少年中国说小学生版
推荐第1篇：少年中国说
天地苍苍,乾坤茫茫,中国少年顶天立地当自强! 日出将来之少年中国也,则中国少年之责任也! 故今日之责任,不在他人,而全在我少年! 少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球.红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！ - 梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，号任公，别号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民等，清朝光绪年间广东新会人。近代中国启蒙思想家，资产阶级改良主义政治家、教育家，史学家和文学家，戊戌变法运动领袖之一。戊戌变法失败后，流亡日本，创办《清议报》、《新民丛报》、《新小说》，探索改良主义与君主立宪制；倡导“诗界革命”、“小说界革命”，提倡“新文体”。辛亥革命后，曾拥袁反袁，与段祺瑞合作。反对“五四”新文化运动。晚年讲学于清华大学。著有《饮冰室合集》。梁启超自幼在家中接受传统教育，1889年中举。1890年赴京会试，未中。回粤路经上海，看到介绍世界地理的《瀛环志略》和上海机器局所译西书，眼界大开。同年结识康有为，投其门下，后来，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。其著作编为《饮冰室合集》，包括影响后世深远的《中国近三百年学术史》、《中国历史研究法》、《少年中国说》
推荐第2篇：少年中国说
中国少年强
许吉如
演讲稿
我选择哪里是我喜欢，而不仅仅是需要，但是之所以我能继续喜欢去选择，是因为或许有更大层面的东西给了我资本，而于我个人没有什么关系
我想请现场的男生去设想或者是回忆一个场景，你的女朋友呢，板着脸站在一边，突然就很委屈的哭出来了。你问她什么都不开口的。“宝宝心里苦，但是宝宝不说。”这个时候你心里很慌张，你想：不对呀，怎么回事呢?上个月看中的包我买了呀，昨天的朋友圈我点赞了呀，前天前女友发过来的短信我删掉了的呀。这个时候她大小姐终于开口了，她说：“我也不知道为什么，就是没有安全感了。”这个时候你的内心是崩溃的，这是她第101次跟你提出安全感的概念。（鼓掌的那个哥们，可能你女朋友跟你提了200次。） 这个时候男生会很沉默对吧，然后你妹子看你不理她就很慌啊，她就跑到知乎这样的地方去提问。她发了个帖子叫：跟男朋友说没有安全感，男朋友不理我了，姐妹们我该怎么办?在线等，挺急的。
这种帖子底下一般评论也不会太多的，但是通常会有一个饱经沧桑的老司机说一句废话，而这句废话被你的妹子视为真理。老司机就说：“妹子，安全感不是男朋友给的，安全感是我们自己给自己的啊。”这个老司机说的其实没有错，生活中的安全感是我们自己给自己的：好好工作，会有物质上的安全感，好好学习，才能有期末考试的安全感，不作死你就不会死，那是爱情的安全感——安全感的本质，是我们用自己的努力和生活进行的一场等价交换。但是今天我想说的是一份，不基于任何条件，不需要努力，我们往往身在福中而不知福的安全感。
今年春天的时候我们学院组织同学去各个国家实地调研，我选择了去位于中东地区的以色列，这个国家多灾多难，但却是国际强国，所以我对它充满了兴趣。有两个细节奠定了我对于这个国家的看法。第一个细节发生在机场。当时我去托运行行李，（大家都知道你托运行李一般就是5分钟到10分钟的时间，不会有人问你太多问题，对不对?）但是那一天，以色列的安检人员对我进行了长达“半个小时”的盘问：你叫什么、姓什么、从哪里来到哪里去、念过什么学校、做过什么工作、去过哪些国家、有过什么梦想、写过什么论文、爱过谁国．．．．．．全部都要问。我觉得很被冒犯，因为我是一个普通的游客，你为什么要把我当做恐怖分子?这个时候我身边的以色列同学跟我解释，他说这其实是我们以色列航空多年的常态，自从1948年建国以来，我们一直受到国际上各种恐怖势力的袭击，阿拉伯世界至今没有承认我们的国家地位，所以我们只能用这种最保险的但是最笨的方法排查危险。国家太小，袭击太多，我们输不起。
第二个细节发生在机舱内，当飞机下降在特拉维夫这座城市的时候，机舱里响起了一阵掌声。我很纳闷，因为整趟行程是非常的安全的，没有任何的气流颠簸。换言之，它是一次常规到不能再常规的安全着陆，在这种情况下鼓掌有意义吗?我的以色列同学又跟我解释，他说：每一趟航班无论是国际航班还是国内航班，只要安全着陆，我们就一定会鼓掌!因为我们对于安全有一种执念。二战时期，纳粹对犹太人展开种族屠杀，我们的父辈不是在逃难就是在逃难的途中遇难，从那个时候起我们成为一个没有安全感的民族。所以我们今天所做的一切就是重建安全感。
他的话让我意识到：不安全感对于一个国家和他的国民而言，是一种怎样的体验。不安 全感其实不影响你综合国力的提升，因为不安全感催人奋进，所以今天的以色列在国防、军事、科技、农业、商业、金融，你能想到的任何领域都是世界强国。但是这样一种不安全感，一旦渗透进每一个国民他自己的生活中，一旦蔓延进每一个国民他自己的心里，会让人失去一份心安理得。这份心安理得意味着，你不需要向外界去解释你国家存在的正当性，你不需要时刻去提防国土安全，你更不需要担心国破家亡而流落他乡。这份安全感是一个国家给国民最根本的安全感。生活中的安全感，就像我们开头所说它很多时候是一种等价交换，但是国家层面的安全感，是抛开个人因素不谈，只因享有国民身份，就可以免受漂泊，免于恐惧。
在美国的时候，我的班上有一个来自叙利亚的同学，当他得知我毕业之后就要回到中国的时候，他跟我说：他说我很羡慕你呀，我的国家长年在内战。虽然在今天我们两个都是在美国的留学生，但是我们各自都还有一个身份：我的身份叫叙利亚难民，而你的身份叫中国国民。难民与国民的最大的区别在于，你是否拥有自由选择的权利。你是否一定要将自己的命运寄托在一个别的国家，寄托在一纸非常冰冷的移民法案，还是说你可以轻飘飘的讲：世界那么大我想去看看，可是家里这么好，我随时可以回得来。
安全感所带来的自由选择的权利，是一个国家赋予年轻人最好的礼物。因为这意味着你不必因为在一个别国的国土上，成为一个非常优秀的个体，才可以被尊重。你就踏踏实实的，做一哪怕普普通通的中国人，也会被善待。因为你的背后是一个稳定的国家，而世界对你的国家，充满敬畏。
在美国读书的时候，我经学在在课堂上被我们老师安排，去向大家解释中国的“十三五规划”，“一带一路”，解释我们出台不久的“二胎政策”又或者，是“南海冲突”。其实我的语言是有很多瑕疵的，我的观点可能也很平凡，但是这样的我能在课堂上永远有一丝话语权，那是因为他们觉得中国很重要，所以中国学生的话一定要听。
一百多年前。梁启超曾经说，今日之责任不在他人而全在我少年，少年强则中国强。一百年后的今天，其实道理反过来也一样，中国强则少年强，中国强则中国少年强。
因为一个强大的国家会赋予一个少年强大的安全感。基于安全感，他可以自由的选择他想生活的地点、职业状态、乃至是心情。因为他是轻装上阵去看这个世界，又理直气壮的回到自己的家园。有一句话是这样讲的，如果你觉得你活很很舒服，那是因为有很多人在默默的为你付出。如果你觉得很安全，那是有很多人在为你承担风险。他们是边疆官兵，维和部队，外交官，公共服务的各行各业……在为你和我更强的安全感在不懈努力。
但即便不懈努力如他们，我们国家还是有很多不完美的地方，我们也有自己的不安全感。所在在这个意义上，今日中国固然强，但今日之中国少年唯有更强。因为只有这样我们才能骄傲的回应，一百多年前梁启超先生的期盼，告诉他说，少年强则国强，中国强则中国少年更强，中国强就是因为少年强。
推荐第3篇：少年中国说
少年中国说
教学目标：
1、结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用,积累重点实词。
2、反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
3、感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
教学重点：朗读、体会文章感情充沛的特点。
教学难点：背诵。
教学设想
1、为了帮助学生理解本文内容，可以重温一下本文的写作背景
2、本文的语言特点是通顺畅达，气势淋漓，并且多有恰当的排比、比喻，这些语言特点要在诵读的过程中引导学生掌握。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课：
1、听歌曲《我们是五月的花海》听后思考：你有什么感受？（学生讨论交流）少年是祖国的未来，是祖国的希望。‚我们是初升的太阳,用生命点燃未来.‛
2、有个人在100多年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点。‚今日之责任，不在他人，而全在我少年。‛他就是梁启超。今天我们就学习他的《少年中国说》。板书课题
3、我们先把课题读明白，谁能说说你的理解。（少年就是年轻，少年中国就是指年轻的中国）
师：这么理解也不错，如果把认识再推进一步，你们会发现梁启超这样说还有更深一层的意思。（课件介绍时代背景）
1900年的中国，贫穷、落后、愚昧，同时饱受西方列强的侵略，清王朝连自己的龙椅都拱手让与他人，国家命运岌岌可危，京师危矣！中国危矣！民族危矣！！面对内忧外患的中国，梁启超等人想改良政治来挽救国家，但不久就失败了。历史上把这次变法维新叫做‚百日维新‛。百日维新失败以后，梁启超逃到了日本。在日本听日本人说到中国的时候，都说是‚老大帝国‛，（板书‚老大‛）‚过去读到过一首诗‘少小离家老大回’。老大的意思就是……‛跟‚老大帝国‛相反的是‚少年中国‛。日本人所以这样说我们，因为从当时清政府的腐败无能看，中国似乎是正在一天天走向‚衰亡‛。‚老大帝国‛，意思是中国已经衰老，没有希望了，梁启超强烈地反对这种说法，提出了自己的观点：‚吾心目中有一少年中国在‛。
课件
1、‚吾心目中有一少年中国在‛
‚世上有一少年中国在‛
2、‚制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。‛
这两句话也节选在《少年中国说》的原文
句子里有个‚将来‛，说明作者说的‚少年中国‛，不是当时的这个中国。
乔宏伟：这个‚少年中国‛是作者心中所追求的一个未来的中国。
师：说得好极了！少年中国是未来的中国。‚说‛是一种文体，可以叙事，可以议论，可以说明……在这篇文章中是议论，这篇文章写于1900年，是一篇政论文，梁启超以其忧国忧民之心和卓越的文采，写下了著名的《少年中国说》作者认为创造出这个‚少年中国‛是中国少年的责任，换言之创造未来的中国是我们中国少年的责任，‚故今日之责任，不在他人，而全在我少年。‛
课件
‚故今日之责任，不在他人，而全在我少年。‛
二、读通课文
1．朗读课文：（对课文的感知，以朗读为切入点，又以朗读为重点。）朗读的设计如下：
一读：播放配乐朗诵《少年中国说》，学生听读，意在听准字音；
100多年后的今天，我们来拜读他写的这篇《少年中国说》，在听读时意在听准字音，透过字里行间，我们或许会明白梁启超的满腔热血，明白他热切盼望祖国繁荣富强的爱国情怀，明白他为何把国家的命运系于少年一身的强烈情感。（课件：课文朗读视频）
二读：学生放开声音，自由朗读，意在读通课文，培养语感；
读得太好了，把我们带到了那个屈辱的时代，请同学们打开书，自由的读课文，请用我们现代青年的声音来传情达意。
课件：‚须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。‛——朱熹语）
听同学们读得清楚，句读分明，节奏合理；音韵铿锵。
三、品读课文，感受作者炽热的爱国感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
1、读书，要为我所用，要从中获得感悟，获得启示。大家齐读，找出作者怎么描述心目中的中国？（学生齐读）
用作者的语言来回答。（学生说时课件展示少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。）
从这字里行间中你读懂了什么？
学生举手回答：‚少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。‛一句告诉我们作者心目中的中国：是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。（学生可以分开说，教师相机板书智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球）
现在我们再来看下面一个句子：‚少年智则国智……少年雄于地球，则国雄于地球。‛它在表达上有哪些特点，大家仔细琢磨琢磨。
（课件突出‚智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球‛）
李家伟：这组句子用了排比的手法。这组句子里的每个句子都用了‚少年×则国×‛的句式，结构都一样，是排比。
王宇：我觉得这些句子的意思是一步步向前推进的。（师插问：能不能具体地说？）作者先写‚智‛，‚智‛了就会‚富‛，‚富‛了就会‚强‛，‚强‛了就可以‚独立‛，‚独立‛了才能‚自由‛，‚自由‛了才会‚进步‛，‚进步‛了才会‚胜于欧洲‛，‚胜于欧洲‛了最后就‚雄于地球‛，意思是步步推进的。
老师：两种说法都是对的。（笑）说是排比的同学，主要是从这组句子的结构着眼；说是步步推进的同学，则主要从句子的内容着眼。角度不同，得到的结论当然就不同。我们学习某种修辞手法，重要的不是识别，而是体会它对表情达意的作用。现在请同学们再把这组句子读一遍，细细体会体会它的表达作用。读的时候，音量要逐步增强，语调要逐步提升。边读边体会作者思路。
（学生齐读）
老师：读得很好，把作者的感情读出来了。请大家说说自己的感受。
姜乃琪：充满了少年的自豪感。
葛琪：句子的意思层层推进，不但容易记，而且越读越有劲。
老师：你记住了吗？（生点头）那就请你背背看。
课件
‚少年×则国×‛
智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球
（生流畅地背诵全句）
老师：体会得很好。他不仅体会了作者的感情，而且还背了出来。其实，只要理解了内容，理清了思路，背诵确实是很容易的。不妨请每个同学都试一试，我相信大家都已经记住了。
（学生各自背诵）
老师：据我观察同学们的表情，大家不仅背得很顺利，而且真的动了情。读文章就该这样，尤其是读这类感情充沛的文章。刚才我们用的就是学习文言文的一种重要方法：背读法。
课件（背读法，就是‚在初步理解的基础上背诵，在背诵的过程中加深理解‛）。
2、下面，我们就用背读法学习下面这组句子，句子不仅长，而且有点‚缠绕‛，特难背。看我们能不能用这个方法把它攻下来。
课件出示
红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
请大家先读一遍，体会一下，这组句子有什么特点。（学生各自低声诵读）
孙航：都是四个字一句，而且押韵，读起来琅琅上口。
杨雪燕：作者用了许多比喻。感情非常充沛。
老师：体会得都很正确。我们先从句子的形式来看，这组句子句式整齐，逢双句押韵，这里运用了四言韵语，这种四言韵语更有助于抒发作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往感情，同时也把文章的感情推向高潮，使读者的心灵受到强大的震撼和鼓舞。这一点，听同学们刚才读的时候，从你们的声音中就知道你们已经有了一些体会。
接下来再看这组句子运用的修辞手法，刚才有人说用了比喻，是对的；我好像听到几位同学在下面说还有排比，也对。这跟讨论前面一组句子一样，也是因为从不同的角度看，得到了不同的结论。我想着重讨论比喻的问题。请你们告诉我，你们在读文章的时候，遇到这种形象化的生动比喻，首先要做的是什么事？你们是怎样读这些比喻句的？
王宇：找出把什么比喻成什么。
老师：凡是这样读的，都请举手。（全班举手）看来大家都这样读。我倒想向同学们提出个建议，看能不能换一种更有兴趣的读法。你们想，本来是十分生动的比喻，我们首先去忙着分析什么是本体，什么是喻体，还有什么味儿？难道除此以外就没有别的读法了吗？
我们可以根据这些生动的比喻展开想象。
老师：好极了，我们就这样来读文章的。这段话中有几个难理解的词语，在书中也给了注释，我们借助注释请同学们展开想象，尽可能生动的语言把你想象中的画面描绘出来。注意，我不要求翻译，而是用你们自己的话来描绘。
（给学生五分钟时间自己阅读、想象）
老师：现在我们请班上文章写得最漂亮的××同学把她想象中的画面描绘出来。然后请大家对她的描绘进行评论。
蔡婧：一轮红日刚从东方升起，万道金光透过朝霞，射向大地；（红日初升象征着中国少年的灿烂前程）黄河从地下涌出，一泻万里，滚滚滔滔奔向汪洋大海。（河出伏流，象征着少年中国发展的不可限量）潜伏的东方巨龙从深渊中腾空而起，它的鳞爪在云中飞舞；小老虎在山谷里怒吼，成千上百的野兽都吓得胆战心惊，四散奔逃；雄鹰才试试它的翅膀，掀起的狂风吹得尘土飞扬。（潜龙腾渊，鳞爪飞扬的生动形象，乳虎啸谷，百兽震惶的巨大声威，以及鹰隼试翼，风尘吸张的冲天气势，比喻少年中国的英姿勃发）奇妙的花含苞初放，是那样的鲜艳、辉煌；宝剑刚从磨刀石上磨出来，锋刃闪射出寒光。（奇花初胎，矞矞皇皇歌颂少年中国在发展中的壮丽前景，干将发硎，有作其芒；一句以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为创建少年中国立功德中国少年）少年中国像个巨人屹立在东方，头顶着青色的长天，脚踏着黄色的大地，她有几千年的文明历史，有无限广阔的疆域，她的前途像大海那样无边无际，未来的日子很长很长。（天戴其苍，地履其黄；一句描写少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界；纵有千古，横有八荒；一指时间之长，一指空间之广，为下句所表现的少年中国的美好前途展现了无比广阔的前景。）
老师：大家觉得她说得好不好啊？
生：（齐）好！
老师：的确说得好！真不愧是作文的能手。她不仅把想象中的画面描绘得很美，而且较好地顾及了原句的含义，如‚红日初升‛，她的描绘是‚一轮红日刚从东方升起‛，用了‚刚‛字，就顾及了原句中的‚初升‛的‚初‛。这些都说明她不仅有较强的语言表达能力，而且读书很细心。
哪位同学们还可以根据自己的理解去发挥想象？（随机找同学说一说）
老师：通过刚才的学习我们理清了这段话的思路，更好地体会了作者的感情，也可以提高记忆能力。谁愿意试一试来背诵。（指名学生来背诵）我们学习文言文要切记——在初步理解的基础上背诵，在背诵的过程中加深理解。
3、体会作者情感
作者对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，让我们一起来赞美我们的祖国、赞美我们的少年吧！齐读
课件：美哉，我少年中国，与天不老，壮哉；我中国少年，与国无疆。
多么美丽啊我们的少年中国，她同苍天一样不会衰老；多么壮丽啊，我们的中国少年，他们同少年中国一样万寿无疆，永远发光。
四、拓展
作者心目中这么壮美的少年中国，在那风雨如磐，危机四伏的年代靠谁来实现？（中国少年）振兴中国的责任在中国少年。从清末的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的少年抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，来之不易啊。他们开创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。作为当代的少年你将怎样做？谈谈你的做法。
学生畅所欲言
（我们是幸福的新一代，也是有重大责任的新一代。我们的今天决定着中华民族明日的复兴。让我们弘扬民族精神，再现中华之雄魂。发扬‚不怕苦，不怕累，勤学好问‛的精神，学知识，练技能，强体魄，树爱国之心，立报国之志，时刻准备着：为我们伟大祖国的和平与发展贡献力量。
我们必须努力学习，用最先进的科学技术和人类的灿烂文化武装自己，学好建设祖国的本领；明天在自己的工作岗位上为祖国建设贡献聪明才智，让祖国明天更美好。）
长江后浪推前浪，一代更比一代强。我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天，天更蓝、山更绿、水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国的明天更美好。
五、布置作业
1、背诵课文第三段。
2、课后搜集《少年中国说》全文，用背读法尝试着读一读。
推荐第4篇：少年中国说
经典诵读《少年中国说教案》
教学目标
知识与能力：结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用,积累重点实词。
过程与方法：反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
情感与价值观：感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
教学重点：理解文章内容和作者炽热的感情。
教学难点：四字韵文比喻的手法以及象征意义的理解
教学设想
1 为了帮助学生理解本文内容，可以重温一下本文的写作背景
2 本文的语言特点是通顺畅达，气势淋漓，并且多有恰当的排比、比喻，这些语言特点要在诵读的过程中引导学生掌握。
教具准备：多媒体课件
课时安排：2课时
教学过程：
导入新课：
1、听歌曲《我们是五月的花海》听后思考：你有什么感受？（学生讨论交流）少年是祖国的未来，是祖国的希望。“我们是初升的太阳,用生命点燃未来.”
2、有个人在100多年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点。“今日之责任，不在他人，而全在我少年。”他就是梁启超。今天我们就学习他的《少年中国说》。板书课题
3、我们先把课题读明白，谁能说说你的理解。（少年就是年轻，少年中国就是指年轻的中国）
师：这么理解也不错，如果把认识再推进一步，你们会发现梁启超这样说还有更深一层的意思。（课件介绍时代背景）
1900年的中国，贫穷、落后、愚昧，同时饱受西方列强的侵略，清王朝连自己的龙椅都拱手让与他人，国家命运岌岌可危，京师危矣！中国危矣！民族危矣！！面对内忧外患的中国，梁启超等人想改良政治来挽救国家，但不久就失败了。历史上把这次变法维新叫做“百日维新”。百日维新失败以后，梁启超逃到了日本。在日本听日本人说到中国的时候，都说是“老大帝国”，（板书“老大”）“过去读到过一首诗‘少小离家老大回’。老大的意思就是„„”跟“老大帝国”相反的是“少年中国”。日本人所以这样说我们，因为从当时清政府的腐败无能看，中国似乎是正在一天天走向“衰亡”。“老大帝国”，意思是中国已经衰老，没有希望了，梁启超强烈地反对这种说法，提出了自己的观点：“吾心目中有一少年中国在”。
1、“吾心目中有一少年中国在”
“世上有一少年中国在”
2、“制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。”
这两句话也节选在《少年中国说》的原文
句子里有个“将来”，说明作者说的“少年中国”，不是当时的这个中国。
生：这个“少年中国”是作者心中所追求的一个未来的中国。
师：说得好极了！少年中国是未来的中国。“说”是一种文体，可以叙事，可以议论，可以说明„„在这篇文章中是议论，这篇文章写于1900年，是一篇政论文，梁启超以其忧国忧民之心和卓越的文采，写下了著名的《少年中国说》作者认为创造出这个“少年中国”是中国少年的责任，换言之创造未来的中国是我们中国少年的责任，“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”
板书：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”
第二课时
一、读通课文
1．朗读课文：（对课文的感知，以朗读为切入点，又以朗读为重点。）朗读的设计如下：
一读：播放配乐朗诵《少年中国说》，学生听读，意在听准字音；
100多年后的今天，我们来拜读他写的这篇《少年中国说》，在听读时意在听准字音，透过字里行间，我们或许会明白梁启超的满腔热血，明白他热切盼望祖国繁荣富强的爱国情怀，明白他为何把国家的命运系于少年一身的强烈情感。（课件：课文朗读视频）
二读：学生放开声音，自由朗读，意在读通课文，培养语感；
读得太好了，把我们带到了那个屈辱的时代，请同学们打开书，自由的读课文，请用我们现代青年的声音来传情达意。
课件：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”——朱熹语）
听同学们读得清楚，句读分明，节奏合理；音韵铿锵。
二、品读课文，感受作者炽热的爱国感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
1、读书，要为我所用，要从中获得感悟，获得启示。大家齐读，找出作者怎么描述心目中的中国？（学生齐读）
用作者的语言来回答。（学生说时课件展示少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。）
从这字里行间中你读懂了什么？
学生举手回答：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”一句告诉我们作者心目中的中国：是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。（学生可以分开说，教师相机板书智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球）
现在我们再来看下面一个句子：“少年智则国智„„少年雄于地球，则国雄于地球。”它在表达上有哪些特点，大家仔细琢磨琢磨。
课件突出“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”）
生：这组句子用了排比的手法。这组句子里的每个句子都用了“少年×则国×”的句式，结构都一样，是排比。
生：我觉得这些句子的意思是一步步向前推进的。（师插问：能不能具体地说？）作者先写“智”，“智”了就会“富”，“富”了就会“强”，“强”了就可以“独立”，“独立”了才能“自由”，“自由”了才会“进步”，“进步”了才会“胜于欧洲”，“胜于欧洲”了最后就“雄于地球”，意思是步步推进的。
师：两种说法都是对的。（笑）说是排比的同学，主要是从这组句子的结构着眼；说是步步推进的同学，则主要从句子的内容着眼。角度不同，得到的结论当然就不同。我们学习某种修辞手法，重要的不是识别，而是体会它对表情达意的作用。现在请同学们再把这组句子读一遍，细细体会体会它的表达作用。读的时候，音量要逐步增强，语调要逐步提升。边读边体会作者思路。
（学生齐读）
师：读得很好，把作者的感情读出来了。请大家说说自己的感受。
生：充满了少年的自豪感。
生：句子的意思层层推进，不但容易记，而且越读越有劲。
师：你记住了吗？（生点头）那就请你背背看。
课件
“少年×则国×”
智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球
（生流畅地背诵全句）
师：体会得很好。他不仅体会了作者的感情，而且还背了出来。其实，只要理解了内容，理清了思路，背诵确实是很容易的。不妨请每个同学都试一试，我相信大家都已经记住了。
（学生各自背诵）
师：据我观察同学们的表情，大家不仅背得很顺利，而且真的动了情。读文章就该这样，尤其是读这类感情充沛的文章。刚才我们用的就是学习文言文的一种重要方法：背读法。
课件（背读法，就是“在初步理解的基础上背诵，在背诵的过程中加深理解”）。
2、下面，我们就用背读法学习下面这组句子，句子不仅长，而且有点“缠绕”，特难背。看我们能不能用这个方法把它攻下来。
课件出示
红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
请大家先读一遍，体会一下，这组句子有什么特点。（学生各自低声诵读）
生：都是四个字一句，而且押韵，读起来琅琅上口。
生：作者用了许多比喻。感情非常充沛。
师：体会得都很正确。我们先从句子的形式来看，这组句子句式整齐，逢双句押韵，这里运用了四言韵语，这种四言韵语更有助于抒发作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往感情，同时也把文章的感情推向高潮，使读者的心灵受到强大的震撼和鼓舞。这一点，听同学们刚才读的时候，从你们的声音中就知道你们已经有了一些体会。
接下来再看这组句子运用的修辞手法，刚才有人说用了比喻，是对的；我好像听到几位同学在下面说还有排比，也对。这跟讨论前面一组句子一样，也是因为从不同的角度看，得到了不同的结论。我想着重讨论比喻的问题。请你们告诉我，你们在读文章的时候，遇到这种形象化的生动比喻，首先要做的是什么事？你们是怎样读这些比喻句的？
生：找出把什么比喻成什么。
师：凡是这样读的，都请举手。（全班举手）看来大家都这样读。我倒想向同学们提出个建议，看能不能换一种更有兴趣的读法。你们想，本来是十分生动的比喻，我们首先去忙着分析什么是本体，什么是喻体，还有什么味儿？难道除此以外就没有别的读法了吗？
我们可以根据这些生动的比喻展开想象。
师：好极了，我们就这样来读文章的。这段话中有几个难理解的词语，在书中也给了注释，我们借助注释请同学们展开想象，尽可能生动的语言把你想象中的画面描绘出来。注意，我不要求翻译，而是用你们自己的话来描绘。
（给学生五分钟时间自己阅读、想象）
师：现在我们请班上文章写得最漂亮的××同学把她想象中的画面描绘出来。然后请大家对她的描绘进行评论。
生：一轮红日刚从东方升起，万道金光透过朝霞，射向大地；（红日初升象征着中国少年的灿烂前程）黄河从地下涌出，一泻万里，滚滚滔滔奔向汪洋大海。（河出伏流，象征着少年中国发展的不可限量）潜伏的东方巨龙从深渊中腾空而起，它的鳞爪在云中飞舞；小老虎在山谷里怒吼，成千上百的野兽都吓得胆战心惊，四散奔逃；雄鹰才试试它的翅膀，掀起的狂风吹得尘土飞扬。（潜龙腾渊，鳞爪飞扬的生动形象，乳虎啸谷，百兽震惶的巨大声威，以及鹰隼试翼，风尘吸张的冲天气势，比喻少年中国的英姿勃发）奇妙的花含苞初放，是那样的鲜艳、辉煌；宝剑刚从磨刀石上磨出来，锋刃闪射出寒光。（奇花初胎，矞矞皇皇歌颂少年中国在发展中的壮丽前景，干将发硎，有作其芒；一句以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为创建少年中国立功德中国少年）少年中国像个巨人屹立在东方，头顶着青色的长天，脚踏着黄色的大地，她有几千年的文明历史，有无限广阔的疆域，她的前途像大海那样无边无际，未来的日子很长很长。（天戴其苍，地履其黄；一句描写少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界；纵有千古，横有八荒；一指时间之长，一指空间之广，为下句所表现的少年中国的美好前途展现了无比广阔的前景。）
师：大家觉得她说得好不好啊？
生：（齐）好！
师：的确说得好！真不愧是作文的能手。她不仅把想象中的画面描绘得很美，而且较好地顾及了原句的含义，如“红日初升”，她的描绘是“一轮红日刚从东方升起”，用了“刚”字，就顾及了原句中的“初升”的“初”。这些都说明她不仅有较强的语言表达能力，而且读书很细心。
哪位同学们还可以根据自己的理解去发挥想象？（随机找同学说一说）
师：现在我们来小结一下，这一组句子中作者一共写到了哪些事物？
生：红日；（黄）河。潜龙；乳虎；鹰隼。奇花；干将。
（教师边听边板书）
师：请你们注意，我这里用的标点是原句的标点。你们知道文章为什么要这样标点吗？
生：这些事物可以分成三类，第一类是自然界的景物，第二类是动物，第三类是植物。
生：“干将”不是植物。
师：那么是什么？
生：静物。
师：好，就用这个词，“静物”既可以包括花，也可以包括剑，而且跟上一类的“动物”相对。还请大家注意每一类内部的安排次序，第一类从天上写到地下，第二类从大的逐步写到小的，第三类从有生命的写到没有生命的。作者的思路真是一步不乱。现在我把黑板上的字擦掉，看你们能不能把这些事物按原来的次序复述出来。
（两名学生先后复述）
师：你们看，思路理清了，记住就不困难了。下面要求你们不仅复述几个名词，而且要把原句复述出来，谁来试试？
（学生稍作准备后，由一人复述，基本上背出了原句）
师：现在我们可以研究一下了，作者用了这一连串的比喻，目的是什么？
生：为了写出少年中国的前途无量。
师：是呀，当我们的眼前呈现出这一幅幅生动的画面时，自然会感觉到少年中国和中国少年是那样的朝气蓬勃，富于青春的活力，他们在地球上的出现，犹如红日东升，黄河奔流，是什么力量也阻挡不住的！现在你们看，这一组比喻是把什么比喻成什么？
生：把少年中国比喻成“红日”等事物。
生：本体还应该包括中国少年。
师：通过刚才的学习我们理清了这段话的思路，更好地体会了作者的感情，也可以提高记忆能力。谁愿意试一试来背诵。（指名学生来背诵）我们学习文言文要切记——在初步理解的基础上背诵，在背诵的过程中加深理解。
3、体会作者情感
作者对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，让我们一起来赞美我们的祖国、赞美我们的少年吧！齐读
课件：美哉，我少年中国，与天不老，壮哉；我中国少年，与国无疆。
多么美丽啊我们的少年中国，她同苍天一样不会衰老；多么壮丽啊，我们的中国少年，他们同少年中国一样万寿无疆，永远发光。
三、展社会主义新貌探究异同
作者心目中这么壮美的少年中国，在那风雨如磐，危机四伏的年代靠谁来实现？（中国少年）振兴中国的责任在中国少年。从清末的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的少年抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，来之不易啊。他们开创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。作为当代的少年你将怎样做？谈谈你的做法。
学生畅所欲言
（我们是幸福的新一代，也是有重大责任的新一代。我们的今天决定着中华民族明日的复兴。让我们弘扬民族精神，再现中华之雄魂。发扬“不怕苦，不怕累，勤学好问”的精神，学知识，练技能，强体魄，树爱国之心，立报国之志，时刻准备着：为我们伟大祖国的和平与发展贡献力量。
我们必须努力学习，用最先进的科学技术和人类的灿烂文化武装自己，学好建设祖国的本领；明天在自己的工作岗位上为祖国建设贡献聪明才智，让祖国明天更美好。）
长江后浪推前浪，一代更比一代强。我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天，天更蓝、山更绿、水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国的明天更美好。
四、布置作业
以“我为祖国做贡献”写一段话
推荐第5篇：少年中国说
《少年中国说》教学设计
教学目标：
1、结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
2、体会文章讴歌少年中国的激情。重点：朗读、体会文章感情充沛的特点。
难点：背诵。 教学时间：一课时 过程：
一、导入课文：
由\"戊戌变法\"过渡到梁启超以及课文。由学生作为主要参与者，由梁启超怎么会想到变法的思想这一悬念来阅读本文，激起学生对课文的兴趣。
二、阅读课文，自己查字典扫除文字障碍。
1、重点字、词
我中国其果老大矣乎
果真
惟苟且也故能灭世界
只顾眼前，得过且过
惟进取也故日新
日图更新
故常敢破格
打破常规
人固有之，国亦宜然
本来 应当
为缘
结为一体
天戴其苍，地履其黄
顶着 踏着
2、正音：
恶 wū
澌 sī
硎xíng
三、提出突破口
什么是\"少年中国\"？作者心目中的少年中国是怎样的？作者采用什么方法来表现？
四、朗读第
一、二段导入
1、少年人与老年人性格有何不同？
1）老年人 常思既往 留恋心 保守 永旧
少年人
常思将来
希望心
进取
日新
老年人
思既往
照例
少年人
思将来
破格
2）老年人
多忧虑
灰心
怯懦
苟且
灭世界
少年人
好行乐
盛气
豪壮
冒险
造世界
3）老年人
常厌事
一切事无可为
少年人
常喜事
一切事无不可为
4）老年人如
夕照
瘠牛
少年人如
朝阳
乳虎
2、归纳
用比喻、对比，将少年人与老年人的不同性格比喻国家的强弱，以整齐的句式层层深入，形象鲜明。
少年人充满朝气，积极进取，敢于破格创新的性格就是少年中国的特点。
3、朗读，背诵。注意语势，情感充沛。
五、重点研读第三段：
（1）、朗读导入
（2）、阅读第三段，思考作者如何展望少年中国的美好前途的？
1、分析这个段落层次
2、把握关键句\"制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也\"，说说二三段的关系。
本段热烈讴歌少年中国，将希望寄托中国少年，层层深入。
3、朗读感受第三段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。
1）\"红日初升…………横有八荒\"熟读背诵。
2）比喻的作用：\"红日\"般的灿烂前景，\"河出伏流\"的壮阔发展，有如\"潜龙\"、\"乳虎\"的巨大声威，有如\"奇花\"的壮丽前景，有如\"干将\"的勇武形象；
3）\"天戴其苍\"、\"地履其黄\"，一\"纵\"一\"横\"，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。
4）\"美哉…………与国无疆\"
既赞颂少年中国，也讴歌中国少年，表明两者的前途和命运紧密相连。
六、朗读感受，背诵，概括中心
作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明 的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。表现作者热切盼望祖国繁荣富强，并且对中国的未来满怀希望。
七、布置作业：背诵课文
推荐第6篇：少年中国说
少年中国说（演讲稿，现代改版，含解说）吾国乃泱泱之大国也，千年华夏文明，亿万同胞，曾雄于亚洲，扬名世界，虽有屈辱史，亦有奋斗史，今我中国已走向世界前端，虽不复当年之霸气，但雄气仍盛 ，崛起之日指日可待，此责任由我中国少年担起！
中国少年承接起来吧， 中华千年文化需要继承。领略华夏文明，感悟其中艺术，深思蕴含真谛，是我们的根本； 传承中华美德，去其糟粕，取其精华，是我们的责任；弘扬文化经典，放射华夏光茫，增添国文魅力，是我们的义务。中国少年一起创新吧，新时代需要开创。与时并进，跟上前端，是大家的基本；坚持不懈，积极向上，是大家的精神；不甘落后，勇于创新，更是大家口号。中国少年勇敢起来吧，和谐社会需要构造。坚持原则，分清是非 ，是我们的立身之道；不随污浊，不卑不亢，是我们的准则；与恶斗争，抗卫公平，更是我们的大任!
中国少年团结起来吧，强大国家需要你我。友好相处，公平互助，是大家的规则；勿忘国耻，团结卫国，是大家的本质；奉献祖国，促进国强，更是大家的使命！
少年乃国之根本，进步之活力，崛起之动力。虽国有不足，但少年乃希望。 雄鹰幼时，不畏悬崖千丈，稚翅苦练，终飞越万丈山峰；帆船驶海，不惧凶涛骇浪，临浪而上，终直达世界另头。我中国少年潜力无限，虽所走之路并非直通大道，但以“承接，创新，勇敢，团结”为新口号，以“构造和谐社会，创建富强国家”为共同目标的我们，会身体力行，努力学习，积极向上！祝愿我中国少年前途光明无量，预祝国家繁荣昌盛，万民皆乐！
解说：
本文为一篇500字左右的演讲稿，如果在语速上放缓和一点或在一些必要的地方停顿一下，大概会耗时4~5分钟，希望在看或读这篇演讲稿时配上背景音乐会有很不一样的感觉，这里建议你们配上《英雄的黎明》（纯音乐）感觉会很不错哦。本文的核心是希望中国新一代能“承接，创新，勇敢，团结”，为构造美好明天出一份力，希望对大家能有一定的帮助，本文的灵感来自梁启超的《少年中国说》，本文也有借鉴他写法的地方，这篇文章比较合适初中学生，因为通俗易懂，主题分明，虽然本文有些地方可能让人觉得虚假，或觉得不可能实现，但是“自信，向上”是本文的一大特点，其实在许多事未实现之前，我们不要一味否认，哪怕结果不如人意，只要尽力了，哪怕结果只在理想结果的边缘，也是一种成功。
推荐第7篇：少年中国说
少年中国说 梁启超
天地苍苍，乾坤（qián kūn ）茫茫，中华少年，顶天立地当自强。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。（拍胸脯） 少年智则国智，少年富则国富； 少年强则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由，少年进步则国进步；
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。（振臂） 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋（伸出右手臂）。 潜龙腾渊，鳞爪（zhǎo）飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼（yīnɡ sǔn ）试翼，风尘吸张。 奇花初胎，矞矞（yù yù）皇皇。
干将（gān jiāng）发硎（fā xíng），有作其芒。 天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。（斜伸左手臂） 美哉我少年中国，与天不老！
壮哉我中国少年，与国无疆！（举臂） 壮哉我中国少年，与国无疆！（举双臂）
推荐第8篇：少年中国说
第一幕：
背景音乐：沉思（演奏时间2分钟） 开场白：
甲（白）：透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。 乙（申）：这是一个承前启后的时代。
丙（瞿）：这是一个日新月异的时代。 丁（濮）：这是一个继往开来的时代。
甲乙丙丁：我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。 甲（白）：近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》。 乙（申）：中华经典的铿锵（kēng qiāng ）音韵在我们耳边回响。
丙（瞿）：中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。 丁（濮）：请欣赏《少年中国说》——梁启超。 第二幕：
背景音乐：英雄的黎明（4分钟）
甲（白）：天地苍苍，乾坤（qián kūn ）茫茫，中华少年，顶天立地当自强。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。（斜伸左手臂）
齐：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。（拍胸脯） 乙（申）：少年智则国智，少年富则国富； 丙（瞿）：少年强则国强，少年独立则国独立； 丁（濮）：少年自由则国自由，少年进步则国进步；
甲乙丙丁：少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。（振臂）
甲：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋（伸出右手臂）。潜龙腾渊，鳞爪（zhǎo）飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 乙：鹰隼（yīnɡ sǔn ）试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞（yù yù）皇皇。
丙：干将（gān jiāng）发硎（fā xíng），有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
丁：纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。（斜伸左手臂） 甲：美哉我少年中国，与天不老！
甲乙丙丁：壮哉我中国少年，与国无疆！（举臂） 齐：少年智则国智，少年富则国富； 少年强则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由，少年进步则国进步；
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球（振臂）。
甲：美哉我少年中国，与天不老！
甲乙丙丁：壮哉我中国少年，与国无疆！（举臂） 齐：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。（伸出手臂）
甲：美哉（zāi）我少年中国，与天不老！ 甲乙丙丁：壮哉我中国少年，与国无疆！（举臂） 齐：美哉我少年中国，与天不老！
壮哉我中国少年，与国无疆！（举双臂）
推荐第9篇：少年中国说
演讲稿《少年中国说》
第一幕：
背景音乐：《沉思》（演奏时间1分钟）
同时，开场白（增加内容）：
甲：透过/历史的眼眸，我们/站在岁月的肩膀上远眺。 乙：这是一个/承前启后的时代。 甲：这是一个/日新月异的时代。 乙：这是一个/继往开来的时代。
甲乙：我们肩负/沉甸甸的嘱托，我们憧憬/美好的未来。
甲：近代思想家梁启超/挥笔成就经典名篇/《少年中国说》。 乙：中华经典的铿锵音韵/在我们耳边/回响。 甲：中华经典的千古风韵/在我们心头/荡漾。
第二幕：（朗诵时间约4分钟） 背景音乐：《英雄的黎明》（5分钟）
女独：日本人/之称我中国也，一/则曰/老大帝国，再则曰/老大帝国。呜呼！我中国/其果老大/矣乎？
男独：梁启超曰：恶，是何言，是何言！吾心目中/有一少年/中国在。 男女合：《少年中国说》/梁/启超 齐：天地/苍苍，乾坤/茫茫，祖国少年/顶天立地/当自强！
男女齐：少年中国者，则中国少年之/责任也。
齐：故今日之责任，不在/他人，而全在我少年。
男独：少年智/则国智，少年富/则国富。
齐：少年智/则国智，少年富/则国富。 女独：少年强/则国强，少年独立/则国独立。
齐：少年强/则国强，少年独立/则国独立。 男女齐：少年自由/则国自由，少年进步/则国进步。
齐：少年/胜于/欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄/于/地球。 男女齐：今天，中国少年说。 女独：兴/其言。 男独：大/道唱。 女独：孝/为先。 男独：英/才教。 女独：育人/为本。 男独：改革/创新。 女独：促进/公平。 男独：提高/质量。 女独：百年/大计， 男独：千秋/大业， 女独：民族/复兴，
男独：壮我/华纲。红日/初升，
齐：红日/初升，其道/大光； 女独：河出/伏流，
齐：河出/伏流，一泻/汪洋。 男独：潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬； 女独：乳虎/啸谷，百兽/震惶；
齐：潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬；乳虎/啸谷，百兽/震惶； 男独：鹰隼/试翼， 女独：风尘/吸张。
齐：奇花/初胎，矞矞(yu)/皇皇； 男独:干将/发硎(xing)， 女独：有作/其芒。
齐：天戴/其苍，地履/其黄， 男独：纵有/千古， 女独：横有/八荒，
齐：前途/似海，来日/方长。
男独：美哉我少年中国，与天不老； 女独：壮哉我中国少年，与国无疆。 齐：美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。
推荐第10篇：少年中国说
少年的少年
——《少年中国说》读后感
“日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼！我中国其果老大矣乎？任公曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在。”开篇短短67个字，却满含一种发自肺腑的愤懑之情。
在日本人，西方人眼中，当时的中国是一个“老大帝国”。何为“老大帝国”？梁启超写道“欲言国之老少，请先言人之老少。”并运用一大段的对比，比喻，列举老年人与少年人的特点，形象的写出其区别，在这区别中，自然而然地让国人了解到日本以及西方列强眼中的中国是何等的衰弱：如同一个老人，“常思既往”，守旧，“惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；”怯懦厌世，“惟厌事也，故常觉一切事无可为者；”老大帝国，他们的眼中，彼时的中国就是那样一个自以为是的老人，固步自封，顽固却又软弱无能。
“任公曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在。”梁启超说：不！这是什么话！这算什么话！在我心中有一个少年中国存在。“恶！是何言！是何言！”一个“恶！”简单，却又坚决，是一个决然的否定！一个愤怒的否定！“是何言！是何言！”是啊，老大帝国，这算什么话！这样的三个字，却铿锵有力，掷地有声！饱含着满满的愤怒，却又透露出深沉的爱国情怀。“吾心目中有一
少年中国在。”在这样激昂强烈的情感中，“少年中国”就这样从心胸喷涌出来。
那么，何为“少年中国”呢？梁启超说，“少年人常思将来。”进取，“惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。”豪壮好事，“惟好事也，故常觉一切事无不可为者。”“惟冒险也，故能造世界。”“任公曰：人固有之，国亦宜然。梁启超心中的中国是一个充满朝气，敢于拼搏，敢于创造，有着无限的未来与希望的少年！而不是一个兀自挣扎，安于现状，维诺守旧，风烛残年的垂暮老人。
“伤哉，老大也！”“伤”啊！一个伤字，写满了“老大”悲伤遗恨。那名动一时的浔阳江头琵琶妇，“老大嫁作商人妇”，曾经的风华绝代，也演变成了“别有幽愁暗恨生”的无奈，空留回忆撩拨心弦。那曼妙的宫娥，老大白头也不过追忆“开元、天宝间遗事”就连戎马半生的拿破仑，流于厄蔑，也不过追忆辉煌往事而已。英雄老矣，美人迟暮也不过是对影自怜，感时伤怀，怨天尤人，嗟叹，“舍幽郁之外无心事，舍悲惨之处无天地；舍颓唐之外无日月，舍叹息之外无音声；舍待死之外无事业。”沉浸在往日的辉煌，叹息今日的颓败。英雄美人尚且如此，又何况是碌碌无为的平凡人呢？生平的亲戚朋友，都已入于坟墓；日常起居饮食，依赖于别人。今日得过且过，匆匆哪知他日如何？今年得过且过，哪里有闲暇去考虑明年？普天之下令人灰心丧气的事，没有更甚于老大的了。对于这样的人，而要希望他有上天揽云的手段，扭转乾坤的本领，挟山跨海的意志气概，
能还是不能？
由此看来，“老大帝国”却是对中国一个最大最严厉也是最具讽刺意味的称谓了！
这样的称谓，如同一把锋利的匕首，和着冷冷的嘲笑，狠狠刺入梁启超的心。
他认为，说中国是“老大帝国”是完全不符合实际的。以“国”字定义来说，“有土地，有人民，以居于其土地之人民，而治其所居之土地之事，自制法律而自守之；有主权，有服从，人人皆主权者，人人皆服从者。夫如是，斯谓之完全成立之国。”由此，地球上开始有名符其实的国家，只是近百年以来的事。大凡古代中国，虽然有国家的名义，然而并未具备国家的形式。“且我中国畴昔，岂尝有国家哉？不过有朝廷耳！”自汉以后各代，没有一个朝代不具有少年时代和老年时代的。凡此种种只是一个朝廷老化，而中国，却是欣欣诞生的一个国家，是真正的“少年中国”！
“我国民而自谓其国之老大也，斯果老大矣；我国民而自知其国之少年也，斯乃少年矣。”这句话字面看起来极其简单，一种纯粹的唯心思想。我们国民自己说自己的国家是老大的话，那便果真成老大了；我们国民自己了解自己的国家是少年，那便真是少年了。民心的力量是不可预计的，却也是一个国家永不枯竭的动力。国家的老与少，又无确定的形态，而实在是随着国民人心
的力量变化而增减的。“民为重，君为轻，社稷次之。”要想一个国家能够长治久安，首要的就是认清楚人民的位置。一个国家，如果没有了人民的支持，也就国之不国了。而统治者，或者说领导者，政党，不过是团结人民，服务人民，维系国家的工具。要想国家能长治久安，如少年般进取不息，执政者就必须准确地摆正自己的位置，运用正确的方法团聚民心，使人民对国家，充满热爱，充满热情，这才是少年中国的根本。
梁启超说：“造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也；制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。那些衰老腐朽的人就要离开这个世界，而中国的未来，也只是我们少年来承受，少年也对中国有着不可推卸的责任！“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”
少年的中国是少年的中国。欲要中国富强，必先使中国的少年富强！强其筋骨，强其体肤，强其心志！这是梁启超在那黑暗的年代，和着血泪，从心口挤出的《少年中国说》！
然而当前的少年：刚刚步入社会的80后，受人诟病的90后，
充满着未知的00后，却又让人无法放心地将中国的希望寄托在其身上。现代的少年，远离了战争的硝烟，在和平的年代里养尊处优，更有甚者，早已忘了悠悠历史，忘了那不堪的国耻，忘了自己的身份，忘了少年中国的责任，人生观，价值观发生严重的扭曲，盲目的追星，追逐名牌，追求时尚，哈日，哈韩，成日发表着不切实际的言论„„
对于此种现象，如若听之任之，少年中国未来堪忧！
有人曾说，当一个人一味的回忆过去，沉浸在曾经的辉煌中，止步不前时，他就已经老了。我认为这句话是极其实际的。历史不仅仅是用来回味瞻仰的，更是用来借鉴警世的良药！当今的我们，不应该一味的回忆曾经有过的大唐盛世，世界领先的科技水平，而应该多回顾曾经的百年耻辱！时刻保持警醒，提醒国人不断地奋进。拿破仑说：“中国是一只沉睡着的狮子，一旦被惊醒，世界会为之震动”曾几何时，人们总是以睡狮话沾沾自喜，却不知这句话后一句是“他在沉睡着，感谢上帝，让他睡下去吧！”睡狮啊！这并不是赞美，而是赤裸裸的嘲讽！少年啊！何时才能清醒过来？少年啊！何时才能肩负起少年中国的责任？少年啊！何时才能真正让中国醒过来？
第11篇：少年中国说全文
第四篇章：少年中国说
背景音乐：英雄的黎明
齐：天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。
少年中国者，则中国少年之责任也。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
齐：少年智则国智，少年富则国富； 少年强则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由，少年进步则国进步；
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
甲：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 乙：潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 丙：鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 丁：干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 4合：纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长
齐：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 甲：美哉我少年中国，与天不老！ ：壮哉我中国少年，与国无疆！
齐：美哉我少年中国，与天---不老！
壮哉我中国少年，与国---无----疆----!
第12篇：《少年中国说》解说词
《少年中国说》解说词
历史如黄河，长江滚滚向前，从不回溯，千载而下，除了涛声依旧，还留下了无数闪光的名字及不朽的篇章，灿若星河，点缀星空。一百多年前近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》。 一百多年后的今天中华经典的铿锵音韵仍在我们耳边回响天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。
第13篇：少年中国说读后感
读少年中国说有感
在课上看了一遍少年中国说的原文，又看了译文，虽未能透彻理解，却也小有收获。梁启超在少年中国说中提出：所谓国家，乃是人民公有的财产。而中国自远古到尧舜禹再到秦皇汉武及至唐宗宋祖元明清都只是在建立并完善朝廷，并非成立为一个国家，中国作为一个真正的国家的身份立于这世界上在反侵略与反殖民斗争中才刚开始萌芽。中国如同一个多病的孩童在分久必合合久必分的历史洪流中穿梭而来，从未间断，从未消失，正是因为他还未曾衰老，因为在衰老的人死去的同时有年轻的血液不断补充进来，他们带来新的思想，创造新的文化。虽也有停滞不前的时候，但终究再向前，终究在进步，也因此中国还是少年中国。
然而随着中央集权的日益强化，以及闭关锁国极度封建，在西方国家加速进步的时候，中国开始出现衰败现象，且这种现象越来越严重。是早衰抑或只是一场大病？梁启超说：造成今天衰老腐朽中国的，是中国衰老腐朽人的罪孽。创建未来的少年中国的，是中国少年一代的责任。那些衰老腐朽的人有什么可说的，他们与这个世界告别的日子不远了，而我们少年才是新来并将与世界结缘。中国是不是未来少年中国，全看当代中国少年是否撑得起这片天。看今朝中国作为一个独立的发展中国家稳稳站在东方，更加证明中国的的确确是个少年中国。
历史书上反复描绘那段历史，鸦片战争后，一次次的反殖民反侵略运动，一次次的失败，又一次次的奋起，中国少年不曾屈服，少年中国不曾放弃。挣扎，斗争，终于从桎梏中解脱，究其原因，梁启超用短短一篇说告诉我们：少年强中国一定也很强。我想的确是这样啊，人才是国之根本，先有人才有国，只要中国少年不断涌现，中国就不会衰老。作为一个中国少年，我表示我会如同曾经的中国少年一般，为我的祖国奉献我的最大力量，让中国永不衰老。我也相信作为中国少年的大家都会如此，致力于祖国的更加强大。不过我想，梁启超所说的真正的中国少年，即对中国有积极意义的少年，并不是指年龄上的年少，而是与思想腐朽的精神上的老人相对的少年，只要你还走在创新的前沿，科技的尖端，即使满头白发你也是少年。反之，如果你还沉浸于封建腐朽的思想中，即使你正值花样你也是老人了。抛弃腐旧，追求先进，争做中国少年。
读完中国少年说，感触真的很深，我深深觉得虽然梁启超论述的是鸦片战争后那段灰暗历史中的中国，但其对当今的中国以及未来的中国都有着积极的意义。中国想要继续强盛下去，就不能重蹈历史覆辙，要取其精华，弃其糟粕，自强不息，求实创新，中国人，尤其中国少年更应先天下之忧而忧后天下之乐而乐。我们或许还不强大，还不足以撑得起整个中国，但总有一天，合我们中国少年人之力，我们能以强大的发达国家的身份立于世界，不再受人挑衅受人欺侮。
只要中国少年够强，则中国强，则民富，则统一。
第14篇：少年中国说 演讲稿
朗诵词
少
年
中
国
说
朗诵人：王林玉
指导老师：陈 浩（叶大乡九年一贯制学校）
这是一个承前启后的时代,这是一个日新月异的时代,这是一个继往开来的时代.我们肩负沉甸甸的嘱托,我们憧憬美好的中华民族伟大复兴的中国梦.近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇>;中华经典的铿锵音韵,在我们耳边回响,中华经典的千古芳韵,在我们心头荡漾.天地苍苍,乾坤茫茫,中华少年顶天立地,当自强.少年中国者,则中国少年之责任也.造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也；制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。彼老朽者何足道?彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。”故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！
第15篇：少年中国说演讲稿
篇1：少年中国说演讲稿
第一幕：
背景音乐：沉思（演奏时间5分钟）
开场白：
甲（张）：透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。
乙（申）：这是一个承前启后的时代。
丙（瞿）：这是一个日新月异的时代。
丁（濮）：这是一个继往开来的时代。
甲乙丙丁：我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。
甲（张）：近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》。 乙（申）：中华经典的铿锵（kēng qiāng ）音韵在我们耳边回响。 丙（瞿）：中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。
丁（濮）：请欣赏《少年中国说》——梁启超。
第二幕：
背景音乐：英雄的黎明（三分钟）
齐：《少年中国说》——梁启超。
齐：天地苍苍，乾坤（qián kūn ）茫茫，中华少年，顶天立地当自强。 甲（张）：少年中国者, 则中国少年之责任也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
乙（申）：少年智则国智，少年富则国富；
丙（瞿）：少年强则国强，少年独立则国独立；
丁（濮）：少年自由则国自由，少年进步则国进步；
甲乙丙丁：少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 甲：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪（zhǎo）飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
乙：鹰隼（yīnɡ sǔn ）试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞（yù yù）皇皇。
丙：干将（gān jiāng）发硎（fā xíng），有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
齐：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
甲：美哉（zāi）我少年中国，与天不老！
甲乙丙丁：壮哉我中国少年，与国无疆！
齐：美哉我少年中国，与天不老！
壮哉我中国少年，与国无疆！
篇2：少年中国说演讲稿
《少年中国说》朗诵稿 第一幕：
背景音乐：沉思
开场白：
甲：透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。 乙：这是一个承前启后的时代。
甲：这是一个日新月异的时代。
乙：这是一个继往开来的时代。
合：我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。 甲：近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》。 乙：中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响。 甲：中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。
第二幕：
背景音乐：英雄的黎明
齐：《少年中国说》——梁启超。
齐：天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。 甲：少年中国者, 则中国少年之责任也。 乙：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 齐：少年智则国智，少年富则国富；
少年强则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由，少年进步则国进步；
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
合：壮哉我中国少年，与国无疆！
齐：美哉我少年中国，与天不老！
壮哉我中国少年，与国无疆！
篇3：少年中国说演讲稿
透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。
这是一个承前启后的时代。
这是一个日新月异的时代。
这是一个继往开来的时代。
我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。
近代思想家梁启超挥笔成就经典名著《少年中国说》。
中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响。
中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。
【背景音乐：英雄的黎明】
天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。
少年中国者，则中国少年之责任也。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
美哉我少年中国，与天不老！
壮哉我中国少年，与国无疆！
美哉我少年中国，与天不老！
壮哉我中国少年，与国无疆！
篇4：少年中国说 演讲稿
《少年中国说》朗诵稿
背景音乐: 沉思
开场白: 甲 : 透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。
乙 : 这是一个承前启后的时代。
丙 : 这是一个日新月异的时代。
丁 : 这是一个继往开来的时代。
甲 : 我们肩负沉甸甸的嘱托；
甲乙丙丁： 我们憧憬美好的未来。
甲 :近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》， 乙 : 中华经典的铿锵(kēng qiāng )音韵在我们耳边回响。
丙 : 中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。
丁 : 请听，这是我们——中华少年的声音
第二幕: 背景音乐:英雄的黎明
甲 : 天地苍苍，乾坤(qián kūn )茫茫，中华少年，顶天立地——当自强。 齐： 中华少年，顶天立地当自强；
乙 : 少年智则国智; 丙 : 少年强则国强; 丁 : 少年进步则国进步; 甲乙 : 少年胜于欧洲则国胜于欧洲；
丙丁：少年雄于地球则国雄于地球；
齐： 少年雄于地球 则国——雄于地球！
甲： 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
齐 : 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
甲 : 红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。
乙：潜龙腾渊，鳞爪(zhǎo)飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶。
丙： 鹰隼(yīnɡ sǔn )试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞(yù yù)皇皇。 丁 : 干将(gān jiāng)发硎(fā xíng)，有作其芒；天戴其苍，地履其黄。 甲乙 : 纵有千古，横有八荒；
甲 : 美哉——我少年中国，与天不老! 甲乙丙丁 : 壮哉——我中国少年，与国无疆! 齐 ： 壮哉，我中国少年，与国——无疆！ 篇5：少年中国说
少年中国说（演讲稿，现代改版，含解说） 吾国乃泱泱之大国也，千年华夏文明，亿万同胞，曾雄于亚洲，扬名世界，虽有屈辱史，亦有奋斗史，今我中国已走向世界前端，虽不复当年之霸气，但雄气仍盛 ，崛起之日指日可待，此责任由我中国少年担起！
中国少年承接起来吧， 中华千年文化需要继承。领略华夏文明，感悟其中艺术，深思蕴含真谛，是我们的根本； 传承中华美德，去其糟粕，取其精华，是我们的责任；弘扬文化经典，放射华夏光茫，增添国文魅力，是我们的义务。 中国少年一起创新吧，新时代需要开创。与时并进，跟上前端，是大家的基本；坚持不懈，积极向上，是大家的精神；不甘落后，勇于创新，更是大家口号。 中国少年勇敢起来吧，和谐社会需要构造。坚持原则，分清是非 ，是我们的立身之道；不随污浊，不卑不亢，是我们的准则；与恶斗争，抗卫公平，更是我们的大任! 中国少年团结起来吧，强大国家需要你我。友好相处，公平互助，是大家的规则；勿忘国耻，团结卫国，是大家的本质；奉献祖国，促进国强，更是大家的使命！
解说：
第16篇：《少年中国说》歌词
《少年中国说》歌词
红日初升 其道大光 河出伏流 一泻汪洋 红日初升 其道大光 河出伏流 一泻汪洋 潜龙腾渊 麟爪飞扬 乳虎啸谷 百兽震惶 鹰隼试翼 风尘翕张 奇花初胎 矞矞皇皇 纵有千古 横有八荒 前途似海 来日方长 少年强则中国强 少年智则中国智 少年独立则国独立 少年中国与天不老 少年强则中国强 少年富则中国富 少年进步则国进步 中国少年与国无疆
第17篇：少年中国说学案
《少年中国说》学案
命题人：李燕
一、教学目标：
1、认识2个生字，会写3个字。
2、有感情地朗读并背诵课文。
3、结合资料理解诗歌意思，感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。
二、课前预习：
1.《少年中国说》作者是（
），近代（
）家 ，（
）家，（
）。
2、了解课文的写作背景：
三、字词积累：
xióng wěi yuān bó lín piàn yī lǚ yù yù huáng huáng
(
) (
) (
) (
)
(
)
1、形近字组词：
雄（
）渊（
）鳞（
）履（
） 推（
）洲（
）磷（
）覆（
）
2、解词：
矞矞皇皇:
鹰隼试翼，风尘吸张：
干将发硎，有作其芒：
天戴其苍，地履其黄：
3、读读下面的句子，理解加点词语的意思。（1） 故今日之责任，不在他人，而全在我少年 ．（2） 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 ．．．．．．（3） 美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。 ．．
三．按原文填空
1.故今日之责任，（
），而全在我少年。 2.红日初升，（
）；河出伏流，（
）。 3.（
），鳞爪飞扬；(
),百兽震惶。 4.奇花出胎，（
）；干将发硎，（
）。 5.美哉我少年中国，（
）；壮哉我中国少年，（
）。 四．课外文言文
唐临性宽仁，多恕。尝欲吊丧，令家僮归取白衫，僮乃误持馀衣，惧未敢进。临察之，谓曰：“今日气逆，不宜哀泣，向取白衫且止。”又令煮药，不精，潜觉其故，乃谓曰：“今日阴晦，不宜服药，可弃之。”终不扬其过也。
阳城尝绝粮，遣奴求米。奴以米易酒，醉卧于路。城迎之，奴未醒，乃负以归。及奴觉，谢罪。城曰：“寒而饮，何害也！”
注释
宽：宽厚。
仁：仁慈。
潜：暗地里。
扬：宣扬，揭发。
绝：断绝。
遣：派遣。
以：凭借。
觉：睡醒。
尝：曾经。
过：过错。
馀衣：别的衣服
1、解释加点的词语：
①唐临性宽仁，多恕（
）；
②向取白衫且止（
） ．．③奴以米易酒（
）
④乃负以归（
） ．．
2、概括唐临“宽仁、多恕”的具体表现是什么？
3、你赞同唐临、阳城的做法吗？为什么？
恕：宽容，宽恕 向：原先 ．易：换取 ．负：背
洁白的木槿花
一到夏天，院子里的木槿就开花。母亲一见洁白的木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着说：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”这里面有个故事。
我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。母亲见我熬不过，就背着我去廖医生家。廖医生是个老中医，退休后在家里开了个小诊所。他医术好，心也善。
廖医生看了我的腿，责怪我母亲：“再晚来两天，右腿就废了。这是骨髓炎，严重了，就得截肢!”母亲不敢出声，眼眶却红了。其实不能怪母亲，父亲去世后，母亲终日为一日三餐发愁．哪有闲钱给我治腿?母亲担心地问能否治好，得到廖医生的肯定回答后，脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。
廖医生给我敷了草药，又交给母亲两帖中药，说两天后再来换药。母亲颤声问要付多少钱，廖医生说五块钱，母亲的脸红了，局促不安地说：“我，我只有两块多钱，能不能下回补上?”廖医生爽快地说：“行，不急，啥时有钱啥时给。”
母亲借不到钱，但我的腿不能不治。母亲只好揣着八个鸡蛋去廖医生家。那时鸡蛋很便宜，几分钱一个。廖医生不肯收，母亲鼻子一酸，眼泪就掉下来了。廖医生的眼睛也湿了，安慰母亲：“好，我收下。钱的事，不要说起。”看了几次腿，母亲已欠廖医生二十八块钱了，这在当时不是一个小数目。
再去廖医生家，母亲带上了家里惟一的母鸡。廖医生死活不肯收，母亲哽咽着再三哀求。廖医生拗不过，说：“好，就算我买你的，十块钱，好吗?”说着，硬塞给母亲十块钱。那时一只鸡最多卖四五块钱。母亲说啥也不肯接钱。回到家里，母亲发现中药纸包里有
第18篇：少年中国说稿
独;制出将来之中国少年者,则中国少年之责任也,使举国之少年而果为少年也,其中国为未来之国,其进步未可量也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 故今日之责任，（左右对读）不在他人，而全在我少年。（转回）
独;少年智则国智，少年富则国富，合：少年智则国智，少年富则国富，（双脚踏步）
独;少年强则国强，少年独立则国独立，合：少年强则国强，少年独立则国独立，（双脚踏步）（左右闪开一小步）
独;少年自由则国自由，少年进步则国进步
合：少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，（左右合上）
少年雄于地球，则国雄于地球。（齐举右手）
（两个人合）敬先贤，少年中国说，
新起点，大道上，英才教，与人为本，改革创新，促进共平，提高质量，百年大计，千秋大业，民族复兴，壮我中华。
独;红日初升，
合：红日初升，其道大光；（快速举双手） 独;河出伏流，
河出伏流，一泻汪洋; （举左手） 独;纵有千古，横有八荒；（一个人一句） 前途似海，来日方长。（举右手） 美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！（脚向前迈一步，举双手慢，有气势）
第19篇：《少年中国说》读后感
所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而引起的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。下面是小编收集整理的《少年中国说》读后感范文，欢迎借鉴参考。《少年中国说》读后感范文（一）
在认真读《少年中国说》以前，我对它的认识只有“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。”以前所理解的东西也仅限于字面意思，真正开始阅读之后，发现并不简单，全篇古语，像我这种处于碎片时代的学生来说，读起来十分费劲，但字里行间，却是实实在在地感受到了振奋人民的精神。
全文开篇便说：“日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼！我中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在！”文章正是写于戊戌变法失败后，梁启超先生表达了对中国少年热切的期望，希望中国站起来，如今，盛世应如先生所愿，但在高速的社会发展下，在安逸的生活中，少年们是否还如当年一样，铮铮铁骨，奋发突进呢？这是我选择阅读这篇文章的本意，想从中找到真正的自己。
少年智则国智，智，即要有丰富的知识和智慧的头脑，作为学生党员，更应该努力学习，积极上进。遇到问题，要学会多思考，不能随心所欲，冲动行事。即使是去做一件很小的事情，完成之后，也要学会去思考不足和改进的方法，我想这才是真正的“智”。
少年富则国富，富非并不是物质上的富裕，而是指思想和知识的储备达到了饱满的状态。学习，应该要涉及到方方面面，科学、法律、文化都应有一定的了解。
少年强则国强，少年正是锻炼身体的时候，有强壮的体魄才能去拼搏和努力，同时，精神上也应强大，不能被小小的打击和挫折就打败认输，只有这样国家才能强大，才能进步。
少年自由、少年进步、少年胜于欧洲、少年雄于地球，以上如果中国少年都能做到，那中国必将坚不可摧。
这篇文章非常激励人心，但读完之后，细细反思，又有多少人真正地做到了呢？在那样一个时代，中国少年必须站起来，否则，我们很有可能失去她，感谢当时的少年们，做到了，我们才有现在和平安乐的生活。但我们似乎在这样一种和平中，失去了自我，被新鲜事物完全地吸引了，毫无节制地玩游戏、玩手机，我们遗弃了课本，遗弃了身边一切美好的事物。百年前，梁启超先生曾用心呐喊：“少年强则国强，少年独立则国独立！”。梁先生理想中的“少年中国”已经出现在我们面前。作为一个“少年中国”的少年，怎样做才不至愧对这光荣的称谓和这美好的时代呢？
我们现在正是大三，到了快毕业的时候，才发现自己似乎什么都没有。不再坚持锻炼身体，考试不挂就行，曾经雄心勃勃想考到理想大学的那个自己好像已经很久远了。而现在我们需要做出选择，读研还是工作，是继续堕落甘于平庸还是重拾理想继续前进？那么作为“少年中国”的少年，同时又是一名学生党员，我们怎样做才不会愧对于这伟大而光荣的称谓呢？
书记在报告中说道：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”同时，书记在参观《复兴之路》展览时还说到：“每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。梁启超先生用《少年中国说》唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，大家团结起来抵抗侵略，战争过后的中国遍体鳞伤，磕磕盼盼才走到今天，我们依然在为实现中国梦而不断努力。国家富强、民族振兴、人民幸福，需要每一个人各司其职，学生努力学习，教师辛勤育人，工人认真工作。
回首过去，遗憾是自己的，立足现在，站在人生的转折点，做好自己的同时，希望能带动他人，给予自己的能量，作为一名学生党员，我们不仅要深入的学习理论知识，更要起到模范带头作用。须知“今日之责任，不在他人，而全在我少年”，少年不是个人而是群体，只有当我们这个群体的力量强大了，我们的祖国才会强大，我们的民族才会振兴。
《少年中国说》文末提到：“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。”下一秒转瞬即逝，找回那个真正的少年吧！
《少年中国说》读后感范文（二）今日的中国也在日新月异地变化着、发展着，到处呈现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。时代赋予我们这一代少年的是一个充满青春活力的中国。即梁启超先生理想中的“少年中国”。作为一个“少年中国”的少年，怎样做才不至愧对这称谓呢？
首先，少年要有理想，有知识。因此，我们从小就要养成良好的学习的习惯，孜孜不倦、勤勤恳恳，而且要谦虚谨慎，不耻下问。这样，知识才会在我们的脑子里扎下根，成为我们自己的财富。
少年还要有进取心和创造力。少年的精力是旺盛的，他是初升的太阳，他是才华发源的长河，他是一团能燃烧世界也能燃烧自己的烈火！少年来到这个世界上，对所有的事物都充满好奇心，总想凭自己的本事改造它们，有时对一切都感到不甚满意，虽然有些目空一切，然而，这正是少年所特有的性格争强好胜，我们尤其要保持少年人特有的性格！
古人云：时间如同东流水。是的，时间过得很快。所以，作为“少年中国”的少年，我们要珍惜光阴，加倍努力。现在的中国，一切都在快节奏、高效率地行进。生活在这样一个飞跃的时代，我们少年人更要做时间的主人，用掌握的知识、实践和创造去开拓生活。
我们古老文明的国度有不少的英雄出自少年。“唐初四杰”之一的王勃，的诗人。自幼聪颖过人，才华出众。但是年近28岁就死去。这说明旧时代的有为少年缺乏用武之地，
所以，只有今天的少年才是未来历史的主人。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
《少年中国说》读后感范文（三）余乃中华少年，心怀鸿鹄之志。今阅其文，感触颇深。
启超生于清，太后垂帘，疾苦泛之。其未随时而腐，且学西洋之创新，望以其力，救国民于水火。其篇乃励中华少年，寄予厚望，余深以为然。
长念当年条约，至民不聊生，皆痛恨。且其危余中国之命系，国亦危已。列强紧盯，念分中华土地，丑恶面貌，可见一斑。方国始觉醒，国之少年始觉醒，改天换日，中华振奋鼓勇，方得今日之光景。恰同学少年，润之少时便心存国也，恩来少年即曰“为中华之崛起而读书”，若无其人，可有后世“中华人民共和国”？
莫以今时安为由而好逸恶劳。居安思危，“黄岩岛”其事为一警劝，应刻苦学习，自强报国。勿忘己为中华少年，身承重任。前途似海，需善学也；来日方长，需善理也。千古八荒，应及时当勉励；天地玄黄，更上下而求索。
少年！务必尽之努力，振兴余中华！
《少年中国说》读后感范文（四）今天早上，我们举行了开学典礼。朱校长的一席话让我印象深刻。
正如朱校长所说，我们少年是祖国未来的希望，从现在开始就要有远大的志向和明确的目标，才会有所作为，不然就像在大海中航行时迷失方向的船只一样无所适从。从现在开始，做人文明一点，身体健康一点，学习认真一点，将来才有可能成大事。
清朝著名学者梁启超曾经说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”少年是国家未来的希望，少年怎么样，国家就会怎么样。所以，我们现在要好好学习，天天向上，将来才有可能大有作为，报效祖国。
我们学习了一首赞美少年的诗歌——《少年》。诗中把少年比作初升的太阳、高山的源泉、嫩绿的小树、初展新翅的小鹰……以此赞美少年朝气蓬勃、不断进步、充满活力、志向远大、斗志昂扬、大有作为的特点。
不要辜负了人们对我们少年的信任和期望，要从现在开始行动。把玩耍的时间拿来读读书，用别人看电视的时间来拓展知识，把别人逛街打游戏的时间用来学习……如此认真地学习，再加上高尚的品质和健康的身体，就能不断进步，成为有用之材，将来回报祖国。
让我们从现在开始，脚踏实地，全面发展，奋发向上，通过自己不懈的努力成为有用之材，将来才能够为中国的建设添砖加瓦，为中国的美丽添光增彩！
第20篇：少年中国说朗诵
甲：制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。
甲乙：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 除甲乙：全在我少年。
齐：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强。 甲：少年独立则国独立。 乙：少年自由则国自由。 甲：少年进步则国进步。 乙：少年胜于欧洲则国胜于欧洲。 甲乙：少年雄于地球则国雄于地球。
齐：少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
甲：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 乙：潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 甲：鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 乙：干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 甲乙：纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 齐：纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 甲：美哉我少年中国，与天不老！ 除甲乙：美哉我少年中国，与天不老！ 乙：壮哉我中国少年，与国无疆！ 除甲乙：壮哉我中国少年，与国无疆！
齐：少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
全班：少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！壮哉我中国少年，与国无疆！
