中学生物
推荐第1篇：中学生物教学
新课程下高中生物的教学方法
在新课程实施中，面对全新的实验教材，如何去把握教材，设计教学方案与教学活动？怎样才能达到新课程下培养学生能力的要求？怎样用好用活教材，真正实现教学功能的转变等，是当前新课改下教师必须面对的问题。
一、学习钻研新教材，提升教法理念理论
在新实验教材中，内容丰富，图文并茂，资料多，信息量大，如何把每一节这么多的内容完成处理好呢？这些都要求教师深入钻研教材，认真去分析每个知识点和目标要求，加以有层次有侧重点的教学；另外新教材是分模块进行编排的，有的内容概念可能要到后面的某章节中或选修模块中才能学到，这些都必须先吃透教材。理解钻研教材，必须要以新课标的四条基本理念加以落实，要深入领会每个模块的设计思路，准确把握每一节涉及到的各方面内容的拓展程度与知识体系的理解程度，这些都要求教师不断去学习现代教学理念理论，尝试不同的教学设计方法，提升和拓展原有的专业知识范围，掌握更多的与教学相关的知识及其他学科的有关知识，才能真正做到在课堂上灵活自信的发挥自己的教学水平。
二、将科学探究深入到课堂
新课程极力倡导探究式学习，在体验中学习。教师在教学设计中应根据学生阶段性发展目标，结合认知的具体状况及知识本身的属性设计课堂活动。在教学活动中，应体现知识的属性，适合于探究式进行的学习内容应尽可能设计探究活动，不能因耗时费力而采用讲授法；不适合用探究方式进行的学习知识，也要多设计活动，创设情境，让学生在探究体验中学习知识，不断强化科学思维方式的训练和技能训练，获得技能和情感，改变学生的学习方式，使学生能主动参与、乐于探究、勤于动手、逐步培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力以及交流与合作的能力，让学生体验科学过程和科学方法，形成一定的科学探究能力、科学态度和价值观，培养学生的实践能力与创新能力，全面提升学生的科学素养。
三、因材施教
新课程提出了“面向全体学生”的理念，这就意味着教学中要因材施教，以便适应不同智力水平、性格、兴趣、思维方式学生的需要。教师在保证全体学生共同发展的基础上，要注意发展每个学生的个性和特长，从而达到把群体的培养目标同每个受教育者的个体发展目标统一起来，使全体学生得到全面发展。实施这一策略，最根本的就是教师根据学生的实际情况展开教学，教学的深度和广度要适合学生的知识水平和接受能力。依照不同对象的具体情况，充分考虑、采取不同的方法，探究和掌握学生心理的个别差异，从学生实际出发，区别对待，通过分层备课、分层要求、分层练习、分层矫正等手段,使不同类型的学生都能学有所得，各得其所，使每个学生都能生动活泼、主动健康地发展。
四、开展互动式教学
随着新课改的深入，许多学校要求教学中增强互动式的教学，加强教师与学生之间教学中的沟通，这种互动式的教学是把教学过程看成是师生之间的交往沟通，把教学看作是一个动态发展的并相互影响的教与学的过程。这种教学方式的好处是教师可以了解学生所想和所知，教师充分发挥了教学的主导作用，而让学生成为教学的主体。这种互动式的教学模式也同样适用于高中生物课程的教学，例如，有些高中生物老师在讲解“人与生物圈”的知识时，并不是像传统的教学方式，照本宣科的把所有知识点灌输给学生，而是先让学生组成小组根据要教授的内容先到网上、图书馆查阅相关资料，老师在课堂教学时先对总体内容作一个简单概述，然后让每组学生代表分别把查到的知识讲给大家听，老师对其提问，最后再由老师进行知识汇总，把由“老师讲，学生听”的教学方式转变为“学生讲，老师问”的模式，加强了师生的互动。
总之，在今天的生物学教学中，教师应当选择性地进行富含个性化的教学，充分调动学生的积极性，注意多种教学方法的综合运用，特别是对学生学法的指导，把丰富多彩的、充满活力的生命科学满腔热情地、充满灵气地、活泼生动地展现在学生面前，实现“让课堂活起来”的理想境界。
推荐第2篇：中学生物学习方法
哈尔滨天材教育
生物学习方法
一、掌握生物基本概念
1．分清概念之间的关系。
2．通过实际运用，使概念具体化。
3．注意新旧知识的联系。要善于从已有的知识过渡到新知识，找到新知识的内在联系与区别。
4．充分利用实物标本、模型、挂图及课本中的插图。有些生命现象仅用文字说明还不够，所以生物课堂上经常出现标本、模型、插图等辅助学习材料，必须充分发挥它们的作用来帮助理解概念。
5．掌握记忆和整理概念的方法，提高学习和复习的效率。生物概念要在理解的基础上来记忆，记忆是有技巧的。
二、认真做好每一次实验
1．实验前，一定要预习，认真阅读实验指导，明确实验目的，弄清实验原理，熟悉实验用品和实验步骤；做实验时，要严格按实验要求操作，仔细观察实验现象，如实记录，认真分析，得出自己的结论。
2．观察中要学会思考、分析、扩展联想。不能停留在为观察而观察，加强观察对学习的促进作用。
三、学习生物科学的研究方法
在生物教材中，有许多学习内容是从对前人所做试验的介绍中引出的，在大量的科学知识中包含着科学研究的过程和方法。应该重视对研究过程的学习，从中领会科学研究的一般方法，体验科学家们不满足于接受现成的结论，善于发现问题，研究问题的探索精神。将其收获应用于学习过程，能提高学习效率，尤其有助于创新意识的培养。
四、要理论联系实际
生物科学也是一门实践性很强的科学，和我们的生产生活息息相关。要学会在日常生活中多做有心人，不断地在新情境中运用所学知识，有助于对生物知识的理解和掌握，也能发展思维能力和解决问题的能力。
天材教育
推荐第3篇：中学生物实验教学
中学生物实验课程论文
题目：中学生物实验教学专业：生物科学学生姓名：
学号：
日期：
中学生物实验教学 一．生物实验的目的和作用
生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生活现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。实验时学习科学的必要手段。生物实验是让学生学生形象的认识生物体的结构层次、了解生命活动规律；能为学生提供感性认识和直接体验，培养他们观察思考、动手动脑、分析总结的能力，激发他们不断探究的兴趣。在新编九年制义务教育生物教学大纲中，注重了理论和实践相结合的原则，教 材 内 容突了实验 内 容 多，实验 形 式多 ，实验要求多的 特 点。学生动参
[1]加实验的次数和机会多了。当然，如果教师不注意对学生进行实验规则和技能的教育,
不精心设计好实验的内容、步骤和项目，学生不明白实验目的、要求和要注意的事项，则不仅效果不好，甚至会出现实验秩序乱，自然无法达到应有的实验目的。
二．首先要加强组织纪律教育
学生们在上实验课时应当记住实验室的各项注意，实验室守则和实验规则是上好实验课的保证，为了培养良好的实验习惯，使实验顺利进行，必须向学生强调遵守实验室守则实验规则的重要性。并向学生讲清道理，反复教育，使学生明白并自觉遵守，保证实验室内环境
[3]安静。要求不到下课时间，不私自离开实验室。学生实验完毕或有事要离开，须向老师报告。总之，要是学生养成有纪律、有组织的实验习惯和良好作风。
三．提倡实验的低成本和简单易行
由于我国现阶段还是发展中国家，多数学校的教育经费还得不到保证，提倡低成本，简单易行就显得尤为重要。在实验时在不影响实验结果是我们可以尽量的运用一些价格相对低
[2]廉的替代药品、材料或器具。同时，也可以起到节约资源的目的。在做实验前后，要求学
生一定要养成洗手的习惯，以免实验时玷污实验仪器和实验试剂、样品、标本，从而引起实验误差，还要要求学生不要碰触与本实验无关的实验仪器，以免损坏实验仪器，甚至发生意
[4]外事故。要节约实验材料，严谨将教学器具带出实验室。这也是保证实验用品、材料、仪
器不丢失，在实验前分发给每个小组一份试验仪器、材料登记表，要求学生实验前后核实，并填写本节课的实验名称、日期、班级和组别等，最后要签名，以示清点核实无误并承担责任。
四．实验的设计应多样化
生物这门学科实验的种类多，所以在做不同的实验时应采取不同的试验方法。生物材料应该就地取材，应该特别注意教育学生爱护生物，对野生动植物，不宜大量采集，这既是一种爱护生物资源，也是一种情感教育。教师设计新颖，才能吸引学生。有条件的学校还可以引入多媒体技术，设计虚拟实验。实验设计的多样化，还包括同一实验的不同设计思路，教
[5]师可以创造，学生也参与，以发展学生的创新意识和实践能力。
五．要有实事求是和富于探索的科学态度
要求学生在做实验时，一定要做好记录。如果一个实验小组两人，一人记录，下一次实验互相对调。实验绘图要求学生实事求是找看到的实际图画，在实验课中完成。之所以这样要求从而培养了学生独立探索和实际操作、制作能力、培养学生观察思维、动手能力，更培养了学生严谨的科学态度。这些能力在学生以后的学习和生活中就显得十分的重要，为学
生提供一个好的方向。尊重客观事实，避免主观臆断；严谨治学，理论联系实际；有吃苦耐劳的精神，不怕失败和困难；活跃思维培养创新精神。例如，在实验中经常发现一些预料之外的现象，这些现象也是有科学原因的，追索这些原因，能学到很多课本上没有的东西，使知识得到活跃和深化。总之，通过实验培养科学的态度和作风，有利于学生科学世界观的形成，它的意义是深远的，即是智育任务，也是德育任务，同时也是科学性与思想性相统一的教学原则在生物实验教学中的重要体现。
六．做好实验小结，启发自我评价
实验结束前，用3-4分钟时间让一些实验认真、观察细致、操作熟练、清楚实验步骤和实验目的，正确掌握了实验技能、并实验成功的同学简单谈收获体会。也可由教师或同学给予评价和鼓励。反之，一些实验做的不好的同学或看不到实验结果的同学可谈谈失败的原因和要吸取的教训。这样使每位同学都能有所进步。
七．始终保持实验室整洁卫生
要养成整齐清洁的实验习惯。实验过程中不得乱丢纸屑、杂物。实验结束后要清理实验仪器，把仪器放回原位，清洁实验桌（台）、凳。对于贵重仪器如显微镜要求学生做到，实验完毕用软布认真擦净其各个部位，镜头（目镜和物镜）必须用擦镜纸轻轻的擦，擦完后转动转换器将两上物镜置于两侧，再将镜筒下降，目镜、物镜放入镜头里的规定位置，反光镜镜面要直立。以免落尘土，罩上镜罩，把显微镜放回箱内，固定螺丝要拧紧，镜箱要锁牢，最后由值日生做好整个实验室的安全检查。
参考文献：
[l]人民教育出版社，等.生物必修1分子与细胞[M].北京:人民教育出版社，2009: 115-116.
[2]詹萍，甘耀坤，陈凤明.中学生物实验教学中培养学生探究能力的调查与分析[J].玉林师范学院学报:自然科学版，2008 29(5).
[3]赵亚平.中专卫校学生实验动手能力差的调查分析[J].卫生职业教育，2006(5).
[4]白茹.如何提高中学生物实验教学质量[J] .陕西教育，2007(Z1) .
[5]周晋.中学生物教学中的德育[J].河南职业技术师范学院学报:职业教育版,2007(1).
推荐第4篇：中学生物工作总结
中 学 生 物 工 作 总 结
生物学是一门以实验为基础的自然科学。现行中学生物教材（人教版）也充分体现了这一特点。然而，当前除了部分市、县的重点中学的教学设备较好，能较好地按新编教材的编写结构特点，顺利地完成教学目的和要求外，对于绝大部分教学设备较差的非重点中学和乡镇中学，要较好地按新编教材的教学目的和要求来进行教学是比较困难的。再加上生物不列为升学考试科目，学生不重视，甚至部分学校领导也不够重视，这给生物教学带来更大的困难。因此，在乡镇中学的生物教学中，我们除了积极争取领导的支持和设法改善教学设施外，如何提高学生学习生物的兴趣，如何组织和设计好每一堂课。这是广大生物教师面临的普遍问题，也是提高生物教学效果的关键。
一、中学生学习生物兴趣的培养
中学生正是长身体，长知识的时期，他们对知识具有较强的求知欲，但注意力不易集中，极易受到外界环境因素的影响，从而产生偏科甚至厌学等现象，特别是生物科更容易被学生所忽视。因此，如何为学生创立一个良好的外界环境，对培养学生学习生物知识的兴趣，激发学生对生物知识的求知欲是非常必要的。
首先，要上好绪论课。当前，学生在学习任何科目都具有“有用”就学的心理。如语文、数学、英语等学科，为了升学，他们要学。而其他不考升学试的科目，他们觉得那科“有用”就学那科。因此，在绪论课中，我们不仅要使学生明确学习生物的目的、意义、内容和方法，而且还必须多列举些该地区常出现，学生普遍体会到但又一知半解或错误理解的生物现象，使学生觉得学有所“用”，能真正解释和解决日常生活中所遇到的一些自然现象和生活问题。从而激发学生对生物知识的求知欲，培养学生学习生物的兴趣。如我在上初一生物“探索生物的奥秘”时，在教学过程中根据内容结构特点适当列举了些学生普遍接触过的生物现象，同时根据当地曾流行过霍乱（02号）病的情况，提出“为什么近两年春、夏流行着02号病呢？为什么在这时期大家少吃或不吃鱼、虾、蟹等水产品呢？”。由于近几年来02号病在当地曾流行过，且造成人员伤亡，社会各种流言也比较多。因此，问题的提出不仅吸引了广大学生的注意，而且更激发了学生对问题的探求，从而激发了学生学习生物知识的欲望。
其次，上课前既要备好课，又要备好学生，力求做到上课时理论联系实际。备好课是上好课的前提。备课时，我们要充分理解教材的知识结构特点，同时也要了解这些知识能解决或解释我们身边的哪些问题或生物现象。备学生时，我们不仅要备学生的知识水平，生活经验，而且还要备学生的心理特征。这样，上课时，我们既能针对性地传授理论知识，又能生动地解决学生所遇到的一些生物现象或生活问题，从而引起学生的共鸣，活跃课堂气氛，增强了学生学习生物的兴趣。例如，在初中一年级生物“根对无机盐的吸收”这一节，在备课时，我除了备好内容结构外，还备好日常生活中常遇到的生活和生产经验--施肥的基本常识。在备学生时，考虑到乡镇中学中大部分学生来自农村，施肥知识和经验，大部分学生都直接或间接接触或了解。因此，把这些知识合理地安排在这一节的教学过程中，引起了大部分学生的共鸣，加深了学生对理论知识的理解，从而增强了学生学习生物知识的兴趣。
最后，注重实验课教学，开展课外科技活动。生物学是一门以实验为基础的自然科学。上好实验课，不仅能使学生深刻理解所学的基础知识和逐步掌握实验技能，而且能培养和发展学生的观察能力、思维能力和独立工作能力，激发学生学习生物的积极性。适当开展课外科技活动，不仅能使学生对所学的知识加以应用，而且能使学生对未学到的知识增强求知欲，达到培养学生学习生物兴趣的目的。然而，在大多数的乡镇及农村中学中，实验设备较为缺乏，场地有所限制，再加上学校的不重视，实验经费缺少等原因，这就给实验教学和课外科技活动的开展带来很大的困难。但是，在乡镇中学中，大部分学生来自农村，他们的生活经验比城市的学生较丰富，同时，他们接触自然较多，对自然的体会也比较深刻。因此，对于实验教学，我们除了必须注意组织好课堂纪律和对学生进行爱护公物，遵守实验室规则和其它注意事项教育外，在实验内容上，对一些简易的实验，我们必须组织学生亲手操作，指导学生做好实验记录和实验分析。如“观察种子的结构”和“花的结构”等实验，可让学生自备材料和实验工具，在课堂上教师指导完成，对一些较难的且无法让学生亲手在课堂操作的，我们可请个别同学协助进行演示实验，如“探究种子的成分”实验。而对那些条件限制的实验，我们应尽可能联系生活实际，引导学生在日常生活中完成。如“鲫鱼的解剖和观察”、“家鸽的解剖和观察”待实验。而对于课外科技活动的开展，我们则可根据当地的环境和生物资源等条件灵活组织进行。如课本中有些小实验可作为课外科技活动开展的内容，让大部分学生参与亲自动手，同时我们还可组织部分学生作环境监测或生物资源调查等方面的课外科技活动，以培养学生学习生物的兴趣。总之，对于生物实验，我们应尽可能让学生亲手操作。如确有困难无法让学生亲手操作完成的，应让学生了解实验，并尽可能使实验融汇到日常生活中来，同时，我们还应适当开展课外科技活动。只有这样，才能较好地完成生物教学的目的和要求，才能发展学生的观察能力、思维能力和独立工作能力，才能提高学生对生物的兴趣和对生物知识更新的求知欲。
二、优化课堂教学设计，灵活组织课堂教学过程。
课堂教学是教学环节中的一个主要环节，课堂教学的优化设计和灵活组织是上好每一节课的关键。在乡镇中学的生物教学中，我们应根据教学过程的基本规律和基本阶段，同时根据学校现状及学生的来源状况和特点，对课堂教学进行优化设计和灵活组织，尽一切可能克服乡镇中学教学设备差的不足，切实完成教学大纲的教学要求。在乡镇中学中，经过几年的教学探讨和实践，在生物课堂教学中采用“引、带、用”的设计和组织方法，取得了较好的教学效果。
（一）引所谓“引”就是在上新课前引导学生对新内容作初步的认识和了解。引导得好与坏是影响课堂教学进行的一个关税。在乡镇中学中，由于大部分学生在学习生物时没有习的习惯，且也极少复习，只是上课时能记多少就多少。因此，上新课前，教师根据新内容的特点，在相关的旧知识的基础上，提出一些与新内容相关的问题,给学生一定时间,引导学生阅读新的教学内容,使学生对新内容有初步的认识,从而使新内容的教学达到事半功倍的目的.因此,在乡镇中学生物教学中,引导学生阅读新内容是必要的,也是可取的. （二)带所谓“带”就是在学生对新内容有了一定的感性认识后，教师根据新内容的结构特点以及旧知识的相互联系，由易到难帮助学生理解新的内容。学生带着教师提出的问题阅读新内容后，已对新内容有了初步的认识。这时，对于一些浅易的知识，教师只要适当引导学生就容易理解，而对于一些难点或理论性较强的知识，教师再采用适当的教学手段，如挂图、实物、标本和板图等。使学生浅易而直观地理解新的知识，从而加强学生对新知识的理性认识。
（三） 用 所谓“用”就是在学生对新内容具有一定的感性认识和理性认识后，教师根据学生的生活经验，提出一些与新内容相关的且具普遍性和典型性的自然现象或生活中所遇到的一些问题，引导学生用新的知识来加以讨论、分析。这样，既巩固了新知识又提高了学生的分析能力，同时也使学生切身体会到学有所“用”，从而提高了学生学习生物的兴趣。并且也对学生起到了热爱自然，热爱生活的思想教育的作用。
总之，在生物课堂教学中，采用“引、带、用”的设计和组织方法，并不是简单的引、带、用相结合，它是教师在备好课和备好学生的前提下，根据不同的教学内容及学生的不同精神状态，把“引、带、用”有机地镶嵌在整个课堂教学过程中，只有这样，才能取得预期的教学效果。
目前，在乡镇中学中，生物学不受重视仍是一种十分普遍的现象。而作为一名中学生物教育工作者，必须认清生物学在当今社会和未来社会发展中所占的重要位置，在生物学教学上积极进行探讨、总结，以不断提高生物学的教学效果。只有这样，才能为社会培养出合格的人材，才能确保国民素质的提高。返回
推荐第5篇：中学生物教育网
1 综合资源
1.1 K12生物教学(http://WWW.k12.com.cn/teacher/subedu/biology) 这是中国中小学教育教学网
的一部分,分为教学资源、教改实验、实验实习、考试专栏、漫话生物、教师书屋、网上投稿等栏目。教学资源中有学科教案、教研论文和试题3个库;考试专栏中有高考、中考、有关竞赛和会考4个栏目;漫话生物中有科学常识和生物趣闻2个专题。
1.2 中基网—生物(http://WWW.cbe21.com/sub2ject/biology) 该站是中国基础教育网生物部分,设有
教学参考、教学习题、教学研究、动物世界、植物世界、镜下世界、课件展示等栏目,目前有文章654篇,图片
1636幅,课件24个。2 课件资源
2.1 生物苑(http://biogarden.myetang.com/jx.htm) 提供用Authorware、Flash、Powerpoint、Direct等软件制作的初、高中生物课件46个。 2.2 中学生物CAI(http://ylou.sosoo.net)提供用Au2thorware、PowerPoint、Flash等软件所做的高中生物课 件28个。 3 试题资源
3.1 生物学教学探讨(http://swxjx.126.com) 许多
省市已进行3+X高考改革,该网站提供理科综合试题 10套,供师生下载使用。另外,该站还设有3+X专题
讲座,既可浏览也可下载,下载的专题不仅有内容,而且还有许多跨学科综合试题,让考生进行高考前的演练。
3.2 中学生物教学资源网(http://go4.163.com/～swjx/test.htm) 提供1981～2000年生物学高考试题
和广东省1993～2000年会考试题以及1996～1999年福建省生物会考试题的下载。
3.3 中学生物教学与研究(http://go5.163.com/～zxswjxyyj) 提供1981～2000年生物高考试题和广东
省1993～2000会考试题的下载。
3.4 生物新世纪(http://qo1.163.com/～duhd) 提 供初中植物、动物、生理卫生试题。 4 图片资源
4.1 现代生物图片库(http://biogallery.yeah.net) 包含丰富的生物图片,你如果嫌图片浏览速度太慢的话,还可下载压缩文件。
4.2 生物苑(http://biogarden.myetang.com/jx/pkj.htm) 有植物、动物、人体、微生物、细胞等学科的大量 精彩图片。
4.3 中学生物课件下载(http://gol.163com/～zhonghuan/midb2.htm) 图片库中提供初一上册、初 一下册、初二和高中4部分丰富图片。
4.4 中学生物教育网(http://swjy.126.com) 生物 天地栏目中有许多图片。
4.5 中学生物教学资源网(http://go4.163.com/～swjx/bmp.htm) 提供36种动物图片。
4.6 中学生物教学园地(http://biology.easthome.net.cai/ind.htm) CAI素材库中有植物学、动物学、生
理卫生、微生物等方面制作课件的图片。 5 论文资源
5.1 生物学教学探讨(http://swxjx.home.sohu.com//lwxz.htm) 该网站的生物学论文写作指导栏目
从确定专题、检索资料、精心写作、投稿发表等方面详细介绍论文的写作过程。另外,该站提供了《生物学教学》、《生物学通报》等5家杂志的投稿地址、邮政编码、电子信箱,征稿启事等内容,为生物学教师投稿提供方便。
5.2 中学生物教学资源网(http://go4.163.com/～swjx/jylw.htm) 有教研论文13篇、教学资料12篇。6 竞赛资源
6.1 生物学教学探讨(http://swxjx.home.sohu.com//swos.htm) 有生物学奥赛大纲、全国生物学竞
赛大纲、IBO(国际生物学奥林匹克竞赛)的试题、全国生物学竞赛试题、竞赛经验介绍和试题分析等。
6.2 我的生物天地(http://duyong.myetang.com/i2bol.htm) 这是一个曾参加生物学奥赛的学生制作的
网页,其内容包括IBO的试题及分析。 7 资料资源
7.1 生物苑(http://biogarden.myetang.com) 介绍 ・22・生物学教学2001年(第26卷)第9期
推荐第6篇：中学生物教学工作计划
2010年中学生物教学工作计划
在新的学期里本人将继续担任初二两个班生物教学工作，为了出色的完成本学期的工作，特将本学期的教学工作计划如下：
一、教学总体要求和教学目标
继续认真学习《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物教学的基本依据，教师应该在认真学习和领悟的基础上，结合学校和学生的实际情况，创造性的进行教学。生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个公民终身发展所需要的生物科学素养，同时在思想方面教育学生，使学生全面发展。
课程理念：面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展；提高学生的生物科学素养；倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。
教学目标：通过义务教育阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到发展：获
得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解这些知识并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用；初步具有生物实验的操作能力，一定的科学探究能力和实践能力，养成科学思维的习惯；理解人类与自然和谐发展的意义，提高环保意识。具体目标：知识方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。能力方面初步学会生物探究的一般方法，发展合作能力、实践能力和创新能力；情感态度和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，热爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
二、教学内容及进度 初二生物下学期教学的内容主要是以“生物的延续和发展”“健康的生活”为中心展开的有关生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化以及健康的生活。进度详见教学进度表。
三、教学措施
教师通过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了一定的认识。在教学过程中需要为探究性学习创设情景；鼓励学生自己观察、思考、提问；注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。在对学生的评价方面主要包括：对学生的探究能力的评价、对学生情感态度与价值观的发展状况的评价。
四、教材及学生分析
教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论；注重创设问题情景，引导学生探究；给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化；进一步加强了可读性。
初二年级的学生上课注意力不集中，课堂应增加趣味性。学生比较喜欢动手在教学中应增加学生实践内容。让学生初步具有良好的生物学习思维。
新的学期给我们的教学工作带来了更多的希望，在开始将工作一步一步努力做好，用饱满的精神状态为工作注入新的活力。
2009年初一生物教学计划
指导思想：以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，继续坚持“一学三抓”，提高学科教师的素质，增强为学生服务的意识和能力，结合个性特长、学科特点形成教学特色，把课程改革作为中心工作，不断提高教学效益，大力推进素质教育，使xxx市生物教育教学更好地面向生物科学领先的二十一世纪。
一、主要工作内容和要求：
1、加强学习：
提高学习的针对性、实效性，构建学习型组织，发展理论素养，更新观念，指导实践。
1．1认真学习并贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要（试行）》，充分认识课程改革的重要性和艰巨性，增强实施课程改革的使命感和责任感。
1．2课程理论专著学习：《教育新观念》、《新课程中教师行为的变化》。
1．3专题学习：生物课程标准，有关研究性学习和校本课程开发的理论。
1．4学习辅导：继续邀请课程与教学专家作教育教学理论辅导报告。
1．5学习形式：从各类教师的需求出发，采取“参与式”、“研讨式”等形式，不定期举办专题学术沙龙，营造良好学习氛围，提高理论学习的效果。
1．6信息技术学习：不断提升信息素养，增强应用信息技术的意识和能力，推动学科教学与信息技术的整合。(信息：常州生物教研网页的建立，省重点课题“信息技术与学科教学整合”的参与，市级多媒体教学辅助课件的征集和评比，学科教学多媒体资源库的创建。)
1．7总结交流：课改学习体会、实践经验和问题探讨。(信息：投稿《常州市基础教育课程改革动态》和《课程与教学》杂志，征集生物教育教学设计典型案例。)
2、科五年发展计划：增强目标意识，加强计划实施管理。
2．1遵照学科教研工作的指导思想，明确目标，发挥优势，执行学科发展八项计划，解决有关认识和实践问题。
2．2《生物教学常规》：已根据课改精神重新修订，要加强宣传、详细解读、认真实施、经常检查、不断改进。
2．3学科基地：反思建设状况，针对问题采取措施，真正落实基地建设要求，围绕课题开展各种形式的活动，向学科教师展示学科基地研究情况，发挥基地作用。
(田家炳中学基地课题廿四中学基地课题)
2．4研究性学习：初中按《生物课程标准》中的研究性学习课题开展教学研讨，突出生物教学特色，使生物教学充满生命活力。高二要落实大纲、课本中的研究性学习内容，组织教师编写研究性学习的教学资料。
2．5校本教研：学校教研组是xxx市教研工作的基本单位，根据“常州市中小学教研组建设章程”，加强计划，保证时间，积极开展课题研究，团结合作，定期检查。积极创建市先进教研组。
3、师队伍建设：
建设一支政治思想道德素质高品位（敬业爱岗、热爱学生、团结合作、勤奋好学）（动力系统）、文化科学业务素质高水平（观念先进、内功过硬、善于反思、不断创新）（操作系统）的适应新世代要求的不断壮大的优秀教师队伍。拥有省内外闻名的、具新世纪风采的、代表xxx市生物教学水平和特色的生物特级教师及一批后备人才，创出常州“品牌”。
3．1尝试导师制培养方法：通过双向选择，为青年教师确定教学指导专家，有目标地开展“传”“帮”“带”活动，促进青年教师健康成长。
3．2学科带头人、青年骨干教师要领衔开展课题研究，以课堂教学为舞台，加强课题研究过程中对青年教师的指导，鼓励青年教师投标课题。
3．3鼓励教师参加硕士等高层次进修。
4.初中课改：
4．1以课标、新教材为主要材料，以专家与自我、集中与分散、专题与常规相结合的培训形式，结合实际，注意新情况，探讨新问题，以课题研究为抓手，积极进行课改实验，在教育部课程中心的指导下，确定研究课题，制定课题计划，各校自选子课题开展研究。
4．2课改研究中心组要调研和分析评估课改情况，加强对课改过程的调控和指导，以学生学习方式的转变和科学素养的发展为主要目标，研究教改对策，把握实践方向，调动学科教师课改积极性，引导教师对教学行为进行认真的分析和反思，调整和改进教学策略，协调校际间课程资源的交流和利用，建立促进教师不断提高的评价体系(依据教育部有关课堂教学评价的指导性意见，制订适合xxx市生物教学特点的课堂教学评价办法)。
4．3初二教学要体现课改理念，发展学生能力，研究开卷考试特点和复习教学方法，高质量完成会考任务。
5.高中教研：
5．1树立高中教学整体观念，增强高中教研效益(高中教师要参加高二和高三的教研活动)，继续组织高中新大纲、新教材的学习和培训。
5．2组织学习《高中生物课程标准》，明确高中课改方向。
5．3结合课程改革、高考改革，探讨教材疑难问题和“3+1+1”高考方案的教学新问题，牢牢把握教学重点，抓紧教学进度，改进教学方式，打好基础。
5．4高二：理科实验操作考查工作。
5．5高三：有必修本和选修本的复习教学，有“3+1+1”高考方案的生物单科高考要求，再有选考生物的学生很多，高考提前一个月等等，这些都是从未有过的任务、困难和问题。为此，要加强学习并领会高考改革精神和要求，钻研教学大纲和考试说明，根据实际情况及时妥善调整教学安排和策略，突出主干知识的教学和理解能力的培养，注重教学的分析反思，避免出现主次不分的教学偏差，科学使用练习资料。以高三教研中心组为核心，增加高三教研活动次数，开好有关研讨会，提高教研的针对性和实效性，夺取生物单科高考优秀成绩。
6.生物科技、竞赛培训：
在研究性学习的基础上，特别注意培养生物学科学习有特长有志趣的学生。
6．1初中的“青少年科学发明和创造评比”活动的开展、资料的积累整理和阶段成果的总结。
6．2高二的生物奥赛(第十一届)，因又有一些高校增加了招生自主权，获省级奖的学生有更多可能得到青睐，为学生着想，要增加培训和参赛人数，要增强夺冠意识，争取更好成绩，为高校输送更多优秀人才。
7.课程资源：
xxx市中学生物园等课程资源丰富、特色鲜明、全省领先。如何配置、利用和进一步开发这些资源的生物教学功能、丰富素质教育的形式和内容，如何形成各校的新课程教学和科技实践活动特色，如何实行校际生物课程资源互补共享，这些问题是我们要着力探讨和解决的。为此，生物课程资源研究小组要开展专题研究活动，促进课程改革的实施。
二、主要工作日程安排[略]
2010年秋季教学计划，七年级生物教学方法
本学期,得到学校领导和各班主任的信任,担任七年级三个班的生物教学,为了顺利完成这学期的教学任务特制定计划如下：
一,学生基本情况
都是刚入学的新生, 刚步入初中,没有生物知识的基础.这更有利于激发学生学习的积极性,但从学习情况来看,面对繁多复杂的学科,在学习方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况. 所以,大部分学生学习积极性不高,厌学情绪比较普遍,应付学习,整体学习成绩比较差；但也有能较快适应新学习环境,掌握了适合自己的学习方法,劲头十足的学生.因此学生差异较大而且明显. 二,教育教学目标：
（1）了解人类与生物圈之间的关系,热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识.（2）乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度,探索精神和创新意识.（3）关注与生物学有关的社会问题,形成主动参与社会决策的意识.（4）逐步养成良好的生活与卫生习惯,确立积极,健康的生活态度.（5）初步获得生物圈中人类的起源与www.daodoc.com发展的基本知识.（6）获得有关人体结构功能,生理以及卫生保健的知识,促进青春期生理和心理的健康发展.（7）知道生物科学技术在生活,生产和社会发展中的应用及可能产生的影响. 三,教育教学措施：
1,鼓励学生观察,思考,提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施.2打破课堂内外的约束,有计划地安排必要的调查,访问,参观等需要较长时间才能完成的活动,保证活动的落实,充分利用多种教学资源,引导学生分工合作,交流.3,尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学习需求.4上好探究活动课和课外活动课,让学生把握科学探究的方法,同时更好地激发学生学习积极性.对学生实验能力的要求,主要有：
（1）正确使用常用的工具和仪器,具备一定的实验操作能力.（2）培养学生收集,利用课内外的图文资料设计实验的能力.四,教学设想： 1,精心设计导语,通过生动的语言,借助情感教育,激发学习兴趣.2,做好演示实验,完成学生实验,达到培养学生能力之目的.3,把录音,录像,投影,幻灯,多煤体等教学手段运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量.4,在语言,板书和操作等方面达到规范,准确和熟练.5.对学生严格要求,课前认真预习,课上积极参与课堂活动,课后认真复习,争取把当天学习的知识消化.布置的作业及时认真完成.6.每个单元测验一次,随时检查学生的学习情况.7.期末认真组织学生复习,争取在期考中取得好成绩.总之,通过本学期教育教学,全面完成教学目标,使学生在理解,掌握有关知识的同时,培养相应的能力,以应用有关知识解决生活中的实际问题.
2010年生物教学工作计划
2010年生物教学工作计划 范文，工作计划范文。
2009~2010学年度第二学期生物教学工作计划
一、指导思想
以党的十七大和十七届三中全会精神为指导，全面贯彻党的教育方针政策；以科学发展观为统领，全面实施素质教育；以自成教育为主线，以课堂四十五分钟为载体，把功夫用在提高课堂教学质量上，注重营造民主、平等、融洽、和谐的师生关系，合理运用现代化教学手段，精心设计教学流程，努力构建“双思、三环、六步”课堂教学模式，以努力提高教师的实践能力，同时也不断提高自身的师德水平。
二、自成教育
根据学校本学期工作计划和德育处计划，坚持以自成教育为主线，以行为规范养成教育为基础，在初一“自信——成功”的基础上，开展以“迈好青春第一步：自强——成才”为主要内容的自成教育。自强教育，要根据我校的实际需要，引领学生探究自强，体验自强，传承自强，从而获得自身生存与发展的教育。从科学的角度对如何培养学生的自我成功意识进行细致深入的探讨，做到自成教育见成效。满足学生心理需要，增强自强教育实效。从而帮助学生获得心理健康的基本常识，提高学生对自我潜能的认识，激发挖掘潜能的动机；帮助学生顺利完成初中学业，增强生活学习能力；帮助学生树立明确的学习目标，激发学习动机，增强自觉性，掌握学习方法；培养学生自我效能感、责任感，提高意志力。
三、学情分析
通过前面的学习，学生已经对生物圈中生物的类群以及生物的多样性有了一定了解。从认识逻辑来看，接下来的问题就是生物多样性是如何形成的。生物多样性的形成是长期进化的结果，而生物进化实质上是生物在繁衍过程中，通过遗传和变异与环境之间的相互作用而实现的，因此，第七单元“生物圈中生命的延续和发展”安排生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化等内容。学生通过本单元的学习，又会更深入地认识生物多样性的价值。
四、具体措施
(一)、继续采用“双思、三环、六步”教学模式来进行课堂教学
1、用问题来构建课堂
课堂教学中，各知识点都要以问题形式呈现给学生，使学生在解决一个个问题中掌握所学的知识。
2、多给学生提问的机会
课堂教
中国大学网（http://www.daodoc.com）2010年生物教学工作计划 范文，工作计划范文。学中，想方设法营造民主、和谐、平等的教学氛围，使学生乐于提问、敢于发言。既使每个学生都有提出问题、思考问题、分析问题和解决问题的机会。
(二)、提高课堂教学效率，继续做到“堂堂清”。
课堂教学中，各知识点的学习通过提出问题，学生探究，教师点拔后，凡是本节课的知识内容，该背的背、该记的记，一定想方设法让学生当堂掌握，以此来提高课堂教学效率。
（三）及时反馈，防止问题遗存，出现学困生。
由于学生的基础不同，对每堂的各个问题难免有的学生不能当堂掌握，出现问题积累，为此，就要及时反馈，发现问题，即使解决。
初中生物10上——10年下学期教学工作计划
一、教材分析：
九年义务教材初一生物上册，分为两个单元，四个课堂实验课。共六章。教材突出的两条主线，加强对生物资源与生态环境的保护；和强调“以学生的发展为本”的课程理念及加强学生进行科学素质的培养。进行全学年的整体教学。
九年级义务教材初二生物上册：本册教材共两章，分别探究生物圈中各种环境中的生物，动物的运动和行为，生物在生物圈中的作用，细菌和真菌的分布、形态结构、在生物圈中的作用。生物的多样性及其保护，给生物分类。教材基础性强，有利于学生主动学习、自主探究，突出探究能力的培养，重视科学态度、方法和科学价值观的教育。
二、学情分析：
初一是新生他们对生物学有着十分的好奇心和对知识的渴求心，同时他们对生物学的科学探究的能力也较差。初二的学生由于学科增加，学习压力较大，有好多学生对生物学有着可学可不学的态度，还有好多学生由于基础较差，学习的动力不够认为不学也罢。基于以上的原因我特定以下措施：
三、教学措施：
一、教学措施：
1、认真备课，刻苦钻研新课改新教材。备课不仅要备教材还要备学生，备教学方法。根据生物学科的内容特点以及学生的实际，设计好每一堂课，不上无准备的课。采用学生最易懂最易接受的教学方法，达到事半功倍的成效。对教学过程和课时安排都要备好。认真准备电子教案和平时教学教案。每一节课都要备精，不出现一点遗漏，涉及到的图例提前准备好。
2、在教学中要调动起学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣，是学生都爱好生物这一学科。注意课堂信息的反馈，平时多与学生交流，这样才能走进学生的心里。进而了解学生的情况，做到心中有数。
3、教学中要不定期的进行提问、小测。一方面检查学生的知识掌握情况，另一方面培养学生良好的考试心理。
4、适当地布置一些实践型的作业。生物是一门自然科学，很多知识都是我们身边的事物就有的。初二生物更是涉及人体的很多器官及其功能、组成等。通过结合实际的学习，学生会明白很多日常生活中的情况及其成因。学生会从中获得很多知识，学会一些疾病的预防等，对日常的生活和学习都有帮助，从而可以激励学生学好生物。
5、备课时要不断的进行设疑，接着给与合理的解答，从学生考虑会有什么样的疑问。为应对好课堂教学中学生的质疑做好准备。
6、根据学生的情况，采用最为有效的教学方法。对于个别学生则根据其的特点采用个别教学法，因人制宜，挖掘每一个学生的潜能。平时对后进生多加以辅导，不让任何一个学生落后，辅导的同时更要做好学生的思想工作。
7、在教学过程中不断积累教学经验和教学方法，联系社会实际，锻炼学生的动手动脑能力，提高学生的学习兴趣，更提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
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中学生物实验室工作总结
中学生物实验室工作总结
生物是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学，是学好生物的前提条件。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用。本学期，生物实验室坚持以发展为主题，以服务教学为中心，以提高教学质量为重点，紧紧围绕学校的整体工作，解放思想，更新观念，开拓进取，不断推进实验室工作向前发展。本学期，在各位生物教师的配合下，各项实验开展得井然有序。现在把一学期来的工作情况作如下总结：
一、实验教学工作方面
严格实验准备制度，各任课教师要根据实验计划，演示实验一天前，分组实验两天前交实验通知单到实验室，本人根据通知单充分准备好仪器、药品，做到准、净、齐和及时，确保实验一次成功。对有些实验，实验教师还事先亲自试验，若有改进的实验或利用自制教具进行教学的，及时向教师说明使用方法和注意事项，确保万无一失。实验中对有损坏的仪器严格依照教学仪器赔偿制度实施处罚。实验完毕时，让授课教师及时如实填写实验记录单，保质保量地完成教学工作。
二、实验室的管理方面
对生物实验室药品与仪器的领用、归还制定一套行之有效的办法，并始终很好地实施。对药品的保质、仪器的维护起到了决定性的作用，避免了药品的不必要浪费及仪器的损坏。加强日常对药品、仪器的保养、维护工作，延长其寿命，为学校成本开支的节约作出了自己的一分力。如对显微镜、等教学精密仪器，做到了定期检修、除尘、防锈、保养等工作。对标本
类实施了定期检查、防蛀等加以妥善管对易燃、易爆，有毒的化学药品进行独立存放，对其使用进行严格的控制，并做严格登记，切实保证此类药品的安全使用。
做到购物有登记，账目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。对新的实验仪器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟练地操作使用。而且积极参与了学生实验操作的指导工作，进一步锻炼了自己的动手能力，更好地配合了实验老师的教学工作。
对玻璃器皿、玻片标本的破损给予相应的赔偿，对生物仪器设备的损坏及时报废，并登记在册，在一学期结束之际，及时向总务处提交报损、报废记录单，同时申请购买缺少的生物仪器和所需的化学药品，以确保下学年教学工作的正常开展。认真做好实验室的水电管理工作和防火、防毒工作，及时排除安全隐患，同时提高学生的安全意识，把实验室的安全工作落实到实处。定期对生物实验室进行卫生大扫除，平时做好实验室保洁工作，使其与学校优美的环境融为一体。
三、认真完成实验环节，注重操作引导
在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处，时时、事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可或缺的基本环节。
备好实验课是上好实验课的首要条件
教材中要求做的实验，无论简单也好复杂也好，都必须要备好课，写好切实可行的教案，并且在实验课之前要亲自动手
做一遍，即预备实验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题，看到实验现象，学到真正的实验方法和科学知识，培养学生发现问题，解决问题的能力；若不备课，不亲自做实验，凭空想象，黑板上做实验，那就没有明显效果，更没说服力了。甚至会出现，全体学生实验失败等不该发生的现象。
注重实验引导
知道学生实验时，既要面面具到，事无巨细进行引导，同时，又要注意切忌包办代替。从实验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要密切结合具体实际，在尊重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清晰，结果正确。
四、存在的不足
在引导学生操作方面，采取的措施还是不够科学，学生的动手操作能力还不是很理想。同时，由于课时少，实验室设备简陋，在分组实验中时间不够，影响了实验效果。在今后的工作中要努力改进教学方法，改善实验教学设备，以满足学生实验的需要。
中学生物实验室工作总结
一学期即将结束，回顾这一段的工作，我觉得我们在实验教学方面发挥了应有的教学辅助功能。以教学为中心，以提高教学质量为重点，紧紧围绕学校的整体工作，更新观念，开拓进取，不断推进实验室工作的发展。生物实验室各项工作顺利完成。总结如下：
一、教育观念，重视实验室的建设
生物学是以实验为基础的自然科学，学生通过亲自动手动脑，亲自体验，获得知识，充分体现新课程的标准，应重视实验室的建设，添置急用的实验设施，确保实验教学的正常开展， 在开学初就制订出生物实验计划，督促各年级生物老师制出了本期该年级的实验计划。由此推动了本期实验教学有序的有计划的进行。
二、加强仪器设备管理，充分发挥设备的利用率，完好率。做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。 对显微镜、解剖器等教学精密仪器，做到了定期检修、除尘、防锈、保养等工作。对标本类实施了定期检查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的药品实行了专柜存放。
三、一些标本，完善实验设施
发挥自己的特长，发扬吃苦耐劳的精神，为学校实验室做一些标本，既可以为学校节约经费，以可以锻炼动手能力。保持实验室始终处于工作状态，服务于教学，尽量做到所有实验都有能开展，并及时指导生物学科的教师进行实验教学。
严格实验准备制度：演示实验当天，分组实验一天前交实验通知单到实验室，准备好实验后，老师先预做实验，以此保证实验顺利地进行。实验中损坏的仪器严格依照教学仪器赔偿制度实施处罚。对新的实验仪器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟炼地操作使用。而且积极参与了学生实验操作的指导工作，进一步锻炼了自己的动手能力，更好地配合了实验老师的教学工作。
仪器原则不外借，若借出要由主管教导或校长同意后才能，并要及时追回。做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。实验室努力为教学服务，做好实验仪器的摆放、回收、验收、登记工作。尽量创造条件做好每一个分组实验。。
四、开展好兴趣小组活动，培养学生的爱好
学生接受的信息多，有好奇心，学校尽力为他们服务，作为生物学实验室应当为他们提供好场所，我将尽力为人出他们服务。如：课后开放实验室，为有兴趣的学生提供实验服务，如提供实验咨询，租借实验仪器等。
五、做好每周一次的卫生大扫除，保持实验室干净，整洁。
六、加强仪器室安全管理。
按照上级规定，加强仪器管理力度，有毒药品、危险品分类存放， 本学期，我们在设备管理方面做了大量工作，更新了一部分设备，设备的利用率达到100%，完好率达到100%，维护维修设备，节约了资金。
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中学生物实验教学计划
实验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，做好实验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：
一、指导思想
通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。
二、教学要求
1．演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验。
2．学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
三、实验课的教学方法
实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。
四、实验教学的准备工作
1．仪器设备购置，落实上年仪器设备购置计划，完成实验室的更新提高，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复和积压浪费发生。
2．制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。
3．任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。
五、将德育工作渗透于教学中
1.，让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。
2．要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。
3．要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。
4．培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台。
六、实验效果检查和成绩评定
1．学期教学结束后，对学生的实验效果进行检查，了解学生的实验技能。 2．检查内容：学生对实验的原理、装置、药品、注意事项等方面的熟练程度。 3．实验结束后要填写好实验报告册，教师当场检查学生的实验结果。
七、做好实验室工作文件建立管理工作
为实验室的评估合格，做好实验室的教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。
注:加黑体的六个实验要对学生进行重点的训练, 加强学生对实验的原理、装置、药品、注意事项等方面的熟练程度。各班的实验课的情况参照实验课按排表。
八、实验教学管理
1、课前认真预习有关实验内容，写出预习报告，上课前由组长收齐并于上课时上交，没有预习报告的同学不准参加本次实验；
2、实验课过程中，注意用电安全，严格按规定程序操作设备，并填写实验记录表，记录所用设备的型号及运行状况。设备出现故障，应及时跟老师联系，不能擅自处理；
3、实验结束，应先报告老师，检查实验结果无误后，清点整理设备完毕，方可离开；
4、课后，根据实验记录，认真书写实验报告。
生物实验室工作总结
本学年在校行政、教务处的领导下，在总务处的配合下，完成了实验室制定的各项工作。为任课老师和学生提供了良好的服务。充分发挥了实验室在新课程中的重要作用。下面简单总结几点： 一．政治思想方面: 坚决拥护党的教育方针政策,忠诚党的教育事业，有强烈的事业心和责任感，认真学习，努力工作，不断提高自己。
二．实验教学方面
能够根据教研组教学工作计划，制订学期实验室工作计划，按时做好实验教学的准备工作，协助任课教师做好演示实验、学生实验，确保实验教学的成功和质量。
做好器材的准备、添换、损坏后的赔偿和实验后器材的清洗、安放、保管工作。认真学习学科 “课程标准\" 和教材，刻苦钻研业务，参与实验教学改革，努力提高自身业务素质，积极配合学校的素质教育，进行多方位的实验室开放工作。尤其是寒、为学生提供指导和帮助，激发了他们的学习兴趣并培养学生科学动手的能力。
三．实验管理方面
我校生物实验室有健全的规章制度，严格执行实验室各项规章制度，并全部上墙。我校生物实验室有统一的台帐，并作好详细的记录。学期开始有实验计划，结束有总结。加强了实验管理工作的完善性和科学性，促进了教师、学生对实验的重视程度。
能认真做好仪器和药品的管理工作。保管好实验仪器和设备， 对易损易耗物品加强管理和及时报损报批。根据教学不断变化的要求，能够及时征求生物组教师的意见，提出适量订购仪器、药品和设备的方案，并报领导批准。并及时拆箱清点验收、调来的仪器、药品，登帐入库，并确保科学存放，规范使用。
我能做好安全卫生工作，认真做好防火、防盗工作，及时制止一切违反操作规程、损坏仪器、浪费药品的不良行为。
生物实验室工作计划
一、指导思想：
初中生物是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学生物课程标准（实验稿）》，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。因此实验教学是生物教学中的一个重要内容和重要手段，而实验室工作的好坏直接关系到生物教学工作是否能顺利进行。
二、具体工作计划：
1、制订规章制度，科学规范管理按照学校各类规章制度，并认真执行。
2、制订学期实验计划表。
3、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。
4、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。
5、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
6、做好仪器的借出、归还验收工作。
7、做好仪器、器材的补充计划。
8、做好各类台帐的记录工作。
9、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁 七年级上学期生物教学工作计划
对于本学期生物学学习内容，在教学过程中要采用适当的教学方法，让学生用科学的态度对待生物知识。为了出色的完成本年度的工作，行将本年度的教学工作计划如下：
一、指导思想
1、认真贯彻党的教学方针，以“教学为主、育人为本”为原则，根据教学大纲的要求，使每一个学生通过学习生物，能够对生物有更深入的理解并且初步掌握学习生物的方法，能从生物的角度去分析问题。
2、全面推进素质教育，培养新世纪知识经济时代所需要的人才。注重学生的学习能力、创新意识和实践能力的培养和提高，并在教学中充分利用教材对学生进行思想品德教育，使学生从德、智、体、美、劳等全方位发展。
3、以“教师为主导，学生为主体”的指导思想，优化课堂教学结构，充分调动学生学习的积极性，结合各班学生实际，创造形式多样的教学方法，努力提高课堂教学质量和学生的知识水平。
二、教学方法
实验探究法、启发式教学法等调动学生积极性，培养学生分析、解决问题等能力。
三、教学管理目标
1、让学生掌握生物的基本概念、原理和规律等方面的基础知识了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
2、使学生了解人类的进步与生物发展的联系，培养学生热爱生物、热爱科学的态度，并为学生确立辩证唯物主义世界观奠定基础。
3、激发学生学习兴趣。精心设计导语，激发学生兴趣；生动的语言，激发学习兴趣；情感教育，激发学生兴趣；精心诱导、强化教学，激发学生兴趣。
4、要提高教学水平。在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。
四、主要措施：
1、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
2、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要。重视提高学生的生物科学素养。
3、倡导探究性学习，渗透“科学、技术、社会”的教育。
4、备课时要根据学生的实际情况，真正体现“以学生学习为中心，以问题研究为手段，以个性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。
5、管好班级的纪律和秩序，营造一个良好的课堂气氛
本学期在校行政、教导处的领导下，在总务处的配合下，完成了实验室期初制定的各项工作。为任课老师和学生提供了良好的服务。充分发挥了实验室在新课程中的重要作用。下面简单总结一下：
一、严格实验准备制度：演示实验当天，分组实验一天前交实验通知单到实验室，准备好实验后，老师先预做实验，以此保证实验顺利地进行。实验中损坏的仪器严格依照教学仪器制度实施处罚。对新的实验仪器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟学仪器赔磋制度实施处罚。对新的实验仪器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟炼地操作使用譬而且积极参与了学生实验操作的指导工作，进一步锻炼了自己的动手能力，更好地配合了实验老师的教学工作。
二、、购置仪器、药品要先行申请，由主管领导审阅后报校长室审批后再购置，入库要验收，同时填写入库清单。做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。
三、
实验室努力为教学服务，做好实验仪器的摆放、回收、验收、登记工作。尽量创造条件做好每一个分组实验。
四、课后开放实验室，为有兴趣的学生提供实验服务，如提供实验咨询，租借实验仪器等。
五、做好每周一次的卫生大扫除，保持实验室干净，整洁。
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生物教学叙事
生物学科是自然科学的一个门类，是研究生命现象和生物活动规律的科学，是一门与生活实际紧密联系的学科。作为青年的生物教师，从我走上讲台的那一刻起就坚定了一个信念：让每一个孩子都能够主动、快乐的学习，在其中体验到成功，找到自信。
尽管参加工作的时间很短，但是学生取得的成绩足以让我和他们自己感到满足，可以说成绩的取得不是偶然的，离不开学生的努力，也离不开领导和同事们的支持和帮助，而我也不会放过工作中的任何一个小的细节，尤其是在课堂上。我会因为看到一个认真听课的眼神而欣慰；因为听到所有人说出问题的正确答案而欣喜；因为看到某个潜能生的努力而感到成功。作为老师，我的追求并不遥远，也不飘渺，而是实实在在的想法，那就是“不放弃任何一个孩子，也不允许他们自己放弃自己”。在短暂的工作经历中，我努力着、尝试着、也不断收获着，我发现要想让每一个孩子都能够学好这个科目主要是依赖课堂上的效率，应当利用有限的课时资源实现最好的目标，达到当堂掌握的效果。
我担任四个班的生物教学工作，有时候相同的内容在不同的班级达到的效果却是不尽相同的，因此每上完一节课我的心情都有所不同，我认为良好的课堂应该是轻松却不放纵的，教师尽情的将所知内容传授给学生，而学生也能够主动的吸收，要想达到较好的课堂效率需要有很多细节需要教师重点关注。
一、课前备课方面
教师要尽量做到有效备课。在备课的过程中，首先要熟悉教材，明确“三维目标”，研读教参，将重点知识进行提炼。其次要针对不同的知识框架和结构合理的设计教学方案，多样化的课堂环节能够使课堂效率达到事半功倍的效果。同时，教师要具备合理利用教材的能力，根据学生已有的实际水平和情绪状态对教材内容进行选择、组织和排序。教师还应该在备课过程中根据学生的学情设臵有效的问题和检测，并且要有梯度和层次，使不同层次的学生都能够保持良好的求知热情。
二、课堂教学方面
短暂的教学经历让我感受到课堂上影响课堂效率的因素有很多。无论教师在备课方面做了多么充足的准备，如果没有良好的课堂气氛作为背景，这节课也是失败的。良好的课堂气氛需要教师和学生的共同努力，但是教师在教学中要起到主导作用，应当将学生的情绪调动起来，激发他们学习生物的兴趣，才能使他们主动发挥出自己的主体地位。由于学生在小学的时候曾经学习过自然常识，接触到一点生物学知识，因此具有一定的生物学基础，同时他们对于生物世界又充满着好奇心，教师可以借此为依托开展教学，四十分钟的学习任务便能够在轻松的环境下完成了。
学生的学习兴趣是达到有效学习的前提，在实现良好的课堂效率方面，教师应当善于运用各种小方法。首先，作为老师，我认为认识自己的学生并且能够准确地叫出他们的名字是很重要的，这也是我接到新学生时要做的第一件事，尽快用各种办法让自己记住每一个孩子。每个班的学生有很多，但是总是那些最好的或者经常出现问题的孩子最容易被老师记住，而大多数听话的孩子是默默无闻的，他们不会扰乱课堂纪律也不会胡乱的完成作业，但却是老师最难记住的。因此会有很多老师直至学生毕业的时候仍然不能准确的叫出他们的名字，我不知道这样的老师在课堂上是以怎样的方法让这些学生回答问题的，但是我却知道这些孩子一定会很伤心，因为他们也希望自己能够被老师记住。其实对于生物老师来说记住每个学生的名字是有一定难度的，因为执教的班级较多，但是我却觉得这真的是需要努力做到的。如果记住了每一个孩子并且对他们的学习情况和性格有所了解，那么在教学的各个环节中必定会有一定的帮助。
课前的几分钟也是极其重要的，学生每天的课程都安排的满满的，尤其是学习压力较大的科目会让他们整天处于忙碌的状态，因此每一节课我都会以饱满的精神状态走进课堂，在课前的几分钟提醒他们将生物相关的书籍和学具摆放整齐，然后面向前方直立坐好，也可以利用一些小幽默转移学生的注意力，使他们的思想得以从其他学科转换出来，兴致勃勃的开始生物课程之旅，这样一节课就有了一个良好的开端。
教师的表情、肢体语言以及语速、语音和语调对于提高课堂效率也有很大的帮助，用抑扬顿挫的声音对不同的教学内容、不同的问题进行表达，用细微的表情和肢体动作协调配合引领学生积极思考，体会到成功的喜悦。
我注重在课堂上以问题的形式对学生进行引导，无论是对旧知识的回忆、还是对新知识的掌握，都会充分发挥学生的主体地位，让他们成为课堂上的主角。不同层次的学生回答不同层次的问题，一堂课中几乎每个人都要回答不止一个问题，这样可以使大多数学生都能主动参与到课堂中来，同时教师要善于在适当的时候进行追问，提高学生的课堂注意力，在不知不觉中掌握了新的知识。
另外，生物这门学科与其他学科相比有较为特殊的一面，它与实际生活紧密联系，而处于初中阶段的学生正好是好奇心理较强的时候，因此以学生的好奇心为依托，利用所学知识为他们解决生活中出现的疑问，也能够在一定程度上提高学生的学习兴趣。每个孩子的学情都不相同，他们所了解的知识也不同，几乎每节课在每个班级都会出现提出问题和想法的学生，遇到这样的情况，我不会挫伤他们的积极性，而是会根据教学内容一一进行解答，既解开了这位同学的疑惑也使其他学生获取了更多的知识，有时候往往是那些课堂中无意生成的东西却成为了闪光点。但是这就对老师提出了更高的要求，在深入钻研教材、精心备课、设计教案的基础上能够提前预设学生比较感兴趣的知识点，达到较好的效果。 多样化的教学模式能够为课堂增色很多，现代的多媒体技术走进课堂，摆脱了“一支粉笔、一本书”的传统死板的教学模式，提高了学生的学习兴趣，使教学变得更加直观。生物学作为实验性很强的自然学科，一切理论和原理都来源于大量实验和长期观察，而新课程理念也更多地注重对学生观察能力和实践能力的培养，因此针对不同的教学内容选择不同的教具，甚至是带领学生走进实验室，亲自动手利用生物材料探究问题，这样的教学方法可以让学生更加直观的理解，而不再是对知识的死记硬背。
教师要善于根据不同的学生或者不同的问题及时的进行课堂评价，对于潜能生可以通过问题的回答对他们进行激励，增强自信心；而对于浮躁的学生要给予合理的制止，使他们能够真正意识到自己存在的问题，踏实认真的学习。
三、复习策略
高效的课堂已经使大部分学生在课堂上掌握了基本知识，而考试前的系统复习更加注重前后知识的联系，体现综合应用的要求，达到灵活运用的程度。基础知识的复习又能够帮助潜能生进行查漏补缺，为他们提供第二次学习的机会。同时，可以加强学生之间的“攀比”意识，采用竞赛的方法进行掌握和巩固。“小对子”之间实现捆绑帮扶，让优等生带动潜能生，既能够使潜能生达到掌握基础知识的同时也提高了优等生的综合能力。
四、课后反思 尽管每一个内容都要讲解四遍，但是每个班都有它的独特之处，因此课堂效果不会是相同的，作为一名一线教师，善于反思是极其重要的，无论课堂的效果如何都会在下课铃声响起之后成为过去，而留给我们的只有静静的沉淀和无尽的思考。良好的课堂效果会让我从中提炼好的经验，而没有达到预期目标的课堂，我也不会因此而懊悔，因为从中吸取教训是更为重要的事情。
衡量一名教师的成就或许是由于获得了很多的奖项，或许是取得了优异的成绩，我不否认这些确实很重要，但是对于我来说教学过程中的某一个小细节产生的亮点就会让我产生成就感，尽管每一个孩子的智力因素会存在差异，但是如果教师善于用发现和欣赏的眼光去看待他们，我相信一定会从中收获到小的惊喜。
推荐第10篇：中学生物期中考试总结
中学生物期中考试总结
期中考试结束了，生物期中考试总结怎么写呢？下面是小编整理的中学生物期中考试总结，欢迎阅读参考！
中学生物期中考试总结一
上周初一年级进行了期中考试，生物成绩不是太理想，当然原因是多方面的。为了更好 地总结工作中的经验教训， 特对本次的生物试卷进行全面的分析， 以期望在今后的工作中取 得更好地成绩！
本次试卷共分5个大题，满分50分。
本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考 查了学生的思维的能力，内容丰富，难易适中。多数题与生活紧密相连，可以很好的提起 学生学习的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。
第一大题，单项选择，共 24题，24 分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况， 本题题型较活注重基础， 初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式， 不会 自己去学习、分析问题，具体问题如下：
1、个别学生对知识的掌握不牢固
2、学生对较活 的题应变能力较差
3、不会将学到的知识应用到实际
4、不会对问题进行分析。第二大题，判断题，本题全是课本上的基础知识，此题满分同学较多。学生对这一类型 题比较喜欢。 第三大题，填空题，共6题，8 分。也是考察基础知识以及其运用能力，有个别灵活 题，因此学生在次题失分较多，特别是第 2小题的失分同学较多。第四大题， 连线题共5分。考查了非生物因素对生物的影响,学生做到不是很好。第五大题，共2题，5分，是识图，分析题，考查了学生的识图能力和分析能力，学生做的不是很理想。
从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思
1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会 的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成 学生最喜欢的课。
3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程， 至少遇到同类问题可以借鉴。
4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提 高课堂教学效率。 相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定回与日俱增！
中学生物期中考试总结二
紧张的期中考试已经结束，这次考试考察了八年级上册的大部分内容，从生物的类群一直到真菌细菌在自然界中的作用，虽然说是期中考试，就内容而言，接近于期末考试的范围。这次考试考题的难易程度比较适中，从基础题目到综合运用性题目都有涉及。试题质量还是比较高的。
从学生答卷来看，大部分学生选择题出现的问题较多，很多学生审题不够仔细：比方说下列关于***问题叙述不正确的是。很多学生会把一个正确的叙述作为选项。还有一部分学生学生对于基础知掌握不牢固，识记忆模糊，对于正确选项和干扰项不能正确区分，导致选择错误。对于非选题，学生错误较多的是最后实验探究题目，学生分析问题的能力，题目给了酵母菌发酵实验装置3个，做了不同的处理方式，大多数学生知道如何进行对照实验，但是对于根据题目要求选择对照组却没有仔细分析，因此把所有的对照组都写出来了。也就是说根本没有分析实验的要求的文字叙述。导致失分。
学生基础知识掌握不牢固，对生物课程的学习，老师是扎扎实实的进行的，但是学生对于基础知识的复习巩固还是有很大的欠缺，有学生的责任，更有老师的责任，作为老师应该紧抓学生的基础知识不放松！对于疑难问题，老师需要讲解，但是并不是每一个问题都要进行讲解，抓不住基础知识，老师讲的再好学生也不会有较高的分数。少讲！精讲！！
学生分析问题解决问题能力有待于提高，初二的学生应该具有一定的分析问题解决问题的能力，但是每个班级每个学生的这方面的能力是不相同的，体现了个体差异和班级差异，同样一个老师，为什么有的班级成绩较好，而有些班级确实非常糟糕？
班主任的支持和帮助是小学科的成绩的提高具有非常大的助力！现在感觉，生物等小学科每个班成绩往往不是认可教师的事情，很多班级班主任一手抓，班主任合理安排每一个小学科课余学习时间，甚至有一些班主任帮着检查学生作业，检查学生背诵基础知识，更有甚者有些班主任能帮着老师讲课！班主任的作用不得了！
家长的重视程度，这一方面的作用同样是巨大的，老师所具有的仅仅是课堂45分钟，课余时间和学生在家时间，如果家长成为小学科学习的助力的话，成绩应该是不一样的！
第11篇：中学生物实验心得
实验心得
人们常说，实践是检验真理的唯一标准。纸上谈兵总不如真刀真枪来的实在，以前在高中时，为了应付考试，课本上的实验都是讲了的，不过从来没做过，知道原理和过程，却不知其所以然，感觉只是由文字堆砌的重要内容，要考而已。如果要花时间去做，还会觉得浪费时间，反正又不考实验操作的，记住就行了。
上了大学，升入大三，新开设了一门课程：中学生物实验教学，开始完全摸不到头脑，不知道这门课会上什么。后来，上了第一堂课后，发现这门学科没有课本，也没有PPT，虽然是实验课，但需要大家自己选取实验并设计再操作，与以前其他的实验课完全不同，没有老师将所有的准备好，按着步骤做就行了，感觉是一次新奇的体验，也是对自己的一次挑战。
随着轰轰烈烈的分组后，实验紧锣密鼓的开始了，我们组跃跃欲试，很兴奋的选了三个实验，分别是果酒的制作、精油的提取和DNA的提取。首先第一个实验，我其实很熟悉，因为在家里的时候，看妈妈做过很多水果的果酒，想到有香醇的葡萄酒喝就垂涎三尺了。准备工作很简单，清洗葡萄和发酵罐，将葡萄捏碎放入罐子，为了加快发酵过程和口感，我们还在其中两罐中加入了酿酒酵母和冰糖。接下来就是漫长的等待了，不幸的是，在第二天的时候，没有加酵母的罐子表面漂浮了一层白色的像霉的东西，心里咯噔一下，惨了，这个罐子发酵失败了。不过在过了几天后，表面的白色物质减少了，有可见的泡泡在不停的产生，根据此，我推测因为没有加入酿酒酵母，而葡萄皮表面的酵母数量又很少，杂菌繁殖速率高于酵母导致发霉。随着时间的增加，酵母数量迅速增加，与杂菌争取生存空间，最后将杂菌战胜，发酵变正常。不过很重要的是，一定要隔天换气，避免罐内气压过高。经过连续几周的等待，终于等到检验成果的时候了，我们先将所有的葡萄酒与果肉分离，发现辛辛苦苦居然只有不到一罐的果酒，真不容易，不过果酒得颜色还是很漂亮的，纯净的紫罗兰色，真是葡萄美酒夜光杯啊，不知道味道如何，卖相还是不错的，品尝前嗅了一下，浓郁的酒香扑鼻而来。尝了一口，我的脸一下皱了起来，现实好残酷，为什么是又苦又涩的？难道是冰糖加少了？不过酒味还是十足的。比较遗憾的是，因为温度达不到果醋发酵要求，果醋的制作无疾而终了。
下一个实验是精油的提取，这次我们另辟蹊径，想做的跟以往的不一样，以前都是用橘皮做提取的原材料，这回我们想那用其他的材料会有更好的效果呢？原本还想用桂花的，不过它的提取难度太大，也放弃了，最后把目光锁定在了柚子皮上。值得一说的是，我们为了节约经费，是去水果店找的不要的柚子皮。开始很开心，因为没话一分钱嘛，不过后来就欲哭无泪了，因为柚子的皮很厚，要处理起来很麻烦，不像橘子皮薄。这也是我们没有考虑到的一个问题，需要改进。我们组是准备的两种材料，分别是橘皮和柚子皮，互为对照，比较哪种提取效果好，最后发现柚子虽然处理不易，但它提取出来的精油量比橘皮多，效果更好。而且我觉得颜色更好看一些。
最后一个实验是DNA的提取，DNA一直觉得是看不见摸不着的东西，经过这次实验，我居然实际的接触到了，不再是书本上枯燥空洞的概念和模式图了。最后提出的DNA跟我想像的不太一样，居然是絮状的，感觉像肉里的筋，而且量很少，真不容易啊。
纸上得来终觉浅，自己动手设计操作与看书的体会完全不同，理论知识拓展我们的见识，而实践则让我们学会如何运用，不管以后当不当老师，我们都需要锻炼自己的操作能力，我想这也是为什么我们要开展这门课的原因吧。
第12篇：中学生物教学工作总结
中学生物教学工作总结范文
引导语：为您整理了中学生物教学工作总结范文，希望帮助您提供很多想法。
又一学年结束了，对于这一年的工作，有喜有忧，为了总结经验，并从经验中取得进步，现将本学期的工作总结如下：
一、教学思想方面：
本人思想进步，积极向上，拥护中国共产党，以党的方针政策作为指导思想。注意团结同事，不做不利于学校发展或有损学校利益的任何事情。本人教育思想端正、关心、爱护每一个学生，尊重每一个学生教书育人，具有良好的职业道德;认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，从不无故迟到或早退。本学期，为提高自己的教育教学水平，并能适应新时期教学工作的需要，本人从各方面都严格要求自己，勤勤恳恳，积极向各位教师请教，学习他们的优点，克服自己的不足。
二、教学工作与学习方面：
这一年我担任的教学任务是初一(8)班至(10)班与初二(1)、(2)、(6)班的生物教学工作，每周课时12节，我认真对待每节课，上好每节课。在课堂上的学生管理也很好，在我的课上基本上没有搞乱课堂或睡觉的学生。
在教学上我的一贯作风是：
1、认真备好课，一方面钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，并能运用自如，知
道应补充哪些资料，怎样教才能更好。另一方面了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、他们的需要、他们的学习方法及他们的学习习惯，学习新知识可能会有哪些困难等等，在读透教材与学生后，及时采取相应的预防措施。制定符合学生的教学方法及教学内容。在课堂上激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
初中学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我做好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。本学期的作业情况：本人在作业这一环节上也下了不少工夫。主要是以发给学生的学案为主，共16份，认真批改的共16次。
总之，抓住教学工作的主动性，作业布置得有针对性，有层次性。为做到这点，我经常到网上收集资料，对各种资料进行筛选，然后印发给学生。同时，关注国内及本地区敏感事件，认真钻研这些事件中与初中生物学知识有联系的知识，并引导学生掌握这些知识，以题目的形式来加强学生的印象。这样做，就有了很好的效果。
3、为提高自己教学质量，为上好课，我积极参加备课组的主备试讲活动。
本学期我本人试讲了2次，每次都有很好的收获，我们组的老师给我提出的宝贵意见让我更上一层楼。听其他老师试讲共10次，也有很好的收获。总之，博采众长，弥补自己的不足，以提高教学水平。老师随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
通过努力的工作，教学上也取得一定的成绩。这一学年，我作为一个平凡的人，虽然没有很显著很耀眼的成果，但作为一名人民教师，我尽心尽力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的学生，无愧于我的工作。总之，严格遵守劳动纪律，一切以学生为主，一切为了学生的终身发展。为人师表，处处以身作则。
编后语：上文就是给您带来的中学生物教学工作总结范文，希望可以更好的帮助到您!!
编后语：以上这份“中学生物教学工作总结范文”的工作总结内容就是这样子，希望对您写工作总结有所帮助！
第13篇：浅谈中学生物教学
浅谈中学生物教学
摘 要：在学科教学中，广大教师要让学生养成良好的学习习惯，严谨的作风，负责的态度。笔者看来，如何在教学中把握好生动活泼与严格要求之间的关系是值得关注的一个问题。
关键词：关注 生动活泼 严格要求 关系
让学生主动地生动活泼地学习生物是每一位生物教师乐于见到的，它不仅能
发展学生的主体性、创造性，还能培养学生积极的情感，同时也是终生学习的需要。可实践告诉我们如果教学中缺乏严格要求，就只能让课堂热热闹闹，难以开展正常的教学活动。只有让学生养成良好的学习习惯，严谨的作风，负责的态度才能让我们的学生真正具有一定的生物学素养。如何处理好生动活泼与严格要求之间的关系是值得关注的一个问题。
一、生动活泼的生物课堂是我们努力的方向
纵观我们的课堂教学，若还是以讲为主，学生被动接受，这种形式下教育的学生缺乏兴趣、个性和创造性，不能适应未来社会的发展。近10年来的教育改革，使我们深刻体会到要还给学生学习的主动权，让学生在课堂上真正“活”起来，让学生插上想象的翅膀，自由飞翔。
1.良好的学习氛围有助于学生大胆发表自己的观点
学习氛围，对学生的学习来说是很重要的。课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而主动地参与学习，大胆地发表自己的观点。
2.多样的教具有助于吸引学生的注意力
一直以来，每位教师都在从激发学习兴趣这方面努力，于是实物、课件、谜语等纷纷被带入课堂，这样的课堂生动活泼，学生参与度较高，学习兴趣浓。如在学习植物有性生殖这节内容时，我把制作的标本《扁豆的发育》带到了课堂，这件标本很好地展示了扁豆花中子房的发育过程，标本一呈现，学生的注意力马上就被吸引过来了。再通过呈现小南瓜、小丝瓜等相关实物，学生的兴趣更浓了。
3.多变的教学方式有助于面向每位同学
生动活泼的课堂不能成为几个人的课堂。有时我们会碰到这样的情况，一节课上总是只有几位同学积极发言，这就提醒我们应该改变策略，可以随机点名，也可以小组竞赛，还可以小组讨论，让组员轮流做代表发言。小组积分成了学生关注的焦点，每堂课学生都竞相发言，踊跃展示，争取为本组赢得最高积分。久而久之，学生认识到了自我价值，增强了信心，有了强烈的合作愿望与展示欲望，逐步把自己的情感、思维融入了课堂。多变的教学方式还说明，课堂不仅仅是在教室里，还可以是校园里、养鸡场、农家田头……。只有真正形成“课堂活起来，学生动起来” 的局面，才能“百舸争流”“效果好起来”。
4.评价方式的多样性有助于让学生多思多想
很多时候，当老师提出一个问题，学生会不假思索，天马行空地说出答案，而仅有的师生评价，评价方式单一，评价标准主要由老师制定，而老师又不能太过打击这种积极性，所以评价就会失去客观性，而让学生评价参与进来，会使评价更加客观公正，这也促使学生在回答问题前能多思多想。
二、严格要求是课堂生动活泼的保证
“教不严，师之惰”，在新课程的教学实施中仍然具有现实意义，学生主体精神的发扬，教师在着力营造生动活泼的学习氛围的同时，也要创设严格要求的环境，并把形成性评价贯穿于教学过程之中。
1.严于律己才能严格要求他人。
在当代学生心目中，一个好的教师应是学识渊博，精通本门业务，并在教学上能使他们真有所得的老师。如果把自己的教学搞得平平庸庸，甚至很差，学生就不会敬佩你，甚至不信赖你，你对学生的要求就难以收效。因此，我总是把教好课作为当好老师的重要条件，以此赢得学生的信任。
2.严格要求从细节入手
2.1要学会倾听
在活跃的课堂活动里，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。在生物课堂中，我要求学生能认真倾听老师的讲课、倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参加教学活动，做到多思、多讲、多说等。如恰到好处地运用生生评价，在同学发言时，我让学生来进行评价，不是简单地说好不好，对不对，而是要说那个观点和你的一样，你还有什么想法。这样的练习，一段时间之后，学生能自然地养成倾听他人的习惯。
2.2做好学习笔记
有老师可能不理解，生物课也要做笔记，在书上划划就好了，况且还是开卷考试。其实记笔记更多的是让学生养成知识梳理的习惯。每天你都要学习很多知识，如果全要记，没有那么多时间和精力，所以我告诉他们，要懂得筛选，要把每节课的精要部分储存在脑海里。
我要求做的笔记，不是字字都记，事事都记，而是把那些最好的、最精彩的、对自己最有用的部分记下来。做笔记时要有强烈的目的性和意识性，深入思考问题，加深对学习内容的理解，这样的学习笔记可以充分调动学生的学习积极性，让人人都参与到课堂中来。带着任务的学习，学习效率更高。
定期检查笔记是必不可少的一个环节，及时给予评价打分，更能激发学生记笔记的热情。
2.3练习要打分
以前的练习我只批等第不打分，学生根本无所谓，实行一学期的打分制（每次作业满分5分，计入平时分）后，课后，也会有学生来探讨生物学问题。也因此几乎没有同学不交作业，作业质量也明显提高。
三、生动活泼和严格要求齐头并进，才能让我们的生物课更加出彩
课堂教学是整个教学中最关键的环节，生动活泼的一堂课不但能让学生轻松获得知识，而且有效地增强了学生对这门课的兴趣，充分调动了学生主体的内因作用，同时产生对任课老师的喜爱，起到了“爱屋及乌”的效果。课堂兴趣盎然，张弛有度，需要有严格要求来保证。对学生严格要求是教师对事业负责、对孩子成长负责，是爱的表现。这种严格不是单纯的“严”，而是在细微处，伴随着“爱意”，在对学生的严格要求中，让学生感受到老师的爱心，让学生在严格中得到提高，在爱中得到成长。这种伴随着爱的严格，才是利于学生发展的真正的严格。
第14篇：中学生物实验教学论文
众所周知生物学是一门以实验为基础的自然科学。大多数的生活现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。如果教师不注意对学生进行实验规则和技能的教育，不精心设计好实验的内容、步骤和项目，学生不明白实验目的、要求和要注意的事项，则不仅效果不好，甚至会出现实验秩序乱，自然无法达到应有的实验目的。多年的教学实践告诉我们：生物实验教学过程中必须始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；严谨认真的原则；尊重学生，灵活引导的原则。在生物实验教学中，为使每个实验达到教学大纲的要求，必须加大生物实验教学的力度，强化实验规则和技能。我的做法和体会是：
一、要加强纪律教育
俗话说“无规矩，不成方圆”。实验室守则和实验规则是上好实验课的保证，为了培养良好的实验习惯，使实验顺利进行，必须向学生强调遵守实验室守则和实验规则的重要性。并要向学生讲清道理，反复教育，使学生明白并自觉遵守，保证实验室内环境安静。总之，要养成有组织、有纪律的实验习惯和良好作风。
二、选定实验材料
根据教学实践，在众多的材料中，筛选出很多适合中学生物学试验的最佳材料，现按教材顺序简介如下：
⑴植物学试验
A观察植物细胞选用洋葱叶肉表皮 B光合作用实验选用银边天竺葵 C观察酵母菌选用酒厂或面包厂的酵母菌 D用桔皮培养青霉 E用电烫斗法快速制作植物蜡片标本
⑵动物试验
A观察草履虫彩天然生长的草履虫 B观察猪肉绦虫标本 C昆虫展翅板选用包装泡沫板 D对家兔进行活体解剖动态观察
⑶人体生理实验
A长骨结构观察选用羊的四肢长骨 B关节结构观察选用羊蹄子 C鉴定骨的成分，选用鱼的肋骨 D制作血涂片时选用一次性采血针、e观察小肠绒毛选用羊的小肠
三、做好预习，明确实验过程
程，这样学生才能做到心中有数，进入实验室才能有条不紊地进行实验操作。同时对于难度较大的实验，教师要事先进行实验难点和要点的讲解，以使学生掌握要领，使实验达到预期目的。
四、本着实事求是和富于探索的科学态度
要求学生在做实验的同时，一定要做好记录，如果一个实验小组两人，则一人做实验，一人记录，下一次实验互相对调。实验绘图要求学生实事求是照看到的实际画，在实验课中完成。如在解剖鲫鱼时，有的同学发现鱼的心室和动脉球的搏动位置在心房的上方，而在生物教学挂图中，心室位于心房下侧，在心室前端有一白色的动脉球，这就要按实际看到的画。为了观察清楚，这时可提示学生是否也可用稀释的碘酒或墨水作为染色剂，观察人的口腔上皮细胞装片，学生试着做了结果很满意。人的口腔上皮细胞被染成黄（红）色，细胞膜、细胞质、细胞核看得很清楚。细胞周围空间呈白芭，图像很清晰等等。从而培养了学生独立探索和实际操作、制作能力，培养了学生观察思维、动手能力，培养了学生严谨的科学态度。
五、爱护教学仪器，节省实验材料
在做每个实验前后，要求学生一定要养成洗手的习惯，以免实验时玷污实验仪器和试剂、样品、标本，从而引起实验误差，同时还要求学生不应做与本实验无关的动作，以免损坏实验仪器，甚至发生意外事故。要节约实验材料，如在制作洋葱表皮细胞临时装片，只要取一张洋葱表皮就够了。严禁将教学器带出实验室。同时为保证实验用品、材料、仪器不丢失。实践证明，在实验中对学生进行爱护关心仪器和经常节约实验材料教育，有助于培养学生爱护公共财产，艰苦奋斗，自力更生的精神，有利于调动学生上好实验课的积极性。
六、做好实验小结，启发学生自我评价
实验结束前，用3～4分钟时间让一些实验认真、观察细致、操作熟练、清楚实验步骤和实验目的、正确掌握了实验技能、并实验成功的同学简单谈谈收获、体会。也可由教师或者同学给予肯定评价和鼓励。反之，一些实验做的不好的同学或看不到实验结果的同学可谈谈失败原因和要吸取的教训。最终要使学生懂得生物学是一门实验科学，实验、观察、标本的采集和制作等在生物学教学中有着十分重要的地位。
七、要始终保持实验室整洁卫生
实验过程中不得乱丢纸屑、杂物。实验结束后要清理实验仪器，把仪器放回原位，清洁实验卓（台）凳。对于贵重仪器如显微镜要求学生做到，实验完毕用软布认真擦净其各个部分，镜头（目镜和物镜）必须用擦镜纸轻轻地擦，擦完后转动转换器将两上物镜置于两则，再将镜筒下降，目镜、物镜放入镜头里的规定位置，反光镜镜面要直立，以免落灰尘，罩上
镜罩，把显微镜放回箱内，固定螺丝要拧紧，镜箱要锁牢，最后由值日生做好整个实验室的安全检查。
第15篇：中学生物实验教学论文
第十二届全市基础教育课程改革征文大赛
论文类别：中学生物
初中生物实验教学之略谈
秦凯斌 电话：13883493942 万盛经开区
重庆市第一一五中学校
摘要：初中生物实验教学是“提高课堂教学质量,培养学生动脑动手能力”。培养学生热爱大自然,关爱自然环境。它的特点是以学生为主体,把学习的主动性还给学生。让学生自己动手操作实验,从实验中得出结论。从而使生物教育教学实验在课堂的最大限度的解放学生,使实验课更加高效。 关键词: 课堂实验教学 初中生物 实验 教学
生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生活现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。由于历史等原因，我国的生物实验教学起步较晚，以致重知识、轻实验，重理论、轻实践。学生的“高分低能”现象至今仍相当严峻。随着教育的改革，在新编九年制义务教育生物教学大纲中，注重了理论和实践相结合的原则。
教材内容突出了实验内容多，实验形式多，实验要求多的特点。这样，学生动手参加实验的次数和机会多了。当然，如果教师不注意对学生进行实验规则和技能的教育，不精心设计好实验的内容，步骤和项目，学生不明白实验目的、要求和要注意的事项。则不仅效果不好，甚至会出现实验秩序乱，自然无法达到应有的实验目的。多年的教学实践告诉我们：生物实验教学过程中必须始终坚持三个基本原则。即：客观性原则；严谨认真的原则；尊重学生，灵活引导的原则。在生物实验教学中，为使每个实验达到教学大纲的要求，必须加大生物实验教学的力度，强化实验规则和技能。我的做法和体会有以下几点：
一、首先要加强组织纪律教育
“没有规矩，不成方圆”。实验室守则和实验规则是上好实验课的保证。为了培养良好的实验习惯，使实验顺利进行，必须向学生强调遵守实验室守则和实验规则的重要性。并要向学生讲清道理，反复教育，使学生明白并自觉遵守，保证实验室内环境安静。要求学生不到下课时间，不准擅自离开实验室。如本人实验完毕或有事要离开，须报告教师。总之，要养成有组织、有纪律的实验习惯和良好作风。
二、预习好实验内容，明确实验过程
1 只有让每个学生弄清了每个实验的内容、操作步骤、注意事项、实验目的和每个实验的全过程，这样学生才能做到心中有数，进入实验室才能有条不紊地进行实验操作。同时对于难度较大的实验，教师要事先进行实验难点和要点的讲解，以使学生掌握要领，使实验达到预期目的。
在练习使用显微镜时，就要特别强调其使用方法和操作要领。如顺时针调节粗准焦螺旋时使镜筒缓慢向下，这时头应向左侧偏下，眼光与装片在同一水平面上，眼要特别注意物镜下降的位置，当物镜靠近装片时停止。这时用左眼从目镜观察，同时右眼也要睁开，用右手逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，直到对准焦点，看清物像为止。再转动细准焦螺旋，来回调节，使看到的物像更加清晰。千万不能违反操作规程，下降镜筒时，一定要从旁注视物镜，防止物镜碰到盖玻上，损坏玻片标本和物镜。例如：七年级的上册的第一个实验《观察植物细胞》，本实验是学生比较感兴趣的话题。但是，对于如何观察却感到非常迷茫。而要想在显微镜下观察得到细胞，材料必须薄而透明。要达到薄而透明，又需要对观察的材料进行处理，制成玻片标本才能观察。以此同时，临时装片的制作又是本课的重点。因此，教师可以将书本上洋葱磷片叶临时装片的制作过程进行归纳和总结，以便学生能够理解，教师可以将整个制作过程总结为：擦、滴、撕、展、盖、染。这样，学生面对实验台上的各种用具就不会感到无从下手。同时，教师要进行恰当的引导，并鼓励学生大胆而又细心的进行实验尝试操作，对于不规范的操作，教师要进行耐心的指导。在此，教师一定要引导学生正确使用显微镜,调节粗细准焦螺旋要用双手进行，转动转换器不能搬着物镜进行，观察到细胞之后教师就要及时引导学生分析细胞的外形特点。在此，细胞的结构又是本实验的另一重点，教师引导学生观察显微镜下的多种细胞结构，通过比较和分析，了解植物细胞的基本结构。按从外到内的顺序包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。并指导学生正确绘图，绘图要求学生实事求是照看到的实际画，培养学生的绘图技能。例如：绘图要保证图形的真实性，在一张纸上图形要位于左上角，阴暗部分只能用铅笔尖来点而不能涂等。最后，总结自己在实验中成功的经验和失败的教训，培养学生归纳整合的能力以达到做实验的目的。
三、要有实事求是和富于探索的科学态度
要求学生在做实验的同时，一定要做好记录。如果一个实验小组两人，则一人做实验，一人记录，下一次实验互相对调。如初中生物课本中，用显微镜观察（人的口腔上皮细胞装片）实验。而在实验报告册上则要求，观察人的口腔上皮细胞要用0.01%亚基 2 蓝溶液作为染色剂，如果此种试剂一时买不到，不进行染色。人的口腔上皮细胞透明度大，那么在显微镜下很难看清其细胞膜和细胞核等。为了观察清楚，这时可提示学生是否也可用稀释的碘酒或墨水作为染色剂，观察人的口腔上皮细胞装片，学生试着做了，结果很满意。人的口腔上皮细胞被染成黄色，细胞膜、细胞质、细胞核看得很清楚，细胞周围空间呈白色，图像很清晰。再如有些同学，即使不用牙签轻刮口腔上皮，用一滴口水，处理后也可找到口腔上皮细胞，这又是为什么？等等。从而培养了学生独立探索和实际操作、制作能力，培养了学生观察思维、动手能力，培养了学生严谨的科学态度。又例如：在探讨“物质是由分子构成的，分子是不断运动的”这个知识点时，我们可以利用多媒体演示将一滴红墨水滴入清水中，清水慢慢变红的过程，直接在实验课堂上演示糖溶解在水中的实验，就可以理解物质是由分子组成的，分子处在不断的运动之中。同时多举生活中的例子来说明，化难为简。“兴趣是学生最好的老师”，在教学过程中我们可以利用类比的方法。如：将细胞膜比作蚊帐，对人体有益的空气能够进来，而对人体有害的蚊子却不能进来，使学生了解细胞膜能控制物质进出，怎样控制，控制了什么物质，同时也激发了学生的学习兴趣；运用多种教学方法组织教学。又例如，“细胞质中有能量转换器”这部分内容，我们可以利用教材中的图片资料，运用类比、推理的方法。如：将细胞看成汽车的话，线粒体就相当于汽车的发电机，这样就能通俗地理解细胞通过叶绿体和线粒体实现了能量的转换，使抽象的问题具体化。
四、要关心爱护教学仪器，节省实验材料
在做每个实验前后，要求学生一定要养成洗手的习惯，以免实验时玷污实验仪器和试剂、样品、标本，从而引起实验误差，同时还要求学生不应做与本实验无关的动作，以免损坏实验仪器，甚至发生意外事故。同时要节约实验材料。如在制作洋葱表皮细胞临时装片，只要取一张洋葱表皮就够了，不必取大块。另外如擦镜纸、吸水纸，大头针和各种试剂等也要节约使用。严禁将教学器具如镊子、放大镜、剪子等带出实验室。同时为保证实验用品、材料、仪器不丢失，在实验前分发给每个小组一份实验仪器、材料登记表，要求学生在实验前后核实，并填写本节课的实验名称、日期、班级和组别等。最后要签名，以示清点核实无误并承担责任。实践证明，在实验中对学生进行爱护关心仪器和经常节约实验材料教育，有助于培养学生爱护公共财产，艰苦奋斗，自力更生的精神，有利于调动学生上好实验课的积极性。
五、做好实验小结，启发学生自我评价
3 实验结束前，用3～4分钟时间让一些实验认真、观察细致、操作熟练、清楚实验步骤和实验目的、正确掌握了实验技能、并实验成功的同学简单谈谈收获、体会。也可由教师或者同学给予肯定评价和鼓励。反之，一些实验做的不好的同学或看不到实验结果的同学可谈谈失败原因和要吸取的教训。如有的同学也可能是因为怕麻烦、怕脏、怕腥味等原因而不愿意做实验，以至实验效果不好或无结果，为此教师也要帮助其克服怕麻烦、怕脏、怕腥味的娇惯心理，自觉做好实验。最终要使学生懂得生物学是一门实验科学，实验、观察、标本的采集和制作等在生物学教学中有着十分重要的地位。
六、要始终保持实验室整洁卫生
要养成整齐清洁的实验习惯，实验过程中不得乱丢纸屑、杂物。实验结束后要清理实验仪器，把仪器放回原位，清洁实验桌（台）凳。对于贵重仪器如显微镜要求学生做到，实验完毕用软布认真擦净其各个部分，镜头（目镜和物镜）必须用擦镜纸轻轻地擦，擦完后转动转换器将两上物镜置于两则，再将镜筒下降，目镜、物镜放入镜头里的规定位置，反光镜镜面要直立，以免落灰尘，罩上镜罩，把显微镜放回箱内，固定螺丝要拧紧，镜箱要锁牢，最后由值日生做好整个实验室的安全检查。
七、在情感态度与价值观方面
我们对课堂的要求注重培养学生的观察能力，对问题的分析及整合能力。充分调动学生学习的积极性、主动性。要使大部分学生都能与同学合作探讨、畅所欲言，充分发表自己的观点，对不同的观点勇于质疑。重视采用多种评价方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的评价，为学生形成正确的世界观，人生观和价值观打下良好的基础。
生物学是一门实践性很强的学科，在学习过程中有很多学生是非常积极主动的。只要在实验的过程中教师和学生把握好实验的步骤和要点，认真探索实验结果，最终会得出准确的实验结果和结论，从而达到实验的目的。
第16篇：中学生物教研组工作计划
中学生物教研组工作计划
一、本学期指导思想与工作目标
根据学校的办学理念是：为每一个学生的终身教育奠实基础。我们生物教研组全体教师通过认真分析讨论制定本学期工作目标如下：
1、全体教师团结协作，用优秀教研组的标准来作为行动指南，力争优秀科组。
2、积极开拓创新，通过校本研究、校本培训，不断优化课堂教学过程，各年级在完成课标知识目标的前提下，分别确定下列能力目标：
高一年级：激发学生的学习兴趣，实现学习方式的转变，培养良好的学习习惯，抓基础训练。
高二年级：抓基础训练和规范表述与书写，培养学生的理解能力和实验与探究能力。
高三年级：抓基础训练，重点培养获取信息的能力和综合运用的能力，实现高考目标。知识能力齐抓共进，争取高考中成绩有新的突破。
二、工作要点
1、开展教学改革与教育科研，浓厚教研气氛
2、提高科组和备课组的教学管理水平，形成良好的教风与组风。
3、落实目标责任制和备课组负责制，抓好日常教学管理
4、改进高三备考策略，确保备考水平有创新和提高。
三、具体措施
1、开展教学改革与教育科研，浓厚教研气氛
（1）在新的高考模式的下，要求各位教师从以下几个方面在自己本职工作中，积极进行教学研究。
第一、以备课组为单位，以制定的年级教学目标和解决课堂教学中的问题为目标进行教学研究，
第二、在集体备课的基础上，提倡不同的教师在上同一内容的课时采用不同的教学方式，充分发挥每个老师的不同优势，形成“个性化”的教学。
（2）充分利用现代化教学手段、，不断探索有利于激发学生学习兴趣、主动参与、主动学习的灵活多样的教学方式和教学模式，调动学生的积极性，对生物课乐学、爱学、会学。
（3）加强与兄弟学校的学习与交流、协作工作，认真研究高考信息牢牢把握备考方向和命题特点，发扬优势找出差距和弱点针对性地做好备考工作，确保高考工作目标的实现。
2、落实目标责任制和备课组负责制，抓好日常教学管理，确保阶段性教学目标的完成
（1）抓好常规管理，做到教研有计划、有要求、有措施、有检查、有总结、有制度，使常规工作管理科学化、规范化。
（2）规范备课，备好课：每个备课组都实行集体备课制度，要求严格按照学校拟定的集体备课程序认真执行，科组将定期检查。
（3）科学组织课堂教学，上好课。教学要瞄准目标，精讲多练，
有的放矢；积极实施讨论式、启发式教学；坚持理论联系实际，着重培养学生的理解能力、应用能力；鼓励学生的创新精神；传授学生解题的基本技巧；培养提高学生的自学能力；切实落实好教师主导、学生主体的教学原则。学生作业实行课内、课外相结合，课外作业要适量。所有作业要符合培养学生能力的价值取向。
（4）组织公开课活动，进行教学经验交流，拟定本期组织中青年教师琵琶杯课堂大赛，各备课组根据组内实际情况相互听课、评课。
（5）开足、上好实验课，要求有计划（含安全要求）、有记录，强调规范操作。
（6）认真组织好每次科组活动和备课组的活动，形成讲团结、讲奉献、讲贡献、讲科学的优良组风。
（7）做好科组活动和备课组的考勤工作，要求每位教师按时上下班，准时到会，确有急事要请假。
（8）组织好奖学金考试和学科竞赛活动。
4、改进高三备考策略，确保备考水平有创新和提高。认真制定备课组和教师个人的教学计划，努力改进高三生物的教学与辅导工作，加强课堂教学的实效性，在培养学生综合素质的同时，进一步开发学生的智力与养成更高的情商，力争考出700分以上的尖子生。全组教师从大局出发积极配合毕业班的教师，做好毕业班的工作，有经验的教师要积极献技献策，从教材、教法、教改，试题、资料、学生工作等多方面给予帮助和支持，保证高考目标能如期实现。
5、培优、补差
（1）培优：分别就高
一、高二进行生物联赛培训工作，高
二、高三进行优秀生辅导。培训工作要求有计划、有安排，有教案，有练习，加强培训过程的管理，不断考试选拔出优秀的学生参加比赛，力争在国家、省级都获奖。
（2）补差具体措施是：首先每位教师以上学期期末考试为基础对所教班级的后十名学生成绩差的原因进行调查、归类、分析原因；然后在班主任的配合下，通过谈话、辅导（要求个别辅导与集中辅导相结合、课内辅导与课外辅导相结合、师生辅导与生生辅导相结合）、培养兴趣、培养良好的学习习惯（重点在培养学生的看书、提问、质疑、改错、反思等自主学习的能力）、加强督促、检查（重点抓好每次作业、考试）等方式对帮教；同时组织班上的优秀生与后进生结对子，在学生中形成比、学、赶、帮、超的活动；根据有关教育理论，差生是一系列失误积累的结果，所以，教师在教学的过程中要将教与学的失误降到最低限，避免新的差生的出现。
6、狠抓青年教师的培训工作
（1）从青年教师对职称评聘的需求，来激发他们的积极性和主动性，
（2）通过分任务、压担子来迫使他们在教学中不断成长， （3）多同他们沟通，帮助他们解决思想中存在的问题，形成上高三光荣、培养出优秀学生光荣，当班主任光荣等积极向上的思想境界。
（4）在日常规范教学中对他们严格要求，促使他们快速成长。
据年级实际制定帮教计划；另一方面由科组负责，实施任课教师负责制，
（5）通过搞课题研究来提高他们的生物科学的素养。
第17篇：中学生物实验1
中学生物实验教学有效性策略的研究与探讨 研究背景：生物实验教学是中学生物教学的重要组成部分，在新课程标准中占有重要的地位和较大的比重。可是实验教学仍然是我国生物教学中的一个薄弱环节。课程标准虽然是更新了，但仍然是新课安照原来的方法上，使课程改革变成“换汤不换药”，实验教学的基本原则没有得到充分的体现，教学方式呆板．从教学内容到教学方式没有给学生留出足够的发展空间，使得中学生物实验教学质量一直得不到保证，特别是处于不发达或者农村地区的中学由于生物实验设备的配置和管理较为落后不能满足课堂实验的需求,从而导致实验教学无法得到有效的贯彻。而且受传统教育模式的影响,一些生物教师在课堂上仍旧采取死板的教学方式,只是对教材内容进行理论知识的介绍和讲授,只是注重学生对知识的识记能力和应试的要求,忽视学生动手实验能力的培养以及学生在实验中发现问题解决问题的自主学习能力和创新思维的培养。
导致中学生物学实验教学“低效性”的原因调查
1.调查目的：寻找生物学实验教学低效性的原因，并对其进行分析，找出相应的对策。
2.调查内容：生物学实验教学在教师基本情况、教师实验素质、学生实验能力、实验教学过程及模式、实验室装备及管理，教师实验教学的看法
3.调查方法：
问卷调查：教师问卷和学生问卷
访谈记录：
随堂听课记录：
4.调查对象：湖北省具有代表性乡村中学和城市中学
第18篇：中学生物老师必备
收集了一些国内知名刊物的征稿简则和投稿须知，献给准备投稿的生物教师。 《生物学通报》征稿简则
1 《生物学通报》为综合性学术刊物，主要读者对象是全国中等学校生物学教师，并兼顾大专院校师生和一般生物学工作者。
2 本刊主要刊登下列内容的文章：介绍生物学各学科的基础知识、基础理论、国内外生物科学进展及新成就、新技术；生物学课教学中加强基础知识、基础理论、基本技能训练方面的经验体会、生物学教学改革的经验：介绍国内外最新中学生物学教材及参考资料；考试与命题：开展生物学课外科技活动的探索性题目及研究方法、简便的实验技术、教具制作；与生物资源持续利用有关的国内外参考资料；新书介绍及评价、问题解答以及有关彩色照片、电镜图片等。
3 来稿要求和注意事项
3．1 文稿要求论点明确，论据可靠，数字准确，文字精炼，引用资料请列出文献。基金资助项目须明确标注。文稿一般不超过3 000字。特别欢迎对某个问题进行论述的l 000—2 000字短小精悍的文章。3 000字以上的文章一定要附英文题目、作者姓名的汉语拼音和中文摘要(摘要不超过200字)，以及3～5个中文关键词。文章请注明中图分类号和文献标识码。
3．2 文稿f可用复印件)要求抄写在每行20字l6开单面方格稿纸上，或打印在A 或B 纸上(A 纸每页不超过l 600字．B 纸每页不超过l 200字．字号不小于5号，字迹清楚，标点准确，每个标点符号占l格。留出足够的行间距，以便文字修改。外文请打字或用印刷体书写，并注明文种、大小写和正斜体。文中只附最必要的图表，插图在稿内段落处标明图位、图序、图题与说明。插图请用白纸黑墨精绘，图内文字用铅笔标写清楚．尺寸应较计划刊出者大1倍。表格应用三线表示，例：置于文中段落处。照片务必图像清晰。层次分明，背面
注明图号、作者、文题和上下向。将图和照片集中附于文后。显微照片应写明放大倍数，文中附图一式两份(一份可为复印件1。
3．3 文中提到的动植物和微生物均需写出学名。
3．4 标题层次的划分，一般不宜超过4级，4级不够
时，可将层次再细划分。例如：
第l级标题—— l
第2级标题—— 1．1
第3级标题—— 1．1．1
第4级标题—— 1．1．1．1 f 2．1 f 2．2．1 f 2．2．2．1 f 1)
2一{2．2一{2．2．2一{2．2．2．2一{2)
(2 3 c 2 2 3 c 2 2 2 3 (3)
编号应左起顶格书写。有标题时．在编号后空1个字的位置再写标题，另起1行写具体内容。没有标题时，在编号之后空1个字的位置再写具体内容。具体内容前不加编号时，其每段的第1行均左起空2个字的位置再书写。
3．5 参考文献择其最主要者引用，未公开发表的资料请勿引用。综述性文章的参考文献为5～8条，一般专论性文章的参考文献为3条以内。请按下列格式书写：
『期刊] 序号作者姓名(不超过3人者全部写出．超过者只写前3名，后加“等”或“et a1．”)．文题．期刊名f外文期刊可用标准缩写，不加缩写点)，年，卷(期1：起止页。
『书籍] 序号作者姓名．书名．版次(第1版不写)．出版地：出版单位(国外出版单位可用标准缩写，不加缩写点1，年：起止页。
举例如下：
1 宋大祥．节肢动物的分类和演化．生物学通报，2006，41(3)：1—3．
2 刘凌云，郑光美．普通动物学．第3版．北京：高等教育出版社，1997：1— 14．
3．6 文中计量单位请用法定计量单位。表达量值时，在公式图表和文字叙述中，一律使用国家规定的计量
单位，例如：kg、mL、m、s、t、rain、h等，而不用中文符号。已经废弃的计量单位不能再使用，如：亩、体积克分子浓度、ppm等，应将其换算成法定计量单位。
3．7 欢迎提供封面和封底用的光面彩色生物照片f宏观和微观均可)。照片要求清晰f光面扩印，最好提供底片)准确、整洁、科学性强，并注明中文名和学名；封面照片要求为横幅，并附200字左右的说明文稿：更欢迎有说明文字的系列照片。
4 来稿文责自负。请勿一稿多投。投稿时一定要声明此稿专投《生物学通报》。稿件一式两份，文题下书写作者姓名、工作单位(需按单位公章书写完全)，并写明单位所在地及邮政编码。文后注明工作时间联系电话及E—mail，并请写明作者年龄、职称和职业。寄文字稿的同时，给swxtb@163．com 发电子文件。主题词为第1作者人名。以便与纸质稿核对。
5 稿件刊登与否，由本刊编委会最后审定。本刊对来稿有删改权。半年之后未见录用，也未收到本刊用稿通知，稿件可自行处理，并请函告编辑部。凡不录用的稿件一律不退，请自留底稿。如要求了解本刊是否录用，发邮件至swxt@chinai0umal_net．cn，或登录本刊网页http：／／swxt．chinajourna1．net．cn的读者信箱，或打电话(010)58807645查询。
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3、文稿要求用字规范，计量单位符合国家标准。文稿中公式、外文字母、化学符号必须分清大、小写，正、斜体；上、下角的字母、数码和符号，要准确工整，生物的属、种是拉丁文的应在其下划一横线，以示排斜体。
4、文中只附必要的图和表，切忌与文字表述重复。表格一律用三线表，图稿一律用绘图纸，墨色要黑，线条要匀，照片清晰度高，图表说明要求有中英文对照。本刊《生物学杂志》网站(WVvq~．SWXZZ．COrn)在线投稿系统己于2007年8月正式开通运行，欢迎作者登陆网站进行在线投稿，查阅稿件处理情况。投稿格式要求以word格式，初次投稿的作者需要先进行作者信息注册，然后再进行投稿。
5、文稿的第一页注脚处，请注明科研项目来源，并附课题编号及资助情况(自然科学基金、科技发80展基金、重点实验室资助等)及第一作者和通讯作者(包括指导老师)的姓名、出生年、性别、民族、职称、学位、简历及研究方向等情况。
6、参考文献仅限公开发表的，主要的。其排列按论文中引用文献前后顺序，不分文种，限20篇以内。a．参考文献类型为专著、论文集、学位论文、报告，排列格式如下：序号，作者，文献题名(文献类型标识：专著[M]、论文集[C]、学位论文[D]、报告[R])，书名，出版地，出版者，出版年，起止页码。b．期刊文章、报纸文章、标准，排列格式如下：序号，作者，文献题名[文献类型标识：[J]、[N]、[S])，刊名，年、卷(期)，起止页码。C．专利[P]，排列格式如下：序号，专利所有者，文献题名[P]，专利国别，专利号，出版日期]。
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9、为保证来稿的学术质量，对作者及本刊负责，参照我国有关期刊审稿办法，均收取每篇稿件50元审稿费，编辑部在2个月内给予答复。
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《生物学教学》杂志征稿简则
《生物学教学》杂志是由国家教育部主管、华东师范大学主办、向国内外正式发行的全国教育类核心期刊。读者对象以中等学校和中等职业学校的生物学教师为主，兼顾高校和其他生物学工作者。
1 刊载稿件的栏目和内容
“生物科学综述”、“生物学科技信息”、“教学参考”：国内外生物科学的新进展、新成果和具有应用参考价值的教学基础资料；“国家课程标准与实验教材”：国家课程标准及实验教材教学的理论和实践；“教师教育”：高校、中等学校和教育管理部门培养高质量生物学教师的实践及体会；“教育教学研究”、“课堂教学”、“信息技术应用”和“现代教育论坛”：现代教育教学理论研究、课堂教学实践、国外教育动态和多媒体技术应用等；“考试与命题”：新课程的考试命题和解题研究(部分与高考有关的文章须提前4～6个月投稿)，有选择地刊登整张试卷；“实验教学”：实验教学的研究、设计和实验方法的改进；“科技活动”、“学生实践与创新”和“科学技术与社会”：课外科技活动中成功的案例，尤其是以学生为主体开展的探究式活动的实例，以及有助于拓展读者视野的生物科学技术与社会信息的内容等；“读者之窗”：问题征答，读者对有关问题的来信或建议等；另外，封面、封底刊登作者投寄的照片。
2 来稿要求
题目简明、论点明确、论据可靠、文字精炼、标点准确。
2．1 字数一般不超过4000字。特别欢迎就某个问题进行论述的1000～2000字的短文。来稿用计算机打印在A4纸上。
2．2 姓名、单位在题目下一行写姓名，然后在括号内写省、市(县)、单位全称和邮政编码。
2．3 摘要、关键词和作者简介2000字以上的文稿需有150字以内的摘要，2～5个中文关键词以及作者简介。摘要和关键词均从左第3格写起，再空1格之后写内容，每行末尾空2格，转第二行前面也空2格。作者简介只介绍第一作者，如：出生年份、性别、职称、学位、电子信箱、电话、手机等，排在文稿末。
2．4 标题层次的划分一般不超过3级，每级标题均于左边起顶格开始写，一律用阿拉伯数字，然后空1格再写标题(参见本刊正文)。
2．5 计量计量单位及其他专业符号以国家颁布的标准为准(例如：mL、kg、cnl等)。
2．6 参考文献文中若涉及重要的数据资料，应列出参考文献。
参考文献采用“顺序编码制”，即在文中按出现次序于相关文句或数据资料右上角加方括号，括号内写文献顺序号，相关文献在文后列出。其中：①期刊文章按“作者(3人以上用‘等’或‘et al’)．出版年．文题．刊名，卷(期)：起止页码”列出；②书按“作者．出版年．书名．出版地：出版者，起止页码”列出；③论文集按“论文作者．出版年．文题．见(外文用‘Tn’)：编者名．文集名．出版地：出版者，论文起止页码”列出。例如：
[1]赵子峰，张亚丽，吕辉等．2003．叶绿体色素纸层析分离实验的关键步骤．生物学教学，28(6)：33～34 (期刊文章)
『2]James P．2000．Origin of inclusive education．Kansas Biology Teacher，9(2)：78～80 (期刊文章)
[3]张德永，于运联．1994．中学生物学实验大全．上海：上海教育出版社，3～6 (书)
[4]王秋远，钟阳，张志礼．1998．元认知与生物学科学素质培养初探．见：马炜梁，张文华．生物学教学研究．上海：华东师范大学出版社，35～38 (论文集)
2．7 其他外文请打字或用印刷体书写，并注明大、小写和正、斜体。文中所附的图表须标明在文内的位置，下写图序号、图题或说明。插图可用计算机绘制，也可用墨线手工精绘，尺寸须比计划刊出图放大1．5～2倍。与课堂教学、实验教学设计有关的文稿，须由一线教师为第一作者撰写，文稿审定后作者不能更改和增删。与基金项目有关的文稿在文末注明课题来源名称及编号。
3 投寄
来稿寄上海中山北路3663号，华东师范大学《生物学教学》杂志社，邮编：200062。勿寄个人，以免延误审稿时间。
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稿件一经录用，编辑部即会发出录用通知；自投稿之日起3个月未收到通知决定刊登的，可另投其他期刊；不录用的稿件一般不予退还。如果想早日知道审稿结果，请按“审毕即告”的程序运作，即：在来稿时每一篇稿件附上填妥回信地址、邮编、收信人的信封，并贴足所需邮票，本刊将尽快给出初审意见。
5 承诺和约定
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《中学生物教学》征稿
《中学生物教学》杂志：是由中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学主办的一份中等教育类教学期刊。本刊自创刊以来，始终秉承为中学生物教学服务、为提高中学生物教师的专业化水平服务的办刊宗旨，坚持导向性、科学性、实用性和时效性的办刊方针，立足于基础教育改革前沿，兼顾教育理论的探索与应用研究，倡导学术争鸣与创新实践，注重新课程资源的开发与考试评价的研究，全方位展示基础教育改革的进程，为指导和提高中学生物教学质量，促进生物教学改革，全面推进素质教育发挥了巨大的作用。 主管单位：国家教育部 主办单位：陕西师范大学
编
辑：中学生物教学编辑部 出
版：陕西师范大学杂志社 主
编：梁秋英 副 主 编：陶铭
国际标准刊号：ISSN1005-2259 国内标准刊号：CN61-1256/G4 1.来稿要求立意新颖，论点明确，论据可靠，数据准确，文笔流畅，一般不超过3 000字，尤其欢迎1 500字～2 000字的短小精悍、能说明问题的文章。
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示例：梁秋英，陶铭，乔永民．青少年生物世界探秘．西安：未来出版社，1999．187～188．
期刊参考文献的格式：作者．文题名(选择项)．刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码．
示例：夏献平．“现代生物进化理论简介”教材分析与教学设想．中学生物教学，2003(4)：24～26．
8.来稿中的计量单位请用法定计量单位。如在表达量值时，一律使用国家规定的计量单位：kg、m、min、h、mm、cm等，而不能用中文符号。已经废弃的计量单位如亩、吨、ppm等，应换算成法定计量单位。
9.翻译或编译的作品，请注明原文出处。 10.请勿一稿多投。尽管我刊和《生物学通报》《生物学教学》以及《中学生物学》几家刊物曾联合发表声明杜绝一稿多投现象，但这种现象仍有发生。为此，向本刊投稿时一定要声明此稿专投《中学生物教学》，否则来稿不予审阅。若发现一稿多投或抄袭现象，将在本刊给予曝光，并通知其所在单位，五年内本刊不再刊登其稿件。来稿务必写明详细的联系地址及邮政编码，最好注明联系电话及E-mail，以便及时联系。
11.本刊特别欢迎提供封面、封底或封
二、封三用的彩色生物照片，并附300字以内的文字说明。
《中学生物学》杂志新征稿启事
《中学生物学》杂志是由南京师范大学主办的一本面向中学生物教学改革和发展的杂志，始创于1985年。本刊的主要读者对象是全国中等学校生物学教师，师范院校生物教育专业的在读学生等。
本刊具有鲜明的特色，主要表现在：关注中学生物课程与教学改革的方向，提供可资借鉴的教学改革理论和实践经验，倡导进行科学探究实验和研究性学习，探索现代教育技术在中学生物教学中的应用，分析研究高考动向等。
本刊设置的主要栏目有：生物学基础知识和参考资料，生物学教学研究，生物学实验技术和科技活动，生物学习题与练习，生物学教育硕士论坛，中学生物课程改革等栏目，栏目体现知识性、实用性、创新性和超前性的统一。
为了更好的服务中学生物教学，特向各位老师征稿。
1 来稿要求和注意事项
1.1 来稿要求论点正确，论据可靠，数字准确，文字精炼，引用资料请列出文献。参考文献择其最主要引用者。
1.2 文稿（可用复印件）要求用正楷抄录或者用打印纸打印，打印字号一般用5号宋体。
1.3 每个标题层次的划分，一般不宜超过4级。如
第一级层次1
第二级层次1.1 1.2 „„
第三级层次1.1.1 1.2.1 „„
第四级层次1.1.1.1 1.2.1.2 „„
编号应该左起顶格书写。有标题时，在编号后空1个字的位置再写标题，另起1行写具体内容。具体内容钱不加编号时，其每段的第1行均左起空2个字的位置再书写。
2 文中的计量单位请用法定计量单位.表达量值时,在公式图表和文字叙述中,一律使用国家规定的计量单位,例如:kg、mL、m、h、min等，而不是用中文符号。已经废弃的计量单位不能再使用，如，亩、ppm等，应将其换算成法定计量单位。
3 欢迎提供封面和封底的光面彩色生物照片。照片要求清晰、准确、整洁、科学性强，并注明中文名和学名，并请附上100-200字左右的说明文稿。
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第19篇：中学生物教研组工作总结
中学生物教研组工作总结
我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的工
作，我们组有如下特点：
一、团结协作、乐于奉献我们组共六名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。我和奚红凤分别是黄俊、张俊莲和何俊的师傅，在教学中，我们经常听他们的课，几乎是手把手的教他们如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在我们悉心指导下，他们进步很快，张俊莲老师是本学期刚分配的，但她在教学上虚心学习，此外，每天一早来到办公室打扫卫生，泡上茶水，让其他同志能喝上热茶。黄俊、何俊老师电脑水平较高，他们发挥了自身的优势，我组的大多数课件都出自他俩之手。在老教师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、趣味性提供了很好的教学资源。我和奚红凤老师，把多年来查阅的有关资料、教学经验等毫无保留的传授给他们，盼望他们早日成为生物教学骨干。
我们组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。
二、不断学习、更新理念
“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。加上生物课从前年开始启用新教材，对我们老教师来说也存在着熟悉教材的问题。因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。如人类基因组计划、克隆人事件、神州1－4号飞船上载有哪些生物，有何影响等。我们组青年教师，也不断向老教师学习。我组张俊莲老师，初上讲台时，教学业务不够熟练，后来她虚
心向老教师请教，几乎做到每节课都先听后讲，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色，积极写好教后感、读书笔记等。何俊老师虽然教过一年，但他今年依然认真听老教师的课，并发挥自己的优势，经常用多媒体课件上课，激发学生的兴趣，受到学生好评。瞿桂芳、奚红凤、朱大成三位老师虽然任教班级比较多，超负荷工作，但认真备好和上好每一节课，并做好个别差生的辅导工作，从不马虎。在教学中，我们组全体同志通过认真学习教学理论，努力使课堂教学素质化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们教研组组风，对印发的每一份讲义、每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。在大家的共同努力下，生物学教学不论是单科考试，还是综合考试，都取得了较好的成绩。
三、勇挑重担、硕果累累
2006年，我们组全体老师都是满工作量，有些还是超工作量。如何俊、张俊莲老师每人除任教高二两个班级课程外，还兼教初中各两个班的生物教学。朱大成老师除任教高二两个班的生物课教学外，还兼初中两个班和高三六个必修班的生物教学，并兼补习班生物教学及班主任工作，他是任教班级和跨头最多的老师。瞿桂芳和奚红凤老师除各任教高三一个班的生物教学外，还任教高二各两个班的生物教学，奚老师兼教的高二两个民办班教学工作，学生素质比较差，她经常找学生个别谈心，帮助他们树立起学习信心。在几次考试中，民办班和统招班的距离在缩小，本人还兼生物竞赛辅导工作。本学期，我们组在没有生物实验员的情况下，克服重重困难，坚持把本学期应做的实验全部完成，在做实验期间，我和奚红凤老师经常晚上在实验室准备，第二天一早又来准备，并指导何俊老师如何兼好实验员管理工
作。在全组同志的共同努力下，2002年高三学生生物选修班学生成绩在几次联考和统考中都取得了较大的进步。在上学期我和黄俊老师辅导的生物竞赛中，徐萍同学获得生物奥赛全国三等奖，还有六名同学获省级二等奖，四名获省级三等奖，镇江市三等奖两名。在“生物课堂教学中渗透环境教育课题研究”过程中我们组也做了大量的工作。9月份，何俊老师带领学生进行了水质污染检测，并写了相关的调查报告。围绕课题我们上学期对高一年级举行了一次环保知识竞赛，在高二年级举行了一次环保知识小
中学生物教研组工作总结
第20篇：中学生物教研组工作总结
中学生物教研组工作总结
一、在政治思想上，忠诚党的教育事业。
本学期，我们科组教师能自觉参加学校组织的各项政治学习，并结合学校开展的师德师风教育学习，不断提高自身的政治思想素质和品德修养。做为一名教师，只有积极进取，立足本职，努力工作，做到爱岗敬业。
二、在教育教学工作方面，努力做到爱岗敬业，为人师表。
（一）、在常规教学上
面对新课程的挑战，为了适应教育新形势的需要，我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中不断探索。
1、在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高。
2、在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情，发挥了集体和个人的多重作用，努力取得了较好的效果。
3、在科组活动中，组织我们组全体教师，认真学习教育教学理论和新的教学理念，努力使课堂教学素质化落到实处，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的教学风格。
4、按照学校要求，组织我们组全体教师，开展的师德师风教育学习，不断提高自身的思想品德修养。
具体做法如下：
1、加强课堂教学的评估（即定期组织公开课、研究课、观摩课、说课等形式来展开，详见科组工作周程表的安排）。通过听课和评课，以促进教师提高教师业务水平。
2、重视对学生学习成绩的考核。按照学校每周一测，每月一考
的要求。通过每授完一单元进行一次小测验以及期中、期末的考试，从学生的考试成绩可以及时反馈教师的教学效果，以便调整教学方法，促进教学。
3、组织高二年级学生成立中学生生物学联赛、竞赛小组。
4、加强年级备课小组活动。按照学校要求，坚持每周年级集体备课制度等。
5、组织初
一、高一年级学生的学科知识竞赛活动。
6、组织一次高二年级学科知识讲座活动。（2）、在初二和高二会考、高三高考的备考工作中：
为适应教育新时期发展的要求，在新课程改革的今天，通过转变教育观念，加强教学业务的学习，不断地更新和拓宽自己的知识领域。在工作中不断地研究教材，研究学生，反思自己的教学，尽可能做到教师为主导，学生为主体，训练为主线，学生掌握知识为主旨。培养学生好学的精神，促进素质教育，提高教学质量。
根据初二和高二会考、高三生物高考的要求，精心组织教学，协调好教学进度，认真做好教学工作。尤其是高三生物高考，应认真抓好第一轮全面夯实基础知识复习的教学工作，同时，为做好第二轮的专题复习和第三轮的综合训练，强化能力的提高，完成高考的备考复习工作打基础。
（3）、本学期的教育教学工作中，在全组教师团结协作和共同努力下，取得了一定的成绩。
总之，我们生物组全体教师共同为打造一个具有团结协作，爱岗敬业，乐于奉献，开拓进取的科组努力奋斗。
