为学校设计一个吉祥物
推荐第1篇：设计吉祥物
设计吉祥物
品牌吉祥物是指为强化品牌的个性，突出产品特质，选择适宜的人物、动物或植物进行抽象化的卡通造形。作为品牌重要的标志，它平易近人、可爱有趣，令品牌更易被大众或目标消费群所接受。它是品牌发展到一定阶段的产物，是强化品牌的一种措施和要求，是美化、活化品牌的有力手段，尤其是在创建品牌，提高品牌亲近度、忠诚度方面，起着积极而重要的推进作用，是强化品牌不可或缺的一部分。
世界第一个诞生于企业并被企业当成商品促销之用的吉祥物是一种用布料做的玩具，叫“狗比特”，产生于18世纪英国工业革命时期的一家食品饮料企业。当时人们买两只烤热狗，就能获赠一个“狗比特”。二战后，吉祥物逐渐在企业活动中扮演越来越多的角色，成为企业识别系统（VI）之一。吉祥物在发达国家商业活动中更是频频出现，蓬勃发展，成为企业重要代言物之一。譬如，迪斯尼乐园的“米老鼠”，麦当劳的“麦当劳大叔”等，而我国海尔的“小兄妹”也闻名世界。
然而，由于现代经营意识落后，吉祥物一直难于成为我国饮料企业形象塑造、品牌经营、营销推广的一个重要部分。在我国，不知吉祥物为何物、为何用、如何用的饮料企业比比皆是。据悉，我国绝大多数饮料企业的商业推广活动，90％以上的促销品、赠品、礼品都是使用别的厂商制造的产品或与企业品牌没什么关系的用品，使吉祥物作为营销媒介的价值大大降低甚至出现“英雄无用武之地”的现象。世界著名经营大师沃尔勒说：“如果说品牌（商标、品名）是您的脸，让人记住您，那吉祥物则是您的双手，让您紧握着别人，与人产生情感，发生关系。”
市场竞争日益激烈，品牌吉祥物的作用独特而重要，但饮料企业如何设计？
我以为，一是吉祥物设计要汇聚饮料品牌形象。品牌吉祥物是品牌的图腾，是品牌的化身、象征，因此，吉祥物要体现饮料品牌的理念和精髓，不但要“形似”也要“神似”。
二是要做到新颖、独特和简洁。饮料品牌吉祥物只有新颖、独特和简洁，才能脱颖而出，赶上潮流，富有魅力，引人入胜。
三是力求美观大方。饮料品牌吉祥物只有拥有美感，才能让受众百看不厌，过目不忘。通过对品牌吉祥物的热爱，进而爱屋及乌，产生对饮料品牌及其产品的喜爱，而绝不能让受众反感吉祥物，以致反感品牌。
四是体现饮料品牌定位。品牌的吉祥物一定要体现饮料品牌的定位和个性，与品牌整体融为一体，绝不可背离品牌的定位和个性，以免破坏饮料品牌的形象和基础。
五是富有创造力。饮料品牌吉祥物要有一定的寓意，让消费者能从中得到愉快的联想，且想像空间要大，切不可让消费者产生消极的、误导性的品牌联想。
六是易于和品牌其他元素搭配。品牌吉祥物的创建要与品牌其他元素一起进行搭配，以求达到饮料品牌的整体传播效果，并能有效地整合传播，促进产品销售。其他元素包括：名称、标志、包装、标志物、周围环境。
七是应活泼，充满趣味。一个活泼有趣的吉祥物对于饮料品牌创建与发展起着不可估量的作用。由于吉祥物具有很强的可塑性、创造性，可以根据需要设计不同的表情、不同的姿势、不同的动作，使之更富有弹性、生动性，以达到过目不忘的效果。
饮料企业在实际操作中，可以结合饮料品牌自身的情况、竞争对手的品牌情况、企业氛围及该企业或行业其他品牌的吉祥物进行针对性的创作和运用，使企业在未来竞争中更具有优势。
介绍吉祥物
主体形象
以汉字的“人”作为核心创意，既反映了中国文化的特色，又呼应了上海世博会会徽的设计理念。在国际大型活动吉祥物设计中率先使用文字作为吉祥物设计的创意，是一次创新，“海宝”从头到脚都充满了涵义。
头发：像翻卷的海浪，显得活泼有个性，点明了吉祥物出生地的区域特征和生命来源。
脸部：卡通化的简约表情，友好而充满自信。
眼睛：大大、圆圆的眼睛，对未来城市充满期待。
蓝色：充满包容性、想象力，象征充满发展希望和潜力的中国。
身体：圆润的身体，展示着和谐生活的美好感受，可爱而俏皮。
海宝拳头：翘起拇指，是对全世界朋友的赞许和欢迎。
大脚：稳固地站立在地面上，成为热情张开的双臂的有力支撑，预示中国有能力、有决心办好世博会。
“人”字互相支撑的结构也揭示了美好生活要靠你我共创的理念。只有全世界的“人”相互支撑，人与自然、人与社会、人与人之间和谐相处，这样的城市才生活才会更加美好。
“人”字创意造型依靠上海世博会的传播平台，必将成为中国上海世博会的吉祥符号和文化标志。
名字由来
中国2010年上海世博会吉祥物的名字叫“海宝（HAIBAO）”，意即“四海之宝”。“海宝”的名字朗朗上口，也和他身体的色彩呼应，符合中国民俗的吉祥称谓原则。“海宝”的名字与吉祥物的形象密不可分，寓意吉祥。
海宝是中国2010年上海世博会的形象大使，他正用热情的双臂、自信的微笑欢迎来自全球各地的朋友们。
主题体现
人、城市和地球三个有机系统环环相扣，这种关系贯穿了城市发展的历程。东方网记者从上海世博局了解到，吉祥物“海宝”以“人”为基础，将城市和地球联系于一身。
城市由人类最初的聚居地演化而来，它不断地演进和成长为一个有机系统。人是这个有机系统中最具活力和最富有创新能力的细胞。人的生活与城市的形态和发展密切互动。随着城市化进程的加速，城市的有机系统与地球大生物圈和资源体系之间相互作用也日益深入，日益扩展。人、城市和地球三个有机系统环环相扣，这种关系贯穿了城市发展的历程，三者也将在未来日益融合成为一个不可分割的整体。
人是城市的细胞，又是城市的灵魂——人赋予城市文化、性格和创造力。随着城市化进程的加速，越来越多的人们成为“城市人”。城市人口与日俱增，也更具多样性。同时，城市之外的人们生活也不可避免的受到城市化进程的影响。城市需要为人类的生存质量创造条件，城市也应该成为人类创新和创造的温床。
不同城市的构造和内部网络既有共性，也有独特性。了解城市系统的运作和发展规律，建设健康、可持续的城市结构和网络，是城市是否宜居和具备长久活力的前提。这取决于人对城市系统特性和发展规律的了解，以及在日常生活、建设、开发和管理中的理性行为。
人始终是推进城市发展的核心，是城市化进程中最具创造性的主体。人既是美好生活的创造者，也是美好生活的体验者。上海世博会吉祥物的设计正是从主题演绎的角度出发，创造性地选用了汉字的“人”作为创意点。而吉祥物的蓝色则表现了地球、梦想、海洋、未来、科技等元素，符合上海世博会“城市，让生活更美好”的主题。
吉祥物整体形象结构简洁、信息单纯、便于记忆、宜于传播。虽然只有一个，但通过动作演绎、服装变化，可以千变万化，形态各异，展现多种风采。
“上善若水”，水是生命的源泉，吉祥物的主形态是水，他的颜色是海一样的蓝色，表明了中国融入世界、拥抱世界的崭新姿态。
海宝体现了“人”对城市多元文化融合的理想；体现了“人”对经济繁荣、环境可持续发展建设的赞颂；体现了“人”对城市科技创新、对发展的无限可能的期盼；也体现了“人”对城市社区重塑的心愿；他还体现着“人”心中城市与乡村共同繁荣的愿景。海宝是对五彩缤纷生活的向往，对五光十色的生命的祝福，也是中国上海对来自五湖四海朋友的热情邀约。
专家解密
金定海：“海宝”意涵“上善若水，海纳百川”
上海师范大学人文与传播学院副院长金定海在接受东方网记者采访时表示，“海宝”是上海的宝贝，也是四海之宝，意涵“上善若水，海纳百川”。
金定海说，吉祥物作为一种文化象征，应该具备可传播性、可识别性、可应用性。2010年的世博会的主题是“城市让生活更美好”其真正的内核心还是“人”。吉祥物以此为设计思想，将汉字的“人”字，重新塑形，卡通化，意涵“上善若水，海纳百川”的文化理念。
金定海还说，形象与理念的结合上，人、水、海（声音形象和海水蓝）一体，精准传神，简单、灵动、可爱，适合不同媒体和不同环境的应用，传播性、识别性、应用性都很强。这是海宝吉祥物的魅力所在。“形”的力量在于“象”的领悟。
高峻：“海宝”既是世界的也是中国的
梅高广告有限公司董事长高峻曾参与世博吉祥物的专家论证演讨工作，对于刚刚揭晓的吉祥物高峻赞赏有加。高峻说这个吉祥物形象正是既体现了国际性，又体现了中国特色。
提起吉祥物国际性的形象，高峻说，“所谓国际的、世界的，简单的说就是世界上任何一个国家的人，看到这个吉祥物都能看得懂，而且觉得亲切生动。至于中国特色，就是吉祥物的核心元素一定是中国的，一定要符合中国气质。”
杜华林：“海宝”形象简洁时尚现代可爱
“简约”、“时尚”、“现代”、“自然”、“可爱”、“活泼”、“轻松”……深圳市设计联合会常务副会长杜华林谈到刚刚出炉的2010年上海世博会吉祥物时，用了一连串形象词。
“这个形象感觉很好，我很满意。”杜华林告诉东方网记者，“作为吉祥物首先要做到寓意准确，这个海宝吉祥物体现了城市和人的主题，蓝色主调也体现了上海沿海城市的特色。其次，这个吉祥物具备了较高的审美性，简约、时尚、现代、亲切、可爱，这些是这个吉祥的特点。”
杜华林还表示，吉祥物简约的造型还为商业运作、宣传推广提供了有利条件。
设计理念
世博会[1]和奥运会、世界杯等超级大型活动一样，都十分重视吉祥物对于演绎主题、传承文化的重要作用。历届世博会标志和形象已经成为独特的无形资产，成为世界公认的遗产之一。世博会吉祥物，不仅是世博会形象品牌的重要载体，而且体现了世博会举办国家、承办城市独特的文化魅力，体现了世博会举办国家的民族文化和精神风貌，她已经成为世博会最具价值的无形资产之一。
“吉祥物”作为代表东道国特色的标志物，是一个国家文化的象征。她从各个层面反映了东道国的历史发展、文化观念、意识形态以及社会背景，并在政治、经济、文化等多个领域的传播中扮演着十分重要的角色。
中国2010年上海世博会吉祥物在设计理念上，努力实现以下功能：
（1）体现主办国家的文化
2010年上海世博会是由中国举办、上海承办的全球盛会，也是第一次在发展中国家举办的综合类世博会。上海世博会吉祥物设计必须包含中国的文化特征，彰显中国的文化精神，反映上海世博会中外文化交流的特征。同时，符合中国法律和社会公序良俗的要求。
（2）演绎上海世博会“城市，让生活更美好”的主题
中国2010年上海世博会吉祥物应该成为主题演绎的形象载体和视觉标识，与历届世博会或其他国际大型活动已有的吉祥物形象在主题表现、造型设计等方面有明显区别。
吉祥物形象要通过创意提炼、造型设计、理念阐述、性格设定、动作演绎等手段，充分表达上海世博会“城市，让生活更美好”的主题。通过吉祥物形象生动演绎城市、城市人、城市星球之间的互动关系，深刻表达足迹、梦想之间的内在关联。设计思路和理念要清晰而独特，契合主题且易于为广大受众理解。
（3）具有产品衍生和开发的价值
中国2010年上海世博会吉祥物要符合“好看、好懂、好记、好用”的原则，具有产品衍生、市场开发的形象基础和造型前提，具有认知度高、应用性强等特点，适合各种各类玩具、文具、服装、礼品、饰品等系列衍生产品的设计与开发。在表现形式和技术手段上，适用于平面、立体和电子媒介的传播和再创作，适用于不同载体对主题演绎和表现样式的需要。
推荐第2篇：设计吉祥物
《设 计 吉 祥 物》
教 案
郑 丽 丽
二、教学内容与目标
应知：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型，色彩和年代。国度代表哪个重要活动。
应会：能自选媒体，自定手段设计，制作一个自己喜欢的吉祥物，通过以上知识和技能学习，培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与态度以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。
三、教法设计
1、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，充当“导演”。
2、在教学中，教师要富于激情，注意眼神交流，寻探语气的应用，激发学生的积极性，并采用轻音乐和谐课堂气氛，使学生在轻松愉悦中学习。
3、鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。
四、学法指导
充分调动学生学习积极性，多看、多想、积极参与，进行批判性思维，师生共同探究学习，充分体现学生的主体地位。
五、教学过程
1、组织教学：稳定课堂气氛，检查用具及搜集的资料。2、导入新课
欣赏雅典奥运会精彩图片，欣赏结束后。师： 2004 年奥运会已经拉在雅典落下了帷幕，中国运动健儿们不负众望，在奥运会期间发扬了拼搏、团结合作的精神，不怕艰难困苦，取得了非常优异的成绩，我们在这里应该鼓掌为他们加油喝彩，希望他们在 2008 年的北京奥运会中取得更辉煌的成就。 （中间穿插这段话的目的主要是让学生多多关心国家大事，做一个爱国的人并学习运动员们的这种精神。让他们把这种精神应用到学习中去，从而进一步提高他们的学习兴趣） 师：谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西（吉祥物）。提问：谁知道 2004 年雅典奥运会的吉祥物是什么？生：雅典娜，费沃斯（屏幕上出示图片）。谁有能介绍一下这个吉祥物有什么特点？（学生回答）教师小结：他们长着大脚丫，长长的脖子，小小的脑袋，一个穿着深黄色衣服，一个穿着深蓝色衣服，头和脚为金黄色，十分可爱，
雅典娜是智慧女神，费沃斯是光明与音乐之神，体现合作、公平竞争、友谊和平等奥运精神。像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的了？引出课题：设计吉祥物。（设计说明：这一部分教学是利用大家比较熟悉的图片进行导入，激发学生学习兴趣，让他们主动的去回答老师提出的问题，问题也是一环紧扣一环。同时初步感受吉祥物的 作用和可爱之处。了解学生在课外掌握的知识有多少，为教师有效的调控教学提供参考）
3、讲授新课
师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了？请同学们来回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？（学生之间相互讨论，发表意见） （设计说明：注重学生自主观察、思考与集体的讨论想结合，体现出教与学的方式的改革）
师：同学们刚才说的都非常好，看样子同学们的课外知识真是很丰富呀！ （对学生进行肯定，这样学生的学习积极性才会更高。） 那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的吉祥物作品。不过在看之间还是先来欣赏一段音乐。（多媒体播放音乐） （设计说明： 1、音乐与美术相结合，可以产生不一般的效果，同学们也可以暂时放松心情，以便对后面的学习有更好的发挥，同时也增强学习美术的兴趣。 2、通过音乐提出问题，引出后面的内容。） 提问：这段音乐是属于哪一届奥运会的主题曲。生： 1988 年汉城奥运会。这届奥运会的吉祥物是什么了？生：“贺多利”。师：同学回答的非常正确。屏幕出示图片。大家来共同分析这个吉祥物有什么特点，接着逐一对 90 年北京亚运会、80 年莫斯科奥运会、96 年亚特兰大奥运会吉祥物的特点有什么共同之处进行讨论，总结。（学生找自己比较喜欢的一个有名吉祥物进行小组讨论，教师参与其中，最后学生来总结研讨成果） （设计说明：这是本节课的第一个重点，这个过程是依照首先观察，然后分析与研究，讨论与解释的方式进行，这种方式可以引导学生积极参与和探索，获得体验。能逐步增强观察和评价美术作品的能力，提高审美能力。） 师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，十人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题：
1、吉祥物一般是以什么样的形象出现？
2、吉祥物设计最主要是体现哪 些方面？
3、你从中获得了哪些知识，还有什么疑问？
4、设计一个完整的吉祥物主要 分为哪几步？ 每个组选派一位小组长，根据大家意见找出你们这个组比较感兴趣的问题进行讨论。 （这样做主要是根据学生的兴趣来进行一些改变，这样学生讨论的积极性才会更高，效果才会更好。毕竟他们找的都是自己感兴趣的，想解决的问题。） 然后组内选一位代表对研究的成果进行汇报，作后教师进行适当的小结。 （设计说明：我选用的这种学习方式是一种研究性的学习方式，就整个学习过程而眼，是培养学生发现和提出问题，解决问题的能力，收集资料的能力，分析资料和得出结论的能力，以及表达思想和交流成果的能力，并掌握基本的设计、绘画等方面的技能，这样对学生创新精神，实践能力的培养是 十分有利的。从而改变旧教学中教师把知识嚼啐后喂给学生的教学方式，而是让学生自主学习、合作学习、探究学习。这是本节课的第二个重点） 师：通过上半节课的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也许自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，同学们知道延风中学即将举行艺术节，我希望同学们能挑战自我，大胆的去尝试一下，为我们延风中学设计一个吉祥物，我相信你们会做的很好，你们更要相信自己的能力。 （设计说明：在这里就贴近了生活，与实际的事情联系在了一起。并且利用现在最热门的事情来激发学生的兴趣。使他们带着一种精神来完成教学建议）。 下面就来尝试一下，完成这节课的教学建议：（1）为学校运动会设计吉祥物（2）为学校艺术节设计一个吉祥物。（草图）
在设计的过程中顺便欣赏课本以外的优秀作品，希望能从中吸取灵感。设计出更优秀作品。 （完成教学建议时，还是提倡团队结合作精神，
三、四个人一小组的形式编排，鼓励学生积极参与活动，积极进行创造，提高创新精神和实践能力。如果有条件的，也可在电脑上直接完成早图） 4、作业评价
① 用最后 10 分钟的时间鼓励学生自告奋勇展示小组作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。 （教师给予肯定，培养学生成功感，活跃课堂气氛）
② 同学之间相互评价，你喜欢其中哪一幅作品，为什么？ ③ 教师评价，总结。
六、课堂总结
（设计说明：我们的教学不应仅仅局限在课内，还应拓展延伸到课外，学生可以根据老师提出的建议，自主的到社会生活中、图书馆、电脑上进行更深一步的学习，这也是研究性学习在美术教学中的实践，以次拓宽学生的知识面） 发放《课堂评价表》，由学生填写，然后回收。 （教师能够更清楚的了解到学生在这节课中的学习状况，有什么不足之处，学生有什么样的建议，这样对学生来说是一个学习渐进的过程，对老师来说在教学中有很大的帮助，这样才会有更大的进步）
七、师生再见，下课！ [教后体会与反思] 这一节课是同学们比较喜欢的一节课，通过这堂课，我第一次发现原来一些学生有这么多的潜力可挖，连我这个做老师的都有点自叹不如。的确，每个人的创意是无穷的，也许，新一代的学生对于卡通的了解是远远超过他们的老师的。当然，创意无穷，并非作品就十全十美，但通过本课的学习，学生已基本掌握了吉祥物的设计方法。也许以后，他们不是专门的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。我想这才是最重要的。
r
《设 计 吉 祥 物》
说课稿
郑 丽 丽
我觉得教师上课过程中与学生的沟通是很重要的，理解学生，把师生之间当成朋友，让学生在快乐中学习，在快乐中获得知识，在快乐中锻炼学生的动手动脑能力，充分体现“教寓乐中，乐为教存＂。 一．说教材
今天我说课的内容是义务教育课程七年级第一册《吉祥物设计》。本课也是为即将召开的２００８年奥运会而设计的，让学生多了解一些奥运知识及奥运精神，鼓励学生学习奥运精神，积极奋发向上。吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中还包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意设计制作表达交流，为同学们提供创造性解决问题，发挥艺术潜能的机会，让他们充分发挥想象的空间，所以我觉得吉祥物设计课程也是一门具有创造性的课程。 2．教学目标
a) 让学生了解一些著名的吉祥物，了解它们的造型，色彩、年代、国度，代表哪个重要活动。
b) 使学生自己能制定方法，设计制作一个自己喜欢的吉祥物。 c)师生共同创造一种和谐快乐的课堂气氛。 3.教学重点：创作吉祥物的构思
创作吉祥物的构思是本课非常重要的环节，它决定学生作品的质量和品位。我在本节课给学生展示大量的资料，逐步引导并开阔学生的思路，找到自己适合的风格和处理方法。所以我把吉祥物的构思这一环节作为重点。 4．教学难点：吉祥物的造型和色彩设计 二．教学方法
本课采用的教学方法：启发问答法、讲授法、演示法、讨论法。我在这一节课重点运用两种方法即启发问答法和讨论法。注重每个学生的个性特点，挖掘出学生们的闪光点，鼓励他们，充分调动他们的积极性，并为他们创设参与体验积极实践的条件，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成具有自己风格的审美趣味。
三．学生学习方法 1．学会提取：
有一些东西是学生不应到事到临头才去回想的，而应当能够在智力活动中半自动化地随手运用它，像一个有经验的钳工能随手拿起他的工具而不用端详一样。（因为他们对自己 工具的每一个小点都很熟悉）一个对智力活动训练有素的学生也无需紧张地集中思考，就从自己的意思仓库里把基本原理信手拈来，我们教师在课堂上要培养学生的这种能力，在设计
中，偶尔需要它时，学生就能把它提取出来，而不至于还在解决圆画不圆，方画不方的问题，这一点是很重要的。 2．学会独立思考，自我总结的方法：
例如本节课课前让学生做好预习工作，多搜集一些资料然后再把老师带来的资料汇总到一起，让学生独立思考，自己总结出吉祥物的特点，研究一个构思方法，再结合自己不同的风格设计出一个方案，把它画出来，使学生颇有成就感，培养学生独立学习的能力，并且培养孩子关心社会，热爱生活，健康向上的情感。
四．采用的教学手段
本课主要是通过老师和学生搜集的大量资料（包括媒体播放的奥运吉祥物动画宣传片、图片及实物）还有范画等教学手段的运用来开阔学生的视野，打开思路。鼓励他们进行个性化创作。 五．训练
本课主要让学生通过课堂上的感受和体验，自己设计一款有关艺术节或学校运动会的吉祥物。 六．教学过程 导入新课：（教师教态亲切自然，重视导入，激发学生的学习兴趣）
提问：同学们，谁能说出给你印象深刻的一些吉祥物的形象？（学生查找资料自由回答）同学们自己总结一下什么是吉祥物呢？（学生总结性发言，教师小结: 吉祥物是人们为组织主体活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。）
那么我们2008年北京奥运会吉祥物又是什么呢？（看奥运吉祥物动画宣传片）
相关资料：北京奥运会吉祥物由五个拟人化的娃娃形象组成，统称“福娃”，分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。五个名字的读音组成谐音“北京欢迎您”。
贝贝化身为鱼儿在无边的大海中游弋，晶晶扮作憨态可亲的熊猫在茂密的森林中玩耍，迎迎犹如藏羚羊在广阔的草原上奔跑，妮妮似轻盈的京燕欢快地在天空中低唱。他们簇拥在象征着古奥林匹亚赫拉神庙的奥林匹克圣火――欢欢身旁，用他们各自的名字组成了谐音“北京欢迎您”的铿锵话语，向全世界小朋友、他们的兄弟姐妹和他们的家长发出了邀请。福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。 今天我们来学习吉祥物的设计
1．和学生一起研讨吉祥物的造型特点：
共同欣赏教师和学生准备的资料，找出特点，由同学总结出 （1）在形象上：夸张、活泼、可爱、憨厚、幽默 （2）在色彩上：色彩亮丽，对比鲜明
２.吉祥物设计的构思方法（引导学生总结出）
（1）先确定主题（例如：艺术节、学校运动会、劳动周、班会等） （2）选定一个原形（动物、文具、器皿等） （3）对原形进行大胆地概括、夸张、变形 a.形体b.动作 c.表情 d.服饰e.道具等方面 （4）色彩的处理：明快、鲜明、有自己的观点 3.热身活动（抓好辅导环节，优化课堂教学结构） 让学生自己感受和体验设计吉祥物的乐趣，充分调动他们的主体意识，让他们自己设计一款吉祥物 要求: （1）用绘画的手段先把造型构思出来。
（2）同时可以借用其它辅助材料（例：布、卡纸、毛线等）来表现 4.展示评价
展示学生的优秀作品，学生自我评价，同学之间互相评价，教师集中点评。 5．小结：让学生有一种成就感、激发兴趣、快乐学习。 6．课后拓展: 教后记：在教学中，分组竞赛，一些同学的作品非常突出，课堂效果很好
通过本课的学习，我们对设计吉祥物有了新的认识，使学生了解了一些著名的吉祥物的造型、色彩和年代及其所代表的重要活动。学生能够自选媒材，设计出自己喜欢的吉祥物。培养了学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感和态度，以及提高了学生的个人审美取向的形象表达和创新能力，使他们意识到美术对社会生活的重要作用。 七．板书
吉祥物的设计
（一）吉祥物的特点
１.在形象上：夸张、活泼、可爱、憨厚、幽默 2.在色彩上：色彩亮丽，对比鲜明
（二）设计吉祥物的构思方法 １．确定主题 ２．选定原形
３．对原形进行概括、夸张、变形 ４．色彩的处理
（二）设计吉祥物的构思方法 １．确定主题 ２．选定原形
３．对原形进行概括、夸张、变形
４．色彩的处理
《设 计 吉 祥 物》
美 术 公 开 课 教 学 反 思
郑 丽 丽
我一直在思考：什么样的教学才是真正适合学生发展的呢？什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我一次次试图在实践的检验中寻找答案。艺术教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用，艺术教育是实施素质教育的重要途径，它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。艺术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则如无根之木，无源之水。但情感教育是一种春风化雨，润物细无声的教育，那又如何才能在潜移默化中让学生接受到这种情感教育呢？
《设计吉祥物》这一课教学内容与现实生活相关联，深受学生们的喜爱。针对本课的重点难点：“什么是吉祥物”、“吉祥物的设计方法”，我从2008年的奥运会吉祥物“福娃”入手，引入本课的学习内容“吉祥宝贝”。
在本课的难点突破上，我充分利用教材，让学生欣赏书中丰富多彩的吉祥物，并采用小组讨论的学习方式，了解不同吉祥物采用的不同形象，从而拓宽思
路，为后面的创意构思做铺垫。
如何运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。在突破这一重点时，我采用了三组图片对比的教学形式，通过对比欣赏，让学生主动探究设计吉祥物的主要方法。
在学生创作时，我根据学生生活实际拟订了主题：为学校艺术节设计一个吉祥物，并示范了如何将学生们喜爱的卡通形象变更为艺术节型吉祥物；如何将关于艺术的形象演变为学校艺术节吉祥物的形象，以帮助学生克服对此次创作的
畏难情绪。
有了以上的铺垫，学生的创作速度较快，构思新颖，用质朴的表现方式，画出了他们心中最美的吉祥宝贝，表达了他们最真实的情感。
根据情况自己主导课堂，推翻传统教学中的硬性制度和单一的评价方式，充分地去迎接课改，进行创新。让学生在自主、自愿、自由的学习环境中健康快乐地成长。
初中美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。
2010年教学总结
郑 丽 丽
转眼一个学期过去了，在这一个学期中，根据我校的实际需要，我担任了初一初二初三年级共十个班的美术绘画课，我对一个学期中的教学工作总结如下：
一、思想政治
要认认真真工作热爱自己的本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。
二、教学工作
按照《美术新课程标准》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学，至期考前，本学期的美术教学任务已圆满完成。
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改学生的美术作业、讲评作业，能在传授基础美术知识的基础上，广泛涉猎各种知识，例如收集各种绘画作品为学生精辟讲评，各种美术信息为学生提高课外知识，这还不仅仅局限于美术方面，还有涉及其他学科的课外知识，形成比较完整的知识结构。我以身作则，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和教学心得。我就是从边学边教的路程中走过来了，并且善于总结经验教训，向先进个人和教学经验丰富之人士学习，如听本学科以及其他学科教师公开课，互补有无，取长补短，以达美术教学的至臻完善，并顺利完成新课程标准教学任务。
在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。
在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与现实生 活联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，使学生形成基本的美术素养。在这方面，我收到较好的成效，12月学校艺术节我以艺术节为引导，激发学生自主学习的兴趣，学生的眼光变得长远了，见识增长了，从而志向也变得更加坚定了，很多学生觉得原来世界是这么美丽美好的，他们觉得更加要好好学习，考上大学，为将来能够看到更加美好的世界创造美好的生活而努力。
我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。例如引导学生练习简笔画。
三、成绩和经验
1、高教学质量，关键是上好课
我认真地分析初中美术新教材的编写特色及体系，懂得了初中美术必须要求掌握的学习内容，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，然后就有的放矢地结合学生的生活实际进行素描、色彩、的练习。每次备课时，我都细心地备教材、专心地备学生。把学生分成若干个小组，课堂上穿插于生动活泼的游戏活动，增强了学生的美术学习热情和兴趣，使我的美术课成为学生的受欢迎课。
在上综合实践课的时候，我以分小组的形式，引导学生自主学习，形成一个良好的学习氛围，学生在期末所做的研究性学习报告立意好，质量高。
2、做好辅导工作，培养了美术带头人
加强了课后辅导工作，培养了一批美术带头人。通过他们的示范作用，带动其他学生学习美术的兴趣，提高学生的课堂热情。由于学生的基础差、起步慢，且没有接触过此类的专业训练，故训练必须从零开始。我在课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能，即乐教乐学。并巧用启发思维，让他们能体会到举一反三，做到有所领悟和创新，掌握一定的训练规律。总之，训练过 程严格按照循序渐进的训练原则，做到精讲多练，处处体现教师的指导和学生的主体作用，同时在课中对他们进行思想规律的教育，培养他们的意志品质，锻炼他们的性格特征，做到抓素质训练，促进全面发展，突出一技之长。
四、自身素质
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。此外，我还积极参加学校组织的教工运动会与趣味运动会，以及各种文娱活动等，丰富课余生活，过得充实而有意义。
美术教学中如何培养学生的联想力
郑 丽 丽
美术教学大纲指出：“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”要培养学生的想象能力，教师必须重视联想能力的培养。
联想属想象的范畴，但又不同于想象。联想就是在头脑中由一事物想起另一件事物的心理活动，其形式有类似联想、接近联想、对比联想、因果联想、自由联想。想象则是在原有感性形象的基础上在头脑中创造新形象的过程。想象高于联想，而联想是想象的基础，学生有了较强的联想能力，就能顺利地把新学知识纳入已有的知识结构，建立新旧知识之间的本质联系，辨别它们的本质区别。
一、类比训练，培养类似联想
类似联想就是从事物之间的相似性方面想起，在美术知识的各个体系中，每一知识体系之间存在着相互联系或相似形态。并且在教材的编排上也充分体现了阶段性归类特征。因此，教师应根据所学知识的内在的或形式的联系，以某一知识点的意义特征或形式特征为联想触发点，对平时学习的零星的分散的知识点按相同、相似等特征进行归类，将同类知识串联起来，使这些知识形成链环，形成系列，并随着知识的增多使其逐步延伸、扩展，成为有机系列，用虎、鱼与鸡在装饰手法上都必须经历变形这一图案装饰方法的一致性和相似点，引导学生展开联想，回忆虎、鱼在简化、添加、装饰的处理方法，从而演变为鸡的装饰方法。在此基础上引导学生归纳出动物装饰的一般方法，即通过对动物原形体的变化（或简化，或添加，或装饰），达到图案装饰的艺术效果。这样学生在学习新课时，运用原有认知结构中储存的知识信息，就能举一反三地学到新知识。
二、转化训练，培养接近联想
接近联想是指从空间和时间方面接近的事物想起。即是说把一个问题转化为另一个问题，?进行思考，以求解决出现的第一个问题。教师不能一味地从技法特征和绘画步骤进行讲述，而应引导学生新知识转化为已学过的知识，通过展示同一静物的铅笔淡彩作品、素描作品和水彩作品，让学生从用线和用色上对比研究。从静物素描中分析出铅笔淡彩的用笔较轻、用线简略且只用疏松的线条将暗部略加调子。从水彩作品中分析出铅笔淡彩的用色是只把颜色用水稀释、淡淡渲染或根据物体明暗略加变化。通过两组作品的对比分析，学生便可归纳出铅笔淡彩在用线、用色上的独特技法特征，从而理解了这一新知识。
三、反向训练，培养对比联想
对比联想是指从具有相反的事物想起。教学目的是使学生感受和认识暖色，以暖色为主想象创作一幅画。学生通过该课的学习，他们已能掌握红--橙--黄为暖色，并能体会到暖色使人感觉热烈、欢快、激奋、刺激。所以教师在教学新课时，可引导学生从相反的色彩感觉暖色谈起，同时通过出示大面积的蓝、绿、青与红、橙、黄的色彩对比，使学生本能地体验到蓝、绿、青具有给人宁静、沉寂、寒冷的感觉。有了这种心理感受，学生对色彩的冷暖就有了初步的接触，他们就可凭直觉经验辨认、鉴别、分析色彩了。
四、推理训练，培养因果联想
美术创作教学的形式既包括添画、记忆画、想象画，又包括组合画和画面改错。在这五种美术创作教学形式中由于作品题目与作品的内容既存在一致性，又包含有因果关系，作品的题目制约着作品的内容。因此利用作品题目与作品内容的因果关系，要求学生进行推理训练，让学生通过有条有理、有根有据、合乎规律地思考，判定出作品题目与作品内容的准确性和一致性。通过这样经常的推理训练，学生的因果联想能力就会提高。教学目的是初步使学生掌握插图的基本要点和方法。根据这一教学目的，教师必须引导学生抓住原因，仔细研究文字所表现的内容、思想和情感，重点抓住文字内容中的典型、主要的情节及形象，然后运用造型手段将分析出的典型的主要情节及形象描画出来，同时在色彩的运用上，也应扣住原因，从文字中揣摩、合理地分析色彩因素，这样通过造型和色彩两方面的分析与表现，一种新的表现形式----插图即结果就产生了。不仅如此，教师还应引导学生通过由结果求证原因，看画面是否准确、形象地表现出了文字的内容与思想。这样，学生通过多次推理训练，强化了因果联想能力。
五、发散训练，培养自由联想
要善于培养学生从不同角度、不同侧面考虑问题，拓宽解决问题的思路，这样能有效地培养学生自由联想能力。教学意图是使学生了解太空、幻想太空是什么样子，发挥其创造能力，大胆想象飞往太空的工具。由于太空的极限无人知晓，教师可让学生自由讨论：如何飞向太空？
在太空中怎样遨游？人类开发太空，建造怎样的建筑物在卫星与星球间运转？„„由于学生的经验不同，想象能力不同，他们所描述的太空世界各式各样、多姿多彩。教师应允许学生大胆想象，在此基础上或要求学生以观看星星、月亮为主创造画面，或要求学生以观看行星为主创造画面，或要求学生以造型各异的太空船为主创造画面。这样进行一题多画的训练，学生的发散型自由联想能力必然得到提高。
推荐第3篇：设计吉祥物
设计吉祥物
初中一年级（美术） 一． 教学目标：
1． 知识目标：了解吉祥物的来源与用途。
2． 情感目标：培养学生对国家，社会的了解，并以此达到运用各种
知识的能力。
3． 能力目标：锻炼学生用自己的方式设计创造自己身边的相关的环境，转换思维方式 二． 教学重点：
了解接想物在平日生活中的用途与自己设计吉祥物所要掌握的能力。 三． 教学难点：
能够让学生发散思维，用自己所了解的吉祥物知识及星座知识，创造属于自己吉祥物。 四． 教学过程：
1． 放歌曲＜京欢迎你＞，提问：大家知道这首歌的名字嘛？一听到这首歌你们回想到什么呢？―――－北京奥运会 2． 提问：大家知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？
――福娃．
它们一共有多少个呢？ ――五个
它们的名字是什么呢？
贝贝，晶晶，欢欢，迎迎，妮妮 3.提问:大家知道福娃都是什么?又代表了什么呢?
――贝贝：鱼（代表大海）
晶晶：熊猫（代表森林）
欢欢：火（代表奥运圣火）
迎迎：藏羚羊（代表大地）
妮妮：燕子（代表天空）
――它们都体现了北京奥运会同一个世界，同一个梦想的主题．
4． 我们看了北京奥运会的吉祥物这么可爱,那同学们能不能跟我说一说什么是吉祥物呢? ――吉祥物一词源于法国普罗旺斯语，直到１９世纪末才被正式收入法文词典，意能带来吉祥好运的人，动物或东西． ――吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，期盼成功的愿望．
――奥运会的吉祥物始于冬季奥运会，１９７２年德国慕尼黑夏季奥运会是第一个官方的奥运会吉祥物．
5． 吉祥物欣赏
6． 我们看了这么多的吉祥物，其实吉祥物不仅仅出现在国外和现代，我们中国从古至今都流传着许许多多的吉祥物．大家知道都有哪些吗？
――比如说象征高贵身份的龙，凤．长寿的鹤等．
还有大家都非常熟悉的十二生肖等等．都是非常具有中国特色的吉祥物．
――中国古代吉祥物欣赏． 7． 我们了解了这么多关于吉祥物的知识，今天呢，我们就来尝试设计属与自己的吉祥物.――每个同学都知道自己的生日吧？那自己的星座呢？那现在我
们就来做一个属于自己的星座吉祥物，用来代表自己的代表自己的心愿． ――放星座图形表
利用自己的星座的属相来制作属于自己的吉祥物．比如说，五月的就是金牛座，到了六月就是双子座．大家就要利用自己的星座形象创作更可爱的吉祥物．
8． 创作方法
――选择自己的星座作为自己的设计形象． ――形象夸张，可爱． ――颜色搭配鲜艳，合理．
――可以运用剪贴，绘画相结合的方式创作 ――每个吉祥物都要有文字搭配 9． 材料运用
――铅笔
彩色铅笔 黑色中性笔 油画棒 水粉颜料
五． 作业要求
１． 利用自己的星座属相设计一幅吉祥物，独立完成． ２． 教师查看并评讲学生作业．
板书
一． 吉祥物：祝福，祝愿
二． 吉祥物的发展：龙，凤，十二生肖
三． 吉祥物的设计：１．星座：金牛座，水瓶座
四．布置作业：文字搭配
２．形象：夸张，可爱
３．色彩：鲜明，对比强烈
推荐第4篇：设计吉祥物
设计吉祥物
二、教学内容与目标
应知：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型，色彩和年代。国度代表哪个重要活动。 应会：能自选媒体，自定手段设计，制作一个自己喜欢的吉祥物，通过以上知识和技能学习，培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与态度以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。
三、教法设计
1、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，充当“导演”。
2、在教学中，教师要富于激情，注意眼神交流，寻探语气的应用，激发学生的积极性，并采用轻音乐和谐课堂气氛，使学生在轻松愉悦中学习。3、鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。
四、学法指导
充分调动学生学习积极性，多看、多想、积极参与，进行批判性思维，师生共同探究学习，充分体现学生的主体地位。
五、教学过程
1、组织教学：稳定课堂气氛，检查用具及搜集的资料。2、导入新课
欣赏雅典奥运会精彩图片，欣赏结束后。师： 2004 年奥运会已经拉在雅典落下了帷幕，中国运动健儿们不负众望，在奥运会期间发扬了拼搏、团结合作的精神，不怕艰难困苦，取得了非常优异的成绩，我们在这里应该鼓掌为他们加油喝彩，希望他们在 2008 年的北京奥运会中取得更辉煌的成就。 （中间穿插这段话的目的主要是让学生多多关心国家大事，做一个爱国的人并学习运动员们的这种精神。让他们把这种精神应用到学习中去，从而进一步提高他们的学习兴趣）
师：谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西（吉祥物）。提问：谁知道 2004 年雅典奥运会的吉祥物是什么？生：雅典娜，费沃斯（屏幕上出示图片）。谁有能介绍一下这个吉祥物有什么特点？（学生回答）教师小结：他们长着大脚丫，长长的脖子，小小的脑袋，一个穿着深黄色衣服，一个穿着深蓝色衣服，头和脚为金黄色，十分可爱，雅典娜是智慧女神，费沃斯是光明与音乐之神，体现合作、公平竞争、友谊和平等奥运精神。像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的了？引出课题：设计吉祥物。
（设计说明：这一部分教学是利用大家比较熟悉的图片进行导入，激发学生学习兴趣，让他们主动的去回答老师提出的问题，问题也是一环紧扣一环。同时初步感受吉祥物的作用和可爱之处。了解学生在课外掌握的知识有多少，为教师有效的调控教学提供参考） 3、讲授新课
师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了？请同学们来回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？（学生之间相互讨论，发表意见） （设计说明：注重学生自主观察、思考与集体的讨论想结合，体现出教与学的方式的改革）
师：同学们刚才说的都非常好，看样子同学们的课外知识真是很丰富呀！ （对学生进行肯定，这样学生的学习积极性才会更高。） 那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的吉祥物作品。不过在看之间还是先来欣赏一段音乐。（多媒体播放音乐） （设计说明： 1、音乐与美术相结合，可以产生不一般的效果，同学们也可以暂时放松心情，以便对后面的学习有更好的发挥，同时也增强学习美术的兴趣。 2、通过音乐提出问题，引出后面的内容。） 提问：这段音乐是属于哪一届奥运会的主题曲。生： 1988 年汉城奥运会。这届奥运会的吉祥物是什么了？生：“贺多利”。师：同学回答的非常正确。屏幕出示图片。大家来共同分析这个吉祥物有什么特点，接着逐一对 90 年北京亚运会、80 年莫斯科奥运会、96 年亚特兰大奥运会吉祥物的特点有什么共同之处进行讨论，总结。（学生找自己比较喜欢的一个有名吉祥物进行小组讨论，教师参与其中，最后学生来总结研讨成果） （设计说明：这是本节课的第一个重点，这个过程是依照首先观察，然后分析与研究，讨论与解释的方式进行，这种方式可以引导学生积极参与和探索，获得体验。能逐步增强观察和评价美术作品的能力，提高审美能力。）
师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，十人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题：
1、吉祥物一般是以什么样的形象出现？
2、吉祥物设计最主要是体现哪 些方面？
3、你从中获得了哪些知识，还有什么疑问？
4、设计一个完整的吉祥物主要 分为哪几步？
每个组选派一位小组长，根据大家意见找出你们这个组比较感兴趣的问题进行讨论。 （这样做主要是根据学生的兴趣来进行一些改变，这样学生讨论的积极性才会更高，效果才会更好。毕竟他们找的都是自己感兴趣的，想解决的问题。） 然后组内选一位代表对研究的成果进行汇报，作后教师进行适当的小结。 （设计说明：我选用的这种学习方式是一种研究性的学习方式，就整个学习过程而眼，是培养学生发现和提出问题，解决问题的能力，收集资料的能力，分析资料和得出结论的能力，以及表达思想和交流成果的能力，并掌握基本的设计、绘画等方面的技能，这样对学生创新精神，实践能力的培养是十分有利的。从而改变旧教学中教师把知识嚼啐后喂给学生的教学方式，而是让学生自主学习、合作学习、探究学习。这是本节课的第二个重点） 师：通过上半节课的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也许自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，同学们都知道 2008 年的奥运会将在北京举办，这是中国的一件大事，也是每个中国人值得骄傲和自豪的事情，那作为中国人我们是不是可以尽自己的努力为奥运会做点力所能及的贡献了。正好老师前段时间天在网上看到这样一条信息，这时候发下来大家看看， 2008 年奥委会已经开始征集奥运会的吉祥物了，我希望同学们能挑战自我，大胆的去尝试一下，我相信你们会做的很好，你们更要相信自己的能力。 （设计说明：在这里就贴近了生活，与实际的事情联系在了一起。并且利用现在最热门的事情来激发学生的兴趣。使他们带着一种精神来完成教学建议）。 下面就来尝试一下，完成这节课的教学建议： ①为 2008年北京奥运会设计一个吉祥物。②为学校运动会设计一个吉祥物。③为学校艺术节设计一个吉祥物。（草图）
在设计的过程中顺便欣赏屏幕上的优秀作品，希望能从中吸取灵感。设计出更优秀作品。（完 成教学建议时，还是提倡团队结合作精神，
三、四个人一小组的形式编排，鼓励学生积极参与活动，积极进行创造，提高创新精神和实践能力。如果有条件的，也可在电脑上直接完成早图）
4、作业评价
① 用最后 10 分钟的时间鼓励学生自告奋勇展示小组作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。 （教师给予肯定，培养学生成功感，活跃课堂气氛） ② 同学之间相互评价，你喜欢其中哪一幅作品，为什么？ ③ 教师评价，总结。
六、课堂总结
（设计说明：我们的教学不应仅仅局限在课内，还应拓展延伸到课外，学生可以根据老师提出的建议，自主的到社会生活中、图书馆、电脑上进行更深一步的学习，这也是研究性学习在美术教学中的实践，以次拓宽学生的知识面） 发放《课堂评价表》，由学生填写，然后回收。 （教师能够更清楚的了解到学生在这节课中的学习状况，有什么不足之处，学生有什么样的建议，这样对学生来说是一个学习渐进的过程，对老师来说在教学中有很大的帮助，这样才会有更大的进步）
推荐第5篇：设计吉祥物
《设计吉祥物》教学设计
邮编：166544 学校及执教者：黑龙江省大庆市肇源县三站中学 （魏文秀）
教材版本：人民美术出版社、第13册 年级：初中一年级
教学内容：学习设计吉祥物，掌握吉祥物造型和色彩设计的特点。 教材分析：
吉祥物设计课是“设计·应用”学习领域的知识，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合。同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换。 教学目标：
1、知识与技能：知道部分著名吉祥物，了解它们的造型色彩和年代、国度、代表哪个重要活动。
2、过程和方法：艺术源于生活，但高于生活。通过教师引导启发，学生自行媒材，自定手段设计制作一个自己喜欢的吉祥物。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。教学重点：创作吉祥物的构思及卡通形象特点的把握。 教学难点：吉祥物的造型和色彩设计。
教学方法：自主探究法、启发问答法、演示法、讨论法。
教学手段：初中一年级的同学正处于爱动，爱表现的生理年龄特点。也为了活跃课堂教学气氛，特设计了“角色扮演”和“知识大拼盘”等活动环节，让学生在游戏中掌握吉祥物的形象设计特征和色彩特点。体现“寓教于乐”的教学模式。 教学过程：
创设情境、导入新课
（播放2008年北京奥运会会歌《我和你》。） 师：【导言】2008年奥运会已经圆满结束了，但奥运会歌那舒缓的旋律仍萦绕耳畔，赛场上运动健儿矫健的身影、那人见人爱的吉祥物却从未走远，一切都历历在目，仿佛这一切就在昨天，就在眼前。今天我把活泼可爱的福娃吉祥物带来了，大家看： （课件播放08年北京奥运会吉祥物福娃的宣传短片）
动画福娃提问：我们是分别以什么为原形进行设计的？我们的造型有什么特点？）
学生：讨论后回答：福娃分别以鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子和奥林匹克圣火形象为原形进行设计的；造型似人化、卡通化。
【设计意图】 以08年奥运会主题曲烘托本课的主题，通过观看吉祥物宣传片，了解福娃是以似人化的形像设计的，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。通过动画形式吸引学的的注意力，形象的展示出福娃的设计理念。
介绍含义、明确内容
【导言】上海世博会有吉祥物，奥运会有吉祥物，企业有吉祥物，商品也有吉祥，今天我们就来了解一下什么是吉祥物？应该如何构思设计吉祥物？
生：结合课本知识，查阅资料，讨论并总结出①吉祥物的含义。（吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。）②构思设计：选定一个主题→根据主题选择一个或几个原形→对原形进行似人化，卡通化，夸张化→色彩艳丽，
对比鲜明。
欣赏中外吉祥物
【导言】同学们今天表现的真得很棒，接下来我们欣赏几组中外著名吉祥物作品。 课件展示欣赏： （1）
1、1988年汉城奥运吉祥物“Hodori”
90年北京奥运吉祥物“盼盼” 2010年世博会吉祥物“海宝”
2004年希腊雅典夏季奥运会吉祥物Athena（雅典娜）和Phevos（费沃斯） 1980年莫斯科夏季奥运会吉祥物Misha
2000年悉尼奥运会吉祥物Syd、Olly和Millie
（2）分析吉祥物的造型特点？色彩特点？
学生：小组讨论，分析吉祥物的造型和色彩特点。（造型特点：可爱
活泼 夸张
抽象
色彩特点：对比鲜明
色彩亮丽）
【设计意图】欣赏中外吉祥物作品，对比分析吉祥物的造型和色彩特点。 主题创作
【导言】现在正值春暖花开的季节，下周我们学校就要举办第23届校运动，现在正在征集校运动的吉祥物设计图，希望同学们积极参与，大胆创新。设计出属于咱们自己运动会的吉祥物。
要求：根据吉祥物的造型特点进行设计，还要起一个好听，有意义的名字。并附文字说明。 学生：按吉祥物设计步骤、要求进行设计创作。遇到困难时，可以小组讨论进行。 【设计意图】通过有主题的设计，培学生的动手能力和对知识的灵活运用能力。 体验成功、展示作品
教师：组织展示小组作品。
师生共同评选出最有创意的几组作品。
学生：
1、小组展示自己作品，说说设计构思和想法。
2、各小组互评作品，选出最有创意的作品、
【设计意图】通过互评，认识自己的不足，引发更好的思路，保持兴趣。 课外延展
教师：今天同学生设计表现的都很不错，同学们的作品构思新颖，色彩艳丽，形像可爱，活泼，体现出吉祥物的基本特征，希望我们继续努力设计出更多的原创作品，不远的将来，出名的设计师就会在我们班级诞生。为了更好完善今天的创作，课后把自己设计的吉祥物，自选材料做成立体实物的吉祥物。下节课带到班级来。 【设计意图】
通过课外延展，让学生把平面的设计图，转变成立体的吉祥物，用不同的材料进行有创意的制作。培养学生热爱生活，及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。
推荐第6篇：吉祥物设计
吉祥物设计
伴随时代的发展，吉祥物已经成为CI设计的重要组成部分，它与标志设计共同起着 承担企业形象，使企业形象不断推向市场的重任。
吉祥物以其夸张，幽默，拟人的手法，使企业形象设计更具亲和力，从而缩短了与社会大众的距离。 吉祥物一词意能带来吉祥、好运的人、动物或东西。有很强的亲和力以及趣味性，是为了强调企业的性格。
以动感形态引起人们注意，创造动物拟人化形象，借以活跃企业形象。为企业在消费者心中建立亲切感，拉近企业与消费者之间的距离。
吉祥物是人类原始文化的产物，我国的祖先创造了龙、凤、麒麟等吉禽瑞兽，而且赋予这些东西一种象征的内容及意义，去满足人们内心祈福的心理需求，民间流传的吉祥物形形色色，不胜枚举。
一、企业吉祥物的概念
企业吉祥物是指为了强化企业个性，诉求产品的特性而选择适宜的人，动物，植物设计成具象化的图形，形象夸张，赋予幽默，以及拟人的手法，形式感强，能吸引注意力，塑造企业的造型符号。
1、关联性----设计主题的关联性
是指企业造型设计必须与表达的主题或者传播的意念直接有所关联，有着必然的联系。 这种关联必须与产品和活动之间有所关联。
2、独创性---新颖别致个性突出
独创是一切艺术创造活动中最宝贵的因素。作为企业吉祥物要凸显其独特的个性就必须塑造形象的独特性，彰显与众不同的个性。
3、拟人化---人格化的艺术处理
拟人化的吉祥物和造型，令人感到亲切可爱，个性鲜明，给人耳目一新的视觉感受，从而深化了人们对设计主题的印象。
4、亲和力
指艺术形象给人传递一种亲近宜人的感觉，它能渗透人的内心深处，诱发心里的感情反映，推动人们更加从感情上贴近艺术形象。
5、审美性
吉祥物作为一种特殊的艺术样式，要使消费大众关注或喜爱，必须有一定的审美价值，才能发挥它的作用。
在进行造型必须遵循一定的形式美的法则，美的形象，美的情感，美的称为，才能具有难以抗拒的吸引力。
三、吉祥物的功能
1、识别性
是吉祥物的基本功能，企业吉祥物因其题材，产品不一样，所设计的造型也具有很大的差异性，具有独特的分格和较强的视觉冲击力，易于识别。
2，同一性
吉祥物代表企业的理念和公司的规模，产品的特性，是企业抽象精神拟人化的具体表现。因此，消费者对吉祥物的认同也就是对企业的认同。\\
3、造型性
吉祥物的设计题材丰富，有植物，动物，花卉，几何图形等，因此吉祥物的造型就显得格外活泼生动。吉祥物造型的优劣影响到消费者对于商品的认同。
4、延展性
企业的视觉传达的要素，可以根据印刷，施工，材料的不同具备了外延的设计。如：电视广告，纪念品中的绒毛玩具，徽章，帽子等，还有街头的大型吉祥物的雕塑和充气吉祥物等。
5、系统性
吉祥物产生之后，会出现不同场合的吉祥物，他们之间是母子关系。如，大型运动会的项目分项设计，在色彩，造型，比例关系上均保持一致，针对个别道具不同可作适当的调整。
6、时代性
面对流行时尚趋势的变化，吉祥物也面临着时代艺术的要求。因此，采用清晰，明确，简洁的表现及造型手法，不断增加新颖的视觉要素尤为重要，以适应求新求变的企业理念。
四、吉祥物的表现形式
1、勾线平涂法
色彩在黑线中被分割，色彩艳丽，饱和度强，尤其在黑线中填充三原色，效果更佳。
2、勾线平涂双色法
比勾线平涂更具立体感。更趋向于真实。
3、单色抽象法
造型夸张，大胆，简洁，概括，色彩为单色。
4、立体造型法
生动，活泼，具有真实感，亲和力强。三维立体造型。
5、写实法
造型严谨，形象真实，属于写实类创作。
推荐第7篇：《吉祥物设计》
《可爱的吉祥物》说课稿
一、说教材
1。 教材 的地位和作用
本课是初一上册中的一课.，这课属于设计与生活，它是把美术学科知识与其他学科知识综合应用到实践之中，综合解决问题与整体艺术策划，体现其意义。 通过吉祥物的设计， 培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力； 同时，也为学生提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美趣味。
2。 学情分析：
中学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们习惯 以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力 欠缺，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《吉祥物设计 》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点。
3．教学目标：
根据本课内容，我确定教学目标如下：
知识目标---了解吉祥物的概念，及设计方法步骤；训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的设计。
能力目标---通过吉祥物的设计，培养学生的形象思维能力，创新思维能力，和初步的审美能力。
情感目标---通过本课学习，培养学生对集体活动的兴趣，以及关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度。
4． 学习重、难点：
据新课标理念，初中美术的教学任务应该是如何提高学生的学习兴趣（包括激发学生学习其它课程的兴趣），如何提高学生的欣赏能力及审美观念，而不能把重点放在如何教会学生怎样 去学习技法 。所以我把创作吉祥物的构思作为本课的重点，把吉祥物的造型和色彩设计以及设计步骤作为难点。
二、说教法与学法
1．说教法
美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这些能力 ，教师教学方法就显得非常重要。遵循“教为主导，学为主休，实践操作为主线”的教育思想，我采用情景创设法，通过创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松的掌握知识 ；美术 中最常用的方法， 是演示分析法，通过教师演示 让学生 直观 掌握其中的 设计；还有欣赏引导法 ， 通过范例的欣赏，引导学生发挥自己的想象力，以便学生在 欣赏 感受的过程 中 ，去发现 规律 ， 进而创造设计 。
2．说学法
初中学生心理刚开始成熟但又不成熟，思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现 ， 而且在头脑中还没有正真形成图形 。
设计过程的观念。为了使学生激起更大的兴趣与热情，由被动变为主动，既锻炼学生形象思维能力（脑），创造能力；也锻炼学生的表现能力（手）；同时提高学生的审美能力（眼）。真正体现眼脑手的协调并用的原则。
我 遵循“学为主体、学练结合”的教育思想， 采用如下学法： 1、
欣赏讨论 法
欣赏讨论 法有助于发展学生思维的主动性，体现学生的主体，是学生有效的学习方法，使学生从不同角度 欣赏 不同的 作品 ，激发学生进行 吉祥物设计 的欲望。
2、实践练习法
教师指导，对所学的知识 尝试 实践 ，最后 设计完成 。
三、说教学过程
为了优化教学过程，体现 美术 学科教学的特点， 使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，
我是这样安排设计教学程序的：
1。 创设情景， 激发兴趣
2。 探索求进，学习新知
3。 自主探究
合作交流
4 。 学生体验，巩固提高
5。 展示欣赏
体验成功
6。 课堂小结
拓展延伸 以上教学环节设计的依据是：学生感性到理性的认识发展规律；教师的主导作用和学生的主体作用相统一；传授知识与增进情感相统一；掌握知识与形成能力相统一等教学规律。
( 1）、创设情景 ，激发兴趣 ： 首先我用 学生熟悉的 福娃 ，激发学生 对本课学习的兴趣 。上课时，用这样的导语：“ 今天我给大家带来了几位非常熟悉的好朋友 ， 请看，他们是谁？ ”
学生说出福娃，我接着问：“福娃对奥运会有什么作用？”学生说出是奥运会的吉祥物后，我用几个问题：什么是吉祥物？他有何特点？如何设计？导入本课 。这样的开头，激发学生 对吉祥物的 创作欲望，为学习新课奠定基础。
（2）、探索求进，学习新知
由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与熟悉层面自然不同，因此，我设计了“ 欣赏 启发 了解 吉祥物 ”一环节。 学生在第一环节中 已 产生 对吉祥物的 极大兴趣，处于最佳学习状态，这时 我 用 多媒体展示吉 通过“ 什么是吉祥物？ 看看我们的 吉祥物 都有什么特点”等问题 ， 引导学生 通过传统和现代吉祥物的欣赏分析， 祥物作品， 自己总结出答案 。接着出示 一系列吉祥物作品，引导学生一起分析，吉祥物设计的思路与手法。通过大量作品分析， 使 学生对吉祥物的思路有了很好的认识，从而突破本课重点。接着又通过分析作品，让学生对吉祥物的造型与色彩设计做总结。接着又出示吉祥物和原形的对比图片，让学生对吉祥物的设计有更好的理解。突破本课难点一。
教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
(3 ） 自主探究 合作交流 。
1、接着我设计了“自主探究 合作交流”一环节 ， 因为自主探究、合作交流是新课程标准非常倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，接着出示 吉祥物“庆庆”的设计过程和思路，引导学生一起探究总结，吉祥物设计的设计步骤， 学生情绪高涨，产生积极的探究动机，我给学生几分钟的时间，引导学生相互交流，积极互动，讲解自己的创作想法，了解不同的方法步骤。 突破难点
2。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
(4)、学生体验 巩固提高
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了这一环节，鼓励学生进行创作，在创作过程中，我强调学生注重色彩的搭配协调，
传达信息 明确。同 时 ，并播放歌曲《》，营造轻松的学习氛围，让学生在美丽的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
在学生创作作品时，会碰到各种各样的问题，诸如：造型的合理、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题
(5)、展示欣赏
体验成功
我接着设计了 此 环节， 让学生先小组交流，提出优缺点 ， 缺点的改进 方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注重给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
(6)、课堂小结 扩展延伸
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的钟表拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
四、.板书设计：
美术课的板书应融画与于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题 ，基本特征和 设计步骤 。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高 。 一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
本课的时间安排：导入3分钟，讲授20分钟，学生创作20分钟，小结2分钟，根据具体情况进行调整。
推荐第8篇：设计吉祥物
《设计吉祥物》
教学目标：知识目标：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩、年代、国度、代表哪个重要活动。 创造目标：能自选媒材，设计制作自己喜欢的吉祥物 情感目标：培养集体创作的兴趣。 教学重点：创造吉祥物的构思 难点：吉祥物的造型特点和色彩设计 教学方法：讲授法、启发法、演示法、讨论法 [教学过程]
一、由欣赏有关吉祥物的资料导入本课
1、出示课件（与学生一起欣赏）
2、提出问题（什么是吉祥物）
师：通过刚才的欣赏，哪个同学能给大家谈谈你对吉祥物的理解？ 生：自由回答
师：刚才你们所都说是你们个人的看法，现在请同学们看课本，看一下课本上是怎样定义吉祥物的？呆会儿，我找个同学归纳一下。 （生看课本）
师：看完了吗？哪一位同学愿意给大家说一下？ （生总结完毕）
师总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥、内含成功企盼的愿望。
二、研讨吉祥物的造型特点
师：同学们课下对本课的学习都做了精心的准备，好多同学都把自己搜集到的吉祥物的资料带到了课堂。这是一种很好的学习方式，希望同学们能够养成这样的习惯。那么，吉祥物之所以会成为吉祥物，它在造型和色彩上有什么样的特点呢？现在同学们就根据你手中的吉祥物以及大屏幕上老师搜集的吉祥物，分组讨论一下，四人一组，现在开始。 （生讨论）
师：每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言！ 师总结：（课件显示）形象可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚 色彩对比：对比鲜明、色彩亮丽
三、吉祥物的设计思路
师：设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。 师出示课件吉祥物的设计思路
师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢？ （生自由回答，各种鸟的形象都有）
师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们可以对它进行大胆的拟人的夸张变形，同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。 （师举例，课件显示）
师：关于吉祥物色彩的设计，老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上就是吉祥物的设计思路。那么下面，就充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。 [课件显示作业要求]
1、用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明
2、干后用剪刀剪下所画形象，注意留白边，衬托效果，亦可将作品裱在黑板上
3、在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放
四、学生讨论确定主题，分组制作
师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。另外老师还有一个要求，作业完成之后，每小组为你们的吉祥物编写一段台词，用第一人称的口吻自我介绍，并点明主题。
（生讨论确定出主题，开始制作。师巡视指导，并播放背景音乐，使学生在和谐优美的环境中设计制作）
五、成果展示，评比作业
师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并作介绍。好，我们从第一组开始。 （
1、每小组的代表上台展示作品，并用第一人称的口吻代自己的吉祥物自我介绍，内容风趣幽默，不时的引发台下学生的大笑和掌声，课堂气氛生动活泼，并加深了对本课的印象。）
师：看了各小组的作品及介绍，我想同学们在心里都有了各自的评价。现在各小组讨论商量一下，由代表把你们商量的结果写在黑板上。
（
2、生讨论，各小组把结果写在黑板上，师汇总给出每组成绩，作为年度累计得分，并得出最有创意的作品，给予奖励，这样就大大激发了学生的积极性。）
六、课堂小结
这节课我们学习了吉祥物的设计方法,咱们学校的校运动会还有不到一个月就要举行了，咱们学生们这段时间发挥同学们的想象力，为咱们的校运动会设计一个吉祥物，同学们赶快发挥想象力吧 ！
推荐第9篇：设计吉祥物
《设计吉祥物》教案设计
一、教材分析
吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时设计到各种创意，设计，制作表达，交流以及多视角的连接和转换，为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。
二、教学目标
知识目标：通过吉祥物的设计培养创造性的想象力和创造性的思维品质。落实素质教育目标。
能力目标： 训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的创作，培养学生对集体活动的兴趣。
感情目标：感受夸张造型的情趣和明快的色彩关系。
三、教学重点、难点
重点：吉祥物的形象和色彩特点，设计吉祥物的方法。
难点：让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。
四、教法设计
1、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，充当“导演”。
2、在教学中，教师要富于激情，注意眼神交流，寻探语气的应用，激发学生的积极性，并采用和谐课堂气氛，使学生在轻松愉悦中学习。
3、鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。
五、学法指导
充分调动学生学习积极性，多看、多想、积极参与，进行批判性思维，师生共同探究学习，充分体现学生的主体地位。
六、学情分析
七年级的学生对吉祥物只有一个外在的、表面的、初步的、印象上的了解。对平面图形的形和色还保留了很好的童趣感。通过吉祥物的学习，进一步深入的了解吉祥物的内在意义和形象表现。
七、教学过程
1、导入课题
师： 首先欣赏几张奥运会比赛图片，2008 年奥运会已经在北京落下了帷幕，中国运动健儿们不负众望，在奥运会期间发扬了拼搏、团结合作的精神，不怕艰难困苦，取得了非常优异的成绩，我们在这里应该为他们加油喝彩，希望他们在 2012年的伦敦奥运会中取得更辉煌的成就。
师：谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西它是什么？（吉祥物）。提问：大家齐声告诉我 2008年北京奥运会的吉祥物是什么？生：福娃。谁有能介绍一下这组吉祥物有什么特点？（学生回答）教师小结：福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个福娃都有一个朗朗上口的名字：“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。在
中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个福娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎你”。“福娃”的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的色彩，应用了中国传统艺术的表现方式，展现了灿烂的中华文化。福娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆2008奥运盛典。
像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的？引出课题：设计吉祥物。 （设计说明：这一部分教学是利用大家比较熟悉的图片进行导入，激发学生学习兴趣，让他们主动的去回答老师提出的问题，问题也是一环紧扣一环。同时初步感受吉祥物的作用和可爱之处。了解学生在课外掌握的知识有多少，为教师有效的调控教学提供参考）
2、探索感悟
师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了？（学生之间相互讨论，发表意见）得出：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望．
师：同学们刚才说的都非常好，那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的吉祥物作品。
提问：①这是哪一届奥运会的吉祥物。生： 1996年亚特兰大奥运会吉祥物。 ②这届奥运会的吉祥物叫什么了？生：“艺奇”。 师：同学回答的非常正确。
③大家来共同分析这个吉祥物有什么特点？
④它和 90 年北京亚运会的吉祥物“盼盼”的特点有什么共同之处？
讨论，总结得出：吉祥物形象特点：可爱、活泼、夸张；色彩特点：鲜明、艳丽。
我们再来看下面的吉祥物，下面的吉祥物他们是不是也具有这样的特点。 （设计说明：这是本节课的第一个重点，这个过程是依照首先观察，然后分析与研究，讨论与解释的方式进行，这种方式可以引导学生积极参与和探索，获得体验。能逐步增强观察和评价美术作品的能力，提高审美能力。）
师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，四人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题：
①吉祥物一般是以什么样的形象出现？ 卡通的形象、拟人的形象 ②通过什么样的方法表现这种形象？ 通过造型、表情、动作来表现 ③设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步？
每个组选派一位小组长，根据大家意见找出你们这个组比较感兴趣的问题进行讨论。然后组内选一位代表对研究的成果进行汇报，作后教师进行小结，看课件，①确定一个主题，②选择一个原形，③构思设计，对原形夸张变形。还有其他吉祥物与原形的对比，同一原形不同的设计方法。（设计说明：我选用的这种学习方式是一种研究性的学习方式，就整个学习过程而言，是培养学生发现和提出问题，解决问题的能力，收集资料的能力，分析资料和得出结论的能力，以及表达思想和交流成果的能力，并掌握基本的设计、绘画等方面的技能，这样对学生创新精神，实践能力的培养是十分有利的。从而改变旧教学中教师把知识嚼啐
后喂给学生的教学方式，而是让学生自主学习、合作学习、探究学习。这是本节课的第二个重点）
3、牛刀小试
师：通过前面的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也许自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，我希望同学们能挑战自我，大胆的去尝试一下，我相信你们会做的很好，你们更要相信自己的能力。下面就来尝试一下，完成这节课的教学建议：
①为学校运动会设计一个吉祥物。 ②为学校艺术节设计一个吉祥物。
③为班级的元旦联欢会设计一个吉祥物。
在设计之前我们来欣赏屏幕上的优秀学生作品，希望能从中吸取灵感。设计出更优秀作品。（这样设计主要是根据学生的兴趣来进行一些改变，这样学生设计积极性才会更高，效果才会更好。毕竟他们找的都是自己感兴趣的，想创作的内容。）
4、自我展示
① 用最后 5分钟的时间鼓励学生自告奋勇展示作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。（教师给予肯定，培养学生成功感，活跃课堂气氛）
② 教师评价，总结。
5、课堂小结
吉祥物是爱的天使，让小小的吉祥物把我们的爱和祝福送给每一个人，让我们的世界充满爱。
6、板书设计
设计吉祥物
一、概念
二、特点
三、设计步骤
福娃贝贝
贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现“,鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
福娃晶晶
晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。
晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。
福娃欢欢
欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递 更快、更高、更强的奥林匹克精神。
欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。
福娃迎迎
迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。
迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。
福娃妮妮
妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。
天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。
1986年第十三届世界杯墨西哥推出的吉祥物是一个名为“皮克”、头戴尖顶草帽的拟人化辣椒。这也突出了墨西哥的两大特产“草帽”和“辣椒”。“皮克”为好球之意。此外，辣椒的“眼睛”几乎被草帽遮住，也增添了墨西哥世界杯的神秘感。
推荐第10篇：吉祥物设计
《设计吉祥物》教案设计
教学目标
1、显性目标：通过学习知道部分著名的吉祥物，了解它们的造型色彩、年代、国度等，知道吉祥物的基本特征，在此基础上能够自己动手设计制作一个有特色的自己喜爱的吉祥物。
2、隐性目标：通过以上知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个有审美取向的形象表达能力和创新能力，还有在动手活动中的合作能力、集体意识。教学重点
吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配设计。 教学难点
吉祥物设计的创新构思。 教学方法
讲授法，回答法，实物演示法，讨论法。 教学用具
教师：多媒体课件、若干实物茫例
学生：铅笔、橡皮、水彩笔（或油画棒等）、剪刀、胶水、彩色卡纸。 教学流程图 教学过程
一、导入新课：
教师出示实物教具向学生介绍北京奥运的吉祥物，由此导入课题，讨论时事激发兴趣。
二、讲述新课：
1、什么是吉祥物？
①学生看书、讨论、自由回答。 ②教师小结：吉祥物是人们为组织主题活动的设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。
2、吉祥的设计基本特征：
①造型：可爱、夸张、活泼、幽默等。 ②色彩：鲜艳、对比强烈。 通过对部分著名吉祥物的欣赏，让学生自行总结回答以上内容，教师启发引导学生。
3、吉祥物的设计方法： ①确定主题。（运动会、班级活动、艺术节等） ②选定原形。（基本形，如动物、日常生活用品等） ③对原形进行变形。（拟人化，如添加五官、动作、表情等） ④设计色彩。（根据实物、主题或自己喜好等）
以上内容教师可通过示范来讲解，过程中不断启发学生参与。
4、学生创作：
确定一个主题让学生自行选用一定的媒材进行大胆的自由创作，作业可采用分组合作的形式完成。教师巡回辅导，也可适当加入某小组一起制作，注意启发孩子的构思。
5、自我展示：
让学生展示并介绍自己的作品。以表演的形式让孩子们进入角色，充分表现自我。
6、课堂小结：
教师适当总结点评作业，给予肯定和鼓励，并总结本节课知识点。 板书设计
13、设计吉祥物
一、什么是吉祥物
二、吉祥物时造形与色彩
三、吉祥物的设计方法。
作业：课后为本初中艺术节设计吉祥物。
教学反思：从学生作业反应看，学生还缺乏创新精神。
七年级美术上册《设计吉祥物》教案及反思
教材分析：吉祥物设计课, ,
是一门综合的课程，它包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合。不论是中国还是外国一些大型的活动（体育运动会、节日、纪念日等）都可以见到各种各样的吉祥物的出现。它们象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望，以卡通化的拟人艺术形象出现。
教学目标：知识目标：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩、年代、国度、代表哪个重要活动。
创造目标：能自选媒材，设计制作自己喜欢的吉祥物
情感目标：培养集体创作的兴趣。
教学重点：创造吉祥物的构思
难点：吉祥物的造型特点和色彩设计
教学方法：讲授法、启发法、演示法、讨论法
[教学过程]
一、由欣赏有关吉祥物的资料导入本课
1、出示课件（与学生一起欣赏）
2、提出问题（什么是吉祥物）
师：通过刚才的欣赏，哪个同学能给大家谈谈你对吉祥物的理解？
生：自由回答
师：刚才你们所都说是你们个人的看法，现在请同学们看课本，看一下课本上是怎样定义吉祥物的？呆会儿，我找个同学归纳一下。
（生看课本）
师：看完了吗？哪一位同学愿意给大家说一下？
（生总结完毕）
师总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥、内含成功企盼的愿望。
二、研讨吉祥物的造型特点
师：同学们课下对本课的学习都做了精心的准备，好多同学都把自己搜集到的吉祥物的资料带到了课堂。这是一种很好的学习方式，希望同学们能够养成这样的习惯。那么，吉祥物之所以会成为吉祥物，它在造型和色彩上有什么样的特点呢？现在同学们就根据你手中的吉祥物以及大屏幕上老师搜集的吉祥物，分组讨论一下，四人一组，现在开始。
（生讨论）
师：每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言！
师总结：（课件显示）形象可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚
色彩对比：对比鲜明、色彩亮丽
三、吉祥物的设计思路
师：设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。
师出示课件吉祥物的设计思路
师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢？
（生自由回答，各种鸟的形象都有）
师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们可以对它进行大胆的拟人的夸张变形，同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。
（师举例，课件显示）
师：关于吉祥物色彩的设计，老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上就是吉祥物的设计思路。那么下面，就充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。
[课件显示作业要求]
1、用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明
2、干后用剪刀剪下所画形象
第11篇：《设计吉祥物》教案
《吉祥物设计》教案
教材分析：吉祥物设计课是一门综合的课程，它包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合。不论是中国还是外国一些大型的活动（体育运动会、节日、纪念日等）都可以见到各种各样的吉祥物的出现。它们象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望，以卡通化的拟人艺术形象出现。 教学目标：
1、知识目标：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩、年代、国度、代表哪个重要活动。
2、能力目标：能自选媒材，设计制作自己喜欢的吉祥物
3、情感目标：培养集体创作的兴趣。教学重点：创造吉祥物的构思
教学难点：吉祥物的造型特点和色彩设计 教学方法：讲授法、启发法、演示法、讨论法 [教学过程]
一、由欣赏有关吉祥物的资料导入本课
1、出示课件（与学生一起欣赏）
2、提出问题（什么是吉祥物）
师：通过刚才的欣赏，哪个同学能给大家谈谈你对吉祥物的理解？ 生：自由回答 师：刚才你们所都说是你们个人的看法，现在请同学们看课本，看一下课本上是怎样定义吉祥物的？呆会儿，我找个同学归纳一下。 （生看课本）
师：看完了吗？哪一位同学愿意给大家说一下？ （生总结完毕）
师总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥、内含成功企盼的愿望。
二、研讨吉祥物的造型特点
师：同学们课下对本课的学习都做了精心的准备，好多同学都把自己搜集到的吉祥物的资料带到了课堂。这是一种很好的学习方式，希望同学们能够养成这样的习惯。那么，吉祥物之所以会成为吉祥物，它在造型和色彩上有什么样的特点呢？现在同学们就根据你手中的吉祥物以及大屏幕上老师搜集的吉祥物，分组讨论一下，四人一组，现在开始。 （生讨论）
师：每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言！ 师总结：（课件显示）形象可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚 色彩对比：对比鲜明、色彩亮丽
三、吉祥物的设计思路
师：设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。 师出示课件吉祥物的设计思路
师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢？
（生自由回答，各种鸟的形象都有）
师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们可以对它进行大胆的拟人的夸张变形，同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。 （师举例，课件显示）
示范引导
吉祥物设计方法（教师示范） a.确定活动主题 b.选定一个吉祥物原型
c.对原型进行大胆拟人化的夸张变形(形体、动作、表情、服饰等) d.设计色彩
e.取一个有寓意的响亮的名字
[课件显示作业要求]
1、用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明
2、干后用剪刀剪下所画形象，注意留白边，衬托效果，亦可将作品裱在黑板上
3、在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放
四、学生讨论确定主题，分组制作
师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。另外老师还有一个要求，作业完成之后，每小组为你们的吉祥物编写一段台词，用第一人称的口吻自我介绍，并点明主题。
（生讨论确定出主题，开始制作。师巡视指导，并播放背景音乐，使学生在和谐优美的环境中设计制作）
五、成果展示，评比作业
师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并作介绍。好，我们从第一组开始。
1、投影展示，鼓励学生自告奋勇展示作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。
2、学生互评，你最喜欢哪幅作品，为什么？（提出改进意见，在改进）
3、教师激励评价，为获奖者颁奖。（创意奖、合作奖）。
六、课堂小结
欣赏了同学们设计的吉祥物，老师为你们美妙的创意、精巧的构思所赞叹。 这堂课我们共同学习了吉祥物的特点以及设计原则、方法。希望同学们课后能继续深入，完善自己的作品，说不定你们就是未来的设计师。
七、迁移拓展
建议学生课余时间将设计图做成立体效果。
板书设计 ：
第11课设计吉祥物
一、概念
二、特点
1、造型：活泼、可爱、简练、夸张
2、色彩：简洁、明快、鲜艳、对比强烈
三、设计原则： A关联性 B拟人化 C寓意性 D独创性
第12篇：吉祥物的设计
吉祥物的设计
培正中学
孟晓
【教学目的】：
通过吉祥物的设计培养创造性的想象力和创造性的思维品质，训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的创造。 【教学目标】：
知识与技能：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型 色彩代表哪个重要的活动。
过程与方法：能自选媒材，自定手段设计制作一个自己喜欢的吉祥物。 情感态度与价值观：培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与态度，以及个人审美取向的形象，表达能力和创新能力。 【教学重点】： 卡通形象特点的把握。 【教学难点】： 主题的体现。 【学法指导】： 学生合作探究法。 【教学方法】：
讲授法 启发问答法 讨论法
【教学过程】：
一、导入:奥运会吉祥物——福娃 贝贝 晶晶 欢欢 迎迎 妮妮 叠音词代表队孩子的喜爱
灵感来自：奥运匹克五环，中国辽阔的山川大地江河湖海和人们喜爱的动物的形象，传递友谊、和平、积极进取的精神，和人与自然和谐相处的美好愿望。 代表梦想和中国人民的渴望。
学生回答：每个形象对应的奥林匹克中五环的颜色及其寓意—— 贝贝：鱼的形象，鲤鱼跳龙门，寓意事业有成和梦想的实现，与蓝环相映
晶晶：大熊猫的形象，我国的国宝，来自森林，象征人与自然的和谐，与黑色的一环相映
欢欢：火娃娃的形象，是奥林匹克圣火的形象，运动和激情的化身，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神
迎迎：藏羚羊的形象，来自辽阔的西部大地，稀有的保护动物，是奥运的展现，与黄色的一环相映
妮妮：是燕子的形象，来自天空，创意是北京的民间工艺沙燕风筝，代表燕京的意思，与绿色的一环相映
二、看书图片思考，什么是吉祥物？
学生总结，发言：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥、内含期盼成功的愿望。
三、研讨吉祥物的造型要求：欣赏图片讨论他们的造型特点，找出它们的可爱之处
1.形象可爱：夸张、活泼、幽默、憨厚 2.色彩特点：对比鲜明、色彩亮丽
四、吉祥物的设计构思方法：
1.确定一个主题，（主题班会、劳动周、校运动会、艺术节） 2.选定一个原形，（小动物、文具、器皿等）
3.对原形进行大胆的拟人化的夸张变形，(形体、动作、表情、服饰、手持的代表性道具等)
4.色彩的设计，要求大胆、鲜亮、明快、有特点
五、作业要求：
1.用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明 2.干后用剪刀剪下所画的形象，注意留白边，衬托效果，也可将作品裱在黑板纸上
3.在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放
六、学生创作出新颖又个性的作品
七、学生作品展示
八、课堂小结：这节课我们学了吉祥物的设计，大家掌握的都很好，在以后的生活中我们可以把吉祥物的设计运用到制作卡片里，比如说，圣诞节、元旦、国庆节、母亲节等，虽然现在可以买到很多漂亮的卡片，但是我们亲手制作的卡片更有意义和价值。
第13篇：设计吉祥物教案
13课设计吉祥物（教案）
一、导入：
师：（展示课件）同学们，你认识她们吗？ 生：她们是2008年奥运会的吉祥物——福娃
师：你想知道什么是吉祥物吗？她是怎么设计出来的呢？这就是咱们这节课将要学习的内容——设计吉祥物
二、互动探究
1、吉祥物的定义
师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那到底什么是吉祥物呢？请同学们把书翻到第13课，仔细地看一看书，待会儿我想请一位同学告诉老师，吉祥物的定义以及意义。 （学生通过对课本的阅读了解到“吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。”）
师：通过对课本的阅读，大家已经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们一起探讨吉祥物的设计原理。
师：看了这些吉祥物，大家有没有发现，虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具，但是，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的卡通可爱。
下面我们以吉祥物“贝贝”为例来看一看。师：“贝贝”的原型是--鱼，鱼在艺术家的笔下慢慢转变了。哪位同学能告诉老师，“贝贝”和真实生活中的鱼到底有哪些地方不一样呢？（提示从表情、动作、道具三个方面阐述）
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。
晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。
晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。 欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递 更快、更高、更强的奥林匹克精神。
欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。代表奥林匹克五环中红色的一环。
迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。
迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。代表奥林匹克五环中黄色的一环。
妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京（古代北京的称谓）。妮妮把春天和喜悦带给人们，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。
福娃是五个可爱的亲密小伙伴。每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出“北京欢迎您”。
他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。
师总结原因：吉祥物运用了夸张和拟人的方法进行设计，看上去和真实生活中的不一样，更加的可爱，符合活动主题。
2、总结设计规律
师和学生一起总结： ① 代表活动，符合主题
②形象可爱 : 夸张、活泼、幽默、憨厚 ③ 色彩 : 对比鲜明、色彩亮丽、和谐统一
师：通过上半节课的学习，同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，很想自己动手来尝试一下了，那么下面，就充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。
教学建议： ①为植树节设计一个吉祥物。②为学校运动会设计一个吉祥物。③为学校艺术节设计一个吉祥物。
三、合作学习
学生讨论确定主题，分组制作
师：我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。另外老师还有一个要求，作业完成之后，每小组为你们的吉祥物编写一段台词，用第一人称的语气自我介绍，谈创意，谈设计思路。 （生讨论，确定出主题，开始制作。师巡视指导）
四、成果展示，评比作业
师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并用第一人称的语气代自己的吉祥物自我介绍。谈创意，谈思路。好，我们从第一组开始。
（
1、每小组的代表上台展示作品，
② 同学之间相互评价，你喜欢其中哪一幅作品，为什么？
③ 教师评价，总结。）
五、课堂小结
师：我们获胜组在庆祝自己赢得胜利的同时，是不是也要为另一组（失败组）的积极参与鼓鼓掌呢？！在奥运赛场上，无论参赛者有没有取得奖牌，他都是光荣的，这是因为他积极参与了。我们同学们要想能设计好吉祥物，就一定要了解吉祥物背后的精神内涵。同学们在任何竞技中都要坚持友谊第一，比赛第二的原则，只有这样，你才能是真正的胜利者。为了表彰大家的参与精神和友谊，老师决定给每个组都贴一颗大五角星！
看了各小组的作品及介绍，我发现同学们已基本掌握了吉祥物的设计方法。在这么短的时间内设计出了这么漂亮的吉祥物，令老师欣慰。我们虽然不是专门的设计师，但我们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。我想这才是最重要的。
当然这节课也有许多不足之处，由于时间所限，不能把每位同学的作品展示给大家看，再一个就是由于条件所限，我们的作品只能用平面的形式展示给大家，如果有时间，咱们可以用一些废布条缝制可爱的吉祥物，或者用橡皮泥捏一个造型可爱的吉祥物。当然也可以用其它的材料制作吉祥物。如果今后还在中国举办奥运会，老师相信吉祥物的设计者一定就在大家中间！
六、师生再见，下课！
第14篇：设计吉祥物 教学设计
第13课 设计吉祥物（人教版）
教材： 《美术》（人教版）七年级上册第13课
教学背景分析：
吉祥物设计是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想像力的空间，吉祥物设计课程是一门具有创造性的课程。
不论是中国还是外国一些大型的活动（体育运动会，节日，纪念活动等）都经常可以看到各种各样的吉祥物的出现。例如教科书中出现的1980年莫斯科吉祥物“米沙”、1988年汉城奥运会吉祥物“贺多利”、1990年北京亚运会吉祥物“盼盼”以及1996年亚特兰大奥运会吉祥物“艺奇”和1998年长野冬季奥运会吉祥物“小雪”，它们都是为组织运动会而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功愿望，为使其健康活泼，充满灵气，它们以卡通化的拟人的艺术形象出现。
要想设计出活泼可爱又与众不同的新颖别致的吉祥物，首先要确定一个主题：读书会、劳动周、音乐会、和平日、运动会、爱鸟周等。再选定一个合适的原形：动物或某样东西（笤帚、大布袋子、各种造型的瓶子等）。其次是根据原形进行大胆的拟人化的夸张概括变形，包括：形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等。另外是色彩的设计：色彩对比要鲜明、亮丽、边缘要整齐，要有视觉冲击力。
整合思路：
1、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，充当“导演”。
2、在教学中，教师要富于激情，注意眼神交流，寻探语气的应用，激发学生的积极性，创设轻松愉快的课堂气氛。
3、鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。
教学设计：
1．教学目标：
应知：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度、代表哪个重要活动。
应会：能自选媒体，自定手段设计制作一个自己喜欢的吉祥物。
通过以上知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。 课前准备： 学生：课前用多种方法查阅有关吉祥物的资料，收集自己喜欢的各种吉祥物的图片。
教师：查阅吉祥物的有关资料，并收集一些吉祥物图片，制作相应的辅助课件。
2．教学重点与难点：
重点：创作吉祥物的构思。
难点：吉祥物的造型和色彩设计。
3．教学过程：
一、由欣赏北京奥运会的吉祥物导入本课
课件播放（北京申奥成功的片断）
师：这是什么日子？大家为什么这么激动？
生：这是2001年7月13日，北京申奥终于取得成功。
师：不错，这一时刻是令亿万中国人兴奋和激动的一刻，因为奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会。谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西（吉祥物）。提问：谁知道2008年北京奥运会的吉祥物是什么？
生：福娃。
（屏幕上出示图片）
师：2005年11月11日，北京奥运会吉祥物揭晓了，谁能介绍这五个福娃有什么特点？
生回答
师小结：福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。
贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。
晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。
欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。
迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现
妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。
像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的呢？引出课题：设计吉祥物。
二、提出问题（什么是吉祥物） 师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了？请同学们回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？
（学生之间相互讨论，发表意见） 教师小结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。
三、研讨吉祥物的造型特点
师：同学们已经知道了什么是吉祥物，那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的吉祥物作品。不过在看之间还是先来欣赏一段音乐。
（多媒体播放音乐） 师：这段音乐是属于哪一届奥运会的主题曲？这届奥运会的吉祥物是什么？ 生：1988年汉城奥运会。吉祥物是“贺多利”。 师：回答得非常正确。
屏幕出示图片。大家来共同分析这个吉祥物有什么特点，接着逐一对1990年北京亚运会、1980年莫斯科奥运会、1996年亚特兰大奥运会吉祥物的特点有什么共同之处进行讨论，总结。
（学生找自己比较喜欢的一个吉祥物进行小组讨论，教师参与其中，最后学生来总结研讨成果）
师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，四人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题：
1、吉祥物一般是以什么样的形象出现？
2、吉祥物在造型和色彩上有什么样的共同之处呢？
3、设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步？ （生讨论）
师：每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言！
师总结：（课件显示） 形象：可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚
色彩：对比鲜明、色彩亮丽
四、吉祥物的设计思路
师：前面我们认识了吉祥物的造型特点，那们我们怎样去设计一个吉祥物的造型呢？谁能说说设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步？
（生讨论回答）
师：设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。
师出示课件
吉祥物的设计思路 ［课件显示］（1）确定一个主题。
（2）选定一个原形。
（3）对原形进行大胆的拟人化的夸张变形。
（4）色彩的设计：要求大胆、鲜亮、明快、有特点。
师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢？
（生自由回答，各种鸟的形象都有）
师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们可以对它时行大胆的拟人的夸张变形，如形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等，同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。
（师举例，课件显示）
师：关于吉祥物色彩的设计，老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上就是吉祥物的设计思路。
师：通过前面的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也想自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。
师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。
作业：
1、为你身边有意义的活动，如艺术节、运动会、“科技月”、“节水周”、“植树节”等，设计制作一个吉祥物。
2、结合你设计的吉祥物，谈谈自己的创意，并用一句话概括这个活动的主题或你对它的祝愿。
［课件显示作业要求］
1、用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明。
2、干后用剪刀剪下所画形象，注意留白边，衬托效果，亦可将作品裱在黑板上。
3、在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放。
五、学生讨论确定主题，分组制作，教师巡视。
六、成果展示，作业评比
师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。
（每小组的代表上台展示作品）
师：同学们之间相互评价，你喜欢其中那一幅作品，说说为什么？ 小结：
这节课我们知道了什么是吉祥物，了解了吉祥物造型特点，学习了如何来设计一个吉祥物。老师相信大家已经初步具备了设计师的技能了。学校马上要组织运动会了，同学们能否给我们的校运动会设计一个漂亮可爱的吉祥物，为我们的校运动会献上自己的一份心，献上自己的独特的创意呢！请同学们下课好好准备吧，下课！
总结反思：
教后体会与反思：
初中的学生已经形成较为独立的个性，有自已的主张，教师要把主角的位置让给学生。要以学生为中心，教师应该把自己当做学生中的一分子，和学生一起参与作品的完成和讨论，拉近自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。以一份真诚的心与学生交流思想，把他们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性体现出来。作为一名美术教师要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参与。 通过这堂课，我发现原来一些学生有这么多的潜力可挖，连我这个做老师的都有点自叹不如。的确，每个人的创意是无穷的，也许，新一代的学生对于卡通形象的理解是远远超过他们的老师的。当然创意无穷，并非作品就是十全十美，但通过本课的学习，学生已基本掌握了吉祥物的设计方法。也许以后，他们不是专门的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。在整个活动中他们学得轻松、玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品，课堂成为了同学们的乐园，我想这才是最重要的。
第15篇：吉祥物设计教案
第十三课 设计吉祥物 教案
教材分析：
吉祥物设计课, , 是一门综合的课程，它包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合。不论是中国还是外国一些大型的活动（体育运动会、节日、纪念日等）都可以见到各种各样的吉祥物的出现。它们象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望，以卡通化的拟人艺术形象出现。
教学目标：1知识目标：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩、年代、国度、代表哪个重要活动。 2创造目标：能自选媒材，设计制作自己喜欢的吉祥物
3情感目标：培养集体创作的兴趣。
教学重点：创造吉祥物的构思
难点：吉祥物的造型特点和色彩设计
教学方法：讲授法、启发法、演示法、讨论法
[教学过程]
一、由欣赏有关吉祥物的资料导入本课
1、出示课件（与学生一起欣赏）
2、提出问题（什么是吉祥物）
师：通过刚才的欣赏，哪个同学能给大家谈谈你对吉祥物的理解？
生：自由回答
师：刚才你们所都说是你们个人的看法，现在请同学们看课本，看一下课本上是怎样定义吉祥物的？呆会儿，我找个同学归纳一下。
（生看课本）
师：看完了吗？哪一位同学愿意给大家说一下？
（生总结完毕）
师总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥、内含成功企盼的愿望。
二、研讨吉祥物的造型特点
师：同学们课下对本课的学习都做了精心的准备，好多同学都把自己搜集到的吉祥物的资料带到了课堂。这是一种很好的学习方式，希望同学们能够养成这样的习惯。那么，吉祥物之所以会成为吉祥物，它在造型和色彩上有什么样的特点呢？现在同学们就根据你手中的吉祥物以及大屏幕上老师搜集的吉祥物，分组讨论一下，四人一组，现在开始。
（生讨论）
师：每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言！
师总结：（课件显示）形象可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚
色彩对比：对比鲜明、色彩亮丽
三、吉祥物的设计思路
师：设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。
师出示课件吉祥物的设计思路
师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢？
（生自由回答，各种鸟的形象都有）
师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们可以对它进行大胆的拟人的夸张变形，同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。
（师举例，课件显示）
师：关于吉祥物色彩的设计，老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上就是吉祥物的设计思路。那么下面，就充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。
[课件显示作业要求]
1、用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明
2、干后用剪刀剪下所画形象，注意留白边，衬托效果，亦可将作品裱在黑板上
3、在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放
四、学生讨论确定主题，分组制作
师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。另外老师还有一个要求，作业完成之后，每小组为你们的吉祥物编写一段台词，用第一人称的口吻自我介绍，并点明主题。
（生讨论确定出主题，开始制作。师巡视指导，并播放背景音乐，使学生在和谐优美的环境中设计制作）
五、成果展示，评比作业
师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并作介绍。好，我们从第一组开始。
（
1、每小组的代表上台展示作品，并用第一人称的口吻代自己的吉祥物自我介绍，内容风趣幽默，不时的引发台下学生的大笑和掌声，课堂气氛生动活泼，并加深了对本课的印象。）
师：看了各小组的作品及介绍，我想同学们在心里都有了各自的评价。现在各小组讨论商量一下，由代表把你们商量的结果写在黑板上。
（
2、生讨论，各小组把结果写在黑板上，师汇总给出每组成绩，作为年度累计得分，并得出最有创意的作品，给予奖励，这样就大大激发了学生的积极性。）
六、课堂小结
师：同学们，通过这一节课的学习，同学们能否给我们的冬季运动会设计一个吉祥物，从现在开始，同学们，准备吧，为冬运会献上我们独特的创意！
七、师生再见，下课！
[教后体会与反思]
这一节课是同学们比较喜欢的一节课，通过这堂课，我第一次发现原来一些学生有这么多的潜力可挖，连我这个做老师的都有点自叹不如。的确，每个人的创意是无穷的，也许，新一代的学生对于卡通的了解是远远超过他们的老师的。当然，创意无穷，并非作品就十全十美，但通过本课的学习，学生已基本掌握了吉祥物的设计方法。也许以后，他们不是专门的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。我想这才是最重要的。
板书：
设计吉祥物
一、吉祥物的造型特点
1、在形象上：夸张、活泼、可爱、憨厚、幽默
2、在色彩上：色彩亮丽、对比鲜明
二、设计吉祥物的构思方法
1、确定主题
2、选定原形
3、对原形进行概括、夸张、变形
4、色彩的处理
第16篇：吉祥物的设计
吉祥物的设计
学习目标：
1、欣赏优秀吉祥物作品，了解它们的造型、色彩及内涵。
2、知道什么是吉祥物，认识吉祥物的特点和色彩。
3、学习吉祥物的设计表达方法。
4、学习为一次活动设计吉祥物。教学重点：
1、吉祥物的造型设计和一般表现方法。
2、吉祥物造型及主题的准确表达。教学准备：
1、福娃卡片，
2、吉祥物纪念品，
3、课件 教学过程：
一、激趣导入
同学们，今天老师给大家带来了一群新朋友，你们想不想认识他们？（出示课件） 师：你认识他们吗？ 生：答略。
二、情境感知，了解吉祥物，形成形象思维。
师：除了刚才大家见到的图片，老师还搜集了一些有关吉祥物的图片和资料，一起来欣赏一下！（出示课件）
师：你知道他们是哪次活动的吉祥物、名字及内涵吗？（让学生讨论）（出示课件◆第一张图片） 师：这张图片大家一定非常熟悉，这就是08年北京奥运会吉祥物福娃：福娃贝贝--鱼娃为原型 , 福娃晶晶--大熊猫为原型, 福娃欢欢--圣火为原型 ,福娃迎迎--藏羚羊为原型 ,福娃妮妮~~以风筝沙燕为原型，谐音:北京欢迎你! ◆第二张图片
2010年上海世博会吉祥物的名字叫——海宝, 以汉字“人”字为核心创意，配以代表生命和活力的海蓝色。蓝色象征地球、海洋、自然、生命、梦想等，人、水、海一体,意即“四海之宝”，显示上海地域特色。 ◆第三张图片
第七届全国农运会吉祥物名为“牛牛”，牛牛”以著名的南阳黄牛为形象特征，充分体现出南阳的地域特色，喻示全国农民牛劲十足，牛气冲天，生活越来越美好 ◆第四张图片
2012年伦敦奥运会吉祥物：文洛克” ,文洛克是个具有金属现代感的独眼卡通吉祥物。它的头部代表着金、银、铜3个奖牌，它的大眼睛其实是一个摄像头让文洛克录下一切，头上的黄灯代表了具有标志性意义的伦敦黑色出租车，而手上则戴着友谊手链代表奥林匹克的5个颜色。
◆第五张图片
第十一届90年北京亚运会吉祥物——熊猫盼盼。憨态可掬的熊猫手举**图像的奖章，伸开双手，鼓励体育健儿创造更优异的成绩。盼盼的寓意是盼望和平、友谊，盼望迎来优异成绩
◆ 第六张图片
2011年西安世园会会徽吉祥物叫“长安花”，长安花形象来自西安市花石榴花，身体形状和色彩以石榴为创意核心，名字琅琅上口，既符合西安民族特色，又与世园会会徽设计理念相呼应会徽以自然花瓣为构型，体现人、城市、自然和谐共生； ◆ 第七张图片
1988年韩国汉城夏季奥运会吉祥物Hodori虎多力，这个名叫"Hodori"虎多力的老虎被设计成为一只友善的动物，代表了韩国人热情好客的传统。
请同学们阅读课本34页，这节分两个版面，四个板块。自学提纲：
■
1、什么是吉祥物？
2.吉祥物的形象特点
3、吉祥物的色彩
师：请同学们根据自学提示总结吉祥物的形象特点和色彩特点。 生答略。
师根据学生回答出示课件。
三、示范分析，进一步加深印象。
1、根据以上我们对吉祥物的了解，我们来一起总结一下吉祥物的设计方法：
（1）首先我们要先确定一个主题；（如：艺术节、爱鸟日、读书活动、运动会等） （2）然后选定一个原形；（小动物、文具、器皿、生活用品、植物等）
（3）接着对原形进行大胆的拟人化的概括、夸张、变形：形体、动作、表情、服饰、手持的代表性道具等；
（4）最后我们要加上色彩的设计：要求大胆、鲜亮、明快、有特点。
师：了解了吉祥物设计方法后，我们再来欣赏吉祥物的产生过程。以在陕西西安第四届全国城运会吉祥物 庆庆诞生记为例，请同学们欣赏：（播放幻灯片）
四、学生讨论、分工合作、互动学习
师：看到这么多可爱的吉祥物，大家是不是跃跃欲试了呢？下面就请同学们以小组为单位来完成一个吉祥物的设计。（出示设计要求。）
1、为自己的学校(校庆、运动会、联欢会、读书节等 )、家乡(水果节:内乡赤眉的油桃、大桥杨沟的桔子、现在在梨园山庄举行的菊花节、还有我们经常吃的辣椒、茄子、西瓜等 ) 设计一个合适的吉祥物。
2、可以自己选定一个有意义的主题如：节食节水节电（内乡教育网通知栏让学生开展的活动等）、保护环境（河水断流、雾霾、气候反常等） ，为这一主题设计一个吉祥物。
3、为自己设计的吉祥物写出简短的说明，表明创意的思路，并记住起一个象征美好的名字来。在学生做的过程中，巡回指导。
五、展示学生作品，积极评价促进学生发展
1.展示。
同学们，你们的作品完成了吗？我看到有一些小组的同学已经完成了，完成的同学请把你们的作品粘贴到展示台上来。
2.评价。
师：同学们，你觉得这些同学设计的吉祥物怎么样呢？运用我们今天学习的吉祥物设计的要点，你来点评一下吧！谁能说一说？
学生互评。
六、课堂小结
第17篇：企业吉祥物设计
企业吉祥物设计
一吉祥物的概念 1吉祥物的释义
吉祥物一词源于法国普罗旺斯语Mascotto，直到19世纪末才被正式以Mascot的拼法收入法文词典，英文Mascot有此演变而来，意能带来吉祥、好运的人、动物或东西。 2企业吉祥物
企业吉祥物是以很强的亲和力、趣味性来强调企业的性格，以拟人化的形态来活跃企业形象，以动感形态引起人们注意的一种为企业在消费者中建立亲切感，拉近企业与消费者之间的距离的吉祥物。
3企业吉祥物的作用
企业吉祥物可以强化企业个性，展示产品特性，在企业推广中能吸引注意力，塑造企业鲜明的个性特色，是企业的造型符号。伴随着时代的发展，吉祥物已经成为企业VI的重要组成部分，他与企业标志一起共同承担着代表企业形象，将企业和产品更深入的植入消费者心里的重任。
二吉祥物的造型特点
1 形象：夸张、活泼、可爱、憨厚、幽默 2 色彩：色彩亮丽，对比鲜明
3 用途：符合活动、企业特色和性质 三吉祥物设计的构思方法 1 确定主题 例如：
2 选定或创造一个原型（动物、东西等），设计出它的形体、表情、服饰、道具等。 例如：
3 对原型概括、夸张、变形 例如：
四吉祥物的特性
1 关联性—设计主题的关联性
吉祥物设计须与表达的主题或者传播的意念有直接的关联，即应与企业的理念或产品有所联系。 例如：
2 独创性—新颖别致，个性突出
独创是一切艺术活动中最宝贵的因素。作为企业吉祥物，必须创作出独特的造型，以彰显其独特的个性。 例如：
3 拟人化—人格化的艺术处理
拟人化的艺术造型，令人感到亲切可爱，个性鲜明，给人耳目一新的感受，从而深化了人们对设计主题的印象。 例如：
4 亲和力—让人禁不住想亲近
吉祥物应传递一种亲近宜人的感觉，它能渗入人的内心深处，诱发心里的情感反应，推动人们更加从感情上贴近它所代表的企业形象。 例如：
5 审美性—给人一种艺术的美感
吉祥物作为一种特殊的艺术形式，要使消费者喜欢或接受，必须有一定的审美价值，才能发挥他的作用。在创作时，应遵循一定的形式美的法则，美的形象，美的情感，美的称谓，才能有难以抗拒的吸引力。
6 延展性—各种材质及工艺
吉祥物视觉传达的要素可根据印刷、施工、材料、工艺等的不同而具备不同的设计外延性。如：电视广告、纪念品中的毛绒玩具、徽章、帽子、大型活动中的雕塑、充气吉祥物等。
7 系统性—各种形态变化的吉祥物
吉祥物主造型确定后，根据企业推广的实际需要，会出现不同色彩、形态、表情、动作、场合等所使用的吉祥物造型，他们之间是一脉相承但又各具特色的。如大型运动会的项目分项设计。
五吉祥物实例解析
福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。
福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。
每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。
福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化，将祝福带往世界各个角落。很久以来，中国就有通过符号传递祝福的传统，北京奥运会吉祥物的每个娃娃都代表着一个美好的祝愿：繁荣、欢乐、激情、健康与好运。娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆2008奥运盛典。
贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现，“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。
欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。
迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。
妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。
第18篇：吉祥物的设计
学
校：长丰县戴集中学 学
科：美
术 教
师：陈 鸣 玉
《吉祥物的设计》教学计
一、教材分析
【教材地位】 《设计吉祥物》一课是七年级人美版第13册11课，属于“设计·制作”学习领域，吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达，交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，这节课就是让他们在轻松、愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点。赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。
【教学目标】
1、知识与能力：通过学习了解部分著名的吉祥物，以此理解、把握吉祥物的基本特征和设计原 则。
2、过程与方法：
（1）创设具有探究性的问题情景，组织学生以欣赏吉祥物形象，开展课堂讨论，形成互动的课堂氛围。
（2）能够根据吉祥物的特点并结合主题设计自己喜爱的吉祥物。
3、情感态度和价值观：通过吉祥物的设计通过知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活的情感和态度，以及培养创造性的想象力和创造性的思维品质。
【教学重点、难点】
1、教学重点：吉祥物的形象和色彩特点，设计吉祥物的方法。
2、教学难点：让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。
二、学情分析
本课的授课对象是七年级学生，思维活跃、想象丰富并且有着较强的表现欲。再加上以往的学习对设计这一领域并不陌生，并且学生在平时的生活中，通过影视、杂志等媒介对课本中的吉祥物较为熟悉，具有了一定的知识储备，因此，在此基础上，重点培养学生形象表达能力和创新能力的提高。
另外，七年级的学生由于动手能力欠缺，当作品与自己的期望差距大时，便会失去学习兴趣。因此我在设计这节课时，既注重发挥学生的主动性，又注重在他们设计过程中给予及时和耐心的指导、来激发他们的创新能力，培养他们的创作热情。
三、教学方法和原则 讲述法、图片展示法、实物分析法、问题设计法、讨论法、比较分析法，贯彻启发式和研讨式教学原则。
四、教学过程 (一) 导入新课
播放2008年北京奥运会吉祥物宣传短片。
提问：同学们，看一看片中的主角是谁？它有什么特点？ 学生回答（略）
师：片中的主角是2008年北京奥运会吉祥物福娃。无论是从造型设计、还是从色彩的运用上，都是设计师们独具匠心、巧夺天空之作。像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的？引出课题：设计吉祥物。
（二）讲授新课
【第一环节】吉祥物的概念 提问：“什么是吉祥物”？
学生回答，得出吉祥物的概念：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。 【第二环节】吉祥物的特点
1、欣赏教师收集的作品，思考吉祥物有何特点？（从造型、色彩方面分析） 学生分小组讨论，讨论完后请一些小组代表回答，最后总结出吉祥物的特点： 造型特点：活泼、可爱、简练、夸张(象征性手法，卡通化、拟人化的夸张变形) 色彩特点：简洁、明快、鲜艳、对比强烈 【第三环节】吉祥物的设计原则
提问：“如果让大家设计一个吉祥物，应该怎样把握、注意哪些设计原则？” （以几张图片为例）
①
“平遥国际摄影大赛”吉祥物，以什么为原形？ 学生回答（略）
小结：选择这个形象要和它举办的城市或者这个活动要有关联，也就是在它身上浓缩了很多信息，每个人看了它以后知道在哪里、干什么，所以，画什么要有关联性。
②
“星星”和“羊羊”，造型上运用了什么艺术处理手法？ 学生回答（略）
小结：通过夸张、拟人等方法表现。
③
在以后的活动中像奥运福娃还能不能再次被选为吉祥物？ 小结：既然是标志性形象，只能是唯一的。
从以上的教学互动中，师生共同得出吉祥物的设计原则：
A关联性 B拟人化 C寓意性 D独创性 【第四环节】示范引导 吉祥物设计方法（教师示范） a.确定活动主题 b.选定一个吉祥物原型
c.对原型进行大胆拟人化的夸张变形(形体、动作、表情、服饰等) d.设计色彩
e.取一个有寓意的响亮的名字
（三）学生练习
设计主题：为“造甲中学校园运动会”设计一个吉祥物。 学习建议：
1、吉祥物与活动紧密结合
2、设计吉祥物造型要求可爱有亲和力
3、设计完成写上设计说明（结合你设计的吉祥物，谈谈你的创意，并用一句话概括这个活动的主题或你对他的祝愿。）
（四）自我展示
鼓励学生自告奋勇展示作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。
（五）课堂小结
欣赏了同学们设计的吉祥物，老师为你们美妙的创意、精巧的构思所赞叹。 这堂课我们共同学习了吉祥物的特点以及设计原则、方法。希望同学们课后能继续深入，完善自己的作品，说不定你们就是未来的设计师。
（六）课后作业布置
请同学们课后搜集材料，运用你的创意，设计一个立体的吉祥物。
附板书设计 ：
第11课设计吉祥物
一、概念
二、特点
1、造型：活泼、可爱、简练、夸张
2、色彩：简洁、明快、鲜艳、对比强烈
三、设计原则： A关联性 B拟人化 C寓意性 D独创性
教后反思与体会：
第19篇：设计吉祥物教案
课
题: 《设计吉祥物》 课
时: 1课时 课
型: 设计 授课对象: 初中一年级
教材分析:《设计吉祥物》是初中美术“设计”模块的内容，吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，更包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。还有很多名牌吉祥物的作品欣赏，让学生对吉祥物产生新的认识，最后，引导学生观察生活，发挥想象，尝试运用所学知识设计自己心中的吉祥物，深化所学知识。
教学目标：
1.知识和技能目标：
1使学生了解到部分著名吉祥物，了解其造型，色彩和年代。 ○2使学生感知卡通吉祥物及其作用。 ○3训练学生使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的创作。 ○4培养学生关心社会，健康的态度及个人审美取向的表达和创新能力。 ○2.过程和方法目标: 教材以多个运动会及其它活动吉祥物为依据，重点突出吉祥物的特点：有趣、夸张、拟人化、可爱、生动，使学生能用“形与色”来表现心中的吉祥物。
3.情感态度和价值观目标：
1欣赏他人的吉祥物，交流以及多视角的连接和转换，提高审美水平； ○2培养学生感受生活，关心社会； ○3培养学生的创造性思维、发挥想象力和创新能力。 ○教学重点：
1.能运用拟人化和“形与色”表现吉祥物，吉祥物的形象和色彩特点，设计
吉祥物的方法。
2.学生提高在生活中发现、欣赏、运用色彩和想象的能力。
教学难点：发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出各式各样的吉祥形象。
教学方法：
1.教法：讲解、欣赏
2.学法：讨论、实践
教具准备: 多媒体电脑、多媒体课件、实物投影仪、课本等 学具准备：图画纸、彩色笔等作画工具。 教学过程：
一、组织教学：（1分钟）
师生行礼，检查学生学具是否准备齐全
二、引入新课：（5分钟）
师：在开始今天我们的新课之前，“ 今天我给大家带来了几位非常熟悉的好朋友 ， 请看，他们是谁？ ”带着问题看图片。
三：讲授新课：（25分钟）
（一）吉祥物的概念：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。
（二）吉祥物的标准:一是寓意正面深远，二是形象活泼可爱，三是造型新颖独特，四是色彩鲜明亮丽。这些标准是创作出人见人爱的品牌吉祥物的前提和基础。今天我们学习的是设计吉祥物。
（三）、下面让我们来研究一下吉祥物：
1、提问：出示图片后问，这些吉祥物你们都熟悉吗？你们觉得他们像什么？
（引出吉祥物的共同特征（拟人化、夸张、有趣））
2、提问：这些吉祥物你们知道都是哪年什么活动的吉祥物吗？你们觉得他们的颜色怎么样？跟平时你们看见的生物有什么不一样？
3、出示的照片和吉祥物比较：有何区别？
吉祥物特点：吉祥物整体形象结构简洁、信息单纯、便于记忆、宜于传播。虽然只有一个，但通过动作演绎、服装变化，可以千变万化，形态各异，展现多种风采，具有广泛的代表性。这些熟悉的吉祥物（如福娃，海宝），可以激发学生的兴趣，也可以引导学生对生活中的各种东西发挥想象力进行挖掘与创作。 吉祥物的设计贵在巧妙的构思，既可以选择动物、人物形象作为创作原型，也可以根据设计的需要充分展开想象，创造出从未有过的形象，并赋予它鲜明的艺术个性。构思方法：
1、先确定主题（如：艺术节、运动会、劳动周等）
2、选定一个原型（如：动物、植物、水果、文具等）
3、对原型进行大胆的拟人、夸张、有趣的变形（形体、动作、表情、服饰、道具等）
4、处理色彩（亮丽、鲜明等）
（四）、设计吉祥物步骤：让我们以老虎为例，设计一个吉祥物。在真实
题材里面，适合用来做吉祥物的东西是很有限的。这种有限的东西，我们称为“资源”。
1.了解人们对老虎的认识和映象；
2.观察老虎模样并观看优秀老虎吉祥物设计；3.根据仔细观察，按照小老虎的样子，画一个草图； 4.调整一下形状，画出手脚和身体； 5.正式上颜色并且加入更多细节；
6.为了使小老虎更活泼可爱，为它设计更多造型姿势。
课堂示范：老师简单地示范设计吉祥物的步骤，使学生对吉祥物的设计由感性认知到理性认知。
（五）、课堂总结：（5分钟）
本节课的教学，同学们学习兴趣浓厚，学习积极主动，课堂上他们动手操作，认真观察，独立思考，互相讨论，合作交流，提高技能，掌握设计的方法，体验设计制作和成功的乐趣。
（六）、课堂拓展：要保护动物、人与动物和谐相处。让学生关注人与自然
（七）、作业布置（练习）： 为你身边有意义的活动，如学校运动会、艺术节、“科技月”、“节水周”、“植树节”等，设计一个生动可爱的吉祥物。并结合你设计的吉祥物，谈谈自己的创意，并用一句话概括这个活动的主题或你对它的祝愿。要求：
1、用点、线、色块造型手法来设计。
2、用拟人化和夸张手段。
3、生动、有趣、可爱
板书设计
设计吉祥物
一、概念
二、特点标准
三、设计步骤
四、作业练习
第20篇：吉祥物教学设计
《设计吉祥物》教学设计
张会忠
江西人民教育出版社教材
适用年级: 全日制义务教育七年级。 教学内容:
第13课《设计吉祥物》。
教材简析：
本课是属于“设计•制作”学习领域的课，教学任务一课时。课文中介绍了国内或是国外的一些大型活动的吉祥物，它们以生动可爱的形象吸引了学生的注意力，让学生能大略了解吉祥物的历史、意义以及艺术风格，同时产生了学习和创作的渴望。
教学目标: 1． 显性目标: 应知:知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度以及代表哪个重要活动。 应会:能运用所学知识设计制作一个自己喜欢的吉祥物。
2． 隐性目标: 通过教学活动，激发了学生积极参与学习与交流的欲望，并让学生在学习中了解到：艺术来源于生活而又高于生活，从而使学生更加关注生活、热爱生活。 设计理念：
所谓新时期的创造，反映在课堂学习中，不仅是发展个体的个性，同时还强调集体的重要性。在学习中，帮助学生树立正确的审美价值和人生价值。教学中利用信息技术教育手段，丰富了教学，更好地启发学生的思维，更直观准确地引导学生学习本课内容。教学评价更多地激励学生探索、创新，鼓舞学生的学习动力。 教学方法手段：
根据初一学生的年龄特征及生理特点，本课旨在“在玩中学，学中玩”。激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界是发展学生的创造精神、探索精神的重要通道。本课借鉴“开心辞典”的游戏方法，使学生在玩中掌握了本课的所有重难点，接着通过动脑总结和动手实践两个环节，充分解决重难点。最后，学生在讲述自己的作品过程当中，体味创造的乐趣，美的感染。
教学流程图： 看图导入 → 介绍吉祥物的含义 → 进入知识竞赛 → 欣赏学生作品 → 设计制作吉祥物 → 展示学生作业，说创意 → 探索拓展。 教学重点: 对卡通形象的特点的把握。 教学难点: 吉祥物如何表现主题。
教学准备: 课件、教材、白纸、彩笔等绘画工具。 教学过程:
一、玩具导入，感受吉祥物
（教师展示2008年北京奥运会的吉祥物毛绒玩具 图一）
师：同学们，你们看这是什么啊？（北京奥运会吉祥物——福娃）
师：大家说得很对，不过大家还遗漏了一个他们的身份，他们还是我们今天课上的主角。今天我们就来学习第13课《设计吉祥物》。
（板书：
13、设计吉祥物）
【设计意图】 激发学生的学习兴趣，让学生最熟悉的吉祥物带领学生走进本课的内容，同时也产生亲切感，消除部分学生对学习的畏难情绪。
二、介绍吉祥物的含义，明确学习内容
师：请同学们把书翻到第13课，仔细地看一看书，待会我想请一位同学告诉老师，吉祥物到底是什么？他有什么意义呢？ （学生通过对课本的阅读了解到“吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。”）
【设计意图】 让学生自己动脑，了解吉祥物的含义，同时也简单认识到吉祥物与主题的关系，为下面的学习做铺垫。
三、进入知识竞赛，在游戏中学习教学内容
师：通过对课本的阅读，大家已经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们来做一个游戏。这个游戏也是和吉祥物有关的。我们来做一个知识竞赛。 （多媒体打出“开心辞典”的字样）
教师将学生分为两组，挑选两位代表进行关于吉祥物的知识竞赛 师：大家知道凡是游戏，总有游戏规则，现在我们就来看看这个“开心辞典”有哪些规则呢？ （多媒体展示“开心辞典答题须知”）
师：
1、采取一问一答制，以猜拳的方式决定谁先答题。答对了就可以为本组得到一颗五角星，答错了就为对方组加上一颗五角星；哪一组先得到三颗星，哪一组就获胜。
2、在回答问题时，有一次求助本组组员的机会
3、在两位代表答题时，同学们要保持安静，否则就要给对方组加上一颗星。大家明白规则了么？
（生明白后开始游戏，课件依次展示题目与相关图片）
①这是雅典奥运会的吉祥物雅典娜与费沃斯，你知道它们是以什么为原型设计的么? A、一种叫“阿伊阿拉”的希腊特有的动物 B、雅典民间非常普遍的乐器 －－“乌伊乌拉” C、“达伊达拉”－－古希腊的一种陶土玩具
（正确答案：C，为答对的组贴上五角星） 师介绍：“达伊达拉”据说是世界上最古老的陶制玩具娃娃，制作于公元前7世纪，距今已经2700多年了。刚才我们已经知道，吉祥物是一个活动的标志性的形象，也就是一个代表。有点象我们现在常说的“形象代言人”。这两个小脑袋，大脚丫的家伙就是2004年雅典奥运会的代言人。设计者充分考虑到这个玩具可以代表希腊的地方特色与悠久的历史，所以将古希腊玩具作为原型设计了这两个吉祥物。
② 看下图，说说这个吉祥物是谁？（如图三） A、黑龙江省第十届运动会－－“油油” B、第七届全国少数民族传统体育运动会
－－“慧慧”
C、1984年洛杉机奥运会－－“山姆” （正确答案：A，为答对的组贴上五角星）
师：我们从哪里可以判断这是“油油”呢？
生讨论，师总结：黑龙江有一个非常出名的地方，叫大庆（师语速缓慢地，让学生承接）油田！那里盛产石油。这个吉祥物的造型就是以一个石油油滴的形象作为原型的，这体现了举办地大庆的石油文化和精神。 那么，第七届全国少数民族传统体育运动会的吉祥物“慧慧”和1984年洛杉机奥运会的“山
姆”到底是什么样子的呢？（展示图
四、图五）
师：羊这个字，在我国古代又通“吉祥”的“祥”字，是中国传统文化中吉祥物的象征。同时，这个活动是在宁夏回族自治区举办的，羊与回族人民的经济生活和日常生活密切相关，所以选择了羊作为吉祥物的原型。同学们仔细观察“慧慧”穿的服装，是不是也具有回族的民族特色呢？而且“慧慧”这个名字是不是也有点象“回回”呢？
师：山姆是一个老鹰的形象，它是有同学们耳熟能详的迪斯尼卡通设计的。山姆的名字和服装来源于代表美国的传奇人物“山姆大叔”，看看它的帽子，大家觉得象美国的什么？（国旗：星条旗）
【设计意图】 利用①、②两个问题，形象化地巩固了吉祥物的含义，强调吉祥物应该选择合适的原型进行设计，充分表达活动主题。同时也灌输了一些吉祥物的设计知识，比如形象、服饰，甚至姓名都应与活动吻合。
③观察下列吉祥物，哪一个造型和动作最夸张？（图六－图八） A、1972年慕尼黑奥运会－－“瓦尔迪 ”（图六）
师介绍：这是第一个夏季奥运会的吉祥物，是一个德国腊肠狗的形象。 B、1990年北京亚运会 －－“盼盼” （图七） C、第六届中国残疾人运动会吉祥物（图八）
（正确答案：C，为答对的组贴上五角星）
师：看了这些吉祥物，大家有没有发现，虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具，但是，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的卡通可爱。
