朱自清介绍
推荐第1篇：朱自清散文介绍
朱自清散文集
朱自清的早期散文，可分为写实议论和叙事抒情两大类。前者如《生命的价格-七毛钱》、
《航船中的文明》、《白种人-上帝的骄子》、《阿河》、《哀韦杰三君》、《旅行杂记》，直接从现实生活取材，是以夹叙夹议手法抨击黑暗社会的名篇；后者如《背影》、《桨声灯影里的秦淮河》、《绿》、《荷塘月色》、《月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红》、《白水漈》，更是情景交融、充满诗情画意而脍炙人口的佳作，代表了他的散文艺术的最高成就。
散文特点
朱自清的散文创作，从清秀隽永到质朴腴厚再到激进深邃，打上鲜明的时代印记，显示出他独特的艺术风格和审美旨趣。郁达夫在，新文学大系·现代散文导论》中说：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能够贮满那一种诗意。”应该说，这是对朱自清散文艺术的一个很精到的评价。本书是含概了朱自清的经典散文包括了《憎》、《匆匆》、《桨声灯影里的秦淮河》、《航船中的文明》、《正义》、《春晖的一月》、《说梦》、《绿》等。
朱自清先生的散文，成就是很高的，特别是《绿》、《荷塘月色》。
散文核心
从思想内容说，他散文的核心是一个“真”字。用真挚的感情，写真实的见闻和感受，记写真实的景物，发表真实的议论。朱自清的散文，从题材上说是比较狭窄的，不过是亲友的交往，家庭的琐事，即使后期那些议论的文字，也很少发空论。但就是这样，因为时时追求真切的内容，却能感动读者。正如当年作家赵景深说的：朱自清的文章，“不大谈哲理，只是谈一点家常琐事，虽是像淡香疏影似的不过几笔，却常能把那真诚的灵魂捧出来给读者看”。就是因为这样，朱自清散文才取得了感人的力量。
朱自清先生的散文名篇里大都是身边的凡人琐事，但是在这些事情中传达着他对生活的思索和感悟。先生的语言清丽凝练，没有华丽的词藻，却在平淡中传递着真挚的感情：《背影》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《匆匆》等都成为大家耳熟能详的名篇，打动了无数读者的心，也让朱自清先生的散文因树立了“白话美文的模范”而在现代文学史上占有一席之地！
本书收录了朱自清先生的25篇散文名篇，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》、《匆匆》、《背影》、《春》、《绿》等。这些散文思想内涵极为丰富，有的包含着作者对社会时事的思索，有的反映了他对于生活的独特理解。
作者简介
朱自清（1898-1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海。主要作品有《寻朝》、《踪迹》、《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《伦郭杂志》、《国文教学》、《经典常谈》、《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准与尺度》、《语文拾零》、《论雅俗共赏》。作为一位散文大家，朱自清以他独特的美文艺术风格，
为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征，创造了具有中华民族特色的散文体制和风格。
散文举例
《桨声灯影里的秦淮河》
《温州的踪迹》
《春晖的一月》
《航船中的文明》
《旅行杂记》
《女人》
《飘零》
《背影》
《阿河》
《执政府大屠杀记》
《哀韦杰三君》
《海行杂坊》
《白采》
《荷塘月色》
《一封信》
《怀魏握青君》
《儿女》
《白马湖》
《扬州的夏日》
《看花》
《我所见的叶圣陶》
《给亡妇》
《哀互生》
《春》
《冬天》
《择偶记》
《说扬州》
《买书》
《初到清华记》
《蒙自杂记》
《北平沦陷那一天》
《论诚意》
《沉默》
《生命的价格——七毛钱》
《正义》
推荐第2篇：朱自清散文人物介绍（版）
朱自清
原名自华、号秋实，改名自清、字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。 主要作品有《背影》《欧游杂记》等。
“父亲”
即朱自清的父亲，曾在外做官，后来赋闲在家，儿子要到北京念书时，不顾繁忙，坚持要送儿子，为了给儿子买橘子，穿过铁道，爬上对面月台，给儿子留下终生难忘的背影，儿子感受到父亲的深情，写下脍炙人口的名篇《背影》。
阿河
一位十八岁的农家少女，被迫嫁给了一个三十多岁的流浪汉，不务正业的丈夫气得她离家出走去朱自清的亲戚家做了一名女佣，朱自清因此得以认识她，后来又被男人抢回去，逼她爹拿钱换人，她爹只得以八十块钱的价格把她卖给一个有钱的老板。
“相亲先生”
方面大耳，布袍布马褂，年纪在三四旬左右，在少年朱自清的一次相亲经历中，受女方所托，来做“相亲先生”；很慈祥的样子，在茶馆里见到朱自清后，不住地打量他，也问了些念什么书一类的话。
房东太太
即歇士卜太太，是朱自清在英国留学时候的房东，为人古板却不失善良，在丈夫和儿子死后，把全部精力和心思都放在了女儿身上，因为房客日渐稀少，不得已把房子抵押了出去，最后和女儿一起沦落为人家的管家老妈。
“雷稀饭”
蒙自大街上一家卖糖粥铺子的掌柜。四川人，姓雷，白发苍苍，脸上常挂着微笑，但不是巴结顾客的样子，爱点古玩什么的，高兴的时候会拿自己珍藏的“精品”请顾客赏玩，人缘很好，生意常常受联大师生的照顾。
推荐第3篇：朱自清
朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文以朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱自清以他独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征，创造了具有中华民族特色的散文体制和风格；主要作品有《寻朝》、《踪迹》、《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《国文教学》、《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准与尺度》、《论雅俗共赏》。
人物简介
朱自清（1898.11.22—1948.8.12），汉族，中国现代散文家、诗人、文学研究家、民主战士、语文教育家、学者；原名朱自华，号秋实，字佩弦，后改名朱自清；笔名余捷、柏香、白水、知白等。
1898年11月22日生于江苏东海（今江苏省连云港市海州区）；因祖父、父亲长期定居扬州，故自称“扬州人”（原籍实为浙江绍兴）。
朱自清先生毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中（今扬州中学），且在扬州做过教师（朱自清的孙子现亦定居于扬州，从事文化工作）；他也曾在浙
江省台州中学任教，亲手种下紫藤花，后该花成为台州中学的校花。
主要作品
散文
朱自清的早期散文，可分为写实议论和叙事抒情两大类。
前者如《生命的价格-七毛钱》《航船中的文明》《白种人-上帝的骄子》《阿河》《哀韦杰三君》《旅行杂记》，直接从现实生活取材，是以夹叙夹议手法抨击黑暗社会的名篇；后者如《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《绿》《荷塘月色》《月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红》《白水漈》，更是情景交融、充满诗情画意而脍炙人口的佳作，代表了他的散文艺术的最高成就。朱自清的散文创作，从清秀隽永到质朴腴厚再到激进深邃，打上鲜明的时代印记，显示出他独特的艺术风格和审美旨趣。郁达夫在《中国新文学大系·现代散文导论》中说：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能够贮满那一种诗意。”应该说，这是对朱自清散文艺术的一个很精到的评价。
《雪朝》（1922年；文学研究会的成员的合集）《毁灭》（1923年；长诗）
《踪迹》（1924年；朱自清首本诗与散文集）
《背影》（1928年）(被选入上海九年义务教育七年级下语文教科书第五课、苏教版八年级下语文教科书 ）
《春》（1930年）（被选入人教版初一上语文教科书、浙教版六年级下语文教科书、上海九年义务教育六年级下语文教科书、鄂教版七年级下教科书第六课、苏教版七年级上语文教科书第十四课）
《欧游杂记》（1934年）
《伦敦杂记》（1943年）
《你我》 （1936年）
《匆匆》（被选入人民教育出版社„实验人教版‟六年级教科书 鄂教版六年级教科书）
语文论述
《新诗杂话》 《经典常谈》 《诗言辨志研究》 《标准和尺度》 《语文零拾 》《论雅俗共赏》《书评与议文》《朱自清文集》(1—4卷)1953年出版、开明 《朱自清古典文学论文集》(上下册)1981年出版、古籍 《朱自清序跋书评集》(论文集)1983年出版，三联 著作书目
《雪朝》(诗集)1922，
商务《踪迹》(诗与散文)1924，
亚东图书馆《背影》(散文集)1928，
开明《欧游杂记》(散文集)1934，
开明《你我》(散文集)1936，
商务《伦敦杂记》(散文集)1943，
开明《国文教学》(论文集)1945，
开明《经典常谈》(论文集)1946，
文光《诗言志辨》(诗论) 1947，
开明《新诗杂话》(诗论)1947，
作家书屋《标准与尺度》(杂文集)1948，文光《语文拾零》(论文集)1948，
名山书屋《论雅俗共赏》(杂文集)1948，观察社《朱自清文集》(1—4卷)1953，
开明《朱自清古典文学论文集》(上下册)1981，古籍《朱自清序跋书评集》(论文集)1983，三联《朱自清散文选集》1986，
百花《朱自清全集》(1-3卷)
百花《朱自清散文选集》1996，
江苏教育出版社《朱自清散文全集》1990，
推荐第4篇：朱自清
《春》教案
教学目标：
1、学会写景的方法：抓住特点描写。
2、进一步学习修辞手法。
3、反理清思路，揣摩词语，品味语言。教学重难点：
重点：
1、重复朗读，感知内容，体会美
2、学习从景物描写中抒发感情。难点：揣摩、品味本文优美的语言
教学方法：诵读法、讨论法、感悟法 课时安排： 三课时
第一课时
一、新课导入：
1、一年四季中的春天让你们印象最深的是什么？ 参考：春天万物生机勃勃；春天的雨；春天的花……
2、想一想以前是否学过有关“春”的句子。
参考：《春夜喜雨》（杜甫）、《春晓》（孟浩然）、《清明》
3、春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。今天，我们一起学习一篇现代散文《春》。（展示课件）
二、作者介绍：
1、这篇文章的作者是谁呢？——朱自清
2、他是一个什么样的人？（提醒学生看作业《名校课堂》注解）
三、初步感知课文：
1、文章的题目是“春”，那么作者写了春天中哪些东西？分别是在课文的第几段？ 参考：春天的草（3）；春天的花（4）；春天的风（5）；春天的雨（6）；春天中的人们（7）。
四、具体分析：
1、春天的草。
⑴“偷偷的”，“钻”——写出小草破土而出的挤劲，顽强的生命力，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感（修辞：拟人）。
⑵“嫩嫩的，绿绿的”——写出了春草嫩绿的特点。
⑶哪一句可以看出小草的生长的状态？——第二句——长势喜人，面积大。 ⑷除了写这些，还写了在草地上玩耍的人们，为什么要写呢？
参考：写人是为了衬托草，因为春天的草太可爱了，软绵绵的，所以有许多人想亲近它。（间接描写）
⑸草地上玩的人们在作者写这篇文章的时候真的就看到吗？这是一种怎么样的写作方法？
明确：没有，虚实结合。
⑹拓展：你能给这幅春草图配一句古诗吗？
参考：“野火烧不尽，春风吹又生”；“浅草才能没马蹄”
2、春天的花。
⑴齐读（要求：思考“写春天的草作者用了拟人，那么写春天的花作者又用了什么修辞手法呢？文中哪些句子体现出来？） 明确：拟人，排比，比喻。
⑵写了哪些地方的花？可以看出作者是怎样观察的？
⑶参考：树上的桃花、杏花、梨花，地上的小野花。作者的视线是从上往下的。 ⑷写树上的花，从哪几个方面来写的呢？
参考：先写树上的花竞相开放。再写花的颜色多种多样（从视觉）。接着写花的香（从嗅觉、味觉）。
⑸写春草用了实写与虚写相结合的方法，写花用没用这种方法呢？
参考：用了，用想象中秋天果实的丰收，和现实中花下成千上百的蜜蜂、蝴蝶的多来衬托花多、花艳、花香。
⑹拓展：你也来给这幅春花图配一句古诗。
参考：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”、“乱花渐欲迷人眼”、“红杏枝头春意闹”。
五、作业设计：
我们今天学了如何写春天的草和花，作者用了许多修辞的手法，现在已经是秋天了，秋天果实最多，你们试着来写写秋天的果实，要求用上两到三种的修辞手法；字数不少于50个字。
第二课时
备课时间：2012年9月15日
教学时间：2012年
月
日 一.掌握下列字的读音和字形
酝酿( ) 撑( )伞稀疏( ) 厚薄( ) 黄晕( ) 宛( )转
liao( )亮 suo li ( ) dou sou ( ) 二.词语解释
朗 润:_____________________________________________________ 酝 酿:_____________________________________________________ 呼 朋 引 伴:________________________________________________ 花 枝 招 展:_________________________________________________ 应 和:_____________________________________________________ 抖 擞:_____________________________________________________ 抚 摩_____________________________________________________ 三.文学常识 作者简介
朱自清（1898 —1948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26 种，约200多万字。主要有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他
的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。朱自清早年创作起步于新诗，代表作有《毁灭》及新诗集《踪迹》。 练习：本文作者是_________，字________，著名___________、__________、________ 散文代表作有_____________、______________。 四．课文要点预习
1.本文如一幅风景画,画出了哪些景物?它们各有什么特征?
2“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.”这一节在全文中起什么作用?
3.本文结尾处三个比喻有何深刻含义?顺序嫩能互相调换吗?
4.红的像火，粉的像霞，白的像雪。——用比喻，写花色的美，不直接说出红的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”来比喻，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想像。
5．加点词语的表现力(比较加点的词为什么用得好) 1花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹(叫)着——“闹”字不仅有声音，而且有热烈的气氛，绘声绘态，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。
2野花散在草丛里（开）——“散”有“分散”的意思，写出了野花之多。
3人家屋顶上全笼着一层薄烟——准确地写出了薄烟的高度。
五.指出下列各句所使用的修辞手法
1.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了
2.红的像火,粉的像霞,白的像雪.3.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望.
六．学生质疑
你还有什么疑问？提出来，大家思一思，议一议。 导学激智
七、潜心精读：
1、春天的风。
（1）、春天的风有什么样的特点？——柔和（触觉）
（2）、作者除了用到了触觉，还从哪些方面不定期写春天的风？——嗅觉、听觉。
（3）、这一段中作者用了什么修辞方法？——引用
2、春天的雨。
（1）、春雨有什么特点呢？——像牛毛（密）、像花针（亮）、像细丝（细）、薄烟（轻）
（2）、作者在这里用了什么修辞方法？——比喻、排比
（3）、作者还写了雨中的什么景物？是用了什么方法、顺序？——写了雨中的树、草、灯、人的活动。从静写到了动，从近写到了远。
（4）写春天的雨，作者一方面从正面写春雨的特点，另一方面用雨中的景物和人的活动从侧面来衬托春雨的可爱。
3、春天的人们。
（1）、以上几幅图都是写景，那么春天的人们又是怎样的呢？——欢天喜地的出来迎春，感受春的美丽。
（2）作者是从哪几个方面写起的？——从“风筝”，引到了孩子，扩展到“家家户户、老老小小”。
（3）表现了人们什么样的精神状态？——春天给人们带来了希望，写了人们对美好未来的向往。
八、小结：文章一共写了五幅图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
九、作业设计： 思考：
1、为什么人们要迎春呢？除了迎春图写了人们对春天的感受，文章哪里还写到了？作者对春天是什么样的感觉？
2、文章最后的三句在文章中的作用是什么？
3、背诵课文。
第三课时
备课时间：2012年9月15日
教学时间：2012年
月
日
一、齐读课文。
二、抽查背诵。
三、精读前后两部分。
1、“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”这一句用了两种修辞方法，能找出来吗？能讲讲它们的作用吗？——叠用：把作者“盼春”的急切心情表现了出来；拟人：形象，准确地表达出了春天还未到来。
◆“盼望着，盼望着”——期待春天的心情多么殷切。东风来了——报告春天的消息。春天的脚步近了——赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。
2、课文的最后三句“赞春”如何“赞”的呢？
◆课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新（娃娃）、美（小姑娘）、力（青年）。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。
四、教师小结
在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。
五、声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组展开朗读竞赛，学生可以互评。看画面朗读，背诵。
六、体验与反思
①质疑交流
阅读了本文，你的感受是什么?
面对着这大好春色，你准备做些什么? 你还有哪些问题没解决?
学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨。
[明确]作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。
②拓展延伸
有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。
七、作业设计：
《我看冬天》，仿照《春》写一篇文章，字数不限。
推荐第5篇：朱自清
作者简介
鲜明的时代印记，显示出他独特的艺术风格和审美旨趣。郁达夫在，
朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文以朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱自清以他独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征，创造了具有中华民族特色的散文体制和风格；主要作品有《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《国文教学》、《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准与尺度》、《论雅俗共赏》。
新文学大系·现代散文导论》中说：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能够贮满那一种诗意。”应该说，这是对朱自清散文艺术的一个很精到的评价。本书是含概了朱自清的经典散文包括了《憎》、《匆匆》、《桨声灯影里的秦淮河》、《航船中的文明》、《正义》、《春晖的一月》、《说梦》、《绿》等。
朱自清先生的散文，成就是很高的，特别是《绿》、《荷塘月色》。
散文内核
从思想内容说，他散文的核
心是一个“真”字。用真挚的感情，写真实的见闻和感受，记写真实的景物，发表真实的议论。朱自清的散文，从题材上说是比较狭窄的，散文特点
《朱自清的散文创作，从清秀隽永到质朴腴厚再到激进深邃，打上
不过是亲友的交往，家庭的琐事，即使后期那些议论的文字，也很曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，少发空论。但就是这样，因为时时追求真切的内容，却能感动读者。像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅正如当年作家赵景深说的：朱自清的文章，“不大谈哲理，只是谈一点家常琐事，虽是像淡香疏影似的不过几笔，却常能把那真诚的灵魂
娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
----《荷塘月色》
《荷塘
月色》是写景记人口的名篇。它是清华园中一的荷塘。那时，北京，目睹国民在取代北洋军捧出来给读者看”。就是因为这样，朱自清散文才取得了感人的力量。
朱自清先生的散文名篇里大都是身边的凡人琐事，但是在这些事情中传达着他对生活的思索和感悟。先生的语言清丽凝练，没有华丽的词藻，却在平淡中传递着真挚的感情：《背影》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《匆匆》等都成为大家耳熟能详的名篇，打动了无数读者的心，也让朱自清先生的散文因树立了“白话美文的模范”而在现代文学史上占有一席之地！
游方面脍炙描绘的荷塘个极其平凡朱自清身居党新军阀正
阀统治状况，心里颇不宁静。在剧烈的阶级斗争中，朱自清十分厌恶黑暗社会现实，但又不愿参加现实斗争，处在苦闷彷徨之中，《荷塘月色》就是在这种心境中写成的。作品以欣赏荷塘月色前后变化为经线，以对荷塘月色描写为纬线，从多种角度，以多样的笔法，绘写了令人惊异的，由淡月、薄雾、远山、疏影、微风、清香交织朱自清散文赏析
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
----《荷塘月色》
而成的“无边的荷塘月色”。在这特定意境中，寄托了作者“什么都可以想，什么都可以不想”的寂寞和烦闷，表现了“四·一二”政变后，作者对黑暗现实不满和对美好生活的向往。
《桨声灯影里的秦淮河》
“纸醉金迷”、“六朝金粉”的秦淮河，随着历史长河的流淌而逐渐失去了昔日风韵，朱自清“桨声灯影里的秦淮河”以浓墨重彩为它猛绘一笔，再次展现了浓装艳丽秦淮河的风采。
《桨声灯影里的秦淮河》，记叙夏夜泛舟秦淮河的见闻感受，作者在声光色彩的协奏中，敏锐地捕捉到了秦淮河不同时地、不同情境中的绰约风姿，引发人思古之幽情。富有诗情画意是文章的最大特色，秦淮河在作者笔下如诗、如画、如梦一般。奇异的“七板子”船，足以让人发幽思之情；温柔
飘香的绿水，仿佛六朝金粉所凝；飘渺的歌声，似是微风和河水的密语……平淡中见神奇，意味隽永，有诗的意境，画的境界，正是文中有画，画中有文。。“”在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？只愁梦太多了，这些大小船儿如何载得起呀……”作者由灯开始堕入历史，模模糊糊中、恍惚中，是许多历史的影象使然了：行走的船只，雾里看花，尽是飘飘然，朦朦胧胧；飘渺的歌声，似幻似真……作者借助对历史影象缅怀，将秦淮河写得虚虚实实、朦朦胧胧，让人陶醉，令人神往。
推荐第6篇：朱自清
朱自清（1898—1948），原名自华、号秋实，改名自清、字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。朱自清的早期散文，可分为写实议论和叙事抒情两大类。前者如《生命的价格-七毛钱》、《航船中的文明》、《白种人-上帝的骄子》、《阿河》、《哀韦杰三君》、《旅行杂记》，它们直接从现实生活取材，是以夹叙夹议手法抨击黑暗社会的名篇；后者如《背影》、《桨声灯影里的秦淮河》、《绿》、《荷塘月色》、《月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红》、《白水漈》，这些更是情景交融、充满诗情画意而脍炙人口的佳作，代表了他的散文艺术的最高成就。
其中让我映像最深刻的是《背影》。此文通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。文章的主题是父子之间的感情。故事开始的时候，是描写父子处身于艰难的困境中。作者的祖母去世了，父亲也刚刚失业。到处借钱办完了丧事后，他们到了南京。父亲要在那里找工作而他度过几天后就要从那里回北京念书。在车站上，当作者看见父亲托茶房照应他的时候，作者心里认为他很婆婆妈妈。可是，看看父亲那么辛苦地替他买橘子，他的泪很快就流了下来。之后，接到父亲的信，令他想起父亲当时的背影。
“千万经典，孝义为先。”意思就是：成千上万部经典上都说，孝和义是人首先应当做到的。
的确，父母为我们做了那么多，难道我们不应该孝敬他们吗？
推荐第7篇：朱自清
内容提要
朱自清的散文创作追随时代的变迁以及个人生活的遭遇，表现出了早、中、后期三种不同的思想内容和艺术风格，早期是以自然景物为主的抒情小品散文。他用真挚的感情写真实的见闻和感受，记真实的景物，发表真实的议论，观察细致准确，描写精工传神，读其散文如吟诗赏画，达到了“诗”与“画”的统一。中期则是描写个人和家庭生活的人伦之情。此时他的散文注重绵密、醇厚的情感，缜密、自然的构思，文字由优美、典雅转向质朴、清俊，而富于口语味，一改往日的借景抒情而走上了以创作为解脱痛苦和烦恼的路径。后期散文则以社会黑暗现实为主要内容。这时的散文有摒除其清新、朴实的一面，也不大量的运用比喻、排比等修辞手法，而是用简洁的笔触，直写自己的看法，讨论有关人生社会的问题，有较强的思辨色彩与哲理意味。朱自清散文的艺术特色主要有以下几点：1.构思缜密，布局精巧。2，具有浓郁的抒情色彩，追求“真挚美”“绘画美”和“理趣美”。3，清新、自然、悠美、典雅的艺术语言。
关键词: 朱自清 散文 清秀 朴实 呐喊 缜密 真挚
论朱自清的散文创作
武永贤
朱自清是我国新民主主义革命时期的诗人、散文家、学者和民主战士。在清华大学任中文系主任20多年里，他的散文创作长盛不衰。自谦为“大时代中一名小卒的我”的朱自清，从未与他所处的时代隔离。用文学写人生，变成了他写作的当然宗旨。他还在中国现代散文史上第一次提出“意在表现自己”的美学创作原则，敢于同古代散文“文以载道”发起挑战。无论写景，叙事都包含着浓郁的感情，景中有情，景为情设，情从景出，以事写景，情景融合，以情动人，树立了白话“美文”的模范。
一、朱自清散文创作的思想内容和风格变化。
（一）早期:诗情画意的清新隽永。谈到现代散文,绝对无法忽视朱自清的存在。纵观中国现代散文的发展史，“五四”时期的散文成就对现当代散文的创作影响最大。而这一时期散文成就最高的作家则要首推朱自清了。其实朱自清自1916年入北京大学哲学系学习，就开始新诗创作而在文坛上赢得声誉。直至1923年以后，他转向以撰写散文为主。而诗的清新、含蓄直接影响了他早期散文创作风格，所写散文自然不失其诗人本色。郁达夫说，朱自清的散文“仍能够满贮着那一种诗意。”[2]他的早期散文作品,正是因为受其早期诗歌创作的影响,颇有些“诗人的散文”味。他用真挚的感情，写真实的见闻和感受，记真实的景物，发表真实的议论，丰富并扩展了散文表现生活实感和内心世界的能力，使其散文取得了感人的力量。
尤其朱自清早期的写景散文，语言凝练明净，细腻秀丽，善于精雕细刻，准确、具体的表现描写对象的特点。细腻的抒写对自然景色的内心感受，追求逼真的艺术效果，如诗如画，读后余香悠远。叶绍钧在《朱佩弦先生》中称朱自清早期散文真挚深厚、清幽，被视为“文体的完美”。在其作品中朱自清能够通过认真观察，把自己内心的感情融化在自己描写的见闻之中，情景交融，很有意境。并用一连串的比喻和联想，细腻委婉的勾勒出美丽的景色。在描写大自然的时候，总深深抹上自己的感情色彩，显得那样具有诗情画意，耐人寻味。
朱自清早期写景抒情的散文备受推崇，观察细致准确，描写精工传神，五彩缤纷的想象构成了浓郁诗情及漂亮縝密的艺术风格。一些脍炙人口的写景佳作，大家耳熟能详的名篇，都是一幅幅美妙的画，都是一首首精美的诗。而这些作品的创作正是来源于作者的诗心和细心观察、体会。“诗”与“画”的统一，融情于景，情景交融。情感是散文的生命。无论写景叙事议论，都须有作家浓厚的情感作灵魂，否则技巧再高明，语言再华丽，也不过是腊制美人。朱自清的散文是“求真”“求诚”的，读他的散文总觉得有一种亲切与真诚充溢其中。这就是朱自清散文追求的一种平淡自然的写实风格。
《绿》描写了梅雨潭和它的绿色。作者循着游踪，先写山岩、瀑布和梅雨潭，一路写来，层次井然。作者坐在梅雨亭上，景色尽收眼底，云在头上流着，草丛透着绿意，瀑布冲下，撞击在岩石之上，飞花碎玉般落下，恰如朵朵白梅，又如点点杨花，如此描绘静观景物，真如工笔画一般，读来如见其景，如闻其声。接着写梅雨潭的“绿波”，朱自清采用比喻、拟人、联想等多种艺术手法，将潭水的颜色、涟漪、光泽以及柔嫩、纯洁各种形态，活脱脱的描绘出来，使人感到它有醉人的绿，迷人的美。作者将倾慕、欢欣、眷恋之情融汇在这一片绿色中，以声情并茂，赏心悦目之景，表现了大自然勃勃的生机和心头无限向往之情。文笔从容有致，情调逸雅婉曲，颇显清秀之美。
《春》以强烈的感情，清新的笔触，铺陈出一幅幅充满诗意的画面。春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，每一幅图都是朱自清从自身的视点出发，用充满诗意的心去体会去想象去描摹，将春之魂魄，春之神髓抽将出来，运用生动的拟人和新鲜的比喻，细腻的描绘了烂漫无尽的春色，以完整的构思与优美的意境，将春天的景色描绘地气韵生动，惟妙惟肖。诗意地呈现在读者面前，让读者产生如沐春风，如在春中之感，堪称绘春、颂春的绝唱。
《桨声灯影里的秦淮河》中“清艳的夜景也为之减色”，“月色冷清清的随着我们的归舟”，“森林的水影，如黑暗张着巨口，要将我们的船吞了下去”。情从景出，秦淮河的灯月交辉，画舫凌波，与游览者的快意，渴慕之情相协调，由歌妓卖唱引起的张惶、矛盾、怅惘、幻灭的情思油然而生。还有那烟一般轻，梦一般美的荷塘月色则浸透着作者淡淡的哀愁与淡淡的喜悦，疏朗的荷花，清幽的香气与淡淡的月色，同作者意欲摆脱人世烦恼而偷得片刻的逍遥的情怀融洽无间。幽静的小路，风致的荷叶，洁白的荷花，飘香的荷塘，脉脉的流水，不能朗照的月光与作者内心的愁绪，相交织组成一曲和谐的旋律。这些结构凝练，意境幽美，语言清丽，文采斐然，不仅显示了艺术构思的縝密精巧，而且表现出写景抒情的工妙技巧。
从上述朱自清的作品中，我们不难看出，朱自清早期散文创作风格中的“漂亮、縝密”，尤其体现在他早期写景抒情的散文中，显示了很感人的艺术成就，实在是民族生活、民族文化的土壤上生长起来的一枝奇葩，屹立于世界民族之林。
（二）中期：描写个人和家庭生活的人伦之情，具有浓厚的人情味。1927年北伐战争的失败使朱自清陷入极大的痛苦、惶惑和颓唐之中，当他走进古典文学研究的“象牙之塔”时，散文风格也随之有所转变。于是，他的散文最以绵密、醇厚的情致感人，并注重縝密、自然的构思，文字由优美、典雅转向质朴、清俊，而富于口语味。因时局的变迁淡化了他的革命意识，减退了当年的热情，给与他更多的是痛苦，加上家境衰败，娇妻的亡故和多子的拖累，这一切给与他太多的磨难和艰辛。于是他的创作一改往日的借景抒情而走上了以创作为解脱痛苦和烦恼的路径。
朱自清中期散文创作一改前人风格，从娇柔造作、华而不实的风气中摆脱出来，并从鲜活的口语中吸取营养，感情不改其真，具有鲜明的口语性，自然亲切，雅俗共赏。1931年朱自清远赴欧洲游行后，还写下了《欧游杂记》和《伦敦杂记》两部散文游记，文中客观描述欧洲国家名胜古迹，谨慎的介绍两方的历史、文化和艺术，写出了朴实的风俗人情。尤其在语言方面，作者在白话口语的基础上提炼富有表现力的艺术语言，那流畅自如的旋律，轻松活泼的节奏，那字字推敲的选词灵活多变的句型，十分精美。作者对西欧文化艺术的热心了解和细致考察，以敏锐的感觉，准确地表现和生动的描写，达到了清淡、自然的境界。
朱自清用他的笔倾诉人间朴实的亲情、友情，他抓住了“我的生活”这个源头活水，来撷取生活，反映生活，要求于每事每物，必须拆开来看，拆穿来看，无论锱铢之别，锱渑之辨，总要看出后己。即通过观察，分辨与剖析，去同求异，把握特征。朱自清的文章不大谈哲理，只是谈一点家常琐事，虽是像淡香疏影似的不过几笔，却常能把那真诚的灵魂捧出来给读者看。这就丰富并扩展了散文表现生活实感和眉心世界的能力，使其散文取得了感人的力量。
朱自清的散文往往是精雕细琢，禁针密线。他最善于从多角度，以新颖贴切的比喻、比拟来尽兴的描物绘形。所写物事不仅逼真、活脱，而且具有一种生动繁富的美感。对父亲的爱，我们在《背影》中已能深刻感受到，《背影》是朱自清誉满文坛的代表作，叙写的是一些朴实而生动的感情细节。在叙事中，融进了真挚的情感。在通常的情况下，要表现人物的感情，往往要写这个人的正面，写他的表情、眼神等，唯恐给人印象不直接。但在这篇作品里，作者却不写父亲正面形象而写了为儿子送行，并艰难的替儿子买来桔子的父亲的“背影”。通过一系列动词的运用抓住一瞬间的强烈感受，以及在离别时候，明知父亲很哀伤，他不特地从正面去细致观察父亲的表情，只在父亲转过身去时，表面装着毫不经意，而实际上是很注意地从侧面或背后去看父亲，这就是儿子对父亲无限感怀的深情，文章质朴简约，毫不雕饰，全以真挚、深厚的骨肉至情感人。所以，作者以背影为中心来写，正是他抒情真实的地方，真正写出了作者的生活感受，真挚情致。
对女儿的爱，在《儿女》中，作为五个孩子的父亲，作者深为负担之重而苦。人到中年，更愧疚以前未能好好做父亲，深悔昔日对孩子的体罚和斥责，思索对儿女的教育之道，层层深入的表现了作为父亲对儿女的无限挚爱。只为家贫而成聚散，作者愈是追悔自责，其骨肉至情则愈见深切。行文全以日常口语娓娓叙说，读来亲切有味，勾画儿女情态生动、欲活，文字尤为准确、生动，字里行间都饱含着浓浓的亲情。
对妻子的爱，在《悼亡妇》中更足以体现，作者撷取了爱妻生前的许多片段，正是这些片段的娓娓道来表现了作者对亡妻的沉痛的悼念之情，读后令人潸然泪下：“无论日子怎么坏，无论是离是合，你从来没对我发过脾气，连一句怨言也没有„„老实说，我的脾气可不太好,迁怒的事有的是,那些时候你往往抽噎着流眼泪,从不回嘴,也不号啕。”“你的肺已烂了一个大窟窿了，大夫劝你到西山静养，你丢不下孩子，又舍不得钱，劝你在家里躺着，你也丢不下那份家务。”朱自清能够从自身经历发掘开去，用真心记录着生活的喜怒哀乐，我们也能从这些琐琐碎碎的小事中读出一种发自内心的真诚，受到一种亲切的感动。
（三）后期：以写社会生活黑暗现实为主要内容的散文。
朱自清后期散文创作，所谈的都是现实问题，思想激进，锋芒毕露，光彩烨烨，其思想特点是努力而且自觉地站在人民的立场上指点东西，发表议论。 朱自清是诗人，是作家，也是民主战士。在朱自清的散文中有一类散文充分的体现他的爱国主义精神。如果说鲁迅的文章是匕首，是投枪的话，那么朱自清的这类散文就是软鞭和藤索，这软鞭和藤索毫不留情的抨击者当时的黑暗政府，鞭挞者日本帝国主义，以及从电车上的小事到卖掉儿女的思考，无不体现着朱自清那“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”[3]的对国对民的忠心。
抗日战争爆发后，朱自清带着沉重的心情，殷切的期待，有意的仿效鲁迅，写了许多杂文。这时期的文章，大多讨论有关人生社会的问题，秉承他一贯尊奉的“为人生”的初衷，而又更增添了较浓厚的思辩色彩与哲理意味，显示了很高的艺术功力。社会环境的影响和创作对象的转移，使朱自清后期的散文一改往日的清新、朴实，也不像以前那样采用大量的比喻，排比等修辞手法，而是用简洁的笔触，直接写出自己的看法。在《白种人—上帝的骄子》一文中，作者由于喜欢小孩子，对电车的小白种人多看了几眼，而小白种人看见“我”在看他，有意识的换了原有的祥和的面孔，变成一脸的粗俗与凶恶，“仿佛眼睛有话似的：‘咄！黄种人，黄种支那人，你—你看吧！你配看我！’他已失了天真的稚气，脸上布满着横秋的老气了！我因此宁愿称他为‘小西洋人’。他伸着脸向我足有两分钟，电车停了，这才胜利的掉过头，牵着那大白种人的手走了。”作者要把这件亲身经历的事写出来，就是要唤醒大家：我们之所以被白种人轻视，完全归根于1840年鸦片战争以来，我们国家经济长期滞后且又被侵略的原因。他在用笔告诉国人：1840年以来的中国历史其实是帝国主义的侵华史。
如果说鲁迅的《药》是唤醒国人的一剂猛药，那么这篇《白种人—上帝的骄子》则是一剂明目散，让国人真正的看清自己，看清国体。那字里行间所流露的不正是朱自清对国对民的赤胆忠心吗？
在《生命的价格—七毛钱》一文中，作者将亲眼看到的七毛钱就可以买到一个小女孩的事记录了下来，同时对小女孩的未来悲惨命运作了层层的思考与剖析。他指出：造成这种惨痛的悲剧的罪魁祸首，既不是小女孩的父母，也不是那该死的人贩子，而是那让人生活在水深火热中的半殖民地半封建社会，是那丑陋无比、残酷无比的反动统治者。作者将这个在旧社会司空见惯的事重视起来，发掘出来，使人痛心，使人警醒。这也正源自朱自清的拳拳的爱国之心，爱民之心。 抗战胜利的前后，昆明掀起了民主运动的热潮，朱自清又有了更深的思想意识，他的态度更激进，他热烈的呼喊“东亚病夫”居然奋起了，睡狮果然醒了。这时期的朱自清思想成熟，已经成为一名激进的民主斗士。当李公朴、闻一多被国民党杀害后，他不但依然出席他的追悼会，还肯定闻一多对民主运动做出的贡献，揭露了国民党反动派的凶残和卑劣，表示了继续斗争的决心。在《论轰炸》中，朱自清呐喊着民族和国家的心声：“咱们的民族，咱们的国家，像涅槃的凤凰一样，已经从火里再生了！”文章通过说古论今，字里行间干预者政治，通篇充溢着鲜明的政治色彩。
二、朱自清散文的艺术特色
1、构思缜密，布局精巧。
散文的艺术魅力，集中地体现在艺术构思方面。朱自清的散文在构思上是十分讲究的。缜密而严谨，新奇而精巧，营构合理。“设眼有致”。
散文具有“文眼”，这是我国古代散文一条传统的艺术经验。唯有“眼”题旨才会有隐显意境，才会有虚实，剪裁才会有详略，结构才会有疏密。
朱自清的散文是十分注重“眼”的安设的。并且充分地使之成为构思的“焦点”。也成为将作品的思想与艺术辩证统一起来的“凝光点”。
2、浓郁的抒情色彩。
散文是长于抒情的文体，与其他文学体裁相比，尤应抒写“作者心灵的歌声”。朱自清的“文章之美”是与他的抒情艺术分不开的。他的作品有着浓郁的抒情色彩。
①融抒情于叙事之中，追求一种“真挚美”。
在散文的创作中，朱自清常用的是“写实主义”的方法，注意抒写自己的真切感受。在那些偏重于叙写“身边琐事”，儿女情长的散文中，如《给亡妇》、《儿女》等，都善于通过娓娓动人的叙事将自己所经历的事情“情意化”，质朴地抒发自己的真情实感，以此获得另一番抒情的“声色”。
作者将自己的真挚情感与叙事结合起来，不是简单的凑合，而是“情”与“事”交融。通过一系列的典型生活细节，抒写自己的衷情，真切自然而不空泛。其生活细节自然而然地成为感人的“抒情细节”。
朱自清偏重于叙事的散文感情委婉细腻、诚挚、真切， “另有一种真挚清幽的神态”。正是因为他在抒情与叙事结合中追求着一种“真挚”的特色。
②抒情与描写相结合，追求一种“绘画美”。
在朱自清的散文中，偏重于借景抒情的作品占较大的比重。在这些作品中，他善于用重彩工笔描绘各种风景画、风俗画，他重视以形传神，尤重形似，主张“以形为本”，“不求形似就无所谓逼真”，孜孜以求的是一种绘画的美。他的写景作品确实也做到了“融情入景”。秦淮歌月，荷塘月色，梅雨瀑布（《绿》），悠悠春风，潇潇春雨，青青春草，艳艳春花（《春》）------经过作者感情的融注，都带上了“个人”的色彩，现出一种绘画美，使感情的抒发也愈具真切、细致。 《荷塘月色》是朱自清写景散文的代表作品，作于一九二七年七月。当时大革命失败，白色恐怖笼罩全国，中国陷入空前的黑暗之中。在现实面前，作者彷徨了，
[4]他明白“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”。但两条路他都不愿走，于是走中间道路，以求暂时逃避现实。这篇作品借谈月色掩映下的荷塘景色，来反映作者自己体味的“独处的妙处”，摆脱现实烦恼，追求刹那间的宁静以求超脱。
在这里，作者将写景与抒情紧密结合起来，创造出情景交融的意境。荷塘上，月色下，种种景物，色彩是多样的，情态也各不相同，但都扣住一个“淡”字的韵味。淡淡的月光，薄薄的青雾，象牛乳中洗过了似的花叶，隐隐约约的远山，斑驳稀疏的树影，淡淡的云，微微的风，缕缕清香，这些都是轻淡的。“蛙声”“蝉声”的衬托，“酣眠”“小睡”的比喻，情态也交融在一个“淡”字上。总之，光、影、色、香都是轻淡的，共同形成静美淡雅的韵味，表现出作者的闲情与作者希求恬静的心境相吻合。其中包含着作者淡淡的欣慰，更包含着作者淡淡的哀愁。
③抒情与议论相交错，追求一种“理趣美”。
“理趣”就是诗与政论的结合所产生的一种抒情美感。朱自清在偏重于“融情入理”的散文中，继承了韩柳杂说的“理趣美”，又颇受鲁迅杂文的影响，形成了自己的特色：在叙事中有论理的美，在论理中有抒情的美。他的《生命的价格——七毛钱》、《航船中的文明》（讽刺男女分座的陋习）等，缘事而论，将叙事与议论结合起来，将矛头指向旧社会制度，社会陋习和反动的军阀政府虽然诙谐中含有批判的锋芒，满腔的诗情常常通过热情的呼唤、痛快的议论表现出来。
朱自清的抒情是与叙事、描写、议论交织起来的。因作品的立意和题材的不同，而显示出多姿的抒情美、真挚“美”、绘画美、理趣美，偏重于描写的写景篇章则是细致绮丽，偏重于议论的杂感则见机智深沉。
3、清新、自然、悠美、典雅的艺术语言。
朱自清散文的语言基调是朴素的，有一种清新、自然、悠美、典雅的美。
首先，作者注意修辞，语言优美，用字遣词功夫颇深，如《荷塘月色》中用“泻”形容如流水一般自上而下普照的月光情态，用“浮”形容薄薄的雾气轻盈的情态，准确而传神。同时，作者善于作比喻、通感等手法，如用“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“刚出浴的美人”比喻荷花，用听觉印象的“渺茫的歌声”比喻嗅觉印象“缕缕清香”作通感修辞，用听觉印象的“梵婀铃上奏着的名曲”比喻视觉印象的“光与影”。作通感修辞，文中还有了不少叠词，如“淡淡的”“田田的”“亭亭的”“蓊蓊郁郁”“高高低低”“隐隐约约”等，使行文气势悠扬婉转，舒徐不迫，富于音乐的旋律美、诗意美，再如《春》。
总之，朱自清是“五四”以来最有影响的散文作家之一。在艺术上影响更大的则是他早期一些叙事、写景、抒情、言志的散文，其文字风格不一，而均注重写法上的“漂亮和縝密”，被誉为“美文”的模范，在当时起到了对旧文学示威的作用。在语言的口语化方面则要算上他中期的散文的突出成就。后期的散文不乏揭露黑暗现实之作，或抨击黑暗当局的罪恶，或表现对被压迫者，被损害者的真诚同情，显示了他的爱国热情和善良品质，朱自清不愧为中国现代散文的一代宗师。 注释: [1]《中国新文学大系散文二集·导言》，郁达夫，人民文学出版社，2004年出版 [2] 《蝶恋花》，柳永
[3] 《荷塘月色》，朱自清 参考文献：
1、《中国现代文学史》，吴宏聪.范伯群，武汉大学出版社，1999年11月出版
2、《中国现代文学作品选》，吴宏聪，华东师范大学出版社，1999年9月出版
3、《朱自清散文选》，朱自清，北京燕山出版社.2005年5月出版
推荐第8篇：朱自清
朱自清《春》教学设计及感悟
作者： 刘和平(小学语文 甘肃酒泉瓜州小学语文一班)
评论数/浏览数： 4 / 7057
发表日期： 2009-08-09 09:36:42
朱自清《春》教学设计
许彩霞
（第1课时）
一、教学目标
1.积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。
2.能流畅地朗读全文，理清文章思路。
3.揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
二、教具准备
多媒体课件
三、教学过程
（一）整体感知：
1、情景导入：同学们，下面我们先来欣赏一首歌。（播放歌曲）好了，同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后，老师考考你们了：这首歌歌唱了哪个季节？这个季节有怎样的特点？如果让你用文章来描写这个季节，你会怎样写？每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗作文，如唐朝杜甫的\"好雨知时节，当春乃发生\"；韩愈的\"天街小雨润如酥，草色遥看近却无\"；杜牧的\"千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风\"。这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。
2、介绍作者，大致了解写作背景。朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
3．配乐朗诵：请同学们闭上眼睛，走进朱自清先生笔下的春天。播放教师配乐范读课文，学生仔细倾听。 （听的过程中，要求学生闭上眼睛，能听出作者写了春的哪些景物，听出语气、语速、语调及重音，初步感受意境美。）
4． 感受：（听过，请同学们走出如诗如画的美妙境界，描绘一下，刚
才头脑中闪现的美丽画面）。
5． 比赛朗读：选出自己喜欢的片断，到讲堂前，配的音乐下，同学加以评价指导。（提高学生朗读热情，用声音感知美）
（以上读的环节：设计意图：通过学生对老师的朗读进行评价以及自读，激励学生发挥想像对文章进行初步分析和感悟，使自己对春的感受和作者对春的感受进行碰撞，同时让学生掌握抒情散文的朗读技巧，培养学生有感情地朗读课文。
（二）深入理解课文内容
1． 学生再读课文，再次理解欣赏春色之美。引导学生回答，朱自清笔下有哪些景物，有哪些特点，并可以及时积累）
在这个阶段，学生往往只能直觉意会“美”而不能言传“美”，所以我准备让学生自读课文，找出文中所描写的景物及其特点，理解“春”究竟是怎样美的，作者是如何构思的？讲究层次的？此时教师作示范如：山——朗润，水——涨，太阳——红，小草——钻，要求学生轻声读，边读、边想、边用笔勾画，自读、自悟、自得、自问。然后小组互动学习、分析、整理。(此处对文章写作技巧.加以引导分析如:抓住景中物,景情交融,用修辞)
（1）说出最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？或者最喜欢哪些词句？与大家分享。同时说明理由，可以用这样的格式：我喜欢----------句，因为-它写出春天的中______景物,用____修辞,(或是从__感官____角度来)表达_________情.___________我用______语速,语气语调来读,，
2.师生共同探讨:老师提问，引学生一起探讨，本文景美.情感美
中心问题：这篇文章，为什么把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年。文中哪些语句说明春天的是新的,是美的,是力量的.”找出相关的语句.,
（围绕这个问题，可以引导学生联系前文，把目光放在全文之中,来仔细品读美文，引导学生，学会写作技巧。比如用什么修辞,）
（联系前文，引导学生。娃娃说明从头到脚是新的：①刚睡醒张开眼是新，山朗润、水涨起、太阳红都是新。②刚从土里钻出来的小草，树上的、草丛里的花儿是新的。③泥土的气息、青草的味儿，甚至空气、鸟鸣、牧曲满是新的。③春天的一切，整个春天都是新的。④朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃，目的既是让人们为娃娃的成长辛勤劳动。又是为了让人们从娃娃身上，看到未来，看到希望。
春天像小姑娘，说明春天的花枝招展，美丽多姿。颜色美,景物美,诗情画意美.让学生找出描写的景物,来分析如何写的,比如:
①园子里、田野里满是嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的小草，给人一种轻盈、舒适的美。②树上的桃红像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草丛中像眼睛、像星星，层次分明，参差错落，是一种匀称、和谐的美。③花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶，絮花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童，都欢欢乐乐，非常舒畅，给人以愉悦的美。④细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧，隐隐约约，诗情画意般的很美很美。⑤蓝天上放飞的风筝，悠悠扬扬的，激发人们无尽的深思和遐想，更是美。
春天又是一位健壮的青年。这是力量的美,①一个“张”字，不仅仅指苏醒，“朗润”“涨”“红”等字词，也不仅仅指春天的山、水和太阳的变化，更是指在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力。②一个“钻”字，更是春天充满活力的高度体现。因为这个“钻”字，田园绿了，诱得人们在上面尽情地玩耍，诱得人们也充满了活力。③一个“让”，一个“闹”，一个“眨”，花儿竟相开放，蜂蝶竞相追逐，热热闹闹的景象令人惊讶不已。花、草、生物都人性化了，这就是春天，这就是充满活力的春天!④一个“抚摸”，便产生了尽情的“酝酿”“卖弄”和“应和”，便使人生发了万般感觉，万般想象，万般喜说。） (5)开满了花赶趟,(6)舒活筋骨,
而这三个比喻,更能显示出蓬勃的生命力的美.生活的美,生命的美.学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。
3、教师小结。这节课我们一起学习讨论了1——5段，在我们面前展现了三幅春景图：春草图、春花图、春风图。春草图着力描写春草勃发的景色；春花图着力描绘春花竞放；春风图着力描绘春风的和煦与清新。这些描写，形象生动，给人留下深刻的印象。
（三）教师小节,体验与反思：
让学生谈本节课的收获，教师侧重从理解写景散文的特点方面加以引导。有如下要点：
1、要选取有代表性的景物；
2、要抓住景物特点绘形、绘声、绘色、绘神，使景物能够逼真地再现在读者面前；
3、在景物中融入自己强烈的情感，并通过直接抒情把这种感情表达出来；
4、要借助拟
人、排比、比喻等修辞手法，使语言优美生动。）
(四)作业.感悟朱自清先生的《春》，写一篇短文，描绘自己家乡的春天。这是对文章的体验和反思，学习、欣赏、借鉴课文，做到学以致用。
(五) 板书设计
春
朱自清迎盼望着春 绘草、花、风、雨、人颂娃娃、姑娘、青年
推荐第9篇：朱自清
朱自清《背影》教案
09外汉一 杜灿 09260547
教材分析:
《背影》是朱自清的名作，写于1925年。他到清华大学任教不久，接到父亲的来信。信中一些话，使他想起父亲待自己的许多好处，特别是七八年前父亲南京送行的背影，不禁泪如泉涌，便写下了这篇《背影》。
学情分析:
本文通过写对父亲在车站给儿子送别的描述，表现了父亲对儿子深厚的父爱之情。这篇散文的特点是抓住人物形象的特征“背影”命题立意，在叙事中抒发父子深情。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。
教学重点:
1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
3.对父亲背影的描写的效果与作用。
教学难点:
学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情，体会朴实的语言中所包含的深情。
教学准备:
1.让学生提前预习课文，了解作者背景及相关文章
2.熟读课文的同时，标注字词。
3.课前做好教案，准备ppt等相关图片，文字解说课文。
教学方法：结合PPT等，让同学们熟读课文，质疑探究，体会文章所包含的情感，谈谈自己的心得体会。
板书设计:
背影
朱自清
子爱父？ 父疼子！ ⑴开篇：怀念父亲，惦记背影；穿戴：色、布──家庭惨淡、心情沉重；
感动之泪── ⑵买橘：望父买橘，刻画背影；走姿：蹒跚──年纪
大，身体不便；
惆怅之泪── ⑶告别：父子分手，惜别背影；爬月台：探、攀、缩、倾──艰难；
思念之泪── ⑷读信：别后思念，再现背影。
中心：父疼子，子爱父，父子深情！
教学过程:
一、导入
师：好，我们开始上课。
请同学们翻开课文。我们今天要学习的是朱自清的《背影》。朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。
朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。可以看得出来，他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。可以说，《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。
《背影》到底是一篇怎么样的文章呢？为什么会这么有名？到底写了些什么呢？请同学们把课文翻开，我们一起去看一看。
二、默读课文
师：请同学们快速默读课文，并思考下面两个问题：
1.文章写的什么事？事情发生的背景是什么？
2.文章一共几次写到背影？作者想表达什么样的中心？
三、生字新词
师：同学们上课之前一定预习过课文的生字新词，那我们来做一个小小的检查。请一位同学上来给生字新词注音，其他同学可以在自己的本子也注一注。关于生字新词的解释，同学们可以参照书本下面的注释去掌握一下。
四、整体感知，细读课文，默读课文，质疑探究
师：请同学们默读课文，思考以下问题（屏幕显示问题组）
1、本文四次出现“背影”，请找出相关句子，并说说他们的作用。
2、作者重点刻画的是哪一次，这与其他作品中人物形象的刻画有什么不同之处，对我们写作有什么启示？
3、作者在文中流了几次眼泪，能说说原因吗？
五、拓展延伸
同学们，这篇课文说的是父子深情，那我们就联系自己想一想，从小到大，你们是不是理解自己的爸爸妈妈，你是不是有办法让父母少操一份心，多露一丝微笑呢？
六、作业布置
写一篇300字的作文，写你和你父母之间让你感动的一件事，下节课我们在课堂上一起分享一下，好，下课。
推荐第10篇：—朱自清
**―朱自清江泽民同志为纪念朱自清诞辰一百周年题诗晨鸣共北门，谈笑少时情。背影秦淮绿，荷塘月色明。高风凝铁骨，正气养德行。清淡传香远，文章百代名。朱自清(1898-1948)，字佩弦，原名自华，号秋实，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。1917年考入北京大学哲学系。1920年毕业后曾在杭州第一师范、扬州第八中学等处任教，同时从事写作，1920年加入文学研究会。1922年与俞平伯等创办《诗》月刊，后加入湖畔诗社。1925年8月到清华任教。主要著作有《诗言志辨》、《略读指导举隅》（与叶圣陶合著）、《经典常谈》、《标准与尺度》、《语之零拾》、《论雅俗共赏》、《新诗杂话》，散文集《背影》、《荷塘月色》等。出版有《朱自清全集》。本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书。这年，正是大革命失败之际，蒋介石叛变革命，独裁代替了民主，黑暗代替了光明。朱自清也陷入了彷徨苦闷之中。他自己知道，“只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法。”（朱自清《哪里走》1923年2月）荷塘月色荷塘月色朱自清这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本
是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处――酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。于是又记起《西洲曲》里的句子：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。――这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。阅读训练阅读课文，确定本文的线索。外在线索：游荷塘的顺序。内在线索：作者思想感情的变化。开篇点题想起荷塘（心情不宁静）1 因情设景小路漫步（幽僻冷寂）2 独处感受（暂得解脱）3 情景交融月下荷塘（摇曳多姿）4塘上月色（素淡朦胧）5 荷塘四周（沉浸陶醉）6 触景生情联想往昔（抨击现实）7-9 段落层次课文分析颇不宁静时代背景空间立体变化：院子天空屋里屋外正面侧面结合：想起荷塘游荷塘满月时候孩子与妻儿第一部分：课文分析漫步小路总写荷塘月色直抒胸臆小路：曲折、幽僻、寂寞树：蓊蓊郁郁心情：淡淡的哀愁月光：淡淡（景物色调）感想一：象超出平常的自己感想二：觉是个自由的人感想三：受用无边的荷香月色心情：淡淡的喜悦第二部分：课文分析第三部分：先整体后局部、由静态到动态、先描形再摹神写景状物的特点语言特点叠字的运用增强文章的节奏感、音乐美比喻、拟人、通感等修辞手法的运用，使景物的描写生动、传神、栩栩如生。
思考讨论思考讨论眼前：荷塘流水蝉声蛙声思绪：采莲江南采莲时的热闹由眼前事物引起与之相关的事物，这种写法叫联想。文章自然由写景过渡到写情；同时，联想到的采莲时的热闹，反映了那时人民的安居乐业、生活平静，反衬出现实的动荡不安，寄予了作者对现实的不满。课文分析第四部分：回首江南采莲盛况，思乡情浓，心情依然不宁静归纳小结开篇点题想起荷塘因情设景小路漫步独处感受情景交融月下荷塘塘上月色荷塘四周触景生情联想往昔
1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。
2、指出本文所使用的比喻的本体、喻体、喻词。作业布置
第11篇：朱自清
朱自清(1898．11．22—1948．8．12)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。1912年入高等小学，1916年中学毕业后考入北京大学预科。1919年2月写的《睡罢，小小的人》是他的新诗处女作。他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。
1 920年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学，积极参加新文学运动。1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊，是新诗诞生时期最早的诗刊。他是早期文学研究会会员。1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《浆声灯影里的秦淮河》等优美散文。1925年8月到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。1931年留学英国，漫游欧洲，回国后写成《欧游杂记》。1932年9月任清华大学中文系主任。1937年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，讲授《宋诗》、《文辞研究》等课程。这一时期曾写过散文《语义影》。1946年由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。
北京解放前夕，患胃病辞世。
现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。
结合朱自清先生的水平事迹，我们大致可以推断出《春》的写作时间应该是在1932年下半年或1933年上半年。1932年8月，朱自清漫游欧洲归来，不久便与陈竹隐女士结为美满夫妻，同年9月出任清华大学中国文学系主任；1933年4月，又喜得贵子。这一段时间，朱自清先生遭逢人生三大喜事，心境愉悦，不能不对《春》的创作基调产生影响。
第12篇：朱自清
他的写景散文在现代文学的散文创作中占有重要地位，他运用白话文描写景致最具魅力。如《绿》中，就用比喻、对比等手法，细腻深切地画出了梅雨潭瀑布的质和色，文字刻意求工，显示出驾御语言文字的高超技巧。
他的炉火纯青的文字功力在《荷塘月色》中更是表现得淋漓尽致。比如在描写月色下的荷花之美时，作者将它比喻为明珠，碧天的星星、出浴的美人；在形容荷花淡淡的清香时，又用了“仿佛远处高楼上飘过来的渺茫的歌声似的”一句，以歌声比喻香气，以渺茫比喻香气的轻淡，这一通感手法的运用准确而奇妙。
朱自清还有另一语言风格的散文，即用平易的语言，在朴素的叙述中寄寓真挚深沉的情愫。这类作品常常能表现作者正直、热情、进步的心怀，如《生命的价格--七毛钱》、《白种人--上帝的骄子!》等均为这一风格的代表作，其中影响最大的是《背影》。这篇散文洗去了他往日的铅华，透过父亲的一举一动，读者似乎看到了作者惨淡的家境及父亲对儿子深挚的爱。 朱自清在扬州生活了13年，在这里度过了他的童年时期和少年时期。对古城这段生活，他的感受是微妙、复杂的。大概是生活过于单调，所以他后来曾说，儿时的记忆只剩下“薄薄的影”，“像被大水洗了一般，寂寞到可惊程度！”但是，在漫长曲折的人生旅途上，儿时毕竟是首发的\"驿站\"。
扬州是一个风景秀丽的文化城，其湖光山色，风物宜人，曾使多少诗人如李白、杜甫、苏东坡、欧阳修等流连于此，寻幽探胜，写下了许多脍炙人口的瑰丽诗章。扬州也是一个英雄的历史城，在抵御异族侵略的历史上，曾谱写下无数辉煌的篇章，留下许多可歌可泣的故事。古城的绮丽风光和浓郁的崇尚文化的风气，于无形中陶冶着少年朱自清的性情，养成他和平中正的品性和向往自然美的情趣。而扬州美丽的山水，更如雨露般滋润他的心灵，哺育他的感情，丰富他的想象力，使他的情怀永远充溢着诗情和画意。扬州，这座历史文化名城，对他的影响是潜移默化的，又是深远的。
朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命价格--七毛钱》、《白种人--上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。二是以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。收起评论 | 34 18 分享
2013-10-24 10:10 热心网友
朱自清的散文主要可分为“写景散文”和“记叙散文”两大类，并形成了各自不同的风格特点。写景散文风格优美，具有描写细腻的突出特点，主要作品有《荷塘月色》、《绿》、《桨声灯影中的秦淮河等》；记叙散文风格朴素，具有情感深厚的突出特点，主要作品有《背影》、《生命的价格——七毛钱》、《白种人——上帝的娇子》、《执政府大屠杀记》等。 评论 | 18 14 分享
2013-10-24 10:13 热心网友
朱自清散文的总体风格特点是朴素清新，令人百读不厌。以《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》、《温州的踪迹??绿》等为代表的写景美文，长于对景物作细致的描摹，从声音、形态、色彩等多方面呈现客观物象的美感，写景状物如在眼前；以《儿女》、《给亡妇》、《背影》为代表的亲情散文则多描写个人家庭生活中的琐事，抒发爱父之心、亲儿之情和夫妇间的悲欢离合，写得浑厚质朴，情深意长；而以《生命的价格——七毛钱》、《航船上的文明》、《执政府大屠杀记》、《白种人——上帝的骄子！》为代表的着意于社会批判的散文，则多揭露黑暗社会的丑恶面目，控诉反动统治者的凶残，流露出对被损害者的深切的同情，作者以愤激的语言抒发自己不平的情绪，洋溢着战斗的激情，这类散文往往有政论文的特点。《执政府大屠杀记》是一篇血的纪实，是声讨反动当局血腥罪行的战斗檄文。朱自清是“三一八”大游行的参加者，自始至终；也是“三一八”大屠杀的经历者，亲眼目睹。面对“各报记载多有与事实不符”的情况，他挺身而出，仗义执言，声称：“我只说我当场眼见和后来耳闻的情形，请大家看看这阴惨惨的二十世纪二十六年三月十八日的中国！”如果说，在朱自清的写景美文和亲情散文中我们看到的更多的是作者内心柔和的一面，更多的是朱自清作为“狷者”温柔敦厚的气质；那么，在他那些具有战斗气息的政治檄文中，我们看到的是作为“斗士”的朱自清“金刚怒目”的一面。
朱自清的散文风格也有个演变的过程。大体而言，以诗文集《踪迹》和散文集《背影》为代表的前期散文，更注重色调和词藻的华美，文章显得缜密漂亮，而题材更多关注个体独特的生命体验，或抒发“徜徉山水”的情怀，或表现家庭生活中的“身边琐事”，极具个人色彩；而后期散文如《欧游杂记》、《伦敦杂记》则由绚烂归于平淡，文字更多运用口语，遣词造句也更娴熟自然，关注的重心则更多地指向社会众生相，尽量避免“我”的出现，客观写实的分量加深，主观抒情的成分逐渐消隐。这种变化显然与作者从热情洋溢的青春时期步入深沉稳重的中年时代相关，同时，也是因为身处激烈动荡的大时代，作者已经顾不上细细品味一己的悲欢，而迫切地将目光投向更广大的人群。收起评论(1) | 17 35 分享
今天 16:29 岸边雨 | 三级
朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命价格——七毛钱》《白种人——上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。二是以《背影》《儿女》《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
他的写景散文在现代文学的散文创作中占有重要地位，他运用白话文描写景致最具魅力。如《绿》中，就用比喻、对比等手法，细腻深切地画出了梅雨潭瀑布的质和色，文字刻意求工，显示出驾御语言文字的高超技巧。
他的炉火纯青的文字功力在《荷塘月色》中更是表现得淋漓尽致。比如在描写月色下的荷花之美时，作者将它比喻为明珠，碧天的星星、出浴的美人；在形容荷花淡淡的清香时，又用了“仿佛远处高楼上飘过来的渺茫的歌声似的”一句，以歌声比喻香气，以渺茫比喻香气的轻淡，这一通感手法的运用准确而奇妙。
朱自清还有另一语言风格的散文，即用平易的语言，在朴素的叙述中寄寓真挚深沉的情愫。这类作品常常能表现作者正直、热情、进步的心怀，如《生命的价格——七毛钱》、《白种人——上帝的骄子!》等均为这一风格的代表作，其中影响最大的是《背影》。这篇散文洗去了他往日的铅华，透过父亲的一举一动，读者似乎看到了作者惨淡的家境及父亲对儿子深挚的爱。李广田在《最完整的人格》一文中说：“《背影》一篇，论行数不满五十行，论字数不过千五百言„„由于这篇短文被选为中学国文教材，在中学生心目中，‘朱自清’三个字已经和《背影》成为不可分的一体。”这里说的是解放前的情况。至于解放后，选《背影》的少了一些，而《荷塘月色》一文，则因其文笔的优美，一直被选作教材，为大中学生所吟诵。
第13篇：《绿》朱自清
在《浪漫鼠德佩罗》中，有一只老鼠叫德佩罗，他生下来就与别的老鼠不一样 它的兄弟带他到图书馆教他啃书，它却担心那样会把故事破坏；他爱听国王拉的曲子 同伴们认为他违反了老鼠与人类的规定；他爱上了一位公主，公主也爱上了这只可爱的小老鼠，因为这样，德佩罗将被送进地牢，会被吃掉。可德佩罗并没有遭受这样的局面。同时，与众不同的耗子出现了，就是罗斯库洛。有一次，它逃出了地牢，但是公主却后毒死了。因此它怀恨在心。同时，女仆想当公主，罗斯库洛指使她把公主胁持进了黑暗的地牢。德佩罗挺身而出，冲破重重困难，单枪匹马营救了公主，上演了一出不可思议的英雄救美的浪漫剧。
从这个故事中，我认识到了一个勇敢、坚强、百折不挠的小老鼠。
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第14篇：朱自清散文
朱自清散文片段精选
昨晚中西音乐歌舞大会里“中西丝竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。
仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽，轻松的感觉。新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。我立的一条白矾石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油；踏着只觉越发滑腻可爱了。
这是在花园里。群花都还做她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现有都带了黯淡的颜色。——是愁着芳春的销歇么？是感着芳春的困倦么？
大约也因那蒙蒙的雨，园里没了秾郁的香气。涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香；夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧，少壮的麦，和成荫的柳树的清新的蒸气。这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。（选自《歌声》）
这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！（选自《绿》）
“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”（选自《春》）
一个五岁的“女孩子”卖七毛钱，也许不能算是最贱；但请您细看：将一条生命的自由和七枚小银元各放在天平的一个盘里，您将发现，正如九头牛与一根牛毛一样，两个盘儿的重量相差实在太远了！ （选自《生命的价格——七毛钱》）
那一个夏天他病的时候多，你成天儿忙着，汤呀，药呀，冷呀，暖呀，连觉也没有好好儿睡过。那里有一分一毫想着你自己。瞧着他硬朗点儿你就乐，干枯
的笑容在黄蜡般的脸上，我只有暗中叹气而已。从来想不到做母亲的要像你这样。（选自《给亡妇》）
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（选自《匆匆》）
那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就象一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又象是月儿披着的发。而月儿偶尔也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。（选自《桨声灯影里的秦淮河》）
第15篇：春朱自清
春
导入：大家下午好！今天我们学习朱自清的《春》。一提到春，眼前会出现怎样的画面？一提到春，我们眼前仿佛展现出阳光明媚，东风浩荡，绿满天下的美丽景色。一提到春，我们就会感到有无限的生机，有无穷的力量！古往今来，有无数的文人墨客就曾经用彩笔描绘春天美丽的景色。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，两个黄鹂在翠柳上相对鸣叫，一行白鹭飞上了青天。杜甫从黄鹂、白鹭来描绘春天；“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”白居易从春水的角度来写春天。这样的例子还有很多很多。只有我们向窗外看一看，就可以发现现在已是人间的四月天，春的脚步已经靠近我们多时，但同学们你们发现了吗，你们在遨游书海的同时有没有发现宿舍后面的杨树已经长出了新芽，紫色的小喇叭已挂满了道旁的梧桐树呢？老师相信你们有，老师希望你们能够通过自己的眼睛来发掘出春的美。现在让我们来一起学习朱自清的《春》，看看作者通过自己的眼睛，看到了怎样的美的春天。
我们今天所要学习《春》这篇散文大致创作于1928年至1937年，朱自清在写此文时已经没有初期创作如《仅存的》（发上依稀的残香里@我看见渺茫的昨日的影子——@远了，远了） 诗文时那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
好了，在这个基础上呢，同学们把课文通读一遍，在读的同时，大家注意思考以下两个问题（1）整篇文章作者是按盼春——绘春——赞春的行文思路来写的，请同学们以此来给文章划分出层次。（2）文章从哪些方面来绘春，展现出江南春天特有景色的？
现在时间差不多了，大家对这两个个问题思考的应该差不多了吧，咱们先来解决第一个问题，以盼春——绘春——赞春给文章划分成三个层次
第一部分：（1）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 第二部分：（2-7）具体写——绘春，把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。 第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、建。 解决了第一个问题，咱们再来看第二个问题，文章是从哪些方面来描绘春江南春天特有景色的，同学们通过刚才的阅读，是不是发现作者是通过以下六福春景图来绘春的 春醒图——自然醒——第二自然段
春草图——草报春——第三自然段 春花图——花争春——第四自然段
春风图——风和春——第五自然段 春雨图——雨润春——第六自然段
迎春图——人迎春——第七自然段 好了，有了以上的基础可以说我们对整篇文章的内容和结构已经有了粗略的了解，那么我们就跟随着作者盼春——绘春——赞春的脚步一起来品读这篇精美的写景散文。现在请同学们一起大声朗读文章的第一自然段。盼望着，盼望着，东方来了，春天的脚步近了。同学们，作者以怎样的心情迎接春天的来到？那个词明确地告诉我们春天还没有来到？（盼望着；近）同学们，再思考一下：“盼望着，盼望着”作者为什么要连用两个呢？这样做有什么好处呢？（这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情）
第16篇：匆匆—朱自清
匆匆
——朱自清
燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再开的时候？但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去。像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着。去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候。日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄
雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么这样一去不复返呢？
（本文通过描写一天的时间变化。把“我”与时间的关系进一步具体化．让我们从太阳的升起和落下、光明与黑暗中真实地体会到时间的一去不复返，进一步把匆匆的日子形象化）。
第17篇：朱自清《背影》
朱自清《背影》
我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回到北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了。
我说道，\"爸爸，你走吧。\"他往车外看了看，说，“我买几个桔子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我进来坐下，我的眼泪又来了。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
第18篇：春朱自清
将教学重点定为以下两点：1.理清文章思路，揣摩文章比喻、拟人、排比等修辞手法以及写景手法的妙处。2.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
将教学难点定为培养学生用多种修辞方式和写景方法对景物恰到好处地进行描绘的能力。 下面说一下我的具体教学思路和过程
一、歌曲导入，激发情感。
1、播放歌曲《春天在哪里》，学生欣赏。
2、师：冬天已经过去，春天正悄悄地向我们走来。花红柳绿，万象更新,春天展现在你眼前的是一幅怎样的画面呢？(学生自由描述)今天，老师和大家一起来学习著名散文家朱自清先生的名作《春》，看看作者是如何把大好的春天描写下来的。
二、初读文章，整体感知。
1、阅读文章前，老师设疑：文章围绕春天写了哪几方面内容？
2、学生齐声朗读，教师纠正字音，指导朗读。
3、师生合作，理清文章层次：盼春、绘春、迎春、赞春 。
三、教师设疑，学习“盼春”。
1、教师设疑:这一部分，作者采用了什么样的方发来描写的?这样写有什么好处?
2、学生思考,自由发言，教师归纳：
(1)采用了“盼望着,盼望着”重叠的句式；“春天的脚步近了”用了拟人的手法；“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。”采用了排比的手法；运用了“欣欣然，朗润”等丰富的词语这样写的好处：让读者仿佛听到了春天由远而近的脚步声，把春天写活了。
3、指导朗读，读出盼春的焦急以及春天脚步将近的欣喜。四.合作学习，感悟“绘春”
1、教师设疑:①自由朗读，思考作者描绘了春天的哪些景物？
2、小组讨论交流。学生展示，教师总结：作者绘春主要写了春草、春花、春风、春雨、迎春。
3、教师再次设疑：本文写景多用修辞且多种写景方法相结合，让学生以小组讨论的形式分别对春草、春花、春风、春雨几幅图景进行语句赏析，讨论完毕小组展示。
春草：运用拟人的修辞手法和侧面描写的写作手法，展示春草的生机和可爱
春花：运用拟人、比喻、排比的修辞手法、动静结合、虚实结合以及多感官描写相结合的手法，突出了春花的缤纷色彩和争相盛开的热闹场面。
春风：风是无形、无味、无色，难以捉摸的，作者却从触觉、嗅觉、听觉等感官描写上突出了春风的柔和、芳香、和悦的特点。
春雨：作者按照近及远，由个体到整体的顺序，运用动静结合的手法，抓住了春雨亮、细、密的特点。
迎春：写了人们在春天的外出活动和抖擞精神，表现了春天里人们的欢乐和喜悦。 五.自主学习，感悟“赞春” 文末连用三个比喻句构成排比，是对春的特点的高度概括，也是作者献给春天的一首赞歌,凸显了春天新、美、力的特点。
六、思想提升
春回大地，生机勃发，我们也应珍惜大好春光，辛勤劳作，奋发向上。
七、布置作业
运用多种修辞和写景方法，描绘校园一角。
第19篇：《春》朱自清
《春》朱自清
一、教学目标
1．将课后“字词积累”和课文中的生字生词找出来，使用工具书注音、解释。 2． 能正确分段并概括段意。说出课文中描写了几幅春天的图画，并为这几幅图拟小标题。
3． 揣摩词语：勾画、标注精妙词句并简单加以赏析。（重点）
4．写作练习：练习观察身边的事物，仿照课文，描绘家乡的风景。
5．情感：能够感受到作者在作品中抒发的感情，并产生对自然热爱之情。 二．教具准备：多媒体、录音带 三．教学课时：两个课时 四．教学过程
第一课时
一． 导入新课
同学们，上课之前我想让看看几幅不同季节的图片，看看它们各自有什么特点： 1.向同学们演示四季图片（如果条件允许，可通过多媒体大屏幕演示）。 2.让学生从课文中找出和上边图片描写的是同一个季节的课文。 二． 朗读训练（强化朗读训练，让学生充分体现美文美读的愉悦。）
同学们，通过刚才的图片以及生活中的所见所闻，相信大家对春天已经了解不少。那么，现在就一起来学习我国著名现代散文家、语文教育家朱自清所创作的散文《春》，看看作者是如何描绘春天，对春天抒发一种怎样的感情。 1.作者生平
朱自清（1898—1948），字佩弦，原籍浙江绍兴，出生于江苏东海。是我国著名的现代散文家、语文教育家。著有《朱自清全集》，《春》这篇散文就出自此作品集。 2.自读课文，读准字音，疏通字词。（借助工具书） 注意下列词语在文章中的含义： ⑴、欣欣然：欢欢喜喜的样子。 ⑵、朗润：明亮润泽。
⑶、酝酿：原指造酒的发酵过程，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
⑷、卖弄：有意显示、炫耀。 ⑸、烘托：衬托，陪衬。
⑹、花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。形容妇女打扮得十分艳丽。 其他字词同学们各自结合注释进行理解。 3.听配乐朗诵，仿读课文。
尽量做到：用普通话，吐字清晰；重音明确突出；停顿适中并且有长短变化；节奏上要显示快慢强弱的变化；感情充沛，恰当表现欢乐欣喜之情；表情自然。 4.学生试读，教师点拨。 5.课文朗诵比赛。（1）学生自选出朗诵水平较高的学生担任评委。（2） 选择大家喜欢的几个段落，编号。（3）每个小组抽签，推举代表参加比赛。 三． 研读课文
（一）整体感知。1.学法指导
（1）你了解或学过哪些划分文章段落层次的方法？说出来和大家交流。（如：①按时间推移、地点的转换为标志；②按相对完整的故事情节；③抓关键性线索语
1 / 4 句等等。）
（2）你认为从哪里入手能帮助我们快速分析本文的结构、理清文章的线索？请大胆说出你的见解。（允许学生仁智自见，但教师要注意引导学生抓住从关键性线索语句、作者感情发展等方面入手。） 2.研读课文
分组讨论完成下列问题。
（1） 课文以什么为线索？全文分为几个部分？
全文以作者对春天的感情为线索，写了三部分的内容：① ②～⑦ ⑧～⑩ （2） 请为各部分拟一个含有“春”的小标题。 即：盼春 绘（描）春 赞（颂）春 四． 课堂练习
工整、准确、规范地练习书写课后“字词积累”中提供的词语，并利用工具书、结合课文注释理解其含义。（酝酿 宛转 应和：内心里或表面上去赞同别人的观点、看法、号召，并伴随一定的肢体、表情、语言反应。 嘹亮：声音清脆响亮。 烘托 静默：寂静；没有声音；肃立不作声。 欣欣然 呼朋引伴） 五． 课外延伸
搜集有关表现春天的诗文、图画、音乐等作品。
第二课时
一． 导课
1.请将你学过、看过、听过的有关表现春天的诗文、图画、音乐等作品，朗诵、展示、播放给同学们。
如：诗歌、文章：《江南春》（杜牧）：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《江畔独步寻花》（杜甫）：黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
音乐：《春节序曲》、《春天在哪里》等
2.你欣赏朱自清的《春》吗？你觉得文章的哪些方面值得我们认真学习？（引导学生鉴赏文学作品） 二． 研读课文
品味诗文优美的语言是一种艺术享受。《春》这是一篇写春的精美散文，春的美景、春的气息、春的声响，都是通过作者的生花妙笔表现出来。请将你认为最精妙的词句标出来。
1.将你勾画、标注的精妙的词句与同学们分享。2.词句赏析。 小组讨论：（1）课文第1段内容是写春天尚未来临，作者对她充满了热切的盼望。你认为作者是通过什么方式传递出对春天的渴望的？ 明确：“盼望”一词非常普遍，但“盼望着”的正在进行时态和反复，将渴望之情表白无疑。
（3） 课文第2～7段，作者浓墨重彩描绘春的美景。
① 第2段，写山、水、日三种宏大的事物粗笔勾勒春回大地、生机勃勃，描绘这三种事物状态所使用的词语很独特，山“朗润”、水“涨”、太阳“脸红”，请尝试分析其独特妙处。 明确：“朗润”写出了草木返青春水滋润下春山的明朗润泽；“涨”写出了雪融冰
2 / 4 消后春水的动态变化；“脸红”用拟人的手法表现了春日的温暖和人们的视觉感受。 ② 课文在这一部分中，工笔细描富有特征的春天的景物，为我们画出了五福美景，你能给它们分别命一个贴切的标题吗？
明确：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
③ 作者写草、花、风、雨，都抓住了最突出的特征加以表现，写法灵活多变，请结合课文加以分析。 明确：草：“嫩嫩的”质地；“绿绿的”色泽；“满”的旺盛长势。
花：拟人和比喻修辞手法的综合运用写出了春花竞放的情形；很自然的联想扩展了文字所表现得空间。
风：调动多种感觉器官描写春风的和暖和清新。
ａ.“吹面不寒”、“像母亲的手抚摸”——触觉，写春风的和煦、轻柔。ｂ.“湿润的空气”、“泥土的气息”、“青草味”、“各种花的香”——嗅觉，写春风的清新。ｃ.“鸟儿唱出婉转的曲子”、“牧童吹着的短笛”——听觉、视觉，写春风带给人的愉悦。
通过这种写法，把较抽象的风写得有声有色充满温情。
雨：选择富有地域色彩的江南春雨，写雨的细密轻柔润物无声和雨中即景，渲染和平静谧的气氛。
ａ.“像牛毛、像花针、像细丝”——连用比喻，表现春雨雨丝纤细、光亮、连绵。ｂ.“绿得发亮”的树叶、“青得逼你的眼”的小草——表现雨润万物，不由人夸赞“好雨”！ｃ.远景“黄昏的光”、近处披蓑戴笠的农民和撑伞漫步的人——多么安详静谧的烟雨江南美景图。
④．请选择五个动词来表述春草、春花、春风、春雨、春天的人与春天的和谐关系。
明确：草报春、花闹春、风吹春、雨润春、人迎春。
⑤．文章最后三段的三个比喻各表现了春天景象的什么特点？还可以用哪些事物比喻春天？
明确：表现了春天的新、美、健。（第二问允许学生仁者自见，言之有理即可。）
二、情感教育
春，只是自然界的一个季节概念，本文却赋予它感情和生命。你读了这篇文章后有什么感想？
明确：从文章描绘的万物复苏、草木争荣、生机勃勃的景象中，我们可以感受到春天的美好，能够产生对春天、对自然的热爱，并对未来充满憧憬。 三． 学习总结
要求学生从内容、结构、语言、情感等方面对学习内容加以总结，并进行交流，师生共同补充修正。 四． 作业练习
用下列词语写一段话，描写你对自己所在的地区的某季节的感想：酝酿 卖弄 烘托 静默 欣欣然 呼朋引伴 抖擞精神 六．板书：
春
盼 春 绘 春 赞 春
3 / 4
4 / 4
第20篇：朱自清《春》
朱自清《春》
盼望着，盼望着，歪风来了，中国毒品的脚步近了。
一切都十分新鲜的样子，欣欣然摆上了货架。青菜朗润起来了，鱿鱼鲜起来了，辣椒的脸红起来了。
豆芽偷偷地从豆壳里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。水缸里，池子里，瞧去，一大片一大片满是的。黄的，绿的，放一点无根激素、搁一点防腐剂，再来点尿素，绿豆芽白白的，黄豆芽胖胖的。
辣椒、猪肉，腐竹、你不让我，我不让你，都争着抢着赶趟儿。红的苏丹红像火，粉的瘦肉精像霞，白的吊白块像雪。馒头里带着馊味儿，闭了眼，作坊里仿佛已经满是熏肉、面包、果脯！案板上成千成百的苍蝇嗡嗡地闹着，大小的蟑螂爬来爬去。昆虫遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在原料堆里像眼睛，像星星，还爬呀爬的。
“中国食品很安全”，不错的，像食监局、工商局、卫生局的虚假报告安慰着你。电视里带来些新调查的有毒食品的气息，混着记者暗访的味儿，还有各种有关有害食品曝光的新闻在网上酝酿。不法商贩把加工点安到更偏僻的地方，正规企业也来了，在原料里填加各种有害的化学品，做出看的食品，在大型超市里卖着。换了加工后的包装，这时候卖得格外的旺。
死猪肉是最寻常的，一进就是两三吨。可别恼。看，做腊肉，做熏肉，变牛肉，加班加点地制做着。银耳、生姜上全熏着一层硫黄，熏出来黄得发亮，工业盐腌制的四川泡菜也青得逼你的眼。墨汁粉丝，有毒花椒，地沟油，制造出一碗色泽鲜艳的麻辣烫。放眼去，医院里，厕所边，有吃了有毒食品患病的人；还有喝了三氯腈胺的小孩，结着石，憋着尿。他们的头发，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
超市里的有害食品渐渐多了，吃有害食品的人也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，都赶趟儿似的，一个个都吃过了。积攒积攒毒素，借点药费，各看各的一份儿病去了。“制造食品在于放药”，刚起头儿，有的是技巧，有的是原料。
草莓像刚落地的娃娃，从头到脚都是毒素泡的，它生长着。
馒头象小姑娘，花枝招展的，回收着，染着。
中国食品像隐秘的杀手，有层出不穷的花招和手段，引着我们安乐中死去。
