试卷**作文教学
推荐第1篇：作文试卷
文字智慧大比拼
姓名：
得分：
一、我会把这些迷路的词语宝宝送回家。（12分）
一言九鼎、优美、炯炯有神、美丽、发现、发明、往常、眉飞色舞
1、白天鹅伸长了脖子，展开（
）的翅膀，跳起了(
)的舞蹈。
2、小红，（
）的多功能衣架获得了大奖。
3、今年的春节，与（
）不同。
4、爸爸说话向来都是（
），一诺千金。
5、弟弟（
）地向妈妈讲着那场精彩的足球赛。
6、林爷爷的年纪虽然大了，但是两眼仍然（
）。
二、照样子，括号里的词说一句话。（4分）
1、他的画
（一）挂出来，（就）有许多人观赏。
2、他（一会儿）唱唱歌，（一会儿）跳起了舞蹈，今天可真开心啊，因为是他生日的原因。
三、根据句子的不同语气加上标点符号。（6分）
1、
2、
3、爱迪生是一个世界闻名的大发明家 爱迪生是世界闻名的大发明家吗 爱迪生是世界闻名的大发明家啊
四、我会给句子排排队。（5分） 忽然传来一阵“叽叽喳喳”的鸟叫声。 他们抬头一看，两只燕子正在空中飞翔。 星期天，李小明和虎子正准备去做作业。
他们高兴地又喊又跳“燕子飞来了、燕子飞来了”。
五、好词好句展示台。（19分） 好词：（10个）
好句：（3个）
六、补充短文我能行。(
4、20)
桌椅的对话
一天清晨，小明刚来到教室门口就听见呜呜的哭声，桌子
问椅子：“你怎么哭了”？椅子
地说：“小明坐在我们身上摇来晃去，把我们的腿都要摇断了，骨头也要散架了，我好痛。”听椅子这么一说，桌子也难过地说：“我比你可怜，小明在我脸上乱写乱画，一点也不爱护我，弄得我像只不讲卫生的小花猫。”小明听后脸红了，他向桌椅深深地鞠了一躬说：“
说完，他拿起抹布用心地把桌椅擦得干干净净，又把桌子里面收拾得整整齐齐，然后端端正正地坐在椅子上。此时，小明觉得心里特别高兴。
七、写好文章我最棒。（任选一题去做）（30分）
1、我们的生活充满阳光、到处莺歌燕舞、柳绿花红、田野的风景、小区的美景、公园的风光，一定给你留下了美好的印象，现在请你选一处你最喜欢熟悉的风景写写。题目自拟，注意语句通顺，描写具体噢！
2、你最喜欢谁？是你的爸爸、妈妈，还是你的老师同学？是你的弟弟妹妹，还是、、、、、、想一想，请你选一位你最喜欢的人写一写。要用具体的事例写出你喜欢的理由。 要求：
一、题目自己确定，字数300字左右。
二、语句通顺，字迹工整，不写错别字，合理使用标点符号。最好能用上平时积累的好词好句。
推荐第2篇：一张试卷作文
中原油田十七中学五
（二）班 刘韶阳前几天的数学考试卷发下来了，望着应用题旁边那个大“x”，心中无比沉重。怎么会呢？我简直不敢相信自己的眼睛。记得当时我做完这张卷子，信心十足，感觉自己考得不错，回到家就把自己估计的分数告诉了爸爸，保证能得满分。还要他把礼物准备好，最后又得意地补充说：你就等着听喜讯吧！但是，那道小小的应用题好像吸干了我的精神养分，使我顿时变的无精打采。我呆呆地趴在桌子上，哭丧着脸，望着那道应用题，好像它有千斤重，它使我失去了6分。我仿佛被压在了泰山底下，永无回头的机会。这次，我已夸下海口，然而事实却正好相反，让我如何向父母交待？ 这时，我的面前仿佛出现了一副图画：回到家中，看着大人们提买好的礼品，笑容满面地迎接着我，我立马把礼品向旁边一推，便哭了起来，随后爸爸看了我的考试卷，狠狠的训斥了我。 “完了”我把书向书包里一塞，迈着沉重的步子走出了教室。 回到家里，我发现父母都还没有回来，便掏出作业，装模作样地写了起来。写着写着，忽听见一声开门声，心一紧，头上冒出了冷汗。父亲走了过来，提了一大包礼物，问我：“考的怎么样？”我听到这句话，心中非常不安，像有一只兔子在乱跳。“我„„我„„我没考好！”爸爸听了这话，脸突然一沉。我感到大事不妙，急忙把头低了下来，过了一会儿，凭我的第六感觉察到爸爸一直在看着我。于是，我慢慢把头抬起，爸爸冲我一笑，说：“这次考得不好，太马虎了，下次要努力。”虽然声音很低，尽管面带微笑，却像一把尖锐的刀子刺进了我的心脏，我顿时感到无比愧疚。这简短的话语包含了父亲对我的无限期望和最大鼓励。他期望我不要灰心，勇往直前，敢于克服困难；期望我知识的高峰，为国争光，建设好美丽的家园。
推荐第3篇：试卷作文 喝彩
试卷作文
面对别人的成功，你是不屑一顾，还是横加挑剔„„为 别 人 喝 彩，这是一种气度，也是一种胆识。请以“为 别 人 喝 彩”为题写一篇作文。
为 别 人 喝 彩
应城市小桔灯绿色作文培训班 应城市蒲阳小学六（4）班
瞿天晓
在我们的生活中，常常涌现许多精彩的瞬间，感人的场面，你是选择视而不见还保持沉默，还是为他们鼓掌、喝彩呢？我是个胸怀宽广的人。对于好朋友取得的成绩，我常常诚心诚意地为他（她）们喝彩。
记得那是五年级的一次随堂小测试。我的好朋友杨素琼的分数比我高2分，当老师念成绩时：“杨素琼97分，第二名，进步很快。”我在心里默默地为她叫好。全班同学的掌声像一阵阵雷鸣！杨素琼按捺不住心里的兴奋和喜悦，莞尔一笑，满心欢喜地走上讲台，用双手接过老师手中的试卷，回到座位上。
我心里有点着急，心通通直跳：我考了多少？是不是被她比下去了？正当我出神时，老师又接着念：“瞿天晓，95分，不错，第三名，还要努力。”望着老师一张一合的嘴我有一丁点灰心。就在这时，雷鸣般的掌声又一次响起。我看到杨素琼两只手使劲地拍着，不时向我投来赞许的目光，脸上那真诚的笑容让我心里暖暖的。杨素琼拍了一下我的胳膊说：“怎么了，嫉妒我了？”我说：“没有，我太大意了，连计算题都算错了。”“没事，我也错了一个口算。”她边说边大声鼓起掌来，我也真心地为她鼓掌。
为别人喝彩是一种美德，一种胸怀，一种心灵的解脱和慰藉。有真心地付出，你才会有因为别人而欣慰地感动。
指导老师
周燕凌
试卷作文
面对别人的成功，你是不屑一顾，还是横加挑剔„„为 别 人 喝 彩，这是一种气度，也是一种胆识。请以“为 别 人 喝 彩”为题写一篇作文。
为 别 人 喝 彩
应城市小桔灯绿色作文培训班 应城市实验小学六（11）班 王罗钰琳
在我们的生活中，常常涌现出精彩、令人难忘的事情。当你的好朋友、同学获得优秀的成绩时，你是会用嫉妒的语气对他说出他的缺点，还是诚心地为他喝彩呢？我是个心地宽广、热心善良的人，常常为别人喝彩。
那是2017年的秋季运动会，老师选了运动健将王紫依去参加女子400米赛跑，其它的同学则在场外为她加油。随着“怦——”的一声响，王紫依如离弦的箭跑了出去，只见她昂首挺胸，眼睛望着前方，两手握拳前后摆动，两只脚在跑道上一下划了个弧形圈，跑了一会，王紫依渐渐落后。在场外观战的同学们都开始喊：“王紫依，加油！”“加油啊！”还有人几乎都尖叫起来。这时王紫依立马振作起来，如一匹脱疆的野马，逐渐超过了别人，与别人的距离越拉越近，场外的欢呼声更大了。王紫依也卯足了劲，准备最后的冲刺，只见她脚步越来越快，像一匹疾跑中的猎豹以闪电般的速度超过最前面的选手，终于，王紫依以优异的成绩夺得小组第一，全年级第二。这时，大家紧皱的眉头终于舒缓下来，脸上露出了喜悦的笑容，还不时发出“耶！”的叫声。同学们围过去，把王紫依抱住，欢呼着，尖叫着，鼓掌着。
喝彩，是你对别人衷心的敬佩、赞美。语言就像一面镜子，你对他人喝彩的同时，你他会赢得他人的喝彩，而喝彩，有时也是一种鼓励，同学们，让我们一同在喝彩声中进步吧。
指导老师
周燕凌
推荐第4篇：作文试卷分析
高一上学期期中考试作文试卷分析
本次作文命题紧扣教学大纲，属命题作文。题目比较宽泛，学生有东西可写，适合不同写作水平的学生。从学生的答题情况来看大体上是令人满意的，最高分55分，最低分20。学生得分较低的主要原因有： 1．审题不清，偏离题意
尽管本次作文命题较为宽泛，就材料《想唱就唱》中“愿望”“成长”“梦想”“欣赏”任何一个展开都是可以的。然而学生还是存在换题现象。最为常见的是：《我的梦想》《我的愿望》。 2． 材料肤浅，不会扣题
考场作文的扣题历来是个技巧性的问题。有些考生可能受某些高考满分作文的影响刻意追求含蓄可又不能学其精髓，结果不伦不类，反而连起码的扣题意识都丢失了。很多学生的作文虽然有自己的思想，但是不会很好地时时表现自己的主旨，选取素材过于老套，让阅卷老师很快地把握作文的精彩之处，自然就很遗憾地与高分失之交臂。 3．语言无味，材料陈旧
部分考生文章或语言枯燥无味，或内容空洞，全文泛泛而谈，无一实例；或材料陈旧，缺少应有的活力和深度，大部分同学作文材料依然停留在贝多芬、海伦凯勒等人物身上，老调重弹，换汤不换药，缺乏亮点。 4．书写潦草，卷面不清
卷面给人的第一印象尤为重要。可还是有不少考生书写潦草，卷面不整洁。虽说后阶段里卷面不可能有什么大改变，但有些人为因素还是可以避免的，如字太小、笔芯太淡、在卷上涂涂改改等，甚至有些学生不会运用标点符号，这些应杜绝。卷面清晰、书写的工整甚至可以直接影响作文的得分，应引起广大师生的再度重视。
下面是我的一些建议：
第一要切实做好两种准备，积淀丰富人文底蕴。
①素材再整理的准备。要引导学生整合自己的已有素材，使之成为自己真正有效的素材库。可指导学生根据自己的需要从生命、教养、自然、文化、精神家园、战争与和平等方面进行归类，要指导学生在自己熟悉和擅长的前提下，针对不同的话题，加以阐释和个性的发挥。
②素材运用的准备。一要督促学生有意识运用积累的材料进行精彩片段的训练；二要督促学生收集整理不同类型的美文（最好是自己几经修改的）至少20篇；三要督促学生强化理论积淀，要学生每天背一则有关哲学的、文学的理论或名言警句，从而确保学生作文在思想理论上能高人一筹。
第二，强化“四基”训练，打造扎实内功。
①审题训练——立足准确，追求亮点。避免考场作文硬伤，在确保恰题的前提下，力求立意的深度、广度和构思的巧妙。
②拟题训练——立足妥贴，追求夺目。“题好一半文”，可引导学生利用自己的习作与优秀文题不断比较、鉴别、欣赏、修改，努力使文题生动贴切、新颖夺目。
③表达训练——立足通畅，追求文采。教师要积极引导学生在用词准确、造句正确、上下衔接、语意通畅、文采等方面狠下功夫。
④书写训练——立足规范，追求美观。卷面的好坏在很大程度上影响文章的等第。为此在后阶段的作文训练中，更要学生从实战实用的功利出发，切实注意标点规范、卷面整洁，努力做到字迹清楚，不乱写乱涂，不写错别字。
推荐第5篇：作文大赛试卷
2012年於潜一中现场作文大赛作文试卷
同学们：
你们好，一年一度的於潜一中现场作文大赛又开始了！现场作文大赛的作文题目类似于考试作文题目，但是写作要求高于考试作文。为了能够发挥你们的写作特色和写作取向，更好地展现你们的写作才华，我们的作文题目以二选一的形式出现，部分题目将是根据材料自己拟定。
你们是老师选定的各个班级的写作精英，可以说已经代表了我们学校学生的最高写作水平。但是谁是写作更优秀的呢？通过这个平台，我们一见分晓。我们将设立
一、
二、三等奖若干名，颁发荣誉证书或奖状，还有奖品，以资鼓励。现在是展现你们写作才华的时候了，努力吧！
初一组
总要求：从以下两个选题中任选一个进行现场写作。文体不限，但诗歌除外，字数不少于600字，文中不能出现真实人名、校名。时间90分钟以内。
1、家庭的________（横线上可填的词语如温馨、和谐、快乐、**、矛盾、苦难„„）
2、生命中常有一份感动会在你心中油然而生：“他乡遇故知”会使你顿觉友情的美好；“风雪夜归人”会让你倍感亲情的可贵；“久旱逢甘霖”会令你体验如获至宝的惊喜；“金榜提名时”则让你收获“智慧的人生是美丽的”这样的启示。请以“美丽人生”为题目，写一篇文章，可以记叙经历，编织故事，抒发感情，也可以展开议论。
初二组
总要求：从以下两个选题中任选一个进行现场写作。文体不限，但诗歌除外，字数不少于700字，文中不能出现真实人名、校名。时间90分钟以内。
1、一泓山泉对岩缝中渗出的小水珠说：“常言道，滴水穿石，你也能把下面的岩石穿个洞的。”小水珠吃惊不已：“凭我，那怎么可能呢?”——株老树听到它们的对话，慈爱地对小水珠说：“孩子，别担心，你只要按照自己的节奏滴下去就行了。”小水珠将信将疑地说：“真的这样简单?那我就试一试!”小水珠很轻松地滴着。不知过了多少年，人们惊异地发现，岩石上多了一个洞。选取恰当的角度，写一篇文章。要求：所写文章主旨必须从所给材料中提炼。题目自定。
2、生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞„„此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要________”为题目，写一篇文章。要求：在题目横线上可填上适当的词语(如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动„„)使题目完整
初三组
总要求：从以下两个选题中任选一个进行现场写作。文体不限，但诗歌除外，字数不少于800字，文中不能出现真实人名、校名。时间90分钟以内。
1、在一位登山爱好者向登山专家请教说：“如果我们在半山腰突然遇到下大雨，怎么办？”登山专家说：“你应该向山顶走。”“为什么不往山下跑？山顶风雨不是更大吗？”登山爱好者怀疑地问。“往山顶走，风雨虽大，但不足以威胁生命。如果往山下跑，却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说，“对于风雨，逃避它，只会被卷入洪流，迎向它，却能获得生存。”除登山以外，人生的旅途不也是如此吗？选取恰当的角度，写一篇文章。要求：所写文章主旨必须从所给材料中提炼。题目自定。
2、正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的是那些往事。妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑；生活中的一次挫折，学习上的一个感悟；天边的一片云彩，黎明的一道曙光„„回忆往事，会让生命感动，让生活精彩„„请以\"往事\"为题目，写一篇文章。
推荐第6篇：小学作文：埋试卷
埋试卷
记得在我上三年级上册时，曾经做过一件令我自己想起来也要发笑的傻事。
那次考试，没想到，我这个品学兼优、被老师认为是天才的儿童竟然考了个不及格！这令我自己也大为惊讶不过话又说回来，还是想想怎么向妈妈交代吧。
我边走边想：把试卷藏到书包里？不行，妈妈收拾书包时一定会发现；把试卷藏到抽屉里？也不行，妈妈整理房间时也会发现……我想了很多很多，最后想到了一个绝妙的办法。
那天下午，我刚回到家，就立刻冲到自己的屋里。迅速掏出试卷，抽出床头柜的抽屉，把试卷叠成小方块，藏在了床下面的抽屉外部的一张海报的夹缝中。心想：妈妈，我对不起您，下次我一定考一百分把这次不会来！
但是，我依然心有余悸，担心妈妈哪次大扫除把卷子找出来。于是想出了一招??把卷子销毁掉！
太好了，机会终于来了。
那是一个星期天，爸爸妈妈都出去了，只剩我一个人在家。我把试卷拿出来，又想到：把它揉成团扔了吧；把它撕碎了吧；把它……最后，我决定把它用水搞成浆糊后埋掉。
我端出一盆水，先把它撕碎，握紧，沾到水里，使劲向一起捏，捏成了个大团。后来跑到地下室，拿起小铲，在外面草坪上挖了个二三十厘米的大洞，把卷子埋了进去，铲上土，踩平……一切都干好了，
我长舒了一口气，跑上了楼。
到了又一次考试，我终于用自己的汗水和努力考出了一个一百分，妈妈高兴的笑了。
至今，我从没有给任何人说过这件事，现在，我把这件事一吐为快，心中觉得舒坦多了。
推荐第7篇：六年级作文试卷分析
六年级作文试卷分析
本次检测作文为话题作文，以“爱的证据”为主题写一篇习作，通过一两件事例去感受父母的爱。选材的范围比较宽泛，学生有话可说，容易发挥正常水平。从阅卷情况看，多数学生理解题意，在规定时间内完成习作，且能从平时生活中搜集作文素材，记录自己以及身边真实的人、事和感受，体现了“我手写我心”；少数同学语言生动，选材典型且富有生活气息，写出了自己的生活，写出了自己的真情实感，体现了较好的语言文字综合运用能力；当然，部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是选材上太陈旧老套，又多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，内容空洞，语言平淡，写不出真情实感。三是没有认真审题，写成了“老师的爱”或“陌生人的爱”，跑了题。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻、富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁；三是写作技巧欠缺，条理安排上鲜有创意，存在报流水帐的现象，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多，与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距。其根源除学生自身素养外，大概和我们某些教师平时疏于指导和训练不到位也有关。
面对这么多的作文症状，我们有义不容辞的责任在平时的作文教学和阅读教学中做到有的放矢的指导和训练，并且有创造性地针对性地进行某个专题的训练，使以上病症消除或缓解。我们平时的阅读教学一定要为作文教学服务，因为在阅读教学中，可以学到很多很多的
写作方法。在作文教学中，我们要努力构建开放性的教学模式，作文训练要注重以学生的生活实践为前提。在这里，我有三点建议。一，要引导学生走进生活，体验生活，捕捉生活中的作文点。叶圣陶先生说过，“生活是创作的源泉。”然而，有许多学生因忙于学习，而忽视生活，不会在生活中选材作文。因此，我们有必要对学生进行引导。比如，在百花盛开的春天，在硕果累累的秋天，我们让学生走进大自然，去捕捉大自然不同季节的自然景观，去嗅风的气息，去听水的声音；在奥运会期间，我们可以让学生守在电视机旁，感同身受作为中华儿女的骄傲和自豪„„学生有了这些感受和体验,文章不就有可写的材料了吗?学生虽然生活在生活之中,可是许多学生对自己的生活熟视无睹。我们作为老师的一定要唤醒学生对生活关注的意识，捕捉生活中的作文点。
二，我们要为学生作文中的难点问题做出适当的引导和示范。比如，我们如何解决把文章写具体这一难题呢？
首先，要发挥课文范文的作用。因为在阅读教学中我们可以学到很多把文章写具体的方法，运用这一方法我们再去作文实践。其次，我们从作文实践中给学生做示范性的指导。如，让学生观察一种植物。老师可以指导学生按照一定的顺序去观察，从不同的方面去观察，还可以调动自己的各个器官去观察，眼看，耳听，鼻嗅，手摸„„在教给学生方法的同时,老师也可以用自己的语言示范描述事物的特征。这样就为学生的作文做了示范。学生在有了示范之后，写起文章来才会觉得有章可循，有“法”可依。我们老师要长期性地给学生作文中
的难点问题做示范性地引导，我们可以写下水作文，我们可以再现情境现场指导说作文，我们可以把老师的修改文和学生的病文做对比„„总之,我们要创造性地想出一切方法解决学生作文中的难点问题。
三，我们要教会学生审题，选材，立意，命题。
一篇好的文章必然是选材恰当而精巧，立意鲜明，还有一个很响亮的名字。当学生会写一般的基本文了，我们就要给学生讲这些作文技巧了。也许这些要求对学生来说难度比较大，但我们必须向学生一点一点去渗透，去引导，这样，学生才能写出高质量的作文来。在这次阅卷过程中，我们也欣喜地看到了有一小部分同学作文能认真审题，题目新颖，结构紧凑，选材精当。而大部分同学都在上述问题上出现了极大的偏差。这说明什么？说明我们的学生平时在作文技巧上的训练还不够，平时作文训练的开放性还不够。我们老师可能只会注重单元作文的训练，但仅仅有这一点还不够，因为语文是比较开放的。因此，我们要扩大眼界，鼓励学生关注生活，关注时事，经常练笔。只有千锤百炼，我们的作文才会越写越好，考起试来，才会得心应手。总之，作文教学需要用我们的智慧去攻克一个一个的堡垒，不断创新，闯出作文教学的一片新天地来。
推荐第8篇：作文试卷质量分析
月考试卷作文质量分析
本次作文题目设置上要求是①选取的材料要能体现人物的个性，要能打动读者的心灵；②记叙的角度要合理。这恰好是教材必修一表达交流中第一单元写触动心灵的人和事和第二单元记叙要选好角度的综合考查，题目紧扣教学进度，能对两个单元来作文教学的得失做一个较好的反馈。题目灵活性大，两道作文题供学生选择，学生可根据个人情况自由选择，做到有话可说，审题上不设置太多障碍，符合新课改的精神。
虽然审题不设障碍，但学生在实际操作过程中仍然存在诸多不足，一题目要求写一篇记叙文，但仍有小部分同学写成议论文，对历史人物的是非功过大谈自己的见解；二题目要求字数不少于800字，但仍有部分同学因为字数不足而失分；三本次作文为命题作文，仍有部分同学另立作文题目。以上几点是学生在审题中存在的失误。除了上述几点之外，学生还存在以下问题：一作文材料成旧、虚假，范围有限，大多数同学所写的对象就是母亲、老师，选取的材料不外乎雨中送伞、病中送药、失败后一番鼓励的话语等等，这些脱离了生活的真实的“故事”，读了让人“反胃”，不用说打动读者的心灵了；二作文语言平淡、思想贫乏，学生在写作中没有挖掘到“感动点”，对能触动心灵的感动点又缺乏细节描写来支撑。人或事为何使你感动，你从中受到了什么启发，学生作文中很难看到类似的感悟性的文字；三部分同学卷面不够整洁，作文印象分大打折扣。
当然本次作文学生也有很多的亮点可寻，佳作也出现了不少，它们有的一构思的巧妙取胜，有的以材料的新颖取胜，有的以细节描写取胜，有的以意蕴深刻取胜„„
今后作文方面努力的方向，加强文体特征训练和学生作文素材的积累，提高学生对作文素材的提炼和运用的能力，多读书、多动脑、多练笔，俗话说：冰冻三尺非一日之寒。作文的提高不是一朝一夕就能实现的，所以也要鼓励学生要有耐心和恒心，相信只要学生、老师一起努力，一定能够取得更好的成绩。
推荐第9篇：作文试卷批改标准
中心小学习作批改标准
习作批改分三个部分： 书写、字数、内容
一、书写：要求，字迹清晰、工整，不大不小，与方格搭配
A级，——写规范字，书写笔顺正确，笔画正确且到位，字体正确；字迹工整、端正；行款整齐，布局合理、匀称，整体效果好；用笔有提、按、顿、挫的变化，字迹明显有书法美感；纸面整洁。
B级——写规范汉字，笔顺正确，笔画正确，字体正确；字体端正，大小匀称；不写怪体字；纸面比较整洁。
C级—— 写字不规范，有多个错别字；字体不端正，结构比例失调，歪斜不稳；纸面不整洁。
二、字数：分ABC三等，够字数，得A极，多字数者，不加分。
要求：三年级300字左右，四年级350字左右，五年级400---450字左右，
六年级450---600字左右。
低于规定字数的10%降一个等次为B级，低于规定字数的20%不得分。
三、内容及好句佳段。
1、精彩句段，每用到一句古诗词，且用得恰当，奖励1分，以此类推。（用
曲线标出）
2、每一处好段落（用断续的曲线标出）加2分。
3、开头结尾好，各加1分
4、题目与内容相符、内容具体、叙述详实为A等；次之为B等题目与内容不相符、内容叙述不清为B 等。
学生得分的表现形式为：
书写分加字数分加内容加好句、段A+A+ A+1+2
推荐第10篇：英语月考试卷作文
英语月考试卷作文： Dear Larry,
I know you are arriving tomorrow.But I am sorry that I can’t pike you up tomorrow.But you can follow the route（路线） and find my home easily.
Go along Heping Street/Road by taxi and turn right at the first croing.Go along Renmin Street/Road and when you see a post office, turn left.Then you can see a red house.That’s my home.It’s near/next to the library.You can find it easily.
Unit9测试卷作文：
My hoste is Mrs.Clark.She is a middle—aged housewife（家庭主妇） with curly hair.I really like this outgoing（活泼，外向） woman.We get along well with each other.She always takes care of my daily life.She cooks and washes clothes for me.That makes me feel like at home.What’s more（而且）, she is very interested in Chinese food and culture.So she often reads books about China.She hopes to visit China one day.
第11篇：教学艺术试卷
教学艺术试卷
一、简答题 1． 教学艺术的特点与功能是什么？
答：特点是：（1）教学艺术的实践性；（2）教学艺术的创造性 ；（3）教学艺术的表演性；（4）教学艺术的审美性；（5）教学艺术的形象性；（6）教学艺术的的即兴性。
功能是：（1）教学艺术能培养学生的美感，发展学生审美和创造性的能力。（2）教学艺术能促进学生知识的增长和科学探索能力的提高（3）教学艺术能促进学生身体的发展（4）教学艺术能促进学生道德的发展（5）教学艺术能维持、推动过程的进展，是教学活动的动力泉源。
2． 制约教学艺术发展的内在因素是什么？ 答：制约教学艺术发展的内在因素有四点：
（1） 师德修养。良好的师德修养是教师从事教育劳动所遵循的行为规范的必备的品德。教师的职业道德对于学艺术境界的开拓与加深起着决定性作用，它也是教师对教学艺术追求与创新的直接内在的最根本性的动力。 （2）认知水平。认知水平包括认知结构、体悟与表达、教学技能等多个方面。教师丰富的专业知识、广博系统的知识领域、娴熟的教学技能，是教师创造良好的教学艺术的基础。
（3）思维品质。教学艺术学科教师的思维品质具有独立性、广阔性、敏捷性、流畅性、灵活性、深刻性、批判性与创造性的特点。
（4）个性与人格特征。教师的个性特征表现在个人的兴趣与爱好、情感与气质，自主性和独立意识等等。教师的人格魅力是教学艺术中最宝贵的内在力量。
3． 简述教学导入艺术的基本要求。
答：教学导入艺术的基本要求有：
（1）要有趣味性和新颖性。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”， 因此，保证教学的趣味性就显得尤其重要，具体来说要做到：语言风趣，热情开朗，方式新颖，引证生动。
（2）要有启发性。坚持启发式教学，反对注入式教学，是现代教学指导思想，它既贯穿于教学之中，又体现在开讲之时。故教学要民主且能激发学生的思维。
（3）要有明确的目的性和针对性。教学目的既是教学的出发点，又是教学的归宿，它贯穿于教学过程的始终，因此导入必须有明确的目的性。
（4）要有迁移性。迁移是指已经获得知识、技能，以至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。那么怎样实现知识技能的迁移呢? 怎样实现知识技能的迁移呢?在导入中要做到：以旧引新，对比开讲
4． 何谓教学艺术高潮？举化学教学实例说明
答：教学艺术高潮是指给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。教学活动是最具个性特征的一种活动，教师的教学风格不同，创设课堂教学高潮的方法也不同，或豪迈奔放，或庄严悲壮，或热情洋溢，或富于哲理 …… 课堂教学高潮如同“驼峰”，在教学中起着不可忽视的作用。例：在与学生讲述溶液与胶体的区分时，让学生先知道溶液的特征是均匀、透明、稳定，而胶体的特征是均匀、透明、介稳定，这时，就让学生想“有什么方法来鉴别溶液与胶体”。再拿出两杯有大半杯的分散系在学生面前显示，让学生判断那一杯是溶液，那一杯是胶体。此时，学生通过肉眼根本无法区别出来，于是就会想有什么办法比较容易区别它们呢？在学生充满好奇的讨论下，教师此时点明用“丁达尔效应”来鉴别，学生就会恍然大悟，并能牢牢记住。
5． 什么是布白教学艺术？举化学教学布白艺术一例说明
答：高中化学课堂中空白艺术是指艺术的空白手法运用于高中化学教学。形成课堂上的教学空白，教学空白，就是教师在施教中未曾说明而让学生思考，想象的部分，学生面对一种不完善而有缺陷或有空白的刺激，往往回情不自禁地产生一种急于要求改变他们并使之完满的心理，从而对其加以填补。化学教学中，一个巧妙的空白常常可以打开学生思维的阀门，使他们思潮翻滚，奔腾向前有所发现或创新。
例：在讲配制一定浓度物质的量溶液时，引导学生观察容量瓶的特征，让学生知道容量瓶有温度的限制，再引导学生观察量筒有什么特征，此时学生也观察到量筒也有温度的限制，此时，教师就问学生，对于所有的量器来说，他们都有什么共同的特征。学生自然而然就知道，对于所有的量器来说，都会有温度的限制，同时也让学生知道了为什么只能在室温下量取液体和转移溶液到容量瓶中。
6． 试述“糊涂”教学艺术的内涵，并举出化学“糊涂”教学艺术一例
答：“糊涂”教学艺术的内涵是指教师“揣着明白装糊涂”，在教学过程中利用教学艺术设计情境，用体态、语言、说话布景，创造一种“糊涂”气氛，在教学舞台上巧妙设置障碍，导出学生心灵深处的困惑与糊涂，在学生易糊涂的地方让其真糊涂，使学生获得对困惑与糊涂的心理体验，然后通过教学引导方向，梳理线索，指出学生从困惑中澄清出来，让学生由糊涂变明白。
例：在向学生讲述物质的量这一节时，教师向学生提问“物质的量”可不可以改成“物质量”或“物质的质量”或“物质的数量”，并解释为什么？这时，学生内心深处就会产生一种困惑与糊涂，并认真思考起来，“是啊，物质的量可不可以改为物质量或物质的质量或物质的数量呢”？于是就与同学这间相互讨论。在经过学生的认真思考后，教师此时应该给予解释说明，强调“物质的量”是一个物理量，像“时间”、“长度”、“质量”一样是一种国际单位，多一字少一字都会改变它的意思，都是不行的，就只有四个字。这时，学生内心的困惑就会澄清，自然而然也就明白和理解了“物质的量”，从而在以后的学习中能牢牢的记住。
二、论述题：7．论模糊教学艺术的内涵及基本策略，要求论述基本策略时，能举出化学模糊教学艺术实例。
答：“模糊”理论最早是由美国加州大学伯克利分校计算机系教授扎德提出的，他认为，在现实物质世界中遇到的客体，经常没有精确规定的界限，人们对许多现象的认识都是模糊的。但人脑却能从模糊的认识中得出具有一定精度的结论。因此，有时人们尽管使用一些不精确的表达法或难以下定义的术语，但还是能够达到交流的目的。也就是说，模糊是相对于精确而言的，模糊与精确是一对矛盾，是对立统一的。模糊是绝对的，客观存在的，而精确是相对的，是模糊范畴中的一部分。在一定条件下它们之间又可以相互转化：当模糊达到一定精确度时，模糊就转化为精确，达不到一定精确度，精确也就成为模糊。换言之，“模糊”是一种不确定的状态。“模糊教学”法，并非传授知识可以含糊不清，它是针对答案的唯一性、权威性而言的，它认为答案可以多元化，并要求向开放性、独创性方向发展，是一种更符合培养学生素质的方法。
模糊教学艺术的基本策略有以下几点： 1创设模糊情境。
所谓模糊情境就是具有不确定性的情境，可分为形象性模糊情境、问题性模糊情境等。
① 形象性模糊情境。
为了引发学生丰富的想象，达到体悟语言文字的目的，教师利用声音、图像等手段，设置一个较为空灵的情境，即形象性模糊情境。所谓的“空灵”，就是形象既具体可感，又留下了思维的空白，成为学生感悟化学的契机。例如：
② 问题性模糊情境。
所谓问题性模糊情境就是促使学生进入“愤悱”状态的问题情境。所谓“愤悱”状态，就是学生对教学内容的认识处于一种“既有所知，又不全知；熟悉而又非真知；既清楚认识所面临的困惑，又不甘心于这种困境的迷惘不解的状态。” 正是这种状态，激起了学生的求知欲，往往能爆发出灵感的火花。例如：在配制一定浓度一定体积的物质的量溶液时，学生都知道容量瓶是有固定的规格的，50ml、100 ml、250 ml、500 ml、1000 ml„。教师就可以向学生提出，“如果我们配制的溶液的体积不是刚好等于某一规格的容量瓶的体积又该如何做？比如说配350 ml。这时，学生就会纷纷议论，给学生的感觉就是直接用100 ml和250 ml和容量加起来不就刚刚好了吗，但当听到老师说不行时，学生无不产生迷惘，在这种气氛下，学生的求知欲一定燃烧起，这时，教师就向学生解释，因为如果配制两次的话产生的误差就会更大，因此，我们只能用500ml的容量瓶配制相同的浓度，再从中取出350ml，此时，学生无不恍然大悟，心中的迷惘也由此而解。
2、模糊师生角色。
化学的学习与感悟，需要一个宽松的环境。只有教学民主，才能使学生积极思维，大胆想象，不断产生新观点。如果，学生处处看教师脸色行事，惟教师观点是从，断断不能对化学的学习有独特的感悟。改变传统的“师道尊严”观念，模糊师、生之间的角色差异，构建民主、平等、和谐的师生关系，是化学感悟思维得以激活的关键。 3实施模糊评价。
教学评价在教学过程中是不可或缺的。传统的化学课堂教学，教师的评价往往是标准，是权威。经过教师赞赏的，是真理；否定的，便是谬论。评价之后，留给学生的似乎都是绝对清晰、明确的知识，殊不知它是以扼杀学生思维为代价的。评价的权威化、单一化已成为不合时宜之举。模糊评价传达出的丰富信息，给学生以多方启发，安下了一个个引发创造思维的支点。因此在充分体现感悟精神的化学课堂教学中常常会见到它的身影。例如：在在判断硝酸与氨水反应的离子方程式正误时：H+ + NH3·H2O = NH4+ + H2O 与 H+ + NH3·H2O ≒ NH4+ + H2O，不管学生回答那一种都是正确的，因为这两方法都正确的，但作为教师的要对学生说明，“对于化学反应，严格地讲，任何化学反应都有一定的可逆性，但反应进行到什么程度就可以认为是不可逆的呢？这并无一定界限。”故两种方法都对。
三、评价 ：
说课艺术之我悟
毕业将至，大学四年的时间，除了上课还是上课，只是到了第三年末第四年初，才开始自己练习上课，先有见习，后有试讲，还有实习，一切都是循序渐进地进行着，收获虽说不多，但也不少。在此过程中，说课一事自己零星接触一些，没有认真去准备过，也没有亲身实践过，所以，对于说课这一教学自己没有什么积聚，不了解说课的且具体方法与要求。然而，这一切一切都伴随着刘老师的90分钟的说课的讲课而改变了，虽然仅仅是听90分钟的说课的讲课，但让我受益匪浅，也使我初步了解和掌握了一些说课的方法与程序，从而，在我心中形成了一个说课的“谱”。
听了90分钟的说课的讲课，我大脑中对有关说课的内容大致有了全面的了解，知道了什么是说课、该怎样说课，说课的步骤是什么„„。更重要的是让我明白了说课的每一步的具体做法。比如说，说课的第一步就是分析教材以确定教学目标，而教材分析方法有整体分析法（即系统分析法）和局部分析方法，在教材分析得出：教材的地位和作用、教学目标、教学的重点和难点和教学方法。这让我明白，作为说课，首先要说出说课的内容在教材的地位和作用并加于强调，至于如何描述教学目标、如何确定教学重点和难点、如何确立教学方法或策略的，自己心中也有底。
当然，听完了刘老师的90分钟有关说课内容的讲课，关不是仅仅只是掌握了说课的内容，同时，还知道如何评价别人的说课。在评价别人的说课时，关键就在于他对这次说课的教学理念有没有突出、对教学思路有没有诠释、有没有体现出教学的能力、有没有展现教学的风格和有没有表现出演讲的才华„„。
总的来说，在听经过刘老师90分钟有关说课内容的讲课后，让我在理论上尝到 了说课的有关知识，让我从对说课只有零星的了解变成系统的理解。在日后的教学与学习，经过不断的练习与实践，我相信自己能把说课这一内容做得很好很好。
第12篇：教学设计试卷
一 单选题（每题1分，共25分）
1.思想政治学科教学设计与案例研究的方法论基础是（B）
A唯心主义辩证法B 唯物辩证法 C 唯物与唯心辩证法 D.认识论 2.思想政治学科的根本性质是（D） A综合性B实践性C 人文性 D思想性
3.随着我国教学发展，各学科都强调按照“三维目标”进行设计，以下不属于三维目标的是（C）
A知识与技能 B过程与方法 C总结与评价 D情感态度与价值观 4.知识是实现能力发展以及情感态度与价值观提升的（A） A载体 B桥梁 C纽带 D升华
5.思想政治学科教学目标表述的基本方法（C） A知识目标 B情感 C行为目标 D技能目标 6.思想政治学科教学的主体是（D） A学生 B老师 C家长 D学生和老师
7.我国最早系统总结教学理论的著作是（B） A论语 B学记 C奏定学堂章程 D大教学理论 8.现代教学媒体包括（A）
A教学硬件和教学软件 B图标和照片 C黑板画和实物 D标本和模型 9.“静而不死，活而不乱”指的是以下哪种课堂氛围（C） A心理相容 B双向互动 C井而有序 D探究创新
10.“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”这句话指的是思想政治学科教学导入要注重（C）
A针对性 B新颖性 C趣味性 D启发性
11.讲话时声调的升降己抑扬顿挫的变化以此来增强语言生动性，情感性，指的是（B） A语音 B语调 C节奏 D响度
12.体态语的主要类型不包括（D） A表情语 B手势语 C目光语 D口形语
13.“你能给这个故事设计几个结尾吗？”这属于教学提问设计的哪种方法（B） A温故知新式 B发散式 C递进式 D正问与逆问式
14.以下哪种教学小结设计可以达到“课虽尽而思不断”的效果？（C） A归纳总结式B 首尾呼应式 C设疑深化式 D比较区别式 15.课堂思想政治学科教学的基本要素不包括（C） A教师 B学生 C家长 D教学内容 16.提高教学效率的前提条件是（B）
A理清教学思路 B安排教学时间 C突出重点难点 D体现教学节奏 17.教学模式最早提出可以追溯到（C）
A十五世纪 B十六世纪 C十七世纪 D十八世纪
18.在学导师教学模式的基本程序中，最核心的部分是（A） A自学 B讨论 C精讲 D演练 19.授新课的关键是（C） A严谨 B灵活 C新颖 D生动
20.在教学评价时，要对组成课程各方面做多角度全方位的评价，而不能以点带面，以偏概全，这是指思想政治学科教学评价的哪项原则（C） A发展性原则 B客观性原则 C全面性原则 D可行性原则 21.教学模式不包括以下哪个基本因素（D） A理论基础 B教学目标 C操作程序 D未来条件 22.“创设情境—确定问题—占有资料—提出假设—检验假设”的实用主义教学模式是由（A）提出的
A杜威 B 夸美纽斯 C赫尔巴特 D莱茵
23.考试能够测出他所要测试的东西的程度指的是（C） A难度B 信度 C效度 D区分度
24.强调考试试卷的设计既要突出重点，又要注意知识的覆盖面，指的的思想政治学科试题试卷设计的哪项基本原则（D）
A科学性原则 B整体性原则 C新颖性原则 D点面结合原则
25.以事例为论句，举例证明论点，指的是论证语中的哪种具体表现方式（C） A引典论证 B因果论证 C事例论证 D比喻论证
二 多选题（每题2分，共20分）
1.就课堂教学来说，思想政治学科教学环节设计包括（ABCDE） A教学导入B 教学语言 C.教学小结 D.教学板书 E教学提问 2.思想政治学科教学设计的基本要求（ABCDE）
A规范合理，有科学性 B有的放矢，有目的性 C体现亮点和新颖，有创新性 D关注学生，有人本性 E整体优化，有系统性 3.教学反思的内容按反思可分为（ABCDE）
A教学观念的反思 B教学设计的反思 C教学过程的反思 D自身教学行为的反思 E教学反馈的反思 4.教学内容设计的基本要求（ABCDE）
A体现基础教育的特点 B反映国家和社会发展的要求 C符合中学生的实际 D具有思想政治思想学科的特性 E适合不同地区不同学生的发展状况 5.教学环境包括
A 课堂环境 B学校环境 C家庭环境 D社区环境 E社会大环境 6.思想学科教学导入设计的基本方法（ABCDE）
A以旧引新，衔接导入 B以疑激思，设疑导入 C以景激情，情感导入 D以例启思，事例导入 E角色扮演，活动导入 7.教学语言的主要类型（ABCDE）
A叙述语 B描述语 C评述语 D论证语 E解释语 8.教学提问的功能包括（BCDE）
A丰富课堂，充实内容 B集中注意，激发兴趣 C启发思维，发展智力 D反馈评价，调控教学E提供机会，发展能力 9.教学板书的功能（ABCD）
A集中注意，启发思维 B提纲挈领，便于记忆 C展现内容结构，突出重点难点 D升华教材，提供示范 E保证课堂教学完整性
10.讲评课的教学结构设计可分为以下哪几步进行（ABCDE）
A整体评析 B答题分析 C讲解点拨 D练习应用 E总结反思 三．简答题（每题5分，共25分）
1.思想政治教育学科教学设计如何关注学生，做到以人为本？ 2.思想政治教育学科教学目标的基本要求。 3.教学提问的功能。 4.学生的学习行为设计。
5.教学导入设计的基本方法。
四、论述题（每题10分，共20分）
1、论述如何进行思想政治学科教学方法的设计？
2、论述思想政治学科授新课、讨论课、复习课、讲评课的基本实施步骤。五．案例分析(每题10分，共10分) 这是一节《世界因生命而精彩》的教学片段：一群头戴稻谷、小草、小鸟、蛇、鼠、昆虫、鹰、青蛙、狮子、羚羊、狼和人等画像的学生正快乐地做着游戏，老师也乐在其中。一团红线球在他们的手中传来传去，根据他们自己的理解编织着一张“生命网”，当这一条条的“生命网线”举过他们头顶的时候，学生们已经感悟到：大千世界，每一个生命只是这其中的一个“结”，生命与生命是息息相关，环环相扣的，而当其中的某一个结消失的时候，“小草枯萎了”、“小鸟死去了”、“狮子也没法活了”„„慢慢地，整张网就坍塌了„„。
分析：安排这一情境活动的作用？结合材料分析创设教学情境的意义。
意义：这一游戏活动的安排适合中学生的心理和生理特征，将比较抽象的食物链方面的知识，形象地通过游戏方式展示，激发学生的亲切感与新鲜感，使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情，让“枯燥”的思品课“鲜活”起来，让学生在游戏活动中感悟生命之间息息相关的关系。这种“学中乐，乐中学”的设计，不仅使教学内容转难为易，更提升了学生的体验。
第13篇：教学设计试卷
教学设计试题及答案
一、填空题（每空1分，共15分）
1、教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和教学理论指导下，教与学活动中各要素的学习理论相互结构组织形式。
2、教学设计应用
系统方法 分析研究教学的问题和需求，确定解决他们的
教学策略
、教学方法和教学步骤，并对教学结果做出评价的一种计划过程和
操作程序
。
3、学习目标描述中马杰的ABCD法则的英文全写：A是
对象、B是
行为
、C是条件、D是标准。
4、著名教学设计专家
加涅
提出“为学习设计教学”。
5、面向教学模式的教学设计原则：强调
教与学的结合 ；重视学习环境的设计 ；重视教学过程的动态设计；重视可操作性 。
6、在教学系统设计实践中，存在着不同层次的教学系统设计。按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次：以“产品”为中心的层次、以“课堂”为中心的层次、以“系统”为中心的层次。
二、选择题（每题2分，共20分
多选 ）
1、根据AECT’94教育技术领域定义，教育技术的设计子范畴包含四个主要方面 ABCD
A、教学系统设计B、学习者特征C、教学策略D、讯息设计E、教学目标设计
2、“史密斯——雷根模式”在策略设计中提到三种策略，这三种策略是：.ABD
A、组织策略B、传递策略C、评价策略D、管理设计
3、梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度，其中行为维度包括：.ABC
A、记忆B、运用C、发现D、知识
4、影响教学系统设计的变量主要包括：.ABD
A、教学条件变量B、教育方法变量C、教学模式变量D、教学结果变量
5、在确定教学目标时必须考虑到如下几个方面的因素：.ABC A、社会的需要B、学生的特征C、学科的特点D、媒体的选择
6、在编写教学目标是应注意的是：.BCD A、教学目标的主体是教师
B、教学目标的表述要用教学的结果来表述 C、教学目标的行为词必须是具体的 D、教学目标的表述可以是内外结合的
7、教学结构的设计是教学设计的重要内容，它有具有下列哪些特点.ABD
A、理论依附性B、动态性C、可扩充性D、系统性
8、学习环境的特征主要表现在：.ABCD
A、情境性B、建构性C、操作性D、动态性
9、在设计多媒体教学软件的知识结构时，必须遵循的原则是：.ABD A、体现知识内容的关系B、体现学科教学的规律 C、体现知识教学的策略 D、体现知识结构的功能
10、协作学习活动的基本特征有：.ABCD
A、以小组活动为主体B、强调小组成员的合作互助 C、强调目标导向
D、强调总体成绩作为激励
三、判断题（每题3分，共15分）
1、教育技术研究的具体内容是"学习过程"和"学习资源"的"设计"、"开发"、"利用"、"管理"和"评价"等五个方面。.对
2、教学设计就是对教学过程的设计。.错
3、无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具。.对
4、学习者特征分析是教学设计前期的一项工作，目的是了解学习者的学习准备情况及其学习风格。.对
5、创设情境就是提供一些相关的情节、景色和现象。.错
四、简答题（每题6分，共30分）
1.学习需要分析的步骤？
规划、收集数据、分析数据、写出分析报告
2.皮亚杰的认知发展阶段理论有哪几个阶段？
感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
3.布卢姆认知学习领域目标分类
知道 领会 运用 分析 综合 评价
4.举出当代国外有影响的四种教学程序 概念获得 先行组织者 掌握学习指导学习
5.教学媒体的共同特性
固定性 扩散性 重复性 组合性 工具性 能动性
五、教学设计题（20分）
请对书本第五章 第二节编写学习目标 做一个阐明学习目标的教学过程
答案：
认知学习目标：掌握编写学习目标的基本要求；知道学习目标分三方面，认知、动作、情感
动作技能学习目标：能编写出任意章节的完整学习目标；能熟练运用各学习目标可选用的动词；是学习目标与其他相关做法相辅相成。 情感学习目标：正确评估学习目标。
第14篇：教学设计试卷
Ⅲ.Teaching analysis(20 points)
根据下面题为Have you ever been to Disneyland?一文的内容，进行教材分析和处理，并回答相关问题。
要求：“教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价和教学方法”的确定与设计要体现《全日制义务教育英语课程标准》的基本理念；遵循语言教学的规律，符合教学对象的认知特点和心理特征；重点突出，条理清晰(中、英文均可)。
教学内容人教版3a Unit 9 Grade 8(B)
Have you ever been to Disneyland?
Most of us have probably heard of Mickey Mouse and Donald Duck，and many other famous Disney characters.Perhaps we have even seen them in movies.But have you ever been to Disneyland?In fact, there are now several different Disneyland amusement parks around the world.
Disneyland is an amusement park，but we can also call it a theme park.It has all the normal attractions that you can find at an amusement park，but it also has a theme.The theme，of course, is Disneyland movies and Disney characters.For example，you can find a roller coaster in amusement parks，but in Disneyland，the theme of the roller coaster is Disney characters.This means that you can find Disney characters all over the roller coaster.You can also watch Disney movies,eat in Disney restaurants and buy Disney gifts.And you can see Disney characters walking around Disneyland all the time!
Have you ever heard of a Disney Cruise? These are huge boats that also have Disney theme.You can take a ride on the boat for several days, and you can sleep and eat on board.There are also many attractions on board, just like any other Disneyland, you can shop, go to Disneyland parties, and eat with Mickey Mouse! The boats take different routes, but they all end up in the same plac
It is just so much fun in Disneyland!
根据上面题为Have you ever been to Disneyland?一文的内容，进行教材分析和处理，并回答下列问题。
1.确定这节课的具体教学目标。(3分)
2.确定这节课的教学重点和难点。(3分)
3.设计这节课的教学过程，并写出各教学步骤的具体做法和主要内容。(7分)
4.设计这节课对学生的评价方法。(3分)
答案： Ⅲ.Teaching analysis
One poible version:
1.教学目标
Three dimensional targets：
（1）Knowledge and skills
①Master the usage of the Present Perfect Tense.
②To train the students abilities in listening and speaking.
③Learn to talk about the past experiences.
（2）Proce and Method
①Let the students learn the usage of Present Perfect Tense by discuing in groups.
②Learn the differences between the past and the Present Perfect Tense.
③Learn to describe past experiences by role playing.
(3)Emotions, attitudes and values
①Develop the students love for English study.
②To raise the students interest in learning English. 2.教学重点和难点
（1）Master the new words and phrases in this unit.
（2）Master the usage of Present Perfect Tense.
3.教学过程
Step 1.Greeting and revision
Greet each other in everyday English.
Step 2.Presentation
(See SB Page 70, 3a.)
T: Read the instructions.Then read the story to the cla.After finishing it, ask if students have any questions about words and phrases in the article.
Ss: Read the story again.Required to circle all the interesting things.
(See SB Page 70, 3b.)
T: Read the instructions.Ask a pair of students to read the example in sample dialogue to the cla.
Ss: Work in pairs of the whole cla.
T: Ask one or two pairs to say their conversations to the cla.
Step 3.Practice
T: Read the instructions.Ask two students to read the dialogue.
T: Ask another pair of students to talk about something else they have done.They should use the phrase: Have you ever ...
T: Ask students to complete the work in pairs.Then ask a few students to share their list.You can ask for details and explanations of their answers.
Step 4.Homework
(1)Translate the following into Chinese
①从没去过迪斯尼乐园
②玩得愉快
③在同一个地方
④在船上
⑤行驶不同的路线
（2）Try to write a short dialogue according to the learned one.
4.评价方法
形成性评价是指通过观察、活动、测验、问卷调查、座谈、咨询等形式对学生的学习进展情况进行的评价。它充分体现了尊重学生个性的人本主义精神，在初中英语教学中实施更能发挥其不可代替的作用。形成性评价的实施能发展和强化学生的英语学习兴趣，并转化成为稳定的学习动机；培养学生的学习责任感、端正学习态度；增强学生的参与意识和团体协作精神，充分挖掘学生的学习潜力；培养学生的自我评价能力和自主学习能力；帮助学生形成有效的符合自身特点的学习策略，使他们成为学习的主人。
在本节课中，针对口语进行形成性评价，对于准备不充分或一次表演不理想的学生， 不应立即给他们评出较低的等级，可再给他们一次“说”的机会。要特别关注那些学习有困难的学生，可由教师或者口语好的学生帮助他们做好准备，帮助他们获得成功，使整个口语评价过程成为一个“激励—提高—再激励—再提高”的良性循环过程。 因此，初中英语口语评价不能以分数作为评价学生的唯一标准，而应以培养能力、提高素质为基点，借助口语评价，给学生的学习活动以适时和恰当的激励，激发学生学习英语的兴趣，提高他们学习的积极性，使他们敢于大胆开口说英语，初步培养运用语言进行交际的能力。
在教学过程中，布置作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段，而批改作业则是教师在课后与作为个体的学生进行信息和情感交流的有效方式。这时作业批语就是一种好的评价，批语内容所蕴涵的情感意义，从某种角度来看，会直接影响学生的学习情绪。好的作业批语应该生动活泼、热情洋溢，表扬有针对性；幽默风趣，委婉动情，批评有艺术性；关注后进生，批语注意连续性。
5.本节课所用的主要教学理念和教学方法
本节课遵循了以学生为中心的教学理念。以讨论法、练习法、实习作业法为主。 2012年江西省英语真题试卷：
根据以下教学内容设计一节课的教案（15分）
要求：设计要体现英语课堂标准的理念，遵循英语教学规律（中英文均可） 教学内容： 1.会说两个问句：Do you like...............? What is your favorite sport /animal /color/fruit 2.对Do you like...............?作肯定或者否定回答 Students: Grades3,primary school
答案： 教案
小学英语三年级句型课教案 1.Teaching objectives: (1)knowledge objective Ss can ask and answer questions by using the sentence patterns \"do you like„.yes/no.\"and can use another sentence “What is your favorite sport /animal /color/fruit”
(2).Ability objects: Ss can use the sentences \"do you like….yes/no.\"and can use another sentence “What is your favorite sport /animal /color/fruit”in real situations.Cultivate their communicative abilities and cooperative abilities.(3).Emotion objects: To arouse the Ss’ interests in English and to improve their motivation of communication.2.Teaching key and difficult points: Key points: sentence patterns above.Difficult points: How to use the sentence patterns.3.Teaching aids: Computer;，tape recorder，Toy animal, some fruit, a bag 4.Teaching Procedures: Step 1.Greetings: Teacher (T): Hello, boys and girls.How are you today? Ss: I\'m fine, thank you.And you? T: I\'m very well, thanks.
Step 2.Lead-in: T: Well, boys and girls.Let’s play a game.Can you gue what’s in this bag? (Teacher show the bag to .) Ss: a apple? A toy dog? T: Yes, you are right.do you like them? Step 3: Presentation:
(Teacher shows some fruit and toy animal to Ss one by one.) T: OK, boys and girls, do you like apple? Ss: yes.T: good! your answer is right! If you don’t like dog, I ask you: do you like dog? Ss: no!
(Teacher shows the pattern \"do you like…yes,I do/no ,I don’t\" in the PPT.) T:DO you like banana? Ss:yes, I do.
T:do you like pig? Ss: no ,I don’t
T: great! Ok! now practice the sentence do you like…and answer it with your partner.
T: times up, (I show some fruit in the ppt, say, I like apple, ask students what’s your favorite fruit? Ss:I like grapes.(I show some animals in the ppt,
T: I like dog, ask students what’s your favorite animal？ Ss: I like cat.In the same way, teach them “what’s your favorite color/sports”
(Teacher shows the pattern \" what’s your favorite fruit？I like„\" in the PPT,
T: great! Ok! now practice the sentence \" what’s your favorite fruit？I like„\" with your partner.Then listen to the tape ,students imitate the pronunciation, I ask some students read, I correct their pronunciation.Step4:Practice T: Well, boys and girls, pretend your partner and you are new friends, and you want to know each other better.So now you can talk using the sentences just learned.Students1: do you like animals? Students2: yes, I do.Students1: what’s your favorite animals?
Students2: dog.What about you ? do you like animals?Students1: yes,I do……
T: Good.Now, boys and girls, make a new dialogue with what you’ve learnt today and act it out in front of cla.(Students practice the sentence pattern in group).Step 4.Step 5.Homework: T: when you go home ,you can make a survey, ask your parents and good friends using the sentence you’ve learnt today and make a form ,next cla share your form with us.5.Blackboard design: Do you like sport /animal /color/fruit?
Yes , I do.What’s your favorite sport /animal /color/fruit?
No, I don’t
第15篇：作文：中学试卷出现明星
“中学试卷出现明星元素”作文写作指导与例文详评
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文或记叙文。（60分）
近来，多地中学试卷出现明星元素，TFBOYS的歌词和李冰冰的原创微博分别成为湖南常德和云南昆明的初中语文试卷作文题材料；“何炅是湖南卫视著名主持人，也是北京外国语学院的阿拉伯语教师，请问他到以下哪个国家不用请翻译”成为广西南宁初中地理考试的试题……
对此，媒体采访多位专家、教师及娱乐圈人士，其中不乏对这种现象的赞成之声，也有不少人表示忧虑，还有一些人认为应以平常心待之。
对“中学试卷出现明星元素”这种现象，你是怎么看的？请结合材料内容及含竟作文，自选角度，自拟题目，不要套作，不得抄袭。
一、材料性质：阐述社会现象类
二、材料解读思维导向： 1.抓陈述对象
“中学试卷出现明星元素”这种现象 2.材料解析
有关陈述对象的内容特征
材料中举了两个例子：初中语文试卷作文题材料；初中地理考试的试题 共同特征：出现明星元素
具体特征：初中语文试卷作文题材料涉及：歌星歌词、影星微博 初中地理卷试题中涉及：主持人相关的生活知识 3.“中学试卷出现明星元素”这种现象的优缺点
优点：明星效应吸引学生注意力明星的示范性与引领性让学生有学习对象引导学生关注生活 不足：“明星试题化，试题明星化”有功利的嫌疑，这是一种时代的浮躁，在当今喧嚣的文化场域中我们应该对这种浮躁现象有足够的警惕，这种现象对还没有建立起正确的世界观和人生观的青少年会起到什么作用难以预测。
4.深层解读材料第二段：论点是可变论点还是不可变论点？
探讨之一：如果是不可变论点，当从“赞成之声”“也有不少人表示忧虑”“还有一些人认为应以平常心待之”等三个观点选择其一，并与其他的两种观点进行对比辨析，及所谓的权衡比较。当然也可以把三者看成一体，在一体的前提下对三者以递进回环的方式进行梯度论述。例：赞成当然是对的，忧虑也有道理，但我们应该平常心对待这样的现象；关注赞成的优点，回避忧虑的不足，进而以包容的心态对待这三者情况的共存，把相对多一点的篇幅放在平常心上，说明这是时代的进步，教育的观念应与时俱进等等。
探讨之二：如果是可变论点，那文章的立论点就会有多种。可就延展出来的论点进行行文，也可以用延展出来的论点与全面的三种之一进行结合，甚至可以用延展出来的观点与不可变论点的三点揉合，进行回环辩析，跳离这三种单一循环，构成大循环结构。如：命题者选材合理性与专家、教师及娱乐圈人士观点的融合，命题者选取明星角度与老师对材料解析的角度的融合，命题者的初衷与学生的理解的融合等等。
5.确立写作立场，评说内容
依据材料第二段中“媒体采访对象”选择适合自己的，自己有话可说的角度进行思辨。
（1）专家
属综合评价出卷情况等层面的教育领域 （2）教师
教育观念、教学手段、备课…… （3）娱乐圈人士
端正自己引领他人、人生没有永远的舞台、人生总是现场直播…… 小结：无论是哪种立场，背景都是对教育问题的认知。 6.试题立意拓展延伸：
（1）文娱领域的文学作品入试卷 （2）作文内容与学生业余审美观、崇拜偶像情结接轨 （3）艺术领域向生活层面更深更广地延伸 （4）追星追捧引伸到树立榜样，宣传正能量 （5）敢于质疑榜样或偶像
（6）价值观应与时俱进：初中试卷面对的是初中生，恰是价值观形成的青春萌动期，试题拟定角度需谨慎，明星宣传切入点应谨慎。
（7）影视文化产业发展需谨慎
（8）教学不能太功利，精神追求应相伴 （9）传统教学与现代新思潮的统一
（10）生活需接地气：从试卷内容接地气拓展，延伸社会的浮躁，人心的功利
（11）青少年个体生命的成长，关乎国家软实力的增长，在试题材料的选择上应尽可能向示范性和引领性方面靠近。
三、构思与提纲的拟写
（一）构思的内容
1.针对材料，确定切入层面，分析材料，找到适合的，可以就事论事进而就事论理的角度。
2.选择两三个层面，能排列成递进关系。或选择一个层面，能确定二三个角度；或选定一二个同质例子，针对材料中明星进行相似性选材。
3.确定因果论证为主之时，在哪个段落介入假设论证，举例论证（点例排列，切勿分析拓展人物事例）。
（二）提纲范式
1.概括材料，引出观点，最好有两个观点，一主一次 2.先阐释次要观点，指出其的优点和不足 3.由观点一过渡到观点二 4.详细阐释第二个观点，并指出其优点和不足。 5.引入同质例，适度泛化，升华观点。 6.总结全文，照应开头
四、下水文章示例：
任庭前花开花落 宁德实验李家良
近来，多地试卷出现明星元素，对于此类现象，赞成者有之，忧虑者有之，认为应以平常心待之亦有之。在我看来，这三者本是一体，不应切割开来。 （解析：针对材料段一，简洁概述；针对材料段二，表达观点，即三者本一体，勿切割。）
作为正在成长中的青少年，明星对他们的吸引力是不言而喻的。当他们在相对乏味的试卷中突然看到他们乐于接受的信息（与明星有关的消息），自然而然会点燃他们的兴奋点。这对于引导他们关注生活不无裨益。（解析：针对材料分析试卷中出现明星信息会让学生兴奋，即人们点赞的理由）然而，我们也应该注意到关注生活包括明星在内的各色人等的生活状态，而不仅仅是关注明星的八卦秘闻。若过分关注明星，则有可能产生极端事例：兰州女孩杜鹃从一个成绩名列前茅的少女变成一个精神恍惚无职无业的女青年正是青少年时期产生不正确的人生观所致。
（解析：深入分析要如何关注明星相关信息比较好，举例来进一步说理，为忧虑理由的阐释铺垫）
由此，我们就不难理解人们忧虑的原因：试卷是青少年成长中不可或缺的存在，它的优劣直接影响青少年的认知方向，它在宏观上应尽量引领学生向上向善向美，若在引领的方向性上稍有不当，则有可能产生不良的后果。
（解析：分析试卷优劣的影响，即人们忧虑的理由）
在“办人民满意的教育”的背景下，各级教育部门把“一切为了学生”“为了一切学生”“为了学生一切”奉为圭臬，而试卷是教育质量呈现的方式，人们对其关注度是可想而知。命题人本着尽量贴近生活，在试卷上添加一些学生感兴趣的明星元素无可厚非，尽管这些元素可能存在一些浮躁性和功利性，但我们不能因此心生排斥。任何事物的出现都有其两面性，明星元素出现在试卷中自然也有其两面性，这也是为何赞成者有之，忧虑者有之的原因。
（解析：进一步分析大教育背景、尽量贴近生活的主观拟卷目标的驱动下，告知民众别反对也别赞成的理由，为下一层蓄势）
明星元素出现在试卷中，其实也是时代发展的必然。各类信息无孔不入，你想捂住一些事基本上不可能。既然如此，何不坦然面对呢？命题人在试卷中引入明星元素也应是基于此。这一方面引导学生关注社会生活，关注身边的人和事，培养他们对生活的热爱与兴趣；另一方面，也期冀学生正确看待社会的浮躁性和功利性，当然不是教他们趋向浮躁和功利，而是让他们能从中明辨是非，树立正确的人生观与价值观。
（解析：用平常心看待明星出现在试卷中的理由，由浅至深，引人深思）
综上所述，对试卷中出现明星元素我们当赞许之，对新生事物赞许有助于其快速发展。当然，还应在赞许的同时保持一份忧虑意识，因为忧虑意识会让我们对其可能产生的不良后果保持警惕，使之不偏离正能量的轨道。当我们在赞成中保持忧虑，在忧虑中不乏赞成时，平常心就悄然而至。就算是偶尔有些小插曲，我们也会处变不惊，任庭前花开花落，看世间云卷云舒。
（解析：总结全文，呈现三种态度各自理由，阐释三者之间兼顾彼此，提出重要的是对此事要处变不惊，一分为二看待）
【总评】文章结构总分总式，层层分解，由现象入本质，能按试卷内容－学生学习特征－教学检测方法－教育制度四个层面析理，又能按赞成、反对、平常心对待三位一体的态度析理，双线理由分析交叉进行，相得映彰。尤其结尾理由分层清晰干净，三者能自然圆融，进一步提升语言说服力，让说理更深刻，要害更突出。（福安六中李清）
考场作文之一：平常心走天下
得分：47
网络发达的当今社会，追星成为普遍现象，学生的试卷中也纷纷加入了明星元素。
TFBOYS的歌词和李冰冰的微博成为了初中作文材料，何炅的阿拉伯教师身份，也被广西卷应用起来。在这之余，还有很多例子，为此，专家、教师、明星们有着不同的看法，其中有赞成，有忧虑，也有认为应以平常心对待的。 我认为当今发展迅速，试卷中融入一些明星元素正常，我们应持着平常心对待。试卷的灵活性越来越强，经常采用新闻和重大事件为题是常有的事，（宜改为“经常采用新闻或重大事件为题材”）而这只是把新闻元素换成了明星元素，不应有区别对待；赞成该现象其实也是不可取的，（宜改为“赞成这种现象也有些不可取”）对于那些追星族来说，这有可能会成为他们更加疯狂的理由。我们应以平常心对待，而不是一昧地赞成或反对。
作文的题目更加多样化，如今年全国作文，以一幅漫画为题，既生动，又形象，极大提高了学生的写作欲，对一件事物的发展，应先以平常心待之，不要太过于偏执。
对这现象存在的一切声音，都应认真、冷静对待，用平常心来了解，在网络发达的现代，一件事情的爆光，到最后事实的出现，需要很好一段时间，如果在这个过程中，你支持错了，你知道可能会发生什么吗?在一次消防灭火行动中，一个消防小队全部牺牲，而队长的尸体（遗体）迟迟未找到，媒体为搏眼球，报道队长未死，而是丢下队员，自己逃走了。这不实的真相，你猜带来了什么？是一个家庭的破灭，母亲与小儿子的死亡，大儿子的牢房生涯。（宜改为“这不实的报道，让英雄的家属变成逃犯的家属，直接导致其母亲与弟弟死亡，哥哥进牢房悲剧） 有一颗平常心是如此的重要，也许你的一句话会让他人发生可怕的改变，但你根本不知道随口的危害。（这段例证有些不妥）
在试卷中加入明星元素其实不是简单赞成或反对就能影响的，这是教育机构经过考虑，商议后决定的，他符合当下社会的需要，符合社会的发展。我们更应以平常心对待，一视同仁，别等他人评价，再附合他人。明星元素的出现说明我们正在经历现代社会的变革，这是对明星的平等对待，也是对时代的响应。 有一颗平常心是如此的重要，也许你的一句话会让他人发生可怕的改变，但你根本不知道随口的危害。
在试卷中加入明星元素其实不是简单赞成或反对就能影响的，这是教育机构经过考虑，商议后决定的，他符合当下社会的需要，符合社会的发展。我们更应以平常心对待，一视同仁，别等他们评价，再附合他人。明星元素的出现说明我们正在经历现代社会的变革，这是对明星珠平等对待，也是对时代的响应。
持平常心走天下，莫要忘记自己的心。
【总评】本文突出的亮点是观点明确，阐释有理有据，理由分层清楚，一点一段，段落分明。考生能紧扣观点进行说理分析，引例分析，围绕 “在试卷中加入明星元素，不能简单赞成或反对，应以平常心对待”展开论说。还能将理由提升至教育体制层面，谈及它符合当下社会的需要、社会的发展。
不过，理由阐释会粗糙些，逻辑推理也欠缺，引入例子陈述也突凸，如果在理由层面次序安排、深入解读的构思上事先做好预设，估计效果会更好。还有材料的引入、提取、分析也可以再简洁明了些。
（解析：福安六中李清）
考场作文之二： 当明星效应遇上考试
得分：49
试想，倘若你在考场时面对着枯燥难解的考题时，题目中突然出现了你所知道或你最喜爱的明星名字时，你是否会精神抖擞？是否暂时舒缓了你此刻的压力，使你信心倍增？答案是肯定的。
近来的中学试卷中出现许多明星周边元素，这无疑是考题制度的一大创新改革。由于网络媒体的迅速发展，娱乐圈里的明星、歌手愈发受瞩目。特别对于青少年，倘若你没有“追星”的概念，便被视为异类，倘若你不了解最近哪个明星做了哪些看来严重亦或伟大的事，你与同伴们之间便似隔了一道墙。明星常常被青少年作为效仿崇拜的对象，作为挂在嘴边的信仰，作为你挑成任何事情的动力。而考试，总是无形之间带给学们们一种压力与沉重，学生们常常能将歌词一字不漏的背下来，却总头疼于繁杂的文言文。深究其原因，在于学生不能将追星爱星的兴趣等同于学习上，认为追星是兴趣，而学习是任务。倘若能把二者很好地结合起来，也许将有助于缓解学生考试的压力。那么如何达到此类效果？将明星元素融入考试题目中（或许）是一种可取之法。（将明星元素融入试题，）增强了考题的趣味性；考生在考试过程中了解明星的知识，也提高了考生的积极性。（段落稍长，从“那么如何达到此类效果？”这句切分成另一段应更好）
但凡事有正有反，有好有坏。当学习过程中有了学生的积极性，但从另一方面看，在我们固有的观念里，学习与兴趣不可兼得，要学习时便不可将心二用。（这句话不通，可删除）若考卷中频繁出现明星信息，很容易误导学生，使学生不能很好的分辨学习与追星的对立关系，误以为二者可完善并存。那么出于对明星的兴趣多于对学习的兴趣，学生便不自主将重心偏于前者，这却违背了出差者的本意，另外，明星考题的出现也不可避免一些学生在考场时分心，开小差等一系列问题，所以在动手出卷前，教师们应考虑到诸如类的问题。
综合分析，对于试卷出现明星元素的现象，学者教授们在看到利的同时应考虑到不利的隐患，但适时的调节能提高学生的积极性。考生在答题的时候应充分意识到，明星元素的出现只是辅助你更好的完成整场考试，而不能使自己被误导进五花八门的明星陷阱。只有将自己对明星的热忱化为学习上的动力与能量，你才能得到两者的“双丰收”。所以，适度的明星考题的出现还是可取之举。 当明显遇上考试，我们仍应保持清醒的头脑，利用明星效应的一臂之力使我们在考场中更加如鱼得水。
【总评】全文结构完整，运用假设论证、对比论证等方法，以分析材料、推导材料，提出观点、阐释理由、总结观点五步骤总分总式的结构，单线条进行思辩。
第二段辨析，能正反双方阐释试卷中出现“明星元素”的理由，先肯定追星的优点，拓展到兴趣与学习，再谈及二者不可得兼，因不可将心二用。接下来延伸至第三段阐释最佳做法：只有将自己对明星的热忱化为学习上的动力与能量，你才能得到两者的“双丰收”。最后总结观点，提出考生应保持清醒头脑，充分发挥明星效应的正面作用。不过在段落安排上可采用多段论，尤其第二段阐释理由可以按理由角度分层并独立成段，会让思维更清晰、理由更清楚。
（解析：福安六中李清）
生考场作文之三：方圜之能周
得分：51
今天在卷上看到了“中学试卷出现明显元素”的现象，感触良多。在我眼里，这是一个教育在进步的好现象。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安。旧时死气古板只顾埋头苦读的学习套路早已不适合当今这些精力旺盛、思维活跃的新世纪学生了。为国捐躯的热血篇章在他们眼里远不如那一位明星说出的好好学习有效果，当今的时代在变化，主流思想在变化，教育方式也应当要有所变化。 其实走在现在的邻里巷里，时不时地也能听见隔壁的七大姑八大婶在谈论现在的制度教育如何如何，但大家却也明白改革是一件极难的事情，这不是几个学生几个家长或学校就能办到（的事），但大家却可以从小事开始改变，就如“试卷中出现明星元素”，这便是一个很好的开端。
明星元素的加入就似在严肃紧张的考试氛围中突地加入了几个活泼的雀跃的亮点，像久旱逢甘霖一样，（可删）一下子舒缓了考生紧张的心情，让考生将思绪放开了，不再局限于传统的老旧的题型，这样的明星元素出现在试卷上又有何不可？
学生见多了有关于明星元素的试题，当其反（返）回到生活中去时，见到相关的明星，听到相关的事迹，不知不觉就回想起试题，回想起解题过程，既回顾了知识又将生活与学习结合在一起，这样的明星试题，出现在生活中又有何不可？
当学生明白，学习的知识与生活息息相关，他们能够在对明星的喜爱与追逐过程中，运用自己在学校学得的知识对明星的了解更深一层。（宜改为：加深对课堂知识的理解）这不就能够提高学生们对学习的兴趣了吗？因为他们正在学的不仅仅是知乎者也，不仅仅是枯燥无味，还有他们热爱的所追求的，这样的明星试题，出现在学习中又有何不可？
当学生已经（用“可以”更好）熟练地将知识与生活相结合时，他的思维与视野也就开阔了，不仅不局限于老套路老方式，反而能更加灵活运用知识。而上述种种便是我赞成“中学试卷出现明星元素的理由”。
教育不应该是恪守陈规一成不变的，我现在在谈的不仅是一份试卷，一种题型，而是一种改变，一种方向，方圜之能周，异道可相安。我们既然明白当今教育的弊端，即使无法做出太大的贡献，也应当尽己所能从小事做起。
而“中学试卷明星元素”便是改变的第一步，所以，我赞成它。
【总评】本文是一篇典型规范的总分总式的议论文，很值得借鉴。语言说理中充满了趣味性，活泼生动，比如陈述生活现象，运用比喻论证析理。又比如每层理由文字间重复出现“有何不可＂短句，加强语气又张显气势。
开头针对材料，直接亮出赞成“试卷中出现明星元素＂的观点。接下逐段逐层逐步分析，讲道理摆理由，由考试试题谈及学习生活，再拓展到教育体制，尤其敢于直面教育弊端，指出观点实质，让人拍案叫绝，足见该考生的洞察力。 不过论说过程中，逻辑思维严密性估计有待提高，理由角度层面宽度上也期待更广的空间，不凡选择连词上可以下些功夫，将三者更好地联系在一起，说理会更通透。
（解析：福安六中李清）
考场作文之四：明星——明日之星
得分：53
近日，多地中学试卷出现明星元素，对这种现象，赞成者有之，忧虑者有之，以平常心对待者亦有之。不赞成者可能认为试卷使用明星元素会使学生去追求明星，过于关注娱乐，从而导致成绩下降，而我认为此举是利大于弊。
（解析：针对材料中赞成者的某一理由，进一步提出“利大于弊”这一客观的理由作为中心论点）
过去的学习模式是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，可这样的学习方法带来的是什么？虽然它提高了人们学习素质，但却成了只会依赖于书本的书呆子。过去的中国因为八股取士而忽视科技，将人们的思想束缚，现在的我们难道还要重蹈覆辙吗？
（解析：将古代学习模式与现代的作比较）
诚然，明星是活跃在电子屏幕的另一端，若想了解他们，必须要通过手机电视等产品，而这些电子产品很有可能使学生沉迷其中，不可自拔，进而荒废学业。但是，仅仅因为这存在的可能性，我们就要孩子们失去了解社会的机会吗？让祖国的未来跟不上新事物的变化，只拘于书本之间吗？
（解析：由明星引伸到电子产品，直至使用电子产品的孩子们）
何况，利用空闲时间了解明星元素，也是对紧绷学习状态的一次放松。适当放松，劳逸结合，才是最好的学习方法。试想，若让你每天都不停的写作业读书，千篇1律，谁能忍受得了？而后心中压力越来越大，最后压跨学生，这真的是我们所期待的结果吗？用空闲时间放松，还能将明星元素运用于学习之中，又何乐而不为呢？
(解析：用假设论说，疑问句连用的手法，具体阐释用空闲时间了解明星元素，并运用于学习中的好处多多）
事实上，明星带给我们的并不仅仅是欢乐、放松，还有正能量。一首《隐形的翅膀》唱起了多少人斗志与希望？任家萱俞瀚明与烧伤作斗争的故事，黄渤的星路历程，都是满满的正能量啊！所以，我们从明星身上学到的不仅仅是他们带来的欢乐，还有那与困境作斗争、在逆境中坚持的勇气与力量。
（解析：正面进行论说：引入同质例，阐释明星元素给予社会满满的正能量）
然而当今社会，因为激烈的竞争，不论是家长学生都恨不得将全部时间都花在学习时，学生只需要负责读书，什么都不用干，什么都不用懂，会答题就好，于是培养出了一个又一个的魏永康，最终害惨了本人，也害惨了父母。 （解析：反面进行论说：社会、家长对学生学习的要求高，造就了很多贻害自己及家人的魏永康）
狄更斯曾说：“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代”。社会发展迅速，而我们应与时俱进，顺应发展潮流。对个人应积极认识把握新事物，对国家应该与时俱进，不断创新。同时也应把握分寸，注意适度原则，成为下一个明星——明日之星！
（解析：联系实际，进一步阐释要成为明日之星，需与时俱进。缺乏与材料的呼应，貌似扣材料“明星＂之说，实则与开头断层，说理上未能一脉相承。）
【总评】文章针对材料进行分析，并围绕“明星元素入试卷至使学生追星”这一话题，提出“利大于弊”这一新颖观点。
全文理由推导能顺畅有序、符合常理地进行，还能从正反两面引入同质例进行辩析，理由层面不单一，结尾还能针对当前社会背景适当拓展。只是，观点未再作强调，与开头未呼应，结构上有些不严谨。
论证方面运用了假设、对比、举例、说理等方法，综合有效地落实，可谓考场论证佳作。
第16篇：八年级期中考试试卷作文参考
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一个人只有把自己和集体事业融合在一起时才有力量。”今天，我读了《知荣明耻树新当我看到《知荣明耻树新风》这本书的第五章的第二课后，了解到欧阳美芳的同学背她上学，从小学三年级一直到中学初三，整整六年。欧阳美芳的同学用他们纯洁的心灵、温暖的感情，从小学到初中，共同走过六年的求学之路。这个十分感人的故事说明了团结的重要性。看到这儿，使我不禁想到几件事。
有一次，是学校的拔河比赛，拉拉队为运动员服务，为运动员加油，为运动员担忧，为运动员喝彩，由于大家众志成城，所以，我们取胜了。大家十分高兴，我们手挽手庆祝时感到了同学手掌的温度。请记住：集体的力量是伟大的。
三十九度,四十二度,四十四点五度;四十六次高温预警;大部分地区超过六十天未降雨;全市四十个区县二千一百万人受灾;损失八十多亿元;八百万人没水
喝……2006年一场百年不遇的大旱肆虐重庆.在这座英雄城市的广阔土地上,在党和政府的坚强领导下,三千万巴渝儿女同旱灾展开了一场惊心动魄的战斗。军人、民工、教师、商人、华侨……大家有钱出钱，有力出力，都奋勇抗旱，展现出了万众一心、自强不息、志在必胜的豪迈气慨。大家喜笑颜开，握着手喜迎抗旱成功时，感到了抗旱工作者手掌的温度。自然灾害，只要人民齐心协力，就一定成功。“人是要有一点精神的”，这话没错。中国女排宝贵的财富就在于“团结协作、顽强拼搏”的精神。老女排传承下来的女排精神无时无刻不给人以震撼。那是坚韧，不达目的誓不休的豪迈；那是自信，只要有一线希望也要拼争到底的倔强；那是团结，为了共同的理想尽情施展每个人才能；那是拼搏，似乎每个人永远都有用不完的力量。在2004年雅典奥运会上，中国女子排球队员，齐心合力，终于过五关，斩六将，使国人二十年后再圆奥运金牌梦。他们拥抱在一起，让胜利的泪水尽情地往下流，教练不顾一切地从看台上冲下去，和姑娘拥抱在一起，分享这场艰难的胜利。他们，感到了对方手掌的温度。这，是我们民族的自豪！这，难道不是团结的力量吗？
团结就是力量，对呀，只要团结互助；只要关心家人；只要坚持不懈，什么事也不在话下。另外，同学们，大家伸出双手，去帮助身边需要帮助的人吧，即使我们觉得微不足道，但对于身处困境的人来说是最大的支持。心灵的温度只有心连心才会感觉到。
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常言道：“天有多宽，心就有多大”，心灵是有宽度的。同样，心灵是有热度的，你可曾听说：“水有多热，心就有多暖”？
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热情的人，心灵是热的，象一把火在燃烧。
热情的人，总是乐于助人，愿意帮别人做一切力所能及的事。扫地、擦桌、擦黑板，小菜一碟；借书、借钱、带饮料，更不在话下。只要你有什么事，吩咐一声马上成。他精力旺盛，一会儿做这，一会儿帮那，大家都非常喜欢他。但是火太大了，有时候反而会不小心烧到了自己，忙到最后，自己却累得不得了。高兴的时候，心灵也是热的，象一个热水袋。
高兴，总是有理由的。与亲人朋友一同分享，不但会使他人高兴，自己也会受到鼓舞，获得一种愉快的心情。高兴，就象欢乐一样，也可以不断地传播，感染他人，它又象是一个装满了热水的袋子，不仅能够温暖他人，也可以温暖自己。相反，冷漠的人和伤心的时候，心灵是冷的，象一块被冻结了的水——冰。它呆在一个阴暗的角落里，慢慢地品尝着凉爽的感觉。
而当一个人孤独、寂寞的时候，心灵是既冷又热的，象一把火被一块冰包着，也就是在一大块冰里面有着不灭的火种。
孤独的人，静静地坐着；寂寞的人，缓缓地站起来。他们在干什么？在他们的心中，有着燃烧的火把，这是炽热的心灵。然而，这火把却被冰块给封住了，这是寒冷的心灵。积雪越积越深，于是火把不甘地发出呐喊，越燃越旺。冷暖交替，便擦出了思想的火花——这是一个又一个奇妙的想法，孕育出许多成就。孤独与寂寞，产生奇思怪想，造就伟人。
热水变蒸汽，飘渺无着落；冷水成冰块，狭小太碍事。所以，我愿意成为一滴温水，在平常的孤独与寂寞中，在思想的江河中，流动，流动，化为永恒。
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决定水的状态的，是温度。人生，亦复如是.
——题记
有这样一则故事，不知是真是假：
某个房产公司在砌房子，有个人走到工地里，找到三个正在工作的泥工，走上前问，“你们在干什么？”泥工甲垂着头，手头还忙着，叹息到，“就这样，砌砖呗！”泥工乙抬起头，望着远处的房子，“造房子呀！”泥工丙挺起胸，自豪地说到，“我们在建造一座城市！”
过了几年，那个人在那买了一套房子，他正准备搬，看见泥工甲还在不远处砌另一个房子，泥工乙戴着墨镜指挥着，泥工丙呢，那个想建造城市的呢，或许跳槽
读完这则故事，给我的震憾很大：水有三种状态，人生亦有三种状态。水的三种状态是由水的温度决定的，人生的三种状态是由自己心灵的温度决定的。假如一个人对生活和人生的温度在0℃以下，那么这个人的生活状态就会是冰，他的世界也就是他的双脚站的地方那么大。
假如一个人对生活和人生的态度是常温，那么他就是一掬常态下的水，他就能流进大河、大海，但他永远离不开大地；
假如一个人对生活和人生是100℃的炽热，那么他就会成为水蒸气，成为云朵，他就飞起来，这样，他就不仅拥有大地，还能拥有天空，他的世界将与宇宙一样大。
你对生活和人生的温度是多少呢？
仰望蓝天
蓝天从来都是好词佳句里的贵宾，蓝天从古至今受着诗人作家们青睐，蓝天也是我们美好希望的起源，它给予我们无限遐想，带给我们以美的享受，使我们能够在繁忙之余视之而得到放松。然而在今天，仰望蓝天，却有着不一样的情怀，无垠之中多了几分悲怆。
5.12大地震轰动了全国，乃至全世界。天地哀鸣，花草悲泣，无数中华同胞为之落泪。汶川人民失去了亲人，失去了家园，他们无地栖身，有的还埋在废墟之中，他们该怎么办？他们要如何去接受这个事实？危急之时，中华民族拿出了我们团结友爱的精神，一队又一队来自国内各个地区的武警官兵，志愿者，医护人员蜂拥而至，国内外华人华侨有钱的出钱，有力的出力，迫不及待地献出了自己的一份力量，争先恐后地向灾区人民群众表达自己的爱，想用爱去照亮他们心中那块黑暗的地域。
特别是我在一则报道上看到一个故事，使我本就湿润的双眼不禁流下滚滚热泪，一发不可收。
在地震发生后，汶川一个山区由于水土滑坡导致山内的人无法出来，外面的人也无法进去，并不能取得联系。这可急坏了大家，最后决定，利用直升机进入山内，再将里面的人救出来。这是一项危险的任务，由于天气不稳定，当直升机到达上空时，突然起了雾，驾驶员看不清方向，但他们想想被困在山里的人们需要他们，人
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一搏。可是，在这一瞬间，没有发生奇迹，直升机失事坠毁了，里面的人员藐无音讯。
泪眼朦胧的我也看不清后来怎样了，摔下山崖还能有生存的机会吗？为了其他人的生命，他们在用自己的命去换，他们完全没有想过如果那一刻他们不继续前进，他们就不会牺牲。他们心中只有一个念头：“人民需要我们！”……这样的人，我们是否该记住？我们是否该让子子孙孙永远记住？我想不用我来说答案，大家都能不约而同的埋下自己的头，为他们默哀；大家都能俯下自己的身子，对自己的孩子或是弟弟妹妹说：“请记住，这几位英雄！他们是中国的英雄，他们是全人类的英雄！”仰望蓝天，我看见了无数昂首挺胸的英魂，他们在微笑，他们在祝福，他们在说：“中国人，不会输，你们要坚强！”。英雄们，愿你们在天堂过得好。
仰望蓝天
站立于平阔的田野，我抬起头，仰望着这广大元垠的蓝天。。。。。。
仰望蓝天，我看到了女娲。天快要崩塌，女娲艰难地炼五彩石为熔浆修补着天穹的漏洞。凭借心中那坚强的意志，女娲终于使天变得更加广阔，更加明朗。我看到了女娲，这位中华民族的母亲身上那千年不泯的坚持不懈、顽强拼搏的精神。地虽然震裂，女娲的子民同样会让他们的家园五彩重现！
仰望蓝天，我看到了大禹。开渠道，疏槽流，三过家门而不入。大禹用他那充满智慧的头脑，用他那心系天下苍生的伟德，用他那勇于战胜困难的斗志，经过十三年的努力，终于制服了肆虐家园的洪水，赢来富足盛世。此时，因地震而造成的堪塞湖高悬在大禹的家乡，北川县城的头顶。我想，既然大禹都能把水引走，这堪塞湖的险情也必将为大禹的后人所消除！
仰望蓝天，我看到了文天祥。元兵的金钱、高官诱惑换来的只是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古忠诚。千百年来，泱泱中华从来不缺甘愿为国捐躯，为民献身的志者勇士。此刻，仰望蓝天，我看到了地震前线十几万人民子弟兵、乡村干部、普通志愿者冒着被随时可能倒塌的房屋以及呼啸的泥石流夺去生命的危险，拯救着那些微弱的生命。他们并不是不在乎自己的生命，只因为他们视人民群众的利益高于一切，只因为他们的心中有着祖国，有着人民，有着丹心报国、元私奉献的精神！
仰望蓝天，我看到了四大文明古国中延存下来的中国。它在不断成长，不断飞跃，不断克服前进道路上的一切险阻，因为它知道，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我想，正是那种源远流长的坚忍不拔的精神，那种永不放弃、永不言败的坚强性格让中国至今闪耀着文明古国的光芒，才让中华在无数次遭遇天灾后愈加
仰望蓝天，强烈的光耀倾洒天地。
我看到了，那是一个伟大民族一一一中华民族闪耀出的精神之光。这光，将带来中华民族更加美好的明天！
满分理由：
文章站立在国家、民族的高度，张扬出勇敢、坚强、博爱、奉献的民族精神，旨意深远而恢弘，构思机智而严谨；考生或假传说，或借史典，或叙引例证，或阐议道理，古今共织，事理相融。看似材料罗列，却有其内在逻辑，起承转合，收放有度，显旨扣题，层层升华；文面笔墨颇显才气，语言富含哲理与真情，诗意的表述中透出语义内涵的深厚，文采与质力互映，壮美与优美交辉。出自初中生之手的此文，当属佳作。
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第17篇：高三期中考试作文试卷分析
作文试卷分析 扬州中学 张志强供稿
一、审题立意
露从今夜白，月是故乡明——杜甫 生活在别处。——[法]兰波 此心安处是吾乡。——[宋]苏轼
第一则材料：露从今夜白，月是故乡明——杜甫 “露从今夜白”，白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，却不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀，对故乡的偏爱是一种近乎本能的情感。
第二则材料：生活在别处。——[法]兰波
“别处”即意味着远方，意味着漂浮于现实以外的人生理想。人有幸来到这个世界上，我们的理想是美好的，但现实生活可以说是残酷的；为了追求接近理想中的生活，我们过着候鸟般的生活，一路奔波，生活永远在别处。也可以理解为：我们此刻生活在家园之外，处于怀乡的怅惘、甚至焦灼之中。
第三则材料：此心安处是吾乡。——[宋]苏轼 “此心安处是吾乡”并非苏轼原创，是出自白居易语“无论天涯与海角，大抵心安即是家”意思是故乡不是一个地域概念，而是一种心灵的归属感。这句话强调豁达从容的内心可以超越处境变化，淡忘此乡、彼乡的影响。
统观三则材料，存在着如下三组对比：“故乡”与“别处”；“心安”与“不甘”；以及由故乡引申出的“当下”与“别处”。第一则材料侧重于思乡情结这一情感层面；第二则材料明显侧重价值追求层面；第三则则可以从浅显角度——只要从容豁达即可忘掉故乡和他乡的区别；也可以从精神层面：只要找到灵魂安放之所情感就可得到皈依。
从三者关系来看，第一则强调人思乡的情感，第二则强调人不安现状、勇于开拓的冲动；第三则给二者找到一个平衡点：无论在异乡，还是在故乡，可以隐喻为无论在当下还是在追求未来，只要从中得到归依感，就是正确的选择。
综合三则材料，可以有如下立意：
（1）勇于开拓而不忘本，才能真正获得心安（心灵归属感）。
（2）乡思不是退缩的理由，生活在别处不是忽略当下，我们要积极而从容生活。
（3）人永远处于怀乡与漂泊的挣扎之中，关键是明确什么是自己最想要的生活。
（4）不管在家还是离乡，人生注定是一场苦旅，所以要以随缘豁达的态度度过。 当几则材料存在辩证关系时，如果能够综合立意，会把文章写得深刻、有思想。 当然，只从一则材料或结合两则材料立意也可以。但是必须把三个材料当成一个语境来通关，不能把“生活在别处”写成一次外出经历，而应该写出其“离家”（摆脱现状）的冲动和理由；不能把“心安”断章取义为“心安理得”、“不做坏事”、“内心宁静”而应该写出心灵的认同感、归属感；不能把“月是故乡明”简单地写成身处故乡的亲切感，而应该是在与异乡的比较中写出对家乡的偏爱与不舍。
也可以结合两个任意材料：
1、3结合：心念故乡（文化之根、生存的证据），才能真正心安。
2、3结合：不必让乡土观念成为开拓的羁绊，听从心灵的呼唤；
1、2结合，人处于
怀乡情感与离家冲动挣扎之中。
但是，要想写得深刻、有思想最好能找出三则材料的关系，以整体思维驾驭材料，提炼观点。
二、存在问题
阅卷过程中，发现完全不切题的很少，普遍存在的问题是立意与材料“有关”却“不切合”。学生的思辨能力和谋篇能力有待提高。
议论文主要偷换概念、以例代证、语段之间缺少逻辑性、分析阐述不充分。
1、偷换概念
近一半的学生写得与材料若即若离，如：由故乡很美，偏离到追求美、追求宁静；故乡有父母，写成父爱、母爱、隔辈亲；怀乡与爱国相关，大谈爱国；把本文“此处”与“彼处”的关系写成“追求宁静”与“拒绝浮躁”的关系；由把“家”上升为“精神家园”（到这一步还说得过去），然后再由把精神家园等同于“良知”、“道德底线”等等。
2、以例代证：“分论点+名人事例”拼成一段的现象仍然非常普遍，缺少对事例与分论点对应关系的阐述；在对例证的叙述缺少主次，不能根据需要安排详略。
3、段落之间缺少逻辑性：本次作文中，“心安需要„„；心安需要„„；心安需要„„”之类缺少同一标准切割的假并列结构有所减少。但是，段落之间逻辑性不强、具体段落与中心论点的关系紧密，甚至无联系。
4、缺少深入阐述：把某一则材料当成依据来举例，而不是阐释其内涵、成立的条件、之所以这样的深层原因。例如：写“此处心安是吾乡”，对何为心安，如何能在异乡心安等问题避而不谈。因为思考不深入导致持论武断：把走出故乡简单等同于驱逐利益，一棒子打死；把“心安”和“无为”之间划等号，再与高尚人格挂钩。
5、论证过程中对概念在材料中的特定含义关注不够：写给灵魂以栖居之地，没有关注，本组材料中的“安处”是在此处与彼处的安，没有在多种选择的背景下论证，让老师感觉与材料隔着一层。
选择写记叙文大约三分之一，但低幼化比较严重，主要存在的问题有：
偏离主旨：例如，记录儿时乡村生活或叙述一次离乡经历，不同时空中对乡情理解没有通过细节或心理描写表现出来，于是，“月是故乡明”，写成了“从百草园到三味书屋”、“阿长与山海经”，甚至写成了祖父、外祖父的人物传记。
情节构思能力差：缺少异乡经历，又没能力通过体味游子的心理来合理虚构，导致或胡编乱造，或将乡情写成少年生活，满足于对家乡风土人情的叙述。
详略不当：不能对离家前的感受与在他乡回望故乡的心理进行详写，却把笔墨大量用在异乡见闻上。
思想深度不够：多数学生只是用叙事的手法诠释材料1，对材料2中离家愿望（新奇、不甘心、不安分）、材料3（“不安”到“心安”的转化）都没有落实到叙述描写中来。
有一篇记叙文值得借鉴：一个学生假设一个海外游子的眼光来，“游子”从海外归来，看到魂牵梦萦的故乡已经在现代化大拆大建中面目全非，心生感慨：“原来当代出国潮，并不仅仅因为是国外物质条件好，更是因为心中柔软的那根弦断了，没有了根的记忆，华夏儿女的心往何处安放？” ，最后呼吁“华夏儿女的游牧，经常诗意的返乡。”此文，“思乡”、“别处”、“心如何安放”巧妙结合起来，别具匠心；立足时代背景，视野宏阔，思想深刻。可惜，这样的好文章太少了。
三、教学建议
1、结构背后是思维，材料背后是思想，语言背后是积淀。我们不要只为了写作文而训练作文，满足于学生掌握议论文的框架结构，我通过审题立意、构思谋篇训练为支点，提高学生概念分析、比较分析、因果分析能力。
2、除整篇训练外，可以进行一些微格训练，例如针对同一材料，在证明不同观点时，
如何删减，如何阐述，使学生体验如何把道理讲透。
3、记叙文训练，要强化如何用动作、神态、心理等描写和波澜起伏的叙事，突出思想情感。记叙文也需要思想支撑，只不过思想是通过情节叙述、人物描写自然流露出来的。
第18篇：上六年作文竞赛试卷
2013—2014上六年作文竞赛试卷
感谢母亲赐予我生命，哺育我成长；感谢朋友，给我欢乐，安慰我的痛苦；感谢老 师，教授我知识，启迪我心灵；感谢生活，它让我品味丰富多彩的人生„„值得感谢的人与事 太多太多，我们只有怀着一颗感谢的心去对待生活，才更容易发现生活中的美，才更加懂得珍 惜。
请围绕“感谢”这个话题，选择生活中的真实事件，写一篇记叙文。内容要具体， 情节要感人，要表达出自己的感谢之情。句子通顺，正确使用标点符号。400字。
第19篇：六年级作文练习语文试卷
六年级作文练习语文试卷
1．分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）
（1）早晨 （2）好姑姑 （3）友谊 （4）比赛 （5）上学路上 （6）放学以后 （7）我的妹妹 （8）我和妹妹
（9）我爱劳动 （10）难忘的一天 （11）和好 （12）爱晚前 （13）练毛笔字 （14）这件事教育了我
限制中心的题目有_______________________
限制时间的题目有_______________________
限制地点的题目有_______________________
限制叙事的题目有_______________________
限制写人的题目有_______________________
限制写人物关系的题目有_________________
2．用~~~~~~划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。
他家富起来了 我和同桌比手劲 妈妈教我洗衣服 这件事做对了 他的心灵美
2．认真选材
选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：
第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。
第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。
第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。
练一练
1．下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。
我学会了________；我喜欢的________；难忘的__________；
快活的__________；真有趣__________；________教育了我；
2．阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。
芳芳的十个事例
带病坚持到校上课
春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草
帮助军属王大爷搞卫生
热心帮助同学补习功课
下雨了总是撑着伞接送小同学
作业认真，常受到老师的赞扬
积极参加清扫红领巾卫生街的活动
拾到钱包交给民警叔叔
一篇作文，反复修改多次
刻苦练习跳高
3．《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。
3．把事写具体
记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。
练一练
1．下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。
（开头段）哨子嘟的一响，拔河比赛开始了。
（结尾段）体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于取得了胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。
2．我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候，我想长大以后也要当一名医生。请你接着写一段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情。
3．这篇《送书》的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。
六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。
4．有条理地记事
无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。
记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。
一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。
练一练
1、把下面的句子整理成一段有条理的话。
清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水，学校的水沟积水不通，我心里很激动，望着他的背影。
2、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。
3、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。
题目 时间
地点 人物
事情的经过起因：
经过：
结果：
4．怎样写好写人的文章
写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。
一、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点：
第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。
第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。
第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。
二、人物动作描写。人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他做了什么和怎样做的。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。
三、人物的语言。精彩的语言会使读者闻其声而见其人。写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：
1．先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。
2．说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。
3．先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。
4．只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。）
四．人物的心理活动。写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。
练一练
1．下面这段话，写了不同人物的笑：
晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？
2．阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？-找一找描写徐新踢球的动词，并体会他为什么用得确切生动。
放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。
3．以《555和555的对话》为题，写一个对话片断。要求围绕一个中心来写，要体现出人物的感情、性格，刻划出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式（如《医生关心病人》、《老师教育学生》、《父母爱抚子女》、《同学之间的一场辩论》、《售货员对待顾客》等）。
4．读下面一段话，用~~~~划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态？
每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时，心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。
5．怎样写状物的文章状物是指对动物、植物、器具、建筑物等进行描摹。写这类文章要注意两点：
第一，要仔细观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途等。观察得入微，才能得具体。
第二，观察后，按一定的顺序记叙下来，做到条理清楚。
练一练
观察一个塑料文具盒，根据表格里的要求，将观察的结果写在记叙的内容一栏里。
记叙顺序 记叙的部位 记叙的内容
整体
形状颜色
（外）
大盖
部分
小盖
（内）
文具槽
第20篇：六年级英语作文复习试卷
六年级英语作文复习试卷
班级：姓名： 同学们，许多同学对英语写作不是十分自信，每次考试总不能得到自己的理想分数，针对我们的毕业复习，老师总结了如下几个主题的作文，这几个主题我们将重点练习。
1.介绍A.一个地点（自己居住的城市、经常去的公园、长城、中国城等任一地点）B.自己或朋友的外貌、能力及喜好等；
2.自己在过去的周末、度假中从事的活动；
3.对中学生活的憧憬和向往；对暑假的计划和打算
4.对图片中人物正在进行的动作进行描述。
下面是几位同学的作文，同学们可以很好的借鉴一下，应该对大家有所帮助。
1、The Great Wall
The Great Wall is very very long and very old.It is ten thousand li long, So We can’t walk all of it .Lots of people go there.And the Great Wall is very old too.It’s more than two thousand years oid.On the moon you can see the Great Wall..Last weekend, I went to the Great Wall.I love it very much..The Great Wall is famous in the world.
2、My best friend
I have a good friend.Her name is Taotao.She has got long, black hair and big , brown eyes.She is very nice.We send emails every day.She studies very very hard.She likes writing very much.And she writes a story about me.The story is in the newspapers.She wants to be a writer in the future.She is my best friend.
3、A funny day
Last weekend I went to a book shop with my friend.We saw lots of books.We bought books and pictures.Then we went to a restaurant.We ate hamburgers , sandwichs.we drank cola and coffee.And then we went to a zoo.We saw lots of animals.I love pandas and lions very much.At last, we had a picnic.We were very happy.I had a fuuny day.
4Middle school
I will go to No.26 Middle School this september.It is far from my home.So I will go to my new school by bus.I will study History,Science, Geography......lots of new things.So I’m very excited.At middle school.I
will work very very hard.I will be a good girl.I will mi my friends.We can write letters or send emails.I think I will love my new school.
5China Town
There is a China Town in New York.It’s very big.There are a lot of Chinese shops and restaurant.Everyone can eat Chinese food there.It’s very delicious and very traditional! And people can see the Chinese dancing in the street.It’s very nice.Will you go to the China Town?
6My good friend
My good friend is a girl.Her name is Julie.She is a very good girl.She is Chinese.She has got black eyes and long , black hair.She likes reading books.She likes reading about Chinese and English books.The books are very nice! I like reading books, too.How about your friend?
7Last weekend
Last weekend, I went to the park with my friend.The sun was shine.We went to the park by bus.We took some sandwiches and juice.There was a big lake and there were lots of ducks.First, we walked around the lake and saw the ducks.And we saw a lot of beautiful flowers and trees.Then we had a picnic.We ate sandwiches and drank juice.We took some photos.We were very happy.
8Middle School
Several months later, We will be middle school students.Are you looking forward that like me? I really hope it will be much exciting than our primary school life.
I think we can have a much bigger playground in middle school, we can play football, basketball, vollyball everyday.I also think we will have much more interesting subjects to study, such as History, Geography, Physics, Chemistry… and so on.My friends, some of you might continue to be my middle school clamates while others might be not.How I hope we can be together forever!
