大学生调查
推荐第1篇：大学生恋爱观调查
关于大学生恋爱观的调查报告
实践时间:2月14至2月23号 实践地点 :仪征市步行街 参加者:14中文1赵玉叶以及仪征青年大学生男女 现将此次实践活动的有关报告如下：
【摘要】爱情是一个古老而又永恒的话题，它是我们人生当中不可或缺的。有了它，人生就仿佛多了一道风景线，生活也变得很充实。大学生活是人生值得回忆的一段美好生活，充满着许多青涩的幸福。经历了如炼狱般的高中生活，走进轻松的大学生活，大学生如释重负，生活中会有许多改变。这其中就包括了恋爱，在如今的社会中，恋爱已经占据了生活中的重要地位并且具有很大影响。两情相悦的恋爱固然美好，可以使双方共同进步。但如果是一段失败的恋爱，会导致一个杰出青年自甘堕落，甚至会有更严重的后果。因此，大学生在恋爱观上必须引起重视。
【关键词】大学生 恋爱 恋爱观 爱情 正确引导
在当今高校，大学生间的恋爱已经是很普通的现象了，在校大学生的年龄平均在20岁左右，已经是合法的公民、成年人，受到法律的保护和约束。他们渴望爱情，而且中国高校的条例、条规上明确规定，在校大学生可以结婚。因此，大学生谈恋爱本是勿庸质疑的。但恋爱后随之而来的是思想观念上的排他、波动，使恋人之间无休止的争吵，为情所困，放弃学业，悔恨终生；为了爱情大打出手，出现校园喋血事件比比皆是。两人感情出现裂痕，脆弱的青少年选择了自杀来逃避即将破碎的恋情等等。这些都为大学生本应纯洁、忠贞的爱情涂染上了灰色的一笔，让社会在质疑：大学生是否应该在学习期间学习正确的恋爱观？从另一个角度来看，随着西方思想的传入，社会现象的影响，大学生在接受新思想的同时，也可能将爱情当做生活的全部，极有可能为爱失去了自我。在这样的思想下，出现了恋爱不是为了婚姻，恋爱不是真情的表现。把恋爱当成毕业后发展的“动力源”；把恋爱当成大学期间排解忧愁的方法；把恋爱当成一种时尚，展示自己能力的一种方式。大学生在解放思想的同时，忽视了道德、社会、法律的约束和谴责。这样的想法又为大学生本应正常的恋爱涂染上了不光彩的一笔。让社会又质问：这些是当代大学生应该做出来的吗？ 作为一名大一的新生，我谨记着那些历史，也极力的纠正自己个身边人的恋爱观，引到周围的人都能拥有幸福健康纯洁的爱情。想让学生有理想、有抱负，想让家长放心、社会放心，首要解决的问题即大学生恋爱观问题。这是重中之重。当代大学生多为独生子女，性格孤傲、感情脆弱，如何去开导他们，帮助他们走出感情的误区呢？让不必要的痛楚事件减少，乃至消失呢？通过理论与实际相联系,使大学生能认识爱情观，从而引导大学生树立正确的恋爱观，顺利的度过大学时期，取得爱情与事业的 “双丰收”。 高等学校如同一个小型社会，血气方刚的青少年更容易受到外界的影响。网络的不健康信息、社会的不良风气，使得大学生的心理产生了一个又一个的误区，当代大学生的新型恋爱观也油然而生。大学生所处的年龄段，正属于思想意识形态成熟的关键时期。二十多岁的大学生正处在花季年龄，充满了对爱情的渴望与向往，追求人生的美丽时刻，希望去了解异性并得到异性的关注。实际上，早在中学时期，青少年们就产生了对异性向往的想法，但由于受到家长、老师和升学压力的“压制”，那种感觉只能被压抑。 进入大学以后，家庭的约束力骤然降低，男女同学之间的交往机会增多，在一个相对宽松、自由的环境里，“爱情”便在大学生们的心理迅速产生、发展。恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得当、正确，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，了解大学生的恋爱观，正确的引导他们的恋爱观念是必要的。
一、当代大学生的恋爱观是异性之间生理、心理和周围环境因素相互作用下互相倾慕和培植爱情过程的思想观念，大学生恋爱是大学生心理、生理上相对成熟的表现，心理学家林更茂和梅萍在其《析弗洛伊德的性理论对大学生性爱观的影响》书中，对上海十三所高校的1862名大学生的抽样调查中，得出这样的结论：当代大学生受西方观念思想的影响，在“性开放”中模糊回答的占34.3%；只要有爱存在，一切都没有问题的肯定回答占29.2%。随着西方思想的传入、社会外界的影响、家庭因素的影响，使得当代大学生表现出了“新型”的恋爱观念。 当代大学生恋爱的特点 “爱情，是人类开发心灵潜能的学校。明白自己想要什么的人是小学生，懂得对方想要什么的人，是中学生，能使双方无遗憾的是大学生，再使双方都有成就的人，是研究生，不同层次的人，表明了人的心灵差异。”当代大学生，正处在思维、行为成长的阶段，能使双方无遗憾吗？多数大学生的恋爱是苦涩的、失败的。当代大学生的恋爱观表现出极不稳定的态度，由于社会阅历、生活经验的缺乏，加之思想上的人生观、价值观的不完善。则当代大学生的恋爱观现状特点表现出简单化、片面化、理想化、浪漫化。
（1）恋爱过程简单化。当代大学生的恋爱是简单的、快速的。社会在快节奏的生活，大学生的恋爱也开始简单化，从思想上没有了以前固有的“审时度势”，恋爱观简单了起来。
（2）恋爱中片面化。当代大学生谈恋爱时，往往考虑的问题都比较片面，只考虑两个人在一起时的事情，如何让彼此的感情得到升华，而没有考虑到家庭、社会、周围事物的影响。往往在乎爱情的过程而不考虑结果，把爱情与婚姻相脱离。有的同学则认为学习不紧张、空闲时间多，找个伴玩玩；有的大学生看到周围的同学都有属于自己的爱情则羡慕不已，自己也要寻求一份爱情，但想法都是片面的，都表现出当代大学生思想上的不成熟、做事不计较后果的心态。
（3）恋爱中浪漫化。当代大学生恋爱更多注重的是感情上的愉悦，追求现实的快乐感，在两个人交往期间，往往把每个节日排成了时刻表，互相送礼物是稀疏平常的事情，在校园里，经常看到男生跪拜在女友的前边，红色的鲜花数量及求爱的方式让人触目惊心，在情人节及恋人生日的时候则是劳师动众的大摆宴席、精心准备让对方感觉到惊喜。
（4） 恋爱中理想化。当代大学生在其心理总有一种理想的恋爱模式，在思想上表现出理想化，在恋爱上按照自己的理想模式去寻找对象，在交往的过程中也按照自己的理想模式去进行交往，如果有一点与自己的模式不想符合，恋爱就即将失败，但往往在交往和寻求对象的过程中，有许多实际的因素，但由于当代大学生的恋爱观不成熟，过于理想化，则忽视了实际的现实情况。
大学生用爱情转移思想上的空虚。大学生在高中紧张的学习之后，进入了一个全新的环境里，进入了自己梦寐的高等学府，在大学生新的理想尚未建立起来的时候，出现了理想的真空地带，表现出混日子、得过且过，有的学生认为，进入大学以后，思想很消极，什么目的都没有，终日无精打采，失去奋斗目标和前进动力，于是将心思转到谈情说爱上，聊以消磨时光。但在恋爱观上表现出不当的动机，出现错误的心态。 恋爱观上表现出择偶动机不纯。当代大学生在选择对象的时候，往往考虑的不是对方适不适合自己，是不是为了真正的爱情，而更多考虑的是他（她）能不能给我在学习期间、生活上、将来的就业和发展上的帮助。如果发现他（她）有利用价值，就会采取一切措施，进行攻击同时有的大学生也利用自己家庭和社会的地位去寻找爱情，而且有的大学生同时与多个异性进行交往，不建立关系。 思想上不成熟、不稳定出现矛盾冲突。两个人确立恋爱关系以后，经常会出现争吵的现象，这是由于当代大学生的互相猜疑和不理解、不包容所导致。当对方的举动和语言或是行为有不当之处时，就会毫无顾及的开始争吵，这是恋爱观不成熟的表现，同时也是对自己不信任的态度。只在乎爱的过程。当代大学生的心理大多数都存在着这样的想法，两个人在一起一天开心就好，“只在乎曾经拥有，不在乎天长地久”，很多青少年带着这样的心理与异性进行交往，把恋爱当成“爱的初体验”和“充实大学的生活”，而不是为了将来的婚姻和组建家庭，两个人在一起想的是如何浪漫的度过每一天，在毕业之前，很坦然的提出分手，理由也自然是相当的简单，“我对你已经没有感觉了”、“我们俩不合适”等坦然的话语，对方也表现出极为平静，这就是大学生的一种新型的恋爱观，在乎爱的过程，轻视爱的结局，从而体现了当代大学生对爱情的不负责任。
当代大学生不当恋爱观的形成原因 大学生恋爱现象在全国各高校比较普遍，大学生谈过恋爱的或正在恋爱的比例高达80%，认为谈恋爱是正常的身心需要的占46%，而且认为只需要两厢情愿，一切都没有问题。这些数据表明了当代大学生恋爱观已经发生了很大的转变。当郁闷的时候有人陪在身边，也有人分享你的快乐和痛苦。开始恋爱的他们，则会用从小到大养成的“脾气”来与对方交往，在思想上只要求对方付出，不懂得奉献；在行为上只会索取，不会互助。因为一句话而大打出手，提出分手的比比皆是。无论何时、何地，都能听到“我愿意”。在这样孤傲、任性的性格下，使得当代大学生的恋爱观也呈现出波动性、幻想性、排他性、冲动性。在遇到问题的时候，表现出来极端和消极；一些世俗的门当户对、外表长相、工作家庭充分的表现出了家长的主观意愿，表现出了择偶的不符合现实和恋爱中思想的的纠纷。在从小宠爱的同时，也会给孩子以争强好胜的心理，在大学寝室的生活里，不服输的心理也伴随着大学生寻求伴侣。在谈恋爱的时候，大学生也将自己的幸福寄托在了自己寻找的“另一半”身上，让自己少奋斗几十年。“拜金主义”、“拜权主义”在大学生的恋爱观中比例也日益增多。
树立正确的恋爱观 ，爱是一个美丽而神秘的字眼，也是一个古老而常新的话题。爱情是人类独有的情感，象征着纯洁、忠贞、美好和神圣。是男女在内心形成的对对方最真挚、最热烈、最稳定、最专一的情感。爱情以人的性生理发育为前提，以人的具有社会内容思想感情为基础。当代大学生的性生理发育虽然基本成熟，但性心理还有许多不足，人生观不够稳定，学习基础不够牢固，但大学生迫切渴望爱情，但不能正确理解恋爱的含义。因此，树立正确的恋爱观，使大学生减少走“弯路”，进“死胡同”是必要的。
总结：充分认识到爱情是人生命中最重要的组成部分 ，人的一生短暂而丰富多彩，在一个人的身边伴随着亲情、友情、爱情。但最重要、最稳定、最专一的情感则是爱情。无论你到哪里、无论你有多大，只有白头到老，结发夫妻会最牵肠挂肚，也只有爱情会给人无限的力量去完成任何一个不可能完成的任务。青少年大学生考虑爱情的问题是无须指责的，但一定要正确认识爱情。恋爱是一对男女之间基于一定的客观物质基础和共同生活理想，在各自内心形成的最真挚仰慕，并渴望对方成为自己生活伴侣的情感。爱情的本质是承担责任、勇于奉献。真爱是以互爱为前提的，它可以使人获得力量和幸福，充实人生，促进成材，构建和谐家庭。马克思和燕妮的爱情则表现出了彼此的真爱。爱情不是人生的全部内容，就短暂的人生而言，伟大的事业、崇高的理想更具有意义，而爱情则处于从属关系，当代大学生只有把爱情融入理想，事业才能给自己的人生及爱情赋予真正的含义。
【参考文献】《析弗洛伊德的性理论对大学生性爱观的影响》、《大学生心理健康》（曾凡龙主编，上海交通大学出版社，2004）
《大学生心理健康》（张大均、吴明霞主编，清华大学出版社，
2007）
推荐第2篇：大学生爱情观调查
“关于大学生恋爱观的社会调查”调查报告
随着时代的发展，“大学生恋爱”已经成为社会的普遍现象。从“窈窕淑女，君子好逑”，到“所谓伊人，在水一方”；从作家才子到浪漫诗人，人间处处皆留下了无尽的吟咏和感叹。而大学生正值青春年华，对美好的爱情总是充满了憧憬。然而不同的大学生对恋爱的这个问题会有不同的看法也就是恋爱观不一样。恋爱观就是异性之间在生理、心理和环境因素相互作用下互相倾慕和培养爱情过程的思想观念。我国对高校大学生婚姻也不再做要求，这就使大学生恋爱更加“合法”。本文欲通过问卷调查探讨大学生恋爱观特点，以及形成的原因和造成的影响。以期引导在校大学生客观、冷静、正确地审视自己的恋爱状况，树立积极、健康恋爱观念，促使大学生树立正确的恋爱观和人生观。
那么现代大学生是怎样看待大学生谈恋爱的呢？他们的恋爱观又如何？在择偶的时候哪些才是他们看重的呢？就这些问题，我们小组以发放调查问卷的方式进行了调查。
此次调查共发出80份纸质调查问卷，收回63份，问卷回收率78.75%。网络问卷以电子邮件和网络日志形式发出 ，作为纸质问卷的补充，共收集到6份。其中64份来自于本校，5份来自于其他高校。47位被调查者（占总被调查者数的68.1%）为大一学生，15位被调查者（占总被调查者数的21.7%）为大二学生，6位被调查者（占总被调查者数的8.7%）为大三学生，1位被调查者（占总被调查者数的1.4%）为大四学生。因此本问卷的调查结果更多地代表了本校大一学生的恋爱观。 69位被调查者中，男生39位，占总被调查者数的56.5%；女生30位，占总被调查者数的43.5%，基本符合男女各一半的原则。被调查者中家住城市的有34位，家住农村的有35位者，各占总被调查者数的49.2%和50.8%。以上两点，使调查结果更具有代表性和说服力。
49位被调查者（占总被调查者数的71.0%）表示自己目前没有谈恋爱;20位被调查者（占总被调查者数的29.0%）表示自己正在谈恋爱或正在考虑。这一结果表明大多数学生（主要是刚刚进入大学的大一学生）还未开始谈恋爱。
16位被调查者（占总被调查者数的27.5%）认为大学生在校期间谈恋爱应任其发展，1位被调查者（占总被调查者数的1.4%）认为应禁止大学生在校期间谈恋爱，52位被调查者（占总被调查者数的75.4%）认为大学生在校期间谈恋爱应得到学校和社会的正确引导。同时，50位被调查者（占总被调查者数的72.5%）认为恋爱对学习的影响难以确定，8位被调查者（占总被调查者数的13.0%）认为恋爱对学习有促进作用，7位被调查者（占总被调查者数的10.1%）认为恋爱对学习无不良影响，4位被调查者（占总被调查者数的5.8%）认为恋爱对学习有不良影响。这一结果反映了大多数大学生对恋爱有些许顾虑和不安。
20位被调查者（占总被调查者数的29.0%）认为事业比爱情更重要，6位被调查者（占总被调查者数的8.7%）认为爱情比事业更重要，37位被调查者（占总被调查者数的53.6%）认为爱情与事业同样重要，另有6位被调查者（占总被调查者数的8.7%）表示没有想过这个问题。这一结果表明大多数学生更偏重于事业。
44位被调查者（占总被调查者数的63.8%）认为大学生谈恋爱的动机是寻求精神的寄托，14位被调查者（占总被调查者数的20.3%）认为大学生谈恋爱的动机是克服寂寞，10位被调查者（占总被调查者数的14.5%）认为该动机是寻求毕业以后的结婚对象，另有1位被调查者（占总被调查者数的1.4%）认为该动机只是为了和同学攀比。这一结果反映了一部分学生对大学里的爱情的纯真性的怀疑。总之，大学生恋爱的动机是复杂多样的。提醒大家，恋爱并不是包治百病的灵丹妙药，不健康的爱情是把双刃剑，害了别人也伤了自己。希望同学们能够端正恋爱动机，用真心呵护感情。
5位被调查者（占总被调查者数的7.2%）透露自己的初恋开始于小学，13位被调查者（占总被调查者数的18.8%）透露自己的初恋开始于初中，16位被调查者（占总被调查者数的23.2%）透露自己的初恋开始于高中，2位被调查者（占总被调查者数的2.3%）透露自己的初恋开始于大一，33位被调查者（占总被调查者数的47.8%）表示自己还未谈过恋爱。回复结果中没有大二至大四，此缺漏可能被调查者多为大一学生有关。
在恋爱对象的选择问题上，7位被调查者（占总被调查者数的10.1%）表示倾向于选择同班同学，16位被调查者（占总被调查者数的23.2%）表示倾向于选择同校同学，8位被调查者（占总被调查者数的11.6%）表示倾向于选择其它院校的同学，10位被调查者（占总被调查者数的14.5%）表示倾向于选择在事业上已获得一定成功的未婚青年，另有27位被调查者（占总被调查者数的39.1%）选择了“其他”选项。可见当代大学生在恋爱对象的选择上方向多样。
在对恋爱的态度问题上，26位被调查者（占总被调查者数的37.7%）表示愿意共同努力、坚持到底，36位被调查者（占总被调查者数的52.2%）表示顺其自然，3位被调查者（占总被调查者数的4.3%）表示有了更好的就换，另有4位被调查者（占总被调查者数的58.0%）选择了“其他”选项。恋爱本是无可厚非的，但若夹杂了其它目的或是态度不端正则是可耻的行为
对于“您会在大学期间恋爱吗”的问题，10位被调查者（占总被调查者数的14.5%）表示肯定会，10位被调查者（占总被调查者数的14.5%）表示可以尝试，43位被调查者（占总被调查者数的62.3%）表示看缘分，6位被调查者（占总被调查者数的8.7%）表示绝对不会。而面对“您认为大学生恋爱长久吗”的问题，11位被调查者（占总被调查者数的16.0%）认为很长久，4位被调查者（占
总被调查者数的5.8%）认为大学里的恋爱只是玩玩而已，4位被调查者（占总被调查者数的5.8%）表示大学里的恋爱只是消磨时光的手段，其他50位被调查者没有相关看法。
当爱上一位异性时，13位被调查者（占总被调查者数的18.8%）表示自己会主动向对方表示，23位被调查者（占总被调查者数的33.3%）表示自己会先暗示后表示，7位被调查者（占总被调查者数的10.1%）表示自己绝对不会向对方表示，9位被调查者（占总被调查者数的8.7%）表示会通过自己的暗示希望对方表示，10位被调查者（占总被调查者数的14.5%）表示自己将不知所措，另有7位被调查者（占总被调查者数的10.1%）选择了“其他”选项。而当得到他人告白时，4位被调查者（占总被调查者数的5.8%）表示会直接拒绝，12位被调查者（占总被调查者数的17.4%）表示会委婉拒绝，7位被调查者（占总被调查者数的10.1%）表示会接受，46位被调查者（占总被调查者数的66.7%）表示会先观察一段时间再做决定。
21位被调查者（占总被调查者数的30.4%）认为大学生恋爱成功率仅有10%，33位被调查者（占总被调查者数的47.8%）认为有一半的可能性，15位被调查者（占总被调查者数的21.7%）认为能成功，没有被调查者选择“绝对不会成功”这一选项。这显示极少有大学生对大学里的爱情失去信心。
当面对对方劈腿时，47位被调查者（占总被调查者数的68.1%）表示会放弃，20位被调查者（占总被调查者数的29.0%）表示自己会继续追求，2位被调查者（占总被调查者数的2.9%）表示会想尽办法拆散他们。当面对对方提出分手时，50位被调查者（占总被调查者数的72.5%）表示会坦然面对，27位被调查者（占总被调查者数的39.1%）表示“会伤心欲绝但只好接受”，另外各有1位被调查者（各占总被调查者数的1.4%）表示“会报复”和“死缠烂打绝不放手”。对于失恋后的心情问题，8位被调查者（占总被调查者数的11.6%）表示自己会“生活没有意义，学习没有动力”，34位被调查者（占总被调查者数的49.3%）表示这会是个人经验的积累，11位被调查者（占总被调查者数的15.9%）表示无所谓，16位被调查者（占总被调查者数的23.2%）表示自己“从此可以解脱，集中精神去学习”。此结果显示绝大多数大学生可以健康地面对失恋。 对于失恋后与原恋人关系的问题，31位被调查者（占总被调查者数的44.9%）表示会与之成为一般朋友，22位被调查者（占总被调查者数的31.9%）表示还可以做好朋友，15位被调查者（占总被调查者数的21.7%）表示会与之成为陌生人，只有1位被调查者（占总被调查者数的1.4%）表示会与之成为仇人。
面对大学生在校期间结婚的利弊问题，25位被调查者（占总被调查者数的36.2%）认为弊大于利，44位被调查者（占总被调查者数的63.8%）认为“很难说，因人而异”。没有被调查者选择“弊
大于利”这一选项。对于大学生进行情感、婚恋等方面的知识讲座，37位被调查者（占总被调查者数的53.6%）认为非常有必要参加，18位被调查者（占总被调查者数的26.1%）认为“因时而定”，各有7位被调查者（各占总被调查者数10.1的%）认为“不需要”和“无所谓”。此结果与“52位被调查者（占总被调查者数的75.4%）认为大学生在校期间谈恋爱应得到学校和社会的正确引导”的调查结果吻合。
当爱情与工作冲突时，27位被调查者表示以工作为重，22位被调查者表示以爱情为重，20位被调查者表示会不知所措。在这个问题上，大学生意见分歧较大。
面对“假如您面临婚姻，而且只能在以下两项中做出选择，您会选择您喜欢的人还是喜欢您的人”的问题时，26位被调查者（占总被调查者数的37.7%）选择了自己喜欢的人，43位被调查者（占总被调查者数的62.3%）选择了喜欢自己的人。结果表明在这个问题上大部分被调查者倾向于后者。
对于爱情的基础问题，49位被调查者（占总被调查者数的71.0%）认为是爱情，7位被调查者（占总被调查者数的10.1%）认为是经济，13位被调查者（占总被调查者数的18.8%）认为是双方的事业。
对于婚前性行为，15位被调查者（占总被调查者数的21.7%）反对，5位被调查者（占总被调查者数的7.2%）赞成，11位被调查者（占总被调查者数的15.9%）听其自然，38位被调查者（占总被调查者数的55.1%）认为应该尊重当事人双方做出的选择。而对于大学生之间发生的性关系，15位被调查者（占总被调查者数的21.7%）表示理解不反对，32位被调查者（占总被调查者数的46.4%）表示理解但反对，15位被调查者（占总被调查者数的21.7%）表示不理解不反对，7位被调查者（占总被调查者数的10.1%）表示不理解但反对。在这个问题上家的分歧较大，但是大多数大学生持反对态度。
对于被调查者自身，3位被调查者（占总被调查者数的4.3%）透露自己与异性有过性行为，56位被调查者（占总被调查者数的81.2%）表示自己还未与异性有过性行为，10位被调查者（占总被调查者数的14.5%）不愿透露。
对于社会上的婚外情现象，58位被调查者（占总被调查者数的84.1%）认为该现象不道德应于谴责，4位被调查者（占总被调查者数的5.8%）认为只要不危害他人可以宽容，7位被调查者（占总被调查者数的10.1%）表示这是个人自由不应干涉。对于一夜情现象，31位被调查者（占总被调查者数的44.9%）认为该现象不道德应予谴责，21位被调查者（占总被调查者数的30.4%）认为只要不危害他人可以宽容，17位被调查者（占总被调查者数的24.6%）认为这是个人自由不应
干涉。而对于同性恋现象，7位被调查者（占总被调查者数的10.1%）认为该现象不道德应予谴责，17位被调查者（占总被调查者数的24.6%）认为只要不危害他人可以宽容，45位被调查者（占总被调查者数的65.2%）这是个人自由不应干涉。
此问卷的调查结果显示了当代大学生的基本恋爱观。当然，此次调查有很多不足之处，突出问题有问卷数过少、调查地域范围过于狭窄、各年级被调查者数不平均、各院系被调查者数不平均等。希望在下次社会调查中有所改进。
爱情这个古老而又永恒的话题，一直是大学校园里一道亮丽的风景线，我们对适度的大学恋爱是理解的，祝福的。但我们仍要提醒热恋中将要迷失或已经迷失的同学们：大学是装载我们人生“知识之车”的黄金时期，是决定我们未来发展的关键阶段，请同学们慎重把握，不要在爱情中迷失了方向。
在此谨愿广大同学重新思考定位自己的爱情观，用理智经营爱情！
推荐第3篇：大学生公益活动调查
关于大学生参与公益活动现状的调查问卷
亲爱的同学，非常感谢您能在百忙中抽出时间来帮我们填这份问卷。此次调查仅作为学术研究，绝不会泄露您的任何个人信息用于商业用途，感谢您的配合！
1、请问您的性别是(A)
A、男B、女
2、请问您青少年时期主要在什么地方度过?(B)
A、城镇B、农村
3、请问您参加过公益活动吗?(C)
A、从没参加过
B、当需要一定公益时数证明（比如评优评先时需要）才参加
C、有空时偶尔参加
D、十分热衷于公益活动，经常参加
4、您个人对什么类型的公益活动感兴趣?(多选)(AB)
A、大型活动的志愿者，如：亚运会志愿者等
B、团委、学生会、公益类社团等组织的长期项目，如：定期到敬老院探望、长期关注帮助贫困山区的上学孩子等
C、团委、学生会、公益类社团等组织的短期项目，如：到图书馆做一到三天的志愿者、半天或一两天的交通维护志愿者等
D、假期支教
E、献血
F、义卖
5、越来越多的大学生参加公益事业，您认为原因是(C)
A、为了打发无聊的时间，增加生活情趣
B、从众心理
C、为了公益证明，或者是觉得有公益经历的简历会比较好看
D、为了奉献社会、锻炼自己
6、您了解公益活动的渠道有哪些？(多选) (B)
A、老师推荐
B、校园招募
C、社会公益组织
D、好友推荐
E、网络媒体宣传，如：Q群、微博等
F、其他（）
7、在参与公益活动的价值观标准中，您第一认同的是（A）第二认同的是（H ）
A、社会影响力
B、有适当补贴
C、与专业有关
D、能结交朋友
E、为人民服务
F、有公益时数证明
G、他人参与度
H、和学习时间不冲突，且能锻炼个人能力
8、您支持奖学金与公益时数证明挂钩吗？( C)
A、非常支持，可以使人更加全面发展
B、支持，不管是否自愿，总之有益于社会
C、表面上碍于形势不得不支持，但内心其实比较反感
C、无所谓
D、不支持，“被公益”会扭曲志愿公益的初衷
9、您是怎么看待那些受到帮助的人的？(B)
A、很可怜，需要同情和帮助
B、自尊心比较强，帮助的方式稍有不慎就会被伤害到
C、其实他们不喜欢受到别人太多的关注
10、看到社会上或网上有很多对公益的质疑和猜忌之后，你对公益的态度是怎样的？（
A、积极参与
B、适当参与有所保留
C、持观望态度
D、不太信任,兴趣不高
B ）
推荐第4篇：大学生思想动态调查
化生学院大学生思想动态调查题目及要求
1.针对美国介入卡扎菲问题你有什么看法？
2.温州动车追尾事件过后，相关部门采取动车减速这一措施，对此你有什么看法？
3.对于“车主许云鹤扶跌倒老人，被判赔10万”事件，你是怎么看待的？
4.对于代帮小学生、中学生、大学生写作业这种赚钱方式，你的想法是什么？
5.对于物价上涨，你认为大学生应该如何规划好自身消费？
要求：
请各班团支书就以上五个问题向全班同学展开一次思想动态调查，最后将调查结果以文字总结的形式写一份调查报告，并附上调查过程的照片三张，要求照片要能突出调查过程。
具体要求：
1、每个问题都要涉及；
2、团支书先拟定好每个问题的基本观点，调查记录好每个观点的赞同人数，如在调查过程发现有不同观点的也要记录下来，基本格式如：针对美国介入卡扎菲问题，有以下观点：（1）*****（内容）赞同人数（具体人数）；（2）*****（内容）赞同人数（具体人数）；（3）*****（内容）赞同人数（具体人数）……；
3、每个问题至少要有三种不同的观点，每个观点的字数在300左右，要言简意赅，表达意思明确。
备注：如还有疑问请联系团委组织部颜雅芬（15160315352）或杨敏（15860333637）
推荐第5篇：大学生消费调查
中秋、国庆期间大学生消费问卷调查表
尊敬的各位同学：
为了了解大学生消费情况，我们特制订此项调查问卷，
希望广大学生予以积极支持。谢谢！（本次调查不记名，不
会对你有任何影响，请你按照自己的真实情况选择。）
1.你现在几年级？
□A.大一B.大二C.大三
2.你喜欢吃月饼吗？
□A.不喜欢□ B.喜欢
3.月饼喜欢吃什么味道的？
□ A.枣泥、豆沙馅 □B.肉馅 □C.水果馅□D.一般□E.其它
4.你购买月饼的价格一般是在多少之间？
□A.100元以下□B.100-200元□C.200以上
5.中秋过节，一般是愿意过节前购买月饼还是过节后买?
□A.中秋节前□B.过节后买□C.一般不买
6.中秋、国庆节日促销你会大买特买吗?
□A.会□B.不会□C.看情况
7.中秋、国庆假期是否出去旅游？
□A.是□B.否
8.中秋、国庆假日游玩是否有资金控制范围？
□A.有□B.没有
9.节日假期有没有朋友一起聚会？
□A.有很多□B.很少
10.一般消费在多少之间？
□A.100以下□B.100-200
再次谢谢你的配合!
推荐第6篇：大学生健康状况调查
大学生健康状况调查
您的专业您的年级您的性别一．选择题
1.你觉得现在的生活方式健康吗？
A.健康B不健康C不知道
2.你关注饮食健康么？
A.关注B不关注
3.你会按时吃早餐么？
A会B不会C看情况
4.你认为是什么原因影响了你的饮食搭配？
A 个人口味B 食物品种单一 C生活费限制D其他
5.你每天的休息时间为多少？
A 5小时以内B5~8小时C8~10小时
6.你认为是什么原因减少你参加体育锻炼的次数？
A.缺少时间B个人懒惰C缺少场地和器材 D其他
7.你一周吃几次水果？
A1~2次B3~4次C每天吃D几乎不吃
8.你每月是生活费是多少？
A600以下B600~800C800~1000D1000元以上
9.你平时都进行哪些娱乐活动？（可多选）
A有利于健康的体育活动B与电脑有关的活动C唱歌、看电影
D.逛街E社团F其他
10.你是否有抽烟的习惯？
A是B否C偶尔
11.你有通宵熬夜的习惯么？
A.经常B 偶尔C从不
12.你聚会时多喝酒么？
A每次都很多B.比较多C适量D不喝酒
13.你认为是什么原因影响你的身体状况？
A.营养不均衡B缺乏锻炼C其他
二．问答题
1.你认为大学生怎样的生活方式才算健康合理？
2.你以为应怎样参加体育锻炼？
推荐第7篇：大学生法律意识调查
大学生法律意识调查问卷
您好！为了了解当今大学生对法律的认识和了解的程度，我们小组设计了以下问题。请按照您的真实想法填写符合您意见或想法的选项。您的回答我们会严格保密，希望大家能够积极配合，填写最真实的情况。谢谢您的支持。（以下题目全为单选）
1.请问你的专业类别是
A 理工类B 文史类
2.你认为法律在现实生活中有用吗？
A 非常有用B 一般C 基本没用D 法律不如权力有用
3.《中华人民共和国宪法》是我国的
A 基本法B 权威法C 基础法D 根本法
4.你知道全国“法制宣传日”是哪一天
A 3月15日B 11月1日C 12月4日D 12月26日
5.您认为当代大学生应当掌握些法律知识吗
A.很有必要B.没必要C.无所谓D.不清楚
6.当你的权益受到侵害时，你首先想到的是？
A、拿起法律的武器来保护自己B、用武力解决C、通过关系解决.
D、感觉很委屈但是认为也是没办法的事E、根本没有在意过
7.对于法院、检察院、公安局等执法机关，您的态度是
A不信任B除非不得已，不跟他们打交道C比较信任D充分信任
8.假如您在参加勤工助学或利用课外时间按在社会打工时合法权益收到侵犯时，您会：
A.利用法律手段（包括找劳动仲裁委员会、诉诸法院等））B.报告老师让学校出面处理
C.去他们单位大闹一场D.多一事不如少一事
9.假如你在公车上遇到骚扰，你会
A 出生制止，维护自己的权益B 用适当方法让ta得到惩罚
C 等他（她）一眼，然后换个地方或者下车D 默默离开，不敢出声
10.在您的印象中，法律与您的生活的关系是
A.时刻关注法律事件，能感到生活处处与法相关B.关注时事新闻，感觉生活与法相关
C.关注时事新闻，感觉生活中很少与法关联D.感觉法律与自己的生活很遥远
11.您相信法律途径能够真正帮你解决问题吗
A.相信B.不相信，只会是问题进一步恶化C只能解决某些事情D.不清楚
12.你认为大学有必要开设法律基础课吗？
A 没必要B 有必要C 无所谓
再次感谢您的支持，祝您生活愉快！
推荐第8篇：大学生法制观念调查
大学生法制观念调查方案
1．调查题目：大学生法制观念调查方案
调查目的：通过调查从而了解大学生的法制观念的情况，并制定切实可行的政策和措施来加强大学生的法制观念。
理论设想：
法制是社会安定的一个重要因素。大学生是社会的重要构成部分，强的法制观念对社会的安定和个人的素质提高有重要影响。因此，大学生应该增强法制观念。
2．研究类型：
调查方法：无结构访问法调查方式：实地研究
资料分析方法：定量分析法
3．调查范围：高校（以河池学院为例）
4．分析单位：个人
5． 抽样单位：班级
6．抽样方案：以班级为调查对象，然后从各个班级里按人数比例进行分群抽样。
5.调查内容：大学生对法制的了解以及了解程度；大学生从哪些地方学习法制知识；法制对大学生的影响；是否运用法律保护自己。
6.调查提纲：根据以上内容自由交谈或者填调查表，无调查表格。分专业分班进行调查。
7.调查场所：河池学院
8.时间计划：在第一次访问之后间隔几个月或半年后再访问一次，共访问两次或三次，调查时间大约一年半；
9.调查员：课题组有五人，调查员有50人，每个人负责一个专业。
10.调查经费：对打印和复印调查表的费用进行预算，预计两千份调查表，准备400块钱备用。
11.物质：水芯笔10支
12.总结阶段：把收集到的调查表进行问题归类和总结，结合资料的统计分析和理论分析撰写调查报告。
大学生法制观念调查
为了了解当代大学生的法制观念，我们进行大学生法制观念调查问卷，目的是为了增强大学生的法制观念，形成正确的法制观念。亲爱的同学，为了调查的真实性，请认真在你所选项打勾！
1.您的性别：男女
2.成长环境：农村城市
3.专业类型：文科理科
4.所在年级：大一大二大三大四
5.你认为大学开设法律知识对你有帮助吗？
有有一点没有
6.学校组织的法律讲座，你觉得？
很有意义很无聊没有去过
7.是否经常看法制节目：是
不是
8.你所知道的法律知识来自：（多选）
家庭学校网络朋友其他
9.对自己的合法权益了解多少？
有了解不清楚知道一点
10.如果自己的合法权益受侵犯，你会？
用法律维护请求老师帮助认了
11.遇到小偷，你会？
漠不关心大喊有小偷小心告诉警察 大打出手
12.是否可以做到有人没人都遵守红绿灯？
是不是有时不是
13.怎么看待大学生生活中的高等犯罪？（自由填写）
14.对法律存在的意义认识？（多选）
保护大多数人的利益
国家的统治工具
构建和谐社会的必要条件
规范生活
15.对于法律面前没有特权的认识？
大多数情况下是理论上是，实际上不是骗人的
16.自己打工受骗，会选择？
用法律保护自己忍气吞声找人帮助其他
17.知道全国的法制宣传日食哪天吗？知道不知道
18.借给他人较大数额的钱时你是否会打欠条？会不会 19.你对自己掌握的法制知识程度的评价是？
匮乏一般丰富
20.你在无证照的摊贩处购买食物或商品的频率？ 从不偶尔经常
推荐第9篇：大学生社会实践调查
社会实践是大学生暑假的一个重要的有意义的活动，对大学生的能力培养是一种重要的方式。通过这次的实践，让我更加的了解社会，融入社会，提高在社会中的生存能力，消除大学生的迷茫。我们在社会中要有明确的目标，按照自己的计划一步一步锻炼自己，提高自己。
这次暑假我选择了邻居家的瑞益电脑店帮忙销售东西，做了一个小小的销售员。销售是一种很好的接触社会群体的工作，很值得体验，加深人与人的沟通，提高沟通的技巧。在销售期间，遇到了各色各样的人，遇到各种刁难，从中得到了好多经验，总结了一些算是自己的小门道。
一、我要深刻了解我销售商品的性能，价值比，把这些我知道的告诉消费者，让他们根据我的介绍选择适合他们商品。只有我了解的透彻，才能把商品推销卖出去。
二、自己要有很好的语言沟通能力，才能将我所知的告诉顾客，介绍的时候要有条理同时应让他人感觉你的亲和力，用自己的魅力吸引顾客，这种销售活动很方便锻炼我的口才。而在面对具体问题时我们应保持良好的心态，不能自乱手脚、语无伦次。
三、要有良好的心理素质，在面对顾客的提问，可能还有刁难时，要有足够的准备，不要心慌，不要发火，要一直以一个平和的心态面对，注意自己的措辞。
四、要坚持不懈，要坚持锻炼下去，提高自己的能力。
五、顾客是上帝，要尽量满足顾客的需求。
在商店还是挺好卖的，毕竟有了很长时间的销售，我后来拿了点货在路边卖了一次，结果没卖出一个，大太阳的晒得满头大汗。想起来那些天天为谋生计的人在路边摆摊卖东西也挺不容易的，要有很强的耐力。
短暂的暑假促销工作很快就结束了，这次的工作让我有劳累有快乐。经过一个暑假十几天的锻炼，我有了一点点的提高，达到了自己预定的目标。但是社会强大的竞争压力让我感觉我还要更加的努力，提高自己的能力，适应这个社会。
推荐第10篇：大学生诚信度调查
ｖ在校大学生诚信状况调查问卷
个人资料 :
你的年级：□大一□大二□大三□大四你的性别：□男□女
1）你认为自己是个讲诚信的人吗？ A
A.是，诚信是人的基本道德，一向严格要求自己。
B.基本是，视具体情况而定，不诚信只是偶尔状况。
C.不是。
D.其他______________（请填空）。
2)你认为我们大学生的总体诚信情况：A
A.很好，不值得担忧。B.一般，不诚信只是个别行为。
C.较差，较多人存在不诚信行为。D.很差，前景值得担忧。
3）你认为不少大学生诚信缺失的原因是什么？B
A.社会大环境中不诚信的影响。B.家长、老师、朋友的影响。
C.高校考试教育体制不合理。D.其他______________（请填空）。
4）你认为加强大学生的诚信应该从哪方面入手（可多选）？C.A
A.健全个人诚信档案。B.建立失信的惩罚措施。
C.开展宣传教育。D.加强舆论监督。
E.其他可行性建议______________（请填空）。
5）你觉得在自己的成长过程中，长辈有对你进行有关诚信的教育吗？B
A.就小时候有，长大了就没有。B.经常，长辈很重视。C.基本没有，被长辈忽略。
6）和他人交往时，你是否看重对方的诚信：B
A.十分看重，是相互交往的前提和保证。B.比较重视，但不是决定条件。
C.无所谓，大家开心即可。
7）如果你在申请国家助学金贷款或特困生补助时，你会对家庭情况：C
A.如实填写。B.夸大经济困难的程度，不惜出示家的家庭证明。
C.基本上照实说，稍微有点隐瞒。D.其他______________（请填空）。
8）你认为银行对助学贷款的担保及偿还要求：C
A.不可理解，要求过于苛刻，对大学生没有必要。B.与诚信无关，是银行的原则问题。
C.理解，银行有其难处，毕竟现在社会现象很常见。D.其他______________（请填空）。
9）你对作弊行为的看法D：
A.深恶痛绝，自己也决不会作弊。B.不赞成，但也不会制止，是老师的事。
C.无所谓，现在作弊司空见惯，没什么大惊小怪的。D.其他______________（请填空）。
10）对于毕业生求职简历中的修饰现象，你认为B：
A.是不诚信的体现，不值得提倡。B.适当修饰可以理解
C.允许，大家都明白有很多水分，没什么大不了的。
11）你怎么看待约会迟到和借物不还的情况：B
A.很生气。B.有时候确实是有原因，没关系。C.无所谓，个人性格问题。
12）北京大学曾因一位教授剽窃论文而将其开除，你如何看待：
A.做法合理，诚信是做人的基础，这样做有助于纠正学术风气。D
B.没必要，学术作假大家心知肚明。
C.惩罚过分，仅仅因为一篇论文作假就受此处分太不近人情。
D.其他______________（请填空）。
第11篇：大学生道德调查
思修课老师要求做一个调查，并且写个调查报告，大学生道德调查。。。请各位多多配合。把自己的答案写下（格式：
1、A；
2、B；...），也可以叫同学来答。Thand you~!
大学生道德状况调查1.你去食堂吃饭时，是否插过队（包括让前面认识的同学帮忙打饭）？（）
A．从来没有B.偶尔有C.经常有
2.你对食堂的插队现象有什么看法？（）
A.无所谓B.心里看不过去C.阻止他人插队D.大骂插队的人
3.你怎样看待情侣在公共场合的过分亲昵行为？（）
A.事不关己B.属于正常行为C.反感
4.假若有人在在图书馆大声讲手机，你会怎样做？（）
A.捂住耳朵（随他去）B.心里暗说他没素质C.起身打断他
5.宿舍里有人通宵玩电脑而且有时还吵到别人，你会不会说他（她）？（）
A.会B.不会
6.倘若你在教室里发现了同学遗留的手机，你将怎么做？（）
A.没人发现，放入囊中 B.不管他，失主会来找的 C.先替失主收起来
7.，当你看见有人骑自行车不小心摔倒在地受伤了，你将怎样做？（）
A.当做没看见，匆匆而过 B.认为这人很没用，嘲笑他 C.跑过去帮忙
8.当你手上有用完的纸巾，你会选择扔在哪？（）
A．最近的草地或者树下 B.100米远的垃圾桶 C.随地扔
9.老师上课时，你是否有在下面吃东西？（）
A偶尔B 经常C从不
第12篇：大学生网络调查
报告指出，网络成瘾不仅影响人的心理，还影响人的身体健康，尤其是引起植物神经紊乱，体内激素水平失衡，使免疫功能降低，引发心血管疾病，胃肠神经官能病，紧张性头疼，焦虑，忧郁等，甚至可能导致死亡。同时，由于玩游戏时全神贯注，身体始终处于一种姿态，眼睛长时间注视显示屏，会导致视力下降，眼睛疼痛、怕光、暗适应能力降低，脖子酸痛，头晕眼花等。本次调查显示：玩电子游戏后感到眼睛痛的占36%；脖子酸痛的占27%；头晕的占15%。同时，沉迷于网络游戏，容易使未成年人减少人际间交流，产生自闭倾向，甚至会患上\"电脑自闭症\"。
二、使在校生学习成绩下降
目前，在校生因迷恋网络游戏造成学习成绩下降，甚至旷课、逃学的现象日益普遍。调查数据显示：认为容易上瘾，很难控制自己的占65%；玩起来就没完，自己控制不了的占18.1%；总想玩游戏，不想上学也不愿做作业的占5%；认为花很多时间和精力玩游戏会使学习成绩受影响的占73.4%。
三、引发社会难题
电子游戏一般以\"攻击、战斗、竞争\"为主要成分。未成年人长期玩飞车、砍杀、爆破、枪战等游戏，会使他们模糊道德认知，淡化游戏虚拟与现实生活的差异，误认为这种通过伤害他人而达到目的的方式是合理的。因为玩电子游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多。本次调查的数据显示：认为因玩游戏性情变暴躁的占27%；认为玩游戏与校园暴力相关的达29%。
《中华人民共和国未成年人保护法》中规定了家庭、学校、社会等各方面对未成年人的保护条款，但可操作性不强，还缺乏必要的惩罚性条款，执法力度弱。对法律的普及、宣传也不够。
此外，缺少针对网络成瘾症的心理咨询与心理治疗的专业机构，缺乏及时救助的措施，一旦孩子出现成瘾问题，家长干着急，不知怎么办。
第13篇：大学生消费结构调查
大学生消费结构调查
消费与我们的生活息息相关，而大学生作为一个特殊的消费群体，具有消费观念的超前性，以及经济上的制约性。那么，我们大学生的消费结构是怎样的，又会受到哪些因素的影响呢？下面，我们将针对以上问题进行调查。感谢大家的积极配合！
基本信息：_____________学院__________(年)级性别：男（）女（）
1.你的家庭收入属于（）
A．富有B.一般C.较差D.贫困
2.你的经济来源（）（多选）
A．家长给的钱B.助学金，奖学金等C.勤工俭学或找兼职D.其他
3.你的消费方式是（）
A.精打细算，能省就省B.事先做好计划再消费
C.没有计划但花钱之前会仔细考虑D.比较自由，想花就花
4.你赞成下面哪种看法（）
A.不管怎么说我们要节约用钱B.节约也要分情况C.节约没有必要
5.你买东西倾向于（）
A.品牌B.品质C.廉价D.实用，自己需要E.好看，自己喜欢
6.你平均月消费（）
A.400元以下B.400---600C.600---800D.800---1000E.1000以上
7.你花费最多的前三项是()
A．日常饮食B.买衣服，裤子，化妆品等C.通讯，交通等
D.娱乐E.学习（包括学习资料，校外辅导班等）
8.你更加常用那种方式购物（）
A．网购B.实体店
9.你这样选择的原因是（）
A.方便B.实惠，优惠C.物品丰富D.更可靠，能信赖
E.没有网购条件F.其他（）
10．你经常/不经常购物，你平均每次消费为（）
A.50元以下B.50---100元C.100---200D.200---400E.400以上
11.你有记账的习惯吗？（）
A．每天记账B.经常记账C.有时记账D.没有记过账
谢谢O(∩_∩)O
第14篇：大学生爱情观调查
大学生爱情观调查
1你是男生or 女生
2你是否考虑在大学谈恋爱呢
A是的，正在进行中…B考虑过恋爱，但还没有开始
C 随缘，不急啦~~~~D步入社会再考虑… 3如果在大学恋爱，你认为最重要的一个原因是
A寂寞，寻找感情寄托B对恋爱的好奇
C寻找真爱D互相帮助和鼓励，促进学习与发展 4你认为怎样的恋爱花销是合理的
A男方应负大部分B不介意女方负担合理额度C应该AA制 5你愿意为你的另一半改变自己吗？
A愿意B大多时候愿意C偶尔D不愿意 6在谈恋爱期间，你会考虑以后的婚姻吗
A考虑过，并希望能走到最后B考虑过，但一切顺其自然C从未考虑过D大家都是为了经验～～ 7恋爱时你会放弃恋爱对象和另一个更优秀的人在一起吗？A会B不会C可能吧
8你认为恋爱与婚姻的关系是
A恋爱是结婚的前提B恋爱不等于婚姻
C恋爱了就要结婚D没有爱情宁可不结婚 9你对婚前性行为的看法是
A强烈反对B可以理解，但是自己不会C可以接受D对对方的有无持无所谓态度 10如果恋爱和学业发生冲突，你会如何选择
A学业为重，爱情总会有的B学业诚可贵，爱情价更高C尽量游离在二者之中D 不好说
第15篇：大学生恋爱调查
敦品励学弘毅致远我们的“爱”是什么——大学生恋爱观调查报告学生：任斌 （管理学院城市社区管理与服务 1.引言： 1.引言： 引言在当今大学校园里，大学生谈恋爱似乎已经是很普通的现象了。在校大学生的年龄平均在 20 岁左右， 已经是合法的公民和成年人，受到法律的保护和约束。大学四年对于大学生来说，是一个是在性心理和性生 理上都趋于成熟的时期，他们渴望爱情。因此，大学生谈恋爱本是无庸质疑的。但恋爱后随之而来的是思想 观念上的排他和波动，使恋人之间无休止的争吵，甚至因情所困，放弃学业，悔恨终生等现象也随之出现。 有的学生曾经为了爱情大打出手，导致出现校园喋血事件，也有的学生在两人感情出现裂痕是，因为无法进 行正确的自我调节，也没有得到来自外界的有效辅导，进而选择了自杀来逃避等等。这些无不为大学生本应 纯洁、忠贞的爱情涂染上了灰色的一面，这些现象不得不让社会置疑：大学生是否应该在学习期间谈恋爱？ 在爱情与学业的选择上，孰重孰轻？ 在这样一个社会背景下，为了进一步深入了解大学恋爱观的形成动机及影响因素，我们通过对哈尔滨师 范大学一百名学生在随机抽样原则下，通过发放问卷的方式进行调查。通过考察性别、年级、恋爱状况、性 1 经验、人格等因素，我们发现：○挑选伴侣的标准按人格特征、相互感受、共同价值取向、个人能力、家庭 2 3 背景的顺序权重依次下降；○指向未来婚姻和填补精神空虚是两类最强的恋爱动机；○性别差异是最主要的 4 差异来源，恋爱状况、年龄和年级与性经验等也对恋爱心态有着不同程度的影响。○人格因素与恋爱心态有 着必要的联系。学号：2009040818）2.研究方法与研究对象： 2.研究方法与研究对象： 研究方法与研究对象 2.1 研究对象：根据随机抽样的原则，我们选取了哈尔滨师范大学大
一、大
二、大
三、大四，共四个年级的学生进行了随 机抽样调查（见表 1） ，可知样本在年级和性别分布上较为均衡。本次调查共发放问卷 100 份，回收 100 份， 有效回收率为 100％。表 1 被试群体性别与年级分布 大一 男生 女生 ∑ 15 12 27 大二 21 29 50 大三 6 7 13 大四 8 2 10 ∑ 50 50 1002.2 研究方法：1）人口学相关变量：性别、年级、恋爱状况、性经历等。 2）恋爱心态调查表：采用自编问卷（ 《大学生恋爱观的调查问卷》 ）的方法，问卷设计共14道题目，期中 5 道题考察被试恋爱动机、5 道题考察吸引因素（均使用李克特5 点量表，从1 到5 分别为“非常不符合” 到“非常符合”五个梯度） ，其他4道题调查被试在婚姻预期与同辈
压力等方面的情况。1 3）运用描述统计与方差分析等统计学知识进行数据分析：○ 双因素方差分析法，通过利用调查数据， 2 建立合理的双因素方差分析表，再运用Excel进行交互作用的双因素方差分析。○运用描述统计的相关统计知识。3.研究结果： 3.研究结果： 研究结果 3.1 大学生恋爱基本情况：大学生恋爱与性经验情况（见表 2） 。关于恋爱情况：除去 2 人未填写此项外，被调查群体中正在谈恋 爱的占 36%，曾经恋爱过的占 25%，没谈过恋爱的占 33%。有无性经历的调查情况：除去 4 名未填写该项的学 生外，被试群体中有 82%的学生没有性经验，12%的学生有过性经验。1敦品励学弘毅致远大学生恋爱与性经历情况 正在恋爱 无性经历 有性经历 ∑ 30 6 36 曾经恋爱 19 6 25 从未恋爱 33 0 33 ∑ 82 12 943.2 大学生恋爱动机及影响因素：1）恋爱动机统计结果：分析被试在不同恋爱动机下的符合程度。除去告知被试若在大学期间不想恋爱， 可以不填此项外，本次调查有效数据 100 名被试，填写此项的占 96 名，即有 4 名被试明确说明大学期间不想 谈恋爱，其比例为占总人数的 4%。对五类动机进行方差分析，F（4 86)=27.6，P表 3 恋爱动机的描述统计及方差分析结果 填补精神空虚 描述统计 M±SD 性别(df=83) 方差分析 年级(df=3 83) 性别×年级(df=3 83) 3.02±1.25 1.612 2.124 0.389 经济生活有靠 1.82±0.94 5.187 0.755 0.399 证明自身价值 2.03±1.06 11.32 1.598 0.199 指向以后婚姻 3.24±1.16 0.240 2.082 0.794 只是游戏而已 1.85±1.04 0.174 3.477 0.2722）人口学变量对恋爱动机影响的统计分析：对五类恋爱动机分别进行性别与年级的两因素方差分析，结 果表明， “经济生活有靠”和“证明自身价值”的性别主效应显著， “只是游戏而已”的年级主效应显著，其 余的主效应和交互作用均不显著。由多重比较可知， “经济生活有靠”方面女生得分(1.96)显著高于男生 (1.70)， “证明自身价值”方面男生(2.24)显著高于女生(1.81)， “只是游戏而已”的恋爱动机上大一(2.24) 显著高于大二(1.78)和大四(1.66)，其他组合无差异(大三1.91)。 3）恋爱经历与性经历对恋爱动机影响的统计分析：对正在恋爱、曾经恋爱、从未恋爱的被试的五类恋爱 动机进行的单因素方差分析，结果显示“填补精神空虚”的动机存在显著差异，F(2 96)=3.183，P=0.43。多 重比较表明，恋爱者得分显著低于曾经恋爱者，其他组合没有显著差异。有无性经验的被试在五类动机上进 行 t 检验，结果显示五类动机均无显著
差异。 4）恋爱动机与人格、婚姻预期及同辈压力的关系的统计分析：分析五类恋爱动机与利他、尽责、谨慎、自律四个人格子维度，。属于大五人格中“宜人性”的“利他”和“尽责”两个子维度与“经济生活有靠”、“证明自身价值”和“只是游戏而已”呈负相关，“指向未来婚姻”与尽责和自律两个子维度呈正相关。 对“我很相信大学期间的恋爱会变成日后的婚姻。”（婚姻预期）做答，选择“非常不同意”的学生占 9%，“不同意”的占 13%，“说不清”的占 44%，“同意”的占 28%，“非常同意”的占 6%。调查“在是否要 恋爱方面，同伴对您的影响大吗？”（同辈压力），非常小的占 6%，较小的占 20%，一般的占 40%，较大的 占 28%，非常大的占 6%。以上两个问题的回答与恋爱动机的相关分析中，婚姻预期与“指向未来婚姻”呈显 著正相关，与“只是游戏而已”的动机呈显著负相关。同辈压力则与“填补精神空虚”、“证明自身价值” 和“指向未来婚姻”均有正相关。（见表 4）表 4 恋爱动机与人格、成婚信念、同辈压力的相关关系 利他 填补精神空缺 经济生活有靠 证明自身价值 指向未来婚姻 只是游戏而已 -0.03 -0.11 -0.11 0.07 -0.14 尽责 -0.03 -0.12 -0.11 0.18 -0.21 谨慎 -0.08 -0.04 -0.10 0.10 -0.06 自律 -0.09 -0.06 -0.06 0.13 -0.1.成婚信念 -0.05 -0.07 -0.02 0.25 -0.21 同辈压力 0.15 0.07 0.17 0.22 0.073.3 大学生恋爱的吸引与影响因素：1）恋爱吸引因素的特点的统计分析：分析被试在不同吸引因素上的重视程度，五类吸引因素的平均数与标准 2敦品励学弘毅致远差，得分从高到低依次是人格特征，相互感受，共同价值取向，个人能力，家庭情况。对五类吸引因素进行 重复测量方差分析，F(4 89)=26.8，P表5 恋爱吸引因素的描述统计及方差分析结果 个人能力 描述统计 M±SD 性别(df=1 90) 方差分析 年级(df=3 90) 性别×年级(df=3 90) 3.96±0.94 44.362 0.952 3.908 人格特征 4.45±0.90 12.886 1.881 1.246 家庭情况 3.00±0.94 19.770 1.309 2.444 相互信任 4.35±0.92 7.535 1.371 1.275 共同价值取向 4.26±0.92 11.323 1.089 1.4032）人口学变量对吸引因素的影响的统计分析：对五类吸引因素进行性别与年级的两因素方差分析，结果 表示，五类因素中性别主效应均显著，年级效应均不显著，“个人能力”因素有交互作用。由多重比较和简 单效应分析可知，所有主效应都是女生得分显著高于男生，“个人能力”因素男生在大一的得分显著高于其 他年级，女生各年级间无显著差异。 3）恋爱经历与性经验对吸引因素的影响统计分析：对正在恋爱、
曾经恋爱、从未恋爱的被试的五类吸引 因素进行的单因素方差分析，结果显示各因素均无显著差异。对有无性经验的被试进行t检验，结果表明“相 互感受”因素存在显著差异，t(91)=3.411，P=0.001。无性经历者显著高于有性经历者。表6 人格与爱情观和恋爱态度相关关系 利他 个人能力 人格特征 家庭情况 相互感受 共同价值取向 0.093 0.158 0.030 0.150 0.122 谨慎 0.113 0.084 0.150 0.083 0.154 自律 0.111 0.038 0.086 0.035 0.1214）吸引因素与人格的关系：考察五类吸引因素与利他、尽责、谨慎、自律四个人格子维度的相关。可见， 人格因素与吸引因素之间具有较为普遍的相关，而且都是正相关。4.讨论与总结： 4.讨论与总结： 讨论与总结4.1大学生恋爱基本情况：根据上述统计数据，我们可以认识到，在大学中从来没有谈过恋爱的学生只占33%，显然已然成为少数群 体。同时，我们还可以从本调查中发现，除了6 名学生未填写外，有过性经历的学生达到12名，所占比例高 达12%，并且，这个在数据中还表明有性经历的为有过恋爱经历或正在恋爱的学生。按照常理认为其性关系是 与恋人发生的话，那么就意味着将近25%的谈恋爱的学生会发生性关系，其比例也是很高的。关于今日恋爱能 否成为日后婚姻的问题上，明确肯定态度的只占34%。而数据显示对今日爱情成为明日婚姻的信念，与大学生 恋爱动机中指向婚姻与纯粹游戏的取向有明显关系。同辈压力在恋爱中起到了较大的作用，同辈压力的存在 也会影响恋爱动机。这些现象都是值得我们关注的。4.2大学生恋爱动机：就总体而言，大学生恋爱动机中最为突出的两个动机就是“寻找合适伴侣，指向日后婚姻”和“填补精 神空虚，丰富情感生活”。前者对婚姻取向的认同是比较健康的现象，这有助于大学生以正确而理性的态度 面对爱情。至于后者，我认为两情相悦的情感是大学恋爱动机较为纯洁的一种表现，出于填补精神空虚的目 的也未必会带来不好的结果。同时，数据显示，看重对方经济条件和视爱情如游戏的态度，在学生群体中并 未受到普遍认可，不过也并不是完全没有。 关于恋爱动机的性别差异，在“对方经济条件好，生活上有所依靠”这方面，女生比男生得分高较为正 常。生活中女生较为依赖男生，男生为女生慷慨解囊的情况也较为多见。不过这样的动机显然不应受到推崇。 而男生比女生得分高的动机在于“证明自己有价值，不落后于别人”，说明男生可能更多的把有没有找到伴 3敦品励学弘毅致远侣看作是自我价值的标志。将是否找到恋人和自我价值过度的联系到一起，这样的心态可能会
第16篇：大学生恋爱观调查
大学生恋爱观调查
1、你认为大学期间的恋爱是？
A.一段真挚的的感情，人生不可缺少的宝贵经历
B.顺其自然便行，并非不可缺少
C.一场游戏，一场梦
D.一次过程，一堂课
2、你期待的理想爱情是什么样的？
A.如同电影一般烂漫的爱情B.如同文学作品一般刻骨铭心的爱情
C.像父母一样平凡却稳定的爱情D.柏拉图式的精神恋爱
3、你认为大学生恋爱的动机是？
A.看到大家都有男（女）朋友，所以也想自己有
B.渴望体验，从而让大学生活完整
C.满足情感的需要，寻求精神的寄托
D.彼此被对方的某些优点吸引
4、你觉得大学恋爱面临的最大问题是？
A.双方各方面的差距太大，无法长远B.毕业之后难以继续在一起
C.面临巨大的经济压力D.其他一些因素
5、在恋爱之前，你会考虑对方与你的地域因素吗？
A.只要两个人合适，完全不在意B.会考虑，但不会影响决定
C.为了将来，另一半需要来自特定的地方D.不会考虑，觉得没有影响
6.当你与你的另一半发生矛盾时，你会？
A.自己主动让步B.等对方让步
C.不知所措，走一步算一步D.看情况，必要时再让步
7.你如何看待大学生恋爱对自身的影响？
A.恋爱让学习和生活更有动力B.分散精力，浪费时间，影响巨大
C.对正常的学生生活有所影响，但并不明显D.没有影响
8、当友情与爱情发生矛盾时，你会选择？
A.爱情B.友情C.卷入漩涡中，无法抉择D.视情况而定，会在其中有所选择
9、当父母对你的恋爱进行干涉时，你会？
A.顺从B.与父母交流，从而坚持自己的爱情
C.不知所措，迷茫D.无所谓，不去考虑
10、你认为维持爱情的因素有哪些？（可多选，但不能超出三项）
A.互相的信任；B.责任心；C.尊重；D.慷慨；E.忍耐与宽容；F.浪漫幽默；G.给对方的空间；
卷到此结束，谢谢你的参与！
（注：可直接在答案上打勾；也可以将你的答案直接写在“？”后）
团委院学生会调研部
第17篇：大学生理想信念调查
本次调查采用网络问卷的形式，共发出无记名调查表320份，由学生自主填答\"我的理想\"和\"我的信念\"，实际回收312份，回收率为97.5%。对所回收的312份调查表进行分类整理后得到的统计结果和主要反馈信息如下：
（一）．有245人将理想定位于事业，他们都希望将来有一个\"理想的职业\"，一份\"满意的工作\"，可以用所学的专业知识来\"为人民服务\"，\"报效祖国\"，\"回报社会\"，\"造福人类\"。其中：
1．有188人希望能在所学专业领域成为学有所成、干有所为的人才。其中：有10人希望成为科学家；有18人希望当教师，其中有3人希望当上大学教授，，有34人希望成为企业家，\"为社会创造财富\"，其中多人希望成为\"中国的比尔﹒盖茨\"；有6人希望继续学业，不断深造，取得高学位；还有的希望成为军人、警察、将军、运动员、明星及各行各业的\"白领\"等等。
2．有14人希望能够当\"官\"，但目的各不相同，如：\"成为政府要员，并且做一位清官，为百姓造福\"，\"减轻农民负担\"；\"成为首脑级人物，改革政要\"，\"解决贪污腐败问题\"；\"当官，让别人瞧得起\"等等。
（二）．有30人追求的理想是钱财，他们希望\"做个有钱人\"，最好是\"百万富翁\"，或者\"嫁个有钱人\"、\"拥有私家车、别墅\"和\"享之不尽的物质需要\"，\"让别人瞧得起\"；有的是想\"赚很多钱来做自己的事\"，认为\"有一千万就能实现自己的理想\"。
（三）．有13人把理想定位于爱情、家庭和自认为幸福的生活，希望\"和她牵手，今生共相伴\"，\"有情者终成眷属\"，\"嫁个好老公\"或\"娶个好老婆\"，\"建立一个和睦的家庭\"，\"成家立业\"，甚至要\"与心爱的人隐居山林\"。
（四）．有7人的理想是\"周游世界\"，\"游遍中国名山大川\"和\"国内的人文古迹\"，\"吃尽天下美味\"，\"成为一名旅行家\"。
（五）．有6人的理想是\"祖国繁荣富强\"，\"实现社会主义现代化\"，\"维护世界和平\"，\"消除压迫与剥削\"，\"实现共产主义\"。
（六）．有11人的理想有些虚无缥缈：\"早点毕业，早点回家\"，\"当一个平凡人\"，做\"真正的自由人\"，\"活得快乐就行\"，\"与世无争，平淡一生\"，\"永远年轻\"。
二、综合分析
（一）．对调查资料在统计整理的基础上进行综合分析，我得出以下几个结论：
1．当代大学生对理想的思考更趋务实。他们中的大多数已经形成了求真务实的理念，不愿避开物质空谈精神、离开经济空谈政治、脱离现实空谈理想。本次调查中近80%的大学生把理想定位于他们未来的事业，其中绝大多数都是可以实现的。
2．当代大学生在追求自身价值发挥的同时，表现出了强烈的爱国思想和社会责任感。有1.9%的调查对象直接提出了\"祖国繁荣富强\"、\"实现社会主义现代化\"，\"维护世界和平\"，\"消除
压迫与剥削\"，\"实现共产主义\"这样的\"远大\"理想，有近80%的调查对象立足现实，面向未来，在将理想定位于事业的同时，都提出了要用所学的专业知识来\"为人民服务\"，\"报效祖国\"，\"回报社会\"的远大目标，体现了他们理想的崇高性，而构成了当代大学生理想的主流。
3．市场经济社会的消极因素已经渗透到部分大学生的心灵。少数大学生的思想中，已经滋生出拜金主义、享乐主义、利已主义的稗草，出现了一定程度的理想危机。
4．另有少数大学生思想消极颓废，心灵空虚，不思进取。
（二）．进一步分析其深层次的分析，我们发现：
１．近80%的大学生具有立足现实、目标远大的理想和崇高而坚定可行的信念，说明当前高校对大学生的思想政治工作和理想信念教育总体上是成功的，有成效的。
２．少数大学生理想远大，但缺乏实现理想的具体目标，正说明他们对社会现实的了解还比较缺乏，对自己投身社会以后的路怎么走尚未进入构思和设计程序。
3．自以为对市场经济社会现实已然了解的少部分大学生以钱财为理想，反映出他们对社会现实的不甚了解。
４．少数大学生思想消极颓废、心灵空虚、不思进取以及混文凭等现象，从一定层面上反映出当前高校对大学生世界观、人生观和价值观教育的薄弱环节。
三．对策建议
理想作为人对未来事物的有根据的、合理的想像或希望，具有人生目标的意义。信念作为人对现存的或可能的事物、观念等确信的看法，是实现人生目标的精神支柱。针对当前大学生理想信念的现状，根据对本次调查资料的综合分析，结合我们从事高校学生管理教育工作的实践，针对性地提出对当代大学生加强理想信念教育的对策建议如下：
（一）．教书与育人相结合，在传授知识的过程中引导学生树立崇高的理想和坚定的信念。
教师在向学生传授书本知识时，除了要教学生学会怎样做人、做一个怎样的人以外，还应注意向学生介绍本学科的最新发展和本学科领域最有成就的代表人物，以及他们艰苦奋斗的历程或典型事例，以激励和引导学生勇于踩到科学巨匠和学术先人的肩膀上去，努力探索学术的新境界，立志攀登科学的新高峰，从而树立起既崇高远大又贴切现实的人生理想，并坚定信念朝着这个目标努力奋斗。
（二）．课堂与社会相结合，引导学生跳出书本，深入实践，尽可能多地接触社会，了解社会，以帮助学生设定既有崇高远大意义又有现实可行性的理想目标。
（三）．学校评价与社会评价相结合，促使大学生理想与现实的统一，使学生在比较客观地认识到自身价值的基础上，逐步树立起立足现实而目标远大的理想。
第18篇：大学生网络生活调查
大学生网络生活调查
摘要
随着网络技术和网络文化的迅速发展,上网已成为大学生生活的重要组成部分。当代大学生沉迷于网络已经是一个我们再熟悉不过的话题，一些自控能力不强、自我要求较松的大学生沉迷于网络无法自拔,网络对其造成了极大的危害。本组成员通过调查、采访、座谈等方式摸清大学生网络生活状况，具体了解大学生上网行为的特点、类型和现状等，为预防网络成瘾、制定相应教育措施提供参考依据。
关键词 大学生、网络、网络成瘾、调查分析、原因、利弊、策略
导语 众所周知，当今时代是信息时代，计算机虽然起步晚，但是发展却最为迅速，推动着整个社会迅速发展。但是也因此带来了诸多社会性的问题，比如大学生网络成瘾就是其一。我组调研成员针对大学生网络生活的特点、类型和现状等方面进行了详细的调研工作，通过调查、采访、座谈等方式完成了调研工作，初步分析了大学生网络生活的类型和现状，大学生热衷于上网的原因，以及其网络生活的利与弊。并且针对大学生网络成瘾这一问题，提出了一些建议和应对策略，希望对大学生有所帮助。
一、大学生网络生活的主要阵地——网吧
网吧对于大学生而言是其网络生活的主要阵地，因此，对网吧，特别是对大学附近的网吧进行相关调研就显得十分必要而且重要。比如说，对网吧整体环境进行调查，有利于分析网吧环境对于大学生身体的危害程度；对网吧中上网者的类型（儿童、青少年、青年等）进行调查，有利于分析大学生网络生活的现状和进行相关推测，等等。因此我组调研成员对我校（石河子大学）周围的网吧进行了相关调研。
（一）网吧环境
1、周围环境
石河子大学分东、中、南、北四区，经过调查发现，四区周围共计十三余家网吧，其中以中区和北区周围的网吧最多。由于地理位置的差异也是影响网吧分布的一个原因，比如说中区和北区处于和市区接壤的地段，因此其周围的网吧数量就较多一些，相比之下东区和南区就少一些。学校周围的网吧大多处于人流量较多的位置，且网吧周围大多是一些个体经营的小卖部和饭馆，这样既方便了一些大学生上网，又方便了他们的消费。
2、内部环境
网吧内部的墙壁上一般都贴有关于一些游戏的图片和海报，而且内容多牵扯到色情和杀戮等不良信息。虽然网吧里贴有禁止吸烟的提示语，但是还是有部分上网者抽烟，因此网吧内部多有异味，空气质量不太好，加之空气流通性不好，因此一定会对上网者的身体造成不利的影响。再者，由于网吧管理人员管理力度不够，不能保持网吧内部良好的环境卫生，桌子上经常会有垃圾堆放的现象，而且桌子和凳子一般比较脏。最后，由于部分上网者素质比较低，在厕所方便过之后没有进行冲洗，再加上管理者对此态度上的轻视，因此，厕所卫生也比较差。
总之，恶劣的网吧环境不仅对上网者的身体而且对其心理上都会造成不良影响。
（二）网吧里上网者的类型
根据在网吧里的实地调查以及自己上网的所见，上网者主要分以下几种类型：儿童、青少年、青年等。其中以青少年居多，也就是说，在网吧里上网的人绝多数是大学生，其中大多数是男生，女生也占有很小的比例，但数量不大，其他类型的上网者较少。因此，就大学附近而言，大学生已经成为网吧的主要顾客，成为网吧里的主要消费群体。
(三) 上网者都在干什么
根据我调研小组成员的个人上网经验以及对部分网吧的实地调查分析得知，不同年龄阶段的人对于网络的需求及用途的需要有所不同，现针对大学生使用网络进行相关分析及总结。
网络可以给我们提供十分丰富的信息资源，而且功能强大，因此吸引了无数大学生为之着迷。大学生使用网络主要做一下事情：
玩游戏、上QQ、聊天交友、看书、看新闻、娱乐、看视频、检索信息、创业、炒股等。 通过走访宿舍，调查网吧以及个人的上网经验，我们初步了解到，大学生使用网络以玩游戏、聊天、娱乐者居多，而且大学生中沉迷于网络游戏的人占有相当大的比例，他们爱好的是各种游戏，传奇，星际，反恐等等，相对来说，玩网络游戏的男孩子比较执着和沉迷于网上的一些级别和争斗中，他们夜以继日地在网上战斗和杀怪，只为了得到更高的级别和更高的装备，而在其它功能的使用上所占的比例较小一些。因此，网络游戏占据着大学生网络生活的一部分.
二、个人电脑
随着网络的飞速发展，个人电脑逐渐在大学生之中得到普及，为调查个人电脑在大学生中的使用和普及情况，我们对部分大学男女生宿舍进行了走访和调查，主要分以下情况：
1、在宿舍中出现的电脑类型分为手提电脑、液晶台式电脑、大头机台式电脑等；
2、男女生宿舍均以手提电脑居多，共同拥有的台式电脑较少;
3、宿舍电脑普及率很高，有的宿舍甚至于人手一台电脑，一台电脑都没有的宿舍较为少见，基本上只出现在刚进校的新生宿舍里;
4、女生宿舍虽然整体上没有男生宿舍的电脑多，但是也具有很高的普及率 由此而言，针对大学生沉迷于网络这一社会性质的问题，我想个人电脑的普及也是 其中一个重要的原因。由于在大学里可自由支配的时间是十分丰富的，因此课余时间里更多的大学生沉迷于玩电脑，逐渐沉迷于网络，最终给个人造成了严重的负面影响。
三、采访及座谈
作为当代大学生的我们一直被当作祖国的未来，民族的希望，振兴中华的主力军，然而，我们不得不面对大学生网络生活中存在的一些问题，比如说，网络成瘾。为了真实地了解大学生网络生活的相关情况，我们对一些同学进行了采访和座谈。主要出现以下几种情况：
（一）上网时间
由于在大学里空闲的时间较多，因此无论是用电脑上网，还是利用手机上网，上网是每个大学生每天必做的功课，也成为其生活的一部分。根据采访及座谈得知，周一至周五，累计上网时间最少的为半小时左右，更多的高达九个小时左右，至于周末，则上网时间就更长，当然，除去熬夜上网的时间。由此可见，部分学生的很大一部分时间都花在了网吧上网上，以至于荒废了学业以及其它一些有意义和对自身有益处的事。
（二）上网费用
上网不仅会耗费大量的时间，同时也会耗费大量的金钱，而对于我们学生而言，求学阶段的大部分开销仍然是来自于家庭之中，因为毕竟我们做兼职的时间是很有限的，而且挣的钱也是很少的，根本不足以维持我们在学校的开销。而很多上网的大学生每月的网费大多在一百元左右，部分同学甚至比这还要多。所以，网费的这部分开销会占每月生活费用中一定的比例，这无疑也增加了家庭的负担。
（三）网络对自身的影响
作为大学生的我们早就有了自己的人生观、世界观和价值观，对于网络对自身的影响，我们也有自己的想法。有益的一方面，网络可以使我们与亲人朋友联系更加方便；网络中的所中娱乐方式可供我们消遣；巨大的网络资源为我们的学习提供了平台；等等。有害的一方面，沉迷网络易诱发犯罪；使人玩物丧志，毁人一生；有害身心健康；等等。
因此，培养良好的网络生活习惯有利于我们正确使用网络，利用网络提升自己，使网络为我所用。
四、大学生网络生活的类型与现状
从临床表现来看，大学生沉迷于网络至少分以下五种类型：
1、色情网络成瘾（包括网上的色情音乐、图片和影像等）；
2、网络交际成瘾（包括用ＭＵＤ、聊天室等在网上进行人际交往）；
3、网络强迫行为（包括强迫性地参加网上赌博、网上拍卖或网上交易）；
4、强迫信息收集（包括强迫性地从网上收集无用的、无关的或者不迫切需要信息）；
5、计算机成瘾（包括不可抑制地长时间玩计算机游戏）。
五、大学生为何喜欢上网
在大学里，大学生上网的现象已经非常普遍了。很多大学生不惜旷课、逃学，也要去过一把网瘾，有的甚至没日没夜地上网，甚至有的还为此而付出了宝贵的生命。不少的大学生用家里给的学费充当网费，这样做不但极大地损伤自己的身体，荒废了学业，也浪费了金钱，增加了家里的负担。那么大学生为什么这么热衷于上网呢？他们到底是为了什么？他们喜欢上网的根本原因是什么？
（一）大学生喜欢上网的主要原因：
1、初入大学，空闲时间较多：
2、自制力差，缺乏父母监督；
3、心里不成熟，精神生活空虚；
（二）大学生喜欢上网的根本原因：
所谓根本原因，就是对事物起根本性作用的因素，它是事物最原始、最本质的矛盾，无论在什么时期，在什么情况下，它对事物的发展都会起根本性的作用。最根本的原因是大学生正处于心理日臻完善的关键时期，他们对于新的事物都抱有极大的好奇心，都想去尝试一下，他们的心理需要社会事物来锻炼自己，这样才能由学校型成功地转变为社会型，这对于成功就业是极为关键的。而且他们这时的好奇心不同于以前的好奇心。以前的好奇心是出于本能的、天性的。而这时的好奇心不但是来自于本能和天性，更多的是来自于即将步入的社会，需要快速认知的紧迫感和责任感。
他们经过上网的认识，才意识到世界之大，才见识到无奇不有的大千世界，才知道自己以前是井底之蛙。才会在以后步入社会时，知道天高地厚，知道世界的美好与残酷，才会在现在开始认真学习社会知识，在进入社会时，才不会高分低能，才不会只是两脚书橱，才不会处处碰壁。这是都是大学生上网的好处，它也是大学生上网根本原因的良好作用结果。不过可惜的是，主观和客观的条件会使事物发展的根本原因的作用结果改变，大学生的自制力不强，这一主观条件导致了一系列的恶性结果，以致现在很多大学生沉迷于网络，自甘堕落，无法自拔！
六、大学生网络生活的利与弊
网络对于当代大学生就好比一柄双刃剑，有利也有弊。其中关键在于大学生本身怎么处理好这其中的关系。我们要充分发挥网络的积极作用，使其为大学生丰富知识，开阔视野，增长见识，博采众长提供最大的平台，但同时，还要杜绝网络成瘾等负面的影响。
（一）网络的积极影响
合理上网有利于大学生学习和生活。在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔途径，学习者不论何时何地都能接受教育，增长知识。并且网络上丰富的资源更加丰富了大学生的日常生活。
合理上网有利于提高大学生的自身素质。网络对大学生的生活提供了便利，使大学生不用再为找工作到处跑，也不用再去人才招聘会上和别人挤来挤去，利用网络就可以获取很多信息并和招聘单位联系投递简历。大学生通过上网，可以提高和各式各样的人交流的能力，通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身的文化素养。
合理上网有利于大学生人际关系的提升。有的大学生在功课方面相当优秀，但在交际方面却有些逊色，一方面可能缺乏交往技能，另一方面可能由于性格内向，不善言谈，在生活中建立不了协调的人际关系，交往范围变得狭窄。而利用网络这个平民化的交际舞台，他们不受时间、空间的限制，每个人都是自己的主人。网络的互动平台让大学生在这个广阔的环境中扮演不同的角色，增强自己的独立性和自主性，从而扩大交流范围和交际面，主动扩大现实生活中的交际圈子，展示自己。
网络有助于创新大学生思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和大学生在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这为德育工作者摸清、摸准新时代大学生的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。
大学生利用网络对职业生涯的规划。现阶段，越来越多的大学生使用互联网寻找工作和学习机会，对自己的职业生涯进行规划，使自己能够更好地把握住自己的未来。
(二)网络的消极影响
影响大学生的学业成绩。目前，大学生的主导活动是学习，学业成绩是衡量大学生学习成功的主要标尺。大学生沉迷网络侵占了学习时间，削弱了学习兴趣，破坏了学习秩序，降低了学习效率，从而导致学习成绩下降、学业受挫，不能够顺利地完成大学学业。 影响大学生的身心健康。身体是革命的本钱，良好的身体素质是学习生活的基本保证，也是大学生全面均衡发展的需要。然而，越来越多的大学生沉迷于网络，甚至于整日整夜地呆在网吧里，或者在家里长时间地玩电脑。长此以往，就会严重影响他们身心的健康成长。
影响大学生的人际关系和思想品德。良好的人际关系是大学生顺利实现社会化的重要途径，但如果过度迷恋网络，势必就大量占用有效时间，而使学习兴趣下降，与老师、同学、父母交流和沟通的时间减少，逐步出现人际关系障碍。
污染大学生的思想。在网上自由任性，容易在网络游戏、黄色网站中放纵自己的欲望；不必遵守现实社会中人际关系和角色扮演的规则，甚至他们到处散布病毒、潜入网站偷窃资料、骗取他人感情，等等，这样都严重影响了大学生思想的健康成长。
扭曲了大学生的心理，诱发大学生犯罪。网瘾容易导致大学生心理或人格扭曲，迷失自我，而网络中黄色信息、火爆刺激的暴力内容则容易使大学生认知模糊，误认为通过伤害他人而达成目的的方式是合理的，导致大学生产生破坏欲，甚至是大学生犯罪。
七、避免大学生网络成瘾的控制对策
随着社会的不断发展，网络生活不仅仅是大学生日常生活的一部分，而且逐渐转变为大部分国民日常生活中不可或缺的一部分，但是如何有效控制和避免大学生网络成瘾这一问题却逐渐成为整个社会甚至是国家的严峻问题。
（一）帮助大学生正确的认识网络。正确对待网络就是把网络对于工作、学习的好处充分发挥出来，结合学生自己的爱好兴趣，合理地运用网络。教育大学生正确地评价网络，要看到网络的优点和缺陷，又不夸大网络的优点和缺陷；教育大学生充分利用网络，提高学习效率，把网络当成生活和学习的一种工具；教育学生认识到网络不能代替教育，不能代替课堂教学，不能代替现实社会中人际交往，积极引导大学生树立文明使用网络的意识，客观看待网络对自身成长的作用。
（二）引导大学生遵守网络规范，树立文明上网意识。引导就是因势利导，教育引导指运用教育的原则和方法，探究问题产生的原因，根据问题特点，采用舒缓的办法解决问题。作为学校、教师不能不负责任地把网络迷恋的大学生开除了之，把问题推向社会，推向家庭。学校对于大学生网络迷恋教育管理不足的主要表现就是没有在学生上网之前让学生了解文明的上网规范，帮助大学生树立文明上网的意识。
（三）学校为学生提供完善健康的网络服务。
完善校园局域网，提供全面的信息平台。学校要促进校园网络健康发展，大学生网络道德的形成，需要一个良好的网络环境。但目前高校对校园网的建设还存在一些需要加强的地方。例如在做毕业设计的时候需要查阅大量的文献和参考资料，而图书馆只能提供有限的资料，很多东西还是需要上网查询，但宿舍往往上不了学校的期刊网，只能通过机房来获取期刊网的信息，这样就很不方便。所以学校应该更加完善校园的网络建设，为学生提供一个方便、可靠、安全的网络服务，同时可以登陆各种各样的教育和科研网站，如英语四六级、考研，各种层次计算机学习指导网站，进行自学辅导、作业测验、大考冲刺、升学模拟考场，等等。
构造良好的交流环境和校园文化。由于各高校面向大学生的免费或低费的群众性文化活动比较少，大学生周末除了上网无处可去、无处可玩。单调的大学生活会使人压抑、烦躁、兴趣减低、生活缺乏乐趣，而网络多彩丰富的信息资源和虚拟生存的自主创造性，满足了大学生对文化生活的多样需求。所以良好的交流环境和丰富多彩的校园文化也是必不可少的。
结尾
网络时代已经到来，给大学教育和大学生都带来了机遇和挑战。大学生应该积极发挥网络给自身带来的积极影响，树立正确的价值观，利用广博的网络资源开阔视野，丰富知识，为将来步入社会打下良好的基础，同时要坚决抵制网络给大学生带来的负面影响。高等学校教育管理也应与时俱进，积极应对网络时代的挑战，对大学生做到理论上指导，思想上启迪，组织上保障，利用网络技术资源，加强学生上网的引导，增强学生的自控力，避免网络迷恋的负面影响，促使大学生顺利成人成才。
第19篇：大学生理财调查
黄淮学院
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程
社会实践调研报告
题目：大学生理财能力调查与分析
院系：数学科学系
专业：数学与应用数学
年级：12级
姓名：曲兴超
学号：1231110122
任课教师：王占可
2014年5月18日
大学生理财能力调查与分析
引言：随着市场经济的发展，个人理财涉及到的领域越来越广泛。作为未来经济的主要参与者，大学生如何增强理财意识、如何进行理财是一件非常现实的问题。大学生是特殊的消费群体，又因为所受教育和校园环境以及年龄的特殊性的影响，绝大部分的大学生的理财意识薄弱，理财知识匮乏。针对上述现状，我们调查了大学生理财能力的现状，分析中国大学生的理财能力，旨在培育大学生的理财能力和发展，为毕业后参与经济活动打下理论基础，并积累一些实践经验。
关键词：大学生理财消费
一、大学生理财的目的和重要性
什么是理财？大学生理财的目的和重要性是什么？通俗地说，理财就是赚钱、花钱、省钱之道，也就是如何进行打理钱财。有句话说“你不理财，财不理你”。对大学生来讲，理财的核心就是八个字：量入为出，开源节流。生财并不是大学生理财的最终目的。理财是一辈子的事，大学生理财的目的，在于学会赚钱、花钱和管钱，使个人的财务状况处于最佳运行状态，从而提高生活的质量和品位。人世界的包括许多时期，而大学时代是人生中最重要的阶段，也是理财的初步阶段和黄金时期。大学阶段财商的培养只是锻炼和演练，在日常生活中培养一种理财习惯，为以后的人生打下坚实的基础。
二、大学生理财现状的调查与分析
当代大学生的主体是80、90后，这个时期正是我国改革开放深入发展和社会资源市场经济快速发展的时期，当代大学生正在冲破传统的理财消费意识，形成新的理财消费观念。据调察，只有极少数大学生具有理财观念，绝大部分并无理财意识，而且缺乏实际行动。相对于大学生消费的超前，理财意识并没有超前。只有极个别同学有储蓄习惯，会把每个月的盈余存到银行里。大部分大学生都是“月光族”，他们对自己一个月用多少钱没有一个明确的概念：“反正就是这样花，不够了就向家里要”。少数大学生会每个月给自己攒点钱，以备不时之需，不少被调查者甚至表示，经常会出现到了月底要急急忙忙向同学借钱的情况。更有少部分大学生，拥有多张信用卡，向银行借钱消费，但没有独立经济来源的他们，很难保证按期还款，有的甚至成为“负翁”。有机构对上海、北京、广州、成都和台湾等地区的30所大学的2500名在校本科生和硕士研究生进行随机调查，70%的学生没有记账观念，会列出详细计算表并很好执行的仅占7%。
（1）、大学生主要经济来源
大学生理财集中体现在花钱、省钱及挣钱方面。作为一个没有正式收入的成年人，大多数大学生的理财消费观念正在趋于成熟和理智。大学生的经济来源是大学生上大学所花学费获取渠道和方式，包括学校的奖学金、困难资助、勤工俭学、家庭资助等。父母提供是当前大学生的主要经济来源，占88.4%；依靠奖学金和助学金的占15%；只有3%的学生利用勤工助学、做兼职的方法获取生活费和零用钱；15%的学生利用的是国家助学贷款来完成学业。
（2）、大学生消费总支出
大学生消费支出在350¥——500¥的占大多数，占总人数的60%；350¥以下的占18%，而消费总支出在500¥——750¥,750¥——1000¥,1000¥以上的依次递减为15%、10%、7%。对大多数学生而言，伙食消费仍是主要消费支出。二是学校消费支出，如订阅书报。学习用品、考证费用、电脑网费等，三是生活用品消费，如鞋、衣服、洗衣粉等生活用品，四是休闲娱乐和人际交往支出，如生日聚会、老乡会、旅游支出、恋爱消费等。值得指出的是，生日聚会和恋爱消费的比重正在越来越大。
三、造成大学生理财现状的原因
1、家庭原因
中国传统的教育观很少从小培养孩子的理财消费观念，从小到大，一手操办孩子的一切。随着独生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，经历过艰苦生活的家长们又有不希望孩子和自己一样的心理，往往容易迁就、娇惯、溺爱孩子，忽略了对孩子早期理财能力的培养。长大后，大多学生会在不知不觉中盲目地追随了流行于校园中的消费大潮，而缺乏了自我判断和自主意识。
2、学校问题
学校只抓思想政治教育，忽视了对学生理财观念的培养。由于缺乏教育和引导，学生的理财观念容易出现武误区。家长和教育工作者认为理财是大人的事，孩子还不适宜涉足这种事情，或者认为理财的事情孩子长大以后学校在教育学生成材的同时，却没有教他们怎样理财。万事达卡发布的“2008年大学生理财观念与行为调查报告”显示，受访者中认为学校没有提供适当和足够的个人理财教育的占72%。对大学生专门的理财教育，可以说是各个高校的全新课题。
3、社会问题
社会上拜金主义、享乐主义思潮的泛滥，很多人将朴素视为寒酸，将奢侈视为豪爽。同时，电视和网络对大学生的影响，以及广告、明星的示范作用，引起追星族的盲
目模仿。很多广告词能够在短时间里转化为消费的日常语言，如“我的地盘，我做主！”等。校园外不良环境(如网吧、歌舞厅、游戏机厅)的存在，往往对中学生的思想有一定的腐蚀作用。学生毕竟还是学生，缺少经验，在途中迷失方向。
4、自身问题
理财师表示，不少大学生不是没钱花，而是不会花钱。马克思教育我们，内因是决定事物变化发展的决定性因素。针对上述现状，大学生自身也出现了一些问题，如盲目攀比心理，随大流心理等。很多大学生生活没有目标，不知道自己是需要还是想要，如果周围有同学拥有某物而自己没有，就会有缺失感，而不考虑事物本身是否有用。
还有，有的学生不考虑自身经济条件，盲目追求名牌效应，买衣服鞋子非专卖店不去。有的学生由于没有理财观念，钱没了就向家里要，平常大吃大喝，生日聚会有的甚至不惜举债而办。另外有一种现象是针对男学生的，出现了“馒头就咸菜，省钱谈恋爱”的现象。受大男子主义影响和自尊心的缘故，男同学在恋爱中为博女友一笑出手阔绰，而自己却省吃俭用。
四、培养及提高大学生理财能力的方略
1、个人主观方面
外因具有重大的影响，但只有内因才是决定事物变化发展的。培育和提高大学生的理财能力，还必须是大学生树立良好的理财观念，理财观念决定着人的理财心理和理财行为。
2、确定目前的财务状况。一切从实际出发，学生理财也应该从自身实际出发，充分考虑家庭经济条件和当地物价水平，针对当前自己的财务支出，认识到自己的钱都花到哪里去了。如果学生不知道自己的钱是怎么稀里糊涂地花出去的话，建议学生列一个清单，建立一个个人财务账簿，记录平时自己的各项支出。成功人士必须对自己的财务状况了如指掌，大富豪洛克菲勒是连8分钱的邮票费用也要记录的。时间上一3个月为宜。这样不仅能清晰的看出每个月的支出状况，同时能更好的预测未来几个月大概的支出情况。
3、树立个人理财的目标规划，制定每月的支出计划。做事必须有计划，胸有成竹才能成功。规划自己使用金钱的方法，管理自己的财富，以达到财务自由的状况。学会理财，提高一生中拥有、使用和保护个人财富资源的效率，提升个人人际关系。本着量入为出的原则，每个月可以使用的资金为多少，每月的经常性开支为多少，留取每月资金总额的20%作为备用资金，以应该计划外支出。
4、甄选合适的理财方法大学生理财方法多，适合自己最重要。大学生理财投资早已不是什么新鲜事，但是由于资金有限、缺乏社会经验、考虑问题还不成熟等因素，大学生投资理财需要经过比较长的投资起步期。专家认为：大学生投资理财的方法很多，找到适合自己的投资项目最重要。投资可启用小额资金。尽管大学生做投资具有一定风险，但作为一种大胆尝试，能为今后的个人理财起到“投石问路”的作用，对于他们理财意识的扩展有着积极的意义。
5、养成储蓄习惯，树立勤俭意识。大学生活的消费中有很多省钱的窍门，比如买二手货、选择优惠电话卡、办购物打折卡等等。注意学习省钱窍门，尽量别花冤枉钱，更多地考虑所购物品的性价比和自己的承受能力。2009年经济危机是世界经济遭到重创，但是有一个很不相称的现象令世界领教了储蓄的好处，那就是大量中国人拿出自己的储蓄，购买了很多打折促销的商品，由此储蓄的好处可见一斑。把平时节省点钱存入银行，毕业后会有一笔不小的创业基金的。
6、勤工俭学，积极开源。常有人说，钱不是省出来的。与其节衣缩食，不如大力开源。事实上，当代大学生已经成了非正式劳动力市场中的一个相当活跃的群体，很多领域运用可以运用自己的能力，并获得相应的报酬，如做家教、撰稿获取稿费、搞促销等。在不影响学业的情况下，适当进行勤工助学活动，学会自立，不但能减轻家庭负担，还能使学生从勤工俭学中体会父母的辛劳，由此树立自立、自强的上进心，为今后更好地适应社会打下良好基础。
7、营造良好的客观环境。大学生毕竟还是学生，由于自身缺乏社会经验，加上有的学生自制力较弱，很容易受外在环境的影响腐蚀，一步一步走向堕落。大学生是未来经济社会的主要参与者和积极分子，也关系到国家未来的方方面面。让学生在相应的年龄段接受相应的理财教育，应该是家长、学校和社会的当务之急，需要社会各方面的共同努力。针对上述提到的问题，我们应从以下方面入手。
8、家庭方面：古语有言：“父母之爱子，则为之计深远”。家长应改变传统观念，积极培养孩子的理财意识，提高子女的理财能力。在平常生活中，教育孩子要养成勤俭节约的好习惯，知道每一粒饭来之不易。教育孩子养成储蓄观念，并合理利用自己的储蓄。重要的是，要以身作则，潜移默化地帮助孩子树立理财观念。家庭教育是人一生中最重要的教育。
9、学校方面：理财教育是学校素质教育的重要内容之一。万事达卡国际组织曾发布的一项调查显示，超过八成大学生不满理财教育现状，尽管使用借记卡和贷记卡的大
学生比例已有明显增加，但仅有14％的受访学生认为学校提供了足够的理财教育。学校可以通过入学教育、开设专门的理财课堂等途径，承担起树立学生正确的理财观念的重任。
10、政府和社会方面：鉴于电视、网络对学生的影响，政府应加强对新闻媒体的监管，使新闻媒体宣传勤俭节约、艰苦奋斗的风气，也符合我国国情。加强对网吧、电子游戏机、音像制品的监管力度，营造良好的社会风气。同时，银行等部门可以针对学生开办一些鼓励学生理财的业务，开展一些宣传金融常识和教育储蓄的讲座。使经济较宽裕的学生尝试进行一些金融理财投资，如股票、基金等。
大学生作为未来经济的主要参与者，增加理财知识和增强理财意识是大学生应该学习的必备课程。在未来的经济生活中善于理财的人才会在未来社会生活中免受家庭经济困扰。所以大学生理财能力的提高是大学生学习生活的重中之重。各高校应重视大学生的理财能力培养，使大学生学会理财，善于理财，祖国的经济才会蓬勃发展。
参考文献：
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[3]、唐浩忠，国内外商业银行个人理财业务的比较研究，西南财经大学，2009年
[4]、刘素琴，我国商业银行理财业务的现状与发展[J].消费导刊,2008,(9)
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[8]、笪薇，美国个人理财方案设计对我国的启示[B]，金融理论与实务，2008
第20篇：大学生法律知识调查
大学生法律意识研究
摘要：大学生是国家的人才资源，他们有独立思考的能力和较高的素质。但是由于法制教育的不足，他们的法律意识可能不成熟。有研究表明，改革开放以来，大学生违法犯罪现象明显增多，占社会刑事犯罪比例持续上升。如何提高大学生的法律意识成为人们关心的话题之一，为此，我们小组以惠州学院为例对大学生的法律意识进行了调查。
关键词：大学生，法律意识，违法，犯罪 前言：
1.调查时间：2015年5月 2.调查地点：惠州学院
3.问卷调查参加者：惠州学院学生
4.调查背景：大学生是社会主义建设的主力军，肩负着民族发展的重任，他们的素质水平直接代表了我们年轻一代的精神面貌。但是由于社会经验和法制教育的不足等原因导致大学生法律意识不高。其次，大学生的法律意识不成熟，虽然大学生正处于步入社会的阶段，但还未形成正确的价值观，人生观的世界观。个别大学生的法律意识和行为跟社会要求存在的一定偏差。 当前，我国大学生大多重视自己的专业知识，对法律知识不予重视，他们的虽然有正义感，但是法制观念偏弱，很多大学生在他们的权利受到侵犯时选择沉默，而不是站起来维护自己的利益。受教育模式的影响，大学生被动接受法律教育，这使他们的法律意识得不到提高。有关研究表明，大学生犯罪占社会刑事犯罪的17%，同社会犯罪相比，其涉罪范围，性质和危害没有质的区别，大学生们的法律意识状况令人担忧。 5.调查目的及意义：
1、对惠州学院大学生法律意识的现状的客观的调查，一定程度可以窥见当今大学生法律意识的强弱，从而了解到大学法制教育的成效如何，可以为大学法制教育改进提供思路与方法；同时，大学生也是一个特殊的群体，介于学校与社会之间，也是即将会踏入社会，而我们知道的是大学生从年龄与阅历来说，思想上仍未成熟，正确的人生观与价值观也尚未完全形成，所以通过了解大学生法律意识的现状，针对性地给予提高大学生法律意识的建议与举措，增强大学生学习法律知识的内在自觉性，这于大学生踏入社会有益，于社会亦有益。
2、大学生是接受高等教育的群体，不可否认的是大学生将来是中国社会主义建设的主力军，我国以依法治国为国家治理的基本方略，所以大学生法律意识的强弱关乎未来我国依法治国是否能实现；另外，大学生法律意识是我国社会主义法律意识的重要组成部分，故提高大学生法律意识有利于我国法律体系建设，也符合建设社会主义法治国家的长远方针，与培养现代化人才的需要。
6.调查方式：我们通过问卷进行网络调查，共收集问卷80份。通过分析从而得到结论。
调查结果与分析 1.请先选择个人信息：
A男 B女
2您所在的年级
A大学一年级 B 大学二年级 C大学三年级 D大学四年级
3您在上大学之前生活在
A城市 B农村
4您是否有观看法制节目或阅览报刊的习惯？
A没有 B偶尔 C经常 5您所知道的法律法规的来源于 A法律书本 B学校教育 C报刊电视
6您认为您的法律意识强吗 A强 B不强 C不清楚
7您有过用法律武器维护自己或他人合法权益的经历吗？ A有 B没有
8若在日常消费中您索要发票，商家拒绝开发票，您会 A索性不要发票，反正东西已经买了 B不要发票，但要求商家给予一定的好处 C向当地工商部门检举
9当你参加勤工俭学时，你有会向用人单位签署合同吗 A 会 B 不会
10 我国效力最高的法律是？
A宪法 B刑法 C民法
11我国的基本政治制度是
A人民民主专制 B社会主义制度 C人民代表大会制度
12正当防卫超过必要限度是否要负刑事责任 A是 B否 C不清楚
13对坦白我们有规定可以从轻处罚吗？ A有 B没有 C不清楚
14您对自己掌握法制知识程度的评价是 A匮乏 B一般 C丰富
15通过这次调查你觉得你有必要提高法律知识吗 A有 B没有
调查分析：1.从回收的网上问卷的大学生的构成比例来看，女生所占的比例比男生多出三分之一多；大一的学生占了所调查的大学生的大多数；来自农村与来自城市的大学生比例相对平衡。
这与惠州学院内大学生男女比例的情况有关，也与我们这次调查方式单一有关； 所以本次调查结果更侧重反应大一学生的法律意识的情况。
2.绝大多数大学生偶尔会看关于法制的报刊或电视，其中没有看过的大学生比例还比经常看的大学生比例高出一点；而根据问卷可以知道，大学生认识法律法规的渠道虽然有不少来源于学校教育，但更多的是来自报刊电视与法律书本；
大多数大学生清楚自身法律意识不强，表现在超过一半多的大学生在日常生活中不会向商家所要发票，将近一半的大学生在勤工俭学时不会跟用人单位签署合同；绝大多数大学生没有用法律武器维护自身或他人合法权益的经历。
以上可以看出，对于大学生的法律意识的增强，学校教育要更加重视；
大学生对于提高自身法律意识的自觉性不够，以致可能会使自身的权益受到侵害；这可能与大学生很少有使用到法律武器的经历有关，接触法律的几率小，导致的不重视；所以学校的法律教育要贴合生活。
3.通过对大学生基本法律知识的提问，大多数大学生还是有基本的法律知识，但认为自身的法律知识是一般的；通过此问卷的提问后大多数学生有想提高自身法律知识的自觉。 4.总体上，我们因调查方式单一，调查学校只有惠州学院的局限，导致调查的大学生群体有局限性；但依然可以得出因为学校法律教育不足，大学生平时主动接触法律少，还有，因为大学生生活阅历少，主观上可能认为使用法律武器维护权益离自己生活较远，大学生虽然有基本的法律知识，但法律意识依然不强的；通过此问卷的调查，大学生有提高自身法律意识的自觉性，此自觉性可以得到增强。
造成大学生法律意识缺乏的原因
1.大学生大多数都比较重视专业课，因为这关系到他们以后的就业问题。对于思想道德修养这些公共课比较不重视，他们没有意识到法律知识对我们生活的重要作用。 2.不少大学生认为法律相当枯燥，所以他们对法律没有兴趣。思修课大多数都是开卷考，他们觉得随随便便抄一下书就能通过考试，因此他们的法律知识不牢固。
3.部分大学生是从农村出来的，当地的法制教育可能也存在不足的地方。法治氛围不够浓厚。相比起大城市，农村比较淳朴，发生的违法犯罪事情也比较少。
4.大学生缺乏生活阅历，觉得违法犯罪离自己比较远，自己更不可能干违法犯罪的事情。5.也有学校方面的原因，学校对法律教育不够重视，学校方面关于大学生法律教育也只是开设思想道德修养与法律基础这一门课程，而且课时也比较少，对这门课程的考试要不严格。课堂上讲得都是理论知识，使学生没有实践的机会，所以造成他们对法律知识印象不深刻。学校关于法律知识方面的讲座也比较少。
提高大学生法律意识的建议
1.加强对大学生法律知识的丰富和法律兴趣的培养。学校可以采取多种途径的灵活多变的方法来丰富学生的法律意识。应充分考虑学生的特点与需要，有针对性地突出重点，在‘少而精”方面作文章，应讲授与学生有一定联系的部门法，如民法、刑法、消费者权益保护法、劳动法等，由干与学生密切相关，因此也容易提高学生兴趣，增强普法效果，从而也使学生通过普法教育了解法律，值得运用法律手段保护自己合法权益。
2.要对教学方法进行改革。以往的普法教育，法学教师多采用讲．授这一单一的教学方法，使学生上课提不起精神，更不用说去努力学习法，以法保护自己。因此，加强对教学方法的改进也是真正提高普法效果的有效途径之一。因此在教学中因采用多种方式方法，比如课堂讨论，多进行案例分析，结合录像等多媒体教学，提高学生学习的积极性，才能使普法达到我们所要达到的效果。 3.多组织学生进行与法律有关的活动，只是通过开设法基课程，进行普法教育，不足以使学生真正提高法律意识。普法教育毕竟过于抽象，要真正唤醒学生的法律意识，应采取一些更具体，更行之有效的办法，针对大学生年龄及性格特点，把法律意识的培养同组织活动相结合、达到事半功倍的效果。 4.鼓励大学生自身多接触有关法律的书籍，电视栏目，报刊等，课堂上老师多给予学生表达他们对法律的看法或疑问，相互共同探讨，触发思考，让学生由被动变为主动吸收法律知
此次调查的总结
1.大学生有一定的法律意识，有一定的自觉性，但大学生生活中的法律意识的体现不乐观；大学生的法律意识还是不强的，这与学校法律教育欠缺与学生本身不重视等因素有关，因此，学校应更重视对大学生的法律教育，大学生的自觉性也得提高。
2.我们应该有所忧虑，近些年以来，青少年犯罪率呈上升趋势，虽然有其他因素的作用，但这个结果是与青少年的法律意识不高有关的，虽然大学生已经不是青少年，但肯定的是有些大学生的法律意识还是处于青少年阶段的；对于大学生的法律意识的提高主要还是通过学校教育，但大学只有四年，四年的法律教育，但一般不到四年，这与大部分大学生之前十多年学校法律教育的缺失相比，能弥补多少是一个未知数；虽然研究主题是对于大学生法律意识的情况的调查，但若要不用对大学生法律意识的情况过于担忧，那么从小学开始，便要重视对学生的法律教育，因为亡羊补牢虽正确，但在此之前已经有很多羊没了。
