班主任工作

2022-04-04 来源：其他范文收藏下载本文

推荐第1篇：班主任工作

班主任工作总结

伴随着我们新学校的拔地而起，我们这一批班主任也与时俱进地茁壮成长了起来，历经了这一年来与众不同的艰辛与磨练之后，我觉得我们对未来的班主任工作更加胸有成竹了。现将本学期工作总结与各位领导、同仁分享如下。我主要从班级工作和个人成长方向两大方面着手，恳请大家提出真知灼见。

一、班级工作

1、常规工作常抓不懈

一个班级就是一个家庭，作为一个家庭它就会有诸多的家庭事务，如班级中的德育工作、安全工作、班级卫生、班级纪律、班级学习情况、班级在家庭中的位置、班级与其他班级的和谐情况等等，这些都需要我们班主任经常组织、管理、了解，发现问题及时调整、处理，确保班级工作有序进行。

（1）先说德育工作，它是学校教育工作的龙头工作。我们平常说的“德才兼备”不就是一个很好的见证吗？“得”在先，“才”在后，可见德育工作在学校及班级工作中的首要地位。为了搞好这一工作，我课上渗透，课下提醒，遇事“小题大做”，警钟常敲，当然还得讲究方式方法，以此来保护儿童幼小的自尊心。有时情况严重还得家访，得到家长的理解、支持和配合，以便达到更好的教育效果。记得三年级上学期，有一段时间我们班经常丢东西，案子一个接一个，一点头绪也没有，搞得我坐卧不安，我试了好多招数，哄，诈、吓、搜，软的硬的都使出来了，就是查不出来。就在我濒临绝望的时候，事情又发生了，这个

同学竟然偷拿邻桌的挎包，并且明目张胆地挎在了自己的肩膀上，这下人证物证都有，在我再三追问下，她不得不承认了一部分，但态度还很强硬，不够诚恳。于是我趁热打铁，放学后跟她回去见家长，我和她妈妈交谈后，商议里应外合戒掉孩子的坏毛病。果然以后的日子里我们班平静了下来，再也没有出现类似的事情，不仅如此，这位同学还在劳动中表现的特积极，学习态度也端正了，我乘胜追击，毫不吝啬自己的表扬语，还教育其他同学多帮助她，不要揭人家的伤疤。终于，这个女孩真正融入了我们这个大家庭。德育，是开启心灵的教育，是需要智慧和爱心的。

（2）接着说班级卫生，它包括三个内容：日常值日、大扫除、个人卫生。教室值日一般有两种模式，一种是按星期分成五组，一种是三人一组，分成若干组轮流。我采用的是第二种，因为我觉得这一种公平、合理、不会浪费资源、纵容懒惰者。虽然刚升入三年级时孩子们完成这项工作很困难，因为他们从未做过，但在我一天天、一次次的帮助与指导下，孩子们终于可以自理自立了。期间如果哪一组没有按要求完成规定的任务，我绝不和稀泥，必须根据情况严惩。让同学们从小养成做事认真、负责的好习惯。关于大扫除，我采用了定岗定位的办法，合作承包，责任到人，让每个孩子都成为家庭中的小主人，互相督查，建立起强烈的主人翁责任感。对于个人卫生当然得说破嘴，不过只要你不放弃，总会有效。

（3）再说班级纪律，由于我们的座位安排的是四人一组环行入座，这样坐虽然增强了课堂的自主性与研究型，但同时也为孩子们互相搞

小动作、玩耍提供了方便，所以，我尝试了组长监管，组员相互监督，各组之间评比加分，以组为单位，从课堂表现、作业完成、个人卫生、纠错态度四个方面考查，随时公开评比、加分、奖励。虽然结果只在后黑板的评比栏中奖励一张苹果笑脸，但同学们的热情很高，你追我赶，很自觉地遵守各项纪律。有时根据情况我也采用魏书生老师的“写话本”管理，效果也很明显。不过这一切都需要我们班主任跟踪检查，杜绝只说不查，有头无尾。对于班级中的迟到现象，我主要是“以身作则，严格要求”，因为我从不迟到，为孩子们做了表率，起到了“潜移默化”的作用，真的是“身教胜于言教”。

（4）关于班级的学习情况，首先作为班主任的我经常和其他任课老师沟通、交流，了解每个孩子的学习情况，并及时和家长联系，有针对性地采取有效补救措施，必要时还得去家访。其次就是利用班会振奋精神，鼓舞士气。记得我上初中的时候，每当我们学习懈怠时，我们的班主任就会很及时地开个小会，于是我们的学习劲头立马高涨。受益匪浅的我当然也要在我的班级工作中使出这一招，利用班会或课前

一、二分钟给孩子们打打气，当然，班会的主题要有针对性、时效性；再次，那就是作为语文教师的我课前深钻细研，课上尽量做到津津有味，课下追踪督查。

（5）关于班级在学校中的位置、形象问题。在这一点上，我当然是积极配合学校，经常鼓励并带领同学们参加学校组织的各项活动，并付诸努力，认真对待。对于学校经常性的路队、卫生、课间操评比等，我更是一丝不苟，从未敷衍过。因此，我班在上一学期被评为了“优

秀班集体”。我深感这一荣誉来之不易，他让我明白了做任何事都不能靠侥幸，而是需要坚持不懈地努力、进取。

（6）还有班级之间的和睦相处，对我们搞好班主任工作也是非常重要的。我认为我们每个人都要真诚的对待他人，正确认识自己及工作的性质。不论你是哪个班的班主任，我们的目标和任务都是一致的，一切为孩子服务，为学校争光，为着自己的人生价值的体现。因此，即使有竞争，我们也是各尽其能，公平、公正的，和谐与共的。一直以来，我是这样想的，也是这样做的，所以我觉得我们这个团队是积极地、和谐的、进取的。我坚信：人心齐，泰山移。这是我们班的口号，它对于我们这个大集体更适用。 2.班干部的组建和培养

“众人划桨开大船”，说的一点也不错，一个班集体的建立和成长不是班主任一个人的事儿，一个人的功劳，他离不开各方面力量的协助，尤其是班级中的小干部。大家都知道，一个班集体的面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，所以，慎重地选拔和培养班干部，是使班主任工作从繁重走向简单与轻松地唯一途径。因此，在选用班干部上是要煞费苦心的，要从多方面要求和锻炼他们，尽可能做到人尽其才，张扬个性。使他们能同心协力为班级服务，打造与时俱进的先进班集体。

当然了，不论我们干哪一项工作，都必须以安全工作作为导向和保护神，否则就没有价值。

二、个人成长方向

尽管前一段时间在我们师生的共同努力下，班级工作取得了一点点小小的成绩，但我深知微不足道，这才是刚刚起步，在未来的班主任生涯中我会博采众长、再接再厉，实践出一套属于自己，能服务于大众的管理模式，让自己的班级管理再上一个新台阶。

新学期的图书大量进教室为我们班主任管理又添一新课题。相信我们34为班主任群策群力，一定会出台一套合理、适用的管理模式，为我们的图书超市保驾护航。

总而言之，班主任工作不是一潭死水，一成不变的，他需要我们班主任在实践、摸索、总结中不断地付出爱心、诚信、精心、耐心、苦心和信心。只要我们心中有班级，心中有学生，紧跟“爱”与“勤”字走。我坚信，一切难题和新问题都可以迎刃而解的。

推荐第2篇：班主任工作

班级管理艺术：

班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。做一名合格的班主任，不是一件容易的事。光凭干劲和热情是不够的，必须注重方式方法，才能培养出良好的班集体。刚才X老师给我们介绍了她的班级管理心得，我想X老师就是这样：坚持以心灵沟通为基础，坚持以制度规范为核心，完善班级管理的“三级制” 1.加强班主任管理。2.加强班干部管理。3.加强学生自我管理和处理好与科任老师、家长的关系。总之，班主任必须具有对教学的忠心和对学生的爱心，讲求管理的艺术和方法，培养和锻炼自己较高的心理素质和管理素质，才能管理好班级，为学生的健康成长创设出最佳环境。

刚才X老师的班级管理艺术的发言让我们很受启发，首先是方法多，变化无穷，如激励、表扬和批评等。在把握学生动态后，多用激励机制，我国近代教育家陈鹤琴先生说过：“积极的鼓励比消极的刺激好得多。”班主任应要求自己不吝惜微笑，不吝惜表扬。如果学生乐意亲近你，你的微笑、表扬会给他们带来很大的快乐。并且X老师很讲究语言艺术。谈话、说理是班主任与学生沟通感情，对学生实施教育的经常的重要手段。怎样使之有效，这里有谈话、说理的艺术问题：当师生出现僵局时，幽默的处理，可以直接化解紧张气氛，避免教师与学生之间的情绪对立；谈话富于哲理，生动形象，可以使大道理更具有说服力；通过角色转换，进行说理，近情近理，则易于学生接受；通过旁征博引，进行说理，有很强的逻辑力量；通过激发学生情感，寓理于情，切合学生富有感情的特点。

这位老师很艺术的塑造了良好班风，班风是一个班级中起主导，支配作用的风气，它体现集体成员的共同精神风貌，并不断指导和调节集体成员的行动方式。班风的力量是不可低估的。好的班风是一种巨大的教育力量，她抓舆论，统一认识。抓“第一”，因势利导。抓榜样，发挥骨干带头作用。

这位老师在培养班干部上很有艺术，

1、民主选举，平等竞争。

2、知人善任，发挥特长。

3、充分信任，大胆使用。正因为X老师艺术的培养了一批班级管理的得力助手，才使得班级工作开展得有声有色。

教育是一门深奥复杂的科学，育人是一种精雕细刻的艺术。班级的管理艺术必然要以人与人，人与社会，人与自然互相和谐发展这一终极目的为杠杆，而与时俱进，与时俱变，与时俱新，班级管理艺术的力量才会体现出来。

教育发展到当今，班级管理也在迅速发展，已成为一种文化，一门艺术。从某种程度而言，它的重要性已超过文化教育，并可能因班级管理的一个细节而影响学生终生。因此，对班级的管理，越来越要求“细”、“全面”。

班级的艺术化管理，少不了班主任的细小动作，从细微处着手，具体实施要做到严谨、细微、踏实。用一种集体荣誉作为一种约束力，从而使每一位学生都为维护班级的荣誉和利益克服自身的缺点，为提高班集体素质和个人素质打下良好的基础。

班级管理方法

听了X老师刚才的发言，很好地说明了班级管理在教育中具有举足轻重的作用，我们应掌握多种方法、手段，才能做好这项工作，确保教育效果。

X老师的发言给我们一种耳目一新的感觉，她在班级管理过程中强化学生自律、自查，淡化班主任在班级管理中的角色，强化学生主体，扩大学生自我发展，自查、自纠、自我塑造的空间，凡事让学生自己动手动脑，从而培养其努力形成具有独立人格，鲜明个性的学生。

班级管理是学校教育的基层管理，是对学生直接教育的重要环节，其管理水平直接影响学生个性的心理发展。一个优秀的班级体的建立，会形成一种积极的、巨大的力量，它不仅能培养班级成员的集体主义精神，而且能促进学生的个性全面发展，促进后进生转变。班主任的管理风格，个性行为对学生有潜移默化的作用，学生自然而然地会在潜意识中把班主任作为学习的楷模。有X老师作为XX班的管理核心。我相信在X老师班上的孩子都是幸福的。

班级管理是一个双向的师生相互作用的交互活动。好的班级管理应做到以下几个“互动”，即：师生互动、班级互动、生生互动、家校互动、知识传授与道德培养互动、人文关系与制度管理互动。刚才X老师的发言就很好地诠释了这个道理。

教学永远具有教育性是教学活动的一条基本规律。教师要在传授知识的过程中充分挖掘和展示各种道德因素，寓道德培养于知识传授之中的做法，对班级管理会起到长久的推动作用，起到“润物细无声”的效果。

X老师很好的做到了班级的细节化管理，她关心每一个学生，常与学生聊天等。聊天给他们提供倾诉、发泄的机会，老师也从中获悉他们的烦恼和需求，继而想办法帮助他们解决困惑；同时也直接或间接地了解了班内的动态，做到了心中有数。

国家教育部《关于进一步加强中小学德育工作的意见》中明确指出：“班集体是学生成长的重要园地，各中小学要积极开展创建优秀班集体活动”。班集体建设是班主任工作的重要内容，班级的管理是一门科学。X老师做的真好！

X老师很好做到了班级管理的人性化，了解学生，对症下药的工作。不要事无巨细一把抓，也不能放任自流。人性化管理好的班级能处处透出一种积极向上的班级氛围，形成良好的师生关系，随时反映班级动态，以利于班主任了解学生的想法、做法，及时掌握一些苗头性的东西，有效地做好学生的思想工作。

X老师是一种高效率的班级管理，充分引入了竞赛机制、班委协调机制和督促机制，人人都是管理者，人人都是被管理者。而教师处在一个驾驭服务的位置上。如此管理教师如何不轻松。

班级管理是班主任工作计划的重中之重，所以作为一个有效的管理者，班主任不仅要充分发挥创新思维的优势，而且还要采取有效的管理方法，有针对性地开展班级管理工作，只有这样，班主任才能够取得学生的信任，班级管理工作才能取得实效。X老师的发言让我们看到了她独特的思考力和创新力，相信你的班级管理会越来越好。

班级文化建设

班级文化是一个班级的团结理念和凝聚力所在。刚才X老师从以下几点谈了怎样进行班级文化建设：非常有实效

1、定期组织主题班会，创造学生积极参与班级活动的机会

2、民主选举班干部，让学生选出自己喜欢的负责人，提高学生参与班级活动的积极性

3、设立班级活动项目，例如组织班级外出活动、策划板报和创办班级刊物等

4、做好学生的心理工作，与学生同心协力，共同进步

5、鼓励学生参与学校集体活动项目，增强班级凝聚力。

在学校，一切教育和教学活动都是通过学校最基本的活动单位——班级进行的。班级的文化建设对于学生的教育和学习，成长和成才起着重要的不可估量的作用。X老师的班级文化建设让学生对集体有了归属感、凝聚力。

在X老师的“文化”治班的实践中我们体会到，加强班级文化建设是优化班集体的有效途径，它不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上充满活力的班集体起着桥梁纽带作用，引导学生明辨是非，分清道理。更重要的是班级文化是创造人才产生的土壤，是学生在创新生活中的最初实践，它是即将汇入人类创新之潮的涓涓溪流。满载着创新大海的“讯息”，抛开传统的经验管理和制度管理，年轻的班主任们尝试从文化学的角度去实施班级管理，相信一定会别有洞天。

从X老师的关于班级文化建设的发言中。我们可以看出X老师的班级文化建设很有自己的班级特色。她的班级书香氛围浓厚，环境优美整洁，但最难能可贵的是她的班级文化建设立足的，关注的是孩子的全面健康成长和长远发展。

学生学习生活的具体环境就是班级。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，积极向上的精神。而这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作和班级文化建设。X老师坚持在环境、制度、精神上孜孜不倦来做好班级的文化建设，取得了显著的效果，祝贺你。

亚斯贝斯认为：教育的本质是陶冶。学生在一个班级中，会自觉或不自觉地受到班级文化的影响，自觉或不自觉地去建设、丰富班级文化。而班级文化是影响学生发展的重要条件。我们相信在X老师你的指导下，你们班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的你们特有的精神财富、文化氛围，体现了你们班级特有的风格。

X老师在班级管理上所做的一切，归根结底，目标只有一个，就是把班级还给学生，努力营造富有成长气息的、充满朝气的班级文化的氛围，使学生的心灵得到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升。班级文化建设将在学生行为中体现，在教育中灌输，在管理中强化，在日常中养成，在实践中提高。

老师们的发言让我想起一次在《班主任》杂志上看到的名为文章，它们是1．校园文化与班级文化。2．社会文化与班级文化。3．班级亚文化与班级文化。4．班主任与班级文化。5．学生与班级文化。6．班级形象与班级文化。7．吸收与创新。8．目的与手段。我想只要我们科学地、艺术地处理好了这几项关系我们的班级文化建设肯定会越来越好。

为什么要进行班级文化建设（引入）

班级是学校的细胞，是学生学习、生活、成长、发展的场所；班级，是学生学习知识、人格成长、社会性发展三位一体的环境；而班级文化是影响学生发展的重要条件。亚斯贝斯认为：教育的本质是陶冶。学生在一个班级中，会自觉或不自觉地受到班级文化的影响，自觉或不自觉地去建设、丰富班级文化。如果我们把不同的班级加以比较时，我们就会发现不同班级的学生，在理想追求、行为方式上，确实存在着差别。这就是不同班级文化的表现。这种差别可能不是教师有意造成的，但是它却潜在地、以无意识的形式影响着这个班级中的学生。建立良好的班级文化，塑造积极向上的班级精神，能使学生生命的展示与张扬的坚实土壤以生发，因而进行班级文化建设是非常有意义的。

班级管理艺术、方法（引入）

班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基本单位。班主任通过组织和领导班集体，通过协调任课教师与学生的关系来实现对全班学生的教育教学工作。班级日常管理是班主任工作的一项重要内容，这项工作做好了，对全班学生的教育教学工作影响极大。

班级是对学生施行全面发展教育和实现教育目标的基层单位，作为这个基层单位的引导者和组织者——班主任教师，应把握影响班级的各种因素，拧成一股合力，促进班级健康、和谐、全面地发展。那么，怎样在科学的教育思想指导下，充分利用班级资源协调内外因素，真正促进学生集体和个体的发展，就成了班主任教师工作的重要内容。在长期的班主任工作中，特别是在素质教育、创新教育的需求下，我们越来越深切地感受到班级管理是一门艺术。今天我们齐聚一堂谈谈想法，大家共同商酌。为了进一步强化班级管理，提高班主任的管理艺术、班级文化建设水平，使大家相互学习，共同提高，今天我们在这里举行班主任沙龙，是为了准确把握当前学生出现的新情况，新问题，抛弃那些顽固而陈旧的教育观念，激发班主任工作的热情，激起班主任对自身工作重要性及复杂性的再认识。我们搭建这样一个平台，也供班主任们交流与学习，取长补短、共同做好我校的班主任工作

班主任工作的质量关系着班风，校风，每一位同学、家长都对班主任寄托着殷切的期望。从实际工作中，我们经常看到，有的班主任老师通过一个学期的管理教育，把差班转化成了好班，有的班主任把不爱学习的后进生转变成了优等生。这些事例无不说明一个问题：班主任的工作对一个班集体有着决定性的作用。一个有着科学的班级管理方法和艺术的班主任，是一面旗帜，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长。从平时的工作及交来的交流材料中看出，我们的班主任对自已所从事的工作负出了大量的精力和艰苦的劳动，用班主任的爱心、耐心、真心教育和感化了无数学生。我希望我们的班主任沙龙上，我们各位班主任能谈谈自己的班级管理的方法、艺术和班级文化建设的一些方法窍门和教育理念。以便让我们一起共同进步。

推荐第3篇：班主任工作

浅谈如何开展小学班主任工作

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为\"班集体灵魂\"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

小学班主任面对

6、7岁--

11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

\"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。\"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和\"爱\"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你\"既亲近又崇拜\"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着\"以点带面\"和\"以面带面\"的作用，我称他们是\"班主任的左右手。\"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即\"以点带面\"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即\"以面带面\"。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有\"服从集体，服从命令\"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出\"活而不乱，严而不死\"的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能\"跳一跳摘到苹果\"，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

五、激发学生竞争意识及其途径。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是\"互助\"、\"友好\"的竞争而不是\"敌视\"和\"保守\"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2、设立定期评价制度：

以《评价手册》和\"月评表\"等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

3、建立互助组：

以互助小组、\"1+1\"小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

六、重视主题班会与主题队会的开展。

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等，主题都非常优秀。

七、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，(文章來源：http://)确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

八、学生个性特长和创造能力的培养。

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

九、班主任对学生的评价策略。

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握\"激励胜于颂扬，表扬胜于批评\"的原则，让学生\"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足\"，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

十、做好个案总结和班主任工作总结。

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。

诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生\"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活\"的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗\"爱心\"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余

的。

课改下如何做好班主任工作

河北省大名县大名镇北关小学张爱霞

做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重

要性。



一、班主任自身要练好”内功”

要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极

合作的。

班主任树立的威信应从三方面努力。

一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是”传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要

精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

二是加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：”没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：”教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓

结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

三是必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话

能力。

二、切实做好学生工作

班主任练好”内功”是做好学生工作的前导，班主任在努力提高自身素质能力的同时，要下大力气做好以下四项工作。

首先，树立良好的班风，班级是一个整体。

学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过德工处、学生会等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人。集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体

性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行”班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

其次，组建强有力的班委会，团支部。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中超到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学和初中担任过班干部，但进入中等专业学校后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。

再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时，注意工作方法，应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。

浅谈学生的自我管理

河北省大名县大名镇北关小学李桂英

21世纪，不再是遥远的召唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的，并不单单只在时间上突然降临，它是人类曾经有过的长久的憧憬，它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到\"管，是为了不管\"的目

的。

一、学生自我管理的意义。

所谓\"小学生自我管理\"是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。

1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出\"班级授课制\"的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。

可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。

2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。

3、引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。\"独立\"不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养\"社会化\"人才打下了坚实的基础。

二、小学生自我管理的引导。

班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。

1、强化小学生自我管理的意识。

自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。

一方面，我们要对\"小太阳\"们进行生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传\"自己的事自己做\"，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。

另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，(文章來源：http://)乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的\"无批评日\"制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。

2、在活动中培养小学生自我管理的能力。

引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将\"捕鱼\"的本领传授给学生，不是直接将\"鱼\"给他们，即通常所说的\"授之渔\"，而不是\"授之鱼\"。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。

综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。

推荐第4篇：班主任工作

一位称职的教师，首先必须是一个称职的班主任。班主任，顾名思义，必须要肩负起管理好，带领好一个班级的责任。担任班主任，意味着放弃与付出，意味着幸福与收获。在实习生活中，班主任工作是我的实习工作之一，因此我担任了湛五中高一（5）班的班主任。在学校班主任的指导和大力支持下，各项工作顺利开展，其中包括班会开展，学生的学习、生活等各个方面都取得了较好的成绩。主要针对以下方面展开了具体的工作：

一、加强学生的集体荣誉感，培养学生懂得换位思考的品质。

通过一个多星期的了解，我发现我班学生大多都是独生子女，对身边的同学欠缺关爱的意识，所以针对这点，在征得班主任同意并得到很好的指导支持下开展了一次班会。班会的主题是“真情感恩，梦想成长”。主要围绕着“感恩”这个主题开展开来，通过丰富感人的视频、音乐，使学生形成感性认识。紧接着，组织学生进行调查讨论，通过问题让学生真切的体会父母在平时为他们付出了多少。让学生进入情感的反思中，接着让学生说说与父母之间发生过感动难忘的故事。通过生生互动和师生互动，对父母的爱、教师同学的爱产生一种思想的共鸣，最终达到唤起学生知恩、感恩、报恩的良知，建立对他人抱有感恩的心的目的。这次班会取得了很好的效果，唤起了学生知恩、感恩的伦理良知，培养学生懂得换位思考的品质。

二、狠抓班级成绩，特别注重培养学生的解题思维。

营造一个良好的班风目的是要把班里的成绩提上去，学风对一个班级同样重要。如何提高本班的成绩，是班主任工作各项工作

推荐第5篇：班主任工作

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！坐在这里，内心很激动，很忐忑、也很不安。下面我把我班主

任工作的一些做法和体会和大家汇报一下：

一、抓住一个契机，提出一个口号，埋下一个希望。

心有多大，舞台就有多大，班主任一定要抓住一个契机，为班级种下一颗梦

想的种子。我认为分班后的第一个班会非常重要，为开好这个班会我做了精心的

准备。我们班是扶英班，大部分都是交钱来的，中考成绩偏低，学习习惯不好，

针对这种情况我在班会上提出了几个问题，要求学生用最简练的语言概括：

你是怎样来到一中的？为什么要来一中？你是想学三年、睡三年、还是玩

三年？你理想的班级是什么样的？三年后你想考一所什么样的大学？

我和学生强调：我不会关注你们的过去，我更看中的是你们的现在和未来，

我们这个班级是扶英班，三楼里的其他班级都是实验班。要牢记：人生下来不是

被打败的，我希望你们在学习、纪律、生活等各方面都要向实验班学习，要有赶

上甚至超越他们的决心。”只要你们去做，就一定能行’，让我们的班级成为”永

远的实验六班”。从那时起，“永远的实验六”就成为了我班最响亮的口号。

二、坚守制度底线，让梦想之船快速起航。

罗曼.罗兰说过“一个人的自由是疯狂，一个国家的自由是混乱”，白居易也

说过这样的话“仁圣之本，在乎制度而已”。我认为，与制度相结合的自由才是

真正的自由，我校的“千分竞赛”制度是“班级理想”生根发芽的沃土。我在平

时的班级管理中坚决全面贯彻执行“千分竞赛”制度，以这一制度为依据，强化

细化各项管理规定，制定出适合我班实际情况的奖惩措施，形成自己的班级特色。

高密度跑操既可以增强学生的体质又能够形成班级的凝聚力和向心力。我要

求学生在下课铃响五分钟内必须准时到操场，站队要求快、静、齐，注意前后左

右的间距，每排每列每个同学的胳膊的摆放位置，都有统一要求。整装完毕，等

待跑操的号令，而不是让号令等待学生。迟到者、说话者，跑操结束罚围绕操场

跑两圈；无故不跑操者，按旷课处罚。高密度跑操时我必到操场，很多时候和学

生一起跑步，一起喊口号，我们班同学高密度跑操都非常认真，人员齐整、步调

一致、精神饱满、口号响亮，成为操场上最亮丽的风景。

我要求同学晨读提前十分钟到班，课间预备铃响之前必须回到自己的座位上，

整理好下一节课的学习用品，提前进入上课状态。在规定时间没到教室者算作迟

到，班长及时记录，迟到一次扫地三天，迟到两次罚写作文一千字或背诵课文一

篇。罚的时候我也是很注意的，不能让惩罚成为可有可无的形式，发罚多少罚做

什么也是有分寸的。这样做是让学生明白，自己犯了错误，就必须付出相应的代

价。班级里其他的一些制度我就不多说了，我认为最根本的一点就是对规章制度

的敬畏和对制度底线的坚守。我告诉我的孩子们，人在成长过程中肯定会犯这样

那样的错误，但有一种错误不能犯，那就是“同样的错误”，让学生时刻牢记：

“人不能被一块石头绊倒两次”，事不过三。

三、有怕才会有敬，崇拜是必胜的法宝。

我上中学的时候，住在我三姨家，三姨是个单身女人，领着小表妹。三姨对

我管教很严格，我很怕她，但这个怕不是因为她打骂我，而是三姨说话很尖利，

直指我错误的要害，让我在她面前不敢犯错。她说过这样一句话：“人只有怕你，

才会敬你，敬你才会爱你”。我觉得作为班主任也需要这样，找学生谈话要目的

明确，有针对性，直指要害，在心理上和气势上打败他，不要打无准备之仗，让

学生没有回旋狡辩的余地。学生怕你才会服你、服你才会敬你，敬你才会崇拜你，迷信你。这样班级工作才会良性循环。

只有亲其师才能信其道，班主任还必须想方设法让学生崇拜自己的各科老师。教师也不是完人，每个教师（也包括我）都有这样那样的不足。但是，我在向学生宣传任课教师时，宣称：“教我们的老师是全校乃至全市最好的！”不仅如此，我还根据各任课教师的具体情况细数他们的优点和特长，以使学生相信我所说的不是虚假的；宣传和介绍要先入为主，不要当学生对某教师已有固定看法了，再去宣传，那样就不易改变他对老师形成的第一印象了。作为崇拜教育的辅助措施，我还想办法让老师们真正喜爱自己所教班级的学生。适时向老师介绍班级的优点以及学生的潜力，以避免老师瞧不起自己所教的学生，避免师生间的对立；我介绍学生时，优点多谈，缺点少谈；即便是后进学生，我也重点谈他的长处和可爱的一面。任课老师喜欢我班了，学生喜欢甚至崇拜自己的老师了，老师和学生才会将自己优异的一面更加充分的表现出来，提升成绩也就水到渠成了。。

另外，我还引领学生学会崇拜自己的班级。只有发自内心的喜欢自己的班级，学生才能勤奋快乐的学习。我经常这样跟学生说：“我们二部六班要成为扶英班里最好的班”“我们是永远的实验六班”“我们班级的纪律是最好的，学习成绩是最优异的”我们二部六班的同学永远是最棒的”。

四、勤能补拙是良训，一分辛苦一分甜

勤看、勤为、勤谈勤转勤做，是我坚守的班主任工作信条。课间，自习课的时候，我都要进班看看，发现问题，及时解决。教室里用具摆放的不合要求，我就亲自动手摆放好，然后告诉学生下次就这样摆放整齐；看到学生课桌旁的地面上有纸屑，我就动手捡起来，以身作则，用自己的行为去影响学生，这样学生就自觉不随手丢垃圾了。劳动的时候，有的学生不会扫地，我就带他们一起干，教他们怎么干，每当这时孩子们就说：赵老师，我们干吧，您歇会。这样和孩子们的心又拉近了。我没有课时，就到班级外透过玻璃看一下学生上课情况，及时了解班级情况，发现问题及时解决。上学期某个课间我走进班级，发现206宿舍的女同学们聚在一起，情绪很激动，细问之下，我知道了事情的真相，她们与某班的几个女同学发生了矛盾，某班的男同学也参与其中，还要找人打架，我立刻和某班班主任进行了沟通，把一场恶性事件扼杀在萌芽之中。

宿舍是班级管理工作中重要组成部分，只有生活好、休息好，才能学得好。我严格强调宿舍纪律，经常深入宿舍，看看卫生，看看备品的摆放。如果发现管制刀具和手机，我就带回办公室，及时和家长取得联系。我和学生说，我的手机二十四小时为你们开机，也因此多次在半夜被宿管老师叫醒，沟通学生就寝情况。说心里话，真的很累、很困，但绝没埋怨，总是真诚的对宿管老师说声谢谢。上一届有一个叫展现的学生，纪律涣散，经常借故逃课。一次夜里12点多，宿管老师给我打电话，说孩子说有病了，要让另外一个同学领着去看病，我说不行，就立刻打车到学校，带她去附属医院检查，来来回回折腾到凌晨两点多，第二天早晨又是第一节课。我的真诚最终赢得了学生的信赖和尊敬。

我经常和学生面对面的沟通交流，及时全面的了解他们的学习生活情况。文理刚分完班的时候，我发现吴文铎和刘琪瑶适应能力很差，情绪不未定。我就分别和他们耐心细致的交流，帮他们找原因，想办法，我没有流于形式，并没有找一次，谈完就结束了，我觉得心里的转变需要过程，就隔一段时时间找找他们，跟他们聊聊天，谈谈学习情况，班级情况和与同学交往的情况，慢慢的他们的情绪就稳定下来了，成绩也有了显著的提高，这两名同学现在已经进入年级前200

2名的行列，刘琪瑶进过前一百。刘琪瑶经常和我说：赵老师，我心里有事了、想家的时候，就去办公室看看您，看见您在那我心理就舒服多了。很平常的一句话感动的我眼角湿润。我深深的知道：只有亲力亲为，班级工作才能做到有的放失，才能高效运转。

五、用爱滋养，班级之花灿烂绽放

爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。无论我对学生做了什么始终都包含着一个最朴素的感情--那就是爱。我班某某同学，是从实验中学转过来的。他父亲在给我介绍孩子的时候，显得非常无奈，孩子很叛逆，不服管，打老师逃学，和社会上的一些人混在了一起，成绩更不用说了。入班以后我对这个孩子特别关注，一次交作业，我偶然发现他胳膊上全是一道一道的划痕。我就把他单独叫到了2加1教室，和他聊天，我坐下，他蹲在椅子旁，我摸着他的头，轻轻地拽过他的胳膊，问这是怎么回事，慢慢地他和我说了其中的原委。他也想学好，但总管不住自己，身上沾染了很多不良习气，总是在矛盾中纠结，无法发泄时，就用小刀划胳膊。我当时流着泪说“老师很心疼你，记住无论什么时候都不要折磨自己。”那以后我就努力发现他身上的闪光点，他的文笔很好，我就鼓励他，让他用笔打开心窗，从此周记本成为我和他沟通交流的一个舞台，我让他当语文课代表，这样每天我们都有交流的机会，慢慢的孩子情绪稳定了，乐观开朗了，同学关系也很融洽，成绩明显进步，最好的成绩总分520，这次联考470多分。家长多次说是赵老师让孩子得到了重生。

元宵节，有道较远的以及新疆的学生回不去家，我就邀请他们和我一起过节，同学们受到影响也纷纷的邀请他们，爱在二部六班蔓延。同学们都知道赵老师无虑怎样严苛，但都是爱他们的，他门没有什么理由不听你的呢。

用一颗真诚的心对待家长，每次与家长沟通前我都做了充分的准备，为了让家长知道班主任对他的孩子特别重视，沟通前我充分了解学生的情况，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及班主任为这个孩子做了哪些工作等等，很多时候我都拟一个提纲。这样，在与家长交流时，让家长感觉到我是发自内心的在关心他的孩子，就能让他知道我所作的一切都是为了他的孩子。每次我和家长交谈的语言都尽可能委婉，尽量用商量口吻。如：“你看，我们是否可以这样做……”、“你能否试一下这种方式”等。对于家长不符合教育要求的行为，我就向他们解释这样做对孩子教育所带来的危害，让家长也最大限度的发现孩子的闪光点。我班陈新宇同学很聪明但太骄傲，经常耍小聪明，不把心思放在学习方面。我把她妈妈请过来，把他的一些情况说明了以后，接着说：“我欣赏新宇的这种聪明劲，但是如果不把他的这种骄傲改改，将来也许咱们俩都要失望了。”我是想让家长明白无论我怎么做，我和家长的愿望是一致的。我的真诚赢得了家长的支持和信任，班级工作也就顺风顺水了。

最后，我再强调一点，学校领导，以及年级主任们是班主任强有力的后盾和支撑，她们为学生创造了良好的教育环境，制定了有效的管理制度，班主任的工作就有了依托，正是由于领导的关心和支持，我的班主任工作才没有了后顾之忧。独木难成林，我还要感谢高二教学楼三楼所有的班主任，他们把三楼的所有班级都当做自己的班级，无论是谁值班，都敢说敢管，不徇私情，被管的班级不生气，不怕管，班主任之间相互信任，精诚合作，才有了今天高二三楼各个班级的浓浓的学习氛围。

以上是我班主任工作的几点体会和做法，不当之处请领导老师批评指正

谢谢大家!赵红菊3

推荐第6篇：班主任工作

《班主任工作》论文考试要求

一、论文内容要求及篇幅要求

内容要求：选择《班级管理》中你所关注的某一问题展开论述，论文题目自拟

论文字数：2500~3000字

二、论文文本内容要求

论文文本内容包括：

1.论文封面

2.论文题目

3.正文

4.参考文献。（论文的文本中所引用的资料需在文末加以注释说明。参考文献指在论文选

题及写作过程中所阅读参考的著作，一般不少于3种）

三、论文打印格式及要求

1,。用A4纸打印或A4纸工整书写

2.正文要求：

标题用三号黑体、加粗，格式段落为：段前、段后1行；正文的一级标题用四号黑体，格式

段落为：段前、段后0.5行；其余一律用小四号宋体，格式段落为：固定值，行间距为22

磅，段前、段后均为0行，首行缩进2字符

页面设置为：

3、单面打印：上2厘米，下2厘米，左2.5厘米，右1.5厘米，装订线0.5厘米，插入页码，

居中

4、参考文献编写格式

（1）、期刊文献格式：[编号]作者，文章题目，期刊名，年份，页码

（2）、图书文献格式：编号，作者，书名，出版单位，版次，页码

（3）、会议文献格式：编号，作者，文章题目，会议名，卷号，页码，会议地点，年份

5，不得抄袭

于下次上课交，过期不候

连云港师范高等专科学校《班主任工作技能》论文

论文题目＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿系科＿＿＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿＿＿＿

推荐第7篇：班主任工作

班主任工作

1，提高班主任待遇，想方设法让人人争当班主任，

吸引更多优秀的人才当班主任；

建议：

1，绩效按国家规定的6课时；

2，班主任聘任制，班主任聘请老师；

3，评优评先进优先；

2，完善班主任管理制度；

上次表不完善，重点加入教学成绩考核；月考，期中考试，期末考试，中考，高考，竞赛等要体现；3，班主任培训，科学管理班级；

请专家，看视频。座谈会，研讨会

走出去，请进来；

4，校长等领导为班主任服务；

谈心帮助解决问题；

赏识，竞争，合作

优先

全面保护班主任

推荐第8篇：班主任工作

班主任工作，培养孩子的主人翁意识摘要：雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们，这可不是戴个标志牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间班主任工作，培养孩子的主人翁意识

当孩子们终于接过那鲜艳夺目的“××××”的锦旗时，如雷的欢呼声和掌声久久不能平息，我眼中噙着泪水，沉浸在成功的喜悦里，为自己，更为那正走向成熟的孩子们。还记得×年前，从学校毕业的我第一次当上班妈妈，想着将成为××个孩子的领导，那受宠若惊的感觉至今仍记忆犹新。我想到了园丁，想到了蜡烛，对，燃烧自己。于是，我凡是身体力行，扫帚倒了，我来扶，窗台脏了，我来擦，地上有废纸，我来捡。当了一年“棒棒班主任”，班级评比告诉了我，学生的主人翁意识太差，“××××”，没门！第二年，我吸取了教训，开始对学生完全放手。活动来了，由学生策划承担；工作来了，让学生们去干；有了问题，学生们自己商量解决。由于没有做好引导工作，学生如一群无头苍蝇，找不到方向。当了一回“神仙班主任”，捡了半天烂摊子，实践告诉我，也不行。

于是，我开始静下心来认真地思考我所从事的工作。小学班主任的事务确实繁琐杂乱，但一旦沦为“棒棒班主任”，工作将失去条理和计划。放手让学生当主人的思想是对的，但如果完全放手，成为“神仙班主任”，班级这艘巨轮将找不到航线。于是，我为自己提出了“扶着孩子做主人”的工作思想，并拟定了工作计划。新学年的第一天，我把中队委和小队委的职务名称统统写在了黑板的左上角，并提出竞争目标：两周之内进行民主选举，无记名投票。根据自己的标准选自己的干部，这是让大家产生主人翁意识的第一步。

雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们，这可不是戴个标志牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让小干部产生“忧患意识”，这是走向主人翁的第二步。两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作。我教清洁委员如何合理安排清洁；教学习委员怎样组织早读；教组织委员如何分发糕点；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部们任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上都能独立的开展工作。“火车跑得快，全靠车头带”，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。

我抓住这一契机，利用少先队活动时间，开展了“争做班级小主人”的主题队会，让同学们讨论了“怎样才算班级的小主人”这个问题，使大家有了深刻而具体的认识。孩子们通过讨论知道了，要当小主人，其实并不难，做任何事的时候，多想想集体，想想大家，就成了。大家还主动提出每周评选“小主人红花”的活动。当好了小主人的，进行表扬，没当好小主人的，提出批评。

这一来，同学们的主人翁意识高涨。加餐时讲话的，没了；下课抢擦黑板的，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，看不见了。大家你帮助我，我监督你，形成了积极向上的班风班貌。小干部们的工作也得心应手。经过大家的努力，终于在期末获得了“××××”的光荣称号。

怎样让孩子更好地成为班级的小主人，这将是我不懈探索和追求的课题。

推荐第9篇：班主任工作

《班主任工作》班主任对学生的全面发展起主导作用，学校各项工作的基础是班主任工作，公正性原则上是班主任工作中致辞关重要的原则，培养班集体的先决条件是确立奋斗目标，调查了解学生是建设班集体方法的第一步，

常规性班级管理包括：班级规章制度的制定和班级规章制度的执行。

有学生对班主任说放在笔盒里的10元钱不见发了，班主任怎么做最好：对全班同学进行教育，希望拿钱的同学主动承认，教育同学加强防范意识，希望拿钱的同学悄悄把钱放回原处。

班主任是学校领导贯彻国家教育方针、政策的得力助手和骨干力量。

是班集体的组织者、领导者和教育者。班主任工作的原则是班主任对全体学生进行教育时必须遵循的基本要求，是解决班主任工作过程中的一些基本矛盾和协调班主任工作过程中的各种关系的基本准则，是班主任工作过程中规律和特点的反映。

班主任工作的原则有：全面性、公正性、民主性。班主任要用发展的眼光看待学生，要有民主意识。班干部的选拔和评优应该民主评议。

新生的入学教育包括适应教育、常规教育、传统教育、学习方法教育。

班集体的管理包括常规性的班集体管理、阶段性班集体管理、毕业班集体管理。制定班主任计划包括学期工作计划、具体执行计划。总结有全面总结、专题总结。班集体的形成过程有：初建松散阶段、基本形成阶段、巩固发展阶段。

推荐第10篇：班主任工作

9月1日——5日安全教育

9月7日——14日法制教育教师节征文活动

9月25日班主任经验交流会。

9月30日感恩教育主题班会——感恩祖国

10月19日跳绳比赛

10月25日城关敬老院慰问活动

11月7日廉洁文化进校园活动

另：班主任手册填写规范：每日安全提醒。每月一次主题班会记录。每月一次教室安全隐患排查。要有学生谈话记录。班主任手册前面要有班主任工作计划。学生家长联系方式地址班级文化建设的内容。班级管理制度内容。班主任手册每天都要记录。

第11篇：班主任工作

班主任工作介绍及交流

潘庄镇中学

佟英海

今天，我就自己担任七（2）班班主任工作以来的心得和体会向大家交流一下经验。其实我的很多做法是跟其他老师学的，在此我就班门弄斧了。

为了便于开展工作，我首先从学生的品德、学习、家庭等各方面对班级做了深入的了解。（1）有90%的学生的父母整天忙于工作，双方之间沟通存在着不少障碍，产生许多问题：有的父母对孩子情况知之甚少，关心不够，甚至认为只要有老师管教就行了；有的父母文化水平低下，子女认为不值得听取他们的意见；有的父母性格暴躁，教育子女没有耐心，动不动就大打出手，导致孩子丧失了学习信心；有些父母在外地工作，孩子是由爷爷或奶奶看管的，而老人则一味溺爱，对孩子缺乏严格的管理。（2）有12%的家庭是父母离异或其他情况造成的单亲家庭，有的孩子得不到父母双方全面的爱，性格方面有所缺陷。（3）有20%的学生有自卑心理，消极沉闷，学习缺乏信心和动力。（4）有几名学生与老师存在对立情绪，叛逆性过强，不听管教，存在着很不正常的反抗心理和逆反心理。大部分学生劳动观念淡漠，劳动习惯差，有的学生意志薄弱，自控能力差，懒惰、贪玩，经常迟到。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。要想把班级带上轨道，需要班主任做大量细致的工作。我着力做了以下工作，以改观班级的状况。

一、关爱赏识，春风化雨。

“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。爱学生是教师教育学生的起点和基础。不管接手的班级怎么样，总是有希望存在，总是有闪光点可以发扬，而首先做到爱孩子是不会错的。

在平时，我努力将自己的爱心倾注给后进生和缺乏家庭关爱的学生，给他们以更多的关注和投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到集体的温暖和同学间的友谊，感受到自己在班上有一席之地，从而激发起学习的动力。我班的一个外地女生学习基础差，父母都失业，家庭生活困难，冬天连件象样的外套都没有，裤子都是短一截的，看着很可怜。我就把自己几件半新的羽绒服和毛衣送给了她，并发动全班同学多从生活和学习上关心她。后来，她在学习上比以前刻苦多了，期末考试三门课程都考得不错，尤其是英语考了九十多分。另外，大胆吸收后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的丁杰、孙靖等吧，这学期，我把擦黑板的任务交给了他们，更是让他们喜气洋洋，信心百倍。这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。

老师都喜欢优等生。也正因为如此，他们的缺点就往往容易被忽视和原谅。但掩盖和袒护并不能给他们带来丝毫好处。所以对这类学生，我时时提醒他们做人做事的道理。优生不单是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。要是老师不在的情况下班级中有学生违反纪律，那么我首先要找到的不是这个学生，而是负责当天值日的班干部。要是优等生违反了纪律，那么他们将受到比其他同学更严厉的批评。

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。他们不敢在集体中发表自己的意见，羞于上场表现，喜欢沉浸在自己的世界。对这类学生，我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的朱文倩同学爱好歌唱，水平也高，但长得偏胖，她对自己信心不足，比较沉默。当学校要举办歌唱比赛，我总是鼓励她参加，为她加油打气，几次下来，她的歌声赢得了同学们的赞誉，她的性格也逐渐开朗起来。

二、自我管理，自觉自律。

班级没有纪律约束的话，学生就是一盘散沙。但光有纪律的约束是不能够真正管理好班级的。只有把学生的积极因素调动起来，才能真正形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

1、建立值日班长制。

由五位学生轮流来当每天的值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

2、民主改选班干部。

为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”，同时也能时时督促班干部把事情做好，我采取干部学期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。

3、人人都有小岗位。

为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。每个同学都有自己工作的岗位，有“官”做。除了担任班委工作的学生外，还有一部分学生没有头衔，于是我鼓励大家在班级中寻找小岗位，例如，有的负责讲台整理卫生工作，有的负责楼梯卫生工作，有的负责包干区卫生工作，有的专门负责修桌椅，有的专门修电器„„学生感到很新奇，每个人都发现了自己的工作岗位。由此，每个人都是班级的主人了，班级的卫生工作落实在了个人头上，使我更加顺利地开展班级管理工作了。走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物也不是太有水平。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下自己做的。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在我眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。

4、自主开展活动。

指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体，例如，班队活动、自主晨会等都由班干部组织学生独立完成，我只是从旁协助。

三、强化自身，赢得信赖。

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下三点。１、感染学生。

“身教重于言教”，班主任教师是学生的榜样。我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，上班从不迟到早退，只有早出晚归，即使有病也坚持上课。平时我十分注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的带动下，班级面貌发生了巨大的变化：班风正、学风浓，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。

2、尊重学生。

我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。在课余时间里尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。一位教育家曾经说过,发火、打骂学生只能说明班主任无能。在建立这种师生关系的过程中，我体会比较深的一点是：对待学生要少批评多鼓励，少喝斥多赞扬，更不能打骂体罚学生。试想：一个动辄就批评、讽刺、挖苦、打骂体罚学生的班主任怎能与学生产生感情共鸣？怎能建立融洽、信任、互助的师生关系？

3、好学上进。

教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加各类培训考试，认真钻研教材，力求上课生动。我常常给学生推荐适合他们年龄和兴趣的书籍，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

四、调动力量，合作管理

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。尤其六年级是学生的重要阶段，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此更加要与家长多取得联系。我班有位同学周末经常外出，不做作业，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：周末家长督促管教，尽量不让他出门。平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一段时间，该生的学习和行为习惯有了不小的进步。

回顾以前的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀乐，这使我的生活多姿多彩，使我过得有滋有味，使我积累了经验，也认识了班主任工作的重要性。我将继续认真踏实地工作，当好一个学生喜爱的班主任老师。

第12篇：班主任工作

带班教师、配班教师、保育员具体工作如下：

1.负责班内的全面工作，人人做到事事皆知；

2.建立工作随记日志，做到当日事当日毕，事事高效；

3.了解本班所有的孩子及家长，与家长关系融洽，会和家长沟通，不能与家长产生摩擦，更不允许出现问题孩子；

4.把本班的安全、常规、卫生工作做细做好，认真迎接各种检查；

5.收集整理好本班所有活动档案入档；

6.级部内各种活动较积极主动，做好每周的考试测评；

7.托、小、中、大班利用中午时间，给稍差的幼儿补课；

8.把吃饭慢，午睡不好的幼儿单独指导，让其尽快适应幼儿园常规；

9.学期量化在领先水平；

10.杜绝迟到早退、穿奇装异服，涂指甲油，在园梳头化妆、接打电话。

11.职务补贴、（配班教师、保育员从基本工资中暂扣100元）。年底量化时能按以上要求完成全额发放，否则，根据完成情况发放。

第13篇：班主任工作

二、班主任工作现状

目前，职业技术学校生源整体素质较差，造成班主任工作难度、

压力特别大。许多人不愿当班主任，觉得当班主任太苦太累。实话实说，同为班主任，这些体验我都有。许多班主任整天沉陷于琐碎事务中，身心疲惫，班主任工作的幸福感在逐步丧失，甚至有些班主任已产生了工作厌倦感。职业学校的德育教育工作正面临着很大困惑。

三、班主任的幸福来源

笔者从教21年，多年担任班主任，坦然说，我也曾困惑过。但我始终没有厌倦这份工作，因为我从班主任工作中享受到了无穷幸福。从我的切身感受来说，如果能做到以下几个方面，你一定也能体会到班主任工作的幸福。

1\\热爱事业，享受职业。

也许当班主任不是每个人的初衷。俗话说“干一行爱一行”既然担任了班主任，对工作就要充满热情。有位学者曾经说过“当你不能改变职业时你就改变你的职业心态”。一个人只有以享受的心境对待职业才可能获得职业幸福.其实我们的身边并不缺少美，而是缺少发现。班主任的工作烦琐枯燥，但如果你换一个角度看待这份工作，你一定能发现它的独特魅力。比如，每次走进教室当学生们不约而同的向我投来亲切的目光时,我会觉得心里暖烘烘的

;学生毕业前夕在他们依依不舍的眼神里我总会读到天底下至纯至浓的那份师生情感每一个后进生的成功转变，都让我觉得欣喜；每当节日到来远方学生们真挚的祝福。我感到自己是世界上最幸福的人„„众多幸福感成了我以后从事教育工作不竭的源动力。

2、赢得学生爱戴

学生爱戴，是班主任最大的幸福，这种幸福超过了任何来自领导的表扬和奖励，我在任班主任期间就经常被学生对班主任的深厚感情所触动。比如，2005年的平安夜，我班戴坤同学给我送来了圣诞节的礼物：一个精制的礼品盒。我打开盒子，里面是一个鲜红透亮的红苹果，苹果下面是一张贺卡，贺卡上写着“老师，平安夜快乐！我当时为学生的这份独特创意和学生这份朴实的情怀而深深感动。又比如， 04K3班学生毕业之际班长唐翠芳代表全班给我送来了一份特别的礼物，一本影集。打开影集第一页是一张全班合影,54张笑脸正灿烂的对着我,那是我组织全班去雨湖公园游玩时照的。第二页有一封信里写着”老师当您烦心的时候就打开影集看看我们让我们的笑来驱散您心中的阴云。老师感谢您三年的栽培您辛苦了！有您这样的班主任是我们全班的自豪„我们走上工作岗位后会谨记您的教诲努力工作”。字里行间表达了学生对我的不舍和深深依恋。拿着这本看似普通的影集我感觉沉甸甸的因为里面装满了学生对我的深情厚爱。

08年新年之际，我收到了一份特别的新年礼物：一颗用围巾折成的“糖”和一张精美的贺年卡。围巾是我班全体女生花了一周时间亲手给我织的。卡片里写着“老师，新年快乐！衷心祝愿您每天的生活甜甜蜜蜜！”我激动的用双手捧着那颗“糖”当时正值寒冬但我的心里却异常温暖。那么要如何才能赢得学生的爱戴？根据多年班主任工作的切身感受，我且谈以下几点看法。

1)关心理解学生都说“理解万岁”。学生生长的环境和我们不一样，的观念、做法肯定和我们不一样，作为老师要尽量的理解学生。老师的天职就是热爱学生，班主任必须寻找一切机会自然而然地融入学生当中，与他们沟通交谈，为他们排优解难，诚心诚意的对待每一位学生，学生成长的力量、勇气、决心往往来自老师的关心、爱护和鼓励。我在多年的班主任工作中，虽然没有什么催人泪下的“爱的奉献”但我能用真心爱学生。并努力的走进每个学生的心灵，做他们的知心朋友，所以学生也就把我当成了最值得信赖的人。

2)具有渊博的文化知识和一定的管理能力

第14篇：班主任工作

班主任工作：

1、了解和研究学生。

A据学生的身高、视力、学业、品德等情况，对学生进行分组、编排座位表、委派干部等工作，使班级工作有条不紊的运转。

C兴趣爱好、与兄弟班的关系、有无正确的集体舆论等。

D里最听谁的话，零用钱用途、课余生活安排、心目中崇拜哪些人、最尊敬的老师。

E、学科态度等)化，测量工具），文献法（档案，日记等），谈话法，实验法（设置特定环境）。

F 之不理）；推理定势（粗放的逻辑推理，造成判断错误）；

2、班级目标和计划的制定。

A、教育工作就是开始目标的制定到最后目标的实现。

B通过学生切切实实的努力能够达到的目标，这样能够吸引学生，激励学生。

CD自我管理能力、行为规范等），班级教育工作安排（包括为实现班级教育目标而准备开展的各种班级教育活动及其内容、形式、时间、步骤等；各种班级规章制度的建立，执行和检查措施。

3、班干部的选拔和培养。

A、班干部选拔方法：任命法，民主选举法，竞选法，自荐法，干部轮换制度等。

B学习委员：灵和活组织委员：稳和全劳动生活委员：实和细。文艺、体育、宣传委员：热情和才干

c、双轨制：两个干部机制，常务班委会和执行班委会，常务有民主选举，一年终身制，其职能是监督指导执委会工作。执委会由学生自由组合，四五人组成，任期两周，负责班务工作，是班务工作的具体执行机构。

D、由班干部进行每周总结和制定工作计划。

E、可设立一个临时负责期，然后进行考察，再民主选举。

4、活动的组织。

A、活动分为两大类：一是学科学习活动，而是课外活动。

B、开展活动的意义：提高审美情趣，品德修养/智力/扩大知识领域/愉悦身心/培养学生兴趣/等。

C、班会种类：民主班会----研究班务、引导全班同学对班级实行民主管理的例行班会，开学初，期中，期末各一次；主题班会：每学期一般两次到四次

D、班会要求：主题鲜明，形式新颖，依靠集体，注意巩固深化注重实效和连续性，趣味性等。

F、主题班会内容：主题---目的要求---总体设计----会前准备及分工（嘉宾邀请等等）注意细节。

5、学生问题行为的矫正。

A、措施：协调社会，家庭力量；晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行。 --B、矫正技术：

正强化（在某种情境出现时得到一种正强化物，这种强化物能满足某种需要，那以后在这种情境再出现时特定行为又会再次出现）。

负强化（在一辨别性情景下，行为者出现一种行为，结果可引起厌恶刺激的移去，则以后在同样情境下，该行为出现率会减少）。

消退（某一行为通过强化而建立，诺以后强化物不再出现，行为者这种行为发生率就会降低。厌恶疗法（当行为者出现某种不良行为时，就给以厌恶刺激，从而使不良行为消失）。

模仿疗法（这是基于观察学习来增加、获得良好行为，减少不良行为的一种行为矫正方法。）

6、学习指导。

A、对班主任来讲，最重要的学习指导就是尽可能地提高本班学生的。

B、实践证明，只有当学习困难者发现和发展了自己的才能，从实践中认识到自己在某一方面可以做得比别人好，至少可以跟别人一样，才能真正树立信心、自尊等积极的自我观念，并把活动中发展起来的指挥能力和积极情感迁移到其它学习任务中去。

C、学习不仅仅是认知过程，更是情意过程，强调意志的磨练和行为的笃实。

D、学生学习动机有：家长，工作，兴趣，别人，集体，个人前途等。

E、每日学习时间包括自习：小学不超过6小时，中学不超过8小时，大学不超过10小时。《学校卫生工作条例》---1990年正式实施。

7、偶发事件的处理。

A、偶发事件以预防为主，并掌握分寸。

B、热加工：当偶发事件发生时，教师抓住时机，马上给予处理，趁热打铁，取得教育效果。热加工能给学生强烈的思想震动和深刻印象。与之相反的有冷处理：它是对偶发事件给予暂时冻结，等过段时间再处理，能给学生反省的时间。

8、青春期教育。

A、在性本能刚刚崛起之际，就使他们的理智做好充分的

B、教育的内容：进行“自尊自爱，互尊互爱”的教育，指导男女同学之间的交往；培养学生性爱的社会道德责任感；对学生进行恋爱观的教育，使学生懂得爱情的真谛，摆正精神生活和物质生活，个人幸福和他人幸福，爱情和事业的关系（批判那种空虚苍白的爱情至上和庸俗的杯水主义）；重视性的审美教育，提高学生性的审美意识（苏霍姆林斯基说过，重要的是早在青年小伙子对姑娘产生爱慕以前，就应该教育这些未来的男人正确对待姑娘的美，也就是把这种美作为人的美来赞赏，对这种美充满尊重的情感，而姑娘应该从多方面来丰富自己的精神世界，使自己的兴趣、志向和情感的境界更高更美更富有创造性。要使青年男女之间的纯洁的爱情长年不衰，根本条件是从青少年时代起就要培养心灵美）。

c、生理：我国大城市女孩初潮平均年龄为12.8岁，百分之八十男孩15-16岁出现遗精。 d、心理:好奇心理；模仿心理；愉悦心理；从众心理；虚荣心理；逆反心理；排他心理。 E、社会家庭影响是催化剂，思想认识模糊不清与道德修养不佳是动因。

F、处理早恋遵循原则：尊重关心，理解信任；个别施教，严守秘密；晓之以理，束之以规。“对一件宝物，失去了他，会觉着很可惜，如果把它收藏起来，就会有一种富有感，人的感情也是一样，你把他珍藏起来，这种富有感会化为前进的动力。”-------以爱动其心，以严导其行。

9、学生心理卫生保健。

A、健康：完整的生理，心理状态和社会适应能力。具体：智力活动正常，情绪健康，意志力强，反应适度。

B、中学生的常见心理障碍：神经衰弱，厌学，强迫症，躁郁症，抑郁反应症等。

C、措施：首先要创造良好的班级心理环境，其次要会运用保健技术：转移法，否认法，幽默法，宣泄法，压抑法，认同法。第三要教会学生善于交往。第四要动员学生积极参加文体活动，指导学生有规律的生活。

10、不同学生类型的教育。

A、优等生:有较强的自尊心，优越感看，对他们教育要坚持高标准，严要求，要帮助优秀生树立具体的努力目标。

B、中等生：不稳定，要主动接近，热情关心中等生，要善于发现中等生的特长，鼓励他们积极进取。

C、后进生：要热爱后进生，要善于发现他们的闪光点，要不怕反复，持之以恒。

11、协调人际关系。

A、伴随着成人感，独立感的增强，中学生开始进入心理的闭锁期，其内心的孤寂感，苦闷感也在不断增强，他们渴望和同辈伙伴的交往，却又常常不懂得如何择友和进行友伴交往，他们渴望被人理解，却又不懂得理解别人，他们希望别人尊重却又不懂得尊重别人，他们想引起集体对自己的注意，却又常常选错了方式。

B、要学会创设教育情境。

C、注意非正式群体：找出核心人物，担任班委；成立兴趣小组等一些尝试；

D、班会：“回忆”，”老师的背后”

12、指导家庭教育。

A、独生子女家庭的教育：误区：过高的期望和过多的要求，过度的溺爱和过分的保护！独生子女“自我为中心”的狭隘心理。

B、单亲家庭：孩子被放任自流，被看成是累赘，被过分溺爱，期望过高，班主任要具体了解学生的具体情况。

C、个体户家庭的教育：家长素质低，放任自流，金钱代替教育，不要让学生变成花花公子。

D、途径：家访、家长会（汇报式，讨论式，交流式，展评式，表演式，综合式等），建立家长委员会，通讯联系，开办家长学校。

13、说服及奖惩的运用。

A、奖惩的原则：及时原则，适度原则，公正原则，情感原则，个别和公开相结合，直接和间接相原则。

B、惩罚本身是没有任何意义的，关键是惩罚的效果。

C、苏霍姆林斯基：教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。

D、当学生在思想，学习，工作和活动中表现出某种程度的良好表现时，哪怕这种表现极其微小，甚至带有不稳定因素，班主任也要予以个别或公开的表扬，以促使其更稳定，更快地进步，这就是心理学上的“强化”。同时，班主任要善于发现学生的“闪光点”，并以点带面，激发学生的上进心，避免学生自暴自弃，破罐破摔。

14、学生的操行评定。

A、对学生的鉴定应该各有特点，不必每个人都面面俱到。

B、谈心式评语：直接用第二人称与学生娓娓而谈，口气真挚、平等，具有亲切感。

C、评语仅仅是一种教育手段，而不是最终定论，要切实发挥评语的教育功能。

名言：

1、教育人首先要了解人。

2、培养人要小心翼翼。

3、什么东西都可以去被挫折，自尊心不能被挫折，对别人，对自己都一样。

4、好的老师不是教书，而是教学生，教学生学。

5、培养人，就是培养他对前途的希望！

6、成功=勤奋+正确方法+少说空话

7、无论什么人，受激励而改过的，是很容易的，受责骂而改过的，比较的是不太容易的，而小孩子尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言。

第15篇：班主任工作

班主任工作点滴

杜郎口中学崔其同

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。作为一名初一年级的班主任，我一直在探索一种轻松快乐的管理方法，让自己从一些琐碎的小事中自我解放出来，让学生成为班级管理的主人，培养学生自我教育、自主管理的能力。崔校长在上一学期就郑重提出：“教是为了不教，管是为了不管”。通过几年的班主任工作，我认为只要师生之间互相理解，互相信任，将班级工作细化到人，在班级管理方面就比较顺手。我始终坚信：凡事都要踏踏实实地去做，不鹜于虚声，而惟以求真的态度去努力地工作，才能做好班主任工作。

一、开学初期做好舆论导向，确定班级目标

新学期开学，学生的思想处于游离、散漫的状态，在这段时间,我通常是早做打算、早安排。接任初一四班班主任后，针对农村孩子的现状，召开感恩父母主题班会。农村孩子早当家，深知父母生活的艰辛，让孩子在班内谈自己的感受，树立正确的人生观。使孩子明确读书是农村孩子改变命运的唯一出路。树立他们团结奉献，永争第一的信念。通过年级组举行的拔河比赛和全校的队列队形比赛，提高班级凝聚力，使学生认识到自己是班集体的一员，人人为班争光。因而在两次活动中都获得了比较优异的成绩。

二、发扬民主，促自我管理、整体提高

1、充分发挥班级干部的作用

让学生选出自己信任的班干部。是我班民主管理的体现，任班主任以来，每次选班干部、班委时，我都会把权力下放给学生。引导他们从品德、学习成绩、平时表现等几方面权衡，选出合格的班干部。班干部确定后，做好他们的思想工作，树立他们团结奉献，永争第一的信念。每位班干部要发表就职演说，由全体同学监督。因为我班干部是经过同学自选的，所以同学们也心服口服。像小组长检查每天的课堂效果，抽考；值日组长检查卫生情况；各课代表负责课堂纪律和学习情况；班长的管理工作等等。都尽其任，负其责，班级工作效果良好。通过学生的自我管理，培养了学生的管理能力，树立了学生的班级主人意识，提高学生的素质。

2利用课堂评价表，提高学生参与课堂的积极性

开学之初，由于学生刚刚入校，学生的课堂表现不积极，参与课堂的意识不强。为了提高学生参与课堂的积极性，体现出杜朗口中学的课堂特色。我及时在班内实施课堂评价机制，具体做法是，每节课由小组长记录本小组同学的发言情况和发言次数，每天一评价。评选出当天的课堂表现秀，以及优秀小组，利用晨会及时评价。对表现好的同学和小组及时表扬，对表现不好的教师及时了解他们不积极的原因，做好思想工作。通过这种评价机制，极大的调动了学生参与课堂的积极性，课堂效果也好了起来。（附课堂评价表）

三、学生的自主管理与班主任的引导相结合，相得益彰

在班级实行民主管理，不是完全放手给学生，由于学生的思维层次、认知能力的不平衡，单纯的自我教育不可能解决所有问题，完全依赖学生的自觉性也不现实，自主教育如果放弃引导，就会放任自流，教育效果也就会落空。必须在实行自主教育、自觉参与的同时，加强思想引导和纪律约束，只有把引导和自主、自律与他律有机结合起来，才能使学生的主体积极性发挥出来。我班的李海文同学是态度不端正，学习主动性差，学习习惯非常不好的外地孩子，对待他，我采用“先扬后抑”的方法教育他，先是肯定了他在理科方面的优势，又指出了他的行为习惯的种种不足，让他自己给自己定出目标，和哪些同学比，

这样他目标明确了，我又让一些好同学盯紧帮助，时时提醒，现在的他在思想和纪律方面，对自己有了约束力，自主教育在他身上得到了体现。

四、建立良好的评价机制，培养学生的自我管理能力

班级管理的对象是活生生的人，班级管理的效能体现为人的发展。因而，班级管理的过程就是培养学生自我发展的过程。在学生的学习过程中，是否能够及时给于评价激励，学生的课堂表现和学习效果是不同的。因而，在班级管理中，需要构建一套合理的评价激励机制来激发学生的学习积极性，使之产生积极向上的心理状态，培养学生的自我管理能力。下面我就自己在班级管理中的几点做法与大家进行简单的交流。

1、实行值日班长评价组长制

在传统的班级管理过程中，每个班级一般设有两位班长。班长的主要职责就是班级的常规管理。由于对班长的管理缺乏评价，所以班长的责任心不强，班级管理的效果不好。针对这一现象，我将班级管理的任务具体化，责任到人。具体做法是，首先，学生通过自我推荐和学生民主评议的原则，确定值日班长，并且对值日班长实行责任具体化，每位班长具体负责一个时间段的学生自主学习，班级管理工作。例如我班早饭前由冯钊同学负责，早饭后由张伟利同学负责，午饭后由桑兴叶同学负责，晚饭后由袁彬同学负责，课外活动由刘国军同学负责。每位值日班长在自己所负责的时间段内管理学生的学习，纪律，卫生等，并及时对每个小组进行评价、量化。实行一天一评价、每周一总结。每天由这几位值日班长及时在新闻联播前宣布当天的优秀小组。一般每天评选三个优秀小组，教师及时给予鼓励，并小组合影留念，粘贴在本班的光荣榜上。借以激发小组长的责任心和管理积极性，提高学生的自我管理能力。

2、实行组长评价组员制

在班级的管理过程中，小组长的作用是非常重要的。为了评价的公平公正，我常常采取组长组员双向选择的方式，按照好、中、差搭配的原则，将班内学生分成六个学习小组。每位组长是本学习小组第一负责人，管理学生的学习、纪律、课堂发言、效果检测等评价考核。一般情况下，我每天给值日班长四颗红星的评价权利。即组长每天根据学生在课堂上的表现情况，针对学生的发言、点评、对规律、方法、技巧的总结，对知识的拓展延伸，对参与班级利益活动的积极程度等方面，评价出本小组的优秀组员。实行每天一评价，每周一总结。在周日班会上，根据每个小组的表现情况，对于表现优秀的、获红星最多的同学进行鼓励，每月进行总结。对于评出的优秀组员，课堂表现优秀或课堂勇于参与的同学进行拍照，将照片贴在光荣榜上，班主任签字写上评语，让学生以喜报的方式带给家长，借以激励学生的学习积极性，培养学生的自我管理能力。

3、实行学生评价值日班长制

对于值日班长的评价，一般采取教师评价和学生民主评议相结合的方式。即，班主任根据每个值日班长值日期间学生的学习、纪律、卫生等情况，及时给于评价，作为对值日班长评价考核的一部分。即每天都对每个值日班长排名，评选优秀班长，并用红星给于激励，每天评选出三名优秀班长，最后利用每周班会选出三名优秀班长，进行奖励，每月进行一总结。对于优秀值日班长，及时照相，并在班内光荣榜中粘贴，提高值日班长的工作积极性，提高班级管理的效率。

总之，在班内实行值日班长评价组长，组长评价组员，组员民主评议值日班长的评价机制。这种评价机制，有利于提高学生的学习积极性，培养学生的自我管理能力。评价是武器，在班内通过开展激励性的评价，激发学生的潜能，挖掘学生的潜力，让学生体验到参与成功后的快乐。使学生真正的在课堂中快乐学习，幸福成长，促进学生的全面发展。

五、及时开展学生评教活动，建立良好师生关系。

目前各行各业都举行各种形式的行风评选活动。通过行风评选，借以调查本行业在人们心中的满意程度，以及人们对本行业的意见及建议，从而改正本行业的工作改正不足，促进本行业正常健康的发展。我认为“学生评教”也属于教育系统的一种行风评选吧！因为作为一名教师每天直接面对的就是学生，就如营业员每天都要面对顾客一样。只有学生才最了解老师，通过孩子们的独特思维和评价方式，及时找出自己工作中的不足，有则改之，无则加冕，不断调整工作思路和工作方法，提高自己的教学水平。学生评教的作用主要体现在以下几个方面。

（1）通过学生评教能及时发现自己工作的失误，有利于提高自己的业务素质。由于学生每天都要面对五六名教师上课，通过学生的横向比较，他们很容易发现哪一名教师课堂组织的好，课堂效率高。学生亲身的体验是教师无法体会到的，这样日积月累学生就会对教师的上课能力作出一个准确公正的评价，通过学生评教所反映出的结果实质上就是学生对本班级教师长期横向比较的结果，所以教师必须虚心真诚地接受这个结果多从自身找不足及时调整工作思路和方法，多向学生调查自己工作的失误，努力提高自身的业务素质。（2）学生评教有利于建立良好的师生关系。孔子曰：“三人行，必有我师焉。”作为一名教师必须放下架子，以朋友或作者的身份虚心听取学生们的意见，不要认为老师应高高在上。学生们都是幼稚的，他们的观点也是无知的。作为一名教师应认真的接受学生们的评价。通过分析学生的评教结果，多从自身找不足，多向有应验的教师请教，多与学生谈心尊重学生的选择，这样能明显的拉近师生之间的距离。通过师生之间的交流也可以形成良好健康的师生关系，并且教师的虚心请教也会对学生起到熏陶的作用，促进学生健康成长，增进师生间的感情。

（3）学生评教有利于培养学生的能力。通过学生的评教能培养学生分析问题、观察问题的能力。学生的评价不是随心所欲胡乱评价的，他们必须联系平常的教学和日常的管理综合诸多因素，给所教学科的教师作出一个客观理智的评价。这样就要求学生平时上课认真听讲，多比较分析，从而以孩子们独特的思维给教师一个客观的评价。

俗话说：“付出总有回报”，作为一名教师，我们面对的是一群有血有肉有思想的人，你平时的付出与表现如何学生都会给你做出一个客观合理的评价。对于评价结果教师应虚心的接受，及时的寻找自己工作的不足，有则改之，无则加冕，多从自身找原因，及时调整自己的工作方式和思路促进自己教学的健康快速发展，努力提高自己的业务素质做学生心目中的一名合格的教师！

以上这些都是我在匆忙中总结的几点班主任工作点滴，我希望能吸取到更多班主任的先进工作经验，把我的班主任工作做的更好。

（附课堂评价表）

课堂发言评价表

时间：组别：组长：发言平均次数：1

合计

2009年4月15日

第16篇：班主任工作

班主任工作事迹

盘县板桥镇赵官中学

景尤翠

执教二十七年，当了二十七年班主任。在工作中我爱岗敬业，努力工作，尽职尽责，严以律己，关爱学生。教育教学成绩，班级管理成绩多次被评为优秀。得到了学校、家庭、社会的认可和好评。现将近几年的班主任工作总结如下：

一、尽职尽责，严以律己。

教育教学工作是培养人的工作，面对着的是一群天真无邪，活波可爱的孩子，他们的思想和行为受到家庭、学校和社会的影响。提高自己的教育教学和班级管理水平是搞好班主任工作的关键。在工作中我不断加强学习，提高自己的思想政治素质和教育教学水平，树立自己的良好形象。严格要求自己，尽职尽责。教学中认真做好备课、上课、课后辅导和作业试卷的批改，得到了学生的喜爱和尊重，为班级管理奠定了扎实的基础。班级管理中注重“身教重于言教”和“潜移默化”。事事从我做起，严格要求自己。要求学生做到的自己先做到，要求学生不能做的自己坚决不做。做好学生的表率，深知自己的言行会被学生模仿和潜移默化。自己从不缺旷、迟到和早退，按时保质保量搞好自己的本职工作。在生活中注重自己的形象，注重自己的仪表，从不参加赌博，变相赌博等有损教师形象的一切活动。看见地上有垃圾弯下腰去拾起放到指定地方，整理干净讲桌和一切办公用品。在工作中，要求学生书写规范、整洁，自己先在课前认真进行板书设计，课堂上自己的板书条理清晰、重难点一目了然、层次分明。自己的尽

1 职尽责、严以律己对学生的学习和成长产生了很大影响，使学生感到学有榜样和目标。也让学生感到了师生平等和班集体的温暖。学生还学到了正确的学习态度和处理人与人之间关系的方法。我经常和科任教师联系，了解班级情况和商量异常情况的处理办法。因此每个学期检测成绩在同层次的班级中平均分、及格率，优生率都是第一。在2012-2013年中考中，我带的九年级（2）班升盘县一中、二中的人数是同层次九年级（1）班的两倍。

二、关爱学生，共同进步。

“教学相长”告诉我教学工作是学无止境的，面对着不同的班级、学生不同、程度不同决定了教学方式和方法不同；学生的知识来源于不同的家庭，学校和社会环境，加之现在电视的普及和信息技术的广泛应用，使得学生获取知识的来源广泛，思想发展不平衡。有的学生年龄虽小，他们的知识水平和能力较高，获取知识的能力较强；但有的学生对社会的理解、人生的看法偏激，对学习文化知识有不正确的看法；对人生观、价值观有片面的理解。教师必须加强各种学习，才能适应新形势下教育的发展，才能与时俱进。教师还要俯下身子和学生打成一片，倾听学生的心声和向学生学习。我下午六点钟就去教室看学生晚读，晚自习后去学生寝室看学生，有机会就与学生交流，通过交流既了解了学生的心理又向学生学到了许多新的知识。班主任是“最小的主任”又是最重要的主任。关系着每一个学生的成长，家庭的幸福和社会的发展。班级的卫生、纪律、班风、班纪；学生的行为，习惯、生活等都是班主任工作。现在的学生独生子女多、但是家庭多、

2 留守儿童多。学生的心理偏激和性格古怪，争强好胜，娇气蛮狠；喜表扬，厌批评。针对这些问题，我将学生分成组，每组要认真做好本组的事，组内要相互帮组、鼓励和监督；组和组间要相互竞争和帮助。在单科上实行结对子活动，通过一帮一的活动加强了学生间的交流和成绩的提高。增强了学生的合作意识和社会责任感。半学期学生自主评选优秀小组，优秀学生，优秀班干部并及时给予表扬和奖励。在学习上关爱每一位学生，不单从成绩的好坏评定学生，开学时我让学生根据自己的实际确定自己的半期目标、期末目标和学年目标，每一段结束我让学生自己总结自己完成目标情况，班会课上评出完成目标优秀学生和进步学生并给予表扬和奖励。为自己的目标而努力，重在让每一位学生都学有所成，学生高兴，教师轻松。培养了学生的目标意识和为自己的目标而奋斗的精神。在生活上关爱学生，关注每一个学生。我班学生陈金华有几天始终不在学习状态，我多次找她谈心，她都不说话。最后一次她告诉我：她父母说女孩子早晚都是人家的人，把初中读完就行了。他感到读书无望，想放弃读书去打工。我及时找其家长多次沟通与交流，在我动之以情，晓之以理的开导下，她父母改变了思想并当着我和孩子的面表态说男孩女孩一视同仁，读得去就给你们读。孩子放下了包袱，非常珍惜读书机会，学习非常刻苦，成绩直线上升，最后以优异的成绩考入了盘县二中。对学生的关爱，赢得了学生的信任和尊重。学生遵规守纪，学习劲头十足，师生成为了朋友，生生成为了兄弟姊妹。在2012-2013年上学期我走进七年级（2）班教室去上晚自习发现许多同学围观，我一看是旷海湖同学躺在地

3 上。喊他不应，拉他不动。我急忙联系家长，联系学校领导，立即教学生把他背到路边找车送到人民医院，一路上我坐在他的身边不停地喊旷海湖，旷海湖，旷海湖、、、、、、、好久他才苏醒过来，我这才松了口气。到医院后，我立即办理一切手续，迅速检查。家长到后我才和学校领导回家。

三、民主管理，放飞梦想。

搞好班级管理，必须全班群策群力。教育教学活动归根结底都是学生活动，“一切为了学生，为了学生一切”是班主任工作的出发点和归宿。只有学生在知识、能力上得到提高了，教育教学才是有效教学。班级活动主要是学生活动，主要的关系也是学生之间的关系。民主管理有利于班集体决策的科学化，执行的可操作性强，学生的抵制情绪少，师生之间关系融洽。充分相信学生是民主管理的前提，只有放手给学生，学生才会充满自信和自主，教师只做适当的引导。我接受一个新的班级，同学之间先经过自我介绍，组建4-6人小组，小组内经过交流推荐一名组长，各组的小组长在一起相互交流推荐出班委（班长，学习委员，体育委员，文艺委员，生活委员等）班委在教师的协助下制定《班级管理制度》，《学生量化考核方案》，评优评模方案》等。据教学时间制定每一个月的“月活动”主题，每一个月末根据安排在班会上开展活动。民主管理，尊重了学生，每次活动学生充分展示自己的观点和看法，同学间在争辩中观点越辩越明，感情越辩越深。调动了学生学习的积极性和主动性。2012-2013年我班转入一个叫陆腾飞的同学。没过几天在班上大吵大闹，在寝室里叫同学给他

4 打水、打饭、洗碗稍有不满就威胁其他同学。会抽烟并经常用烟头将其他同学的铺盖烙上洞。真是无恶不作。我和他谈了多次心，他都说他今后好好学习，不再做坏事了。但几天又死灰复燃，恶习不改。我又联系家长来和我一起处理，效果一样。真是无法，我一天突然想到利用班级力量试试。我和班委共同商量了一个下周的班会主题“我为班集体做什么？”我让同学们去认真准备发言，他在听了同学的发言后深受感动，勇敢的站了起来说：我在前一段时间对不起大家，我要痛改前非，努力学习希望同学们给予帮助和监督。话音一落，赢得了同学们经久不息的掌声。后来他变了，团结同学，努力学习，在中考中取得了好成绩。

四、捕捉机遇，树立榜样。

榜样的力量是无穷的，发现、表扬、学习和宣传一个榜样，就是在社会上竖起一个标杆，确立一种道德风尚，弘扬一种主流价值理念。本班，学校的榜样，学生们生活在一起，年龄相近，经历基本相同，环境影响也相差不大，因此，易为学生接受，易使其信服，易激发其上进心。此外，电影电视、戏剧、文学作品中的典型形象对学生的思想也有深刻的影响。榜样的力量是巨大的。孔子的“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之”。“见贤思齐焉，见不贤.而自省也”。我常从身边的教师和学生的言行，周边发生的事情去捕捉榜样，树立榜样让学生去学习、去崇拜。帮助学生树立正确的人生观和价值观。

五、总结得失，提升自己。

5 在搞好教育教学工作的同时，我不断学习和把自己在工作中的得失进行总结并发表与同行交流。先后在六盘水市教育局举办的《第二届优质实验课和中小学理科实验教学与小学教研优秀论文评选活动>>中我上的>荣获优质实验课二等奖.撰写的教学设计

长期的辛勤工作，让我深深地品尝到作为一名教师的幸福和快乐。几分耕耘，几分收获。我的付出得到了学生、家长和社会的好评和尊重。我被评为2011-2012学年度板桥镇师德模范。在2011-2012学年度第一学期期末检查中获板桥镇八年级数学学科第一名。在2011-2012学年度第一学期期末检查中获板桥镇九年级化学学科第一名。在2011-2012学年度第二学期期末检查中获板桥镇八年级数学学科第一名。2011-2012学年度第二学期期末检查中获板桥镇九年级化学学科第一名。

成绩只代表过去，为了我喜欢的教育事业我一定坚持不懈，努力拼搏，踏踏实实做好自己的本职工作。为教育事业贡献自己的一切力量，无愧于自己，无愧于社会。生活因爱而美丽，我的爱将帮扶着每一个学生走好他们光辉的人生旅程。；看到他们美丽的笑容在我们身边灿烂的开放。

第17篇：班主任工作

用智慧轻松管理班级

湖北省荆门市实验小学饶红群

“当班主任很累，累且幸福着；当班主任很苦，苦且快乐着。”当过班主任的老师都有这样的体会。作为班主任，除了教书育人之外，还需要用个人的魅力去征服学生，用满腔的热情去感染学生，用轻言细语去抚慰学生„„班主任工作饱含了太多的诗意和艰辛、太多的获得和奉献、太多的追求和跋涉、太多的责任和义务。因此，班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班级，才能在管理过程中让自己越来越得心应手。

（一）学规范，制定班规班约

利用班会课学习《小学生守则》，根据班级存在的问题有针对性，重点性的学。特别是学“小学生仪表仪容”的规范，课堂规则，课间文明休息规则等。在与学生共同制定班规班约时。值得一提的是它的约束对象不仅是全班学生，还包括我。要求学生做到的自己首先做到。例如：上课铃一响，我会准时出现在教室门口，任何同事从门口走过不与他们打招呼或闲聊。在行规养成教育阶段，做到腿勤、嘴勤、反复讲、反复抓。由于学生自控能力，意志力等差异，往往开始总有部分学生出现违规违约。这是很正常的，这时我想方设法给予矫正，例如：我把“规范在我心，时常伴我行”板书在黑板的正上方，时刻提醒。我班有一位董浩同学，自控能力差，似乎有“多动症”，我先让班干部聘任他当班级的行为规范监管员。由于戴上了“高帽子”，他更加会受到同学的监督，因此他时刻注意自己的言行。渐渐的，他违规违约的次数减少了，上课也坐得住了，也不随便讲话了。

在行规养成教育的过程中，通过行规测试，让学生自我评价发现问题，及时整改。通过不断的训练、评价、整改、学生的行为习惯逐渐养成。

一、用莎利文老师的爱心创造奇迹。

智慧型的班主任总是发自内心地尊重、关怀学生。因为每个学生都是一个鲜活的生命，他们的性格迥然不同，每个人成长的家庭环境也不相同。我们要想让这些生命蓬勃，就不能只看其外表，只关心他们的学习成绩和课堂表现，还要深入了解他们的家庭状况、身体健康状况和爱好，及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自我修正和发展。

正像许多非先天性智障的儿童一样，海伦.凯勒小时侯也是正常的孩子，后来莫名的疾病夺走了她的视力和听力，是她的老师安妮•莎利文，用耐心和信心重新燃起了海伦.凯勒的人生梦想，并给予她希望、光明、快乐和自由。熟悉这个故事的人们都不会忘记那段精彩的描写“我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了\"w－a－t－e－r\"（水）这个字。”从此，海伦.凯勒重新回到了她曾经感受过的世界，在莎利文老师的指引下，她用手指和其他能用得到的感官，开始尽情享受失去的一切。在启蒙老师的教育下，海伦.凯勒内心燃起了强烈的求知欲望，凭着她惊人的毅力，终于考上哈佛大学，成为一名享誉全球的作家。

其实，在我们管理的班级中，有许许多多像海伦.凯勒一样需要悉心呵护和教育的孩子，他们内心同样有着远大的梦想，期待美好的生活，这期待绝对是一种潜在的动力，关键在于我们班主任怎样去开启这扇门。

莎利文老师给了我们很好的示范，她让海伦.凯勒无忧无虑地生活在爱的喜悦和惊奇之中，对她特别有耐心，她总是把枯燥无味的科学知识，生动逼真、循序渐进地解释给海伦.凯勒听，让她感受到生命中的一切都充满爱意。因此，爱心、耐心、信心是班主任教育学生的基本要求，根据不同学生的实际情况，科学地选择适当的方法，不放弃任何一个教育契机，用尽心思给学生指引方向，相信所有的班主任一定能创造新的奇迹。

二、用孙悟空的心态管理班级。

孙悟空是一个头戴紧箍咒，身穿虎皮裙，专为人间解除魔难的英雄，他学的是道家的本领，取的是佛家的真经，信奉的是儒家文化。在护送唐僧西天取经途中，经历九九八十一难，可他在重重困难面前总是聪明勇敢、顽强不屈，每一次都是他化险为夷，因此整个团队都非常依赖他。

孙悟空还是一个责任心很强的人，每次临敌，没有丝毫恐惧，他认为自己“一定先输后赢”，信心十足。他还能大胆反抗权威，从不轻信盲从，有批判精神，追求理想时百折不挠，坚韧不拔，忠于自己的事业矢志不移，一往无前。做一个有智慧的班主任就应该有孙悟空的心态，像他那样当机立断，才能够快刀斩乱麻，迅速解决工作中遇到的麻烦事，管理好自己的班级。班主任还应该努力加强自我心理修养，不断地完善自我，无论遇到什么情况，都应“心静如水”、“胸怀博大”，这样自然就会“车到山前必有路”、“柳暗花明又一村”。 “吃得苦中苦，方为人上人。”只要班主任认真领悟了班级管理的真谛，拥有孙悟空那样智慧的头脑和坚韧的毅力，你一定会把班级治理得游刃有余。

三、用周瑜的才干培养班干部。

周瑜年少风流，指挥才干一流，他“羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭”，指挥若定的气度令多少人折服。班主任亲力亲为率先垂范固然能产生巨大的榜样力量，但作为一个班级管理者而言这样做反而不利于学生的独立成长，不利于班级的长期管理和长治久安。一个人的力量毕竟单薄，终究“寡不敌众”，因此，智慧型的班主任要懂得指挥人干活的技巧，应该是一个优秀的指挥官。班主任的指挥才能具体体现在指挥班干部方面。班主任旗下有一些组织能力强的班干部，他们各司其职，若指挥得当，这些人将成为班主任的左膀右臂。在管理的过程中，班主任要善于捕捉班干部身上的闪光点，用欣赏的眼光看待孩子，以探索者的敏锐发现孩子的优势，让每一个班干部的潜能都得到开发，充分调动他们工作的积极性，在各种的场合为班干部树立威信，为他们开展各项工作做好铺垫。

四、用信息技术搭建沟通的桥梁。

随着信息技术的逐步普及，现在的孩子家庭大部分都拥有电脑，班主任可以尝试开通“班级博客”来加强班级管理，以促进教师与家长、教师与学生、学生与学生之间的相互交流，不断提升班级管理的水平和效果。班主任可以把学生生活中的平常小事记录在“班级博客”上，记载下了自己开展班主任工作的喜怒哀乐。

在“班级博客”上班主任可以给孩子们推荐优秀的书籍，从童话到传说，从寓言到成语，天长日久，循序渐进地学习，孩子们不仅积累了大量的课外知识，也学会了怎样为人处事。班主任还可以和孩子们在“班级博客“上交流养蚕的体会，切磋培育花草的新方法等，通过讨论，了解他们幼小心灵千奇百怪的想法。站在神圣的三尺讲台，每天穿梭在“班级博客”架起的桥梁之间，感受着学生的丰富和深邃，班主任的生活也会因此变得多姿多彩。

《礼记》中写道：“学然后知不足，然后教之，教然后知困，知不足然后自反也。”要做一个智慧的班主任，就要继续提升自己的人格修养，不断地学习、探索，不断地积累、反思，才能更好倾听学生的意见，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，做他们成长道路上的引路人，鼓励他们不断成长。尊育、自主成长。

一、案例背景

去年，我接任了一个初三班的班主任，由于各种原因，这个班已经换了两位班主任和两位任课老师，我已经是第三任班主任了。这个班初一的时候由于问题学生多，课堂纪律不好，任课老师反映大，后来经学校领导商量，分流出六位同学插到不同的班里，让有经验的班主任各托管一位。这样，总算把班级稳定下来，我接任后，通过与任课老师的交流，学生的接触和家访，发现这个班不仅学习成绩与同年级平衡班差距大，而且后进生面广，再加上我接任后，在外托管的三位同学又回来了，他们似乎有一种“我胡汉山又回来了的感觉”。虽然有备而来，但我感觉要带好这个班，压力还是很大。

二、案例描述

第一天接任这个班，上课铃声响了。当我走进教室时，还有十几位同学没到。随后，随着时间的间隔，在陆续的“报告声”和不断的开门声中，五分钟后，总算到齐了，开始上课了，当我扫视了整个班级一遍后，发现男生女生的仪表仪容不符合中学生要求的将近有二十来个，其中有几位仿超男超女的打扮。一节课下来，强调纪律有七八次，最多的一位提醒了三次。第一次午睡课，当我走进教室时，稀稀拉拉只有十几位同学，有的在吃东西，有两位在看小说，有几个在讲话，又等了十来分钟，参加午睡的同学总算到齐了。一星期下来，值周班送来了五张扣分通知单。第一个星期的值日劳动，我几乎和值日生一起完成。有几个班干部和团员自身行规表现还存在问题。同时我暗暗观察任课老师，每次上下课教师脸上看不到一种幸福感。但同时我也惊喜的发现，班里有十几个同学不仅学习好，行为表现突出，而且有几个男生工作能力强，威信高。

三、案例分析

通过一星期的接触，冷静的分析。发现班级存在的主要问题有三个。一是缺乏规范的养成，没有一个良好的行为习惯。例如：卫生习惯，听课习惯等，自由散漫严重，有些违规违纪行为已“习惯成自然”了，他们感觉不到。二是班级缺乏正确的舆论导向，正气不足，凝聚力不强，一些班干部团员起不到“领头羊”的作用。三是学习目的性不够明确，后进生面广。同时我也认识到要带好这样的班级，必须从常规抓起，抓反复，反复抓，矫正部分同学的不良行为，用新的管理模式来吸引学生，把“挚爱”和“严教”组成一个统一体，即让学生体会到老师的“严”，是“忽悠不过的”。又让学生感到老师对他们的爱是真爱，真心诚意的要他们好。因此，我认真制定了班级管理的计划和目标。首先学规范，抓规范。从仪表仪容开始，其次树立班级正气，培养班级“领头羊”。最后，搭建平台，通过活动增强凝聚力，转化后进生。以循序渐进的达到“班风学风转好，学习成绩提高”的管理教学目标。

四、具体做法

（一）学规范，制定班规班约

利用班会课人手一册《中学生守则》，根据班级存在的问题有针对性，重点性的学。特别是学“中学生仪表仪容”的规范，课堂规则，课间文明休息规则等。对照规则每人寻找问题进行整改。在整改头发时，碰到了二个“钉子户”，钱同学和孙同学，无论我如何做工作，他们只是“蜻蜓点水”稍微做点样子剪一点，这时，我通过家访，通过让他们听取别人的评价反复做工作，紧盯不放，天天找，天天讲，他们感觉到这位老师是“不好对付的”只有乖乖的剪掉了。

在与学生共同制定班规班约时。值得一提的是它的约束对象不仅是全班学生，还包括我。要求学生做到的自己首先做到。例如：上课铃一响，我会准时出现在教室门口，任何同事从门口走过不与他们打招呼或闲聊。要求学生做到不在学校吃早饭。无论遇到何种情况，我都坚持吃好早饭来学校，用自己的人格、身教来影响学生。

在行规养成教育阶段，做到腿勤、嘴勤、反复讲、反复抓。由于学生自控能力，意志力等差异，往往开始总有部分学生出现违规违约。这是很正常的，这时我想方设法给予矫正，例如：我把“规范在我心，时常伴我行”板书在黑板的正上方，时刻提醒。我班有一位董浩同学，自控能力差，似乎有“多动症”，我先让班干部聘任他当班级的行为规范监管员。由于戴上了“高帽子”，他更加会受到同学的监督，因此他时刻注意自己的言行。渐渐的，他违规违约的次数减少了，上课也坐得住了，也不随便讲话了。

在行规养成教育的过程中，通过行规测试，让学生自我评价发现问题，及时整改。通过不断的训练、评价、整改、学生的行为习惯逐渐养成。

（二）抓典型，树正气，培养班级“领头羊”

我们班有两位学生初二已入团，可我接任半个月以来，发现这两位同学不仅没有起到榜样的示范作用，反而上课讲话、早上迟到，违规违纪较多，为了树立班级的正气，根据班务日志上的记录，我利用午休课时间，召开了班级团支部会议，作出了“留团查看”一个月的决定，在团支书给他们卸团徽的时候，他们终于低下了头。同时我借这个机会，鼓励班级求上进的同学积极写入团申请书，向团组织靠拢。这次果然奏效，那些正准备入团的同学看到了团组织严肃性和先进性的要求。同时，我每次召开班干部会议。给他们充电时，都要求班级团员参加，并邀请那些写入团申请书的同学也参加，特别是那些非团员，他们觉得和班干部一起开会有一种光荣感，更加严格要求自己，渐渐的，写入团申请书的人也多了。班级的“先进团体”的人数越来越多，正气逐渐占了上风，自然而然把班级的邪气压了下去。

（三）创情景，促学风，明确学习的重要性

学习目的性的培养，，不是枯燥的说教，更不是用外力“按着牛头吃草”那是没有效果的。因此，我充分利用网络，找一些“知识改变命运”的案例，通过视频播放给他们看，激起他们对知识的渴望。同时，通过一些：“今天的努力，为了明天的幸福”、“不要让爱你的人失望”、“十年后，我拿什么回报你，我的母亲”等主题班会，通过和学生讲一些朴实的道理，让他们感悟到学习的重要性，同时步步为营，引导学生和家长共同制定升学目标，学习计划，引导学生开展学习竞争，激发他们的学习热情。对后进生提倡分层教学，分层评价。搭建一些平台，给他们一种能赶上的信心。例如：“评后一百分”的优惠政策，“成绩进步积分制”的考核办法，大大提高了后进生的学习兴趣和学习信心。

（四）创设平台，增强班级凝聚力

凝聚力是集体中人心的聚合力，班集体的凝聚力越大其成员越能自觉的遵守集体的规范，朝着班级的目标前进。而凝聚力的培养不是靠简单的说教，必须创设一些平台，通过组织一些富有特色的班队活动是增强学生凝聚力的有效途径。针对本班的实际，我抓住契机创设平台来增强班级的凝聚力。

平台一：过集体生日。初三的孩子大都已十六岁了，有的孩子忙于参加同学的十六岁生日，分散了学习的精力，有的孩子的父母由于在外务工而没有过。这时我选择了在元旦放假前一天买了七八个大蛋糕，分八人一组过了一个集体生日，让学生齐唱生日歌、许愿、相互祝福，畅谈人生的感想。我写了一段给孩子们的祝福词，学生异常激动，他们感受到了集体的温暖，集体的幸福。后来通过家访了解到好多孩子对他们的父母说：进初中二年多来，这是最难忘的，最愉快的一件事。

平台二：进行体育比赛活动。去年，我们初三年级组织了一次篮球比赛，我抓住契机鼓励学生勇于拼搏，为班争光，从进入六强到前三强，整整一个星期，每天比赛，男同学奋力拼搏，女同学有的鼓动呐喊，有的送水，送毛巾，做好后勤保障，全班拧成了一股绳，“心往一处想，劲往一处使”。达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

通过一系列的活动为同学之间架起了桥梁，他们由相容，相助、到相亲、相爱。互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作的意识，参与的意识，从而增强了班级的凝聚力。

（五）让每个学生能够抬起头来向前走

面对班级的问题学生，如果班主任只习惯于孤军奋战，不注意社会、家庭各方面力量的协调和配合，不注意来自社会各方面的信息对学生的影响，是收不到很好的效益的。因此，我首先了解他们的成因，针对不同的情况，施以不同的方法转化。在转化中，我始终坚守：爱心、耐心、恒心和真心，从不体罚和变相体罚学生，从不挫伤孩子的自尊心，因为我坚信爱心的震撼远比惩罚的作用更强烈。转化问题学生，我始终做到以下几点。

1.做好家访，引导家长正确表达对孩子的爱

父母爱孩子，那是天性，但如果表达爱的方式不当就会成为溺爱，那是对孩子的害。

我所任的班级里有几个孩子，由于家庭富裕。父母又忙于生意。爷爷奶奶又把孙子当成了掌上明珠，因此对孩子的要求那是有求必应，从几十到几百，从说谎到骗钱。结果孩子的成绩一落千丈不说，还结交了一些校外不三不四的朋友。那时我常常是白天上课，晚上家访，一星期一次和家长沟通，交流教育孩子的方式方法。有时带一些家庭教育成功的案例给他们看。我们班里韩强的奶奶说：“以前我们只知道只要满足了孩子的一切要求，孩子就会好好读书，哪知道是害了他。多亏了老师及时给我们讲啊！”像这样的案例举不胜举。

2.用爱心去塑造偏离我们的心灵

我们班黄超同学，由于长期的行为偏差，教室里不仅坐不住，而且还养成了很多陋习。他初中三年，先后转了同年级的三个班级，让不同的老师托管。我接这个班后，又回到了我们班。为了让他坐在教室里，我是动足了脑筋，先是买字帖让他练字，鼓励他练好字也是一种本领，再是找一些趣味的书籍让他看，一天换一本。为了让http://www.daodoc.com/yingyong/他也学到一点知识，我特聘请他当批改老师，让他和我一起批改同学的默写作业，通过[批改他至少掌握了一些知识。为了提高他的自信心，利用班会课让他演讲：“我的幸福与大家分享”。后来我了解到他是一个孝子，而且非常爱他的妈妈，我就抓住契机利用他的孝心引导他“不要让爱你的人失望”激励他。并把这句话贴在课桌上，成为克制他自控力的法宝。让他一看到它就想起妈妈的叮嘱。为了戒掉他的烟瘾，我允许他上课咬口香糖，但不准他发出声响。渐渐的他在教室里坐得住了，嘴巴也不多讲了，抽烟的陋习也改了。从进入我班到现在，我分别让他进行了自我评价，分我的优点和缺点，缺点的栏目大大减少，优点栏目明显增多。

3.加强心理疏导，不把心理教育德育化

本届我所接任的班里，有几个孩子有一定的心理障碍，他们不与同学交往，孤独、孤僻。有的心理闭锁，有的自卑、抑郁。经我和他们谈话沟通发现都是由于自身对学习期望值和现实脱节而造成的忧虑。这时我避开用德育的方法来谈学习，这样会适得其反。我时常带着他们一起劳动，一起到体育训练场地参加阳光体育训练，青青的草坪，空旷的跑道，让他们远离烦琐的学习场地，转移他们的注意力。在劳动中认真倾听他们的心声，让他们宣泄出来。慢慢的通过搭建一些平台让他们自我疏导，在劳动和训练中他们忘记烦恼，渐渐的融入到同学中去，矫正了他们的心理障碍。

不知不觉我从教已经年了，在年中我一直都是担任班主任工作，在和学生打交道中，我体会到了人生的价值，体验到了做班主任的快乐，从而也积累了一些班级管理的案例，我也时常总结，从中吸取经验提高管理能力，现在回想起来大致有三方面的经验。

一、沟通坚持面对全体学生

和谐的师生关系应该是对学生能够产生教育效能的师生关系，和谐的师生关系取决于诸多因素，其中重要的是沟通质量，沟通是教育效能产生的前提，如果学生是个紧闭的盒子，可以用黑色、顽固和冰冷形容，然后我们用力敲打，结果他会封闭得更紧；也可以用红色、柔软和火热形容，然后我们进入其内部，和他一起走出来。从这个角度讲，教育对学生发生效能是通过师生之间建立良好的人际关系的有效程度决定的，即沟通面对全体学生。

写周记是大部分老师常用的与学生沟通的方法，其实这是一种好方法，“关键是我们老师能否坚持用心去对待它。是“心灵有约”周记活动让我和学生由陌生到熟悉到成为朋友。这个过程的长短、效果完全取决于教师的真诚付出。在周记评语中有的放矢地针对问题类型细致、耐心的给予学生指点和帮助。通过周记，我发现个别学生心理存在问题。例如，我班有一位女生，由于成绩差，一直很自卑，不愿与任何人交往。她在周记中就直接告诉我，老师：我不愿写周记，因为我不愿把内心的秘密告诉任何人，我也不愿说谎话骗人。我在评语中表扬了她的诚实之后，又以朋友的口吻关切地询问她最近一段时间为何心情不好呢？我猜测了三个原因，期待着她下次能给我回答。其实我已经掌握了真正的原因，她暗恋我班一个优秀男生，我不愿说破，怕她心灵的大门关闭的更紧。她并没有按我引导的思路往下发展，我们僵持了两个多月。她的周记大多是应付差事的一句话，我还是一如既往地从生活中点点滴滴的小事关心她、爱护她，为她写周记评语经常都是一页。一次她在一篇作文中委婉、细腻地流露出了少女暗恋的悲切情怀，我抓住这个机会和她作了一次推心置腹的长谈。我肯定了她这篇作文写的情真意切，十分感人，在语言表达运用方面也有较大进步，是这次作文中仅有的五篇优秀作文中的一篇，她听了我的评论后，十分开心，那张笑脸就像盛开的鲜花，她还主动提出让我说说写的不好的地方，我没有直接回答她，而是让她自己想一想，她犹豫了一阵，不好意思地说，我们中学生不应该想爱谁、喜欢的事，我们应该一心一意的学习。我回答说，你说的很对，我就知道你是个懂道理的孩子，但老师更关心的是你是否能快快乐乐的生活和学习，老师真的不希望你整天沉溺于个人情感的悲伤氛围中，既浪费了时间、耽误了学业，又伤心、伤神，发展下去，注定你们永远也走不到一起，你说对吗？你这种爱法只能是悲剧，解决的方法有两个，一是走出悲剧，二是靠自己的努力改写悲剧，该怎么做，我相信你会按自己的心愿做出选择，我最大的心愿就是你能快快乐乐的生活和学习。她变了，变的开朗了，也乐观了，是我最好的朋友。

二、在平静中解决纠纷

有一天，自习课我刚走到本班教室门口，就听到教室里有吵杂声，伴随有学生的惊呼声、桌凳的摔倒声，还有同学们的劝阻声。我立刻意识到出事了，于是我紧走几步推开门进教室。看到我的出现，班里马上安静了下来，两个正在扭打的学生王宝柱和彭超也立刻停下了，但双方都瞪着眼睛，扭着脖子怒视着对方。其他同学都在看着我如何处置他们。我意识到当面批评教育他们会影响到别人的学习，也不一定能解决好，何况事情的原由也没有弄清楚。于是我平静地说：“请同学们抓紧时间学习，你们俩和我去办公室。”同学们又投入到学习中去了。

在办公室，他俩似乎都感到很委屈，当我让他们分别给我叙说打架的理由时，双方不断争辩，各说各有理，试图把责任推给对方。在他们的辩解中，我还是了解了事情的经过。他俩是前后坐位，因为前排碰掉了后排的文具盒而发生争执，以至矛盾激化，多亏发现及时，否则后果不堪设想。面对他们的争辩，我没有做他们的审判官，而是说：“我知道你们俩都很委屈，老师能理解，现在我只想让你们想想整个事件中哪些地方自己做的不够好，想好了再和我说说。”听我这么一说，他们停止了争辩，都不吭声，低头不语。我乘机悄悄的离开办公室，到教室巡视自习情况，并故意多呆了一会儿。当我再次来到办公室时，王宝柱主动上前对我说：“老师，是我不对，不该背靠桌子，弄掉了他的文具盒，影响他的学习，而且出口骂人。” 彭超见对方态度诚恳，也赶忙说：“ 老师，我也做的不对，再怎么也不该动手打人，还严重影响了全班的自习纪律。”我一看火候已到，就用商量的语气问：“你们说今天的问题怎么处理?” 这次，先动手打人的彭超态度诚恳地走到王宝柱跟前，主动握住对方的手说：“真对不起，我不该动手打人，请你原谅。”碰掉东西的王宝柱也忙说：“我也请你原谅。”就这样，一场不大不小的纠纷在平静中排除了。在整个处理过程中，我几乎没说什么，但是效果出奇的好，也没有给学生留下后遗症。

能否对学生宽容是一个教师素质的高低的标志之一，宽容是放下心理的怨恨，宽容是对学生的一种尊重，宽容是再给学生一次机会，宽容是让教师的心意与学生的追求凝成一个合力点。教师学会了宽容，心中的沉重便被释放，整个人会呈现出平静，安详和坦然，这样教师才是教育真正的主人。

三、让学生体味成功的甜蜜

我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。

怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。那天放学之前，我又找到了他，与往常不同的是，当该生表态：今天一定完成作业后，我没有到此为止，而是进一步问他：你准备怎样确保作业一定完成呢?他说：“今天一定抓紧时间做。”

这方法虽毫无创意，但对他而言很实用，没想到他真能照此方法去做，我趁热打铁，对着全班同学说：“同学们，现在老师告诉大家一个好消息：今天这位同学能按时完成作业了，因为他有一个非常宝贵的经验。你们想听听他的介绍吗？”大家都说想听，于是我让该生当众做了介绍。虽然这经验非常简单，可对他来说却有着非同的意义，也许是因为他第一次在全班同学面前介绍经验，言语中掩饰不住内心的激动。听完他的介绍，教室里响起了热烈的掌声。

听到这掌声，他脸上洋溢着笑容„„我知道他体验到了完成作业的甜蜜。

放学了，我又找到了他，对他说：“以后的作业能按时完成吗？”他说：“行”，我感觉到他的语气很坚定，我相信他一定不会令我失望。

以后，他果然把作业做得非常认真、整齐。我也再没有因为不做作业而找过他。

这事过去了，但对我的启示是很深的。它告诉我，对于那些尝够了失败的苦涩滋味的后进生来说，如果能让他们提前品尝到成功的甜蜜，那么就能有效地帮助他们树立走向成功的信念，从而激励他们不断走向成功。

冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。所以在今后的工作中，我会给学生对一些鼓励，不断总结，是自己不在班级管理工作时间不断成长。

但是，还会有一个现象，有的孩子特别爱读书，但是语文成绩不理想。我曾经就教过这样的学生，整天抱着书，甚至课上都在偷偷地读课外书。这么个酷爱读书的孩子语文成绩却很糟糕。究其原因，他虽爱读书但是只是简单地泛读，不注意积累，也不讲究读书方法。这种读书是一种浅阅读，对提高语文素养作用不大。所以，指导学生掌握好的读书方法，引导孩子们进行深阅读，让他们学会思考、学会积累，让读书更有效果。这是每个语文老师必须做的。也是我上这节阅读指导课的目的。

作为班主任，我觉得是不是语文老师，都应该为孩子们营造读书的氛围。每学期我都特别注重班里图书角的建设和管理。图书主要是学生从家里拿来的，每个学生放在图书角的书都是自己最喜欢的一本，每个学期或者半个学期更换一本。班里由两名图书管理员负责同学们借阅图书以及整理图书。规定同学们只能在课间读书，不允许把书拿回家，是为了同学们充实课间，也防止了图书的丢失。也许开始时，同学们读书的兴趣很浓，但是时间一长，很多的学生就没有了热情。为了避免这种情况的发生，班主任一定坚持开展读书的系列活动。例如：每周我会利用一个早自习开展读书交流会，只交流在学校读的书。每个同学用简短的一分钟的时间，介绍书中的内容或者读书的收获，也可以交流自己喜欢的段落甚至是一个句子、一个词语。也许，一开始有些平时不爱读书的学生是在被迫的读书，但是时间一长就会慢慢养成读书的习惯，对读书也会慢慢产生兴趣。

另外，作为班主任别忽略自己言传身教的作用。每天午读班主任到校后，不需要说什么，只要静静地拿起一本书陪伴孩子一起读书。当你认真阅读时，孩子们在你的影响下自然而然地也会拿起书认真阅读。当学生养成读书的习惯，你会发现学生课间追逐打闹的没有了，更没有违法纪律的，他们都在静静的读书，静静地享受读书的美好时光。

第18篇：班主任工作

2014学年第一学期班主任工作计划

四（1）班吕安然

有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚，热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂，最动人的光辉!为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下：

一、抓好常规工作

1、了解学生思想状况。

与学生交谈。有计划地利用班会课与学生交谈，多了解学生情况，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。

不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。

进行家庭访问。通过与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。

2、抓好班主任的日常工作。

组织好学生参加升旗和做操。升国旗是培养学生的爱国情操的主要途径之一，而做操，则是增加学生锻炼的时间，让学生从学习与运动之间得到平衡。

检查本班学生值日生工作。

班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。目前学校中独生子女的比重越来越大，在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。

3、组织和培养班集体。

确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。

4、做好个别学生的教育工作。

对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理。

二、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

课堂纪律：首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。

课间纪律：可允许丰富多彩的课间活动，但不能在走廊上追逐打闹，多参与学生活动。

三、卫生方面

1、个人卫生：要求衣着整洁，做好\"三勤\",桌椅勤清，物品勤摆，两操勤做。

2、班级卫生：每天早，中，晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。

四、班干部的培养方面

我担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要民主观念。班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。

这学期，我仍将会用心去和学生交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点，尽量给学生创设良好的学习环境、生活环境，使学生形成良好的习惯。使班级各方面的成绩有较大的提高。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，发现后会及时纠正。

关系到教育教学工作的正常开展，“安全第一，预防为主”是建国以来党和国家一贯的安全生产方针，也是学校正常工作开展的保障。牢固树立“珍爱生命，安全第一”的意识，坚持以人为本，加强安全教育，努力提高全体师生的安全意识和自我保护能力。强化日常管理，狠抓各项科学预防措施的落实。结合本校实际，制定本计划。

一、指导思想

牢固树立科学发展、和谐发展和安全发展的观念，始终坚持以人为本、“安全第一，预防为主”的方针，紧紧围绕创建“安全文明校园”的目标，全面贯彻落实安全工作法律、法规，深入开展道路交通安全、食品卫生安全、学生假期安全、教育教学安全、消防安全等专项整治活动，进一步强化安全工作责任追究制，大力拓展安全知识宣传教育面，建立健全安全管理长效机制，为全体师生创设良好的校园安全环境，努力保障学校教育事业的可持续健康发展。

二、主要工作

1、加强安全教育和培训，努力提高安全意识和自我防范能力

深入开展学生安全教育活动。各教学班班主任要利用班会课经常对学生进行各方面的安全教育。让“安全”二字深深地刻在他们幼小的心里，懂得哪些行为是安全的，哪些行为是不安全的，达到他们行为的规范化。任课教师，不管是什么课(包括室内室外课)，都要对学生

师实验要规范，把安全问题考虑周全。

经常利用集中学习时间，认真组织全体教师、职工，特别是班主任学习有关学校安全的法律法规、常见事故的预防和突发事件的处置及用水、用火、用电等安全等安全知识。要加强对职工遵守学校安全管理制度和本岗位操作规程的教育培训，提高他们的责任意识和保护能力。每学期要组织全体学生开展一次紧急疏散、逃生自救演练，增强全体教职工和学生应对突发事件的能力。

2、不断完善学校安全管理规章制度，全面落实安全管理工作责任制。

学校领导全面抓，分管领导具体抓，发现安全隐患，要及时安排后勤人员和督促相关人员排除。

牢固确立校长是学校安全管理的第一责任人，对学校安全管理工作负总责的意识。把学校安全管理列入学校日常工作的重要议题，定期研究、分析安全工作形势，及时处理安全工作中存在的突出问题，落实整改措施。逐级签订安全管理目标责任书，不断完善安全工作目标管理办法，加强对各部门、教职员工安全管理工作的考核，落实奖惩措施。制定和完善突发事故应急预案。严格执行安全责任追究制度。及时上报并协助查处各类事故，认真做好事故善后处理工作。对每一起事故，都要按照“四不放过“不放过，事故责任者没有严肃处理不放

)的要求处理。

经常开展安全检查和隐患排查活动,认真执行每月一次、开学、放假前以及恶劣天气前后的安全检查制度，及时消除各类不安全因素。全面排查重大危险源，落实重大危险源监控措施，并登记建档，定期进行检测、检验、安全评价，制定并实施应急预案，消除各类安全隐患。

3、注重设施设备的投入，确保安全管理的各项活动和措施落实到位

在注意教育性投入的同时注意安全设施设备的投入，将安全教育、培训、活动的经费列入学校支出预算。按规定完善和规范学校消防、防盗、防暴等各类安全设施设备，确保学校安全，发现问题及时排除，不能排除的要及时报告有关领导。

三、安全工作岗位责任及分工：

1.建立安全工作领导管理机构，构建学校安全管理网络健全。

2.制订本年度安全工作计划和安全工作预案。

3.制订安全管理工作各项制度

四、具体措施

(1)饮食卫生安全教育学生不要乱买小摊上的食物，注意饮水卫生，规范学校食品卫生管理，严防学校群体性疾患的发生，卫生保健制度落实。加强学校饮用水的管理，专人负责，定期检测，确保安全。学校不允许过期、变质食品进入校园。高度重视传染病的防治工作，坚持学生定期体检制度

(2)加强校园防盗安全管理。逐步建立起人防、物防、技防相结合，动静结合，点线面结合，各项防范措施相互配套衔接。切实做到校园“不发案、不出事”。要加强对重点部位的管理，做到制度齐全，措施到位。严格落实教职工值班和领导带班制度，值班人员应按时到岗，在任何情况下都不得擅离职守。值班人员要熟知报警装置和报警方法，做好值班记录。学校领导在重大节假日期间要保持通信工具畅通，保证紧急情况下领导到位，组织到位，措施到位。

(3)加强校园消防安全管理。加强校园内消防设施建设，加强维护管理，确保消防安全。学校应组织师生定期开展消防演练，保证紧急情况下能遏制和消除火情，有序组织师生撤离火灾现场。

(4)加强校园用电安全管理。学校应严格遵守行业规定，加强校园用电设备和线路规范化建设，电气设备工作性能正常，无超负荷或缺相工作现象出现。

(5)加强校舍安全管理。学校定期进行校舍勘验检查，发现险情应立即处理。从实际出发，在学生出操、集合、放学，适当错开时间消除安全隐患。

(6)加强体育安全管理。切实加强体育课、课间活动的组织管理，认真做好技术要领、运动准备、整理活动等方面的指导与安全保护，防止发生意外事故。

(7)师生心理健康和心理安全教育。加强师德教育和教师心理调适工作，学校教职员工要自觉遵守社会公德和职业道德，严禁教师歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。加强心理健康教育师资的配备、心理健康教育活动课的开设，努力减轻学生学业负担和心理负担，帮助学生克服各种心理压力，防止和减少学生因心理疾病而发生的伤害事故。

(8)与其他部门协作做好校园周边整治工作。对学生进行游泳、骑车、用火等方面的安全教育，提高防范自救能力。

安全工作重于泰山，对安全工作我们决不能含糊，只有安全工作做到了，工作才能顺利;做事才能井井有条，工作才能有绩效。我们要把无安全事故作为衡量一个班级、教研组或个人工作质量的重要标准，把安全工作纳入到教育教学工作考核中去，实行安全事故一票否决制，对年内发生过安全事故的班级、教研组及个人，不得评为先进集体或先进个人。

附行事历：九月份

1.布置开学典礼，上好开学第一课；2.制定学校、班级德育工作计划；3.开展核心价值观学习教育；4.学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》；5.住宿新生会议、跟踪指导；6.教师节、中秋感恩教育；7.召开班主任、年级组长会议（班级管理研讨）；8.班级文化建设；9.家教大讲堂活动；

10、评“美德少年”、“创文明城”宣誓。十月份

1.“我的中国梦”爱国教育、重阳敬老、网上签名寄语活动；2.班级管理会； 4.班级文化建设评比；5.宿舍大检查评比；6.法制、安全讲座；7.核心价值观教育讲座；

8、做一个有道德的人教育活动；十一月份

1.班主任会议（班级管理研讨）；2.举办校运动会；3.经典诵读比赛；4.关爱留守、流动儿童，后进生转化工作会议 5.洒扫应对专题教育；十二月份

1.级组、班主任会议、德育专题研究工作会议；2.珍惜生命主题教育；3.快乐学习、幸福成长主题教育； 4.“童心向党”元旦文艺系列活动；一月份

1.级组、班主任期末工作会；2.行为纪律教育：勤学守纪，文明礼貌、法制教育；3.信心教育，健康迎考；4.期末工作总结、假期安全教育；

第19篇：班主任工作

工作总结

2014-2015学年第一学期

班主任工作总结

时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声。本学期，我担任二（3）班的班主任。能担任班主任工作，我感到光荣的同时，也觉得身上的担子不轻。在这一学期中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。为了更好地做好今后的工作，总结经验吸取教训，特总结本学期班主任工作如下：

一、抓好班级管理，使班级成为良好的班集体。

1、我的班主任工作重点也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。每次下课时必提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

同时，针对本班学生实际，我利用一切有利时机加强学习习惯的培养。训练学生正确的读写字姿势。读书时，要求全班同学都捧好书，做到眼到、口到、心到；学生做作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势；学生发言时，要求他们声音响亮，吐词清楚；作业布置时，提醒学生做好复习和预习工作„„长期的关注，对学生良好习惯的养成起到了一定的促进作用。

2、形成正确的舆论导向，为孩子的健康成长指明方向。面对低年级段的孩子，在他们的辨别能力还处于懵懂的状态期，我常常利用班会、思品课等教育阵地和学生进行沟通，加强对学生课堂纪律、常规、文明礼仪、卫生习惯等方面的教育。班集体在最近一段时间内，发生了什么问题，学生的现状怎么样，有哪些不足，都和学生进行实事求是的，实实在在的分析，叫学生既知道自己存在的问题，又明白应该怎么做。不知不觉中，班级里形成了正确的舆论导向。

3、培养得力的小班干部。要做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。因此，我在工作之余，认真钻研班级管理经验，积极进行实践，力求把每件事处理好。开学初，我组建了班干部集体，确立

工作总结

了班长轮流制，由于孩子年龄较小，缺乏管理能力。所以我认真的教班干部管理同学的方法，明确了什么该管，怎样管。这样既调动了学生的积极性，又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的小干部。在学期末，我给每位品学兼优的小班干部佩戴了班级独特的班干部标志，激发了全班同学努力学习、遵守纪律正当小班干部的积极性，班集体洋溢着积极向上的氛围。

4、培养学生的班集体意识

我班部分学生平时的生活习惯较差，比如在学校、教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指名学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。

5、进行“晨曦之星”的评比。学生无论在学习、常规、作业中表现优秀的，都会得到小卡片奖励，积累5枚卡片获得表扬信、五张表扬信获得铜牌，三枚铜牌换一枚银牌，三枚银牌换一枚金牌。学生在评比中，形成一种你追我赶的学习气氛，好的要求更好，后进的要求进步。学生很看重自己得几块奖牌，此活动让我在抓学生各方面行为规范中作用挺大。

6、开展丰富的活动，为孩子的能力培养提供舞台。本学期我班开展了丰富多彩的活动，结合节日开展的圣诞节活动、万圣节活动，元旦活动中，我班女生更是集体出动，排练出了由23名女生组成的舞蹈节目《马蹄哒哒》，受到了家长同事们的好评。在学校组织的运动会，广播操比赛中，更是取得了不错的成绩。结合班级诵读古诗的特色，在班级中开展了古诗大王、朗诵比赛等各式各样的有益的活动，孩子们在活动中快乐的成长。

二、架设家校间的桥梁，凝聚教育力量。

本学期我把学生的联系电话全部存进自己的手机，以便随身携带，家长打来电话也一目了然。一开学我把自己的电话也及时地告诉家长，让他们有问题随时可以打电话询问。当家长打来电话时，我总是耐心地和他们讲解，沟通。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。本学期还通过“邀请家长进课堂”这种新颖的家校联系方式，让家长走进课堂，更直观的看到孩子在课堂中的表现，了解不足，明确下一步该努力的方向。家长们普遍喜欢这种家校交流形式，不仅了解了孩子存在的不足，也对班级的任课教师给予了高度的认可和信任。

工作总结

三、由于第一年担任班主任，欠缺经验，所以我的班主任工作还在许多方面存在着不足。

1、缺少观察。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。

2、做事要贵在坚持。自己做事总是比较冲动，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从一年级上来的小不点呢！所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。我要明确我面对的是一群活泼好动的孩子，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。

总之，班主任工作是一项繁杂而艰巨的工作，任重而道远，我将继续在今后的工作中勤观察、多思考，不断实践总结，争取把班主任工作干得更出色。