幼儿绘画20种基本线条
推荐第1篇：幼儿绘画
内容摘要： 孩子画画，是身心全面发展的需要。如何让孩子从小喜欢画画，我认为做好以下几点很关键：第
一、利用各种形式，调动起孩子的绘画积极性非常重要。第
二、由浅 入深、由简到繁，适合孩子的最近发展区非常关键。第
三、多鼓励、多表扬幼儿，不要用成人的标准苛求孩子。第
四、从实际出发，让孩子适当掌握一些绘画技能。最后，引导幼儿欣赏各种绘画作品，提高他们的审美能力。
关键词：幼儿；绘画；兴趣
绘画不但能锻炼幼儿手指的灵活性，眼睛的观察性，同时还能刺激幼儿脑细胞的发育，增强大脑的灵敏性。因此，培养幼儿画画，并让孩子从小喜欢画画，是幼儿身心全面发展的需要。
生 活中不是所有的人都能认识到这一点，我常常看到一些家长说孩子“不是画画的料”，或自己不懂儿童画，还指责孩子画的不好、不像。每当这时我就会告诉家长： 孩子的画是世间最生动的画，连毕加索都要像孩子们学习呢！因此，请不要束缚孩子的思想、手和脚，让他们大胆的画，慢慢地就会好起来的，但如果孩子不敢动笔 了，那才是真正的悲哀。
从事幼儿教育工作多年，因为自己喜欢画画，所以班上的孩子也都喜欢画画。每次，当我上完课问小朋友喜欢干什么时，他们总会异口同声的回答：画——画！所以对儿童画方面也略有一些感悟。
第一、利用各种形式，调动起孩子的绘画积极性非常重要。
孩 子年龄越小，注意力越差，如果不感兴趣就很难调动起他们的积极性。有一次，我教孩子们画母鸡和小鸡宝宝，有的小朋友注意力不够集中，有两个小朋友在一旁低 头说着悄悄话，我灵机一动唱起了歌：“鸡妈妈呀数小鸡，
一、
二、
三、四，
五、
六、七，少了一只小黑鸡，鸡妈妈呀真着急„„”，孩子们一听顿时来了精神也跟 着唱了起来。随后，我又利用故事的形式，一边讲故事一边带领孩子们进行绘画创作，孩子们的积极性被激发起来，很快投入了绘画活动，圆满地完成了绘画任务。 还有一次，画春姑娘，孩子们说：“老师我们不会画春姑娘的身体，”我就披上一块纱巾扮演春姑娘，孩子们看着我，一个个兴致勃勃，然后我再适当的引导，很快 孩子们画出了各种姿势的春姑娘，形象逼真，栩栩如生，我真是太高兴了！
所以，我经常在绘画活动中插入如：讲故事、唱儿歌、说歌谣等各种形式的内容，这样，即丰富了孩子们的知识，又调动了孩子的绘画积极性，从而取到事半功倍的效果。
第二、由浅入深、由简到繁，适合孩子的最近发展区非常关键。
孩 子有了学习的兴趣，接下来就要进行实际操作。要注意循序渐进，由浅入深，适合孩子的最近发展区。先从简单的入手，如我教中班孩子们画画的时侯：接触的是太 阳、小树、小花、小兔、小猫等简单的景物和动物的造型，而到了大班再让孩子们接触复杂的人物画，孩子们就会感觉比较轻松，学习起来很有兴趣。反之，如果一 开始就给孩子非常难的造型和图案，孩子就会慢慢失去信心，有可能从此再也不喜欢画画了。所以绘画的难易程度要符合孩子的年龄特点和最近发展区，这样，我们 收获的不仅仅是作品，更重要的是孩子们的自信和对画画的兴趣。
第三、多鼓励、多表扬幼儿，不要用成人的标准苛求孩子。
以 往我们在教幼儿绘画的时候，总是习惯让孩子们跟随我们一起画，并要求孩子画得和我们一样，如果不一样就不是好作品。这样做既束缚了孩子的思想，打击了孩子 绘画的积极性，也让孩子不能按意愿表达感受，充分发挥自己的想象力和创造力。因此，我们切不可用成人的标准去苛求孩子。如：美术班里的丹丹非常喜欢画画， 虽然，每次都把画面画的大大的、满满的，可仔细观察还是非常可爱、非常生动的。但有一次丹丹的妈妈来了，她指责孩子画的不像，涂的不匀，画面太乱，并拿其 他小朋友的画和丹丹的画比较，丹丹非常受挫，坐在那儿掉泪，我走过去对丹丹的妈妈说：“孩子进步了，画的有点像抽象派的画，非常生动。”并告诉她以后对孩 子的画要多鼓励，多表扬，同时适当指出不足，这样既爱护了孩子们的童心，也保护了孩子绘画的积极性。所以，我们美术班的孩子们都非常喜欢画画，见到我就 问：老师，下节课画什么呀？ 第
四、从实际出发，让孩子适当掌握一些绘画技能。
如 果我们每次在进行绘画活动时，都先研究一下，把重点和难掌握的绘画技能教一教孩子们，这样孩子们学起来就会更容易、更得心应手了。例如：有一次画鲸鱼，孩 子们对鲸鱼的掌握感到并不难，但难的是画不出起伏的海水与身体连接的部分来，总是把他们分开，我了解到这一情况后，就先在课前引导孩子们画海水，画各种各 样的海水，并把实际的东西放进水里让孩子们观察，孩子们感受了水的波动，学会了海水的画法，之后再添画鲸鱼、帆船、海豚等就都不成问题了。还有各种各样的 树枝、树叶等等也都是这样完成的。我还适当给孩子们留一些课下的绘画作业，如练习画圆形、三角形、方形、虚线、波浪线等，让孩子们在游戏、闲暇中掌握一些 基本技能。
第五、引导幼儿欣赏各种绘画作品，提高他们的审美能力。
幼 儿通过互相欣赏、评价别人的作品，可以发现别人的优点或不足，从而提高自己的审美和绘画水平。我经常让孩子们看网上的作品、同伴的作品以及各种展览时的绘 画作品，谈谈这幅画好，它为什么好？那幅画不好，它为什么不好？让孩子们互相欣赏、评比、讨论，从而来提高孩子们的鉴赏能力、审美能力，以此提高绘画水平。
总 之，要让孩子喜欢绘画，应该采用多鼓励、多表扬的方法，及时告诉孩子作品中的亮点，提起孩子作画的兴趣。本着求意、求趣的原则，允许他们根据自己的感受去 画。同时培养幼儿热爱生活、追求理想、积极乐观的人生态度。愿每个孩子都能从无意识的涂鸦变成有意识的创作，真正得到绘画的乐趣，做一个全面发展的儿童！
参考文献：《儿童学画基本技巧》
推荐第2篇：幼儿文明礼仪绘画
篇1：举办“文明礼仪在我心中”主题绘画展
赣榆县实验幼儿园举办“文明礼仪在我心中”主题绘画展
在这草熏风暖，万物萌动的阳春三月，为营造“学文明、讲文明、用文明”的浓厚氛围，进一步加强幼儿思想道德教育，努力提升幼儿的文明素质，3月1日实验幼儿园举办了“文明礼仪在我心中”主题绘画展，孩子们用手中的笔描画出了身边的文明、心中的文明。
篇2：大班文明礼仪教案
“对不起”真神奇
——大班文明礼仪活动教案
活动目标：
4、有关文明礼仪图片20张、“快乐大巴”教具一个、笑脸贴图（大20个、小40个）
活动过程：
（一）律动表演：
（二）欣赏故事，说说故事中动物的优点
3．请幼儿与教师一起统计每一个小动物的得票数量，说一说为什么要给**投票？ 师：小朋友，你碰到过这样的事情吗？师：你是怎样做的呢？与幼儿讨论深入主题。
（三）主题扩展
（四）游戏活动“快乐大巴”）
（五）延伸活动
活动
一、幼儿识字活动（礼貌用语） 活动
二、绘画活动《文明礼貌从我做起》
附故事：
有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。 有一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路!”小老鼠说着一把把蜗牛推出去很远，小蜗牛伤心的哭了：“呜呜、呜呜、你欺负人，你要向我道歉”。
篇3：主题绘画展
赣榆县实验幼儿园举办“文明礼仪在我心中”主题绘画展
在这草熏风暖，万物萌动的阳春三月，为营造“学文明、讲文明、用文明”的浓厚氛围，进一步加强幼儿思想道德教育，努力提升幼儿的文明素质，3月1日实验幼儿园举办了“文明礼仪在我心中”主题绘画展，孩子们用手中的笔描画出了身边的文明、心中的文明。
（赵玉艳 狄守花）
篇4：幼儿文明礼仪教育初探
幼儿文明礼仪教育初探
作者：庞云霞
来源：《甘肃教育》2014年第19期
〔关键词〕 幼儿；文明礼仪教育；感染；诱发；践行
〔中图分类号〕 g611 〔文献标识码〕 a 〔文章编号〕 1004—0463（2014） 19—0046—01 幼儿年龄小，可塑性强，容易接受信息，处在塑造健康人格和形成良好礼仪行为的最佳时期。而文明礼仪、良好品格将会影响人一生的发展，即所谓的“行为养成习惯，习惯决定命运。
一、以教师的良好礼仪典范，感染熏陶幼儿的礼仪行为
《幼儿园教师专业标准》个人修养与行为中重点强调教师要衣着整洁得体，举止文明礼貌，可见教师形象的好坏直接影响到幼儿。但是由于某些主客观原因，在我们这些比较偏远山区的一些教师当中，仍然缺乏必要的礼仪修养，如，有的教师不修边幅、蓬头垢面，有的教师穿奇装异服、染彩色头发、涂指甲油、浓装艳抹或珠光宝气；有的随意对幼儿说粗话、脏话，甚至侮辱幼儿人格等。
二、创建文明墙饰，诱发幼儿积极的礼仪行为 环境的熏陶对教育是十分重要的，也是十分有效的，它有着“桃李不言、下自成蹊”般的力量，因为它的每个细节都在无声地、静态地影响、感染着幼儿，容易唤起幼儿的礼仪意识，培养幼儿的礼仪素养。我园围绕“文明礼仪”这一主题，创建文明墙饰，诱发幼儿礼仪行为。如，在卫生间里，有文明洗手、别忘关水龙头的文和图；教室墙上粘贴了文明列车，配有图文并茂、通俗易懂且又朗朗上口的礼仪歌、礼貌用语等；楼梯上印有靠右走的小脚图；还选择了憨态可掬而又热情待客的小熊、彬彬有礼的小鸡、助人为乐的小猫等故事图作为楼道墙饰内容等。
三、利用生活学习活动，帮助幼儿践行文明礼仪
我园的幼儿大多数来自农村，而且以留守儿童居多，家长教育观念比较落后，幼儿的接人待物礼仪教育基本空白。大多数幼儿见到生人不会用礼貌用语交往，还有个别幼儿受长辈过多的呵护和溺爱而养成了独断、霸道、无礼、自私、以自我为中心等的不良习性。针对这些现象我们有意识地选择了一些蕴涵文明礼仪内容的游戏、歌曲、故事等活动，让幼儿在与生活实践相结合的过程中，达到习惯养成的目标。文明习惯的养成是由他律到自律的过程，并非朝夕之功。教师可引导幼儿在玩、乐、学中实践和运用文明礼仪。
四、协同家庭教育，巩固幼儿的礼仪行为
文明礼仪教育有一个认知的过程，更需要一个实践的过程。幼儿年龄小，做事缺乏持久性，要使文明礼仪教育转化为幼儿自觉的行为，家园配合是必不可少的。教师在幼儿文明礼仪教育、培养幼儿行为习惯的同时，还要努力做好家园密切配合工作。
编辑：王金梅 篇5：浅谈幼儿园文明礼仪教育的培养,,,论文
浅谈幼儿园文明礼仪教育习惯的养成
李霞 陇西县幼儿园 甘肃 陇西 748100 ) 【摘 要】幼儿礼仪习惯的养成是知行统一的过程，知是基础，行是关键，习惯是归宿。只有将幼儿道德行为的认识变成自觉的行为，才能真正促进幼儿良好习惯的养成。“凡人生所需之重要习惯、性格、态度多半可以在幼儿时期逐渐形成”。可见幼儿时期是培养良好行为习惯的重要时期。情感教育，它是属于一种非智力因素能力的培养，包括兴趣、情绪、性格、品德、行为习惯等等，而礼仪教育是幼儿园情感教育的重要内容。
【关键词】礼仪教育；习惯养成；
习惯是一种行为，是一种有目的的实践活动。礼仪教育，包括兴趣、动机、情绪、意志、性格、品德、行为习惯等等，是幼儿园思想品德教育的重要内容，也是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好习惯的重要途径。情感教育，它是属于一种非智力能力的培养,它与智力因素互相联系、互相影响。
一、优化习惯培养的良好环境
1.创设心理环境
2.构建互动环境
3.提供体验环境
幼儿园的环境与大自然的事物相比，资源十分有限。
二、深化礼仪教育的心理环境
1.一日活动中渗透礼仪教育
将一日活动与礼仪教育相结合是有效的教育方法。
一、开展礼仪课程
（一）在课程中有计划的实施礼仪教育
我们根据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划，定期展开礼仪教育。一方面，我们把礼仪教育的内容按计划定期向幼儿进行教授。另一方面，我们注重将礼仪教育渗透在各学科中。
（二）在游戏中获得礼仪教育
游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏孩子们不但巩固了礼仪知识，并理解其意义。
（三）因人施教
目前幼儿园的孩子大部分是独生子女，一定程度上具有不良个性品质，如自私、爱发脾气、任性固执、听不得批评等等。因此，对独生子女幼儿一定要因材施教，要根据幼儿的身心发展特点采取有效的教育方法。如对性格较怯懦的，以培养勇敢品质为主；对个性霸道的，以培养宽容、和谐与人为善的个性为主；对逆反个性较强的，采取综合训练的方式，对其进行不良个性的矫正训练为主等等。
二、实施生活化教育
（一）以教师的言行影响幼儿
教师的言行举止可以作为幼儿的表率，可以有意无意的引发幼儿的模仿，因此教师一定要注意自己的示范性影响。
（二）在一日生活中随机进行礼仪教育
（三）在环境中渗透礼仪教育
在区域活动中，要求幼儿能礼貌地和同伴打招呼，请求别人帮忙时，给别人造成麻烦时??使幼儿在游戏中进一步练习良好的礼貌言行。
三、家园共育
（一）注重礼仪教育的连贯性
在进行礼仪教育时，如果家庭中没有以同样的礼仪规范来要求幼儿，那家庭与幼儿园之间就会出现教育断层。而这样的断层，对幼儿园的教育不能及时巩固，大大影响了幼儿园的教育。所以要培养幼儿的礼仪，必须要有家庭的配合，才能达到预期的教育目的。
（二）注重礼仪教育的使用性
幼儿在家庭中的时间多于在幼儿园的时间，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些。如：出门做客、公园游玩、公共场合等，可以让幼儿多多使用礼仪。 俗话说，家长是孩子的第一任教师，陈鹤琴就指出：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。
一、家庭教育中影响幼儿文明礼仪习惯养成的原因
通过调查分析，我们发现在家庭教育中影响幼儿文明礼仪习惯养成的原因主要以下几方面：
3．家长的教育方法不当，影响幼儿文明礼仪习惯形成。
二、家园共育是幼儿文明礼仪养成教育的有效策略
1.帮助家长树立培养幼儿文明礼仪的意识
2.将文明礼仪教育渗透到家庭教育之中
帮助家长正确把握培养孩子良好文明礼仪习惯的要求和目标，让家长了解幼儿园的文明礼仪培养目标和具体要求，使家长懂得良好的行为养成教育对孩子健康成长的重要性，请他们自觉地配合幼儿园对孩子进行文明礼仪教育。
3.帮助家长树立正确的育儿理念
家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，本着尊重、平等原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。让家长了解孩子、了解幼儿园、了解养成教育，树立全新的育儿观念。 家园共育,一直以来是幼儿园的一项重要工作。
［参考文献］
推荐第3篇：幼儿绘画长颈鹿
幼儿绘画——长颈鹿
活动目标：
1、培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。
2、发展幼儿的绘画表现力。
3、引导幼儿认识长颈鹿，观察其主要特征，用夸张的表现手法学画长颈鹿。活动重点：
引导幼儿认识长颈鹿，观察其主要特征，用夸张的表现手法学画长颈鹿。 活动难点：
培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。发展幼儿的绘画表现力。 活动准备：
1、画纸、蜡笔。
2、教师范例。活动过程
一、导入活动、引起幼儿兴趣。
1、引导幼儿观察长颈鹿的图片。教师：请小朋友们看看。这是什么呀?
教师：你们知道森林中最高的动物是什么?(对了，是长颈鹿)那你们知道长颈鹿长什么样子?请幼儿先说一说。
2、教师：今天老师也带来了很多长颈鹿的图片，我们一起来看看，看看它长什么样子?(教师出示长颈鹿范例)
3、教师小结：长颈鹿长了小小的、椭圆形的头，长长的脖子，椭圆形的身体，还有四只脚，身上还有许多的斑纹。
二、教师示范长颈鹿的画法。
1、教师：老师也画了一幅长颈鹿的图片，我们来看看漂亮吗?(漂亮)那你们想不想也来画一画呢?
2、教师示范长颈鹿的画法。
教师：先画大大的椭圆形身体，小小的椭圆形头，再用两根线连住身体和头，便是长脖子。画抬头，把小椭圆形画在大椭圆形的上方;画低头，把小椭圆形画在大椭圆形的下方。再画上四条腿和尾巴，最后画长颈鹿身上的斑纹。
三、交代作业要求。
请小朋友也来画可爱的长颈鹿。
头和身体离得越远，脖子就越长，头的位置决定了长颈鹿的动作变化。请小朋友多画几只不同动作的长颈鹿，并给它们设计漂亮的斑纹。
四、引导幼儿添画。
教师：长颈鹿生活在哪里呢?(生活在草地和森林里)请小朋友想一想，然后把它画出来，好吗?
五、幼儿作画，教师巡回指导。
引导幼儿用正确的姿势作画。指导幼儿添画，掌握涂色方法和技巧，做到画面整洁。同时知道能力弱的小朋友大胆用笔作画。
六、总结评价，结束活动。展示幼儿作品，教师引导幼儿从色彩运用、添画、涂色方面评价，表扬画得好的、有进步的幼儿。
推荐第4篇：幼儿绘画[推荐]
10种美术技法介绍
1.蜡笔 ─ 180度(平推)、90度(点、线、圈)、45度、60度、30度握笔画法。
笔触、色彩、方向、合笔画…
2.擦印画(凹版) ─ 利用纸模搂空使用海棉上用蜡笔或水彩上色擦印，淡彩、重覆、上色、浓彩…
3.拓印画(凸版) ─ 纸模纸形浮贴拓出形状、不同素材
4.排水画 ─ 稀释水彩填入蜡笔画中，淡彩表现。
5.淡彩渲染画 ─ 刷清水→淡彩→彩笔沾颜料点上→浓彩(摇动)EX：保罗克利的甘苦岛
6.浓彩渲染画 ─ 刷清水→淡彩→水彩笔或棉棒点色加少许清水抅绘→浓彩EX：保罗克利的帕纳塞斯神坛
7.滴流画 ─ 刷清水→淡彩→浓彩加水(纸直立45度转动停留5秒)或棉棒点色→滴流效果EX：欧姬芙的蓝与绿
8.盖印画 ─ 纸模搂空→底纸刷清水→干海棉沾色→压印在底纸上的纸模
9.单彩刮画 ─ 多彩蜡笔上覆盖深色蜡笔(一般传统)或覆盖深色浅色水彩(加洗洁精)刮出，可转印成版画。
EX：保罗克利的傀儡剧场、记载各种城镇的书中的一页
10.多彩刮画 ─ 多彩蜡笔上覆盖不同水彩(对比色)刮出EX：保罗克利的宇宙的构成
推荐第5篇：幼儿绘画启蒙
１、鼓励孩子“涂鸦”
培养孩子对画画的兴趣，应当从“涂鸦”开始。幼儿到一岁半左右便开始尝试拿着笔乱涂乱画，这是孩子画画的起步。当然，此时他并不懂得怎样去表现什么，只是把随意涂画当作一种好玩的游戏。这就是孩子的“涂鸦”阶段。这个阶段的孩子为什么对“涂鸦”充满兴趣呢？其实这是孩子的天性使然。因为这种“无拘无束、自由自在”的涂抹能带给他快乐，所以，他自然就乐此不疲了。这时，您不必过多地干预，但可以在旁边鼓励鼓励——“宝宝很能干”，“宝宝画得好”等等。孩子不“画”了，您要指导孩子自己收拾纸笔，把它们放在规定的地方，为今后正式学画养成良好的习惯。倘若家长对孩子“涂鸦”干预过多，要求过高，如非要孩子画出“鸡蛋”、“桔子”、“苹果”之类，尽管很简单，但由于处在“涂鸦”期的孩子，他的手还不能有意识地控制，往往达不到要求。这样，经历多次的“失败”以后，小孩就会慢慢感到失望，兴趣也会渐渐淡薄，到最后就不肯拿笔画了。
（柯柯绘画——两个怪兽。呵，是妈妈从垃圾堆里抢救出来的，纸都揉皱了）
正确的办法是，您应让孩子自由自在地涂涂画画一段时期——当孩子随着年龄的增长，小手的肌肉发达些了，有意识的控制能力强了，而且他心理也有了某种表达的欲望。这时，家长便可以根据孩子的特点和意愿，把他从盲目的“画”着玩，诱导到绘画活动中来，教他画自己喜爱、感兴趣的东西。
（柯柯绘画——蛇和鸡的战争，三岁半。呵呵，很抽象哦）
２、把绘画与游戏结合起来
爱游戏是孩子的天性，因而把绘画与游戏结合起来会收到很好的效果。
（柯柯绘画——怪兽的战斗，四岁）
对年龄较小的孩子，您可以与他一起进行一些简单的美术游戏，如填色游戏、添画游戏、撕纸游戏、七巧板游戏等，让孩子在涂涂画画、拼拼摆摆中自然而然的产生对绘画的兴趣。
对年龄稍大、又有一定绘画能力的孩子，您可以把绘画和其他活动巧妙结合。当您要带孩子参观动物园，出发之前就可以告诉他——参观回来后，要画一张自己喜欢的动物画。这样做，不仅增强了孩子绘画的趣味性，同时也培养他的观察能力。更重要的是，让孩子根据自己的记忆画画，训练和发展了孩子的形象记忆能力——这正是学画画的最重要的能力之一。
又如做面具很受孩子欢迎，您可以和孩子一起将他喜爱的形象——“孙悟空”、“猪八戒”、“李逵”等脸谱画在硬纸上，然后上好色彩，再用剪刀剪下来，加工成可戴的面具，节假日又可戴着玩耍。绘画与游戏结合的方法还有很多，家长们可以通过上述例子，举一反三，找到更多更好的办法。
３、给予恰当的赞赏和鼓励
人人都希望获得别人的赞赏和鼓励，就连成年人都是如此，更何况是年幼天真的孩子呢？所以，家长的赞赏和鼓励对提高孩子画画的兴趣会起到很大的作用。但应当注意的是：赞赏和鼓励要适当和具体，不能敷衍了事。如有的家长老是重复着说：“你的画有进步”、“你的画真漂亮”等等，这样的不恰当、不具体的赞赏和鼓励，有时甚至会让孩子反感，效果会适得其反。
４、适当变换绘画的方法和形式
好奇和爱新鲜是孩子的天性，如果较长时间重复玩一种游戏，画同样形式和内容的画，孩子就会感到厌烦，画画就提不起劲。因此，家长就应适时地变换绘画的内容和形式，以保持和发展孩子的兴趣。
首先，适时改变孩子绘画的地点和位置，可以提高他们绘画的兴趣。如果孩子经常在家里或教室里作画，那么您不妨抽空带他到户外去写生或者到其他小朋友家里和小朋友一起画画，还可以把大张纸贴在墙上，让他站着创作“壁画”。
其次，适时变化绘画的形式，也会让孩子感到新奇有趣。例如，带孩子去沙滩堆沙，创作沙滩想象艺术；给孩子提供布头、树叶、（植物的）种子，让孩子学习艺术拼贴；给孩子提供水果、面包，让孩子学习制作食物拼盘造型等。
此外，还可以让孩子参与集体创作。很多小朋友在大型的纸或布上一起合作绘画，孩子一目了然地看到自己和其他小朋友的合作成果，心里一定很喜悦，这不仅会提高他的绘画兴趣，而且还将增强孩子的集体意识和合作精神。
(柯柯暑假参加绘画活动，和小朋友一起在布上作画）
５、不强迫孩子画自己不喜欢的形象
幼儿的感情倾向性很明显，对人、对事、对物都是这样，绘画也不例外。孩子喜欢的，他就有兴趣，能认真地画；若不喜欢的，就会马虎了事或消极怠工。例如，有一个孩子，四岁时就掌握了远远超出了他的年龄的中国画技能，并已在全国比赛中获奖。可是后来，他只要看见桌上铺好毡布、毛笔、砚台，就闭上眼睛抱着头拒绝作画。原来，他爸爸为教他画侧锋，让他学画带鱼，这些既不好看又有腥味的死鱼怎么也提不起他的兴趣。因此，您在给孩子选择画画题材的时候必须注意，要选择孩子感兴趣的题材和内容。
６、不要任意拉长画画的时间
幼儿身心发展的特点是身体的耐力不强，注意力也不能长时间集中，３－４岁的孩子一般只能坚持二十至三十分钟左右。您最好不要将孩子画画的时间随意延长，这样不仅孩子的身体支持不了，而且注意力也难以集中，会影响画画的效果，甚至会降低孩子对绘画的兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学习的动力，是最好的老师。”孩子失去兴趣，就等于失去了学习的动力。所以，家长要对孩子画画的时间严格把握，不要硬性规定孩子每次必须画多长时间，孩子画完后就可以痛快地玩。这样，才能长久地使孩子保持画画的兴趣。
上面介绍的一些方法，对培养孩子的绘画兴趣无疑是很有帮助的。但任何经验和方法都不可能完全适应每一个不同的个体，因为不同的孩子，他的个性、气质和智力水平是有差别的。所以，您应根据自己孩子的特点，有针对性地设计和选择合适的方法，正确引导和培养孩子绘画的兴趣，达到良性互动的效果。
（这篇小文是我多年前写下的，那时候还没有柯柯，当时因为朋友的邀约一起参与了一本小书的编写。回想起来这个过程对我现在引导柯柯是很有帮助 ，这几天遇到一些熟悉的小朋友的家长，向我询问关于如何引导孩子学习绘画，虽然没有从事儿童美术教育，想想还是有些体会，所以把以前有关的文字找出来，配上柯柯绘画的图片，共享
推荐第6篇：幼儿绘画教案
一、导入
T：小朋友们，大家早上好！看到各位小朋友能准时出现在徐老师的绘画课堂上老师很高兴，每个小朋友都值得表扬！那么，看到黑板上，有一棵神奇的水果树对不对？果树上有长了苹果、橘子、香蕉、桃子、葡萄、菠萝、西瓜、草莓、梨子和芒果？我们第一节课认识颜色的时候，每个小朋友都介绍了一下自己喜欢的水果，那么今天哪位小朋友能表现的出色，老师就会请她/他上来采走他最喜欢的水果，所以小朋友们要好好表现罗！
二、复习
Two ups两两对抗
老师快速变换教学卡片，学生根据卡片信息快速回答，最先回答者可加分，得三分可摘水果一次。 T：同学们，上节课我们认识了一下线条和圆对不对？
S：对！
T：那老师接下来要考考大家罗，看看大家还记不记得。首先，这两位小朋友，请站起来（一组一位），如果，你先回答出徐老师的问题，那么你就赢了她，那你就可以接加上一分了，你们有没有必胜的信心！
S：有！
T：非常棒！那么首先请你们告诉我，这是什么线条？
S1：折线
T：这位小朋友反应很快啊，看来在家也有认真复习老师讲过的东西，老师给你加上一分。 （波浪线、弧线和圆的画法依次复习）
三、热身
T：老师上节课说过，学习画画最重要的就是我们的小手指了，所以在开始我们今天的画画之旅前，让我们一起来动动手指，做一个手指操吧！
（可爱颂 三遍 第一遍听，看老师做，第二遍跟着老师做，第三遍自己做 ）
四、介绍线段
T：小朋友们，上节课，我们学习了常用的横线、竖线、左斜线、右斜线的画法，这节课我们要学习三种新的线条的画法，就是卷曲线和交叉线。
（在黑板上展示卷曲线和交叉线的画法，要求学生跟着练习，每个8~10遍）
五、介绍几何图形
T：我们画东西，一般都会用到一些图形，比如圆、椭圆、半圆、正方形、长方形、三角形、梯形、五角星等。今天我们先学习正方形、长方形、三角形三种，小朋友们请看到黑板。
（在黑板上展示正方形、长方形、三角形的画法。要求学生跟着练习，每个8~10遍）
六、画一幅画
展示样图《美丽的鞋房子》
知道学生线条、构图、颜色的搭配和一些技法
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推荐第8篇：幼儿绘画与手工
美工区工具材料和表现技能探索
1、幼儿“绘画”活动材料、工具及表现技能参考
第一种、线条画 A、黑白装饰画（作品展示）
（1） 工具：铅笔、签字笔、黑色水彩笔等。
（2） 材料：各种白色纸张、彩色纸张、彩色卡纸。
（3） 表现技法：A.在选择的纸张上大胆用线条构图，构图较丰富后，再用笔装饰个别的黑色块，如楼房的阳台、窗子；大树的个别树叶等。
B.用笔可选择不同粗细的组合构图。
C.线条的长短、曲直变化要多，而且有疏密对比。
B、彩色装饰画（作品展示）
（1） 工具：彩色水笔、蜡笔、彩色铅笔、各种黑色笔。 （2） 材料：各色纸张、白纸、卡纸。
（3） 表现技法：色彩运用可从对比色、相近同类色、冷暖对比等选择（参考黑白装饰画说明）。
第二种、色彩画（幼儿画册展示） A、蜡笔画
（1） 工具：蜡笔、彩笔、水粉笔。
（2） 材料：各色纸张、白纸、水粉或水粉颜料、墨汁。
（3） 表现技法：A.蜡笔画：直接用蜡笔涂色块构图或先用蜡笔构图再涂色。
B.蜡彩画：先用蜡笔构图，然后用水彩或水粉颜料涂色，一般使用平涂法。
C.蜡墨画：先用铅笔或签字笔构图，然后用蜡笔上较浅、稀疏的颜色，最后用墨汁装饰，装饰时颜色内部用浅墨，外轮廓用浓墨。
B、彩笔画
（1） 工具：各色水彩笔。 （2） 材料：各色纸张。
（3） 表现技能：以线条为主，用线条构图或再用水彩笔涂色块。
C、颜料画
（1） 工具：水粉笔、毛笔、棉签。
（2） 材料：各色水彩颜料、水粉颜料、广告色、各种纸张。
（3） 表现技能：A.用笔：先用铅笔（毛笔）构图再涂色，一般用平涂法。
B.直接用颜料作画：一张纸上倒几种较稀的颜料，然后把纸对折、或拍或推，感觉画面丰满时打开，则成一幅色彩画。
第三种、国画
工具、材料：毛笔，一般选择羊毫、狼毫之类，要有大小粗细不同；墨砚一般用小碟，墨汁、笔洗一般为小桶；国画颜料。 表现技法：国画要求技法性强，在幼儿园一般表现为简单水墨画，墨色一般分浅、较浅、浓几层就可以，也可组合国画色彩。
第四种、其他种类 A、滚珠画
（1） 工具、材料：玻璃或铁珠若干，先在颜料盒中粘上颜料（颜料较稀），
盘子、纸张、镊子。
表现技法：在盘子中放好纸张，用镊子夹取珠子放在纸上，无规则晃动盘子，则珠子上的颜料自动按运行轨迹画出线条。可几个珠子一同放或不同颜色珠子按秩序放。
B、毛线抽染
（1） 工具、材料：白纸、颜料、粗细不同毛线。 表现技法：先把毛线在颜料中浸泡染上颜料，取出毛线放在白纸上把白纸折上或覆盖上另一张白纸，轻轻抽出毛线，则纸上印染出毛线的颜色成画，抽拉出轨迹形成立体效果。
第五种、版画（实际操作演示____在大班美术教学计划部分） 版画形式较多，制作复杂，在幼儿园中较适合的有吹塑版画、纸版画、实物版画、漏印版画等。
C、电脑画（作品展示）
2、幼儿美术“手工”活动材料、工具及表现技能参考
第一种、平面构成部分 A、剪纸：包括剪纸、撕纸、烧烙等。（实际操作演示____在中班美术教学计划部分）
（4） 工具：剪刀（剪刀选用钝角的）、香。
（5） 材料：蜡光纸、色纸、旧挂历、废报纸、铅画纸、皮纸和牛皮纸等。 表现技法：A.剪纸：可采用平面剪、对折剪、多次剪等手法创作同的图案。
B.撕纸：可选用皮纸、牛皮纸等有毛边的纸张。
C.烧纸：可选用厚一些的纸（如卡纸、图画纸等），用点燃的香烧、烙成型。
B、染纸：包括染纸、剪染组合、染画组合、染布、蜡染等手法。 （4） 工具：剪刀、盛水的器皿（杯、盆）。 （5） 材料：宣纸、毛边纸、皮纸、颜料（水彩、水粉、墨水）、白布、蜡。 （6） 表现技法：A.染纸：可沾染、滴染、折叠染等。
B.剪染组合：先剪形或染后干时剪形。
C.染画组合：可先染后画，也可先画后染。
D.布染、蜡染：可参考民间蜡染手法，简化行事。
C、粘贴：包括点状材料粘贴、线状材料粘贴、面状材料粘贴、组合粘贴。（幼儿画册展示____”我们的身体”主题画册）
（1）工具：胶水、剪刀、乳胶、颜料、线、笔、刀、纸张、垫板。
（2）材料：A.点状材料：沙子、谷物颗粒、泥丸、纸片、瓶盖、钮扣、各种珠子、鱼鳞、瓜子壳、石子等。
B.线状材料：硬纸条、金属线、缝衣线及毛线、草、小棍（如火柴棒、冰棍条）、彩色纸条、干枝条、牙签、卫生筷、绳子、动物的毛等。
C.面状材料：布碎、旧挂历、彩色卡纸、刨花、糖纸、橡皮泥、玻璃卡、即时贴、吹塑纸、植绒纸、金纸、树叶、花瓣、羽毛、旧画、海鲜壳等。 （3）表现技法：A.点状材料：可运用串联、粘接、镶嵌（拼贴）、排列、垒积等方法加工，可造成线型、面型、体型、综合型。
B.线状材料：通过盘绕、编织、排列、拼接、垒积、插接等制作技法加工，可造线型、面型、体型、综合型。
C.面状材料：通过折叠、切折、卷曲、插接、层面排列垒积、缝等制作技法加工，可造线型、面型、体型、综合型。
D.也可以用各种材料相组合成综合型。。
D、刺绣（少用一些）：包括刺绣、线绣、挑绣等方式。 工具：绣花针（可自制）、缝衣针、缝纫机针、框架（可用铁线或木条自制）、金属网。
（2）材料：绣花线、色线、细毛线、布等。
（3）表现技法：可刺绣、线绣、挑绣、十字绣、也可多种组合。
E、壁挂
（1）工具：针、线、剪刀、绳子、木条。
材料：毛线、布碎、麻袋布、小饰物、包装绳、旧衣服、旧鞋、帽、羽毛、毛皮、胶管、旧水彩笔筒、植绒纸、吹塑纸、草。
表现技法：可综合各种材料加工成型，也可单一材料成型，还可用编织、缝制、连结、粘贴等加工方法。
第二种、立体构成部分 A、纸：包括折纸、纸雕、头饰、折手绢等方面。
（4） 工具：剪刀、胶水、垫板、钉书器及钉、包装绳。 （5） 材料：各类有色或无色纸张、手绢或方形布块。
（3）表现技法：A.折纸：可用软质纸折叠，可单一成型也可组合成型。
B.纸雕：可用硬质纸折叠、切折、卷曲、插接、垒积、粘贴成型。
C.纸彩：可用皱纹纸剪贴、粘连成型（如拉花）。
D.折手绢为传统游戏，变化多样。
B、泥工：包括泥工、雕塑。（相片） （4） 工具：刀、木片（冰棍棒、牙签）、剪刀、垫板、卫生筷等。 （5） 材料：橡皮泥、红泥、面粉（成团）、泡沫块、纸桨、萝卜、马铃薯
等蔬果。
表现技能：A.橡皮泥、红泥（自然粘土）、面粉团、纸桨可通过拉、捏、推、粘、塑、压、挖、接、搓等方法加工成型。
B.泡沫块可以通过塑、挖、烧、切、接等方法加工成圆雕或浮雕型。
C.蔬果可切、挖、接等方法加工成型。
C、编织：包括插编、散编。（操作演示）
（4） 工具：剪刀、胶水、刀、尺、针线、引渡针。。
（5） 材料：绳、毛线、纸条、布条、包装绳、底纸（较硬）、各类废旧物。 表现技能：A.散编：可把绳或毛线、纸条、布条按愿望编织成型，也可组合其它废旧物通过串接、连结、编织成丰富的造型。
B.插编：多用纸条，先在底纸上切出均等条纹，再串插纸条编织愿望中的形态。
D、布艺（立体）
（1）工具：剪刀、刀、针线、乳胶、钉书器及钉。
材料：布碎、毛线、羽毛、毛皮、瓶、罐、纸巾筒、小饰物、绳子、小木棍（如卫生筷）、竹片等。
表现技能：可组合布碎及其它多种材料做人偶、布玩具、可利用罐、瓶、纸巾筒等外形特点造各种形态，点缀上小饰物，使造型更美观。
E、实物借形：包括借助实物外形、借助实物色彩、质地等。（相片）
工具：笔、剪刀、刀、垫板、胶水、乳胶、双面胶、针线、回形针、钉书器及钉、细砂纸、棉签、镊子等。
材料：生活中的各类废旧物品，清洁消毒干净后再利用。如旧挂历、糖纸、包装纸、绳子、枝条（冰棍棒、卫生筷）等；各种果实及果核、石头、瓶及瓶盖（酒瓶、易拉罐、矿泉水瓶、果冻杯等）；一次性纸杯、纸碟等；塑料瓶（药瓶、钙奶瓶）、各类包装盒（纸质的、金属质的）；植物的根、茎、叶、花、果实、草、谷物；动物的角、钳子、毛骨、海鲜壳；废旧水彩笔筒、旧图书、胶管、纸巾筒、钮扣、胶卷及小装饰物、各种蛋壳。 表现技能：实物借形可有丰富变化，巧妙组合就会给无生命的东西以丰富的精神，各种材料可根据立意、构图而灵活取用，但不要过于复杂，以生动有趣、朴实真切为主，如插花、纸盒造型、酒瓶造型等。
推荐第9篇：幼儿绘画教学心得
幼儿绘画教学心得
小学部 张娟
我个人比较喜欢童话，具有童心，所以很喜欢幼儿的美术教学。初次涉及幼儿美术教学的，放下自己的写实态度，加入幼儿想像方式。可教一些装饰性绘画的方法和技法，对先淡色后深色，先勾线后涂色，遮挡主次等这些方法也是很有必要教给孩子。
课前准备工作：
1、每课的学具材料和范作等准备充分，必须自己练过，胸有成竹再授课。
2、内容不可太难，针对不同层次的孩子，宁愿降低主题难度使之自信，技法可在课中渗透。
3、虚心吸取儿童书籍插图和画报的美术创想。不断补充调整自己的教学思路。
4、让孩子看到自己的作品被肯定，例如举办展览和网站等展现形式。授课时教师要稳定，可借课前检查桌面摆放来稳定学生情绪。（例可以教孩子怎样按照左右手的规律和同桌方便的原理摆放物品。）
1、导入要趣味。开头吸引孩子注意力的方法，用猜谜，讲故事来导入（孩子情绪不可太激动）。确定宣布主题后，可让学生建议画什么形象教师示范画出（可借题发挥的）。教学内容可有童话色彩，有趣味性、哲理性。
2、作业不怕丑。范画后让孩子画画试试，教师适当教学技法。学生作业时，教师巡回指导多表扬少指责，多示范少说教。对有畏难情绪的、没有基础的学生，教师示范适当补充画面，或一点睛之笔构一下图。让儿童把作品主题形象画大些，容易出效果。
3、作品要完整。借助小帮手。最后要引导孩子把画面画完，添背景什么的。可以让美术优秀生做小老师，结对子帮助那些年龄小的，或没有耐心的孩子画完。还可让先完成的进行分组绘画比赛（为老师画完范作也可）。
4、展示很必要。最后最能有效带动孩子完成作品的方法是找个固定的地方作为展示区：展评和讲评他们的作业。
孩子学完你这一课，会自己想再画、能画变化的，听了你的引导有想法，这说明你这一课就是相当成功了。所以作为教师尽量要做好课前准备。
推荐第10篇：小班幼儿绘画总结
小班幼儿绘画总结
根据《小班幼儿绘画教学现状及措施》专题计划中的要求，我们从自身的教学实践出发，现小结如下：
一、改革“临摹式”，扬长避短，培养儿童实践操作能力。１、基本技能技巧的传授内容和方法
我们否定传统的“临摹式”教学方法，并不是说儿童美术教育完全不要教技能技巧，其实，基本技能技巧的学习是儿童美术教育不可缺少的一部分，关键在于处理好其中的关系。
（１）儿童美术教育技能技巧的学习内容
儿童必须在教师的指导下学习如何使用各种画笔、如何涂色、调配色彩以及组织画面等技能；同样，为了塑造美观的立体手工作品，儿童还必须学习如何处理空间方位关系以及塑泥、粘贴、折叠、撕等手工材料、工具的操作技能，在这种操作过程中，儿童的手、眼、脑的协调性得到锻炼，儿童对多种美术材料和工具的使用也逐渐游刃有余，实践操作能力大为提高。
（２）儿童美术教育技能技巧的教学方法
引入“主题教育”理论：即根据儿童的发展情况把所涉及的内容设计成相对独立又相互联系的周期性的若干单元，为了帮助儿童掌握必要的绘画技能。每个单元都有相互紧密联系的知识经验，使教育过程成为一个系统的连续的过程，根据这一理论，将绘画初步技能的训练分为涂色练习、点、线、面等单元。例如对幼儿进行“线条”单元练习，学习内容包括横线、竖线、斜线、锯齿线、波浪线、螺旋线等。将绘画与游戏和故事结合起来，安排了花伞外的小雨”添画长短不同的直线）一块格子布”练习交叉线）大河里的轮船”添画波浪线）小兔的青草地”练习锯齿线）小蜗牛的壳”练习螺旋线）等内容。通过单元练习，幼儿很快熟悉并基本掌握了线条”这项基本技能，又如“蜡笔涂色练习”可以根据儿童年龄以及手眼协调发展的程度，设定不同阶层的教育目标，再根据教育目标选择教学内容。小班上学期主要是接触蜡笔涂色，会用蜡笔有兴趣地来回涂抹；小班下学期可分为递进的三个阶层：１）注意不使颜色涂到轮廓线外；２）用看见边线就停或换色的方法不遮盖线条；３）从小面积到大面积，较均匀地把握线条的长短和力度。
２、范例的正确使用
在以往的教学过程中，范例确曾出现限制儿童思维与想象、扼杀儿童创造力的现象，但这并不是说就应完全杜绝这种形式，只要注意在教学中恰当安排，就能克服弊端，发挥应有的积极意义。
（１）范例的适宜数量
在传统的教学中，范例只有一张，这大大束缚了儿童的创造力。如果我们每次绘画活动的范例数量不少于三张，而且这几张范画的难易程度尽量针对能力不同的儿童，那效果就大不相同了，儿童可以根据自己的爱好，倾向自由选择，还可以起到拓展学生视野的积极作用。
（２）范例的恰当使用
我们根据我班幼儿的发展水平，对他们提出不同的要求：小转自:http://www.daodoc.com班幼儿的想象力还不十分强，允许照范例画但不强迫；但能力稍强的幼儿我们就鼓励他们添画，从而发挥他们的想象力。
二、引导“涂鸦式”，趋利避害，培养发展儿童的创新精神。
１、发展儿童的观察能力，注重儿童内在图式的积累，提倡教师帮助幼儿积累丰富的生活经验。
同样也取决于贮存表象的质量。例如：孩子们都很喜欢汽车，儿童的绘画表现力固然取决于贮存表象的数量。但有的孩子却画不出汽车的样子。这是因为好多汽车的形象都在大脑里，却想不出汽车的结构共性，所以不知从何下笔，这时老师就要帮助幼儿观察和分析：汽车分驾驶舱和乘客舱或货舱，汽车下面都有轮子，然后提问：驾驶舱是什么形状的乘客舱或货舱又是什么形状的车轮是什么形状的等等，只有通过这些提问，一步步帮助幼儿掌握正确的观察方法，才能有效地提高幼儿的观察能力，使观察对象转化为具体物象存于脑海中，幼儿作画时才不会无从下笔。
特别是幼儿期，儿童时期。虽已初步具备认识、记忆、想象的能力，但审美意识毕竟淡薄，绘画表现内容比较贫乏，这就需要教师加强启发和引导，发展儿童的观察能力，丰富其内在图式，为美术活动中儿童积极、自主地创造打下坚实的基础。
教师应通过多种渠道，生活是艺术的源泉。丰富儿童的日常生活经验：可以常常带领幼儿走出教室，通过参观、郊游、散步等方式接触公园、商店、街道以及节日活动等儿童可理解的自然环境和社会环境；平时还可以为儿童选一些适合他不同风格的图书、影视，给他讲解，引导他观看，帮助他积累丰富的表象，为进一步想象与创作提供丰裕的源泉。
（２）调动儿童的审美情感，让幼儿在轻松，愉快的环境中自由地感受美，在美术活动中创造性地表现美。
以画“吹泡泡”的题材为例：作画前，我们安排幼儿玩吹泡泡、扇泡泡、捉泡泡的游戏，幼儿在尽情嬉戏中，体验、观察了吹、扇、捉等动作，欣赏到大小不同的泡泡在空气中飘动变化的样子，以及在阳光下色彩的变幻，充分调动了他们的审美情感，其后的绘画结果是：幼儿在操作材料上添画了许多五彩缤纷又大大小小的泡泡，还画得饶有兴致。
（３）培养儿童的美术兴趣，尽可能正面评价儿童的作品，让儿童参与评价作品。 而不应过分强调儿童最终完成的艺术作品。评价的目的不是为了选小画家，教师应把工作的重点放在儿童美术活动的过程中。而是进一步发现儿童的创作火花，鼓励儿童的绘画兴趣。因此，教师应善意地接纳一切孩子的画，尽可能正面评价每一个孩子的作品。指导上可以用“谈谈你为什么这样画？来代替“不应这样画”应该那样画”每次美术活动结束后，总要展示所有孩子的作品，这本身就是对他创作的一种肯定，且有利于他相互间的欣赏评价。每次作品展出后，孩子们总爱围着作业栏自豪地介绍：这是画＂；老师说我想象很丰富＂；或是自由地评论：这幅画的颜色真漂亮！这群小鸡好可爱＂等等，这样既增强了儿童的自信心，又使他对美术活动产生了浓厚的兴趣。
总体而言，素质教育观下的儿童美术教育乃至整个艺术教育，最终目的都是造就个性完善、人格健全的人。因此，我们在实施美术教育工程的时候，必须始终坚持以素质教育观为指导，以培养儿童的创新精神和实践能力为重点。只有这样，我们才能通过美术教育发展儿童的综合能力，提高儿童整体素质。
第11篇：幼儿绘画教育班工作总结
幼儿园的绘画教育，不是单纯地技巧训练，它总是和激发求知欲、陶冶性情、培养良好的品德行为及初步美的欣赏能力等配合在一起的。本学期的绘画班，我有以下几点总结：
一、经验之处：
⒈用游戏形式来提高幼儿学画的兴趣，使幼儿爱画画。幼儿学画跟学其他东西一样，与兴趣有密切地联系。只要他们喜欢、感兴趣，就能学得主动、情绪高涨。反之，看到画画就哭鼻子、不肯动笔、甚至发脾气，也是常有的事。有一次我用厚纸作成一只活动的小熊，让它在音乐的伴奏下跳舞，孩子看的大笑，那一天孩子们画的特别起劲，就连表达能力较差的小奇，也给小熊带上了一顶小丑帽子，为了满足孩子的愿望，画好后，我立即让小朋友学小熊跳舞，孩子们喜欢极了。
⒉另外，我给幼儿使用的工具也很多，彩色铅笔、蜡笔、油画棒、毛笔、水彩笔、各种颜料、大小不一的纸，各种工具有各种不同的效果，只要使用得当，都有很好的效果，有的工具成人想象似乎掌握起来很难(如：毛笔)，对孩子来说，却并不难，而且还觉得挺好玩。
二、不足之处：
⒈画画的方式因经常交换，除了坐在桌边画画外，户外坐地上作画等，提供颜料、油画棒，这样幼儿作画起来可放松、大胆地表现，但的确，有时会手忙脚乱。
⒉观察比较在绘画中十分重要，应多为幼儿提供实物教具，让幼儿逐步学会观察，进行学习作画，教师再进行辅导。我在引导幼儿创造性作画上不够丰富，让幼儿画感兴趣的事物，鼓励幼儿大胆的创作。
苗苗班第一学期班级小结
孩子取得了很大的进步，半个学期的努力没有白费。经常有家长跟我聊起孩子的变化，对这些变化是那么的欣喜，每当这个时候，心里也总是甜滋滋的因为，孩子的成长是最快乐的事。但是还要看到工作还有不到地方，班的出勤率还不够高，需要我进一步努力。新学期是全新的一学期，真诚的希望在新学期里孩子们获得更大的进步。
来到幼儿园已经半年，转眼到写班级小结的时候了算一算时间。而我接触这一群可爱又淘气的小家伙们也有半年了有人说，岁月的流动总是不带痕迹，而我却不这样认为，因为岁月在苗苗班的这群孩子们身上留下了太多的印记。作为老师的看着孩子们成长感到无比的欣慰与自豪。
担任这个班级的老师时，记得刚刚进入这个班级。还刚刚升入小班，许多行为习惯还保持着托班的水平，有的幼儿吃饭要老师喂，睡觉时要老师穿脱衣服，爸爸妈妈送入园还会抓着爸爸妈妈的手不放，甚至哭闹等，当然作为托班这无可非议，但是即已升入小班，就应该对他提出更高的要求。因此，和顾老师在学期初就制定了一系列的计划，对孩子的生活自理能力、学习活动能力、行为习惯培养等各方面做出了规划，这一学期的共同努力下，孩子们这些方面都有了不同程度的提高。
幼儿的生活自理能力有了明显的提高。现在全班的孩子吃饭都不要老师喂，生活方面。不仅在幼儿园如此，家里也能自己动手吃饭，还会对同伴说：长大了不要大人喂，小弟弟小妹妹才要老师喂呢!经过一个学期的学习和锻炼，大部分孩子都已经会自己穿脱衣服，自己穿脱鞋子，把自己的脱下来的鞋子摆整齐等，虽然还有个别能力较差的幼儿还需要老师的帮助，但他还是原有的基础上有了很大的提高。一个学期下来，孩子们已经形成了一定的独立意识，自己的事情要自己做，看到孩子们这些变化，感到很快乐。
孩子们养成了良好的学习习惯，学习方面。各方面都有着一定程度的提高，绘画方面，大都能大胆表现同时能用语言大胆的表述出来;音乐方面，喜爱唱歌表演，并且能愉快地投入于表演中;语言方面，幼儿已学会如何翻书，手指点读儿歌，讲述故事等;英语方面，孩子们已经学会了很多水果，动物，颜色的英文名字，还能用英语进行简单的日常对话呢。同时，孩子们自主游戏的时候还会将自己所学会的运用到生活中去，用英语和老师问好等等。
幼儿也有了很大程度的提高。一方面，行为习惯方面。幼儿的交往能力有了提高，孩子们之间能够和睦相处，遇到矛盾学会了讲道理，攻击性行为明显减少。新入园幼儿在这方面也有了一定程度的提高，都能用普通话作为交往语言，与朋友之间相处也很和睦，幼儿园找到很多好朋友。另一方面，孩子们礼貌用语明显增多，现在早晨来园主动的与老师打招呼，与小朋友打招呼，回家了跟老师子再见等，而不是像以前要老师提醒他。
第12篇：幼儿绘画教案一
小班美术：美丽的花
活动目的：
1、在绘画中进一步了解春天的主要特征。
2、在画圆的基础上，初步学习沿着圆圈进行绘画
活动准备：范例、蜡笔、画纸、各种花的图片
活动重难：知道春天的花是千姿百态的。
活动难点：尝试从花蕊外边有规律的添画
活动过程：
一、花儿朵朵开
1、图片观赏，你知道这些花都叫什么名字吗？他们长得什么样子。
2、为什么春天花都会开了。
二、各种各样的花
1、老师介绍范例，并讲解。
2、老师示范绘画。
·小蜜蜂采花蜜时喜欢在花的什么地方？（花蕊）
·老师示范绘画，从花蕊开始添画。
·请个别幼儿尝试绘画（鼓励各种方法）。
3、幼儿作画老师巡回指导。
4、交流各种样子难点画。
美丽的蝴蝶
活动目标：
1、感知蝴蝶的外形特征，并对蝴蝶产生兴趣。
2、根据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动。
活动准备：人手一份彩笔，画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。 活动过程：
一、讲述《三只蝴蝶》的故事，引出课题
“小朋友们，今天，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗？”“现在，我把它请出来，你们看„„”。出示蝴蝶教具，引导幼儿观察
二、出示各种各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的外形特征。
“你们看，蝴蝶是什么样子的，谁能告诉我呢？”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。
三、教师示范
“你们看，我手上的是什么呀？”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀？”“那我们来给它画上一件漂亮的衣服，好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要怎么样啊？要用力小一点„„然后我们再来涂这一块„„我们把这一块也涂好了，现在蝴蝶已经窗上衣服了，它的头上有什么呀？{触角}
解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样，美丽的蝴蝶衣服就画好了。” 提出要求：
1、现在，要轮到你们来画了，我们先画什么呀？在画什么呀。
2、管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
提醒：用力均匀、把衣服画满，不留出空隙；别忘了触角。
四、结束作画
请画完了的小朋友到后面坐好，并发给其一个小蝴蝶，进行交流。
美术教案：捏橡皮泥动物
教学目标： 认识与了解动物的基本特征。用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物，进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培养学生的立体造型能力。激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。
教学重点：用橡皮泥做自己喜欢的动物。
教学难点：动物的特征
教学过程：
一、创设情景，认知体验
1、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。
师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们有什么特征？
2、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。教师板书课题：动物
二、师生互动，深入体验
师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？
1、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。
2、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物
三、表现
1、你们知道老师是怎样做出来的吗？
2、小组合作探讨制作的过程：
①构思你要作什么动物
②用捏、揉方法做动物的身体与头部
③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动
师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？
3、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能
教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法
四、创作体验：展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作
完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。
五、作品展示，角色表演
小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。
六、回味体验，课外延伸。师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。
中班美术教案：画螃蟹
目标：
1、学习利用各种方法表现螃蟹的主要特征。
2、培养幼儿的观察力和动手能力。
准备：大螃蟹数只、各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带
绘画材料（油画棒、各色彩纸、颜料、橡皮泥等等）
重点：寻找螃蟹的主要特征
难点：探索螃蟹的表现方法
过程：
一、引起兴趣
师：今天我给你们带来了一位朋友。（螃蟹）
师带上螃蟹头饰：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我长得多神气。今天我把我的孩子也带来了，请你们仔细看看我的孩子长得什么样。
二、幼儿观察、寻找特征
螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。
请你来学学螃蟹走路的样子。（幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演）
三、幼儿操作
出示图片：照相馆里的叔叔给我的孩子拍了许多好看的照片，请你们看。（幼儿进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述）你们会给我的孩子拍照片吗？我们一起来试试看，比一比哪个小朋友拍的照片最好看。
幼儿自选分组操作，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意画面的整洁。
准备材料：
①蜡笔画（记号笔、油画棒、绘画纸）
②粘贴画（各种不同形状的彩纸做螃蟹身体、细长条的做螃蟹腿、浆糊、棉签、抹布等）
③泥工（各种不同颜色的橡皮泥）
④拓印（泡沫板制作的螃蟹若干只、调好的各色颜料数盆）
四、结束活动
你们给螃蟹宝宝拍的照片真好看，我们一起去跟着螃蟹爸爸跳个舞吧。（幼儿随着音乐边念儿歌边舞蹈）
附儿歌：
我是一只，大螃蟹呀，
两个大钳，八条腿呀，
眼一眯呀，脚一伸呀，
爬呀爬呀，爬回家啊！
美术教案：瓶子穿新衣
设计意图
孩子进入大班后，更多方面是培养他们成为社会人，让他们了解社会，关心社会，尤其是一些社会热点问题。比如：环保中废物的利用，让孩子在了解环保的过程中，也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心的培养作为大班教育目标。结合这两方面，我选择了这个题材，通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子，并加以设计装饰来美化环境，这就是我选材的意图。
活动目标
1、知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。
2、通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的立体装饰瓶。
重点难点
利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。
活动准备
1．师生共同收集各种形状的玻璃瓶。
2．装饰用的材料（毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等）。
3．欣赏作品。
活动流程
激发兴趣、导入活动—引导构思、联想组合—自主选材、想象制作—相互介绍、欣赏作品。
活动过程
（一）激发兴趣，导人活动。
1、带领幼儿观察延中创意室内的各种欣赏作品。
2、向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子及各种装饰材料。
3、激发幼儿对瓶子进行创意装饰的愿望。
（二）引导构思，联想组合。
1、引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。
2、幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。
（三）自主选材，想象制作。
1、充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。
2、幼儿制作过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当点拨、指导。
（四）相互介绍，欣赏作品。
1．介绍作品的名称，鼓励幼儿对自己的作品进行表述。
2．启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。
大班陶艺活动：树叶印画
设计思路：
散布回来，孩子们玩着 活动目标：
1、初步尝试用树叶在泥板上印画各种漂亮的花纹。
2、初步学会用木棒在泥板上滚压印画的方式。
3、对陶艺活动产生喜爱之情。活动准备：
1、课件《各种各样的花纹》、音乐磁带。
2、泥板、木棒人手一份、树叶若干。活动过程：
一、欣赏课件，了解各种花纹。
二、树叶印画。
1、幼儿尝试用木棒在泥板上印画的方式。
2、讲解印画的三个关键点。
⑴、先将树叶品拼成花纹再进行印画。 ⑵、树叶必须压平整。
⑶、将叶脉的一面贴着泥板。
三、制作花纹实物。师：“你们在什么地方见过花纹？现在我们来做各种有花纹的东西吧。”
四、欣赏幼儿作品。
第13篇：小班幼儿绘画入门
如何引导小班幼儿绘画入门(一) 绘画是一种视力艺术，它通过线条、色彩、明暗等来塑造形象，由于它的直观性，对幼儿具有强烈的感染力，容易为幼儿所接受。绘画活动也是幼儿美术活动中最主要的组成部分。小班幼儿由于神经髓鞘的形成不完善，注意力不稳定，缺乏自控能力，手眼动作还不协调，刚从涂鸦阶段向象征阶段（基本形状阶段）过渡。他们有了想画的意愿，可画出的东西总不能够表现他们内心想画的东西。那么，如何引导小班幼儿绘画入门呢？ 如何引导小班幼儿绘画入门(二) 第一阶段 激起兴趣，为绘画活动做准备。 1.为了引起初入园幼儿对绘画的兴趣，教师要注意教室环境布置，并选择色彩鲜艳形象可爱的儿童画，把它们挂起来，经常更换。 2.组织幼儿参观大班画展，让他们感受用不同工具和材料绘制的各种题材作品的美。3.引导幼儿认识绘画工具，（主要是纸和油画棒）并初步了解正确的握笔方法和作画姿。4.认识几种基本颜色。小班幼儿在开始使用油画棒时，是不加任何考虑的，他们爱用鲜艳的颜色涂得红红绿绿，所以应先教他们认识基本色。我们可以结合认识颜色标记的科学活动，利用游戏形式帮助幼儿掌握红、绿、黄、蓝、棕、黑等几种常见色。如：给各色片片找家、给各色油画棒找家、给小动物穿衣服等，培养幼儿对色彩的兴趣。 5.创设美工角。在教室一角放上一两张桌子，准备几合蜡笔和纸，组织小组幼儿去涂涂画画，让他们在乱涂乱画中体验一下画画是怎么一回事，尝试一下画画的快乐。
第二阶段 练习简单绘画技能，进一步提高幼儿绘画兴趣。
1.兴趣是最好的老师，小班幼儿生活经验贫乏，思想容易分散，教师在传授技能时要注意选择幼儿感兴趣的话题，以游戏的口吻、形式练习，使他们玩中有画、画中又玩，并注意由易到难。如：练习画线条，可以叫幼儿添画下雨天的雨，先让幼儿观察下雨，引导他们看密密的雨点好像一条条线，然后书空练习，再到纸上画，边画边讲“雨点落到伞上、落到地上、落到小树上”；也可以叫幼儿添画篱笆，先让幼儿欣赏一种小动物，启发幼儿在草地上筑篱笆，别让小动物跑走，让幼儿悬空握笔边唱边画：“画横线、画横线，横线画得平又平；画竖线、画竖线，竖线画得直又直。”练习多次，然后用笔在纸上添画篱笆。又如：练习画圆，可以叫幼儿画一袋小圆糖，先让幼儿观察糖是圆圆的小小的，然后请幼儿尝一尝，尝完之后让幼儿书空练习，最后教师请幼儿在剪好的“糖袋”上画小圆糖。 2.同类教学内容相对集中。如：这一阶段全部练习画线条，变换形式进行，可组织画下雨天的雨、面条、小蜡笔、梳子、电线、小草、游泳棒、鞋带等。这样幼儿所学技能得到及时地巩固，为以后的主题画打下基础。 3.教会幼儿正确的作画姿势和使用工具的技能。对刚学画画的孩子，教师除了在技能上作指导外，还应特别注意培养幼儿正确的画画姿势，这不但为了使他们能够握笔自然，能画好画，还有利于保护视力，为日后入小学学写字打好基础。正确的姿势为：肩平、背直、头正、两脚平放，小腿与大腿成直角，身体稍向前倾，眼睛离桌面保持18—20厘米，胸部离桌子有拳头空隙。画画时，左手按在纸上，右手握笔。（小班幼儿由于身高原因，允许站起来画。） 第三阶段性 培养幼儿的观察力、想象力，运用已学会的简单技能，进行主题画。
1.培养幼儿观察的兴趣和习惯。提出绘画主题以后，怎样使孩子完成命题画呢？人脑中可以产生对未感知过的事物的形象，但不可能凭空产生，它必须从已经感知事物的大量形象中抽取有关内容，经过粘合、夸张等特殊思维方式才能形成。小班又注意力容易转移，观察不仔细，他们只对表面的、活动的、局部的某些物体感兴趣。他们的知识贫乏，所以为小班幼儿选择观察的范围要小，尽可能让他们用各种感官去感知事物，并指导幼儿用笔画下这些形象。如：组织幼儿画“小蝌蚪”，教师可以在自然角饲养一些小蝌蚪，让幼儿平时经常去观察小蝌蚪的外形特征和在水里游来游去的姿态，然后再画。
2.在观察的基础上，拓宽幼儿的想象力。美术活动离不开想象，我经常引导幼儿自然现象，然后进行想象。如：观察泼在地上的水形成的图案像什么，天上的白云像什么，各种废旧的玻璃瓶像什么，刚开始幼儿只会说简单的几种，后来越说越多，想象越来越丰富。 3.以游戏的形式组织教学，引导幼儿用简单的图形组合去表现对象的主要特征，化难为简。如：学画树，可在一条垂直线上画几条向左向右伸的斜线，也可在垂直线的上方添一个圆或三角形；学画花，可在一个圆的中心再画一个圆（同心圆），也可在一个小圆点周围添放射状短线；学画人，可以用一个圆表示人的头，以梯形、长方形、三角形表示人的身体，用单线条表示人的手和脚。记得有一次画小鸡，我结合音乐活动“小小蛋儿把门开”，叫幼儿先画一个鸡蛋，“小鸡从蛋里钻出来，露出尖尖的嘴”，在蛋的一头添上两条短线，“小鸡走了出来”，画上两条腿，“小鸡的眼睛睁开了”，添上眼睛，“小鸡拍拍翅膀”，画上翅膀，小鸡就画好了，再也没有幼儿说：“老师，我不会画。” 经过一学年的三段式教学，效果表明，我们采用的教育方法，幼儿是能够接受的。幼儿掌握了绘画的简单知识和技能，能较好的表现自己的想象，对绘画产生极大的兴趣，达到理想教育目标。
第14篇：我教幼儿绘画
我教幼儿绘画
定州市北俱佑幼儿园平玉兰
联系电话：0312--2573440 绘画课在幼儿园美术教学中占重要地位。画画是眼、手、脑谐调动作的活动。一幅完整的作品，幼儿要用观察、分析，描写，想像和再创造，最终通过手表现出来。所以说，绘画可以开发幼儿脑力，发展智力，培养其创造力起着重要的作用。
一、涂色在幼儿绘画教学中的作用。
小班的幼儿由于年龄小，绘画对于他们来说比较难。可以给他们一些成品图画，让他们涂色。让幼儿对绘画产生兴趣。以教幼儿给乌龟和燕子涂色为例,我是这样组织教学的:首先,我告诉幼儿:“今天小动物们想穿着漂亮的新衣服来参加‘比美会’,请小朋友给他们涂上漂亮的颜色吧。”然后我给他们每人发了一张小动物图片，让他们给小动物涂色。最后，我对涂得漂亮的小朋友进行表扬。
二、趣味儿歌教学法。
中班的幼儿说话能力增强了，我就根据绘画对象的特征，编成形象的儿歌，让幼儿边读边画。幼儿绘画思维的特点是动态的，在画画的过程中，他们往往以自我为中心，同时也不断的用语言、动作补充画面和表达自己的情感。例如：在教幼儿画猫时，他们会情不自禁的学猫叫、学猫走路等。因此，幼儿的边说边画，也符合他们的心理和思维特点。儿歌说完了，画的主要内容也完成了。例如：我教幼儿画小鸟时，就利用儿歌“太阳圆又圆，画一个圆形当鸟头；月牙弯又弯，在圆形后边画半圆形做身体；太阳长嘴又长眼，在圆上添画眼睛和嘴巴；月牙拿把小蒲扇，在身体后画三角形做尾巴。
三、模仿写生教学法。
我教大班的幼儿绘画时就利用了这种教学法。我拿出一个物品，先让幼儿观察它的形状、颜色、大小等。然后我先画一幅这个物品的写生画，要边画边讲解绘画的过程。最后让幼儿模仿绘画，并涂上漂亮的颜色。
四、谜语导入教学法。
我用猜谜语的形式引出课题，在孩子们猜到谜底成功的喜悦心情下，巧妙的随机引导他们进行愉快的绘画。例如：我说谜语幼儿猜“有只盒子方又长，中间玻璃亮堂堂，唱歌跳舞又演戏，天下大事盒中装。”
孩子们猜出是电视机后，我随机说：“对，今天就请小朋友画电视机。”然后我就示范讲解，带领孩子们一起作画，并鼓励幼儿画出自己喜欢的电视画面。最后再给电视机涂上漂亮的颜色。
五、添画补充教学法。
我首先把基本形状画出来，然后和幼儿一起将剩余部分添画补充完整。幼儿喜欢模仿，在和老师相互补充画面的同时，也培养了幼儿的观察力和临摹能力。例如：我出示一张画了半边身体的小朋友，启发幼儿添画出另半边身体；我先画好圆圆的头，长方形的身体，请幼儿添画五官和四肢。有时我请幼儿对应添画，我画左耳请幼儿画右耳，依次将剩余部分补充完整；另外还可以在绘画过程中故意画错或漏画，让幼儿去改正。前面的孩子补充添画，后面的孩子来讲评，这样孩子的绘画兴趣就大大提高了。
六、故事教学法。
幼儿最喜欢听故事了，故事中那些丰富多彩、形象鲜明的动物或人物深深吸引了他们，并产生了丰富的想像和联想。 因此我根据幼
儿的心理特点，有选择地讲童话故事、民间传说、寓言等等，使他们产生创作欲望，把语言转化为图画。讲故事时间不能太长，要突出形态、动作、场所等特征，使幼儿能把握最有意义的部分（也就是那些要描画的部分）。在教学中，可以课上讲故事，也可以课前讲故事，上课时提出问题引导幼儿回忆故事内容，然后启发诱导幼儿画出故事中情节突出的部分；还可以采用续画故事结尾的形式，我讲完故事后，请幼儿续编并画出故事的结尾。例如：“龟兔赛跑”，我讲完故事后，让幼儿想象如果龟兔再进行第二次赛跑结果会怎样呢？请幼儿把第二次赛跑的经过讲一讲，再把龟兔赛跑的样子画下来。
我教幼儿绘画
定州市北俱佑幼儿园
平玉兰 2010年4月25日
第15篇：北航硕士研究生招生复试资格基本线及复试规定
启航考研
只为一次考上研
北航2018年硕士研究生招生复试资格基本线及复试规定
一、学校复试资格基本线
根据2018年硕士研究生招生初试成绩统计结果和各学科招生规模情况，经学校研究生招生工作领导小组讨论决定，北京航空航天大学2018年硕士研究生招生复试资格基本线如下：
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*享受少数民族政策的考生：享受少数民族政策的考生：工作单位在国务院公布的民族自治地方，即5个自治区、30个自治州、119个自治县（旗），报考类别为定向就业，且毕业后回原单位的少数民族在职人员考生。
*享受照顾政策考生：参加“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”（支农、支教、支医和扶贫）、“赴外汉语教师志愿者”、“选聘高校毕业生到村任职”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”项目服务期满的考生，普通高等学校应届毕业生应征入伍服务义务兵役退役后的考生，在三年内参加全国硕士研究生招生考试。其中“选聘高校毕业生到村任职”符合照顾要求的考生，若报考人文社科类专业，复试线可总分降15分。
说明：初试各项成绩（包括总分、政治、外国语、业务课1和业务课2）达到报考第一志愿专业所在学科门类（专业类别）我校复试资格基本线要求的考生名单请点击此处下载查看，在此名单内的考生是否能参加第一志愿学院的第一志愿专业复试，请于3月10日后上网进行复试资格查询（http://yzb.buaa.edu.cn/）或向第一志愿报考学院咨询。具体复试时间、地点及相关要求请及时关注、登录相关学院网站查看、查询。
符合享受少数民族政策及照顾政策才达到我校复试线的考生，需于3月9日前向我校研招办出具相关证明材料。
二、关于复试
1、复试工作由各招生学院组织进行，具体办法将在3月10日左右公布，请考生关注报考学院网站。
2、各学院可在不低于学校复试资格基本线的基础上，根据本学院生源和招生规模的实际情况，确定本学院的复试线和复试要求。
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3、我校复试实行差额复试，在对考生德智体等各方面全面考察基础上，突出对思想政治素质和品德、专业能力、专业外语及口语、逻辑分析、创新潜质和实践能力等方面进行深度考查，请考生做好准备。详见各学院复试要求。
4、复试考生需进行由北航校医院统一组织的体格检查，相关事宜由各招生学院及校医院统一协调后另行通知。体检不合格者不予录取。
5、复试考生需提交政审表（点击下载政审表模板）。政审不合格者不予录取。
6、根据《北京市发展和改革委员会 北京市财政局关于部分高等教育招生考试收费标准的函》（京发改[2012]1358号），复试考生需交纳复试费100元。
7、参加全国统考及法硕联考以同等学力资格报考的考生（本科结业生、专科毕业生、成人教育应届本科毕业生、复试时尚未取得本科毕业证书的自考和网络教育考生），在复试时需要加试两门所报考专业大学本科的主干课程（具体内容届时咨询相关学院）。
8、复试考生均需要进行复试资格审查。
参加第一志愿学院第一志愿专业复试的考生，在复试时除需携带复试通知书外（复试通知书可于3月10日后从北航研究生招生信息网站上下载，无须盖研招办公章），还须携带以下材料，材料齐全方可进入复试。校内调剂考生可以无复试通知书，但需向调剂学院提供初试成绩，初试成绩可通过成绩查询网站（网址为http://yz.chsi.com.cn/apply/cjcx/）查询下载并打印，无需盖章。
（1）本人有效居民身份证（应届本科毕业生和成人应届本科毕业生还需持本人学生证)原件及一份身份证件正反面的复印件，复印件纸型为A4，身份证件正反面需复印在同一页面上。
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（2）应届生还需携带所在学校教务部门提供并加盖公章的在校历年学习成绩表（毕业证书需于开学报到时向学院提供原件及一份复印件）。
（3）往届生还需携带以下各类材料：a.学历证书（即毕业证书）原件及一份复印件；b.由档案所在工作单位人事部门提供的在校历年学习成绩表复印件一份，并需加盖档案所在工作单位人事部门公章；若无工作单位，需由档案存放管理部门提供档案内存放的在校历年学习成绩表的复印件一份，并需加盖档案存放管理部门公章。
（4）以同等学力身份报考我校的全国统考、法硕联考的考生，还需提供符合其报考资格要求的各类材料原件及复印件 。
（5）少数民族骨干计划考生我校均录取为定向就业类别，考生应书面向学院说明情况，拟录取后与我校签署相应学习方式的定向就业协议书；欲保留入学资格的考生，须书面向学院说明保留入学资格年限及保留年限内的去向；其它定向就业的考生，也须书面向学院说明情况，拟录取后与我校签署相应学习方式的定向就业协议书。
（6）学院要求提交的其他材料。
（7）凡提交的各类材料需与本人实际相符合。凡是不符者，一经发现，立即取消录取资格。
9、根据京发改[2013]2587号文件，我校所有被录取的考生均需缴纳学费（学费标准请查看北航研究生招生信息网的通知，网址为http://yzb.buaa.edu.cn/home/newdetail/post/362/）。
10、学籍学历有问题的考生被学院拟录取后需提交相应的证明材料，否则不予录取，具体要求由复试学院通知。
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11、拟录取的全日制学习方式定向就业录取类别、非全日制学习方式定向就业录取类别、非全日制学习方式非定向就业录取类别的考生，均须签订相应的协议（请点击相应类型进行下载），未按时提交者，取消录取资格。
12、被录取的全日制学习方式的非定向就业考生的人事档案需转入北航，户口将根据学校户口办公室要求办理，毕业时采取毕业生与用人单位“双向选择”的方式落实就业去向，调档函（不含北航应届生）将于2018年6月随录取通知书一并发放，具体邮寄方式要求见调档函有关内容。
三、关于调剂
1、我校总体生源比较充足，不接收任何第一志愿未报考我校的考生。
2、报考我校参加全国统考的考生，若达到第一志愿专业所在学科门类（专业类别）的学校复试资格基本线，且满足调剂学院复试要求，可以申请进行调剂，经申请调剂学院同意后参加复试。校内调剂需在相同或相近专业之间进行，相互调剂的专业统考科目原则上须一致，且业务课考试科目须相同或相近。
专业学位中的“法律（法学）”专业领域（专业代码035102），只能从第一志愿报考法学 （专业代码030100）且本科毕业专业为法学的报考我校的全国统考生中进行调剂。
专业学位中的“法律（非法学）”专业领域（专业代码035101）不能接收其他专业考生调剂。
管理类联考的考生不得调入125100工商管理（MBA）、125200公共管理（MPA）、125300会计（MPACC）以外的其他专业，其他专业的考生也不能调入该三个专业。符合MBA、MPA报考要求，且满足我校管理类联考复试资格基本线的MPACC考生，若满足相应学院调剂要求，可以申请向MBA、MPA调剂。
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只为一次考上研
报考全日制学习方式的考生在满足上述要求时，可向生源不足的相关专业非全日制学习方式调剂。
3、在教育部公布全国复试分数基本要求后，对达到教育部复试要求而未被我校录取的考生，可登录中国研究生招生信息网（网址http://yz.chsi.cn/）办理向校外招生单位的调剂。
未达到教育部调剂要求的统考、联考考生，或者报考我校的单独考试考生、强军计划考生，一律不得调剂到其他招生单位。
四、工作日程
各学院3月中下旬确定公布复试方案和复试学生名单，并组织考生复试。
五、社会监督
欢迎广大考生及社会各界对我校研究生招生工作进行监督。 监督举报电话：010－823176
37、010－82338830、010－82837456 电子邮箱: yzb@buaa.edu.cn、jwxf@buaa.edu.cn
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第16篇：幼儿命题绘画教学探讨
幼儿命题绘画教学探讨
绘画是一种视觉艺术，它是通过线条、色彩、明暗等来塑造形象的。它的直观性对幼儿具有强烈的感染力，容易为幼儿所接受。
幼儿在学习绘画的过程中，要把他自己感知的具体形象，用图式、符号反映到平面纸上，描绘出所画对象的形状和大小，表现他对真人、真事、真的物体的理解和感情。这是一个相当复杂的心理过程，通过绘画活动，不仅能培养幼儿简单的造型能力，而且对幼儿的观察力、记忆力、想象力和独立的创造能力，对形成幼儿的个性和审美情操也有重要影响。所以，绘画是幼儿美术教学活动中最主要的内容之一。命题画对发展幼儿对周围现象的观察力，描绘物体的表现力和培养创造性想象力方面起着重要作用。
一，引起幼儿画画的兴趣
教师要注意教室里的环境布置，选择色彩鲜艳、形象可爱的儿童画，把它们挂起来，并注意经常更换；也可以到中、大班选择画得好的图画，挂在教室里，让幼儿欣赏，还可以在教室的一角，放上一两张桌子，准备几盒蜡笔和纸，组织小组幼儿去涂涂画画，或者用几块小黑板，让幼儿在黑板上用粉笔涂抹，让他们感受一下画画的快乐。
经过两三个星期，当每个孩子都尝试过涂涂画画以后，教师可以开始正式上图画课了。第一课可让幼儿认识纸和笔，知道可以用笔在纸上画出美丽的图画。教师要亲自做演示，告诉孩子们，老师会画画，是用笔在纸上画的。
教师可以把一张大纸钉在黑板上，然后当场表演，如画小白兔，边画边念儿歌：“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草。”儿歌念完，小白兔也画好了。
教师还可以请小朋友出题目，然后用简单画的方法画出物体的特征，画好以后，让儿童欣赏。教师可以告诉孩子们，用笔可以画出各种各样你想要画的东西，每个小朋友，只要认真学习，都能画出美丽的图画来。
第二次上课，就可以组织幼儿去看中、大班幼儿作画，请大哥哥、大姐姐把画好的图画送给弟弟妹妹们。组织这些活动的目的是使幼儿懂得画画是怎么回事，引起他们作画的兴趣，接着教师可以组织幼儿自己动手练习。
二、用游戏的方式命一
小班幼儿生活经验少，思想容易分散，教师命题时，要注意选择幼儿感兴趣的、形象简单的日常用品，如玩具、动物、房屋、小人等题材，同时还要考虑让幼儿练习最基本的技能。
练习直线、横线、斜线的题材有“我的蜡笔”“小兔吃青草”“许多树”“帮妈妈拾干柴”等。
练习画圆的题材有“拍皮球”“吹泡泡”“草地上的小花”“吃棒棒糖”等。
练习画方形、长方形的题材有“饼干”“豆腐块”“小人书”“花手帕”“门和窗子”等。
教师可以用游戏的方式，向幼儿提出命题。例如，为了让幼儿练习画小圆圈，教师可先组织幼儿剥豆子，引导他们观察豆子是小小的、圆圆的。剥完豆子以后，教师发给每个小朋友一张纸，每张纸上画有一个盘子，然后问：“谁能把许多许多豆子装在盘子里?”用这样的方法请小朋友把盘子里的豆子画出来，让他们练习画圆。
再如，画“毛线球”的命题画是这样组织的：教师拿几团颜色鲜艳的毛线球，上课时逐个拿出给小朋友看，让他们说出它的颜色、形状。然后教师把毛线球放回小篮子里，再假装不小心把篮子打翻，让毛线球滚在地上。教师边捡边说：“哎呀，我的毛线球都乱了，现在请小朋友们帮我绕毛线吧!”教师绕毛线，要小朋友也学着做绕毛线的动作，然后要求小朋友在纸上画绕线的动作，可以要求幼儿用几种颜色画大大小小的毛线球。教师可以用各种生动有趣的游戏方式，把孩子吸引到画画中去。
三、教会幼儿正确的作画姿势和使用工具的技能
对初学画画的孩子，教师除了在技能上作指导外，还应特别注意培养幼儿正确的画画姿势，保护幼儿视力，并为他们日后学写字打好基础。
坐着作画时，胸脯要挺起，做到肩平、背直、头正、两脚并拢，身体稍前倾，胸不能紧靠桌子，眼睛与纸保持适当的距离，左手按纸，右手握笔作画。执笔的方法是拇指、食指在笔杆上部，其他三指在下部，手握空拳，手指稍稍弯曲，笔杆向后斜倾，靠着虎口，握笔不要太紧，手指离笔尖一寸左右，在涂色时，也可以把笔杆横放，用拇指和四指抓握住使用。从小帮助幼儿养成好的习惯。
第17篇：幼儿小班绘画教学反思
幼儿园小班教学反思
小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的，在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.
一、激发幼儿对绘画的兴趣。
由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。
二、认识绘画工具及材料。
幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。
三、学习简单的绘画技能。
在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。
四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。
生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握。
五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。
幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应该先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。
通过这次月检的过程中，让我发现很多让老师们惊奇的事情，小朋友们可以更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌可以琅琅上口。我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。每天在不同的时候，利用充分的时间，为小朋友们播放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和复习的过程，我建议老师们应该抓住这样的契机，更好的让孩子去接受知识，而不是让他们死记硬背。
每一个孩子的未来都是需要家长和老师的塑造来成就的，而每一次上课，每一次的朗读，每一次的复习，都成为了孩子成长的阶梯。可爱的孩子们，老师相信你们可以通过努力，达到同一个效果，那就是为了美好的明天，努力创造，为了自己的未来，打下最辉煌的基础。老师相信你们，加油。
第18篇：幼儿绘画活动——风筝涂鸦
幼儿绘画活动 ——风筝涂鸦
一、活动时间： 14：45—16：00
二、地点：一中操场（场外）
三、活动限定人数：20个家庭组
四、活动流程：
1、14：15-14：40，场外接待人员接待到场的家长与小朋友，签到写名帖， 穿上围兜
2、：14：45—14:50由一位老师带队引导家长与小朋友进入活动地点，并维持秩序。
3、15：00-15：50，幼儿绘画时间。进场后，活动开始。 （1）导入活动：
Betty老师引出涂鸦的意义与本次绘画的内容。
教师解说：春天是个万物复苏的季节，周围全是一派生机勃勃的景象。在这么一个晴朗的好天气里，爸爸妈妈们可以带着小朋友一起来到户外进行活动，透透气，而放风筝是最好的选择。跑跑停停的肢体运动可增强心肺功能，增强新陈代谢，增强体质。此外，放风筝亦是一项群体性较强的户外运动。现在就让爸爸妈妈带着小朋友进行一场美好的日光浴与空气浴吧。
Betty老师这里有一个很大很大的风筝。可是它并不开心，因为一场大雨把它漂亮的花衣裳给冲洗掉了。今天，我们大家一起先给风筝穿上美丽的衣裳，再一起放风筝，好吗？ （2）亲子操作：全体家长与小朋友齐上阵，铺来画布，分发颜料，画笔，也可用手指手掌绘制。开始进行绘画环节。一家庭组选择一角。
（3）展示时间：完成绘画。家长鼓励小朋友说明自己的涂鸦内容。 最后签名与画布上，全体合影。
（4）游戏环节：我们的大风筝终于穿上美丽的衣裳了。现在，我们可以一起开始放风筝吧。 （老师分发风筝，让家长协助小朋友组装风筝，）开始放风筝~~ 4．15:55-16:00，全体合影。活动结束
第19篇：幼儿绘画比赛活动方案
亭湖区实验幼儿园
迎“六一”幼儿绘画比赛活动方案
为提高幼儿艺术素养，张扬幼儿艺术个性，我园决定举行迎“六一”幼儿绘画比赛活动。
一、活动目标
1、培养幼儿艺术兴趣，提高幼儿绘画表现能力。
2、展示幼儿园的美术教育成果以及指导教师与幼儿的绘画才能。
二、参加对象
全园大、中、小班幼儿。
三、作品要求
1、内容、题材不限。
2、绘画形式可以是水彩画、水粉画、蜡笔画、刮蜡画、粘贴画等。
3、纸张规格为8开纸，各班相同的作品不超过5幅，右下角写明班级、幼儿姓名。
四、活动时间安排：
1、5月12日——5月21日，准备阶段。各班教师组织和指导幼儿进行各种形式的绘画活动。
2、5月22日
各班上交幼儿绘画作品。
3、5月23日
由评委评出获奖作品，并公布发奖。
五、评奖方式
1、评委：另行聘请优秀美术教师担任。
2、奖项设计：评出各年级组一等奖1名，二等奖2名；各班评出幼儿一等奖6名，二等奖8名，三等奖10名，鼓励奖若干名。
3、评比标准：富有童趣，大胆构图，内容丰富，画面饱满、均衡，色彩协调、明快，形象清晰、完整，能表现出一定的意境，富有想象力和创造性。
六、幼儿作品展示
获奖作品经过装饰后展示在幼儿园宣传橱窗、楼梯墙壁上。同时发到学校网站，让家长们欣赏。
亭湖区实验幼儿园
2014年5月9日
第20篇：案例——幼儿的绘画心理
案例——幼儿的绘画心理
高碑店市第二幼儿园 大三班 赵静
绘画活动后幼儿的自由交谈中，芦笛拿着自己的画高兴地走到何飞扬面前问：“你猜我画的是什么?”“是怪兽!”“不对!”“是变形飞机!”“不对，再猜!”芦笛有些不耐烦了。飞扬又说道：“是太空飞船吧!”刚才还高兴的芦笛听后立刻就不高兴了，说了一声“又不对”，拿着画走了。
分析
5～6岁幼儿想像的有意性相当明显，他们力求使想像的形象符合客观逻辑，所以，就会非常关注作品的“像”与“不像”。芦笛三次让飞扬猜自己画的是什么，当所听到的答案和自己实际的想法不一致时，就用“不高兴”、“拿着画走了”来表达自己的不满。无论是对自然景物的欣赏，还是对大师作品的欣赏活动，教师都要鼓励幼儿想像和表达。同时，要增加情节画的比例和内容的开放性，给予幼儿自由想像的空间，比如“假如我是小鸟”、“我听到的《野蜂飞舞》”、“蓝色的配合”等主题绘画。作为评价主体之一的教师要改变评价标准，消除评判性的语言，如“你们猜这个小朋友画的什么”、“你猜对了”、“你猜的不对”。要多给予幼儿讲述作品情节的机会，转移幼儿对具体形象“像”与“不像”的关注。
总之，把握幼儿的绘画心理，并在此基础上进行有效指导，这个过程需要教师不断提升自身观察、解读幼儿行为的水平。教师要运用实践性、客观性、科学性、教育性与群众性原则实地观察幼儿在绘画活动中的表现，并运用叙事研究的方法将观察到的幼儿真实的、情境性的行为进行细腻的叙述。教师把幼儿作为观察记录的对象和主体，通过语言、行为、作品三种观察途径，了解幼儿情绪情感表现，还特别注重过程性的描述，小到幼儿美术活动中的一瞥一笑、一个眼神。在这个过程中，教师也同样汲取经验和成长的养分，达到自身主体的不断发展。
2010年4月
