吹的成语
推荐第1篇：风儿吹
风儿吹呀吹
重庆市沙坪坝区第一实验小学 尹 语
教材分析
《风儿吹呀吹》是人教版《品德与生活》第二册（一年级下册）第二单元《走进大自然》的第四个主题，它包括“风在哪里”“风与我们的生活”“与风一起玩”四部分，主要是让学生从不同方面来感受自然现象“风”的特征，观察生活中与“风”有关的现象，感受“风”给我们带来的乐趣，体会“风”与人们生活的密切关系。
学情分析
对于一年级的小学生来说，往往对大自然充满了无限的热爱，他们想象力丰富，对周围一切都充满好奇心，小脑袋里都装着十万个“为什么”。他们既处在品德行为习惯的形成期，也是品德潜能开发的黄金时期。此时学生的智慧潜能逐渐突显，并迅速发展。他们喜欢游戏探究，渴求探索未知的大干世界，总是会出现许多新奇的想法。作为教师的我们应该多鼓励学生，启发学生思考，引导学生积极主动地学习，乐于探究身边的问题，以便为以后的生活打下良好的基础。
教学目标
1．知识与技能：初步知道风产生于空气的流动。
2．情感与态度：观察与风有关的一些生活现象，感受自然的美，亲近自然，喜欢在大自然中活动。
3．过程与方法：让学生尝试自己动手，用不同的方法制造风来吹灭蜡烛。
活动准备
风车、有关大自然中“风”的课件、蜡烛、彩带、彩旗、风铃、风扇。
活动过程
游戏激趣，引入主题
师：今天，老师给小朋友们带来一件玩具，你们想看看吗?
生：想！
师：那就请小朋友们先把眼睛闭上，等老师数到3的时候再把眼睛睁开，好吗?
（出示五彩的风车）
生：哇一一！
师：这是什么?
生：（高兴地）风车！
师：漂亮吗?
生：（情绪高涨地）漂亮！
师：（激情调动）谁能让风车转起来?
生：（激动地）我！我！我！
师：我们请3位小朋友上台，比比看谁的风车最先转起来，而且转得快！其他小朋友就为自己的支持者加油、助威吧！
（三位学生自己想办法把风车转动起来了，两位用嘴把风车吹动，一位跑动使风车转动。）
生：（全情投入）加油！加油！
师：3位小朋友的风车都转起来了，而且都转得很快，所以你们都是胜利者！
（师举起获胜3方的小手，其他小朋友热情地鼓掌、呐喊！）
（分析点评：游戏是儿童学习的有效方法，对培养儿童的情趣，儿童体验乐趣、理解规律、学习知识等都是非常有用的。本课以3组竞赛玩风车的游戏形式展开，采用带有“玩”的色彩而又与学习内容紧密配合的活动方式引出本课学习内容。）
探究“风”的成因
师：风军为什么能转起来呢?
生：因为有风。
师：对了。就是因为有风，风车才转起来了。在小朋友们身边到处都充满了空气，刚才小朋友使劲吹、用力跑，空气也跟着小朋友们动起来了，这样就形成了风。风，就形成于空气的流动。
（分析点评：风产生于空气的流动，这对于一年级学生的认知水平来说相对深奥，理解起来较难。因此在教学中，教师以直观的教具──风车为例，让学生自己想办法（口吹、跑动等）让它转动，配以讲授的形式，帮助学生体会空气流动产生风的原理，同时注意了讲述的生动性和形象化。）
走进生活寻找“风”
师：听！“风姑娘”来了。（多媒体播放风声，并出示教材30页～31页图画）刚才“风姑娘”和小朋友们玩风车累着了，她想藏在这幅画里悄悄地休息休息，我们把她找出来，和我们继续玩游戏好不好?
生：好！
师：“风姑娘”藏在什么地方呢?四人小组讨论讨论，并说说你怎么知道“风姑娘’’藏在哪儿的。
（集体交流，上台指说……）
生1：“风姑娘”藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。
生2：柳条被风吹动了，所以这儿有风。
生3：“风姑娘”藏在这儿！还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生4：这个小女孩闻到花香了，说明有风。
师：为什么说“风姑娘”在这儿呢?
生：因为风吹过会把远处的花香带过来，虽然我们离花很远，也能闻到花香。
师：所以小姑娘说了一句一一
生l：（齐声回答）我闻到了花香！
生2：这个小男孩在河边玩帆船，帆船要依靠风才能行驶，而且河水都被风吹皱了。
生3：远处房子上的炊烟也被“风姑娘”吹弯了。
生：小姑娘手里拿着的手绢都飘起来r。
（分析点评：在找图中的“风”的教学中，教师充分利用教材资源，加深对“风”的感知。先以讨论形式，分小组说说“风姑娘藏在哪儿”，再进行集体交流，使学生有机会运用多种方法表达自己对“风”的感受、想法，展示自己“找到风”的成果，分享交流，锻炼表达能力。）
师：小朋友观察得真仔细！“风姑娘”啊，无处不在。她，也藏在我们的教室里、校园里、生活中，你能找到她吗?注意教室的前、后、左、右、上、下，还有窗户外边儿。
（生离开座位找“风”，然后汇报交流。）
生1：“风姑娘”藏在那儿！（指着空调上飘动的彩带说）空调有风，把彩带给吹动了。
生2：这儿有风！（指着墙边微微晃动的一串彩色气球说）没有风，气球是不会动的，所以肯定有风！
生3：“风姑娘”藏在窗口的风车那儿！你们看，风车还在转呢！
生4：那儿，风把窗帘吹动了。
生5：教室上边的彩旗在动，也有风！
生6：铁栏杆上挂着的风铃在响，只有在有风的时候，它才会发出很动听的声音。
师：我们一起来听听。
（请学生静静地仔细倾听风铃悦耳的声音。）
生：还有窗外的国旗在飘动，说明有风。
（师生一起往窗外看迎风飘扬的五星红旗。）
生：在老师的讲台上也有风，杯子上的热气全都往左边动。因为有风，热气才会往一边动。
师：好！我们一起来看看是不是。你观察得可真仔细呀！
（生掌声鼓励。）
（分析点评：本环节旨在把风与学生生活实际切实地联系起来，进一步感知“风”。让他们走下座位，走出教室，走出课堂，充分调动感官，看一看，听一听，摸一摸，去观察、感受与风有关的生活现象。同时也把课堂延伸至课外、课下，课前让学生自己动手搜集一些与风有关的资料，让家长带学生到公园或街上去感受风。）
欣赏大自然中的“风”
师：“风姑娘”逃不过小朋友们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受感受“风”。
（随着教师的叙述，多媒体播放大自然中“风”的录像片段。）
我们首先看到的是大海，海风轻拂海面，海浪轻轻拍打着海岸，海鸥从海面掠过，似乎也在感受着海风带来的清爽；一整片的芦苇也和着“风姑娘”的拍子跳起了舞蹈„„现在我们看到的是在北京**，红旗迎风飘扬，看，多么壮观！„„
（师生一同欣赏大自然中的风。）
师：大自然的风多美呀！所以古往今来许多著名的大诗人写下了不少与“风”有关的千古名句，我们语文课刚学过几首，你们还记得吗?
（师生齐背古诗《春晓》《村居》。）
（分析点评：欣赏是一种以儿童的体验为主要学习方式的活动。本课就利用了多媒体让学生感受海风的清爽、红旗迎风飘扬的壮观，欣赏和感受大自然的美。这一环节也注意了学科间的渗透，与欣赏语文学科中有关“风”的千古佳句联系起来，让学生多角度、多层面地欣赏风。）
制造“风”
师：嘘！请小朋友们和老师一块儿把眼睛闭上，静静地听，用心去感受，你们感觉到了什么?
（打开电风扇。）
生：风！
推荐第2篇：吹气球
吹气球
上官乡中心小学 陈小燕
设计理念：新课程标准指出要让学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”因此，作文指导要引导学生关注生活，有意识地培养学生的观察能力，表达自己的真情实感。结合学生年龄特点和现场教学的实际情况，我在课堂上设计了玩游戏的活动，试图让孩子们在欢乐的气氛中，全身心地投入参与过程中体验快乐，同时调动多种感官多角度去感受去体验。创作出更富有个性、有着独特感受的作文。
教学目标：
1、通过游戏，激励学生主动参与，激发学生的习作兴趣。
2、培养学生的观察能力，学会关注自己的独特体验，将见闻、感受表达具体，抒写童真、童趣。
3、指导学生作文时点面结合，使文章具体生动，并能修改作文。教学过程：
一、导入激趣
1、师：会吹气球吗？
2、师：那把气球装进瓶子里吹，你吹过吗？
3、用简单的几句话写下你刚才一系列的心理变化。生写，师巡视。
4、交流。
二、游戏开始，引导观察
1、老师准备游戏器具，学生观察。
2、一位男生试吹，引导其他学生仔细观察。
3、请全班的大力士来吹。仔细观察。
4、要把刚才的画面写下来，你会怎样写？生说，师板书。
5、学生写片段，师巡视。
6、交流，师生评议。
7、修改片段，
三、继续游戏，引导猜想
1、请一位女生挑战。师在其耳边说句话。
2、写自己此时的心理想法。
3、交流。
四、大揭秘
1、揭秘
2、说想法，谈感受。
3、用几句话写下你此时的想法。
4、交流。
五、总结
板书设计： 吹气球
前 心理变化
选手 动作 神态
中
观众 反应
后 揭秘 他大摇大摆地跑上来，一副胸有成竹的样子。他显得很有经验，先深深地吸了一口气，嘴对准瓶口，使劲地吹起来。一次、两次、三次„„再来，他把吃奶的劲儿都使出来了，你看他鼓着腮帮子、瞪着大眼睛，脸胀得通红，那气球还是荷苞大小。“加油、加油！”在旁边的同学也跟着面红耳赤地为他助威，但气球就是毫无动静，任你怎么用力也无济于事，真是百思不得其解。
推荐第3篇：吹泡泡糖
吹泡泡糖
江都区正谊小学四（1）班车俊祺
“哈！哈！哈„„”四（1）教室不时传出此起彼伏的欢笑声，原来大家在吹泡泡糖呢！瞧！同学们一个个忙得不亦乐乎！
我拿起一块泡泡糖，迫不及待把它塞入嘴内，清甜顿时溢满口腔。我卖力地嚼呀，嚼呀„„泡泡糖先是软嫩嫩的，可是反复嚼之后，它开始有些劲道，但却越来越难嚼了。等嚼透了后，我用舌头把泡泡糖压成一张又大又圆的泡泡糖饼，然后把它舔下来，再用舌头把它顶住向外推，最后，鼓起腮帮子吹。顿时，泡泡糖如发射的火箭一样飞快地落在地面上。同学们见了有的哈哈大笑；有的欲笑不笑，因为他们在吹泡泡糖呢；还有的笑岔了气，捂着肚子直喊：“哎呦，哎呦！” 我不甘心，再试一次。功夫不负有心人，终于吹出一个玻璃球般大的泡泡，我心里甜津津的。再看看同学们“扑哧——扑哧——”吹个不停，那泡泡有蓝的、红的、黄的、有紫的……真是五彩缤纷！ 吹泡泡糖真有趣！
推荐第4篇：吹泡泡糖比赛
“吹泡泡糖比赛”教学设计
安鸿雁
教学目标：
1、通过吹泡泡糖比赛，激发学生习作兴趣，让学生在亲身体验中有话可说，有话想说，
2、场面描写及心理活动描写训练
教学重点：
1、游戏过程的组织。（高效、有序）
2、学生兴奋点的转移，由游戏表面的热闹转入对情绪的体验，对写作的灵感与把握。
活动准备：
1、每人一块泡泡糖。
2、习作本。
教学过程：
一、情景导入：
1、同学们，我们的生活是丰富多彩的，我们的成长是快乐幸福的。太阳每一天都是新的，我们每一天都在长大，今天，让我们动手动脑，做一个小游戏，让它成为快乐生活中的一朵小小浪花吧！
2、师：大家平时喜欢吹泡泡糖吗？为什么？
今天老师就给大家带来了一些泡泡糖，（出示泡泡糖）你们想吃吗？不过今天的吹泡泡糖可是要进行比赛的。板书课题：吹泡泡糖比赛
二、开心比一比
1、游戏规则：
师：什么比赛都有规则，同样今天的比赛也不例外。各小组同学在2分钟内比比谁吹的泡泡数量最多，而且最大，小组推选两名同学代表小组参加班级决赛，竞争今天的“吹泡泡糖比赛大王”。
2、游戏要求：不参加比赛时，要认真观察参赛同学的动作、神态，并动脑思考。
3、组长分发泡泡糖，组织学生观察泡泡糖：看：它是什么颜色的？闻：是什么味道的？
4、预赛：小组内比赛吹跑跑糖，时间2分钟。
5、决赛：在仅有的一次机会中，比赛谁吹的泡泡大。
6、决赛结束，评选吹泡泡的冠军。
7、请“吹泡泡糖大王”谈获奖感言，介绍获胜经验。
三、畅快说一说
1、同学们，经历了激烈的比赛，你的心情如何？你注意观察身边的同学了吗？比赛前，同学们是什么样的表现？
2、泡泡糖是什么颜色、形状的？拿到后你是什么心情？同学们的表现怎样？
3、整个活动，最吸引你的情景是什么？
4、你会把哪些情节写详细，为什么？要写详细要注意什么？哪些地方略写？
四、尽情写一写
拿起你的笔，按照一定的顺序，用通顺流畅的语言，将这次有趣的比赛记录下来。让它成为你童年永恒的记忆吧。可不要忘记，给它取一个好听的名字呀！
五、细心改一改
俗话说：“文章不厌百回改！”写完后放声朗读一下吧，就像在给你的好伙伴讲述你的快乐往事。读到哪里感觉不顺了，就停下来想想、改改，然后继续读下去。
六、佳作晒一晒
完成了作品，让我们读给大家听听，体会成功的喜悦吧！
推荐第5篇：热水吹气球
亲子小实验《热水吹气球》
亲子互动时间开始啦，本周我们将向大家推荐亲子小实验，大家动起手来吧！
物体都会热胀冷缩，空气也不例外，它的热胀冷缩是什么样的呢？ 它有多大的能量呢？现在我们来做个试验看看吧！ 材料： 1个气球 1个小瓶口的瓶子 一些热水 1个小盒 过程：
玻璃瓶中的空气加热时，空气分子受热会加速移动，分开扩散，体积变大，扩张膨胀的气体钻进气球，因此气球会鼓起来。 暖空气密度比冷空气低，它比同量的冷空气占更多的空间，比占据相同空间的冷空气要轻得多。
请在双休日完成这个小实验，将实验过程用孩子照片、文字等形式记录在A4纸上，下周一带来。
推荐第6篇：吹气球作文
吹气球
今天，陈老师带领我们做了一个游戏——吹气球。
陈老师说：“我们吹气球不是用来做装饰，而是看谁先把气球吹爆。”我们发出长长的“啊”的尖叫，真刺耳，仿佛要把房顶给掀翻了。
老师又说：“吹气球之前要把气球搓一搓，然后再拉一拉，这样容易吹。” 一开始是我们男生吹。我吹呀吹呀，气球变得越来越大，可我再怎么吹也没有吹爆，我的鼻涕都出来了。最后我还是第一名，因为没有一个男生吧气球吹爆，而我吹的气球最大。
接着是女生吹。陈昕妍刚吹就发现气球漏气了，老师就给她换了一个气球。这时宋嘉易气球吹得很大了，陈昕妍怕气球爆炸就跑了出去，老师叫了她好几声，她也没有回来，真是个胆小鬼。这时宋嘉易把气球吹爆了，她得了第一。
最后，老师在我的气球上画鬼脸，这时我的气球突然爆了。 哈哈，今天的吹气球游戏真有意思，我喜欢！
（文章层次清晰，叙事完整。先开门见山，交代游戏名称；中间部分依次写了老师提出的要求——男生吹的情况——女生吹的情况；最后表达自己的感情，首尾呼应。陈老师荐评）
今天是我表弟的生日，姑姑便邀请我们去她家玩。
走进姑姑家，啊，里面已经有不少小朋友了。姑姑看我们孩子多，就拿出一袋文具和一些气球说：“你们可以玩吹气球比赛，谁先吹破就可以到袋子中拿一样自己喜欢的文具。”我们大家高兴极了，都开始跃跃欲试。
呵呵，这个简单，以前我就很喜欢吹气球，到现在我已经不知道吹破了多多少少个，所以我信心十足，做好了充分的准备，觉得胜利就在眼前。
游戏开始了，姑姑一声令下，我们就对着气球吹呀吹，由于我一时的紧张和激动，让我忘了时间，忽然听见“砰”的一声，把我们在场的人都吓了一跳，那个小朋友就拿走了最好最大的东西—书包。我不停地提醒自己，不要紧张要放松，这样我就可以拿下一个第一。又一轮游戏开始了，我便放松了心态，但忽的一声“开始”，又把我吓得灵魂出窍，直到我舒醒过来，又有一个小朋友吹破了，胜利又离我插肩而过。经过前两场的教训，我觉得自己心态没有放正也不够努力，接下来我先把眼睛睁大，耳朵用餐巾纸堵着，嘴巴里吹着气球，就是为了吹得最快。枪声一响，我便飞快地吹，不一会儿 “砰”气球破了，我赢了，我得到了铅笔盒。从中我知道了做事不能急躁要有备无患，才能把事情做好。
游戏结束了，我们大家高高兴兴地给表弟过了一个别开生面的生日。
有趣的吹气球比赛
今天，由于下雨，所以体育课取消了，体育老师只能带我们在教室玩吹气球的游戏。于是一场别开生面的吹气球大赛便开始了。
体育老师罗老师郑重其事的说出了规则：三名同学上台吹气球，谁把气球吹的最大或者先把气球吹爆，谁就获得冠军。
听完规游戏则，有的人已经跃跃欲试了，但是有些人只是心里痒痒的，举起手，又缩回去，我也是这样。结果我们班选出了胆子最大力气最大的段风、李圣、张田野这三位“猛将”。确定选手之后，便开始游戏。
罗老师哨声一响，三位同学就使劲吹气。看看李圣，鼓着腮帮，脸涨得通红，可是气球就像一个瘪了的茄子怎么吹也吹不起。过了许久他的气球还是很小很小，然后他就没有力气了。再看段风，他鼓着腮，脸红得像关公，气球已经向西瓜那么大了，正当这个要爆炸的关键时刻，教室里鸦雀无声，有些同学屏住呼吸，可是他却没了力气，气球就缩得像苹果一般大小了。此时，李圣趁机超过了他。但是张田野的气球已经像一个大月亮了。说时迟，那时快，段风来了个大反攻，一下子把气球吹爆了。“砰”地一声，许多女生被吓得尖叫，还有些同学哈哈大笑。当我们倒计时时，同学们使出了吃奶的力气把气球吹得很大很大。最后结果出来，是段风第一名，张田野第二名，李圣屈居第三。
比完赛后，告诉我们比赛要领：“开始，只要用一点点力气吹，到关键时刻才用力。”老师只能用皆大欢喜来形容这次比赛，并且要我们好好锻炼身体，增加肺活量。
下课了，同学们是在欢声笑语中结束这堂课的。
篇1：有趣的吹气球比赛
早上，余老师召集我们玩吹气球比赛。比赛规则是：谁能在最短的时间内吹爆气球，谁就是胜利者。
大家非常兴奋，都想参加比赛。我听到了一阵嗡嗡嗡的声音，就像一群群小蜜蜂在教室里飞来飞去，嚷嚷叫唤。这让余老师很为难，要从众多人当中选两位同学是很不容易的！过了很久，余老师终于选出了：卢彦霖和庄贝尔。大家一听到这个消息时，非常伤心，一连串一连串，都“反抗”起来！连平时伶牙俐齿的余老师也招架不住了。
选手们上场了。大家叽叽喳喳地讨论着谁会赢。这时的我们已经开始了“激烈的举手竞争”！大家都认为庄贝尔平时很懒，一定不会赢；而卢彦霖得肺活量大，所以都选卢彦霖。只有少数几位同学认为庄贝尔力气大，应该是胜券在握了。因为卢彦霖是我的好朋友，我理所当然地支持他喽！卢彦霖非常高兴！因为比赛还未开始，他就已经“赢”了。
比赛开始了。刚开始，卢彦霖就给庄贝尔扛了重重的压力，可庄贝尔却一点儿也不理睬卢彦霖的进度，还不时左摇右晃的，显得特别悠闲。那些支持庄贝尔的同学都后悔了！他那气球时而大，时而小，可都不过一个乒乓球。
再来看看卢彦霖。他的脸涨的通红，气球已经像一个梨子那样大了。大家见状，都堵住了耳朵，有的躲到桌子下面，余老师也躲得远远地。我们都为他欢呼！正当这个时候，哧溜一声，不小心，气球没气了！大家顿时沮丧了！第二次吹气球时，卢彦霖两个腮帮子鼓得异常的大。他吹啊吹，可气球就是不爆，大家都为他着急，卢彦霖自己就像热锅上的蚂蚁，也很着急！
最后，卢彦霖因为气球吹得比庄贝尔的气球大而胜利了，大家都为他喝彩！
篇2：难忘的吹气球比赛
体育课上，王老师让我们来举行吹气球比赛。同学们听后欣喜若狂，有的同学拍手欢呼，有的同学跳起来直呼“万岁！”
老师先让我们自己试吹。我拿到了一只粉红色的气球。我先深深地吸了一口气，再用力地吹。嘿，这调皮的小气球在东躲西藏呢！吹一下，变成了一个小水蜜桃。吹两下，变成了个小葫芦„„最后吹成了个保龄球。“啪”地一声爆炸了。“啊——”下面一陈尖叫。我也一惊，脚都发软了，一屁股坐在椅子上。
正式比赛开始了，每组的选手争先恐后地站在讲台前。开始吹了，我们都不甘示弱，都使出了吃奶的劲儿。我幸运地被选中了，你瞧，我拿到了一只土黄色的气球，放到嘴边，深深地吸了一口气，嘿，这只气球吹几下就变成透明的了。“砰”一声，原来是小浩同学的豌豆形气球爆炸了。我再吹几下，气球变成了巨大的灯泡，下面观看的同学和老师赶紧堵住耳朵。我看到气球越吹越大，怕气球爆炸以后会弹到脸上，就不敢再吹了，这时老师宣布比赛结果：四个同学获胜。
这真是一场又难忘、又刺激的游戏呀
篇3：开心的吹气球比赛
在今天的金笔作文课上，我们玩了一个游戏———吹气球。吹气球？谁不会呀，但我们玩的是用鼻子吹气球啊！
一进教室，老师神秘的说：“今天我们玩吹气球！”。“切，吹气球谁不会呀！”。“真弱智„„”。“不过今天不是用嘴吹气球，是用鼻子吹气球！”老师边说边发给我们气球。老师说：“用鼻子吹气球，然后夹在腿间，从讲台前走到教室后，再返回，谁先到就算赢。并把我们分为四组，准备比赛。我分在了第二组。
只听老师一声令下：“比赛开始！”同学们便拿起手中的气球开始奋力地吹气球。我憋足了一口气，把气球按在一个鼻孔上，把另一个鼻孔用手指按住，然后，弓着背，弯着腰，使劲一吹，“哧”，气球被我吹起来了一点点，我看到了希望，继续吹了起来，可是顽皮的气球就是不听话，怎么也吹不起来了。这时，只听老师宣布道：“第一名出现了，第二名产生了”。我又气又急，不甘示弱，深吸了一口气，把脸憋的像猴屁股一样，可气球还是一动未动，似乎在嘲笑我：“你吹不起来，吹不起来！”我生气了，正准备吹的时候，突然，一股气流把我吹得难受极了，原来我光顾着吹，没把鼻孔按住呀！看着气球又缩回原来的样子，我的心更焦急了。第七名都返回了，我可不能落后呀！我又吸了一口气，准备再吹时，只听“啪”的一声，老师和同学们顿时笑得前仰后合，不可开交。呀！我的脸唰的一下红了。原来我用力过猛，竟把鼻涕给吹出来了。我红着脸给自己找借口：“怎么了，我感冒了，又不怪我”。最后，我竟得了最后一名，真丢人！
这真是一节令我难堪而开心的课呀！
篇4：可气的吹气球比赛
今天，妈妈给我买了两个气球，一个是红色的，另一个是蓝色的。
我请来了邻居的小哥哥和我一起比赛吹气球，我给小哥哥一个蓝色的，留给自己一个红色的，还给哥哥讲了游戏规则：“我们比谁吹得大，但可不许吹爆炸”。小哥哥得意地笑了笑，对我说：“知道了”。
我数：“一„„二„„三„„”。大家一起吹了起来，只见小哥哥也没怎么使劲，气球就慢慢地大了起来，而且越来越大。而我在那吃力地一口一口地吹，气球却一直很小。时间一分一秒的过去了，我才吹了有鸡蛋那么大，很明显，我输了。小哥哥在一边坏坏地看着我，笑着说：“你可要继续努力哦”。我听了小脸都涨红了，我对小哥哥说：“有本事我们再比一场”，小哥哥爽快地答应了。
我数完一二三后，小哥哥便不慌不忙地吹了起来，不一会儿就变成西瓜那么大。有了上次的经验，这次我也吹得很大。我感觉再吹就要爆炸了，我可不能输，于是我就提出要要比一比，但是谁知一比，我的还是比他小了一点，我急得都快哭了，而小哥哥却在一旁做着鬼脸，手舞足蹈，一副得意洋洋的样子，真是气死我了！
但是我想，虽然这一次我没有得到冠军，但有了经验，下次我一定会超过他的！
篇5：吹气球比赛
今天，我们在课堂上举行了一场吹气球比赛。
老师拿出了一把粉红色的气球，说：“我们今天要举行吹气球比赛，如果想参加就举手报名吧！”
大家听了之后非常开心，一个个都欢呼雀跃起来，只听“哗”的一声，大家都举起了手，经过挑选，选出了四男四女。老师开始将游戏规则：“首先，给你们一分钟时间，只要我一吹口哨，你们就立刻开始吹气球，看谁的气球先爆，谁就赢，如果气球都没爆，那就比气球的大小。”
比赛开始了，只听老师一吹口哨，那尖锐的口哨声使同学们立刻使出全身的力气来吹气球，只见气球越吹越大，渐渐地，气球变得比脸都大，台上的同学们满脸通红，底下的同学们也没有闲着，他们在底下使劲喊着“加油！”，我把气球吹大了。我想：气球被我吹得这么大，怎么还是不爆呢？我偷偷地瞄了别的同学一眼，他们的气球也没有爆，还没有我的大，这次我一定能赢。
这时，我旁边的董一凝悄悄地躲到了教室一角，好像在想：千万不要炸到我啊！
一分钟时间到了，比赛结束了，我们第一组的同学胜利了，我们脸上露出了满意的笑容。
第二组的同学输了，他们垂头丧气地回到了座位上。他们说：“虽然你们今天赢了，但你们别高兴的太早，我们下次一定会赢！”
这时，底下的同学都在给我们鼓掌，教室里顿时热闹起来，老师还给我们每一个人奖励一颗糖果。我心里非常得意，想：我以后要继续加油！
这场吹气球比赛结束了。
推荐第7篇：吹响号角
吹响号角，扬帆起航
中石油南通分公司位于江苏省东部，东抵黄海，南望长江。这里人杰地灵，山明水秀，\"据江海之会、扼南北之喉\"，隔江与中国经济最发达的上海及苏南地区相依，被誉为“北上海”。 南通面临海外和内陆两大经济辐射扇面，素有“江海明珠”、“扬子第一窗口”之美誉。南通分公司拥有众多分站，而火车站加油站坐落于港闸区通宁大道东侧，永和路北侧，旁边是著名的绿洲国际大酒店，此处四通八达，正在全力打造南通另一个闻名的商业区“北大街”，不久之后，这里必将人来人往，十分发达。
火车站加油站成立于2010年11月，是一家集汽油，柴油，各项润滑油，便利店销售于一体的综合性大站。成立至今未有一年，但一路走来，它却像一杯香醇的清茶，一本精彩的小说，一幅长长的书卷，值得我们细细品味。
作为一个新站，火车站加油站承受的压力无可想象，它就像一个刚刚出生的婴儿，在父母的关爱与领导下，渐渐长大，成长的道路艰辛而漫长，却又是每一个长大孩子的必经之路。
油品业务的发展是每个加油站的基础。火车战加油站从成立至今，始终把这一问题放在首位，从最开始的默默无闻到现在的稳中求升，不断进步，不断超越。 成为“万吨站”一直是它前行的动力，为了实现这个目标，我们所有人都恪守己任，努力奋进，把它当做自己的人生理想，一步一个脚印，踏实而又快速的前进。追求是一种持之以恒的过程，只要心中存在着这种信念，日复一日，年复一年，就一定会到达幸福的彼岸。但其中必定会有狂风暴雨，冰山触礁，它们就像逆流一样阻止前进的步伐。在这漫漫追求“万吨站”的过程中，也有好多坎坷与荆棘。由于是新站，一开始好多车主都并不知道原来在火车站附近还有一颗沧海遗珠。随着：“北大街”的渐渐落成，道路的施工，再加上所有员工和老顾客们不遗余力的宣传，才逐渐被人知晓，产量也逐步上升。万事开头难，但终究怕有心人，只要不退缩，不气馁，努力追求过，认真付出过，与狂风暴雨拼搏过。终有一天穿越满是泥泞的羊肠小道，等待我们的必是一条阳光大道。
一片叶，随风飘落，轻轻的坠地，惊起了整片秋天。又快带秋天，从冬天到秋天似乎只要一瞬间，便利店从冬天开始营业，从无到有，听起来简单，做起来却十分不易。便利店工作是一项简单同时复杂的工作，毫无经验的便利店主管面对它时常常束手无策，好在在公司的带领，经验丰富的会计的指导下，便利店从只有几样润滑油到现在的琳琅满目，从只有几样商品到下次俺在的六百余种商品，短短几个月，飞越进步。便利店也在近一个月中成为样板店，向所有的顾客和加油站展示它的服务心得。微笑服务，用心服务一直是不断追求的服务宗旨，顾客就是上帝，把顾客的事当做自己的事，做好自己事，对顾客负责。非油业务的发展正如一座破旧的花架，经过修饰变得繁花似锦，光艳夺人；一块腐朽的木头，经过雕琢，变得金贵神奇，熠熠闪光；一片贫瘠的土地，经过开拓，变得葱葱郁郁、油油翠绿。
一个站的发展不仅仅取决于它的经济发展，更离不开的它的员工素质。火车站加油站是一个新站，它所有的员工都是从其他的站调拨过来组成的新集体。这就要求了他们必须比其他站上的员工更团结，更努力。在站长的带领下，他们亲如一家，形同兄弟姐妹。员工都把加油站当做自己的家，闲时打扫卫生，清理加油机，仔细认真的呵护着家里的一花一树，一草一木。每个月，站里都会组织一次员工聚会，让大家敞开胸怀，尽情放松，尽情畅谈对加油站的看的看法，努力改进，逐步完善。
火车站发展至今，刚刚起步，虽然各项业务都有明显进步，但始终太年轻。站在青春的十字路口，下一步该如何走？适时而又正确的掌握住自己位置，这一点十分重要。在公司的大方针下，制定正确的路线，踏实的走好以后的每一步路，继续前行。现在的火车站加油站就像一颗青春的种子，希望在不久的未来，它在闹市，是一盏明亮的路灯；在原野，是一棵向上的春苗，在江河大堤，是一朵欢腾的浪花；在寒峰之巅，是一株乐观的雪莲。
历史的长河滚滚向前，永不停息。即使希翼，但未来仍旧无法预知，就像一片深不可测的汪洋大海，等待人们慢慢探索。站在渡口，我们就如一叶扁舟，青春就是那大海孤高的帆，但一叶孤帆很难远航，就让我们吹响青春的号角，千帆竞发。
推荐第8篇：吹乒乓球擂台赛
吹乒乓球擂台赛
柯城区实验小学五（5）班鲁轶元
开始上课了，今天老师没有要我们打开课本，而是笑吟吟地对我们说：“同学们，今天我们要举行一场吹乒乓球擂台赛！”
大家听了都兴奋极了，听完老师对比赛规则的介绍，同学们已经迫不及待，跃跃欲试了，看！毛俊杰上场了，他神态自若地大踏步走上去，用嘴巴对准球，眼睛也正在瞄准，顿时教室里一片寂静，同学们也都紧紧地盯着那个乒乓球，只见毛俊杰脸绷得紧紧的，涨得通红，他用尽九牛二虎之力猛的一吹，哗！顷刻间水花四溅，球飞得老高，可惜球却没落进杯子里，更惨不忍睹的是，溅起的水全都落在了毛俊杰的衣服上，见到这一幕，大家笑得前仰后合，身子都快与地面平行了，原本还兴致勃勃的毛俊杰，顿时就像泄了气的皮球，垂头丧气地跑回了自己的座位。
终于，轮到我了，我深吸一口气，让自己镇定，然后把嘴对准球，呼！一吹，球立刻滚到了另一个杯子里，可吹第二个时，球就不怎么听话了，不管我怎么吹，他就是纹丝不动，气得我恨不得用嘴叼着它走，但我没有放弃，又努力吹了几次，终于那个调皮的乒乓球在我的坚持努力下来到了终点。
通过这件事它使我懂得了一个道理，做任何事情，只要你坚持不放弃，就一定会成功。
推荐第9篇：《吹墨画》教案
教学设计：
一、教学内容分析
吹墨画
吹墨画是学生在认识点的基础上，体验墨线的变化，采用吹墨的形式，尝试墨线的变化，然后添加墨点、墨色，进行装饰完成。
吹墨画的题材很广，学生可充分想象，吹墨画有一定的不可预测性和偶然性……这些都充分显示了点线的有序和无序的美感。
二、学生状况分析
作为初一学生，他们仍然具有极强的好奇心和求知欲。如果单从知识方面入手，势必会造成枯燥乏味。其次学生的好动心很强，在广泛的点线变化的作品中，根据学生的喜好选择自己能够完成的绘画作品形式进行创作，从而体会点线的无穷韵味，接触对线的了解。
三、教学目标
1．知识与技能：掌握吹墨画的定义；吹墨画中点线的无穷变化，锻炼学生表现技能。
2．过程与方法：通过对吹墨作品的欣赏，使其掌握不同的表现形式，从而有选择的进行创作。
3．情感态度与价值观：体验吹墨作品的乐趣，激发学生的学习兴趣，陶冶高尚的审美情操，提高艺术修养。
四、教学重点与难点
1．教学重点：吹墨的表现形式。
2．教学难点：画面布局的整体把握和美的体现
五、教学准备
学生：毛笔、墨、宣纸（素描纸或A4纸）、中国画（水粉）颜料、调色盘、
1 吸管等。
教师：多媒体课件、演示用作画材料。
六、教学课时：2课时
七、教学过程
第一课时
（一）欣赏导入
课件出示吹墨优秀作品。先请学生欣赏大师吹墨作品，再请同学们欣赏学生优秀作业，分析作品中画面效果的不同之处，了解吹墨画的特色和趣味。
在分析回答的过程中，学生经过观察会直观地感到：吹墨画比较活泼随意，墨色多变。
板书课题：吹墨画
（二）吹墨画定义：
吹墨画又叫吹画，是作画形式中的一种。顾名思义，吹画是将墨汁或某种颜色的颜料沾一些在纸上，用嘴吹来代替画笔作画，一般线条都是用吸管来吹墨珠。
（三）作品表现方法分析：
1.同学直观感受吹墨作品的形式与表现方法。2.在老师的引导下，小组讨论表现方式。 3.小组代表发言阐释观点。
（四）教师示范吹墨画并讲解步骤
边示范边讲解相关技法要领，注意事项等。
步骤：（1）准备好纸、墨汁、水粉颜料、吸管等。
（2）在纸上某处滴上适量墨汁，根据自己所需要的图形用吸管或嘴去吹。 （3）用颜料填上自己想要添上的颜色、图形。
第二课时
（五）学生实际操作
独立或5人小组合作完成。
2 这一环节是学生充分展示个性、表现自我、相互交流、体验乐趣的过程。学生能否根据课上所学知识与技能，将画面的艺术效果表现出来，是这一环节的根本。在此过程中，教师随时给予指导和肯定，使学生的画面及时保留较好的效果。
学生操作的过程是对知识技能加深与掌握的过程，在此过程中，学生可选择自己感兴趣的方式进行吹墨画。
（六）课堂教学评价
1、先自评，再小组内评价。
2、组与组之间互评。
3、各组推选优秀作品进行展示。
4、教师作总结性评价，以鼓励为主，肯定学生的创造性思维和扩展性思维，以此来激发学生的学习兴趣。
（七）课外延伸拓展
点线的形式表现方法很多，为拓宽学生的绘画领域与视觉领域，可将这一内容延伸到课外，让学生去发现去创造新的点线画法。
推荐第10篇：吹画教案
中班美术活动《吹画—美丽的树》教案
一、活动设计意图
由于中班幼儿处于形象期的形成阶段，他们开始有意识地用美术来表达自己的经验和愿望，而且这一时期的幼儿已经有一定的美术表现能力，观察力、想象力、记忆力、创造力处于良好的发展阶段，幼儿不再满足已有的美术水平，希望尝试和探索更高级的表现形式。幼儿已经知道水的多种作用，但是运用水作为工具材料来作画，还是首次。所以此次教学活动采用“吹画”即“吹墨画”这种新颖的作画方式，让幼儿体验不同的作画方式带来的乐趣，同时让幼儿在过程中学会运用水的流动性并能控制吹气力度大小作画，提高平衡协调能力，发散思维，激发创造力。
二、活动目标
1、初步了解“吹画”艺术
2、学会吹画的方法，运用水的流动性作画，掌握用不同力度吹出不同的树的外形。
3、喜欢体验不同的美术活动，养成良好的作画习惯。
三、活动准备
1.知识准备：幼儿了解水的多种作用，认识树木的外形特征。
2.工具材料准备：水、图画纸、各色颜料、调色盒和小汤匙等。
四、活动过程
1、引入活动： (1)课前带领幼儿观察水，课时教师提问，提取幼儿对水的经验，引入运用水作画的主题
(2)教师现场吹作一幅画，让幼儿观察作画动作变化
(3)让幼儿自己总结观察到的动作细节
2、介绍吹画的方法：
(1)用小汤匙舀棕色颜料到水里，倒于图画纸的下方 (2)用嘴对准墨水小心吹画
(3)转动画纸，朝不同方向吹画，才能吹出枝叶茂盛的树
(4)待树干和树枝快干时，用手指蘸其他颜料点画树叶和花朵、果实
3、幼儿操作注意事项：
(1)重难点在利用吹气力度吹出大小不
一、长短不同的树干、树枝 (2)在吹的过程中朝不同方向表现不同枝干的外形
4、幼儿互相欣赏，互相交流自己的吹画心得。
《吹画—美丽的树》详案
1、引入活动：
(1)课前与幼儿讨论水的作用。课时教师提问，提取幼儿对水作用的经验，引入运用水作画的主题
教师：小朋友们都认识水，谁能说说水有哪些作用？
小朋友：。。。
教师：小朋友能讲出水的那么多用处，观察得真仔细。今天，老师带来一杯水，但是，我的水除了有大家说的作用外，它还有一个神奇的用处，我要让它帮助我画一幅画，我不需要用画笔，那我要怎么画呢？我想请小朋友们的小眼睛认真看，水是怎么作画的，等下让小朋友自己来试试，好不好？
小朋友：好。。。
(2)教师现场吹作一幅画，让幼儿观察作画动作变化
教师：拿出白纸，水，少量的棕色颜料，搅拌均匀。用小汤勺取一勺，滴在白纸一角，放在桌上，蹲下，用嘴对准水滴，轻轻慢慢地吹动，吹出一条痕迹，转动白纸，加颜料水，朝向不同方向吹。把颜料水吹成树干形状，用手指把绿色的颜料水按在细小的地方作树叶状。待颜料水干了，拿起来给幼儿展示。 (3)让幼儿自己总结观察到的动作细节 教师：好啦，小朋友，看到老师画了什么呀？ 小朋友：一棵树
教师：是一棵美丽的树，那老师是怎么画出这棵树的呢？哪个小朋友举手和其他小朋友说说？ 小朋友A：。。。。。
教师：他看到了我是这样画的，观察得很仔细，我们掌声鼓励他一下吧。还有其他小朋友看到其他的吗？ 小朋友B：。。。。。
教师：小朋友观察到的都很认真，很好。老师今天想教小朋友画的画呀，叫作吹画。
2、介绍吹画的方法:
(1)用小汤匙舀棕色颜料到水里，倒于图画纸的下方 (2)用嘴对准墨水小心吹画
(3)转动画纸，朝不同方向吹画，才能吹出枝叶茂盛的树
(4)待树干和树枝快干时，用手指蘸其他颜料点画树叶和花朵、果实
教师：好啦，刚才小朋友说了我在画画时候，我用水把颜料搅拌均匀了，拿小勺把颜料水滴在白纸上，用嘴轻轻的把水滴吹开，在吹的过程中，转动白纸，慢慢的吹。颜料水不够的时候，我怎么样？我再加一点继续吹。吹完了，我拿其他的颜色加了叶子和花朵，一幅美丽的画就画好了。好啦，这样作画和平常小朋友画画一样吗？
小朋友：不一样 教师：那小朋友想不想试试呀？ 小朋友：想
教师：好，那在吹画前，我们先来看看要注意些什么呢。我画画的时候有用到画笔吗？那我颜料水时候有把水撒在外面吗？画画的时候能扑到纸上了把衣服弄脏吗？我用汤勺滴水的时候是直接滴一大滴还是小心的一小滴呀？我有把水滴吹到白纸外面吗？
小朋友：没有
教师：嗯，还有一个很重要的地方，小朋友发现没有？在吹画的过程中，我把画纸转动了，小朋友知道为什么吗？
小朋友：。。。。
教师：对了，转动白纸可以朝不同方向吹，这样就能吹出很多不一样的线条啦。刚刚我们说了那么多要注意的事情呀，小朋友记得吗？
小朋友：记得，、、、、、、、、、
教师：好，小朋友搬凳子回到桌子坐下，我想请2位小朋友帮忙那白纸和颜料发下去。小朋友可以到卫生间接水，水可以先接少一点，不够再接，知道吗。
3、幼儿操作注意事项
(1)重难点在利用吹气力度吹出大小不
一、长短不同的树干、树枝 (2)在吹的过程中朝不同方向表现不同枝干的外形
4、幼儿互相欣赏，互相交流自己的吹画心得。
教师：我看到有小朋友画完，画完的小朋友和旁边的小朋友说说，你自己是什么吹画的。
嗯，好的，请把小板凳转向老师，我们欣赏小朋友的吹画吧，我想请一位小朋友和大家分享自己吹画的作品，谁来呢？ 小朋友：我。。。。 教师：好的，请你。 小朋友A：。。。。。
教师：好的，谢谢。小朋友听到他用了什么方法？ 小朋友：。。。。
教师：好，我们再请一位和他用的方法不一样的小朋友上来也说说自己怎么完成作品的吧 小朋友B：。。。。
教师：哇，他用了什么方法呀？小朋友听到不一样的地方在哪里？ 小朋友：。。。。
教师：好的，谢谢和我们分享的小朋友。我们今天用水能流动的性质完成了一幅漂亮的吹画，小朋友回去也可以多多开动脑筋，想想，流动的水除了吹画还能用来做什么，下次请小朋友给我们说说好吗？今天，韦老师就和大家一起玩到这里，小朋友把作品拿回家和爸爸妈妈一起欣赏吧
第11篇：《吹吹画画》教案
《吹吹画画》教案
教学目标：
一、让学生认识绘画手段以及工具材料的多样性，充分体验美术学习的乐趣。
二、培养学生的图形联想能力，能够在抽象的图形上进行创意添画。
教学重难点：启发学生发挥想象，给吹出的图形添画 教学课时：1课时
教学准备：吸管
水粉
范例 教学过程：
一、激情引入
1.师：同学们，高老师给大家看几张画，在看的时候同个性化设计学们要注意，这几幅画是怎么画的？（出示范例）
2.学生欣赏、观察。
3.把得出的结果发表，师小结学生的结果。4.出示课题：吹吹画画
二、探究主题
1.教师示范几种不同的方法吹出画（吸管、嘴、纸卷等） 2.学生模仿吹一吹，看谁吹的好 3.学生交流吹画体会
4.根据发言出示：口型，方向
5.分组研究感兴趣的技巧。6.学生交流结果。
7.师小结：我们选择了合适的材料，掌握了一定的技巧，但要让画面更生动，更丰富，还需要什么呢？（颜色）
三、布置作业
学生挑选自己喜欢的颜色，用刚才学过的技巧，展开想象，创作一幅吹画作品。师巡回指导
四、小结
1.学生进一步加工，完成作品后，取一个好听的名字，贴到“创意作品”栏中展示。
2.学生交流，观赏自己和他人的作品，选出自己最喜欢的作品。3.师总结本课。
第12篇：“吹蜡烛”实验
“吹蜡烛”实验
【实验材料】一根蜡烛、火柴、一个玻璃漏斗。【实验过程】1.点燃蜡烛，并固定在桌上。
2.使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气。蜡烛能吹灭吗？【实验结果】容易吹灭。
第13篇：吹吹画画教案
吹吹画画 执教：
同学们，你们吹过泡泡吗？老师今天也想吹下泡泡，找回点童年的记忆，但是我今天用一个特别的东西来吹泡泡，你们看这是什么？（吸管）你们猜它能吹出泡泡吗？（师吹泡泡）
师：真神奇，我们平时一般都用吸管来喝牛奶，很少见有人拿吸管来吹泡泡的，这是朱老师平时善于观察，勇于尝试才发现的这个秘密，其实我还有很多奇思妙想呢！想知道吗？那今天我就教你们一个更新奇的东西，就是拿吸管来吹画。今天我们学习的内容就是“吹吹画画”。（板书）
二、讲授新课
1、示范吹
我想大家一定很好奇到底该怎么吹是不是？好，大家看好了，（师示范）。老师边示范的时候边说：彩墨纸上滴一滴，拿起吸管使劲吹，吹向哪儿流到哪，注意方向要变化。神不神奇？你们可别小看了这个吹画，其实是有方法、有技巧的。可以像刚刚老师那样由一点向外吹，还可以旋转吹，还可以几种颜色混合吹。（师边示范）还有许多其他吹的方法，这就需要同学们等下自己去尝试探索了。听了这么多吹的介绍，你们知道怎样吹了吗？老师现在要考考大家，这些吹出来的东西像什么呢？（学生自由说，在展示台上老师示范一幅，学生示范一幅，并且师边说出儿歌：画笔帮忙添一添，美丽的画儿秀出来）怎么样？这位勇敢的同学添得真不错，我们来握个手，我吹你添，合作愉
快，期待我们下次的合作好吗？
2、欣赏范画
你们看，朱老师这还用吹画吹出了可爱的动物头像、城市的烟花„„
3、练习添画
同学们，你们看了老师吹出了这么多漂亮的画，是不是也想发挥想象添一添呢？朱老师刚刚和那位同学合作的非常好，让我又想请两位同学上来和我一起合作添画，下面的同学你们看好了，我这有很多张白纸，白纸上有老师吹出来的各种各样造型，待会我发给每一组同学，每个小组先讨论讨论这些像什么？然后一起合作进行添画，看看谁最有想象力，敢想敢画。（放音乐，老师巡视指导）
4、总结吹画步骤
我和这两位同学合作的非常愉快，下面同学的添画也很有创意，刚才我在创作的过程中，朱老师还总结出了一些规律，想想刚才介绍了吹画的哪几个重要步骤呢？（板书：滴、吹、添）
三、学生练习
在这几个步骤里，添最重要了，只要你有创意，就能在吹的基础上添出各种各样有趣的画（出示刚才和学生合作的服装），看，我刚和那两位同学合作的添画好看吗？不知道你们发现没有？你们和我刚才的添画都是在衣服上，现在我再添些衣领、扣子、花纹„„，瞧，一件美丽的裙子就画出来了，好看吗？（老师穿上），朱老师从小就有个梦想，就是想成为一名服装设计师，大街上的人们都穿着我设计
的衣服该是一件多么自豪的事情啊，你们是不是也梦想有这么一天？你们想动手制作吗？好，今天朱老师就给你这个机会，我们来创造一个吹画服装，你们就在刚刚朱老师发的衣服背面进行吹画，看，我这还有帽子呢！每组要进行分工合作，哪两个人吹帽子，哪四个人吹衣服，吹完以后要进行添画，可以拿勾线笔添画，还可以拿油画棒进行添画。15分钟以后，我要组织你们举办一个现场服装秀，想参加吗？在规定的时间内不仅要装饰完，还要给模特把衣服穿好，最后我要评出最守时奖，最佳创意服装，最佳表演奖，想不想好好展现一把？那大家开始动手吧！学生动手制作，老师巡视指导！（课件）
四、时装秀
你们看，每组的模特已经穿上时尚的衣服了，我们的时装秀将要开始了（老师带着孩子们走秀）
我们表演的好吗？给我们一点掌声鼓励下吧。朱老师也觉得这三位同学表演的特别好，下面我们来评出今天的三个大奖，第一个是最守时奖，第二个最佳创意奖，第三个最佳表演奖。
同学们，你们这节课开心吗？朱老师也很开心，不仅看到了你们丰富的想象力，还发现了你们班很多人有表演的天赋呢！其实吹画不仅仅可以在衣服上表现，还可以在生活中很多其他的地方表现。
第14篇：吹气球比赛
萌芽A 第一课：《吹气球比赛》
——写好表现
运用修辞
【教学目标】
1.引导学生通过比赛活动，从表情、动作、语言等不同角度观察，写出吹气球比赛的过程。
2.培养学生的细致观察能力，学会关注自己的独特体验，将见闻、感受表达具体，写出活动的重点，即高潮部分。
3.培养学生养成积极参与、乐于表达的好习惯。
【教学重点】
学生能够在教师的引导下细致观察，活动过程完整、重点突出。
【教学难点】
把观察到的比赛过程用生动精彩的语言表达出来。
【教学准备】
1.气球若干。
2.教师准备恰当描述吹气球活动的精彩词语和段落。
【教学过程】
第一课时
第一站：笑迎畅畅——来来来（导入环节：3-5分钟左右）
师：同学们，告诉大家一个秘密：老师呀，会变魔术！是不是想要看魔术表演呀？老师希望在这节课里，同学们要积极参与，大胆发言，特别是要注意观察。 教师结合动漫课件【主题乐园】
师：（出示气球）自己的小眼睛看看，老师手中的气球，是什么颜色的？ 生：红色。 生：黄色。 生：蓝色。 „„
师：这些气球像什么呀？ 生：像红红的苹果。
1
生：像弯弯的汤勺。 生：像胖胖的小娃娃。 „„
师：用你的耳朵来听听，老师弹一弹，发出了什么声音？ 生：咚咚的声音
师：谁愿意上台用手摸一摸是什么感觉? 生：光滑
师：你能用几句话把气球介绍一下吗？
生：气球是红颜色的，既像一个苹果又像一只灯泡，用手摸一摸气球，气球很光滑、柔软；用鼻子闻一闻，气球有清香；用手指弹一弹，听到气球发出“嘭嘭”的响声，还具有弹性。
师：了解了这么多的观察方式后，我们一起来玩一个非常有趣的游戏——吹气球比赛（板书标题
一、吹气球比赛）
第二站：畅畅支招——快快快（新授环节1：40分钟左右 ） STEPⅠ：小组初赛，细观察。（结合课件“畅想天地1”栏目）
师：谁来读一读游戏规则？
生：
1、每四人各为一个小组，每个小组推荐一人参加比赛。
2、比赛分男、女小组赛和总决赛。在男女小组各产生一个小组冠军，最后进行总决赛。
3、一分钟内将气球吹的最大或吹爆为赢。
师：我们再看一看视频中的小朋友是怎样进行吹气球比赛的。（提示学生注意认真看，仔细听。）
师：教师把学生分成几个小组，小组进行第一场比赛。比赛的同学争取获得胜利，其他同学别忘了仔细观察他（她）是怎样吹气球的，为自己的小组加油助威！
生：分组开始比赛。
师：说说你们小组的同学是怎样吹气球的？
生：他吹气球时，肚子还一挺一挺的，脸憋得通红。
生：他不紧不慢，有节奏地一下一下吹着，气球在慢慢变大。。
生：她一个人站在边上，小脸憋得通红，额头上都渗出了汗珠，眉毛打成了结，两眼紧紧地闭着，跺着脚，使劲吹。再看看她的气球，比一个桃大不了多少。
师：我们看比赛的同学时，要仔细观察他的神情、动作，以及气球的变化。
2
STEPⅡ：二轮比赛，练句式。（结合课件“畅想天地2”栏目）
师：相信参加第二小组比赛的选手能给我们上演更为精彩的比赛。对其他同学的要求也更高了，不仅要关注台上同学的比赛，还要观察台下同学们观察比赛的情景。
师：这么精彩的比赛，同学们一定想把自己看到的说出来。也可以试着用上“同学们有的„„有的„„有的„„”，说一说比赛的场面吧！
生：选手们双手捉住气球的口子，鼓起腮帮，拼命往气球里吹气。他们争先恐后，脖子直冒青筋，脸涨得通红。他们手里的气球越来越大，像一个葫芦，可爱极了。
生：我们班的大力士，十口气吹出一个“大西瓜”，嘿，这“西瓜”个特别大，皮儿也特别薄，要是用针尖轻轻一划，“西瓜”就会顿时暴裂。
生：比赛的同学有的鼓起了腮帮，脸涨得像紫茄子；有的弯下了腰，用力猛吹；有的一鼓作气，把气球快速吹大。
生：台下的同学，不住的呐喊助威，笑声不断。有的笑得牙都酸了，有得笑得眼泪都出来了，还有得连肚子都笑痛了。
生：„„
STEPⅢ：冠军对决，懂详略。（结合课本“畅想天地3”）
师：师组织第一轮、第二轮的胜者之间进行第三轮吹气球比赛。第三轮，冠军与冠军之间的巅峰对决，是最精彩的，同学们想欣赏吗？
生：想！
师：观看这样的决赛对大家有更高的要求。看完后用一段话把比赛的过程详细描述下来。台上的比赛经过详说，台下的场面可以略说。
学生观看吹气球比赛，为台上同学加油呐喊助威。
师：冠军对决，真是扣人心弦呀！现在把你刚才看到的比赛过程详细的说给你的同桌听。一位同学说的时候，另一位同学认真听，可以给他补充。
生：同桌间讲述比赛经过。 师：谁愿意讲给全班同学听。 生：讲比赛过程
师：其他同学补充、评议一下。尤其是详略得当吗？ 生：评议补充。
师：我们一起总结一下写好活动作文的方法吧！: 比赛过程：
台上
选手
详写 动作 表情 语言
气球
3
台下
观众
略写 表现
第二课时
第三站：畅畅送礼——拿拿拿（新授环节2：10分钟左右）
STEPⅠ：“妙笔生花”讲结构（结合课件“妙笔生花”之“习作指南针”）教师也可以结合教材第
2、3页的重点过程。
师：围绕吹气球比赛，我们说了这么多，但是一定还有小朋友在发愁，活动过程是学会了，但是我还是不知道开头怎么写，别犯愁，畅畅来帮啊，忙。我们来看开头（四种形式开头）。
学生畅所欲言说开头。教师补充教材上的几种开头方式。 师：小朋友们，你们学会了吗？
师：重点过程是关键，怎样写才精彩？请看畅畅的妙招。 生自读体味（课件展示）：
1、写好比赛双方的表现——抓住细节。
2、写好观众的反应——烘托气氛。
3、写好气球——巧用比喻、拟人。
师：结尾有两种形式：自然式，邀请式。你喜欢用哪种？
生：吹气球比赛自然而然结束了。我想用自然式结束作文。今天，我们玩得很开心，希望老师下次再让我们玩一次这么好玩的游戏。
生：这么好玩的游戏。我想邀请更多的小朋友来玩吹气球比赛。我想这样结束这节课：你觉得我们的课堂有意思吗？那就快点加入我们，和我们一起边玩边学吧！ STEPⅡ：畅畅有礼大放送（结合课件“辞海拾贝”）
师：作文写得精彩，语言要丰富、生动、准确，要善于运用我们积累的词语。要展开丰富的联想，会使文章增色不少。让我们看看畅畅相送的大礼包吧！（播放课件“辞海拾贝”）
这里有这么多的好词佳句，同学们，你们能用上它们呢，或者，你们能写出更多的好词佳句吗？
第四站：畅畅带路——写写写（写作环节：35分钟左右）
师：小朋友们，看！这就是我们今天的“写作地图”（播放课件“习作导航塔”仅供参考），结构方式百花齐放，现在就拿起笔把精彩的比赛写出来吧！
4
......第五站：畅畅明眸——评评评（写作讲评环节：15分钟左右）
自评—小组互评—师评—修改。（可按照课堂节奏酌情调整）
【板书设计参考】
一、吹气球比赛
——写好表现
运用修辞
比赛前：规则
比赛中： 台上
选手
详写 动作 表情 语言
气球
台下
观众
略写 表现
比赛后：宣布结果 ；邀请式。
第15篇：学习吹竖笛
学习吹竖笛 教学设计
教学内容
1、学习吹竖笛。
2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。教学目标：
1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。
2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
教学过程：
1、教师手持竖笛向学生展示，简介竖笛知识。
2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、优美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。
3、学习吹竖笛，从
5、
6、
7、1四个音学起，先练习吹长音：5―――、6―――、7――－1―――反复练习。
4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。
5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。
6、请学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。
7、师生合作演奏《颂祖国》教师钢琴伴奏，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。
8、欣赏《飞来的花瓣》
（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？
（2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。
（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。 （4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？
（5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。
（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。
（7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
（8）学生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。
（9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。
课后记：
本节课开始学习吹奏竖笛，各班都有部分学生接受较慢，教师还要多关心他们，帮助这些学生树立信心，因此，可以增加一课时。
第16篇：吸管吹画
目标：
1、对美工活动有浓厚的兴趣，喜欢进行吹画活动。
2、懂得运用各种好看的色彩进行作画。
3、初步掌握用吸管吹画的方法。
活动过程：
1、用好玩的语气引起幼儿进行吹画的兴趣。
2、告诉幼儿用吸管进行吹画的方法。
3、幼儿自己进行操作，教师指导。
4、幼儿相互欣赏作品。
指导重点：
1、提醒幼儿吹画时所要注意的问题：先勺一点颜料倒在纸上，然后用吸管对着颜料轻轻的吹气，让颜料散开。
2、提醒幼儿要注意卫生，用相应的勺子勺颜料。
3、鼓励幼儿大胆的用色，大胆的进行吹画。
第17篇：吹画教案
活动：吹画（blow painting）
Blow painting的作画方式很随意，即是用吸管对着颜料吹出任何想要的效果 活动目的：
体验自由创作的乐趣，培养宝宝情感表达能力，增强宝宝和家长的亲密度和配合度 活动准备：
水粉颜料，调色盘，水桶，吸管，水粉画笔，油画棒 活动过程： 1.欢迎宝宝和家长
欢迎各位宝宝和家长来到我们聆听宝贝创意空间的课堂，请家长带着宝宝在小凳子上坐好，我们马上就要开始咯，我是叮当老师，小朋友们你们好，叮当老师这里有很多很多好玩有趣的东西，不信你们来看一看 2.展示吹画成品图片
我们来看一看这些画，他们是谁呀？这两张画和我们平时看到的有什么不一样？那我们再来看看下一张，美丽的头发，他们有着五颜六色的头发，小朋友，我们的头发是什么颜色啊？看看他们三个是谁啊？是不是爸爸，妈妈，和宝宝？哦，他们是一家三口。讲解第三幅图。。。宝宝们，我们看了这么多画你们知道他是怎么画出来的么？看看图片上的小朋友，他拿着一根吸管在对着颜料吹，所以我们称这种作画方式为吹画。 3.介绍吹画
吹画是作画形式的一种，用嘴代替笔作画，不仅简单易学，而且作画过程非常的有趣，可以根据自己的喜好即兴创作 4.示范：
那下面叮当老师要来教小朋友们吹画，老师这边有一个人脸你们看他没有头发对不对，特别的难看，所以老师要给她画上美丽的头发，首先要挑选自己想要的几种颜色，用水把颜料稀释，然后用笔站着颜料，让颜料自然地滴在纸上，接着我们就可以开始吹啦，要稍微用一点力哦，吹得方向不同，颜料的流向不一样，吹出的造型也不一样，这种类型比较随意，那如果想要更好的控制颜料的走向我们可以利用吸管来控制颜料走向
5.由于要用嘴吹，宝宝可能很难掌握，需要家长的协助，共同完成，可以宝宝来画图案，家长来吹，也可以家长来画出一家人的身体让宝宝来吹发型，各种创意，没有任何限制
6.说了这么多叮当老师看到有的宝宝已经跃跃欲试了，那下面就用老师准备的工具开始创作吧，画的好的才可以得到老师的小印章哦
7.强调创作的时候一定要注意卫生和宝宝的安全，宝宝能力有限的家长不要勉强
8.完成作品之后互相交流展示
9.结束语：通过今天的创作，我们的宝宝又学会了一项新的本领，色彩是孩子表达情感的最好方式，这种作画方式有助于宝宝对绘画有新的认识，我们的绘画不仅仅是传统意义上的画笔作画，他可以有很多的表达方式，回去以后如果有条件可以继续在家里和孩子一起创作
我们创意空间的旅程到这里就结束了
第18篇：吹画树木
绘画艺术活动：吹画树木
教学目标: 1.引导学生学习用吹画和手指点画的方法表现树木的基本特征。 2.引导学生体验吹画的乐趣，培养学生吹画的兴趣。 3.培养学生干净整洁的卫生习惯。 重难点分析: 重点-吹、点出大棵树木。 难点-吹树枝。
活动准备:知识—树木的有关知识。
物质-毛笔、抹布、范例、图画纸、吸管、墨水、水粉颜料。 活动方式:集体教学。 活动过程:
一、导入
以春天为主题，谈话引出课题。
二、展开
1.教师出示树木图片，引导学生观察树木。
教师:春天来了，桃花露出了美丽的笑脸。你看它，长在棕色的树枝上，每朵花有圆圆的、粉红色的花瓣，有的还没有开放，只有一个圆圆的花蕾。今天，老师要教小朋友用吹画和手指点画的方法来画树木。
2.引导学生学习吹画的方法。吹画概念：“吹画”顾名思义跟吹扯上关系，是作画形式中的一种，就是把某种颜色的颜料沾一些在纸上，用嘴吹动色点，产生一些线条，再根据线条的造型稍做点缀，就会形成奇妙的效果。
教师出示并分析范例:这棵桃花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，等颜色干后，再用手指蘸粉红色颜色点上桃花。 3 教师示范讲述吹画桃花的树干和树枝的方法: (1)先用毛笔蘸上棕色颜料，点一点在纸的下半部分的适当位置，对着颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出树枝的形状。
(2) 吹好树枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置点画桃花和花蕾。点画的时候要先看好位置，花瓣与花蕾大小不要一样，也不能均匀排队。要注意画面干净、整洁，点画后要在抹布上把手擦干净。
4.交待要求，学生操作，教师指导。“吹画”的要求（以梅花为例）
A．先构思，再根据思路在一些地方滴上墨水。 B．运用吸管或嘴直接吹，注意要与墨滴要有一定角度。 C．运气要适中，根据需要，调整好气体的强弱。 D．吹出大致图形后进行点缀。 E．根据构图完成落款。 5 下面请小朋友在画纸上练习吹画树木。学生操作时，教师重点帮助学生掌握吹树枝的方法。要求能力强的学生多吹几棵树，能力弱的学生掌握吹的方法。尽量使每个学生完成作业，享受成功的快乐。
三、活动延伸
1.每个学生把自己画的树木的大轮廓剪下来，贴在墙上组成树林，供大家欣赏。
2.教师评价，结束活动。
四、教学小结
今天我们学习的是一个新知识、新方法。同学们能认真听讲，积极动手，通过大家的作品来看，已经基本掌握了吹画制作的方法和步骤，希望大家在课后要认真学习，积极的去发现更多的绘画方式，并用它来装点丰富我们的生活。还要把我们身边美好的事物留在我们的图画本里。
第19篇：管线吹扫
一、贯通吹扫的目的
（1）通过吹扫，清除施工过程中进入设备、管道中的焊渣、泥砂以及管道中的油污和铁锈。
（2）对设备和管道中的法兰等静密封点进行初步试漏、试压。
（3）贯通流程，熟悉基本操作，暴露有关管线、设备问题。
（4）熟悉流程，提高操作人员技术素质和实际操作能力。
二、吹扫的方法及要求
（1）吹扫前要掌握每一条管道的吹扫流程、吹扫介质和注意事项，清楚吹扫介质的给入点或临时给入点，每条管道的排放点和临时排放点。对排放点要做好遮挡工作，防止将污物吹入设备和后路管线。
（2）引入蒸汽吹扫时，要注意防止水击，防止发生烫伤事故。
（3）吹扫前应把调节阀、孔板、流量计、疏水器、限流孔板、过滤器滤芯、单向阀阀芯（或单向阀）拆除，以利于后续管道的吹扫。
（4）吹扫前应将采样阀、压力表手阀、液面计等易堵塞阀门关闭。待管线和设备吹扫干净后再吹扫。
（5）吹扫管线时，先主线后支线，先高点后低点，较长的管线吹扫应分段进行，沿线的各排凝点或放空点也要逐个打开，排出污物，各支线、跨线、采样器、玻璃板液面计都要打开排放一下，直至把全部管线吹扫干净为止。
（6）管线吹扫时，应用锤(0.8-1.0Kg)敲击震动管线，重点是管线焊缝、弯头，以提高吹扫效果。
（7）严禁向设备内部吹扫，以免脏物吹入设备，若吹扫介质必须经过设备，则必须先拆开进设备前的法兰，盖好进设备的端口，将设备的入口管线吹扫干净后，吹扫介质方可经过设备再按流程向后吹扫。
（8）与罐区有关联的管线，联系罐区一起吹扫，若罐区条件不具备则拆开边界法兰排放。
（9）吹扫过程中，应检查各密封点的泄漏情况，如发现泄漏应做标记和记录，待泄压后处理。
（10）在吹扫带安全阀的设备管线时，应把安全阀拆除，待主管线吹扫干净后，再分别吹扫其上下游管线。
（11）在吹扫经过泵的管线时，应先走泵的跨线向后吹扫，然后拆开泵的入口过滤器大盖，吹扫泵入口管线，泵体不参加吹扫。
（12）装置内的特种阀门如四通阀、焦炭塔底进料隔断阀必须待上游管线吹扫干净后，再安装就位参加吹扫。
（13）主管线吹扫时将仪表根阀关闭，在主线扫干净后联系仪表吹扫仪表引压线。
（14）吹扫面不能铺的太大，以免蒸汽供应不足，压力偏低，影响吹扫效果和质量。
（15）为提高吹扫效果，可采用憋压的办法（憋压不能超过设备的设计压力）。可采用吹扫一段时间后，迅速减少吹扫介质量，再迅速提量的办法，这样有利于扫出死角处或上升直管段内滑落的杂物。
（16）吹扫前拆卸的法兰、孔板、调节阀等附件必须派专人记录管理，吹扫结束后恢复原状，并记录备查。
（17）加热炉出口分支隔离球阀、TV6118装短节。
（18）分馏塔顶、焦碳塔顶大瓦斯线施工时要求氩弧焊打底，边施工边清扫。
（19）认真做好吹扫记录，根据气温情况，注意防冻防凝。
三、吹扫贯通注意事项
（1）坚持先排凝后引汽的原则，引汽时要缓慢，排出口见汽后，再逐步加大汽量，严防水击，一旦发生水击，必须立即减少汽量，甚至停汽，直到管线不震。水击停止后，再脱水引
汽，要遵循先少量给汽贯通、排凝、暖线，再少量吹扫的原则。
（2）吹扫贯通时，在排放口必须由专人监护，严禁吹扫蒸汽经过泵体，严禁被吹扫设备和管线超压。
（3）由于蒸汽吹扫时管线受热，严禁引汽后迅速提大汽量，以免造成管线突然受热膨胀向前推移，来不及补偿而拱起，同时还会造成水击，从而造成管托脱落、管线变形、保温层震碎脱落、焊缝拉裂、垫片呲开等不良后果。
（4）蒸汽进设备必须缓慢，要有一个预热过程，以防突然升温而导致受热设备膨胀不均匀而泄漏。
（5）冷换设备原则上不参加吹扫，若必须吹扫时，其入口管线必须先吹扫干净。单程走吹扫介质时，另一程必须打开放空，以防换热器憋漏。
（6）蒸汽吹扫结束后，应打开系统低点和高点放空，以防蒸汽冷凝，系统形成负压而损坏设备。
四、吹扫贯通质量要求
蒸汽吹扫的管道，可用刨光的木板置于排汽口处检查，板上应无铁锈、脏物
一般蒸汽吹扫流速不小于30米/秒，风不小于20米/秒，水冲洗不小于1.5米/秒。
扫线：顾名思义，用介质清扫管线，要彻底明白什么是扫线就必须要知道扫线的目的和扫线所用的介质。
扫线的目的：1.运营中天然气管线：清除管线内部的积水、轻质油、甲烷水合物、氧化铁、碳化物粉尘、二硫化碳、氢硫酸等腐蚀性物质，以降低腐蚀性物质对管道内壁的腐蚀损伤。
2.运营中原油管线：清除管线内部的凝油、结蜡、结垢达到减小输油回压、减小磨阻、降低输油温度的目的。3.化工物料及食用油品管线：清理具有聚合性物料管线，隔离不同管输介质实现单管多品种输送。
扫线所用的介质：扫线介质的种类主要根据被吹扫介质的性质决定，同时要考虑接受储罐的结构型式。当吹扫介质与被吹扫介质接触时，不应产生剧烈的汽化、化学反应和形成爆炸混合物；浮顶或内浮顶储罐不宜用蒸汽或其他气体将油品扫入储罐。扫线介质一般按下列要求选用：1.原油管道一般用热水顶线，如管道需要动火，则放空管内存水后再用蒸汽和压缩空气吹扫。 2.渣油、重油、润滑油原料及重脱沥青油管道一般用蒸汽和压缩空气扫线。 3.成品润滑油、添加剂、轻柴油管道用脱水后的压缩空气或氮气吹扫。 4.汽油、溶剂油、灯油、喷气燃料油、芳烃和轻污油等管道宜用氮气扫线，也可用水顶线。如管道需要动火，并应用蒸汽吹扫管道。5.燃料气、低压放空油气、液化石油气、氢气等宜放空后用氮气或蒸汽吹扫。 6.酸、碱管道应用脱水后的压缩空气或氮气吹扫。 7.输送温度大于120℃的热沥青、热渣油等管道应用轻柴油顶线后再用蒸汽和压缩空气吹扫管道。蒸汽和压缩空气不应进入热油罐
第20篇：《吹竖笛》教案
《吹竖笛》教案
教学目标：
1、认知：认识竖笛的构造及吹奏位置。
2、能力：吐奏的吹奏能力。
3、情感：热爱竖笛的演奏。
教学重点、难点：
吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程：
一、组织教学： 师生问好。
二、导入：
1、教师吹奏乐曲《蒙古小夜曲》。学生听教师范奏。
2、介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。
3、认识八孔竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。
4、了解八孔竖笛八孔的音名及手势，手形，吹奏的姿势。
5、练习手指动作，大家来做手指操，提出闭指、开指对手指尖的要求。
6、吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。
7、找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。
三、学吹歌曲。
老师教吹蒙古族民歌《蒙古小夜曲》，学生学吹。
四、下课。师生再见！
