我们是怎样过母亲节的

2022-04-12 来源：其他范文收藏下载本文

推荐第1篇：我们是怎样过母亲节的

《我们是怎样过母亲节的》教案

里柯克教学目标：

1．感受作品中无私的母爱；

2．体会作品诙谐幽默的语言表现力； 3．学会认识珍惜亲情。教学重点：

在轻松的文字中感受母亲的操劳与母爱的无私。教学难点：

作者的愧怍之情。课时安排：

一课时教学过程：

一、导入新课：由一段视频导入（演讲材料）。

二、简单介绍母亲节的由来：

十七世纪英格兰，为表达对英**亲们的敬意，乃订四旬斋的第四个星期日为「Mothering Sunday」，人们在这一天回家探视双亲，并致礼表示敬意。（注：四旬斋是指复活节前夕之前，星期天除外的40天）。

在美国，最早关于母亲节的记载是1872年由茱丽雅（Julia Ward Howe即The Battle Hymn of the Republic的作者）所提出的，她建议将这一天献给「和平」，并在波斯顿等地举行母亲节的集会。

1907年，费城的安娜 (Ana Jarvis)为了发起订立全国性的母亲节而活动。她说服了她母亲所属的、位于西维琴尼亚州的教会，在她母亲逝世二周年的忌日——即五月的第二个星期天，举办母亲节庆祝活动。隔年，费城人也开始在同一天庆祝母亲节。

按惯例，“国际母亲节”被定在每年的5月11日举行。虽然，有一些国家是在一年中不同的时节庆祝属于他们的母亲节，然而，包括我国在内的多数国家，如丹麦、芬兰、意大利、土耳其、澳大利亚和比利时等等，都是在5月的第二个星期日庆祝母亲节的。

三、抽问学生以往是如何过母亲节的：

有时候，当母爱在身边时，却茫然不知所措，不懂得去珍惜，也不善于去体恤母亲，也许当自己心灵脆弱之时，才觉得自己亏欠母亲的太多太多，天底下的每个母亲都用她博大无私的胸怀承受着子女所带给她的喜怒哀乐，她们全身心关注的是孩子和家庭，而不是她们自己，而我们似乎业已习惯母亲为我们无私的奉献，却从没想过去为母亲做些什么，无形中把母亲的爱当成一种必然，却疏忽了岁月对母亲青春的吞噬，等到发现之时，徒生些许愧怍罢了。

今天，我们就一起来看看这位家庭成员的自述《我们是怎样过母亲节的》，看看里柯克他们是怎样过母亲节的？

四、作者介绍

里柯克，加拿大作家、经济学家。是加拿大著名的幽默作家,也是加拿大第一位享有世界声誉的作家;在美国,他被认为是继马克·吐温之后最受欢迎的幽默作家。

五、自由散读文章：

a、请简要概述我们是如何安排母亲节的？

b、在这样一个特殊的日子里，全家人的美好愿望是让母亲在这一天多一点休息和快乐，但事实是母亲为了全家人过好这一节日反而更加辛苦地为家人操劳，文中我们看不见母亲的外貌，形象，却能够看到母亲身上的精神，请结合文中的语句，谈谈你对这位母亲的认识。

明确：勤劳、不辞劳苦、勤俭、无怨无悔、以家人的快乐为最大的快乐。 c、在家人周密的安排背后，却是不停改变计划的结果，最终母亲在母亲节这天依旧忙碌、辛苦，我们看看事与愿违的背后，家人的选择说明了什么？可以结合具体句子诵读品味，分析人物的心理。

明确：自找借口，以求心安；父亲：自私之中的伪善，反衬出母亲的含辛茹苦，无怨无悔的崇高与伟大。

d、既然是最终是这样的结局，我为何还要把自己和家人的这种不断找寻借口的心理暴露在读者面前呢？

明确：愧怍，内疚，同时也与母爱的无私形成鲜明的对比。

六、难点

在这样一种事与愿违的前后对比，以及母亲最终仍觉得自己过得最最快活，并且眼中饱含泪水的出乎意料之中，作者在文中想要表达的真实意思是什么呢？明确：一种愧疚之情，以及对母爱的赞美。

七、把握语言风格

读完文章之后，你觉得本文在语言上风格怎样？可以适当结合文中的语言进行品味。

小结：里柯克不魁为一代幽默大师啊，在美国他被认为是继马克·吐温之后最受人欢迎的作家，他的正式职业是大学的政治经学教授，而且也出版过好几本专业著作，但他在这方面的名声远不如他作为一位幽默作家的名声大；本文中的幽默同样体现了泪水与欢笑的交融，愧怍的泪水伴随着母亲含泪的微笑。

八、拓展

天底下的母亲总是以家人的快乐为自己的最大的快乐，我们又为母亲做了些什么呢？结合自己的生活经验谈谈“我与母亲”。

小结：也许，在每个家庭成员的潜意识里，都有一个“我”字，只有母亲不是，这使“我”的家庭幸福美满，母爱似水，无声地流过心田，却饱含了至真的温爱，母爱是一种巨大的火焰，在黑暗中燃尽其光，让我们在黑夜里不再惧怕；母爱是三月的春风，不息地吹拂我们稚嫩的心灵，让我们欢快地成长。

九、作业：

1、阅读小说《疯娘》。写一篇500字的读后感请回家用心地为母亲做一件事。

推荐第2篇：我们怎样过母亲节教案

我们怎样过母亲节教案

教学目标：

1、感受到对母爱的忽视；

2、理解文中反讽的手法，幽默的语言风格；

3、懂得感恩，学会感恩。

教学过程：

一、导入

母亲节是哪一天？母亲节应该如何过？小说中的一家人是怎样为母亲过节日的呢？让我们一起进入里柯克的小说世界，品味他独特的语言风格。

二、感知文本，分析理解

1、速读课文，思考：小说中的这家人是如何看待母亲节的？

交流明确：当成圣诞节一类的重大节日（格言、贺卡、穿戴漂亮、准备大餐）

2、你认为他们的这种想法是否合适？你认为母亲节应该怎么过？

交流明确：不合适。要给母亲送礼物；帮母亲做事；让母亲好好休息。

3、这家人知不知道要这样做？做到了没有？他们是怎么做的？

交流明确：知道但没做到。他们不断地改变计划。变了几次？是怎样的一个过程？最后的结果如何？

3次。（1）、带母亲兜游——→（2）、开车游玩带钓鱼——→（3）、休息一天

结果：母亲操劳了一整天。

——为什么有这样的计划变更？

明确：父亲的意愿、孩子们的意愿。那母亲的意愿呢？——没有

4、可见，这个家庭的人物地位排序是怎样的？

父亲——孩子——母亲

可见，母亲的地位最低。

5、作者通过小说要揭示的事实是什么？

明确：看似完美的母亲节，其实带给母亲更多的操劳。（父亲和孩子们痛快了一天，母亲也表示．．．．最快活的一天）讽刺了父亲和孩子们的自私、虚伪，不懂得感恩。

6、作者用了什么手法来揭示这样的事实，是直接批判吗？请找出家庭成员行为语言前后矛盾的地方进行分析。

明确：不是直接批判，而是运用了反讽的手法（言非所指，陈述的实际内涵与它的表面意义相互矛盾），在本文中表现为对家庭成员的表面夸赞，实则批判。

7、本文的语言特色？

明确：幽默（里柯克的幽默风格，见导学案）

8、小结

作者以幽默的笔调、反讽的艺术手法讽刺了虚伪自私、不懂感恩的人们，让我们在笑的同时引起深深的思考：是否忽视了母亲？

——如果说父亲是一个家庭的顶梁柱，母亲无疑就是那个粘合剂，是不可或缺的。

三、学生习作展示

奉献者依然在奉献，享受者依然在享受，几十年过去了，类似的情节依然在上演—— 简要点评

四、总结

让我们给不识字的母亲讲一段故事好吗？不要因为她不识字而让她远离文字；让我们陪母亲听一场音乐会好吗？不要因为她不赏识音乐而让她远离音乐；让我们买一瓶香水送给母亲好吗？不要因为她俭朴而让她远离美好的事物。是的，所有美好的东西都有母亲的一份，她是我们家庭中平等的一员。

今年的母亲节已经过去，明年的还会到来，让我们为母亲做点实事吧！

推荐第3篇：《我们是怎样过母亲节的》教学设计

《我们是怎样过母亲节的》教学设计

教学目标

、运用圈划、批注的阅读方法，捕捉文中的细节，思考细节的内涵。

2、在语言的品味中，想象文中各个人物的心理活动，感受母亲的内心。

3、注意对比手法的运用，体会幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。

教学重点与难点

、重点：品味文中细节的内涵，感受母爱的无私和伟大。

2、难点：理解作者是怎样通过幽默的语言风格表现深沉的母爱的。

说明：

细节是最能够打动人，也最难编造的东西，所以，在阅读时，如果能够养成捕捉细节，品味细节内涵的习惯，就能更好地感受文中母亲的伟大和无私。所以，指导学生品味细节的内涵是准确把握情感的重点。母爱是一个深刻而沉重的话题，尤其是母亲的无私、牺牲，往往令人落泪，而作为著名幽默文学作家的里柯克，选择了以幽默的方式来表现这种深沉的情感，这恐怕是大部分学生学习本文的障碍点。面对幽默的文字，除了笑，我们还应该有怎样的思考？本文幽默的风格主要是通过对比的手法来展现的，所以，思考可以从此处入手，利用各种形式的鲜明的对比帮助学生感受到幽默背后的深情，体会到笑与泪交融的力量。

教学过程

导入新

你们是怎样替妈妈过母亲节的？

交流各自是怎样为妈妈过母亲节的。

引起学生的回忆，调动学生的情感积累，作好感情上的铺垫。

初读文，了解整体内容，理解运用对比手法的作用

、作者一家是怎样过母亲节的？为了庆祝母亲节，父亲和孩子们为母亲做了些什么？母亲为“我们”做了些什么？

2、作者这样的写法和的题目、主题相符合么？为什么？

、同桌的两位同学分别作一个数量的统计：为了庆祝母亲节，父亲、孩子们为母亲做了些什么事，母亲为“我们”做了些什么事。

2、交流统计结果，说说看了统计结果之后有什么感受。

3、思考：的题目是《我们是怎样过母亲节的》，但是统计的结果却令人诧异，这样的写法和的主题相符合么？为什么？

4、堂交流。

通过直观的数量统计，在强烈的对比中促使学生发现矛盾，从而引发学生的思考：作者这样写的意图是什么？作者是怎样表现主题的？

仔细研读文，教师点拨思考

“我们”一家的出发点是为了给母亲庆祝母亲节，但是，最后，母亲却独自留在家里操持家务，等待一家人郊游归来，事实上又回到了起点。梳理“我们”一家过母亲节的细节，说说你感受到什么？

、学生仔细阅读，圈划出“我们”一家过母亲节的细节。

2、小组交流，说说各自的感受。

叙述性作品中细节的作用是相当大的，能够真实地反映生活，表达情感，所以，在阅读时要求学生研究细节，能够带给学生最直观的情感体验，从而感受母爱的伟大。

品味重点细节，理解作者情感，把握主旨

的结尾写到“一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲；她说，这是她有生以来过得最最快活的一天。我觉得她眼里含着泪水。”这里母亲的泪水中有哪些心绪和情感？请想象母亲当时的心理活动是怎样的？

想象，交流：这部分描写刻画了母亲怎样的心绪和情感。

文中的细节很多，抓住描写母亲的一个重点细节可以帮助学生体会母亲的心理，从而直接把握的主旨。

布置作业，延续情感的体验

观察生活，你的母亲在日常生活中有哪一个细节给你留下了深刻的印象？请作一番描写，口头交流。

、学生观察生活，准备一段口头发言的讲稿，描写自己的母亲在生活中的一个细节。选择部分同学全班交流。

2、其余同学聆听同学的发言，要求听完之后复述并说说自己的感受。

本文具有很强的情感感染力，怎样使这种感染力具有长久的影响，从内向生活的延伸是一种形式。而聆听能力的提高是本单元的学习目标之一，和本的作业相结合能起到一举两得的作用。

思路点拨

很浅显，因而，开头要求学生所作的数量统计就起到了保证学生耐心阅读的作用，这是一个基础环节，在统计中，学生会自然而然地感受到母亲的伟大。品味细节是培养阅读良好习惯的一个方法，是最重要的一个环节。从捕捉细节到品味细节有一个学习要求渐次提高的过程，在交流中，教师应注意调动学生已有的感情积累。作业的难度不大，主要是训练学生口头表达的能力和聆听的能力。本也可以侧重从作者幽默的文风与深刻的内涵之间的关系入手，引导学生思考幽默的力量是什么？

练习

、你是怎样给爸爸过父亲节的呢？记下你所做的事情，和你爸爸的反应。和你的朋友交流一下。

2、阅读《与里柯克一起笑》，选择其中的一篇，复述给你的朋友听。

推荐第4篇：我们是怎样过母亲节的阅读答案

篇1：我们是怎样过母亲节的阅读答案

顺风考试网整理了关于我们是怎样过母亲节的阅读及参考答案（2015莆田中考语文试题），希望对同学们的阅读练习和文言文练习有所帮助，让大家在语文考试中更多的拿分，下面是整理的我们是怎样过母亲节的阅读及参考答案（2015莆田中考语文试题），供大家参考，希望同学们多多练习多多练手! 我们是怎样过母亲节的【加拿大】斯蒂芬·巴特勒·李科克

②因此当母亲节来临时，我们决定把这一天过得痛痛快快的。我们要做一切我们力所能及的事情让母亲高兴。

③我们的计划是，把这一天过得像过圣诞节一样隆重。两个姑娘考虑到，逢到这样一个大场面，我们应该穿戴得最最漂亮才合适，于是她们俩都买了新帽子。母亲把两顶帽子都修饰了一番，使它们显得挺好看。父亲给他自己和我们兄弟俩买了几条带活结的丝领带，作为纪念母亲这个节日的纪念品。

④早饭后，我们做了一个出乎母亲意料的安排，我们准备雇一辆汽车，把她载到乡下去美滋滋地兜游一番。

⑥这样，我们便为这次旅行做好了一切安排。我们让母亲切了些夹心面包片，为了怕我们肚子饿，母亲还准备了一顿便餐。当然中午我们还要回到家里来吃一顿丰富的正餐，就像过圣诞节和新年那样。

⑦唉，车子到了门口的时候，不料汽车里面看来并没有我们想象的那么宽敞，因为我们没有把父亲的鱼篓、钓竿以及便餐估计在内，显然，我们没法儿都坐进车里去。

⑧不过，当然我们全都觉得，让父亲留在家里可绝对不行；特别是，我们都知道，他果真留下来的话，准会闯祸。安娜和玛丽姐妹俩倒也都乐意留下来做午饭，只是，在这样一个美好的日子里，她们买了新帽子不戴一戴，未免太使人扫兴。不过，她们都表示，只要母亲说句话，她们都乐意留在家里干活。

⑨因此，到最后，决定还是母亲留下来，就在家里痛痛快快地休息一天，同时准备午饭。反正母亲不喜欢钓鱼，而且尽管天气明媚，阳光灿烂，但室外还是有点儿凉，父亲有些担心，要是母亲出门，她没准会着凉的。他说，当母亲本来可以好好地休息的时候，如果硬拉她到乡下去转悠，一下子得了重感冒，他是永远不会原谅自己的。他说，母亲既然已经为我们大伙儿操劳了一辈子，我们有责任想方设法让她尽可能安安静静地多休息一会儿。

⑩于是我们向母亲欢呼了三次之后就开车出发了o母亲站在阳台上，从那里瞅着我们，直到瞅不见为止。

嗯，我们把汽车开到美妙无比的山冈中行驶，度过了最愉快的一天。

我们到家已经很晚，不过母亲猜到我们会回来得晚，于是她把开饭的时间推迟了，热腾腾的饭菜给我们准备着。

终于，一切都齐备了，我们便在最最豪华的筵席上坐下来。有烤火腿和圣诞节吃的各种各样的好东西。

这顿饭吃了好长时间，真是有趣极了。

一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲。她说，这是她有生以来过得最最快活的一天。我看见她眼里含着泪水。

（有删改）【来源：好*语*文*网】

2．结尾处母亲眼里为何会“含着泪水”？

答案：【来源：好+语+文+网】

1、②大家筹划过母亲节 ③大家决定母亲留下

3、参考要点：①吃苦耐劳②无私奉献③体贴宽容④默默无闻⑤慈爱善良

4、本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。（或：本该让母亲好好休息，结果却让母亲更加忙碌。

5、示例：文中的母亲乐于奉献，甘为家人操劳。

篇2：我们是怎样过母亲节的阅读答案篇3：我们是怎样过母亲节的阅读答案篇4：我们是怎样过母亲节的阅读答案

我们是怎么过母亲节的 ①我们决定为母亲筹划一次特别的“母亲节”。她为了我们成年累月地操劳、吃足苦头。我们要做一切力所能及的事情让母亲高兴。 ②我们的计划是，把这一天过得像圣诞节一样隆重。我们决定用鲜花点缀房间，在壁炉上摆些格言，诸如此类的事情。我们请母亲帮我们安排布置，因为在节日里她是经常干这些事情的。 ③两个姐姐都给自己买了新帽子，父亲给自己和我们兄弟俩买了几条带活结的领带，作为这个母亲节的纪念品。我们也准备给母亲买顶新帽子。不过，母亲倒是似乎更喜欢她那顶灰色的旧帽子。而且两个姐姐都说，那顶旧帽子，母亲戴着非常合适。 ④早饭后，我们准备雇一辆汽车，把她载到乡下去美滋滋地兜游一番，这对她来说一定会是莫大的享受。但是，临行前，父亲想起了一个主意，与其让母亲坐在汽车里逛来逛去，倒不如带她去钓鱼更妙。我们大伙儿也都感觉到去钓鱼更有趣。再说，父亲昨天刚好又买了一根新钓竿。他还说，要是母亲愿意的话，她还可以使用那根钓竿。真的，他说过，钓竿实际上是给母亲买的。不过母亲说，她宁愿看着父亲钓鱼，她自己却不想钓。 ⑤母亲把所有的东西都收拾齐全，准备上车。不料汽车并没有我们想象得那么宽敞，因为我们没有把父亲的鱼篓、钓竿以及便餐估计在内。显然，我们没法儿都坐进车里去。 ⑥父亲说他留在家里也不错，我们全都觉得，他果真留下来的话，准会闯祸。两个姐姐倒也乐意留下来，只是，在这样一个美好的日子里，她们不戴一戴新帽子，未免太使人扫兴了。我们兄弟俩本来也愿意退出，但不幸的是，我们在准备晚饭上，却帮不上一点忙。 ⑦因此，大家决定还是母亲留下来，就让她在家里痛痛快快地休息一天，同时准备晚饭。反正母亲不喜欢钓鱼，而且室外还是有点儿凉。 ⑧于是我们向母亲欢呼了三次之后就开车出发了。母亲站在阳台上，从那里瞅着我们，直到瞅不见为止。我们把汽车开到美妙无比的山谷中，父亲钓到了各式各样的大鱼，我们大伙儿都玩得痛快极了。 ⑨我们到家已经很晚，热腾腾的饭菜母亲已经给我们准备好了。可是她不得不先给父亲拿来手巾和肥皂，还有干净的衣服，因为他钓鱼时弄得一身脏乎乎的，这就叫母亲忙了好一阵子。 ⑩终于，一切都齐备了，我们便在最最豪华的筵席上坐下来，有烤火鸡和圣诞节吃的各种各样的好东西。吃饭的时候，母亲不得不屡次三番地站起来，去帮着上菜、收盘，再坐下来吃。后来父亲注意到这种情况，便说，她完全不必这样忙来忙去，他要她歇会儿，于是他自己便站起身到碗橱里去拿水果。 11这顿饭吃了很长时间，真是有趣极了。吃完饭，我们大伙儿争着帮忙擦桌子，洗碗碟。可是母亲说她情愿亲自来做这些事，我们只好让她去做了。 12一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲。她说，这是她有生以来过得最最快乐的母亲节。我觉得她眼里含着泪水。 13总之，我们大家都感觉到，我们所做的一切得到了最大的回报。 19.根据文章内容填空。（4分） “我们”是这样过“母亲节”的：计划庆祝—— ——快乐游玩——享受盛宴 “母亲”是这样过“母亲节”的: 装饰房间—— 安排便餐 ——准备晚餐—— 作者讲述这个故事，意在 20.简要分析第⑥自然段在文中的作用。（4分） 21.品味语言,按要求回答问题。（6分） ⑪从内容理解和表达效果的角度赏析第⑧段画线句。母亲站在阳台上，从那里瞅着我们，直到瞅不见为止。 ⑫理解下面句子中加点词语的含义。不过，她倒是似乎更喜欢她那顶灰色的旧帽子。

[1] 篇5：我们是怎样过母亲节的阅读答案

我们决定为“母亲节”举行一次特别庆祝。我们觉得这是个好主意。它使我们大伙儿都体会到：母亲为我们成年累月地操劳，她吃足苦头和付出牺牲，全都是为了我们的缘故。我们的计划是，把这一天过得像过圣诞节或别的盛大的节日一样隆重，我们决定用鲜花点缀房间，在壁炉上摆些格言。我们请母亲安排格言和布置装饰品，因为在圣诞节她是经常干这些事情的。两个姑娘考虑到，逢到这样一个大场面，我们应该穿戴得最最漂亮才合适，于是她们俩都买了新帽子。母亲把两顶帽子都修饰了一番，使它们显得挺好看。父亲给他自己和我们兄弟俩买了几条带活结的丝领带，作为纪念母亲这个节日的纪念品。我们也准备给母亲买顶新帽子，不过，她倒是似乎更喜欢她那顶灰色的旧无檐帽，不喜欢新的，而且两个女孩子都说，那顶旧帽子，她戴了非常合适。早饭后，我们做了一个出乎母亲意料之外的安排，我们准备雇一辆汽车，把她载到乡下去美滋滋地兜游一番。母亲一向是难得有这样一种享受的，因为我们只雇得起一个女佣人，在家里母亲几乎就得整天忙个不停。如今乡下正是风光明媚的时节，要是让她驱车游逛几十里，度过一个美好的早晨，这对她来说可真会是莫大的享受。但是，就在当天早晨，父亲有了一个新主意，与其让母亲坐在汽车里逛来逛去，倒不如带她去钓鱼更妙。父亲说，出租汽车么，雇了一样得花钱，我们何不利用它又游玩又开到山上有溪流的地方去钓鱼哩。就像父亲说的，如果你要去钓鱼，前面就有个明确的目标，能提高你的兴致。我们大伙几都感觉到，对母亲来说，有个明确的目标会更好些；再说，不管怎样，父亲昨天刚好又买了一根新钓竿，这就更自然而然地使他想起钓鱼来了。这样，我们便为这次旅行做好了一切安排，我们让母亲切了些夹心面包片，为了怕我们肚子饿，还准备了一顿便餐。母亲把所有的东西都给我们收拾齐全，放到一只篮子里，准备上车。唉，车子到了门口的时候，不料汽车里面看来并没有我们想象的那么宽敞，因为我们没有把父亲的鱼篓、钓竿以及便餐估计在内，显然，我们没法儿都坐进车里去。父亲叫我们不必管他，他说他留在家里也很不错，而且他相信他能利用这段时间在花园里干点活儿，不过，当然我们全都觉得，让父亲留在家里可绝对不行；特别是，我们都知道，他果真留下来的话，准会闯祸。安娜和玛丽姐妹俩倒也都乐意留下来，帮着女佣做中饭，只是，在这样一个美好的日子里，她们买了新帽子不戴一戴，未免大使人扫兴。维尔和我本来也愿意退出，但不幸的是，我们在准备饭菜上，却是一点忙也帮不上。到最后，决定还是母亲留下来，就在家里痛痛快快地休息一天，同时准备午饭。反正母亲不喜欢钓鱼，而且尽管天气明媚，阳光灿烂，但室外还是有点儿凉，父亲有些担心，要是母亲出门，她没准会着凉的。于是我们向母亲欢呼了三次之后就开车出发了。母亲站在阳台上，从那里瞅着我们，直到瞅不见为止。父亲每隔一会儿就转身向她挥手，后来他的手撞到车后座的边上。我们把汽车开到美妙无比的山冈中行驶，度过了最愉快的一天。父亲钓到了各式各样的大鱼，维尔和我也都钓了，不过我们钓的鱼都不及父亲钓的那么多。至于那两个姑娘呢，在我们乘车一路去的时候，她们碰到不少熟人，还遇到几个熟识的小伙子，便在一块儿聊起来。这一回，我们大伙儿都玩得痛快极了。我们到家已经很晚，母亲猜到我们会回来得晚，她把开饭的时间推迟了，热腾腾的饭菜给我们准备着。可是首先她不得不给父亲拿来手巾和肥皂，还有干净的衣服；接着，她又去帮女孩子们开饭。我们便在最最豪华的筵席上坐下来，有烤火鸡和圣诞节吃的各种各样的好东西。吃饭的时候，母亲不得不屡次三番地站起来，去帮着上菜、收盘，再坐下来吃。这顿饭吃了好长的时间，真是有趣极了。吃完饭，我们大伙儿争着帮忙擦桌子，洗碗碟，可是母亲说她情愿亲自来做这些事，我们只好让她去做了，因为这一次我们也总得迁就她才行。一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲；她说，这是她有生以来过得最最快活的一天。我觉得她眼里含着泪水。总之，我们大家都感觉到，我们所做的一切得到了最大的报偿。1．为母亲过节日的活动母亲却没有参加，请概述导致这一切的根本原因。 __________________________________________________________2．简要分析“父亲叫我们不必管他„„”这一段在结构和内容上的作用。 __________________________________________________________3．赏析文中两处画线的句子。（1）父亲每隔一会儿就转身向她挥手，后来他的手撞到车后座的边上。 __________________________________________________________（2）她说，这是她有生以来过得最最快活的一天。我觉得她眼里含着泪水。 __________________________________________________________4．本文以“我们”的角度展开叙述，具有怎样的表达效果？请结合文章作分析。 __________________________________________________________5．对文末“我们”得到的“最大的报偿”你如何评价？根据文意，写出你认为我们应该如何回报母爱。 __________________________________________________________1．子女和父亲的自私，母亲的任劳任怨。（意对即可） 2．①引出下文母亲留守的结局，推进情节发展。 ②通过写子女们自找理由，以求心安的种种表现，与开头为母亲庆祝的动机形成矛盾，揭示了子女们的自私，也表达了作者对他们的嘲讽。（意对即可） 3．（1）夸张的动作描写，讽刺了父亲的自私与虚伪。（2）以语言和神情描写，表现母亲以子女、家人的幸福为自己幸福的内心世界，歌颂母爱。（意对即可） 4．①能使故事显得真实亲切； ②能拉近与读者之间的距离，引起读者的反思，触动读者的情感； ③便于作者直接抒发感情； ④能使故事情节更为简洁、内容更为集中。（意对即可） 5．子女们保证了自己郊游，却排斥了母亲；母亲没有获得本来允诺的享受，却忙碌操劳了一天。对于这一切，子女没有一点惭愧，相反，却感到这是对母亲的奉献。孩子心目中的“最大的报偿”，却是对母亲的“最大的剥夺”。回报母爱，就应该少一点“自我”，多从母亲的角度考虑；爱母亲就应该从实际行动做起。（意对即可）马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成下面问题。我们是怎样过母亲节的？[加拿大]里..”主要考查你对现代文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：现代文阅读现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。

一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。

二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密„„再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育„„ ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。 ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。 ⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。

文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。

现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。

要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记：

1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。

2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。

3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。

4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。

5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。

二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。

1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。

2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。

3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。

4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。

5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。

6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。

7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。

9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。解题方法：

1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。 2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。

3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。 4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。

推荐第5篇：《我们是怎样过母亲节的》教学设计

《我们是怎样过母亲节的》教学设计

教学目标：

1、运用圈划、批注的阅读方法，捕捉文中的细节，思考细节的内涵。在语言的品味中，想象文中各个人物的心理活动，感受母亲的内心。

注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。体会人间至爱真情，接受美的熏陶，培养尊敬母亲的感情。教材分析

本篇课文是加拿大作家里柯克的名篇，本文从一个家庭成员的角度叙述了这个家庭所度过的一个母亲节，其主旨是用家庭成员们对母亲辛勤操劳的理所当然来表现母爱。里柯克善于从平淡无奇的生活中去提炼一些大家司空见惯却又往往熟视无睹的可笑的和不合理的东西加以放大呈现在读者面前。这篇文章就是撷取了生活中母亲辛勤操劳、父亲和孩子们理所当然享受的这个司空见惯但不合理的这件事来作为素材，写就了这篇幽默小品。里柯克在《我的幽默观》里说：“（幽默）是深深地根治在生活的深层反差之中，我们的期望是一回事，而实际结果却完全是另一回事”。而对于读者来说，期望与实际结果相符合是合理的，而期望与实际结果不符合的情况则是不合理的。文章中的家庭成员们原本期望母亲过一个愉快、舒服的母亲节，但实际结果则是孩子们和父亲度过了一个愉快的母亲节，而母亲则操劳了一天，期望和实际结果不符合。除了情节，文章的细部还有许多家庭成员的期望与实际的结果不相符合之处，这些都是不合理的。所以，这篇文章最大的特点就是这种不合理所表现出的幽默。

学情分析

七年级的学生已经掌握了一定的阅读技巧、有了一定的阅读经验，所以学生可以体会这篇课文中所表现的母亲的操劳及对家人的爱、孩子们的不懂事、父亲的自私，多数学生能够在教师的点拨下通过对比领悟本篇课文的主旨。文章中的幽默以及这种幽默的表现形式并不是多数七年级的学生所熟悉的，所以本篇文章的教学难点在于帮助学生理解并熟悉里柯克的幽默的表现形式，即作者是通过什么方法来让读者觉得幽默的。

教学重点

通过母亲和其他家庭成员的对比，领悟母爱的伟大无私。教学难点

抓住细节，体会幽默的语言风格。教学方法：

自主预习——合作探究——拓展延伸——检测反馈——归纳总结五环节教学法。教学时数：一课时

课前自主预习：

朗读课文n遍，完成课前预习题。

1、本文作者是（

），（）国家，（

）家。

2、母亲节是每年的（）天，代表花儿是（）。

3、给加粗字注音：

点缀（）兜游（）筵席（）游逛（

）鱼篓（

）屡次（

）

肮脏（

）明媚（

）美滋滋（

）解释词语：

想入非非

力所能及

漫无目的

诸如此类

屡次三番点缀

迁就

扫兴

折腾

兜游

5、分组复述故事情节。

6、将预习中碰到的疑难问题写下来。

教学过程：

一、回顾节日，导入新课

同学们，你们知道“母亲节”是哪一天吗？（五月份的第一个星期日）那么你们又是怎样给母亲过节的呢？（让学生交流各自的做法。）好，同学们交流了自己的方式，现在让我们一起到里柯克家看看他们一家是怎样过母亲节的。

二、检查预习，整体感知

1、小组检查自主预习

1、

2、

3、4小题，组长汇报完成情况。

2、复述课文，整体感知。

（1）学生分小组复述课文，整体感知内容。（2）理清故事内容思路：

起因：我们决定为“母亲节”举行一次特别的庆祝。

经过：我们最初打算是在(家里 )过母亲节,帮助母亲打扫整理装饰房间，我们突然改变计划，让母亲到乡下兜游，母亲准备便餐收拾行李；出现意外，汽车太小，必须有一个人留在家里，我们都有理由出去，母亲留了下来

；我们尽兴游玩归来，享受丰盛晚餐；

结果：我们吃得很高兴，母亲很累却很快乐。

三、理读课文，合作探究

1、作者一家原打算是怎样过母亲节的？

明确：决定为“母亲节”举行一次特别庆祝，把这一天过得像圣诞节或别的盛大的节日一样隆重，让母亲兜车享受。

2、为了庆祝母亲节，父亲和孩子们为母亲做了些什么？

明确：起先是大家请假回来，用鲜花和格言装饰房间，女孩子隆重地购买了新帽子，男孩子隆重购买了新领带；决定出去游玩。

3、但实际上为了庆祝母亲节，父亲和孩子们为母亲做了些什么？母亲为“我们”做了些什么？

明确：

我们：什么也没有为母亲做。

母亲：为我们准备晚饭；伺候父亲；帮忙上菜；洗碗块。

4、作者这样写的意图是什么？

课堂交流：通过对比显示母亲的伟大，同时以一种对比来显示反讽，显示父亲和孩子的自私，也从反面显示出母亲的无私。

四、研读课文，品味细节

1、品味具体细节，体会幽默的语言风格，感受母爱的伟大无私。

我们”一家的“出发点”是为了给母亲过节，但是，最后，母亲却独自留在家里操持家务，等待一家人郊游归来，事实上又回到了起点。学生仔细阅读文章，圈划出“我们”一家过母亲节的细节，结合感触最深的细节谈谈自己的理解。

（1）当初决定父亲留下，父亲说了一大堆他留下来的好处，其中又说到大家也用不着顾虑他三年来一直没有过过一个真正的假日这回事，还说，本来，他想过什么节就是想入非非。联系上下文，想想这两句是真话还是反话，有无言外之意？

明确：父亲说的两句话当是反话。三年的时间和一次假日都没有真正过过，这在对比上是非常悬殊的，说“用不着顾虑”，其实就是提醒大家要考虑、要顾及。说本来他想过什么节就是想入非非，这已经近乎发牢骚、表抱怨。这些都是他话里的言外之意。

（2）最后决定母亲留下，父亲又说出免得她着凉等一大堆好处，这些话是真诚的吗？明确：决定母亲留下了，又要说免得她外出着凉，这是自己得了好处不承认，别人没得到实惠还要硬给她安上“得了好处”的虚名。表面上是宽慰别人，实质上是替自己解脱；表面上是替别人着想，实际上仍然打的是自己的小算盘。所以这些话是不真诚的。

写父亲突出他千方百计地掩饰自己的自私，他的言内和言外之意的矛盾充分暴露了他的自私，这里运用反语的手法。

（3）全文反复强调其他人不合适留在家里的理由，这与庆祝母亲节，“让母亲休息一天”的强烈动机有无矛盾？如有矛盾，作者不厌其烦地细写是要表达对父亲及孩子们态度的同情还是有点嘲笑意味？或者主要是歌颂母亲天生以牺牲为乐？

教师归纳：反复强调其他人不合适留在家里与“让母亲休息一天”的强烈动机显然是有矛盾的。其他人留在家里的理由都是为了戴帽子之类的微不足道的小事。即使父亲所谓三年来没过过一个真正的节日的理由与操劳一生的母亲，又适逢母亲节这个特殊日子相比都是应当让路的。所以作者不厌其烦细写这一切包含了对父亲及孩子们的嘲笑。同时，文章这样写，更是歌颂了母亲天生以牺牲为乐，因为文中表现出，母亲对这一切“理由”似乎乐于接受或者至少是并不关注，她关注的是孩子们、亲人们过得愉愉快快，她能为这些提供她的服务就是她的最大快乐，就是她的节日。就象《养母》的母亲看着亲人们吃好吃的饭菜，自己一口不吃却觉得是最幸福的时刻；《慈母情深》的母亲辛苦挣来钱不许替她买罐头，而给儿子买书却感到挺高兴。父爱也一样，真正的父爱也是以牺牲为乐的，就像《背影》里的父亲，不顾年龄、身体、尊严，为二十岁的儿子忙这忙那，挑这拣那，忙得心甘情愿，做得心满意足。

2、品味重点细节，理解作者情感，把握文章主旨。

文章的结尾写到“一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲；她说，这是她有生以来过得最最快活的一天。我觉得她眼里含着泪水。”

1、请想象母亲当时的心理活动是怎样的？

明确：觉得能让孩子和丈夫过得愉快，幸福感到高兴而满足。

2、在母亲节里，母亲劳累了一天，但她却说这是她有生以来最快活的一天，为什么，其他课文有无类似的例子？

教师总结：这正是真正母爱的表现，以自己的孩子、自己亲人的快乐为自己的快乐，哪怕自己只有辛苦付出而没有享受也在所不计。其他课文中类似的例子有：《背影》中父亲付出一番艰辛买回橘子后“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。《慈母情深》中母亲为“我”讨回小人书；母亲在如此恶劣的工作条件下挣钱却又爽快地拿出大约等于二天工资的钱给儿子买书，并说：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！”又责备儿子把这钱用来给她买了罐头，说：“不是你说买书，妈才舍得给你钱的吗？”《养母》中的例子更多，凡是有一点好吃的，养母总是不吃，都留给自己的亲人，包括养父、“我”、她的兄妹几家人；看着自己亲人有滋有味吃那些好吃的饭菜，是她觉得最幸福的时刻；不惜以哭闹丢脸的举动为儿子争讨玉米面窝窝头，而自己却吃掺了玉米轴的玉米；乃至希望以自己替代丈夫的去世。

五、拓展延伸，感恩母亲

如果你是文中母亲的一位孩子，你打算怎样给母亲过母亲节。

六、课堂检测，及时反馈。

1．请在下面横线上补齐本文的情节内容。（4分）

①大家请假回家过节→②__→③__→④大家外出游玩→⑤母亲为大家忙碌。

2．结尾处母亲眼里为何会“含着泪水”？（4分）

3．请概括文中母亲的形象。（3分）

4．请概述本文情节发展的出人意料之处，并简析其艺术效果。（5分）

5．母亲为家人忙碌操劳反而感到幸福，请结合这一点简述你对幸福的理解。（4分）

参考答案：

1．（4分，每处2分） ②大家筹划过母亲节 ③大家决定母亲留下（概括合理即可。）

2．（4分）母亲觉得这是她有生以来最最快活的一天，她看到大家请假回来给自己过节，感受到家人对自己的关爱，于是她流下了感动和幸福的泪水。（能从感动或幸福快乐角度进行分析，原因合理即可。）

3．（3分）参考要点：①吃苦耐劳②无私奉献③体贴宽容④默默无闻⑤慈爱善良（答出三点，每点1分，概括合理即可。）

4．（5分）本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。（或：本该让母亲好好休息，结果却让母亲更加忙碌。）这一情节引人入胜（发人深思）；令人哑然失笑（富有喜剧效果）；突出了母亲形象（或：突出了文章主题）。

（答出令人出乎意料的情节内容2分，艺术效果答出一点2分、两点3分，言之有理即可。）

（4分）示例：文中的母亲乐于奉献，甘为家人操劳。的确，幸福不一定是索取和享受，有时放弃和付出，牺牲自己，快乐着别人的快乐，就是最大的幸福。（能从付出的快乐这一角度理解，言之有理即可给满分。）

七、总结课堂，归纳收获。

细节是最能够打动人，也最难编造的东西，学生如果能够养成捕捉细节，品味细节内涵的习惯，就能更好地感受文中母亲的伟大和无私。母爱是一个深刻而沉重的话题，尤其是母亲的无私、牺牲，往往令人落泪，而作为著名幽默文学作家的里柯克，选择了以幽默的方式来表现这种深沉的情感。面对幽默的文字，通过各种形式的鲜明的对比帮助学生感受到幽默背后的深情，体会到笑与泪交融的。

八、布置作业，感受母爱。

以《我的母亲》为题，写一篇记叙文，要求字数700字左右。

推荐第6篇：七年级语文我们是怎样过母亲节的（定稿）

《我们是怎样过母亲节的——一个家庭成员的自述》教案

教学目标：

情感目标：领悟母爱的无私和深沉。

认知目标：把握文章中作者通过对比表现母爱的写作手法。

能力目标：训练学生从不同角度思考问题的能力。

教学重点：把握文章中作者通过对比表现母爱的写作手法。

教学难点：训练学生从不同角度思考问题的能力。

教学手段：多媒体教学

教与学活动过程策略

教师教学过程:一.导入:在上课之前,我想问大家两个问题:1.有没有同学知道母亲节是哪一天? 2.今年的母亲节刚过,我想问问大家:5月8日母亲节这天,我们为妈妈做了什么事?

引出课文《我们是怎样过母亲节的——一个家庭成员的自述》（里柯克）

二.使学生感知课文。

设计问题：1.我们为什么要庆祝母亲节？2.母亲节这天我们在干什么?母亲又在干什么?

三.感悟课文。

设计问题:1.母亲说“这是她有生以来过得最最快活的一天”时是什么心情？

2.作者在本文中想要表达的真实意思是什么？

四.扩展:学了课文后,回忆你和母亲间的点滴小事,谈谈感受。（FLASH《烛光里的妈妈》）

五.总结：1.对比的作用2.珍惜母爱，用心爱自己的母亲。

六.作业：1.阅读小说《疯娘》，写一篇读后感。2.请回家用心地为母亲做一件事。

学生学习过程:

一.学生交流:我为妈妈做了什么事。

二.阅读课文。

分小组讨论、交流问题。

把握文章内容,理解对比在文中的作用。

三.再读课文。

分小组讨论、交流问题。

加深对课文主旨的理解。

四.交流感受。

更深地体会母亲对自己的爱。

五.六.巩固知识、培养情感。

设计说明:一.母亲节刚过，用这个问题导入不仅切题，能很好的引出课文，而且能使学生去思考母亲为我们做了哪些事,我们又该如何来感谢她们。

二.关于几个问题的设计：第一个问题看似简单，但因为“愿望”与“结果”形成了反差，所以在这里有一提的必要，能让学生更好理解对比所造成的效果。

第二个问题通过过母亲节时我们的痛快高兴与母亲的辛苦操劳的对比，表现了母亲的伟大，为后面学生感悟母爱做铺垫。

三.感悟课文,两个问题能让学生把握本文的主旨,感受母爱无私与深沉，也引起学生深思：我们应该怎样爱母亲。

四.扩展部分,既使学生更深地体会母亲对自己的爱,又培养了学生语言表达的能力。

五.总结巩固。

六.培养学生情感。

推荐第7篇：我们是怎么过母亲节的【作文】

在这些年兴起来的形形色*色*的新花样当中，再没有比这一年一度的母亲节想得更妙的了。我毫不奇怪，五月第二个星期日这天现在成了全美最受欢迎的节日，而且肯定很快就要传到英国。

特别是在我们这样的一个大家庭里，这东西一来我们就接受了。所以我们决定要好好过上个母亲节。我们觉得这想法太妙了。这会使我们认识到，这些年来母亲为我们做了那么多的事，为了我们的缘故付出了那么多的努力和牺牲。

所以我们决定这一次要大办，办得就跟家里过大节一样的隆重，而且要尽一切努力使母亲高兴。父亲决定从公司请上一天假，好帮助闹过节的事。姐姐安和我留在家里，不去大学了。玛丽和弟弟也留在家里，不去中学了。

我们的计划是把这个节办得跟圣诞节或别的重大节日一样，所以我们决定把家里用鲜花装饰一下，每个壁炉台上也点缀点格言和别的什么的。这装饰点缀我们就让母亲干了，因为每年圣诞节就是她干。

两个女孩觉得要过这么大的节日就要穿好衣服，所以都买了新帽子。母亲给帽子都镶了花边，这就更好看了。父亲给他自己买了一条绸子的、叫四处飘的新领带，也给我们两兄弟各来了一条，好用来庆贺咱们的母亲。我们也不是不打算给母亲来顶新帽子，可不知是怎么闹的，她好像更喜欢她那个灰色*的旧帽子，不一定喜欢新的，那两个女孩也都说，那旧的她戴着就特别合适。

好的，早饭后我们原打算给母亲来点惊喜，就是租上辆汽车带她风风光光地去野外兜上回风。母亲从来就没有过这讲究，原因是我们家只雇了一个女佣人，所以家里的事一天到晚还得母亲一个人去忙。当然乡下这时候正是最美的时候，所以要能带她上午出去玩玩，坐着车跑上他好几十里，对咱妈也真是了不起的事。

可就在这天的早晨，我们的原计划又改变了一点，原因是父亲忽然觉着，一件比带上母亲去坐汽车兜风更有意义的事就是带上她去钓鱼。父亲说，既然那汽车是租的又花了钱，与其把它开进田野里去还不如把它开进山里去，山里就有水。正如父亲讲的，如果你只是开车出去而没有任何目标，你就会产生一种无目的的感觉，但如果你出去是为了钓鱼，那你面前就有了一个明确的意图，这样就可以增强你的乐趣。

所以我们也就都觉得最好让母亲有一个明确的意图;而且不管怎么说吧，也不知是怎么搞的，父亲头一天还就真买下了一个新钓鱼竿，这就跟钓鱼的想法更合适了，还有他说了，母亲就可以用这钓鱼竿，如果她想用的话;事实上他也说了，这钓竿实际上就是专去为她买的，只是母亲说她更愿意看着他钓而不愿自己去钓。

所以出行该准备的东西我们全都准备好了。我们叫母亲给我们做了一些三明治，还做了一顿午饭，好中间饿了吃，当然下午我们回来后还得再吃一顿更丰盛的，就跟圣诞节和新年时一样。母亲把做好的饭放进一只大篮子里，准备上车时带去。

好，当车开到门前时，也不知是怎么搞的，车里的地方没有我们想的那么大，因为我们没有把父亲的钓鱼竿、钓鱼篮子和午饭篮子计算进去，所以非常明显，我们没法都坐进去。

父亲说那就别管他了，他说他留在家里不去也完全一样，而且他敢说他可以把这时间投放在园子里的劳动上;他说那里头有好些粗笨脏活他可以干，比如挖个沟埋埋垃圾什么的，那就省得花钱去雇人干了，所以他说他宁愿留在家里;他还说，我们不要让一连三年他都没有好好过个真的假日这一事实拴住了我们的手脚;他要求我们只管前去就是了，还要高高兴兴地好好玩上他一天，而不用去管他。他说他能留在家里吃上一天苦。其实他就说了，他如果认为还会有什么节假日让他来过，那他可是个大傻瓜了。

不过当然我们都觉着我们是无论如何不能让他老人家留在家里的。谁不明白，那样他是会给你捅娄子的。两个女孩，安和玛丽，也都心甘情愿留下不走，还能给女佣人帮帮厨，只是这也太可惜了，都戴上了这新帽子，又是这么一个好天气。不过她们倒也都说了，只要母亲能发句话，她们照样会高高兴兴留下来，在家干活。威尔和我也都宁愿放弃这次机会，只可惜我们留了下来，做饭也都帮不上忙。

所以最后决定，还是让母亲留在家里，可以在家里到处转转，好好休息一天，另外再做做饭。不知是怎么搞的，也不管怎么说吧，母亲也就不太想去钓鱼，再说户外的空气也是太凉了点，风也太大了点，尽管挺可爱的，阳光也挺多的。另外父亲也就非常担心，万一她出去着了凉了，可怎么好。

父亲说道，如果他把母亲硬拉到野外，结果染上了重感冒，而这段时间她本来是可以在家里安享清福的，那他可会一辈子都原谅不了他自己。他说我们的责任就是要竭尽一切努力去使母亲得到充分的静养休息，她已经为我们大家操劳一辈子了，另外他还说，这也恰恰是为什么他非常赞同出去钓鱼的想法，目的就是要留给母亲一点空闲时间。他说年轻人往往不大理解安安静静对一位老人是多么重要。至于他自己嘛，他还扛得住，可他只盼能护着点母亲，别让她受罪。

于是，在对母亲的三声欢呼声中，车开走了。母亲站在宅门不远的台阶高处一直目送着我们，而父亲也频频向她挥手，最后连手也碰在后窗框上，接着说道母亲这会儿已看不见我们了。

好的，——你可以想像我们那天在那些山里头玩得有多带劲儿，而父亲也就真的钓上来了些大家伙，他说他敢肯定，母亲就是来了和钓上了，她也拖不上它们来的。威尔和我也都钓了，可都没有父亲钓得多。那两个女孩呢，来的路上就碰见她们的不少熟人，到了河边又遇到了一些年轻朋友，于是就跟他们聊了起来，所以我们全都玩得痛快极了。

我们回来的时候时间已不早了，快七点了。母亲也就猜着我们早回不来，所以也就没打算太早开饭，好让我们一回来时，饭也刚好，能趁热吃。只是母亲先得给父亲弄来毛巾肥皂，再拿来干净衣服让他换上，因为他每次钓鱼回来就要满身泥水，一塌糊涂，这就让母亲忙活了一阵;忙了老的，再忙小的，两个女孩也给弄干净了。

等到最后什么也都收拾利落了，全家就都坐到了那最丰盛的餐桌面前——烤火鸡以及数不清的好吃东西，跟过圣诞节一样。吃饭中间母亲也是一直坐不下来，一会儿起来取个这个，一会儿起来递个那个，忙个没完，但最后父亲看出来了，于是说道，其实这种事她根本就不必去做，他要的就是她能省点心，说完他亲自起来把一盘胡桃从餐具柜上端了过来。

晚饭吃了挺不短的时间，你笑我乐，开心极了。最后都吃完了，大家全争着收拾东西，擦洗盘子，可母亲说她非常想自己去干，所以我们也就由着她了，也全是为了再一次哄她高兴。

等一切全都弄利落了，时间也就真不早了，于是临睡前我们一个个吻了母亲向她问安时，只听她讲，她一生属今天过得最幸福，而且我就看出她眼里还噙着泪花呢。所以我们全都了却了心愿，深感我们为她所做的一切总算得到了不小的回报。

推荐第8篇：《我们是怎样过母亲节的》(沪教版高一必修)

教案

周次 8 课次 6 课时一课时班级

高一（3）班课题

《我们是怎样过母亲节的》教学

目的

1、感受作品中无私的母爱；

2、体会作品诙谐幽默的语言表现力；

3、学会认识珍惜亲情。教学

要求知识点重点难点

1、简要复述故事情节

2、梳理“我们”一家过母亲节的细节

3、分析人物形象

4、把握语言风格

教学方法设计讲授、提问作业

1、请回家用心地为母亲做一件事。

2、阅读小说《疯娘》，写一篇读后感。教学后记

执教人：袁芳教学过程：

一、导入新课：

（1）导入语：曾几何时，中国的传统节日在人们心中占据着相当的份量，随着时间的流逝，越来越多的西方节日被人们所接受，比如说：情人节，圣诞节，感恩节„„等，每年五月的第二个星期日是什么节日？（2）简单介绍母亲节的由来

关键词：古希腊、古罗马。迷信与对母亲的尊敬，美国安娜.贾维斯，为纪念其母亲，完成其母亲的心愿，石竹花等。

（3）抽问学生以往是如何过母亲节的？

三、整体感知课文。问题设计：

1、文章是怎样的顺序展开故事情节的？请简要复述故事情节。明确：决定过节→制定计划→修改计划→游逛钓鱼→晚归盛宴

2、“我们”一家的“出发点”是为了给母亲过节，但是，最后，母亲却独自留在家里操持家务，等待一家人郊游归来，事实上又回到了起点。为什么会是这样一个结果？请梳理“我们”一家过母亲节的细节：

a、我们全家为报答母亲成年累月的操劳，是怎样准备过母亲节的？ b、带母亲游逛的计划为什么发生了变化?是为母亲着想吗？ c、当车上只能坐5人时，我们都找了什么理由说自己留下不合适？你觉得这些理由成立吗？ d、母亲为什么说今天是她有生以来最快活的一天，眼里含泪说明什么？

四、分析人物形象。a、在这样一个特殊的日子里，全家人的美好愿望是让母亲在这一天多一点休息和快乐，但事实是母亲为了全家人过好这一节日反而更加辛苦地为家人操劳，文中我们看不见母亲的外貌，形象，却能够看到母亲身上的精神，请结合文中的语句，谈谈你对这位母亲的认识。明确：勤劳节俭、不辞劳苦、以家人的快乐为最大的快乐。

b、在家人周密的安排背后，却是不停改变计划的结果，最终母亲在母亲节这天依旧忙碌、辛苦，我们看看事与愿违的背后，家人的选择说明了什么？明确：自找借口，以求心安；自私、伪善。 c、既然是最终是这样的结局，我为何还要把自己和家人的这种不断找寻借口的心理暴露在读者面前呢？

明确：愧怍，内疚，同时也与母爱的无私形成鲜明的对比。

五、把握语言风格。

读完文章之后，你觉得本文在语言上风格怎样？

明确：里柯克所推崇的幽默是崇高的幽默，庄严的幽默。这种幽默不同于小丑的插科打诨，也不同于小人的幸灾乐祸。因为它来源于对生活本身的喜剧性和悲剧性的洞察，常常是“泪水与微笑”交织在一起的。

推荐第9篇：我们是怎样过母亲节的》教案沪教版必修1

《我们是怎样过母亲节的》教学设计

教学目标

1、运用圈划、批注的阅读方法，捕捉文中的细节，思考细节的内涵。

2、在语言的品味中，想象文中各个人物的心理活动，感受母亲的内心。

3、注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。

教学重点与难点

1、重点：品味文中细节的内涵，感受母爱的无私和伟大。

2、难点：理解作者是怎样通过幽默的语言风格表现深沉的母爱的。

说明：

细节是最能够打动人，也最难编造的东西，所以，在阅读文章时，如果能够养成捕捉细节，品味细节内涵的习惯，就能更好地感受文中母亲的伟大和无私。所以，指导学生品味细节的内涵是准确把握文章情感的重点。母爱是一个深刻而沉重的话题，尤其是母亲的无私、牺牲，往往令人落泪，而作为著名幽默文学作家的里柯克，选择了以幽默的方式来表现这种深沉的情感，这恐怕是大部分学生学习本文的障碍点。面对幽默的文字，除了笑，我们还应该有怎样的思考？本文幽默的风格主要是通过对比的手法来展现的，所以，思考可以从此处入手，利用各种形式的鲜明的对比帮助学生感受到幽默背后的深情，体会到笑与泪交融的力量。

教学过程

导入新课

你们是怎样替妈妈过母亲节的？

交流各自是怎样为妈妈过母亲节的。

引起学生的回忆，调动学生的情感积累，作好感情上的铺垫。

初读课文，了解文章整体内容，理解运用对比手法的作用

1、作者一家是怎样过母亲节的？为了庆祝母亲节，父亲和孩子们为母亲做了些什么？母亲为“我们”做了些什么？

2、作者这样的写法和文章的题目、主题相符合么？为什么？

1、同桌的两位同学分别作一个数量的统计：为了庆祝母亲节，父亲、孩子们为母亲做了些什么事，母亲为“我们”做了些什么事。

2、交流统计结果，说说看了统计结果之后有什么感受。

3、思考：文章的题目是《我们是怎样过母亲节的》，但是统计的结果却令人诧异，这样的写法和文章的主题相符合么？为什么？

4、课堂交流。

通过直观的数量统计，在强烈的对比中促使学生发现矛盾，从而引发学生的思考：作者这样写的意图是什么？作者是怎样表现主题的？

仔细研读课文，教师点拨思考

1、学生仔细阅读文章，圈划出“我们”一家过母亲节的细节。

2、小组交流，说说各自的感受。

品味重点细节，理解作者情感，把握文章主旨

文章的结尾写到“一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲；她说，这是她有生以来过得最最快活的一天。我觉得她眼里含着泪水。”这里母亲的泪水中有哪些心绪和情感？请想象母亲当时的心理活动是怎样的？

想象，交流：这部分描写刻画了母亲怎样的心绪和情感。

文中的细节很多，抓住描写母亲的一个重点细节可以帮助学生体会母亲的心理，从而直接把握文章的主旨。

布置作业，延续情感的体验

观察生活，你的母亲在日常生活中有哪一个细节给你留下了深刻的印象？请作一番描写，口头交流。

1、学生观察生活，准备一段口头发言的讲稿，描写自己的母亲在生活中的一个细节。选择部分同学全班交流。

2、其余同学聆听同学的发言，要求听完之后复述并说说自己的感受。

本文具有很强的情感感染力，怎样使这种感染力具有长久的影响，从课内向生活的延伸是一种形式。而聆听能力的提高是本单元的学习目标之一，和本课的作业相结合能起到一举两得的作用。

思路点拨

文章很浅显，因而，开头要求学生所作的数量统计就起到了保证学生耐心阅读的作用，这是一个基础环节，在统计中，学生会自然而然地感受到母亲的伟大。品味细节是培养阅读良好 2

习惯的一个方法，是最重要的一个环节。从捕捉细节到品味细节有一个学习要求渐次提高的过程，在交流中，教师应注意调动学生已有的感情积累。作业的难度不大，主要是训练学生口头表达的能力和聆听的能力。本课也可以侧重从作者幽默的文风与深刻的内涵之间的关系入手，引导学生思考幽默的力量是什么？

练习

1、你是怎样给爸爸过父亲节的呢？记下你所做的事情，和你爸爸的反应。和你的朋友交流一下。

2、阅读《与里柯克一起笑》，选择其中的一篇，复述给你的朋友听。

推荐第10篇：七年级语文上册《我们是怎样过母亲节的》知识点北师大版

七年级语文上册《我们是怎样过母亲节的》知识点北师大版

一、作者简介

斯蒂芬·巴特勒·里柯克是著名的加拿大幽默作家，也是加拿大第一位享有世界声誉的作家;在美国，他被认为是继马克·吐温之后最受人欢迎的幽默作家。他于1869年在英格兰汉普郡的斯旺穆尔出生;1876年随父母迁居加拿大。1891年他在多伦多大学毕业后当了8年中学教员;1899年进美国芝加哥大学攻读经济学与政治学;1903年获得政治经济学的哲学博士学位，开始在加拿大麦吉尔大学任教，先后担任政治学讲师、政治与历史副教授、政治经济学教授及政治与经济系系主任等职;1936年从教学岗位上退下来，担任该校的名誉教授;1944年在多伦多去世。

尽管里科克的正式职业是大学的政治经济学教授，而且他也出版过好几本专业著作，但他在这方面的名声远不如他作为一位幽默作家的名声大。

二、文赏析

细节是最能够打动人，也最难编造的东西，所以，在阅读时，如果能够养成捕捉细节，品味细节内涵的习惯，就能更好地感受文中母亲的伟大和无私。所以，指导学生品味细节的内涵是准确把握情感的重点。母爱是一个深刻而沉重的话题，尤其是母亲的无私、牺牲，往往令人落泪，而作为著名幽默文学作家的里柯克，选择了以幽默的方式来表现这种深沉的情感，这恐怕是大部分学生学习本文的障碍点。面对幽默的文字，除了笑，我们还应该有怎样的思考?本文幽默的风格主要是通过对比的手法来展现的，所以，思考可以从此处入手，利用各种形式的鲜明的对比帮助学生感受到幽默背后的深情，体会到笑与泪交融的力量。

三、后练习

1结尾处母亲眼里为何会“含着泪水”?

2请概括文中母亲的形象。

3请概述本文情节发展的出人意料之处，并简析其艺术效果。

4母亲为家人忙碌操劳反而感到幸福，请结合这一点简述你对幸福的理解。

答案：

1母亲觉得这是她有生以来最最快活的一天，她看到大家请假回来给自己过节，感受到家人对自己的关爱，于是她流下了感动和幸福的泪水。

2参考要点：①吃苦耐劳②无私奉献③体贴宽容④默默无闻⑤慈爱善良

3本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。这一情节引人入胜;令人哑然失笑;突出了母亲形象。

4示例：文中的母亲乐于奉献，甘为家人操劳。的确，幸福不一定是索取和享受，有时放弃和付出，牺牲自己，快乐着别人的快乐，就是最大的幸福。

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第11篇：我们是怎么过母亲节的阅读答案（优秀）

篇1：我们是怎么过母亲节的阅读答案

①母亲为我们成年累月地操劳，她吃足苦头和付出牺牲，全都是为了我们的缘故。

②因此当母亲节来临时，我们决定把这一天过得痛痛快快的。我们要做一切我们力所能及的事情让母亲高兴。父亲决定向办公室请一天假，好在庆祝节日时帮帮忙，姐姐安娜和我从大学请假回家，妹妹玛丽和弟弟维尔也从中学请假回来了。

③我们的计划是，把这一天过得像过圣诞节一样隆重。两个姑娘考虑到，逢到这样一个大场面，我们应该穿戴得最最漂亮才合适，于是她们俩都买了新帽子。母亲把两顶帽子都修饰了一番，使它们显得挺好看。父亲给他自己和我们兄弟俩买了几条带活结的丝领带，作为纪念母亲这个节日的纪念品。我们也准备给母亲买顶新帽子，不过，她倒是更喜欢她那顶灰色的旧无檐帽，不喜欢新的，而且两个女孩子都说，那顶旧帽子，她戴了非常合适。

④早饭后，我们做了一个出乎母亲意料的安排，我们准备雇一辆汽车，把她载到乡下去美滋滋地兜游一番。母亲是一向难得有这样一种享受的，如今乡下正是风光明媚的时节，要是让她坐车游逛几十英里，度过一个美好的早晨，这对她来说可真会是莫大的享受。

⑤但是，就在当天早晨，我们把计划稍微修改了一下，因为父亲想起了一个主意，与其让母亲坐在汽车里逛来逛去，倒不如带她去钓鱼更妙。【来源：好·语*文*网】

⑥这样，我们便为这次旅行做好了一切安排。我们让母亲切了些夹心面包片，为了怕我们肚子饿，母亲还准备了一顿便餐。当然中午我们还要回到家里来吃一顿丰富的正餐，就像过圣诞节和新年那样。母亲把所有的东西都给我们收拾齐全，放到一只篮子里，准备上车。

⑦唉，车子到了门口的时候，不料汽车里面看来并没有我们想象的那么宽敞，因为我们没有把父亲的鱼篓、钓竿以及便餐估计在内，显然，我们没法儿都坐进车里去。父亲叫我们不必管他，他说他留在家里也很不错，他愿意留在家里；他说我们也用不着顾虑他三年来一直没有过一个真正的假期这回事；他要我们马上出发，快快活活地过个节，不要为他操心。

⑧不过，当然我们全都觉得，让父亲留在家里可绝对不行；特别是，我们都知道，他果真留下来的话，准会闯祸。安娜和玛丽姐妹俩倒也都乐意留下来做午饭，只是，在这样一个美好的日子里，她们买了新帽子不戴一戴，未免太使人扫兴。不过，她们都表示，只要母亲说句话，她们都乐意留在家里干活。维尔和我本来也愿意退出，但不幸的是，我们根本就不会做饭。【来源：好#语*文*网】

⑩于是我们向母亲欢呼了三次之后就开车出发了o母亲站在阳台上，从那里瞅着我们，直到瞅不见为止。父亲每隔一会儿就转身向她挥手，后来他的手撞在车后座的边上，他方说，他认为母亲再看不见我们了。

嗯，我们把汽车开到美妙无比的山冈中行驶，度过了最愉快的一天。父亲钓到各式各样的大鱼，我们大伙儿都玩得痛快极了。

我们到家已经很晚，不过母亲猜到我们会回来得晚，于是她把开饭的时间推迟了，热腾腾的饭菜给我们准备着。可是首先她不得不给父亲拿来手巾和肥皂，还有干净的衣服，因为他钓鱼时总是弄得一身肮里肮脏的，这就叫母亲忙了好一阵子，接着，她又去帮女孩子们开饭。【来源：好·语·文-网】

终于，一切都齐备了，我们便在最最豪华的筵席上坐下来。有烤火腿和圣诞节吃的各种各样的好东西。吃饭的时候，母亲不得不屡次三番地站起来，去上菜，收盘，再坐下来吃；后来父亲注意到这种情况，便说，她完全不必这样忙来忙去，他要她歇会儿，于是他自己便站起身到碗橱里去拿水果。

这顿饭吃了好长时间，真是有趣极了。吃完饭，我们大伙儿争着帮忙擦桌子，洗碗碟，可是母亲说她情愿亲自来做这些事，我们只好让她去做了，因为这一次我们也总得迁就她才行。

一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲。她说，这是她有生以来过得最最快活的一天。我看见她眼里含着泪水。总之，我们大家都感觉到，我们所做的一切得到了最大的报偿。

（有删改）【来源：好*语*文*网】

1．请在下面横线上补齐本文的情节内容。

①大家请假回家过节→② →③ →④大家外出游玩→⑤母亲为大家忙碌。 2．结尾处母亲眼里为何会“含着泪水”？ 3．请概括文中母亲的形象。

4．请概述本文情节发展的出人意料之处，并简析其艺术效果。

5．母亲为家人忙碌操劳反而感到幸福，请结合这一点简述你对幸福的理解。

答案：【来源：好+语+文+网】

1、②大家筹划过母亲节 ③大家决定母亲留下

2、母亲觉得这是她有生以来最最快活的一天，她看到大家请假回来给自己过节，感受到家人对自己的关爱，于是她流下了感动和幸福的泪水。

3、参考要点：①吃苦耐劳②无私奉献③体贴宽容④默默无闻⑤慈爱善良

4、本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。（或：本该让母亲好好休息，结果却让母亲更加忙碌。）这一情节引人入胜（发人深思）；令人哑然失笑（富有喜剧效果）；突出了母亲形象（或：突出了文章主题）。

5、示例：文中的母亲乐于奉献，甘为家人操劳。的确，幸福不一定是索取和享受，有时放弃和付出，牺牲自己，快乐着别人的快乐，就是最大的幸福。

篇2：我们是怎么过母亲节的阅读答案

[1] 篇3：我们是怎么过母亲节的阅读答案篇4：我们是怎么过母亲节的阅读答案篇5：我们是怎么过母亲节的阅读答案

一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。

一、解答现代文阅读题应分三步走：

第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。

第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。

第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。

要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记：

二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。

2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。

4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。

8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。

9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：

1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。

2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。

3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。

4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。

5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。

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第12篇：我们怎样过夏天教案

【活动目标】

1、大胆与同伴交流自己对夏天的感受。

2、感知夏天的气候特征，了解人类防暑降温的方法。

3、尝试装饰、制作有关夏天的服饰、用品。

【活动准备】

1、有关夏天的服装、鞋子、遮阳帽、扇子、风扇、空调等实物或图片。

2、各种美工材料及工具，如：彩色卡纸、即时贴、广告纸、剪刀、双面胶、干净的大塑料袋、雪糕棒等。

3、遮阳帽、鞋底的纸样半成品。

【活动过程】

一、谈话引入：现在是什么季节？你怎么知道是夏天到了？（幼儿回答，教师小结）

二、了解有关夏天防暑降温的方法。

1、鼓励幼儿大胆介绍自己知道的夏天防暑降温的方法，如避免在烈日下暴晒，多喝水、勤洗澡、吹电风扇、开．空调、游泳、戴遮阳帽等。

2、从吃、穿、玩等方面引导幼儿了解人们是怎样防暑降温的。

（1）夏天小朋友最喜欢吃什么？应该多吃什么？少吃什么？为什么？

（2）夏季服装和其他季节的服装有什么不一样，穿夏季服装的感觉怎样？

（3）夏天小朋友最喜欢到哪里玩？为什么？

（4）还有什么办法使夏天不会太热？夏天我们应当注意什么？

3、教师小结：人们防暑降温的基本方法：夏天里要避免在烈日下暴晒、多喝白开水、多吃新鲜的蔬菜和水果，少吃油腻、油炸食品；穿上轻薄透气的夏装，外出时戴上遮阳帽，在阴凉的地方活动等。

三、装饰、制作有关夏天的服装、用品。

（一）引导幼儿观察老师提供的半成品及有关制作材料。

1、遮阳帽：提供正方形纸、剪好外形的半成品纸帽、彩色蜡光纸、水彩笔等。

（1）用长方形纸折成方形帽（图1，将一边拉开成帽沿），用各种材料的纸剪出花边、图案装饰帽子。

（2）在剪好外形的纸帽（图2，缺口处交叉则成太阳帽）上绘出各种图案，装饰遮阳帽。

2、夏天的服装：提供大塑料袋、剪刀、各色即时贴等。

（1）用干净的大塑料袋折、剪，制作夏天的背心、连衣裙、游泳衣等。

（2）装饰连衣裙、背带裙等。

3、扇子：提供广告纸、透明胶布、卡纸、雪糕棒、水彩笔等。

（1）用广告纸正反折叠出简单的扇子，用透明胶布固定好。

（2）用硬卡纸剪出自己喜欢的扇面（圆形、扇形），装上扇柄（雪糕棒），再装饰上漂亮的图案。

4、凉鞋：提供剪好的鞋底外形、卡纸、水彩笔、浆糊等。

（1）在用厚纸板剪好的鞋底（图3）上粘上纸条，设计、装饰成各种各样的凉鞋。

（2）在鞋面上装饰上漂亮的花纹。

5、提供卡纸、各种纸盒、胶布等材料，以供幼儿自由选择，设计制作夏天的其他用品。

（二）幼儿当“小小设计师”，自由选择材料制作有关夏天的服饰、用品。

（三）展示交流幼儿的作品。

【活动延伸】

1、在美工区投放各种美工材料及工具，供幼儿继续制作有关夏天的服饰、用品。

2、在角色区投放幼儿制作好的夏天的服装、物品等，引导幼儿开展“商店”的游戏，增进幼儿对夏季防暑降温用品的认识。

第13篇：教师节英语作文：我们怎样过教师节

教师节英语作文：我们怎样过教师节

Yesterday was Teachers\' Day.It was a great dale for all the teachers and also a happy time for us students.

In the morning，we went to school early and put a bunch of flowers on our cla master\'s desk to give him a big surprise.Some of us stood at the school gate to say hello to every teacher when they entered the school.

In the afternoon， we held a party.We sang and danced with the teachers.

第14篇：《除夕夜》消防队员是怎样过除夕夜的。

时间：农历大年三十晚上地点：某消防队宿舍人物：小侯、小朱、班长、连长

[幕启。[小朱陪小侯伏在桌前读信。[班长拿着一些食品上。班长（面对观众，念起打油诗）大年三十过新年，家家户户庆团圆。消防战士公务忙，只好哥儿们聊聊天。（兴高采烈地）同志们，今天……[小侯的哭声打断了班长的话。班长（走到小侯跟前）小侯，你这是怎么回事呀？[小侯还是一个劲地哭。班长（转脸望小朱）他怎么啦？小朱（眼眶也有点儿湿润）他，他妈妈写信来，说……[小侯又哭了一声，把小朱的话打断了。班长（担心起来）他妈妈说什么呀？小朱他妈妈说……小侯（突然大声地说）妈妈说，我家的母猪又生了猪崽子啦！班长（哭笑不得）哎哟，这可有什么好哭的？小侯我……我……我想着它呀！班长那头母猪？小侯那头母猪是我从小喂养大的，它就像我的亲生骨肉一样，叫我如何不想它？（又哭）班长（有点摸不着头脑）这……这……小侯我还想着我家门口的那棵枣树，它和我一起长大的，现在，它大概也有……（想用手比画高度，可自己没那么高，于是纵身一跃）那么高了吧，我还想着家里的小鸡，整天朝我笑眯眯；（越说越快，就像在念打油诗）家里的小狗，摇着尾巴到处走；家里的耗子，东抓西咬磨牙齿；家里的小猫，找着老伴嗷嗷叫；家里的……家里的……哎哟我的妈呀！（一下子扑到班长身上）班长（有点茫然）小侯，你这是干什么呀？小侯我……我想我的妈呀！小朱报告班长，小侯自接到家书以来，神志一直处在癫狂与混乱当中，如果这样的情况继续发展下去，惟恐他日后的身心发育会受到影响，望班长能妥善解决这个问题。班长哎呀，这大年三十哭哭啼啼的有什么好？快别哭了啊！小侯以前大年三十都在家里和爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟妹妹一起过，可今年，我要孤身在外，家里又没电话，我想打回去都不行。你……你叫我如何不想家？（又想哭）班长（对小朱）小侯刚到我们消防队三个月，想家也是正常的。我们现在应该给他家一般的温暖，多关心一下新同志。小朱，你已经在这儿五年了，你就像他的大哥哥一样，组织上，就把安慰他的任务交给你啦！小朱我？可我不会说话啊！班长难道你就愿意看着他一个晚上哭鼻子？小朱那，那我试试吧。（走到小侯身旁）小侯，这有什么好哭的嘛。我在这儿都呆了五年了，不还是过得好好的吗？我这五年来，才回过家一趟，坐了两天火车回去，呆不够三天，就又要回来了。（渐渐地自己也有所触动），那时候，我老爸得了病，我还没等到他病好，就又要走了。谁叫我们这儿的任务重啊？（开始带点哭腔）。有次救火的时候被浓烟呛了一下，好几天吐出来的痰都是黑色的。还不敢跟家里人说半句，怕他们担心。咱们干消防的，不就是要这样吗？你说，我都不哭，你还哭啥？（自己不自觉地擦起眼泪来）小侯小朱哥，你……你……哎呀妈呀！（一下子扑到小朱怀里，两人抱头痛哭）班长（一下子感到不知所措）你们这……这……（大喊）立正！[小侯和小朱赶忙站直，小侯还抓紧时间抽了一下鼻子。班长（命令的口吻）今天是大年三十，应该高高兴兴才对，我不想看到你们这个样子。我们中队今晚组织大家以班为单位，开展联欢活动。（语气稍缓）看，吃的东西我都准备好了，在这里，我们就是一家人，一起来开开心心过除夕吧！小朱对，我们这儿就是我们的家。小侯好，我们一起过除夕！[大家一起把食物放到桌上。[连长上。连长大家都那么高兴呀！[三人马上立正，敬礼，喊：“连长！”连长今天这么高兴，我可以来凑凑热闹吗？班长当然可以，来，坐吧。连长小侯啊，来了消防队三个月，生活习惯吧。小侯习惯，这里的同志都对我很好。连长第一次在这里过春节，一定要高高兴兴，就像在家里一样啊。小侯是！（忍不住偷偷抽泣，弄得在一旁安慰他的小朱也有点想哭。）班长（把连长拉到一边，小声说）连长啊，小侯来了不多久，现在想家想得厉害，弄得小朱也想起家来。刚刚我才把他们平服下来，您说话最好小心点，别又刺激他们了。连长这种思想可要不得啊。（走到小侯和小朱身边，班长想阻止也没用）我们消防战士，要时刻把人民群众放在心中，我们尽管没办法见我们的家人，但我们是在保卫我们祖国大家庭的安全。我们应该有高度的牺牲精神，才能担负起这项神圣的职责。我们不能终日沉浸在对家的思念当中，而忽略了我们的使命……（手机响起来，接听）喂，（语气突然变得非常温柔）小乖乖，来，让爸爸亲一亲……吃了年夜饭了吗？……妈妈现在在干什么啊……对，爸爸不能回来了，爸爸工作忙啊……对，我是答应过陪你，可是……可是万一有些叔叔阿姨哥哥姐姐有危险，爸爸要去救他们呀……哎哟，乖孩子，别哭，别哭……喂，喂，喂！（无奈地挂线，回头看着站得笔直的三个人）我刚才说到哪儿啊？[三人齐声说：哎哟，乖孩子，别哭，别哭！......如果要获取完整剧本请与本站联系，详情请点击约稿服务。

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第15篇：党岘中学第三单元最后两课《我们是怎样过母亲节的》金色花导学案

党岘中学七年级上学期导学案

学科：语文使用时间：编制人：侯亚龙审核人：

领导签字：班级: 小组：

姓名：

导学案编号：71YW016

课题：《我们是怎样过母亲节的》

教学目标：

（一）运用圈划、批注的阅读方法，捕捉文中的细节，思考细节的内涵；

（二）在语言的品味中，想象文中各个人物的心理活动，感受母亲的内心；

（三）注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。教学重点与难点

重点：品味文中细节的内涵，感受母爱的无私和伟大。

难点：理解作者是怎样通过幽默的语言风格表现深沉的母爱的。

知识链接：

1、认识母亲节母亲节作为一个感谢母亲的节日，最早出现在古希腊，时间是每年的一月八日，而在美国、加拿大和一些其他国家，则是每年五月的第二个星期天，其他一些国家的日期也不一样。（第一个母亲节于1908年5月10日在西弗吉尼亚和宾夕法尼亚州举行，1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。在这次节日里，康乃磬被选中为献给母亲的花，并以此流传下来。）母亲们在这一天通常会收到礼物。在国外，康乃馨被视为献给母亲的花，而我国的母亲花是萱草花，又叫忘忧草，寓意为让每一位母亲都能乐而忘忧。

2作者简介：里柯克，加拿大作家、经济学家。他认为幽默来源于生活，由于美好的理想与渺小的现实发生矛盾而产生，并且经常是眼泪和微笑的混合。所以其作品不乏幽默而又耐人寻味。著有《我在英国的发现》、《繁杂的高等教育》等二十几本幽默随笔以及长篇小说《小镇艳阳录》等

1 党岘中学七年级上学期导学案

学科：语文使用时间：编制人：侯亚龙审核人：

领导签字：班级: 小组：

姓名：

导学案编号：71YW016

【自学导航】

1、走进作品作者

《我们是怎样过母亲节的》选自（），作者（）， 1896-1944（）作家，经济学家，著有>等二十几本幽默随笔，长篇小说>等.

2、给加点字注音。圣诞（）节拽（）肮（）脏点缀（）．．．．筵（）席折（

）腾兜（）游瞅（）．．．．鱼篓（）隆重（）明媚（）宽敞（）．．．．装饰（）游逛（）报偿（）

3、解释下列词语

力所能及：漫无目的：想入非非：成年累月：屡次三番：

点缀：硬朗：迁就：扫兴：拽（zhuai）拉：报偿：筵席：兜游：

4、对本文你有什么疑惑吗？请写下来。

【初读课文，独立完成】

1、我们为什么为“母亲节”举行一次特别的庆祝？

2、文中哪些地方表现出我们对“母亲节”的隆重？

3、作者一家原打算是怎样过母亲节的？

4、但实际上为了庆祝母亲节，父亲和孩子们为母亲做了些什么？母亲为“我们”做了些什么？同桌合作完成事件统计，交流统计结果及感受。

2 党岘中学七年级上学期导学案

学科：语文使用时间：编制人：侯亚龙审核人：

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导学案编号：71YW016

5、作者这样写的意图是什么？

【合作探究，研读课文】

仔细研读课文细节，反复品读相关段落，思考：

（2）最后决定母亲留下，父亲又说出免得她着凉等一大堆好处，这些话是真诚的吗？

（4）文章的结尾写到“一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲；她说，这是她有生以来过得最最快活的一天。我觉得她眼里含着泪水。” 想象，交流：

1、请想象母亲当时的心理活动是怎样的？

2、在母亲节里，母亲劳累了一天，但她却说这是她有生以来最快活的一天，为什么，其他课文有无类似的例子？

3 党岘中学七年级上学期导学案

学科：语文使用时间：编制人：侯亚龙审核人：

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导学案编号：71YW016

3、母亲为什么眼里含着泪水，说“这是她有生以来过得最最快乐的一天”？

4.、如何理解“我们大家都觉得，我们所做的一切得到了最大的报偿”这句话？

5、这家人不爱自己的母亲吗，他们的爱表现在哪里，这爱与母亲对家人的爱相比如何？

【展示提升】

1、概括本文的主题

2、文章是按照怎样的顺序展开故事情节的？

【达标测试】

一、选择正确的字填空

（1 筵诞涎圣dàn 节垂xián 三尺 yán 席 (2)杆竿钓gān 笔 gǎn 子

(3)牒碟蝶谍蹀碗dié 蝴dié 飞dié

光dié dié 血间dié 案dié

二、以“感恩”为题，写100字左右的文字，谈谈自己的感受。

【学后反思】从本文中我学到了什么？我感受到了什么？我还有什么疑惑？

4 党岘中学七年级上学期导学案

学科：语文使用时间：编制人：侯亚龙审核人：

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课题：《金色花》

[学习目标]（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）

1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

2、提高鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。

【知识链接】了解金色花和泰戈尔：

1、金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。

2、泰戈尔：印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。

【自学导航】

一、简介作者

二、朗读诗歌。

1、扫除字词障碍：匿笑沐浴祷告嗅

2.学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！例句：（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？” （4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。

三、感悟诗歌

1、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？

2、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？

3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？

【合作探究，研读课文】

一、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?

二、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?

5 党岘中学七年级上学期导学案

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三、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?

四、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？

【课外延伸】（坚信自己，我真行！）

一、假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意，在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈，用“假如我变成了什么”作为这段话的开头，表达你们对爸爸或妈妈的爱？（我love爸爸妈妈！）

二、请你今天回家为自己的父母做一件无须花钱的实事来让父母感受一下你对他们的爱（为他们洗脚、捶背等）。（让爱住我家！）

【达标检测】（我努力我进步，我成功我快乐！）

1、《金色花》的作者是________（国家）作家、诗人________（姓名），他曾在1913年获________________奖。

2、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（） A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是（） A．人们喜欢用花朵比喻儿童。

B．文中所写的孩子已经变成了金色花。 C．赞美孩子的可爱。

D．花儿的色彩，反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。

4、文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？请用文中的语句概括作答，不少于三个方面。

⑴________________ ⑵________________⑶________________________

5、孩子做的这些事，反映了他（她）________________的性格，也表现了他（她）________________________的心愿。

6 党岘中学七年级上学期导学案

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6、第⑧段中，妈妈见到了自己的孩子，她为什么要说“你这坏孩子”？

【课外阅读】（人的差异在于业余时间。）

对岸（泰戈尔）

我渴望到河的对岸去。

在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；

人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；

黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。

据说有好些古怪的池塘在这个高岸之后。雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去。茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋；竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上；

黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。

我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有在林中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。

太阳升到中天，早晨变为中午了，我将跑到你那里去，“妈妈，我饿了！”一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。

我将永远不像爸爸那样，离开你到城里做事。

妈妈，如果你不在意，我长大的时候，我要做这渡船的船夫。 1．分别用一句话概括三节诗的大意：

第一节：第二节：第三节：

2．诗人通过优美的诗句表现怎样的思想境界？ 3．本诗的题目是“对岸”，若改为“我要做这渡船的船夫”是否可以？为什么？ 4．“黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。”使用的修辞方法和作用是（）

A．比喻，形象地描绘了一幅夕阳西下的海天一色图。

B．拟人，形象地描绘残阳如血，长草白花与月光一同涌起的波浪图。 C．拟物，形象地描绘了一幅月光照长草白花的水墨画。

【学后反思】从本文中我学到了什么？我感受到了什么？我还有什么疑惑？

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课题：《农夫和蛇》

学习目标：

1、诵读这首诗，了解作者克雷洛夫及其作品。

2、与已学课文的比较阅读中分析体会这首诗的寓意，从中感悟理解本则寓言给人的启示。

学习重点：朗读诗歌，体会寓意。

学习方法：交流探究、自主学习。导学过程：

一、明确学习目标

二、预习课文，夯实基础（参考资料，解决问题，分组展示）

1、了解作者

克雷洛夫，国寓言作家，与（国）的、（国）的并成为世界著名的三大寓言作家。

2、范读课文，使学生体会诗歌的朗读节奏。

3、自由朗读诗歌，并参照注释学习成语“乔装打扮”。乔装打扮：

4、指名读，集体讨论评价：

蛇的话应该读出怎样的语气，农夫的话要读出怎样的语气？

5、集体朗读，再次了解诗歌大意。

一句话概括本诗内容：

三、分析诗歌，探究诗歌寓意。（自主完成后，交流合作，每组一名同学展示） ①蛇与农夫谈判的理由是什么？农夫不谈判的理由是什么？

②蛇为什么要伪装自己，目的是什么，“蛇”象征什么样的人？

8 党岘中学七年级上学期导学案

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③从农夫的语言和动作中可以看出农夫是个怎样的人？

④用自己的话谈谈你对这则寓言寓意的理解。

四、拓展升华，迁移应用。（前面内容掌握后，完成下面的三道题，以求更多进步！）

1、比较分析伊索的《农夫和蛇》与克雷洛夫的《农夫和蛇》的不同点。

2、通过学习这篇诗歌，谈谈你对人生的感悟。

3、阅读下面寓言，完成几个小题。

蚊子飞到狮子面前，说：“我不怕你，你并不比我强，要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们就来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。

这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。

1、“你并不比我强。”，请在本文中找出与这句话意思相同的话，用横线划下来。读读这句话，请回答：这两句话形象地刻画了蚊子的_______________。

2、在写法上，本文通篇都采用的是_________手法。（ ① 比喻

② 拟人）

3、文中两次写蚊子“吹着喇叭”这两次分别表现了蚊子的什么神态特点？

第一次：

第二次：

4、能确切概括蚊子结局的成语是（）

9 党岘中学七年级上学期导学案

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① 后悔莫及

② 乐极生悲

③ 视死如归

5、请选择最合适的一项：这则寓言说明了（）。

①取得胜利后，不能盲目骄傲，否则定会受挫折。

②狮子虽然庞大，却没有真本领。

③是否有真本领，不看个子大小。

五、巩固提高

1、乔装打扮：解释并造句。

2、练习背诵。

六、作业：背诵这首诗。

【学后反思】从本文中我学到了什么？我感受到了什么？我还有什么疑惑？

第16篇：暑假怎样过

暑假怎样过

一、教学内容：山美版品德与社会第十四课

二、教学目标：

1.技能与目标：懂得怎样过一个有意义的暑假。能够合理的制定出暑假安排表，合理制定作息时间。

2.过程与方法：小组合作进行讨论，共同制定出暑假计划。

3.情感目标与价值观：懂得珍惜时间，合理安排时间。养成良好的生活和学习习惯。

三、教学难重点

制定合理的暑假活动计划。

四、活动准备：相关的笔和纸

五、教学过程：

一）活动导入

同学们快乐的暑假要到了，我们怎样才能够过上一个快乐而且富有意义的暑假呢？现在让我们同学讨论一下吧？

二活动过程

1.讨论：暑假应该怎样过？

1）以小组为单位进行讨论。老师在小组进行讨论的过程中，进行巡视，指导。

2）全班进行交流。

全班的各个小组进行交流，每个小组选派代表进行主发言，其他的成员进行补充。

3）老师对于每个小组的回报进行及时有效的评价。

2.制定采访计划

1）学生制定采访计划：采有访自己的老师，家长，采访的问题是怎样过一个有意义的暑假？

2）每个学生自己制定一个采访计划。

第二课时

导入：同学们上节课我们已经初步定的暑假计划，并且采访和征求了老师及家长的意见，今天我们首先汇总一下。

三）汇报采访结果

学生汇报自己的采访家长及老师的意见。

汇报的时候，学生都要认真的听。学生在将在讲台上进行汇报。

学生开始汇报。

四）制定学生的暑假的计划

谈话：同学们，我们已经的征求很多的意见，家长和老师给了我们很多的好的见解。而且他们都是根据你们的实际情况进行了发表自己的看法。我想这会给你们很大的启示。好下面我们每个同学进行暑假的计划制定。请在稿纸上打上你的稿件。

学生进行计划得到制定。

老师巡视指导。

五）

学生汇报

指定学生进行汇报。

老师和同学进行点评。

第17篇：怎样过暑假

品德与生活课程标准指出：品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有生活性、活动性、综合性、开放性的特征。通过打磨《怎样过暑假》这一课时，让我反思的是《品德与生活》教学必须从课程特征上下功夫，具体做法如下：

1、从“玩”上切入

俗语说：“玩”是孩子的天性，孩子乐意去玩就对活动有兴趣，一旦学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事。可见，兴趣是影响学生的学习活动效率的一个重要的心理因素，它会使学生产生积极的学习态度，推动他兴致勃勃到去进行学习，从而增强其学习的积极性，主动探求新的知识。比方说课前老师让学生同家长商量一下，这个暑假你准备去哪玩？有的同学说跟爸爸妈妈去澳门、香港玩；有的同学说我准备去广州的玩„„听同学这么一说，学生感到放暑假应该出去玩一玩，放松放松，都愿意回答问题，学生兴趣浓，发言热烈。

2、从“交际”中激活

本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。教师通过调查一部分学生，发现有一些学生暑假要这样过：有的人想天天玩游戏；有的教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步http://Www.xtcxx.cOm/原文地址http:///Article/Article.asp?nid=29398人想天天猛吃；有的人想把电视看个够；有的人想天天睡懒觉„„同学们一看到这些做法，不由自主地说这些想法不好，会给身体带来很多的不健康，有的学生说，每天看半个小时的动画片，这样眼睛不会疲劳，不会得近视的。还有的学生说，每天做适量的运动，保持身体健康；有的说每天吃饭要有规律„„同学们都想说说这样做的后果，培养学生辨别是非的能力。

3、从“思考”上启动

在“解决小烦恼”这个环节里，当同学汇报出“暑假里爸爸妈妈都去上班就自己一人在家很无聊”、“爸爸妈妈在打麻将，我不知道做什么事情好”等普遍的烦恼时，没想到一个同学汇报：“爸爸妈妈老吵架，我很烦”，要解决这样的烦恼大人都必须静下心来想一想，我当时就愣住了。因此，我让先学生根据自己的经验静静地思考一会儿，想出一个好的解决方法帮他解决这个烦恼，然后再分组讨论、商量、交流其他烦恼的解决对策，这样既启动学生的生活经验，又在交流中强化自己在暑假里有关学习、生活、读书、家务、游戏、社区劳动等有意义的具体行动计划。

4、从“过程”中领悟

活动是教和学的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教科书；儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。这节课结合教材内容及学生实际制订一份

暑假对于孩子们来说是一个多么令人开心、难忘的日子，一讲起这个话题，孩子们的思维马上活跃起来，投入到以往过的暑假生活中。好多学生随着家长走亲访友，吃吃喝喝、玩玩闹闹就度过了短短的寒假，他们在潜意识中对放假有着吃够、玩够和看够的想法，这在教学过程中也体现了出来。漫长的假期，如果让

孩子们就这样度过是不合理的。为了指导学生能有计划地安排自己的生活，过一个充实、有趣而安全的暑假，我设计了以下一系列的活动。

先是让孩子回忆自己以往的暑假，然后通知两个案例去说明暑假应该要合理地安排。孩子们在师与生、生与生的对话中不断地发现问题、提出问题，不断地自我思考、讨论交流，明白并形成了良好的生活习惯，学会了合理地有计划地安排自己的生活。然后，利用表格，寻找有意义的做法，引导他们组成暑假的活动小组，并在其间贯穿安全教育。学生们很快就能明白安全而有意义的暑假该怎么做，并落实在每一件事上。在活动中，我努力做到了做学生活动的指导者、支持者和合作者，并且活动中的每一个环节都注意把握学生的实际情况，为课程进行了周密的设计和充分的准备，更好地帮助学生展开活动，活动指导做到了具有计划性和灵活性。

本节课的内容十分贴近学生生活实际。活动中，几乎每个学生都谈了自己在生活中的表现，我觉得自己注重了对学生的评价，但却忽视了学生间的相互评价。品德与生活课程关注学生的实际生活，重视让学生真正地形成良好的品德，而不只是学生在课堂上说得好。因此，品德与生活的教学就不仅仅只是完成课堂教学，而更重视课堂教学效果对学生实际是否产生影响。在这个主题活动中，设计和教学充分体现了这一点。在活动最后设计了“写暑假计划”这一环节，将活动中的所有内容作了一个很好的总结，并且“让同学们将暑假计划整理好后，贴在你房间中最显眼的位置，提醒自己按照计划合理安排自己的生活”，真正将活动目标落到了实际生活中。

教师利用了教材资源，引导学生进行了暑假生活的策划，制定了暑假计划，突出体现在学生暑假中的科学探究活动以及安全健康生活等诸方面。教师能够让学生回顾以往的暑假生活的困难和烦恼，分组展开讨论，商议对策，这对学生来说是非常重要的。

不过教学中有若干问题是值得进一步反思的，如怎样能让教学手段更简单易行而有实际效果。教师花了不少时间和精力把教材画页制成动画，是不是有必要？如果从学生暑假生活的烦恼入手，组织学生讨论解决的方法并规划暑假生活是不是更合适一些？出现这样的问题，主要是在活动之前教师对学生已有的暑假生活情况还了解得不够深入的缘故。至于科学探究活动，教师也可以利用学生已有的经验，让学生提出自己关注的问题，而动画的作用则偏于灌输。学生写暑假计划的活动比较空泛，即使是科学探究活动学生也可以作计划，大家讨论，教师指导。

关于暑假生活这样的主题活动最重要的是要对学生的实际生活真正发生积极的影响，因此判断本活动的效果也需要根据学生的假期生活情况的实况。如果教学是追求这一实际的效果而不仅仅是为教学而教学的话，就不可能只满足于教学的“周密的设计”、学生课堂上的“说”和纸上的“计划”。一年级的学生即使按教师的所说的，把计划“贴在你房间中最显眼的位置”，要靠学生自己“提醒自己按照计划合理安排自己的生活”也

第18篇：怎样过性生活

怎样过性生活

简介：

爱爱是性生活中的重要角色，也是维持夫妻感情的基础，夫妻如何才能维持和谐的爱爱?提高有质量的性生活。

有质量的性生活是指夫妻双方在爱爱过程中和谐，均能出现性高潮，共同获得性快感，得到性满足。和谐的建立，是由夫妻双方的感情状态、积累性经验、默契合作共同完成的。每对夫妻均有可能形成自己的和谐方式。有了和谐的爱爱，夫妻才能感情融洽，家庭才能和睦。怎样过好性生活？我们来看专家解读。

1.牢固的爱情是基础

爱情是性生活的基础，没有爱的性生活必然是不和谐的，尽管夫妻双方的年龄、职业、体质、气质、文化水平、性格、思想意识和行为特点有所不同，且在性意识和性反应上有所差异，若能建立真挚、忠诚、尊重、体谅和平等基础上的夫妻关系，就完全有可能弥补彼此间的差异和不足。

需明确的是，每一次的性生活，不论是由哪一方提出要求，均是完全正常的，但进行性生活是必须夫妻双方均是自愿的。性生活，夫妻双方并无主从之分，不能认为“妻子必须满足丈夫”，也不能认为“丈夫必须满足妻子”，夫妻双方更不能抱“应付”态度。综上所述，和谐的性生活来自于牢固的爱情和感情，这是非常重要的。

2.健康的身体和良好的精神状态

性生活是由神经内分泌调控并通过男女生殖器官完成的复杂过程，同时还伴随心率增快，血压升高，呼吸急促，肌肉不时运动，大量消耗热能，需要健康的身体和良好的精神状态才能胜任。若在身体健康状态欠佳或精神萎靡不振时进行性生活，性功能极易出现障碍，难以获得和谐的性生活性满足。状态不佳时尤其不能使用莱伯特等延时喷剂来满足对方。

3.掌握规律，相互体贴配合

已知男女的性功能有明显差异，要想达到男女性和谐，必须解决“男强女弱，男快女慢”的不平衡。通常女性的性冲动处于潜伏状态，男性理应调动女性性欲，做好爱爱前的爱抚准备，夫妻双方要采用温柔的语言，甜蜜的亲吻，亲密的拥抱，轻柔抚摸女性阴蒂、乳房、乳头等性敏感区，充分利用视觉、听觉、触觉，激发女性性欲启动，使女性动情，待女性有爱爱要求后再进行，使男女能够同时或相继达到性高潮。男性射精后处于消退期要继续拥抱女性一段时间，充分爱抚，相互交谈，使女性获得心理满足。

4.善于排除心理因素干扰

人类的性生活不同于动物，最重要的区别是受中枢神经系统调控，能够排除心理因素干扰，必须做到夫妻双方在心理上处于平等地位。心理平衡，互相信融，真诚相爱，是性生活和谐的首要心理因素。

性生活是合法的，文明的。性生活应该在适宜的环境进行，如卧室应该安静，少有干扰，白天有窗帘使室内光线柔和，晚间应用度数小灯光。床铺应舒适，床上用品要干净，尽量选用自己喜爱的款式和颜色，适宜的环境为爱爱前的爱抚创造条件，是性生活和谐的重要条件之一。

5.选择适当的时间有适度的次数

在何时进行夫妻最恰当，性生活次数多少最有利于健康，至今尚无统一说法。多数学者认为性生活最好选择在晚间入睡之前进行，以便能有充分恢复体力

的时间。但也有学者提出，入睡前正是全日工作后身体最疲乏之时，但选择清晨起床前进行性生活，确实不适宜。因性生活之后必然感到疲劳，可能会影响白天的工作效率和学习效果。

注意事项：

在性的问题上，不管是男性还是女性，都不要被一种行为模式所束缚，坚持所谓地男性气质或女性气质，男性可以更温柔、体贴，而女性则可以表现得更为主动、积极，这样在性生活时男女就更容易获得满足

第19篇：怎样过春节

开头：1我的家乡有许多传统的节日，我最爱的就是春节。

2春节是一年当中最隆重、最盛大的节日。春节正悄悄地向我们走来，大街小巷都洋溢着节日的气息，各个商场里人山人海，热闹非凡，不管是老人还是小孩子们手里都是大包小包的，脸上洋溢着节日快乐的笑容。

3俗话说:“百里不同风,千里不同俗。”我的家乡在新会古井,那里有着自己独特的风俗,春节更为热闹。

4春节是我国的传统节日。每次过春节，人们总要贴春联、贴福字、放爆竹。你瞧,家家户户都一派张灯结彩、喜气洋洋的景象。

5大年初一的早晨，天刚蒙蒙亮，各家各户就不约而同地放起了鞭炮，那声音震耳欲聋，我也就起床了。一出门，就看见家家户户张灯结彩，门庭若市。大街小巷孩子们有的在放鞭炮，有的在玩耍，街头巷尾到处都是孩子们的欢声笑语。各家商店也准备开门营业。6月是故乡明，节是家乡亲。在家乡，春节是我们最欢乐的节日，守岁、拜年等都像一个个美妙的音符，永远刻画在我的心里。

7春节是我国最隆重的节日。在那天，人们探亲访友、看舞狮、放鞭炮，好不热闹。结尾：

1一眨眼,春节悄悄地过去了，大人和孩子们在这喜庆而热闹的节日里又迎来新的一年，这就是我们家乡的春节，在这里，祝福家乡越来越红火，祝福祖国更加繁荣昌盛！2“爆竹声中一岁除”，新的一年又过去了。我爱放烟花，更爱美好的春节。

3、家乡的春节多姿多彩，真令我难忘！我一定会记住这美好的时刻！

4、我觉得这一年的春节过的很充，很美满，因为我不仅仅收到了金钱还学到了知识。我也祝愿全天下的小朋友和我一样过的美满幸福。（

5我喜欢过新年。新年能贴春联；能看“春节联欢晚会”能赏烟花……最重要的是能和大家分享快乐。过新年的感觉真好呀！

6、家乡的春节令我回味无穷，家乡春节的风土人情更让我感受到人间亲情的美好。转眼春节就过了，过年的确是热闹、快乐，我不仅又快乐地长大了一岁，同时又收获了一份希望，多了一份思考！

贴春联

过新年，我最高兴做的事就是贴“春联”呢！“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”多好意头的春联啊！妈妈特别吩咐我，让我去找几对春联，贴在我家门上。于是，我贴了“岁岁三春得意，年年万事开心。”这个对联。

放烟花

1妈妈爸爸带我去放烟花，爸爸放炮，我们围观，只听见“砰”的一声上了天空，随后就变成了星星点点的火球，在天空中划过，随后又有烟花直冲云霄，像一朵朵紫色的花朵在空中绽放，接着又有几十道金色的流星从天空中划过，我想那是流星雨，很快那响亮的炮声给了我答复，只见几颗红色的，绿色的，黄色的……烟花看的我眼花缭乱。

2晚上，亲人团聚在一起放烟花，天空中五彩缤纷的雨点散开来，蕴含着一股轻松而又欢快的心情。

3吃完饭，我们在房前活动了一下就开始放鞭炮了。五颜六色的鞭炮一齐飞向天空„„一盒鞭炮一腾而起，像巨龙飞上天空，又像一只大鹏正在起飞；一盒鞭炮像花朵似绽开，霎时间又变成了流星雨，撒落下来；还有一盒鞭炮发出“叽”的一声，瞬间直上天空，形成了一只金凤凰„„ “好！好！”我手舞足蹈。

4看那千姿百态的烟花多美呀！有的像“仙女散花”，有的像“大红花”，有的像“满天繁星”，有的像“龙飞凤舞”……多么像“空中花园”！这些烟花使人看得目不暇接，把天空点缀得五光十色。

5烟花先在空中拖着一条美丽的长尾巴上升到高空，然后是“嘭，嘭，嘭，嘭”四声沉闷的爆炸声，朵朵礼花在空中绽放。有的像盛开的菊花；有的像一群五颜六色的利剑，刺向天空；有的花头是粉红色的，花尾是银色的；有的先像一群小星星，然后慢慢变成绚丽色彩的线慢慢落下来；有的像五颜六色的花朵飞向天空，像仙女散花似的。五彩缤纷的烟花在天空中争奇斗艳。天空顿时成了大花园。每一朵礼花绽放时，我们都会发出惊喜的欢呼声。我们围着五彩的焰火又蹦又跳，高兴的心情也像焰火一样热烈而多彩！

逛街

今天是春节，农历正月初一。早晨，天空有点阴霾，但却无法挡住我们喜悦的心情。我和爸爸、妈妈出门去玩，我们来到了会城商业街，这里已是人山人海，张灯结彩，披红挂绿，到处都漂浮着一串串彩色的气球和条幅，真是一片欢乐的海洋，我们都沉浸在这节日的欢庆气氛之中。街上非常热闹，空气里荡漾着炮竹的硝烟味，人们都穿上节日的新装，个个喜气洋洋。我手上拿着红艳艳，黄澄澄，绿盈盈的氢气球，笑个不停。

拜年

上午十点左右，我们来到二舅家拜年，首先映入眼帘的是一对精巧的对联，走进厅

堂，桌子上花花绿绿的食品看得我眼花缭乱：各种各样的糖果成堆地散落果盘中，色彩鲜亮的油炸食品摆成奇形怪状的形状等。但是食品的诱惑并不能使我馋涎欲滴，我和几个小老表聚在一起看电视，唧唧喳喳才是真正的乐趣。

拜年

2舅舅家办起了一桌桌盛宴。香喷喷的菜让人的口水垂涎欲滴，不禁想吃上一口。 “干杯！”随着亲戚的吆喝声，我们干起了杯。说完祝福语，就开始“疯狂地吃”。 “来，吃菜。大虾，东坡肉、烧鹅„„”人人都在给长辈夹。 “嗯，好吃极了！”妹妹说：“这牛排可真嫩啊！” 我细细品味着牛排，那嫩嫩的肉中，饱含着香浓的汁水，使得我的舌尖起舞！直到吃得肚子圆滚滚时，我才放手。

拜年

3初一早上，我们被一阵清脆的鞭炮声惊醒了，便起了床，梳洗一番后，穿上早已准备好的新衣服，哇，真漂亮！我来到爸爸妈妈的房间，开始了传统的拜年仪式了。我对父母说着一些吉祥话，爸爸妈妈就拿出准备好的红包，祝贺我又长大了一岁，我们高高兴兴，充满了喜悦。大家都希望今年能够吉祥如意，一切顺利。

放鞭炮

快到中午时，我和小伙伴们赶紧跑出去塞住耳朵，等待大人们放鞭炮。鞭炮声震耳欲聋，惊天动地，我们躲得远远的。烟雾散尽后，我们一窝蜂冲出去，捡起地上没燃爆的小鞭炮，悄悄地来到水边，用火点燃鞭炮扔入水中，随后水花四溅，一股泉水直冲上天，一会儿，水面上又恢复了平静，

看电视

1“春节联欢晚会开始了！”我兴高采烈的说，大家争先恐后的跑过来，安安静静的坐在电视机前，认认真真的看着电视机。舞蹈演员也微笑面对着我们。

看电视

2我们一家人吃完晚饭，便准时地围在电视机前收看“春节联欢晚会”，我们津津有味地看着。晚会的节目丰富多彩：相声、小品让我们捧腹大笑；唱歌、跳舞让我们跟着载歌载舞；魔术、杂技让我们啧啧称赞。晚会进入了高潮，“当当当……”十二点钟声敲响了，新的一年来临了。

看舞狮

1在一个商店门前停了下来。大概是在这儿舞狮子吧！果然不出我所料。两只狮子在这家商店门前手舞足蹈地表演起来。在商店前一跳一跳的，仿佛是在为店主拜年似的。开始夺东西了，在这家商场的门楣上吊了两个桔子和一棵生菜，还挂着一个红包。两只狮子看了一眼，那只红狮子抢先一步，猛地直立，一刹那，它就把菜连同红包吃入口中，

再一下子蹲在地上，变成一只坐地的狮子。一会儿和它那美丽的妻子在地上走路，大摇大摆地走在观众的面前。这时观众再次以热烈的掌声叫“好”。

看舞狮

2街上人多得拥挤不堪，十分热闹，大家都满面红光，喜气洋洋。忽然，响起了鞭炮声，我循着有声音的地方走去，发现原来是舞狮子的队伍在赛狮呢！那头狮子做得十分逼真，张着血盆大口，眼睛还一眨一眨地，特别有神采，大家更是赞不绝口。舞狮子的人很有默契，“狮子”有时摇摇头，有时跳来跳去。这时，有几个人搬来了云梯，大家更加兴奋了，“狮子”开始走云梯了，边走边晃脑，人们拍手叫好，“狮子”到顶了，竹杆上挂着生菜，狮子一下子就扑向了生菜。我十分奇怪，问：“妈妈，狮子为什么要抢生菜？”妈妈耐心的告诉我：“那是利用谐音，把生菜说成‘生财’。人人都希望能生财呀！”原来是这样，我顿时明白了。

月是故乡明，节是家乡亲。春节是我们最欢乐的节日，贴对联、放烟花等都像一个个美妙的音符，永远刻画在我的心里。

吃团圆饭了，我急忙跑到饭桌上一看，哇！“山珍海味”啊！有香甜可口的鸡肉，有象征着团圆的元宵，有象征着年年有余的鱼，还有象征着步步高升的年糕。我们举杯畅饮，说出自己心里的祝福和愿望。

酒足饭饱以后，我们迫不及待的打开电视来看春晚。大家一边嗑着瓜子，一边说着闲话。春晚的节目真精彩！有惊心动魄的杂技，有让人产生好奇心的魔术，有发笑后又令人深思的小品，还有优美的舞蹈。看得我都入迷了！

当然最吸引我的还是放鞭炮。看完春晚，我们被外面“五彩缤纷的世界”吸引住了，我和妹妹也下楼放烟花了。刚下去，爸爸就把我们买的那一大串烟花拿了出来，用打火机点着烟花的导火线，只听“砰”的一声，一个小火球直冲上天，“啪”小火球在空中炸开了，飞散的火星点缀得天空绚丽多彩。看到这里，我们手舞足蹈欢呼起来，大家都沉浸在一片欢笑声中。

家乡的春节令我回味无穷，家乡春节的风土人情更让我感受到人间亲情的美好。转眼春节就过了，过年的确是热闹、快乐，我不仅又快乐地长大了一岁，同时又收获了一份希望，多了一份思考！

第20篇：怎样过六一儿童节

怎样过“六一”儿童节

盼望了很久的“六一”儿童节快到了，我打算和爸爸妈妈再次去顺德的“长鹿农庄”玩。虽然我去过一次，但是今年“六一”我还想去，因为那里太吸引我了。那里有许多我爱玩的游乐项目：如：捉鱼，虾，玩空中飞人，水上自行车，战胜鲨鱼，小猪跳水„„其中我最爱玩的是空中飞人，不但刺激，而且可以锻炼我的胆量和意自力。我盼望六一快快到来。同学们你们又有什么打算呢？

怎样过六一儿童节

六月一日是我们全国儿童的节日——儿童节。在这一天，我们学校会举行丰富多彩的庆祝活动。当我们走进教室，会看到教室装扮一新，教室挂满了彩带和气球，节日气氛浓重。

同学们都期待着这一天的到来，因为，大家可以表演相声、小品、舞蹈、歌唱等等，也可以把自己画的画、制作的小手工展现出来。

在这一天，我们会举行联欢会，同学们尽情的歌唱，尽情的玩耍，玩掉一切的烦恼。

表演的时候，如果你是演员，就尽力的表演；如果你是观众，就认真观看，时不时来一阵热烈的掌声，鼓励舞台的演员，让他们拥有自信心。

最后，我们一起合唱，歌唱我们的祖国，庆祝我们的节日。

怎样过六一儿童节

六月一日是我们少年儿童的节日，同学们都在学校里参加了联欢活动，而我们八十个同学却被挑选出来，参加了东营市残疾人运动会的开幕式。

我们排着整齐的队伍，胸前佩戴着鲜艳的红领巾，来到了利津县一中的大操场上。只见观众席上坐满了人。我们手举着花束绕操场走了一周，然后我们来到了观众席上观看了开幕式的才艺展示。有团体操、武术、喜庆锣鼓„„但是我最喜欢的还是武术，有几个大哥哥在表现各种武术绝活儿。只见一个穿蓝衣服的哥哥一会儿飞起一脚，一会儿腾空从另一个哥哥的头上后翻过去，摔在地上，然后又一个鲤鱼打挺站了起来。太精彩了！场上不时爆发出阵阵热烈的掌声。在他们后面紧接着是老爷爷、老奶奶的表演，他们在舒缓悠扬的音乐声中打着太极„„

这次参加东营市残疾人运动会，我看到了许多残疾人，他们身残志坚，顽强生活的精神深深地打动了我。我作为一个健全活泼的少年，应该更加热爱生活，积极参加各项活动，努力学习才行啊！

《我们是怎样过母亲节的.doc》