校本研修工作计划
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研修是以某专业硕士研究生主要课程为教学内容，对具有大学本科毕业或相当学力程度的在职人员进行较系统的基础理论、专业知识与能力培训的一种教育形式。以下是校本研修工作计划，一起去看看吧！校本研修工作计划1
为了提高自己的执教水平和业务能力，更好地为教育教学服务，我将以新课程为引领，认真践行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订校本研修计划如下：
一、指导思想。
以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学研究为基本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。通过校本研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长。
二、研修目标。
1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。能总结教育教学研究的经验与教训，认真备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务能力和教学艺术。
2、积极开展教育教学研究工作，充分发挥教研组长的示范引领作用，迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平。
3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
4、以新的教育理念和修订版学科课程标准为指导，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展。
三、研修要求。
以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进学生全面发展的优秀教师。
四、研修内容。
（一）个人读书。
争取每月精读一本教育教学专刊，每学期读一本数学方面的专业书籍，认真在读书笔记上做好记载，特别要加强对修订版课程标准的学习和领会。
（二）评课。
主要以本校教师为听评课对象，并积极参加县教研室和教研协作区组织开展的听课评课活动，每学期完成20节的听课任务，并认真进行记录和评议。每学期观看五节以上的中学教学优质课课堂实录，做好听课记录，并在教研组活动时及时作出听课后评价。
（三）公开课。
积极参加学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。每学期在组内上一节公开课，课前精心备课，然后请校内优秀教师进行指导后再邀请组内和其他教师听课。课后及时把教学设计和教学反思写下来。
（四）教研组集中研修。
积极主持和参与每周一次的教研组研修活动，开展好业务理论学习和备课，加强组内教学研究专题和个人所申报的教学研究课题的研究。
（五）撰写教学论文。
根据个人研修的实际情况，每学年独立完成一篇XX字以上的教学论文。独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件，并积极参加各级各类论文、教学设计和课件评选活动或公开发表。
五、研修具体措施。
1、通过个人与集体学习形式加强理论学习和业务学习，不断吮吸新的教育教学理念，积极探索教育教学规律。积极参加各级教研部门组织开展的论文、课件、教学设计等方面的评选活动，促进自身的专业理论水平不断提升。
2、积极参加教学研究活动，主动参加学校、教研协作区和教研部门组织的研究课、示范课活动，在实践中丰富自己的教学经验。同时将培训和学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，逐步形成自己的教学特色。
3、积极参与课题研究，每学年结合课题研究内容撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文。
4、注重日常教学常规的扎实与提升，学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学研究水平。平时教学及每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，通过反思优化教学实践，在总结经验中完善自我，有效提高课堂教学质量与效益。
5、按时按要求积极参与教研组的备课活动，认真备好每一节课，上好每一节课，务求取得实效。
总之，我将通过校本研修计划，进一步提高自身常规教学能力和教学研究水平，积极推进新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，继续推进学校校本教研工作的有效开展，促进自我专业成长。
校本研修工作计划2根据阿城区教育局教育工作会议精神和玉泉中心校的有关要求，结合我校实际制定本学期校本研修工作计划。本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。
一、工作思路。
“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、工作目标。
通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。
三、工作要点。
本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修。
将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
2、新课程研修。
更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
3、教育教学能力研修。
以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
4、现代信息技术应用的培训。
强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。
5、教育科研能力研修。
要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中。
四、研修方式与活动。
1、自主学习。
教师自学，写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习，帮助教师树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。
2、专题讲座。
结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。各教研组在每月要安排一次专题讲座，专题讲座资料及时交教科室存档。
3、小组研讨。
以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。
4、教学观摩。
利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。
5、名师指导。
聘请本校骨干教师或专家等定期听课、评课，进行教学研究指导。
6、参观考察。
积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。
五、考核方法。
教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据，并与年末考核挂钩。
总之，在未来的教学中，我会努力致力于新课程的研究，在课堂中坚持新中有旧，旧中有新，新旧知互相交替以助于学生自然习得新知。并且创设合理的教学情境，帮助学生熟练运用相关的知识。特别是心理健康的学习。学习新课程理念，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为。努力做到三个到，备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。以切实提高自身的理论水平和实践能力。
校本研修工作计划3为了能不断提高我校教师的业务素质与能力，根据珙县教育资源中心的相关要求和结合我校实际，以求真、务实为根本，拟定校本研修计划如下：
一、指导思想。
本学年度我校将通过对教师有针对性的培训，使全体教师师德修养、理论水平、教育管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师队伍，从而全面提高教育教学质量。
二、研修目标。
1、通过校本研修，进一步提高教师的师德修养，使每位教师都能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。
2、以《新课程标准》为平台，不断更新教师的教育教学理念，进一步提高教学质量，提高教师的专业技能，不断提高教学质量。
3、将教育教学实际与课题研究紧密结合，深入进行我校的市级和校级课题研究，继续实行高效课堂，激发教师参与教育科研的积极性，提高教师的教育科研能力。
4、通过校本研修，解决教师在教育教学中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。
三、研修内容。
1、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的教师研修。组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习《新课程标准》，正确理解新课程改革的指导思想、改革目标等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念化为教学行为。学科研修主要是解读教材、解读课标、探索教法。
2、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师强化基本功训练活动；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。
3、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕《新课程标准》的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本学年将以“减轻负担，提高质效”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教学研究就在反思中、教学中、提升总结中、借鉴学习提炼中。
4、加强教师的教育教学基本功训练。为考核青年教师的教学基本功，学校举行说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，继续青年教师的赛课活动，促使教师练就扎实的教学基本功。
5、阅读2本教育理论专著，在进行校本研修中，做好读书笔记。以此不断提高自身的理论水平和实践能力。
四、校本研修形式。
1、自主学习。
教师自学，写好校本研修笔记。教导处在每周一的政治业务学习都引导老师们学习一篇先进的教学案例等相关知识，切实加强教师的现代教育教学理论学习，帮助教师树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。
2、教材解读。
结合我校教学实际，各教研组在开学2周内要安排各学科的教材解读，教材解读相关资料及时交教导处存档。
3、小组研讨。
以教研组为单位，利用每次教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。
4、教学观摩。
利用“减轻负担，提高质效”进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；学校在教研活动时间要组织教师观看名师录像。
5、参观考察。
积极组织教师参与上级研修活动，组织教师与同类学校进行教研交流，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。
6、专家引领。
积极和县教研室和教师进修学校联系，请专家为全体教职工上课或组织讲座。
五、主要措施。
1、继续加强教师职业道德教育，建设一支德能兼备的教师队伍。组织教师学习教育法律、法规，杜绝一切有损教师形象的言行，把师德建设放到教师素质的首位，把教师职业道德建设作为教师综合评价的重要内容，建立教师师德教育的长效机制，不断提升师德建设水平。
2、不断更新教师的教育理念，以适应教育教学改革。组织教师学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教师的教育教学理论水平；引导教师密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。
3、发挥骨干教师示范作用，不断壮大骨干教师队伍。学校将采取青蓝结对、“请进来、走出去”等多种方式，对优秀教师进行重点培养，对于学科带头人、骨干教师，学校实行定任务、压担子、结对子，充分发挥他们的示范辐射作用和示范引领作用，加速优秀教师群体的形成，以此促进教师队伍整体素质的提高。
4、组织各种竞赛，激发教师教学兴趣。为充分调动教师研修的积极性，我校将组织各种竞赛，营造校本研修的氛围。
①校内举行各种丰富多彩的竞赛活动。继续开展优秀教育教学论文评比，中青年教师课堂展评活动等等。
②积极参加市、县教育局组织的各种教学竞赛。在学校竞赛的基础上，选拔优秀骨干教师参加市、县级及以上比赛。在各种竞赛中，进行校本研修，促使一批教师尽快成长。
5、继续开展读书活动，丰富教师内涵。学校通过推荐、指定订阅专著、书刊等形式，将读书活动纳入校本研修活动，进一步扩大教师的阅读视野，丰富教师的阅读内容，提高教师的人文和科学素养。
六、工作策略。
1、加强组织领导，成立校本研修领导小组和工作小组。成立由校长任组长，其他行政人员为成员的校本研修领导小组。由学校教导处牵头，落实校本研修内容。
2、合理安排，遵循研修原则。
（1）全校教师均有权利和义务参加活动，不得无故缺席。
（2）根据不同职级，不同年龄的教师的能力水平、学历等诸方面的差异，分类研修，分类促进，分类提高。
（3）从教育、教学和教师发展的实际出发，根据教师发展中的薄弱环节，开发研修资源，按需研修。
（4）集中培训结合教师教学中碰到的实际问题研讨，真正促进教师教育教学水平的提高。
3、建立培训考核制制度，奖惩分明。教导处、各教研组对教师参加培训的出勤、学习笔记、学习检测成绩进行登记、考核，并与期终综合评价挂钩。
七、月份工作安排。
九月：
1、制定工作计划、研修计划。
2、制定并上交各学科进度计划。
3、编辑47期校报。
十月：
1、制定语文数学组赛教方案、公开课方案。
2、师徒结对公开课。
3、完成市级课题中期报告。
4、各片区交流高效课堂教学模式。
十一月：
1、师德演讲比赛。
2、学生汉字听写大赛。
3、数学趣味竞赛。
4、编辑48期校报。
总之，我将通过校本研修，进一步提高自身常规教学能力和教学研究水平，积极推进新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，继续推进学校校本教研工作的有效开展，促进自我专业成长。
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2018年度校本研修工作计划
一、指导思想
以十八大精神为指导, 贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，以“打造智慧教师，建设高效课堂，培养快乐学生，构建特色学校”为总目标，以“提升教师综合素质，深化高效课堂建模，扎实开展课题研究，有效提高教学质量”为主线，结合我校实际，为促进我校教师专业持续发展，活化研修形式，丰富研修内容，全面提升教育教学质量，特制定本年度校本研修工作计划。
二、成立校本培训领导小组 组长：展宏军
副组长：朱亚秋 戴竹秋
成员：吴凯平顾秋萍 高建荣 陈银轩 季亚明
培训领导小组将在教育局领导下，做好师训的指导、管理、协助、评估、考核及总结工作，提高师训质量。认真落实教师培训经费占公用经费总额的5%的政策规定，建立经费保障机制，确保校本研修的经费投入，积极为全面推进校本研修工作创造条件。
三、研修目标
通过校本专业培训，使教师不断更新教育观念，提高教师职业道德素养，提高教师实施素质教育和新课程的教育教学实践智慧，提高教师运用智慧进行教育教学改革的能力，加强教师的团结协作精神，发挥教师的集体教育合力，促进教师健康快速地成长为优秀教师，全面提升全校教师整体素质。
四、研修措施
1.建立研修档案，确保研修活动有序开展。
一是建立校本研修档案，专任教师要结合学科实际，制定个人研修计划，并根据自己的专业发展方向，自主阅读，实践反思，提高专业理论素养，做到研修活动“五个一”，即：阅读一本教育专著，参加一次专业培训，上好一节公开课、撰写一篇教学反思、自制一个原创课件。二是要坚持校本研修专项考核，制定研修工作考核细则，了解研修实情，对教师的研修过程及时指导矫正，并将研修结果纳入教师个人业务考核，并将考核结果作为教师职称评定、评优树模的重要内容。
2.丰富研修内容，促进教师专业科学发展。
⑴ 师德研修。我们将结合学校实际，以十八大精神为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。以优秀校长和优秀教师事迹为主，同时结合优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。
⑵ 学科研修。学科研修主要是指研读教材、吃透教材、解读课标、探索教法。在集中专题研修的基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，更新教育教学理念，学习先进、科学的教学艺术、教育手段。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。
⑶ 教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以课程资源与学科整合为主要内容的现代教学技能研修；通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平，积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
⑷ 现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。抓好泰微课建设，大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的教育博客。
⑸ 教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，使老师懂得教科研就在反思中、教学中、教育叙事中、提升总结中、借鉴学习提炼中。积极组织教师参加省、市、县各学科的论文、案例、课件等各种比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。
3.活化研修形式，增强校本研修实效。
（1）加强校本培训。一是鼓励教师外出培训，为教师参加上级教育部门组织的各类培训提供机会和保障。学校选派管理干部、骨干教师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。二是做好校本培训，以专题讲座、案例研究等为主要内容，邀请县内外学科专家来校培训指导，同时充分发挥我校教学能手、学科带头人、骨干教师的示范引领作用，实施“名师培养工程”，促进青年教师专业成长，促进教师队伍均衡发展。三是抓实读书活动和网络学习。读书书目分为通识类教育书籍和学科类书籍，校级领导和教师每人每学期各选一本。学校将督促教师完成读书任务，并创设读书交流平台组织读书交流活动。通过读书心得评比、读书沙龙等活动，引导教师积极、主动、有效地读书，及时保留相关档案资料。网络学习。由市培训部统一购买并发放学习卡。网络考试每年年末进行一次，采取集中网上测试的形式。
（2）立足课堂教学。以深化”高效课堂”建模研究为契机，开展各种示范课、研讨课、观摩课、每周一评等公开教学活动，组织教师积极参加听、评、议课活动，在全校形成 “学、赶、比、超”的良好研修氛围，增强研修实效。
（3）落实集体备课。在认真落实教研组、备课组周活动制度的基础上，进一步研究完善教研活动制度，规范集体备课形式,坚持“确定课题→个人初备→集体研讨→形成共案→付诸教学→教后反思”的基本流程，扎实开展集体备课，形成高质量的教学共案及反思札记，为提升课堂教学效果做好夯实根基。
（4） 加强课题研究。按照“问题即课题”的原则，扎实开展课题研究工作，实现 “人人有课题，人人有研究，人人出成果”的目标，培养教师的教科研能力，解决教学中的实际问题。
（5）搭建网络平台。一是利用各种网络平台，鼓励教师积极参与网络远程培训，二是利用校园网络，建立校本研修资源库，建立研修QQ群，达到研讨交流、相互学习的目的。
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校本研修工作计划
“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。它表明：这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新课程理念的引领下，本学期我将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。我个人的校本研修计划如下：
一、指导思想
通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标
1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
三、研修要求：
以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为
中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。
四、具体措施：
1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。
3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好！
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校本研修工作计划
“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。因而，在新课程理念的引领下，本学期我将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟 教育真谛。
一、指导思想
通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标
1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。
2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
三、研修要求：
以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
四、具体措施：
1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务， 做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平，在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。
3、认真参加参与各校教研活动，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好！
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校本研修工作计划
一、指导思想
根据县教育教研部门和镇中心校的工作部署，结合我校的实际情况，本学期将继续以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质和教学质量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目标：
1、推进新课程改革，全面提高教育教学质量，建设有自身特色的学校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。
3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。
4、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
三、校本研修原则
1、全员参与的原则
要求每位在岗教师都上级教育主管部门和学校规定的研修活动，教师还应根据自身的教育教学实践，不断反思、改进。
2、教研研讨和教育教学实践相结合的原则
从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出发，以实践——研讨——实践的方式进行教育教学探究，全面推进新课程改革在我校的实施。
四、校本研修内容及措施
1、学习法律法规，增强师德修养，做优秀教师。
2、学习新课程，加强理论修养。
3、学习新技术，改进教学手段。
4、优化课堂教学，提高教学质量。
课堂教学是进行教育教学实践的场所。在课堂教学教学过程中，我们进行理论实践，检验教育理念，完善教育教学方法。课堂，为我们教师将理论与实践结合起来提供了平台。
本学期，在教研活动中，要求各个教研组确立活动主题，按计划行事，教研活动的开展要切实有效，不要流于形式。教研组的备课、听课、议课等活动的组织，要立足于向课堂要效率，在有限的时间里，充分调动学生的学习兴趣，最大限度的展示教育的魅力。
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校本研修工作计划
一、指导思想：
为了进一步落实市教育工作会议精神，依据教委关于加强学校校本教研的工作意见，及《洮南市中小学教师全员培训实施方案》，全面推进课改实验工作，充分发挥教研作用，促进教师专业化成长和学生全面发展，不断提升教学质量。
二、工作思路：
以培养教师业务能力，提高教师教学水平，促进学生发展为宗旨，以教师为主体，立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质和新课程的实践能力。扎实推动“以校为本”的教学研究，确定“把问题课题化、把工作实验化、把过程科学化、把结果成果化”的教研工作思路，教研与科研工作相结合，各教研组紧紧围绕课程实施、学科教学实践中的小现象、真问题扎扎实实开展研究。以课例为载体，以同课异构基本形式提高各种教研活动效益。
三、研修目标：
1、完善校本研修制度、规范校本研修程序、拓展校本研修途径。
2、以新课程实施过程中所面临的各种具体问题为对象，以教师 为研究的主体，提高研修的实效性。
3、增强教师的职业道德修养和水平，转变教师教育教学观念，提高教育教学能力，促进教师专业化发展。
四、工作重点：
1、形成“以问题为中心”的校本培训模式。构建“发现问题—调查研究现状—查找产生原因—学习、交流研讨—剖析案例”的培训模式。
2、建立以教研组为单位的教科研工作责任制，提高教研组组长的执行力。加强指导，掌握问题的提出、解决方案设计、计划制订、实施调整、反思提高等科研知识与方法。
3、组织经验交流和学习活动，不断探索研究适合我校学生特点，促进学生全面发展的教学方法、教学模式。本学期开展三次全校校本
研修,以“彰显集体智慧”为切入点，通过“同课异构”,“亮点展示”,“课堂大赛”形式来促进教师思维碰撞，促进共同提高。
五、参与校本研修领导、教研组及具体要求：
组长： 毕国锋李艳敏
副 组 长： 卞永权李艳丰孙丽萍
参与人员： 低年级教研组中年级教研组高年级教研组
（1）建立业务领导亲自抓，教导处具体抓，教师主体参与的研究网络。
（2）加强备课的研究。参与教研组的备课按照流程去操作，坚持务实性、坚持合作性、坚持思辨性、决不能流于形式，不做表面文章。
（3）树立“大备课观”、“大教学观”，倡导教研组之间、教师之间的专业切磋,构建集智式备课、双向式说课、对话式上课、沙龙式评课、反思型教研模式，形成重研讨、重实践、重反思、重互动的教研风气，真正提高集体备课的效率进一步完善校本教研氛围。
六、校本研修的基本内容、形式：
形式分为：集体研修 教研组研修 自主研修的形式进行。
校本教研是为教学实践服务的，学校将研修形式渗透到教研组研修活动中，具体形式与上学期相同，在校长带领下选定课题,确定讲课教师、进行集体备课、集体听课、教师反思,互相评课。本学期要以“彰显集体智慧”为切入点，即一节课经过集体智慧把它精彩的呈现出来，在观摩的基础上进行评价和反馈，促进教师思维碰撞，促进共同提高。
（1）、认真学习《课程标准》确立现代课程观。以各教研组为单位, 通过组织学习、讨论，研讨、交流等多种形式，深入学习各科课程标准，切实掌握各学科课程标准的基本理念、教学目标和教学建议的基本精神，并与教学实践相联系，努力把新课程理念落实于各科教学之中，贯彻于各种听课、评课、考核及研讨活动之中，贯彻于教师评价、教学评价之中。
（2）、认真学习研究新教材。
积极组织选拔教师参加市区举办的新教材培训活动，要利用时
间把读教材、学教材、分析教材和听课评课结合起来，和集体备课结合起来，通过学、议、听、评等系列活动，使每一位教师切实掌握新教材的教学目标、编排理念及课型特点，真正用好教材这一主要课程资源，推动课程改革。
（3）、不断反思,提升业务水平。
为更好提升教师教学科研的理论水平,培养教师养成日省,周查,月结的习惯,要求教师每周写一篇教学反思,重点围绕教学工作中的得失情况进行自悟自省。
七、创新模式追求实用
让更多的教师参与到主题研修中来是我们的主要工作，为了使校本研修活动取得更加明显的效果，促进教师校本研修的积极性，改善教师的教学行为，本学期希望各教研组参照以下内容进行研修。
1、怎样发现问题
让教师根据在教育教学中遇到的问题收集素材，利用业务学习时间大家一起讨论、研究。
2、怎样聚焦问题“生成”好的主题
精当的选题可谓是一个“良好的开端，”它确乎“等于成功的一半”那怎样牵出一个意义无穷的主题，关键在于我们是否秉有善识的慧眼、善感的心。以各教研组上交的教学反思为选材,教务处通过讨论确立了全校研修主题：“相同主题，不同精彩”
3、怎样做主题研究
(1)确定研究的时间。
(2)选择研究的方法。
①注意积累文本或教学案例。
②认真思考其中可能存在的问题。
③尽可能多的收集将来可以作为论据的事实或理论信息。 ④在不断的反思中，以研究来指导实践，并形成相关论文。
(3)研修人员确定：各教研组教师相互协作，完成各自相关内容。
(4)进行研修主题展示：真正解决困惑，发挥研修的示范引领作用。
八、学校教研活动安排：
3月上旬开展“同课异构”活动，执课年级组为三年、四年、六年。
3月下旬亮点展示课，执课年级组为一年、二年、五年及科任教师。
4月份开展“校际联动”活动。以“请进来，走出去”搭建学习的平台。
5月份开展“课堂教学大赛”活动。要求小学部任课教师全部参加。教学模式为：3分钟说课、40分钟授课、1分钟反思。 6月份校本研修工作总结。
安定镇学校2014年2月
校本研修工作计划
安 定 镇 学 校
2014年2月
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校本研修工作计划
为了全面推进我校教师校本研修工作，营造校本研修氛围，强化教师研修意识，提高教学水平，更好的适应基础教育课程改革的要求，至此结合我校实际，特别制定本学校本研修工作计划。
一、指导思想
以县进修学校工作计划和小教部工作要点为指针，结合我校实际，以课程改革为契入点，努力营造互相学习，互相交流共同发展的学习氛围，全面提升教师的人文素质和专业知识技能，进一步提高实施素质教育的能力和水平，办好人民满意的教育，促进学校的和谐发展。
二、培训目标
1． “薄弱课型备课、授课”的研究与培训：针对教师对作文指导、作文讲评、回顾、拓展等教学内容的备课、授课存在极大困惑，从而导致课堂教学效率低，学生作文水平低，学生语言积累不够丰富等。从备课入手，开展培训、示范、研讨、交流活动。
2．加强学习听课制度的执行
领导深入课堂，采用推门听课制度，分析常态化的课堂教学情况，教师中加强同行听课，互相学习。
3．加强写字教学的培训与研讨，将写字教学与学生的养成教育想结合，注重实效性。
三、培训对象
全体教师参加研修
四、培训内容
1．以考促学，使教师将读书落到实处。
（1）开展教师读书知识竞赛和优秀心得体会评选活动。 （2） 表彰读书活动中表现突出的教师。2．教育教学研究的研修。
（1）进一步加强学校教育资源的整合利用，积极开展教研组活动。开展人人备好一节课，上好一节课的活动，采用“个人构思----组内交主流----达成共识-----形成教案的备课方式，形成资源共享、同伴互助下的教学研究氛围。
（2）教育培训与研讨。将中心校下发的农远教育光盘利用业务学习时间进行观看，做好笔记，进行研讨。
3．重视对教师的再教育，培养出多种类型的优秀教师，促进教师业务技能和水平提高。 五．日程安排
八月份：
1．制定校本培训工作计划。 2．小科备课研修活动。 九月份：
1.“薄弱课型”备课、授课的培训与研究 2.组织好教师参加国培活动。
十月份：
“写字教学”研讨会活动。 十一月份：
教学模式探究培训。 十二月份：
校本研修工作总结。
校本研修工作计划
建安镇忠实小学
2011.9
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黄金峡镇中心小学
校本研修实施方案
（2013-2014学年度第一学期）
一、工作思路： “强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课标为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、工作目标
通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。
三、组织机构
组长：黄华海
副组长：王杰
学科负责：数学张虎枝程军
语文苏小红刘向玲
综合向啊丽邓娟娟
成员：领导小组成员及其他所有在岗教师
四、工作要点
本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。
形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，
检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
3、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。
4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。
5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中„„，每学期每位教师要撰写一份切合实际的经验型论文或体会。
五、研修方式与活动
1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。
2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，各教研组在每月要安排一次专题讲座，专题讲座资料及时存档。
3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。
4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。
5、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。
六、考核方法：
教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。按照上级关于校本研修学时认定办法把教师参加校本研修的内容按学时计算，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的过程依据,并与年度评优树模考核挂钩。
黄金峡镇中心小学
2013.9.5
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校本研修工作计划
一、指导思想
以素质教育要求为指导，以更新教育理念、提高思想道德素质、专业知识水平和教学技能为目标，以新课程培训为契机，提高教师实施素质教育的自觉性和工作能力，努力造就一支师德高尚、业务精湛、创新意识和科研能力强的师资队伍。
二、目标任务
立足本校、本职、本岗，着重加强新课程的研修，形成在研究状态下的工作方式，提高教师综合素质和新课程实践能力，重点关注教师对新课程的适应，以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高，帮助教师尽快地成为新课程有效参与者和积极建设者。
在巩固以前研修成果的基础上，加大研修力度，激活研修方式，力图研修成效显著；部分教师有立题研究成果；对广大教师新教材的开发利用能力、课堂驾驭能力、课程整合能力及综合业务素质进行全面评估；
三、研修原则
理论提升与能力强化相结合的原则；
课内研究与课外探索相结合的原则；
理想目标与客观实际相结合的原则；
塑造共性与发展个性相结合的原则。
四、具体内容及措施
（一）、师德教育
1、根据教育部长周济在郑琦同志先进事迹报告会上的讲话要求及局党组关于在教师中开展师德师风查看活动的要求，进一步在全体党员和教师中开展“树立高尚师德，廉洁从教”的活动。要求在实际工作中做到学教结合、查改结合，树立新时期教师的良好职业形象。
2、抓好社会主义荣辱观教育活动和全体教职工政治理论学习。突出抓好
3、举办“一切为了学生”、“为了学生的一切”师德主题教育征文活动，促进教师高尚师德的形成，增强教师“一切为了学生”的服务意识。
（二）、新课程研修
1、加强新课程课堂教学管理与研究，
2、读书自悟，记读书笔记。教师根据自己实际制定研修内容和目标计划，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法来不断提高自己。
3、注重教学反思，在反思体验中探索。
校本研修工作计划
李
增
盛
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校本研修工作计划
（2013——2014学年度第二学期） 贾义军
校本研修是实行新课程改革以及课堂教学改革以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。
一、指导思想:
通过校本研修，促进义务教育课程改革发展，积极推进素质教育，逐步实现自身教师的专业化，努力提高自身的教育教学水平。
二、研修目标:
1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。通过学习，提高自身的业务水平。
2、坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。建立扎实、有效的课堂教学模式，积极推进课堂教学改革。
3、着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
三、研修内容:
1、学习与教育相关的法律法规，做到依法执教；学习《中小 学教师职业道德规范》，加强自身的师德修养。
2、课前精心备课，认真上好课，课后及时进行小结、反思。
3、认真研究教材、研究学生、研究教材教法，认真写好教学设计。
4、认真开展听课、评课活动。
5、认真参加 “教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路。
6、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验， 找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。
7、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和 策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。
四、具体措施:
1、立足本校面向全体，加强校本研修，保证时间，全员参与。
2、加强教学、师训、科研、教研的有效性。
3、积极扎根于课堂，进行系列活动加强常规课课堂教学研究，提高教学效率，提升教学质量。
4、继续推进以大石桥市教师进修学校研训平台的校本研修。总之，学校校本研修的开发，充分体现学校的办学特色，在学校教育教学工作中不断地开拓创新，努力提高学校办学的实效性。在今后的工作中，学校将积极带领学教职工努力开发校本教研，真正找到一条适合我校发展的新型之路。
第11篇：校本研修工作计划
篇一、校本研修工作计划
为了提高自己的执教水平和业务能力，更好地为教育教学服务，我将以新课程为引领，认真践行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人校本研修计划如下：
一、指导思想
以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学研究为基本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。通过校本研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长。
二、研修目标
1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。能总结教育教学研究的经验与教训，认真备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务能力和教学艺术。
2、积极开展教育教学研究工作，充分发挥教研组长的示范引领作用，迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平。
3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
4、以新的教育理念和修订版学科课程标准为指导，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展。
三、研修要求
以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进学生全面发展的优秀教师。
四、研修内容
（一）个人读书
争取每月精读一本教育教学专刊，每学期读一本数学方面的专业书籍，认真在读书笔记上做好记载，积极撰写读后感3——5篇，特别要加强对修订版课程标准的学习和领会。
（二）听评课
主要以本校教师为听评课对象，并积极参加县教研室和教研协作区组织开展的听课评课活动，每学期完成20节的听课任务，并认真进行记录和评议。
每学期观看五节以上的中学教学优质课课堂实录，做好听课记录，并在教研组活动时及时作出听课后评价。
（三）公开课
积极参加学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。每学期在组内上一节公开课，课前精心备课，然后请校内优秀教师进行指导后再邀请组内和其他教师听课。课后及时把教学设计和教学反思写下来。
（四）教研组集中研修
积极主持和参与每周一次的教研组研修活动，开展好业务理论学习和备课，加强组内教学研究专题和个人所申报的教学研究课题的研究。
（五）撰写教学论文
根据个人研修的实际情况，每学年独立完成一篇2000字以上的教学论文。独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件，并积极参加各级各类论文、教学设计和课件评选活动或公开发表。
五、研修具体措施
1、通过个人与集体学习形式加强理论学习和业务学习，不断吮吸新的教育教学理念，积极探索教育教学规律。积极参加各级教研部门组织开展的论文、课件、教学设计等方面的评选活动，促进自身的专业理论水平不断提升。
2、积极参加教学研究活动，主动参加学校、教研协作区和教研部门组织的研究课、示范课活动，在实践中丰富自己的教学经验。同时将培训和学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，逐步形成自己的教学特色。
3、积极参与课题研究，每学年结合课题研究内容撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文。
4、注重日常教学常规的扎实与提升，学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学研究水平。平时教学及每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，通过反思优化教学实践，在总结经验中完善自我，有效提高课堂教学质量与效益。
5、按时按要求积极参与教研组的备课活动，认真备好每一节课，上好每一节课，务求取得实效。
总之，我将通过校本研修，进一步提高自身常规教学能力和教学研究水平，积极推进新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，继续推进学校校本教研工作的有效开展，促进自我专业成长。
篇二、校本研修工作计划为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划：
一、基本情况
本人20xx年7月大学本科毕业，所学专业为数学教育，多年以来，一直从事数学和化学教学及多年班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。在数学和化学教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法；勤于思索拓展学生思维途径，是学生学习目的明确。所以数学学科成绩名列前茅。
二、研修目标
1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。
2、积极参与“分层教学、合作学习”的课堂教学模式，树立以“学生为本”的教育教学观念，尊重学生的个性发展，努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。
3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。
4、通过参与电子备课，参加电脑知识的培训，实践多媒体教学等形式，提高个人综合素质。
三、研修内容
（一）学校规定的研修内容
1、师德研修。积极参与读书活动，学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范（修订版）》，学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。
2、新课程标准研修。学习《初中语文学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念。以组内集体学习和个人自主学习相结合，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策。同年级内研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进自己将先进的理念内化为教学行为。
3、教学教研能力研究。积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活动。积极研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。
4、教育科研能力研修。要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。做到教学即研究，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。
5、现代信息技术应用能力研修。树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力。
（二）个人自主选择的研修内容
1、从实际出发，积极参加学校和教研组的研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及时学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。
2、三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，螺旋上升。以教学反思、交流研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式，通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。
四、活动与实施
1、每周参加教研组的校本教研活动。通过听评课进行教学反思与交流，促进专业化成长。一人讲课，众人评论，不仅益于讲课教师查找自己的不足，也可以将好的观念与具体做法较为形象、具体的传达给其他人。
2、参加丰富的活动，展示自己，增强品牌意识。积极做好人人一节最佳课活动。号召教师树立品牌意识，形成自己的教学风格，勇于展示自己。展示备课本、业务本，促进教师业务学习的深度、广度。
3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓励上传下载，与高端对话。
4、把握机会参加外出学习，提高业务能力。
在今后的教学生涯中，我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。认真制定行动研究计划，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一个台阶。
第12篇：校本研修工作计划
一、指导思想：
为适应教师终身教育的需要，以区教育局校本研修相关工作规定为依据，以提高教师思想政治和业务素质、提升学校办学水平为目的，开展校本研修工作，在形式内容与管理方面求实创新，解决教师在教育教学中遇到的实际问题，切实提高教育质量，引领教师实现有效的专业发展与个人成长，为我校新发展奠定坚实的基础，开创校本研修新面貌。
二、研修目标
通过扎实有效、形式多样的校本研修活动，有效提升教师的教育素养与课堂教学能力，提升学校的教育教学质量，促进教师队伍整体水平有效提升，促成教师有效的专业发展。
三、研修内容
1、教师职业道德修养。学习有关学校教育的政策法规，中小学教师职业道德规范、先进的教育思想、理念等，激发教师爱岗敬业的精神，完善人格。
2、现代教育理论、新课程教学理论与人文社会科学知识的学习。组织教师业务学习，写学习笔记与教学反思，提高教师的业务能力与水平。
3、有效课堂教学研究。以主题式研修方式，针对教学中的热点、难点问题，指导教师通过有效的方法，优化教学设计，促成有效教学，提升教学能力。
4、教研科研方法的学习与实践。
5、现代教育信息技术的学习实践。
四、研修形式
1、专题讲座。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，聘请专家、教研员来校作专题讲座、教学指导，引领我校教师提高课堂教学水平。同时发挥学校现有的学科带头人、骨干教师的力量，让他们承担校本培训讲座任务，交流平时的心得体会，发挥其示范引领作用。
2、主题式研修活动。由教研组确定研修主题，通过听评课、专题研讨、经验交流、展示课、赛课等活动形式，聚焦教学研究，提高课堂教学能力，为教师搭建自我展示的平台，营造积极向上的成长氛围。
3、集中学习与自学。学校利用每周的政治学习与业务学习时间，对教师进行师德教育和教育教学方法培训，同时要求教师利用业余时间自学教育教学理论，撰写读书笔记。
4、主动反思。教师通过写读书笔记，写教学反思，写听评课反思等形式，在实践与反思的有机结合中提升教师的课堂教学水平。
五、保障措施
1、明确学期工作目标与工作任务，出台相关规定与要求，完善校本研修管理制度。
2、有机整合教学、教研、科研、继教等工作，以课堂教学研究为中心，根据教学中存在的突出问题和教师的实际需要，开展多渠道、多层次、多角度的校本培训；以课堂教学研究为主阵地，以有效实施新课程标准为重点，把课堂教学师生双边活动和有效作业的研究作为本学期校本研修的重心工作来抓。
3、努力盘活校本培训工作。通过专家引领、观摩学习、教学研讨、竞赛活动等形式丰富校本教研。
4、学校成立继续校本培训领导小组，制订校本培训的规划，完善继教校本培训规章制度，完善管理、奖励和监督机制，提高继续教育工作有效性，避免搞形式、走过场。
5、严格执行校本研修考勤、考核制度，定期检查听课笔记与培训记录，将考核结果与评优晋级、职评、奖惩、继续教育课时认定等挂钩。
六、主要工作与具体安排
1、主题式校本研修。
拟4次活动，由教研组确定月活动主题，围绕主题每周开展听评课、研讨等活动。
2、专题培训。初步拟定4次培训，以师德教育、专业发展、课堂教学与学生管理等为主要内容。
3、课题研究。
指导教师开展市、区级“个人课题”研究和相关教学研究课题等工作。
4、教师专业发展规划。
教师拟定本学期个人发展规划以及“十二五”教师发展规划。
第13篇：校本研修工作计划
2016校本研修工作计划
根据2016年尚志市第三中学校本研修计划，为了提升自身素质，提高教育教学质量，特制定本学期的校本研修工作计划如下：
一、指导思想：按照上级有关文件精神要求，以校为本的教师培训学习理念将成为今后教师进步的主要方向，本学期学校制定了“1345”教学模式的校本研修目标，作为学校教师培训工作的具体工作者，同时也作为数学组的成员，我将尽力做好研修活动，为大家做好服务工作。
二、研修工作
1、按时参加教研组的校本研修工作，按时完成教研组布置的研修任务，并且保证质量。
2、设计一份符合“1345”要求的导学案，并在教育教学实践中进行反复实验和修改。
3、与组员和其他教师进行交流，及时记录学习心得，撰写学习反思。
4、竭尽所能帮助在在研修中遇到困难的同事，将所学知识好无保留的拿出来和大家一起研讨学习，共同提高。
三、时间安排：
1、11月：研修计划撰写、导学案设计
2、12月：在教育教学实践中应用和修改
3、2017年初：总结本学期学习心得，将过程材料装订成册。校本研修是从学校工作实际中产生的并为学校工作而服务，是最接地气的学习，是最有效的研修，我一定会，将校本研修当成自己工作的好帮手，竭尽全力做好研修。
2016年11月30日
第14篇：校本研修工作计划
三合中心幼儿园校本研修计划
一、指导思想
以教师为主体，以促进幼儿健康发展和教师专业化成长为宗旨，以自我反思，同事互助，专业引领为核心要素，通过校本研修，努力实现幼教理念向教学行为的转化，努力造就一支师德高尚、业务精良、教学技能全面，教学基本功过硬，具有一定教育科研能力的师资队伍。结合本园实际，制定校本研修计划。
二、研修目标
1、通过自主学习，专家引领，更新教育教学观念，增强校本研修意识和能力，形成良好的研修氛围。
2、通过以教师为主体的研修活动，提升教师的专业素养，促进教师专业发展，造就一支业务精良的教师队伍。
3、通过制度建设，探索新的校本研修方式和方法，完善具有校本特色的教师研修制度。
4、立足教学，通过聚焦“疑难问题”开展校本研修，切实解决教师在日常教学工作中遇到的实际问题，总结解决实际问题的心得和体会，探索有效的教学规律，努力提高教学质量。
三、校本研修领导小组 组
长：栗
勇 副组长：刘
凭 成
员：张丽秋、任艳晶
四、校本研修的实施方案
（一）师德建设
1．认真贯彻实施《教师职业道德规范》《教育法》等法律法规，认真学习优秀教师的先进事迹，增强人文底蕴，塑造人格魅力。提升教师的师德素养。
2．倡导并弘扬无私奉献，为人师表，爱岗敬业，严谨治学的精神，增强热爱本职工作，安心农村教育工作的事业心和责任心。定期开展师德测评活动，期中开展师德自主测评，期末开展教师满意度调查，及时对师德师风进行整改。
（二）专业成长
1．深入学习《学前教育指导纲要》、《3—6岁幼儿发展指南》
通过多种形式研读《纲要》与《指南》，要求教师全面理解、深入领会和准确把握《纲要》与《指南》的精神实质，力求做到知道《纲要》修订稿与原来相比“删去了什么、增加了什么、修改了什么、坚持了什么”，明了《纲要》与《指南》的精神实质，感悟其思想精髓，切实把《纲要》与《指南》的教育理念和基本要求全面落实到教学教研活动中。组织集体备课、课堂观察活动，切实帮助教师把握《纲要》与《指南》的新理念。
2．积极探索校本研修新方法
在新课程实施过程中,积极探索校本研修的新方式、新途径、新模式。 首先， 配合幼儿园教科研工作，做好“课题研究”，教师剖析问题、解决问题，并将研究成果运用于教育教学之中，在研究中提升教师的教学能力。
其次，学校通过师徒结对的形式利用“教学会诊”这个平台，加大骨干教师对年轻教师的培养力度。帮助新教师和青年教师与优秀教师结成师徒对子，为他们创造机会，搭建平台，促使其早日成熟、成才。同时，通过集体备课、磨课、说课、评课等，定期开展课堂交流活动，聚焦“疑难问题”，研究有效教学的行动策略，提高课堂教学的针对性、可行性和实效性。
最后，学校要针对在教学过程实施中出现的热点、难点问题，结合课堂教学实际，定期开展主题交流、行为反思、方法探究等活动。
（三）学科教学
1、按照理论学习、行动研究和成果发布三个阶段展开，研修活动过程中要充分发挥广大教师的主动性和主体性，通过专题集中学习、个人自主学习、行动实践探究、个案追踪研究、反思交流、主题论坛等研修形式，深入开展研修活动。
2、积极开展《上课常规管理》实践活动。每位教师完成设计本学科的教案1个，并开设1节公开课，组织教师对每一位开课教师进行课例观察活动，及时进行说课、讲课、反思、评课等活动，并对开课内容、评价过程要进行记录。
（四）幼儿园班级管理
1、有效组织幼儿的一日活动，制定管理计划。
（1）建立良好的幼儿一日生活活动常规，保证所有活动的正常有效地开展，更好地促进幼儿全面健康地发展。（方式方法不拘，形式多样，灵活及时）
（2）在组织幼儿一日生活中，各项工作都要力求做到如下几点：目标性，计划性，教育性（包括物质环境，心理环境，如教师、同伴、家长等都要以身作则，身先士卒），坚持性，一致性（教育者，方法），有效性（对幼儿有帮助，促进发展，对教师提高工作效率），创造性（教育教学，指导方法，班级工作等）。
2、结合教师自身的学习研究，针对班级实际情况认真开展各项实践、研究活动，努力提高教师自身的教育教学。
（1）注重教师自身的理论学习，树立正确的教育观，始终明确、清晰教育的大方向。
（2）结合学科课题开展学科性的研究活动。（语言） （3）积极大胆地开展情感性主题活动的实践和研究活动。 （4）继续有效深入地开展区域活动，做到扬长避短，力求有创新，有发展。
（5）及时反思、总结、交流、请教、调整自己的教育工作，努力提高教师的教学研究能力和水平。
3、做好家园共育工作。
（1）继续全面认真地学习《纲要》精神，统整各方教育资源，形成教育合力，促进幼儿发展。
（2）以幼儿园为核心，开展好各类家园合作活动。 ①做好“家园共育”宣传工作。
②为了让幼儿的兴趣和爱好有更好的展示和提高，制定丰富多彩活动。
③采用多途径、多方式的家园联系，真正让家园互动起来，为幼儿的进一步发展做努力。（幼儿成长档案，家长座谈，教师家访，家园联系，幼儿园开放活动等等）
④开设家教热线，随时与家长交流、探讨，一起携手解决难题。
五、研修形式
1.自主学习：教师利用一定时间进行学习，结合自己的年龄特点、工作经验等实际情况有针对性、有重点的利用各种学习手段进行自学自悟，同时写好学习笔记，以及学习心得体会。
2．专题讲座：结合教学实际，针对教师在线上学习的内容，遇到的共性问题，和教学实践中遇到的困惑问题等举行专题讲座。
3.专题研讨：利用教研活动时间组织全员教师研讨学习。
4.教学观摩：落实教学理念，落实优化的教学策略。将优秀的课例进行观摩展示，汇报成绩，加深认识，扩大战果。
三合中心幼儿园
2017-03-19
第15篇：校本研修工作计划 ——
校本研修工作计划
(2013_2014学年第一学期)
【指导思想】
以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力；积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。
【工作目标 】
积极探索教师继续教育和校本培训的工作模式，努力开创学校教师培训工作新格局。
加强业务培训，培养业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍。
加强师德建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
【具体工作】
1、做好教师专业知识学习，提高教师队伍整体素质，促进学校健康快速发展。
2、做好导学法的引导运用，提高课堂教学效率。
3、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。
4、抓好教研组队伍建设，经过上一学年的示范引领、研讨交流等教研活动，教师们普遍认同“闲聊式”教研活动形式，所以，本学年我们语数学科按高、中、低三段各设教研组一个，其它学科设英语教研组一个，音、体、美教研组一个，信息技术教研组一个，要求各教研组活动要扎扎实实地研究实际课堂教学微观领域经常面临的问题，营造浓厚的教研气氛。
【工作措施】
一、创设科研气氛，强化科研意识。
根据学校工作计划，从实际出发，本学期，继续走教研与科研相结合的道路，组织教师加强学习与研究，构建自主学习型研究组织。
1、学习。教育科研的发展离不开教育理论的学习，为构建营造书香校园，要求每位教师一学期至少阅读一本教育名著，本学科的课程标准，我们学校订阅的各种教学杂
志等。这些应该都是我们一直坚持学习的理论知识。教师在学习的基础上可以相互进行借鉴、交流和研讨，哪些理论对自己感触比较深，哪些案例对自己触动比较大等等，尤其要结合自己所教学科围绕学校课题进行深入研究。
2、研究。在鼓励教师进行理论学习的基础上，倡导教师开展行动研究，将理论学习与自己的教学行为结合起来，积极开展案例学习与论文撰写，每位教师每学期至少要完成一篇又质量的论文。
二、全面推进“导学法”的实践应用工作
本学期，我校被评为山西省教育学会”十二五”规划课题“先学后导，问题评价”的实验校。“先学后导，问题评价”基本思想是不直接把知识传授给学生，而是组织引导学生自学知识，教师的职能由“授”改为“导”，学生由“接受”转变为“自学”，它淡化了教师的授课过程，强化了学生的自学，教师的引导，与我们当前倡导推进的新课改试验研究有着深刻的联系，本学期我们将在课堂教学方面深入渗透“导学法”的思想精髓,重点做好以下几课的工作。
骨干教师的示范引领课：要求学校中层领导、各年级组长、省、市、县教学能手等教师结合上学年给自己定位的教学特色和积累的经验，借助教研组的名优骨干教师特色展示课、教研组长引导课、校际交流公开课活动展示给同学科教师，由同学科教师对其特色给予评价和建议，其教学法必须渗透“导学法”思想精髓，以引领其他教师不断深入研究。
青年教师的汇报展示课：要求教学经验不足，尤其是去年新参加工作的教师，要认认真真地学习“导学法”理论，特别注意实践应用，用好教案，踏踏实实地上好一节课，最大限度地发挥40分钟课堂效率做起，尽快提高自己的课堂教学质量。
“导学法”的课例研究：学校要求教师要立足课堂，结合“导学法”理论和实践应用，进行课例研究，促进教师进一步理解“导学法”，转变教学行为促进同事互动，学校将结集出版有关学科的相关教学设计，以便使成功案例及时推广。加强同事互动，提高教学水平。
保障措施：本学期，学科教师要上好课题研究课，学科组上好校级研究课。各个教研组要加强对课堂教学的研究，充分发挥“教研”职能，通过“共享式的集体备课”、“探究式的课堂实践”和“专题式的学习讨论”等促进教师之间的互动。组内的教学研讨活动要做到“三个结合”：个体钻研与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个
体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。
三、加强师队伍建设及师资培训工作
1、积极推进师训工作的层级管理。校级决策层（校长为第一责任人，把握师训工作的全面）；培训执行层（教导处组织和开展教师培训、校本研修活动，提高研修水平）；教研组基础层（教研组长要动员组织本组教师参加各类培训，主持以组为单位的校本研修活动）。
2、内部挖潜，做好名师带动工程。安排好本学期“师徒结对”的内容，启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益，促进他们成长。
3、举行各种赛课活动，提高教师课堂教学能力。
①充分发挥学校现代信息技术的优势，九月份举行“电子白板技术应用能力展示课”，继续鼓励教师加强学习，熟练操作电子白板，真正使白板为课堂教学服务。要求以年级组进行评选优秀者，届时参加9月底教育局组织的“全县交互式电子白板应用现场会”。
②十月份开展“人人一堂好课”的教学展示活动，提高教师课堂教学的驾驭能力，要求教师具备全新的知识储备，做好知识的传播者和能力的培养者。各年级组在集体听评课的基础上选拔一人参加11月份教育局组织的县第四届教学能手的评选，我们的目标是各学科必须要有一人成为我校新的教学能手，相信通过大家的努力这个目标一定会实现的。
4、外出学习归来的“模仿秀课”活动。让外出学习听课的教师根据现场听课的记录，为同学科的教师现场模拟名师的课堂，实现名师课堂的再现。要求听课教师做现场模拟而且让他们把现场听课的反思与感想以专题讲座的形式汇报给其他教师，形成互动式的学习氛围，及时地将学习所得向全体教师辐射，培养出一批理论与实践双赢的立足本校的“课改专家”。
四、落实常规教研，提高教学质量。
1、积极开展校本教研。每周三为学校的研修日。首先要求教师按时、认真参加每周三的“教研大讲堂”，学校领导带头参与，做好学习笔记，会后进行研讨交流。其次结合我们的“四步研修”——“理论学习、问题探讨、实践探究、反思提升”为基本形
式围绕我校研修主题组织全校教师继续开展活动。本学期三月份第一周开始先围绕课题讲座各教研组进行理论学习，随后一年级教师围绕主题提出问题，其余年级教师及时更贴、回帖，月底对本月活动进行反思提升。每月活动时尤其强调集体备课，集体研讨，充分发挥学科带头人、骨干教师和年级组长在教学研讨活动中的作用，注重实效，力争多出学生喜欢的课，多出精品课。我们的课改思路就是在改革中发展，在发展中发现问题，在问题中寻求解决的方法。而不是让一些小问题来阻挡大方向。
2、充分依托校际联合体，向兄弟学校取经学习。
3、有效利用网络教研，搭建学习交流的“反思案例推介”平台。
写反思案例是教师自我成长和提升的捷径。“网上反思”已经成了我校教师的特色。如今我们已不再满足于教师的个人反思，而是通过为老师搭建展示交流反思案例的平台，使他们有机会浏览学习别人的经验和做法。本学期我们网络教研的任务仍是“一四一”，各位教师一定要按时保量完成网络教研任务。本期我们将向全体教师推出“优秀反思案例推选”活动，鼓励教师把自己写出的优秀反思向《平定教研》投稿。学校教导处定期把老师们撰写的优秀反思和案例装订成册，印刷分发到各个年级组各个教师的手中，要求全体教师定时学习交流、观摩浏览，并写出学习体会，在自己学习的基础上我们还利用教研时间开展学后交流活动。要知道从书本上得来的做法理论性太强实践性不强，从杂志上学到的别人的方法与自己的实际不结合，只有身边的与自己身处一校的同伴们身上的经验最实用。
4、以校本培训为依托，全面提升学校师资队伍的整体水平。我们要通过多渠道、多层次、多角度的校本培训，打造一支观念新、教艺精、底蕴厚、发展快的创新型教师队伍，强化校本培训力度，根据教师实际需要进行“分层培训、分类指导、逐步提高”。以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕《新课程标准》，组织全体教师完成好培训任务：摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。
5、加强校本培训的管理。校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，师训的主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。三是教研组基础层， 教研组长主要职责是：动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。
五、加强课题实验工作，规范教育科研常规管理
本学期，我们组织教师在以前学习的基础上，继续深入学习、实践新课程理念，并以课题研究为载体，积极开展各项研究实验，从每个学科、每位教师、每一节课入手，将新的教育理念渗透到教育教学活动的各个环节。为此，我们要做好以下几方面的工作：
改革原课堂教学模式，教师一定要转变观念，在课堂上最大程度激发学生学习积极性，真正使课堂做到“先学后导”。各年级组要积极投入，以课堂教学为载体，各组展开大讨论，对教育教学中存在的困惑和问题，和本年级组的成员们进行交流，努力探索提高课堂效率的新途径。
保证时间，加强理论学习，用先进的教学理论武装自己的头脑。各年级组教师要有效利用每周三下午的研修时间，认真学习，钻研业务，不断提高自身业务水平。
开展实验。在教育科研工作中，每个教师（年级组）要在新的教育理念的指导下，从教育学、心理学和社会发展的角度大胆进行实验，扎实开展研究，认真做好总结，写出阶段小结，确保自己的实验课题取得优秀的成果。
重视过程管理。针对课题的实验与研究情况，学校要加强过程管理，重视过程评价。为此，学校领导将以跟踪听课、听取汇报、开展全体教师参与的课题实验经验交流会、成果汇报等形式对每个教师（年级组）的课题实验与研究开展情况进行定期或不定期地摸底调查。
汇报交流。本学期，学校要举行“课改实验汇报课”。活动主要包括三部分：一是每个教师就自己的课题实验研究进度情况进行汇报；二是进行说课活动，结合理论说明在教学中的指导运用；三是进行汇报课展示。做好总结。学校组织全校教师参加的以课题组为单位由课题负责人、实验教师对自己选取的实验课题结题或进行阶段性总结。
六、建立激励机制，推广科研成果
教导处对教师撰写的论文、案例、反思，作出正确的评价，并将纳入教师年度考核之中，作为评优晋级的依据。教师参与教研工作情况与教师职称评定和年度考核紧密挂钩。每位教师的年度考评工作涵盖教师常规教研、网络教研、理论学习等各方面情况，根据在各级组织的培训学习中的表现和成绩给予不同积分，以激励教师参加不同层次的进修培训。
七、校本研修活动安排
第一学期具体工作安排
九月份
1、完成各科计划
2、第一次常规检查
3、校本研修小组活动
4、参加教育局组织的“全县交互式电子白板应用现场会” 十月份
1、集体备课公开课
2、县教学视导
3、第二次教学常规检查。
4、优秀反思征集。
十一月份
1、常规检查
2、参加教育局组织的第四届教学能手的评选
3、期中学科教学质量评估
4、教研教改活动
十二月份
1、教研论文申报
2、迎元旦书法比赛
一月份
1、做好校本研修的年终总结
2、认真做好期末复习工作
3、教研组专题教研活动
第16篇：校本研修工作计划
宁强县南街小学2008——2009学年
第二学期校本研修工作计划
一、工作思路：
“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、工作目标
通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风
范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程理念为前提，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。
三、工作要点
本年度的校本研修，我校以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能
力这一目标。努力使我校教师由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修。良好的师德师风是搞好教育教学工作的
基本前提和根本保障，为保持我校教师良好的形象，扎实推进我校教师良好的师德师风建设，本学期将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动。使广大教师爱教育，爱学生，树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱自己，做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
2、新课程研修。继续扎实有效地推进新课程改革，搞
好课改年级的课改研讨、新课程师资培训工作和学科研修工作。以教研组和备课组为单位，组织通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。本学期，我县第一年参与课程改革的年级即将毕业，要做好督促六年级教师的反思工作。组织好课改年级教师积极参加上级教研部门组织的各种培训学习活动，不断提高各科教师实施新课程的能力。
3、教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基
本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有根据学校“青年教师
培养方案”对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信
息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。
5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修
和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，以“写好教学反思”为切入点，就如何写教学反思和教师问卷调查表
（一）中调查的老师急需解决的问题为作专题培训，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中。
加强对《运用现代教育技术，辅助识字教学的研究》
的课堂教学实施的科学性、实效性研究，进一步提高课堂教
学研究的水平和效益，探讨课堂教学优化策略和课堂教学评价标准，总结积累经验，为09年课题结题工作作好准备，促进我校各学科的课堂教学水平进一步提高。
做好教科研成果的收集整理和推选工作，争取创办以
教研为重点的学校首期校刊。
四、研修方式与活动
1、自主学习：
校本研修要以理论为先导，因此，为更好地提高教师
教学科研的理论水平，加强教师的现代教育教学理论学习,树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。35岁以下的年轻教师在学期末要有质量的完成“五个一”。
2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共
性“问题”，（通过教师问卷调查表收集到老师在课堂教学中急需解决的问题）在互联网上收集各地专家的专题讲座。各教研组在本学期要安排一次专题讲座，
3、小组研讨：学校教研组是教师成长成材的摇篮，本学期继续以教研组为单位，加强教研组建设，明确教研组长职责。教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。教研组长要不断提高业务素养，做好示范、带头作用。担负起培养教师的神圣职责，充分利用教研组活动时
间，扎扎实实地开展教研活动。本学期，将评选出优秀教研组，并对之进行表彰奖励。
4、教学观摩：扎实做好听课评课活动，组织好“汇报课”、“研讨课”、“观摩课”；并同学科、同年级教师之间开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间还要组织教师观看名师录象课。
5、名师指导：本校骨干教师、教学能手等定期听课、
评课，进行教学研究指导。
6、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织
教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。
7、教师论坛：教师学习提高之后，学校为之提供展示
的平台,可以在网站上发表自己撰写的优秀论文、教学案例、教学设计等.
（具体活动安排见教学研修活动安排表）
本学期教学研究室会加强自身建设，加大教研管理力
度，树立扎实的教研工作作风，深化教研方式改革，全面提升教师队伍素质，全面提高教研工作的层次和水平。抓常规教研的改革，增强常规教研的实效性。坚持发挥教研员示范引领作用，不断强化教研员的责任意识、目标意识、服务意识。争取使我校校本研修更上一个台阶。
二〇〇九年一月二十日
第17篇：校本研修工作计划
校本研修工作计划
一、指导思想：
为了加强教师专业技能培养，更为教师终身教育水平的提高，志丹县教育局校以提高教师思想政治和业务素质、提升学校办学水平为目的，开展校本研修工作，在形式内容与管理方面求实创新，解决教师在教育教学中遇到的实际问题，切实提高教育质量，实现教师的个人成长，开创校本研修新面貌。
二、研修内容
1、组织教师业务学习，写学习笔记与教学反思，提高教师的业务能力与水平。
2、通过教师指导教师通过合作探究有效的方法，优化教学，提升教学能力。
3、出外培训学习，进一步提升教师自身的业务能力。
4、更深入的将现代教育信息技术和目前的教学内容结合起来，进行实践，以达到较高的效果。
三、研修形式
1、教师互研。针对目前在课堂上出现的各种问题，拿到桌面上大家一起研究讨论，指定相关对策，再次实践，在一次次的实践中，总结出一套解决问题的方法和技巧，以提高本校整体教学实力。
2、教研组活动。通过听评课、经验交流、展示课、赛教等活动形式，提高课堂教学能力，为教师搭建自我展示的平台，营造积极向上的成长氛围。
3、自学进步。学校要求教师利用业余时间自学教育教学理论，大纲内容和教学心得体会。
4、反思得失。写教学反思，在实践与反思的有机结合中提升教师的课堂教学水平。
四、主要工作与具体安排
1、主题式校本研修。
由教研组确定月活动主题，围绕主题每周开展听评课、研讨等活动。
2、专题培训。
由学校组织培训，以专业发展、课堂教学与学生管理等为主要内容。
3、课题研究。
指导教师开展市、区级“个人课题”研究和相关教学研究课题等工作。
2011-6-3
第18篇：校本研修工作计划
洮南一小校本研修工作计划
20
11、9
校本研修是一个学校的活力和发展前景所在。是教师继续教育的方式，是教师专业发展的有效途径。通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，努力铸就一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬，具有一定的教育科研能力、适应新课程改革需求的师资队伍，切实推进素质教育，培养创新人才，为我校的可持续发展提供有力的智力和人力保障；本学期我校将根据上级部门的校本研修工作计划，以全市开展的五评十课活动和大练兵精神为指引，在教师中扎扎实实地开展活动，努力推进本校的校本研修，从而全面提高学校的教育教学质量。
一、指导思想
根据市教育教研部门的工作部署，本学期结合我校的实际情况，将继续以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质和教学质量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目标
1、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
2、加强骨干教师培训和学科带头人培养。组织骨干教师专题研修和交流活动，充分发挥他们的示范带头作用。
3、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。
4、升华教师职业境界，促进学生全面发展，提升学校整体办学水平。
5、以校本研修促进课题研究。提高教师的教学实践能力，推动教师专业化发展。
将课题研究做实做强，倡导教师们开展小课题、活课题的研究，在日常的教育教学活动中发现课题、提炼课题，真正使教育科研为“优化课堂，提高课效”提供强有力的支撑。
三、校本研修原则
1、全员参与的原则
要求每位在岗教师都要积极参加上级教育主管部门和学校规定的研修活动，教师还应根据自身的教育教学实践，不断反思、改进。
2、教研研讨和教育教学实践相结合的原则
从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出发，以实践——研讨——再实践的方式进行教育教学探究，全面推进新课程改革在我校的实施。
.3、教师需求原则。坚持满足教师群体和个体的需求，以需定训； 坚持共性和个性相结合，以求定训
4．实效性原则。避免形式主义与空洞说教，以“问题”为中心，着眼于紧密结合教师的教育教学实际。
四、校本研修制度
1、制定校本学习制度，学校安排每周进行一节课改理论的学习，除此之外，每位教师课下还要采用自学的方式，总之每周要保证3-4小时的学习，并有教师学习笔记，对此学校要进行定期检查落实。
2、校领导既是各学科教研的倡导者，又是参与者和指导者。校长每周听课至少2节，主管领导每周听课2节，教导主任每周听课至少2节，教师每周听课1节，听课记录要详细，并提出改进性意见。
3、每个教研组在本学期每周进行一次教研活动，留有听课记录和教研活动记录，以备存档。
4、严格考勤，每一次集中培训做好考勤登记。教师无特殊情况，一律不得请假。考勤情况将作为教师学期综合考核的一项内容。
5、激励先进，对在研修工作中表现突出的个人和团队进行表彰，对教师在刊物上发表文章，根据市、地、省、国家，学校将给予奖励。
6、完善档案，做好校本研修的详细活动记录，教案、讲座稿、说课稿、考勤册等及时归档。
五、校本研修内容
本年度的校本研修，我校将以“师德教育、新知识、新技能、新技术”为内容，以《点击苏霍姆林斯基》、《提高课堂教学效率的策略与方法》《教师时间智慧的积累与提升》和《教育技术培训教程》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。结合进修学校的洮南市中小学教师全员培训实施方案，本学期重点进行师德修养、新课程理论知识、教学技能、教育技术四个方面的培训。具体内容是《点击苏霍姆林斯基》《提高课堂教学效率的策略与方法》《教师实践智慧的积累与提升》《教育技术培训教程》将采取集中培训与校本研修相结合的方式进行学习。集中培训30学时，校本研修42学时，共记录72学时的笔记。在2012年3月——2012年4月参加进修学校师训部统一组织的考试。
2、新课程研修，主要通过多层次的校本研修活动，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。促进教师能力提高。
（1）开展学课标、解读教材、考教材活动。
开展有效的教材解读活动。将在开学初开展教材解读活动，继续在每周开展一次“课标、教材、教法”三位一体的集体备课活动，强化教师对课标的研读和教材的深入研究，促使教师能够做到细研课标教材，精琢教法学法，能够科学地把握课程标准与教材的联系；科学地把握教学与教材的联系，科学地选择有效的教材策略与方法，从而有效提高教师的专业能力。充分发挥广大教师的集体智慧，不断提高教师的的业务能力，提高教育教学质量。学校领导参与集体备课，教导处认真执行检查制度，使集体备课活动能够扎实有效地开展。
学课标、考教材活动。教师对所教学科课程的目标、内容、评价要进行系统学习。通读教材，了解所教教材编写意图、结构、教学内容、总体要求和各单元要求。熟悉教材整体知识体系。通过对课标、教材的测试的活动，让教师能更加准确地把握课标、教材，及时发现自己某些知识的的薄弱、遗漏之处。做到及时补漏、补缺，尽量减少教学遗憾，从而提高课堂教学的有效性。
（2）开展丰富多彩的课堂教学活动。
本学期将继续开展学科组集体备课活动。集体备课活动按照学校要求进行，采取对单元教学内容进行解析或围绕下周重点内容的形式进行（每周一语文、数学间周），每周一位中心
发言人，做好记录。
试行同年组，同学科课前临时小议课。同年组，同学科教师，在每天的上课前，对本节课要讲的难点内容进行口头的研讨，小议各自的高招。
推门课。开学初，由教师独立备课，领导听课。要求听课后领导和老师之间针对课堂教学的优点及问题有效地进行沟通，填好听课交流卡，使教师发现教学中存在的问题，及时改进，对于优点积极发扬。来提高广大教师的业务水平和业务能力，让教师重教育科研，在锻炼中不断成长。
年组教研课。要求以年组小课题为依据，突出一定的研究主题，将教育科研与课堂教学改革实践结合起来，把先进的、科学的教育思想观念融进课堂教学中。具体是教研组共同备课，在不同班级分别实践，最后推选一人将最后成果在课堂上展现。学校要分学科建立听评课小组，学校领导分头参与研究课的听评，本学科教师必听，
青年教师拜师学课。通过拜师，学习骨干教师的先进理念和教学方法，师傅要毫无保留地帮助青年教师，青年教师要主动地向指导教师请教，使自己快速地成长起来。（附师徒对子）大家要实现相互学习、共同促进的目标，从而提高学校师资的整体水平，提高教学质量。在汇报课期间，同学科教师前去听课，领导和同学科教师要针对本节课给予意见和建议，使教师的课堂教学能够有更快的进步。一并同时进行学生评课活动，采用问卷调查的形式，让学生参与评课，从学生的角度发表自己对教师讲课的看法、想法和要求，使教师在教学中更关注学生的需求。充分地发挥骨干教师的引领、示范和榜样作用。
总之，要求每次活动都要有计划、有总结、整理好活动过程材料，真正地使教师在活动中得到提升。
4、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本学期继续加强课题研究与管理，突出科研工作的实效性 。并进行校内小课题，市级、省级、国家级课题的研究，
（1）新学期在课题研究方面，我们将进一步进行“十二五课题的研究活动”，在成功的经验中寻找增长点，在现实问题中寻找突破点，在学校固有特点中寻找切入点，在已有课题成果中寻找聚焦点，做到“新课题有创新”。
（2）开展好校级课题的教研，规范研究过程。本学期，将继续走教研与科研相结合的道路，围绕怎样深入备课、怎样高效高质上课开展校级课题的教研。在课题研究实验中，指导教师学会把日常教育、教学的问题转化为课题，积极修改、充实研究方案，本着解决教师教和学生学的实际问题，运用行动研究、反思研究、个案研究、观察研究、深度访谈等方法开展课题研究。在开学第
一、二周深入研读教材，全面分析学情。在第三周确定研究主题。各学科组要召开校级课题研讨会，学期末收集研究资料，迎接评估验收，研究教师要根据研究主题的具体情况，留心、有效、完整地收集研究材料，并将其进行分类，组织课题研究成果经验总结，推荐优秀课题论文参加各级评选。做到“老课题有拓展”。
（二）加强课题实效性管理
深入开展学科课题研究，重视在实践中的研究，以课题研究为载体，推进新课程教学向纵深发展，力争做好课题研究的“四结合”，突出教研的实效性。
（1）课题研究与教研课结合。
为推进教学研究与新课程改革，本学期将在校内进行年组教研课，我们还要求各年组教师，将年组教研课与研究的课题结合起来，在汇报课中开展课题研究，认真制订好实验计划，采取扎实有效地教学措施，有计划、有目的地在自己的教学活动中积极渗透，不断探索，深入发展，力争出成绩。从而更好地体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。
（2）课题研究与日常教学工作的结合。
以课堂和日常教学工作作为课题研究的平台，学校认真开展“常态课”下的教学研讨活动。每周利用业务学习时间各年组集中研讨，研讨的形式多样，内容丰富，如开课评课，探讨教
学策略，剖析典型案例，进行教后反思等。使课题研究做到基于教育教学，为了教育教学，在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，每位课题研究的成员都要用思考的目光审视自己的工作，分析研究的措施，总结得失，以推进课题研究，提高自身的研究能力。
（4）课题研究与理论探究的结合。
组织实验教师按原来课题，以课堂为主渠道开展实验，对教科研中的重点问题、细节问题，抓实做深，力争有新发现新突破，组织教师围绕研究课题认真写好阶段总结，及时写好教后的反思后记，教学经验总结，收集有关实验资料，撰写经验总结、论文、个案，资料归档等的一体化做法，不断提高研究能力。
5、校本课程的研修
为了深入实施素质教育，本学期开展读书特色活动，大力加强“书香校园”建设，评选“书香少年”，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书作伴，与大师对话，读写结合，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。要求全体教师课余时间读书，学习先进的教育教学理念，结合教学实际，运用到教学实践当中，提高自己的教育教学能力。写出自己的读书体会、心得，学期末写一篇读书随笔在自学笔记上，学校将对此进行检查。 本学期书法课的教学将采取录像课的形式，教师和学生共同学习，共同提高，不断提高教师教学基本功。。
6、网络学习的研修。
以校园网的建设为契机，教师要进行网络学习，鼓励教师把自己的教育教学当中好的案例、心得等在校园网和教育信息网上发表。学校要抓好教师一月一上传制度，把好上传文章的质量关，加快校园网的建设。形成促进教师主动学习、反思、研究、实践、合作、共享的研修氛围，提升教师研修平台的功能。并大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。
7、积极参加各级各类比赛。动员教师积极参加各级各类评比活动（教学案例、教学设计、优质课、说课评比等），以评促训，提高教师专业水平。鼓励各位教师将自己的教育成果向各级教育报刊投递、向教育网站上传。
六、研修方式与活动
1、自主学习：教师自学，要求教师充分借助网络、教学杂志等课程资源，进行学习。对重要的内容要做好摘抄，记好自学笔记，并结合自己的教学实践写出读书心得，总结和反思自己教育教学中的实际问题，在读中悟，学中改，不断地积累教学经验，以谋求更大的发展。教导处将对教师的自学笔记进行检查。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。
2、专题讲座：由于我校本学期新进教师比较多，所以将在开学初进行备课、教案书写等内容的专题讲座，加强教学常规管理。
3、集中培训：安排好业务学习，教师外出学习汇报，领导专题讲座。
4、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。
5、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。
6、名师指导：聘请本校骨干教师或专家等定期听课、评课，进行教学研究指导。
7、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。
七、考核方法：
教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。
八、活动安排
九月：
1、学习《点击苏霍姆林斯基》，记录学习笔记15学时。
2、教师推门课听课活动
3、跟踪各年级组的集体备课活动
4、骨干教师示范课
十月：
1、学习《提高课堂教学效率的策略与方法》，记录学习笔记20学时
2、同课异构年组问题式教研活动
3、精品课竞赛（说课，讲课，反思，评课）
十一月：
1、读书交流活动
2、跟踪青年教师，随堂听课指导教学
3、《教师实践智慧的积累与提升》，记录学习笔记15学时 十二月：
1、教案评比。
2、学习《教育技术培训教程》，记录学习笔记10学时。
3、教师的读书汇报活动
4、检查教师的自学笔记
5、教师网络学习，检查教师校园网上发表的文章
6、年组期末复习研讨活动
第19篇：校本研修工作计划
校本研修工作计划
（2012-2013-1）
XXX小学
二〇一二年八月
校本研修工作计划
（2012—2013—1）
一、指导思想
本学期，我校校本研修工作继续以学校工作计划为依据，认真贯彻XXX教育局和XX中心校教师培训工作要点，结合我校实际，抓好教师的在校培训和管理，以校本研修为依托，通过岗位培训等活动全面提高教师的整体素质。
二、学期目标
1、通过校本研修，进一步提高教师的师德修养，使每位教师都能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。
2、以“学程导航”备课范式研讨沙龙为平台，不断更新教师的教育教学理念，进一步提高备课质量，提高教师的备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。
3、将教育教学实际与课题研究紧密结合，深入进行我校的区级课题研究，激发教师参与教育科研的积极性，提高教师的教育科研能力。
4、通过校本研修，解决教师在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。
三、研修内容
1、由各教研组长负责，组织好每周一次集体备课研修，特别是“学程导航”备课范式的研讨，并做好有关记录。
2、以教研组为单位，进行国内外现代先进教育理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。
3、每位老师必须上好一堂高质量的教学研究课，教导处组织好课后研讨工作。
4、40周岁以下的青年教师撰写的论文案例或随笔至少有一篇发表在报刊杂志或在市级以上评比活动中获奖。教导处在学年末组织一次论文交流。
5、举行3——5次的青年教师理论沙龙活动，探讨教育教学中遇到的实际问题，交流“学程导航”课堂实施过程中的思考和困惑，寻求解决问题的策略和途径。
6、加强教师的教育教学基本功训练。为考核青年教师的教学基本功，学校将举行三字一话、说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，促使教师练就扎实的教学基本功。
7、以课题研究为抓手，将课题研究与课程改革紧密结合，深入进行课题研究活动，在研究中激发教师参与科研的积极性，切实提高教师的科研能力和水平。
8、阅读2——3本教育理论专著，经常阅读教育报刊杂志，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践能力。
四、校本研修形式
1、专家讲座；
2、“学程导航”备课范式沙龙；
3、教研组讨论交流；
4、教学案例研讨；
5、个人自主学习；
6、系列评比活动；
7、
读书活动等。
五、主要措施
1、继续加强教师职业道德教育，建设一支德能兼备的教师队伍。组织教师学习教育法律、法规，杜绝一切有损教师形象的言行，把师德建设放到教师素质的首位，把教师职业道德建设作为教师综合评价的重要内容，建立教师师德教育的长效机制，不断提升师德建设水平。
2、不断更新教师的教育理念，以适应教育教学改革。
组织教师学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教师的教育教学理论水平；引导教师密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。
3、发挥骨干教师示范作用，不断壮大骨干教师队伍。
学校将采取课题研究、青蓝结对、“请进来、走出去”等多种方式，对优秀教师进行重点培养，对于教坛新秀、学科带头人、骨干教师，学校实行定任务、压担子、结对子，充分发挥他们的示范辐射作用，加速优秀教师群体的形成，以此促进教师队伍整体素质的提高。
4、组织各种竞赛，激发教师教学兴趣。
为充分调动教师研修的积极性，我校将组织各种竞赛，营造校本研修的氛围。①校内举行各种丰富多彩的竞赛活动。继续开展优秀教育教学论文评比，优秀作业设计评比，三课比赛，各项基本功比赛等等。②积极参加市局组织的各种竞赛。在学校竞赛的基础上，选拔优
秀骨干教师参加区级以上比赛，在各种竞赛中，进行校本研修，促使一批教师尽快成长。
5、深入开展课题研究活动，提高教师的科研能力。
以课题研究为抓手，将课题研究与课程改革紧密结合，深入进行课题研究活动的开展，在研究中激发教师参与科研的积极性，切实提高教师的科研能力和水平。
6、继续开展“读书活动”，丰富教师内涵。
学校通过推荐、指定订阅专著、书刊等形式，将读书活动纳入校本研修活动，进一步扩大教师的阅读视野，丰富教师的阅读内容，提高教师的人文和科学素养。学校开展读书交流会、读书征文、评选优秀论文等形式开展工作，让全体教师积极参与读书活动，营造书香浓郁的校园文化。
7、进一步抓好学历提升培训。
严格督促老师学历达标和提升工作，以高学历奖励制支持教师，本着学以致用的原则，参加高学历进修。三年内，40周岁以下教师本科学历达100%。
六、工作策略
1、加强组织领导，成立校本研修领导小组和工作小组。成立由校长XXX任组长，其他行政人员为成员的领导小组和由副校长XXX任组长、教研组长为组员的工作小组。由教导处牵头、落实校本研修内容。
2、合理安排，遵循研修原则
（1）全员性。全校研修对象均有权利和义务参加活动，不得无故缺席。
（2）层次性。根据不同职级，不同年龄的教师的能力水平、学历等诸方面的差异，分类研修，分类促进，分类提高。
（3）针对性。从教育、教学和教师发展的实际出发，根据教师发展中的薄弱环节，开发研修资源，按需研修。
（4）科学性。培训结合教师教学中碰到的实际问题，真正促进教师教育教学水平的提高。
3、建立培训考核制制度，奖惩分明。教导处对教师参加培训的出勤、学习笔记、学习检测成绩进行登记、考核，并与期终绩效考核挂钩。对无故缺席的培训者将予以处罚，而对校本研修的优秀者将给予一定的奖励。
千村小学
2012年8月31日
第20篇：校本研修个人工作计划
为了提高自己的执教水平和业务能力，更好地为教育教学服务，我将以新课程为引领，认真践行校本教研工作。小编收集了校本研修个人工作计划，欢迎阅读。校本研修个人工作计划【一】
20xx年我要从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，在教师个人校本研修工作方面特制订此计划。
教书育人，师德为本。我将认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
我将利用业余时间，多学习一些理论知识，使自己在业务水平上能有一个很大的提高。我将会多向一些省市县教学能手的教师学习，改正自己在教学经验方面的许多不足，多听龙立芬、鲁玲和薛玉梅等教师的课，多和同课头的张隆海、赵一宁、黄涛和薛玉梅在一起进行研究，认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法。反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。完成自己申报的校级课题研究《在数学课中激发学生的听课兴趣》，参与龙立芬老师主持的省级课题研究，撰写出经验材料。
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水，收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。
校本研修个人工作计划【二】为了提高自己的执教水平和业务能力，更好地为教育教学服务，我将以新课程为引领，认真践行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人校本研修计划如下：
一、指导思想
以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学研究为基本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。通过校本研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长。
二、研修目标
1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。能总结教育教学研究的经验与教训，认真备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务能力和教学艺术。
2、积极开展教育教学研究工作，充分发挥教研组长的示范引领作用，迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平。
3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
4、以新的教育理念和修订版学科课程标准为指导，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展。
三、研修要求
以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进学生全面发展的优秀教师。
四、研修内容
（一）个人读书
争取每月精读一本教育教学专刊，每学期读一本数学方面的专业书籍，认真在读书笔记上做好记载，积极撰写读后感3——5篇，特别要加强对修订版课程标准的学习和领会。
（二）听评课
主要以本校教师为听评课对象，并积极参加县教研室和教研协作区组织开展的听课评课活动，每学期完成20节的听课任务，并认真进行记录和评议。
每学期观看五节以上的中学教学优质课课堂实录，做好听课记录，并在教研组活动时及时作出听课后评价。
（三）公开课
积极参加学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。每学期在组内上一节公开课，课前精心备课，然后请校内优秀教师进行指导后再邀请组内和其他教师听课。课后及时把教学设计和教学反思写下来。
（四）教研组集中研修
积极主持和参与每周一次的教研组研修活动，开展好业务理论学习和备课，加强组内教学研究专题和个人所申报的教学研究课题的研究。
（五）撰写教学论文
根据个人研修的实际情况，每学年独立完成一篇2000字以上的教学论文。独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件，并积极参加各级各类论文、教学设计和课件评选活动或公开发表。
五、研修具体措施
1、通过个人与集体学习形式加强理论学习和业务学习，不断吮吸新的教育教学理念，积极探索教育教学规律。积极参加各级教研部门组织开展的论文、课件、教学设计等方面的评选活动，促进自身的专业理论水平不断提升。
2、积极参加教学研究活动，主动参加学校、教研协作区和教研部门组织的研究课、示范课活动，在实践中丰富自己的教学经验。同时将培训和学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，逐步形成自己的教学特色。
3、积极参与课题研究，每学年结合课题研究内容撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文。
4、注重日常教学常规的扎实与提升，学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学研究水平。平时教学及每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，通过反思优化教学实践，在总结经验中完善自我，有效提高课堂教学质量与效益。
5、按时按要求积极参与教研组的备课活动，认真备好每一节课，上好每一节课，务求取得实效。
总之，我将通过校本研修，进一步提高自身常规教学能力和教学研究水平，积极推进新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，继续推进学校校本教研工作的有效开展，促进自我专业成长。
校本研修个人工作计划【三】一、指导思想
以学校教育教学工作要点为依据，结合我校实际，以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。
二、培训目标
1、师德方面
加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个高素质的教师。使教师师德素质合格率达100%。
2、业务培训
总体培训目标：
通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。通过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。
具体培训目标：
（1）通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。
（2）通过培训，了解基础教育改革与学科发展动态，不断探索学科改革的突破点，提升教师创造性使用教材的能力。
（3）通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。
（4）通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。
（5）通过培训，提升在职教师的学历层次。
（6）通过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协作区研究活动”，提高教师课堂教学能力。鼓励教师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。
重点培训目标：
（1）注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。
（2）注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。
（3）注重骨干教师管理，实行动态管理，启用骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。
三、培训内容
1、师德培训
（一）创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。“四一”即每人每天自学一小时，每月参加一次学习交流，每月参加一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得体会。“六有”即学习有材料，个人有笔记，班组有交流，集中有签到，工作有考评，结束有测试。采取个人自学与集中学习相结合，个人思考与座谈交流相结合，讲课辅导与集体讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法，促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务能力。
（二）加强学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实“集体解读，辅导重点难点；个人自学，规范学习笔记；讨论交流，举办论坛演讲”三个环节，要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来，不断提高学习教育活动的针对性和实效性。
2、业务培训
第一，加强教育理论学习。
加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研讨“优秀课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态。
第二，实施“强师战略”。
以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化水平和能力。
1、提高教学行为“六种能力”。
一是提高教学设计能力；二是提高知识加工能力；三是提高教学组织能力；四是提高实践反思能力；五是提高现代教育技术应用能力；六是提高教学质量的监控能力。
2、注重两种培训。
一是教育科研能力的培训：注重研究过程的积累，强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力度。二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读；加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。第三、锤炼师功。
（1）教师基本功培训
培训内容包括：
一般教学基本功，有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等；
学科教学基本功，如掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣；
专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。
（2）自我反思能力培训
教师在先进的教育理论指导下，要经常性的对自己的教育教学行为进行自我反思。一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为。
四、本学期培训专题
1、提高教师利用多媒体手段教学的能力；
2、提高教师课堂教学水平，打造有效课堂；
3、提高教师教学反思能力，能从教育理论高度反思教学行为。
五、培训形式
根据我校实际，集中培训采取学校、学科组、备课组“三维培训模式”，落实校本培训计划；分散自学落实教师个人自培计划。
