麦田里的守望者摘抄
推荐第1篇：麦田里的守望者
麦田里的守望者
教师教育学院 11汉语言文学 11220146 杨思
《麦田里的守望者》是美国作家杰塞林格唯一的一部长篇小说。小说以一个16的中学生霍尔顿离开学校到曼哈顿游荡三天的经历展开叙述，作者用青少年的视角去观察成人世界，对成人世界的虚伪充满着愤怒，最后甘愿做一名麦田的守望者，守卫孩子的童真和善良，让他们免受成人世界的迫害。
小说中的主人公霍尔顿是一个说脏话，成绩不好，吸烟，酗酒，乱谈恋爱，不求进取的中学生形象，但是他对世界有着自己的看法，想要闯荡世界，但是内心却有着一丝的忧虑和畏惧，这样的心里状态十分符合一个中学生的心理，并且霍尔顿的中学生活中的许多事情都十分类似，例如考试题目不会在试卷上写上想要对老师说的话，看到这样的描写后，让我有些忍俊不禁；霍尔顿还帮助舍友写情书去追琴。种种这些经历都与中学生的经历相似，我想这就是为什么麦田里守望者这么受初中生喜爱的原因，因为它写的是他们自己的经历。
霍尔顿在因为成绩不好而被学校开除后，他独自一人闯荡曼哈顿，并且游历了三天，这样的气魄很让我敬佩，一个中学生可以这样的大胆，孤身一人来到曼哈顿，就算是作为大学生的我也自愧不如，我想这也许就是中西方家教育的不同吧。
霍尔顿在曼哈顿的旅馆里看一些成年男女，有在晚上学女人穿姿态的，但是到了白天，他又像正常人那样生活，在这些人身上霍尔顿看到了成人世界的虚伪，白天在众目睽睽之下是正常的姿态，但是到了晚上就恢复了自己的本来面目，这个情节与我们现在生活的社会状态也很相似，在成人的世界里，大家总是带着面具度日。霍尔顿对这样的成人世界是非常厌恶的，正因为如此，当他看到自己纯真善良的妹妹时，发出了愿做麦田里的守望者的感慨。曼哈顿的三天游历中，比较可笑的是霍尔顿的召妓的过程，他叫了一个女孩，并且说好了五块钱。霍尔顿看到女孩后不禁有些紧张，开始联想女孩的身世，打消了占有女孩的欲望，反而只是想与这个女孩聊聊天，结束后给了女孩说好的五块钱，但是可笑的一幕出现了，那个女孩的皮条客找上了霍尔顿，说少给了五块，出于对那个皮条客的畏惧，虽然自己占理还是被迫给了钱，在霍尔顿召妓情节中，我发现霍尔顿内心还是一个孩子，他渴望得到什么，但是在即将得到的时候，内心又开始矛盾起来，他怜悯这个年纪轻轻的女孩，内心充满着对这个女孩的怜悯，这是一个真实的少年的心里，虽有叛逆，但仍然有着一个孩子的善良。
麦田里的守望者中最让我感动的时霍尔顿的妹妹，这个小妹妹天真善良，当霍尔顿深夜回家，并告诉自己的妹妹没钱，这个小妹妹就毫不犹豫的将自己的零花钱给了他，在霍尔顿告诉自己的妹妹他将要远走的时候，小妹妹又作出了一个惊人的举动，她拿着自己的行李，并且告诉自己的哥哥想要和他一起走，看着自己单纯可爱的妹妹，霍尔顿心里生出怜悯之心，他带着自己的妹妹去了动物园和公园玩了一阵子，妹妹在开心的玩着旋转木马，他一个人坐在长椅上，这时候天空下起了大雨，霍尔顿决定不离家出走，但是却大病一场，之后又被送去了疗养院。小说的最后也没有交代霍尔顿后来有没有认真学习，我想唯一可以确定的是霍尔顿会做一个麦田地守望者，守护者自己的妹妹，希望自己的妹妹可以永远保持着孩童般纯真，不要遭受到成人世界虚伪的迫害。
霍尔顿虽然在世人的眼光里虽然是一个＂坏孩子＂，但是这些都是成年人的眼光，是用成年人的视角去评价一个孩子，事实上，霍尔顿只是用粗暴，叛逆的处事方法去对待这个世界，去反抗这个虚伪的成人世界，在霍尔顿的内心深处，仍然保存着孩童般的善良。霍尔顿曼哈顿的种种经历无不呈现着他内心的两面性，这与他的16岁的年龄是符合的，霍尔顿正在经历着青春期心里变化，塞林格敏锐的发现了这一点，他通过塑造
霍尔顿这样的任务形象，表现了当时美国少年普遍存在的心理状态，因此在青少年中这部作品引起了很大的反响，并深受着青少年的喜爱。
《麦田里的守望者》这部作品的创作手法也有许多独到和创新之处。首先是小说中人物的语言，小说中的霍尔顿是一个满口脏话的中学生，他的脏话在小说中随处可见，并且非常符合他这个人物的形象，这些脏话在学生之间是随处可见的，霍尔顿的脏话有一部分是向自己的同学学来的，但是着一个现象却值得我们去反思，这些孩子的脏话是从那里来的，源头是那里？我想是孩子生活的环境，也就是成人世界，成人世界中的很多不好的东西，对孩子有潜移默化的作用，因此，我认为这里作者向要告诫那些成人，在孩子的面前要注意自己的言行，为孩子的成长创造一个良好的环境。小说中用大量的脏话和俚语，是作者大胆创新的一种表现，这是一种反传统的创作方法，并且这种方法被后来的西方作家效仿。其次，小说的叙述手法也十分值得借鉴，小说的开头有这样的一段描述＂你要是真想听我讲，你想要知道的第一件事可能是我在什么地方出生，我倒霉的童年是怎样度过，我父母在生我之前是干什么，以及诸如此类的大卫科波菲儿式废话，我无意可告诉你这一切。。。。。。＂这样的对话式的语言，似乎是主人公就坐在读者的面前，在向读者们娓娓讲述自己的经历。并且从全文的叙述过程中，作者都采取平铺直叙的方法，给人一种亲切真实之感。最后的小说结尾的的匠心独具。小说的结局，霍尔顿因为精神压力过大，最后产生了过多的幻觉，最终霍尔顿被母亲送进了精神病院。我认为小说结尾的叙述很好＂出院后将被送到哪所学校，是不是好好用功学习？霍尔顿对着一切一点儿也不感兴趣。＂我觉得这样一个开放式的结局，也许霍尔顿在经历了这些后仍然会狂放不羁，即使表面冷酷，但心中仍然保持着一份善良，希望他能坚持作一个勇敢的麦田里的守望者，即使周围是的环境是冷酷恶劣的，但心中依然有一份坚持，又或许，霍尔顿随着年龄的增长，他可能越来越熟悉成人的世界，用成人的眼光去看待人和物，就像许多的大人一样，到那是他可能会被世人接受，会被自己的父母理解，但是我认为那将是一种悲哀，另一种苦恼，当人失去童真和善良后，我们的心灵是苦闷的，我一直希望在儿童与成人的世界的界限之间永远站立着这样一个勇士。
推荐第2篇：麦田里的守望者
《麦田里的守望者》读后感商辉
这两天一直在读塞林格的.据说这本书深刻细腻的刻画了青少年的思想.有助于我们了解他们的想
法.读了之后果然如此.这应该说是一本好书.
故事跨度并不大,从主人公霍尔顿又一次被学校开除说开来.他的被开除的消息没有被家人发现的时候,霍尔顿决定去流浪.故事就讲了他流浪的两天两夜的经历.应该说这是一个世俗的眼光中让人头疼的孩子.他家境富裕,已经四次被不同的学校开除,作为一名中学生他吸烟喝酒满口的脏话,与同学打架,在他的眼中几乎没有可以值得高兴和尊敬
的人或者事物.别人认为高尚的东西他统统认为低俗,但是不可否认霍尔顿也是一个典型的形象,他的心灵深处有很多的东西是需要别人来理解来关爱的.不幸的是,他总是遇人不淑.潘西中学是人们公认的一流学校,但是在霍尔顿的眼中却充满了人与人的倾轧,猜忌.人们在这里谈论
的最多的就是酗酒,女人,性.霍尔顿的心中充满迷惑.他的父母对他充满了期待这份期待却让他感到一种前所未有的压力.所以在带领了校击剑队去纽约参加比赛,作为队长他却把重要的东西忘在了地铁上．这样的错误自然是不能原谅的．所以他就遭到了再一次的被开除．他对于被开除并没有太多的伤心，但是却害怕回家面对自己的父母．于是决定用他手中的钱去纽约玩两天．当他父母知道消息后无法不
面对的时候再去面对．＿＿典型的青少年的思维．
在流浪的两天中他遭遇了很多的事情，也见到了形形色色的人．对于这些人他是怀着一种冷静的旁观者的态度，一种颓废的无聊的态度来面对的．不知为什么，读 的时候有一种很难过的思绪在流动。一个人的心灵本来是很单纯，是可以看到世界的美好的，可是这个世界太多的黑暗，一个本来可以幸福的心灵却看到了太多的痛苦。所以霍尔顿不幸福。看这个书的时候的我也不开心。书评中说，这个人物形象抨击了资本主义社会的黑暗和他们精神世界的残缺。我对于这样的一个评价不敢苟同。我觉得它并没有把矛头指向资本主义的精神文明，没有那么明显的政治色彩。更准确的一点说，它应该是一部青少年心灵的成长史。霍尔顿是一个善良的孩子。从他在宿舍里看到贫穷的同学拿了一个破旧的皮箱来装东西，为了照顾同学的自尊心而把自己的好的皮箱放在了床下；在纽约流浪的时候，看到几个修女募捐，他为自己捐了很少的钱而惭愧（其实他捐的并不少。）；即使在空虚无聊的时候为了表明自己是个大人，他在旅馆里招来一位妓女，他也因为那个女孩身上穿的漂亮衣服而感伤——他想到的是这个女孩去买这件漂亮的衣服的时候，别的人或许认为她是一个善良纯洁的女孩，而其实她却以这种方式来谋生——他为此而感伤。我们不难发现，霍尔顿的心灵深处有很多柔软的善良的东西在。所以虽然他很颓废，所看到的都是
一些黑暗的东西——这并不是他的错，而是他所生活的那个环境的错。所以霍尔顿拥有那样的理想一点也不让人觉得奇怪，这正是他的可爱之处。 下面的这段话我收藏了这是霍尔顿的理想——“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说_-----除了我。我呢，就站在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只是想当个麦田里的守望者。”很喜欢这样的话，这样的理想也许不远大，可是我们的生活中难道不是真的需要这样的守望者吗？而我们每个人其实也就是一个麦田里的守望者吧。这样的工作虽然会枯燥，但是我们首先得把这样的小事情做好了才是啊——虽然每个人的心中或许会有一种一剑寒九州的英雄主义情结——但还是象霍尔顿这样做一件真正有意义的事情吧。 我想这也是霍尔顿可爱的地方。尽自己最大的努力去守护一种美好这才是真正的大善良，这种大善良让霍尔顿在颓废中也显得那样的可爱，就像在一片
沼泽地中让我们看到了闪光的美好的东西。
推荐第3篇：麦田里的守望者
《麦田里的守望者》读后感
财政金融学院 13级会计1班 邹易羲 1312023020
美国的五十年里提一个相当混乱的时期，二战的阴云尚未散去,冷战硝烟又起,一方面,科技发展迅速,而另一方面,人们缺乏理想，意志消沉，在自己无力改变的社会大背景下，于是“垮掉的一代”出现了，霍尔顿就是其中的一员。他抽烟，酗酒，不求上进。但他还不至于沦落到吸毒，群居的地步，因为在他的心底，一直还有美丽而遥远的理想，做“麦田里的守望者”
我们生活在这个国度，这个时代正处于巨大的变革之中，一切都在日新月异地发展，从某种意义上说，这与五十年代确实有些相像，社会不断进步，人们的理想也在不断发生改变，很多人开始迷茫消沉，他们逐渐遗忘了自已的理想，没有了最初的热情，开始向往平庸，酒吧，卡啦OK，棋牌室，开始人流如潮，网吧游戏机房中学生不断，所以新新人类疯狂地迷上了摇头丸，K粉等毒品。
我们是一群生活在新时代的新生力量，已经习惯了困惑和烦恼，但是我们应该集中精神看准我们的前方，我们的路，我们应该是一群有理想报负的人，从小就对自已未来充满憧憬，想当军人，科学家，医生，老师„„假如霍尔顿没有他纯洁的理想，那他就会堕落到底，是他的理想让他活下来。难道 我们年轻人就该让生活变得如此混沌？是吗？不！理想是人的指路明灯，他带着我们走向光明。我们的人生才刚刚开始，纵然生活让我们这代人有些迷惘和彷徨。但一切不过是暂
时的，都会过去的，我们现在最需要的，就是我们的理想。人生有几个青春可以挥霍？曹操26岁时。担任洛阳北部尉，相当于北京市副公安局局长。周瑜26岁时，已经当任建威中郎将。地方高级将领。诸葛亮26岁时，被刘备三顾茅庐，出山从政。美国总统林肯26岁时，已经通过自学成为律师，并被选为州议员。我们的26岁呢，可能像无头苍蝇一样乱撞，然后头破血流遍体鳞伤的抱怨社会，埋怨自己？面对人世的惶恐，绝不仅你一人！但当你看到如此巨大的人群奋不顾身的奋战于人情世故，开始的时候，这只会带来你嘴角轻蔑的上扬，接着，会有惶恐、焦急，然后是矛盾-----和自己作斗争，最后总会有一方胜出，走上一条不归路。我认为，人情世故要看，要认认真真的看，但不可乱学，当你真正将世故玩弄于玩弄于玩弄于股掌中，融会贯通，你可能将失去人生最可宝贵的财富；也不可不学，方与圆之间的尺度必然要保持平衡，世故的出发点若是善，则善莫大焉。《麦田里的守望者》通过第一人称以一个青少年的说话口吻，生动而细致地描绘了一个中产阶级子弟的苦闷，彷徨的精神世界，从主人公这一个侧面揭露了资本主义社会追求物质生活精神生活荒芜的社会风气，道出了资本主义的实质。 主人公霍儿顿是我读过的文学作品中为数不多的反面形象之一。他的性格深受资本主义社会的耳濡目染， 既有丑恶的一面，也有反抗现实，追求自己的理想的纯洁的一面。书中，霍尔顿是一个不肯用功读书，整天鬼混的沉沦少年，他为什么不肯用功读书？难道是资本主义社会物质极大丰富，不需要读书吗？看一看霍尔顿所处的环境，便不难明了。学校里的老师和他的
家长强迫他读书，只是为了让他＂出人头地，以便将来可以买辆混帐卡迪拉克＂，学校里的老师大部分是势利的伪君子，连他起初所唯一敬佩的一位老师后来发现也可能是个搞同性恋的，而这位老师对他说:＂一个不成熟男子的标志是他愿意为某种事业英勇的死去，一个成熟男子的标志是他原为某种事业卑贱的活着。＂老师的谆谆教导却是一条渗透着浓厚利己主义和功利主色彩的资本主义信条，生活在这样的环境里霍尔顿又怎能找到可贵的精神寄托或崇高理想呢？他不愿意与他们同流合污，自然也就无法好好读书，他的不用功表面是颓废，沉沦，实质上是对资本主义的价值观的最无情的揭露。 这是霍尔顿的理想，纯洁的理想，可爱的理想，这样的理想也许不远大，可是我们的生活中难道不是真的需要这样的守望者吗？而我们每个人其实也就是一个麦田里的守望者吧。这样的工作虽然会枯燥，但是我们首先得把这样的小事情做好了才是啊——虽然每个人的心中或许会有一种一剑寒九州的英雄主义情结——但还是象霍尔顿这样做一件真正有意义的事情吧。
看完整本书，让我不禁的想起了颇受争议的“80后”和“90后”的我们，这两代人同样的处于我国经济快速发展，物质生活跟着快速丰富起来的时代，精神生活有没有协调的发展在此暂且不论，看看身边部分人沉迷于网络还有社会中热议的“富二代”等等问题，《麦田里的守望者》为我们敲起了警钟。
在现实生活中，或许每个人心中也都存在着这样一个“麦田里的守望者”的美好愿望，或许是你对现实的生活有着种种的不满，亦或是
遭遇的挫折让你对生活失去了希望，又或者所谓的“机遇”没能给你实现价值的机会，总之，每个人的生活中或多或少都会有些不尽人意的地方，每当这时，我们也都会在脑中幻想，想着在那么一个遥远的地方，一切都如理想般美好，没有让我们烦心的人和事，没有让我们厌恶的不公平，甚至没有许多需要我们操心的学习和工作，远离尘世，远离芳华，只有我们自己，做着想做的事，念着想念的人，实现着简单而又充实的人生价值，既不虚度，又无烦忧，是如此的美好。我们常常在梦里这样构建着，像霍尔顿对着妹妹菲比念着的一般。可那毕竟是梦，当我们醒来，一切如旧，生活还是周而复始的继续，丝毫没有改变。
这时的我们，也许需要的是一种改变，一种对于自己向往生活的构建，一种把梦想变成现实的努力，我们更应该相信，纯净而美丽的“麦田”不是只有梦里才有，眼前没有“麦田”是因为我们从没撒下希望的种子，一味的自怨自艾毫无任何意义，所以，我们该做的，不是期盼，不是等待，不是埋怨，而是从现在起，从自己的努力出发，真诚的撒下一粒粒希望的种子，守望自己最简单的梦想就好，用自己的双手打造出自己想要的生活，我想，到那时，我们就真的会变成一个守望者，一个守望着自己的幸福的人。
守望是一种难得的情怀，一种勇气，一种姿势，又饱含着一份期待。我想这也是霍尔顿可爱的地方。尽自己最大的努力去守护一种美好这才是真正的大善良，这种大善良让霍尔顿在颓废中也显得那样的可爱，就像在一片沼泽地中让我们看到了闪光的美好的东西。
推荐第4篇：麦田里的守望者
《麦田里的守望者》读书笔记
从第二次世界大战结束到今天的当代美国文学中，有两部小说经过三十多年时间的考验，已被认为是“现代经典”：一部是黑人作家拉尔夫·艾里森的《无形人》，一部就是《麦田里的守望者》。
本书篇幅不大，只十几万字。作者除发表过一些短篇小说外，迄今只写过这一部长篇小说，却在美国社会和文学界产生了巨大的影响。
本书讲述的主人公是一个16岁的中学生霍尔顿·考尔德，霍尔顿出身中纽约一个富裕的中产阶级家庭。学校里的老师和自己的家长强迫他好好读书，为的是出人头地，以便将来买辆凯迪拉克，而他在学校里一天到晚干的，就是谈女人，酒和性，他看不惯周围的一切， 根本没心思用功读书，因而老是挨罚，到他第四次被开除时，他不敢回家。便只身在美国最繁华的纽约城游荡了一天两夜，住小客店，逛夜总会滥交女友他在电影院里百无聊赖地消磨时光，糊里糊涂地召了妓女，情不自禁的与虚荣的女友搂搂抱抱，与此同时，他的内心又十分苦闷，企图逃出虚伪的成人世界去寻批纯洁与真理的经历与感受。这种精神上无法调和的极度矛盾最终令他彻底崩溃，躺倒在精神病院里。
“我会站在一道破悬崖边上，我要做的就是抓住每个跑向悬崖的孩子——我是说要是他们跑起来不看方向，我就得从拿过来抓住他们。我整天就干那种事，就当个麦田里的守望者得了” 这是我最喜欢的一句话，也是不争的点题之笔。我觉得其实霍尔顿并不是讨厌所有人，更确切的说他讨厌的不是人这个主体，他讨厌的是人们虚伪的内心。塞林格在书中也写到过，霍尔顿虽然很讨厌斯特拉雷德，阿克利，但当他们很久不见时，霍尔顿还是会想念他们的。 而霍尔顿比较喜欢的人所提到的有他妹妹菲比、他弟弟艾里。他们的特征都是孩子，他们都很单纯，没有杂念。霍尔顿要去麦田里，目的也是为了和孩子们在一起，去保护他们，不要掉入悬崖，实际上他守望的人性中最珍贵的单纯。
《麦田里的守望者》不仅是由于作者创造了一种新颖的艺术风格，通过第一人称以青少年的说话口吻叙述全书，更重要的是，因为作者用现实主义的笔触，生动而细致地描绘了一个中产阶级子弟苦闷、彷徨的精神世界，真实地揭露了资本主义社会精神文明的实质。人活着除了物质生活外，还要有精神生活，而且在一个比较富裕的社会里，精神生活往往比物质生活更为重要。美国在战争中发了横财，战后物质生产发展得很快，生活水平迅速提高，中产阶级的人数也激增。但广大人民的精神生活却越来越贫乏、空虚。五十年代初美国政府奉行杜鲁门主义和麦卡锡主义，遏制共产主义，国际上加剧冷战，国内镇压进步力量，核战争的恐怖笼罩着每个人的心灵，有些人粉饰太平，过着浑浑噩噩的日子；另有些人看不惯庸俗、虚伪的世道，想要反抗，却又缺乏光辉的理想，找不到一条光明的出路。因此美国有的当代史家把美国的五十年代称为“静寂的五十年代”或“怯懦的五十年代”。
有些青年人以消极的方式（主要通过酗酒、吸毒、群居等颓废的方式）对现实进行反抗，史家称他们为“垮掉的一代”或“垮掉分子”。本书作者塞林格和他笔下的人物如本书主人公霍尔顿·考尔菲德，实际上也是垮掉分子的代表，但垮得还不到吸毒和群居的地步，如霍尔顿尚想探索和追求理想（包括爱情理想），因此他向往东方哲学，提出长大成人后想当一个“麦田里的守望者”。
这种理想当然幼稚可笑，但说明作者有点像鲁迅在《狂人日记》里提出来的那样，尚有“救救孩子”的想法。霍尔顿是当代美国文学中最早出现的反英雄形象之一，他的性格较为复杂，有受资本主义社会耳濡目染的丑恶一面，但也有反抗现实、追求理想的纯洁一面。他为什么不肯用功读书，被四次开除出学校？那是因为学校里的老师和他的家长强迫他读书只是为了“出人头地，以便将来可以买辆混帐凯迪拉克”！而在学校里“一天到晚干的，就是谈女人、酒和性；再说人人还在搞下流的小集团„„”这就是霍尔顿所生活的世界。他不愿同流合污，自然也就无法好好念书，因此他的不用功实质上是对资产阶级现行教育制度的一种反抗。
另一方面，在他那样的生活环境里，他又能找到什么可贵的精神寄托或崇高理想呢？学校里的老师大部分都是势利的伪君子，连他所唯一敬佩的一位老师后来发现也可能是个搞同 1
性恋的，而这位老师谆谆教导他的，也只是资产阶级利已主义的信条：“一个不成熟男子的标志是他愿意为某种事业英勇地死去，一个成熟男子的标志是他愿意为某种事业卑贱地活着。”
本书在艺术上颇具特色，心理描写细致入微，可以说开当代美国文学中心理现实主义的先河。从表面上看，霍尔顿不求上进，抽烟、喝酒。乱谈恋爱甚至找妓女，简直是个糟糕透顶的“坏孩子”，如果光看这些外表上的不良倾向，当然无法真正理解像霍尔顿这样的孩子，而我们多少成年人却往往用简单、粗暴、主观的方法去对待青少年甚至包括自己的子女，从而造成或加深两代人的隔阂。
本书作者以犀利的洞察力解剖青少年的复杂心理，透过现象观察精神实质，栩栩如生地描绘了霍尔顿的精神世界的各个方面，既揭示了他受环境影响颓废、没落的一面，也写出了他纯朴、敏感、善良的一面，在某种程度上确实反映了青春变化期青少年的特点，无怪乎在西方社会里引起了广大青少年的巨大反响，而且不少成年人也把它看作启发自己理解年轻一代的钥匙。
在语言的运用上，本书也独创一格，这种风格后来被不少西方作家所模仿。全书用青少年的口吻平铺直叙，使用了大量的俚语和口语。
我觉得这是一部超越阶级、超越年龄、超越国界，只要你曾经思考过，你就会有和霍尔顿同样的感受，我看了之后，已经觉得我的余生都无法忘记这部小说，这是一部直击心灵的小说， 品读《麦田里的守望者》，我感悟到成长的过程就是在走一条道路，而这条道路上不是一帆风顺的，充满坎坷和罪恶的。成长的标志不是发现了罪恶，而是学会如何面对发现的现实。我们在成长中应该学会应对现实并保护自我，既然罪恶与人类共存，就得学会一定程度的妥协，接受社会的多样性与复杂性，但最根本的，依然是做好真正自己。
附:精彩语句摘抄：
1、当为了某项事业而英勇的死去，不能算是一个成熟的人；当为了某项事业而卑贱的活着，他才是一个成熟的人。
2、一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。
3、不成熟的人为了伟大的事业而死去,成熟的人为了伟大的事业而卑贱地活着
4、我觉得我要做的是，我要假装是聋哑人。这样的话我就不用跟别人进行什么破对话了。如果别人想告诉我点事，他们就得写在一张纸上给我……我要赚钱建一个自己的小木屋，余生就在那度过……我要定个规矩，谁都不能在这做什么虚伪的事，谁要做谁就滚。
推荐第5篇：麦田里的守望者
对我影响最大的一本书—《麦田里的守望者》
每一个人都有一段无法忘却的岁月，太多的敏感、偏执、荒唐、颓废、甜蜜与欢乐，使日子变得寂寞又温暖。站在一望无际的碧绿色麦田中，我想起了一个曾经的坏孩子——霍尔顿。
我有段时间总是那么烦躁，会因父母一句话而暴跳如雷，会因朋友的一个动作而伤心欲绝。后来我渐渐明白，那段时光，叫做青春。霍尔顿就是在那个时候突然闯进我的世界。他剪一个干净的水兵发型，却满头褐色乱发，邪邪的样子，有些迷人。
霍尔顿读书的地方叫潘西，一个私立的贵族学校。在这之前他还上过艾尔敦·希尔斯学校。那儿有一个非常势力的校长名叫哈斯先生。到了星期天，哈斯先生见到开了汽车来接孩子的家长就跑来跑去和他们握手，要是学生的父母穿的粗俗又朴素，那老哈斯就只和他们握一下手，然后假惺惺一笑，接着就和别的父母去讲话。青春的日子里，快乐和痛苦很容易被放大，刺激着我们敏感的神经，我们总是会因为这点或那点而不满或愤怒。霍尔顿受不了这样的环境，于是选择了逃离，戴着自己的猎人帽拎着行李想要去往西部。
在临走前，他想要再见见自己的妹妹菲苾。于是托人送去一张便条，约在博物馆旁边。过了好一会儿，菲苾终于来了，她拖着霍尔顿在胡敦读书时用的旧箱子装满了行李决心与哥哥一同离开。霍尔顿没办法，只好放弃了去西部。青春就是这样，充满了叛逆霸道却一心想要离开，最后在种种的牵绊下放弃了目的。
文中有一段让人印象深刻的话：“一个不成熟男子的标志是他愿意为某种事业英勇地死去，一个成熟男子的标志是他愿意为诶某种事业卑贱地活着。”我们可能很难相信这句话出自一个老师之口，但的的确确是这样，那时候学校里的老师大部分都是势力的伪君子，他们认为为了苟延残喘地活着不惜一切的人是成熟的，为了某种精神或理想的人是可笑的。就连孩子们读书，也是为了日后能买辆凯迪拉克之类的东西。霍尔顿曾经同妹妹说，他想要当个麦田里的守望者，守护一群小孩子。相信也有很多人拥有过类似的理想，只是那个理想太过遥远，来不及努力就已经长大。长大意味着放弃，放弃掉有过的美好理想，成为所谓的“成熟男人”，为了某种事业卑贱地活着。这是种痛苦的生活方式，但绝大多数人会为了生活背叛心灵。
最后霍尔顿生了场大病进了医院，至于后来的事，无人知晓。于是留在书中的霍尔顿再也没有长大，我想他依然是那个天真的，单纯的“坏”孩子。
成长似乎是个永恒的话题，有时候，懵懂的我们选择把自己的不满和内心的小叛逆藏匿于心中；有时候，为了迎合社会，我们学会了伪装，学会了恭维，学会了欺骗，学会了送给别人一个个假笑；有时候，为了追逐名利，我们麻痹了自己的内心，封锁住心中真实的想法，用一份份赤裸裸的假模假式包裹自己，竭尽全力不让真实的内心显露于外。我们越是这样做，越是会发现——其实别人都在这么做。
守望本是一种难得的情怀，一种勇气，一种姿势，又饱含着一份期待。
然而，《麦田里的守望者》却将这份守望演绎到另一个极端——是叛逆，却又有着一种混沌中的清醒与孤独，乃至无助。当然，所说的是主人公霍尔顿，也是作者自己。因为这世界总不缺乏一种\"明白人\"：自己洞察世事，却以一种极端的偏执混沌浮游尘世，然自己也套上一件世俗的外衣，只在夜深人静之时独自蹉跎。我想说的其实就是霍尔顿之类，以浊见清，以昏见明。然而霍尔顿本身又只是一个孩子，他必然有着对抗不合理现实世界的热情，也必然有着自以为是的偏激。也因此，此人物的设定就自然引起了读者的两种共鸣——其一，为其反叛而叹；其二，为其幼稚而惜。为构建悲剧，全书又在结尾设置了一个天真可爱的妹妹结束了霍尔顿漂泊之旅——这部不仅仅是肉体之旅的结束，更暗示着精神的回归，即回归世俗。看罢不禁一心悲凉——出世是东方文化所盼，而又是这样一种心境却在萌芽阶段就在西方现代文明的浸淫中化为死灰。
我无意于那些霍尔顿的模仿者，因为他们的意识里还未对霍尔顿有清晰完整的认识。但值得留意的是一些并未接触过此书的青少年也在走着霍尔顿之路。不用多说就是所指是90后。诚然，当代中国的发展已不可避免的走到了当年美国那一步。中国的新一代也面临着当年美国青年面对过的困惑。90后又将何去何从？
在午后浊热餍腻的空气里读完 《麦田里的守望者》，很明媚的鹅黄底色封面，涂着一绺绺橙红碧绿的火焰，一如青春本身给予人们的印象，但读后却被一种灰调子的情绪所笼罩，呼吸着逼仄的氧气，莫名的悲怆袭上了方寸灵台。
我不是乖巧如人们所想象那样的孩子，所以喜欢荒凉带有模糊恐怖《呼啸山庄》而不怎么看得上《简·爱》，也不喜欢用理性审慎的目光，尽在提manners（教养）去解剖人的简·奥斯汀。喜欢那个写“犯忌”内容，大骂现代工业文明，愤世嫉俗的的劳伦斯，比起堂堂正正规规矩矩的作家，受争议的作品更能让我激赏。
搞不清楚爱看《麦田里的守望者》是因为年轻还是因为水瓶座，无论因为什么都该感谢自己，这本书里满是污言秽语，主人公霍尔顿开口“他妈的”闭口“混帐”，年纪大点儿或我再文雅乖顺点儿估计是受不了的。年轻又没教养的我读起来反有一种一吐为快的感受呢。小说主人公霍尔顿是我们身边随时可见的孩子，也是凤毛麟角的孩子，16岁的他抽烟，喝酒，与自己不能接受的轻浮女子交往，四次被学校开除，让很多正派人对他的优点也嗤之以鼻了。然那颓废，灰冷的态度源于失望，开除他的那算什么混帐学校？一个光鲜外表内里已经腐烂的苹果，在那里找不到一个支点，学校里的老师都是势利的伪君子，而同学聚在一起谈的就是女人，酒和性，这个迷茫的孩子在希望中看出无所有。——其实他也是很有灵性的孩子，他可以说出“天气冷得像巫婆的奶头”这样让人大吃一惊又拍案叫绝的话，他在描述周遭时是多么犀利的冷嘲，说到自己纯真的弟妹时又怎样在玩世不恭的话语里透出无往不在的温柔。学校和家庭对他的希冀不过是“出人头地，将来买辆混帐凯迪拉克！”他不愿长大面对泥沙俱下的社会，他唯一抱有好感的老师也告诉他世界多么残酷：“一个不成熟的男人的标志是他愿意为某种事业英勇地死去,一个成熟男人的标志
是他愿意为某种事业卑贱地活着。”，是的，他究竟要长大，与这个世界妥协的啊，时光是某种节制而无情的东西，宇宙间最大的暴君，不必敬畏却必须服从。
文首那段话是霍尔顿对小妹妹发自肺腑的话语，那是多么明朗又纯美的画面呵，金色的浪潮柔柔滑过幼小的孩子们的身体，他们自由自在地奔跑，而霍尔顿则守护着他们，不要再让这些孩子如他一样堕入深谷般的虚无，他们不会忧伤，不会有阴翳的绝望，永远不会在暗中挣扎，渴求光明又遥不可及，永远不会让率真的天性蒙上伪善，谁能说这不是黄金世界呢？如果真有天堂，它就应该让我们有条出路啊！
我想象着霍尔顿面对妹妹天真的脸说这话的神情，怀着对另一个世界的希望，双眼朦胧又明亮，那是他的天堂，这个心地比一般人敏感十倍的阴郁少年，这个大部分功课不及格的多余的人却是我的英雄。我不能表达什么，因为我连他那样玩世不恭的勇气都没有，生命压缩成一条仅向前无力延伸的线，有时尝试红得如血的酒浆，却害怕露出一点形迹来，由于书读得太多，想得太杂，永远找不到可以相信什么，连自然本身也怀疑着，它创造了春天，也亲手让其枯萎，找不到凭借的我如半空中的雨滴沉沉落坠......当然我只能一个人冥想，甚至无人可交流也懒得受白眼，所以对于漂泊的零余者有莫名的接纳和同情。——何必谈这些呢，我已经觉得自己的文字太拉杂了。后来霍尔顿打算到乡下去乔装一个又聋又哑的人——人体健全的功能反会撕毁自由，可是唯一肯听他讲的妹妹令他欲罢不能，终于
他心情沉重地目睹小女孩游乐时的轻盈身影，心儿变做了冰点，在外流浪多时的他从不属于他的黑暗世界回到那个属于他的凉薄世界里，他怎样回家，怎样生了一场病，都成了谜团，他不知道下个学期应该如何，就像我们都不知道一样。
还是一片麦田，只不过位置已经跨越了一片太平洋。这里，谁又在守望？
动物科技学院动物医学1102班翟志雯
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推荐第6篇：麦田里的守望者
该书的主人公霍尔顿是个中学生，出身于富裕的中产阶级家庭。16岁的他整日穿着风雨衣，戴着猎帽，游游荡荡，不愿读书。因为到了这个特殊的年龄段，他开始接触社会。他对这个社会的腐败和虚伪感到腻烦，而他只想做一个麦田里的守望者。
每一个孩子，以及每一个曾经是孩子的大人们，都一定在成长的路上，或多或少有过霍尔顿式的叛逆。不如意的时候在心里小声地抱怨漫骂。那些一闪而过的念头，被生活的洪流瞬间卷走。于是我们最终还是会顺着原来的轨迹走下去，只有极少数的，脱离了原本的轨迹，被内心的意愿带去没有尽头的远方。好象霍尔顿那样，看不惯周围的一切，他没有办法和其他人一样麻木地在这种虚伪世俗的环境当中过日。在他坏孩子的外表下，藏着一颗纯真执着的心。其实，霍尔顿的迷茫和矛盾，不仅仅是他一个人的迷茫和矛盾，而是每一个处在青春期的孩子的通病。当我们有一天突然发现到这个世界不符合我们的梦想的时候，有人苦闷，有人挣扎，但绝没有一个人，会轻易地就接受事实。于是，我们会觉得迷茫以及矛盾。而在这种情况下，霍尔顿选择了消极的逃避。事实上，我们更多的人是无奈，妥协。心里有小小的愤世嫉俗。霍尔顿说，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人--没有一个大人，我是说--除了我。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。这个著名的理想现在常常被提起，为人津津乐道。可是我相信绝不会有一个人会真的以此为理想。因为在现在的我们看来，我们追求的是我们所谓的前途。这一点，几乎深入骨髓地烙刻在每一个人的理想志愿书里，因为我们开始接触这个现实的社会。于是，在看到霍尔顿对学校里的老师和他的家长强迫他读书作出的解释--只是为了“出人头地，以便将来可以买辆混帐凯迪拉克”的时候，有一点点的悲哀。
或许我们中的很多人和霍尔顿一样，或许也有很多的对于社会，对于种种生活现象的不满。当然，我们无法凭借一己之力改变我们所谓的看不惯的一切。而作为新世纪的少年，我们也不能像霍尔顿那样，仅仅因为心中的不满就抛弃了一切，相反，我们宁愿做大多数的顺着原来的轨迹走下去的人，并且我们会愿意更多的去发现这个社会上的真善美，做一个被人看得起的90后。
推荐第7篇：麦田里的守望者
《麦田里的守望者》读后感
《麦田守望者》是美国作家塞林格唯一的一部长篇小说，也是很多学校初高中老师以及大学老师推荐学生们读的一本名著，我第一次读这本书是在高中的时候，觉得书中的16岁的主人公霍尔顿•考菲尔就是我们活生生的写照：叛逆、性与爱的萌芽、精神上仿佛有了看透世事的透彻却徘徊在理性与空虚的矛盾之中，遥想我们在16岁那个年纪的时候，也总是装出一副看透世事，厌恶了世界的不公平和黑暗，仿佛自己就是站在了道德的最高峰俯瞰着整个世界，可自己却又不时的幻想或试图去尝试一些自己不屑的行为，最终也只不过是幻想而已。当然我们的矛盾没有主人公那么夸张，但是很多时候是一个我们青春期悸动的一个放大。 “有一群孩子，千千万万的孩子，在一片广阔的麦田里奔跑，旁边没有一个大人——我是说除了我之外。我呢，就在那儿守望，就在那混账的悬崖边，当她们跑到悬崖边的时候，我就会出来把她们捉住。我整天就干着这样的事情。我就想做这样的事情，做一个麦田里的守望者。”这段霍尔顿对他妹妹说的话，是我在全书中最有感触的一段话，在看到前面霍尔顿的叛逆之后，闪烁着一个未成年的孩子的人性之光，是什么样的社会让孩子如此失望，让他只想做一个麦田的守护者。“这所学校老是自吹自擂的在标语中写到：为社会培养一代又一代有脑子的年轻人。狗屁！简直就没培养过什么有脑子的人，或许有那么一两个，但他们在进学校前，就已经有脑子了。”我想这句话，多少已将告诉了我们一些答案，也很大的揭露了
一些教育体制对青春期孩子的漠视，并折射出了校园中的一些问题。
全书以身为中学生的主人公霍尔顿的视角展开叙述，讲述了他被踢出学校后不敢回家的三天中的所见所闻。故事以回忆的方式层层展开。写出了上个世纪美国经济飞速发展下的人们的生活。矫情、虚伪、势利、假模假式的人性心理，令人窒息，人性的污浊和冷漠令人震惊、惶恐、恶心，让身为中学生的霍尔顿“孤独得要死”、“腻烦透了”。他看到男女脱光衣服相互喷水，他见到令人恶心的同性恋，他看到人们从华盛顿跑到纽约只为了见一见明星和看一场电影......为了不让社会的肮脏侵蚀孩子们的纯洁灵魂，霍尔顿情愿当一名麦田里的守望者，守护着他们。
用社工的一些理念来看待这本书，其实有很多值得我们学习的地方，尤其是对青春期孩子的成长提供了许多值得注意的地方，青春期是孩子们从幼稚走向成熟的一个过渡期，在这个震荡的青春期如果能安全的度过、平稳的降落，那有助于形成独立、完整的人格，如果这一时期的叛逆没有很好的处理，或者冲突过于激烈，很可能造成不可想象的后果，甚至自杀。孩子的世界没有绝对的谁好，谁坏，内心都是纯洁的、善良的。很多时候只是被这浑浊的世界玷污了才走偏了轨道，社工在做青少年实务时，一定要懂得尊重青少年的思想萌芽，对他们进行耐心、良性的诱导，要用优势视角去看待他们，并给他们足够的关爱，同时也要寻找所处的环境和系统的原因，保证孩子们安全度过叛逆而危险的青春期。
推荐第8篇：麦田里的守望者
《麦田里的守望者》读后感
创新的写作风格，独特的叙述方式，新意的观察视角。塞林格用这样的方式，向我们形象地展现了上世纪50年代美国的一种社会现状。
当时的青少年，由于当时环境的影响，充满了迷茫、矛盾与叛逆，但却并没有失去那一份善良。小说了主人公霍尔顿就是他们中间的一个典型。
小说主人公霍尔顿出身富裕的中产阶级家庭，整日穿着风雨衣，戴着鸭舌帽，游游荡荡，不愿读书，多次被学校开除。
有时他会因无聊而去夜总会厮混，有时他也会稀里糊涂看见两个修女就捐钱。有时会开心带着自己心爱的女朋友去浪漫，也会因为的女朋友的势利而与其不欢而散。有时不记后果，有时又患得患失。他的生活一直处在矛盾与迷茫之中。 也许在旁人眼中他会是一个坏孩子，他抽烟酗酒，粗暴，说脏话，不求上进，但还不至于沦落到吸毒，群居的地步，因为在他心底，一直还存有美丽而遥远的理想——做一个\"麦田里的守望者\"。
他本性不坏，心地也还是善良的。小说在后半段说到：霍尔顿决定去西部谋生，去做一个与世隔绝的聋哑人，临行前他特意犯险回家看一看自己心爱的妹妹，说明，他还是很重感情的。同时，他知道，在西部混日子会很难，生活压力会相当巨大，这样会害自己的妹妹和自己一块吃苦，他不愿看到妹妹生活不幸福。所以在劝说无效之后，霍尔顿毅然决然放弃了西部之行，带妹妹去公园和植物园玩了一圈就回来了。很真挚的写出了他对妹妹的一种爱，那不是虚假的，那是这样的真实。
作者从独特的观察视角出发，采用回忆的叙述方式，用现实主义的笔触，生动而细致地描绘了这个中产阶级子弟苦闷彷徨的精神世界，从而真实的揭露了资本主义精神文明的实质，但与此同时，也用细腻的手笔，真实展现了这样一个人物善良的内心。
他是一个矛盾的个体，但是这样的矛盾不是因为其他自身导致，而是当时的社会。 上世纪50年代，美国正处于一个相当混乱的时期，二战的阴云尚未散去，冷战硝烟又起。一方面科技发展迅速，而另一方面，由于生存压力所迫，使得人们神经高度紧张，以致产生情绪暴躁。又由于社会事态的不稳定，使得人心惶惶，没有了安全感。社会处在黑暗时期，人们也就因为看不到未来的前景，人们开始缺乏理想，意志消沉，在自己无力改变的社会大背景下，过着混混噩噩的生活。 但是我们不能因为这样而失去了理想，毕竟生活还是要继续的。
“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说_-----除了我。我呢，就站在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只是想当个麦田里的守望者。”很喜欢小说里的这句话，这样的理想也许不远大，可是我们的生活中难道不是真的需要这样的守望者吗？而我们每个人其实也就是一个麦田里的守望者吧。
英雄，所有人都渴望是英雄，但是那有是何其艰难。从身边的平凡做起。让生活拥有一个可以达到的目标。那样，就算在怎样的困境之下，我们还是会活得很坦然。
推荐第9篇：麦田里的守望者
《麦田里的守望者》读后感
“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说，除了我。我呢，就站在那混帐的悬崖边。我的职务是在那守望，要是有哪个孩子望悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。”
——霍尔顿•考尔菲德
看到老师下发的暑假阅读推荐，心里一阵烦躁——又要看书了。要知道，从小到大，我最不喜欢看书，只要看一会眼睛就很酸，而且看得特别慢。有一次，和朋友一起看书，我才看了几行，她就把两张纸都看完了，我惊呆了，同时也承认我看书真的很慢。 哎，到了书店，按照推荐表里找两本书，像我这种人当然会买比较薄的书喽，于是《麦田里的守望者》被我一眼看中，因为它很薄，很对我的胃口，于是便买下了它。 回到家根本没心思读书，一直冷落它，直到快开学了，不得已才捧起书本读了起来，不读就算了，一读我便爱上这本书了。因为它挺适合青少年读的，讲的也是青少年的事，虽然都是些叛逆的、不良的，但它对我的感触很大。
主人公是霍尔顿•考尔菲德，一个坏学生，整天只知道抽烟酗酒搞女人，但他很维护自己的妹妹——年幼的菲芘。他长得很漂亮，书中不止一次提起。他家境富裕，还是校击剑队的队长，高尔夫打得可以拍体育短片，可他就是不愿意，他认为那些人根本就是变态、白痴。他活得并不快乐，但却也自得其乐，想着自己做一名麦田里的守望者，他也算知足吧。
本书与其他的书最大的不同就是主人公也就是霍尔顿的满口脏话，一般地书读起来都文质彬彬的，可这本书却是书的脏话，让人印象深刻，我也因此深深地记住了这本书。 美国的五十年代是一个相当混乱的时期，二战的阴云尚未散去，冷战硝烟又起。在这个动荡的时代，我认为霍尔顿的叛逆也是难免的吧。其实现代社会也有一些人，他们原本都很单纯善良，但被周围人影响，他们变得不学无术，整天无所事事，有了叛逆的思想，忘记了最初的梦想和激情，变得呆若木鸡。
让我想不通的是他很偏爱他的妹妹菲芘，真的是疼爱到不行。原本打算去国外的，但还是决定区间妹妹最后一面，结果妹妹决定跟哥哥一起出国，哥哥看着妹妹，觉得不出国，这一决定直截了当的告诉了我们他对妹妹的关爱至极。
其实这是我们很难理解的，这也表明了人有很多面，对世人霍尔顿是叛逆的，可对自己的妹妹却无比呵护。
成长的路程很漫长，很少会是一帆风顺的，我们要做的是直面坎坷，当成长的路更精彩！
推荐第10篇：麦田里的守望者
喜欢《麦田里的守望者》
我发现我喜欢上这本书了。
刚开始翻的时候，心里是犯嘀咕的。因为这书的特点就是平均每页都有一个“他妈的”或者“混帐”，为什么作者塞林格总是要用到这些粗口呢？
书是以第一人称记叙的。主人公霍尔顿，出生于50年代美国中产阶级家庭。他属于美国人常说的“跨掉的一代”（the Beat Generation），那一时代的年轻人，以蓄长发，穿奇装异服，对现实不满，强调“个性自我表达”等为特征，比如我们熟知的“披头士”（the Beatles）。霍尔顿以逃避学校为反抗社会的方式，自然读书不多，他口中经常说的“嘿！”“他妈的！”“混帐”可能就是用来掩饰他可怜的词汇量的吧。
可读着、读着，透过表面的粗俗，霍尔顿的话常切着要害。书中有一段经典的对话，是霍尔顿与他的老师安东里尼先生谈论自己的烦恼：
第一，安东里尼先生说：“几乎是所有人都对人类的行为感到过彷徨。”就像霍尔顿讨厌假模假式的学校、电影、伪君子，讨厌那些言不由衷的话语，“再好不过了。”“很高兴见到你。”几乎所有人都有过叛逆，为什么鲁迅成了“民族魂”，而其他多数人只被称为“愤青”？
这就是第二，“有人把自己彷徨的经过记录下来。”这不是教育，更不是牢骚。将不满转化为思考，将热血转换为冷眼，这是历史，这是诗。
第三，“受过学校教育的人比那些光有聪明才智的人在人们眼中更有价值。”受过教育的人把自己所有的学问深深埋如地下，酿成一壶好酒。在与人交谈时，吐露芬芳。这种人看上去“荧荧内含光”。而光有聪明才智的人用独到或超前的思维冲击人们的认知。看上去比较鲁莽。正所谓，该说话时说话，是一份勇气；不该说话时不说话，是一种智慧；知道什么时候该说话，什么时候不该说话，是一种城府。教育在传递知识的同时，传递给人们的还有知识的“使用说明”。
第四，“牢牢掌握自己头脑的尺寸。”依照教育发给我们的图纸，仔细修整我们的大脑，把那些阻碍发展的棱角磨平磨光，磨得像鹅卵石一样圆润、坚硬。这样我们的头脑便坚不可摧了，因为它们已经圆润得找不到弱点了。
我读的时候时常受到启发，似乎作者随意一探手，就能碰触我最敏感的部分。可能作者是借安东里尼先生之口对当时教育的讥讽，也可能是作者对当代学生的教化。无论怎样理解，总之这段对话是踩着关键的
在这本书里除了有对教育问题的讨论，披露了许多困扰青少年的社会问题。当然这是描述了美国的社会环境，如译者在前言中所说：“我国青少年生活在社会主义祖国，受到党、团和少先队组织的亲切关怀，既有崇高的共产主义理想，又有丰富多彩的精神生活，我们不应拿自己幸福的生活环境与资本主义的丑恶环境作对比。”但现今的中国学生们都在抱怨教育体制，其实我们无需抱怨。作为“祖国的花朵”，我们还很娇弱。有时“阳光”确实有些过强，但我们还没有能力和资本去挑拣。与疾风骤雨一样，强烈的阳光同为一种历练。喜阴背阳，孤芳自赏的含羞草只能病态示人。而憨实诚恳，永远向阳的向日葵一定朝气蓬勃。
若是单写了一个少年的叛逆经历，《麦田里的守望者》也不可能成为世界青少年公认的“名著”。所以你可别翻了两页，就往桌上一甩，那就和对待无助的孩子粗暴呵斥的父母没有区别了。作者栩栩如生地描绘了霍尔顿的精神世界的各 1
个方面，既揭示了他受环境影响颓废、没落的一面，也写出了他淳朴、敏感、善
良的一面，更写了他深切优美的人生理想。反现实，反社会；很英雄，很前卫。
这样一来，读着也就不会老埋怨霍尔顿这孩子太叛逆了，而是会想到这社会存在
问题。作者并没有让霍尔顿声嘶力竭地控诉，而是加进了霍尔顿的女友萨利这个
角色。萨利是标准的“乖学生”，是失败学校、失败社会的失败产物。在霍尔顿
面前，萨利就是个“炮架”，真正有良知头脑清晰的读者就会通过萨利架起大炮
轰击学校、社会，而霍尔顿正好给他们提供了“弹药”。这说明作者是很有智慧
的。
我，一个学生，读一本书除了感受思考的乐趣，更多的当然是被书中人物和
情节吸引。书里的人和事儿都很有趣味性，且带有地道的学校味儿。比如喜欢洗
完淋浴后拿湿毛巾抽别人屁股的欧纳斯特·摩罗 ，表面君子而私下邋遢的斯特
拉德莱塔。作者还写了一个宿舍里的故事。霍尔顿家庭富裕，而他的室友家境一
般。他和室友的床之间有一个放皮箱的架子。霍尔顿怕自己精致的皮箱让室友不
自在，于是把箱子藏床底下。可他总发现自己的皮箱总出现在架子上。后来霍尔
顿才想明白：架子离他室友的床较近，大家会以为那箱子是他室友的。这些情节
总让我想起自己的同学。等有一天我们白发苍苍的时候，还会回忆起少时稚气的
面容，最细微的片段与情怀。
霍尔顿从骨子里就是一个流浪者，他想过，他期盼过，最后也做到了（虽然
是短暂的）。每个人都有流浪情结，有人喜欢旅行，有人喜欢放声歌唱，有人喜
欢起骑马、驾车、划船„„我也不例外，但我终究是一个规规矩矩坐在教室里上
课的学生。说实话，我还是一个心高气盛的学生，所以霍尔顿想成为“麦田里的
守望者”的梦在我眼中，怎能和庄子关于“蝴蝶”和“鲲鹏”的梦相比呢？所以
看了这本书我也只能当做是看了一部电影，为书的主人公祝福，稍稍安抚自己流
浪的心：“世界这么大，人生这么长，总有地方，总有时间，让我去流浪。”
作者塞林格是一个奇怪的人，《麦田里的守望者》发表以后，他就很少再发
表作品，深居简出了起来。书刚发表时，封面上印着人们好不容易得到的塞林格
头像，但却被塞林格执意撤去了，此后便音信全无。塞林格实现了霍尔顿最后的
愿望，去了郊外，在一片与世隔绝的田地上盖了房子，周围布上了铁网，还装了
报警器，只有极少的熟人能被接见。作者不见了，但他的作品成了世界所有青少
年心中永远的“名著”。
仅仅是霍尔顿一天两夜的流浪经历和所感所想，作者就写成了一本书，但书
中所含内容广博如海。其中讨论的许多问题对在挣扎期的青少年们是一种滋养
品，它帮助青少年思考问题，排解苦闷。也许你不喜欢作者的语言风格，但只要
阅读，你就一定能有所收获。2
第11篇：麦田里的守望者
《麦田里的守望者》读后感
那天休息的时候我去书店,从一大堆世界名著中挑了一本很薄的书,名字叫《麦田里的守望者》,在我拿起这本书时,我没有想到这么薄的一本书会对我产生这么大的影响,使我感触很深,我觉得这本书的形式和内容都很出色.
主人公名叫霍尔顿,应该就是封面上那个打扮的很成熟的年轻人,书中的内容就是他在讲述自己被学校开除后在纽约城游荡一天两夜的经历和心灵感受.这本书不但生动细致地描绘了一位对现实社会极其不满的中产阶级子弟的苦闷彷徨、孤独愤世的精神世界，青春期少年矛盾百出的心理特征，而且还批判了成人社会的虚伪和做作.霍尔顿的性格复杂而又矛盾,但他有着一颗纯洁善良、追求美好生活和崇高理想的童心.他对那些热衷于谈女人和酒的人十分反感，对虚伪势利的校长非常厌恶.在街上瞎逛的他,若看到墙上的下流字眼,便会愤愤擦去;若遇到修女为受难者募捐,便会慷慨解囊.霍尔顿对妹妹菲芯关怀备致，百般呵护.为了保护孩子，不让他们掉下悬崖，他还渴望终生做一个“麦田里的守望者”，发出“救救孩子”的呼声.可是，愤世嫉俗的思想所引起的消极反抗，还有那敏感、好奇、焦躁不安，想发泄、易冲动的青春期心理，又使得他厌倦读书，不求上进，追求刺激，玩世不恭；他抽烟、酗酒、打架、调情，甚至找妓女玩.他觉得老师、父母要他读书上进，无非是要他“出人头地„„以便将来可以买辆凯迪拉克”.霍尔顿认为成人社会里没有一个人可信，全是“假仁假义的伪君子”，连他敬佩的唯一的一位老师，后来也发现可能是 1
个同性恋者，而且还用“一个不成熟男子的标志是他愿意为某种事业英勇地死去，一个成熟男子的标志是他愿意为某种事业卑贱地活着”那一套来教导他.他看不惯现实社会中的那种世态人情，他渴望的是朴实和真诚，但遇到的全是虚伪和欺骗，而他又无力改变这种现状，只好苦闷、彷徨、放纵，这种精神上无法调和的极度矛盾最终令他彻底崩溃,躺倒在精神病医院的病床上„„
听完了他的讲述,我不禁联想到了我所生活的这个复杂的社会环境.社会的险恶到底有多深,人与人之间的尔与我诈到底有多激烈, 假仁假义的伪君子到底有多少„„会不会也是像霍尔顿所看见的那样?我真的不知道„„
美国的五十年代是一个相当混乱的时期,二战的阴云尚未散去,冷战硝烟又起.一方面科技发展迅速,而另一方面,人们缺乏理想,意志消沉,在自己无力改变的社会大背景下,过着混混噩噩的生活.于是,\"垮掉的一代\"出现了,霍尔顿就是其中的一员,他抽烟酗酒,不求上进,但是,他还不至于沦落到吸毒,群居的地步,因为在他心底,一直还存有美丽而遥远的理想---做一个\"麦田里的守望者\".
但是我知道,我不会像霍尔顿那样消极,不求上进.我和他一样渴望朴实和真诚,但我不会像他那样看不惯现实社会中的那种世态人情,我会从美好的角度去想象每件事情,我想这样我眼中的社会就会是美好的.
我们应该集中精神看准我们的前方,我们的路,我们应该是一群有理想有抱负的人.假如霍尔顿没有他纯洁的理想,那他就会堕落到底,
是他的理想让他活下来.理想是人的指路明灯,它带着人走向未来,走向光明.我们的人生才刚刚开始,纵然生活让我们这代人有些迷惘和彷徨,但一切不过是暂时的,不就都会过去,我们现在最需要的,就是我们的理想.
是的,有理想就有希望,希望就在明天,明天会更美好!
第12篇：麦田里的守望者
《麦田守望者》读后感
荷花池小学谭会书
《麦田守望者》是美国作家塞林格的名著，也是他唯一的一部长篇，虽然只有十几万字，却在美国社会和文学界产生过巨大影响。1951年，这部小说一问世，立即引起轰动。主人公的经历和思想在青少年中引起强烈共鸣，受到读者，特别是大中学生的热烈欢迎。他们纷纷模仿主人公霍尔顿的装束打扮，讲“霍尔顿式”的语言，因为这部小说道出了他们的心声，反映了他们的理想、苦闷和愿望。家长们和文学界也对这本书展开厂争论。有认为它能使青少年增加对生活的认识，对丑恶的现实提高警惕，促使他们去选择一条自爱的道路；成年人通过这本书也可增进对青少年的理解。可是也有人认为这是一本坏书，主人公读书不用功，还抽烟、酗酒，搞女人，满口粗活，张口就“他妈的”，因此应该禁止。经过30多年来时间的考验，证明它不愧为美国当代文学中的“现代经典小说”之一。现在大多数中学和高等学校已把它列为必读的课外读物，正如有的评论家说的那样，它“几乎大大地影响了好几代美国青年”。
《麦田守望者》故事跨度并不大，从主人公霍尔顿又一次被学校开除说开来。他的被开除的消息没有被家人发现的时候，霍尔顿决定去流浪。故事就讲了他流浪的两天两夜的经历。应该说这是一个世俗的眼光中让人头疼的孩子。他家境富裕，已经四次被不同的学校开除，作为一名中学生他吸烟喝酒满口的脏话，与同学打架，在他的眼中几乎没有可以值得高兴和尊敬的人或者事物，别人认为高尚的东西他统统认为低俗，思想偏激。，
但是不可否认霍尔顿也是一个典型的形象，他的心灵深处有很多的东西是需要别人来理解来关爱的。不幸的是，他总是遇人不淑。潘西中学是人们公认的一流学校，但是在霍尔顿的眼中却充满了人与人的倾轧、猜忌。人们在这里谈论的最多的就是酗酒，女人，性。霍尔顿的心中充满迷惑。
他的父母对他充满了期待，这份期待却让他感到一种前所未有的压力。所以在带领了校击剑队去纽约参加比赛，作为队长的他却把重要的东西忘在了地铁上。这样的错误自然是不能原谅的。所以他就遭到了再一次的被开除。他对于被开除并没有太多的伤心，但是却害怕回家面对自己的父母。于是决定用他手中的钱去纽约玩两天。等他父母知道消息后无法不面对的时候再去面对。——典型的青少年的思维．
在流浪的两天中他遭遇了很多的事情，也见到了形形色色的人。对于这些人他是怀着一种冷静的旁观者的态度，一种颓废的无聊的态度来面对的。不知为什么，读的时候有一种很难过的思绪在流动。一个人的心灵本来是很单纯，是可以看到世界的美好的，可是这个世界太多的黑暗，一个本来可以幸福的心灵却看到了太多的痛苦。所以霍尔顿不幸福。霍尔顿是一个善良的孩子。从他在宿舍里看到贫穷的同学拿了一个破旧的皮箱来装东西，为了照顾同学的自尊心而把自己的好的皮箱放在了床下；在纽约流浪的时候，看到几个修女募捐，他为自己捐了很少的钱而惭愧（其实他捐的并不少。）；即使在空虚无聊的时候为了表明自己是个大人，他在旅馆里招来一位妓女，他也因为那个女孩身上穿的漂亮衣服而感伤——他想到的是这个女孩去买这件漂亮的衣服的时候，别的人或许认为她是一个善良纯洁的女孩，而其实她却以这种方式来谋生——他为此而感伤。我们不难发现，霍尔顿的心灵深处有很多柔软的善良的东西在。所以虽然他很颓废，所看到的都是一些黑暗的东西——这并不是他的错，而是他所生活的那个环境的错。所以霍尔顿拥有那样的理想一点也不让人觉得奇怪，这正是他的可爱之处。
谢幕时的一番话写出了作者心中的理想：“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢？就站在那悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是
说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天的就干这样的事。我只想当麦田里得守望者。” 很喜欢这样的话，这样的理想也许不远大，可是我们的生活中难道不是真的需要这样的守望者吗？而我们每个人其实也就是一个麦田里的守望者吧。这样的工作虽然会枯燥，但是我们首先得把这样的小事情做好了才是啊——虽然每个人的心中或许会有一种一剑寒九州的英雄主义情结——但还是象霍尔顿这样做一件真正有意义的事情吧。
再仔细揣摩这段话，从教育的角度会得到一些启示。
第一、教育需要“顺性而为”，在于引导而非强制。孩子之所以能够无拘无束地做游戏，首先在于主人公给了提供了一个释放童心，张扬个性的精神家园——麦田，或者允许孩子们进入麦田，却有很多的规定。这样孩子们兴趣达不到极限，也不会有自由精神，更不会有创新精神，甚至会觉得恐喝。
第二、教育的成功的智慧在于找到支点，起学生的能力发展和生命成长。守望者并不是一名游戏的旁观者，而是敏感地发现了游戏中的关键点——悬崖，守候于此有四两拨千斤的功效。这不正是我们所谓的抓住契机吗？智者与方法变是无形的支点。
“守望”是一种习惯，一种智慧，更是一种境界，一种品质。为了学生的成长，教育需要更多“麦田守望者”。
第13篇：麦田里的守望者
《麦田里的守望者》语言赏析
山西大同大学田利明
《麦田里的守望者》是美国作家杰罗姆·大卫·塞林格唯一的一部长篇小说，它通过描述中学生霍尔顿·考尔菲德在离校后三天时间内在曼哈顿的所见所闻、所思所想和行为举止，探索了一个16岁少年的内心世界，因而在青少年中引起了强烈反响。
本书除了思想主题契合成长期的青少年叛逆心理外，语言也很有特色。它与主人公的性格相符，从而更好地刻画出一个洒脱狂傲却又内心向善的中学生形象。语言方面大致有以下四点特点：
第一，大量使用口语和俚语，语言通俗易懂。如考尔菲德和他的历史老师
斯宾塞先生的一段对话：
“你这是怎么回事呢，孩子？”老斯宾塞说，口气还相当严厉，“这
个学期你念了几门功课？”“五门，先生。”
“五门，你有几门不及格？”
“四门，”我在床上微微挪动一下屁股。
从这段对话可以看出，其中没有过于复杂难懂的词句，而是平实的生活语言，这就降低了阅读准入门槛，使中学生都能读懂它。
第二，语言简洁，不拖泥带水。尽管本书语言通俗易懂，但并不拖拖拉拉，
总是用简洁明快的语言把人物或事件交待得清清楚楚。如对主人公
考尔菲德是这样描述的：“16岁，比常人高出一头，整日家穿着风雨
衣，戴着鸭舌帽，游游荡荡，不愿读书。”寥寥数笔，就让读者对主
人公在多方面有了些许了解。在写主人公妹妹菲比时说：“她也是那
种红头发，跟艾里的有点儿相像，在夏天剪得很短。夏天，她总是
把头发一股脑儿扎在耳朵后面，她的耳朵也挺小挺漂亮。冬天，她
的头发留得挺长，有时我母亲给她梳成辫子，有时不梳，可那头发
的确漂亮得很，她还只十岁，她个儿很瘦，象我一样，可是瘦得很
漂亮。”也是数行文字，就把十岁的可爱的菲比推到我们面前。
第三，书中出现不少骂人字眼，非但没有引起读者反感，反而增加了幽默
感。当谈到人生是场球赛时，主人公考尔菲德是这样想的：“球赛，
屁的球赛，对某些人说是球赛，你要是参加了实力雄厚的那一边，
那倒可以说是场球赛，不错——我愿意承认这一点。可你要是参加
了另外那一边，一点实力也没有，这样比赛得了什么球？”还有当
考尔菲德在车上和同学欧纳斯特·摩罗母亲谈话后的心理活动：“敏
感，简直笑死了我。摩罗那家伙敏感得就跟一只混账马桶差不离。
我认真打量她一下，她看去不象是个傻瓜，看她样子似乎应该知道
自己儿子是什么样的杂种，可是也很难说——我是说拿那些当母亲
的来说，那些当母亲的全部有点儿神经病。”文中还多次用“他妈的”，可是这样更增添了语言的生动和情趣，使小说总体幽默可笑。
第四，语言抒情功能强，把人物的内心活动用大白话直接摆出来，从而剖
露了人物性格。如考尔菲德离开学校时语言是这样写的：
“我离开爱尔顿·希尔斯最大的原因之一，是因为我的四周全都是伪君子，举例说学校里的哈斯校长就是我生平见到的最假仁假义的杂种。”作者用大白话写出了考尔菲德对所处环境的厌恶与烦闷。
下面这段话则是考尔菲德表达对自己虚伪性格的不齿。“你这一辈子大概没见过比我更会撒谎的人，说来真是可怕。我哪怕是到铺子里买一份杂志，有人要是在路上见了我，问我上哪儿去，我也许会说去看歌剧，真是可怕。”
考尔菲德并不是一个十分坏的孩子，在他自己说的一段话中我们看出了他的善良，下面让我们来欣赏他的话并对他进行深入了解：
“有那么一群小孩子在有大块麦田里做游戏，几千几万个小孩子。附近没有一个人——没有一个大人，我是说除了我。我呢，就在那混账悬崖边，我的职务是和颜悦色地在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住，我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是往哪儿跑。我得从什么地方出来，把她们捉住，我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。”
读了这段文字，我们不禁会感动。在主人公考尔菲德怪异的造
型，粗俗的谈吐，叛逆的性格之外，他还有一颗纯真、热情、善良的心在怦怦直跳，让我们对这个特立独行的孩子钟爱有加。
综上所述，塞林格在《麦田里的守望者》一文的语言简而易懂、幽默有特色、抒情功能强，通过对语言的精湛把握，给我们塑造了典型有个性的中学生形象，达到了语言运用与形象塑造上的双赢。
第14篇：麦田里的守望者
读书笔记——《麦田里的守望者》
书中的主人公霍尔顿粗看绝对是个放荡不羁的学生：他不爱学校学习，有时觉得某门课无聊还会逃课，因此5门功课4门不及格，以至于被学校开除；他爱喝酒，经常为了喝酒冒充成年人，烟瘾也极大，为此差点儿得了肺病；他脏话连篇，对很多事情都看不惯，因此好像没有一个真正的朋友……
但是，我觉得，他其实是个内心脆弱的善良的少年，很多表象都是他为了保护自己而给自己加的伪装：他爱好文学，看过《还乡》、《人生的枷锁》等很多小说，有自己独到的见解；他非常有爱心，哪怕自己没钱也要给修女们捐款，要为同学维护他在母亲心目中的良好形象；他对爱情充满了美好的憧憬，希望能和喜欢的姑娘远离城市一起去林中小屋过美好的生活；他对未来有着美好的憧憬，希望自己能在麦田里守望，防止孩子们跌入悬崖……
霍尔顿是善良的，处于当时的社会现状，他在现实生活中的理想被逐一击破，才一心想去麦田守望罢了。霍尔顿是明智的，是聪明的，他看透了社会的本质。他的朴素和善良，是他所在的年代很少的，虽然他的有些思想还比较幼稚，虽然他有许许多多的缺点，但他反抗现实、向往美好世界的纯洁的一面是不可忽视的。其实我认为，一个孩子有逃离社会逃离家长的念头不仅仅是因为孩子出了问题，也许老师学校的势利，家长对孩子教育的漠不关心等等一切行为都会影响着孩子的反叛心理，他们改变不了大人们的现状，只能选择逃离现场，当霍尔顿出走纽约的时候，看到了虚伪的女友，恶心的妓女，以及酗酒的人群，自己都会觉得厌倦，想要逃离，回归田园。每个少年都会有经历一次叛逆期，想什么都接受，不想上学，不想回家，不想干任何事，但是过了叛逆期，我们又发现，其实生活中还有很多我们可以接受的美好事物，比如亲情和友情。
生命中有太多的遗憾，并不会因为自己的与世隔绝就不发生。即使是孤独者也会饱尝孤独所酿造的苦酒，在那无人关怀、无人问津、无人遇见的时候。所以，我们都需要守望者，守望着自己的灵魂不要落下悬崖，走进深渊。每个人都应该是自己的守望者，以便在世事的浮躁里能够找一份自我，不迷失本性，在喧嚣芜杂的现实诱惑中还有一片属于自己的精神乐土。如果放弃了守望自己精神的权利，也就等于放弃了生存的权利，放弃了自我的权利。
第15篇：麦田里的守望者
《麦田的守望者》读后感
《麦田里的守望者》通过第一人称以一个青少年的说话口吻,生动而细致地描绘了一个中产阶级子弟的苦闷,彷徨的精神世界,从主人公这一个侧面揭露了资本主义社会追求物质。
主人公霍尔顿剪一个干净的水兵发型，却满头褐色乱发，邪邪的样子，有些迷人。霍尔顿读书的地方叫潘西，一个私立的贵族学校。在这之前他还上过艾尔敦·希尔斯学校。那儿有一个非常势力的校长名叫哈斯先生。到了星期天，哈斯先生见到开了汽车来接孩子的家长就跑来跑去和他们握手，要是学生的父母穿的粗俗又朴素，那老哈斯就只和他们握一下手，然后假惺惺一笑，接着就和别的父母去讲话。青春的日子里，快乐和痛苦很容易被放大，刺激着我们敏感的神经，我们总是会因为这点或那点而不满或愤怒。霍尔顿受不了这样的环境，于是选择了逃离，戴着自己的猎人帽拎着行李想要去往西部。
在临走前，他想要再见见自己的妹妹菲苾。于是托人送去一张便条，约在博物馆旁边。过了好一会儿，菲苾终于来了，她拖着霍尔顿在胡敦读书时用的旧箱子装满了行李决心与哥哥一同离开。霍尔顿没办法，只好放弃了去西部。青春就是这样，充满了叛逆霸道却一心想要离开，最后在种种的牵绊下放弃了目的。
在被开除而又不敢回家后,他开始了他维持几日的流浪生活。他厌恶这个世界，他认为大人叫他读书就是为了以后能买辆“混帐凯迪拉克”，他讨厌这个金钱至上的社会，自己却挥霍无度，说自己“不是把钱花了就是扔了，是个十足的败家子。讨厌别人谈论酒和女人，自己却醺酒、恋美色，并且在流浪的几天里糊里糊涂地找来了妓女。自己想的和做的无法统一使他痛苦万分，他所唯一敬爱的老师也竟是个同性恋。就在这重重矛盾中，他无法自拔，最终躺在了精神病医院中。
表面上霍尔顿是个玩世不恭的坏孩子，但实际上他却有颗纯净善良的心。他爱自己的妹妹，就在见她的那晚，霍尔顿说出了这段话：“我只想当一个麦田里的守望者！”霍尔顿说，他想像着在一大片麦田里，几千几万个小孩子在游戏，周围除了他没有一个大人。他就站在麦田边上的悬崖旁守望着，看哪个孩子朝悬崖奔过来就捉住他，不让他掉下悬崖。这是他的一个美好理想，也是他美好心灵的见证，他希望那些快乐的孩子不要跌入悬崖，而是永远快乐的奔跑，而那麦田似乎象征着物质世界，他希望生活在充满物质主义精神世界的孩子不要迷失自我，走向悬崖。
文中有一段让人印象深刻的话：“一个不成熟男子的标志是他愿意为某种事业英勇地死去，一个成熟男子的标志是他愿意为诶某种事业卑贱地活着。”我们可能很难相信这句话出自一个老师之口，但的的确确是这样，那时候学校里的老师大部分都是势力的伪君子，他们认为为了苟延残喘地活着不惜一切的人是成熟的，为了某种精神或理想的人是可笑的。就连孩子们读书，也是为了日后能买辆凯迪拉克之类的东西。霍尔顿曾经同妹妹说，他想要当个麦田里的守望者，守护一群小孩子。相信也有很多人拥有过类似的理想，只是那个理想太过遥远，来不及努力就已经长大。长大意味着放弃，放弃掉有过的美好理想，成为所谓的“成熟男人”，为了某种事业卑贱地活着。这是种痛苦的生活方式，但绝大多数人会为了生活背叛心灵。
有不少人看过这本书，不同年龄的不同的人总会有不同的看法，可能是因为太特别的风格所致。作者用第一人称并以青少年的口吻在叙述，写得痛快淋漓，并不追求语言的华丽和意境的烘托，只是用现实主义的笔调，生动细致地描写一个以“我”自称的名叫霍尔顿的十六岁少年日常生活所经历的点点滴滴。
小说背景-----美国的五十年代是一个相当混乱的时期,二战的阴云尚未散去,冷战硝烟又起.一方面科技发展迅速,而另一方面,人们缺乏理想,意志消沉,在自己无力改变的社会大背景下,过着混混噩噩的生活.于是,\"垮掉的一代\"出现了,霍尔顿就是其中的一员,他抽烟酗酒,不求上进,但是,他还不至于沦落到吸毒,群居的地步.这个对美国来讲很特别的时代；这个虚无缥缈的时代。物质生活很富裕，精神生活却很空虚。于是，“静寂的五十年代”作为全书的背景来充分展现一个中产阶级子弟苦闷、彷徨的精神世界再合适不过。也许只有在那样复杂的背景下，才有那样的矛盾。物质生活和精神生活，现实社会的丑恶和自我内心的纯洁的矛盾。在这样消极的世界里，霍尔顿不愿和那个年代合拍，不愿与这个世界同流合污，但是它没有足够的力量去改变。但是我想，他最好的一点在于它还能有所追求，有所思考.
如今, 我们生活的这个国度,这个时代正处于巨大的变革之中,一切都在日新月异的发展.从某种意义上说,这与50年代的美国确实有些相象.社会不断进步,人们的思想观念也。在发生变化,很多人开始迷茫,消沉,他们逐渐遗忘自己的理想,没有了最初的热情,开始向往平庸.我们是一群生活在新时代的孩子，自然已经习惯了困惑和烦恼,但是我们应该集中精神看准我们的前方,我们的路。我们应该是一群有理想有抱负的人。假如霍尔顿没有他纯洁的理想，那他就会堕落到底,是他的理想让他活下来。理想是人的指路明灯，它带着人走向未来，走向光明。我们的人生才刚刚开始，纵使生活让我们这代人有些迷惘和彷徨,但一切不过是暂时的，不久都会过去,我们现在最需要的，就是我们的理想.。
我想看完这本书都会理解:在那样的矛盾世界里无谓挣扎，不如仅仅是守望，做一个简简单单的守望者，未尝不是一件好事。
麦田里的守望者，是一种象征了。其实，这是一个很好的名字，可以让人觉得它不应是一部现实主义小说。这也正是作者的意图吧。题目和内容诠释了理想和现实，就像大海和蓝天一样，看上去海天相接，实质上千山万水。留给读者一个很大很美的空间，麦田，守望。赏心悦目该是最好的形容了。
“有那麽一大群孩子在一大块麦田里游戏
我的职务是在那儿守望 我整天就干这样的事 我只想当个麦田里的守望者”
第16篇：麦田里的守望者
《麦田里的守望者》读后感 “不管怎样，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏……我的职务就是在那里守望……我只想当一个麦田里的守望者……”
——霍尔顿
读完了《麦田里的守望者》一书，一个少年形象出现在我的脑海中——他是大人们眼中的坏孩子，因为他所作的、所想的一切都“不像话”，他的成绩也是那样的糟糕，几乎没有人喜欢他……他就是全书的主人公——霍尔顿。
他的讨厌周围肮脏的世界——他讨厌伪君子，讨厌周围的虚假的人，却又不得不跟他们交往；他讨厌电影，却不得不在无所事事的时候去那里消磨时间……霍尔顿没有真正好的朋友，只有肮脏的“阿克莱”、表里不一的斯特拉德莱塔等室友，但他又不得不跟他们交往，他厌恶他们，却又无奈，他无法改变现状。他不想和他们同流合污，成绩自然会很差。他看不惯周围的世道，所以他苦闷、踌躇、彷徨，自己的心事也只能被自己扛着。
霍尔顿一直都希望自己可以变得很勇敢，但是实际却是他一直都很胆小，被别人欺负后只能在做白日梦的时候幻想着可以把他打败，他连一个瘦弱的女人都制服不了，更何况别人呢？他被学校开除后，都不敢贸然回家，蹑手蹑脚地回去还一定要躲避着父母。他一直都在用一些不切实际的幻想安慰自己，却没有胆量去做真正意义上的叛逆。
他是青春期的少年代表，从他的经历里可以清楚的看到与家长的代沟，家长总希望他像哥哥一样可以成为出人头地的人，可是他的理想也只是做一个麦田里的守望者，站在悬崖上，捉住不断奔跑的孩子。大人总认为霍尔顿是一个败家子，是一个不良少年。但他有自己的思想，在他那半成熟的心中还存留着点点梦想，即使它在那污浊的世道变得那样的细微渺小。
霍尔顿是明智的，是聪明的，他看透了社会的本质。他的朴素和善良，是他所在的年代很少的，虽然他的有些思想还比较幼稚，虽然他有许许多多的缺点，但他反抗现实、向往美好世界的纯洁的一面是不可忽视的。
作者借助笔下的霍尔顿，活灵活现的展现了自己的想法，用一个处于青春期的孩子的口吻讲述了一个关于那所谓“叛逆”的想法，讲述了成熟与不成熟之间的过渡，大人与青春期少年之间的代沟。
霍尔顿的那个只想做一个麦田里的守望者的梦想，那个为了不让小孩子掉下悬崖而站在悬崖边救孩子的形象，那个纯洁无私的想法，天真幼稚却又些许成熟的心事，渐渐放大……
第17篇：麦田里的守望者
那片麦田\\ 《麦田的守望者》读后感
万张的卷子只为一次期末，面临着内心几乎是崩溃的期末考试，只为了一个假期。暑假终于来了，而酷热的天气，并没有影响我们面对假期的好心情。
在裸露的大地上，光晕已刺着我们睁不开了眼，在大街小巷中，看到几个人影都难，适应了空调房的我们怎会为了游玩而受罪呢。我作为女生，我的想法是——机智地看着那些无聊的新偶像片。那么，看完之后呢，我会自我安慰地看下变形计。变形计中的城市主人公的表现往往是打架、吸烟、喝酒、满嘴的脏话，他妈的。
于是，我又想起了最近看的书：《麦田里的守望者》，作者霍尔顿也是这样处于叛逆期的“不良少年”吧。
一开始看的时候，我觉得这本书真有趣，也许是我读书量少吧，第一次看见有脏话的，而且，是很多，一页上差不多就不止三个他妈的，于是我也是很有趣地认真地拿起笔划下书中的„„不要以为我这是认真，我只是想看看他到底说了几个他妈的。后来，我也是无语了，老师们为什么会让我们看这样的书，一直不停地再骂别人，然而并没什么用，他说的话和内心想表达的几乎相反，对于我这种阅读理解能力差的人来说，看着看着，我是晕了。
他写这个只是为了吐槽吗，书中内容和书名有什么关系，虽然我写作文时，经常有病句，但我还是有审美能力的，为什么这样的书都能出品。我还是看不懂，他写作的初衷是什么、
最后，我还是因为好奇心——哪里有麦田，才看完了整本书。为了要写读后感，我总是习惯性地问下百度，看看别人是怎么写的，后来，我还是发现我们有个共同点就是他和变形计的主人公真像。
所以，我就把霍尔顿和变形计的城市主人公，做起了比较。
霍尔顿，对于身边的点滴总是于冷漠的语句表现出来的，他对他的室友不满，对他的老师不满，对见到的每一个人都不满。他看不惯这个社会，而他只能在他的内心表达，用语文老师的话说，用他妈一词能突出他对当今社会不满，怎么样怎么样的。他呢，总是把所看，所闻的事情用很压抑得让人呼吸不了的话语呈现。他，无论在心里面多讨厌这个人，但他实际上并没有明了地表达自己的观点，他真能装成奶奶的大灰狼，他总是说反话，总是胡言乱语，编编故事，他不想告诉他身边的朋友，亲人他最真诚的想法，以至于他是自卑的，他对社会是绝望的。他和变形计的城市主人公不一样的是，那些主人公把自己最狂躁的行为表现出来，却从没考虑事情的后果，和严重性。总是到最后，热泪盈眶，才知道后悔。而霍尔顿，他会考虑到他身边人的想法，他不会因为自己而干扰到其他人，他会考虑到他父母，而隐瞒事实。虽然他总是对身边人不满，但是，对于他死去的弟弟和妹妹，他表现出的是崇拜，和夸耀。对于他最亲，最爱的人，是任何人都不能触犯的底线。这点我还是蛮喜欢霍尔顿的。
不，我改变想法了，事实上只是这个社会邪恶，实际上他才是真正的大好人。他的室友，在别人面前总是男神形象，而在宿舍里，生活脏乱差，只会做好表面现象。他的校长，也是势利小人。看见有钱的家长，露出微笑啊，握握手啊，彬彬有礼的样子，各种虚伪。但对于那种有些许贫穷的家长呢，只是敷衍一下而已。还有好多邪恶的人物，贪婪、虚伪、势利、恶心等等。
而我，总是把自己当做一个很了不起的小公主的角色的人，情商又是很低的人来说，整天撒撒自己的暴脾气，还整天得理不饶人的架子，我内心再次崩溃。这孩子长大了，肯定毁了。长大的世界也许是还没准备好踏进新社会，要即将摆脱自己是学生的身份的我们来说，想想，内心还是有点小慌张的。实际上，我们要接受我们不能接受的事实，要承担我们承担不了的压力，被迫换成成人的模样。而对于现在有绝大部分有公主病的孩子（也包括我吧），也许就是压死骆驼的最后一颗草了，往往会沦陷于这个社会，违背自己的心，成为了所谓上的大人。于是我现在内心是混乱的，我又佩服霍尔顿。没有被这个社会的形形色色而压垮自己，始终保持自己的心。但却无时无刻流露出他对对社会的无奈和失望的感情。
虽然霍尔顿很压抑自己的情感，但作为读者的我，终于知道了，麦田的纯洁和简单。这是赋予了简单的颜色，和货真价实的收获而已，这正是为什么这个少年要向往是麦田的守望者的原因吧。
慢慢的，我对这本书的疑惑又萧然而去了，剩下的只是对这个少年的同情，怜悯。霍尔顿，你心中那一望无际的麦田希望不会像天空一样会乌云密布，不会像月亮一样有阴晴圆缺。做最真实的你，不要被这社会打败，不要像大多数的年轻人一样向社会投了降，成为所谓的成功人士，因为，你知道的，那是复杂。
社会还是那个社会，心还是那颗心，望你心中的麦田还是那片麦田。
第18篇：麦田里的守望者读书笔记麦田里的守望者读书笔记好词好句摘抄
麦田里的守望者读书笔记-麦田里的守望者读书笔记好词好句摘抄
《麦田里的守望者》的故事梗概几乎像每天媒体上都能读到的故事一样简单：一个被学校开除的问题少年，混迹于纽约街头，一天两夜的时间，花了一些钱，抽了几包烟，好像也没有什么特别的际遇，一不留神却成了“现代经典”。下面是小编为您收集整理的麦田里的守望者读书笔记，欢迎阅读!
麦田里的守望者好词摘抄：
51.轰轰烈烈：轰轰：象声词，形容巨大的声响;烈烈：火焰炽盛的样子。形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。
2 .好管闲事：对别人的事表现出不应有的好奇。
3 .神魂颠倒：神魂：精神，神志。精神恍惚，颠三倒四，失去常态。
4 .恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子;悟：心里明白。形容一下子明白过来。
5 .和平主义：又称非战主义，是反对战争或暴力的一切形式，追求和平和非暴力方式，解决人与人之间的冲突和对抗，信仰和支持和平主义的人称为和平主义者。
6 .俯首听命：听：服从，顺从;命：命令。形容人驯顺的样子。
7 .假模假式：模、式：模样、姿态。指故意做作，故做姿态。也说假模假样。
麦田里的守望者好句摘抄：
1 .除非他们自己掌控场合排场，这些高智商的人都不想跟你举行高智商对话。
2 .一个不成熟的人的标志是他愿
意为了某个理由而轰轰烈烈地死去，而学校教育还有另外一个作用一个成熟的人的标志是他愿意为了某个理由而谦恭地活下去。
3 .在还没有做一件事情之前，又怎么会知道将来怎么做呢?
4 .学校教育还有另外一个作用，如果你接受学校教育相当长一段时间，它就开始让你对自己的心性如何有个认识，认识到什么适合自己的心性，还可能认识到什么不适合。麦田里的守望者读书笔记
5 .这就是全部麻烦所在，你永远找不到一个不错而且安静的地方，因为不存在。
6 .女人的身体就像一个小提琴什么的，得有个出色的音乐家来演奏才行。
7 .当老师的想做一件事时，你拦都拦不住，他们就是照做不误。
8 .我经常要对别人说“很高兴见到你”，尽管我见到他们根本不高兴。
9 .如果一个漂亮女孩来见你，谁
还关心她迟没迟到?
10 .除非他们自己掌控局面，这些高智商的人都不想跟你进行高智商对话。
11 .世界上有一半结了婚的男人都是同性恋，连他们自己也不知道。
12 .学校越贵，小偷越多。
13 .要是我把手放在你的后背上，我以为我部下面什么都没有--没屁股，没腿，没脚，什么都没有--那你就是伟大的舞蹈家了。
14 .对一个人来说，一辈子里注定会不时去寻找一些他们自身周围所不能提供的东西，要么他们以为自身的周围无法提供，所以放弃了寻找，他们甚至在还没有真正开始寻找前，就放弃了。
15 .跟有些人开不得玩笑，即便是他们活该。
麦田里的守望者读书心得(一)
这本书引起了青少年广泛的共鸣，LZ认为在三个层面。
一个是对假模假式深恶痛绝的那
种纯洁美好的世界观(或者说精神特质);一个是面对现实时的沮丧寂寞。还有一种共鸣楼主认为出现在最后的最后，霍开始想念起每一个人。
About all I know is，I sort of mi everybody I told old Stradlater andAckley，for think I even mi that goddam ‘s funny.
这种想念可以在前文中找到一些端倪。
对修女：想到这里，我不由得难过得要命;对萨丽：我还真替她难受哩;还有桑妮等等。
霍尔顿关心(这个词不准确)他人的生存状况，发现其他人和自己一样不幸(即使表面有所不同)。这可以说是发现了人的精神生存危机(有点哲学味了)。让我想起《等待戈多》。普鲁斯特说回忆能够重拾逝去的玫美好，也可能是这样。
可不可以说这不小说的主题是对机械主义文明的反抗，对普遍精神危机的关注?有点马克思主义的感觉。拔得太
高。可是这部小说所涵盖的又绝不仅仅是一个青春故事。
读小说时当然应该置身其中。有些同学一开始不愿意理解霍尔顿，觉得自己在读另一个人的故事，那简直谈不上阅读。比如，LZ读到琴时就会想自己暗恋的女生，读到铁齐纳想到自己的朋友，读到斯宾塞想到自己尊敬的老师。有人说，这应该是坐着的责任，他一开始不明说的?我只能说，这是常用的艺术手法。博尔赫斯说，暗示具有说服力。作品正是暗示而不是精神分析式的直接描写了霍尔顿的精神世界，从而具有了征服人心的力量。
第19篇：幼儿教师：麦田里的守望者
幼儿教师:麦田里的守望者
钟 铧①
摘 要：将幼儿教师比拟为“麦田里的守望者”，意味着理想的幼儿教师应该捍卫儿童的游戏权，使儿童自主、快乐，成为儿童的安全守护神，应该忠诚、坚守幼教事业，追求并获得职业幸福感。 关键词：幼儿教师；麦田里的守望者；教师形象
中图分类号：G451文献标识码：A
教师形象是20世纪90年代以来教师教育研究的热点问题[1]。与教育理论著作对教师形象的抽象化表征相比，文学著作对教师形象的描述或许对幼儿教师更有启迪作用，因为多数幼儿教师“悦读”的对象是文学作品而不是枯燥的教育理论著作。阅读文学名著，感悟教育真谛，教育名著中的一些关于教师形象的描写往往能引起人的无限遐思。美国著名作家J．D．塞林格的《麦田里的守望者》对幼儿教师理解幼儿教育、确立正确的教师形象观或许有一定的启示。
下面一段话是教育小说《麦田里的守望者》的主人公霍尔顿的内心剖白，它给读者留下了深刻的印象。
“——不管怎样，我老是在想像，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人—— 没有一个大人，我是说—— 除了我。我呢，就站在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。我知道这有点异想天开，可我喜欢干的就是这个。”[2]
如果说这段话反映了某种幼儿教育观及幼儿教师角色观，那么以孩子们在麦田里玩耍来暗喻儿童的教育生活，显然是把理想的幼儿教育视为儿童自由、快乐的游戏活动，把幼儿教师隐喻为“麦田里的守望者”，表达了人们对幼儿教师形象的某种期盼。从幼儿教育的角度分析，我们从这段话中感悟到幼儿教师形象的哪些具体内涵呢？
理想的幼儿教师应该捍卫儿童的游戏权。霍尔顿心目中的儿童生活是小孩子们在麦田里做游戏。这种儿童生活观符合儿童发展规律、教育规律，也非常有价值，因为玩耍是儿童的天性，是儿童的学习、生活方式，也是儿童的权利，玩童才是健康儿童！因此幼儿教师要捍卫幼儿的游戏权。教师不应该将幼儿教育小学化，具体而言，将幼儿园生活教学化、学习内① 作者简介：德州学院教育系教师，副教授、硕士，主要从事基础教育研究；
联系方式：德州学院教育系，钟铧（收），邮编：253023；电话：13884685174，电子信箱：
容教材化、教育活动课堂化、教育方法灌输化等都会背离儿童的天性，对儿童的成长发展产生不利影响。幼儿园教师应该树立的观念是幼儿园教育游戏化，其使命是让幼儿自由玩耍，使幼儿在游戏中快乐生活、学习、发展。
理想的幼儿教师应该给儿童带来欢乐。我们借用霍尔顿的话，以游戏来比拟幼儿教育，以麦田来称谓幼儿学习、生活的场所，是希望幼儿园成为儿童乐园，期盼着儿童在教育中产生游戏性体验——自主感、兴趣感、胜任感等。反观我们的现实幼儿园教育，有些教师为了使孩子学知识、学规矩、适应小学生活，违背幼儿的天性、压制幼儿的自主性，使幼儿感受到幼儿园生活的痛苦、可怕。虽然幼儿教师不能解决所有使幼儿感到痛苦的问题，但是，她应该在力所能及的范围内以幼儿的快乐为追求，使幼儿感到快乐而不是痛苦，这才是真正的以幼儿为中心，教师才能成为幼儿心目中的天使而不是魔鬼。
理想的幼儿教师应该使儿童自主。霍尔顿想象的儿童生活是成千上万的孩子在麦田里自由玩耍，没有成人的干预与所谓的“指导”。自主性是儿童的天性，是儿童生活、学习所必需的，但是又容易因为成人的压制而丧失，我们的教育要培养、发挥儿童的自主性。反观我们的现实幼儿园教育，在儿童的自主性培养与利用上，我们的一些教育工作异化为保姆式教育，幼儿教师包办代替儿童的生活、学习、思维，儿童的自主性在不断消失，依赖性在不断增长。幼儿自主性的培养与发挥就其实质而言，是对儿童权利、能力、愿望的尊重，因此对幼儿教师的一种期盼与要求是：幼儿有权利做的事情，教师要切实保障；幼儿能做的，教师就不要包办代替。教师站立的位置应该是儿童教育生活的“悬崖边”，而不是儿童的大脑神经指挥中心，教师大多时候应该是观众而不是导演。
理想的幼儿教师应该是儿童的安全守护神。麦田里的守望者在悬崖边守望着在麦田玩耍的孩子，捉住跑到悬崖边的孩子，保证他们的生命安全。不使儿童受伤害是幼教工作的最基本要求，幼儿教师具有保障儿童身心安全的法律及道德义务，应该为儿童的安全尽职尽责。反观现实的幼儿伤害事件，很多悲剧的发生只是因为幼儿安全教育的缺失，有些则源于教师的轻信过失，源于教师的玩忽职守，有的甚至是因为教师的丧尽天良。在平时的幼儿园教育工作中，如果我们的幼儿教师意识到孩子的安全是教育的底线，有足够的安全意识、有一点良知，那么有些悲剧就不会发生，孩子就不会受到伤害。鉴于此，幼儿教师应该成为儿童的安全守护神。
理想的幼儿教师应该忠诚、坚守自己的事业。麦田里的守望者不惧孤独寂寞、全身心地守望着麦田里的孩子，期盼着孩子们安全、自由、幸福、快乐，孩子们健康成长是守望者的人生价值所在，是守望者人生幸福的源泉，是守望者坚守的理由。鉴于幼儿教育是育人为本的事业，如果说幼儿教师是儿童乐园的守望者，那么幼儿应该是教师职业生命的焦点及希望
所在，幼儿教师应该守望孩子们的幸福生活。幼儿教育是一项需要忠诚与执着的事业，尽管不应该要求世俗生活中的幼儿教师清心寡欲，但是幼儿教师不应该成为欲望的奴隶，被尘世的诱惑所左右，不应该心猿意马、身在曹营心在汉，幼儿教师要忠诚、坚守幼教事业。在日益开放、价值多元、诱惑繁多的社会中，衡量幼儿教师是否优秀的职业道德标准就是他是否拥有赤诚的心和坚守的品质。
理想的幼儿教师应该是追求并获得了职业幸福感的人。麦田里的守望者守望在悬崖边，观望着孩子们一举一动，救助跑向悬崖边的孩子使之转危为安，守望者从中感受到自己的人生价值与乐趣，体会到尽职尽责的职业满足感。幼教事业是一项需要情感寄托、也能得到情感满足的事业，纵观、综观无数的幼教实践，优秀模范教师不仅使孩子们得到了快乐幸福，而且自己也在职业生活中得到了幸福感，而平庸的教师、不称职的教师往往不仅使孩子们得不到快乐幸福，自己也没有获得职业幸福感。可以说，获得职业幸福感不仅是幼教职业的必然要求，也是幼儿教师的职业追求，因为幼儿教育事业是一个需要师幼教学相长、同欢乐共幸福的事业。所以，判断幼儿教师是否优秀要以他是否追求并获得职业幸福感为标准。
忙忙碌碌的幼儿教育生活是一台人生大戏，每天都在继续，幼儿教师们在这里依剧情而变换着角色，它的成功需要幼儿教师深刻领会并扮演好自己的职业角色。喝彩总是献给哪些“麦田里的守望者”的！
参考文献
【1】阮成武.专业化视野中教师形象的提升与统整[J].教育研究，2003，（3）.
【2】塞林格J·D.麦田里的守望者[M].施威荣译.桂林:漓江出版社，1983：220.
第20篇：当好麦田里的守望者
当好麦田里的守望者
——谈小学班级管理之点滴
记得上师范时有位老师说过这样一段话，“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”到自己当了班主任后，我信奉这段话。要管理好一个班级，尤其是农村小学的班级，班主任工作非常关键。现将本人在班主任工作中的体会表述如下：
一、成立班委会，培养班干部
每学期开学初，我都要组织学生选举班干部，班干部的产生途径很多，但到目前为止，我认为适合我们农村小学班集体的班干部产生的途径还是民主推举法，因为学生之间朝夕相处多年彼此都很了解。
班委会成产后，我要培养班干部，以便他们更好的帮我管理班级。首先，我要大力表扬班干部的优点，说说每个班干部的先进事迹，帮助班干部树立威信。其次，我会鼓励班干部问题大胆工作，对班内存在的问题能够放心大胆地指出并给予纠正，同时我要严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，力求从各方面给全班起到模范带着作用。然后，我要培养班干部团结协作精神，既要各负其责，又要团结一致，让他们带动整个班集体的发展。
虽然在每学期开学初我都忙于指导班干部，但在培养好班干部后，我会在班级管理的工作中轻松很多，因为我拥有几个得力的小助手。
二、树立榜样，调动学生的竞争意识
班内总有一部分做事认真、学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些优秀的学生，将他们树立成其他学生的榜样。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。我是这样做的，在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都想尽办法激起他们的竞争意识。比如，我在班内设立了“学习之星”、“文明之星”、“劳动之星”、“纪律之星”、“卫生之星”、“进步之星”，每周一班会课上评选这些“星”，促进学生的竞争意识。同时，在管理班级的时候，我很注重与其他班级进行对比，为了能使自己的班级管理更出色，我会经常激发本班学生与外班学生的竞争意识。从集体活动的表现、班级荣誉的争取。
三、调动积极性，唤起自信心
学生到学校来，首要任务是学习，因此，学习质量的好坏是评价一个班集体的重要的依据。我认为学生的学习兴趣是至关重要的，俗话说得好，兴趣是最好的老师。平时课下与学生接触中，我经常有意识地告诉学生“你有这方面的能力，老师相信你能成功”，从而增强了学生的自信心。
我班有一位同学经常不交作业、逃课，给老师们的印象很差。经我调查发现，该生因父母离异，由父亲照管，而父亲几乎是不闻不问，久而久之，该生就产生了厌学情绪。我知道情况后，经常找他谈心 ，利用他爱好画画的特点，请他教同学们画画，当同学们的小老师，并且选出一些优秀的绘画作品展示在班级的“优秀作品，我最棒”中。经过一段时间后，这个学生认识到自己还是有优点的，于是变怯学为好学，并且各方面转变很大，再无缺课、不完成作业现象发生，学习成绩逐渐上升。
要调动学生的主动性、积极性，在很大程度上就是使学生对校园生活、对班集体生活产生浓厚的兴趣。因此，我努力发现学生的特长，使得每个同学的特长得以充分发挥，唤起他们学习的自信心。
四、将爱心融入到班级管理中
一个好班主任首先要热爱，关心孩子，相信每个孩子都能成为一名好学生， 善于跟他们交朋友，了解孩子的心灵。因此，在工作中，我平等地对待每一位学生，绝不偏心。自己也是从那个学生时代过来的，时常会换位思考。
在每个班级里，都有一些学习差，品德差的学生。这些学生往往被我们老师所忽视，其实他们更需要我们老师的爱心和帮助。因为这些学生所承受的压力要远远高于其他学生，他们每天面对的是老师父母的指责，同学们的奚落。记得自己刚毕业那天，因为年轻气盛，缺乏管理经验，每当那些学习差的学生犯了错误，或者作业不能按时完成，我总会狠狠的斥责他们，但效果并不好。后来，有一名学习较差的学生在课堂上回答了一个问题后，我不经意表扬了他，这个学生显得特别高兴，在以后的日子里，发现他各方面都有进步。从此，我受到了一个启发，那就是善待差生，用自己的爱心去换取他们的信心。
现在随着农村进城务工的人越来越多，留守儿童的数量也是越来越多，这些留守由于缺少家教，往往会出现偏差。他们有的在校不思进取，学习成绩差，有的性格孤僻、不善交际，有的自由散漫、花钱大方，所有这些，若不及时正引导，必将会使这些孩子走入歧途。我每学期开学初，先摸清本班留守儿童的情况，以便与家长好沟通。我觉得应该用一份爱心去关心每一位留守儿童，让他们不觉得 寂寞、无助。要鼓励孩子有事要及时对老师说，做孩子的知心朋友。
总之，我觉得班主任要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，用 自己的一言一行影响每一位学生。班主任要以平等心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，要将心比心，站在学生的角度看问题。相信自己的感悟能触动我的每一个学生。
武桥镇天井小学
顾莉
