小学校园文化方面工作汇报
推荐第1篇：某小学校园文化建设工作汇报
xx小学德育建设工作汇报
自学期初接到县教育局《关于对全县中小学德育建设检查的通知》要求后，我校进一步加强了学校德育建设的力度，围绕《郯城县中小学校园德育建设评估标准》积极开展了全面的德育建设师范学校创建活动，现对我校德育建设的情况作如下汇报：
一、学习文件，排查问题，落实措施。
1、在接到文件后，我校立即召开了领导班子成员会议，对照文件要求，研究我校文化建设需要在哪些方面作出改进。成立了以校长为组长，xxx等为成员的领导小组。会议明确了我校德育建设的指导思想：坚持以科学发展观为指导，坚持文化育人、环境育人的方针，为广大师生营造一个良好的学习、工作、生活环境，
二、强化师德建设，促进学校德育水平的提高。
高尚的师德是立校之本”这是我校师德建设的根本，我校把提高教师职业道德水平摆在重要位置，倡导“敬业、奉献、求实、爱生”的师德意识。
1、组织全体教职工认真学习《教师法》、《教育法》、《公民道德建设纲要》、《未成年人保护法》等教育法律法规，撰写学习心得体会，真正提高思想认识。
２、建立了一整套教师管理制度，加大依法治教力度。为此，学校制定了出勤、考评、课堂教学等各种考核评价方案，把师德建设与年度考核、评优、职称挂钩，对违反者实行一票否决。
３、认真组织好每周一次的班主任例会，开展好班主任工作研讨活动。在活动中聆听班主任的心声，解决班主任的困惑。
三、落实每月常规训练项目，提高学生的文明素养。
在加强中小学生日常行为规范教育的基础上，我校在文明礼仪行为教育方面，每月提出２个常规训练项目，（如爱护学校的一草一木，看见垃圾随手捡拾；课间文明活动，不奔跑、不打闹等等）。通过宣传、教育、考评等过程，让每一个学生了解为什么要做到这些要求和怎样做到这些要求，最终让这些文明礼仪规范变成每一个学生的自觉行为。
四、创新德育载体，提高德育水平。
1、高度重视，凝聚力量，努力拓展和开发社会德育资源。我校高度重视德育资源的建设，紧紧围绕德育总体目标，积极开发和挖掘教育资源，构筑学校德育平台。我校长年邀请交警大队警员为交通安全辅导员、辖区派出所所长为法制副校长，每一学期开展一次法制安全讲座与宣传活动，同时，我校还与社区建立了良好的互动平台，形成了多元化、多视角的德育资源库，为学校德育教育提供了广阔的教育平台。
2、丰富德育形式，提高德育水平。我校以庆祝建党、建国为契机，在学生中广泛开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，以创建绿色书香学校、班级以及每周的升旗仪式、国旗下讲话、流动红旗评选为载体，不断提高学校精神文明建设。把校训、守则和公民道德基本规范上墙，建设了校园文化走廊、浓厚学校的艺术和人文氛围，对全体师生的思想政治工作起到很大的推动作用。
3、从六个方面开展实施班级德育工作：
（1）学：通过组织学生观看革命英模人物事迹影片，来感染教育学生，让学生学习他们高尚的人格和爱国主义情怀，使学生在潜移默化中养成讲道德、守纪律、懂文明、行礼仪的习惯。
（2）读：各班级有计划有步骤地组织引导学生读优秀书刊，增加知识和思想营养，唤起学生对不良书刊的警惕，增强学生思想上的抗腐蚀和明辨是非的能力。 （3）讲：开展各种形式的主题中队会、读书演讲比赛、期中学生座谈会等，创造条件让学生在公众场合发表各种见解，畅谈学习体会，让学生自己教育自己。
（4）访：利用各个纪念日，组织学生开展禁毒、法制、消防、地震、交通、环保等社会实践宣传教育活动，使学生在活动中受到触动、教育和感化，自觉做一个遵纪守法、爱护他人和环境、珍惜时间和生命的社会小公民。
（5）宣：抓好舆论宣传，创设健康向上的育人环境。①搞好教室环境布置，使教室具有庄重、文明、催人奋进的教育氛围；②编写好教室内的黑板报，使之思想性、知识性和可读性相统一；③加强好人好事的宣传，努力寻找学生身上的闪光点，及时表扬学生。
（6）谈：搞好与学生的谈话、谈心工作。对学生的优点及时公开表扬，对学生出现的缺点、错误则通过谈话、谈心的方式进行教育。今年，在创先争优活动中，我校开展了“走进学生心灵”家访谈心活动，积极引导全体教职工广泛开展学生心理健康教育。一是多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，及时帮助学生解决心理障碍。二是经常性通过板报、讲座、咨询、问卷调查等形式进行心理健康教育。三是结合“后进生”的帮教转化工作，把心理健康教育与“后进生”转化工作有机结合，提高转化率。
4、调动家庭参与，发挥整合优势。家庭教育是青少年社会化的起点，是其他教育形式无法替代的。我校根据实际情况，利用移动公司的家校通平台，建立了家校沟通平台，创建了家长学校，做到了目标明确，计划落实，规范严格、内容针 对性、实用性强。我校坚持注重学校—社会—家庭三者之间联系，发挥各自作用及优势，为教育教学服务。我校进一步完善了家长委员会制度，通过家长会、家校沟通平台、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理。
五、重视学科渗透，加强德育教育。
我校将德育贯穿于教育教学的各个环节，渗透于各学科之中，要求语文、社会、思想品德教师上课时要充分发挥学科优势，结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，中国近现代史和基本国情教育；数学、科学等学科教师，通过中国和世界科技发明与发展的典型事例，对学生进行辩证唯物主义世界观、科学精神、科学方法、科学态度教育，爱国主义和思想品德教育。音、体、美等学科教师也要结合学科特点，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结协作和坚忍不拔的精神。
一学期来，乃至近几年来，我校在德育建设上作了一些努力，但对比《郯城县中小学校园德育建设评估标准》要求还有许多不足，今后还需要更加努力的做好学校德育建设，以争取早日达到郯城县德育师范学校的标准要求。
2013年7月
推荐第2篇：油田小学校园文化建设工作汇报材料
潜心绘美景 杏坛更流芳
——玉门油田小学校园文化建设工作汇报材料 玉门油田小学始建于1960年， 2002年改制为一所外国语特色学校，2006年扩建为九年一贯制学校，2012年剥离初中，现成为一所完全小学，现有教职工127人，37个教学班，学生总数1873人。近年来，全体师生牢固树立“以师生发展为本”的理念，并以此制定实施《玉门油田小学校园文化建设方案》，坚持面向全体学生，培养全面发展又有特长的学生，创建了明荣知耻、积极向上、生动活泼、富有特色的校园文化，丰富了“和谐校园”的内涵。现将我校校园文化建设工作情况汇报如下：
曲一：强化自我，润物细无声——环境文化
我们从改变校园环境开始，让绿树小草能说话，让白墙雕塑能育人。
首先，我们在校园规化中突出环境优美，布局合理。我校占地45亩，我们把校园规化为教学区、体育运动区、文化休闲区，除7000多平米的教学楼之外，有田径体育场、蓝排球体育场和综合体育馆，还建有文化园、文化长廊等文化休闲区。在校园中开辟了图书室、团队活动室、心理咨询室、“教师之家”等文化活动场所。我们在校园中留出了大量的空地铺种草坪，栽种有十余种植物，绿化面积达5000多平米。在校园庭院文化的规划上做到总体规划，依势依需
建设美化。学校主教学楼为“U”字型，辅教学楼位于校园西北角，与环形操场遥遥相望，风雨操场将主教学楼与室外运动场分开，动静结合，张弛错落，疏密间隔，相辅相成。学校以风雨操场为中心，南北三条路，分别命名为“勤学路”、“慎思路”、“笃行路”，东西两条路命名“卓越路”、“感恩路”，体育馆前的绿地为“读思园”是主题文化小花园，既是校园文化的集中展示区，也是学生的休闲娱乐场所。学生走出教室，徜徉绿径，吮吸花香，遐想无尽。
其次，我们精心装点校园，让校园灵动起来。在校园显著位置，放置有象征学校精神的雕塑——“向往”， 在其他不同区域，放置了阿基米德、鲁迅等为人类文明发展做出贡献的优秀人物塑像，以先贤的精神感召后代。在校园文化园有文化长廊，其间镌刻着与我校校训相契合的经典育人故事和历届毕业生给母校的留言，寓意我们将在这所校园中培养出品学兼优的优秀毕业生。这些让校园充满灵动，像一个宽厚仁慈的母亲，轻抚着孩子的头，无言的暖流淌进孩子的心间。
第三，我们从细节激活校园，让校园无处不育人。在学校门口有三处文化栏，陈列和展示学生的艺术作品、学校的好人好事，师生的优秀成果等内容，反映着学生美好的校园生活。走进校门，在主教学楼的正上方，是我校教师设计的校徽。校徽图案造型由玉门油田小学的“玉门”二字的汉语
拼音首字母“Y”和“M”为元素创意变化而来，寓意玉门油田小学与玉门油田同根同源，因油而生，为油而建，伴油而长的血肉关系。“Y”形似两片花叶，寓意广大学生是祖国的花朵和国家的未来。“Y”还像倒写的“人”字，处在中心位置，充分展现了学校教育“以人为本”的教育理念。 “M”像打开的书本，又似合腕托起的双掌，寓意教师正在用智慧的双手托起祖国的花朵，培育国家未来的栋梁。标志上方的红色正圆形既似一轮红日，喷薄而出，象征学校前途一片光明。校徽整体主色调为绿色，代表和平、希望、生命、友善,寓意学校蓬勃的生机和无限活力。上方的红是火焰色,代表活力、激情、光明、希望、欣欣向荣。
在教学楼门厅有两面文化墙，一面是凝重的黑色花岗岩上镌刻着工笔人物《孔子》肖像，显得庄重而朴实，头像右边配有棱角分明的金黄色的魏碑体诗文，“敏而好学，不耻下问”更是折射出古今中外的名人贤达的光辉。师生面对孔子塑像，“拜”先哲为师，汲取儒家思想精髓。另一面是浮雕《玉门石油教育》，图中延绵的祁连山脉，不屈耸立的炼塔，讲述了中国第一口油井在玉门诞生，我们的家乡是中国第一个石油基地诞生的地方，从这里是孕育了大庆、胜利、克拉玛依油田等中国石油工业的脊梁，这里曾经激荡着整个民族的光荣与梦想。这幅浮雕诠释了我们父辈们身上体现的“凡有石油处，就有玉门人”的奉献精神，体现了“有条件
要上，没有条件创造条件也要上”的铁人精神，是中国石油工业、石油教育艰苦卓绝的发展历程的缩影，激励全体师生刻苦学习，继承父辈遗志，为家乡和国家建设奋斗。两面文化墙，三尺画面中，中华文化与石油精神激荡人心的气息已破“墙”而出。
步入教学楼，就会看到教室门前独具匠心、充满灵性的 “书香班、琴韵班、棋趣班、春华班、夏荷班、秋实班、冬青班”等班级文化命名，同时也会看到每层楼的拐角处设置了楼层主题，二楼主题是：“梦想从这里开始”，放置一架钢琴；三楼主题：“文明从这里起步”，放置书报架；五楼主题是“人生从这里起飞”，设置爱心捐赠书架，这种精心设计，让孩子们在课余时间弹琴、读书、看报……潜移默化地陶冶了学生们的情操，受到文化的滋养，分别设置的钢琴、书报亭，这些设施让孩子们在课余时间弹琴、读书、看报，陶冶情操。
在校园的各处绿地有“别碰，我怕痒”、“别摘，我会痛”、“我和你一样，在成长希望的过程中，都需要精心地呵护与关怀”等标语牌。在楼梯间、卫生间等处“你让一点，我让一点，舒心的笑容多一点”、“向前一小步，文明一大步”等温馨提示语，让学生感受到了校园的友好与温情。
曲二：发展自我 展示个性特色——精神文化 校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校
园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
我校在凝炼校园精神文化的过程中，本着“追求高品位，主题鲜明化”的建设理念，确定了“让每个学生的梦想、激情、个性都得以张扬；让每个教师都有自由发展的空间；让爱的阳光洒向每一颗心灵；让每个生命都享受到做人的尊严”的文化定位。
首先，我们用校训精神激励全体师生，新校建校初，在充分调查、分析与研讨的基础上，提炼出了我校“博学、至爱、厚德、明理”的校训，寓意博学至爱，担民族重任，厚德明理，做时代主人。以中华经典故事，表现校训的内容。博学：“识遍天下字，阅尽天下书”来解读，博览群书，博学多才。至爱：用“女娲补天”的故事诠释：改造天地的雄伟气魄和大无畏的斗争精神。这里是“路不拾遗”教育学生人以德胜，厚德、明理，夸父逐日，追逐光明，培养学生的明辨事理。
其次，我们以班级文化建设作为校园文化的细胞，努力做到“一班一品牌、班班有特色”，并推出“三化”工程，既班级命名个性化，班级目标明确化，班级活动特色化。积极开展班级特色化命名活动，各班命名活动改变了以往传统
以班级命名的方法，对班级进行特色化命名，丰富班级文化，提升班级品位，发挥班级文化的强大育人功能，让班级命名更具活力。在班级中形成一种文化氛围、一种精神风貌。通过班级师生的共同参与和努力，一个个绚丽多彩的展示平台创建成功。例如一年级以“阳光班”、“雏鹰班”、“劲松班”、“旺苗班”命名，从小处着手，从大处着眼，培养孩子们的爱心，关心小同学，关心长辈，关心周围的人和事；二年级的“书香班”、“琴韵班”、“棋趣班”引导孩子与书交朋友，让书香伴孩子成人、成材。班主任指导和带领学生制订本班的奋斗目标、班级座右铭和班级格言，普遍形成勤奋好学、积极进取、团结友善的班级风格，各班班风既与学校精神相得益彰，又各具特色与年龄、年级阶段相适应。
教室内各班文化一面墙色彩纷呈。一二年级根据学生的领受能力在学习校规校纪方面很下功夫，布置出适合于低龄段学生的学习环境，凸显“古语欣赏、行为规范、我们的舞台我做主、名人名言”等栏目。三四年级的“小天使之行、热爱劳动、英语角、本月小明星”别有特色。五六年级针对学生特点，在“放飞梦想、榜样之星、科技小能手、环境志愿者、文明礼仪之星”等方面狠下功夫。各班楼道的墙面上充分交给学生，这些墙报是学生们自己的芳草地，每班一块，每周一换，学生可自由操作，读书感悟、手工作品，墙报的举办极大地增强了学生的自信，同时也提高了他们的动手能
力。
曲三：完善自我，促进师生发展——行为文化 学校着眼于人的发展，从本校实际情况出发，在教育理念、教育教学方法、教学策略、教学模式、教学评价等方面，进行了超前性的改革，构建了具有学校自身特色的理论与实践体系完备的“开放型教育模式”。它包括了“开发型教师发展性评价”、“开放型课堂教学模式”、“开放型活动课程”、“开放型校园文化氛围”及“开放型社会实践活动”五大板块。它融学校教育教学活动为一体，为教师和学生构建了大的、整体的学习与发展氛围。
促进学生的个性发展，促进校园环境艺术化，突出自身的办学特色，依据学生个性化发展的需要以及地方特点，学校开设了诗词诵读、电子琴、绘画、古筝、舞蹈、合唱等选修课程。开发了以《古诗词经典诵读》为主体内容的“三个一”系列校本课程，《小学劳动技术教育》校本课程等。形成了内容涉及礼仪引导、卫生保洁、安全督察，队列队型训练、法制教育，健康生活养成教育、安全习惯养成教育、文明习惯养成教育为主要内容的综合实践活动课程体系。让孩子们在对中华传统文化的继承与弘扬中体悟艺术的魅力。学生的书法知识由无到有，书写能力、鉴赏能力快速提高，受到市、区领导的高度评价，也培养出一大批书法人才。师生书画作品多次在全国、省、市各级比赛中获大奖。我校学生
何昊等在甘肃省举办的中小学生古诗词经典诵读大赛中获得优秀奖。
曲四：展现自我，参与各项活动——活动文化 课堂教学是一种共性的教育活动，而校园文化活动则可使学生身临其境、发展兴趣爱好，并在各种创造性活动中挖掘学生个性的潜在能力，增强自信心，让学生充分施展才华，发展个性。为此，我们在校园文化活动中将常规性活动与主题活动结合起来，学生人人参与、人人受益，为学生搭建了充分展示才华的舞台，有力推进了校园文化建设。
几年来，我们把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来，以新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”和“国不可辱、民不可欺、我当自强”教育活动；开展了“我爱祖国、我爱家乡、我爱学校”快速作文比赛、歌咏比赛等活动，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。
加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。我们持续开展了“塑造文明学生形象”活动，开展了“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”、“爱老、敬老、助老”系列读书活动，大力开展实践活动，坚持“爱心救助”、“社区援助”、“一助一”、“环保卫士”、“学雷
锋讲奉献”活动。这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。
用先进文化覆盖整个校园。我校充分利用校广播电台、宣传栏、壁报栏、读书征文比赛，法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学习氛围。优秀中队评选活动、读书和征文比赛、主题班（队）会等活动以及“校园之声”广播台每周的“校园漫步”、“佳作欣赏”、“时事报道”、“成长之路”、“点歌台”等节目，深受广大学生喜爱。这些活动的设计和编排既弘扬了先进文化，营造了文明和谐、健康向上的文化氛围，使先进文化覆盖到校园的每一个角落，又丰富了学生的校园生活，启迪了智慧，陶冶了情操。
以三节（体育节、读书节、艺术节）为契机，开展丰富多彩的文化活动，活跃校园文化。
体育节上会有丰富多彩的体育活动，一旦比赛获胜，欢呼声、喝彩声彼此起伏。赛场上下，参赛队员顽强的拼搏精神和所有人员强烈的集体荣誉感都让人钦佩。整个比赛异常激烈，精彩纷呈。通过开展体育节活动，活跃了校园气氛，提高了学生参与健身锻炼的热情，更重要的是增强了大家的团队精神和集体观念，培养了同学们勇于拼搏、奋发向上的进取精神，从而进一步推动了我校“阳光体育活动”的建设。
读书节上，学校通过在校园挂横幅，班级出黑板报，利用红领巾广播站、国旗下演讲等载体营造了浓浓的读书氛围。同时开展书香教室评比、读书笔记展览、读后感征集活动，组织老师举行了课外阅读指导经验交流会。各班制定了严密的读书活动计划，每天安排30分钟给同学进行课外阅读，及时记录每位同学的阅读进度，每周安排一次课外阅读指导课，并开展小报展示、古诗诵读比赛、书签制作比赛等丰富多彩的班队活动。读书活动的开展，激发了学生爱读书、读好书的热情，把同学们引进了一个无比丰富、无比精彩的阅读世界，使同学们逐渐养成了良好的读书习惯。
几度风雨，几度春秋。我校在正确的理念指导下，校园文化建设成绩显著，硕果累累。学校先后被评为“酒泉市肃州区德育工作示范校”、“酒泉市教育工作先进单位”、“酒泉市绿色学校”、“酒泉市肃州区关心下一代工作先进集体”、“中华民族传统美德教育优秀实验学校”、“酒泉市青少年思想道德建设示范学校”、“酒泉市实施《学生体质健康标准》先进学校”、“酒泉市德育科研先进实验学校”、“甘肃省贯彻《学校体育工作条例》先进学校”等光荣称号。20多人次被授予市“优秀班主任”、“优秀教师”、“先进德育工作者”、“创安先进工作者”等荣誉称号，教师撰写的论文三十多篇次在国家、省、市刊物发表或获奖，有十余人次在市级以上竞赛活动中获奖。几年来，我校涌现出一批先进班集体和优秀学
生典型，有20多个班级荣获市“优秀班级”、“三好班级”等光荣称号，有三十多人次被授予市“优秀学生干部”、“三好生”、“优秀少先队员”等荣誉称号，有二百多人次在省市各类竞赛活动中获奖……
这些成绩的取得，是全校师生共同努力的结果，更是进行校园文化建设的结果。
俗话说：“花香时时修人性，绿篱道道筑爱心”。在真切感受着校园文化暗香浮动，芳香袭人时，我们会继续耕耘，努力成全，让芳泽更润心田，杏坛更具流芳。
推荐第3篇：二姜小学校园文化建设工作汇报
二姜小学校园文化建设工作汇报
自学期初接到教育局《关于进一步加强小学、幼儿园校园文化建设的意见》的通知后，我校进一步加强了校园文化建设的力度，围绕通知的要求积极开展了全面的文化建设创建活动，现对我校校园文化建设的情况作如下汇报：
一、学习文件，排查问题，落实措施
1、在接到文件后，我校立即召开了领导班子成员会议，对照文件要求，研究我校文化建设需要在哪些方面作出改进。成立了以朱荣校长为组长，蔡根林为副组长，王桂泉、王斌、沈永芬、汤文惠、张庆安、陈红顺等为成员的领导小组。会议明确了我校文化建设的指导思想：坚持以科学发展观为指导，坚持文化育人、环境育人的方针，为广大师生营造一个良好的学习、工作、生活环境，陶冶师生高尚的道德情操，培养积极向上的人文精神，培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养，丰富校园生活，弘扬社会主义主流文化，发挥环境育人的积极作用，确保少年儿童健康成长。从现实角度思考问题，不搞花架子，切实通过这次文化建设的创建为抓手，促进校园环境建设的提升，改变校园面貌。明确了我们的工作目标：美化校园环境，建设班级文化、标语文化、走廊文化、专用教室文化、办公室文化、制度文化等有形文化场，形成育人氛围；构建校园精神文化场，师生具有积极健康的精神面貌；开展丰富的校园文化活动，实践文化，体验文化，享受文化。由于多方面的原因，我校的校舍大多是上世纪六七十年代的老教室，低矮阴暗，与其他兄弟学校相比，校舍条件明显落后，但我们并不因此而气馁，在校舍条件无法进行有效改造的前提下，着力从校园的美化、绿化入手，尽可能地营造一个美化、绿化的校园环境，丰富校园的文化内涵，结合我校的特色建设，营造浓郁的文化氛围。
2、组织全体教师学习宣传文件精神，统一认识，营造精神文化场。我们认为，校园的文化能否对学生产生深入的影响，决不是简单的环境建设所能承载的。首先取决于教师对文化的态度，对文化的认识。提高了教师的文化认同意识，才能影响学生的文化素质。文化是内隐性的。文化构建的成功与否却体现在人的行为上。文化是一种行为方式，教师采取何种方式对待教育工作，采取何种方式教
育学生都是学校文化的体现，也直接影响着学校的办学质量。
3、制订校园文化建设实施方案，明确具体的工作任务和工作要求。我们根
据文件的要求，结合我校的实际情况，排查了我校文化建设的现状，弄清楚哪些
方面我们已经做好了，哪些方面还需要加以改进，哪些方面还需要着力加强，根
据排查的情况制订了我校校园文化建设的实施方案。编排了各项工作的序时进
度，明确各项工作的责任部门和责任人，确保了各项工作有条不紊地推进。
二、积极实施，构建校园文化场
1、强化校园环境建设，实现绿化、美化、园林化。暑期以来我校先后投入
10多万元强化校园环境建设，使校园面貌与过去相比有了明显的改变。一是进
行了操场的维修与改造。暑期我校铺了硬质化操场，更换了篮球架，减少了校园
中的裸露部分，增加了校园的绿化面积。二是加强了校园内爱绿、护绿的宣传标
语建设，增设多块爱绿、护绿的宣传牌。三是进行了平房教室的墙裙改造、粉刷
修补了部分教室的墙面，更换了部分教室的破损黑板等基础设施建设。四是大力
更新、添置了特色文化建设。添置了墙上的特色建设宣传栏，更换了走廊上的特
色建设作品。五是加强了教室的的“五有”建设、办公室、专用教室的“五有”建设。开展了几轮教室“五有”建设的检查评比活动，促进了教室“五有”建设
的档次提升；积极开展“文明办公室”的评比活动，强化办公室的布置、管理水
平；认真组织专用教室的管理人员学习管理规范，并通过检查促进管理、使用水
平的提升。六是重视了画廊文化建设。做到及时更换画廊的宣教内容，通过画廊
文化展示教育教学成果，宣传优秀教师的事迹，促进学生对学校的文化认同，促
进家长对学校的了解。积极重视优秀学生事迹的宣教作用。我校通过定期评比“阳
光少年”来树立学生中的学习典范，并把他们的事迹制作成宣传牌张贴在教室的
墙壁上。使学生能处处感受到身边先进队员的存在。
2、着力于校园精神文化的构建，提升内涵。我们首先着力于教师精神文化
的建设。几年来，我校坚持实施教师读书计划，鼓励教师除阅读专业书籍外，还
要读能提升自身文化素养、人文素养的书籍。学校先后组织教师集体阅读了《细
节决定成败》等富有思想性的书籍，并利用政治学习的时间举办读书心得交流会，全体教职工撰写读书心得并上台交流。要求教师每周至少记一篇读书笔记，学期
结束时进行评比。通过工会组织教师开展各项活动，提升教师对学校的精神认同
感，如组织开展中秋国庆全体教工联谊活动、教工文体比赛活动等。通过这些活
动和校园的人文化管理来提高教师的工作积极性，形成和谐的校园文化氛围，并
进而形成教师对学校的精神认同。其次是通过校风、教风和学风的宣教使师生形
成共识，树立精神追求。每周一集体晨会时都组织学生诵读校风、学风提升学生
的精神追求。充分发挥学校图书室和网络教室、电子备课室的学习作用，积极办
好校园广播台，以趣味性、思想性丰富学生的精神生活。
3、强化校园制度文化建设。加强〈〈江苏省中小学管理规范〉〉的学习与落
实。做到制度不仅上墙，更要上心，并落实到平时的学校管理和教师的教学行为
上。我校在〈〈管理规范〉〉颁布不久后就将新制度美化上墙，并积极组织全体教
职工学习管理规范和相应的十项制度，要求教师严格按照管理规范的要求实施自
己的教育教学行为，各部门在检查工作时也要严格按照管理规范的要求进行检
查。并结合教代会的召开及时修订我校的各项规章制度，使之符合省规范的要求。积极实施民主管理，提高教师的自主管理能力。严格实施各项制度的修订规程，不随意修改，凡与教师有关的制度的修订都必须通过教代会的确认后方可实施。认真执行校务公开制度，凡学校重大事项的决定都必须先召开校务公开领导小组
会议先研究后广泛征求教师意见，然后才能实施。在管理中贯彻以人为本的精神，在执行制度的同时体现对教师的人文关怀。注重平衡教师的个人发展和学校发展
的关系，以教师的自身发展促进学校的发展。积极引导教师开展健康的业余文化
活动。每周开辟一段时间作为教师的娱乐、锻炼活动时间，在不影响工作的同时
丰富教师的业余文化生活。
4、大力加强校园特色文化建设。从2002年决定开展“写字”特色建设以来，
我校在特色建设上做了许多工作，到现在已经形成了较明显的特色氛围。2006
年我校顺利通过特色验收后，我们并没有停止特色建设的步伐，而是继续深入实
施特色建设工作。通过开发校本课程，积极实施校本课程，积极开展特色建设活
动，积累丰富的成果。每年均有许多学生能在上级举办的各类书法竞赛中获奖。
5、开展丰富多彩的校园文化活动，提高学生的综合素质。我校依托少先队
这块阵地，积极开展丰富多彩的校园文化活动，取得了较为丰硕的成果。一是开
展丰富的艺术活动。今年以来我们还广泛开展了“全国亿万学生阳光体育运动”，牢固树立“健康第一”思想，推广第一套全国中小学校园集体舞。
开展“江都精神伴我成长”“喜迎十七大”等系列活动。市委、市政府提出了“开拓创新永图强，奋力争先铸辉煌”的新江都精神。这是一个蕴含文化气息的口号。那么如何从文化的角度让它成为孩子们成长旅途中非常重要的营养液呢?大队部以“江都精神伴我成长”为主题开展了一系列的教育活动。
（一）、营造浓浓的文化氛围，播下江都精神的种子：我们利用国旗下讲话、晨会课、广播台、橱窗、板报等阵地对学生进行宣传，让他们接受文化的熏陶；（ 二）、开展多彩的活动，开启江都精神的大门：开展假日综合实践活动，作业主要包括：读一本有关江都的书、了解一位江都名人、做一回小导游、做个小小宣传员；举行主题队会开展了各具特色的中队主题活动。
（三）、展示丰硕的成果，提高江都精神的感悟：交流体验日记，举行手抄报展、小图画展。了解家乡的文化之旅，营造和强化的是热爱美、欣赏美、发现美、追求美、创造美的氛围，使少年儿童把热爱家乡的美好种子扎根在心中。
“五一二”之后，队部及时通过地震灾情戗牌向学生公布灾情以及党中央和全国各地民众做出的一系列的抗灾举措。少先队部还向队员发出了为灾区奉献爱心的倡议，动员全体师生为灾区进行捐款，自捐款倡议发出后，全校队员捐款达4千多元。5月19日下午学校举行全体师生集体默哀活动，各班召开主题班队会、故事演讲会等活动对学生进行弘扬民族精神的教育，同时各班还利用课余时间学唱《明天会更好》、《爱的奉献》等表达爱心的歌曲。5月28日，队部举行了“颂改革 迎奥运、庆六一”的大队主题会。
开展“红领巾与改革开放同行”系列教育活动。围绕“幸福、成长、心愿”三个主题，开展了“请让我把幸福告诉你”、“寻找光荣的少先队员”、“我向市长表心愿”等活动，一名队员的心愿卡获得市三等奖。开展德育主题活动，参加市各项竞赛。在《中国骄傲》读书征文中，学校获特别奖，一人获国家级三等奖，三人获市级奖；在“红领巾与改革开放同行”作品比赛中，多人获奖；在廉洁书信征文比赛中一人获市三等奖；在感恩教育征文中一人获市二等奖。
这学期以来，积极开展了儿童诗歌、新童谣诵读比赛，儿童歌曲演唱比赛，
以及围绕学习宣传“小学生日常行为规范”“歌颂改革开放三十年”开展了“小图画”创作比赛和手抄报、征文比赛，通过这些比赛，提高了学生的文化素养。
三、强化执行力，稳步推进。
为了提高校园文化建设的力度，确保校园文化建设的效果，保持校园文化建设的长效性，使校园文化建设的成果能够持久地促进校园管理的提升，我校将校园文化建设的督查纳入了学校原有的〈〈班主任百分考核条例〉〉的管理体系中，通过开展专项评比和“中队常规竞赛”促进文化氛围的形成。自开展创建活动以来，校园文化的氛围越来越浓，文化建设的创建也促进了校园面貌的明显改善。今后，我校将继续推进校园文化建设的各项举措，逐步提高师生的自觉性，以进一步提升文化的内涵，最大限度地发挥校园文化的育人功能，促进校园文化建设对质量提升的效能。
良好的校园环境的维护，需要资金的支持，今后我们将继续积极筹措资金，确保校园文化建设成果的进一步丰富。
一学期来，乃至近几年来，我校在校园文化建设上作了一些努力，但对比其他学校我校无论是硬件设施还是软件设施都还有较大的差距，今后还需要积极争取上级的支持，争取校舍建设的投入，以缩小与其他兄弟学校的差距。
2008年12月
推荐第4篇：小学校园文化
浅谈校园文化
绥阳小学 王红梅
校园文化建设是一门集文化、集智慧、集毅力的艺术，为了适应现代社会的教育新路子，培养一批具有综合素质的人才，校园在文化建设管理上无处不在，无处不有，是学校全面推进素质教育的重要部分。校园文化建设要发挥人文管理功能，因为宽松和谐、安定团结的人文环境是校园文化建设有力保障，只有重视个性发展，加强自主意识，重视人文素养的培养，营造良好的人文环境，才能让校园文化充满人文气息的，这样的校园文化，会使学生产生一种奋发向上的自尊自爱的意识，起到同化作用，还会使人的心灵得以美化。
近年来，我们的校园绿化、净化工作做得比较好，良好的校园文化氛围也正逐步形成。优美的校园环境和浓郁的校园文化氛围是一件事关学校长足发展，提高学校办学质量和学生受教育质量的工作，是一所好学校的必备条件，所以它是学校工作的重要内容，加强校园文化建设具有特别的意义。
一、抓好校园绿化、美化、硬化、净化，强化环境的熏陶作用 为绿化、美化、硬化校园，为师生营造优美的学习工作环境，学校加大投入进行校园设施改造建设。花巨资统一配置了教师办公桌椅、名人名言挂图、重新改造校宣传栏、师生亲手种植树苗绿化校园，大力改善学校办学条件和育人环境。从师生共同参与装扮的教室，到教学楼上悬挂的校训、条符，再到校园墙壁上处处张贴的警示语，无不让师生感受到了浓厚的校园文化气氛，力求让校园自然环境和人文
环境体现出学校文化的特有底蕴，让学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体，使墙壁说话，花草发声。
在美化、硬化校园的同时，我校重视校园环境的净化。面对优雅的环境，我们将校园划为若干包干区，坚持勤打扫、勤检查、勤评比，从而培养了学生勤劳整洁的好习惯，培养了他们热爱劳动的品质。
二、加强校园精神文化建设，提高师生思想境界
1、开展形式多样的主题班会、主题队会
一个好的班会、队会，能给学生精神上的感染和熏陶，对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃的班风，促进学生全面发展都具有十分重要的作用，本学期我校以班级的形式开展了心理知识讲座，帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩等心理健康教育。各班相继从不同的切入点开展了感恩、感谢父母活动，从身边的事例出发，使学生了解父母的艰辛和对自己的一片爱心，采取我给爸爸写封信，唱支感恩的歌给妈妈听等丰富多彩的形式表达对父母感恩之情。同时各班每天组织学生学习、聆听广播，对学生良好的行为习惯养成，以及学校形成良好的校风、学风起到重要的作用。接下来，我校还将以开展科普宣传、诚实守信方面的主题班会、队会。
2、丰富多彩的校园文化活动
校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校积极开展了校园文化活动，2012年上学期我校组织诗朗诵比赛，之后相续开展了书法、绘画等活动。2013年清明节我校组
织高段年级去魏县长纪念碑扫墓，四月份组织了全校的长跑运动会等等活动。
校园活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用，让师生在活动中学习，在锻炼中提高，丰富多彩的校园文化活动，培训了学生的综合能力，增强了学生的身心健康和集体主义荣誉感，为校园注入了勃勃生机，
3、组织开展各种类型兴趣小组，开辟第二课堂，
根据我校教师特长与学生兴趣爱好，我们成立了全市第一个乡村少年宫。体育组的篮球、足球、长跑小组，绘画、诗朗诵、写作、剪纸、劳技烹饪、编织、管弦乐、书法、棋类等小组，各小组利用课余时间开展了丰富多彩的活动，拓展了学生学习的空间
4、充分利用广播站的宣传窗口作用，营造良好的文化氛围 我校广播站坚持每天播音，开通多个栏目，合理安排播音时间和内容，从不同方面讴歌了学校新人、新事、新风貌，鼓励先进，鞭策后进，对学生进行直接的德育教育，丰富了学生的课余生活。
5、坚持开展国旗下的讲话
我校坚持每周一的升旗制度，做到全体教师都必须参加，做到按时、认真、严肃，面向国旗立正行注目礼，和学生一起唱国旗，校领导将在庄严的国旗下，严肃的氛围中，对学生进行教育，成为我校德育教育的一个最重要的，高效的渠道。
三、改进课堂教学，创设和谐的学校课堂文化
学校课堂文化是学校文化的一个部分。在课程改革的新形势下，
课堂是课改的主阵地，教师在课堂教学中要善于发掘课程资源，培养学生勇于探索，做学习的主人。要达到这个目标，关键在于改善课堂文化的气氛，教师心中要有学生，使学生在课堂中减轻心理压力，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，培养良好的学习习惯和自主、合作、探究的精神。
以开展新课程改革实验为契机，加强和改进新课程研讨工作，紧紧抓住课堂教学这一素质教育的主渠道，深入开展课堂教学改革，促进教法与学法的改革同步进行，扎实开展“校本教研”，有效提高教研质量，切实帮助教师专业发展，提升教师驾驭新课程的能力，推进课程改革向纵深发展。要求教师一学期至少上一节研讨课，促进教师专业化成长和新课程理念、目标在课堂教学中的有效落实，推动新课程有效实施，适应学生的多元化要求，完成教书育人的使命。
四，不断加强制度建设
校园文化重在保持、重在创新，更需要制度保障，我们大力加强制度建设，努力使校园文化建设成一种长效机制。通过多年来不断的加强，我校已经建立健全了一整套30余项学校管理规章制度，逐步实现学校管理规范化、制度化，有力的促进了学校健康的发展，决定着校园文化建设的方向。
健康的学校活动文化的形成，既充实了学生的精神生活，又给予学生健康的熏陶，增强了学校对少年儿童的吸引力、凝聚力，增强了学生对社会文化的辨析力和自控力，使他们能在复杂的社会中健康地成长。我们将努力建设一个具有农村特色的校园文化。
推荐第5篇：小学校园文化
小学班主任工作职责
一、热情关怀、爱护学生，负责做好班级学生的思想政治工作，教育学生遵守中小学生守则，努力使班级成为一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。
二、经常与科任教师联系，了解和研究学生的思想学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，不断提高学习成绩。
三、关心学生的身心健康，了解和疏导学生的心理问题，组织和指导班级学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯。
四、组织领导班委会的工作，指导班级少先队开展活动。
五、负责组织领导班级学生参加生产劳动，指导学生的课外活动，配合有关科任教师开展课外综合实践活动。
六、与学生家庭和社会有关方面取得联系，加强学生的思想政治工作。
小学教师职责
教师的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，培养为当地经济建设服务的人才。教师要热爱学生，有理论、有专长、有实际能力，掌握教育教学规律，精通业务，对所教学科的质量负责，掌握双基，发展智力，培养能力，为人师表，教书育人。
其职责如下：
一、教师应在接受学校分配的教育教学任务后，熟悉教学计划，了解所任学科在教学计划中的作用与地位，钻研教学大纲，掌握教材的内在联系，并根据大纲要求和学生实际制定好学期授课计划。
二、按照教学常规和备课规程要求，认真进行单元备课、课时备课，写好教案，设计教法，指导学法，体现德育，全面贯彻教育方针。
三、教师要精心搞好课堂教学，上好习题课、实验课、复习课、技能课，做好指导等工作，努力提高每一节课的教学质量。做到教学目的明确、讲授正确、教法得当、语言清晰、板书工整、组织严密、理论联系实际，有效地利用课堂40分钟。
四、要重视课堂教学实效，认真做好学生调查，掌握学生对知识的吸收率和巩固率，收集教学信息和反馈信息，做好课后反思。针对学生实际做好培优、补差工作，因材施教，加强教学的针对性，努力提高教学质量。
五、用先进的教育思想指导教学，寓思想教育于教学活动之中，有机地对学生进行思想教育，认真执行课堂教学常规和学校对学生管理的各项规章制度，执行教师施教行为规范，不断提高学生学习的自觉吴胜波性、主动性。
六、精心布置作业，对作业要及时收发、认真批改，讲求实效，搞好讲评活动。作业的留、收、改、评都要严格规范，要加强课堂练习、认真指导，努力做到当堂巩固，提高教学效果。
七、加强对学生平时的考核考查，期末考试前，一定要制定复习计划，认真上好复习课，考试后做好质量分析，制定改进措施。
八、要按时积极参加政治学习和组内的教研活动，如听课、说课、观摩、集体备课、研究教材、学术讨论、经验交流、召开学生座谈会、学习理论等，努力提高政治、业务水平。
九、不断自我提高，积极撰写教学随笔、案例，学期结束后，要对本学期教学工作做出书面总结，写好专题总结或论文，并交教务处存档。
十、完成学校交给的临时任务。
推荐第6篇：职教中心校园文化工作汇报
我校本着“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，积极创造净化、美化、人性化的人文环境，让学校成为师生愉悦成长的乐园。近年来，在上级有关部门的关注下，在我校全体师生的共同努力下，初步形成了充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。现将我校校园文化建设情况汇报如下：
一、充分认识到校园文化建设的重要性。
校园文化不仅具有美化功能，更具有强大的育人功能，她充分发挥着隐性教育的作用。
1、导向作用。要积极营造“爱生、敬业、求实、卓越”的校风，在学生之间，建立互助、坦诚、友善的同学关系，营造宽松愉悦的人际关系，热爱校园生活。净化心灵，启迪睿智，引导全体师生向着自己的人生目标奋进。
2、规范作用。校园文化是很好的“德治”，“上善若水，厚德载物”悄然生成。
3、净化作用。一个学校文化形成需要较长的时间，最终体现在使受教育者形成一定的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式、审美情趣、文化修养等。
4、激励作用。校园文化是学校内部的精神环境，如同一个无形模型，塑造着人的心灵，其影响是深远的。良好的校园文化有一种催人奋进的积极作用。
二、校园文化建设的设计理念
1、环境建设与校园整体文化建设协调一致，浑然一体。环境建设是校园文化建设重要组成的一部分，但不是孤立的，充分体现出和谐之美，符合建设和谐校园的理念。
2、文化建设中每一句话都要是一个很好的隐性教育材料。要经典、深刻、耐人寻味、超凡脱俗。
3、文化建设要大气，要有一定的主题，不是在校园打补丁，要达到整体建设与处处是文化的和谐统一。
4、要经常更新以保持对学生的激励作用。
三、师生动手，本着少花钱办大事的原则。
这一向是我校做工作的一个原则，能节约的就要节约，能自己动手的就自己动手，通俗地说就是少花钱办大事。这不仅是创建节约型社会的需要，这本身也是对师生一个再教育过程。做事的本身也是一个校园文化建设、育人的过程。
在创建“省重点达标”过程中，尤其是在教室和宿舍装点的时候，学校组织各专业领头人、班主任动员全体学生，师生共同动手，通过手工、电脑等多种形式，使教室和宿舍增添了不少生机，这本身就是创建和谐发展的过程；为此，我们省了不少钱，同时这也是对我们自身的一个熏陶，一个建设。
四、校园文化建设的几处剪影。
1、文化长廊：这是学校领导、老师、学生牺牲自己的几个休息日，一起动手完成的一个亮点，这里面有学生守则、学生日常行为规范、学生各种课外活动照片、学生就业成功之路记载、师生文艺演出宣传栏、学生自己作品展、学校领导机构、校务公开栏、深入学习科学发展观实践活动、省市县主要领导来我校调研和考察实况照片等等，这无疑是对学生教育的最好阵地。
2、多功能厅：一走进学校大门，透过假山，便看到多功能厅墙壁上写着“把需要工作的人，培养成工作需要的人。”金红大字，这道出了我们“一切为了学生生存，一切为了学生就业，一切为了学生发展”的办学理念，进入大厅，映入我们眼帘的是北墙上一副长20米，高10米的彩色大喷绘，喷绘上面写着：“今天职教为我振翮高飞，明天我为职教增光添彩”反映了职教人为职教事业的自豪和为职业教育乐于奉献的决心，喷绘上有着学校的立体建筑图，图下面是无数个学生振臂高呼，学生两边是辛勤的园丁和科学家，喻示着学生通过职业教育的培养将成为国家的栋梁。大厅两边写着：“热爱生命、珍惜粮食、环保卫生、健康生活；活跃文艺、健身强体、积极参与、从我做起。”体现了多功能大厅的综合性能。
3、教学楼：走出多功能大厅，向南看：“共处共荣、诚实守信、修德强能。”12个大字为学生提出了学习的目标和方向，楼体上有一个喷绘巨幅自上垂下，上面印染着xx总理在大连轻工业学院考察时的重要讲话，以启迪当前职业教育发展的重要性。教学楼道内，各种文化牌匾布局合理，有格言、伟人像、教师职业语言、学生作品、及各种文化标识牌等。
焊接实训院内，各种文化氛围更浓：有实训操作规程、操作安全要求、各种技术要领，就业、创业之星等文化标牌。更显示出我校骨干专业的特色和强大生命力。
4、办公楼：从教学楼向北望去“大力发展职业教育，服务经济社会”醒目大字映入每一个人的眼帘，他时刻告诫着每一个职教人如何去工作，怎样发展职业教育，唱响了职业教育的发展方向。走入一楼大厅，又一大亮点呈现在眼前，大厅右边是校训（修德 强能 求知创新），校风（爱生、敬业、求实、卓越），学风（合作、竞争、守则、快乐)，办学宗旨（以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位），办学理念（一切为了学生生存，一切为了学生就业，一切为了学生发展），治校思想（以人为本，以事业为重)。从内容上看，所有这些都容纳了职教在新一届班子的带领下，一种新理念，一种新举措，一种新思路，一种新发展，更体现了新一届班子对职业教育的诠释，这一点可以从职教校徽的阐释中得到更具体的解释。
最为注目的是我校职教宣言：“发展职业教育，我乐在其中。热爱职业教育，热爱学校，热爱学生是我的本份和天职。与时消息，与时机会，与时俱进，求真求是，尽我所能，传道、授业、解惑。以学生高质量生存、就业、发展为己任和荣耀。学为人师，行为人范，办人民满意的职业教育，为高邑职教明天的辉煌而奋斗！”这是胡秋锁校长对职业教育真正认识的体现，更加道出了他决心办好职业教育的决心和信念，再一次印证了他“以人为本，以事业为重”的治校思想。
5、花池：修剪好的四个花池，遥相呼应，对峙而生，各种花卉、果树、塔松争相斗艳，各具特色，体现着校园文化建设理念中的大气。在校园看不到七零八落的花池，而是让人领略出这种大气，似乎在领略一种博大宽广的胸襟。“花香时时修人性；绿篱道道筑爱心” 她既道出环境育人之本质，又将教师的爱、学生的爱、对校园这一家园的爱升华融合到了极致。
6、垃圾箱也是校园文化：如果是大气，垃圾箱谈不到大气，但这却是整体校园文化建设的一部分，与校园文化建设浑然一体。自古至今，这个东西似乎上不了大雅之堂，与阳春白雪就是脱钩。但走向职教的校园，这里也是一道风景线。两排“天使”整齐地站在甬路旁，在秋日里还是散发着希望的气息。这不仅与我校学生自己制造相关，更是因为这里也是校园文化建设的阵地。因为有了你，校园更美丽，这不仅是对垃圾箱品质的赞叹，让人们多了一份胸怀，更是对学生的鞭策，校园是大家的，校园的美丽离不开每个同学的关注。一张纸、一个垃圾袋、一片树叶、一块瓦砾，在同学们关注下，她都尽收其中，保证了校园干净、文明。陶冶了学生的情操。
五、对校园文化建设的强化管理
环境虽能育人，但不会一朝一夕就见成效的，这是一个长效功能。所以对校园文化建设的强化管理也是非常重要的。我们通过班会进行大讨论，通过校会的宣讲，通过日常的沟通交流，通过校园文化建设大包干的管理，取得了显明的效果。学校的领导老师都参与到建设中来，亲自动手除草、浇花、剪枝。只要大家共同来维护，校园文化一定能结出累累硕果。
推荐第7篇：小学校园文化标语
裕华小学校园文化建设标语
校门前
校 训：团结、守纪、勤奋、求实 校 风：严纪、勤思、博采、创新 教 风：严谨、求实、乐教、爱生 学 风：勤奋、诚实、善思、争优 行知楼前
创办规范加特色的学校 毓秀楼前
学会学习学会健体 学会生活 学会做人 同心楼前
养成良好习惯 培养浓厚兴趣
讲安全 讲卫生 讲纪律 爱学习爱劳动 校园中心幸福墙 向幸福出发 厚德 博学 笃志 校园四周文化墙 三字经 弟子规 古诗词 教学楼（毓秀楼） 一层
1 美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 ——罗丹
2 捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知 3 教师的威信首先建立在责任心上。 ——马卡连柯
4 上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。 ——莎士比亚 二层
1 教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会有多深远——美国历史学家 亚当斯
2 勤于学习的人才能乐意施教.——英国诗人 乔 叟
3 与其不受教育,不如不生,因为无知是不幸的根源.——古希腊哲学家柏拉图 4 教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行.——英国艺术评论家 园斯金 三层
1 教育是一个逐步发现自己无知的过程.——美国历史学家 杜兰特 2 教育是以造就人的品质为其目标.——英国哲学家 斯宾塞 3 教育不是注满一桶水,而且点燃一把火——爱尔兰诗人 叶 芝 4 每个人都受两种教育,一种来自别人,另一种更重要的是来自自己.——英国历史学家吉 朋 四层
1 只有受过教育的人才是自由的.——古希腊哲学家 爱比克泰德 2 吾爱吾师,吾更爱真理.——古希腊哲学家 亚里士多德 3 教育的目的是用能接受新思想的头脑去取代一个空虚的灵魂——美国教育家福布斯
4 上天生下我们,是要把我们当作火炬,不是照亮自己,而是普照世界
三，办公楼走廊
1、一切伟大的事业，或者说一切大事，都是由小事组成的
2、想，要壮志凌云；干，要脚踏实地
3、少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干
4、道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深
5、创新是一个民族进步的灵魂
6、对于事业的抱负和理想，是以“真”为开始，“善”为历程，“美”为最终目标
7、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗
8、希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎
9、你无法教会别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。一．教学楼（行知楼） (一)层
道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深 出言吐语勿忘有容乃大 行为举止切记恶小不为 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
天行健，君子以自强不息。（《周易·乾》）
（二）层 虽有良玉，不刻镂则不成器；虽有美质，不学则不成君子。——韩婴 生命如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。 ——伽利略
非规矩不能定方圆，非准绳不能正曲直。（《淮南子·说林训》） 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯
（三）层
千里始足下，高山起微尘。 ———白居易 学而不思则罔，思而不学则殆。 ———孔子 敏而好学，不耻下问。（《论语》） 千教万教教人求真，千学万学学做真人。
（四）层
1 道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深 2 出言吐语勿忘有容乃大 行为举止切记恶小不为 3 顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰 4 千里始足下，高山起微尘
（五）层
1 学而不思则罔，思而不学则殆 2 敏而好学，不耻下问
3 人生包括两个部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望 4 在风雨中飞翔的鸟才是勇敢的，顶着困难往前跑的人才是有出息的
5 汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀 二．实验楼
一楼：美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 —— 罗丹
二楼：捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知 三楼：教师的威信首先建立在责任心上。 ——马卡连柯 四楼：上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界 ——莎士比亚 六．图书室
知识像一张鱼网，鱼网愈宽愈牢，网到的鱼就越多。 ——墨西哥谚语 吾生而有涯，而知也无涯。（《庄子·养生主》） 理想的书籍是智慧的钥匙 ——托耳斯泰 阅览室：
1、书籍——进步的阶梯 知识——力量的源泉
2、它山之石可以攻玉 金诚所至金石为开
3、一代园丁乐 四时桃李荣
4、学以知道 教以成德
5、开卷有益晓百年大事
6、明兴替规律 察今是昨非 校园文明用语：
1“播种文明、收获温馨”
2“美是文明、美是智慧、美是奉献” 3“勿以恶小而为之，勿以善小而不为” 4“礼貌是人类文明共处的金钥匙”
5“今天,你微笑了吗?你问候了吗?你礼让了吗?你帮助别人了吗?” 6让爱心伴我左右，让文文明礼貌宣传标语 教室、图书馆文明类
1、在和谐中寻求发展。
2、静以修身，学以育德。
3、"静"字高悬，知识乐园。
4、营造温馨舒适的环境，体验别样浪漫的人生。
5、"净 静 竞"， 提高成绩，修身养性。
6、悄悄地你走了，正如你悄悄地来。
7、安静的氛围营造温馨的环境，无声的静思给你无穷的智慧。
8、沉默在这里已升华为一种品德。
9、轻取轻放，爱护书籍。
10、公共空间大家一起来分享， 公共秩序大家一起来维护。
11、"人到才行，书到无效。"（占座位行为）
12、此时无声胜有声。（自习室、阅览室）
13、明亮教室是我家，宽敞整洁靠大家。
14、少一声喧哗，多一片宁静；播洒知识万千，创造美好环境。
15、您的一分钟是大家的几十分钟-------------请不要迟到!
16、抽屉--------垃圾的温室？知识的仓库！
17、课上一分钟，课下几天功。--------请认真听讲。
18、有着共同的心愿，向着共同的理想，洒着同样的汗水，争取同样的荣誉。
19、课堂不是"磕"堂，也不是"嗑"堂。20、教室里面别喧哗，益于自己益于他。
21、教室-------学习圣地！ 切勿谈天说地。
22、班级建设靠大家，互助互爱是一家。
23、互帮互助，共铺求学路。
24、戒骄戒躁，心平气和。
25、服饰华丽莫攀比，学问修养当用心。
26、高尚的修养造就高尚的品质。
27、意懒心慵难成事，志坚心恒方有为。
28、学习机会不容易，浪费光阴真可惜。
29、团结友爱好集体，怒力学习创佳绩。
30、有志者，事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；有心人，天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。 人际关系类
1、敬老师，爱同学，关心他人，热爱集体。
2、尊敬我们的老师，珍惜我们的友情。
3、校园里有你，有我，有情。
4、多一份耐心，少一份急燥；多一点包容，少一些争吵。
5、拿出真诚，以心换心。心中有爱，处处是家。
6、气极伤体，言极伤心。
7、用我的热情和真诚去赢得你的信任和宽容。
8、真诚相待，包容理解。
9、微笑不花一文，却创造更多温暖。
10、打开心扉，广交朋友。
11、与人方便，与己方便。
12、忍为贵，和为善。
13、微笑是沟通心灵的桥梁。
14、尊重别人就是尊重自己。
15、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。
16、要敲当面锣，莫打背后鼓。
17、播撒微笑，收获真情。
18、良言一句暖三冬，话不投机六月寒。
19、以'和'为本，以诚为本。20、用语须文明，脏话莫出口。
21、微笑示人，以诚待人。
22、保持人与自然的和谐，也不要忽视人与人的和谐。
23、用微笑装点生活。
24、以微笑缩短彼此的距离。
25、见面笑一笑，生活更美好。
26、任一时风平浪静，退一步海阔天空。
27、谦让不是软弱的表现，而是胸怀的象征。
28、诚心待人，心心相印。
29、礼貌待人，微笑待人，真诚待人。30、微笑对人--请不要吝惜您的微笑。 行为文明类 谦让礼貌是美德。
请勿大声喧哗，宁静才是美。 人重脸，墙重皮，墙上乱画要不得。 我劝同学重抖擞，须拘一格爱校园。 乱扔纸屑不文雅，随地吐痰不潇洒。 宽阔道路右边走，遇见纸屑扔进篓。
墙壁披白衣，显得多美丽，劝君多考虑，切莫涂黑其。 举手之劳，尽显您高风亮节。（便后冲水） 素质需要体现，排队可见一斑。 同学，在公共场所请关闭传呼和手机。 真挚的感情不是用勾肩搭背来表现的。 校内骑车，请减速慢行。
优良环境你我创，其中益处大家享。 “你需要我就要爱我”（在厕所门上） “用时开，走时关”（关于灯） “请保护陪伴你的伙伴”（关于桌椅）
“我去过大海，走过小溪，就怕大家，不把我珍惜”（关于水笼头） “如果你有轻功，请不要飞檐走壁”（操场椅子） “尊重你我他，快乐每一天”（关于同学见互帮互助的） “不要给我毁容”(关于墙的) “小声点，我需要安静”（关于教室）
“我是红领巾，我需要你，你也需要我”（关于红领巾） “我是篮球筐，我不喜欢在我下面争执”（关于篮球筐） “我只是一个小篮球，受不了太多压力”（关于篮球） “别破坏我的新衣服”（关于墙） “我把你照亮，你要关心我”（关于灯）
“我是水，我很珍贵，请节约用水”（关于水龙头的） “来也匆匆，去也冲冲。”（在厕所里的） “不要把„美味‟，送到地面”（关于垃圾桶的） “希望我雪白，不希望我„美丽‟”（关于墙的） “你给我知识，我给你保护”（关于电教的） “游戏玩得好，要饭要到老”（关于玩电脑游戏的） “礼貌伴我行，天天好心情”（关于文明礼仪的） “„龙凤斗‟的时期早已过去”（关于门的） “慢走，有利于心脏”（在楼道里漫步轻声）
“人心齐，泰山移，班级卫生没问题”（关于班级卫生的） “水也有口渴的时候”（关于水龙头的） “让我每天用微笑面对你”（关于课桌） “如果我渴了，那你喝什么”（关于水龙头的） “请学习„波斯猫‟漫步轻声”（在楼道里漫步轻声） “不要让我再默默的伤心流泪”（关于水龙头）
“干净一点，安静一点，尊敬一点，快乐很多”（在班里）
“对老师尊重一点，对同学宽容一点，学习也会好一点”（在班里） “我帮你保护眼睛，你帮我保护身体”（关于灯的） “白上衣，绿裤子，不要给我换衣服”（关于墙的） “踩着我，踏着我，希望大家保护我”（关于草坪）
“以前用我，现在用我，将来用你的眼泪”！（关于水龙头的） “请把你吃剩下的„美味佳肴‟，送给我，我需要它”（关于垃圾桶的） “噪声大，吵吵吵;噪声小，不烦躁”（在楼道里漫步轻声） “恶习像弹簧，你弱他就强”（养成好习惯）
“白云奉献给蓝天，鲜花奉献给草地，拿什么奉献给你，我的教室”（在卫生方面）
“我不愿意每天脏兮兮的面对你”（关于课桌） “网游像魔鬼，运动像天使”（关于玩电脑游戏的） “喧闹在操场，安静在教室”（在教室里） “别揣我，我怕疼”（关于门）
“优异的成绩源于自身的努力，别欺骗自己”（关于学习的） “不要我老上班，我也学要课间休息”（关于灯的） “我为你遮阳避暑，你为我保持整洁”（关于窗帘） “我不要恶臭，我要„七里香‟”（关于厕所的） “要想学习好，替我勤洗澡”（关于黑板）
“在操场上奔跑，在楼道中静走”（在楼道内漫步轻声） “我是白雪公主，不是„花花‟公子”（关于墙壁） “请不要把我的白衣裙，变成花衣裙”（关于墙壁） “如果想让我变漂亮，请不要给我送“美味”（关于地面）
推荐第8篇：小学特色校园文化
佛岭小学校园特色文化建设
一、校园特色文化建设理念
传承中华优秀文化,整合朱子文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，推进素质教育深入发展。
二、校园特色文化定位背景
文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。放眼世界，各种文化相互渗透又相对独立，构成世纪文化圈，文化浸润至世界每一个角落，穿过一个个世纪，影响着一代代人。社会有社会文化，企业有企业文化，校园有校园文化。校园文化是一种特殊的社会文化现象。校园文化氛围一旦形成，将和社会主导文化一样，产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。我们要以面向现代化、面向世界、面向未来的战略眼光来定位我们的校园文化建设。
校园文化在实施素质教育全过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。尽管校园文化对人的影响只是“桃李不言”而非立竿见影，但对人的身心发展却发挥着其它显性课程不可替代的作用，突出体现在四个层面，其一陶冶功能：校园文化起着一种文化传递的作用，使人通过对文化价值的摄取，陶冶人格和灵魂，以充实生命的内涵；其二社会
1 化功能：校园文化是个体社会化的过程与缩影，它以特有的精神活动和文化氛围，使生活其中的每一个个体有意无意地与既定文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑，达到社会化的目的；其三潜力开发功能：课堂教学不能满足学生的多层次求知欲和需要，校园文化发挥着扩大学生知识面，开发学生潜能，优化学生情感，促进学生个性发展，满足学生社会交往的功能；其四导向功能：学校是一个开放的系统，一个兼收并蓄的文化荟萃的场所，各种价值观念在这里碰撞，校园文化的导向作用显而易见。我们应该从实施素质教育的迫切要求来定位我们的校园文化建设。
三、校园文化实践的基础
近几年来我校校园文化建设初步形成了校园物质文化、制度文化、精神文化、生活文化、艺术文化、行为文化、体育文化、社团文化、科技文化、心理文化。作为一所乡农村完小，我校已基本形成踏实的作风、严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风。办学效益不断提高，特别是近几年教育教学质量连创佳绩，赢得了社会较高的声誉。先后获得“校政管理先进单位”、“先进单位”称号。
三、校园文化建设实施办法
（一）成立打造书香校园氛围领导小组 组 长：刘水良
副组长：程军志 黄正才
2 成 员：沈旭良 余璨 石海琼 丁燕清 吴小刚 任 务：负责营造书香校园氛围建设和管理工作。
（二）校园文化建设具体操作办法
准确定位俱乐部所属校园文化活动的特色项目，根据教育发展的宏观环境及发展趋势，依据人本发展理论，结合学校以往校园文化活动实践的经验，经过科学论证，确定以下四个特色项目：
第一项 书香苑 ●广播节目采编 ●《佛岭少年》采编 ●文学沙龙●演讲比赛 ●校园焦点访谈 ●辩论
第二项 艺术苑●名画欣赏 ●绘画创作 ●书法艺术 ●摄影艺术
第三项 佛岭网苑 ●网页制作 ●多媒体信息加工 ●网络信息检索检索技巧 ●佛岭小学博客
第四项 体育沙龙 ●篮球队 ●排球队 ●乒乓球队●田径队 ●象棋
发放活动项目志愿表，尊重学生自由选择。校园文化俱乐部活动的核心在于俱乐部成员志趣的一致性、积极性。根据项目特色，让学生自愿报名挑选，俱乐部作好选择指导，达到全员参与，主动发展的目的。
征集项目特色名称，树立品牌意识。校园文化俱乐部各特色项目的名称均由其成员参与取名，择优命名，充分展示俱乐部成员的聪明才智。名称要求既有时代特色，又有文化
3 品位，让取名活动也成为一种高质量的校园文化活动。同时让学生自己设计项目特色标志，体味项目文化内涵。
开展各种活动，显现校园文化活动成果。校园文化俱乐部活动的成果展示通过4个平台来实现：
① 校园平台：学校将定期举办校园文化节，做到首先特在校园内；
② 校外平台：学校让俱乐部成员参加校外组织的各种对口比赛展示，力争特到校外；
③ 资料平台：学校将对俱乐部活动整体策划，通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料，特在资料上；
④ 发展平台：通过俱乐部活动，使其成员个体素质得到提升，人人有爱好，个个会发展，形成校园文化的特色特在成员素质上；
精心组织，三步实现特色学校。校园文化俱乐部活动分三步走，首先打响特色项目，把俱乐部下特色项目抓起来，初步形成特色项目；其次整合所有特色项目，形成四中学校特色--校园文化俱乐部；再次融合四中硬件特色、环境特色、智力活动特色，形成校园文化特色学校。
（三）校园文化建设的保障机制
1、健全领导管理网络。主要领导负责活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评，组长负责各项目组活动管理、项目活动计划及执行。
2、加大特色建设经费投入。为了保障学校特色建设，根据各项目设备设施情况，适度加大投入，确保活动硬件到位，确保必需的活动经费支出。
3、以课程标准，保障校园文化活动的正常进行。学校把周五下午最后一节课的校园文化活动纳入课程管理，排出校园文化活动课程表，各项目组订出行动计划，项目主管实行全程监控，指导教师积累指导材料，撰写阶段专题报告，以科研的姿态来积极创建四中校园文化俱乐部特色。各项目可选用其他课余时间开展活动。
4、组织展示活动，实行跟踪考评。根据项目特点，俱乐部定期组织展评活动，对活动情况实行滚动考评，对活动成果进行奖励
推荐第9篇：农村小学校园文化
如何建设农村小学校园文化
驾车光头小学 邵秀英
校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象，提高学校知名度的重要体现。校园文化就像是一股清香之气，有形无形地弥散在师生之中，随时随地的感染着校园中的每一份子，以它特有的形式向学生们传达着学校的办学思想、行为规范。所以，它对改善校园学习风气，提升学生和教师的精神生活，起到了举足轻重的作用。
近年来，农村小学校园的绿化、净化工作做得比较好，良好的校园文化氛围也正逐步形成。但农村小学办学条件受限，部分学校校园文化建设只是学生自发形成的通俗文化、浅层次文化，如校园童谣、流行歌曲，与学校教育对学生的要求和校园的主导文化有较大的距离；即使组织活动，其形式也很单调，不注重普及性，对学生缺乏应有的吸引力和凝聚力；其校园建筑、环境布置缺乏文化风格，有些学校校舍墙体脱落、校舍校貌陈旧零乱，绿化美化缺乏文化品位，发挥不了物质文化的教育功能。尽管这样，我们还可结合本学校实际，因此制宜，适当点化校园文化。那如何建设农村小学校园文化呢？
一、农村校园文化建设的内容
农村校园文化的内容应该从以下四方面来建设：
（一）精神文化。精神文化体现着校园文化的方向、实质和水准，要有比较高的思想品味和先进的教学理念的支撑。
（二）物质文化。物质文化是一种直观性的文化,它是校园文化发展程度的一个外在标志,是校园文化建设的基础,对师生具有重要的潜移默化的教育功能。优美的物化环境包括校园建筑风格、绿化、美化的环境、自然的景物特色、现代化的设施等
（三）制度文化。学校制度文化是规范学校管理的重要手段,是校园文化中其他要素得以正常、高效运行的润滑剂,具有巨大的潜在保障功能。在管理过程中坚持以人为本的原则，做到制度无情人有情,体现人文关怀,让制度成为规范师生行为的自觉规范,激发师生积极向上的工作和学习的热情。
（四）行为文化。良好的环境必须靠日久天长的行为来支撑,所以学校行为文化建设无小事,就需要从思想、制度、行为等方面加以反思、注重引领,从而促进师生行为文化的建立。
二、农村校园文化建设的表现方式
（一）创建百花争艳的班级文化建设
和谐的班级文化是学习好风气的基础，一个有学习力的班级必定是一个有文化氛围的班级。
1、制定最适合本班的《班级行为规范》
在班级的墙面上醒目的位置上，张贴着由师生一起制作的《班级行为规范》。这套具有班级特色的版规是学生们在班主任的号召下，征得全体学生和学生家长的认同后，由班委会成员发动学生自主设计并精心制作出来的。其中从学生早晨来到学校是否迟到、是否上交作业、上课是否认真听讲等到晚上能否准时离校，各个方面、各个环节都做了精细化的设计，可行性强，当有有奖励和惩罚措施，学生在这样的规范下，日常学习生活有“有法可依”、“有章可循”，使学生有了自我约束的意识，为班级的管理带来很大的便利。
2、教室的美化
各班级的教室侧墙面要充分的利用起来，墙上可以贴 “尊师守纪，勤奋求实”和“自强不息，厚德载物”、“宝剑锋从磨砺出 ， 梅花香自苦寒来”这样的标语，让学生们在这样的学习氛围下，时刻绷紧了冲刺的弦、毫不松懈。另外，学生们还可以把自己的志向追求、奋斗目标，加上自己的照片，以手抄报的形式统一张贴在墙上，形成一道亮丽的风景线。班主任也可以写一点对学生的寄语，无时无刻的激励着学生们在求学的路上勇往直前。
（二） 多彩温馨的楼道橱窗文化
如果说班级教室内的文化建设可以体现出一个班级特有的班级文化氛围，那么教学楼里的走廊、橱窗就是展现整个年级集体风貌的大舞台了。
楼道中的橱窗文化也各有千秋，例如 “我型我秀”手抄报大赛、“光荣榜”、量化评比榜等都彰显着各年级的教师和学生们在一起学习和工作的点点滴滴。每个班级门口都张贴着班级文化建设牌，在这四开纸大小的展示牌中凝聚着一个班级体的精髓，展示牌中包括由本班班主任和学生们一起给班级起的班名、有经过师生集体讨论后得出的班训、还有对本班班级情况的简介、这些都将班集体中一名名学生紧紧的团结在一起，集聚成一股强大有力的班级体。
楼道里的楼梯口、拐角处等，张贴充满温馨的提示语，如“轻声慢步靠右行”、“嘘 要安静哦”等，这些语气温婉的提示语，让学生们看到后就会更加乐于接受这种劝诫式的提示，而不是用诸如“不许大声说话”的提示语来告诉学生们所要传达的信息，这种以正面教育为主的引导会更加有利于学生的的良性发展。
不仅是每个班级有班牌，教室的办公室也要有文化特色的展示牌，让每一位教师都更加热爱自己办公室，就像学生更家热爱自己的班集体、教师更加热爱办公室就是更爱我们的校园。
（三）独具特色的墙体绘画
墙壁文化一直是校园文化不可或缺的部分，那一块块大小不一色彩斑斓的文化墙报，它溶知识教育性、艺术趣味性、品德熏陶性于一身，是教育领域内一支奇葩，它能丰富学校的文化生活，起到了独特的教育效果，展示着学校的精神风貌，也是素质教育的有效补充。
总之，建设内容丰富多彩、形式生动活泼、范围充分宽广的校园文化，能够改善校园“气候”，美化校园生活、优化育人环境,让良好的校园文化建设和先进的教育教学理念相结合，一定能开出美丽的花朵。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，要相信，优化的校园文化必然会有利于全面实施素质教育，促进学生健康成长和全面发展。为迎接更灿烂的明天，我们充满信心，也会更加努力，使校园文化建设更上一层楼。
推荐第10篇：小学校园文化建设
文案由金火炬校园文化公司提供：
[内容提要]为创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展和落实教育部《关于加强校园文化建设》精神，全面推进素质教育，制定校园文化建设理念、构建和实施思路以及保障机制。
[关键词]校园文化建设特色方案
为落实教育部《关于加强校园文化建设》文件精神，根据《福州三十七中三年规划》，创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。
一、校园文化建设理念
整合时代校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。
二、校园文化建设的背景
1、校园文化建设的社会发展背景：文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。
2、校园文化建设的教育发展背景：校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。
3、校园文化建设的学校历史背景：有近30年的办学历史，曾培养了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工作者；学校曾被评为“福州市素质教育先进单位”、“福州市初中教育示范校”等市区先进集体，有较高的社会信誉和较好的群众基础；已基本形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结务实，和谐进取”的校园文化精神。这是福州三十七中校园文化建设的历史根基和现实基础。
三、校园文化建设特色的构建思路
我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。为此我们构建的福州三十七中校园文化将着力形成以下特色：
1、校园文化建设的内涵：贯彻“文化立校、科研兴校、质量强校”的办学方针，整合学校管理思路、调整管理模式，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化；结合课程开发，以校园文化的视角设计活动项目，激活校园文化活动，开发“团结务实，和谐进取”的校园精神文化；净化、绿化、美化、优化校园环境，让学生在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。
2、校园文化建设的运行：以校园物质（环境）文化为校园文化建设的基础，以校园精神文化为校园文化建设的核心，以校园制度文化为推进校园文化建设的保证，以校园行为文化为校园文化建设的成果和外在表现。
3、校园文化建设的成果：通过校园文化建设，形成学校民主型的制度文化、智能型的如需了解更多请登录中国校园文化网了解更多案例和方案
知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。以艺术节、科技节、体育节、健康周、校园网、各种专项比赛、演讲、文章、多媒体软件、各种大型活动以及艺术特色校等为平台，显现学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成果。着力体现三个方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行为教育；三是审美情趣教育。形成体现学校办学思路和特色的三大识别系统：一是教育思想，培养目标，办学思路的思想识别系统；二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统；三是校园整体面貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统。从而使校园文化对学生成长产生重要而深刻的影响。
四、校园文化建设的实施思路
1、环境文化建设：校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化、“绿色生态园”和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。人们按照自己的认知水平、审美观点来设计校园，这种“人化”了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念；同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”，使受教育者如入健康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品随处都是；使他们如坐春风，如沾花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从始至终和优美、理智融合为一。
校训、校徽；校园内各种提示牌；校园绿化地带；宣传栏、阅报栏、图书架；教学与研究宣传栏；信息广告栏和光荣榜；思想政治宣传栏；校务公开宣传栏；团队宣传栏；身心健康宣传栏；报刊信息宣传栏；座右铭、每周格言等；围墙上的校训“为成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20个字等大幅固定标语等。校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁；校园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观；校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。
2、制度文化建设：校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪，深深体会到科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。岗位责任制、全员聘任制、结构工资制，校务公开制，在此基础上，将进一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、撤汰冗员、规范程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善学生自主管理制度。建立爱护公物制度、公共卫生和环境卫生“值周班”制度、绿化制度和校园养护责任制等等。
从另一个角度讲，校园制度文化还包括校园行为文化。校园行为文化建设目标是整合他律，强化自律。校园行为文化指行为规范和行为模式两个方面，校园行为规范指学校对人的教育培养以及塑造人的规章制度（如：《后进生转化制度》）、细则（如《班主任、年段长工作绩效考核细则》等）、规范（《中学生日常行为规范》）等，还包括各项规划、计划、条例、要求、意见等等；行为模式包括学习、生活、工作的行为方式等；这些行为规范和模式构成了校园制度文化的重要管理内容。对于行为文化的设计，经过学校全体员工的反复讨论一致认同，以体现民主管理，倡导师生自勉自律，以达到全校师生员工共建校园行为文化，共造
校风，共守校规的目的。
3、精神文化建设：校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。
根据教育发展的宏观环境及发展趋势，依据人本发展理论，大力开展校园文化活动，铸造“团结务实，和谐进取”的校园文化精神。
为学生为主体的校园文化活动项目有：读书会、书友会；记者站、广播站、文学社；体育俱乐部、篮球队、田径队、乒乓球队、象棋、围棋队；音乐俱乐部、合唱团、舞蹈队、“怡心小屋”等。
以教师为主体的校园文化活动项目有：民主恳谈会；青年读书会；教研沙龙；教师论坛；教学反思会；体育健身俱乐部（男子篮球队，女子排球队等）；“工会活动室”教工之家等；以展示为主体的特色文化活动项目。艺术节、科技节、体育节、各类竞赛等文化展示活动。
特色文化活动的参与方法：尊重师生自由选择。根据项目特色，让师生自愿报名挑选，学校作好选择指导，达到全员参与，主动发展的目的。树立品牌意识。校园文化建设各项目的名称的取名，择优命名。名称要求既有时代特色，又有文化品位，让取名活动也成为一种高质量的校园文化活动。同时让师生自己设计项目特色标志，体味项目文化内涵。
校园特色文化活动成果展示：校园文化特色活动的成果展示通过6个平台来实现：校园展示平台，学校将定期开展艺术节、科技节、体育节、教育教学开放周、各类竞赛等文化展示活动；校外展示平台，积极组织参加校外组织的各种对口比赛展示；资料展示平台，学校将通过资料信息中心对特色活动整体策划，通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料；素质展示平台，通过特色活动，形成人人有爱好，个个有发展，使师生个体素质得到提升；交流展示平台，开展与友好学校和有关组织的“教育教学研讨会”等交流活动；氛围展示平台，通过校园特色文化建设，在校园中逐步形成健康和谐的氛围，促进师生健康和谐发展；网络展示平台，通过校园网展示我校特色文化，发挥校园文化的辐射作用。
校园特色文化建设分三步走，首先初步形成特色项目；其次整合所有特色项目，形成学校特色校园文化系列；再次融合福州三十七中制度特色、环境特色、活动特色，最终形成“团结务实，和谐进取”的校园文化整体特色。
五、校园特色文化建设的保障机制
校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标，又要有系统的理论观点和有序的探索。
1、建立校园文化建设管理网络。成立校园特色文化建设协调指导委员会：设主任1名，副主任2名，委员若干名，负责校园特色文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。校园制度文化建设以校长室为主负责组织实施；校园环境文化建设以总务处为主组织实施；校园活动文化建设以德育处和团委会为主组织实施；活动文化教师项目由教育工会为主组织实施。活动文化各项目组设首席指导1名，负责各项目组活动管理、项目活动计划及执行；聘任指导教师若干名。
2、设立校园文化建设基金。为了保障学校校园特色文化建设落实到位，设立“校园文化建设基金”。一方面由学校每年按一定比例拨出专项经费，确保基金基数；另一方面，向其它企事单位募捐，扩大基金基数；另外将各种合法回扣全部上交基金。专项经费由校园文化建设协调指导委员会统一管理使用。
3、校园活动文化实行课程化、科研化管理。为保障校园活动文化规范化，实行四定，定时定地定计划定人员，与综合实践活动课整合，纳入课程管理，排出校园活动文化课程表，各项目组订出行动计划，项目组首席指导实行全程监控，指导教师积累指导材料，撰写阶段专题报告，以科研的形式来创建校园活动文化特色。
4、注重过程管理，实行跟踪考评。校园文化建设关键是过程，过程的关键是参与，特别是活动文化，过程就是氛围，参与就是效果，“关注过程，重在参与”是管理的基本原则。为此，根据活动文化项目特点，定期组织展评活动，对活动情况实行滚动考评，在滚动考评的基础上，对活动成果进行奖励和推荐。
第11篇：小学校园文化演讲稿
尊敬的各位领导、各位评委、各位来宾
大家上午好！
我叫屈静来自大屯中学 我演讲的题目是
沐六中全会春风迎大屯初中崛起
走进大屯初中，你经常会看到这样一组画面：校长室里，校长与教师倾心交谈；办公室里，教师们或奋笔疾书或探讨如何教书育人；教室里，学生或伏案沉思或互解疑难；操场上，同学们龙腾虎跃，精神焕发。这一个个动人的场面，得益于十七届六中全会精神的鼓舞。沐浴着社会主义文化大繁荣、大发展的春风，大屯中学迎来了崛起的新时期。
大屯初中原是宿州市农村示范中学，但近年来，由于种种原因，导致学生人数急剧下滑，曾经的1000多人减少到300多人，经历这种变化的老师心里有说不出的痛。2009年，县教育局对学校领导进行调整，新的领导班子成员在杨存连校长的带领下，精诚合作，锐意改革，在全校教师中开展轰轰烈烈的爱岗敬业，无私奉献大动员。每周组织教师开两次座谈会，让每位教师都开诚布公地谈见解，以民主的氛围解决教学上、生活上存在的问题。杨校长的人文化管理深深地感动了每一位教师，逐渐地，每位教师都把学校当成了自己的家，把学生当成了自己的子女。整个学校形成了师爱生，生爱师的良好局面。特别是在十七届六中全会精神的鼓舞下，教师们更加信心百倍，甘做人梯。
大屯中学的留守儿童之家建设深受市、县领导的充分肯定和赞扬。这项工作的出色开展，离不开15位爱心妈妈的辛勤付出。作为爱心妈妈，我采取多种形式，从关心“留守儿童”的生活、学习入手，做到生活上优先照顾，学习上优先辅导，行为上优先关注。真正成为学生学习的引路人，成长的保护神。我凭着特有
的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康的成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功；同时，我的付出受到上级部门的关注，宿州市电视台为此做了“萧县大屯中学爱心妈妈”的专题报道。荣誉的背后是心酸，是泪水，是家人的不解。学生袁迪因父母离异而被迫寄养在外婆家，爸爸妈妈对她根本不闻不问，好像她生下来就是个多余的孩子。通过各种渠道我了解了她的情况，就主动找到学校领导，希望与她结成帮扶对子。一天晚上，我到宿舍，发现袁迪同学没回宿舍，就赶紧和几名爱心妈妈外出寻找，我们寻遍了大屯的大街小巷，喊哑了嗓子，寻遍了所有的游戏厅、网吧，九点多钟，终于在一黑网吧里发现了她。在找到她的一刹那，我内心有一种当母亲的冲动，把她紧紧的搂在怀里，情不自禁的留下激动的眼泪。由于她还饿着肚子，我把她带回了家，刚走到家门口，一下子呆住了，只见我8岁的儿子蜷曲在家门口睡着了，此时，才想起爱人今天不在家。抱着儿子我内心充满无限的愧疚，委屈的眼泪只有往心里流。后来，爱人知道了这件事，埋怨道：“看吧，成天只顾着别人的孩子，自己的孩子都成留守儿童了！。”我想既然选择了这条道路，就要义无反顾地走下去，并且尽量做到最好。这样的事情在每一位爱心妈妈身上都不止一次地发生过，每一天她们都在默默地付出，用实际行动诠释爱岗敬业的精神内涵。
黄继华，大屯中学老年教师。从教37年，担任近30年班主任。一直以来，恪守人民教师的职业道德，爱岗敬业，教书育人，为人师表，在工作中一贯保持工作高于一切，学校高于家庭，学生高于自己子女的作风。每接任一个班级，他都会用心去寻找学生的闪光点，让“直木作梁，弯木作梨”是他一生的信仰。他每天天不亮就起床，到教室了解学生的思想动向，发现问题及时解决，就是儿子结婚前一天他还在学校坚持到很晚才回家，由于他的诚心和爱心，他所带的班级从
没出现过一个辍学的学生。一份汗水一份收获，今年黄继华老师被评为“宿州市控流保学先进个人”。朱永华老师年过半百，家里还有瘫痪多年的老娘，但他从没缺过一节课，就是自己背部肿瘤手术，也只在医院住一天，强忍着剧痛坚持在工作第一线，他说：我怎么也放心不下学生啊！像这样一心扑在教育事业上的老年教师还有很多很多……。年轻教师中也涌现出一大批爱岗敬业的新秀，他们是大屯中学不可或缺的力量。许艳梅老师在得脑瘤住院期间还拉着我的手说：“我什么时候能回到学校，再看一眼学生”，带着这个遗憾，她永远地离开了她疼爱的学生和挚爱的课堂。她的爱人武继文老师，在她离开后从没因家庭困难向学校提出过特殊要求，每次领导劝他早点回家照顾女儿，他都说家里只有一个孩子，可班里有几十个孩子，不放心哪！“舍不得”，“不放心”，这样的话常常挂在每一位老师的嘴边。看，这就是大屯中学的教师，这就是大屯中学兴旺发达的脊梁，他们用自己的行动诠释教师的含义，维护教师的尊严。我坚信，在上级教育部门的正确领导下，在全体教师的共同努力下，大屯的教育事业将会呈现更加美好的前景。让我们沐浴十七届六中全会的春风，共同迎接更加灿烂美好的明天。
我的演讲完了！谢谢大家！
第12篇：小学足球校园文化
青岛人民二小的足球校园文化
青岛人民路第二小学校长陈玲
足球是一项全世界人类热爱的体育运动,随着足球运动的发展,这项运动已经开始走向校园, 校园足球除了体育运动技能的训练外,更强调的是足球精神的获取,那种积极向上，机智果断,顽强拼搏,团结合作，密切配合,互相友爱的精神正是每一个成长中的孩子需要的品质。
学校的办学目的是“育人”,这里的教育包括两个方面，第一，开展足球普及教育活动，让足球课程进入每一个班级的课堂，达到每一个学生都具备简单初步的足球技能，掌握初步的足球知识，了解足球的发展历史，激发热爱足球运动的情感，在活动中形成勇于拼搏，敢于竞争，团结合作的品质，并把在足球活动中形成的精神力迁移至更广泛的学习生活中去，使学生具备勤奋刻苦，持之以恒、善于交往合作的学习和做人品质，另外，这项普及活动也要求全体教师积极参加，通过建立校教师足球队和各项足球技能比赛,锻炼全体教师的体魄,培养教师的团队精神；第二，学校足球队的训练活动，这是一项需要长期坚持，讲求科学有效训练的活动，活动的目的是培养出一批足球后备军，为市队、省队、国家队输送足球人才。
校园特色文化是以学生为主体，以课外活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征的一种群体文化，是学生开展第二课堂活动的理念和行为的综合，是一种组织文化。校园特色文化具有对学生的价值取向和行为取向的导向功能；有吸引、聚合、同化学生群体内各种力量的凝聚功能；有满足学生自我实现的激励功能；有强调自律的约束的规范功能；有提升知名度和美誉度的形象塑造功
能。校园特色文化在实施素质教育全过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。我校在开展校园足球教育活动的同时，其最终目的就是形成一种“热情、参与、合作、拼搏”的足球特色文化，并把这种文化精髓融入到学校的管理、课堂、活动等各方面的工作中，用特色文化引领、激励、提升学校的整体办学水平。
足球是一项充满魅力的体育竞技运动，这项运动融体能、技能、智能、团结协作的精神为一体，受到全世界人类的喜爱。足球运动要从娃娃抓起，2009年4月，国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，通知指出，“在全国大中小学广泛开展校园足球运动、普及足球知识和技能，形成以学校为依托，体教结合的青少年足球人才培养体系”。
青岛人民路第二小学正是在这种背景下，提出进一步开展校园足球教育活动的研究，主要围绕足球教育普及活动和足球队训练活动展开研究。足球教育的普及活动有校本足球教材的开发，班级足球队的建立，教师足球队的建立，丰富多彩的学生和教师竞赛活动，足球文化的建设等内容，在整个教育活动的过程中，达到全面推广普及足球技能和知识的目的，锻炼学生健康的体魄，培养学生团结合作的精神，磨炼学生坚定顽强的意志，形成积极进取的品质，让校园呈现出一片勃勃的生机与活力；足球队的训练活动，则主要是在体育老师与合作俱乐部教练组成教练组，组员们在充分学习研讨的基础上，形成科学有效的训练方案，依据方案有计划有目的的展开训练活动，并不断进行反思改进，使我校足球队具有高超的足球技能，灵活的战略战术，争取在区级、市级比赛中取得一流战果。
目前，我校将以足球教育为起点，在今后更长的一段时间里，我校还要将足球教育扩大到体育教育的更大领域，利用足球教育，体育教育逐步形成以“热情、参与、合作、拼搏”为核心内容的足球文化，最终带动学校整体教育教学水平的提升，以特色助推学校的发展。
第13篇：丹江口市中小学校园文化建设工作汇报
丹江口市中小学校园文化建设工作汇报
近年来，在丹江口市委、市政府的关怀和支持下，丹江口教育有了长足的发展，取得了惊人的成绩。随着办学条件的不断改善，教育改革的深入，人们越来越追求高质、优质的教育，对教育的内涵发展要求也越来越高。丹江口市教育局审时度势，从校园文化建设入手，提升学校办学水平，打造办学特色。经过近这几年的努力，我市校园文化建设从无到有，从少到多，从粗到精，已初步取得了成效。现将我们的工作进展情况和成果，向领导和同仁们作简要汇报。
一、正确的理念是校园文化建设的前提
我们认为，校园文化不仅有美化环境的作用，更重要的是体现教育的理念、文化的氛围，它无时无刻不发挥着其育人的功能。校园文化实际上是办学理念、办学方向、办学措施的集中体现，不同的校园文化所表现的是不同的办学特色。因此，精心打造校园文化实际上是精心提炼办学思想，精心构建和谐校园，精心管理美丽校园，精心培养人文素养的重要工作。建设一流的校园文化也就是建设一流的学校，形成一流的教育资源。
我们的指导思想是：以科学发展观为指导，重视校园文化建设，以校园文化建设推动和谐校园的构建，形成以人为本的学校管理制度，彰显水都教育和谐之美和水都教育特色与魅力，推动水都教育向更高、更远的目标前行。
二、着眼“三版块”，打牢支撑点 校园文化重在建设，它包括物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设，这三个版块的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。
（一）以校园物质文化建设为依托
完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
我们结合农村标准化建设、学校布局调整、现代远程教育工程、移民教育重建、教育现代化建设等重要契机，从紧张的教育经费中挤出专项资金，用于校园文化建设并向农村薄弱学校倾斜，在统筹的基础上，下大力气改善农村学校硬件设施设备。随着农村标准化学校建设的全面完成，均县镇移民学校、乡镇中心幼儿园等等一些高标准、高起点学校相继建成，我市学校办学的规模与档次整体提升，为校园文化建设奠定了良好的物质基础。
（二）以校园制度文化建设为保障
校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与实干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。教育局对此落实专门的要求和督责。
我们从“校园环境优雅、文化氛围浓厚、办学理念独特新颖、管理模式民主规范”切入，严格依法治校，依法执教。进一步加强了学校教代会制度、民主议事制度、校务公开制度等制度的建立和健全，进一步完善教师队伍管理的各项规章制度，强化广大教职工的人格意识和社会责任感等道德要求，以制度管理促进了校园文化的“内涵”。我市三官殿一贯制学校“日查周报月评 ”的管理模式——让学生参与学校管理中。这种管理模式给学生提供了锻炼自我，提高自我的舞台。龙山镇九年制学校、凉水河中学、六里坪中学等学校建立养成教育目标责任制和和奖励制度，将养成教育具体目标分解到每个班级、每个教师和每个学校领导，将完成情况与教师教学业绩和年终考核挂钩。三官殿九年制学校、大坝中学、实验小学、徐家沟小学、张家营小学创新教育评价机制，促进教育良性发展。盐池河中学推行“五三三”模式评选五星级学生。浪河中学推行“一日常规千分制”评价学生日常行为规范。张家营小学通过评选星级班主任，引领学生养成教育的评选。肖家沟小学推行“10+1”奖项评选，让学生充满自信，让学校富有生机。（“10＋1”：爱国星、安全星、创造星、环保星、合作星、礼仪星、生活星、体育星、兴趣星、学习星。“+1”，即使以上十项奖都没有能获奖，但在本学期某一方面有进步或十项奖以外的某一方面有突出表现的，可申报“+1”奖，奖项名称自定，得到班级认可，目的就是使每个孩子都有机会得到赏识。）
（三）以校园精神文化建设为核心
我们从“倡导特色，丰富载体，活动引领，学科渗透”切入，要求各校根据本校实际提炼办学理念，寻求精神载体，广泛开展引领学生健康成长和凝聚学校力量的活动。各校结合实际，广泛开展了“月月有主题”的丰富多彩的活动，形成了积极向上、充满活力的校园文化氛围。校园文化从精神逐步转化为校园师生的行为，并影响着他们的一言一行。
1.用心思考，找准结合基点
由于存在地域、历史、办学条件、教育对象等差异，我市学校必须有适宜本区域、本学校的办学理念和文化建设重点选择，从而，在主流文化价值选择的同时，有针对地突出地域、校际特色，培育独具本校特色的校园文化，引领师生“全面、个性、可持续发展”，是每个学校思考的重点。
如实验小学立足学校本部、新港校区的校情，分别从“传统文化、礼仪文化、感恩文化”入手，打好三张文化牌。又如肖家沟小学以以“源”文化为主题“碧水情深”校园文化建设，特色鲜明，为学生的健康成长搭建了教育平台，为学生的成才创造了条件、创造了空间。大坝中学“走廊”文化建设；张家营小学以科技为突破口，打造科技特色文化，并形成以科技、为主，武术为辅的学校特色，学校代表全市参加多项比赛获得荣誉。
2.用心构建，搭建文化平台
校园要要有文化味，要引领学生、教师积极健康向上，必然少不了相应的环境建设，少不了必要的文化设施及配套装置，而这些，正是校园文化、学校精神的外化和物化。如龙山镇九年制学校、凉水河中学、六里坪中学、三官殿九年制学校利用学校地形特点，使校园一草一木，一树一石，一墙一画，都有声、有色、有形、有气。均县镇移民学校园建筑风格融入了古均州和现代设计理念，为营造校园富有特色的文化氛围。受到广大师生、家长和社会的认可。 3.用心践行，培育文化氛围
文化的传承和培育更多的属于精神层面，这就需要在校园内形成一种“文化氛围”，这不仅要求校长、教师要有很高的文化素养和品质操行，更要善于践行，无论是教学中，在生活中，在每个细节上，都坚持自觉自律，做一个极具文化品味的人，一个道德高尚的人，使校园内师生间、人际间始终洋溢着人本文化味。
三官殿九年制学校校园绿化形成了“一林” “两墙”“三带” “三坪”“四景”的校园整体绿化格局。如“四景”，分别用草坪、红继木、龟甲冬青等不同颜色的草木构成“和谐太极”“均州古韵”“喷薄三中”“奥运五环”等图案和景点，以弘扬武当、均州、荆楚文化为契机，培养学生热爱家乡的情感，激励学生勇于拚搏、乐学善思、勤奋刻苦，激励教师敬业爱生。结合时代赋予教育的要求，提炼出三官殿九年制学校教育的
4.用心提炼，渐成文化特色
独有的校园文化，需要学校所有人精心培育养成，需要长时间的传承积淀，需要不断地提炼升华，只有善于总结，善于结合，善于融会，善于创新进步，也善于坚守，才能最终形成并结出丰硕的人文之果。
三官殿九年制学校是我市学校打造文化品牌的一个典型代表。该校从汉水文化中汲取营养，充分运用独特的文化张力，将古典的文化元素注入到现代教育，让更多师生在校园内找到属于自己的文化认同。在将校园文化传递、影响和熏陶学生的过程中，提炼出育人核心理念：“以人为本、以爱育人、真心相伴、心心相融”，进一步彰显和推动了学校独特而大气的人文精神。
在上级领导的亲切关怀及社会各界人士的大力支持下，我们有步骤、有次序地实施校园文化建设工程，深入挖掘隐含在学校内外的文化元素，不断丰富和锻造鲜活的文化教育力。实验小学古均州文化、三官殿九年制学校汉水文化、龙安小学科技文化特色、肖家沟小学“源”文化、徐家沟小学书法文化等，已经形成了一道道亮丽的风景线，一定程度上反映出我市校园文化建设的规模和品位。
通过在校园文化建设工程上的探索与实践，我市校园文化建设取得较好成效。但是，不足之处仍然存在。主要表现为：专项经费紧张，缺乏校园文化建设专业团队，校园文化中的的传统色彩浓重而现代意识较淡薄，校园文化建设中封闭状态明显而开放性不足等。结合我市实际，我们将分阶段打造10――20所校园文化特色校。
我们相信，丹江口校园文化建设工作在各级领导的关心、支持下，在水都教育人的辛勤努力下，一定能掀开突破提升的豪迈篇章！
丹江口市教育局 2014年4月4日
第14篇：学校校园文化及安全工作汇报材料
学校校园文化及安全工作汇报材料
1.酒泉市东关街第二小学位于东大街马路北侧，地理位置较好，处于人文氛围较好的地段。放眼望去，学校校牌醒目，颇具大气，进入校园，在教学楼前的显著位置设有旗台、旗杆，学校每周一和周五在这里组织学生举行升、降国旗活动，对学生进行集体主义和爱国主义教育。校园内和教学楼及教室内外，学校处处洋溢着浓浓的育人氛围，一副副名人画像、一句句励志名言、一张张守则规范等，体现了学校以重德、育人为内涵的育人目标。每年学校都要举行六一科技文化节、建队日校园文化艺术节活动，学校的特色跳绳活动把同学们的课余活动装饰得丰富多彩，那一根根跳绳，如同舞出了同学们纯真的童年，舞出了同学率真的本性。
2.学校少先大队按照工作计划，每学期都能有条不紊地开展工作，读书励志、感恩实践、遵纪守法、“讲文明、知荣辱、见行动”等活动开展得有声有色，既陶冶了同学们的情操，丰富了同学们的生活，同时也稳步有序地对同学们进行了思想道德和文化艺术教育，提高了同学们的综合素质。
3.为了提高学生知法守法意识，保障同学们的安全，学校实行警校共建，除学校安全领导小组对学生进行法治和安全教育和实践演练训练的同时，学校还设兼职保安对学生校内外活动进行监督检查，另外还聘请法制副校长或法制辅导员定期对学生进行安全、法制、禁毒知识等方面的教育活动，学校也与社区、公安紧密配合加强学校周边治安秩序的治理，使得学校周边交通秩序井然，没有歌厅、舞厅、网吧等娱乐
场所，为师生营造了良好的工作学习环境，保障了师生的生命安全。
4.学校为了加强与学生家长的联系和沟通，共同促进学生的健康成长，在制定了家长学校和学校家长委员会各项规章的基础上，成立了学校家长委员会和班级学生家长委员会，定期召开家长委员会，开展听课、评课、民主评议学校和教师活动，向学生家长征求意见。特别是在寒暑假，积极与社区沟通，鼓励学生利用假期到社区参加活动，接受社区的管理和再教育，使得学生的管理上不存在空白，学生能在社区参加各种文化娱乐活动，丰富了学生的假期生活，保持了教育的一贯性，形成了学校、学生家庭和社区“三位一体”的管理学生的模式，效果明显。
5.学校的安全工作扎实有效，效果明显。近年来，学校与相关部门配合，在学校积极开展各种安全法制教育活动，如安全法制教育、安全防范教育、禁毒守法教育、公共安全秩序教育、健康卫生安全教育、疾病预防教育、交通安全教育、防溺水防火患教育等，大大增强了学生的安全意识，提高了学生自我防护、自我逃生、自我救助能力。特别是学校定期开展的紧急逃生和救护演练活动、路队护送等工作，在确保学生安全的同时，让师生的安全防范意识和观念有了很大程度的提高，保证了学校十年无安全事故的发生。
第15篇：航海学院校园文化建设项目第一阶段工作汇报
航海学院校园文化建设项目
第一阶段工作汇报
航海学院提交的《适应航海类人才培养的半军事化管理模式建设》的校园文化建设项目一经立项，便按照学校“高起点设计，高标准实施，高效率运作，高水平展示”的工作要求，制定了本学期项目实施计划，目前看来项目运行持续而高效，基本实现了预期效果。现主要从五个方面汇报项目的实施和进展情况：
一、加强调研和前期准备工作
首先在学生中广泛开展问卷调查，主要测量的指标是学生对半军事化管理的接受程度和对半军事化管理的承受力，即半军事化的“半”并不是指50%，实施的力度可以放大到60%，70%甚至可以达到80% 的军事化率，这是一个动态的过程。
其次是到山东交通学院海运学院参观学习，重点交流学习了兄弟院校的半军事化管理经验，并带回了大量有参考价值的资料。 通过以上的措施，最终制定了切实可行的本学期项目实施计划和预期目标。
二、修订半军事化管理制度
以前的半军事化管理制度仅仅局限于纪律方面，在广度和深度以及和航海专业的结合方面都有所欠缺，所以按照项目的实施要求，我们本学期主要制定和修订了《半军事管理手册》、《学生自我管理规范》、《新生灌输计划》和《半军事管理工作操作规范与考核标准》，从制度方面保障了项目的有效实施。
三、改变学生管理架构
设立半军事化管理大队，实行纵队式组织机构，即航海学院设立纵队办公室统一协调,负责学生管理的副主任为大队长，同时以年级为单位划分成若干个中队,每个班级是一个中队，班级不再设组织委员、文艺委员、纪律委员、卫生委员、宿舍长等所有常规管理职务，只设一个中队长和四个小队长，每个小队长负责10人或者说两个宿舍的所有常规管理；实行高年级管理低年级的制度，高年级的中队长同时兼任低年级一个班级的中队长，代行低年级的班长职能，低年级设执行中队长，等把低年级班级带入正轨后再把班长职能交给执行中队长，一般以一个学期为限；同时强化学生会，把班级可以上交的职能全部收归学生会，例如宿舍管理、文艺宣传、班级板报等工作；学生会不再设立纪检部，而是成立纠察队，除了纪律检查的常规职能，还要负责纠察学生的不文明交往，以及贯彻两人成排，三人成列等各项纪律要求。
四、活动建设
各类活动的开展是锻炼学生，提高学生的有效途径。本学期主要开展了以下的活动：
1、和院团委合作，成立了国旗护卫队。并要求周一全体国旗护卫队成员升降旗，周一至周日每天安排四人负责升降旗，大型活动的护旗任务也由他们承担。现在每天清晨傍晚的升降旗活动，已经成为了学院一道亮丽的风景线。
2、和学工处合作，由航海学院学生组成了学校护卫队，负责学
校夜间的日常巡逻，为学校的安全稳定做出了一定贡献。
3、开展了每月两次的环院长跑拉练活动，磨炼学生的意志，加强学生的集体荣誉感。
4、组织学生观看了《第一军规》、《肖恩克的救赎》等影片，陶冶学生情操。
5、为加强大学生爱国主义教育，纪念四川汶川地震一周年，5月12日，还组织了升旗悼念仪式、烛光祈福等活动。
6、航海学院教室没有电视无法收看新闻联播，我们便利用这个时间段，组织了唱响班歌活动。
7、结合学校宿舍文化节和科技文化艺术节的进行，组织学生积极参加各类文体活动，在学生数少，经费困难的情况下，所有活动几乎一场不拉。
五、项目实施效果
各项措施的实施，使学生的政治素质、思想素质和作风纪律素质都有了极大提高，学生教育与管理工作的局面得到了有效改善。当然半军事化管理和专业建设的结合仍有所欠缺，这也是我们下一阶段所要研究和努力的方向。
第16篇：小学校园文化的主持词
为了体现我校的阅读特色，因此在校园文化布置上我们以读书为主旋律，以此来烘托读书的氛围。
1、门口雕塑
青花大理石的雕塑，以台丛文化为底蕴，以展开书本的造型依托在台丛小学厚重的校史底座上。苍劲有力的“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”两行大字既突出了我校读书的特色，同时又激励我校全体师生时时以读书为本。
2、校门门洞布置
门洞南墙是一块台丛造型的古书浮雕，上面篆刻新的教育方针。北墙分两部分，上半部是荣誉墙，下半部是两块图书造型的橱窗。一块古代书简造型，内容是台丛小学教师风采，另一块是现代书籍造型，内容是校务公开。
3、安全法制长廊
校园的北墙有十二块橱窗，是我校的安全法制长廊。里面涵盖了我校的简介、章程、校歌校徽、师生申诉制度、学生一日常规要求及法制安全小常识，内容丰富、形式多样，图文并茂。
4、艺术文体橱窗
操场西墙有四块橱窗，是艺术文体天地。南墙是两块橱窗，一块是大队评比栏，一块是学生作品展。
5、楼道布置
一到五楼楼道小墙柱子上悬挂不同内容的故事梗概，充分体现我校的读书特色。一楼：绘本形式的小故事，图文并茂，浅显易懂，适合一年级学生阅读；二楼、三楼：神话，童话小故事，可激发学生的读书兴趣；四楼、五楼：中外名著节选，让学生走进名著、提高品味。
6、班级文化
班级文化分为室内和室外，均以读书为主线，融入养成教育内容，做到班班有主题、班班有特色。
第17篇：小学校园文化建设项目申请报告
123冶西联校校园文化建设项目申请报告
赵家庄
1．
2．
3．
4．
5．
6．
7． 前后院各两个不锈钢广告栏，规格：长2.4米*4个 过道不锈钢展架，规格：1.2*2.4*2个 实验室台签6个 应急疏散示意图两块（两个楼道口） 影壁装饰 监控设备及教育内网 在教学楼通道间悬挂校训、校风、教风、学风，著名书法家有关
书法方面的名言及“文房四宝”的由来。（22块）
苇池小学
1、15个标志牌，
2、户外标牌 6个600*900
3、台鉴 实验室17个
4、不绣钢广告栏 2个
5、窗帘 15个
聂家庄学校
1、标志牌30个
2、世外牌匾15个
3、教室装四表框6个
4、窗帘 6个
7、功能室桌布4块另维护老化电线更换个别电器开关等。
第18篇：小学校园文化建设工作总结
朱楼小学校园文化建设工作总结
2013—2014学年度第一学期
教育部在《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》中指出：校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。我校认真学习教育部文件精神，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动校园文化的积淀和清新的校园文明风尚，使学生在生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。我校制定了《朱楼小学校园文化建设工作方案》，并且认真实行，收到了良好的效果。
一、加强对校园文化建设的领导，精心制定校园文化建设目标
学校领导高度重视校园文化建设工作，切实加强对校园文化建设工作的领导。学校成立了由韩超校长任组长、朱鸿鹄任副组长、各任课教师参与的校园文化建设工作领导小组。全体教师学习中央8号文件、学习教育部党组《关于切实加强社会主义荣辰观教育的通知》，充分认识校园文化建设的重要作用，制定了《朱楼小学校园文化建设工作方案》，明确以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持以人为本,和谐发展的总体思路,把学校建设成为学生更加喜爱,家长更加放心,社会更加满意的和谐校园、品牌学校为目标，实施好“四项工程”即：实施创新工程,创建现代校园；实施优质工程,创建育才校园；实施平安工程,创建安全校园；实施文化工程,创建人文校园。努
1 力在提高师生素质上取得新进展，在促进构建和谐校园上开拓新局面，在创新工作特色上创造新经验。在目标明确的前提下，将“以人为本，促进学生全面和谐发展，为每个学生的终身发展奠定坚实基础”的办学理念贯穿于校园文化建设的工作之中。
为了保证校园文化建设工作的顺利进行，学校财政在经费困难的情况下，做到“只要需要就支出”，保障了校园文化建设的正常开展。
二、树立社会主义荣辱观，搭建“荣辱观”教育平台
人无德不立，国无德不兴。荣辱观，是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度。它是世界观、人生观、价值观的重要内容。树立正确的荣辱观，是形成良好社会风气的重要基础。我校搭建了“荣辱观”教育平台，切实开展社会主义荣辱观的实践活动，把“八荣八耻”的要求渗透到师生的日常工作学习之中，贯穿到学校管理、课堂教学之中，使“八荣八耻”变成人们的行为准则和习惯，成为全体师生自觉行动，内化为师生的道德追求，造就良好的学习氛围。
1、利用课堂主阵地，在教学中渗透社会主义荣辱观的教育。
课堂是校园文化建设的主阵地。在教学中渗透社会主义荣辱观的教育，是课堂教学不可缺少的重要部分。我们要求全体教师，在各科的课堂教学中，渗透社会主义荣辱观的教育。要将社会主义荣辱观的教育纳入教学计划中去。教师们在教学实践中，自觉地将学科教学与社会主义荣辱观的教育整合起来，不失时机的对学生进行教育。例如：先让学生熟读课文、在读中议论，让学生体会战争时期红军战士伟大的爱国情感和先人后己的高尚情操，再从课文回归到生活中来，发现在现实生活中也处处呈现着这种精神。当列举当今社会爱国人士的先进事例时，学生就更深切地体会到“热爱祖国为荣、危害祖国为耻”的现实意义了。除此之外，还利用作文课，让学生围绕“八荣八耻”谈谈自己的
2 感受及见闻，然后以周记的形式写下来。
2开展丰富多彩的活动，进行爱国主义教育。
（1）利用筹办奥运会的契机，全校进行“学奥运冠军”系列活动，各班出版“奥运精神闪光”主题墙报。
（2）组织全校同学观看爱国影片，进行爱祖国、爱家乡的主题教育。要求3-5年级同学人人写好一篇《电影观后感》。
（3）开展《心系祖国、健康成长》读书活动。
（4）组织学生踊跃参加《新童谣》读书活动，并在学校开展了“童谣伴我成长、师生携手成长迎国庆”配乐表演比赛，陶冶学生的情操，抒发爱国情怀。
（5）认真组织学生开展社会实践活动。
（6）积极开展“勤俭节约四个一”的节约资源活动，以“节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电”为主要内容的“勤俭节约四个一”节约资源活动。组织引导少年儿童从身边做起，从点滴做起，从小养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯。从三月份开始，组织全校班级举行主题班队会，举办“勤俭节约四个一”班级墙报展，评选“勤俭节约四个一”节约小标兵。
（7）还积极开展“手拉手”活动。学校给融水进德乡中心小学送教并作班主任经验介绍。到中心校作《聪明在于勤奋》的班会现场展示。学生之间开展结对子活动，
3、利用学习、活动开展社会主义荣辱观教育
学校党支部坚持政治学习制度，组织全体教职工学习“八荣八耻”，提高思想觉悟，撰写学习体会；开展社会主义荣辱观的讨论，明辨是非；开展演讲比赛，树立一切为了学生的思想。通过一系列的学习教育活动，激发了老师们自觉参与教育教学改革的积极性和主动性。教师们敬业、勤业、爱生的精神得到升华，
3 朱鸿鹄老师被评为朱楼“爱生标兵”,李海飞老师被评为“优秀班主任”。在比赛中，选手们不仅取得了优异的战绩，而且表现出良好的竞赛精神和过硬的思想品质，受到大家的称赞。
三、以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，促进良好的校风、教风、学风
1．以良好的人格魅力，营造和谐的育人氛围朱楼小学的领导班子每个成员，自觉地将自己融入朱楼小学这个大家庭，融入教育教学的各个领域，以自己良好的人格魅力，团结全校的教职工，忘我地奋战在教育教学的最前沿，因此，他们具有很强的吸引力、凝聚力，领导班子内部团结，校园内师生和谐，共同的奋斗目标引导全体师生不断攀登新的高峰。形成了“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”良好的学习氛围，为朱楼小学的明天奠定了坚实的基础。
2．以课改为载体，促进教师教学思想、教学方式的改变
我们认真组织教师学习课改理念，转变教师的教学思想，转变教师的教学行为，由过去的管理者，变为组织者，创设能引导学生主动参与的宽容的教育环境，由传授者变为参与者，与学生一起构建民主、合作的教室文化生态，达到教学相长；由控制着变为帮助者，竭力为学生提高各种便利条件，帮助学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；由主导者变为引导者，精心设计问题情境，引导学生质疑、探究、发现；由仲裁者变为促进者，成为学生知识建构和发展的促进者。转变教学模式，丰富师生互动关系，创新学习方式，课堂教学实现了一下上个阶段的演变：以教师为中心的课堂教学形式——教师控制下的学生互动式课堂教学形式——课改理念下师生合作探究课堂教学形式。现在我们的课堂都是以促动学生主动发展为中心，呈多元、变动态势，师生间积极的建设性的双向互动，形成了师生交往互动、平等对话的教学关系，培养了学生
4 自主、合作、探究的学习方式。
3．展校本教研，促进教师专业化发展
（1）．针对教师素质提高的迫切形势，明确提出了“学习研究就是工作”的理念。
让每一位教师认识到，专业化发展只有在不断学习中才能求得发展。教学工作上的发展光有一种认真的态度是不行的。它需要在发现问题、研究问题、解决问题中求发展。教育教学的问题是复杂的问题，教育教学的时代背景也在发生不断的变化。教师要想解决具体时代背景下的教育教学问题，要想为明天的社会培育新人，就必须加强学习。
（2）建立一个高水平的教学研究集体，形成全员参与学习研究的教研网络。 我校以“教师角色的转变研究”、“学习方式的转变研究”、“学生发展性评价”为核心课题，统领学校教学改革，各学科围绕这个总课题确定子课题，开展教学研究，形成了 “学校（核心课题）——各教研组（子课题）——教师个人（重点发展计划）”校本研究课题网络。
在课题研究的层面上，建立主课题中心组的深入研究与各子课题研究组的发展性滚动研究，将全体教师都组合在研究网络之中，使课题的实施得到落实，通过网络管理推进主课题的研究，提高课题研究的实效，促进学校教学研究深入进行。
（4）．规范课堂教学与教师教学个性发展相结合。我们为教师提供了几种符合素质教育方向的教学模式，让教师在实践中充分地领悟现代教学思想和教学理论。开展师徒结对，促进青年教师尽快成长。帮助老师树立教学效益观。
（5）．对教师进行计算机和现代媒体的使用培训，使校本教研工作能够借助信息技术手段在全体教师中更好地开展。配合学校现代信息技术处，开展教师的计算机基础知识的全员培训、全员考核。吸取了国外全新的教育理念，信息技术的操作水平也得到了较大提高，并把学到的本领运用于实际教学中。我校获得全市校园网站评比一等奖。
5 （6）．引导老师们在反思的平台上寻求教研的问题与新起点。我们要求教师自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和未来发展目标；我们还要求教师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。在教科研管理的要求上，我们提出了“五个一”的做法，即一份计划、一节示范课，一篇课后分析，一篇论文、总结或报告，一个课件。引导老师从一个个单项任务中去落实科研工作。每学期期末，五个一的指标教师们都能认真完成，老师们不断形成了“工作——反思——改进”的研究习惯。
（7）．通过开展听课评课，加强同伴互助与合作，注重教师之间以及在课程实施教学活动中交流对话与沟通，共同分享经验和成功。每学期，我校的这项工作都在扎扎实实地开展，老师们以分学科组、年级学科组做好小型听评课活动。
4、利用德育阵地，扎扎实实抓好学生思想道德和良好行为习惯的教育。（1）抓好日常行规的教育和培养，夯实学生基础道德。我们以《小学生日常行为规范》为准则，开展一日常规训练，以学、讲、做、评的方式，评估学生日常行为规范。抓好升降国旗、班会、德育例会、值日值周活动等常规工作。坚持开展一年一次的“文明班”、“优秀中队”、“三好学生”、“十佳学生”等评比活动，表彰先进，树立典型，抓好养成教育。
（2）开展弘扬中华民族精神的教育活动。
开展《游神州大地，颂中华美德——民族精神博览会》主题教育。分五个年级五个层次，不同的主题内容开展活动。
一年级：中华民族优良传统、文明礼仪 二年级：中国革命传统教育、革命历史教育 三年级：改革开放、与时俱进、国情教育 四年级：中华民族优秀的文学艺术
6 五年级：中华民族军风、民风、节气
各班以弘扬民族精神为活动主旨，选择确定本班活动主题，力求小，实，趣。各班确定班级活动名称，制作民族特色标志牌，确定一句班级口号（简短凝练，体现主题，张贴教室专栏上要求人人熟记）还分小队调查研究，收集活动资料，装订成册。
5、建立有效的激励机制,创造良好的育人氛围.鼓励教师积极进取,追求卓越,形成师德好,业务精的教师群体,并从中造就若干名教学尖兵,激励学生好好学习,天天向上,全面,和谐,主动,充分地发展,使学校成为学生健康成长的乐园,成为师生共同成才的学习型校园.丰富多彩的活动，促进了朱楼小学良好的校风、教风、学风的形成。使朱楼小学形成了团结、勤奋、求是、创新的校风，爱岗敬业、严谨治学的教风，刻苦学习、自主、探究、合作学习的学风。
四、创建“绿色学校”，营造良好的育人环境
我校通过扎实有效的环保宣传教育，普及环境科学知识、环保法律法规知识和环境道德伦理知识，有效地激发了学生热爱环境、热爱自然、热爱祖国、热爱家园的环保责任感，增强了学生的环保意识和环境法制观念，全面提高了学生的科学文化素质和精神文明素质。我们把环保作为各类创建活动的重要组成部分，收到了明显成效，不但师生环境意识强、环保行为好，而且学校环境面貌好。
1、学校领导高度重视环保宣传教育工作，切实加强对环保教育工作的组织管理。学校成立了由韩超校长任组长、朱鸿鹄任副组长、各任课教师参与的学校环境教育领导小组。学校环保工作有计划，学校发展规划和工作计划中有开展环境教育，做好环保工作、建设环境工程的内容。有必要的经费投入。
7 我们注重日常的常规管理，平时有检查，有督促措施，每年的年初有计划，年终有总结。宣传教育工作有阵地、有内容、有专题。在每年的“植树节”、“地球日”、“爱鸟周”、“世界环境日”、“国际生物多样性日”等环保纪念日能结合学校实际开展一定规模的主题宣传活动。
重视环保培训和教研。凡上级组织的各类环保培训，均派指定对象参加，学校教导处和政教处平时加强对有关教师的环保培训，每学期举办一些环保讲座和教研活动，充分挖掘和利用各种环保教育因素。
2、切实抓好校园环境建设。为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校标、校歌、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。同时学校还加大投入进行校园设施建设，环境优美，构成了花园式的校园。
我们重视学生的实践活动，使学生能够正常开展各种环境保护的研究和实践活动，丰富了学生的自然知识和环境保护知识。
我们狠抓校园的卫生清洁工作，各班学生分片包干。校园内没有污染源，确保了师生的身体健康。
3、充分发挥课堂教学的主阵地作用，认真开设环境教育课程。各学科课程有渗透。自然、生物、综合实践、劳技等学科认真完成教材和大纲要求的环境教育教学内容，其它学科 也充分挖掘环境教育因素，做到有机渗透，内容正确、结合贴切。重点相关学科 ，每学期组织
一、二次教学研讨活动，并在学期、学年考试中有明显体现，以示导向和引起重视。
活动课程有安排。校班会、团队活动、升旗仪式及其他各种社会活动中，定期安排适当的（比如护绿造绿，惜水惜土，防止白色污染等等）环保教育内
8 容，每学期班会课安排环保教育专题或渗透教育不少于2次。
4、精心组织课外教育实践，积极开展环保教育公益活动。环境意识和环保行为的培养，重在教育，贵在实践。我校年年利用寒暑假，组织老师学生到柳堤义务打扫卫生。通过开展此项活动，让学生亲身体会环卫工人那种默默无闻，无私奉献的精神，树立起环保意识和文明意识；同时，还以青少年学生这种模范行动带动了周围绿化美化活动的开展。我校开展的"做一日环卫小工人活动"，受到社会各界的广泛赞誉。此外，我校每年都积极响应号召，参与全民义务植树活动，培养学生热爱劳动的习惯和自觉服务于社会的精神，增强了学生的环保意识和建设家乡、爱我龙城的社会责任感。学校以自然、科学、综合实践为基本学科，成立各种环保活动小组，组织学生从校园做起，参与各种环保工作和社会实践活动。
五、环保教育成效明显，校园环境整洁优美。通过卓有成效的教育和实践活动，环保知识得到普及，环境意识得到增强，环保行为得到张扬，教育成果得到肯定，校园生态日益变优，卫生状况没有死角，各种污染全部控制。我校学生切实掌握了各学科有关环保的内容，学校已形成明显的环保文化氛围。人人自觉节约资源、能源（如粮食、水、电、纸张），不损害花草树木，不伤害、不食用应该保护的益鸟、益虫等野生动物。学生逐步养成具有维护整洁环境的自觉意识和行为。具有科学合理的绿色消费观念，不用或少用对环境污染严重的耗能高的商品。具有较强的环保参与意识和主人翁态度。教室、厕所、常年无卫生死角。各种废水、废气、废物、噪声等得到有效控制和妥善处理。校园环境实现“三化”：绿化、净化、美化。在经济上舍得必要的投入，学校环境工程年年有新亮点。
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五、实施平安工程，创建安全校园
安全校园建设涉及到教育的稳定，成为和谐校园建设的首要任务，也是校园文化建设的重要方面我们主要做了一下几个方面的工作：
1．我们抓学习，努力增强全体教职工，学生的安全意识。我校组织看“防火”、“防毒”影片。观看消防队的演习，提高学生自我保护意识和安全防护技能。
2．积极开展警、校共建活动。充分发挥法制作用，请他来校讲学，与我们一起搞调查、分析。在教师中开展师德师风教育活动。
建立健全学校内部安全管理体系，切实落实检查制度，消除校园安全隐患。严格事故报告制度和事故应急处理机制。一年来，学校无重大事故发生。
今后，我们还要继续搞好和校园文化建设工作，实现学校全面，协调、可持续地发展，努力社会培养合格的建设人才。
第19篇：小学校园文化建设实施方案
甘州区试验场学校校园文化建设实施方案
学校文化建设是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。结合我校实际，制定校园文化建设实施方案。
一、指导思想
以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，建设良好的校风、教风、学风，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生的全面发展和健康成长。
二、学校文化建设的总体目标
1.在先进的办学理念指导下，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化；
2.以主题活动为目标，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化；
3.以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形；
4.以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化；以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化；以素质教育为突破口，实现教育质量优质化。
三、基本内容 (一)精神文化：
围绕“快乐学习健康成长”办学育人理念，坚持“让每一位教师身心愉悦地工作，让每个孩子健康快乐成长，让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的教育理念，强化“崇德、笃行、求真、尚美”的校训教育，形成“求实、求精、求细、求效、求新、求高”的良好校风。要求教师树立“爱岗、精业、严谨、求实”的教风，形成“博闻、善思、乐学、远志 ”学风，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，以素质教育为中心，以教育科研为先导，走科研兴校之路，把桐溪学校办成小而精致、富有特色的学校。 1.负责人：大队辅导员、各班班主任 2.时间：贯穿于每学期的具体活动时间 3.实施措施：
（1）以正确的班级舆论感染学生。营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛，让班集体内师生之间、同学之间相互信任，关系和谐，正气上升，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。
（2）融洽的同学关系。同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀。 （3）出色的日常表现。学生在礼仪、卫生、纪律等日常管理各方面表现成绩优异。
（4）丰富的班级活动。开展建设班级品牌、富有创新性的班队活动。班级品牌，也就是班级特色，是班级文化的重要组成部分。让每一位集体成员都参与其中，反映其共同的愿望，呈现自己的风格。同时在树品牌的过程中，不断提升师生的人文底蕴，实现班级管理的育人功能。
（二）制度文化
在学校现有一系列的规章制度的基础上，重新予以修订和完善。要体现体制、规章、规范、模式及其操作，通过对学校成员的行为进行规范、引导和约束，使制度为师生所认可和践行。适合我校实际的教学常规管理制度、教师考评制度、建立校本教研制度、建立教师学习制度，丰富学校各种岗位职责。
（三）课程文化
按照课程方案和课程标准要求，开全课程，开足课时，按照素质教育的要求，注重音、体、美、综合实践等学科的教学及活动的开展，注重在学科中挖掘体现学校文化的内容；探索、形成体现学校文化的校本课程体系，内涵不断丰富，发挥良好的作用，重视环境文化开发，体现学校文化特征，突出环境育人功能。
（四）师生文化
教师服装要整洁、大方、庄重、态度要和蔼可亲，经历充沛，举止适度；当学生向教师行礼问好时，教师要微笑致意，并同时说“你好”；注重教师职业道德建设，搭建教师全面成长的活动平台；关注教师心理健康，定期开展活动。
2.学生文化：
规范学生的各种行为；成立小记者、文学社等学生社团；成立校园广播站、校报、校刊等学生活动阵地；重大节日开展主题教育；成立各种兴趣小组，活动开展正常化；形成学校具有特色的学生文化气息。
3.师生德育阵地。
规范升国旗、升校旗程序，搭建师生形象展示平台，通过升国旗、升校旗展示师生形象，把我们优秀的教师展示给同学，把名学生展示出来。充分发挥升国旗、升校旗作为师生德育阵地的作用，激发爱国情怀，陶冶师生情操，强化师生的责任意识和荣誉感。
（五）物质文化： 1.外部环境：
处室标志清晰美观，是校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。走廊张挂学生优秀字画作品，每年更换一次。在食堂张挂珍惜粮食 节约用水，讲究卫生等标语，在教师宿舍楼集中张挂安全教育专题牌，在花坛边树立“红花喜人 手下留情”温馨提醒牌。
是校园净化、绿化、美化突出。校园干净、整洁，师生卫生习惯好，绿化有整体规划与设计，树绿、花红、厕所不臭，在这两个学期教育局对学校开学初工作检查中我校校园环境得到检查组的高度评价。
2.班级阵地：
提倡班级自主管理，特色自主打造，教室环境的布置实现“美化”：两侧墙壁张贴字画、人物、守则规范等；每个教室其中的一面墙设置雏鹰争章台，师生书画展示台，经典壁，开设学生规范自我窗口。教室其中的一个角安排成自然、科技、书法等文化角；后面专栏由学生在教师组织指导下自己排版、策划，做到图文并茂，经常更换；前面黑板上方张贴班训、国旗等，让整个教室充满文化气息，让教室的每个角落、每个墙面都能说话，都能育人；张贴课程表、值日小组、一日常规等；扫除工具定点存放。
3.功能室文化：
结合各功能室特点，布置好主题鲜明的大字、相关励志名言；规划好制度、名人图片；各负责人要各负其责，精心管理，充分发挥各功能室的作用。
四、保障措施
1.成立组织、明确职责。校长： 马占祥 教导主任：张丰善
成员：班主任、音体美教师 2.制定方案、分步推进
结合学校文化建设方案，各年级组、各班级拟定出文化建设方案报学校批准后，抓好落实。
3.以多元教育活动为载体，营造学校的人文环境。校园文化活动贯穿于整个学校的教育过程，丰富多彩的校园文化活动，不但可以激发学生对科学艺术的兴趣，而且对他们了解社会，走向社会十分有益。所以我们以学生为主体，以活动为载体，认真组织和开展好校园文化活动。
（1）古诗词考级活动。共分8级：会背《弟子规》，背、会默写70首古诗（包括作者、朝代）选篇，初步了解古诗的意思，初步体会作者的感情；学生兴趣高涨。通过这项活动，有利于培养学生读古诗文兴趣和习惯，积累语言。还使他们了解祖国优秀的传统文化，提高古诗文鉴赏水平，陶冶高尚情操。
（2）开展读书活动。图书进班级，丰富同学们课余生活，开阔学习视野，充分发挥图书教育功能，同时也让书香工程真正的“香”起来。
（3）开展好校园系列文化活动。每周一的升旗仪式、国旗下讲话，少先队的入队仪式，开学典礼、期末表彰等均以庄重的气氛，深深影响学生。我们还抓住凝聚着悠久历史的每一个纪念日开展文化活动。如三月份植树节活动，我校推出“四个一”活动，种一棵树，写一句护绿标语，制一块护绿牌，做一项护绿活动。在班主任的带领下，学生们想出了许多极具创意的标语，制作出造型不一的标语牌，让校园春意盎然。四月份清明节接受爱国主义和革命传统教育。在六一儿童节前夕，我们举办了庆六一文娱汇演活动，同学们认真准备，精心排练，把自己的才艺充分的展示出来，把活动推向高潮。……
作为为人师表的教师群体，必须在校园文化建设中积极参与并充分发挥主导作用，才能引导校园文化建设沿着正确的方向向高层次发展，将学生培养成为既具有良好的专业知识和文化素质，又具有良好的思想品德、身体素质和心理素质的一代新人，使学校成为社会主义精神文明建设的重要基地，使学校不辜负社会和历史所赋予的神圣使命。
第20篇：小学校园文化建设工作计划
校园文化以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，使校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。下面是小编收集的小学校园文化建设工作计划，希望对大家有所帮助！小学校园文化建设工作计划（一）
一、指导思想
校园文化是整个社会主义文化的重要组成部分，是社会主义精神文明建设的重要内容。加强校园文化建设是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的要求。校园文化建设要以社会主义荣辱观为导向、以学生为主体、以建设优良教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在学习生活中接受先进文化的熏陶和现代文明的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生全面发展和健康成长。
二、目标任务
（一）切实加强校风、学风建设。
1、规范办学行为，继承优良传统，宣传社会先进文化，弘扬主旋律，大力营造独特的校园文化氛围，使教育和引导体现在细微之处。
2、扎实开展师德教育，建设热爱学生，为人师表，教书育人，钻研教法，不断探究的优良教风。
3、加强对学生的教育和引导，落实好《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，建设勤奋学习、积极向上、诚实守信、充满兴趣、乐于探究的良好学风。
（二）绿化、美化校园，创造良好的人文环境。
1、从本校自然环境和条件出发，绿化、美化校园。加强环境建设，使整个校园干净、整洁、美观、有序，特别是厕所更应该重视卫生整洁。
2、建好少先队大队室、图书室、音美教室等文化载体，营造浓厚的校园文化氛围。
3、充分利用板报、涂鸦墙、墙壁等一切可以利用的媒介，体现教育理念。
5、在教学楼、实验室、图书室、阅览室、办公室、教室等处张贴《小学生日常行为规范》和《小学生守则》、环境布置要统一规范。
6、加强对学生的教育引导，全面开放图书室、阅览室，为学生提供健康的学习条件。
（三）大力开展丰富多彩的校园文化活动，营造积极向上的文化环境。
1、精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强的文化环境。充分利用好“教师节”国庆节、“元旦节”、“五一”“六一”、“七一”等重大节日以及三八妇女节、清明节、端午节等具有特殊意义的节日开展丰富多彩的活动。
2、利用学生入学、开学典礼等有特殊意义的日子开展主题教育。坚持每周一次的升国旗、降国旗仪式，进行内容生动具体的国旗下讲话，重视学生的安全教育和行为习惯教育。
3、重视课间体育活动，使学生既放松身心、增强体质，又增进对同学、对集体的情感。
4、组织多种类型的兴趣小组活动。
三、量化考核
每次学校安排工作后，各班必须严格按照学校工作的安排在星期五之前按质按量完成，如延误或者没有按时刊出，缺一次绩效考核时扣0.1分，以此类推。涂鸦墙各班由美术教师负责，扣分办法与黑板报相同。
四、具体工作安排
具体事宜备注具体时间安排板报主题涂鸦墙九月上半月庆祝教师节老师，您辛苦了！请各班班主任务必按学校的安排创造性的开展工作，如内容有所变更临时通知。其余未尽事宜根据上级部门临时通知。
小学校园文化建设工作计划（二）一、指导思想
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着规范化、多样化、艺术化方向发展。
二、目标任务
总体目标：遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、人际和谐营造文明美”的思路。争取校园文化活动出成果，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化。
三、具体目标要求和工作任务
（一）环境建设：
1、绿化、美化工作：
目标：把学校建成四季常绿、三季有花、恬静雅致、自然优美的校园。
工作任务：
①做好绿化、美化环境工作。
②加强对环境创设工作的管理。总务处安排教师定期对全校花草、树木、进行修剪、养护。
2、工作学习环境：
目标：为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境。
3、人文景观建设：
目标：加强人本文化建设，体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则。
工作任务：
①在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施等内容要求的语录牌。
②完善宣传橱窗、黑板报、布告栏等内容等。
（二）文化氛围：
1、宣传舆论：
目标：理论教育深入扎实，认真贯彻执行国家、省、市关于做好宣传思想教育工作的精神，正确把握舆论导向、加大典型宣传力度，思想道德教育要经常化、规范化，为我校的校园文明建设提供良好的理论支持和思想保证。工作任务：
①充分发挥黑板报、手抄报和宣传橱窗的主阵地作用。
②引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。
③扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容，把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。
2、校园文化：
目标：改变单调的学习、工作、生活模式，使文体活动生动活泼，使团队工作有声有色，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象。
工作任务：
①本着“学以致用、锻炼自我、提高素质”的宗旨组织开展丰富多彩的活动。
②举办青年教师演讲、、研讨交流等活动，丰富校园文化。
③开展各种健康向上，生动活泼的体育比赛和文娱活动。
四、具体措施
1、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。
2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。
3、以人为本，发挥师生在校园文化建设中的主体作用。
师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，每个师生员工都生活在其中，并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。为此，要充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设在学校发展过程中，真正达到“求真务实，以乐醒人，以美育人”的积极效果。
小学校园文化建设工作计划（三）一、指导思想
以和谐发展为核心，加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。
二、建设目标
1、正确把握校园文化建设的科学内涵及其意义。
校园文化是一所学校的独特风貌，蕴含着一种潜在的力量，具有无声教育的感染作用，是学校人文传统和优良校风的根本之源。新时期的校园文化不仅应有传统文化精神，还应体现时代精神。创建具有现代意识的校园文化建设的目的就是为学生的明天，为学生走向社会、面向世界作好准备。这就要求我们的校园文化建设要立足于进一步认识学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色以及学校与社会发展的关系，并通过校园文化建设来实现学校物质文化和精神文化的统一。
2、以校园文化建设来促进师生发展。
师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境。要充分发挥师生在校园文化建设中的主体作用，着力打造优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风校风，引导广大师生树立正确的世界观、人生观和价值观，以校园文化建设来促进师生的共同发展。
3、落实发展观，以校园文化建设来促进学校的可持续健康发展。
要着眼于校园文化的现实作用和创新发展，赋予校园文化建设以时代精神。要致力于以学校文化价值观形成强大的文化场和文化力，使校园文化真正发挥育人功能，使学校发展进入良性循环的高层境界，使校园文化建设从本质上实现学校的可持续健康发展。
三、建设原则
1、坚持校园大文化的育人观念，坚持人人都是校园文化的建设者和受益者的原则。
2、从学校实际出发，坚持继承和创新相结合，发挥原有文化设施功效与建立新的文化设施相统一的原则。
3、随着学校整体建设规划的实施，文化建设要坚持长远规划，逐步落实，相互协调的原则。
四、建设重点
（一）校园文化环境建设
1、要多方筹措资金，完成学校操场平整、教学楼前硬化等建设，逐步改善校园场地环境。
2、要在坚持经济、美观的前提下继续做好校园绿化、美化工作。
3、要在校园设立读报栏、宣传橱窗、黑板报，在楼道中悬挂名人画像、格言警句，在建筑物显著部位设立“三风一训”牌匾等，营造浓郁的文化氛围。
4、要规范教室、办公室、功能室的布置。教室中要统一悬挂班风、《小学生日常规范》、《中小学生守则》、眼保健操等字幅和挂图，课程表、值日生表、作息时间表统一规范张贴；办公室、功能室布置要彰显特色，因地制宜；各室要做到环境卫生、摆放规范合理、布置精致美观、富有教育意义及个性特点。
5、要加强校园卫生工作，使视线内无乱涂乱画乱刻乱丢乱摘乱踩及蛛网污迹等现象。
6、要加强人文环境建设，让学生了解校史，熟记校训，制作并使用校歌、校徽、校服等。定期开展优秀校友的榜样激励教育活动。精心组织开学典礼、毕业典礼。
7、要做好校园周边环境治理工作。争得公安、工商、文化等部门及村社等单位的支持，使校园周边环境的综合治理工作良好，校园周边环境卫生、安全、健康。校门前无摊点、附近无营业性网吧与电子游戏厅等营业点。
（二）校园精神文化建设
1、要在“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路”的办学理念指导下，在学校的教育教学活动中始终坚持“三风”建设，即：崇德、尚学、和谐、健美的校风，求真、力行、博学、敬业的教风，乐学、善思、自主、合作的学风，最终实现文明校园、人才学园、发展乐园、性情花园的办学目标。
2、要与建立和谐师生关系紧密结合起来，继续开展师德建设活动，突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”的活动，使师生凝心聚力。每一位教职工都为自己的工作负责，每一位学生都为自己的成长负责。
3、要做好教师专业素养提升工作。要通过“家长开放日”邀请家长到学校参加听课、评课，使家长了解支持学校的工作；要加强教师之间的对话、互动和合作；要提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；要让做好教学反思，在自我反思中提升教学综合能；要落实学校教研制度，采取经验交流、案例分析、课堂研讨等形式来提高教师的教学研究能力；要定期开展教师读书活动。
4、要特别重视班级文化建设。
一是要做到环境卫生整洁，设施设备完好，桌椅及卫生工具摆放有序，设计布置充满美感。
二是要做到班级管理科学化、民主化和班级制度公开化。如定期对调座位、卫生责任的划分、班干部轮换制等，并有相应的奖惩措施，使班级成员人人有事做，人人有事情要负责，人人享有平等的权利和义务。
三是要倾心营造全班同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀的良好氛围，形成令人振奋、催人向上的班级凝聚力。
5、要开展好校园文化活动。
一要开展好热爱祖国、理想信念、民族精神、科学人文、廉洁荣辱和生命教育等专题教育活动，有计划、有活动记录、有总结。
二要搞好升旗仪式、社会实践、家长会、主题队会、文明班级周评比等各种常规活动。三要有目的、有计划地开展音乐、美术书法、体育、科技社团形式的活动，使兴趣活动大众化。四要开展好各种文体竞赛活动和成果展示活动。
（三）制度文化建设
1、要创新有利于师生、学校健康发展的学生管理、教师管理、教学管理、后勤管理各项制度。
2、要充分发挥学校校委会、小组、工会的职能作用，时刻倾听他们的建议，保证学校决策透明、行动无误、校务公开、依法治校。
总之，校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动中，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分。只有和谐、健康、积极向上的校园文化才能培养和谐发展的师生，才能推动学校的和谐发展。
