有一次英语
推荐第1篇：一次英语比赛
一次英语比赛
从小，爸爸妈妈就教育我讲文明，懂礼貌。现在，我是一名小学生了，我知道了什么是文明，文明就是：见到师生要问好，碰到别人要说对不起，别人帮助你时说谢谢。最感动的是在一次英语比赛上，由于我太紧张，说到一半竟然忘了词，我着急的直冒汗，两手直抓衣角，可就是想不起来。这是，评委老师让我走近一些，轻轻地对我说：“别着急，再仔细地想一想！”评委老师一边鼓励我，一边递给我纸巾。在这文明友好的气氛中，我的心渐渐平静下来。终于坚持想到了下半部分。
我想，当别人遇到困难时，我们应该给他一个微笑，一个鼓励。别人才会给你敬重万千。
推荐第2篇：有一次怀念杂文随笔
明天去散伙饭。前天拍的照片，妈妈说我笑得好看，但是没有放开。这一年我过得兵荒马乱，孤傲与卑微与胆怯。
但我走下这一天又一天夜晚九点半之后的路，追过路灯追过道旁草木，在暴雨之夜被沉重书包压得挺直脊背，说风雨如晦，鸡鸣不已。这是我喜爱的句子。
是的我知道。学姐说，相信天空之外的崇高。
红日初升，其道大光。
下面记的都是前天的事了。
物理老师说自己前一天晚上因为帮老婆手写小学生评语写到十二点半才睡觉。他说自己的一路，从X校到S校（我校）。
他说起自己来S校教的第一届学生，高三时广播给老师的话，那个在普通班却能考到西南政法的漂亮女班长说：“小孩才为分别难过，大人都期待重逢。”老师三十好几高高大大地戳在讲台上，说自己可能内心里还是个小孩。做新高一班主任过了几个月才调整过来，面前的已经不是原来的那一班高三生。结果又要分班了。结果他当班主任的三班和他教的四班十三班都又要分别了。
他说他还是有点难过。
那位与我共赴光明的同学说，三月份他一来就觉得是个温柔的人。温柔如蝴蝶，擦过眼睑类似细密的痒。
我记得我倒数第二刻的时候还没有懈怠，中午去物理办公室看见他躺倒在最正中的桌后，举着手机离脸不到五公分。小心翼翼靠近，去找了刚从小黄被子里坐起来的何老师。回头就看见他两只脚丫子动了一下又动了一下，醒啦。
我依然只想纪念他。
七月五号去新班级，我总希望还能见到居老师，见到小美，见到戴老师。我总希望来日方长。
之前我腿上烫伤，穿过长长的医院走廊，看见床上灰扑扑白色垫子看见走廊黑压压坐着蹲着的人群看见绿莹莹的指示灯。我突然想医生会不会才是最麻木的人，看尽了生死和生死重压之下的人间百态。以医学生物学的姿态，理性却疏远。
会不会当我们毕业，最后也只是变成一个两个流传下去的例子曾经的或好或坏的故事，用来教育用来引导，唯独不用来怀念。
我想起初中英语老师说的，“这三年，对于老师，只是一份工作一个职业；对于你们，是人生。”
但我觉得，三年，对谁都是人生。
推荐第3篇：有一次坐飞机回上海
有一次坐飞机回上海，晚上12点机场。我在冰天雪地中终于等 到出租车，把包往里面一扔就钻了进去。司机师傅很紧张：“到哪儿？” 我说：“静安寺。”
司机师傅挺开心，说：““静安寺还行。我昨天排队20分钟，大半夜拉了一 个活儿，一问去哪，就再不远处，才一起步价！我今天一直在郁闷来着。 我说：“如果我家在七宝，你还不得高兴死。师傅笑：“那可不。”
我对师傅说：“你身上是不是有两个按钮，一个写着开心，一个写着不开 心。上来去不远处的人按一下不开心，您就郁闷一天；上来去静安寺的人按 一下开心，您就开心一天呢？
司机师傅：“有点这个意思。”
如果你是司机师傅，你身上有什么按钮？你自己身上有按钮吗？别人对你 做出些什么，会按到你身上的不开心按钮呢？比如参加了一个自己不喜欢的兴趣小组，彭带一个讨厌的同学或考试成绩不好等等。再举一个生活中的例子，我妈妈不久前才学会了怎样自己做意大利面，周一，她早上早早爬起来，一丝不苟的制作面条，只为了能在上班的路上当早饭吃。足足一个小时，她都在厨房与餐桌之前奔波，终于做完了意大利面；于是满心欢喜的整装，准备出发，却在这最后一刻，将意大利面忘在了桌上，没有带走，为此他整整郁闷了一天 所谓人生不如意事十之八九，我们难免会遇到不如意的事情。
这个时候，你是怎么反应的？你身上有这样的按钮吗，写着“快乐”
或“不快乐”，“成功”或“不成功”？谁会触动这些按钮呢？如果总是
由别人触动这些按钮，那我们的生活是由谁在掌控？
就好像那位司机一样，这个世界上大部分人的身上都有自己的按钮，也让
别人掌控着自己的生活。有一些人的按钮放在胸前，一看就能看到；有一 些人隐藏得很好，在很隐秘的地方才能看到；还有一些人被按到后自己感 觉痛苦，就到处去按身边人的按钮。但是这些人都有一个特点，就是他们 的生活经常失控。他们的心智模式是：外界、别人来掌控我的生活，导致 我现在的状态。
一旦安装了这个模式，它们只能小心翼翼地保护那个痛苦按钮，不让别人 按到。但如果一旦被按到，除了沮丧，他们还能有什么办法呢？就好像你 的老板偏偏对你发火；你的孩子就是不听话；着急的时候，前面的路就是 堵得不可开交……这种人我们称之为受害者。
受害者习惯把痛苦和快乐放在别人手上，有的时候是家人、上司，有的时 候是朋友、同事，还有的时候是过去的自己。你很容易从人群中辨认出它 们，因为他们往往面带怨气，讲话喜欢使用虚拟语气：
“都是因为她，如果不是……我早就……
“那个时候我还小，所以……
“他都这样做了，我只好……
再讲一个小故事吧！
有一位禅师很喜欢养兰花。有一次他外出云游，就把兰花交代给徒弟照 料。徒弟知道这是师父的爱物，于是也很小心照顾，兰花一直生长得很 好。可是就在禅师回来的前一天，他不小心把兰花摔坏了。
徒弟非常伤心，他自己受罚倒不要紧，他害怕师父会生气伤心。
问问自己，如果你是禅师，你会怎么处理？
禅师回来以后知道了，他没有生气，也没有惩罚徒弟。他告诉徒弟：“我 当初种兰花，不是为了今天生气。”
这个世界上还有一小部分的人，他们有一个奇妙的心智转化器，他们好像 没有痛苦按钮，只有快乐按钮，而且按钮就在自己手上。好像禅师，虽然 兰花被摔坏不是自己想要的结果，但是总有比大发雷霆更好的选择。他们 的心智模式是：不管外界怎么放，我都有能力对自己的状况负责、这样的 人总能找到应对当下的更好的方法，因为他明白，不管外界怎么样，下一 步的生活都是他自己的！老板发火，我可以选择去沟通，也可以选择离 开；孩子不听话，我可以选择去教育，又或者调整自己讲话的方式；堵车 的时候，我可以选择下次不在这个时间出来，也可以选择用这个时间听听 音乐或者练练英语听力……这种人我们称之为掌控者
每一个人都希望拥有快乐、幸福的生活，也希望远离不开心，令人沮丧的 事情。但是这一切是谁在把握呢？是生活，还是自己？其实快乐就掌握在我们的手中，只是我们都很难发现罢了。有人在痛苦的束缚下苦苦挣扎，最终幡然醒悟，坦然得面对生活；而由现任却在这漩涡中越陷越深，无法自拔。我们应记住一句话：上帝为你关闭了一扇门，同时也为你打开了一扇窗。窗外有怎样的风景？只有打开唇膏你才会知道。听明白了吗?如果你愿意，你总是可以掌控生活。你没有必要得
到允许才开始学习，你也没有必要得到机会才开始努力。如果你愿意， 你现在就能够为这件事情做些什么，除非你的受害者模式让你深深陷 入抱怨与自怜中.这个世界是不公平的，良好的心态才是关键，因为不管你愿不愿意接受你活
得越久，站得越高，看得越清，你就越会
意识到，世界的本质其实就是不公平的。这也是为什么很多科学家、法学家、企业家最终遁入宗教寻求安宁的原因：他们曾经努力创造一 种公平，但是当他们努力到达一定高度的时候，却发现他们依然面对 那些无法改变的不公平。梁启超在戊戌变法后精神沮丧，偶尔接触佛 法，拍案惊奇，写道：“社会既屡更沮丧，厌世思想不期而自发生； 对于此恶浊世界，生种种烦懑悲哀，欲求一安心立命之所。稍有根器 者，则必逃遁而入于佛。”
世界是不公平的。知道了这个道理，你会怎么做？
也许你终于长舒一口气，这个发现让你的受害者模式显得合理，难怪 你活得不够好，原来是因为社会本身是不公平的，这当然不是你的错。 比较友善的想法是，如果这个世界到处都不公平，你应该找到一个自 己能够忍受的方式或者能够忍受的程度，然后快乐地生活下去。
我最喜欢的想法是，如果这个世界到处都是不公平，那么你应该找到 那个能让你改变的不公平，然后用你的方式去影响它们.
如果你还年少，相信世界是公平的，那是天真。
如果你已成年，你还在寻找绝对的公平，那是愚蠢。
这个世界是不公平的，你抱怨不抱怨都一样，关键是你怎么对待这些 不公平。从这个角度来说，学会如何面对不公平，远比学会如何评价 不公平更重要。不公平是我们生命中的契机，是生命提供给我们，让 我们自己和世界变得更加美好的机会。
推荐第4篇：酒店一次性用品英语
酒店一次性用品英语
来源于：XX酒店有限公司一次用品宣传册
Hotel bath room amenities [ə\'minəti]
Hotel amenities 酒店一次性用品
Hotel article sets 酒店用品套装
洗发液 shampoo
护发素 conditioner
润肤液 body lotion
沐浴液 body foam [fəʊm]
牙刷套装 dental set =牙具 tooth set
牙刷 toothbrush
牙膏 toothpaste
须刨套装 shaving kit
剃须刀 razor [\'reɪzə]
剃须膏 shaving cream
香皂 soap
浴盐护理套装 bath salt care sets[sɔ:lt]
浴盐 bath salt
梳子 comb、hair comb
针线包 sewing kit
卫生袋 sanitary [\'sænitəri]
护理包 vanity kit [\'vænəti] (护理包一般包括了化妆棉cotton pads和棉签cotton swab) 化妆棉 cotton pads = 化妆棉 make-up cotton
棉签 cotton swab [swɔb]
棉棒 cotton stick棉球 tampon [\'tæmpɒn]
眼罩 blinder [\'blaində]
漱口水 mouthwash
丝瓜络 loofa [\'lu:fə] （丝瓜络是是一种洗澡的辅助工具，跟浴球的功能是一样的） 鞋撬 shoe horn [hɔːn]
鞋油 shoe polish [\'pɔliʃ]
鞋刷 shoe brush [brʌʃ]
亮鞋擦 shoe shine
擦鞋器 shoe polisher [\'pɔliʃə]
擦鞋布 shoe blush cloth
指甲锉 nail file
果签 fruit label [\'leɪb(ə)l]
调酒棒 wine adjusting stick
衣架 clothes rack [ræk]=hanger（属于客房guest room acceories配件）
扰牌 door sign （扰牌一般是写着例如：请勿打扰DO NOT DISTURB；Privacy Please等） 茶包 tea bag
糖包 sugar bag
拖鞋 slippers（属于客房guest room acceories配件）
瓶樽 veel [\'vesəl]（这里的瓶樽是指装一次性沐浴露、洗发液等的小瓶子）
推荐第5篇：英语作文 一次旅行
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My trip My Trip to Yunnan Last summer holiday, I took a trip to Yunnan.It is in the southern part of our country .It is really a very beautiful place--grand mountains, clean rivers and kind people.Trees and flowers are seen everywhere.Every year there are lots and lots of visitors. Maybe you have heard about Shi Lin (stone forests).There are all kinds of strange stones.Some of the small stones look like graceful girls; and the big stones look like handsome men.Other stones look like cats, peafowls, double-edged swords, mice, elephants and so on.Of all the stones, the stone like a beautiful girl in a legend is the most famous .Its name is A Shima. I also went to Li Jiang.The roads in that city are just like the Eight Diagrams.Any road in the city goes to the center of Li Jiang.A river runs through the whole city.If you go along the river, you’ll never get lost.There are many ethnic minority people in Yunnan.They are very cordial.And they all like singing and dancing.We danced with them around the campfire that night.I really had a good time. I like the elephants and fruits there best.An elephant is even taller than me! I even mounted the elephant, though I was very
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afraid at first.But the elephant seemed very friendly.I took some photos with it.The fruits there are very fresh and delicious.They are very good for our health. The trip to Yunnan impreed me greatly.I will never forget it.
推荐第6篇：《一次比一次有进步》教案
《一次比一次有进步》教学设计 杨富梅
教材分析：
《一次比一次有进步》是一个童话故事，讲了燕子妈妈三次让小燕子到菜园里去看看冬瓜和茄子有什么不一样。小燕子每次去都有不同的收获，它一次比一次有进步，使燕子妈妈高兴地笑了。这篇课文告诉孩子们：对一件事物，只有进行认真、细致的观察，才能有比较全面的了解。
课文有两幅插图，不仅有助于对课文内容的理解，还可以使学生产生留心观察周围的事物的兴趣，让他们学会观察事物的方法。 学情分析：
童话故事《一次比一次有进步》的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事，已如同生活中一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事一般。这让他们读起来备感亲切，很自然拿自己的言行去和小燕子进行比较；最后把小燕子当成学习的榜样，并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理。 教学目标：
知识目标：认识15个生字，培养学生自主识字的能力。 能力目标: 图文结合，角色朗读，深入理解课文。
情感目标：培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。 教学重点：
读懂课文，理解燕子妈妈夸小燕子的原因，从而明白做事要认真的道理。 教学难点：
分角色朗读，注意读出不同角色的不同语气。 教学准备：
小燕子和燕子妈妈、冬瓜和茄子贴图、实物（西红柿、黄瓜）头饰、PPT课件 教学过程：
一、音乐入题，激发兴趣。播放动画歌曲《小燕子》
1、同学们你们喜欢儿歌吗？今天老师给同学们带来了一首歌想不想听？我们一起来欣赏会唱的可以跟着一起唱，一边唱一边拍手。
2、歌曲里面唱的是谁？（小燕子）你们喜欢小燕子吗？（指名说一说）今天我们就来学习一篇关于小燕子和燕子妈妈的有趣的童话故事—《一次要比一次有进步》。（板书课题，学生齐读）然后引导学生质疑燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？
二、初读课文，读中识字。
1、同学们肯定急于想知道燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？请你把书翻到114页，同学们能不能自己读读课文？
2、遇到不认识的字怎么办呢？（找学生说说）下面就请大家自己读书，要求：在读的时候，用圆圈把生字组成的词语宝宝圈出来，并用自己喜欢的方式记住它。
刚才小燕子给老师打来电话说她迷路了回不了家，同学们能帮她找家吗？屏幕出示生字： 燕 躺 挂 错 紫 意
3、调皮的词语宝宝从课文中跑出来了，你能叫出他们的名字吗？（课件出示生词）先自己看看，试着读一读。（1）谁能当小老师领读一下。（2）开火车读（小火车开起来，轰隆隆，轰隆隆，火车头在哪里？）
4、刚才大家读书很认真，因此，老师想考考大家，这里哪两个字没有组词，先齐读“躺”“挂”这两个字再组词，谁躺在地上？谁挂在枝上？（出示贴图片冬瓜和茄子，请一生上台贴图）
老师还想问一下，除了冬瓜躺在地上外，还有谁躺在地上？（学生自由回答）除了茄子挂在枝上之外，还有谁挂在枝上？（学生自由回答）
三、品读课文，读中明理。
1、小朋友真是太厉害了!看来生字宝宝难不倒大家，我们一同来听听这个有趣故事吧！播放课文录音，同学们一边听一边想屋檐下，燕子妈妈让小燕子去干什么？请同学们用横线划出燕子妈妈说的话。
2、请同学们同桌互想说一说，在文中找出相关的语句。谁来告诉老师？原来是燕子妈妈让小燕子到菜园里去看看冬瓜和茄子有什么不一样。你们真能干，找到这燕子妈妈说的这句话，谁来学着妈妈语气读一读？指名读、比赛读、表演读老师评价。
3、同学们你们想跟着小燕子去菜园里看看吗？请全班同学站起来跟着钢琴曲做燕子飞翔的动作。（课间律动）小燕子你们飞得累不累？你们跟着小燕子去了几次菜园？每次到菜园里看到了冬瓜和茄子都有什么不一样？用波浪线划出小燕子说的话。 课件出示： （1）“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。” （2）“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的。” （3）“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”
（看屏幕）小燕子们，看怎么读才能把你们高兴的心情读出来！自己读行，几只小燕子商量商量一起练也行。
4、、练习得怎么样了？试一试吧！谁起来读，喜欢读那句就读那句！（点名让学生读句子，适时指导，并让学生互相评价）〔第三句几个孩子读后〕孩子们注意了，这次小燕子不仅高兴，而且还很惊奇呢！再来试试！（老师范读、男女同学比赛读，表演读等方法）。
5、（出示冬瓜和茄子的对比图片），那谁来说说小燕子的第一次发现？第一次发现“冬瓜是大的，茄子是小的”，这是大小的不同，那第二次呢？发现“冬瓜是青的，茄子是紫的”这是颜色的不同，第三次呢？
6、分角色朗读燕子和燕子妈妈的对话。（
1、2组同学读燕子妈妈说的话和
3、4组同学读小燕子说的话，边角色朗读边做飞翔动作。）
7、想一想：“燕子妈妈为什么夸小燕子？”，让他们充分发表自己的看法。
四、动画回顾，角色表演。
我们再来回顾一下有趣的故事，老师今天给你们带来了动画版的《燕子妈妈笑了》，一起来看看吧。（播放视频动画）。这个故事有趣吧，想不想上台来演一演呢？然后请两名同学上台角色表演。
五、拓展延伸，学以致用。
演得真棒！表演中，燕子妈妈是多么耐心啊，小燕子更是观察得细致入微。生活中，也需要我们像它一样学会认真观察。今天，你们都来当当这只可爱的小燕子吧。（出示水果：西红柿和黄瓜）仔细看看这两种水果，用“我发现„„”的句式来说一说你的观察结果，由此总结出观察的方法不光可以用眼睛看，还可以用手摸，嘴尝，鼻子闻，耳朵听等。 板书设计 图片
推荐第7篇：一次比一次有进步教案
《一次比一次有进步》教学设计
学习目标：
1、认识11个生字，会写“什、么、片、皮、回、可”6个字。认识偏旁“王”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物地特征。
第一课时
一、导入新课，整体感知：
1、小朋友们，谁还记得《菜园里》这首儿歌？
2、（看课文插图2）这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。请大家仔细观察，菜园里都有些什么？
3、是啊，秋天的菜园是多么美呀！你听，谁也来参观这美丽的菜园？ 教师范读课文，学生边听边欣赏画面。
4、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。（出示课题）读课题,全班学生齐写课题，在齐读课题两遍。
二、初读课文。
1、过渡：小燕子怎么一次比一次进步？我们一起学习课文就知道了。
2、学生轻声读课文，要求圈出生字，读通课文。
3、再读课文，标一标，课文有几个自然段。
三，再读课文，识记生字 1.听读课文，识字。
（1）指名分段读课文，要求读通顺。 （2）齐读生字。
2.出示全部生字（带拼音），把认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读，开火车读。
3.全班齐读生字。
4.识记生字，再次出现全部生字（无拼音）。请同学们说说哪个字你有好办法记住它？
四、细读课文，理解课文 1.学习第1自然段。 （1）学生自由读。
（2）出示课件，帮助学生理解屋檐下的意思。 2.学习第2自然段。
（1）学生自由读课文了解这一段都写了什么？
（2）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？理解什么的意思，并造句。
（3）小燕子去了，它发现冬瓜和茄子有什么不同吗？出示课件。
五、小结
这节课我们的收获可真不少，我们认识了这么多的生字朋友，还和小燕子一起看了冬瓜和茄子，发现了冬瓜和茄子不同的地方，你们还想发现它们的不同吗？下节课，我们再让小燕子带我们去看，好吗？
4、检查课文朗读情况。
请几个小朋友读课文。其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。（相机纠正学生的生字读音，学习生字。）
三、自主学习课文2-4自然段。讨论、交流。
1、自主自学后，小组讨论。
（1）燕子妈妈和小燕子在说关于哪两种蔬菜的事情？（冬瓜和茄子）
（2）小朋友，你喜欢这只小燕子吗？为什么？（因为小燕子一次比一次进步）
请小朋友轻声读课文，想一想，小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?（用“————”出小燕子看到的东西。）
⑵请小朋友们四人小组合作，
a、讨论：小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?
b、当一当小燕子，读好小燕子说的话？
2、反馈：小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?`
出示小燕子的话：
⑴出示课文插图，引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。
⑵小燕子三次去了菜园，每次都有不同的发现。如果你是小燕子，你的心情怎么样？（会是快乐的、高兴的、兴奋的„„）
你能（快乐地、兴奋地、自豪地„„）读出小燕子说的话吗？{提示：一次比一次（快乐地、兴奋地、自豪地„„）}
⑶除了小燕子的看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：读读课文第一段）
3、小燕子通过观察发现了冬瓜和茄子的不同，一次比一次进步了。小朋友能不能也一次比一次进步，用自己的话来说一说冬瓜和茄子有什么不一样? (冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的)
四、指导分角色朗读课文
（本课对话较多，要启发学生读出不同的语气。）
1、过渡：燕子妈妈刚才悄悄地告诉我说：小朋友们和小燕子一样能干，能这样快学懂了课文。能把我和小燕子和对话说得一次比一次进步呢？
2、出示对话投影。
老师来当燕子妈妈，小朋友当小燕子我们来读这段对话。
3、生生对读，评议。（小燕子的话读得很好，燕子妈妈的话读得
很有感情等）
4、教师指导：燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。“你说得对”“好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。范读。
4、学生练读。
5、分角色读。（可个别学生读，可分组读，师生对读）（注意朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。）
五、课堂作业：
1、在指导学生看明白课后“读读说说”这个题目的要求后，照样子读读说说，如“比比，比一比；听听，听一听；说说，说一说„„”
（如“比比”和“比一比”有什么不同？加上“一”表示更好地去做。）
2、还可再扩展一些，如：“想想，想一想；问问，问一问”。
六、布置作业：
1、跟好朋友分角色朗读课文。
2、跟爸爸妈妈说说，你为什么喜欢这只小燕子。
3、收集蔬菜、水果的图片，说说它们的特点。
教学反思
《一次比一次有进步》是一篇童话故事。小燕子真是一个好孩子，在燕子妈妈的耐心启发下，它观察的一次比一次认真细仔细，每次都有新的发现。终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大，茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。这篇童话将“只有认真观察，才能了解事物的特点”这一道理渗透在课文
的字里行间。
这篇文章浅显易懂，我指导学生用读一读，标一标，圈一圈，画一画等方法来读懂课文，了解课文隐含的道理。分角色朗读更是加深了对文章的理解。在找出小燕子的三次发现后，我对同学们说：“小燕子经过三次仔细观察，发现了冬瓜与茄子的不同点。老师相信你们比小燕子更认真、更仔细。请仔细观察，你还发现冬瓜与茄子还有什么不一样的地方？”同学们的发现出乎我的意料啊，大家纷纷说：“冬瓜的花是黄的，茄子的花是紫的”“冬瓜的叶子象手掌，茄子的叶子比较长”“在吃冬瓜的时候要把里面的瓤取出来，而茄子可以整吃”……
5、学习生字\"次\"。
⑴这里有个生字宝宝（指“次”字）读时要注意什么？（这是个整体认读音节，读平舌音。）
⑵谁能带着小朋友们读一读。
⑶全班读。再齐读课题。
推荐第8篇：学驾照一次通过有窍门
学驾照一次通过有窍门
（驾驶技巧）
（学驾照心得体会）http://www.daodoc.com/
（图解驾驶技巧）http://www.daodoc.com/
每位进入驾校学习的学员都希望自己在考试中一次通过，考取驾照，这样为日后开车上路也建立了充足的自信。如果是经过几次考试才合格的学员，少不了会有心理“阴影”，即使拿到驾照上路驾驶时也是战战兢兢。
所以，每位学员在练习的时候都要认真专心，当然除了学习态度要端正以外，练习的方法和窍门更重要。本期向您介绍考试项目一次通过的几个小窍门，希望能对正在学车的“准驾驶员”有所帮助。
桩考
小李学的是“1041型”小货车，目前已经学满30个学时。6月19日上午，他如约来到了驾校，继续练习桩考项目。经过几次练习，教练说他打方向的速度有些慢。
小李告诉记者，尽管他现在自己心里很清楚存在的问题（比如打方向慢、而且容易用方向盘的转动角度来确定车轮的位置，有时很容易判断失误，导致撞杆等），也听教练讲了正确的方法是什么，但是一上车练习，就犯“错误”。
沈小姐学的是桑塔纳车型，现在也在练习桩考项目。倒库的时候由于车速有些快，不能及时调整车辆的位置，导致右边后视镜把前方最右侧的杆撞倒。
学员通病：打方向过慢，不能正确判断车辆的位置，车速快。
教练纠正：小李的教练王师傅告诉记者，桩考时，学员一定要让车速尽量慢下来，同时打方向的速度要快，动作要干净利落。另外，打方向时要严格遵守“十字交叉”原则，避免“搓轮”，这样有利于随时正确判断车辆的位置和车轮的方向。一定要控制好车速，车速慢的情况下可以随时调整车辆的位置，以免撞杆。
定点坡起
在北京某驾校的路考练习场，定点坡起的练习场地分大、小两个坡，一些练习车辆在此进行定点坡起项目的练习。记者看到不少学员都不同程度地存在“溜车”的现象。王先生告诉记者，他第一次练习的时候熄了很多次火。
学员通病：定点停车不到位、坡起过程中熄火、“溜车”。
教练纠正：定点坡起要注意两方面。第一，停车的位置要掌握好。按照规定，车辆的前保险杠距规定的停止线前后不得大于50厘米，否则考试的时候将被扣掉20分；右侧离边线不得大于30厘米，否则也要被扣掉20分。所以选好停车的时机很重要。为了防止在坡起的过程中熄火要练好油离配合，同时掌握好松手刹的时机，松了手刹后继续缓慢给油。防止“溜车”的办法就是在定点停车后一定要把手刹拉紧。
侧方停车
在某驾校的教练场，侧方停车的练习场地上等待练习的车辆排着长长的队。有的学员小心翼翼地进行着操作，最后还是会造成车辆的左方（右方）或后方出线。
学员通病：回方向的时机掌握不好。
教练纠正：侧方停车首先要找到一个合适的停车点，为下一步倒车入库的操作做准备。接下来就是及时打方向盘，然后及时回方向。如果回方向晚了，那么就会造成右侧车身出线，如果回轮早了，会造成左侧车身出线。还有一种情况，就是在倒车的时候，不注意判断车辆位置，容易后方车身出线。在完成整个侧方停车课目的过程中也要做到手快、眼快、车速尽量放慢。
限速通过限宽门
限速通过限宽门的项目考试要求是在7米宽的道路上共设三道限宽门，间距为3倍车长，1门、3门为同一水平位，2门交错一个车宽位置。要求车辆以不低于20公里/小时的速度从三门之间穿过，不得擦碰两侧的悬杆。这项课目实际上也在考核学员对车的控制能力。在实际中，不少学员在刚刚练习的时候都认为以20公里/小时的速度通过有些快，很容易就擦碰到两侧的悬杆。
学员通病：通过限制门时速度不够，或者擦碰到两侧的悬杆。
教练纠正：对于桑塔纳车型来说，首先要注意，通过限制门时一般将车挂上2挡，车速控制在20公里/小时，从左到右穿越限宽门时车辆驾驶室门刚过限宽门标杆时，迅速向右打方向，待车头左角对准下一限宽门左杆时回正方向，并调整穿过限宽门。从右到左穿越限宽门时车辆驾驶室门刚过限宽门标杆时，迅速向左打一把方向，待车头右角对准限宽门右标杆时向左回正方向，调整穿过限宽门。
直角转弯
杨先生刚刚顺利通过桩考，开始了路考项目的练习。遇到直角转弯的项目，杨先生总是出现小问题，不能顺利完成。“直角转弯时我经常是手忙脚乱，拼命地左右来回打方向，但是车还是不能顺利通过直角转弯处。”杨先生说。
学员通病：没有掌握最佳的打方向时机，车速过快。
教练纠正：当桑塔纳车身右侧靠近外直角边线，左、右前车门三角窗中间对准内、外直角线时方向分别向左再向右打到底，车正时回正方向即可顺利通过。
考试小提示：
1、安排科学合理的学习时间
有些学员喜欢在很短的时间内集中学习，有些学员则把整个学车的过程拉得很长。其实这两种做法都不太妥当。一般来说约车的时间不宜过分集中，这样没有一个对所学内容的消化吸收过程，一味地集中练习，效果不会太好。如果把学车的时间拉得太长也不利于对所学内容的巩固，很容易学了这项，忘了那项，没有一个循序渐进的过程。因此，学员要注意合理安排时间。
马上临近暑期，大批的在校学生又将进入驾校学习。由于学生暑期的时间一般只有50天左右，如果想在暑期考取驾照，建议提前计划一下到驾校报名、练习的时间。
2、路考时，上车先系好安全带
真正进入考试环节时，很多小细节需要学员特别注意，否则很有可能“因小失大”，而不能顺利通过考试。
在路考时，上车后第一件事情一定要记住，先系好安全带。不少学员都因为考试时没有系安全带导致最后的考试不能通过。而当时由于紧张根本没发觉自己的错误所在。
其实，上车系好安全带的意识一定要有，即便是顺利考取了驾照离开驾校，自己驾车上路行驶的时候也要注意。
3、调整好后视镜和座椅位置
无论是桩考还是路考，一定要把考试车的后视镜和座椅调整到适合自己的位置，使自己能够从后视镜清楚地看到车两侧以及车尾边角的情况。座椅的高度与方向盘的远近距离也要调节好，保证在考试时能够清楚地看到前方路面情况，并能有效地对车辆进行正确操控。
4、切忌空挡滑行
路考的时候要特别注意，切忌空挡滑行。一定要在车辆停稳后再将挡位摘至空挡。
5、考试和练习时，尽量不穿高跟鞋
对于女性学员来说，考试和平时的练习时尽量不要穿高跟鞋。因为高跟鞋会在一定程度上影响驾驶员在驾驶过程中对踩踏油门、离合和刹车的感觉，最终影响练习效果和考试成绩。
推荐第9篇：一次比一次有进步教案
15、一次比一次有进步
王可娜
一、教学目标：
1．认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字。
2．正确、流利的朗读课文。
3．初步理解课文内容，只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。 二：教学重难点：
认识12个生字，学会写“回、片、皮”3个字，注意三个字的笔顺。
三、教学准备： 课件，蔬菜贴图
四、教学过程
（一）复习创设情境，引入新课
小朋友，昨天我们一起结交了小鸭子和它的妈妈，小鹰和它的妈妈，并和他们成为了朋友。鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小树立他们自主的意识，总是让他们“自己去吧”！这些妈妈真是用心良苦。今天，老师又认识了一位妈妈，你们想认识一下吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？
下面，我们一起来学习第15课《一次比一次又进步》（板书、学生读课题）
（二）初读课文，学习生字 1． 自由读课文，提出读书要求：
（1）课文读通顺，读准字音 (2)标出课文自然段
2．读了这篇谁来说一下有几个自然段？（这篇课文有4个自然段） 3．在学习这篇课文之前，我们先来学习下生字（课件出示带拼音生字）
再：表示又一次、重复或者继续。
说的对：《课堂作业本》拓展练习。
（指明读、齐读）
4．说说你是怎么样认识这些字的。 5．去掉拼音认读生字、词语
（三）细读课文，分段学习1．学习第一自然段
（1）出示句子：菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。（指名读） （2）理解“躺”和“挂”的不同。 （3）齐读第一自然段。 4．学习第二自然段 （1）出示第二自然段，在每句话前标上序号。
（2）指名读第一句话，其他小朋友找出小燕子和燕子妈妈住在什么地方。 （3）回答：小燕子和燕子妈妈住在屋檐下。出示图片，理解“屋檐下”。 （4）第一句话是谁对谁说的呢？（生：燕子妈妈对小燕子说的）
她说了什么呢？（生：你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？） 出示冬瓜和茄子的贴图。 （5）用“什么”说一句话。
（6）指名读第二句话，看看第二句话又是谁对谁说的？说了什么呢？
生：第二句话是小燕子对燕子妈妈说的，它发现了冬瓜大，茄子小。
（板书：大、小） （7）分角色朗读第二自然段。
这节课，我们的收获可不少，不仅知道了冬瓜是躺在地上的，茄子是挂在枝上的，也和小燕子去菜园看了冬瓜和茄子，发现了茄子和冬瓜在形状上的不同，你们还想发现它们的不同吗？（想）下节课我们再让小燕子带我们去看看。
（四）学习“方、片、回”三个字 1．打开课堂作业本，描红。 2.说说这三个字的注意点。
回：注意大口和小口都是上宽下窄，小口的横折写在横中线上，写完小口再把最后的大口封住。
片：第一笔是竖撇，注意笔顺。
皮：认识新笔画“横钩”，注意“横钩”要写的左低右高。 3．生写字，师巡视并纠正写字姿势。 板书设计：
15、一次比一次有进步 冬瓜 茄子 大
小
教学反思：
本文是一篇童话故事。课文语言简练，内容浅显易懂采用学生喜爱的对话形式展开情节。所以在学习这篇课文时要让学生在对话中去感悟只有认真仔细观察，才能了解事物的特点这一道理。在设计教案时，我也通过让学生朗读的形式去学习课文，但是上课过程把第二自然段的分角色朗读这一环节漏了。还有在教写字的时候，应该先让学生观察，讲完注意点后，再进行描红写字，这一点需要加强。
推荐第10篇：一次比一次有进步(修改稿)
《一次比一次有进步》教学设计
【教材分析】 ：《一次比一次有进步》是人教版小学一年级上册第五单元的最后一篇课文。这组课文里有几篇课文都是通过一个故事，让学生明白一个道理。这篇课文是采用童话故事形式，让孩子明白到“只有认真仔细观察，才能了解到事物的特点。”这一道理。故事中小燕子在妈妈的耐心启发下观察的一次比一次认真，每次都有新的发现，了解到冬瓜和茄子的不同特点。这篇课文比较长，而且以对话为主。对于刚学完拼音的小孩子来说，朗读是有一定的难度，但这个故事生动有趣，很多学生都会喜欢去阅读。
【学情分析】 ：一年级的孩子，刚学完拼音不久，正好利用拼音认识新的生字，正确朗读课文，读通课文，读懂课文。由于年龄较少，孩子们对于较长的句子朗读有一定困难，需要在平时的训练中强化。孩子已经掌握了一定的识字方法，并且可以在实际上运用起来。
【教学目标】：1.认识次、瓜等13个生字和“王”字旁和新笔画乛
2.能正确书写“回”“皮”“片3个汉字。
3.正确、流利地朗读课文。
4.理解课文的内容，懂得只有认真仔细观察，才能了解事物的特征。
【教学重点】1.认识13个生字和会写“回”等3个汉字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文的内容，懂得文章表达的道理。
【教学难点】理解课文的内容，知道燕子妈妈为什么夸小燕子？懂得只有
认真仔细观察，才能了解事物的特征。 【教学准备】课件、卡片 【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】1.会读、会认次、瓜等13个生字，认识“王”字旁
2.正确书写“皮 ”和“片 ”，认识新笔画“乛”
3.正确流利朗读课文,重点指导读好第一次对话
4.理解 “屋檐”“什么”等词语的意思。 【教学重点】1.认识13个生字。
2正确书写回字。
3.正确流利地朗读课文。【教学难点】正确朗读课文 【教学过程】
一、谜语导入 ，激情引趣
1） 今天老师给大家带来一个谜语，出示“白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。”谁愿意把谜语读给大家听？谜底是（ 燕子
），有什么办法记住“燕” ，今天我们学习一个与燕子有关的故事。 2） 请看老师板书课题 《15一次比一次有进步》，（同学们可以举起右手，跟老师一起写。）齐读课题
3）课题中有一个生字，“次，平舌音，要读准，次是什么偏旁。那个同学能给“次”组词。
[设计意图]：猜谜语是小孩子喜欢的活动形式之一，采用猜谜语导入，激发学生的学习兴趣。一个汉字就是一幅画，出示“燕”字的演变，让学
生感受象形文字的特点。
二、初读课文，整体感知
1请同学们翻开书本114页，赶快来读读这个有趣的故事吧！出示读书要求： ⑴一边读，一边标出自然段。⑵读准字音，遇到不会的借助拼音拼一拼。（学生自由朗读课文）
3这篇课文主要说了谁干什么？（
）让（
）去菜园里看看（
）和（
）有什么不一样。
[设计意图]：让学生标出自然段，是为了让学生初步认识自然段，同时为了促使他们养成不动笔墨不读书习惯。学生通过初读课文，了解课文的主要内容.
三、检查生字和朗读情况
1、同学们自由拼读生字，哪位同学能够把生字拼读准确呢？读得又确又快的同学，请他当小老师。（出示带拼音的词语）指名三个同学当小老师，全班跟着拼读。提出注意的地方（什么、说得对），轻声，全班跟读。 2.所有的词语都读准的同学请举手，谁有勇气在读给大家听？ 检查生字读音（指名读 ）
3、火车火车那里开？看那列火车能开好？(去掉拼音读) 4.大家来闯迷宫，（次，瓜、燕、样 得 再.可、仔、兴 现 什、么） 5.请大家观察“ 现”，你有好办法记住它吗？我们可以用熟字加偏旁的方法记住它。王+见，这就是我们要学习的新偏旁“王”，对比“王”和“王”的不同。你还认识哪些“王”的字呢？（珠、球、
[设计意图]：多种形式的生字学习，
让学生认识生字，识记字形。采用游戏的方式，激发学生学习生字的兴趣。通过检查，了解学生生字掌握情况， 为学习课文扫清障碍。
三、再读课文，
1 现在生字都回课文中，相信同学们也能读准。指名分段读课文，要求读通顺，检查课文朗读。
2老师觉得边读边想才是最会读书的孩子。同学们一边听，一边在文中用横线画出：“燕子妈妈对小燕子说了什么？”
[设计意图]：通过指名分段读，检查孩子对课文的朗读情况。在读课文时，把字音读准确，不添字不减字，不回读。孩子养成认真倾听的习惯。 四、学习课文，理解课文
1、燕子妈妈对对小燕子说什么的呢？（屋檐下，燕子妈妈和小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”）找到这句话的同学请举手，谁能把妈妈这句话读准确。（指名读） 2)观察图，了解“屋檐下”的位置。
3、请听老师读，发现红色的词语 读音有什么特点？（看看、什么） （“看看”“什么”轻声，大家读的时候可要注意呢？ 齐读、指名读） 4燕子妈妈让小燕子菜园看，冬瓜和茄子有什么不一样？（指名读，引导学生读出问句的语调和妈妈的语气）
5我们随着小燕子一起来到菜园里，你看到什么？ （课件出示：菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在树上。）结合图片，理解“躺”“挂”。
5小燕子去了，它发现了“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？小燕子发现了冬瓜和茄子的不同点，你发现了吗？ （出示“冬瓜大、茄子小）
6指导朗读燕子语气
6分角色练习朗读第一次对话.（重点指导读好第一次对话）
[设计意图]：正确、流利朗读课文是一年级朗读重要标准之一。通过正确流利朗读课文，从具体的词句入手，充分调动他们的注意力，引导他们细心观察，认真思考。根本文本的特点，出现的三次对话结构相同，所以重点指导读好第一次对话，有利于孩子后面对话的朗读。“朗读就是理解，朗读就是发现”。充分体现以读为本，以问导读，以读促悟。 五
写字教学。
1 出示“皮”，分别观察两字笔顺，认识笔画横钩 2 学生书空
3再观察字型，提出在田字格的位置和注意事项。， 4教师范写。
5出示“片”（观察，书空、范写）
5）学生描红练习，教师巡查（强调正确的写字姿势：眼睛离桌子一尺，胸离桌子一拳头，手离笔尖一寸）
6） 投影反馈评价 ，修改
[设计意图]：学生通过观察字形，了解汉字正确的书写笔顺，感受汉字的间架结构，学生的描红，练习，学会正确书写汉字。强调孩子正确书写姿势，有利于孩子身体健康发展。 通过检查反馈，让孩子知道写得好和写得不好的地方，加以修改。
六 送苹果，这节课同学们真乖，老师送你们大苹果，谁想要？ 只要把苹果上的字读准了，就
能送给你。 [设计意图]：生字再现，巩固生字学习。
第二课时
[教学目标]：
3） 复习上一课时认识的13生字。 4） 熟读课文，正确流利朗读课文
5） 理解课文内容，理解妈妈为什么夸小燕子。 [教学重点] 1） 理解课文内容，理解燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步，观察事物要认真仔细，才能了解事物的特征
[教学过程]
一、复习生字，加深记忆
我们玩青蛙跳伞的游戏？
[设计意图]：温故知新，生字新词的识记非常重要。 采用游戏形式，巩固生字的识记，激发学生学习的兴趣。
二、学习课文
理解感悟
1、小燕子第一次去看冬瓜和茄子，他发现了:冬瓜大，茄子小。妈妈夸奖他，妈妈说了什么？同学们在第三段找找。
2、（课件出示：燕子妈妈说:“ 你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？”
3、妈妈的话中，那个字可以看出燕子妈妈让小燕子还要去菜园看看，。
4、同学们真会读书，对呀，这个“再” 就是重复再做的得意思，文中还有读“在”。我们千万不要他们搞混了。出示：( 1你能不能再去看看还有什么不一样? 2菜园里，冬瓜躺地上，茄子挂在枝上) 6
5小燕子再一次去了菜园里，这回它有发现什么？ 小燕子发现：“ 冬瓜是绿的，茄子是紫的。”
7燕子妈妈听了后，还要小燕子再去菜园，燕子妈妈对小燕子说“你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？ ”
8我们猜一猜燕子妈妈为什么要小燕子看完一次又一次？妈妈是希望小燕子能认真观察。我们再看看妈妈的说的话，那个词可以看出妈妈是让小燕子认真去看得？（强调仔细）指名读，比赛读
9）这次小燕子通过仔细观察，燕子又能发现什么？( 课件出示：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺)。
10这次小燕子发现冬瓜和茄子的不同，燕子妈妈夸奖小燕子和以前还一样吗？妈妈表扬小燕子一次比一次有进步。因为小燕子每次观察都有新的发现，而且观察越来越认真。
7.在生活中，你还知道冬瓜和茄子还有什么不一样？（味道，手感，口感）
[设计意图]：
以读为主线，引导学生深入文本，感受“三次的发现”的不同，用多种形式的读调动学生阅读积极性，从而培养学生初步的阅读能力。 三，分角色朗读，感情升华
小燕子一次比一次有进步，它的观察一次比一次仔细。希望我们也像小燕子一样，一次比一次有进步。
1)出示对话，分角色练习2）全班分角色朗读
[设计意图]：通过分角色的朗读练习，让孩子感受文中小燕子和燕子妈妈的情感，体会到小燕子的好学和燕子妈妈的和蔼，循循善诱。
四、读读说说 积累词语
多媒体出示课后“读读说说”中的词语。那位同学能模仿说一说。这些词语有什么共同之处？
[设计意图]：通过读读说说的练习，积累动作词。 五
写字教学（回）
1) 出示“回”，请同学们翻到书本116页，观察“回”的笔顺，提醒注意。”先里头后封口的书写规则。
2) 学生书空
3）再观察字型，提出注意的地方
4）教师范写。
5）学生描红练习，教师巡查。（强调正确的写字姿势：眼睛离桌子一尺，胸离桌子一拳头，手离笔尖一寸）
6） 评价 ，修改
[设计意图]：学生通过观察字形，了解汉字正确的书写笔顺，感受汉字的间架结构，学生的描红，练习，学会正确书写汉字。强调孩子正确书写姿势，有利于孩子身体健康发展。 通过检查反馈，让孩子知道写得好和写得不好的地方，加以修改。
六:同学们上课很认真，老师想送大家一首儿歌。我们一起读一读。
小燕子，真高兴，三次飞到菜园里，看到冬瓜和茄子。 冬瓜大，茄子小，妈妈让它再看看，冬瓜绿，茄子紫。 妈妈让它仔细看，小燕子，仔细看，发现它们不一样！ 冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺，妈妈夸它有进步！
[设计意图]：儿歌是学生喜欢朗读的文体之一，把课文内容和生字编成一首儿歌。 让学生再一次对生字识记，同时对课文内容总的回顾。
七 作业 ，课外观察一种水果，看看这种水果有什么特点？
15 一次比一次有进步
板书设计：
冬瓜
大
绿 皮有细毛
茄子
小
紫 柄有小刺 [教学反思] ：
《一次比一次有进步》是一篇童话故事。小燕子在妈妈的耐心启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。终于了解冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大，茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。这篇童话将“只有认真观察，才能了解事物的特点”这一道理渗透在课文的字里行间。识字、朗读、写字是这一节课的重要组成部分。
一年级的学生刚学完拼音，借助拼音读准字音。为了完成识字目标，我采取形式多样的识字方法。火车读，指名读，全班齐读和学生喜欢的游戏：走谜宫，摘苹果、读儿歌等方法让生字不断的重现，这样可以加深孩子对生字的印象。以“燕”为契机，让学生感受我国象形文字的特点，还主动识字的愿望。 每个环节扎扎实实，达到识字目标
注重孩子学习习惯的养成。指导学生用读一读，标一标，画一画等方法来读懂课文，了解课文隐含的道理。在初读课文时，学生标出自然段，让学生对课文的自然段有初步的认识。让学生边听边思考，并且画出燕子妈妈对小燕子说什么？ 孩子慢慢了学会倾听。
以读为本，读中理解，读中发现。《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》指出一年级上学期朗读课文时，要把字音读准确，不添字不减字、不回读。为了实现这个目标，在课堂朗读训练中，通过试读、齐读、比赛读、分角色等各种形式不停的反复诵读课文，达到读中理解课文。
第11篇：《一次比一次有进步》教案
《一次比一次有进步》教学设计
学习目标：
1、认识11个生字，会写“什、么、片、皮、回、可”6个字。认识偏旁“王”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物地特征。
第一课时
一、导入新课，整体感知：
1、小朋友们，谁还记得《菜园里》这首儿歌？
2、（看课文插图2）这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。请大家仔细观察，菜园里都有些什么？
3、是啊，秋天的菜园是多么美呀！你听，谁也来参观这美丽的菜园？（配上乐曲《小燕子》）
教师范读课文，学生边听边欣赏画面。
4、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。（出示课题）读课题。
5、学习生字\"次\"。
⑴这里有个生字宝宝（指“次”字）读时要注意什么？（这是个整体认读音节，读平舌音。）
⑵谁能带着小朋友们读一读。
⑶全班读。再齐读课题。
二、初读课文。
1、过渡：小燕子怎么一次比一次进步？我们一起学习课文就知道了。
2、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。
3、再读课文，标一标，课文有几个自然段。
4、检查课文朗读情况。
请几个小朋友读课文。其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。（相机纠正学生的生字读音，学习生字。）
三、自主学习课文2-4自然段。讨论、交流。
1、自主自学后，小组讨论。
⑴引入：小朋友，你喜欢这只小燕子吗？为什么？（因为小燕子一次比一次进步）
请小朋友轻声读课文，想一想，小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?（用“————”出小燕子看到的东西。）
⑵请小朋友们四人小组合作，
a、讨论：小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?
b、当一当小燕子，读好小燕子说的话？
2、反馈：小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?`
出示小燕子的话：
⑴出示课文插图，引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。
⑵小燕子三次去了菜园，每次都有不同的发现。如果你是小燕子，你的心情怎么样？（会是快乐的、高兴的、兴奋的„„）
你能（快乐地、兴奋地、自豪地„„）读出小燕子说的话吗？{提示：一次比一次（快乐地、兴奋地、自豪地„„）}
⑶除了小燕子的看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：读读课文第一段）
3、小燕子通过观察发现了冬瓜和茄子的不同，一次比一次进步了。小朋友能不能也一次比一次进步，用自己的话来说一说冬瓜和茄子有什么不一样? (冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的)
四、指导分角色朗读课文
（本课对话较多，要启发学生读出不同的语气。）
1、过渡：燕子妈妈刚才悄悄地告诉我说：小朋友们和小燕子一样能干，能这样快学懂了课文。能把我和小燕子和对话说得一次比一次进步呢？
2、出示对话投影。
老师来当燕子妈妈，小朋友当小燕子我们来读这段对话。
3、生生对读，评议。（小燕子的话读得很好，燕子妈妈的话读得很有感情等）
4、教师指导：燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。“你说得对”“好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。范读。
4、学生练读。
5、分角色读。（可个别学生读，可分组读，师生对读）（注意朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。）
五、课堂作业：
1、在指导学生看明白课后“读读说说”这个题目的要求后，照样子读读说说，如“比比，比一比；听听，听一听；说说，说一说„„”
（如“比比”和“比一比”有什么不同？加上“一”表示更好地去做。）
2、还可再扩展一些，如：“想想，想一想；问问，问一问”。
六、布置作业：
1、跟好朋友分角色朗读课文。
2、跟爸爸妈妈说说，你为什么喜欢这只小燕子。
3、收集蔬菜、水果的图片，说说它们的特点。
教学反思
《一次比一次有进步》是一篇童话故事。小燕子真是一个好孩子，在燕子妈妈的耐心启发下，它观察的一次比一次认真细仔细，每次都有新的发现。终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大，茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。这篇童话将“只有认真观察，才能了解事物的特点”这一道理渗透在课文的字里行间。
这篇文章浅显易懂，我指导学生用读一读，标一标，圈一圈，画一画等方法来读懂课文，了解课文隐含的道理。分角色朗读更是加深了对文章的理解。在找出小燕子的三次发现后，我对同学们说：“小
燕子经过三次仔细观察，发现了冬瓜与茄子的不同点。老师相信你们比小燕子更认真、更仔细。请仔细观察，你还发现冬瓜与茄子还有什么不一样的地方？”同学们的发现出乎我的意料啊，大家纷纷说：“冬瓜的花是黄的，茄子的花是紫的”“冬瓜的叶子象手掌，茄子的叶子比较长”“在吃冬瓜的时候要把里面的瓤取出来，而茄子可以整个吃”……
第12篇：关于一次旅行英语演讲稿
曾经有人说过，要么读书，要么旅行，身体和心灵，必须有一个在路上。
生活在这个世界上，我们会遇见很多的人，经历很多的事。我们总会感到困惑，疲惫。这个时候，何不去旅行呢？在行走中领悟人生，在与大自然的接触中找到自我。
旅行，让人见多识广。在旅行中，我们总能发现那些在书本上找不到的东西，我们可以看美丽的风景，了解新的文化习俗。我们可以用自己的脚步来发现这个奇妙美丽的世界。所以，不要在被束缚在书本里了，旅行吧，更好的去了解人生的意义。
旅行，能让我们的心灵得到一次真正的解脱，远离现实的复杂，远离城市的喧嚣，远离所有的烦恼。沐浴在阳光下，行走在微风中。在那样的美景里，每一秒钟的自己都是全新的。 当我们来到不同的城市，遇见陌生的人，领略不同的风景，就像是找到了一个全新的自我。所谓旅行，并不光是去过多少地方，吃过多少美食，看过多少美景，而是在一个又一个的旅途中，对自己有不同的认识，对人生有不同的感受。
其实，人生就是一次旅行，重要的不是目的地，而是欣赏风景的心情。让我们在青春与梦想的路上一直走下去吧。篇2：英语演讲稿 travel gives me a lot 女士们、先生们：
晚上好！
很高兴见到你们。我是城东中学八年级八班的谢涵歌，我今年14岁，很荣幸有机会参加这次英语演讲比赛，对我来说，这是一次难得的锻炼英语口语的机会。
我兴趣爱好广泛，例如阅读英文小说、游泳、旅行等。我最喜欢的事情就是去旅行。今天我演讲的题目是travel gives me a lot。
世界上有很多值得去旅行的地方，中国的万里长城、埃及的金字塔、法国巴黎的艾菲尔铁塔、美国的黄石国家公园„„
旅行虽然辛苦，但是却能给人带来不少好处。这才是旅行的魅力所在，并令人向往。
旅行的第一个好处是：缓解工作、学习的压力，使精神得到彻底放松! 旅行是在没有工作或学习的情况下进行的，并且是去一个新的地方，因而完全抛开了原来的生活及环境，使精神得到了彻底的放松! 旅行的第二个好处是：给人带来无穷的快乐和幸福! 旅行的过程虽有点累，但其实充满了快乐。看风景、品美食、住宾馆、赏民俗、听故事，哪一样不给人带来无穷的快乐和幸福?一次旅行归来，常常让人兴奋好多天! 旅行的第三个好处是：开阔眼界，增长知识和见闻! 通过旅行，人们不仅可以亲眼观察到美丽的自然和人文景观，还可以了解到各地不同的气候、动植物和特产，亲身体验到各地不同的民风民俗、饮食习惯和
宗教信仰，还可听到各种不同的传说、典故和逸闻异事，让人开阔眼界，增长知识和见闻!每一次旅旅行的，都能给人带来新的新的感受，新的知识和见闻。
旅行的第四个好处是：广交朋友! 旅行一般是以团队进行的。几天或十几天的行程下来，人们由不熟到熟，志趣相投的自然成了朋友。虽然日后不见得有什么帮助，但至少能给人带来快乐和美好的回忆。
我喜欢旅行，在攀登高山的路途中，我学会了坚持不懈；在跨越平原的艰难中，我学会了自强不息；在遇到困难时，我学会了勇往直前。我对生活的热爱，对生命的激情，也是在一次次的旅行中积累。我想，这就是旅行的意义，这也是旅行给我带来的意外惊喜。 我的演讲到此结束，谢谢大家。 travel gives me a lot the ladies, the sirs: is good in the evening! it is very happy to see you.i am that the eastern city high school is eight claes of grade eight of xie han ge, i am 14 years old this year, really the opportunity to be honored takes part in this english speech contest, to me, this is to seldom toughen at a time the opportunity of the vernacular speech of english. my interest loves extensively, for example reading english novel, swimming, trip etc..the affair that i like most is to travek.i make a speech today of the topic is travel gives me a lot. there are a lot of places that are worth traveking in the world, the yellow stone national parks of the tour eiffels of the pyramids of the great walls of china, egypt, paris, france, the united states „„ although the trip is hard,can bring people many advantages.this is the travelling magic power place, and make persons dream. the third advantage of trip is:spacious range of experience increases knowledge and general knowledge!pa a trip, people can not only personally observe the beautiful nature and the humanities view, but also understand different weather everywhere and move plant and special product and personally experience personally the different peoples customs peoples custom, food habit and religion and faith everywhere, return audibility arrive various different legends, literary reference and yi smell a different matter, let people spacious range of experience, growth knowledge and general knowledge!every trip traveks of, can bring people a new new feeling, new of knowledge and general knowledge. i like traveking, in the journey climbing high mountain, i learned persistence unremittingly;in the difficulties croing over plain, i learned to exert and strive without stop;while meeting a difficulty, i learned to go forward courageously.i is also a backlog in a trip of time to the living paion, to the intense emotion of the life.i think that this is the travelling meaning, this is also the surprised surprise that the trip brings me.my make a speech this to end and thank everyone. 旅行给我很多
淑女，爵士：
在晚上很好！
见你是非常快乐的。我是东边城市中学是 xie 汉 ge 的八级的八个班级，我是 14 岁今年，真的机会对我很荣幸，参加这一个英国语言竞赛这将很少每次变坚固英语的地方演讲的机会。
我的兴趣广泛地爱，举例来说看英语小说，游泳，旅行等等。我喜欢的事件大部分对
travek。我今天主题发表一场演讲是给我很多的旅行。
有世界上的值 traveking 的许多地方，中国、埃及、巴黎、法国的长城的金字塔的旅游
eiffels 的黄色石头国家公园，美国„„
虽然旅行很难，但是能带给人们许多利益。这是这旅行魔术的力量地方，而且作人的梦。 旅行的第一个利益是：减轻工作，研究的压力，使精神开始彻底地放松！旅行是进位在 sistuation 之下之上哪一没有工作，或者学习，而且将去一个新地方，结果完全地保留最初的生活和环境，使精神开始彻底地放松！
旅行的第二个利益是：带来人快乐和快乐是永无止境的！虽然旅行的程序有一点疲累，但是事实上充满一种快乐。见到风景，物品精致，住上等旅馆，感激人们的习惯而且听到一个不带来快乐和快乐是永恒的人吗的故事？一次旅行返回而且通常使人们被刺激的许多天空！
旅行的第三个利益是：广大类型的经验增加知识和一般的知识！通过一次旅行，人们能不不过亲自地观察美丽的自然和慈善行为视野，但是也各处了解不同的天气而且移动植物和特别的产品和亲自地经验亲自地不同人的关税人们习惯，食物习惯和宗教和信心各处，回返听得见到达各种不同的不同传说，文学的叁考和 yi 闻一个被让人们广大类型的经验的不同的物质，生长知识和一般的知识！每次旅行 traveks，能带给人们新新感觉，新的知识和一般的知识。
旅行的第四个利益是：广泛地交朋友！通常的旅行被继续队。好几天或比 10 天的路径的旅行下来的更多，人们从不是熟悉到达熟悉的，分享共同的兴趣的自然成为了一位朋友。虽然不必然地因此在未来的天有什么帮忙， ast 最少能带来人们快乐而且罚款记忆吗。
在旅程爬高山，我喜欢 traveking ，我不歇地学习了持续；在平原上的横越困难中，我学习在没有停止下发挥而且努力；当遭遇一种困难的时候，我学习勇敢地向前去。我也是对活的强烈感情的一次时间的旅行中的一个积压之事物，对生活的强烈情绪。我认为这是旅行意义，这也是感到惊讶的惊奇旅行带来我。
我的发表一场演讲这结束而且谢谢每个人。篇3：享受旅行 英语课前演讲 step 1: prepare for your hike 首先，徒步旅行需要行走。有时候很消耗体力，其他时候很随便。要确保你能长时间行走。先从踏车开始，知道你能在公园里随意行走，最后，去小道上行走。要反复练习直到能你有足够的体力能达到想要去的目的地。 step 2: dre appropriately 下一步，忘记你的美感，尽量为旅行穿着舒适点。简单的牛仔裤和t恤就足够了。如果天气很热，要考虑短装。 step 3: wear appropriate footwear the most important aspect of your attire is the footwear.tennis shoes, hiking boots, or even specialized sandals (for the audacious type) can be worn but make sure they are not brand new and that your feet are akin to them – or the results may be unfavorable. 第三步：穿合适的鞋袜
穿衣中最重要的环节是鞋袜。网球鞋，登山鞋，或是特别的凉鞋（对那些大胆冒险者）都可以穿，但是要保证鞋不是新的而且脚穿鞋比较舒适，否则结果不堪设想。 step 4: know your route we must cognize the route.be informed of the length and incline of your walk.most areas provide free maps containing this and other imperative information. 我们必须认识路线。要知道所走路程的长度和斜坡。很多地方都提供免费的地图，其中包含这类的信息以及其他必要的信息。 step 5: protection next lets consider our two biggest predators we will encounter – the sun, and the ever alarming mosquitoes.simply applying spf 30 or higher sunscreen and bug repellent will be sufficient to rid yourself of these pests. 让我们来考虑下两个我们要面对的最危险——太阳,和曾经令人担忧的蚊子。防晒系数达到30或更高的防晒霜和驱虫剂足够让你拜托这些害虫。 step 6 packing 考虑到背包，只带些必需品即可。带些水和一些吃的，够一次短途旅行就可以了。列一个表，并检查那些有帮助的物品。不要忘带相机。旅行中最重要的部分就成为你以后美好的记忆。
step 7: take your time now the most important step, besides avoiding cliffs , take your time.“use your feet to get away from it all.” don’t be scared to stop, ponder, and notice the simple things that surround you.let nature take you to another place. 第七步：到达目的地
现在是最重要的步骤，除了要避开悬崖和美洲狮外，享受下吧。用你的脚来远离尘世。不要惊慌地停下来，思索并打量周围的环境。让大自然带领你去另一个地方。 step 8 reach your destination 最终达到目的地。你获得的成就感会激励并鼓舞你。 courage 勇气 optimistic乐观 teamwork篇4：关注旅行演讲稿
关注旅行
世界是一本书，不旅行的人只看到其中的一页。出去走走，看看不同的风景，接触不同的人和事，你会发现，你的烦恼原来是那么微不足道。
他们牵着手，像一对少年夫妻一样，自助游看世界，享受着背包穷游
客张广柱和王钟津两位老人，后来他们出版了一本四色图文旅行随笔，描写了在南极大陆的冰雪世界、欧洲乡村、澳大利亚等地有趣而冒险的经历，更阐述了一路上两人相依相伴，对幸福的追寻，对爱情、亲情、友情的感悟等，带给年轻人莫大的激励和感动。幸福，就是你每一个细小生活愿望的达成；幸福，就是追寻你想要的，穿越艰难困苦看到的最美丽风景。 人生路上，有无数目标可供选择，必须有取有舍。追求自己的梦想，总要舍弃另一些东西，即使它们充满诱惑。
一位63岁美国老人长途跋涉，克服重重困难，从纽约市步行到迈阿密市。记者采访她：这路途中的艰难是否曾吓倒过您，您是如何鼓起勇气，徒步旅行的？老人回答：走一步路是不需要勇气的。我所做就是这样。我先走一步，接着再走一步，然后再一步，我就到了这里。——人生目标都是由一个个小目标链接而成的。人生最重要的不是我们身在何处，而是我们将前往何处。给自己一个旅行的梦想，我们终将到达目的地。人生就是一场旅行，你是否为自己的人生旅途设立过目标？
旅行的美妙，不在于名胜古迹，而是“能有一段漂泊的时间”，随心所欲地到处走走，无所事事地发呆，或是在小巷里迷路，看见当地居民为什么事而幸福快乐，你会确定自己想要追求什么样的人生。一位中国女孩和一个德国男孩，骑着湘a牌照的摩托，从上海到德国，再从德国环游欧洲，历时4个半月，花费4万。4万块可能是一个名包，也可能是北京一平米的房价，但是得到的和留下的肯定远远不及一趟刻骨铭心的旅程。趁年轻，我们也应该留下点什么吧~ 我想，喜欢上旅行的人，都是想要暂时逃离自己城市里那熟悉却沉重的空气。背上背包，戴上耳机，卸下平日里所有的伪装，去一个陌生的城市，寻找的却是
自己。旅行会让人谦卑，你会知道地球之大，永远有着与你截然不同的人、事、物在地球的彼端发生。见的世面广了，也就不会把自己局限在小格局里，不再愤世嫉俗。所以，旅行永远是最好、最有效的心理治疗。（大家出去玩）我们会听到同学会这么说，也许我们也有这样的想法，好无聊啊，春天来了，应该出去玩玩儿，宿舍呆了一天，我快死了，我发誓我明天我不会呆在宿舍了。有一个人提议，就会大家一致同意，于是，带上相机、mp3，就出发了，随便一个有惊喜的地方。回来之后，即使累得腰酸腿疼，大家也会分享旅途的所见所闻。
旅行并不一定要走多远，有一颗发现美的心，身边处处都是好风景。一次偶然的机会，在教学楼的墙角边看见了一株向日葵，一眼看上去要比阳光水分充足的同类要小很多，但它却结果了，花盘朝向仅有一点阳光能照到它的方向，它是那么的健康，顿时惊喜不已，它成了墙角这片儿甚至是校园最美的风景，拍照是少不了的。或许是因为施工的原因，估计他到了成熟的时候或者是只是想看一看，竟然没有找到，感到很失望。人生就是一条坎坷曲折的路，即使不断的跌倒，也一定要爬起来，坚持自己的梦想。记住，这一秒不放弃，下一秒就会有希望。 今天起，做一个幸福的人，读书，旅行，努力工作，关心身体和心情，我没有2012的船票，但我有个美好的梦想，面朝新的一年，花开不怠。篇5：英语演讲稿 范文一：i love english when i was seven, my mother sent me to an english school.at there, i played games and sang english songs with other kids .then i discovered the beauty of the language, and began my colorful dream in the english world. everyday, i read english following the tapes.sometimes, i watch english cartoons.on the weekend, i often go to the english corner.by talking with different people there, i have made more and more friends as well as improved my oral english. i hope i can travel around the world someday.i want to go to america to visit washington monument, because the president washington is my idol.of course, i want to go to london too, because england is where english language developed.if i can ride my bike in cambridge university, i will be very happy. i hope i can speak english with everyone in the world.ill introduce china to them, such as the great wall, the forbidden city and anshan. i know, rome was not built in a day.i believe that after continuous hard study, one day i can speak english very well. if you want to be loved, you should learn to love and be lovable.so i believe as i love english everyday , it will love me too. 我喜欢英语
亲爱的老师，同学们：
我很高兴可以在这个课堂上做一次演讲．这一次，我想谈谈英语．我的话题是我爱英语． 正如每个人所知，英语在今天十分重要．它已经被应用到世界的
各个角落．它已经成为商业上最为通用的一门语言并广泛的用于国际贸易．如果我们能说好英语，我们就有更多的机会成功．因为越来越多的人注意到这一点，学英语的人数正在已很高的速度增长． 但是对我而言，我学英语不仅仅因为它的重要性以及它的实用性，更是因为我喜爱英语．当我学英语时，我可以体会到一种不同的思维方式，它可以给我更多接触世界的空间．当我读英语小说时，我能感受到不同于阅读翻译文的快乐．当我说英语时，我可以感到自信．当我写英语时，我能够感到不同于汉语的那种美„„ 我爱英语，它给了我一个色彩斑斓的梦．我希望有朝一日我可以畅游世界，用我流利的英语，我可以和世界各地的人交友．我能看到许多的名胜．我希望我能够到伦敦去，因为那里是英语的故乡． 我也希望用我流利的英语来将我们的名胜介绍给说英语的朋友，我希望他们可以像我们一样的爱我们的国家． 我知道，罗马不是一天筑成的、（成功需要日积月累．）我相信在持续不断的努力学习下，总有一天我可以拥有一口流利的英语．如果你想被爱，你就应该学着去爱他人．所以我相信我对英语的爱定将换来它对我的爱．我相信总有一天我会实现我的梦！ 谢谢！
范文二：i love english when i was seven, i started learning english.i played games and sang english songs with other children.sometimes, i watched english cartoons.its funny.then i discovered the beauty of the language, and began my colorful dream in the english world. i hope i can travel around the world someday.i want to go to america to visit washington, because my cousin is over there.of course, i want to go to london too, because england is where english language developed.if i can ride my bike in cambridge university, i will be very happy. i hope i can speak english with everyone in the world.also ill introduce china to them, such as the great wall, and the gardens in suzhou.i will teaching people of the world about the beautiful language of our country. i like the english language.to learn english is wonderful.i once wanted to be an 我爱英语
当我7岁，我开始学习英语。我打游戏，唱英语歌曲，与其他儿童。有时候，我看着英文漫画。这很有趣。接着我发现美丽的语言，并开始我的梦想在丰富多彩的英语世界。
我希望我能在世界各地旅行一天。我想赴美访问华盛顿，因为我的表哥在那边。当然，我要到伦敦太多，因为英国是英语的发展。如果我能坐我的自行车在剑桥大学，我将非常高兴。
我希望我能讲英语和大家在世界上。还我会向他们介绍中国，如长城，并在苏州的园林。我会教人的世界的美丽语言我国。
我喜欢英语。学习英语是太好了。我曾经想成为一名英语教师。我也喜欢文学。当我真的很年轻，我能记住大量的诗歌。我也想成为一名教师的汉语。现在我认为，我的梦想都可以成真：我将能够使用英语教外国朋友汉语和中华文化的共享与他们。因此，越来越多的人们将能够了解五千年的历史文化，繁荣我们的伟大的中国。
我的未来不是梦。我相信，这将成为现实。 范文 三：friendship what is friendship? it is to relate with somebody without need for money or objective.it is to need emotion and over wealth is friendship , no matter what their background , age , sex or personality. friendship can be pure.we hear , nowdays, however, how one can be cheated by friends.many people get along with someone because they have a lot of money.it is doultful that is real friendship. it is a wonderful feeling, as the proverb says to love each other is easy but to make frieds is hard, so, it is crutial that we should get along with our friends.in my opinon ,it is a shame to deceive your friends .the world would be more beautiful if it was full of filled with friendship 翻译:友谊是什么？友谊是一种不需要钱或者物质来维持的人与人之间的关系。无论人们的背景 年龄 性别或者个性怎样，友谊的维系需要感情多过财富。 友谊应该是纯洁的。然而，现今我们常常听到的是一个人怎样被他的朋友所欺骗。许多人与人走近是因为他们拥有很多的金钱。而这是否是真正的友谊令人怀疑。 通过交朋友，一个人会感到快乐。如果你有麻烦，你的朋友会帮助你，至少会支持鼓励你。当你开心时，他们会与你分享。他们会在任何时候倍你聊天。
正如谚语说的：爱别人是容易的，但与人交朋友是困难的，这是一种奇妙的感觉。所以，与我们的朋友走近是相当重要的。我认为欺骗朋友是可耻的。如果这个世界充满友谊，那么这个世界将会更加美丽。
第13篇：《一次比一次有进步》教案（材料）
一年级语文上册《一次比一次有进步》教学设计
洞波中心校 黄开婵 [教学目标]
1、指导学生认识 12 个生字，会写“回、片、皮” 3 个生字。认识“横钩”1 个笔画。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、指导学生理解课文内容，让学生懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。[重点难点]
1、教学重点：认识生字和朗读课文。
2、教学难点：引导学生明白燕子妈妈为什么夸小燕子。[课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时
一、导入新课，激发兴趣
1、放映课件《秋天的菜园》，配乐曲《小燕子》。
2、看了这丰收的菜园，你想说什么？
3、是啊，秋天的菜园多美呀！菜园外边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。一个有趣的故事发生了，故事的名字叫《一次比一次有进步》。（板书课题。）齐读课题。学习生字“次”。
4、学生质疑。看到这个题目你想知道些什么？ 如：这句话是谁说的？为什么说“一次比一次有进步”？
二、初读课文，学习生字，整体感知
1、学生借助拼音读课文，要求读准每个字的音，用喜欢的符号画出文中的生字。
2、再读课文，要把词句读得正确、流利，并给自然段标上序号。
3、小组合作，用各种好办法记住生字的字形，并给生字组词。
4、检查学习效果，学生汇报交流。（1）组织学生抢认生字卡片。 （2）组织学生开火车认读生字卡片。
（3）指名小组汇报交流识字情况。引导学生读准字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翘舌音、前鼻音，“样、兴”是后鼻音，“么、得”读轻声。鼓励学生用自己喜欢的有效的方法识记生字，认识“王字旁”。（培养学生自主识字的能力。）
（4）回答读课题时提出的问题。 A、这句话是谁说的？
B、为什么说“一次比一次有进步”？
三、以读代讲，读中感悟
1、自由读文，用横线画出小燕子说的话，用波浪线画出燕子妈妈说的话。
2、同桌练读。指名读，评议。
3、指导学生分角色朗读课文，要读出感情。（燕子妈妈的话要亲切，读出对小燕子的鼓励，小燕子说的话语速要较快，读出它的高兴。）
四、指导写字
1、教师在田字格中范写“回”“片”“皮”，然后指导学生观察，书空。认识新笔画“横钩”。
2、学生描红，再写两个。
3、引导学生对照范字进行评议。
4、学生练写及组词。
五、作业
1、正确、流利地朗读课文。
2、抄写两遍田字格中的生字并组词。
第二课时
一、复习巩固
1、做游戏：走迷宫。（复习巩固生字词。）
2、开火车认读生字词卡片。
3、完成课后“读读说说”练习，并仿照例子练说。
比比_________
读读___________ 听听_________
数数___________ 你还能再说出几个这样的词吗？
二、指导朗读，理解感悟
1、有感情地齐读课文。
2、出示问题。（1）小燕子去菜园看了几次？每次都看到了什么？
（2）燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？
3、小组学习，组织交流。指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方法读书。（此设计注重教给学生学习方法，引导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。） （1）小燕子去菜园看了几次？（用序号标出来。）
（2）每次看到了什么？用横线画一画，再读一读。（引导学生在朗读中体会小燕子有所发现时的快乐心情。）
（3）教师出示冬瓜与茄子实物，指导学生观察。
（4）燕子妈妈为什么会夸小燕子？用符号圈出燕子妈妈每一次夸小燕子的话，读一读，注意读出夸奖的语气。
（5）请你也来夸夸小燕子。
4、分角色朗读课文。读后评议。小组读，男女生读，师生对读。
四、类比观察，扩展思维
1、出示两组图片：黄瓜与苦瓜，橘子与苹果。学生认真观察，交流讨论它们有什么不一样。 （此环节设计旨在让学生通过观察，体验到成功的快乐，从而培养学生留心观察周围事物的好习惯，做一个生活中的有心人。）
2、总结：小朋友们，小燕子通过仔细观察，了解了冬瓜与茄子的特点，我们也通过仔细观察，了解了黄瓜与苦瓜有什么不一样。因此我们懂得了只有认真细致地观察，才能详细全面地了解事物。
五、作业
1、照样子说一说，写一写。
（1）冬瓜大 ，茄子小。
__________________ 大，________________小。
（2）冬瓜是绿的，茄子是紫的。
黄瓜是____________，西红柿是______________。
2、请选择自己最喜欢的蔬菜或水果，仔细观察，说出特点。可以从形状、大小、颜色、味道等方面来说。说给父母、老师或同学听。
第14篇：一次比一次有进步教学设计
《一次比一次有进步》教学设计
教学目标：
1、结合文本语境在朗读认识“次、什、么、样、再”等生字，借助图片和字理认识瓜、燕等生字，会写“回、皮”2个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、积累语言：积累“（）比（）（）”的语言形式，并能模仿小燕子观察发现的表达方式，运用比较表达大的方式（什么）（怎样）；（什么）（怎么样） 教学重、难点：
1、识字、认字和朗读课文。通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。 教学准备：教学课件 教学过程：
一、课件激趣
同学们，乡村里有一个美丽的菜园，现在到了丰收的季节，你们想看看去吗？（播放课件）
如果你们认识这些蔬菜，谁能用一句话说说这幅图？看看有个人这样写到：（出示课文第一自然段）
菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
谁来读读？你读得真好听，第一次读就把句子读正确了。 谁也能正确地来读读？
看你们读得这么好，躺在地上的冬瓜跑出来和你们见面了。谁想来和它交朋友？（3） 咱们来看一幅图，你看到了什么字？（瓜）为什么？ 你还知道哪些瓜？（西瓜、南瓜、苦瓜、黄瓜） 现在放回去读，谁能把这句话读得更好？
二、故事导入
1、在这座菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子（图片，学习生字“燕”）妈妈就住在屋檐（手指出来屋檐）下。听，一个有趣的故事发生了。（播放课件，课文朗读）
2、这个有趣的故事就叫做《一次比一次有进步》。板书课题
3、学习生字“次”。
⑴这里有个生字宝宝 “次”，读的时候要注意什么？（这是个整体认读音节，读平舌音。） ⑵谁能带着同学们读一读。 ⑶全班读。再齐读课题。
三、初读课文，读文识字
1、同学们在以前的学习中，已经积累了很多识字方法，和许多生字成了好朋友，看看通过这节课的学习，你们还能和哪些生字成为好朋友呢？大声地读读课文，借助拼音把字音读准确。
2、生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，躲到课文中的句子里了。老师已经把这些淘气的生字宝宝都找出来了，我们一起来认识他们吧！（课件出示有拼音的词语，借助拼音读词语。）
3、同学们也真了不起，字音拼读得特别准确。那么老师把拼音帽子去掉，你们还会读吗？（课件展示去掉拼音的词语、多种形式读词）
4、写好回、皮
四、再读课文，理解感悟
1、燕子妈妈为什么说小燕子一次比一次有进步呢？让我们再次走进课文去看看吧！请同学们再次自由地朗读课文。
2、小燕子每次去都有哪些发现呢？让我们从书中找一找，读一读。（课件出示问题）
（1）小燕子去菜园看了几次？可用序号标一标。
（2）小燕子每次看到了什么？可用自己喜欢的线条画一画。
3、指名汇报。边说边出示句子： （1）妈妈、妈妈，冬瓜大，茄子小。 （2）妈妈、妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的。
（3）妈妈、妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！
4、谁能把小燕子的3次发现连起来读读？读着读着你对小燕子的发现有什么发现？（发现的特点一次比一次细）出示形式（）比（）（）
5、小燕子发现了茄子和冬瓜的不同，它的心情会怎样？（小燕子会很高兴）是啊，小燕子它多高兴啊，你喜欢小燕子的哪次发现就用这种高兴的语气来读一读吧！
6、小燕子的发现为什么会一次比一次有进步呢？谁鼓励了它，我们下节课再来学习。
板书设计：
15、一次比一次有进步
冬瓜图
大
绿色
皮上有细毛
一次比一次有进步 茄子图
小
紫色
柄上有小刺
第二课时
一、复习生字导入
二、学习燕子妈妈的话
2、菜园里的蔬菜样子各不相同，燕子妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜的样子呢？
出示句子：你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？（板书：冬瓜图和茄子图） 指导读出亲切的语气。
3、燕子妈妈它多有耐心啊，
6、同学们真会读书，小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子，一次比一次仔细，而且每次都有新的发现，燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢？请同学们找出燕子妈妈说的话。
7、学生汇报，边说边出示句子：
（1）“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？” （2）“很好。可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？” （3）“你一次比一次有进步！”
8、从燕子妈妈的话中，你觉得这是个怎样的妈妈？（耐心、亲切、有爱心、会鼓励人等）
指导朗读——燕子妈妈说话时态度亲切，读它的话时，语速要慢一点，要读出鼓励、赞扬的语气。
9、多么幸福的小燕子，多么有耐心的燕子妈妈啊！谁愿意做幸福的小燕子，谁愿意做耐心的燕子妈妈？喜欢谁就来读读吧！（指名分角色读燕子妈妈和小燕子的对话）
10、老师也被你们声情并茂的朗读感染了，也想加入其中，让我们一起来读读好吗？老师扮演耐心的燕子妈妈，同学们扮演幸福的小燕子，让我们来一起读读吧！
11、那么，燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步呢？（小燕子通过认真仔细地观察和比较，自己弄懂了冬瓜和茄子的不同特点，观察得一次比一次仔细，所以燕子妈妈夸奖了它）
12、除了小燕子的看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：读读课文第一段）
13、是啊，在燕子妈妈的耐心鼓励下，在小燕子自己的仔细观察下，小燕子真是——一次比一次有进步！
五、课外延伸
1、你们在生活中有没有像小燕子那样得到鼓励、表扬的经历呢？
2、小结：学完了这篇课文，老师也相信，通过自己的努力，每个同学的今天会比昨天有进步，明天会比今天有进步，像课文中的小燕子那样，一次比一次有进步！
第15篇：《一次比一次有进步》教学设计
15、一次比一次有进步
课前五分钟读儿歌 导入新课，整体感知：
1、猜谜语（引出课文主人公）
2、这节课小燕子要带我们到菜园里去参观。请大家仔细观察，菜园里都有些什么？出示PPT
3、是啊，秋天的菜园是多么美呀！
4、教师范读课文，学生边听边看书。
5、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。（出示课题）
三、学习生字。
1、自由读
2、指名读
3、开火车读
4、小组读
四、初读课文。
1、过渡：这些生字宝宝只有放到故事中才会更有意义。
2、带着问题读课文。
3、检查课文朗读情况。
请小朋友读课文。老师随机指导。
自由读， 个别读，小组读，男女生读。
五、重点句子。讨论、交流。
六、课外拓展
运用学过的语言形式，进行口语交际。
七、回归主题
做最棒的自己，天天有进步。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
一、
二、
第16篇：《一次比一次有进步》智慧训练
“有效课堂”智慧课堂教学片段
《一次比一次有进步》智慧训练
佛山市三水区西南中心小学：吴素珍
《一次比一次有进步》智慧训练
【学科】小学语文 【课题】一次比一次进步 【类别】智慧训练 【实录】
当学生通过反复品读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子后，我出示实物：一个切开的冬瓜和一个切开的茄子。骤然看到这两种蔬菜，学生立刻产生了兴趣，注意力也马上集中起来。随后我让学生分小组离开座位，有序地轮流到讲台上认真地看一看、摸一摸、抱一抱这两种蔬菜。
师：你们还有什么发现？
生：我通过摸一摸，发现“冬瓜硬，茄子软”。 生：我通过抱一抱，发现“冬瓜重，茄子轻”。
生：我通过看一看，发现“冬瓜里面有大大的白籽，茄子的籽是小小的”。 ……
师：同学们跟小燕子一样能干，观察得真仔细，能用不同的方法来区别事物，而且收获是一次比一次大。你们从实践中能得到什么启发呢？
生：我懂得了，要认真观察，才有收获。
生：我懂得了，有些东西要摸一摸才会知道它是硬的，还是软的。 师：说得真好。生活中，只有仔细观察，动手做一做，才能了解事物的特征。 …… 【评析】
设计思路：通过借助实物，激发学生参与学习的欲望，让学生通过看一看、比一比、摸一摸、抱一抱，深刻感受冬瓜和茄子还有什么不一样，是本训练环节设计的基本思路。虽然冬瓜和茄子都是常见的蔬菜，但是由于学生平时少接触，所以真正了解这两样蔬菜的孩子应该不多。学生通过实践活动，促进认识和体验的升华，从而明白了生活中，只有仔细观察，动手做一做，才能了解事物的特征。总的来说，本节课学习氛围浓厚，学生思维活跃，达到了预期的教学效果。 点击智慧：实践活动是学生喜爱的环节，相对于光看图片认识事物，他们更喜欢事物的真实感。把生活素材“冬瓜”和“茄子”带到课堂，让学生在老师的指导下进行有趣味的语文活动，达到了进一步了解冬瓜和茄子的不一样，深刻体会燕子妈妈为什么夸小燕子“一次比一次进步”的目的，使抽象的概念变得具体、生动和形象，启发学生学会在生活中要善于运用语文知识和能力解决简单问题。
智慧启示：低年级学生的抽象思维、发散思维较弱，单凭教师的讲述或学生的想象，很难对某个过程产生深刻的印象。让学生在实践过程中体验、感悟，以至于好学、乐学，既可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也培养了学生的观察能力和感知能力。
（佛山市“有效教学”智慧课堂优秀课例展示交流活动二等奖）
第17篇：一次比一次有进步教学设计
《一次比一次有进步》教学设计
教学目标： 知识与技能：
1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。过程与方法：分角色朗读和演练故事，使学生易于理解。
情感态度与价值观：懂得只有认真仔细得观察，才能了解事物的特征。 教学重、难点：
1、识字、认字和朗读课文。
1、要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。教学准备：教学课件 教学过程：
一、课件激趣
同学们，乡村里有一个美丽的菜园，现在到了丰收的季节，你们想看看去吗？（播放课件） 如果你们认识这些蔬菜，就大声说出它们的名字，好吗？
二、故事导入
1、同学们认识的蔬菜可真多呀！是呀，秋天的菜园多美啊！菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。（播放课件，课文朗读）
2、这个有趣的故事就叫做《一次比一次有进步》。板书课题
3、学习生字“次”。
⑴这里有个生字宝宝 “次”，读的时候要注意什么？（这是个整体认读音节，读平舌音。） ⑵谁能带着同学们读一读。 ⑶全班读。再齐读课题。
三、初读课文，读文识字
1、同学们在以前的学习中，已经积累了很多识字方法，和许多生字成了好朋友，看看通过这节课的学习，你们还能和哪些生字成为好朋友呢？大声地读读课文，借助拼音把字音读准确。
2、生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，躲到课文中的句子里了。老师已经把这些淘气的生字宝宝都找出来了，我们一起来认识他们吧！（课件出示有拼音的词语，借助拼音读词语。）
4、同学们也真了不起，字音拼读得特别准确。那么老师把拼音帽子去掉，你们还会读吗？（课件展示去掉拼音的词语、多种形式读词）
四、再读课文，理解感悟
1、燕子妈妈为什么说小燕子一次比一次有进步呢？让我们再次走进课文去看看吧！请同学们再次自由地朗读课文。
2、菜园里的蔬菜样子各不相同，燕子妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜的样子呢？ 出示句子：你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？（板书：冬瓜图和茄子图） 指导读出亲切的语气。
3、燕子妈妈它多有耐心啊，小燕子每次去都有哪些发现呢？让我们从书中找一找，读一读。（课件出示问题）
（1）小燕子去菜园看了几次？可用序号标一标。
（2）小燕子每次看到了什么？可用自己喜欢的线条画一画。
4、指名汇报。边说边出示句子： （1）妈妈、妈妈，冬瓜大，茄子小。
（2）妈妈、妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的。
（3）妈妈、妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！
5、同学们都有一双会发现的眼睛，小燕子在妈妈的鼓励下，发现了茄子和冬瓜的不同，它的心情会怎样？（小燕子会很高兴）
是啊，小燕子它多高兴啊，你喜欢小燕子的哪次发现就用这种高兴的语气来读一读吧！指名小燕子的发现。
6、同学们真会读书，小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子，一次比一次仔细，而且每次都有新的发现，燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢？请同学们找出燕子妈妈说的话。
7、学生汇报，边说边出示句子： （1）“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？” （2）“很好。可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？” （3）“你一次比一次有进步！”
8、从燕子妈妈的话中，你觉得这是个怎样的妈妈？（耐心、亲切、有爱心、会鼓励人等） 指导朗读——燕子妈妈说话时态度亲切，读它的话时，语速要慢一点，要读出鼓励、赞扬的语气。
9、多么幸福的小燕子，多么有耐心的燕子妈妈啊！谁愿意做幸福的小燕子，谁愿意做耐心的燕子妈妈？喜欢谁就来读读吧！（指名分角色读燕子妈妈和小燕子的对话）
10、老师也被你们声情并茂的朗读感染了，也想加入其中，让我们一起来读读好吗？老师扮演耐心的燕子妈妈，同学们扮演幸福的小燕子，让我们来一起读读吧！
11、那么，燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步呢？（小燕子通过认真仔细地观察和比较，自己弄懂了冬瓜和茄子的不同特点，观察得一次比一次仔细，所以燕子妈妈夸奖了它）
12、除了小燕子的看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：读读课文第一段）
13、是啊，在燕子妈妈的耐心鼓励下，在小燕子自己的仔细观察下，小燕子真是——一次比一次有进步！
五、课外延伸
1、你们在生活中有没有像小燕子那样得到鼓励、表扬的经历呢？
2、小结：学完了这篇课文，老师也相信，通过自己的努力，每个同学的今天会比昨天有进步，明天会比今天有进步，像课文中的小燕子那样，一次比一次有进步！
板书设计：
15、一次比一次有进步
冬瓜图
大
绿色
皮上有细毛
一次比一次有进步 茄子图
小
紫色
柄上有小刺
第18篇：《一次比一次有进步》教学设计
【教学目标】
1、初步正确认读生字次、燕、回、什、么、可等13个生字，理解发现的意思。
2、能分角色有感情地朗读课文，感受小燕子一次比一次有进步后成功的喜悦。
3、培养学生做个生活中的有心人，留心观察身边的事就会发现许多奥妙。
【教学重点】：
注重学生自主感悟，体验文本，感受小燕子一次比一次有进步后获得成功的喜悦。
【教学难点】：
通过朗读，理解重点词发现，以加深学生内心对词的感受，培养学生对词的敏锐性。
【课前准备】
燕子头饰、图片{冬瓜、茄子}
【预设流程】
一、创设情境，揭示课题
师：小朋友，喜欢做游戏妈？（喜欢）今天，老师和你们做个游戏，好吗？游戏名称叫火眼金睛，比比谁的眼睛最厉害。
1、师请一男一女上台当模特。
2、生观察发现，说说他们有什么不同。
生1：我发现一个是男的，一个是女的。
生2：我发现一个是胖的，一个是瘦的。
生3：我发现一个皮肤是比较白的，一个是比较黑的。
生4：我发现一个是站着的，另一个是坐着的。
师：瞧，我们班的小朋友个个长着一双火眼金睛，善于发现身边的事，观察得一次比一次有进步。今天，我们课文的主人公小燕子也跟你们一样，对身边的事观察得一次比一次有进步。 3﹑师板书课题：一次比一次有进步
4﹑生念课题，学习生字次
【设计意图：良好的导入是成功的一半。课始，为学生创设游戏活动，激发学生学习兴趣，为学生创设民主、和谐的氛围；同时，通过这一游戏（火眼金睛）的进行，为学生进入角色创设良好的开端。】
二、自读课文，整体感知
师：课题一次比一次有进步是引用文中的一句话，请小朋友用自己喜欢的朗读方式去读读课文，用====划出这句话。
1、生自由朗读。
2、个别说，评议。
3、指导朗读、理解。
师：是呀，燕子妈妈说这句话时，心里是多么（高兴）啊！谁能通过朗读把高兴的心情表达出来？
A、个别读，评议。
B、男、女生赛读。
C、齐读。
4、说话练习：燕子妈妈很高兴，是因为（）。
【设计意图：《语文课程标准》倡导教学个性化和个性化教学，要求教师在教学中尊重学生人格，张扬学生个性。这一环节发散学生思维，让学生求异思维的火花大放光彩。】
三、再读课文，体验成功
师：通过刚才的朗读，我们知道小燕子三次到菜园观察，那么小燕子前两次到菜园里，看见冬瓜和茄子有什么不同呢？
1、生可能会说：
生1：小燕子看见冬瓜是大的，茄子是小的；冬瓜是绿的，茄子是紫的。
生2：小燕子看见冬瓜是大的、绿的，茄子是小的、紫的。 生3：小燕子看见冬瓜和茄子的大小、颜色不同。
2、根据学生回答，师相机板书：
冬瓜（大的、绿的）
茄子（小的、紫的）
四、充分阅读，读懂课文
师：那么，小燕子第三次到菜园有会发现什么呢？请小朋友认真地读第四段。
1、给学生充分读课文的时间，让学生说说小燕子这次发现了什么？
2、指名说，并相机板书：皮上有细毛
柄上有小刺
四、交流讨论，深化理解
1、创设情境（播放优美的音乐，配上动情的话语）：小燕子听了妈妈的话，拍着翅膀，第三次又来到了菜园。这时候，小燕子可能会说些什么，做些什么呢？
【设计意图：音乐是一种特殊的语言，在关键时刻播放一段柔和、优美的音乐，激发学生的想象力。】
2、学生可能会说：
小燕子说：他们到底有什么不一样呢？让我来仔细瞧瞧。
小燕子拍着翅膀，飞到茄子旁边，说让我走近仔细看看。
小燕子开始什么也没发现，可是他想起妈妈叫他仔细看看，于是他挣大眼睛仔细看看地看起来，终于发现冬瓜的皮上有细细的毛。
小燕子飞到菜园里，看看冬瓜，又看看茄子，来来回回走了好几趟，然后他蹲下身来很认真地看了看，终于被他发现有什么不一样了。
3、分组讨论：你觉得小燕子第三次到菜园与前两次到菜园有什么不一样？
①学生讨论得出：观察的方法不一样，观察的结果也就不同。
②师引导学生理解：经过仔细观察的结果叫发现。 【设计意图：对词语的理解不能照本宣科，应结合学生的生活实际，创设丰富多彩的教学情境，以加深学生内心对词语的感受，培养学生对词的敏锐性。】
4、配上头饰，分角色朗读。
六、拓展与延伸
师：是呀，小燕子第三次来到菜园，是通过仔细观察，才发现了冬瓜与茄子细微的不同。如果你是小燕子，第四次来到菜园又会发现什么呢？
结合插图，进行说话训练：
小燕子第四次来到菜园，经过仔细观察，发现（）。
学生可能会说：
生1：我发现冬瓜开得是黄花，茄子开得是紫花。
生2：我发现冬瓜就像胖娃娃似的，躺在地上睡懒觉；茄子就像灯笼，高高地挂在枝头上，迎风跳起了优美的舞蹈。
生3：我发现冬瓜的叶子是很大的，而茄子的叶子相对就小一些。
【：问题设计时，体现开放性、多样性，尊重了学生在理解上的个性差异，促进了每个学生在思维、想象、语言表达等方面不同程度的提高。】[a1] [a2]
七、指导写字
1、教师范写。
2、学生书写，师指导。
【设计意图：学了一节课，学生的大脑思维比较疲劳，让学生静下心来写一写，有益学生身心健康的发展。】
【板书设计】
一次比一次有进步[a1] [a2]
冬瓜 茄子
大的 小的
绿的 紫的
皮上有细毛 柄上有小刺
第19篇：《一次比一次有进步》教学设计
《一次比一次有进步》教学设计
教学目标：
1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等13个生字，会写“回、片、皮”3个字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，能说出冬瓜和茄子的4点不同。
4、懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。教学重点：识字、认字和朗读课文。
教学难点：要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。
教学过程：
第一课时
一、看图导入
1、小朋友们，上节课我们学了课文《自己去吧》，认识了两位好妈妈──鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让自己的孩子学好本领，就让孩子“自己去吧”。
2、下面我们再去认识另外一位好妈妈。到底是谁呢？学了课文就知道了。
3、这个有趣的故事叫《一次比一次进步》。（出示课题）读课题。
4、学习生字“次”
这里有个生字宝宝（“次”）
读时要注意什么？（这是个整体认读音节，读平舌音。） 谁能带着小朋友们读一读。 全班读。再齐读课题。
二、识字教学
学习就像爬楼梯，只要认真努力，就能一次比一次有进步。
三、初读课文
1、可爱的小燕子把生字宝宝藏在课文中了，请小朋友们将课文读三遍。第一遍，读准生字，读通课文，边读边标出自然段序号。 第二遍：边读边想：小燕子去菜园看了几次？ 第三遍：找出小燕子每次去分别看到了什么？
2、现在请几个小朋友读课文。其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。
3、再读课文，把燕妈妈的话用虚线画出来，把小燕子的话用横线画出来。
4、现在我就是燕妈妈，你们就是小燕子。我的孩子们，刚才你飞到菜园里转了一圈，赶快把你的发现告诉“妈妈”吧！妈妈只有一双耳朵，谁先来？看谁发现得最多！
5、哎呀，我的小燕子们可真聪明呀！你们发现了冬瓜和茄子这么多不同的地方，心里高兴吗？
6、（故意皱眉）那我怎么没听出来呀？？
7、试着用兴奋、高兴的语气再来读一读！
8、小朋友，你喜欢这只小燕子吗？为什么？（因为小燕子一次比一次进步）
四、读读说说
1、指导明白题意。
2、比比，比一比；听听，听一听； 说说，说一说 „„
3、如“比比”和“比一比”，加上一个“一”之后，有什么不同呢？ （加上“一”，表示更好地去做。）
4、谁也能像上面一样，来补充几个说说： 想想，想一想； 问问，问一问 „„
五、指导写字
1、“回”：先写完里面的小口，再关门；
2、“片”：竖撇要由重到轻，末端轻快撇出；
3、“片”：“乛”（横钩）书写时左低右高，钩短小有力，指向\"皮\"字的中心。
六、小结
这节课我们的收获可真不少啊，我们认识了这么多的的生字朋友，还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你们还想发现他们的不同吗？下节课我们再让小燕子带我们去看好吗？
第二课时
一、复习生字
上节课，小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”，让我们发现了他们的不同。这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢？你们能做到吗？
二、细读课文
（一）学习第一自然段
1、自由读。
2、读了第一自然段，你有没有比小燕子多发现了一点“冬瓜”和“黄瓜”之间的不同？（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。）
（二）学习第二自然段
1、学生先自由读。
2、师范读。听老师读，思考：这一段共有几句话？用斜线标出来。
3、分角色朗读燕子妈妈和小燕子的话。
4、谁能用“什么”造句？（知道“？”的用法。）
5、小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？
6、小燕子发现的这点，多开心呀！（知道“！”的用法。）你发现了吗？
（三）学习第三自然段
1、第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现（冬瓜是大的，茄子是小的。）回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了？（你说得对。）
2、指名读妈妈说的话。（读出夸奖和激励的语气。）
3、小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同?
4、这次发现的和上次的一不一样?
5、再指名读，比比谁最像那只一次比一次有进步的小燕子。
6、同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。
7、把
2、3自然段结合起来读，让学生读出这两次去看发现的不同，初步体会燕子的进步。
（四）学习第4自然段
1、当燕子妈妈听到小燕子又发现了冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸奖小燕子的？（点点头、很好）
2、可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他再去“仔细”地观察。
3、这次小燕子又能发现什么呢？读一读课文最后一个自然段，边读边用（）标出答案。（冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）
4、这一次小燕子又发现了：冬瓜和茄子的不同。那么，妈妈的夸奖和以前的还一样吗？（笑了、你一次比一次有进步）
（五）小结
1、出示燕子妈妈表扬的句子，比较燕子妈妈三次不同的表扬语气，说明燕子妈妈很会鼓励小燕子。（说得对、很好、你一次比一次有进步）
2、出示小燕子告诉妈妈自己所发现的句子，突出自己为自己的一次比一次有进步而感到无比得高兴。
3、指导朗读（燕子妈妈说话时态度亲切，读它的话时，语速较慢，要读出激励、赞扬的语气。）自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。
三、课堂总结
1、小燕子们，为什么你们第一次、第二次都没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，到第三次才终于发现了呢？ 这次我看得特别认真。
这一次我还用手摸了，才知道有小刺，粗粗的。
2、从燕子妈妈的话中，你觉得这是个怎样的妈妈？（耐心、亲切、会鼓励人等）
3、哪些地方看出燕子妈妈很耐心？（看看、再去看看、再去仔细看看）
4、燕子妈妈可能还会怎么鼓励小燕子？请小朋友当当燕子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。
5、小朋友能不能也像小燕子一样，一次比一次进步呢？你来说说小燕子所没有发现的，冬瓜和茄子还有什么不一样呢? 冬瓜比较重，茄子比较轻。
冬瓜摸起来硬硬的，茄子软软的。 冬瓜的花是黄的，茄子的花是紫的。 冬瓜的叶子象手掌，茄子的叶子比较长。
在吃冬瓜的时候要把里面的瓤取出来，而茄子可以整个吃。
6、这节课大家学得很认真，每一位同学都像是聪明伶俐的小燕子。回家以后请同学们也学学小燕子，去观察一下西红柿和萝卜有什么不一样，可以把它们不同的地方画下来，也可以写下来，告诉你的家人和同学。
第20篇：《一次比一次有进步》教案1
学习目标
1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。
教学用具
多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰
教学设计
第一课时
（一）复习创设情境，引入新课
师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗？
师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。
师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他
“自己去吧”！这些位妈妈可真是用心良苦啊！
师：今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？
师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？
板书：一次比一次进步学生齐读课题
（二）观看图画，认识人物，了解课文内容
1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？
（出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片）
2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。
3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。
4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情？
（出示多媒体课件：冬瓜和茄子让学生初步通过看图片发现他们身上的不同）
5、师：那究竟是怎么回事呢？
（三）初读课文
１、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来
２、读课文，并标好自然段
（四）再读课文，识记生字
1、听读课文，识字
（1） 指名分段读课文（播放课件其中生字为另一种颜色） 要求读通顺
（2） 齐读生字
2、出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。开火车读。
3、小组合作读课文，读中巩固识字
4、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个西你有好办法记住他？
（五）细读课文，理解课文
１、学习第一自然段
（1）学生自由读
（大屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第一自然段相关内容的图片）
（2）讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？
２、学习第二自然段
（1）学生先自由读，了解这一段都写了什么？
（2）师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？
（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话解释“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）
（4）学生理解后，启发用“什么”造句？
（5）小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？
（出示课件，课件要突出“冬瓜”和“茄子”的这点不同）
（6）师：小燕子发现的这点不同你发现了吗？
（六）小结
这节课我们的收获可真不少啊，我们认识了这么多的的生字朋友，还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你们还想发现他们的不同吗？下节课我们再让小燕子带我们去看好吗？
第二课时
一、复习生字，导入新课
师：上节课，小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”，让我们发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢？你们能做到吗？（播放课件）
二、讲授新课
１、学习第三自然段
（1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了？
（2）指名读妈妈所说的话，要读出“说的对”中所表达的感情（夸奖） 读出“再去一次，还有什么不一样？”中的激励
（3） 小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同？这次发现的和上次的一不一样？他回来是怎么和妈妈说的？
（4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像
（5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。
（6）把
2、3自然段结合起来读，让学生读出这两次去看发现的不同，初步体会燕子的进步
２、学习第4自然段
师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸奖小燕子的？
师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他“仔细”的观察。这次小燕子又能发现什么呢？
（出示课件，课件上突出：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）
师：这一次小燕子又发现了：冬瓜和茄子的不同。哪么，妈妈的夸奖和以前的还一样吗？
师：小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢？
师：由于小燕子的“仔细”观察使他发现了冬瓜和茄子的更大不同，通过此句话，让学生理解“仔细”的意思
指导学生用“仔细”造句
三、分角色朗读课文，扩展表演
１、同桌之间互读
２、组内读
３、小组之间比一比看谁读的好
同学们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰，到讲台前给同学们表演一下。
四、指导写字
１、学生仔细的观察，发现问题，让学生感受一次比一次进步
学生没有发现的问题给予指导：（1）“会”要先写里面的小口，后关门。（2）“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出。（3）“”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向“皮”字的中心
五、扩展活动
１、完成课后“说说，读读”
２、拿出实物：两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点，找出不足。
