龄组词语

2022-05-11 来源：其他范文收藏下载本文

推荐第1篇：中班小龄组教案

9月24日星期一

第三组：语言活动：山上有个木头人 ■材料：小奖品，小娃娃

■开始：教师出示小娃娃，模仿娃娃机械的动作 ■中间：

1.教师交代游戏玩法和规则。

帮组幼儿掌握游戏的规则：游戏时必须大声地念儿歌，并自由地做动作，儿歌念完后，就立刻不准动，也不能发声，停止时时什么动作，停止后必须是这个动作的造型，并保持直到游戏结束，如果谁动了或发出了声音，就失败，如果坚持到最后则胜利。 2.教师与幼儿一起游戏。 ■结束：幼儿自主游戏

第三组：健康活动：碰碰操 ■材料：熟悉身体各个部位

■开始：复习自己身体各个部位的名称。游戏：互相指一指。 ■中间：

1.逐步过渡到跟儿歌有关的身体部位的名称上来。

2.听老师的指令，宝宝用自己的身体的某一部位去碰一下，比如说到“耳朵碰肩膀”时，幼儿用自己的耳朵碰一下肩膀等等。■结束：幼儿自主游戏

9月25日星期二

第三组：语言活动：树上有个家

■材料：小鸟图案三个；简笔画场景（一棵大树上一个鸟窝）

■开始：教师出示场景，激发孩子思考。指导语：春天来了，大树上面多了一个窝„„提问：你知道这是谁的窝吗？模仿小动物。 ■中间：

欣赏故事，了解故事的基本内容。教师示范故事，学会倾听。提问：故事里面有谁呀？他们能干什么？配上图画再次欣赏故事，了解故事的基本内容。提问：月亮出来了？小鸟一家干嘛去了？师幼集体讲故事，引导孩子尝试大胆的表述故事中重要的语言。

■结束：幼儿自由表达快乐，让孩子了解一家人相亲相爱的情感。在家里，你们有几口人呢，平时在一起干嘛呢？活动结束。

第三组：建构游戏：好玩的积木 ■材料：各种形状的小型积木若干

■开始：告诉幼儿玩积木的方法，可以用平铺、堆砌、架高、围和等技能来搭建成一些简单的物体。

■中间：幼儿自由搭建。

■结束：玩过后，要求幼儿从上往下一块块收入盒中。提醒幼儿轻拿轻放。

9月26日星期三

第三组：社会活动：讲理的小熊 ■材料：小熊玩具一个。

■开始：教师出示小熊玩具，讲述故事《不讲理的小熊》。小熊在商店里做什么？妈妈说小熊是个什么样的孩子？小熊在幼儿园是怎么表现的？老师说小熊是个什么样的孩子？小伙伴说小熊是什么样的孩子？小朋友为什么不喜欢小熊，他们为什么说他不讲理？你是小熊你会怎么做？

■中间：组织幼儿讨论，帮助幼儿辨明是非，知道要做一个讲理的孩子。教师：妈妈、老师和小伙伴喜欢小熊吗？教师：为什么妈妈、老师和小伙伴们都说小熊是不讲理的孩子？不讲理的孩子好不好？为什么？教育幼儿：好孩子都要讲道理，不提无理要求，不随便发脾气，要和同伴一起友好游戏。如果不讲道理，会让别人难过也会让自己难过的。 ■结束：启发幼儿续编故事《小熊讲理啦》。

教师：小熊不讲理，妈妈、老师和小伙伴都不喜欢他，他一个人又伤心又难过，他很想让大家再喜欢他，小熊应该怎么办？请小朋友帮小熊想一想，我们一起来编故事《小熊讲理啦》好吗？

第三组：科学活动：纸飞机飞起来 ■材料：大小不同的纸若干张

■开始：探究的问题：同样材料的纸飞机，哪种投掷方法飞得远 ■中间：

1.幼儿讨论。(1)用力投纸飞机比轻投飞得远。(2)向上投纸飞机飞得远。(3)向下投纸飞机飞得近。

2.做一做。幼儿用相同的纸、相同的方法，每人折一只纸飞机。每人都用两种不同的投掷方法投掷飞机。(1)向上投纸飞机。(2)向下投纸飞机。 3.说一说我的发现。(1)用力投纸飞机比轻轻投飞得远。(2)向上投纸飞机比向下投飞得远。 ■结束：3～4岁幼儿的手部小肌肉动作不够准确、细致，在折飞机时，为了使实验结果较为准确，教师对幼儿折飞机的过程可进行细致的指导。

9月27日星期四

第三组：数学活动：去秋游（感知3以内的数） ■材料：PPT，音乐、小树叶若干。

■开始：秋天到了，我们一起去公园里玩吧！听音乐《去郊游》。参观秋游第一个景点，点数2以内的数。公园里有什么？（请幼儿点数以后，说出以上物体各有几个）参观秋游第二个景点，感知3以内的数量。引导幼儿通过模仿小动物的叫声，点数等多种方式，感知3以内的数量。

■中间：我们一起来游戏,跟着老师一起点点头，拍拍手，跺跺脚。游戏“请你跟我这样做”，巩固感知3以内的数量。（如：小手请你拍3下„„）捡树叶，点与物的匹配。根据教师手中举起的数字卡片，捡起相应数量的树叶。数一数，说出自己捡了几片树叶。

■结束：在“郊游”的音乐声中结束活动。所有的孩子坐上小火车，我们要结束秋游回家了。

第三组：体育游戏：小鸡与狐狸（小龄组） ■材料：圈圈若干个、铃鼓一个、小鸡头饰、音乐。

■开始：今天天气真好，鸡妈妈要带鸡宝宝一起出去玩游戏。狐狸来了时，小鸡应该怎么办？我们一起练一练吧！

■中间：教师摇铃鼓，幼儿根据铃鼓声音快速跑和慢速跑。师生共同玩“小鸡与狐狸”的游戏，练习听信号向指定方向跑。玩了这么久了，现在，我们一起去找食物。不过，你们要小心，可不能被狐狸发现。如果听到“狐狸来了，小鸡小鸡快回家”的声音，就找一个圈圈并安静地蹲在圈内。这样就不会被狐狸抓住，鸡妈妈也就能找到自己的宝宝了。 ■结束：师生共同做放松动作，活动结束

9月28日星期五

第三组：听说游戏：神奇的手指 ■材料：幼儿对动物特征有所了解

■开始：教师情景导入，我们的手指可能干了它能做很多很多的事情„„今天老师的手指可神奇了，它还可以变魔术呢? ■中间：教师示范教师边念儿歌边做动作 ■结束：教师引导幼儿参与游戏，师幼共同游戏。附：手指儿歌

一根手指转转转，变成虫子爬爬爬两根手指转转转，变成小兔跳跳跳三根手指转转转，变成小猫喵喵喵四根手指转转转，变成螃蟹走走走五根手指转转转，变成小鸟飞飞飞。

第三组：美术活动：可爱的毛毛虫（手工） ■材料：彩色的皱纹纸、浆糊、棉签若干。

■开始：教师出示毛毛虫，引出主题人物。提问：这是谁？是什么样子的？

■中间：教师先出示筐子，介绍制作毛毛虫的材料，然后出示范品，提问：这是什么？然后示范“毛毛虫”的做法边讲解做法。引导孩子一同制作。 ■结束：欣赏作品

推荐第2篇：词语组句子

一、把下面错乱的词语整理成句子，再加上标点写下来：

1、狼把羊掉了

吃

__________________________________________________________。

2、小鹰老鹰飞向一起

天空

和

__________________________________________________________。

3、了不起

啊

真是

梅兰芳大师

京剧

__________________________________________________________。

4、怎么会

呢

大海

青蛙

看不到

__________________________________________________________。

5、达尔文乘船

有一次

考察

小岛

去

上

__________________________________________________________。

6、喜讯就刚刚

传到

沸腾

上海了

__________________________________________________________。

7、孩子们

玩得

多开心啊

公园里

__________________________________________________________。

8、小画家

难道

宁宁

粗心的不是

一个吗

__________________________________________________________。

9、人们

称作老松树把常青树

__________________________________________________________。

10、脸上了

露出

王强的

笑容

__________________________________________________________。

11、每天我们身体

锻炼

坚持

都

__________________________________________________________。

12、红叶

你们

吗看过的香山

__________________________________________________________。

13、古诗

我喜欢

这首

最

__________________________________________________________。

14、小金鱼

我家可爱的

一条

有

__________________________________________________________。

15、清晨

推开窗户

好大的

雾

啊

__________________________________________________________。

16、春天

桃花

杏花

梨花

都赶着趟儿

开放了

__________________________________________________________。

17、著名的安培

物理学家

世界上

是

__________________________________________________________。

18、爱迪生

发明了

后来真的

电灯

__________________________________________________________。

19、的

徐虎

真像

一颗心

闪光的金子

啊

__________________________________________________________。 20、吃草

在大草原上

羊儿

的一望无边

__________________________________________________________。

21、喜欢

月亮湾你

这座村子

美丽的吗

__________________________________________________________。

22、科学设计

这座桥

的

很

__________________________________________________________。

23、了解吗

火焰山

你

神奇的

__________________________________________________________。

24、热呀

的时候

热呀最

难熬

到了

__________________________________________________________。

25、长高房前小树了

又

的

__________________________________________________________。

26、到春天

带领郊外

同学们

老师

观察

__________________________________________________________。

27、的是

为什么

晴朗

蓝色

天空

的

__________________________________________________________。

28、想办法

称出

重量

曹冲

了

大象

的

__________________________________________________________。

29、时光

我们度过

一起

这快乐的

__________________________________________________________。 30、我们老师

公园带领

去

玩星期天

__________________________________________________________。

31、低飞下雨要燕子

__________________________________________________________。

32、飞

在飞机空中

__________________________________________________________。

33、荷叶凉伞是小鱼儿

__________________________________________________________。

34、五颜六色

的开着公园里

花儿

__________________________________________________________。

35、四面八方从赶来

他们听课

__________________________________________________________。

36、上海游玩

去

准备我

__________________________________________________________。

37、我的我小伙伴

请家里到

玩来

__________________________________________________________。

38、一位

是

的老师

优秀

妈妈

__________________________________________________________。

39、红红捧着

凉凉的

鸟蛋

小心地

__________________________________________________________。 40、飞小鸟天上在

__________________________________________________________。

41、看书家里在我

__________________________________________________________。

42、好学生云云一个是

__________________________________________________________。

43、小鱼有水里一群群 __________________________________________________________。

44、红花公园里绿草有和

__________________________________________________________。

45、上学去背着他书包

__________________________________________________________。

46、青草清清的小河边一片有

__________________________________________________________。

47、好朋友花花贝贝一对是

__________________________________________________________。

48、小鱼哪儿躲到去了

__________________________________________________________。

49、走了小明那儿向

__________________________________________________________。 50、真冷天气啊

__________________________________________________________。

51、菊花我公园看去

__________________________________________________________。

52、草地上在游戏做小朋友

__________________________________________________________。

53、叶子都树上去了的到哪儿

__________________________________________________________。

54、爷爷散步清早在公园里

__________________________________________________________。

55、在小区里放学后玩阳阳

__________________________________________________________。

56、休息在树林中鸟儿夜里

__________________________________________________________。

57、天空中蜻蜓在飞

__________________________________________________________。

58、天鹅散步湖边在

__________________________________________________________。

59、小兔大家给一首歌唱了

__________________________________________________________。 60、知道我好好学习要

__________________________________________________________。 6

1、比拉赞扬大家勇敢的

__________________________________________________________。 6

2、小灰兔种菜聪明的也了学会

__________________________________________________________。 6

3、的游到比拉身边迅速小主人

__________________________________________________________。 6

4、皮毛干净比拉十分的

__________________________________________________________。 6

5、树林里矮矮的有木房子一座 __________________________________________________________。

66、小兔大蘑菇有房顶的一个

__________________________________________________________。 6

7、冬瓜茄子躺在挂在地上枝上

__________________________________________________________。 6

8、小鸟人类我们的好朋友是

__________________________________________________________。 6

9、心里我啊多么快乐的

__________________________________________________________。 70、在山上小牛小羊和吃草

__________________________________________________________。 7

1、做工和妈妈在工厂爸爸

__________________________________________________________。 7

2、小白马在草地上和跑小红马

__________________________________________________________。

推荐第3篇：鄂组词语

人教版”“鄂教版”共有篇目字词集

七上篇目

1.《走一步，再走一步》

训诫（jia）：告诫，教导。嶙峋（lín xún）：形容人瘦削。

头晕目眩（xuàn）：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。

啜泣（chu? qì）:抽噎（yē），抽抽搭搭地哭。[笔耕不辍（chu?）——点缀（zhuì）——掇条凳子（duō）] 小心翼翼（yì yì）：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼：谨慎，严肃。

耸立（sǒng）迂回（yū）凝视（níng）纳罕（nà hǎn）

闷热悬崖峭壁蓬乱灌木高不可攀颤抖心惊肉跳晕倒攀爬屡次灰心丧气应付着眼抵达 2.《理想》

可望不可即：只能远远看见而不能接近。即：靠近、接触。

洗濯（zhu?）：洗。

浪子回头：不务正业的人改邪归正。浪子：二流子。

碌碌终生（lù lù）：形容人事务繁杂，辛辛苦苦但又平平淡淡地度过了一辈子。

绝处逢生：形容在最危险的时候得到生路。绝处：死路。

海天相吻（wěn）：天空与海面在远处，仿佛相互连接成为一体。

缀连（zhuì lián）倔强（ju? jiàng）玷污（diàn）埋怨（mán）

扒窃（pá qia）诅咒（zǔ zh?u）浓阴（n?ng yīn）

忠厚饥寒离乱远行蜕变怨恨弧线功勋脊梁船舶 3.《第一次真好》

俗子：鄙俗的人。

低回：留恋。

具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。

玲珑剔透（líng l?ng tī）：形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。玲珑：精巧细致；剔透：孔穴明晰。[挑剔（tiāo tī）] 不可磨灭：不会因时间的推移而消失。指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

多姿多彩：形容颜色、形态多样。

回味无穷：吃过东西后余味无穷。比喻事后越想越觉得意味深长。

无精打采：形容精神不振，提不起劲头。

五彩缤纷：指颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。

沉甸甸（ch?n diàn diàn）：口语中也读ch?n diān diān 眼巴巴霎那间

雏形（chú）丰硕（shu?）硕果累累（l?i l?i）稀疏（shū）姊妹（zǐ） 4.《论语》十则

学而时习之：学过的内容要经常复习它。

不亦乐乎:现多用来表示极度、非常、淋漓尽致的意思。

温故知新: 温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。

三人行必有我师: 几个人在一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。

择善而从：指选择好的学，按照好的做。

任重道远: 比喻责任重大，要经历长期的奋斗。

死而后已: 死了以后才罢手。形容为完成一种责任而奋斗终身。

见贤思齐：见到德才兼备的人就想赶上他。三省吾身：每天多次地自我反省。

知之为知之，不知为不知：懂就是懂，不懂就是不懂。

岁寒知松柏：比喻只有经过严峻的考验，才能看出一个人的品质。

己所不欲，勿施于人: 自己不愿意的，不要强加给别人。 5.《春》

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

花枝招展：比喻姿态优美。招展：迎风摆动。

一年之计在于春：一年的打算在春天。

酝酿（yùn niàng）卖弄（n?ng）宛转（wǎn zhuǎn）黄晕（yùn）

嘹亮（liáo）—— 眼花缭乱—— 潦草—— 瞭望婉转蓑衣斗笠

静默（jìng m?）欣欣然（xīn xīn）繁花嫩叶（nan）抖擞（dǒu sǒu）

朗润软绵绵抚摸气息应和喉咙繁花嫩叶烘托舒活筋骨 6.《济南的冬天》

发髻（jì）绿萍（lǜ píng）水藻（shuǐ zǎo）镶（xiāng）

秀气—— 休憩（xiū qì）—— 修葺（xiū qì）贮蓄（zhù xù）—— 伫立（zhù lì）

澄清（ch?ng qīng）水墨画（m?）空灵（líng）安适慈善响晴肌肤蓝汪汪着落暖和发髻温情温晴幻想狭窄宽敞 7.《秋天》

丁丁（zhēng zhēng）幽谷（yōu）肥硕（shu?）栖息（qī）

归泊（guī b?）寥阔（liáo）枯涸（h?）清洌（qīng lia）梦寐（mai） 9.《羚羊木雕》

抹（m?）攥（zuàn）逮（dǎi）逮捕怦怦（pēng pēng）树杈（shù chà）寒战（zhàn）仗义脸颊自作主张不可抗拒形影不离合二而一

10.《天上的街市》缥缈（piāo miǎo）定然（dìng）珍奇（zhēn qí）陈列闲游

七下篇目

12.《从百草园到三味书屋》

攒（zǎn--cuán）[zǎn] 积聚，积蓄。例：攒钱、积攒。[cuán] 凑在一块儿。例：像小珊瑚珠攒成的小球。拗（ǎo--ào-- niù）[ǎo] 用力弯曲。例：向后拗过去。 [ào] 不顺，不顺从。例：拗口。[niù] 固执，不驯顺。例：执拗

确凿（záo）：确实蟋蟀（xī shuài）

菜畦（qí）：指菜地，有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。

轻捷（qīng ji?）：动作轻快。

臃肿（yōng zhǒng）∶①肌肉肿胀。 ②形容物体粗大笨重。 ③过度肥胖或肥大,转动不灵活。

脑髓（nǎo suǐ） [髓] 记法：左月坐车走，遇骨才停下。①指脑浆。在头盖腔内﹐外有脑膜包之。是神经系统的主要部分。 ②犹脑筋。借指智力。

书塾（shú）：就是私塾，旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所。蝉蜕（chán tuì）：蝉的幼虫变成成虫时脱下的壳。

人迹罕至（hǎn）：少有人来。迹：足迹、脚印。罕：稀少。

人声鼎沸（dǐng fai）：形容人声喧闹。鼎：古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳；沸：水开。鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声。

倜傥（tì tǎng）：洒脱;不拘束

鉴赏：是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。

宿儒（sù）：书念得很多的老学者。—— 住了一宿（xiǔ）—— 星宿（xiù）敛在盒子里（liǎn）—— 敛财（liǎn）

系鞋带（jì）—— 关系（xì） 13.《最后一课》

郝叟（hǎo sǒu）哽咽（gěng ya）懊悔（ào huǐ）祈祷（qí dǎo）喧闹

诧异思量字帖强迫宁可惩罚钥匙 15.《闻一多先生的说和做》

衰微（shuāi）：（国家、民族等）衰弱，不兴旺，十分微弱。

赫然（ha）：①形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。 ②通红的样子。（赫：泛指红色） ③鲜明的意思。

迭起（di?）：一次又一次地兴起，出现。迭：屡次。

锲而不舍（qia）：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。锲：镂刻；舍：停止。

兀兀穷年（wù wù）：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年,一年到头。

沥尽心血（lì）：比喻付出了全部精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力，或耗尽心思和精力。沥：滴。

潜心贯注：精力集中，用心专一而深。潜心：用心专一而深。潜：通全，整个。贯注：（精力）集中。全部精神集中在一点上。

心会凝神（níng）:凝聚精神，用心领略

迥乎不同（jiǒng hū）：形容差别很大，完全不一样。

一反既往：完全与以前相反。一：完全；既往：从前。

慷慨淋漓（kāng kǎi lín lí）：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。淋漓：充盛，畅快。

气冲斗牛（dǒu niú）：形容怒气冲天或气势很盛。气：气势；牛、斗：即牵牛星和北斗星，指天空。仰之弥高（mí）：愈仰望愈觉得其崇高。表示极其敬仰之意。弥，更加。

群蚁排衙（yǐ yá）：指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，原指旧时官署陈设仪仗，全署属吏依次参拜长官的情状

高标地壳炯炯目光漂白卓越校补热情澎湃目不窥园 16.《社戏》惮（dàn）：怕，畏惧。踱（du?）：慢慢地走。棹（zhào）：划。楫（jí）：浆。

撮（cuō）：用手指捏取细碎的东西。

漂渺（piāo mi?o）：通常写作“缥缈”或“飘渺”，隐隐约约，若有若无。

归省（xǐng）：指出嫁的女儿回娘家看望父母。

行辈（háng）：排行和辈分。蕴藻（yùn zǎo）：水草。

撺掇（cuān duo）：从旁鼓动人做某事。凫水（fú）：游泳。

絮叨（xù dao）：翻来覆去地说。怠慢（dài）∶淡漠；不恭敬。家眷（juàn）：眷属。

潺潺（chán chán）：①形容溪流、泉水等流动的淅淅沥沥的声音，表现出一种幽静的环境。②形容水流动的样子。③形容雨声、水声等。④水缓缓流动的样子。

踊跃悠扬弥散疏疏朗朗皎洁朦胧屹立吁气剥豆

纠葛旺相

17.《安塞腰鼓》

亢奋（kàng）：极度兴奋。晦暗（huì）：昏暗。

羁绊（jī bàn）：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。

蓦然（m?）：忽然；猛然。冗杂（rǒng zá）：繁杂。

烧灼（shāo zhu?）：烧伤，烫伤，灼伤。大彻大悟（wù）：形容彻底醒悟。彻：明白；悟：领会。

戛然而止（jiá）：形容声音突然终止。戛：象声词。

叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。耳畔渺远

搏击奇伟狂舞闪射火烈飞溅奔突骤雨翻飞燥热恬静束缚闭塞挣脱严峻震撼磅礴惊心动魄元气淋漓颤栗辐射

八上篇目

18.《芦花荡》

转弯抹角（jiǎo）：比喻说话绕弯，不直截了当。

张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。

月明风清: 月光明朗，清风微动。形容美好的月夜。

疟子（yào zǐ）寒噤（jìn）蹿（cuān）仄歪（za）能耐(n?ng nài)悠闲(yōu xián) 阴惨（yīn cǎn）央告（yāng）尖利吆喝丢人现眼疟疾堤防竹篙飒飒 19.《背影》

蹒跚（pán shān）：因腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

触目伤怀（chù）：看到某种情况而心里感到悲伤。

情郁于中：感情积聚在心里。不能自已：指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。

勾留：短时间停留。赋闲：失业在家。典质（zhì）：（把财务、衣物）典当、抵押出去。迂腐（yū）：言行守旧，不合时宜。

差使（chāi shǐ）—— 参差（cēn cī ）—— 成绩差（chà）—— 差强人意（chā）

狼藉（láng jí）—— 慰藉（jia）—— 书籍—— 籍贯妥帖晶莹

簌簌（sù）惨淡（cǎn）浦口（pǔ）颓唐（tuí）琐屑（suǒ xia）举箸（zhù）

交卸（xia）奔丧（sāng）嘱咐踌躇祸不单行栅栏拭干搀扶举箸提笔

《老王》惶恐荒僻塌败滞笨愧怍伛偻取缔眼翳凑合镶嵌骷髅侮辱 20.《桥之美》

失之毫厘,差之千里:相差虽小，而造成的误差或错误极大。

煞风景（shā）驻足(zhù zú) 销魂笼统前瞻后顾美感史诗孕育 21.《苏州园林》

因地制宜:根据各地的具体情况，制定适宜的办法。因：依据；制：制定；宜：适当的措施。

重峦叠嶂(ch?ng luán di? zhàng): 山峰一个连着一个，连绵不断。峦：连绵的山。

败笔: ①写字写得不好的一笔；②绘画画得不好的部分；③诗文中写得不好的词句。 ④引申为某件事中做得不完美的部分，或泛指某个物件中不好的部分。⑤形容出现不好的状况。

明艳: 明亮艳丽。

轩榭（xuān xia）丘壑（ha）嶙峋(lín xún) 镂空（l?u）蔷薇（qiáng wēi）自出心裁

鉴赏池沼对称珠光宝气蔓延庸俗别具匠心斟酌 22.《桃花源记》

落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。

豁然开朗（hu?）：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。

怡然自乐（yí）：形容高兴而满足。怡然：喜悦的样子。

世外桃源：比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。

无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。问津：询问渡口。

鸡犬相闻：指人烟稠密。黄发垂髫（tiáo）：指老人和小孩。俨然（yǎn）便要还家（yāo）诣太守（yì）

32、《岳阳楼记》

政通人和：政事通达，人心和顺。形容国家稳定，人民安乐。

百废俱兴：许多已经荒废了的事情一下子都兴办起来。

气象万千：形容景象或事物壮丽而多变化。

心旷神怡：心境开阔，精神愉快。宠辱偕忘：把荣辱得失置之度外。

迁客骚人：贬黜流放的官吏，多愁善感的诗人。泛指忧愁失意的文人。

浩浩汤汤：指水势壮阔的样子。

一碧万顷：形容青绿无际。

先忧后乐：比喻吃苦在先，享受在后。

33、《醉翁亭记》

峰回路转：峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲折。形容山水名胜路径曲折复杂。

醉翁之意不在酒：本意不在此而在别的方面。

觥筹交错：形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。

水落石出：比喻事情的真相完全显露出来。

山肴野蔌：指山中的野味和野菜。

九上篇目

36.《沁园春.雪》

一代天骄：指称雄一世的人物。

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

沁园春(qìn) 妖娆（ráo）单于(chán)成吉思汗(hán) 分外(fan)稍逊(xùn)数风流人物（shǔ）风骚(sāo) 莽莽文采今朝 37.《故乡》

阴晦(huì) 猹(chá) 獾猪(huān)五行缺土(xíng) 弶(jiàng) 脚踝(huái) 潮汛(xùn)髀骨(bì) 愕然(a)嗤笑(chī) 吓（ha）瑟索(sa) 深黛(dài) 恣睢（zì suī）寒噤(jìn) 萧索（xiāo）家景鄙夷（bǐ）祭祀(sì) 鹁鸪(b?) 伶仃惘然小毡帽隔膜 38.《我的叔叔于勒》

与日俱增: 随着时间的推移而不断增长。

十拿九稳：比喻很有把握。

拮据(jū) 牡蛎(mǔ lì) 蚝(háo) 栈桥(zhàn) 煞白(shà) 别墅(shù) 撬开(qiào)褴褛(lán lǚ)阔绰(chu?) 为期不远迟疑不决郑重其事莫名其妙恭维糟蹋流氓嘟囔

诧异

39.《谈读书》

文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。

寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。指读书局限于文字的推求。

味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。

吹毛求疵：指细致到繁琐、挑剔的地步。 (转载于:鄂组词语) 不求甚解：原意是读书不在一字一句的解释上过分深究，只求领会文章的大意。现在多指学习不认真，不会深刻理解或指不深入了解情况。

狂妄自大：形容人十分骄傲自满。

咬文嚼字：过分地斟酌字句。多指死抠字眼而不注重精神实质。因小失大：为了小的利益，造成大的损失。

豁然贯通（hu?）：指一下明白了某个道理。豁然：通达的样子；贯通：前后贯穿通晓。

开卷有益：读书总有好处。开卷：打开书本，指读书；益：好处。

藻饰(zǎo) 狡黠（xiá）诘难（ji?）伦理（lún）咀嚼孜孜不倦

怡情(yí)傅彩(fù) 矫情(jiǎo)滞碍(zhì) 聪慧繁琐伦理 40.《中国人失掉自信力了吗》

怀古伤今：追念古代的事情因现在的事而悲伤。篇2：人鄂共有篇目四字词语

人鄂共有篇目词语解释

班级：姓名：

1、自作主张：

2、不可抗拒：

3、形影不离：

4、不期而至：事先没有约定而意外到来。

5、苦心孤诣：指苦心专研，道理别人所达不到的地步。也指为寻求解决办法而煞费苦心。

6、花枝招展：比喻女孩子姿态优美、打扮艳丽，像花枝那样迎风招展的样子。

7、瘦骨嶙峋：

8、头晕目眩：

9、灰心丧气： 10.小心翼翼：

11、人声鼎沸：

12、人迹罕至：

13、九曲连环：

14、锲而不舍：

15、迥乎不同：

16、沥尽心血：

17、一反既往：

18、慷慨淋漓：

19、兀兀穷年： 20、气冲斗牛：

21、潜心贯注：

22、心会神凝：

23、戛然而止：声音突然中止。

24、元气淋漓：形容生命力旺盛,精神畅快。

25、大彻大悟：

26、叹为观止：赞美看到的事物到了极点。

27、浑身解数：

28、离合悲欢：泛指别离、团聚、悲哀、喜悦的种种遭遇和心态。

29、叱咤风云： 30尽态极妍：

31、转弯抹角：抹角:挨着墙角绕走。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。

32、月明风清：

33、张皇失措：形容慌慌张张，不知怎么办才好。

34、重峦叠嶂：

35、红妆素裹：指妇女艳丽和淡雅装束。用以形容雪过天晴，红日和白雪交相辉映的美丽景色。

36、一代天骄：指称雄一世的人物。

37、味同嚼蜡：

38、唯唯连声：

39、豁然贯通：

40、吹毛求疵：求：找寻；疵：毛病。吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。

41、不求甚解：古指对所读的书只求理解含义，读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。今义指只求指导个大概，不求彻底了解。这里指读书只求领会要旨。

42、狂妄自大：形容人十分骄傲自满。

43、寻章摘句：旧指读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。现指写作时套用现成词句，缺乏创造性。或读书时只摘取漂亮词句，不做深入研究。也指搜寻，摘取文章的片段词句；读书限于文字的推求。

44、异想天开：异，奇异，离奇。比喻荒唐离奇，想象根本不可能实现的事情。也比喻超强的想象力。

45、绝处逢生：在走投无路的情况下，又找到了希望与出路。

46、精血诚聚：指把心力都聚集在一起。也指认真学习，费尽心思。

47、周道如砥：

48、引颈受戮：

49、万恶不赦： 50、鸡犬不宁：

51、有例可援：

52、遍稽群籍：

53、天伦之乐：指家庭骨肉团聚的欢乐

54、玲珑剔透：形容小巧、精工制造，结构奇巧、内部镂空的手工艺品；形容俊俏，漂亮；形容聪明灵活，心里明白；也形容人紧密灵活。

55、可望而不可及（即）:只能远远看见而不能靠近。比喻事物高远，难以实现或接近。

56、具体而微：整个形状都已经具备了，只是形状和规模都比较微小而已。只能用来形容实物，不可形容抽象，理性山认识的事物。如：计划

57、盘虬卧龙：（1）盘曲的虬，卧到的龙。比喻隐藏的人才。（2）形容树木质感十分弯曲的样子，给人十分有力量的感觉。

58、不可名状：名，用语言说出。比喻不能够用语言来形容、描绘。 60、惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。

推荐第4篇：蚪组词语

二年级语文复习练习题

一、按课文内容填空。

1、_______________________,疑是银河落九天。

2、窗含西岭___________,门泊东吴____________。

3、一条彩虹（）在天空。

4、蜘蛛从网上（）下来，逃走了。

5、蜘蛛又（）在网上结网了。

6、好多事情并不像我们想象的那么（）。只要（），坏事往往能变成（）。

7、列宁（）请养蜂的人来（）。 8（）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

9、禾苗（）一点儿也没有长高。

10、他在田边（）地转来转去。

11、种田人丢下锄头，（）坐在树桩旁边等着。

12、（）是一百多年前的丹麦人，他是世界上著名的作家。他的童话作品有《》《》。

13、满天的（），像（）撒在碧玉盘里。

14、那七颗星，连起来像（），叫（）。

15、爱迪生长大以后，为电灯的发明（）了很多的工（）。

16、上医院已经来不（）了，爸爸很着（）。

二、组词语。

材（）栏（）蚪（）猴（）

财（）拦（）抖（）喉（）拌（）膀（）慢（）祖（）伴（）榜（）馒（）租（）报（）封（）便（）事（）害（）轻（）微（）拾（）萝（）茄（

烤（）烧（

拣（）跺（

观（）场（

扬 ( ）场（

人（）历（

寒（）时（

植（）绝（

三、读读写写。

特别分别别处（

指挥手指指南针（

方向地方千方百计

四、连线。

打开方向

辨别宝藏

寻找窗户

）菇（）扒（）踢（）轻（）经（）球（）道（）榆（））茂密的漫天的清新的）炖（）扛（）跳（）读（）续（）温（）活（）描（乌云空气枝叶））））））））（）

五、把句子补充完整。

1、___________ 一 __________，就 _______________。

2、_________一会儿__________，一会儿_____________。

3、一个（只）____________________________________。一个（只）____________________________________。另一个（只）____________________________________。

六、照例子，写一写。

例：雪白的羽毛

______________ ______________ ______________ 例：嘴巴大大的

______________ ______________ ______________

七、给句子加上合适的标点。

那么多星星，你怎么能数得清呢（）

那么多星星，你是数不清的（）

那么多星星，你数不清呀（）

八、填空。

1、茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。

把______________比作_______________。

2、夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

把______________比作_______________。

3、五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把花伞。把______________比作_______________。

4、人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。把______________比作_______________。

九、日积月累。

1、（）是我们飞向天空的（）。

2、（）可以构成一座桥，让我们通向（）。

3、（）是百分之一的灵感加上百分之九十九（）。

4、（）的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

5、节气歌

春雨惊春（）（）天，

夏满芒夏暑（）（），

（）（）露秋寒霜降，

冬雪（）（）小大寒。

6、把成语补充完整。

（）（）协（）（）（）成（）（）（）一心（）（）不胜

（）外有（）天（）有（）

贪（）失（）舍（）逐（）

（）（）倒置（）题（）做

勤（）好（）（）学（）倦

（）（）百遍其义（）（）篇2：

34、小蝌蚪找妈妈

千阳县启文小学

教师电子备课导学案篇3：最新整理人教版一年级语文下册各单元专题练习

一年级下册第一单元练习题

姓名

一、在正确的答案下面打“√”。

（苹评）论（访仿）问（齐挤）满（底低）头（轿桥）车

（邮油）局花（钱线）（植值）树（歌哥）舞（古故）诗

二、看拼音，写词语。

shuō huà p?nɡ yǒu huā cǎo y? ye qīn r?nchūn ji? ( ) () () ( ) ( ) () nǐ men lǜ ya bù xínɡsuì yuazhǎnɡ ɡāo dīnɡ dōnɡ duō shǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( )（）（）

三、比一比，组词语。

白（）门（）早（）万（）节（）

百（）们（）草（）方（）爷（）

四、连线。

雷树雨玩苏软儿村古已

梢滴雨醒童耍居诗和经

五、读一读，连一连。

树梢 wán shuǎ sǎ shuǐ 颜色满意的日子

梳洗 shū xǐyán sa 题目美丽的问题

植树 shù shāo huān la 洒水茁壮的柏树

玩耍 zhí shù tí mù轿车有趣的风景

栽树 zāi shù jiào chē欢乐难忘的笑容

六、写反义词。

少—（）矮—（）闲—（）今—（）

七、把词语补充完整。

（）（）大地（）物复苏柳（）花（）泉（）（）（）（）（）齐放（）（）争鸣（）（）无云（）（）拂面引（）注（）令（）难忘（）暖（）（）（）颜（）色

八、我会把诗句补充完整。

春晓村居

（）眠（）觉晓，（）（）莺（）（）（）（），（）（）闻啼（）。拂堤杨柳醉（）烟。

夜（）（）（）（），（）童散学归（）早，

（）落（）（）（）。（）趁（）（）放纸鸢。

九、根据课文内容连线。

春风跟柳树说话了。

孩子们给柳树洗澡了。

春雷给柳树梳头了。

春燕跟柳树捉迷藏了

春雨跟柳树玩耍了。

一年级下册第二单元练习题姓名

一、看拼音写词语。

fù mǔran zhēnxiě wánhuà jiā huí qù bǎi h? （）（）（）（）（）（）xǐ shǒubà mā xiào huànǎi nɑiwán quán ɡāo xìnɡ

（）（）（）（）（）（）

二、组词。

牛（）去（）亮（）放（）全（）午（）云（）高（）收（）会（） kān （）（）īnɡ（）

看着兴

kàn （）áo（）ìnɡ（）

三、选择正确答案打上“√”。

认（错借）碗（快筷）精（采彩）（棉绵）被（晒洒）干服（装状）（值植）日（元园）旦

四、连线。

礼错夸奇舞拖帮窗照医车变事貌蹈鞋奖妙帘助成票顾院

五、反义词。

假—（）开—（）哭—（）来—（）闲—（

六、连线。

暖和的小手悄悄地跳

胖乎乎的问题高兴地离开

有趣的港湾自言自语地问

安静的棉被奇怪地说

）

七、加偏旁，组成新字再组词。例如：王（全）（安全）

人（）（）马（）（）方（）（）

元（）（）云（）（）先（）（）

八、填空。

1.懂：是（）结构，偏旁是（）。 2.碗：是（）结构，偏旁是（）。 3.员：是（）结构，偏旁是（）。 4.等：是（）结构，偏旁是（）。 5.盖：是（）结构，偏旁是（）。

九、加标点。

1.奶奶啥时换了频道 2.棉鞋里有好多阳光呢 3.她舒服的合上眼睛

4.阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和

十、量词连线。

一篇画一头一张文章一只一双球赛一片一场电视一座一台棉鞋一块小狗树叶大象石头房屋

一年级下册第三单元练习题姓名

一、看拼音，写词语。

yǔ w?nyuǎn chùlián mánɡɡanɡ ɡāozhǔ yì nián jí

（）（）（）（）（）（） mínɡ liànɡ t?nɡ yìzhuān xīnyǐ h?u ɡān jìnɡzǒnɡ shì （）（）（）（）（）（）

二、比一比，再组词。

认（）同（）赶（）秀（）

队（）向（）起（）香（）

ɡēnɡ（） ɡān（）

ɡanɡ（）ɡàn（）

三、我会填。

（）风细（）鸟（）花（）（）紫（）红山清（）（）泉水（）（）欢歌（）（）

四、填写偏旁组成字：

五、照样子，写词语。 1.例：花花绿绿 2.例：红润润

六、加偏旁，组成新字再组词。例如：云（会）（开会）

及（）（）争（）（）干（）（）

音（）（）斤（）（）车（）（）

七、补充词语：

长长的（）圆圆的（）（）的杨树（）的小草

八、我会连

朝蝴仿投忽脑推准弓包眨抬蝶霞球佛袋然备箭动眼起围

九、选择填空。 1.干、赶：（）活（）车追（）晒（）（）快 2.以、意：同（）可（）愿（）（）前所（） 3.和、合：（）平（）气总（）（）唱集（）

十、读一读，照样子填一填。 1.例：天空很蓝很蓝。

公园很（）很（）。（）很（）很（）。 2.例：每个松果都那么香，那么可口。

西瓜那么，那么。那么，那么。十

一、加标点。

推荐第5篇：项目组汇报何伟龄2

社工在个案开展过程中的专业方法实践

各位领导，项目组的老师以及关心支持社会工作“情牵夕阳社工行”项目的同仁们，大家早上好。

我现将“情牵夕阳社工行”项目实施2个多月以来开展的工作向大会汇报。按照项目组日记录，周总结和月汇报的要求，项目组各个小组在进驻社区以后，以社区为基本依托，以服务社区居民为基本目标，先后开展为老年人健康义诊服务，策划和实施母亲节慰问和文艺汇演感恩母亲活动，初步统计服务老年人约1350人次。下面我谨以我们小组开展工作以来接触个案鞠阿姨为例，谈谈在社会工作视角下，怎么样为鞠阿姨开展个案服务。

鞠阿姨今年77岁，现在独自照顾两位脑瘫女儿菊菊和蕾蕾。大女儿1964年在兰州出生，12个月后出现脖子和腿都没有支撑力症状，因为当时医疗条件有限，没有诊断出病状，便将大女儿送回长春，接下来就又生育了二女儿蕾蕾，二女儿也出现了同样的状况，于是夫妻两人带二女儿也回到了长春，经医学做出判断，两个孩子都患有脑瘫。掐指算来，鞠阿姨照顾两个女儿50年，期间没有睡过一个整宿觉。因此鞠阿姨在精神上需要有人对他进行支持和服务。

个案工作中的心理社会治疗模式是美国心理学家和社会学家汉密尔顿在20世纪30年代左右年提出的理论研究模式。主要将个人存在的状态分为人在情境中，个人过去的经历对当前状况的影响，个人与其环境的互动，个人自我价值的潜质四个方面。

人在情境中是说个人的心理发展是受其社会环境和生理状态所影响，因此，个人的生理和心理的发展，人际关系和个人与环境都是非常重要的。结合1961年的工作情况，丈夫从事核试验方面的工作，而两人具有同和性，也就是说丈夫从事工作所造成对自己身体的影响是社会环境和生理状态的单一性表现，但是当对妻子和后代产生影响，就产生了双重性，包括心理发展，这样就会对社会中的某一类群体特征和现象产生偏执，这就是社工需要挖掘的个人心理状态，找出原因，解决问题。

个人过去的经历对当前状况的影响和个人与其环境的互动都是从个人的角度老剖析个人过去所经历的事，所持的观念和学习到的知识与技巧对当前个人行为的影响，这对超我和自我理想的建立有着重要意义。因此了解早年经历和保持服务的沟通对鞠阿姨的现状有很大的帮助。通过对鞠阿姨基本情况的掌握，内驱动力和内在逻辑是鞠阿姨生活中一直坚持的“丈夫嘱托”和对“女儿的爱”以及对自我的不断自我调整。例如鞠阿姨经常说“我不后悔做简单的、重复的事情”，“我的使命就是照顾两位女儿”“当有一天我不在了我也就没有办法了”。

以分析发现，鞠阿姨存在着焦虑与不安，年龄问题使自身的部分系统功能失调。作为社会工作者就需要帮助阿姨树立和帮助增强自我适应能力，面对年龄问题而导致的焦虑和不安，给予心理安慰和鼓励增加自我爱好深入；联系社会资源，改善鞠阿姨的社会环境。

何伟龄

推荐第6篇：虹的组词语

虹的解释

（steven janke , dept.of mathematics , colorado college , colorado springs , 80903）

1 问题：如何解释彩虹

无论是一场雨下了只有几个小时，还是40天40夜，只要太阳出来了，雨滴仍在天空中，展现在世界上的将是大自然中最生动的奇观之一——彩虹。想象古代人目睹这种景观产生的敬畏和好奇吧。现今，好奇仍然存在，但是，随着我们知道的关于产生这种空中色彩展示的物理知识越来越多，敬畏就一定越来越少，在摈弃敬畏之后，我们的好奇心会提出一连串问题。为什么虹是一段圆弧？是什么决定了它在天空中的高度？为什么有颜色？为什么颜色有着特殊的排列顺序？为什么有时在第一道彩虹之上有第二道彩虹？到底在那里有金锅？ 2 某些早期历史

起初，对虹的早期解释是可以理解的神化，据说希腊女神爱丽斯（iris）用虹既作为警告又作为希望的征兆。“晕光（iridescent）”一词可能起源于和爱丽斯的联系之中，在非洲的神话中，虹是暴风雨过后出来吃东西的巨蛇。这里的事件还有既有希望又有恐惧的征兆，因为蛇会吞食太靠近虹的两端的小孩，真的似乎接触大地的两端，指示出大量财富就埋藏在那里，然而，在一个较少金钱色彩的一脉传说中，许多美洲印第安人曾认为虹就是一座架在这个世界而引向另一个世界的桥梁。

在公元前578年，anaximenes,一位希腊学者,记下了彩虹和太阳的联系,并非把彩虹归功于宇宙力,他提同出云弯曲太阳的光产生带有颜色的圆弧,亚里斯多德利用缜密的几何学,但是错误的反射原理,去建立彩虹的圆形,逐渐地,学者们开始发现光的反射与折射都跟虹的现象有联系,freiburg 的theodoric和波斯学者kamalal——dinal farisi各自独立地断定雨滴是个关键,他们仔细地观察球形水对光的影响方式,并对虹给出本质上的正确的解释. 在过去的每个世纪中,彩虹都引起众多学者的兴趣,最多的关于这个题目的书籍似乎产生于十六世纪,但是其中重要价值的很少,正如你所期望的,在十七世纪中,象开普勒,笛卡尔,费马和牛顿那样的学者，都对彩虹的研究做出了有重要意义的贡献，甚至在今天，物理学家仍在继续完善这一理论的细枝末节，解释虹和解释光的本质是如此紧密关联，以至关于虹的开问题将会一直存在着，直到光的理论完善为止。 3 反射

从太阳发出的光形成彩虹，所以解释这种现象的第一步是要知道光在通过各种物质时发生了怎样的弯曲。在1657年，卓越的数学家费马把他的注意力转向光的弯曲，并通过假定一个简单的原理，证明了主要结果。费马假设从点p到q，光沿着一条使总运动时间最少的路径传播。费马原理光沿着一条总运动时间最少的路径传播。

首先考虑光的反射，当研究关于光的几何问题时，设想光以射线传播是有帮助的，因此假设我们在图1中点p处有一个光源，想像我们测得由镜子

反射后通过点q的一束光线，光线是从镜子上哪一点r处反射的呢？

费马原理断言，当从镜子反射时，光沿着从p到q所需时间最少的路径行进，假定在我们的例子中光速是常量，点r应该是位于使路径prq长度最短之处，考虑图中的三角形，我们得到如下路径长度关于x的函数：l（x）＝p?x?q?(d?x) 为了求最短的路径长度，我们求导数l（x）：

（x）＝‘222211（p2＋x2）-1/2（2x）＋（q2＋(d－x)2）-1/2?2(d－x) ?(-1) 22 2222 ＝x/p?x－（d－x）/q?(d?x) 令这个式子等于零，我们得到 22 x/p?x＝（d－x）/q?(d?x) 22 现在，再参考图形，我们可见 22 cosα＝x/p?x和cosβ＝（d－x）/q?(d?x) 22 所以，当cosα＝cosβ时l（x）=0。我们通过求二阵导数可以验证这时最小值，更重要的是注意到当两个角的余弦相等时取最小值，而不是真的解出距离x，由于两个角都在00和900之间，我们推出两角相等，为便利起见，称α为入射角，称β为反射角。

反射定律对于反射，入射角等于反射角

注意到我们从费马的时间最少原理推导出反射定律，虽然我们没有证明费马原理，但是它确实对物理学中关于光的其它结果有意义。并且，事实上，精细的实验得出反射定律确实成立的结论。 ‘ 4．折射

当研究反射时，我们假定光线只在空气中传播，因此保持恒定速度，可使，要攻克虹的问题，我们还必须知道当光在水中传播时发生什么情况，结果是在水中光的速度小于空气中光的的速度，对于浸入水中的一面镜子和一个光源，我们反射定律的推导是相同的，因为光速仍会是恒定的。但是光的部分路径在水中部分在空气中会发生什么情况呢？

图2表示一个新的设置，其中点p仍是空气中的光源。可是，现在点q在水中，我们的兴趣在于从p发出且穿过q的一束光线的路径上，它穿越气/水界面于点r，路径pr与水面垂线的交角称为入射角，用α表示，相应的路径rq于垂线的夹角称为折射角，用β表示。费马原理断言点r将位于使光的传播的总时间达到最小值处，由于当光进入水中时速度是变化的，我们在分析中需要考虑两个速度。

令c0是空气中的光速，cw是水中的光速。注意到时间等于距离除以速度，我们算得光线从p到r的时间是单位。从r到q是 q?(d?x)/ cw 单位。总时间

22 t(x)= p?x/ c0+ q?(d?x)/ cw 22p2?x2/ c0 22 为了求最小值，我们在求t（x）的导数。

t’(x)= x*p?x22/ c0-(d-x)* q2?(d?x)2/ cw=sinα/ c0-sinβ/ cw ‘令t（x）＝0得

sinα/ c0＝sinβ/ cw或者sinα/sinβ＝c0/ cw 换句话说，正弦之比是一个常数。我们仍可以验证求得了最小值。常数c0/ cw是空气中的光速于水中的光速之比。真空中的光速与各介质中的光速之比已收集成表。例如，真空中的光速与水中的光速之比约为1.33，称之为水的折射率，空气的折射率是非常接近1的，所以比值c0/ cw非常接近于1.33。

折射定律入射角的正弦与折射角的正弦之比是一个常数。

因为我们的推导对方向没有依赖性，所以，如果我们假设光源在点q而不在点p，我们的结果会是相同的。根据这一发现，我们知道，如果光从一种介质向另一种折射率较高的介质传播，那么光线向垂直于介质表面的垂线弯曲，（这条垂线常称为法线）。当光从一种介质向另一种折射率较低的介质传播时，光线向法线外侧弯曲。

费马提供了原理，我们用它数学地推导出折射定律。但是，早在1621年，荷兰科学家willebrord snell实验地发现了这一结果。如今，折射定律也常称为snelldl。

照射到雨滴的另一表面是被反射，一些又进入空气时被折射。一般地，在光从一种介质传播到另一种介质的时候，在界面上一部分光被折射，一部分继续进入第二种介质，在那里被折射。要了解虹的形成，文明需要追踪由雨滴引起的反射和折射。

雨滴的形状依赖于几种因素，但是要很好地接近，假设它是球形就是保险的，下面看图3。这里，当光线从点a进入雨滴时，我们看横截面，虽然有一部分光被反射，但是本图表示进入雨滴的部分光线，折射定律说这束光线将向法线弯曲，因为水的折射率大于光的折射率，从几何上，我们知道，在点a处圆的切线垂直于过点a的圆半径。因此，过点a的半径是点a处的法线。在图中，α是入射角，β是折射角。

光线继续在雨滴中传播，并在点b照射到雨滴的另一侧面。这里，再次地，一部分光线被反射，一部分继续进入空气，在那里被折射，在图3中，我们跟踪反射部分。在点b处光线被反射，所以入射角等于反射角。这里入射角是光线与点b处切线的夹角。注意到这意味着角abo等于角obc。当光线在点c照射到雨滴表面时，一部分被反射，但是让我们跟踪进入空气且发生折射的部分。因为光线进入折射率较低的介质，它向法线外弯曲。图3追踪照射到雨滴的一束特定光线的部分光。在每个界面上，另一部分不是被折射就是被反射，结果是光线在和雨滴作用是有许多可以选择的路径。事实上，你可以想像进入雨滴且在雨滴内部反复反射的光线。因为在气水的每个界面上，部分光线被反复，部分被折射，当我们选择一部分时，我们跟踪了一束强度比原光线弱的光线。每照射到一个界面，光的强度都减弱。

因此，我们对仅照射过界面几次的光线感兴趣。因为这种光是最亮的。

在图3中在点a照射到雨滴且被简单地反射的一束光将是很亮的；但是，正如我们所看到的，这样一束光线对于虹的本质特征不起作用，因为它与水作用。类似地，照射到点a，然后穿越雨滴从点b出去的光线也是相当亮的，但是我们要到要道右侧才会看得见这束光线。虹是当太阳在我们身后而从太阳发出的光自雨滴处以各种方式反射回来时形成的。所以，在图中画的光线是和虹的形成相关的最简单的光线。

注意到点a 可以是圆的左侧上任何一点。如果它在圆的上半部，那么光线从圆的下半部离开雨滴。我们所关心的是当光线离开雨滴时，方向偏转了多少。偏转角是入射角的函数，若α是入射角，则令d（α）是偏转角。因为圆的上半部分和下半部分之间的对称性，我们只需左上部分的四分之一圆上的那些点a即可。对于这些点，α从00到900。为确定总的偏转，首先考虑在点a光线任何偏转。光线顺时针转了α－β度。在点b，又转了1800－2β度。最后在点c又转了α－β度。从而

d（α）＝α－β＋180－2β＋α－β＝180＋2α－4β

令d（0）＝180；随着α增加，d（α）先是减少。但是，感兴趣的是d有最小值，d只能减少到最小值，之后变大。为求得这个最小值，我们求导数？d’（α）＝2－4(dβ/dα) 从折射定律想到，

sinα/sinβ=k其中k＝c0/ cw 而通过求导我们有，

cosα＝k ×cosβ×(dβ/dα) 解得dβ/dα并代入d’（α）的表达式得出 d’（α）＝2－4 (cosα/kcosβ) 令导数等于零，我们得到 d’（α）＝2－4 (cosα/kcosβ)＝0 故

k/2＝cosα/cosβ

两边平方得

k2/4＝cos2α/cos2β＝cos2α/（1-sin2β）

但sinβ＝（1/k）sinα，故

222 k2/4＝cos2α/（1-sin2α/k）,1/4= cos2α/（k-sin2α）= cos2α/（k-(1-cos2 α）) 21/2 cosα=((k-1)/3) 最后我们得到使偏转角最小的入射角的余弦的表达式。因为雨滴是水，k 0＝1.33所以cosα≈0.5063而α≈59.6。在这一入射角的情形下偏转角是d 0（59.6）0≈137.5。

0 我们已经发现入射角α≈59.6时偏转角达到最小。在它附近偏转角的变 0出现的地方。入射角α≈59.6的光线成为彩虹光线。并且42.50称为虹角。

推荐第7篇：二年级上册比一比_组词语

识字1 壮：（

）、（

）淡：（

）、（

）层：（

）、（

）色：（

）、（

）

1、秋天的图画

丽：（

）、（

）立：（

）、（

）皮：（

）、（

）胡：（

）、（

）

朋：（

）、（

）京：（

）、（

）戏：（

）、（

）找：（

）、（

）钢：（

）、（

）养：（

）、（

）美：（

）、（

）

6、我选我

波：（

）、（

苹：（

）

平：（

）、（

字：（

）、（

自：（

）、（

2、黄山奇石

尤：（

）、（

龙：（

）、（

巨：（

）、（

区：（

）、（

快：（

）、（

块：（

）、（

其：（

）、（

共：（

）、（

家：（

）、（

安：（

）、（

3、植物妈妈有办法

己：（

）、（

已：（

）、（

田：（

）、（

甲：（

）、（

纷：（

）、（

分：（

）、（

挂：（

）、（

娃：（

）、（

经：（

）、（

如：（

）、（

好：（

）、（

识：（

）、（

知：（

）、（

办：（

）、（

为：（

）、（

洼：（

）、（

识字2 吹：（

）、（

）

）园：（

员：（

情：（

青：（

清：（

毛：（

羊：（

样：（

洋：（

向：（

响：（

交：（

校：（

识字3

与：（

于：（

后：（

台：（

抬：（

川：（

州：（

多：（

夕：（

争：（

净：（

9、欢庆

祖：（

组：（

帜：（

识：（

欢：（

次：（

结：（

洁：（

曲：（

）、（

）

）、（

）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（由：（

）、（

）旗：（

）、（

）棋：（

）、（

）期：（

）、（

）

11、我们成功了

申：（

）、（

）由：（

）、（

）匹：（

）、（

）区：（

）、（

）桃：（

）、（

）

跟：（

）、（

）根：（

）、（

）很：（

）、（

）易：（

）、（

）意：（

）、（

）

19、蓝色的树叶

住：（

）、（

）注：（

）、（

）泪：（

）、（

相：（

）、（

13、坐井观天

娃：（

）、（

蛙：（

）、（

台：（

）、（

抬：（

）、（

没：（

）、（

沿：（

）、（

铅：（

）、（

14、我要的是葫芦

舌：（

）、（

适：（

）、（

敌：（

）、（

抬：（

）、（

台：（

）、（

治：（

）、（

洼：（

）、（

挂：（

）、（

16、风娃娃

天：（

）、（

夫：（

）、（

示：（

）、（

际：（

）、（

吸：（

）、（

极：（

）、（

表：（

）、（

衣：（

）、（

识字5 斤：（

）、（

折：（

）、（

诉：（

）、（

跳：（

）、（

挑：（

）、（

）

）课：（

）、（

颗：（

）、（

棵：（

）、（

拿：（

）、（

答：（

）、（

桌：（

）、（

早：（

）、（

20、纸船和风筝

坏：（

）、（

还：（

）、（

爪：（

）、（

抓：（

）、（

公：（

）、（

松：（

）、（

富：（

）、（

福：（

）、（

兄：（

）、（

祝：（

）、（

21、从现在开始

令：（

）、（

今：（

）、（

第：（

）、（

弟：（

）、（

布：（

）、（

右：（

）、（

现：（

）、（

观：（

）、（

直：（

）、（

真：（

）、（

22、窗前的气球

户：（

）、（

角：（

）、（

周：（

）、（

23、假如

）

） 2

）、（

）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（

）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（回：（

）、（

）哭：（

）、（

）样：（

）、（

）洋：（

）、（

）场：（

）、（

）扬：（

）、（

）洋：（

）、（

）养：（

）、（

）氧：（

）、（

）皮：（

）、（

）

被：（

）、（

）要：（

）、（

）腰：（

）、（

）

31、回声

同：（

）、（

）洞：（

）、（

）景：（

）、（

）影：（

）、（

）良：（

）、（

食：（

）、（

澡：（

）、（

燥：（

）、（

噪：（

）、（

躁：（

）、（

操：（

）、（

寻：（

）、（

寸：（

）、（

休：（

）、（

体：（

）、（

25、古诗两首

客：（

）、（

容：（

）、（

汪：（

）、（

注：（

）、（

何：（

）、（

住：（

）、（

河：（

）、（

童：（

）、（

里：（

）、（

识字7 从：（

）、（

丛：（

）、（

户：（

）、（

护：（

）、（

苗：（

）、（

猫：（

）、（

己：（

）、（

记：（

）、（

28、浅水洼里的小鱼

久：（

）、（

欠：（

）、（

立：（

）、（

粒：（

）、（

）

）到：（

）、（

倒：（

）、（

文：（

）、（

纹：（

）、（

园：（

）、（

圆：（

）、（

卫：（

）、（

围：（

）、（

奇：（

）、（

岸：（

）、（

32、太空生活趣事多

漂：（

）、（

飘：（

）、（

池：（

）、（

地：（

）、（

杯：（

）、（

坏：（

）、（

运：（

）、（

远：（

）、（

灭：（

）、（

灾：（

）、（

必：（

）、（

心：（

）、（

器：（

）、（

哭：（

）、（

是：（

）、（

事：（

）、（

）

） 3

）、（

）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（

推荐第8篇：蜿组词语怎么组词

期末基础知识复习试题

躲（）末（）冈（）烧（）静（）躺（）未（）刚（）浇（）净（）

洒（）滴（）托（）利（）应（）

酒（）摘（）拖（）力（）因（）

该（）答（）脆（）洁（）采（）

刻（）塔（

鹃（）此（

鹊（）些（

鸟（）纱（

岛（）沙（

特（）风（

待（）凤（

塔（）漫（

搭（）慢（

废（）谜（

费（）迷（

抱（）桃（

刨（）逃（

破（）欺（

玻（）期（

斤（）检（

斥（）脸（

做（）拱（

作（）抹（

泼（）秘（

拔（）密（

波（）蜜（

余（）句（

除（）甸（

）股（）结（）彩（））京（）北（）宁（））景（）背（）泞（））坏（）钓（）滴（））环（）约（）商（））雄（）坡（）李（））熊（）披（）季（））渴（）使（）提（））喝（）便（）题（））严（）滴（）底（）炎（）商（）低（））埋（）钢（）钱（））理（）铁（）线（））绝（）铃（）拎（））决（）令（）岭（））讨（）夸（）及（））对（）考（）急（））祖（）己（））组（）已（））勾（）锋（））沟（）蜂（））够（）峰（））玲（）枯（））拎（）杜（）））浅（）盏（

徐（）勺（）铃（）肚（）

词语搭配

弯弯的（）蒙蒙的（）静静的（）薄薄的（）

渐渐的（）美丽的（）美好的（）解冻的（）

惋惜的（）明亮的（）漆黑的（）粗重的（）

优美的（）繁华的（）热闹的（）茂密的（）满天的（）清新的（）伟大的（）晶莹的（）

满意的（）点燃的（）兴奋的（）刻苦的（）

懂事的（）亲切的（）善良的（）寒冷的（）

一列（）一股（）一粒（）一条（）

一束（）一座（）一串（）一道（）

一排（）一台（）一幢（）一把（）

（）的春光（）的春风（）的枝条（）的阳光

（）的田野（）的足迹（）的向导（）的小草

（）的泉水（）的花朵（）的小鸟（）的歌曲

二下语文基础复习资料,有什么不足,请各位指点

脸蛋（）的头发（）的尾巴（）的

身子（）的鼻子（）的皮肤（）的

打开（）寻找（）辨别（）爬上（）

告诉（）闪着（）抢着（）拉着（）

绚丽多彩的（）风光秀丽的（）川流不息的（）

焕然一新的（）银光闪闪的（）五光十色的（）

雷声______阳光______ 群山______ 风光___ ___ 风景______牛羊 ___ ___ 金碧___ ___ 黑白___ ___ 太阳______树林______ 湖水______ 光彩___ ___ 点点______灯光______ 银光______ 绚丽___ ___ 从天______读书___ ___ 其义___ ___ 百战___ ___ 随___ 舞___ 焕___ 一 ___ 五___ 十 ___ 勤___ 好___ 人___ 有___ 天___ 有 ___ 小___ 大___ 舍___ 逐___ ___ ___ 可见___ ___高照___疲力___ 恍___ ___ 悟

___ ___ 协力___ ___ 一心 ___蒙 ___雨 ___ ___ 益善_ ___ ___ 扑鼻贪小___ ______ ___ 倒置 ___ ___ 不倦 ___ ___待兔名___ 古___ 辨别多音字.先写出拼音,再组词. 间 _______( )待 _______( ) 答 _______( )_______( _______( ) 结 _______( ) 钉 _______( )喝_______( ) _______( ) _______( ) _______( ) 空 _______( ) 乐_______( ) 盛_______( ) _______( ) _______( ) _______( ) 缝 _______( ) 假_______( ) 杆_______( ) _______( ) _______( ) _______( ) 重 _______( ) 蒙 _______( ) 藏_______( ) _______( ) _______( )_______( ) 壳 _______( ) 骨_______( ) 斗_______( ) _______( ) _______( ) _______( ) 数_______( ) 晃_______( ) 钻_______( ) _______( ) _______( ) _______( ) 反义词

宽—（）胜—（）内—（）加—（）

)_______( ) 贵—（）穷—（）善—（）稠—（）

宽大—（）强大—（）成功—（）善良—（

浪费—（）虚心—（）可耻—（）稠密—（

表扬—（）冷淡—（）

近义词

常常—（）往常—（）徐徐—（）

照样子写词语

打扫打扫 ______________________ ______________________ ___________ ））

___________ 大大小小

____________________________________________ ______________________ 绿油油_________________________________ ___________ ______________________ 造句

一„„就„„——

一会儿„„一会儿„„——

一边„„一边„„——

一个„„，一个„„，另一个„„——篇2：词语的积累(组词并搭配)累

词语的积累（组词并搭配）

1、用“丰”组词并搭配下列词语：

五谷（丰登）经验（丰富）收入（丰厚）羽毛（丰满）枝叶（丰茂）雨水（丰沛）物产（丰富）肌肤（丰润）饭菜（丰盛）内容（丰富）粮食（丰收）成果（丰硕）体态（丰美）生活（丰富）衣食（丰足）

2、用“分”组词并搭配下列词语：（分配）物品

（分担）责任（分割）财产（分散）敌人（分析）原因（分裂）组织（分解）毒素为国（分忧）（分配）工作（分担）任务（分辨）是非（分支）机构（分摊）费用（分享）快乐（瓜分）领土

3、用“重”组词并搭配下列词语：

病情（严重）心情（沉重）金属（贵重）气味（浓重）典礼（隆重）

损失（惨重）举止（稳重）罪孽（深重）任务（繁重）

4、用“安”组词并搭配下列词语：

（安插）亲信（安置）家小（安抚）人心（安享）晚年（安装）仪器（安顿）伤员（安排）工作（安全）脱险（安葬）遗骨（安抚）病人（安检）机器（安营）扎寨（安然）无恙生活（安逸）（安慰）大家

5、用“保”组词并搭配下列词语：

（保持）联系（保存）实力（保护）图书（保护）眼睛（保驾）护航（保送）人才（保留）意见

（保全）性命（保释）犯人（保守）秘密（保护）家园（保养）车辆（保障）权利（保重）身体（保证）质量

6、用“开”组词并搭配下列词语：

（开采）石油（开除）党籍（开创）局面（开动）机器（开发）产品（开拓）市场（开赴）前线（开列）清单（开垦）荒地（开阔）眼界（开启）闸门（开全、开设）课程（开脱）罪责开凿）隧道开门（见山）（开展）活动

（开展）工作（开掘）矿井（开具、征）所得税（开通）互联网

7、用“激”组词并搭配下列词语：

情绪（激动）形势（）感情（激烈）心情（激动）精神（激动）群情（激愤）矛盾（激化）观点（）言论（）文字（激昂）产量（激增）

8、用“清”组词并搭配下列词语：

湖水（清澈）歌声（清亮）历史（清白）声音（清楚）面容（清秀）泪珠（）空气（清新）头脑（清晰）人品（）环境（）文章（）月色（）酒味（）生意（）生活（清洁）为官（清正）卫生（）风格（）

9、用“推”组词并搭配下列词语：

（）时间（推导）公式（）技术（）产品（推选）干部（推卸）责任（推迟）日期（）馈赠（）政府（推荐）人才（）缘由（）词句（）方案

10、用“发”组词并搭配下列词语：

（发表）论文（发放）贷款（发明）火药（发展）经济（发生）事故（）私欲（）公报（）作用（发配）边疆（）民主（）信号（）学习（发动）战争（发现）宝藏（发射）火箭（发行）货币（发现）规律（发布）新闻（发号）指令（发扬）风格（发动）组织

11、用“打”组词并搭配下列词语：

（打扫）院子（打开）文件（）战斗（打败）敌人（打包）行李（打探）消息（打造）品牌（）休息（）家务（）下落（打消）顾虑（打破）常规（打捞）沉船（打发）日子（打量）身高

12、用“美”组词并搭配下列词语；

风景（优美）相貌（）生活（）身体（）书法（）工艺（）歌声（）姿态（）味道（）土地（）服饰（）式样（）愿望（）生活（）前途（）

13、用“落”组词并搭配下列词语：

从轻（发落）物价（）动作（）情绪（低落）家道（）飞机（）油漆（）家境（落魄）地壳（）毛发（）思想（落后）花瓣（凋落）草木（）百花（）东西（）门庭（）星星（）价格（） 14用“平”组词并搭配下列词语：

收支（平衡）环境（）待人（）病情（）语气（平和）冰面（）风浪（平静）呼吸（）才能（平庸）样式（）地势（）马路（平坦）道路（平坦）语调（平缓）（平整）土地（）物价（）费用（）烦恼（平息）** （平均）分配（）情绪（）冤案（）

15、用“和”组词并搭配下列词语：

态度（和蔼）春风（）性情（）气氛（）关系（）语气（）社会（和谐）局势（）阳光（）家庭（和睦）声音（）脾气（）神情（）气候（）

16、用“轻”组词并搭配下列词语：

名利（）态度（）体态（）曲调（）作风（）声音（）工作（）步履（）活儿（）

17、用“探”组词并搭配下列词语：

（打探）地形（探访）亲友（）原因（）真理（探望）病人（）奥秘（）问题（）虚实（）朋友（打探）消息（）矿藏（）下落（）难民（）揽胜

18、用“粗”组词并搭配下列词语：

性情（）手脚（粗笨）言语（）皮肤（粗糙）气质（）歌声（）风格（）陈设（粗陋）说话（）

估计（）道理（）树干（）举止（）嗓音（）管理（）

19、用“改”组词并搭配下列词语：（改变）计划（改选）节目（改换）模样（改写）小说（改革）制度（）文字（）门庭（）方法（改良）品种（改善）生活（改变）环境（改选）干部（）缺点（改变）世界

20、用“高”组词并搭配下列词语：

情绪（）技术（）身材（）商品（）产品（）事故（）品质（）品行（）歌声（）

技艺（）医术（）情操（）格调（）志向（）旗帜（）

21、用“低”组词并搭配下列词语：

房屋（）革命（）商品（）情绪（）声音（）行事（）产品（）语调（）格调（）

出身（）价格（）品质（）士气（）言语（）地势（）收入（）能力（）

22、用“密”组词并搭配下列词语：

文件（）结构（）封锁（）树林（）计划（）质地（）关系（）人烟（）分析（）

仪器（）联系（）须发（）

23、用“盛”组词并搭配下列词语：

饭菜（）事业（）枝叶（）精力（）国家（）城市（）春秋（）场面（）白花（）

24、用“简”组词并搭配下列词语：

计算（）情节（）言语（）文笔（）用词（）设备（）生活（）叙述（）办法（）

结构（）手续（）数量（）

25、用“增”组词并搭配下列词语：

（）人员（）粮食（）课本（）水位（）品种（）友谊（）信心（）体质（）文字

（）节支（）设备（）部队（）才干

26、用“严”组词并搭配下列词语：

（）凶犯（）拒绝（）事故（）管理（）治学（）烟火（）考验（）打击（）禁止

（）封锁（）法纪（）机密（）处理（）拷打（）声明（）后果（）以待（）教训

结构（）形势（）天气（）纪律（）军容（）措辞（）神情（）病情（）立场（）

27、用“沉”组词并搭配下列词语：

暮色（）宦海（）睡梦（）音信（）地面（）性情（）精神（）轮船（）心情（）

举止（）性格（）目光（）脚步（）昭雪（）曲调（）地表（）空气（）陋习（）

28、用“柔”组词并搭配下列词语：

感情（）国家（）身体（）气息（）意志（）书生（）声音（）音色（）皮肤（）

性情（）动作（）光线（）语调（）舞姿（）

29、用“持”组词并搭配下列词语：（）正义（）原则（）人质（）联系（）秩序（）家务（）正义（）朝政（）

30填入表示“看”的词语：

（）文件（）部队（）病人（）蚂蚁（）动静（）秋水（考察）地形（）报纸（环顾）四周

（）比赛（）舞蹈（）山下（）气象（）演出（）遗容（打量）身高( ) 工厂（）名胜（）资料篇3：词语组词

《词语组词》教学活动设计

教材分析：大班的孩子现在已经认识比较多的汉字了，而在平常生活中发现孩子们会注意到

许多字词发音的相似之处，他们已经能用一个字组成好多词语了。通过这样一节课，发展孩

子们对语音的敏感性和对学习汉字的积极性

教学重点：学习组词

教学难点：正确组词

目标：

1、理解组词的含义，丰富幼儿的词汇

2、学习组词，能大胆说出自己对词语的理解

3、感受汉字词语的丰富多样，激发对学习汉字的积极性

准备：板书，字卡若干

过程：

一、导入

老师今天带来一些字宝宝,请小朋友看看你认识他们吗?(出示字卡)

二、词语游戏

1、词语开花

结合幼儿生活经验和认知水平,教师出示一个字,引导幼儿用这个字组词。

师：这些字宝宝不仅可以自己出现在我们面前,还可以和他的伙伴同时出现,我们现在就给它

找找他的伙伴吧! 给这些字宝宝组成词语,小朋友想一想可以组成什么? 如：水水果、水壶、水瓶、水龙头、水彩笔、喝水、矿泉水等。

依次出示字宝宝,让幼儿组词。地、开、花、火、

2、词语滚球

将幼儿分组,每组派一位代表说一个字,然后本组用这个字组词,教师给记录,比一比,那一组说

得多。如：红——红色——红花——红灯——小红帽——红五星

师:现在我们分组比赛,看谁说得多,就获胜。

3、词语接龙:老师说出一个词语,小朋友以词的首尾相接形式进行接龙比赛。

师:现在我们玩最后一个游戏,我说一个词语,你们用这个词语的最后一个字来组词,然后再用

你组的词的后面的字在组词, 如:中国——国家——家庭——庭院——院子——子女——女儿——儿童——童年——年轻

——轻松——松树——树木——木头——头发——发财——财宝——宝贝——贝壳

人民、跑步、朋友、早操、行走、喝水、请坐„„

三、结束部分: 今天我们学会了这么多的词语,在我们生活中还有好多好多这样的字可以玩这些游戏,这需要

小朋友多读书,多看有关的电视节目,那样小朋友会知道更多的词语。备的很好，环节由易到难，层层递进，就是游戏可以设计的更活跃些。

推荐第9篇：②词语组句(一年级语文)

春天 …… 春天来了，梨花、杏花和桃花全开放了。奔驰 …… 马在草原上奔驰。

欢迎 …… 我们欢迎大家到常州来游玩。散步 …… 吃完晚饭，我和妈妈到花园里散步。池塘 …… 池塘里的水真清啊！

寒冷 …… 寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来。练习…… 我在练习写毛笔字。参加 …… 我去参加画画比赛。高兴 …… 今天我特别高兴。观看 …… 我和妈妈在观看足球比赛。很多 …… 公园里有很多小朋友在玩。一 …… 就 …… 我一回到家，就看课外书。

一边 …… 一边 …… 我一边看电视，一边吃西瓜。（妈妈一边织毛衣，一边听广播。）夏天 …… 夏天到了，荷花开了。最 …… 我最喜欢吃西瓜。真 …… 今天天气真好。非常 …… 这只小鸟非常可爱。

一定 …… 我一定要好好学习，天天向上。连忙 …… 天要下雨了，我连忙跑回家。世界 …… 世界多么美丽啊！美丽 …… 春天，美丽的桃花开了。一同 …… 我和小红一同上学去。

辛苦 …… 妈妈上班很辛苦，我要多关心妈妈。已经 …… 我已经会写毛笔字了。终于 …… 我终于爬上了山顶，真开心。渐渐 …… 天渐渐黑了，我连忙回家。

有的 …… 有的 …… 还有的 …… 下课了，同学们有的捉迷藏，有的看书，还有的跳绳，真开心。看见 …… 我看见天上有许多白云。休息 …… 小红生病了，要好好休息。比 …… 太阳比月儿大多了。

雨（下雨)天要下雨了，我马上回家。高（高大）山下有一棵高大的松树。声（笑声）我听到一阵笑声。节（节日）六月一日是小朋友的节日。落（落进）雨点落进了池塘里。海（大海）大海里有很多鱼虾。课（上课）我们在上课。晚（晚上）晚上，我在看课外书。空（天空）天空中有一只小鸟在飞来飞去。带（带来）奶奶给我带来了一个大西瓜。等（等候）我在等候公交车。旁（旁边）我家旁边有一个小树林。每（每天）我每天6点起床。

推荐第10篇：簇组词语有哪些

三下语文知识集萃

一、二单元

△ 词语搭配

蒙蒙的细雨蓝蓝的天空乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀增添生机谱成赞歌一阵清香一朵荷花一幅画一片花瓣一首歌曲一身羽毛一眼清泉一对翅膀一束金光一串珍珠展开花瓣露出莲蓬闻到清香 △ 词语积累 1．带有“春”的词语：

春风化雨春风得意春华秋实春色满园春意盎然

满面春风阳春白雪雨后春笋春兰秋菊春花秋月 2．带有“花”的词语：

花容月貌鸟语花香花团锦簇百花齐放昙花一现

落花流水奇花异草火树银花花红柳绿花枝招展

△近义词

俊俏——俏丽聚拢——聚集生机——生气掠过——横过光景——风景等闲——平常清香——芳香破裂——分裂姿势——姿态仿佛——好像裁 —— 剪似 —— 像 △ 反义词

偶尔——经常增添——减少俊俏——丑陋机灵——笨拙快乐——痛苦微风——狂风细 —— 粗新 —— 旧 △ 词语搭配

橄榄色的头巾翠绿色的花纹浅绿色的外衣赤褐色的衬衫舒适的列车特殊的客人冻僵的燕子美丽的村庄锋利的斧头裸露的土地咆哮的洪水各式各样的工具应有尽有的家具鸣声清脆羽毛美丽眼睛透亮

森林郁郁葱葱河水清澈见底天空湛蓝深远空气清新甜润遇到麻烦濒临死亡寻找燕子冒着春寒盯着大雪踏着山路 △ 词语积累 1．带有“鸟”的词语：

鸟语花香小鸟依人鸟枪换炮惊弓之鸟

笨鸟先飞鸟尽弓藏一石二鸟笼中之鸟百鸟朝凤 2．形容天气情况的词语：

风和日丽秋高气爽阳光明媚烈日炎炎

骄阳似火天高云淡雨过天晴一叶知秋天寒地冻鹅毛大雪 3．带有“雨”的词语：

暴风骤雨倾盆大雨春雨如油大雨滂沱

风吹雨打风雨交加和风细雨狂风暴雨疾风暴雨春雨绵绵

△近义词

鲜艳——艳丽灵活——灵巧逃脱——逃跑注视——凝视透亮——光亮摇晃——摇动特殊——特别疲劳——疲倦寻找——搜寻展览——深蓝锋利——锐利裸露——暴露 △ 反义词

灵活——迟钝喜欢——厌恶鲜艳——暗淡容易——困难陡峭——平缓舒适——难受坚硬——柔软特殊——普通减少——增加扩大——减少消失——出现裸露——遮盖

三年级下学期第

三、四单元语文知识集萃

△ 词语搭配

堵窟窿坐马车修羊圈乘火车骑骏马登楼梯

接受劝告欣赏音乐观赏舞蹈离开同伴得到帮助

伤口愈合画得准确变得整洁显得严肃认认真真地看

老老实实地画和颜悦色地说

△ 词语积累 1．寓言成语：刻舟求剑揠苗助长滥竽充数郑人买履画蛇添足

狐假虎威井底之蛙自相矛盾守株待兔庖丁解牛东施效颦 2．形容惊慌、紧张的成语：

胆战心惊心惊胆寒大惊失色担惊受怕

惊慌失措惊恐万状惊魂未定心惊肉跳惊恐失色 3．表现态度的成语：

暴跳如雷怒气冲冲和蔼可亲和风细雨声色俱厉

横眉冷对斩钉截铁模棱两可趾高气扬冷若冰霜

△近义词

南辕北辙——背道而驰和颜悦色——和蔼可亲街坊——邻居劝告——忠告能手——高手孤单——孤独本事——本领教诲——教导审视——注视叮嘱——叮咛发现——发觉△ 反义词

发现——隐藏悲惨——幸福能手——生手愈合——开裂熟悉——陌生相信——怀疑三年级下学期第

五、六单元语文知识集萃

△ 词语搭配

异口同声地回答快乐地交谈骄傲地举起手获得赦免

不约而同地说话躲闪的目光稚拙的礼物轻柔的声音

停止哭泣掩盖痛苦接到消息河流干涸草木干枯

△ 词语积累

1．由反义词组成的成语：

起死回生顾此失彼古往今来深入浅出声东击西

朝令夕改朝三暮四三长两短异曲同工此起彼伏 2．比喻事情临近眼前，十分紧迫的成语：

千钧一发十万火急心急如焚刻不容缓

火烧眉毛迫在眉睫急如星火

△近义词

骄傲——自豪索性——干脆依然——依旧期待——期望追逐——追赶祝贺——祝福左顾右盼——东张西望

颤抖——发抖啜泣——抽泣呜咽——哽咽竭力——尽力防御——防备干涸——干枯赶紧——赶忙一瞬间——刹那 △ 反义词

稚拙——老练肯定——否定痛苦——欢乐掩盖——揭露迅速——缓慢神气十足——垂头丧气异口同声——七嘴八舌巨大——微小端端正正——歪歪斜斜

△ 词语搭配

美丽可爱的世界密切的关系皎洁的月光美好的遐想灿烂的阳光神秘的月球日夜不停地走

预防疾病探索奥秘付出努力找到信息访问网络欣赏音乐 △ 词语积累 1．带“日”的成语：日积月累

日理万机日新月异日上三竿指日可待日月如梭夜以继日日久天长日落西山 2．与“月”有关的成语：

闭月羞花春花秋月披星戴月成年累月花好月圆花容月貌日积月累近水楼台先得月明月清风 3．带数字的成语：

一心一意三心二意四分五裂六神无主五光十色七上八下千军万马十万火急五花八门四通八达四平八稳朝三暮四两全其美千方百计四面楚歌十拿九稳

△近义词

传说——传闻实际——事实估计——估算奥秘——秘密奇异——奇特明显——显著皎洁——明亮神秘——神奇

新鲜——新奇功能—作用到底—究竟恋恋不舍—依依不舍 △ 反义词

实际——虚幻远古——当代美好——丑恶皎洁——灰暗节约——浪费保护——破坏

三年级下学期第

七、八单元语文知识集萃

△ 词语搭配

红彤彤的晚霞欢乐的浪花快乐的小朋友收拾背包

做工精致行动方便表示无奈说明处境景色壮观构思新奇遗憾的神情仔细地挑选出售工艺品游览大瀑布 △ 词语积累

1、abb重叠式叠词：绿油油黑乎乎灰蒙蒙金灿灿黄澄澄

黄灿灿黑黝黝白茫茫白花花红彤彤

2、abac（含有“无”字的词语：）无缘无故无影无踪无穷无尽无依无靠无声无息无法无天无拘无束无时无刻

3、aabc（带重叠词的成语：）

洋洋得意彬彬有礼赫赫有名跃跃欲试头头是道姗姗来迟振振有词井井有条心心相印孜孜不倦 △近义词

收拾——整理防止——预防周围——四周平等——公平精致——精美凝视——注视安心——放心芬芳——芳香游览——游玩壮观——壮丽陈列——摆放诚恳——恳切 △ 反义词

漆黑——雪白犹豫——果断精致——粗糙端正——歪斜清晰——模糊常见——少见沉甸甸——轻飘飘

△ 词语搭配

田地荒芜开凿渠道灌溉庄稼得到收成清澈的泉水五彩的云霞 △ 词语积累

1、来自古诗词中的成语：

春色满园万紫千红红杏出墙飞流直下

2、带有人体器官名称的成语：

胆战心惊情同手足迫在眉睫唇齿相依

肝胆相照狼心狗肺目中无人目不转睛唇亡齿寒

3、源于神话传说的成语：

精卫填海夸父追日八仙过海后羿射日

天衣无缝天女散花鹊桥相会开天辟地为虎作伥

△近义词

荒芜—荒凉漂亮—美丽打扮—装扮发动—动员收成—收获急忙—赶忙难过—痛苦立刻—立即提心吊胆—胆战心惊 △ 反义词

稀少—众多明白—糊涂浮—沉熄灭—燃烧

危险—安全顺—逆篇2：人教版五年级下册语文1-8单元词语盘点、日积月累

人教版五年级下册语文

1-8单元词语盘点、日积月累读读写写（第1单元）

高歌绿毯柔美渲染勾勒低吟奇丽回味洒脱迂回疾驰马蹄礼貌拘束羞涩摔跤天涯清晰插嘴分辨抚摸介绍新疆陷入热乎乎一碧千里翠色欲流襟飘带舞浑黄一体

读读记记（第1单元）

古朴典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻妖娆机械开凿巍峨媒体狰狞逞凶撕扯效率贯通下马威精神饱满美轮美奂银装素裹严阵以待始料不及杯水车薪废寝忘食

日积月累(第1单元）

浪淘沙

【唐】刘禹锡

九曲黄河万里沙，

浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，

同到牵牛织女家。

读读写写（第2单元）

牧童蓑衣鸡笼莲蓬毡帽卸煤咀嚼交错幼稚沙漠寂寞棉袄驼绒袍子傻事胚胎祸患滑翔双臂天赋淘气妨碍岂止痴迷厘米羞愧幸亏驱逐迫害随心所欲运转自如

绞尽脑汁

读读记记（第2单元）

蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹倭瓜水瓢澄澈困窘花苞柔软柳絮喧闹梳妆圆滚滚水墨画一动不动

日积月累（第2单元）

天行健，君子以自强不息。《周易》

有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》

莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》

读读写写（第3单元）

侮辱威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色安居乐业

读读记记（第3单元）

解释负责完好无损不惜代价了如指掌

日积月累（第4单元) 地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮莫朝朝（叠字联）楼外青山，山外白云，云飞天外

池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）

战役封锁暂时硝烟情谊噩耗刚强大嫂篮子咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟胸膛搀扶祭奠乱哄哄雪中送炭同归于尽深情厚谊势不可当跌跌撞撞

读读记记（第4单元）

颧骨两鬓斑白搪瓷严厉收敛疙瘩粗糙抽噎红锈下旬募捐水泵放弃筹齐颠簸节奏簇拥宿营地青稞面

喜出望外热气腾腾无边无涯昏迷不醒奄奄一息迫不及待辛辛苦苦一声不吭日积月累（第4单元）

精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵

读读写写（第5单元）

召集商议允诺隆重约定胆怯推辞拒绝能耐诸位妒忌推却都督迟延探听幔子私自各氏壁军令状无价之宝理直气壮完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪同心协力自有妙用神机妙算

读读记记（第5单元）

限期吓唬诡计霹雳酥软灵通迸裂避暑楷书造化家当顽劣弓弩手踉踉跄跄明明朗朗喜不自胜天造地设伸头缩颈抓耳挠腮

刘关张桃园三结义——生死之交

孔明借东风——巧用天时

关公赴会——单刀直入

徐庶进曹营——一言不发

梁山泊的军师——无（吴）用

孙猴子的脸——说变就变

读读写写（第7单元）

破绽咕咚侄子穿梭郎中媳妇辉煌苗条风骚打量

气派祖宗可怜手疾眼快精神抖擞膀大腰粗敛声屏气

放诞无礼转悲为喜

读读记记（第7单元）

刷浆屁股师傅包袱透亮清爽衔接搜索威严露馅

发傻魔力通融刻薄钞票武断熔岩窘况阔佬撵跑

考究半信半疑兴致勃勃妙不可言十全十美

日积月累（第7单元）

文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

读读写写（第8单元）

天性宇宙真切脊梁小艇船艄船舱保姆祷告哗笑

威尼斯家家户户莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇

标致发怔雅致停泊

耐人寻味纵横交叉操纵自如手忙脚乱

读读记记（第8单元）

悠闲松弛按摩尴尬绅士气氛感染笨重陶醉斑斓炽热湛蓝充沛硕大火炬巨蟒渗透聆听木薯强悍粗犷篝火熟视无睹冲锋陷阵彬彬有礼翩翩起舞摇头晃脑繁花似锦含情脉脉大饱眼福目不暇接

日积月累（第8单元）

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——（德国）歌德让预示的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？

——（英国）雪莱果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。 ——（印度）泰戈尔假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气各，相信吧，那快乐的日子就会到来。

第11篇：第二组词语盘点教学设计

五年级上册语文第二组词语盘点教学设计

内容要求：掌握读读写写的词语，基本掌握读读记记的词语。学生作业中犯错的字，给词语分类，重点词语的运用等。

教学目标：

1、复习和掌握该组所学习的应掌握的生字。

2、读读写写达到人人会写会用，读读记记达到人人会读会记；

3、能较熟练的运用该组所掌握的生字词。

4、结合本组关键词，进一步领会本组课文思家、思乡、思国的情感。教学重点：读读写写词语识记和应用

教学难点：学生惯性所产生的错别字和读读记记词语的识记运用。教学准备:课前集中听写和平常作业中的发现.教学过程：

一、抽生板演（黑体是容易出错的字）

重点词：慈祥灵魂欺凌毕竟梳理衰老风欺雪压秉性眷恋舞姿粼粼凉飕飕颇负盛名

二、说词义，造句子

1、重点词语;幽芳稀罕大抵境遇梳理低头折节（等）（折节为重点拓展词语）秉性浮现尤其

2、运用三个或以上词语说一段话。

三、词语分类

1、找出表现人物热爱留恋的词语（如：离别眷恋）

2、描写精人物气节精神的词语。（顶天立地低头折节）

3、你还能按什么类别给词语分类？（如描写人物性格的：慈祥骨气；描写景物的：幽芳等等）

四、听写

按照学生掌握情况，重点听写读读写写的词语。

五、改评

学生间互相批改并改错，教师巡视，发现问题及时订正。

六、作业

练习并要求住宿生相互听写，跑校生家长听写。星期五前按照过关要求，第一次过关。

七、板书设计：

词语盘点

学生容易出错的字词重点字词

学生板演

第12篇：混龄教育

混龄教育之必要性

引言：

混龄活动在我们幼儿园已经实施了很长时间，开放轻松的社交活动让幼儿充分的扮演好自己的角色。活动中教师有针对性的进行个案观察与分析，一课多上的机制下，每次幼儿的表现都不一样的，彼此的友谊也逐渐加深，互动的效果越来越好。坚持了几年下来教师的专业水平得到了很大的提高，活动中幼儿的群性特征也对应的提高了。

之前我对课题一无所知，课题组选拔人员的时候我努力的准备课和笔记，当时是为了上课而上课，为了任务而做观察记录，现在我欲深入的了解混龄教学方法对幼儿认知与群性发展有什么帮助？以及与平常分年龄教学相比较的优劣。对于这些问题我想和大家进行一下探讨。

混龄教学乃是将不同年龄的幼儿共处在一起教学，除了常规主题教学和分龄教学外，其它时间的活动则将不同年龄段德儿童聚在一起进行学习和游戏等活动，活动形式自由开放。在这环境中，幼儿可以彼此观察，彼此自由学习，好象一个大家庭式的环境，也似一个小社会的模式，在欧美及台湾等国家都会采用此教学方法。

混龄教学对幼儿的认知与群性的发展有何帮助？

三至六岁的幼儿乃是学龄前的儿童，也是入幼儿园的时期，在这阶段，最主要是发展幼儿的语言、思想、推理、概念形式（即认知方面的发展）及他们与他人建立关系（即群性方面的发展）。那么混龄教学对幼儿这两方面的发展有何帮助呢？

认知发展方面

根据皮亚杰的认知发展理论，三岁至六岁的幼儿正正在运思前期的阶段，此阶段的幼儿多会自我中心；直接推理或按自己的自觉及以往的经验去推理，很容易将事实扭曲；在观察事物时，只能集中注意单方面的的特征，而缺乏全面的探究。

混龄教学是配合幼儿不同认知程度，给与适当的刺激，可以减少幼儿感觉无聊和困扰，而且也容许幼儿提早学习；年龄较大的儿童可以从中协助年龄较小的幼儿，加强他们的自信。

由于在混龄教学中，容许幼儿自我观察及探索，在最自然的情况下，可从大哥哥和大姊姊我身上学习减少幼儿的自我中心。因为班中幼儿会在互相刺激学习与模仿之下，幼小的反而能主动的去认写生字，而且大孩子想让自己更厉害，成为榜样，故会主动的让自己更强。另外，与年龄较大的幼儿相处机会很多，也加强了幼小孩童的语言表达能力。

第13篇：骨龄鉴定

中华人民共和国最高人民检察院关于“骨龄鉴定”

能否作为确定刑事

【法规标题】中华人民共和国最高人民检察院关于“骨龄鉴定”能否作为确定刑事责任年龄证据使用的批复【颁布单位】最高人民检察院【发文字号】【颁布时间】【全文】中华人民共和国最高人民检察院关于“骨龄鉴定”能否作为确定刑事责任年龄证据使用的批复宁夏回族自治区人民检察院：

你院《关于“骨龄鉴定”能否作为证据使用的请示》收悉，经研究批复如下：犯罪嫌疑人不讲真实姓名、住址，年龄不明的，可以委托进行骨龄鉴定或其他科学鉴定，经审查，鉴定结论能够准确确定犯罪嫌疑人实施犯罪行为时的年龄的，可以作为判断犯罪嫌疑人年龄的证据使用。如果鉴定结论不能准确确定犯罪嫌疑人实施犯罪行为时的年龄，而且鉴定结论又表明犯罪嫌疑人年龄在刑法规定的应负刑事责任年龄上下的，应当依法慎重处理。

此复。

第14篇：骨龄鉴定

中华人民共和国最高人民检察院关于“骨龄鉴定”

能否作为确定刑事

此复。

第15篇：人教版语文四年级上册词语组词表

人教版语文四年级上册词语组词表.txt——某天你一定会感谢那个遗弃你的人，感谢那个你曾深爱着却置之你不顾的人。做一个没心没肺的人,比什么都强。________舍不得又怎样到最后还不是说散就散。

四年级上册词语表

第一单元读读写写

宽阔薄雾笼罩沸腾奔腾依旧恢复灿烂竹竿规律缝隙照耀树梢

静寂白茫茫若隐若现昂首东望风平浪静水天相接横贯江面齐头并进

葡萄灰茄子紫千姿百态

恍惚惚

藏选择住址

随遇而安

料证据鼓舞

除剩下伐木

雪花飞舞

住拽住温柔

跳可怜巴巴

漫天卷地

第一单元读读记记

颤动霎时反差花卉涨潮榕树镇静梨黄紫檀色百合色金灿灿笑盈盈人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔人迹罕至应接不暇涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水郁郁苍苍恍第二单元读读写写

均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想住宅隐蔽隐

洞穴柔弱搜索倾斜平坦扒土宽敞引人注意毫不可惜第二单元读读记记

蛟龙慎重宁静静谧豪放无聊偶然崭新漂移轻易资

考证起源召开假说震动

坐卧不宁消磨时光不可思议精神大振枉费心机浩如烟海第三单元词语盘点第三单元读读写写

洋溢允许围墙隆冬孤独训斥覆盖凝视冷酷愉快拆

告示牌火辣辣煤油灯鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作草翠花开

第三单元读读记记

脸颊彼此铁锹树杈诧异麦子义务木匠木偶表情愣

撒谎魔杖笑嘻嘻兴冲冲毛茸茸枯枝败叶勤勤恳恳蹦蹦跳第四单元词语盘点第四单元读读写写高傲郑重京剧滋味倘若侍候脾气责备邻近性格任凭贪玩尽职

稿纸梅花跌倒开辟局促不安毫不相让一日三餐从容不迫扬长而去

空空如也供养不周不胜其烦架子十足屏息凝视变化多端枝折花落

第四单元读读记记

狂吠攀谈泥泞腔调掂量涟漪属于主宰淘气反抗欺侮成绩凄惨

趁其不备

廊柱子建筑

概

若久经沙场

植幸运台湾

肉同胞血脉亲情

掉规范燥热

兴中华

慈爱辛苦引吭大叫慢条斯理自由自在生气勃勃如怨如诉第五单元词语盘点第五单元读读写写

盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结长宫殿葱郁掩映朱红堤岸雕刻狮子

佛香阁气魄雄伟金碧辉煌神清气爽隐隐约约姿态不一第五单元读读记记

陡峭耸立画舫远眺鸟瞰统率端详匀称配合雕塑气嘉峪关颐和园崇山峻岭举世无双享誉世界身材魁梧神态自南征北战所向披靡跃跃欲试若有所思殊死拼搏第六单元词语盘点第六单元读读写写

间隔懒惰俗语平衡联结跨越海峡桂树苍白红润移袭击期待空旷暂停

山洪暴发清波漾漾理所当然谈何容易平安无事突如其来骨

第六单元读读记记

谴责凋零厉害怜悯叮咛嘱咐怀抱悲哀湿润喜悦

协调有序人影绰绰号啕大哭恍然大悟第七单元词语盘点第七单元读读写写

伯父模范巡警吵嚷惩处抱负胸怀喝彩推荐眼帘删融洽黄昏客厅

帝国主义灯红酒绿热闹非凡风和日丽耀武扬威得意扬扬振第七单元读读记记

驱使崛起余晖蕴含洗漱惬意反驳逻辑冒昧疏远采访寂寞分析

飘飘然铿锵有力筋疲力尽电话号码形单影只和睦相处患难与共受益匪浅

年少气盛年逾古稀

第八单元词语盘点

第八单元读读写写

改观程度依赖寄托幻想洞察联系恐龙凶猛鸽子描绘轻盈

程控电话

断提供

佳肴敏捷

因特网原子核哲学家呼风唤雨出乎意料农耕社会腾云驾雾

归根到底欣喜若狂形态各异

第八单元读读记记

数据轻松悦耳仓库储存示范烹调烹炒预约综合判迟钝

例如筛选辐射淘汰盐碱糖尿病远洋船舶用武之地美味

第16篇：主要树种龄级与龄组划分编制说明国家林业局

《主要树种龄级与龄组划分》

编制说明

《主要树种龄级与龄组划分》编写组

二○一○年八月

一、制定《主要树种龄级与龄组划分》的必要性 ..................................................................1

二、编制过程 ..............................................................................................................................2

三、指导思想 ..............................................................................................................................3

四、编制原则 ............................................................................................错误！未定义书签。

五、几个主要问题说明 ..............................................................................................................4

一、制定《主要树种龄级与龄组划分》的必要性

一般来说，森林生长发育周期长，实际生产中用年龄表示生长发育阶段很不方便，因此常用龄级、龄组来反映林龄，龄级期限划分反映了林分的生长速度快慢，龄级划分反映林分发育的不同生长阶段，龄组划分反映了林分培育、保护和利用的不同经营阶段，合理林龄结构是森林可持续经营的基础。因此，龄级与龄组是森林资源调查的基本要素之一，是森林资源调查的基础性内容之一。龄级与龄组是反映立地条件与树种特性及其相互适应性的综合指标，也是反映林分生长过程的一个综合性指标，在确定森林资源收获利用中具有重要的作用。

我国为加强森林资源调查，适合社会进步的需要，结合调查技术发展的要求，陆续颁布了林业调查规划的技术规定，如农林部1973的《全国林业调查规划主要技术规定》、1978年的《全国森林资源连续清查主要技术规定》、1982年的《森林资源调查主要技术规定》，以及1994年、1996年、2002年、2004年出台的一类和二类调查技术规定。同时，在采伐管理上，结合森林资源培育和利用的需要，陆续颁发了相关的采伐规定，如1973年的《森林采伐更新规程》、1987年的《森林采伐更新管理办法》、2005年的《森林采伐作业规程》、2007年的《农田防护林采伐作业规程》《短轮伐期和速生丰产用材林采伐作业规程》等。在这些规定中，对龄级和龄组的含义和划分都有逐步的演变和进展。

从目前来看，除我国统一的一类（2004年版）、二类（2002年版）技术规程外，还有部分省份（如福建省）的技术规程，都规定了本省龄级与龄组的划分标准。然而，除早期调查使用同一标准外（如1982年版），其它划分标准相互之间存在着一定的差异，导致了在工作过程中存在着一定的矛盾，也使工作结果的协调性和一致性差；另一方面，由于这种差异的存在，影响了信息技术在森林资源管理上的更深层次的应用。随着今后信息技术的应用，龄级与龄组统一化的标准也

要求越来越迫切。

与此同时，随着林业科技的不断发展，经营水平不断提高，传统体系上的龄级与龄组划分标准已明显不能满足林业生产的要求，主要原因在于：一是树种变化，原造林树种不断被改良，新品种不断引入，新的育苗技术不断培育出具有不同生长特性的苗木；二是细化经营，尤其是土壤水肥管理水平的提升，形成了分林种分经营类型的经营，不同林种不同经营类型的森林资源成熟与利用时间不同；三是由于全球气候变化，导致树种的生长特性也发生明显的变化。因此，综合考虑立地条件、经营水平、树种（苗木）特性，进行更广泛的、具有相容性的独立性龄级与龄组分类，对资源的收获利用、林农的经济收益、生态效益的建设等，具有重要的意义。

为减少因龄级、龄组划分不同而引起的森林资源经营管理工作矛盾，统一一类调查、二类调查中相应部分的内容，促进全国森林资源信息一体化，提高森林资源调查规划和经营管理水平，制定《主要树种龄级与龄级划分》标准，本标准将适用于我国森林资源的各类调查。

二、编制过程

2008年5月，国家林业局调查规划设计院接受委托编制《主要树种龄级与龄组》，以及研究撰写相关的背景材料和论证材料，具体工作由湿地与野生动植物监测中心（森林经理研究室）完成。

为做好编制工作，我中心召开专题会议，成立了编写小组，研究部署《主要树种龄级与龄组》编制的相关工作，确定规程编写工作方案和工作计划。

为了全面总结和掌握我国主要树种龄级与龄组划分现状，做好规程编制的基础性工作，我中心组织开展了多种形式的调研工作，分析了各省有关的龄级与龄组划分技术规程，充分考虑了相关的技术规程，如《森林采伐作业规程》《农田防护林采伐作业规程》《短轮伐期和速生丰产用材林采伐作业规程》等技术规程，为《主要树种龄级与龄组划分》的起草、修改和完善提供了第一手资料，为编制工作顺利开展奠定了基础。

为了确保《主要树种龄级与龄组划分》的可行性和可操作性，符合我国国情，我中心在《主要树种龄级与龄组划分》（草稿）形成以后，发函给一些大学教授和省规划院专家审阅，经多次反复修改，于2010年7月形成了《主要树种龄级与龄组划分》（征求意见稿）。

三、指导思想

以《中共中央国务院关于加快林业发展的决定》为契机，以《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国森林法实施条例》、《森林采伐更新管理办法》、《全国森林资源经营管理分区施策导则》等有关法律法规、规章和政策为依据，以可持续经营理论为指导，以科学经营森林资源、提高森林资源经营水平为目标，对主要树种的龄级与龄组划分进行统一规范，保障主要树种龄级与龄组划分的合理性。

四、编制原则

1、科学合理

龄级与龄组划分反映了森林资源经营阶段，用于指示不同培育阶段应采取相应的经营措施，是进行分类经营、精细经营的基础。因此，龄级与龄组的划分必须遵循科学合理原则，以不同林种、不同树种在不同环境和经营水平下的森林成熟理论为基础，获得培育、保护与利用等三个方面的最优综合效益为目标，科学地确定龄级期限、主伐年龄（或更新采伐年龄），从而确定龄级与龄组的划分。

2、稳定性

龄级与龄组划分从最早期的比较粗放，以及后面的各省、各调查规程中“各自为战”的情况，逐步发展到现在的精细，不仅是调查技术的逐渐提高，而且重要的是森林经营水平的逐渐提高，是整体林业科技水平的提高。为满足开展森林资源调查、规划、设计和经营管理的需要，必须保持龄级与龄组划分上的稳定性。

3、可操作性

龄级与龄组划分涉及到多个方面，如不同培育树种、不同经营目标、立地质量、经营水平与能力等，必须综合考虑的基础上，通过划分林种、森林经营类型等，进一步量化后，确定相应的龄级与龄组，

使之具有可操作性。

4、保留接口性

随着森林经营水平的提高，不断会有新树种、新品种增加到经营树种中，因此，要与时俱进的方式，在规定划分方法的基础上，允许各省自行确定本省适合的龄级与龄组。

五、几个主要问题说明

在目前应用的标准中，现有龄级与龄组区划界定的标准，主要是2003年版的二类调查、2004年版的一类调查，《森林采伐作业规程》《农田防护林采伐作业规程》《短轮伐期和速生丰产用材林采伐作业规程》，以及各省自定的森林资源规划设计调查中相应的部分。本标准是从现有这些标准和技术规范文件中独立出来，但又有增加部分内容。在本标准发布后，本标准将成为一类调查、二类调查和相关采伐作业规程的引用标准；凡与此相关的内容，参照本标准确定龄级与龄组，或参照本标准划定龄级与龄组。

1、关于几个主要术语

龄级期限是树木年龄的量化尺寸，即树龄单位，是每一龄级所包括的年数，以年为单位，划分为三类5种，即1年、2年、5年、10年和20年，是林业工作者在长期实践中总结归纳出来的，反映了林分的生长速度。

龄级是树木或林分平均年龄的分级，即根据森林经营要求及树种生物学特性，按一定年数（即龄级期限）作为间距划分成若干个的级别。龄级代码一般采用罗马数字I、II、……等表示，数字大越大，表示龄级越高，年龄越大。龄级符号为Nc，其中，Nc1为第I龄级，Nc2为第II龄级，其余类推。

龄组是是林分或小班根据主伐年龄或更新采伐年龄所在的龄级不同，结合龄级期限划分的年龄组别，反映了森林培育、保护和利用的不同阶段。通常分为幼龄林、中龄林、近熟林、成熟林和过熟林五个龄组，亦有将成熟林和过熟林合并称为成过熟林。常用符号为Ng，龄组代码分别幼、中、近、成、过等龄组为Ng

1、Ng

2、Ng

3、Ng

4、

Ng5。

2、关于划分方法

龄级与龄组划分的理论依据是森林成熟理论。森林成熟理论是森林经理中的基础理论问题之一，是森林调整和控制的基础，其目的是在于研究解决森林资源收获利用最大化的问题。森林成熟理论研究确定，森林成熟是在生长发育过程中森林达到最符合经营目的状态，对应地，森林成熟龄表示在一定的经济和自然条件下最适宜收获利用或更新时的生长时期（或年龄），是森林可被采伐利用的林木进行持续生产的时间标志。

龄组划分的实施基础是森林采伐管理政策，其基于森林生长的长周期性和缓慢性，根据森林成熟理论研究成果、结合国民经济建设和森林永续利用要求，经过科学分析和计算，将最合适收获利用的年龄阶段确定为森林成熟阶段，同时，规定成熟阶段的初始年龄为主伐年龄（或更新采伐年龄），即法律规定的林分最小主伐年龄。

因此，上述从理论到实践的过程，即为森林成熟理论龄级期限、成熟龄规定主伐年龄（更新采伐年龄）确定龄级、龄组应用于经营实践。

例如，根据数量成熟理论的研究，确定东北红松林的生长速度较慢，数量成熟龄为130年生，适用的龄级期限为20年，在此基础上，按20年为一个尺寸计算，划分红松林的年龄阶段（即龄级），而数量成熟龄所在的年龄阶段为121～140年，因此，规定主伐年龄为121年，主伐龄级为第VII龄级。进一步，根据定义，成熟林龄组阶段包括第VII、VIII两个龄级，过熟林为第IX龄级及其以上，近熟林为第VI龄级，由于近熟林以下还有5个龄级，因此，幼龄林比中龄林多一个龄级，即幼龄林为第I、II、III龄级，中龄林为第IV、V龄级。

3、关于不同林种的龄组划分

过去的规定中，实际上仅是对于一般用材林的龄组划分，所以划分的龄组类型也只有一种，可见于历次的森林资源调查规定、森林采

伐管理规定。

在本标准中，结合林种的划分为基础，对不同林种、不同经营类型的主要树种，规定其对应的主伐年龄（更新采伐年龄）、龄级期限，以及相应的龄组阶段，与现行的相关规定是一致的。

4、关于竹度

竹林是一种特殊的森林，但不是乔木树种。竹度这一概念，具有我国明显的传统韵味。竹林生长阶段的划分，是在经营实践的基础上确定的，不同于乔木树种的龄级龄组划分。例如，竹度的长度，第一竹度只有1年，而第二竹度及其以后，都是2年为一个竹度单位；竹龄培育利用阶段的划分，也不同于幼、中、近、成、过等5个阶段的划分，而是只划分为幼、壮、老等3个阶段。

第17篇：工龄证明

工龄证明

兹证明同志（身份证号：），在本单位从事工作，累计以往从事该工种的工龄合计已满特此证明！

联系电话：

经办人：单位盖章：年月日年。

第18篇：银龄计划总结

2013年银铃计划总结

2013年“银铃计划” 已近尾声，本学期我校只有生物学科一位专家来校指导，略显单薄。尽管如此，生物备课组两位老师在专家指导下依然取得长足进步，希望继教办领导能够多派专家对我校学科组进行指导，不胜感谢。现对2013年“银龄计划”工作总结如下：

一、领导重视：

从2012年开始实行“银龄计划”以来，每学期银龄计划都会被列入教学计划，学校有专门负责人负责此项工作，每学期有计划，有总结；每学期学校教学处至少组织一次“银龄计划”活动经验交流会；

二、学员认真：

上学期，我校的“银龄计划”有语文组、化学组、生物组、历史组四个学科组，本学期由于各种各样的原因只剩下生物学科组。每月只有一次活动，廖明和杨老师非常珍惜跟专家学习的机会，在课前准备、课堂教学环节设计、教学流程、课堂提问、学生作业反馈等等教学方面的问题都会对王老师请教；王老师没有更多的时间来学校，我们的两位老师经常就教学问题电话咨询王老师。因此，两位老师在教学方面都有非常大的进步。

三、导师负责：

王老师非常耐心，态度和蔼可亲，每次到学校来对教学辅导内容都精心准备，从来不敷衍塞责；每次王老师对两位老师都会耐指导，对教学内容和教学方法提出建设性意见；对教学中需要的支持提供教学素材，使两位老师获益匪浅。

四、形式多样：

每次银龄计划活动，带教老师都精心准备，辅导形式多种多样。我们学校主要有以下几种活动形式：（1）有真对性的听评课活动；（2）有专题的教学研讨活动；（3）结合实际教学问题有针对性的优秀课例学习活动；（4）及时与专家沟通后的课例研究活动；

五、特点突出：

（1）规范：各学科组有计划有总结，活动过程有记录；（2）针对性强：每位专家都非常认真负责，对带教内容都认真准备，尤其符合我们学校师生的特点；（3）收获大：

六、成果显著：廖明老师区视导课A课；《浅谈动物小实验，提高学生生物课兴趣》；初

一、初二教学成绩突出；

七、需求迫切：

“银铃计划”我们学校受益匪浅，只是本学期只有生物学科，希望师训办能够协调，多一些专家来我校指导教学，尤其是数学和语文。

第19篇：“乐龄工程”情况汇报

“乐龄工程”情况汇报

目前，我国老年人口的数量越来越多，养老事业“未富先老”和“未备先老”的特征日益凸显。贫困、疾病、失能、照料、精神关爱等诸多困难已经成为很多老年人正在面临的问题。党在十八大报告中也作出了“积极应对人口老龄化，大力发展老龄服务事业和产业”的战略部署，各地各部门也在不断出台新的政策措施，积极推进老龄事业发展。

随着基层老年协会的不断发展，全国开展了一项以多方筹集资金为主要手段、以改善基层老年人协会活动设施为主要目标的基层老年人协会建设促进工程，即为“乐龄工程”。根据全国老龄办关于基层老年人协会建设“乐龄工程”实施方案，我县根据自身的的实际情况因地制宜的实施“乐龄工程”，现将“乐龄工程”实施情况汇报如下：

一、多渠道筹集资金

本着“基层老年协会建设‘乐龄工程’实施方案”的整体要求，我县根据自身的财政实力，给各个老年协会配备了一间五六十平方米的办公室（室内活动场所），还配备了相应的桌、椅、柜等。在老年协会办公室的墙上，贴着老年协会的工作准则——“老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为”。

由于政府的财力有限，我县根据实际情况，结合自治区“‘五个一点’ ——各地从实际出发，普遍采取市县财政安排一点，乡镇支持一点，村（居）委会帮助一点，社会捐助一点，协会创收一点”的方式，积极拓宽资金筹措渠道，逐步形成了以财政投入为主、彩票公益金和社会投入相结合的多元化农村养老工作投入机制，以确保基层老年协会经费来源。

如我们把坏掉不用的桌椅卖了得的钱拿来买新的桌椅或支持老年协会的各项活动；而协会的桌椅都是政府配备的，一旦哪家有红白喜事，就把它租出去，那么租金就成为协会的活动经费；按照《广西壮族自治区创新农村养老服务体系建设工作方案》，我县每年都从福利彩票公益金中安排一些资金，为全县基层老年协会、敬老院、五保村赠阅老年读物，以丰富老人的精神世界，使老人思维开阔、精神活跃，觉得自己对社会有用，有成就感，那么生活起来就会觉得更有希望。同时，根据我县经济发展的特点，采取多种形式，积极动员社会力量资助支持基层老年人协会建设，如通过开辟一些公益性强、社会效益好的为老服务项目，或利用“老年节”等重大节庆活动，鼓励引导企事业单位、社会组织、爱心人士开展慰问、慈善捐赠等活动。

二、改善设施

争取资金，是基层老年协会发展的基础。接下来，如何改善设施、加强培训，才是“乐龄工程”的核心内容。

我县对已有固定活动场所的老年协会，更加注重引导社会力量帮助老年协会改造提升活动设施，如协调体育部门为其配置健身器材，让老年人可以打打乒乓球等，锻炼自身身体，参与“全民健身”；对没有固定活动场所的老年人协会，要把协会活动场所建设纳入社区和新农村配套建设规划，充分利用村(社区)综合服务设施、敬老院、老年活动中心等场地，协调文化、体育、教育等部门为其配置活动设施、健身器材，让老年人可以看看书、唱唱歌、跳跳舞、健健身，为老年协会组织工作和开展活动提供便利条件。

三、加强培训

我县邀请专业人员为广大老年人讲习老年人在生活中应注意的各种情况，让老年人掌握生活照料、心理慰藉等居家养老服务知识；并对老年人协会成员和敬老院成员等进行集中辅导和知识宣讲，提高协会和敬老院照护服务功能，提升失能、半失能老人照护质量；同时，在各村老年协会选出一位联络员（协会负责人），加强联络员的文化业务培训与联络员之间的联系，为老年协会的各项活动提供公益性文体服务和指导。

四、志愿服务

我县招募组织社会团体或个人为基层老年协会建设开展志愿服务，还鼓励小学、初、高中的老师带领学生们利用节假日时间到老年协会或敬老院去看望老年人，和老年人聊聊天，帮老年人做些力所能及的事，以慰藉他们孤独寂寞的心，让他们感觉到温暖。

除此之外，我县还积极与广播、电视、报纸等媒体沟通交流，调动媒体资源为老年协会的各项活动进行宣传，这就为广泛宣传“乐龄工程”的进展、成效和经验，建立良好的社会声誉，营造有利的社会氛围，做到以工程带动宣传，以宣传促进筹资，推动“乐龄工程”的胜利实施。