工作汇报式模板
推荐第1篇：医院雁过拔毛式腐败纠察工作汇报
宁城县蒙医中医医院
“雁过拔毛”式腐败问题自查自纠情况汇报
根据市委办市政府办关于《中共赤峰市委、赤峰市人民政府关于深入开展“比实干、比担当、比奉献”和集中整治“雁过拔毛式”腐败问题活动通知》(赤党发〔2017〕6 号)的工作要求，我院系统开展“雁过拔毛”式腐败问题专项整治自查自纠工作,医务科主要负责医务人员吃拿卡要和收受贿赂乱作为以及医疗卫生技术服务两个方面，通过精心组织，严密部署， 以专项整治为突破口，着力推动“两个责任”落实。以解决群众关注热点、难点问题为重点，强化教育、加强监督、完善制度、严肃纪律，进一步规范管理，促使我院行业作风得到明显好转，取得了一定的成效，提高了医院整体思想意识和廉洁自律防控能力。
一、整治内容
重点整治：无证行医、开大处方、滥检查、不合理用药、违规收费、套取骗取农合资金、收受回扣和“红包”、开单提成等违规行为以及在医药购销领域中的不正之风。负责规范诊疗服务行为，严肃查处无证行医行为，整顿医疗秩序，打击非法行医，整治开大处方、滥检查等违规行为，完善临床诊疗技术规范服务流程，促进医务人员因病施治、合理检查。
二、组织落实
按照“雁过拔毛”式腐败问题专项整治通知要求，分析研究科室管辖范围内系统存在的“雁过拔毛”式腐败问题，开展组织协调、情况综合、督促检查等工作，各相关科室负责人为第一责任人。专项整治工作开展以来，专项整治小组多次召开碰头会议，进一步强化整治工作领导，进一步明确整治工作职责职能，并通过各职能科室收集查找各条线上的问题和线索。同时，我们加强了群众信访投诉举报工作，安排专人负责接访，做到每件有登记，设立了专门的举报箱和举报电话，便于及时发现问题，对出现的问题采取措施认真处理，努力实现专项整治预期目标。
1、开展重点医院和重要岗位提醒谈话工作，对医护人员在医疗服务中，收受患者红包礼金问题和对服务对象“索拿卡要”进行自查，对卫生行政许可、日常监督管理、执法办案、社会抚养费征收管理等日常工作中存在“雁过拔毛”式腐败问题隐患的环节逐一明确，重点防范。
2、把党风廉政建设和反腐倡廉建设与正反两方面典型学习教育紧密结合，组织职工收看典型案例警示片和发生在卫生系统的典型案件，进行认真剖析，利用反面典型进行警示教育，引导广大医护人员警钟长鸣，增强自律意识。
3、弘扬正气，表彰先进，评选年度“十佳医生”，利用医院工作信息形式，开展向医院爱岗敬业、默默奉献的先进医护人员学习，引导广大医务人员学习医德医风规范及医疗机构和医务人员“八不准”，通过定期召开重点部门廉政监督会，约束重点部门、重点科室手中的权力，广泛进行职业道德和医疗行为规范教育，增强广大医务人员遵纪守法、廉洁诚信、恪守医德、抵制不正之风的自觉性。
4、完善投诉意见箱，开通投诉电话，每月定期到各科室参加早会督促依法执业及其它医疗法律法规的学习。每周二机周五进行专项查房。设有专人接待患者投诉，及时核实投诉事件，对当事人作出处理。对群众和患者举报医院科室或个人有收受“红包、回扣、开单提成”者，经查实者，严肃处理，真正把医疗服务行为置于阳光之下，置于全社会的监督之下。
三、工作成果
经过一段时间的自查自纠以及系统的改进，未发现开单提成、收受红包以及违法执业等“雁过拔毛式”腐败问题，接访的投诉及意见都统一进行了处理，并达到患者满意。 各科室医务人员更加深刻的认识到了优良医德医风的重要性和必要性，从根本上提高了自身素质，创造良好的医疗环境，让患者体验到最优质的医疗技术服务。
推荐第2篇：史地政组主题式校本教研工作汇报
史地政组主题式校本教研工作汇报
各位领导、各位老师：
大家好！下面我来汇报一下史地政组主题式校本教研工作。
一、2012-2013年第一学期主题确立
七八年级主题 ：提高学生学习思想品德的兴趣
九年级：试题研究
二、主题确立的背景与意图
思想品德是初中学习生活中的一门重要课程，对初中学生的思想的形成，正确的人生观、价值观的树立有重要作用，对学生的实际生活有重要指导意义，但是由于种种因素的影响，导致了现实教育教学实施过程中，对本门课程的学习都不能引起足够的重视，学生压力大，时间不够用。还有教学方法不当不能引起学生的兴趣。客观上的时间紧缺教师水平和教师力量的欠缺加上主观上学生缺乏主动性，造成了学生思想教育的缺乏道德水平不高等现象。迫切呼吁我们在思想品德的教育中要加强教研，提高自身素质，提高学生兴趣。因此，我们本学期八年级思想品德的教研主题提高学生的学习思想品德的兴趣。旨在通过本学期的努力，激发学生的积极性主动性。提高课堂效率，为学生以后的学习打下坚实的基础。
三、实施方案
1、搭建教师学习的平台。
（1）我们首先抓好课改理念的学习，从文件、精神传达，课标中学。
（2）我们采用出去进来的方式。如组织老师赴岗南中学和三汲中学听取听课，与同学科教师探讨，让青年教师参加骨干教师远程的培训（刘建明、李丽桃、赵丽颖）。
2、搭建教师实践的平台。我们积极争取一切校、县的展示课的机会。并在学校安排每周一节校本教研公开课。
3、年级组长与分包主任常听课，督促教师们把常态课上成主题课。
4、每周四校本教研活动(评课记录)由教师个人，同伴互助，专家引领，共同交流探讨，并制定出下一步方案和措施。
4、创建集体备课机制。
为了保证一定数量的双基训练，有效地使同学脱离了题海，具体落实了减负增效的目的。大家体会到，一个战斗的集体，团队精神、资源共享会使战斗力更强。每周三四是史地政组的集体备课时间，由学科组长领头，先让每个人把自己准备的下周的课讲述一边，然后同学科的老师交流讨论 ，最后定稿。备课结束后，由学科组长把修该后的电子稿交年级组长，最后由年级组长整理成为我校的资源。
5、学案的使用
上课一律要求使用学案，我们要求学案要讲求使用，和实效。围绕
主题展开。
另外，注意分层备课和学案的区分，重点班：完成课标和教学大纲的前提，注重知识点的深化和拓展，比普通班的要求高一点，难一点。普通班：以完成课标和教学大纲为主，起点低，坡度平缓等，着重抓好基础知识的夯实和巩固。
6、课后反思。备课是上好课的前提，课后反思则能使今后的课上得更好更完美。我们要求每一节课的教案都必须写上反思。包括得、失改进。以期在实践中不断改进，提高效率，为新教材的铺开作一些准备。
以上汇报是我们备课组的粗浅想法和做法，不当之处，请领导和老师们批评指正。
四取得成果和疑惑
1.学生的自主能力有所提高，但有些学生的兴趣还是不浓厚，自主学习能力仍然有待提高。
2.教师的问题设置能力有所提高，但导学案中问题设置有时不够合理，使学生通过自己不能够将问题进行解决。
3.学生知识水平参差不齐，个别学生不能很好的参与到课堂中来。4教师的课堂驾驭能力有待提高，以便做到收效自如。
五 下一步的计划和措施
1.提高学生学习思想品德的兴趣先从导入入手。
2.提高学生学习思想品德的兴趣教师要有人格魅力感染学生
3.提高学生学习思想品德的兴趣教师提高自身素质用艺术感染学生。
4.提高学生学习思想品德的兴趣教师要创造良好的课堂氛围。
5.继续围绕主题进行集体备课，在备课中多备学生，吃透教材，设置好导学案，利用导学案将学困生也拉入自主学习的大营中，使导学案的设置更加合理，使学生能够通过自己将问题进行解决。
以上汇报是我们备课组的粗浅想法和做法，不当之处，请领导和老师们批评指正。
推荐第3篇：共青团赤峰市委员会“订单式”培训工作汇报材料
赤峰：“三大平台”实现“订单式”培训工
作新发展
2010年以来，赤峰市团委紧紧围绕青年成才和农民增收这一目标，通过构筑“发动、培训、对接”三个平台，大力实施“订单式”培训，积极探索建立用工企业，培训机构和共青团相衔接的工作运行机制，全力促进农村富余劳动力加快转移，取得了明显的成效。截至目前，共开展订单式培训农村青年1357人，有组织输出农村牧区青年856人。在实际工作中赤峰市团委采取建立培训基地，选派专人跑市场，走企业，定计划，设专业等措施，积极开展“订单式培训，菜单式教学、定向式培养”，努力构建起赤峰市农村牧区青年劳动力转移就业的“绿色通道”。主要做法是：
一、着力打造宣传发动平台，引导农村青年转变观念 一是举全团之力，构建农村青年转移就业服务网络。赤峰市团委在旗、乡两级级团组织中建立了“青年转移就业服务站”，大力宣传共青团就业转移服务工作，为有外出务工意向和技能培训意向的农村牧区青年提供登记、咨询、就业指导等服务。由专门机构、专门人员负责本地区的转移就业工作。
为了把工作落到实处，赤峰市团委在团干部们中实施了“四个一”工作法，“四个一”即：“一个本、一个电话、一
席话、一张纸”。一个本即各级团干部有一个记录本地区团员青年外出意向的笔记本，做为基础材料；一个电话即赤峰市团委和基层团委、基层团委和各团支部通过电话加强沟通和信息反馈；一席话即各级团干部要通过真诚的话语做好对外出团员青年的就业指导；一张纸即通过在各乡镇、各村的公开栏内张贴外出劳务信息，及时向广大青年宣传赤峰市团委通过考察确定的用工信息，以供选择。
二是狠抓宣传发动，引导农村牧区青年参加培训。各旗县区团委充分利用广播、电视、橱窗、板报等媒体宣传劳务输出的目的、意义、用人条件、工资待遇等。对地处偏远山区的村组，团干部们走村串户，把田间地头做为宣传阵地，力争做到家喻户晓，有的乡镇团委书记把自己的联系村作为突破口，逐户做思想工作，引导他们克服凭天由命、安贫乐道等落后思想，帮助他们树立市场经济意识、艰苦创业意识。为了打消外出务工青年的思想顾虑，有几个乡镇的团委书记还让自己的亲属率先参加培训，外出务工，用亲属反馈的信息对那些拿不定主意的青年进行说服。赤峰市团委还利用春夏送科技下乡之际，联合各培训基地对广大农村青年进行“订单式”培训招生，向农村青年发布用工培训信息，讲解 “订单式”培训的优势和好处，由于宣传发动到位，在广大团员青年中形成了踊跃参加培训的良好态势。
三是积极宣传优秀外出务工青年典型。几年来“订单式”
培训转移就业工作的开展，由于各方面工作到位，用工企业工资相对较高，加之外出务工青年自身的积极努力工作，在北京、天津、大连等地涌现出一大批优秀的赤峰籍外出务工青年典型。赤峰市团委积极与他们联系，把他们的事迹以专题片的形式在各乡镇播放，通过宣传他们的事迹，使“订单式”培训工作深入人心。
二、着力打造培训平台，帮助青年掌握一技之长
一是建立培训基地。为了更好地服务青年就业，扎实推进“订单式”培训工作，赤峰市团委联合市就业局共同命名内蒙古纺织学校、赤峰市开源国际IT学校为“赤峰市青年就业创业培训基地”。12旗县区也都根据本地青年就业需求建立了青年就业培训基地，并实行培训资源共享的“全市就业培训联动”机制。在旗县区培训基地不能满足农村牧区青年培训需求的情况下，由团市委统一协调解决。
青年就业培训基地的建立，为推动全市的青年就业创业工作搭建了一个新的平台，进一步促使全市外出务工青年由传统的劳动力型向专业技能型的转变，对广大青年就业创业起到了积极的促进作用。
二是整合资源，组织实施免费培训。赤峰市团委积极争取市就业局、劳动局的支持，把“订单式”培训工作列入到国家的相关培训项目，帮助所有学员减免了培训费和食宿费，受到了广大农村牧区青年的欢迎。
三是多方联系，组织“订单”。赤峰市团委利用多年劳务输出工作的优势，先后多次派出机关工作人员赴北京、大连等地的大中型企业，进行走访调查，详细了解企业的用工需求，与他们签订用工“订单”。在赤峰市团委的多方联系下，目前，培训基地已经先后与北京裕罗电器装配制造厂、爱德克斯（天津）汽车零部件有限公司、北京金九鼎实业有限公司、沈阳隆吉汽车服务公司等13家企业合作开展定向培训。
四是科学设置课程，组织学校按“订单”培训。培训基地按照“实际、实用、实效”的原则，精心设计，细心安排，列出单子，实施培训。在实际培训过程中采取了少讲理论，多实践操作；少在课堂动笔，多到岗位动手；一对一重点培训等方法，强化培训学员的实践操作能力，帮助他们在短期内掌握一技之长。例如：2008年先后为北京市金九鼎实业有限公司“订单”培训了230名农村青年到公司从事电气焊工作，学员到岗位后实现月工资3800元，公司还包吃住，受到了青年学员们的好评。同年又为北京市协和医院“订单”式培训了68名窗口收银员，由于培训到位，学员到位之后很快就适应了工作，受到了用工单位的好评。
三、着力打造对接平台，实现培训基地与用工企业的接轨
一是派专人把培训学员安全送到工作岗位。赤峰市团委
非常重视青年学员的输出工作，每一批学员培训结束后都是由机关工作人员专程送到北京、大连等地的用工企业，帮助所有外出务工青年安排好吃住，签订好务工合同。
二是积极做好输出后的回访和维权工作。为了让在外务工的青年能够安心工作，同时也为了让青年们的家长放心，赤峰市团委聘请了专业律师做青年职业介绍所的专职法律顾问，做好外出务工青年的法律援助工作。定期派出机关工作人员到青年务工的企业走访，全面掌握青年在企业工作、生活的情况，帮助他们解决务工过程中遇到的困难和问题，切实为外出务工青年服务。
三是通过电话，网络等途径积极与用工企业联系，不仅做大的“订单”还做小的“点单”，根据用工企业的需求，及时通知培训基地组织人员进行培训，实现了用工企业与培训基地的联通，使赤峰市团委的“订单式”培训工作实现了全年化，系统化，“流水作业”，“一条龙”服务。
四是在用工人数企业中建立了驻外团工委，一方面便于对外出务工青年的管理，另一方面使外出务工青年更快地融入到企业团组织之中，使流动团员时刻感受到团组织的温暖。
推荐第4篇：共青团赤峰市委员会“订单式”培训工作汇报材料
共青团赤峰市委员会“订单式”培训工
作汇报材料
赤峰： 三大平台”实现“订单式”培训工 作新发展
2010 年以来，赤峰市团委紧紧围绕青年成才和农民增 收这一目标，通过构筑“发动、培训、对接”三个平台，大 力实施“订单式”培训，积极探索建立用工企业，培训机构 和共青团相衔接的工作运行机制，全力促进农村富余劳动力 加快转移，取得了明显的成效。截至目前，共开展订单式培 训农村青年 1357 人，有组织输出农村牧区青年 856 人。在 实际工作中赤峰市团委采取建立培训基地，选派专人跑市 场，走企业，定计划，设专业等措施，积极开展“订单式培 训，菜单式教学、定向式培养” ，努力构建起赤峰市农村牧 区青年劳动力转移就业的“绿色通道” 。主要做法是：
一、着力打造宣传发动平台，引导农村青年转变观念 一是举全团之力，构建农村青年转移就业服务网络。赤 峰市团委在旗、乡两级级团组织中建立了“青年转移就业服 务站” ，大力宣传共青团就业转移服务工作，为有外出务工 意向和技能培训意向的农村牧区青年提供登记、咨询、就业 指导等服务。由专门机构、专门人员负责本地区的转移就业工作。 为了把工作落到实处，赤峰市团委在团干部们中实施了“四个一”工作法，“四个一”即：“一个本、一个电话、一席话、一张纸”。一个本即各级团干部有一个记录本地区团员青年外出意向的笔记本，做为基础材料；一个电话即赤峰市团委和基层团委、基层团委和各团支部通过电话加强沟通 和信息反馈；一席话即各级团干部要通过真诚的话语做好对 外出团员青年的就业指导；一张纸即通过在各乡镇、各村的 公开栏内张贴外出劳务信息，及时向广大青年宣传赤峰市团 委通过考察确定的用工信息，以供选择。
二是狠抓宣传发动，引导农村牧区青年参加培训。各旗 县区团委充分利用广播、电视、橱窗、板报等媒体宣传劳务 输出的目的、意义、用人条件、工资待遇等。对地处偏远山 区的村组，团干部们走村串户，把田间地头做为宣传阵地， 力争做到家喻户晓，有的乡镇团委书记把自己的联系村作为 突破口，逐户做思想工作，引导他们克服凭天由命、安贫乐 道等落后思想， 帮助他们树立市场经济意识、艰苦创业意识。 为了打消外出务工青年的思想顾虑，有几个乡镇的团委书记 还让自己的亲属率先参加培训，外出务工，用亲属反馈的信 息对那些拿不定主意的青年进行说服。赤峰市团委还利用春 夏送科技下乡之际，联合各培训基地对广大农村青年进行 “订单式”培训招生，向农村青年发布用工培训信息，讲解 “订单式”培训的优势和好处，由于宣传发动到位，在广大 团员青年中形成了踊跃参加培训的良好态势。
三是积极宣传优秀外出务工青年典型。几年来 “订单式” 培训转移就业工作的开展，由于各方面工作到位，用工企业 工资相对较高，加之外出务工青年自身的积极努力工作，在 北京、天津、大连等地涌现出一大批优秀的赤峰籍外出务工 青年典型。赤峰市团委积极与他们联系，把他们的事迹以专 题片的形式在各乡镇播放，通过宣传他们的事迹，使“订单 式”培训工作深入人心。
二、着力打造培训平台，帮助青年掌握一技之长 一是建立培训基地。为了更好地服务青年就业，扎实推 进“订单式” 培训工作，赤峰市团委联合市就业局共同命名 内蒙古纺织学校、赤峰市开源国际 IT 学校为“赤峰市青年 就业创业培训基地” 。12 旗县区也都根据本地青年就业需求 建立了青年就业培训基地，并实行培训资源共享的“全市就 业培训联动”机制。在旗县区培训基地不能满足农村牧区青 年培训需求的情况下，由团市委统一协调解决。
青年就业培训基地的建立，为推动全市的青年就业创业 工作搭建了一个新的平台，进一步促使全市外出务工青年由 传统的劳动力型向专业技能型的转变，对广大青年就业创业 起到了积极的促进作用。 二是整合资源，组织实施免费培训。赤峰市团委积极争 取市就业局、劳动局的支持，把“订单式” 培训工作列入到 国家的相关培训项目，帮助所有学员减免了培训费和食宿 费，受到了广大农村牧区青年的欢迎。
三是多方联系，组织“订单”。赤峰市团委利用多年劳 务输出工作的优势，先后多次派出机关工作人员赴北京、大 连等地的大中型企业，进行走访调查，详细了解企业的用工 需求，与他们签订用工“订单” 。在赤峰市团委的多方联系 下，目前，培训基地已经先后与北京裕罗电器装配制造厂、爱德克斯（天津）汽车零部件有限公司、北京金九鼎实业有 限公司、沈阳隆吉汽车服务公司等 13 家企业合作开展定向 培训。
四是科学设置课程，组织学校按“订单”培训。培训基 地按照“实际、实用、实效”的原则，精心设计，细心安排， 列出单子，实施培训。在实际培训过程中采取了少讲理论， 多实践操作；少在课堂动笔，多到岗位动手；一对一重点培 训等方法，强化培训学员的实践操作能力，帮助他们在短期 内掌握一技之长。例如：2008 年先后为北京市金九鼎实业有 限公司“订单”培训了 230 名农村青年到公司从事电气焊工 作，学员到岗位后实现月工资 3800 元，公司还包吃住，受 到了青年学员们的好评。同年又为北京市协和医院“订单” 式培训了 68 名窗口收银员，由于培训到位，学员到位之后 很快就适应了工作，受到了用工单位的好评。
三、着力打造对接平台，实现培训基地与用工企业的接轨
一是派专人把培训学员安全送到工作岗位。赤峰市团委 非常重视青年学员的输出工作，每一批学员培训结束后都是 由机关工作人员专程送到北京、大连等地的用工企业，帮助 所有外出务工青年安排好吃住，签订好务工合同。
二是积极做好输出后的回访和维权工作。为了让在外务 工的青年能够安心工作，同时也为了让青年们的家长放心， 赤峰市团委聘请了专业律师做青年职业介绍所的专职法律 顾问，做好外出务工青年的法律援助工作。定期派出机关工 作人员到青年务工的企业走访，全面掌握青年在企业工作、生活的情况，帮助他们解决务工过程中遇到的困难和问题， 切实为外出务工青年服务。
三是通过电话，网络等途径积极与用工企业联系，不仅 做大的“订单”还做小的“点单” ，根据用工企业的需求， 及时通知培训基地组织人员进行培训，实现了用工企业与培 训基地的联通，使赤峰市团委的“订单式”培训工作实现了 全年化，系统化， “流水作业”“一条龙”服务。
四是在用工人数企业中建立了驻外团工委， 一方面便于 对外出务工青年的管理，另一方面使外出务工青年更快地融 入到企业团组织之中，使流动团员时刻感受到团组织的温 暖。
推荐第5篇：AABB式
AABB式
大大咧咧、浑浑噩噩、三三两两、口口声声、原原本本、兢兢业业、战战兢兢、吞吞吐吐、形形色色、风风火火、熙熙攘攘、洋洋洒洒、郁郁葱葱、卿卿我我、慌慌张张、期期艾艾、清清楚楚、扭扭捏捏、林林总总、轰轰烈烈、沸沸扬扬、浩浩荡荡、唯唯诺诺、袅袅婷婷、朝朝暮暮、世世代代、曲曲折折、高高兴兴、支支吾吾、花花绿绿、纷纷扬扬、层层叠叠、断断续续、懵懵懂懂、三三两两、汤汤水水、反反复复、清清白白、来来往往、挨挨挤挤、安安静静、匆匆忙忙、端端正正、日日夜夜、地地道道、多多少少、躲躲闪闪、风风雨雨、分分秒秒、缝缝补补、方方正正、臻臻至至、祖祖辈辈、扎扎实实、仔仔细细、影影绰绰、密密麻麻、疏疏朗朗、鬼鬼祟祟、结结巴巴、洋洋洒洒、家家户户、是是非非、庸庸碌碌、迷迷糊糊、歪歪扭扭、服幅帖帖、隐隐约约、拉拉扯扯
AABC式
嗷嗷待哺、哀哀父母、哀哀欲绝、昂昂自若、步步登高
步步高升、比比皆然、比比皆是、班班可考、步步莲花
步步为营、彬彬有礼、楚楚不凡、刺刺不休、侈侈不休
楚楚动人、察察而明、楚楚可爱、楚楚可怜、楚楚可人
草草了事、蹙蹙靡骋、草草收兵、察察为明、迟迟吾行
陈陈相因、超超玄著、超超玄箸、蠢蠢欲动、绰绰有余
绰绰有裕、楚楚有致、楚楚作态、咄咄逼人、喋喋不休
鼎鼎大名、旦旦而伐、咄咄怪事、咄咄书空、代代相传
多多益办、鼎鼎有名、恩恩相报、愤愤不平、忿忿不平
纷纷不
一、泛泛而谈、泛泛之交、泛泛之人、泛泛之谈
ABAB式
糊弄糊弄 学习学习恭喜恭喜 照顾照顾
研究研究 热闹热闹 活动活动 擞抖擞 舒活舒活 整理整理 雪白雪白 讨论讨论 彼此彼此 交流交流 比较比较 暖和暖和 收拾收拾 观察观察 教训教训 整顿整顿 忽悠忽悠 热闹热闹 懒懒散散 病病泱泱
调查调查 高兴高兴 溜达溜达抖擞抖擞 舒活舒活 整理整理 雪白雪白 讨论讨论 彼此彼此 交流交流 比较比较 暖和暖和 收拾收拾 观察观察 教训教训 整顿整顿 忽悠忽悠 热闹热闹说道说道 打扫打扫 溜达溜达 打扮打扮 清醒清醒 搅和搅和
拨拉拨拉 商量商量 研究研究 乐呵乐呵 锻炼锻炼 琢磨琢磨
考虑考虑 教育教育 教训教训 活动活动 比划比划 练习练习努力努力 享受享受 了解了解 打探打探 打听打听 分析分析
娱乐娱乐 紧张紧张 暖和暖和 凉快凉快 学习学习精神精神放松放松 活跃活跃 热闹热闹 飘扬飘扬 鼓励鼓励 表扬表扬说的说的 尝试尝试 积极积极 参与参与 麻利麻利 伺候伺候孝敬孝敬 炫耀炫耀 安静安静 按摩按摩 透露透露 照顾照顾
安排安排 整理整理 布臵布臵 打扫打扫 清理清理 叫唤叫唤
讽刺讽刺 羞辱羞辱 评价评价 体会体会 感受感受 体验体验
检查检查 辛苦辛苦 研究研究 帮助帮助 开心开心 琢磨琢磨
ABAB式的词语多数是动词和颜色词：
打扫打扫 溜达溜达 打扮打扮 清醒清醒 搅和搅和
休息休息 商量商量 研究研究 孝敬孝敬 锻炼锻炼
琢磨琢磨 考虑考虑 教育教育 教训教训 活动活动
比划比划 练习练习切磋切磋 糊弄糊弄 考验考验
学习学习比试比试 放松放松 检查检查 按摩按摩
暖和暖和 凉快凉快 尝试尝试 打听打听 享受享受
安排安排 整理整理 布臵布臵 体验体验 感受感受
沟通沟通 品尝品尝 雪白雪白 鲜红鲜红 碧蓝碧蓝
交流交流 欣赏欣赏 清理清理 帮助帮助 轻松轻松
讽刺讽刺 羞辱羞辱 热闹热闹 开心开心 思考思考
切磋切磋 糊弄糊弄 考验考验 学习学习比试比试 火红火红
考验考验
学习学习
比试比试
ABCC式
人才济济，仪表堂堂，人情汹汹 人心惶惶、人言籍籍、人言啧啧、杀气腾腾、神采奕奕、生机勃勃、瘦骨嶙嶙、书空咄咄、书声琅琅
书声朗朗、死气沉沉 逃之夭夭、天理昭昭、天网恢恢、天下汹汹 铁板钉钉、铁中铮铮、童山濯濯、万里迢迢
万目睽睽 威风凛凛、含情脉脉、文质彬彬、、无所事事 喜气洋洋、相貌堂堂、想入非非、小心翼翼
心旌摇摇、心事重重、信誓旦旦、兴致勃勃、行色匆匆、兄弟怡怡、雄心勃勃、羞人答答、血迹斑斑血债累累、言笑晏晏、言之凿凿、杨柳依依 野心勃勃、一表堂堂、一息奄奄、衣冠楚楚、仪表堂堂 议论纷纷、意气扬扬、意气洋洋、英姿勃勃、佣中佼佼 庸中佼佼、庸中皦皦、忧心忡忡、忧心悄悄、余音袅袅 余子碌碌、中心摇摇、忠心耿耿、众口嗷嗷、众目睽睽 傲骨嶙嶙、白发苍苍、白雪皑皑、板上钉钉、波光粼粼、薄暮冥冥
长夜漫漫 大才盘盘、大腹便便、大名鼎鼎、谠论侃侃、得意扬扬、得意洋洋、颠毛种种、钉头磷磷
独行踽踽、风度翩翩、风尘碌碌、风尘仆仆、风度翩翩 风雨凄凄、福寿绵绵、俯仰唯唯、负债累累、顾虑重重 瓜瓞绵绵
怪事咄咄、关情脉脉、鸿飞冥冥、虎视眈眈、饥肠辘辘、吉祥止止 剑戟森森、空腹便便、苦海茫茫、来势汹汹、泪眼汪汪 兴致勃勃 虎视眈眈 小心翼翼 生机勃勃 喜气洋洋 书声朗朗 议论纷纷 风尘仆仆 衣冠楚楚 风雨凄凄 怒气冲冲人才济济 喜气洋洋 大腹便便 得意洋洋 神采奕奕 怒气冲冲 衣冠楚楚 可怜兮兮 微波粼粼 波光粼粼 白雪皑皑 金光闪闪 白发苍苍 风尘仆仆 小心翼翼 千里迢迢 沧海茫茫 阴风阵阵 忧心忡忡 劣迹斑斑 硕果累累 信誓旦旦 野心勃勃
逃之夭夭 风度翩翩 疑虑重重 来势汹汹 形色匆匆 忠心耿耿 流水淙淙 大雪纷纷 相貌堂堂 忠心耿耿 雾气腾腾 忧心忡忡 春风习习文质彬彬 凉风习习晚风习习秋风习习得意洋洋 信誓旦旦 炊烟袅袅 兴致勃勃 北风呼呼 热气袅袅 大名鼎鼎 生机勃勃 财源滚滚 得意洋洋 大名鼎鼎 大腹便便 风尘仆仆 风度翩翩 风雨凄凄 果实累累 顾虑重重 含情脉脉 虎视眈眈 剑戟森森 饥肠辘辘 流水潺潺 流水涓涓 来去匆匆 磨刀霍霍 目光炯炯 牛山濯濯 怒气冲冲 气喘吁吁 气势汹汹 千里迢迢 群雌粥粥 气息奄奄 秋风瑟瑟 人海茫茫 人心惶惶 神采奕奕 生机勃勃 杀气腾腾 铁中铮铮 逃之夭夭 天道恢恢 天理昭昭 天网恢恢 威风凛凛 文质彬彬 无所事事 温情脉脉 万目睽睽 喜气洋洋 小心翼翼 兴致勃勃 血迹斑斑 想入非非 信誓旦旦 羞人答答 雄心勃勃 忧心忡忡 庸中佼佼 野心勃勃 意气扬扬 言之凿凿 衣冠楚楚 余音袅袅 忠心耿耿 中心摇摇 行色匆匆 伤痕累累 千里迢迢
神采奕奕 虎视眈眈 想入非非 威风凛凛 含情脉脉
兴致勃勃 忠心耿耿 众目睽睽 气势汹汹 无所事事
傲骨嶙嶙 白发苍苍 白雪皑皑 板上钉钉 波光粼粼
波光鳞鳞 薄暮冥冥 不过尔尔 不甚了了 长夜漫漫
此恨绵绵 大才盘盘 大才盘盘 大腹便便 大名鼎鼎
谠论侃侃 得意扬扬 得意洋洋 颠毛种种 钉头磷磷
独行踽踽 丰度翩翩 风尘碌碌 风尘仆仆 风度翩翩
风雨凄凄 福寿绵绵 俯仰唯唯 负债累累 顾虑重重
瓜瓞绵绵 怪事咄咄 关情脉脉 含情脉脉 好善恶恶
鸿飞冥冥 虎视眈眈 饥肠辘辘 吉祥止止 两手空空
聊复尔尔 路远迢迢 妙手空空 磨刀霍霍 目光炯炯
暮气沉沉 怒气冲冲 其势汹汹 气喘吁吁 人情汹汹
气势汹汹 情意绵绵
少年不知勤学早，白首方很读书迟；
学如逆水行舟，不进则退，心似平原走马，易放难收；
万般皆下品惟有读书高；
活到老，学到老
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
读书破万卷，下笔如有神——杜甫
少壮不努力,老大徒伤悲.
玉不琢不成器；人不学不知义。
自学好学勤学学而自用；无思厌思废思思而无功
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
吾生也有涯，而知也无涯
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
胸有淩云志，无高不可攀
青，取之于蓝而青於蓝；冰，水为之而寒於水。
天将降大任於是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂
只要功夫深，铁杵磨成针
推荐第6篇：参与式
“参与式”教学再培训心得体会
新年的钟声在人们幸福的欢笑声中敲响了，在新一年到来之初，在上级领导的支持和精心安排下我们木戛乡小学的全体教师迎来了-----参加澜沧县进修学校的组织的参与式教学再培训这个难得的机会。经过短短四天的培训给我们以前对“参与式”教学理论知识还处于朦胧状态的教师对“参与式”教学又有了更深一步的了解。对提高我乡教师自身业务水平，走出教学误区打下了坚定的基础。
参与式教学是课堂教学中，在民主、平等的教学氛围中，教师和学生充分发挥各自的主体能动性，积极地开展交往和互动，通过合作达到认识上的共振。它的出发点是让所有的参与者都积极主动的参与到学习中来，目的是使每个有着不同背景、不同个性、不同知识经验和不同智能类型的参与者都能有效地参与到学习中来。在这次的教师培训学习中使我也得到了许多收获。
一、本次培训的主题是“参与式”教学，培训的内容很实用、实在、实际。教师的培训方式活泼，讨论互动式，在“问题－游戏－互动－交流讨论－总结发言”中共同参与，共同学习，交流总结。因而整个培训活动中我乡教师的积极性、参与度都很高，都参与到整个培训学习。此外它在以前的培训基础上又从“四元设计”表的使用，学习活动的的设计及教学目标的确立等方面进行辅导教学内容接近我们的教学实际，指出了我们教师在设计教学活动中的不足点。
二、通过这次的培训，使我和我乡的教师们深深的认识到自己知识的缺乏，在聆听进修学校几位教师的互动授课后，使我们更深入的认识到：新的课程标准要求我们关注“人”的全面发展，每个阶段的教学要求，在新课标中强调的是让学生学会生活，关注现代社会，得到学习兴趣的培养和经验的积累，为学生的终身学习提供必备的基础知识与技能。让我们教师对以前自己的教学方法有了一个对比和进行自我反思。知道了老师教师应侧重于创设情景，让学生自主去探索和合作学习，把教学过程变成是教师与学生的互动、情感交流的学习过程。
三、通过培训，使我们以前从来没有写过教学反思、案例、教学后记的老师掌握了一些撰写教学反思、教学案例的方法和写这些内容对提高我们教师教学水平及自身发展的重要性。让老师们知道参与式教学与校本研修是相互的。就拿“磨课”来说吧，让我深深的感受到要上好一节“精品课“是必须有”铁棒磨成针“这种坚持的，我们教师必须不断的进行自我反思，不断的在课堂中实践，而我们千辛万苦设计出来的一节课都共同达成了一个目标即为了让我们的课堂更充实，给学生一节充实的、有质量的学习活动。
总之，这次“参与式”再培训，让我受益匪浅，它明确指导了我们教导处应该怎样去开展教研活动的方向。指引我们的教师迈上正确的教学之路为学生正确的导航，让我们的学生将来都能成为社会的主人，谱写自己的人生！通过这样多次的培训，在新的学期里我深信我乡处于“凝固”的教学现状会在教育局、进校的支持、细心指导和我乡教师的大胆实践及辛勤努力下有所进步。
参与式教学再培训心得体会
-----------木戛乡完小
王梅
新年的钟声在人们幸福的欢笑声中敲响了，在新一年到来之初，在上级领导的支持和精心安排下我们木戛乡小学的全体教师迎来了-----参加澜沧县进修学校的组织的参与式教学再培训这个难得的机会。经过短短四天的培训给我们以前对“参与式”教学理论知识还处于朦胧状态的教师对“参与式”教学又有了更深一步的了解。对提高我乡教师自身业务水平，走出教学误区打下了坚定的基础。
参与式教学是课堂教学中，在民主、平等的教学氛围中，教师和学生充分发挥各自的主体能动性，积极地开展交往和互动，通过合作达到认识上的共识。它的出发点是让所有的参与者都积极主动的参与到学习中来，目的是使每个有着不同背景、不同个性、不同知识经验和不同智能类型的参与者都能有效地参与到学习中来。在这次的教师培训学习中使我也得到了许多收获。
一、本次培训的主题是“参与式”教学，培训的内容很实用、实在、实际。教师的培训方式活泼，讨论互动式，在“问题－游戏－互动－交流讨论－总结发言”中共同参与，共同学习，交流总结。因而整个培训活动过程中我乡教师的积极性、参与度都很高，都参与到整个培训学习。此外它在以前的培训基础上又从“四元设计”表的使用，学习活动的的设计及教学目标的确立等方面
进行辅导，教学内容接近我们的教学实际，通过课堂实践操作当堂指出了我们教师在设计教学活动、确定教学目标中的不足点。
二、通过这次的培训，使我和我乡的教师们深深的认识到自己知识的缺乏，在聆听进修学校几位教师的互动授课后，使我们更深入的认识到：新的课程标准要求我们关注“人”的全面发展，每个阶段的教学要求，在新课标中强调的是让学生学会生活，关注现代社会，得到学习兴趣的培养和经验的积累，为学生的终身学习提供必备的基础知识与技能。让我们教师对以前自己的教学方法有了一个对比和进行自我反思。知道了老师教师应侧重于创设情景，让学生自主去探索和合作学习，把教学过程变成是教师与学生的互动、情感交流的学习过程。
三、通过培训，使我们以前从来没有写过教学反思、案例、教学后记的老师掌握了一些撰写教学反思、教学案例的方法和写这些内容对提高我们教师教学水平及自身发展的重要性。让老师们知道参与式教学与校本研修是相互的。就拿“磨课”来说吧，让我深深的感受到要上好一节“精品课“是必须有”铁棒磨成针“这种坚持的，我们教师必须不断的进行自我反思，不断的在课堂中实践，而我们千辛万苦设计出来的一节课都共同达成了一个目标即为了让我们的课堂更充实，给学生一节充实的、有质量的学习活动。
总之，这次“参与式”再培训，让我受益匪浅，它明确指导了我们教导处应该怎样去开展教研活动的方向。指引我们的教师
迈上正确的教学之路为学生正确的导航，让我们的学生将来都能成为社会的主人，谱写自己的人生！通过这样多次的培训，在新的学期里我深信我乡处于“凝固”的教学现状会在教育局、进校的支持、细心指导和我乡教师的大胆实践及辛勤努力下有所进步。
2010年2月24日
推荐第7篇：递进式
二、递进式
例文1
阅读下面的文字，根据要求作文。
一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石，一个小男孩好奇地在一旁看着他。雕像逐渐成型，头部、肩膀、手臂、身躯，接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的小女孩出现在面前。小男孩万分惊讶地问雕刻家：“你怎么知道她藏在里面的呢？”雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子：“石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”
请以“雕琢心中的天使”为话题，写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内。（2006广东高考高分作文）
实现心中的理想
每个人心中都有属于自己的天使。何谓“天使”呢？天使就是心中向往的东西，渴望实现的美好的东西，正如你的理想。要实现心中的理想，必须用心地雕琢心中的天使，用你手上的雕刻刀，把天使雕刻出来，展现出来。“天使”展现了微笑，理想之花绽放着光彩。（是什么）
理想是你在黑暗中指路的明灯，理想是你在迷失方向时的指南针，理想还是你焦急干渴时沁人心脾的清泉，理想是我们人生重要的部分，而人生不断前进的动力是为了实现理想，为了雕琢心中的天使，使天使成型，使理想成型。（为什么）
那要怎样才能实现心中的理想，雕琢心中的天使呢？
实现理想需要坚强的毅力和强大的意志。刘翔，一个代表速度的名字，已经载入田径史册。他从参加110栏比赛开始，就有着与世界短跑名将同台比赛的理想，同时他为实现理想而努力。跨越一道道栏，战胜一个个障碍，他用毅力去雕琢心中的天使，实现心中的理想。
实现理想需要无畏的勇气和不懈的坚持。撒切尔夫人，一个被誉为“铁娘子”的女人，她不畏惧政治场上的黑暗和腐败，凭着一个弱女子的勇气和坚持，终于入主英国唐宁街十号，实现了她当首相的理想，把心中的天使雕琢出来。
天使总是美好，但天使不容易展现出来。要使天使成型和理想成真，不能缺少一颗认真的心。居里夫人与她的丈夫，他们的事迹可谓是家喻户晓，为了提炼钋和镭元素，他们日日夜夜焚膏继晷地在实验室工作，忘记其他的事情，一心一意地做研究，终于提炼出那两个饱含汗水的元素，他们实现了理想，雕琢出心中的天使。
天使之美，犹如春天争芳斗艳的花儿，理想之美，犹如夏天郁郁葱葱的树儿。为了雕琢心中的天使，为了实现心中的理想，我们需要坚强的毅力，非凡的勇气和一颗专注的心，只有这样，天使才能成型，理想才能成为现实，才能看到天使的美丽和理想的光彩。（怎么样）
评分理由：本文是议论文写法的一等卷。评分54。（满分60）基础等级：
1、开头就准确界定了“天使”与“雕琢”的内涵。
2、从怎样雕琢的角度入题，采用举例论证
法，最后点题。思路清晰，举例恰当，论证充分。缺点：叙述事例显得笼统，比如刘翔的例子，写了“雕琢”，但没能写他例文2：
专心致志 方能成功
——读《弈秋》有感
读罢《孟子•弈秋》颇有感触。二人学弈，其一人专心致志；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。其结果可想而知。其实，这个故事告诉我们一个看似简单实质深刻的道理：做任何事都要专心致志，否则一无所成。（是什么）
迄今为止唯一两次获得诺贝尔奖的居里夫人，有一次在进行提炼镭元素的研究时，她的同学在她身后垒起十多张椅子她竟毫不觉察。做事到如此专心的地步，令人称叹。可以说，居里夫人的成功也许有许多因素，但专心致志不能不说是她成功的最重要的因素之一。
北宋大文学家欧阳修写作诗文有许多是在“三上”：马上、枕上、厕上思考成熟的。南宋著名学问家朱熹治学要求自己有“三到”：心到，眼到，口到。现代著名美学家朱光潜要求自己“三此主义”：此身、此时、此地。这里“三上”“三到”“三此主义”，都有一个共同特点，那就是一心一意，集中精力，也就是专心致志。我们可以设想一下，如果他们没有此种专心致志的品德，能成为大学问家吗？
也许我们大家都还记得小时候听过的“小猫钓鱼”的故事：小猫钓鱼时，一会儿捉蟋蟀，一会儿种蝴蝶，最后连一条鱼都有没有钓到。其实，这个故事同《孟子•弈秋》阐
明了同样的道理：做事如果不专心致志，将一无所成。（为什么）
那么，怎样才能专心致志呢？我以为，首先要热爱这项事业。非此，无动力，更谈不上专心致志。运动员在训练中日复一日，年复一年地跌打滚爬，几多汗水几多伤。没有对自己所从事的事业的炽热的爱，是很难一心一意做到底的，更谈不上站在世界冠军的领奖台上。其次，还要有不怕挫折、锲而不舍的精神。贝多芬成了音乐家后，失去了听觉，但他却“扼住命运的咽喉”，锲而不舍，以惊人的毅力顽强创作，被誉为一代“乐圣”。如果没有此种对音乐和旋律的专心致志，也许早已躺在安乐椅上坐享其成了。
今天，我们所置身的世界五彩斑斓，我们所生活的环境诱惑颇多，我们做任何事都要热爱这项事业，都有要有不怕挫折、锲而不舍的精神。我们唯有专心致志，才能成功。（怎么办）
评析：作者用层进式结构形式，先提出“做任何事要专心致志，否则一事无成”这一论点，接着分析“专心致志”的必要性，然后综合起来，给以解决的办法，层次清楚。 例文3
水的联想
水，不过是化学大家族中一个普通的成员。但是，它对于生命的意义和在人类文化、历史中的地位却是它的“同胞”们难以比拟的。它不仅是生命的支柱，它还被人们赋予了更深刻，更抽象的内涵。
水是人类文明的摇篮。众所周知，我们华夏民族与水有着不解之缘。我们民族在黄河畔起源，饮黄河水壮大。如若没有那蜿蜒如龙的黄河就不会出现中华民族。又怎会有繁华似锦的大唐盛世？又怎会有如今繁荣昌盛的中国？而建造宏伟金字塔的古埃及发源于尼罗河畔；因撰写《汉谟拉比法典》闻名于世的古巴比伦始于两河流域；佛教的故乡古印度源自恒河地区。四大文明古国的起源恰恰有力的证明了没有水的哺育人类的文明就不会如此璀璨，人类的历史就不会如此辉煌。
水不仅是文明的缔造者，在文化的长卷中,“水”也是至关重要的一笔。它那千变万化的形态和柔和精细的质感酷似诗人细腻敏感的思绪，不知被多少文人墨客借以抒发自己的种种情怀。“逝者如斯，不舍昼夜”这是孔仲尼面对流淌不息的水发出的对时光流逝不复返的感慨。“柔情似水，佳期如梦”这是诗人秦观借轻柔的水喻恋人之间绵绵的情愫。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”这是后主李煜用盛大的水抒发物是人非的万千愁情。因此，水不再单单是一种物质，它已被人们抽象出了一种超然的意境；抽象成了一种或柔和或壮阔的美感。这种意境与美感与诗人的情感融合在一起，与灿烂的文化交织在一起，共同描绘出了一幅绚丽的画卷。
水不但开创和承载了文明，也不仅仅是一种诗情画意的美。它还是做人至高至上的品格，心灵至澄至澈的体现。它温和无私好似孔子“己欲立而立人，己欲达而达人”的仁爱思想；它的清澈淡泊又蕴含着庄周“至人无己，神人无
功，圣人无名”的无待境界。而老子一句“上善若水”更是揭示出至高的美好品德应是如水一般润物无声，给人以心灵的慰藉，而又同静静流淌的水一样毫不张扬。这是道德的至高境界，却也是我们每个人心灵剔除杂质后晶莹如水的本质。于是，水对于人们来说不再是肉体的要素，他更是我们精神世界的支撑，是我们高尚品格的象征。
水，比永远还远，比永久还久。如果说有一种东西是永恒的，那么我想这一定是水。因为它是历史文化中浓重的一笔；亦在我们每人心中留有不可磨灭的印记。
推荐第8篇：点题式
一、点题式
借用题记剖析文题的含义，以此阐明文题与话题的内在联系，拉近文题与话题的距离。 读者会清晰而深刻地理解把握题目的内涵。 1 如《真挚》的题记： 和煦的阳光普照大地，缠绵的细雨滋润禾苗，飘飞的冬雪装扮山川……真挚的情感呢？真挚的情感能够抚慰心灵，温暖世界，让我们感受到世间的美好。 2.如《诗歌心灵》的题记：
看看那云飘过的天空，风吹过的森林，花开的枝桠，鸟栖过的屋檐，你就会知道：诗歌是抚摸心灵最温暖的一双大手。
二、主旨式
开宗明义，用题记揭示文旨，统领全文，使文章所承载的思想与情感一目了然，给人以鲜明的印象。
1.《我养成了一个好习惯》的题记：性格决定命运，习惯决定未来。
2.《人生因挫折而精彩》的题记：大海没有礁石，激不起浪花；人生没有挫折，难以成熟与自强。
3.《相信自己，也要相信别人》题记：
庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。
三、交代式
以题记的形式交代写作缘起或背景，可以使读者迅速了解和把握作者的写作意图、故事的发生背景，并进入角色之中。
1.《又是桃花红》的题记： 昨夜风吹处，落英听谁细数。
该题记紧扣题目设置了一个情景，交代了写作的缘由，引领读者一起思索。 2.《我从语文那里学到的》的题记：追忆似水流年，语文从我身边走过。
该题记诗意地交代了文章内容的背景，追忆语文与自己相伴的历程。
3.以“母爱无价”题记：谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。
四、引用式
.恰如其分地引用名言警句、诗词歌赋作为题记，不仅使语言凝练、含义隽永，具有丰富的文化底蕴，而且可以突出主旨，启人心扉，极具说服力。
1.《拿什么来回报你，我的妈妈？》的题记：
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 2.《可贵的小强精神》的题记： 野火烧不尽，春风吹又生。 简洁的题记，引用古诗句用比喻揭示了“小强精神”的内蕴。 3.《回声启示录》：爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之 4.《美丽的乡愁》：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。 5.如以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题的作文《那时花开》的题记：
只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。——泰戈尔 6.《
杯中窥人生》
一棵芦苇并不会快乐，当她快乐了，是因为她开始了思考。
五、悬念式
文似看山不喜平。用题记的形式创设悬念以求情节的曲折，能够快速吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。
1.《自由探监记》的题记： 财富有时会让人更加贪婪，财富对贪婪的人是万丈深渊。
2.以“喝彩”为话题写作文的题记：也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，
1 我由衷地为你喝彩——写给残疾的母亲
六、抒情式
用题记倾吐内心的真情，以情动人，同时将全文的意蕴融入其中，这样既点明了文章的主旨， 又可以引起读者的深深思索，使其产生情感的共鸣。
《感动是点点滴滴的回味》的题记： 解开冰冻河面的是和煦的春风。抚绿遍野荒原的是温柔的细雨。滋润凡尘生命的是点点滴滴的感动。
该题记用排比句式，以其浓郁而丰富的情感特质拨动读者的心弦，流淌着浓浓的情意。 《长大的路上，她牵着我的手》的题记： 母亲啊，您温暖的双手牵我走过美丽的人生。 例②：以“母爱”或“父爱”为话题作文。
风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月中， 不变的是母亲那一生都深情的牵 写作开头技巧一：开门见山，迅速入题。
起点对于人生有一种神圣的美。是这种美，给了人前进的动力，力量的源泉，进取的心灵， 搏击的勇气。一个个新的起点，如同缀连着的美丽的珍珠，延伸着生命的价值与辉煌。（《起点之美》）
当小树从黝黑湿润的土地破壳而出的那一刻，它知道，是土地给予了它生命。
于是，它便跨过重重艰难险阻，想要长成参天大树，来报答他的土地母亲。心存感激，我们 就能像这棵小树一样，跨过生命中种种沟壑。（《心存感激》）技巧二：文采斐然，引人入胜 3从山川，到大河，从古诗，到俗语。生活中无处不体现着语文的存在。思壮 阔，则有金戈铁马，虎峰烟举； 想清新，则有小桥流水，江南红杏； 说凄婉，则有泪洒潇湘，
秦淮风月；论哲思，则有庐山真面，柳暗花明„„语文，轻轻地来到我的身边，又轻轻地从 我身边走过。（《语文从我身边轻轻走过》）4大韵中华，浩浩五千年文明；大情华夏，荡荡九百万平方。纵横贯古今，捭阖通南北。韵海情天，诗词传承了中国人的血脉，顶起了中国人的脊梁。（《韵海情天》）
有关的古典诗句，信手拈来，挥洒自如，内容充盈，语言有意蕴，彰显了文化品位。 技巧二：广泛引用，多姿多彩
11古人说“会当凌绝顶，一览众山小”；哲人说“站得越高，看得越远”； 而我说“半山腰”的风景独好。因为它展现的是过程中的美丽。（《半山腰的风景》） 12在短暂的生命里寻找永恒。柏拉图如是说。——题记。（《翅膀载梦向远 方》）
技巧三：首尾呼应，凸显主旨
（首）时间流逝，光阴飞转。十四岁的春秋，我已与父母走遍数载花开花
落。从我生命的始初以同一速度不可挽回地向未来飞速冲刺。待偶尔停驻，才发现：季节轮替的十四年里，我一直与父母同行。苍老的，是岁月，是父母；而与之相反的，我长大了。 （尾）我想我们还会一直走更长的岁月，大概要有他们的一辈子那么长。
推荐第9篇：散学式
散 学 式
五（7）班
王靖皓 今天是散学式，我早早地起了床。
在去学校的路上，我怀着忐忑不安的心情来到了学校。我一坐到座位上，我的后桌就对我大声说：“王靖皓，我听老师说你语文才考了82.5分，数学才考了71分！”这消息对我来说犹如晴天霹雳，让我大吃一惊。可是这一切并不是真的，而我却全然不知。
我看了一眼成绩单，还好，没有不及格或是及格。这时，我才长吁了一口气。因为成绩单上差不多都是优秀。我又看了一眼最下面的评奖，幸好不是空的，是单项积极分子。老师开始读成绩了，我的心像兔子一样跳着。我很快听到了自己的成绩。老师高声读了起来：“3号，数学91.5分，语文92.5分。”我心想：原来金泓希之前都一直在骗我，真是太可恶了！我一定要报复她。于是，我转过头说：“金泓希，你两样的平均成绩是77.25。”她顿时无语了。
现在开始发奖状和奖品了，是我喜欢的环节。首先第一组是校五星级学生，奖品是一本很大的书比较厚，第二组是文明礼仪之星，第三组是单项积极分子，奖品和第二组的奖品是一样，也是一本书，可是比第一五星级学生的小一点、薄一点；第四组是进步奖；第五组是希望奖。
这次的散学式别的我都十分满意，可是成绩有点儿差，我和我家人都不怎么满意。今后，我上课要认真听，考试考试，认真检查，一定不能马虎对待。不管下次小考还是大考，我一定要考出好成绩。这次的散学式，我记忆犹新。
推荐第10篇：台门中学网格化管理,组团式服务工作汇报材料
台门中学“网格化管理，组团式服务”工作汇报材料
为做好“网格化管理，组团式服务”（以下简称“网格服务”）的教师走访工作，充分发挥本项工作的教育和社会功能。我校根据六横管委会统一步骤和舟普教发〔2010〕95号文件的有关精神，对2010年学校“网格服务”进行认真的宣传、动员、规划和布置。现小结如下：
一、成立组织，构建网络
学校领导高度重视“网格服务”工作，将其当作“办人民满意教育”的一项重要举措的高度来认识。主要工作有：
1、学校成立“网格服务”工作领导小组，成员由校务会成员组成，校长任组长，书记任副组长。全面参与本项工作的宣传、动员、规划和布置。
2、学校成立“网络服务”教育专业服务队。校长担任组长，书记任副组长，两位副校长和教导处中层领导分管学区内的四个社区：台门社区（陆鲁群）、小湖社区（郑飞海）、悬山社区（张金科）、平峧社区（虞恩军）。并由陆鲁群担任学校教育专业服务队联络员。教育专业服务队人员姓名、联系电话等分发到学区网格。随时提供相关服务。如学生求学咨询等。
3、学校建立校内网格服务网络。学校以班级为单位建立网格，网格成员由正副班主任和一名任课教师担任，主要任务是走访本班学生家庭。主要职责是宣传政府政策法规、介绍学校办学情况、交流学生家校表现、征求社会各界意见。
二、组织走访，了解民情
4、学校每学期结束，均安排集中走访。学校网格服务领导小组成员走访学区内社区和村委会，教师走访学生家庭及网格内的居民，与社会各界、百姓群众广泛交流，宣传各种政策法规，介绍学校办学情况，交流学生家校表现，征求社会各界意见。2010年学校主要宣传省市区关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的有关精神，介绍学校的校安工程建设情况，征求社会各界对学校减负措施及办人民满意教育的意见建议。班级网格组走访率91%，在社会上产生广泛良好的影响。
三、发挥优势，提供服务
5、学校突破网格服务只局限于家庭访问界线，充分发挥学校教育资源、教师资源优势，积极参与社区及村、各兄弟单位的活动，为他们提供必要服务。如：2009年5月29日，我校蔡芳老师经过精心准备，为小湖社区《欢乐小湖行》表演文艺节目。我校体育组教师为田岙村策划组织田岙村渔农民趣味运动会。
6、学校积极配合六横管委会“网格服务”办公室做好“网格化管理，组团式服务”各项工作。如：通过调查问卷和社会实践活动等形式，把“网格化管理，组团式服务”信息带进千家万户，带进寻常百姓之家，让老百姓知道“网格服务”工作。
四、建立机制，不断完善
7、学校积极创建网格服务工作机制。一是建立网格服务大家访常态机制（每学期结束），丰富家访内涵，提高服务质量，扩大社会影响。二是加强教师培训（集中走访前），提高教师认识，丰富教师网格服务知识，提高服务水平。三是加强与六横管委会和区教育局联系沟通，取得指导、支持。四是建立网格服务奖励制度（在走访率90%的基础上每走访1户奖励20元，奖金奖励给该户直接走访人员）。
8、两点建议：一是每学期寒暑假，区教育局在放寒暑假通知中规定3天时间全区所有学校进行集中走访。二是地方政府在学校每学期放寒暑假前向学校提供网格走访宣传资料。
“网格化管理，组团式服务”是普陀区社会管理方式的发源地和普陀社会管理方式的特色，也是一项社会民生工程。教育要为当地经济社会发展服务，我们将虚心学习，不断探索，努力实践，不断提高工作质量和水平，为六横教育事业及经济社会事业发展作出应有的贡献。
台门中学“网格化管理，组团式服务”领导小组
2010年12月6日
第11篇：证言式广告
广告的基本作用是介绍产品用途和优点，所谓代言就是代替不会说话的产品表达产品信息，聘请名人做广告代言人是利用名人的影响力吸引消费者的关注并加强他们的信任度。在广告里代言人是服从整个作品需要的演员，代言人通过自己的演技和魅力获得应得的报酬，这不过是一个正常的“卖艺”行为。而有些广告主出于急功近利的心理，却让代言人用自己的人格和身份来证明产品的功效，这样的广告就不是一般意义的代言广告，而成为了证言广告。证言广告一般来说是不需要什么奇妙创意的，但是其广告效果往往比较有保证，奥妙在于广告过度透支名人的影响力。证言广告往往让名人以自己的真实身份、家庭成员、工作背景作为广告内容的主要卖点，达到虚拟真实的效果，让受众在有意无意中受到暗示而产生购买冲动。
然而在证言式广告中，名人更是一个荐证者。当他以自己本人的意见、看法、结论或亲身经历来推荐或证明广告产品时，他就已经不再是仅仅“代为”传达广告主对于产品、服务的意见和看法，更反映了名人独立于广告主的信息陈述。[3]最后，名人也是一个广告发布者。这时，名人之法律地位就如同广告媒体一样。在面对广大不特定消费者利益时，其有义务审查广告主交由其代为发布的信息是否真实。
由于名人身兼多重角色，因此名人与广告主之间的所签订的代言合同，其法律性质亦具有多元性。其中，当名人仅仅充当一个表演者时，其与广告之间的法律关系应属委托合同关系。即“一方委托他方处理事务，他方允为处理之契约”。一旦因此合同涉嫌虚伪不实并产生法律责任时，应由其委托人承担，而非名人。其次，当名人作为一个广告发布者时，其与广告主间应为广告发布合同。由于广告直接涉及到社会公共利益，因此法律理应责令名人于签订代言广告之前，负有不低于广告媒体的审查义务。如违反该审查义务，或明知或因重大过失而不知代言产品存在虚假信息时，则名人应对其代言行为与广告主承担相应的法律责任。最后笔者认为，当名人充当荐证者时，基于其在证言式广告中的独立性意见陈述，使其足以和广告受众之间直接形成一种新的信赖利益关系。而法律应当保护这种信赖关系，最终决定了名人必须为其不实证言广告承担法律责任。对此将在下文予以重点讨论。
当诚实信用原则由最初的债务履行原则，逐渐扩展适用于债权行使乃至于一切民事权利的行使和民事义务的履行，甚至成为整个法律的基本原则时，诚实信用原则作为法律“一般条款”即成为学者公认。与之相应，诚实信用原则的法律适用也不再拘束于维持和平衡当事人之间的利益关系，而是扩展到当事人与整个社会间的利益关系。“诚实信用原则被认为具有实现这两个利益关系之平衡的目的。在当事人之间的利益关系中，诚信原则要求尊重他人利益，以对待自己事务的注意对待他人事务，不得损人利己，保证法律关系的当事人都能得到自己应得的利益。在当事人与社会的利益关系中，诚信原则要求当事从不得通过自己的民事活动损害第三人和社会的利益，必须在权利的法定范围内以符合其社会经济目的的方式行使。”
如何设定名人不实证言广告的违法性要件，究其实质，是一个平衡名人与消费者利益的过程。在这二者之间，既不能一味倾向于消费者利益而苛责名人，也不能过于放纵名人之不实法律责任。因此，笔者认为，作为不实广告的一种特殊形式，名人不实证言广告的违法性判断要件除了满足引人误解广告的一般性违法要件外，还应具备以下三个要件，其一广告必须存在可能误导、欺骗消费者的表述或遗漏；其二，从一般的、相关消费者认识水平出发，广告有欺罔、误导的可能。其三，该表述、遗漏必须具有实质重要性。，一些大报，在2004 年先后推出揭底文章，抖出其
超标准量使用“西地那非”（伟哥主要成份），成本仅值五元却售一百五十八元；以及国外医药监督机构对其指名道姓的禁令等
第12篇：望文生义式广告
望文生义，本是语言一种贬义，仅根据字面意义来理解内容，可运用到广告里，便由贬变褒，使广告顿时生色，妙趣横生。如：1.“活力宝”增进阁下活力。——活力宝饮料广告2.常服生命力，生命有活力。——生命力营养品广告3.金道鞋，伴君走上金光大道。——金道牌皮鞋广告4.四达，四达，四通八达。——四达运输公司广告望文生义体广告，最大的好处是让消费者易记，如例①②④。还有一个重要作用，它往往用来解释品牌、企业名称。如例③和例④。又如：1.金照——金光四照。——金照服装广告2.中意中意，人人中意。——中意电冰箱广告3.万家乐，乐万家。——万家乐热水器广告望文体广告，还有一个功能，就是可以突出商品的性能、质量，如下例：1.威力，威力，够威够力。——威力洗衣机广告2.好乐产品——好在千家，乐在万户。——好乐制冷设备广告3.都乐，都乐，让大家一起欢乐。——都乐饮料
第13篇：情景式开头
情景式开头
即借用某件事的某一个情景，进行描写刻画，引入文章。如对某件事相关景物的描写。如某件事发生在车站，就对车站的布局，天气进行描写，以做铺垫。
开头一：
风偶尔路过窗前，摇下透明的玻璃窗，一丝寒意袭上心头，看着前方无限延长，湿润的泥土路，在周边的树种隐藏，曲折而又朦胧，带着一颗平静的心，走进那无声的世界。
开头二：
阳光透过纱窗映在墙上，白墙一下子就变成了金色。我静静地坐在沙发上，又一次翻开那本被我用过无数次的语文书，心绪仍徘徊在那一瞬间，温暖涌上心头。
开头三：
这是一个艳阳高照的午后，丝丝微风轻轻抚摸着碧绿的嫩叶，飞舞的蝴蝶此时静静地躲在花朵上舒舒服服地晒着太阳。
开头四：清新的风，掠过树梢，一枝梨花挤过窗头，那淡淡的花香犹如一丝和风划过心的湖面，荡起阵阵涟漪。昨天好似一缕春风，灌入心田，温暖一片，那便是记忆中最璀璨的一天。
回忆式开头
即设计一个情景，你在何时，怎样的情景下回忆往事，可根据事件的不同，设计不同的情景，幸福的，快乐的，忧伤的，悔恨的，刻骨铭心的，无限怀念的。而回忆多用风、雨、夜晚、树、花、照片等，某个物件引发你对往事的回忆。
开头一：
每每闲暇之余，我总会静静地趴在窗台上，凝望蔚蓝的天空。往事如断开的珠帘散落一地，我轻轻地将它们一一拾起。
开头二：
初夏的夜晚，天气有些闷热，我辗转反侧，竟无法入睡，记忆的碎片，在脑后中不断闪过，我又想起那件事。
开头三：
翻开我的笔记本，里面夹着一张有些泛黄的照片，照片里有张熟悉的笑脸。看着她，我总会不由自主地笑，回忆起她的样子和那段如歌的美好时光。
开头四：
夜深了，天空暗了下来。一轮皎洁的明月镶嵌在夜空中，四周点缀着闪烁的星星，仿佛在微笑地俯视着大地。我坐在窗台上，望着浩瀚深邃的天空，数着星星，脑海里浮现起三年前的一瞬间。
第14篇：参与式治理
“参与式治理”研究述评
［关键词］ 参与式治理；公民社会；述评
［摘 要］ 参与式治理，是指与政策有利害关系的公民个人、组织和政府一起参与公共决策、分配资源、合作治理的过程。参与式作为一种新型的治理模式，是参与式民主在治理中的运用。参与式治理在世界范围内的实施和推广，改善了当地的政治生态，提升了公民的主体意识，促进了当地经济和社会发展。作者通过对参与式治理的全面考察，认为参与式治理对中国的“治道变革”和政府治理模式的创新，具有十分重要的借鉴和启示：参与式治理作为一个“决策框架”，有利于政府自身决策的科学化和民主化；有助于重塑政府与公民的关系；有助于培育公民社会，塑造“良好公民”；参与式治理从地方和基层入手的实践本质也给出了我们治理创新的方向。
［中图分类号］ D089［文献标识码］ A［文章编号］ 0257-2826（2009）08-0075-08
在全球化的今天，政府的作用不是减弱而是增强了。我们关注的不再是“大政府还是小政府”，而是政府是否有效，换句话说，我们需要更好的政府治理。许多政府领导者和公务
［］（）人员都在不断地努力寻找好的治理方法。1P25在政治与行政日益不分的现实下，能否找到一种治理模式：既能满足日益高涨的公民政治参与的诉求，又能保证“良好”的政治输入和输出？既能克服当前代议制民主下政治的种种弊端，建立一个透明、责任、公平、有效的政府，又能塑造优秀的公民，从而实现人类善治和科学发展的目标？
参与式治理（participatory governance）便是这样的一种尝试。关于“参与式”的研究
［］［］已经持续了好多年，如佩特曼的“参与式民主”2和巴伯的“强势民主”。3上世纪90年代以来，伴随着“治理”的出现，“参与式治理”这一术语开始被学术界采用。对于“参与式治理”，尽管可能有术语上的不同，但有一点是一致的，那就是强调利害相关者(stakeholders)自下而上的参与。
国外近年来参与式治理的研究成果主要有：格瑞特和古彼普主编的《参与式治理：政治和社会启示》，海奈特等人主编的《可持续性、创新和参与式治理》、《多层次的参与式治理》，
［］［］［］冯和赖特著的《深化民主：赋权参与式治理中的制度创新》，等等。456联合国、世界银行等国际组织以及“公民参与世界联盟（CIVICUS）”等国际NGO也对参与式治理给予了极大关注。国内参与式治理的研究刚刚起步，主要成果有：王敬尧的《参与式治理：中国社区建设实证研究》和余逊达、赵永茂主编的《参与式地方治理研究》等。
参与式治理在世界范围内的实施和推广，改善了当地的政治生态，提升了公民的主体意识，促进了当地经济和社会发展。本文试图通过对这一新型治理模式的内涵、实践面向以及存在问题的全面考察，给出参与式治理的全貌。最后希望这一治理模式能对中国地方政府改革和治理转型有所借鉴。
一、“参与式治理”的研究面向及其主要内涵
参与式治理作为社会科学的“流行话语”，学者们的理解不同。目前这一术语的运用，主要集中在三个方面：
（1）参与式治理是一个规范性的概念，等同于“协商民主”或“审议民主”。在这一用法上，参与式治理与以往的“参与式民主”、“强势民主”的概念没有太大区别。参与式治理被看做是“参与式民主”、“协商民主”或“强势民主”的实践，是治疗当前代议民主的良方。［7］参与式治理通过扩展公民参与的规模和深度来扩大民主。
（注：①K•帕帕达基斯和彼得斯一样，是从决策的角度理解参与式治理。彼得斯的“参与式国家”或“参与式政府”也可被理解为参与式治理的一种模式。英文语境中的“国家（state）”是和“社会（society）”相对应的一个概念，在这里大致等同于中文的“政府”，因此“参与式国家”也称为“参与式政府”。彼得斯本人也在书中将两个概念混用。
②台湾学者将其译为“授能参与式治理”。参见鲁炳炎：《授能参与治理之研究》，中国政治学会暨“多元社会、和解政治与共识民主”学术研讨会，台北，中央研究院，2005。
③“治理”本身就包含参与的意义，没有参与，治理无从谈起。
（2）参与式治理是一个利害相关者参与的“决策过程”。8K.帕帕达基斯在《公民社会、参与式治理和体面工作计划》里写道：“在这个框架内，公共事务的运转并非单单委托给政府或行政当局，还涉及国家和社会团体的合作。参与式治理是“一种运用民主方式使公
［］共决策更加审慎、参与、透明和责任的努力”①。
（3）参与式治理是一个经验分析概念，强调治理过程包括决策在内的全程“参与”。利害相关者（stakeholders）不仅要参与“决策过程”，而且要参与政策执行。从这个意义上理解，一些学者将参与式治理等同于“多中心治理”、“协力治理”、“网络治理”、“合作治理”和“公民治理”等一些“时髦”的治理概念。
以上参与式治理术语的不同运用也可以看做参与式治理的深化轨迹：从影响决策到参与决策再到参与治理。因此可以说，参与式治理是指与政策有利害关系的公民个人、团体和政府一起参与公共决策、分配资源、合作治理的过程。参与式治理具有以下几个特征：
（1）参与式治理是一个赋权的过程。参与式治理被有的学者称为“赋权参与式治理”（empowered participatory governance）②，即赋权给那些与政策具有利害关系的个人或组织，扩大其参与公共政策的决策过程。阿尔休•冯和埃瑞克•赖特通过对四个案例的考察得出：“虽然这四个案例在方案设计、问题领域和规模上各不相同，但是都有一个期望，那就是深化、拓宽普通公民有效参与和影响那些与他们直接相关的政策的途径。根据这一共同特
［］征，我们将其称为‘赋权参与式治理’”。4“参与”和“赋权”是“赋权参与式治理”的核心概念。
（2）参与式治理更加突出“参与”。“参与”是在决策的制定和决策的过程中，那些受决策影响的人，尤其是边缘群众和弱势人群，能够有效地参与进来。参与式治理与其他治理模式最大的区别就在于更加强调“参与”的价值和意义③。参与式治理要求非政府组织和公民个人直接地、积极地参与社会公共事务的治理过程，发展政府、社会组织、私营企业以
［］及公民各主体间的多元参与、合作、协商。9在参与式治理中，参与不仅是自身的目的，而
［］且是在社会群体中分享资源、权力和责任，也是政治资源的整合和系统转型的过程。10
（3）参与式治理强调“利害相关人”的权力和责任。利害相关人指的是与政府政策有切身利害关系或受到政策影响的公民，有时也包括基层官员。从理论上讲，公民是国家正式
［］（）的所有者，但是在代议制下，公民对国家的所有权只是一面“象征的旗帜”。11P527-540参
［］（）与式治理模式是新型政府治理的最好模式，因为它满足了“利害相关人”的要求。12P137-147对于“利害相关人”，权利和责任是对等的，参与式治理意味着参与者在行使权力的同时，要承担相应的责任和义务。
（4）参与式治理是政府与公民的合作治理。参与式治理主张政府与公民建立良性互动的合作关系，鼓励公民参与公共事务，增强政府与公共行政机构、公民和其他社会主体如媒体、学校和私人、第三部门的协商和合作。1
1［
］（P527-540）
在斯蒂芬•弗里德曼看来，政府允许公民社团成为治理伙伴的原因之一就是为了确保政府政策目标的实现。公民的默许或支持对政府目标至关重要。为了确保所需要的合作，政府邀请这些公民团体的代表参加决策和
［］监督执行，确保政府的平稳运行。政府希望鼓励公民参与使决策更容易。13张康之认为，
［各国在政府和非政府的部门间建立的合作治理机制就是参与式治理。
（5）参与式治理发挥公民社会的作用。与参与式治理紧密相连的是公民社会概念。公民社会指的是志愿、自组织的结构和实体。这些组织被纳入参与式治理中，以代表不同类型的利
［］害相关人。参与式治理成功的关键要素之一就是要有一个强大的组织良好的公民社会。15王敬尧认为，随着中国公民社会的形象日益清晰化，政府不再被认为是合法权力的唯一源泉，
［］公民社会同样也是合法权力的来源，治理过程是民主行政的一种新的实现形式。16
（6）参与式治理是网络治理。这是以网络为分析单元来理解参与式治理。参与式治理认为，在许多公共问题上，单靠政府努力是不够的，有必要与商业部门、自愿部门和市民连结，形成一种建立在信任和规则基础上的相互依赖、持续互动的、互利互惠、有着相当程度的自组织网络。参与式治理认为，参与对形成社会资本具有重要作用，社会资本包括在市场领域之外在不同的个人和群体之间形成的关系网络。参与式治理创造机会去加强这些网络和建立新的网络，无论是连接相似社会地位人们的“契约”网络还是允许不同社会地位人们相
［］互走近的“桥梁“网络。17
二、为什么需要参与式治理？
参与式治理的出现，有其理论需要和现实的背景。首先是民主的考量。上世纪70年代以来，代议制民主的弊端日渐暴露。为此，学者们提出了“参与式民主”或“强势民主”、“协商民主”，来解决“民主的赤字”。其指导原则是：“凡生活受到某项决策影响的人，就
［］（）应该参与那些决策的制订过程。”18P15他们认为，参与式民主能够弱化人们对权力中心的疏离感，增强对集体问题的关注，从而培养出积极的公民。参与式治理被看做是“参与式民
［］主”、“协商民主”或“强势民主”的实践。7参与式治理通过扩展参与来深化民主。
其次，参与式治理的出现，是政府治理转型的需要。传统的官僚制无法应对日益增多的经济和社会问题，以政治与行政二分法的政府管理模式日益僵化、缺乏回应性和效率低下。与此同时，随着政府职能扩张，官僚机构和公务员队伍也相应膨胀。为解决市场失灵产生的凯恩斯主义却带来了政府的失灵。治理理论正是在此背景下应运而生。治理理论的提出意味着政府治理模式从“统治”到“治理”的转变。参与式治理倡导政府与社会的伙伴关系，认为只有培育公共精神，培育公民社会，改革传统的行政管理体制，才能缓解政府政治合法性［］危机，实现治理转型。19
参与式治理还有一个基本的假设：治理过程中参与度越大，信息就越充分，就会有更好的输出。盖伊•彼得斯认为，公共部门提供的公共产品和服务与低层公务员和普通公民的利益密切相关，相关的计划和政策对他们影响最大，他们对此掌握的知识和信息也最多。因此，如果排除公众对决策的参与，就会造成政策上的失误而不能实现预定的治理目标。彼得斯写道：“要使政府的功能得到更好的发挥，最好的办法就是鼓励那些一向被排除在决策范围外
［］（）的成员，使他们有更大的个人和集体参与空间。”1P60-73奥斯特罗姆也提到地方知识的重［］要性。20
参与式治理对公民参与的强调，也契合了新公共行政的价值取向。过去的公共行政只强调如何达成组织的效率，却完全忽略了其服务的对象，这一“目标错置”的现象背离了现代民主政治的原则，也完全漠视了公民权和公共精神。公民只有在参与中才能实现自己的公民资格，在广泛的参与过程中培育公共精神。通过全方位的公民参与（citizen participatory）和投入（citizen engagement）塑造“良好的公民”是参与式治理的一个重要目的。
参与式治理也是培育社会资本的需要。参与式治理被看做是对抗社会问题的方法，包括社会排斥、政治冷漠等等。在大转型和碎片化的社会里，公民的普遍和积极参与是培育社会资本的一个方法，对建设一个有凝聚力的社会是非常必要的。
三、参与式治理的实践面向
从上世纪80年代以来，国际社会见证了参与式治理在各地的实践。巴西的参与式预算，美国的邻里治理，印度的村镇自治，孟加拉的公共服务提供改革，南非的工人合作治理，乌干达的听证制度，等等，这些措施给当地带来了积极的治理变化，也引起了巨大的示范效应。目前，参与式治理在世界各地都有推广和实施。那么，究竟如何“参与”和“治理”呢？
冯和赖特给出了参与式治理的三个基本原则：（1）“实践导向”。关注具体的现实问题比如提供公共安全、培训工人、照顾病人或重建市政预算等；（2）“自下而上参与”。针对那些受身边问题影响最深的人，“和这具有最密切关系的普通公民和官员”；（3）“协商或审议解决”。其中参与者倾听每一个选项，通过正确的思考和协商，产生最后方案。
斯奈德认为，参与式治理的第一个基本原则就是至关重要的完备而准确的信息。政策建立在准确全面的信息上。信息不只是一个技术问题，也是一个社会和政治问题。现实中不同的信息被不同的人掌握，参与过程增加他们对决策结果的影响。第二个基本原理，建立有效的委托和责任机制，确保决策者有委托责任，这样政策实施起来才更有效率、有效果。
他将传统的决策和参与式治理作了一个对比。
21［
］（P521-534）
［］
彼得斯认为参与至少可以通过四种机制来实现参与式治理。1第一，如果公民认为政府服务不佳或制度运转不当，他们有权申述。为了使这种权力有效，首先必须要让公民了解公共部门。因此，有效的公民权和参与的要求之一就是进一步开放政府，保证公民的知情权。第二，参与机制是通过增强公民独立决策，采用由下而上的政策制定过程。第三，公共政策应该让公众通过对话过程做出。第四，公民参与提供服务。
综合看来，当前参与式治理的实践主要集中在三个方面：
（1）参与式财政预算。“参与式财政”(participatory budgeting)是参与式治理的一个重要方面，是公民个人和不同群体、不同利益的代表直接参与地方和社区公共财政的开支和投资决策的一种方式。它包括公众直接参与财政预算的制定、决定财政开支和投资的方向、目标及其优先顺序、规定政府和官员的责任、监督财政开支过程及其效益等不同环节。巴西
［］1988年的公民宪章为参与式预算创造了法律基础。151989年，巴西阿雷格里市(Porto Alegre)进行公民直接参与城市财政预算的改革，即由民众讨论决定“市”和“区”的教育和社会预算，自下而上地决定资源的分配及决定政府的施政方针，这一新的地方治理形式被称之为“参与式预算”。“参与式预算”很快扩展到世界其他一些国家和地区。
（2）社区参与式治理。在美国，参与式治理在社区表现为邻里委员会。对社区控制和邻里政府要求的增加，使得许多地区已经在不同邻里区域建起了“小市政厅”，很多地方还
［］（）引入了以邻里为基础的咨询委员会，来为邻里最关切的问题的决策提供帮助。22P79-801988年，伊利诺伊州通过法令，公立学校的管理向邻里开放，通过邻里参与的形式建立地方学校委员会（Local School Council）管理学校事务。为了应对治安环境的恶化，芝加哥警务部门仿效学校的参与式治理方法，开始倡导“社区警务”，实施了一个“芝加哥替代警务战略（Chicago Alternative Policing Strategy）”，将治安的责任从警察部门转移到邻里治安委员会。［（3）农村参与式治理和可持续发展。在这里，参与式治理和脱贫、植被保护、灌区治理等
［］一些农村发展项目联系在一起。23
参与式治理不只是有效公共管理的工具，而且常常被看做可持续发展的前提条件。参与
［］式治理是可持续发展的一个向量。24帕帕达基斯研究公民社会组织如何在参与式治理的框架下工作可能有助于实现体面工作议程的目标。作者考察了南非的经验，研究集中在三个领
［］域：职业创造和减贫，健康保健和艾滋病，童工。考察了在这些问题上的政策参与。25一些学者认为，参与式治理应当逐渐赋权给公民，特别是穷人和社会的最弱势群体，以便他们能将他们单个的力量变成真正讨价还价的权力。有的学者认为，参与式治理项目的目的是增
［］强南方国家公民社会和政府行为者的能力，促进和实践国家和地区层面的参与治理。26
四、参与式治理的限度及其面临的挑战
参与式治理作为一种新型治理模式，有其自身的应用限度，具体表现为三对矛盾：
（1）如何处理好集体行动中的“参与”和“主导”？参与式治理要求利害相关人的参与，是政府、民间组织和公民个人的合作治理。在治理过程中，相关各方要充分协商，做出决策并加以执行。如何协调政府、公民组织甚至外部团体的行动是一个大的难题，他们之间的矛盾和冲突通过协商来解决，然而协商产生分歧怎么办？如果仍然是政府说了算，那参与式治理就变成了一个“时髦的口号“；如果公民组织说了算，那么如何保证公民组织不被利益集团收买或占据？即使真正做到了赋权于民，这时候又会出现“集体行动的困境”。而且，如同治理一样，参与式治理对“平等参与”、“伙伴关系”、“多中心”的过分强调可能导致治理过程的无权威和无中心，可能“瓦解公共利益形成的基础，使得任何建设性的公共领域成
［］为不可能，并进而削弱针对重大政治问题达成共识和采取集体行动的能力。27
（2）如何协调治理过程中的“民主”和“专家（官僚）”的关系？也就是如何处理好地方知识和专业知识、多数和少数的矛盾。正如余逊达所言：在一个分工的时代，人民是否真
［］（）有足够的能力和知识去参与公共事务的处理？28P1理查德•博克斯认为，民众往往从具体的事务中组建提取并建立概念，他们并不习惯广泛而抽象地思考问题。公共管理当局与公民
［29］委员会经常会在观点上产生分歧，并且很难就某些议题达成一致。这一矛盾其实就是治理的“公共性”和“专业性”之间的冲突。
（3）如何平衡“外部资源”与“内部力量”？“参与式治理”的落脚点在“治理”上，而治理，尤其是地方治理归根到底与公民最为利害相关，因此他们才是根本的力量。政府和志愿团体的参与，是为地方治理提供了外部支持的资源。问题是：外部力量推动的革新和改变，只能持续一段时间。一旦外部的支持没有了，公民的参与热情退去，一切又恢复以往。
［］有的学者因此认为，参与式治理的成功取决于政府的意愿。30如何保持参与式治理实践的长期稳定性，就需要培植“内部力量”。参与式治理通过政府的赋权、志愿组织的推动、公民在决策和实施过程切实的参与，培育公民的民主素养和公民精神。从这个意识上讲，一些学者将参与式治理称为“民主的学校”。从“民主的学校”学到的民主素养和公民精神，就是自身“内生”的力量。即使外力去掉，这个力量也能确保参与式治理的良性运转。海奈特和斯密斯认为参与式治理的成功取决于文化。他们写道：参与式治理被认为能够带来更好的政府，更好的决策和更好的公民。但是，它的积极作用很大程度上取决于文化和地区背景。［31］
五、参与式治理对中国的启示
参与式治理作为一种新的治理模式，对中国的“治道变革”和政府治理模式的创新，无疑有着十分重要的启示。
首先，参与式治理作为一个“决策框架”，有利于政府自身决策的科学化和民主化。参与式治理的一个基本的假设是：公共部门提供的公共产品和服务与低层公务员和普通公民的利益密切相关，相关的政策对他们影响最大，他们对此掌握的知识和信息也最多，如果排除公众对决策的参与，就会造成政策上的失误而不能实现预定的治理目标。因此，参与式治理认为，要使政府的功能得到更好的发挥，最好的办法就是让那些长期被排除在决策范围外的成员，使他们有更大的影响决策和参与决策的空间。目前我国各地的人民建议征集制度、听证制度、公民会议等，正是参与式治理的不同形式。通过公民广泛参与决策，不仅确保了政府决策的科学化，而且做到了民主决策。
其次，参与式治理有助于重塑政府与公民的关系。在参与式治理中，政府和公民社会同为治理活动的主体，因此，必然要求建立二者之间的互动合作关系。这一新型的政府与公民模式是对传统政府与公民两极摇摆关系的超越。传统模式下，政府与公民关系处在两极摇摆的状态：一个极端是一切推给社会，扩大社会自主领域，政府干预越少越好；另一极端是社会发育不起来，一切依赖政府，全能政府大包大揽。参与式治理在公民社会和政府之间建立互动合作的伙伴关系。参与式治理所倡导的公民大会和民主协商，在政府与公民之间创设了一个对话、交流、协商、合作的平台；互联网公共论坛的发展，增强了政府的回应性，成为政府与公民沟通和理解的新纽带和桥梁。参与式治理实现政府治理与社会自治的“无缝”对接，塑造良性互动的政府与公民关系。另外，参与式治理中的公民参与预算和政府绩效评估，也强化了政府的责任意识和政府与公民的关联。
再次，参与式治理要求培育公民社会，塑造“良好公民”。政府与公民社会的关系如同吉登斯所说，“国家和公民社会应当开展合作，每一方都应当同时充当另一方的协作者和监督者”，“在政府和公民社会之间并不存在永久的界限，根据情况的不同，政府有时候需要比
［］（）较深入地干预公民社会的事务，有时候又必须从公民社会中退出来。”32P83要达到这一点，首先要有成熟的公民社会。然而，不同于西方的是：中国的国家与社会向来没有清晰的分野。健康的公民社会的缺失使得我们对“大政府”极其偏爱，“大政府”反过来又强化了社会的脆弱性和延缓了公民社会的自我发育和成熟，如此导致的公民社会发展滞后是中国政治发展和治理转型的一大障碍。参与式治理的成功需要一个强大的公民社会。强大的公民社会整合“原子化”公民个人的力量，对内维持社会自组织的韧性，对外以集体的力量与政府进行博弈合作，如此不仅实现政府与公民社会的协同治理，而且在这过程中捍卫公民的个人权利。
最后，参与式治理的实践本质给出了我们治理创新努力的方向。参与式治理没有深奥的理论内涵，现实的可操作性是其显著的特征。参与式治理从地方和基层入手，优化政府决策和治理行为，培育公民社会，促进公民参与，通过参与项目和行动的实践推广，达致治理模式的转型和治理目标的实现。对于中国而言，“参与式治理”的提出与地方治理和社区建设密切相关。我们的地方治理模式变革正是从参与式治理的理念出发，赋权于公民，在政府、公民个人和团体之间建立伙伴关系，使各种利益相关者能够参与决策，共同管理公共事务。同样，社区的参与式治理是多方合作的结果，在社区参与式治理方面，一些NGO也发挥了很大作用。
参与式治理的落脚点在“治理”，经由“参与”的“治理”走向“善治”。“善治”和参与式治理的取向是一致的，都是寻求政府与公民对公共生活的合作治理，寻求国家与公民社会两者的最佳结合状态。在此状态下，不仅有“优良的”政治生活，而且有经济、社会和人类自身的和谐发展。因此可以说，参与式治理的最终目标是人类社会的科学发展、和谐发展。
第15篇：习式外交
习式外交
“习式外交”的最大特点是主动性，相较于过去被动地按照国际和区域问题或议题开展外交工作，习近平如今拥有自己的外交战略和口号，并且主动地提出具体措施来实现这些构想，促使中国的地缘战略环境得到了极大改善。 中文名习式外交 消息来源
中国日报网2015年1月5日电：2014渐行渐远，回顾过去的一年，中国外交亮点纷呈，可圈可点。2014年是中国全面深化改革的开局之年,也是中国外交全面进取的丰收之年。 《联合早报》1月4日报道称，中国国家主席习近平主政短短两年多，即对外交开展多项创新。对此，有 点击查看图片
学者认为“习式外交”的战略日益清晰——中国当前及未来的外交政策，将在保持平稳的基础上继续创新发展。 北京航空航天大学战略问题研究中心主任王湘穗教授说，过去两年的一连串外交动作显示，“习式外交”已然成型。 外交风格
首先，是大力推进外交理论实践创新。继提出中国梦、坚持贯彻正确义利观、构建中美新型大国关系和亲诚惠容周边外交理念之后，中国2014年又相继推出新理念，包括建立以合作共赢为核心的新型国际关系、构建全球伙伴关系网络、构建亚太梦、亚洲安全观，进一步勾勒出中国对当今世界和中国外交的战略思考轮廓。
其次，中国也深化全方位对外交往。十八大以来短短两年间，国家主席习近平、国务院总理李克强先后出访17次，足迹遍及五大洲50多国，会见外国元首和政府首脑近500人次。这些往来为中国对外关系带来重要成果。王毅形容，中国外交的整体布局已全面展开，全球伙伴关系网络基本成型。
“夫人外交，的确是跟一个国家的软实力外交联系在一起的，对塑造国家形象很有帮助，这一点在“习式外交”中运用自如，有锦上添花之效果。”外交学院国际关系研究所教授李海东说，国家元首夫妇出访，丈夫完成政治 点击查看图片
议题，夫人完成社会、文化议题。两国间的接触面会更广泛，有利于两国关系的综合、全面发展。
中国崛起于世界，挑战前所未有，其中就有世界的偏见与不理解。中国需要凝聚一切有利于圆中国梦的力量，其一便是国家领导人的良好形象带来的影响力。拥有强大的软实力，是现代化强国不可或缺的一个方面。彭丽媛出访行程多集中在公益、慈善、教育等公共事务主题。调查显示，有92.3%的网友认为，夫人外交有助于改变世界对中国的刻板印象。国防大学教授公方彬表示，2008年奥运会刚结束，有媒体在纽约大街随机采访6000多位美国人，让其说出10个中国人的名字，绝大多数人只能说出一两个人，比如姚明，这说明中国极度缺乏与硬实力相适应的软实力，尽管后来50人的“国家名片”短片在纽约时代广场播放，但效果并不理想。
公方彬还认为，现在第一夫人既然已经成为聚焦世界目光的名片，我们就应当努力推动，让其发挥名人效应，打造优良的民族形象。中国走向世界，需要第一夫人发挥与身份相符的不可替代的作用。 特点特色
“习式外交”的最大特点是主动性，相较于过去被动地按照国际和区域问题或议题开展外交工作，习近平如今拥有自己的外交战略和口号，并且主动地提出具体措施来实现这些构想，促使中国的地缘战略环境得到了极大改善。
中国外交似乎特别需要一种力量，一种“坐怀不乱”的“定力”。“习式外交”就有这样的定力。说它有定力，是指其具有高度的理论自信自觉和战略自信自觉，能够有效抵制和排除各类干扰诱惑，坚定地走和平发展道路。
第一、日益强烈的大国意识。中国领导人从毛泽东时代起就强调中国是个大国，但当时的中国，经济与科技水平都比较落后，经济总量在全球进不了前十位，综合国力也在多个国家之后。当时的大国外交，指的是针对美国、苏联、欧盟、日本等全球政治与经济大国的外交。而在2008年后，中国在全球的政治经济地位开始凸显，越来越多的国家把中国当作准超级大国甚至超级大国看待。十八大以来，新一届中央领导集体意识到，中国的综合国力与美国的差距日益缩小，经济总量很可能在若干年后超过美国，中国已经是坐二望一的大国，这种情况下的大国外交，其内涵就变成了“作为大国的中国，如何与美国打交道？特别是，如何与其他综合实力不如中国的大中小国家交往？”基于这一角色定位的转换，滋生出其他若干外交行为与特征。
第二、积极进取。中国的角色与地位在提升，已经是全球120多个国家的最大贸易伙伴，中国的政策对其他国家的影响越来越明显，因此许多国家关注中国的一举一动。在这种氛围中，继续奉行韬光养晦的外交政策已经不可行、不合理、也不利于中国的进一步发展，因此，中国开始转而采取积极主动的外交政策，强化自己的责任意识，并尝试提供公共产品。一带一路战略的确定、建立新型大国关系与新型国际关系的倡议，充分发挥主场外交的作用等等，都是外交积极进取的表现。很自然地，这方面的外交努力要从本地区做起，如建立亚投行与丝路基金，主张升级中国-东盟自贸区。超出本地区的一些合作机制，则瞄准具体领域，如力推成立金砖国家新发展银行、倡议建立亚太自贸区。安全领域，强化亚信这一地区安全机制，倡导以合作安全为核心的亚洲安全观。 第
三、重视周边、抓支点国家。2013年10月召开规格与规模都罕见的周边外交工作座谈会，突出“亲诚惠容”的理念，提倡“正确的义利观”，与东盟国家建立“命运共同体”，这些集中体现了对周边的重视。而在哈萨克斯坦提出建立丝绸之路经济带；在印尼倡议建设21世纪海上丝绸之路，主张兴建中巴经济走廊、中蒙俄经济走廊则是抓支点国家之举。 第
四、底线思维。意味着该维护的国家利益坚决维护，如坚持要求日本承认钓鱼岛存在争端，以此作为改善两国政治关系的前提条件；要求菲律宾撤回仲裁案，回到政治谈判的轨道上来；在一些西沙与南沙岛礁进行吹沙造地，以强化中国在南海特别是南沙的存在。
第五、强化公众外交。庄园会晤、瀛台夜话是外交方式创新尝试，让中国民众倍感新鲜，意识到外交不仅仅是正襟危坐状态下的严肃交谈，还可以是放松状态下的深入交流，并达到正式交谈所难以起到的效果。此外，习近平在出访中不时用普通百姓的事迹当例子，在讲演中经常引用对方的国家的谚语、民谣，问候语使用东道国语言等等，都让关心外交事务的普通民众印象深刻。
在2014年11月底的中央外事工作会议上，习近平明确提出中国必须有自己特色的大国外交。这不仅是指中国与大国之间的外交关系，而是说，中国作为大国，外交政策要不同于既往大国。前述列举的若干特征，难免挂一漏万，这有赖于方家的补全。 显外发内
定力：“君子一言，驷马难追”
自中国被视为一头“睡狮”的那天起，就有人在对它觉醒的那一天不断做出预言。 德国《经济周刊》前主编斯特凡·巴龙在《中国在崛起——那又怎样？》一文中说，没有哪个国家比中国更吸引人，也没有哪个国家引发的意见分歧如此之大。一些人怀疑中国想取代美国，未来甚至会统治全球，并开始构思中国治下的世界；另一些人则认为中国是一条“纸龙”，并臆断它的经济将崩溃。 现实中，看到中国综合国力迅速增强，日本、越南、菲律宾等与我有领土领海权益争端的国家显现出战略焦虑与危机意识，并不断在周边寻衅滋事，某些西方大国则趁机质疑中国对外政策的走向。而国内，也有舆论要求中国领导层对外部挑衅给予强力回应。
在这样一种内外背景下，中国外交似乎特别需要一种力量，一种“坐怀不乱”的“定力”。 “习式外交”显示了这样的定力。 说它有定力，是指其具有高度的理论自信自觉和战略自信自觉，能够有效抵制和排除各类干扰诱惑，坚定地走和平发展道路。 中共十八大闭幕不久，习近平在主持中央政治局第三次集体学习时强调，中国和平发展的战略抉择符合时代发展潮流与我国根本利益，并特别强调“要加强战略思维，增强战略定力”。 在那次学习会上，他如此阐释和平发展：中国要以自身和平发展促进世界和平，争取和平国际环境发展自己，增强综合国力，改善人民福祉，夯实和平发展道路的物质基础和社会基础。这被媒体解读为对内旨在将全国人民的思想和意志统一到坚持和平发展上，对外彰显中国党和政府愿最大限度地与外部世界围绕和平发展凝聚共识。
对和平发展的强调，在习近平最近的外事活动中体现得尤为明显。
担任中共中央总书记后，习近平的首场外事活动是会见在华工作的外国专家。在2012年12月5日的那次会见中，他说，中国走的是和平发展道路，中国的发展不是自私自利、损人利己、我赢你输的发展，对他国、对世界不是挑战和威胁。中国不会称霸，决不搞扩张。 在2013年3月19日接受金砖国家媒体联合采访时，他再一次强调，中国将坚定不移走和平发展道路，“君子一言，驷马难追”。他说，“我们说话是算数的，实践已经证明中国是说到做到的。我们也希望世界各国都走和平发展道路，共同致力于世界和平与发展。”
“习式外交”的这种定力，源于对中国的战略目标了然于胸，意志坚定，体现着中国外交的继承性与连续性，彰显了中国外交的可预见性，有利于中外关系长期稳定发展。 张力：“刚柔并济”
2012年11月21日，在十八大闭幕一周后网友张洪铭在新浪网上开了个名为“学习粉丝团”的微博。在签名档里，他说：“这里是喜欢、支持习总的家园，欢迎各位加入习粉大家庭。” 张洪铭对习近平的敬仰，即创办“习粉大家庭”的初衷，始于2009年。
那一年的2月，习近平访问墨西哥等拉美五国和马尔他，引起国际舆论的极大关注。有专家认为，舆论之所以关注，是因为此访是习近平担任中国国家副主席以来首次访问拉美，被视为中国外交布局中极为重要的一环，同时，媒体也认为他是一位“在对外关系上愿意展露自己个性的中国领导人”。习近平出访之际，联合国人权理事会审议并通过了中国人权报告。时任中国外交部发言人姜瑜随即在记者会上表示，绝大多数国家都积极评价中国人权政策及成就，支持中国继续走适合本国国情的发展道路，少数国家企图将审议政治化，对中国进行无理指责，遭到多国驳斥。 “有些吃饱了没事干的外国人，对我们的事情指手画脚。”2月11日，抵达墨西哥后，习近平在会见中国驻墨使馆人员、中资机构和华侨华人代表时说：“中国一不输出革命，二不输出饥饿和贫困，三不去折腾你们，还有什么好说的。”
习近平的这一谈话，令外界感到错愕。美国《纽约时报》刊文称，这是间接批评美国，并认为自改革开放后中国领导人很少用这样通俗直白的语言批评外国。美国战略学界则认为，习近平会是“美国难缠的对手”。
这种通俗直白，体现了习近平外交风格中刚毅的一面——高度重视维护中国的主权、安全与发展利益。
这一面，美国国防部长莱昂·帕内塔可能有深切的体会。 2012年9月19日，时任国家副主席、中央军委副主席的习近平在人民大会堂会见了帕内塔。针对近来日本在领土领海权益争端问题上倚美逞强，狐假虎威，向我恶意发难挑衅，习近平严厉批评其“变本加厉、一错再错”，要求日方悬崖勒马，停止一切损害中国主权和领土完整的错误言行，并提醒美方从地区和平稳定大局出发，“谨言慎行”，不要介入钓鱼岛主权争议，不要做任何可能激化矛盾和令局势更加复杂的事情。分析认为，这等于在钓鱼岛争端问题上为美日划出了红线！
此后的2013年1月，在中央政治局集体学习时，习近平明确指出，“任何外国不要指望我们会拿自己的核心利益做交易，不要指望我们会吞下损害我国主权、安全、发展利益的苦果。”这再次被解读为展现出他在原则问题上的坚定与硬朗。
刚毅之外，“习式外交”也充溢着灵活——巧妙智慧，风趣诙谐。
中美关系“没有先例可循”，邓小平说，“摸着石头过河”，美国国务卿希拉里·克林顿说，“逢山开道，遇水架桥”。习近平，则以“敢问路在何方，路在脚下”，来展示中国领导人的信心和魄力。
2012年2月13~17日访美期间，习近平引用名人名言、古诗歌词等妙喻中美关系不下10次。其中既有中国南宋词人辛弃疾所作《菩萨蛮》中的名句，“青山遮不住，毕竟东流去”，又有美国开国总统华盛顿的名言，“衡量朋友真正的标准是行动，而不是言语。”
世界各国在人权方面，“没有最好，只有更好”。各国情况不同，道路不同，“鞋子合不合脚，只有穿鞋的人自己才知道”。在美国，面对针对中国人权状况的质疑，他形象、巧妙、智慧地道出中美政治社会制度都是本国人民的历史选择，都需要在人权领域不断进步，同时柔和委婉地提醒告诫了美方。 亲和力：“这太酷了”
访美期间，“巧克力的故事”和习近平戴眼镜观看NBA比赛，或许会长久地成为中国外交史上为人津津乐道的案例。
2012年2月17日，习近平与美国副总统拜登在洛杉矶与美国的一些州长会面，在谈到地方合作大有希望时，习近平突然脱稿说：“我看到夏威夷州的州长拿了一盒巧克力，刚才他也送了一盒给我，我发现去夏威夷旅游的中国游客回来都带着巧克力。” 夏威夷州州长尼尔·艾伯克伦比立即拿起桌面上的一盒巧克力对习近平说，“如果你喜欢可以吃一颗。”拜登也将巧克力递给身边的习近平。不过，习近平正在致辞，没有接巧克力，他说“一会儿吃一块”。
致辞完毕，习近平拿起一块巧克力先向大家展示了一下，然后塞进嘴里吃起来，并将巧克力传递给其他州长们。大家人手一块，吃得不亦乐乎。随后有媒体将这场会面称为“蜜会”。 而习近平戴上眼镜观看NBA比赛并接受洛杉矶湖人队球员赠送的球衣球鞋，则被美媒与邓小平访美时戴牛仔帽观看马术竞技比赛相提并论。
那是习近平2月17日结束访美前的最后一项活动。观赛期间，他身穿西装，但未打领带。每遇精彩之处，他便与身边的洛杉矶市长维拉莱戈萨热烈讨论，还时不时开怀大笑。
当晚，洛杉矶湖人队的铁杆球迷加西亚指着习近平所在的包厢说，“我认识他，最近几天全美国的媒体上都能看到他的照片，也很亲切。中国领导人来现场看比赛，这太酷了！” “酷”的体现不仅仅在美国。在爱尔兰足球场，习近平欣然应允体验两项在爱家喻户晓的活动。他挥棒击起曲棍球，潇洒地“一脚远射”面前的足球，被媒体广为称道。
媒体说“习式外交”有亲和力，指他平易近人，真诚友善，自然流畅，不端架子。
访问老挝期间，习近平念叨着曾一起在北京市八一学校读过书的“老同学、老朋友”，还记得老挝革命前辈贵宁·奔舍那次子萨马诺的外号“小胖子”。
直到今天，俄罗斯符拉迪沃斯托克市的“海洋”全俄儿童中心主任马尔佐耶夫还记得，2010年3月习近平访俄时，曾称赞为他唱《五星红旗》的小女孩歌声优美，并期望他们能永远做中俄友谊的传播者。他还夸奖来自俄罗斯远东的女翻译，并鼓励她继续到中国深造。
2013年3月出访前，习近平在接受金砖国家媒体联合采访时说，自己“是体育爱好者，喜欢游泳、爬山等运动，年轻时喜欢足球和排球”。在回答是否对下届世界杯有所预测时，他说，“体育竞赛特别是足球比赛的魅力就在于不可预测。上届世界杯有章鱼保罗，不知道明年还有没有可以预测未来的章鱼？巴西足球队有主场之利，我祝巴西队好运。”
有定力，有张力，有亲和力——观察家如此解剖“习式外交”。其中流露出的自信、睿智和真情，显于外而发于内，决非一日之功。 创新定位
“习式外交”的最大表现就是促使中国外交首先在定位上有了创新发展，特别强调了大国外交，中国有了大国的自觉、诉求、责任。
第二是制度创新。这包括重组国家海洋局，通过海警局整合海上执法力量，以及建立中央国家安全委员会，解决了过往“外交分权”的统筹问题。
第三是战略创新，即通过“中国梦”凝聚民心；用大国外交和底线思维展示中国意志；以金砖国家为依托，通过亲诚惠容的周边外交和“一带一路”的战略，构建中国的海陆伙伴体系；通过新型大国关系稳定周边与主要大国关系；通过新型义利观和命运共同体发展与发展中国家关系。
第四是手段创新。简而言之是“软的更软，硬的更硬”。除了通过各种吸引力的手段来发展与各国关系，也注重使用一些强制力量，来推动外交目标的实现。
最后是方式创新。中国在双边关系层面开始强调所谓的“亲疏外交”—关系好的不断加深合作，关系有问题的晾在一边。至于多边外交，有别于过去主张在外部建立补充性的国际新制度，如今中国正在建立一些具有“替代性潜力”的新机制，比如亚投行和金砖银行。
报道说，中国外交变得更主动积极，促使学界对习近平有否放弃邓小平提出的“韬光养晦”策略而争论不休。
美国战略与国际问题研究中心的中国问题专家克里斯托弗·约翰逊上月撰文分析，中国正快速摒弃“韬光养晦”原则。
第16篇：吸收式热泵
吸收式热泵
吸收式热泵是一种利用低品位热源，实现将热量从低温热源向高温热源泵送的循环系统。是回收利用低温位热能的有效装置，具有节约能源、保护环境的双重作用。 1热泵分类
▪ 第一类吸收式热泵
▪ 第二类吸收式热泵
2原理简介
▪ 第一类
▪ 第二类
▪ 二段第二类
▪ 氨水吸收式热泵
热泵分类 吸收式热泵可以分为两类。
第一类吸收式热泵
也称增热型热泵,是利用少量的高温热源（如蒸汽、高温热水、可燃性气体燃烧热等）为驱动热源，产生大量的中温有用热能。即利用高温热能驱动,把低温热源的热能提高到中温，从而提高了热能的利用效率。第一类吸收式热泵的性能系数大于1，一般为1.5～2.5。
第二类吸收式热泵
也称升温型热泵,是利用大量的中温热源产生少量的高温有用热能。即利用中低温热能驱动,用大量中温热源和低温热源的热势差，制取热量少于但温度高于中温热源的热量，将部分中低热能转移到更高温位，从而提高了热源的利用品位。第二类吸收式热泵性能系数总是小于1，一般为0.4～0.5。两类热泵应用目
的不同,工作方式亦不同。但都是工作于三热源之间，三个热源温度的变化对热泵循环会产生直接影响，升温能力增大，性能系数下降。
目前,吸收式热泵使用的工质为LiBr--H2O或NH3--H2O,其输出的最高温度不超过150℃。升温能力ΔT一般为30-50℃。制冷性能系数为0.8～1.6，增热性能系数为1.2～2.5，升温性能系数为0.4～0.5。
原理简介 第一类
第一类溴化锂吸收式热泵原理简介： 第一类溴化锂吸收式热泵机组是一种以高温热源（蒸汽、高温热水、燃油、燃气）为驱动热源，溴化锂溶液为吸收剂，水为制冷剂，回收利用低温热源（如废热水）的热能，制取所需要的工艺或采暖用高温热媒（热水），实现从低温向高温输送热能的设备。热泵由发生器、冷凝器、蒸发器、吸收器和热交换器等主要部件及抽气装置，屏蔽泵（溶液泵和冷剂泵）等辅助部分组成。抽气装置抽除了热泵内的不凝性气体，并保持热泵内一直处于高真空状态。
第二类
第二类溴化锂吸收式热泵原理简介： 第二类溴化锂吸收式热泵机组也是回收利用低温热源（如废热水）的热能，制取所需要的工艺或采暖用高温热媒（热水），实现从低温向高温输送热能的设备。它以低温热源（废热水）为驱动热源，在采用低温冷却水的条件下，制取比低温热源温度高的热媒（热水）。它与第一类溴化锂吸收式热泵机组的区别在于，它不需要更高温度的热源来驱动，但需要较低温度的冷却水。
第二类热泵也是由发生器、冷凝器、蒸发器、吸收器和热交换器等主要部件及抽气装置、屏蔽泵（溶液泵和冷却泵）等辅助部分组成。抽气装置抽除了热泵内的空气等不凝性气体，并保持热泵内一直处于高真空状态。
二段第二类
二段第二类溴化锂吸收式热泵原理简介： 第二类溴化锂吸收式热泵机组是将第二类热泵的蒸发器、吸收器、发生器和冷凝器各分为完全隔开的两个，驱动热源（废热水）、热媒（热水）和冷却水分别顺序流经分隔成两个的各部件，使各部件分别均形成一个高温段和一个低温段。高温段的发生器、蒸发器分别与高温段的冷凝器、吸收器对应，利用高温段的驱动热源温度较高的优势，尽量提高热媒出口温度；低温段的发生器、蒸发器则分别与低温段的冷凝器、吸收器对应，充分利用低温段冷却水和热媒温度较低的优势，尽量利用温度已降低的驱动热源的热量，使驱动热源（废热水）温度降得更低，从而回收利用更多的驱动热源（废热水）热量。
氨水吸收式热泵
第一、二类氨水吸收式热泵同样是由：发生器、冷凝器、蒸发器、吸收器与热交换器五个部分组成，在吸收器与发生器中利用氨水溶液的吸收或发生作用对外放热或吸热，在蒸发器与冷凝器中则依靠纯物质氨的相变完成对外吸收或放热。
利用65℃及以上地热水（或余/废热）驱动吸收式热泵进行制冷,采用相应的热泵类型（增热/升温）进行制热，可获得很好的节能和经济效益。
大地作为一种巨大而稳定的热储资源，其浅层地温和地下水在能源利用方面也有广泛应用前景，特别对建筑物节能有重大意义。利用吸收式热泵（制冷）技术，可以利用65-90℃的地热水制取7-9℃的冷媒水，供夏季空调使用。合理采用相应的热泵技术，可实现不同温度水平的地热资源的高效综合利用，大大降低住宅和商用建筑供热和供冷的能耗。
对于15-25℃的低温热源，利用小量高温热源（如高温蒸汽或直燃）驱动，，可以制取温度7-15℃冷水和温度47℃以上的热水，性能系数COP值制冷时>1.2，供热时>1.5。
吸收式热泵既可制冷又可供热实现了一机两用，低位热能在全年得到了很好的利用，所以近年来得到广泛的重视和使用，将是今后制冷、供热中的一种主导方式。特别是在电力紧张、余热地热资源丰富的地区具有独特的优势。
第17篇：要素式公证书
要素式公证书在公证工作实际中的作用
【摘要】推行要素式公证书对于促进公证所具有的证据效力及
与提高公证的证明要求存在着密不可分的内在联系。推行要素式公
证书应提高公证员的素质，为当事人提供了更加优质的服务，树立
公证良好社会形象。
【关键词】要素式公证书；公信力；证据效力；提供服务；树立
形象；提高素质
为什么要推广要素式公证书呢？以往公证员在出具公证书时与法
官、律师等法律专业人员在对实体法的把握上是一样的，但公证书
没有突出公证工作依法定程序进行真实、合法性证明的特性。往往
通过寥寥两个字“经查”一带而过，对公证员是怎样受理、审查、
核实从而得出结论并没有一个逻辑性很强的推理过程，造成我们的
证明结论比较空洞，求证过程和公证程序结合的不够好，尤其缺乏
证据上和公证员如何审查方面的支撑。使得人民法院在判案时必须
经调阅卷宗这个程序才能采信，影响了审判效率。要素式公证书能
够使公证证明活动更加公开化，增强公证活动的透明度，清晰的反
映公证员从受理到出证的每一具体步骤，清楚的表述取证的程序和
法律依据。在保全证据、现场监督、合同（协议）三类公证书推行
要素式公证书后，继承类、强制执行类等公证书也相继推行使用了
要素式公证书格式，这说明改变结论定式公证书，走向要素式公证
书是中国公证行改革的必然要求。
所谓要素是指事物必须具有的实质或本质，是构成事物的组成部
分。虽然没有人对公证书的要素给出确切的定义或表述，本人理解
公证书的要素就是构成公证书必不可少的因素。要想抓住公证书写
作的要素和核心，必须在注重特性的同时坚做到以下几点：1.公证
书中的必备要素是证词中必须具备的内容，一个都不能遗漏。2.公
证员组织的证词必须是纯客观的，不能以自己的主观因素组织证
词。3.公证书要直接陈述，如实地反映客观实际情况。制作时不能
使用夸张等修辞手法。4.对被证明对象的真实性要准确把握。公证
书中出现的每一句话都要有依据，没有依据的不要在证词中出现。 5.制作公证书要有严谨的逻辑思维。公证结论的作出，要有充分的
事实依据和法律依据为前提，要经得住逻辑的推理。
那么，在实际工作中，以要素式公证书取代旧式公证书，具有以 下几方面重要作用和意义：
一、要素式公证书可以提高公证公信力
公证的公信力是公证赢得社会公众信任和信赖的能力。公信力，
是公证制度的灵魂和生命，是维系公证事业健康持久发展的基石。
以往当事人在收到公证书后对公证收费和结果都很质疑。要素式公
证书的实行，使当事人在收到公证书后，能清楚的看到当事人自己
做了哪些工作、给公证处提供了哪些材料，以及公证结论如何得出
的都有一个了解，也便于人民法院把公证书直接作为独立的证据使
用，与人民法院的民事审判制度改革相呼应。推行要素式公证书要
求公证员不但要有较高的道德素养还要有扎实的法律理论功底。一
份优秀的要素式公证书，不仅反映出了公证人员所付出的体力劳动
和脑力劳动，反映出公证活动的规范、严谨，也是对当事人一个很 好的普法过程。一份优秀的要素式公证书不但可以提高公证员对自
己执业品质和专业技能的提高，也可以满足当事人的要求，提高公
证处和公证员的形象，增强公证的公信力。
二、加强了公证的证据效力
经公证的法律行为、文书和事实可以享有特殊的证据效力。在我
国现行的《公证法》、《民事诉讼法》、《民事诉讼证据规定》中对公
证证据效力都有所涉及，因此也确定了公证证据的“优势证据原
则”。由于公证是依照法定程序对民事法律行为、有法律意义的事 实和文书的真实性、合法性予以证明的活动，其出具的公证书具有
较高的可信度。但公证的证据效力并非仅指公证文书可以作为证据
的效力，而是指经公证机构出具的公证文书在证据上具有最高效
力，亦即公证文书法律上的证明效力。而公证书依靠既存的公信力
确立起来的“优势”已在慢慢消失殆尽。
证据保全的要素式公证书忠实再现了客观情况，使法院不必经过
全面审查核实，就能对事实进行认定并予以采纳，充分展现出了公
证书的证据效力，因其较早的推行使得公证书作为证据的“优势”
得以体现。
三、促进了公证员素质的提高
随着社会主义市场经济的不断建立和完善，房地产、金融、证券
等新兴公证业务不断增加，迫切要求公证员队伍不断提高自身的素
质，以适应新形势对公证工作提出的新要求。要素式公证书格式的
推行，是深化公证工作改革的一项重要内容，能够更好地满足新形
势下社会多层次、多方面的公证法律服务要求。由于要素式公证书
强调了公证证词的诸多要素，每一个要素都需要公证员亲自审查、
把关，促使公证员必须注意完备地收集相关证据材料，更加严格地
审核公证事项事实情况，增强了公证员的责任意识和证据意识，也
迫使公证员在办证过程中必须加强学习各类经济法律法规和国家
的各项经济社会政策，以利于研究、分析证明对象所涉及的法律事
实，并严格按照公证程序办理公证，进一步拓展公证服务领域，对
于完善公证制度、增强公证公信力具有重要的推动作用。
总之，要素式公证书的推广实施和公证处的发展是密不可分的，
它的发展受到了社会各界的广泛欢迎。实践证明，实行要素式公证
书体现了公证的价值。作为一名公证员我们应该认真学习总结，不
断创新，我相信通过素质的不断提高，使用范围的逐步扩大，要素
式公证书在公证工作中将发挥着不可替代的作用。篇2：要素式公证书探讨
一、我处要素式公证书使用总结回顾
从2000年到2007年，我处作为司法部要素式公证书改革的首批试点单位，通过对要素式公
证书的实际运用，不仅提高了要素式公证书的写作水平和技巧，而且通过要素式公证书的写
作促进了公证员在实务中对公证程序的重视和操作上的细化，促进了我们对公证工作自身特
点的认识和总结。同时，我们也一直关注着要素式公证书的写作在实践应用中所反映出来的
各种问题。 在要素式改革的第一阶段（2000年-2003），证据保全、现场监督、合同协议这三类要素式
公证书中以证据保全的公证书使用情况最好，合同协议类最差，成为千人一面、套用必备要
素的“要素式定式公证书”。对不同的使用结果，我们反思：同样的公证员，同样的文字和
法律水平，为什么不同类的公证事项，要素式格式会出现不同的结果？通过比较和总结原因，
我们得出结论：证据保全类证词通过表述客观的取证活动和过程，为最后的证明结论提供了
有力的支撑。而合同公证书内容主要是公证员在实体法上的主观认定表述，公证员是通过了
什么公证活动，弄清了什么事实才得出了公证结论基本不予交待，重实体轻程序的传统证明
思维使得公证书的内容只有实体法上的认定，而不体现公证程序的履行，而只有按《公证程
序规则》所进行的活动才叫公证，才能产生公证效力。
在第一阶段的要素式总结后，我处开始在全处树立起公证程序决定公证效力的概念，要素式
公证书的写作围绕公证程序展开，成为我处公证员的自觉意识。 [上述观点见我处主任左燕芹在《推行要素式公证书一年间》（发表于2001年《中国司法》）] 在要素式推行的第二阶段（2003年-今），主要是在强制执行、继承公证事项上推行要素式。
法律意见书因为不是公证事项，且在实践中使用的不多，这里不做细述。
关于强制执行公证书我们在实务中主要在以下三个方面对证词进行了完善。一是通过列举申
请人提供证明材料的方式来支持对公证主体审查的结论。二是在证词中向申请人核实了双方
对债权文书的给付内容及数额有无疑义，并将双方申请人对核实无疑义的表态、债务人自愿
接受强制执行的承诺表示和对公证员向其进行强制执行概念、程序、公证法律后果和法律意
义告知的反映在债权文书审查部分进行了表述。三是帮助、指导当事人细化和规制债权文书
的执行举证条款。将公证机构在签发执行证书时的主动核实义务转变为债务人违约后的主动
举证义务，从而为执行证书的顺利签发创造了方便条件，避免了因债务人违约后不配合可能
造成的签发执行证书被动。
关于继承公证书主要的完善：一是在公证书的首部应当使用继承人与被继承人的概念；二是
在公证书的正文中明确法律依据部分；三是在用于遗嘱继承和接受遗赠财产两款公证书格式 中，增加了认定遗嘱或遗赠生效的各项法定要件。 这一阶段我处要素式公证书的写作反映出的特点就是程序更趋完善，同时证据意识觉醒。比
如继承公证中的遗嘱生效确认程序；强制执行公证书的告知、举证条款的设定等。
现阶段，我处公证员们的要素式写作通过多年的磨练已普遍达到了一个较为整齐的层次，我
们的要素式公证书写作也遇到了下一步该往何处去的方向问题。在定期总结和反思的过程
中，我们逐渐意识到：公证书的写作不仅仅是一个文字水平的问题，更是工作模式、工作思
路、公证理念上的认识问题。
二、要素式公证书写作存在的共性问题----主观认定缺乏证据支撑，求证过程和公证程序的
结合不够 1 先来看看我们的公证书表述：（以合同公证书、继承公证书为例）比如合同证词中“当事人
有行为能力”“当事人意思表示真实”、“、签约行为符合法律规定”“、合同内容条款完备”；
继承公证词中“被继承人的父母均先于被继承人死亡”、“被继承人名下的房产为其个人财
产”、“被继承人生前无遗嘱”、“被继承人无缺乏劳动力且无收入的继承人”；现场监督证词
中“评委均具有相应当评审资格”、“抽奖过程符合预定的程序”等。这些表述全是认定性表
述，包括事实上的认定和法律上的认定。但这些认定结论的依据是什么？公证员是如何审查、
认定这些证据材料的？对支撑这些表述的证据材料的不重视，对求证过程的省略，导致证词
结论主观而空洞，没有证据上的说服力。这与我们平时在办证实务中重视证据的收集和指导
极不相衬。反过来，由于公证书中并不反映公证员是如何对证据材料进行的审查、核实，公
证员们在办证过程中对证据材料的审查也流于形式，多只限于证据材料的收集，而忽视了对
证据材料本身的核实、分析和对自己心证规则的梳理和公示。同时，公证书中所反映出来的
公证程序活动，只是“当事人提出申请”、“受理”、“经查”这些抽象的概括性词语一笔带过，
而对于每个程序阶段内的实际内容均不涉及。比如：当事人在申请阶段自己举证了什么证据
材料，想证明什么？公证受理阶段怎么进行的告知和谈话？公证审查阶段核实、审查了哪些
证据材料？公证员通过什么样的逻辑推理得出的公证结论？都没有。在继承这种实质审查的 公证事项中，上述问题还好一些，而对于合同类公证这些问题就比较突出。
虽然是以要素式的名义在写公证词，但对于什么是公证书的要素，恐怕我们在实务中很难静
下心来予以总结。
1、什么是公证书的要素？ 2000年《要素式公证书》辅导材料中的定义是：“构成事物的必要因素。”出处是《现代汉
语词典》第1466页。在律公司江晓亮处长所作《推行要素式公证书格式的作用和意义的》
一文中认为，“公证书要素即构成公证书证词的必要内容”。但什么是构成公证证词的必要内
容？没有人给出确切的定义或表述。在司法部要素式公证书辅导材料中，对各类公证书的必
备要素是以列举的形式规定了在实体法范围内，公证书应当包含什么审查内容。如《辅导材
料》中对合同协议类公证的必备要素表述为：
公证处审查的事实包括：（1）当事人的身份、资格及签订合同的民事权利能力和行为能力；
（2）代理人的身份及代理权限；（3）担保人的身份、资格及担保能力；（4）当事人签订合
同的意思表示是否真实，是否对合同的主要条款取得了一致意见；（5）合同条款是否完备，
内容是否明确、具体；（6）是否履行了法律规定的批准或许可手续。
上述必备要素的列举，体现了我们对实体法律规定本身的重视，是从公证员的主观认定角度
来认识公证书的必备要素的。它要求公证员从是否符合实体法规定的角度来判断公证事项本
身的合法性、有效性，没有强调公证工作自身的特性。
公证事项种类多、内容杂，只有把握住公证工作的本质特点，才能够抓住公证书写作的要素
和核心。公证书的要素要首先反映公证工作的特性。什么是公证工作的特性？第一，公证是
一种证明行为，第二，公证有法定的程序要求。这就是公证工作的特性----证据性和程序性。
也就是说，公证书的要素应当包括两方面内容，证据性要素和程序性要素。程序性要素是公
证书的结构，而证据性要素是写作的基本素材。没有证据，程序的存在毫无意义；没有程序，
证据就不能得到应有的法律效力。所以，二者相辅相成，缺一不可。 2 因此，公证书的必备要素就是支撑公证证明结论的主要事实、证据材料以及公证员的审查、
求证过程。它包括程序性要素和证据性要素两方面的内容。
2、树立公证程序意识，言之有物--证据材料
要素式公证书怎么反映公证的程序性和证据性？除了树立公证程序意识，还要言之有物，这
个物就是证据材料！现在公证书写作中普遍存在的问题是证据材料只存在于公证卷宗内，对
证据材料的审查只存在于公证员的内心。我们公证书中对公证程序的反映仅仅是申请、受理、
审查、出证这么几个概念性的词汇；我们审查工作的过程也只是“经查”、“对当事人提供的
有关材料进行了审查”这些抽象的概括。公证员的推理和分析要建立在对证据材料的审查和
核实基础上，证据材料是物质的，是第一性的，皮之不在毛之焉附？没有证据公证员凭什么
做的分析和认定？凭什么得出的结论？所以，我们要在证据材料上下功夫。没有对证明材料
的审查，我们的程序就无所落脚。因此要以证据材料的审查和核实为支撑，将公证员审查工
作的具体内容反映出来，将公证员是依据对证据材料的审查得出证明结论的法律推理过程反
映出来，真正体现公证书的证明价值，体现公证员法律专业证明人员的职业素质。
3、求证过程和公证程序相统一
目前的要素式公证书写作在程序上的框架已比较清晰。如正文的一般框架为：公证的申请、
受理、公证审查、结论认定。各类要素式公证书都不能脱离公证程序的框架，都要反映公证
程序的履行。我们平时不论办什么类型的公证，都要用同一个程序，从当事人的申请、我们
的初审受理、举证指导和告知，到证据审查、核实，到出证，这个程序是确定的，是一般性
的，每个人都要遵行，每个证都要遵行。但是，具体到个案，这个程序用什么把它支撑起来，
往这个框架里填什么内容，就要看公证员对各种证据材料的把握了。 个案的具体问题和具体条件决定了我们的公证工作不可能是机械的。同样是继承，同样是保
全，当事人的不同情况和事物条件的千差万别，使得我们在同样的程序下，要对当事人提供
的不同证据材料进行审查和确认。公证证明工作是围绕对证据材料的核实、审查和认定工作
进行的，无论是办证模式还是写证词，一定要树立重证据的理念。
这方面值得我们学习和借鉴的是法院的判决书。法院的民事审判活动的程序是既定的，决定
了判决书的结构是统一的：首部原被告信息；正文；结论。但每一份判决书在统一的程序框
架下，所表述的内容和判决的过程都因证据材料和事实的不同，具有个案自身的特点，判决
的结论就是千人千面。 判决书正文内容一般包括：原被告争议事实；双方的举证材料；哪些证据材料对方无异议，
哪些材料对方有异议；双方对证据材料的质证、辩论；法官对证据材料的分析认定和求证（法
律依据、认定理由、心证过程）。可以看出判决书的写作是紧紧围绕着证据材料进行。 判决书的改革思路和成果，值得我们借鉴，不仅因为通过对判决书的阅读，我们可以了解审
判程序的履行和整个案件事实的认定过程，让我们间接体会到了法官素质的提高；反过来，
我们也看到，判决书写作上的改革也正在推动审判实践的改革，使得审判工作更趋公开和透
明。
3
4、公证书写作对公证实务工作的促进
要素式公证书的改革应当借鉴目前判决书写作的一些经验，围绕证据材料，将求证过程与履
行公证程序统一起来，言之有物，论之有据，以公证书写作促进公证实务工作的深入开展。
被写入公证书的内容一定是公证员在实务过程予以充分重视并能够做到的。而不用写入公证
书的，久而久之，我们在实务中就会由写不到导致不去想、不去做，从而形成不用做的工作
惯性。公证书中不详述公证员对证明材料的审查工作，公证员在实务操作中，对证明材料的
关注和审查就会只在内心一闪念，流于形式；而反过来，因为要在证词中详细表述证明材料
的具体内容和公证审查工作，公证员对证明材料的审查就会尽到特别的注意。求证过程从内
心思维到形成书面文字的过程，需要思维的系统化、逻辑化，需要推敲和落实，需要法律水
平和文字功底的结合。因此，公证书写作对证据材料和求证过程的重视，也会反过来促进公
证员证明思维、证明实务水平的提高。所以，对于要素式公证书的写作，我们不能仅从文书
写作角度去考虑问题，而是要结合我们公证工作的特点、工作模式，运用证明思维去解决当
前要素式公证书写作所面临的问题。
三、实务范例
如何在证词中落实公证员对证据材料的审查工作，将求证过程与公证程序的履行相统一？
（一）分析继承公证书范例公证词
见后附“继承公证书范例”
注：范例只是说明的一种手段，仅做本文说明开阔思路之用。任何事物都是相对时期的相对 产物，“传统的要素式公证词”在要素式初期，相对于定式公证书是一个巨大的进步. 与传统要素式公证词相比，范例证词在写作中增加了当事人举证和证明部分、当事人在询问
过程中的自述部分、公证告知部分和公证员核实证据材料部分。这四部分实际上都是目前我
处继承实务中已在履行的工作内容，而且都是围绕证据材料审查进行的工作。这四部分的内
容，展现了整个继承公证过程中当事人应负的举证和如实陈述义务、公证员对证明材料的调
查、核实工作，得出继承结论的法律推论过程。真实、全面地反映了公证工作的基本程序，
体现了公证证明工作对相关实体法规定的落实。
公证书写作举例：后附继承公证书
1、当事人举证和证明部分分析
传统的证词中，一般只笼统列举一下当事人所提交的证明材料，但这些证明材料想证明的对
象是什么；这些证明材料是哪些部门出具的；这些证明材料与证明结论之间有什么联系，为
什么要列举出这些证明材料？证词中均无表述。根据《公证法》，当事人办理公证有义务提
供真实、合法、充分的证明材料，这是启动公证程序的必要前提。
范例证词不是仅将继承人提供的各种证明材料名称列举出来完事，而是将各种证明材料的名
4 称、制作机关、颁发日期详细记录，并写明了当事人提交这些证明材料想证明的对象，体现了当事人对自己主张举证的原则，也说清了证明材料提供的来源、想说明的问题和公证审查工作的基本素材。
2、当事人在询问过程中的自述部分
当事人的自述在法律上也属于证据的一种，可以为认定事实提供参考。档案材料其实质也是被继承人生前的自述。因此，当事人在谈话中的自述具有一定的证明力。通常这部分内容我们只存于公证卷内的接谈笔录中，不反映到公证词中去，但如果从当事人的自述也可做为一种证据线索考量的话，当事人的自述可以与相关证据材料相互印证，以弥补有些证据材料单一或形式上有缺憾的不足。
传统公证词是由公证员在公证书中以认定性表述将有关继承事实内容予以确认，但范例证词则是通过当事人自述的形式将相关继承事实表述出来。这样做的好处一方面可以明确这些继承事实的出处来源，另一方面可以突出当事人对自己陈述应有的责任和重视。哪些是当事人确认的，哪些是公证员认为应当核实的，在证词中写清楚，也利于分清责任。
3、公证告知部分
告知义务是《公证法》规定的法定义务，是《公证程序规则》在公证“申请与受理”阶段规定的必须程序。传统证词一笔带过，而范例证词将公证基本权利义务的告知做为附件放在公证书后，将法律意义和法律后果告知中的重点内容做为公证程序的重要组成部分写入公证书。这比《公证法》的规定更进了一步：公证法规定告知内容应当记录存档，存档并不能为当事人提供什么切实的依据或实际的帮助；其出发点主要是为公证员履行了告知义务提供可供查询的证据。而把告知写入公证书中发挥的作用则更具有社会意义：一方面等于向社会公众公示和宣传了办理公证的基本权利和义务，另一方面，针对个案情况的重点告知反映了公证员做为法律服务者和家庭纠纷的预防者对当事人的个性服务和特别提示，将公证员工作的深度和价值进行了最充分的体现。同时也将公证员不能或无法核实的事实，以告知的形式将法律责任和后果予以明示。
4、公证员核实证据材料部分
我处的继承公证每证必外出调查核实被继承人档案，对于被继承人无档案或无法查明的关键性证明，我处也一般通过其他调查形式予以弥补。因此，在证词中应将调查核实的情况写出来，真实反映我们的证据核实工作。 上述证词中的综上部分实际就是公证员的心证推论过程。公证结论是依据法律规定和查证属实的证据材料得出的证明结论，是一个证明推理的过程，反映的是公证员的法律素质和功底。如果没有这个证明过程的公开，而是在证词中直接得出由某人继承的结论，不仅会使前面证据的审查、核实工作无所落脚，也会形成证明过程的缺失。而如果只有推论，没有前面的证据材料做支撑，推论仍然不能脱离从主观到主观的窠臼。
（二）分析合同公证书范例公证词 5篇3：要素式公证书在公证工作实际中的作用
要素式公证书在公证工作实际中的作用 作者：丁洁
【摘要】推行要素式公证书对于促进公证所具有的证据效力及与提高公证的证明要求存在着密不可分的内在联系。推行要素式公证书应提高公证员的素质，为当事人提供了更加优质的服务，树立公证良好社会形象。
【关键词】要素式公证书；公信力；证据效力；提供服务；树立形象；提高素质
为什么要推广要素式公证书呢？以往公证员在出具公证书时与法官、律师等法律专业人员在对实体法的把握上是一样的，但公证书没有突出公证工作依法定程序进行真实、合法性证明的特性。往往通过寥寥两个字“经查”一带而过，对公证员是怎样受理、审查、核实从而得出结论并没有一个逻辑性很强的推理过程，造成我们的证明结论比较空洞，求证过程和公证程序结合的不够好，尤其缺乏证据上和公证员如何审查方面的支撑。使得人民法院在判案时必须经调阅卷宗这个程序才能采信，影响了审判效率。要素式公证书能够使公证证明活动更加公开化，增强公证活动的透明度，清晰的反映公证员从受理到出证的每一具体步骤，清楚的表述取证的程序和法律依据。在保全证据、现场监督、合同（协议）三类公证书推行要素式公证书后，继承类、强制执行类等公证书也相继推行使用了要素式公证书格式，这说明改变结论定式公证书，走向要素式公证书是中国公证行改革的必然要求。
所谓要素是指事物必须具有的实质或本质，是构成事物的组成部分。虽然没有人对公证书的要素给出确切的定义或表述，本人理解公证书的要素就是构成公证书必不可少的因素。要想抓住公证书写作的要素和核心，必须在注重特性的同时坚做到以下几点：1.公证书中的必备要素是证词中必须具备的内容，一个都不能遗漏。2.公证员组织的证词必须是纯客观的，不能以自己的主观因素组织证词。3.公证书要直接陈述，如实地反映客观实际情况。制作时不能使用夸张等修辞手法。4.对被证明对象的真实性要准确把握。公证书中出现的每一句话都要有依据，没有依据的不要在证词中出现。5.制作公证书要有严谨的逻辑思维。公证结论的作出，要有充分的事实依据和法律依据为前提，要经得住逻辑的推理。 那么，在实际工作中，以要素式公证书取代旧式公证书，具有以下几方面重要作用和意义：
一、要素式公证书可以提高公证公信力 公证的公信力是公证赢得社会公众信任和信赖的能力。公信力，是公证制度的灵魂和生命，是维系公证事业健康持久发展的基石。以往当事人在收到公证书后对公证收费和结果都很质疑。要素式公证书的实行，使当事人在收到公证书后，能清楚的看到当事人自己做了哪些工作、给公证处提供了哪些材料，以及公证结论如何得出的都有一个了解，也便于人民法院把公证书直接作为独立的证据使用，与人民法院的民事审判制度改革相呼应。推行要素式公证书要求公证员不但要有较高的道德素养还要有扎实的法律理论功底。一份优秀的要素式公证书，不
仅反映出了公证人员所付出的体力劳动和脑力劳动，反映出公证活动的规范、严谨，也是对当事人一个很好的普法过程。一份优秀的要素式公证书不但可以提高公证员对自己执业品质和专业技能的提高，也可以满足当事人的要求，提高公证处和公证员的形象，增强公证的公信力。
二、加强了公证的证据效力
经公证的法律行为、文书和事实可以享有特殊的证据效力。在我国现行的《公证法》、《民事诉讼法》、《民事诉讼证据规定》中对公证证据效力都有所涉及，因此也确定了公证证据的“优势证据原则”。由于公证是依照法定程序对民事法律行为、有法律意义的事实和文书的真实性、合法性予以证明的活动，其出具的公证书具有较高的可信度。但公证的证据效力并非仅指公证文书可以作为证据的效力，而是指经公证机构出具的公证文书在证据上具有最高效力，亦即公证文书法律上的证明效力。而公证书依靠既存的公信力确立起来的“优势”已在慢慢消失殆尽。
证据保全的要素式公证书忠实再现了客观情况，使法院不必经过全面审查核实，就能对事实进行认定并予以采纳，充分展现出了公证书的证据效力，因其较早的推行使得公证书作为证据的“优势”得以体现。
三、促进了公证员素质的提高 随着社会主义市场经济的不断建立和完善，房地产、金融、证券等新兴公证业务不断增加，迫切要求公证员队伍不断提高自身的素质，以适应新形势对公证工作提出的新要求。要素式公证书格式的推行，是深化公证工作改革的一项重要内容，能够更好地满足新形势下社会多层次、多方面的公证法律服务要求。由于要素式公证书强调了公证证词的诸多要素，每一个要素都需要公证员亲自审查、把关，促使公证员必须注意完备地收集相关证据材料，更加严格地审核公证事项事实情况，增强了公证员的责任意识和证据意识，也迫使公证员在办证过程中必须加强学习各类经济法律法规和国家的各项经济社会政策，以利于研究、分析证明对象所涉及的法律事实，并严格按照公证程序办理公证，进一步拓展公证服务领域，对于完善公证制度、增强公证公信力具有重要的推动作用。篇4：公证书范本大全 附件
定式公证书格式
目 录
一、民事法律行为类
第一式 委托
第二式 声明
第三式 赠与
第四式 受赠
第五式 遗嘱
第六式 保证
第七式 公司章程
第八式 认领亲子
二、有法律意义的事实类
第九式 出生
第十式 生存
第十一式 死亡
第十二式 身份 国籍
监护
户籍注销
第十三式 曾用名
第十四式 住所地(居住地) 第十五式 学历
第十六式 学位
第十七式 经历
自然人经历
法人经历
第十八式 职务（职称）
第十九式 资格
法人资格
非法人组织资格
职业资格
第二十式 无（有）犯罪记录
无犯罪记录
有犯罪记录
第二十一式 婚姻状况
未婚
离婚或者丧偶（未再婚）
已婚（初婚）
已婚（再婚）
第二十二式 亲属关系
亲属关系
用于继承的亲属关系
第二十三式 收养关系
收养关系
事实收养
第二十四式 扶养事实
第二十五式 财产权
股权
知识产权
存款
不动产物权
第二十六式 收入状况
第二十七式 纳税状况
第二十八式 票据拒绝
第二十九式 选票
第三十式 指纹
第三十一式 不可抗力（意外事件）
第三十二式 查无档案记载
三、有法律意义的文书类
第三十三式 证书（执照） 第三十四式 文书上的签名（印鉴）
第三十五式 文本相符
一、民事法律行为类
第一式 委托公证书格式[注1] 公 证 书
（ ）××字第××号
申请人：×××（基本情况[注2]）
公证事项: 委托
兹证明×××（申请人）于××××年×月×日来到我处[注3]，在本公证员的面前，在前面的委托书[注4]上签名[注5]，并表示知悉委托的法律意义和法律后果。
×××（申请人）的委托行为符合《中华人民共和国民法通则》第五十五条[注6]的规定。[注7] 中华人民共和国××省××市（县）××公证处
公证员 （签名或签名章）
××××年×月×日
注：
1.本格式适用于证明单方委托行为。证明委托合同适用合同类要素式公证书格式。证明委托书上的签名（印鉴）属实适用证明文书上的签名（印鉴）公证书格式。 2.自然人的基本情况包括：姓名、性别、公民身份号码，可以根据公证的内容增加出生日期、住址、联系方式等情况，
发往域外使用的公证书应当注明出生日期；申请人为外国人的，还应当写明国籍和护照号码。法人或者非法人组织的基本情况包括：组织名称、登记注册地址，另起一行注明法定代表人或者负责人的姓名、性别、公民身份号码。由代理人代办的公证事项，应当在申请人基本情况后另起一行注明代理人的姓名、性别、公民身份号码。以下各格式相同，不再另行加注。
3.在本公证机构以外的地点办证的，办证地点据实表述。以下各格式相同，不再另行加注。
4.引用文书的全名。 5.签署的形式应当据实表述：仅有签名的，表述为“签名”；签名、印鉴、指纹等几种形式同时存在的，一并予以表述；申办公证时提交了已签署的委托书，且未作修改，表述为“×××(申请人)在本公证员的面前确认，前面的委托书是其真实的意思表示，委托书上的签名（印鉴）是×××(申请人)本人所为”。 6.有新法或者专门规定的，表述作相应调整。 7.根据需要，可以另起一行注明公证书用途，如“本公证书用于办理继承×××在台湾的遗产手续”。以下各格式相同，不再另行加注。篇5：继承类要素式公证书通用格式
继承类要素式公证书通用格式
公 证 书
（ ）xx字第xx号
申请人：基本情况[注1] 委托/法定代理人（基本情况）[注2] 被继承人：基本情况[注3] 公证事项：继承权
证词内容
一、必备要素
（一）继承人姓名、申请日期、申请事项。
（二）当事人提供的证明材料[注4]。
（三）公证机构向当事人告知了继承权公证的法律意义
和可能产生的法律后果。
（四）公证机构查明（审查核实）的事实，包括： 1.被继承人的死亡时间、地点。 2.继承人申请继承被继承人的遗产的情况[注5]。 3.经向所有继承人核实，被继承人生前是否立有遗嘱、
遗赠扶养协议[注6]。
4.被继承人的全体继承人，有无死亡的继承人；继承人
与被继承人的亲属关系[注7]；代位继承情况及其他继承人 5.继承人中有无丧失继承权的情况[注9]。 6.有无放弃继承权的情况[注10]。
（三）公证结论
1.法律事实、理由[注11]。 2.被继承人遗留的个人财产为合法财产。 3.被继承人的合法继承人[注12]。 4.被继承人的遗产由何人继承、如何继承[注13]。
二、选择要素
（一）被继承人的死亡原因[注14]
（二）继承人提供的主要证据材料的真实性、合法性。
（三）适用遗嘱继承的，当事人是否了解遗嘱的内容。
公证机构经向所有继承人核实，用于遗嘱继承的遗嘱为被继
承人所立的最后一份有效遗嘱。[注15]
（四）对遗嘱见证人、执行人、遗产的使用人、保管人
等事项的说明。
（五）根据遗嘱信托办理继承权公证的，应当根据遗嘱
的内容，列明受托人应当承担的义务。
（六）根据《公司法》、《保险法》、《合伙企业法》、《个
人独资企业法》等有关继承的特别法的规定办理继承权公证
的，写明特别法的具体适用。
（七）被继承人生前未缴纳的税款和债务情况，继承人
对此所作的意思表示。
（八）公证员认为需要告知的有关继承的其他法律规定。
（九）公证员认为需要说明的其他事实或情节。
中华人民共和国x x 省x x市x x公证处
公证员（签名章或签名）
xxxx年xx月xx日
注：
1.申请人是指向公证机构提出继承权公证申请的人，
包括继承人和继承人的委托代理人、法定代理人。没有向公
证机构提出申请的继承人，不列为申请人。基本情况包括：
姓名、性别、出生日期、身份证件名称和号码、住址，外国
人应写明国籍。 2.委托/法定代理人指根据授权委托书或法律规定，
代理继承人申请办理公证的人。
委托代理人需提交经公证的授权委托书；法定代理人需
提交有代理权资格的证明。 3.被继承人基本情况包括：姓名、性别、出生日期、生
前住址。
4．当事人提供的证明材料应详细列明。 5.公证机构只对继承人申请继承的被继承人的遗产的
情况进行核实，核实的内容包括：个人合法财产及财产权利的种类、数量，是否与他人共有或者是夫妻共同财产，是否有典当、抵押、出质或其他权利受限制情况，现存放何处，由何人保管。
被继承人的遗产应详细列明，财产种类、数量较多的可制作成财产清单作为公证书附件。 6.公证机构必须向所有法定继承人进行核实，确认被继承人生前是否立有遗嘱或与他人订立遗赠扶养协议。有遗嘱的，按照遗嘱继承或者遗赠办理；有遗赠扶养协议的，按照协议办理。有遗嘱、遗赠扶养协议的必须审查其真实性、合法性，并应注意遗嘱、遗赠扶养协议是否包括被继承人全部的遗产。 7.首先核实被继承人第一顺序继承人，注明其身份，没有第一顺序继承人的应予以说明，其次再核实第二顺序继承人的身份。特别应注意《继承法》第十条、第十二条有关子女、父母、兄弟姐妹、丧偶儿媳、女婿的规定。符合《继承法》规定条件的继承人均予以列入。 8.主要查明继承人与被继承人死亡的先后时间，核实代位继承的代位继承人、其他继承人是否符合条件。 9.继承人丧失继承权的情况为《继承法》第七条规定的行为，未发生第七条规定情况的不写。
10.继承人放弃继承权的，公证员应进行询问，询问过 继承人放弃继承权的，证词中应具体写明继承人放弃继承的遗产的范围。 11.注意正确引用《中华人民共和国继承法》、《最高人民法院关于贯彻执行〈中华人民共和国继承法〉若干问题的意见》的具体条款。 12.所有合法继承人应全部列上。 13.情况复杂的，可以表述具体继承份额、有无代为保管遗产的人，等等。继承人之间就遗产分割达成协议的，如协议内容合法，可以作为分割遗产的依据。 14.申请人提供的证据材料能够说明被继承人死亡原因的，可以在证词中写明。死亡原因包括：因病、意外事件、被害、自杀、被法院宣告死亡等。如被害死亡，尤应审查是否被继承人所为，是否导致继承人丧失继承权。 15．适用遗嘱继承的，此项为必备要素。公证机构必须向所有继承人核实用于办理继承权公证的遗嘱是否为被继承人生前所立的最后一份有效遗嘱，遗嘱是否已为缺乏劳动能力又没有生活来源的继承人保留必要的遗产份额等。
第18篇：滚雪球式自我介绍
滚雪球式自我介绍
第1个同学：我是…
我最大的特点，我的爱好，我的偶像，我最爱的动画/小说/音乐等。（以上任选，也可补充）
第2个同学：我是……后面的……
第3个同学：我是……后面的……后面的……
以此类推
第19篇：辩论式发言稿
小学英语辩论式发言稿 杨晓杰
小学生天性活泼、好奇，对英语这门课兴趣比较浓，也表现得非常积极。然而，一旦他们在学习英语的过程中遇到困难，就很容易产生畏惧感，特别是更会产生厌学情绪。那么，怎样才能让小学生喜欢上英语课，让他们感到学英语是一件既轻松又容易的事是摆在我们英语老师当前的一个值得研究和探讨的课题。在小学英语学科任教近一年来，通过不断的努力，我总结了一些如何让小学生爱上英语课的好方法。下面结合我的教学实践，浅谈几点粗浅看法：
一、要培养小学生学习英语的兴趣
学习过程中，“兴趣”是最好的老师，是学习的最佳动力。兴趣的价值在于让学生在参与教学中得到乐趣。教学实践表明：越能让学生发觉有趣或愉快的事物，越能激发学生参与学习的欲望。当下，许多小学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。通过教学实践，我认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的学习兴趣。
（一）迁移学生的兴趣，激发他们的求知欲
迁移学生的兴趣，激发未知欲，是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而学习较差的学生缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神。如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。比如：对爱打电子游戏的学生，由于部分游戏在运行中往往会产生一些英文提示，有的学生一看就傻眼了，不知如何操作。针对这种境况，我就在平时的教学中提及这方面的内容，进一步提示学好英语的必要性，使学生们能认识到，学不好英语，就是想玩也玩不好，也玩不出什么水平，玩不出什么名堂。
（二）.边学边玩，寓教于乐
对于大多数的学生来说，贪玩是他们的天性。在教学中，将“玩中学，学中玩”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。我就利用这一点，让学生在各种游戏中习得单词，而不是死记硬背单词。
（三）.巧妙地用口诀帮助记忆，提高学英语热情
英语语法规则、词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对学生讲“be”的用法，记口诀：I用am，you用are,is跟着他、她、它。要问复数用什么？其后全部都用are。
（四）.让学生制作教具，激发学习英语兴趣
对初学者，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，我发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早布置下去，让他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课堂上他们都期待着自己的“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出了图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课中的单词和句子，达到预习的目的，真是一举多得。
（五）.开展竞赛，调动学习兴趣
小学生具体强烈的进取心和荣誉感，将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。如：我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语，问题可以来一个“抢答”，拼读学词，来一个“拼单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛、传悄悄话等，还可以分为小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等，教单词可竞争谁读的又快又准，教对话时，可竞赛谁对话正确、流利、模仿
能力强；竞赛哪组、哪个同学先背出来。这样竞赛项目一出来，同学们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。竞赛有多种多样的形式，通过积分法给予鼓励效果更佳。
二、新颖别致的“导入”是学生爱上英语课的基础
如何从上节课向本节课的自然过渡是每位教师都必须考虑的技巧,导入是教学过程中最基本的也是非常重要的第一步。俗话说，良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动进行的也会顺利一些。这就要求老师要在短短的几分钟之内吸引住学生的眼球，稳定学生的情绪，让他们在轻松愉快的氛围中，带着强烈的求知欲及热情主动参与教学过程，积极投入到英语学习中来，为整节课作好开路先锋。
三、回味无穷的结尾，将精彩进行到底
一节成功的英语课，不仅要有别开生面的导入，而且要有快乐学习的过程，还要有回味无穷的结尾。好的课堂结尾，是巩固课堂教学的重要环节。因此，教师应精心设计安排课堂结尾，在结束前几分钟，老师对整节课的主要内容要高度浓缩、提纲挈领地归纳和总结，给学生以精炼、深刻的印象，从而起到帮助学生锻炼思维、加强理解、巩固记忆的作用。当然，老师也可以采取歌谣、歌曲、顺口溜等形式进行课堂结尾，让学生在轻松和谐的氛围中掌握所学内容，以达到寓教于乐的目的，这样的教学何愁学生不爱上英语？
小学英语教学任重道远，作为一名小学英语教师，我深感肩上的担子很重，要教给学生的知识很多，很多，让学生喜欢上我的课，是学生学得更多的英语知识的重要保障，因此，在今后的教学工作中，我会不断完善自我，通过学习、研究英语知识，来提高自身的素质和技能，以使得学生学习到更多的英语知识和技能，为学生将来的英语学习打下坚实的基础。
第20篇：沉浸式英语教学
沉浸式英语教学
As a revolutionary English school for the new teaching concept \"immersion,\" New Start is committed to creating an all-English learning environment that is to develop thinking and communication in English for all time.Its innovative teaching ideas and scientific modes of teaching have brought New Start enthusiastic teachers from Britain, the United States, Canada and Australia, as well as those whose paion are teaching and traveling from all over the world.
Guilin landscape tops those elsewhere, and Yangshuo landscape tops those of Guilin.Situated at the center of Yangshuo County, the world-famous West Street has become, since the 1980\'s, a window of eastern and western culture and the biggest \'foreign language center\' in China.West Street is the most prosperous district in Yangshuo, and, each year, approximately 100,000 foreigners come here on their travels or to attend advanced studies.Visitors are attracted to West Street by its unique mix of cultures.If you take a walk on West Street, don\'t be surprised if hear English words spoken by elderly Chinese women, that is because English has become their “first language.”
Ever since New Start first started running, its team has been working to create an authentic English language environment.In China, an all-English learning environment has just been carried out for a few years.Many training institutions emphasize the importance of all foreign teachers.However, New Start believes English learning needs to be quantifiable if to really benefit those who are keen to learn the language.At New Start, teaching target and learning purpose are planned out clearly.Each student must pa a daily test before the end of cla.This would be an example of the implementation of quantitative model.
Oral and listening are two weakest aspects of English learning in China.It’s fairly common for Chinese students to reach zero succe after spending a great deal of time and money.By simulating an all-English living environment, carrying out a scientific claification for teaching, implementing quantitative teaching content, through strengthening and influencing the students, New Start aims to unconsciously improve its students’ English.Experiment proves that using such an all-English teaching method is the most effective way to study English.
New Start’s linguists have selected a wide range of domestic and foreign textbooks; their round-the-clock aistance aures the students an all-English learning environment.According to the actual level of each student, small claes of a maximum 8 people are divided to 6 levels.Teachers will do student evaluations once every two weeks to determine if a student is to be upgraded.At New Start, teachers and students live and study together.Chinese are prohibited to help create an English only environment.An excellent learning environment together with your cooperation, we believe you will make a breakthrough.
New Start’s “immersion, all-closed, all-English” training will connect English with your life so that you not only speak English, but dream in English as well.
It’s New Start: a new start of your life. 新起点学校简介
新起点英语作为中国“浸入式”英语教学的改革推动者，致力于创造一种全英语学习环境：无论何时何地都养成用英语思维和沟通的良好习惯。创新的教学理念和科学的教学模式，深深吸引了来自英，美、加拿大、澳大利亚等国家、热爱中国文化的教育精英任教新起点，同时还聚集了来自世界各地的热爱教育与旅游的国际友人在新起点驻足。
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。在阳朔有一条全世界爱好旅游的人都知道的街道---西街，西街以其浓厚的地方特色，充满异国情调而闻名中外。这里是洋人聚集最多的地方，每天在西街逗留的外国人达1000多人，他们或在西街上悠然踱步，或悠然吃着中餐和西餐，与路人或朋友聊天，创造了一个独一无二的英文环境。走在西街上，你会发现一个有趣的现象，这里的男女老少都能说英语，而在酒吧闲聊的顾客，不管是中国人还是外国人，清一色说的是英语，英语成为了这里的“第一语言”！
新起点英语自创办以来，一直致力于创造一个真实的英语语言环境。在中国，全封闭英语培训才刚刚经历几年的发展，目前众多培训机构强调外教教学的实用性，但是新起点英语的语言专家们认为要想让中国学习者真正受益，还需要对课程进行量化。在新起点，学员明确每天的学习目标，清楚知道所学具体内容。每天课程结束以后，通过严格的测试考核才能离开。 这就是对量化的一种执行模式。
中国人在英语学习方面最弱的环节是听力和口语，如同老牛拉慢车。花费了大量的时间和金钱却不见效果。新起点通过模拟一个纯英语生活环境，在教学上进行科学的分级，对教学内容进行量化，通过强化和耳濡目染让学员提高学员的英语应用能力，让英语不知不觉脱口而出，犹如给烧不开的水加了关键的一把火。实践证明，全封闭教学法采用高压锅的方式，是目前最快最有效的英语学习方法，是一剂可以治疗聋哑英语的良药。
新起点经验丰富的外籍语言专家精心挑选各种国内外最新语言教材，全天候为您提供全封闭英语强化培训。根据每个学员实际水平不同需要，设置小班学习，同时细分为6个等级。每两周教师将对学员做评估，推荐升级。新起点的学员与外籍教师共同生活、学习与活动，课堂内外，均禁止使用汉语，共同营造一个纯英语环境。一个好的学习环境，加上您的全力配合，相信您在英语学习上一定能取得突破。
新起点英语“浸入式、全封闭、纯英语”的培训，让语言学习融于生活，让您做梦都在说英语。
新起点，你人生中新的起点！
