五年级下册语文第一单元
推荐第1篇：五年级下册语文第一单元备课
五年级下册第一单元 王舍人中心小学 高云霞
单元备：第一组
教学内容：走进西部
教材分析：本单元选取了四篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。 学习目标：
△1.认识27个字，会写20个字。
△2.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
☆3.指导学生有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，引导学生了解西部灿烂的历史。
☆4.体会课文中借物喻人的写作特点。
☆5.了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。
6.引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。
7.引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美表达的效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力。学情分析：
学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍。 教学方法措施：
1.是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；
2.引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；
3.引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
教学准备：课文插图 多媒体
课时安排：教学本组教材可用11—13课时。
其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。
1 草原
教学内容：草原 教材分析：
这是老舍先生写的一篇散文，整篇文章中浸润着浓郁的草原风情，能够让我们感受到草原风光的秀美，草原人民的热情好客，最后文章通过诗句表达蒙汉情深，表现文章主旨。先写风景，在写风景时，通过直抒胸臆的写法，表现对草原的赞美，通过精笔细描表现作者的喜悦与惊叹。在写景时，运用了比喻和拟人的修辞手法，使文章具体生动，很好地表现出了作者的情感。在写草原人民时，通过迎客、相见、联欢、话别四个不同的场景，以写实的笔法表现出了草原人民的热情，在叙述中，又将自己的情感穿插其中，将情景交融的手法发挥的淋漓尽致。最后的结语非常简练，使文章主题更加深入。 学习目标：
1.认识4个生字，会写14个生字。正确读写有关的生字词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第
一、第二自然段。
3.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
4.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。学情分析：
我们的学生生活在高楼林立的现代社会中，看到的是五彩斑斓的世界，那种繁华与喧闹充斥于我们生活中，让人眼花缭乱，目不暇接，心无定所。我们所处的地方被工厂紧紧包围，抬头看天，蓝色的天空，朵朵白云总是在新雨之后，马路两旁的绿色只是点缀。读了课文之后，也许学生们并不了解老舍先生的惊叹与喜悦，也许并不了解什么是一碧千里的草原是什么样子的。要先引起学生的视觉注意，才能让学生体味语言深处表达的情感美好。 课前准备：
1.搜集草原风光的图片，做成课件。2.搜集作家老舍的资料。
3.搜集蒙古族的节日资料，写草原的诗歌、歌曲。课时安排：2课时
第一课时 课时数：1 教学过程：
一、导入
1.出示草原图片，学生欣赏。今天我们就一起跟随老舍先生一起去感受草原的优美以及那里的民族风情。
2.学生介绍了解到的草原，蒙古族以及作者老舍先生。
【通过学生在课下的搜集，让学生进行拓展，加深对课文的了解，同时培养学生搜集资料和探究问题的能力。】
教师适当补充。
二、初读课文
1.自读课文，将有关的生字词语画下来。2.认识有关的生字词语。
绿毯 渲染 勾勒 低吟 迂回 襟飘带舞 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 偏西 天涯
3.请同学们再读一遍课文，文章围绕草原都写了哪些内容？整篇文章都是围绕文中的哪句话来写的？将你不懂得句子打上问号，写出你不懂的问题，在读懂的地方写出自己的感受。
学生小组合作学习，教师巡回指导。 根据刚才提出的问题，进行汇报。
三、精读课文
1．学习第一自然段。指名读。
2.通过哪个词或哪句话你知道了什么？学生交流感受。
【在这里，学生能够感受到草原的美，但是作者怎么将这种感情表达出来的，学生说不出来，只是比较浅显的感知，能够说出草原一碧千里，很辽阔，很美，仅此而已。】
3.进行比较阅读：
①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
哪句好？从中你能读出什么？你试着读一读。
②羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯贴上了白色的大花。 这两句哪句好？为什么？试着读出你的感受。
4.“那些小丘的线条是那么柔美„„流入云际”，一个“流”字将草原那具有鲜活生命力，淋漓尽致地表达了出来，而“流入云际”则写出了草原无边无际的壮观之美，这种境界给人的感觉是什么样的？你能把这种感觉读出来吗？自己读──指名读。
5.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。用“既„„又„„既„„又„„”练习说话。
6.在这种境界里，连骏马和大牛都有时侯静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。在这种境界里，连骏马和大牛都有时侯静立不动，回味着草原的无限乐趣。
“这种境界”指的是什么？从“好像”这个词语中你知道了什么？作者想通过骏马和大牛的这种姿态，想表达什么心情呢？
7.多么优美的景色，多么生动的语言，让我们一起在仔细品味，用心赏读吧。配乐齐读。 8.作者运用了什么修辞方法，将草原写的如此的美丽呢？（比喻和拟人）
指导，还有将自己的情感直接的表达出来，这叫直抒胸臆。请在文中找出来这样的句子。 9.总结。
【借助感性的画面内容，直观场境，把学生带入情景之中 有一种身临其境的感觉。】
四、布置作业
1.将生字写两遍，词写两遍，第一自然段抄写一遍。2.背诵第一自然段。
板书设计 1 草原
风光美 一碧千里 翠色欲流
第二课时 课时数：2 教学过程：
一、复习导入
回顾上节课所学内容，文章从哪两方面写了草原的美？在写草原的美的时候，运用了哪些修辞手法？请举例。
二、精读领悟，感受情深 1．默读课文2-5自然段
思考：如果要用一个词概括草原人民对待客人的特点，你想用什么？（热情好客） 3．草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 迎客 待客 联欢 话别
4．草原人民的热情好客从哪些语句可以看出，用——勾画出来。
理解：忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
四、总结拓展，深化中心 1．“热情迎接、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。下面就让我们再用情的读一遍课文。
【以景激情 用情品读 情景一致 】
假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？（想象画面） 此时此刻，如果你是那内蒙古同胞，你想说什么？
此时此刻，要是你是在场的汉族兄弟，你会说些什么？（同桌互说）
2．千言万语汇成一句话：“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”
五、作业
1．抄写课文第二自然段。 2．背诵课文第二自然段。 板书设计：
1 草原
人情美 迎客 待客 联欢 话别
2．丝绸之路
教学内容：
《丝绸之路》 教材分析：
《丝绸之路》是走进西部系列教材中的另一篇文章，这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来的、沟通西方文化的友谊之路。体现了丝绸之路在中西方国家的经济、贸易、文化的伟大的历史意义。 学习目标：
1．认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。 △2．有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。
☆3．激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。 学情分析：
这是一篇自学文章，以学生自主学习为主，突出自主学习的独立性，是独立阅读文章所要达到的训练目的，教师要给学生提供自主学习的平台，激发学生自主学习的兴趣。本节课的教学，应该在大量的交流材料中展开，学生可在材料的交流中，初步了解丝绸之路，由抽象变具体，在通过对文章的理解，进一步完成学习内容。 课前准备：
1．教师准备《张骞与丝绸之路》资料。 2．学生搜集有关张骞出使西域的资料。 课时安排：1课时
丝绸之路 课时数：3
教学过程：
一、交流资料，引入新课
1．课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。
（1）小组交流，教师巡视指导。 （2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。 。
2．这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？ 预测：
（1）什么是丝绸之路？ （2）那是一条怎样的路？
（3）围绕丝绸之路发生过哪些故事？ „„
【课外与课内结合，小组合作交流，自主提出问题。这些都体现了新课程的要求。】
二、初读课文，整体感知
1．自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。
2．读后交流：课文先讲了什么，然后讲了什么，最后讲了什么？
3.认读生字词语
矗立 凹眼 戎装 循声望去 鸵鸟 匕首 商贸 芝麻 美轮美奂 4.积累四字词语
精神饱满 栩栩如生 浩浩荡荡 古朴典雅 不计其数 远道而来 天高气爽 绫罗绸缎 五彩缤纷 崇山峻岭 丰富多彩 美轮美奂 【增加学生词语的积累。】
三、感悟课文，积累语言
你认为丝绸之路是什么样的？从文中找出合适的话来加以说明。（说出理由） 学生可能会找到：
①商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。（载货）
②望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。（繁忙）
③一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！（伟大）
④从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂。（商贸文化）
【问题设置的大一些，不琐碎，会让学生更好的理解课文。】
四、中国使者说：“一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！” 丝绸之路的伟大体现在哪些方面？学生交流。 1.感受“友谊”之路。
迎候之远：边境。迎候之众：浩浩荡荡 不计其数。迎候之热情：表情、语言、动作、礼物、节目。
中国使者：谦虚有礼。 薄礼不薄：各色绫罗绸缎，五彩缤纷。
史料记载：西方宫廷皇族和贵族以穿丝绸服装为时尚，丝绸与黄金在重量相等的情况下基本上等价。公元前四世纪，希腊人克特西阿斯就成中国为“塞勒斯”，即丝国。公元三世纪的一位罗马作家说：丝国人制造宝贵的花绸，它的色彩像野花一样美，它的质料像蛛丝一样纤细。 【资料的运用，起到了渗透作用，更增强了学生对丝绸之路的向往。】 2.感受经济之路。
我们送给安息国的是什么？安息国送给我们的是什么？
从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。从这段文字中，你读出了什么？
学生可能会想的不全面，教师适当点拨。我们中国输出的是技术，其他国家输出的则是动植物。这说明我们的汉朝非常的繁华，不愧是东方政治、经济、文化中心。
很多的动物植物来源于国外，如果没有张骞的出使，没有丝绸之路的开拓，就没有各国的共同繁荣，从这一点上来说，丝绸之路在商贸经济方面具有重要的意义。 3.感受文化之路。
不但是贸易之间的交流，更是文化方面的交流。安息国献给我们的节目是什么？（魔术）这就是文化交流。
我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂。
杨贵妃是唐玄宗最宠爱的妃子，善跳胡旋舞，这种舞蹈盛行于唐代，这也说明文化交流使我们的文化更加变得丰富多彩，美仑美奂。
五、体会写法感读课文
1．读读文章的开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什么好处？ 2．在体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。 3．再一次品读全篇，感受丝绸之路的伟大历史意义。
【让学生学会这种方法，并能够试着加以运用，这是最好的。】
六、师生总结，明确文章主旨
同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。 板书设计：
2．丝绸之路
意义：友谊之路 经济之路 文化之路 写法：首尾呼应
史实与想象互相印证 叙述与明理相得益彰
3 白杨
一、教学内容 白杨
二、教材分析：
这是一片精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
三、学习目标：
1、会写“晰伞”等五个字，理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。
4、体会借物与人的写作特点。
四、学情分析：
学生对于托物言志的文章有所接触，但是了解不多，对这类文章的写法比较模糊，学过的课文如《落花生》，对白杨与人的品质之间的相同之处比较难以理解，对白杨的象征意义需要进一步挖掘、理解。
五、课前准备：
1、课件：有关大戈壁的录像片。理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。
2、配乐朗读录音带。
六、课时安排：2课时
第一课时 课时数：4 教学过程
一、读题导入。
1.揭题读题。你见过的白杨是长在什么地方的？我们今天学习的课文中的白杨是长在戈壁滩的，大戈壁是什么样子的呢？
2.设置悬念。课文围绕白杨写了一件怎样的事呢？我们通过学习课文来搞清它。
二、初读课文，感知大意。
3.按要求自学课文。
①一边读课文，一边想一想：课文写了一件什么事？
②联系上下文或利用工具书自学生字新词。字形易错的字，新疆，“疆”字不要丢土，与“僵”区别。
③划出不懂的地方。
[通过学生自学，是指能够很清楚地了解到自己的所需，静下心来，感悟课文，理解课文，使学生能够在了解课文的基础上，做到有疑而问，使之形成能够养成自学、质疑的能力。] 4.检查自学情况。 ①检查生字词的认知。
戈壁 清晰 浑黄一体 高大挺秀 大伞 抚摸 介绍 边疆 陷入 ②找出人物，地点，干什么。用自己的话概括文章的主要内容。
爸爸和他的孩子们在去新疆的列车上谈论白杨的事。
③质疑问难。
[通过检查，将学生的预习落到实处，在理解课文之前将不懂得字词都理解好，扫清文字障碍。]
三、学习第1——11自然段。
1.自然段：这一段描写了一个怎样的环境？你是从哪些句子里看出来的？ 自读第一自然段，请用一个词语来概括。（荒凉、贫瘠，荒无人烟） 2.一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
这里的卫士指的是谁？它有哪些特点？你从哪些句子中知道的？ ①每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。（高大挺秀） ②你看它多直！（直）
③不，那不是树，那是大伞。（茂盛）
3.用“虽然„„但是„„”来说说这三个自然段的主要意思。（例：虽然环境十分恶劣，但是白杨树长得高大挺拔。）
四、布置作业
抄写生字两遍，词语两遍。 将第十二自然段抄写一遍。
第二课时 课时数5
教学过程：
一、复习导入：
这篇课文讲了一件什么事？
[学生通过回顾课文，了解文章的主要内容，把握文章脉络，使学生的注意力尽快回到课堂上。]
三、学习第十二自然段。
1．默读思考：爸爸介绍了白杨树的哪些特点？
出示爸爸说的话：
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
①“从来“换个词怎么说？从这句话中你读出了白杨树有什么特点？你能读出来么？
②从“哪儿„„哪儿„„”这个关联词语中，你读出了白杨树有什么特点？ 在（ ），白杨树很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（学生练习说话，感受白杨树的生命力顽强。）你能将白杨树生命力如此顽强的特点读出来么？
③从“不管„„不管„„总是„„”这个关联词语中你感受到白杨树有什么特点？ 风沙刮来，白杨树
雨雪打来，白杨树 面对干旱，白杨树 面对洪水，白杨树
④ 试着背诵爸爸说的这段话。
四、学习第三段。
出示课件：
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸着回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要做几天火车，还要做几天汽车。
1、学生认真读这些句子，体会这样写的好处。
2、爸爸在表白着自己的心，而这，孩子们现在还不能理解。孩子们不知道什么？ ① 出示第一句：他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。 他们不知道什么？
② 出示第二句：他们只知道爸爸着回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。
他们不知道什么？ ③ 出示第三句：他们只知道新疆是个很远很远的地方，要做几天火车，还要做几天汽车。 他们不知道什么？
[ 通过对文章中重点语句的理解，使学生理解句子中隐藏的含义，从而感受父亲的心。]
五、学习文章最后一自然段。
1、出示句子
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
2、爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？
3、为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
4、学生交流讨论。
5、学生汇报。
[要通过多种形式的读，教师引导，读懂句子的含义。]
五、总结全文。
１、课文中的爸爸是怎么样的人？
２、你认为作者哪些地方写得好？（随机进行朗读指导）。
３、交流理解句子含着意思的方法。
六、阅读《帐篷》
你知道了什么？说出你的理解。
[通过拓展，进一步了解借物喻人的方法。]
板书设计：
3．白杨
白杨特点：高大挺秀
坚强 不软弱 也不动摇
借物喻人：服从需要 扎根边疆 无私奉献
4．把铁路修到拉萨去
教学内容：把铁路修到拉萨去 教材分析：
这是一片充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道---风火山隧道贯通的经过。文章条理清楚，数据详实，字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。 学习目标：
▲1.认识“妖娆”等14个生字。
★2.把握文章主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。继续增加对西部大开发的了解。
3.了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。
学情分析：
学生对青藏铁路并不了解，在海拔4905米的无人区，高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦。氧气含量不积平原的一半，是生命的禁区，筑路大军牺牲的不仅是健康，还随时可能会有生命危险。这条路靠的是他们的奉献精神。学生要通过反复阅读，体会，才能够读懂文章中的赞扬与钦佩。 课前准备：
多媒体课件 大背投电视 课时安排：一课时
把铁路修到拉萨去 课时数：6 教学过程：
一、情景导入，引入课题
观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。
（大屏幕展示拉萨，师简介拉萨概况）
指名谈拉萨印象。
师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，2001年，党中央作出了指示：
（揭题，读题）──《把铁路修到拉萨去》。
[设计意图：本文无情节、趣味性弱。从拉萨入手破题，一是为了化繁为简，由易到难，二是为了学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。]
二、读懂阅读提示，明确阅读要求
1．自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。
2．交流。阅读提示中共有3个要求。
（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。
（3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。
[设计意图：课内阅读课文就是要检验学生能否运用在精读课文时学到的学习方法进行
阅读。阅读提示作为编者写在教材前的话，有提示全文，引领阅读的作用。应重视这一宝贵的教学资源，让学生能读，会读。]
三、感知课文内容，了解文章大意
1．自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。
2．检查自学：自学生字，生词的情况。
3．整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要？（第二问）有一句话在文中反复出现，强调了这一点。这句话是──“把铁路修到拉萨去”！
四、直击重点，自学探究
过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。（学生自学勾画，小组讨论交流）
五、想象情境，领悟内涵
出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。
（学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。）
1．研读“困难1” （1）了解困难：“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。” （2）体验困难：
①联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。
②联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？ （3）克服困难：
“科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”
①体验情感：从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。
②补充资料，深化认识：课件《生命禁区的早晨》。
[设计意图：文本中呈现的严峻现实与学生生活实际相去甚远，突破难点的关键的体验，图片资料的价值，在于“形象大于思维”。活生生的人物能让学生加深感受，缩短时空距离，震撼心灵，荡涤灵魂，深化认识。] （4）感情朗读，激发情感。
战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工，当我们体会到这些，你会怎样读这段话？（指导朗读第5．6自然段）
师：所以，面对困难，谁不知道──“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！” 2．研读“困难2” （1）了解困难；“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”
（2）体验困难：把对你触动最大的地方读给大家听，并联系实际或结合资料进行想象。 （3）克服困难：
①理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？
②想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。 （4）感情朗读，升华情感
师：天气恶劣，繁重危险，多么特别，多么凶险的施工！当我们体会了这些，你又会怎样读这段话呢？（读第8．9自然段）
师：所以，──“把铁路修到拉萨去。确实不是一件简单的事”！
[设计意图：对形象的感受应该重于对观点的感悟，这是语文的学科特点。本环节抓住两个片段辐射开去，把朗读、想象、体验、感受以及情感的升华结合起来，引导学生细读课文，披文以明理，体验以入情，更具有震撼人心的力量。]
六、拓展教学资源，丰富形象
1．拓展资源：青藏铁路工程足以让世界震惊。老师从网上获得了一些资料（大屏幕出示，
老师讲述《建设者的“苦”“笑”“酷”》）
师：既然这项工程难度之大，让人难以想象，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？你从中感受到什么？
小结：正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿──“把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！”
2．联系生活，激发豪情：这就是壮丽的青春，这是一曲新时代的“青春之歌”，他们奏响了生命的最强音，他谱写了中国铁路建设史上的新篇章！告诉大家一个好消息，在2005年10月15日，青藏铁路提前三年全线竣工，将在今年7月1日正式通车，（大屏幕出示中国铁路交通图，红线标出青藏铁路走向。指名介绍）
[设计意图：“语文的外延是生活。”引导学生关注青藏铁路的现在和未来，让他们比普通公民对铁路建设有更深刻的理解，懂得西部大开发这一国计关乎民生，期待进而激发学生“拳拳童心，胸怀祖国”的豪情。] 青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？（生动笔写）
[设计意图：读写结合，既使学生感情蓄势到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段，是语文工具性的体现。]
七、总结
正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。今年7月1日，青藏铁路将试运行通车，同学们如果有机会坐火车到拉萨去，请一定不要忘记修建这条铁路的建设者们为之而付出的血汗！希望你们以后也能成为这样的建设者！
板书设计
4 * 把铁路修到拉萨去
海拔最高、线路最长的冻土铁路
重重困难 天气恶劣一一克服
极度缺氧
回顾•拓展 一
教学内容：
《回顾.•.拓展 一》 教学分析：
“回顾•拓展一”包括三个栏目：交流平台、日积月累和趣味语文。交流平台是对本组四篇课文的内容的回顾与交流，本次交流应抓住以下两个方面：一是对西部的认识与感受；走进西部，要引导学生结合四篇课文和课外搜集的资料，交流对祖国西部自然环境、历史文化、民俗风情、西部大开发建设等方面的了解和感受。 二是文章的表达方法及其他方面的收获的交流。这个交流的内容是两篇精读课文的表达特点，《草原》的寓情于景，情景交融；《白杨》的借物抒怀，托物言志。学习中的其他收获，如，有感情的朗读、体会优美语言的表达效果和理解含义深刻句子的意思、质疑、背诵、搜集资料等方面，只要有所收获，都可与同学交流。“日积月累”安排的是唐代诗人刘禹锡的一首诗，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。本单元的趣味阅读主要讲了标点符号的妙用。引导学生体会这个故事的趣味性，。 教学目标：
1、结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累
学习方法，不断进行改进。
△2．、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
☆
3、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。培养学生的语言表达能力。
4、引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
5、引导学生感受标点符号的作用。学情分析：
借助课内外的图文资料，展开交流与学习，发挥学生的主体地位，放手让学生自主学习、自主交流、自主体验，在学生自主学习的基础上教师相机指导，帮助学生发现问题，解决问题。课内外资料的引用和延伸，也是在本课教学中，不可忽视的内容。
课前准备：
1．搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。 2．阅读并背诵古诗词。
3．搜集与诗词有关的趣味语文故事。 课时安排：
1课时
回顾•拓展 一 课时数7
教学过程：
一、交流平台
1.一段时间以来，我们一直在西部这块辽阔的土地上徜徉，草原的风光，丝绸之路的广倪，白杨树的高大挺拔，无一不给读者留下深刻的印象。回忆一下，学习了这组课文，你有哪些体会哪些收获。
2.学生进行自由地交流。
3.在教师的引导下，可以抓住以下三个方面进行讨论交流。
（1）首先谈谈对西部的认识和感受。可以从西部的历史，西部的自然环境，到西部的建设与开发，直至对西部的未来及发展作以大胆的想象。
（2）谈谈对这组课文的写作手法的认识。
①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。（借物言志，以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。）
②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。）
（3）对理解含义深刻的句子的体会。
①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。 ②说说你是怎样去理解含义深刻的句子的。（联系上下文，联系生活经验，理解个别字词语的含义等。）
4 除此之外，在学习上你还有其他的收获，说一说和同学们共同分享。， 【回忆本组课文内容，产生联系，互动交流学习成果，品尝收获的感受】
二、日积月累
1.设计情景 激情引入。 教师感情朗读《浪淘沙》，学生边听边初步感受这首诗的意境，可以让同学们猜猜作者。 介绍唐代诗人刘禹锡。很多同学都知道他，可以让同学们把知道的和同学们说一说。 【在教师感情朗读的基础上，学生初步感受，激发学生的学习乐趣】 2.学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。
“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”，写黄河波涛汹涌，来自天边。“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势；后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。
（教师可以引导学生感受九曲黄河的雄伟气势，并展开奇特的想象，表现作者的向往与追求）。
3.指导学生有感情地朗读、背诵。
4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。
【通过到课外查找诗词，及对这些诗词进行背诵和朗读，不仅可以增加学生对诗词的积累，同时也助于语文视野的开阔。】
三、趣味语文 1.谈话导入。
师：老师在批改作文时，发现有些学生对标点符号极不重视，一个“，”可以通用全篇，或通篇文章没有标点符号，今天我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想。 教师出示这则故事。
【利用故事，引入本课教学】 2.学生读文中故事。
3.交流读后感受。可以抓住以下几个方面交流。
【通过学习这个故事，使学生感受到标点符号的作用，在教学中，教师也可随机点点诗词的不同之处】
4.小结。
标点符号，在语文的学习中有很重要的地位，标点一定要恰当，标点错了，意义也就变了。
口语交际
教学内容：给远方的小学生写一封信
教材分析：这次口语交际让学生通过建立联系，开展活动，增进彼此的了解，使学生能够通过活动结交更多的朋友，凡事预则立，在活动之前，要先想好说什么，怎么说，使学生通过练习，提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。 教学目标：
1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动方案。
2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
学情分析：
学生对自己身边的朋友并不陌生，但是如何友好的结交陌生的朋友，这是学生面临的问题，通过情景设置，学生能够将活动设计得很好。 课前准备：
手拉手活动的联系学校、五年级学生的资料 课时安排：一课时
口语交际 课时数：8
教学过程 ：
一、激发兴趣，组织讨论
我们学校的高老师去唐王镇老囡小学去支教，联系了那里的五年级。出示那里的五年级学生的姓名及相关资料。
1、如果自己有一个远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？
2、学生讨论，用那些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？
二、合作讨论，汇集精华
1、联系上以后，我们可以开展那些活动呢？ 学生分成小组，进行讨论。
2、学生进行初次汇报。
学生有可能只想出了活动内容，细节没有想清楚。
3、继续讨论，注意细节。
{学生在第一次讨论的时候，会浮于表面的形式，讨论的内容不深刻，通过教师检查，让学生了解到活动的主题，活动的形式，怎样将活动组织的更好，将问题具体化，既有利于学生讨论，又利于学生在讨论时目标明确，以便学生可以更好地进行口语交际。}
4、全班交流活动方案。
5、将学生提出的可行性方案写到黑板上。
三、选择方案，付之行动
1、你觉得那个方案可行，说出你的理由。
2、如果联系上了，成了好朋友，你会怎么办？谈自己的看法。
{将细节处理好，真诚地对待自己的朋友，并尽自己的能力帮助朋友，带给朋友欢乐。}
习作指导
课时数（9----10）
一、谈话导入，激发兴趣
上节课我们已经讨论过活动方案了，今天开始行动---写信，建立联系。
二、讨论内容，激发写作灵感
1、小组讨论，信的内容包括那几个方面？ 让对方了解自己的情况
提出自己认为比较可行的建议 希望以后进一步的了解
3、注意书信和信封的格式 （1） 书信的格式 （2） 信封的格式 动笔写作，开启心扉
1、写信方式，可以小组合作写信，分工合作，最后一起修改完成习作。
2、开始写信
习作讲评
（课时数11）
一、典型评价
1、回顾交流：写好这封信要注意哪些？ （1） 学生讨论 （2） 投影出示
2、投影一篇中等程度的习作
全体自由度习作，对照标准进行评价，有什么不足，加以修改。
3、投影一篇较优秀的习作 （1）、小作者本人朗读习作
（2）学生听完后各抒己见
二、继续写作，在交流中充实内容。
1、交流第一部分：自我介绍 2交流第二部分：活动的方案
学生各抒己见，把自己的内容修改的更丰满
4、检查书信的格式。
四、合作交流，在修改中完善
1、检查语句是否通顺，内容是否饱满。
2、课堂交流
把自己最满意的一部分与大家分享。
推荐第2篇：五年级下册语文第一单元作文
五年级下册语文第一单元作文
小学五年级下册第一单元作文写作指导 给远方小学生的一封信 ：
今天我们要来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。去结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况，更深入地了解他们那里的风景和物产。
远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，我们怎样才能和他们建立联系，认识他们、了解他们呢？请大家出谋划策。 在报刊杂志、网上、电视节目和搜集一些小伙伴的联系地址，你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们，与他们一同架起友谊的长桥吗？
书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：
（一）、介绍自己的学校生活
在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。如在信中写道：“我是河北省张家口市崇礼区场地小学的一名五年级学生，我们学校是一所寄宿制学校，在当地享有一定的名声。我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。
（二）、介绍自己的家庭情况 为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。例如，有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。”
（三）、介绍自己的个性爱好
让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个性爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。
（四）、介绍自己的学习情况
作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。
（五）、介绍手拉手活动的建议及具体方法措施。
推荐第3篇：五年级下册语文第一单元作文
五年级下册语文第一单元作文
小学五年级下册第一单元作文写作指导 给远方小学生的一封信 ：
今天我们要来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。去结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况，更深入地了解他们那里的风景和物产。
远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，我们怎样才能和他们建立联系，认识他们、了解他们呢？请大家出谋划策。
在报刊杂志、网上、电视节目和搜集一些小伙伴的联系地址，你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们，与他们一同架起友谊的长桥吗？
书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：
（一）、介绍自己的学校生活 在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。如在信中写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。我所在的五（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉„„”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。
（二）、介绍自己的家庭情况
为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。例如，有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。”
（三）、介绍自己的个性爱好 让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个性爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。如一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。记得，有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆。当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。”
我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。„„
（四）、介绍自己的学习情况 作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。
（五）、介绍手拉手活动的建议及具体方法措施五年级下册语文第二单元作文 小学五年级下册第二单元作文写作指导 难忘的童年：
以“童年”为话题，我们可以从以下几个方面运笔。
一、抒写童年故事
童年是美好的，在这美好的童年里，一定上演着许多精彩的故事。如《我家中的搞笑老爸》写爸爸在家中的幽默风趣。《我的快乐沙漠游》写自己童年到沙漠旅游的乐趣。《将个性进行到底》写同学之间个性培养的故事„„总之，我们既可写童年的快乐、幸福，也可写童年的忧愁、痛苦；既可写自己的童年生活，也可写爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学等的童年生活。童年故事，内容丰富。只要我们肯动脑筋，就可以写出好的文章。
二、改写童年歌曲
我们可以结合自己对一些童年歌曲的理解，将歌曲进行改写，创造出新意来。如通过对罗大佑的《童年》的改写，再现歌曲描绘的画面，从而产生新意。罗大佑的《童年》“池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天/草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面/黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停/等待着下课等待着放学等待游戏的童年/总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点/总是要等到考试后才知道该念的书都没有念/一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴„„一天又一天一年又一年盼望长大的童年。”通过再现原作品的形象，使我们与歌曲作者的情感产生共鸣，达到出彩。
三、活用名人素材
每个名人都有自己独特的童年故事。如果我们在作文中灵活引用名人的童年故事，就可以增强作文的文化底蕴。如：巴尔扎克童年，在自己的作家梦受到阻力时，破费七百法郎买了一根镶着玛瑙石的粗大的手杖，并在手杖上刻了一行字：我将粉碎一切障碍，正是这句气壮山河的名言在支持着他后来取得成功；列宁小时候在学校里，每门功课都学得很好，老师讲课，他用心听，老师留的作业，他认真做，列宁做完学校里的功课，还读许多课外书，他常常把书里的故事讲给别人听，他爱书里那些勤劳勇敢的人，拿他们做自己的榜样，他十分爱护书，从来不把书弄脏，也不把书到处乱扔，列宁小时候就是这样学习的；美国微软公司总裁比尔•盖茨从小就是个“电脑迷”，他对计算机浓厚的兴趣，成就了他日后的事业„„在作文中，把这些名人童年故事，与自己童年故事进行比较写作，从中受到教育，为自己今后的人生订立远大的奋斗目标。使文章产生教育新意。
四、开展丰富想象
通过想象，我们可与文学作品人物或历史文化名人展开对话，编述故事。如写成《童年的孙悟空》、《童年的猪八戒》等，我们结合文学作品《三国演义》中孙悟空、猪八戒的形象，发挥自己的想象，写作，在选材上一定可以产生新意的。
五、转变观察角度
写发生在童年的问题故事。如时下我们少年面临的社会问题有“环境污染”、“迷恋网巴”、“亲情缺失”、“农村儿童失学”、“学业压力过大”、“家教”等问题。我们在作文中，用我们独特的视角，描写这个时代所特有的生活，一定会个性鲜明的。
通过以上方法的写作，你一定可以写出优秀习作来。五年级下册语文第三单元作文 小学五年级下册第三单元作文写作指导 演讲稿/发言稿：
演讲稿也叫演讲词，是指在群众集会上或会议上发表讲话的文稿。演讲的作用是表达个人的主张与见解，介绍一些学习、工作中的情况、经验，以便互相交流思想和感情。
演讲稿的主题要鲜明，例证要动人，感情要深厚，结构要清晰、完整，并注意跌宕。力求灵活、朴实、形象、幽默、并善于运用警句。要写好演讲稿需注意以下几个方面：
1、了解听众，有的放矢。了解听众的观点、态度、希望和要求，就可以决定采取什么方式来吸引听众，说服听众，取得好的效果。掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，能使演讲在听众心里激起波澜。演讲稿要写得有波澜，主要靠内容的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。
2、观点鲜明，感情真挚。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。一篇演讲稿只能有一个中心，全篇内容都必须紧紧围绕着这个中心去铺陈，这样才能使听众得到深刻的印象。演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。这种深厚动人的感情要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。
3、行文变化，富有波澜。好的演讲稿，应该既有热情的鼓动，又有冷静的分析，要把抒情和说理有机地结合起来，做到动之以情，晓之以理。
4、语言流畅，深刻风趣。要口语化。要通俗易懂。广为流传的恩格斯、列宁、斯大林的演讲，毛泽东的演讲，鲁迅的演讲，闻一多的演讲，都是既有丰富深刻的思想内容，又有生动感人的语言。语言大师老舍说得好：“我们的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。 若是表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好呢？” 首先要用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。二是运用幽默、风趣的语言， 增强演讲稿的表现力。这样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐；既可调整演讲的节奏，又可使听众消除疲劳。 >>展开合部五年级下册语文第四单元作文
小学五年级下册第四单元作文写作指导 一件令我感动的事：
同学们平时一定经历过或看到过许多感人的事情，选择一件让你感动的事，写一个片段。写的时候，先想好哪件事最让你感动，再把事情的经过写清楚。
同学们发现没有，这次我们要练习写的还是一件事。但是，这次要求我们写的事和上次写的事又有所不同。大家想一想，这两次作文有什么不同啊？
我想，大概有这样几个不同：一是时间不同，上次要求我们写的是春节期间发生的事，这次要求写的是平时发生的事；二是对事情的要求也不同，上次要求写的重点是难忘，而这次要求写出感动。
从上面的分析中，我们可以得出这样的结论：一是这次从时间上来说，我们选择的范围更宽了；二是要注意“难忘”和“感动”的区别。特别是应该把握准确“感动”的意思。
“感动”是什么意思呢？《现代汉语词典》是这样解释的：“思想感情受到外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。”从这个解释中，我们可以看出，“感动”包括“内”和“外”两个方面的必要条件：一是外界发生了什么事情，二是引起了你内心产生了怎样的思想感情。正确地理解“感动”，对于我们准确地选材和表达，是非常重要的。也就是说，我们选择的事情，应该主要是别人做的事情，而这件事情必须引起自己思想感情的变化。而“难忘”却不同了，它可以是自己做的事情，也可以是别人做的事情，只要它给自己留下深刻的印象就可以了。
经过这样一分析，我们明白了：认真审题，弄清题目要求中的一些关键词语的含义，真是很重要。关键词语的意思搞清楚了，作文重点写什么，怎么写就会更明确了。
其实，我们的课文中有不少文章都写了感动人的事。
《古井》写的是家乡的古井和乡亲们帮助一对老人的故事，使作者深受感动，懂得了做人的道理。
《峨眉道上》写的是峨眉道上的铺路人，引起了作者对他们默默奉献的敬佩之情。
《苦柚》写的是一位老华侨和卖柚子小姑娘的故事，引起的是作者对那美好心灵的赞美。
《渡船》写的是渡船上一群素不相识的人对生病小孩的关心，这种急人所急、助人为乐的精神使作者深受感动。
我们认真分析一下，就不难发现，这四篇课文写的都是发生在别人身上的事情，但是这些事情又都对作者有很大的触动，引起了作者感情的变化。我想，同学们身边也一定发生过很多类似的事情吧，这些事情也曾经对你有所触动，引起了你这样或那样的情感。那就请大家认真回忆一下，从中选择一件最使你感动的事情。
当然，选择好写什么非常重要。但是，能不能把它写好也很重要。怎样才能写好这类事情呢？
我想，有两点必须注意：
一是把事情的经过写清楚。使你感动的事情是怎样一步一步发展的，这些要写清楚；特别是最让你感到的是什么，让你感动的具体情节，让你感动的人物的行动或语言，更要写清楚。
二是把你的思想感情写清楚。事情对你有什么触动，你有什么想法、表现，这对表现你是怎样受感动的非常重要，也要适当描写。五年级下册语文第五单元作文 小学五年级下册第五单元作文写作指导 《草船借箭》课文缩写：
本次习作的内容是缩写。教材先简单介绍什么是缩写和缩写的操作步骤，然后提出习作的要求，并提供了一篇缩写的例文。这是学生在小学阶段进行的首次缩写练习。本次习作的目标主要有两个，一是学习缩写的方法，能够缩写文章；二是通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。 教学设计思考：本设计抓住“ 感动”，让学生融情读文，抓住重点缩写，进行对文本的概括训练，既巩固运用文本的语言，又不囿于文本语言，超越文本语言，培养学生运用语言的简练性及概括通顺连贯的能力，让学生明白能重点突出、语言简练地写清一件事，也是小学生很重要的一项语言能力。指导学生缩写时，要注意用好教材中的例文，可组织学生将缩写后的“景阳冈”一文与原文对照起来读一读，读后交流自己的发现和感悟。在此基础上，师生共同总结缩写的要求和方法。指导学生缩写时，还要注意组织学生写后交流，如，是按什么步骤缩写的，有什么困难。通过写后交流，加深对缩写的认识。
【教学目标】引导学生了解缩写的意义和注意事项；通过缩写，培养学生的概括能力、语言运用的能力。并从中教给学生基本的缩写技巧。
一、前作文：未成曲调先有情
㈠、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1、导入新课：中国有四大古典文学名著，你知道吗？（《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》）
2、你最喜欢哪部名著？为什么？哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？
3、你喜欢谁？你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的？（人物的语言、动作、表情等）
4、同学们，我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
5、请大家读一读课文中的“习作要求”，想想：缩写要达到什么要求？
6、引导发言，讨论后归纳板书：
⑴、缩写成的短文不能改变原文的主要内容。 ⑵文章的语句简洁、通顺、连贯。
7、怎样缩写课文呢？小组讨论一下。（小组同桌互相讨论。）
8、师小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。设计意图：通过亲情融融的话题交流，使学生较快地进入本次习作的话题，初步了解缩写的要求和特点，消除了学生的畏难情绪，为下面的习作指导做好了铺垫。五年级下册语文第六单元作文
小学五年级下册第六单元作文写作指导 读《凡卡》有感：
凡卡刻画人物的内心活动、自我感受等，就是人物心理描写。 心理描写能深刻反映人物的思想品质和精神境界，抒发人物内在情感，表达某种美好的愿望，展示人物的性格，表示某种看法、评价、判断。
一、描写心理活动有三种方法。
1．通过内心独白袒露心迹，直抒胸臆。
例如：我不停地在心里念叨："阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！" 2．作者以旁观者的身份客观地描述人物的心理活动。
例如：班长捧着新凑成的语文练习册走到鲁薇芳面前，只见鲁薇芳用颤抖的手接过练习册，激动得一句话也说不出来，她双手捧着的是全班师生的颗颗真挚友爱的心啊！她睁着一双亮晶晶的挂着泪珠的大眼睛望着班长，红苹果似的脸上露出了喜悦的笑容。 3．描写梦境与幻觉。
例如：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 4． 语言行动式
例如：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的"4"字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着"啪"的一声，我看到了我的分数──48，"唉"，可怜的"48"，我瘫在了桌上。 5.环境衬托式。
例如：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见"沙沙"的发试卷的声音，"哗啦！"一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
二、那么，描写心理活动应该注意些什么呢？
1．人物的心理活动要符合客观实际，切忌胡思乱想。 2．要准确而具体地刻画内心活动。
3．人物的心理活动总是通过相应的神态、语言、动作等等表现出来，因此人物心理描写不可能孤立地进行，总是要与人物的语言描写、动作描写、神态描写相配合、相适应。五年级下册语文第七单元作文
小学五年级下册第七单元作文写作指导 一个特点鲜明的人：
习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。 分解习作要求：
写作对象：写一个特点鲜明，且给人留下深刻印象的人，这个人可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。
写法要求：写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。 评改要求：写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。 本次习作的目的：
一、训练我们抓住人物某一方面的特点，通过具体描写人物的动作、神态、表情年、语言、心理写出这个人给你留下的深刻印象；
二、训练我们在写作时，回忆学过的课文中一些描写人的方法，并在自己的文章中试着运用，从而培养我们活学活用的意识和能力。写文第二步：选好人物，抓住特点 对于写人，对于我们五年级学生来说并不陌生，我们在以前的习作及小练笔中也进行过人物描写的训练。但本次习作要求描写的人物特点鲜明，有一定的难度。写好本次习作关键是要选好写作对象，选好材料，运用描写人物的方法（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等）突出人物的特点，而捕获人物特点的，正是自己心灵的感动、激动等等，以至难以忘怀的。因此，只有那些平时留心观察生活、感悟生活、积累生活的孩子，才能获得生活的赐予。
那么，我们怎样找到足以激发自己表达欲望的人物及素材呢？老师提醒六班的孩子可采用“脑中过电影，定格三选一”的策略。我们可借助下面的表格完成这关键一步：
提醒大家一点：为了下面具体描写留出写作空间，建议大家选写的事情不要超过两件，否则事情太多，哪个都不易写具体。 具体来说：
1、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱在科学的海洋中做实验，有的同学爱历史看历史小说，讲起来滔滔不绝等等。”写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质、鲜明的个性、及与众不同的爱好等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。
2、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几件事例来表现出这个人的特点（最好不要超过两件事例）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例，用事实说话来表现。 写文第三步：细致描写，善用方法
1、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。
（1）外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌——既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。
（2）语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。
（3）准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态。
2、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。
3、善用对比与反衬。对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。五年级下册语文第八单元作文 小学五年级下册第八单元作文写作指导 写人、写事、写景：
这是本学期的最后一次习作。这次习作不限定内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。在写之前，先想清楚自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把一些方法运用到这次习作中。习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，最好不少于400字。写完以后读一读，有不满意的地方认真改一改。
要求讲解：本次习作是一学期最后一次习作，编者对学生的习作没有提出具体的要求。习作的要求是：这次习作不限定内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。在写之前，先想清楚自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把一些方法运用到这次习作中。习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，最好不少于400字。写完以后读一读，有不满意的地方认真改一改。
本次习作的目的是：
一、尊重学生习作的自主选择权，让学生有自由选择的空间，消除学习习作的畏惧心理。
二、回忆本学期学习的习作方法，并尝试在自己的作文中使用。
三、培养学生主动习作的意识和习惯。[习作写法指导] 因为本次习作没有明确要求写什么，所以我们只能根据各自的需要确定写什么。希望同学在认真选择所写内容后，结合本学期或以前学到的方法，进行写作。 [习作思路展示]习作的思路主要依据所选择的写作内容来确定。建议大家选择自己最喜欢或者是自己觉得还拿不准的内容，让自己多一次练习的机会。
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人教版语文五年级下册第一单元范文
给远方小朋友的信
亲爱的______同学：
你好!我叫马芊芊，是华北油田的一名小学生，我很想和你交朋友，你愿意吗?你是不是很奇怪我怎么会给你写信?告诉你，我们班正在开展“手拉手”活 动，要跟远方的同龄人写一封信。我是从你们学校发给我们班的通信名单中“认识”你的，这是我第一次给你写信，希望以后我们能经常写信，成为好朋友，你说好 不好? 我先告诉你，我的一些情况吧!我是个活泼好动，大大咧咧的女孩。我有时候爱装小可爱，因此，同学们都说我幼稚，像个永远长不大的小孩儿。我的学习成 绩很好，年年得“学习之星”。课余时间，我喜欢看书、画画、朗诵、学英语，因此，小眼镜便早早地爬上了我的鼻梁，最令我头痛的是弹钢琴和学数学，害得我总 挨老妈训，呜……
我热爱班集体，曾经当过好几次班长。在同学眼中，我是个成绩优异，天真活泼的开心果;在家人眼中，我是个爱搞恶作剧，可有很乖的小宝贝;在朋友眼中，我是个喜欢欺负男生，可每回总掉“金豆豆”的娇气包。你认为我的性格好吗?你的性格是什么样的呢? 你的学习生活也丰富多彩吗?能写信告诉我吗?希望你收到信后能开心，我很期待早日能收到你的回信。就聊到这里吧! 祝你
学习进步，心情愉快!
你的朋友：__________
2018年__月__日
给远方小朋友的信
远方的小朋友：
你好! 我是来自____市______小学五年级的一名学生，我很活泼，个子不高，可我的腿很长，已经穿29码的裤子了。我很喜欢读书。我会和书中的人物同笑同哭，妈妈都说我是：“书痴”呢! 我很幸福，因为我有一个温馨的“小窝”。
爸爸是“鸟迷”，特喜欢养鸟，给小鸟喂食是我每天一早睁眼看到的第一景：每个鸟笼上都系着爸爸自创的“食盒”当清澈的水落进之后，那些机灵的小鸟便 扑过来，用它们粉嘟嘟的小嘴啄食，喝罢，还会抖抖身上的水，好像在说：“好爽啊，好舒服啊!”接着就会传来婉转的鸣叫声。不知是向我爸致谢还是在自我陶醉 呢! 妈妈的心灵手巧让我受益无穷：水饺、面条、蒸包、馒头、馅饼……都带着温馨的母爱的味道，我最喜欢她做的小甜饼，我称之为“母亲饼”甜甜的，软软的，一如妈妈的爱，香!甜!可好吃呢!每天栖息在这小窝里，其乐融融。
如果你来到我家，相信你会被小鸟的歌唱陶醉，也会被妈妈的厨艺陶醉，更会被我们家的温馨陶醉! 我很快乐，因为我还有一个和谐的“大家庭”。
我的学校就是我的“大家庭”。我的学校可漂亮呢!宽阔的操场，壮观的教学楼，干净整齐的环境，安静明亮的教室，慈爱、渊博的老师。每天，我们都在这样的环境里安心的学习，
我真心的希望我们能成为好朋友，我们一起来为我们的友谊奋斗吧! 祝你
身体健康、学习快乐!
你的朋友：__________
2018年__月__日
人教版语文五年级下册第一单元范文
给远方小朋友的信
亲爱的小朋友：
你好！
近来你还好吗?今天我给你写一封信，向你介绍一下我的家乡和我们学校开展的活动。
我的家乡——丰润，是一个小县城。这里山清水秀，鸟语花香、空气新鲜、景色宜人，是一个休闲居住的好地方。道路两旁绿树成荫，一座座楼房拨地而起，休闲公园一个接着一个。有曹雪芹文化园，静园，天宫寺塔公园等。另外我们家乡还有许多土特产，如玉米、花生、蘑菇、野菜等，如果你来了我的家乡，我一定会用这些美味来招待你。
对不起，我很冒昧的给你写信。我叫_______，我在一所书香四溢的校园里上学，现在上五年级，虽然我在这所学校里有许多朋友， 生活过得也很充实，快乐，但是我很想结识一些远方的朋友，拓宽自己的视野，了解更多知识。这次我们学校开展了手拉手活动，希望和你建起一座友谊的桥梁，你就是我的互帮对象，让我猜猜你是男的还是女的?我想应该是女的吧!可能是因为我是女生的缘故吧!一想到可以和你一起交朋友，心里就乐滋滋的，我们在学习上有什么疑问，可以共同讨论。有什么好的学习方法，可以互相交流。生活中有什么新奇的事情可以互相分享。假如生活中有了困难，我们可以互相帮助。第一次给你写信，也不知道你需要什么，我为你寄来一些课外书，还有一些文具，希望你能喜欢，这是我的一点心意。假如你现在就在我身边该有多好呀啊!说说我们的心里话，希望我能和你成为最好的朋友。
祝你
学习进步，身体健康!
给远方朋友的信
云南希望小学五(1)班5号：
你好! 我们要团聚在祖国妈妈的怀抱中，一起感受祖国妈妈的温暖。一想到这，我就忍不住给你们——不知名的云南小朋友写上一封真切的信
我们虽然没有见过面，但是，我愿意将一颗真诚、渴望友谊的心献给你——远方的小朋友。你猜一猜，我为什么要给你写信?对了因为我是河北省唐山市丰润区王官营镇刁庄小学的_________，和你一样是5号，今年12岁。我善于交往，是个活泼、开朗的女孩。我嘛，乌黑的头发，一双大大的眼睛，笑起来眯成一条缝，我妈经常说我是“孙悟空的超级火眼金睛”。我长得可爱，爱弹古筝。也许，你和我一样，是个无忧无虑的女孩，或者是远大志向的男孩，我都愿意和你交朋友。让我们融进中华这个大家庭里，手拉手，去等待着那一天的降临!那时候，大家多么快乐!我的家乡是美丽的丰润，我爱我自己的家乡，那里是平原，可好啦!如果你愿意来我们家乡玩，我非常愿意做你的小导游，把我家乡的许多东西都介绍给你品尝。唐山还有很多著名景点，有南湖公园、海边三岛、景忠山、清东陵……等等。那我问一下，云南好吗?下雨了吗?你快乐吗? 我打算开展“手拉手”的活动，你觉得这个主意好吗?到时候，大家留下联系电话，留下QQ，互相写信，做公益事，用电子邮件等方式。
云南的小朋友，让我们隔海相望，等着我们团聚的那一天，一起唱歌、跳舞、玩游戏!如果你喜欢我，想和我交朋友，就请你回信，让我们共同绘出21世纪的蓝图! 祝你
学习进步，身体健康!
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五年级语文下册第一单元作文
美丽的春雨
春天空中，一小片乌云飘过来，要下雨了。
先是起风，然后，从天上落下来牛毛细雨。空中，到处是细雨飘洒。雨如许多美丽的银丝一般，从房檐上落下来，像是断了线的珠帘一样。
许多细细的银丝落在水池里，波纹一圈又一圈，像许多淘气的孩子在画画；银丝落在马路上，淅淅沥沥，像许多多才多艺的孩子在唱歌„„
凉爽的风吹斜了雨丝，飘落在树枝上，飘落在小花园里。细雨淋湿了树，淋湿了花„„在春雨中，花草在微笑，似乎对雨水浴有点依依不舍，又有点感到浴后的喜悦。
“沙啦啦!”这是小雨在唱欢乐的歌谣!“沙啦啦!”这是树和花草在雨浴中摇着头，唱着儿歌„„一场春雨潇潇，一场凉爽的春雨快要结束它这次的生命了。可小花、小草还是不停地摇着头，似乎说：“快留下吧，我们舍不得你们，也舍不得这舒服的雨浴啊!”这是小花小草们的心声!
终于雨过天晴了，植物叶上有着一棵棵亮晶晶的“珍珠”，哈，原来这是小雨送给它们的珍贵礼物!
我爱春雨，我也爱美丽伟大的大自然!
美丽的雾
早晨起来，我拉开窗帘，只见远处白茫茫一片，分不清哪里是天，哪里是地。仿佛到处都是轻烟。仔细一看，这不是烟，因为我没有闻到呛人的烟味；也不是雨，因为我没有听到下雨的声音，原来这轻烟就是清晨的雾。
我背上书包走进雾里，大声喊着：“妈妈起雾了，快来呀！”十几步开外见不到人，近处的行人和车也隐隐约约，一切都仿佛笼罩在薄纱之中。雾可真大呀！我用手在雾中抓来抓去，雾气轻轻地从我的手指间溜掉。留给我的只是手心里细密的晶亮亮的小水珠。这水珠多么可爱。多么美好，这就是大自然的礼物，我喜欢大自然的礼物。我一面赞叹这份大自然的礼物，一面陶醉在这无限美好、美丽、可爱、奇妙的晨雾里。
雾持续的时间不长，半小时便散去了。但是我这一路上，却尽情地享受到了雾的美丽，这是大自然的美景，我会永远记住这美好的景色。
美丽的雾
今天早晨我从梦中醒来，向窗外望去，忽然发现四周白茫茫的，我不由地说：“不会吧！那些楼房怎么不见了呀！”
我想了一会儿，终于记起来了，昨天天气预报说今天有大雾。果然今天的雾比昨天还要白，我仔细看了一会儿终于隐隐约约地看出楼房的边线。
在下去跳绳的时候，发现路上的人几乎看不见了，这一下我才觉得自己像是天上的一位神仙在云层里跳来跳去。
在上学的路上，在桥头我的眼前出现了一层雾，忽然我发现车辆、人群走过像从仙境里出来一样，同时我也发现在路的两旁路灯开了，在车子的前后也开着一盏盏车灯。
到了学校，在上第一节科学我们到科学教室的路上时是雾最浓的在近处的体育馆也看不清了。不过这雾退下也是十分突然的。在上完科学的时候，我们到操场上操时外面变得清晰了，当时我想：这雾怎么那么淘气一会儿出来一会儿藏起来。现在我发现了一个现象是要太阳出来了，雾就奇迹搬地消失了。
这个雾十分神奇，会出现，也会突然消失，像个淘气的娃娃。它也十分美，他会把我们变成一个神仙，让我们在云间里跳来跳去，怎么样？雾美不美。
改写『游园不值』
在很久很久以前,我国古代南宋朝有一位著名诗人,他的名字叫做叶绍翁春季的一天,叶绍翁准备到友人家中的私人花园里游玩
叶绍翁走近园子一看,呀,地上的青苔可真多,一片翠绿色他想:地上为什么会有这么多青苔呢?大概是我的这位朋友太喜欢它们了吧!啊,我的木底鞋刚才踩到它们,多么可惜哟!叶绍翁顺着弯弯曲曲的石头小路,走到了朋友家门口,整理了一下服饰,再轻轻地把门敲了敲但是,他敲了柴门好一阵子,都不见主人来开门叶绍翁失望到了极点:想不到我从大老远跑来,朋友竟然不在家!
可就在这时,一只只翩翩起舞的蝴蝶向他飞来,引起了他的注意哇,好美啊!诗人抬头一看,一枝红色的杏花竟从园子里探出墙外来看来,叶绍翁的朋友虽然把园子的门关住了,可他却关不住满园的春天美景呀!诗人叶绍翁这一次并没有乘兴而来,败兴而归因为他领略到了春天这一美丽的景色于是,叶绍翁便写下了这一首著名的诗------『游园不值』:
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开
春色满园关不住,一枝红杏出墙来
宿新市徐公店
暮春时节,大诗人杨万里来到了新市的一个徐姓人家开的旅店里投宿。他站在窗边远眺,渐渐地陶醉了:田边的篱笆稀稀疏疏,三五成群地聚在一起好像在闲谈家常;一旁的大树刚抽出嫩芽还不能为人们遮阳挡雨;树下有一条细长的小路碗蜒地伸向远方;一望无际的菜花,明晃晃的,不禁使人眼前一亮,阳光下还有几只黄色的蝴蝶在花间翩翩起舞。
杨万里突然被一阵对话惊醒,扭头一看,原来是三个天真无瑕、活泼可爱的孩子:“芳妮、赵亮,你们看那黄蝶多美啊!”一个小女孩指着不远处的黄蝶兴奋地冲着身边的两个小伙伴喊道。那个名叫芳妮的女孩子提议道:“不如,我们去捉一只来好好瞧一瞧吧!”她的另外两个伙伴异口同声地说:“好,走,去追!”
赵亮很聪明,选择了一个在花上小憩的蝴蝶,心中暗喜,嘴角微微上扬,“嘘------”示意小伙伴们不要说话,然后自己拢住双手,小心翼翼地靠近目标,抓准时机猛地一扑,结果还是扑了个空，蝴蝶逃入了菜花丛中。
晶晶呢,她选择了一只飞舞的蝴蝶,跟在后面穷追不舍,突然间,晶晶加快了速度,但聪明的蝴蝶使了个计策也一溜烟飞到了菜花丛中不见了。
芳妮那边也挺热闹,她选了一只上下翻飞的蝴蝶,像一只跳蚤似的在蝴蝶后上窜下跳，累得满头大汗，却始终无法捉到。蝴蝶戏弄芳妮一番后也飞入菜花丛中不见了。
三个孩子捕蝶的情景,感染了杨万里,他诗兴大发,微笑着吟道:
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
推荐第6篇：五年级语文下册第一单元分析
第一单元单元分析
一、本单元的内容
本组教材围绕着“走进西部”这一专题进行编写的。这一组教材共选编了4篇课文，其中两篇精读课文、两篇略读课文，分别从不同的角度、不同的侧面反映了西部的神奇，西部的开发与建设，西部的昨天和今天。比如老舍的《草原》就描绘了内蒙古的草原的美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。《丝绸之路》再现了两千多年前中国与安息古国交流的那一幕，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通中西方文化的友谊之路。《白杨》则通过在通往新疆的火车上，父与子两代人的交谈，借白杨，讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》记叙了在艰苦的条件下，西部建设者们攻克难关创造奇迹的经过。
二、课标对本单元的要求
1．有较强的识字能力。累计认识常用汉字44个，其中20个会写。
2．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3．默读有一定的速度
4．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中有关词句的意思，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
6．联系上下文，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
7．学习写应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。
8．与人交流能尊重，理解对方。
三、本单元编排特点
除了本册教材共有的编排特点外，本单元在编排上重点体现以下几个方面。
1．体现爱国主义教育，进一步加强语文教科书的育人功能。在本组当中编者精心选择篇有体表性的课文，从中不仅可以感受到祖国西部美丽的自然风光，灿烂的历史文化，激发学生热爱祖国的情感，还可以从一代代中国人艰苦卓绝的奋斗经历中，感受到中华民族几千年绵绵不绝的民族情，爱国情。
2．课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。如引导学生找出表达准确，情感丰富的语句，体会其在表情达意上的效果。
《草原》课后练习二，引导学生体会一些修辞手法在表达上产效果。
3．除了凭借课后练习，课文中还有大量精彩的语言材料值得学习和品味。比如说《白杨工》一课借物喻人的写法：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
四、本单元内容横向与纵向联系
本单元的4篇课文之间有着一个共性，那就是都反映了神奇的西部。反映了西部的昨天和今天。这是在内容上的一个共性。同时在这四篇课文中有两篇是精读课文，两篇阅读课文。《草原》是第一篇课文，无论在内容上，还是写法上都起到了一个引领的作用，掌握了此篇课文的内容以及写作上的特点，进而再去学习后三篇课文就会轻松得多。同时这个单元中把握课文的主要内容，理解含义深刻的句子这一教学目标三年级起就开始涉及，只不过在三年级时，初步学习抓重点句来理解文章内容，而重点句子的理解又是通过联系上下文的方法。到了四年级就开始用弄清课文每部分的意思来理解课文内容。现在五年级，再去把握课文的主要内容已经不是一个难点了，另外的一个教学目标：揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。可以说这是本单元或者本册教材的一个训练重点，在上学期就开始把它作为一个训练重点。让学生了解作者的写作特点，进而指导自己的写作实践。
五、本单元教学目标，及重难点
教学目标：
1．认识常用汉字44个，会写20个，正确读写词语。
2．有感情地朗读课文，并背诵相应的部分。
3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。了解课文的叙述顺序。
4．把握主要内容，理解含义深刻的句子，激发了解西部的兴趣。
5．体会借物喻人的写作特点。
重点是理解课文主要内容，体会所表达的情感，难点是品味优美语言，体会表达方法。
六、如何实施
编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；
二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深
刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。因此，在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安排。为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体
教学本组教材可用11-13课时。其中，精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”1-2课时。
推荐第7篇：五年级下册语文第一单元试卷
五年级下册语文第一单元试卷
一、看拼音，写汉字。（16分）
tǎn yín yū tí mào
绿（ ） 低（ ） （ ）回 马（ ） 礼（ ） jū jiāo xuàn yá jùn
（ ）束 摔（ ） （ ）染 天（ ） （ ）马
lâ xiu sâ xī shào jiāng
勾（ ） （ ） 清（ ） 介（ ） 新（ ）
二、将词语补充完整。（4分）
一（ ）千里 翠色（ ）流 （ ）飘带舞 （ ）黄一体
三、词语搭配。（10分）
茫茫的 白杨树 高大挺秀的 冻土 小小的 昆仑山 银装素裹的 灯火 粗壮的 大戈壁 斗志高昂的 身影
高大的 争论 彻夜通明的 风火山 巍峨的 枝干 逞凶一时的 筑路大军
四、按课文内容填空（20分）
1、那里的天比别处的天更可爱，空气是那么（ ），天空是那么（ ），使我总想（ ），表示我满心的（ ）。
2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（ ）。
3、白杨树从来就这么直。（ ）需要它，它就在（ ）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（ ）遇到风沙还是雨雪，（ ）遇到干旱还是洪水，它（ ）那么直，那么（ ），不（ ），也不（ ）。
4、（ ），浪淘风簸自之天涯。如今直上银河去，
（ ）。
5、美景——¬¬（ ）——（ ）¬——（ ）——联欢。
五、给带点的字选择正确的解释。（6分）
深：① 颜色浓 ② 开始以来经历的时间久 ③ 距离大，跟浅相反 ④ 程度高 ⑤ 极；很 ⑥深入；深远
1、夜深了，人们都进入了梦乡。（ ）
2、这件衣服颜色太深了。（ ）
3、那件事产生了很深远的影响。（ ）
4、那口井特别深。（ ）
5、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ （ ）
6、我们对他的遭遇深表同情。（ ）
六、选词填空。（6分）
可是 由于 尤其
1、上网冲浪可以开阔我们的视野，丰富我们的知识，（ ）也要注意节制。
2、（ ）连续高温，杭州采取了人工降雨的办法以减缓旱情。
3、暑假里，小学生要特别注意人身安全，（ ）是在游泳时，一定要有大人带领。
七、照样子，改写句子。（6分） 例：这是一个娇嫩的小生命。
这是一个多么娇嫩的小生命呀！
1、杭州的西湖是一颗璀璨的明珠。
2、人们希望车子能停下来，希望时间能停下来。
3、我向往大熊猫的故乡。
八、请你当医生，给下面的句子治病。（9分）
1、我敢肯定今天可能会下雨。
2、教室里的同学都走了，只剩下林飞在订正考卷。
3、元宵节，大街上挂满了五颜六色的大红灯笼。
九、给下面的句子排队，把序号填在括号里。（5分）
（ ） 训练有素的宇航员并不紧张，他们知道，这是飞船脱离了地球引力而产生的失重现象。
（ ） 一艘载着三名宇航员的飞船在火箭的推送下升上了天空，开始了奔赴月球的旅行。
（ ） 他们在座舱里飘来飘去，仔细地检查一个个仪器，还不时地和地面指挥中心联络着„„ （ ） 飞船绕地球飞行几圈后，径直向月球加速飞行。
（ ） 这时，宇航员们感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起三四米高。
十、阅读短文，完成练习。（18分）
哦！冬夜的灯光（节选）
我记得一个冬日之夜，有个农民打电话来说只有他一个人在家，而婴儿正在发高烧。虽然汽车里有暖气，他也不敢冒险带婴儿上路。他听说我不管多么晚也肯出诊，因此请我上门去给他的婴儿治病。
虽然他把到他家的路线说了几遍，我还是弄不清楚。
“我知道该怎么办了。医生，我会打电话给沿途农家，叫他们开亮电灯，你看着灯光开车到我这里来，我会把开着车头灯的卡车放在大门口，那样你就找得到了。”他在电话里告诉我这个办法，我觉得不错。
我开着车上路，车窗外面寒风呼呼地怒吼着。果然，正如那位农民所说的，沿途农家全部把灯开亮了。平时，一入夜荒野总是漆黑一片，因为那时候的农家夜里是很节约的。一路的光指引着我，使我终于找到了那个求医的人家。我急忙给婴儿检查病情。这婴儿烧得很厉害，不过没有生命危险。我给婴儿打了针，再配了一些药，然后向那农人交代怎样护理，怎样给孩子服药。当我收拾药箱的时候，我心里在想，那么复杂的乡村夜路，我怎能认得路回去呢？
这时候，外面已经下大雪了。那农人对我说，如果回家不方便，可以在他家过一夜。我婉言谢绝了。我还得赶回去，说不定深夜还会有人来求诊，我壮着胆子启动引擎（qínɡ），把汽车徐徐地驶离这户人家的门口，说实话，我的心里充满着恐惧。但是，车子在道路上开了一会儿，我就发觉我的恐惧和忧虑是多余的。沿途农家的灯都依然亮着，通明闪亮的灯光仿佛在朝着我致意，人们用他们的灯光送我前行。我的汽车每驶过一家，灯光随后就熄灭，而前面的灯光还闪亮着，在等待着我„„我沿途听到的，只是汽车发动机不断发出的隆隆声，以及风的哀鸣和车轮碾雪的索索声。可是我决不感到孤独，那种感觉就像在黑暗中经过灯塔一样。
1、给下列词语选择正确的读音。
出诊（chū zhěn chū zhěnɡ） 恐惧（kǒnɡ jù kǒnɡ jù） 沿途（yuán tóu yán tú） 碾过（niǎn ɡuò zhǎn ɡuò）
2、照例子，扩写下面的句子。（4分）
例：外面寒风吼着。
车窗外面寒风呼呼地吼着。 ① 汽车行驶。
② 医生做手术。
3、我能用下面的关联词造句。（4分）
不管„„也„„ 虽然„„还„„
4、农家冬夜的灯光说明了什么？（
6分）
推荐第8篇：五年级下册语文第一单元单元梳理
五年级下册语文第一单元单元梳理
一、本组教材的主题是“走进西部”。
二、单元教学目标
1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。
2、引导学生学习把握诗文内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积
3、引导学生学会了解一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作之中。
三、单元教学重、难点
1、通过分析课文，教师引导，可以把握课文的主要内容。
2、将感情注入到课文之中，掌握文章的感情基调。
3、引导学生运用比喻、拟人、排比、想象来表达独特感受的方法。
四、教学策略
在本组的导语中，提出了“走进西部”。因此，在教学过程中应注意以下几点：
1、在学生充分阅读后，引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来。
2、尽可能地为学生多作一些有关西部的背景材料的介绍，并引导学生多方位、多渠道地了解西部，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。
3、引导学生联系上下文，把握课文主要内容，体会文章句式及语言的优美，提高理解语言及写作的能力。
《草原》
一、教学目标： 知识与技能：
1、书写目标： 能认识本课4个生字，会写14个生字和新词。特别注意“毯、貌、襟、涩”的写法。
2、音准目标：读准“好客”的“好”，“同行”的“行”，“蒙古包”的“蒙”，“似乎”的“似”，并查字典了解这些字的其它读音，更准确地掌握多音字。
3、理解目标：（1）理解课文中新词的意思，如“回味、迂回”，再如绘画用语“渲染、勾勒”。（2） 说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。（3）揣摩课文中写得美的句子，体会课文表达上的特点，比如，事情发展的写作顺序，作者在描写时移步换景，由景及人，善于运用比喻和拟人的写法等，学习作者抒发情感的方法。
句Ａ、“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”
请你学着这样的说法，用上“既„„又„„既„„又”说一句话。
句Ｂ、“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”
句子比较：①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。
句Ｃ、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”
①出示图片：理解“一碧千里”。
②你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？ （郁郁葱葱、苍翠欲滴„„借机理解“翠色欲流”意思。）
4、背诵目标：背诵课文第1自然段和第2自然段。
5、积累目标：（1）积累关于绿的成语“一碧千里、翠色欲流、万古常青”，以及其它描写绿的四字词语。（2）积累一些关于描写草原的诗句，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”等。
6、读书目标：引导学生尝试阅读老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》。过程与方法：
1、课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料了解内蒙古大草原。
2、本文语言优美，富有形象感和画面感，因此要加强有感情朗读的指导。引导学生结合生活体验，边读边想象画面。
3、品读优美语句，体会表达方法，培养学生对语言的感受力和初步的审美能力。情感态度价值观：
感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情，以及了解西部的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。 教学难点：理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。激发学生热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。
《丝绸之路》
一、教学目标： 知识与技能：
1、识字目标：认识本课9个生字，读读记记新词。
2、理解目标：（1）联系上下文、借助工具书，理解课文中 “美轮美奂、栩栩如生、遐想” 等新词的意思。（2）理解课文第一段最后一句话“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声„„”明确这句话与课文的尾句是首尾呼应的关系，并了解首尾呼应这种写法的好处。（3）理解课文的中心句“中国使者拱手致谢，高兴地说：‘没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!’”。
3、积累目标：（1）积累课文中出现的四字词语，如，“栩栩如生、天高气爽、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、丰富多彩、美轮美奂”。（2）积累优美的句子，如课文的首段和尾段、中心句段等。
4、拓展目标：搜集、交流有关丝绸之路的故事。如课后“资料袋”中提到的“出使西域的张骞”“投笔从戎的班超”“西天取经的玄奘”这些人的故事。 过程与方法：
1、导课时，可在世界版图上画出丝绸之路所经路线，让学生了解当时有一条横贯中亚、联系欧亚两洲的交通大道。
2、本文是略读课文，应该以学生自渎自悟为主。在充分读书并有所感悟的基础上进行交流。交流时可从把握主要内容入手，再体会开头和结尾相呼应的关系。
3、通过有感情的、多种形式的朗读，让学生感受语言的特点，了解“丝绸之路”的历史意义。情感态度价值观：
激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。
二、教学重难点：
教学重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。 教学难点：
1、学习中心句表达效果以及文章前后呼应的写作手法。
2、激发学生热爱西部的思想感情。
《白杨》
一、教学目标： 知识与技能：
1、书写目标：认识本课6个生字，正确读写新词。特别注意“疆、陷”的写法。
2、理解目标：
（1）理解课文中的新词。如“浑黄一体、高大挺秀”等。
（2）联系上下文，理解含义深刻的句子。
①课文第13自然段中爸爸说的话“白杨树从来就这么直。哪儿．．需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风．．．．沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不．．．．软弱，也不动摇。”
Ａ、这段话是父亲的语言描写，理解句子借物喻人的写法。
Ｂ、课堂小练笔：
风沙刮来,白杨树_______________________ ；
风雪打来,白杨树____________________________ ；
面对干旱,白杨树_________________________ ；
面对洪水,白杨树________________________ 。
Ｃ、用上加点的字写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者。从而体会到关联词可以增强语言的准确性和紧凑性
②课文最后一句话“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”
Ａ、这句话是父亲的神情描写，体会借物喻人、托物言志的写法。 Ｂ、从这句话体会老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。
3、背诵目标：背诵课文第13自然段。
4、积累目标：积累课文第13自然段。
5、读书目标：（1）阅读课后链接著名诗人艾青的《帐篷》，体会我们伟大祖国更多的奉献精神。
（2）推荐阅读：矛盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文章，进一步体会借物喻人的写作方法。
6、歌唱目标：学唱阎维文的《小白杨》。过程与方法：
1、课前让学生查阅有关边疆的资料、文艺作品，观看有关影视资料、图片等，了解艰苦的生活，感受建设者们的豪情壮志。
2、让学生默读课文，整体感知课文内容，循着“白杨”这一线索读读、画画、思思、议议，初步感知白杨的象征意义。
3、理解含义深刻的句子时，可让学生先自读，然后画出句子并反复研读，最后小组交流和全班交流，体会借物喻人、托物言志的写作方法。
4、本文在人物描写上很有特色。抓住人物的语言和神情进行细致刻画，从而反映出人物心理变化。指导学生分角色朗读，读时把人物的心理活动揭示出来。
5、对爸爸谈论白杨树的一段话，指导学生抓住关联词语，体会到对白杨树的赞美和边疆建设者的豪情壮志。情感态度价值观：感悟边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
二、教学重难点：
教学重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
教学难点：1.体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。 2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。 《把铁路修到拉萨去》
一、教学目标： 知识与技能：
1、识字目标：认识本课14个生字。
2、理解目标：（1）理解课文中出现的四字词语“银装素裹、七零八落、不翼而飞、杯水车薪、废寝忘食”等。（2）理解课文题目“把铁路修到拉萨去”。（3）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路？建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难？（冻土层、恶劣天气、极度缺氧）是怎样克服的？
3、积累目标：积累课文中出现的大量四字词语“银装素裹、严阵以待、七零八落、不翼而飞、杯水车薪、废寝忘食、劈头盖脸、始料不及、源源不断”等。
4、阅读目标：有感情地朗读本篇课文，并自读六年级上册语文课本中《詹天佑》一课，进行对比阅读，比较一下两篇文章的写作特点。
5、拓展目标：（1）搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。（2）课下浏览“青藏铁路网”，关注青藏铁路的相关情况。
6、歌唱目标：学唱韩红的《天路》。过程与方法：
1、课前让学生查找资料，认识到青藏铁路的重要意义。
2、本文是略读课文，指导学生按阅读提示要求：“默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路？建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？”，自读自悟，然后交流讨论。
3、文中有8个感叹句，引导学生自读细心体会，说说表达了作者或建设者们怎样的感情。情感态度价值观：
有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
二、教学重难点：
教学重点：了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难， 感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
教学难点：理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。
回顾·拓展一 学习目标：
1.回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。 2.积累古诗。 3.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。
一、交流平台 选择重点展开讨论。
（1）说说对西部的认识和感受。教师可以帮助学生理清思路，让学生有条理地表达对西部的认识，比如：西部的历史；西部的自然环境；西部的发展。
（2）说说对课文写法特点的认识。
①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。（以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。）
②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。）
（3）对理解含义深刻的句子的体会。
①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。
②说说你是怎样去理解句子中含着的意思？（联系上下文，联系生活经验，理解个别字记词的含义等。）
二、日积月累
1、引用古人句子“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”导入，简介“诗豪”刘禹锡。
2.学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。 3.指导学生有感情地朗读、背诵。
4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读并积累下来。 比如 《浪淘沙 八》
莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
《竹枝词》《陋室铭》等。
三、趣味语文
1、教师以平时有些同学写句子、写日记、写作文不加标点符号或乱加标点为例子引入。 2.学生自由读文中故事。 3.交流读后感受。 4.教师提供故事：
有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了‘无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。
5.动手练习加标点，使之成为不同意思。
①下雨天留客天留我不留
②过路人等不得在此小便
③某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚 ④今年好倒霉少不得打官司 6.小结。
强调标点的重要性。
7、课下试着把杜牧的《清明》一诗改换标点，改为词的形式读一读。
推荐第9篇：小学语文五年级下册第一单元
小学语文五年级下册第一单元“人与动物”课程纲要
【设计者】臧家庄中心小学
韩志杰
【授课时间】11——14课时
一、课程目标
1、本单元会写23个生字，积累词语。
2、正确、流利、有感情的朗读本组课文，并背诵喜欢的部分。
3、联系课文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会课文表达的感情。学习作者将真挚的感情写真实、写具体的方法。
4、通过学习本组课文，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感。
5、练习用较快的速度阅读课文，把握课文内容，
二、课程内容及课时安排
（一）课文内容：
本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事。《老人与海》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深情厚意。《跑进家来的松鼠》介绍的是一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》通过正太郎与狐狸一家之见的传奇故事，展现了动物之见生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之见互相信任、和谐相处的美好情感。
精读课文：
1、老人与海鸥（2课时）
教学重难点：练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。
2、跑进家来的松鼠（1课时）
教学重难点：在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的
喜爱之情。领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
3、最后一头战象（3课时）
教学重难点：是通过朗读感悟，掌握课文内容，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。
4、金色的脚印（1课时）
教学重难点：重点是了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱；难点是引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
口语交际（1课时）
教学重难点：积极地参与活动，把自己的故事、想法、建议等说清楚。注意倾听其他同学的发言，提高表达与倾听的能力。
习作（2课时）
教学重难点：激发学生写作兴趣，发挥学生想象力，做到把故事内容写具体，感情写真实。提高学生修改文章的能力。
回顾、拓展一（2课时）
教学重难点：感受比较不同文章表达方式的异同，体会古典诗词的魅力，体验阅读的乐趣。
(二)经典诵读（2课时）
1、诵读古诗《墨梅》《石灰吟》
2、读书指导课 《草房子》导读课，《草房子》汇报课
教学重难点：培养阅读、欣赏优秀作品的意识和能力。在阅读中掌握正确的读书方法，喜欢阅读。
三、课程实施
（一）课程资源的开发
1、课堂资源。
2、课外学习资源，利用工具书，其他图书，开展辩论会，演讲赛，故事会等活动进行语文学习。
3、走进社会生活，通过生活实践进行语文学习，感受动物与动物，人与动物之间的深厚感情。
（二）教学实施
1、自主识字，灵活运用
要求会写的字：老师就难写的字、易混淆的字形作重点的指导，指导学生注意笔顺，安排好字的部件及间架结构，把字写端正。适当要求提高写字的速度，养成良好的写字习惯。鼓励学生勤查字典，养成使用工具书的习惯
2、多读多思，理解运用 A、指导朗读、默读。
注意调动学生的情感积累和知识积累，在自主的读书中学习、思考，在读中理解内容，体悟感情，增强语感。加快默读速度和边读边思考的训练。指导学生做好批注。
B、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
利用导语、课后题，引导学生把握课文的主要内容体会课文表达的思想感情。强调学生的自主学习意识，让学生亲历阅读过程，得出结论。
C、抓住重点段落，引导学生加深理解。如《老人与海鸥》中
15、16自然段，理解海鸥对老人的深厚情谊。
D、积累语言，鼓励运用。教学生归类整理语言材料，做好积累。帮助学生在阅读和习作间搭桥。
3、创设情景，口语交际。
根据本班实际，选择交流主题和话题，使学生的交际能力能够与生活经验相结合。创设教学情景，适当给予点拨、指导。
4、多写多改，提高能力。
在习作前的指导和习作后的讲评中，渗透习作要求，落实目标。讲评中重视学生养成认真修改习作的习惯。
5、课外诵读，体会积累。
利用学校图书馆、班级图书角，开展读书比赛等形式，感受阅读的乐趣，开拓学生眼界，拓展学生思维。
四、课堂评价
1、评价指标
重点评价学生独立学习的能力，对语言的理解能力，语言的积累及运用。
评价学生的学习态度，团体意识，自评、互评的能力。
2、评价细则
评价类型：随堂评价，单元检测，期末评价。 评价角度：教师评价，自我评价，学生评价。
具体内容为：认读、听写生字词，基础知识，阅读理解，诵读能力，语言积累，口语交际和习作。 （1）识字、写字
A、写字比赛，随课进行，分四个等级：优秀、良好、合格，不合格。 B、字词运用，随课进行，将字词放在适当的语言环境中辨析、运用。 （2）阅读
A、朗读，每篇文章都能正确、流利、有感情的朗读课文。能够联系上下文和生活实际理解文意，体会表达方法。
B、默读，会默读，有边读边思考的习惯。
C、背诵，课后要求背诵的篇章或段落全部会背，同学互相检查，教师抽查。 （3）课外阅读方面
主要评价学生读书数量，学生读书时的情感投入，学生读后感受，反思。小组评价，教师评价。 （4）经典诵读方面
评价学生记诵过程中的态度，诵读数量。生生评价，教师评价。
2012.2 4
推荐第10篇：五年级语文下册第一单元测试卷
一、字词天地。(20分)
1、读拼音，写词语。(4分)
春天的公园里niǎo yǔ huā xiāng( )，湖水bì bō dàng yàng( )，假山、pēn quán( )，吸引了无数的游客前来xīn shǎng( )。
2、加部首成新字，再组词。(4分)
丁
______( )
______( )
果
_______( )
_______( )
支
_______( )
_______( )
台
_______( )
_______( )
3、填字成词。(3分)
( )山( )岭
冰( )玉( )
( )天( )地
( )山( )岭
聚( )会( )
( )天( )地
4、划去错误的读音。(2分)
解释原因(jiě xiè)
浑身解数(jiě xiè)
撒腿就跑(sā sǎ)
撒一路欢笑(sā sǎ)
5、用“严”组不同的词语填空。(2分)
( )的要求
( )的考验
( )的表情
( )的话语
6、猜字谜，看谁猜得快，猜得准。(2分)
⑴一人一张口，口下长只手。 ( )
⑵一边是红，一边是绿，一边喜风，一边喜雨。( )
⑶太阳西边下，月亮东边挂。( )
⑷土上有竹林，土下一寸金。( )
7、填空。(3分)
“径”用部首查字法，应查________，再查________画;用音序查字法，应查音序________。“径”的意思有①小路;②比喻达到目的的方法;③径直。其中“篱落疏疏一径深”中“径”可理解为________，用另外的两种意思分别组词为________、________。
二、句子乐园。(23分)
1、按要求改写句子。(4分)
⑴改为反问语气：鲁迅时时早、事事早的作风值得我们学习。
______________________________________
⑵改为陈述句：爸爸对我说：“明天我要出差，你要好好听妈妈的话。”
______________________________________
⑶把句子写具体：公园里开满了鲜花。
______________________________________
⑷把事物当作人来写：春风中，柳枝随风飘荡。
______________________________________
2、用关联词把下面的句子连成一句话。(2分)
⑴雷鸣同学学习成绩优异。雷鸣同学经常帮助别人。
______________________________________
⑵外面的天气十分恶劣。工程师坚持外出勘察。
______________________________________
3、修改病句。(在原句上修改)(3分)
⑴改革开放以来，人民的生活水平有了很大的改善。
⑵大草原一碧千里，到处都是绿色。
⑶开学初，学校大队部通过并讨论了队员们提出的合理建议。
4、海陵公园里每日游人络绎不绝，有些游客纷纷在一些树木、石头上留下自己的名字作纪念，请问他们的做法可以吗?说说自己的理由。(2分)
______________________________________
______________________________________
5、语文实践。(2分)
小芳正要做作业，却发现钢笔里一点墨水都没有了，正愁眉苦脸呢!
⑴假如你是小芳，你会怎么请人帮忙?
______________________________________
⑵假如你是小芳的同学，你会怎么做?
______________________________________
6、续写。(4分)
春雨是彩色的，染红了桃花，漂白了柳絮，__________，__________。小草说，春雨是仙女撒下的花瓣;蝴蝶说，_________;__________说，_________。
7、你知道有关大作家鲁迅的名言吗?请写下来。(1分)
_____________________________________
_____________________________________
8、将下列排列错乱的句子重新排列。(5分)
( )有了这种树，那些建筑仿佛增添了不少幽雅的情趣。
( )在黄沙的衬托下，它越发显得翠绿，充满了生机。
( )在非洲别的国家里，不少华丽的住宅或别墅门前也栽着这种树。
( )我还以为这种树只能在阳光明媚、土壤肥沃、雨水充足的地方生长。
( )后来有一次在沙漠中旅行，发现这种树竟然也生长在茫茫沙漠之中。
三、课文点津。(6分)
1、《游园不值》：________，________。________，________。这首诗描写的________(季节)，我还知道与此相关的诗句_________，________。
2、春光，竟会这样地_______、_____，这样地________!它把一冬天_________，都_________出来了!
四、短文阅读。(21分)
(一)
从香山归来，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术闸子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
1、“成千盈百”中“盈”的意思是( )。(1分)
①充满;②丰满;③多余。
2、写三个与“闹嚷嚷”相同结构的词语________、_________、_________。(3分)
3、这段话选自《只拣儿童多处行》，作者是______，她把_______比作大魔术闸子，把孩子比作________，让我们深深感受到_________。我还读过作者的著作《_______》。(4分)
(二)
纸船
从不肯妄弃了一张纸，
总是留着--留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。
1、这是一首_______，是冰心奶奶写给_______的，作者借_______表达了她_________。(2分)
2、“至爱”是什么意思?可以换成其他词吗?为什么?(2分)
_____________________________________
3、写出和“倘若”意思相近的两个词语：_________、_________。(1分)
4、“有了爱就有了一切。”这是冰心奶奶的一句名言，也是她一生坚持的信念。你能谈谈对这句话的理解吗?(2分)
_____________________________________
(三)古诗赏析
春 日 早春
(宋)朱熹 (唐)韩愈
胜日寻芳泗水滨， 天街小雨润如酥，
无边光景一时新。 草色遥看近却无。
等闲识得东风面， 最是一年春好处，
万紫千红总是春。 绝胜烟柳满皇都。
1、《春日》表现了春天_______、_______、_______(填四字词语)的景象;《早春》则运用了______的手法，突出初春景象胜过皇都。(2分)
2、找出与下面词句相对应的诗句。(3分)
“春雨贵如油”——( )
“焕然一新”——( )
“一年之计在于春”——( )
3、说说对“草色遥看近却无”的理解。(1分)
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五、作文尝试。(30分)
题目：谢谢_______对我的爱
要求：
1、将题目补充完整，可以是“爸爸”“老师”“同学”等。
2、记叙自己亲身经历的事情，要求语句通顺，条理清楚，描写细腻，写出自己的真情实感，表达感恩之情。不少于400字。
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第11篇：五年级语文下册第一单元作文教案
五年级语文下册第一单元作文教案(人教版)
[习作指导] 第一课时
内容：给远方的小学生写一封信
目标：了解习作要求，明确习作内容
重点：了解习作要求
难点：确定习作内容
一、谈话导入，激发兴趣
古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建立相关的联系的。记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。
二、书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在这封信中，我们可以从以下几个方面介绍。
(一)、介绍自己的学校生活
在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。如在信中写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。我所在的五（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。
(二)、介绍自己的家庭情况
为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。例如，有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。”
（三）、介绍自己的个人爱好
让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个人爱好介绍入手，因为一个人的个人爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个人爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。如一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。记得，有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆。当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。”
我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士
（四）、介绍自己的学习情况
作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。
习作指导] 第二课时
内容：给远方的小学生写一封信
目标：回忆书信的格式及封皮的填写，完成习作
重点：完成习作
难点：组织材料
过程：
一、回忆书信的格式及封皮的填写
（1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。分别回忆这四部分的写法。
（2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
回忆书信写法
二、付预行动 开始写信
1.写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。
2.开始写信。
三、自行修改 完成初稿
（1）自行修改
（2）简单整理 形成初稿
板书： 书信格式
开头顶格写称呼，打上冒号
换行空两格写问候语
换行空两格写正文部分
正文结束后，换行写祝颂语
最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期
第12篇：人教版语文五年级下册第一单元作文
我和书的故事
陈寿说：“一日无书，百事荒芜。”人的一天没有书，什么事情都做不好，可见书对人有多么重要呀！
我和书就有 个故事。
这个故事发生在我二年级的时候，老师留了一项作业，就是让家长买书读给孩子听。妈妈给我买了买了一本《尼尔斯骑鹅旅行记》，自从书进了我家，晚上它可就不得消停了。
每当我睡觉之前，我都会抱着书躺在床上等妈妈。“妈妈，快点来，”我便急了“快点！”每当妈妈念到带有插图的时候，我就瞪圆眼睛看着插图，但是妈妈总是要说：“别看了，闭眼睡觉，要不然明天上课就该没精神了。”尽管闭了眼，但听妈妈读，我在自己的脑海里想放电影一样想象着画面。
每当电影放完的时候，我都会请求妈妈：“妈妈，你再给我读一会吧。”可是我知道我在做无用的请求。
等到妈妈睡着了以后，我便把桌子上的书悄悄的拿到床上，拉开一点点窗帘，皎洁的月光从缝隙中照进来，在月光下，我开始了我的“旅行记”。我翻开书，借助拼音开始读，等到我读到了一个有趣的地方的时候，情不自禁地哈哈大笑，我的开心把妈妈从梦想中吵醒了。“谁呀？”妈妈大喊，并睁着朦胧的眼睛向四周看。我立刻合上书，躺在床上，闭着眼，续编这书中的故事。
从此，听妈妈读书是我的一大快乐，我与主人公一起快乐，一起伤心。
第13篇：人教版五年级语文下册第一单元教学计划
语文学科五年级下册第一单元计划
教材分析 在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干。西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。
老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
教学目标编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言。三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
教学建议 在本组的导语中，提出了“走进西部”。因此在学习过程中，要注意
引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。
教时分配教学本组教材可用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”1—2课时
第14篇：苏教版五年级语文下册第一单元测试卷
苏教版五年级语文下册第一单元测试卷
一、看拼音，写词语。（8分）
páo xiào
shì
fàng
huāng chàng
zhī
fán yè
mào （
） （
） （
） （
） luǒ
lù
jì
mò
chén mò
chéng qiān yíng
bǎi （
） （
） （
） （
）
二、给带点的字选择正确的读音（2分）
锨镐（ xiān xīn ）
木屐（ jī
zhī ）
．．浑身解数（ jiě
xiè ）
酿蜜（ liàng niàng ） ．．
三、按要求写成语（12分）
1．描写春天的：
2．写花儿颜色多的： 3．照样子写成语：
笔墨纸砚 ．．．．冰清玉洁 ．．
四、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（6分） 1．“尽力”与“尽管”中的“尽”读音相同。（ ）
2．“游园不值”和“价值”中都有“值”字，但两个“值”的意思不一样。 （ ）
3．“只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的！”“只拣儿童多处行，怎么能找到春天呢？”这两句话的意思相同。 （ ）
4．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这句写出了诗人叶绍翁虽游园不值，但仍很愉快的情感。 （ ）
五、按要求写句子（8分）
1．寿镜吾老先生 地说：“以后要早到！”（填上合适的提示语） 2．一群孩子从公园里挤了出来。（改成比喻句）
3．花苞笑了，饱含着快乐的泪水；柳条醉了，摇动着纤柔的腰肢；小溪乐了，漾起了笑的涟漪„„（接下去写两句）
。
六、在原句上修改病句。（6分） 1．大厅里摆满了看演出的观众。 2．小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 3．老师要求学生们明确学习目的和学习态度。
七、按课文内容填空（10分）
1．请用《春光染绿我们双脚》中的语句赞颂植树造林后的美好景象：“ ， ； ， 。”
2．对，就是开得旺！只要管理得好，给它 ，花儿和儿童一样， ，4．一天你亲眼看见自己的好朋友正在欺负低年级的小同学，你会说： 就会 ，以 ，舒展出 ， 。 3．在《游园不值》这首诗中，诗人把小草当成有生命之物，表现出对小草有很深感情的诗句是：“
，
”。诗人杨万里在《宿新市徐公店》中用“ ， ”写出了春天的景物。
八、阅读短文回答问题（18分）乡愁 余光小时候 乡愁是一枚小小的邮票
我在这头 母亲在那头
长大后（甲） 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 （乙） 我在这头 大陆在那头 1．选择诗中甲、乙两处诗句最恰当的一项（1分） （ ） A．甲：乡愁是一张窄窄的船票 乙：乡愁是一条深深的海峡 B．甲：乡愁是一张窄窄的船票 乙：乡愁是一湾浅浅的海峡 C．甲：乡愁是一条漫长的小路 乙：乡愁是一湾浅浅的海峡 D．甲：乡愁是一条漫长的小路 乙：乡愁是一条深深的海峡
2．下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的是一项是（1分） （ ）
A．全诗以时间为序，以情感为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。
B．全诗以时间为序，以情感为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。
C．全诗以时间为序，以情感为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。
D．全诗以时间为序，以情感为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。
3．根据你的理解，将下面互相对应的项目连起来。（2分）
邮票 表示人为隔离 船票 意味两地相思 坟墓 表示两地分离 海峡 象征永恒隔离
4．这首诗是按什么顺序写的？从哪里可以看出来？用“——”画出有关的句子。（2分） 5．诗人为什么把乡愁比喻成“坟墓”、“海峡”？（2分）
（二）坚守你的高贵
三百多年前，建筑设计师克里斯托·莱伊恩受命设计了英国温泽市政府大厅。他运用工程力学的知识，依据自己多年的实践，巧妙地设计了只用一根柱子支撑的大厅天花板。一年以后，市政府权威人士进行工程验收时，却说用一根柱子支撑天花板太危险，要求莱伊恩再多加几根柱子。
莱伊恩自信只要一根坚固的柱子足以保证大厅的安全，他的 惹恼了市政官员，险些被送上法庭。莱伊恩非常苦恼，坚持自己原先的 吧，市政官员肯定会另找人修改设计；不坚持吧，又有悖（bèi）自己为人的 。矛盾了很长一段时间，莱伊恩终于想出了一条妙计，他在大厅里增加了四根柱子，不过这些柱子并未与天花板接触，只不过是装装样子。
三百多年过去了，这个秘密始终没有人发现。直到前两年，市政府准备修缮（shàn）大厅的天花板，才发现莱伊恩当年的“弄虚作假”。消息传出后，世界各国的建筑专家和游客云集，当地政府对此也不加掩饰，在新世纪到来之际，特意将大厅作为一个旅游景点对外开放，旨在引导人们崇尚和相信科学。
作为一名建筑师，莱伊恩并不是最出色的。但作为一个人，他无疑非常伟大，这种伟大表现在他始终恪（kè）守着自己的原则，给高贵的心灵一个美丽的住所，哪怕是遭遇到最大的阻力，也是想办法抵达胜利。
1．请将“准则”“主张”“固执”三个词语分别填入文段的空缺处。（1.5分）
2．下面三个句子表达的意思基本相同，但说法不同。如果你看到只用一根柱子支撑的市政府大厅时，你要告诉别的同学，应选择的句子是（ ）（0.5分）
A．温泽市政府大厅用了一根柱子支撑天花板。 B．温泽市政府大厅不就是用一根柱子支撑天花板吗？ C．温泽市政府大厅竟然只用了一根柱子支撑天花板！
3．市政府权威人士验收工程时，是什么让他们觉得太危险？补救措施是什么？（2分） 4．莱伊恩非常苦恼，说说其中的原因。（2分）
5．莱伊恩采用什么措施来“弄虚作假”？用横线在文中画一画，并抄写下来。（2分） 6．作者是怎样评价莱伊恩这一举动的？你怎么看？（2分）
八、习作（30分）
题目：想起来就________（生气、惭愧、想笑„„）。 要求：把题目补充完整，写一篇400字左右的作文。
第15篇：五年级下册语文第一单元试卷分析
五年级下册语文第一单元试卷分析
虎妍霞
一、学生分析：
本班共有学生43名，一人未参加考试。经历了五年级上学期的学习，学生们语文有所提高，但在和平行班相比，在学习上比较吃力，需要老师的个别指导。
二、卷面分析：
本次试题共分为三大部分，分别是 ：基础知识积累与运用、阅读积累与运用和阅读。整体来看，试卷题量较大，内容比较丰富，对学生知识点的考察比较全面，从学生对基础知识的掌握到学生理解能力的提高再到作文水平，都进行了相应的考察，真实地了解了学生水平。在考试中出现的问题有：
1、有7名同学没有按时完成试卷。
2、根据课文内容完成填空、阅读短文回答问题和信的格式是出错比较集中的三个地方。
3、学生书写不够认真，做题有漏题、误读题意的现象发生。本次参考人数为42人，高分3人；优秀人；良好20人；及格34人。
1、看拼音写词语中：疾驰、清晰、出错较多。
2、选词填空中，“屹立、矗立”区分有难度。
3、根据课文内容填空不能完全按照原文，平时背诵要求不够严格。
4、按要求改写句子出现问题较多，如：忘加标点、漏字、漏题等。
5、在阅读短文中，很多学生心不在焉，没有读懂文章就贸然下笔。
6、作文出现的问题有：信的格式不够正确；信的内容没有围绕“难忘的事”来写；书写不够认真；字数不能达到要求。
三、纠正措施：
1、加强基础知识的积累，对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。
2、提高对学生书写质量的要求，每次考试要有卷面分奖励。
3、鼓励学生多读书，扩大知识面和对短文的理解能力。
4、在作文中，要加强指导，做到中心突出、重点明确，内容丰富。
5、指导学生及时纠正错误。
第16篇：五年级语文下册第一单元作文（推荐）
五年级语文下册第一单元作文：
给远方小朋友的一封信
旺隆小学五（3）班：袁焕
亲爱的小明同学：
你好！
先让我自我介绍一下，我是赤水旺隆镇XXX小学五年级三班的同学，我的爱好是打兵乓球和打篮球，梦想是环游世界。
我是从手机上认识你的，得知你那遭遇洪水，无情的洪水淹没了你们的田园房屋，让你们无家可归不能在学校里学习宝贵的知识，使我很同情你们。
所以我有一个建议，把这件事情告诉老师办一个公益活动，为你们捐钱，第二天同学们带着一元、五角、两元、五元……等等，许多同学把零花钱，压岁钱，午饭钱都捐了，就这样，我们捐了170元，我知道这是一个小数目，但这170元中每一分都是我们的一份爱心。
希你不要泄气不要沮丧更不要害怕，我们每天都在和你们同甘共苦，还有各个地方的人也在给予你们帮助！
祝你身体健康，学习进步。
袁X
2018年3月9日
给远方同学的一封信
旺隆小学五（3）班：苟诗语
亲爱的ⅩⅩⅩ
我是你远方的亲戚，我叫ⅩⅩⅩ，我今年身高一米四五，头发不长而且很少。我喜欢运动、画画、读书等。我在住校，很少回家。某一天，我偷听我妈和你妈的视频聊天，而听到了你班里的情况。
你班里有一个有钱的同学，你们老师让他当班长，其实他的分数也没有你的分数高，也就不超七十几分，因此遭到同学们的反抗，他就拿棒子打人，边打边说：“我爸爸就是有钱，老师就是要我当班长，你想怎样。”而老师听见了，不管不顾，还保护他。听到你妈妈说出了这些，我心中非常愤怒，怎么会有这样的老师、同学，老师对同学们也太不公平了吧，竟把金钱这么放在眼里。
我希望你能来我们学校，这里，对每一个学生都是公平的，每位老师都用同样的态度对待每一个学生。你妈妈让你住校，不就想要你自理吗，这正好我们学校也可以住校。宿舍后面有一条小路，小路旁种满了花草，漂亮极了。我走在那条小路上，看见花朵争先恐后地开放，心情美丽极了。
我希望你能来我们小学，享受公平，享受美丽的环境。
祝你身体健康，学习向上！！
ⅩⅩⅩ 2018年3月9日
（辅导老师：黄顺利）
第17篇：小学语文五年级下册第一单元作文
给远方朋友的一封信
亲爱的金佳：
你好！
我是一名普通的五年级学生，很高兴写信给你，鉴于我们还不认识，我想先介绍一下自己，让你对我有所了解，我们才能更好地交朋友，对吧？
我是一个比较活泼开朗的男孩，在家里我是爸爸妈妈眼中的小王子，也是家里的开心宝。家里再有不开心的事，只要我一出马，立刻就会阴转多云，多云转晴。我的眼睛比较大，又是双眼皮，妈妈经常自豪地向别人介绍我的眼睛像她，可惜因为自己用眼不注意，如今已经戴上了眼镜。我可喜欢看书了，从最初的童话，到现在的各种名著……当然电影、电视也是我必不可少的爱好。
最近我有一些苦恼：我们班的一些同学总是叫我的外号，虽然他们并不是恶意的，但我还是很伤心。告诉老师，告诉家长，都没有奏效。唉！我该怎么办才好呢？你能不能给我出出主意？
再给你介绍下我的家乡吧！我们的南湖很美。中央公园是我常去的一所公园，公园的山上到处都是一棵棵翠绿的树。南湖真得像一面镜子一般，倒映着天上的朵朵白云，一阵风吹来，南湖的湖面上碧波荡漾，湖边的垂柳也仿佛在舞蹈着，一根根枝条垂在了湖面上……很美吧？有机会一定要来哦！
今天我写信给你，就是让你能对我有所了解，然后希望你也能介绍一下自己，这样相互了解之后，我们就能成为好朋友啦！如果有机会的话，你可以到我们学校参观，还可以到我家来做客，我会把我最喜欢的玩具给你玩，把最喜欢的书给你看。
今天就写到这儿吧，我还要做作业呢，你要回信哦！
祝你
身体健康，学习进步！
戴文
2015年3月11日
第18篇：人教版五年级下册语文第一单元作文
给远方小朋友的一封信
亲爱的小朋友：
你好！
收到这封信，你一定会感到意外吧。你我虽然素不相识，但是我们同在一片蓝天下。今天给你写信，是想和你成为朋友，架起友谊的桥梁，互相交流学习体会，互相帮助、鼓励，共同进步、成长。你愿意和我做朋友吗？
我叫某某，今年12岁，在白马小学五年级三班上学。我呀，弯弯的眉毛，小小的眼睛，一张嘴巴，不大不小。要是有人我：“五官里面你最不喜欢什么？”我准会回答：“眼睛，因为我的眼睛视力不好。”
我有这样一个美好的设想：如果我们成了朋友，就可以经常通信，信中我们可以聊自己的学习，聊心中的烦恼，聊身边的趣事，聊家乡的变化，聊心中的理想„„你觉得我这个设想好吗？我真诚地希望可以成为你的朋友，如果你愿意，就给我回信吧，让我们在沟通中“手拉手”，架起友谊的桥梁，共同进步、成长。
祝你 学习进步
远方的朋友 某某
2017年2月16日
给远方小朋友的一封信
亲爱的远方小朋友：
你好！
当你的身世从老师的口中娓娓道出，困苦的生活让我颇是同情。你可能要问我是谁。我只是一个12岁的男孩子，今年上五年级，只是莘莘学子中的普通一员。我爱好文学，你呢？你是否和我一样？你从数千万同学中脱颖而出，你的成绩是那样的优异，名列前茅的你应该非常刻苦，以至于废寝忘食吧！记住，健康第一，学习第二！千万不要好了学习，垮了身体啊！
我们举行“手拉手”活动。远方的你知道吗？我写这封信就是想交个心心相融的好朋友。很抱歉的是我的家庭并不富裕，不能给你很贵重的物品，不过，我可以给你邮几本书和几套衣服呢！对了，你上学时不是很饿吗？我给你邮一些食物吧。还有手表，手电，你都用的着对吗？你和爸爸妈妈三年没见了吗？唉，对不起，提到你的伤痛，希望录出的节目能让他们看到，让他们荒凉的心灵有一些慰藉。
你，让我敬佩，宁愿早晚摸黑步行6小时，也不曾耽误过一节课；宁愿吃半生不熟的土豆也不皱一下眉头。不管遇到风霜雨雪，不管遇到挫折困苦，总是永不屈服，笑对人生。虽然身处异地，远隔千里，但我们永远是最好的伙伴。
祝
大鹏展翅，一鸣惊人，合家欢乐。
你的小伙伴：某某
2017年2月16日
第19篇：苏教版五年级下册语文第一单元作文
五五年年级级下下册册语语文文第第一一单单元元作作文文范范文文
1、天边的云渐渐红了，像小姑娘涨红了的脸一样；又像那位仙人打翻了红墨瓶，把天染红了。这时苍穹上归雁排成了“人”字形，为红彤彤的天空献上美丽的画卷。 大街上，众多人都踏上归家的路：学生只想快回家做作业，大人们只想快回家做家务，到处都充满匆匆的影子。只是空旷的地方，老人慢悠悠地散步、沉思，欣赏着天空最后的辉煌。这时，他们皱了皱眉头，发现云彩已把太阳遮住了半边脸。 小巷中，零零星星的小朋友在嬉戏，玩沙、弄泥，无忧无虑。这时，太阳把他们的影子拉得长长的，它宛如一位不舍离去的老人，凝望着他的孙子。这太阳呵，让我勾起我上上一辈的思念。
柳枝在微风中梳着头发，沐浴着斜阳的光辉；秋菊在这深秋日落中，含苞待放；橘树在这光与影里，橘子泛发出成熟的气息……此时，万物都仰望着：可敬的太阳被云彩吞噬了！
可是，太阳用最后的辉煌，照亮人间。它也明白，这点光辉对万物来说是用不着的：树木不能用这一点光进行光合作用，太阳能电池板亦不能靠此发电。它留下的有什么作用？
待到明天，你将看见一个全新的太阳。斜阳下，或许你会惊讶地发现：没有今天的夕照就没有明天的黎明。
2、今天下午,我在窗有兴看到了迷人的日落.开始,太阳放出夺目的光辉,耀眼极了,刺得人眼睛发痛.就好象哪吒的乾坤圈一样灿烂.到黄昏时分,太阳的光芒渐渐消失了.太阳围上了一层橘红色的轻沙.这时不知怎么的, 太阳象玩皮的小孩似的,趁你不注意时,偷偷滑下一截.西边的云朵在夕阳的辉映下,青,紫,红不停地变换着,五光十色,美丽极了!阳光射在墙壁上,仿佛出现了两个太阳.过了一会儿,阳光完全消失了,太阳成了一个没有光,只有深红深红如火一般的圆皮球.圆皮球一沉一沉,慢慢地消失在天空中.在太阳落下的地方,红霞的范围慢慢地缩小,慢慢地变暗,只有一两出的天空抹上了一片淡红.
一天又过去了!`
我静静地站在宽阔的大地上,呆呆地看着落日,什么也不用去想,什么也不必担心,没有任何压力,这是上学以来从未有过的轻松感.
太阳已不想白天那么光芒四射,仿佛一个刚降临与这个世界的新生命,不知不觉已变成年迈体衰的老人.虽然,没有那么耀眼,没有那么引人注目.但它仍以顽强的生命力,把仅剩的暗红色的光辉照映在这片大地上,把周围的天空照映得红彤彤的,像着火似的,映红了半边天.
渐渐地,它就像下楼梯似的一点一点往下坠,很快地就开始进入了它自己的家,只剩下一半通红的脸.似乎在向我们招手,向我们微笑.让人感到那么亲切,好像似曾相识.已容不下我想这么多了,不一会,它把仅剩的余辉留在天空中.它又开始燃烧了,越烧越暗,已从暗红色渐渐转为桔红色,绯红.浅红,最后,当一切红光都消失的时候,那高而广阔的天空,又恢复了以往的肃容.我也觉得有一种莫名其妙的失落感.但我正准备离开的时候,后面仿佛又传来了一阵亲切而又陌生的笑声.我回头一望,好象有人对我说道:\"明天早上我又会从东方升起来的!\"不知什么东西触动了我的心弦,我突然明白了什么似的,虽然夕阳落山,但是明天还是会再出来的.这不正如我们人类一样吗?有起有落,新生命可以代替一切,只要有新生命的降临,一切就有了希望,长大了可以为国做贡献,等到年老体衰的时候,又有比你更强的一代接你
的棒,继续往前冲.这难道不是我们人类几千年来一直特有的积极向上的精神吗?我想不只是人类,一切生命的个体都是这样的.
我已经没有那种莫名其妙的失落感了.没错,一定要勇往直前,生命是没有止尽的.我微笑着,朝回家的路走去.
3、人说 \"几度夕阳红\",夕阳是短暂的,但它的光辉却能笼罩天空,洒满大地.
傍晚,我出去散步,一束阳光洒在我的脸上.我抬头望去,啊!多美的夕阳!夕阳好像不愿让人们看它那美丽的容貌.不停地用\"利剑\"刺人的眼睛,我低下头揉揉眼睛,过一会儿再看,只它云彩的色彩不断地变化,一会儿是紫檀色,一会儿是一会是玫瑰色,一会儿是白合色,一会儿是梨黄,真是变化绚丽多彩.
云彩的形状也变幻莫测:时而像美丽的仙女,甩动着衣裙翩翩起舞;时而像高大的巨人.挥动着有力的拳头;时而像可爱的小山羊,翘着小角在玩耍.犹如天幕拉开,正在上演一场舞剧一样,我被这迷人的景色陶醉了.
慢慢的太阳被堆积起来的乌云遮住了好像谁不小心打翻了墨汁瓶,太阳也不甘示弱,放射出它的光芒给乌云镶上了一道金边,慢慢的太阳落下了山坡.天还通红通红的.好像着了火.
黑夜到了,黎明还会远吗 是啊,夕阳过后就可以看到美丽的日了出了.
早晨,为了看日出,我早早起来.此时太阳还没有出来,周围很黑.慢慢东方亮了起来,也许太阳是个怕羞的公主吧,脸还没有露出,便已扯上了一块五色的面纱,看满天的朝霞把天空染得绚丽多彩.先是淡红,粉红,深红真是变幻莫测.太阳终于从地平线上探出了半个脑袋,周围也变亮了一些.渐渐地太阳终于完全跳了出来,千万缕阳光穿过树叶,照射在大地上.织下一幅无比斑斓的美丽的图画.我惊诧于这美丽之中了,无论日出还是日落,一切都是这么美好!
时间在悄悄流逝,我的心却仍澎湃不息,我憧憬未来,一切都在变,但却都是美好的,世界并不缺少美丽,关键在于要有一双发现的眼睛,只要能以乐观的心态看世界.世界就是美丽的
4、大自然的景象，风云变幻，变化多端，美不胜收。如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等。其中，我最喜欢的就是那五彩缤纷、波光粼粼的日落了。
今天，我到西山头看日落。 我抬头一看，只见万里晴天被太阳一道金光染得通红通红的，犹如太阳一不小心把红墨水打翻了似的，连云彩也被染红了，泛出一道道红晕。
太阳已靠近西山，漂浮在天空的云彩，正在改变着颜色，给大地穿上了鲜艳的衣裙。东边天上，升起了一个月牙，它踮起了脚跟，羡慕的望着太阳。我想，月亮一定是因为太阳无论是登场，还是落幕，都如此美丽，所以才羡慕太阳的。夕阳的余晖斜洒在河边的草地上，大地好像披上了金色的地毯。向日葵似乎在向太阳频频点头，恋恋不舍地高喊：“太阳公公，再见了！”余晖透过树叶，斜洒在正在流动的河流上，闪着夺目的的亮光。小草向太阳微笑，好像要高唱一支颂歌，赞扬太阳的功劳。此时太阳还在放射出刺眼的光芒，我急忙闭上眼睛。 当我睁开眼睛时，太阳一穿上了橘黄色的外套，没有了刺眼的光芒金色的光把山上的树染成了金枝玉叶，我的头发也被染成金发了！
过了一会儿，太阳的大脸涂上了一层淡淡的粉红，一副害羞的样子。一会儿，那粉红渐渐地变成了胭脂红，美丽极了。 渐渐地像一块黑布要把太阳包住了，太阳的脸则涨得通红，像一团正在燃烧的烈火，把黑暗的天空照亮。太阳一点儿一点儿下降，追中完全消失在漆黑的夜幕中
了。我迫不及待地等待着明天早晨的日出。 啊！日落真美呀！
第20篇：苏教版五年级语文下册第一单元第四课
苏教版五年级语文下册第一单元第四课《早》说课稿《早》是国标苏教版五年级下册的精读课文，是吴伯萧先生访问三味书屋后写的一篇散文，主要记叙了三味书屋的陈设，后园的梅花和鲁迅书桌上“早”字的来历，赞扬了鲁迅先生时时早、事事早的精神，暗示人们要珍惜时间。
文章形散神聚，写放灵活。不光记录访问的所见所闻，同时展开丰富的联想，把对书屋的工笔描写与对梅花的写意描写结合，把现实的静态描写和对历史的动态描写相结合，把借物喻人和直抒胸臆相结合，使得今天的三味书屋依旧充满文化气息，依旧折射出伟人的不朽精神，这些，最是值得引导学生仔细的读悟品。
基于对教学对象的分析，我认为学生对腊梅的“早”和对与鲁迅的“早”的沟通，对学生来讲有些抽象，借物喻人所包涵的深刻道理在理解上存在一定的难度。因此，教学中要把握一定的“度”，并且加以引导和突破。
鉴于以上对教学对象和教材的分析、认识，本课设置如下的教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。
其中，目标1中“能结合课文内容说说作者写梅花的用意”是本课的教学难点。目标1中“能正确、流利、有感情地朗读课文”和目标3是本课的教学重点。为了达成以上教学目标，分两课时组织教学。
第一课时
激发学生的学习兴趣，引导学生练习把课文读正确、流利，指导朗读的同时结合生字新词理解的检查和指点。在学生初步熟悉课文的基础上，引导学生了解课文的叙述条理和主要内容。
