观潮课文

推荐第1篇：《观潮》教学心得

《观潮》教学心得精选

《观潮

》是一篇写景课文

，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉。特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。我用三节课对这篇课文进行教学，重点讲读“潮来时”的情形。上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，这堂课在教学中主要体现出以下一些教学思想：

一、以学生为主体的意识体现得十分清楚，充分发挥了学生的主动性和积极性。

学生的语文能力主要通过学生自己的语文实践活动“习得”，不是老师教会的，所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的时效。整堂课中，我几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要是通过学生自读来读懂理解课文，我的主导作用主要体现在组织学生进行语言训练上，并且在训练过程中给予适当的指导。教学中我的教学民主意识也比较强，经常转换角色，作为学生的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，比如朗读课文“潮来时”一段，我设计让学生选择自己喜欢的语句读给大家听，努力读得精彩些。这样处理朗读，学生就会读的更加主动，更加投入，也更有兴趣。再比如：学习新词，教师领读，学生跟读，天经地义。可是教学中，我让学生领读，我来跟读，这种角色的转换，所得到的效果可能远远胜过学生跟读的被动做法。学生在轻松愉快的气氛中学得更加主动，更加投入，学习效率也随之得到提高。

二、读中感悟，感悟中读。

潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。

教学时，我让学生围绕“哪些句子

最让你心动，说说体会，并把体会到的读出来”这一问题，全班交流。即教

1 / 6 师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，大家各抒已见。如读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，有同学说那情景像发生了海啸，有同学说像发生了地震，感受到地在震动，有的同学感受到大潮涌动的速度。“议”这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。“赏”这一环节，通过看录像，我让学生在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到了大潮的气势。此时再读文，使学生在读中欣赏品味，既激发了学生读书的欲望，提高品味词句的能力，又再一次为大潮的雄壮所折服。这还不够，我又及时抓住学生心态，让学生走入情境，也成为观潮人群的一员，抒发自己情感。这样，既利于学生在头脑中再现大潮的雄壮，又拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力。可以看到，通过充分读，学生实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示;通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验;通过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。读中感悟，议中深入学生不仅读懂得了课文，而且体会到祖国河山的壮丽，感受到祖国语言文字之美。

三、在理解文章的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会。

语文教学的最终目的是要让学生学会运用，学过的词语

、句子让学生用一用，这样有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有益处。我在这堂课的检测反馈中设计了一个综合运用本堂课学过的部分词语、句子的练习，因为难度不高，所以每个学生都能参与，体现了面向全体的教学原则。由于不是课文内容的简单重复，而是要求学生根据自己的理解，灵活运用学到的词语，各种层次的学生都能根据自己的水平填写词语，体验到成功的喜悦，所以学生参与练习的积极性特别高。学过的词理解了，再试着运用，有利于促进课文语言的内化。这样的练习我认为是设计的非常成功的。教学效果也很好。因此在以后的教学中，我觉得作为一个语文老师还要多动脑筋，想办法，多设计一些有针对性的练习，为学生积累语言，运用语言创设情境。

四、恰当地使用远教资源，以提高课堂教学的效率。

现代化教学手段的运用必须根据语文学

科的特点，为提高语文教学的效率服务。这堂课采用了录音和录像手段。首先播放江潮来时的录音，有闷雷滚动的声音，也有山崩地裂的响声，让学生想象，说说自己听到了什么，达到“入境”的效果。接着播放潮来时的录像，第一次整体观潮，对大潮先有感性认识;第二次结合有关语句相机观看录像，让学生感受

2 / 6 观潮时的气氛，从而更好地理解文章内容;第三次让学生边看录像边背诵，既帮助学生理解，又能促进记忆。可以说，这节课的情境教学法落到实处，也达到了事半功倍的效果。

在这一节课中也还存在着不足，留下了一些遗憾：

学生上课与老师配合还不是那么密切，发言还不够大胆积极，老师的热情还不够，作为一个优秀的教师，要时时刻刻保持教学的热情，不仅要用大量的时间来准备课，更要下工夫备学生，要做到因材施教，积极引导，不能让学生的情绪影响自己。如果老师提出问题更精确化，课堂效率会更高一些;如果让学生学会在读思中去自发的发现问题，老师将教得更轻松，学生学得更愉快;如果教学环节中细微处弘扬学生个性，教师大胆放开，学生综合能力培养将会真正落到实处。今后我会努力弥补这些不足，争取打造出使学生更喜欢的课堂来。

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推荐第2篇：初中语文观潮测试卷

初中语文观潮测试卷

【基础练习】

1．给下列加点字注音。

雷霆( ) 艨艟数百( )( ) 罗绮( )

僦赁看幕( )( ) 渡万仞( ) 如履平地( )

2．解释下列加点的词语。

⑴方其远出海门 ⑵仅如银线

⑶吞天沃日 ⑷每岁京尹出浙江亭教阅水军

⑸既而尽奔腾分合五阵之势 ⑹随波而逝

⑺珠翠罗绮溢目 ⑻饮食百物皆倍穹常时

3．指出下列各句所用的修辞方法。

⑴方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。 ( )

⑵杨诚斋诗云：“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 ( )

⑶倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。 ( )

【综合练习】

浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。

……

吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。

1．解释词语(2分)

鲸波

心寒

2．翻译(2分)

而旗尾略不沾湿。

3．根据潮涨潮落的规律及农历等常识来看，“既望”指的是哪一天?( )(2分)

A．初一 B，初五 C．十六 D．二十

4.文中从听觉角度来写潮水的句子是

5．文中从视觉角度来写潮水的句子，先用比喻写潮水的变化，初时 ，后如 ，又用夸张手法写出白浪滔天景象。此句是 。

6．文中写弄潮儿挺立潮头，搏击巨浪的奇观，用了一处细节描写展示出他们高超的技艺，句子是 。

【拓展练习】

一．阅读

济阴之贾人①，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上②，号焉。有渔者以舟行往救之，未至，贾人急号曰：“我济上之巨室也③，能救我，予尔百金!”渔者载而升诸陆，则予十金。渔人曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎！”贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日之获几何?而骤得十金，犹为不足乎?”渔者黯然而退。

他日，贾人浮吕梁而下④，舟薄于石而覆⑤，而渔者在焉。人曰：“盍救诸?”渔者曰：“是许金不酬者也。”立而观之，遂没。

[注]①济阴：济水南岸。贾人：商人。 ②浮苴：水中浮草。 ③巨室：世家大族 ④吕梁：地名。 ⑤薄：迫近，这里指冲撞、触击。覆：翻，这是指翻船。

1．解释下列句中加点的词。(2分)

(1)贾人急号曰 号：

(2)予尔百金。 予：

2．选出意思理解正确的一项( )(3分)

A．有渔者以舟行往救之：有个打鱼的划着船去救他

B．我济上之巨室也：被我救上岸的人很多都是大户人家

C．渔者载而升诸陆：渔夫把他拉上船后，就自己跑上岸去

D．立而观之，遂没：站在岸上观看的人，也慢慢的被水淹没

3．按要求填空。(4分)

(1)与“向许百金”中的“向”相对的词是

(2)与“舟薄于石而覆”相呼应的语句是

(3)贾人许百金而酬十金的原因是

(4)渔人见死不救的原因是

4．选出与原文内容相符合的项(有几项选几项)( )

A．本文记叙了一巨商不讲信用，许百金而酬十金，最终逃脱不了灭顶之灾的事。

B．本文揭露了商人奸狡巨猾，许金不酬，同时也讽刺了渔夫见利忘义，贪得无厌。

C.本文借一巨商翻船落水求救的故事，批判了渔夫的唯利是图、乘人之危。

D．这则寓言讽刺了只重钱财、不守信用的商人，告诫人们“言必信，行必果”，而不能出尔反尔，失去信用。

E．本文写了两个鲜明的人物形象：贾人许金不能酬，说话不算数；渔者财迷心窍，见死不救。

5．翻译句子

(1)．渔者也，一日之获几何?

(2).是许金不酬者也 。

二．作文

文学大师巴金说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”北京一位大学教授说：“我小时候读过一篇童话，它影响我一辈子，那就是《海的女儿》，我被那种献身精神深深感动，这是一个人的‘精神底予’……”

亲爱的同学，你学过的语文课本中就有许多文学作品，至于语文课本外的文学作品就更多。哪一篇课文或哪一本文学名著令你感动，激起你感情的波澜?请你结合自己的亲身体验，围绕“文学的启迪”这一话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟，除诗歌、戏剧外，文体不限。

②要写出真实情感，不说假话、空话。不要出现真实人名、校名、地名。

③全文不少于600字。

第二十八课 观潮

【基础练习】

1．略

2．（1）．指潮 （2）．几乎，将近（3）．用水淋洗 （4）．年 （5）．穷尽 （6）．消失 （7）．满 （8）．高

3．（1）．比喻、夸张 （2）．引用、比喻 （3）．比喻；夸张

【综合练习】

1．比喻巨大的波涛 此处指心中害怕恐惧。

2．但旗边几乎一点没被沾湿。 3．C 4．大声如雷霆

5．仅如银线 玉城雪岭 际天而来 吞天沃日

6．而旗尾略不沾湿

【拓展练习】

1.(1)呼号，大叫 (2)给，给予 2．A

3．(1)今 (2)渡河而亡其舟 (3)认为渔夫不应一下得那么多钱 (4)贾人许金不酬(商人说话不算数)

4．A D 5．(1)你是一个打鱼的人，一天的收获能有多少? (2)这个人就是许诺给别人金钱却不给的人。

推荐第3篇：观潮改写记叙文600字

观潮改写记叙文600字

每当回想起看钱塘江涨潮时的景象，心中就不禁如潮水般地激动澎湃。

农历八月十六日到十八日，当潮水远远地从浙江入海口涌起的时候，两岸总是人山人海的，全都争着看这天下之伟观。远处的潮水如一条横着的银白色的长线。潮水渐渐涌近，以汹涌澎湃之势铺天盖地地扑来，如银子堆砌的城郭，又如给浙江系上了一条白玉的腰带。那吞天沃日的浪水把沧海蓝天连成一片

四面八方传来的鼓声应和着大如雷霆的潮水声，把浪水推向高潮。

弄潮的健儿站在汹涌的波涛上，傲视着那张牙舞爪的潮水，手持红旗向猛烈的巨浪挑战。待潮水近身，弄潮健儿们大吼一声，争先恐后地逆流迎上澎湃的激流，万仞高的巨浪顿时吞没了他们，只留红旗仍在水面。健儿们的身影在鲸波中忽隐忽现，犹如一条条勇猛的鲨鱼在与激流搏斗，不时翻腾着身子变换尽各种姿态。巨浪怒吼着，试图吞噬他们，但健儿们不为其所难倒，依旧高举着红旗，在波涛中游仞有余，那红旗竟没溅上半点水珠!

那惊心动魄的表演如梦似真，令人瞩目，心随健儿们的起伏而起落。“轰，轰，轰!”响起一阵震天的鼓声，健儿们吆喝一声，随着鼓声跃上浪头，乘风破浪，如履平地，两岸人声人声鼎沸，同为健儿们助威。

忽然鼓声嘎然而止，健儿们也如游鱼般消失于巨浪中，顿时两岸惊叫声彼此起伏。突然，数十名健儿从水中冲天而起，两岸刹时又响起了赞叹之声。

钱塘江那壮观的涨潮令我久久不能忘却

推荐第4篇：《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》教案

1.观 潮

教学年级：四年级

教者：范巧巧

教学目标

1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。

2．初步学会按“潮来前??潮来时??潮来后”的顺序给课文分段。

3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4．有感情地朗读课文，背诵课文第

三、四自然段。

教学重点难点

1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。

2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。

3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。预习：

1、收集有关钱江潮的资料。

2、读课文五遍以上，给生字注音。

3、抄写本课字词和优美句。

第一课时

一、教学目标：

1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。

3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。

4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。

二、教学重点与难点：

了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。

三、教学过程：

（一）谈话引入。

同学们，你们从电视上看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）

教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？(„„ )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书）

3．（板书：天下奇观）理解奇观。

观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。

师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？ 课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。 ）

特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，这篇课文就写了一次钱塘江大潮的过程。 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？

（二）检查预习情况。（1）检查预习情况。 ①读准多音字：

闷（mân）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu） 涨（zhǎng）起 颤（chàn）动 ②理解下列词语的意思：

横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 ③指名读课文，正音。 ④同桌互读，评定等级。

（2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。 （3）理清文脉。

①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 ②同桌交流。 ③说说各段的段意。

三、理清叙述顺序。

1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）

课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）

2．再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 附：板书:

观潮 潮来前 潮来时 潮过后

（时间顺序） 第二课时

一、教学目标：

1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 3．朗读课文，背诵课文第

三、四自然段。

二、教学过程：

（一）引入谈话。钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

（二）通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。

（三）引导学生理解课文内容。1．师生交流，品读。 潮来前 ：笼罩薄雾 风平浪静 （板书）观潮

潮来时： 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂 潮去时： 漫天卷地 风号浪吼

（在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。）

1．潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读。 2．潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。 3．小组合作学习。 （1）交流感受，品读佳句。

（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？ （3）分工进行有语气地朗读。

4．反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：

（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）

（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚 山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）

（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。

5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：

“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地 风号浪吼）

6．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。

（四）总结。

1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

2．编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容） 3．根据具体情况进行小结 4．作业。

（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。

（2）如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？ 板书：

1、观潮

潮来前 笼罩白雾 风平浪静 潮来时 远 声如闷雷 远处白线

近白浪翻滚 山崩地裂

潮过后 漫天卷地 风号浪吼

2*.雅鲁藏布大峡谷

一、课前准备：

1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

2、读三遍课文，给生字注音。

3、抄写本课4个字的词12个和3句优美句。

二、教学目的：

1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。 3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

三、教学重点、难点：

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

四、教学过程：

（一）激发兴趣、导入。

师：《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市„„今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！

师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：2雅鲁藏布大峡谷）

（二）初读课文，感知内容。1．自由读文，读准字音。 2．指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？ 3．整体感知。

（1）师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。 （2）在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡” 。

4．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

（三）自主学习，精读感悟。

1．师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。

2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 教师出示自学提纲：

（1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 （2）画一画，把你学懂的地方通过画画展示出来。 （3）说一说，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

4、雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

（五）拓展总结。

同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

板书： 2雅鲁藏布大峡谷

1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 2）画一画，把你学懂的地方通过画画展示出来。 3）说一说，把你心中的感受说出来。

推荐第5篇：苏教版九年级语文下册《观潮》知识点整理

2018苏教版九年级语文下册《观潮》知

识点整理

观潮

【伟观】雄伟的景象。

【盛】盛大。

【则】就像。

【雷霆】雷暴、霹雳。

【震撼】震动，摇撼。

【激射】冲击喷射。

【势极雄豪】气势雄壮猛烈到了极点。

【分列】分开排列。

【于水面者】在水面上的。

【四起】从四面升起来。

【轰震】轰隆隆地爆炸开。

【崩山】大山崩塌。

【烟消波静】黄烟消散，水面平静。

【为火所焚】被火烧毁。

【争先鼓勇】互相抢先，鼓足勇气。

【出没】出现和隐藏。

【以此夸能】凭这一手来显示本领。

【塞途】堵塞了大路。

【百物】各种货物。

【常时】平时。

附古诗二首

饮酒

【车马喧】车马的喧闹。

【君】这里指作者自己。

【南山】指庐山。

行路难

【不能食】吃不下。

【四顾】四下里看。顾：看。

【茫然】惘然，失意的样子。

【川】水道。

【直】径直，就马上。

【沧海】大海。

推荐第6篇：关于中秋节的风俗吃月饼观潮玩月燃灯

关于中秋节的风俗吃月饼观潮玩月燃灯

中秋风俗：吃月饼

闲秦再思《洛中记闻》说，唐僖宗在中秋节日吃月饼，味道极美，他听到新科进士的曲江设开喜宴，便命御厨房用红绫包裹月饼赏赐给新科进士们。这是我们能够看到的最早的关于月饼的记载。到了宋代，月饼有“荷叶”、“金花”、“芙蓉”等等雅称，其制作方法更加清致。诗人苏东坡有诗称赞说，“小饼如嚼月，中有酥与饴”，酥是油酥，饴就是糖，其味道甜脆香美可想而知。宋以后，制作月饼不仅讲究味道，而且在饼面上设计了各种各样与月宫传说有关的图案。饼面上的图案，起初大概是先画在纸上然后粘贴在饼面上，后业干脆用面模压制在月饼之上。满月形的月饼也跟十五的圆月一样象征着大团圆，人们把它当作节日食品，用它祭月，用它赠送亲友。这无疑是汉民族的一种民族心理的反映。传说，元朝初年，元蒙统治者惧怕民众起来反抗，采取每十家派一名兵监视，十家只许用一把菜刀的高压政策，人民忍无可忍，便乘八月十五中秋节互赠月饼之机，在月饼里放一个蜡丸，蜡丸中裹着纸，纸上写着誓言，饼底还贴一张纸做暗示，以此互相号召反蒙复国。浙江温州一带称这种月饼为“三锦”，按当地方言的谐音就是“杀紧”。这大概就是今天月饼外常贴上一张纸的由来。

中秋风俗：观潮

“定知玉兔十分圆，已作霜风九月寒。寄语重门休上钥，夜潮留向月中看。”这是宋代大诗人苏轼写的《八月十五日看潮》诗。在古代，浙江一带，除中秋赏月外，观潮可谓是又一中秋盛事。中秋观潮的风俗由来以久，早在汉代枚乘的《七发》大赋中就有了相当说尽的记述。汉以后，中秋观潮之风更盛。明朱廷焕《增补武林旧事》和宋吴自牧《梦粱录》也有观潮条记载。这两书所记述的观潮盛况，说明在宋代的时候中秋观潮之事达到了空前绝后的巅峰。

中秋风俗：玩月

中秋玩月，今人称之为赏月，这是古人雅俗同好的一件快事。究其玩月的形式，富者多自搭彩楼，贪者多寄圩酒楼，好游者则或登于山、或泛于水，而又必备核肴酒浆，文人赋诗，俗士讲古，往往通宵达旦。除了贵族和民间玩月的情况，此外还有赏游型的玩月。唐李涉《中秋夜君山台望月》诗：“大堤花里锦江前，诗酒同游四十年。不米中秋最明夜，洞庭湖上月当天。”这是登山玩月的佐证。明《江南志书》记载：常熟县八月望日“游人操舟集湖桥望月。”这是泛舟玩月的佐证。当然，古人玩月，并不仅仅是只玩赏中天朗月，而往往是把月和大自然中的其他景物连带在一起观赏，比如著名的景观－－卢沟晓月、三潭印月等，无疑都是人们中秋玩月的绝好所在。

中秋风俗：燃灯

中秋之夜，天清如水，月明如镜，可谓良辰之美景，然而对此人们并未满足，于是便有燃灯以助月色的风俗。在湖广一带有用瓦片叠塔于塔上燃灯的节俗。在江南一带则有制灯船的节俗。在近代中秋燃灯之俗更盛。今人周云锦、何湘妃《闲情试说时节事》一文说：“广东张灯最盛，各家于节前十几天，就用竹条扎灯笼。作果品、鸟兽、鱼虫形及‘庆贺中秋’等字样，上糊色纸绘各种颜色。中秋夜灯内燃烛用绳系于竹竿上，高树于瓦檐或露台上，或用小灯砌成字形或种种形状，挂于家屋高处，俗称‘树中秋’或‘竖中秋’。富贵之家所悬之灯，高可数丈，家人聚于灯下欢饮为乐，平常百姓则竖一旗竿，灯笼两颗，也自取其乐。满城灯火不啻琉璃世界。”看来从古至今中秋燃灯之俗其规模似乎仅次于元宵灯节。

推荐第7篇：课文复习提纲

课文复习提纲

1、《文言文两则》

《学弈》选自《孟子·告子》。故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

课后第3题：

①为是其智弗若与？曰：非然也。答：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

②我以日始出时去人近，而日中时远也。答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

③孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？

2、《匆匆》

本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。

3、《桃花心木》

这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

课后第2题：

①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。

②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

6、《北京的春节》

本人作者——著名语言大师老舍先生，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年„„做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。

10、《十六年前的回忆》

本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛。

重点句子的理解：

①父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

答：因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。

②“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”

答：他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。这表现了他对革命高度负责的精神。

③在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着它那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

答：从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。

课后第3题：课文最后三个自然段与开头的关系是首尾呼应。这样可以使读者对事情的来龙去脉了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻，更突出了作者对父亲深切的怀念。

12、《为人民服务》

这是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务；一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固：本来。或：有的。于：表示比较。

课后第3题：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

答：这段话共有四句话。第一句是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。第四句话是讲你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。句与句之间联系紧密，意思层层递进。

14、《卖火柴的小女孩》

这是丹麦作家安徒生的一篇童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦然火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩冻死在街头。

课后第3题：

①飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

答：这句话的意思是：小女孩离开了人世，在美妙的幻象中死去了。小女孩在这个世界上，只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。

②她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

答：前一个“幸福”的意思是：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”的意思是：小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。

15、《凡卡》

这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。文章是按写信的过程记叙的。开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信；接着，凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景，一是过圣诞节的情景）；最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在念他的信。这篇课文是由作者的叙述、凡卡写信的内容和写信过程中凡卡的回忆三部分内容穿插而成的。在表达式采用了对比、反衬、暗示的表达方法。

18、《跨越百年的美丽》

这是一篇赞美居里夫人的文章，以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人的在法国科学院做学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。

课题中的“美丽”不仅是居里夫人的美丽容貌，更是她所体现的坚定执著、为科学献身的科学精神和淡泊名利的高贵人格。

课后第2题：

①这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

答：“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”，“这项伟大的发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。

②她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

答：这个句子采用了“从„„变成„„”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。

20、《真理诞生于一百个问号之后》

课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，“真理诞生于一百个问号之后”的含义是：只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

课后第2题：答：第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的实验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球自转有关。第二个事例是英国著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使紫罗兰花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸。第三个事例是一位奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。补充事例：牛顿看到苹果落到地上，发现了万有引力定律。鲁班上山手被草叶割伤，发明了锯。

课后第3题：

①最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。答：“？”是发现的问题，是不断的追问；“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理，这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

②只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。答：“见微知著”的意思是：能从平常的现象中发现问题。这句话重申文章开头提出的观点，与开头互相照应。

十、日积月累

第一单元

1、人非生而知之者，孰能无惑？《师说》

2、一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》

3、甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》

4、种树者必培其根，种德者必养其心《传习录》

5、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》

第三单元 囚歌（叶挺）

为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： 爬出来吧，给你自由！

我渴望自由，

但我深深地知道——

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

我希望有一天， 地下的烈火，

将我连这活棺材一齐烧掉，

我应该在烈火与热血中得到永生！

第四单元

1、正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》

2、眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》

3、最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》

4、人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》

5、守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》

6、使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》

7、只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》

8、一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。——（美国）海明威《老人与海》

第五单元

百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上 集思广益群策群力革故鼎新标新立异 独出心裁举一反三实事求是各抒己见 不耻下问触类旁通精益求精古为今用

十一、要求背诵默写的重点课文

第1课《文言文两则》。第2课《匆匆》。第12课《为人民服务》。第18课《跨越百年的美丽》。

14首古诗词：

《元日》王安石【宋】爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

《天竺寺八月十五日夜桂子》皮日休【唐】玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

《七步诗》曹植【三国.魏】煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急?

《鸟鸣涧》王维【唐】人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

《芙蓉楼送辛渐》王昌龄【唐】寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

《江畔独步寻花》杜甫【唐】黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

《石灰吟》于谦【明】千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

《竹石》郑燮【清】咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 《闻官军收河南河北》杜甫【唐】剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

《己亥杂诗》龚自珍【清】九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

《浣溪沙》苏轼【宋】游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

《卜算子·送鲍浩然之浙东》王观【宋】水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

《墨梅》王冕【元】我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

《浪淘沙》刘禹锡【唐】九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

推荐第8篇：课文背景音乐

课文背景音乐 (2011-10-27 20:29:00)

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校园

人教版小学语文6年级上册讲读课文

第1课《山中访友》表现人与自然和谐共处、物我相融可选用班得瑞 《寂静之声》，此曲亦可作学生课堂模仿练笔的背景音乐

第3课《草虫的村落》 班得瑞《迷雾森林》专辑中部分音乐

第5课《詹天佑》暂无

第6课季羡林《怀念母亲》，课文表达了季羡林一生对生身母亲和祖**亲怀有同样崇高的敬意和同样深挚的爱慕，结课时可选用张明敏歌曲《我的中国心》，拓展主题，并更深入了解那个年代的人对祖**亲的无限依恋之情。

第9课列夫.托尔斯泰 《穷人》表现桑娜在丈夫来临之前的心理活动可选用马斯奈《沉思曲》。

第11课《唯一的听众》 可选用轻快活泼的小提琴曲

第15课西雅图《这片土地是神圣的》可选用电影《与狼共舞》主题曲，表现印第安人对土地深深的眷恋与不舍，同时表现他们在家园被侵占时的那种悲壮情感。

第17课《少年闰土》 暂无

第18课周晔《我的伯父鲁迅先生》暂无

第21课《老人与海鸥》海鸥们送老人的悲壮场面可选用 《再见警察》主题音乐《假如爱有天意》

第23课《最后一头战象》战象嘎唆在生命最后一刻绕着村寨走三圈时，可用电影《勇敢的心》主题曲《brave》，使学生更好体会英雄垂暮时的那种悲壮，及战象嘎唆与村民们那种不是亲人胜似亲人的感情，体味动物丰富的内心世界。

第25课《伯牙绝弦》可根据讲课进程选用古琴曲《高山流水》、《琴箫合奏甘十九妹》，另外可截取古琴曲《流水》中断弦声部分

《看电视》儿童诗

每天，我们全家人都看电视，

我家看电视，真有些奇妙——

爸爸明明是个足球迷，

却把一场精彩的球赛关掉。

不知为啥换成了京剧，

咿咿呀呀的，唱个没完没了。

只有奶奶听得入了迷，

我和爸爸都在打盹睡觉。

奶奶啥时换了频道？

球员们正在场上飞跑。

“好球，好球，快射门！”我和爸爸乐得直叫。

奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。

妈妈从书房走了出来，

她在修改最近写的文稿。看着妈妈一脸的疲劳，

我们都提议不再看球赛，

让妈妈听听音乐，看看舞蹈。

每天，我们全家人都看电视，我家看电视，可真有些奇妙！每个人心里都装着一个秘密，到底是啥？不说你也知道。

推荐第9篇：走进课文

走进课文

二、人物特点篇

1、父亲（中彩那天）——诚实，讲信用

2、父亲（万年牢）——认真、实在、正直

3、哈默——自爱自尊自强、有骨气

4、小夜莺——机智勇敢、热爱祖国

5、雨来——机智勇敢、热爱祖国、游泳本领高

6、一个中国孩子——热爱和平、憎恨战争

7、盲童安静——热爱生活、珍惜生命

8、琳达一家——一心为他人着想，乐于助人

9、乡下人家——热爱生活，勤劳朴实

10、伽利略——执着追求真理，相信科学、不迷信权威

11、罗丹——做事全神贯注、一丝不苟、执著追求

12、聋哑青年——做事勤奋专注、画技高超

13、父亲（父亲的菜园）——勤劳执著、认准目标、坚持不懈

14、纪昌——虚心好学、勤学苦练

15、飞卫——堪称名师

16、扁鹊——医术高超

17、蔡桓公——固执己见、自以为是、讳疾忌医

18、文成公主——聪明又漂亮

19、普罗米修斯——不畏强权，为民造福、不惜牺牲自己的生命 20、宙斯——心狠手辣、冷酷无情

21、渔夫——从容、镇定、聪明

22、魔鬼——凶狠狡猾而又愚蠢

五、单元心得体会

1、学习了第1单元，我感受到了祖国的风景是那么的奇妙无比，引人入胜。

2、学习了第2单元，我懂得了做人要做一个诚实讲信用的人。

3、学习了第3单元，我感受到了只要你细心观察、用心思考，就会有所发现。

4、学习了第4单元，我体会到了我们要热爱和平、维护和平、制止战争。

5、学习了第5单元，我体会到了我们要热爱生活，珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。

6、学习了第6单元，我体会到了乡村的风光是如此的独特迷人、自然和谐啊!

7、学习了第7单元，我体会到了无论学习或是做事，都应该认准目标，执著追求。

8、学习了第8单元，我从这些故事当中体会到了做事、做人的道理，领略故事是多么的引人入胜啊！

六、课文心得体会

1、学习了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀险，桂林的水是多么的静清绿啊！

2、学习了《记金华双龙洞》，我感受到了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊！

3、学习了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙无比，引人入胜啊！

4、《中彩那天》告诉我们，人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。

5、学习了《万年牢》，我感受到了无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

6、学习了《尊严》，我感受到了做人要做一个自爱自强自尊的人。或要用自己的劳动去维护个人的尊严。

7、学习了《将心比心》，我明白了善待别人就是善待自己。或遇事要将心比心，多为别人着

想。

8、《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

9、学习了《黄河是怎样变化的》，我明白了要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。

10、学习了《“打扫”森林》，我明白了要保护大自然的生态平衡，提高环保意识，爱护环境。

11、学习了《人类的老师》，我明白了只要我们细心观察，用心思考，才会有所收获。

12、学习了《夜莺的歌声》，我明白了面对敌人时，我们要镇定自如，机智勇敢。

13、学习了《小英雄雨来》，我知道了雨来是一个机智勇敢，热爱祖国的人。

14、学习了《一个中国孩子的呼声》，我明白了要热爱和平，维护和平，不要战争。

15、学习了《和我们一样享受春天》，我明白了我们要憎恨战争，维护和平，捍卫和平。

16、《触摸春天》，告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

17、《永生的眼睛》，启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。

18、《生命生命》，教育我们：要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值。

19、《花的勇气》，激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。

20、学习了《乡下人家》，我感受到了乡下人家的田园生活真让人向往。

21、学习了《牧场之国》，荷兰的景色真让人着迷啊!

22、学习了《古诗词三首》，古人描写的乡村生活多么富有情趣啊！

23、学习了《两个铁球同时着地》，让我明白了对权威要尊重，但不应该盲从，我们有疑问应该反复求证，实践才是检验真理的唯一标准。

24、学习了《全神贯注》，告诉我们学习或是做事要有执著追求的精神和全神贯注的工作态度以及一丝不苟的工作作风。

25、学习了《鱼游到了纸上》，让我明白了做事要勤奋专注、一丝不苟的道理。

26、《纪昌学射》，寓意是：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，要打好扎实的基础。

27、《扁鹊治病》，寓意是：我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听从别人正确的意见，否则后果不堪设想。

28、学习了《文成公主进藏》，我感受到了文成公主进藏故事的美妙与神奇。

29、《渔夫的故事》告诉我们，拥有智慧的人，才是真正强大的，不可战胜的。

人教版四年级下册语文复习资料2 第1课的古诗分析总汇

1、古诗——《独坐敬亭山》（唐 李白）————抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。

①诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

②诗意：许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠闲的独自飘远。此时此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不够。

2、古诗——《望洞庭》（唐 刘禹锡）————表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。 ①诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

②诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去，洞庭湖和君山的颜色，恰

似白银盘子托着青青的田螺。

3、词——《忆江南》（唐 白居易）————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。 ①诗句：江南好, 风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。能不忆江南？

②词意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南？

4、古诗名句总汇

①相看两不厌，只有敬亭山。 ②遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 ③日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。

5、古诗修辞手法

①拟人：相看两不厌，只有敬亭山。

②对比：日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 ③比喻：

潭面无风镜未磨——把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺——把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。

6、古诗异同 同：

1、作者朝代同（都是唐朝诗人写的）

2、景物地点同（都属于江南）

3、诗词内容同（都写景，都是写景抒情的） 异：

1、体裁形式不同（前两首是诗，后一首是词）

2、诗人情感不同（前一首冷调写景言意，后两首热情颂景抒情。）

3、表现手法不同（第一首主要运用了拟人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首对比非常强烈。）

第23课的古诗分析总汇

1、古诗——《乡村四月》（宋 翁卷）————表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。

①诗句：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

②诗意：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

2.古诗——《四时田园杂兴》（宋 范成大）————诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。 ①诗句：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

②诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。 3.词——《渔歌子》（唐

张志和）————表现了渔夫悠闲自得的生活情趣。

①诗句： 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

②诗意：：西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。 文学常识、要点

1、独坐敬亭山──唐 李白 字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。

2、望洞庭──唐刘禹锡 字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。

3、忆江南──唐白居易

是一首词，“忆江南”是词牌名。

4、乡村四月——宋 翁卷 表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。

5、四时田园杂兴——宋范成大 赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的儿童的喜爱。

6、渔歌子——唐张志和 意境优美，表现了渔夫悠闲自在的情趣。 （10）课外积累：

1、关于诚信的名言：一言既出，驷马难追。——中国谚语

2、农时谚语：①立春三场雨，遍地都是米。②春雨贵似油，多下农民愁。

3、气象谚语：①有雨山戴帽 无雨山没腰 ②朝有棉絮云下午雷雨鸣 ③泥鳅跳，风雨到

4、关于生命感悟的名人名言：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么——爱因斯坦

5、歇后语：

①八仙过海——各显神通 ②芝麻开花——节节高 ③王婆卖瓜——自卖自夸

6、描写山水风光的古诗 ①《望庐山瀑布》唐．李白

日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。 ②《望天门山》唐．李白

天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。

7、描写田园风光的古诗 《游山西村》 [宋]陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（十一）资料袋与宽带网

1、五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。

2、五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。

3、仿生学：从青蛙的眼睛得到启示发明了“电子蛙眼”、从蝙蝠的身上得到启示发明了“雷达”、从蜻蜓身上得到启示发明了“飞机”……

4、战争中涌现出为和平而战的英雄人物： ①抗日英雄：杨靖宇、赵一曼、②英勇献身：方志敏、董存瑞、③保家卫国：黄继光、邱少云……

我还知道其它的英雄：刘胡兰、李大钊、王二小

5、荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。郁金香是荷兰国花，品种达二百多种，荷兰是鲜花之国，它因此获得了“欧洲花园”、“花卉王国”的美誉。

6、罗丹是法国著名的雕塑家，代表作有《青铜时代》《思想者》《雨果》《巴尔扎克》。罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

7、普罗米修斯是古希腊神话中的一个神，在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈德斯，智慧女神雅典娜等。和他们有关的故事也很多：金羊毛的故事、特洛亚战争的故事、俄狄浦斯王的故事、忒修斯为民除害的故事。

8、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，这本书又叫《天方夜谭》是由264个小故事组成。著名的《阿里巴巴和四十大盗的故事》、《辛伯达航海旅行飞故事》、《三个苹果的故事》、《阿拉丁和神灯的故事》都出自这本书。

《一千零一夜》被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。

词语归类

1、形容风景的词语：山清水秀

鸟语花香 花红柳绿

春暖花开

风景如画

百花齐放

2、描写四季的词语：春光明媚

春暖花开

骄阳似火

炎炎夏日 秋高气爽 冰天雪地

3、描写月亮的词语：月明人静 月明星稀

花好月圆

皓月当空 月黑风高 明月高照

4、描写植物的词语：花红柳绿

花枝招展 一碧千里

杂草丛生

绿树成荫 生机勃勃

5、描写外貌的词语：骨瘦如柴 披头散发 面呈菜色 一表人才 面黄肌瘦 相貌堂堂

6、描写神态的词语：全神贯注

怒气冲冲

兴高采烈

呆若木鸡

大惊失色

眉开眼笑

7、形容人多的词语： 车水马龙

人山人海 人海茫茫 游人如织 千军万马 络绎不绝

8、表示看的词语：瞧 望 盯

打量

欣赏 张望 注视 凝视 观察 鸟瞰

9、形容高兴的词语：兴高采烈 开怀大笑

笑逐颜开 欢声笑语

欢天喜地

欢喜若狂

10、词牌名：渔歌子 忆江南 长相思 念奴娇 水调歌头

11、意思相同的词语： 甜蜜、捕捉、寻找、叫喊、呼唤 医治、解救

12、意思相同的成语： 成千上万 聚精会神 全神贯注 坚定不移 千言万语 千呼万唤

13、含牛的成语: 牛气冲天 九牛一毛 气喘如牛 牛刀小试 牛鬼蛇神 牛郎织女

14、描写色彩的成语： 万紫千红 五彩缤纷 五光十色 五颜六色

色彩明丽

15、描写人物品质的成语：助人为乐

拾金不昧

见义勇为

勤奋好学

机智勇敢

16、描写人物意志的成语：坚定不移

自强不息

持之以恒

知难而进 半途而废

17、含寓言故事的成语： 叶公好龙 画龙点睛

对牛弹琴 愚公移山

刻舟求剑

18、神话故事的成语： 精卫填海 八仙过海 夸父追日 女娲补天 嫦娥奔月

19、出自成语故事的成语：手不释卷

鹏程万里

胸有成竹

画龙点睛 闻鸡起舞 20、含近义词的成语：生龙活虎

胡言乱语 东奔西走 千言万语 千呼万唤

奇形怪状

21、含反义词的成语：黑白分明 进退两难 东张西望 左邻右舍 七上八下 生死存亡

22、象声词：①哗哗 ②呼呼 ③ 呱呱 ④ 咩咩 ⑤喔喔 ⑥叽叽

23、与战争有关的成语： 知己知彼

百战百胜

决战千里

声东击西

草木皆兵

24、形容山的成语：奇峰罗列 连绵不断 形态万千 峰峦雄伟 拔地而起 危峰兀立

25、形容水的成语：波澜壮阔 水平如镜 清澈见底 波涛汹涌 清波荡漾

26、用在不好方面的成语： 下流无耻

骨瘦如柴

恩将仇报

胆大妄为

见死不救

27、用在好的方面的成语： 聚精会神 一丝不苟

全神贯注 坚持不懈 持之以恒

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目录

第一册

1 毛泽东诗二首

沁园春 长沙„„„„„„„„„„„ （1） 采桑子 重阳„„„„„„„„„„„ （1） 3 中国当代诗三首

错误„„„„„„„„„„„„郑愁予（1） 5 荷塘月色„„„„„„„„„„„朱自清（1） 19 邹忌讽齐王纳谏„„„„„„ 《战国策》（2） 22 寡人之于国也„„„„„„„„ 《孟子》（3） 23 劝学„„„„„„„„„„„„ 《荀子》（3） 第二册

17 过秦论„„„„„„„„„„„„„贾谊（3） 19 兰亭集序„„„„„„„„„„„王羲之（4） 20 归去来兮辞„„„„„„„„„„陶渊明（5） 21 师说„„„„„„„„„„„„„„韩愈（5） 22 阿房宫赋„„„„„„„„„„„„杜枚（6） 第三册

1 《诗经》三首

卫风·氓„„„„„„„„„„„„ （7）

秦风·无衣„„„„„„„„„„„ （7）

邶风·静女„„„„„„„„„„„ （7） 2 离骚（节选）„„„„„„„„„„屈原（7） 3 孔雀东南飞（并序）„„„„„„„„„（8） 4 汉魏晋五言诗三首

迢迢牵牛星„„„„„„古诗十九首 （8）

短歌行„„„„„„„„„„„曹操 （9）

归园田居„„„„„„„„„陶渊明 （9） 其他古诗诵读篇章

湘夫人„„„„„„„„„„„„„屈原（9）

1 长歌行„„„„„„„„„„„„„„„（9） 5 梦游天姥吟留别„„„„„„„„„李白（9） 6 琵琶行（并序）„„„„„„„白居易 （10） 7近体诗六首

山居秋暝„„„„„„„„„„王维（10）

登高„„„„„„„„„„„„杜甫（11）

蜀相„„„„„„„„„„„„杜甫（11）

石头城„„„„„„„„„„刘禹锡（11）

锦瑟„„„„„„„„„„„李商隐（11）

书愤„„„„„„„„„„„„陆游（11） 8 词七首

虞美人„„„„„„„„„„„李煜（11）

雨霖铃„„„„„„„„„„„柳永（11）

念奴娇•赤壁怀古„„„„„„苏轼 （12）

鹊桥仙„„„„„„„„„„„秦观（12）

声声慢„„„„„„„„„„李清照 （12）

永遇乐 京口北固亭怀古„„„辛弃疾（12）

扬州慢„„„„„„„„„„„姜夔 （12） 其他古诗诵读篇章

渔翁„„„„„„„„„„„柳宗元（13）

闻乐天左降江州司马„„„„„元稹（13）

李凭箜篌引„„„„„„„„„李贺（13）

过华清宫„„„„„„„„„„杜牧（13）

菩萨蛮„„„„„„„„„„温庭筠（13）

浪淘沙„„„„„„„„„„„李煜（13）

桂枝香 金陵怀古„„„„„王安石 （13）

江城子 乙卯正月二十日夜记梦„苏轼（14）

苏幕遮„„„„„„„„„„周邦彦（14）

一剪梅„„„„„„„„„„李清照（14） 9 记念刘和珍君„„„„„„„„„鲁迅（14） 17 六国论„„„„„„„„„„„„苏洵 （15）

2 18 游褒禅山记„„„„„„„„„王安石 （16） 19 伶官传序„„„„„„„„„„欧阳修 （17） 20 石钟山记„„„„„„„„„„„苏轼 （17） 第四册

13 窦娥冤„„„„„„„„„„„„关汉卿（17） 14 长亭送别„„„„„„„„„„„王实甫（17） 17 陈情表„„„„„„„„„„„„„李密（17） 20 赤壁赋„„„„„„„„„„„„„苏轼（18） 22 滕王阁序„„„„„„„„„„„„王勃（19） 第五册

14 蜀道难„„„„„„„„„„„„„李白（19） 15 将进酒„„„„„„„„„„„„„李白（20） 16 兵车行„„„„„„„„„„„„„杜甫（20） 17 李杜诗五首

峨眉山月歌„„„„„„„„„李白 （21）

春夜洛城闻笛„„„„„„„„李白 （21）

客至„„„„„„„„„„„„杜甫 （21）

旅夜书怀„„„„„„„„„„杜甫 （21）

登岳阳楼„„„„„„„„„„杜甫 （21） 18 齐桓晋文之事„„„„„„„„ 《孟子》（21） 第六册

13 报任安书（节选）„„„„„„„司马迁（22） 15 屈原列传（节选）„„„„„„„司马迁（22）

3 第一册

1 毛泽东诗二首 沁园春 长沙

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

采桑子 重阳

人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。

3 中国当代诗三首 错误（郑愁予）

我打江南走过

那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚

跫音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客„„

5 荷塘月色（朱自清）

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤

4 动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。

19 邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”

城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。” 明日，徐公来，熟视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城。宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫

5 不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”

令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕赵韩魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。

22 寡人之于国也（《孟子》）

五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

23 劝学（《荀子》）

君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。本直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非如长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹八跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

第二册

6 17 过秦论（贾谊）

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

且夫天下非小弱也，雍州之地，肴函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；鉏棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

19 兰亭集序（王羲之）

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之

7 盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

20 归去来兮辞（陶渊明）

归去来兮！田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。

舟摇摇以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事乎西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。

已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎惶惶欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？

21 师说（韩愈）

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。

8 人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎！是故无贵无贱无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”

呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，吾子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

22 阿房宫赋（杜枚）

六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，

9 弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也。辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍。缦立远视，而望幸焉，有不得见者三十六年。

燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

第三册

1 《诗经》三首

卫风·氓

氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。

乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。

秦风·无衣

岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！

邶风·静女

静女其姝，俟我于城隅，爱而不见，搔首踟躇。 静女其娈，贻我彤管，彤管有炜，说怿女美

10 自牧归荑，洵美且异，匪女之为美，美人之贻。

2 离骚（节选）（屈原）

帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮，唯庚寅吾以降。 皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。 名余曰正则兮，字余曰灵均。

纷吾既有此内美兮，又重之以修能。 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也？ 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也。

3 孔雀东南飞（并序）

▲ 外欲曙，新妇起严妆。着我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳着明月珰。指如削葱根，口如含珠丹。纤纤作细步，精妙世无双。

上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里。本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时,小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。

府吏马在前，新妇车在后。隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去。吾今且赴府，不久当还归。誓天不相负！”

新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作盘石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，盘石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷。恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同

11 依依。

▲ 闻此变，因求假暂归。未至二三里，摧藏马悲哀。新妇识马声。蹑履相逢迎，怅然遥相望。知是故人来，举手拍马鞍。嗟叹使心伤：“自君别我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所详。我有亲父母，逼迫兼弟兄。以我应他人，君还何所望！”

府吏谓新妇：“贺卿得高迁！盘石方且厚，可以卒千年。蒲苇一时纫，便作旦夕间。卿当日胜贵，吾独向黄泉！”

新妇谓府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言！”执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全！

4 汉魏晋五言诗三首

迢迢牵牛星（古诗十九首）

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。

短歌行（曹操）

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈燕，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

归园田居（陶渊明）

少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。

12

其它古诗诵读篇章

湘夫人（屈原）

帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

长歌行

青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，煜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。

5 梦游天姥吟留别（李白）

海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。 越人语天姥，云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。

我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡溪。 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼， 脚着谢公屐，身登青云梯。 半壁见海日，空中闻天鸡。 千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 列缺霹雳，丘峦崩摧。 洞天石扉，訇然中开。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。

世间行乐亦如此，古来万事东流水。 别君去兮何时还？ 且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！

6 琵琶行（并序）（白居易）

寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两

13 声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！

座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

7近体诗六首 山居秋暝（王维）

空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。

登高（杜甫）

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

蜀相（杜甫）

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

石头城（刘禹锡）

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

锦瑟（李商隐）

14 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。

书愤（陆游）

早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！

8 词七首 虞美人（李煜）

春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

雨霖铃（柳永）

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 今霄酒醒何处?杨柳岸晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

念奴娇（苏轼）

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

鹊桥仙（秦观）

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

15 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！

声声慢（李清照）

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？

永遇乐 京口北固亭怀古（辛弃疾）

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。

想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

扬州慢（姜夔）

淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今重到须惊。

纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 念桥边红药，年年知为谁生！

其它古诗词背诵篇章

渔翁(柳宗元) 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，唉乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 闻乐天左降江州司马（元稹） 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。

李凭箜篌引（李贺 ）

吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。

16 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

过华清宫（杜牧）

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

菩萨蛮（温庭筠）

小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。

照花前后镜，花面交相映。新贴绣罗襦，双双金鹧鸪。

浪淘沙（李煜）

帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。

独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。

桂枝香 金陵怀古（王安石 ）

登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。

念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高，对此漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。

江城子 乙卯正月二十日夜记梦（苏轼）

十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。

苏幕遮（周邦彦）

17 燎沉香，消溽暑，鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

一剪梅（李清照）

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

9 记念刘和珍君(鲁迅) ▲ 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！

我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。

▲ 我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？

然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。

但段政府就有令，说她们是“暴徒”！ 但接着就有流言，说她们是受人利用的。

惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什

18 么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

17 六国论（苏洵）

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰弊在赂秦也。

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者其实百倍。诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝，起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急，故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之，洎牧以谗诛，邯郸为郡。惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割以趋于亡，为国者无使为积威之所劫哉！

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

18 游褒禅山记(王安石)

19 褒禅山，亦谓之华山，唐浮图慧褒，始舍于其址，而卒葬之，以故其后名之曰褒禅。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华阳洞者，以其在华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰：“花山”，今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。

其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则虽好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖予所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少；盖其又深，则其至又加少矣。

方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。

于是予有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少；而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此予之所得也。

余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。

四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。

至和元年七月某日，临川王某记。

19 伶官传序(欧阳修) 《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！

20

20 石钟山记(苏轼) 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？

第四册

13 窦娥冤(关汉卿) 【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖颜渊：为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也，做得个怕硬欺软，却元来也这般顺水推船。地也，你不分好歹何为地。天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。

14 长亭送别(王实甫) 【正宫·端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。

【滚绣球】恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不得倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌。此恨谁知?

17 陈情表(李密) 臣密言：“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病。九岁不行。零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣侍汤药，未尝废离。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当待东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟

21 顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。且臣少事伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六；是以臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养！臣之辛苦，非独蜀之人士，及二州牧伯所见明知；皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻！”

20 赤壁赋（苏轼）

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮于怀，望美人兮天一方。”客有吹洞萧者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属；寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

22 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，而天地曾不能一瞬；自其不变者而观之，则物于我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

22 滕王阁序（王勃）

物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。 时维九月，序属三秋；潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得仙人之旧馆。层台耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。

披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。 时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？ 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙而犹欢。北海虽赊，夫摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。

第五册

14 蜀道难（李白）

噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得，

23 猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧豗，砅崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉。 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。

锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。

15 将进酒（李白）

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹邱生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

16 兵车行（杜甫）

车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰，耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。

道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已！君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。

长者虽有问，役夫敢申恨。且如今年冬，未休关西卒。县官

24 急索租，租税从何出？信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。

17 李杜诗五首

峨眉山月歌（李白）

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

春夜洛城闻笛（李白）

家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

客至（杜甫 ）

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。

旅夜书怀(杜甫 ) 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章着？官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。

登岳阳楼（杜甫 ） 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。

18 齐桓晋文之事（《孟子》）

曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能；若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位罔民而可为也?是故明君制民之

25 产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子；乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子；乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉!王欲行之，则盍反其本矣：五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”

第六册

13 报任安书（节选）（司马迁）

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大氐圣贤发愤之所为作也。

15 屈原列传（节选）（司马迁）

屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。离骚者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕於浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。

26

第11篇：课文主要内容

一、课文理解（将重点地方画上横线，便于巩固）-打印：

1、鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。

2、《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》，“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。

3、《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。在本文中，作者以自己的切身经历为基础，采用童话这一灵活的艺术形式，塑造了一只“丑小鸭”的形象：一只丑小鸭，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是，在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。从文中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。他启示人们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。

4、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，诗句清新流畅，有丰富的人情味和哲理意味。

《未选择的路》，在这首诗中，作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，没有回头路可走，因此应独立思考，自主选择。运用了象征手法：是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。

5、《伤仲永》，文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是成才的关键因素。。

6、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。

7、小说《最后一课》是法国作家都德所作。作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公，并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象，通过无知而稚气的口吻以及心理变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的深情。

8、《艰难的国运与雄健的国民》作者是李大钊。以长江大河比喻民族生命的进程

9、《土地的誓言》作者端木蕻良（原名曹汉文）。这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。从文章来看，标题的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身边„„为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或我的坟前。”因此，本文是“面对土地发出的誓言”。

10、《木兰诗》《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。全诗以“木兰是女郎”来构思她的传奇故事。以时间为序，叙述了木兰女扮男装，代父从军，奔赴沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还乡的故事，塑造了一个________________________________的形象。

11、《邓稼先》是一篇回忆性散文，作者是美籍华人、物理学家、诺贝尔物理学奖得主杨振宁。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“‘两弹’元勋”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。

12、《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统

一、表里如一的高尚人格。”

13、《音乐巨人贝多芬》按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于：把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。

14、《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法国作家，被称为短篇小说巨匠。代表作有《项链》《羊脂球》等。

15、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。

16、《社戏》以“我”到赵庄看戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写到赵庄看戏的全过程，表现了农村人的淳朴善良，反映了“我”对自由快乐生活的向往和追求。选自鲁迅的小说集《呐喊》。

17、《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一个安塞腰鼓”为线索，按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点，而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。作者刘成章。

18、《竹影》的作者是现代画家、散文家丰子恺。全文以“竹影”为线索，以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀，关键是要培养在生活中感受艺术的能力。

19、《观舞记》由正题与副题组成。正题点明中心话题——观舞，副题充满感情，是对正题的具体化说明。文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象，然后具体描写他们的舞蹈，最后写出观感。文章运用比、排比等手法形象地表现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名谢婉莹，现代作家，代表作有诗集《繁星》《春水》。

20、《口技》作者林嗣环。本文以时间先后为序，先写一家人由睡而醒，再写一家人由醒复睡，接着写一场大火灾突然而至，再从宾客的神态、动作等方面烘托，从正面和侧面表现了口技表演者高超的表演技艺。文章选自《虞初新志》，这是清代张潮编选的笔记小说。

21、《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格，他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。本文是一篇传记，写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。课文颂扬的是一种人类勇于探险的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

22、《在沙漠中心》主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是：痛苦—绝望—平静—乐观 ，在沙漠中他们遇到了 寒冷问题， 疲倦问题，缺水问题，我们可以从中体会出主人公 坚强 勇敢 的精神品质。。

23、《登上地球之巅》，全文以四名队员克服重重困难攀登地球之巅——珠穆朗玛峰的经过为线索，以时间先后为序，着意描写登山队员在登山中面临的三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。表现了这些困难在严峻的考验面前坚强的意志和大无畏的精神。他们是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神来克服三大困难的。

24、《真正的英雄》是一篇声情并茂的悼词，演讲者是当时的美国总统里根。从感情脉络来看，全文可以分为前后两大部分，前部分主要抒发了悲痛心情，后半部分则主要表达化悲痛为力量。文章表现了开拓进取,勇于献身的美国精神,也是全人类的财富。

25、《夸父逐日》选自《山海经》，是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映人古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。后来，人们常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力。共工怒触不周山》选自《淮南子》,借助神话解释了古代人类对大自然的认识，运用大胆的想象和夸张手法赋予浪漫主义色彩,表现了勇于挑战的精神

27、《斑羚飞渡》,文章描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，表现了斑羚在危难之中的智慧、勇气和自我牺牲精神。

28、《华南虎》写于“十年*”期间，作者牛汉，当代诗人。这首诗以参观动物园的老虎的过程为顺序，以写实和猜测的笔法，写了有着不屈的生命、执着灵魂的华南虎的形象。表现了华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。

29、《马》是一篇科学小品，作者是法国博物学家、作家布封，他曾用40年时间写成36巨册的《自然史》。本文用文学的笔调，采用对比的写法，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人使用”的马的深刻同情。

30、《狼》选自《聊斋志异》，是清朝蒲松龄的代表作，“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。本文以狼为主线，通过写屠户与狼相斗的故事，着力表现狼的狡猾，最后一段议论点明主旨：狼无论多么狡诈阴险，最终还是要初机智勇敢的人战胜。

第12篇：英文课文

My name is Joan Smith. I come from America, but now I live in London with my parents . Now I am a student in Grade Seven . I usually get up at twenty past six . Then at about seven o’clock , I have breakfast with my parents . I often have a hamburger for breakfast . it is my favourite

.Then I drink some milk . At about fifteen past seven . I go to school by bike . We start the first leon at eight o’clock’ . There are four leons in

the morning . My favourite subject is English .I think it is not difficult but interesting .I have lunch at school . We start the afternoon leons at ten pa two . There are three leons in the afternoon . I can go home at the half past four . After school , after I do my homrwork , I have dinner with my parents . Then we take walks in the park after dinner .in the evening . I usually read some

English stoeies with my pet dogs , Bill at

about ten past nine , I go to sleep.

第13篇：课文翻译

Starter unit入门篇

1 A song.1 一首歌

The Crazy join in Rock.This is the rock.This is the Crazy join in Rock.疯狂的摇滚.这是摇滚乐。这是加入到摇滚乐中的疯狂。

Ride a cow,Through the street.A policeman Looks at you.骑着奶牛，穿过街道。一个警察看着你。

Blow a ki and Ride away .Do the rock,The crazy rock.来个飞吻，骑牛远去。摇滚吧，疯狂的摇滚。

The crazy rock.The Crazy join in Rock.疯狂的摇滚。疯狂地加入到摇滚的队伍中来。 Bake a cake, Catch a snake, Shake your leg And break an egg.烘焙一个蛋糕，抓条蛇，震动你的腿，然后打个蛋。

Do the rock, The crazy rock.The crazy rock.The Crazy join in Rock.摇滚吧，疯狂的摇滚。疯狂的摇滚。疯狂地加入到摇滚的队伍中来。

This is the rock.This is the Crazy join in Rock.这就是摇滚乐.这就是加入摇滚的疯狂。

Unit 1第一单元

1 A song.School party1.一首歌 学校派对

I can\'t wait till Friday.Friday is so cool.我等不急星期五。星期五是那么酷。

We\'re having a big party.A party at our school.我们要举行一个盛大的晚会。就在我们学校。 I\'m going to buy.....and........我要去买....和.....I\'m going to buy.....,.....,...and .....我要去买....,.....,.....和....I can\'t wait till Friday.Friday is so cool.我等不急星期五了。星期五是那么酷。

We\'re having a big party.A party at our shool.我们将举行一个盛大的晚会。就在我们学校。 2 Mime the action story.2.模仿。

3 Listen and fill in the numbers.3.听录音填数字

7 A story-Tony\'s garden party7 故事--唐尼的游园会。

Some more cake? Yes , please.Let\'s play football.OK.还要些蛋糕吗？是的，请拿来。我们来踢足球吧。好。

Oh, no! It\'s the Brysons\' kitchen.What shall we do? Let\'s run.哦，不！那是布朗森家的厨房。我们该怎么办？ 我们跑吧。

No, let\'s hide behind the bushes.Ok.I think this is stupid.What shall we do?不，我们躲到树丛后面去吧。好吧。我认为这样很蠢。我们应该怎么办？

Let\'s go over to the Brysons.And then? We\'ll tell them.Ok.我们到布朗森家去。然后呢？我们告诉他们真相。好吧。

Hello, Mr Bryson.We\'re very sorry.Next weekend.Thank you for helping.That\'s OK.你好，布朗森先生。我们很抱歉。接下来的周末。谢谢你们的帮忙。不用谢。

And now let\'s play football.Hoorray! Pa the ball.Mike.现在我们来踢足球吧。好哇！把球传过来，马克。

Oh, no! Not again!哦，不！不要再这样了！

Unit 2第二单元

1 A song.Mascots1.一首歌 吉祥物

My room is full of mascots.There are mascots everywhere.我的房间里堆满吉祥物。到处都有吉祥物。

There are mascots in my wardrobe.And there are mascots on my chair.我的衣柜里有吉祥物。我的椅子上也有吉祥物。

I have twenty....,I have ....and necklaces.I have soft toys , and many.....我有20个....,我有....和项链.我有软软的玩具和许多

..I have lots of silver bells.My room is full of..There are mascots everywhere.我有许许多多银铃铛。我的房间充满了...到处都有吉祥物。

There are mascots in my wardrobe.And there are mascots on my ....我衣柜里有吉祥物。还有吉祥物在我的...上。

When there is a test at school.I am always really cool.当学校考试的时候，我总是那么酷。 I feel easy ,I feel free, Because my mascots write for me .我感觉轻松自由，因为我的吉祥物帮我写。

3 Listen and tick.3.听录音画记号 Situation 1情景1 Situation 2情景2 Situation 3情景3 Situation 4情景4 6 A story -The golden necklace6.故事--金色的项链

It\'s morning on the Puma Ranch.Bye ,darling.Bye and don\'t forget the potatoes.早晨，在美洲狮农场。再见，亲爱的。再见，不要忘了土豆。

What\'s that?It looks great! Watch out!那是什么？看起来好棒！小心！ Ouch! Are you OK? My head hurts.啊哟！你还好吗？我的头受伤了。

A big bag of potatoes ,please.Two dollars, please.请给我来一大袋土豆。两美元。 Stay here, Betsy,I\'ll be back in a minute.呆着别动，伊丽莎白。我马上回来。 An hour later.Where are the potatoes?一个小时以后。土豆哪去了？

Damn ,My new jeans.And my new shirt.Stupid necklace! What\'s that?该死的，我的新牛仔裤。还有我的新衬衣。愚蠢的项链！那是什么？

I want to sell this necklace.Let me have a look.我想卖了这条项链。让我看一下。 OK, I can give you a hundred silver dollars.好，我可以给你一百个银圆。 All right ,Here is the necklace.Stupid me !好的，给你项链。愚弄我！ Unit 3第三单元

2 Mime the action story.2.模仿

3 Listen and fill in the numbers.3.听录音填数字。 4 Listen and colour the shapes.4.听录音并给图形填色。 6 A story-The sleeping prince6.故事--沉睡的王子

What\'s that down there? It looks like a castle.Look ,there\'s a path over there.那下面是什么？看起来像是一座城堡。看，那边有条小路。

The key is in the lock.OK ,Let\'s go in.Dust ,dust dust everywhere.钥匙在锁上。好，我们进去吧。灰，灰到处都是灰尘。

There\'s a man in the bed.床上有个男人。

Oh, it\'s a prince.He\'s fast asleep.Ki him ,Jenny.Me? No, you ki him.哦，是个王子。他睡得好沉。珍妮你亲亲他。我？不，不亲他吧。

No.never, You ki him ,Jenny .All right!不，决不，珍妮，你亲他吧。好吧！

Smooch.Who are you? I\'m Jenny and this is Claudia.I\'m princ Rupert.I\'m hungry .啵！你们是谁？我是珍妮她是克罗笛娅。我是卢比特王子。我饿了。

Get me a sanwich and some orange juice.Hurry up!给我拿块三明治和一些果汁来。快点！ Here you are.And now get me my shoes and socks .Quickly!给你。现在帮我拿一下鞋子和袜子。快点！

And I need my white shirt ,my red tie and my blue blazer.我还要我的白衬衫，红领带和蓝色夹克衫。

Just a minute, prince.Throw the key in the pond ,Claudia.等一下，王子。克罗笛娅，把钥匙扔进池塘去。

Goodbye ,prince Rupert.Gome back! Right now!再见了，卢比特王子。回来！立即！ Unit 4 第四单元

1 A song.Stickers1.一首歌 贴图

I love stickers.I want stickers.Stickers .Stickers .All the time.我爱贴图。我想要贴图。贴图。贴图。一直想要。

I stick them on my schoolbag And I stick them on my bed.我把它们贴在我的书包上。我还把它们贴在我的床头。

I stick them on my wardrobe And stick them on my head.我把它们贴在我的衣柜上，我还把它们贴在我的头上。

Stickers.Stickers.Stickers.贴图。贴图。贴图。

I love stickers.I want stickers,stickers.stickers.我爱贴图。我想要贴图。贴图。贴图。 All the time.There are elephants and dogs , There are crocodiles and snakes.一直都想要。贴图上有大象和狗，有鳄鱼和蛇。

There\'s a tiger and a fox On the stickers in my box.我文具盒上的贴图上有只老虎和一只狐狸。 Stickers...I love stickers.I want stickers...All the time.贴图...我爱贴图。我想要贴图...一直都想要。

2 What did the children collect?2.孩子们收集了什么？

Angela collects comics and stamps.Tim collects postcards and autographs.安琪拉收集漫画和邮票。缇姆收集明信片和亲笔签名。

Simon collects football pictures and autographs.萨门收集足球图片和签名。 Sue collects football pictures and stickers.苏收集足球图片和贴图。 4 Listen and colour the numbers4.听录音并给数字上色。

5.Listen and compplete the dialogue.5.听录音并完成对话。

Jane ,what do you collcet? Autographs and.....简，你收集什么？签名和...How many have you got? ....autographs and .....你收集了多少了？张签名和....Wow! That\'s a lot!哇！好多啊！

8 A story-Joe\'s favourite hat8.故事--乔最喜欢的帽子。

I need a new dre.Sorry,Sarah.We haven\'t got the money.我需要一件新衣服。对不起，萨拉。我们没有钱买。

Oh,no! Where\'s my black hat? A thief ,a thief ! My black hat is gone!哦，不！我的黑色帽子去哪了？有贼，有贼！我的黑色帽子丢了！

Stop crying.My beautiful hat .What can I do? I\'ve got an idea.别哭了。我漂亮的帽子。我该怎么办？我有办法。

Stop crying Give me the pen.别哭了。把钢笔给我。 CATCH THE THIEF! A hundred silver dollars for my black hat.joe Puma Ranch抓小偷！谁找到我的黑色帽子奖励100个银圆。乔，美洲狮农场。

A hundred dollars for a hat ? That\'s a lot of money.一百美元一顶帽子？那是好大一笔钱。 I collect hats.It\'s my best hat.At the Puma Ranch我收集帽子。那是我最好的一顶帽子。美洲狮农场。

Sorry ,Brownie,I need the hat.Here\'s the hat.Wonderful! Thanks, Sarah.对不起，布朗尼，我需要这顶帽子。帽子在这。好极了！谢谢你，萨拉。

Give it to me.Give me the hundred dollare first.把它给我。先给我一百块。

A hundred dollars? Here you are.Thank you ,darling,Stop crying.一百块？给你。谢谢，亲爱的。别哭了。

It looks wonderful.How much is it ? $99, Ok, I\'ll take it .看起来真奇妙。多少钱？99美元。好，我买了。 Unit 5第五单元

5 Listen and find out who is right.5.听录音并看看谁是对的。 8.Listen and fill in the correct numbers.8.听录音填上正确的数字。 Unit 6第六单元

1 A chant.The polar bear1 说唱 北极熊

What\'s over there? What\'s over there?那边是什么？那边是什么？

A bear,a bear,A big,big bear,A big ,big polar bear.一只熊，一只熊，一只大大的熊。一只大大的北极熊。

What\'s he doing over there? The bear,the bear,The big,big polar bear.他在那边干什么？熊，熊，大大的北极熊。

He wants to catch a hare.The bear,the bear,The big ,big polar bear.他想抓住一只野兔.熊，熊，大大的北极熊。

He jumps in the water, He swims acro the lake.他跳到水里，他游到湖那边。 He walks through the snow And he runs up the hill.他穿过雪地跑上了小山。

When he comes to the top.He comes to a stop.当他来到山顶的时候他停了下来。

He looks around, And what\'s not there? The hare ,the hare ,the arctic hare.他看看四周，那边没有什么？野兔，野兔，北极的野兔。

4 A story-Nicola\'s holidays.4 故事--尼古拉的假日。

Hi, Grandad.Hi,Grandad.Welcome,Nicola.嗨，爷爷。嗨奶奶。尼古拉，欢迎你来。

This is our house.Do you like it here? No,it\'s boring ,What can I do?这是我们的房子。你喜欢这儿吗？不，真没劲。我们能干点什么吗？

Boring? Yes.There are on shopping malls,no playgrounds and there\'s no TV.没劲？是的。这里没有商场，没有运动场也没有电视。 Next morning第二天早晨。

Wake up ,Nicola.We\'re going to the shopping mall.We need some fish.起床了，尼古拉。我们要到商场去了。我们需要一些鱼。

I\'ve got one.Pull, Nicola, Pull!我钓到了一条。拉，尼古拉，快拉！

Can we go fishing again tomorrow? No , We\'re going to the playground.我们明天还能去钓鱼吗？不，我们明天去运动场。

This is great fun,Grandad.And tomorrow I \'ll show you my TV.这里真的很有趣，爷爷。明天我要给你看我的电视。

Here you are, Nicola.Do you like them? Yes , Grandad.给你，尼古拉。你喜欢它们吗？是的，爷爷。

Can I come again next year? Wasn\'t it boring? Yes ,very boring!我明年还来好吗？不是很无聊

吗？是的，非常无聊！

Unit 7第七单元

1 Listen and tick.1.听录音画记号。

6 A poem .Kevin Dee6 一首诗 卡文·迪 I\'ve got friend called Kevin Dee,And he\'s a star on TV.我有个朋友叫卡文·笛，他是个电视明星。 Just switch on the telly And watch for a while,只要打开电视看一会，

And there he is with a big , big smile.He\'s eating sweets.First one , then two.他就会出现在那,脸上充满微笑。他正在吃糖果。一块，两块。

And then the stops and looks at you.然后他停下来看着你。

He smiles and say,\"I love these sweets.\"And then he eats and eats and eats.他笑着说，“我爱这些糖果。”然后又继续吃啊吃啊吃。

Thousands of children Like you and me.Want to have what they see on TV.成千上万的像你我这样的孩子，想要拥有他们在电视看到的一切。

They go and buy big bags of the sweets.That Kevin eats and eats and eats.他们去买上一大袋的糖果，就是卡文不断的吃啊吃啊吃的 那种。

But what Kevin says on TV is not true.He doesn\'t like sweets like me and you.但是卡文在电视上说的不是真的。他并不象你我这样喜欢糖果。 He only eats them on TV.I know, cause Kevin goes to school with me!他只是在电视节目里吃。我知道，因为卡文和我一起上学！

7 When do the programmes begin?7.节目什么时候开始？听录音并画图画。 Unit 8第八单元

1 A song.See you at Tony\'s1 一首歌 在唐尼家见你

At Tony\'s, at Tony\'s,You get the best ice cream in town.在唐尼家，在唐尼家，你可在镇上买到最好的冰激凌。

It\'s opposite the park And next to the school.他家就在公园对面，在学校旁边。

Please don\'t be late.See you there at eight.请别迟到，八点钟在那见。

At ,Tony\'s, at Tony\'s, You get the best ice cream in town.在唐尼家，在唐尼家，你可以在镇上买到最好的冰激凌。

First you go left,Then go straight ahead.你先往左转，然后直走。 Then you turn right.See you there tonight.然后在右转。晚上在那见。

At Tony\'s,at Tony\'s.You get the best ice cream in town.在唐尼家，在唐尼家，你可以在镇上买到最好的冰激凌。

2 Listen and fill in the numbers.2.听录音填写数字。

1 park 2 tourist office 3 train station 1.公园 2 旅行社 3.火车站 4 hospital 5 bus stop 6 police station4.医院 5.汽车站 6.警察局 7 post office 8 church 9 museum7.邮局 8.教堂 9 博物馆 3 Listen and tick the answers.3.听录音并在答案上画勾。

5 Listen and fill in the numbers.5.听录音填数字。

9 A chant .Where\'s the museum?9 说唱 博物馆在哪？

Excuse me ,Where\'s the museum? Please tell me ,Please tell me the way.对不起,博物馆在哪？请告诉我，请告诉我怎么走。

That\'s easy.First left ,then right.Then straight ahead,Then right ,then left again.很简单。先左转，再右转。然后直走，再右转再左转。

Go past the park .And past the pool.Then you\'re there.just past the school.经过公园，经过游泳

池，然后你就到了，过了学校就是了。

Oh, thank you ,Oh ,thank you.That\'s easy.哦，谢谢你，哦谢谢你。很简单。

I know what I can do.I think I\'ll take a taxi.我知道我要怎么做了。我想我要打辆的士。 Unit 9第九单元

4 Mime the action story.4.模仿

5 Listen and fill in the mumbers.5.听录音填数字。 6 Listen and fill in the numbers.6.听录音填数字。

1.Sam萨姆

I\'m not afraid of....ghosts.I\'m not afraid of.....我不怕鬼。我不怕....and I\'m not afraid of .....我也不怕.....But there\'s one thing I\'m afraid of:tomato soup for lunch.但是有个东西我很怕，那就是中午吃西红柿汤。

2.Tony唐尼

I\'m not afraid of.....and I\'m not afraid of ....我不怕.....我也不怕....But there\'s one thing I\'m afraid of;monsters under my bed.但是有一件事情我很害怕，那就是我床底下的怪物。

8 A story -The hero8.故事--英雄

Stop the bank robbers.拦住抢银行的强盗。

OK, Sheriff, I\'ll catch them.I\'m not afraid.Here you are.好的，州长，我会抓住他们的。我不怕。给你。

Where are you going.Joe? I\'m looking for bank robbers.你去哪，乔？我在找抢银行的强盗。 Money ,money ,money, we love money.Hands up!钱，钱，钱，我们爱钱。举起手来！ Can I sing a last song ,please? OK.我可以唱最后一首歌吗？ 好的。

Close your eyes and dream....Ouch!Bye -bye ,Joe.闭上你的眼睛，做梦吧.....哎哟！拜拜，乔。 Where are you going Sarah? I\'m looking for Joe.萨拉，你去哪？我在找乔。

Let\'s make some pancakes.Bank robbers.我们来做些薄烧饼吧。抢银行的强盗。

Hello ,can I help you with the pancakes? Yes ,please.你们好，要我帮你们做薄烧饼吗？好啊，请吧。

Watch this, Oh!Ouch!Poor Joe.stop crying,Thank you,Sarah.看这个，哎哟！痛呀！可怜的乔，不要哭了。谢谢你，萨拉。

Well done ,Joe ,You\'re a hero.Here are a hundred dollars.Thank you.干得好，乔，你是个英雄。给你一百美元。谢谢。

Joe?OK, Sarah ,Here you are.Thanks, my hero.Stop crying.OK ,Sarah.乔？好吧，萨拉，给你。谢谢，我的英雄。别哭了。好的，萨拉。 Unit 10第十单元 1 A song.1 一首歌

Come along to the beach....Let\'s play in the sand, sand, sand.到海滩来吧，海滩，海滩。让我们在沙滩上玩耍，沙滩，沙滩。

Let\'s snorkel and swim ....Let\'s play with the fish ,fish, fish.让我们潜水和游泳，游泳，游泳。让我们与鱼儿一起嬉戏，鱼儿，鱼儿。

Everybody join in ,in ,in ,in.On the beach we\'ll have fun, fun, fun.每个人都来吧，来吧，来吧，来吧。在海滩上我们玩耍，玩耍，玩耍。

We\'ll play lots of games, games, games.We\'ll have fun in the sun ,sun ,sun.我们玩各种各样的游戏，游戏，游戏。我们在阳光下嬉笑，阳光，阳光。

Come along to the beach, beach, beach.Where the weather is great, great, great.到海滩上来吧，海滩，海滩。那里的天气很好，很好，很好。

Where the water is clear ,clear, clear.Come on ,don\'t be late, late, late.那里的水很清，很清，很清。来吧，别迟了，迟了，迟了。

Everybody join in ,in ,in ,in .On the beach we\'ll have fun, fun,fun.每个人都来吧，来吧，来吧。在海滩我们玩的开心，开心，开心。

We\'ll play lots of games, games, games.We\'ll have fun in the sun, sun, sun.我们玩各种各样的游戏，游戏，游戏。我们享受阳光，阳光，阳光。

It\'s great on the beach, beach, beach.Where people have time ,time ,time.在海滩上真好，海滩，海滩。那里人们有的是时间，时间，时间。

To play and to sing,sing ,sing.The song that they like,like, like.去玩耍和歌唱，歌唱，歌唱。歌唱他们喜欢的歌儿，喜欢，喜欢。

Everybody join in,in ,in ,in .On the beach we\'ll have fun, fun, fun.每个人都来吧，来吧，来吧。在海滩上我们很开心，开心，开心。

We\'ll play lots of games, games games.We\'ll have fun in the sun, sun,sun.我们玩各种各样的游戏，游戏，游戏。我们享受阳光，阳光，阳光。

4 A story -The seal4.故事--海豹。

Let\'s go snorkelling.OK.I\'ll get my mask and flippers.我们去潜水吧。好的。我去拿我的面具和潜水橡皮。

Look Emma, a seal! Wow! It\'s a boby seal!Let\'s swim closer.OK.看，艾玛，一只海豹！哇！是只小海豹！我们游过去吧。好的。

Stop Mike ,a jet-ski.Where\'s the seal? It\'s over there let\'s get closer.快停下来，马克，有快艇。海豹在哪？在那边。我们再靠近一点。

What\'s that in the water? I think it\'s blood.那水里是什么？我觉得是血。

Look ,the seal is over there, on the rock.I think it\'s hurt.看，海豹在那边的岩石上。我想它受伤了。

Let\'s go back.Yes let\'s get help.我们回去吧。好的，我们去请人来帮忙吧。

Dad ,there\'s a seal on the rock over there.It\'s hurt.爸爸，那边的岩石上有一只海豹。它受伤了。 Get into the boat.We\'ll go and get it.Half an hour later到船上去。我们去把它带回来。半个小时后。

Where can we take it? I\'ll call Ken Jones.我们要把它带哪去？我会打电话给肯·琼斯。

Who is he? He knows a lot about seals.He can help.他是谁？他对海豹了解得比较多。他帮得上忙。

It\'s badly hurt.I\'ll take it with me.Two months later它伤得很严重。我要把它带走。两个月后。 Hello Mr Jones,How is our seal? Come with me.你好，琼斯先生，我们的海豹怎么样了？跟我来。

There it is ,On the rock.It\'s fine again.Thank you , Mr Jones.Thank you .在那，岩石上。已经恢复了。谢谢你，琼斯 先生。谢谢你们。

Six one act plays.The prince and the frog六个独幕剧.公主和青蛙

(The prince is sitting near the well.公主坐在井边。

She is playing with her golden ball.She is singing.她在玩着她的金球。她唱着歌。

Then she stands up and throw the ball into the air several times.她唱着歌。然后站起来，一次又一次地把金球抛到空中。

(Suddenly the ball falls into the well.She starts crying.A frog appears.)突然球掉进了井里。她哭

了起来。一只青蛙出现了。

Frog: Why are you crying? 青蛙：你为什么哭？ Prince: My golden ball...公主：我的金球....Frog: What about it?青蛙：它怎么了？

Prince; It\'s down there.公主：掉到那里面去了。

Frog; Oh, I\'ll get it for you.青蛙：哦，我帮你拿上来。

Frog: Mmm, What a lovely ball.青蛙：恩，多可爱的球啊。 Prince; Give it to me.公主：把它给我。 Frog; Give me a ki.青蛙：吻我一下。

Prince; OK, let\'s go behind the bush.公主：好吧，让我们到树丛后面去吧。 (The children are in a park)（孩子们在公园里。） Rosie:Look at my stickers.露西：看我的贴图。

Anna ,Sylvia.,Tom and Jeff: Great! Super!安娜，斯迩弗，汤姆和杰夫：好极了！超棒！ Rosie: What do you collect?露西：你们收集什么？

Sylvia; Comics ,I\'ve got fifty-five.斯迩弗：漫画，我有55张了。 Rosie; Oh, really ? And you Tom?露西：哦，是吗？你呢，汤姆？

Tom:I collect stickers too.汤姆：我也收集贴图。 Jeff:How many have you got?杰夫：你有多少？

Tom: I don\'t know.Quite a lot.Fifty or sixty.汤姆：我不知道。相当多。

五、六十张吧。Rosie; And what about you ,Jeff?露西：杰夫，那你呢？ Jeff: I collect stamps.杰夫：我收集邮票。

Rosie: Stamps?My brother collects stamps too.露西：邮票？我哥哥也在集邮。 Sylvia;What do you collect , Anna?斯迩弗：安娜，你收集什么？ Anna; Monster masks.安娜：怪物面具。

Rosie, Sylvia,Tom and Jeff: Monster masks? Childish!露西，斯迩弗，汤姆和杰夫：怪物面具？幼稚！

Anna: Close your eyes.安娜：闭上你们的眼睛。

Anna: Open your eyes ! Arrrrgh!安娜：睁开眼睛！哇！ Let\'s go swimming我们去游泳吧

(Chris and Mike are at Charlie\'s place.（克瑞斯和马克在查里的住处。

We can see from what they are carrying that they are going to the beach.)从他们带的东西我们可以看出他们正准备去海边。） Chris;Let\'s go to the beach, Charlie.克瑞斯：我们去海滩吧，查里。

Charlie:Sorry ,I can\'t ,Too much homework.查里：对不起，我去不了，作业太多了。 Mike: Come on , Charlie.Do it later.马克：去吧，查里，晚点做嘛。 Charlie ;Later? No,I can\'t .Sorry.查里：晚点？不，我不能。对不起。

Chris: Come on ,Charlie, it\'s such a nice day.克瑞斯：去吧，查里，今天天气多好啊。 Mike; It\'s really hot.马克：真的很热。 Charlie:Sorry.查里：对不起。

Chris:OK,Mike Let\'s to.Bye ,Charlie.克瑞斯：好吧，马克，我们走吧。查里，拜拜。 Charlie; Bye.查里：拜拜。

(Chris and Mike are leaving.（克瑞斯和马克走了。

They start talking to each other in a loud voice他们开始大声地交谈

so that Charlie can hear what they are saying.)故意让查里听到他们在说什么。）

Chris: Ok, let\'s go.Let\'s go and meet the girls.克瑞斯：好吧，我们走吧。我们去和女孩们会合吧。

Charlie:Girls???查里：女孩们？

Mike; Yes ,Anne,Cathy and Rosie are coming.马克：是的，安尼，卡丝和露西会来。 Charlie; Anne, Cathy and Rosie?查里：安尼，卡丝和露西？

I\'ll come with you.我跟你们一起去。

Chris and Mike: What about your homework?克瑞斯和马克：那你的作业怎么办？

Charlie; Oh, that\'s no problem.I can do it later.The birthday present查里：哦，没问题。我可以晚一点做。生日礼物。 Tony:Hi, Tim.唐尼：嗨，缇姆。

Tim; Hi, Look what I\'ve got.A lollipop!缇姆：嗨，看我带了什么。一个棒棒糖！ Tony ;So what?唐尼：怎么呢？

Tim:It\'s for my brother.缇姆：是给我弟弟的。 Tony ;Your brother?唐尼：你弟弟？

Tim: Yes ,it\'s his birthday tomorrow.缇姆：是的，明天是他的生日。

Tony;A lolly? Is that your birthday present?唐尼：一个棒棒糖？那就是你的生日礼物？ Tim :Yes , it is .Wonderful, isn\'t it ?缇姆：是的，正是。很有意思，不是吗？ Tony:I think it\'s boring.唐尼：我觉得很讨厌。 Tim:Boring?缇姆：讨厌？

Tony;Yes ,very boring.唐尼：是的，非常令人讨厌。 Tim: What can I give him?缇姆：那我能给他什么呢？ Tony: Give him a Nintendo.唐尼：给他一个任天堂。 Tim:A what?缇姆：什么？

Tony: A nintendo.唐尼：一个任天堂。 Tim: A Nin what?缇姆：一个任什么？ Tony: A Nintendo.唐尼：一个任天堂。 Tim: What\'s that?缇姆：那是什么？

Tony: A computer game.唐尼：一个电脑游戏。

Tim: Uh huh, A Nin what?唐尼：哼啊！一个任什么来着？ Tony: NIN-TEN-DO唐尼：任-天-堂。

Tim: Ten computer games? I want ONE present.缇姆：十个电脑游戏？我只要一个礼物。 Tony; Look ,Don\'t be stupid.唐尼：瞧你，别蠢了。

It\'s your brother\'s birthday tomorrow,right?明天是你弟弟的生日是吗？ Tim: Yes.缇姆：是的。

Tony:So give him a Nintendo game.唐尼：那么送他一个任天堂游戏吧。 Tim: Can you spell it please?缇姆：能请你拼写出来吗？

Tony: Yes ,of course,N-N-N-erm ...NIN...erm Erm...Do you know what?唐尼：当然了N-N-N-恩 NIN，恩...你知道什么吗？ Tim: What?缇姆：什么？

Tony: Give your brother a lollipop.唐尼：送你的弟弟一个棒棒糖吧。 Tim: oh,no!!!缇姆：哦，不！！！

Sandra桑德拉

(Mrs Atkins is in the kitchen.She is making breakfast.艾提根太太正在厨房做早餐。 Sandra comes in in her pyjamas.)桑德拉穿着睡衣进来了。

Mrs Atkins: Good morning, Sandra.艾提根太太：桑德拉，早上好。

Sandra; Good morning,Mum.Hello to you ,And here I come.桑德拉：早上好，妈妈。我向你问好来了。

Mrs Atkins:Oh ,Sandra, come on.Tea?艾提根太太：哦，桑德拉，过来。茶？ Sandra: one, two,three.Tea for me.桑德拉：1，2，3。给我茶。

Mrs Atkins; Stop it,Sandra.Here\'s your tea, some toast?艾提根太太：别跳，桑德拉。这是你的茶，要点土司吗？

Sandra: Give me butter, give me bread, My name\'s Sandra, and not Fred.桑德拉：给我黄油，给我面包。我叫桑德拉，不是佛瑞德。

Mrs Atkins: Stop it,Sandra, please!艾提根太太：停下来，桑德拉，请你！

Sandra; Stop it ,Sandra, Sandra stop.I like to sing, I like to hop.桑德拉：停下来，桑德拉，桑德拉别跳了。我喜欢唱，我喜欢跳。

Mrs Atkins: Pleeease,Sandra, Pleeeeeease!艾提根太太：求你了，桑德拉，求你！

Sandra; Please,please,please.give me some cheese.桑德拉：请，请，请。给我一些奶酪。 Mrs Atkins: Hop ,hop hop, Sandra stop,stop it ,please.,or there is no cheese!艾提根太太：跳，跳，跳。桑德拉，停，请你停下来，否则就没有奶酪吃！。 Sandra: OK ,Mum, sorry.桑德拉：好吧，妈妈，对不起。 Mrs Atkins: That\'s alright.艾提根太太：没事了。 The phone call电话

(The children are on their way home from school)（孩子们走在放学回家的路上。）

Penny, Paula ,Ken , Philip; Bye ,see you tomorrow.佩内，葆拉，肯，菲利浦：拜拜，明天见。 Paula; Hey ,wait a moment.I\'ve got a new CD-ROM.葆拉：嘿，等一下。我有了个新的光盘。 Ken ,Penny: What is it about?肯，佩内：关于什么的？ Paula: Arctic animals.葆拉：北极的动物。 Philip: Super.菲利浦：棒极了。

Paula;Can you come to my place?葆拉：你们能去我家吗？ Ken ,Penny, Philip: Yes , great.肯，佩内，菲利浦：好极了。

Ken: I have to ask Mum first.肯：我得先问问我妈妈。

Philip: Right ,and I have to ask my grandmother.菲利浦：对了，我得问问我奶奶。 Penny: Is there a phone box near here?佩内：附近有电话亭吗？ Paula: Yeah, There\'s one over there.葆拉：是的。那边有一个。 Ken;Please, come on .肯：请过来吧。

Man: A hundred dollars? Are you crazy? Yes ,yes, Ok .No.男人：100美元？你疯了吗？是，是，好。不。

Yes , of course,No , are you crazy?是，当然，不，你疯了吗？ Philip: Please,hurry up.菲利浦：请快点。

Man; Yes yes, OK, No,Yes ,of course,No,no,no,no.男人：是，是，好。不，是的，当然。不，不，不，不。

Paula; Stupid!葆拉：笨蛋！

Penny: I\'ve got an idea.Excuse me ,sir.佩内：我想到一个主意。对不起，先生。 Man: What is it?男人：怎么了？

Penny and Paula:Your car ,sir.佩内和葆拉：你的车，先生。

Man: What about it?男人：车怎么啦？ Philip: The police....菲利浦：警察....Man: The police? Oh ,no!男人：警察？哦，不！

Man: (Runs away to his car.) Oh, no.男人：（向他的车跑去。）哦，不。

Penny: Hurry up.Phone your mum and your grandma!佩内：快点。给你们的妈妈和奶奶打电话。

第14篇：英语课文

Unit1 One way of summarizing the American position is to state that we value originality and independence more than the Chinese do.The contrast between our two cultures can also be seen in terms of the fears we both harbor.Chinese teachers are fearful that if skills are not acquired early, they may never be acquired; there is, on the other hand, no comparable hurry to promote creativity.

American educators fear that unle creativity has been acquired early, it may never emerge; on the other hand, skills can be picked up later.

However, I do not want to overstate my case.There is enormous creativity to be found in Chinese scientific, technological and artistic innovations past and present.And there is a danger of exaggerating creative breakthroughs in the West.When any innovation is examined closely, its reliance on previous achievements is all too apparent (the “Standing on the shoulders of giants” phenomenon).

But auming that the contrast I have developed is valid, and that the fostering of skills and creativity are both worthwhile goals, the important question becomes this:

Can we gather, from the Chinese and American extremes, a superior way to approach education, perhaps striking a better balance between the poles of creativity and basic skills? Unit2 Yet I feel nothing more than a paing whim to attain the material things so many other people have.My 1999 car shows the wear and tear of 105,000 miles.But it is still dependable.My apartment is modest, but quiet and relaxing.My clothes are well suited to my work, which is primarily outdoors.My minimal computer needs can be met at the library.In spite of what I don’t have, I don’t feel poor.Why? I’ve enjoyed exceptionally good health for 53 years.It’s not just that I’ve been illne-free, it’s that I feel vigorous and spirited.Exercising is actually fun for me.I look forward to long, energizing walks.

And I love the “can do” attitude that follows.I also cherish the gift of creativity.When I write a beautiful line of poetry, or fabricate a joke that tickles someone, I feel rich inside.I’m continually surprised at the insights that come through my writing proce.And talking with so many interesting writer friends is one of my main sources of enjoyment.Unit4 I’d never realized how important daily routine is: dreing for work, sleeping normal hours.I’d never thought I relied so much on co-workers for company.I began to understand why long-term unemployment can be so damaging, why life without an externally supported daily plan can lead to higher rates of drug abuse, crime, suicide.

To restore balance to my life, I force myself back into the real world.I call people, arrange to meet with the few remaining friends who haven’t fled New York City.I try to at least get to the gym, so as to set apart the weekend from the rest of my week.

I arrange interviews for stories, doctor’s appointments — anything to get me out of the house and connected with others.But sometimes being face to face is too much.I see a friend and her ringing laughter is intolerable — the noise of conversation in the restaurant, unbearable.I make my excuses and flee.I re-enter my apartment and run to the computer as though it were a place of safety.

I click on the modem, the once-annoying sound of the connection now as pleasant as my favorite tune.I enter my paword.The real world disappears.Unit5 The runway felt different this time.It startled him for a brief moment.

Then it all hit him like a wet bale of hay.The bar was set at nine inches higher than his personal best.That’s only one inch off the National record, he thought.The intensity of the moment filled his mind with anxiety.He began shaking the tension.It wasn’t working.He became more tense.Why was this happening to him now, he thought.He began to get nervous.Afraid would be a more accurate description.What was he going to do? He had never experienced these feelings.

Then out of nowhere, and from the deepest depths of his soul, he pictured his mother.Why now? What was his mother doing in his thoughts at a time like this? It was simple.His mother always used to tell him when you felt tense, anxious or even scared, take deep breaths.

So he did.Along with shaking the tension from his legs, he gently laid his pole at his feet.He began to stretch out his arms and upper body.The light breeze that was once there was now gone.He carefully picked up his pole.He felt his heart pounding.He was sure the crowd did, too. The silence was deafening.When he heard the singing of some distant birds in flight, he knew it was his time to fly.Unit6 Why are we so quick to limit ourselves? I’m not denying that most little girls love dolls and most little boys love videogames, and it may be true that some people favor the right side of their brain, and others the left.But how relevant is that to me, or to anyone,

as

an

individual?

Instead of translating our differences into hard and fast conclusions about the human brain, why can’t we focus instead on how incredibly flexible we are? Instead of using what we know as a reason why women can’t learn physics, maybe we should consider the poibility that our brains are more powerful than we imagine.

Here’s a secret: math and science don’t come easily to most people. No one was ever born knowing calculus.

A woman can learn anything a man can, but first she needs to know that she can do it, and that takes a leap of faith.It also helps to have selective hearing.

Unit7 Two centuries ago an English judge in India noticed that several words in Sanskrit closely resembled some words in Greek and Latin.A systematic study revealed that many modern languages descended from a common parent language, lost to us because nothing was written down.Identifying similar words, linguists have come up with what they call an Indo-European parent language, spoken until 3500 to 2000 B.C.These people had common words for snow, bee and wolf but no word for sea.So some scholars aume they lived somewhere in north-central Europe, where it was cold.Traveling east, some established the languages of India and Pakistan, and others drifted west toward the gentler climates of Europe.

Some who made the earliest move westward became known as the Celts, whom Caesar’s armies found in Britain.

New words came with the Germanic tribes — the Angles, the Saxons, etc.— that slipped acro the North Sea to settle in Britain in the 5th century.Together they formed what we call Anglo-Saxon society.

The Anglo-Saxons paed on to us their farming vocabulary, including sheep, ox, earth, wood, field and work.They must have also enjoyed themselves because they gave us the word laughter Unit8 There was once a town in the heart of America where all life seemed to live in harmony with its surroundings.The town lay in the midst of a checkerboard of prosperous farms, with fields of grain and hillsides of orchards where, in spring, white clouds of bloom drifted above the green fields.

In autumn, oak and maple and birch set up a blaze of colour that flamed and flickered acro a backdrop of pines.Then foxes barked in the hills and deer silently croed the fields, half hidden in the mists of the autumn mornings.

Along the roads, laurel, viburnum and alder, great ferns and wild flowers, delighted the traveller’s eye through much of the year.Even in winter the roadsides were places of beauty, where countle birds came to feed on the berries and on the seed heads of the dried weeds rising above the snow.

The countryside was, in fact, famous for the abundance and variety of its bird life, and when the flood of migrants was pouring through in spring and autumn people travelled from great distances to observe them.Others came to fish the streams,

which flowed clear and cold out of the hills and contained shady pools where trout lay.

So it had been from the days many years ago when the first settlers raised their houses, sank their wells and built their barns.

第15篇：一年级课文

一年级课文

一年级 上册

1《画》课文原文 远看山有色，近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。

《四季》课文 春天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来—— 溪水唱起了歌儿 ——丁冬，丁冬， 绿草和鲜花赶来报到。 夏天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来—— 金蝉唱起了歌儿 ——知了，知了 给世界带来欢笑。 秋天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来—— 落叶唱起了歌儿 ——刷刷，刷刷， 铺成一条条金色的小道。 冬天的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来—— 北风唱起了歌儿 ——呼呼，呼呼， 雪花在欢快地舞蹈。 《小小竹排画中游》课文

xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yïu 小竹排,顺水流, xiǎo zhú pái, shùn shuǐ liú, 鸟儿唱,鱼儿游 niǎo er chànɡ yú er yïu.两岸树木密, liǎnɡ àn shù mù mì, 禾苗绿油油.hã miáo lǜ yïu yïu. 江南鱼米乡, jiānɡ nán yú mǐ xiānɡ, 小小竹排画中游

xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yïu 《哪座房子最漂亮》课文 一座房，两座房，

青青的瓦，白白的墙， 宽宽的门，大大的窗。 三座房，四座房， 房前花果香， 屋后树成行。 哪座房子最漂亮, 要数我们的小学堂。 《爷爷和小树》课文 我家门口有一棵小树。

冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。 夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。 《静夜思》课文 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡 《小小的船》课文 弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 《阳光》课文 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。

田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着

阳光，小河就像长长的锦缎了。

早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。 谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 影子

yǐng zǐ zài qián ，yǐng zǐ zài hîu ， 影子在前，影子在后，

yǐng zǐ cháng cháng gēn zhe wǒ ， 影子常常跟着我， jiù xiàng yī tiáo xiǎo hēi gǒu 。 就像一条小黑狗。

yǐng zǐ zài zuǒ ，yǐng zǐ zài yîu ， 影子在左，影子在右，

yǐng zǐ cháng cháng pãi zhe wǒ ， 影子常常陪着我，

tā shì wǒ de hǎo pãng yǒu 。 它是我的好朋友。 比尾巴 谁的尾巴长, 谁的尾巴短, 谁的尾巴好像一把伞, 猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 谁的尾巴弯, 谁的尾巴扁, 谁的尾巴最好看, 公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看 我多想去看看 妈妈告诉我， 沿着弯弯的小路， 就能走出大山。 遥远的北京城， 有一座**，

广场上升旗仪式非常壮观。 我对妈妈说， 我多想去看看， 我多想看看。 雨点儿

数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

半空中，大雨点儿问小雨点儿:“你要到哪里去,” 小雨点儿回答:“我要去有花有草的地方。你呢,” 大雨点儿说:“我要去没有花没有草的地方。”

不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，

绿的草。

《平平搭积木》课文平平搭积木， 搭了四间房子。平平，平平， 这些房子都给谁住, 一间给爷爷和他的书住。 一间给奶奶和平平住。 一间给爸爸妈妈住。平平，平平， 还有一间呢, 还有一间啊， 给没有房子的人住。平平还要搭 很多很多的房子， 给大家住。 第1课《画》 第2课《四季》

第3课《小小竹排画中游》 第4课《哪座房子最漂亮》 第5课《爷爷和小树》 第6课《静夜思》 第7课《小小的船》 第8课《阳光》 第9课《影子》 第10课《比尾巴》 第11课《我多想去看看》 第12课《雨点儿》 第13课《平平搭积木》 第14课《自己去吧》

小鸭说:“妈妈，您带我去游泳好吗,”妈妈说:“小溪的水不深，自己去游吧。”过了几天，

小鸭学会了游泳。

小鹰说:“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗,”妈妈说:“山那边风景很美，自己 去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。 第15课《一次比一次有进步》

菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。

屋檐下，燕子妈妈对小燕子说:“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样,”小燕子

去了，回来说:“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小～”

燕子妈妈说:“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样,”小燕子又去了，

回来说:“妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的～”燕子妈妈点点头，说:“很好可是你能不

能再去仔细看看，他们还有什么不一样,”

小燕子又去了，回来高兴地说:“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺～”燕子妈妈笑了，说:“你一次比一次有进步～”

第16课《小松鼠找花生》

大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。

小松鼠问鼹鼠:“这是什么花呀,”鼹鼠说:“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦～”小松鼠很高兴，他想:等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。

小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。 他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。 小松鼠感到很奇怪，自言自语地说:“是谁把花生 摘走了呢,” 大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。

小松鼠问鼹鼠:“这是什么花呀,”鼹鼠说:“这是花生的花。到秋天，会结花生，花生可好吃啦～”小松鼠很高兴，他想:到了秋天，我就可以吃到花生啦～

小松鼠每天都到地里去，看看花生结了没有。 他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一颗花生。 小松鼠感到很奇怪，自言自语地说:“谁把花生摘走了呢,” 第17课《雪地里的小画家》 下雪啦，下雪啦～ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加, 第18课《借生日》

早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。

妈妈走过来，祝小云生日快乐。小云问妈妈:“您怎么从来不过生日,”妈妈笑着说:“我

忘了。”

吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。

她正要往外拿，小云跑过来按住妈妈的手，说:“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您～”

第19课《雪孩子》 下了一天一夜的大雪。房子上，树上，地上一片雪白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩儿。

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩儿累了，就回家睡觉了。屋子里真冷，小白兔赶快往火里添了一把柴。

小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里就暖和了。他躺在床上，合上眼睛，一会儿就睡着了。

火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了～可是小白兔睡得正甜呢，他一点儿也不知道。

雪孩子看见小白兔家里着火了，就飞快地跑了过去。他从大火中救出了小白兔，自己却化了。

雪孩子哪里去了呢,他飞到了空中，变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。 第20课《小熊住山洞》

小熊一家住在山洞里。

熊爸爸对小熊说:“我们去砍些树，造一间木头房子住。” 春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。 夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。 秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。 冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。 一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。 人教版一年级下册课文 第1课《柳树醒了》 春雷跟柳树说话了， 说着说着， 小柳树呀，醒了。 春雨给柳树洗澡了， 洗着洗着， 小柳枝哟，软了。 春风给柳树梳头了， 梳着梳着， 小柳枝啊，绿了。 春风跟柳树捉迷藏了， 藏着藏着， 小柳絮啊，飞了。 柳树跟柳孩子们玩耍了， 玩着玩着，

小朋友们，长高了„„ 第2课《春雨的色彩》

春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙„„ 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的, 小燕子说:“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。”

麻雀说:“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。”

小黄莺说:“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙„„ 第3课《邓小平爷爷植树》 1985年的植树节是个令人难忘的日子。

这天，万里无云春风拂面。在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵柏树苗，小心地移人树坑，又挥锹填了几锹土，他站到几步以外仔细看看，觉得不很直，连声说:“不行，不行～”又走上前把树苗扶正。

一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直到站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。

今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛一处美丽的风景。

第4课《古诗两首》 春晓 唐?孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 村居 清高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 第5课《看电视》 每天，我们全家人都看电视， 我家看电视，真有些奇妙—— 爸爸是明明个足球迷， 却把一场精彩的球赛关掉。 不知为啥换成了京剧， 咿咿呀呀的，唱个没完没了。 只有奶奶听得入迷， 我和爸爸都在打盹睡觉。 奶奶啥时换了频道， 球员们正在球场上飞跑。 “好球。好球，快射门～” 我和爸爸了乐得直叫。 奶奶不看电视只看我们， 和我们一起拍手欢笑。 妈妈从书房总了出来， 她在修改最近写的文稿。 看者没一脸的疲劳 我们都提议不在看球赛， 让妈妈听音乐，看看舞蹈。 每天，我们全家人都看电视， 我家看电视，可真有些奇妙～ 每个人心里都装着一个秘密， 到底是啥,不说你也知道。 第6课《胖乎乎的小手》 全家人都喜欢兰兰画的这张画。

爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问:“我只是画

了自己的小手啊～我有那么多画，您为什么只贴这一张呢,” 爸爸说:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀～”

妈妈下班回来，看见画，笑着说:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊～” 姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒

痒啊～”

兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说:“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情～”

第7课《棉鞋里的阳光》

早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。小峰问妈妈:“奶奶的棉被一点儿也没有湿，干吗要晒呢,”

“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。 “为什么呢,”小峰又问。

妈妈说:“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和,” 吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说:“这被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。

奶奶睡着了。小峰想:奶奶的棉鞋里也有棉花„„于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。

奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问:“咦，棉鞋怎么这么暖和,”

小峰笑了笑，说:“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢～” 第8课《月亮的心愿》

夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。 月亮自言自语地说:“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。” 月亮又来到另一个家的窗前，只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。 妈妈说:“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。” “妈妈，我不想去了。”

“明天还是和大家一起去玩玩吧～” “可是，医生说您的病还没好呢～”

月亮悄悄地离开了窗户，心里想:“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧～” 两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。 第9课《两只鸟蛋》

我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。 妈妈看见了，说:两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安～ 我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。 我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。 第10课《松鼠和松果》

松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进了大森林，摘了一个又一个。每个松果都那么香，那么可口。

忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了:如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了～

没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠„„他们吃什么呢,到哪儿去住呢, 对，松鼠有了好主意:每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。 春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。

将来，这里会是一片更茂密的松树林。 第11课《美丽的小路》 鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。

兔姑娘轻轻地从小路上走过，说:“啊，多美的小路啊～” 鹿先生慢慢地从小路上走过，说:“啊，多美的小路啊～”

朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。

兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说:“呀，美丽的小路怎么不见了,” 鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说:“咦，美丽的小路哪儿去了,” 鸭先生也叫起来:“天哪～我的美丽的小路呢,”

他看着看着，忽然一拍脑袋，说:“这都怪我～我一定要把美丽的小路找回来～”

鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。

兔姑娘说:“美丽的小路好香啊～” 鹿先生说:“美丽的小路好亮啊～”

鸭先生对朋友们说:“让美丽的小路一直和我们在一起吧～” 第12课《失物招领》 失 物 招 领

jīn tian yī nian jí yī ban de tïng xuã qù zhí wù yuan can guan 今 天， 一 年 级 一 班 的 同 学 去 植 物 园 参 观。 zhí wù yuan hěn da hěn da lǐ miàn de huā cǎo shù mù 植 物 园 很 大 很 大， 里 面 的 花 草 树 木

hěn duō hěn duō tïng xuã mãn wãi zhe yuan lín gōng rãn zhang yã 很 多 很 多。 同 学 们 围 着 园 林 工 人 张 爷

ye tīng ta jiâ shao měi yī zhǒng huā cǎo shù mù tīng de kě zhuan 第13课《古诗两首》 所 见 袁枚

牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 小 池 杨万里

泉眼无声惜细流。 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 第14课《荷叶圆圆》 荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠说:“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

第15课《夏夜多美》 夏夜，公园里静悄悄的。 水池里，睡莲刚刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问:“小蚂蚁，你怎么啦,”

小蚂蚁说:“我不小心掉进池塘，上不了岸啦～” “快上来吧～”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 小蚂蚁非常感激，连声说:“谢谢您，睡莲姑姑。” 睡莲说:“今晚就在这我住下吧～你瞧，夏夜多美啊～” 小蚂蚁摇摇头，说:“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。” 他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。他问:“睡莲姑娘，有什么事吗,”

“小蚂蚁想回家，可我没办法送他。” 蜻蜓说:“让我来送小蚂蚁吧～” 睡莲问:“天这么黑，你能行吗,”

这时，一只萤火虫飞来了，说:“我来给你们照亮。”

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。 蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。

星星看见了，高兴地眨着眼。 啊，多美的夏夜啊～ 第16课《要下雨了》

小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。 小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊:“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀,”

燕子边飞边说:“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢～” 是要下雨了吗,小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。 小白兔跑过去，问:“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀,”

小鱼说:“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”

小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说:“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢～”

小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊:“妈妈，妈妈，要下雨了～” 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了 第17课《小壁虎借尾巴》

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

没有尾巴多难看啊～小壁虎想去借一条尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说:“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗,”小鱼说:“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说:“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗,”老黄牛说:“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。”

小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来:“我长出一条新尾巴啦～” 第18课《四个太阳》

我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。 春天，春天该画什么颜色呢,哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。 第19课《乌鸦喝水》

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢, 乌鸦看见旁边有许多小石子。想出办法来了。

乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

第20课《司马光》

古时候有个孩子，叫司马光。

有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。

有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大水缸。 别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。 司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。 缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。 第21课《称象》

中国古时候有个大官，叫曹操。有人送给他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。 大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:象这么大，到底有多重呢, 曹操问:“谁有办法把这头大象称一称,”有的说:“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊，谁能提得起这杆大秤呢,”也有的说:“把大象杀了，割成一块一块的再称。”

曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说:“我有个办法。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头，不就知道大象有多重了吗,”

曹操微笑着点点头。他叫人按照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。 第22课《吃水不忘挖井人》

瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

解放以后，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着:“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

第23课《王二小》

王 二 小 是 儿 童 团 员。 他 常 常 一 边 放 niú yi bian bang zhù ba lù jūn fang shao 牛， 一 边 帮 助 八 路 军 放 哨。

yǒu yi tiān dí rãn lái sǎo dàng zǒu dào shān kǒu mí le lù dí 有 一 天，敌 人 来 扫 荡， 走 到 山 口 迷 了 路。 敌 rãn kan jian wang âr xiǎo zài shān pō shàng fàng niú jiù jiao ti dai lù

人 看 见 王 二 小 在 山 坡 上 放 牛， 就 叫 他 带 路。 第24课《画家乡》

孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。

涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。

平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。

青青的家乡在草原。她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。

京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。

小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧～ 第25课《快乐的节日》 小鸟在前面带路， 风儿吹着我们。 我们像春天一样， 来到花园里，来到草地上。 鲜艳的红领巾，美丽的衣裳， 像朵朵花儿开放。 花儿向我们点头， 白杨树哗啦啦地响。 它们同美丽的小鸟， 向我们祝贺，为我们歌唱。 它们都说有了我们， 可爱的祖国就更有希望。 感谢亲爱的祖国， 让我们健康地成长。 我们像小鸟一样， 等身上的羽毛长丰满， 就勇敢地向着天空飞翔， 飞向我们的理想。 唱啊，跳啊， 敬爱的老师， 亲爱的伙伴，

我们一起度过这快乐的时光。 第26课《小白兔和小灰兔》

老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。

收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说:“谢谢您～” 老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说:“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。

小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。

过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。 小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。 过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。 这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔很奇怪，问道:“小白兔，你的菜是哪儿来的,”

小白兔说:“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。” 第27课《两只小狮子》

狮子妈妈生下了两只小狮子。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

一棵小树问懒狮子:“你怎么不学点儿本领啊,”

懒狮子抬起头来，慢吞吞地说:“我才不去吃那苦头呢～” 小树说:“那你以后怎样生活呢,”

懒狮子说:“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好～”

这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说:“孩子，将来我们老了，不在了，你靠呢,你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子～”

第28课《小伙伴》

春游那天，到了中午，小伙伴都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。 维加问她:“你怎么不吃呀,”

玛莎说:“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水„„”

维加一边大口地吃着面包，一边说:“真糟糕～离回到家还有好长时间呢～” 安娜说:“你把背包丢在哪儿了,真粗心～” 玛莎小声地说:“我也不知道。”说着，低下了头。 安娜又说:“你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。以后可要保管好自己的东西。”

这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说:“赶快吃吧。”

第29课《手捧空花盆的孩子》

很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。

有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。雄日又给种子芽了些肥，浇了些水。他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。

国王规定的日子到了。许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下来问:“你怎么捧着空花盆呢,”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了，高兴地拉着他的手，说:“你就是我的继承人～”

孩子们问国王:“为什么您让他做继承人呢,”国王说:“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗,”

第30课《棉花姑娘》

棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。啄木鸟飞来了。棉花姑娘说:“啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧～”啄木鸟摇摇头说:“对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。”

青蛙蹦蹦跳跳地来了。棉花姑娘说:“青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧～”青蛙摆摆手说:“对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉蚜虫。” 几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘高兴地说:“谢谢你们帮我捉害虫。你们是谁呀,”小瓢虫说:“我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”

棉花姑娘的病好了。秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦～ 第31课《地球爷爷的手》 小猴和小兔是好朋友。

一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴～玩了一会儿，小猴说:“小兔，我请你吃桃子吧。”

是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。

小猴对正在树上的猴爸爸说:“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗,” 猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉下来。 小兔说:“猴伯伯，谢谢您～”

猴爸爸笑着说:“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。” 小猴觉得很奇怪:“地球爷爷怎么帮忙啊,”

小兔也说:“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢,他又没有手。”

地球爷爷说话了:“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来„„我的手，就是你们看不见的地心引力。”

地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。 第32课《兰兰过桥》

兰兰的爷爷是桥梁工程师。有一天，他开着小汽车带兰兰去玩。在路上，他们遇见一条波浪滚滚的大河。爷爷没有停车，一直向大河里开去。兰兰吓得闭上了眼睛。

兰兰，下车看看大桥吧～ 听见爷爷的喊声，兰兰才敢睁开眼睛。她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。 爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。

兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。

兰兰看了一会儿，跟爷爷坐上汽车，来到鲜花盛开的原野上。兰兰下了车，一边采野花一边往前走，又遇到了一条小河。

兰兰说: 我想去河对岸玩，可是怎么过去呢, 别急，我带着桥呢～ 爷爷打开皮包，取出一包塑料管子，说: 这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。

兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。

过了桥，爷爷打开放气孔。哧 塑料桥跑完气变软了，又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。

爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。 第33课《火车的故事》

小明和爸爸去郊游。他们看到一列火车飞驰而过。

这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢,小明感到很奇怪。爸爸鼓励他自己

弄明白。

小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。这样的火车速度快，污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。

爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。 听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔最高的铁路??青藏铁路。等铁路修成了，火车就可以开到“世界屋脊”上了。这真是一个了不起的创举～ 这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。

童话故事

一列火车在铁轨上行驶，轰隆轰隆非常神气，自以为跑得最快最快，把谁也不放在眼里。它抬头看见一架飞机，“嗡嗡嗡”直叫，飞进云里，把火车甩得老远老远。火车见了十分生气，它不从自己身上找原因，低头对铁轨发了一通脾气:“老兄，全怪你缠住我的手脚，限制了我的速度。”铁轨没有理睬它，火车还唠叨不息:“如果没有你的束缚，我一定能飞上太空，与卫星比比„„”

铁轨忍不住了，耐心地与火车说理:“老弟，我在帮助你安全行车，你的速度不快，怎么能埋怨我呢,”

火车一听更加火了，板着面孔说道:“到了这个地步，你还吹什么牛皮，咱们分道扬镳吧～”说着它开足马力，离开铁轨，正当它想腾空上天飞翔，没想到一个筋斗栽下地，跌得粉身碎骨～

第34课《小蝌蚪找妈妈》

池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问: 鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里, 鲤鱼妈妈说: 你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧～

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着: 妈妈，妈妈～ 乌龟笑着说: 我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧～

小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去，叫着: 妈妈，妈妈～ 青蛙妈妈低头一看，笑着说: 好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧～ 他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

第16篇：咏雪课文

《咏雪》

谢太傅（1）寒雪日内集（2），与儿女（3）讲论文义（4）。俄而（5）雪骤，（6）公欣然（7）曰：“白雪纷纷何所似（8）？”兄子胡儿（9）曰：“撒盐空中差可拟（11）”。兄女曰：“未若（12）柳絮因（13）风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女（14）。左凝之 妻也（16）。

注释：（1）谢太傅：即谢安（320年—385年），字安石，晋朝陈郡阳夏（现河南安康）人。做过吴兴太守、侍、中、吏部尚书、中护军等职。死后追赠为太傅。（2）内集：家庭聚会。（3）儿女：子侄辈的年轻一代。（4）讲论文义：讲解诗文（5）俄而：不久，一会儿（6）骤：:急（速），紧。 （7）欣然：高兴的样子。（8）何所似：即“所似何”，宾语前置。像什么。何，疑问代词，什么；似，像。（9）胡儿：即谢郎。谢郎，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。（10）差可拟：差不多可以相比。差，大致，差不多；拟，相比。（11）未若：比不上。（12）因：凭借。（13）即：是。（14）无奕女：谢无奕的女儿谢道韫（yùn)。东晋有名的才女。无奕，就是谢安长兄谢奕，字无奕。（15）王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，曾任左将军、会稽内史等职。（16）也：表示判断语气。

译文： 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“比不上柳絮乘风飘起”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

第17篇：六下课文

课文复习笔记

二、春风

一、文章主旨

课文通过将北国的春风和江南的春风作比较，突出了北国春风的粗犷之美，表达了作者对于北国春风、北国山民的赞美和怀念之情。

二、文章特色：

1、对比手法：

将北国的春风和江南的春风作比较，用江南春风的柔美衬托北国春风的粗犷之美。

2、正面描写和侧面描写相结合：

第6段正面描写北国春风来得迅猛，气势浩大。第7段侧面描写春风到来时河冰开裂、病枝刮折、房子的木头架子摇动的声音，从小到大，气势越来越强，衬托了北国春风的壮美。

三、重点探究：

1、说说下列句子中加点词语的表达作用。

一夜之间，春风来了。„„从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，．．．．．．哄哄呼啸„„ ．．

用一系列动词准确、生动地写出北国春风来时速度快，力量大，铺天盖地，发出震人心魄的声响的浩大声势。

三、花的话

一、文章主旨：

这个童话讲述了春天的夜晚，一群花儿在月光下比美论贵的故事，告诫人们要有谦虚质朴、无私奉献的精神。

二、写作特色：

拟人手法

三、重点探究：

1、为什么在小男孩的眼里二月兰是最美的？

因为二月兰是百花争艳的花园里显得那么朴实无华、默默无闻，独自尽力，给世界增添快乐，就像终日奉献的老师一样。

2、破折号的主要作用：

1）解释说明（补充说明）

2）话题转换

3）说话中断

4）语音延长

5）意思递进 “要说出身名门——”芍药端庄地颔首微笑。

表示话未说完

“花么，当然要比美，依我看，颜色态度，既清雅而又高贵，谁都比不上玉兰，她贵而不俗，雅而不酸，这样白，这样美——”丁香慢吞吞地想着恰当的措词。

表示语音延长 糖纸——特别是包装高档奶糖的玻璃糖纸也不是到处可见。

意思递进

我和世香先是把零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十块高级奶糖。

补充说明 我觉得还有对我的藐视——毕竟，这个逗着我们玩的大人是我的表姑啊。

解释说明

七、一千张糖纸

一、文章主旨：

课文通过回忆我和世香在表姑的哄骗下积攒一千张糖纸的故事，揭示了一个深刻的道理：欺骗是对人最深重的伤害。

三、写作特色：

1、排比句：

第2段“我们在„„；我们在„„；我们„„，我„„”用排比句，酣畅淋漓地表现了“我”和世香尽情玩耍、不知疲累的顽皮劲儿和痛快劲儿，也引出了表姑的埋怨。

第7段“再也不„„”的排比句，与上文第2段的排比句相呼应，突出了一千张糖纸换一只电动狗的承诺对我们的巨大诱惑力。

第8段通过排比句强调了我们为了得到糖纸所做出的种种努力。

2、叙事与议论、抒情相结合。

文章最后三段通过议论揭示了文章的主题：欺骗是最对人最深重的伤害。

四、重点探究：

1、破折号的运用。（详见第三课）

2、从“‘累’距离我们是多么遥远啊”到“忽然有一种很累的感觉”，意味着什么？

“累”是我们受到表姑欺骗之后的心理感受。原来的我们活泼单纯，对一切许诺都信以为真，不管做什么都全身心投入，并且从来不觉得累。比如，我们为了电子狗，费尽心思收集糖纸却从未觉得累。而表姑的欺骗，让我们“胸膛里的那颗心突然加重了”，学会了设防，觉得再也不能相信别人，凡事要多一份心机和世故，以免上当受骗。这种变化，揭示出了欺骗对儿童的巨大伤害。

十一、“诺曼底”号遇难记

这是一篇典型的小说，复习的时候仔细看上课笔记。

十二、百合花开

一、文章主旨：

课文是一篇寓言体哲理散文，通过讲述偏僻山谷的一株被人忽视的百合，凭着这对自己的信心和开花的信念，不顾周围环境的偏见和风言风语，努力生长，最终开出了美丽的鲜花，为人们带来美丽和幸福的故事，说明内心的信念、执着的追求激励人们走向成功的道理。

二、写作特色：

寓言体哲理散文、拟人手法、借花喻人

三、重点探究：

1、断崖上的百合花是怎样一步一步开成一片“百合谷地”的？它的成功靠的是什么？

先是“断崖边上一株小小的百合”，经过努力终于“结出了一个花苞”；忍受着野草和蜂蝶的鄙夷，野百合“终于开花了”；“野百合一朵一朵地盛开”，种子随风洒落，于是“山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合”，人们称其为“百合谷地”。（课文中能找到相应内容即可，不需要背诵。）

它的成功，靠的就是“内心深处那个纯洁的念头”：自己是一朵百合花，一定要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

2、如何理解文章结尾句“我们要全心全意地开花，以花来证明自己的存在。” 文中的百合花凭着这对自己的信心和开花的信念，不顾周围环境的偏见和风言风语，努力生长，最终开出了美丽的鲜花。我们的人生也是一样，不管面对什么境遇，都要积极面对，努力追求，执着的信念将会支持我们走向成功。

复习要求补充：

1、所有课文的主旨要能够大致背诵，复习课文笔记时需要结合课文内容认真理解。

2、以下题需背诵：《春》复习讲义

二、三大题

周拓二第四大题的

（一）

2、

（二）

1、2题

周拓三第四大题《在那颗星子下》的4—10题、《清贫》的

3、

5、6题

3、语文书P148常用修辞格，认真看，划重点。

第18篇：拓展课文

1,摘自《世说新语》

（一）

中朝①有小儿，父病，行乞药②。主人问病，曰:\"患疟也。\"主人曰:\"尊侯③明德④君子，何以病疟⑤?\"答曰:\"来病⑥君子，所以为疟耳!\"

（二）

①孔文举年十岁，②随父到③洛。拜见李元礼，李元礼及宾客赞其聪慧。中大夫陈韪(wěi)不屑，曰：“小时了了（liǎo），大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大④踧(cù)踖（jí）。

(三) 咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

译文：

一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

（四）徐孺子

徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。“”

译文：

徐孺子九岁时，有一次在月光下玩耍，有人对他说:“如果月亮里面什么也没有，会更加明亮吧?”徐孺子说:“不是这样。好比人的睛睛里有瞳人，如果没有这个，一定看不见。

5钟氏之子

钟毓、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗?”毓曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗?”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”

钟毓兄弟小时，值父昼寝，因共偷服药酒。其父时觉，且托寐以观之。毓拜而后饮，会饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。”[1]

译文

钟毓、钟会小的时候就受到大家的夸奖，十三岁的时候，魏文帝听说后，对他们的父亲钟繇说：“能让你的两个儿子来让我见见吗？。”于是他们奉皇帝的命令进见。钟毓脸上有汗，皇帝问他：“你脸上为什么会出汗?”钟毓回答说：“我见到您，感到紧张，所以出了很多汗。”皇帝又问钟会：那你为什么不出汗?”钟会回答说：“我因为见到您而紧张，连汗也不敢出。”

钟毓兄弟小的时候，正当父亲昼午睡。于是一起偷喝药酒。其父当时觉察了，仍假装睡着来观察他们。钟毓先行了礼而后饮，钟会喝了酒却不行礼。因而问钟毓为什么行礼，毓说：“酒是用来成就礼教的，不敢不拜。”又问会为什么不拜，会说：“偷喝本来就不合礼法，所以不拜。”[1]

6鸟

齐景公特别喜欢鸟。有一次他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹(zhúzōu)的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟飞跑了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子站在一旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。

晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条。使 国君为一只鸟就要杀人，这是第二条。这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视老百姓的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。”

听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，说：“算了，把他放了吧。”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错误呀!”

7景公掏雀

齐景公有一次兴起，去掏麻雀窝，可是掏出来后，却发现麻雀太小了，于是又将它放回窝里。晏子恰好听到此事，便未按通常朝会的时间，先行入见景公。

景公因为掏出麻雀又放回去，穿着长袍来回折腾后，不禁汗流浃背，衣冠也因此不整，突然一回头，看到晏子来，不免吓了一跳。

晏子向景公作礼问道：“不知君上在做什么，以至如此呢？”

景公看看晏子，说：“寡人刚才在掏麻雀，因雀儿太小，故又将它放回原处。”

晏子听后，略退了几步，向北面拜了两拜，向景公致贺道：“我君有圣王之道啊！”

景公听了，不禁一惊，奇怪地问：“寡人掏麻雀，因为看到雀儿太小，所以将它放回原处，这与先生您说的圣王之道有什么关系呢？”

晏子于是回答说：“君王掏雀，但因雀儿太小，便将它放回原处，这是慈爱幼小的表现。君王这仁爱的存心，都能施于禽兽，那更何况是人呢？这仁爱就是圣王之道啊！”

8一次精彩科普的演讲

朱永安

美国著名的演讲人阿诺德博士，进行了一次被誉为当今美国最精彩的科普演讲。 阿诺德一向重视科普宣传。他认为一次成功的科普演讲的意义，不亚于一项有价值的发明。

阿诺德认为自己既是科学家，又是演讲爱好者，进行这方面的探索，义不容辞。于是他“粉墨登场”了。

阿诺德面带微笑，从从容容走上讲台。他先在大幕布上打出了一幅逼真的幻灯片，展示了一张奇特有趣的照片。

一个人们从来没有见到过的怪物赫然出现在布幕上：它圆溜溜的大脑袋上长满了尖硬、粗壮的“头发”，脸颊、下巴、脖子、甚至鼻子上都布满了稀奇古怪的胡须，像棍子一样的眉毛则高高地倒竖着。它虽然“怒目圆睁”“龇牙咧嘴”，却显得滑稽可笑。正当人们十分好奇，惊讶不已时，阿诺德开口了：“这个家伙到底是什么，有谁知道?”

这个问题立即引起了所有在场人员的浓厚兴趣。有听众喊道：“我知道，这是一种新发现的巨型蜥蜴!”然而，马上有人反对：“不像!我敢说，它是至今仍活着的一种奇特的恐龙!”

“都不对!它是美国传说多年而一直没有找到的‘大脚怪兽’!”又有人自信地大声说。“不，不，都错了，它是最新发现的‘外星人’!”

众说纷纭，莫衷一是。谁都认为自己是对的，谁也说服不了谁。会场顿时热闹非凡。 “请注意，它就在你们的脚底下!”演讲人趁热打铁，提高嗓门。 此话一出，会场上立刻“炸开了锅”! 有的妇女吓得当场尖叫起来。还有一些胆小的人索性从椅子上跳起来，转身就逃。有的人虽然比较镇静，可是一时也听不明白，甚至怀疑自己的耳朵听错了。更多的人则低头俯身，查看地面。然而，他们都面面相觑，大惑不解：脚下什么也没有呀。“告诉大家吧，这就是加利福尼亚小黑蚁。谁都知道，它们在我们这里无处不在，随时可见，甚至这间屋子里可能就有成百上千!”阿诺德说。 原来如此，大家不由得松了一口气。

但是，人们的兴趣马上又来了：为什么这样“微乎其微”的不蹲下来就无法看见的小虫，在照片上竟然会变成一个“庞然大物”呢? “这是我们用最新的超高倍摄影机拍摄的!”演讲人不失时机地作了解释。然而，还没等人们的情绪完全松弛，他又语惊四座：“可是，我们的真正目的不是为了拍这种小玩意。请看它‘脸蛋’旁边的小东西，这是什么?大家有兴趣不妨再猜猜看。”

人们又兴致勃勃，各抒己见。

“其实，它是一只齿轮!”阿诺德博士的声音更大了。 人们大吃一惊，迷惑不解：“难道真有这么小的齿轮?”

“它的直径只有30微米!也就是说，诸位的一根头发丝比它还要粗好多倍!”演讲人的语调也升高了。

台下有人问道：“这么小的玩意，有什么用处呢?”

“这是不是一种如同中国微雕──例如在一根头发上刻一首唐诗一样，只有观赏价值的工艺品?” „„

“对不起，在座各位中是不是有人血管里的脂肪和胆固醇含量有些偏高?”演讲人的话锋一转，语气也平和多了。

这还用问吗?在美国，乃至全世界，心血管系统的疾病，如高血压、冠心病的发病率逐年上升。目前在欧美它们早已经成为“第一杀手”。而它们的病因大多是同脂肪和胆固醇含量偏高有直接关系。

“我们准备将这种齿轮配成一种小小的机器人。它们进入病人的血管后，就能连续不断地识别并破坏血脂和胆固醇，让它们成为一种能被血管排除的垃圾。也就是说，这些小机器人将成为您血管里最勤奋、最有效的清道夫!”

会场里立刻爆发出一阵热烈的掌声。 9,苏格拉底谈“善、恶”

苏格拉底（以下简称苏）：请问你知道什么是善行什么是恶行吗？ 尤苏戴莫斯（以下简称尤）：当然知道。

苏：那么我问你，虚伪、欺骗、偷盗、奴役他人是善行还是恶行？ 尤：这些行为自然都是恶行了。

苏：可是，如果一位将军战胜并奴役了危害自己祖国的敌人，这是恶行吗？ 尤：不是。

苏：如果这个将军在作战时欺骗了敌人，并偷走了敌人的作战物资，这是恶行吗？ 尤：不是。

苏：你刚才讲欺骗、奴役和偷盗都是恶行，怎么现在又认为不是呢？ 尤：我的意思是对朋友、

亲人实施上述行为的话是恶行，而你列举的情况都是针对敌人的。

苏：好吧，那么我们就专门讨论一下对自己人的问题。如果一个将军率军作战时被敌人包围，士兵们因伤亡、困乏而丧失了作战的勇气。将军欺骗他们说：“援军即将到来，我们来个里应外合将敌人一举歼灭吧”从而鼓起士兵的勇气，赢得了战争的胜利，请问这是善行还是恶行？

尤：我想这是善行。

苏：如果一个孩子生病需要吃药而又嫌药太苦不肯吃，他父亲欺骗他说药很好吃，哄他吃了，孩子很快恢复了健康。父亲这种行为是善行还是恶行？

尤：是善行。

苏：如果有人发现他的朋友绝望得想自杀，就偷走了朋友藏在忱头下的刀，这是善行还是恶行？

尤：是善行。

苏：你刚才说对敌人的行为，即便是欺骗、奴役、偷盗也不是恶行，这种行为也只能对敌人，对自己人的话是恶行。那现在这几种情况都是对自己人，你怎么认为它们都是善行呢？

尤：哎呀，我已经不知道什么是善行、什么是恶行了。

苏格拉底于是告诉他，善行、恶行在不同的语境里有不同的含义，任何概念都不是一成不变的。

10信

[苏联]尤里里希特

时值12月31日，彼得弗拉基米罗维奇帕潘科夫坐在自己的办公室里，处理着即将结束的这一年的最后几件紧要公事。他一本正经地板着一副面孔，俨然一派首长的风度。每当电话铃响，帕潘科夫总是一边抓着话筒，简要而认真地回答着，一边继续签阅着文件。

一会儿，女秘书柳多奇卡敲门进了办公室：“对不起，帕潘科夫，打扰您了。有您一封信。”说着，她把信放到帕潘科夫的桌上，随即转身走了。

帕潘科夫拆开信就念起来：

亲爱的妈妈：

你的儿子在给你写信。我已经好久没给你写信了。因为我出差、度假、住医院了……

“真是活见鬼！”帕潘科夫惊诧不已。他又看了看信封，上面分明写着他的机关地址和姓名，而且一点也没错。帕潘科夫真是百思不得其解，但他仍然把信继续念下去：

我们这里现在正是秋高气爽、春光明媚、夏日炎炎、寒冬腊月的时节。

我身体还好、很好、不太好、很不好。

前不久我去逛过剧院、电影院、音乐厅、酒吧间。

我打算再过1个月、1年、5年就来看你。

我知道你没钱花了，所以寄给你30、20、

10、5个卢布。

我已被任命为总工程师、厂长、总局局长。

我妻子祖莉菲娅向你问好。

你的爱子彼佳

帕潘科夫更加莫名其妙，他又把信从头至尾念了一遍，然后又往信封里看了看。信封里果然还有一张小字条：

亲爱的彼佳：

我多么盼望你能来封信呀！可你却是个大忙人，哪有时间顾得上这种小事呢？我只好替你写了这封信，你只要简单地把那些不该要的词句划掉寄给我就行了。

吻你！

你的妈妈

帕潘科夫仰身靠到自己柔软舒适的安乐椅背上。

“唉，妈妈呀，你可真是位幽默家呀！而且对时间还掐算得那么准，让信不迟不早刚好在12月31日送到，这一天我可是连喘口气的时间都没有啊！”

帕潘科夫叹了口气，把文件推到一边，接着便动手删起信中那些不该要的词句来

11能言善辩的小孔融 小孔融十岁时，他爸爸带了到京城去见见世面。这京城里有位姓李的大官很有学问，小孔融很想拜见这位大人，可是爸爸说他跟李府非亲非故，恐怕拜见不成。孔融想了想，对爸爸说：\"我有个办法让李大人接见我。\"孔融进了李府大厅，不慌不忙往前排的红木椅上一坐。由于人小，他坐在椅子上两脚悬空。李大人朝孔融上上下下打量了一番，心中有些疑惑，他：\"小客官，你跟李家到底是什么亲呢？\"小孔融不慌不忙地答道：\"孔家和李家可亲着哩!我家的老祖宗孔子，曾经向你们的老祖宗李耳拜过师，向他请教过学问，这说明孔家和李家早在好几百年前就建立起了友谊。作为孔家的后代，我今天特来登门拜见您。\"姓李的大官和在座的宾客，听了小孔融的一番话都十分惊奇，连声赞叹。

又有一次，一位姓陈的大官来看李大人，正好小孔融也在。李大人指着孔融说：\"这孩子是一位人间奇童!\"姓陈的大官说：\"小时聪明，长大了不定有用。\"孔融一听，马上作出反应，他对这位大官说：\"这样说来，大人您小时候肯定是很聪明的呢!\"姓陈的大官一听这话，不敢小瞧他了，夸奖说：\"这孩子可真不简单，长大以后必定是个了不起的人物。\"果然孔融长大后被曹操重用，与其他六位才子一起被称为\"建安七子\"。

12周恩来妙语趣答

（一）

周恩来总理是我国人民敬爱的领袖。在外交领域，周恩来总理也是享誉世界的外交大师。

一天，周恩来总理主持召开一次中外记者招待会。他介绍完中国经济和建设方面的成就后，记者们纷纷提问。

有的西方记者对中国抱有偏见，提出来的问题让人很难回答。每次周恩来总理总能随机应变，绕过暗礁。

一个记者问：“请问中国人民银行有多少存款?”这是一个带有挑衅性质的提问，其实是嘲笑中国人穷。 周总理不慌不忙，幽默地说：“十八元八角八分。”全场都愕然了，大家不明白这是什么意思。

总理解释道：“当前我国发行的人民币有拾元、伍元、贰元、壹元、伍角、贰角、壹角、伍分、贰分、壹分。它们加起来是十八元八角八分。中国人民银行的信用很好，币值稳定，在国际上享有盛誉。”

人们听了总理的精彩解答，热烈地鼓起掌来。

（二）

二十世纪六十年代的一天，周恩来总理在中南海勤政厅招待外宾，客人对中国菜肴风味之独特，味道之鲜美大为赞赏。这时候上来一道汤，汤里的冬笋、蘑菇、荸荠等雕成各种图案，简直就是精美的工艺品。冬笋是按民族图案“万”字的形状刻成的，在汤里一翻身，恰巧成了法西斯的标志“”。贵宾见此，不禁大吃一惊，当即向周恩来请教。

周总理先是愣了一下，随即神态自若地对翻译说：“这不是法西斯的标志，这是我国传统图案，叫万字，象征着‘福寿绵长’，是对客人的美好祝愿!”接着他又风趣地说：“就算是法西斯标志也没有关系嘛!我们一起消灭法西斯，把它吃掉！”

一个意想不到的被动场面，周总理只用了三言两语，化解了尴尬，宴会的气氛更加活跃了。

13.>中杨子荣面对座山雕的 盘问的回答

匿名

座：天王盖地虎 杨：宝塔镇河妖 座：莫哈莫哈

杨：正响午说话，谁也没有家 座：脸红什么？ 杨：精神焕发！ 座：怎么又黄了？ 杨：防冷涂的腊。

14>选段

阿庆嫂：（白）那是您本人的造化。呀，你瞧我，尽顾着说话儿了，那能让您二位么干坐着，我去泡茶去。您坐，您坐（下）

刁德一：（白）司令，这么熟悉是什么人哪？

胡传魁：（白）你问的是她 （唱）想当初，

老子的队伍才开张，

总共才有十几个人，七八条枪，

遇皇军追得我，晕头转向，

多亏了阿庆嫂，

她叫我水缸里面把身藏。

她那里提壶续水，面不改色无事一样，

骗走了东洋兵，我才躲过大难一场，

（阿庆嫂上）

似这样救命之恩终身不忘，

俺胡某讲义气，

这终当报偿。

阿庆嫂：（白）胡司令，这么点儿小事儿，您别总挂在嘴边儿上。当时我也是急 中生智，后来您猜怎么着，我还真有点儿后怕呀。参谋长，您吃 茶。呀，香烟忘了，我去拿烟去。（下）

刁德一：（白）司令，我是本地，怎么没有见过这位老板娘呢？

胡传魁：（白）人家夫妻八一三以后才来这儿开茶馆儿。那时候你还在日本留学， 你怎么会见过她呢？

刁德一：（白）哦，这么说，这个女人还真不简单呐。

胡传魁：（白）怎么，你对她还有什么怀疑吗？

刁德一：（白）不不不，司令的恩人嘛。

胡传魁：（白）你这个人那。（阿庆嫂上）

阿庆嫂：（白）参谋长，烟不好，请抽一支。胡司令，抽一支。

刁德一∶（唱）这个女人那，不寻常。

阿庆嫂∶（唱）刁德一有什么鬼心肠？

胡传魁∶（唱）这小刁，一点面子也不讲。

阿庆嫂∶（唱）这草包，倒是一堵挡风的墙。

刁德一：（白）抽烟。

胡传魁：（白）人家不会，你干什么？

刁德一：（唱）她态度不卑又不亢。

阿庆嫂：（唱）他神情不阴又不阳。

胡传魁：（唱）刁德一，搞得什么鬼花样。

阿庆嫂：（唱）他们到底是姓蒋还是姓汪？

刁德一∶（唱）我待要旁敲侧击将她访。 阿庆嫂∶（唱）我必须查言观色把他防。

刁德一∶（白）阿庆嫂，

（唱）适才听得司令讲，

阿庆嫂真是不寻常。

我佩服你沉着机灵有胆量，

竞敢在鬼子面前耍花抢。

若无有抗日救国的好思想，

焉能够舍己救人不慌张。

阿庆嫂∶（唱）参谋长休要谬夸奖，

舍己救人不敢当。

开茶馆，盼兴望，

江湖意气是第一桩。

司令常来又常往，

我有心，背靠大树好乘凉。

这也是司令的洪福广，

方能遇难又逞祥。

刁德一∶（唱）新四军久在沙家浜，

这棵大树有荫凉。

你与他们常来往，

想必是安排照应更周祥。

阿庆嫂∶（唱）垒起七星灶，

铜壶煮三江。

摆开八仙桌，

招待十六方。 来得都是客，

全凭嘴一张。

相逢开口笑，

过后不思量。

人一走，茶就凉。

有什么周祥不周祥。

胡传魁：（笑）哈哈哈哈

刁德一：（笑）嘿嘿嘿嘿。

（白）阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。佩服，佩服。

阿庆嫂：（白）胡司令，这是什么意思啊？

胡传魁：（白）他就是这么个人，阴阳怪气的。阿庆嫂，别多心呀。

阿庆嫂：（白）我倒没什么。（阿庆嫂下）

胡传魁：（白）老刁，人家阿庆嫂救过我的命。咱们大面儿上得说过得去，你这

东一榔头西一棒锤的，你叫我这面子往哪儿搁？你要干什么呀？

刁德一：（白）不是呀，司令。我看这位阿庆嫂眼观六路，耳听八方，胆大心 细，遇事不慌。将来咱们搞曲线救国，这可是用得着的人呐。只 是不知道她跟咱们是不是一条心。

胡传魁：（白）阿庆嫂，自己人。

刁德一：（白）那她一定知道新四军伤病员的下落，只怕她知道但不肯说。

胡传魁：（白）要问，得我去。你去，准得碰钉子。

刁得一：（白）那是，还是司令有面子嘛。

胡传魁：（大笑）哈哈哈哈。（阿庆嫂上）

阿庆嫂：（白）胡司令，参谋长，吃点儿瓜子啊。

胡传魁：（端茶杯一饮而尽）好好。 阿庆嫂：（白）这茶吃到这会儿，才吃出点味儿来。

胡传魁：（白）不错，是吃出点儿味儿来了！阿庆嫂，我向您打听点儿事。

阿庆嫂：（白）凡是我知道的。

胡传魁：（白）我问你这新四军。

阿庆嫂：（白）新四军？有，有。

（唱）司令何须细打听，

此地住过许多新四军。

胡传魁：（白）住过新四军？

阿庆嫂：（白）住过。

胡传魁：（白）有伤病员吗？

阿庆嫂：（白）有。

（唱）还有一些伤病员，

伤势有重又有轻。

胡传魁：（白）他们住在哪儿？

阿庆嫂：（唱）我们这个镇子里，

家家住过新四军。

就连我这小小的茶馆里，

也时常有人前来，

吃茶，灌水，刷手巾。

胡传魁：（问刁德一）怎么样？

刁德一：（白）现在呢？

阿庆嫂：（白）现在？

（唱）听得一声集合令，

浩浩荡荡他们登路程。 胡传魁：（问）伤病员也走了吗？

阿庆嫂：（唱）伤病员也无踪影，

远走高飞难找寻。

刁德一：（白）都走啦？

阿庆嫂：（白）都走了。要不日本鬼子在这儿扫荡了三天三夜，把个沙家浜象 筚头发似地这么筚了一遍，也没搜出他们的人影来。

刁德一：（白）日本鬼子人生地不熟，两眼一抹黑。这么大的沙家浜要藏起个 把人来，那还不容易嘛。就拿胡司令来说吧，当初不是被阿庆 嫂在日本鬼子的眼皮底下往水缸里这么一藏不就给藏起来了吗？

阿庆嫂：（白）哟，听刁参谋长的意思，这新四军的伤病员是我给藏起来了。 这听话听声儿，锣鼓听音儿。照这么看胡司令，当初我真不该 救您，倒落下话把儿了„„

胡传魁：（白）阿庆嫂，别别别„„

阿庆嫂：（白）不，不不不！胡司令，今儿就当着您的面儿，让您的弟兄们把我 这小小的茶馆儿里里外外，前前后后都搜上一搜，哼！省得人家 疑心生暗鬼，让我们里外不好做人呐！

胡传魁：（冲刁）老刁，你瞧你！

刁德一：（白）说句笑话嘛，何必当真呢。

胡传魁：（对阿庆嫂）参谋长，开玩笑。

阿庆嫂：（白）胡司令，这样的玩笑我们可担当不起呀！（转身下）

15甘罗十二为使臣

宋捷文

时 间：公元前237年

地 点：赵国都城邯郸郊外迎宾亭

人 物：赵王

甘罗

庞暖

李陶

甘福

武士若干

（秋末黄昏，赵王领大夫李陶、大将庞暖在迎宾亭正襟危坐，表情严肃。亭后有一口大鼎，热水沸腾。此时，亭外传呼：秦国使臣觐见。乐声起。甘罗从容而上。老仆甘福奉节随上。）

甘 罗 （施礼）秦国使臣甘罗拜谒大王。

赵 王 （傲慢地）嗯。

甘 罗 大王，敝人奉我国君之命，为贵国与我国和睦交好而来。这是我国国君的国书，恭请大王认可。

（甘罗由怀中掏出国书，递与李陶，李陶转呈赵王。）

赵 王 （愤然打落国书）你问问他今年几岁了？

李 陶 （捡起国书，走近甘罗）请问甘先生贵庚？

甘 罗 甘罗今年十二岁。

赵 王 天下哪有派十二岁的孩子办理外交大事的？真是无礼之极。

甘 罗 大王，天下的事情，往往内外不一。纸扎的人儿虽大，经不起手指一戳；铁打的秤砣虽小，却可以压住千斤。

赵 王 哼！小小年纪，未免把自己看得太重了吧？

甘 罗 大王，甘罗自幼听说，有志不在年高，无志空长百岁。甘罗一向用这句天下家喻户晓的格言鞭策自己。

赵 王 （一时语塞）唔！

李 陶 （拱手施礼）甘先生这次来到敝国，志在哪里？

甘 罗 志在两国交好，四海统一，让天下百姓脱离战祸，安居乐业。

赵 王 甘罗，你到我面前来！

（甘罗一怔，昂然不动。）

甘 罗 （环顾四周，突然地）大王，你到我面前来！

庞 暖 （扑向甘罗）你竟敢如此放肆！

众武士 （吆喝）杀！

甘 罗 甘罗虽小，任使臣则代表一国；国王虽大，岂可仗势压人？再说，我这样做，正是为大王着想啊！

李 陶 你是为大王着想？

甘 罗 大王，甘罗请命前来邯郸，中原各国上下都在注视。大王如能亲自下位，接近甘罗，天下人一定会赞扬大王礼贤下士，尊重读书人，从而在各国之中赢得好名声。这不是为大王着想吗？

赵 王 我倒要问你，是国王尊贵，还是读书人尊贵？

甘 罗 读书人尊贵。

赵 王 此话有何根据？

甘 罗 当年姜太公在渭水河边，隐姓埋名，刻苦读书。周文王不但登门拜访，而且亲自为他拉车，请他进城。这才使姬昌小小百里之侯，顺应民心，会合诸侯，打败了强大的暴君纣王，一统天下。这难道不是历史事实吗？

赵 王 你枉读史书，不明周礼，身为使臣，在国君面前狂妄自大，谈古论今，乃犯上之罪。

甘 罗 据甘罗所知，列国之中，大王会见使臣，按周礼要下位三拜。唯有大王高高在上，打落国书，迫使小臣不得已而再三陈述。甘罗如有失礼之处，实在是大王之罪。

赵 王 啊！小小年纪，好大的胆！

甘 罗 家祖父有言，胆小鬼当不得使臣。

赵 王 难道你就不怕死？

甘 罗 甘罗以为，死并不难，难的是死得其所！

赵 王 （怒吼）来人，把铜鼎掀开！

众武士 是！

（亭后一阵骚动。武士们掀开鼎盖，热气腾腾。）

赵 王 甘先生，你看这是什么？

甘 罗 只不过是一只烧开的汤锅罢了。

赵 王 那就请你跳下去洗个澡吧！殿前武士！

（四武士冲向甘罗。）

甘 罗 （威武地）不用，甘罗自己下锅。

甘 福 （扑向甘罗）公子，公子！（老泪纵横）你，你„„

甘 罗 （倏地解开外衣，脱下官服，露出一身童装）老人家，别哭。拿好衣帽，捧回秦国。

甘 福 （抱住甘罗）公子，可怜你才十二岁呀！

甘 罗 老人家，甘罗为了赵国不致灭亡，为了使他们的黎民百姓不受灾难，才力排众议，请命而来。既然他赵国君臣不识贤愚，不明利害，那就等着瞧吧！来，跟我一起向东一拜。（拉甘福下跪）

甘 福 公子，我们的国家在西面呢！

甘 罗 不，我是为赵国的黎民百姓对天一拜。苍天在上，请听甘罗祈祷，想不到出过廉颇、蔺相如的赵国，却出了一个不明大义、不顾大局、不管百姓死活的国君。甘罗死不足惜，只怕我死之后，秦国立刻发兵，燕国马上响应，两面夹攻，赵国的山河土地、宗庙人民，全部都要毁了！上天啊，救救他们吧！（叩首祷告）

李 陶 （焦急不安）大王，甘罗虽小，来自丞相幕府，熟知大势，言之有理。请大王收回成命吧！

赵 王 不要信他鬼话吓人，我已做好决战的准备！

甘 罗 （仰天大笑）哈哈哈哈！

赵 王 你笑什么？

甘 罗 我笑大王自欺欺人。长平一战，赵国已损失了四十万人马。现在十五岁以上的男子都应征入伍了。田园荒芜，黎民困苦，后方空虚，国交混乱。这样的赵国，百姓是不愿为它打仗，也没有能力为它打仗的。倘若大王强行开战，他们会怨恨，会反抗，会逃亡，会背井离乡，投奔别国。堂堂赵国就将在你的手里灭亡了！大王，甘罗话已讲完，请看我下鼎！

（赵王离位起立。）

李 陶 （高呼）且慢！（扑倒在赵王前面）大王，甘罗所言，动人心肺，请收回成命吧！

庞 暖 甘罗方才透露，秦燕两国合围，情势有变呀！

赵 王 这„„

甘 罗 （大声地）甘福，快来助我下鼎。

甘 福 公子„„

赵 王 （冲下座位）慢！你说秦燕两国合伙用兵，有何为证？

甘 罗 燕王为取得秦国信任，不惜派太子为人质，大王不知道吗？

赵 王 知道。

甘 罗 秦国将派大将张唐去统率燕国的兵将，大王不知道吗？

赵 王 知道。

甘 罗 秦燕交好，其目的就是为了攻打赵国，大王不知道吗？

赵 王 （狞笑）哈哈哈哈，甘罗小子，你往鼎里跳吧！那张唐不经过赵国是去不了燕国的。

甘 罗 大王，战国七雄，虽说广阔无边，但高山可平，长城可造，张唐难道就不能开出另外一条到燕国的去路？

赵 王 （震惊）什么，张唐已经到达燕国？

庞 暖 （大叫）大王，我们上当了！为了对付秦国，末将已将全部人马都集中到西线去了。

李 陶 如今东西合围，如何抵挡？

赵 王 快把人马调一半回来！

李 陶 恐怕来不及了，大王，张唐到了燕国，赵国危在旦夕。

赵 王 （颓然坐下）唉！

甘 罗 请大王、大夫、大将军放心，张唐现今还在秦国。是甘罗向国君请命，在张唐动身之前，赶来邯郸，两国会商，消除旧仇。使张唐不去燕国，而秦赵和睦相处，这是甘罗的夙愿，也是贵国与我国百姓日夜盼望的情势。

赵 王 这么说，张唐并没有到燕国去？

甘 罗 为此，我国国君特奉书陛下。

赵 王 （急切地）国书，国书。

（甘罗取国书，拂去灰尘。赵王长揖，接国书。）

赵 王 （边看国书边下令）快给甘先生看座。

（甘福捧衣冠走近甘罗，为甘罗穿戴。）

赵 王 （看毕国书）啊，太好了！（拱手施礼）甘先生，孤王原以为贵国派先生来，有心侮辱赵国。不料先生年少有为，才识过人，使我眼界大开。真所谓有志不在年高，无志空长百岁。佩服，佩服！

甘 罗 大王过奖了。甘罗年幼无知，言语冒犯，还望大王多多原谅。

赵 王 为了酬谢先生的好意，明日会商之时，我要备一份厚礼，奉献贵国。李大夫，传我旨意：大摆酒宴，为甘先生接风！

（乐声起。甘罗与赵王互相施礼，缓步而下。）

16一 吐 不 快 甲：别人遇到新鲜空气，总想做做深呼吸。 乙：呼吸呼吸新鲜空气。 甲：我二叔不是这样。 乙：他呢? 甲：喜欢一吐为快。 乙：聊点什么呀? 甲：跟聊天没关系。 乙：那怎么叫一吐为快呢? 甲：把痰吐出来，他就痛快了。 乙：这么个一吐为快呀! 甲：早起上班儿，蹬着自行车儿，他能从家门口儿一直吐到单位的大门口儿。 乙：随地吐痰哪! 甲：你以为呢? 乙：这可太不道德了! 甲：要怎么你看骑车人都是走直线，唯独在我二叔后边儿骑车的，都跟那蛇行似的──曲里拐弯的。 乙：怎么回事儿呀? 甲：还用问吗──怕唾沫星子溅到脸上。

乙：这可太不像话了!这一路上，就没人出来管管他吗? 甲：用老北京的话说，叫臊着他；用上班人的话说，叫没那闲工夫儿搭理他；用环卫工人的话说，叫素质低下；用执法人员的话说，叫别让我碰上他。 乙：没说他好的。

甲：也是无巧不成书，那天，还真就碰上了。我二叔正一吐为快呢，被大喝一声：“你给我下来!” 乙：这口气可也够难接受的。那你二叔呢? 甲：二话没说，乖乖儿地就从那车上下来了。 乙：也是觉着理亏。

甲：“这一路上，你倒是痛快了，别人受得了吗?” 乙：(扮二叔)“我错了!”

甲：“刚知道啊?你是愿打还是愿罚呀?”

乙：(奇怪地)怎么还带打的呀?(扮二叔)“我认罚。” 甲：“认罚呀，把这个戴上。”说着，递过一个口罩来。 乙：“非典都过去了。”

甲：“我是怕你把病传染给别人。还有，把你吐的痰都给收拾干净喽。” 乙：“我还是认打吧!”

甲：“打，也得等你收拾完了再说。” 乙：连罚带打呀! 甲：“再说了，打，我也不能当着这么多人打你呀──等回了家再说吧!” 乙：还要追家打去呀?谁呀，这么厉害? 甲：你问管我二叔的这个人呀? 乙：啊。 甲：我爷爷呀! 乙：我说的呢!

第19篇：课文随笔

世界早日铸剑为犁

在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的，是充满爱意的笑脸和亲切的呼唤，然而我们却想不到，1941年10月21日300个孩子被纳粹集体屠杀在南斯拉夫的克拉库耶伐次时发出的最后一声呼唤：“亲爱的爸爸妈妈！”

只因为希特勒的野心和无限膨胀的欲望就粉碎了这些天真无邪善良的孩子们的梦，前一分钟还在阳光下奔跑，下一秒就要与父母诀别，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了，也在不能追逐自己的梦想。我不禁产生这样的疑问：“世界何日铸剑为犁，没有一个人有权利用他人的生命为自己的野心和无限膨胀的欲望买单。

然而现在世界上还有很多地方在进行无休止的战争，有多少孩子失去了宝贵的生命，有多少孩子流离失所，又有多少孩子不能受到良好的教育？一切的源头就是那些所谓维护正义的战争。实际上只是觊觎那个国家的资源。伊拉克不就是个例子吗？为了伊拉克的石油，美国不惜牺牲无数人民的生命，只是为了满足一己私欲。人们的野心和无限膨胀的欲望早晚会把地球毁灭。

战争已经过去，我们已经宽恕了日本，而他们的行径却让每一个善良的中国人都无法接受。小泉公然参拜靖国神社，篡改教科书，拒不承认南京大屠杀的事实，把钓鱼岛画进日本版图。他们难道不觉得惭愧吗？中国人待日本不薄，确被他们反咬一口。难道他们真的不为当年在华侵略的恶行而感到惭愧吗？

真心希望每一个孩子都可以在父母的怀抱里健康成长，每一个孩子都可以在阳光下奔跑，在宽敞的教室里读书。希望世界从此没有战争，铸剑为犁。 八年级上册《亲爱的爸爸妈妈》

第20篇：略读课文

谈谈略读课文教学四步走

摘要：《语文课程标准》指出：“学会运用多种阅读方法。”“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”反观当下略读课文教学现状，却仍存在着无法把握“精”、“略”之度的问题。笔者结合教学实际，着力呈现“略读课文教学四步走”策略探究过程，力求引发共同的思考。

一、透视略读课文的教学现状

人教课标版小学语文教材从三年级上册开始安排略读课文，篇数呈逐年增加的趋势。透视当前略读课文教学，存在以下几种误区：

1、略读课文精读化。综观全套人教版实验教科书，其中的略读课文无论从内容、还是语言上看，大多为名家名篇，文质兼美、富有文化内涵和时代精神。面对这些阅读精品，教师不免产生难以割舍的感觉，教学环节精雕细琢，字词句段面面俱到，宝贵的教学时间在师生的一问一答中白白浪费。

2、略读课文泛读化。目前，不少教师曲解了课标对略读课文的要求，在教学策略上把略读课文与精读课文完全对立起来，不敢引导学生有选择、有重点地精读品读，其结果是教师对阅读方法和技能的指导蜻蜒点水，学生对阅读的内容不求甚解，从而出现了“教而不教，读而未读”的低效结果。

3、略读课文自读化。“信马由缰，开放无度”这是眼下略读课文教学的又一尴尬现状。课堂上教师退让一边，一言不发，任由学生信马由缰地自读。表面上看，课堂似乎成了学生的天下，教室书声琅琅，学生议论纷纷，教学也似乎更加民主与开放，其实这是一种无目的、无组织、无效果的自读。

二、领会略读课文的编排意图

翻阅人教版第五册——第十册的小学语文教材，我们发现每单元都以主题编排，具有整体感，略读课文大都故事性强，趣味性浓，有助于学生开拓视野。笔者认为编者编排略读课文旨在发挥略读课文的两大独特功能：

1、巩固迁移

正如新课标对略读课文的性质定位，略读教学对巩固、迁移精读课文中的方法承担着重要作用。在单元中略读课文都紧随精读课文后，人教版教材总以一精一略或两精两略形式编排，正好说明了略读课文的巩固迁移功能。

(1)阅读方法的巩固迁移。略读课文教学应该运用、巩固学生在精读课文中学到的方法。如人教版四（上）第一单元，学生在精读课文《观潮》、《鸟的天堂》中学习到写景文章的特点：即抓住景物特点写，按一定的顺序写，并掌握了阅读写景文章的阅读方法后，在学习后面的略读课文《雅鲁藏布大峡谷》和《火烧云》时，就可以运用学到的阅读方法进行自主阅读。这样的实践，使学生熟练掌握阅读方法，不仅能在略读课文中迁移，而且迁移到更广阔的阅读天地。

(2)写作方法的巩固迁移。叶圣陶曾说：“国文功课训练阅读，须内容形式兼顾，两者皆重要不可分割。略读课文既是国文功课方面的工作，对略读课文定将作写作技术的研究。”确实，读为写服务，读能促进写，所以略读教学应挖掘其自身的语言特色，为习作打下扎实的基础。如人教版四(下)《麦哨》一课，课文第3小节关于夏季农作物颜色、形态的描写颇具特色：选用了典型的夏季农作物，运用大量的比喻、拟人、排比方法把事物写得具体、形象。这种写法和这些语言是值得学生巩固和迁移的。再比如四(下)第七单元中略读课文《全神贯注》和《父亲的菜园》在刻画人物性格时描写人物动作、神态、语言非常细致，学生从读学写，在进行单元习作《我最敬佩的一个人》时就能达到巩固和迁移写作方法的目的。

2、拓展延伸

(1)内容的拓展。在内容层面，略读课文侧重于单元主题拓展的丰富性。譬如五(上)第八单元的编排，就是紧紧围绕毛主席这一光辉形象展开的，其中的两篇略读课文《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》涵盖了精读课文所未涉及到的毛主席作为一位父亲、一位虽身居高位却不自傲，与乡亲们平等相处有血有肉的伟人形象。主题内容的丰富化，从某种程度上使学生对文本的理解更加深刻和多元。

(2)思想的拓展。在思想层面，略读课文侧重于单元主题拓展的深刻性。五（上）第六单元教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》和略读课文《慈母情深》、《学会看病》，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私。两篇略读课文更是将母爱的不同境界展现在我们眼前，那样的慈母心肠，那样的冷漠之爱，无不是母亲内心情感的深刻表露。这种思想上的拓展，使单元主题更加丰满，角度更加全面。

(3)文体的拓展。在文体层面，略读课文侧重于单元主题拓展的应用性。五（下）第三单元以“语言艺术”为主题：有古文《杨氏之子》和现代文《晏子使楚》，这两篇文章通过巧妙回答、机智应对的人物语言，让学生感受语言的精妙和威力；也有剧本《半截蜡烛》和相声《打电话》，让学生接触这两种生活意味浓厚的文字样式，初步了解剧本、相声的特点，感受语言的魅力。对于不同文体的学习，拓宽了学生写作的范围，提高了学生文体的应用能力。

(4)方法的拓展。在方法层面，略读课文侧重于单元主题拓展的多样性。如人教版（课标本）三（上）第三组教材以秋天为专题，多角度地描写秋天，在内容和语言表达上都很有特色，教学《听听，秋天的声音》时，我们就可以进行对比性阅读，进行阅读方法上的拓展，可联系前3篇课文的内容，引导学生从秋天的山、秋天的雨、秋天的色彩、秋天的音响等方面，想象秋天景象的美好，体会秋天独特的风情，并仿照诗歌的形式，续写诗文，由此把学习延伸到课外。

(5)搜集信息方面的拓展。学习《夸父追日》、《小木偶的故事》这些课文后可收集有关的自然知识、科学道理，或阅读相关的历史故事、神话故事。

三、实践略读课文教学四步走

叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老已经十分精辟地阐述了精读与略读的关系。

1、简化目标

略读课文一般都安排在单元的最后或者精读课文的后面，这样的安排目的很明确：它是学生自读自悟、提升独立阅读能力的实践机会，是联系课内外阅读的工具，既如此，过高、过全、过细的目标必将导致教学结果是“鱼与熊掌无法兼得。”因此，略读课文的教学目标要精简，力求“一课一得”。教师可以根据每篇略读课文的特点，参照“阅读提示”设计一两个重点问题，也可从了解学情中产生，根据单元重难点确立，还可以从课文内容上或是表达方法上归纳出，不管从那一个角度确立目标，目的是让学生真正体验语文的丰富多彩，激起他们学习语文的兴趣。例如《我的“长生果”》这篇略读课文的教学，执教者根据阅读提示和课文内容确立了这样的目标：自读课文，想想作者写了童年时代读书、写作的哪几件事，从中悟出了什么道理？再让学生结合写作实际，谈谈写作的体会。学生带着问题自读自悟，不仅理解了课文内容，而且激发了学生阅读写作的兴趣。

2、粗化结构

略读课文教学有三项基本任务：(1)了解“写了什么”。(2)说说“有什么感受”。(3)看看“哪些地方印象特别深”。由此可见，略读教学的过程设计也该求“粗”，建构简约的教学框架。如五年级上册册《小苗与大树的对话》一文以访谈形式出现，语言浅显易懂，可采取“反复自读，了解大意──分角色读，把握基调──展开讨论，交流感受”这样的顺序来自读感悟。学生在自己学习，与他人交流中，不仅了解到人物特点，逐步加强与他人的沟通，还获得怎样读书和学习的启示。又如六年级下册册《手指》一文，可按“初读课文，了解大意──再读课文，感悟写法──品读课文，迁移运用”的步骤进行，重点可放在“感悟写法”上，可组织学生自学。在组织学生自学时，又可分几个步骤：1．个体自学；2．小组合作交流；3．组织全班质疑问答，各抒己见；4．提出疑难，全班解决。进行这样的自主学习，不但能提高学生对全文的把握，感悟文章篇章结构及写法，而且能使学生相互学习，取长补短，可谓一举多得。

3、活化教法

略读课文和精读课文一起承载着深化单元训练重点的任务，同时它还为学生充分地自主阅读提供了实践机会。要想提高实效性，阅读方法的选用尤为重要。

(1)模块整合，加深体悟。 主题阅读即将同一主题或同一作者的两篇及多篇文章融合在一个或几个单位时间里进行教学。如人教版第九册第八组课文以“走近毛泽东”为专题安排了四篇课文，从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。笔者在精读了前两篇文章的基础上，采取将两篇略读文章融合在一起教的“主题阅读法”。首先进行整体的感知，接着让学生带着问题“毛主席哪些事情让你感到十分敬佩，让你认识了一个印象之外的毛主席”研读文本、进行交流，最后拓展到“你还了解毛主席哪些不为人知的事情？”这样就使得毛主席这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。

(2)捕捉重点，精略互融。

虽说略读教学讲究“简”、“略”，但也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，详略结合、层次鲜明，在内容理解、情感感染与语言感悟上也达到比较理想的效果。

如何去捕捉教学重点，“简”中突出“精”？不妨从单元导语入手。教材在指导学习上有比较系统的设计，每个主题单元前都有导语。导语像一条线索串起同一主题的一组课文，建立了学习内容与情感的关联；导语明确了一个主题单元的学习重点，体现了教材对于知识技能、过程与方法维度目标的重视。

一位优秀教师在执教《刷子李》教学时，抓住“黑衣白点”这一富有语言感染力的细节进行重点指导：

①阅读3-11节，抓住“果然”、“居然”、“竟然”等引出的重点句子体会本领奇绝；

②联系第一自然段，辩析“有白点不要钱是否有点傻”；

③再读第一自然段，对于这个问题有新的体会了吗？

教师比较准确地把握住了略读课文的本色，凸现略读教学中的“重拳敲击”。

(3)比较异同，开阔思路。

充分开掘已学课文的教学价值，引导学生从内容、结构、语言、情感等方面多角度、多层次地比较阅读，完善学生的认知结构。既可以是同一内容不同作者作品的比较，也可以是同一主题的不同作品、同一内容的不同体裁、同一作者的不同作品等比较。精读课文与略读课文比较：人教版第七册略读课文《秦兵马俑》对兵马俑众多的类型、鲜明的个性进行了非常细致、逼真的描写。教学时，笔者就让学生凭借前面学过的精读课文《长城》、《颐和园》“抓住事物特点进行描写”的写作方法，选择一种兵马俑，谈感受、学方法、悟写法。略读课文与略读课文比较：如教学第十一册《跑进家来的松鼠》时，可以让学生从第九册《松鼠》入手，温故知新，再从内容、结构、语言、情感等方面弹性设臵对比阅读环节，完善认知结构。

4、宽化拓展

略读课文十分重视课内外的拓展延伸，如积累语言、感悟写法、文本补白、情感升华、课外阅读等。学生在自读自悟和交流汇报中感知文本的主要内容、体会描写的精彩绝妙、感受文本呈现的生动形象、习得写作的基本方法，也培养了学习的基本能力。意味深长的略读课文可以采用“读写结合法”，让学生写写学了课文的感受，学习《小苗与大树的对话》后，要求学生课外采访周围爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈记录；诗歌类的略读课文如《最后一分钟》、《听听，秋的声音》等，可以采用“朗诵法”，进行强化训练和理解；戏剧、相声类的略读课文，如《半截蜡烛》、《打电话》等，可以采用“表演再现法”，指导学生在理解课文的基础上，模拟戏剧情景，让学生立体地学习、感悟课文；对那些图文结合比较好的略读课文，如《一幅名扬中外的画》、《妈妈的帐单》等，可以采用“图文结合法”，让学生看图想象，开展交流，进行对比，深入感悟。

略读课文是学生习得阅读本领后进行学习方法、学习能力迁移的有效平台。略读课文教学以简化的目标、粗化的结构、活化的教法、宽化的拓展给予学习主体更为广阔、自主的学习空间，引导学生逐步向个体阅读和自由阅读过渡，为语文学习开辟另一片自由多彩、排斥纷繁的天地，让语文教学在简约中回归本源。

浅谈略读课文教学

阅读教学一直以来就是语文教育专家及广大一线教师倾力研究的重点。新课标也指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。”阅读分精读、略读和浏览。要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，就必须加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。翻开人教版九年义务教育六年制小学语文教科书,我们就会发现略读课文的篇数在逐年增加。以人教版课标实验教材为例，它从二年级开始安排略读课文，每册各有8篇，占总篇数25%；到了四年级，略读课文增至14篇，占课文总量的43.8%；到了五年级，略读课文所占的比重与精读课文平分秋色。可以看出，新课程比以往任何课程都重视略读课文的重要地位，认为略读课文教学是小学语文阅读教学中不可缺少的一部分。叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”“精读文章，只能把它认作例子与出发点，既熟悉了例子，又定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系，精读是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本的方法，有着各自不同的作用，略读与精读一样重要。如果说精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借，重在教给方法，训练能力。那么略读课文，则提供了实践的舞台，因此我们每一个语文教师在阅读教学中都应关注略读课文教学的重要性。

一、现阶段小学教师略读课文教学状况

长久以来，略读课文不列入考试范围，受应试教育影响，许多老师只重视精读课文的教学，对略读课文的教学研究甚少，不能很好地把握它的特点。许多老师尤其是我们青年教师在执教这类略读课文时，总是感到很茫然，在实际的教学中，往往出现两种倾向，要么与精读课文的教学没有什么区别，字词句段、篇章结构，面面俱到，精雕细琢；要么轻描淡写，囫囵吞枣，一读带过，学生根本没有留下什么印象。不少老师在教学中还常产生这样那样的疑惑：略读课文怎么教?一节课35分钟，什么可以略，什么不可以略?那么美的文章为什么要略读呢?略读课文可以处理成精读吗?这些困惑影响了老师们的教学，于是就出现了精、略不分等现象。

二、课标和新形势下对略读课文的定义

现行语文教材一般是以专题来组单元，每一个单元中既有精读课文，又有略读课文。列入考试范围的为精读课文，不列入考试范围的为略读课文。略读就是从整体上对文章内容有概括地了解，其他的暂时不管。文章读得越多，整体语境就越丰富，越深厚，活学活用的词汇和句型就越多，遇到不能言传之处，也能意会。而且略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。在文章体裁上、学习方式上，略读课文是精读课文的延伸。

三、关于进行略读课文有效教学的几点策略

（一）明确略读课文的教学目标，了解教学的基本规律和基本过程。

第一，运用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行默读能力的训练。注重运用多种略读方法，例如，扫读、跳读等，训练学生快速默读的方法，提高阅读的速度，快速地粗知课文之大意。当然其中也不排斥精读方法的融合运用。

第二,自主阅读不是学生自己阅读。略读课上学生应该有更多的自主阅读的时机，把在精读课上习得的阅读方法加以迁移运用，还应该有更多的交流自己读书心得的机会。但是，自主阅读是不是就是让学生自己阅读?自主阅读是不是就不要教师的引领?答案当然是否定的。当略读成为一项教学活动的时候，作为教师势必应该发挥其主导作用，引领学生深人、有效地开展有层次的阅读。

第三，加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在教师的指导下，尝试运用精读课习得的方法独立阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡。同时要根据单元主题及课文的特点，适当向课外拓展、延伸。

（二）教师应转变观念，重视略读课文教学。

新《课标》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用语文丰富语言的积累，培育语感发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。

略读课文自主、开放式的“听说读写”为发展学生语文素养提供了很好的空间。如学生自读课文，了解文章大意后，选择自己感兴趣的内容，选择不同的学习角度，选择适合自己的学习方法，选择合作伙伴进一步学习。还可以根据每篇课文的特点补充相应的课外资料，或由课文中的某个问题延伸至平时关注的实际生活中来。

在略读课文的阅读方法上，学生以略读为主，精读为辅。根据阅读目标的不同，我们又可以把略读分为浏览式读书法和筛选式读书法。教会学生阅读方法，我们要遵循课内到课外，扶放相结合的原则，切忌拔苗助长。要让学生掌握一般的阅读顺序：先初读，感知大意；然后精读，品析；最后评议摘录。以提升学生的语文修养。

教师还应该在思想上重视略读课文教学，研究略读课文教学，力求利用好略读课文这个难得的教学资源，提升学生的语文素养。

（三）正确把握略读课文的教学作用。

略读课文一般都排在本单元的最后，这样编排的目的除了迁移精读课文习得的阅读方法与人文内涵外，还应该让略读课文发挥总结与延伸的作用。人教版语文教材以专题组织单元，每个单元虽然由一篇篇不同的文章组成，它们相对独立但又互有关联，作为一个整体存在，教学中不能彼此孤立，应该瞻前顾后，有机融合。尤其是排在本单元最后的略读课文，就应该发挥承上启下的作用。例如，《听听，秋天的声音》的教学，通过课始的导人：“这一单元我们已轻轻打开了秋天的大门，走进它，领略到了秋雨带给我们的凉爽与丰收，和小伙伴们一起尝到了风筝带给我们的喜怒哀乐。今天，我们要来欣赏一首诗歌，去听听，秋的声音。”教师很自然地把学生带到本单元的学习主题中。课将结束时，又安排对整组课文的简单回顾与畅谈。师:：本单元的其他几篇课文向我们展示了秋天的魅力，我们走进诗人的心灵世界，一同体会秋天所带给诗人的浓重的思乡哀愁，感受了秋雨带给我们的欢乐和丰收，和课文中的小伙伴一起随着风筝而心情起伏。今天我们还听到了秋天带给我们的各种声音（随着教师的介绍，课件相继展示《九月九日忆山东兄弟》、《秋天的雨》、《风筝、听听，秋的声音》的插图。）

师：读了这些故事，你有什么想说的吗?学生畅谈感受，说说秋天所带给我们的感想。

师：在这秋高气爽的美好季节，同学们一定已经享受到了秋天的快乐，下次我们将作专题交流和展示。这里既对本单元的学习主题作了总结与提升，同时又适时提出综合性学习的要求，是学习的拓展与延伸，沟通了课内与课外的联系。

四、结语

总之，略读课文的教学不容轻视，只要教学得法，学生会受益无穷。不同的略读课文又该有怎样不同的“略”，还需要我们在教学中根据教学的实际，自主把握、灵活教学。

王崧舟老师谈怎样上略读课文

一、略读课文的渊源

在北师大版的教材中，在苏教版的教材中，课文没有精略之分，而在人教版的教材中，课文有精略之分，源于人教版一直所体现的思想——叶圣陶老先生说过的一句话“教是为了不教”。在人教版的历史上，原先有讲读课文、半独立阅读课文、独立阅读课文之分，讲读课文是“法”，半独立阅读课文的教学，教师所选择的策略是半扶半放，而独立课文的教学则完全是放手让学生阅读。在新课程改革中，上述讲法有了改变，分别为精读课文、略读课文、选读课文，虽然提法不同，但实质是相同的。

二、略读课文的四“略”

1、省略

略读课文难在省略。略读课文要一课一得，要想得，必先舍，有舍才有得，略读课文中，处理教学内容，删繁就简，是一种勇气，更是一种智慧。

2、大略

略读课文的教学，不在深度上做文章，防止微言大义，防止小题大做，对于深度的挖掘要有把握。而要在教学内容的广度上做文章，这样学生才会更有所作为。

3、简略

略读课文的教学结构更清晰，更简单，具有更大的宽度。唯有结构简略，才有更多的时间还给学生，让学生去阅读、默读、品读、诵读。

4、战略

登高远瞩，让学生看到文本的大气，引导学生进入更加广阔的阅读世界。

三、略读课文上什么

略读课文的教学中，教师到底教什么，学生到底学什么，这涉及到教学内容的分析、处理、加工。在语文课程中，教学内容始终是第一位的，是基础，是前提。但存在着把教学内容等同于教材内容，把教学内容等同于文本内容的误区，教材内容包括课文系统、插图系统、习题系统（单元提示语、略读课文的提示语、课后的习题）光注重课文显然是不够的。

1、关注文本内容的重点

文本内容的重点就是一篇文章的“神”，是文章的题眼所在，是文章的中心所在。

如许珂老师执教的《花的勇气》一文，文章的“神”，文章的题眼在于“勇气”——一种蓬勃的生命力，许珂老师解读文本，进行取舍，主要抓住两个画面：（1）小花藏于草下——生命力蓄势待发；（2）冷风冷雨中拔地而起——生命力不断膨胀。对于这两个画面，许老师重锤敲击，浓墨重彩，不遗余力。而课文中作者的感情变化，对于司机的描写、环境的描写、天气的描写、绿色的描写，统统舍弃。

如王崧舟老师自己所执教的《慈母情深》一课，王老师落实于课文的“神”，课文的题眼——“深”，进行取舍，设计四个板块：广角镜头——儿子进厂时工厂的一种情形，慢镜头——儿子叫母亲时母亲的打扮和眼神；快镜头——母亲立刻坐了下去，立刻弯曲背，立刻将头俯在缝纫机板上，立刻陷入忙碌；特写镜头——将钱塞进我的手心，大声对那位女工说话。而其余可省略的尽量省略。

2、关注文本在表现形式上的特点

每一篇课文都有自己独特的表现形式，如有的课文是表达生动，有的课文是用词准确，有的课文是首尾呼应，有的课文是借物喻人等等。王老师借《刷子李》一文的形式特点——“一波三折”讲述了这一观点。

《刷子李》一文在表现形式上有大三折和小三折，大三折是人们对刷子李的神奇由“不信”到“信”，由“信”倒“不信”，再由“不信”到“信”，小三折是“徒弟曹小三心中师傅形象高大神圣”到“师傅形象轰然倒塌”，再到“师傅高大神圣的形象重塑”。王老师的设计是先出示简缩的文本——把“信与不信”的议论删去，只留刷子李的“神奇”，让学生在头脑中树立起刷子李的“神奇”，然后再出示原文，让学生读，体会哪一篇文章故事讲得好，让你愿意去读，最后提问“为什么喜欢看？”——不断地制造阅读期待，把省略的部分找出来，从而体会作者是这样讲故事的，从而体会一波三折的写法。

3、关注学生理解上的难点

上文本内容的重点，关注文本在表现形式上的特点是从教师的角度出发，那关注学生理解上的难点是从课程的主体出发，是略读课文的重点教学内容。课堂教学中，先学后导，以学定教，根据学情、学况、学态，动态生成教学内容。

如许珂老师执教的《花的勇气》两个画面：（1）小花藏于草下——生命力蓄势待发；“满满一层”不易引起学生的关注，（学生会关注后面华丽的词藻，会关注排比的句式）是理解的难点，许老师提问“这草下面只藏着花吗？还藏着什么？（2）冷风冷雨中拔地而起——生命力不断膨胀。“拔地而起”是学生理解的难点，教师提问“冒出来的只是花吗？”这两问，将学生的理解推进到意韵，由悟性的解读推进到诗性的解读。

如王春燕老师所上的《猴王出世》一文，具有话本语言的特色，文中的三字句、四字句、六字句具有独特的个性，是学生理解的难点。

对于这些文章中的难点、重点，王老师认为要集中火力，重锤敲击，舍得花时间品味、开拓、挖掘。

四、略读课文怎么上

1、基本结构——板块推进

(1)解读文本，构思教学思路，设计板块，以及板块之间的过渡语（切忌拖泥带水）,注意板块的容量，板块内部有切分，有具体的设计，做到有备无患。

（2）板块与板块的推移，防止平面推移，而应该是递进的推移，层层拔高。

2、基本策略——自读自悟，亲读亲悟

(1)多一些学生独立的、自主的、分散的、静悄悄的默读。 (2)要有一些浏览，有速读，在时间上有要求。

（3）自个儿提提问题，在自得自怡的基础上生成问题，层层推进。

《观潮课文.doc》

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