家长沙龙
推荐第1篇：家长沙龙
龙班家长沙龙活动方案
一、活动时间
2013年1月18日周五晚上7:00
二、活动地点
本班教室
三、参加人员
奇奇龙班学生全体爸爸妈妈
四、活动主题
《如何让孩子更好地渡过学前过渡阶段》
五、活动目的
通过本次活动，增进与家长之间的交流沟通，让更多的爸爸参与到家庭教育中，让家长更好地意识到家园共育的重要性
六、活动准备
1、1月14日开始通过班级群、微信、班级张贴通知形式通知家长活动时间、地点，易于家长做好时间安排
2、简单布置场地，准备茶水，
七、活动步骤
“家长沙龙”由班主任主持，议程如下：
1、老师与家长互动游戏活跃气氛
2、老师简单小结对本学期的家长活动，表扬做的好的家长。
3、介绍“家长沙龙”的目的，抛出教育问题
4、幼儿家长依次发表感想
5、游戏环节
6、教师解答家长疑难，家长之间交流教子经验
7、老师作总结讲话
七、活动内容
1、本学期家长活动的简单小结
2、针对本班现存问题的讨论
3、学前教育过渡阶段的讨论
4、家长提出的问题讨论
5、本次活动的总结及提出希望。
推荐第2篇：家长沙龙(二)
黄冈培训学校家庭教育指导中心
第二期“家长沙龙”活动计划
活动时间：2012年12月15日 主讲教师：袁翠枝
潘玉兰
协作教师：学校全体教师 主题：培养孩子是一个系统工程
参加对象：主要邀请现在我校学习的中学生的家长参加。 活动规模：30人左右。
邀请方法：先在学生中宣传，让学生回家动员父母参加，再由学校向家长发出邀请券，活动前一天再次向家长发出电话邀请。 活动流程：
1校长致辞
2主讲教师袁翠枝介绍中学生中普遍存在的影响学习的问题及其家长应对的策略。
3家长交流（可以几人交流，也可以向大家分享自己的家教心得） 4主讲教师潘玉兰讲述培养孩子的长期性、艰巨性及其各方面协作的重要意义。
5协作教师对本班学生家长进行现场回访，了解感受，听取意见和建议。
6会后总结。
准备工作：1场地——初步定在教师六（需简单布置、全体协作教师参与布置）；
2接待、引导家长入座由袁吕芳老师负责；
3签到、发（收）反馈表由丁雪梅老师负责；
4照相或录像（请校长安排）；
5礼品(建议由学校购买一定礼品赠送给参与活动的长)；
6签到表、反馈表由潘玉兰准备。
推荐第3篇：家长沙龙流程
沙龙主题：父母的教育原则和教育策略。 沙龙目的：
1、为家长提供宽松自由的言论空间，交流育儿心得。
2、针对家庭教育中的亲子矛盾问题和亲子沟通问题，为家长提供一定的教育策略和启示。沙龙流程：
一．游戏环节。（葛老师）
1、
2、为自己打分。画表情游戏：
二、家庭教育经验分享。（主讲：刘翰洋妈妈）
三、其他家长即兴发言。
可以谈谈家庭教育的矛盾、策略和体会。
四、好文章分享（或自己的教育体会、经验等）。（倬霖妈妈）
五、班主任小结：请家长对照自己的实际情况，写下感想。（关键词和一句话）
备注：留下活动照片，集体留影。
推荐第4篇：家长沙龙完全版
一、开场白：
各位家长朋友大家好，非常高兴在龙年即将到来之际，在这辞旧迎新的美好日子里，我们一起迎来了咱们大班年级组的本次家长沙龙活动，我代表老师们向给位家长拜个早年，祝大家在新的一年龙马精神，龙腾虎跃，龙年大吉！
本次沙龙活动我们有幸请到了学前教育中心的郭主任，对于郭主任的到来让我们表示热烈的欢迎。另外本次活动我们还非常高兴地邀请到了咱们集输幼儿园上届大班的两位小朋友的家长，他们会对于他们孩子进入小学后的情况来跟大家做一个分享，他们是（ 毛月茹的爸爸，
妈妈）。让我们对于他们的到来同样表示热烈的欢迎。
二、段园长为活动致词。
三、团队热身小游戏：手指游戏
谢谢段园长，平日里大家都很忙，这样的欢聚一堂的时光非常难得，所以让我们把握缘分先一起来玩一个好玩的抓手指的游戏。游戏规则…把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。当发出“
1、
2、3！”的口令时，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃（其中抓住了挣脱的也算被抓住）。
好的，简单的热身以后呢，请家长朋友们稍作休息。
四、上半学期幼小工作总结
本学期各项工作即将结束，下面由我代表咱们大班年级组向各位家长汇报一下这一学期我们两个大班在孩子幼小衔接方面所做的工作：
一、开展了具有班级特色的教育教学工作
1、本学期,我们结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。
例如：在情景阅读的学习中我们加强了孩子故事复述、看图讲述内容的学习，将阅读内容与阅读区角和美工区角相结合为孩子创设多种表现与感受故事情境，理解故事内容的宽松氛围，激发幼儿的阅读兴趣，让孩子们可以通过各种感官去动手动脑说故事、画故事、创编故事，从而让孩子爱上阅读，大胆表述，并在识字量有所增加的基础上扩展了孩子对于句子的理解和认读。从而帮助大班孩子更好的发展语言表述能力，说完整的话。
在数学方面，我们为孩子专门创设了数学内容的区角，结合情境数学的学习，将数学知识与幼儿一日生活相结合，通过摆弄区域活动中的材料，通过趣味情境数学的学习，让孩子对数学知识充满兴趣，充满探索欲望。本学期我们还进行了数字的初步感知和书写，着重强调是孩子认真完成作业的能力，以及规范的坐姿、握笔姿势的培养。
2、在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、自主服务能力以及合作能力的培养，通过每天5位小朋友做小值日生的活动，培养孩子自主管理与参与班级管理的能力，目的是增强孩子们的集体责任心和集体荣誉感。各位家长应该深有体会，每天清晨迎接我们的一定是我们落落大方，文明礼貌的小迎宾。响亮而清脆的问候声相信大家一定都不陌生。还有我们敬业的班务管理员，勤劳的餐厅小领班，负责任的安全的小卫士，环保意识超强的节水小督察。无不让人印象深刻，暗暗佩服我们每一个孩子的能干与进步。
孩子们在进入大班以来在做值日生方面较中班来说是有着了突飞猛进的进步和成长的。各个像模像样，在严格遵守值日生准则的基础上，管理的班级井井有条，孩子们一个学期来的成长让我们老师看在眼里喜在心上。而恰恰是这样的自主服务能力和管理班级的能力也正是孩子入小学后在适应小学生活上非常重要的一种能力。这也是我们最想看到的。
3、在日常教学中开展丰富多彩的\"主题活动\"，我们大班组的老师会结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动，活动中体现幼儿为主体的原则，做好幼儿的作品的收集，及时展示幼儿活动情况，帮助家长了解主题进展情况，充分体现主题活动的延续和深入。
我们还非常注重两个班的相互合作以及主题学习资料的资源共享。各项活动的开展，我们老师都会首先凑在一起共同商量。并定期针对两个班近期出现的孩子共性上的问题或者家长比较关心争议的问题一起坐下来讨论商量，及时制定相应的策略。让两个班孩子的学习生活，常规习惯，以及家长工作的开展，齐头并进一同成长。
二、孩子的成长和进步离不开幼儿园更离不开各位家长朋友的的参与和支持, 一个学期来，家长们让我们老师感动的事迹比比皆是，不胜枚举。在这里我代表大班组的所有老师对这一个学期以来家长们的无私支持和用心配合表示由衷的感谢。
1、每一次的主题活动大家都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，例如在近期新年主题活动中对于新年日历的搜集，家长们就把能够找到的日历都做了整理，我们可以感受到大家的用心。挂式的，台式的，万年历式的等等等等，真的算的上是日历大观，让孩子们也包括我们老师大开眼界，极大的调动了孩子们的学习主动性和探索欲望。正是有了各位家长的用心和支持，我们本学期的教育活动才真正做到了“家园共育”。
2、积极配合班上老师做好“幼小衔接”的准备工作,通过晨间阅读识字环节家长的督促指导以及在家和孩子一起准备情景阅读故事复述的反馈，我们的目的一方面让您了解幼小衔接孩子们语言能力的进展情况，及时了解幼儿发展水平。一方面是让孩子感受到您的关心，让孩子学习的更加主动，让您知道孩子的成长离不开您的陪伴。
以上就是本学期咱们大班年级组在班级工作中对于幼小衔接工作上着重开展的一系列教育教学活动内容。整个上学期我们是以培养孩子的学习兴趣，良好的学习生活习惯为主。
接下来我们即将迎来孩子们在幼儿园的最后一个学期，也就进入了幼小衔接的最关键时期。我们老师能真切的感受到各位家长们对于孩子上小学这件事的各种担心和疑虑。因此我们本着站在家长的角度上解决实际问题为目的，召开本次家长沙龙活动，期望和大家一起群策群力对于学期初家长问卷中以及近期家长们反映的比较集中的问题，做一个交流讨论。下面我们的沙龙活动正式开始！
五、家长沙龙：
下面根据沙龙活动的需要，我们要把大家分一下组。大一班的家长朋友们报数1—6，大二班的家长们1---6报数。
请报1的家长朋友们坐到1号坐，以此类推…选出组长，组名，新闻发言人，以及一个记录员。先说组名的由来。
我们今天要讨论的题目就是“你觉得孩子在幼儿园期间是否要学习小学的知识，为什么？”
根据家长们的讨论结果我们不难看出，大家关注的点有这样几个。其实在幼儿园中渗透小学的知识我们也是认同的，但我们的重点是是放在通过感受小学的相关知识来激发孩子的学习兴趣，教会孩子的学习方法，培养孩子良好的学习习惯，正确的握笔姿势，真确的坐姿，培养记作业的习惯，收拾书包的能力上。
相信各位家长也是认同好的学习习惯的重要性，我们就是这样做的。
新学期转眼就要到了，孩子们进入了幼小衔接最关键的一年，那么我们想知道您最希望我们老师在大班最后的这一个学期对孩子开展哪些方面的教育教学活动以及进行哪些方面能力的培养呢？同样我们还是以小组的形式来征集大家的意见，请大家踊跃发言，
好的通过家长们的讨论结果我们可以看到，大家比较集中关注的有这几点。我们两个大班的老师下来以后会对大家的建议进行梳理总结，并与我们新学期的教育教学工作相结合，制定出详细的幼小衔接计划，为咱们的孩子顺利升入小学，打好的基础。
最后，我们荣幸的请出上届毕业生的家长（
）妈妈给我们一起分享孩子入小学后的情况。有请妞妞妈妈。
再次感谢两位家长的和我们大家慷慨分享，谢谢你们。相信听完两位家长的经验分享我们在座的每一位大班的家长朋友们都会有所触动，并且感到收获不小。
一切为了孩子，为了孩子的一切，我们因为这样一个共同的目标走到了一起，就让我们携手并进，为了我们的孩子能够顺利的进入小学，一起共同努力吧。
本次家长沙龙活动到此结束，请家长们各回各班，参加班里的联欢活动。谢谢大家。再见！
推荐第5篇：家长沙龙心得体会
第一次家长沙龙心得体会
怀着兴奋和不安的心情踏入浦口实小的校门，对此次的家长龙交流充满着渴望。我是一位需要寻求帮助的家长，在这五年的育儿经历中，一路的跌跌撞撞，迷茫过、焦虑过、失望过、无奈过、甚至伤害过，但是从没放弃过，现在已经开始能够坦然接受现在这个并不完美的阿哲了。
与其说这是一次心得体会，不如说是写给自己的一封忏悔书。心理辅导陈老师的话题引起我的共鸣，从孩子上小学至今，美好的回忆越来越少，头脑中如同放电影一样，一幕幕与孩子不和谐的冲突的画面历历在目，后悔也挽回不了曾经给孩子留下的阴影。孩子的不自信、畏惧是我的不合格造成的，孩子仿佛成了我的试验品，各种各样的方法在他的身上试了个遍结果都以失败告终。
孩子不是机器人，家长不是编程员，我们不能去控制他的当下和将来。作为父母想从自己孩子身上索取的东西太多，要求的太多，付出的却仅仅局限于物质上的，只有在生理上和精神上保持良好的状态，才能更容易让孩子有效的接纳我们传递给他的信息。
在纠正孩子的行为之前，先要赢得孩子的心，以和善而坚定的态度和他一起解决矛盾。
推荐第6篇：家长读书沙龙主持词
家长读书沙龙主持词
尊敬的各位领导、家长，大家下午好！
首先热烈欢迎大家的到来，并真诚感谢大家对学校工作一如既往的支持。如何教育孩子，让他们健康快乐地成长，这是我们每个家长关心的问题。 尤其是孩子进入青春期以后，家长们不仅要关心孩子的学习，还要关心孩子的身心成长。而“家有儿女，烦心事多”，作为父母，面对日渐“不听话”的孩子，我们经常被气的无可奈何，欲哭无泪，每逢此时都会想改怎么办呢？到底改怎样面对孩子的“不听话”呢？今天我们家长学校邀请大家来就是为了通过读书，在书中寻觅答案，在书中找到方法，是家庭教育达到事半功倍的效果。
今天我们有幸邀请到了区家长学校龙俊峰校长和蒋凤梅主任莅临指导，参与读书沙龙的还有我校的于水校长，再次感谢家长们的到来。
我们的读书沙龙活动正式开始！
今天我推荐大家阅读《不输在家庭教育上》的两篇文章，一起阅读一起思考，一起探讨一起收获。
请大家翻开书的第
页，请看《我长大了，我要离开家》这篇文章。我将邀请几位家长一起来接龙朗读这篇文章。
首先请xx家长都“成长故事”。谢谢您精彩的朗读。读完之后，请大家思考几个问题：
1、文中的这个少年为什么要离家出走？
2、他的父亲的态度如何？
3、少年为什么会懂事了？
4、您从这位父亲身上收获到了什么？ 请xx家长接着朗读“解读孩子”，请问：
你明白了青春期的孩子为什么一定要叛逆吗？你了解自己的孩子了吗？ 请xx家长朗读“反思自己”。思考
1、在孩子的叛逆中，身为父母的我们可有责任？有什么责任呢？
2、那么我们到底改怎么做呢？ 请xx家长朗读“成长故事’,思考：
1、假如你是孩子的父母，你会做出哪种选择？为什么？
2、学习之后，你觉得该怎么做呢？ 请xx家长朗读“观念更新“。思考：
面对孩子的青春期，我们做家长最好的方式是什么呢？打？骂？ 读了这篇文章，我们大家收获到了什么呢？
在请大家翻开书的第
页，请看《沉默也是沟通的秘诀》 请xx家长朗读“教子困惑“，思考：
你明白孩子为啥要自己躲进房间了吗？司机新手。 请xx家长朗读“案例回放“，思考：
1、父亲对孩子的错误，原来是怎么做的呢？结果怎样？
2、后来在聚会时同学教给他怎么做呢？结果如何呢？
3、作为家长，您面对孩子犯错时是怎么做的呢？看了案例之后，您有什么感触呢？以后该怎么做呢？ 请xx家长朗读“故事分享“，思考
“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”因为手术沉默的母亲竟然因为沉默换来了孩子的成长，从中你感悟到了什么呢？ 请xx家长朗读“观念更新”，思考：
如何巧用沉默？您还有什么疑惑吗？ 温馨提示——老师读
小结：请每位家长用一句话来总结一下自己的收获吧！
师：孩子叛逆了，不要着急上火，我们要冷静的放开手；孩子犯错了，不要着急发火，我们要保持沉默，沉默是最好的沟通。总之，我们要把孩子当成平等的人，和他们平等交流，闭上嘴，用耳听，用心想，相信我们的孩子一定会健康快乐的成长起来的！
推荐第7篇：家长沙龙活动方案
家长沙龙方案
高密市开发区中学赵春英
班级八年级三班主持人门俊杰时间2011.11活动地点教 室
班主任：各位家长，很高兴我们又相聚在一起。首先热烈欢迎大家的到来，并真诚感谢对我工作的支持，很多家长特意请假来参加今天的活动。今天的活动比较特殊，也特别有意义。因为我们要把我们八三班的“家教沙龙”在全市家庭教育指导推进会上公开，在给人启发的同时也能得到专家的帮助指导，希望大家不要拘束，畅所欲言。
各位家长，如何教育孩子，让他们健康快乐地成长，这是我们每个家长关心的问题。尤其是孩子进入小学学习以后，家长们不仅要关心孩子的身心成长，还要关心孩子的学习，显得特别辛苦。有时还常常会产生很多困惑和无奈。由家长班委组织的“家教沙龙”就是为家长们搭建的探讨家庭教育、交流家庭教育得与失的平台。今天我们谈什么？有请我们八三班家长班委班长门俊杰妈妈来主持今天的“家教沙龙”„„
家长班级管理委员会班长出场：（开场白，课件出示今天沙龙的三块内容）
第一个板块：谈谈《家庭教育》杂志给我们的启发
家长们：现在的社会是一个竞争的社会，教育同样也面临激烈的竞争。每当听到或是看到别人的孩子如何出色时，总会想到自己的孩子。有时生活中碰到自己对孩子不满意、或是孩子对我们家长这样那样抱怨的时候，我们会感到很无助，也会感到很困惑。去年的第一次家长会上学校向我们推荐了《家庭教育》这本刊物，当时我们都以极大的热情响应，征订了这本刊物。拿到以后，我更是有空就认真阅读。通过阅读，我了解了亲子交流、亲子文化的一些表现形式；还了解了一些家庭在教育孩子方面存在的问题以及解决问题的方法策略。它为我们的家庭的教育提供了直观、感性的指导。本人就是从《家庭教育》刊物中受益的一员，我的儿子从小是外婆带大的，从小吃饭一直就是喂大的，吃得慢并且挑食，四岁后我们自己带，但是吃饭问题一直困扰着我们。我在《家庭教育》上看到一篇文章，上面指导了一些具体方法，当时我想“三个臭皮匠顶个诸葛亮”就现学现用，结果取得了非常理想的效果。 我现在还记得几个方法：（课件）
１.调虎离山。（孩子在闹情绪不肯吃饭时，爸爸应和颜悦色，找个借口，立即带孩子出门，使孩子暂时脱离情绪对抗的情境，也避免爷爷奶奶的“保护伞”过度的呵护。 ）
2.声东击西。转移孩子的注意力，淡化其物质需求。
3.暗渡陈仓。妈妈多学做一些孩子平时爱吃的菜，也可告诉孩子，自己学会了做，可在家里自己做，既卫生又好吃。家中其他成员都应持同样观点，充当不同的角色，共同在孩子眼皮
下做戏，以缓解冲突。
4.以逸待劳。让孩子尽情发泄，但家长不对他的要求做出任何回应，以冷漠说明自己的反对，沉默是金，岿然不动，家人照样都吃饭；孩子自己闹得没劲了，再给他一个台阶下：“你饿了吧，快吃饭，吃完要看精彩的动画片了！”家长们就像什么事情也没有发生一样，以淡化冲突。
经过一段时间，儿子用餐速度提高了，现在我不用担心儿子在学校就餐问题了。以上是我个人的一些粗浅的认识，希望能起到一个抛砖引玉的作用，下面请家长自由发言，畅所欲言对读《家庭教育》这本杂志的收获。
家长自由发表意见体会：
主持人小结：家长们的发言非常精彩、各有独到之处，听过各位家长的发言，我有一个体会：《家庭教育》刊物确实办得不错，希望还没看过的家长能利用一点空闲时间来认真阅读，这不仅能够给孩子以读书的榜样作用，也许还能让你发现教育孩子的金矿，这将让您和您的孩子终身受益。
第二个板块：谈谈亲子共读
接下来我们谈谈“亲子共读”问题。很多家长有疑惑，为什么要开展亲子阅读呢？让孩子自己看书不是挺好的吗，干吗要让我们家长参与进去，这不是浪费我们的时间吗？对此不理解。因此，在这里很有必要先来统一认识。有请单洋洋的爸爸来谈谈自己的看法。
徐纪一爸爸发言：亲子阅读应不受时间、地点限制。有的人往往认为，亲子阅读必须认认真真两人坐在书房里，捧着书看看讲讲。其实非尽然，假如你和孩子逛公园或外出旅游，你完全可以和孩子面对生机勃勃的大自然，说出所见所闻所想，也可带上一些书刊坐在公园的石凳上，或小湖边，一起阅读，这种宽松的亲子共阅，不仅能愉悦孩子的心情，而且，孩子也容易热爱阅读。当然，你也可和孩子进图书馆，共同选择一起阅读。人文环境好，更有利于孩子阅读习惯的养成。花上一小时时间进书店比你对着他‘痛心疾首’一小时要有用得多。你还可以和孩子一起看广告包括电视广告，因为广告用语形象生动、幽默风趣，感染力强，对孩子词语的运用有一定的促进作用。亲子阅读不但能使孩子逐步养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，也让孩子感受到那份亲情和家庭的温暖，也为孩子塑造着健全的人格，亲子阅读同时也充实着父母，年轻着父母，时刻提醒父母做一个正直、高尚的人，使书香飘逸的家庭生活欢乐和谐，健康向上。”
主持人小结：更多时候，亲子阅读不需要你刻意去要求，对于孩子来说只需要你的诱导和示范。这对于拥有博大父爱、母爱的家长，怎么可能办不到？经过半年多的亲子共读我发现以上还有这么几点好处：（课件）
1.有助于父母子女间的双向沟通(对子女的心理成长和情绪发展有更深了解；有利走进孩子的心灵世界，拉近情感距离，创造共同语言)
在和孩子共同阅读的时候，遇到孩子不懂的时候能帮助指点迷津，孩子优秀的时候及时表扬、鼓励。更重要的是和孩子一起阅读，一起边看边表演，边读边讨论，是增进亲子情感的有效方式。
2.帮助孩子增强语文能力(读听、写说－吸收、表达) 儿子语言表达能力有了明显提高，以前的句子很散乱，不连贯，而现在他的语句连贯通顺，还能用上一些形容词呢；其次，他的礼貌用语变多了，很文明，有事麻烦别人，前面总要加上一个“请”字，让我很开心，
3.适时教育，帮助孩子丰富人生经验很多故事都蕴含一定道理，阅读结束了，我们要对作品中有悖于孩子知识经验的人物和事件的发展提出问题，引发孩子思考质疑，接受教育。比如《金鸡冠的公鸡》这一故事，阅读完后我们应和幼儿讨论：“为什么公鸡总被狐狸抓走？”要让孩子知道：不要听信陌生人的花言巧语，不要接受陌生人的礼物。(让孩子学会如何应付危机)
4.鼓励孩子从阅读中得到乐趣 （有些家长普通话不是很标准，孩子在阅读过程中纠正家长普通话，这时候成就感会给他带来无限的乐趣）
在此，我以家长班委的名义号召我们七（8）班的家长，积极行动起来，与孩子一起阅读，营建一个温馨和谐的学习型家庭，让我们与孩子共同成长。
第三个板块：“专家支招”
在与家长们平时的交流中，我们经常听到家长在教育孩子的问题上有不少的困惑和无奈，经过我们家长班委的归类、汇总，就这两个问题（课件）我们现场进行探讨。不能解决的问题，我们再请教现场的家长们再讨论讨论。
在大屏幕上出示家长的困惑，组织展开讨论：
1、如何提高孩子主动阅读的兴趣？
2、孩子在校与在家表现不一样，作为家长应该如何教育？
主持人小结：学校最重要的事是教书育人，教育孩子健康成长寄托着家庭的希望、承载着社会的责任。但有很多家长认为，孩子上了学，家长只要管好孩子吃、穿就行了，教育嘛就归学校老师管，这其实是十分错误的。有一个词叫“潜移默化”，孩子是家长的影子，家长是孩子的一面镜子，因此家庭教育在整个教育环节中起着举足轻重的地位。
因为时间关系，这一次的“家教沙龙”暂告一个段落，家长们如有平时遇到的不能解决的问题可以在会后向我们提出来，这些家长的疑难问题我们会在下一次的家长学校培训中进行探讨、解答。
谢谢大家！再见！
推荐第8篇：中学家长沙龙有感
中学家长沙龙有感
2015年12月5日上午9:30家长帮愣愣举办了小升初——师苑沙龙，感谢家长帮能举办这样的活动，让我学到很多。
师苑概况
2015年是10个公参民班，其中2个火箭班，地址：候家巷内；另有四个公办班在富力城，但学生可根据自身原因申请去离自己近的校区上课，校方也会给调配的。（这点很人性化），学费是三年25500元。
本场嘉宾是龙爸、龙妈：
一对很负责的父母，从孩子三年级开始关注小升初、关注家长帮，经常参加家长帮组织的各种活动。孩子从3年级到6年级一直在志诚上的培训班，成绩稳定，6年级等级测试为A,世奥赛二等奖。（孩子从小有一个良好的学习习惯，这点很重要，也是几场沙龙里的嘉宾多次提到的，有一个良好的学习习惯比成绩更重要，尤其到初中以后，优势会更加突出表现出来）。直爽的龙爸龙妈对我们家长和孩子提出建议如下：
1、进入6年级后，尽量不要让孩子误课，因为不一定哪天你所在的培训机构会有\"神秘考\",误了就错过的一个很好的机会，切记！
2、多送简历，早送简历，全方位的送简历，自己亲自送，与校方多接触，（龙妈当年4-5月份就开始着手此事）混个脸熟。
3、报志愿时不要着急，确定孩子的学校后再报
关于孩子所上的师苑校况，龙爸龙妈给以的充分的认可：
分班及学校感受
入校分班考，凭成绩定高低，班级的老师非常负责，凡事以身做则，早上不到7点到校，开门开灯，下午最后一个离校，体现老师很敬业，也影响并带动了孩子自觉早到校，很少有迟到。学校有一个8分铃的特色，下课8分后会打上课铃声，学生老师都提前进入教室，调整状态，准备上课。老师对于学生会一视同仁，会不定期的与学生谈话，分析孩子的成绩，查找问题，对于学习差点的孩子关注的更多。也会定期的给学生发放评比表，让学生给老师打分、评比，学校对老师的考核内容和项目也很多，导致老师整体很有责任感。关于作业问题是家长们最关心的，师苑的作业量很大，所以针对性的就有要求，提高写作业的速度，所以小学时要加大刷题的速度，对于中考才不会费劲。关于体育活动，学校做到\"成绩、成人、成长\",很重视体育运动，同时学校的各种活动也很多，有十几个社团可供选择，也就是要孩子全面发展。
感谢愣愣提供这样一个机会，了解到牛娃、名校的信息，收获很多，也更期盼下一次的学习。
推荐第9篇：家长沙龙亲子活动计划
家长沙龙亲子活动计划
活动对象：幼儿、家长及老师。
活动目标：1.通过活动增进亲子感情，让孩子体验集体活动的快乐。
2.加强家园联系，增进家园及家长间的彼此沟通与交流。3.让幼儿感受公园春天的美丽景色。
活动准备：1.组织老师及家长沙龙委员商讨活动细节、亲子游戏及游戏规则。
2.扩音机3个、地垫15块、动物图片、奖品若干、矿泉水、一次性桌布、气球、毛线、娃娃脸及五官5套、纸、笔
活动过程：
一、拟订通知 各位家长：
为了培养孩子的交往能力，进一步增进亲子间的亲情，让孩子体验集体活动的快乐，也为了加强家园联系，增进家园及家长间的沟通与交流，让孩子感受公园春天的美丽景色，本周六（4月17日）上午，我班将在长坡岭公园举行家长沙龙户外亲子活动。在这次活动中我们设有快乐的集体照、有趣的亲子游戏、分享品尝食品及家长沙龙等活动，希望家长能合理安排时间与孩子一起共度快乐的一天。
二、温馨提示
1.请家长与孩子于本周六（4月17日）上午8:30准时到师大田家炳大楼前集中乘车前往。（从师大大门直走100米即可到达） 2.家长要准备足够的食品，在分享品尝食品时教会孩子与他人一起分享自己的食品。
3.请家长和孩子穿轻便舒适的服装及鞋子,以便参加亲子游戏。
4.爱护环境，教育自己的孩子不乱丢垃圾。请家长随身携带垃圾袋，食品品尝时引导孩子将垃圾放在袋中，教育孩子从小养成爱护公共环境卫生的良好习惯，树立环保意识。
5.以积极的心态参与活动，遵守活动时间，服从安排。
6.注意：如遇下雨天气，活动地点改在师大幼儿园，活动流程将根据需要进行相应调整。
三、活动流程
8:30—9:00 集中点名、从师大出发 10:00—10:15 到达公园，集体拍照 10:30—12:00 亲子游戏 12:00—12:30 食品分享活动
12:30—13:40 幼儿自由活动、整理物品（家长沙龙） 14:00 乘车返回
备注：本次家长沙龙亲子活动以家长自愿参加为原则，由家长自发组织，家长沙龙委员及班级教师为活动提供义务服务，户外运动有一定的危险性和不可预知性。家长对自己的行为及后果负完全责任。请参与家长自觉管理好自己孩子，如发生意外，家长沙龙委员、班级教师及幼儿园不承担任何赔偿责任。由受损害人依据法律规定和本声明依法解决。
四、亲子活动安排
（一）组成家族
活动目的：让所有参与者都活跃起来，并形成小组 活动材料：4—5种动物图片 活动步骤：
1.每个家庭自由抽取一张动物图片，抽到什么动物就是什么动物家庭。2.每个动物家庭自由商议自己家庭的动作。
3.当组织者大声喊“组成家族”时，拿一样动物图片的动物家庭要模仿自己家庭扮演动物的模样（不能说话）迅速走到一起，组成一个动物家族。
4.每个家族的所有成员分堆围坐在一起，互相认识（姓名、工作单位、联系方式等），自由选举出本家族的族长，并推选出代表来向大家介绍自己的家庭。（用表演的形式，不能说话，只能模仿动物的动作和叫声）
（二）亲子游戏“爬爬乐”
1.以家族为单位，进行爬爬乐游戏比赛
规则：每个家庭出1名家长和1名幼儿，当组织者发出口令，家长和幼儿一起向前爬，以最快爬到终点的家庭为优胜者，每个家族产生2名优胜者。
2.终级大PK 规则：每个家族产生的优胜者最后进行终级大PK，产生最后大赢家。
（三）全家总动员：亲子游戏：“贴笑脸” 1.以家族为单位，进行“贴笑脸”比赛
规则：每个家庭出1名以上家庭和一名幼儿，当组织都发出口令，1名家长抱起幼儿，1名家长作为修路者为抱孩子的家长修路，抱孩子的家长脚只能踏在修好的路上前进，到达终点，由孩子给笑脸娃娃贴笑脸（家长只能通过语言指挥孩子，不能动手去贴），贴好后，一家跑回起点。以最先完成任务的家庭为优胜家庭，每个家族产生2名优胜者。
2.终级大PK 规则：每个家族产生的优胜者最后进行终级大PK，产生最后大赢家。
（四）踩气球（以10个家庭为一个组）
1.活动目标：引导孩子大胆地行走，体验亲子游戏的快乐。2.活动准备：气球若干。
3.规则：家长脚上系着“气球”行走。家长与宝宝“二人三足”用脚踩“气球”。
（五）亲子游戏：“小推车” 1.以家族为单位，进行“小推车”比赛
规则：每个家庭出1名家长和1名幼儿，当组织者发出口令，家长手扶着幼儿的两只小脚，幼儿两手着地变成“小推车”向前爬行，以最快爬到终点的家庭为优胜者，每个家族产生2名优胜者。
2.终级大PK 规则：每个家族产生的优胜者最后进行终级大PK，产生最后大赢家。
五、快乐分享
以家族为单位进行中餐快乐大分享，品尝每个家庭自带的食物（鼓励家族之间友情互赠）
六、家长沙龙活动
每个家庭出1名家长参与家长沙龙活动
目的：增进家长之间的了解，形成和谐的班级家长氛围 1.游戏：找朋友
规则：家长随音乐做找朋友的游戏，音乐停，每个家长要找到一位不认识的家长，互相介绍自己的名字，孩子的名字，工作单位及联系方式（记录在纸上）。游戏反复进行4—5次。
请个别家长介绍自己在本次活动中所认识的新朋友。 2.讨论：幼儿习惯的养成
3.对本次活动的感想及以后活动的期望。
推荐第10篇：中学家长沙龙（推荐）
“让爱流动”家长沙龙
策划书
如何做父母？这是许多父母所关心的一个热门话题。传统的家庭教育方法对孩子心理发展的负面影响越来越得到重视，更多的家长已投身到学习做一个教练式的父母行列中。
教练式的父母懂得真正的聆听，用心来聆听孩子的心声；懂得以提问来代替说教，引发孩子思考，从而使孩子自动修正自己的行为；懂得区分事实与演绎，会努力地与孩子的感觉在一起，使孩子感到自己真正被理解与接纳；懂得及时恰当地回应，使孩子内心得到极大的鼓舞，从而充满了力量。
“让爱流动”家长沙龙，是小哈佛商学院向家长开放的阶段体验式工作坊。通过不同形式的体验式互动、分享、交流，让家长们逐渐放下平时坚持的“身份”和“角色”，通过团队学习去做一个真正教练式的父母，回到最根本的与孩子之间最有效的关系，在家庭中和孩子建立最有效的沟通、信任、支持和欣赏，从而为孩子创造一个更好的家庭成长环境。这不仅能促进孩子与家庭，孩子与他人的关系得以提升，让父母亲有很大的学习兴趣和动力，而且在实际运用上更能得心应手。还有助于提升家长对建业中学家长服务体系满意度的提升，以达成家长口碑营销对学校工作的宣传和支持。
课程设计方案
一、时间：本学期分三场进行，分为3次（10月、11月、12月），课时长1.5小时
二、内容：
第1课：了解并认清孩子青少年时期的心智奥秘、心智发展，明晰孩子成长不同
阶段家长引领的重要性；发起建立家长辅导群；填写家长解决问题表；
第2课：什么是正面管教、正面管教引领孩子成长的方向、孩子不良行为背后的
需求、应对策略问答练习、家长家庭实战作业；
第3课：正面管教综合应用、孩子学习与成长中的逻辑层次、创造家庭中更多的
爱与欢乐。
第11篇：幼儿园家长沙龙方案
家长沙龙活动方案
一、指导思想
以家长沙龙为契机，结合本学期幼儿园家教指导工作，向家长宣传幼儿园的办学理念，与家长达成统一的教育理念，建立幼儿园、家庭联动的伙伴合作关系，为以后的教育教学工作营造良好的家校合作氛围。
介绍幼儿在园活动动态，让家长直观、真切地了解孩子在园的表现，增强家长参与教育的意识和责任感，共同探讨有效的教育措施，促进家长参与幼儿园教育教学的积极性和主动性，为今后工作更顺利的开展打下基础。
二、活动目标
1.介绍本学期工作重点、幼儿园的办学理念、幼儿园开展的活动、幼儿的发展现状以及需要家长配合和注意事项等，加深家长对幼儿园的了解，促进幼儿园和家庭之间的密切合作，形成教育合力，最终达到共育幼儿。
2.通过家教沙龙活动，探讨教育中的热点话题，在互动交流、讨论中相互学习先进家教经验，了解科学育儿方法，提高家长的教育能力。
三、活动时间
2011年10月25日晚6：30——各班家教沙龙活动
四、参加人员 各班教师、幼儿家长
六、活动准备
1.各班根据班级实际情况，展示班级特色，于2011年10月20日前设计好家教沙龙活动方案，并上交到园区园长处审核。（各班同时准备好家长学校内容）
2.于2011年10月20日以家校通形式通知家长活动时间、地点，便于家长安排好他们的工作家庭生活。
3.家教沙龙活动之前各班布置好教室，准备签到表（家长沙龙签到表、家长学校签到表）。4.各班教师认真准备发言稿，挖掘幼儿闪光点，展示内容详实、客观、公正。向家长介绍幼儿园后阶段工作和活动。
5.开展家教热点问题探讨，通过互动交流讨论，解决家长的疑问和困惑，加强彼此间的了解和沟通，促进家庭教育能力。
6.针对幼儿园的办学理念、主题活动开展，请家长从资源利用、资源共享、幼儿发展、
志愿服务等方面提出建议和申报，使各项工作、活动开展更为有序、多彩，形成良好的育人环境，促进幼儿健康快乐地发展。
7.继续请家长配合做好安全工作，承担起监护人的义务，刷卡进园接送孩子，未带卡必需要签名并出示身份证。
第12篇：“家长教育沙龙”介绍
“家长教育沙龙”介绍
光泽县实验小学 黄泽根
家长是孩子的第一任老师，家长的教育思想、教育方法、世界观、人生观和价值观对孩子有着潜移默化的影响。家庭教育又是德育系统工程中的一个重要组成部分，学校教育必须与家庭教育密切配合，才能形成教育合力，从而获得好的教育效果。而家庭教育的成功与失败，主要取决于家长自身的素质。因此，我校十分注意提高家长的教育理论水平，除每学期对全校家长，进行基本的家教理论指导之外，还举办多场“家长教育沙龙”活动，为家长们在家庭教育中遇到的问题，答疑解惑，也为学校提高家教理论水平，探索家庭教育方法，密切家校配合提供丰富实例。
我校“家长教育沙龙”是一个家校互动和理论与实践相结合的平台，活动的内容丰富，形式多样。活动由在我县家庭教育方面有深入研究的黄淙滨校长主讲和作现场解答。“家长教育沙龙”活动，开办三年多来，先后给近千名学生家长讲授了《家庭教育心理学》《家庭教育的科学性与艺术性》《家庭与家长的修养》等专题理论辅导课，解答了家长在家庭教育中遇到的各种疑难问题，受到了家长们的一致好评。下面介绍我校在开展“家长教育沙龙”活动时，着重从以下几方面着手：
一、正确引导，明确目标。“家长教育沙龙”活动首先通过授课，向家长传授家教理论，引导家长正确认识不同年龄层的孩子，在生理、心理方面的特点和成长规律，帮助家长充分理解全面关心孩子成长的重要性，从而积极配合学校推进素质教育和创新教育。我校德育处也通过丰富多彩的活动，对学生进行理想、前途、信念的教育，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。“家长教育沙龙”在开展活动时，经常运用学生中的先进典型事例，结合家教理论给家长进行讲解分析，家长听后，心悦诚服。比如，严雪婷同学在校，担任少先队大队长，她的领导能力和管理能力得到明显的提高，尽管工作繁忙，但他的成绩始终在年级名列前茅。家长们从这个事例中认识到，构建孩子的精神支柱和培养他们各方面的才能是多么重要，让家长通过身边的事例，明确了在教育培养孩子过程中，
要把自己孩子朝哪个方向引导是至关重要的，目标有了就应该朝这个方向努力。为了树立学生正确的人生观，最近两年，我校花钱购买了许多大型爱国主义教育光盘，全校各班利用班会轮流观看，深受学生的喜爱，也得到了家长的支持。学校举办的文学社、书法组、运动队、舞蹈队等课外兴趣小组，学生踊跃参加，能力得到全面发展，许多学生省、市、县各级各类比赛中获奖。这是学校和家长在引导学生全面发展中，达成共识的结果，也是广大家长的理解和支持的结果。家长能非常理解和支持学校开展素质教育，是与我校在家长教育沙龙活动过程中，对家长进行正确的引导是分不开的。
二、针对问题，开展讨论。每次“家长教育沙龙”的理论辅导课，都要针对家长在家庭教育中存在的问题，进行剖析，给予理论的指导，使家长既解决了具体问题，又明白了问题的根源，不仅掌握解决家庭教育的方法，还提高了家庭教育的理论水平。例如，有的家长对孩子期望值过高，给孩子造成过重心理压力的问题；有的家长脾气暴躁，教育方法简单，经常打骂孩子，造成孩子逆反心理问题；有的家长溺爱子女，对子女百依百顺问题；有的家长只管孩子的学习，不管孩子的思想品行和心理健康等问题。针对这些问题，我校黄校长在“家长教育沙龙”活动时，专题给家长作了《家教的艺术与家长修养》的讲座，分析比较了家长采用不同的教育方法，产生的不同结果。如有的家长平时很少与孩子交流，对孩子存在的不良习惯，犯了错误，做了错事，没有深入了解原因，认真分析孩子的思想动态，而是不问青红皂白地打骂孩子，有些事情孩子是受委屈了，家长也不知道，长此以往孩子会产生逆反心理，形成暴力的性格。因此，在“家长教育沙龙”活动时，帮助家长学习正确的家庭教育理论，调整对孩子期望的心态，以平等的身份，科学的方法与孩子相处，用自己的言行品格魅力影响教育孩子，作为在“家长教育沙龙”活动要传播的重要理论。这些家教理论的传授，取得了很好的教育效果，有一位家长反映说：“过去，我总是埋怨孩子不听话，现在我才明白，主要问题是自己想法和教育方法不对头呀。”
三、形式活泼，提高兴趣。“家长教育沙龙”活动中，多样和活泼的形式能增强家长的兴趣。有家长谈自己家教的方法，发表自己的见解的。如，对待孩子的错误，要不要惩罚？采用什么惩罚方式？有主讲教师提出家教问题，家长分组
讨论的。如，针对社会上有一股经商热，下海热，在家长中出现了新的“读书无用论”的问题，我们拟订了如下讨论课题：①如何看待“经商热”对学生的影响?②部分学生产生“读书无用”想法的根源是什么?家长是如何看待这个问题的？有开展专题讨论的。如，“家长在素质教育中应该扮演什么角色”的专题研讨活动。“家长教育沙龙”活动，还采用某学生转化的案例，说明学校、家庭的教育，对孩子行为习惯的转变所起到的巨大作用，给了家长以深刻的启发引导。如：“娟娟的转变”案例。
娟娟转变前后对比：
前：事件一：路路的小手碰到了娟娟的小椅子，娟娟“啪”一下打了路路的手，路路的小手碰到了娟娟的辫子，娟娟把路路的下巴抓破了。
事件二：午餐时，东东不小心把娟娟的汤打翻了点，娟娟就把自己吃剩的骨头放进了东东的饭菜里。
事件三：活动课时．小朋友都在玩搭建活动，娟娟把别人搭好的房子推倒，拿走了积木，当别人来向她拿时，她却用牙齿咬破了小朋友的手。
老师根据娟娟的表现，分析出娟娟存在以自我为中心，缺乏团结友爱的毛病，把培养娟娟集体主义精神和友爱的品质，作为日常行为习惯养成的重点。老师也及时地把这个想法与家长沟通，家校齐抓共管，取得明显的成效。
后：事件一：来园活动时，会和同伴一起进行结构活动，拿积木时，会和同伴说：“请你给我一块积木，好吗?”。
事件二：“这是我妈妈买的新书，里面有许多故事，老师，你来讲给我们大家听，好码?”娟娟拿者她的新书走到我跟前。
事件三：做游戏时，颖颖不小心摔了一跤，娟娟急忙走过去，把她扶起来。 以上前后几组事件，不难看出娟娟的转变，这正是通过我校家校配合教育，使娟娟成为一名老师和小朋友都喜欢的孩子。
“家长教育沙龙”活动，活泼多样的形式，加上内容都是紧贴生活实际，家长对活动十分感兴趣，参加的热情十分高涨。
四、与家教结合，提高可操作性。采取正确的教育方法，是家庭教育成功的前提。我们引导家长如何对子女进行教育，不能脱离实际，要根据各家庭情况，
孩子自身的发展规律，生活环境，心理现象及年龄特点等，由浅入深，循序渐进，才能起到事半功倍的效果。我校的“家长教育沙龙”活动中，主讲老师给家长传授家教理论时，清楚知道不能是高不可攀的空中楼阁的理论，应当源于生活，根植于普通家庭教育这块土壤。在理论辅导课中，选用的实例都是平时家长反映的棘手的家教问题，在对学生心理进行分析，也是结合案例深入浅出地给家长解析，并传授解决问题的方法，具有可操作性。例如，在一次“家长教育沙龙”活动中，就给家长讲解了培养孩子良好的心境，努力营造温馨和谐氛围，激励孩子奋发向上的意志品格的具体措施，在引导中告诉家长经常与孩子聊聊天，舒缓孩子的心理压力，发现孩子存在的问题，引导孩子树立正确的人生观，这就是基本的方法。日常中及时纠正孩子的不良生活和学习习惯；帮助孩子合理安排时间，制订学习计划，参加有益的活动，这就是家教的措施。家庭教育基本理论结合案例的分析，对于指导家长在家庭教育有很大的帮助。许多家长在电子邮件中称赞“‘家长教育沙龙’是我们家教的良师，为我们解决了许多家教问题。”
我校的“家长教育沙龙”活动，是新形势下育人的积极探索，在提高家长家庭教育水平，密切家校配合，深化学校的教育教学改革，起着积极的促进作用。
第13篇：幼儿园家长沙龙外婆发言稿
幼儿园家长沙龙外婆发言稿
各位老师，各位家长，你们好：
非常感谢各位能在百忙之中来倾听我家对于小（3）班陈xx小朋友的教育心德。其实也谈不上什么心德，只是一些我们家在生活中对于陈品竹小朋友的一些自己的教育方法，希望各位老师和家长能够共同探讨，并提供宝贵意见。
我将从以下几个方面来阐述：
①生活方面：陈品竹小朋友虽说在生活上不能完全是好孩子的正面典型，但是我们全家共同致力于让陈品竹养成一个良好的生活习惯。首先，每天早晚的洗濑（洗脸、刷牙）是必不可少的。每天从幼儿园到家后，陈品竹进门第一件事情就是用肥皂洗手。这点已经不用我们家长去督促，她已经自己养成了良好的洗手习惯。
每天晚上吃饭可能对于其他小朋友的家长是一件很头痛的事情，但是在我们家这确实一件很简单的事情。方法很简单：肚子饿，就吃；肚子不饿，就不让她吃。如果家里人全部都吃好了她再感觉到饿，那就没有吃，直到第二天早上家人再一起吃饭为止。但这中间有一点很重要，在我们家是没有零食出现的，而且陈品竹再怎么闹都不会给她吃东西。最多给她喝点水。一次两次之后，陈品竹就养成了很好的吃饭习惯。其实吃饭这件小事是看似简单，但是需要家里获得一致意见才能达成的事情。
②学习方面：我女儿，也就是陈品竹妈妈是很致力于对陈品竹的学习监督的。但是方法却和其他家长的有所不同。或许现在家长对于宝宝们的学习限于外面的各种培训班。起初，陈品竹的妈妈也是有这种打算，送陈品竹出去学外语或者画画、艺术之类的。但是总感觉，这种送出去的学习虽然不错，可总缺少了家长的互动。因此，在种种学习方法中，选择了对陈品竹进行四书五经的领读、互读、共读直到现在陈品竹能够自己点读的教育方法。从去年国庆到现在已经坚持了8个月，成果在一点一点的显现出来。我们让陈品竹读经并不是抱着让她认字的目的，只是让她养成从小爱看书、爱读书的习惯。从小养成能够静下心来看书的习惯。当然，一开始是有困难，但是在我女儿坚持不懈的努力下，陈口竹从一开始的《弟子规》到现在的《论语》《老子》《千文字》能够每天晚上与妈妈一起花45分钟时间耐心地读经，并且陈品竹也自己喜欢读经，有时候因为她妈妈要干别的事情而稍微晚一点，陈品竹会主动对妈妈说“妈妈，要一起读经了，我好喜欢读经啊。”
③品德方面：因为和她妈妈一起熟读并且能够全文背诵了《弟子规》，我们全家现在在生活中的点点滴滴就用《弟子规》来规范陈品竹的言行起居。让她从小扎下德行的根。在我们家晚上是不看电视的，每天晚上吃好晚饭后唯一让她看的，就是《弟子规》的动画片，让她通过她喜欢的动画片的方法来更好的理解《弟子规》。在我们家里，学习的氛围是非常好的。她妈妈在没有生陈品竹之前是个电视迷，但现在为了陈品竹，电视不看，在家里不碰电脑（除非有特殊情况之外），每天晚上和陈品竹一起读好经后有多余的时候也就是看书。包括我也是，每天晚上也是看看书。或者和陈品竹一起进行游戏的互动。家庭的氛围对于教育小朋友是格外的重要。这点我们已经深感体会。还有其他在德行方面的例子。比如：每天我和我女儿下班回到家，陈品竹会主动到门口迎接，鞠躬说“妈妈，外婆上班辛苦了”。然后亲切地递上鞋子，并且把我们的包放到家里指定的椅子上。每天晚上在吃晚饭前，陈品竹会和妈妈一起读饭前祈祷文《饭食之德》，让她知道每粒粮食都是来之不易，都是农民辛辛苦苦种出来的。有几次她妈妈都忘了读了，陈品竹会对妈妈说“妈妈，你都忘了读饭食之德就吃饭了。”她妈妈都会感到不好意思。然后一起读好《饭食之德》再用餐。吃任何好吃的东西，陈品竹都会想到长着先，幼者后。要与大家一起分享，不能吃独食。她妈妈偶尔给她买次零食，她都会要想到带到幼儿园去和老师、小朋友一起分享。陈品竹在家里吃任何好吃的东西，总是先给外公外婆吃，再给爸爸妈妈吃，最后再自己吃。因为她妈妈平时就告诉她家里长幼次第的顺序，陈品竹也明白在家里不是爸爸妈妈最大，外公外婆才是长者。不管陈品竹在玩玩具或者其他什么，只要父母呼唤她，她会马上放下手中的玩具，跑到父母跟前，问“喊我有什么事情啊？”真正做到“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。”每次晚上她妈妈带她读完四书五经，陈品竹都会主动对母亲表示感谢，鞠躬说“谢谢妈妈带我读四书五经。”在外面看到小区里的长辈，也会主动鞠躬说“叔叔好”“阿姨好”“阿婆好”“阿公好”。当然，一开始都是我们作为长辈的身教力行让她看，才会让她耳濡目染，等到慢慢融入到她的日常行为规范中，她就会把这种礼貌的待人接物看成是一件很平常的事情。当然，陈品竹有时候看见陌生人会很害羞，但是只要妈妈在旁边轻轻一提点，她就会立即升起恭敬之心，走上前去对别人鞠躬打招呼。
其实类似这样的事情在我们家里还有很多很多，我和我女儿是这么想的，以后的社会，学再多的知识已经是没有用了。而真正长一颗利他人之心，时时刻刻想到他人，对于恭敬有礼貌，这样的人才能在社会上立于不败之地。而我们家里的教育方针也是围绕这一宗旨而进行的。该玩的时候也让她玩，她妈妈和陈品竹也会玩得很疯，但是对于陈品竹在德行方面的教育，在我们家里是每时每刻每分每秒的进行着。这就是我今天的发言，谢谢大家！非常感恩大家的聆听！
第14篇：同伴互助式家长沙龙
同伴互助式家长沙龙
〔关键词〕同伴互助；家长沙龙；青春期家庭教育
一、青春期家庭教育困惑
青少年时期个体最重要的发展任务是获得成熟和健康的自主性。自主性指的是在没有他人的帮助下完全独立地作出决定。因此，步入青春期的青少年，往往追求独立与自主性，对家长的管教容易产生逆反情绪，许多父母感到很困惑，孩子小时候是个听话的“宝贝乖乖”，怎么长大了就难以管教了呢？对于青春期的孩子，父母常会产生挫折感与无力感。父母和青少年关于自主性问题的亲子冲突在青春期早期会变得非常普遍。约有40%的青春期孩子的父母报告有这样的体验：低自尊、生活满意感降低、焦虑和抑郁增加。
青春期亲子冲突对于青少年的认知发展和个性社会性发展影响很大。实际上，青春期亲子冲突的许多结果都是积极的，亲子冲突的解决质量与青少年个性的形成、社会认知和社会技能的发展、自我的发展等密切相关。青春期亲子冲突是破坏性的还是建设性的，取决于对亲子冲突的管理，可以这样说，亲子冲突的管理是亲子冲突研究的核心。有效地管理亲子冲突，有助于形成良好的亲子关系，促进人际适应，对青少年的生理、社会和认知的发展是十分必要的。而无效地管理亲子冲突，会使青少年的问题行为增加，还会给父母及家庭带来不良影响。
然而，面对青春期的亲子冲突，家长往往依照自身原生家庭的管理方式来进行管理，这就存在着忽略了孩子个体本身的特殊性和时代性两个特征，从而不能有效管理。而中国家庭往往又只有一个孩子，这无疑又增加了青春期父母处理亲子冲突的压力，当发现自己的孩子自己管教不了时，家长常常产生无望感。当然现在许多家长也通过各种途径寻求有效的管理方式和教育手段，例如，参加家长学校、阅读相关教育书籍等，这可以帮助家长理解青春期孩子的变化，但是也有其局限，有些家长反映理论和实践脱节，面对自己的孩子这些方法不奏效。
因此，疏导家长在教育青春期孩子过程中的焦虑、无助情绪，增强家长的自我效能感，帮助家长个性化地解决教育困惑，是我们开展同伴互助式家长沙龙的主要目的。
二、同伴互助式家长沙龙的内涵
同伴互助式家长沙龙，是将同伴互助在教师领域的研究成果运用于家长沙龙中，由多个家长出于对教育主题共同的兴趣自愿参加组成小组，结成互帮关系，立足于家庭教育的研究，通过互相支持、经验交流等方式，使家长主动积极地提升解决家庭教育中实际问题的能力。在同伴互助式家长沙龙中，家长处于主体地位，教师是活动的促进者而非主导者。与一般的家长沙龙相比，同伴互助式家长沙龙更注重家长之间的支持与互动。
三、同伴互助式家长沙龙的开展
（一）同伴互助式家长沙龙主题的确定和人员组成
由于我们聚焦于青春期家庭中关于自主性的亲子冲突，以及青少年独立与依赖并存的矛盾心理，我们将沙龙的主题定为“当\'不放心’遇上\'青春’”。
参与沙龙的家长主要是初二年级学生的家长，采用自愿报名的方式参与。男生家长与女生家长的人数比例相当。
活动主持有三种分工：大组主持、小组主持和助理主持。大组主持负责整场沙龙的组织协调。小组主持则是小组进行同伴互助分享活动的组织者与协调者。助理主持担任示范、计时与观察的角色。
（二）同伴互助式家长沙龙的实施
同伴互助式家长沙龙的总目标是通过倾诉，宣泄家长对孩子步入青春期的焦虑感，帮助家长看到自己以及其他家长在与孩子发生矛盾时的外显状态和内在需求，参考其他家长的应对方式，给自己更多的选择，从而促进家长自我觉察和自助发展，同时感受来自同伴的支持与帮助。整个过程是依照团体动力发展的四个阶段来设计并实施的。
1.初始阶段
（1）活动目标
打破家长之间的陌生感和隔阂感，激发和增强每位参与者的投入度与归属感。
（2）活动内容
第一步：介绍主持人和活动原则
介绍大组主持和小组主持的专业背景和资历，简单介绍助理主持与嘉宾让家长认识。为了澄清沙龙与讲座的区别，着重向家长们强调活动是体验式的、参与性的，并具有保密性。
第二步：身份清空活动
运用冥想放松技巧，让家长卸下心中烦扰的工作与琐事，能专心参与投入到活动中来。
第三步：大组热身活动
所有家长均参与到热身活动中来，主要进行两个热身活动，先是“松鼠搬家”，后是“万能胶”。
“松鼠搬家”将家长分为三人一组，其中两人双手举起对撑搭成一个“树洞”，另一人扮演“松鼠”，蹲在“树洞”里。在活动过程中，家长根据主持人口令的变化，另组成一个新的三人小组。口令有三个：当听到“松鼠”时，只有扮演“松鼠”的家长动，其他人不动；当听到“树洞”时，扮演“树洞”的两位家长都要动，其他人不动；当听到“大火”时，全部都重新组合。
“万能胶”是一个粘合参与者身体任意部位的活动。当主持人说到N个身体的某部位（如，两个脑袋）时，家长们就要第一时间，用自己的该身体部位和别人的贴在一起，数量要等于N（如，两个脑袋贴在一起）。这个活动的亲密度与灵活性要比“松鼠搬家”高。同时，这还是一个分组活动，通过口令的变化，最后将一个大组分为男生家长和女生家长两个小组。
（3）设计原则
“同伴互助”是一种以彼此自愿组合、相互间的平等和信任为基础的模式。而团体刚开始时，成员容易感到焦虑、担心、陌生、缺乏安全感，甚至懊恼为何要参加沙龙活动。因此，团体在开始时要营造温馨的气氛，设计无压力状态下的相互认识活动，增进亲密感，同时要澄清成员的期待和团体的导向，拟定团体契约与运作规范，这才能增强团体的凝聚力。
2.转换阶段
（1）活动目标
使参与者聚焦于家长沙龙活动的主题“当\'不放心’遇上\'青春’”，觉察自己孩子和别人孩子的变化与成长。同时促使家长积极分享，增强彼此间的信任度。
（2）活动内容
进行男生家长给“青春男”画像和女生家长给“青春女”画像活动。
首先，家长们分组坐好后，观看大组主持呈现在墙上的两幅人物轮廓贴画，分别是“青春男”的人物轮廓和“青春女”的人物轮廓。大组主持请家长自由到贴画上添加内容，使人物形象符合他们的名称。
大组主持邀请家长上来添加内容，启发家长思考，如家里的“青春男”和“青春女”平时有怎样的口头禅、怎样的行为表现等。每位家长书写的内容，大组主持都面向大家重复一次。
（3）设计原则
经过初始阶段的活动，有些成员投入、用心、开放，这部分成员感受到团体的信任感，成员在团体中渴望学习、成长，期盼个人问题能够解决；但也有些成员冷漠、沉默、焦虑、矜持、抗拒等，防备心理强，更倾向于评价别人而少谈自己。因此，有必要设计此时此刻的分享活动，激发团体动力，设计引发成员的自我表露活动，促进成员对团体的
认同。
3.工作阶段
（1）活动目标
在平等、互助、信任的氛围中，家长在小组内分享自己教育孩子的困惑，获得来自同伴的情感上的理解与支持，以及教育孩子的方法和策略；通过倾听小组内其他家长的教育困惑，缓解自己教育青春期孩子的焦虑，理解孩子在青春期普遍具有的心理发展特点；通过给其他家长提建议，增强教育自己孩子的自我效能感；通过小组内家长们就一个问题发表不同的意见，探讨教育青春期孩子的观念与策略。
（2）活动内容
男生家长组和女生家长组各自进行小组分享——我家的“青春男”和“青春女”。
第一步：小组主持和嘉宾老师分别入组男生家长组和女生家长组，每个小组配一位小组主持和至少一位嘉宾老师，两个小组分别在不同的房间进行讨论。小组主持组织自己的小组围圈坐好。
第二步：座位安顿好后，小组主持重申活动原则，即主动投入、真诚分享、保守秘密、彼此尊重、一个声音。
第三步：主持抛出讨论主题，“看看我们刚刚勾勒的‘青春男’（‘青春女’）的特点，请家长们分享一下进入初中后，孩子让你觉得骄傲与欣慰的成长与变化，同时也分享孩子的一个让你觉得‘最不放心’的地方。”家长逐个在小组内分享，记录员主要就“最不放心”作好记录。明确家长们普遍关心的“最不放心”的地方，组织小组成员进行深入的探讨。
第四步：小组主持邀请嘉宾老师从教师的角度进行总结与回应。
第五步：小组主持进行小组总结，总结的重点在于肯定小组成员投入、主动、真诚分享的表现，也提出小组讨论不够充分的地方，对小组未来的发展提出期望。
（3）设计原则
同伴要能互助，首先参与者要有谦虚开放的心态，这样全体成员就能共同构建起一种民主、积极、合作互助的文化氛围。合作的、无威胁性的氛围是同伴互助取得良好效果的保障之一。这里所说的无威胁性的氛围是指参与者进行同伴互助时对同伴的观察只是相互帮助、相互促进，以达到效果完善的途径，不能带有评价的色彩。因此，综上所述，在设计什么样的主题最能促进家长间互助的问题上，选择了“最放心”和“最不放心”这两方面来谈。
4.结束阶段
（1）活动目标
深化家长在小组同伴互助活动中获得的积极正面的感受，进一步增强家长自我效能感，升华彼此间相互支持的感受与相互帮助的力量。
（2）活动内容
分为两个步骤来进行大组总结。
第一步：大组分享阶段。小组主持带领组员回归大组，全体成员围成一个大圆坐下。各小组代言人在大组内分享自己小组的收获，其他小组成员补充。除大组主持外的其他主持人和嘉宾谈自己的活动
收获。
第二步：鼓掌支持仪式。大组主持请全体成员离开自己的座位，手挽着手围成一个圆，请全体成员在手挽手的情况下，尝试着让自己的双手掌心相对，保持这个姿势。大组主持就活动作总结。最后全体成员一起鼓掌，宣告活动结束。
（3）设计原则
团体发展进入尾声时，成员难免会有依依不舍、如释重负或问题悬而未决等感觉，因此在活动设计上宜注重让成员有机会回溯整个团体经验，让成员彼此给予与接收反馈，让成员自我评量与团体评估，让成员互相期许祝福与增强激励，设计激励自我与承诺行动的活动，将团体活动的经验学习迁移至现实环境中。
四、同伴互助式家长沙龙的思考
（一）同伴互助式家长沙龙的功能
1.角色转变，实现了家长主动学习
同伴互助式家长沙龙把创造的主动权还给家长，通过家长讲述自己在教育过程中鲜活的事例、体验和点点滴滴的成功，让其他家长受到启发，正确认识、挑战自我并突破自己，以积极的心态来面对孩子的教育，实现教育观念的转变。在谈及沙龙的收获时，许多家长都谈到在教育孩子的过程中要有一个不断反思、不断学习的心态，多陪伴孩子、多与孩子沟通。
2.多边互动，为家长提供情感支持、互助合作的平台，为学校提供真诚沟通的机会
同伴互助式家长沙龙上，既有家长之间的交流，又有家校间的互动，家长成了参与者，同时也是学习的“协作者”。每一次沙龙总有家长谈到收获时说，感觉自己参与沙龙活动后没那么焦虑了，不是只有自己的孩子有这样的问题，其他孩子也有这样的问题，通过倾诉和同伴的鼓励，感受到了情感上的支持。同时，也通过与本班家长的交流，更多地了解了自己孩子所交朋友的家庭氛围，促进了对自己孩子的理解。许多班级在进行沙龙活动后，家长们又自行组织了茶话会、亲子游等多种形式的同伴互助活动，自行设置主题开展类似的沙龙活动，如“什么时候送孩子出国最合适”“手机如何管”“做一个开心的初三家长”“帮助孩子备考”等活动。学校以及班主任也通过沙龙，了解了家长教育的困惑，使得接下来开展的教育工作更有针对性。
3.亲身实践，提高家长教育子女的自我效能感，使得教育具有针对性
同伴互助式家长沙龙的主要特点为尊重、交流、共享和宽容，尊重每个家长的教育方式和生活经验。家长共同参与，互相比较，传播先进的家庭心理健康教育理论，形成一个共享经验、挖掘潜能的学习共同体和实践共同体，解决自己在教育子女中的困惑与苦恼，从而更好地实现教育目的。家长通过沙龙认识到教育孩子没有一成不变、一劳永逸的方法，每个孩子都有自己的独特之处，自己是最了解孩子的人，要相信孩子，并在生活中开始尝试沙龙活动中学到的其他家长的管理与沟通策略。
（二）同伴互助式家长沙龙的局限
1.成员的选择
（1）家长成员的选择
第一，总人数不宜超过24人。在我们以往的沙龙活动中，有两次家长人数超过40人，虽然我们保证了每个小组控制在8～12人，但在大组活动中分享效果不好，家长的投入度明显没有总人数24人左右的高。
第二，小组人数8～12人为宜。男生家长和女生家长的人数比例要基本相当。有两次家长沙龙，由于女生家长来得太少，不得已改成了一个大组进行，分享效果也没有分组分享的效果好。
第三，家长自愿报名参加沙龙的效果优于班主任点名参加的家长。本身自愿报名的家长就有学习与成长的欲望，而点名参加的家长主动学习的愿望不强，投入度少，收获也就相应减少。但班主任工作又有其指向性与需求，要解决这个问题，可以采用点名参加的家长占少数，自愿报名家长占多数的方式。
第四，参与活动的家长最好是异质性的，即既有孩子学习成绩优秀的家长，也有孩子学习处于中间层的家长和孩子学习暂时落后的家长。当参与活动的家长都是同质性时，他们反映的问题基本都是一致的，容易思维受限、方法局限，不容易形成互相学习的氛围，反而变成倒苦水大会。
综上所述，我们可以看出，家长沙龙和讲座不同，它面对的是少部分的家长，而非全部家长。
（2）嘉宾老师的选择
每个小组最好有两个左右的嘉宾老师，我们通过以往的沙龙发现，语数英教师以及学校领导入组，会极大地增强小组的凝聚力与信任感，但班主任入组，或嘉宾老师过早参与讨论则会破坏同伴互助的氛围，而使得气氛变为向教师请教解决
方法。
因此，邀请参加家长沙龙的教师，需要班主任和主持人事先与其作好充分沟通。
2.主持的领导技巧
同伴互助家长沙龙对于主持的领导技巧有一定的要求，主持人需要有团体辅导的经验，因此并非所有的教师都可以担任主持人，如果要把一名教师培养成大组主持，需经过其参与沙龙，从嘉宾老师开始体验活动，参与主持团队的设计方案讨论与反思，尝试助理主持、小组主持进而到大组主持的实习体验，才可自行操作这个活动。
但如果是由已经参与过这个活动的家长来主持后续的同伴互助活动则不需如此大费周章，因为家长可以凭借这个活动建立起来的互助平台开展接下来的活动。但这样的活动则不宜在校内进行。
3.活动效果
家长不可能通过参加一次活动，就马上解决自己孩子的青春期教育问题。由于时间的限制，并非每一位家长提及的问题都能在沙龙上得到解决。在沙龙活动上，家长更多地感受到情感上的支持，增强了自我效能感，学习了许多青春期教育的策略和方法，至于方法的有效性，还需要家长在平时生活中去实践。因此，沙龙不像长期的团体治疗那样，使得团体成员产生质的成长。在我们后续的活动探索中，可以考虑如何深化沙龙活动，将其做成一个青春期教育的主题系列
活动。
（作者单位：广东实验中学，广州，510055）
编辑 / 王晶晶 终校 / 于 洪
第15篇：秋季家长沙龙会议方案
2013年“秋季家长沙龙会及期末评卷会”方案
一、活动主题：2013年秋季家长沙龙会
二、活动目的：
1、对学员本学期测试成绩进行分析点评，进一步促进寒假的报名。
2、提高服务，为家长提供宽松自由的言论空间，交流教育孩子的心得。
3、针对家庭教育中出现的问题，为家长提供一定的教育策略和启示。
三、活动时间： 1月3日（周五）、4日（周六）、晚上6：30
四、活动地点：鸿翔学校9楼
五、活动对象：小学所有秋季在校学员
六、策划部门：小学部
七、参与人员：招生部和小学部
八、活动流程：
1、活动前的准备：
（1）出试卷：语文：12月26日定稿，12月27日印刷完毕（语文教研组老师）
数学：12月26日定稿，12月27日印刷完毕（数学教研组老师）
要求：试卷要严谨，范围要广泛，包含整个学期的学习内容，印刷前充分 校稿，杜绝印刷错误。
试卷批阅：语文、数学：12月27日下午开阅卷会（各教研组老师），总结阅
卷过程中需要注意的事项。
语文、数学：12月
28、29日考试（监考老师：各任课老师） 语文、数学：12月
28、29日阅卷（阅卷老师：各任课老师）
阅卷要求：要严谨，不能出现错批、漏批的现象，对的用对号，错题一律用圆圈标出来，批改要工整。试卷批阅采用集体批阅的方式，老师在没有课的时间段，互相协作，促进试卷批阅。
（3）试卷分析：语文分析会时间：12月29日中午。（语文教研组老师）
数学分析会时间：12月29日中午。（数学教研组老师）
要求：掌握每个题目所涉及的知识点与考点，并针对不同的知识点准备相
应的练习题，帮学生着重强化、巩固知识。 （4）评卷会通知：
12月27日下班前完成通知条的制作。（司书晓） 通知条由第一节上课的任课老师给学生下发：
通
知
尊敬的家长您好！我校将于2014年1月3日 晚18:20举行“秋季家长沙龙会”，请家长按时到学校9楼参加，感谢您的合作与支持！
鸿翔学校
2013年12月28日
通
知
尊敬的家长您好！我校将于2014年1月4日 晚18:20举行“秋季家长沙龙会”，请家长按时到学校9楼参加，感谢您的合作与支持！
鸿翔学校
2013年12月28日
28日：三年级拓展班（刘春燕）、五年级提高一班（叶部） 五年级精英一班（赵校）、四年级拓展班（吴玉朝）
五年级拓展一班（司书晓）
29日：三年级提高班（吴玉朝）、四年级提高一班（赵海芹）
四年级精英班（吴玉朝）、五年级精品提高一班（司书晓）
五年级拓展二班（司书晓）、五年级精英二班（赵校） 第
三、四节学单科的学员，由任课老师负责通知。（5）短信通知
所有学员家长由数学老师根据活动时间提前一天给家长发短信，单学语文的学员有语文老师负责发短信通知
短信
尊敬的家长您好！鸿翔学校将于明晚1月3日 晚18:20举行“秋季家长沙龙会”，请家长按时到学校9楼参加，期待您的光临！
短信
尊敬的家长您好！鸿翔学校将于明晚1月4日 晚18:20举行“秋季家长沙龙会”，请家长按时到学校9楼参加，期待您的光临！
（5）1月2日上午网站、QQ群下发评卷会通知，通知要通过校长审核签字。（招生部）
（6）1月2日上午10：00全体人员熟悉流程。 （7）1月2日中午1:00各组老师到教室进行演练。 （8）1月2日之前完成家长签到表、会后短信（路娇娇） （9）物品：
简章、信笺：可让家长带走。
笔：注意回收，以便下次活动使用。
上述物品在3日下午由吴玉朝到招生部领取，各班负责的老师6:00之前准备好。（各班老师）
各教室所需要的桌子、凳子在3日、4日下午由小学部老师从第
五、第七教室搬出，17:30之前准备好，沙龙会结束后再搬回第
五、第七教室，方便第二天的上课。
1月3日、4日各教室桌子、凳子安排 1月3日：
第一教室：35张桌子、25个凳子 第二教室：35张桌子、25个凳子 第三教室：35张桌子、10个凳子 第四教室：40张桌子 1月4日：
第一教室：35张桌子、25个凳子
第二教室：40张桌子 第四教室：30张桌子
2、人员安排：
（1）门厅迎接家长：1月3日：成老师 陈部长 1月4日：成老师 陈部长 （2）各场班级教室老师安排：（见附表一）
3、活动内容、流程：
（1）下午6:00人员到位，引导家长到指定教室，教室任课老师在教室门口让家长签到，并安排家长坐下。
（2）6:30主持老师上场致欢迎词、暖场并宣布家长沙龙正式开始。 （3）某某某老师进行家庭教育的讲座。 （4）家长分享教育孩子的成功经验。
（5）语文老师进行成绩分析：首先介绍一下语文试卷的出题目的，整张试卷的侧重知识点、重难点、试卷的难度等情况；然后分析一下本班的情况，包括本班学生的整体水平，班级的最高分、最低分和平均分，年级的最高分等情况；最后分析一下整个班级学生的薄弱点和需要加强巩固的知识点等。（5分钟）
（6）数学老师进行成绩分析：首先介绍一下数学试卷的出题目的，整张试卷的侧重知识点、重难点、试卷的难度等情况；然后分析一下本班的情况，包括本班学生的整体水平，班级的最高分、最低分和平均分，年级的最高分等情况；最后分析一下整个班级学生的薄弱点和需要加强巩固的知识点等。（5分钟） （7）主持人致结束语。 （8）前台老师：门口送家长。
九、活动后续：
1、主持老师：归置教室物品，将剩余物品汇总并分类管理，关闭电脑设备及教室电源。
2、招生部：活动当天发送感谢短信。
3、招生部：活动后两天内将照片更新到网站、QQ群内。
4、招生部：活动后一周内将照片在校内更新。
十、经费预算：
1、物品：简章等宣传资料 300份*、0.43 = 129元
纸、笔 300份*0.8 = 240元（回收）
2、老师值班补助： 11 9
人*20元/天/人 = 220元 人*20元/天/人 = 180元 合计： 769元
第16篇：小班家长沙龙活动方案
2015～2016年度第二学期小班段家长沙龙活动方案
一、指导思想
阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。研究发现，3—6岁是孩子阅读形成和掌握基本阅读能力的关键期，这个阶段的孩子养成的阅读习惯，形成的自主阅读能力将影响他的一生。为此我们幼儿园紧紧抓住这一关键期，并且想通过本次活动指导大家如何进行“亲子阅读”，开发孩子阅读的潜能，帮助孩子养成阅读的习惯，增强幼儿语言能力的培养，培养情感和增强注意力、观察力以及思维能力等等。
随着国民素质的普遍提高，现在的家长越来越认识到阅读对孩子一生的重要影响。的确，一个人的阅读能力并不是与生俱来的，需要后天的练习和自我训练，而幼儿时期是培养良好阅读兴趣的关键期。我们可以通过亲子阅读，由浅入深，让孩子享受到阅读的乐趣，真正地喜欢上阅读，并把这种愉快的经验延伸到未来的成长阶段。古人云：“书中自有黄金屋”。“读书百遍，其义自见”。“读书破万卷，下笔如有神”。可见读书受益匪浅。结合我们小班孩子实际情况，希望我们家园合作，共同营造一个浓浓的书香阅读环境，也希望大家重视起来，促进“亲子阅读”活动有声有色地开展。
活动目的：
激发幼儿阅读兴趣，分享亲子阅读的快乐，交流幼儿阅读指导经验，增强亲子阅读对幼儿成长意义的认识，提高家长阅读指导的能力。
参加人员：
小班段家长、各班班主任、年段长 活动形式： 沙龙活动 活动内容：
将“四个一”作为本次沙龙活动的主要内容，即： 一个倡议：各班班主任针对本班幼儿的阅读情况进行倡议。
一个专题：每班一个家长代表结合本次主题进行现场交流。（参与个人准备）主要介绍家长在家如何开展亲子阅读的，介绍经验。
一次分享：倡导家长在本次活动结束后撰写一篇亲子阅读的经验或体会，相关文章通过各班资源、幼儿园网站共享。
一次讲座：沙龙活动之后，由吴燕负责如何开展亲子阅读方面的讲座。 活动过程：
一．（教科室老师介绍幼儿园的特色及读书月的主题和系列活动。） 二．主持人介绍本次沙龙的主题。 阅读是人们获取知识最有效和最直接的学习途径，家庭是作为幼儿活动的直接场所，起到了不容忽视的作用，许多家长可能在孩子学前期低估了孩子的这种学习的能力不重视亲子阅读的指导，忽视了孩子在3-6岁这个幼儿阅读关键期的培养从而导致阅读能力的丧失影响孩子终身阅读的学习。亲子阅读是二十世纪九十年代被引入中国，我国分享阅读法的研究者北京师范大学伍新春教授对亲子阅读提出的概念是“在亲密气氛中，父母和孩子不以学习为目的、共同阅读一本书的类似游戏的活动”，他认为：分享阅读有时也称“大书阅读”主要指在轻松、愉快的起初，以成年人为儿童逐字朗读为主，多次重复之后，随着对故事情节和语言的熟悉性增加，逐步提高儿童对阅读活动的参与水平，使其在整个阅读中发挥越来越大的作用，并最终过渡到儿童自己独立阅读。
亲子阅读存在的一些问题： １．教育态度缺乏重视
调查中显示家庭中陪同幼儿参与分享阅读教育多数时间是由母亲承担，父亲所占比例相对较少仅占24%，幼儿其实是非常乐意和父母共同享受阅读时光，可是父亲常由于时间太忙无暇顾及幼儿早期教育，每天与孩子一起看书或讲述15分钟的比例也不足20%。当孩子有读或讲述的愿望时,多数家长由于工作忙,没有更多的时间单独陪孩子,平日生活中家长也不能充分利用闲暇时间陪同幼儿买书或讨论阅读材料中的故事情节并能重复阅读一本书为孩子答疑解惑，更多时候只让孩子自己进行。孩子阅读的随意性强,坚持性自然较差，另外，笔者发现，年龄越小3周以下小班幼儿家庭开展亲子阅读教育严重缺失，父母更多注重的是幼儿的保育工作。
２．教育目的功利性
调查中显示绝大多数家长都认同亲子阅读的概念是在轻松愉快环境下共同阅读一本书，然而却存在着很强的目的性，家长多数是希望幼儿能较早吸收教丰富的知识性或文学性培养从而为进入小学做准备，家长填鸭式的教学方式忽略幼儿学习兴趣，把早期“认字”等同于早期阅读，儿童早期阅读中,儿童相伴随的思维、智力、身体协调能力的发展,对阅读过程中形音义的结合,儿童的语言表达能力培养以及由口头词汇到书面词汇的过渡,从听、到说、到读、到写的自然过程等是儿童阅读能力培养的奥秘所在。而这些在当今都被功利性的识字潮流所遮蔽,社会上各种各样的识字教学法的产生,导致家长对阅读活动产生认识偏差也是带有功利性教育让幼儿感到学习压力最终磨灭学习的热情。
３．教育指导的片面性
家长对早期亲子阅读缺乏有效的指导，大部分家庭由于父母工作忙，因此对分享阅读教育仅局限在表面层次上。在阅读材料选择上，许多家庭未能依据幼儿年龄特点，根据幼儿的学习兴趣选择图文并貌的的教育教材；在教育手段上，在对分享阅读的指导策略中仅少部分父母的指导下逐字逐句的和幼儿共同反复读阅读材料，多数时间是家长自己给幼儿说故事，未能有效运用教育方法引导幼儿在潜移默化的情况下学习，幼儿仅全盘接受知识文化，并不能很好把教材意图理会并深入内心世界。
针对这些现象，我们组织了本次家长沙龙和家长学校活动，主要是围绕“亲子阅读”这个话题展开的。首先，请各班的班主任先介绍下自己班里的孩子在阅读方面有哪些表现，再请我们各班的家长代表，这几个家长代表在亲子阅读这方面还是做的比较好的，请他们也来介绍下经验。
三．家长、班主任互相交流亲子阅读的经验。
各班班主任介绍下本班孩子在阅读方面的想法或者存在的问题及需要家长配合的地方：
小一： 小二： 小三：
四、各班家长代表交流亲子阅读的经验。小一： 小二： 小三：
五．主持人汇总亲子阅读中共性的问题进行探讨。并进行亲子阅读的讲座，主要围绕亲子阅读的方式方法、适合孩子阅读的图书等方面展开。
第17篇：一年级家长沙龙活动方案
一年级家长沙龙活动方案
一、活动时间：2012年7月4日
二、活动地点：1.2教室
三、参加人员：1.2全体学生家长和班主任
四、活动主题：
牵手两代—家长课程《给孩子一个温暖的家》 专题二：《认真对待孩子的问题》
五、活动目的：
让父母了解不和谐的家庭环境对孩子造成的不良影响，学会建立良好的亲子关系，明确父亲在家庭教育中的不可缺少的作用，为孩子营造温暖的家庭环境能。
六、教学方法：案例分析法、讨论法、讲授法
七、教学过程：
（一）、谈话导入课题：
一、课题导入：
1、请家长讨论发言,怎样就算是给孩子一个温暖的家。
2、教师总结：刚才家长们的发言都很有道理。见我们来学习的内容就是“给孩子一个温暖的家”。
（二）、观看光盘，出示案例，反思并互动讨论：
家长总结离异父母应提前做好哪些准备：（幻灯）
A、给孩子思想上的准备。
B、切实尽到为人父母的责任。
C、呵护孩子的心灵。
D、让孩子明白父母再婚的必要。
家长自由讨论。
（三）、班主任小结：
做父亲的应意识到自己在教育孩子方面的重大责任，发挥自己的优势，和妻子一起承担教育孩子的责任，让孩子在爸爸妈妈的关爱中健康美丽快乐的成长。最后，我有一句话与大家共勉：只有孩子是快乐的，我们才是幸福的！
家长作业：
1、请爸爸妈妈们周末抽出几小时和孩子一起读书。
2、请父亲和孩子进行一项有趣的比赛，比如跳绳、背诗、爬山、跑步等。
第18篇：1.1家长沙龙活动方案
一年级家长沙龙活动方案
逢源联小一年级一班 2012.7.4
一、活动时间：2012年7月4日
二、活动地点：1.1教室
三、参加人员：1.1全体学生家长和班主任
四、活动主题：
《认真对待孩子的问题》
五、活动目的：
使家长理解“孩子问题”的重要性，在现实生活中能够积极主动的开动脑筋进行教育的思考，实现对孩子的正确教育与引导。
六、教学方法：案例分析法、讨论法、讲授法
七、教学过程：
（一）、谈话导入课题：
一、课题导入：
谈话导入：孩子对周围的任何事物充满了好奇，为什么天上会下雨？为什么小鸟会飞？为什么电话里会传来声音？相信在日常生活中家长们已经领教了孩子们的为什么。也许，这些为什么正是家长对孩子启蒙教育的开始。而正确的引导教育会对孩子带来深远的影响，乃至终生受益无穷。今天我们将借两个案例来探讨如何对待孩子的问题。
（二）、观看光盘，出示案例，反思并互动讨论：
1、请家长谈论并总结怎样激发孩子的创造潜能。
A、多向孩子提问。
B、和孩子一起读《十万个为什么》。
C、和孩子一起观看科学探索类的节目和书。
D、常带孩子参观博物馆、科技馆。
E、经常给孩子讲科学家爱动脑筋的故事。
F、动手和孩子做手工。
2、谈从教材史密斯先生和他孩子们的故事中受到的启发。
（三）、班主任小结：
1、要耐心、认真地听取孩子的提问。
2、要正确回答孩子的提问。
3、要引导孩子积极地探索问题。
4、要不断提高孩子提问的水平。
总之，提问是孩子智力向高层次发展的标志，重视和正确对待孩子的提问，不仅能使孩子获得新的知识，还能培养他们形成良好的学习习惯，为其创造能力的发展奠定基础。
家长作业：家长阅读教育活动部分，总结如何给孩子留下一片“创造的天空”。
第19篇：幼小衔接家长沙龙方案
幼小衔接家长沙龙方案
一、指导目标
1、指导家长了解幼儿入小学需要做好生理、心理、学习、社会性等多方面的准备。
2、指导家长能正确对待幼儿入小学后的不适应，正确引导并帮助幼儿提前适应小
学生活，养成良好习惯，减少幼儿入小学后的不适应问题。
二、活动内容：幼小衔接指导
三、活动时间：20
11、
4、21
四、活动目标
1、家长通过与幼儿园教师、小学教师的互动交流，知道幼小衔接的重要性，形成
良好的教育观念。
2、增强家长与教师间的互动，使家长们乐意在集体面前发表自己的见解。
五、活动准备：
1、事先请好小学里的教师
2、教师准备学习文章“让孩子顺利进入小学生活”
3、出席对象：大班幼儿家长
六、过程：
一、《让孩子顺利进入小学生活》专题指导。
1、小学与幼儿园存在的客观差异。
2、我们需要给孩子提供哪些引导。
3、衔接街段急需培养哪几个好习惯呢？
4、培养听说读写基本功。
5、训练孩子的七大能力。
二、互动交流经验
家长与小学教师间的互动交流，家长质疑、教师解答。
第20篇：幼小衔接家长沙龙流程
幼小衔接家长沙龙流程
主题：小学，你好！
邀请对象：王子岛大班家长
主持：杨宇涵妈妈
嘉宾：慈存仁
时间：待定
前期准备：
1、在家长中作简单调查，收集家长在幼小衔接方面最疑惑的问题。
2、将家长的问题分类，确定我们讨论的重点。
流程：
1、主持人宣布沙龙开始。
2、家长代表将整理出来的讨论要点提出来。
3、大家发表意见。
4、专家点评。
5、活动结束。
准备：
PPT准备：杨宇涵妈妈
专家邀请、接送：杨宇涵妈妈
调查问卷发放：王子岛幼儿园老师
家长邀请：王子岛幼儿园
会场布置：邀请两位家长志愿者
会议记录、报道：《育儿周刊》记者
附：
《小学，您好！》调查问卷
尊敬的王子岛英语幼儿园大班家长：
您好！您的孩子已经进入大班，您是否在为孩子顺利进入小学而忧虑？是否正在为孩子坐不住而担心？是否在认知学习和习惯培养方面有许多疑惑？为了解决您的这些烦恼，我园将于X月X日召开主题为《小学，您好！》的家长沙龙，在此之前，我们想倾听您的烦恼，请填回答下面的问题：
孩子要上小学了，您担心的事情是---------------
谢谢您的配合
王子岛英语幼儿园
