勇于尝试
推荐第1篇：勇于尝试
勇于尝试，在尝试中享受
——随县草店镇中心小学专题片解说词
这儿是一方沃土，孕育了无数花朵，成长着万千树苗；
这儿是一方大地，撒满阳光，把希望的种子酝酿；
这是一首奋进的歌，朝气蓬勃，欣欣向荣；
这是一艘启锚扬帆的航船，满载莘莘学子，驶向知识的海洋；
这更是一只展翅的雄鹰，翱翔天际，企望未来——
一、起飞篇
随县草店镇中心小学是近几年在随县教育线快速升起的一颗新星。走进校园，你会看到靓丽的小广场花团锦簇，宽阔的运动场上，村学校罕见的塑胶跑道使人眼前一亮，宽敞的学生饭堂、漂亮的教学楼、舒适的学生公寓、异彩纷呈的文化长廊、现代化的办公条件和教学设备，无不给人一种耳目一新的感觉，整个校园整洁而欢快，充满了勃勃生机。谁能想到，这所学校在五年前还是一所负债累累、灰土尘扬、破败不堪的农村小学？这一切，源于校长禹宗保的教育梦——勇于尝试，在尝试中享受。
禹宗保是2006年秋担任该校校长的。当时的学校现状是：整个校园只有一条水泥道；尤其是学生的住宿条件看了让人心酸：低矮的小屋阴暗潮湿，每间小屋堆挤着20几名学生；老师思想涣散，对学校的前景缺乏信心。老师们观望着，等待着，看新上任的校长能不能给这所学校带来转机。
“他是一位有思想的校长”。
“他是一位教育的忠实信徒”。
“他有着不同寻常的教育睿智”。
这是近几年同事、领导、专家对禹宗保校长最多的评价。事实证明：禹校长不辱使命，带领全校师生一头扎进教育实践的尝试之中，在草店镇中心小学这块教育的沃土上哧哧地耕耘，目前已冲出了重围，打造出了一所深受领导赏识、人民满意、学生欢迎的学校。
二、足迹篇
禹校长上任后烧得第一把火就是帮教师树立自信心，鼓励教师进行教学研
究，写论文，讲优质课。这些在以前老师们心中，都是望尘莫及的事，为了给老师们树立自信心，在学校资金极其紧张的情况下，除县市级组织的各种教学教研活动从不缺席外，还指派教师到外地先进学校参观学习。老师们通过走出去听一听，看一看，觉得有些事我们不是做不到，而是没去做。禹校长经常对老师们讲：“我们学校的老师是最棒的，别人能做到的，我们一定能做到，甚至做的更好。”“只有想不到的，没有做不到的。”
于是，老师们开始尝试创新自己的教育教学方法，尝试着把自己的做法写成论文或案例。不久，在县市级教学论文、案例评选中，草店镇中心学校的教师榜上有名了。这不仅使获奖教师享受到了成功的喜悦，也对全体教师是一个极大地鼓舞和激励。后来，省级、国家级的荣誉证书也纷纷飞入草店镇中心小学的教师们手中。禹校长以身作则，他撰写的《读品结合 真情体验》在湖北小语人家——省小语室blog上选登；撰写的《小学生学习能力综合评价研究》被湖北省教育教学研究收入《湖北省教育科研成果集萃》，并由长江出版社出版；撰写的《让学生享受课堂教学评价的大餐》刊登在《小学生智力开发报》上。
这些成功的背后，还孕育着更大的成功：全校的学生仿佛变得个个更有灵性，教学质量大大提高，县、市级举办的小制作、小论文、书法、绘画作品比赛中许多学生纷纷获奖，有很大一批学生在三峡杯、天地杯作文大赛中获奖，有的甚至获得了特等奖。
有了这样的基础，禹校长又点燃了第二把火——开展教学科研。×年×月，学校向湖北省教研室申报了“小学生语文综合能力评价研究”的研究课题。对于课题的研究，老师们从未接触过，禹校长要求大家大胆尝试。课题得到审批后，他组织老师们潜心研究，一步一个脚印的扎实推进。老师们在研究的过程中，又写出了大量的论文、案例，涌现出了一批有实力的年轻教师。如：李娟老师、张玉琴老师、黄培霞老师、宋文芳老师等。2010年11月，省教研室领导和专家对我校“小学生语文学习能力综合性评价研究”的课题研究进行了评估和验收，得到了专家的高度评价。全体课题组的教师们也充分享受到了成功的滋味。
有了这次课题研究的成功经验，学校又相继接受了市级德育课题“小学生养成教育策略的研究”，省级数学课题“空间与图形领域中几何概念教学的有效性研究”，省级语文课题“经典诵读与语文教学的整合研究”和国家级课题“农
村小学综合实践活动课程资源的开发与利用研究”。这些课题已在我校全面展开，有的已经取得了丰硕成果。例如“综合实践活动”的课程资源得到了充分的开发。全体教师百分之百的都参与了课题研究，每个教师都在尝试着，享受着。
在轰轰烈烈地开展课题研究的同时，禹宗保校长还提出了“让每一位孩子快乐”的教育理念，这又与朱永新的“新教育”合上了拍，新教育提倡“让师生过一种幸福完整的教育生活”。学校与时俱进，积极开展新教育实验。“营造书香校园启动仪式”，“培养卓越口才启动仪式”，“每日上午课间操后师生演讲比赛”，“全校师生千人诵读”，“师生共写随笔展示”，“建立新教育校园网络群”，“校园书画研究会”等在校园内相继诞生并蓬勃兴起。新的挑战，新的尝试，又摆在了每个教师的面前。2011年4月8日，我校成功主办了“县新教育实践交流会”，有效地推动了随县新教育的发展，得到局领导的高度评价和充分肯定。
为了把快乐还给孩子，学校每学期都要举办一次大型活动：六一联欢会和冬季运动会。孩子们的精彩表现，吸引了很多学生家长和校园周边的群众，他们纷纷放下手头的工作，到学校观看，分享孩子们的快乐。看完后回到家，孩子们的表演成了他们茶余饭后的热门话题，他们觉得这所学校的学生跟城里孩子没什么区别。群众开始信赖这所学校，景仰这所学校。
这些教研成果，引起了省、市、县级领导的高度关注，上级的教育经费也逐渐向我校倾斜。但禹校长则认为：一所学校的发展，不能光等光靠，还要增强自身的造血功能。他把眼光放在了学校的附属幼儿园。禹校长上任后烧的第三把火就是扩建幼儿园。
要办好幼儿园，首先要解决硬件问题。没有资金怎么办？像这样的现状谁肯出资？改革幼儿园的教学模式成了刻不容缓的任务。学校先后组织幼儿教师到××幼儿园，××幼儿园参观学习，看他们是如何教学，如何管理的。并积极参加县、市里组织的幼儿教师培训，还自订了《幼儿园》《幼儿教育》等书刊。这些都给幼儿园注入了新鲜的血液，使幼儿园迅速成长起来。在教学方面，增加了音乐、律动、舞蹈、科学、道德、自然等教学内容。孩子们在这些新的学科的吸引下，由呆板变得活泼，由野蛮变得有文明。学校还利用“六一”组织幼儿联欢，并邀请幼儿家长同孩子一起联欢，孩子的变化使家长高兴、认可，在镇区私立幼儿园的孩子也被家长纷纷送到我们幼儿园。那些私人办的幼儿园不得不关园。
幼儿的人数迅速增加给幼儿园带来更大的压力，首先是没有桌凳。为了解决这一难题，禹校长号召全校教工捐钱捐凳。教工们纷纷响应，多者几百，少者几十，凑了几千元，还把家里的凳子捐给幼儿园，有的教工家里没有适合的凳子，就到亲戚朋友家去讨要，捐给学校，总算解决了燃眉之急。
草店镇中心幼儿园在全镇有了一定的影响和名气，禹校长不失时机的把镇上的企业家、香菇老板请到幼儿园做客，共商发展大计。这些老板们看到幼儿园取得的成绩和现实的环境，觉得自己应该为孩子们接受更好的教育出把力了，纷纷解囊相助，一下子筹集了四万余元。小学部从有限的资金里挤出一部分，把教室装上了洁白的天花板，装修了墙壁，添置了彩电、DVD，购买了蹦跳床、多功能滑梯、秋千等大、中型户外活动器械十余件。为了让幼儿在雨天也能照常活动，还建起了大棚。这几年经过不断地装修，不断地完善，硬件设施基本到位。
现在，草店镇中心小学附属幼儿园已经发展到十几个教学班，近八百名幼儿，成了我校的重要经济支柱。这也算是一次可贵的尝试吧。
三、硕果篇
有了上级的支持，自身的努力，学校的环境发生了日新月异、翻天覆地的变化：翻修了教学楼；硬化了校园内的所有地面；水泥路纵横交错，布局合理；建起了学生公寓楼、学生饭堂、舞台、塑胶跑道；有了图书室、计算机室、实验室；教室里添置了标准的课桌凳、班班通；运动场上各种体育设施也在逐渐增多。教学环境得到了根本的改善。
禹宗保上任后的三把火把草店镇中心小学烧得满堂彩。有人说：“一个好校长，带出一批好教师，就能办出一所好学校。”这话在我们学校是真理。这些年，据不完全统计，我校师生在国家、省、市、县级获得的荣誉有×项，其中：
（字幕打出）
国家级：教师×项，学生×项。
（列举具体内容）
省级：教师×项，学生×项。
（列举具体内容）
县市级：教师×项，学生×项。
（列举具体内容）
这里是孩子们的乐园，这里是教师的舞台，这里是文化的圣地，这里是文明的摇篮，在这里所奏响的一曲曲教育之歌，一幕幕育人的掠影，都彰显着“在尝试中享受”的壮丽诗章。
四、展望篇
对于永恒的教育事业而言，这些年仅仅是她青春的开始。镇小人有镇小人的追求，镇小人有镇小人的豪情，镇小人更有镇小人的思考：高瞻远瞩，迎立潮头，和谐共进，创农村一流名校，谱写一曲草店镇中心小学新的青春之歌！
在新时代的感召下，草店镇中心小学将继续发扬优良传统，不断尝试，开拓新天地，与时俱进，翱翔未来。
我们挥洒汗水，我们神采飞扬；我们播种理想，我们勇于尝试；我们收获成功，我们享受喜悦。让我们托起鲜艳的红旗，衷心祝愿：草店镇中心小学的明天会更加美好，更加辉煌！
推荐第2篇：勇于尝试绽放精彩
勇于尝试绽放精彩
——特教中专应用文教学中尝试教学法运用例谈
教学案例
在特教中专经常会碰到学生因囊中羞涩找我借钱的时候，我每次都会要求他们写借条，但没有一个学生能够规范写出来的，尤其在写数字时忽视大写汉字数字，包括具备高中学历的学生。针对这种情况，我在所任教的社区服务残健结合班级，设计了《单据》一课，旨在教会学生在生活和经济往来中熟练运用借条、欠条、领条、收条，丰富生活经验，学会保护自己的合法权益。
本课我确定了两个基本目标。第一，掌握单据格式，学会撰写常用单据；第二，学会区别单据中的借条与欠条。教学过程以一则经济纠纷案导入，引出经济往来中会产生一些凭据。在突破单据格式和注意事项这一重难点时，我针对学生当中社会经验丰富的学生写过借条这一事实，采用尝试教学法，让学生现场以经济拮据为由找老师借钱这一情境书写一则借条，再与正确规范的借条进行比较，让学生发现其异同，从而师生共同总结出借条的规范格式以及内容当中的注意事项。然后通过修改错误借条、通过案例辨别借条和欠条区别等环节的设计，达到教学目标。最后让学生回到课前导入的经济案，根据学习到的知识，指出案例中当事人该如何处理所遇到的问题，总结出经济往来中的注意事项，归纳出写规范单据的重要性。课后要求学生根据案例练习写收条，并要求汉文学生熟练书写大写汉字数字。
我的反思
对于特教中专的残疾学生来说，掌握常见应用文，是生活和工作的基本技能之一。而笔者所执教的特教中专学生的文化基础薄弱，即使是具备初中学历的学生，书写简单的便条、单据都存在一定困难，更不用说请示、报告等较有难度的应用文了，因此学生呈现出能力有限、兴趣不高的状态。作为一种实践性很强的文体，应用文有其自身的特点，它不如散文诗歌有韵味，不像小说戏剧有情节，在教学中难免枯燥乏味。加上应用文的基本知识和格式在教材中一般都有较详细的阐述，如果在课堂上照本宣科，学生听起来昏昏欲睡，老师讲起来也索然寡味，教学效果自然不理想。如何调动起学生的学习主动性，激发学生学习的兴趣，自我发现、重在实践是笔者思考的方向之一。
在教学过程中我尝试着打破教师先讲、学生再写的传统教学模式，将尝试教学法运用到应用文写作教学中来，让学生尝试写作，再比较、讲评、修改、讨论、归纳、总结，这种教学法能满足学生“试一试”的心理，充分调动起学生的写作积极性，从而起到事半功倍的效果。
一、教师能发现问题，主导作用明显
尝试教学理论认为：学生能在尝试中学习，能在尝试中成功。基本方法是“先试后导，先练后讲”，尝试教学过程是在教师指导下，学生有目的、有步骤的尝试，教师不但要在学生尝试中进行指导，而且在尝试前和尝试后都要对学生进行帮助与讲评，引导学生归纳总结出知识重点。
在《单据》教学案例中，可以说尝试教学法较好地突破了重难点。我校大部分学生来校前都有过社会生活经历，但凡有过社会生活经历的学生肯定都有借钱借物的体验，也很可能写过借条、欠条，但是否规范，不得而知，因此在教学中可以利用尝试教学法，调动学生的已有经验，再与规范的借条进行对比，明确单据格式，归纳注意事项。这样比单纯出示规范单据更能唤醒学生的主体意识，更能激发学生的学习兴趣。而且学生在尝试书写借条时能够真实地反映出他们存在的问题，教师可以全面地掌握学习信息，在指导与讲评中做到有的放矢，让教师的主导作用得到最大限度的发挥。
二、学生能积极体验，主体意识突出
叶圣陶先生指出：“尝试的结果，假若真了解了，这了解是自己的收获，印象必然较深，自己对于它的情感必然较浓。假若不能了解，也就发现了困惑所在，然后受教师的指导，就困惑所在加以解答，其时在内容的领悟和方法的运用上，都将感到恍然有得的快感。对于以后的尝试是有力的帮助和鼓励。”他还说：“无论成功与否，尝试都比不尝试有益得多。”此话在《单据》教学这一课得到了最好的验证。
在《单据》教学中，当我让学生现场以经济拮据为由找老师借钱这一情境书写一则借条时，部分文化基础较好的学生信心满满，跃跃欲试，认为写借条犹如囊中取物，小菜一碟，个别基础较差的学生表示不知如何下笔。于是我让一个基础好的学生在黑板上当场书写，其他学生在座位上尝试书写。学生在黑板上书写的借条是以便条的格式写着条据的内容，其他学生错误也是五花八门，但基本为
我所预料。然而有一位脑瘫学生尝试写出的借条除了结束语为民间口语外，格式非常规范，尤其是大写汉字数字运用非常正确，全班仅此一人。原来这位学生有过摆地摊的经历，和一起做生意的伙伴有钱物往来，在生活中经常写借条。于是我将这位同学的借条和黑板上的那一则进行对比，让学生辨别哪一则更符合要求。学生在比较和互评的过程中讨论、争辩，最后得出借条的正确格式和注意事项。那位平时受歧视的脑瘫学生因此信心大增，对语文学习的兴趣也日渐浓厚。
尝试教学法可以说从根本上改变了“教师讲、学生听”的传统输入式教学方法，一开始就要求学生进行尝试练习，把他们推到了主动的地位。学生在尝试练习中遇到困难，就会主动地或学习教材、或接受教师的指导，学会主动地思考、辨别、讨论，变“要我学”为“我要学”，从而能够充分发挥学生在教学过程中的主体作用。
三、尝试教学模式在应用文教学中的推广与运用
尝试教学法的实验是从数学教学开始的，通过一系列实践，笔者认为这一方法也完全适用于应用文教学。我们可以构建如下应用文尝试教学模式：
1、任务情境——设疑阶段。此阶段把导入新课、出示尝试任务合并在一
起，作为设疑阶段。教师根据不同的应用文种设计尝试任务，或模拟
情境，或提供写作材料，或命题命意，或亲身实践，让学生进入问题
的情景之中。如便条、单据、启事可创设情境，演讲稿、求职信等可
直接命题命意，通知、请示、报告等可提供写作材料，调查报告等可
安排社会调查。通过尝试任务的生活化、多样化，使学生产生好奇心，激发学生学习的主动性。
2、自主学习——尝试阶段。此阶段或调动学生已有经验尝试练习，或学
生自学课本尝试练习，一堂课的成功与否关键就在这一步。出示尝试
任务后，学生为了完成作业，简单的应用文需要搜索已有知识经验，
较复杂或从未接触过的应用文自然要认真自学教材，否则无从下笔，
这样就产生了学习需求。带着问题自学，目标明确、要求具体，比单
纯要求学生自己看书效果要好。自学前教师可作适当指导，在自学过
程中也可作适当点拨，引导学生尝试自己思考。学生通过自学教材、
认真思考进行尝试，寻找解决问题的途径和方法，可以充分调动学生
已有经验，发挥教材、例文的示范作用。
3、讨论讲解——释疑阶段。此阶段包括学生讨论和教师讲解两步，呈交
叉状态进行。学生尝试写作结束后，可以由教师选择学生作业对照讲
评，也可以让学生自己交换作业本互相批改，这是一个相互学习的过
程。通过对照讲评或互相批改，学生很快会发现尝试作业中的各种问
题，一起进行纠正，这样充分发挥学生之间的合作、互补作用，学生
的写作能力在此过程中得到提高。学生经过“自学思考—尝试写作—
互相批改、评议”几个环节后，对新知识有了初步的认识，在此基础
上，教师根据学生作业所反馈的信息，有针对性地引导学生进行分析
归纳。此时教师的分析讲解无需面面俱到，只需针对学生出现错误最
多、感受困难最大以及教学内容最关键的地方进行重点讲解，引导学
生分析归纳出写作时必须注意的主要事项。如写单据时要求金额、物
品数量大写；写请示不可多头请示，请示与报告不能混为一谈；写总
结要有典型、具体的事例。在学生自主活动的基础上，教师的分析讲
解起到“画龙点睛”的作用，也是保证学生尝试成功的关键。
在应用文教学中运用尝试教学法，从教学实践中看，产生的一个突出的矛盾就是课堂教学时间不够。对于简短的应用文如便条、单据、启事、通知等都可以利用上述三段式教学模式，在课堂教学时间内完成，但对于较复杂、练习时间较长、学生缺少经验的应用文，则可以利用“课外预习补充式”的具体操作方法，即把三段式教学程序的前两步（设疑和尝试阶段）放在课外作为预习，节省下来的时间就可以加强学生讨论和教师讲解及课堂作业。
可以说，在应用文教学中运用尝试教学法，体现了三个为主，即以学生为主，以自学为主，以练习为主。把学生的主体作用、教师的主导作用、教材的示范作用、学生的互补作用有机地结合起来，既强调学生“学”的内因，又重视教师“教”的外因，两者相互结合，使学生的尝试能够取得成功，让师生共同绽放教与学的双重精彩。
作者： 湖南省特教中等专业学校王硕果
地址：长沙市天心区中意二路830号省特教中专邮编：410119
推荐第3篇：敢于尝试,勇于拼搏演讲稿
敢于尝试，勇于拼搏
各位老师、同学们：
大家好！我是外国语学院11级英日双语专业的学生，我叫…，来自福建永安。很荣幸能够借此机会在这里和你们一起分享一些在大学中的成长经历。
当我来这所学校时，我的内心各种情感交织在一起，好奇，不舍，焦虑，陌生，孤单，懵懂，觉得整天闷闷不乐。而我最大的困难就是有种自卑感,我很自卑自己来到这里,而我的同学都去了大城市。但是和舍友的相处中，我渐渐融入了宿舍氛围，这使我那复杂的内心稍稍缓和了些。我和舍友互相认识，一起吃饭，一起参观校园，一起大胆参加社团晚会活动。白天是严格的军训，而晚上则是各个部门的面试。对于大家而言，刚开始什么都是新鲜的，当时的我们懵懂无知像无头苍蝇似的乱窜，只要是部门就进去面试。最后我进了勤联办公室组,小红帽支教队和合唱团。我是个积极进取的人，只要自己感兴趣的事，不管结果如何，都会给自己一个机会去争取。尽管这样时常会带给我一些失落感。就如军训负责人的竞选失败，班长的竞选失败，英协面试失败，这对我来说自信心受到很大的打击。从那以后我害怕竞选，因为我害怕失败。有一段时间我很迷惘，朋友鼓励我慢慢来，再接再厉，要证明自己必须得靠自己的努力。她们告诉我只有经历了才会知道自己哪里存在不足。这才是我重拾信心，从头开始。课堂上我始终保持端正、认真、谦虚的学习态度，积极配合老师教学，努力提高自己的专业知识水平,课后虚心向同学请教，认真预习及完
成老师布置的作业，通过不懈的努力，我在校学习成绩优异，大一学年取得了纯成绩和综合积分均在班上排名第三的成绩。挫折是人生的一笔财富，经历了生活的坎坷，你会倍懂珍惜，挫折会让你更加坚强。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。这就是我的大学一年级生活，平平凡凡，却饱经风霜。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”我常以这句话来激励自己。大二的我渐渐开始蜕变。虽然生活中遇到很多挫折，但是我没有气馁，时间使我慢慢长大，渐渐成熟。我努力把握着，奋斗者，拼搏着。学习中，我踏踏实实，一步一个脚印地积累知识，毫不懈怠，虚心请教，通过不懈努力，在2011-2012学年中获得国家励志奖学金，大二上学期获得一等奖学金。2012年还被评为三明学院精神文明积极分子。但我取得的成绩并不能使我满足，我知道自己跟优秀生的差距还很远，很多方面还要进一步学习完善。我报考了教师资格证，并顺利通过考试，取得了两学证书。还报考了普通话等级考试，并顺利通过测试，获得二级甲等。我还积极参加学科专业竞赛——全国高师职业技能竞赛。第一次尝试参加此类竞赛，很多知识点存在欠缺。但在老师的循循善诱，和谆谆教导之下，我补缺补漏积累知识。从初赛一直闯进决赛。在指导老师的带领下，2012年12月获得全国高师职业技能竞赛一级二等奖。天道酬勤，生活永远是奋进人的天地，是努力人的舞台！大学就是我们的舞台，在这个舞台上，我们要敢于尝试，勇于拼搏，这样你才不会与成功失之交臂。不管结果如何，都要给自己一个机会去尝试，去拼搏！
挖掘自己的潜能是一门艺术。我坚信是金子总有发光的一天。每个人都有其长处，要学会扬长避短，充分发挥自己的长处才能走向成功。我有两大兴趣爱好，一为，对体育狂热。我虽然不是体育专业的，但体育是我的强项。在大学里，我充分发挥自己在体育方面的能力，积极参加校运会。很荣幸能在第六届校运会中取得了女子1500米第二名，学生女子4*400米第六名的成绩，以及在第七届校运会中取得了学生女子800米第三，学生女子1500米第三的成绩。然而，不管在比赛中还是在生活中奔跑，我最大的收获是快乐。二为，对唱歌的激情。凭着自己出色的表现，被选成为系里合唱团成员，积极参加校园文化活动，相继参加了第七届，第八届女生节闭幕式文艺汇演，参加了院里的合唱比赛，在大家的共同努力下，获得了出色的成绩。天下没有送上门的好事,凡事都要积极争取,才能最大限度的发展自己。做一个激情主动的人，才能更好地把握未来。
我还积极参加勤工助学活动，成为系勤联办公室组的组长。我认真对待自己的本职工作，还积极配合大家完成工作。我总是冲在大扫除的前线，因为我觉得劳动是一件光荣的事，能为同学服务我感到很快乐。在上学年表现突出被评为积极分子，并相继获得2011-2012学年自强自立之星荣誉称号。由于去年经检查出父亲得了肾结石，花了许多钱治疗尚且未能得到根治，家庭无经济来源。父亲的病对于一个单亲家庭来说，无疑是雪上加霜。为了减轻家庭负担，我每天抽出时间去做兼职。时间被排的满满的,因为兼职的原因，学习上经常要学到很晚。有时我真渴望能和舍友同一时间入睡，但我不能，我只能
坚持下来。家境贫寒，更能磨砺意志，我努力，我奋斗，我争取，为了父亲，也为了自己。在社会实践、志愿服务方面，上学年我加入了小红帽义务支教队成为其中一名干事，跟着队伍去荆西小学支教，教他们英语；去三明特校志愿服务。从中我的能力得到了锻炼，进一步为今后的发展打下了坚实基础。通过这些实践，让我学到了许多课堂上学不到的东西，从中我收获甚多，学会了成长，更懂得了应时常怀有一颗感恩的心。我始终保持着乐观向上的精神，在大一的时候向学院提交了入党申请书，经过审核通过后成为了学院入党积极分子中的一员，我严格以党员的要求要求自己，现是广大预备党员中的一份子，为争取早日成为伟大的中国共产党员而不断努力着。
我们不能成为时间的奴隶，而是要做时间的主人。在大学里工作、学习要互不影响才是最重要的。因此我们要灵活利用时间，合理安排事情。鲁迅先生说过，时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。不管你有多忙不论你身心多么疲惫而不堪，想要做一件事情而抱怨没有时间都只是你自己的问题，真正的是你不懂的怎么去利用时间。当自己没办法同时做两件事时，我们可以向朋友寻求帮助。
没有人一生下来就是天才。成功的花，人们只惊羡她现实的明艳，然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨！在求学之路上，我们要有吃苦耐劳，坚持不懈的精神，更要有敢于尝试，勇于拼搏的斗志，这样才能战胜自己，战胜别人！让我们一起为生命拼搏，为梦想加油！
推荐第4篇：二年级200字日记格式勇于尝试
刀豆文秘助手(www.daodoc.com)之二年级200字日记格式：
勇于尝试
吃晚饭时，我看见姥姥和妈妈一个人手里拿着一个圆圆的蛋。我问妈妈：“这是什么”?妈妈说“这是咸鸭蛋”。我以为咸鸭蛋很难吃，不愿意吃，但是我又想不尝怎么知道咸鸭蛋好不好吃呢!于是，我就跟妈妈要了一小口，抿了抿鸭蛋黄，感觉挺好吃的。我让妈妈又给了我一大口，香极了，象芝麻一样香。看来，没吃过的东西你要品尝一下，才能知道它好不好吃。我懂得了，做事要敢于尝试，就像吃咸鸭蛋一样，吃过了才知道它的味道香香的。
推荐第5篇：大班心理健康：勇于尝试,我能行
大班心理健康：勇于尝试，我能行
大班心理健康：勇于尝试，我能行
活动目标：
1.初步理解做好一件事情不仅要勇于尝试，还要有好的方法并且配合多多练习。
2.尝试利用“成功三部曲“解决生活和学习等常见的问题，体验成功的快乐。
活动准备：
幼儿感到困难的事情图画、弹珠与筷子若干、数字卡片若干、柱状图统计表3份、课件等；
活动过程：
一、通过谈话了解幼儿的内心感受，鼓励幼儿鼓起尝试参与游戏的勇气。
师：谁愿意来参加比赛？
师：不害怕失败吗？为什么？你不愿意尝试，为什么呢？
二、开展游戏，体验到任何事情不仅要从勇于尝试开始，还要有好的方法并且多多练习。
1.第一次夹黄豆，体会勇于尝试的快乐。
（1）教师介绍游戏材料与规则，鼓励幼儿进行尝试。
（2）交流自己尝试后的心情，在谈话中渗透勇于尝试的重要性。
2.第二次夹黄豆，认识到好的方法是取胜的关键。
师：那你是怎么让自己夹的更多一点呢？
3.第三次夹黄豆，理解多多练习才能让自己进步并取得成功。 （1）知道多多练习也是取得成功的重要因素。
（2）幼儿尝试第三次夹黄豆比赛。
（3）说一说比赛后的心情。
4.教师出示“成功三部曲”图示
三、学习使用“勇于尝试+好方法+多多练习”的方法解决自己生活中的困难。
1.将事先画好的图片进行分类，并且请幼儿就问题进行简单的讨论与交流。
2.用“自我鼓励”和“相互鼓励”的方式结束本次活动。
推荐第6篇：敢于尝试 勇于付出 必有回报
敢于尝试 勇于付出 必有回报
——实施小班化教学有感
各位评委、各位同仁：
今天我演讲的题目是《敢于尝试 勇于付出 必有回报》，小标题：谈小班化教学的一点感受。
2009年—2010学年度，教初一年级（1）班和（2）班两个班的数学，并任一（2）班的班主任，接手时，一（2）班总分目标考核倒数第一，数学目标考核倒数第二，可在一年后，任教的两个班成绩却令人诧异，同一个人教的，均分竟相差十几分，一（2）班遥遥领先荣居榜首，一（1）班也险居榜首，却是倒数的，究竟是什么原因让同一个人教的两个班出现如此大的差距呢？请各位同仁听我细细道来：
话说2009年一个秋高气爽的日子，黄塍中学一行人在陆校长的带领下前往山东聊城茌平县的杜郎口中学学习。其实，出去听课已不是第一次，感觉无非就是那个味儿，但有一个机会出去见见外面的世界，还是非常开心的。可当我真正的进入杜郎口中学的班级时，学生的表现让我惊讶了！震憾了！目瞪口呆了！这也叫课堂？这是我当时心中冒出的一个想法。带着一丝不信邪的味儿又走到了别的年级、别的班级，却发现每一个班级的课堂都是这样！不得不让人佩服了！
回到学校，为了响应向杜郎口学习的口号，我也满怀豪情壮志——开始了轰轰烈烈的小班化教学。
第一步，规定了上台展示的三步骤：先写，再讲，后归纳。并根据初一学生争强好胜的个性规定每项各占两分，一共是6分。
第二步，进行了分组。可在展示时，问题出来了，有的组表现的非常好，而有的组连写都不会写，更别谈“讲”和“归纳”了。此时才发现分组的不均衡性，于是按照班级名次以好、中、差相结合的原则进行了分组。并同时确定这一组的领头人也就是组长。
第三步，合理分工。展示过程中，又发现了有的组的成员投机取巧，为了能成功的获取第一项的分数，竟全部由组长一人代劳了，又写又讲又归纳。小组合作的目的不能实现，展示不再是全班学生的参与，而成为了一部分人的舞台。真是道高一尺，魔高一丈啊！在迫于无奈下，又一次和学生进行斗智斗勇，调整了得分措施：小组成员按成绩由好到差进行编号，依次为1，2，3，4。1号学生展示成功得1分，4号学生展示成功却能得4分。并规定“写”、“讲”、“归纳”必须各由一位学生展示。为了更大的获得小组的分数，组长拼了命的把要展示的题目讲给一些成绩差的学生听，让他去展示。而他自己却心甘情愿的成为了幕后工作者。合作的氛围浓烈了，看到成绩好的学生一遍又一遍的为成绩差的学生讲解题目，我为此也深深的感动了，觉得付出的值了。
第四步，让每一位学生张开口。杜郎口学生回答问题时的自信深深感染了我们到场的每一位老师。经过小组成员的课前预习，“写”这一部分我们的学生完成的还是可以的，可“讲”却是展示中面临的一个重大问题。很多学生的嘤嘤细语让我始终找不到在杜郎口班级里的那一种气氛。最后逼的急了，我采取了文、武两种手段：文，凡是声音小的倒扣小组分5分。小组上台展示一次，写、讲、归纳全部成功最多也只能拿9分，被你一次扣5分，你的成员会给你压力；武，你嘴张不开，拿个黑板擦在你嘴旁，我看你张不张开嘴。纯洁的初一小朋友啊，他们的配合让我又一次在教学中享受到了成功的乐趣。
第五步，让每一位上台展示的学生都成为合格的演员。杜郎口学生上台展示时脸上的表情，手中的动作，就像漂亮的演员在表演一样，让参观的我不得不拜倒在她的石榴裙下。而我们的学生展示的机械、古板，让我又一次感觉不舒服。于是就有了：后脑勺面对观众扣4分；站位不好扣3分；要以黑板所写为基础，手指着内容进行讲解，否则扣2分等一些相关的基础性动作要领。
第六步，数学中的“归纳”是解决问题的灵魂所在。所以，我们的学生以所写为基础，要能标示出其中的关键步骤，又用了一些什么样的知识点。回答的好的学生甚至可以双倍得分。
第七步，让自己成为一个合格的“导演”。要求自已对每一位上台展示的学生要给予内容和外在形式的评价，让他们在下一次展示时能表现的比上一次好。
第八步，增强学生的竞争意识。在课堂上还可以适时的抛出一些问题让学生抢答，并给予奖励得分。
最后，再谈谈自己在实施小班化教学时所遇到的困难。由于我的学生刚刚接触这一种新的课堂模式，杜郎口的“大容量、快节奏”是我所面临的一个最大难题。一堂课，学生要展示，老师要评价，学生的讲解无论如何是敢不上老师的，很多时候不得不耐心的等学生说完后，自己再重新去讲，一堂课的内容经常完成不了。可学校规定一周要上5节新课，5课教案审核，5课作业被检查，第周的周测很多内容没来得及讲就让学生考，学生的分数不理想。这一些都因为开始初的容量小而无法完成。于是，曾一度放弃杜郎口，恢复了传统的教学模式，可看到学生再一次的被动学习，课堂气氛的死气沉沉，以及学生的表演欲望；再想一想学校花这么多的钱让我们出去学习，不试一试就放弃，感觉又不甘心。于是就报着牺牲（2）班的心态在（2）班仍坚持杜郎口，而（1）班回到传统的教学模式，完成课时为目的，以应付学校教案和作业的审查，毕竟学生的分数是考核老师的一个标准。却没想到在最后的坚持下，（2）班的学习热情空前高涨，最后不但数学均分荣居榜首，总分均分也是荣居榜首，感觉到自己的坚持与付出总算值了。初二，班级打散重分，感觉真有一点舍不得，毕竟付出了感情。可看到在一次升旗仪式上，杨义主任喊各班班长到台前时，我发现其中三位班长竟是原来（2）班的，在一次午休从三楼走廊走过时，4个班在讲台前管纪律的有三个班是原来（2）班的，我真的感到我的付出有了回报。而我也深深后悔当初为什么没有在（1）班坚持下去，导致最后的成绩非常不如人意。
所以，我坚信：只要你敢于尝试，并勇于付出，必将有所回报。
推荐第7篇：国旗下的讲话稿——勇于尝试
这是今年心理健康活动月期间，国旗下讲话的发言稿——勇于尝试
尝试，这个词对我们来说并不陌生。因为在成长的道路上，尝试是人生的必修课程。从婴幼儿时期的牙牙学语、颤颤走路，到儿童时学会与陌生人沟通、单独外出、独自购物……正是不断的尝试让我们获得成长、成熟。
如今，我们依然在不断尝试，我们会在测验不及格、考试不理想时尝试制定新的学习方案，我们会在遇到难题的时候尝试各种办法解决，我们在与人际冲突中尝试去沟通和宽容……每一次尝试，我们都受益非浅，收获了知识、经验、能力、喜悦、苦涩……、
尝试，是成功的开端，能给人带来希望，带来喜悦，带来收获。是尝试让刘翔从撑杆跳转为110米栏，实现自己人生的完美诠释；是尝试让福尔摩斯实现了由一位普通小公民到著名大侦探的华丽蜕变；是尝试让老徐从演员到成功跻身亿元俱乐部之列；是尝试让米勒时刻成为nba历史上永恒的8秒钟奇迹。
尝试，是勇气，是我们去挑战，去超越自我的勇气；尝试，是意志，是我们要坚持、不断追求的恒心。同学们，大家还记得尝试采访他人前的紧张和兴奋吗？还记得第一次上台演讲的焦虑和激动吗？当我们克服了恐惧走上前的那一刻，我们就表现出了勇气！还记得对一道数学题冥思苦想时思维的纠结吗？还记得对一道作文题无从下笔时情绪的起伏吗？当我们选择坚持的那一刻，我们就表现出了意志！
失败固然痛苦，但更糟糕的是从不去尝试。不去尝试尽管可以逃避可能面临的失败，但于此同时，不去尝试也拒绝了成功，拒绝了收获。只要我们敢于尝试，我们就是勇者。不管最终成功不成功，至少我们可以大声说：我尝试过，我努力过，我也曾经奋斗过。
未来的路上还有更大的世界、更多的精彩、更重要的事情等待着我们去尝试、去感受……在不久的将来，我们就要尝试着作出人生中的一个个重要的决定，如学校或专业的选择，今后我们或许还会用更多的时间尝试着学会去爱、更好的做人子女、为人父母、逐渐肩负起家庭、社会、国家的责任……这一切都需要我们勇敢不鲁莽，坚持不偏执，勇于尝试正确的事。谢谢！
推荐第8篇：《相信自己,勇于尝试》详细教案（材料）
相信自己，勇于尝试
一、成功秘诀
1、师：上课之前老师先请你们做一道智力测试题，注意了，只有智商非常高的孩子才能在10秒钟内做出正确地选择，愿意尝试吗？看完题目后不许发声音，只可把答案藏在心里。
2、出示题目
红红的妈妈非常喜欢红色，爸爸非常喜欢蓝色，生日那天，红红画了一朵花，请问这朵花是（ ）色？ A 红色 B蓝色
3、师：选A的同学站原位，选B的同学站在走廊里
4、抽2位学生说说选择的理由。
5、师：其实这根本不是一道智力题，题目本身就有错误，给法国小学生做的时候，有90%的学生提出了异议，甚至嘲笑老师的“糊涂”。你们有没有想到过呢？
6、小结：很多同学并不是没有想到，而是对自己的想法缺乏自信，不敢提出来，从而延续了别人的错误。只要相信自己，朝着既定的目标努力，你就是“最精彩”的。
7、出示课题
8、故事《荣誉班》
（1）师：自信是成功的第一秘诀，特别对于我们的学习生活来说是十分重要的。下面我们就来听听第三小组为我们带来的故事《荣誉班》 （2）学生演示ppt讲故事
美籍华裔物理学家钱致榕读中学时，社会风气很坏，影响到校风，很多学生考试作弊，不求上进。一位有经验的老师，从300名中学生中抽出60名组成“荣誉班”，钱致榕就是其中之一。老师告诉大家，荣誉班的同学都是有发展前途的学生。这个班的大多数学生后来成了有成就的人，有的甚至成了著名科学家。 提问：你认为这些被选入“荣誉班”的学生应该是怎样的呢？ 继续讲故事: 自从被选入“荣誉班”后大家都非常高兴，一改松散的毛病，遇到考试也不作弊了，对自己的前途充满信心，学习上认真自觉，勤奋努力，成绩越来越好。钱致榕返回国后见到了那位老师才知道，当时荣誉班的学生是他抽签决定的，没有专门挑选。
提问：现在你知道“荣誉班”的学生原先是怎样的呢？为什么会出现奇迹？ （3）听了这个故事，再结合你的学习生活，你有什么话想对自己说呢？ （4）小结：很多同学学习困难，其首要原因就是缺乏自信心，总认为自己不够聪明，稍微碰到一点有难度的学习任务就认为自己一定不行，退缩了，如此下去，就真的不如别人了。一旦你有的充分的自信，就可以产生强大的动力，燃起智慧的火花，最终走向成功。
二、自我欣赏
1、出示名言：天生我材必有用——李白
师：著名的诗人李白曾经说过：天生我材必有用。（意思就是：既然老天造就了我这栋梁之材，就一定会有用武之地。）请学生说说意思。 师：是啊，每个人都有其自身的价值，以自信的目光审视自己，你会发现我是独一无二的，我是最精彩的。
2、自我欣赏
（1）师：上一节课，我们写了欣赏卡送给了自己身边的同学，这节课我们再来写一写，不同的是，这次是送给自己的。 （2）大组交流
我最欣赏自己，因为„„
交流过程中随机展示史润杰的素描图画，葛飞凡二胡表演„„ 把学生的优点进行文字概括，贴在黑板上：多才小艺人、智能火车头、运动小达人、服务小明星、快乐活动星„„ （3）出示小组活动要求：
1、在小小组内说说你能获得某一个荣誉称号的理由。
2、设计一个或几个适合你自己的荣誉称号。
（教学说明：这一活动，老师发给每个小组一张活动单，活动单上有老师给出的几个荣誉小称号，也留有空格让学生自己去设计适合自己的称号。认为自己能获得某个称号的，就在下面用彩笔涂上颜色，不限数量。） （4）小结：在这张活动单上，我们看到，每个同学都有自己独特、值得欣赏的一面，所以让我们再一次大声的告诉自己——天生我材必有用！
三、分享成功
1、师：相信自己，你才会敢于尝试，从而有可能获得成功。相反的，如果你怀疑自己，你就会退缩，结果必然是失败。下面就让我们一起来分享“康妍婷”同学的成功故事。（此故事见附录1）
2、她之所以能成功当选“小当家”是什么原因呢？
3、学生分析原因
板书：相信自己——尝试——成功
怀疑自己——退缩——失败
小结：成功并不仅仅青睐成绩好的同学，成功可以属于每一个人。
4、师：类似“康妍婷”这样的成功故事，你们一定也有！下面就请你在小小组内交流一下：自信使你成功地做好了一件什么事？
5、大组交流，教师随机点评。
6、小结：无论学习上也好，生活中也好，小到学会了骑自行车、学会了踢毽子，都是你“相信自己，勇于尝试”的成功典例，接下来你有没有自信继续接受挑战呢？
四、尝试改变
活动：我想尝试„„
1、出示情境 （1） 上课积极举手发言，不因害怕答错而放弃参与课堂的机会。（争做勤学小能手）
（2） 在各类比赛活动中积极参与，和同学公平竞争。 （快乐活动星） （3） 遇到学习上的难题，尽自己最大的努力独立思考。考试成绩不理想时，找到原因，调整学习方法。 （勤学小能手）
（4） 和朋友伙伴交往时，敢于表达自己的意见自己的感受。 （交际小能人） „„
（教学说明：结合前面给自己罗列荣誉称号的环节，想想还有哪些荣誉称号我可以去争取，具体先做哪一件事情去争取。在这里教师幻灯上出示几个情境，旨在让学生有一个参考和具体实施的方向，不要空洞的为自己设计目标。）
2、完成自信体验表的一部分。
尝试做什么事？ 怎样鼓励自己？ 怎样做？ 结果（个人收获） （教学说明：这张体验表，先填写前面两个，后面两个过一个阶段后再填写，为下一堂心理活动课做铺垫。）
附录1：
从上小学一年级起，我就有个愿望——做一名班干部。可是我的成绩平平，一点儿也不突出，同学们怎么会选一个成绩不优秀的人做班干部呢？因此，我始终没有勇气参加竞选。有一天，老师的一句话深深地打动了我，鼓励了我：成绩不好，不代表你处处不好，只要你尽了自己最大的努力，就是好样的！从那时起，我学习更认真了，虽然成绩提高得不明显，但是我始终不放弃，继续努力。平时更多地关心班级，积极参与班级的活动。如：10分钟队会，我就主动报名，精心制作ppt，又组织了另外几名同学一起来主持。三年级时，我终于鼓起了勇气参加了小当家的竞选，在演讲的时候，我真诚地告诉同学们，学习上虽然我不够优秀，可我一直在努力。更重要的是我有一颗乐于为大家服务的心！很多同学对我投上了信任的一票，我终于成功地当选为小队长了！
推荐第9篇：励志演讲稿：勇于尝试 发现新自我
文章导读：勇于尝试就是敢于开拓，任何一个有成就的人，都有勇于尝试的经历。尝试也就是探索，没有探索就没有创新，没有创新也就没有成就。爱迪生曾经说过“一次尝试，就有一次收获”。他在经历了8000多次尝试后，最终获得了巨大的成功，从此在夜晚给人类带来了“光明”。这光明，与其说是电之光，不如说是勇于尝试的精神之光。
励志演讲稿：勇于尝试
发现新自我
尊敬的各位同事：
大家下午好！
今天我演讲的题目是“
勇于尝试，发现新自我”。
勇于尝试就是敢于开拓，任何一个有成就的人，都有勇于尝试的经历。尝试也就是探索，没有探索就没有创新，没有创新也就没有成就。爱迪生曾经说过“一次尝试，就有一次收获”。他在经历了8000多次尝试后，最终获得了巨大的成功，从此在夜晚给人类带来了“光明”。这光明，与其说是电之光，不如说是勇于尝试的精神之光。
有人认为，只有搞科学发明才需要大胆尝试，其他方面用不着。我认为这种观点是不正确的。如果说任何一个领域都需要创新和开拓，那么意味着任何一个领域都需要人们去大胆尝试。在我们的生活和工作中，处处充满了这样的例子。
大家还记得2009年的夏天吗，为了在国庆60周年农科院文艺汇演中展示我们农经所职工的风采，全所职工承担了歌舞剧《咱们的领袖-毛泽东》这一紧急演出任务。当时由于时间紧迫，舞台剧角色复杂，挑战性大。对于大部分没有舞台演出经历的职工来说，圆满完成这一任务，在当时看来几乎是不可能。可是，我们所有的演出人员克服种种困难，大胆接受了这一挑战，纷纷勇于尝试这些复杂的角色。在一次次的排练中，在一次次的汗水挥洒中，我们的同志们忘记了自己是学者、是研究员、是教授，全身心地投入了这原本陌生的领域。后来的成绩是众所周知的，我们的节目不仅获得农科院文艺汇演一等奖的第一名，还被选送到农业部进行演出，获得了一片赞誉和好评。
我想，没有这次文艺演出的经历，或许我们中大部分人都不知道自己有这样的文艺潜能，都不能发现一个新的自我。在随后的2012年新年晚会中，有了演出信心的大家以科室为单位，为全所职工奉献了一场内容丰富，形式新颖活泼的演出。而对于我个人来说，“勇于尝试，发现新自我”也有特别的体会。在农经所这个大的学术平台上，所里为青年职工提供了很多参与课题研究的机会。周围的研究员、博士都鼓励我积极参与课题研究。我能做好这份责任感高、专业性强的工作吗？从一开始的自我怀疑、犹豫不决，到后来可以承担独立的篇章的写作，从一步步的尝试中我体会到自己发现以前没有信心去做的事情，经过尝试，经过努力，也成功了。亲爱的朋友们，请不要再给自己设定限制，不要再对自己说“不可能”、
“完成不了”、或者“我不擅长”，只有勇于尝试，经过尝试再做出判断和决定。
作为新时代的青年，要学会与时俱进，不被行业、社会所淘汰，就必须勇于挑战自我，挑战过去，勇于和“旧我”告别，从而做一个勇于尝试、敢于探索的人。在不断的尝试中，我们的智慧将得到增长；在不断的尝试中，我们的能力将得到提升；在不断的尝试中，我们的人性将得到升华。通过不断的尝试，我们将攀上一个又一个智慧的高峰。
谢谢大家！
推荐第10篇：十佳大学生演讲稿：“勇于尝试,敢于挑战”（材料）
十佳大学生演讲稿：“勇于尝试，敢于挑
战”
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！
我是来自于建筑工程学院10造价班的郝XX。今晚很荣幸站在这里和大家一起交流和分享在大学里的点点滴滴，首先我非常感谢学院给我这次演讲的机会，今天我演讲的题目是——“勇于尝试，敢于挑战”。
今天晚上我之所以能够站在这里就是对“勇于尝试，敢于挑战”最好的诠释。开朗却不失内涵，野性却不失优雅，自信却不自负，张扬却不狂妄，是我个性的写照。回想刚来滨职的情景，至今让我记忆犹新。当时的我心中充满对大学生活的憧憬和向往，迫不及待的想一展身手，证明自己的实力。还记的得知我院选拔学生会干部时，我毫不犹豫的报了名，跃跃欲试。这次经历中，让我印象最深刻的就是在面试时，自己忽略的那个小小的细节。那天下午因为自己有事，接到面试通知后，匆匆忙忙的赶到面试地点，对于自己的衣着根本没有过多的在意，穿着拖鞋就去了。轮到我面试的时候，评委老师看到我这身行头甚是惊讶，当时辅导员赵老师正好在现场，他叹了一口气。我当时也没在意。面试结束后，一位学哥问我：“郝XX,你觉得你今晚的形象怎样？”我无言以对，结果可想而知。虽然学生会干部竞选失败了，正是有了这次失败的教训，让我意识到了自己的不足，也体会到了“细节决定成败”。找到失败的原因，我很快调整了自己的心态，我默默的鼓励自己，不能气馁，我要“勇于尝试，敢于挑战”，我会成功的。通过努力，我正式成为学院社联英语协会会长。在今年9月份的全院“十佳大学生”竞选中，我鼓足勇气，重整旗鼓，再塑形象，精心准备，最终以第一名的成绩获得院“十佳大学生”荣誉称号。
“勇于尝试，敢于挑战”也是我对学习的态度。当别人在网络中遨游时，我在埋头读书；当别人在花前月下时，我在为一个算量项目而绞尽脑计；……收获总是青睐那些勤奋刻苦、踏实肯干的人。在过去的一年里，我两次期末考试与综合测评成绩皆为班级第一，每学期皆获得学院一等综合奖学金、XX年4月荣获“XX年全国大学生英语竞赛—D类一等奖”、XX年荣获院“十佳大学生”荣誉称号、XX年获得奖学金的最高荣誉—“国家综合奖学金”。
同学们，“人生豪迈，年轻没有失败”是对青春的誓言。青春是我们最宝贵的财富，是我们胆大妄为的资本，是我们异想天开的。要想充分挖掘青春的宝藏，那就要好好学习，充实自己。在工作中学习，在课堂上学习，在失败中学习，向别人学习。既然我们选择了这里，就应该脚踏实、无怨无悔，用自己的拼搏去开辟属于自己的一片蓝天。但现实中，有的同学因迈进了一个职业院校而自暴自弃，逃避现实，在网络中消沉，以填补内心的空虚，离开虚拟世界，空虚依旧。有人终日抱怨，这个不好，那个不行，整日无所事事，不思不想不为，昏昏沉沉，我的很多同学问我：“郝XX，上课你是怎么听进去的呀，我怎么就是学不进去呢?”。我要说的是，没有目标，没有动力，没有危机意识，又怎能听得进去！。课余时间，我会找一个安静的去处，去的最多是图书馆，虽然不一定能读得很投入，但看见别的同学在那里埋头苦干，“陪读”也是一种修炼，不知不觉，几天不去图书馆我会感觉少了点什么东西。我经常去打篮球，有时会在宿舍里像疯子大声唱歌。晚上躺在床上，有时想起父母的叮咛，我没有辜负父母的期望。感恩节快到了，送给父母什么礼物呢？父母的短信说“你的成绩、荣誉、表现就是给我们的最好礼物”我的眼睛湿润了，同学们！我们都是成人了，不能再让父母为我们担心了，我们应尽为人子女的责任，打起精神，拿起书本，从现在做起，从点滴做起，珍惜你现在所拥有的在学习环境，在学习中寻找快乐！寻找自信！寻找属于自己的一片蓝天。
“勇于尝试，敢于挑战”，是向惰性挑战，向自己挑战。同学们，真正能解救你的人只有你自己，学习不可能一帆风顺，也会遇到很多困难，做事三分钟热情，半途而废，急于求成，需要学的东西太多，精力容易分散，学习累、苦。同学们，学习没有捷径，只有脚踏实地，一步一个脚印，只有刻苦努力才能学有所长。成功者常说自己幸运，其实勤奋才是真经；失败者常常会给自己编出无数的理由，其实是懒惰才是病因，不要让虚度掠夺你大把的青春，却还给你一个巨大的遗憾。
我深知过去的成绩只是我人生体验中的点点花絮，要想取得更好的佳绩，有更大的发展，仍需不断求索！我将在以后的学习生活中，始终保持一种平和的心态，尽自己最大的努力去把每件事情做好，同时我也会尽自己微薄之力去帮助那些需要帮助的人！
同学们，XX职业学院为我们创造了发展的广阔空间，创造了爱的和谐田园，让我们携手一起在这爱的海洋里学习、生活、收获和成长吧！
第11篇：什么样的人能上牛津：勇于尝试就有机会
牛津大学材料系主任GeorgeD.Smith教授向中国学生发出邀请：“进牛津是不容易的，但也不是不能做到的，如果勇于尝试，就有机会被录取。”
GeorgeD.Smith教授说，首先，进入牛津大学的学生必须有很高的分数。比如，材料
学专业学生的数学、物理成绩比较高。另一方面，打算进入牛津大学学习的学生，个人素质必须过硬，学生不仅能重复书本上的知识，还要有很强的科研能力、独立思考能力，能够质疑他们接受的知识。此外，学生还要具有持之以恒、不达目的不罢休的精神，只有这样，才能成为领袖人物。
GeorgeD.Smith教授说，打算读本科的学生，牛津大学需要与其进行面对面交谈。牛津每年将派出面试小分队到国外与考生见面，通过交流考察考生是否具有研究能力。对于申请读硕士或博士的学生，学校可以通过学生申请表的内容，判断该考生能否被录取。
牛津大学面试学生时，不仅注重分数，还注意学生是否有音乐、体育等其他方面的特长。同时，牛津大学十分看重考生是否具备出色的领导能力，如果考生曾经领导过某个社团，或者在高中担任过学生干部，对录取将很有帮助。
另外，GeorgeD.Smith教授建议中国学生和导师保持良好的联系。“因为牛津的教师和中国很多高校的老师都认识，学生在申请时，若有国内导师的推荐信，将非常有好处。”
第12篇：尝试
尝试
“尝试”它不仅仅是两个词，它还代表着勇气。
还记得那一年，我和我的一位好朋友一起玩耍。我和好朋友来到小公园，她对我说：“你先在这儿坐着，我去拿我的单车来。”我说“好”过了一会儿，她来了，我看见她骑着那自行车，我也很想骑骑看。可我又怕摔跤，我就打消了这个念头。一会儿，我的好朋友对我说：“你也来试试，骑骑看吧！”我说：“不用了，我怕我会摔跤，搞不好还会把你的单车弄坏的，她却很客气地说：“没事，骑坏了不要你赔就行了。”我听了，就试着坐上去，开始骑了起来，
可我老是控制不了方向，总是摔跤。后来，我的好朋友对我说：“不要紧张，慢慢来。首先，你要看着前方，不要老是看地下，地下又没又金子，然后，你要把方向控制好，你以前不是骑过另外一种自行车吗？你说那种很好骑，你现在就把这辆车当做那种车，心里想着：这辆单车我要控制它，不能让它失控，就行啦！”我照着好朋友的启示来做，我的头一直看着前方，把方向板镇住，心里想着：我要把这辆单车控制住。然后坐了上去，开脚骑了起来。嘿，真神了，我既然会骑了，而且还很轻松。但是，我的好朋友说：“先不要骄傲，你还不算会呢，你会骑是吗？来试着放快速度看看：”果然，我又摔了一大跟头。朋友说：“你就连放快以点速度都会摔跤，你就别想学拐弯了。”我的气不打一处来，马上说：“你看着，我会骑得比你好。”说着，我怀着生气的心情，坐上了单车，飞快地骑了起来，我不仅骑得快了，就连转弯都会了。我开心的跑过去对朋友说：“看到没，我连转弯都会了。”好朋友说：“太好了，我的激将法成功了。”我这时才恍然大悟，原来，朋友是在用激将法在激励我呢，连忙谢谢她。可她却说：“其实是你自己学会的，要是你没有勇气，就算我在激你也没有用啊，如果你不会试着去尝试，你想在未必会。”我听了更加开心了。
是啊，如果我那时候不试着去尝试，也许我到现在还不会骑两个轮子的单车呢！
其实，我们不会的做的事，都可以去尝试一下，尝试不仅能让我们拥有了勇气，还让我们拥有了自信！
第13篇：尝试
尝试
在我的生活中，我尝试过很多事，但大多以失败告终，但这没有摧毁我的自信心，就在这个周末，我到大拇指广场进行对上海证大现代艺术馆去进行采访。
在下午1点我们开始了正式开始采访。我打开录音笔。一进门，我们便可以看见几个没有穿衣服的天使塑像挂在雪白的墙壁上，他们的身上伤痕累累，让人看了惨不忍睹。我怀着紧张的心情，走上了二楼，一到二楼，我们便可以看见门旁边有一大片杯红色的布包裹着的茧，有的已破壳而出，有的还没有从雪白的壳中钻出来，就在这些茧的旁边的墙上贴着一张认领茧的纸，上面写着许多人的名字，还画着很多爱心。我一转身，就看到几张让你难以想象的照片，上面是几个人用一只大拇指撑在地上伸出舌头在舔马路，我见了后连忙采访了在看这几张的人，问道：您看了这几张照片后，有什么感想吗？她笑了笑，说：这些人看上去有点疯狂，居然会做出这样的动作。我有去采访了其他看这几张照片的人，他们说的话都跟我采访的第一个人说的话非常相似。当我来到抽象作品区时，都是大师级的作品，当我看见沉思者这个作品时，让我联想到他在考虑一个复杂的问题而在沉思当中。我又采访了在观赏这个作品的人，这个沉思者作品可能是一位举世闻名的伟人。
我认为这次尝试，让我收获到了很多。
莲溪小学5年级 陆嘉妮
第14篇：勇于承担责任
勇于承担责任
一、谈话引入：
1、一天，丫丫去老师办公室交作业，忽然„„仔细看看图片，丫丫怎么了？（不小心打碎了花盆，不知所措了。）
2、再看看周围还有其他人吗？（房间里没有别人，也就是说，没有人知道丫丫打碎了花盆。）
3、如果丫丫这时悄悄走掉，会怎么样呢？（没人会知道他的过失，但丫丫心里会感到不安。）
4、此时，丫丫心里有两个小人也在吵架，一个说：丫丫趁没人看见，快跑吧！另一个却说：不行，这种不负责任的事不能做！丫丫也不知道该听谁的话了。
你觉得这两个小人谁说的对呢？（通过辨析知道犯了错逃避不是可取的行为。）
5、那丫丫是怎么做的呢？（看图后，理解丫丫主动承认了自己的过失，他说：“我错了”！）
6、小结：当我们做错事时，主动承担错误是一种负责任的表现。
二、行为指导：
过渡：当你承认了错误，接下来如何做才能弥补自己的过失呢？
1、听故事：《用劳动赔偿一块玻璃》
美国总统里根小时候因为打破商店老板的玻璃而利用假期打工，自己赚钱赔偿，承担责任。
2、思考：里根打破了玻璃，他先怎么做？然后又怎么做？（先是主动承认错误，然后自己赚钱赔偿别人的损失。）
3、你认为里根小时候的行为与他后来成为一名总统有什么关系吗？
4、小结：责任不仅是一种美德，更是每个人都必备的基本品质；勇于承担责任是任何人从平凡走向优秀的第一步。一个敢于承认错误、勇于承担责任的人是值得信赖和重用的，会让人受益终身。
三、明白道理： 过渡：有时，“责任”还指每个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会承担应有的责任和履行义务的自觉态度。
例如，老师把教育的对象教会、教好，这是老师的责任；农民把地种好，多产高产，是农民的责任；军人练就一身过硬的本领，站好岗、放好哨，保卫祖国的领土，这是他们的责任。
1、讨论：学生的责任是什么？（学好知识，掌握本领，这是对自己负责任）
2、生活在集体中，我们还要学会对他人和集体负责，怎样的行为也是有责任感的表现呢？（诚实、守信、关爱集体、做好值日生等）
四、联系实际：
1、那么，请大家回顾一下，曾经的你有没有逃避过责任？现在的你后悔吗？现在如果给你一台时光机，重新回到那个时候，你会怎么做？谁来勇敢地谈一谈？
2、总结：承认错误、担负责任是需要勇气的，人们面对自己的过错时往往不如想像的那样勇敢。人们总认为错误是坏事情，只会带来负面影响，事实上，如果我们能正确对待错误，它会使我们不断成长，会让我们表现得更加出类拔萃。
第15篇：勇于承担责任
勇于承担责任，感受承担责任的快乐
八年级第二课第二框题《我们应尽的义务》一课旨在引导学生增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。让学生明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
为了完成此刻情感态度价值观三维目标的突破，引导学生正确认识理解“我们可以做的”，“我们应该做的”，“我们必须做的”三大类行为特采取以下措施：
（一）设置情境，导入主题
1，父亲忙了一天，拖着疲惫的身体回到家中······ 2，你想同学借了学习用书答应今天还，可是外面下着漂泊大雨······
3，今天放学你值日，可是正赶上你喜爱的节目播出时间
4，你被确诊为急性传染病患者，医生要求你进行隔离·····
5，国家征兵，你达到了年龄又符合条件······ 这时，你会怎么做？
（二）深化扩展，拓展迁移 辩一辨
“我们可不可以只享受权利而不履行义务？” 如何理解“没有无权利的义务也没有无义务的权利？” 在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法形式权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法旅行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。
一个人的一生要尽各种法定义务。我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务。
（三）联系生活，知识突破
谈谈现实生活中我们做了哪些事情？对所做的事情进行分类，谈谈什么是应该做的？什么是必须做的？什么是不能做的？
知识生成：
道德义务：道德义务是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。道德义务的范围涉及到社会生活的方方面面，履行道德义务，每个人责无旁贷。单先生拾到巨额现金后设法归还失主，是一种拾金不昧的高尚道德；同时也教育我们要自觉承担对他人、对社会的道德义务。
结论一．法律鼓励做的，我们积极去做 法定义务
法律要求做的，应该像地理环保小组的同学那样积极去做，自觉去做，不要无可奈何勉强去做。第二，如果不作为，就要承担由此而产生的法律后果。如法律要求公民纳税，某公民不交纳应交的税款，甚至抗税，则将受到法律的追究。
结论二：法律要求做的，我们必须去做 思考：
受到法律制裁是贾某、姜某的初衷吗？
他们为什么会触犯法律？我们从中受到什么警示？ 他们实施了法律禁止做的行为，所以会触犯法律。 警示：
⑴实施法律禁止做的行为必然会对他人、社会、国家造成危害；
⑵凡是法律禁止做的行为，我们要坚决不做； ⑶实施法律禁止做的行为是违法行为，即触犯法律，对所造成的后果，自己要承担相应的责任，也就是会受到法律的惩处。
结论三：法律禁止做的，我们坚决不做
我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才能是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。
最好教师通过归纳三大种行为，通过该做不该做能做不能做的分析充分认识到作为一名公民身上具有的责任，明确纪律责任、道德责任与法律责任，从而勇于承担身上所负有的责任做一名合格的公民。
第16篇：勇于承担责任
勇于承担责任
今天的早会上，领导又提到责任心的问题，使我再次想起我伯伯在我工作之前跟我讲过这样的一件事：“有个人来他的公司应聘，经过交谈，大伯觉得那个人其实并不适合他公司的工作。因此，大伯很客气地和那个人道别。那个人从椅子上站起来的时候，手指不小心被椅子上跳出来的钉子划了一下。那个人就跟大伯借了镇纸，把跳出来的钉子砸了进去，然后和大伯道别。就在这一刻，大伯突然改变主意，把那个人留了下来。事后，大伯想过，那个人在业务上也许未必适合他的公司，但那个人的责任心的确令他欣赏。大伯相信把公司交给这样的人会很放心！”
由此可见责任心是一种习惯性行为，也是一种很重要的素质，是做一个优秀的人所必需的。责任心对于一个人来说是极其重要的。梁启超曾说过：“凡属我应该做的事，而且力量能够做到的，我对于这件事便有了责任，凡属于我自己打主意要做的一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。”
我们每一位员工也因该具有这样的责任心！我们的分内之事，我们就必须做好，公司的目标也要我们共同努力才能达到最完美。
如果说智慧和能力像金子一样珍贵，那么勇于负责的精神则更为可贵。那种既有能力又有责任感的人，是每一个企业都渴求的理想人才。现实情况表明，企业往往愿意信任一个能力一般但有较强责任感的人，而不愿重用一个能力很强但缺乏责任心的人。即使一个人的能力很强，如果缺乏负责精神，其能力也就失去了用武之地。对于有责任感而能力稍差的人，企业也会乐意给他们提供培训机会，提高他们的技能，因为这种员工是值得公司信赖和培养的。
细心一点的人应该不难发现，现在各行各业广纳贤才时，条件上都会注明“有责任心”这一块。可想而知，责任心对于现代人来说有多重要。没有了责任心将会失去企业对你的信任，将会失去爱人对你的信任，甚至会失去亲人对你的信任。所以，要想拥有美好生活，必须要学会承担责任。
认真地对待工作，百分之百地投入工作，从来不要投机取巧，也不要耍小聪明。应该说工作就意味着责任，岗位就意味着任务。在这个世界上，没有不需承担责任的工作，也没有不需要完成任务的岗位。工作的底线就是尽职尽责。坚守岗位，完成任务。这很重要，这样的人无疑是能够准确无误完成任务的人。如果一个人，无论是在卑微的岗位上，还是在重要的职位上，都能秉承一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，并表现出完美的执行能力。这样的人一定是我们单位领导的最佳选择，也是任何一个单位领导的最优选择。
具有责任心的员工，是勇于把企业的利益视为自己的利益的，会因为自己的所作所为影响到企业的利益而感到不安，处处为企业着想，为企业留住忠诚的顾客，让企业有稳定的顾客群；具有责任心的员工，不会推卸责任，也不会因为一次过失造成后果而气馁，而不敢承担责任。这样的人在老板眼里是一个可靠的、可以委以重任的人，也许会因为过失造成后果而进行处罚，但一旦条件成熟，机会依然会留给有责任心的员工。
周 寅 2012年8月
第17篇：勇于承担责任
勇于承担责任
只有勇于承担责任，才能承担更大责任。
在这个社会里，老板越来越欣赏那些敢于承担责任的员工，因为只有这样的人才能给人以信赖感，才值得去交往。也只有这样的人，才具备开拓精神，才能为公司带来效益。一个普通的员工，一旦具备了勇于负责的精神之后，他的能力就能够得到充分的发挥，他的潜力便能够不断地得到挖掘，从而为公司创造出更大的效益。同时，也让他本人的事业不断向前发展。
人一旦失去责任心，即使是做最擅长的工作，也会做得一塌糊涂。有个故事，说的是一个老木匠年事已高，准备回家享受天伦之乐，但老板舍不得他的一手好活，再三挽留，然而老木匠不为所动。没办法，老板只好放他走，只是想让他再帮忙建一座房子，老木匠答应了。盖房子时，老木匠的心已不在工作上。用料不再那么严格，做出的活也全无往日的水准。没想到，房子建好后，老板却把它作为礼物送给了老木匠。老木匠愣住了，一生盖了那么多好房子，却为自己建了一幢粗制滥造的房子。这个故事告诉我们，无论在什么时候，身处什么岗位，我们对待工作都要有一丝不苟的负责态度，“在位一分钟，干好60秒”，否则，受损失的可能是自己。
改变态度，努力培养自己勇于负责的精神，你将会产生无穷的力量，积极地为自己的梦想和事业努力奋斗。
第18篇：勇于坚持
勇于坚持
当今社会，可以说是物欲横流的社会。我们现在是青少年，但是有些不成熟的人却学会了圆滑。面对诚实就是吃亏，公共汽车上不让坐这些不正义的行为我们要坚持真理，不要怕，要有勇气。
我认为做为一名青少年，应该有勇气的去面对每一件错误的行为。我们要挺起脊梁勇敢地去说。作为一名青少年应该要阳光，要激情样一起来，我们要做有正义感的青少年。文天祥是一位出色的丞相，他是一名拥有正义感的人。文天祥面对敌人的诱惑始终坚持真理。他这种正义感难道不值得我们赞美吗？他临死前还为后人留下了一句流传千古的话：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。江姐也是一位有正义感的人，她受尽了国民党反动派的折磨，却坚决不把共产党的机密泄露半个字。在前不久发生的地震中，有一位教师交谭千秋。她用自己的身体狠狠地压住了讲台，因为讲台下有四个孩子。她把四个孩子的命保住了，但是自己却丧失了性命。这些人在孟子的眼中就是英雄豪杰，在我的心目中就是“大丈夫”。相反，有些人明知这件事的是非，却不愿坚持真理。对事情没有正义感。汶川地震轰然来临。有正义感的人，都在忙着救灾。可有个人
却不管别人，自己逃走了。他叫范美忠是为人民教师，他不管自己的学生，所以人们给他七个绰号叫“范跑跑”。他虽然活着，但是在我们心中却已死去了。我坚信他不会活得太快乐。“少年强则国强，少年富则国富，少年自立则国家自立”。只要我们有正义感，有勇气坚持真理就一定能做个有用的人！
第19篇：勇于担当
勇于担当
“今天工作不努力，明天努力找工作”，安于现状、不思进取，迟早会葬送一个单位和个人的前程。物竞天择，适者生存。人无远虑，必有近忧。岗位是人生旅途的支承点，是实现人生价值的基本舞台。一个人有了岗位，其聪明才智才有机会得到发挥，其奋斗目标才有机会去实现。如果连岗位都没有，或者有岗位却不好好珍惜，那么，那怕有最美好的人生理想、出类拔萃的聪明才智，但最终也不过犹如海市蜃楼，虚无缥缈。由此可见，珍惜岗位，其意义重大。
然而，在我们现实生活当中，有部分人并不是那样珍惜自己的岗位。他们整天怨声载道，小事不肯做，大事又做不来，总以为自己本事过人，怀才不遇。不懂得怎样论说他人的工作成绩，却喜欢相互间比较工资高低，认为这里少了，那里多了。这山看着那山高。不是在其工做岗位上兢兢业业作奉献，而是患得患失斤斤计较。每当领到那丰厚的薪金，便表露出乐滋滋的样子。好象这丰厚的薪金全是他所付出的劳动所值似的。从来就不去思考一下，在这个岗位上工作，其合理的工薪应该是多少？当遇到身边的人做出了工作成绩的时候，他首先会产生忌妒、焦躁不安，继而大发牢骚，怪话连编。总是认为自己做不出什么成绩的原因不是因为主观努力不够，而是强调工作岗位不好、不合适。而一旦组织把他安排到关键的岗位上工作，他很快便会乐而忘忧。满足于那种舒适的工作环境，丰厚的工薪待遇。什么开拓进取，什么雄心大志，统统都在一杯茶水一支烟，一个电话讲半天当中磨灭。
我们的岗位无限珍贵，我们的岗位来之不易，每个人都应该珍惜自己的岗位。
珍惜岗位是一种积极的人生态度。珍惜岗位，就是珍惜生命，每一天是一条实现自己人生价值的必经之路。只有踏踏实实，充分利用自己在岗位上的每一天，努力工作，奋发图强，才能获得人生的成功，生命因此更加精彩。
珍惜岗位，是一种职业精神。要常思工作岗位来之不易，只有在本职岗位上作出出色的成绩，你才能实现你更大的人生价值，让梦想照进现实，否则不珍惜自己的岗位，就会失去这一份工作，即使处在领导岗位上，更应该倍加珍惜，因为，你不珍惜你的岗位，就会有人来替代你。
工作岗位是人生旅途拼搏进取的支点，是实现人生价值的基本舞台，既然你选择了这个职业，选择了这个岗位，就必须接受它的全部，而不是仅仅享受它给你带来的益处和快乐，热爱自己的岗位，工作就会向你微笑，厌恶自己的工作，将会被工作所厌恶，然而，在现实生活中，很多人热爱工作，总是心浮气躁，好高务远，站着这山望那山高，进而大发英雄无用武之地的牢骚，似乎自己没有成就，不是主观不努力，而是岗位不合适，那么如果领导把你放在某个重要岗位上，你又不去珍惜，整天对工作漫不经心，做一天和尚撞一天钟，总是以为自己是在为别人；为单位工作，到头来损害的不光是单位的利益，自己也会因此而丢掉了饭碗，到时候恐怕后悔莫及！
珍惜岗位，实际上表现的就是一种敬业精神，是一条实现自己人生价值的必经之路。
总之，只要踏踏实实，充分利用自己的岗位上的每一天，刻苦钻研，奋发图强，才能获得人生的成功，更大的成功需要我们从珍惜自己的岗位做起，事业的发展和壮大需要我们从珍惜个人的岗位做起。
第20篇：勇于改革
勇于改革
结合贵县当时的具体实际，我经过反复思考，深入研究，亲自草拟了《贵县教育改革的初步意见》，经教育局领导班子讨论修改后，呈报县委、县政府审定。
《贵县教育改革的初步意见》有六条：
（一）大胆提拔人才，把教育辅导组和中小学领导班子建设好。
公社教育辅导组（后改为乡镇教育组）相当于县教育局的派出机构，担负着责管理这各公社中小学的繁重任务。教育辅导组的人员配备，大的公社应配6人，小的公社配备5人，其中，组长抓全面工作，副组长抓教学和师资班培训，并兼语文或数学辅导员，另有一名语文或数学辅导员，财务会计兼管勤工俭学，家教专干兼管体育工作。
中学领导班子配备5人：支书、校长、正副教导主任和总务主任；小学领导班子配备3人：校长、正副教导主任。除高中以外，一般初中、小学都不设副校长，学校领导班子力求精简高效。在选拔教育辅导组和学校领导时，一定要认真考核，广泛听取教师的意见，把德才兼备的中青年骨干教师提上领导岗位。对原有的领导，经多方考核不称职的就退下来，年龄较大的安排当督导员。
（二）实行全县统筹，妥善解决民办教师的待遇问题。
全县共有民办教师4223人，其中小学3371人，中学852人。民办教师思想不稳定，一是工资待遇低，因为是大队统筹发工资，各大队小学民办教师工资待遇都不相同，高的47元，低的38元；二是工作不稳定，民办教师由大队招聘，民办教师认为自己是“半夜尿桶”，随时有被辞退的可能；三是找爱人难，有不少妇女民办教师，30多岁还没有找到对象结婚。民办教师不稳定，直接影响小学教育的发展。因此，必须实行全县统筹，统一安排使用民办教师。具体做法是：（1）向全县学生收取统筹费和统筹粮，每学期小学 生交统筹费3元、统筹粮3斤；初中生交统筹费4元、统筹粮4斤；高中生交统筹费5元、统筹粮5斤(统筹粮是指标粮票)。(2)统筹费和统筹粮一律上次县教育局，按月发给民办教师，小学民办教师每月发工资40元，粮食20斤，中学民办教师每月发工资42元、粮食20斤。（这是平均数，应按民办教师的教龄长短和教学水平评定。）为什么要统筹补助粮食指标呢？民办教师虽然有责任田，但因为教学误了农工，结婚后小孩的户口和粮食不落实，每月给他们补助20斤粮食，也是合乎情理的。这就使得民办教师没有后顾之忧，安心搞好教学工作。
（三）调整中学、加强小学，集中力量办好县重点中学。
全县有11所高完中，高中生4057人，由于高中多，师资力量分散，教学质量不高，每年高考，农村高中考上大学的学生很少。应集中师资力量办好贵县高中、达开高中、木格高中、桥圩高中、附城高中和覃塘高中，其余5所高完中，以招初中为主，每年招2班高中。各公社要集中力量办好
一、两所初中，力争每所初中每年招生5-6个班。大队联办初中有条件的支持办下去，没条件的改办小学。从今年（1984）秋季招收的一年级新生开始，小学一律改为六年制，打好小学教育的基础，贵县高中 县重点高中，江南中学是县重点初中，要从财力、人力等方面给予大力支持，着力办好，真正发挥重点中学的示范作用。
（四）建立健全责任制，搞好教育年终大检查大评比。
（1）学校实行校长负责制和教师聘任制，对不称职的教师，校长可以不聘，由教育局调整安排。学校领导实行岗位津贴奖，平均每人每年60元，按其贡献大小、分为甲、乙、丙三等。学校三年上不去，校长就地免职。
（2）教师实行包班负责制。小学实行分段包干，全面兼顾，按1-3年级和4-6年级分段教学，两名老师互相合作，一直包教毕业。初中、高中教师，要从一年级教到三年级，对学生负责到底，防止推卸责任，相互埋怨。 (3)教育局及二层机构全体干部，分别与各公社建立联系点，包干负责。所联系的公社教育获奖，局室分工负责的干部也获奖。
（4）每年年终进行教育大检查大评比，按照学校管理、教学成绩、体育工作、后勤服务、勤工俭学、集资办学六大项，各项占100分，全面评定学校的办学成绩，在获奖学校中分为甲、乙、丙三等。学校领导和教师也分别评奖。各公社教育辅导组，则按照所管辖的学校获奖情况进行评奖。
（五）实行分级办学，争取地方党政加强领导。
全县教育的摊子大，有中小学418所，在校学生21万多人，教职工10083人。全由县教育局包揽管理，实在难以应付。因此，必须实行分级办学，分级管理。县主要办好县师范、高完中和职中；公社集中力量办好初中，在公社党委领导下，初中由教育辅导组直接管理；各大队办好小学，在公社教育辅导组的统一管理下，依靠大队党支部加强领导。
（六）广泛宣传发动，动员干部群众集资办法。
一是由党委、政府开会动员，教育局印发捐次办学材料，发给这种小学张贴，广播站广播宣传；二是按照学校招生范围进行集资，由各村、街党支书和学校校长组织召开家长、群众大会，发动大家捐款。建立“捐资建校光荣榜”，还要刻碑留名。
《贵县教育改革的初步意见》得到县委、县政府领导的赞赏和支持，县领导鼓励说：要大胆改革，勇于创新，县委支持你。关于校长负责制和教师聘任制问题，属于学校内部改革，教育局可以发文先试行。有关集资办学、教育体制改革的重大问题，教育局要拟定具体方案，报送县委、县政府发文实施。
于是，我就草拟制订了三个改革方案文件：一是《贵县中小学试行校长负责制和教师聘任制的实施细则》；二是《贵县人民政府关于集资办学的试行办法》；三是《关于实行县、乡、村分级办学若干问题的决定》。这三个改革方案，报送县委、县政府以后，又组织有关部门领导认真讨论修改完善。
一九八四年八月，教育局首先发出《贵县中小学试行校长负责制和教师聘任制的实施细则》、《关于中小学教师定员定额管理的暂行规定》两份文件，从秋季期开始，全县中学试行校长负责制和教师聘任制。文件明确校长负责帛的内涵是：在上级行政机关领导下，校长对学校全面负责，党支部实行监督，教职工民主管理。校长对教学工作有指挥权，对人事安排有自主权，对学校财务开支有决定权，对师生员工有奖惩权。校长必须在党支部和职代会的监督下，正确行使自己的权力。
关于教师聘任制，按照教育局核定的教师、教职工人数，校长先在本校原有教师中聘任，落聘教师的比例控制在2%左右，不足部分再向校外聘任。校长向受聘教师颁发聘书，受聘期限为三年，保持相对稳定。对落聘教师可以安排搞勤工俭学，或者安排去进修学习。
从试行校长负责制和教师聘任制以后，总体情况是好的，调动了校长和教师的积极性。校长认为，自己有权了，责任更大了。过去校长和支书职责不明，有责任不知谁负，有问题相互推诿。现在是校长负总责，学校办和好不好，首先是校长的责任。校长与教师是平等关系，校长对教师可聘或不聘，教师可应聘或不应聘。虽然，有极个别落聘教师有些不满情绪，但绝大多数教师是积极支持的。
