幼儿园实施《指南》工作汇报

推荐第1篇：幼儿园实施《指南》总结

幼儿园实施《３－６岁儿童 学习与发展指南》工作总结

幼儿园为了让全体教师全面理解和准确把握《３－６岁儿童学习与发展指南》的精神实质，树立正确的教育观念，在教育教学工作中贯彻落实《指南》的精神，改进幼儿园的保教管理工作，实施科学保教，对《３－６岁儿童学习与发展指南》的培训学习工作进行了安排部署，制定了《指南》培训方案，并围绕《指南》开展了一系列学习活动，并取得了实质性效果，现将开展工作进行总结汇报。

一、组织好全员培训，确保培训质量。

做好培训是确保每一位教师能够及时、准确地学习和理解《指南》的教育理念、内涵和基本要求的重要环节。所以我园在景洪市教育局组织全市幼儿园教师培训《指南》时，派出了6位各学科的骨干教师参加，通过教育局2天的培训后，回到幼儿园后，我们积极创新培训方式和方法。每一位参加过培训的老师，主抓一个领域的培训工作，如：某某老师主讲《指南》中的健康领域，某某老师主讲《指南》中的语言领域，某某老师主讲《指南》中的科学领域，某某老师主讲《指南》中的艺术领域，某某老师主讲《指南》中的社会领域。我们努力改变满堂灌的单一培训模式，积极探索参与式培训、经验交流等多种形式，注重调动教师的已有经验，

1 注重引导教师深入思考和探索运用《指南》解决日常教育实践中的具体问题。如：通过《指南》语言领域的学习后，让老师们结合自己的工作实际思考并讨论“目前幼儿园幼儿在听和说方面存在哪些问题？什么是幼儿自由、宽松的语言交往环境？教师在与幼儿交往中应当扮演什么样的角色？”等等；在培训过程中我们还通过大量的案例进行讲解、分析。如：讲解幼儿社会领域学习与发展的特点我们结合案例“你画的是什么啊！”和“这是从哪儿学来的！”这两个案例老师们很快总结出了幼儿社会领域学习与发展具有综合性、实践性和渗透性的特点；在讲解幼儿的艺术感受有什么特点时，出示了《妈妈给楚楚洗澡》、《爸爸生气了》两幅图画给老师们欣赏，老师们很快就说出了幼儿的艺术感受首先要在感知基础上，幼儿对艺术的感受是直觉的、想象的、情感的，幼儿是个性的、不同于成人的。我园通过这样对问题的思考与讨论，各位老师集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学个性，并在教研的氛围中体验到快乐。

二、用《指南》的精神和内涵引领和指导日常保教工作。我园为每位教师订了一本《3——6岁儿童学习与发展指南》引导教师自学通读，了解健康、社会、语言、科学和艺术领域中32个目标和87条相应的教育建议，了解幼儿园教育的基本内涵，树立正确的理念和意识，用《指南》的精神和内涵引领和指导我们的日常保教工作。

三、每个教师要制定自己的行动研究计划。

行动研究的目的是要调动广大教师的积极性，让每个教师都成为研究者、实践者，从日常教育实践中提出需要研究的方向和问题，在运用《指南》的实践中分析问题，探索解决策略，反思教育实践，让广大教师在行动研究中感受自身理念和行为的变化，在团队的互动交流和合作中提升专业能力，增强信心。要通过《指南》的贯彻落实，彻底改变一些教师忽视幼儿发展、机械依赖教材上课的现状，防止和纠正\"小学化\"倾向。我们要求所有的老师进行微型课题的研究，一学期完成一个小课题。

四、通过《指南》学习，组织幼儿开展丰富多采的节日活动。

在“感恩节”上，孩子们带着自己制作的贺卡送给自己要感谢的人，表达对她们的爱；在“圣诞节”时，孩子们了解西方的节日并感受到其中的快乐；在“六一儿童节”上，孩子们穿上节日的盛装，跳起欢快的舞蹈。

五、开展广泛宣传，营造促进幼儿健康成长的良好社会氛围。

学前教育工作具有较强的社会性，需要家庭和幼儿园的沟通合作和全社会的支持配合。我园将以多种形式的社会宣传，广泛传播正确的教育理念和科学育儿知识，进一步增强家长的教育责任，提高育儿信心和能力，引导广大家长和社

3 会各界自觉抵制违反幼儿身心发展规律的活动，创设有益于幼儿身心健康发展的良好的社会环境。在2013年5月20日至6月20日期间，我园开展了以“学习《指南》，了解孩子”为主题的学前教育宣传月活动。我们在幼儿园里组织家长讲座，向家长宣传、解读《指南》，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子；我们编印了《指南》家长宣传册，带领孩子走出幼儿园，走向社区、街道，向群众发放宣传单、进行科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的行为。

六、加强规范管理，做好幼小衔接。

《指南》的贯彻落实不仅需要幼儿园教育的改革和探索，还有赖于小学教育的支持配合和科学衔接。我们通过家长开放日、家园联系栏、发放宣传单等形式，面向家长宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的行为。

总之，《指南》是指引着我们前进的方向，让我们树立正确的思想，摆正教育重心，在今后的工作中，我们将认真贯彻《指南》的精神，努力提升教师队伍的专业水平，创新

4 教育理念，调整教学思路，通过不断学习和努力，使每位老师都成为优秀的教育工作者。

推荐第2篇：GMP实施指南

GMP工程设计

GMP在药品生产企业的实施包括两方面的内容：软件和硬件。软件是指先进可靠的生产工艺，严格的管理制度、文件和质量控制系统；硬件是指合格的厂房，生产环境和设备。硬件设施是药品生产的根本条件。

GMP工程包括以下内容：

1、建筑装修装饰部分；

2、净化空调系统；

3、电气系统；

4、水系统；

5、在线监控及监测系统；

6、消防及安全系统。

一、建筑装修装饰部分

1、平面布置：GMP 的核心就是防治生产中的混批、混杂、污染和交叉污染。

1）、平面布置设计内容：生产区、包装区、储存区、人流通道、物流通道、安全通道、辅助区域设计等方面。

2）生产区、、包装区、储存区：按照产品特点、生产工艺、生产规模进行布局，

3）人流通道：更鞋、一更、二更、缓冲及消毒。

4）、物流通道：原材料、内包材进入通道；成品外出通道；废品及污物通道；不合格品回收通道。

2、平面布置工程实例。

1）、人流通道：完全符合GMP要求；如果受到场地限制，也可调整为2个或3个房间。

2）、生产区、包装区

3）、物流通道：成品外出通道、废品外出通道、内包材进入通道、安全通道。

4）、安全通道：洁净室应设置应急安全通道。

5）、有待改进地方：A、物净间既作为内包材脱外包间，又是污物通道。B、洁净服回收和发放不顺畅。

二、净化空调系统

洁净室技术指标：洁净度、温度、湿度、噪音、静压差、照度。

设计步骤如下：

1、根据平面图，按照GMP要求确定各房间的洁净度、温度、湿度指标；根据房间的洁净级别，按照GMP要求确定各房间的静压差、噪音指标；

2、参数计算：

1）、设计风量平衡表

换气次数：根据《洁净厂房设计规范》确定一个换气次数，（受房间高和气流组织影响）；根据温湿度负荷计算一个换气次数。那个大选取那个。 正压风量：根据房间密闭状况和静压差确定，一般采用2—5次/h。

2）、计算冷、热负荷和加湿、除湿量 根据焓湿图计算，现在可用软件。 3)、臭氧消毒量的计算

首先确定臭氧浓度，然后计算出臭氧发生器规格，用软件计算。

3、保证技术性能措施

1）、系统确定及净化空调机组主机选型

A、净化原理：初效过滤-----中效过滤-----高效过滤，受机组影响也可作变更。初效过滤器：G1----G4，选G3或G4; 中效过滤器：F5-----F9，选F7；高效过滤：H10---H15，常把H10—H12叫亚高效。 B、确定制冷、制热量和除湿、加湿量 按照参数计算得出。适当考虑余量。 C、确定送风量、回风量、新风量

送风量=参数计算送风量×1.05；回风量、新风量同理

D、机组机外余压：按照最远的房间计算

机外余压=风管阻力（直管道阻力+弯头阻力+调节阀阻力）+高效过滤器终阻力+房间静压+回风口阻力+余量

2）、风管口径计算

风管口径面积=风量/风速

风速：主管选取8---10米/s主要考虑到噪音影响；支管选取6—8米/s；有风口的支管选取3—5米/s。

3）、气流组织：百级采用水平层流或垂直层流；其它采用乱流，一般采用上送下侧回。气流组织设计对保证洁净度有非常重要作用。 4）、回风口径计算

回风口径面积=风量/风速

风速：风速选取1—1.5米/s。

4、其它：根据工程实际情况确定消音器、调节阀、防火阀、控制系统的配备等

5、图纸设计：

1、规划风管走向及布局

2、按照制图规范制图。

3、风管主材采用镀锌钢板，保温采用B1级保温板。材料选用关系到工程的质量，如：大连珍奥在材料选取上用的改进：

1）、彩钢板全部采用手工纸蜂窝单面玻镁彩钢板 2）、门：采用洁净成品门，外感美观、内置闭门器、自动升降扫地条、洁净门锁。

3）、洁净窗户：成品洁净窗户，与墙一齐，既美观又便于打扫卫生。

4）、塑胶地板上墙75mm：在彩钢板下部使用专用新型铝合金型材，塑胶地板上墙后与墙面一齐，既美观又便于打扫卫生。

推荐第3篇：小学科研课题实施指南

小学科研课题实施指南

一、指导思想

为了进一步激发教师的科研意识，发动教师立足教育教学实际，在实践中找到真问题，进行真研究。让教师人人成为研究者，并熟练掌握科研方法，从而提高教师科研的能力，促进教师专业化成长，学校特拟定此科研课题实施指南。

二、课题的研究重点

本课题为中央教科所立项课题《课堂作业最优化与现代教学技艺运用的研究》。我校的研究重点突出对学生作业品质的研究。既关注教师对教材的钻研、对作业的设计和运用，更关注学生是否当堂完成作业、对作业的情感体验、完成作业的质量、完成作业的收获等。研究如何运用现代教学技艺，培养学生良好书写习惯和作业习惯；研究如何运用现代教学技艺，提高学生的作业质量和作业效果，寻求教师运用现代教学技艺实施课堂作业最优化的具体策略。

三、研究的目标和任务

1.通过对“优质课堂”的研究，探索优质教育的一般规律，促进教学质量的提高；

2.通过对“优化课堂作业”的研究，寻求教师运用现代教学技艺实施课堂作业最优化的具体策略。探索教学中课堂作业设计的优化和综合运用，提高教师的专业素养；

3.通过对“课堂作业”和“作业品质”评价和管理的研究，提高学生学习的自主性和积极性，促进学生主动的，生动活泼的发展。

四、研究的方法

1.个案研究法

一方面，通过观摩课堂（现场或录像）、学习教学设计等方式，研磨名师在课堂作业设计及运用上的有效行为和设计规律。另一方面，开展关于课堂作业品质的研究，通过开发教学个案，提炼出相关理念、操作策略及方法。课题研究小组对个案进行归纳和整理，开展有目的的实践与思考。

2.行动研究法

课题组教师积极开展课堂实践，课题组跟踪观察研究，通过检测反馈，引导教师改善课堂作业的一系列实践行为，不断提升学生作业质量。

3．对比研究法

选定几组具有一定相似因素或不同性质的教学设计或教学对象安排在一起进行同质或前后对照比较，得出研究结论。

4.文献研究法

收集国内外与课题相关的理论研究成果、先进经验及反面教训，认真分析研究，借鉴吸纳，为本课题研究所用。

五、实施步骤

第一阶段：2011年4月——2011年8月（筹备阶段）

1.组建课题组，成立课题领导机构，确定参与实验人员，明确课题研究的目的、任务。

2.开展作业现状调研，完成现状调查报告。

3.查阅文献，搜集资料，学习有关理论性文章，为研究做好思想及知识上的准备。

4.落实课题的申报工作。

第二阶段：2011年9月——2013年12月（研究阶段）

1.建立健全理论学习研究制度，积极搜集文献资料，定期开展学习研修活动。

2.积极探索并做好运用现代教学技艺提升学生作业品质、打造优质课堂方面的实验研究，课题组跟踪指导与评价，不断完善。

3.认真开展教师教学案例和教育叙事的研究。

4.加强对实验过程的管理。每月至少召开一次课题组成员例会，讨论和总结本月课题工作，商讨和确定下月课题工作。每学期召开课题阶段总结会，推介和展示课题研究成果，课题组成员上交案例、论文或研究报告。

5.整理好中期研讨会资料，进行阶段性小结，邀请专家进行课题论证、帮助修正。

第三阶段：2014年1月——2014年4月（结题阶段）

总结撰写研究报告，总结研究成果。

六、研究流程

1.明确问题。开展相关调研，明确在实践过程中存在的问题。

2.确立解决这个问题的行动目标与过程。

3.按设计好的步骤行动，并对行动作记录，收集证据以确认目标实现的程度。

4.对有关材料进行整理，召开研讨会，聘请专家验证并作理论和实践的指导。

完成案例、论文、阶段研究报告，总结研究成果。

5.整理结题资料，撰写研究报告，总结研究成果。

七、基本要求

1.教导处对课题研究的整个实施过程起组织、协调作用，要对教师的课题研究负责指导与督促。

2.定期召开研究会，组织科研教师进行科研理论和方法的学习。定期写出阶段小结，提交有关的阶段成果。

3.定期组织阶段成果交流展示活动。

4.课题研究在实施过程中，课题组教师要加强自身的管理工作。课题实验教师要做好资料的归档工作。搜集好论文、优秀课例、研究阶段小结、学生作品等。

5.学校聘请专家对课题研究进行指导。

推荐第4篇：幼儿园实施

幼儿园实施“四德工程”实施方案计划

为深入推进“四德工程”建设，促进幼儿园工作健康和谐发展，根据平度市教体局《关于深入实施“四德工程”实施方案》的文件精神，结合幼儿园工作实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以增强意识、责任意识为重点，以解决突出道德问题为突破口，把《中小学教师职业道德规范》《幼儿园教师日常行为规范》渗透于幼儿园日常工作中，全面提升广大教职员工道德素质，实现幼儿园工作健康和谐发展。

二、目标要求 根据文件精神要求，我园深入开展加强教职工的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育活动。通过开展学习宣传教育和道德实践活动，引导广大教师养成良好的道德素养和行为习惯，把“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本要求渗透到日常工作中，逐渐内化为教职工的自觉行为，为幼儿园工作健康和谐发展提供有力保障。

三、主题活动

（一）在全园教职工中开展“六个一”活动 读一本教育名著，写出心得体会。结合幼儿园图书阅览室的创建，增添德育教育、幼儿教育专业书籍，每名教职工选择一本教育名著，结合幼儿园集中学习内容，写出心得体会及学习笔记。

整理一个教育故事，写出案例评析。组织教师积极参与理论学习与研讨，注重教学反思及日常资料的积累，深刻反思自己的教育行为，使教师逐渐成长为专业型、研究型的教师。

组织一系列教学活动。结合幼儿园游戏活动，开展公开课教学、主题环境展评、户外活动等活动，促使教师在工作积极性、协调性、合作性、创新性等方面更上一个台阶。

组织一次班级个性化工作经验交流会。结合“做幸福教师，谱幸福人生”活动，开展班级个性化工作经验交流会，寻找身边的幸福故事，提高幸福指数。

开展一系列文体活动，唱响四德教育主旋律。开展四德歌曲演唱会、四德故事表演、四德班组展评等活动，展现四德教育的丰硕成果。 开展一系列家庭教育主题实践活动。通过开展感恩父母，我向父母献爱心家庭实践活动，提高教职工孝老意识，感恩父母养育，感恩家庭支持。

（二）在全园幼儿中开展“争当好宝宝”系列活动和“尊老爱幼、感恩生活”主题活动。

开展“尊老爱幼、感恩生活”主题活动。进行文明礼貌、友爱互助、团结合作、孝敬父母好宝宝评选活动，一是开展“感恩生活，快乐学习”活动。将敬老、爱老、养老、助老作为幼儿园德育的重要内容纳入一日活动计划，教育幼儿常说感恩话、多做孝敬事、养成孝敬美德。采取设立敬老宣传栏、张贴敬老宣传画、举行敬老事迹报告会等形式，在幼儿园中营造浓厚的尊老、敬老、爱老氛围。二是开展“感恩生活，快乐实践”活动。要求幼儿自己的事情自己做，不会的事情学着做，学会的事情坚持做，实现感恩生活，快乐实践，让父母切实感受到子女的孝敬之情。三是开展“感恩生活、快乐助人”活动。开展 “我为弟弟妹妹献爱心”活动，组织中大班幼儿在一日活动中为小班的弟弟妹妹做好事、送温暖、献爱心，树立起友爱互助、关心他人的良好氛围。

（三）在全园家长中开展文明礼仪家庭评选活动。结合幼儿园养成教育，将日常礼仪作为幼儿园四德工程教育的主要内容。通过日常教学、礼仪展示、角色扮演、家长参与、礼仪家庭评选等形式，使文明礼仪渗透于幼儿、家长的生活中，成为幼儿、家长的自觉行为，家园教育形成合力，共创文明家园。

（四）围绕“四德”内容，结合清明、端午、中秋等重要民俗节日和“五一”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等重大节日，开展以感恩、诚信、敬业、友善、爱国、责任为重点的主题教育

五、保障措施

（一）加强组织领导

成立幼儿园 “四德”建设领导小组，明确工作责任，认真抓好“四德”建设工作，认真执行实施方案，加强督促检查，确保活动扎实有效地开展。

（二）坚持长抓不懈

制度建设是保证活动扎实有效开展的重要手段。结合幼儿园实际，制定完善相关制度，规范广大教职员工的思想和行为，积极开展各项活动，确保各项工作落到实处。

（三）狠抓检查落实

“四德”建设领导小组将加强对活动开展的检查指导，学期末在总结工作时，必须体现“四德”建设工作，并将四德建设中存在的问题及时采取有效的措施进行整改。

李园街道办事处中心幼儿园 2014年4月

四德工程实施方案

李园街道办事处中心幼儿园

推荐第5篇：实施阳光工程工作汇报

实施“阳光工程”工作情况汇报

在进一步做好我街道企务公开民主管理工作中，我街道总工会在街道党工委的领导和在上级工会指导下，牢固树立和全面落实科学发展观，结合我街道实际情况，紧紧围绕建设“科技**、人居**、和谐**”的战略目标，认真贯彻中央“两办通知”精神，根据《深圳市“阳光工程”实施意见》的要求，全面推进街道集体股份制公司实施“阳光工程”。现将今年工作情况总结如下：

一、主要做法

我们坚持将集体股份制企业中实行企务公开工作与加强农村城市化后续管理工作两者有机结合，根据街道实际，制定有效措施，推进“阳光工程”全面实施。

（一）抓好队伍建设，确保企务公开工作常抓不懈 实施规范化建设工作以来，我们采取了多种措施，努力提高企务公开工作队伍、人员的素质：一是采取办培训班，以会代训等形式使工作人员吃透有关企务公开工作的政策、法规，掌握规范化建设的基本要求，使之胜任工作任务；二是通过召开各种现场会、经验交流会、研讨会、参观交流等直观的形式，提高他们的业务水平；三是通过督查考核不断提高工作能力。“阳光工程”推行以来，集体股份制企业从实践中认识到，企务公开民主管理工作能服务于经济建设，

1服务于企业稳定、促进和谐劳资关系的建立。认识的不断深化，队伍的不断完善，增强了企业实施企务公开民主管理工作的自觉性，促进了“阳光工程”实现常态管理。

（二）抓好制度建设，确保企业党风廉政建设显成效 总工会作为全面实施“阳光工程”的负责部门之一，制定和落实了操作性较强的实施方案和制度，以《深圳市“阳光工程”实施意见》规定的内容和上级规定应该公开的事项为重点，结合集体股份制企业的实际，适时调整公开内容，逐渐扩大公开事项范围。总工会对股份公司日常工作情况进行监督检查，完善职代会制度，为维护职工合法权益，切实保障职工知情权、参与权、监督权提供制度保障，促进企业廉政建设。

（三）抓督查考核，确保企务公开实效有新进展

为使股份制公司的企务公开民主管理工作落到实处，我们要求各股份公司在开展企务公开工作的过程中要在年中进行一次督查指导，年底进行一次检查考核。通过督查考核，清楚地掌握基层的工作动态，有利于发现新典型和新的问题。督查考核内容包括：一做到企务公开的形式要规范，对公开栏的尺寸、样式做了规定处理以供公司参考；二是企务公开的内容只要不涉及企业重要机密，能够公开的都公开，不避重就轻，做到“职工关心的问题全程公开，热点问题及时公开，职工想知道的问题彻底公开”；三是做到规范民主

管理工作的各项程序，对职工提出的意见和建议要按程序及时了解、整改、反馈。四是做到重大决策通过职代会按时公开，日常性工作定期公开，热点问题及时公开，暂时不具备公开条件的也应及时向职工解释清楚。

二、预期目标实现，工作初见成效

目前，我街道辖区内的集体股份制企业有23家。在新的形势下，全街道股份制企业的企务公开民主管理工作呈现新的特点。

（一）融入企业管理，使企务公开更有效。大部分集体股份制企业体会到，企务公开民主管理是一种有力手段，通过营造一种公开和透明的经营环境，畅通公司上下沟通和职工参与渠道，形成助推企业发展的合力。

（二）丰富形式，使企务公开更到位。知情就是力量，不知情，就谈不上管理和监督。大部分集体股份制企业深深体会到，职工提意见不可怕，可怕的是不能将职工们的意见和建议融入企业的管理和决策。要始终坚持依靠职工办企业，不断探索创新企务公开实现形式，落实和维护职工群众的知情权、参与权、审议权、监督权。

（三）突出激励，使企务公开更主动。坚持从建立健全绩效考核制度抓起，加大公开，致力公平，凝聚人心，调动积极性，围绕广大职工关注的考核、分配等“热点”问题，推动企务公开民主管理方面由福利保障型向工作激励型转

变，实现企务公开民主管理工作与人力资源管理的有机结合。

三、几点体会

总结推行企务公开民主管理工作，我们体会到必须做到真抓、真公开：

（一）工作要真抓。企务公开不能回避矛盾，回避问题，不能避重就轻、避实就虚；要坚决反对搞形式主意，做表面文章，反对搞虚假公开，欺上瞒下，糊弄职工群众。

（二）企务要真公开。要切实做到凡是政策法律规定要求公开的事项，凡是关系大局的重大事务，凡是涉及职工群众切身利益的问题和党风廉政建设的问题，都要公开。公开的内容要真是可靠，具体翔实，让职工群众一目了然，绝不能搞假公开、半公开、不公开。

当前，构建和谐社会的任务目标对企务公开提出了更高的要求，我们决心在街道党工委、办事处和上级总工会的领导下，大胆探索，开拓创新，进一步规范和深化企务公开民主管理工作，将企务公开民主管理工作推上一个新的台阶。

推荐第6篇：实施素质教育工作汇报

全面实施素质教育

着力打造品牌名校

——李场小学实施素质教育工作汇报

在各级党委政府和教育行政部门直接领导和支持下，我校广大教职员工贯彻执行党的教育路线、方针和政策，树立“以人为本”的办学思想，发扬无私奉献、团结勤奋、求实创新的精神，大力推行素质教育。充分利用一切教学资源，接受最新教育理念，全面提高素质教育实施水平。依据学校素质教育工作评估标准，现就自查、自评情况汇报如下：

一、基本情况

李场小学创建于1948年，学校现有校长、副校长2人，校长岗位培训率和持证率100 %；有教职工12 名，学历合格率达100 %，其中本科学历6人、大专学历2人，大专以上学历占75%；学历达标率100 %；有小学高级教师3人；有县级骨干教师、学科带头人1人，全校共有教学班6个，在校学生211名。

学校各功能教室齐全，教学设施完备，配有仪器室、实验室、图书室、阅览室、语音室、多媒体电教室、阶梯教室、音乐室、美术室、文体器材室、荣誉室等；有具备4000平方米的操场一个。

学校先后荣获 “灵璧县尤集镇先进单位”、“灵璧县县平安校园”、“尤集镇田径运动会组织奖”、“ 尤集镇田径运动会第二名”等荣誉称号。

二、办学思想

1 校长解玉带领校委一班人，认真分析学校的现实基础，精心谋划学校的发展大计，建立了条块相辅、科学高效的管理体系。确立了面向未来的“1233415”办学思想体系：

秉承一个宗旨：为孩子的一生发展和幸福奠基。 确立两个目标：

办学目标：规范办学有特色，创新教学有特点，全面发展有特长。 育人目标：人格健全

心理健康

身体健壮

学业健树 构建“三三”框架：

建“三境”：优美的物化环境、浓厚的文化环境、和谐的人际环境；

育“三风”：崇文 尚德 求实 创新的校风；博学 深研 务实 奉献的教风；勤奋 乐学 精思 善问的学风。

养“三气”：学生的童稚气、教师的学者气、学校的学术气。 坚持四个方略：依法治校

质量立校

科研兴校

特色强校 创出一种特色：打体育牌

唱艺教戏

品教研果

走创新路 建立五级网络：

“分管校长——教研室——学科组——课题组——实验教师”五级教研网络。

三、措施与成效

（一）转变教育观念，把握学校发展的根本命脉

为适应新“课改”的要求，我们首先抓了教育理论和教育思想的培训学习，目的是转变教育思想，更新教育观念，真正吃透素质教育

2 的含义。

1、校领导要做到“四个转变”：

在思想和言行上由经验型向科学型转变，由集权型向民主型转变，由滞留型向前瞻型转变，由封闭型向开放型转变。

2、要求教师树立八个新观念

(1)树立“为了每位学生的全面发展”的新的教育价值观念；(2)树立“课程是生活，是经验”，“是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一”的新的课程观；(3)树立“教育是交往”、“是师生学习的共同体”的新的教学观；(4)树立“教师不仅仅是知识的传递者，更重要的是学生学习的组织者、指导者、参与者、合作者、促进者”，“是课程的开发者、建设者”的新的教师观；(5)树立“以德育为灵魂，以培养学生创新精神和实践能力为重点”、“知识不仅是掌握，更重要的是变成能力”的新的质量观；(6)树立“学习是建构知识，而不足传递知识”、倡导“自主、合作、探究”的学习方式的新的学习观；(7)树立“人才层次化，人才多样化，人人能成才”的新的人才观；(8)树立“立足过程，促进发展”，“让考试成为学生成功的一次体验，是个性发展的一次展示，是潜能开发的一次展现”的新的课程评价观。

（二）推进教育科研，抓紧教育质量的生命主线

教育科研是学校的生命线，学校要向课堂教学要质量，向教学管理要质量，向教育科研要质量。号召全体教师，人人要争当科研型教师，创自己的特色，出自己的成果。在全体教师的共同努力下，学校

3 的教研工作开展得有声有色，硕果累累。

1、合理配置资源，开足开全课程。

学校严格执行国家课程计划，对规定的课程做到了开全学科，上足课时。同时，为了更好地促进学生生动、活泼、主动、全面地发展，我们立足本地自然资源、人文资源、学校资源、社会资源，结合学生生活和实际发展的需要，积极开发校本教材。先后编写了《绳彩飞扬》、《兴趣体育游戏》等，拓宽了学生视野，充实了学生的知识，促进了学生全面素质的提高。

2、健全教研制度，营造教研氛围

课堂学科教学是实施素质教育的主阵地。为了提高教育教学质量，打赢课堂教学改革这一硬仗。在抓好备、讲、辅、改、考常规教学的基础上，狠抓教师基本功的提高，深化课堂教学改革，不断创新教研模式，健全教研制度。制定了“六有三定十个一”教研管理制度，即教研活动要做到：“有计划、有制度、有课题、有活动、有资料、有成果”；“时间固定、成员固定、活动内容提前确定”。教师每学期要做到：“订一份好计划、写一份好教案、拟一份好试题、说一口普通话、写一笔规范字、上一节公开课、写一篇好论文、制一件好教具、做一节好课件、读一本好资料”。对备课、讲课、说课、辅导、考试等方面，建立了严格的要求和评比办法。通过实行以上制度，学校的校本教研活动开展得有声有色。

3、多管齐下，促进教师的专业化发展

“名校”要靠“名师”，有“名师”才能出“高徒”。学校以打造

4 一支“能力强、业务精的高素质师资队伍”为重要目标，为培育和提高青年教师综合素质搭建平台。

（1）走出去，取经寻宝。学校有计划地分批派出教师到省、市参加各种学习、参观、研讨、交流等活动，组织教师到省内外名校参观取经，回校后，将带回来的新思想、好做法在本校传播推广。（2）请进来，引领指导。校长多方联系，有计划地定期聘请教学专家、能手来我校做专题讲座、示范课和教学技能培训，使老师们不断开阔视野、更新观念、提高专业技能。大大提高了教师的专业素养，加快了课堂教学改革的步伐。（3）沉下去，同伴互助。在中心学校的关怀和指导下，学校与多个学校开展了“手拉手”活动，同共同体内五所学校开展了“同课异构”校际教研活动，确立了“把握关键，突破难点，城乡联动，均衡发展，整合资源，形成特色”的总体思路。构建了“大手牵小手，强校带弱校，城乡联动，联片研讨”的校本教研新模式。实现了城乡教育资源的共享，促进了课堂教学改革的顺利实施。（4）赛起来，在比拼中成长。学校每年要举办赛备课、赛作业、赛课件、赛论文、赛讲课，赛基本功等活动，并不失时机地派出教师参加各级举办的各类大赛活动，使教师在比拼中历练，在竞争中成长。

4、加强课题研究，创新教学模式。

以课题研究为龙头，促进课堂教学改革，是提高教学质量，促进可持续发展的着力点。近年来，学校以“小学自主探究课堂教学模式研究”，为主课题，各学科结合实际，选择研究子课题，成立课题研究小组，教研室负责实验课题的立项、管理、研讨、交流及阶段成果总

5 结等工作。在吸取名校经验的基础上，结合我校教学实际，探索总结出了我校的课堂教学模式，即“一三五一”课堂教学模式。具体分解为：

一条主线：以创设情境，产生问题，解决问题为主线

三个模块：导、学、练，即课堂教学包含导、学、练三个阶段。 五个环节：

1、创设情境，明确目标；

2、自主学习，合作探究；

3、展示交流，反馈诊断；

4、讲解点拨，总结提升；

5、达标检测，巩固拓展。

一个目标：以高效优质，当堂达标为目标。

5、改革评价制度，促进健康发展。

为了避免教师加班加点、千方百计从学生身上压分数，切实减轻学生的课业负担，对教师评价，改变过去单纯以考试成绩评价的办法，建立了学佼、教师、家长、学生多方参与德、绩、勤、能全面性，全程性的《教师综合量化评估办法》；对学生评价，取消了百分制，实行具有全面性、鼓励性、发展性的“等级十评语”的评价制度。要求评语要针对性强，内容要具体，评价要准确，以鼓励为主。此外对学生课外作业也做了明确规定，要求

一、二年级不留书面家庭作业，

三、

四、五年级的作业控制在30分钟以内，六年级的作业控制在40分钟以内，并要求做到“四留、四不留”。“四留”：留适时量怍业、留分层次作业、留实践性作业、留养成性作业；“四不留”：不留超时量作业、不留机械重复性作业、不留随意性作业、不留惩罚性作业

（三）发挥德育功能，抓好终身发展的灵魂工程

1、强化德育手段，加强养成教育。

发挥政教处、少先队、校外辅导员的作用，采用理论教育与实践体验相结合，走出去与请进来相结合的办法，创新德育工作新举措。学校实行了升国旗、干部轮流值勤、文明礼貌监督岗、“五星级”班级考核等制度，校园里布置了醒目的标语，“一训三风”以及名人名言、文化长廊、板报、橱窗等，还建立了红领巾广播站，创办了校报，定期举办形式多样的主题教育和道德实践活动，通过多种渠道对学生进行爱国主义、集体主义、优良传统、民族精神、遵纪守法、交通安全、保护环境、远离毒品、反对迷信以及反对邪教等方面的专题教育。德育工作开展得有声有色，成效显著。

通过以上措施，使学校德育工作成效显著，受到了上级领导和社会各界的一致好评。学生的良好行为习惯已初步养成，学校呈现出文明、活泼、健康、向上的良好局面。

（四）加强体艺工作，铺就特色办学的发展之路

1、狠抓体育工作，增强学生体质。

我校坚持实行“一课两操”制度，并实行了大课间制度，保证学生每天有一小时的活动时间。组建了篮球队、羽毛球队等，开展了全体参与的花样跳绳运动，我校的花样跳绳队多次得到领导的表扬。

2、加强特长培养，促进全面发展。

学校先后开设了书法、演讲、剪纸、绘画、舞蹈、合唱、等课外兴趣活动小组，做到了活动时间、辅导老师、活动场地“三保证”，扩展了学生视野，开发了学生智力，培养了学生兴趣，发展了学生特

7 长，孩子们的课余生活过得充实，过的愉快。我校每年有多人次在各类比赛中获奖。

3、注重文化育人，提升办学品位

在抓好体艺特色教育的基础上，我校每年要举办“春季田径运动会”、“书法、绘画比赛”、“小制作、小发明、小论文比赛”等活动，校园的各种文体活动丰富多彩，育人环境得到了进一步优化，学生在不知不觉中获得了知识，陶冶了情操，发展了特长。促进了学生的全面健康发展。

几年来，在全体师生的共同努力下，学校各项工作得到了长足的发展，取得了可喜的成绩。办学规模不断扩大，办学条件不断改善，育人环境不断优化，办学实力不断增强，办学品位不断提升，教育教学质量得到了大面积提高。

四、不足与打算

在实施素质教育的过程中，虽然做出了显著的成绩，但也存在着一定的不足，面临诸多困难，有待今后切实解决。一是现代教育技术装备的配置和应用需要加强；二是教师的综合素质亟待提高；三是教育教学的改革与创新需要进一步深化。

素质教育是教育改革和发展中的一个永恒主题。面对教育发展百舸争流之势，李场小学将在科学发展观的指引下，全面贯彻党的教育方针，以创新的思维，高昂的斗志，务实的作风，快捷的步伐，不断深化内涵，扩张品牌，向着尤集镇精品特色校的目标不断迈进。努力把学校办成传播精神文明的园地，培养创新人才的摇篮，缔造儿童幸

8 福的乐园。

9 全面实施素质教育

着力打造品牌名校

——李场小学实施素质教育工作汇报

李场小学

10

推荐第7篇：培训实施工作汇报

1、“工作汇报”汇报什么？前两周的培训数据，并对其做总结，下一步的培训计划；

2、培训数据都包括什么？新人训、衔接

一、衔接

二、租赁训、在职经纪人培训、在职店经理培训

3、研究制式培训的哪些点？一次通关率：合理的一个点是在哪，低于合理范围的区域做公示，并拿出解决方案，希望其能重点关注（也许专员不能决定一堂课的一次通关，但绝对可以影响，正面的影响）；影响一次通关率的点包括：①讲师对课程的把握；

②学员是否认真听课；

③试卷的难易程度专员能起到什么作用？就是监课，监课达到两个目的了解讲师，监督学员；但可操作性？

到课率：影响到课率的点包括：

① 大区培训制度是否明确？(5个合并班现在培训制度)

② 大区沟通是否到位？（区经理例会）

③ 大区总监/区经理是否给予关注？(西南区)（是形式上的关注还是真真正正的关注？） ④ 区助通知传达是否存在问题？各大区做排名，较低区域给予关注； ⑤

本次要呈现的是什么？

一、各门课程的一次通关率，通关率不正常的给予分析（但是如果一直不正常应该给出什么方案？）。一次通关率到二次通关率提升的百分点做分析；提高专员对自身的要求；

二、每种培训到课率做排名（必须真实），排名靠后的区域给予关注；

三、本月在职培训完成情况

4、下两周的工作计划

1、本部门的工作主要针对配合其他部门

2、大区接下来两周的培训安排

推荐第8篇：实施素质教育工作汇报

南安四中2008年实施素质教育工作汇报

（一）工作回顾一年来，学校在各级领导和教育主管部门的正确领导和关心支持下，始终以邓小平“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，以国务院关于“基础教育改革与发展的决定”为指针，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，以“科研兴教”和“新基础教育改革”为契机，紧紧围绕“抓常规严管理，抓质量谋发展，整资源促提升”工作思路，2008年实施素质教育工作汇报。按照市教育局质量监控要求，锐意改革、努力进取、上下齐心、“拼”字当头，保持了发展的高速度，由一所不为人知的新校成为一所充满生机和活力的希望之校，学校教育教学质量稳步提高，社会知名度及学校品牌进一步提升；校园建设稳步推进，软硬件设施进一步完善，学校各项事业再上新台阶。

一、加强建设，堡垒核心作用进一步突出学校党支部不断加大党建力度，思想政治教育及保证作用不断加强。广大党员的思想觉悟不断提高，在学校教育教学中讲奉献、带好头，有力地促进了学校各项事业的发展。党支部的战斗力及核心作用不断加强，其中蔡永南、吴华山的党建论文不断获奖。

二、狠抓常规，教学成绩不断提升今年，学校出台了一系列教学常规管理的制度，开展定期不定期的检查，做到重视过程管理，重视分类管理，重视检查反馈，促进教师更好地遵守教学常规，提高实效性。通过这几年的努力，教师的基本功不断扎实，教学针对性不断提高，教学成绩稳步上升。2007年中考，创历史新高，成绩喜人，全A人数比率位居南安市第一名，考入一中、国光的人数达67人，考入一级达标中学的人数达119人，位居南安市初中校前列。有三位同学语、数、英总分居南安市前10名。学生竞赛捷报频传，共有5人获南安市级奖励，1人获泉州市级奖励。

三、规范管理，教育科研氛围日益浓厚本学年，学校进一步完善“学校——教研组、年段——备课组”的“小三级”教研网络，努力通过改变教师的教学方式和学生的学习方式，提高课程实施的质量，教师参与教育科研的积极性不断提高。组织全体专任教师参加福建省中小学教师远程继续教育培训，学习课程改革的理论，成绩全部合格以上。目前，教师参加校本教研的自觉性不断增强，在南安市级以上刊物发表论文数不断增加。

四、以人为本，进一步构建和谐校园一年来，在黄仲咸教育基金会和膳食扶助工程的支持下，我校资助100名贫困生及优秀生，共发放助学金30000元，同时还减免了部分贫困学生的学费；发动全校师生为困难学生捐钱捐物资金合计约4000元，慰问教师10人次，送去慰问金近2000元；投资数千元添置教工活动器材，补充工会设备。

五、抓住关键，进一步加强师资队伍建设一年来，学校贯彻“严要求、早成长”才是真正以人为本理念，规范教师继续教育管理，建立健全并切实落实各项规章制度，提高教师队伍整体素质，同时规范教师奖惩管理，全体青年教师讲奉献、讲师德、讲成长的风气逐渐形成，取得了丰硕的成果。全校本科学历达45%，陈自力、周立新老师被评为南安市优秀教师；蔡永南老师被评为南安市先进德育工作者；庄志端老师被评为南安市校本教研先进个人；陈金福老师被评为课改先进个人，有5人次在南安市级教师技能竞赛中获奖。

六、以德为先，学校德育工作取得新成效一学期来，学校深入学习胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”精神，在全校师生中开展以“明荣耻、树新风、构和谐”为主题的社会主义荣辱观的学习、讨论与践行活动，使之成为学校德育工作的一个新的重点与亮点，为学校德育工作注入了新的活力。一学年来，学校积极探索加强背后时期学生管理的新办法，规范德育常规管理，促进学生健康成长，一大批优秀学生在校园茁壮成长。本学年，有吕逸士等2位同学被评为泉州市级优秀学生干部、三好生；有陈佩琳等5位同学被评为南安市级优秀学生干部、三好生；有50名同学被评为校级优秀学生干部和三好学生。周萍阳同学获南安市书法比赛一等奖。

七、多方筹资，进一步优化办学条件为适应学校快速发展及盘活教育资源的需要，学校充分发动社会乡贤，采取多种办法筹措资金加大建设力度，打造美丽校园。投入120多万元兴建的新教师宿舍楼已经投入使用，极大缓解了住房紧张的局面；投入电脑、椅桌、多媒体、通讯等设备及平整场地约50万元，改善了学校的办学条件；投资20多万的学校大门和沿溪桥梁架设都已经投入使用，改变了对外形象，提升了学校的文化氛围，育人环境日臻完美。

（二）下一阶段工作重点今后，我校将继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，强化改革意识，奋力推进课程改革实验；全面提升内涵，规范学校各项管理，努力办好让人民满意的教育；树立和落实科学发展观，全面落实市教育局教育教学质量监控文件精神，优化教育管理，构建和谐校园。

一、加强教师队伍建设，全面提升教育教学质量近几年的中考我校打响了品牌，我们要以走内涵发展道路为学校发展的方向，争取具备“教育理念深化、教师素质强化、管理制度细化、办学效益强化”的目标，在全方位真正“达标”，为学校新一轮发展与创业奠定坚实的基础，工作汇报《2008年实施素质教育工作汇报》。

1、继续加大校内管理综合改革力度。首先要积极稳妥地做好全员聘用制度及专任教师岗位聘任工作。学校要出台《南安四中全员聘用制管理办法》《专任教师岗位设置方案及聘用办法》《专任教师量化细则》及相关配套文件，提倡“有序、公平”竞争，让“能者上，平者让，庸者下”。其次是要结合岗位聘用方案，重新修订奖教奖学、评优评先等方案，充分发挥收入调节的杠杆作用。

2、进一步提高办学水平。要加大文明建设力度，坚持把创建德育品牌活动作为加强德育工作的一个形式和载体；要把校园文化建设与创造“绿色学校”有机结合，力争申报南安市“绿色学校”；要把心理健康教育贯穿在学校教育活动中，研究探索学生心理健康的有效模式，创建南安市级心理健康教育实验学校；要深入开展党政工共建“教工之家”活动，把建家、建制、建校紧密结合起来，力争成为南安市先进“教工之家”；要深入创建“平安校园”，努力构建和谐校园。要根据上级有关素质教育督导评估的文件，加强领导，落实责任，扎实做好自责、自评、自纠工作。

3、稳步提升教学成绩，走“质量强校”之路。近几年来，我校中考取得优异成绩，是得到社会认可、群众好评的重要经验。2008届毕业班师生要按照08届毕业班经验交流会上我校的工作思路，齐心协力，奋发有为，众志成城，力争中考成绩再创辉煌，争取上一中、国光和一级达标人数都有一个新的进步。初二年要抓早抓好会考工作，使会考为中考的成功夯实，进一步丰富载体，拓展德育工作内涵。要深入贯彻教育部《关于进一步加强中小学班主任工作意见》精神，加大以班主任为主体的德育队伍建设，提高班主任的道德修养和工作技能，改善待遇。要深入开展荣辱观教育活动，把其作为加强教师队伍思想作风建设，提高管理学校事务和治校能力的基础性工作来抓。要不断深化诚信教育，加大养成教育力度，培养学生在爱国守法、诚实守信、文明礼貌、遵守秩序、保护环境等方面具有良好的道德修养。要认真整合资源，加强创新，使德育教育课程化、常规化及规范化。要加大德育科研力度，探究德育活动与课堂教学、社会实践、团队建设、校园文化建设、网络教育等方面结合的途径与方法。要加大家长学校和学校关工委的建设，通过拓宽教育渠道，保持我校德育工作走前列的优势地位。

5、重视学校装备，不断优化办学条件。今后学校要对照标准，继续多渠道筹措资金，添置电脑。同时，要根据有关要求，进一步完美管理和使用制度，并把其作为常规教学管理的重要内容抓紧抓好，充分发挥教学设施设备在课程改革中的作用。同时，要争取资金对学校周边环境及操场进行整治绿化，加强“绿色学校”的申报进程，使校园环境再上一个新台阶。准备争取筹建校桥一座，创建环形跑道。

二、学校规范管理，提高管理水平规范制度执行。办学以来，学校构建和进一步完善了各项规章制度，对师生的教与学行为起到极大促进作用。本学年，学校要进一步严格执行制度，使制度成为一种刚性约束力。全体专任教师特别是行政干部要带头执行制度，用制度来管理和约束教学行为，使制度成为人人遵守的“铁律”。规范教学管理。要加强教学常规管理，落实学校质量监控办法，加强对教学环节的督促和落实，重视分类管理，重视检查反馈；要规范课程实施尤其是新课程实验的实施，抓好落实各项工作；要对图书馆、实验室、多媒体教室等制定各项管理细则；要规范质量管理，积极开展以新课程理念为导向的评价考试制度改革；要加强学籍管理及切实做好防流控辍工作，提高学校办学效益。规范安全管理。要坚持“安全第一，预防为主”的方针，全面强化学校健全责任制，对一系列涉及学校安全的工作，应细化责任、分解任务及制订详细预案；推进学校“五五”普法，实施依法治校；坚持安全教育与学科渗透的做法，形成齐抓共管的格局；要开展学校综合治理，充分发挥治安副校长的责任，改善校园及学校周边安全环境。规范学生管理。学校要确立“学生为本”的理念，真正把学生摆在德育工作的主体地位。全体教职工要以育人为己任，不断探索新时期育人的新途径。在纪律教育、法制教育、行为规范、文明礼仪、卫生习惯等方面加双对学生的管理力度，逐步提高学生自主管理意识，培养学生自主管理能力，探索学生自主管理方式。规范行风管理。学校要进一步加强行风建设，深入推进党风廉政建设和反腐败工作。要加强教育引导，增强教职工遵纪守法的自觉性，着力构建制度机制。要落实责任，突出重点，坚决制目乱收费。要继续加强教代会议事制度、校务公开制、计生齐抓共管制度等。同时，要规范民主管理，努力拓宽民主渠道，推动学校各项工作更加科学、公正、有序的开展。

三、寻求出路，教研兴校，更新观念谋发展继续抓好校本教研，推进我校课程改革向纵深发展。开展校本教研旨在探求课改理念，讲求实际效果，力求开拓创新，从时代高度来审视教育现状，寻找教育出路。今后，我们将实施“1234”工程，努力探索教研兴校的路子。——强化一个机构：学校教研室的管理功能必须强化，制定学校《校本教研工作管理规定》，尽快做到教研工作计划落实、检查落实、评估落实，使教研室在教研兴校中发挥举足轻重的作用。——加强两个投入：即学校领导的投入——积极参与，加强指导，热情支持；教师的投入——踊跃参加，乐于奉献，互相协作。——保证三个到位：时间到位，参与校本教研的老师有一定的活动时间：人员到位，在申报市级课题，推选骨干教师、学科带头人时，优先起用有进取心、有责任心的中青年老师；经费到位，学校从有限的经费中挤出教研专项经费，用于添置必要的资料、设备等，提供较好的发展条件。——贯穿四个激励（1）目标激励：用教研目标激发教师的潜能、智能，鼓励教师努力拼搏，实现教研目标与个人奋斗的有机统一。（2）竞争激励：确定重点课题时采用“竞标”形式，为教师展示教研能力提供擂台，为教研出成果，你争我赶，尽心尽责。（3）关怀激励：学校领导对参加教研的教师要以情感人，关怀有加，及时跟踪了解教研中碰到的实际困难，充分发挥教师的积极性和创造性。（4）奖赏激励：对在教研中作出成绩的老师给予精神上物质上的奖励，借此发挥教师的群众心理效应，达到激励辐射的预期目的。南安四中2008.11

推荐第9篇：实施素质教育工作汇报

实施素质教育工作汇报

福清文光学校是福建省佳和投资有限公司和福清第一中学联合举办的于2017年6月由“福清文光中学”（2011年9月改制）和“福清文光小学”（2013年2月成立）合并组建的一所全日制九年制民办学校。办学历史可追朔至1995年创办的福清私立文光中学，至今已有22年的办学历史。董事长是福建省佳和投资有限公司著名房地产企业家王长斌先生。

学校现有教职员工320多人。初中部48个教学班，学生2500多人；小学部40个教学班，学生1990多人。校园占地面积179亩，建有教学楼、行政楼、图文中心、宿舍楼、食堂、体育馆、艺术馆等七幢，建筑总面积达60000多平方米。教育教学设施设备总投资5亿多元人民币。办学规模位列福清市义务教育学校之最。

目前学校已先后被评为：福建省“义务教育管理标准化学校”、福州市“义务教育标准化学校”、福州市“校园足球特色学校”、福清市“文明学校”、福清市“民办非企社会组织‘四A’单位”、福清市“环境友好型学校”和福清市“平安先行校”。去年在中国关工委、司法部和中央综治委联合举办的青少年普法教育活动中还被评为“零犯罪学校”。

我校坚持依法办学，规范管理 ，全面贯彻党的教育方针。秉承“以德树人、以质立校”的办学理念,确立“立德树人、科研兴校、质量强校、全面发展”的办学思想，以创建全市一流、全省知名的文明、示范、特色学校为目标，以学校可持续发展为办学策略，以课程改革为突破口，扎实走好科学管理立校之路，教育科研兴校之路，素质教育强校之路，深化教育教学改革,全面实施素质教育，全面提高教育质量，促进学校持续、快速发展。

我校始终铭记“质量就是办学生命线”的定力，上至董事会、学校领导班子，下至教师、生管、服务人员都遵循质量内涵要义。我校自办学以来，中考成绩稳居福清市69所公民办学校的榜首。尤其是搬迁新校区六年来，中考一年比一年好，一届更比一届强。2014年成为福清市中、高考“五状元”培育基地；2015年、2016年和2017年中考在全市民办中学六项比率评比中，每项连续均为第一名，2014－2017年累计录取福州一中34人、师大附中31人、福清一中1075人。

我校办学所取得显著成绩，归功于推进素质教育。是在素质教育观念指导下进行教育教学实践所取得成果。我校立足实际，实施素质教育，着力抓

1 好以下几方面工作：

1.抓主导，提高全员思想认识。

实施素质教育，是现代教育观念指导下进行的科学的教育教学活动，所以转变传统的教育观念，是实施素质教育的前提。一个学校的校长及其领导班子对学校的办学方针、教学活动起着决策和指导作用，因此素质教育能否在一个学校扎实有效地开展，校长及其领导班子观念的转变是关键。

我校组织全体行政人员深入学习有关素质教育的文件精神，提高领导班子树立素质教育工作的思想意识；组织学校领导班子成员分批到教育发达地区参观学习，参加市、省、全国性的教育研讨会及各种培训；组织全体教职员系统地学习现代教育理论及课程改革意义、精神，并结合学校实际进行广泛深入的讨论。根据这一认识我们确立“改革、发展、创新”为办学思想。

2.抓主力，建设高素质的教师队伍。

学校的一切教育教学目标是靠全体教师完成的。高素质的学生靠高素质的教师去培养，所以教师是实施素质教育的主力。教师的素质包括：政治思想素质。教师要有坚定的政治方向和高尚的情操；业务能力素质。能把自己的知识转化为学生理解的知识，引导学生去发现、去创新；文化科学知识素质。在所任学科上知识要专、要深，在其它知识面上要广、要博。

为此，学校提出了“提倡一种精神，培养四种能力”的教师队伍建设方针。一种精神，即：敬业、爱生、奉献精神，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》、献身于教育事业、树立崇高教师形象。四种能力，即：第一，对学生的管理教育能力，要做教育家，不做教书匠，既教书又育人，既能培养优秀学生又能转化差生；第二，驾驭课堂的能力，在有限的时间内，高质量、高效率地完成课堂教学任务，做到学生爱听、能听懂，有扎实的基本功；第三，教育科研能力，能通过总结教育教学经验，寻求规律，对新知识、新问题有创造性思维的能力。第四，团结协作能力，相互协作、相互配合，形成整体优势，达到最佳教育教学效果。

3.抓阵地，优化课堂教学效果。

学校的各项教育活动，如思想教育、知识传授、能力培养、心理生理健体常识的获得，主要是通过课堂这一阵地进行的，课堂是实施素质教育的主渠道。实施素质教育，必须优化课堂教学。按照“应试教育”的教学模式，不讲教学效率，只靠延长学时和加大作业量；不讲能力培养，只靠堆砌练习和死记硬背；不讲教学艺术和手段，只靠满堂灌、填鸭式；不讲教学针对性

2 和层次性，搞一个标准、一律要求，全力应付考试。其结果不但学生德、智、体、美、劳的教育时间被挤占，学生的智力也会受到抑制和摧残。

我们在评价课堂教学上寻找突破口。首先制定了切合实际的十二字评价标准，即“听得懂、记得住、理解好、用得上”。为达到这十二字目标，我们衡量每节课主要以三个方面为标准，第一，教学内容要精要集。就是要求教师必须掌握课标精神，熟悉教材，了解学生。从学生实际出发，提炼重点，择取难点，当讲则讲，当练则练，提高课堂教学效率。克服那种不分轻重难易，不顾课标要求和学生实际，把各种资料练习的内容收罗起来灌给学生，使学生课上应接不暇，课下作业成灾，穷于应付的现象。第二，教学目标的确定要以课标精神为指导，要分出三维目标。要求教师根据学生知识基础和智力水平的不同，分解教学目标，因材实教。依据学生智力发展的特殊性和层次性制定教学目标，使每个学生都有所收获，提高课堂教学的效益。克服不顾大多数学生的接受能力，一个标准、统一要求，随意地降低或提高教学目标。第三，教学方法要能激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以根据课程内容、学生特点和自我特长创造性地选择教学方法。但必须以启迪学生的思维，引导学生动脑、动口、动手作为教学主体，以学生自主学习、合作交流、动手实验为主要形式。克服学生当做知识的容器，老师只管讲、学生只管听的教学方法。

我们对课堂教学效果进行严密诊断和监控。由分管教学的校领导、教导处人员组成教学检查小组，随时随堂听课，对每位教师课堂教学效果做出评估，严爱相济，树立典型，开办示范课、观摩课。每学期都将举行青年教师教学比武，说课或教学反思、现场论文大赛等活动，让广大教师在锻炼的平台上塑造自我，提升自我。

4.抓主体，全面提高学生素质。

实施素质教育，要以学生为主体。素质教育的最终目标是要提高学生的整体素质，使全体学生的德、智、体、美、诸多方面协调发展，培养出合格的建设者和接班人，这是教育观念、教育思想、教育方法等一切教育手段的“归宿”。

（1）创新德育工作。

学校德育工作要以“低起点、严要求，小步子、快反馈，重养成”为原则，结合学校实际，以争创“先进班级”、“文明班级”活动为主体，以重大节日和纪念日为契机，充分挖掘现实生活中鲜活资源，开展学生喜闻乐见、

3 丰富多彩的德育活动。把德育工作贯穿于学校教育全程，通过各种渠道，利用各形式提高学生政治思想素质，陶冶学生道德情操，培养学生“成人”。①确定重点目标。利用国旗下讲话、文光之声广播站、黑板报等阵地进行大力宣传教育，确保革命传统教育、爱国主义教育落到实处，做到每月有一个工作重点。②开展 “与不良习惯决裂”等活动，让学生更进一步养成良好的行为习惯。要进一步开展假日小队活动、护绿、爱卫小组活动，学校劝导队活动，组织队员到劳动实践基地参加社会实践活动。③关注学生成长。以《加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》为指导，结合《守则》、《规范》教育，切实抓好学生的常规教育、养成教育，抓好“文明班级”评比。④落实安全教育。结合不同时令进行安全教育、法制教育、反邪教教育和学生心理健康教育；要加大力度，对学生进行“七防”教育，聘请有关人员进行专题讲座，确保全体师生人身安全。⑤加强社会实践活动，让学生经风雨，见世面，学到学校课本上学不到的知识。每一年要组织初

一、二年学生参加天生德育基地社会实践和龙翔国防教育，组织优秀生暑期夏令营，组织团员志愿者社区义务劳动等。⑥加强学生自治，活跃社团活动，要建立和健全团委会，学生会，少先队机构，加强学生文明劝导队、团员志愿者建设，加强共青团员、团支部、班干部教育、管理和培养，不断提高学生进步力量的自身素质和工作能力。

各年级要确定树人教育主题，制订树人教育计划，开展树人教育系列活动。力求做到针对性、实效性，时间、人员、内容、效果四到位、四落实。

（2）打造校园文化。以“文化品位，现代信息，人文精神”为理念，着眼于环境文化氛围对学生的熏陶和感染，将现代文明气息与学校传统文化底蕴有机渗透，让学校时时处处焕发文化气息，促进学生良好思想道德修养的形成。以读书活动为核心，营造浓厚的读书氛围，全力构建全体师生的读书活动，让学生在读书的过程中启悟心智，陶冶审美情操，塑造灵魂和品格；我校坚持每年5月举办文化艺术节，10月举办体育节（即运动会），12月举办读书节，组织学生参加天生德育基地社会实践活动和龙翔国防教育。根据学生特点，结合重大节日或重大历史事件，开展有特色、有个性、有实效的团队活动。

（3）拓展教学资源。把课外活动、兴趣小组作为学校教育教学的重要内容。开齐开全省颁规定的全部课程，合理安排学科课程和活动课程。把对学生的做人教育和成才教育结合起来，保证学生全面发展，学有特长。要求学

4 生对基础课、常识课同样对待，学科课程、活动课程同样重视，知识和能力同时提高。人人都要参加“两课、两操、一活动”。课外活动、兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，是提高学生素质、培养特长、充分发展学生个性的重要途径。学校要求60％的学生要有自己的一技之长。学校将着力开展课外活动，学生根据自己的特长和爱好自愿参加，每个兴趣小组配备具有特长的教师做辅导，开放实验室、微机室、图书阅览室等为他们提供场所。成立田径队、男女篮球队、男女足球队、童声合唱团、舞蹈队、鼓号队，要做到训练常态化。定期举办各种比赛，并组织参加校外竞赛活动，为他们施展才华提供机会，激发他们发挥特长的热情，教育学生“成才”。

（4）重视美育教育。美育是学校教育中综合了很多学科知识的一门学科，虽然它没有现成的教材或课堂，但它的教育作用以及对学生的全方面健康成长有着不容忽视的作用。实质上，美育是素质教育的代名词。学生的综合素质提高了，他对生活、工作、对社会、人、事、物的看法也就完全改变了，这都是因为他们的审美意识和审美能力提高了。提高学生的美育教育质量是不容忽视的一件大事。

我校抓美育的主要做法有：

①加强领导，建立机制，健全队伍。

A.学校成立了由分管校长、教导主任和艺术教研组长等相关老师组成的艺术教育领导小组，健全艺术教育管理体系，发挥少先队在艺术教育活动中的重要作用。各项具体要求做到层层落实，责任到人。紧紧依靠一线班主任、艺术教师，做好学校艺术教育的各项基础工作。学校师生全员参与，确保艺术教育工作扎实贯彻落实。

B.学校配备了精干的艺术教育专职教师队伍，这些艺术教师有较好的素质、较高的专业水平和教学能力，在学校中发挥了骨干带头作用。

②加大投入，完善设施，确保落实。

我校按照《学校艺术教育规程》的要求，对专用教室、器材、教学需要的各种教具等教学设施配足配齐。学校现有4个艺术专用教室，并按要求配备钢琴、电脑、电视机等。近年来，学校积极参加各级各类的比赛及表演活动，投入重金添置服装、道具等，累计投入资金5万多元，同时，学校的艺教设施不断完善，确保了艺教活动的顺利开展。

③有机结合，把美育工作渗入各科、各项教学工作。

为了确实能提高学生的美育，利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中学习就能提高美的意识，树立美的思想。特别是音、美的课程，又特别是美术课。我们学校领导规定术科的教学一定到各功能室上课，并严格要求要认真上好每一节课。

④开展多种比赛，给学生提供表现美的舞台。

要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。为此，我校在每学期中都组织了一系列的比赛活动。如：组织“校园朗诵会”、参加；参加福清市青少年经典诵读比赛荣获，参加福清市中小学生合唱艺术节展演”，参加 “福州市第六届电视小主持人大赛”，参加福清市征画（书法）征集评选活动；小学部学生参加福州市绘画比赛，参加国际少儿书画大——参加，福州市首届小学漫画创作大赛等等，这一系列的活动，使学生在美育方面发展得到了进一步的推进。；

经过全体师生的努力，我校美育教育硕果累累：

初中部学生参加福清市首届中小学生合唱艺术节比赛，荣获福清市级“银奖”；参加2014年5月福清市青少年经典诵读比赛荣获“金奖”；参加福清市第二届中小学生合唱艺术节展演” “银奖”；参加由福州教育局、福建省青少年事业发展中心和福州广播电视台联合主办的“福州市第六届电视小主持人大赛”，荣获中学组“银奖”；参加“福清市‘我们的节日——双百’主题活动暨100幅征画（书法）活动征集评选”，荣获中学组一等奖。小学部学生参加2016年1月福州市绘画比赛，多名学生荣获一等奖；参加2017年2月国际少儿书画大赛多名学生荣获金奖、银奖；参加2017年4月福州市首届小学漫画创作大赛，多名学生荣获一等奖；参加国际少儿书画大赛荣获金奖；参加第十二届“未来之星”全国特长生架子鼓大赛荣获金奖等等

5.抓保障，强化后勤服务水平。

实施素质教育，是一种全方位的教育工程，它贯穿于学校各项工作中。学校后勤工作，一方面承担着一定的素质教育任务，另一方面对实施素质教育起着服务和保障作用。所以抓好后勤工作，也是学校实施素质教育的重要内容。

为此，我们提出了“全员参与素质教育”的口号。首先，要求后勤工作人员有良好地思想品德和精神风貌，敬业爱岗、举止文明，为师生树立良好

6 地形象，发挥对学生进行潜移默化的教育作用。其次，要求后勤工作人员都能明确各自岗位所承担的特定的素质教育任务，在做好本职工作的过程中，自觉地、有效地完成所承担的素质教育任务。党团组织要把教师队伍建设、学生思想品德教育作为中心工作，利用党课及丰富多彩的政治活动，开展思想教育工作，行政部门要把素质教育的管理做为中心任务，协调各部门工作，保证素质教育顺利实施。后勤部门要把美化校园，创造良好地学习环境作为中心任务，做到环境育人。第三，要求后勤工作人员增强服务意识。做到保障有力、服务周到。

以上是我校立足本校实际，实施素质教育的几点做法。

成绩来之不易，未来任重道远。总结我们的工作，我们还清醒地看到，现阶段的办学成效与上级的要求还有不足之处，与广大家长的期盼还有距离，与名校相比还有差距。我们决心：将不忘初心，合力前行。认真学习、贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，“创特色、树品牌、办名校”，把初中做强，把小学做精，实现学校发展新跨越，继续谱写文光教育新篇章。文光学校的明天一定会更加美好的！

推荐第10篇：实施素质教育工作汇报

南安四中2009年实施素质教育工作汇报一年来，在南安市委教育工委，市教育局的正确领导下，在全校九十多位教职工的共同努力下，在社会各界的大力支持下，我校坚持“依法治校，以德育人、质量兴校”的办学方针，坚持“向管理要质量，让改革出成果，以竞争谋发展，凭特色创品牌”的办学策略，坚持“科研兴教，特色办学、民主管理、开拓创新”的办学举措，学校办学条件不断优化，内部管理改革不断深入，教学质量不断提高，办学水平迈上新的台阶，社会影响进一步扩大，为我校下一步争创市级优秀农村示范校目标迈出了坚实的一步，2009年实施素质教育工作汇报。这一年，学校先后荣获南安市绩效考核优秀学校、南安市语言文字规范化示范校、南安市信息报道先进单位、东田镇党建工作先进单位等荣誉。回顾一年来的办学成果，主要有以下几个方面：1.办学方向明朗化更进了一步。一年来，学校立足校情、生情，结合“2009---2010学年度全市教育工作会议”精神，更加坚定地继续贯彻落实“提升质量，树立形象，办好人民满意的教育”这一工作主线，扎实推进素质教育，进一步深化课程改革，深化质量监控；更加坚定地落实“以人为本，全面发展；扬长补短，因材施教”这一办学方向，千方百计提升学校办学质量，规范学校内部管理，对外扩大影响力；加大校本教研，提升教师素质，进一步树立教师良好形象，培养全面发展人才，突出人才发展特色与可持续性，为东田镇走“攻坚基础促发展，发展乡企壮实力，特色农业保增收，科教兴镇增后劲，开发旅游带三产”的兴镇富民之路提供坚强的人才保障与智力支撑。2.党建堡垒牢固化更进了一步。在这一年来，学校党支部继续加大力度开展深入学习实践科学发展观活动，严格按照“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”的总体要求，深入贯彻“海西应先行，泉州走前列，南安当先锋，东田创新业，四中拓辉煌”这一实践载体，促使学校党员干部自觉形成迫切想要发展，提升发展能力，提高发展素养的主动发展意识，真正发挥“一个党员就是一面旗帜”的以点带面作用。在学习实践中，我们要求全体党员要做到“四个立足”即立足于解放思想，在深化学习科学发展观活动上有新认识；立足于提升素养，在推进素质教育进程中有新作为；立足于以人为本，在提升学生综合素质上有新举措；立足于学校发展，在办好人民满意教育上有新突破。以达到“三抓三树立”的效果即抓规范，树立教师的良好形象；抓行为，树立学生的高尚品行；抓质量，树立学校的品牌意识。通过学习实践活动，党支部的凝聚力与战斗力得到了较好的增强，提升了党员干部科学发展，服务发展，创新发展的创业热情，培养了一些能干事，会干事，善干事的党员教师,成功发展了林永棕老师与陈振聪老师两位同志为党员，学校党支部被东田镇党委授予了“2009学年度党建工作先进单位”。3.行政建设制度化更进了一步。制订《南安四中行政议事制度》，坚持每周一次的中心组学习制度和学习心得交流制度。认真开好两个会和搞好一个调研。一是开好党总支会。一般情况下每月召开两次，遇有重大问题随时召开。在发扬民主、集思广益的基础上对研究的事项进行补充和完善，进行集体决策，最后形成党总支工作决议。二是定期或不定期开好校长办公会及行政会。汇报工作，沟通情况，分配任务，查漏补缺，及时改进。一个调研是学校发展现状和职工工作现状调研。采用教师问卷和召开年级组长、教研组长座谈会的形式，采集信息，了解一线教师对学校建设的意见和建议，掌握第一手资料。充分发挥教代会的民主监督作用，扩大校务公开的张驰力，进一步提升行政班子队伍的决策力与廉洁力，促进学校管理实现以法治校。4.教学管理规范化更进了一步。一是日常管理规范化。严格执行教学计划，按课程设置开齐开足各类课程；按照市教育局统一部署，统一教学进度，统一作息时间。严格控制学生每天在校时间，要求教师按规定布置课堂作业，家庭作业；关爱每个学生，不体罚或变相体罚学生，要特别注重培养中等生和后进生。抓好体、音、美、劳等技能课，培养学生的爱好特长，坚持“两课、两操、两活动”。建立健全学生健康档案，做好学生疾病预防工作，制定了《南安四中体卫工作制度》积极开展兴趣小组，重视发展学生个性特长。绘画、手工、剪纸、粘贴等让孩子张扬了个性的校本活动。二是教学常规管理规范化。制定《南安四中教师教学行为规范手册》，对备课、讲课、批改作业、辅导、考试、活动、教研七个基本环节提出目标要求，并严格执行，工作汇报《2009年实施素质教育工作汇报》。 三是校本教研管理规范化。围绕新课改这个重点，抓住教学反思，同伴互助，专业引领这个核心，积极开展好“同上一节课”的校本教研活动，边总结边实践。制定了校本教研手册、“一带一”手册、规范校本教研管理。要求每位教师每月要写一次教后反思，每学期要上一节公开课，每周要听一节以上的研讨课，每个月提供一个典型案例，写一篇有价值的教学论文。5.教师素养专业化更进了一步。以深入开展“教师队伍建设年”活动为契机，大力深化“强师能，促师德，塑师风”活动，采取集中学习与个人自学相结合的方式，组织教师认真学习《中小学教师课堂常规》、《中小学学籍管理暂行规定》、《南安市教师请假制度》、《教师法》、《中小学生及幼儿安全管理规范》等有关文件精神，进一步提升教师的师德师风修养。继续搭建好平台，通过开展“岗位大练兵”、“同上一节课”、“教师基本技能竞赛”、“师德演讲”、“学习心得交流研讨”等活动，进一步提升教师驾驭课堂的能力，提高课堂教学效率；制定并完善了《南安四中评奖评优、晋职晋级制度》、《南安四中教师教学成绩奖励制度》、《南安四中毕业班教学成绩奖励方案》、《南安四中优秀教研组评选办法》、《南安四中优秀教师评选条件》等规章制度，进一步激发教师主动追求进步的热情与潜能。6.安保工作严格化更进了一步。学校安全责任重于泰山。今年以来学校安保工作面临诸多挑战，形势更加严竣。为让学生能在校安心读书，让家长在家放心，学校多管齐下，多措并举，进一步筑牢学校安保“防火墙”。一是成立学校安全工作领导小组，由校长任组长，亲自抓，负总责，带头抓，并完善《南安四中安全工作防范预案》，进一步落实各项安全责任，实行包片包时到人；二是成立了校园安全巡逻队，分白天与晚间两班巡逻；三是加强校门口管理，严格出入制度，强化登记管理，增强保安力量，配备相应器械与警棍。三是配合公安机关与卫生主管部门，对校园周边闲散人员进行排查摸底，对“三厅二室”进行集中整治，对用餐食品进行集中检查，确保学生出行安全，饮食安全。7.校园硬件标准化更进了一步。为了进一步加强学校硬件建设，以适应素质教育的发展要求，学校多方筹措资金，在东田乡贤的大力支持下，学校在篮球场边对面小溪上兴建了一座“北阀桥”，进一步方便师生出行，扩大了学生课外活动场所。经多方努力，在上级领导的关心支持下，南安市委市政府把学校的新教学楼建设作为“南安市委市政府2009年为民办实事”的一大项目。如今，经过一年来的不懈努力，新教学楼的建设已然落成，并将于九月份投入使用。这一项目的落地与落成，极大地保障了学校全体师生的生命财产安全，极大的提振了广大教师干事创业的热情。学校校园硬件建设也将日趋步入美观化，标准化，规范化的设计规划中。8.对外影响扩大化更进了一步。对内加强教师管理，对外树立良好形象，是南安四中一直的办学原则。今年来，学校充分利用“南安教育信息网”这一平台，做好学校的宣传报道工作，实现交流共享，资源互补，扬长补短。2009下半年以来，学校共向“南安教育信息网”投稿70篇，其中有20篇被刊登在首页上，有2篇被“人民网”采用，有7篇被“福建省教育厅”录用，有8篇发表在“泉州教育信息网”，有2篇被“新华网”转载。并成功刊订出版了《南安四中信息报道精选》书籍二本。学校也因此被市教育局授予了“2009学年度南安市信息报道工作先进单位”。除此之外，学校还继续强化内部管理，充分利用“教师节”、“家长会”、“家访活动日”等平台，加强家校交流，共同探讨学校教育，积极营造尊师重教氛围，进一步提升教师形象。

三、取得的办学成效。

1、学校的教育基础更加夯实。通过以做好南安市迎接泉州市、省政府两级对县督导评估验收为契机，不断完善办学制度，规范办学程序，严格办学步子，充实办学设施，完善教学仪器，加强校园建设，科学规划校园环境，使学校的各项软硬件条件得到了有力的填补，基础更加夯实。

2、学校的办学质量更加辉煌。在2009年中考，学校在总考生数328人中就有33人考入南安一中，有135人考入一级达标学校，各项比例都居南安市初中校前列。此外，学校成功举办了“2010届南安市初中毕业班会议”。继续坚持科学的办学思路，科学的教育管理，继续坚持“一步领先，步步为先”的教学管理思路，多措并举，多管齐下，分层教学，培优扶差，促使毕业班各项教学管理工作抓早抓好抓实，相信今年南安四中的中考成绩会更加辉煌。

3、学校的课程改革更加深入。学校先后荣获“南安市教育收费规范校”、“南安市语言文字示范校”、“东田镇党建设工作先进单位”、“南安市信息报道工作先进单位”、“南安市文明礼仪示范校”等荣誉，课程改革进一步深入发展，素质教育进程更加扎实有效地推进。

4、学校的党建工作更加推进。以认真开展好第三批南安市深入学习实践科学发展观活动为契机，立足学校实际，组织全体党员认真学习科学发展观的新理念，将要求全体党员要注重结合实际，克服工学问题，做好学习实践与教育教学两不误，两手抓，两促进，两提升。在这一学期里，学校党支部先后出版了25期“学习实践活动宣传简报”，出版了《南安四中党员教师学习实践活动手册》一书，在“人民网”发表信息报道二篇，在“福建机关党建网”上发表信息报道5篇，在“福建省教育厅”发表4篇，在“泉州机关党建网”发表6篇，在“南安教育信息网”上发表12篇，其中上首页6篇。发展了两名积极分子为预备党员，有效地充实了党组织的战斗堡垒，党支部的凝聚力与战斗力更加坚强，实现了“一个党员就是一面旗帜”的模范带头作用。

5、学校的办学设施更加优化。南安市委市政府将学校的旧教学楼的拆除重建工作列为2009年南安市为民办实事的一大项目。现在，新教学楼已然落成，并将于九月份正式投入使用。除此之外，学校还在东田乡贤、北京阀门有限公司总经理陈金普先生的捐资下，在学校篮球场对岸小溪兴建了一座“北阀桥”，为学校师生的体育训练提供了更大的运动场所。南安四中2010.11.21

第11篇：选择幼儿园指南

选择一个好的幼儿园，不但是给孩子一个好的教育开端，一个好的学习成长坏境，更是给家长一个放心的理由。

细节1：不要盲目寻求幼儿园等级。

有些幼儿园因受场地限制没法到达示范园，但办学严谨、教师工作踏实、服务意识强，在园孩子的家长满意率高。这样的幼儿园是最值得选择的。

细节2：路途远近是基本的斟酌点。

不要为了好学校而舍本逐末，这样做将带来接送孩子的困难，也会使得孩子在今后的生活中不能不早起，以致于对他(她)的健康有负面影响。

细节3：根据经济条件实事求是幼儿园。

每个月的管理费收费标准存在较大的差异，收费标准的高低与教育质量的优劣其实不一定成正比，所以家长没必要为此背上沉重的包袱。

细节4：选特点幼儿园须慎重幼儿阶段处于生理和心理发展诸多方面的关键期。

孩子需要通过广泛接触四周的环境，增进语言、认知、社会交往、运动、情感等各方面的发展。假如在此阶段花大量的时间用于练习某一技能，孩子其他方面的发展会遭到影响。

细节5：尽可能不要选全托幼儿园。

学龄前儿童处于感情发展的关键期，非常渴求家人的关爱，假如此时送进幼儿园全托，孩子缺少与亲人亲昵的接触，没法体验凡人的感情，久而久之，他们会失往安全感、信任感。除非万不得已，家长不要忍痛割爱。

细节6：进园勿进行定性培养。

孩子进进幼儿园前，爱好爱好、个性特长等各方面都没有定性。因此，家长不要过早地对孩子进行所谓的定性培养。没有必要要他(她)学这学那。 幼儿园在招生时是不答应考试的，口试不过为了看看儿童的健康状态(有没有传染病)、是不是熟悉数字(1，2，3)、色彩辨别(红、绿)等。至于某些心 急的家长有目的性地逼迫孩子接受最好的教育，这类做法是不可取的。

细节7：尽可能不要进比孩籽实际年龄高一级的班级。

理由一：正常的孩子智力年龄随生理年龄同步增长，一个聪明的3岁孩子进进4岁年龄段的班级，他的能力显得平平，还有可能事事不如他人，这对孩子自信心、好胜心的培养十分不利。理由之二：当孩子大班毕业该进小学时，由于年龄的题目没法进学。孩子将面临留级的打击。

孩子的生理健康与心理健康才是最重要的。让儿童对四周的环境产生爱好，以开朗的心态面对困难，是家长当务之急要解决的题目。

第12篇：幼儿园指南学习心得

篇1：幼儿园学习指南心得体会

一个学期即将结束，回顾这个学期的点滴，酸甜苦辣，应有尽有。付出总有回报，我的收获和我得到的东西也同样为我所珍惜。为了使自己的业务水平更上一层楼，我参加了园组织的《3-6岁儿童学习与发展指南（科学与艺术领域学习）》的理论学习。两个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，其中教育建议部分对我的启示最大。

科学是什么？是知识、是过程、是世界观。儿童的科学是什么？儿童科学不同于成人科学，是一种经验层次的科学知识，是一个自我建构的过程，是以儿童的眼光对世界的独特理解。学习了科学领域《3-6岁幼儿学习与发展指南》以后，我发现在《指南》中，“激发好奇心、求知欲和兴趣”“观察、动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出现，与《纲要》十分贴近。因此我认为：

我们应该创设良好的科学教育环境，激发幼儿的探究兴趣。还要根据幼儿的年龄特点开展科学活动。《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们应该为幼儿创设一个良好的物质环境，为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人人动手进行操作试验，观察试验结果，记录、表达、交流试验的过程，让幼儿体验试验的乐趣。另外，我们还应该创设平等、民主的环境和教育氛围，也就是良好的精神环境。比如：在活动中经常给予幼儿“试试看”“你能行”等语言鼓励，鼓励幼儿自信、大胆，敢于提出各种问题、敢于尝试不同探究、敢于发表自己见解，好奇心和探究欲望得以呵护和培植，使孩子永远保持探究和学习的热情，获得积极主动学习的动力。

在艺术领域，同样，《指南》也指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。 《指南》中还指出，“用自己的方式表现和创造美”，幼儿是用自己的方式，而不是我们的。在美术活动中，孩子只是纯粹地模仿，离开了样本就无法下笔，只是被动地跟着书本和老师的思路走，造成没有个性只有共性的毫无创造性的作品。在音乐教育中，很多时候注重的仅仅只是几个简单的舞蹈动作或者几句歌词的学习，片面强调技能的训练，而不去调动幼儿的情感生活积累，让他们积极主动地、愉悦地体验音乐艺术。种种现象难道是我们的孩子不会创造、不敢想象？责任不在幼儿，而在我们。

总之，在学习《3-6岁幼儿学习与发展指南》科学和艺术领域之后，我会根

据游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓励、支持幼儿探索科学活动；从孩子感兴趣的事情入手，尊重孩子的兴趣需要。让孩子在与同伴分享中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。不过有了《指南》的引领，在以后的工作中，力争让孩子们获得科学、全面的发展！

3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域的学习心得

通过湖南师范大学教育组织培训学习，让我对《指南》有了新的理解我深深领悟到“做中学”科学活动就是一种良好教育活动模式它叫充分的调动一切因素让孩子学会发现世界，理解世界。幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类，排序，概括，抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。 通过学习我有了以下收获：

一.理解了目标的内涵

目标一：亲近自然，喜欢探究

1．体现了对幼儿好奇和探究兴趣的高度重视

2．明确“好奇心和兴趣”是科学探究中的首要目标

3．自然的，幼儿身边的熟悉的生活的事物是他们他们最感兴趣的。

目标二；具有初步的探究能力

什么是探究能力？

1是幼儿在经历探究过程中，综合运用各种方法解决问题的过程中所形成的 发现问题，分析问题和解决问题能力。－探究能力是“科学探究”领域的关 键目标。

目标三：在探究中认识周围事物现象

2幼儿对事物和现象的认知都是在感知，体验，探究和发现的过程中获得的， 是探究过程的必然结果

二．理解幼儿的探究特点

1．幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，幼儿是积极主动的探索者，幼儿的探究 借助于直接经验，幼儿探究的方法具有事物性。

三．怎样支持幼儿在生活中进行科学探究和数学认知

1．在实际生活和真实情景中，通过发现和解决问题进行科学探究和知识体系，能让幼儿感到科学和数学的有用和有趣。

2．幼儿的科学探究和数学认知常常相互关联。两个方面尽管各有其知识体系，但常常可以相互融合，相互助益

3．幼儿的数学学习是一个不断建构的过程。

幼儿的数学学习是通过对具体事物和事物之间关系的不断抽象概括来实现的。 结合生活经验的教学活动能够让幼儿感到学习的有用和有趣。 4.幼儿的探究经验和数学认知存在着个体差异，不同的幼儿有自己的认知结 构和水平用自己的方法解决问题，每一个活动后幼儿所获得的发展不同。 本学期我们第一次的读书活动于3月5日开始了，今天我们周莉莉老师的组织下又一次解读了《3-6岁儿童学习与发展指南》。出了学习了健康领域外我们还学习了科学领域，在学习科学领域内容后，我发现在《指南》中，“激发好奇心、求知欲和兴趣”“观察、动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出现，与《纲要》十分贴近。那么我们该从哪些方面来体现与开展呢？我认为可以从以下两方面体现：

一、创设良好的科学教育环境，激发幼儿的探究兴趣。

《指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们提倡为幼儿创设一个良好的物质环境，那么何为物质环境呢？就是为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人人动手进行操作试验，并能将不同的观察试验结果进行记录、表达、交流试验的过程，从而让幼儿体验到试验的乐趣。

二、根据幼儿的年龄特点开展科学活动。

小班、中班、大班年龄阶段的目标各不相同。小班最简单，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；中班进行观察比较，发现其相同与不同；大班能

通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。目标由易到难、由浅入深，目标层次逐渐递进，根据幼儿不同的年龄阶段，提出不同的要求和目标，突出各年龄班的培养重点，使我们教师在准备活动时，目的更明确，同时也更有针对性地对幼儿进行教育。

总之，学习了《3-6岁幼儿学习与发展指南》科学领域，我会根据科学活动与科学区域游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓励、支持幼儿探索科学活动。从孩子感兴趣的事情入手，尊重孩子的兴趣需要，支持并鼓励幼儿探索科学、学习科学。让孩子在与同伴分享中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。幼儿园孩子年龄小，他们的实际感受、探索欲望和兴趣非常强。针对这种现象,我们尝试利用幼儿生活中的素材以及他们周围环境中的科学现象渗透到幼儿的日常生活和区域活动中。根据科学活动与科学区域游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓励、支持幼儿探索科学活动。为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长！

篇2：幼儿园指南学习心得

幼儿园指南学习心得

《指南》提出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动过程。这使我明白必须彻底改变原先学习的小学教育教学法，现在我们给孩子们设计的活动非常丰富多彩，孩子们在愉快的游戏中发展着社会性和自己的智慧。

《指南》中指出教育内容要从幼儿的生活经验出发，关注幼儿的兴趣，引导幼儿积极主动的参与活动，提供选择和创造的机会；教育要关注个别差异，满足发展中的不同需要参与情况，建立幼儿成长档案。幼儿园要创设与教育发展相适应的良好环境。我们为幼儿布置科学的学习生活环境，提供幼儿认知发展所需的材料，特别强调人际关系、环境、强调幼儿之间的相互交往，这些指导思想为我工作指明了方向，成为我教育教学的活动指南。 在尊重幼儿方面，我觉得做为一名教师，要得到孩子的喜爱，尊重。就必须先要学会尊重、信任孩子。教师都应该以全面的眼光来看待每一位孩子，发扬幼儿的长处。而作为教师，要很好的把握教育教学方向和目标，在教学实践中在汲取其他教师的长处上，还要学会创新，从而提高自身的教研能力。时刻坚持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的成长而奋斗。 学习《指南》，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得《幼儿园工作指南》是所有幼儿教师，在幼儿园教育中的工作理论依据，为幼儿园教育工作者指引了方向。 作为一个专业教育者，应该具有不断地专业化学习意识与能力，这既是现代社会发展，教育不断改革对教师的必然要求，也是活动不断变化的教育对象和不断出现的新的教育问题的需求，在现代终身教育的改革中，教师的学习首先是作为一种终身学习的形式进行的。教师应该成为一个终身学习者，不断的学习、不断的自我成长，提高自己的专业化水平，才有可能为幼儿的一生长远发展打下良好的基础。通过系统理论学习、通过研究其他教师的经验。教师不仅要学，还要把学到的知识与理论知识技能应用于教学实践中，并对出现的问题进行分析，达到解决问题的目的，不断研究积累经验，是自己的教育教学能力不断加强，从而塑造新时代所需要的专业教师素质。 实际上教师担负着培养学生丰富的情感世界和健康的精神家园。教育为学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，从而构建起健康的价值理念和健全的人格。作为一名教育工作者，任重而道远。

篇3：幼儿园指南学习心得

幼儿园指南学习心得

元疃中心幼儿园王莉莉

对于《3—6岁儿童学习与发展指南》的自学，在教学活动中同事们选择性地、挑重点地对《指南》的背景和内容进行了详细的研讨，让我有了进一步的认识。这是继《幼儿园教育指导纲要》后的又一重要关于幼儿教育的内容。

一、回顾《纲要》

《幼儿园教育指导纲要》一共分为四个部分。第一部分 总则:主要讲述了《纲要》制定的原因、目的、性质、任务、外部原则、内部原则及自身特点；第二部分教育内容与要求：主要讲述了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标（该领域重点追求什么，其主要的价值取向）、内容与要求（教师应该做什么、怎么做，与此同时，该领域教育的内容自然地负载其中）、指导要点（点明该领域知识的主要特点，其教和学的主要特点；点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题）；第三部分组织与实施：主要讲述了幼儿园教育的根本原则、活动含义、基本原则、各方面的原则、教育活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小衔接。第四部分教育评价：主要讲述了幼儿园教育的功能、主体、实施原则、主要内容等。

二、品读《指南》

1.社会现状

当今社会，许多家长都抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法，拼命让孩子“超前学习”，让孩子小小年纪就在各种兴趣班、辅导班之间穿梭。等到了三年级、10岁左右的年纪，孩子们已经是“久经沙场”的写作业“老手”了。但是在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如“有一个小女孩都快5岁了，特别内向、懦弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老师说。课间活动，她几乎从来不和别的小朋友玩，感觉有些小朋友总是欺负她，经常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小朋友拿

有好吃的、好玩的，他伸手就去抢；别人如果不给，他张口就咬。“老师警告过，如果孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀，但是从来都没用。”等等。

2.《指南》学习

针对社会上普遍存在的乱象和误区，《指南》的建议非常清晰、具体、有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿培养提出建议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。它是在《纲要》的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化、超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐发展。它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。

作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来认真地学习并根据《指南》与家长配合进行因材施教，因此，学习《3—6岁儿童学习与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。

篇4：幼儿园指南学习心得

幼儿园指南学习心得

幼儿园指南学习心得一：幼儿园《3—6岁儿童学习与发展指南》学习心得体会

通过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，了解到《3-6岁儿童学习与发展指南》，是一批幼教专家经历四年多时间，对全国3-6岁儿童学习和发展状况进行深入调查后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点起草拟定的。《指南》这一代表了国家意志和幼教改革方向的标志性文件，旨在促进教育公平，提高教育质量——“狠抓内涵，确保基本，提高教师，指引家庭”。《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比，更详细、更具体。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，也可以有效防止教师的一些滞后或者理念落后的教育行为，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。在教学活动中同事们选择性地、挑重点地对《指南》的背景和内容进行了详细的研讨，让我有了进一步的认识。这是继《幼儿园教育指导纲要》后的又一重要关于幼儿教育的内容。

一、回顾《纲要》

《幼儿园教育指导纲要》一共分为四个部分。第一部分总则:主要讲述了《纲要》制定的原因、目的、性质、任务、外部原则、内部原则及自身特点；第二部分教育内容与要求：主要讲述了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标（该领域重点追求什么，其主要的价值取向）、内容与要求（教师应该做什么、怎么做，与此同时，该领域教育的内容自然地负载其中）、指导要点（点明该领域知识的主要特点，其教和学的主要特点；点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题）；第三部分组织与实施：主要讲述了幼儿园教育的根本原则、活动含义、基本原则、各方面的原则、教育活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小衔接。第四部分教育评价：主要讲述了幼儿园教育的功能、主体、实施原则、主要内容等。

二、品读《指南》

1.社会现状

当今社会，许多家长都抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法，拼命让孩子“超前学习”，让孩子小小年纪就在各种兴趣班、辅导班之间穿梭。等到了三年级、10岁左右的年纪，孩子们已经是“久经沙场”的写作业“老手”了。但是在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如“有一个小女孩都快5岁了，特别内向、懦弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老师说。课间活动，她几乎从来不和别的小朋友玩，感觉有些小朋友总是欺负她，经常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去抢；别人如果不给，他张口就咬。“老师警告过，如果孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀，但是从来都没用。”等等。

2.《指南》学习

针对社会上普遍存在的乱象和误区，《指南》的建议非常清晰、具体、有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿培养提出建议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。它是在《纲要》的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化、超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐发展。它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。

《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期；幼儿在语言的发展中词汇量迅速增长，已经能掌握各类词，逐渐明确词义并有一定的概括性，基本上掌握了各种语法结构。在言语表达上可以自由地与人交谈，出现了自我中心言语。自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它既可以帮助儿童出声地思考，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。但有些孩子也会出现言语失常现象，在《指南》中，专家提示到：这一时期，儿童说话常有重复或犹豫不决的情况，在与他们交谈时，要鼓励他们大胆地说话，对口吃现象不必太在意，训练孩子轻松愉快地发表议论。因此，在我们

的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。

我对《指南》中新增 “学习品质领域”有些感慨，《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”。我们一线的老师，天天的教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的。而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度等等，再看名师组织的教学活动，在行云流水的环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多“升华”在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培养。有人说过“幼儿园教的知识都没用的，到了一定的年纪，孩子自然而然也就知道了，那里还要教？”听来不服气之余，也觉得有那末几分道理。可是假如我们只重视知识目标，而忽视了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、爱好好奇心、积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等延续发展品格的培养。那么这类幼儿教育就是有缺陷的。现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。

平时还要与家长做好沟通交流工作，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会取得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会取得性情的收获；播下一粒性情的种子，就会取得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。

《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。作为一名幼儿园老师，我们更有义务和责任来认真地学习并根据《指南》与家长配合进行因材施教，因此，学习《3—6岁儿童学习与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调剂自己教育思路，为每位孩子创出一片美好的未来。

>幼儿园指南学习心得二：幼儿园指南学习心得>>（1001字）

《指南》提出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动过程。这使我明白必须彻底改变原先学习的小学教育教学法，现在我们给孩子们设计的活动非常丰富多彩，孩子们在愉快的游戏中发展着社会性和自己的智慧。

《指南》中指出教育内容要从幼儿的生活经验出发，关注幼儿的兴趣，引导幼儿积极主动的参与活动，提供选择和创造的机会；教育要关注个别差异，满足发展中的不同需要参与情况，建立幼儿成长档案。幼儿园要创设与教育发展相适应的良好环境。我们为幼儿布置科学的学习生活环境，提供幼儿认知发展所需的材料，特别强调人际关系、环境、强调幼儿之间的相互交往，这些指导思想为我工作指明了方向，成为我教育教学的活动指南。 在尊重幼儿方面，我觉得做为一名教师，要得到孩子的喜爱，尊重。就必须先要学会尊重、信任孩子。教师都应该以全面的眼光来看待每一位孩子，发扬幼儿的长处。而作为教师，要很好的把握教育教学方向和目标，在教学实践中在汲取其他教师的长处上，还要学会创新，从而提高自身的教研能力。时刻坚持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的成长而奋斗。 学习《指南》，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得《幼儿园工作指南》是所有幼儿教师，在幼儿园教育中的工作理论依据，为幼儿园教育工作者指引了方向。 作为一个专业教育者，应该具有不断地专业化学习意识与能力，这既是现代社会发展，教育不断改革对教师的必然要求，也是活动不断变化的教育对象和不断出现的新的教育问题的需求，在现代终身教育的改革中，教师的学习首先是作为一种终身学习的形式进行的。教师应该成为一个终身学习者，不断的学习、不断的自我成长，提高自己的专业化水平，才有可能为幼儿的一生长远发展打下良好的基础。通过系统理论学习、通过研究其他教师的经验。教师不仅要学，还要把学到的知识与理论知识技能应用于教学实践中，并对出现的问题进行分析，达到解决问题的目的，不断研究积累经验，是自己的教育教学能力不断加强，从而塑造新时代所需要的专业教师素质。

实际上教师担负着培养学生丰富的情感世界和健康的精神家园。教育为学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，从而构建起健康的价值理念和健全的人格。作为一名教育工作者，任重而道远。

>幼儿园指南学习心得三：学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会>>（1677字）

近阶段，我学习了《3~6岁儿童学习与发展指南》，在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果更好。

《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教育建议。明确了孩

子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。

看了语言领域的第一点听与说的教育建议，我自认为能较好地做到这些。如多给幼儿提供倾听和交谈的机会。我经常和孩子们一起谈论他们感兴趣的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。并且我也注意培养他们的倾听习惯。以前发现有孩子不够认真，我总是即时提醒，现在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。同时，在和孩子们进行交流时，我总是注意说话的语气，总是能结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。特别是讲故事时，注意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清晰，让孩子一下就能理解。这样操作，我希望能给孩子们做个榜样，让他们也能爱说、会说。

在此基础上，我为幼儿创造各种说话的机会，如来园时和他们交流一路上的所见所闻，有没有什么新闻说说。晨间活动时，今天你玩了些什么，有什么特别的跟大家交流一下。上课时更是鼓励大家积极发言。但是，我却发现，孩子们不怎么说话，或者说，说得没有我预期的那么多。每天上课的时候，发言的总是那几个，难得有匹黑马冒出来，让我欣喜一下。这让我很是郁闷。但仔细想来，问题总还是出在我的身上，于是，慢慢寻找，慢慢发现，再慢慢改变。能力强的孩子总是很能说，也表现很积极。那些知道却不愿意说的，我采取激励措施，让他们从懒洋洋的状态中清醒过来，把自己的想法与同伴共享。能力较差的孩子尽量提问些简单的问题，或把提问放在能力强的孩子的后面，让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说。

在语言活动时，有时候让孩子们看着图说一句话，请一个孩子说了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完整？能不能说得更好听？这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。这一点我发现很有用，在今后我也会一直用到。

当然，在孩子们大胆说话以后，不管说得如何，我总是给予肯定。希望孩子们越来越能说，越来越会说。

再比如在表现与创造中，《指南》提出的教育建议是1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。 提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。在幼儿

篇5：幼儿教师学习《指南》心得体会

贯彻学习《指南》心得体会

建新幼儿园 崔文秀

“幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。”这是李季眉老师在《3—6岁儿童学习与发展指南》培训会中，所说的一句话。听到这句话，我的感触很深：的确，作为一名成长中的青年教师，我们在教育路上会有许多的困惑，我们除了在学习理论知识外，更应该了解幼儿各年龄段特点，从而实施科学有效的教育。

在听了李季眉、华爱华、冯晓霞三位专家的《指南》培训学习讲座中，我了解到《指南》对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的能力作了更详细的指导，对我们教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。同时，通过聆听三位专家的讲座，我对《指南》有了更深的理解。下面，我来谈谈我的学习心得。

一、在《指南》学习培训中，学到了什么？

1、《指南》不是《纲要》的替代品

《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。但《指南》相对于《纲要》相比，更详细、更具体。教育建议则给我们教师教育方面提出了一些可实施的合理化的方法。因此《指南》为我们一线教师提供了更清楚、详细的参考依据。所以在以后的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》，不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。

2、《指南》是教师的福音，家长的贴士 《指南》的颁布帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发

展的基本规律和特点。作为教师，《指南》就像是一位“经验老道的学者”，不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上，还根据不同的领域给出了有效的引导方法，让教师在指导幼儿过程中看到了教育的无限可能性。作为家长，《指南》又像是一位“请回家中的教育专家”，帮助家长了解自己家幼儿应达到的能力和水平。因此，《指南》的出现，给我国学前教育指明了更好的发展方向。

二、通过学习《指南》，反思些什么？

1、幼儿园教学不是“教课” ，而是培养孩子“学习兴趣”

《指南》中明确指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。” 在培训学习过程中，给我留下印象最深的是华爱华老师在讲述“艺术领域”中所提到的：现实的教育误区是教师往往“重技能，轻感受”，从而让幼儿失去了艺术兴趣。这句话，给我的触动很大。的确是，在我们的教育过程中，尤其是绘画教学中，教师往往教幼儿绘画的技能，如怎样画一只蝴蝶、一只孔雀等等；而忽略了幼儿对绘画的表现力，大大抹杀了幼儿对艺术的感受和表现。因此，在今后我们应该更注重培养幼儿的艺术表现力而减少千篇1律的“教课”。

2、《指南》不是衡量幼儿的标尺

刚接触到《指南》时，我的第一反应是将《指南》中所列举的各项一一与我班幼儿进行对照，看看孩子现在达到了一个什么样的能力水平，不由自主的将《指南》当做一个衡量幼儿发展能力的标尺。但当我通过三位专家的指导，我才慢慢领悟到，《指南》是指导教师如

何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，调整自己教育思路，改变自己的态度，做到个体教育。

三、深入落实《指南》，我们应该做些什么？

1、认真学习《指南》，充实自己理论

作为幼儿教师，我们要做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，关注幼儿身心全面和谐发展，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展，尊重幼儿发展的个体差异。支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。

2、明确教育目标，保护幼儿自尊、自信心

《指南》提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，在让幼儿 “知道什么”和“能做什么”的同时，我们应当明确自己的目标：保护幼儿的尊心和自信心，关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种方法来进行鼓励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发展。

通过学习《指南》，我又学到了很多，收获了很多。

第13篇：幼儿园指南实施方案

贯彻落实 《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案

——都沟中心幼儿园

为深入贯彻教育规划纲要，认真落实教育部、县教育局关于《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出的工作要求，结合我校幼儿园的实际，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以树立科学的教育观和办园理念为目标，以促进儿童终身发展为宗旨，全面提高幼儿教育工作者业务素养，帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，防止和克服“小学化”倾向，全面实施科学保教，全面提高办园水平与质量，办好高质量的学前教育。

二、活动主题

科学育儿、防止和克服“小学化倾向”

三、总体目标

1.学前教师掌握《指南》的内容与要求，并能在教育教学活动中贯彻落实。2.向社会宣传《指南》精神，让家长学习掌握科学育儿知识，全面提高广大家长科学育儿的能力。

四、实施步骤

（一）教师层面

通过组织学前教师进行集体学习、分散学习、活动观摩、集体研讨、理论测试等形式，推进《指南》学习的深入，把《指南》的精神和要求落实到一日活动的各个环节之中，全面提高教师的专业素质，实施科学的保教活动，增强科学保教的自觉性和主动性，提升科学保教水平。

（二）社会层面

启动《指南》主题宣传，以家长会、宣传栏等形式，广泛宣传先进的学前教育理念和科学育儿知识，提升广大家长的育儿信心和能力，加强家长自觉抵制各种违反幼儿身心健康和发展规律的活动，促进幼儿健康快乐成长，增强家园共育的教育责任。

（三）具体实施步骤

第一阶段：（10月28日—10月31日） 10月31日，召开全员家长会，下发《指南问卷调查表》，由园长成允琴开展专题讲座，针对问卷调查的反馈情况，为家长解读《指南》各年龄段学习与发展的目标，使家长懂得如何配合幼儿园完成指标，建立合理的期望值。制定幼儿园贯彻落实《指南》实施方案，印制学习资料；在我园QQ群里围绕“科学育儿、防止和克服‘小学化倾向’”这一主题向家长宣传《指南》精神。

第二阶段：（11月1日——11月15日）

每月确定重点领域进行宣传，11月健康、语言；12月社会、科学；1月艺术。利用各班宣传栏通过生动、形象的案例向家长宣传各年龄段的教育目标、教育建议让家长掌握，能够较好的配合幼儿园完成教育内容。利用园本教研，组织教师集中学习《指南》的基本理念、内容框架等内容，撰写学习笔记。

第三阶段：（11月18日-11月29日） 为更好地引导家长学好、用好《指南》，班级推荐1-2名家长以文字的形式讲述家庭教育实践中的真实事例、困惑以及感悟，并将家长的优秀案例连同幼儿教师的论文同时向上级推荐。教师进行自学，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别学习，做好学习笔记。

第四阶段：（12月2日-12月31日）

组织以贯彻落实《指南》教育理念为主题的教学开放日活动，组织教师进行集体交流和教学反思，进行理论测试。

第五阶段：（1月1日-1月10日）

做好贯彻落实《指南》活动总结、存档工作。

五、实施策略

1．关注幼儿学习与发展的整体性。

儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

2．尊重幼儿发展的个体差异。

幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

3．理解幼儿的学习方式和特点。

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

4．重视幼儿的学习品质。

幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

都沟中心幼儿园

2013年10月29日

第14篇：幼儿园健康指南

幼儿园健康指南

一、父母应保证及时与幼儿园沟通宝宝的身体信息

让幼儿园老师和校医了解孩子的健康状况，才能让孩子得到像在家一样的照顾。下面这些需要交代给幼儿园的信息可不能少哦。

1、留下你的联系方式

确保幼儿园知道你家里、办公室的电话号码，以及你的手机号码，以便随时和你联系。另外，如果不能联系到你时，第二个可以对孩子负责的联系人的姓名和电话也要让幼儿园知道，比如孩子的爷爷或奶奶。

2、不要隐瞒孩子的病史

孩子入园时都会经过健康体检，并填写一些孩子的病史，但往往因为检查项目的限制和家长的私心，使得幼儿园不能得到关于孩子健康的准确完整的信息。一旦孩子出现紧急情况，校医和老师就会很被动，孩子的健康就会受到威胁。有些家长担心向幼儿园公开孩子的病史，孩子可能因受到特殊照顾而感到孤立，所以故意隐瞒像多动症、惊厥、哮喘等特殊疾病。其实这种担心大可不必，每个孩子在幼儿园受到的照顾都是平等的。

3、让老师了解孩子的心情变化

有时候孩子感到头疼或肚子疼是他的心情紧张所致，而不是真正生病的表现。如果家里有宠物或其他和孩子至亲的人去世，一定要告诉幼儿园老师。在了解了事实之后，老师可以通过和孩子聊天，帮他解开心结。

4、让幼儿园和你信息共享

如果孩子在上幼儿园时生病，最好把医生的检查结果告诉老师或校医，比如孩子生病的原因，有哪些症状，如何护理等。这样做既可以让孩子得到好的照顾，又可以给幼儿园很好的提示：其他孩子是不是也可能出现这种病症？是不是幼儿园的工作存在哪些不足？同时幼儿园的老师还希望大家能提供一些好的护理孩子的建议。

二、宝宝生病了，父母应了解孩子生病征兆

如果孩子生病了，你既不想让他传染其他小朋友，又不想让他错过幼儿园课程，此时该怎么办？下面这些方法教你如何判断孩子需要在家休养还是继续上幼儿园。

1、先为孩子测量体温

如果孩子出现发热症状，且体温在37.5℃以上，则需要在家休养。完全退烧后，还需再观察24小时才能重返幼儿园。

2、查看孩子的喉咙

当孩子有喉咙疼的表现时，要检查他的喉咙是否发炎（你可以用手电筒的光线照射孩子的喉咙）。如果没有发现异常，可以让孩子继续上幼儿园。如果发现喉咙变红，或者上面有白色小点，且孩子疼得很厉害，就要让他在家休养。

3、排除紧张因素

有些孩子会在幼儿园汇报表演的前一天或被小朋友欺负后，突然肚子疼，甚至呕吐，这往往是因为他太紧张了。此时你要仔细观察，如果他确实吐得很厉害，最好让他在家休息。如果他只是抱怨肚子疼，却没有其他表现，你可以让他继续去幼儿园。但同时，你要试探的和他聊些幼儿园里发生的事情，找到引发他紧张的原因，再适当鼓励他。比如“我觉得你的舞跳得和其他小朋友一样好。”来到幼儿园后，要把孩子感到紧张的原因和表现如实的告诉老师，让老师和你一起帮孩子走出紧张。

4、父母不要轻易给孩子承诺

把孩子送到幼儿园后，不要向他许诺：“如果你感到不舒服，可以告诉老师，妈妈会马上来接你。”这无疑是给孩子一个早点回家的借口。如果你对孩子的健康状况不放心，可以把担心告诉老师，请她多留意你的孩子。

5、父母应与幼儿园沟通，加强用药管理

孩子生病需要吃药时，幼儿园老师需要知道关于用药的准确信息，如何把医生交代的一长串的注意简明扼要的告诉老师，了解孩子所在幼儿园校医的职责范围。大部分幼儿园不会在没有医生的处方的情况下给孩子随意用药，哪怕只是止咳药水。多数校医室只储备绷带、紫药水等用于紧急情况的外用药。但也有一部分幼儿园的校医是获得医生资格，可以为孩子开具处方，做进一步治疗。所以，你需要先了解孩子所在幼儿园的校医的职责，并问清在孩子需要药物治疗时，你应该配合幼儿园做哪些准备。

6、把医生的处方和药瓶一并带到幼儿园

老师和校医需要知道孩子所吃药物的名称和准确的剂量，这些通常会印在药瓶的包装上或写在医生的处方上。如果孩子患有哮喘，上幼儿园时最好给他携带两个喷雾剂，并由你亲自把药交给老师，不要让孩子转交，他们很容易遗忘一些东西。回到家里，你需要配合老师做一些事。

孩子在幼儿园里的生活很有规律，可一回到家，这些规律就被打破，这往往是破坏孩子健康的一个重要因素。所以幼儿园的老师希望大家能在家里做一些配合。

7、在家里，父母应多给孩子喝水

体内缺水通常是引发孩子头疼的主要原因。孩子有了充足的水分，既有利于他的新陈代谢，又可以增加鼻腔的黏液，在一定程度上可以减少过敏症的出现。

虽然在幼儿园里老师会定时给孩子喝水，但有时候孩子不太配合。所以在家里你要多给孩子喝些水，尤其是每天早上去幼儿园前以及从幼儿园回家后。还要鼓励孩子在幼儿园里也要多喝水。

8、如果没有止咳药，可以给孩子吃些润喉糖

孩子喉咙疼时，给他吃少量润喉糖，可以缓解不适（实际上，润喉糖和止咳药所含糖的功效相同，都是为了多分泌些黏液，起到润喉作用）。所以有时候在幼儿园里也会实行这种不用药物治疗的方法。

三、父母应关注孩子的睡眠时间

幼儿园老师发现，很多刚入园的孩子，因为不适应幼儿园的生活，导致晚上的睡觉质量大打折扣。第二天早上来到幼儿园后便状态不好，长此以往这些孩子的健康就受到影响。所以希望家长可以多关注孩子晚上的睡眠，通常一个上幼儿园的孩子，每天需要11～13个小时的睡眠。在睡觉前，老师建议家长不要和孩子提及太多幼儿园的事，尽量让他愉快的入睡。

四、父母应帮助孩子养成好的卫生习惯

洗手是最简单的清走细菌留住健康的方式。在幼儿园里老师会教会孩子在饭前便后如何用肥皂洗手。回到家后，家长要配合老师，让孩子继续保持这个好习惯。

五、幼儿园校医建议大家，填写孩子的健康档案时，要尽量填写仔细

1、对有过敏症，比如哮喘的孩子，要告诉老师孩子的主要过敏源。最近一次发作在何时，由什么引起。

2、出现过高热惊厥的孩子，要告诉老师孩子最后一次高热惊厥的时间，惊厥时的体温，当时所吃的药物。

3、曾有外伤的孩子，要告诉老师孩子受伤的部位，是不是有哪些运动不能做。

以上是来自幼儿园的健康指南，各地幼儿园不同，情况稍微有偏差。但是父母朋友们看

了之后一定会有所启发，但愿对大家有实质性帮助吧！

第15篇：幼儿园工作汇报

强化素质加大投入提高办园水平

——2008年聚粮屯小学幼儿教育工作总结

我校十分重视幼儿教育工作，始终如一地把提高幼儿教师的保教能力作为幼儿教育工作的重中之中，强化幼儿教师的综合素质。学校在有限的教育资金中，加大对幼儿园的投入 ，不断改善办园条件，增强幼儿园的竞争力。 我校幼儿园以目标为导向、以治理促规范、以教科研求发展，以改善办园条件为保障，始终坚持“面向未来、追求特色、服务社会”的办园宗旨，走出一条适合农村学校幼儿园发展之路。现将我校幼儿园工作总结如下：

一、高度重视加大投入

我校历来十分重视幼儿园工作，始终把提高办园水平作为幼儿园工作的首要任务，把提高幼儿教师的保育、教育水平作为工作的重点内容常抓不懈。

1、领导高度重视，责任到人

要想办好一所幼儿园，首先领导要高度重视。我校从一把手校长到分管幼教工作的教研员，从各完小的校长主任到幼儿园园长，都把办好幼儿园作为自己的工作目标，实行分工管理，责任到人。校长亲自挂帅组成考核小组，对各校幼儿园工作进行考核。分管幼儿园工作的教研员负责幼师的业务培训及各项业务检查和评比。各完小校长负责幼儿园的后勤保障工作，园长负责幼儿园全面工作。由于领导的高度重视，常抓不懈，从而带动了广大幼儿教师工作的积极性和主动性，他们都以看好孩子，教好孩子为已任，不断努力工作，提高自己的保教水平。

2、加大资金投入，不断改善学校的办园水平

要想办好一所幼儿园，只有思想上的重视还是不够的，必须在加大资金投

入，改善办园条件上下功夫。我校几年来不断改善学校的办园条件，增加幼儿园设备，使我校的幼儿园办园条件逐步规范。我校五所幼儿园都达到了幼儿流水洗手，一杯一巾；幼儿饮水达到饮用水标准，并且饮用热水。五所幼儿园有四所幼儿教室和活动场所与小学分开，使幼儿园的管理更加科学合理。本学期初，我校又对各校幼儿园的环境进行了整理，重新粉刷了幼儿园壁画，对幼儿园教室进行了重新布置，使幼儿的学习、生活环境得到了改善。学校组织各校领导对幼儿教室布置进行了检查评比。我校投入一定资金购买了幼儿玩教具，并鼓励幼儿教师自制玩教具。弥补幼儿玩教具不足的现实。经过不断努力，我校的办园水平得到了很大改善，得到了社会和家长的认可，增加了我校幼儿园与社会办园的竞争能力。

二、加强培训强化素质

1、夯实素质，促进教师成长。

能否对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿生动、活泼、主动发展的关键在 于教师。我校紧紧围绕“师德好、素质高、观念新、业务精”四方面夯实幼师基本素质，具体有以下几方面：

1、弘扬师德，夯实敬业奉献的思想素质。

师德是教师之魂， 我校认为幼儿教师应具备“敬业奉献、与时俱进”的思想 素质。“敬业奉献”是我校幼儿园良好园风的体现。根据我校幼儿教师年龄比较 大工作积极性不高的实际情况，我们加强了对幼师进行敬业、爱业、乐业的思 想教育和熏陶。 使他们能够安心于幼教工作，发挥自己的工作热情，把自己 的全部爱心献给幼教事业。组织幼师学习优秀工作者典型事例，开座谈、作讨 论。夯实了敬业奉献的思想素质。 “比奉献、讲学习”的精神在幼儿园尉然成 风。在县举办的各种幼师基本功大赛中取得和可喜的成绩。

2、苦练内功，夯实幼儿教师专业素质。

我校有的放矢通过多种途径来夯实教师专业素质。一是健全激励机制，把 教师基本素质的考核纳入奖惩机制。二是建立幼师培训制度，每学期，我校都 要召开全乡幼师园本教研会，讨论如何开展教育教学工作，提高幼师的教育教 学能力。同时加强幼师基本功培训，鼓励幼师大练基本功，并对基本功情况进 行评比，成绩纳入幼师考核。年末进行表奖。我校鼓励幼师间互学互比交流沟 通，经常开展幼儿教学观摩、环境观摩等活动，让教师们彼此的思想互为看得 见；同时我校注重为教师提供自我展示的平台，让其演绎创新理念，展示亮丽 风采。通过理论层面和实践层面的交流比武活动，有效地提高了教师的技能。三是“走出去，请进来”，拓宽教师视野，帮助教师打开缤纷的幼教窗口。本学期，我校组织全体幼师去县民政幼儿园进行参观学习。幼师们通过参观学习，了解优秀幼儿园的办园理念，从而提高自己的业务水平。在走出去的同时，我校根据教学的需要，分别请来县进修学校的教研员作指导讲座。走出去请进来，静态的参观学习与动态的指导实践相结合，领悟观念与具体行为相衔接，大大夯实了教师的脑子。

3、反思研讨，提高教师的教科研水平。

我校鼓励幼师开展教育教学反思活动，撰写反思和随笔，及时总结教育教学经验。学校为各幼儿园征订教育教学刊物，为幼师的理论学习提供便利。组织教师进行自我培训学习，帮助教师了解最新信息，及时更新观念。使全体幼师树立“三心”理念即：一是爱心。每位幼师都要富有爱心，关心每个孩子，使所有孩子都能健康快乐成长。二是有心。教师注重专心了解幼儿，抓住幼儿情况的第一手资料。我校坚持对幼儿进行调查、家访。教师在日常工作中能做好有心人，注重观察，能深入了解幼儿的爱好所在，能根据幼儿的爱好点、需要点有机地调整教学内容，让幼儿在富于弹性的一日生活中轻松快乐地学习。三是开心。只有教师富有“爱心”，工作“有心”，才能使幼儿“开心”。我校提出教

师要有活泼开朗的个性，给幼儿一个活泼开心的幸福童年。我校非常注重开展丰富多彩的幼儿活动，让幼儿有动手的机会，让幼儿有交流的机会，让幼儿有表现的机会。我校的幼教工作得到了家长的认可，外乡幼儿和在个体幼儿园的孩子不断被家长转入我园，以致入园幼儿人数不断攀升。

三、量化管理，提高效益。

我园坚持以一流的治理引导人，不断完善治理机制，提高治理效率。事实也充分证实我们的工作是有成效的。

1、层次化、过程化，注重科学的治理方法。

我校进行中心校——各完小——幼儿园的治理层次，科学的治理网络达到了条线分块，层次治理的局面。在工作中，注重责任到人，放权放手，让每一个教职员工都有创造性开展工作的空间。

2、制度化、条例化，注重严格的硬性治理。

我校制定了幼师《各类岗位职责和规章制度》几易其稿、几经修改，逐步形成了一整套适合我校幼儿园的的保教行为指南。这些规章制度符合我校幼儿园的实际情况，规范了幼师的工作行为，提高了保教质量，确保了幼儿园安全第

一、常年无事故，更为打造一支具有战斗力的幼师集体奠定了坚实的基础。通过量化考核，激发了幼师的工作积极性，使幼教管理更加科学化。

3、情感化、弹性化，注重人文的柔性治理。

假如说铁的纪律保证了我校幼儿园强大的战斗力，那么，“有情”的环境、弹性治理增加了全体幼师的凝聚力。我校注重对幼师的人性化管理。关心幼师的工作、学习、生活。 其次，我校注重给教师创设一个有弹性的自由创造工作空间。工作中，时时不忘征求教师的想法意见。

四、特色兴园，树立品牌。

我园充分挖掘潜力，以环境为切入口，大胆实践研究，不断探索，提高幼儿园的办园水平。在幼儿中开展特色活动，增强幼儿园对孩子们的吸引力。加强幼儿园的环境文化建设，使幼儿园真正成为幼儿学习和游戏的乐园。从而使我校幼儿园真正成为一个幼儿教育的品牌，提高我校的办园效益。

总之，我校幼儿工作在上级领导的关心和指导下，取得了一定的成绩，但也存在着不足，需要我们不断改进，在今后的工作中，我们会逐步加大投入，在改善办园的软硬环境上下功夫，把我校幼儿园办成一所具有较强竞争力和具有鲜明特色的幼儿园。

第16篇：幼儿园工作汇报

幼儿园工作介绍

各位领导、校长园长、老师们： 大家好！

首先非常感谢教委领导为我们提供了这样一个互相交流、互相学习的机会，刚才听了三位校长的工作介绍，我觉得有很多方面值得我们去学习，下面我从六个方面把我园的工作向领导们汇报一下，有不当之处还请领导们批评指正，提出宝贵的意见。

一、抓好保教常规工作的落实，确保幼儿良好发展

我园坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导，紧紧围绕市级示范园创建目标，狠抓软件环境建设。

（一）加强常规工作管理督导。

1．规范一日活动的组织。幼儿园有一系列的生活、学习常规，建立良好的班级常规是组织好幼儿活动的基础，因此我园在管理上首先以常规督导为目标，组织教师再次深入学习《邹平县幼儿园一日活动常规》，要求教师严格按照常规要求，组织安排好幼儿一日活动。推荐常规建立好的优秀班级进行展示，让教师在观摩、学习中规范自己的操作行为，使我园幼儿的一日活动更规范、更优化。

2．加强了集中备课教研的管理。采取有效的活动方式，让备课具有针对性和实效性，每周定期进行集中备课教研活动，保证了教研与备课的交流时间，要求教师充分利用教研时间学习优秀的教育信息。并对教师备课进行了规范要求，加大了平时抽查、评价力度，加强巡视及随堂听课，优化一日活动各个环节质量。使教师做到课前有教案、有教具，作好充分的课前准备，保证课堂教学的扎实开展。 3．不断编排、更新幼儿园早操。为提高幼儿早操的参与率和运动率，我们每学期都会针对各班幼儿接受程度和年龄特点更换一部分早操内容。在幼儿早操的编排中我们力求音乐节奏欢快，韵律感强，动作富有童趣，符合幼儿年龄特点，大大地调动了幼儿、教师运动的积极性，我们还会定期向家长展示我们的早操活动。

4．加强了幼儿户外锻炼。为保证幼儿户外活动时间和锻炼形式的多样化。在活动中，老师和小朋友用自制玩具一物多玩，一物巧玩、几种玩具巧妙结合玩，孩子们在游戏中快乐的走、跑、跳。小朋友们参与兴致高，玩得开心、投入，活动气氛热烈。其次，我园还要求每天教师必须定时按目标开展户外体育活动，通过一系列的体育锻炼，幼儿的大动作发展良好，特别是大班幼儿的拍球与跳绳比去年同时期，幼儿的发展有了新的突破。

5、本着让幼儿全面和谐发展的宗旨，幼儿园及各班组积极开展各类能推动幼儿大胆自信、乐于交往、善于表达表现等态度情感、能力培养的活动。如：开展了外出参观新农村活动等、安全健康儿歌背诵活动、大班运动技能达标活动，幼儿发展水平测试，结合各个节日开展寓教于乐的师幼、亲子活动等等。

这里重点要说的是每学期末的幼儿发展水平测试，测试中我们主要从语言、音乐、美工、运动、数方面对各班幼儿在主题开展过程中应掌握的内容进行发展水平评估，总体情况较好。（相比说明教师们在积极实践新课程的今天，所教的孩子各方面能力都有不同程度的发展与提高。但从测试中也发现幼儿的语言表达能力（中大班幼儿能完整地说一段话）、倾听能力（其实也是培养幼儿耐心、细心、尊重别人的良好习惯）、合作能力、数的能力（特别是排序这个具体内容）尚需进一步加强培养。

二、加强教师队伍建设，全面提高教师素质

1、利用每周的政治、师德学习，加强师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化的影响幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。

2、更新观念，树立新的幼儿教育理念。我们通过集体教研、集体培训等形式进行学习，充分发挥教研作用，进行业务讲座，使教师们真正领会《新纲要》的实质，树立新的理念，运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿的发展。鼓励教师利用业余时间进修提高学历，给大脑充电。为教师提供并建议教师经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育研究》等幼儿教育杂志，加强对园本课程的研究。鼓励教师经常上各类教育网站，不断吸收新的幼教信息。

3、通过开展培训听课、观摩课、优质课评比、自制玩教具评比、各班室内环境创设评比等活动来提高教师的教学水平和业务能力。幼儿园每学期集中举行一次新理念新课堂新方法公开课教学活动，老师们互听互研，相互学习，共同提高。每一次听课活动，都能感觉到老师们的进步，像我园的年轻教师王静来到幼儿园只有一年多的时间，但是在这一年里她的课堂教学水平有了很大的提高，还有年龄较大的刘波、韩秀玲、赵会玲老师，每次听她们的课都会有不同的感受，都会有新的收获，这说明不论是年轻老师还是老教师，她们都在成长，教学理念在不断的更新，教学方法更新颖、更适合幼儿。

4、大力开展师徒结对活动，促进青年教师成长。去年九月份，办事处招聘了部分青年幼儿教师，为了使她们尽快适应工作需要，早日成为合格的幼儿教师，幼儿园根据教委的工作安排，大力开展了师徒结对活动。我和王红梅、张爱美两位教师分别与韩坊园的李培培、张小亭等五位青年教师结成了师徒对子。通过签订师徒结对协议，制定培养指导计划；说课、听课、课后评议，交流教后反思；教学疑问答疑，资料共享，促进幼儿园管理规范等措施，扎扎实实的开展了师徒结对活动。

今年4月份，我园又充实了两位年轻的幼儿教师，虽然她们在校学习的都不是幼师专业，但是两位老师都非常认真、敬业，虚心向有经验的老师请教，虽然她们没有被列为教委规定的师徒结对的行列中，但是我园的每位老师都自愿担当起师傅，不厌其烦的指导她们如何备课、如何上课以及解答她们在教学中遇到的各种问题。现在这两名老师已能独自组织活动，王颖慧并在园内执教了公开课《房子的周围》，受到了老师们的一致好评。

师徒结对是一个非常有效的，是促进新老教师共同成长的平台，在指导徒弟的过程中，师傅、徒弟都得到了锻炼和提高。一是促进了师傅的学习。在带徒弟的过程中，师傅深感压力很大，认识到要想给别人一碗水，自己不但要有一桶水，甚至还应该有一支源源不断的泉水，必须具备不断学习的能力，才能胜任师傅这一角色。二是在与徒弟的交流中，也能从徒弟身上发现许多的闪光点，如虚心好学、做事认真，敢于质疑等好的品质。三是增强了研究的意识。在日常工作中，在共同探讨的过程中，能经常引发思考，碰出新的火花。徒弟在师傅的指导下，少走了许多弯路，理论水平和实践能力提高较快，张小亭在全办青年教师基本功展示活动中，执教了公开课，受到了领导的肯定。马慧玉等五位青年教师也在这次基本功展演中风采初露，她们的敬业和热情获得了全场领导和同行的赞许。

三、加强教学研究，大胆尝试课程改革。

1.从转变观念入手，以教研为手段，积极探索素质教育的新方法、新途径。我园每周定期进行教研活动，活动内容有新的教育理念的学习、课堂教学方法的改革、教师角色的转变等，努力使教学形式由传授式向开放式转变，由知识的传授向能力的培养转变。努力建构积极、有效的师幼互动式的活动形式。

2.加强教学常规管理。对教师的备课、教育活动、室内外游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，扎实落实保教常规，并在此基础上积极丰实保教内涵。各班依据幼儿的保教常规创设了具有丰实内涵的各自特色的活动区角。每班设置了幼儿作品展示区，让幼儿在各个区角活动中发挥各自的聪明才智，较好地培养了幼儿动脑思考、动手操作等自主创新能力。连续几年我园幼儿在市局举行的幼儿创意画评比活动中，多次荣获

一、二等奖的好成绩。

3.加强幼儿一日活动的研究，优化一日活动。对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和指导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，培养了幼儿的生活自理能力。

现代儿童有其优秀的一面，如健康、活泼、聪明、大方等，但也存在着许多不足，如自私、娇气、依赖性强、动手能力差等。针对这一情况，我们开展了庆三

八、我为妈妈送祝福活动，幼儿生活技能比赛活动，运动技能展示活动、庆六一家园同乐活动等，在此基础上，确立了以丰富幼儿的情感体验为本，通过日常活动渗透情感教育，优化一日活动。特别是今年防控“手足口病和甲型H1N1流感”活动中，我们园全体教职工加强了幼儿良好生活习惯和卫生习惯的培养，收到了良好的效果，全园幼儿穿着整洁、语言文明、活泼开朗。 4.大胆进行幼儿园教育课程改革。为了提高教学水平，我园有针对性地组织业务学习，对教师进行理论指导，以达到理论指导实践的目的。幼儿园通过让教师观看优质课光盘、多次选派教师外出参观学习，拓宽教师的视野，以此来增强教师对幼教信息的把握，启迪教学灵感，在此基础上全园开展教育教研活动。园长、业务主任带头带班上课，组织教师进行课堂教学研讨，鼓励全园教师积极参与园内的课题研究活动。幼儿园的保教质量是离不开教育教学研究的，我们始终把教育科研作为创特色园的重要条件之一，本学期以来，幼儿园先后对主题课程、经典诵读、游戏、微型课题等进行了深入细致的研究，使教师的观念与实践真正融为一体，教育教学水平也提高得较快，充分体现了幼儿园五大领域活动的互相融合的原则。

四、积极做好家园联系工作

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，努力做好家长工作，争取家长的理解、支持与密切配合，非常重要。我园坚持以家访、约谈、家长会、家教园地、家园联系册、家长参与式活动等形式多途径、多渠道增进家园沟通与协作，通过举办家长培训，家教经验交流等提高家长家教观念和家教能力。在幼儿园的半日开放、幼儿生活技能大赛、庆六一家园同乐等活动中，我们积极邀请家长参与，通过观看并参与孩子们的活动，使家长能更深入的了解幼儿园、了解教师的工作，从而更加支持、配合教师的教育活动，搭建了良好的家园共育模式。

五、优化园所环境，不断改善办园条件

2010年元月1日，幼儿园搬迁至现在的园址，4月份外墙进行了粉刷，幼儿园室外的环境创设工作目前还在进行中，我园的环境创设分为了四个版块，对外的墙面，现在基本已经完成，主题是“快乐童年，放飞梦想”，营造了一个充满童真童趣的儿童乐园欢乐的场景，在幼儿园门口墙面，是我园的办园宗旨、园风、园训等，充分体现我园的办园思想与教育理念。走进幼儿园，活动场墙面我们设计的是“我运动，我健康，我快乐”，画面展示的是孩子在幼儿园运动、游戏的快乐场景，同时也与我园的教育品牌“音乐游戏律动伴我快乐成长”相结合，让孩子在游戏律动中感受童年成长的快乐。在幼儿园西排活动室墙壁我们设计的是“安全知识大家学”一系列的安全知识形象图画配合朗朗上口的安全儿歌，让幼儿熟知安全常识，增强安全防范意识。在幼儿园四个班级的活动室走廊，我们营造的是一个七彩童年的和谐画面，七色的彩柱、温馨的彩色墙壁，让幼儿一进入幼儿园就好像走进了一个彩色的世界，感受在幼儿园中一天的快乐生活。由于各活动室内墙壁还没有彻底干燥，因此室内的装饰我们还没有进行，计划9月份各班全面实施。

另一方面，我们积极争取村委支持，3月份在幼儿园及墙外种植了景观树木，美化了我们的幼儿园，我们还利用闲散的地方开辟了种植区，让孩子们给蔬菜浇水、观察植物的生长过程，丰富了我们的课程内容。我们还不断的改进园舍硬件设施，各班安置了紫外线消毒灯、厨房配置消毒柜，更换了幼儿寝室床垫，为在园午休幼儿提供舒适的午休环境，本学期我们还安置了一套室内外音响设备，在孩子入园、离园时播放优美的乐曲，使幼儿潜移默化的受到优美的音乐的熏陶和影响，从而提高幼儿倾听音乐、欣赏音乐的能力。

六、安全卫生保健工作常抓不懈

安全是我们一切工作的重中之重，我们时刻将保护幼儿安全放在工作的首位，我们主要做了以下几方面的工作：

1、完善安全制度，明确安全责任，及时排除安全隐患：本学期以来，幼儿园重新完善了各类安全制度，制定了幼儿园安全工作实施方案，与各类人员签订了详细的安全工作责任书，对全园所有设施区域进行仔细划分，一一对应责任到人，随时检查发现隐患及时上报。园领导小组每周一对全园所有设施区域进行地毯式排查，对责任教师汇报及现场排查出的隐患及时整改。

2、加强疏散演练，提高师生应急逃生能力：学期初对各类安全应急预案进行再次修改完善，使其更具实用性和可操作性，组织全园教师认真学习各类预案，明确自身职责，各班每周进行一次安全疏散演练，幼儿园每月一次不定期疏散演练，我园师生在任何时候听到信号都能迅速做出反应，以最快的速度有序撤离到安全地带。

3、严格执行卫生消毒制度，有效做好传染病防控工作： 充分利用大型展板进行手足口病防控知识宣传。通过发放致家长的一封信，召开家长会，对家长进行手足口病防控知识及正确洗手方法培训，要求家长积极配合幼儿园防控工作。严格执行卫生消毒制度，幼儿用的桌椅橱子每天用消毒液擦试，水杯、玩具、毛巾每周两次消毒柜消毒，被褥每周曝晒一次，每天开窗通风。严格晨午检，自去年下半年以来，一直坚持半日报告制，对缺勤幼儿进行跟踪观察，做到早发现早隔离，严防各种传染病的流行与蔓延。组织一系列卫生评比活动，家园联手培养孩子良好的个人卫生习惯。

4、多举措维护校园安全稳定：

（1）与周围各村委主动联系，了解村民中的不稳定因素，请求村委领导及时调解各种矛盾，支持配合幼儿园的安全稳定工作。

（2）及时制定预案，并对预案反复修改完善并组织全园教职工学习演练，聘请特警人员对全园教职工进行防暴力培训，全体教职工苦练防暴技能。

（3）加强门卫管理，严格外来人员登记把关，严格教师园门口值勤，把好幼儿入园安全第一关，严格把好大门开关时间。

（4）为教职工配备木棍、橡胶棒等防暴器械，为警卫室安装外接电话，为门卫准备全园教职工及各类应急电话号码，配置灭火器等。

5、严格进货渠道、食品留样，确保幼儿饮食安全。重新设计并使用了详细的肉食、面食、蔬菜进货记录表，严格各类食品的进货渠道，坚持每餐食品分类留样，为幼儿制定营养合理的食谱，严格饭菜制作标准，加强对食堂卫生消毒工作的管理，炊具餐具每日消毒，生熟器具分开使用，确保幼儿饮食安全。

6、全面做好安全教育与培训工作。组织全体教师学习各类安全应急预案，对家长和教师进行手足口病防控知识培训，对全体教职工进行防暴力技能培训，利用安全教育月对全体教师进行了急救知识培训，运用网上答题方式丰富教师交通安全知识，利用安全儿歌、故事、安全挂图对幼儿进行全方位安全教育，组织幼儿画安全画、制作安全贺卡，将安全动画片刻成光盘，反复播放，增强幼儿危险防范技能，积极开展“小小安全宣传员”活动，全园参与，层层选拨，营造浓厚的安全教育氛围。

本学期，县纪委、县教育局、办事处、办事处教委各级领导相继来我园检查指导安全工作，对我园的安全卫生保健工作做出了较高的评价。在以后的工作中，我们将一如既往地执行一岗双则制，在做好保教工作的同时，时刻绷紧安全弦，尽全力将幼儿园的安全与卫生保健工作做得更好。

第17篇：幼儿园工作汇报

小学幼儿园于XX年9月正式开园招生。我园位于小学院内南楼后，占地面积358平方米，人均活动场地达1.6平方米左右，园内的墙壁上彩绘了富有儿童情趣的壁画，陶冶了幼儿的情趣。园内地面全部硬化，安全、无污染、无隐患。

现有办公用房2间，教职工7人，设园长一名，业务园长1名，其中幼儿专业教师1名。其余七人全部是招聘人员，初中、高中以上学历，从事幼儿教育工作已有多年，平均年龄只有30岁左右，而且思想和文化素养较高，能坚持四项基本原则，遵纪守法，身体健康，都能较好地使用普通话教学，语言规范，举止文明。我园现有大、中、小班共6个，大班96人，中班98人，小班29人。在园幼儿共223人。

一、加大投入力度，全力提高硬件设施

本着“一切为了幼儿，勤俭办园，求实创新”的办园思想，我园先后投入

三、四万元购买了摇篮、跳跳床、滑滑梯等大型玩具，每一学期又及时购买小木马、球等一些中小型的玩具，这些玩具符合幼儿的年龄特点，摆放合理，更安全适用。每间教室内有适合幼儿使用的桌椅、生活柜、电视机、vcd、收录机等，以及开发幼儿智力的雪花片、积木·等玩具，利于幼儿在室内外开展健康、快乐的游戏活动。为开阔幼儿的视野，提高教师的素质，我园还同小学的图书阅览中心相结合，为我园的幼儿和教师提供了丰富的可利用资源。上学期，我们又对幼儿园的教室内外、楼栏杆、外墙都精心进行了美化，现在，我园经过装修布置后的校园面貌焕然一新，园内整洁爽目，处处洋溢着童心、童趣，是幼儿生活和学习的美好乐园。

二、加强常规管理，稳步提高幼教质量。

如何在激烈的竞争中谋发展，提高生存力，一直是我园关注和思考的问题。首先，重视保教质量的提高，做到认真规范。在《幼儿园教育指导纲要》（试行）颁发后，我们积极组织老师认真学习，反复讨论，在掌握新《纲要》精神的同时，用好用活教材。同时，坚持保教结合原则，坚持面向全体幼儿全面发展，建立健全了各项规章制度。每班排了课表，要求按课表上课；定了上下课时间，可以统一上课，按时下课。第二，我们以礼仪教育和两个习惯为教育的目的和突破口，为幼儿形成健全的人格打下了基础。在日常教学活动中，注重幼儿的个体差异和和谐发展，注重幼儿主体地位的发挥与幼儿行为习惯的培养，注重教学环境的创设以及幼儿愉快学习方法的引导，多方位的开展兴趣教学，全面实施幼教素质教育。在文明礼仪方面，经过2个学年的培养，我们的幼儿已经初步养成了良好的文明用语习惯和良好的卫生习惯。在幼儿学习习惯和行为习惯方面，我们与小学学生的学习常规相结合，制定出了幼儿园的学习常规，并计划分学期分阶段有目的的实施与落实。第一学期主要抓幼儿的三姿“坐姿、读姿、写姿”和良好的礼仪习惯（包括卫生习惯），第二学期主要抓幼儿的经典诵读成果。结合我们园的办园思想，我们从园景布置入手，力图使让每一面的墙壁都会说话，让每一寸空间都会育人。在幼儿园二楼的栏杆处，有诗配画作品20余幅，这是与小学开展的经典诵读活动的配合，我们要求全园幼儿都要进行古诗诵读，并分年级段确立了学年古诗诵读的篇目和数量。一楼的内墙则画满了文明礼仪的儿歌配画，园内文明之风随处可感，习惯之风随处可闻。而且将会在学期中和学期末分两次对各班诵读情况及幼儿常规情况进行检测，并将检测结果纳入教师的量化考评，与奖金挂钩。我们园分年级段建立了教研组，确定了教研组长，因为我园的幼儿大部分是小学的生源，为了使幼小衔接的更好，我们除了定期在园内部进行教研外，同时由大教研组长与小学部的教研组长联络，将小学部因为学前教育而产生的问题提前消灭在萌芽状态。

第三、增强服务意识，坚持以保障幼儿身心健康为出发点，积极推行幼儿保育工作。安全教育是幼儿园教育的重头戏。我们不仅注意幼儿的日常行为安全，更是把幼儿的食品安全教育和身体健康安全放在头位。我们园幼儿的大部分家长都是街上做生意的，平时很忙，很少有人接送幼儿，所以幼儿来去途中的安全就是一个隐患。为了排除这个隐患，我们要求中班和小班的孩子必须接送，对于大班实在不愿意接送的幼儿家长签订《接送协议》，提高家长的安全意识。除此外，我们要求教师还就幼儿的行路安全进行常规不间断的教育，在每次离园的时候都再次进行行路安全的教育。为确保幼儿在园的卫生、安全等一系列问题的发生，我园制定了卫生、安全保健制度，并采取了以下这些措施：

1、实行业务园长负责制和教师责任承包制；

2、幼儿在园和离园时，都要对幼儿进行清洁卫生教育，坚持一定把每位需要接的孩子送至每位家长手中，在孩子全部接完，整理教室后，教师方可离园；

3、在幼儿进行课上游戏和课间游戏时，有专人负责幼儿活动区域的安全等责任；

4、教师除了负责幼儿的学习外，每天负责教室的清洁、卫生；

5、严防病从口入，要求每生不得吃零食，尤其是一些“三无”产品。

6、坚持晨检制度和日汇报制度。

存在的不足：

1、教师素质亟待提高。

2、园的发展定位不够，没有形成自己特色的办园模式。

今后工作重点：

1、抓好园本培训和园本教研，提高教师综合素质和办园水平。

2、拓宽家园共育渠道，提高对幼儿的有效关注。

3、加强幼儿的两个习惯及文明礼仪建设工作。

4、完善相应配套实施，优化管理。

在收费上，我们严格按照物价局核定的收费标准，每生每月收取费用50元，保险属于学生自愿交纳。

经过这几年的努力，我园现在在全乡及周边乡镇也获得了良好的口碑和一致的好评，幼儿已经由开园时的百余人发展到现在的二三百人，成绩是对我们过去工作的肯定，也是对我们今后工作的鼓励，我们能清醒地看到自己的不足，为了幼儿园的发展，更为了教育的明天，我们仍然会不懈努力！

第18篇：幼儿园工作汇报

县幼儿园2010年度工作汇报

本学年在县委、政府、教育局领导的正确领导下，在全园教职工的共同努力下，我们朝着幼儿园总体工作目标，在幼儿园原有发展的基础上，求真务实、大胆尝试，通力合作，圆满完成了本学年工作计划。这一年，幼儿园硕果累累，各方面都有了长足的发展。

一、以较高标准准备“创建自治区示范园”的评估工作

本学年接到“创建自治区级示范性幼儿园”评估的通知后，我园要求全体教职员工按评估细则要求开展工作，认认真真准备迎检材料，准备教学活动。把这次活动当成老师们又一个磨练的机会、孩子们又一次表现的机会，通过此次创建活动，使我园的软、硬件工作都上了一个新台阶。

二、加强园所的特色建设，把特色幼儿园工作做实。

我园不断贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，从本园的实际出发，科学设置课程，以地方特色为教学活动目标，重点以环境教育为突破，加大了特色活动的开展，今年我园把“逻辑狗”、“亲子班”、“琳达英语”、“主题活动”等特色课程开展得更深入、更细致。

（1）特色活动课

周六免费亲子班、“琳达英语”、“逻辑狗”，作为我园的特色课，在本学期全园共开设9个“逻辑狗”特色班，5个“琳达英语”特色班，4个“主题活动”特色班。孩子和家长在开学初可以根据兴趣自主选择班级，这样孩子在学好五领域课程的基础上，不同的兴趣爱好又得到了满足。周六免费亲子班在本学年招生幼儿人数逐步上升，由去年的几个幼儿发展到今年的几十个。教务上开学初制订好每周亲子课活动内容，要求上课教师认真备课，及时准备活动材料，整理活动图片，写活动反思。本学期我园开设的免费亲子班得到了家长认可，取得了初步成效。

（2）特色主题

本学年主题活动全园开展，由于主题活动在我园教育教学活动中存在的困惑最多，所以在本学年我们教务上要求主题活动与园本小课题研究相结合，主题活动实施过程中发现的问题在年级组教研活动中年级组成员集思广益、共同探讨，及时解决。这种及时发现问题及时解决的行动研究方法对教师的专业成长起到很大的推动作用。在主题活动内容的选择上，部分班级以“民族风情”为主题，开展活动，老师们根据班级情况，在平时的日常教育中渗透主题教育内容并与环境教育相结合，在实际操作中注意了调整，让课程真正适合幼儿的年龄特点和认知特点，更好的为幼儿的学习、发展服务。平时各班尽可能多地根据幼儿兴趣点灵活生成形式各异、长短不一的主题探索活动。例如：小三班的“动物的家”、中二班的“奇怪的石头”、大六班的“相亲相爱一家人”等。如：“相亲相爱一家人”活动从各民族的生活、饮食习惯、民风民情等内容进行组织教育教学活动。这些活动注重了幼儿在探索中的所得所知，让幼儿学会在自

我探究中发现问题、解决问题。同时教务上还要求各班要设立主题墙，整理主题活动研究实施材料，保证了主题活动的实效性。

（3）特色户外游戏

《游戏化学习活动研究》是我园的新目标，我们不断探索中还班班创设游戏化学习环境、开辟了游戏活动，制定了游戏计划，游戏内容。本学年结合幼儿的年龄特点和发展水平，各班合理安排了角色游戏、结构游戏、表演游戏内容，学期初各年级组、各班制定了详细的游戏计划，并要求各班要保证游戏活动时间，使幼儿有自主选择和自由活动的机会。今年我园还为大班的孩子安排了专门的体育活动课的教师。认真上好每一节体育课，让孩子真正在跳、跑、钻、爬等技能得到科学合理的锻炼。

（4）、自制特色玩教具

今年幼儿园还新配备了幼儿以前没有玩过的体育器材，还添置了孩子们的桌面操作材料。如：跳棋、围棋、磁力魔棒等，使孩子们的活动内容更加丰富多彩了，孩子们离园活动时玩的都不愿意回家。在保证每位孩子拥有自己游戏玩具的基础上，我们做得更多的是和孩子一起自制玩教具，现在各班投放的各类自制玩教具是孩子、老师及家长共同的创想。现在每班自制玩具平均已达10种以上，每位幼儿有3—5件自制的游戏材料。

（5）以特色区域为载体，挖掘幼儿潜力

区域活动是以幼儿兴趣爱好为出发点，照顾孩子个体差异的有效手段，为了更利于孩子的生活和成长，各班教师在做了大量细致的工作后，现在我园的区域活动已经小有成效，每个班级都有班里老师和孩子们共同布置的与众不同的区域，例如这学期布置的“温馨小屋”、“亲子阅读”、“娃娃家”、益智区、美工去、表演区等等，在这里孩子们快乐地开展着各种区域活动，幸福地享受着区域活动所带来的知识和能力的发展，这里没有严肃的说教，没有刻意的知识传授，幼儿园区域成了孩子们润物细无声的学习生活乐园。

（6）特色的环境创设让教师与孩子们的手变得灵巧

环境是幼儿园教育的重要组成部分，本学年我们要求各班教师为幼儿布置适合幼儿成长的班级环境。包括区角环境布置、活动室环境布置、户外活动场地等。在学期末各班教师还把自己班的环境制作成册，便于教师间、班级间交流学习，同时把自己在环境创设工作中的点滴整理反思，以求相互借鉴，取长补短。

我们还努力把环境教育的内容从园内延伸到户外；从集体引导到个人；从刻意转换成随机。如：中五班“剪纸”活动，形成了家长参与动手，幼儿剪，家长欣赏，布置。让幼儿、家长都参与行动起来。这学期我们还带领中大班的幼儿到园外开展社会实践活动，我帮你提篮子、我扶你起来等小活动，过马路，看红路灯，让更多的成人从孩子的童稚言行里反思自己的行为，

继而约束自己的行为。

（7）各功能室全园开放

本学期我园在创建自治区级示范性幼儿园的大好机遇下，得到了县委政府、教育局大力的资金支持，开设图书室、科学发现室、电脑室、多功能活动室4个功能室，每个功能室都配备了足够的设施。每个功能室设专职教师上课，保证了各功能室的实用性。

三、家园共育，是我园工作的又一亮点

1、我园利用园刊，定期向家长宣传。我们把园刊发送到每班，请家长阅读。园刊的内容不仅让大家了解了幼儿园的办园情况，宣传了幼儿园的发展，也让更多人接触了早期幼教，了解了更多的科学育儿知识。本学年我园共办园刊3期。

2、我们还利用家长讲堂，让家长了解一些如何教养孩子的问题、包括新入园等特殊时期的教育和引导，同时还设置了家长借阅图书室，让家长阅读一些幼教杂志、发放一些相关育儿资料让家长学习交流。本学年共开展家长育儿知识讲堂7次。

3、各班还利用家园联系栏，定期或不定期的宣传育儿心得。每周老师们精选一些适合本班家长和孩子阅读的资料并合理布置成版面，然后再张贴到家园联系栏，并定期更换，有效的搭建了家园联系的桥梁。

4、开展各种幼儿喜闻乐见的亲子小活动、小竞赛，促进幼儿全面发展。本学年我园开展了“班级自理能力竞赛”、“迎中秋做月饼活动”、“相亲相爱一家人合唱比赛”、“庆国庆亲子趣味运动会”、“家长开放课活动”、“迎新年亲子联谊会”等系列活动。这些活动的开展不但丰富了幼儿的在园生活，而且有效促进了家园共育工作。

四、以师资培训为抓手，以教科研为平台，促进教师的专业成长

（一）、以人为本，实施柔性管理。

要让每个幼儿富有个性地发展，首先要让每一位教师富有个性地发展。本学年，园领导对每一位教师寄予积极期望的同时，也给予了热心的引导，并配以耐心的等待。在尊重教师的基础上关注其长远发展，让每一个教师在自主选择的基础上，幼儿园帮助她寻找适合自己的发展方向，即在全面发展的基础上有一技之长，人人争做发展型教师。我园教师队伍大多数是专业教师，但教师专业素质和专业水平参次不齐，为提高教师自身专业素质和业务技能，我园组织教师积极开展教育科学研究活动，要求教师结对子、找课题、定计划、共同开展研究，形成了老带新、强带弱、共同研究、共同进步的良好局面。我园还开展不同的业务大练兵活动，如：常态课比赛、年级组观摩课、评估课、竞赛选拔课等，在评课环节采用“自评—互评”的方法引导教师反思、质疑、探讨、分析，从而有目的的引导她们教育观念、教育方法、教育策略的转变，从实践到理论的提升，从“经验型教师”

到“反思型教师”、“科研型教师”转变。

（二）形式多样的培训促进教师发展

教务处在本学年制定了详细的教师培训计划，每周一下午对保育员进行培训，每周二下午是全园教师教研学习时间，周三下午对食堂、后勤人员进行培训。周五下午是助教培训时间。我园还要求教师利用周四中午休息时间进行年级组教研活动。

本学期的教研活动中，我们大胆改革了学习的方式，打破了一人讲多人听的传统，通过互动的学习形式让教师形成更好的从业观念与生活观念，激发大家工作热情。老师们从生活谈到工作，从定势谈到创造性，人人踊跃发言，效果比我们预想的要好得多，也深刻得多。又有一次，我们开展了寻找身边的快乐与幸福“学唱歌曲”的互动式学习，这次学习被老师誉为第一次有自发掌声的学习，通过这次学习交流，老师们更多的发现了工作中的乐趣，很大程度上改观了平时比较多地注意待遇之类的心态，也明白了人有时确实是需要点奉献精神的，特别是为了这群可爱的孩子们，我们虽然钱少拿点，但是我们有孩子们的天真和稚气相伴也确实是一件令人感到无比幸福和快乐的事，也确实是一种快乐的生活。

另外，我园利用外出培训方式加快教师发展的速度。本学年我园对教师疆内培训八次，还对部分骨干教师出疆培训三次。

五、成绩突出，喜获奖项

通过大家的共同努力，我园的教育教学工作取得了一定成绩，可以说是喜事不断。今年今年七月，我园立项课题《整合观基础上幼儿科学教育本土化与教师的专业成长》于今年8月结题，马兰英的论文获优秀成果一等奖、陈淑兰的论文获二等奖、赵永娟的论文获三等奖、谢苏芳的活动课荣获三等奖。九月，阿娜老师创编的体操“哈萨克小巴郎”荣获自治区比赛一等奖、全国比赛三等奖；曹慧玲的自制玩具“快乐吹吹吹”荣获的自治区比赛一等奖、全国比赛一等奖；张丽莎、夏朝霞的体育游戏课获自治区比赛三等奖，苏玲燕老师的教案荣获全国逻辑狗教案比赛二等奖。

回顾一年来的工作，我们取得了一定成绩，也进一步找到了差距，提高了认识。我们希望通过领导的支持和帮助，加以自己幼儿园全体教职员工的努力、努力、再努力，得以让富蕴县幼儿园得到更好的发展。

第19篇：电力企业能源管理体系 实施指南

电力企业能源管理体系

实施指南

目

次

DL/T 13202014

本指南依据GB/T 23331-2012《能源管理体系

要求》、参考GB/T 29456-2012《能源管理体系实

施指南》标准，结合电力企业能源管理特点制定。通过对电力企业能源管理现状、能源使用及能源消耗 的分析，以发电和供电企业生产典型工艺为例明确能源管理体系要点。目的是贯彻能源相关的国家法律

法规、政策、标准和其他要求，为电力企业建立、实施、保持和持续改进能源管理体系及实现能源绩效

目标，降低能源消耗，提高能源利用效率，规范能源管理行为，促进企业可持续发展提供指南。

本指南可为以下电力企业建立、完善能源管理体系提供指导：

——在能源管理和能源管理体系建设方面缺少经验的电力企业：

——在实施能源管理方面有经验，但在能源管理体系方面有缺失的电力企业；

——已建立能源管理体系，但其体系并不是基于GB/T 23331-2012标准建立的电力企业。

电力企业实施GB/T 23331-2012标准的目的：建立能源遵法合规机制，主动获取并自觉落实能源法律法规、政策、标准和其他要求；建立全过程的能源管理控制机制，促进能量系统优化，使能源管理

活动有效并持续改进；建立能源技术进步机制，主动收集、识别并合理采用先进、成熟的能源技术和管 理方法，实现能源技术进步常态化；建立能源文化建设机制，使企业员工能源意识不断增强，能源制度

不断完善，能源良好行为不断规范。

建立和实施能源管理体系是电力企业高层管理者的一项战略性选择。能源管理体系的核心是在企业

内部持续改进能源绩效，其基本原则为：

——构建规范的管理体系，用标准化的理念实现系统节能；

——在能源管理体系覆盖范围内，实现全员参与和全过程控制；

——贯彻落实相关法律法规、政策、标准和其他要求；

——评价体系运行的有效性，注重能源绩效的提高；

——应用先进有效的节能技术和管理方法，借鉴最佳节能实践和经验：

——通过管理节能来推动技术节能和结构节能；

——与其他管理体系相融合，并将现行有效的能源管理方法纳入能源管理体系，如节能目标责任制、

能源审计、能量平衡、清洁生产、能效对标等。

能源管理体系是企业管理体系的一部分。电力企业依据GB/T 23331-2012标准建立、实施能源管

理体系时，应与其他管理体系和业务管理相融合，如质量、环境或职业健康安全等管理体系要求和人力

资源、财务、采购、营销业务管理等，最终实现本企业整体管理体系的融合。

本指南明确了电力企业能源管理体系要点，对电力企业的能源消耗、能源效率和能源使用的管理提

3 出建议，未对电力生产和使用的能源消耗、能源效率、能源使用提出具体指标值的要求。电力企业能源

管理体系的详略和复杂程度、体系文件数量、所投入资源等，取决于企业的规模、体系覆盖的范围、能

源利用和消费的类型及数量、能源利用过程及其相互作用的复杂程度等多方面因素。 III

4

电力企业能源管理体系

实施指南 DL/T 13202014 ┏━━┳━━━━━┳━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━┳━━━━━━━┳━━━━━━┓

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

对应GB/T ┃

┃序

┃工作事项

┃

主要措施

┃

输入信息

┃

输出结果

┃

主要责任者

┃ 23331-2012 ┃

┃号

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

标准要求

┃

┣━━┻━━━━━┻━━━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━┻━━━━━━━┻━━━━━━┫ ┃

一、体系建设前期准备阶段

┃

┣━━┳━━━━━┳━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━┳━━━━━━━┳━━━━━━┫

┃

┃

┃

1．领导统一认识、形

┃

1．公司经营活动和

┃

┃

┃

┃

┃

┃

能源管

┃成共识，作出决策；

┃能源消耗总结分析资

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

1．高层管理 ┃

┃ ┃

┃理体系建

┃

2．明确体系建设的必

┃料；

┃

立项记录或

┃者；

┃

┃

┃

1 ┃

┃要性和重要性，管理宗

┃

2．中长期能源规

┃报告

┃

2．能源管理 ┃

┃

┃

┃设项目立

┃旨、目标、指导思想：

┃划、年度计划；

┃

┃

┃

┃

┃

┃项

┃

┃

┃

┃归口部门

┃

┃

┃

┃

┃

3．初步确定体系范

┃

3．能源相关法律法

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃围、边界

┃规、政策及其他要求

┃

┃

┃

┃

┣━━╋━━━━━╋━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━╋━━━━━━┫

┃

┃

┃

1．明确体系建设领导

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

健全组

┃小组组长及成员，确定管

┃

1．企业组织机构

┃

┃

┃

┃

40 ┃

┃织结构，

┃理者代表；

┃图：

┃

1．组织体系

┃

1．高层管理 ┃

┃ ┃2

┃

┃

2．明确体系建设工作

┃

2．企业部门及岗位

┃机构图及职责

┃

┃

┃

┃

┃建立工作

┃

┃职责分工文件；

┃权限；

┃者；

┃

4.2

┃

┃

┃小组

┃小组组长及成员；

┃

┃

2．体系领导、┃

2．能源管理 ┃

┃

┃

┃

┃

3．明确领导、工作小

┃

3．能源管理相关考

┃

┃归口部门

┃

┃

┃

┃

┃

┃核规定

┃工作小组名单

┃

┃

┃

┃

┃

┃组职责

┃

┃

┃

┃

┃

┣━━╋━━━━━╋━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━╋━━━━━━┫

┃

┃

制定体

┃

1．制定体系建设计划

┃

┃

1．体系建设

┃

1．体系建设 ┃

┃

┃

┃系建设计

┃并形成文件：

┃

1．公司年度总经理

┃计划；

┃

┃

┃

┃

3 ┃

┃

┃工作报告；

┃

┃工作小组；

┃

┃

┃

┃划及实施

┃

2．明确目标、实施措

┃

┃

2．体系建设

┃

┃

┃

┃

┃方案

┃施及步骤安排

┃

2．有关上级文件

┃

┃

2．咨询单位 ┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃实施方案

┃

┃

┃

┣━━╋━━━━━╋━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━╋━━━━━━┫

┃

┃

┃

1．各级领导明确能源

┃

┃

1．启动会动

┃

┃

┃

┃

┃

┃管理体系建设意义及要

┃

1．GB/T 233312014 ┏━━┳━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━┳━━━━━━━━┳━━━━━━┓

┃序

┃

┃

┃

┃

┃

┃

对应GB/T ┃

┃号

┃工作事项

┃

主要措施

┃

输入信息

┃

输出结果

┃

主要责任者

┃ 23331-2012 ┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

标准要求

┃

┣━━╋━━━┳━━━━╋━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━┫

┃

┃

┃

┃

1．开展系统地诊断分

┃

1．“识别主要能源使 ┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

4.3

┃析；

┃用的区域”成果；

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

识别

┃

2．运用能量系统优

┃

2．影响能源绩效的

┃

1．主要能源

┃

┃

┃

┃

┃

┃

能源

┃化、能量平衡、能效对标、

┃程度（在能源使用、

┃使用、绩效改进

┃

┃

┃

┃

┃能源

┃

绩效

┃最佳能源实践等工具和

┃能源消耗方面考虑）；

┃机会排序清单；

┃

1．体系建设

┃

┃

┃

4 ┃

┃

改进

┃方法识别能源绩效改进

┃

3．与法律法规、政

┃

2．主要能源

┃工作小组；

┃

┃

┃

┃评审

┃

┃

┃

┃绩效改进项目

┃

2．相关部门

┃

4.4.3c ┃

┃

┃

┃

的机

┃机会；

┃策、标准及其他要求

┃

┃及岗位人员；

┃

┃ ┃

┃

┃

会并

┃

3．对过程及结果形成

┃的符合性；

┃建议方案；

┃

┃

┃

┃

┃

┃

进行

┃能源评审报告；

┃

4．技术成熟度、可

┃

3．形成能源

┃

3．咨询单位

┃

┃

┃

┃

┃

排序

┃

4．必要时，重新进行

┃行性；

┃评审报告

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃能源评审

┃

5．相关方的要求等

┃

┃

┃

┃

┣━━╋━━━┻━━━━╋━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━┫

┃

┃

┃

1．建立数据收集渠道；

┃

┃

┃

┃

┃ ┃

┃

┃

2．总体对比，或分区

┃

1．设计规范、规程、┃

1．形成能源

┃

1．能源管理

┃

┃ ┃

┃

能源基

┃域对比；

┃设备说明书；

┃基准文件；

┃归口部门：

┃

┃

46 ┃

5 ┃

┃

3．符合GB/T 23331-

┃

2．企业实际的能源

┃

2．明确各层

┃

2．体系建设

┃

┃

┃

┃准

┃

┃绩效参数；

┃次能源基准对

┃工作小组；

┃

4.4.4

┃

┃

┃

┃2012中4.4.4的要求；

┃

┃

┃

┃

┃ ┃

┃

┃

4．必要时调整能源基

┃

3．行业同类机组能

┃比结果（判定先

┃

3．相关部门； ┃

┃

┃

┃

┃

┃耗先进指标

┃进、一般、落后）

┃

4．咨询单位

┃

┃

┃

┃

┃准

┃

┃

┃

┃

┃

┣━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━┫

┃

┃

┃

1．能源绩效参数须说

┃

1．公司日常运行、

┃

1．各层次形

┃

┃

┃ ┃

┃

┃明设备、设施运行情况；

┃检修维护过程中对设

┃成能源绩效参

┃

1．能源管理

┃

┃

┃

┃

┃

2．在影响能源绩效参

┃施、设备、系统和过

┃数文件；

┃归口部门：

┃

┃

┃

┃

能源绩

┃数的业务活动或基准变

┃程测量的参数：

┃

2．能源绩效

┃

2．体系建设

┃

┃

┃

6 ┃

┃

┃

┃

┃

┃

4.4.5

┃

┃

┃效参数

┃化时更换能源参数；

┃

2．公司能源管理人

┃参数更新记录；

┃工作小组；

┃

┃

┃

┃

┃

3．能源绩效参数在适

┃员及工作人员通过设

┃

3．能源绩效

┃

3．相关部门； ┃

┃ ┃

┃

┃用时，与能源基准进行比

┃计计算模型计算出的

┃参数定期评审

┃

4．咨询单位

┃

┃

┃

┃

┃较

┃参数

┃记录

┃

┃

┃

┣━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━┫

┃

┃

┃

┃

1．现有能源目标、

┃

1．完善目标、

┃

1．最高管理

┃

┃

┃

┃

┃

┃指标和考核制度；

┃指标管理系统：

┃者；

┃

┃

┃

┃

┃

1．与能源方针保持一

┃

2．目标、指标管理

┃

2．明确各层

┃

2．能源管理

┃

┃

┃

┃

能源目

┃致，指标目标保持一致；

┃标准（或程序）：

┃次及设施目标；

┃归口部门；

┃

┃

┃

7 ┃

┃

┃

┃

┃

┃

4.4.6

┃

47 ┃

┃标和指标

┃

2．明确各层次及设施

┃

3．年度目标、指标

┃

3．修订考核

┃

3．体系建设

┃

┃

┃

┃

┃目标

┃经济责任书；

┃指标；

┃工作小组；

┃

┃

┃

┃

┃

┃

4．法律法规、政策、┃

4．签订年度

┃

4．相关部门； ┃

┃

┃

┃

┃

┃标准及其他要求

┃目标责任书

┃

5．咨询单位

┃

┃

┣━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━┫

┃

┃

┃

1．明确责任部门及其

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃职责；

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

2．制定措施和预计实

┃

1．目标指标管理系

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃现的能源效果；

┃统；

┃

┃

┃

┃

┃

┃

能源管

┃

3．确定需要的资源，

┃

2．确定主要能源使

┃

┃

1．能源管理

┃

┃

┃

8 ┃理实施方

┃包括人力、物资和财力

┃用相关的目标指标；

┃

形成管理实

┃归口部门；

┃

┃

┃

┃

┃等；

┃

3．年度计划、年度

┃施方案

┃

2．体系建设

┃

4.4.6

┃

┃

┃案

┃

┃

┃

┃工作小组：

┃

┃

┃

┃

┃

4．制定实施过程的时

┃技改工程计划（包括

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃间进度安排；

┃财务、运行、经营等

┃

┃

3．相关部门

┃

┃

┃

┃

┃

5．明确实施过程和结

┃计划）

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃果进行验证的方法；

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

6．应定期更新方案

┃

┃

┃

┃

┃

┗━━┻━━━━━━━━┻━━━━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━┻━━━━━━━━┻━━━━━━┛ 21

48 表（续）

┏━━━┳━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━┳━━━━━━━━┳━━━━━━┓

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

对应GB/T ┃

┃序

┃工作事项

┃

主要措施

┃

输入信息

┃

输出结果

┃

主要责任者

┃ 23331-2012 ┃

┃号

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

标准要求

┃

┣━━━┻━━━━━━┻━━━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━┻━━━━━━━━┻━━━━━━┫ ┃

三、文件编制和体系建立阶段

┃

┣━━━┳━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━┳━━━━━━━━┳━━━━━━┫

┃

┃

┃

┃

1．企业标准体系， ┃

1．能源手册；

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃“一图两表”；

┃

2．体系范围

┃

┃

┃

┃

┃

确定体

┃

1．符合GB/T 23331-

┃

2．能源评审的结

┃及边界：

┃

1．能源管理

┃

┃

┃

┃系文件要

┃2012中4.5.4的要求；

┃果；

┃

3．能源标准

┃归口部门；

┃

┃ ┃

┃

┃

2．文件管理与信息化

┃

3．主管上级的要

┃体系文件（技术、

┃

2．工作小组； ┃

4.5.4.1

┃

┃

┃求

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃管理相结合

┃求；

┃管理、工作）；

┃

3．咨询单位

┃

┃

┃

┃

┃

┃

4．企业协同办公信 ┃

4．有关管理

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃息系统管理资料

┃规定

┃

┃

┃

┣━━━╋━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━┫

┃

┃

┃

1．满足GB/T 23331-

┃

┃

1．完善技术、

┃

┃

┃

┃

┃

┃2012要求；

┃

1．现有管理文件清 ┃管理、工作标准

┃

┃

┃ ┃

┃

制定文

┃

2．符合GB/T 1.1要

┃单及其有效版本；

┃编写规定；

┃

1．能源管理

┃

┃

┃

┃件修编导

┃求：

┃

2．文件控制管理标 ┃

2．文

49 件修编

┃归口部门；

┃

┃

┃

┃则

┃

3．体系文件修编体现

┃准；

┃导则；

┃

2．企业标准

┃

4.5.4.2

┃

┃

┃

┃“简单、实用、协调、优

┃

3．涉及能源的管理 ┃

3．能源体系

┃化管理人员；

┃

┃

┃

┃

┃

┃文件

┃文件结构图及

┃

3．咨询单位

┃

┃

┃

┃

┃化”原则

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃清单

┃

┃

┃

┣━━━╋━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━┫

┃

┃

┃

┃

1．能源手册、范围 ┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

1．文件满足相关部门

┃及边界；

┃

┃

┃

┃

┃

┃

文件编

┃能源管理要求；

┃

2．能源标准体系文 ┃

┃

1．能源管理

┃

┃

┃

3 ┃

┃

2．充分应用原有记

┃件（技术、管理、工

┃

手册、标准及

┃归口部门；

┃

┃

┃

┃J巳

┃

┃作标准）；

┃其他文件

┃

2．企业标准

┃

4.5.4.2

┃

┃

┃

┃录、流程图、能流图、能

┃

┃

┃化管理人员；

┃

┃

┃

┃

┃源网络图及相关文件

┃

3．能源体系文件结 ┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃

┃构图及清单；

┃

┃

3．咨询单位

┃

┃

┃

┃

┃

┃

4．文件编写导则

┃

┃

┃

┃

┣━━━╋━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━┫

┃

┃

┃

┃

1．年度能源工作计 ┃

┃

┃

┃

┃

┃

编制能

┃

1．按用能系统，拟定

┃划；

┃

┃

┃

┃

┃

┃源文件实

┃措施计划并进行评价；

┃

2．已实施、拟实施 ┃

能源文件管

┃

1．能源管理

┃

┃ ┃

┃

┃

2．措施明确能源技术

┃和社会其他能源措施

┃理实施方案

┃归口部门；

┃

4.5.4.2

┃

┃

┃施计划

┃

┃清单；

┃

┃

2．相关部门

┃

┃

┃

┃

┃和经济运行方案

┃

┃

50

第20篇：工业企业能源管理体系实施指南

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工业企业能源管理体系实施指南

1范围

本标准为以下对象提供实施指南： a）应用DB37/T1013-2009的工业企业。 b）其他相关方。 2规范性引用文件

下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本〈包括所有的修改单〉适用于本文件。

GB17167用能单位能源计量器具配备和管理通则 DB37/T IOU-2009工业企业能源管理体系要求 3术语和定义

DB37/T1013-2009确立的术语和定义适用于本文件 4能源管理体系要求 4.1总要求

用能单位应将能源管理体系作为企业管理的一部分，根据其规模、性质和能力等状况确定能源管理体系边界，边界范围内的能源利用和管理活动应符合DB37/T1013-2009的要求。

建立、实施、保持和改进能源管理体系，应通过以下活动进行： a）体系策划

        识别评价法律法规和其他要求及贯彻执行情况； 评价能源利用和管理现状； 确定能源基准、标杆； 识别评价能源因素； 制定能源方针、目标、指标； 确定能源管理职责，配备资源； 建立内、外部信息交流机制； 将策划的结果形成文件。

b）体系实施

 对实体系范围内机员实施培训

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

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执行体系文件，对能源利用过程进行控制，包括能源规划、设计、采购、贮存、加工转换、传输分配、使用、回收利用等过程；

  全过程监视和测量；

对不符合采取纠正措施和预防措施，必要时实施应急预案。

c）体系检查与改进

   实施内部审核； 实施管理评审；

识别节能潜力，确定改进措施，提供必要资源。

4.2文件要求 4.2.1总则

用能单位应通过建立适宜的文件，沟通意图、统一行动，最终实现能源管理体系的有效运行。能源管理体系文件应系统阐述用能单位能源管理体系范围内全部能源利用和管理过程，为评价体系有效性和适宜性提供评价标准和客观证据。

a）体系策划与文件编写应紧密结合，其中:  能源方针、目标。能源方针、目标是用能单位所追求的方向和目的。能源方针应表明用能单位降低能源消耗、提高能源利用效率的方向，成为全体员工的行为准则，具有用能单位自身特点，并保持先进性和相对稳定性。能源目标是具体的、可测量的，能源方针为能源目标的制定提供原则指导，而能源目标的完成情况为能源方针的实现提供评价证据。

 能源管理手册。能源管理手册应阐述体系能源方针、目标、组织机构等能源、管理体系要求，对能源管理体系的范围、程序、过程进行描述，并且描述这些过程之间的相互关系，规定对过程进行控制的各项准则，是体系内容的纲要。

 程序文件。程序文件是针对所识别的需控制的能源利用和管理活动，阐明过程中人员的职责、权限、相互关系，明确活动方法和评定准则，并作为执行、验证和评审能源管理活动的依据。能源管理体系要求对文件控制、信息与沟通、设施和设备、法律法规和其他要求、识别评价与策划、能源目标和指标、能源采购、过程监测、不符合、纠正措施和预防措施、内部审核等要素编制程序文件。

 节能改进方案。节能改进方案是用能单位针对具有节能潜力的重要能源因素所采取的具体措施。在制定节能改进方案时应充分考虑自身资源状况、技术的适用性和经济的合理性。同时，还应制定对方案进行有效策划、运行、控制和验证的系列文件。

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

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作业指导书。作业指导书对能源管理体系相关过程提出更详细的要求或操作方法。能源利用和管理过程中关键性的过程和环节，宜制定作业指导书对其进行控制。

 记录。记录用于证实活动的结果，表明程序文件和作业指导书中规定的活动已实施，为能源统计和能源利用效率分析提供资料，是建立能源管理体系的证据及能源管理绩效改进的依据。

b）在建立文件化的能源管理体系过程中，应注意以下问题：

  体系所覆盖的所有文件应根据用能单位的变化与发展及时更新；

用能单位可根据自身规模、能源消耗类型、能源利用过程及相互作用的复杂程气度、人力资源状况、能源管理需求、有关法律法规要求等确定文件数量，并选择回合理适用的文件结构，建立书面或电子形式的文件；

 制定程序文件时，文件的相关人员应参与文件的编制，并传递其对文件草案的反馈意见，能源管理负责人应对意见的采纳与否作出最终判断；

 .能源管理体系各层次文件在内容上可以互相引用，并且要做到结构合理、明确、协调有序；

 对文件使用者的职责和权限做出规定，尤其对电子形式的文件及其修改权限加以控制；

 能源管理体系文件可与其他管理文件整合。

4.2.2文件控制

用能单位应编制程序文件，明确控制内容、方法、场所、时间、人员及其职责，对管理用能单位内部及外来文件进行控制，确保所有岗位人员都能获得适宜的文件，使体系文件能够指导其工作。应对文件做如下控制：

a）文件控制方式应简单、实用

b〉文件发布前由授权人批准；文件实施过程中根据具体情况，定期进行评审，由授权人组织进行，并保证其获取评审所需资料:文件实施过程中发现不适宜，应经授权人批准后，由文件编制人员对文件进行更改，授权人对更改后文件重新审批；

c）确保使用文件的有效版本，对无效、作废的或暂时不用的文件做出相应标识，并从发放和使用场所及时收回，防止文件的误用；需要保留的作废文件，应做出适当标识

d）识别外来文件，控制其分发范围；

e）能源记录可采用文字或电子形式，要求清楚、完整、真实、准确、及时，使其具有可追追溯性；

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f）对各类文件应做出标识(名称、编号等〉，并明确保存期限和保存方法〈地点、环境、方式等〉，并由授权人决定对其进行处置；

g）能源记录应能够被相关岗位人员明确理解、使用、统计和分析，以证实能源利用和管理活动符合体系要求和所取得的能源管理绩效。 5管理职责 5.1管理承诺

管理承诺明确了最高管理者的领导责任和能源科学管理的要求，是用能单位能源管理体系充分、有效运行的前提条件，其关键是将承诺贯彻落实到体系实施中。为兑现对策划、实施、保持和持续改进能源管理体系所作出的承诺，最高管理者应开展以下工作: a）通过召开会议、建立制度及发布文件等方式，要求全体员工遵守相关法律法规、标准及其他要求；

b）组织制定、实施能源方针和目标，建立节能目标责任制； c）提供人力、物力、财力资源、支持；

d）按规定的时间间隔及条件组织人员进行管理评审； e）以现有的企业文化为基础，构建、强化节能文化； f）采用节能新技术和产品，优化能源结构。 5.2能源方针

最高管理者应组织制定能源方针，并审核、批准实施。能源方针应与本单位的，总体发展战略和经营管理方针相适应并确保其遵守相关的法律法规、标准及其他要求，为用能单位制定和评价能源目标、指标提供指导原则。能源方针所用语言应通俗易懂，易于单位内部沟通和员工理解。制定能源方针时应考虑的问题: a）遵守法律法规、标准和其他要求的承诺；

b）用能单位的性质及活动、产品和服务范围、任务、发展战略、核心价值观和信念； c〉相关方的要求及信息交流； d）相关指导原则； e）资源条件；

f）优化能源结构、提高能源利用效率和持续改进的承诺；

g）与用能单位的其他方针相协调(如质量、环境、职业健康安全管理体系咎。 5.3职责与沟通

最高管理者应为能源管理体系的运行规定相应的职责和权限: 更多免费资料下载请进：http://www.daodoc.com

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a）任命能源管理负责人，授权其负责能源管理体系的运行，并形成文件； b）设立能源管理机构，应明确能源主管部门，规定其职责与权限，并形成文化； c）明确各职责间的关系与沟通方式，并制定制度。 5.3.1能源管理负责人

能源管理负责人是由最高管理者任命，授权其负责组织并监督能源管理体系运行的高层管理人员。

a）能源管理负责人应具备以下条件：

    节能专业知识； 节能工作经验；

管理、沟通能力和节能意识；

技术职称，重点用能企业应具有中级以主职称。

b）能源管理负责人应履行以下职责:        组织、实施能源管理体系及节能改进方案； 协助最高管理者提供并保证充分的资源； 组建和领导能源管理队伍；

监督和沟通能源管理体系的运行状况；

识别能源管理体系的改进机会，确保其实施，并评价效果； 评估和改善能源管理绩效；·..及时向最高管理者报告体系的运行情况。

5.3.2信息与沟通

用能单位应建立内、外部信息交流机制，用以获取与交流能源管理体系运行的有关信息。 5.3.2.1内、外部信息交流的主要内容

a）内部信息交流:        能源方针、目标、指标、节能改进方案等； 适用的法律法规、政策、标准和其他要求； 识别评价出的能源因素及重要能源因素； 体系运行的监视和测量结果； 组织的能源管理绩效；

初始能源评审、内部审核、管理评审及外部评价的结果； 各部门的职责；

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 

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源管理手册、程序文件及作业指导书； 不符合及纠正、预防措施。

b）外部信息交流

      管理承诺、能源方针、能源管理目标； 法律法规、政策、标准和其他要求的更新；

府及节能主管部门对能源管理的要求、发布的各项政策等； 外部机构对于能源利用状况的反馈； 基准、标杆的相关信息；

成熟先进的管理方法和节能技术。

5.3.2.2信息交流的主要方式

a）内部信息交流方式主要包括z会议、广播、公告、内部报刊、意见箱、网站、电子邮

b）交流方式主要包括：正式的讨论、焦点问题的沟通对话对外开放日、专业技术交流、公开发行的刊物、新闻发布会、网站、电子邮件、广告、年度报告（表）、热线电话等。 6资源管理 6.1人力资源 6.1.1节能意识

用能单位应强化全体员工的节能意识。可采取以下措施: a）加强宣传教育

    法律法规和上级对节能的要求； 节能形势、政策； 能源方针、目标和指标；

节约能源所带来的社会和经济效益等。

b）开展节能活动

      节能知识竞赛； 组建节能小组； 征集合理化建议；

能源报表统计分析，能源审计和能效对标等活动； 评选节能先进； 节能技术讲座等。

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c）完善规章制度

   节能目标责任制； 绩效考核制度； 再教育制度等。

6.1.2能力和培训

用能单位应对能源管理体系相关人员的能力进行评价、培训和验证，保证其有能力胜.任岗位工作。

a）用能单位应当对预期的能力需求与现有的能力进行分析，确定岗位所需的能力对岗位能力评价可考虑以下方面：

    所需的学历要求； 有关的专业培训要求； 技术能力要求； 工作经历要求。

b）用能单位应根据岗位需要和人员能力等因素来确定培训内容，可采取考试、考核、实际操作、证书的取得、业绩评定等方式对培训的效果进行验证.培训内容可包括:          节能意识培训；

能源管理体系建立、实施、运行和审核知识培训； 能源管理体系标准及体系文件培训； 节能法律、法规、政策、标准的培训； 节能管理知识培训； 节能技术培训；

能源计量、统计等知识培训； 用能设备操作培训； 政府要求及其他要求的培训。

6.2设施和设备

设施设备的先进程度和运行状况对能源消耗有重要影响，计量器具和监测装置配备、管理状况是能源利用过程得到有效控制和考核能源管理绩效的前提。用能单位应制定并实施相关程序，包括以下几个方面的内容：

a）设施设备的购买、安装要求； b）设施设备操作要求；

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c）设施设备使用、维护要求； d）设施设备检修、检定要求； e）设施设备报废要求；

f）明确设施设备管理、使用等部门的职责、权限和考核准则。 6.2.1基础设施.用能单位应当提供实现能源管理和能源利用的基础设施，基础设施主要包括:与能源管理体系相关的建筑物、工作场所〈如办公场所，实现能源利用信息和数据即时在线采集、汇总、分析的设备安装空间等〉和相关设施〈如水、电、汽供应设施等〉P支持性服务设施(如： 运输设施、通讯设施设备等〉。对基础设备的管理可包括：

a）考虑因基础设施而引起的节能问题；

b）制定并实施基础设施的维护保养和运行验证的规章制度 6.2.2用能设施设备

用能单位应对用能设施设备的选购、安装、运行、维护和报废进行管理，制定管理措施，措施包括：

a）用能设施设备的选择和评价。在采购用能设施设备时要掌握国内外技术发展的动向和规律，考虑法律法规标准和其他要求，并结合自身实际选择性能好、能效高、与用能系统匹配的设施设备；对已购人的用能设备，要及时做好安装、调试工作等，组织专业人员对其进行节能评估、验收。

b）用能设施设备的合理使用。用能单位应建立设施设备台账，并根据各种用能设施设备的性能设置能效限定值和经济运行指标，合理安排运行负荷，制定用能设施设备使用规程和管理制度。

c）用能设施设备的检测和维修。对用能设施设备进行定期检测，制定对其维修及日常检查的管理制度，定期进行巡检维修等。

d）用能设施设备的更新和改造。对用能设施设备的技术改造要考虑法律法规要求和节能效益，结合自身资源做好用能设施设备技术改造的整体规划。用能设备的淘汰、更新、改造记录应载入设备档案。 6.2.3计量和监测装置

用能单位应严格执行GB17167的规定，同时考虑行业特点和自身能源管理的要求，配备与管理计量器具和监测装置，保证及时获得全面、准确的能源数据，并对数据的处理作出规定。措施包括：

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a）建立完善的能源计量器具台账、能源计量器具档案、能源计量器具量值传递或溯源图，制定具体的使用管理办法、规章制度等；

b〉设立专人对能源计量器具进行管理，同时能源计量管理人员应通过相关部门的培训考核，持证上岗，建立和保存管理人员的技术档案等；

c〉按有关计量法律法规的要求，定期对计量器具进行检定(校准〉，保证所用计量器具状态完好，且在检定周期内。如发现汁量器具失准，应采取纠正措施；

d〉采用规范的表格，明确被测量与记录数据间的转换方式和关系，建立能源统计报表，保证数据的可追溯性；

e）有条件的用能单位可建立能源计量数据中心，实现能源计量数据的即时化、网络化管理。 6.3资金

用能单位应提供确保能源管理体系的持续运行和推进节能技术进步的资金，包括确定资金需求、资金管理等活动。

        应急和预防成本的分析； 不符合成本的分析； 节能改进方案成本的分析；

设施设备维护、检修及寿命周期成本的分析； 培训成本的分析； 监视和测量成本的分析； 办公费用成本的分析；

创新性持续改进工作成本的分析等。

b）资金管理

   识别所有能源管理活动所需的资金，根据资金估算和进度计划进行预算编制； 依据资金管理制度，对能源管理体系所用资金的使用过程进行控制；

根据规定的时间间隔、数据收集与预测的频次对资金使用的有效性进行评审，对出现的偏差进行分析，并采取纠正措施。

7过程策划

7.1法律法规和其他要求

遵守法律法规和其他要求是用能单位建立能源管理体系的基本要求。用能单位在建立、实施和保持法律法规和其他要求控制程序时，应重点在以下几个方面进行规定和落实: 更多免费资料下载请进：http://www.daodoc.com

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a）法律法规和其他要求的收集与识别。识别法律法规和其他要求的目的是选择适用的具体条款。收集的内容至少包括：

     相关法律，如《中华人民共和国节约能源法》； 行政法规，如《公共机构节能条例》； 地方性法规，如《山东省节约能源条例》； 政府及节能行政主管部门的其他要求；

节能标准，如山东省单位产品能源消耗限额地方标准。

b〉法律法规和其他要求的传递与落实。确保对能源利用可能具有影响的工作人员熟悉法律法规和其他要求的相关要求，并严格落实。

c）法律法规和其他要求的监督与更新。对法律法规及其他要求落实情况进行定期的检查。此外，还要定期根据其获取的更新信息，及时进行调整。 7.2用能系统

用能单位在建立或优化用能系统时应进行合理用能评价。

a）评价人员应全面了解项目设计方案的意图、思路和内容，对以下方面进行重点分析:        设计开发的项目及产品是否符合国家、省、市的节能政策要求； 用能系统新增能源获取的可行性和区域的承载能力； 生产工艺是否先进、合理，设施设备是否高效、节能；

系统之间、设施设备之间、系统与设施设备之间的配置是否优化合理； 对需要监控和监测的关键点和重要部位是否配备了计量与检测装置； 是否有利用清洁能源、新能源和可再生能源的可能性； 在系统设计时余热余压等余能是否再利用。

b）对新、改、扩建的固定资产投资项目应按《中华人民共和国节约能源法》和其他法律法规、标准等要求进行项目的节能评估审查。用能单位还应对建立或优化能源利用过程中产生的相关申请、批复、设备说明等资料按照文件和记录控制程序进行妥善建档保存，以备查用。

7.3识别、评价与策划

用能单位在策划用能系统的管理时，重点做好过程识别、能源因素识别与评价、过程控制策划等工作。

7.3.1能源利用过程的识别

识别人员应从能源管理和利用两个方面进行全过程识别。特别是对于初次建立能源管理更多免费资料下载请进：http://www.daodoc.com

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体系的用能单位应采用初始能源评审的方式，对用能系统进行全面诊断。

a）能源管理方面应重点关注以下内容：

   是否制定能源方针，确定目标、指标，并评价其合理性； 机构配置是否完善，能力是否满足体系要求；

能源的生产、采购、贮存、加工、转换、传输、使用、回收利用的制度是否科学规范，且严格执行；

   评审能源计量及统计工作是否系统规范； 是否制定节能技术进步制度，且充分落实； 是否对能源管理系统进行定期的检查和更新。

b）能源利用方面应重点关注以下内容:      产品产量、消耗能源的数量及品质分析； 能源成本分析；

单位产品能耗指标分析、工序产品能耗指标分析； 重点耗能设备效率分析； 辅助、附属系统的能耗分析。

7.3.2能源因素的识别与评价

能源因素的识别与评价是过程策划的基础工作，能源因素的识别是否全面、重要能源因素评价是否合理决定着过程策划的成败，需要管理者高度重视，提供人力和技术保障，综合运用目前先进成熟的方法和工具进行能源因素的识别和评价。能源因素识别工具可采用能源审计、物料平衡、能量平衡、能源检测、能效对标等。能源因素评价的方法可采用打分法、专家判断法、面谈法、过程观察法、是非判断法、数理统计分析法等。

a〉能源因素的识别

为了保证能源因素识别的全面、系统，评价人员可根据能源利用过程的识别结果从四下途径进行:  按能源消耗的种类和工艺流程进行识别。即:可从电、煤、油等能源消耗种类或工序、车间、生产线等工艺流程着手，分析哪些条件或原因能够对能源的消耗产生影响，将分析结果进行逐条记录，并分类汇总。

 按机构设置的部门职能进行识别。即:可从用能单位所涵盖部门的职能着手分析哪些条件或原因能够对能源的消耗产生影响，将这些条件或原因进行逐条记录，并分类汇总。

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将识别的能源因素进行全面汇总，形成能源因素清单。

b）重要能源因素的评价

该阶段的主要工作是对能源因素清单中所列的能源因素进行逐一评价，评价出重要源因素，按其重要程度进行排序，以确定需要优先控制的重要能源因素。在评价重要能源因素时应重点考虑以下几个方面的问题:    能源因素是否产生了能源浪费或出现了用能违规行为； 产生能源浪费或出现用能违规行为的频次及造成的影响；

产生能源浪费或出现用能违规行为的最终原因是什么(可从能源和原材料、人员、设施设备、控制方法等方面分析〉；

  改变重要能源因素的技术难度； 采取措施减少能源影响所需资金。

7.3.3策划过程管理

a）过程控制及管理

 ·对能源消耗及能源利用效率有影响的每个过程单元和（或）环节进行有效策划，使能源利用的全过程始终处于受控状态，保证在满足生产要求的前提下，最大限度地降低能源消耗和避免用能违规行为的发生，以保证能源方针、目标、指标的实现，达到预期能源管理绩效；

 能源主管部门应组织各部门充分利用过程方法，针对不同类型能源需求，完善相应的工艺流程、工艺文件、工作说明、检验计划、控制计划等文件。在对用能系统进行控制与管理的策划时，应针对每一个过程进行全面分析，充分考虑各系统、过程、环节、能源因素之间相互制约的影响。

b）重要能源因素的控制及管理

 应制定节能改进方案对具有节能潜力的重要能源因素或能源利用较为薄弱的过程单元进行控制；

 应选取重要能源因素明确进行优先控制，制定全面的节能改进方案，并在对比各种不同措施的节能效果的基础上，确定最佳措施作为节能改进方案；

 应将暂时无法采取控制措施的重要能源因素列入备选方案中，在时机及条件成熟的情况下采取措施进行控制。

c）过程控制的策划

用能单位对能源利用过程的管理控制进行策划时，其步骤为= 更多免费资料下载请进：http://www.daodoc.com

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识别过程并确定该过程的目标； 确定过程输入，包括输入的具体内容； 确定过程输出，包括输出的具体内容；

分析并确定实现该过程需开展的活动、顺序和职责； 研究开展活动的最佳方法，形成文件；

分析、确定开展活动所需的资源，并进行配置； 执行文件化程序，开展过程中的各项活动； 对实施过程的运行质量进行测量和监控； 测量过程输出，评价其满足规定要求的程度；

将该过程的输出提供给与之相关的其他过程作为其输入。

7.3.4识别、评价与策划的持续改进

用能单位应按体系规定的时间间隔对用能系统进行识别、评价和策划。当下列三类情况中的某一类或多类发生变化时，用能单位还应及时追加识别、评价和策划:  新增、淘汰或更新重要耗能设备，而导致系统所消耗的能源品种、数量及结构发生变化；

  相关的法律、法规和其他要求发生变化；

成熟的外部节能技术、工艺或经验方法适用于本单位。

7.4能源目标和指标

能源目标和指标是落实能源方针的具体体现，也是评价能源管理绩效的依据。为此用能单位应建立相应的程序文件对确定能源基准、能源标杆和制订能源目标和指标的方法和步骤进行规定。用能单位建立能源目标指标可按如下步骤进行: a〉在充分考虑目前能源管理模式和能源利用流程的基础上，借鉴节能标准或者行业成熟的统计指标体系，剔出不可比因素后制订一个完善的能源指标框架，其内容可包括:指标名称、单位、统计口径，必要时还可以包括对总体目标实现的影响程度。一般来讲，能源指标的基本框架由目标性指标、过程性指标、条件性指标三部分组成:    目标性指标，如:节约能源量、万元GDP综合能耗、万元增加值能耗等； 过程性指标，如z单位产品能耗、工序产品能耗、耗能设备效率等； 条件性指标，如:人员培训合格率、持证上岗率、能源损耗率等。

b）用能单位可根据初始能源评审结果，考虑不可控因素的影影响将各项指标数值计算后填人指标框架中，形成基准。

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c）可行时，用能单位可建立标杆，获取先进耗能企业的能耗指标，在获取标杆时应考虑在哪一方面需要获取标杆以及怎样获取数据等因素，使标杆的获取更具有针对性和可用性。通过标杆和基准进行对比分析，找出差距以及产生差距的原因，将消除差距的各项措施贯彻到能源管理体系中，指导能源目标、指标的；

d）用能单位在依据能源方针，根据已确定基翩翩数据，充分考虑自身能力的情况下，确定各项指标预计达到的数值，填入指标框架体系中，制定出切合自身实际的能源目标指标体系。需要注意的是形成的目标指标体系应尽量细化和量化，利于测量，以保证对各层次绩效的考核。在建立能源目标、指标时可以采用以下两种方式:  自下而上z用能单位应先寻找问题，查找能源因素，然后挖掘节能潜力，判断自身能够达到的程度，最后将确定达到的程度定为能源目标、指标；

 自上而下:用能单位根据标杆数据、政府节能指标的要求以及相关方的建议，并结合自身的设施设备情况、工艺状况以及现行的管理状况，制定一个可行的能源目标，根据各部门或过程的不同，将能源目标分解至各个层次。

e〉用能单位还应采取定期考核和内部审核等方式对能源目标、指标的完成情况进行评价，如果发现不适合，应及时调整和更新。 8运行控制 8.1总则

用能单位应当对能源利用和管理的全过程进行控制，并且对能源采购、具有节能潜力的重要能源因素和余热余压等余能进行重点控制。 8.2控制要求

用能单位应根据策划的结果，对以下能源利用过程进行控制，并形成记录，以备查用。 a〉通过经验确定、专家评判、检验测试等手段，根据能源目标、指标确定各用能系统、过程和环节的经济运行区间及参数；并制定达到经济运行状态的操作规范或程序；

b）明确运行过程中的能源利用信息的传递方式和手段，保证能源的协调调度和过程的优化匹配；

c）在控制过程中，为确保其经济运行，应对用能设备进行检查维护，内容主要包括：对设备检查的项目，所用的仪器，检查的方法以及数据处理的要求等；

d）对于能源消耗和能源利用效率影响较大的过程和环节，应当利用过程控制的方法，对其输入/输出以及过程内部运行的参数进行规定，并按规定的时间间隔、方式和方法对能源消耗的合理性进行评价；

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e）对因缺乏程序文件而可能导致偏离的运行过程和环节，应加以纠正，并制定相关文件进行控制。 ８.３控制重点 8.3.1能源采购

用能单位应根据能源消耗的种类、数量和其他要求，编制形成程序文件对能源采购进行控制。

a）确定使用能源的产地、种类、品质和数量； b）从供方的供货能力等方面确定稳定的供方； c）以文件的形式明确所需能源的品质； d）确立获取能源的渠道和采购的流程和方法； e）在采购过程中准确计量能源的数量，并形成记录；

f）对采购的能源进行检验，以满足经济生产的要求，并形成记录； g）定期对采购过程进行评价，以验证其有效性。 8.3.2节能改进方案

用能单位应对策划过程中评价的具有节能潜力的重要能源因素进行分析辨识，根据现行的技术和自身实际情况，确定需要制定节能改进方案的重要能源因素。并根据工艺技术、实施过程等要求，制定方案，方案内容可包括：

a〉针对重要能源因素和预计实现的节能效果； b〉明确实施部门及其职责；

c）采用的技术方法、施工方法和实施过程中应注意的问题； d〉确定需要的资源，包括人力、物力和财力；

e〉实施过程所分解的步骤，以及每个步骤所预计达到的效果； f）实施完成后，对节能效果进行验证的方法或标准；

d）应对实施过程形成记录，如z实施进度完成情况、节能效果实现情况等。 8.3.3余热余压

用能单位应重点考虑余热余压等余能的利用，当用能单位的能源利用过程中存在余热余压等余能时，在经济合理、技术可行时，应按8.3.2制定节能改进方案进行控制。.8.4过程监测

用能单位应对能源管理体系的运行情况进行监视测量，以满足日常运行控制的需要，并根据监测的结果判断体系运行的情况：

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a〉利用能源计量、检测等工具对各用能系统、过程和环节的运行参数进行日常性的监测，并将监测结果与标准或者规定进行对比，以确定其是否在规定状态下运行；

b〉利用能源统访等工具，汇总、分析用能数据，判断能源、目标、指标的实现情况以及节能改进方案是否符合预定安排；

C〉利用巡检、不定期的抽查等方式对执行文件的符合性进行检查； d）如果能源目标、指标出现未完成的现象，则应进行分析和纠正；

e〉监测过程应形成记录，并采用能量平衡、能效对标等工具进行分析，为挖掘节能潜力提供依据。

8.5不符合、纠正措施和预防措施

用能单位应识别能源利用和管理过程中的不符合，并针对不符合制定纠正措施和预防措施。

a〉用能单位应根据过程监测、内部审核过程的结果，识别不符合； b）针对识别的不符合制定纠正措施； c）在实施过程中应验证纠正措施的有效性；

d〉采用专家诊断、头脑风暴等方法，识别潜在的不符合，制定预防措施； e）对纠正措施和预防措施的结果进行记录，并定期评审其有效性；

f）用能单位可识别判断可能发生的紧急情况，并制定应急预案，最大限度地减少紧急情况对能源的浪费，并在发生紧急情况之后或定期对其有效性进行验证。 9内部审核

内部审核是对能源管理体系进行定期、全面的检查方式，目的是评价能源管理体系实施和运行的符合性和有效性。

a〉实施内部审核应满足下列要求:   审核前应进行策划，明确审核的范围、确定审核人员及能力要求；

编写审核计划，明确审核目的、准则、各部门具体审核时间及人员安排等内容，并制定相应表格；

   审核过程中收集的信息应具有针对性、代表性； 审核结论应经过评审，并形成报告；

对发现的不符合应查找原因、采取措施，并进行效果验证。

b〉验证的方法

 体系性符合验证。体系性符合即能源管理体系文件能否满足有关的法律、法规和标

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准、政府及节能主管部门的要求。用能单位的能源管理手册和程序文件等体系文件与能源管理体系标准、适用的法律法规和其他要求进行对比、评价。

 实施性符合验证。实施性符合即体系文件的运行情况能否满足体系文件的要求。用能单位可将收集到的信息〈生产昧、生产能耗报表）或现场控制活动的观察与操作规程、相关体系文件的规定对照、评价。

 效果性符合验证。效果性符合即体系的运行效果能否实现能源管理体系预先规定的要求。效果性验证是能源管理体系内部审核的重点，包括能源目标、指标和节能改进方案的实现程度，如重点用能设备和系统的运行效率、产品综合能耗、产值综合能耗和节能量等。用能单位通过采用节能检测、能源审计、能量平衡、统计分析等工具，通过对监视测量、生产消耗统计数据的汇总，依据综合能耗计算分析、节能量计算分析、用能设备测试等方法对内部审核进行验证、评价。

10管理评审

最高管理者应按规定的时间间隔主持管理评审工作，对能源管理体系的适宜性、充分性和有效性进行评判，以持续改进能源管理体系。管理评审每12个月至少一次，一般在一次完整的内部审核后进行。管理评审过程要记录，结果要形成评审报告。管理评审可采用以下步骤进行: a）制订计划，明确开展管理评审的时间、目的、内容、参加人员，对管理评审输入信息的有关部门提出资料准备等要求；

b）组织实施管理评审，记录评审过程；

c）编制评审报告，内容包括:体系的适宜性、充分性和有效性的评价，持续改进措施等； d）对提出的改进措施及时实施，并进行效果验证； e）当发生以下重大变化时可临时追加管理评审

    法律法规及其他要求发生变化； 能源管理体系人员发生重大变化； 经政府及节能主管部门的要求发生变化； 企业组织机构、能源结构等其他发生变化。

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《幼儿园实施《指南》工作汇报.doc》

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