示，高校生对互联网功能的定位并非是以学习为主，互联网的强大学习功能在高校生群体中并没有充分体现出来。
另外，因娱乐上网而影响学业的情况也比较严重。近1/3的学生有“通宵上网以致影响第二天学习的经历”，其中男生占72.2%，女生占27.8%，而通宵上网主要为了玩网络游戏和观看影视剧。
第三，
出现网络成瘾现象。网络成瘾是指过度使用互联网络以致沉迷于互联网络所造
成的心理困扰。它不包括由于工作需要长时间使用互联网的情况，通常表现为主体不能控制自己，无过度上网的目的却长时间滞留在互联网络的行为。高校内网络成瘾主要体现在网络游戏方面，本次调查显示，表示经常玩网络游戏的群体占样本总体的13.1%，说明网络游戏在高校校园里已经不是个别现象；而且，网络游戏群体中65.4%的学生选择了“经常”。这种网络游戏现象在男生当中更为普遍，经常玩网络游戏群体中，男生占90.1%，而且占总人数的40.5%的男生表示“偶尔或经常玩网络游戏”。
三、结语
本文主要是对高校生互联网使用方面出现了偏向这一问题进行了现状分析。互联网的开放性、互动性、便利性等特性给当代高校生的自我发展提供了前所未有的机遇与平台，而本次调查显示，目前高校生互联网的使用过多地集中在娱乐、交友等层面，信息技术的革新所带来的互联网络的资源优势并没有体现在高校生这一高知群体的价值观与行为模式中。
不可否认，互联网给高校生带来了充实的校园生活，使其生活、娱乐更加丰富多彩，但不能忽视其价值观、行为模式的偏向，正确引导学生使用互联网，积极寻求娱乐与求知的平衡点，做到趋利避害，这不仅仅是小学、中学所面临的问题，高校也同样应予以重视。
高校生媒介素质教育的核心是培养大学生对媒介信息的独立思考与批判的能力，⑨但同样不能忽视互联网的工具性一面，它存在着如何合理、有效使用互联网的问题；如果对互联网所传播的信息的甄别是对受众知性的考验的话，那么如何合理的使用互联网则是对行为主体的理性的考验。
正确的引导高校生，使其提升使用能力，不仅要依靠高校生本人的不懈努力，还需要高校管理制度的完善；它既需要加强高校生基础素质教育的完善，又需要新媒体环境下的教师队伍素质的提高；不仅要使高校生认识到互联网并不完善的一面，而且还要使学生认识到互联网的强大学习功能。当然，这些观点的具体操作尚待进一步的调查与研究。
注释
http://www.daodoc.com/。
赖茂生：《网络传播的内涵、功能和效果初探》，《网络传播研究》第四届全国科技传播研究会年会论文集，上海科学普及出版社，2002年。
郭玉锦，王欢：《网络社会学》，中国人民大学出版社，2005年，第39页。
田维义：《论大学生媒介素质教育》，《现代传播》，2004年第6期。
第12篇：高校生互联网使用近况调查报告毕业论文
高校生互联网使用近况调查报告
摘要：随着信息时代的到来，以及网络技术的迅猛进展，互联网凭借多媒体的强势地位，被越来越多的人和群体所接受并使用。互联网络的普及，给高校生带来了丰富多彩的校园生活。但在学习与生活当中，当代高校生是如何使用互联网，使用过程当中出现了哪些不足，面对这些不足我们应该作何思索。本文对此做了简要的调查报告以及近况浅析。
关键词 高校生 互联网功能 定位偏向
根据中国互联网络信息心(CNNIC)，2008年4发布的数据信息 ，截止到2008年3月我国互联网人口总数增至2.21亿人，首次超过美国，成为世界规模最大的互联网大国。①
一方面，随着信息时代的到来，以及网络技术的迅猛进展，互联网凭借多媒体的强势地位，被越来越多的人和群体所接受并使用。作为高学历群体和新媒体主要受众及运用者的高校生更是如此。CNNIC第21次抽样调查报告（2008年）显示，在网民年龄结构方面，18至24岁年龄段网民所占比例最大，达到31.8%，；在职业结构分布方面，学生占总数的28.8%，在各职业群当中排第一。②可以说，高校生是网络人口群体中的主流，是“对网络运用最充分最成熟的群体”。③事实上，互联网已经成为广大高校生获取并传播知识和信息的重要渠道。
另一方面，作为一种全新的媒体，互联网络对信息的制作、传播、接收、交流以及过程的参与等多方面还缺乏严格的规范化教育、管理和监督机制，高校生在使用互联网的过程中同样出现了一系列的社会不足，诸如网络成瘾、网上犯罪、色情传播、公德缺失等等。高校生的媒介素养教育依然是高校生素质教育的当务之急。④
担负年轻一代社会主流意识、价值观的当今高校生是怎样面对着互联网络这一新媒体，在新媒体的强势冲击下他们又面对着哪些具体不足，这些不足的根源何在以及如何解决，一直以来都是学术探讨界和高校教育界所关注的热点不足。本文将以这些不足入手，根据笔者2007年5月在大连L高校所做的网络使用近况问卷调查资料，做一简要浅析。
二、高校生与互联网
对于当代高校生来说，互联网是学习和生活当中不可缺少的一个重要部分。一项由重庆沙区检察院、西南师范大学、西南政法大学所做的随机调查资料显示，“如果没有互联网，你的生活会怎样？”的问项调查中，占89.7%的学生选择了“如果没有了互联网，生活会很无聊”一项。⑤
作为求知群体，高校生具有思维灵活、革新能力强等特点，他们追求现代科技知识并善于运用科技知识融入于自己的学习和生活。互联网的广泛使用正是体现了高校生群体的这一特点。为了了解当代高校生互联网使用近况，本项调查设计了有关高校生网龄、互联网使用频度、使用目的和对互联网络的认知情况等关键不足，现统计如下。
第一、本次问卷调查高校生的网龄分布情况。
图一显示，高校生的网龄为“4年以上”的比例最高，达32.5%，如果将本次调查对象是大
一、大
二、大三学生这一重要因素考虑进去，近一半（45.7%）的高校生是大学入学之前开始接触并使用互联网络，具有较长的互联网使用经历。以网龄与原籍之间的交叉浅析中还发现，这一现象在城镇籍学生当中比较突出，具有4年以上网龄群体中，城镇籍学生比例为85.1%，而农村籍学生比例为14.9%。
第二、高校生每周上网平均日数以及每次上网平均时间情况。
每周上网的平均日数方面，分布比较分散，每周“1-2天”、“3-4天”、“5-6天”、“每天”的比例分别为，23.5%、27.8%、20.6%、27.8%（见图二）。另外，平均日数与上述学生网龄之间的相关联系浅析统计结果显示，两者之间有着一定相关性（其卡方值为0.00005，小于＜α值0.05）；经过Eta系数检验，Eta值为0.238，数据显示，网龄与平均日数之间有着弱相关联系。
每天上网的平均时间方面，上网平均时间为“1小时以内”、“1-3小时”、“3-5小时”、“5小时以上”的比例分别为，33.0%、47.0%、13.9%、5.6%，其中，近一半的学生选择了“1-3小时”（见图三）。另外，上网平均时间与网龄之间的交叉浅析中，以Eta系数检验结果显示，两者之间同样有着弱相关联系，Eta值为0.269。
上网平均日数与平均时间的双变量相关浅析中，Eta值为0.588，两者之间具有强相关联系，即每周上网日数越多的学生每次上网时间也越多。其它变量——年级与平均时间、平均日数之间的相联系数G值分别为0.50
8、0.555，呈现出强相关而且是正相关，即越是高年级学生越经常使用互联网，而且每次所用时间也越多。
第三、有关高校生上网目的的统计结果。
表一显示，在各选项当中，“获取相关学习资料”的比例最高，占总人数41.0%的学生选择了该项，人次比例为22.1%；和前一项比例较为接近的是“影音下载”，人数比和人次比分别为35.2%和19.0%；其它各项人数比例依次为，“聊天”26.9%、“阅览新闻”22.2%、“网络游戏”21.5%、“收发电子邮件”14.1%、“查找信息”10.3%、“结交朋友”5.2%。数据显示，各项分布比较均匀，显示了高校生使用互联网的多目的性和互联网络媒体的多功能性。
第
四、对互联网络的认知方面。
本次调查为了了解高校生的互联网认识，设计了“你认为网络给我们带来的最大的变化是”的问项。其调查统计结果显示，大部分学生肯定了互联网的积极一面，如“学习和生活变得很方便”、“拓宽视野”、“解消压力、放松自己”、“与人交流的范围变广了”等等，所占人数比例分别为 58.3%、30.3%、28.4%、25.1%，排前四位；而选择负面作用的“面对面的人际交流变少”、“信息泛滥”、“犯罪行为有所增加”、“善恶的标准、社会的常识受到很大的冲击”的比例分别为8.8%、17.9%、1.3%、7.2%，相对来说比例较少，其中学生选择“信息泛滥”一项的比例较大（见表二）。
以以上有关高校生的网龄分布、使用频度和时间、使用网络目的以及对网络媒体的认知情况来看，对于当今高校生来说互联网是经常接触的媒体，而且高校生对这一新媒体的认知情况也比较客观；相反，使用目的方面，以高校生的职业特点来说，有着着较大的偏向，这也是当前高校生使用互联网时出现的最普遍的不足。
二、有着的不足
就当前高校生的互联网使用方面，出现的偏向现象可以概括为以下一些。
第一， 对互联网学习功能的定位出现偏向。对互联网络的功能有不同的划分策略，其中有抽象划分法和具体划分法之分：A、划分为政治、经济和社会功能的抽象划分策略；⑥B、划分为远程登录、文件传输、档案搜寻、电子邮件、网络新闻、资料查询、实时交谈、数据库查询、网络游戏、信息查询、电子布告栏等具体划分策略。⑦互联网络的功能基本上可以分为，收集信息、沟通协调、社会化以及广义的娱乐（包括网上自娱、消遣、聊天、交友等）。对于高校生来说，网络的功能主要体现在专业以及相关知识资料的查询、学习和娱乐、交友两个方面。其中，互联网学习功能方面，本次调查显示，高校生认为互联网对学习“利大于弊”的比例最高，占总数的41.1%，但比例不到总体的一半；其它各选项当中，认为“上网对学习影响不大”的学生比例为22.2%，强调互联网对学习“弊大于利”的比例为14.8%，选择“说不清”一项的比例为21.9%。以整体来说，对网络的学习功能并没有形成强势主流意见。 本文来源: 华融经济学论文网 http://www.daodoc.com而且，高校生滥用、歪用互联网的学习功能情况也比较严重。比如“对网上下载论文的行为是否可取”的问项调查中，认为是“正常行为”的占总数的30.3%，“说不清”为53.3%；而认为“不可取”的仅占总体的13.6%，即使是互联网对学习的影响“利大于弊”的群体中，网上下载论文不可取的比例也仅占19.4%（见表三）。
调查显示，高校生对互联网功能的定位并非是以学习为主，互联网的强大学习功能在高校生群体中并没有充分体现出来。
第二， 高校生的互联网使用出现了集中于娱乐、交友的现象。前述“上网主要目的”一项的统计资料中显示，“获取相关学习资料”的人次比例为22.1%，与此相近的是“影音下载”占总次数的19.0%，如果加上“聊天”14.5%、“网络游戏”11.6%、“结交朋友”2.8%，娱乐、交友所占的比例为47.9%，远远超过“获取相关学习资料”的比例22.1%。这一现象与中国互联网中心所做的第21次中国互联网进展情况统计报告的结论——中国互联网市场娱乐功能占主体地位⑧——极其相似。
另外，因娱乐上网而影响学业的情况也比较严重。近1/3的学生有“通宵上网以致影响第二天学习的经历”，其中男生占72.2%，女生占27.8%，而通宵上网主要为了玩网络游戏和观看影视剧。
第三， 出现网络成瘾现象。网络成瘾是指过度使用互联网络以致沉迷于互联网络所造
成的心理困扰。它不包括由于工作需要长时间使用互联网的情况，通常体现为主体不能制约自己，无过度上网的目的却长时间滞留在互联网络的行为。高校内网络成瘾主要体现在网络游戏方面，本次调查显示，表示经常玩网络游戏的群体占样本总体的13.1%，说明网络游戏在高校校园里已经不是个别现象；而且，网络游戏群体中65.4%的学生选择了“经常”。这种网络游戏现象在男生当中更为普遍，经常玩网络游戏群体中，男生占90.1%，而且占总人数的40.5%的男生表示“偶尔或经常玩网络游戏”。
三、结语
本文主要是对高校生互联网使用方面出现了偏向这一不足进行了近况浅析。互联网的开放性、互动性、便利性等特性给当代高校生的自我进展提供了前所未有的机遇与平台，而本次调查显示，目前高校生互联网的使用过多地集中在娱乐、交友等层面，信息技术的革新所带来的互联网络的资源优势并没有体现在高校生这一高知群体的价值观与行为方式中。
不可否认，互联网给高校生带来了充实的校园生活，使其生活、娱乐更加丰富多彩，但不能忽视其价值观、行为方式的偏向，正确引导学生使用互联网，积极寻求娱乐与求知的平衡点，做到趋利避害，这不仅仅是小学、中学所面对的不足，高校也同样应予以重视。
高校生媒介素质教育的核心是培养大学生对媒介信息的独立思索与批判的能力，⑨但同样不能忽视互联网的工具性一面，它有着着如何合理、有效使用互联网的不足；如果对互联网所传播的信息的甄别是对受众知性的考核的话，那么如何合理的使用互联网则是对行为主体的理性的考核。
正确的引导高校生，使其提升使用能力，不仅要依靠高校生本人的不懈努力，还需要高校管理制度的完善；它既需要加强高校生基础素质教育的完善，又需要新媒体环境下的教师队伍素质的提高；不仅要使高校生认识到互联网并不完善的一面，而且还要使学生认识到互联网的强大学习功能。当然，这些观点的具体操作尚待进一步的调查与探讨。
说明：本次问卷调查的样本是通过分层不等概率抽样所获得，样本总体是L大学（国家重点高校）
1、
2、3年级学生。共发放问卷600份，回收546分，回收率为91%，其中废卷6份，有效问卷共540份。问卷所涉及的内容包括学生基本情况、网络使用基本近况、网络与学习、网络与游戏、网络与交友、校内网等等。本文引用的统计表、统计图以及双变量相关浅析数据资料均来自于sp统计软件的操作，其中相关浅析中检验系数G、Eta值时卡方检验显著性水平标准为0.05。
注释
《中国ネット人口2億2100万人米抜き世界最大》，《产经新闻》，2008年4月24日。
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第13篇：中职生失范行为调查报告（全文）
关于中职生（学前教育专业）失范行为的调查报告
一、本次调查的对象
（一）本次调查的目的
本次调查的目的是对中职生失范行为进行抽样调查，了解学生出现各种失范行为的比例，以及学生分析自己失范行为的原因。
（二）本次调查的对象
本次调查的对象是江苏省铜山中等专业学校学前教育专业的高一学生，因为专业特点，所以班级学生都是女生，并且大部分学生来自周边各村镇中学，也就是说很多学生是农村农民子女。
（三）本次调查方式
1、问卷调查法和抽样调查法，学校学生比较多，并且为了将来研究的需要便
于我们的跟踪教育，我们对高一的学生进行调查分析。
2、访谈法，对个别失范行为较严重的学生进行访谈。
（四）本次调查的预期成果
1、了解中专校学生失范行为的现状。
2、摸清影响学生失范行为的因素。
（五）本次调查的时间
2014年1月10日
二、调查结果与分析
（一）学生的价值观与失范行为呈现出很大的反差
通过对学前教育专业的73分样本数据统计，结果说明大部分学生对很多事件的观点是正确的，而行为却出现很大的偏差。例如74℅的学生明确知道到我校上学的目的是掌握一门技术，为了将来的工作。却有82℅同学考试作弊，40℅的同学上课迟到，91℅的同学出现厌学的现象。100℅的同学认为讲脏话不文明，却有93℅的学生承认自己讲过脏话并且都成为坏一种习惯。通过访谈调查吸烟的女生，学生自己也明确知道吸烟有很多坏处，并且知道自己不能吸烟，却还是无法管住自己，总是再三犯错误，自己也是很烦恼。
（二）学生失范行为表现尤其突出的是学习方面和行为习惯方面
通过样本统计，有40℅的学生上课迟到82℅同学考试作弊，并且大多数学生感觉到学习内容枯燥、上课无聊；行为习惯方面93℅的学生“出口成脏”；75℅的学生乱吃乱扔。这和我们国家的教育和家长的重视程度有很大的关系，国家的教育体制使家长认为只有学习好才是真的好，导致只关心学生的学习不重视学生的生活、行为习惯的养成。
（三）学生看到自己的失范行为总是比周围同学的少
根据样本统计，认为自己考试作弊的学生有63℅，而82℅的学生认为周围同学考试作弊；50℅的学生认为自己有乱吃乱扔的坏习惯，而75℅学生认为周围同学乱吃乱扔；86℅的学生承认自己讲过脏话，而93℅的学生认为周围同学讲过脏话。学生看到别人身上的缺点总是比自己的多。
（四）学生的失范行为呈现出时代的特殊性
通过样本统计，中职学生的一些价值观还呈现出时代的特性。现代开放的社会，高速发展的科技，电脑、手机的普及，以及一些潮流思想无不影响着现代的孩子。例如有52℅的学生赞同中职生可以谈恋爱，并且很多学生分析自己谈恋爱的原因是无聊，好玩；有92℅的学生赞同上学使用手机，82℅的学生晚就寝使用手机，42℅的学生承认自己是手机控；女生打架现象现在也很严重34℅的女生承认自己打过架。现在的学生对老师不信任，致使71℅的学生不愿意将学生间的矛盾和打架告诉老师。
三、原因分析
（一）学生自我认知、自我教育能力较差
我们的中职学生当犯错误的时候总会将错误的原因归究为外界环境，并不能很好的从自身找原因，分析改正自己的行为。很多学生明确知道自己的失范行为是错误的，却还是很难改正，即使改正也总是呈现出反复性，学生自我也是很矛盾，致使学生自信心更低、心理更脆弱、情绪更悲观、处事更极端。
现代社会诱惑太多，网络的发达致使学生不只接触到社会积极的方面也同时接触到阴暗的方面，而恰恰中职学生的知识欠缺，分析、辨别能力较差，自我掌控能力比较弱，与社会一些不良青年接触，容易被一些不良的言论和思想所左右，形成一些扭曲的价值观。
（三）缺失爱的家庭教育
对部分失范行为的学生进行访谈调查，结果显示学生很多来自农村留守家庭，或者是离异家庭。很多女学生从小在家里是独生女，现在很多农村家庭都出现生二胎男孩的现象，家里将注意力转移，学生产生情感落差。家庭的特殊性导致很多的孩子缺失父母的爱，缺少应有的关注，很多学生表现出看待问题极端化，交际能力弱等现象。当与同学、老师发生矛盾时，不是吵架就是大打出手。特别是女生害怕其他同学的歧视，特别希望从其他方面补偿回缺失的爱，就会出现互相攀比谈恋爱更甚者频繁更换男朋友、夜不归宿等现象。
（四）传统的学校教育
传统的学校教育多是从升学率出发，教育教学方法也是适应大多数学生，很少考虑到少数学生想法，导致一批学生对学校反感，对教师不信任。而我们中职
（二）复杂多变的社会
学校的学生恰恰是在初中被忽略被普通高中筛选剩下的学生，中职的学生都是被社会打上标签的学生，成绩不好、爱捣蛋、打架、生活习惯差、品格有问题等等。很多学生也就只有一样不好，就是学习不好，却被指责成没有一样好。很多学生自己都认为自己不是好孩子，所以面对困难时总会临阵退缩、三分钟热度，对自己对人生缺少勇气、自信。而我们的学习内容又有很多不能够贴近学生，贴近未来需要，学生感觉没有用，学习缺乏兴趣，更容易产生厌恶情绪，学生与老师缺乏沟通，导致学生将多余的精力转移到其余失范行为上。
四、
(一) 对策 提高学生自我教育能力，根本上减少学生的失范行为
从数据统计分析得出，我们职校的很多学生价值观是正确的，道德意识是明确的，但是学生的心理矛盾，自我教育能力、自我约束能力较差，屡屡出现失范行为。因此我们在教育过程中就要长期抓、反复抓学生的失范现象，不厌其烦的教育、引导、鼓励学生自己减少失范行为的发生，只有学生自己学会教育自己才能够从根本上减少失范行为的发生。
（二）转变学校教育教学模式，吸引学生回归课堂
我们职中的学生是普通高中筛选下来的学生，在学习上他们属于弱者，学习可以说是他们的伤疤，不能碰更不能去揭，面对学习中的困难学生缺乏解决困难的勇气，遇到困难就退缩，因此我们学生很多的失范行为发生在学习上。要解决学习中学生的失范行为，需要我们学校制定符合我们学生的学习内容，将学生的心从网络、从酒吧等社会场所吸引到课堂中来。开展各式各样的德育活动，提高学生的抗挫折能力，加强学生的的德育价值观，提高学生的自信，提高学生辨别是非的能力，减少失范行为的发生。
（三）加强学校、家庭的沟通，转变
家长是学生成长的第一位教师，在学生的成长过程中起着深远的影响，我们学校的很多学生来自农村家庭，家长受教育水平普遍比较低，观念比较守旧，家长认为学生就应该由学校来教育，自己也管不了，送孩子到我们学校来，就是长身体来的我们和家长之间的联系较少，之间缺少沟通和理解。而我们有很多学生在学校表现良好，在家里的表现却很令我们老师意外。我们学校应该建立学校、家长之间的联系机制，转变家长的教育观念，以求为学生的教育创建更多、更好得环境，监督学生校外失范行为，减少校外失范行为的发生，以便学生更长远的发
展。
第14篇：生 关于家乡环境的实践调查报告
关于家乡环境状况的实践调查报告
调查背景：
我的家乡是陇南市成县抛沙镇，这里山清水秀，风景优美，是家乡人赖以生存的好地方。但随着经济的发展，原来有名的景点、休闲娱乐的公园、清澈见底的抛沙河面目全非，破坏、污染严重。虽然我只是一名小学生，但作为家乡的一员，我应责无旁贷地为家乡的环保事业献上一份自己的力量。因此，我利用假期时间，和几个伙伴一起，对家乡的环境状况进行了一次较为全面的调查，借此了解家乡环境的状况，希望能帮助家乡改善环境。
调查人员：成县抛沙小学六年级三班——环保小分队
调查时间：2013年5月1日——5月3日
调查对象：成县南河——抛沙河；成县八大景之一——抛沙五龙山；成州锌冶炼厂。
今年五一放假，为了比较深入地了解社会，锻炼自己，想实实在在为家乡的环保做点事情。因为今年来家乡的环境持续恶化，自然环境日趋严重，这些都给家乡的群众的生活带来了严重的影响。
调查目的：
1；对家乡的生态环境开展调查。
2；找出家乡环境持续恶化的原因。
3；在周围邻里间宣传保护环境的重要性。
4；为有关部门提一些可行性建议，希望对家乡环境改善起到力所能及的作用。
调查方法：实地观察、走访群众。
调查记录：
（1）、我们来到小河，小河边有很多垃圾，鱼几乎全死了。这是怎么回事？大家都很奇怪。通过访问，原来是人们在上游开采铅锌矿、金矿，废矿、废水排入河中，水渐渐地变浑，河底沉积着厚厚的一层黑褐色的淤矿泥，鱼儿们实在呆不下去了，可是又逃不出去，所以漂亮可爱的鱼儿就死了。再加上沿河两岸，居民随意乱扔、乱倒垃圾，甚至扔农药瓶、袋等。水中还泡有死猪、死狗、甚至药死的老鼠，一走近简直臭气熏天。
（2）、我们来到家乡有名的景点——五龙山，观察了人们对植被的破坏及乱丢垃圾的行为，且进行了适当的记录。我们来到开过庙会的五龙山，沿途有几棵小树，树上的叶子被摘得差不多了，树叶黄了一大片，树枝断了一大截，小树都快不能忍受了。再看看山上，几棵柏树被人拽压弯成一张张弓了，还有几棵大树，被孩子们爬滑得光溜溜的，树皮掉在地上，很多树枝被折断了，半个山顶也被白色垃圾覆盖，周围的环境也破坏得不堪入目。
（3）、我们来到了抛沙后坪，以前这里都是一眼望不到边的良田，现在建起了大型的铅锌冶炼厂。看到高高的烟囱冒着浓浓的黑烟，厂子附近都能闻到刺鼻的硫酸味。听周围的村民说，他们周围的庄稼时有发生被污染减产，甚至绝收的现象。来到职工宿舍区，一大型休闲公园展现眼前，大家把小草踩死了，枝折花摘走了，却把垃圾留下来了，有的甚至把生活垃圾倒在花木丛中。石桌、石椅也留下了点点污渍，垃圾越来越多，污渍也几乎把桌子淋了一遍，好脏呀！都没人敢来了，只有来丢垃圾的，这块
公园边成了垃圾集散地。
调查分析：
通过几天的实地考察和走访，我们发现家乡居民乃至企业管理人员的环境意识相对薄弱，对环境问题不是很关心。与此同时，我们向其讲述了此次活动的目的，目标，让他们认识到一些环境保护对自身及自己周边的人，事的重要性，得到了他们的一些支持。
调查建议：
1.政府及相应机构应在全民中开展整体教育，加强环保意识和法制观念，提高居民的环保素质，树立环保风气，让保护环境成为每个公民的自觉行动。
2.大力宣传污染的危害性。
3.建议政府部门建立健全环保长效机制，调动全民共创和谐美丽的抛沙镇。
调查体会：
通过这次活动，让我真正认识到：环保是一项需要全社会共同参与的事业，政府，企业，公民缺一不可。
为了明天，我们有个更好的生活环境。我们相信，只要每个人都有一份对自然的“关心”，对全人类的“爱心”，增强环保意识，学习、宣传环保知识，自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，爱护绿化，积极参加保护环境的公益活动。为我们家乡的环保事业做出自己应尽的义务。
第15篇：高校生互联网使用近况调查报告毕业论文
高校生互联网使用近况调查报告 摘要：随着信息时代的到来，以及网络技术的迅猛进展，互联网凭借多媒体的强势地位，被越来越多的人和群体所接受并使用。互联网络的普及，给高校生带来了丰富多彩的校园生活。但在学习与生活当中，当代高校生是如何使用互联网，使用过程当中出现了哪些不足，面对这些不足我们应该作何思索。本文对此做了简要的调查报告以及近况浅析。
关键词 高校生 互联网功能 定位偏向
根据中国互联网络信息心(CNNIC)，2008年4发布的数据信息 ，截止到2008年3月我国互联网人口总数增至2.21亿人，首次超过美国，成为世界规模最大的互联网大国。①
一方面，随着信息时代的到来，以及网络技术的迅猛进展，互联网凭借多媒体的强势地位，被越来越多的人和群体所接受并使用。作为高学历群体和新媒体主要受众及运用者的高校生更是如此。CNNIC第21次抽样调查报告（2008年）显示，在网民年龄结构方面，18至24岁年龄段网民所占比例最大，达到31.8%，；在职业结构分布方面，学生占总数的28.8%，在各职业群当中排第
一。②可以说，高校生是网络人口群体中的主流，是“对网络运用最充分最成熟的群体”。③事实上，互联网已经成为广大高校生获取并传播知识和信息的重要渠道。
另一方面，作为一种全新的媒体，互联网络对信息的制作、传播、接收、交流以及过程的参与等多方面还缺乏严格的规范化教育、管理和监督机制，高校生在使用互联网的过程中同样出现了一系列的社会不足，诸如网络成瘾、网上犯罪、色情传播、公德缺失等等。高校生的媒介素养教育依然是高校生素质教育的当务之急。④
担负年轻一代社会主流意识、价值观的当今高校生是怎样面对着互联网络这一新媒体，在新媒体的强势冲击下他们又面对着哪些具体不足，这些不足的根源何在以及如何解决，一直以来都是学术探讨界和高校教育界所关注的热点不足。本文将以这些不足入手，根据笔者2007年5月在大连L高校所做的网络使用近况问卷调查资料，做一简要浅析。
二、高校生与互联网
对于当代高校生来说，互联网是学习和生活当中不可缺少的一个重要部分。一项由重庆沙区检察院、西南师范大学、西南政法大学所做的随机调查资料显示，“如果没有互联网，你的生活会怎样？”的问项调查中，占89.7%的学生选择了“如果没有了互联网，生活会很无聊”一项。⑤
作为求知群体，高校生具有思维灵活、革新能力强等特点，他们追求现代科技知识并善于运用科技知识融入于自己的学习和生活。互联网的广泛使用正是体现了高校生群体的这一特点。为了了解当代高校生互联网使用近况，本项调查设计了有关高校生网龄、互联网使用频度、使用目的和对互联网络的认知情况等关键不足，现统计如下。
第一、本次问卷调查高校生的网龄分布情况。
图一显示，高校生的网龄为“4年以上”的比例最高，达32.5%，如果将本次调查对象是大
一、大
二、大三学生这一重要因素考虑进去，近一半（45.7%）的高校生是大学入学之前开始接触并使用互联网络，具有较长的互联网使用经历。以网龄与原籍之间的交叉浅析中还发现，这一现象在城镇籍学生当中比较突出，具有4年以上网龄群体中，城镇籍学生比例为85.1%，而农村籍学生比例为14.9%。
第二、高校生每周上网平均日数以及每次上网平均时间情况。
每周上网的平均日数方面，分布比较分散，每周“1-2天”、“3-4天”、“5-6天”、“每天”的比例分别为，23.5%、27.8%、20.6%、27.8%（见图
二）。另外，平均日数与上述学生网龄之间的相关联系浅析统计结果显示，两者之间有着一定相关性（其卡方值为0.00005，小于＜α值0.05）；经过Eta系数检验，Eta值为0.238，数据显示，网龄与平均日数之间有着弱相关联系。每天上网的平均时间方面，上网平均时间为“1小时以内”、“1-3小时”、“3-5小时”、“5小时以上”的比例分别为，33.0%、47.0%、13.9%、
5.6%，其中，近一半的学生选择了“1-3小时”（见图三）。另外，上网平均时间与网龄之间的交叉浅析中，以Eta系数检验结果显示，两者之间同样有着弱相关联系，Eta值为0.269。
上网平均日数与平均时间的双变量相关浅析中，Eta值为0.588，两者之间具有强相关联系，即每周上网日数越多的学生每次上网时间也越多。其它变量——年级与平均时间、平均日数之间的相联系数G值分别为0.50
8、0.555，呈现出强相关而且是正相关，即越是高年级学生越经常使用互联网，而且每次所用时间也越多。
第三、有关高校生上网目的的统计结果。
表一显示，在各选项当中，“获取相关学习资料”的比例最高，占总人数41.0%的学生选择了该项，人次比例为22.1%；和前一项比例较为接近的是“影音下载”，人数比和人次比分别为35.2%和19.0%；其它各项人数比例依次为，“聊天”26.9%、“阅览新闻”22.2%、“网络游戏”21.5%、“收发电子邮件”14.1%、“查找信息”10.3%、“结交朋友”5.2%。数据显示，各项分布比较均匀，显示了高校生使用互联网的多目的性和互联网络媒体的多功能性。第
四、对互联网络的认知方面。
本次调查为了了解高校生的互联网认识，设计了“你认为网络给我们带来的最大的变化是”的问项。其调查统计结果显示，大部分学生肯定了互联网的积极一面，如“学习和生活变得很方便”、“拓宽视野”、“解消压力、放松自己”、“与人交流的范围变广了”等等，所占人数比例分别为 58.3%、30.3%、28.4%、25.1%，排前四位；而选择负面作用的“面对面的人际交流变少”、“信息泛滥”、“犯罪行为有所增加”、“善恶的标准、社会的常识受到很大的冲击”的比例分别为8.8%、17.9%、1.3%、7.2%，相对来说比例较少，其中学生选择“信息泛滥”一项的比例较大（见表二）。
以以上有关高校生的网龄分布、使用频度和时间、使用网络目的以及对网
络媒体的认知情况来看，对于当今高校生来说互联网是经常接触的媒体，而且高校生对这一新媒体的认知情况也比较客观；相反，使用目的方面，以高校生的职业特点来说，有着着较大的偏向，这也是当前高校生使用互联网时出现的最普遍的不足。
二、有着的不足
就当前高校生的互联网使用方面，出现的偏向现象可以概括为以下一些。第一， 对互联网学习功能的定位出现偏向。对互联网络的功能有不同的划分策略，其中有抽象划分法和具体划分法之分：A、划分为政治、经济和社会功能的抽象划分策略；⑥B、划分为远程登录、文件传输、档案搜寻、电子邮件、网络新闻、资料查询、实时交谈、数据库查询、网络游戏、信息查询、电子布告栏等具体划分策略。⑦互联网络的功能基本上可以分为，收集信息、沟通协调、社会化以及广义的娱乐（包括网上自娱、消遣、聊天、交友等）。对于高校生来说，网络的功能主要体现在专业以及相关知识资料的查询、学习和娱乐、交友两个方面。其中，互联网学习功能方面，本次调查显示，高校生认为互联网对学习“利大于弊”的比例最高，占总数的41.1%，但比例不到总体的一半；其它各选项当中，认为“上网对学习影响不大”的学生比例为22.2%，强调互联网对学习“弊大于利”的比例为14.8%，选择“说不清”一项的比例为21.9%。以整体来说，对网络的学习功能并没有形成强势主流意见。本文来源: 华融经济学论文网 。
赖茂生：《网络传播的内涵、功能和效果探讨》，《网络传播探讨》第四届全国科技传播探讨会年会论文集，上海科学普及出版社，2002年。
郭玉锦，王欢：《网络社会学》，中国人民大学出版社，2005年，第39页。
http://.cn 毕业论文
第16篇：高校生互联网使用现状调查报告1
高校生互联网使用现状调查报告
摘要：随着信息时代的到来，以及网络技术的迅猛发展，互联网凭借多媒体的强势地位，被越来越多的人和群体所接受并使用。互联网络的普及，给高校生带来了丰富多彩的校园生活。但在学习与生活当中，当代高校生是如何使用互联网，使用过程当中出现了哪些问题，面对这些问题我们应该作何思考。本文对此做了简要的调查报告以及现状分析。
根据中国互联网络信息心(CNNIC)，2008年4发布的数据信息 ，截止到2008年3月我国互联网人口总数增至2.21亿人，首次超过美国，成为世界规模最大的互联网大国。
一方面，随着信息时代的到来，以及网络技术的迅猛发展，互联网凭借多媒体的强势地位，被越来越多的人和群体所接受并使用。作为高学历群体和新媒体主要受众及应用者的高校生更是如此。CNNIC第21次抽样调查报告（2008年）显示，在网民年龄结构方面，18至24岁年龄段网民所占比例最大，达到31.8%，；在职业结构分布方面，学生占总数的28.8%，在各职业群当中排第一。可以说，高校生是网络人口群体中的主流，是“对网络应用最充分最成熟的群体”。事实上，互联网已经成为广大高校生获取并传播知识和信息的重要渠道。另一方面，作为一种全新的媒体，互联网络对信息的制作、传播、接收、交流以及过程的参与等多方面还缺乏严格的规范化教育、管理和监督机制，高校生在使用互联网的过程中同样出现了一系列的社会问题，诸如网络成瘾、网上犯罪、色情传播、公德缺失等等。高校生的媒介素养教育依然是高校生素质教育的当务之急。
担负年轻一代社会主流意识、价值观的当今高校生是怎样面对着互联网络这一新媒体，在新媒体的强势冲击下他们又面临着哪些具体问题，这些问题的根源何在以及如何解决，一直以来都是学术研究界和高校教育界所关注的热点问题。本文将从这些问题入手，根据笔者2007年5月在大连L高校所做的网络使用现状问卷调查资料，做一简要分析。
二、高校生与互联网
对于当代高校生来说，互联网是学习和生活当中不可缺少的一个重要部分。一项由重庆沙区检察院、西南师范大学、西南政法大学所做的随机调查资料显示，“如果没有互联网，你的生活会怎样？”的问项调查中，占89.7%的学生选择了“如果没有了互联网，生活会很无聊”一项。
作为求知群体，高校生具有思维灵活、创新能力强等特点，他们追求现代科技知识并善于应用科技知识融入于自己的学习和生活。互联网的广泛使用正是体现了高校生群体的这一特点。为了了解当代高校生互联网使用现状，本项调查设计了有关高校生网龄、互联网使用频度、使用目的和对互联网络的认知状况等关键问题，现统计如下。
第一、本次问卷调查高校生的网龄分布情况。
图一显示，高校生的网龄为“4年以上”的比例最高，达32.5%，如果将本次调查对象是大
一、大
二、大三学生这一重要因素考虑进去，近一半（45.7%）的高校生是大学入学之前开始接触并使用互联网络，具有较长的互联网使用经历。从网龄与原籍之间的交叉分析中还发现，这一现象在城镇籍学生当中比较突出，具有4年以上网龄群体中，城镇籍学生比例为85.1%，而农村籍学生比例为14.9%。
第二、高校生每周上网平均日数以及每次上网平均时间状况。
每周上网的平均日数方面，分布比较分散，每周“1-2天”、“3-4天”、“5-6天”、“每天”的比例分别为，23.5%、27.8%、20.6%、27.8%（见图二）。另外，平均日数与上述学生网龄之间的相关关系分析统计结果显示，两者之间存在一定相关性（其卡方值为0.00005，小于＜α值0.05）；经过Eta系数检验，Eta值为0.238，数据显示，网龄与平均日数之间存在弱相关关系。
每天上网的平均时间方面，上网平均时间为“1小时以内”、“1-3小时”、“3-5小时”、“5小时以上”的比例分别为，33.0%、47.0%、13.9%、5.6%，其中，近一半的学生选择了“1-3小时”（见图三）。另外，上网平均时间与网龄之间的交叉分析中，以Eta系数检验结果显示，两者之间同样存在弱相关关系，Eta值为0.269。
上网平均日数与平均时间的双变量相关分析中，Eta值为0.588，两者之间具有强相关关系，即每周上网日数越多的学生每次上网时间也越多。其它变量——年级与平均时间、平均日数之间的相关系数G值分别为0.50
8、0.555，呈现出强相关而且是正相关，即越是高年级学生越经常使用互联网，而且每次所用时间也越多。
第三、有关高校生上网目的的统计结果。
表一显示，在各选项当中，“获取相关学习资料”的比例最高，占总人数41.0%的学生选择了该项，人次比例为22.1%；和前一项比例较为接近的是“影音下载”，人数比和人次比分别为35.2%和19.0%；其它各项人数比例依次为，“聊天”26.9%、“阅览新闻”22.2%、“网络游戏”21.5%、“收发电子邮件”14.1%、“查找信息”10.3%、“结交朋友”5.2%。数据显示，各项分布比较均匀，显示了高校生使用互联网的多目的性和互联网络媒体的多功能性。第
四、对互联网络的认知方面。
本次调查为了了解高校生的互联网认识，设计了“你认为网络给我们带来的最大的变化是”的问项。其调查统计结果显示，大部分学生肯定了互联网的积极一面，如“学习和生活变得很方便”、“拓宽视野”、“解消压力、放松自己”、“与人交流的范围变广了”等等，所占人数比例分别为 58.3%、30.3%、28.4%、25.1%，排前四位；而选择负面意义的“面对面的人际交流变少”、“信息泛滥”、“犯罪行为有所增加”、“善恶的标准、社会的常识受到很大的冲击”的比例分别为8.8%、17.9%、1.3%、7.2%，相对来说比例较少，其中学生选择“信息泛滥”一项的比例较大（见表二）。
从以上有关高校生的网龄分布、使用频度和时间、使用网络目的以及对网络媒体的认知情况来看，对于当今高校生来说互联网是经常接触的媒体，而且高校生对这一新媒体的认知状况也比较客观；相反，使用目的方面，从高校生的职业特征来说，存在着较大的偏向，这也是当前高校生使用互联网时出现的最普遍的问题。
二、存在的问题
就当前高校生的互联网使用方面，出现的偏向现象可以概括为以下几点。
第一， 对互联网学习功能的定位出现偏向。对互联网络的功能有不同的划分方法，其中有抽象划分法和具体划分法之分：A、划分为政治、经济和社会功能的抽象划分方法；⑥B、划分为远程登录、文件传输、档案搜寻、电子邮件、网络新闻、资料查询、实时交谈、数据库查询、网络游戏、信息查询、电子布告栏等具体划分方法。⑦互联网络的功能基本上可以分为，收集信息、沟通协调、社会化以及广义的娱乐（包括网上自娱、消遣、聊天、交友等）。对于高校生来说，网络的功能主要体现在专业以及相关知识资料的查询、学习和娱乐、交友两个方面。其中，互联网学习功能方面，本次调查显示，高校生认为互联网对学习“利大于弊”的比例最高，占总数的41.1%，但比例不到总体的一半；其它各选项当中，认为“上网对学习影响不大”的学生比例为22.2%，强调互联网对学习“弊大于利”的比例为14.8%，选择“说不清”一项的比例为21.9%。从整体来说，对网络的学习功能并没有形成强势主流意见。
而且，高校生滥用、歪用互联网的学习功能情况也比较严重。比如“对网上下载论文的行为是否可取”的问项调查中，认为是“正常行为”的占总数的30.3%，“说不清”为53.3%；而认为“不可取”的仅占总体的13.6%，即使是互联网对学习的影响“利大于弊”的群体中，网上下载论文不可取的比例也仅占19.4%（见表三）。
调查显示，高校生对互联网功能的定位并非是以学习为主，互联网的强大学习功能在高校生群体中并没有充分体现出来。
第二， 高校生的互联网使用出现了集中于娱乐、交友的现象。前述“上网主要目的”一项的统计资料中显示，“获取相关学习资料”的人次比例为22.1%，与此相近的是“影音下载”占总次数的19.0%，如果加上“聊天”14.5%、“网络游戏”11.6%、“结交朋友”2.8%，娱乐、交友所占的比例为47.9%，远远超过“获取相关学习资料”的比例22.1%。这一现象与中国互联网中心所做的第21次中国互联网发展状况统计报告的结论——中国互联网市场娱乐功能占主体地位⑧——极其相似。
另外，因娱乐上网而影响学业的情况也比较严重。近1/3的学生有“通宵上网以致影响第二天学习的经历”，其中男生占72.2%，女生占27.8%，而通宵上网主要为了玩网络游戏和观看影视剧。
第三， 出现网络成瘾现象。网络成瘾是指过度使用互联网络以致沉迷于互联网络所造成的心理困扰。它不包括由于工作需要长时间使用互联网的情况，通常表现为主体不能控制自己，无过度上网的目的却长时间滞留在互联网络的行为。高校内网络成瘾主要体现在网络游戏方面，本次调查显示，表示经常玩网络游戏的群体占样本总体的13.1%，说明网络游戏在高校校园里已经不是个别现象；而且，网络游戏群体中65.4%的学生选择了“经常”。这种网络游戏现象在男生当中更为普遍，经常玩网络游戏群体中，男生占90.1%，而且占总人数的40.5%的男生表示“偶尔或经常玩网络游戏”。
三、结语
本文主要是对高校生互联网使用方面出现了偏向这一问题进行了现状分析。互联网的开放性、互动性、便利性等特性给当代高校生的自我发展提供了前所未有的机遇与平台，而本次调查显示，目前高校生互联网的使用过多地集中在娱乐、交友等层面，信息技术的革新所带来的互联网络的资源优势并没有体现在高校生这一高知群体的价值观与行为模式中。不可否认，互联网给高校生带来了充实的校园生活，使其生活、娱乐更加丰富多彩，但
不能忽视其价值观、行为模式的偏向，正确引导学生使用互联网，积极寻求娱乐与求知的平衡点，做到趋利避害，这不仅仅是小学、中学所面临的问题，高校也同样应予以重视。高校生媒介素质教育的核心是培养大学生对媒介信息的独立思考与批判的能力，⑨但同样不能忽视互联网的工具性一面，它存在着如何合理、有效使用互联网的问题；如果对互联网所传播的信息的甄别是对受众知性的考验的话，那么如何合理的使用互联网则是对行为主体的理性的考验。
正确的引导高校生，使其提升使用能力，不仅要依靠高校生本人的不懈努力，还需要高校管理制度的完善；它既需要加强高校生基础素质教育的完善，又需要新媒体环境下的教师队伍素质的提高；不仅要使高校生认识到互联网并不完善的一面，而且还要使学生认识到互联网的强大学习功能。当然，这些观点的具体操作尚待进一步的调查与研究。
说明：本次问卷调查的样本是通过分层不等概率抽样所获得，样本总体是L大学（国家重点高校）
1、
2、3年级学生。共发放问卷600份，回收546分，回收率为91%，其中废卷6份，有效问卷共540份。问卷所涉及的内容包括学生基本情况、网络使用基本现状、网络与学习、网络与游戏、网络与交友、校内网等等。本文引用的统计表、统计图以及双变量相关分析数据资料均来自于sp统计软件的操作，其中相关分析中检验系数G、Eta值时卡方检验显著性水平标准为0.05。
第17篇：关于中职生消费状况的调查报告
消费是人类通过消费品满足自身欲望的一种经济行为。随着时代的发展和财富的积累，人们的消费需求也在不断地变化。中职生作为社会的特殊消费群体之一，我们有必要关注他们的消费状况，因为其直接影响着世界观的形成与发展，影响着他们一生的品德行为！
关键词：中职生 消费现状 调查
一、对象与方法
1.对象：xxx的325名学生进行匿名的问卷调查与访谈。
2.方法：一是用书面形式的调查问卷，把拟好的问卷到同学班级去进行发放；二是用网络问卷，通过邮箱、留言板等工具把问卷发送出去；三是随机找一些愿意进行面谈的同学进行询问。第一种方法发放了150张问卷，收回了有效问卷139张；第二种方法，填写问卷调查的人数共有100名；第三种方法，共有86人接受了访谈。
二、现代中职生中职生消费状况存在的问题
1.伙食方面开销大：据调查大部分学生不在学校饭堂就餐，而是到学校外面的餐厅就餐，这样子做既不卫生又浪费钱；还经常出现请同学吃饭的想象。虽说这种消费花不了太多的资金，但有很多中职生家庭经济还是有点困难，他们的主要经济来源还是靠父母给的，不应该这样拿着父母给你的生活费去当人情消费的“马拉松”。
2.现代通讯工具的使用费用过高：为了找工作方便和交友，很多中职生都购买了手机用于与外界联系，还有的中职生用手机进行娱乐活动，如点歌、照相、彩铃订购、发短信等。手机已经成为他们一个重要的通讯工具，价廉实用的手机是大部分学生的首选，但手机费在逐步提高。据调查发现有25%的学生每月的通讯费用高达150元以上；有50%的学生通讯费控制在100—150元之间；经济比较困难一点的学生通讯费也在50元左右。根据此项调查，大学生的消费经济有91.5%来源于家庭，14.3%来源于学校奖学金、助学金及补助，8.1%来源于自己打工收入、7.4%来源于贷款、2%来源于其他渠道。也就是说，有绝大多数的大学生经济来源是依靠家庭。
3.形象消费高：经过调查发现，每到星期
六、星期天，大部分学生会去买衣服、装饰品、化妆品等；讲究牌子，追求时尚、潮流，喜欢与同学之间进行攀比等。绝大多数的学生家庭经济不怎么好，而这种消费又比较容易“超支”，因此，有些女同学为了得到一套名牌的化妆品或一套名牌的衣服，就会去向同学借钱，甚至去偷钱以达到自己的目等，这些都体现了学生不懂得量力而行，虚荣心太过于强的心理。
4.休闲娱乐消费高：调查发现，有35%的学生在放假期间去旅游；有25%的学生会去练歌房、打台球、溜旱冰、开pARTY；有绝大多数的学生则去吃好吃的，比如：肯德基、麦当劳等。
5.感情投资即恋爱所需支出较高：在调查中发现，有35%的中职生在谈恋爱，一部分谈恋爱的中职生每月大约多支出150—200元左右，最少的也有100元左右，最高的达到500元。他们大多承认为了追求情感需要将物质投入，经常难以理性把握适度的消费原则。
6.人际交往费较高：据调查得知，同学过生日、入党、获奖学金、比赛获奖等都要请客。否则，便被视为不够交情。
7.学习费用较高：中职生要考的证书相对其他学生来说还是比较多。据调查，有的学生除了考自己专业的证书外，还报名参加考自己专业外的证书，自然而然，相应的报名费、书费、培训费等自然不菲。
三、现代中职生消费问题的原因分析
1.社会环境影响原因
社会上非主流的享乐主义消费观，给大学生带来了很深的影响，是造成大学生消费观念偏颇的主要因素之一。进入wr0以来，我国经济飞速发展，与之带来的不仅仅是经济
的繁荣还有社会上的—些不正确的消费观念这些都给当代中职生带来了很深的影响，中职生的消费心理处在不成熟的阶段，互相攀比的消费心理较为普遍，直接影响到了中职生的消费观。
2.家庭环境影响原因
父母在日常生活消费的原则立场是子女最初始的效仿对象。有些父母本身消费观念存在误区，不能正确引导自己的子女。
3.自身原因
众心理和求异心理是中职生消费攀比心理的心理学动因。中职生们在推崇世俗化的物质享受时，在群体消费行为中往往会滋生独领风骚的畸形心理。这样，相互攀比现象就有了产生的土壤。攀比心理表现在看似相互矛盾，实则本质相同的两个方面：一是从众心理，即被大多数人所接受的事物，个人也基本上乐意接受，中职生也不例外；二是求异心理，这种心理状态的存在，使某种时尚满足了中职生一时审美的心理需要之后，又必然会产生新的需要，渴望消费再有新变化和创新。中职生有着强烈的尊重需要，他们多方面的努力在相当程度上都是为了建立自尊和他尊体系，以实现其自我价值。炫耀心理实际上是一种超越自我客观价值的自我虚构，表现在生活消费领域，就是对物质生活的高追求。
四、对策与建议
针对当今中职生的消费误区，应该相应地做出一定的消费指导，才能更有助于他们的学习和以后的生活。要培养大学生良好的消费习惯，需要多方面的努力：
首先，家庭要建立健康的消费文化环境。家长的消费行为及消费观都能在孩子身上有形或无形地反映出来。给予他们一定的消费自主的同时注意“家情”的教育，对消费要求有意识地给予区分，还可以安排一定的家务劳动，加强劳动教育，促成勤俭节约消费观的形。 如果不考虑个人经济状况和支付能力，盲目追求奢侈的消费模式是十分有害的；
同时，学校对培养学生正确的消费观和消费行为应起好主导作用。要加强国情教育，提倡适度消费，加强艰苦奋斗、勤俭节约教育，用优秀文化传统陶冶学生.，狠抓校风学风建设。
最后，建立健康的社会消费大环境。当前大学生身上存在的种种不健康的娱乐方式、交往活动和消费行为，在很大程度上是由于社会缺乏健康的消费文化方式的引导。基于社会环境对青少年身心巨大的影响作用，我们寄希望并依赖于社会的力量，按照精神文明重在建设的方针，屏弃大学生中表现出来的不良消费行为，积极扶持和建立大学校园新风气、新消费文化的生长点
第18篇：中小企业信息化现状和存生问题调查报告
中小企业信息化现状和存生问题调查报告2009
在全球经济趋向信息化的时代背景下，从我国企业信息化的意义、内容及目前发展状况，深入分析现阶段我国企业信息化建设中存在问题，进而提出解决问题的对策。政府和企业合力，以达到加快我国企业信息化建设发展的步伐。
信息化革命正在打破并重组现存的国际经济秩序和结构，并促使其由物质型向信息型经济转变。并且随着经济的全球化趋势，如果没有信息化，企业的改造、重构、工业化的进程就会怠慢，企业的生存和发展就会成为大问题。从当前来讲，先行一步的企业常会成为赢家，而那些不能及时做出应对的企业，即使幸免被淘汰，也只能被挤到低增长的经营领域中分得残羹冷炙。
企业信息化包括销售、生产、服务等方面内容，而实质是企业管理的信息化，是企业 将融合世界先进管理思想的信息技术进一步应用于管理，提高企业管理的效率和效益。企业管理的信息化在某种意义上意味着企业的全面信息化。它包括着企业内部管理信息化和企业的外部沟通信息化。
企业信息化是贯彻中央提出的“以信息化带动工业化”战略的核心。随着我国企业信息化进程向纵深发展，信息化与工业化交融互动的关系，给我国各类企业信息化发展提供了重要的理论基础与政策支持。在以信息化带动工业化、推动现代化的全过程中，企业作为工业化的主体、作为市场经济的主体，同样是信息化的主体。企业只有通过信息化，加快发展，提高核心竞争力，才能有效地应对日益激烈的国内外市场竞争的挑战。
一、中小企业信息化现状
据国家对重点企业的调查分析，我国企业普遍存在信息化程度低，信息机构不健全，信息化建设投入不足与建设成本过高，经营管理中协作不充分的问题。从总体上看，存在地区不平衡，还较多停留在表面应用层次上，没有深入到企业的运行、管理各个环节。企业信息化投资不足和缺乏专业的信息技术人才是存在的两大难题。
中小企业是国民经济中最具活力的组成部分，几年来，中小企业的信息化意识有了一定提高，但发展水平层次不齐。2003年，科技部针对小型制造企业信息化建设的特点，开始推广基于互联网的ASP(应用服务提供商)服务，强调通过网络环境下ASP的服务平台为小型企业提供公共服务和专业化支持，增强区域企业群体的核心竞争能力和可持续发展能力，并通过基于ASP模式的咨询、监理、培训等公共服务，帮助小型企业有效地规避信息化建设的风险，以取得实实在在的效益。但在大部分中小型企业中普遍存在的问题使中小型企业的信息化建设遇到了很大困难。
二、中小企业信息化存在的问题：
1.传统观念和管理模式。传统的企业经营、管理思想与企业信息化的要求不相适应。企业信息化不仅仅是单纯在企业中运用信息技术，更重要的是要对企业进行重组，以建立一套符合信息化要求的经营管理体制。我国企业界的管理人员从思想上并没有意识到这一点，导致了许多企业花大量资金购买了硬件，但最终未能获得理想效果。
首先，在改革开放中快速致富的许多暴发户实际上并不懂得管理，当然也不可能看到信息化管理的潜在效益，所以也就不可能有兴趣去学习信息化管理工具。另外，大量存在于中小企业的家族式管理模式使得信息的传递几乎没有障碍，所以信息化的需求也相对较低。
2.资金短缺。企业信息化建设资金投入不足。据国家经贸委经济信息中心对300家国家重点企业的问卷调查，有70%的企业认为企业对信息化投资不足。与发达国家大企业在信息化上的投入占总资产8%～10%的水平相距甚远。
从中小企业本身来看，数量比较多，企业规模相对比较小，资金实力相对有限，而信息化改造由于技术含量相对较高而需要相对较高的投资资金，所以资金不足就成了中小企业信息化的首要制约因素。
3.市场信息识别不准。信息从广义上说是一种市场行为，遵循市场经济的运作规律，信息时代信息无处不在，企业识别对自身有用的信息却需要匹配各方面的资源，尤其是智力资源的投入。有的企业在信息识别上存在的问题有:(1)信息搜索的定位不准，导致有价值适用的信息疏漏，无用的信息消耗大量的智力资源;(2)信息识别系统不完善，导致各层面管理决策缺少翔实的重要信息;(3)信息传递与反馈的程序不健全不规范，导致信息的时效性大为降低;(4)各层次管理者对信息的重视程度不足，导致信息价值未能有效挖掘;(5)企业自身的信息保密程度不充分，导致企业很容易流失商业机密信息。
4.信息记录不健全。信息的外在体现形式是文件资料或是记录，记录可以提供企业信息管理的主要活动，企业信息的主流也应该留有记录。有的企业在信息记录管理上存在的问题:(1)信息流管理的过程没有形成记录，对重要的资料和信息靠回忆录;(2)信息记录没能规范，使信息记录在具体实施时，存在漏项不全面等问题;(3)信息记录的贮存，标识等基础工作不健全，未能按记录控制程度实施。
5.利用网络开展信息服务的层次低。被调查的企业中，虽然有70%的企业已经接通互联网，但多数仅在网上建立了Email地址，既没有充分利用网络资源，更没有借助网络开展商务活动。近年来全球电子商务的营业额高速增长，但由于我国市场经济还不成熟，现货市场、有形市场还不完善，企业信用差，资金拖欠严重，缺乏配套的信息系统、物流系统、支付系统和制度保障，绝大部分企业对发展电子商务缺乏紧迫感。
6.国产信息技术的支持能力弱,建设成本高。现阶段，我国IT厂商主要能提供PC机、硬盘、显示器、终端等一些低附加值的产品，而在服务器、路由器、交换机等高技术含量的产品方面能力明显不足。从国家重点企业调查结果看，这导致了企业信息化成本高、建设周期长、后期维护与协调难等，影响了企业信息化建设。
7.缺乏统一规划和标准，法律法规不完善。目前，我国企业信息化尚无统一规划和标准，如企业信息化缺乏行业标准，电子商务的有关政策法规尚待出台。如对引进的信息技术和产品的中文说明缺乏强制性措施，影响到企业的应用与管理，对计算机和网络犯罪缺乏有效的法律和技术防范手段。
三、中小企业信息化问题的对策
对于广大的中小企业来说， 由于企业规模较小，投入少，期望值高；抗风险能力较弱，经不起信息化失败的打击：企业的IT基础设施差，有的企业甚至需要从铺设局域网开始做起；企业管理基础薄弱，许多规章制度尚未健全；人员素质尤其是管理人员的素质较低，信息化的实施比较困难．针对中小企业的这些特点，我们可以从以下几点来解决这些问题：
1.引导与政策支持相结合。要组织各种类型的研讨会和培训班，使管理者了解企业信息化工作的重要性和紧迫性。尤其要通过国内外的典型案例分析，使企业真正受到教育和启发。同时各级政府在政策上也要对企业进行引导和支持，把信息化建设列为技术改造的一个重要部分，从政策调控上促进企业的信息化建设。
2.重视信息化人才的培养与引进。推进企业信息化，人才培养与引进是首要问题。系统建成之后，需要维护、升级、改造，管理过程中还要依靠企业自己的力量，这就要求加强对信息从业人员的培养和引进。首先，企业要加强内部人员的培养。包括对系统开发人员的培训与系统使用人员的培养，其中，前者关系到企业信息化开发的成败，而后者关系到企业信息化实施的成败。企业要通过内部培训等手段，提高企业员工的信息理论知识和创新意识，从而确保信息化建设的成功。其次，可以利用现有院校和社会资源建立“企业信息化人才培训基地”，进行切实有效的信息技术专业人才培训和企业管理人员的企业信息系统基础知识及操作技能培训。第三，扶植建立信息服务机构。企业ERP系统的实施及今后的运行，一定要有专门从事信息服务机构的支持，以解决企业在应用中的各种问题。政府部门和行业机构一起，把地方上和行业内有技术、有能力、愿意为纺织企业服务的信息机构组织起来，形成纺织信息服务体系，并对其工作进行指导和监督，这对加速纺织行业信息化的工作具有十分重要的意义。另外，政府部门要按照国家有关部门的统一部署和工作要求，围绕“构建一个平台”、“完善一个体系”的工作目标，把中小企业信息化建设的工作提高到一个新水平。政府还要进一步强化组织领导和协调工作，通过整合多方面资源，强化纵向职能部门的联动互动，形成共同推进中小企业信息化工作的新局面；继续加大投入，通过设立企业信息化专项资金，引导中小企业加大投入，使更多的中小企业通过信息化项目的有效实施，提高企业的综合实力。
中小企业在经济发展过程中是一支非常重要的力量，是我国国民经济的重要组成部分，信息化建设已成为中小企业提高自身竞争力的必由之路。我国的中小企业要采取有效的措施以便快速完善企业自身的信息化建设，提高企业的竞争力。
认识问题
认识是第一位的，没有认识提高就不可能产生行动上的积极性，当然也就不可能取得较好的效果，不少人没有认识到信息系统能把企业管理得井井有条，可以为领导提出很有价值的辅助决策信息，而且在速度和准确方面比人做得更好。 高层对企业信息化的认识不够正确和充分
有些条件较好的企业满足于眼前的状况，认为不提高信息化建设，企业照样能搞好，因此，对企业的信息化建设重视程度不够。有些企业的高层领导在企业信息化初期，对信息技术抱较高期望，希望通过企业信息化获得较高效益，结果一旦看到投资费用增多，而效益又未见明显提高便丧失信心。高层领导不能用长远眼光来看待问题，急功近利，不利于信息化建设的继续发展。
一部分管理人员在长期的管理实践中有丰富的经验，他们往往看重自己的主观认识，抱残守缺，不愿意主动分析吸收新的管理方法和先进的管理手段，信息化对他们的地位构成巨大的威胁；积极倡导者由于传统习惯思维，继续沿用过时的管理思想或过时的管理手段，需要学习的不是简单的操作方法，而是获得分析、决策信息的管理理念；专业技术人员正由于现代技术的不断增长的复杂性变得越来越狭窄，面对在总体上缺乏协调和相互联系，系统在宏观上处于支离破碎的局面而影响了总体效益的现实，技术人员处于多种制约和局限性中不能自拔。
中小企业信息化在实施中充满艰辛
实施一套信息系统是一项涉及面广、周期长、风险大的系统工程。中小企业要实施信息化,同样要投入大量的人力、物力和财力,要引进和留住高级IT人才很困难,不易具备建立企业信息系统项目组的条件,缺乏完备的项目管理体制和运作机制,没有管理顾问对项目进行监理,这些都是影响项目成功的关键。
信息技术的低层次应用和不饱和应用
企业因为某一方面的应用需要而购买一套功能无所不包的信息系统,但由于自身的使用水平跟不上信息技术的发展,信息系统的功能还未得到利用。这种情况有时并不是因为企业的盲目购买,而可能是因为供企业挑选的余地不大,或是企业出于前瞻性考虑。问题则在于任何那些未被使用的功能都处于快速贬值状态或已经成为沉没成本。
企业信息化过程中的管理重组落后
信息化建设的实质是为了提高企业竞争力而进行的更高层次上的管理重组,我国大多数企业投入较多资金进行信息化建设,更多的是注重设备上的投资和技术上的更新,而忽视了与此相应的管理模式方式上的转变,因而,并未取得投资回报，甚至出现负效益，这是企业信息化建设不成功的一个主要原因。
信息资源基础不能适应建设需要
有的企业信息资源基础不统
一、不一致。信息采集渠道较单一，缺少灵活性，使得信息来源不够全面，传输渠道不够畅通，更难以对采集的信息加工处理，使得资源潜力无法充分发挥。
机遇与挑战并存
在实行以信息化带动工业化，实现生产力的跨越式的发展进程中，信息技术一方面减少企业的劳动力和管理等成本，为小企业与大企业开展竞争创造了环境和条件，另一方面也加强了企业的技术和资本成本特征，使信息技术成为企业竞争的新的壁垒。
企业信息化理论及其实施策略初探
二十一世纪是一个充满竞争的时代,它已经不同于以往的任何时期。众所周知，快速的竞争必然需要快速的信息流动、快速的产品和原材料流动、资金流动、以及强有力的管理与控制。要实现这些快速流动,很难长久地依靠传统的手工管理与缓慢的企业运作速度,它必然需要依赖于一种全新的工具与观念去改变现有的缓慢,而这种工具与观念就是由一系列管理技术与信息技术完美结合的产物——企业信息化。
综合国内外研究成果，本文概述了信息化及企业信息化的概念。同时针对我国企业目前所面临的经营环境，论文还从因企业信息化水平低下导致管理中出现许多问题的角度论述了企业信息化的必要性；从企业信息化可以帮助企业提高效率、降低成本、加强企业监管、加强企业内外部沟通等几个方面论述了企业信息化的重要性。此外，为解决现阶段企业信息化实施过程中出现的问题，如基础管理上的问题、技术上的问题、认识上的问题、实施上的问题等，文章从企业信息化实施理论及技术两个方面提出了企业信息化具体实施策略。
0 引言
0.1 选题缘起和意义
当代社会是一个信息化社会，网络化、信息化已经成为各行各业发展的必然趋势。信息化作为一种提高企业管理水平和综合竞争能力的手段已经被写进了我国第十个社会、经济发展的五年计划中。企业作为经济发展的实体，在当前的形势下，必须通过实施信息化才能与时俱进、拥有强劲的竞争力。
但是，就目前的情况来看，我国企业信息化从总体上实施的并不是很好。企业和社会虽然投入了很大的人力、物力、财力，但并没有取得预期的效果。究其原因，在很大程度上是对企业信息化的理解，以及企业信息化实施策略和开发方法上出了问题。本文通过对信息化以及企业信息化系统的描述，并概述了企业信息化实施过程中的误区，提出了科学的企业信息化实施策略，以指导我国企业的信息化建设。
0.2 同类研究概述
目前关于信息化的问题是世界性的研究热点，国内外已经进行了大量的研究，研究成果颇丰。
“信息化”、“信息社会”、一词首先源于日本。1963年，梅焯忠夫在其所著《信息产业论》一书中首先向人们描绘了“信息革命”和“息化社会前景”。但他未能对“信息化”的概念给予完整的、准确的阐述。在此后的几十年里，各国不断对信息化的涵义进行界定，如美国的社会学家D•贝尔（Daniel Bell），从后工业社会的角度提出了信息将发挥关键作用；美国学者M•U•波拉特（Marc•U•porat）运用自己的方法体系对美国的信息经济规模进行了分析[3]；法国学者S•诺拉（S Nora）和A•孟克（Alan Minc）就信息化的社会模式、特点、结构和社会信息化的机理与挑战等问题与1978年发表文章《社会的信息化》。在此之后的80年代与90年代之间，英国学者W•J•马丁（W J Martin ）、美国学者A•托夫勒（Alvin Joffler）、奈斯比特（John Naisbitt）、东京大学竹内启等等都从不同的方面对信息化进行了论述。
在国际上对信息化进行大量研究的同时，我国对其也进行了大量的研究，并取得了一系列的研究成果。但是，由于“信息化”涉及各个领域，是一个外延很广的概念，因而不同领域和行业的研究人员在研究“信息化”问题时，往往具有不同的研究角度和出发点，致使“信息化”概念内涵的表达不尽一致。有的着眼于物质技术手段，如乌家培、谢阳群、杨列勋的研究，即突出硬件设备和技术支持；有的立意于经济角度，如王可，葛伟民等。我国许多学者如乌家培、侯炳辉[14]等早期对企业信息化的研究，从管理信息系统入手，认为企业信息化是指广泛利用电子信息技术，使生产、管理实现自动化的过程。王德禄[15]提出企业信息化就是企业应用信息技术及信息产品的过程，并从不同层次上较为系统的分析了企业信息化的内涵。
综观国内外对信息化的研究现状，从宏观上讲，信息化的问题研究得较为深入，但从微观上对企业信息化的研究，尤其是对在信息科学技术的浪潮之中企业如何最佳利用信息技术和信息资源实现企业信息化的研究相对来讲，略显不足。
0.3 本文的研究内容
本文在概括信息化及企业信息化概念的基础上，论述了企业信息化的必要性和重要性，并结合现阶段企业信息化实施过程中出现的问题，从企业信息化实施理论及技术两个方面，提出了企业信息化具体实施策略。
1 信息化及企业信息化的概念
1.1 信息化的概念
“信息化”( Informationization) 概念最早由日本学者于20 世纪60 年代提出用来描述社会进化过程，在工业社会,有形的物质生产占主导地位，而信息社会的主要特征是无形的信息生产创造价值，并占据主导地位[16]。“信息化”一词就是用来描述上述社会进化过程的。可见，信息化概念，从一开始就是从社会经济结构演进的角度提出来的，是与“信息革命”等一系列特征紧密相联的概念。
随着信息化实践的推进，人们对信息化概念的认识也在逐步深化和丰富，学术界从不同角度对信息化概念进行了论述，有的从信息技术的角度出发，强调信息化的技术特征；有的从信息资源的开发利用方面出发，从信息的收集、加工、传递角度界定信息化概念；有的从信息产业的成长和发展方面出发，强调信息技术对各领域的改造和在国民经济中的作用。
由此形成不同的观点,代表性的观点有：
（1）信息化是在国民经济和人民生活中最广泛应用先进的信息技术，以提高生产力，促进国民经济的发展。
（2）信息化是指在经济和社会活动中，通过普遍地采用信息技术和电子信息装备，更有效地开发和利用信息资源，推动经济发展和社会进步，使由于利用了信息资源而创造的劳动价值(信息经济增加值) 在国民生产总值中的比重逐步上升值至占主导地位的过程。
（3）国家信息化就是在国家统一规划和组织下，在农业、工业、科学技术、国防及社会生活各个方面应用现代信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，加速国家实现现代化的进程。
（4）信息化是以信息技术广泛应用为主导，信息资源为核心，信息网络为基础，信息产业为支撑，信息人才为依托，信息法规、政策、标准为保障的综合体系。
（5）信息化，就是通过在国民经济各部门和社会生活各领域大量地普遍地采用现代信息技术，大大地提高社会整体的劳动生产效率、工作效率、学习效率和创新能力，使社会的物质文明和精神文明获得高度发展的过程。
（6）信息化包含两个层次的含义：一是国民经济信息化，指各行各业利用电子信息技术实现业务现代化；二是社会信息化，指整个社会所有成员都能通过电子信息技术的有效应用而享受信息交流、人际交流、日常生产与工作现代化。
1.2 企业信息化的概念
企业信息化就是企业利用现代信息技术，通过信息资源的开发和利用，不断提高生产、经营、管理、决策的效率和水平，进而提高企业经营效益和企业竞争力的过程，其核心就是降低成本和提高管理水平[17]。按照它所涵概的内容，企业信息化主要包括以下几个方面：一是管理系统信息化，二是财务系统信息化，三是服务系统信息化，四是生产系统信息化。把这些系统集成到一起，实现企业运行中各个环节的数字化管理和信息共享，这就是我们需要的企业信息化。
企业信息化建设是一项系统工程，它的产生和发展是个循序渐进的过程，是与企业原由的产权结构、组织形式、运作方式、利益格局等诸多方面的根本性变革互为基础和条件的，应用信息技术改进企业管理，实质上是一个通过观念更新、体制革新、机制创新达到的过程。即通过企业管理信息化提供相应的对策，从而进一步促进企业管理水平和运行效率的提高，使企业管理走向科学化、规范化、系统化、现代化和最优化。
2 企业信息化的必要性和重要作用
2.1 企业信息化的必要性
企业信息化是市场经济发展的必然要求，也是企业提高管理水平和管理规范化程度的必要手段。目前在管理中出现的许多问题都与信息化水平有关，这些问题主要有：
（1）企业内部信息不明、家底不清、经营状况信息紊乱，导致企业重复采购、库存臃肿、生产管理不规范、组织流程混乱。
（2）随着经济的发展，我国企业规模越来越大，相应的管理机构也越来越大。管理机构庞大、管理层次过多、信息化手段落后、信息沟通渠道不畅等导致我国企业内外部经营信息传递失真、市场反应速度慢。
（3）由于信息化水平低，导致企业市场信息不灵、预测不准、失聪失明，致使许多企业在制定计划、组织生产、实施经营等方面都具有一定的盲目性。
（4）因企业运行中各个环节的数字化管理和信息未能实现共享，导致企业资金运行效率严重低下。以身居世界500强的美国戴尔电脑公司为例，它的净运营资金为负（即生产资金和储备资金都是来自用户订购产品是的预定金），产/销量规模如此大的企业，其零部件库存在2001年只有短短的5天，2003年以后戴尔公司通过各中信息化管理手段又将其降低到了4天。而我国的同类优秀企业联想电脑公司的产销量比戴尔要小，库存通常按预测市场销售情况、主观预估、安全库存来综合确定。通常为15天左右，而且存货占总资产30%左右。如此大的资金运行效率差距，以致二者在近期相当长的一段时间内，根本无法展开直接竞争。
2.2 企业信息化的重要作用
2.2.1 提高效率
在如今的信息时代，企业只有利用信息技术才可能做到取得市场信息快、决策快、生产快、结算快、反馈快，从而最大限度地提高效率。
2.2.2 降低成本
比如从材料购入、投入生产、市场销售、货币回笼、财务结算到经营成果报告全过程进行详细的信息采集，从项目的投资、新产品的开发、资金的筹集和使用等进行全方位的信息反馈，就会使这些模糊的环节透明化，从而起到规范操作、降低成本、压缩费用、避免浪费，从而最大限度地降低成本。
2.2.3 加强企业监管
企业的监管是企业管理中的重要组成部分，任何带有强制性质的管理没有相应的监管机制，都会成为一纸空谈，起不到应有的效果。作为监管的主体，只有推行了企业的信息化，才能从各项经营活动的源头做起，使企业建立相互制约、相互牵制的管理系统，形成生产、经营、采购、销售、财务等各个密切相关环节的数据化、透明化的管理机制，以杜绝幕后的违规操作。
2.2.4 加强企业内外部沟通
企业是社会的组成部分，它不可能孤立地存在。企业外部，有大批的原材料供应商及新老客户；内部，有众多的部门、成千上万的员工，他们都与企业有着密不可分的联系。而这之间，就必然存在沟通的问题。现在有了互联网，企业可以与供应商、客户建立便捷顺畅的信息通道，及时了解供求信息，快速响应他们的不同需求，与之开展电子商务，比如网上签订合同、处理定单、电子兑付等。而在企业内部，有了网络办公，主页上设置一个信箱，任何一个员工都可以随时与集团的各级领导进行沟通，提意见提建议。对于上级部门交办的事情，员工可以将完成情况直接写成书面材料发到信箱，领导打开信箱就可以知道结果，不必事事当面汇报。不仅如此，领导在网上下达通知、预定会议、安排工作都能方便的让每一个员工在第一时间了解。
3 企业实施信息化的策略
3.1 现阶段企业信息化实施存在的误区
企业信息化的实施将会规范企业的管理、提高企业的竞争能力，给企业高层管理者了解企业生产经营活动发生、发展的状况、从事经营分析提供极大的方便。但是，现阶段我国企业信息化实施中存在着许多问题。许多企业投入巨资实施信息化或ERP(enterprise resources planning 企业资源规划系统)，不但没有带来预期的效益，反而引起诸多不便。现阶段我国企业信息化建设存在着许多问题和误区。这些问题不是设备上的，也不是资金上的，而主要是在认识上的。这些误区主要表现在以下五个方面。
3.1.1 基础管理上的误区
基础管理上的误区主要表现在：许多企业在实施信息化建设时，只重视系统建设，而忽视了严格的原始数据管理和基础管理工作。原始数据管理和基础管理工作不但非常重要而且工作量很大，是企业信息化建设的基础。如果这部分工作做不好，再好的系统也是白搭。英文中“如果进去的是垃圾，出来的还是垃圾”（Garbage in garbage out）就是这个道理。
3.1.2 技术上的误区
技术上的误区主要表现在：许多企业在实施信息化建设时，“贪大求洋”,认为越大、越贵、越洋就越好，片面强调设备（包括硬件、软件和网络设备）、生产厂商的先进性，忽略了本地化、用户化二次开发的重要性。这也是导致信息化失败的主要原因之一。
众所周知，为了追求产品的通用性和自身经济效益的最大化，各ERP厂商都会将产品越做越大、覆盖范围越来越广、功能越来越全、市场越做越宽。因此，选择ERP产品后，因地制宜地展开本地化、用户化的二次开发就变得越来越重要。
3.1.3 认识上的误区
认识上的误区主要表现在：许多企业在实施信息化建设时，没有意识到在管理模式上没有所谓的国内、国外之分，也没有所谓的绝对最好。只有在环境条件适合的基础上，才能谈优化，谈得好。不认真地去实地了解企业的具体情况，不切实际地将所谓“国外先进模式”强套在中国企业身上，“什么都是中国企业不好”,“一切业务和流程都要按ERP固有模式来改动，惟独ERP系统什么都不能动等”,是造成系统不好用、不方便、不实用和抵触情绪，乃至开发过程失败的主要原因之一。
3.1.4 概念上的误区
概念上的误区主要表现在：许多企业在实施信息化建设时，没有意识到信息化和ERP是以业务流程为主导的。没有因地制宜去理清、理顺和重组业务流程（BPR，busine proceing re-engineering）也是导致系统开发失败的原因之一。
信息系统开发要“量体、选料、裁衣”、不能“削足适履” 。所谓“量体”就是系统调查、系统分析；所谓“裁衣”就是系统设计和系统实施（包括本地化二次开发）。而绝不能“削足适履” ，去简单迎合ERP产品的模式。流程主导/驱动是信息化成功实施的前提。
3.1.5 实施上的误区
实施上的误区主要表现在：许多企业在实施信息化建设时，软件/硬件/系统集成商/方案提供商都来了，真正最重要的实施队伍（咨询业）反成了最薄弱的环节。咨询或实施队伍薄弱，造成了在开发阶段系统调查、分析不实，无法真正进行流程重组，当然也就不可能因地制宜地选择设备和开发系统。这也是导致我国企业信息化和ERP项目失败的主要原因之一。
3.2 企业信息化实施规划
企业在实施信息化前必须制定一个开发实施规划，一个良好的规划是信息化建设成功的保证。企业信息化实施规划通常包括：企业信息实施的原则；企业信息实施前的准备工作；企业信息化实施的要点等。
3.2.1 企业信息化实施规划的原则
（1）“第一把手原则”
信息化实施是一项庞大的系统工程，它涉及组织内外部经营管理工作的各个方面，还可能会涉及局部、个人或小集团的利益。所谓第一把手原则并不是要企业第一把手亲自参加系统开发和实施。而是要求领导能重视此事，一旦出现问题和矛盾，能从企业长远发展的角度，出面组织、协调、理顺各方面的关系。
（2）优化与创新的原则
信息系统的开发不能简单模拟旧的管理模式和处理过程，它必须根据实际情况和科学管理的要求，在可能的情况下，加以优化处理和创新。
（3）充分利用信息资源的原则
即数据尽可能地集成、共享，减少系统的输入输出，对已有的数据、信息做进一步的分析和处理，以便发挥深层次加工信息的作用。
（4）实用和时效性原则
即要求从制定系统开发方案到最终实现，信息系统都必须是实用的、及时的和实效的。
（5）规范化原则
即要求按照标准化、工程化的方法和技术来开发系统。
（6）发展变化原则
即充分考虑到组织和管理模式未来可能发生变化，预留方案和接口，使得系统具有一定的适应环境变化的能力。
3.2.2 企业信息实施前的准备工作
（1）企业信息化必须是“一把手工程”，需要领导的支持与参与
因为企业信息化建设工程难度大，周期长，涉及到企业的方方面面，涉及到人的观念、思维方式，涉及到企业的机构和生产管理流程的调整重组，涉及到企业各个部门及企业领导和广大职工的利益调整，只有得到企业最高领导层特别是一把手的重视支持、参与，企业信息化才有可能顺利进行。
（2）要教育各级干部和职工，提高对企业信息化建设的认识，不断学习同行业信息化建设的新经验、新做法、新技术，并结合本企业实际情况，加以合理应用，以满足企业的个性化需求
由于企业所处的行业及历史背景各不相同，企业的运作模式虽有雷同，但企业在信息化建设过程中的需求是互异的，就需要“量身定制”，以工具化、成组的设计来实现不同的需求，同时考虑信息的集成性和开放性是信息集成商所面临的挑战。
（3）企业要充分发挥人力资源部的职能与作用，重视人员培训工作
因为企业信息化建设是一个多学科、多领域、知识密集性的高科技领域，特别是相关知识的更新快，新理论、新概念、新方法、新工具层出不穷，因此在人才的培训上要注意分层次，形成企业信息化建设的人才梯队，此外企业还要建立合理的技术骨干的激励政策和切实可行的留住人才政策，营造人与企业共同发展的文化氛围等等，从而为信息化建设创造良好的基础。
3.2.3 企业信息化实施要点
（1）自顶向下，统一规划
信息化系统规划必须自顶向下，统一规范，系统地进行（特别是数据统计格式）。这样可以避免因规划不统
一、数据或系统接口不一致，给后续开发工作带来损失。但是，系统开发的投入、实施过程，则可视具体情况分时、分布地进行。
（2）设备选择要根据系统分析实用原则
设备的选择要根据系统分析的结果来考虑，合适、实用即可（即英文中的“Fit to you” ），不必考虑太长远，更不大可能一劳永逸地“一步到位” 。根据近几十年信息处理设备发展的规律，通常设备更新的周期一般都在5-7年左右。因此，不管购买多么“高档”达到设备，也不可能“一步到位” ，过5-7年后，都会同样面临被淘汰的命运。
（3）系统分析和二次开发费用应占到总投入发一半以上
在信息系统实施过程中，系统调查、分析、流程重组、二次开发的资金投入一般应占到总投入的一半以上。切不可将大部分资金都投入到软/硬件和网络设备采购、ERP产品采购上。没有充分考虑到需求分析，流程重组，本地化、用户化二次开发和运行维护费，是导致信息化实施失败的重要原因之一。 （4）流程驱动信息化建设
企业信息化是流程驱动的。理顺并重组流程是“量体、选料、裁衣”实施企业信息化、避免失误的关键。所以，在信息化实施过程中，一定要顾及对象所处的客观环境和实际情况。任何所谓先进方案都必须任何所谓先进方案都必须考虑到单位的实际情况和适用性。否则，注定会失败。
（5）本地化的二次开发非常重要
本地化、用户的二次开发至关重要（甚至比设备、方案的选择更为重要），是系统实施成败的关键。
（6）信息化是整体管理水平的提高
企业信息化不单纯是数据处理技术和工具、手段的变化。更重要的是：企业整体组织机构、管理水平、竞争能力、业务流程优化和规范化管理程度等多方面的提升。企业信息化必然会涉及部分人和小集体利益。所以，在总体上，改革前景是光明的，到从具体细节或个别的角度看，这个过程可能又是痛苦的。这时候就需要发挥行政的作用，即所谓的“第一把手原则” 。
4 企业实施信息化的发展道路
4.1 我国企业信息化的发展进程
我国企业信息化建设经历了一段漫长而曲折的发展道路。早在20世纪80年代初期，我国内地就兴起了一股企业现代化管理的热潮，用电脑技术来管理企业，相当一部分大型国有企业中成了一种时尚。但是，由于当时技术自身的不完善，这一轮企业信息化热潮，还没有掀起太大的波澜，就以失败而告终了。
企业信息化的第二个热潮是在80年代后期到90年代初期。当时国家将是否用了计算机管理列入企业评级的重要标准之一。于是，为了争评“国家大型企业”这一名誉，企业纷纷购买计算机，建立局域网和开发应用系统，掀起了企业信息化又一轮热潮。
第三个高潮是从1997年网络和电子商务发展开始的。这一时期中国与世界各国一样，IT革命的声势很大，但唱主角的只是网络（IT）企业、资本市场和新闻媒体。真实的实体产业却在冷静的旁观。所以，这一阶段的企业信息化只是雷声大、雨点小。
第四个高潮是2002年以后，随着NASDAQ(National Aociation of Securities Automated Quotation美国全国证券交易商协会自动行情指数)市场的规范化和网络经济的大调整，一大批风光一时的网络企业迅速的消失[22]。这时，实体产业开始意识到了IT和网络技术在企业外部经营活动中的重要性，逐渐成为电子商务应用的主体。信息化应用的业绩和范围也有了实实在在的增长。企业信息化真正进入一个良性、健康的发展轨道。
回顾我国内地企业信息化建设的发展进程，前二次热潮是有政府推动的，最终以失败告终。第三次高潮是由于技术（网络企业）和资本市场推动的。它对企业信息化概念的宣传和普及起到了极好的作用，但实际收效却不大。而近期的企业信息化建设则是出自于企业经营活动发展的要求和外部竞争环境的压力而拉动的，所以发展势头强劲。
4.2 “由内向外”的企业信息化发展道路
从理论上讲，企业信息化发展道路应该是由内向外发展。即企业先进行内部管理活动的信息化，待内部信息管理搞好了以后，再来从事外部经营活动的信息化，如电子商务等。这是一个理想化的过程，理由是：如果内部管理活动都是手工进行的、很混乱，就不可能与外部系统对接，开展电子商务、供应链管理等活动。
而且，由于历史的原因，西方发达国家的企业信息化进程都是由内向外，即先有内部MIS、MRP-II、ERP等，然后再发展外部电子商务、网络营销和供应链管理。这种方式对于那些原本内部管理水平好，经营、管理活动较为规范的优秀企业（或者是新建企业）不失是一条正确的发展道路。
但是，这种发展模式对于我国相当一部分老企业（特别是一些机械加工类型的国有企业）来讲，却不一定合适。因为这部分企业大都经营不善，现阶段关注的焦点还只是生存问题。一时很难拿出钱来搞内部信息化建设。另外，由于历史的原因，这部分企业内部管理混乱，尚处在一个未能完全定型阶段，这也是有碍于内部信息化建设开展的重要原因。所以，如果强调一定要“由内向外”、先搞企业内部管理信息化建设（如上ERP等），然后才能搞电子商务。这无异于向它们关闭地企业信息化的大门。
4.3 “由外向内”、“内外并举”的企业信息化发展道路
近年来，随着企业外部竞争环境的变化和经济全球化发展趋势的加快，企业越来越意识到降低外部经营成本的重要性。于是，企业开始根据自身业务特点和需求开展外部经营活动信息化建设。例如：利用网络去找价廉物美的供应商和货源；利用网络去宣传自己产品、展示企业营销策略、主导市场消费趋势；利用网络去管理供应链、分销链、价值链；利用网络去展开客户关系管理和更深层次的增值服务等。
这种以降低企业外部经营活动成本为主的信息化过程，投入相对于企业内部信息化过程要小得多，开发和操作过程也相对要容易得多，实际经济效益也好得多。
综上所述，我国部分企业的信息化建设可能会走一条与国外企业完全不同的道路。即：由外向内，由网络营销和电子商务开始，然后再搞企业内部的信息化建设。换言之，就是在现有的情况下，以最少的投资，充分利用现有的设备（PC机，局域网和电话线等）来展开产品展示、商品推销、市场查找、搜索原料货源等工作。一旦价廉物美的货源找到了，产品销售的市场找到了、企业经营搞活了、业务越做越大、订单越来越多，企业自然会感觉到来自内部信息化建设落后的压力。这时，企业一定注重投资于内部信息化的建设，提高管理水平。而且，也只有在这个时候，企业才有能力拿出钱来大规模地开展内部信息化建设。
由此可见，我国企业的信息化发展可能会是内外并举、多种模式。对于部分内部管理水平较高、管理较为规范的企业（或起点较高的新建企业）可能会走一条有内向外的企业信息化道路。即，先建内部信息管理系统，然后再发展电子商务等；而对于另一部分内部管理水平较差的老企业则可能完全相反，走另外一条由外向内的企业信息化道路。即，先低投入、充分利用外部网络环境来展开网络营销、电子商务等，待货源找到了、市场找到了、经营搞活了，然后再回过头建设内部信息管理系统。
5 结 论
总之，推行科学的企业信息化建设是企业深化改革,适应日益激烈的社会环境,提高企业竞争能力的需要,是适应现代市场经济、激发企业潜能的需要。当前，我国企业的信息化水平较之于西方工业国家的企业特别是全球性的跨国公司,还有一定的差距,但是我们可以发挥后发优势，借鉴国内外先进信息技术来推进我国企业的信息化建设。在信息化的进程中，企业要因地制宜、“量体裁衣”，遵守一定的企业信息化原则，抓住企业化实施要点，以此提高企业信息化的成功率，使我国的企业能够在残酷的市场竞争中立于不败之地。（安东阳）
第19篇：支教生对农村教育的意义与效果调查报告
新梦想团队暑期社会调查报告
“支教生”对农村教育的效果与意义调查报告
————以湖北省仙桃市下属乡镇为例
调研课题：“支教生”对农村教育的效果与意义调查 调研地点： 湖北省仙桃市张沟镇和新里仁口镇 调研时间：2013年7月5日至2013年7月10日
调研目的：
1、获悉大学生暑期支教的现状，了解暑期支教活动对大学生、支教学校和学生的影响并不断改进和完善支教质量，扩大影响力和号召力，鼓励大学生深入基层实践。
2、探究大学生暑期支教的困难因素，寻找管理组织者、大学生方面存在的问题。
3、针对组织管理者和大学生提出解决支教问题、提高支教效果的对策
调研对象： 仙桃市张沟镇和新里仁口镇大学生农村支教点处的中小学生。 调查方法：
1、访谈法：访谈对象有下乡的大学生、农村的中小学生和教师。
2、走访法：走访附近的居民和学生家长。
3、调查问卷以2013年以及往年参与支教的大学生志愿者为发放对象，为本研究提供数据支持。
4、文献法：借助图书馆、国家文件、网络等途径收集和整理已有的相关研究资料，了解目前关于大学生支教的最新研究成果和研究动态，为本研究提供充实的理论支持。调查内容：
1、工作内容：（1） 跟踪几支暑期社会实践团队进行支教活动，观察和记录支教的形式、内容和效果，及时了解大学生和被支教学生的现场感受，对活动进行评价。
（2）在跟踪活动的同时，走访志愿者接收地的村大学生和学生家长，与老师、学生进行交流，与当地主管教育机关进行座谈采访，倾听他们的心声。 （3）采访几位典型的大学生暑期支教志愿者，得出成败经验。
2、工作方式：进行走访和谈话交流的方式。白天进行采访，晚上整理采访信息。田霏进行信息的整合，田霏和高金龙进行讨论并把内容写成论文的形式，高金龙进行审稿，以查漏补缺。出发前先征取老师的同意并进行反复的论证。 预期效果：对大学生暑期支教活动的效果有一个比较全面系统的了解，探究出大学生暑期支教的困难因素，寻找得问题所在；综合各方意见，结合深入思考，初步提出解决支教问题、提高支教效果的对策。
3、后期总结与写作。调查亮点：
1、选题新颖，视角独特。每年暑假，全国各地有无数支大学生队伍走进偏远农村或民工子弟小学等地开展支教活动，而关于大学生暑期支教有何效果、有何困难问题，鲜有人关注。本次调查另辟蹊径，从现今大学生暑期支教的效果着手研究，具有很强的吸引力和创新性。
2、切合社会焦点和热点问题。李刚、药家鑫等以大学生为主角的社会问题频频出现，引起社会各界的广泛关注和讨论。大学生的社会责任感何在？我们究竟要怎样培养出合格的大学生？而支教作为一种奉献行为，触动人性的最深层，是大
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新梦想团队暑期社会调查报告
学生对自己所负社会责任的重视，同时也给大学生提供了一次接触社会的机会，更好的认识社会以适应社会。本次调查将为增强支教对大学生的历练教育作用提出多方面的建议，具有较高的研究价值。
3、紧密联系实际，具有时代意义。习近平总书记提出中国梦的理论，我们大学生用实际行动为农村儿童圆他们的梦。用探究和思索，了解大学生暑期支教现状，提出相应对策，有助于实现其所设想的社会效益。 调查难题: 1）实践时间有限。这次调查涉及面广，需要走访和谈话的人员较多，我们两个人难以在较短的时间里完成数据的整理和分析。我们和师生之间没能有深入的交流也是由于时间有限。
2）沟通不畅通。当地老师和大学生之间交流的话题不同，彼此感兴趣的事物有差别，年龄上的差距让师生之间产生尴尬，考虑问题的方式不同也是一方面。学生的思维单纯而简单，支教者由于阅历较深，因此他们在交流方式上会有困难。 3）经验不足。我们这是第一次独立下乡进行社会调查，对于涉世未深的我们来说与支教者老师和行政机关人员反复交谈和磋商的确不是一件容易的事情，需要我们调节平衡各相关单位和人员的利益和时间。 大学生“支教活动”的意义
由于“支教活动”过程中的教育是相互的,通过这种活动不仅能够使支教大学生提升自我,而且也能使接受支教的一方受益颇多。 1.大学生支教志愿者能够逐步实现对自我价值的肯定。
首先,支教活动能够提高大学生志愿者自身素质。接受支教的学校多处于生活环境较艰苦的地区,大学生支教志愿者需要调整好自己的心态以及培养吃苦耐劳的心理。在经过一段时间的支教活动后,大学生的精神面貌、意志品质和思维方式将会在一定程度上得到净化和提升。其次,支教活动能够提高大学生的综合管理能力。由于支教学校师资力量的缺乏,多数支教大学生即是任课老师又兼负班主任的职责。在和学生相处的过程中,他们需要很好的了解学生的思想活动以便更好的与学生进行沟通,这为大学生日后的职业发展和应变能力的形成打下了基础。再次,支教活动能够锻炼大学生的实践能力并巩固所学知识。在支教的过程中,大学生需要将学到的知识反哺给渴望学习的孩子们并针对受教孩子的程度制定合适的教学方案。这就要求大学生能够在灵活运用知识的同时将知识精炼化、生动化,利于学生理解。
2.接受教育支援的地区能从支教活动中受益
第一,支教活动为当地教育带来了活力,缓解了当地师资落后这一尴尬。大部分受教地区的教师学历偏低或是由于农忙及收入等原因,他们对待教学的态度敷衍,支教大学生的到来为解决当地师资力量的贫乏提供了极大的帮助。第二,支教活动能对孩子们做心灵上的引导, 起到“精神扶贫,启迪心智”的作用。对经济落后地区的孩子们来说,支教大学生来自一个不同的世界,他们能将山外的精彩带入孩子们的视野,从而激发孩子们对新鲜事物的求知欲望。第三,支教活动能在一定程度上解决发达地区与不发达地区在教育上存在的差距,使得全民的素质有一个相对均匀的提升。由于支教大学生大多在较发达的地区接受过高等教育,因此他们有机会在支教过程中结合自身的学习经验并且模仿老师的教课过程,为不发达地区引进先进的教学模式,以保证知识的时效性。 3.支援社会主义新农村建设。
没有农村的小康，就没有中国的小康社会。中国在经济实力上要翻一番，必
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须改变农村的贫穷落后的面貌。科教兴国，教育才能富强，大学生靠着为社会为国家服务的热忱之心，定能给农村教育带来星星之火。 针对大学生“支教活动”的困境给出的几点建议
1、加大对支教大学生能力的考核力度
支教活动组织部门应该制定相关标准,对即将参加支教活动的大学生进行包括备课、授课、组织班会等实际教学能力的考核,并且将考核的指标尽可能细化,如板书能力、普通话水平、人际关系掌控等。通过能力考核可以对大学生的实践能力,教学水平和知识储备有一个基本认识,在分配支教学校、支教地点、承担教学任务时,可以有机搭配,保证教学质量。 对支教大学生进行能力考核,不是淘汰一部分能力差的大学生,而是通过考核发现问题,让大学生认识自身存在的不足,在支教过程中不断地改正,同时,保证农村孩子能够得到更好的教育 。
2、加强对支教大学生的指导教师队伍建设,为支教活动的开展提供强有力的“专家式”指导支教指导教师团队应包括支教方和接受方的教师:即支教方作为教育资源发达的一方要提供具有较强的事业心和责任感、教学水平高、了解基础教育状况、有较强的人际沟通、协调能力和懂得心理学知识的一组教师；接受方作为当地情况了解者应当提供充足的地域、风俗信息及适合当地教学习惯的方法。两组教育者共同对支教大学生进行培训,从而使得志愿者们的专业技能和实际操作水平得到完善,确保他们能够更快、更好的胜任工作。同时,支教指导教师团内部还可以在指导之余互通有无,支教方的教师可以跟接收方的教师结成对子,多为其提供教育领域最新信息。这一方法能在一定程度上解决落后地区消息闭塞、发达地区与不发达地区教育发展不平衡的问题。
3、扩大“支教活动”的助教扶持关系网
支教活动不仅仅是一群大学生参加并且关心的活动,它应该是全体公民关心的活动。参与支教的大学生应该积极主动的发起身边的亲戚朋友共同来关注他所在支教学校的发展,如:将自己班上的学生介绍给自己的同学、朋友,通过书信或电话的方式使他们结成对子,让更多优秀的人能够深入到教育援助的活动中来,给贫困地区的孩子们提供学习、心理甚至是资金上的帮助。这一细分举措势必能缓解支教活动中出现的师资紧张、资金缺乏等局面。
4、积极调整教学的内容和模式
将人本主义的教学理念应用到支教中来,对贫困地区孩子进行启发式教育。大学生在教授基础知识的同时应当结合本地特色产业、学生的原有经验以及他们此时此境的兴趣、学习动机、对于学习的预期等来进行教学。只有这样,学生学起来才有积极性、才会学得容易、学得牢固 ,并且可以感受到所学知识的实用性。例如支教大学生可以结合湘绣的历史在湘西开展历史课的教学,根据湘绣的特殊工艺开展美术课的教学,根据湘绣的文化底蕴开展语文教学等等,教学方式应符合当地环境、经济的发展。
5、地方政府应组织协调支教活动并提供经费支持
虽然大学生支教者的到来为缓解支教地区的师资紧缺,提高支教地区的教育质量带来了帮助,但在实施的过程中,地方政府并没有给予足够的重视,这使得支教的效果受到一定影响。为保障支教活动的成效,地方政府首先应大力宣传教育的重要性,阻止当地对“教育无用,教育致贫”这一荒谬观点的蔓延,从根本上保障支教活动的开展。其次,对支教志愿者的生活提供起码的保障,确保教师能有一个安定、合适的工作环境。
6、建立支教成效监督评估机构,以此来保证支教活动的顺利开展
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进一步健全支教服务督导制度,聘请教育界专家,机关、企事业单位、新闻媒体等各界人士组成督导团,巡回检查各地项目实施和日常管理等情况,指出各地在支教活动中出现的不足,为当地支教活动的延展指明一个可行的方向。
附件1
关于农村教育情况的调查问卷
性别： _____________ 年级___________班级：____________
1.你对自己任课老师的评价？
A.学识渊博，有活力
B.学识渊博，无活力
C.学识欠缺，有活力
D.学识欠缺，无活力
100%80%60%40%20%0%ABCD系列1
2.你都学了那几门课？（多选）
A.语文，数学
B.英语
C.体育
D.音乐
E.美术
120%100%80%60%40%20%0%ABCDE系列1
3.课外活动时，有活动器材吗？
A.有，器材很好
B.有，器材一般
C.有，器材较差
D.没有
60%50%40%30%20%10%0%ABCD系列1
4.你所在教室有多媒体设备吗？
A.有，较好
B.有，一般
C.有，较差
D.没有
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120%100%80%60%40%20%0%ABCD系列1
5.你对教舍的评价？
A.差
B.一般
C.好
D.较好
80%60%40%20%0%ABCD系列1
6.你对校园环境的评价？
A.差
B.一般
C.好
D.较好
60%50%40%30%20%10%0%ABCD系列1
7.你对自己学校的满意程度？
A.非常满意
B.满意
C.一般
D.不满意
80%60%40%20%0%ABCD系列1
8.你上学的目的是什么？
A.改变命运
B.被迫
C.以后挣钱
D.不知道
80%60%40%20%0%ABCD系列1
5 9.你每天平均上几节课？
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A.5
B.6
C.7 D.8 120%100%80%60%40%20%0%ABCD系列1
10.学校平常开展活动吗
A开展，很有趣
B开展，但一般
C开展，但无趣
D不开展
80%60%40%20%0%ABCD系列111.你是留守儿童吗
A 父母都在家 B只有父亲在家 C只有母亲在家 D都不在家
70%60%50%40%30%20%10%0%ABCD系列112.父母不在家是你是否想念自己的父母呢（此问题只针对留守儿童） A非常 B一般 C 有时候 D不想
100%80%60%40%20%0%系列1ABCD6
第20篇：实习调查报告初中数学学习困难生的调查
调查题目初中数学学习困难生的调查
调查计划
1、准备阶段
（1）确定研究主题；
（2）查阅文献，学习国内外有关这方面的研究成果；
（3）分析整个七年级课改下教学活动的现状以及班级学生的状况，确定研究对象，对“学困生”的内涵和特征作出界定，并对其成因进行分析，制定出促进其有效发展的具体措施；
（4）制定研究计划，明确研究意义、目标。
2、实施阶段
（1）实施研究方案在教学中加以行动干预；
（2）定期与学困生进行交流，了解学生学习感受、困难，对促进其有效发展的具体措施进行科学、客观的验证；
（3）定期与课题组研究人员进行探讨，沟通交流转化的情况；
（4）实施中根据教学实践，总结研究成果，完成研究报告。
3、结题阶段
（1）检测研究成效，作出分析 ；
（2）提出建议；
（3）总结研究成果，写成论文。
调查情况记录
1.根据开学一个月的学生学习情况，以初一年
5、6班学困生为例，进行调查研究，确定调查对象名单，共15人
2.根据学生档案，以及入学摸底测试，初步确定学困生类型，分析学困生形成的原因
3.与学生进行逐一交谈，了解学生的具体情况以及想法，了解学生学习感受、困难
4.对初步调查情况进行数据汇总与统计，与小组人员讨论，进行分析，并制定初步计划以及教学干预
5.一周后，再次对学生进行交谈，了解他们的思想和心理变化，以便有针对性的指导，找出提高学困生学习兴趣的方法形成个案研究。
6.分析整理数据，形成资料作为论文参考
总结并整理研究成果，形成阶段性的研究报告
调查结论及建议
作为初中数学教师在教学过程中，要善于运用多种教学方法，针对性地对学困生进行帮助、鼓励，激发学困生的学习兴趣，教学与关怀并重促进学生提高，化指导为督促，培养学生自主学习能力，多开展家长会家访活动，纠正家长错误教育思想，为提高学生的综合能力，全面推进素质教育贡献自己的一份力量
