品德与生活工作计划

推荐第1篇：五年级品德与生活工作计划

坪山九校2016-2017学年度第二学期五年级

品德与生活工作计划

教师：周霞

一、学生基本情况分析

本学期本人担任五年级品德与生活。经过几年的学习，孩子们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。

二、教材内容分析

该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材共有五个单元，每个单元下设了3—5个主题，各单元体例结构如下：

主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。

旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。

情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。 学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。 空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

三、教学要求

1、通过引导学生感受来自亲人、老师、社会的关爱，体会生活的美好和生命的可贵，树立“生命至高无上”的观念。同时，帮助学生树立自信，正确对人生的艰难与挫折，引导学生形成良好的自我期待，勇敢地实现自己的人生目标而努力。

2、引导学生通过游戏规则和学校纪律，认识到规则的重要性，懂得规则就是通过约束我们的行为，为我们的生活、学习服务，从而愿意自觉地遵守规则。简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等少年儿童有关的法律法规，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识，并能自觉遵守活动规则和学校纪律等。

3、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈。通过这些历史激发孩子们的忧患意识，从而激励他们更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力从小树立奋发图强的爱国志向。

4、通过调查、访问、动手体验等活动，调动学生已有的生活经验，让学生切实感受到“科技创造新生活”。注意通过生动的事例，深入浅出地帮助学生懂得科学技术是把“双刃剑”的含义，认识到科学必须为造福人类服务，初步树立科学的道德观，树立可持续发展观，培养学生的人文精神。

5、帮助学生形象地感受新中国改革开放以来在经济建设领域所取得的成就，以及给人们生活带来的巨大变化，让学生了解中国经济对世界的影响力越来越大的事实，从而产生自豪感，激发学生的爱国热情。同时知道我国多加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用。

四、教学措施

（一）必须注重与学生和社会的联系

1．教材的编写不可能是针对所有学校学生，以所有学生的社会生活为基础的。《品德与生活》课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的“范例”。 2．教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。《品德与生活》课程的社会性和地域性，要求《品德与生活》教材的必须开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的联系。

（二）必须注重学生的实践

实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。

（三）注重学生的自我反省，让导行落到实处。

五、评价的方式

评价方式：本课程采用多主体、开放性的评价，可根据具体情况，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价。

六、学生辅导

1、注重全班学生整体发展和提高，采取抓两头促中间的办法。

2、与潜能生谈心，帮助他们树立信心，进行自我转化。

3、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导

推荐第2篇：品德与生活学校工作计划

品德与生活学校工作计划

一、指导思想：

本学期，我们将以教研室教学计划为指导，以学校教学计划为中心，认真贯彻落实“课程改革”的精神和要求，在实践过程中，充分发挥教师的积极性和创造性，切实转变教师观念，坚持以学生发展为本的基本理念，将实践的过程转化为创新的过程。根据低年级学段学生的实际情况，制订品德与生活学科的教学工作计划，以便圆满完成本学期的教育教学工作。

二、工作重点：

随着新课程改革的全面推进，以及教研室对品德学科的高度重视，我们本学期按照上级要求，组建了《品德与生活》教研组，我们组作为学校教学研究的基层组织，提出了“拓展学科视野，加强内外融合，努力使品德课堂生活化，品德教学科学化，引导学生在生活中发现，在课堂中学习，在实践中提升生活能力和道德水平”的工作思路，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的专业成长。

三．工作措施：

（一）认真开展校本教研工作，深入实施课程改革。

1．校本培训课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。作为教研组长，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。教研组不断强化学习教育，认真研读《品德与生活》、《品德与社会》新课程标准，了解每个年级段的教学目标和要求，从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

2、教研活动（1）确保每学期一定次数的教研活动，学习教育科学，科研理论，转变教育思想，确立以学生发展为本的新理念，明确培养目标，探讨教学方法，互相交流，提高教学质量。结合品德组的实际，要积极参加兄弟学校的互动交流，积极发挥同伴合作，努力使教学水平达到最高。（2）认真抓好课堂教学活动，组内加强集体备课，上好校内公开课，通过课后评价和反思把好质量，提高课堂教学实效。在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的集体备课方式，特别要注意教学反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐渐在反思中进步。重视听课学习，有计划的对教法进行探讨，形式不拘一格，通过上互助课，互相研究，互相探讨更有效的教育教学途径，使老师们在锻炼中不断成长，提高教师把握教材驾驭课堂教学的能力。（3）通过开展丰富多彩的活动，创造育人环境。《品德与生活》是一门以生活为主的课程，处处体现了生活性，我们通过各种节日以及学校组织的活动，为学生创设环境，加强对学生的品德教育，让学生在潜移默化中受到教育和熏陶，真正发挥品德学科的优势。

四．具体活动安排：

九月

1、组织本学科成员共同制定本学期教研计划，并向任课教师传达计划。

2、组织青年教师开展说课活动。

十月

1、为青年教师基本功比赛做好准备。

2、每人上好常态课。

十一月

1、观看优秀课例录像。

2、参加区名师课堂教学专题研讨。

十二月

1、做好优秀课件、案例征集

2、组织教师上好研讨课，做好评课活动。元月

1、做好考查、抽测、工作。

2、总结、整理、反思本学期工作。

2012年上学期

推荐第3篇：品德与生活

品德与生活一年级上册教案

1、认识新朋友

第一课时 见面问声好

一、活动目标第一单元 我上学了

1、学生对新同学、老师有初步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适。

2、使学生喜欢和老师、同学交往。

二、活动准备：儿歌挂图

三、活动过程

（一）导入新课

同学们。你们好。我是你们的《品德与生活》课老师，从今天开始，由我和大家一起学习这门课程。从幼儿园到小学我们来到了一个新的环境，我们会认识很多新朋友，今天我们就来学习一些认识新朋友的方法 。

（二）见面问声好

1、同学们你们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首儿歌《见面问声好》（出示儿歌挂图）

2、跟老师读儿歌，说说自己的体会。

3、当你遇上初次见面的人，比如在学校里遇到老师或同学你会怎么做呢？（学生说一说并选代表上讲台表演一下）

4、你还知道其他打招呼的方式吗？（学生自由说一说比如拥抱、握手等） 5总结：同学们说的非常好，不同的地区有不同的习俗，也有不同的打招呼的方式，感兴趣的同学回家后可以象家长了解或请家长帮忙查资料，了解一下其他国家或地方打招呼的方式方法。这节课我们学习了一些打招呼的方式希望同学们以后可以用到，可以认识更多的同学，交更多的好朋友。

第二课时 说说我自己

1、尝试用语言、肢体动作向老师同学介绍自己表现自己。

2、学会交往的方法，体验与同学交往的乐趣，树立自信心。

二、活动准备

1、课前做好介绍自己的准备，提示学生可以用语言介绍也可以准备能体现字自己的物品，比如自己小时候的照片、自己喜欢的玩具、自己的作品、自己喜欢看的书等。

三、活动设计

（一）谈话导入

同学们，我们上了小学，来到了一个新的集体，会认识很多新的朋友，老师也是你们的大朋友，为了让大家尽快的认识我了解我，我向大家介绍一下我自己（老师做自我介绍），做自我介绍是与别人初次交流认识的方式，能让别人呢初步的了解自己，我们这节课就来说说自己。（板书“说说我自己” ）

（二）说说我自己

1、首先，看那位同学能勇敢的向大家介绍自己。

（指名两位同学介绍自己，老师恰当点评，用以指导下面的活动，初步会介绍自己）

2下面我们都来介绍一下自己，说的时候可以根据你课前的准备，要说出自己的特点。

（学生分组，在小组内进行交流老师巡视指导）。

3全班交流，让小组推选代表上讲台表演，老师及时鼓励表扬，让学生乐于交流，敢于介绍）

（三）课堂总结

这节课很多同学向大家介绍了自己，让大家初步的认识了自己，希望你们以后能继续增进了解成为好朋友，也希望同学们以后能勇于向别人介绍自己，结识更多的好朋友。

第三课时 制作小名片

一、活动目标

1、1 用学生喜欢的做卡片，交换卡片的方式介绍自己，与人交往，使学生尽快的熟悉老师和同学，增强于老师、同学交往的愿望和能力。更好的适应学校生活。

2、初步学会使用剪刀等简单的工具，培养感受美、创造美的能力。

二、活动准备

1、老师准备：课件

2、学生准备：收集名片，制作小名片需要的材料工具

三、活动设计

（一）导入新课

同学们，我们开学已经有一段时间了，这段时间同学们肯定认识了不少新朋友，你们是用什么方法认识的呢？

（学生介绍自己的方法）

师：同学们认识朋友的方法可真多，我们还有一种快速认识朋友的方法，就是通过交换名片的方式来进行，同学们来欣赏一下这些精美的名片。（老师用课件展示各种精美的名片）

同学们想不想也拥有自己的名片啊？今天啊我们就来学习制作小名片（板书）

（二）制作小名片

1、课前老师让大家收集了名片，老师看有的同学收集的名片又多又漂亮，下面同学们在小组内展示一下你收集的名片。（小组活动）

2、用实物投影仪展示有代表性的名片。师：看了这么多好看的名片，同学们是不是很想为自己制作一个小名片啊？下面我们就来动手做一张属于我们自己的名片。

3、实践活动制作名片

（1）老师讲解制作的方法与步骤。

选好材料；剪出自己喜欢的形状；写上自己的名字联系方式；装饰名片。 （2）指导学生正确的使用剪刀等工具进行安全教育。

（3）学生动手制作，教师巡视指导发现学生优点及时鼓励。 （4）进行优秀制作展评，鼓励有创意的作品。

4、现场交流名片

（1）小组交流；互相传看名片

（2）观看交换名片的情景录象，学习交换名片的动作、礼仪、语言等。 （3）同学之间交换名片，注意交换时的礼貌举止。 （4）角色扮演交换名片

四、课外延伸

布置学生课下制作，与其他想结识的人进行交流，拓展自己的交际面。

第四课时 我们都是好朋友

一、活动目标

1、通过活动让学生体验到同老师同学在一起的愉悦，在轻松愉快的活动中增进友谊

2、培养学生与人交往、主动交友的愿望与情感，初步塑造健康人格与生活情趣。

二、活动准备 歌曲《找朋友》

三、活动设计

（一）谈话导入

前面我们通过自我介绍、交换小名片等一些方式认识了许多新朋友，这节课就让我们和认识的新朋友一起快乐的游戏吧！

同学们爱玩的游戏很多，今天来也给大家准备了几个游戏，等一会玩游戏时，同学们可以做自己喜欢的游戏，也可以做老师给你准备的游戏，选好后到老师指定的卫生、指定的位置进行活动。老师想问一下同学们觉得活动前应该注意些什么呢？（学生说）

师：同学们说的可真好，那就请同学们像刚才说的一样欢乐的做游戏吧！

（二） 学生活动、交流

1、学生先自由活动5---7分钟

2、师：老师刚才看到同学们玩得都很开心，现在请各小组说说你们玩的什么游戏？你们小组的朋友有谁？你们觉得玩得怎么样？（学生分组介绍）

3、学生说一说刚才玩游戏时的感受。

4、是啊，同学们一起游戏时，只有好好配合，互相合作，互相尊重，谦让别人，有问题一起商量解决，

才能开心、快乐。

（三） 唱歌延伸

同学们认识了那么多好朋友，做了那么多有趣的游戏。下面就让我们唱着《找朋友》这首歌去认识更多的朋友吧！

2.校园里转一转教案

本课教学目标：

1、情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

2、行为与习惯：（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。（2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

3、知识与技能：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

4、过程与方法：活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。第一课时

一、课前准备

1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。

2、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。

3、多媒体课件。

二、教学过程

（一）情境导入。

1、（多媒体播放《可爱的家》的MV）师述：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？

2、学生交流

3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活

，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校园的大照片）

2、你们认识这是什么地方吗？（学生回答，板书课题）

3、你们觉得我们的校园怎么样啊？（学生交流）

4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！【设计思路：采用探密激发学生的兴趣，学生的兴奋点被提起来了。】

（二）校园探密。

1、准备阶段 （1）（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片） （2）谁来说说这样去探密好吗？（学生交流）

（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？可以先在小组里讨论一下。 （4）学生分组讨论 （5）学生交流

根据学生交流情况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组长带领探密

b、定路线，按路线进行活动

c、不喧哗，不吵闹，有事要报告

（6）小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供了四条路线，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。

（7）学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签【设计思路：对于刚入学的新生来说，熟悉校园环境有一定的困难，因此在设计的时候要考虑到一年级孩子的心理特点，做好严密的安排，如课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间，指导学生有秩序地参观校园，做到讲文明、有礼貌，有利于学生初步认识校园。】

（二）活动阶段

过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。

（1）各小组按路线开始探密（教师引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。请有关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何使用。）

（2）指导学生按一定的路线回到教室。

（三）小结：小小探密员们，今天你们对我们的校园有新的发现了吗？老师可想知道大家探密的情况了，不如在小组中把你们的发现和你们的好朋友交流交流，到下一堂课和大家一起来分享，好吗？【设计思路：低年级学生年龄小，在学生活动过程中，教师要时时刻刻注意学生的活动保持安全、有序。保证学生有所收获。】

三、课件制作和使用的设想

课的一开始，播放《可爱的家》的MV，先从学生自己的家开始说起，由“小家”引出“大家”，为培养学生热爱校园的情感、树立主人翁精神奠下结实的基础，有了前面的情感铺垫，接下来出示从不同角度拍摄的校园的图片，让学生来猜一猜，旨在引起学生的兴趣，激发他们参观校园的愿望。接下来是准备参观，为了让学生能够有序地进行活动，达到让每个学生都有发现和收获，在课件里出示校园里学生到处奔走、乱糟糟的图片，让学生从反面得到教育，这样无秩序的奔走是没有效果的，从而引导学生知道该怎样有秩序地活动，根据学生的讨论，课件相机出示适当的做法，能够起到引导的作用。

四、对本课时教学的简短提示和建议

本课时主要是以学生参观校园为主，旨在让学生参与感兴趣的活动，凸显学生活动的自主性，并通过参观活动，让学生熟悉校园环境与设施。在设计这个教学过程时，我先是让学生谈谈自己的家，然后引导学生知道学校是我们的“大家”为接下来认真参观校园奠定情感基础。在组织参观校园时，要充分考虑到这些都是刚入学的新生，对于他们来说，熟悉校园环境有一定的困难。因此，在参观前，教师应该作好充分的准备，如确定路线；分好小组；参观时教学学生做到讲文明、懂礼貌，不影响他人学习；设计好探究的问题，如，这是什么教室（什么场所？有什么作用？什么时候可以进人？这里的负责老师是谁？）尽量引导学生细致地观察，为以后能利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。同时还要请相关老师做好一些场所的解说工作，便于学生深入认识我们的校园。让这项活动取得圆满成功。 第二课时

一、课前准备

1、多媒体课件

2、写好校园各处名称、地点的纸条

二、教学过程

（一）“小小探密员”汇报

1、小朋友，今天，我们班来了个新朋友，他叫康康熊（多媒体出示：康康熊）小朋友们，你们愿意有礼貌地和康康熊打个招呼吗?（学生和康康熊打招呼） 康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想认识我们的学校，大家快在小小组里讨论讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报，让康康熊也认识认识我们的校园，好吗？康康熊还悄悄对老师说，等一下参观得仔细、讲得好的小朋友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！

2、小组交流

3、全班交流，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演说家”奖章。【设计思路：采用大家喜欢的动画康康熊导入，学生很感兴趣，符合学生的口味。能够激发他们说话的愿望。】

（二）活动：找朋友

1、刚才听了大家的汇报交流，康康熊觉得还是不过瘾，他还想考考大家，看看大家对我们的校园熟不熟悉，和大家一起来做个游戏，好不好啊？

2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊？（多媒体出示游戏规则：老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。如：当一名学生出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来，并介绍：计算机房在主楼六楼是上电脑课用的。）

3、学生游戏，相机评价【设计思路：光光让学生参观，学生也可能记不住那么多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不可能，游戏既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记忆。】

（三）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用

过渡：看了刚才大家玩的游戏，康康熊觉得我们的校园设施很齐全，为我们的学习提供很多的方便，可是我们在使用它们的时候也应该注意文明礼貌，

1、课件出示阅览室的图片

（1）瞧，我们来到了阅览室，我们要怎么做？ （2）分组讨论。

（3）学生交流：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻„„

2、课件出示喝水处的图片

（1）来到这个地方，我们要怎么样做？

（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让

过渡：我们的校园很大很美，有许多的活动场所，不管在哪儿，我们都应该遵守纪律，这才是学校这个大家庭里的小主人。还有一个地方是我们每天都要在那儿学习的，你们知道是哪儿吗？（学生交流）【设计思路：文明礼貌教育无处不在，它渗透在生活得方方面面中。教师要抓住任何契机对学生进行教育与引导】

（三）活动：认识我们的教室

1、是呀，我们的教室是我们每天生活、学习的地方，今天呀，康康熊也想来参观我们的教室，你们愿意当个小小解说员吗？老师给大家一点提示，可以给康康熊介绍我们的教室都有哪些设施，它们又分别有什么作用。请小朋友们一起来观察一下，看哪个细心的小朋友发现的最多，介绍得最好！

2、小组内讨论，然后进行汇报。【设计思路：先是认识校园，然后熟悉自己的教室，由面到点，不同层次地让学生了解校园。】

（四）模拟活动：学校的一天

过渡：快乐的小学生活开始啦，在学校的一天里，我们需要做很多事情，遇到下面的情况，你知道该怎样去做吗？（多媒体出示视频）

a.老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。一位小同学说：“我去领粉笔！” b.下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送本子去！” c.下课了，几位小同学想玩球，一位小朋友说：“走，借球去！” d.课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。”

1、这些任务，你们能完成吗？想一想：他们应该到哪里去？找谁？让我们来帮助他们，好吗？

2、学生自愿结合成组，分别完成一项任务。（注意说话有礼貌）回来后，向大家谈谈完成任务的情况。

小结：校园是我们每天学习生活的地方，我们不仅要熟悉它，更要爱护它。相信大家都能做到，对吗？【设计思路：光是让学生观察、认识，那是远远不够的，最重要的是要让学生能够利用这些设施解决可能会在学习生活中碰到的问题。这个教学设计就能让学生现学现用。】

三、课件制作和使用的设想

本课的课件制作自始至终由小朋友们喜欢的动画形象康康熊担任主角，引导学生做游戏，巩固小朋友们对校园设施的认识，然后是康康熊来教室参观，旨在在激发学生仔细观察，认真介绍教室设施，让学生对教室的设施有较深的了解。康康熊是一个很可爱的形象，学生都很喜欢，在课件中以康康熊来引路，能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。最后，课件出示视频，引导学生能够利用学校提供的各项设施为自己、为同学、为老师服务，比较直观，也比较贴近学生的现实生活。

四、对本课时教学的简短提示和建议

1、本课的教学，主要是对前一节课学生参观了校园后的感知内化为自身的认识，学会利用学校中的设施解决自己的问题，让学生感受到校园生活真方便，从而激发学生热爱学校的情感。

2、在教学过程中，教师在引导学生小组交流时应避免学生乱说，要引导学生有条理地说话，能从交流中真正获得对学校的认识，真正觉得自己就是学校的小主人。

第三课时

一、课前准备

1、多媒体课件

2、画纸、彩色笔

二、教学过程

（一）活动一，争做小导游。

1、小朋友，你们喜欢旅游吗？（学生交流）

2、在我们的旅游途中，导游不仅能带领我们领略各个景点优美的景色，还知道许多和景点相关的故事传说和典故，让我们来领略一下导游的风采。

3、多媒体出示导游向游客介绍景点的视频。

4、你们觉得这个导游在向大家介绍景点时语言、神态怎样？（学生交流）【设计思路：利用多媒体出示的导游向游客介绍景点的视频资料，来激发学生当小导游的愿望。为学生再度认识校园打下结实的基础。】

5、今天，老师也想请一位对学校环境比较熟悉的小朋友来当小导游，把学校介绍给大家。谁愿意？

6、同学们推荐出一名小导游

7、要做一个优秀的导游可不是件容易的事，你们愿意一起来为这个小导游出谋划策吗？

8、学生交流，多媒体相机出示导游要求： (1)普通话标准，声音响亮。 (2)熟知校园环境。

(3)确定路线，能按照一定顺序领着大家参观。并说出所参观地方的作用。

9、准备好了吗？让我们一起跟着“小导游”去参观校园吧。导游介绍校园及与学生相关的学习活动处室，按照从低到高的顺序介绍各楼层的设施。对于学生学习、生活所涉及的场所要重点指出，学生说得不完善时，老师及时补充或请相关部门负责人介绍。【设计思路：当好小导游，对一年级学生来说要求比较高，所以在指导过程中，一定要考虑周全，做到细致。要既能让学生增长知识，又要能锻炼学生的能力。虽然是推荐一名小导游，也要发挥其他小朋友的聪明才智，帮助小导游圆满完成任务。】

（二）活动二，我是小画家。

1、小朋友们，刚才我们跟随小导游再次把校园参观了一遍，你们觉得哪个地方给你留下的印象最深呢？

2、学生交流

3、现在就让我们一起来拿起画笔，当一回小画家吧，把你心中最美的校园画下来，等一下，我们来开一个小小画展，老师会请同学们向你的同伴介绍自己画的内容。

1、生画画，师巡回检查指导。

2、同桌小组交流所画内容。

3、小小画展，（多媒体出示个别较好的同学画的画）全班交流。【设计思路：孩子都爱画画，让他们动动手，动动脑，不仅能培养画画能力，更重要的是学生在画的过程中也在体验着校园的美，热爱校园的感情正在他们的心中萌芽。】

（三）活动三，我做校园小主人

1、在我们小朋友的画笔下，我们的校园是多美呀！可是前几天，康康熊却看到了这样的一幕（多媒体出示视频）

视频1：一个小朋友在教室的外墙上乱涂乱画。

（1）老师一看就知道这个小朋友喜欢画画，可是他这样做对吗？他应该怎么做呢？（学生交流）

视频2：一个小朋友在花圃里采花。 （1）这花多漂亮呀，可它离开了绿叶，就没有生命了，这个小朋友这样做对吗？如果是你，你会怎么做呢？（学生交流）

视频3：上课的时候，一个小朋友用小刀在课桌上刻图案。

（1）你们说这样做，课桌疼不疼啊？如果你也发现了这样的情况，你准备怎么做呢？（学生交流）

2、作为学校的小主人，老师想请小朋友们动动脑筋，怎样才能让我们的校园变得更美好呀？（学生讨论交流）

3、根据学生的交流情况，多媒体相机出示： a、爱护校园里的每一草，每一木 b、勤打扫，让校园更干净、整洁 c、爱护校园里的每一样公共设施

【设计思路：正面教育是一种手段，能够直观地告诉学生应该怎么做，有时，反面教育也能达到相同的目的，通过反面的例子，也能让学生明白哪些是我们小学生应该做的，哪些是不应该做的，怎样做才是爱护校园。】

（四）总结：小朋友们，通过今天的活动和游戏，相信大家已经了解了我们的新家——李园小学了，祝愿小朋友们能在这个大家庭里快乐地学习，健康的成长。

3操场上

教学目的

1、进行不同的人物动态训练，了解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的方法构图。

2、提高学生的形象思维能力和画面组织能力。

3、促进学生观察生活、热爱生活的意识，充分享受美术创作的乐趣。

过程设计

一、组织教学：

检查学生学习用具准备情况。

二、激情导入：谈话，操场上同学们都在做哪些游戏和运动？他们的动作是怎样的？

学生讨论交流。

三、欣赏：欣赏图片上的人物动态，了解如何组织画面构图。

四、自由探究：

1、分析人物的大小、分布有什么规律？

2、在画面色彩上，突出表现主题物。

3、学生自由创作，教师巡视。

五、作品展评：

1、学生自评，说一说自己是怎样构图的，以及色彩的运用等。

2、学生说说最喜欢哪件作品，为什么？

六、课后拓展：用拼贴等立体的方法表现一幅操场上的画面。

重点与难点

教学重点：学习表现不同动态的人。

教学难点：了解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的方法构图。

总结反思

通过引导学生进行不同的人物动态训练，使学生了解了近大远小的规律，并能尝试着运用焦点透视的方法进行构图。从而提高了学生的形象思维能力和画面组织能力。

并促进了学生观察生活、热爱生活的意识，充分享受到了美术创作的乐趣。 教后记

4、升旗了

一、教学目标 认知：

l．知道我国的国旗是五星红旗。

2．认识国旗，知道国旗是代表国家的，应当尊敬国旗。

3．知道毛泽东主席在**广场升起第一面五星红旗。

4．知道升挂国旗的主要场合。

5．认识我国的国徽。 情感：

1．尊敬国旗、国徽。

2．热爱五星红旗，热爱祖国。 行为：

升国旗、唱国歌时立正、敬礼。

二、教学重点：认识国旗、尊敬国旗。

三、教学难点：让学生懂得为什么要尊敬国旗，怎样尊敬国旗。

四、教具准备

1．视频：《开国大典》中的毛主席升起第一面五星红旗。《学校升旗仪式》等。

２．动画课件：《国旗、国微、国歌》、《五星红旗 我爱你》、《五星红旗何时飘扬》。 3．音频：歌曲《五星红旗》、录音故事《毛主席亲手升起第一面五星红旗》、《监狱中绣出的五星红旗》，儿歌《国旗国旗我爱你》，《国歌》、《歌唱祖国》。 4.一面手拿的微型五星红旗。

五、教学过程

第一课时、五星红旗升起来 导入新课

教师手里高举着一面微型五星红旗问：“同学们，你们知道这是什么吗？看到它，你会联想些什么？根据学生的回答，引出五星红旗。 一）、认识国旗

提问：说到五星红旗，同学们会产生哪些联想。（从而得知哪些知识是学生熟知的，可略讲，学生不知道的，可详讲并加以补充。） 小结：同学们的回答包括：祖国，开国大典，战士的鲜血，红领巾，香港、澳门回归时升旗，南极上空飘扬五星红旗，每周一学校升国旗，联合国上空飘扬的五星红旗，红底黄星等等，教师可根据学生的回答加以补充，给予学生充分的肯定和鼓励，调动学生的积极性。并针对学生的回答引出问题：“为什么五星红旗是红色的？又为什么五星红旗有五颗星，其中的四颗小星还包围着一颗大星？先听听学生的回答，然后用课件中的内容来说明问题。

演示课件：《国旗、国微、国歌》中的国旗部分。 重点点明：五星红旗是红色的，红色象征革命，是用无数个英雄战士的鲜血和生命换来的，能不红吗？这就是五星红旗红色的来历。

由一颗大星和四颗小星组成。五颗星都是黄色的。大星代表中国共产党，小星代表中国人民。四颗小星的五个角都有一个尖正对着大星的中心点，这象征全国各族人民紧紧团结在共产党的周围。 板书：五星红旗

提问：五星红旗有这样伟大的来历，你们知道最初是谁升起它的吗？时间要回到开国大典，有谁看到过《开国大典》的电视片吗？请你讲一讲当时的情景 播放《开国大典》或听录音故事《毛主席亲手升起第一面五星红旗》。让同学们注意是谁在哪一年亲手升起第一面五星红旗。

小结：1949年10月1日，在中华人民共和国举行开国大典时，毛泽东主席在**城楼上，亲手按动电钮，升起了我国第一面五星红旗。从那一刻开始，五星红旗始终飘扬在祖国大地上。五星红旗是中华人民共和国的象征，它代表了我们的国家，爱祖国就要爱国旗，爱国旗就是爱祖国的表现。 补充内容：

提问：你们知道开国大典中升起的国旗是谁设计的吗？又是谁缝制的呢？ 小结：五星红旗是上海市日用品公司副经理曾联松设计的；是北京美术供应社的赵文瑞缝制的。。 热爱国旗

1、提问：你听说过革命前辈热爱国旗的故事吗？请讲给大家听一听？ 播放录音故事《监狱中绣出的五星红旗》，请学生谈一谈听完故事的感受。 小结：听完录音故事，我们知道了革命先烈对祖国的热爱，对红旗的热爱，对人民的热爱，他们用鲜血和生命换来了新中国的诞生。我们一定听说过，“五星红旗是用战士的鲜血染成的”这句话吧！的确，五星红旗来得太不容易啦！我们一定要向热爱生命一样热爱它。

2、提问：也许革命烈士热爱红旗的事迹离我们真的太遥远了，让我们总和自己联想不到一起，那现在就请同学们仔细想一想，在你的身边有没有一些热爱国旗的事情呢？讲出来听听。

出示动画：《五星红旗 我爱你》，请同学们谈谈，北京儿童舞蹈团的小演员们的做法给你什么启发，如果换了是你，你会这样做吗？

小结：北京儿童舞蹈团的小演员们用实际行动维护了祖国的尊严，她们用自己的心灵爱护着国旗，她们是最可爱的红领巾

3、让我们一起唱《国旗国旗我爱你》这首歌吧！表达一下我们对国旗的热爱。教后记

6 上学 去

总目标：

1 让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。 2 帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。

3 让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。 活动主题一

上学去

教学目标：

1、

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。教学重点、难点：：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：（学生活动时间约32分钟）

一、

导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、

课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、

假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、

来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、

参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、

上学了，我们的生活发生了什么变化呢？ （生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

二、

动手制作课程表。

1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、老师示范做课程表。

3、学生动手制作。

三、总结全文。活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。 教后记

第6周 课堂上

第1节

一、活动目标

情感与态度：培养学生热爱学生的情感，以及有好奇心、喜欢体温、勤于思 考、乐于探究、敢于挑战、勇于创造的学习品质。

行为与习惯：使学生初步养成认真听讲、大胆发言、勤于动脑、善于提问、合作等良好的学习习惯。

知识与技能：

初步了解上课的基本要求， 知道上课要认真听讲， 积极动脑思

考，不会的问题要大胆提问；初步懂得不胆怯、敢当众发言是主动学习的表现。

过程与方法：使学生经历课堂提问、交往、互动的过程，体验课堂学习的愉 悦，领悟课堂学习的基本方法，提升学习经验和能力。

二、教学重难点

培养学生热爱学生的情感，以及有好奇心、喜欢提问、勤于思考、乐于探究、敢于挑战、勇于创造的学习品质。

三、教学过程

师：同学们，开学这么长时间了，大家都知道上课的时候应该怎么做吗？谁 能起来告诉老师你在课堂上是怎么表现的？（学生回答）

现在，老师这有三种做法，你来判断一下哪种是正确的。这是发生在一年级班里的事情。上课了，第一个同学坐得端端正正的，眼睛认真地看着老师，老师说到哪他听到哪，老师提问的时候积极回答老师的问题。第二个同学也在听老师讲课，手里拿着一支铅笔，在手里转呀转呀，还不时地动动铅笔盒动动书。第三个同学低着头，“老师讲得真没意思，我还不如自己玩呢”，看看天花板再看看地板，再转头看看同学。谁来告诉老师你觉得哪种做法对，为什么。（学生回答）你以后上课的时候打算怎么办呢？（学生回答，教师板书：坐姿端正，不做小动作，积极回答问题等）老师把我们同学要做到的都写在黑板上了，老师来念一遍，自己检查自己有哪些没做到，然后赶快做到。有的同学不敢起来回答问题，有没有这种现象？同学们应该争着起来回答问题，或者是到前面来表演。你回答得对不对或者是表演得好不好都不重要，重要的是你已经变成或正在变成一个非常勇敢的孩子，一个非常自信的孩子。现在你非常勇敢，将来你才会更勇敢，才会非常有出息，才会对社会更加有用，更好的建设我们的国家。

四、小结

通过现实中的例子，让学生自己判断哪种做法是正确的，从而树立正确的意 识，认识到自身应该怎么做，比老师亲自强调更能起到效果。

第2节

教学过程：

同学们，上节课我们讲的什么，谁能起来说一下？（学生回答）讲了课堂上 应该怎么做，检查自己做到了没有？老师来讲一个笑话，听完这个笑话你要告诉 老师你学到了什么。两个中国人去英国旅行。英国非常美，可是因为他俩英语学得不好所以闹了 很多笑话。这一天，他俩走在路上，一个英国人问道：先生要打拳击吗？他俩说：！结果被英国人打得鼻青脸肿。第二天，又碰见了这个英国人，英国人问他们：昨天被打得够不够？这两个中国人因为小的时候没有认真学英语，所以听不懂，还以为问他们要不要再打拳击了，于是说：！结果又被英国 人狠狠地打了一顿。笑话讲完了，谁来告诉老师你听出了什么。（学生回答，应该认真学好英语等等。）

同学们，我们不只是要学好英语，还要把语文、数学、美术、音乐、科学等 学好，好好上体育课，把身体锻炼好。同学们告诉老师，为什么要学好这些课程？ （语文？数学？英语？美术？音乐？科学？体育？学生回答）只有把各门功课都学好了，将来才会成为一个对社会有用的人。你知道吗？现在社会需要的是全面发展的人才。什么是全面发展的人才？就是各个方面都很

好很优秀的人。因此，如果你只是一门或者两门课程很好，是不行的，将来就不 能很好的建设国家了。

小结：孩子自己来寻找答案，不仅可以发散思维，还可以发现自己应该怎么做。

推荐第4篇：品德与生活

《品德与生活》教学工作总结

（2013——2014学年度第一学期）

魏正彩

这一学期我承担了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，我尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质.本学期四年级的思品教学总结如下：

一、取得的成绩与经验

1、培养学生从小爱学习的习惯。

在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。

2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。

在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。

3、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。

在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论

何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。

4、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。

二、采取的方法和措施

1、新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成

2、重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源。

3、注意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把课上“乐”。

4、比较重视师生之间的双向交往。

三、今后努力的方向

经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。今后应进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上（搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力）。

推荐第5篇：品德与生活

二年级上品德与生活教案

泉口中心小学

第一单元 生日的祝福 单元目标 情感与态度：

能感受到周围的人对自己成长的关心和帮助，热爱班集体，热爱祖国，心中有榜样，并以此激励自己不断进步。知识与技能：

认识建国日和建队日，了解祖国的发展变化和少先队的相关知识。 过程与方法：

通过发现、讨论、回顾、收集资料等方法进行研究和探讨活动。 教学课题： 1 我们班一岁了 教学目标：

1、回顾一年来的成绩和进步，体验、感受自己和集体共同成长的快乐。

2、能用欣赏的眼光看待自己和同学的变化，并能大胆说出自己的变化。

3、为班级的进步和成长而高兴，并愿为集体进步做 更大的努力。 教学时间： 一课时 教学过程：

1、导入：新的学年开始了，你发现我们的周围有了哪些变化，你的心情怎样？

2、交流：学生自己交流各自的发现和感受。

3、小结要点：升入二年级了，我们真开心，因为我和我们班都长大了一岁。

4、交流展示。

（1）说我们自己长大了一岁，是因为我们每个人在过去的一年里各方面都有一些进步;说班级大了一岁，也是因为我们每个人在过去一年里取得了不少的成绩。你知道的关于自己和班级的进步与成绩有哪些？

（2）师生共同回顾、交流并展示班级和个人在过去一年中取得的各项成绩。

5、讨论。

（1）思考一年来我们班级体取得了这么多的成绩，这是谁的功劳呢？ （2）学生讨论，教师引导。

6、小结要点：集体的进步离不开每个人的努力，而每个人的进步才能推动集体的进步。我们和班级在一起成长。

7、游戏活动—祝福班级生日：我们班一岁了，让我们给他过个生日吧。全体师生齐唱生日歌。

8、教师小结：今天，我们高兴地迎来了我们班的第一个生日。班级过去和将来的成长都离不开每个同学的努力。

9、知道我们已经长大了一岁，现在为我们的班祝福吧，请同学们或画或写，把你们对班级的祝福写画下来。

课后记：整个年级的同学，能回顾过去一年的成绩，进步、感受集体的荣誉和成长及进步的快乐。要“我们的祝福”画或写的过程中，画的同学多，写的同学少，并且写的也只有一两句。 教学课题： 2 我的生日

教学目标：

1、能感受父母、亲人、老师及同学的关怀，并学会用恰当的方式表达对他们的感谢。2知道生日对自己成长的意义，能对自己今后的成长提出新的要求。 教学时间：2课时 第一课时 生日那天：

活动准备：教师准备一张学生生日照片。 活动过程：

一、导入：出示一张小学生的生日照片，请学生观察、思考照片中的学生在干什么、他的心情怎样。

二、介绍：你的生日是怎样过的呢？给大家介绍一下吧！学生拿出自己的物品，以四人小组为单位互相介绍。教师巡视，找出有代表性的同学在全班介绍。

三、小结要点：我们每个人都有开心的生日体验。

四、绘画从出生到现在我们过了很多生日。在这些生日中，你最难忘的是哪一个？请学生用画笔将自己最难忘的那一次生日留在画纸上。

五、小结要点：每个难忘的生日背后都有一个难忘的故事。活动要求:

1、教师巡视时要注意所找的同学一定要有代表性，比如在家和家长一起过生日的、去书城买书的、去郊外游玩的等，要注意引导学生思考、比较过生日才是有意义的。

2、在学生介绍自己难忘的生日的时候，教师引导学生分析、思考自己感到难忘的原因，注意帮助学生整理、提升关于生日的感受和体验。第二课时 我要感谢的人

活动准备：老师准备歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 活动过程：

1、导入:学生听歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

2、讨论：小乌鸦为什么爱妈妈？学生自由交流。

3、小结要点：小乌鸦没有忘记是妈妈把它抚养长大的。其实，我们的成长也和小乌鸦一样，离不开爸爸妈妈还有周围许许多多的人的关怀和帮助。说说关心和帮助过你的人，讲讲你和他们之间的故事。

4、故事会—我的成长故事。学生自发上台讲自己成长的故事。

5、小结要点：在我们每个人的成长过程中都有很多人给予了我们关心和帮助。在生日这个重要的成长时刻，你想怎样对他们表示感谢呢？ 活动要求：

1、学生的故事要体现自己成长过程中他人给自己的关心和帮助。

2、对学生的讲述应给予肯定和鼓励，并引导他们注意自己的成长与周围人的关爱之间的密切关系。

3、不要限制学生表达感谢的方式方法，允许学生自由表达关键不在于表达的方式，而在于培养学生的感恩之心引导学生形成切合实际的积极的生日愿望。课后记：

重点强调了感恩，同学们能用各种方式表达对帮助他们的人感谢，能正确对待“过生日”并愿意学习过有意义的生日，对集体过生日感兴趣。能对自己今后的成长提出新的要求。 教学课题：3共和国的生日

教学目标：

1、知道10月1日是共和国的生日，也是国庆节。

2、了解中华人民共和国的建立是来之不易的，认识到要珍惜现在的幸福生活。

3、了解今天的中国的巨大发展变化，为自己身为中国人而感到自豪，并能以实际行动表达对祖国的情感。教学时间：2课时 第一课时 开国大典 教学要求：

1、直观地展现与建国有关的资料

2、借助一些直观教具，给学生讲述革命先烈的故事，讲述的要有感染性，从情感入手进行教育。活动准备：

1、教师准备关于建国的图片或资料，如英雄的故事、历史照片等

2、学生课前收集革命英雄的故事。活动过程：

1、导入:我们每个人都有生日，我们的国家也有生日，有谁知道我们国家的生日是那一天？

2、讲解：介绍共和国生日的来历。（1949年10月1日是我们中华人民共和国的建国日，每年的10月1日就被定为我国的国庆节。）

3、看图片：出示开国大典的图片，请学生交流看完这些图片后的感想。

4、小结要点：新中国的成立是令全国人民欢心鼓舞的事情。然而在人们举国上下欢庆的时候，我们也不应忘记那些为新中国的成立抛洒热血的英雄和先烈们。

5、故事会。

老师讲革命英雄人物的故事。

请学生自己上台讲自己课外收集的革命英雄故事，看看谁讲得最生动、感人，请学生选出“故事大王”。

6、小结要点：新中国是来之不易的，是无数革命先烈用他们的鲜血和生命换来的，我们应该好好珍惜。

第二课时 为祖国妈妈自豪 活动要求：

1、通过图片、图书等，帮助儿童开阔视野，让学生感受祖国妈妈的伟大。

2、教师应以自己对祖国的诚挚感情感染学生。

3、要求家长配合，和孩子一起收集有关祖国的资料，并做些必要的介绍和讲解。活动准备：教师准备反映新中国各方面发展的图片、照片。 学生课前收集反映祖国风光、历史、成就的文字、图片等资料。 活动过程:

1、导入：今天老师给你们带来了一些很美的图片。

2、看图片，并引导学生交流自己看到的内容和感想。

3、交流：你对祖国妈妈还有那些了解？请学生将自己课外收集的资料拿到讲台上展示，当小解说员给同学们介绍。

4、小结要点：祖国妈妈真了不起，她有美丽的山河、悠久的历史、还有辉煌的成就。。

5、游戏：请学生用一个词语形容祖国。

6、绘画：今年的国庆节快到了，在祖国妈妈的生日即将来临的时候，我们为祖国妈妈画一幅画庆祝祖国的生日（热热闹闹过国庆）。

8、小结要点：愿祖国妈妈生日快乐。

活动拓展：把自己画的画，带回家中与亲人分享，请爷爷、奶奶给自己讲一讲先烈的故事 课后记：对先烈的英雄故事很感兴趣。今年时逢祖国60年大庆，同学们都能为是中国人民感到自豪，很多同学都能讲出

一、二个先烈人物，如：王二小、刘胡兰等，特别是二（3）班王小阳基本能完整的讲出王二小的故事。

在《热热闹闹过国庆》的绘画中，同学们能用丰富画面展现对祖国的热爱，有的画礼花飞舞、有的画气球放飞、还有的画国旗、**等热闹场面，表达了他们对祖国的情感。 主要问题：

对祖国翻天覆地的变化了解不深，说明平时观察周围事物不够。 解决办法：

今后注意多提醒学生观察周围事物的变化。

教学课题：4 少先队的生日 主题目标：

1、知道中国少先队的建队日是10月13日，10月13日是少先队的生日。

2、了解少先队的有关知识，认识大队旗、中队旗和小队旗。

3、心中有榜样，并以此激励自己不断进步，以实际行动做一名优秀的少先队员。活动准备：

1、教师准备10月13日的日历卡一张和用来写知识竞赛问题的空白卡片与小奖品若干；儿童团的故事及其图片

2、学生课前收集学习有关少先队的资料，并收集身边的优秀少先队员的故事。活动过程：

1、导入：出示日历牌，这是一个重要的日子，有谁知道它是什么日子。

2、回顾交流：这一天我们学校开展了哪些活动？

3、知识竞赛。

（1）宣布比赛要求和规则：以组为单位，每组出5个题目，并将答案写在背面。这5个题目为一个题目组，分别标上组号。

（2）每组开始抽取题目组号进行知识竞赛，如果抽取本组的题目组号，必须重抽一次。 （3）评选出“优秀出题组”和“优秀答题组”，并颁发奖品。

4、故事会。

（1）在少先队的历史上涌现出许许多多的优秀少先队员，他们是少先队的骄傲，是我们学习的榜样。新课|标第|一|网

（2）教师出示儿童团的故事图片，讲儿童团的故事。 （3）引导学生讨论故事内容。

（4）小结要点：当时的儿童团员为革命做出了不少贡献，有的甚至牺牲了自己的生命，他们对祖国人们的热爱和他们的勇敢精神是值得我们学习的。

(5) 其实我们身边也有许许多多值得我们学习的优秀少先队员，你发现了吗？学生交流各自收集的身边优秀少先队员的故事。

5、讨论：使学生联系实际，说说自己应该如何向这些少先队员学习

6、写出争做优秀少先队员的计划。

7、小结要点：人人都要争做优秀少先队员。

单元小结

在《生日的祝福》这一单元里，通过“我们班一岁了”知道集体的荣誉离不开每个同学的努力，要为班级争光，就要从我做起。

在“我的生日”的学习中能感受亲人对自己的帮助，如：爸爸、妈妈、在自己生生病时守候在身边。爷爷、奶奶每天接送自己上学。姨妈、叔叔在生日时给自己的祝福。老师教导我们爱学习，热爱集体等，不忘感恩之心。

在“共和国的生日”学习中今年时逢共和国60年大庆，同学们很容易感受今天的幸福生活是革命先烈用生命和鲜血换来的，能讲出许多前辈的英勇故事，为自己身为中国人而感到自豪。 “少先队的生日”对少先队的建队日，少先队的创立者和领导者，少先队的作风，少先队的呼号，大队旗、中队旗、小队旗等都有所了解。

总之，今年的感恩教育和革命传统教育比去年有所加强。

活动拓展：把自己画的画，生日卡片带回家中与亲人分享，请爷爷、奶奶给自己讲一讲先烈的故事。

第二单元 美丽的秋天

单元目标

情感与态度：养成亲近自然、热爱秋天，喜欢在大自然中活动的情感。能感受秋天的惬意和快乐，体会秋天如诗如画的美丽。能创意地开展游戏活动。

知识与技能：学习观察环境变化的能力和技能。了解秋天季节变化的特点。了解秋天里的节日以及相关的民情风俗。了解运动会的基本项目与规则。

过程与方法：了解秋天与人们生活的关系，并积极参加劳动实践活动。知道秋季常见疾病的预防常识，增强保健意识和自护能力。 教学课题：5秋天到了 主题目标：

1、感受秋天的美丽，体验天气、季节的变化对生活的影响。

2、学习观察秋天的特点，了解秋天的各种果实。

3、了解收获的来之不易。教学时间：2课时 第一课时 收获的季节 活动要求：

1、让学生从自己身边的环境中，从自己的感受里去发现秋天的美。

2、帮助学生开阔视野，进一步感受、欣赏秋天的丰收的景色。活动过程：

1、讨论交流：在秋天里你有什么发现？说一说，谈一谈。

2、朗诵儿歌：引导学生有感情地朗诵18页的儿歌对秋天景色的认识。

3、让学生自己选择喜欢的方式表达自己对秋天的喜爱之情。

分成几个合作小组，画一画秋天美丽的风景，把收集到的秋天的图片剪贴下来。 小结要点：秋天到了，树上的叶子慢慢地变黄了，一片片金黄的落叶像一只只可爱的蝴蝶在空中飞舞，各种各样的水果丰收了，红彤彤的苹果挂满枝头，像一个火红的小皮球，一串串紫色的葡萄像一粒粒晶莹透亮的瑪瑙。一望无际的田野里，棉花白似雪，沉甸甸的谷穗点着头，颗粒饱满的高粱红似火，到处是一派丰收的景象，秋天多美呀。 第二课时 设计水果名片 活动要求：

名片设计合理，并且是自己最喜欢的果实。组之间的交流活动。 活动准备：师准备秋天的果实名片。 活动过程：

1、教师出示果实名片导入

2、讲解设计果实小名片：根据不同果实的特点（外形、味道、颜色）为自己喜欢的果实设计一张小名片。

3、游戏《你说我猜》。

由一名学生说一种果实的颜色、味道、外形特征，其他同学猜猜果实的名称。

4、出示22页下图，提问：小男孩做的对吗？你想对他说什么？学生自由交流。

5、游戏《考考你》

教师提问，学生分小组抢答。教师在学生回答的过程中要注意引导学生感受收获的来之不易和农民伯伯的辛劳。

例1：你知道从春天播种到秋天收获，农民伯伯经过了哪些辛勤的劳动吗？ 例2：除了插秧，你还知道哪些作物的种植方法？

6、读儿歌《一粒米》小结：收获来之不易，我们要懂得珍惜。

教学课题：6秋天里的传统节日

主题目标：

1、通过中秋节的活动，初步了解中秋节的习俗、来历，感受浓浓的亲情与全家团聚的幸福，关爱家人。

2、以重阳节作为切入点，初步养成尊老敬老的意识和行为。教学时间：2课时 第一课时 月儿圆，人团圆 活动要求：

1、在班级故事会活动中教师要鼓励学生尽可能的参与，而不是让多数学生成为活动的观赏者。

2、中秋节是全家团圆，合家欢聚的日子，在这个特殊的节日里，教师应提醒学生不要忘了向远方的亲人表示节日的祝福。活动准备：

1、自编关于月饼的小谜语；了解各地中秋节的风俗习惯。

2、学生了解中秋节的来历；向家人询问各地中秋节有哪些风俗习惯。 活动过程：

1、教师唱《月饼歌》学生欣赏歌曲，边听边唱，了解歌曲的来由。

2、学生学唱歌曲，体验当年小朋友们为爷爷唱歌时的心情。

3、结合歌曲内容，学生交流各自过中秋节的活动和心情。

4、品赏月饼，了解月饼是中秋节最具代表性的食品，它象征着全家团圆，和和美美。

5、老师自编关于月饼的谜语，让学生猜一猜，并穿插介绍“吃月饼的来历”让学生了解一些与月饼有关的知识和经验。

6、交流：你们知道各地中秋节有哪些风俗习惯吗?鼓励学生采用多样化的交流方式。教师相机讲一讲海峡两岸的亲人相互思念，盼望团圆的故事。

7、班级故事会：让学生讲讲从妈妈那里听到或其他地方了解到的关于中秋的传说，如《嫦娥奔月》、《吴刚和桂花树》、《月饼的来历》等，引导学生感受中秋节的美好。第二课时 重阳节 敬老人 活动要求：

创设尊老敬老的各种生活情境，引导学生主动参与。 活动准备：

学生课前了解敬老节的含义和风俗；了解身边老人的需要。 活动过程：

1、提问激趣：同学们，你们的家中有老人吗？你喜欢他们吗？你的爷爷、奶奶、外公、外婆年轻时是做什么工作的？他们现在怎么样？请大家互相介绍一下吧。

2、尊敬老人是中华民族的传统美德。大家知道老人节吗？老人节是我国的传统节日，它是一年中的那一天呢？请说说老人节的含义和风俗。

3、讨论：人们是怎样为老人们过节的？结合教科书26-27页的画面想一想，在老人节的这一天，你准备为老人做些什么？

4、结合课前调查，说说老人需要哪些帮助？学生汇报自己调查到的社会上的敬老尊老的活动。

5、师小结：尊敬老人，要从平时一点一滴的小事做起。

6、小组讨论：尊敬老人我们平时应该怎样做？

7、情境表演：请各组分别设计和表演平时和老人相处、为老人服务的情境。

8、小结要点：尊老敬老有许多不同的方式。试着做一张《祝福卡》，把你想对爷爷、奶奶说的话写上去，相信老人们一定会非常高兴的。 课后记：

通过讲解中秋节的传说、习俗、来历，感受到浓浓的亲情与全家团聚的幸福，关爱家人。 在学习重阳节这一课时时很多同学在写对老人的祝福中都能从各方面表达他们对老人的祝福。如：祝爷爷、奶奶、姥姥、姥爷等身体健康！天天开心！幸福常在！把自己应该做的事做好，就是给爷爷、奶奶简轻了负担等等。

教学课题：7秋季运动会 主题目标：

1、了解运动会的基本项目，养成参与意识。

2、遵守运动会的规则，初步养成合理的竞争意识

3、养成集体荣誉感。活动时间：2课时 活动过程

第一课时 开运动会啦 活动要求： 教师让学生在活动中充分感受运动会的热闹气氛，让学生对召开运动会的向往之情与参与意识。

活动准备：学生课前准备画笔。 活动过程

1、谈话导入：以上一届秋季运动会为题，让学生回忆当时所见到的情境，谈谈当时的心情和感受。

2、讨论交流：一年级同学参加了哪些运动项目？高年级的大哥哥、大姐姐参加了哪些运动项目？他们和我们参加的运动项目有哪些不同?

3、运动项目集锦：让学生展示自己知道的运动项目或富有特色的运动项目。鼓励学生边说边表演，以此激发学生运动的兴趣。

4、说一说，写一写、画一画：把自己知道的运动项目用自己喜欢的方式，记录下来

5、小记者访问活动。假如你是一名运动员，运动会上你会怎么做。假如你不是运动员，运动会上你会怎么做？

6、运动会上最令你激动的事或场景是什么？把它记下来和大家一起分享吧！ 第二课时 大红花奖给谁 活动要求：

1、注意鼓励学生大胆发表自己的观点、阐明理由，允许不同意见的出现。

2、辩论赛中可能出现三种不同的观点，教师都要给予肯定，但同时也要注意引导：竞争重要，参与精神与友爱精神重要。活动准备：教师准备一朵大红花。 活动过程：

1、让学生模拟故事中的情境进行表演 。

2、辨析：大红花应奖给哪个运动员？

三位选手表现出了三种不同的精神：1号勇敢、不放弃的参与精神，2帮助同学的友爱精神，3号的竞争精神。

3、组织辩论赛。

（1）学生通过阅读材料，了解图片内容，选择不同的立场。 （2）小组讨论后，把握各自观点，形成两道三个阵营，说说自己的理 （3）在全班范围内展开辩论。

（4）教师小结：活动中的竞争精神、对同学的友爱精神和不言放弃的参与精神都很可贵，因此竞争重要，参与精神重要，参与精神与友爱精神也很重要。 课后记：

了解运动会的基本项目，有参与意识能遵守运动会的规则，有步合理的竞争意识。有集体荣誉感。

在大红花奖给谁中，同学们只看到了2号帮助同学的友爱精神，而没有看到一号的竞争精神和三号不放弃的参与精神。但在老师的启发下也能领会到一号和二号在运动场上应该发扬的各种精神。

教学课题： 健健康康过秋天

活动主题：

1、了解秋天可进行哪些有益的活动，初步养成健身意识。

2、学会做简单的运动器材，养成互相合作和向困难挑战的精神。

3、明白运动要讲卫生、注意安全，养成良好的运动习惯，度过一个健康快乐的秋天。

4、初步养成基本的保健意识，掌握一些保健常识。活动时间：3课时 第一课时 我们一起来锻炼 活动要求：

1、师生共同参与活动，营造良好的运动氛围。

2、在活动过程中，教师注意培养学生参与锻炼、乐于锻炼的意识。活动过程：

1、热身运动：带领学生做几节热身操，让学生体验运动气氛，激发对运动的兴趣。

3、小结要点：运动让人精力充沛，锻炼身体有益身体健康。

4、锻炼“金点子。”学生结合自己的所见、所闻、所感，想一想、谈一谈自己的运动体会与经验，给大家锻炼身体出几个“金点子”。讨论应围绕“锻炼”展开，如：你喜欢哪些运动，为什么？秋天可以进行哪些有益的运动，都是怎样进行的？ 教师引导学生逐步思考、体会锻炼的益处和乐趣。

1、读读《跳绳歌》，师生共同进行跳长绳的游戏，体验体育锻炼带来的乐趣。第二课时 坚持锻炼身体好 活动要求：

激励学生无论体育方面是否有特长，都应坚持锻炼，增强体质，在锻炼中培养坚韧的毅力。 活动准备：

教师课前观察、了解班级中坚持锻炼的典型学生。 活动过程：

1、小调查：班级中，哪些同学做到了每天坚持锻炼的同学是因为什么原因半途而废的？学生自由发言。

2、讨论交流：锻炼身体有益身心健康。为了保证我们坚持锻炼，可以采取哪些方法？学生分组讨论，推荐代表发言。方法一：找个小朋友一起锻炼，互相鼓励。方法二：请爸爸妈妈提醒监督。方法三：制定一个《每日晨炼计划》

3、找一找在我们身边有哪些坚持锻炼做得好的同学，评一评，议一议。

4、《锻炼小秘诀》请班上坚持锻炼做得好的同学说介绍一下自己是怎样克服各种困难坚持锻炼的。

5、“运动之星”评比。师生动手 建立“运动之星”评比栏。每天做到了坚持锻炼，就贴上一颗星，及时记录锻炼的轨迹。到学期末，比比谁的星星多，评选出班上的“运动之星”。 第三课时 秋天的保健

活动要求：引导学生利用课前收集的资料在小组内进行充分的交流。 活动准备：学生收集、了解有关秋季保健的资料。 活动过程：

1、阅读导入。

结合教科书35页下图，谈谈秋季穿着的问题。

2、提问激趣。你还知道哪些关于秋天保健的知识？学生充分交流。

3、资料展示。

教师将学生交流的秋天保健的知识分卫生、安全、科学、保健等方面列举在黑板上。

4、小小百宝箱。

让学生将事先收集的有关秋天保健的知识用简单问答的形式写成小卡片汇集在一起，装入“小小百宝箱”。

5、知识竞赛。

6、开展小小知识竞赛，将学生分成四个小组，每组选派代表，在“小小百宝箱”中抽取题目，采用问答、选答、抢答等方式积分，分高为优胜者。课后记：

在这一课时里同学们都能写出自己的锻炼计划，知道加强锻炼能预防疾病，特别是现在早流流行对锻炼的重要性有很多的认识，有的同学还给自己的爷爷奶奶制定了锻炼计划。

单元小结

通过这一单元的学习，同学们能亲近大自然，热爱秋天，体会秋天如画的美。知道爱护花草树木养成文明懂礼，乐于助人的行为习惯，能遵守学校纪律及规则。知道秋季常见疾病的预防常识，增强保健意识和自护能力。 特别是：

1、同学能制定出锻炼计划；

2、能画出很多秋天的美景；

3、知道八月十五是中秋节；

4、学生知道重阳节是敬老人的节日；

5、知道运动会上的规则；

6、班在运动会上大红花可已奖给运动健儿，也可以奖给在运动会期间努力为大会服务其他同学。

第三单元动手动脑更聪明

单元目标 情感与态度：

对身边的事物有好奇心，喜欢提问。对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。在探究活动中勇敢尝试，不怕难，不轻易放弃。

行为与习惯：养成探究的习惯，初步具有发现问题、探究问题、解决问题的能力。能在活动中与小伙伴合作、交流，分享感受或活动成果。

知识与技能：学习用观察、比较、实验、讨论等方法进行简单的探究活动。

过程与方法：通过活动解决问题，了解生活中的一些自然或科学常识，获得 知识，积累经验。

教学课题：9玩中有窍门 活动要求：

1、启发学生在玩玩具的过程中相互合作、相互友爱，同时珍惜、爱护自己和他人的玩具；在交流中要注意虚心倾听、学习他人好的窍门；对于会发现，会观察的孩子教师给与表扬、鼓励。

2、对勇敢创新的小组和个人及时鼓励；对活动中的合作加以引导；对有创新的玩法是否安全、健康要引导学生讨论；健康有益的有创新的玩法在全班加以推广。 活动过程：

1、游戏导入

2、采访交流。

自由交流玩好玩具的窍门，并用小记者访问的形式引导孩子们说出是怎样找到这个窍门的。

3、阅读教科书

看看东东有什么好窍门？ 让学生按照教科书内容进行赏识。

4、小结要点：

多试几次，注意观察，比较之后就能有所发现。还要经常和大家交流，学习别人的经验。

5、激趣探究。

教师出示小皮球，让学生说说皮球有哪些玩法。学生讨论并展示各自的玩法。

6、小组创新。

教师出示呼啦圈，学生分组讨论可以有多少种玩法，各小组选派代表演示本组的玩法教师给方法最多的小组的同学颁发“创意星”。

7、赏识活动。

一件玩具不止一种玩法。结合39页的图，想一想图上的这些玩具可以玩出什么与众不同的玩法？让学生自己挑选自己喜欢的小朋友，自主选择想探究玩法的玩具到操场上去赏识，然后展示有创意的玩法，并颁发“创意星”。

课后记：

同学们能在这一课中知道玩中有巧门，玩也是要动脑筋想办法才能玩出新奇才能玩出乐趣，在折纸飞机的过程中二（1）班同学能从中找出纸飞机能飞得远的巧门，其它班的同学知道在玩中改进自己的纸飞机，让它飞得更高更远。 教学课题：做有心人 活动主题：

1、对身边的事物有好奇心，喜欢提问。对自然现象或生活中的问题有探 的兴趣。

2、养成探究的习惯，初步具有发现问题、探究问题、解决问题的能力。

3、学习用观察、比较、试验、讨论等方法进行简单的探究活动。教学时间：二课时 教学过程：

第一课时 发现小问号 教学要求：

1、活动中注意学生在寻找小问号过程中的安全问题。

2、对于学生提出的问题应给予充分的鼓励，同时引导学生讨论问题是否有研究价值。

3、在交流科学家的故事时，教师应注意故事本身所蕰涵的其他方面的 育意义。教师要尊重学生的理解，然后相应的引导到本活动主题的意义上。 活动准备：

1、教师课前制作精美的问题卡片，并准备科学家小时候的故事。

2、学生课前收集科学家小时候的故事，并准备制作问题卡片的工具。活动过程：

1、阅读教科书41页。你在生活中发现这些问题了吗？除此之外，你还有哪些疑问？

2、小结要点：在生活中，只要我们留心就会发现许多有趣的小问号。

3、开展活动：寻找身边的小问号。

（1）游戏“十分钟小问号大挑战”：让孩子们在自己熟悉的教室里去发现学习环境、学习用品等问题，看看谁找的多、找的巧。

（2）“校园小问号分队”活动：让孩子们自己组成小队寻找校园中的小问号。 （3）想一想，说一说：我们的日常生活中有哪些小问号呢？

4、动手做一做：制作问题卡片。

5、小组交流：组内交流各自发现的问题。看看谁是会观察、会思考的小问号

6、情景表演：孩子老是问为什么，爸爸有些不耐烦了。

7、交流：你遇到过这样的情景吗？你有什么想法？

8、故事启发：教师讲述瓦特发明蒸汽机的故事。

9、小小故事会：讲讲你收集的科学家的故事。

10、听了这些故事，你想说什么？

11、小结要点：有了问题，就要大胆地提出来。提出问题是发明创造的第一步。 第二课时 小问号挺直了腰 活动要求：

1、在探索活动中要对学生进行安全教育、礼貌教育、合作教育。

2、学生在交流探索所得时，教师应对学生探索过程中或探究过程中呈现出的闪光处进行充分地表扬与鼓励。活动准备：

1、教师准备做小实验的用具。

2、学生准备小问号卡片。活动过程：

1、设疑导入：生活中这么多的小问号，用什么方法吧它们弄明白呢？

2、阅读教科书：结合教科书43——44页的内容，引导学生了解观察、实验、讨论的研究方法。

3、实践验证：组织学生运用这些方法就某个问题进行探究。如：为什么很多汤勺柄是塑料的？新课标第一网

4、引发讨论：有些问题，自己解决不了，怎么办？

5、阅读教科书：结合教科书45页内容，引导学生了解向大人请教、在网上查资料、到书上找答案三种研究途径。

6、小组讨论你用这些方法解决过哪些问题？

7、探究活动：组织学生运用这些方法去探究心中的小问号。

8、小问号发布会：组织学生用各种形式汇报自己的探究所得。

（1）小组交流学生将自己的探究所得在小组内汇报，教师要提醒学生注意倾听，分享他人收获的快乐。

（2）全班交流：教师要引导学生在探究所得的基础上生成新的问题继续探究，实现充分的师生互动、生生互动。 课后记：同学们对李四光、爱迪生、牛顿有所了解，对瓦特了解不够，在提出小问号中都能从不同的角度提出问题，特别是二（1）班同学思维活跃问题题的较全面。在解决小问号中能说出解决问题的方法，但没有提出问题时那样积极。在填一填中你用这些方法解决过哪些问题中能说出自己在学习上遇到困难解决问题用的方法。 教学课题：11做中学，我快乐 主题目标：

1、初步养成在探究活动中勇敢的赏试，不怕难、不轻易放弃的好品质

2、知道只要大胆试了，就会有收获。教学时间：2课时。 教学过程：

第一课时 勇敢试一试

活动准备：

1、教师制作“勇敢者勋章”若干。

2、学生准备制作降落伞的工具。活动过程:

1、谈话导入：孩子们探究过程中遇到的困难有那些？然后询问他们是怎样面对的。

2、小小辩论会：就学生在探究过程中面对困难的一些有分歧的做法展开一场辩论会。

3、动手实践：制作猴子爬山。教师注意观察活动中遇到困难就轻易放弃的同学和坚持制作的同学，给坚持赏识并最终成功的同学颁发“勇敢者勋章”，请他们接受大家的访问。同时请轻易放弃的同学谈谈听了大家发言后的感想。

4、心语屋：在探究中，你也有反复探究最后终于取得成功的经历吗？，说说小伙伴听听吧！

5、讲故事，写感受：欣赏科学家不懈努力的故事，并给他们写一句话。

6、小结要点：遇到困难并不可怕，勇敢地试一试，就有可能成功。

课后记：同学们制做猴子爬山很感兴趣但在写心语屋中总结的不够好多数同学只写了一名我成功了或我没成功，不能将自己的成功过程记录下来，以后在交代是要强调录过程。

第四单元 你好，人类的朋友

单元目标

情感与态度：知道动植物也是有生命的，珍爱生命，热爱生活。爱护动植物，关爱自然，形成初步的生态意识。

知识与技能：通过活动了解身边常见的动植物的有关知识，初步了解动植物与人类的关系。 过程与方法：在活动中培养自己发现周围生态问题的能力以及尝试解决问题的能力。 教学课题：12亲密的朋友 主题目标：

1、走进身边的动植物，具有关心动植物的情感。

2、通过活动了解身边的动植物的有关的知识，初步了解动植物与人类的关系。活动准备：

1、教师搜集关于动植物与人类关系的资料。

2、学生收集动植物与人类关系的资料，准备自己喜欢动植物的头饰。活动时间：1课时 活动过程：

1、看图导入：学生看教科书50——51页的背景图，大家看到了什么？有没有觉得缺少了什么？

2、贴图游戏：我们一起把这幅图变得更美丽写吧!孩子们把自己的头饰和图片贴在挂图上。教师引导学生谈谈对贴好的挂图的感受。

3、教师小结：所有的动物和植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些可爱的动物、美丽的植物与人类亲密的生活在一起，是我们的好朋友！

4、小品表演：乔治和他的小狗。

5、表演讨论：学生根据自己的收集的资料，戴上相应的头饰，夸耀自己与动植物的关系。

6、过渡：除了动物，植物也是我们亲密的朋友。

7、阅读53页教科书：植物对我们生活有哪些帮助呢？

8、讨论：说说植物为什么也是我们亲密的朋友？

9、小组竞赛：你们知道哪些植物？他们有什么用？看看哪个小组知道的多。

10、感情小结：动植物都是我们的好朋友，它们给了我们很大帮助，页给我们带来很多快乐。有了他们我们的世界才会更精彩，生活才会更美好。

11、带着各种各样的头饰的学生们一起载歌载舞，感受人类的朋友与人类的友爱之情。

教学课题：13 我最喜欢的动植物

主题目标：

1、具有关心、爱护动植物的情感，通过活动和自己喜欢的方式表达自己对动植物的喜爱。

2、观察了解身边的动植物，知道了解一些动植物的基本特征。教学准备：

1、教师准备关于动植物常见动植物的基本特征的资料。

2、将教室的桌椅摆放成联合会的形式。活动时间：1课时

活动过程：

1、游戏猜猜它是谁？同桌为一组，一个人蒙上眼，另一个人拿着图片，描述动植物的基本特征，让蒙上眼的同学猜是什么动植物。猜中的同学介绍是怎样猜中的。

2、提问激趣：大家想和我们的朋友一起来个联合会吗？我们可以用哪些方法把他们请到我们身边呢？学生自由交流，教师可以相机介绍书上的方法，鼓励有创意的方法。

3、开始“与朋友在一起”联合会。

（1）学生用自己喜欢的方式表达自己喜欢的动植物，将完成的作品摆放在展台上。 （2）学生分组，在组里互相欣赏作品，并推荐作品参加全班的联欢会。

4、学生自由观赏，听每组的代表介绍自己喜欢的动植物。

5、学生带上自己的作品和小伙伴一起编编有趣的动植物的童话故事。

6、对于这些可爱的动植物，你最想说些什么？

课后记：在这一课中同学们能认识到所有的动植物都是我们人类的好朋友，知道人类离开了动植物生态就会被破坏，人类就难以生存。在续编诗歌中都能很快将诗续编上。也能领悟到小熊为什么一直没有砍树造房子。

教学课题：14可爱的生命 主题目标：

1、知道动植物也是有生命的，珍爱生命，热爱生活。

2、初步了解一些动植物的生长过程，感受他们和人类一样是有生命的，尊重动物，爱护植物，初步养成尊重生命、敬畏生命的意识。教学时间：2课时 第一课时 它们在生长 活动要求：

教师准备相应的资料，给学生直观的认识。 活动准备：

1、教师课前搜集常见的动植物生长的资料。

2、学生课前搜集有关的动植物的资料，准备自己最喜欢的动植物的图片。活动过程：

1、谈话导入：我们是怎样长大的引导学生回顾自己长大的过程。

2、阅读教科书：结合教科书56页内容，引导学生了解莲子的生长过程。

3、读儿歌：朗诵教科书56页的小儿歌，可分组朗诵或集体朗读。

4、看图了解：教师出示黄豆、小菜秧和小树等常见植物的生长过程的挂图。学生独自看图，思考植物是怎样生长的。

5、趣味表演：用表演、自我介绍或编小儿歌的形式介绍自己看懂的植物的生长过程。

6、谈话拓展你还知道哪些植物生长的过程呢？，拿出自己喜欢的植物的图片，介绍一下。

7、小结要点：自然界中的植物是可爱的生命，它们每天都在生长着。

8、谈话过渡：不光植物在生长，动物也在生长。

9、阅读教科书：结合教科书57页内容，了解小鸳鸯的成长过程。

10、小组交流：你养过生命动物？它们是怎样长大的?

11、阅读教科书：结合教科书58页的内容，了解动物之间重亲情、爱伙伴的例子。

12、全班交流：你还知道哪些动物之间相亲相爱的故事吗呢？

13、小结要点：动物和我们人类一样爱自己的家人、关心自己的伙伴。

14、你想对这些懂得爱的小动物们说些什么？ 第二课时：生命的力量 活动要求：

1、采用孩子们喜闻乐见的形式让孩子们了解动植物的生长过程。

2、在搜集资料的过程中，注意培养学生搜集、整理信息的能力。

3、结合动物爱护伙伴的学习内容，相机对学生进行关爱身边亲人和伙伴的教育。活动过程：

1、表演小品：《我应该感到自豪才对》。

2、讨论：你想对小骆驼和小红马说些什么？

3、谈话导入：动物生命的力量可大了！

4、学生谈感受：用一句话夸夸自己最喜欢的动物。

5、过渡：周围试着的力量也很大。

6、看教科书，阅读60页上方的三幅图，然后说一说小春笋的试着过程。

7、诵古诗《草》。

8、讨论：你想对这些周围说些什么？

9、教师小结：在周围小小的身躯内竟温藏着如此巨大的生命力！动物和植物，它们的生命力可真大啊!

教学课题：15爱护我们的朋友

主题目标：

1、爱护动植物，关爱自然，形成初步的生态意识和保护环境的意识。

2、初步具有发现周围生态问题的能力以及赏识解决问题的能力。

3、正确的与周围的动物友好相处，能为保护动植物做些力所能及的事情。活动时间：2课时。 活动过程：

第一课时 当我们伤害了朋友 活动要求：

1、在活动中，教师要引导学生感受、认识生态环境给我们的生活带来的麻烦，朋友学生的生物链意识。

2、要特别注意对孩子们在生活中可能出现的破坏环境的行为进行教育和引导。活动过程：

1、学习《一个小村庄的毁灭》。学生自由交流从中得到的感想。

2、阅读教科书：结合61页下图，教师和学生展示、交流人与自然关系的相关资料。教师对学生渗透生物链的意识。

3、教师小结：有时我们伤害了动植物朋友，也给自己带来了更多麻烦。

4、展开想象：如果有一天，大地上没了动物，没了花，没了草，没了树木，我们的生命将会变成什么样子？

第二课时 让我们永远做朋友 活动要求：

1、在展示行动成功时，教师应注意让猜用不同形式的孩子都能得到展示。

2、课堂上的一些想法和做法要转变为生活中的自觉行为需要一定的过程，教师应在平时的生活中对学生加以引导。活动过程：

1、小品演示：教师扮演打鸟人，请学生用自己所知道的知识加以制止。

2、教师讲述：动植物和我们人类一样，也需要爱和关心。

3、阅读教科书63页的内容，看看人们在日常生活中是怎样保护我们的朋友的。

4、开展讨论会：我们还能用什么方式帮助我们的朋友呢？今天我们开个《请让我来帮助你》的讨论会吧！

（1）学生自由发言，集体讨论：我们小学生怎样保护我们的朋友。

（2）结合教科书的内容提示倡议书的写法，并鼓励学生提出更多保护动植物朋友的行动方案。

（3）学生合作活动，展示自己的行动成果。

5、教师小结：帮助动植物朋友就是帮助我们自己。

推荐第6篇：小学品德与生活教研组工作计划

项里中心小学品德教研组工作计划

（2017-2018学年第二学期）

一．指导思想：

本学期，我们将以教研室教学计划为指导，以学校教学计划为中心，认真贯彻落实“课程改革”的精神和要求，在实践过程中，充分发挥教师的积极性和创造性，切实转变教师观念，坚持以学生发展为本的基本理念，开展教学研讨活动，营造良好的教学研讨氛围，提高教研组老师对教材的处理能力，对教学活动的设计能力，对课堂教学的调控能力。根据学校学生的实际情况，制订品德与生活，品德与社会学科的教学工作计划，使我们学校的品德学科的教学水平能更上一个台阶。 二．工作重点：

1.狠抓课堂教学研究，继续以课程实施和课程评价为中心，深入推进素质教育的理论与实证研究，提高教学质量和水平。2.探讨新课程教材教法，深入开展校本教研。

3继续围绕在品德与生活课中渗透心理健康教育有效策略的研究这个主题开展各项活动。。

4．在教学中渗透环保教育和科学教育，增强学生的环保、科学意识。 5.结合少先队工作，抓好学生良好品德行为习惯的养成教育 三．工作措施：

1．校本培训 课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。作为教研组长，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。教研组不断强化学习教育，要求我们每位老师要认真研读《品德与生活》、《品德与社会》新课程标准，了解每个年级段的教学目标和要求，从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

2、教研活动

（1）确保每学期一定次数的教研活动，学习教育科学，科研理论，转变教育思想，确立以学生发展为本的新理念，明确培养目标，探讨教学方法，互相交流，提高教学质量。结合品德组的实际，要积极参加兄弟学校的互动交流，积极发挥同伴合作，努力使教学水平达到最高。

（2）认真抓好课堂教学活动，组内加强集体备课，上好校内公开课，通过课后评价和反思把好质量，提高课堂教学实效。

在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的集体备课方式，特别要注意教学反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐渐在反思中进步。重视听课学习，有计划的对教法进行探讨，形式不拘一格，通过上互助课，互相研究，互相探讨更有效的教育教学途径，使老师们在锻炼中不断成长，提高教师把握教材驾驭课堂教学的能力。

3、重视学科育人，促进学生发展

本学期我校成立“尚美小志愿者”，通过课堂教学和课外拓展来优化校园活动和环境氛围，强化队员言行举止，培养良好行为习惯！

四、活动安排

二月份：制定并学习品德教研计划

三至六月份：继续围绕“在品德课中渗透心理健康教育有效策略的研究”这个主题开展集体备课的活动。

五月份：校内青年教师研讨课，并进行课后的评价与反思，提高课堂教学的实效。

六月份：小学品德学科优秀论文评选活动 总结本学期工作

推荐第7篇：—小学品德与生活学校工作计划

一、指导思想：

本学期，我们将以教研室教学计划为指导，以学校教学计划为中心，认真贯彻落实“课程改革”的精神和要求，在实践过程中，充分发挥教师的积极性和创造性，切实转变教师观念，坚持以学生发展为本的基本理念，将实践的过程转化为创新的过程。根据低年级学段学生的实际情况，制订品德与生活学科的教学工作计划，以便圆满完成本学期的教育教学工作。

二、工作重点：

随着新课程改革的全面推进，以及教研室对品德学科的高度重视，我们本学期按照上级要求，组建了《品德与生活》教研组，我们组作为学校教学研究的基层组织，提出了“拓展学科视野，加强内外融合，努力使品德课堂生活化，品德教学科学化，引导学生在生活中发现，在课堂中学习，在实践中提升生活能力和道德水平”的工作思路，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的专业成长。

三．工作措施：

（一）认真开展校本教研工作，深入实施课程改革。

1．校本培训课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。作为教研组长，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。教研组不断强化学习教育，认真研读《品德与生活》、《品德与社会》新课程标准，了解每个年级段的教学目标和要求，从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

2、教研活动 （1）确保每学期一定次数的教研活动，学习教育科学，科研理论，转变教育思想，确立以学生发展为本的新理念，明确培养目标，探讨教学方法，互相交流，提高教学质量。结合品德组的实际，要积极参加兄弟学校的互动交流，积极发挥同伴合作，努力使教学水平达到最高。（2）认真抓好课堂教学活动，组内加强集体备课，上好校内公开课，通过课后评价和反思把好质量，提高课堂教学实效。在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的集体备课方式，特别要注意教学反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐渐在反思中进步。重视听课学习，有计划的对教法进行探讨，形式不拘一格，通过上互助课，互相研究，互相探讨更有效的教育教学途径，使老师们在锻炼中不断成长，提高教师把握教材驾驭课堂教学的能力。（3）通过开展丰富多彩的活动，创造育人环境。《品德与生活》是一门以生活为主的课程，处处体现了生活性，我们通过各种节日以及学校组织的活动，为学生创设环境，加强对学生的品德教育，让学生在潜移默化中受到教育和熏陶，真正发挥品德学科的优势。

四．具体活动安排：

九月

1、组织本学科成员共同制定本学期教研计划，并向任课教师传达计划。

2、组织青年教师开展说课活动。

十月

1、为青年教师基本功比赛做好准备。

2、每人上好常态课。

十一月

1、观看优秀课例录像。

2、参加区名师课堂教学专题研讨。

十二月

1、做好优秀课件、案例征集

2、组织教师上好研讨课，做好评课活动。

元月

1、做好考查、抽测、工作。

2、总结、整理、反思本学期工作。

推荐第8篇：品德与生活学科教研工作计划

实验小学品德与生活学科教研工作计划

2005——2006第二学期

本学期要更进一步全面贯彻新课程理念，深化课程改革，围绕课程实施中的显现的实际问题解决而展开行之有效的教研活动，群众性研讨并行，面与点共进。如何在《品德与生活》教学实施创新教育已成为当前重要问题，因此，在课程改革的实践中，要不断提高教师的教学专业水平。

一、组织教师认真学习《品德与生活课程标准》，使每个教师理解和掌握课程的基本理念，性质、特点、目标、内容、原则、教学内容及实施等。

二、树立新的课程观，正确使用教材，《品德与生活》是一门活动型综合课程，它具有思想性、科学性、生活性、国情性、活动性、主体性、综合性、开放性、实施性、生成性，因此，在教学中应注意以下问题：

1、不能教成“看图说话”；

2、借助主题活动图创造性地设计教学活动；

3、准确理解主题活动图的实质和目标；

4、准确把握主题活动图的线索；

5、以课程标准为首要依据和指导思想。

三、加强教学研究，加强《品德与生活》学科的教学力量，领导亲扑克挂帅，任课教师积极参与，定期组织教研活动，不断实践、研究，总结经验，确保课程改革顺利推进。如：第二册第三单元“我的本领大”设计了“爸爸妈妈不在家”、“我有一双小巧手”、“探索眼镜的秘密”、“影子寻趣”四个主题活动，综合了健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱地生活、动脑筋有创意地生活教育，其中每个主题活动都较好地融合了课标要求，如“影子寻趣”就包括了热爱科学、爱亲敬长、尊重劳动者、关爱残疾人、善于观察、喜欢提问、乐于探究等多种教育。再如第四册第三单元“我做升旗手”、“我爱我的祖国”的主题活动中，激发学生的情感，使学生在开放的活动中了解国旗的象征意义，体会国旗的尊严和神圣地位，初步树立热爱祖国，为祖国努力学习的社会责任感，并使学生在自主探究的活动中，体会解决问题的过程和方法。

最后，加强教师队伍建设，开展小学《品德与生活》学科新秀评比活动，提高教师把握驾驭课堂教学的能力。

推荐第9篇：小学品德与生活学校工作计划

小学品德与生活学校工作计划

小学品德与生活学校工作计划

一、指导思想

本学期，我们将以教研室教学计划为指导，以学校教学计划为中心，认真贯彻落实“课程改革”的精神和要求，在实践过程中，充分发挥教师的积极性和创造性，切实转变教师观念，坚持以学生发展为本的基本理念，将实践的过程转化为创新的过程。根据低年级学段学生的实际情况，制订品德与生活学科的教学工作计划，以便圆满完成本学期的教育教学工作。

二、工作重点

随着新课程改革的全面推进，以及教研室对品德学科的高度重视，我们本学期按照上级要求，组建了《品德与生

活》教研组，我们组作为学校教学研究的基层组织，提出了“拓展学科视野，加强内外融合，努力使品德课堂生活化，品德教学科学化，引导学生在生活中发现，在课堂中学习，在实践中提升生活能力和道德水平”的工作思路，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的专业成长。

三．工作措施

认真开展校本教研工作，深入实施课程改革。

1．校本培训课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。作为教研组长，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。教研组不断强化学习教育，认真研读《品德与生活》、《品德与社会》

新课程标准，了解每个年级段的教学目标和要求，从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。那一世范文网

2、教研活动确保每学期一定次数的教研活动，学习教育科学，科研理论，转变教育思想，确立以学生发展为本的新理念，明确培养目标，探讨教学方法，互相交流，提高教学质量。结合品德组的实际，要积极参加兄弟学校的互动交流，积极发挥同伴合作，努力使教学水平达到最高。认真抓好课堂教学活动，组内加强集体备课，上好校内公开课，通过课后评价和反思把好质量，提高课堂教学实效。在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的集体备课方式，特别要注意教学反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐渐在反思中进步。重视听课学习，有计划的对教法进行探讨，形式不拘一格，通过上互助课，互相研究，互相探讨更有效的教育教学途径，使老师们在锻炼中不断成长，提高教师把握教

材驾驭课堂教学的能力。通过开展丰富多彩的活动，创造育人环境。《品德与生活》是一门以生活为主的课程，处处体现了生活性，我们通过各种节日以及学校组织的活动，为学生创设环境，加强对学生的品德教育，让学生在潜移默化中受到教育和熏陶，真正发挥品德学科的优势。

四．具体活动安排

九月

1、组织本学科成员共同制定本学期教研计划，并向任课教师传达计划。

2、组织青年教师开展说课活动。

十月

1、为青年教师基本功比赛做好准备。

2、每人上好常态课。

十一月

1、观看优秀课例录像。

2、参加区名师课堂教学专题研讨。

十二月

1、做好优秀课件、案例征集

2、组织教师上好研讨课，做好评课活动。

元月

1、做好考查、抽测、工作。

2、总结、整理、反思本学期工作。

推荐第10篇：四年级品德与生活教学工作计划

四年级品德会社会下教学工作计划

代娟娟

小学思想品德教育，是陶冶学生的情操、净化学生的思想、锤炼学生的品格、磨练学生的意志、提升学生的道德观念，是为学生健康、全面的成长奠定基础一门道德教育课程。

四年级是一个较特殊的年级，是高段的起始点，是学生的新一个适应期。学生在这个年纪段里，身心各方面的变化都是比较大的，从听老师的话到有自己的想法，这个阶段里的孩子，其逆反心理已经初露端倪，其懵懂的道德观、价值观、学习观正在产生着变化，让其思想会产生矛盾、摩擦。这个年纪段里的学生，对其思想教育就显得特别的重要，具有特殊意义。鉴于此点，特制定本学期教学计划如下。

一、班级情况分析

从学生身心发展方面来说：大部分同学的思想精神面貌，还是显得朝气蓬勃的；小部分同学，显得有些畏首畏尾，性格内向，不自信，不敢大胆和别人交往。学生大部分能够懂得应有的礼貌、礼节，极小部分同学对于思想道德问题，不太重视，还需要加强训练。

二、教学要求及目的

1、能够养成以诚待人、礼貌待人的习惯。

2、知道家乡的不同风俗习俗，能够尊重不同民族的风俗习惯。

3、了解家乡的风土人情，体会家乡人民的性格特点。

4、培养学生热爱家乡、保护家乡环境意识。

5、明白集体荣誉是关乎班级里的每个人荣誉的事，要努力做好集体的每一件事，为集体争荣誉。

6、了解珍惜劳动成果的意义，明白珍惜劳动成果的重要性，学会珍惜劳动成果。

7、懂得讲信用，是尊重他人的表现。

8、理解团结合作、与人交流的重要性。

9、要积极参加家乡各种力所能及的公益活动。

10、学会热爱祖国，明白家乡的巨大变化是和祖国的富强分不开的。

三、教学重、难点

教学重点：礼貌待人篇、尊敬师长篇、集体荣誉篇 教学难点：信用篇、公益篇

四、本学期提高质量的措施

1、运用多种教学手段，提高学生学习思品的兴趣，让学生乐学、爱学、会学。

2、把教学内容和学生日常学习生活紧密的结合在一起，让课堂融入到生活中去。

3、每次授课前，通过一个实际生活中的小故事引入主题。

4、课内运用主体活动（心理游戏、角色扮演、分组讨论、自我训练等形式），让学生在玩之中学懂、理解、掌握知识。

5、授课时，尽量学生主动参与教学活动，提升学生的主体能动意识，让学生理解课文的思想内涵，自觉接受、实施。

第11篇：下册品德与生活教学工作计划

品德与生活教学工作计划

2011—2012学年 下学期

成长是一个过程，也是一种快乐。在各方面都飞速发展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与提高，各行业的竞争也日趋激烈。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探索、积累，希望与挑战并存，这就要求我们提高教育质量和完善教师自身素质。由上所述，根据课程特点，我制定了本学期个人的工作计划：

一、工作理念：工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从学生角度出发，以人为本，尊重差异，使不同的学生得到不同的发展，实现生命化教学。教学中，以儿童的现实生活为基础，多种方式综合呈现学习内容；寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟；发挥整体育人功能，以学生直接参与的多样化的活动为主要呈现形式，力争使学生的学习活动化，活动生活化；注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。

二、教育教学方面：认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主体地位，调动学生上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

（一）课程特点：本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容标准四个方面的要求相互联系、互相贯通、整体呈现在主题单元中，体现综合性，注重生活性。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表现，实现在生活中发展，在发展中生活。

（二）教学目标：

1、情感与态度方面的培养：（1）乐于助人，爱家乡、爱祖国。（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。（3）自信、诚实、求上进。

2、行为与习惯方面的培养：

（1）乐于参与有意义的活动。（2）保护环境，爱惜资源。

3、知识与技能方面的培养：（1）掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。（2）使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

4、过程与方法方面的培养：（1）体验提出问题、探索问题的过程。（2）尝试用不同的方法进行探究活动。

（三）教学措施：

1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发，在实际生活中捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。

2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

（四）教学活动形式：讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式

第12篇：小学品德与生活

小学品德与生活（社会）论文

浅谈小学品德与社会教学

作者姓名：王小玮

工作单位：邯郸曲周县进修附中 通讯地址：邯郸曲周县进修附中 邮政编码：057250

联系电话：13832014516

电子邮箱：49892960@qq.com

浅谈小学品德与社会教学

【摘要】教学生活化，是新课程改革的核心理念，教学中关注学生切身的生活体验，与学生展开面对面的对话，使学生不停的在自我否定和自我超越中体验、感悟、成长。实施生活化的教学策略，使学生的课堂学习与社会生活实践紧密结合起来，一方面拓展了学习的时空，另一方面把学习生活置于社会生活的大背景下，让学生在丰富多彩的生活中，与社会自然相融。《品德与社会》是一门集思想性、知识性和趣味性于一体的新学科，它是在校小学生接受道德素质教育的重要途径。然而，要教会一个小学生怎样去思，怎样去想，的确是一门很深的学问。

【关键词】 教学使命兴趣引入实践知行结合讨论辩论

小学《品德与社会》课，这套教材的使命是：使学生学会做人的初步意识，养成良好的行为习惯，奠定共和国的下一代用于谋求丰富生活的知识、能力基础。培养自律、自信有社会责任感的合格公民。就如何上好小学《品德与杜会》课，笔者谈点粗浅看法。

一、故事讲解法，兴趣引入，启智相剂。师生互动

爱听生动有趣的故事是小学生的天性,讲述生动有趣的故事,寓抽象的道德观念和深刻的哲理于具体形象的故事之中,使学生明理悟道受到启发教育,这就是“故事讲解法”。

在思想品德课中,一篇故事完整、情节生动、表象鲜明的课文,可以让学生自己来扮演课文中的人物,表演出整个故事情节。通过一台有血有肉、情节生动的课本剧,学生可从中领悟到课文中的思想内涵。如在教《唐朝盛世》这一节时，教师板书，

1、何谓“盛世”?哪些方面说明了唐朝盛世?

2、任人唯贤，取人长处有什么好处?

3、理解“坊”、“市”。带着这些问题，学生聚精会神地读书，圈点，之后盼着教师抽问，以便抢着回答问题，展示自己。教师抓住这一契机，启发学生深层次地想问题，积极参加讨论，发表自己的新意见，尽量让学生畅所欲言、表现自己，并让其他学生补充，教师再完善、总结。师生互动，相得益彰。运用故事讲解法必须紧紧围绕教学目的,紧扣教学内容和教学任务,结合不同年龄段小学生的特点和认识水平,揭示故事所展示的思想道德观念。使用“故事讲解法”时要注意切忌单纯追求故事性、趣味性,而忽视我们所要追求的最终教学目的,舍本而求末。除了使用教材里讲述的故事外,师生可以讲述发生在身边的故事,使教学更贴近生活和贴近实际,从而具有更强的说服力、可信度,收到更好的教学效果。也可以举一些反例,正反对照。

二、开展实践,知行结合

思品课的教学应注重课堂明理,课外导行。在思想品德课教学中,除了课内教学,校内训练,还要有意识地抓住各种教育时机,组织学生主动地、愉快地进行实践活动,从而获得丰富的感性认识,形成道德评价的能力,促进道德素质的提高。在教学《我的劳动感受》一课时,我一方面引导学生学会关注他人,知道学校内、

社会上有许许多多的工作岗位,这些岗位上的人们都在辛勤地劳动着,他们每天都在默默地为我们服务着;一方面让学生参与力所能及的劳动,有意识地尝试不同的工作岗位,体验劳动的过程,感受劳动的艰辛,激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解和尊重,同时在劳动实践中培养学生发现问题、解决问题的能力,引发学生的创新意识。

如在教《春天的种植》一课时，事先让学生读教材了解书本知识后再在家里动手实践，种植种子，询问家长，了解种子发芽所需的条件，再组织学生展开对“种子发芽”条件的讨论。这样学生就掌握了所学知识。然后结合类似事例，对学生进行农村科技知识的教育，引导学生认识科学技术对农业生产发展的重要性，增强他们从小爱科学、学科学、用科学的自觉性，培养他们从小爱农村、爱家乡、爱自然，树立建设家乡的思想意识。

我国著名教育家陶行知强调“做、学、教合一”。他说:“先生拿做来教乃是真教;学生拿做来学,方是实学”。思想品德课的实践,就是“做中学”的一种体现,促进儿童由“知”向“行”的转化,从而知行统一。

三、以教材为主体，从实践中完善教学内容，提高教学的实效性

《品德与社会》这门课程，它综合了历史、地理、经济、政治、社会等多门学科知识，但这些知识又贯穿着大量社会实践活动，这就要求教师结合我们农村学校的实际情况设计教学内容。首先是坚持教学以学生为主体，其次是以教材中的内容为主线，让学生结合自身实际去实践，获取第一手资料，第三是教师结合教材知识点与学生实践的效果进行评价，以期达到教学之目的。如在教学《我给我家写家史》一节时，一是要求学生读课文，了解书写格式，但要注意每个家庭都有许多值得记载和纪念的事情；二是询问长辈，了解事件，去走访亲访友，到实践中去搜集写《家史》所需的照片、文字、年表等信息材料，越多越好。三是实践操作，对获取的信息、材料进行取舍，用文字，按时间顺序、人物辈份、大事年表进行叙述，并征求长者的意见、建议。《家史》成型后，让长辈们阅读，再次提出修改建议。通过这样实践，再实践的过程中，学生们获得了极大的成功。像《学做家务事》、《寻根问祖》、《我们生息的国土》、《罪恶的战争》等等都可以采用这种模式教学。

四、民主讨论法，组织辩论,深化明理

这是小学思想品德课教学中常用的教学方法之一。在教师的启发引导下,学生围绕本课的主题进行讨论,从而完成激情——明理——导行的全过程,充分发挥教师主导,学生主体的作用。在设计、引导讨论时,要掌握由浅入深、由表及里的层次性原则;要注意引导学生辨是非、明事理,是非不辨则事理不明;要注重贯穿激情——明理——导行的全过程,坚持知行合一观;要充分发挥教学民主,让学生各抒己见,哪怕是很幼稚甚至错误的意见也要让他们讲,只有这样,教师才能在教学民主中充分发挥主导作用。

五、典型分析，注意引导

这是小学思想品德课教学中常用的一种方法。根据教学目标,以领袖人物和英雄模范或者周边的朋友同学为典型,分析他们所具有的高贵品质和产生高贵品质的原因。通过典型分析,使得道德观念具体化、可操作化,又使得学生感到可亲、可敬、可信、可学。典型具有巨大的感染力和说服力,典型的力量是无穷的。运用典型分析法必须注意选择典型,根据教学目标来确定选择什么样的典型,也就是说要注意典型选择的针对性和突出性。学习典型的目的在于见行动,引导学生的践行。如学习邱少云是为了让学生养成自觉遵守纪律的习惯,上完课之后要经

常让学生检查自己是否做到了自觉遵守纪律,这样才能收到实效。

六、社会调查，增强自我判断力

判断需要信息,信息需要实际调查。可组织学生到社会上去实地调查,获得丰富的感性认识,这有助于由感性向理性的飞跃。如对学生进行“注意交通安全”教育,可以组织学生到交警中队去进行调查,通过大量的例子使学生懂得遵守交通安全的重要性、违反交通规则的危害性,以及必要的交通安全常识,从而大大增强学生的自我保护意识。在进行社会调查时,应当注意凡事“预则立,不预则废”,教师要事先作好准备,拟定调查的目的、内容、步骤,才能保证社会调查的成功,避免负面影响。社会是复杂的,在市场经济大潮冲击下,往往在主流的下面存在着某些负面影响,在社会调查中要注意避免负面影响,并使学生在辨是非中获得某种免疫力。

儿童是学习的主体,学生品德的形成和社会性的发展,是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。教师通过创设丰富的、灵活的、直观的、开放的学习形式,给学生大量动脑、动手、动口的机会,让课堂活起来,让学生动起来,既强化了学生的主体意识,又提高了主体参与能力,从而增强了思想品德课的实效性。总之，在品德与社会教学中，组织形式多样的教学活动，不但可以使学生学到更多的知识，还可以培养学生学习兴趣，调动起学生的积极性主动性。

【参考文献】：

[1] 《品德与社会》课程标准

[2] 《品德与生活》课程标准

[3] 《小学品德与生活(社会)课程与教学》作者: 吴维屏,张民选,惠中

第13篇：品德与生活教案

第一单元 新学期，你好

单元目标

1． 分享寒假生活中的愉快体验。

2． 了解和感受春节的传统文化习俗。 3． 满怀希望和信心迎接新学期。 单元内容

由三个主题活动组成：

主题一 寒假生活交流会； 主题二 春节知多少； 主题三 新的学期新的我。 课时安排：（6课时）

主题一 寒假生活交流会

主题目标

1．交流、分享寒假生活的经历，重温愉快的寒假生活。 2．展示和发展在寒假中学到的本领。 3．初步养成良好的假期习惯和习惯。 活动准备

1引导儿童对自己的寒假生活情况进行简单的总结。 2制作心情箱 活动过程

一、寒假生活我是这样过的——回顾

1．自由发言说说自己每天做的事。

2．小组交流寒假中自己的、家里的事。 3．请学生1——2人讲故事。

二、假期生活大家怎样过的——调查统计

1．“站队”游戏——把桌子椅子放两边，儿童站在教室中。教师说出各种寒假生活中的情况，如“睡懒觉”“过度看电视或玩”、“暴饮暴食”等，请儿童根据自己的情况分别站到“是”与“不是”的队列。可由2名儿童计数、计录。然后在黑板上公布。

2．根据统计，引导儿童讨论哪些生活习惯不利于健康。 4．针对“睡 懒觉”、“过度看电视或玩电子游戏”等影响新学期学习的情况，引导儿童讨论怎样改变不良习惯，遵守日常学校生活规范。

三、心情箱——分享

1．每个同学在纸条上写出或画出自己感到高兴或烦恼的事在写上自己的名字，投到相应的心情箱里。

2．击鼓传花。接到花的同学去抽出不同心情箱中的纸条，请写条的儿童给大家讲述自己的故事。

教学后记：

通过学习，儿童是否情绪积极、精神饱满、充满信心地进入新学期，新学期的打算是否适合自身的情况和班集体的情况，是否能想出有效的帮助自己改进的方法和建设班集体的办法。

主题二

春节知多少

主题目标

1.重温家庭过年的欢乐，知道有很多人春节还在辛勤工作。2.了解过年的风俗习惯，感受春节的传统文化。

3.体验关爱他人的情感，学习以自己的方式表达对他人的关心和感激。活动过程

一、我家过年真快乐——重温

教师：过年真开心，说说你家是怎样过年的。可以从在哪儿过的年、和谁一起过、怎样过的等方面讲述。

二、春节上班的叔叔、阿姨辛苦了——感受

春节有哪些人没有和家人团聚，没有休息？他们杂暗暗皑皑干什么？为什么要这样做？

三、爱心慰问——表达

很多人不能回家过年，坚守在岗位上，为了我们能愉快地过一个团圆年而辛勤工作。我们怎样表达我们的心愿？

1．讨论表达心愿的方法（慰问、用自己寒假中学会的本领制作小礼物。） 2．亲自动手制作小礼物。 3．慰问春节坚持工作的人。

教学后记

通过学习，学生对中国春节的文化传统的初步了解，并表现出兴趣和自豪感，主动参与设计、收集春节吉祥物的活动，能用各种方式真诚的表达心中的尊重和感谢。

主题三 新的学年新的我

主题目标

1．感受新学年的变化，情绪积极、精神饱满地迎接新的学期的来临。 2．进一步巩固已习得的学校生活常规，尽快适应新学期的学习习惯。 3．学习有目标地计划、安排自己的生活。 活动过程

一、组寻找新变化——发现

新学期开始了，你发现学校班级生活中哪儿有了新的变化？ 1．学生自由组合，观察教室、校园、师生、书籍等各方面的变化。 2．组织“我的发现”汇报会，小组选代表进行汇报。

二、谈谈自己的打算——畅想

新学期，每个同学都怀着美好的愿望。你有什么打算呢？ 1．画一画、写一写自己想做的事，自己打算改正的坏习惯等。 2．小组交流。

三、帮自己实现愿望的能力——自我提示 1．讨论：怎样自我提示，督促自己实现愿望？

2．自己设计各种方法，如每周表现记录表、提示牌等。 3．向大家介绍自己的方法。

四、进步展示台——表现

1．全班同学共同设计“我的愿望”的墙报。

2．每个同学把自己的愿望贴在墙报上展示出来，大家互相督促，发现并记录自己和其他同学的进步。

第二单元 春天来了

单元目标

1．体验春天的美感，热爱春天的大自然。

2．了解春天的季节特征及与人们生活的关系。 3．能够创造性地表达对于春天的认识和情感。 单元内容

由四个主题活动组成： 主题一 春天在哪里； 主题二 我们播种春天； 主题三 和春天一起玩 主题四 春天的盛会。 课时安排：（10）

主题一

春天在哪里

活动目标

1．观察春天的变化，了解春天的特点。

2．充分感受春天的美，体验春天带来的愉快。 3．增强爱护植物、保护自然环境的意识。 活动过程

一、谈话引题

教师：潭山公园到了，让我们一起到处找一找，看看公园的春天在哪里。

二、分组活动

同学自由分组，分头寻找春天。教师寻回观察、计录儿童的行为。 A组

观察柳树（从枝条、树叶、颜色、让儿童把它画下来） B组

观察花（从颜色、花瓣的形状、大小并让儿童仔细数数，把花瓣的数量、形状、颜色都表示出来） C组

观察小蚂蚁（从蚂蚁的头部、身子、喜欢做什么、吃什么并把它记录下来） D组

观察小蝴蝶（从蝴蝶的外形、爱好、种类等）

通过活动，让儿童带着对春天的发现和收获满心欢喜地回到了学校。

教学后记

通过活动中，儿童能对周围环境的变化富有兴趣、充满好奇，能专心地观察并认真地记录观察结果。

主题二

我们播种春天

1． 知道春天是种植的季节，愿意参与种植活动。

2． 懂得树是人类的好朋友，能用实际行动爱护花草树木，保护和美化环境。 3． 学习种植的基本方法，学会栽培常见花卉的简单技能。 活动过程

一、展示成果，自主探究

教师：你们种植的种子发现了什么？有什么问题？

学生：南瓜籽种下去后长出苗苗了，有的种子没有发芽，有的发芽，有的苗长的细细的；有的长的壮壮的；有的发芽、有的死了。（让儿童自己利用课余时间去查找资料、寻找答案。

二交流新知，揭开答案

教师：在上一次的活动中，同学们就种子没有发芽的原因提出了各自的看法，现在有答案了吗？

学生：我知道了，是因为种子没有阳光，苗才长的细细的。

学生：不对，是因为缺少水分。如果没有给种子下肥，种子也不会发芽的。 教师：种子发芽的条件：土壤、阳光、水分和空气都是不可缺少的。

二、动手实践，亲身体验 教师：我们知道了种子发芽、成长需要阳光、水分土壤、温度等几个方面的条件。同学们，你们想自己去播种吗？ 学生：我们想种南瓜。（并让儿童说说过程）

教学后记

这是一个主题系列活动，学生走出校门到科普基地参观学习，然后进行动手实践。并让学生发现问题、解决问题。从而体现了学习方式的开放性，也培养了学生的散发思维和创新思维。同时在学生已有的生活经验和知识积累的基础上，自主探究寻找答案。

主题三

和春风一起玩

1． 充分体验春天的美好和春天生活的乐趣。 2． 学会制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

3． 学习用各种方式有创意地开展有关春天的游戏。 活动准备

各种形状颜色不一的废纸张、小木棒、画笔、胶水、竹板条、细铁丝等。

活动过程

一、谈话引入，激发兴趣

教师：同学们，春天到了，春风吹来了，你们想和春风玩什么游戏？ 学生：我们想赛纸飞机、放风筝、玩风车。

二、做一做，玩一玩

1．引导学生根据自己的兴趣和需要自己选择制作各种简单的利用风力的小玩具。 教师：同学们的主意真不错，你们可以自由选择伙伴和材料制作自己喜欢的玩具，需要帮助的可以找老师。

教师话题刚落，学生们就忙开了：有的寻找自己需要的材料，有的围在一起讨论，有的独自思考。一会儿，学生们分散在各小组里动手制作自己喜欢的玩具，有的折纸飞机，有的制作风车，有的做降落伞，教师深入到各个小组里，观察、了解学生制作的过程，适时给予必要的帮助和指导，鼓励学生选择不同的材料制作出与别人不同的玩具，及时提醒学生正确使用工具，注意安全。

2．启发学生自愿组合，以小组为单位，采用比赛的形式，用自己制作的玩具到野外做游戏。

三、动脑筋，想一想

教师：同学们今天玩得真开心，大家在游戏时还有什么发现？ 学生：我发现跑的快风车就转的快，跑的慢风车就转的慢。 学生：有风的时候风筝飞得很高，没风的时候风筝就掉下来。 学生：风车有时转的快，有时转的慢。

学生：为什么有的飞机飞的高，有的飞的低？

教师：同学们可以回去查资料，也可以和爸妈一起讨论，谁找到原因，可以和其他同学一起交流分享。

主题四

主题目标

1．尝试用自己喜欢的方式表达对春天的体验和喜欢之情。 2．体验创作的乐趣和成功感，发展想象力和创造力。 3．学会正确使用简单的工具，注意安全。 活动过程

1．春天作品展

（1） 发儿童收集、整理春游的照片、春天的图片及动植物的观察记录等材料，并在教室的墙面上布置“我和春天”作品展。

（2） 提供各类彩纸、废旧彩色塑料纸、棉花、剪刀、糨糊等材料，让儿童制作春天的花、树和蝴蝶、蜜蜂等，并将自己的作品布置在教室里的展台上。

（3） 引导儿童互相交流和欣赏春天的作品，感受春天的气息，体验成功的乐趣。

2．扮春姑娘

画一个大大的春姑娘外形，启发儿童用画笔绘，来为春姑娘打扮、装饰。 用自编的柳条来点春姑娘的头发，用自己画的百花来装饰春姑娘的衣裳，用燕子等动物形象来装饰春姑娘的裙摆等。装饰好的春姑娘作为墙饰贴在教室里。

3．分组活动，自由创作

引导学生采用自己喜欢的方式表现对春天探究的收获和经验。 学生分组进行创作，教师巡回观察，适时给予指导。

4．引导儿童互相交流、观赏，学会学习别人的长处与优点。

春天的盛会

教学反思

注意引导儿童根据自己的兴趣、能力和个性特点，采用自己喜欢的方式表现对春天的体验。教师对儿童表现春天的方式不宜作统一要求，应为儿童创设自由、宽松的氛围，让每个学生都感到愉快和充满兴趣。

第三单元 欢乐总动员

单元目标

1．感受“六一”儿童节的欢乐气氛，体验自主地乐趣，增强小主人意识。 2．尝试进行策划、组织，发展创意和表现的能力。 3．学习与同伴协商、合作地做事。

单元内容

由三个主题活动组成： 主题一 “六一”大策划； 主题二 “六一”大行动； 主题三开心“六一”。

课时安排：（8课时）

主题

一、

主题目标

“六一”大策划

1． 以小主人的姿态自己策划、设计节日活动。 2． 积极参与，相互合作，发展创意、表现和动手能力。 活动过程

一、活动导入

学生一起说儿歌，创设节日欢乐气氛。

二、活动策划

1． 教师：每年的6月1日是什么节？去年你在幼儿园里是怎么庆祝的？爸妈是怎么给你庆祝的？请你把最高兴的一件事说给小组同学听。 2． 儿童之间相互交流。 3． 教师：今年的儿童节是你们成为小学生后的第一个儿童节，你们打算怎样过？

4． 儿童在小组交流各自的想法。

5． 教师鼓励儿童与邻居的哥哥姐姐及家长讨论、交流；走出校门收集社会上的信息，如看电影、听广播收集节日活动信息。 6． 交流活动创意。举办“六一”化装会。

三、活动准备

1． 用旧挂历、旧废纸制作头饰，用彩色广告纸制作服饰装扮自己。

2． 学唱一首少数民族歌曲。

四、欢聚校园，公庆“六一”

1． 介绍自己是哪个民族的小朋友、叫什么名字。 2． 互相欣赏对方的装扮。

3． 化装联欢会开始。儿童表演自己策划、排练的节目，玩各种自编游戏。

4． 邀请前来参加化装会的客人一起参与各种游戏和表演。

五、活动结束

放歌曲：《五十六个民族五十六朵花》，所有参加活动的人一起边唱边舞。

主题二

主题目标

“六一”大行动

1． 用多样化的方法准备节日活动，体验参与、创造的乐趣。 2． 提高自主活动的意识和合作交流的能力。

3． 能正确使用简单的工具和材料，有创意地利用废旧材料，活动中注意安全。 活动过程

一、师生谈话，导入活动

1． 学们，过几天就是6月1日了，今年的儿童节与往年比有什么不同？

2． 教师建议：今年的“六一”节是我们成为小学生后过的第一个儿童节，让大家共同想办法过一个与往年不同的、有意义的儿童节，好吗？

二、儿童策划、讨论、协商并最终确定班级节日活动 1．儿童与同伴、教师、家长等各方面人员交流，留心周围环境的变化 ，收集庆祝活动的信息，在此基础上自主设计节日活动。 2小组交流，将各种创意整理在一张大纸上。 3． 全班交流、讨论，用画正字、举手表决，确定班级节日活动。

四、准备节日活动

教师为儿童提供必要的帮助，诸如物质、心理、信息、方法上的支持。尤其要做好活动的联络工作。 4.庆祝节日

儿童玩自己设计的游戏、玩具，进行歌舞表演，讲故事等。

5.活动延展

讨论：世界上所有国家的儿童节都在6月1日吗？

教学反思：

通过学习“六一”大行动，学生能积极地投入准备活动，能真正体验到创作的乐趣和成功的喜悦，培养儿童之间合作、交流、共同做商量好的事情的习惯，学生作品的制子作和材料利用的很有创意，表现的方式多样，善于动脑动手，使用工具政确，注意安全。

主题三 开心“六一”

主题目标

1． 积极、自主地开展节日庆祝活动，充分体验节日的快乐，激发热爱生活的情感。

2． 发展多样化的表现才能，提高自信心和合作交流的能力。 活动过程

1． 快乐手牵手

引导儿童与自己生活圈外的小朋友相互交往，了解不同地区小朋友的生活和地方特点，拓宽儿童视野，促进双方的精神成长。互相赠送自编的有特色的小礼物、收集的旧图书或用自己积攒的零用钱为对方的小礼物；互相交流上学一年来学习和活动的体会等。 2． 游艺大观园

引导儿童自己布置游艺室，让儿童玩各种自编的玩具，如举行自制的汽车大赛，玩自制的保龄球、弹子盘，进行头球、猜谜语、摸鼻子等游戏。

3． 化装联欢会

引导儿童学会一物多用、废物利用，如用旧挂历纸做少数民族儿童的服饰，头饰，用硬纸板做面具等，把自己装扮成喜欢的人物形象、卡通形象、动物形象，大家一起做游戏、表演，举办节日化装会。

三、游戏延伸

请把我的歌带回我的家（儿童自编文艺节目到敬老院演出）

第四单元 我要上二年级

单元目标

1．感受一年来自己的成长和变化，并为此而高兴。 2．发展积极的自我认识，树立自信心和上进心。

3．树立对二年级学习和生活的信心，乐于挑战新生活。

单元内容

由两个主题活动组成： 主题一 我的这一年；

主题二 二年级生活什么样。

主题一 我的这一年

主题目标

1． 2． 能用比较的方法感受自己和同学一年来的成长与变化。 学习全面地看待自己和别人的进步。

活动准备

1．回顾自己上学前后的变化与进步。

2．准备有关自己成长方面的活动录象、资料、照片等。 3．师生共同设计“茁壮成长卡”。

活动过程

一、出示照片，对比发现

出示一位儿童从出生到现在的一组照片，请儿童观察，说说发现了什么。

二、结合自身情况说说从哪些地方可以看出自己长大了

引导儿童从身高、体重、以前的衣服、鞋等方面，采用具体的数字、资料展示、口头述说等多种方式来进行对比，使儿童具体、形象地感知到自己身体在不停地生长变化。

三、感受自己其他方面的变化

展示儿童在生活、学习中的各种材料，如照片、录象等，内容可包括帮助家人做家务、整理自己的用品、热情待客、学习各种技能等，启发儿童说说有哪些地方更能反映自己长大了。力求从各个侧面给儿童以引导，帮助他们理解“长大”的含义。

四、分组进行成长资料展示

分组布置成长展示台，以图片、文字、物品展示的方式展示自己各方面的变化，鼓励儿童大胆地向同伴介绍自己的进步，树立自信心，同时要注意引导儿童主动去了解同伴的进步，学习欣赏别人，祝贺别人的进步。

五、建立班级成长树

引导儿童分组进行成长进行对比，既在自己组里选择一位同伴，找到其进步最大、变化最明显的某一点，记录到自编的“朋友进步卡”上，贴到班级成长树上。以示祝贺。

主题二 二年级生活什么样

主题目标

1．学会与高年级的同学进行交往，发展人际交往能力。 2．增强对二年级生活的向往之情，对新生活充满信心。

活动准备

1．参观二年级班级及生活环境。

2．准备一个纸箱，每一面分别标上二年级同学、各科教师、同班同学、父母等标志。

活动过程

一、活动导入

前几天我们参观了二年级哥哥姐姐学习、生活的地方。你们都想成为二年级的小学生，那我们得赶快努力，使自己变得更能干。因此，今天我们来成立一个班级加油站好吗？让许多关心我们的人都来为我们加油。

二、哥哥姐姐的建议

邀请二年级代表来班上，以自身的体会向本班儿童介绍二年级各方面的要求，分组制作成记录卡，贴在加油站相应的位置。

三、教师的指导

请各科教师分别为全班同学提出具体的希望和建议，让儿童记录下来，贴在加油站的相应位置。

四、同学的鼓励

引导儿童在同学之间开展加油鼓励活动，启发儿童针对某一同伴的某一方面提出自己的意见，并用自己喜欢的方式做记录卡，贴在加油站的相应位置。

五、爸爸妈妈的期望

请家长以书面方式对儿童某一方面的表现提出具体的改进和鼓励意见，贴到学校加油站上。

第五单元

暑假来了

单元目标

1．充分体验夏天生活的乐趣，热爱夏天的生活。 2．了解夏天的安全保健常识，发展自我保护能力。

3．增强暑假生活的计划意识，能辨别好的和不好的生活习惯，并在暑假生活中有意识的要求自己。

单元内容

由两个主题活动组成： 主题一 怎样过暑假；

主题二 健康、安全要牢记。

课时安排：（4——6）课时

主题一 怎样过暑假

主题目标

1．在暑假里养成良好的饮食与作息习惯。

2．能有计划地安排自己的生活，过愉快充实而又有意义的暑假。 3．了解夏天动植物的特点和自然现象，体验探究的乐趣。

活动过程

1．暑假行动大策划

引导儿童根据自己的实际情况和愿望，自主建立各种假期活动小组，制定有关学习、生活、读书、家务、游戏、社区劳动等各方面的具体行动计划，鼓励儿童民主协商各小组暑假活动的内容，为过一个有意义的暑假做好准备，并让儿童将这一计划与家长进行讨论、协商，取得家长的肯定和支持。 2．夏天里的小问号

用小实验引出问题：把冰棍儿放在玻璃杯里，一段时间后，请儿童观察，并思考冰棍儿为什么回“冒烟”，玻璃杯壁上为什么会有小珠。 将问题集中起来开一个知识竞猜大赛，激发儿童发现问题，探究问题的兴趣。

3．引导儿童分组策划一场暑假夏夜联欢活动，预先制定联欢活动的内容。指导儿童在家长的帮助下，联合家庭周围的人们排练表演节目，在社区场地举行猜谜语、歌会、做游戏等各种趣味活动，并让儿童将活动过程简单地记录下来，开学后用于交流。

主题二

健康、安全要牢记

主题目标

1．了解夏季饮食卫生、预防中暑等方面的基本保健常识。 2．形成良好的夏季饮食卫生习惯。 3．了解并遵守夏季活动的安全规则。

活动过程

1．冷饮好吃要注意

教师先创设一个“小小冷饮点”的游戏情景：小小最爱吃冷饮了，他想开一个冷饮点，这样又可以卖冷饮、又可以吃冷饮。先引导儿童帮助小小想想冷饮点里可以卖些冷饮、自己吃过哪些冷饮；在用模拟游戏的方式表演小小在炎热的夏天暴吃冷饮的情景，并请儿童讨论：小小这样吃冷饮，可能回会出现什么情况？为什么不能这样做？有什么害处？引导儿童讨论并宣传正确吃冷饮的健康常识，以加深儿童的认知体验。

2．暑假卫生公约

以情景游戏的方式引出话题：一个小朋友从小摊上买了不洁净的食品，结果吃坏了肚子。结合游戏启发儿童说说自己从小摊上买过什么食品，联系自己的经历、观察和感受，展开讨论，说说自己吃不卫生食品的害处。

4．预防中暑

以“小小中暑”的游戏引出，引导儿童根据自己知道的有关中署的知识，进行角色游戏表演。

5消灭害虫

让儿童讨论夏天有哪些害虫对人类的害处，怎样消灭它。

第14篇：品德与生活课程标准

《品德与生活课程标准》指出：本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

《品德与社会课程标准》强调：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的内心世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课程要对儿童的生活进行引导，用经过社生活锤炼的有意义的内容教育儿童。

品德与生活、品德与社会课程都强调要以儿童的生活为基础，把儿童的现实生活作为主要的教育源泉，紧密结合儿童的生活实际开展教育，提升儿童的生活品质和能力，促进儿童发展。这突出体现了课程立足于儿童生活、通过儿童生活、引导儿童生活的基本思想，体现了课程“回归儿童生活”的基本理念。

下面，我从以下几个方面浅谈《品德与生活》课的生活性。

一、结合课程设置，引导学生走进生活，热爱生活。

学生的世界是精彩的，也是纯真的。然而，他们在现实生活中往往会发现一些和课外书和书本上和教师所讲的相矛盾的现象，事件、产生许多困惑。如果我们的教学不能解决每天遇到的生活问题、情感问题，就失去了教育的真正价值，在认识这些生活问题的过程中，教师应引导学生树立正确的人生观，价值观，生活态度等，便是自然的，而不是外加的因素。

课程目标主要是通过儿童直接参与的丰富多彩的活动与行为实践实现的。在这样的教学中，教师不再是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者、指导者。是引导、激发和深化儿童活动的人。儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑亲身体验，而非仅仅依靠听讲来学习。教学时，以学生的生活为基础、组织、安排教学内容和要求，尽量把学生的目光引到课本以外的、无边无际的生活世界中去，从而引导儿童热爱生活、学习做人，把道德寓于儿童的生活中，使良好的品德在儿童的生活中形成。例如，教《春天在那里》这一活动时，我首先安排在课前先让孩子在爸爸、妈妈的陪同下去寻找春天。在上课伊始，我再播放散文《草》的录音，那优美的词句，那动人的意境使孩子的内心漾起了向往的感情，陶醉在那诱惑中，紧接着我抛出这么一个问题：你发现春天了吗？怎么发现的？一石激起千层浪，孩子的激情被点燃了。结果学生很快说出自己的观察与体会。

生1说：星期天，爸爸陪我去田野里找春天。我看见红的花，绿的草。

生2说：星期六，我和哥哥去放风筝了。春天到了，放风筝的人也多了。 生3说：我发现春天小蚂蚁都出来了。

生4说：天气暖和了，人们穿的衣服越来越少了，说明春天来了。 生5说：春风吹在我的身上真爽，春天真好啊！

最后，通过学生自己的寻找、观察、感受、交流体验到春天再发展学生的想象力、创造力引导学生用自己喜欢的方式去和春天玩。在玩中，学生真正感受到春天带给他们的快乐，感受到大自然的美。因此，学生在心灵深处就有了一种想去保护大自然的意识。

近段时间以来，全校开展了多种形式的新课标学习。从学习新课标教材，到继教网的新课标远程教育培训，再到聆听教科院专家李光杰主任对新课标解读的精彩讲座，使我感受到学习新课标

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的必要性和重要性。要想成为一名与时俱进的合格小学教育工作者，就必须从学习新课标开始，及时更新、转变教育思想，以新的教学模式、教学活动践行科学的教育理念。通过这些讲座和视频，使我又加深了对《品德与生活》新课标的理解，更使我懂得了作为一名思品教师应如何教，学生应如何学，才能把《品德与生活》这门课教好、学好的道理。反思这一年的思品教学实践，我发现主要有存在以下几方面的问题：

一、教学目标定位不准。

主要因为自己在备课中首先关注的是选什么内容，设计怎样的教学过程，采用怎样的视频课件来吸引学生，而很少关注这节课应该达到什么目标，用什么内容和形式来达成这个目标。

二、教学内容选择不合理。

对教材的研读不深不透，新课程标准强调：教材无非是个例子，是教师设计、组织活动、引导儿童通过自己活动而去获得知识的一种资源。《品德与生活》是用图片的形式呈现教学内容，为教师选用、组编教学内容提供了很大的空间。在处理教材时，我知道要充实一定的教学内容，来丰富教材。但往往忽视了在充实教材内容时要特别关注学生身边的人和事，特别关注能促进目标达成的典型事例。

三、教学活动与目标导向偏离。

品德与生活课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。我在教学中设计的许多活动比较随意，目的不够明确，活动与目标脱节，缺少学生情感的体验与感悟，忽视了活动的本质、活动的目标，及在活动过程中所表现出来一些细节的引导。

四、教学评价引导方向不明确。

品德学科中教师的评价引导很重要，因为本学科以儿童的生活为基础，在特定的生活情境中引导儿童热爱生活，学会做人。课程标准指出：教师不仅是教学活动的组织者、合作者，还是教学活动的引导者。我在教学中应重视对学生的活动或观点进行提炼，起到画龙点睛的作用。要让评价给学生带来生活的知识，带来做人的启迪。

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。我认为要在品德教学实践中，以教学目标为导向，提高课堂教学实效，第一点，在备课、上课前，应认真研读新课程标准，以新课标为总的教学指导，结合本学科教材的单元教学目标，认真制定每课时的教学目标，以求教学各个环节不偏离正确的方向和轨道。新课标指出，《品德与生活》是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。教学目标是远航的明灯，教师的一切教学活动都应该围绕这个教学目标而展开。第二点，教师要深入研读教材，充分理解新教材的设计意图，并能凭借教材所呈现的话题、范例，引导学生激活自己的思想，提高自己的认识。教师在处理教材时不能照本宣科，生硬的说理。新教材以图画、图片的形式呈现教材内容。在使用以图为主的新教材时，我们不能简单地搞成看图说话，而应当灵活运用教材，结合地域特点，结合学生实际，结合教学实际，让图中的儿童与教室里的儿童对话，让图中的场景和学生的现实生活对话。第三点，备课不仅备教材，也要备学生。课前要结合具体的教学内容，在综合分析多次教学资源的基础上，设置符合学生年龄和认知规律的三维教学目标，即“知识与技能”目标，“过程与方法”目标，“情感态度与价值观”目标。第四点在教学活动设计中不可只图表现热闹的课堂气氛，采用过多过杂的活动内容。而应采取典型有创意的教学活动，既体现新课标强调的课程开放性，又与教学目标一致。最后一点，品德学科教学的评价，要使自己的评价语言在品德学科的课堂中起到很好的激励、纠错和引导作用，把学生的感性认识提高到理性的高度。恰当的教学评价对教师的要求是很高的。它既要求教师对教学目标的有正确的把握，又要求教师有较高的专业素养，良好的语言艺术修养和应变能力。总之，教师应认真学习相关学科的知识，扩大知识面，博学多思，努力提高自己的专业素养。

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回顾一年时间的思品教学实践，我曾有过许多困惑和无奈。维持思品课堂的纪律，最令我头疼。孩子们都知道品德课不是主课，既不影响他们考试又不影响他们升学。所以，术科老师对他们是没有威慑力的。他们把上品德课当成舒缓学习压力的方式，常常为所欲为。我也曾经试图用粗鲁的“镇压”方式来让他们遵守课堂纪律，但我发现，即使你把嗓子喊破，把桌子拍烂，命令全班孩子罚站，也只能治标不能治本。通过学习相关的教学理论知识对我的专业素养有了很大提高；参加国培计划的继教培训，使我受益匪浅；聆听教育专家的讲座，开阔了我的视野，启迪了我的思想。我在思考，作为一名教师，不管执教的科目对学生来说重不重要，学生漠视你的课堂也是在漠视你的人格！这样的教师面对课堂，面对学生，需要的是信服威信，而不是权利威信！今后我还要不断加强理论学习，不断反思教学实践中的问题，探索科学有效的思品教育活动。坚定终身学习的理念，并付诸行动，从各方面提高自己的专业素质，提升自己的人格魅力。珍惜自己这份神圣的职业，做一名受学生尊重和怀念的思品教师。

一、《品德与生活》和《品德与社会》是什么课程？

（一）《品德与生活》是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。作为活动型综合课程，《品德与生活》的组织与实施都以学生的主体活动为核心。这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等方式。在活动中教师的指导非常重要，但切忌这种指导变作包办或控制。《品德与生活》是用三条轴线四个方面组成的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指导。 三条轴线：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然。

四个方面：健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任有爱心地生活，动脑筋有创意地生活。

（二）《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。它是在小学低年级《品德与生活》课程的基础上，并与初中的《思想品德》、《历史》、《地理》课程相衔接。它既然是“促进学生良好品德形成和社会性发展的课程”，就表现了课程的人文性和方向性，也是一门综合课程。什么是社会性发展呢?所谓社会性发展就是指儿童在与他人关系中表现出来的行为模式、情感态度和观念以及这些方面随年龄的增长而发生的与社会相适应的变化。

《品德与社会》的课程基本框架是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。

一条主线即以儿童的社会生活为主线。“点面结合”的“面”是儿童逐步扩大的生活领域，即个人、家庭、学校、家乡、祖国、世界；“点”是社会生活的几个主要因素，即社会环境、社会活动、社会关系等等。在面上选点，组织教学内容。“综合交叉，螺旋上升”是说某一教学内容包含的要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一的，可以交叉；同样的内容在后续年段可以重复出现，但要求阶段式提高，螺旋式上升。

《品德与社会》是以“我在成长”、“我与家庭”、“我与学校”、“我的家乡”、“我是中国人”、“走进世界”六大主题来设计编排的教学内容。旨在促进儿童良好品德的形成，为儿童认识社会、参与社会、适应社会，将来成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和优秀个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

二、《品德与生活》和《品德与社会》的特点

《品德与生活》和《品德与社会》的特点就是品德培养，回归生活。

建国以来，我国对小学生的思想品德教育一贯很重视，也很有成果。但是，也应当承认我们在品德教育的认识和实践中存在一定的问题，其中主要问题是我们往往把道德品质教育从儿童的生活和社会活动中剥离出来，把它们作为一种孤立的现象来对待，反映在课程设置上就是品德课的学科倾向，表现在教育教学过程中就给人一种孤立性的感觉，使教育者感觉始终是在向学生强行灌输。

要想真正做到是品德培养回归生活，我们在实际教学中就要淡化教育痕迹，实施无痕教育。 什么是无痕教育呢？

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至于什么是无痕教育，目前还没有确切的概念，我们只能借助一些材料来辅助理解。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。”这不仅是思想品德课形式上的要求，也应成为其指导思想的要求。当前的思想品德课必须追求“无痕”的教育境界，即隐蔽思想品德“教育”意图，淡化被教育者的“受教育”意识。换言之就是让学生在一定的情境感染下，在榜样力量的感召下，在自己生活的体验里，在与同伴的交流中，不知不觉地、潜移默化地受到教育。这是对无痕教育的最好诠释。陶行知先生任育才小学校长时，有一个女孩在数学考试中少写了一个小数点，被扣了分。试卷发下来后，她偷偷地填上了那个漏掉的小数点，然后去找陶行知先生要分。陶先生虽然看出了问题，但没说什么，满足了这个女孩的愿望，不过他给那个小数点重重地花了一个圈。那个女孩明白了老师的意思。老师看出了破绽，却没给她难堪，这使她受到强烈的震撼。这位女孩长大成才后，仍对这件事难以忘怀，感慨道：“那件事情之后，我才真正下决心用功学习，才下决心做个诚实的人。”这个故事蕴含着的就是无痕教育。

《品德与生活》和《品德与社会》取代原来的思想品德、生活、社会等课程，其初衷很重要的一点就是要改进和加强品德教育，要增强品德教育的针对性和实效性。《品德与生活》和《品德与社会》都强调以“培养品德良好的儿童”和“促进儿童良好品德的形成”为目标；都将“热爱生活、参与生活、参与社会、学习做人”作为课程核心。品德教育和社会生活教育在新课程中不搞“两张皮”，而是要融为一体，从这点意义上说新课程的品德教育是生活化的品德教育，是淡化了教育痕迹的品德教育。如何在生活化德育的大背景下的品德教育中实施无痕教育，这就要求我们必须和学生建立起一种平等的关系，要善于从学生的生活和学习中寻找契机，运用情境感受，强化实践体验，在不露痕迹的教育教学中潜移默化地培养儿童的良好品德行为，和谐交流即润物无声。

无痕教育无处不在，无时不在。因为老师的言行举止都是学生学习的榜样，每时每刻都在潜移默化地影响着学生，教育着学生。从这点意义上讲，我们更应该感到责任重大。可是，我们在教书育人时，往往只注重“教书”，而忽视“育人”；在言传身教时，往往只注重“言传”，而忽视“身教”。

三、活动化教学

《品德与生活》和《品德与社会》都是一门综合性活动课程，另外由课程的特点决定，在实施本学科教学过程中必不可少的是活动化教学。什么是活动化教学呢？

活动化教学是指以学生的学习兴趣和内在需要为基础，以生活为主线，以学生主动参与、主动探索为特征，以生活促发展的一种方式。

活动形式要灵活多样。《品德与生活》和《品德与社会》课的常用活动形式有：调查、体验、阅读、探究、讨论、收集资料、发表意见或建议、制作等（教材目录页已标明）。除此之外还有游戏、表演、讲故事、听音乐、看录像等。无论选择哪种活动，都要为实现课标服务，不要流于形式，拉花架子。活动总体上大致可分为三种类型，即课前活动、课上活动、课后活动。

1、课前活动。主要是结合教材内容让学生通过进行参观访问、社会调查、收集资料等来辅助课堂教学，为课堂教学作充分的信息储备。如：《家乡水的故事》一课就是通过让学生课前对家乡水的情况进行调查，使学生知道了家乡有水上公园、人工湖等，为进一步学好这一课奠定基础。

2、课上活动。主要是按教学需要在课堂上相机切入的环节，如游戏娱乐、表演欣赏、模拟操作、动手制作、讨论交流、成果展示等活动。《遵守交通规则，安安全全上学去》就是通过做“模拟过马路”的游戏来突出强调怎样安全过马路，既激发了学生的兴趣，又降低了教学难度。

3、课后活动。主要是指由课内延伸到学校、家庭、社会的实践活动，以达到“以活动促巩固，以活动促发展”的目的。主要形式有：布置编辑手抄报、开展社会调查、参加社会实践等活动。如：教完《我们的班集体》这一课就可以召开一次以“如何使我们的班级变成先进的班集体”为主题的专题班队会。

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四、教材分析与处理

1、为什么教材好看不好使？

《品德与生活》和《品德与社会》是一门开放的、强调儿童个性化学习的、具有地方特色的课程，与其他学科课程的教科书明显不同的是，《品德与生活》和《品德与社会》的教科书为教师因地制宜、因时制宜地创造和开发课程资源留下了很大的空间，是教师设计教学活动、引导儿童通过自己活动而获得知识的一种资源，而不是供教师照本宣科地讲述或让儿童死记硬背的课本。因此，在使用教科书的时候，教师一定要改变“以教科书为中心”的观念，应以课程标准为依据对教科书进行细致地研究和科学地调整，结合当地的实际情况和儿童实际需要灵活的使用教科书。

2、如何灵活运用教材

第一、结合地域特点。教学内容的要贴近当地的生活，根据当地的实际特点选择最恰当的、最能为实现课标服务的素材来充当教材。如:巩成仁老师讲的《用心体会家乡》就是根据我们当地的实际特点来做的，省、市的情况只是一带而过，重点抓住了我县的民俗、风景区、经济状况来让学生了解家乡，体会家乡的美丽和富饶。

第二、要结合学生实际。教材的选择和编写要注意从生活实际切入，要有利于教学过程中学生的主动参与和自主学习。如：刘艳秋老师在讲《粮食来的真不容易》时，就没有以教科书上的水稻为例，而是以人人皆知的玉米为例来体会粮食来的真不容易。

第三、结合教学实际。主要是要考虑到教学的可操作性和可替代性。莒天宇老师在讲《走进美丽的家乡》时，领着学生走出校门看家乡的田野（一片收获的景象），看房屋（砖瓦房多了）,看上学的路（土路变成了水泥路，原来一下雨就无法来上学，现在风雨无阻），通过这些看得见摸得着的东西使学生再不自觉中地感知了家乡的美，领悟到了家乡的变化。

3、如何创造性地使用教材

第一、充分挖掘教材所预留的空间

教材内容本身是开放的，为学生自主学习留下了很大的空间，教师使用教材时，要引导学生大胆地多角度地挖掘。最简单的方法就是抓住教材中的“？”、“„„”，抓住学生空白作品框。每一个“？”、“„„”都是一个话题，代表一定的导向，甚至可以引发出一个主题，开展一项活动。如：赵梦蕊老师讲的《保护牙齿》就是抓住了教材中的“一天应刷几次牙?什么是正确的刷牙方法？新长出来的牙坏掉了还能再长出来吗？”等问题来设计护牙情况评价表的，同时也是一次课后延伸活动。

第二、科学调整教学内容

教材只是一个范本，它不可能适合于全国范围内的任何一所学校，任何一个班级，任何一名儿童，所以，教师要充分挖掘出最能适合自己教学实际和儿童学习实际的教学资源。基于此，对教材进行科学地调整是十分必要的，但要做到尊重教材、超越教材、凭借教材、不重复教材。教师不仅是教材的使用者，还要积极开发课程资源，设计教学方案，成为课程的开发者和研制者。

课标对充实教学内容是这样描述的：本课程的教学内容要注重与语文学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活实际和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地实际有机地联系起来。同时要关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近性。 第

三、拓展教学空间

教学要面向学生的生活实际，要加强课程内容与学生生活实际的联系，教学空间不应局限于课堂，应创设条件尽可能地向社会延伸。为此，我们教师应积极地开发和利用当地的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要，创造条件让学生积极参与社会实践、体验生活，在理解和感悟中受到教育、获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。如：《遵守交通规则，安安全全上学去》，通过观看录像，教者把教学空间从课堂拓展到了一个安全过马路的场景。（莒

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天宇的《走进美丽的家乡》）

做一名《品德与生活》和《品德与社会》课的老师是幸福的！因为我们享有世间最美好的、最善良的情感！让我们共同努力把这门最具有魅力的课程建设好！

第15篇：品德与生活教案

教学目标：

1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。 教学重点、难点：

重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。 教学过程：第一课时 活动一：走进时光隧道

1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态

师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）

2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）

活动二 科技给我们的生活带来的变化

1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。

2、课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如： （1） 表格展示式 科技成果

采访对象

大家的感受和认识

对生活的影响程度

有了电话

有了电视

有了洗衣机

有了冰箱

有了电脑

有了空调

有了消毒柜 （2）图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

（3）拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。

在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

4．在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。 5．在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。

6、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。活动三

科技是把双刃剑

1、师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？ 2．学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？

3、教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用，除了给我们带来了方便，还带来了什么问题？

4．组织辩论。

（1） 学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，让学生发表意见，谈自己对克隆技术的认识。

（2）思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？运用克隆技术会给人类带来什么好处？如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？ （3）全班交流

5、探讨并交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？

6、实践活动。

指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。学生可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两方面的事例，具体说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。

2、社会文明大家谈 教学目标：

1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

2．通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

3．学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。 教学重点、难点：

重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学过程： （第一课时）

活动一

论谈小事中的文明

1、播放课件（教材的第

8、9页） 师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？

2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。

3、小组交流。

小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。 4．全班交流。师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？

5．在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。 活动二

文明素养面面观 1．组织班级交流。

师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。

2、学生汇报

师：你对哪些不文明行为感到厌恶。

生：对自己所做的不文明行为感到羞愧； 对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。…… 2．师生谈话。师：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的？ 3．谈体会。

4、总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任 （第二课时）

活动三

“一米线”告诉我

1．师:你知道“一米线”吗？有什么作用？

2．模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？ 3．学生表演。4．讨论交流。“一米线”告诉了我们什么？

5、小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。

6．探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？自己跨越过“一米线”吗？ 今后应怎样注意给别人保留一定的空间。 7．活动：“给自己提个醒”。选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然后再交流。 活动四

塑造自己的文明形象

1．走进了望台。看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。

2、小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。 3．设计自己的文明形象。

请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。

3．交流“形象设计”，请大家提建议。

4．讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。

3、健康文明的休闲生活 教学目标：

1．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。

2．懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。 3．用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。 教学重点、难点： 重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。 教学过程： （第一课时）

活动一

我看休闲活动

1、师：课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？现在清在小组里交流。2．交流：多种多样的休闲活动。 （1．）每个同学将自己了解到的情况在小组交流。 （2．）在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。（注意：相同的进行合并。） （3．）班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。 3．讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？ （1．）学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？ （2．）在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。 （3．）讨论小结。在讨论中你知道了什么？ 师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。 活动二

休闲活动树新风

1．课件演示：我们社区的新风尚 （1．）师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？ （2．）利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化？ （3．）体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动？ 2．师：让我们为社区休闲活动提提建议。 （1．）交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？ （2．）小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。 （3．）交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？ （第二课时）

活动三

走进流行文化

1．师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗？我们经历过哪些流行文化？

2．班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式？有什么感受？ 3．读读教材中提供报道，说说我们的看法。

4．师：在我们的身边有没有不健康的流行文化？对我们有什么影响？

5、讨论。怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？

6、学生寻找多种办法。如：不参加；寻找其他健康的休闲方式；创编健康的内容等。

7、师：阅读，也是一种休闲方式。我们可以选择这健康的休闲方式。你喜欢读的书有哪些？谈谈你的感想？

8、小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。

4、学会拒绝 教学目标：

1、情感态度价值观念目标：

（1）追求科学、健康、充实的初中生活； （2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；

（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

2、能力目标：

（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力； （2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

3、知识目标：

（1）知道身边存在的种种诱惑；

（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害； （3）初步知道网络、毒品等的利与弊。 教学重点与难点：

1、重点：拒绝毒品、烟酒。

2、难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。 教学过程：

（第一课时） 活动一

生活中的陷阱

1、

师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。（出示图片）

2、

在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？

3、

小组讨论，先请每小组组长代表发言

4、

指明回答（举例说明） 活动二

吸毒一口，落入虎口

1、师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材的插图故事并思考）

2、小组讨论

1)毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。

2)吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。

3）诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。

4）由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”。 （第二课时）

活动三 不和烟酒交朋友

1、

师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。

2、

请小组派代表回答

3、

听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。

4、

结合材料，思考：（1）好玩、猎奇会造成什么后果？

（2）如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”的？

（3）能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？

（4）大人们这样做是不是就应该？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果？

5、让学生在探讨中找答案

活动四

小心网络陷阱

1、师：我们应如何面对游戏机的诱惑？（板书）

2、电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（教师提问并进行讲解）沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。

电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力。但是，由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于电子游戏，过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。

3、长时间上网对青少年有哪些严重的危害？

长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习；二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。；三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思

想冲击很大，毒害较深。（可参考教参P129-130页的内容） （教师展示“请你思考”）

4、小事例：事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。据了解，该少年今年14岁，从上周五起三天三夜一直未回家，父母到处寻找，结果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的冯某，被父亲批评后，在回家的途中突然从大桥上跳入江中。事例二：新疆乌鲁木齐市的一位六年级的学生，偷拿了爷爷3900元钱，在网吧里呆了22天，渴了在网吧买饮料喝，饿了到网吧外的小饭馆吃饭，困了还有网吧里的沙发可以睡，连春节都是在网吧里度过的。事例三：据调查，无论是白天还是晚上，网吧里的生意火暴让人惊讶，而中小学生则是网吧里的常客。网上聊天，玩网络游戏就是他们上网的主要目的。 请你思考

有的同学认为，通过玩电子游戏，开发了我的智力。因此，应提倡中学生玩电子游戏；也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。因此，应该禁止玩电子游戏。对此，你持什么观点？

5、学生讨论 小结：同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。都则，我们会为之付出沉重的代价。 作业设计：

1、根据教材提供的范例，思考自己应该哎哟做宣传。可把自己的初步想法和同学交流。

2、自己选一个专题，选择一种形式，甚至还可以选择宣传的对象以及宣传的时间，设计自己的宣传手册。可以对立做，也可以选择伙伴一起做。

3、展示自己做的宣传资料，然后以评价作小结。

4、推荐一本激励大家好书。

第二单元

不屈的祖国人

1、不能忘记的屈辱 学习目标：

1、了解当时列强在侵略时所作所为。

2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。

3、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因

4、阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

教学重点、难点：

重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。 难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。 教学过程：（第一课时）

活动一：

破碎的山河

被掠走的中国国宝

1、

师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。（播放短片）

2、

我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？

3、

都是特别行政区。

4、

是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。

5、

学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。

6、

在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。

7、

在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。 活动二

被掠走的中国国宝

1、

师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。

2、

在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？

3、

联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？

4、

小组讨论。

5、

作业设计：

一、将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表

二、写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。（第二课时）

活动三

日本屠刀下的血泪史

1、

师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。

2、

播放电影片段（日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人所带来的伤害）展开讨论：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

3、

日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。

4、

联系时事，日本篡改教科书一事，你有什么看法？

5、

历史不容篡改，让我们用事实说话。（引导学生看教材35页日本老兵所说以及36页经历日军屠杀事实的中国百姓所说的事情）

6、

在看到祖国所受侵略以后，你有何感受？（激起学生的爱国意识与情感）

7、

回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做？大家交流。

学生互相交流，除了可以说出自己的愤怒之情，同时也可以认识到自己要不断努力的学习，明白落后就要挨打这一事实。不仅可以再次认识所学课文，也可以将其联系到自己的平时生活，用实际行动反映自己所想。

8、

作业设计：

一、将有关资料，做成一份手抄报。可以选择某一个历史事件做主题，也可以说说自己看法。历史与现实结合，真实、具有现实意义。

第16篇：品德与生活教学计划

2013——2014学年度第二学期

一年级安全教育工作计划

一、班级情况分析

本班共有学生62人，由于一些父母不在身边，玩得比较野缺乏探究精神，行为习惯也不是很好。只有一小部分学生具有良好的行为习惯，对生活中的一些常见的现象所发生的原因具有叫透彻的分析，也比较有探究精神。

二、教材分析本册教材根据《义务教育品德与生活课程标准》（实验稿）新编，编排了四个单元，共16课主题活动，约32课时，每周上两课时。第一单元第1—4课 我爱我家第二单元第5—8课 我的生活好习惯第三单元第9—12课 爱心行动第四单元第13—16课 火热的夏天

三、教学目标

1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。

3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。

4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。

5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中，快乐地成长。

6、通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的常识的技能。

四、教学措施

1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、争取每个学生都有锻炼的机会。

3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。

4、注意调动学生的学习积极性。

第17篇：品德与生活总结

一年级品德与生活总结

时间过的真快，转眼一个学期过去了，思想品德课的教育教学工作。在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作开学有计划，学期末有总结，质量分析。现对一学年来的教学工作做如下总结：

一、全面把握课程目标

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

二、丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

三、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体水平有所上升。

2017年6月20日

第18篇：《品德与生活》教学计划

二年级上册《品德与生活》教学计划

一、指导思想

按照课程标准编写的《品德与生活》教材（鲁教版），体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。

二、教材分析

本册教科书共有四个单元，根据小学二年级儿童心理发展特点，从儿童经过一年级的过度，逐渐开始在更大的生活空间里尝试独立生活的需要出发，设计主题单元。在单元的编排和组织上，教科书不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择知道的重心，设计主题单元。同时，本册教科书还试图以社会技能、探究过程和方法的指导作为编写的暗线。

三、学生基本情况分析：

本年级中有一部分是独生子，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄，合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐

产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。

四、教学措施

1、根据学生的年龄特点设计有趣味性的教案，让学生在轻松和谐的环境中学习。激发学生的学习兴趣。

2、根据学生的实际情况采取多种教学方法。教学方法多样化。

3、采取集中辅导和个别辅导相结合的方法。

4、课堂上关注每一个学生，让每一个学生都参与到课堂中来。使同学们养成爱思考爱生活的习惯。

第19篇：品德与生活教案

二0一二学年第一学期

一 年 级 品 德 与 生 活 教 案

二0一二年九月

第一单元 《我是小学生啦》

1、上学真快乐

教学目标：

1、熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。

2、体现当一名小学生的愉快和自豪。重点：体验集体生活的愉快。

难点：学习人际交往的初步知识和方法。 教具：小鼓、小红花 教学过程：

一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。

1、击鼓传花，自我介绍。

2、做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。

3、百宝箱。

4、访朋友。

二、让儿童体验上学真快乐的活动。

1、故事列车：我的新朋友。（1）猜谜语。 （2）介绍新书和文具。

（3）说说怎样保护自己的新朋友。

2、开心大转盘--学校生活多么好。

任意转动转盘，指针指向谁，让他（她）说说开心事。

3、交流学校生活的感受。

讨论交流：上学这么多天来，你每天的心情怎么样？

4、快乐通道——如何解决学校生活的困难和问题。（1）讨论：你在学校遇到什么不快乐的事？

（2）引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。

三、作业布置。

把今天的所见所闻告诉家长。

2、了解我们的学校

教学目标：

1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。

2、对周围环境感兴趣，了解新环境。

重点：了解并学会利用赏析学校的有关设施、设备等。 难点：了解并遵守学校的规则和纪律、行为文明礼貌。 教具：图画纸、彩笔 教学过程：

一、参观：校园探秘队了解室校园各场位置

二、交流：探秘报告会。交流发言：学校各设施或“景点”的各称、特点和功能。

三、展览：我心中的校园。用绘画的方式画出心中的校园互相观赏交流。

四、制作图 。《我们的学校》。 作图 ：画出自己喜欢的一景或学校里的人与物， 并写上自己的姓名及想表达的内容。

五、语言表达：校园广告。

1、老师示范。

2、让儿童充分想象，创造好的广告语。

六、小结本节课内容，提出要求。

七、作业布置。

3、我们小学生要这样做

教学目标：

1、了解并遵守小学生的行为规范。

2、能在成人的督促上，初步养成良好有学习、劳动习惯。重点：了解《小学生日常行为规范》 难点：养成良好的学习。劳动和生活习惯。 教学过程：

一、参观讨论：做个合格的小学生。

讨论：谈一谈，小学幼儿园有什么不一样，怎样才能做个合格的小学生。

二、绘画制作：班级规则板。

1、教师提出制作规则板的内容。

2、讨论：规则板上应该有哪些内容 。

3、用绘画方式来姐表现班级的各种规则。

三、交流讨论：上学备忘录。

1、启发儿童交流：每天上学之前应做的准备工作。

2、把内容用图文的方式记录下来，做成自己上学备忘录。

四、实践活动：怎样理书包。

1、开展讨论：说说自己每天的书包是谁整理的以及怎样整理的。

2、实践：整理书包。

3、总结：整理书包的方法。

五、游戏：进步快车。

1、师提要求：教师这里有一辆进步快车想请有进步的，像个合格的小学生的同学来当驾驶员。

2、引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为，明确作为一名小学生应该怎样做。

六、小结。

七、作业布置。

4、遵守交通规则，安安全全上学

教学目标：

1、遵守交通规则，注意安全上学和回家。

2、了解安全常识，熟悉重要的交通和安全标志。重点：熟悉重要的交通和安全标志，懂得注意安全。 难点：发展自我约束能力和良好的行动习惯。 教学过程：

一、我的上学路上。

引导学生讲讲：自己住在哪里，每天是如何上学的，路上要经过地方，有哪些不安全的地方？

二、我知道的交通安全标志。

1、认识各种交通安全标志。

2、讲述标志的含义，是在什么地方找到的以及这些标志有什么作用？

三、讨论会：这样做对不对。

1、提出问题，让学生判断对错。

2、并说说为什么对？为什么错？

四、模拟游戏。

1、我是交通小民警。

2、讲讲上学路上要遵守哪些交通规则？

3、设置十字路口的情景，让儿童轮流扮演交通民警。

4、陌生人和我说话。

5、设置情景，如和儿童打招呼，以礼物诱导，约儿童去玩游戏等，适时进行安全教育。

6、下雨怎么办？

7、讨论：上学路上，突然下雨了，应该怎么办？

8、创设情景，开展模拟游戏。

5、欢度国庆

教学目标：实际地感受国庆节普天同庆的欢乐气氛。 重点：了解国庆的有关知识。

难点：初步了解英雄人物的事迹，崇高人民英雄。 教具：图片等。 教学过程：

一、认识国旗、国徽。

1、出示国旗、国徽图片，提问：同学们，你们认识这是什么吗？

2、说一说：你还在哪儿看过国旗 国徽？那些地方或场合的国旗 国徽表示什么？

3、尊敬国旗、国徽。

说说升旗时怎样做？议一议自己在学校升旗活动中的表现。

二、了解祖国的生日。

1、讨论：10月1日是什么节日？你注意到最近几天与往日有什么不同？

2、了解国庆节的由来，为什么10月1日是国庆节？

3、说明：人们以什么方式来庆祝国庆节？

三、用实际行动欢度国庆

1、交流：为什么全国上下这样高兴地欢度国庆节？儿童共同交流、分享。

2、讨论：我们小朋友可以用怎样的方式迎接国庆？

3、准备如何表达？

注意：因学生能力而开展，引导和鼓励儿童创造出新意的活动。

4、师生共唱《十月是你的生日，中国》

5、活动拓展

告诉儿童，世界上每个国家都有自己的国旗、国歌、国徽、每个国家国庆节的时间是不一样的。让他们多了解一些其他国家的国庆节。

6、我爱秋天

教学目标：

1、观察秋天自然景物的特点，注意季节的变化。

2、体验秋天收获的季节带来的喜悦和劳动的艰辛。重点：能用自己喜欢的事物、方式、游戏美化生活。 难点：明白秋天自然景物的特点。 教学准备：图片等。 教学过程：

一、发现秋天。

1、听乐曲《秋天私语》，边听边想象。

2、让儿童说一说自己听到的、想到的。

3、秋天悄悄地来了，你发现周围的景物、人有哪些变化？

儿童交流：

天气凉了，天很高，很蓝。

人们换上了保暖的衣服。

小燕子搬家了，飞回南方了。

二、走进秋天。

带领儿童去体验秋天收获的快乐，鼓励他们用自己的语言描述看到的、想到的。

三、和秋天一起玩。

1、用自己的语言描绘参加秋收后的心情。

2、游戏：猜一猜。

把秋天收获的东西装在袋子里，请儿童互相猜。

3、创作：

（1） 你打算做什么？玩什么

（2） 分组创作。

4、分享。

（1）布置展览、展示每个儿童的作品。

（2）介绍自己的作品。

（3）讨论作品的用途。

5、评价儿童在活动中的收获。板书设计：

我爱秋天

秋天发现——我爱秋天——种子探索

7、秋天的收获

教学目标：

了解并清楚地发表和表达自己发现秋天的特点，体验收获带来的喜悦和劳动的艰辛，珍惜劳动成果。 重点：了解秋天自然景物的特点。 难点：体验成果及收获带来的喜悦。 教学准备：图片等。 教学过程：

一、发现秋天

1、让同学们用一两句话描述周围的景物和人。

2、秋天悄悄地来了，你发现周围的景物，人有哪些变化？让儿童互相交流。

3、秋天来了，我们从哪些可以感受到？

4、我们可以从哪里找到秋天？

5、你打算怎样记录自己的发现？

6、怎样记录天气？

7、让每个人都走进秋天。

二、走进秋天——分散活动

1、儿童可以在家长的带领下，在上学的路上菜市场、公园找秋天，并记录下来，可以有选择，有重点地记录。（也可以搜集诗歌0

2、开展“小小气象台”活动。

三、描绘秋天

1、小组或者个人向大家介绍自己是怎样找秋天的？

2、用自己的语言描绘儿童眼中的秋天。

3、布置展台

4、分组整理成果。

5、展示、参观自然挂历。

6、评价，讲述儿童作品，并讲述儿童在活动中的收获。

8、中秋节

教学目标：

1、了解中秋节的由来和习俗。

2、体验中华民族的传统文化，获得情感熏陶。重点：体验中华民族的传统文化。 难点：发展学生动手能力和想象能力。

准具：投影机、电脑。 教学过程：

一、了解中秋节——家庭

1、品尝月饼，了解中秋节的由来，习俗等。

2、赏月，引导小朋友每天观察月相的变化，并记录下来。

二、分享——教室

1、听歌曲《八月十五月儿圆》，边听边想象。

2、你想到什么？

3、中秋节是中华民族的传统节日，你了解了哪些关于中秋节的知识？介绍给大家。

4、大家评议谁说得好。

5、请小朋友汇报自己知道了什么？你是怎样知道的？

6、组织学生一边听一边评价。

7、把观察到的月相的变化用自己喜欢的方式介绍给别人。

小结：不管是传说还是习俗，都寄托着人们庆丰收，思念亲人，盼团圆的美好愿望，月饼就是最好的象征。可向小朋友介绍，展示月饼。

8、引导小朋友向其他小朋友展示自己带来的月饼。

9、举办月饼宴，请小朋友品尝不同口味的月饼。

10、评价。

9、我的家

教学目标：

1、体验家庭生活的欢乐和幸福。学会关心父母。

2、和父母更多地接触、更好地沟通、学习沟通方法。重点：培养孩子和父母的沟通，以及合作的意识。 难点：发展讨论学习的技能，培养合作意识。 教具：投影机等。 教学过程：

一、导入主题

1、课前谈话。

老师在墙上布置一个大大的房屋图，以“我们班是一个大家庭，而每个小朋友都有自己的小家庭”为主题引出活动任务：今天要请大家来介绍自己的小家庭。

2、自由讨论，互相交流自己家里有哪些主要成员，每一个人的特点，生日、生肖、爱好等。

3、画一个小屋代表自己的家。

二、分享——我的家。

1、你是怎样跟父母问好，打招呼；做游戏，向父母表达自己的意愿？

2、讨论你是怎样让家长知道你关心和感激他们的呢？

3、讨论：你做了什么事情是父母感到最开心呢？

三、实践操作

1、扮演怎样让父母沟通？

2、表演在家里怎样帮父母的忙，父母又是怎样开心的？

四、总结：

你听到同学说我的家，你有什么想法呢？

10、我是家里的小主人

教学目标：

1、培养对家庭的责任感，逐步养成爱劳动的习惯。

2、熟悉身边的各种家务劳动，做自己所能及的事。重点：学习简单的劳动技能，主动做力所能及的劳动。 难点：养成良好的生活习惯。 教具：投影机等。 教学过程；

一、观看录像，导入主题。

1、学生观看本班同学在家里做家务的录像。

2、讨论：在家里自己做过哪些家务劳动？

二、讨论：我们还能为家里做些什么？

1、小组讨论：然后由每组推荐的代表发表意见。

2、教师小结：

鼓励学生在家里多帮爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做些自己力所能及的家务事，减少爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、的辛苦，做一个爱劳动的好孩子。

三、实践：能干的小主人

1、分组活动

学生自主选择剥豆、择菜、削水果。整理书包、整理图书等任务。要求在规定的时间内完成。

2、评价

给在规定时间内完成任务的学生一个小礼物，鼓励能干的小朋友在家多帮家长的 忙，把自己的本领用上；对做得不好的同学，提出希望，建议他们平时多练习，一定也能成为能干的小主人。

3、做计划。

四、延伸活动

请家长配合，给孩子们提供动手劳动的机会。

11、好玩的冬天

教学目标：

1、积极参加冬季的体育运动活动，感受冬天生活的乐趣。

2、不怕寒冷，坚持按作息计划生活、学习。

3、通过多钟途径获得冬季保健知识，关心自己的身心健康。重点：让学生感受冬天生活的乐趣。 难点：让学生初步懂得一些冬季保健知识。 教具：挂图等。 教学过程：

一、出示挂图

问：图上画的是什么季节？你是怎么知道的？

二、让学生说：本地的冬天有什么特点？周围的事物有什么变化？

1、分组讨论。

2、让学生自由说。

过渡：冬天到了，天气比较寒冷，如果我们想得到温暖，除了穿上足够的衣服外，我们还可以参加哪些有益的游戏活动可以得到温暖？

三、实践

1、让学生说说哪些活动可取得温暖。

2、带学生到室外去体验。

四、结合班级情况让学生体验我们如何去克服冬天给我们带来的障碍

如：

1、怕外面寒冷不到户外玩。

2、冬天早上懒床。

五、如何健康安全过冬天。

1、如何预防冻疮。

2、跑步时不能张着嘴

3、运动出汗，不要立即脱衣等。

4、保持室内空气流通。

六、全课小结

12、奇妙的冬天

教学目标：

1、培养学生热爱大自然的情感和探究的兴趣。

2、获得关于冬季的科学知识。重点：让学生感受冬天的奇妙。 难点：使学生培养探究的兴趣。 教具：玻璃片等。 教学过程：

一、准备：

引导儿童利用平常的时间注意观察周围的环境，感受冬季自然和人的生活特征。发现在街道、学校、人的生活中有哪些变化，用各种方式记录自己的发现。

二、我们的问号——提出问题

1、同学们在观察中产生了许多疑问，说一说你的问题。

2、学生提问，教师归纳

如：动物：蚂蚁到哪里过冬？青蛙去哪里了？有哪些动物冬眠？ 植物：冬天怎么也有西瓜吃？

3、哪些问题同学们可以自己解答？不能解答的问题怎么办？

4、各小组讨论解决问题的办法。

5、汇报。

三、冬天的奇妙

1、各个小组讨论自己在观察中发现了冬天有哪些奇妙之处。

如：同学们冬天跑步时，呼出的是白气，我们知道为什么吗？

用玻璃片实验为什么向玻璃片上吹一口气会留下一层白色的气。

2、总结：你们看到了什么现象？说说是什么原因。

13、新年到了

教学目标：

1、体验新年的喜悦。

2、学习新年祝福的恰当方式，发展人际交往能力。

3、了解祖国各地和世界人民庆祝新年的方式。重点：让学生体验新年的喜悦。 难点：认识和搜集新年的过节方式。 教具：挂图 教学过程：

一、迎接新年

新年即将来临，教师可引导儿童讨论如何庆祝新年，引导儿童进行回顾、总结，并思考自己的新年打算。

二、新年寄语

新年贺卡制作，并写上自己的祝福语。

1、让学生给自己的亲人、朋友、同学制作一张新年贺卡。

2、写上自己的新年寄语。

三、认识祖国和世界各地的过节方式。

1、说说每年你是怎样迎接新年的。

2、说说自己知道中国的过节习俗。

3、认识一些国家中的过节习俗。

出示图片让学生认识，让学生了解世界各国人民庆祝新年的不同方式，学会尊重多元文化。

四、心愿。

1、说说自己在新年中有什么心愿。

2、你的心愿怎样才能实现。

五、歌曲欣赏《新年好》。

六、全课小结，老师给予同学们的新年寄语。

第20篇：品德与生活教案

第一单元：开开心心每一天

第一课时：有勇气，不怕难

教学目标：

1、培养应付挑战的勇气。

2、愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题。教学过程：

一、课前调查：

师：今天早上按时到校的同学有哪些？（及时表扬）自己单独来上学的小朋友有哪些？

（从中指名回答，你为什么不要父母送？）

二、导入新课：

师：从刚才这些小朋友的回答中，我们可以看出，有的小朋友能克服贪睡，依赖的毛病，有的小朋友做得还不够。其实，每个人都有一股小小的勇气，有的已经取出来用了，有的还没有。今天，老师就帮助我们小朋友，拿出自己的勇气，都成为有勇气的孩子，好吗？

三、明理

1问：小朋友，你们最害怕的事是什么？（指名回答） 2师：这些就是你们遇到的困难。（板书：遇到困难）当你们遇到这些困难时，是怎么做的呢？（表扬能积极克服困难的学生）

3小结：困难并不可怕，而且它还能帮我们取出勇气。 4讨论：遇到困难时，怎样才能成为有勇气的孩子？（生答：师完成板书）

四、导行： 师：你们有信心成为有 勇气的孩子吗？遇到这些情况，你会怎么做？

1、天冷，不想起床。

2、遇到数学题不会做。

3、打预防针时，老师叫到了我的名字。

4、到校后，发现书包和背包带松了

„„

五、课堂总结：说说在你身上发生过的类似的故事

六、板书设计：

我的小小勇气

想办法

遇到困难

解决困难

有勇气的孩子

第二课时：我真棒

活动目标

引导学生正确认识自己，能欣赏自己的优点和长处。培养学生乐观向上的生活态度。 活动准备

以“嗨，我这个人”为题，每一个同学写一篇简短的能反映自己性格特点、行为习惯、为人处事等方面的小文章。文章中可以写出同学、家长、老师对自己的看法。 活动过程

一、说一说——让你了解我

每一个同学在小组内相互交流，简单地说说自己的性格特点。

二、想想议议——给“像不像”命令

1、想一想：分析同学的性格、情绪的优缺点。

2、讨论用什么事物可以比拟某位同学的积极情绪和良好性格。如某位同学美丽善良、助人为乐，我们把她比做“田螺姑娘”；某位同学性格倔强，但做事有始有终，有一股子拼劲，可以把他比做“小犟牛”等。以此为形式，讨论出“像不像”的名称（赞美性质），并想好赠语，准备制作一张美丽的情绪卡。

以小组为单位，以此为形式，继续讨论“像不像”的名称（带好鼓励性质的），然后商量制作一份小礼品，写上真诚的祝福话语。

三、动手操作——制作“像不像”

以小组为单位，出谋划策，共同制作“像不像”，形式可以是画画、小制作、剪纸、缝制、泥塑等。

四、互相活动——赠送“像不像”

举行“赠你一件像不像”的赠礼仪式，鼓励人人争当个性美、心灵美的孩子。

第三课时：天天好心情

教学目标：

1、能在成人的帮助下调空情绪，学会简单的情绪调节方法。

2、喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。

教材分析：掌握简单的情绪调节方法。

教学过程：

1、游戏活动：

师简笔画画出哭脸和笑脸，学生表情模拟。

2、导入：

师：你们喜欢哪一种表情，为什么？（学生交流）

引导：

师：让我们永远保持笑容好不好？（可通过学生提出的异议或教师直接引导）

但生活中总会遇到一些不开心的事，你遇到过哪些？（生自由发言） 谁能帮助解决？

3、讨论交流：

如果遇到这些情况，你会怎样对待？（幻灯出示P7的“交流”部分）

4、总结方法：

师：每个人都有不开心的事，开朗、乐观的人会调节自己的情绪，使自己又开心起来，你是怎么做的呢？说给大家听听吧！

（生自由发言，师归纳板书）

5、板书设计：

开心就好

调节情绪

心情不好

倾

诉

写日记

快乐（开朗乐观）

听音乐

第四课时：找

快

乐

活动目标

学生通过参与活动，体会到什么是真正的快乐。 活动过程

一、说一说——我感到快乐的事情

1、教师设计并讲述一个情境（如：你放学后回到家里，推开门的瞬间，爸爸妈妈为你齐唱《生日快乐》歌，并买了你盼望已久的电脑；你的数学成绩原本不是很棒，经过一段时间的刻苦努力，你在数学测验中得了满分„„）。此刻，你的感受是什么？

2、提问：生活中，还有哪些事情让你感到快乐？

3、教师总结：交了一个新朋友，学了一项新本领，被老师表扬了，被家人夸奖了，都是我们高兴的事情。那么，最近的一个星期里，你最开心的是哪一天？为什么开心？能说出来让大家一起来分享吗？

4、学生讲述自己最开心的一天，并把自己的快乐记下来。

二、演一演——体会快乐的含义

1、教师讲述《小猪找快乐》的故事

生活中令我们感到快乐的事情太多太多，但究竟什么才是真正的快乐呢？我们一起随着小猪去找一找吧！

2、演一演，理解故事的内容 （1）学生看书，自己讲述故事。

（2）听了这个故事，你觉得小猪找到快乐了吗？你认为什么才是真正的快乐呢？

（3）学生讨论、交流，发表自己的看法。

（4）学生合作学习，自愿组成学习小组，分角色表演故事。 （5）学生登台分角色表演（一组表演完后，其他观看的同学可以就自己的理解进行评判，以便下一组同学表演得更好）。

三、活动总结（略）

第二单元：让我的身体更棒

第一课时：坐立走，有精神 活动目标：

知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌。 正确的姿势有利于身体健康，从小养成良好的坐立走姿势。 活动准备：

录音磁带、多媒体课件 活动过程：

一、导入新课。

出示课件：让学生说说他们在干什么？

师：来吧，来吧，让我们行动起来，把身体练得棒棒的。 播放欢快的旋律，让学生动起来，体验锻炼身体的乐趣。 新课教学：

你知道正确的坐、立、走姿势吗？你做一做看。 提出正确的坐立走姿势，读儿歌。 同桌前后互相检查姿势是否正确。 活动：练一练

唱《拍手歌》、学生上台演示，全体学生进行评价。 讨论：

注意正确的姿势对我们有什么好处呢？ {学生自由发言} 课外延伸：

让我们从小养成良好的坐立走姿势。经过一段时间的练习，来开展比赛吧！比一比谁的姿势美。

第二课时

爱清洁，讲卫生：

爱

护

牙

齿

活动目标

结合全国牙防组口腔保健大行动，帮助学生认识牙齿的重要性，养成早晚刷牙的习惯，让他们终身拥有洁白健康的牙齿。 活动准备

学生：搜集牙齿保健的有关知识：几个学生学习表演《爱牙歌》 教师：准备做试验用的鸡蛋、醋、容器（课件） 活动过程

一、了解牙齿的作用

1、学生结合自己课外查阅的资料，说说自己对牙齿的了解及其作用，其他同学从各个不同的角度补充。

2、了解什么是乳牙和恒牙。

二、讲解《制虎老虎》的故事

1、讲故事：我们认识了自己的牙齿，了解了牙齿的作用。那为什么要保护牙齿，不保护牙齿又有什么后果呢？请听童话故事《制服老虎》（教师讲解故事。有条件的可以制作课件，同时播放）。

2、讨论：你听了这个故事有什么想法呢？ 3：教师小结。

三、活动——醋泡鸡蛋

1、实验。

2、谈谈保护牙齿的方法： （1）鸡蛋发生了什么变化？

（2）这变软的鸡蛋就好像我们被酸性物质腐蚀的牙齿。那么，应该怎样做能才保护好我们的牙齿呢？

3、学生讨论后教师小结：早晚刷牙、饭后漱口；不吃零食，少吃甜食；采用正确的刷牙法；用含氟牙膏、儿童保健牙刷；多吃蔬菜„„

4、学生表演《爱牙歌》（内容见《参考资料》）

5、卫生委员（或老师）介绍正确的刷牙方法（其他同学也可以每人拿一把牙刷跟着学）。

四、活动总结

1、结合爱牙日，评选“爱牙小标兵”。

2、一段时间后，请牙科医生检查“牙菌斑”，以便了解学生是否掌握了正确的刷牙方法。

第三课时

伸伸腿，弯弯腰

活动目标：

知道一些常见的体育器械和设施。 了解一些基本的锻炼身体的方法。 活动准备：

磁带、学生搜集一些有关运动的卫生知识。 活动过程：

一、了解身体状况，进行相应的体育锻炼。小组内相互了解，互相介绍合理的锻炼方法。

二、了解学校提供了哪些运动场地和器材。小组讨论、交流。 指名说。

三、了解哪些活动可以锻炼身体。

学生自由说。

讨论：游戏能健身吗？{全班交流} 指名演示各种活动。

师归纳：体育课、课间游戏、民间活动都可以健身。 四、了解运动卫生。

学生反馈搜集到的资料：运动时要注意什么？

五、课外延伸：

选择一项你喜欢的运动，坚持锻炼下去，把运动后的收获填在书上。 第三单元：我会照顾自己

第一课时

出门看天气：各种各样的天气

活动目的

了解天气变化对生活的影响，引导学生关心天气、关注天气预报。学会照顾自己。 活动准备

布置学生观察近期的天气特征。通过询问父母、查找资料等，收集有关天气和天气变化对生活影响方面的常识。

制作表演所需要的头饰等，如：下雨、下雪、刮风等。 活动过程

一、导入

方式1：贴出晴、阴、雨、雪等各种天气的图标，让学生了解天气的种类。

方式2：有条件的学生可以在多媒体上再现前一天中央电视台“天气预报”节目，让学生了解有关天气的情况。

二、交流

1、说一说，遇上天气变化，我们要注意些什么。引导学生从教材提供的案例中发出更多的话题，如刮大风的天气，有风沙的地方，除了戴面纱，还有其他的防风沙的办法；没有风沙的地方，也要注意的事项，各地的情况不一样，采取的办法就不同。就是针对同一种情况，不同的人处理的方式也不一样，只要合理就行，切忌一刀切。关键是要贴近学生的生活，紧密联系当时、当地的实际。这样的教学对学生才会有意义。

2、天气变化早知道

从哪些地方可以知识天气的变化呢？组织学生就收集到的资料在组内交流，以获得更多的知识。

三、表演

天气要变了，你做好准备了吗？老师可提供一些情境让学生选择，如：

轰隆隆，下大雨了； 呼啦啦，刮大风了； „„

学生自主选择表演内容、自主选择表演方式。如演雷雨天——谁演雷公公，谁演雨，谁演小朋友，怎么演，都由学生去发挥创造。让学生在轻松愉快中了解一些生活常识，获得生活经验，学会照顾自己。

第二课时

春、夏、秋、冬

活动目的

通过日常生活经验的积累，了解常见的自然现象和生活常识，引导学生根据季节变化来调整自己的生活。 活动准备

1、布置学生通过多种办法收集有关四季变化的资料。

2、老师根据教学需要通过网络或其他途径搜集有关背景资料，如春夏秋冬四季的天气特征和人们生活的变化等。（课件） 活动过程

一、导入

一年四季指的是哪四季？你最喜欢哪个季节？为什么？

二、寻找四季的足迹

师：同学们，关于四季的知识你了解多少？今天我带大家走过四季，看看每个季节有什么不同，了解四季的变化对我们的生活有些什么影像，我们要注意些什么。

1、现在是什么季节？当它悄悄来到我们身边的时候，你感觉到它的变化了吗？

2、看看身上穿的衣服、看看田里的庄稼„„我们还能从哪些地方找到四季的不同？

3、季节的变化影响着我们的生活，看看教材给我们提示了什么。

三、小擂台

1、秋天比较干燥，我们要吃得稍微清淡一点；冬天遇到严寒，我们要注意保暖，防止冻伤„„这些生活常识你知道多少？

2、你来问，我来答。

可先让学生交流一下各自的经验，然后自由组合，开展“你来问，我来答”小小擂台赛。旨在通过生生互动、师生互动，引发学生联系生活去比较，去选择，从而学会更多的生活常识。

四、总结延伸

1、谈谈这节课的收获。

2、有兴趣的同学可以坚持观察四季变化的情况，总结生活中的小窍门，学着记观察日记。

第三课时

红绿灯，在站岗

活动目的：认识常见的交通和安全标志，遵守交通规则，注意交通安全，培养学生热爱生命的情感。

活动准备：有关交通标志的课件，学生准备好水彩笔。 活动过程：

一、导入新课

我们小朋友每天上学、休息日上街，都免不了要横过马路、穿越十字路口或要乘坐交通工具等，那我们要怎样过马路、注意安全呢？

二、认识交通标志和信号灯

1、出示课件，让学生认识交通标志。（同学交流，互相讲讲含义）。

2、认识交通信号和交通手势学生展示准备好的交通信号，全班交流，说说它的含义。

3、活动

A指出演示的交通手势，学生说说它们告诉了我们什么？ B同桌互相表演。

C贴出或画出你认识的交通标志、信号灯并进行评比展示。

三、讨论

1、遇到这些情况，你会怎样做？（书上所没情境）

2、他们这样做会发生什么危险吗？（全班交流）

四、编制交通安全手册

1、学生搜索一些交通安全知识，编写手册。

2、上台展示，全班交流。

五、全课小结。

第四课时

遇到危险怎么办

活动目标：知道生活中会遇到各种危害，远离危险、爱护身体、珍惜生命、健康安全的成长。 活动准备：安全标志的课件 活动过程：

一、找危险

师：生活中会遇到很多危险，这里有三幅图，你能找出其中的危险吗？

（学生自由说一说，再集体交流）。

生活中还会有一些什么危险呢？怎样避免这些意外事故的发生呢？

（学生联系自己的生活实际，互相交流）。

二、认识安全标志

1、出示课件，说说它们是什么意思。

2、指名回答。

三、交流：安全行为的指导

1、学生看书交流：遇到下面的情况，你会怎么做？

2、如果危险发生了，我们怎样做呢？ A出鼻血了，怎么办？

B衣服着火了，或房子着火了，该怎么办呢？ C学生自由发言。

3、编写“我的小经验”。你有什么招也告诉大家吧！

4、学会拨打求救电话：1

19、120、110

四、课堂小结

社会上好人多，但也有坏人，要提防坏人，别轻信陌生人说的话，认识了安全标志，我们就可以离危险远一点，希望每个小朋友都能学会自己保护自己。

第四单元：我生活的地方

第一课时

我的家，在这里

活动目标：使学生了解自己生活动准备：学生事先了解自己的家庭住址，并带好水彩笔。 活动过程：

一、提问导入：

小鸟的家在哪里？小鱼的家在那里？我们的家乡在那里？{学生自由发言} 说说自己的家：

你的家在哪里？那儿有什么特别的地方？{介绍给同学听} 交朋友：与自己同住一处的人，互相认识，交朋友；与自己不同住处的人互相介绍，交朋友。

上台介绍自己的家，介绍你交到的好朋友的家。 总结：不管生活在哪里，家乡总能带给我们欢乐。

三、学会说清自己的住处：

你能告诉你的好朋友，你家的具体住址吗？ 看看书上同学用的是什么方法介绍的。

总结介绍方法。{具体门牌、楼栋、方位、标志性建筑物} 用你喜欢的方式介绍家庭住址。{学生自由发言}

四、活动：画出你生活的地方。

全课总结。

第二课时

童年的乐园

活动目标：了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便，体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。 活动准备：学生事先了解家周围的社会环境。 活动过程：

导入：诗歌朗诵：“我的开心地”。

说说在你生活的地方，你喜欢哪儿？

同桌互相介绍。

用自己喜爱的方式介绍给全班同学听。

如：画、说、唱等。

生活真方便。

师：我们家的周围有许多好玩和有趣的地方，还有很多方便的地方。你能介绍一下你 家

周围的哪些设施给我们的生活带来了方便呢？

{先介绍，再记录。自由组合、表演} 你家周围还有哪些不方便的地方，你注意到了没有？ 分组讨论：你能为社区做些什么呢？有什么感想？ {学生全班交流} 小结、填表。{56页}

四、作业：调查自己家周围的生活环境。

第三课时

请到我的家乡来

活动目的：通过收集有关家乡的资料，了解家乡的变化，家乡特产以及风景名胜等，培养学生热爱家乡的情感。

活动准备：学生在活动前搜集有关资料，如图片、照片、文字资料、特产实物或图片，以小组为单位合作学习、深入调查了解，并将有关资料进行整合。 活动过程：

一、教师导入

亲爱的同学们，我们在自己的家乡生活了六七年，你们对家乡的大街小巷，一草一木都非常熟悉吧。可是，当你喝着甜甜的家乡水，吃着肥沃的土地上生产出来的粮食时，你想过没有，你作为一名长沙人，你感到骄傲和自豪吗？

二、师生交流

1、我们的家乡有哪些让你值得自豪和骄傲的方面？

（学生可能比较零散地从家乡的变化、特产、风景名胜等方面回答）

2、大家用了近一个月的时间，利用周末去商店、工厂调查，有的到图书室查找资料，有的向父母进行了咨询。现在请研究相同问题的同学组成学习小组，把分头研究的资料进行整合。为自己的小队取一个队名，在自己小组内选出队长、记录员，准备发言。

3、学生组成学习小组，每组找一个地方交流，准备发言。教师以学习伙伴、协调员的身份深入到小组内。给他们出谋划策。

4、信息交流

发言按照：我们××小分队，共有哪些人组成，我们调查研究的内容是××，我们通过××样的方法，调查了哪些地方。以下是我们调查研究的成果。

（学生交流，在此过程中教师可提醒其他小组的同学对他人汇报的成果进行补弃和发表不同的看法。）

5、赞美家乡：家乡的美丽富绕使我们为之骄傲，家乡日新月异的变化使我们为之自豪。让我们用自己独特的方式来夸一夸生我养我的地方。

（学生可用唱一唱、说一说、画一画的方式来夸家乡。）

三、活动总结

今天我们了解家乡，认识家乡。希望你们将来把我们的家乡建设得更加美丽、富饶。

第四课时

家乡的明天更美好

活动目标：了解自己家乡的变化，利用提供的材料动手动脑，为家乡的明天绘制蓝图，从而开发学生的潜能，发展学生的个性，培养学生热爱家、立志将家乡的明天建设得更加美好而努力学习的情感。

活动准备：以个人或小组为单位，找找长沙的变化；准备好彩笔、纸、等工具。教师准备投影片。 活动过程：

一、导入：

师：身边的路在变、像潇湘大道、金星大道、桥在变，车也在变。我们生活的地方每天都在变化，你注意到了吗？

二、活动：

以小组为单位，把发现的变化，用图片、照片或故事的形式进行展示、交流。（通过活动，让学生感受到家乡的日新月异。）

三、教师展示投影片、创设情境。

图片内容为宁乡的未来设计蓝图，（可自己设计或从报刊杂志上剪裁下来）边出示图片，边进行讲解、力求简单、不因此拘束学生的思维。

四、学生畅谈对家乡美好未来的憧憬。

1、观察教材，读一读旁白，说一说他们设计的家乡的明天是什么样。活在什么地方能简单地向他人介绍自己生活的地方。

2、学生畅谈自己对家乡明天的憧憬。

五、学生动手实践、开展活动。

1、教师提出要求：用自己喜欢的方式用画笔描绘出来，可以剪贴做砂画、拓印、纺织等形式。

2、学生自主活动：自主选择材料，完成设计。（个人、合作行为均可）。

3、展示作品

（

1、）学生上台向同学们介绍自己的设计，画记录绿化区的美好景色。

（

2、）评价：可采取自我评价、相互评价和师生评价等多种方式，使同学在轻松愉快的气氛中展示活动成果。

六、活动、总结、延伸

回家以后将自己的设计向爸爸妈妈介绍，听取他们的看法；将自己的设计用简短的文字叙述出来。

第五单元：我爱绿树，我爱蓝天

第一课时

我身边的环境调查

活动目的：通过小组调查身边的环境，感受绿色植物对自己、对大家生活的影响。

活动准备：教师联系一个可供开展活动的绿化带；学生准备好记录本、笔、照相机、一个袋子和几个长夹子。 活动过程：

一、按照事先制定好的路线、对绿化带的主要植物进行观察、记录植物的名字。

二、对绿化带的废弃物进行记录并清理。

三、整理资料并进行讨论。A）为什么许多人喜欢去绿化区？

B）你认为绿化带内景色最好的是哪一部分？为什么？ C）你喜欢生活在怎样的环境中？

（引导学生结合教材和自己的生活实际、来谈谈自己的感受。）

四、活动总结

利用调查的资料和阅读材料，结合讨论中的问题，试着撰写小文章或画画记录绿化区的美好景色。

五、活动延伸

讨论社会种什么植物好，为社区设计环境警示牌，提醒人们保护社区的绿地。

第二课时

谁把这儿弄脏了

活动目的：通过观察和操作，感知河水是如何被污染的；使学生知道保护水源清洁的重要性。

活动准备：大玻璃杯1只、清水、泥沙、颜料、纸巾、图片。 活动过程：

一、实地观察

天气晴朗的日子，带学生到学校附近河边观察。 让学生观察河水被污染的情况，提出问题：

1、河面上河流着什么样的东西？

2、河边上的小水渠，排的是什么水？大家是否感到一阵阵臭味扑鼻而来？这水能不能饮用？

3、如果这条河流很干净，没有污染，大家会觉得怎样？

4、小结。

二、看图对比

1、通过观看图片，进行对比，使学生初步认识保护水源清洁的重要性。

2、小结：水对我们来说，是非常重要的。如果水被污染了，会怎样？

三、小实验

通过实验，加深对水污染危害的认识，提高学生保护水源的意识。

1、引导学生观看老师做实验，亲身体会水怎样被弄脏、被污染；

2、学生提出问题，讨论交流；

3、小结：如果有很多人像刚才一样，往干净的水里倒垃圾杂物，水被污染了，也就危害了人们的生活。所以我们要爱护水源，保护水源。

四、活动延伸

1、找一找，在我们身边，还有哪些讨厌的污染？ （污水、废气、烟雾、噪音等）

2、你有什么看法，有什么想法？

第三课时

爱惜资源：今天你节约水电了吗

活动目标：使学生知道水、电作用大，节约水、电很重要，让他们从小养成节约水电的 好习惯。

活动准备：

1、寻找关于水、电知识的光盘、录像带；

2、向家人了解家庭用水、用电情况。活动过程：

一、提出问题：

师：你家几口人？一个月用多少度电？为什么要节约用水电？怎样节约？

二、展开探究

1、收集、整理需要研究的问题。

2、共同制订研究问题的方案。

3、整理调查结果、分析、比较调查结果。

4、了解水资源现状、进一步提高节约用水的意识。

（1）、播放资料：地球上水资源分布状况，我国各大城市水资源现状。

（2）、讨论：地球是个水球，有70%的水域面积，为什么说可供人类饮用的水十分有限？

三、实践应用、深化拓展。

1、制定家庭节约水电方案。

2、集体交流：在全班交流各自的措施及活动体会。

3、综合分析、达成共识。

4、向全校师生发出家庭节约水电的倡仪，并将倡仪书张贴在社区，号召更多的家庭都能做到节约水电。

第四课时

小小一张纸

活动目的：了解纸的来源，通过调查小组用纸情况，知道节约用纸的重要，并付诸于行动。 活动准备：

废纸、清水、锅、盆子、木棒、细网筛、干毛巾、录象等。 活动过程：

观看纸张主要来源的录象

提出问题：我们在哪些地方、哪些时候要用到纸？ 小调查

我们大约要使用多少本书？ 我们大约要使用多少练习本？ 其他纸张的使用情况又怎样？

如果把一个学期使用的纸叠起来，大约有多高？ 制定节约用纸公约

想一想，节约用纸，我们能做些什么？我们来订一个节约用纸公约吧！

（全班交流，一个同学上台板书。） 活动延伸：

制作再生纸，用再生纸制作贺卡，写上祝福寄给你的亲人。

第五课时

美，就这么简单

从垃圾入桶开始

活动目的：通过活动，初步学会处理垃圾的方法，爱护家庭和公共环境卫生。

活动准备：做游戏所用的卡片、分类垃圾桶等。 活动过程： 调查

家里或班级一天能产生多少垃圾？

查查资料，了解哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可以回收的？ 垃圾分类有什么益处吗？

学习垃圾分类

可请环保局的专业人士，现场指导怎样进行垃圾分类。 游戏：给垃圾找个合适的家

将写有各种垃圾名称的卡片，分类投放到模拟的分类垃圾桶中。 开展垃圾分类和回收活动

向学校建议：在学校和居民小区设置垃圾分类箱，在家里帮助家长作好垃圾分类工作，并将分好类的垃圾投置到各垃圾分类箱内。 为社区内的机关、商店、学校、医院、居民区等减少垃圾献计献策。 延伸：

开展分类回收标兵竞赛。

第六课时

我的绿色记事本

活动目的：

培养学生初步的生态意识，教育他们为保护周围的环境做力所能及的事。 活动过程：

谈话导入 师：绿色是什么？ （学生自由发言）

小结：绿色象征着爱、生命、希望、和谐。有了小草、大树，才有了绿色；有了绿色 才有美好的家园。

活动：认养小树，我和小树一起成长。

指导学生组成小组，在校园里，在街道上，在家中认养或看护一片绿地或一棵小树，可为小树起名字，制作宣传牌，为小树除草、松土、浇水。

听故事：《熊住山洞》

（课件演示）听后议议：森林里的动物为什么感激小熊一家？你喜欢故事里的小熊吗？

5、用再生纸做一个绿色记事本。

延伸：

1 在绿色记事本上记下大家的绿色行动。

2、和爸爸妈妈一起建一个小花园。

《品德与生活工作计划.doc》

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