考试工作计划
推荐第1篇：考试活动月班级工作计划
为了切实通过考风促学风，通过诚信考试，反映真实教学水平和教学质量，体现学生的真实学习结果；通过诚信考试，对同学进行诚实守信的思想品德教育。教育系本学期期末考试继续开展以“严谨为学，诚信为人”为主题的“诚信考试教育活动”。
其次为了加强考风考纪建设采取了一系列措施，主要有以下几个方面：
1、广泛动员。坚持“为学须笃行，为人重诚信，为学如为人”，在考试中讲诚信，在诚信中讲考风，营造出“诚信者受尊重，不诚信者遭鄙视”的校园氛围。
各班级在辅导员、班主任老师组织下召开主题班会，认真组织学习《学生手册》，进一步开展纪律制度学习，端正考试态度；“诚信考试，以优良成绩向家长报喜。
2、公正、公平、公开。在纪律面前，实行人人平等；凡作弊者一律报送学院处理；欢迎同学们监督举报。
3、考前清场。监考教师应认真履行职责，考前宣读考场规则，严明考场纪律；每次考前应合理安排学生座次，认真组织收交教材、参考书籍、作业簿、复习资料等与考试有关的材料；学生应积极配合，自觉将所有资料上交，若不全部交出，一经在考试中查出，负责由其本人承担。
4、考中不警示。为了维护诚实守信、文明而有序的考场秩序，监考教师将积极为同学们营造出宽松而严格的考试氛围，若有人不遵守纪律而作弊，监考教师将依据事实给予认定，不再给予警示或警告。
5、考后奖惩兑现。对于诚信考试成功的班级将给予奖励，对于违纪的学生将给予严肃处理。
推荐第2篇：江西省人事考试工作计划
2013年度江西省人事考试工作计划
序号 专业名称 考试日期
1 优秀村（社区）干部中招录公务员考试 1月13日2 全国职称外语等级统一考试 3月30日
3 公安（刑侦、技侦） 4月14日
4 省直事业单位招聘考试（上半年） 待定5 全省公务员招录考试（四级联考） 待定6 注册咨询工程师（投资） 4月
13、14日7 注册建筑师 一级 5月
11、
12、
13、14日二级 5月
11、12日
8 投资建设项目管理师
9 监理工程师 5月
25、26日
10 环境影响评价工程师
一、
二、三级翻译专业资格（水平）
12 助理广告师、广告师
13 管理咨询师 5月26日
14 二级建造师 6月
1、2日
15 土地登记代理人 6月
15、16日
16 一级注册计量师
17 助理社会工作师、社会工作师
18 注册税务师 6月
22、23日
19 质量（初级、中级） 6月23日
20 省图书资料（中级）
21 省文物博物（中级）
22 省档案（中级）
23 省律师
24 省公证员（中级）
25 价格鉴证师 9月
7、8日
26 注册资产评估师
27 注册设备监理师
28 注册安全工程师
29 物业管理师
30
勘
察
设
计
行
业 注
册
土
木
工
程
师 岩土 9月
7、8日
港口与航道
水利
水电
工程 水利水电工程规划
水工结构
水利水电工程地质
水利水电工程移民
水利水电工程水土保持
注册电气工程师 发输变电
供配电
注册公用设备
工程师 暖通空调
给水排水
动力
注册化工工程师
注册环保工程师
注册结构工程师 一级
二级 9月8日
31 外销员、国际商务师 9月
14、15日
32 一级建造师
33 注册测绘师
34 通信（初级、中级）
35 房地产估价师 10月
12、13日
36 房地产经纪人
37 统计（初级、中级、高级） 10月13日
38 出版（初级、中级）
39 执业兽医师 待定
40 执业药师 10月
19、20日
41 造价工程师
42 企业法律顾问
43 招标师
44 注册城市规划师
45 经济（初级、中级） 11月2日
46
一、
二、三级翻译专业资格（水平） 11月
9、10日47 省直事业单位招聘考试（下半年） 待定
48 中央国家公务员招录考试 待定
49 全国计算机应用能力考试 省直考区每月月末考试50 三支一扶考试 待定
51 大学生村官考试 待定
52 中小学教师招聘考试 待定
53 人民警察招录考试 待定
54 军转安置考试 待定
推荐第3篇：江西省人事考试工作计划
序号专 业 名 称考 试 日 期1全省公安机关招录考试1月27日2全国职称外语等级统一考试3月26日3医古文、古汉语3月26日4省直事业单位招聘考试（上半年）4月10日5注册咨询工程师（投资）4月16日、17日6投资建设项目管理师7注册测绘师8公安（刑侦、技侦）4月17日9全省公务员招录考试（四级联考）4月24日10注册建筑师一级5月
7、
8、
9、10日二级5月7日、8日11监理工程师5月
28、29日12环境影响评价工程师1
3二、三级翻译专业资格（水平）14管理咨询师5月29日15助理广告师、广告师6月
11、12日16土地登记代理人17助理社会工作师、社会工作师18质量（初、中级）6月12日19注册税务师6月
17、
18、19日20注册计量师6月
18、19日21二级建造师待定22高级经济师(人机对话考试)待定23价格鉴证师9月
3、4日24注册资产评估师25注册设备监理师26注册安全工程师27注册核安全工程师28物业管理师9月
17、18日29勘察设计行业（注册土木工程师）岩土9月
17、18日港口与航道30勘察设计行业（水利水电工程）水利水电工程计划水工结构水利水电工程地质水利水电工程移民水利水电工程水土保持31勘察设计行业（注册电气工程师）发输变电供配电32勘察设计行业（注册公用设备工程师）暖通空调给水排水动力33勘察设计行业（注册结构工程师）一级二级9月18日34外销员、国际商务师9月
24、25日35一级建造师36房地产经纪人10月
15、16日37房地产估价师38执业药师39执业兽医师待定40统计（初、中级）10月16日41出版（初、中级）42造价工程师10月
22、23日43企业法律顾问44注册城市规划师45招标师10月
29、30日46经济（初、中级）11月5日47省图书资料中级11月5日48省文物博物中级11月5日49省档案中级11月5日50省律师11月5日51省公证员中级11月5日
52二、三级翻译专业资格（水平）11月
12、13日53省直事业单位招聘考试（下半年）待定54中央国家公务员招录考试待定55全国计算机应用能力考试省直考区每月月末考试56三支一扶考试待定57大学生村官考试待定58政法干警招录考试待定59中小学教师招聘考试待定60法院、检察院招录考试待定61军转安置考试待定62国安录用考试待定
推荐第4篇：成都人事考试工作计划
2018年度成都人事考试工作计划
四川华图（2018四川公务员）
2018年1月4日成都人事考试网官方微信发布《2018年度成都人事考试工作计划》 。下面我们一起来看看2018年成都都有哪些考试，其中又能“爆料”哪些全省举行的考试呢?
第一季度
月份 1月 1月 1月 3月 考试名称
成都市公开选调人民警察笔试 成都市公开选调人民警察面试 事业单位招聘面试考试 事业单位招聘笔试
考试日期 6日 20日 20日 17日
第二季度
月份 考试名称
4月 事业单位招聘笔试、面试考试 4月 公务员遴选笔试 4月 咨询工程师（投资）
考试日期 14日 14日
14、15日
四川华图教育
4月 房地产经纪人协理、房地产经纪人
4月 2018年全省公务员录用考试笔试（上半年） 5月 护士执业资格
5月 事业单位招聘笔试、面试考试 5月 公务员遴选面试 5月 注册建筑师（一级） 5月 注册建筑师（二级） 5月 会计（初级） 5月 监理工程师 5月 环境影响评价工程师
5月 翻译专业资格（
一、
二、三级）
21、22日 待定 5-7日 12日 12日
5、
6、
12、13日
5、6日 12-20日
19、20日
19、20日
19、20日 5月
26、27日
5月 卫生（初级、中级）
6月
2、3日
5月 计算机技术与软件（初级、中级、高级） 6月 银行业专业人员职业资格（初级、中级） 6月 助理社会工作师、社会工作师
6月 机动车检测维修士、机动车检测维修工程师 6月 事业单位招聘笔试、面试考试 6月 注册计量师（一级） 6月 土地登记代理人
26、27日
2、3日
9、10日
9、10日 23日
23、24日
23、24日
四川华图教育
6月 一村一大招考 待定
第三季度
月份 7月 7月 7月 9月 9月 9月 9月 9月 9月 9月 9月 考试名称
事业单位招聘笔试考试 事业单位招聘面试考试
2018年全省公务员录用考试面试（上半年） 注册核安全工程师 注册设备监理师 注册测绘师 会计（中级、高级） 事业单位招聘笔试、面试考试 公务员遴选考试笔试 建造师（一级） 资产评估师
考试日期 14日 28日 待定
8、9日
8、9日
8、9日
8、9日 15日 15日
15、16日
15、16日
第四季度
月份 考试名称 日期 13日
13、14日 10月 出版（初级、中级） 10月 房地产估价师
四川华图教育
10月 公路水运工程助理试验检测师、试验检测师 10月 拍卖师（纸笔作答） 10月 执业药师（药学、中药学） 10月 通信（初级、中级） 10月 注册城乡规划师
10月 房地产经纪人协理、房地产经纪人 10月 注册土木工程师岩土
10月 注册土木工程师港口与航道工程
10月 注册土木工程师水利水电工程（5个专业） 10月 注册电气工程师（2个专业） 10月 注册公用设备工程师（3个专业） 10月 注册化工工程师 10月 注册环保工程师 10月 一级注册结构工程师 10月 二级注册结构工程师 10月 审计（初级、中级、高级） 10月 统计（初级、中级、高级） 10月 造价工程师（中级）
10月 注册验船师（船舶和海上设施、渔业船舶） 10月 注册安全工程师（中级）
13、14日
13、14日
13、14日 20日 20、21日 20、21日 20、21日 20、21日 20、21日 20、21日 20、21日 20、21日 20、21日 20、21日 21日 21日 21日
27、28日
27、28日
27、28日
四川华图教育
10月 银行业专业人员职业资格（初级、中级） 10月 2018年全省公务员录用考试笔试（下半年） 11月 经济（初级、中级）
11月 翻译专业资格（
一、
二、三级） 11月 注册消防工程师（一级）
11月 计算机技术与软件（初级、中级、高级） 11月 税务师
11月 事业单位招聘笔试、面试考试 11月 公务员遴选考试笔试 11月 拍卖师（实际操作） 11月 招标师（收尾考试） 12月 事业单位招聘笔试、面试考试 12月 公务员遴选考试面试
12月 2018年全省公务员录用考试面试（下半年）
27、28日 待定
3、4日
3、4日
10、11日
10、11日
10、11日 17日 17日
17、18日
17、18日 15日 15日 待定
详见人事考试网
全国专业技术人员计算机应用能力考试
公告
从上表可以确定：2018年四川公务员考试上下半年均有招录，笔试时间分别于4月和10月；2018年四川事业单位考试时间分别在3月17日、4月14日（预计联考）、7月、9月15日（预计联考）；一村一大6月招考；另外还有、银行从业资格证、会计、护士资格证、执业药师等考试时间。上述有标颜色的考试，四川华图均有培训课程，欢迎咨询。
四川华图教育
四川华图教育
推荐第5篇：考试活动月班级工作计划班级工作计划
考试活动月班级工作计划-班级工作计划
为了切实通过考风促学风，通过诚信考试，反映真实教学水平和教学质量，体现学生的真实学习结果；通过诚信考试，对同学进行诚实守信的思想品德教育。教育系本学期期末考试继续开展以“严谨为学，诚信为人”为主题的“诚信考试教育活动”。
其次为了加强考风考纪建设采取了一系列措施，主要有以下几个方面：
1、广泛动员。坚持“为学须笃行，为人重诚信，为学如为人”，在考试中讲诚
信，在诚信中讲考风，营造出“诚信者受尊重，不诚信者遭鄙视”的校园氛围。各班级在辅导员、班主任老师组织下召开主题班会，认真组织学习《学生手册》，进一步开展纪律制度学习，端正考试态度；“诚信考试，以优良成绩向家长报喜。
2、公正、公平、公开。在纪律面前，实行人人平等；凡作弊者一律报送学院处理；欢迎同学们监督举报。
3、考前清场。监考教师应认真履行职责，考前宣读考场规则，严明考场纪律；每次考前应合理安排学生座次，认真组织收交教材、参考书籍、作业簿、复习资料等与考试有关的材料；学生应积极配合，自觉将所有资料上交，若不全部交出，一经在考试中查出，负责由其本人承担。
4、考中不警示。为了维护诚实守信、文明而有序的考场秩序，监考教师将积极为同学们营造出宽松而严格的考试氛围，若有人不遵守纪律而作弊，监考教师将依据事实给予认定，不再给予警示或警告。
5、考后奖惩兑现。对于诚信考试成功的班级将给予奖励，对于违纪的学生将给予严肃处理。
文章来自: 励志网 详文参考：
推荐第6篇：社会工作者职业水平考试工作计划
附件
12013年度社会工作者职业水平考试工作计划
附件
2从事社会工作年限证明
同志年月至（填写
“至今”或X年X月）在我单位工作，从事社会工作满年。该报考人员在我单位从事社会工作履历如下：
以上内容真实可靠，如有虚假，报考人员、单位人事部门及有关负责人员承担相关责任。
出具此证明单位人事部门负责人签名：报考人员签名 :
单位人事部门盖章年月日
推荐第7篇：全国考试日历表考试工作计划安排
2013年全国考试日历表考试工作计划安排
考试 自学考试 雅思 自学英语
托福
教师资格(福建) 教师资格(云南) 教师资格(四川)
时间 1月
12、13日 1月
5、
10、
12、19日 1月13日
1月
12、
13、
26、27日 1月13日 1月12日 1月12日、13日
考试报名
考试辅导
考试 托福
雅思
教师资格(江苏)
时间
2月
5、
11、25日 2月
2、
14、
16、23日
2月23日
考试报名
考试辅导
时间
3月
2、
3、
16、
17、托福
24、30 雅思 3月
9、
14、23日 会计从业资格(云南) 3月9日至5月20日 公务员考试（浙江） 预计3月9日 会计从业资格(北京) 3月16日
教师资格(辽宁) 3月16日 公共英语 3.月
16、17日 教师资格证（北京） 3月24日 会计从业资格(陕西) 3月24日 BEC中级（加考） 3月23日 证券从业资格 3月
23、24日 成人英语三级（天津） 3月24日 第一次期货从业考试 3月30日
考试 考试报名
考试辅导
职称英语 职称日语
3月30日 3月30日
考试
公务员考试（安徽） 成人英语三级（黑龙江） 托福 雅思
注册咨询工程师（投资） 会计从业资格(湖南) 假肢制作师、矫形器制作师（纸笔作答） 自学考试
教师资格(甘肃、安徽)
时间 预计4月13日 4月14日 4月
14、20日 4月
6、
13、
18、27日
4月
13、14日 4月13-28日 4月15日 4月20、21日 4月20、21日
考试报名
考试辅导
考试 雅思
成人英语三级（北京） 托福 注册建筑师
一级
时间
5月
11、
16、
18、25日
5月11日（预计） 5月
11、
18、26日 5月
11、
12、
13、14日
5月
11、12日 5月
11、12日 5月11日
5月
18、
19、
25、26日 5月18日 5月18日 5月18日 5月18日 5月18日 5月18日 5月19日
考试报名
考试辅导
二级
投资建设项目管理师
教师资格证（内蒙古） 卫生（初、中级，纸笔作答和人机对话） BEC初级 心理咨询师 物流师 理财规划师 秘书资格
第二次期货从业考试 人力资源管理师
企业培训师 公共营养师 BEC高级 监理工程师
环境影响评价工程师
一、
二、三级翻译专业资格(水平) 管理咨询师
教师资格证（上海）
5月19日 5月18日 5月25日 5月
25、26日 5月
25、26日 5月
25、26日 5月26日 5月上旬
考试
二级建造师（重庆） BEC中级 银行从业考试 雅思
托福
土地登记代理人 助理社会工作师、社会工作师
注册税务师 证券从业资格 CET-四六级
时间
6月
1、2日 6月1日
预计6月
1、2日 6月
6、
8、
15、22日
6月
8、
15、30 6月
15、16日 6月
15、16日 6月
22、23日 6月
22、23日 6月20日
考试报名
考试辅导
考试
第三次期货从业考试 日语等级 医师实践技能
自学考试 雅思 托福
时间 7月6日 7月7日 7月1-15日 7月
13、14日
7月
6、
13、
18、27日
7月
13、
14、20、21日
考试报名
考试辅导
考试
雅思 托福
时间
8月
3、
17、
24、29日
8月
17、
24、25日
考试报名
考试辅导
考试 雅思 托福
公共英语
第四次期货从业考试 注册设备监理师 注册资产评估师 注册安全工程师 价格鉴证师
临床执业助理医师 中医执业助理医师 口腔执业助理医师 中西医执业助理医师 第三次证券从业考试 土地估价师 临床执业医师 中医执业医师 口腔执业医师
中西医结合执业医师
岩土
土木
港口与航道
工程水利水电工师 勘程
电气 发输变电 察工程供配电
师
设公用暖通空调
设 给水排水 计备工动力
程师
行注册化工工程师
注册环保工程师 业 注册一级 结构
工程二级 师
物业管理师 外销员 国际商务师 证券从业资格 一级建造师
时间
9月
7、
12、
21、28日
9月
1、
14、
28、29日
9月
14、15日 9月7日 9月
7、8日 9月
7、8日 9月
7、8日 9月
7、8日 9月14日 9月14日 9月14日 9月14日 9月
14、15日 9月
14、15日 9月
14、15日 9月
14、15日 9月
14、15日 9月
14、15日
考试报名
考试辅导
9月
7、8日
9月8日
9月
7、8日 9月
14、15日 9月
14、15日 预计9月
21、22日 9月
14、15日
考试 雅思
成人高考 注册会计师 托福
房地产经纪人 房地产估价师 假肢制作师、矫形器制作师（实际操作）
执业药师
统计（初、中、高级） 审计（初、中、高级） 执业药师 造价工程师 注册城市规划师 企业法律顾问 招标师 自学考试
会计职称（初级、中级） 国际货运代理人
时间 考试报名 10月
10、
12、
19、
26日
预计10月
12、13日
预计10月
12、13日
10月
12、20、27日
10月
12、13日
10月
12、13日
10月
13、14日 10月
13、14日 10月13日 10月13日 10月
19、20日 10月
19、20日 10月
19、20日 10月
19、20日 10月
19、20日 10月
19、20日 10月
26、27日 预计10月28日
考试辅导
考试
经济师（初、中级） 雅思
报关员
第五次期货从业考试
二、三级翻译专业资格(水平) 托福
BEC高级
心理咨询师 物流师 理财规划师 秘书资格
人力资源管理师 企业培训师 公共营养师 报检员 外贸跟单员 BEC初级
时间 11月2日
11月
9、
16、
21、30日
预计11月3日 11月16日 11月
9、10日 11月
9、
17、24日 11月16日 预计11月16日 预计11月16日 预计11月16日 预计11月16日 预计11月17日 预计11月17日 预计11月17日 预计11月16日 预计11月16日 11月23日
考试报名
考试辅导
BEC中级
第四次证券从业资格
11月30日
11月30日、12月1日
考试 时间 考试报名 12月
7、
12、
14、
考试辅导
雅思 日语等级 托福 英语四六级
21日 12月1日 12月7日、15日、
21日 12月19日
推荐第8篇：湖南省全国造价员考试工作计划
附件：湖南省2011年度全国建设工程造价员资格考试工作计划3月28日- 4月8日考生网上报名4月12日-4月15日省直及中央在长单位及省直高校考生进行资格审查及现场缴费4月12日-4月14日各市州完成资格审查及缴费工作4月21日前各市州完成资格审查通过人员的信息上报工作6月13日-6月16日考生登陆湖南省建设工程造价信息网打印准考证考试6月19日上午8:30—12:00工程计量与计价实物下午14:30—16:30工程造价基础知识
推荐第9篇：全年重庆市人事考试工作计划安排
济南培训网2012-01-12 10:11来源：济南培训网综合报道
国家专业技术人员资格考试
考试项目名称 日期
注：考试项目和时间如有调整或新增考试项目，济南公务员辅导班以考务通知为准，2012年全年重庆市人事考试工作计划安排，工作计划《2012年全年重庆市人事考试工作计划安排》。
推荐第10篇：国家及江苏省人事考试工作计划
2014年度国家及江苏省人事考试工作计划
序号 专业名称 1 职称外语
2 公安（刑侦、技侦） 3 注册咨询工程师（投资）
一级
4二级
5 投资建设项目管理师
6 卫生（初级、中级，纸笔作答和人机对话）7 计算机技术与软件（初级、中级、高级）8 监理工程师
9 环境影响评价工程师 10
一、
二、三级翻译专业资格(水平) 11 省二级建造师
12 管理咨询师
13 棉花质量检验师
14 土地登记代理人
15 助理社会工作师、社会工作师 16 注册税务师
17 一级注册计量师
18 质量（初级、中级） 19 珠宝玉石质量检验师
20 假肢制作师、矫形器制作师（纸笔作答）考试日期 3月29日 4月13日 4月
12、13日 5月
10、
11、
12、13日5月
10、11日 5月
17、
18、
24、25日5月
24、25日 5月25日 5月25日～29日 6月
14、15日 6月15日 7月1日～8日 7月5日备
2122
2
32
42
526
27 勘察设计
行业
28
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32
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34
35 价格鉴证师 注册资产评估师 注册设备监理师 注册安全工程师 注册核安全工程师 物业管理师 注册 岩土 土木工程师 港口与航道工程水利水电工程（5个专业） 注册电气工程师（2个专业） 注册公用设备工程师（3个专业） 注册化工工程师 注册环保工程师 注册结构 一级 工程师 二级 外销员、国际商务师 企业法律顾问 注册测绘师 通信（初级、中级） 一级建造师（10个专业） 房地产估价师 房地产经纪人 拍卖师（纸笔作答） 9月
6、7日 9月
6、7日 9月7日 9月
13、14日 9月20、21日 月
18、19日10
36 执业药师（药学、中药学）
37 造价工程师（土建、安装）
38 注册城市规划师
39 助理广告师、广告师
40 审计（初级、中级、高级）
41 统计（初级、中级、高级）
42 出版（初级、中级）
43 机动车检测维修士、机动车检测维修工程师
（3个专业，实际操作）
44 注册验船师（船舶和海上设施）
45 会计（初级、中级、高级的纸笔考试）
46 矿业权评估师
47 机动车检测维修士、机动车检测维修工程师
（3个专业，纸笔作答）
48 经济（初级、中级）
49 招标师
50 计算机技术与软件（初级、中级、高级）
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一、
二、三级翻译专业资格(水平)
52 拍卖师（实际操作）
53 假肢制作师、矫形器制作师（实际操作）
54 全国计算机应用能力考试
55 省专业技术人员信息化素质培训考核
省职称外语（古汉语）计算机化考试
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省体育教练员职称英语考试
57 省公务员招录考试 10月19日 10月14日～11月30日10月
25、26日 10月26日 11月1日 11月
1、2日 11月
8、9日 11月
22、23日 11月24日 具体考试日期由 各考区自行确定 原则上一年两次左右，具体时间待定。上半年
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65 应届优秀大学毕业生选调考试 省大学生“村官”选聘考试 南京市事业单位公开招聘人员考试 省高校毕业生“三支一扶”计划招募考试 省市党政机关从基层公开选调公务员考试 中央机关及其直属机构公务员招录考试 基层政法干警招录培养考试 南京市标准化专业技术资格考试 上半年 上半年 待定 上半年 下半年 下半年 下半年 待定
注：备注为“*”的考试，由江苏省人事考试中心负责，具体考试信息可关注江苏省人事考试网
第11篇：国家公务员考试申论《公文写作功底之工作计划》
2018国家公务员考试申论《公文写作功底之工作计
划》
【导读】工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，用到“工作计划”这种公文。工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。从计划的具体分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”，比较切近、具体的为“安排”，比较繁杂、全面的为“方案”，比较简明、概括的为“要点”，比较深入、细致的为“计划”，比较粗略、雏形的为“设想”，无论何种称谓，这些都是计划文种的范畴。中公教育专家在此进行详解。
一、细分特点
工作计划在实际工作中，按照内容、范围、时间的差异，又不同的文体叫法。
1、规划
规划是计划中最宏大的一种：从时间上说，一般都要在三五年以上;从范围上说，大都是全局性工作或涉及面较广的重要工作项目;从内容和写法上说，往往是粗线条的，比较概括，如《××省经济和社会发展十年规划》。
2、设想
设想是计划中最粗略的一种：在内容上是初步的，多是不太成熟的想法;在写法上是概括地、粗线条地勾勒。设想在严肃性、科学性和可行性方面的要求相对差一些，因为它是为正式的规划或计划作准备，不是给各级领导看的，就是交群众讨论的，不必也没时间考虑得太周密，只要基本成形就可以，且在提出任务或目标时，往往还有一些简短的论述语句。设想与规划一样，在内容的写法上都是比较原则和概括，不可能也没有必要写得太细、太具体。
3、计划
狭义的计划是应用写作广义工作计划中最适中的一种。这个特点表现在，时间一般在一年、半年左右，范围一般都是一个单位的工作或某一大项重要工作，内容和写法要比规划具体、深入，要比设想正规、细致，要比方案简明、集中，要比安排阔展、概要。
4、方案
本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！
方案是计划中内容最为复杂的一种。由于一些具有某种职能的具体工作比较复杂，不作全面部署不足以说明问题，因而公文内容构成势必要繁琐一些，一般有指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
5、安排
安排是计划中最为具体的一种格式：由于其工作比较确切、单一，不作具体安排就不能达到目的，所以其内容要写得详细一些，这样容易使人把握。方案和安排有共同之处，即写作题材都是单项的工作，即只对一项工作作出部署和安排。这也正是方案、安排与规划、设想、计划、要点的根本不同。但二者在内容范围上也有个大小之分：方案的内容范围适合于上级对下级或涉及面比较大的工作，安排的内容范围则适合于单位内部或涉及面较小的工作，如《××市关于计划生育的工作安排》。
二、具体写法
虽然计划类的文种叫法比较多样化，但是每一种的写作内容思路还是一致的。规范的内容包括：标题+发文对象+正文+发文机关+日期。
1.标题：工作计划的标题包括单位名称、时间、主要内容、文种，如《**市关于**的工作计划》
2.正文：正文一般又分为三个部分，开头、主体和结尾。
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第12篇：考试
一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题1分，共20分）
1、属于秘书工作本质属性范畴的是（B ）。
A、政治性 B、服务性 C、被动性 D、辅助性
2、新时期的秘书工作应从被动服务转变为（A ）
A、主动服务 B、力争主动服务 C、科学服务 D、综合服务
3、为了有效地处理各种事务，秘书应将当日的工作按（A ）分类。 A、轻重缓急 B、时间顺序 C、区域范围 D、工作性质
4、秘书活动的（D ），决定了秘书无权处理重大问题，包括超越自己职权范围的重要事项。 A、事务性 B、繁琐性 C、随机性 D、辅助性
5、秘书在请示工作时，如有不理解之处，应当（A ）。 A、当面提出 B、不必提出 C、等领导解释 D、过后再说
6、秘书为领导拟定工作日程表，（A ）。
A、必须向领导者报告 B、不必向领导者报告 C、可以向领导者报告 D、定稿后向领导者报告
7、下列说法正确的是（C ）。
A、接听到纠缠电话直接挂断。 B、接到打错的电话可以直接挂断。 C、接到打给同事的电话，要走到同事身边轻声告诉他。 D、接到领导的电话，都应该直接转给领导接听。
8、秘书在领导同意的情况下，将客人带到领导办公室介绍给领导的方式属于接待工作的那一种方式？（B ）
A、迎送式 B、引见式 C、参与式 D、陪同式
9、秘书部门和秘书人员在办文过程中发挥参谋作用的重要环节是（B ）。 A、批办 B、拟办 C、承办 D、催办
10、承办的主要依据是（C ）。
A、催办 B、拟办 C、批办 D、注办
11、若北京市政府与上海市宝山县政府行文商洽公务，应用（B ）的行文形式。 A、命令 B、函 C、通知 D、批复
12、“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”指的是（ B ）。
A、调查过程 B、研究过程 C、行文过程 D、办会过程
13、在布置会场时，职务或地位最高者应安排在主席台第一排的（C ）。 A、左边第一个 B、右边第一个 C、正中间 D、任意位置
14、大、中型跨地区的会议报到工作的第一步是（A ）。 A、接站报到 B、签到 C、安排食宿 D、简单介绍情况
15、某公司拟召开十周年成立大会，会场布置应体现出的气氛是（C ）。 A、庄重 B、简朴 C、热烈 D、严肃
16、反映会议进程、动态、通报会议情况的文书是（B ）。 A、会议记录 B、会议简报 C、会议纪要 D、会议总结
17、决策的基础和依据是（ A ）。 A、信息 B、调查 C、研究 D、信访
18、印章必须（D ）。
A、多人共同监督保管 B、齐抓共管 C、领导与秘书共同保管 D、专人保管
19、上司吩咐秘书不要把电话接进去之后就进去开会了。此时，上司的家人打来电话，称有急事必须马上和上司联系。下面是秘书采取的应对措施，请从中选出你认为恰当的选项。（ Ｃ ）
A、询问对方有什么事情，自己就其紧急程度做出判断，并采取对策。 B、告知对方会议将于何时结束，请其到时再打进来。
C、确认是否确有必要马上和上司联系，如果确实是非常紧急的事情，应先将电话挂掉，使用便条将情况通知上司，并请上司指示。
D、不挂断电话，将电话转接到上司所在的会议室，请上司接听。
20、副总告诉秘书：“今天下午我要去看牙医，下午的营业会议晚一些到。”然后，他就出去了。以下是秘书采取的相应措施，请从中选出你认为不恰当的选项。（Ｂ ） A、联系营业部长，说明副总有事外出，下午的会议会晚一些到。
B、另一位副总打电话给秘书找副总，秘书先说明上司去看牙医了，现在不在公司，然后询问对方是否有什么话需要转达。
C、将诊疗单据上记载的为上司看病的牙医所在的医院以及电话号码等抄写到自己记事本中的日程表中。
D、代接副总的电话时，告知对方上司有事外出，请对方留言或以后再打。
二、多项选择题（本大题共5个小题，每小题2分，共10分）
1、秘书工作的特点有（ABCD ）。
A、辅助性 B、综合性 C、事务性 D、机密性
2、发文处理环节包括（ACD ）。
A、草拟 B、批办 C、审核 D、校对
3、案卷标题“XX市档案管2000年春季度档案利用工作统计表”中结合利用的立卷特征有（ABC ）。
A、时间特征 B、作者特征 C、问题特征 D、地区特征
4、公文立卷的基本要求是（ABCD ）。
A、立卷要按照机关活动规律进行 B、立卷要保持文件之间的历史联系 C、立卷要便于保管、查找和利用 D、区分文书的不同价值
5、会议记录一般分为（ AD ）两部分。 A、会议的一般情况 B、会议议程 C、会议议题 D、会议内容
三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1、“秘书”一词最早的涵义是宫廷禁书。（√ ）
2、北京市市长的跟班秘书属于私人秘书。（×）
3、进入决策层的秘书长的基本任务是“参于政务，掌管事务，搞好服务。”。（√）
4、秘书学在中国内地产生于20世纪80年代。（√）
5、各级党代会的秘书处属于临时秘书工作机构。（√）
6、目前，女性在初、中级秘书中占绝大多数，而高级秘书中男性占多数。（√）
7、秘书人员只有服从领导的义务。（×）
8、秘书人员与上级领导在人格上是平等的。（√）
9、重点调查的调查对象是人为选择出来的。（×）
10、文书部门立好的案卷，必须逐年移交给档案室集中保管，称为“归档”，有归档范围和要求，但没有期限。（× ）
四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）
1、举例说明秘书的知识结构是由哪些方面组成的。
答：（1）基础知识。如社会科学知识和自然科学知识。（2）专业知识。即秘书业务知识，如办公室管理知识、会务组织知识。（3）行业知识。秘书从业单位所在行业的相关知识。（4）相关知识。如法学、经济学。（少一个要点扣1分）
2、简述收进邮件的处理程序。答：（1）分类。（2）拆封。（3）登记。（4）分送。（少一个要点扣1分）
五、情景应用题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
1、张俊是苏州工业园区某跨国公司总经理的行政秘书。6月18日下午，总经理对小张说：“后天深圳有一个业务洽谈会议我要参加，明天晚上7：00前必须赶到深圳先参加预备会议，在深圳住一个晚上，后天晚上还要赶回苏州。我与你一起去，可以搭乘上海到深圳的航班，请你去安排一下。谢谢！”
试计划一张总经理的旅行日程表。（提示：从苏州到上海的时间大概需要4小时，从上海到深圳的航班需要3.5小时，其他时间自己安排）
答：6月19日8：00 乘自备汽车从苏州到上海4小时 12：00 在上海机场候机，用午餐 1小时 13：00 从上海到深圳的航行 3.5小时
16：30 从深圳机场到用餐地点（开会地点） 1.5小时 18：00 预备会前的晚餐等 1小时 19：00 在深圳开预备会开始 21：00 在宾馆住宿
6月20日8：00 从深圳到上海的航行 3.5小时
12：00 在上海吃午饭
14：00 乘汽车从上海回到苏州 4小时（少一个要点扣2分）
2、福侨区政府拟于七月中旬召开一次区乡镇企业深化改革经验交流会，会期3天，各乡镇主要领导人和乡镇企业负责人参加，预计150人左右。请根据上述条件拟制一份会议预案。（提示：包括会议名称、议题、时间地点、与会者、会议议程、食宿安排及经费等）
答：(1)会议名称：“福侨区乡镇企业深化改革经验交流会”。
(2)会议主题：总结交流乡镇企业深化改革的经验，促进乡镇企业的发展。
(3)会议时间和地点：5月11日至20日内任选3天。地点在福侨区范围内任选。 (4)会议规模：150人左右。
(5)各乡镇主要领导人和乡镇企业负责人参加。
(6)会议议程和日程：第一天上午开大会，由区政府领导人作报告，下午分组讨论；第二天全天进行经验交流，由指定的乡镇企业负责人大会发言；第三天上午组织参观，下午召开总结表彰大会。(具体内容自定) (7)成立会议机构，由秘书组、材料组、宣传组、后勤组、保卫组等组成。 (8)与会人员的食宿安排，包括规格和标准。 (9)会议经费预算和开支办法。（少一个要点扣2分）
六、案例分析题（本大题共20分） （案例略）
1、运用相关秘书学知识分析材料中黄秘书的做法？（10分）
答：（1）从秘书工作的性质和特点的角度分析：黄秘书违反了秘书工作的辅助性和机密性原则。辅助性要求秘书只能按领导的意思行事，不能自作主张，黄秘书显然没有做到。既然领导不让发稿，肯定有原因，也许稿件涉及某些机密信息，作为一名秘书没有意识到这些是不应该的。（2）从秘书的思想作风角度分析：黄秘书没有做到对单位、领导负责，谦虚谨慎和实事求是。黄秘书未能按领导意思办事，为了自己的稿件能发表，擅做主张，缺乏谦虚谨慎和实事求是的精神。（3）从秘书职业道德的角度分析：黄秘书未能做到忠于职守和恪守信用。对于领导的话不能表面上答应，背后却不遵守。（4）从秘书社会权力的角度分析：黄秘书没有履行好“执行权”，即没有遵从领导的意见。（5）从秘书的角色意识角度分析：领导和秘书是主角和配角的关系，作为秘书要认识到这一点。黄秘书在稿件未通过时绕过领导，投机取巧，显然没把领导当作主角，而把自己当作了主角。（每个要点2分）
2、假如你是黄秘书，在稿件被“枪毙”的情况下，你该怎么办？（5分）
答：有两种选择：（1）尊重领导的意见，不发稿。尽管为完成稿件付出了很多劳动，费了不少功夫， 但领导不让发说明稿件存在一些问题，也许涉及机密信息。不能只考虑自己的利益，要听从领导的安排，领导不让发就绝对不发，这是作为秘书必须做到的。（2）暂时将稿件搁下，等有机会再发。领导说此稿目前不宜发，可能此稿件不适合当前形势，并没有说以后不能发。暂时将稿件搁下，这段时间过去以后再发也不迟。（答对一种得5分）
3、从黄秘书身上你能吸取哪些经验教训？（5分）
答：（1）明确领导与秘书的首属关系，听从领导的安排，按领导意见办事，履行好秘书的“执行权”。（2）加强自身道德修养，端正思想作风，不能我行我素。（3）忠于职守，尊重领导，不能把领导的话当耳旁风，做一名合格的秘书。（少一个要点扣1分）
第13篇：考试
狠抓学习提素质明确理念促合规
XX联社举办《员工违规行为处理办法》考试
7月1日，XX联社在全辖举办省联社制订的《员工违规行为处理办法》考试。组织本次考试是对全县信用社干部员工一个月学习效果的检验。机关全体同志及基层信用社以社为单位分别于上午和晚上进行了考试。
一、精心组织，高度重视。为创新全县农信社员工的工作理念，提升素质。在XX的安排部署下，XX联社在全辖扎实开展了“学习月”活动，采取集中学习的办法，对省联社印发的《河南省农村信用社员工违规行为处理办法》（以下简称）进行了系统学习。联社领导班子高度重视，对全员学习活动及此次考试进行了精心组织和周密安排。对全县信用社及机关各部（室、中心）分时段组织了为期一个月的学习，形成了齐抓共管的上下联动机制。同时要求各社主任及各部（室、中心）经理起到模范带头作用，以身作则学通办法，吃透制度精神，并以此次考试为起点，进一步提升管理水平，牢固树立合规经营意识。
二、狠抓学习，明确理念。XX联社组织专题讲座和培训，对《办法》中规定的条款进行详细解读，同时要求员工在集中学习的基础上，认真开展自学、交流学习，不断提升自身素质，强化理论素养。针对本次考试，成绩进行张榜公布，通过考试教育引导员工提高案件防范和自我保护意识，增强员工遵守和执行规章制度的主动性、自觉性，促进了各
项业务合规经营。进一步理清工作职能职责，完善业务流程，建立健全管理制度，真正做到学以致用，立竿见影，合规经营。同时要求全县农信社员工结合自身工作岗位，认真思考，有针对性的记好学习笔记，牢固树立合规在我心中的理念，提高员工自觉遵章守纪、合规操作、合规经营的理念，进一步提升全县农信员工的综合素质。
三、强化监督，提升形象。XX联社从创新监督手段、建立正向激励机制等方面入手，推动《办法》的贯彻落实。实行贷款风险提示、业务风险预警定期通报制度，通过督促整改、责任追究，使合规操作内化为员工的自觉行为。对办理业务差错率低的柜员和贷款管理质量高的客户经理在绩效考核方面给予奖励，增强员工遵守制度、执行制度的积极性和主动性。切实加强营业网点优质文明服务督导，对违反规定的员工按照《办法》要求公开公平公正地处理，并对处理结果透明，做到以儆效尤，严格问责，绝不姑息，有效提升XX农信社良好的社会形象，不断促进全县农信社各项业务又好又快发展。
第14篇：考试
摘要
作为国家人力资本保值、增值的一个重要方面，公务员薪酬管理日益成为学者们关注的热点。本文尝试从制度层面对我国公务员薪酬制度进行剖析，列举了现存的公务员薪酬制度的主要问题，如薪酬管理体制的“两极化”、薪酬决策体制中的“内部人”控制、薪酬制度设计中的“官本位”倾向、薪酬制度与职位分类管理的不协调、薪酬水平确定机制和调整机制不健全等。进而提出如下改进建议:下放薪酬管理职能与规范化管理并举;积极探索以“能力本位”为基础的薪酬制度和宽带化薪酬;建立健全公务员薪酬调查制度;在薪酬调整机制中引入薪点制和功绩制等。
关键词:公务员薪酬；制度研究；体制创新；机制创新 1 引言
1.1 本文的研究背景
我国现行的公务员薪酬制度是伴随着我国公务员制度的建立，在由计划经济体制向市场经济体制过渡的过程中确立起来的。历经近13年的运行，公务员薪酬制度中诸多不完善的地方己经暴露出来，使得公务员薪酬制度问题日益受到人们的关注。自1993年以来，我国共经历了五次加薪(参见附录A)，但都没有触及到现行公务员薪酬制度的根本。而自2003年底开始在广州、上海、北京等地相继推出的公务员“阳光工资”改革，也未能脱离原有的制度框架，没有解决现行公务员薪酬制度本身的问题。此后，十届全国人大常务委员会第十五次会议又通过了《公务员法》，并于今年1月开始实施，这项法律的实施必将要求制定与之相适应的其它法律、法规(包括公务员薪酬法)，鉴于我国现行公务员薪酬制度还存在着许多l待解决的问题，在公务员薪酬法出台之前，加紧公务员薪酬制度研究将更有利于该项法律的制定。与此同时，国内的学者们一直从事着公务员薪酬制度领域的研究工作，提出了许多富有建设性的观点和建议，为日后完善我国公务员薪酬制度奠定了坚实的基础。
公务员的连续加薪和“阳光工资”改革从一个侧面暴露了我国公务员薪酬制度的缺陷，公务员薪酬制度改革势在必行。公务员薪酬制度改革与公务员加薪是两个不同的概念，公务员薪酬制度改革并不意味着一定会提高公务员的薪资水平，但也不能否认改革的目标之一是要适度提高公务员的薪资水平。我国公务员
制度建立之后的五次加薪被专家们总结为“小步慢跑”式的调整，加薪的目的一方面是为了改善公务员的薪资待遇，另一方面是要逐步完善公务员薪酬制度。但是，几次不规律的加薪却日益引起了广大群众对公务员加薪的疑惑和不满。从制度层面来分析上述现象产生的原因，主要是我国公务员薪酬决策体制和薪酬调整机制方面存在一些问题。2003年底广州、上海、北京等地却悄然酝酿起了“阳光工资”改革。以北京为例，到2004年7月，北京市各机关单位人员的工资单开始发生了变化，此次改革的内容主要包括三项:简化工资结构;实行职务和级别相结合的工资制度;适当拉开职务工资差距。改革旨在统一北京市所有公务人员的收入标准，取消单位自行设置的各类奖金、津贴、补贴，简化工资结构，使公务员工资由“暗”变“明”，缩小部门间工资差距增加机关工作人员的工资。新的工资单上主要包括“基本工资”、“职务补贴”、“工作补贴”和“绩效奖金”四大块。从此项改革的意义看，“阳光工资”有利于公务员收入公开化、透明化，缩小地区和行业间的差距。但是，改革也拉大了公务员级别之间的收入差距，公务员的工资与行政级别挂钩，导致了新的“大锅饭”和新的矛盾。虽然“阳光工资”最终没有在全国范围内推广，但却为完善我国公务员薪酬制度提供了值得借鉴的经验教训。
《公务员法 》的实施使我国公务员薪酬制度研究显得更加紧迫和必要。《公务员法》总结了十多年来公务员管理的实践经验，利用国外先进的立法理念和立法技术，经过反复的研究论证，于2005年4月27日经十届全国人大常务委员会第十五次会议正式通过。它为我国公务员管理工作提供了基本的依据和准则，有利于加强公务员管理的科学化、民主化、规范化。作为建国50多年来我国第一部干部人事管理的综合性法律，其里程碑意义不言而喻。然而，国外公务员管理的经验表明，公务员法并不是作为一项法律而独立存在的，而是一个公务员法体系，它是由若干项公务员管理的法律、法规组成的，是一个有机联系、和谐统一的整体。这一体系大致有两种形式:统一式，和分散式Z我国公务员法体系属于统一式， 《公务员法》只是对公务员管理进行了一般性的规定，是公务员总法，还需要辅之以各种具体的、可操作性的补充性法律、法规，从而使公务员法形成一个完整的体系。因此，在公务员薪酬法出之前，迫切需要加紧对我国公务员薪酬制度的研究工作。公务员薪酬制度不仅涉及公务员的个人利益，而且也影响着
广大公众的利益，国内的学者们对它已经进行了大量的研究工作，并取得了许多可喜的成果。
我国的公务员薪酬制度研究正经历一个日趋成熟的过程。最初，部分学者对公务员薪酬制度的研究更多的倾向于公务员薪酬制度引发的部分具体问题。譬如，有的学者认为应该重新设计职级工资制，实行职务工资和级别工资的二元化工资结构(杨志晨，2003);而有的学者则通过分析得出我国公务员的收入水平相对较低的结论，建议适当提高公务员的薪酬水平(赵立彦，2004)。随后，另有一些学者纷纷把关注点转移到了公务员薪酬制度本身的问题上来。有学者提出，应该加快工资立法，克服工资管理中的人为因素;改革工资管理体制;完善职级工资制度等等(刘京州，2002)。还有研究者认为，我国公务员薪酬制度的主要缺陷在于地区薪酬不平衡、薪酬水平不高及薪酬支付制度不合理，需要在“三统一”的工资管理体制下下放给地方政府实施地区附加津贴的权力，重新设计体现公平、才能和贡献的薪酬体系(柳士双，2004)。但是，上述文章的研究重点仍然偏重于薪酬制度引发的具体问题，也未能完全从制度层面上说明我国现行公务员薪酬制度存在的主要问题。本文认为，如果制度层面的问题不解决，这些具体的问题也不可能得到很好的解决。因此，我国公务员薪酬制度研究一定要从制度角度出发分析问题和解决问题。
综上所述 ，随着社会主义市场经济体制的建立与完善，现行公务员薪酬制度的缺陷己经显现出来。由于公务员薪酬制度对公务员管理起着至关重要的作用，是吸引优秀人才、稳定公务员队伍、提高行政效率的重要手段，公务员薪酬制度已经成为一个亚待研究重要的课题
薪酬管理是公务员制度良性运转的重要保证。从建立反腐倡廉体系的大计着眼，有必要将公务员薪酬制度同反腐倡廉的制度要求结合起来，制定既有利于公务员队伍建设，又与反腐倡廉要求相适应的公务员薪酬制度，形成我国公务员廉洁从政的保障机制。
一、我国现行公务员薪酬制度存在的问题
新中国成立以来，我国公务员薪酬改革主要经历了3次（1956年、1985年、1993年）。1993年施行的《国家公务员暂行条例》和2005年颁布的《国家公务员法》，进一步明确了我国公务员薪酬制度的主体框架。但是，随着我国社会主义市场经济体制的建立和发展，现行公务员薪酬制度也逐渐暴露出一些亟待解决的问题。
1．薪酬改革相对滞后。随着市场化改革进程，企业已经在人力资源管理方面取得了长足进步。与之相比，公务员管理体系以及公共部门薪酬管理体系仍带有一定的计划经济色彩。从整体来看，现行公务员薪酬制度的主要缺陷在于，它是孤立于市场分配体系之外的封闭系统，缺少同市场经济接轨的制度创新机制设计。其结果是，公务员收入既不能在系统内部建立公平有效的合理差别，又不能与其他社会成员的收入实现均衡，从而难以与国民经济的增长保持同步，并衍生出一系列社会问题。高薪并不必然养廉，但低薪难以保廉。平衡公务员收入，有助于平衡社会心理，在一定程度上也有利于减少腐败行为的发生。
2．薪酬制度缺乏透明度。我国公务员的薪酬究竟有多少，难以说得清楚，缺乏透明度。现代政府治理的基本运作机制，就是纳税人缴纳税款，政府为其提供各种公共物品或服务，因此纳税人有权利知道，其为公务员支付了多少报酬。公务员收入的透明化不仅有益于实现政府的受托责任，而且有助于从根本上消除一些部门隐蔽地利用权力寻租的现象。
3．收入渠道多元化。除国家规定的基本工资之外，各部门往往通过各种渠道发放津贴补贴。这种单位内部的津贴补贴名目繁多，占公务员实际收入相当大的比例。同样是公务员，所在部门不同，收入差异却悬殊。越是握有“实权”的部门，收入渠道越多。这在一定程度上削弱了公务员薪酬制度在调节收入分配上的力度，增加了薪酬管理的难度，也在一定程度上提供了腐败的机会。
4．薪酬制度缺乏较完善的法律规定。虽然《国家公务员法》对薪酬问题做了原则规定，但我国仍无一套成型的公务员“薪酬法”。而在市场经济比较发达的国家，政府大都对公务员薪酬水平的确定、增长原则、调整依据等以法律形式加以规定。如美国的《联邦工资改革法》（1962年）、《联邦工资比较法》（1970年）、《文官改革法》（1978年）、日本的《国家公务员法》、法国的《公务员总章程》、德国的《联邦工资法》等。当前，我国应积极稳妥地推进工资改革进程，将公务员薪酬制度以法律的形式确定下来。
二、建立公务员薪酬平衡比较机制的必要性
在确定和调整公务员薪酬水平时，至少要有一个客观的参照标准。从各国的公务员薪酬管理实践来看，多数国家选择了将市场薪酬水平（也就是企业相当
人员的薪酬水平）作为参照体系，依靠一套严格的程序，实施薪酬调查与薪酬比较，并兼顾其它因素，进行公务员薪酬调整。
确定公务员薪酬水平通常考虑的影响因素主要有：（1）企业的薪酬水平；（2）政府财政能力；（3）公众舆论；（4）物价水平；（5）宏观经济发展状况；（6）法律制度与文化传统。
之所以将企业薪酬水平作为确定公务员薪酬水平的首要参照因素，其原因在于：公务员薪酬与企业员工的薪酬本质上是相同的。薪酬既是组织（政府或企业）对员工提供的收入，同时也是组织的一种成本支出，它实质上是组织与员工的一种利益交换。政府与企业既然同作为需求方在劳动力市场上竞争，政府既然希望吸引人才并将其保留在公务员队伍中，那么,在确定公务员薪酬水平时，就需要参考企业的薪酬水平。我国原有的《国家公务员暂行条例》明确规定，“国家公务员工资水平与国有企业相当人员的平均工资水平大体持平”，同时还要“根据国民经济的发展和生活费用价格指数的变动，有计划地提高国家公务员的工资标准，使国家公务员的实际工资水平不断提高”。
社会主义市场经济体制的建立和发展，使我国的所有制结构发生了很大变化，国有企业所占的比重逐渐下降，而非公有制企业的比重日趋上升。无论是政府部门还是企业和事业单位，都需要从统一的劳动力市场上招募合适的人才。将公务员的薪酬比较对象只限于国有企业职工，已经不能适应当前的形势。正是出于这样的考虑，新的《国家公务员法》已经将“国有企业相当人员”拓展为“企业相当人员”。因此，建立薪酬水平平衡比较机制，作为整个薪酬制度的一个组成部分，已成为公务员制度改革的重要组成部分，可以为建立一支廉洁高效的公务员队伍提供有效保障。
三、公务员薪酬平衡比较机制的框架结构
1．公务员薪酬平衡比较机制的目标。公务员薪酬平衡比较机制的目标，是要实现外部公平性和内部公平性。外部公平性，主要通过不同组织中从事同样工作的员工所获得的薪酬之间的公平性来比较；内部公平性，则通过同一组织中从事不同工作的员工所获得的薪酬之间的公平性来比较。政府通常会借助市场薪酬调查（与企业薪酬水平相比较），以避免公务员产生强烈的外部不公平感，而通过职位评价来强化员工对薪酬内部公平性的认可。
2．公务员薪酬平衡比较机制的原则。公务员薪酬水平平衡比较机制来源于“平衡比较原则”。相对于市场薪酬水平，公务员的薪酬无论过高还是过低都不是最有效率的。当公务员薪酬远低于市场水平时，公众不得不忍受低水平的公共管理与服务；而当公务员薪酬远高于市场水平时，公众将支付远高于正常成本的价格，并且同样可能面对不尽如人意的政府管理行为。因此，在确定公务员薪酬问题上，通常要遵循平衡比较原则。
平衡比较原则是处理政府与其外部企业薪酬对比关系的重要原则，它强调政府在确定公务员薪酬水平时，应该以企业中相当职位人员的薪酬水平为参照，做到大体持平。由于受到各国社会政治制度、经济发展水平与经济体制以及传统文化背景的影响，这一原则反映在现实中，会形成不同形式的平衡比较机制。
3．公务员薪酬平衡比较机制的框架设计。这一系统的运行机制应包括三个子系统，即定期进行（一般为3年~5年）的薪酬水平调查、薪酬水平比较，以及按年进行的薪酬趋势评估。
“薪酬水平调查”通常每隔数年进行一次，以专业的手段搜集企业的薪酬数据，用以确定与公务员从事相当职位的企业人员的实际薪酬水平。“薪酬水平比较”是利用薪酬水平调查搜集到的薪酬数据，在按照统计标准进行整理与评价之后，将公务员薪酬与企业相当人员薪酬进行科学比较，并评价两者“基本平衡”的程度。而作为薪酬水平比较的一种辅助手段，“薪酬趋势评估”在两次薪酬水平调查之间的年份调整公务员的薪酬，以免公务员的薪酬水平在两次薪酬水平调查之间，与企业的薪酬水平相距太远。通过平衡公务员与企业相当人员的薪酬水平，逐步建立健全公务员廉政保障机制。
薪酬水平调查与比较属于薪酬存量调查，目标定位于社会成员的薪酬总量；薪酬趋势评估则是针对薪酬进行的流量调查，目标定位于社会成员的薪酬变动。其中，薪酬水平调查与比较应定期和经常进行，考虑到我国正处于经济高速发展时期，建议薪酬水平调查与比较应每3年左右进行一次，即使条件有限，也应至少每5年进行一次。
摘 要】薪酬制度是公务员制度中最为重要的组成部分,不但直接关系到公务员队伍的稳定性和工作积极性,而且关系到公共行政管理的效 率和公正性。本文主要分析了我国公务员薪酬制度的现状以及存在的一些问题及原因,提出了一些我国公务员薪酬制度建设的建议. 【关键词】公务员;薪酬制度
公务员薪酬制度是公务员制度的重要组成部分,也是收入分配的 重要内容。去年以来,公众的热门话题之一就是公务员的加薪。其中 有两种比较有代表性的观点:一是提高公务员薪酬有利于稳定公务员 队伍,提高公务员积极性;二是公务员的薪酬已明显高于公众平均收入 水平。争议的背后是不同群体的利益,尽快建立一套科学合理、公开透 明的薪酬制度以平衡各方利益是关键,
一、我国现行公务员薪酬制度存在的问题 随着市场经济体制的建立完善和各项改革不断向纵深推进,特别 是公务员制度改革的不断深入和人才战略的实施,现行公务员薪酬系 统虽有《公务员法》这第一部公务员管理法律里程碑式的创新,但也存 在局限性和和不完善之处,其表现如下: 1.缺乏完善的法律依据,监控缺位。改革已进行了30年,但现行 制度仍缺少同市场经济接轨的创新设计,公务员工资制度的基本原则 和依据尚未以法律形式系统、完整的表述出来。虽然《国家公务员法》 对公务员薪酬问题作了原则规定,但与欧美国家对公务员薪酬水平的 确定、增长、调整等以法律形式加以规定相比,仍无一套成型的公务员 “薪酬法”,另一方面,不经人民代表大会审议的加薪与变相加薪层出不 穷。在具体实施层面财政、审计等部门的内部监督明显缺失,“政府机 关自己为自己涨工资”这种除国家规定之外,各个地区、部门可根据自 身财政状况制定标准,自行设立和发放津贴、补贴的“二元工资”制度造 成不同地区、部门之间公务员收入的差距,形成了同工不同酬现象。这 既违背按劳分配和公平原则,而且还有可能导致行政机关片面追求自 身利益,最终滋生权力寻租等腐败现象. 2.薪酬结构失调,标准设计不合理。我国公务员的薪酬是由工资、津贴、福利构成的。这三个组成部分在公务员薪酬结构中的性质、地位 和作用各不相同。除了薪酬的水平较低以外,公务员薪酬的结构也存 在失调的现象:薪酬制度设计上,各职务之间工资差距较小,工资分配 没有拉开档次,也没有设置与工作绩效相联系的薪酬种类,没有完全打 破计划经济条件下的“平均主义”束缚,工资分配内在的激励和杠杆作 用没有得到充分发挥等等. 3.增长机制缺乏激励效力。第一,目前公务员薪酬增长主要是通 过档次工资和级别工资晋升来实现的,每增长一个档次需经过相当长 时间和复杂的程序,而且提升所获得的物质报酬很少;级别工资层面由 于级差过小,导致收入很难拉开差距,缺乏激励效力。第二,公务员工 资激励导向作用难以有效发挥。公务员薪酬的最大优势是比较稳定、不太有风险,而最大的缺点则是吃大锅饭,对能力高低、贡献大小和工 作多少没有突出差别,职务薪酬大多论资排辈,根本不能体现出其能力 和所做出的贡献,不能充分发挥薪酬分配的激励导向作用.
二、我国公务员薪酬制度存在问题的原因分析 我国实行公务员制度仅十余年,现行公务员薪酬制度的根本问题 在于它是孤立于市场分配体系之外的封闭系统,缺乏与市场有效沟通 的理论和机制,从而导致公务员的收入不仅未能在公务员内部建立具 有公平性和激励性的合理差别,也未能与其他社会成员的收入实现外 部公平和协调,难以与国民经济的增长保持同步,进而衍生出一系列社 会问题.
三、完善薪酬制度应遵循的基本原则 1.系统性。公务员群体是一个完整的、独立的群体,其薪酬制度也 应是科学的、完整的、独立的,具有稳定增减机制、规范化的体系. 2.经济性。薪酬制度改革要体现市场配置的基础性作用,与经济 发展相匹配,与社会平均收入相一致。在平衡比较的基础上,以较少的 财力,通过公务员实现对国家社会事务的稳定、廉洁、高效的管理. 3.与国际接轨。制度接轨可以建立衡量标准,客观比较我国公务 员与其他国家的收入差异,在我国经济发展水平的基础上,间接衡量我 国公务员履行管理职能的整体效能. 4.法治性。薪酬制度实施要经过立法和司法程序,以法律保证公 务员制度的有效运行.
四、完善我国公务员薪酬制度的对策研究 1.加快工资立法,确保工资管理工作有法可依。我国应该鉴美国、英 国、日本等发达国家公务员工资制度的成功经验,结合我国国情和改革发展 的实际,构建公务员工资体系,将公务员的工资标准、增资方式和调整程序 用法律的形式确定下来,使公务员的工资法制化,实现依法管理.WWw.zclunwen.com 职称论文网 2.加快推进薪酬分类管理。分类管理不同职位公务员薪酬,合理 的职位分类是制定完善的薪酬制度的基础,公务员所属的职位分类是 其取得合理报酬的根本依据。尽管我国公务员法将公务员划分为综合 管理类、专业技术类和行政执法类等类别,但薪酬制度中还是依托领导 和非领导职务类,按照级别核算工资,导致很多专业人员与管理人员无 法区分计算。因此应在公务员薪酬制度设计中引入职位分类管理. 3.统一并简化工资标准。工资是薪酬的核心部分,其内容和标准 应该由中央政府进行统一规定。各地区公务员工作所付出劳动是基本 相同的,理应同工同酬。经过公务员职位分类后。规范津贴、补贴、福 利、职务消费,我国公务员薪酬呈现出“低工资、高补贴、滥福利”特征, 甚至于出现“灰色收入”。因此,必须实现公务员津贴、福利、补贴发放 由“暗”到“明”的转变,在职位分类的基础上使之成为社会公平的杠杆. 4.建立薪酬标准评估和确定机制,合理制定薪酬级差,完善和加强 薪酬增长机制的激励效力. 4.1薪酬标准评估和确定机制。《国家公务员暂行条例》规定:“国 家根据国民经济发展和生活费用价格指数的变动,有计划地提高国家 公务员的工资标准,使国家公务员的实际工资水平不断提高”,“国家公 务员工资水平与国有企业相应人员的平均工资水平大体持平”。因此 必须通过科学的评估和确定机制来完成标准制定,确保工资标准设立 的科学化、制度化. 4.2合理制定薪酬级差。薪酬制度中职位内的档次工资必须具有 激励作用。级差的设计应解决责任贡献和风险补偿、教育机会成本补 偿。可根据社会实际以及公务员的职位等级、工作能力、绩效表现、工 作经验等确定公务员的薪酬,合理拉开差距. 4.3引入绩效工资,加强加强薪酬增长机制的激励效力。绩效工资 可以发挥薪酬制度的激励作用,因此得到了国外政府的重视,比如日本 《一般职员报酬法》规定,公务员工作优良者12个月提薪一次,工作成 绩格外优秀者提前提薪。我国公务员层面绩效工资仍是空白,因此可 以在一些部门试行,待条件成熟后再在其他部门逐步推开.WWw.zclunwen.com 职称论文网
五、结语 公务员的薪酬政策,既关系到公务员个人的经济利益,更会对国家 政治、
经济和社会产生深刻的影响,同时也是吸引优秀人才,稳定公务 员队伍,遏制腐败,提高政府行政效率的重要保证。为了建立透明的新 型公务员薪酬制度,除了完成前述改革,还要建立相关配套保障措施, 比如监督体系、公务员制度及文化体系等建设也是刻不容缓的,配套保 障措施的建立才能使激励与约束并存,完善并体现公务员薪酬体系的 优势,使社会公平得到保障. 参考文献: [1]黄达强.各国公务员制度比较研究[M].北京:中国人民大学 出版社, 376. [2]刘京州.公务员薪酬福利制度初探[J].学习论坛, 2002, (1). [3]赵立彦.公务员薪酬水平问题初探[J].连云港职业技术学院 学报, 2004, (1). [4]杜安国,刘捷.公务员薪酬制度的比较分析及其政策选择[J]. 山东科技大学学报(社会科学版), 2003, (4). [5]时巨涛.组织行为学[M].北京:北京师范大学出版社, 2008: 96-106.
第15篇：考试
这个是人事厅文件： 望采纳！ 助理工程师、工程师职称申报程序
一、申报评审范围
凡以下人员可直接向省建设厅职改办申报评审相应的专业技术职务任职资格，不属下列范围的人员按省职改办有关规定申报评审。
1、凡在省人事厅人才交流中心，外商投资企业中方雇员事务所等省属人才中介机构办理了人事代理，在建设行业从事专业技术（管理）工作的专业技术人员；
2、凡在省建设人才交流服务中心办理了人事代理，在建设行业从事专业技术（管理）工作的专业技术人员。
二、申报对象
在建设行业从事规划、勘察设计、建筑施工、工程监理、造价咨询、招投标代理、房地产开发、市政工程（给排水、燃气、城市路桥）、白蚁防治、园林工程、设备安装、建筑机械、暖通、装饰装修、建筑智能化（弱电、综合布线、安防设备）、建筑材料等工作的专业技术人员。
已经离、退休的专业技术人员，现仍从事专业技术工作，且与用人单位订立聘用合同，也可以按规定程序申报。离、退休专业人员所取得的专业技术资格，仅作为其本人专业技术水平和能力的体现，不作为改变其离、退休工资福利等各项待遇的依据。
按“多师制”原则，允许专业技术人员自主申报两个系列（专业）以上的专业技术资格。
从省外或中央直属单位引进来我省工作的建设专业技术人员，其在原地区或原单位按国家规定取得的建设专业技术资格及专业工作年限应予认可，符合我省高一级建设专业技术资格申报条件的，可按规定程序直接申报。若本人自愿，也可向建设专业评审委员会申报确认，经确认通过者，换发我省专业技术资格证书。
留学回国人员需要申报建设专业技术资格的，可不受职称、资历及职称计算机条件的限制，根据本人实际水平、能力和业绩成果直接申报相应级别的建设专业技术资格。
三、申报条件
1、技术员：
大学专科、中等专业学校毕业，在建筑工程技术岗位上见习一年期满，经考察合格。
2、助理工程师：
（1）取得硕士学位或第二学士学位，经考察合格；取得学士学位或大学本科毕业，在建设工程技术岗位上见习一年期满，经考察合格；大学专科毕业，从事技术员工作二年以上或大学专科毕业三年以上，中等专业学校毕业从事技术员工作四年以上或中等专科学校毕业五年以上，经考察合格。
（2）取得职称计算机初级考试或建筑工程职称公共科目初级考试合格。
3、工程师：
（1）取得博士学位，经考察合格；取得硕士学位或第二学士学位，从事助理工程师工作三年以上；获得学士学位或大学本科毕业，从事助理工程师四年以上或大学本科毕业五年以上；大学专科毕业，从事助理工程师四年以上或大学专科毕业七年以上，经考察合格。
（2）取得省人事厅组织的计算机考试中级合格证书或建筑工程职称公共科目中级考试合格。
4、非本专业毕业的专业技术人员，申报建筑工程专业技术中、初级职务任职资格时，应在前1.2.3条基础上增加两年工作时间。
5、不具备以上规定学历和条件，但长期在建设行业从事建筑工程技术工作的专业技术人员，符合川人发[2004]42号文有关条件，参加了申报职称的专业理论知识培训，并经省人事厅组织的统一考试合格者，可申报评审相应的专业技术职务任职资格。
四、申报程序
凡申报评审相应专业技术职务任职资格的专业技术人员，经本人申请、单位推荐、主管部门审查，非公有制企业的人员经办理人事代理的省属人才中介机构，签章推荐，并出具委托函，统一报送省建设厅职改办。
五、申报材料的内容及要求
1、全日制中、大专毕业生初聘技术员，本科生初聘助工，可直接填写《初聘表》；
2、专业职务晋升者按以下要求填报： （1）、《专业技术职务任职资格评审表》一式一份； （2）、单位综合推荐材料一份（单位盖章）；
（3）、任职期满考核表一份（申报技术员不要求）； （4）、学历证书及复印件； （5）、现任专业技术职务任职资格证书或任职资格通知批文（单位盖章）及复印件； （6）、代表本人业务技术工作能力的总结或报告一份；
（7）、获奖、专利证书、发表文章等复印件一份（有则报，并加盖印章）；
（8）、不具备规定学历者参加培训、考试合格证或相应等级计算机考试合格证书。 （9）、申报职称填报所需表格，请在本省建设厅网站上下载。
六、申报评审专业技术职务任职资格，必须实事求是，严肃认真，申报单位及各行业协会（包括各人才中介机构）必须对申报个人提供的全部材料进行认真验审和核实，凡提供伪证、谎报成果、弄虚作假者，一经查出，个人三年内不得申报专业技术职务任职资格，单位将受到通报批评，情节严重者，将依法查处。追问
我（建筑中专毕业）是您说的三 申报条件里的第2个，现在从事建筑行业，具体应该具备什么条件才可以评助理工程师呢？应该填写哪些表格（最好是给我一个范本），准备哪些材料呢？
回答
呵呵 表格在人事网下载！ 具备的条件 见
三、申报条件撒！ 怎么你还没看明白啊？
第16篇：考试
辅导员考试中的情景题很重要，要注意积累。考虑的要点有1.调查研究事情的真相，确定事情的严重程度，具体问题具体分析。2.考虑是否要向上级反映，汇报。3.以学生为主体考虑问题，如何稳定学生情绪，有效与学生交流沟通？问题发生是否具有普遍性？利用时机加强对其他学生的教育和指导让学生从一件事情中学会处理和解决问题的能力；3.是否需要与家长联系沟通；4，如果问题比较严重，是否需要请求心理咨询机构专业人员（公安人员，或保卫处，或学校学生部）等外力支持和援助；5.事后如何总结，提高对学生事件（突发事件）的处理能力。
1、辅导员工作职责
对学生进行思想政治教育和日常行为管理，把学生培养成为德、智、体全面发展的四有人才，成为社会主义事业的建设和接班人。
在学生的思想政治工作中要坚持五抓：即抓苗头、抓倾向、抓规律、抓骨干、抓后进。并这作为基本工作方法贯彻工作始终。
在学生的日常行为管理中要坚持三看：学习看劲头、生活看秩序（寝室和教室卫生、作息）活动看情绪
在实践中不断摸索学生工作的规律和特点，经常深入班级，检查指导班级工作，调查研究，总结经验，抓好典型，宣传推广。
模范遵守辅导员工作守则要求，关心爱护学生，经常深入学生宿舍、教室、食堂、晚自习等，掌握学生的纪律、学习、生活等方面情况。检查各项规章制度在学生中的贯彻落实情况。检查指导班主任工作，共同商量搞好班级学生工作。 积极参加校、系、部（处）和年级的各种会议。认真学习，提高水平；沟通情况、反馈信息，
发表意见，建立学习工作笔记。 对评优、评奖的学生和班级提出表奖意见，对违反纪律构成行政处分的学生提出处理意见，
参加招生、毕业分配的具体工作。
积极组织学生参加校、系、部（处）组织的各项工作和活动。组织值周工作和竞赛评比工作；组织指导学生开展文娱、体育、社会实践等活动。 要严格请假制度，不得擅自脱离岗位。指导团总支（支部）、学生会等群团组织的工作，充分发挥他们的积极性。
2、辅导员常规工作
每周召开一次学生干部例会。（检查值周工作，总结上周工作，布置下周任务）。
每周要参加晚间值班一次。每周至少要找2~3名学生个别谈心，有计划、有目的地调查了解学生的思想动态和对学校各方面工作的意见要求。
每周普遍检查总结一次宿舍、食堂、教室、早操、晚自习、晚就寝的纪律、卫生情况。 每月召开一次班主任工作例会。每两周参加一次学生不同类型的马列学习会、班会、座谈会等会议。每月召开一次年级大会。每月向主管学生工作部门有准备地、系统地全面汇报一次学生工作。每学期开学时，上交学期工作计划、每学期末上交学期工作总结。写好日常工作笔记和值班纪录
3、高校辅导员岗位工作职责 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
一、开展理想信念教育。组织开展学生政治理论学习和宣传教育活动，引导学生进一步坚定中国特色社会主义理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。
二、开展形势政策教育。
结合学生深层次的思想问题和国际国内热点问题，进行有针对性教育引导，帮助学生释疑解惑，引导学生抵制不良思想的侵蚀。
三、及时掌握学生情况。学生情况是一个动态过程，辅导员要带着感情深入学生之中，与学生交朋友，了解学生的喜怒哀乐。通过一对一谈话与辅导、座谈走访、校园bbs等形式掌握学生的学习、经济、家庭、人际关系情况及思想、心理动态等，及时了解学生需求，保证工作的针对性和时效性。辅导员每年与学生谈话不少于一次，认真完成学生辅导手册记录。
四、做好重大活动与特殊时期的学生工作。根据首都政治活动和敏感期比较多的特点，及时了解学生反应，防止各类突发事件，维护校园安全稳定。对于学生直接参加的重大政治活动，要认真组织，把握学生动态与情绪，确保政治安全。及时准确地掌握政治敏感期学生动态，对重点人群要做好一对一的思想工作。
五、加强班集体和党团建设。以学生党团组织和班委会为骨干，坚强学生班集体建设，发挥学生自我教育与管理作用。加强学生骨干、入党积极分子的教育培养，开展推优入党工作。
六、开展日常思想政治教育与管理。积极主动协助班主任、任课教师等共同做好日常思想政治工作、管理工作和学风建设工作，在国防教育、社会实践、志愿服务等方面对学生提供指导，要经常深入学生课堂、宿舍、餐厅、班级，及时了解学生的思想和困难，并有效解决问题。要及时处理学生违纪行为，做好各类奖评工作。
七、做好经济困难学生资助。了解学生经济状况，建立经济困难学生档案，协助有关部门做好资助工作，更要从生活上、学习上、心理上积极关心经济困难学生，对学生勤工助学予以必要的指导，引导他们以坚强信念和平和心态顺利完成学业，回报社会。
八、开展心理素质教育。重视在学习、身体、经济、情感及人际关系等方面有问题的特殊群体学生的心理健康；协助有关专业部门组织开展心理教育活动，自觉引导学生养成良好的心理素质，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。
九、开展就业指导和服务。引导学生树立科学的成才观和就业观，协助就业部门做好学生职业生涯和学习发展规划和就业指导工作，特别是要做好就业困难学生的思想工作。
十、加强自身素质能力建设。要认真学习党的创新理论，增强自身政治责任感。学习和掌握心理教育、发展辅导等方面知识与技能，加强工作研究与科学研究，增强工作的科学性和专业性。掌握运用各种新的工作载体，通过博客、微博客等网络手段加强与学生交流互动。
4、学生工作中最难解决的问题是什么？你怎么解决？我认为最难解决的问题是学生就业问题，这不仅是学校关注的问题。家长关注的问题，更是全社会都在关注的问题。如何解决大学生就业困难的问题，我认为可以从以下方面进行探讨
一、社会重视，政府支持，学校力行。政府可以通过一系列的措施增加大学生就业的岗位；学校把学生的就业问题放在学校发展的 首位，多增添各式各样的就业培训，实践等机会。
二、学生辅导员在学生进入大学开始，加强对学生进行就业思想的指导，在学生大学期间的 学习过程中，能够正确引导学生树立正确的就业观，等等。
三、学生要认清自身的长短处，对自己有 科学合理的审视观，既不好高骛远又不卑微低下。积极规划自己的学业计划，专业学习之余，多参与社会实践，增长知识，等等。
5、辅导员工作最艰难的部分是如何把握新生入学教育，使学生更快适应大学生活。
一、新生入学教育包括：校史、专业、校园环境的熟悉等
二、请毕业或在校的优秀学生与新生进行交流，传授经验与指导如何规划大学学习。
三、参与校园、社会实践活动等等
6、谈谈你对辅导员工作角色定位的理解，并结合自己的专业特色谈谈你将如何开展工作 （这个定位什么的，版本有很多，我是按照《高校辅导员理论与实务》上来答的）
（1）宏观上，国家、社会、和党对辅导员的要求微观上辅导员是思想政治的教育者，班级事务的管理者，学生各项事务的服务者
（2）努力完成上级所交代的工作努力完善自己的知识结构，学习管理学和心理学的知用自己的文科知识背景帮助他们完成自我的独立，诗意的栖息一切发展以学校的发展为前提
7、谈谈你对学分制下班级管理的看法？
（首先解析下学分制下班级基本会出声的情况：班级分散，辅导员不再对固定的班级负责， 寝室成为主体）加强寝室文明建设
选拔得力的班、团干部，发挥他们的作用多余任课教师交流，掌握他们的动态召集班会，并且要更严格的执行所规定的各项规定多开展第二课堂，使班级凝聚力增强，让学生有归属感
8、金融危机下，你如何帮助弱势学生就业？
树立信心，可以让做的比较好的学长回来介绍经验找准自己的位置，拓宽就业面 教会他们基本的简历制作和面试技巧鼓励大学生到西部、基层去就业 发动社会关系，家人、朋友的帮助帮他们留意各项招聘信息
9、当今大学生常见的心理问题有哪些，你将如何帮助他们？新生适应期的心理问题 人际交往心理问题恋爱心理问题就业压力导致的心理问题经济压力导致的心理问题
10、为什么要做辅导员
1、职业规划的阶段目标。
到今天为了实现这个目标我在学生个工作的岗位上已经努力工作了六年了
2、兴趣和热情。我是把辅导员工作当作我兴趣爱好的职业化、当作我的事业来经营的。六年在学生工作上的付出，相信每个人都可以看出我对学生工作的热情和激情。
3能力问题。通过六年的学生工作的经验及在各级学生组织的锻炼，我对胜任辅导员工作有充分的信心。
11、竞争的优势是什么？
1、对工作的热情和激情六年的学生工作经验。培养了我对学生工作越来越深厚的热情 这是我最理想的职业选择，我会付出全部的热情和能力来做好这个工作。
2、学历背景优势来自文科院校。能给学校思想政治教育和素质教育带来新鲜的血液，我做过社团、研究生会、学生会、在团委实习过。对学校各个层面的学生组织都比较了解。可以很好的将两个学校的成功做法契合。
3、能力优势具有很强的组织领导能力和管理协调能力
12、职业生涯规划的目标是什么，对发展有什么打算？ 我的职业生涯规划的目标就是在学校系统里从事行政工作，同时不断的充实提高自己的专业素质和个人修养，更好的为学院和学校的发展，为教育事业做出贡献。未来发展的打算，短 期内就是做好一名辅导员，当学院觉得我能在其他岗位上做出更多贡献的时候，我也服从调 动和安排，然后提高自己的学历层次。
13、辅导员工作的意义（为什么重视辅导员工作）
1、辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，对大学生的成长成才起着至关重要的作用， 做好辅导员工作，关系到大学生思想政治教育能否进一步加强和改进，大学生能否健康成长。
2、学校的改革、发展离不开稳定的环境，辅导员开展大量细致的日常工作，使得许多不稳定因素被化解在萌芽状态中；也正是由于辅导员们在关键时候冲在最前面，使得一些影响稳 定的事端及时得到平息。
2、辅导员工作平台是为高校锻炼高素质人才、储备人才的平台。我们在坐的都是现在是或是将来是学校党政管理干部或思想政治教育专家，大多现在是或者曾经是优秀的辅导员，
14、辅导员的职责是什么？
角色定位：思想问题的解惑者、专业学习的指导者、人生发展的导航者、生活心理的关怀者
1、做好日常思想政治教育工作，了解学生思想状况，将矛盾和冲突化解在萌芽状态，维护好校园的安全和稳定。
2、做好服务育人的工作。服务学生的学习和生活，为学生的学习和生活提供相应的咨询和指导，创造便利条件，为学生的综合素质全面发展创造环境。
3、指导学生党支部和学生组织建设，使其一方面成为学生锻炼的平台，另一方面成为为学生服务的平台。
4、心理健康教育，帮助经济困难学生完成学业，指导和服务毕业生就业。
15、如何做好党组织建设
1、严格按照发展程序考核发展党员。
吸收政治品质优秀、个人能力突出的同志加入党组织。
2、发挥党组织的战斗堡垒作用，是其在学生思想政治教育和素质教育中起到先锋模范带头作用。
3、通过开展组织生活会和组织一起策划实施活动来加强组织间的联系，增加组织内部成员的凝聚力。
4、团结关心群众同学。形成党员一帮一，一带一的优良作风和习惯
2、
16、辅导员应该具备的素质
★政治素质：坚定的政治立场；强烈的事业心、责任感；无私的奉献精神。
★业务能力
1、要具备“三心”细心、耐心、爱心。同时要有工作艺术。将爱与智慧交融为学生服务。
2、对专业基本知识的了解，成为学生专业的指导者。3分析当今社会的发展趋势，掌握大学生的发展动向，从而为学生更好的服务。
3、
17、现在学生思想状况有什么特点？
★正面：读书改变命运一类思想活跃。创新意识强
★负面：就业压力带来的浮躁、社会现实带来的功利、生存环境带来的心理负担大多是独生子女，比较有个性，自私，维权意识增强等心理健康的问题，社会交往的问题思想观念、价值观念多元化
★面对这些挑战，现在的辅导员该怎么做思想教育。社会实践。树典型、立榜样物质精神奖励
18、工科学生的特点，如何开展工作 ★特点
1、学风严谨，态度塌实、学习压力大。
2、为人朴实、稳重。
3、学生活动敏感度不高
4、竞争进取意识强
5、对男生多、女生少。学习任务很重，平时参与的活动不多，相当一部分学生缺乏人际交往的锻炼机会,特别是与异性交往的机会,因而表现出了各种各样的人际关系方面的问题 ★开展工作：
1、学习仍是重心，思想政治培养是根基，素质教育是支撑。
2、继承中发展：在维系活动品牌的同时，创新发展活动。比如：a、结合专业特色开展活动，变废为宝，环保时装秀暨垃圾艺术品展 b、专业学术沙龙和学术年会
3、创新活动形式 a、发展专业型社团组织。一方面，成为学生自由学习交流的平台。另一方面，吸引其他专业的同学参加，促进不同学科同学之间的交流互进。
b、社会实践：注重锻炼同学的实践能力，以专业特色为出发点，在实践中发展同学们的专业素养。
◆文科学生的特点，如何开展工作 ★特
1、思想活跃，创新意识强。
2、大胆前卫，实践意识强。
3、第二课堂活跃度高
★如何开展活动
1、维系原有品牌的同时发展品牌比如：慧源读书社辩论队专业学术讲座，学术年会
2、社会实践
19、如何做好辅导员，有什么规划？
首先换位思考，知学生之所需，想学生之所想。熟悉每个人的名字家庭情况性格特点优势特长。了解他们的思想和特点。只有站在学生的角度“以生为本”才能真正理解学生的思想 行为，才能有效的找到解决问题的方法。其次：抓好两个群体：要抓好学生干部这个群体， 我觉得最重要的是要培养学生的“三感：责任感、成就感、荣誉感。即在干部选拔过程中注重干部的责任感，在工作过程中注意满足干部的成就感并给予干部应有的荣誉感。只要能把握这三感，一个学生组织就能具有强烈的凝聚力和战斗力，就能发挥出1+1〉2的效应。学生党员是学生中的领头羊，他们在学生中占有相当的比例，而且也有不同的群体身份。如果能抓好党员这个群体，就能掌舵学生的思想动态、学习风气、心理状况、精神面貌等各方面。让党员成为学生中的一面领航的旗帜、一座坚强的战斗堡垒。在这两个前提下。从学生的思想、生活、学习、学生工作、社会实践、就业等各方面来教育学生。学风：党建带学风、班风促学风、宿舍建学风
20、特殊专业的学生，文化成绩很差，也不想学，如果你是辅导员，怎样提高他们的兴趣 与成绩。
1、树典型、立榜样
2、物质精神奖励
3、思想教育
◆如果调动工科学生的活动积极性，协调他们学习与工作的关系。１
领导重视、宣传学生工作的意义。２抓典型、树品牌，使学生工作深入人心。
３开展丰富的与专业相关的学生活动，调动积极性、吸引更多人参与。４选拔优秀的学生干部，给与培训，提高素养；提高其工作效率和学习效率给与适当激励
21、高校毕业生面临就业难,工资水平不高的情况下,公众对教育的投资热情降低，读书无用论充斥校园，作为辅导员怎么办？
这涉及到教育体制改革的问题，但是看现在本科及研究生就业率不如职业院校和大专的形 势，也说明了一个问题。我们培养出来的人才在专业技能上不能适应社会的需求。作为辅导员我们在今后的管理教育工作中，要加强对学生多方面能力的锻炼及综合素质的提高。同时，我们还要加强学生对求职能力的培养，加强学生对求职现状的了解。
21、高校毕业生面临就业难,工资水平不高的情况下,公众对教育的投资热情降低，读书无用论充斥校园，作为辅导员怎么办？ 这涉及到教育体制改革的问题，但是看现在本科及研究生就业率不如职业院校和大专的形势，也说明了一个问题。我们培养出来的人才在专业技能上不能适应社会的需求。作为辅导员我们在今后的管理教育工作中，要加强对学生多方面能力的锻炼及综合素质的提高。同时，我们还要加强学生对求职能力的培养，加强学生对求职现状的了解
22、突发事件处理：
（一）学生早恋自杀怎么办？
（二）微观：
1、找学生谈心，启发。
2、引导他参与其他的社会活动或学生活动，转移注意力。
3、安排好友陪伴，学生干部、党员留意关心。宏观：
1、从学校的爱情心理教育，培养学生健康乐观的爱情观
2、建立危机预警机制，以寝室为单位。以党员为突破口。
3、家庭教育在这方面也要承担一定的责任，需要与家长沟通，让家长辅助教育与学生沟通 启发。
（二）学生沉迷网络怎么办？
（三）微观：
1、先从侧面了解学生的具体情况、家庭情况、生活状况、学习状况等各方面。
2、以朋友的身份找学生谈心交流，启发学生树立积极的人生观。
3、引导其参与其他的社会活动或学生活动，转移注意力。
4、安排学生干部、党员留意关心宏观：
1、从学校来看，在校园内要营造正确使用网络的氛围。在学生入校之初就对学生进行正确使用网络的教育和健康的网络大赛。
2、开展丰富的第二课堂活动，
3、建立危机预警机制及相应的长效机制，以寝室为单位。以党员为突破口。
3、家庭教育
智商与情商教育
（三）学生宿舍失火怎么办？
（四）学生打架闹矛盾 学生作弊微观：
1、对该学生的教育
2、对其他学生的教育座谈宏观：
1、注重诚信教育：环境学院举行此次“诚信宣誓仪式
目的是向同学们强调按时还款的重要性，强化同学们的诚信意识。希望和学校、银行、社会一起构建一个诚实守信、按时还款的良性循环体系。
2、考试及教育体制。
3、考前教育说教 以作弊为题的辩论赛
4、班干部、党员的模范带头作用
要解决学生在学习上的困难，首先要弄明白学生的学习困难是什么？是学习方法不对，是学习目标不明确，是学习兴趣问题，还是存在学习障碍。 第二，针对不同的问题做出不同的处理。 对于学生中存在的学习方法不当问题，可以请高年级的优秀生做经验交流，将自己学习的宝贵经验传授给低年级同学；在每一次考试结束时，都组织学生开学习经验交流会；特别是对新生，应该让他们明白大学与中学在学习目的、学习方式等方面的不同；辅导员要对学习进行学习方法上进行指导，让学生探索适合自己的学习方法。
对于学习目标不明确的问题，要引导学生认识到学习是学习最重要的事情， 对自己的成长成才具有重要的作用，要明确自己的学习目标，并根据目标选择适合自己的学习内容、学习手段，最后达到目标。
对于学习兴趣问题，首先要让学生明白兴趣是最好的老师，引导学生找到自己的兴趣所在，让他们积极主动地学习、快乐地学习，达到大学生应具备的文化素质。
对于存在学习障碍的学生，要积极地与之沟通，引导其到专业心理机构进行治疗，避
免因学习问题造成其它方面的不良后果。最后，要引导学生合理安排学习时间，处理好学习与生活、社会工作与实践的关系这样才能保证提高学习水平、发展各方面能力的同步进行。另外，还要积极引导学生调整好心态，减轻其因为学习引起的心理压力，保持健康的心理。
第17篇：考试
考试
绝大多数的中学生都怕考试。我们班的同学也不例外，一些同学一听到“考试”这个词就吓得魂飞魄散。
那是一天的下午，许多同学都是刚来到学校，几个“消息灵通一点的情报人员”就向大家宣布：今天下午要考英语！
顿时，教室里炸开了锅，议论纷纷，有的同学埋怨老师，有的则像惊弓之鸟，有的则暗暗高兴。在这时许多同学都飞快的回到座位上去复习了。但还是有些同学玩的不亦乐乎！似乎在用行动说：“管他呢！死猪不怕开水烫！”
“丁零零„„”往日里清脆悦耳的铃声在此时好像带着一点儿“火药味”。不一会儿，老师走进了教室，叫班干部把卷子发了下去。同学们开始答题，气氛极度紧张，好像硝烟弥漫的战场，空气似乎全部凝结了。不一会儿，便有“特工”忍不住了，想要窃取“情报”了，不是像长戏颈鹿一样，把头伸的直直窃取“情报”，就是传纸条，而那些“长胜将军”此时都悠闲的很，无不是玩或乱写乱画。
时间正一分一秒的走着。终于，那清脆悦耳的铃声响了起来，教室里顿时热闹起来了，同学们三五成群的一起对着答案，答对了的兴高采烈，而答错了的则后悔莫及，这情形真是“几家欢喜几家愁。”
考试之前“天气闷热”，考试之时“风狂雨骤”，考试之后“晴空万里”，这就是同学们对考试的理解。
第18篇：考试
《员工关系管理》2011年7月考前练习
一、辨析题。
1．员工参与和参加管理是实现企业劳资双方合作的主要手段或形式。 2．员工离职后，与企业无任何关系。
3．员工之所以选择合作，完全是出于“被迫”。 4．企业无需对企业中的非正式沟通进行管理。
5．职工代表大会是我国国有企业实行企业民主的最基本形式。 6．企业应从制度上保证员工的申诉权利。 参考答案。
1.员工参与和参加管理是实现企业劳资双方合作的主要手段或形式。解答: （1）此观点正确。
（2）员工参与和参加管理，是指组织内部员工有权参与与其工作有关的决策，即由员工或其代表与资方代表在某一共同之利害关系领域内，来共同决定企业策略和制度的行为，其目的是促进劳资和谐与企业发展。参与式管理强调通过员工参与组织的管理决策，改善人际关系，发挥员工的聪明才智，充分实现自我价值，同时达到提高组织效率，增长组织效益的目标。
（3）员工参与管理的八种形式：员工持股计划、质量圈、共同磋商、工人董事、工作理事会、建议方案、职工代表大会、集体协议。
2.员工离职后，与企业无任何关系。解答:（1）此观点错误。
（2）在完善离职管理对策之后，还必须注意离职人员的辅导问题。虽然人员离职后将不再对公司有明显的直接贡献，但如果能继续和他们保持联系，则对公司的宣传以及员工向心力的培育具有很大帮助，所以人力资源部需要有人负责处理相关事务，并建立离职人员的档案资料，适时更新。
（3）离职后综合管理的措施有：组织，可以通过座谈会、恳谈会和演讲会等形式进行；反馈，离职人员不论是退休、非自动离职，或自动离职等，都可以在适当时机让其返回工作岗位，利用座谈会、恳谈会，或私下提一些具体建议等方式，为公司决策提供参考，并激励员工士气。
3.员工之所以选择合作，完全是出于\"被迫\"。
解答:（1）此观点不正确。员工关系理论一般认为，合作的根源主要是：\"被迫\"和\"获得满足\"。
（2）\"被迫\"是指员工迫于压力而不得不合作，即雇员如果要谋生，就得与雇主建立雇佣关系。而且如果他们与雇主利益和期望不符、或作对，就会受到各种惩罚，甚至失去工作。
（3）\"获得满足包括三个方面\"。第一个方面是员工基于对雇主的信任而获得满足。这种信任来自对立法公正的理解和对当前管理权力的限制措施。第二个方面是大多数工作都有积极的一面，是员工从工作中获得满足的更重要的原因。调查显示，当今欧美国家大多数员工对其工作都有较高的满意度，认为自己已经\"融入\"到工作中，并且觉得工作不但有意义，而且也是令人愉快的。第三个方面是管理方也努力使员工获得满足。管理主义学派提倡的\"进步的\"管理手段，以及雇主出于自身利益考虑向员工做出的让步，都在一定程度上提升了员工的满意度。
4.企业无需对企业中的非正式沟通进行管理。解答:（1）此观点错误。
（2）企业内部的沟通方式主要有两种：正式沟通和非正式沟通。正式沟通是通过固有的组织结构按照规定的信息传递渠道进行的信息交流和传达。非正式沟通是指通过正式沟通渠道以外的信息交流和传达方式。
（3）由于企业内部非正式组织的存在，作为社会人的企业员工往往会通过非正式渠道获取和反馈大量信息，如果能够对企业内部非正式的沟通渠道加以合理利用和引导，也可以帮助企业管理者获得许多无法从正式渠道获取的信息，在达成理解的同时解决潜在的问题，从而最大限度提升企业内部的凝聚力，发挥整体优势。
5.职工代表大会是我国国有企业实行企业民主的最基本形式。解答: （1）此观点正确。
（2）职工代表大会，即企业民主管理制度，是我国国有企业实行企业民主的最基本形式，是员工行使民主管理权力的机构，它由民主选举的员工代表组成。
（3）职工代表大会制度，是建立以职代会制度为主体的员工参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，维护员工权益，协调企业内部劳动关系的维权机制。职工代表大会的工作机构是企业工会，具有审议权、同意或否决权、决定权、监督权、选举权等职权。职工代表大会制度对保障员工权益，充分发挥员工的积极性和主动性，提高劳动生产率，建立和谐的劳动关系，稳定社会秩序具有重大意义。
6.企业应从制度上保证员工的申诉权利。解答: （1）此观点正确。
（2）企业内部申诉制度的建立，是为了化解员工的不满情绪，解决组织内部不合理的制度安排。除了非正式的申诉处理制度（如当事人之间的私下沟通），组织应建立一个明确的申诉制度，给员工提供正常、合法的申诉管道。一般而言，内部申诉制度的建立，应当遵循以下准则：申诉规则的制度化；申诉机构的正式化；申诉范围的明确化；申诉程序的合理化；申诉处理的技巧化。
（3）处理申诉的程序，因企业规模大小、事情轻重、以及有无工会组织而有所不同，有的只有
一、二个阶段，有的则多达
五、六个阶段，申诉程序很可能因企业不同而不同。一般而言，处理员工申诉，不管企业内部是否有工会组织，其主要程序可以归为四个阶段：受理员工申诉；查明事实；解决问题；申请仲裁。
二、论述题。
1．阐述共同磋商的含义和作用。
2．论述员工满意度调查的内容和步骤。 3．阐述员工关系的价值取向的主要观点。
参考答案。
1.阐述共同磋商的含义和作用。解答: 所谓共同磋商，是指资方为协调与员工的关系而在制定决策之前，先征求员工的意见或态度，但不需要征得员工或其代表同意的决策程序。共同磋商并非权利分享，雇员并不会参与策略性政策的制定，如投资、产品市场开发、合并或接管等。共同磋商的组织是协商委员会，由员工和管理方代表组成，主席往往由委员会成员每年选举产生。共同磋商的作用主要体现在以下几个方面：
1．共同磋商使双方在思想上和行动上寻求更大一致。虽然双方的利益不可能完全一致，但在某种程度上，协商可以增加员工对管理方制定的生产经营战略的理解和支持。管理方通过反复宣传其管理策略，使员工获得一种知情权的满足；通过对组织内部的状况和变革的不断解释和讨论，可以部分改变员工们对组织和变革的态度。这样有利于组织策略的推行和劳动生产率的提高。
2．共同磋商是一种合作的表现形式，也是冲突的一条转化渠道。共同磋商是一种双方合作的产业民主形式，它表现为：一方面雇主比较尊重员工的意见，或至少采取愿意听取员工声音的态度；另一方面员工会主动关心组织的生存和发展，而不是态度冷漠或听之任之。同样，共同磋商又是员工表达不满的论坛，也是管理方了解潜在冲突的一个途径。
3．共同磋商能够部分地协调员工关系。共同磋商虽然无法改变冲突的根源，但在一定范围内能够有效地协调员工关系，其作用的大小取决于双方利益一致性的多少。若双方共同利益比较少，共同磋商调整员工关系的回旋余地就比较小，反之亦然。
4．共同磋商具体作用的多样性。由于组织制度和产业民主化程度不同，共同磋商的具体作用相互间也有很大差异。在没有工会的情况下，共同磋商的目的就是减少员工的不满；在工会比较强大，共同磋商仅仅是工会制度的一部分时，它的作用更像是一种非正式的谈判预演；在工会比较强大，共同磋商制度独立于工会制度之外时，它的作用不大，仅是雇主表达民主姿态的一种手段；在工会与共同磋商制度相互独立，且力量相当时，两种制度互相取长补短。共同磋商具有的特点是信息传输量大，并且以双方共同关注组织发展的视角讨论问题，因此与管理方同工会之间进行的集体谈判制度相比，更容易形成合作。
2.论述员工满意度调查的内容和步骤。解答: 1．影响员工满意度的因素构成了满意度调查的内容。一般来说，应根据调查目的选择调查内容，调查的内容大致可分为以下五方面：工作本身满意度；工作回报满意度；工作环境满意度；工作群体满意度；企业满意度。
（1）工作本身满意度。指工作的胜任程度；工作的挑战性程度；工作的发展空间大小。
（2）工作回报满意度。指薪酬的绝对公平和相对公平程度；医疗保险和假期等福利的合理和齐全程度；激励制度；职务晋升制度；培训制度。
（3）工作环境满意度。指工作环境的湿度、亮度、噪音、气味等方面；工作必需设施的完备和可取得的程度；工作作息时间和加班制度等。
（4）工作群体满意度。指员工与其同事、上级、下级的人际关系状况。例如上级的信任、支持、指导，同事的相互了解和理解，以及下属领会意图、完成任务情况。
（5）企业满意度。指员工对企业文化、企业战略的认同程度；员工对企业经营管理的参与程度；信息渠道的畅通及信息开放程度。
2．实施员工满意度调查，大致要经过以下五个步骤： （1）明确调查目的，确定调查内容，制订调查计划；
进行有效的员工满意度调查，首先要明确调查目的。有些调查是为了了解企业现存问题，有些则是在已发现某种问题（如离职率高）的基础上，为了寻找原因和对策而展开的调查。有的是综合性的调查，有的则是为了某个专门目的进行的调查。调查目的不同，决定了调查的范围、调查计划、内容和方法也有所不同。
（2）选择调查方法，实施调查方案；
根据事先拟订的调查计划，为了完成规定的调查任务，管理者可以灵活地选择不同的调查方法，实施调查方案，并形成书面报告。常用的员工满意度调查方法主要有：\"工作描述指数法\"，\"明尼苏达工作满意调查表\"，\"彼得需求满意调查表\"。
（3）分析调查结果，提出改进措施；
通过对问卷和调查报告进行检验、归类、统计，形成用文字、图表表达的调查结果，并对现存问题进行总体评价分析，提出改革的具体措施，最终提交综合报告。
（4）建立行动计划，实施改进措施；
针对调查结论，实施改进措施是十分必要的，否则员工会把满意度调查看成\"形式主义\"，对企业领导丧失信任。而且矛盾不会随着时间的推移自动消失，积累的时间越长，爆发的力度越大。具体实施措施包括：建立严密的规章制度；落实各项制度。
（5）跟踪反馈效果。
实施改进措施并不是员工满意度调查工作的终结，还要对改进措施进行两方面的效果评估，一是评价措施的经济性，即是否能够以较少的投入获得较大的产出；二是评价措施的实用性，即改进措施对员工满意度指标的改善。
通过实施调查，企业可以准确、全面地了解员工的满意度状况及现实、潜在的需求，制订和实施有针对性的激励措施，激发员工对工作、对企业的献身精神，提高员工和管理者的各项技能，同时也能够达到减少劳动争议的目的。
3.阐述员工关系的价值取向的主要观点。解答: 员工关系价值取向的主要观点包括一元论和多元论。
一、一元论。
1．基本含义。强调权威和忠诚的单一核心价值取向。认为每一个工作场所都是一个完整、和谐的整体，不同的员工为了共同目的走到一起，作为一个团队工作，以实现管理方制定的组织目标。无论是在劳动者、所有者还是管理者之间，也无论是在提供技术、知识、还是经验的工人之间，都没有利益冲突。管理方和被管理方都是整个\"团队\"的一部分，管理者制定目标，其他人执行目标。在此环境下，企业将成功实现其目标，雇员也将成功地保留其工作和收入。就业组织被视为一个相互合作的利益共同体。一般而言，管理者普遍持一元观点，人力资源管理哲学强调奉献和相互依存，其基础是雇员关系的一元观。
2．主要观点。一元论观点面临的争论在于组织内部利益群体间的任何形式的冲突或争议，都被看作会对组织产生本质性的危害，管理方的决策和意志绝不能受到挑战和质疑。如果确实产生了冲突，持这一价值观的管理者会发现很难理解冲突产生的原因。这时只能有两种解释：第一，沟通失败，即组织没有清晰地向员工传达其目的，或者没有充分解释做出调整、变化的原因；第二，因为某些人的煽动、蛊惑或者企业在招聘阶段选人不当。如果是沟通失败，则可以通过增进交流加以解决；如果是后者，则要通过解雇或终止其劳动关系来解决，偶尔组织也会把管理上的困境归于员工的不满。按照一元论观点，工会的存在会分散雇员对企业的忠诚感，所以应尽量消除或避免成立工会，以防止或制止任何冲突的产生。
二、多元论。
1．基本含义。多元论观点则承认冲突，甚至认为在工作场所冲突的存在是不可避免的。认为在任何工作环境中都存在着不同利益和信念的群体，因此，组织必须要在不同利益群体之间寻求持续的妥协，组织面对的是\"一个关系复杂、紧张，必须对不同要求和主张进行控制的联合体。\"多元论将组织视为一个多元社会，包含了许多不同的利益和目标，而这些利益和目标必须保持在某种均衡的状态。
1．主要观点。工会是法律承认的在工作场所有权代表劳动者利益的合法组织，工会不仅是劳资冲突的发起者，而且也被看作是争议的调整者，对于调整雇员与雇主之间因确定工资产生的争议，以及就业合同的谈判发挥着重要作用。通过共同确立的程序性规则可以使劳资冲突制度化，促使双方互相让步，达成协议，从而降低潜在冲突可能引发的破坏性。集体谈判被认为是规范和调整劳资之间利益关系的最好形式。\"多元论体系框架的价值，在于它既关注了工会所起的决定性作用，又阐明了工会获得合法性的基础--它以代理制度为特征，代表工人参加到对日常事务的共同决定机制中来。它的价值，主要体现为其方法论上的意义，而不在于具体结果如何。\"
三、案例分析题。案例1.
元某于2009年6月大专毕业后应聘到北京某大型国有超市工作，任物流配货员，每月工资1950元，因工作内容与所学专业差异较大，工作一直比较消极。2009年9月，元某累计上班迟到65分钟，主管找他谈话，对其进行了口头的批评教育。但元某不仅不以此为戒，反而对待工作更加消极，一个月之内又先后数次迟到、早退，也未完成当月的工作任务。为严肃公司的劳动纪律，经公司领导集体讨论并征求工会意见，根据该超市公司职工代表大会通过的《关于加强对员工违反劳动纪律行为管理的通知》（公司全体员工都已在该制度上签字），第一条：严禁上班迟到、早退，每月迟到累计时间超过60分钟，违者罚款500元，该超市于10月15 日做出决定：给予元某警告处分，并罚款500元。元某看到这个处罚结果，认为自己每月工资才1950元，公司却将50%以上的工资都罚掉了，表示不服，遂申诉至劳动争议仲裁委员会，请求撤消公司的处罚决定。
劳动争议仲裁委员会经审理后裁决，驳回元某的申诉请求，但要求该公司降低对元某的罚款数额。
本案例中，该公司就员工迟到等事宜根据《企业职工奖惩条例》第十一条等条款制定了其《关于加强对员工违反劳动纪律行为管理的通知》的相关规定，且该规定经职工代表大会通过及全体员工签字。可见，该超市公司制定的该规章制度对全体员工具有充分的约束效力，元某的迟到行为构成了违纪。
问题：1．什么是纪律管理？
2．纪律管理有哪些程序？案例中公司的做法是否合理？ 3．惩罚的措施有哪些？ 案例2 大韩航空飞行员工会2005年12月7日表示，由于有关工资的协商破裂，即将进入总罢工，若公司方面不拿出诚意，罢工将无限期延长。在大韩航空1986名飞行员中有1344人（67%）为工会会员，其中参加罢工的有1000~1100名。大韩航空的飞行员工会当天通过的《罢工宣言》称，罢工将持续到公司方面提出合理的薪金上调方案，否则将不降低罢工规模。这次罢工带来的损失，应全部由公司方面承担。
劳资双方截止12月7日进行了13次协商，但未能使分歧缩小。工会方面要求基本工资和飞行津贴提高6.5%，还把年度奖金从750%提高到800%。但公司态度强硬，只同意提高2.5%的基本工资。
大韩航空飞行员工会2005年12月8日0时进入总罢工，因而8日客货飞机有204个航班被取消，引起了冬季“航空大乱”。国内航线202个航班中的150个，国际航线154个航班中的30个，货机31个航班中的24个停飞。国内航线有济州航班的一半和内陆的所有航班停飞，国际航线有飞往日本、中国、美洲的部分航班停飞。
韩国劳动部长官金大焕12月11日宣布，韩国政府当天动用紧急仲裁权，以结束韩国大韩航空公司飞行员长达4天的大罢工。金大焕表示，大韩航空公司罢工飞行员与管理层的谈判宣告破裂，韩国政府对双方未能自行解决分歧感到遗憾。金大焕指出，据估计，12月8日至10日，9000多人因为罢工被迫更改航班，还有约7000吨航空货物，包括半导体、手机和其他信息技术产品滞留机场。
问题：1．本案例中所发生冲突的直接根源是什么？试述冲突的内在根源和外在根源。
2．本案例的工会发挥了哪些作用？.案例3 2005年5月17日，UT斯达康（中国）公司位于北京东方广场的办公室气氛凝重，“早上刚到办公室，HR就告诉我，明天不用来上班了，当天下午就办完手续，工资发到5月17日。”一位当天离开UT斯达康的员工这样告诉记者。除北京之外，杭州、深圳等地的UT斯达康分部，也在5月17日、18日展开了裁员，范围涉及行政、研发、BU事业部、PT（全球服务部）等多个部门，被裁员工从中层管理人员到普通工程师。
来自UT斯达康内部的消息称，尽管公司对外表示裁员方案要到6月底才能出台，但实际上，公司在5月18日已经完成了绝大部分裁员工作，“个别外地办事处可能会晚一两天，但总的来看，UT斯达康在中国的裁员已经在上周全部完成”。UT斯达康（中国）公司总裁吴鹰向本报证实了已经完成在中国裁员的消息。据他称，UT斯达康（中国）公司此番裁员人数在800人左右。他同时强调，公司裁员的消息在今年第一季度财报中已经发布，外界没有必要过多关注。
一位被裁员工向记者表示，大家心里很清楚，此次裁员并非简单的末位淘汰，而是公司的战略调整，“不赚钱的业务就要砍掉，这不是公司势利，而是股市势利。”据了解，UT斯达康（中国）还将设在个别省市的一些办事处整体裁撤，“东北地区已经砍掉了两个一年都拿不到1亿元订单的办事处”。
吴鹰向记者强调，公司此次裁员，从始至终都得到了员工的理解和配合。据他称，此次UT斯达康的全球裁员成本在2 000万到2 500万美元，主要用来发放员工补偿金和设备折旧，预计通过裁员，UT斯达康每季度将减少营运支出4 000万美元。
记者从UT斯达康内部了解到，按照这次裁员的补偿金制度，每位离职员工可以得到“ N＋3”个月的工资收入，其中N为员工在UT的工作年头，工资收入则将之前12个月的收入平均到每月计算。中层管理人员还有分红等额外补偿，记者熟悉的一位部门经理离职时，就得到了总数近50万元的补偿金。
问题：1．根据案例分析，裁员的原因有哪些？
2．从裁员管理的角度分析，为什么案例中的裁员能得到员工的理解？ 3．裁员的程序包括哪些阶段？
参考答案。 案例1 解答: 1．纪律管理，是指维持组织内部良好秩序的过程，也即凭借奖励和惩罚措施来纠正、塑造以及强化员工行为的过程；或者说是将组织成员的行为纳入法律的环境，对守法者给予保障，对违法者予以适当惩罚的过程。
在企业生产经营活动中，每个员工都必须有组织、有领导、有纪律地进行活动，才能确保劳动过程有序进行。如果没有严格的劳动纪律，每个员工一人一把号，各吹各的调，各行其是，自由行动，劳动过程必然发生混乱，甚至根本无法进行。因此，凡是共同劳动，只有在全体员工都遵守一定的工作秩序和劳动规则并听从指挥的条件下才能进行。
2．程序一般包括：确定纪律管理目标；拟订工作和行为规范；沟通目标与规范；评估员工行为；修正员工行为。
案例中，该公司程序比较健全，有明确的经过员工签字通过的规章制度，在元某处此违反公司规定与其进行沟通，在元某没有改正的前提下根据公司的《通知》对其进行罚款。从程序和操作上讲，都是合理的。
3．（1）申诫、记过、记大过：与嘉奖、记功、记大功的奖励措施相对应，惩罚措施也可以分为申诫、记过、记大过。申诫三次相当于记过一次，记过三次相当于记大过一次。在绩效考核减分上，申诫一次扣一分，记过一次扣三分，记大过一次扣九分。记过也可以分为一等过、二等过、三等过。同样，这种惩罚措施也可以作为减发奖金的依据。
（2）降级：即降低受惩罚者的薪酬等级，减少薪酬水平。降级通常应有时间限制，如3个月、6个月，时间一到，即应恢复原来的薪酬等级。
（3）降调职务（4）停职。（5）免职。（6）追究刑事责任。 案例2 解答: 1．本案例中冲突的直接根源：客观利益差异，飞行员和航空公司之间关于薪金的协商破裂，双方不能达成一致。
冲突产生的内在根源有客观利益差异和雇用关系的性质。客观利益的差异是指在其他条件不变的情况下，雇主的利益在于给付员工报酬的最小化，以及从员工那里获得收益的最大化。同样，在其他条件不变的情况下，雇员的利益在于工资福利的最大化，以及在保住工作的前提下尽量少工作。勿庸置疑，雇主与员工之间的利益是直接冲突的；雇佣关系的性质是指在组织中员工与管理者是一种管理与被管理的关系，虽然企业实行了产业民主，但员工获得的权利与法理上应该具有的权利之间仍有很大的距离，雇佣关系的性质是冲突产生的深层根源。
冲突产生的外在根源有广泛的社会不平等、劳动力市场状况、工作场所的不公平和工作本身的属性。 2．工会是由雇员组成的组织，它主要通过集体谈判方式代表雇员在工作场所以及整个社会中的利益，工会最首要的任务是通过团结工人，争取改善雇员的工作条件。
在本案例中，工会发挥了其谈判资格，独立性和代表性，履行了《工会法》中规定的工会帮助和指导职工签订劳动合同，代表职工同企事业单位协商签订集体协议。工会对发生劳动争议的职工有给予法律支持和帮助的义务。
案例3 解答: 1．裁员的原因有：经济不景气，企业的收缩战略；经营状况不佳，为降低人工成本；从组织长远发展的角度，战略性裁员。此案例中，属于战略性裁员。
2．裁员并不是简单地将员工从工资发放清单上清除而已，裁员是有成本的。裁员的成本包括对员工的补偿成本、重新招聘的成本、企业的短期调节成本以及对留任员工的心理影响，对企业造成的社会影响等，这些成本都会影响企业行为目标和企业效率。
案例中，裁员能得到员工的理解的原因：（1）战略调整，为了组织长远的利益；（2）完善补偿金制度。 3．裁员的程序一般包括：计划阶段，裁员筛选阶段、实施阶段和沟通阶段。
第19篇：考试
2、生活中的考试与教室里的考试
我的儿子在上大学。去年有一天，他兴冲冲对我说，他们几个同学准备参加一个游戏软件的编写竞赛，争取获奖，一等奖奖金1万元。然后，他就讲他们一共几个人，谁搞美工，谁设计工作界面等等。我听不大明白，总的感觉是他们实力雄厚，前途光明。接下来说的话我可马上就听明白了，原来是要把家中的电脑搬到学校去几个月。为了孩子的进步，我只好倒退回到用笔写文章的时代。当时我问他准备搞什么题目，他说还不知道；又问从哪儿得到有关资料，他说也不知道。后来他告诉我，他们一起商量出了一个香港回归的题目，他跟同学借了一身西服，和另一个同学一起，跑了好多旅行社，还去了国家旅游局，一个不认识，一分钱没花，居然很快就搞来了资料。几个月后，消息传来，他们获得三等奖，奖金1000元。我也得到了好处，电脑搬回家来了。最近他又对我说，电脑工作界面上的开关是长方块，开关上的汉字又是方块字，看起来“不爽”，他正在想办法改造。他提出了几个方案跟我讨论，我印象最深的是一种卷轴式的开关，打开时卷轴展开，关闭时卷轴卷起来，颇具中国特色。说着说，他就拿起电话，跟一个同学讨论起这个卷轴的美工问题来。我看着他那副“日理万机”的神态，心中涌起了做父亲的自豪感和幸福感。我也想到了一个问题：生活中的考试和教室里的考试不一样。
教室里的考试总是别人出题，生活中的考试却常常需要自己出题目。电脑界面开关问题，就是自我主动的。这两种考试是很不一样的。长期的教室里的考试在增加学生的知识的同时，却也可能强化了他的被动性，使他只善于完成别人交给的任务，而不善于自己提出任务，提出课题。据我见到的材料，中国的学生的做题本领，常常令外国人惊叹不已；但是自己提出问题时，就往往比不过外国学生了。他们太习惯完成别人布置的任务了，他们的聪明都用在这儿了。
教室里的考题已知条件是充分的，条件不充分是出题的失误；生活中的考题已知条件是不充分的，需要自己去创造。教室里的考试好像别人已经给你备好了料，你只要动手炒菜就是了；生活中的考试却需要你自己买菜，甚至自己筹款。我们见到有些学生遇事束手无策，那是在等别人把已知条件都给他。应试教育，毒害如此。
教室里的考试是有标准答案的，生活中的考试是没有标准答案的。习惯于标准答案的人必定思想封闭、缺乏创造性、不能容忍多样性。这种人适合在计划经济体制下生活，因为计划经济是整齐划一的经济，生活的各个方面都有标准答案。吃有馒头、窝头、米饭。穿有中山服、老三色。用有手表、自行车、缝纫机“三大件”，连找对象都有“标准件”，而且需要组织批准，也就是由组织来判分。思想感情也是有标准答案的。比如你问，人为什么活着，大家都会说：“为革命！”那时候，人们真的生活在标准答案中，少费好多脑筋，却也很难有什么创造。市场经济就不同了，市场经济拒绝标准答案，要的是与众不同，要的是标新立异，要的是多样化，否则你的产品就卖不出去。当然，也有限制，不能违法，法律不是标准答案。因此，学校里若过分强调标准答案，学生习惯于标准化思维，习惯于制造思想标准件，他们走上社会必定显得呆头呆脑，没有竞争力，缺乏创造性，高分低能。中小学教师在社会上往往显得比别人保守和死板，也与这种思维方式的熏陶有关。标准答案不但束缚了学生，而且塑造了老师。学生是老师的镜子，老师是学生的模子。
教室里的考试主要是赛智力，赛智商；而生活中的考试却主要是赛非智力因素，赛情商。我儿子在搞课外项目时所表现出来的兴奋和热情是在他的正规学习中很少见的。一个下岗工人求职时的复杂感情是考场里的学生很难理解的。人面对生活中的考试是全身心的投入，而不只是智力投入。这时候，情商往往更为关键。可是在学校里，在应试教育的模式下，老师更注意的是孩子的智商，训练得更多的也是孩子的智商，因此占便宜的是智商高的孩子而不是情商高的孩子。这就与生活脱节了，这也是高分低能的一个原因。没有高情商做背景，智商是发挥不出来的。
教室里的考试是要由老师判分的，学生考后只是等待判决；而生活中的考试却常常需要自己来打分。比如，我的生活是否幸福？我过得快乐吗？我的工作适合我？这是每个人都必然遇到的大问题。谁来判决？主要由自己或只能由自己。习惯于等别人判分的人，遇到这类问题就没主心骨了。这是造成许多人心理问题的重要原因。他们忧心忡忡，焦虑不安，怨天尤人，优柔寡断；因为他们缺乏自主评价的习惯和能力，而这也是应试教育的后果，应试教育是不以学生为主体的。 教室里的考试是单干，而生活中的考试需要合作。我儿子已经懂得了这一点，他告诉我：不搞团队行动干不成事业。然而，应试教育是不鼓励合作的。老师希望学生各自闷头苦干，而不希望他们凑到一块去；男男女女凑一块去；青春期得孩子，危险！所以学校里真正意义上的横向合作是很少的，多的是学生与老师的纵向联系，而这正是计划经济的特点。市场经济需要的是更多的横向联系，而学校里强化的是计划经济的纵向联系。这就等于闭门造车，希望它出门合辙。 我们学校里的考试和生活中的考试，和社会主义市场经济大唱反调，这不能不引起我们的忧虑。当然，二者不可能完全一致，学校毕竟是学校，课堂毕竟是课堂，人生的准备阶段应该有自己的特点。但二者致少应该比较协调，有所衔接，以便孩子们毕业后，能顺利地融入社会，找到自己地位置，发挥应有地作用，不致手足无措。为做到这一点，我们应转变学校的考试思想，走素质教育之路，使学校的考试适当地向社会的、人生的考试靠拢，让学生学会生存，学会合作，而不是相反。这就是我儿子搞项目给我的启示。
3、考试——教师的“家长”
中小学教师对考试的态度，是一个极有趣味的研究题目。
打个比方，这二者的关系，考试像一位严厉的“家长”，而教师则像他的孩子。孩子对这种“家长”的态度，一是害怕，二是不满，三是依赖。
教师比学生更怕考试，考试时，教师比学生还紧张，因为考试关系着学生的升学，而学生升学关系着教师的钱包，考卷就是教师的衣食父母，教师不敢违抗衣食父母的意志。可是，任何严厉的家长都会给孩子造成过分的压力，因此必然遭到孩子的反对，同样道理，考试也必然遭到教师的反对，我们到处都能听到对考试的怨言，而且说得不无道理，正像许多孩子埋怨家长时说的话一样，听起来很像是被压迫的弱者的呼声。
但是孩子与家长还有一层关系，是本文要重点讨论的。那就是，既然你是我的监护人，则我出什么问题都可以怪你，你得替我负所有的责任。我不注意听讲，是因为你们两个老吵架，我心不安；我不完成作业，是因为你不关心我，人家家长都给孩子讲题，你不给讲；我迟到是因为你早晨不叫我；我懒惰是因为你从来不让我干活；就是我将来不能成才，也是你的责任，你要是个博士，我上大学没问题。总之，我跟你撒娇，我赖上你了。 有趣的是，教师对待考试，也常有类似的态度。
我为什么加重学生负担？为了考试。我为什么跟学生发脾气？因为考试。我为什么教学方法死板？因为考试死板。我为什么不敢搞素质教育？怕影响考试成绩。 考试成了话把儿，成了我的挡箭牌，成了我的首选辩护律师。考试给我带来了压力，也减轻了压力；考试使我失去安全感，又给我带来某种安全感；考试是魔鬼，又是天使。
人是一种善于制造借口的动物。只要有借口，说话做事都方便。家长可以借口“恨铁不成钢”大搞教育主观主义，教师则可以借口应付考试故步自封，拒绝转变观念。
不错，现在教学方面的许多问题都与考试指挥棒有关，然而，大幅度改革了考试，或者取消了考试，教学就会出现新局面吗？不一定，关键还在教师本人的素质。小学现在取消了升学考试，扔掉了一个指挥棒，按说应该把课讲出新模样吧？可惜，许多教师的讲法依然如故。这回怪谁呢？怪教研部，怪教参，怪校长。等到教研部转变了职能，少管多帮的时候，等到教参变成名副其实的参考资料，上面绝无标准答案的时候，等到校长不搞一刀切，而提倡每人有自己的教学风格的时候，您还怪谁？您能适应吗？有人能，而更多的人恐怕还是原来的讲法，或者惶惶然伸手向别人要新的教学模式。这就证明，是他自己思想有毛病，缺乏研究能力和创造性。所以症结不是考试的指挥棒，而是我们自己陈旧落后的教育理念，正是这些教育理念，造成了我们现行的考试制度和教学模式。从这个角度说，现行考试制度和教学模式是孪生兄弟。
埋怨的背后其实是自满。为什么我老埋怨别人？因为我没有错，我已经很好了，我是无辜的。相反，不埋怨的背后是谦逊。我为什么不埋怨别人？因为我自己有不足，我必须反思自己。
埋怨的背后其实是自卑。为什么我老埋怨别人？因为我微不足道，我无能为力。相反，不埋怨的背后是自信。为什么我不埋怨别人？因为我相信自己能使事情有所改变。
教师想必都有这样的经验：越是没出息的学生，越爱埋怨家长和老师；而越埋怨，他们就越没出息。 现在，几乎所有的教师都对当前的考试制度不满，但这些不满至少可以分两类：一类是依赖型的不满，其实就是撒娇，这是心理不成熟的表现；另一类是分析型的不满，他要改革，表现出一种成熟的理性。希望后一种人多起来。
4、对待应试的两种现实主义态度
考试恐怕是躲不开的。用考试的办法选拔人才有很多弊端，然而用别的办法弊端会更多。我们至今尚未找到更公正、更有效、更合理的选拔人才方法。在可预见的将来，考试是难以回避的；不管我们怎么反对应试教育，应试总还是要有的。素质是软性的，分数是硬指标。我们不能单纯以考分高低判断教育成果，但是如果你自称搞的是素质教育而学生成绩不能提高，家长是通不过的。所以，任何一个教育者，只要他不是空谈家，只要他有责任心，他就必须对应试采取现实主义的态度。
然而现实主义不只一种，现实主义是有高低文野之分的。正是在这里，我们看出了素质教育与应试教育的区别。
这样说太抽象了，我们打个比方。教师不是被人们誉为园丁吗？我们就用种果树来比方。
甲乙两位园丁分别承包了两片果园。园丁甲承包10年，园丁乙承包100年。园丁甲大干快上，不改良品种，不改良土壤，狂用化肥，猛施生长素，数年之内，产量剧增。不但大把挣钱，而且被誉为果树大王。然而，果树专家却指出，该程包区土壤正走向板结，水果的品种也在退化，口味一年不如一年。园丁甲并不着急，因为他知道，等问题严重的时候，他的承包合同也到期了。园丁乙就大不相同。他也施化肥，也用生长素，适可而止。他注重施有机肥，注重品种改良，注重技术改造，自己还学习大学的果树课程。结果是在数年之内，他的果园产量可观，经济效益也很好，只是没有园丁甲那么“火”。园丁乙也不着急，因为他知道自己不会再活100年，现在要为子孙打好基础。 两位都是现实主义者，却有高低文野之分。
应试教育者就像园丁甲，素质教育者就像园丁乙。十年树木，百年树人。应试教育者在树“木”，素质教育者才是在树“人”。
这样说似乎太远了，教书毕竟不是种树，教师也不同于农民兄弟。我们还得再现实主义一点，说到学校里面来。
小学一年级数学考试中有一道看图题，上面画着一些火柴，共分4份。前3份每份都有若干根火柴，第4份只画着1根火柴。问题是：“图上共有几堆火柴？”标准答案：“4堆。”同学也都是这么答的。有一小男孩却答道：“3堆＋1根。”他认为1根不算“堆。”
教师甲给这道题判错，理由是“从小就要训练孩子按标准答案答题，少出邪的，不然将来考不上好学校。”这当然是一种现实主义的态度。 教师乙判对，理由是：“题目有缺点。孩子思维严密，难能可贵。”这也是一种现实主义态度，只不过侧重点是在思维能力上。长远来看，对提高考试分数的好处更大。
两种现实主义，自有高低文野之分。
再举一个例子。有一个二年级小学生，数学课无论作业还是考试，都不爱用草稿纸，即使是大数的运算，他也用心算。心算的准确率当然不如写出来，所以他考试很少得100分，总是差那么几分。
对这个问题也有两种态度。教师甲气愤地指责：“你能得100分为什么不得？太懒！以后必须用草稿纸写，听见了没有？”
教师乙说：“你的心算能力真强。希望你注意力再集中一点，尽量少出错。也可以这样，你平时作业用心算，考试的时候，没有把握的题，写出来。能得100分，为什么不得呢？”
两位老师都是现实主义者，都希望孩子得100分。但教师甲是以牺牲孩子的优点为代价提高分数，而教师乙却是主要靠发杨孩子优点的办法提高孩子的分数。多用心算效率高，年级越高越明显。从“可持续发展”的角度看，显然教师乙的方法优于教师甲。
两种现实主义，一种是单纯应试型的，一种是素质教育型的。
再举个中学的例子。面临中考，两位语文老师都在帮学生准备作文，让学生写一些文章，筛选后，反复修改后背下来。到时候学生根据题目灵活运用，这叫做“带着作文进考场。”经验证明，是应考的一种窍门。两位教师都这样做。然而，教师甲平时并不重视作文，一个学期做不了二三次，只是拼命让学生做练习题；教师乙平时按量让学生写作文，考试前虽然也让学生背作文，却对学生说清：“这不是学习写作的正经路子，只是一种提高考试成绩的权宜之计。真正提高写作水平，还是要靠多读书多写文章。”
这两位老师在教学上只不过是短暂的同路人。他们只是在面临考试的一个短时间采取了相似的做法，其实指导思想并不相同。本来他们就不是走在一条路上，再往前走一点，他们又会分道杨镳。搞素质教育的老师，有时为了迅速提高成绩，也会做一些他们自己并不赞成的事，这是一种操作层面上的让步，但他们一定会向学生讲清是非，避免谬种流传。搞单纯应试教育的老师则站不了这么高，在他们眼里，考前背作文，“本来就是这么一回事，”不是临时措施。 他们都很现实，都在抓分，但显然也有高低文野之分。
可见“素质教育应试教育无区别”论是不对的。有人就这样说：“什么素质教育，应试教育，不都得考试吗？我看不出哪是素质教育，哪是应试教育，我就认得分。”这种人显然是走在应试教育的路途上。如果他站得再高一点，眼前就不会是应试教育的一统天下了。 要区别素质教育和应试教育，空讲道理是不行的，一定要举老师们司空见掼而又熟视无睹的例子，说出个－二三来，才能服人。在评价具体的教育行为时，要特别重视教育的过程，不要光看结果。因为素质教育和应试教育的区别，在过程中比在结果中表现得更清楚。
在强大的考试压力面前，所有的老师都得做现实主义者。但现实主义是有层次的，您在哪一个层次上？
考试分数与教师素质
在“言必称素质”的语境中，应试教育成了过街老鼠：人人喊打，谁也下不去手。没奈何，领导只好下令，在有些学校试行改革，取消百分制，实行等级制，学生的考试分数只有“优，良，合格，不合格”四种。这样一来，学生倒是满欢迎的，特别是平时成绩不怎么好的学生。成绩单发下来，几乎全班都是“优”。你有我有全都有；咱们老百姓，今儿个可真高兴。
不少老师产生了失落感。手中的法宝落地了，前进的目标模糊了，学生情况不清楚了，心理没底了。他们感觉自己像唐僧，突然接到大唐皇帝的通知：停止上西天取经的行动，只管带领众徒儿好好念经。怎么办呢？有人的对策是这样的：考卷还按百分出，判卷还按百分判，只不过最后给学生看的分数是等级制，百分成绩“内部掌握”。评分从一次变为两次，越改越麻烦。
模范教师心理不平衡。我努力半天，也看不出平均分比别人高多少，得奖金是小事，姑且不论，我的自我价值如何体现？这不成“分数大锅饭”了吗？ 家长的心态是越发地躁动不安。他们最关心的不是孩子的感觉，也不是孩子的分数，而是孩子的名次。因为孩子只有超过许多人，变成尖子生，才可能上重点，进大学，成龙成凤。家长会上公布的分数是大家一边高，家长就纷纷刨根问底，非要较量出个高低来。老师于是羞羞答答地说：“我这儿还有个百分制的分数，干脆我念了吧。”内部档案公开，等级制垮台，百分制复辟。
中学老师则提出这样的问题：你在小学淡化分数观念，可是不能取消中考和高考。考试就要争分，1分都要争，0•5分都要争，孩子没有争分的意识，中学老师怎么教？中学和小学如何衔接？
分数等级制的改革一开头就遇到了这么多困难。如何是好？ 建议用如下一些办法：
1、小学－二年级只给评语，不判分；三四年级用五分制；五六年级平时小测验用五分制，期末考试用百分制；初三则全用百分制。
2、宣布考试分数为私人的事情，学生有权知道自己的考试分数及名次。除老师家长外，旁人不得打听。老师和家长也无权对别人公布孩子的分数。 这样，既可以避免分数变紧箍咒，又可以避免分数变成大锅饭。而且，可以使孩子对分数逐渐适应，避免突如其来的分数压力破坏孩子的学习兴趣和自尊心，也避免孩子缺乏分数观念，对中小学衔接和升学考试不利。
然而，比这更重要的，是要转变校长和教师的观念。推进素质教育，没有素质教育启蒙是不行的。政府行为固然需要，行政手段固不可缺，然而这些都不是根本，校长教师观念依旧，什么新举措执行起来都会走味变形。分数大锅饭和分数紧箍咒是同一种教育思想的两面，其共同之处是目中无人，只会盯着分数，或者把人只看成分数的载体。对于一个懂素质教育的老师来说，评分用五分制还是百分制虽然也是个问题，但不是最要紧的。实行百分制的时候，他不会间单地用分数差异来判断学生的良莠；在实行五分制的时候，他也不会因为大家都是“优”，就认为学生“彼此彼此”。他心目中的学生是一个个不可重复的、立体的、有个性的活人，在有些方面可以比较高低，而从根本上来说是不可分高低的，每个人都拥有自己的价值。像前面我们谈到的有的老师一改成等级分数制就失去了前进目标，失去了法宝，学生面目也模糊了，书也不会教了，甚致连自我的价值都找不到了。这说明他们真的已经成了分数的奴隶，是教师素质不高的表现。 有的老师会说：“我并不愿意做分数的奴隶，可是中考高考要看分数，领导给我布置分数指标啊！”这里有领导的责任，有些领导也是分数的奴隶。你别看他天天喊素质教育，这只是一种例行公事，一种必要的官腔。他们可以刚讲完素质教育的意义，接着就进行分数排队，布置考分指标，中间连过渡段都没有，而他自己感觉衔接十分自然。“两样货色齐备，各有各的用处。”不过也不能光怪上级，既然两样货色齐备，各有各的用处，说明执行者还是有他的选择的。素质低的教师抵制素质教育，对素质教育阳奉阴违；素质高的教师正相反，抵制应试教育。他也认真抓应试，也对上级的某些不正确做法做适当让步，但他注意力的重心是学生的素质提高。他是搞应试而不搞应试教育。在素质低的教师眼里，所谓素质是空洞的东西，他看不见素质在哪里，只有分数是实实在在的；而一个素质高的教师在学生的一举一动一言一行中都能看见素质，分数只是素质的一部分。这好比对于钱的态度。在商品社会中，谁都离不开钱，所以谁都无法绝对地清高，但这不等于谁都会成为钱的奴隶。事实上为钱而活着的还是那些素质低的人，他们眼里只有钱，比钱更有价值的东西他们顶多口头上承认，实际上常常感觉不到，更不会为之奋斗。素质高的人只是把钱作为一种工具而已，他们能切实地感到许多比钱更有价值地东西，而且能得到它们。可见，单纯为应试进行教学的人，即使被评为模范，也是素质不高的教师。分数像货币一样，不过是一种躲不开得工具，他们绝不会受制于分数。如此看来，反对应试教育如同反对拜金主义，是一项长期艰巨的任务。打算简单地通过某些行政手段就解决问题，是根本不可能的。
12种陈旧落后的教学理念
最近，为了到某中学去讲教学改革问题，我把目前在教师中普遍存在的陈旧落后的教学理念综合了一下，大概至少有以下12种。本文是一个提纲，对这些观念细致的解析，有的我在其他文章中做过了，有的则有待以后来做。
素质教育和非素质教育在教学方面的分歧，表面上只是方法的不同，但往深处挖下去，就会发现是理念不同，也就是说，方法不同是因为教师一开始想法就不同。用走路做比方，他们出发点就不同，选择的方向不同，目的地其实也不同，当然要分道扬镳。但是许多人看不出其中的区别，这需要理论思维。教育科研工作者最重要的任务之一就是提高自己的理论思维能力，洞见司空见惯熟视无睹的教学行为中的不同教学理念，加以分析，供老师们参考。本文即反映了我自己在这方面的努力。
我们陈旧落后的教学理念有哪些呢？
1．把能力知识化，以为记住了某些知识就等于有了这方面的能力。
这是一种对基础知识的迷信。比如在语文教学中，这种倾向就很明显。学生会按字典解释某个词不等于他真正会用这个词，记住什么明喻、暗喻、借喻不等于他能说出一个新颖的比喻。把学生的精力用在这些语文知识的学习上，实际反而妨碍了真实的语文能力的提高。目前学生语文考试，阅读部分成绩远不如基础知识部分，正是能力与知识本末倒置的后果。
2．以为能力是基础知识垫起来的，而不懂得基础知识是被能力的需要带动起来的。
这种理念的通俗说法是“万丈高楼从地起”。这也是一种对基础知识的迷信。万丈高楼其实不是“从地起”，而是“从愿望起”的，人们总是先有一种盖楼的需求和愿望，才会去备料施工。我们现在的教学，不着力刺激学生的需求和愿望，却拼命让他备料，其结果是孩子毫无动力，脑子里装了一大堆砖瓦沙石，不知何用，到考试的时候，把这些东西展示给老师看，老师就以为孩子是有学问了。其实最后的结果，孩子的头脑往往成为一个废弃的建筑工地，根本没有施工。 3．想把能力技能化，以为技能就是能力，以为技术工人就是工程师。
技能的概念比能力要窄，技能只是能力的一部分。技能的突出特点是可复制性、可操作性，所谓“熟能生巧”指的多是技能。比如数学，计算能力就是一种技能，而把生活中的数学问题变成数学模型的能力（建模能力），就不属于技能了，这是更高级的能力。计算是可以由电脑进行的，而建模一般就不能由电脑进行。所以，技能属于思维含量比较低的能力，是执行能力而不是策划能力，是拷贝能力而不是创造能力，是技术工人的能力而不是工程师的能力。我们现在的教学，从教材到教法，都有“技能崇拜”的倾向，这是农业时代的手工业者和工业时代工人的思维方式，早就已经落后了。
4．把知识和技能看成目的，而不是手段。不知道自动化训练的目的是为了腾出精力做更高级的事情。
并不是说技能完全不重要，问题是要找到技能的准确定位。比如把字写好，横平竖直，有一定的速度，这是一种技能，没有这种技能，这种技能不熟练，你写文章很困难，你一边脑子里构思，一边遣词造句，一边还得注意写字的笔划是否横平竖直，这太累了，会顾此失彼。所以技能必须熟练到自动化的程度，也就是说，当我写文章的时候，脑子里只管考虑构思和表达，写字根本不必费心，这样才行。可见，技能不是目的，只是手段。如果教育者弄错了技能的定位，把手段当成目的，过分在技能上下工夫，就会使学生成为写字的技工，阻碍了学生整体能力的提高。
5．以为人可以不动感情地学习知识，忽视了愿望，忽视了动力。
这就是所谓“目中无人”的教学方法，目前极为流行，是学生厌学的重要原因之一。学生不可能像录音机那样记住老师说的话，学习的每一个步骤中，都伴随着这样那样的情绪，而且每个学生的情绪都有所不同。作为教师，首先应该是个心理学家，一个活人，首先应该与学生进行情感交流，在此基础上才谈得到知识的交流。没有情感交流作背景的知识传授学生是很难忍受的。
6．以为知识可以按学科装入头脑，不承认每个人有自己的知识结构。
知识可以按学科来讲授，却不会按学科形成能力，能力是综合的东西。至于怎样综合，那可就复杂了。每个人头脑中都有他自己的知识结构，人人而殊，分科学到的东西在那里早已面目全非。考试以后，扔的扔，忘的忘，剩下的才是真能力。既然如此，我们为什么非要总要死按学科讲授知识呢？这样的讲法，会把最听话的孩子变成临时书架的。考试也是如此。例如语文，考试题目把基础知识和阅读写作分成三大块，这种思路恐怕也有问题，因为任何一个活人的头脑中，都没有办法分出这三大块来。 知识本是为人的发展服务的，千万不要搞“学科专政”，把人搞成学科的奴隶。
7．以为知识仅是靠传授被学生掌握的，以为什么都是可以教的，甚至以为创造性也是可以教的。
这种思路的最精练表述是：教导致学。那么，如果不教，学生就不学了？恐怕不是如此。孩子是天生的学习者，人的本性中有认知的冲动，说“学导致教”可能比“教导致学”理由更充分一些。是需求导致生产，而不是生产导致需求，至少大致如此。“教导致学”是教师中心论的理论基础。“教”也是一种可以相信而不可迷信的东西，许多东西都是没有办法“教”的，例如性格，例如情感，例如创造，但是这些东西都可以“学”。“学”比“教”宽阔得多，伟大得多。 8．惯于从教的角度看待学，而不是从学的角度看待教。教法吞没学法。 这种思路的经典表达是：“我怎么教，他怎么学。”一切教师作主。现在许多老师几乎完全失去了从学习者角度看教学的能力，他们不相信每个学生可以有自己的学习方法，他们把一切都统死了。教法吞没学法，学生的主体性就失去了立足之地。
9．以为知识必须一小块一小块分割开来学，将来再拼装；不知道学习知识也可以用整体带动部分的方法。
先学部分，后综合成整体，这种学法是可以的，但不是惟一的，对此法不可迷信。还有相反的办法，从整体出发，带动局部。比如让小学生写论文，他查资料，可能有许多字还都不认识，但是他仍然能搞出一篇有模有样的东西。至于其中他不会的东西，以后再说。我们读小说，谁没遇到过不认识的字？只要大体能看懂，就可以读下去，读多了，那些不懂得地方似乎也就明白了。这种学习方法，也是科学的，而且效果更好，不应否定。
10．以为学习只能从简单到复杂，不知道学习也可以从复杂的任务切入，以带动简单。
这种思路的经典表达方式是“循序渐进”，其通俗说法是：“不会走，哪能跑？” 于是小学生只能算数认字，到大学才能写论文。这也是一种迷信。有时候，从复杂的任务入手，从困难的地方入手，效果反而更好，只要这种做法适应学生的需求。不可低估学生的学习能力。
11．只注重前人研究的成果，不注重其过程；或者注重别人研究的过程，而不注重学生自己的认知过程。
使用洗衣机几乎不需要什么智慧，了解洗衣机的原理就需要一些智慧了，然而最需要智慧的是发明洗衣机。如果我们把“使用”称为“初级智能”，“了解”称为“中级智能”，“发明”称为“高级智能”，则我们很容易发现，我们的教学，现在基本上是在培养学生的““中级智能”甚至“初级智能”方面大做文章。孩子们只是在接受别人的现成研究成果，而自己没有体验过研究的感觉。一个小朋友通过自己的观察和思考，发现事物是有颜色的，而它们的影子却没有颜色，这对人类科学的进步并没有什么推进作用，但是对于这个孩子自己的智力发展，却有极大的推进作用。这是他的科研成果。如果老师觉得这样太麻烦，不如让他直接记住现成的结论，那么这位老师是好心做了错事，他硬把“高级智能”降低成了“初级智能”。这种现象极其普遍，因为这样对眼前的考试有利。
12．以为什么都可以量化、科学化、模式化，不承认非量化、非科学化（如情感、艺术）、非模式化的价值，导致人文精神的流失。 这就是所谓“科学主义”。我们国家现在科学精神还比较稀缺，然而“科学主义”却货源充足。否定科学的道德主义和窒息科学的“科学主义”在我们这里相映成趣。“科学主义”表现在教学方面，就是迷信死板的模式，迷信标准答案，迷信标准化试题，把学习机械化，把课堂车间化。在“科学主义者”的眼里，科学就是死板，“丁是丁，卯是卯”。
总之，上述12种教学理念虽然都包含着“真理的颗粒”，但是毛病很大，其基本问题是违反人的认知规律。孩子本不是这样学习的，我们是在把人为设计的教学方式强加给孩子。这是学习的片面化，表面化，零碎化，机械化，形式化，是学习的短视行为，是学习的异化。
一路文戈 （k12教育教学论坛）
纳闷：学生问我要一角钱 今天下午刚到办公室，几个女生就闯进来。围着我说：“老师，我要一角钱？”仔细一看，居然不是我班的学生，是正上体育课的初二四班的。要一角钱干嘛？简直是丈二和尚摸不着头脑，看我还在纳闷，他们重复说：“老师，给我一角钱嘛？”这帮学生搞什么名堂？一瞬间脑子里虽然闪过无数个念头，但还是不明白。我笑着说：“为什么呀？”几个女生唧唧喳喳的，争着告诉我，是为了凑齐24角钱，然后拿去买苹果，这让我更迷惑了，买苹果？一角钱能买什么苹果呀？真是搞不懂？看着他们满怀希望的表情，不忍心让其落空，我笑着说：“可是我没有一角钱呀？”“老师，那你可以多给点，我们几个拿去分呀？”呵呵，这几个学生，真是鬼灵精，于是我摸出口袋中的钞票，拿出一张五角的，一个女生眼尖，从我手中一下接过，说：“谢谢老师，我们拿去分啦！谢谢!”
看着离开的学生，仍然一头雾水，突然想到了上网查一下。于是在百度中输入了“24角钱”，马上就搜索到很多条信息。
“圣诞节前向24个人要到24张一角钱 用这些钱买一个苹果，它可以实现一个愿望”。
“在12月24日平安夜,问你周围24个不同姓氏的人每人要一角钱,用这2块4买一个又大又红的,漂亮的苹果在5分钟内吃掉,在下一年会有好运”。
“是代表24个人对你们的祝福~~~苹果就是传说中的智慧果，在圣诞节送苹果是很好的。在圣诞节的时候如果收到苹果：苹果的寓意就是平平安安。”。 原来是这么回事。刚才的五角钱居然是给了五个学生的祝福，可以帮五个学生实现自己的愿望。但愿他们都能实现自己的愿望吧！这也是我的愿望！ 王晓春读后感: 我挺喜欢这篇文章，不但喜欢学生的调皮，而且佩服教师的宽容态度和探究精神。 这个故事告诉我们，如果学生的言行出乎教师的意料，或者我们觉得不合理，请不要急于责备学生，他们可能有他们的道理，只是我们不了解而已。我们应该不断探究这个世界，而不能要求世界总是把现成的答案摆在我们面前，探究是教师必备的专业品质。（2009，12，25）
鱼儿快乐 （k12教育教学论坛）
王老师您好：非常幸运的读了一本“今天怎样做教师”，看后给了我很大的启发。在自己的教学中也有这样一次经历，麻烦王老师寄予指导。 是继续还是退出
最近几日一个孩子一直在我的脑海中出现，我的做法是对是错，我开始茫然了。这学期为了提高尖子学生的数学成绩，班级中开展了“ 我能行”的数学竞赛活动，活动的内容是按照规定时间完成模拟试卷，题型灵活新颖，有一定难度，除平时的家庭作业外还有这项额外作业，这也增加了学生的学习负担，教师批改后将学生的成绩进行展评。因为是题型较难，我没有让全班的同学都参加这项比赛，首先做了竞赛前的动员，充分的让学生权衡自己的能力及精力。一共参加报名的同学共有22人，看到孩子们的学习热情很高，我也是很高兴的，数学竞赛就这样一天天的进行着。开始的几天孩子的作业质量非常好，经常看到家长辅导的痕迹，其实我开始欣喜了，觉得这是一个特别好的方法，为自己的做法拍案叫绝。再接下来的几天，我们班级中的一个小女孩，就显得是那么力不从心，每天检查作业的时候总是发现这样或者那样的问题，那一天又是如此，我耐着性子说：我给你一分钟的时间，你考虑清楚，你想选择继续还是退出。一分钟后我得到了我想要的答案：继续。第二天还好，还说得过去，第三天又是老样子。我又是照搬上一次的做法。如期而至，我又得到了第一次的答案，继续。我在沾沾自喜的同时，又多了一份惆怅。课下我找到了她，了解情况，孩子告诉我回家后父母还要给留下一定的作业，但是的确有时候不能按时写完，当时我的态度就是让孩子克服困难，希望她继续坚持。时间又过了几天，类似的现象又发生了，我照搬上一次的问题，这次让我意外的是：我选择退出。我愣住了，全班的同学也惊呆了，这是我们万万没有想到的答案啊！我克制我自己不要发火，我把问题转给了全班的同学们。此时，你最想对这个同学说些什么？一个学生说：“失败是成功之母，你都失败几次了，说不定现在就是成功的开始了”。一个学生说：“你都坚持几天了，再努努力，就坚持过来了，你这样做，让老师多伤心啊。”一个学生说：“你太没有自信了，为什么不选择继续呢。”一个学生说：“有了错误不要紧，在哪跌倒在哪爬起来，可怕的不是错误，可怕的是错误的对待错误。”孩子默默的坐在那里。那天中午我给参加竞赛的几个孩子补课，孩子没办法在教室里，她一个人就站在走廊里，我知道她现在太想回到这个集体中。下课后，孩子主动跟我说，老师我想继续。我欣然接受了。接下来的日子并不是我想要的那样，这个孩子坚持的很吃力，没有我预期的效果。
请王老师帮忙，我该如何挽回，我做错了吗？
答鱼儿快乐老师
王晓春
恕我直言，您搞的这个活动，是“假自愿，真强迫”。您是调动舆论力量，采用煽情的办法，实际上要求学生只许进不许退。您可能是怕她退出影响他人情绪，可是您想没想到这样会给她造成多大心理压力？
更主要的是，您的工作缺乏科学精神。这个女孩既然有退出的想法，您就应该研究一下她的实际情况。她到底是精力不够，还是能力不够。如果精力和能力都没有问题，您当然应该鼓励她坚持下去（但是没必要让她当众表态，要求学生当众表态其实就是施压，这样很不好）；如果她精力不够，那就看看能不能在别处减轻一点负担；如果她确实是能力问题，退出去就是对的，应该允许。总之，您的工作给我的感觉是不分青红皂白一个劲的“扬鞭催马”，对谁都喊“加油”。这种工作方法太不动脑筋了，太不实事求是了。 您的学生是小学生吧？几年级？ 以上意见，您参考。
第20篇：考试
《会计法》 课堂练习判断题：
1、除因提供虚假财务会计报告，做假帐，隐匿或者故意销毁会计凭证、会计帐簿、财务会计报告，贪污，挪用公款，职务侵占等与会计职务有关的违法行为被依法追究刑事责任的人员以外，因违法违纪行为被吊销会计从业资格证书的人员，自被吊销会计从业资格证书之日起三年内，不得重新取得会计从业资格证书。A、对 B、错
2、会计年度自公历１月１日起至１２月３１日止。单位可以经过批准，自行设置其他会计年度。 A、对
B、错
3、国家机关、社会团体、企业、事业单位、其他组织和公民个人，都应当设置会计机构和会计账簿，进行会计核算。A、对
B、错
4、会计核算以人民币为计账本位币。A、对
B、错
5、国有的和国有资产占控股地位或者主导地位的大、中型企业必须设置总会计师。A、对 B、错 单选题：
1、各单位必须依法设置会计帐簿，并保证其（ ）。 A、可验证
B、真实、完整
C、不同的审计师可以进行复核、比对 D、采用不同的会计制度编制
2、《会计法》规定，各单位应根据（ ）设置会计机构，或者在有关机构中设置会计人员并指定会计主管人员。 A、单位营业收入 B、会计人员数量 C、会计业务的需要
D、单位的规模
3、我国主管全国会计工作的机构是（ ）。 A、国务院
B、全国人大常委会 C、财政部
D、审计署
4、内部会计监督的对象是（ ）。 A、单位的货币资金 B、单位的财产物资 C、单位的经济活动 D、单位的财务工作
5、下列各项中，可以依照《会计法》和国家统一的会计制度制定本系统内实施国家统一的会计制度的具体办法，并报国务院财政部门备案的是（ ）。 A、中国人民银行 B、信息产业部
C、农业部
D、中国人民解放军总后勤部
多选题：
1、会计帐簿包括（ABCD ）。 查看答案 A、总帐 B、明细帐 C、日记帐
D、其他辅助性帐簿
2、代理记账机构及其从业人员对委托人示意其作出（ABCD ）的要求，应当拒绝。 A、不当的会计处理
B、提供不实的会计报表
C、不符法律、行政法规
D、不符合国家统一的会计制度
3、存在下列（ABCD ）与会计职务有关的违法行为被依法追究刑事责任的人员，不得取得或者重新取得会计从业资格证书。 查看答案
A、因有提供虚假财务会计报告，做假帐，保管期未满
B、隐匿或者故意销毁会计凭证、会计帐簿、财务会计报告 C、贪污，挪用公款 D、职务侵占等
4、下列经济业务事项中，应当办理会计手续，进行会计核算的有（ABC ）。 查看答案 A、款项和有价证券的收付 B、财物的收发、增减和使用
C、债权债务的发生和结算 D、合同的签订和解除
5、财务会计报告由以下（ABC ）部分组成。 查看答案 A、会计报表
B、会计报表附注 C、财务情况说明书 D、审计报告
《企业会计准则的最新变化2007-2010》 课堂练习《会计法》 课堂练习判断题：
2、出纳人员可以兼任稽核、会计档案保管和收入、支出、费用、债权债务帐目的登记工作 A、对 B、错
4、从事会计工作的人员，除出纳以外，都必须取得会计从业资格证书。
A、对 B、错
5、会计凭证包括原始凭证、记帐凭证、会计账簿。
A、对 B、错
单选题：
1、担任单位会计机构负责人（会计主管人员）的，除取得会计从业资格证书外，还应当具备会计师以上专业技术职务资格或从事会计工作（ ）以上的经历。
A、3年 B、5年 C、8年 D、10年
2、任何单位不得有下列行为（ ）。
A、充分发挥会计的核算和监督职能
B、以真实的资料进行会计核算
C、按照国家统一会计制度的规定进行会计核算 D、以虚假的经济业务事项或者资料进行会计核算
4、下列各项中，属于会计行政法规的是（ ）。
A、《会计法》 B、《企业财务会计报告条例》 C、《财政部门实施会计监督办法》
D、《企业会计制度》 判断题：
1、财政部门有权对会计师事务所出具审计报告的程序和内容进行监督。
A、对 B、错 单选题：
2、根据《会计法》的规定，单位内部的会计工作管理，应当由（ ）负责。
A、总会计师
B、单位会计机构负责人 C、单位分管会计工作领导 D、单位负责人 多选题：
判断题：
1、对于我国少数名族自治地区，会计记录的文字可以只使用少数名族文字。 A、对
B、错
2、国家统一的会计制度由国务院财政部门根据本法制定并公布。
A、对
B、错
5、一般会计人员办理交接手续由单位的会计机构负责人、会计主管人员负责监交，会计机构负责人、会计主管人员办理交接手续由一般会计人员负责监交。
A、对 B、错
单选题：
5、在会计核算的一般原则中，要求会计指标口径一致，以便于不同企业之间进行横向比较的会计原则是（ ）。
A、一致性原则 B、可比性原则 C、配比原则 D、权责发生制原则
多选题：
1、下列各项中，属于登记账簿的基本要求的是（ABCD ）。 查看答案 A、必须依据经过审核的会计凭证登记会计账簿
B、各种账簿要按页次顺序连续登记，不得跳行、隔页
C、需结出余额的账户，应当定期结出余额
D、登记会计账簿时，应当将会计凭证编号、日期、业务内容摘要、金额和其他有关资料逐项记入账内
2、会计帐簿记录发生错误或者隔页、缺号、跳行的，必须按照如下方法更正（AC ）。 查看答案
A、应当按照国家统一的会计制度规定的方法更正
B、由单位负责人在更正处盖章
C、由会计人员和会计机构负责人（会计主管人员）在更正处盖章 D、由会计机构负责人在更正处签署。
4、公司、企业进行会计核算不得有下列行为（ABCD ）。 查看答案
A、随意改变资产、负债、所有者权益的确认标准或者计量方法，虚列、多列、不列或者少列资产、负债、所有者权益
B、虚列或者隐瞒收入，推迟或者提前确认收入
C、随意改变费用、成本的确认标准或者计量方法，虚列、多列、不列或者少列费用、成本 D、随意调整利润的计算、分配方法，编造虚假利润或者隐瞒利润
5、下列属于单位负责人的有（ ABC）。 查看答案 A、公司法定代表人
B、合伙企业执行合伙事务的合伙人 C、大学校长
D、企业财务经理 多选题：
4、下列各项中，属于依《会计法》可对单位处以5万元以上10万元以下罚款的行为有（ BCD）。 查看答案
A、未按照规定保管会计资料，致使会计资料损失灭失的 B、伪造会计凭证、会计账簿的 C、编制虚假财务会计报告
D、隐匿或故意销毁依法应当保存的会计凭证、会计账簿、财务报告等 多选题：
2、会计工作政府监督包括（ ABCD）。 查看答案 A、财政部门对各单位会计工作的监督
B、人民银行对有关金融单位相关会计账簿的监督 C、证券监督部门对证券公司有关资料实施检查 D、税务机关对纳税人记账凭证的检查
4、存在下列（ ABCD）与会计职务有关的违法行为被依法追究刑事责任的人员，不得取得或者重新取得会计从业资格证书。 查看答案
A、因有提供虚假财务会计报告，做假帐，保管期未满 B、隐匿或者故意销毁会计凭证、会计帐簿、财务会计报告 C、贪污，挪用公款
D、职务侵占等 单选题：
2、向不同的会计资料使用者提供的财务会计报告，其编制依据（ ）。
A、应当一致。 B、不应当一致。
C、针对不同的使用人，采取不同的编制基础。 D、部分一致，部分可以有针对性。
3、下列人员中，（ ）应当保证财务会计报告真实、完整。
A、单位负责人 B、会计师事务所 C、注册会计师
D、内部审计部门负责人 多选题：
3、根据《会计法》规定，会计报告应当由（ ABC）组成。 查看答案 A、会计报表 B、会计报表附注 C、财务情况说明书
D、其他会计资料 判断题：
1、甲公司持有乙公司股份的比例为28%，则甲公司不应将乙公司纳入合并报表的范围。A、对
B、错 单选题：
1、下列会计处理，不正确的是（ ）。
A、为特定客户设计产品发生的可直接确定的设计费用计入相关产品成本 B、非正常原因造成的存货净损失计入营业外支出
C、以存货抵偿债务结转的相关存货跌价准备冲减资产减值损失
D、商品流通企业采购商品过程中发生的采购费用应计入采购存货成本
4、同一控制下的企业合并中购买方发生的审计、法律服务、评估咨询等中介费用（ ）。 A、计入合并成本 B、计入当期损益 C、计入所有者权益 D、以上都不对 多选题：
2、下列各项中，属于债务重组日债务人应计入重组后负债账面价值的有（ BD）。 A、债权人同意减免的债务
B、债务人在未来期间应付的债务本金 C、债务人在未来期间应付的债务利息
D、债务人符合预计负债确认条件的或有应付金额
4、通过多次交易分步实现的非同一控制下的企业合并，对被购买方在购买日至交易日之间可辨认净资产公允价值的变动，相对于原持股比例的部分，在合并报表中应（ABC ）。 A、所有者权益项目 B、调整留存收益 C、调整资本公积
D、不调整留存收益或资本公积
判断题：
1、通过EXCEL对工作表的保护，可以实现一部分单元格可录入或修改，另一部分则不能。A、对 B、错
2、在工作簿的最左边的
1、
2、3...等数字表示工作表的列号。A、对 B、错
3、在工作簿的最上边的A、B、C...等字母表示工作表的列标。A、对
B、错
4、如果使用“窗口”-“冻结窗格”，那么就不能修改EXCEL的单元格内容。A、对
B、错
5、在EXCEL中，系统默认一个工作簿包含3张工作表。A、对 B、错
单选题：
1、EXCEL的函数可以进行嵌套，嵌套的层数（ ）。 A、≤5 B、≤7 C、≤10 D、没有限制
2、下面选项中两个值是相等的？ A、=50%和=5/l00 B、=50%和=50/l00 C、="50%"和="50/l00" D、="50%"和=50/l00
3、一个EXCEL工作簿最多可有（ ）个工作表。 A、4 B、16 C、64 D、256
4、设在B5单元格存有一公式为SUM(B2：B4)，将其复制到D5后，公式变为： A、SUM(D2：D4) B、SUM(B2：D4) C、SUM(D2：B4) D、SUM(B2：B4)
5、DB函数的语法为：DB(cost,salvage,life,period,month)，其第一个参数是： A、资产原值 B、资产残值
C、折旧年限 D、以上都不对 多选题：
1、在EXCEL中，有关图表的叙述，哪些是正确的？CD A、图表的图例可以移动到图表之外
B、选中图表后再键入文字，则文字会取代图表
C、图表绘图区可以显示数据值
D、一般只有选中了图表才会出现“图表”菜单
2、如果在C1单元格是计算A1和B1单元格的和，将单元格C1复制到D1，仍希望D1计算A1和B1单元格和，那么C1单元格应输入： BD A、A1+B1 B、$A1+$B1 C、A$1+B$1 D、$A$1+$B$1
3、下面哪个选项不在菜单栏的“数据”的功能中？ BD A、排序 B、查找 C、筛选
D、替换
4、在EXCEL中，可以用“常用”工具栏中的“撤消”按钮来恢复的操作有：AB A、插入单元格 B、删除单元格 C、插入工作表 D、删除工作表
5、在EXCEL中，要更改当前工作表名称时，可以使用：CD A、菜单栏“文件”-“重命名” B、右击工作表名，点击“属性”
C、菜单栏“格式”-“工作表”-“重命名” D、右击工作表名，点击“重命名”
《会计法》 课堂练习判断题：
1、国家机关、社会团体、企业、事业单位、其他组织和公民个人，都应当设置会计机构和会计账簿，进行会计核算。
A、对 B、错
2、对于我国少数名族自治地区，会计记录的文字可以只使用少数名族文字。
A、对 B、错
3、一般会计人员办理交接手续由单位的会计机构负责人、会计主管人员负责监交，会计机构负责人、会计主管人员办理交接手续由一般会计人员负责监交。
A、对 B、错
4、会计凭证包括原始凭证、记帐凭证、会计账簿。
A、对 B、错
5、出纳人员可以兼任稽核、会计档案保管和收入、支出、费用、债权债务帐目的登记工作。
A、对 B、错
单选题：
1、在会计核算的一般原则中，要求会计指标口径一致，以便于不同企业之间进行横向比较的会计原则是（ ）。
A、一致性原则 B、可比性原则 C、配比原则 D、权责发生制原则
2、担任单位会计机构负责人（会计主管人员）的，除取得会计从业资格证书外，还应当具备会计师以上专业技术职务资格或从事会计工作（ ）以上的经历。
A、3年 B、5年 C、8年 D、10年
3、下列各项中，可以依照《会计法》和国家统一的会计制度制定本系统内实施国家统一的会计制度的具体办法，并报国务院财政部门备案的是（ ）。
A、中国人民银行 B、信息产业部 C、农业部
D、中国人民解放军总后勤部
4、向不同的会计资料使用者提供的财务会计报告，其编制依据（ ）。
A、应当一致。
B、不应当一致。
C、针对不同的使用人，采取不同的编制基础。 D、部分一致，部分可以有针对性。
5、我国主管全国会计工作的机构是（ ）。
A、国务院
B、全国人大常委会 C、财政部 D、审计署
多选题：
1、财务会计报告由以下（ ）部分组成。 查看答案 A、会计报表
B、会计报表附注 C、财务情况说明书 D、审计报告
《企业会计准则的最新变化2007-2010》 课堂练习单选题：
判断题：
4、企业在报告期内出售、购买子公司的，应将被出售子公司自报告期期初至出售日止的现金流量纳入合并现金流量表，将被购买子公司自购买日起至报告期期末止的现金流量纳入合并现金流量表。
A、对
B、错
商品房转换为采用公允价值模式后续计量的投资性房地产时，商品房公允价值高于账面价值的差额应当计入的项目是（ ）。
A、资本公积 B、投资收益 C、营业外收入
D、公允价值变动损益
4、下列各项经济业务中，应通过“资本公积”科目核算的是（
）。
A、采用权益法核算的长期股权投资，被投资企业交易性金融资产公允价值变动
B、自用房地产或存货转换为以公允价值计量的投资性房地产，公允价值小于账面价值 C、交易性金融资产公允价值的变动
D、持有至到期投资重分类为可供出售的金融资产，公允价值大于原账面价值的差额
5、公司持有的可供出售金融资产的公允价值下降，企业的本期利润会因此（ ）。
A、减少
B、无影响
C、减少或无影响 D、增加
多选题：
3、企业在编制合并财务报表时，对于能够实施控制的子公司，应当纳入合并财务报表范围。对于能够与其他投资者一并实施共同控制的合营企业，在合并财务报表中（AC ）。 查看答案
A、可以采用权益法进行核算 B、可以进行比例合并 C、不可以进行比例合并 D、可以采用成本法进行核算
4、企业在报告期出售子公司，报告期末编制合并财务报表时，下列表述中，正确的有（ABC ）。 查看答案
A、不调整合并资产负债表的年初数
B、应将被出售子公司年初至出售日的现金流量纳入合并现金流量表 C、应将被出售子公司年初至出售日的相关收入和费用纳入合并利润表 D、应将被出售子公司年初至出售日的净利润记入合并利润表投资收益
5、根据现行企业会计准则的规定，下列各项中不应确认为投资损益的有（ACD ）。 查看答案
A、收到权益法核算的长期股权投资分配的股票股利
B、权益法核算的长期股权投资，被投资单位确认实现净利润 C、交易性金融资产公允价值变动
D、成本法核算的长期股权投资，被投资单位确认实现净利润
《企业会计准则的最新变化2007-2010》 课堂练习多选题：
1、下列有关长期股权投资核算的表述中，正确的有（ AC）。 查看答案 A、母公司对子公司投资采用成本法核算
B、权益法核算的长期股权投资计提的减值准备，应当计入投资收益
C、非同一控制下企业合并形成的长期股权投资，应当以合并成本作为初始投资成本 D、同一控制下企业合并形成的长期股权投资，应以享有被合并方净资产公允价值的份额作为初始投资成本
多选题：
4、下列有关长期股权投资核算的表述中，正确的有（AC ）。 查看答案 A、母公司对子公司投资采用成本法核算
B、权益法核算的长期股权投资计提的减值准备，应当计入投资收益
C、非同一控制下企业合并形成的长期股权投资，应当以合并成本作为初始投资成本 D、同一控制下企业合并形成的长期股权投资，应以享有被合并方净资产公允价值的份额作为初始投资成本
《企业会计准则的最新变化2007-2010》 课堂练习判断题：
4、企业持有的证券投资基金通常划分为交易性金融资产，不应划分为贷款和应收款项。
A、对 B、错 单选题：
多选题：
1、下列有关长期股权投资核算的表述中，正确的有（ AC）。 查看答案 A、母公司对子公司投资采用成本法核算
B、权益法核算的长期股权投资计提的减值准备，应当计入投资收益
C、非同一控制下企业合并形成的长期股权投资，应当以合并成本作为初始投资成本
D、同一控制下企业合并形成的长期股权投资，应以享有被合并方净资产公允价值的份额作为初始投资成本
判断题：
3、上市公司大股东将其持有的其他公司的股份按照合同约定价格（低于市价）转让给上市公司的高级管理人员，上市公司无须进行会计处理。
A、对 B、错
4、对以权益结算的股份支付和现金结算的股份支付，无论是否可以立即行权，在授权日企业均不需要进行会计处理。
A、对 B、错
单选题：
2、下列有关金融资产期末计价的表述中，不符合企业会计准则规定的是（ ）。
A、作为可供出售金融资产核算的债券已计提的减值准备转回时，应当计入当期损益 B、交易性金融资产公允价值低于其账面价值的差额，应当确认为减值损失
C、持有至到期投资账面价值高于预计未来现金流量现值的差额，应当确认为减值损失 D、当期购入的可供出售权益工具账面价值低于其公允价值的差额，应当确认为资本公积 多选题：
3、采用同一控制下的企业合并，编制合并报表时（BD ）。 查看答案 A、合并企业不应将被合并企业在合并前产生的本期利润纳入合并利润表 B、将被合并方自比较期初就纳入合并范围
C、合并企业不应将被合并企业在合并前产生的本期现金流量纳入合并现金流量表 D、资产负债表的资产负债期初数字为比较期初的两公司的资产负债项目相加 《企业会计准则的最新变化2007-2010》 课堂练习判断题：
1、企业发生的各项利得或损失，均应计入当期损益。
A、对 B、错
3、可供出售金融资产公允价值变动形成的利得或损失，应当直接计入所有者权益（其他资本公积）。计入其他资本公积的公允价值变动部分，公司可以根据需要用于转增股份。
A、对 B、错 单选题：
2、经股东大会决议用盈余公积派送新股，在实施派送新股方案时企业应做的会计处理是（ ）。
A、借：利润分配——未分配利润贷：股本、资本公积 B、借：盈余公积贷：股本、资本公积
C、借：利润分配——转作股本的普通股股利贷：股本、资本公积 D、借：利润分配——转作股本的普通股股利贷：股本 判断题：
1、企业接受的捐赠和债务豁免，应当确认为当期收益。
A、对 B、错
2、成本法核算的长期股权投资，当年被投资单位宣告发放的股利，一般作为投资成本的冲回。
A、对 B、错
4、企业应当在资产负债表日对预计负债的账面价值进行复核，如果有确凿证据表明该账面价值不能真实反映当前最佳估计数，应当按照当前最佳估计数对该账面价值进行调整。
A、对 B、错 单选题：
3、下列各项中，不应计入相关金融资产或金融负债初始入账价值的是（ ）。
A、发行长期债券发生的交易费用 B、取得交易性金融资产发生的交易费用 C、取得持有至到期投资发生的交易费用 D、取得可供出售金融资产发生的交易费用
4、公司的利润分配应以（ ）的未分配利润为基础。
A、个别报表
B、合并报表
C、个别报表或合并报表
D、个别报表或合并报表孰低
5、下列关于企业以现金结算的股份支付的会计处理中，不正确的是（ ）。
A、初始确认时确认所有者权益
B、初始确认时以企业所承担负债的公允价值计量
C、等待期内按照所确认负债的金额计入成本或费用
D、可行权日后相关负债的公允价值变动计入公允价值变动损益
多选题：
1、下列各项中，母公司在编制合并财务报表时，应纳入合并范围的有（ ACD ）。 查看答案
A、经营规模较小的子公司
B、已宣告破产的原子公司
C、资金调度受到限制的境外子公司 D、经营业务性质有显著差别的子公司
3、长期股权投资采用权益法核算的，下列各项中，属于投资企业确认投资收益应考虑的因素有（AD ）。 查看答案 A、被投资单位实现净利润 B、被投资单位资本公积增加
C、被投资单位宣告分派现金股利
D、投资企业与被投资单位之间的未实现内部交易损益答案：
5、我国新会计准则的制订理念是（ABC ）。 查看答案 A、强化资产负债表观，淡化损益表观
B、注重合并报表，淡化个体报表
C、不再以抑制利润操纵为主要制订目标，转向如实反映企业资产价值 D、抑制利润操纵仍然为主要制订目标
