一年级数学题目
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小学一年级数学应用题题目100道
（二）.
1.哥哥4个苹果,姐姐有3个苹果,弟弟有8个苹果,哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？
2．小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？
3．同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？
4．有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页？
5．同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有多少人？
6．有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个，如果女生每人发一个，就少2个，男生有多少人，女生有多少人？
7．老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花？
8．有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个，老师共有多少个沙包？
9．刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，小明借去2本，刚刚还有几本书？
10．一队小学生，李平前面有8个学生比他高竺嬗?个学生比他矮，这队小学生共有多少人？
11．小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干？
12．哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支，哥哥原来有几支铅笔？
13．第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队共有多少名同学？
14．大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华多几张？
15．猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼，小白和小花共吃了6条，它们还有几条？
16．同学们到体育馆借球，一班借了9只，二班借了6只。体育馆的球共减少了几只？
17．明明从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后，白皮球剩下10个，花皮球剩下5个。布袋里原来有多少个白皮球，多少个花皮球？
18．芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
19．妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋，吃了8个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多，问妈妈一共买回几个蛋？
20．草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又来了7只黑山羊，现在共有几只羊？
21．冬冬有5支铅笔，南南有9支铅笔，冬冬再买几支就和南南的一样多？
22．小平家距学校2千米，一次他上学走了1千米，想起忘带铅笔盒，又回家去取。这次他到学校共走了多少千米？
23．马戏团有1只老虎，3只猴子，黑熊和老虎一样多，问马戏团有几只动物？
24．春天来了，小明、小冬和小强到郊外捉蝴蝶，小明捉了3只，小冬捉了5只，他们一共捉了12只，小强捉了几只？
25．小华和爸爸、妈妈为植树节义务植树，小华植了1棵，爸爸植了5棵，妈妈比爸爸少植2棵，妈妈植了多少棵，他们一共植了多少棵？
26．第一个盘子里有5个梨，第二个盘子里有4个梨，把第一个盘里拿1个放到第二个盘里，现在一共有多少个梨？
27．小红有2个玩具，小英有3个玩具，小明的玩具比小红多2个，小明有几个玩具？
28．新星小学美术兴趣小组有学生9人，书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多，这两个兴趣小组共？
29．3个男同学借走6本书，4个女同学借走7本书，他们一共借走多少本书？
30．王老师有12元钱，正好买一支钢笔和2个笔记本，如果只买一支钢笔，还剩6元钱，你知道一个笔记本多少钱？
31．日落西山晚霞红，我把小鸡赶进笼。一半小鸡进了笼，还有5只在捉虫，另外5只围着我，叽叽喳喳闹哄哄。小朋友们算一算，多少小鸡进了笼？
32．一只猫吃掉一条鱼需要1分钟。照这样，100只猫同时吃掉100条鱼需要几分钟？
33．5个小朋友同时吃5个苹果需要5分钟，照这样，10个小朋友同时吃10个苹果需要几分钟？
34．小华有10个红气球，小花有8个黄气球。小华用4个红气球换小花3个黄气球，现在小华、小花各有几个球？
35．13个小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏，已经抓住了5只“小鸡”，还有几只没抓住？
36．天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明一连拉了9下开关。请你说说这时灯是亮还是不亮？拉20下呢？拉100下呢？
37．小青有9本故事书，小新有7本连环画，小青用3本故事书换小新2本连环画，现在小青、小新各有几本书？
38．小敏到商店买文具用品。她用所带钱的一半买了1支铅笔，剩下的，一半买了1支圆珠笔，还剩下1元钱。小敏原来有多少钱？
39．欢欢和乐乐去买练习本，欢欢买了4本，乐乐买了6本，欢欢比乐乐少花1元钱，一本练习本多少钱？
40．李老师带有60元钱，正好买一个足球和两个排球。如果只买两个排球，还剩28元。一个足球多少钱？一个排球多少钱？
41．15个小朋友排成一队，小东的前面有9人，小东后面有几人？
42．14个同学站成一队做操，从前面数张兵是第6个，从后数他是第几个？
43．13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，从前面数，它站在第8，它的后面有几只鸡？
44．13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，它的前面有8只鸡，它的后面有几只鸡？
45．有两篮苹果，第一篮25个，第二篮19个，从第一篮中拿几个放入第二篮，两篮的苹果数相等？
46．小力有18张画片，送给小龙3张后，两人的画片同样多。小龙原来有几张画片？
47．小华给小方8枚邮票后，两人的邮票枚数同样多，小华原来比小方多几格邮票？
48．大林比小林多做15道口算题，小明比小林多做6道口算题，大林比小明多做几道口算题？
49．小花今年6岁，爸爸对小花说：“你长到10岁的时候，我正好40岁。”爸爸今年多少岁？
50．动物园里有只长颈鹿，它的年龄数是用最大的两位数减去最小的两位数，再减去最大的一位数后所得的数。这只长颈鹿有多少岁？
51．6个小朋友分一袋苹果，分来分去多2个，问这袋苹果至少有几个？
52．一根60米长的绳子，做跳绳用去12米，修排球网用去30米，这根绳子少了多少米？
53．商场运回28台电视机，卖出一些后还剩15台，卖出多少台？
54．小虎学写毛笔字，第一天写6个，以后每天比前一天多写3个，四天一共写了多少个？
55．小云今年8岁，奶奶说：“你长到12岁的时 奶奶82岁。”奶奶今年多少岁？
56．最小的三位数减去最小的两位数，再减去最小的一位数，所得的结果是多少？
57．妈妈从家里到工厂要走3千米，一次，她上班走了2千米，又回家取一很重要工具，再到工厂。这次妈妈上班一共走了多少千米？
58.一辆公共汽从东站开到西站，开一趟。如果这辆车从东站出发，开了１１趟之后，这辆车在东站还是西站？
59.一只猫吃一只老鼠用５分钟吃完，５只猫同时吃５只同样大小的老鼠，需要几分钟才能吃完？
60.小明和小亮想买同一本书，小明缺１元７角，小亮缺１元３角。若用他们的钱合买这本书，钱正好。这本书的价钱是多少？他们各带了多少钱？
61.有35颗糖，按淘气—笑笑—丁丁—冬冬的顺序，每人每次发一颗，想一想，谁分到最后一颗？
62.淘气有300元钱，买书用去56元，买文具用去128元，淘气剩下的钱比原来少多少元？
63.5只猫吃5只老鼠用5分钟，20只猫吃20只老鼠用多少分钟？
64.30名学生报名参加美术小组。其中有26人参加了美术组，17人参加了书法组。问两个组都参加的有多少人？
65.有两篮苹果，第一篮25个，第二篮19个，从第一篮中拿几个放入第二篮，两篮的苹果数相等？
66.小力有18张画片，送给小龙3张后，两人的画片同样多。小龙原来有几张画片？
67.小华给小方8枚邮票后，两人的邮票枚数同样多，小华原来?
68.动物园里有只长颈鹿，它的年龄数是用最大的两位数减去最小的两位数，再减去最大的一位数后所得的数。这只长颈鹿有多少岁？
69.6个小朋友分一袋苹果，分来分去多2个，问这袋苹果至少有几个？
70.小明全家早上、中午、晚上各吃4个苹果。一天中，小明家吃了多少个苹果?
71.商场运回28台电视机，卖出一些后还剩15台，卖出多少台？
72.小虎学写毛笔字，第一天写6个，以后每天比前一天多写3个，四天一共写了多少个？
73.小云今年8岁，奶奶说：“你长到12岁的时候，我62岁。”奶奶今年多少岁？
74.最小的三位数减去最小的两位数，再减去最小的一位数，所得的结果是多少？
75.小花今年6岁，爸爸对小花说：“你长到10岁的时候，我正好40岁。”爸爸今年多少岁？
76.小华有10个红气球，小花有8个黄气球。小华用4个红气球换小花3个黄气球，现在小华、小花各有几个球？
77.新星小学美术兴趣小组有学生9人，书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多， 这两个兴趣小组共有多少名学生?
78.天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明一连拉了9下开关。请你说说这时灯是亮还是不亮？拉20下呢？拉100下呢？
79.小青有9本故事书，小新有7本连环画，小青用3本故事书换小新2本连环画，现在小青、小新各有几本书？
80.小敏到商店买文具用品。她用所带钱的一半买了1支铅笔，剩下的，一半买了1支圆珠笔，还剩下1元钱。小敏原来有多少钱？
81.欢欢和乐乐去买练习本，欢欢买了4本，乐乐买了6本，欢欢比乐乐少花1元钱，一本练习本多少钱？
82.李老师带有60元钱，正好买一个足球和两个排球。如果只买两个排球，还剩28元。一个足球多少钱？一个排球多少钱？
83.一只小黑羊排在小白羊队伍里，从前面数小黑羊是第7只，从后面数小黑羊是第4只。这队小羊一共有多少只?
84.14个同学站成一队做操，从前面数张兵是第6个，从后数他是第几个？
85.13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，从前面数，它站在第8，它的后面有几只鸡？
86.13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，它的前面有8只鸡，它的后面有几只鸡？
87.小明今年10岁,妈妈今年38岁,当小明15岁时,妈妈多少岁？
88.小明和小红都集邮票。小明给了小红6枚后，两人的邮票同样多，原来小明的邮票比小红的多多少枚？
89.龙龙用４元买一个菠萝，用买一个菠萝的钱可以买１千克香蕉。买１千克香蕉的钱可以买４个梨。每个梨多少元？
90.强强和小华打了2小时的乒乓球，每人打了多少小时？
91.有一个两位数，个位上的数比十位上的数多5，这个数可能是多少？
92.参加数学比赛的同学有40人。小红和一起参加比赛的同学每人握一次手，一共握多少次？
93.18个同学排队做操，明明的右边有10个人，他的左边有几个？
94.一只钟的对面有一面镜子，镜子里的钟表如下图，那么钟表上正确的时间是几时？钟表上现在时间是几时？
95.华华家上面有3层，下面有2层，这幢楼共有多少层？
96.操场上站着一排男同学，一共有6个，在每两个男同学之间站2个女同学，一共站了多少个女同学？
97.小花今年10岁，她比爸爸小28岁，去年，她比爸爸小多少岁？
98.小猴与小兔去摘桃，小猴摘下15个桃，当小猴将自己的桃分3个给小兔子时，它俩的桃就一样多，你知道小兔子摘了多少个桃？
99.小明暑假和父母去北京旅游，他们和旅游团的每一个人合照一次像，一共照了15张照片，参加旅游团的共有多少人？
100.小军跟爸爸到外地旅游，爸爸买一张火车票是5元，小军买半票，他们来回一共要付多少元？
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阅读练习卷
一 摇 篮
蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
1、填空。
（1） 蓝天是＿＿＿＿＿的摇篮。 （2）大海是＿＿＿＿＿的摇篮。
（2） 花园是＿＿＿＿＿的摇篮。 （4）妈妈的手是＿＿＿＿＿的摇篮。
2、选择正确的读音打“√”。
轻：qīn( )qīnɡ( ) 睡：shuì( )suì( ) 风:fēnɡ( )fōnɡ( ) 蓝: nán( )lán ( ) 吹: cuī( )chuī( ) 鱼: yú( )yǘ( )
3、把句子补充完整。
（1） 蓝蓝的天空飘着＿＿＿＿＿＿＿。 （2）大海里翻起＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）＿＿＿＿＿＿轻轻地吹过花园。 （4）小宝宝在妈妈的＿＿＿＿＿＿＿睡着了。
4、还有哪些事物可以比作“摇篮”？仿照诗写一写。
＿＿＿＿是摇篮，摇着＿＿＿＿宝宝，＿＿＿＿轻轻＿＿＿＿，＿＿＿＿睡着了。
＿＿＿＿是摇篮，摇着＿＿＿＿宝宝，＿＿＿＿轻轻＿＿＿＿，＿＿＿＿睡着
了。
二、枣
树
我家院子里有一棵古老而又高大的枣树。春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了很
大很大的红枣。这时，树上好像挂满了小灯笼。我和小朋友站在树下，抬头望着这
些红红的大枣，真高兴啊！秋末冬初，我们吃着又红又甜的大枣，心里十分感激种
枣树的人。
1、在括号里填上合适的词语。
（
）的枣花
（
）的大枣
（
）的小灯笼
（
）的
枣树
2、“树上好像挂满了小灯笼”一句中，“小灯笼”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、想一想枣树在不同的季节中的变化再填空。
春天，枣树上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
夏天，枣树上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
秋天，枣树上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、用“„„像„„”造句。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿
三、白色的小汽
冬天，小朋友在户外和别人说话时，有没有发现只要一开口，嘴里就会冒出许
多白汽？
那是因为冬天户外的气温很低，而人身体的体温要比外边的空气温度高，从人
们嘴里呼出来的气是热气，这热气里有很多水分，而水分一碰上外面的冷空气，就会马上凝（nínɡ）结成特别细小的小水珠，这些小水珠让阳光这么一照，看上支就成了白色的水汽了。
1、这篇短文共有＿＿个自然段。2填空。
（1）冬天，人们人体温要比外边的气温（
）。
（2）人们嘴里呼出来的热气里有＿＿＿＿，它一碰上＿＿＿＿＿＿＿＿，就会马上变成＿＿＿＿＿＿，这些＿＿＿＿＿让＿＿＿＿一照，看上支就成了＿＿＿＿＿＿。
3、补充句子。
例：冬天，我们只要一开口，嘴里就会冒出许多白汽。
（1） ＿＿＿＿＿＿＿一＿＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2） ＿＿＿＿＿＿＿一＿＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、判断题，对的打“√”，错的打“×”。
（1）冬天，人的体温要比外面的气温低。
（
） （2）人们嘴里呼出来的热气里有很多小水珠。
（
） （3）小水珠让阳光一照，看上去就成了白色的小汽了。
（
）
四、猜谜语。
1、高高个儿一身青，脸儿金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。谜底（ ）
2、十个兄弟分两排，有的高来有的矮。团结合作力量大。一起干活多勤快。谜底
（ ）
3、有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。谜底（ ）
三、读短文，做练习。
鸭子捉鱼
月牙的影子在水里闪动，小鸭子看见了，以为是一条鱼，赶紧游过去捉。可是它怎么也捉不到。它明白了，这是月牙的影子，不是鱼。
过了一会儿，一条鱼游过来。小鸭子想：这一定又是月牙的影子，可别再上当。它没有去捉，调转尾巴游走了。
就这样，小鸭子白白放走了一条鱼。
1、这篇短文有＿＿个自然段。
2、小鸭子看见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，以为是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。小鸭子看见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，又以为是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
3、照样子写词语。
例：（ 游 ）过去 ＿＿＿过去 ＿＿＿过去 ＿＿＿过去 ＿＿＿过去
4、照样子，用带点的词说话。例：这是月牙的影子，不是鱼。
„„是„„不是„„＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、蚂 蚁 吃 青 虫
蚂蚁吃青虫才有趣呢。一天傍晚，我看见一只蚂蚁拖来一条大青虫，到了洞口
拖也拖不进去。它们不咬青虫的皮，却专啃（kěn）青虫的嘴，有的蚂蚁还从青虫的嘴里钻进去。第二天早晨，我发现蚂蚁洞口的大青虫只剩下一张皮了。
1、作者两次看蚂蚁吃青虫。第一次的时间是＿＿＿＿＿＿，第二次时间是＿＿＿＿＿＿。
2、用“﹏﹏”画出描写蚂蚁吃青虫动作的词语。
3、蚂蚁是怎样吃青虫的。首先＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，最后，吃了青虫的肉。
4、仿照例子写句。蚂蚁吃青虫真有趣！
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿真＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿真＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、
小 猴 学 本 领
星期天，小猴不知道该干什么，就去找小白兔地下铁路。它看见小白兔在家里写作文，觉得很有意思，决定学这一行。它对小白兔说：“：小白兔，你教我写作文好吗？”小白兔说：“好的，你回家去自己练一练吧！”
小猴回到家里，拿出笔在纸上写起文章来。写着写着，听见外面有人吹喇叭。它一看，原来是熊哥哥。小猴又觉得吹喇叭很有意思，就决定学这一行。它吹呀吹，总是吹不响，就又不想学了。
正在这时，它又看见小鹿姐姐在练习跑步，跑得可快啦！它又决定学跑步。可是，跑了几次，觉得太累，又不学了。
后来，小白兔成了作家，小熊成了音乐家，小鹿成了优秀长跑运动员，三个小
伙伴多高兴啊！可是小猴什么本领都没有学到。
1、小猴最先向＿＿＿＿＿＿学＿＿＿＿＿＿；又向＿＿＿＿＿＿学＿＿＿＿＿＿；最后向
＿＿＿＿＿＿学＿＿＿＿＿＿，可是它最后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、小白兔最后成了＿＿＿＿＿＿；小熊成了＿＿＿＿＿＿；小鹿成了＿＿＿＿＿＿；这都是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的结果。
六、读短文，回答问题。
刚下过雨，太阳也出来了，天上出现了一道彩虹。人们都称赞虹很美丽。虹听见了，就骄傲起来，连太阳都看不起了。
白云对虹说：“你美丽，这是真的，不过，要是没有太阳，也就不会有你了。”虹不相信，还是很骄傲。
一会儿，白云遮住了太阳，虹就不见了。
1、短文共有＿＿＿个自然段。
2、短文中写了哪三种东西？＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
3、填上合适的词。
滴
道
片
轮
一（
）白云
一（
）雨
一（
）红日
一（
）彩虹
3、彩虹很骄傲，它这样做对吗？你认为它该怎样做？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
七、
找
汗
小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没有汗呢？”
它去问老牛，老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗嘛，在鼻子上。” 小花猫摸摸鼻子说，没汗！它再去问小马。
小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说：：“汗嘛，在身上。” 小花猫舔（tiǎn）舔全身，没汗！它又去问黄狗。 黄狗正吐着舌头乘凉。它说：“汗嘛，在舌头上。” 小花猫看不清自己的舌头，就请小猎看。 小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”
小猪把自己的脚掌(zhǎnɡ)翻(fān)开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑啦：“原来，我们的汗藏在这里！”
1、根据短文内容填空。
小花猫看见人会出汗，觉得很，它去问＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，可是都没有找到汗，后来经过＿＿＿＿启发，找到了汗，原来小花猫的汗和＿＿＿＿一样，都在脚掌上。
2、标题是找汗，＿＿＿＿＿＿在找汗。
3、故事中出现了哪几只动物？
故事中出现了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿这几只动物。
4、这些动物的汗各在哪里？
老牛在汗在＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿在汗在身上；黄狗在汗在＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的汗都藏在脚掌上。
八、大 海 边
今天，爸爸和我一起到大海边玩。
我在沙滩上走来走去，身后留下一串串脚印。浪花一波一波地打在脚上，我都快要站不住了。浪花一朵一朵在海面上开放，美丽极了。我还看到一群小鱼在水中游来游去，真是有趣呀！
爸爸说：“大海是船儿的道路。” 我说：“大海是鱼儿的家。”
1、在括号里填上合适的词语。
一( )小鱼 一( )浪花 一( )脚印 一( )杜鹃 一( )工厂 一( )山沟
2、把短句括号里的词语，准确地加进句子，使它变成长句。例：海浪打在脚上。(哗啦哗啦地) 海浪哗啦哗啦地打在脚上。 小鱼游来游去。(摇头摆尾地)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
九、阅读短文，回答问题。
春天的田野真美啊！柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。
1、这段话有＿＿＿个自然段。
2、这段话主要写了＿＿＿＿＿＿的景色。
3、这段话中表示颜色的词有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、用“＿＿＿＿”把这段话中比喻的句子画出来。
十、画
画
星期天下午，我坐在阳台下画画。
我用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林，森林碧绿碧绿的，树木长得十分茂密。 我又在森林的上方，画上蓝蓝的天空，天空中有朵朵洁白的云。 我又在森林中画上了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴，很有趣。 最后，我给图画写上小标题：《小鸟的家》。
1、找出短文中表示颜色的词语，写在下面的横线上。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、在括号里填上恰当的词语。
一（
）画
一（
）森林
一（
）笔 一（
）云
一（
）小鸟
一（
）羽毛
3、短文写了“我” ＿＿＿＿＿＿＿（什么时候）在＿＿＿＿＿＿＿（什么地方） ＿＿＿＿＿＿＿（干什么）。
4、这篇短文共有＿＿＿个自然段；第5自然段有＿＿＿句话。
5、短文中，“我”在白纸上画了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
十一、读短文，按要求做。
院子里有棵石榴树，树上挂着许多的石榴。妈妈说：“石榴一笑，就可以吃了。” 石榴什么时候笑呢？康康给它唱歌，它不笑。康康给它跳舞，它不笑。康康给它讲笑话，它也不笑。
秋天来了。树上的石榴慢慢地露出一排排的牙齿，笑了。康康望着石榴，也笑
了。
1、短文共有＿＿＿个自然段。
2、文中有＿＿＿个“它”。“它”指＿＿＿＿＿
3、＿＿＿＿＿＿＿来了，石榴就笑了。十
二、阅读短文，回答问题。
春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。
1、这一段话共有＿＿＿句。
2、第三至第六句分别写在＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿找到了春天。
3、这段话描写了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿等几种景物。
4、春天还可以在哪里找到？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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让学生自己批改
小学数学教学有一个特点就是课堂作业多，基本上每节课都有书面作业要完成，那么，如何来批改着写作业呢？
有人认为，将学生作业全批全改，改得越详细越具体越好，既能反映教师的责任心，同时也能有效地提高学生的学习成绩，事实果真如此吗？
请设想：一个数学教师至少要任两班数学课，学额足的学校光课堂作业就有100多本，加上同步练习，课外作业等，如果全部批改，岂不是要花大量的时间和精力！这样，教师便无暇作业进行综合分析研究，也更谈不上对教材、教学理论分析的钻研了。而小学生学习自觉性差，作业本发下去，大部分学生只看一下分数，就往书包里一塞了事，教师的苦心便很难得到应有的回报。
那么，是不是就可以不要批改作业了呢？这当然不行！因为批改作业是各科教学过程必不可少的一个环节，数学更不例外。通过作业批改，教师便能了解能够对知识技能的掌握程度及解题思路，能及时发现问题及致误原因，以便有的放矢，加以纠正。
如何来解决全批不妥，不批不行的矛盾呢？我认为，教师有代表性的批改，让学生参与批改，这个方法值得一试。
教师有代表性的批改。我不主张把学生分优等生、中等生、差生，但学生的认识差异是客观存在的。跟班一段时间后，教师便对此有了底。每次批改作业，教师可以从不同水平的学生中抽十分之一二的学生代表（每次应该变换），对这些学生的作业进行批改，找出常见典型错误，分析订正。
让学生参与批改。代表当然是少数，那么，对大多数学生来说，主要是学会批改作业。教师要像指导学生作作文一样指导学生掌握一些基本的批改方法和批改符号。
批改教师的下水作业时，把学生可能做错的地方有意识的改错，将此作为靶子，让学生来批改。当改到教师作业时，教师还可以在旁故意与学生持异议一番，以强化学生对此处错误根由清醒的认识。
在学生初步掌握了批改方法后，便可分给其他同学的作业本让他们批改，这样当堂作业当堂批改，有错便可快速及时订正。
让学生参与作业的批改不仅提高了课堂教学的效率，而且因为学生在批改同学作业时顺便也回顾检查了自己作业思维过程的对错，因而也培养了他们分析解决问题的能力。同时，也能培养他们对他人负责的良好品质。这些都是单纯由教师批改所无法替代的。
推荐第4篇：数学脑筋急转弯题目
数学脑筋急转弯
1、８个数字“８”，如何使它等于1000？
2、小强数学只差6分就及格，小明数学也只差6分就及格了，但小明和小强的分数不一样，为什么？
3、一口井7米深，有只蜗牛从井底往上爬，白天爬3米，晚上往下坠2米。问蜗牛几天能从井里爬出来？
4、某人花19快钱买了个玩具，20快钱卖出去。他觉得不划算，又花21快钱买进，22快钱卖出去。请问它赚了多少钱？
5、100个包子，100个人吃，1个大人吃3个，3个小孩吃1个，多少个大人和多少小孩刚好能吃完？
6、小王去网吧开会员卡，开卡要20元，小王没找到零钱，就给了网管一张50的，网管找回30元给小王后，小王找到20元零的，给网管20元后，网管把先前的50元还给了他，请问谁亏了？
7、每隔1分钟放1炮，10分钟共放多少炮？
8、一个数去掉首位是13,去掉末位是40.请问这个数是几?
9、1根2米长的绳子将1只小狗拴在树干上，小狗虽贪婪地看着地上离它2.1米远的l根骨头，却够不着，请问，小狗该用什么方法来抓骨头呢？
10、烟鬼甲每天抽50支烟，烟鬼乙每天抽10支烟。5年后，烟鬼乙抽的烟比烟鬼甲抽的还多，为什么？
11、一个数若去掉前面的第一个数字是11，去掉最后一个数字为50，原数是多少？
12、有一种细菌，经过1分钟，分裂成2个，再过1分钟，又发生分裂，变成4个。这样，把一个细菌放在瓶子里到充满为止，用了1个小时。如果一开始时，将2个这种细菌放入瓶子里，那么，到充满瓶子需要多长时间?
13、往一个篮子里放鸡蛋，假定篮子里的鸡蛋数目每分钟增加1倍，这样，12分钟后，篮子满了。那么，请问在什么时候是半篮子鸡蛋?
14、有１００个捧球队比赛，选冠军，最少要赛多少场？
15、用三个3组成一个最大的数?
16、小明带100元去买一件75元的衬衫,但老板却只找了5块钱给他,为什么?
17、刚上幼儿园第一天的Rose，从来没学过数学，但老师却称赞她的数学程度是数一数二的，为什么？
18、长4米,宽3米,深2米的池塘,有多少立方米泥?
19、小明拿了一百元去买一个七十五元的东西，但老板却只找了五元给他，为什么？
20、你能否用3跟筷子搭起一个比3大比4小的数？
21、小明带100元去买一件75元的东西，但老板却只找了5块钱给他，为什么？
22、把24个人按5人排列，排城6行，该怎样排？
23、一字四十八个头，内中有水不外流。猜一字。
24、有三个空房间，一间房间有三盏灯，另一个房间有三个开关，每一个开关只能打开一盏灯，如果你只可以进每个房间一次，那你要如何知道那个开关控制哪盏灯？
25、两个棋友一天共下了9盘棋，在没有和局的情况下他俩赢的次数相同，怎么回事
26、一堆西瓜，一半的一半比一半的一半的一半少半个，请问这堆西瓜有多少个？
27、请问：将18平均分成两份，却不得9，还会得几
28、小丽和妈妈买了８个苹果，妈妈让小丽把这些苹果装进５个口袋中，每个口袋里都是双数，你能做到吗？
29、爸爸妈妈有四个女儿，每个女儿有一个弟弟。请问这个家里有多少人？ 30、一张方桌据掉一个角，还有几个角？
31、一溜（提示：注意谐音）三棵树，要拴１０匹马，只能拴单不能拴双，请问怎样栓？
32、什么数字让女士又爱又恨？
33、请你把九匹马平均放到十个马圈里，并让每个马圈里的马的数目都相同，怎么分？
34、电单车时速80公里，向北行驶。有时速20公里的东风，请问电单车的烟，朝那个方向吹？
35、火车由北京到上海需要６小时,行使３小时后,火车该在什么地方?
36、1，2，3所能组成的最大数是多少？
37、老师用篮子拿来了五个苹果，准备分给五个小朋友，每个小朋友分一个，但是篮子里还要留一个，请问怎么分？
38、什么是有6只脚，却只用4只脚走路？
39、24个人按5人排列，排城6行，该怎样排？
40、5只鸡，5天生了5个蛋。100天内要100个蛋，需要多少只鸡？？
41、3个人3天用3桶水，9个人9天用几桶水?
42、三个孩子吃三个饼要用3分钟，九十个孩子九十个饼要用多少时间?
43、怎样使用最简单的方法使X+I=IX等式成立？
44、买一双高级女皮鞋要214元5角6分钱，请问买一只要多少钱？
45、有三个小朋友在猜拳，，一个出剪刀，一个出石头，一个出布，请问三个人共有几根指头？
46、浪费掉人的一生的三分之一时间的会是什么东西？
47、一把11厘米长的尺子，可否只刻3个整数刻度，即可用于量出1到11厘米之间的任何整数厘米长的物品长度？如果可以，问应刻哪几个刻度？
48、考试做判断题，小花掷骰子决定答案，但题目有20题，为什么他却扔了40次？
49、一个挂钟敲六下要30秒，敲12下要几秒？ 50、什么时候4-3=5？
51、王大婶有三个儿子，这三个儿子又各有一个姐姐和妹妹，请问王大婶共有几个孩子？
52、塑料袋里有六个橘子，如何均分给三个小孩，而塑料袋里仍有二个橘子？（不可以分开橘子）
53、有二个空房间，一间房间有三盏灯，另一个房间有三个开关，每一个开关只能打开一盏灯，如果你只可以进每个房间一次，那你要如何知道那个开关控制哪盏灯？
54、什么时候，四减一等于五？
55、有一个年轻人，他要过一条河去办事；但是，这条河没有船也没有桥。于是他便在上午游泳过河，只一个小时的时间他便游到了对岸，当天下午，河水的宽度以及流速都没有变，更重要的是他的游泳速度也没有变，可是他竟用了两个半小时才游到河
56、5比0大，0比2大，而2又比5大。你知道是怎么回事吗？
57、小白买了一盒蛟香，平均一卷蛟香可点燃半个小时。若他想以此测量45分钟时间，他该如何计算
58、三张分别写有2，1，6的卡片，能否排成一个可以被43除尽的整数？
59、篮子里的7个莱果掉了4个在桌子上，还有一个不知掉到哪去了，飞飞把桌子上的莱果拾进篮子里，又吃了一个，请问篮子里还剩下几个苹果？
60、一个篮子里装着五个苹果，要分给五个人，要求每人分的一样多，最后篮子里还要剩下一个苹果，如何分（不能切开苹果）
61、一斤白菜5角钱，一斤萝卜6角钱，那一斤排骨多少钱？ 6
2、在路上，它翻了一个跟斗，接着又翻了一次（猜4字成语）?? 6
3、有一位刻字先生，他挂出来的价格表是这样写的刻“隶书”4角；刻“仿宋体”6角刻“你的名章”8角；刻“你爱人的名章”1.2元。那么他刻字的单价是多少？? 6
4、将100颗绿豆和100颗黄豆混在一起又一分为二，需要几次才能使A堆中黄豆和B堆中的绿豆相等呢？? 6
5、3个人3天用3桶水，9个人9天用几桶水? 6
6、三个孩子吃三个饼要用3分钟，九十个孩子九十个饼要用多少时间? 6
7、猴子每分钟能掰一个玉米，在果园里，一只猴子５分钟能掰几个玉米? 6
8、一个苹果减去一个苹果，猜一个字。6
9、从一写到一万，你会用多少时间？
70、怎样使用最简单的方法使X+I=IX等式成立？ 7
1、买一双高级女皮鞋要214元5角6分钱，请问买一只要多少钱？
72、有三个小朋友在猜拳，，一个出剪刀，一个出石头，一个出布，请问三个人共有几根指头？
73、浪费掉人的一生的三分之一时间的会是什么东西？
74、一把11厘米长的尺子，可否只刻3个整数刻度，即可用于量出1到11厘米之间的任何整数厘米长的物品长度？如果可以，问应刻哪几个刻度？
75、考试做判断题，小花掷骰子决定答案，但题目有20题，为什么他却扔了40次？
76、一个挂钟敲六下要30秒，敲12下要几秒？ 7
7、什么时候4-3=5？ 7
8、王大婶有三个儿子，这三个儿子又各有一个姐姐和妹妹，请问王大婶共有几个孩子？
7
9、塑料袋里有六个橘子，如何均分给三个小孩，而塑料袋里仍有二个橘子？（不可以分开橘子）
80、有二个空房间，一间房间有三盏灯，另一个房间有三个开关，每一个开关只能打开一盏灯，如果你只可以进每个房间一次，那你要如何知道那个开关控制哪盏灯？
81、老师叫小朋友画一只小鸟，大勇什么都没画，交给老师一张白纸，老师很气愤。
推荐第5篇：小学数学题目
小学一年级数学趣味题A卷
1、黑兔、兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”请你说说，谁跑得最快?谁跑得最慢?
（ ）跑得最快，（ ）跑得最慢。
2、三个小朋友比大小。根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?谁最小？ (1)芳芳比阳阳大3岁； (2)燕燕比芳芳小1岁； (3)燕燕比阳阳大2岁。 （ ）最大，（ ）最小。
3、根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。
(1)王老师说：“我比李老师小。” (2)张老师说：“我比王老师大。”
(3)李老师说：“我比张老师小。” 年纪最大的是（ ），最小的是（ ）。
4、光明幼儿园有三个班。根据下面三句括，请你猜一措，哪一班人数最少?哪一班人数最多? (1)中班比小班少； (2)中班比大班少； (3)大班比小班多。 （ ）人数最少，（ ）人数最多。
5、三个同学比身高。甲说：我比乙高； 乙说：我比丙矮； 丙：说我比甲高。 （ ）最高，（ ）最矮。
6、四个小朋友比体重。甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。
这四个小朋友的体重顺序是： （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）。
7、小清、小红、小琳、小强四个人比高矮。
小清说我比小红高；小琳说小强比小红矮； 小强说：小琳比我还矮。
请按从高到矮的顺序把名字写出来： （ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
8、有四个木盒子。蓝盒子比黄盒子大；蓝盒子比黑盒子小；黑盒子比红盒子小。请按照从大到小的顺度，把盒子排队。
（ ）盒子，（ ）盒子，（ ）盒子，（ ）盒子。
9．张、黄、李分别是三位小朋友的姓。根据下面三句话，请你猜一猜，三位小朋友各姓什么?
(1)甲不姓张； (2)姓黄的不是丙；(3)甲和乙正在听姓李的小朋友唱歌。
甲姓（ ），乙姓（ ），丙姓（ ）。
10．张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。根据下面三句话，请你猜一猜，他们分到的各是什么颜色的气球?
(1)小春说：“我分列的不是蓝气球。”
(2)小宇说：“我分到的不是白气球。”
(3)小华说：“我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了。” 小春分到（ ）气球。小宇分到（ ）气球。小华分到（ ）气球。
小学一年级数学趣味题B卷
1．甲、乙、丙三个小朋友赛跑。得第一名的不是甲，得第二名的不是丙，乙看见甲和丙都在自己的前面到达了终点。
甲得了第（ ）名，乙得了第（ ）名，丙得了第（ ）名。
2．A、B、C三名运动员在一次运动会上都得了奖。他们各自参加的项目是篮球、排球和足球。现在我们知道：(1)A的身材比排球运动员高；(2)足球运动员比C和篮球运动员都矮。诸你想一想： A是（ ）运动员，B是（ ）运动员，C是（ ）运动员。
3、爸爸买了3个皮球，两个红的，一个黄的。哥哥和妹妹都想要。爸爸叫他们背对着背坐着，爸爸给哥哥塞了个红的，给妹妹塞了个黄的，把剩下的一个球藏在自己背后。爸爸让他们猜他手里的球是什么颜色的，谁猜对了，就把球给谁。那么，谁一定能猜对呢? （ ）。
4、小菲、小南、小阳三个小朋友，分别戴着红、黄、蓝三顶帽子，排着队儿向前走，谁也不回头。小南能看见一顶红帽子和一顶黄帽子，小菲只能看到一顶黄帽子，而小阳一顶帽子也看不到。你知道走在第一个的是谁?谁又走在第二个?最后一个又是谁呢?他们又各自戴着什么颜色的帽子呢? （ ）走在第一个，戴着（ ）帽子； （ ）走在第二个，戴着（ ）帽子； （ ）走在最后，戴着（ ）帽子；
5、3个小朋友下课后排队做游戏，他们一共最多可以有几种不同的排列法？
6、一个小组的小朋友排队去做游戏，从前往后数排第3个，从后往前数排在第 5个，共有多少小朋友在做游戏？
7、按规律填数：0，1，3，6，10，（ ），（ ）。
8、小明家住在5楼，小明从一楼回到家共爬了几层楼梯？
9、小猴与小兔去摘桃，小猴摘下15个桃，当小猴将自己的桃分3个给小兔子 时，它俩的桃就一样多，你知道小兔子摘了多少个桃？
10、小明回家时看到爸爸正在锯一根钢管，小明问爸爸要锯多少时间，爸爸对 小明说：“锯一段要10分钟，要将一根钢管锯成5段。”并让小明猜猜共需要多 少时间，你能帮忙吗？
11、妈妈给姐姐买了18枝铅笔，给弟弟买了10枝铅笔，姐姐分给弟弟几枝，姐 弟俩的铅笔就一样多？
小学数学题答案多 网上网下争得凶2010年09月14日重庆晚报
本报讯 上周五，本报报道了一道小学三年级的数学题“蜗牛爬竹竿”有两种答案，让老师和家长起了争执。最近几天，许多热心读者都打进电话或在本报“第一眼”网站上给出自己的答案，在5天和7天的两个答案上，又增加了4天半和6天的新答案。
这道引起争议的题目说：“一根竹竿长7米，一只蜗牛从下往上爬，白天上爬3米，晚上下爬2米，请问蜗牛爬上竹竿顶端需要多少天？”
老师从数的逻辑上考虑，认为答案是7天，学生和家长则从蜗牛实际爬行情况分析，给出答案5天。读者大多支持“5天”说，一位刘女士甚至在电话中说，我市前两年的一次公务员考试中就曾经出现过这道题，给的标准答案是5天。
新增的“4天半”这个答案是重庆大学大三学生小汪提出来的。小汪说，题目问的是需要多少天，而不是在第几天。蜗牛在前四天就已经爬上了4米，第五天的白天就成功到达顶端了，因为蜗牛是白天和晚上都在爬，每天应按24小时来计算，所以蜗牛只用了四天半的时间就爬上顶端了，这才是最准确的答案。
76岁的许大爷则提出了“6天”说。许大爷是这样分析的：在第五个白天，蜗牛刚好接触到竹竿的顶端，又开始往下爬了，不能算是成功登顶。当天晚上蜗牛停在竹竿的5米高处，第六天蜗牛要爬三米，而竹竿只有7米长，这次无论如何蜗牛都是顺利地爬上顶端了。
“蜗牛爬竹竿”一时也成为网上的热门话题，网友都在尝试着给出最正确的答案。在网站论坛里面，223个网友进行了投票，有154人支持答案“5天”，认为“这是一个基本常识问题”，占了69%；也有20个网友仍然坚持答案7天，只有投票人数的8.97%，还有10个网友认为两个答案都对，看从哪方面来讲。
还有不少网友力挺这道题可以有多个答案，老师不能用所谓唯一正确的答案还束缚孩子的想法，网友“东来的帆”说：“做这些趣味题重在启发学生的思维，只要他们的思路分析得有道理，都应该得分。”
七道趣味题 四道有答案
除了对“蜗牛爬竹竿”问题的激烈争论，随稿刊登的《这些小学数学题，你会做吗》也引起了众多读者的兴趣，见报后的当天，仅本报热线就收到了近百条读者来电，给出了五花八门的答案。目前，经过读者的热心解答，有四道趣味数学题的答案已经找到：
题目：一场音乐会的票价有40元，60元两种。60元的有100个座位，40元的有250个座位。票房收入是15000元，观众可能有多少人？(已知两种票售出的都是正十数。)
答案：330人
题目：有只猴子在树林采了100根香蕉堆成一堆，猴子家离香蕉堆50米，猴子打算把香蕉背回家，每次最多能背50根，可是猴子嘴馋，每走一米要吃一根香蕉，问猴子最多能背回家几根香蕉？答案：16根
题目：两只小狗赛跑，一只沿大圆跑一圈后回到A点，另一只跑完两小圆后回到A点。请你想一想，当两只小狗同时起跑，而且速度也相同的话，谁是冠军得主？
答案：两只小狗所跑距离相等，故将同时跑回A点。
题目：今年兄弟二人年龄和为26岁，三年后，哥哥比弟弟大4岁，3年后兄弟两人各多少岁答案：一个18岁，一个14岁。
这些题你会答么？
除了回答问题，热心的读者还为我们提供了更多“雷人”的小学和中学练习题，你不妨来看一看，能答出几个。
问题：一个春天的夜晚，一位久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁思念起了故乡，于是吟起了一首诗，是什么诗歌呢？
答案：春风又绿江南岸，明月何时照我还。(不是大多数人想的“举头望明月，低头思故乡”，重点在于题目中的“春天的夜晚”。)
问题：请根据数字串12345609，猜一个成语。
答案：七零八落
问题：请根据算式9寸+1寸=1尺，猜一个成语。
答案：得寸进尺
问题：有一只熊，掉进了一个10米深的坑里，用了1秒钟，问：这只熊是什么颜色的？
答案：白色。因为重力加速度只有在两极才能达到10米/秒，其它地方只有9.8米/秒；而南极没有熊，所以这只熊是北极熊，而北极熊是白色的。
上海某重点小学入学测试题
1、一组数字，找出其中规律，并填写完整：1 2 3 4 6（ ）1
22、一组小朋友玩老鹰捉小鸡，有一位扮演老鹰，一位做母鸡，还有8个做小鸡。请问再来3组，一共有几位小朋友？
3、有两杯果汁，宝宝先喝半杯，妈妈又倒满；宝宝又喝半杯，妈妈又倒满，最后宝宝都喝完了，请问宝宝共喝了几杯？
4、自己读谜面，然后猜：A.一个小姑娘，穿着黄衣裳，你要欺负她，她就射一枪；B.一间小房，有门没窗，外热里冷。
5、小明不喜欢穿高跟鞋，小明换灯泡不用梯子，小朋友你们认为小明有什么特征？
6、小鸡和小鸭一起在路上走，小鸭掉到坑里了，小鸡应该怎么把小鸭救上来？
7、为啥北极熊不吃企鹅？
8、有1到9九个数，将它们分类，如
1、
3、
5、
7、9/
2、
4、
6、8是按奇偶数分的现问
1、
3、
7、8/
5、9/
2、
4、6，是按什么把它们分成3类呢？
1.9 （1+3=4 2+4=63+6=9）
2.40
3.2
5.高
6.小鴨會游泳.
7.因為北極熊在北極,企鵝在南極.在测试组看到一个很牛的解释～
1+1=2
1+2=3
1+3=4
1+5=6
1+7=（8）
1+11=1
2由上可知：被加数
1、
2、
3、
5、
7、11为质数，所以答案是8。
（PS:质数只有1和它本身俩个约数）
5.高 6.加水 7.一北一南 8.按照读音的平、上、去
答案
1、8
2、40个
3、三杯
4、A．蜜蜂 B．冰箱
5、小明个子很高。
6、小鸡往坑里倒水，小鸭自己浮上来。
7、北极熊在北极，企鹅在南极。
8、按照读音的四声来分。
推荐第6篇：数学建模题目
数学建模题目 两项题
1992年 (A) 施肥效果分析问题(北京理工大学：叶其孝）
(B) 实验数据分解问题（华东理工大学：俞文此; 复旦大学：谭永基） 1993年 (A) 非线性交调的频率设计问题（北京大学：谢衷洁） (B) 足球排名次问题（清华大学：蔡大用）
1994年 (A) 逢山开路问题（西安电子科技大学：何大可）
(B) 锁具装箱问题（复旦大学:谭永基，华东理工大学：俞文此） 1995年 (A) 飞行管理问题（复旦大学:谭永基，华东理工大学：俞文此）
(B) 天车与冶炼炉的作业调度问题（浙江大学：刘祥官,李吉鸾）
1996年 (A) 最优捕鱼策略问题（北京师范大学：刘来福）
(B) 节水洗衣机问题（重庆大学：付鹂）
1997年 (A) 零件参数设计问题（清华大学：姜启源）
(B) 截断切割问题（复旦大学:谭永基，华东理工大学：俞文此）
1998年 (A) 投资的收益和风险问题（浙江大学：陈淑平）
(B) 灾情巡视路线问题（上海海运学院：丁颂康） 四项题
1999年 (A) 自动化车床管理问题（北京大学：孙山泽） (B) 钻井布局问题（郑州大学：林诒勋）
(C) 煤矸石堆积问题（太原理工大学：贾晓峰） (D) 钻井布局问题（郑州大学：林诒勋）
2000年 (A) DNA序列分类问题（北京工业大学：孟大志） (B) 钢管订购和运输问题（武汉大学：费甫生） (C) 飞越北极问题（复旦大学：谭永基） (D) 空洞探测问题（东北电力学院：关信）
2001年 (A) 血管的三维重建问题（浙江大学：汪国昭）
(B) 公交车调度问题（清华大学：谭泽光）
(C) 基金使用计划问题（东南大学：陈恩水）
(D) 公交车调度问题（清华大学：谭泽光）
2002年 (A) 车灯线光源的优化设计问题（复旦大学:谭永基，华东理工大学：俞文此）
(B) 彩票中的数学问题（解放军信息工程大学：韩中庚）
(C) 车灯线光源的优化设计问题（复旦大学:谭永基，华东理工大学：俞文此）
(D) 赛程安排问题（清华大学：姜启源）
2003年 (A) SARS的传播问题（组委会）
(B) 露天矿生产的车辆安排问题（吉林大学：方沛辰）
(C) SARS的传播问题（组委会）
(D) 抢渡长江问题（华中农业大学：殷建肃）
2004年 (A) 奥运会临时超市网点设计问题(北京工业大学：孟大志)
(B) 电力市场的输电阻塞管理问题(浙江大学:刘康生)
(C) 酒后开车问题（清华大学：姜启源）
(D) 招聘公务员问题（解放军信息工程大学：韩中庚）
2005年 (A) 长江水质的评价和预测问题（解放军信息工程大学：韩中庚）
(B) DVD在线租赁问题(清华大学：谢金星等)
(C) 雨量预报方法的评价问题(复旦大学:谭永基)
(D) DVD在线租赁问题(清华大学：谢金星等)
2006年 (A) 出版社的资源配置问题(北京工业大学：孟大志)
(B) 艾滋病疗法的评价及疗效的预测问题（天津大学：边馥萍）
(C) 易拉罐的优化设计问题（北京理工大学：叶其孝）
(D) 煤矿瓦斯和煤尘的监测与控制问题（解放军信息工程大学：韩中庚）
2007年 (A) 中国人口增长预测
(B) 乘公交，看奥运
(C) 手机“套餐”优惠几何 (D) 体能测试时间安排 2008年
（A）数码相机定位，
（B）高等教育学费标准探讨， （C）地面搜索，
（D）NBA赛程的分析与评价 2009年
（A）制动器试验台的控制方法分析 （B）眼科病床的合理安排 （C）卫星和飞船的跟踪测控 （D）会议筹备 2010年
（A）储油罐的变位识别与罐容表标定
（B）2010年上海世博会影响力的定量评估 （C）输油管的布置
（D）对学生宿舍设计方案的评价
2011年
（A）城市表层土壤重金属污染分析 （B）交巡警服务平台的设置与调度 （C）企业退休职工养老金制度的改革 （D）天然肠衣搭配问题
推荐第7篇：一年级数学
浅谈小学低年级数学教学
最初打开低年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中，我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还有学生独立性、互动性和创造性等方面的培养，怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？如果我们上低年级课的老师，能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。
要想学生学得好，首先要解决他们喜欢学的问题。而培养学生的求知欲，是和培养他们的学习兴趣紧密联系在一起的。然而，兴趣不是天生的，它是人们在社会实践中对事物认识的反映。学生的学习兴趣可以通过对所学科目的加深而产生，也可以通过老师的指导或家长、朋友的影响加以培养，它也可以因为遇到困难无法克服而逐渐消失，也可以通过帮助或辅导解决了困难而恢复。我担任小学一年级数学教学以来，在掌握教学大纲要求和教材编排意图的基础上学习、引进、移植外地外校教师和本校同行们的理论和经验，在课堂教学设计方面，以充分激发学生学习兴趣为目的，培养学生学习数学的积极性，养成良好的学习习惯和思维品质，进而进一步提高课堂教学效率，起到积极作用，收到较好的效果。既减轻了学生的课业负担，又提高了教学质量。
、充分利用“主题图”，激发学生学习兴趣。“主题图”是西师版小学数学实验教材编写的一大特色，其意图在于体现《数学课程标准》“从学生已有的经验出发，重视学生的经验和体验”的基本理念。新教材无论从内容的选择还是呈现方式上都体现了“以学生发展为本”的理念。内涵丰富的主题图为枯燥的数学赋予了生命，融入了生活气息，变抽象枯燥的数学学习为富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动，同时也为我们教师的教学设计提供了丰富的可资借鉴的课程资源。因此，教学主题图时，要充分展示主题图富于情节的魅力，让学生在自由的空间里张开想象的翅膀，不断地闪现出奇思妙想；充分利用主题图色彩鲜艳、内容丰富的特点，让学生在自主的时空里充分的表达自己的思想感情，营造一种轻松愉快的学习环境；充分挖掘主题图的内涵，让学生在广阔的领域里打开思维的闸门，不断的求异创新。如一年级教材中《认识11——20各数》这一单元的主题图是用人物、动物、植物的方式反映本单元有关的知识，从图中可以看出有11只鹅在水里游，20个人在晨练等，这些形象的画面为学生认识11——20各数提供了丰富的素材。教师要引导孩子观察，通过美丽的画面，激发孩子的兴趣，当孩子去解决画面中有多少棵树，多少个人在跳舞等一系列问题时就会发现他们的数量都超过了10，从而引发孩子的认知冲突，让他们感到生活中仅有1——10的数是不够的，需要有比10更大的数，激发儿童的学习需求，把培养儿童积极的学习情感与态度落到实处。
1、培养孩子的生活实践能力 许多孩子在入学以前就会做100以内的加减法，但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如：上完《分类》课以后，布置学生到书店、超市等地方进行调查，看看它们是按什么规律把物品进行归类的，之后又让学生带来了各种不同的东西，叫学生扮演“中。商场小经理”把各种物品按自己的想法进行归类。这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到现实生活。
2、精心设计练习，激发学习兴趣。
学生经过自己的努力获取了新知识，心理上得到满足，产生了愉快的情感。这时，老师若用机械重复的练习去巩固已获得的新知识，学生将会感到枯燥、乏味。因此，老师要精心设计练习，引起学生学习兴趣。用科学的、富有启发性的方法指导学生练习，使学生能练一题、议一组、会一串。另外，还要注意安排适量有弹性的练习，逐步启发，层层递进，深刻地理解知识，使学生在获取知识的同时，智能得到发展。
3、激励评价，人人享受成功之乐
首先，对成绩好的学生要给足高分，让他们的学习劲头更大。其次是学困生优待。当学困生能独立完成小测验中的基础部分时，可将评分偏向基础，从而给学困生也打出一个适当的高分，使他们觉得自己也有奔头，达到激励后进的作用。在组织学生进行趣味竞赛的过程中，还要注意打破少数尖子学生长期垄断得奖的情况，想办法让各个层次的学生，包括学困生，也有获奖的机会。最好的办法就是将评分分为A、B、C三个级别进行，各个级别均有
一、
二、三等奖。尽管在这些奖中，同是一等奖，水平差异很大，但对学困生来说，由于历来与获奖无缘，因此对得奖非常珍惜，备受鼓励，为他们的学习增加新的动力。
低年级的数学教学工作是繁锁的，它不仅需要教师有较强的专业知识，更需要教师掌握一定的教学方法，多一点耐心、细心，巧妙地创设情景，激发学生学习的兴趣，引导学生主动参与，自主学习，才能取得较好的成绩。
总之，课堂教学中学生是认识的主体，实践的主体，发现的主体，教师要切记，自己是学习的引导者，组织者，合作者。教师要为学生的尝试探索提供丰富的学习材料和足够的空间。教育不是机械的重复，而是别具匠心的创造。我们作为教师，应该以积极的心态感染学生，让快乐陪伴着我们和学生共同成长。让我们在付出中获得回报，在平凡中收获精彩，在改革中与快乐同行。
推荐第8篇：一年级数学
根据市局民评办和县民评办、行风办的工作部署，按照本局民评工作《实施方案》的总体安排，民主评议政风行风工作现已转入节三阶段，即反馈意见、整改建制阶段，为切实做好第三阶段的整改落实工作，特制定以下整改方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻落实上级有关人事和劳动保障工作的决策部署，突出重点，认真整改、完善制度，健全机制，切实解决政风行风方面存在的突出问题，促使本局政风行风及机关作风建设取得明显进步，工作层次和水平不断提升。
二、存在的主要问题
根据民评工作中民生工程对象、服务对象和机关事业单位、专业技术人员等反馈的意见建议，结合自查自纠阶段自我剖析查找出来的问题，进行认真梳理，主要存在以下几方面的问题：
（一）自觉学习意识不够，学以致用上存在差距。对马列主义毛泽东思想、邓小平理论，特别“三个代表”重要思想学习不够，政治理论水平不高，存在实用主义思想，要用什么才学什么，个别同志业务知识掌握不够全面，没有形成好的学习氛围。
（二）抓干部管理不够，内部管理制度不完善。单位上虽然制定了一些规章制度，但不够完善，且执行起来时紧时松，使有些干部组织纪律、全局观念和群众观念不强，导致观念转变慢，工作效率不高，整体素质提高不快。
（三）抓观念创新不够，创造性地开展工作不力。一部分干部创新意识不够强，创新的思路还不够宽阔，层次还不高，没有走出照搬照抄、生搬硬套的误区，在一定程度上束缚了思想，影响了工作的深入开展，开拓创新的闯劲和进取的锐气有待加强。
（四）就业压历大。一方面部分劳动者素质偏低，安于现状，贪图享乐的思想较重；另一方面由于工资水平偏低，待遇不高，权益得不到保障，导致工业园区部分企业招工困难，这已成为制约扩大就业、企业发展的瓶颈。
（五）社会保险扩面征缴难度较大，非公经济从业人员参保率较低。一是大量工业园区企业从业人员未纳入社会保险；二是城镇个体工商户、灵活就业人员参保率总体偏低。
三、整改措施
针对存在的问题，按照突出问题重点抓、普遍问题全面抓的原则，主要采取如下整改措施：
（一）树立终身学习理念，理论联系实际，提高全局干部职工的整体素质和实际工作能力。按照“学习、学习、再学习，提高、提高、再提高”的要求，持之以恒、坚持不懈地学习“三个代表”重要思想和党的十七大精神，在掌握其科学体系、领会其精神实质、把握其
基本原理、运用其立场、观点、方法分析和解决问题上下功夫，坚持理论联系实际，重视理论对实践的指导作用，做到理念学习与业务知识学习相统一。
（二）强化内部管理。建立和完善各项工作制度，重点强化约束机制，坚持按制度办事，用制度管人，加强机关工作作风，树立服务意识，增强工作主动性。
（三）要与时倶进，在新形势下创造性开展工作。要结合“解放思想求突破，科学发展促赶超”主题活动，不断适应形势发展的要求，积极加强与各有关部门的联系，大力宣传人事和劳动相关政策，进一步推进人事制度改革，探索如何克服专业技术人员职务一聘定终身的现象；探索社会保险的扩面征缴、扩大就业、维护和谐劳动关系、小额贷款发放等工作新办法、新举措，站得高，看得远，积极开创工作新局面。
（四）发挥部门职能，做好服务工作。一是深入企业，掌握了解企业用工的基本情况，根据企业用工需求，开展外出招工；二是成立外出招工小分队，通过外地劳动保障平台、外县窗口进行招工；三是发挥乡镇劳动保障事务所作用，作好富余劳动力资源调查，为农民工求职和企业用工进行友好对接；四是根据企业用工需求，免费为企业开展技能培训；五是加强对乡镇劳动保障事务所工作人员的业务培训。
（二）切实转变作风
1、健全和完善上下班制度、事病假请假制度、外出办事汇报制度等一系列制度来规范人事劳动部门工作人员的行为，真正做到有章可循，使全体工作人员在新的各项规章制度下，养成一种奋发向上的良好作风。
2、加大医疗保险、工伤保险政策的宣传力度。在8月底以前，一是将城镇居民、农民工参加医疗保险、工伤保险的政策及措施制作成公告，在县有线电视台滚动播放二周；二是在县人民广场、县府路等人口密集区域悬挂宣传条幅、张贴医疗保险、工伤保险宣传资料，散发宣传单6000余条；三是利用宣传车在县府路、胜利路、县人民广场、县工业园区等区域进行医疗保险、工伤保险政策宣传；四是由分管局领导带队，深入到厂矿、企业，尤其是高风险企业和农民工相对集中的建筑企业中去，耐心细致地积极宣传医疗保险、工伤保险政策。
3、坚决杜绝服务工作不尽人意的现象，严格做到“四个一”：即一杯水、一张笑脸、一把凳子、一句满意答复。有不尽人意的，第一次教育，第二次通报，第三次年度考核确定为基本称职。
4、为了改进工作作风和工作方法，提高工作效率和工作质量，确保各项工作更科学、高效、有序的开展，经党政联席会议研究，已下发文件明确党政班子成员的分工和根据干职工所在股室明确职责范围及进行了归口管理。
5、不断深入到各服务单位、服务对象当中去发现问题、了解情况，有效地解决实际问题。副科以上的领导要深入基层调研，解决问题一年不得少于60次，其他干部不得少于40次，并且每人每年不得少于一篇调研文章，调研文章要联系自身的业务特点，摸清情况，找准问题，提高工作的切入点。要求全局每位同志全年必须上报信息4条。办公室每人每年必须上报8条，调研文章每股（室）每年不得少于1篇，由分管局长签发后上报。
（三）加大小额贷款政策扶持力度
一是进一步完善小额贷款政策，简化贷款程序，降低贷款门槛，积极探索“整贷整还”的具体办法。在提高创业能力，有效防范风险的前提下，按照“应贷尽贷，按需放款”的原则，同时加大对有创业愿望和创业能力的就业困难人员、大中专毕业生和退役士兵的扶持力度，力争全年新增贷款1000万元。二是进一步拓宽发放范围，扩大贷款规模，将小额贷款对象
由下岗失业人员扩大到符合贷款条件的大中专生、农村进城创业者等各类人员。
（四）加强为下岗失业及返乡创业人员搭建就业培训平台
完善培训就业制度，大力推进城乡一体化的职业技能培训和创业培训。支持“先培训、后就业”的原则，开展多层次、多形式的职业技能培训和创业培训，提高培训合格率和就业率。
1、技能培训。培训方向以县内工业园区用工为主，以输出就业为辅，培训专业设置要与市场需求为导向，开展“短、活、快”的培训；采取自身订单培训、与企业联办、下乡镇办班等多种形式进行培训，严格培训质量，提高就业的稳定性。
2、创业培训。创业培训必须与小额贷款工作相结合，提高创业培训的针对性和有效性，完善创业培训档案。通过创业培训，催生和培养一批小企业创办者和自谋职业者，形成以培训促就业，以创业带动就业的机制。
3、招工工作。通过技能培训后，全部送往县工业园区推荐就业，确保他们尽量留在园区就业。
（五）加强信息工作
1、本系统每位工作人员要从宣传党和国家方针、政策入手，大力宣传人事劳动和社会保障有关政策，从为人劳保障工作争先创优的高度来认识，信息调研工作的重要性，要求全局每位同志全年必须上报信息2条。办公室每人每年必须上报6条，调研文章每股（室）每年不得少于1篇，由分管局长签发后上报。
2、积极开通并向社会公布“局长手机、信箱”（即手机：15879809529，电话：6332426，信箱：crxrsj@163.com），对群众反映的问题努力做到“落地有声，件件有反馈，并做到跟踪问效，建立登记通报制。
总之，我们充分利用政风行风工作的契机，下气力抓好各项整改。从态度上，做到端正认识，严肃对待；从方法上，做到举一反三，注重查找其它薄弱环节的问题；从整改上，重视找出解决问题的有效措施，并通过建立落实整改工作责任制，明确责任部门、责任人，注意建立长效管理机制，一件一件加以落实，用机制和责任保证整改任务的落实。目前，6项整改任务，已完成整改的有5项，已制定具体措施、正在推进和落实整改的有1项。通过深入开展政风行风工作，全局干部依法行政意识明显增强，工作作风明显转变，进取精神明显强化，服务工作明显改进。
就业方面
四个注重”：一是注重宣传。全面宣传就业政策和各类成功创业典型，营造良好的社会舆论氛围。开展就业促进法的宣传活动，就业局工作人员走上街头，设咨询台，悬挂标语条，组织宣传车15台次，发放宣传单8000张，回答咨询500人次。充分发挥主流媒体作用，采取在县电视台开辟创建专栏、向报刊投稿等形式，广泛宣传返乡创业农民马凤伟、技工学校和企业联合招工培训为镇赉县奥斯特服装厂安置人员等一批创业典型，在全县形成了良好的创业氛围。二是注重下岗失业人员技能素质的提升。对下岗失业人员开展了针对性强、多层次、多形式的职业技能培训，有效的提高了下岗失业人员的再就业能力、工作能力和职业转换能力。日前已培训下岗失业人员355人，培训后就业率达100%。三是注重推进就业困难人员的和谐就业。城镇登记失业率控制在3.8%以内，低于市确定目标4.6%的0.8个百分点。保持城镇“零就业家庭”动态为零。目前，援助零就业家庭18户，切实做到了“出现一户、解决一户”。四是注重推进劳务输出工作。加强区域劳务协作，积极开辟新的渠道和途径，形成全方位、多层次、宽领域的劳务输出格局。先后与大连、长春、青岛、深圳等地企业建立长期的劳务输出合作关系，打出了劳务经济品牌。今年以来，全县域外劳务输出45411人次，有效地减轻了当前就业工作压力。
一、加强组织领导保就业。调整完善农村富余劳动力转移及就业培训工作领导小组，下设办公室，负责日常工作。实施目标管理责任制，层层签订责任书，形成一级抓一级，层层抓落实的工作机制。各乡（镇）场均成立相应的领导小组及转移就业培训工作机构，确定一名领导具体负责，同时对各阶段工作目标任务进行了量化。
二、加强政策宣传强就业。坚持以解放思想为先导，以促进农民增收为目的，充分利用电视、发放宣传材料等宣传手段，广泛宣传劳动政策法规，用工信息，转变劳动者的择业观念，在广大群众中树立“输出一人，全家脱贫，输出多人，致富加速”的就业观念。截止目前，利用电视宣传10期，组织人事部门工作人员上街宣传10余次，发放宣传材料1.5万余份。
三、强化岗位培训促就业。开展技能培训与岗位对接活动，针对不同的就业需求、就业岗位开展实用性较强的技能培训，构筑起适应全县经济发展和结构调整需要的人才市场，并积极推行职业资格证书制度。截止目前，全县开展职业培训班100余期，培训人员共计4856人。
四、完善岗位服务带就业。构建城乡统一的劳动力和人才市场，在免费职业介绍和输出的基础上，为有效维护外出务工人员的权益，对用工单位的信誉度以及工资发放、生活条件，劳动卫生等方面进行全方位的考察，确保可靠输出，帮助外出务工人员与用人单位签订劳动合同，避免劳动争议和纠纷的产生，实现“培训、就业、维权”三位一体的服务。
五、加快经济发展推就业。加大招商引资工作力度，完善招商服务，引进内外资项目；优化民营经济发展环境，结合县情实际制定和落实优惠政策，为下岗失业人员再就业工作牵线搭桥，实现招商引资、发展县域经济、增加就业岗位与扩大就业、促进再就业工作的联动共促。截止目前，落户企业2家，吸纳40余名农村劳动力就业，落实招商引资到位资金5860万元。
六、扩大劳务输出引就业。建立“市场导向、政府推动、保障有效、运行规范”的农村劳动力转移就业机制，将劳务输出作为解决农村富余劳动力就业、解决“三农”问题、缓解就业压力、促进全县经济发展的重要出路，研究制定鼓励劳务输出的优惠政策，建立和拓展劳务输出基地，不断扩大劳务输出规模。
四是转变作风，真抓实干。劳动保障工作直接面对职工、面对企业、面对社会，关系到广大人民群众的切身利益。做好这项工作，保持好的工作作风尤为重要。各乡镇、各部门要进一步增强忧患意识、公仆意识，始终把广大人民群众的根本利益作为工作的出发点和落脚点，不论是制定政策还是落实具体工作，都要做到“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”,牢固树立群众利益无小事的观念。
推荐第9篇：一年级入学面试题目
欢迎小朋友们来到xx小学，我姓，你们应该怎样称呼我呀？小朋友们好！ 生：老师好！
一、自我介绍
小朋友们个个都很精神，老师们都想了解一下你，请你们做一下自我介绍，说清楚你叫什么名字，今年几岁了，你有什么爱好。
二、幼儿园的表现
你在幼儿园经常得到老师的表扬吗？老师为什么表扬你？
有没有做过一些不太好的事情让老师提醒你呢？
三、知识能力小测试
1.应对突发事件
如果你在商场里和爸爸妈妈走散了，你会怎么办？
如果有小朋友在玩耍的时候不小心磕破了鼻子，你会怎么办？
你知道火警电话吗？
2.自然常识
从哪些自然现象中，可以知道要下雨了？
打雷的时候能多在大树下吗？为什么？
3.倾听能力、短时记忆
阳光像金子，阳光比金子更宝贵
闪电越来越亮，雷声越来越响。
小灰兔和小白兔帮老山羊收白菜。
四、游戏活动
1.排队
1——10号，从小到大顺序排
单双数排队
高矮人游戏
2.在活动中观察孩子们的表现，随机提问。
推荐第10篇：数学毕业论文题目汇总
数学毕业论文题目汇总
反对称矩阵与正交矩阵、对角形矩阵的关系反循环矩阵和分块对称反循环矩阵 范德蒙行列式的一些应用
方差思想在中学数学中的应用及探讨 方阵A的伴随矩阵
放缩法及其应用
分块矩阵的应用
分块矩阵行列式计算的若干方法
概率方法在其他数学问题中的应用
概率论的发展简介及其在生活中的若干应用概率论在彩票中的应用
概率统计在彩票中的应用
关联矩阵的一些性质及其应用
关于矩阵的秩的讨论 _
关于数列通项公式问题探讨
哈密尔顿图初探
几类数学期望的求法
几类特殊线性非齐次微分方程的特殊解法 几种特殊矩阵的逆矩阵求法
假设检验与统计推断
矩阵变换在求多项式最大公因式中的应用 矩阵的单侧逆
矩阵方幂的正反问题及其应用
矩阵分解
矩阵可交换成立的条件与性质
矩阵秩的一些性质与某些数学分支的联系矩阵中特征值、特征向量的几个问题的思考均值不等式在初高等数学中的应用人口性别比例的统计和概率分析树在数据结构中的简单应用
数理统计在教育管理中的应用
数理统计在生产质量管理中的两个应用 数列求和问题的探讨
数学分析中求极限的方法
数学模型在人口问题中的应用
特殊欧拉图的判定
图和矩阵的运算
35、经济问题中的概率统计模型及应用
70、随机变量与可测函数
73、微分中值定理的再讨论
80、线性回归在经济中的应用
10
5、数列运算的顺序交换及条件
10
8、特征函数在概率论中的应用
1
26、极值的讨论及其应用
130、简述期望的性质及其作用
1
33、递推式求数列的通项及和
1
36、行列式的计算方法
190、有限维矩阵的范数计算与估计
30
3、求随机函数的分布函数和分布密度的方法30
4、条件期望的性质及其应用
30
9、带权图的若干应用
313、常微分方程各种解的定义，关系及判定方法
314、三阶变系数线性常微分方程
315、常微分方程的发展及应用
316、常微分方程的初等解法求解技巧
317、常系数线性方程组基解矩阵的计算
318、高阶方程的降阶技巧
319、常微分方程解的存在性,唯一性研究
20
6、计算正规矩阵的快速算法
20
8、回溯法的应用
20
9、一个递归函数的解析
212、哈夫曼树及其应用
2
43、判别式在解题中的应用
27
7、关于行列式的计算
280、数学分析中三个重要的积分公式及其关系28
1、一些数列极限的证明
28
8、条件极值的初等解法
28
9、解析几何与高等代数综合性问题的解法探讨29
5、巧用向量求最值
29
6、平面向量与解析几何交汇综合题分类导析30
1、代数中同构思想在解题中的应用
30
2、向量空间与矩阵
325、数列问题研究
40
1、关于古典概率计算中的常用方法
40
9、关于两个连续型随机变量独立性的判断
413、数学期望的计算及其应用
46
9、浅谈中国职工消费需求的影响因素
47
8、微分方程解法探讨
48
3、极限问题的实际运用
48
9、函数解析式的定义域求法
49
1、函数值域求法探索
49
3、讨论一元函数连续与可导、可导与可微的关系
49
4、讨论多元函数连续、偏导数存在、可微之间的关系49
5、谈谈拉格朗日中值定理在证明不等式的应用
526、求极限的方法探讨
541、行列式的若干应用
5
52、浅谈求无理函数的最值
5
55、微积分中的化归方法
5
56、浅谈二项式定理
5
57、浅谈值域的求法
560、浅谈函数解析式的求法
第11篇：数学读书报告题目
数学读书报告题目
第一章函数与极限
1、极限的24种形式的定义。
2、函数极限性质的证明。
3无穷大与无穷小的运算性质。
4、取整函数的运算性质。
5、取小函数的运算性质。
6、高阶无穷小的运算性质。
7、极限计算方法的总结。
8、一个求极限问题的一题多解。
9、极限在计算机专业模块中的应用。
第二章一元函数微分学
1、多重幂指函数y=xx```的导数公式。[那是x的x次幂的x次幂的x次幂······（你们懂的)]
2、多重根号函数y=√x+√x+√x+···的导数公式。[那是根号下x加根号下x加···（说白
了，就是把根号上面的横线搞掉了）]
3、导数在计算机专业模块中的应用。
4、特殊函数的导数与自身的关系（如可导的偶函数的导数是奇函数）。
5、常见分段函数的连续性与可导性。
6、关于不等式证明的一题多解。
7、证明不等式的各种关系之间的关联（如用拉格朗日中值定理证明的不等式一定可以用单
调性来证明）。
8、极坐标下曲率的计算公式。
9、曲率在实际生活中的应用。
第三章一元函数积分学
1、求积分的方法总结。
2、一个积分问题的一题多解。
3、积分∫xnexdx的求法。[这个是没有问题的，嘿嘿……]
4、多重对数函数∫dx/xlnxlnlnx···的积分求法。[这个除法符号都能看懂吧？]
5、积分在计算机专业模块中的应用。
6、常见曲线的弧长。
7、常见曲线与坐标轴围成的面积。
8、常见曲线绕坐标轴围成立体的体积。
9、一般曲线绕任意一条直线所围成立体的体积。
10、关于三角函数的积分问题。
11、圆的面积求法总结。
12、极坐标下已知截面面积立体的体积公式。
第四章常微分方程
1、微分方程在计算机专业模块中的应用。
2、微分方程在实际生活中的应用。
第12篇：七年级数学证明题目
七年级数学证明题目
1、如图，EF//AD，1＝2.说明：∠DGA+∠BAC=180°.请将说明过程填写完成.解：∵EF//AD，（已知） ∴2＝_____.(_____________________________).又∵1＝2，（______）
∴1＝3，（________________________）.∴AB//______，(____________________________)
∴∠DGA+∠BAC=180°.(_____________________________)
2、如图，AD为△ABC的中线，BE为△ABD的中线。（8）
（1）∠ABE=15°，∠BAD=40°，求∠BED的度数；
A
3、在△ABC中，已知∠ABC=66°，∠ACB=54°，BE是AC上的高，CF是AB上的高，H是BE和CF的交点，求∠ABE、∠ACF和∠BHC的度数
.14、在△ABC中，∠A=（∠B＋∠C）、∠B－∠C=20°，求∠A、∠B、∠C的度数。
25、如图，已知∠DAB+∠D=180°，AC平分∠DAB，且∠CAD=25°，∠
C
B=95°（1）求∠DCA的度数；（2）求∠DCE的度数。
6、如图所示，请填写下列证明中的推理依据证明：∵∠A=∠C（已知）， ∴AB
∥CD（___________________）∴∠ABO=∠CDO（_________________________）又∵DF平分∠CDO，BE平分∠ABO（已知）
1
1∴∠1=∠CDO，∠2=∠ABO（_________________________）
2
2∴∠1=∠2，∴DF∥BE（_____________________________________________）
7、如图ABC中，AD是BC上的中线，BE是ABD中AD边上的中线，若ABC的面积是24，则ABE的面积是__？
B
8、完成下列推理，并填写理由如图4，∵ ∠ACE＝∠D（已知），
∴∥（）． ∴ ∠ACE＝∠FEC（已知）， ∴∥（）． ∵ ∠AEC＝∠BOC（已知）， ∴∥（）． ∵ ∠BFD＋∠FOC＝180°（已知），
∴∥（）．
A
E
C
D
图
49、已知，如图5，∠1+∠2=180°，∠3=108°，则∠4的度数是多少？
10、如图6，AB∥CD，∠BAE=∠DCE=45°，求∠E
D
图
411、如图，直线a∥b,点B在直线b上，
且AB⊥BC,∠1=55°，则∠2的度数
12、已知：AE平分△ABC的外角，且AE//BC， 试判断∠B、∠C的大小关系，并说明理由
13、已知：△ABC，射线BE、CF分别平分∠ABC和∠ACB，且BE、CF相交于点O。
a
（1）求证：∠BOC=90°+ ∠A
（2）若将条件“CF平分∠ACB”改为“CF平分与∠ACB相邻的外角”，其它条件不变。试问（1）中的结论是否仍成立？若成立说明理由；若不成立，请找出∠BOC与∠A的关系并予证明。
14、已知：如图， 点E、F在BC上，BECF，ABDC，BC。求证：AFDE
15、如图，AB∥CD
(Ⅰ)分别探讨下面两个图形中∠APC与∠A、∠C的关系；(Ⅱ)请你从所得到的关系中任选一个加以说明。 ．．．．．．．．
A
B
P
（1）
B
D
（第15题图）
（2）
D
图（1）的关系是图（2）的关系是证明：
16、如图，EF∥AD,∠1=∠2,∠BAC=70°.将求∠AGD的过程填写完整.C
解:因为EF∥AD,
D所以∠2=____(____________________________) G又因为∠1=∠
23所以∠1=∠3(______________)
BEA
所以AB∥_____(_____________________________)（第16题图）所以∠BAC+______=180°(___________________________)因为∠BAC=70°所以∠AGD=_______.
00
17、在△ABC中，∠B=∠A+10，∠C=∠B+10，求△ABC各内角的度数。
18、一个三角形的两条边相等，周长为18cm，三角形一边长4cm，求其它两边长？
19、如图，已知∠ABC=30，∠BAD=∠EBC，AD交BE于F.
(1)求BFD的度数；
(2)若EG∥AD，EH⊥BE，求∠HEG的度数.
20、已知∠C=∠DAE，∠B=∠D，那么AB与DF平行吗？为什么？
第13篇：数学专业论文题目
数学专业论文题目 A、
1、极限思想的产生和发展；
2、利用泰勒展式求函数极限；
3、数列极限和函数极限的统一；
4、求函数极限的方法；
5、等价无穷小求函数极限；
6、求二重极限的方法；
7、三角函数的极值求法；
8、有界非连续函数可积的条件；
9、正项级数收敛的判别方法；
10、Riemann可积条件探究；
11、凸函数的几个等价定义；
12、函数的本质探讨；
13、数学概念的探究教学法；
14、学习《数学分析》的读书报告。
15、用复数证明几何问题；
16、用复数证明代数问题；
17、解析函数展开成幂级数的方法分析；
18、解析函数展开成罗伦级数的方法分析；
19、利用残数定理计算一类实积分；
20、利用对数残数计算复积分；
21、利用辐角原理确定一类方程根的范围；
22、学习《复变函数论》的读书报告。
23、采用某某教学方法对试验班的成绩影响（利用假设检验分析试验班的成绩显著水平）；
24、概率统计在教学管理中的应用；
25、利用假设检验分析班级成绩的显著水平；
26、有理数域上多项式不可约的判定；
27、利用行列式分解因式。
28、n阶矩阵可对角化的条件；
29、有理数域上多项式的因式分解；30、矩阵在解线性方程组中的应用；
31、行列式的计算；
32、求极值的若干方法；
33、数形结合法在初等数学中的应用；
34、反例在中学数学教学中的作用；
35、生成函数证明递归问题；
36、一类组合恒等式的证明；
37、一个组合恒等式的推广；
38、常生成函数的几个应用；
39、指数生成函数的几个应用；40、学习《组合数学》的读书报告；
41、学习《离散数学》的读书报告；
42、论数学史的教育价值
43、学习《常微分方程》的读书报告；
44、中学生数学学习目的及学习现壮的调查分析；
45、数学优秀生（或后进生）家庭内外状况的分析；
46、中学生数学学习习惯和学习状况的调查分析；
47、如何通过平面几何教学提高学生逻辑思维能力；
48、中学生的数学创新思维的培养；
49、在中学数学教学中渗透数学史的教育。50.培养中学生解题能力的研究
51.数学应用题解题困难分析及教学策略研究 52.数学解题方法研究
53.关于整系数有理根的几个定理及求解方法 54.命题逻辑及其应用
55.一个实际问题的数学模型 56*方程的近似求解
57*容斥原理与鸽巢原理的应用 58*递推关系的求解及其应用
59*单纯形法在线性规划问题中的应用 60*动态规划解决最优化问题 61*矩阵初等变换的应用
62*多媒体在数学教学中的应用 63*高等数学在中学数学中的应用 B、
1.极限理论在数学分析中的地位与作用及求极限的方法；2.一致收敛性判别法总结（函数项级数及无穷广义积分）； 3.数学分析中的一致收敛性及其应用；
4.对称性在积分计算（定积分、重积分、线、面积分）中的应用；5.证明积分不等式方法总结． 6.邻接矩阵在图论中的作用 7.递推关系的解法研究 8.稳定完备婚姻的算法推广 9.有向图的应用
10.浅谈集合论的发展及所思
11.浅谈数学建模在能力培养中的作用 12.从模糊控制的成功看控制的发展 13.加权平均的形式及作用
14.浅谈数学在计算机科学及应用中的作用 15.双曲几何中的测地线和测地圆周 16.初等几何学多媒体课件的设计与制作 17.曲面内蕴几何中的平移
18.二次曲线与二次曲面上的完全几何不变量系统 19.管状面上的整体标架场与Willmore不等式 20.等周不等式综述 C、
001 解析法在几何中的应用 002 变换法在几何中的应用
003 拓朴学思想方法对数学的作用 004 《数学实验》对数学教学的应用 005 中外数学教学方法比较
006 数学思想方法对数学教学的作用 007 中学数学新教材的分析与思考 008 正确数学观对数学的影响 009 数学新课程教学研究 010 数学思想方法教学 011 数学思维与数学教学 012 数学教学方法改革 013 数学学习方法指导 014 数学语言教学 015 数学习题教学
016 数学学习与情感因素 017 数学素质教育
018 有关教学教育方向的课题 019 复函数的洛必达法则
020 实函数与复函数的级数理论综述 021 代数学基本定理的几种证明 022 积分方法小结
023 关于线性变换的确定（求法） 024 解析函数的特性
025 实函数与复函数的异同
026 复变函数论思想方法在中学数学教学中的应用 027 复变函数论思想方法在中学数学竞赛中的应用 028 复变函数论思想方法评述
029 线性变换思想在中学数学中的应用 030 网络信息技术与中学数学教学 031 中学数学教改评述
032 知识经济对中学数学教育的冲击
033 师生互动在中学数学教学系统中的地位和作用 034 数学建模与应用性问题教学 035 中学数学教育改革之我见 036 中学数学建模与素质教育 037 中学数学建模实践与体会
038 设计一次数学建模课外活动的方案
039 应用中学数学知识解决某个实际问题，完成一篇数学建模论文 040 就当前我国高中数学知识应用竞赛开展情况谈你的看法 041 数学建模方法谈
042 设计一次数学建模课堂教学的方案 043 某数学模型的评价与改进
044 就某个生产、生活实际、建立一个规划模型（线性规划、整数规划或目标规划） 045 谈数学建模的重要性 046 数学知识的应用 047 数学建模的有力推广 048 有关自主学习的探讨
049 有关数学学习评价方面的探讨 050 开展研究性学习的体会 051 数学学习方法的探索 052 数学学习习惯的培养 053 反思能力的培养
054 学习数学新课程标准的体会与启示 055 数学思想、方法的教学 056 数学研究性学习专题设计 057 开放性数学问题的思维价值
058 建构性数学学习与创造思维的发展 059 归纳思维与创造性数学学习060 数学教学测量与评价研究
061 我国数学课程的弱点与改革方向 062 数学课程的评价与数学考试改革 063 关于有限覆盖定理的条件 064 关于闭集套定理的条件 065 关于分离定理的条件 066 关于两闭集之间的距离
067 关于勒维定理（Leui定理）的条件 068 关于法都定理（Fatou定理）的条件
069 关于勒贝格控制收敛定理（Lebesgue收敛定理）的条件 070 关于富比尼定理（Fubini定理）的条件 071 有界变差函数的性质
072 连续、一般连续和绝对连续函数之间的关系 073 古典概型解题技巧 074 概率论发展历史 075 随机模拟法 076 条件概率
077 数学期望在经济决策中的作用 078 中心极限定理及其初步运用 079 贝叶斯方法探讨 080 全概率方式的运用
081 对称性在概率研究中的作用 082 逆事件
083 几何概率问题探讨 084 多维随机变量
085 特征函数在极限理论中应用 086 有关独立性的几个理论性问题 087 浅谈中学数学中最值的求解 088 浅谈数学开放题的形式及编制 089 中学数学实验教学浅析 090 浅谈构造法在中学数学中的应用 091 浅谈数学创造性思维及其培养 092 中学数学研究性学习设计 093 用解析法研究几何问题 094 中学数学不等式证明方法 095 在数学学习中培养创新能力 096 浅谈辅助线的添加
097 归纳并推广矩阵的几种常用分解 098 关于矩阵正定的若干判别方法 099 关于行列式求解的若干方法
100 行列式在求解线性方程组中的应用 101 矩阵可逆的若干判别方法 102 线性空间与欧氏空间 103 关于多项式的因式分解
104 运用二项式定理巧解数学问题
105 数学归纳法在行列式计算机中的应用 106 可逆矩阵的推广：广义可逆矩阵
107 向量组线性相关与线性无关的判定方法 108 矩阵可对角化的判定条件及推广
109 常见线性空间与欧氏空间的基与标准正交基的求法 110 矩阵相似的若干判定方法
111 线性变换的命题与矩阵命题的相互转换问题 112 矩阵的特征值与特征向量的应用 113 化二次型为标准型的方法 114 谈环的定义 115 矩阵环的性质
116 有限域上的向量空间 117 既约元、素元及整数环 118 群的单位元与环的零元 119 极大理想与素理想
120 低阶对称群的子群和不变子群 121 群的同态保持的性质 122 环的同态保持的性质
123 群的逆元与环的负元、逆元 124 不变子群确定的商群问题 125 子群的乘积 126 环的运算问题
127 中学数学教育中高数方法的渗透
128 中学数学教育中“严密性”与“非严密性”的辩证关系 129 用向量方法证明初等几何定理 130 我校体育馆外装饰表面的几何问题 131 二次曲面的计算机作图 D、
中学课程数学教学思想方法教学初探
函数逼近大学生数学素质教育思考
数的进制问题
数学归纳法教学探究
多媒体课件教学设计 ---- 若干中小学数学教学案例
师范学生高等数学课程内容设置的探讨
初中数学新课程数与代数学习策略研究
统计学在证券市场中的应用
初中数学新课程统计与概率学习策略研究
关于全概率公式及其应用的研究
对中学数学研究性学习开展过程及其途径的思考
数学开放式教学的基本理念与策略
函数列运算的顺序交换及条件
奥赛中组合计算方法及应用
解析函数的各种等价条件及其应用
谈谈不定方程
特征函数在概率论中的应用
分类思想在中学数学中的应用
数学史与中学教育
从笛卡尔的“万能代数模型”谈函数与方程的思想
让生活走进数学，将数学应用于生活—— 谈 数学方法的应用
新课程理念下中学教师行为的改变
数学竟赛中的数论问题
对各种导数的研究
随机变量分布规律的求法
不等式解法大观
简述概率论与数理统计的思想方法及其应用
谈谈“ 隐函数 ”
无穷大量存在的意义
数学奥赛中数论问题的解题方法研究
中学数学竞赛中参数问题
猜想和联想
从坐标系到向量空间的基
对现代信息技术辅助数学及其发展的几点思考
谈谈反证法
无理数 e 的发现及其应用
一致连续性的判断定理及性质
初中数学新课程综合实践活动策略研究
课堂提问和思维能力的培养
函数的上下极限及其应用
从数学高考试题的演变看中学数学教育改革
正多边形的对角线与边长的公度问题
凸函数及其在证明不等式中的应用
比较函数法在常微分方程中的应用
极值的讨论及其应用
数学分析的直观与严密
正难则反 , 从反面来考虑问题
浅谈中学数学中的构造法
实数的构造 , 完备性及它们的应用
谈待定系数法在中学解题中的应用
简述期望的性质及其作用
常微分方程与初等数学
由递推式求数列的通项及和
向量代数在中学中的应用
浅谈划归思想在数学中的应用
初等函数的极值
行列式的计算方法
数学竟赛中的不等式问题
直觉思维在中学数学中的应用
常微分方程各种解的定义，关系及判定方法
高等数学在中学数学中的应用
常微分方程的发展及应用
充分挖掘例题的数学价值和智力开发功能
常微分方程的初等解法求解技巧
数学思想方法的一支奇葩 ----- 数学猜想初探
高一学生数学学习的适应性调查研究
关于实变函数中叶果罗夫定理的鲁津定理的证明
数学新课程中“双基”教学的调查与分析
概率论发展史及其简单应用
数学“双基”教学模式的继承与发展研究
对数学教学中使用多媒体的几点思考
中国基础教育数学“双基”教学的主要特征研究
矩阵特征值的计算方法初探
数学“双基”教学的文化背景研究
数学结合思想及其应用
中学数学中的概念教学及案例分析
浅谈中学数学的等价转换
中学数学中的解题教学及案例分析
中学数学中的变式教学设计
课堂提问与中学数学课堂教学
中学数学问题解决的学习策略研究
对本地区“ ”中学初中数学新课程改革的调查研究
抽屉原理的应用及推广 “平面几何入门”的教学设计
加强数形结合 , 提高解题能力
高中男女学生数学学习差异性的调查研究
函数性质的应用
高中与初中数学教材的衔接性问题研究
求初等函数的值域
中学教师关于数学课堂教学效益认识的调查研究
中学数学应用意识的研究
中学生关于数学学习效益认识的调查研究
初中数学新课程空间与图形学习策略与研究
影响数学课堂教学效益因素的调查研究
浅谈分类讨论及解题应用
提高数学课堂教学效益的教学案例分析
从数学应用意识的培养看数学基础教育改革
高效益数学教学特征的调查研究
建构主义理论指导下的数学教学案例
数学美在中学数学教学中的育人功能探究
中学数学中的审美因素探析
美学方法对学生数学创造性思维发展的调查研究
提高中学生数学解题能力的途径
初中数学学习“分化点”产生的原因及对策研究
中学生学习《简易逻辑》易错问题及教学对策
中学生解不等式相关问题的错误分析及对策研究
中学生学习微积分易错问题以及原因探析
中学生概率学习易错问题及教学对策
中学数学课堂统计教学的误区——从几则课例说起
两套教材 内容的比较分析
中学数学知识在日常生活中的应用例析
中学 内容教学案例分析——几堂教学案例之比较
新课程下优秀课堂教学设计特点探析——教学设计案例分析
什么是一堂好的数学课堂教学？——从几个数学教学案例说起
数学人才的流失及对策
论中学数学教师的素质
在中学数学中开设微积分的意义及作用
关于中学生随机思想培养的思考
高中数学中概率统计的教学探讨
统计方法及其应用
一元高次方程的解法
研究函数的初等方法
高考试题分析
递归数列及其应用
函数的极值与最值
自然数系与数学归纳法
共线点与共点线的证法
共点圆与共圆点的证法
几何作图问题
殴几里德公理体系与希尔伯特公理体系
初等几何变换及其应用
如何评价高中学生的数学素质
浅析课堂教学的师生互动
数学教学中的情境创设
E、
１.中学数学新课程标准“对数学教师的素质要求” ２.培养数学能力的重要性和基本途径 ３.如何评价中学生的数学素质
４.应用数学思想方法培养学生创新能力 ５.分类思想在数学教学中的作用 ６.“联想”在数学中的作用研究
７.利用习题变换，培养学生的思维能力 ８.中学数学学习中“学习困难生”研究 ９.数学概念教学研究
１０.反例在数学教学中的作用研究 F、
１.中学生数学问题解决能力培养研究 ２.数学教育评价研究
３.传统中学数学教学模式革新研究 ４.数学研究性学习设计 ５.数学开放题拟以及教学 ６.数学课堂文化建设研究
７.中学数学教学设计及典型课例分析
８.数学课程标准的新增内容的尝试教学研究 ９.数学课堂教学安全采集与研究
１０.高中数学选修课教学的实话及效果分析 G、
１.培养学生的数学创新能力 ２.教师对学生互动性学习的影响 ３.学生数学应用意识的培养 ４.数学解题中的逆向思维的应用 ５.数学直觉思维的培养
６.数学教学中对学生心理素质的培养 ７.用心理学理论指导数学教学
８.开展数学活动课的理论和实践探索 ９.《数学课程标准》解读
１０.数学思想在数学教学中的应用，学生思维品质的培养 H、
1、数形结合思想在中学数学中的应用
2、运用化归思想，探索解题途径
3、谈谈构造法解题
4、高等数学在中学数学中的应用
5、解决问题的策略思想——等价与非等价转化
6、挖掘题中的隐含条件解题
7、向量在几何证题中的运用
8、数学概念教学初探
9、数学教育中的问题解决及其教学途径
10、对称思想在解题中的应用 I、
1、复数在中学数学中应用
2、复变函数论思想方法在中学数学教学中的应用
3、复变函数论思想方法在中学数学竞赛中的应用
4、代数学基本定理的几种证明
5、复变函数的洛必达法则
6、复函数与实函数的级数理论综述
7、微积分学与哲学
8、实数完备性理论综述
9、微积分学中辅助函数的构造
10、闭区间上连续函数性质的推广 J、
1．论高等数学与初等数学教学的关系 2．论数学教学中公式的教学
3．数学教学中学生应用能力的培养 4．数学教与学的心理探究 5．论数学思想方法的教与学 6．论数学家与数学
7．论数学中的基本定理与基本方法 8．论电脑、人脑与数学 9．论数学中的收敛与发散 10．论小概率事件的发生 K、
1.“高等代数”知识在几何中的应用 2.矩阵初等变换的应用
3.“高等代数”中的思想方法
4.中学数学教学中的数学思想和方法 5.任N个自然数的N级排列的逆序数
6.“高等代数”中多项式的值，根概念及性质的推广 7.线性变换“可对角化”的条件及“对角化”方法 8.数域概念的等价说法及其应用 9.中学数学教学与能力培养
10.数学能力培养的重要性及途径 L、
1.线性方程的叠加原理及其应用
2.作为函数的含参积分的分析性质研究 3.周期函数初等复合的周期性研究 4.反证法的逻辑学依据及其应用
5.为什么要学数学？——论数学的功能 6.数学是什么？——论数学的功能 7.各种通讯服务品牌的选择策略 8.中学生数学素质的评价方法和标准 9.数学教学的系统性与适用性探讨 10.高等数学与中学数学教学 M、
1．论中学数学问题探究式教学 2．我崇拜的中学数学教师
3．中学数学教学中集合思想的教学
4．高中（或初中）数学新课程标准的探究 5．论数学思想方法的教与学 6．论数学中的猜想
7．论现代科学技术与数学 8．论当代科技经济与数学 9．论数学中的运算 10．论逻辑与数学 N、
1解析证法初探。 说明：（1）说明解析法的思想；（2）收集整理中学数学中的各类问题的解析法证明；（3）归类整理解析法的适用条件。 参考文献：
[1] 谈谈数形结合的解题思想方法。《中学数学月刊》1995（11） [2] 解析法在平几证明中的应用。《镇江高专学报》2002（3） [3] 高中数学第七章“直线和圆的方程”简介。《中小学教学研究》2004（6） [4]解析几何教材 [5]高等几何教材。
[6] 中学数学教师步入科研的方法——资料收集法初探《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1994（4）
等。以上参考资料在CNKI等数据库下载。
http://218.194.191.23:81/cjfd/mainframe.asp?encode=gb&display=chinese&navigate
2 反例在数学中的作用。 说明：（1）简述数学中例子的重要性（结合教育学和心理学）；（2）反例在中学数学教学的重要性（结合教育学和心理学）；（3）收集中学数学中的反例；（4）陈述反例在中学数学教学的作用。 参考文献：
[1] 基础教育思维训练的误区及纠偏《广西教育学院学报》1994（3） [2] 中学数学教师步入科研的方法——资料收集法初探《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1994（4）
[3] 教育学和心理学教材。 [4]解析几何教材 [5]高等几何教材。
[6]高等数学课程改革设想——反例的作用及构造。《洛阳工业高等专科学校学报》1995（4） [7] 反例在数学及数学教学中的作用。《广西梧州师范高等专科学校学报》1995（2） [8] 反例的思维过程及构造策略。《中学数学教学参考》1995（6） [9] 反例及其几种构造方法。《武汉教育学院学报》1996（6） 等。以上参考资料在CNKI等数据库下载。
3 代数变形常用技巧及其应用。 说明：（1）代数在中学数学中的重要地位；（2）收集代数变形常用技巧的资料；（3）归类整理代数变形常用技巧的应用。
[1] 谈谈数形结合的解题思想方法。《中学数学月刊》1995（11）
[2] 浅谈代数教学中对学生运算能力的培养中学数学教学 1996年04期 [3] 浅谈数学思维的转化策略四川教育学院学报 1999年Z2期 [4] 构造式解题法与数学教育优化现代中小学教育 1999年02期
[5] 对称思维原则在解题中的应用安徽电力职工大学学报 2002年04期 等。以上参考资料在CNKI等数据库下载。
4立体几何中辅助线或面的作法。 说明：（1）简述数学中立体几何中辅助线或面的作法的重要性；（2）收集中学数学中的立体几何中辅助线或面的各种作法；（3）由此总结出立体几何中辅助线或面的作法的规律。
5群的等价的定义及证明（A）
代数中同态下的性质不变性和要变的性质。（B） 说明：A（1）论述群的一些等价定义；（2）对这些等价定义的等价性证明；（3）举例说明这些等价定义的适用条件。
B代数中同态下的性质不变性和要变的性质。论述同态下的各种性质保持和不保持的性质。 C群论中的一些性质的机器证明。例如：用编程的方法讨论了群论中结合律的检查，同时把闭合律、单位元、逆元的检查也添进程序中，使得该程序能检查一个有限集合对所给二元运算是否成一个群.[1]有限群的结合律的计算机检查法王 绍 恒 西南师范大学学报(自然科学版) 2000年01期
6代数学对中学数学的指导。 说明：《高等代数》、《近世代数》等对中学数学的指导。
[1] 数列、通项公式及其他高等函授学报(自然科学版) 1995年03期 [2] 多项式的整除性孙永平!数学系.1997年05期
[3] 谈中学数学中的代数证明高等函授学报(自然科学版) 1998年02期
[4] 关于高观点下初等数学教育的探讨 福建师范大学学报(自然科学版) 1999年03期 [5] 谈谈高师代数学教学中的发散思维南京晓荘学院学报 1999年04期 [6] 高等代数课程的改革探讨商丘师范学院学报 2000年04期 [7] 高等代数教学思考西藏大学学报(汉文版) 2000年03期
7实数连续性定理的等价性证明。
说明：对实数连续性的几个命题的等价性进行证明。
8不等式证明的微分法和积分法
说明：收集有关高等数学中关于不等式证明的微分法和积分法。归纳总结一些重要不等式，并用高等的方法证明。
[1]《数学分析》中辅助函数的构造.李振廷.秦宝忠.德州学院学报 1994年04期
[2] 也谈不等式证明中的微积分方法安庆师范学院学报(自然科学版) 1994年01期
[3] 微积分在初等数学中的应用例说川北教育学院学报 1996年02期 [4] 几个幂指函数不等式及其证明 焦作工学院学报 1997年05期
[5] 高等数学中某些不等式的证明河北工程技术高等专科学校学报 1997年04期
[6] 一个不等式的六种证法连云港师范高等专科学校学报 2001年03期
9高等数学对中学数学恒等式的证明。
说明：收集有关高等数学中关于中学数学恒等式的证明，并用高等的方法证明。 [1] 牛顿插值法在中数中的应用浙江师范大学报(自然科学版) 1994年04期 [2] 寓于三角恒等变换中的代数证法中学数学教学 1997年S1期 [3] 巧用导数 妙证等式 苏州教育学院学报 1998年02期 [4] 概率论与数理统计思想的应用河南机电高等专科学校学报 2004年02期
10高等几何对中学几何的指导。 说明：《高等几何》、《解析几何》等对中学数学的指导。
[1] 高等几何教学及其对中学数学作用的研究松辽学刊(自然科学版) 2000年03期
11．中学数学教学中的错例分析。 说明：（1）收集整理中学数学中的常见的错误。（2）对这些错误进行分析。（3）对错误进行归类。（4）说明改课题研究的意义。 [1]数学竞赛题错解分析。《宁德师专学报(自然科学版)》1994（1）
[2]数学教学中开展例题教学的作用及途径《数学教学研究》 1998年02期 [3] 解题分析——谈错例剖析 《中学数学教学参考》 1999年12期 [4] “以错纠错”的案例分析《中学数学教学参考》 2001年09期 [5] 从《“以错纠错”的案例分析》得到的启示与思考《中学数学教学参考》 2002年Z1期 [6] 《圆锥曲线》错例分析 广西教育 2003年Z3期
O、
1．ＲＭＩ方法与中学数学教学 2．ＲＭＩ方法与中学数学素质教育 3．简单化原则与中学数学教学 4．简单化原则与中学数学素质教育 5．逆向思维与中学数学教学 6．逆向思维与中学数学素质教育 7．特殊化方法与中学数学教学 8．特殊化方法与中学素质教育
9．思维的策略原理与中学数学素质教育 10．具体化原则与中学数学教学 11．具体化方法与中学数学素质教育 12．一题多解与培养学生的发散思维 13．奥林匹克精神与中学数学教学 14．奥林匹克数学与中学数学 15．数学竞赛辅导与中学数学教学
16．中学数学课堂教学的引向深入与数学奥林匹克 17．现代教育理论与中学数学教学改革的研究方向 P、
1、英文翻译
2、初探空间想象能力的培养
3、代数变形的技巧与解题
4、浅谈几何与代数问题互化
5、浅谈概率统计与生活
6、反例在数学中的价值
7、浅谈非智力因素与成才
8、浅议“勾股定理”的发展史
9、“费马定理”简史
10、猜想与数学
11、立体几何中辅助线或面的作法
12、向量在几何与代数中的一些应用
13、浅谈数学中的“构造法” Q、
1 中学数学与逻辑; 2 数学问题解决与数学能力培养; 3 数学思想与数学方法教学; 4 数学思维与数学解题教学; 5 数学课题学习与研究性学习; 6 数学学科实施素质教育研究; 7 数学学习中的非认知因素; 8 数学教与学心理研究; 9 数学教师自身素质的提高; 10 数学教与学评价的改革; 11 数学文化教育研究; 12 数学美育研究;
13 数学教育中创新精神与实践能力的培养; 14 数学教育中学生创新意识、主体意识、问题意识、应用意识的培养。
R、
1． 如何提高数学专业本科毕业生的就业层次。
2． 如何提升一般师范院校本科毕业生的就业层次。 3． 大学生诚信指标的构建及分析。 4． 多维随机向量的随机模拟。
5． 相关函数COPULA的有关构造问题。 6． 相关函数COPULA在决策分析中的应用。 7． 若干相关性指标的分析比较。 8． 遗传算法在TSP问题中的求解。 9． 信度理论的应用探讨。
10．紧凑遗传算法在TSP问题的求解。 S、
1、浅谈新课程理念下中学数学教学设计与优化
2、收入因素对中国西部消费需求影响的实证分析
3、上证指数收盘与其成交量的因果性分析
4、上证指数收盘与其最高点、最低点的因果性分析
5、上证综指与成指因果性分析
6、上证综指预测模型的构建
7、上证综指风险值估计方法研究
8、深证综合指数收益率波动性的实证研究
9、永川市教育投入对城镇化的拉动的实证分析
10、永川市城镇化现状及对策 T、
1、关于实数连续性的基本定理
实数基本定理：对R的每一个分划A|B，都 唯一的实数r，使它大于或等于下类A中的每一个实数，小于或等于上类B中的每一个实数。
确界定理:在实数系R内,非空的有上(下)界的数集必有上(下)确界存在。 单调有界原理:若数列单调上升有上界，则 必有极限。
区间套定理:设｛｝是一个区间套,则必存在唯一的实数r,使得r包含在所有的区间里,即。
有限覆盖定理:实数闭区间[a,b]的任一覆盖E,必存在有限的子覆盖。 紧致性定理：有界数列必有收敛子数列。
柯西收敛定理：在实数系中，数列 有极限存在的充分必要条件是：
2、关于微分中值定理
3、微分多项式的值分布理论
4、亚纯函数的导数分担一个值得唯一性
5、微分多项式的唯一性
6、亚纯函数的正规族
7、涉及全纯函数分担值的正规族
8、分担三个集合的唯一性
9、分担两个集合的唯一性
10、加权分担集合的唯一性 U、
1． 含二项式系数的无穷级数 参考资料：
⑴ D.H.Lehmer, Interesting series involving the central binomal coefficient, Amer.Math.Monthly, 92(1985), 449—457.⑵ 华东师大编数学分析教材；
⑶ 微积分学教程(第二卷, 第二分册)，M.菲赫多哥尔茨著 2． 正项级数判别法
⑴ Jingcheng Tong, Kummer’s test gives characterizations for convergence or divergence of all positive series, Amer.Math.Monthly, 101(1994), 450—452.⑵ 华东师大编数学分析教材；
⑶ 微积分学教程(第二卷, 第二分册)，M.菲赫多哥尔茨著 3． 非常值函数的最小正周期的存在性 4． 用区间套定理建立实数理论 参考资料：
⑴ 华东师大编数学分析教材上册附录二；
⑵ 微积分学教程(第一卷, 第一分册)，M.菲赫多哥尔茨著；
⑶ R.柯朗，F.约翰著，微积分和数学分析引论，第一卷第一分册 5． 用Cantor基本列建立实数理论
⑴ 华东师大编数学分析教材上册附录二；
⑵ 微积分学教程(第一卷, 第一分册)，M.菲赫多哥尔茨著；
⑶ R.柯朗，F.约翰著，微积分和数学分析引论，第一卷第一分册 6． Rolle 中值定理的推广及其他证明 参考资料：
⑴ J.-CI.Evard and F.Jafari, A complex Rolle’s theorem, Amer.Math.Monthly, 99(1992), 858—861.⑵ American Mathematical Monthly, Vol.86(1979), 484—486.
⑶ 汪林，戴正德，杨富春等，数学分析问题研究与评注，北京，科学出版社，1995 ⑷ 华东师大编数学分析教材；
⑸ 微积分学教程(第一卷, 第一分册)，M.菲赫多哥尔茨著； 7． 多元函数的极限函数及其性质 参考资料：
⑴华东师大编数学分析教材；
⑵微积分学教程(第一卷, 第二分册)，M.菲赫多哥尔茨著 8． 多元函数的可微性
⑴ M.W.Botsko and R.A.Goor, On the differentiability of functions of several variables, Amer.Math.Monthly, 92(1985), 663—665.⑵ 华东师大编数学分析教材；
⑶ 微积分学教程(第一卷, 第二分册)，M.菲赫多哥尔茨著 9． 无穷乘积
第14篇：七年级数学几何题目
七下几何题
知识点讲解：
1.三角形的定义：
注意从三个方面理解：
①三个点不在同一直线上；
②三条线段；
③首尾顺次相接。
表示方法：用“△”表示三角形，字母按一定顺序排列
2.三角形中“三线”的几种表示法：
（1）三角形的角平分线：如图所示
a）AD是三角形ABC的平分线；
b）AD平分∠BAC交BC于D；
c）∠BAD＝∠DAC＝
12∠BAC。
d）∠BAC＝2∠BAD＝2∠DAC。
（2）三角形的中线：如图所示
a）AM是ΔABC的中线；
b）AM是ΔABC中BC边上的中线；
c）点M是BC边的中点；
d）BM＝MC。
（3）三角形的高线：如图所示
a）AD是ΔABC的高；
b）AD是ΔABC中BC边上的高；
c）AD垂直于BC。垂足为D；
d）∠ADB＝∠ADC＝90°。
3.概念区分：
⑴三角形的角平分线与一个角的平分线的区别和联系。联系：都把一个角分成了两个相等的角。
区别：前者是线段，后者是射线。
⑶三角形的高与三角形一边上的垂线的区别、联系。
1联系：所构成的∠ADC＝∠ADB＝∠EFB＝∠EFC＝90°
区别：前者是线段AD。
，不一定过顶点A。
⑷每个三角形有三条中线、三条角平分线、三条高。它们都分别相交于一点，三条角平分线的交点、三条中线的交点都在三角形内部。
锐角三角形的三条高线在三角形内，因此交点在三角形内部。
直角三角形的两条高线恰好是它的两条直角边，因此交点在直角顶点上。
钝角三角形三条高，有两条在三角形外部，交点在三条高线的延长线上。
4.三角形的分类。
三角形按边分为：
按照角分类：
5.三角形三边关系：三角形两边之和大于第三边；
三角形的两边之差小于第三边。
由于三角形两边的和大于第三边，三角形的两边的差小于第三边，所以有关系式：两边差
6.三角形的内角和定理：三角形内角和等于180°；直角三角形的两个锐角和等于90°。
7.三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和；三角形的一个外角大于它不相邻的任何一个内角∵∠ＡＣＤ是外角
∴∠ＡＣＤ＝∠Ａ＋∠Ｂ
∴∠ＡＣＤ＞∠Ａ∠ＡＣＤ＞∠Ｂ
注意：三角形的一个顶点有两个外角，这两个角互为对顶角，是相等的。一个三角形的外角有6个。
8.多边形：
1）定义：由一些线段首尾顺次连接组成的图形，有四边形，五边形等等，我们学习的多边形都是凸多边形。
2）当多边形的各边的长度都相等，各个角都相等时，则这个多边形为正多边形。
3）内角：多边形的相邻两边组成的角，n边形有n个内角。
外角：多边形的边与它的邻边的延长线的夹角。n边形有2n个外角。
4）多边形的对角线：连接多边形不相邻的两个顶点的线段，n边形过一个顶点有（n－3）条对角线，共可以画出n(n3)。 2
5）多边形的内角和：180°（n－2）。
内角和公式的应用：已知边数求内角和；已知内角和求边数；已知正多边形，可求每一个内角；已知正多边形的一个内角，可以求边数。
6）多边形的外角和都是360°，其中正多边形的每一个外角为360／n。
它的相邻的内角为180°－360°／n。
第15篇：数学新课改调研题目
材料：体现过程材料的收集和整理，以班为单位将调研资料（小组讨论记录、调研提纲、调研资料和一份5000字左右的调研报告）交指导教师。 附件：中学数学新课改教育调研课题
1.新课程实施中数学教学的问题与建议2.数学课堂教学中问题意识的培养
3.中小学数学教学衔接问题的探索4.数学开放题的教育功能与特征
5.中小学数学课程新内容的理解与拓广
6.初中数学探究性学习的内容与形式7.数学核心概念教学的研究
8.新课标改革下数学教师应具备的素质
9.数学教学课件制作与使用策略
10.新课程理念下数学学习与教学
11.中学数学建模教学研究
12.中学数学教学情景的设置
13.网上中学数学教学资源的开发与利用
14.数学差生常见思维障碍及矫治方法
15.算法多样化对发散思维能力培养的作用
16.新课标下数学课堂教学中突出以生为本的调研
17.新课标下学生学习数学方式转变的调查与研究
18.数学新课程与教育技术应用的调查及教学研究
19.西部贫困地区教学资源的开发和利用调查与研究
20.新课标下学校的校本研修的调查与研究
21.关于农村留守儿童与数学新课程教育问题的调研
22.关于城乡教育均衡发展问题的调研
23.关于中小学生认知结构与数学教材内容适应性的调研
24.中小学数学教师继续教育培训状况调研
25数学教师教育专业课程设置满足中学数学教学需求状况的调研
26.“奥数”对学生数学学习兴趣和创造性思维的影响调研
27.数学教师教育专业课程设置对培养数学师范生数学能力影响的调
28.促进高中生数学学习态度转变的有效途径探究
29.学习环模式在高中数学新课程中的应用
30.中学数学说课技巧探究
第16篇：一年级数学发言稿
家长会发言稿
尊敬的各位家长大家好：
我是一年级3班、4班的数学老师，感谢各位家长抽出时间来参加这次家长会！一年级的数学学习非常重要并且以计算为主，上学期孩子已经学习了20以内的加减法，这学期学习100以内的加减法，除了课本知识，我们更加注重培养孩子的动手能力、分析问题解决问题的能力、计算能力、语言表达能力等等，所以说一年级数学看似简单，其实意义重大。借此机会，我想针对数学这门课程和大家一起交流探讨。
对于一年级的学生来说，成绩固然重要，但是好成绩是暂时的，有好习惯比有好成绩更重要。学习习惯一旦养成，那将是孩子一生的财富。尤其是一年级，正是培养孩子好习惯的最佳时期。我们现在多花点精力放在孩子的习惯养成上，以后不管孩子上几年级，需要我们操心的地方会越来越少。对于一年级新生，我们首先需要让孩子养成两个最基本的习惯。
1、培养孩子上课认真倾听的习惯。
倾听是与人交流的基本素养，也是重要的学习素养，孩子不仅要认真倾听老师的讲课，还要认真倾听其他孩子的发言。一年级的孩子比较好动，上课难免需要老师经常提醒，课堂是短暂的，即便有老师的提醒，还是会有一些孩子不能在课堂上掌握，所以，回家后，家长可以询问他今天学了什么，你发言了吗？让孩子当小老师，讲讲当天的学习内容，还可以让孩子出题来考考自己，既能了解孩子听课水平，还在这个过程中让他巩固了知识，同时也培养了的自信心，提高学习的积极性。
2、培养学生认真完成作业的习惯。
这学期要放手让孩子自己独立完成作业，家长监督孩子不能磨蹭 ，要认真书写，建立学习的责任感，即使是口头作业也要认真对待，养成一丝不苟的作业态度。
在这里，我想给大家几点建议：
（1）关注孩子作业的认真程度。因为一份作业的认真程度，体现了孩子做作业时的专心程度。孩子的作业认真，说明他在写作业时，是用心的，是专注的，作业所能达到的效果就会非常好，如果作业非常潦草，说明孩子写作业时，是漫不经心、浮躁的，这样的作业就算是写100遍，也没有什么用处。所以如果孩子们没有用心的写作业，请监督您的孩子重写。 （2）帮扶有度
这学期培养孩子自己读题的习惯，当孩子遇到不认识的字问时，您只要告诉这个字怎么读就可以了，做完作业后，孩子不明白的可以给孩子讲解。
（3）对孩子多一些耐心，敢于让他尝试。
有些家长陪孩子做作业时，一看到孩子出错，可能就失去了耐心，唠叨一两句，比如说“想一想到底是加还是减啊”、“看清是加号还是减号？”、“是左还是右”等，孩子一听到这样的提醒就认为自己是错误的，就要拿橡皮擦，其实你忽略了你这样看似善意的提醒却让孩子失去了自己动脑筋的机会，长久下去会让孩子产生依赖心理，反正爸妈会提醒我的，遇到一些所谓“深”的题目，家长就会介入进去，代替孩子思维。也就有了这样一个现象：我发现孩子上课学习不够认真，向家长反映，家长却跟我说我家孩子在家写的都是对的，不可能不会。这是因为孩子并没有真的学会，所以要分清楚哪些该说，哪些该让孩子自己尝试，不要害怕孩子遇到困难，这是他必经的过程。要适当放手，让孩子养成独立思考不怕困难的习惯。理解数学知识，解决数学问题，需要一个过程，期间会遇到各种各样的困难，只有引导孩子努力克服，才能培养和锻炼他们的意志。
现在我们一年级数学又在每天的作业里加了一项口算练习，让家长出题给孩子做，这是为了锻炼孩子的计算能力。在每天检查孩子们的作业时我就发现有的家长在特别认真的做这件事，因为纸张干净，书写认真，并且还有改错题的痕迹，甚至有些还记上了完成题目所用的时间。我觉得家长的这种做法特别好，这对于孩子的学习一定是很有帮助的，坚持下去一定会提高孩子的计算能力。而且家长的严谨认真也会给孩子潜移默化的影响，家长就要给孩子做榜样。一年级的口算训练是重中之重，孩子的口算能力，具有非常大的潜力，如果训练得法，其口算速度可以比疏于训练的孩子提高好几倍。因此培养孩子口算能力，要重在平时，贵在坚持，保证孩子口算练习的时间，天天坚持练，每天练习3-5分钟，效果肯定会很显著的。但是，口算练习不能急于求成，应多种方式交替使用，以前一年级的家长介绍了一些好方法，比如和孩子比赛，看谁算得快，和孩子互相出题听算等等。时间场地也可以不固定，放学后、吃饭前、回家的路上„使孩子不断具有新鲜感，不断激发口算的积极性，只有感兴趣，才能发挥天天练的效果，达到脱口而出。学生的口算能力提高了，基本技能得到了的培养，智力也得到了的发展，才能为以后学好数学打下良好基础。
最后，为了更好的帮助孩子，再给咱们家长提出几点小建议：
（1）紧跟老师的进度，关注孩子的学习，当天知识当天巩固，做到及时复习。。 （2）注重生活中数学思想渗透，让孩养成善于思考的习惯。。
（3）关于改错，在错题旁边改错，不要擦了再写。可以允许孩子出错，但是必须及时改正。
（4）常和老师沟通，及时发现孩子的不足，及时帮孩子改正。
孩子的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术。希望在今后能和大家常交流，也希望大家能给我提出宝贵的意见和建议，谢谢大家！
第17篇：一年级数学发言稿
各位家长，你们好！感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会以及对学校、对我们班工作的大力支持和帮助。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！ 数字书写明星： 课堂小明星： 数学小明星： 数学小组长：
下面我来说一说在数学学科方面应注意的一些问题：
1、学会倾听,认真听讲的习惯。
一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的数学课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我们总是想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。首先是认真倾听老师的讲课。其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己，边举手边不停地喊“我来、我来”，打断别人的发言，随便说。通过对认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，作出积极的反应的小朋友及时鼓励肯定，开展“ 比比谁听得最认真！”“他哪儿说得好，你还有什么更好的想法？”“他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。”给回答问题好的学生奖励，学生认真听讲的兴趣大大增强了。学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。孩子课堂上接受知识，大多数是从“听”开始的，听了才会“思”，想明白了，就会“说”道理了，练习就正确了。有的学生很聪明，成绩提不高，总在中上游水平徘徊，有的孩子不怎么聪明，但是上课全神贯注，成绩却差不了。现在一年级看不出来，因为有一些知识在幼儿园学过，都在吃老本，但是如果不改，到了二年级三年级全是新知识，不听就会越来越差。活泼好动，是可爱，动得收不住，定不下神，就会影响学习，认真倾听这个习惯不养成，高年级跟着课后来补是划不来的。不要以为这只是课堂上老师的事，这与家长平时的管教是分不开的，所以家长在家也要注意培养孩子认真倾听的好习惯。
2、独立思考和检查的习惯。
从一年级起就应培养学生独立思考的好习惯，对于学生以后的学习乃至一生的发展都有着至关重要的作用，培养学生从小就养成认真思考、沉着冷静的良好习惯，而不能形成一种人云亦云的惰性心理。在平时的小练习，就有看了别人的把对的改错了，作业会做，不会做都看别人的，长期下去不动脑子，与小朋友的距离越来越大。在课堂上，我总是让学生“先自己动动脑筋，等会儿交流时听听别人的想法跟你是不是一样？”“你有什么不同的意见？”“比比谁的想法更有道理？”并给予学生足够的时间独立思考、相互交流、相互补充、共同评价。在独立思考、认真倾听和相互补充、共同评价中，学生将自己的想法与别人的想法进行对比，学会发现优点、弥补缺点，在一次次的训练与培养中，学生独立思考的习惯会慢慢养成的，当然要注意千万不能操之过急，否则易造成学生心灵的创伤和惧怕学习的心理。
3、多给孩子一点信心，对孩子说你能行。 我知道很多的家长都非常关注孩子的学习，特别是作业，但是对于作业，我的理解是家长少讲，让孩子自己做。有一个学生，每次写数学作业，就喊，妈妈，你来看看这题，一会又喊，妈妈你来看看这题。时间一长，好象不会写数学作业了，不会思考了，每次都是妈妈你来看看。所以，如果你的孩子也有这种情况，请你对孩子说，妈妈相信你能行，自己试试看吧。你可以在孩子做完了作业，再给孩子检查，如果真的有不会的，你可以再给他讲解。这样孩子就能够学会思考，而不会事事都依赖你。
4、对于作业。
让孩子学会听题或读题，很多同学都作业是的题目并不是不会做，而是不会自己独立读题，进而思考题目，一年级的学生由于认字不多，请各位家长们读题给孩子，但建议开始的时候不要把题目的意思解释得太清楚给孩子，等你的孩子真正不了解题目了，家长才把题目解释清楚，这样可以训练学生的题目理解能力。做作业时，家长喜欢陪写，这是好的，可以培养孩子认真作业的习惯，同时也说明家长对孩子是非常关心的，但是有些家长可能就会在孩子做作业时唠叨一两句，比如说“想一想到底是加还是减啊”“看清是加号还是减号？”“是左还是右”等等，你这样的两句话看上去没有给孩子什么帮助，其实你匆略了你这样看似善意的提醒却让孩子失去了自己动脑筋的机会，长久下去会给孩子产生依赖心理，反正爸妈会提醒我的，遇到一些所谓“深”的题目，家长就会介入进去，代替孩子思维。
以上就是我提出的一些要求，说的不妥之处，恳请家长们批评指出。如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。谢谢大家！祝身体健康、合家欢乐、工作顺利！
非常感谢大家来参加这个家长会，尤其是各位年长的前辈和远路而来的家长。半个学期转眼就过去了，在这里我要感谢所有支持我工作，配合我工作的家长。是你们相信我，支持我，配合我的工作，才使孩子们从幼儿园出来，短短的两个多月时间，各方面都取得了很大的进步!在此，我们首先祝贺您的孩子开始了一段新的人生旅程，我深深知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬。
孩子进入小学学习，是人生道路上的一个重要里程碑，其重要性勿庸置疑。目前从我们了解到的这个时期家长的一般情况是:
1.对孩子满怀期望，舍得投入时间、精力和金钱，但由此也出现一些无视孩子身心发展规律、特点和需要，拔苗助长、压抑孩子个性健康成长的现象。
2.关注子女的知识、智力与成绩，但对培养良好的品德行为、学习态度习惯重视不够。
3.关心子女的身体健康，对心理健康的认识与指导不足。
很多家长，虽然我们很少见面，但我们的心是相通的，都是为了孩子。父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对孩子的成长起着举重轻重的作用，老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长起着深刻的影响，只有将家庭，学校，社会溶为一体，才能更好的培养孩子，全面发展，成为有用之才，相信我们能有共同的话题„„良好的开端是成功的一半，当你的孩子处在人生道路上一个重要的起跑线上时，应该作些什么准备?为家长应该做些什么?
(一)作好几个方面的准备。
1、物质准备
除了必要的文具(如数学的学具、美术用品等)，每天准备削好的
五、六支铅笔。还应该为孩子提供一个安静、健康的学习环境。大人的一些娱乐活动，注意不要影响做作业的孩子。古人说“宁静致远”。
2、心理准备
(1)注意培养孩子的自信、积极、乐观的情绪。
特别是在孩子刚进入小学的时候，年幼的他们也将面临许多挑战和困难。要多用表扬激励的方式。常言道，失败是成功之母，但对这个阶段的孩子来说，“成功”是成功之母：取得进步并得到表扬，才会对学习有兴趣、有信心，为以后的学习奠定良好的基础。要努力发现孩子的点滴进步，多鼓励孩子。
(2)要培养孩子坚强的意志。
学习需要付出一定的努力。要努力培养孩子勇敢、不怕困难的精神，培养孩子坚强的意志。小学在学习时间、内容上和幼儿园有很大的不同，刚开始无论是身体还是心理可能很不适应，可能会碰到不少困难，感受到压力，遇到挫折。一个认识问题要解决，不经历风雨，怎么见彩虹?挫折是生命不可缺少的一部分，早失败，早积累人生的财富，可以早升值，这是人生投资。相反，一帆风顺的孩子，从心理学角度来说，是危险的。
作为家长要对孩子多一些关心，多了解其学习情况，多同孩子沟通，帮助他们去克服困难，遇到挫折要加以鼓励引导，在这个过程中培养孩子坚强的意志，配合教师学校做好教育教学工作。
3、态度、习惯准备
目前有许多家长往往只关注分数。其实分数只是衡量学习情况的一个方面，要关注智力因素，也要关注非智力因素，这样才能使孩子全面发展，为以后的学习提供不竭的动力。因此作为非智力因素的态度习惯就显得非常重要。好习惯使人受益终生。为什么有的学生会成为所谓的“差生”，其根本原因是态度、习惯问题。
4、品德教育准备
(1)严格要求。
全面了解孩子，并帮助孩子正确地认识自己的优点和不足，严格要求;千万不要不分是非，为孩子护短。要利用生活实例、影视作品中具体、生动、形象的东西帮助孩子理解对与错、是与非、善与恶等基本道德观念。在日常生活中培养子女学会关心、学会体谅别人，养成文明礼貌、爱护公物、遵守规则等习惯。
(2)以身作则
家长是孩子第一任教师，你们的孩子从心理学角度来说，处于特别善于模仿的时期，家长的一言一行对孩子的影响很大。希望各位家长能给自己的孩子予积极影响。教育孩子要言传身教，孩子是家长的镜子。有些家长来接孩子时总不忘要孩子跟老师说再见，或自己与老师打声招呼。事情虽小，但久而久之，这孩子变得很有礼貌，见人就打招呼，很讨人喜欢。
教育孩子要从细节做起，关注孩子细节越多，孩子进步就越大，细节决定教育的成败。
支持孩子参加学校里的各项活动，让其充分展示自我，锻炼能力。开学以来学校开展了很多活动：节约金点子、体育节节徽的设计、童诗童谣的创作。我们办都取得了很好的成绩，当然这都是你们的功劳。真的很感激你们的配合。
(3)协调关系
需要说明的是，教师是人，而非神。他们面对的是40多个孩子，在目前的教育体制下，也承受着相当大的压力，尤其是我们学校的教师，家长素质高、社会对教师的期望很高，家长、社会和学校对他们的要求也很高。在安排教师的时候，学校也十分重视，一年级的任课教师的责任心强，教学水平高。但在工作中也难免会有些不足之处。作为家长，切忌在孩子面前议论教师的不是。所以，希望各位家长要多理解、多支持、积极配合。作为我们学校，我们希望家长和老师成为好朋友，为好朋友做事是心甘情愿的。不管是那方，要有一颗宽容的心，这样受益最大的是你的孩子，我们的学生。就辅导教育孩子等问题一起交流沟通，向教师反映孩子在家的学习情况，协调好家庭学校的关系。这里我还想特别提出的是，当我们的老师或对学校有些工作你感到不满意，可以向我们提出，相信我们一定能协商解决好!出现问题时，我们都来个换位思考，在和谐的氛围中，问题解决才是最好的。
每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长，教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同努力。因为我们有一个共同的信念和目标--一切为了孩子。
第18篇：一年级数学故事
一年级数学故事
找朋友
一天，小数在家里玩闷了，想出去找朋友，于是就偷偷地溜了出去。 它来到了门前的草地上，遇到了等号，小数大声喊：“你是谁呀？”等号听见了得意洋洋地说：“我是数学王国里每一道算式得数的缔造者。比如：5×3=
15、8＋4=
12、4÷2=
2、20－8=12等等这么多得数都是我创造的，现在你知道我是谁了吧！”小数摇摇头说：“你不是我要找的朋友。”说着，便跑了。
小数来到了风车村，那里的风车转的风使小数差点站不稳。这时，他看见了大于符号，便问：“你是谁呀？”大于符号趾高气扬的说：“你连我都不认识，我可是数学王国里小有名气的专门比大比小的大于号啊！”说着，举出了5＞
2、10＞
5、60＞59等很多数。小数摇摇头说：“你也不是我要找的朋友。”于是，小数又走了。
小数蹦蹦跳跳地来到了水塘边，这时，它看见了分数，高兴地问：“你是谁呀？”分数说：“我叫分数啊，我可以把一个东西分成好多份！”说着，分数列出了3／
10、25／100、17／40等好多分数。小数看了看分数，心想：咦？我看着这些数字怎么似曾相识的感觉呀？这时，“÷”跑过来，它看见了分数和小数，高兴地说：“原来你们都在啊，你们俩可是孪生兄弟呢！”小数和分数都大吃一惊：“为什么？”“÷”说：“你们看，3／10=3÷10=0.3、25／100=25÷100=0.
25、17／40=0.425。其实呀，我们都是一家人，只是面孔不一样罢了。虽然我们看起来不起眼，但数学王国可缺不了我们啊。”小数和分数仔细一看，呀，还真是那么回事，数学王国如果缺了分数和小数，就都成了整数啦！
于是，小数和分数成了形影不离的朋友。
点评：在你们的眼里，枯燥的数学成了一个美妙的童话世界，原本没有任何生命意义的阿拉伯数字和符号也成了一个个可爱的“宝宝”、“小朋友”，于是那些枯燥的数字、符号也变得富有情趣和生命力了。你们无疑是在用自己儿童的眼光看待整个世界上的万事万物，用自己对生活的认识来理解数学，何其可贵的童心！老师从你们的数学日记里不仅看见了你们别具一格的想象力，也看见了你们对数学的热爱。老师祝福你们能够更快乐地学习数学，勇攀数学高峰。
第19篇：一年级数学工作总结
一年级数学工作总结五篇
一年级数学工作总结
一
本学期我担任一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出，希望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。刚开始时，对于毫无教学幼儿经验的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有经验的老师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点：
1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣；教学语言生活化，让学生易学易懂；让学生把生活中的数学记录下来，成为一篇优美的数学，让学生感受到生活离不开数学，生活中处处有数学。
2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，巩固了学习的知识。
3、开展适当的竞赛和，提高学习热情。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。怎样调动学生的学习情
1 / 11 绪，游戏有很大帮助。尽量把知识点教学活动，转化成的方式，让学生更加乐于参与到学习活动中去。
总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学\"转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。
一年级数学工作总结二
转眼，我担任一年级的语文教学工作一个学期了,本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，小学语文一年级上学期教学工作总结。互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、自身素质的提高
积极学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，平时，利用各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向前辈老师请教。
二、具体教学工作
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
1、打好汉语拼音知识的基础
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与老老师们经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、\"摘苹果\"游戏等形式激发学生学习的兴趣。
发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音
2 / 11 的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟，用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。
2、抓好写字训练
写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓\"字如其人\"，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生\"注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。\"
3、培养学生的朗读
我自己是很喜欢读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。
一年级数学工作总结三
本学期我担任一年级语文教学，由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，现将20xx年小学一年级语文教学工作总结如下：
一、理解课改理念，提高教学质量
一年级是从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想;当学生的交流成了断线的风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权威也是不容置疑的。
学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢?在实验教学中，适当的小组合作学习、我当小老师、你能我也能，你行我更行 等教学手段让我的教学如鱼得水。
每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句 嗯，～～同学读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了! 在同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。对评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。
兴趣是最好的老师 ，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。
二、注重自身形象，提高自身素质
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一年级小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的模仿能力。
有什么样的班主任就有什么样的学生 ，做为实验班的班主任，我注重学生的心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章。在制度下，人人平等，班委更要以身作则，否则， 君子犯法，与民同罪 班主任做事做到公平公正公开，实施 放权 ，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老师帮助。注意自身形象，提高自身素质，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力的老师。经过一学年来的整治管理，我班的班风有了很大的改观。学生乐学了;卫生无死角，地上无纸屑;桌椅整整齐齐;同学之间和睦相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验尚浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，做好，使工作有条理，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。
一年级数学工作总结四
本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有18年没有教小学一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不敢接受这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面做一个总结：
一、运用新课标理念
在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的朋友。
二、习惯养成重于一切
一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。
1.课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。
2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。
3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的、写字习惯。
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4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。
5.老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。
6.认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。
7.课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。
8.每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。
上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生，做他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大钊的一句话学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”。
三、教给学生学习方法
现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音，如：l像什么？n想什么？在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。
学完拼音后，让学生用写日记
的方式学习写作，想什么写什么？拼音、汉字都可以。一学期末，大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了！
四、培养学生相互学习的习惯
在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果很好。
通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试，学生的成绩达到了计划的目标。下学期继续探索、实验，总结出适合自己特点的教学方法来。
一年级数学工作总结五
本学期，我担任两个班的的数学教学工作。由于好几年没有教授数学了，所以自己也教的很小心。知道学生是一些 乳臭未干 的小孩子，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我虚心向有经验的数学老师请教，努力根据学生
5 / 11 的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下：
一、以课堂教学为核心：
1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）进行课前口算练习，给孩子养成课前口算的好习惯，为学习数学知识打下坚实的基础。
从接班伊始，我就开始了《培养低年级学生口算能力》的小课题 研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了一定的成效，现在孩子们的口算能力有了大幅度的提高，也为学习数学扫清了障碍。
（ 2）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（3）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（4）单元小结。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由 薄 变 厚 ，再变 薄 的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
低年级孩子不喜欢看到自己的作业本上有差号，怎么才能既让孩子改正错误，有学习了知识呢？ 针对不同的练习错误，我就进行课堂面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。现在马上要进入二年级了，还有学生用数手指头的方法做题，但是我从来没有轻视他们，而且注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他
6 / 11 们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取 扬弃 的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。而且充分利用测试卷，使之成为家校联系的桥梁。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变 以知识为本 的传统认识，树立 以学生发展为本 的新观 念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出 乐、实、活、新 的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
三、参加教育教研活动：
1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。
2、走出去，请进来 。到其他学校听课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。
3、积极进行教学反思工作，及时将自己的所教、所感、所想写下来，并进行整理，为自己和同事将来的教学服务。
四、不足之处
对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位。在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。
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第20篇：一年级数学工作总结
一年级数学工作总结
一学期来，本人认真备课、上课。及时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这半学期的工作小结如下：
在教学活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。教育活动有其客观规律，学习新课标,正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学、有效的教育方法，靠自己不断地学习,不断地摸索才能得到。
一、备好课
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具和课件，课后及时对该课作出总结，写好教学回顾。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识图形》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于图形的认识不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。针对本节课内容的特点，我设计各种形式的活动。第一个活动：认图形，对平面图形有一个基本了解；第二个活动：找图形，比较平面图形有什么不同；第三个活动：摆图形，挖掘平面图形之间的本质区别；第四个活动：说图形，进一步密切数学与生活的联系。通过这些活动激发学生学习的兴趣，让他们在玩中学、动中悟，在自由、轻松的课堂气氛中融入到学习活动中，培养动手操作能力和思考探究能力。可见，认真备课对教学十分重要。
二、增强上课技能，提高教学质量
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
例如教学开放日时，教学《拔萝卜》一课，我本着让学生自己经历探索算法的过程的理念，尽量给学生创造参与各种数学活动的机会，让学生在已有知识和经验的基础上去主动探究不同的计算方法，以发展学生的多向思维能力。通过教学实践检验，我觉得本节课在以下三个方面较为成功。
1．学生学习兴趣盎然，不论是猜一猜，提问题，还是自己探求算法解决问题，大部分学生都能积极主动地参与到这些数学活动中，感受到成功的乐趣，获得积极的情感体验。
2．教师始终以学生为主体，为学生服务，给学生提供自主探索、体验的时间和空间。首先，通过“拔萝卜”这个情境，让学生自己发现、提出问题，并尝试解决，给学生提供丰富的学习知识和应用知识的机会，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。其次，在学生经历探索算法多样化的过程中，能积极关注每一个学生的学习过程，尊重学生的个性差异，鼓励引导学生在多种算法的前提下，比一比、学一学、想一想，在实践反思中选择适合自己的算法，促进学生的个性发展。
3．体现算法多样化的思想，并注意算法的优化。
《标准》指出：由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。所以在教学中，我给学生提供交流各自算法的机会，鼓励和尊重学生的不同理解，让学生自主选择适合自己的算法，为不同的学生形成适合自己的学习策略提供有效途径；但由于一年级学生年龄小，认知水平低，在学生提出多种算法后，教师要引导学生分析比较，推荐一种对大多数学生来说普遍适用、易于接受的方法，即：算法优化。我想：好的方法应该让大家分享。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
三、做好课后辅导工作
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
四、博采众长，提高教学水平
欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
五、一份耕耘，一份收获
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。
