成功教育
推荐第1篇：成功教育
成功教育
核心：成功的愿望、成功潜能、成功的期望
成功教育是一片充满生机的广袤土地。是除基础教育之外的理想的选择。成功教育是追求学生潜能发现、发展的教育，是学生自我教育能力提高的教育。成功教育是为每个学生创造成功机会的教育，它以学生获得学习上的成功为途径，以表扬、鼓励为手段，以全面提高学生素质为目的的素质教育模式。
成功教育的最大特点主要就在于突破传统教育“智育第一”的局限，打破应试教育“以分取人”的思维定势，找到了学习困难生问题形成的主要原因，并探索出解决问题的方法和途径。
成功教育思想的精髓在于它提出的“三相信”的学生观，即，相信每一个学生都有成功的愿望，相信每一个学生都有成功的潜能，相信每一个学生都可以在教师的帮助下获得成功。具有“把学生当人才来欣赏，当人才来培养”、教育学生“认识自我，建构自我，超越自奉献自我”等战略意义的教育思维，把“心理辅导”，“人格完善”作为转变“学困生”的切入点。
成功教育实施的四大原则：
1、教师是主导，学生是主体“尊其师，信其道”。
在教学活动中，教师和学生建立起良好的人际关系，是学生能够成功的非常重要的基础，只要有了良好的师生关系，学生的积极性就能够调动起来，反之，就要受到压抑、限制。学生如果将教师看作是成功、成才的可以依赖的保证和依靠，是自己最尊敬的师长、亲人和朋友，他的学习积极性就会高。
2、课堂是成功教育的主战场
要从上好每一节课做起，怎样让学生愿意听你的课，教研就应该从这开始。学生愿意听你的课，把这节课的知识掌握了，学会了，那你的教学就成功了。
3、班级是成功教育实施的主体单位
要以班级为主，班主任的作用非常重要，班主任要联系各任课去向不明，抓 好教学管理，这个班级才能搞好。一个班级的好坏，对学生的学习非常重要。“蓬生麻中，不失则直。白沙在涅，与之俱黑”。班级差，说不定好生也受影响。因此班级建设在成功教育中显得非常重要。
4、成功教育是一项系统工程，需要各部门的配合协调
成功教育不光是教师的事，全体教职工都要投入到成功教育服务之中。家长是一个特例，把孩子教育成德才兼备的人，家长必须配合学校的教育。
我相信只要我们认识到成功教育的重要性，真心真意地按成功教育理念办事，把学生教好，让学生成功，达到教师成功，也能够祖国未来的“花朵”竞相开放。
推荐第2篇：后进生成功教育
后进生成功教育——不抛弃不放弃
“不抛弃 不放弃”，这是《士兵突击》中一句经典台词，也是这部剧中最感人至深的一种精神。这种精神也深深地打动了我，让我找到了后进生成功教育的法宝。
有一次听魏书生的演讲，其中一段留给我印象极深:当一名后进生真是不容易，他们屡考屡败，屡败屡考，无论心理压力多么大，无论老师给予怎样的目光，他们第二天都会一如既住地背着书包去上学，见到老师还微笑着问好。这段讲话一针见血地指出教师对待后进生的态度有失人性化、科学化，甚至是冷漠。后进生也需要被人关注，被人理解和尊重，有时这种需求可能会更强烈。那么我们这些做教师的怎样对待后进生，让他们改掉缺点和毛病，养成良好的习惯，培养正确得人生观、价值观呢 ？我认为用爱心、关心和耐心来教育后进生，既“不抛弃 不放弃”是比较有效的方法。
一、爱是教育的灵魂，是一切道德的起点。对待后进生，首先应具有一颗爱心。
对于教师来说爱学生并不难做到，但让我们从心底里喜爱那些成绩差、纪律差，不听话的学生，确实有点难。教育工作中我们不可能让每个学生的学习成绩都是优秀的，但我们却有可能也有义务让每个学生都成为品质优良的学生。要从心里接受这样的学生，才能根本逐步上改变这些学生。另一方面，这些所谓的后进生，其中很多可能就是因为缺少家庭的温暖和集体的关爱造成他们自暴自弃，逐渐成为后进生的。所以，做教师的应该对每一个学生给予同样的爱。爱是阳光，能融化冰雪，爱是春雨，能滋生万物，爱是桥梁，能沟通师生心灵。让后进生感受到教师最真诚的情感，让他们在心里有一种归属感、认同感。那么，这时我们在做学生的思想工作时，就不会那么难以进入他们的心里了。当学生在心里接受一个人的时候，就会乐于接受这个人的教育。小学生是人生观、道德观形成的重要时期，犯点错误是很正常的，作为教育者，我们应该正视学生的这种成长规律。
二、关心是爱心的延续。有了爱心，不去关心学生，教育也不会成功。
我们教师在给予学生正确指导的同时，还应时时刻刻在学习上、生活上、心理上给学生以关心和重视，我们欣赏的目光不能只落在成绩好或惹人喜爱的学生身上。对一些表现一般易被忽视的学生，我们也应给予关注和鼓励。我曾看过这样一则案例：一个班主任开班会时，让学生说出一个自己最想实现又容易实现的愿望。许多学生纷纷举手说出自己的心愿，这时老师看见一个平时很不爱发言的学生，表现得局促不安，想举手又有些害怕，老师想听听这个学生的想法，就给了他一个机会。当这个学生鼓足勇气说出自己的想法后，同学和老师都愣住了，这个同学最想实现的愿望居然是流鼻血„„。看完这个故事，我当时很惊讶，我真的没有想到，有的学生会用这样的方式来引起老师的注意和关心，这说明什么？我们平时对这样学生关注得是不是太少了？才会发生这样的故事。很多老师会有这样的感触，当我们很生气或很严厉地批评一个学生时，他可能无动于衷或根本听不进去，可是当我们从生活上、家庭上、心理上给予询问或关心的时候，他会特别感动，态度也许就变了，我们说的话也乐于接受了。给予学生生活上、心理上的适度关心是成功教育的一个前提。
三、后进生的成功教育不是一朝一夕就能完成的，有了爱心和关心，对学生还应该有耐心。耐心是爱心和关心的坚持和延续，是爱心的持久表达。
学生的坏习惯是在生活中一点点积累起来的，不可能在我们的一两次教育之后马上就改掉。这是一个长期的需要极大耐心的工作，所以，成功做好后进生的教育，还需要教师极大的耐心。
小学生迷上网络游戏是一件非常普遍的现象，有些甚至达到了成瘾的地步。曾经有一个学习非常好的男孩，因为上网成瘾而使成绩直线下降，和他谈心时他也很后悔，一再表示以后不去了，态度很诚恳。为了防止他再去网吧，我和他约定，休息日不上网，让家长做好监督工作，每周一到我这里汇报休息日的情况，做得好及时给予表扬和鼓励。这样坚持了两个月后，他终于改掉了玩游戏的坏习惯。
这是事物发展变化的一个规律。“只要功夫深，铁杵磨成针”我们不能急于求成，教育工作不是一劳永逸的工作，它是长期的复杂的，也是考验教师耐心的
一项工作。如果我们没有耐心，即使我们付出了一些努力，教育也很难成功。只有坚持到底，才能取得胜利。
后进生是一个客观存在的群体，我们不能忽视后进生的教育工作。不抛弃不放弃后进生，要让他们在爱中健康快乐地成长，将来成为对社会有用的人。
消除小学生的自私行为
在对当代家庭的成员组成结构的调查里,我发现独生子女已在现代社会的家庭中占了绝大部分。而不少的独生子女的自私行为,已经成为其成长过程中的绊脚石。这种不良的心理和行为表现，将会对少年儿童的身心健康和道德走向产生极大的负面影响。自私行为已经成为广大少年儿童中普遍存在的道德缺陷。
小学生将来要走进社会,就必须拥有健康的心理，才能适应社会的需要。我认为:应该以学校教育为中心,以家庭和社会的教育为辅导手段,才能更好的消除学生的自私心理。而在学校教育里,班主任的工作尤其重要。这在使学生的思想和行为朝着正确的方向发展中是一个非常重要的手段和方法。 同时,还必须得到家庭和社会的大力配合,才能让小学生的习惯养成获得巩固。这些,要求学校、家庭、社会共同来完成,三方面缺一不可。
因此,要消除掉小学生的自私自利的行为和习惯,作为班主任应该采取多种多样的办法,我觉得可以这样做:
一、对学生进行爱心教育。
一个拥有爱心的人，往往更容易与周围的人和睦相处，并凭借爱心培养出其他优秀的品质。这是因为爱心是一切美德的基础。有爱心的人，不可能是专横跋扈的人，不可能是小肚鸡肠的人。爱心是与谦虚、礼貌、热忱、豁达、宽宏等优秀品质结伴而存在的。为此，要利用班会课来开展切合学生实际的、丰富多彩的活动,比如故事会、演讲比赛、参观敬老院、我为父母亲洗脚等,对学生进行教育。让学生在活动中,潜移默化的接受关爱他人、同学之间要互相帮助、关心孝敬父
母等的教育。只有孩子学会了爱父母，爱他人之后，将来才能去爱集体，爱祖国，爱人民。
二、加强合作意识的培养。
俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”“团结就是力量。”要利用思想品德课告诉学生,自古以来,人类就是在合作中不断前进,不断进步的。随着社会的发展，“合作”作为一种生存方式，更加为人们所重视，合作意识将成为现代人应具备的现代素质之一，也是一个人应具备的起码的人格品质。因此，加强合作意识的培养是纠正“自私行为”的有效途径。现在的学生大多是独生子女,在家中都是“小太阳”、“小皇帝”，一切以“自我”为中心。针对这些现象，辅导员可根据实际多开展一些以“合作精神”为主题的活动。比如开展“新世纪，我能行”的合作创新活动，并为每个合作小组起一个好听的、富有象征意义的名字，以达到从小培养他们坦诚合作、互帮互助的精神的目的，培养他们为他人着想，为集体无私奉献的思想品德。
三、加强家庭教育的针对性。
纠正学生的“自私行为”除了学校教育的正确引导外，家庭教育更为重要。家庭是人生的“第一课堂”，父母是孩子的“第一任老师”，家长的一言一行都会对孩子产生极大的影响。因此，作为家长,应从孩子的一生着想，有针对性地给孩子施加影响。家长要做表率，在日常生活中，以身作则，多给孩子正面的影响。因为孩子最容易对家长的言行进行仿效。还要教育孩子明确学习目的，端正学习态度，不要经常用物质奖励来激励孩子，考好了就奖多少钱等方法要不得。要让他们知道,帮父母干力所能及的家务活动是应该的，不能用报酬来做等价交换。家长平时在为孩子讲故事的时候,还可以用一些著名的、浅显易懂的典故来教育孩子。如：“融三岁能让梨”、“香九龄能温席”等故事来感染孩子、教育孩子，使孩子渐渐学会关心他人、关心父母。拥有一颗博大的爱心，这样才能远离自私，拥有健康的人生。
四、加强社会文化环境净化工作。
所谓“近朱者赤，近墨者黑。”因此，全社会为了孩子的健康成长，都要坚决和那些不良行为做斗争，一起行动来治理孩子生存的周边环境,严惩那些引诱青少年，甚至使其犯罪的不道德的人。全社会都来关心教育孩子，使他们减少和
不健康现象接触的机会。这样,才有助于学生形成高尚的道德品质,和自私自利的不良习惯永远说再见。
对学生道德品质的教育,是一个任重而道远的过程,教师、学校、家庭、社会缺一不可。只有大家都行动起来,才能使学生朝着好的方向发展，走向美好的明天。
推荐第3篇：成功教育名言
成功教育名言
1．生活总是充满了奥秘，当你心中有诗，你的眼里便处处有诗意；当你心中有爱，你的脚步会伴随着春风。
2．冰心说，淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。这两句话充满了爱心与哲理，可是这些淘气孩子的命运会因为环境的不同而不同。
3．成功之花是用心血浇灌出来的。
4．如果说，一个好校长就是一所好学校；那么，一个好班主任，就是一个好班级。
5．在每一个“差生”的背后，都有一段被冤屈的历史。
6．越是在漆黑的夜里，越显出火把的光亮。因此，困难学生是成功教育的试金石。
7．刘京海说的对，反复成功的孩子会越来越好，反复失败的孩子会越来越差。因此，教师就是要让孩子不断体验到成功的快乐。
8．教育的核心是培养人的健康人格，而健康的人格的核心是自信。
9．成功教育是一种唤醒的艺术，唤醒孩子心中沉睡的自信与自尊。
10．多高的墙，多深的基。
11．教育家是创造奇迹的人。
12．我相信盲人女作家海伦•凯勒的话：假如一个人有了高飞的冲动，又怎会甘于在地上爬呢？
13．差生是我们的子弟兵。
14．桃李不言，下自成蹊。
15．你的胸怀有多么博大，你的世界便有多么宽广。 16．现代教育是适应学生的教育，而不是让学生去适应的教育。教育适应了学生，前景就会一片光明。因此，教育家的眼里没有“差生”，更没有不可救药的学生。
17．每个孩子心中都有一部发动机，父母与教师最需要关心的，就是孩子的发动机是否在转动。
18．分数第一的教育是烂漫童年和青春生命的祭坛。
19．寒冷的地方最需要阳光。
20．好的教育让人学会生存，坏的教育让人四处碰壁。
21．“扬长者成功”，天才就是选择了最适合自己的路，蠢材就是选择了自己不合适的路。
22．涉深水者得蛟龙，涉浅水者得鱼蟹。
23．高明的教育就是一种化平庸为神奇的教育。
24．刘京海有句话耐人寻味：失败是成功之母，成功更是成功之母。
25．好的环境胜过许多教育。
26．泪水是营养液，可以滋养精神；泪水也是洁净液，可以洗净心灵。
27．让微笑的阳光照耀到每一个孩子的脸上，这是教师的神圣职责。
28．班级是一个集体，有时它可能是充满温情的，但有时它也可能充满歧视和冷漠，而歧视和冷漠正是悲剧发生的催化剂。
29．孩子的问题不是脑子问题，是动力问题，是习惯问题。不研究孩子就难以教育孩子。
30．好孩子可能是危险的，因为荣誉使人脆弱。
31．地球是圆的，只要你走下去，怎么会有绝路呢？ 32．教育就是较量，在美丑之间，善恶之间，光明与黑暗之间的较量。
33．明月松间照，清泉石上流。这是对和谐心灵最好的写照，而好的教育就是要造就这样的心灵。
34．贫穷最可怕的不是伤害身体，而是伤害尊严。
35．“差生”特别需要成功的机会与宽容的态度。
36．真正的教育不仅使人终身受益，而且能惠及众人。
推荐第4篇：成功教育教学研究
成功教育教学研究
学习资料汇编个人心得体会
《提高英语成绩从背单词开始》
理科二校教师万红元
英语是一门语言，语言的基础是词汇。单词对于英语学习实在是太重要了，而任何一门功课的学习都要经历一段死记硬背的过程，背单词的过程无疑是枯燥乏味的，但是这一道坎一定要迈过去，大量的词汇掌握成为我们学习英语的必备。这要我们才能进行广泛深入地阅读，才能巧妙地对这门语言进行灵活自如地运用，对于英语学习好的同学，他们不一定是因为他们有着超乎常人的语言天赋，也许仅仅是因为他们从很早就开始大量的积累单词，扩大词汇量。目前学习的单词由于数量太少，一个单元30,多个单词，一本书五个单元，包括重点单词2000多个单词和短语，高中英语课本按大纲要求不到2800个单词，也就是大纲要求记忆的单词和必掌握的单词不到2800个。只有把这些单词熟练的记住，才会灵活自如地应用，怎样才能把单词牢牢记住？
一、不能急于求成，注重数量而忽视质量，效率不高。也许有人想一天背100个以上的单词，更没想过在短短的几个月的时间内背完高考甚至四.六级的词汇。由于课内学到什么单词就记忆什么单词，课外积累的词汇少，如果下决心去记忆单词而对庞大的词汇觉得无所下手，要不怕单词多长，通过不断积累，不断的摸索方法，不断的请教别人，不断的总结，掌握一套背单词的方法非常重要。
二、背单词不是不停的抄单词，那不是明智的记单词方法，背单词一定要分析单词，把单词按照音节的不同分开记忆，再组合在一起，这样字母组合也记住了，音节也记住了。
三、背单词分为以下四个阶段形词陌路（这一相关的单词，即使你见过也认不出来，脑海里没有一点印象）。似曾相识(这个单词我在哪见过，就是没法说出来准确的意思)。一见如故（一看到这个单词，就能够想起他是什么意思，但不是特别熟悉。）刻骨铭心（不知道单词的精确意思不能熟练的应用科学的背单词一定要遵循人类普遍的记忆规律，按照这四个阶段，逐步升入）
四、第一次背单词时，自己定下标准，但不要太高，应该遵从人脑本身的记忆规律，只要见到单词能认出来就可以了，过高的标准只能增加记忆的负担，降低学习效率，丧失信心，有百害而无一利，也就是说单词外观特征和中文释义——外观特征包括：单词的长短，起始字母，特征等等，而其他如例句，同义词要坚信自如和单词混熟了，即使你不要抄写也能够记住它的意思。这样要做以下几点：
这一记忆的质量：如果记忆不老返过来会影响了单词的进度，因为如果记不住背单词再快也没用，按照一些恰到好处的时间来做点及时的复习和巩固，也就是不断的重复。早上背过的的单词，临睡前再看一遍，第二天在背新单词之前，再把前一天的单词熟悉一遍，第三天背新单词之前，再把前两天的熟悉一遍，如此往复根据需要不断重复。
对于这三天的单词仍有没记住的，抄在一起，进行分析，综合，归纳记忆，又开始重复记忆，这样会记得更加牢固
要做到更有效的记忆单词的方法，采用以下六个方法：
第一：在每一次复习中，切不可放任自己偷懒，应该遮住中文释义的试图回忆这个单词的意思，从记忆的规律来讲试图回忆是简单的重复学习更为积极的过程，可以是记忆知识的过程中更为专心，因为每次复习都是一次小小的测试，为了下次复习是想起这个单词的意思，要求集中精力去背。 第二：及时做好标记，有的单词复习了好久，可下次看它时还是不能迅速的反映出它的意思，这时候我们应该在它旁边打上记号，玩的次数越多，这样以后复习的时候可以针对记号多的单词，把它作为重点复习对象，也就是说，你真心用在背单词，你的单词书上应该画满记号，如果有的单词总是忘，这时候就要把单词抄在一个小本子上，闲的时候就拿出来看，总会有背会的一天。
第三：跳出单词表，灵活的应用，打乱每次记忆的固定顺序，时而从前往后，时而从后往前，甚至可以挑着背，会发现许多易混单词从为避免单词之间的相对位置的干扰。 第四：区分易混单词：许多易混单词，那一区分先熟悉就先记其中一个单词，等到对这个单词掌握的差不多了，再去背与之对应的易混单词，时间长了就能记下来。 第五：不要迷信词根词缀记忆法，联想记忆法，和各种花哨的记忆法，只有一种方法死记硬背，只有这样重复不断背熟的才单词，才能建立长久的，直观的记忆。 第六：通过发音记单词，再重复的过程中，可以读出声音，也会是把单词念出来很重要，原因只有一个，记住发音的单词，永远不会忘记。
总之，记忆单词一定要重复，反复的记忆。不仅对单词有一个全面反映他的意思，而在于这个词有一个全面，透彻的认识。因此，我们不仅要背单词而且要学单词。更深层地讲究是要学会抄字典
推荐第5篇：成功教育初探
《成功教育初探》
银川二中陈少兵
现代教育心理学认为：要使学生健康成长，一个很重要的条件就是使他们保持积极、愉快、健康、稳定的心理状态。一个健康的中学生，应该具备的不单是文化知识，还应该具备一定的自信心、意志力、合作精神、思考方法等。这往往就是我们在过去的应试教育中一直忽视的一种素质。因此，我们在推行素质教育的过程中，教师有责任为学生创造良好的心理环境，使学生保持最佳精神状态，自觉甚至是乐意接受来自学校和教师的合理要求，内心经常体验到自身成功的喜悦，不断进取，让学生在学习中身心得到健康的发展。在教育教学实践中，运用成功学原理，培养适应二十一世纪社会和经济发展需要的具有创新精神和实践能力的学生的教育活动叫成功教育。成功教育是创新教育的具体体现，是素质教育的归宿。如何将成功学原理运用于教育教学工作呢？我认为可以从以下几个方面去努力。
一、激发学生成功的需要。
成功需要有动力。动力发展是成功教育的主体，没有成功的动力，也就无所谓成功。动力发展是由多种需要层次构成的，每个学生的起点、需要并不都是一样的，既有年龄差异，又有个性差异等。马斯洛把人的需要分为五个层次，就学生而言，根据教育研究部门调查发现，学生对学习的需要往往处在四种状态，一是生理感觉需要，即通过学习满足感官上的需要。比如学生希望上体育课，满足他们学习踢足球、赛跑等体育竞技和体育锻炼的欲望；希望上音乐课，主要是想满足听觉方面的欲望；希望上美术课，是想满足视觉上的需要。二是交往需要，
即通过学习获得家长、老师、同学的认可、表扬、鼓励，从而营造和谐的交往环境。三是发展性需要，即通过学习丰富自己、发展自己、提高自己，将来在社会上取得一定的地位、待遇，或获得别人的尊敬。四是奉献性需要，即通过学习，掌握本领，为他人、为集体、为国家贡献力量，把个人需要转化为为他人、为社会服务。四种状态的需要，体现了四个层次。实践表明，无论哪个层次上的需要，都可以激发学生学习的动力。如，低年级的拼音教学，可以通过听声音、看图像、放课件、编顺口溜等音视效果去激发学生学习拼音的兴趣，满足他们听觉、视觉等生理方面的需要，形成学习拼音的动力，实现学习拼音、掌握拼音、运用拼音的预期目标，从而使学生感觉到自己在学习拼音这个环节上是成功的。同时，就学生个体需要而言，教师在不同环境、不同时间内，应根据不同的需要，激发学生的学习动力，让学生去追求自己的成功。另外，家长、教师、社会的关怀和期望，也会激发学生的表现欲，从而主动提高表现力，形成学生树立正确人生目标的动力机制。因此，把教师、家长、社会对学生的期望转化为学生自身的期望行为是十分必要的。要把这种期望转化成学生争取学习成功的需要，关键在于根据学生原有基础，把对学生的期望通过教育教学等活动，变成学生自身的期望行为。在这个过程中，教师要为学生创设成功的情境，铺设成功的阶梯，在活动中激励、诱发学生产生共鸣，使学生在对象性实践（如学习语文、解数学题、绘画、道德实践等）中，主动获得信息，主动感悟道理，主动认识自身潜能及成功力量即成果并将这个成果再转化成下一次实践基础，由此循环往复、循序渐进，形成梯级式上升的动力发展模式，进而形成学生争取成功的自我需要。比如，期望学生在学习上取得成功，我通过开展摘“学习星”活动来激发学生对学习的兴趣，使学生在原有的基础上获得进步；期望学生在纪律方面有进步，我通过开展摘“纪律星”活动，让学生由摘一颗星到摘多颗星体验成功的快乐等。通过摘“星”活动，孩子
各方面进步了，他们感到自己是成功的。总之，激发学生成功的欲望并转化为成功的需要，形成成功动力，是成功的前提条件。
二、为学生成功创设有利条件和环境。
成功需要有一定的条件和环境。学生在学校的时期，是其智慧、情感、思维、意志逐步走向成熟，并实现社会化的最关键时期。但学生的实际成长不是德、智、体、美、劳诸方面的均衡发展，而是在全面发展的基础上展现个性，学有所长。我主要是通过“上台阶”的教育策略，诱发学生学习兴趣，引发成功的需要，形成追求成功的动机和实践行为，使学生在原有基础上获得提高，提高一次即成功一次，使学生不断地从成功走向新的成功。实现成功的根本原因是开发了人的无穷无尽的潜能。因此，我首先全面分析学生的个性，分析学生潜能没有充分发挥的原因，努力调动学生内因的力量。巴尔扎克说过：“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑义的是问号。”开发学生的潜能，必须从鼓励学生质疑开始。质疑为潜能开发提供方向，是潜能开发的“航标灯”。我鼓励学生大胆地问“为什么”，让学生由疑而思，由思而断，追根寻底，解疑求真，将学生的潜能最大限度地释放出来。我上语文课时，让学生从课题、内容、结构、省略的地方等多方面设疑，使学生的潜能得到充分发挥。另外，激励是潜能开发的“催化剂”，我通过激励，帮助学生建立积极的心态，建立对自己潜能开发的强烈的自信心，把外因转化为内因，从而保持恒久的成功的动力。其次，我尽可能多地开展集体活动，给学生，尤其是给后进生以展示自己的个性特长的机会。每一个学生都有自己的与众不同之处，都能够在某一方面优于其他人。只有通过多种形式的集体活动，才能为学生提供一个施展身手、显露才华的机会和舞台，使他们打破以往的自卑，建立应有的自信，获得成功的愉悦感。有的孩子，学习成绩不好，但是体育却很棒，通过
体育竞赛，他们为班级争取了荣誉，找回了自信并体验到了成功的喜悦，从而促进了其他方面的进步。再次，尽可能多地给学生提供亲自实践的机会和成功的机会。学生的各种能力都是在主体与环境的相互作用中形成和发展的，学生参与什么实践活动，就发展什么能力；参与活动的程度和水平决定了学生能力的程度和水平。我们要为学生的学习与发展提供良好的外因条件，创造适合学生全面学习与个性发展的成功氛围。
三、正确评价学生的发展水平，使学生获得成功感。
评价具有导向功能，因此，我们应该充分利用评价，使学生获得成功感。教育的理想目标在于促进每个学生的充分发展。学生的先天素质、兴趣爱好、个性特征、发展潜力等方面千差万别，社会对人才规格的要求形形色色。我们不应该用一个统一的标准来衡量、评价特点不同的学生。只有适合于每个学生特点的评价，才能取得最好的评价效果，才是高质量的评价。当一个学生在某一方面取得了哪怕是一丁点进步时，我们都应该及时的告诉他“你进步了，你成功了。”只有这样，学生才会有成就感，才会不断获得进步。“教育既可以发展人的才能，也可能抑制人的才能”，可见，教育评价的作用是多么重要。因此我们应该为每一个学生创设成功的机会。为了让学生有成功感，我在每个学期末都给每一个学生颁发一个甚至多个奖项，爱劳动的给他颁发“勤劳蜜蜂奖”，学习进步的给他颁发“学习进步奖”，足球踢得好的给他颁发“足球先生奖”等，学生和家长对这一举措都很满意。
推荐第6篇：成功教育心得体会
成功教育心得体会
成功教育心得体会
说起一次成功的教育，我想应该是我工作的第一年，那时我担任一年级班主任兼主课老师，刚工作的我常常感到力不从心，而班主任的工作琐碎而复杂，面对着班级里五十名小学生，他们都是刚刚从幼儿园毕业不久的小朋友，有时候需要极大的耐心和智慧。
在开学的第一天，有一位老师来到我教室对我说：“老师，你们班有个叫小宇的吧？他个性比较倔强，脾气不太好，老师你多多关照关照。”我说是哪个？那位老师指了指：“最后一个。”我一眼看去，是个大眼睛的男孩，眼睛非常大，睫毛非常长，是个小帅哥，表面看上去并不像那位老师说的是个脾气不好的学生。紧接着我对我刚开始的判断后悔了。
那是开学的第二天，课间休息有个女生跑来对我说：“老师老师，小宇打我
的头”。我立刻跑去责问他：“你怎么打别的同学呢？为什么？”他不说话，我气急了，我问了很多很多遍，可他就是以沉默对待我，上课铃声响了，没办法。我批评了几句让他回了座位，他的表情完全没有一点认错的意思，我心想，完了，我真倒霉，怎么会遇到这样的小恶魔呢？
有一天，我送学生出校门，这个小恶魔的奶奶接他，他奶奶把我拉到了一边，用手挡着嘴巴小声的对我说：“老师，你多多照顾小宇，他脾气坏，爸爸妈妈离婚了，自己妈妈在市区，已经很久没来看他了，他又找了个后妈，后妈又生了个小弟弟，你多多照顾照顾他，谢谢啊，你千万别在他面前提他爸妈离婚的事情啊。”我说：“你放心好了，这孩子就是爱打人，挺聪明的孩子。”对于他奶奶的话我很吃惊，原来是这么回事，我想这孩子还挺可怜的。
第二天他来学校，我把座位调在最前面，其实就是独坐在讲台前，没有同
座位，因为在这段时间，已经不止一个学生说他上课爱打人了，我对他说：“如果你表现好，老师就让你再坐回去。”他点点头，没有吭声，从他的表情里我看出来了不高兴。在学习方面，他上课倒还算认真听，可我发现，这孩子上课很没规矩，喜欢把脚翘在椅子上，刚开学学的拼音，他可能在幼儿园就已经学了，我每次上课如果遇到他会的，还不等老师讲话他就插嘴，总是干扰我，说了不下上千遍，可他总是答应好好的，可过会又就犯了，我心想，上课会插嘴说明还在听讲，只要他不惹事，我就睁只眼闭只眼吧。可很快，他又惹事了，下午快放学，一帮学生跑到办公室来找我：大声嚷嚷的说：“老师，不好了，小宇把优优的手划了个大口子，”我立马赶过去，一看，果然划了个大口子，于是我问他：你怎么搞的？他还是用他惯用的战术对待我：“沉默”。于是我帮优优包扎好伤口，对小宇说：“你不吭声，我等下打电话给你爸爸。”把学生们送走后，
我打电话给他的爸爸，把情况一说，他爸爸说：“我知道了，我再问问，”我对他爸爸说: “如果你家小孩儿老打人，你们家长要引起重视啊，他已经不止打一个孩子了。”过了一会儿，他爸爸打电话给我：“老师，他不敢跟你说，他的衣服拉链坏了，有个尖尖的角，在玩的时候拉链正好划到那个孩子的手了，如果那个家长打电话给你，你把我电话给他，我来跟他家长说。”原来如此，这孩子为什么不敢跟我说呢，也许我第一印象对他就有了偏见，所以不管这孩子做了什么我都认为是他做错了，这时候我发现，之前我在问他的时候可能态度不好，他怕我，老师是育人的，我不应该带着有色眼镜去教育他啊！
从那天起，陆陆续续有好几个同学跑来对我说，老师：“小宇又打我了。”我没有像以前那样对他，而是“温柔”地问他：“你为什么打他呢？”这次，他果然对我说了，这孩子真是吃软不吃硬啊。他带着哭腔对我说：“是他先打我的，我
才打他的。”我问问那个被打的学生，他说我是不小心碰到他的。原来是这样，我语重心长的对小宇说：“人家是不小心碰到你的，你误会人家了，如果下次再遇到这样的情况，人家先打你，你要告诉老师，不能又去打别人，打人是不对的，对吗？”他点了点头，主动对那个孩子说了声对不起。经过这些天的观察，我发现他打人都是别人不小心碰到他，他以为人家打他就直接冲过去把人给揍一顿，为了减少这样的情况，一到大课间，我就让小宇当我的小助手，比如打扫卫生的时候，一开始让他拖地他还嘟囔:“最讨厌拖地了，累死了。”有时候让他帮我关一下窗户，他关窗户的时候倒很认真，每次关好后还检查一下有没有关牢，我总是适时地表扬他一下：“呀，小宇真能干！老师越来越喜欢你了。”班会课我奖励一枚“劳动之星”，他总是腼腆的笑笑把那个星挂在衣服上。有时候上课我总是不断的提醒他该怎么坐，课间我总是提醒他，人家碰你了告诉老师
听，不要去打人。教育在于重复，习惯在于每天培养。可能是因为我上个学期的“唠叨”的原因，小宇这个学期果然改变很大，班里基本没有听到说他打人了，上课也不会插嘴和坐姿不端正了，做值日比如拖地的时候，他总是抢着做，我有时候没选到他，他还小声的说：“我想拖地，哎呀，没选到我。”还挺失望的。
推荐第7篇：成功教育研讨会.5.21
对成功教育的理解：新课改的育人目标是从单一的知识目标转向知识、能力、人格和谐发展的多元目标，单一知识目标的教学方式理所当然地以单一的讲练结合为主要方式，多元目标要求多元学习方式的整合，多元学习方式的整合，其实质就是传统经验与现代理念的整合。即在“讲练结合”的接受式学习基础上，增加启发式教学、体验式学习方式（没有启发，何来体验）。传统的讲练结合的接受式学习有利于知识技能的快速形成，这是古今中外的教育一再证明的规律。能力、人格发展是教师引导下主体自主构建的，换言之，知识形成可以是灌输的、被动的，能力、人格发展则必须是主体的。只有使学生主体作用发挥，三维目标才能达成。学生思维动起来（思维一定是主体的），生生互动、师生互动，过程与方法、情感态度价值观就在其中了。
成功教育的三个阶段：
（一）讲练结合——帮助成功
1．压缩讲的时间，不降低效率
2．当堂反馈，调整教学
3．通过及时练习，教师调节教学，学生基本会做，当堂完成了一部分训练，回去的训练题减少，学生愿意并能够完成
（二）讲想练结合——尝试成功
1.压缩讲练时间不降低效率，腾出时空让学生思维
2.教师注重问题与问题情境的设计
3.教师的痛苦在于学生思维火花常常生成许多问题，让教师难以应对，教师的权威受到挑战
4.培养学生的思维习惯，形成思维能力——这是新课改的基本要求
（三）学讲想练结合——自主成功
1．压缩讲想练时间，不降低效率，腾出时空，让学生先学，教师后教
2．编制预习提纲，引导学生先学，检测学生是否先学
3．多数学生先学以后一定是似懂非懂的，教师的水平是在此基础上设计问题与问题情境，引导学生带着问题听课、讨论、学习
培养学生学会自学的习惯和能力——这是新课改的高要求
如何在本学科推行成功教育：40分钟的时间很宝贵，我一直努力的做到语言精炼，不讲废话，多点时间让学生思考和解题。其实要做到这个并不难，课件会帮忙。课件中有很多精炼的话，其实都可以为我所用。备课的时候我都会记住课件中的每一个提问，它们的语言都很精炼，提问的指向性很强。备课时要用心体会，体会设计者的意图，领会其中的道理，让你的课堂更有效。讲题目的时候一定要告诉学生分析方法，而不是题目答案。要让学生知道你是怎么想的，一个题目如何突破。培养学生自己的分析能力。另外还要通过做题，让学生记住一些重要的结论。课堂练习是学生第一次练习，非常重要。当场做当场批效果比较不错。能够及时的发现问题并纠正。每个人都面批，学生印象会比较深刻。
每天作业一定要过关，准备好作业情况记录本，一个也逃不了。让学生有今天的事情今天做的好习惯，讲评完作业后，让学生当场订正，避免订正作业抄袭的情况发生。个别几个差的叫到身边订正。
这就是我推行成功教育的一些做法，一点点自己微薄的经验，望领导和老师们给予指导。
推荐第8篇：幸福家庭与成功教育
家庭教育与家庭幸福
不要把孩子看得比自己的生活伴侣更重要——也就是说，在妻子的眼中，最重要的是丈夫;在丈夫的眼中，最重要的是妻子。同时，具有教育智慧的家长一定会让孩子懂得，家里最重要的成员不是自己。我知道，这个观点可能不易被人们理解和接受，但这却是我几十年生活感悟和教育经验之所得，是我的肺腑之言。
夫妻感情是构建家庭的基础。夫妻感情的瓦解，家庭教育就无从谈起。家庭教育不仅是教孩子弹琴画画，学英文、学奥数。家庭教育本质上是生活教育。一个孩子长大后所具有的生活态度，主要决定于家庭，而非学校。我曾遇到过一个年轻人，早已到了谈婚论嫁的年龄，但他却对此毫无兴趣。在他看来，婚姻就是夫妻之间为鸡毛蒜皮的琐事而产生的永无休止的争吵。我很惋惜。不幸的成长经历使他对生活的理解产生了扭曲。在一些西方人的家庭(例如欧美)，夫妻从不回避在孩子面前示爱，他们认为这是在教会孩子用爱来构筑他们未来的家庭和生活。
长期以来，我们受着一种观念的困扰，这就是“母以子为贵”。不仅如此，今天还要加上“父以子为贵”。我把这种观念叫做“面子文化”。我从不认为这是我们文化中的精华。我明显地感到，有些家长非要让孩子进某所学校，逼迫孩子学这学那，而完全不顾孩子的特点和意愿，根源常在于面子。在这种文化的驱使下，孩子往往成为家庭的中心，关系产生错位。我曾目睹过许多由于错位而酿成的悲剧：妻子(或丈夫)过度关注孩子，却忽视了自己的伴侣。随着感情的疏远，更多的“畸形的爱”被灌注到孩子身上，而且越是感情疏远，这种爱就越带有专属性和专制性，使孩子无法承受。于是，夫妻愈加疏远，家庭愈加不合，子女愈加逆反，悲剧被一个循环接一个循环地复制，家庭最终成为一盘无法拯救的败局。其实，孩子的幸福来自于他们自己内心的感受，而不是父母外在的强迫。
我常问一些家长，你知道孩子最希望什么吗?这时的家长几乎全是一脸茫然。吃穿不愁，一切欲望都能满足，孩子还需要什么?实在想不出来!其实，孩子最希望的是家庭的温暖，是父母的相爱。一个夫妻相爱的家庭才是幸福的。在这样的家庭里，孩子不会被夹在中间，看着父母的脸色行事，谨小慎微，战战兢兢，左右逢源，他的情感、品德和人格才会得到正常的发育。我相信，在这样的家庭中成长起来的孩子也一定是坚强的，他会具有抵御生活中各种风雨、挫折、不幸与苦难的力量。因为他们知道，家是安全的，家的关怀与包容，可以使一切创伤得到弥合，得到修复。所以，夫妻应当精心构筑充满彼此相爱的家巢，在这样的家巢中，孩子自然会沐浴在幸福之中。
我是在国家贫穷与*的年代中长大的。那时，物质的贫乏使我们坚信一个道理，大河有水小河满，国家好了，我们的生活就会好。今天，很多人解决了温饱问题。我们的目标是构建一个和谐的社会。我坚信，家庭和睦是社会和谐的前提。因为社会是肌体，家庭是细胞，只有每一个细胞都是正常的，肌体
才是健康的。如果家庭破裂，夫妻反目，孩子出走，流浪社会，我不能想象这样的社会能是和谐的。
很多父母都在努力追求自己的事业，他们认为这样才能给孩子带来幸福，但他们却往往忽视了孩子当下的幸福。不要忘记，构筑一个幸福的家庭，培养一个好的孩子也是你事业的一部分。不论今生今世获得什么样的地位、荣誉和财富，培养不好孩子，你的人生也是残缺的、失败的人生。
没有幸福的家庭就不可能有成功家庭教育；同样，如果家庭教育不成功，幸福家庭又从何谈起？愿大家都有幸福的家庭！
推荐第9篇：成功教育的反思
学生学习不好，每次都考不好，没有成功的体验，失去自信。有人将这个结果，归咎为考试，结论：“考”——不好。于是大呼，取消“考”，仿佛现在很流行，考试都快成为旧时代的代名词，不叫考试，换名叫检测，内行的人都明白换名就是换名，实质没有多大的变化。李老师是成功教育的倡导者和践行者，提供了诸多的理念，方法。好多都似曾见过，如记事本的使用好像是首推日本的教育家——古市幸雄先生而广泛应用，不一而举。
回到开头：考不好，没成功，无自信
看来是“考不好”惹得祸，为什么考不好，为什么没让学生考好。说真的，每次都考不好，学生没有成功的体验，有哪里会有体验成功的快乐，如果说别的成功体验迁移，学生可能爱屋及乌，由爱“屋”老师迁移到爱“屋”老师教的学科，未闻风马牛不相及的爱迁移，你听说过从爱涂鸦迁移到爱数学的人么？我们同时也不能指望不同学科之间的迁移，不能指望通过文体活动的成功体验代替学科学习的成功体验。
我们的目标应还原到学科内，在学科内部找成功，从一个个知识点体验成功，步子小一点；学生爱忘，“学习的过程是同遗忘做斗争的过程”，艾宾浩斯给过方法——早复习，频复习；学生不会考试，把握不好时间，做不完，那就节奏快一点，留出时间做会考试的训练。 教学的目标，在系统化的大格局下，完全可以细化。每学期的三维目标，可以落实到各月中；各月的目标可以落实到各周中；各周的目标落实在每天中；最后，落实在一节课中的各环节中。每节课中
推荐第10篇：成功教育策略初探
成功教育策略初探
赵彦禄
摘要:实施成功教育 ,是受教育者健康成长、加快成才、走向成功的助推之器，是教育者持续成长、协调发展、打造成功的创新之举，是教育事业科学发展、不断提升、铸就成功的可行之策。实施成功教育 ,对于受教育者的成长、成才、成功 ,对于教育者的成长、发展、成功，对于教育事业的发展、提升、成功 ,无不具有积极而重要的价值。
关键词：成功教育策略
1．成功教育策略概述：
上世纪末以来 ,一门研究和探讨主体向往成功、追求成功、打造成功的内容、方法、途径与规律的科学-成功学,开始在国内兴起研究与传播的热潮,并被运用于教育实践,由此产生了一种新生事物-成功教育。严格意义上的成功教育策略,是指教育者把人生成功学的原理、理念、方法运用于教育实践,作用于受教育者,引导和帮助他们向往成功、追求成功、打造成功、学会成功的一种教育模式、教育艺术与教育方略。
2．成功教育策略的内容
2．1 帮助学生解读人生与成功，教育学生树立正确的人生目标,激发成功欲望。人生主体要学会成功、打造成功,就应当构建、树立时代需要与个人实际最佳结合的人生目标,激发打造成功的欲望,增强打造成功人生的心理动力，为人生的成功启航导向。
2.2教育学生积极为成功积累，夯实成功基础才能抓住人生机遇，开拓成功道路。全方位、全过程地扩展人生积累,加强人身修炼,夯实打造成功人生的基础。在机会来临时，勇于、敏于、善于捕捉、抢抓各种各样的人生机遇,不断开拓人生成功的道路,创造或逼近人生成功之峰。
2.3 教育学生做好人生抉择,倾情人生岗位,培植成功苗木。在学生站在人生的十字路口，面临人生抉择时，给与必要的指导，审时度势,使学生大胆而谨慎地作好人生旅途的重大抉择,铸就、打造成功人生的链条,并使之环环相扣,牢牢相接。教育学生倾注深情于每个人生岗位并认真履行岗位职责,脚踏实地,一步一个脚印 ,精心培植人生成功的苗木。
2.4培养学生学习人生艺术，优化人生环境 ,营造成功氛围。在终身学习的过程中，要潜心钻研、用心学习、精心运用丰富多彩的人生艺术；积极适应社会环境 ,逐步改善、优化人生环境 ,逐步营造人生成功的浓郁氛围。
2.5教育学生正视人生磨难, 拥有良好的人生心态，善待人生资源 ,珍爱成功载体。矛盾一直都存在，教育学生调节不良心理与消极情绪,保持心理健康,正视、直面人生坎坷 ,经受挫折乃至不幸的考验 ,战胜种种人生困苦与磨难 ,不断坚定进取、成功的信念与意志 ,促进人生成熟；善待生命这一宝贵的人生资源,积极锻炼、科学保养并持久珍爱身体这一成功载体 ,让健康永远伴随成功的人生之旅。
3．成功教育的策略、方法：
3.1系统教育法是指教育主体主要是教师在教学中,向学生系统地传授诸如《学会成功》之类的成功学相关知识 ,对学生系统进行成功教育的教育方法。
3.2专题教育法是指教育主体包括教育管理者、教育专家、教师,或者外请专家、领导及其他成功人士,举办成功教育的专题讲座,举行成功教育的主题报告,对学生进行成功教育的教育方法。
3.3 渗透教育法 是指教育主体包括教育管理者、教育专家、教师,在撰写文章、发表讲话、进行演讲、实施教学过程中,采取渗透、结合的办法,结合其他教育教学活动的实施 ,对学生渗透成功教育的教育方法。
3.4个别教育法 是指教育主体包括教育管理者、教育专家、教师,利用自己的经验、智慧、研究成果等优势,通过个别指导、个别教育、个别辅导等个性化的方 式 ,对特定学生进行成功教育的教育方法。
3.5 案例教育法 是指教育主体包括教育管理者、教育专家、教师 ,通过选择、组织、分析成功教育的典型案例,对学生进行成功教育的教育方法。
3.6 活动教育法 是指教育主体包括教育管理者和教师,通过策划、安排、组织校园性(似真性 )实践活动和仿真性实践活动,对学生进行成功教育的教育方法。
3.7 实践教育法 是指教育主体包括教育管理者和教师,通过策划、安排、组织全真性社会实践活动,对学生进行成功教育的教育方法。
参考文献：
[1]黄湖滨.人生成功学 [M].北京 :海潮出版社,2001.
[2]李开复.做最好的自己 [M].北京:人民出版社,2005.
[3]卢德斯 ·R·奎苏姆宾 ,卓依 ·德 ·利澳.学会做事 [M ].北京 :人民教育出版社.2006.
[4]李星.浅谈成功教育[Z].教育论文网,2005.(1 2).
[5]黄湖滨.学会成功 [M].北京:中央文献出版社,2007.
[6]黄湖滨.成功教育 [M].北京 :中央文献出版社,2008.
[7]黄湖滨.论在实施成功教育中加强价值观教育的重要价值
第11篇：教育成功案例论文
教育成功案例
从宁静到绽放
她，自二00七年至今，曾三次获得“优秀学生干部”、一次获得“优秀团员”称号；第一届学校Flash大赛中，她极富创意的动画作品和她侃侃而谈的讲解相得益彰，一举夺得一等奖；第三届校园文化艺术节创新大赛中，她的作品脱颖而出摘得二等奖；校园排球大赛中，她是我们07高信（1）班绝对的主力；医管系“为西南大旱募捐动员大会”上，她是那个运筹帷幄、掌控全局的现场导演；在各种朗诵、演讲和主持的舞台上，有她激情洋溢的表演；青年志愿者的队伍中，有她灿烂的笑脸；周末的校园中，经常会碰到她勤工俭学时忙碌的身影„„
她担任着校学生总会和医药技术管理系学生会的双重生活部部长职务；同时担任学校创新社的负责人；还是医药技术管理系“业余党章学习小组”的负责人；而对于07高信（1）班来说，她是我们的团支部副书记、生活委员，她更是一位知心的大姐，一位尽职的管家，老师的得力助手。07高信（1）班能够赢得所有人的尊重，可以说她功不可没。她就是：龚晗。
这个名字，如今在常州卫生高等职业学校的同学当中，耳熟能详，甚至在很多老师的心目中，都印象深刻。时间倒回2007年的9月，她刚刚入学那会，也许连她自己都不会相信，短短的三年时间，在自己的身上竟有如此翻天覆地的改变。
新生报到后的那次班会课，我第一次注意到这个有着一双大大眼睛，不时露出一丝羞涩微笑的女孩子，她脸上时时飞出的红霞是那样的生动，于是我决定尝试把全班军训的组织重任交给这个孩子。当我把这个决定告诉她的时候，她紧张地说不出话来，眼框中居然都有泪光在闪动，这让我觉得我的这个决定太过轻率和冒险了。果然，在为期一个星期的军训过程中，她几次要求推掉这个职务，说是真的干不了，因为这个团队中状况不断，她难以招架。结束时，我们班成绩平平，颗粒无收。自那以后，她看到我的眼神都是躲闪的，第一届班团干部竞聘的时候，她甚至都没有胆量应聘，这让我的心里充满了忧虑，如果这样放弃她，也许她自此就会给自己贴上一个“失败者”的标签，她未来的成长之路恐将阴云密布。这个时候她急需要的是鼓励和正面的心理暗示，虽然她胆小、自卑，但她细心，做事认真不毛躁，我把自己的发现用同学们的语气转达给她，她的眼睛中闪出了火苗，我知道那就是希望之光。竞选的过程中我更是用语言、眼神和动作给
予她鼓励，最终涉险选票过了半数，根据她的性格特点我给她安排了生活委员的职务，她认认真真地做了半年，经常有些由全班同学共同完成的任务需要布置，当众讲话的机会多了，她的胆子也渐渐大了起来。
就在我为她的进步高兴的时候，一个巨大的打击不期而至。第二个学期刚开学，她找到我说：“老师，我想退学。”随之是大颗大颗的泪珠滚落。原来，假期中她妈妈被确诊患上了尿毒症，昂贵的治疗费用使原本并不富裕的家庭经济捉襟见肘，家里人考虑要她放弃学业。这个时候退学，她除了能省下学费和生活费用，其实并不能为家庭经济作出太多贡献，而仅是初中毕业的她又有多少未来可以想象。我当即表示：“先别急着退学，老师和同学都会帮助你，我来跟你父母谈。”“那能不能让大家给我捐点款？”说实话，这句话让我着实吃惊不小。这个小女孩在这样沉重的打击面前，可以想到的帮助只是这样简单而直接的方式。可是真要这样做了，她会依赖上别人的帮助，而放弃了自身的努力，这对一个人生观正在形成阶段的孩子来说，是十分可怕的。另外，接受了大家的捐款后，抬头不见低头见的同学当中难免会有人用另一种眼光看待她，她是否有勇气承受？我马上否定了她的想法，我们会找更好的方式帮助你的。在与其家长沟通之后，我给她联系了学工处安排的勤工俭学，首先解决了她的生活问题，鼓励她用自己的成绩赢得奖学金，并且在国家的职业教育扶持政策中为她争取尽可能多的优惠。三年来，她用自己的勤奋和勤劳，解决了大部分的学费和生活费用，同时赢得了大家的尊重，并且带动了我们班的勤工俭学热潮，还使我们班的学生成为了学校各个部门的“抢手人才”。她在学会安排自己生活的同时，也出色地管理着班级的开支，她的“名言”是：少花钱多办事，不花钱也可以办好事。在一次次被接纳和认可的过程，她的自信在逐渐增强，她的身影出现在了越来越多的公众场合，担任的社会工作也日益增多。
与此同时，困扰也接踵而来，我发现她脸上的笑容越来越少了，更多的是沉默和叹息，表现出与她这个年龄很不相称的沉重。我适时找到她，从她妈妈的病情说起，她表示妈妈的病情很稳定，她的沉重来源于工作太多，责任太重，太累了。知道是这个原因，我马上开导她：工作多是因为你的表现出色，大家都放心交给你做；你又是个认真、踏实的人，总希望做到最好；但人的精力总有限，但求尽心尽力，难求尽善尽美。要学会取舍，抓住最重要的事先做，以免顾此失彼。
另外，叹息是一种非常消极的心理暗示方式，越叹息就会越沉重，要多对自己笑，笑容是最温暖的阳光，会照亮别人也照亮自己，老师希望每天看到你的笑容。凡事也不能总是单打独斗，要学会集合大家的力量和智慧，调动更多人的潜能，这样才能更快更好地完成任务。那天下班的路上，我收到了她发来的一条短信：老师，谢谢！您每天都会看到我的笑。：）
三年的时光，转瞬即逝。本学期我为本班确立的连续主题班会的主题是：“我与卫校共成长”PPT展示。旨在让同学们结合所学专业和自己三年来的的学习、生活和成长经历谈谈体会，交流和分享。在这次展示中，龚晗饱含深情地和大家分享了她的成长，在她的PPT中写到：2007年，我们来到这里，在这里书写我们美丽的人生；在这里绘出我们的多姿多彩。在这里，我们有欢笑、有泪水，有共同成长的点点滴滴„„。三年来，我的性格、能力、心态都发生了很大改变。我从一个初中同学眼中默默无闻、害羞懦弱的女孩子变得愿意主动去接触别人、能够大胆地说出自己的想法、喜欢与朋友共同分享喜和忧；不再自卑和逃避，可以自信地站上讲台；学会了勇敢地处理生活中的矛盾、与老师、同学顺利高效地沟通；强化了自主学习的能力；没有了原先的忧郁和不平衡心理，现在每天都会笑，（不是因为幸福而微笑，而是因为微笑才幸福！）；我用勤工俭学和自己出色表现赢得的奖学金和方方面面的帮助在一步步完成着学业。
看着这个讲台上坚强、乐观、自信、阳光，声情并茂、侃侃而谈的女孩，我的心中满是欣慰，也许她今后的人生路上，还会有更多的磨难和挑战，但有了这份自信和勇气，我将不用再替她过多地担忧，她定会以自己不懈的努力书写更多的美好„„ 龚晗同学是我在07高信（1）班实施成功教育的一个典型案例。成功教育是一种以激发学生成功愿望、开发学生成功潜能、帮助学生获得成功为目标的教育思想和教育模式。成功教育的基本信念是三个相信，即相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。 成功教育认为：反复失败者会越来越失败，经常成功者会越来越成功，成功是成功之母。因此，创造成功机会，让学生时时处在成功之中；低起点、小步子、勤反馈、多指导，帮助学生获得成功；在成功的体验中唤醒学生沉睡的自尊与自信。创造机会、帮助成功和体验成功是成功教育的关键点和基本策略。
用成功教育思想带班育人，需要我们班主任坚定每一个学生都能成功的基本信念，积极开展各种教育活动，为学生提供表现展示自我的机会和搭设成功的舞台；需要班主任尊重、理解、宽容和赏识每一位学生，帮助和促进学生成功；需要班主任在帮助学生获得成功的基础上让学生尝试成功并最后走向自主成功。
当然，如果没有国家对职业教育的政策扶持，没有学校各部门的通力合作，没有各位老师的悉心呵护，这棵小苗也很难如此茁壮地成长。正如著名教育家叶圣陶先生所说“教育是农业，不是工业。”（农业是栽培作物，农业产品是有生命力的，有它自身的特点和生活习性，有属于它自身的内在力量。对于这种内在力量，外部环境不能彻底改变它，只能因地制宜，因时制宜地满足它。而且，不同的农作物有不同的生长季节，有不同的栽培方式，有经验的农民都懂得要适时追肥浇水，适时除草松土；既不能拔苗助长，也不能强制它不生长。这一切，不都与人的培育一样吗？）我们教育工作者，就应该是这样有经验的农民！
第12篇：班主任成功教育案例
班主任成功教育案例
“融情，优教，乐学，求真”，是我校的传统办学理念，目的是为了营造一种温馨、和谐的校园氛围，让每一位学生都能够愉快的学习，健康的成长。在这一理念的支配下，由此我校催生了“校内家长制”这一新生事物，旨在对一些学习能力较弱、日常行为、心理等存有偏差的学生，“校内家长”及时给予必要的引导和帮助，同时还可以针对学生家长在教育方法、手段、过程中出现的一些问题、困惑，老师也给予必要的指导和点拨，通过家、校合力，形成有效教育。
“望子成龙，望女成凤”，是中国所有家长的夙愿，这在储佳同学父母的身上表现的更加明显、突出。自储佳读小学开始，她父母就规定她每天到家完成回家作业后，必须马上做家长规定的家庭作业，限定她每次考试必须位于班级前2名，基本上剥夺了她交友和娱乐的时间。在这样的精神、心理压力下，储佳的行为渐渐的出现了一些问题。进入中学后，我发现她有美术方面的特长，就请她担任班级美术课代表，想给她一个平台好好表现一下自己，把自己更好的融入这个集体中。可是事与愿违，不多久同学就纷纷反映，储佳将看不顺眼的同学作品很随意的丢弃在垃圾箱里，并且还拒绝接受老师、同学的劝告。后来，基本上每天都会和同学发生争吵、肢体碰撞的状况。再后来，发展到故意伤害同学，把用过的面巾纸塞到同学的桌肚、椅子背面的铁管里，她的所作所为引起了全班同学的强烈不满和厌恶，从而也使得她自己陷入了更大、更深的孤独中，她的父母也为此伤透了脑筋。
本学期开学初，在学校、政教处发出的“创和谐校园，建温馨教室”的倡议下，我决定利用教室绿板报一角，开设“温馨角”，内容是：（1）配合每天的值日班长，公正、及时记录同学中的好人好事，对拾金不昧、助人为乐的同学予以表扬。（2）及时记录课上积极发言、考试成绩有进步的同学；每次活动、竞赛中获奖的同学。（3）如果班级里有同学发生了矛盾、纠纷，一方面想要化解这个“心结”，但另一方面又碍于脸面，不好意思主动向对方表示歉意，那么就可以借助“温馨角”，用书面的形式寻求对方的谅解，从而达到“言归于好”的最终目的。我将这个艰巨而又光荣的任务交给了储佳，目的就是让她在发现、记录同学中好人好事的同时，能够感受到同学的进步和集体的温暖，从而能够感化并规范她的行为，同时我也时常过问和检查。
不久，班中有二个女同学闹起了纠纷，两人处在冷战、对峙状态，看到这个现象，储佳马上就以其中一个同学的口吻，在“温馨角”上写了一封言辞恳切的短信，在班级同学的劝说下，另外一个同学也马上表示了和解的愿望，最终两位同学冰释前嫌，握手言欢。我立马抓住这个契机，重重的表扬了储佳，当同学们用一种热情、友善的眼光注视着她时，储佳的脸上露出了欣慰的、愉快的笑容。这不仅化解了同学之间的矛盾，也加强了 “温馨教室”的建设。从此，小佳变了，变得懂得关心同学，变得懂得如何正确地与人交往。同学们也开始渐渐发现小佳的优点了。如今的小佳，常常会协助出黑板报、绿板报，而且课间总有同学与她说说笑笑，小佳自己也变得开朗起来了，上课积极举手发言的次数也多了，期中考试也名列班级第1名了，在这次心理课上的集体舞的排练中，小佳同学真正感受到了学校的温暖、同学友情的可贵。温馨教室的建设就是需要这种同学间的真心相待，因为同学有缺点，我们可以帮助他改正，同学有困难，我们照样可以伸出援助之手——因为朋友一生一起走，我们是相亲相爱的一家人。
教学是一门科学，也是一门艺术。这种科学性和艺术性的统一，存在于情感教育情境下的师生情感交融气氛的创设中，存在于教师对学生的爱的表达和传递中。克鲁普斯卡娅在谈到教师怎样热爱学生的时候，就明确指出：“光爱还不够，必须善于爱”。教师应该通过具体的教育活动，，将爱浸入到学生的心田，触动学生的心弦，引发学生的积极的情感反应，以期达到预期的教育效果。
第13篇：教育后进生成功案例
教育后进生成功案例
一、指导思想：
后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；六年级学生快小学毕业了，他们都有了自己的思想，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后进生。有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负；③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。
面对后进生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。为此我特制定后进生转化计划。
二、基本情况：
我任教的
四、五年级学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不相同，一部分学生家长管得比较少，所以学习习惯不好、纪律性不强。
三、转化目标
使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法，使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
四、转化措施
1、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，教师要善于发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。
2、实行“优生带差生”活动，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。
3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不但不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持。
4、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
5、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，必须对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
通过以上的优先措施，该同学取得了一定的进步。后进生转化是一个系统工程，让领导放心、家长承认、学生喜欢的好老师。
新体育教师毕业进入任教时会遇到许多困难，相信他们只要正视工作
中得胜失，虚心学习，树立“工作到老，学习到老”的终身学习思想，不断充实自己，提高业务能力，就会在工作岗位上成长起来的，并会在“学校教育要加强坚持健康第一，加强体育工作”的教育改革中，和老教师一起大力推进素质教育，为培养学生终身体育锻炼的意识和习惯努力工作，为学校体育工作更进一步的发展做出应有的贡献。
第14篇：成功教育案例(本)
一等奖
与学生一起探究爱情
2003学年度高一第二学期中段的一个下午，我走进办公室，发现办公桌上放着一封信，信封上只写了“何老师收”四个字。我打开一看，里面放着一叠厚厚的信纸。是谁给我写这样一封长信呢？翻了翻，足4大张。我不由得急忙从头展开„„
何老师：这些天，你找我谈了那么多，我觉得你完全不了解我。你给我们上的语文课是那么生动易懂，可你给我所讲的那些道理实在让我难以弄懂。现在的学生有几个不谈恋爱？这是时代潮流，你知道吗？我要问你：什么叫早恋？在我们所学的课文《孔雀东南飞》里有“十七为君妇”的句子。可见，古人在17岁时就已经结婚了，我都已经17岁了，谈谈恋爱有什么不可以呢？
我劝你还是不要管我们的事情了。其实，你要管也是管不了的。因为你在明处，我们在暗处。
„„
读完这封长达2000多字的信，我陷入了沉思。
写这封信的同学是小卫。我在高一后半学期接受该班的班主任工作时，原班主任就将小卫早恋的事告诉了我。我还得知，小卫的高中入学成绩在班上是名列前茅的，可是，高一第一学期结束的时候，他的成绩已经大幅度下滑了。为此，我曾3次找他谈话。语重心长，情意切切。谈话过程中，我自以为做到了晓之以理、动之以情。可是，
从这封信里，我看到前面的所有努力都已付之东流。我感到了一种莫名的失落与无奈。说实话，我做班主任工作近20年了，一直是得到学生、家长、同事和领导的肯定与赞赏的，而小卫的这封信则让一种挥之不去的挫败感袭上心头。面对小卫信中所说的中学生的早恋“潮流”，我们真的就无能为力了吗？
面对这一失败，我记起“因材施教”的古训。我想，这里的“材”应该是既指教育对象也指教育环境和教育情境。对小卫的节育需要创设适合的情境，不是简单的平面交流能够完成的。我决定先将问题暂时冷却一下。
在往后的一段时间里，我不再谈起他早恋的问题。在适当的场合，我还有意识地表达我对美好爱情的欣赏与赞美。渐渐地，小卫同我似乎有了“知心”的感觉。我想，这应该是一个机会。在一次关于《诗经》中的爱情诗的讨论课上，小卫表现出非常积极的态度。从他那热情而兴奋的目光里，我看到了他内心燃烧的青春火焰。我想，他完全可以承担起高中语文教材中关于爱情题材的“研究性学习”任务。尽管小卫在高一第二学期期末的学习成绩有了更严重的下滑，已经跌到了班上倒数第3名，但我没有批评他，甚至没有与他谈及学业成绩的话题。在课余聊天中，我则经常有意识地与他谈及“爱情”。
一次，我与他谈起了自己在青年时代的“恋爱”故事。他直视我：“你在学生时代也有谈恋爱的想法吗？”
“有啊！”
他听我回答得那么直接和肯定，在露出满足的微笑的同时又显
出疑惑的眼神。
我笑笑：“歌德说，‘哪个少男不怀春，哪个少女不多情’。你把我看成异类呀！”
小卫笑了起来：“那你在学生时代谈了恋爱吗？”
“没有。”
“什么原因呢？”
“ 有贼心无贼胆啊。”说完，我们俩都一阵开怀大笑。
“那你有害怕什么呢？”
“其实，我倒不是害怕什么。”
“那是？”
“我在阅读了一些经典爱情故事之后，我感到那时还没有资格谈恋爱。”
“谈恋爱还需要资格？”
“是啊。其实，认真地读读古今的爱情故事和爱情诗词，就会获得很多关于爱情的认识，会更懂得如何谈恋爱。你信不信？”
“是吗？”小卫颇有一些兴奋起来。
接着，我向小卫提议将课文中的爱情题材作为研究性学习的内容，从中学习如何谈恋爱。他很高兴地应承下来，我们当即就“签订”了合作研究的“协议”。
我们将研究性课题的题目定为“高中语文课文经典爱情题材内容研究”。我们一起制定课题研究的计划、目标，商定课题研究的主要内容、方法，步骤，一起搜索整理高中语文教材中有关爱情的诗歌、
散文、戏剧、小说等古代经典作品，一起研读文本、品位文句、分析形象。例如，我们搜集了从《诗经》中的《氓》、《静女》到汉乐府的《上邪》、《孔雀东南飞》，从《古诗十九首》的《迢迢牵牛星》到唐宋诗词《夜雨寄北》、《雨霖铃》，从元代杂剧《西厢记》到清代戏剧《桃花扇》，从拟话本《杜十娘怒沉百宝箱》到文学高峰《红楼梦》之节选《诉肺腑》、《黛玉之死》等作品，对此作了反复阅读和讨论。
研究中，我们主要对“古人对爱情自由的追求”、“古人的爱情理想与社会现实的冲突”、从古人的爱情故事看爱情及其责任、“爱情悲剧探索”等面的内容进行分析研究。研究过程中，小卫不断地于我交流和讨论，渐渐地，他对谈恋爱问题有了比较理性的认识。在占有了比较充分的课文资料及课外资料的基础上，小卫写成3篇为文章。在班上的课题总结会上，他发言说：“追求自由幸福的爱情是人的基本权利，可是，我们的古人为了这一权利曾付出了许多的血泪和生命。从课文的爱情诗文故事中理解到，在今天已经拥有爱情自由的时候，我们应该懂得珍惜。恋爱从来就不只是个人行为，它总是与一定得社会关系紧密相连的。‘爱情’其实是内涵最丰富、分量最重的两个字。在历览课文中的古代爱情故事之后，我想到，在我们今天自以为是的 ‘爱情’中，我们的许多认识其实是幼稚和浅薄的。我们在自己的阅历、心智、思想还不能承担‘爱情’的时候就轻率地走进‘爱情’，就可能给我们的身心和美好的爱情造成严重的伤害。”小卫的发言获得全班同学的热烈掌声。我也为他对这样能有如此深刻的认识而惊讶和感动。发言结束后，我立即走向他，紧紧地握着他的手：“你的研
究有很大成绩，你的发言给同学和我都有很大的启发。同学们，我们应该谢谢他”，我向全班提议。全班再一次响起热烈的掌声！
在完成这一研究性学习任务的过程中，小卫同学的精神面貌和学习态度都发生了令人高兴地变化。教室里，经常出现他与同学交流讨论的情景；课堂上，经常听到他主动发言的声音；办公室里，经常见到他向老师提问请教的身影。
进入高三后，小卫勤奋努力的精神尤其令人感动。晚自习，他是最后一个离开教室的学生，教学楼熄灯后，他常常在路灯下学习。我嘱咐他不要太辛苦。他说，老师，我落下的东西太多了，不这样挤时间不行啊。经过一年多的努力，小卫同学从班上倒数第3名、年级最后20名的成绩起步，最后在2006年高考中以总分580多分的成绩大大超过大学本科A线，考上了理想的大学。
在对小卫早恋问题的教育转变过程中，我深深地认识到，在全面开放的社会中，在观念多元的时代里，在独立自主意识不断增强的高中学生面前，我们很多自以为成功的教育方法正在面临新的挑战。这一案例告诉我们，教师引导学生参与到适应的、针对性强的学习和社会实践活动中，与学生一起平等地感受、思考、探究、理解，让学生在学习与实践的过程中建构起正确的人生观和价值观，可能是一个激发学生潜能、增强学生对社会不良意识的抵御力、调动学生自我教育的积极性、提高学生自我教育能力的有效手段。
广州市第47中学何国跻中学高级教师
第15篇：班主任成功教育案例
班主任成功教育案例
——“情感心理学”研究初探
开发区中学赵捷
“融情，优教，乐学，求真”，是我校的传统办学理念，目的是为了营造一种温馨、和谐的校园氛围，让每一位学生都能够愉快的学习，健康的成长。在这一理念的支配下，由此我校催生了“校内家长制”这一新生事物，旨在对一些学习能力较弱、日常行为、心理等存有偏差的学生，“校内家长”及时给予必要的引导和帮助，同时还可以针对学生家长在教育方法、手段、过程中出现的一些问题、困惑，老师也给予必要的指导和点拨，通过家、校合力，形成有效教育。
“望子成龙，望女成凤”，是中国所有家长的夙愿，这在储佳同学父母的身上表现的更加明显、突出。自储佳读小学开始，她父母就规定她每天到家完成回家作业后，必须马上做家长规定的家庭作业，限定她每次考试必须位于年级前20名，基本上剥夺了她交友和娱乐的时间。在这样的精神、心理压力下，储佳的行为渐渐的出现了一些问题。进入中学后，我发现她有美术方面的特长，就请她担任班级美术课代表，想给她一个平台好好表现一下自己，把自己更好的融入这个集体中。可是事与愿违，不多久同学就纷纷反映，储佳将看不顺眼的同学作品很随意的丢弃在垃圾箱里，并且还拒绝接受老师、同学的劝告。后来，基本上每天都会和同学发生争吵、肢体碰撞的状况。再后来，发展到故意伤害同学，把用过的面巾纸塞到同学的桌肚、椅子背面的铁管里，她的所作所为引起了全班同学的强烈不满和厌恶，从而也使得她自己陷入了更大、更深的孤独中，她的父母也为此伤透了脑筋。
本学期开学初，在学校、政教处发出的“创和谐校园，建温馨教室”的倡议下，我决定利用教室绿板报一角，开设“温馨角”，内容是：（1）配合每天的值日班长，公正、及时记录同学中的好人好事，对拾金不昧、助人为乐的同学予以表扬。（2）及时记录课上积极发言、考试成绩有进步的同学；每次活动、竞赛中获奖的同学。（3）如果班级里有同学发生了矛盾、纠纷，一方面想要化解这个“心
结”，但另一方面又碍于脸面，不好意思主动向对方表示歉意，那么就可以借助“温馨角”，用书面的形式寻求对方的谅解，从而达到“言归于好”的最终目的。我将这个艰巨而又光荣的任务交给了储佳，目的就是让她在发现、记录同学中好人好事的同时，能够感受到同学的进步和集体的温暖，从而能够感化并规范她的行为，同时我也时常过问和检查。
不久，班中有二个女同学闹起了纠纷，两人处在冷战、对峙状态，看到这个现象，储佳马上就以其中一个同学的口吻，在“温馨角”上写了一封言辞恳切的短信，在班级同学的劝说下，另外一个同学也马上表示了和解的愿望，最终两位同学冰释前嫌，握手言欢。我立马抓住这个契机，重重的表扬了储佳，当同学们用一种热情、友善的眼光注视着她时，储佳的脸上露出了欣慰的、愉快的笑容。这不仅化解了同学之间的矛盾，也加强了 “温馨教室”的建设。从此，小佳变了，变得懂得关心同学，变得懂得如何正确地与人交往。同学们也开始渐渐发现小佳的优点了。如今的小佳，常常会协助出黑板报、绿板报，而且课间总有同学与她说说笑笑，小佳自己也变得开朗起来了，上课积极举手发言的次数也多了，期中考试也名列年级11名了，在这次心理课上的集体舞的排练中，小佳同学真正感受到了学校的温暖、同学友情的可贵。温馨教室的建设就是需要这种同学间的真心相待，因为同学有缺点，我们可以帮助他改正，同学有困难，我们照样可以伸出援助之手——因为朋友一生一起走，我们是相亲相爱的一家人。
教学是一门科学，也是一门艺术。这种科学性和艺术性的统一，存在于情感教育情境下的师生情感交融气氛的创设中，存在于教师对学生的爱的表达和传递中。克鲁普斯卡娅在谈到教师怎样热爱学生的时候，就明确指出：“光爱还不够，必须善于爱”。教师应该通过具体的教育活动，，将爱浸入到学生的心田，触动学生的心弦，引发学生的积极的情感反应，以期达到预期的教育效果。
第16篇：赏识教育成功案例
《教师和学生在赏识教育中共同进步》
黄坤义
我是刚从学校毕业的师范生，从大学学习理论方面来说学习的是传统的教学理论比较多，而且实习一个月和顶岗支教半年也是用传统的教学理论来指导实践中的传统教学。因此在还没来行知学校之前对赏识教育比较陌生或说是无知的。自从学习了赏识教育理念后，在教育与引导学生上都发生180度的大转弯。
赏识教育，是生命的体验；从教育角度看，是思想的继承；从教育者的角度看，是心态的回归；从受教育者的角度看，是心灵的解放；从思维方式看，是观念的更新；从表达方式看，是语言的突破。
赏识教育是人性化、人文化的素质教育理念，赏识教育的观点有益于保护孩子成长的天赋，激发孩子内心的潜力，把成长的快乐还给孩子，也是让教师和孩子共同成长的思想和方法。
第一，赏识教育对我本人来说是一种指导思想。让我从传统教学模式中很快找到了新的教学模式。让自己感觉到利用赏识教育进行教学比传统教学模式教学生更轻松、效率更高。师生关系变得融洽，教师课堂上是学生的指导者和引导者；课外是学生的朋友。在整个过程之中教师其实就是在变换着不同的角色，来引导学生的健康成长。
第二，赏识教育有利于学生综合素质的提高。下面我用案例来说明：一年级（2）班是比较特殊的班级，学生大部分来自乡下，父母多半是经商的。因此家庭教育比较欠缺。上个学期由于各种
原因，班级的班风和常规没有形成好，学生没有养成好的学习习惯，在各方面都比较散漫。有很多同学上课不遵守纪律、作业不能完成、成绩不理想、公共场所不遵守公德等坏毛病。班上的邓国蕃同学，这个学期以前，在宿舍和教室有乱拿他人东西的行为、作业不能按时完成、成绩不理想等。我经过一段时间的观察，发现这个他有几个优点：
1、善于帮助他人。
2、踏实肯干、有一种朴实的风格。于是我就利用这几点优势对其进行引导，利用善于帮助他人的优势来克服有拿同学东西的行为。利用踏实肯干的优势来进行学习上的引导。慢慢的以前那些缺点被现在的优点所克服了，懂得如何做人了，更乐于帮助他人；学习进步很大，上课专心听讲，语文成绩直线上升（段考98分）。其实在我们班这样成功的例子还很多，比如：罗博宇同学、刘水旺同学、张郧贺同学、郑广成同学、黎馥榕同学、陈更佳同学、范家欣同学、廖荣锦同学、易志峰同学、胡家铭同学、岑易容同学、邱文爽同学、邓淇真同学等。他们都在发生巨大的进步，我认为他们的进步，是实施赏识教育的结果。
最后，只有教师一如既往的实施赏识教育，学生在教师的引导下会健康成长，成为会做人会做事的好孩子。同时教师也得到了学习的机会，在实施中总结在总结中实施。不断的完善自己教书育人的能力，提高自身的综合素质。从而使学生和教师都在进步。
单位：行知学校小学部一年级（2）班
教师：黄坤义 时间：2011年5月10日
第17篇：追寻成功的教育
追寻成功的教育
——读《为了自由呼吸的教育》有感娄桥一小柯建苏 发现李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》这本教育专著只是一次偶然，在众多的书籍中，它似乎尘封已久，在众多的书籍中，它又是那么清新不俗。是的，没有不喜欢自由的人，自由呼吸，畅快淋漓，多么美丽，多么令人向往的一种教育境界。我觉得这样的高度才是成功教育的巅峰，这样的环境才是我们要追寻的育人环境。在这本书中，我们既能看到成功教育的希冀，也能从中追寻到一些成功教育的方法。
培植人性生长最适宜的土壤
李希贵老师出生在一个普通的农民家庭，不是书香门第，更不是教育世家，但他却饱读诗书，把教育工作做得出类拔萃。追根朔源，正是他那不懂教育的家人，以勤劳、善良、宽厚的品格无声地熏陶了他。正是他那个没上过学的农民爷爷，对文化的虔诚和崇拜教育了他。从此，李老师爱上了读书，从此，知识和文化在李老师单薄的身躯上印刻起了一个强大的灵魂。李老师的出生背景让我也想起了余秋雨老师。他有一位知书达理又坚强执着的母亲，余老师在母亲的帮助下，四岁就进学校上学了，并且养成了严谨治学的良好习惯，在母亲的影响下，余老师小学时期就接触了《石头记》《家》《春》《秋》《世界名作选》等书籍。从此，余老师爱上了文化，从此，一个优秀的学者在这个家庭里诞生。 作为一名老师和家长，如果能够像李老师的家人和余老师的母亲那样，做一些能够影响孩子一生的事，比如对书的迷恋，对知识的渴求，自始至终的做事态度，善良、宽容的人格等等，无需整日整夜牵肠挂肚，也无需面面俱到细说唠叨，更无需高高在上命令指责，就像是浇灌一片适宜植物生长的土地那样，润物无声，春风化雨，就是一种成功的教育。
任教一年级语文时，每个星期，我都会抽出一节课给孩子们讲故事。在我抑扬顿挫的声音和幻灯图片的吸引下， 孩子们的背挺得特别直，小眼睛瞪得特别大。听故事成了他们每个星期的期盼，也成了他们努力学习的动力。在故事中，他们和《卖火柴的小女孩》一起幻想美丽的世界，和《花衣魔笛手》经历可怕的“鼠灾”，和《三毛流浪记》中的三毛一起经历人世间的冷暖，在《玛利亚历险记》中认识昆虫世界，在《辛伯达历险记》中体验海洋的神奇和水手们 1
的勇气。我始终相信故事会给他们启迪，会唤起他们对阅读的渴望和兴趣，等有了一定的识字量，孩子们就会愿意自己去阅读，去体验。
播撒宽容的爱意
李老师在书中谈起“教育是农业，不是工业。工业的特征是流水线，是标准化，而农业的特征是生态化、多元化。学会用生态的多元化的观点来看我们的孩子，我们会发现大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃、如此美轮美奂。”面对犯了错的学生，李老师从不轻易地给学生做出结论，从不轻易挥动处罚的大棒。
也许我们太在乎孩子的德育了，就怕孩子的思想出现什么偏差，就怕孩子受不良因素的侵蚀，我们总是把孩子视为大人，站在成人的立场上审视孩子类似的错误，哪怕他们只是好奇，只是想“亲眼看看”，结果就被我们“上纲上线”，引发成道德品质的大是大非问题。于是，我们的爱看上去无微不至，实际上变得紧张不已。我想起作家蔡智恒在《檞寄生》中写到：“读书时，我总觉得在背负着某些东西过日子，那些东西很沉很重。最沉的，大概是一种叫做期望的东西，通常是别人给的。然后是道德。”“期望”和“道德”成为孩子沉重的思想负担，这不是我们的本意，却实实在在存在于我们的教育中，于是，这样的教育变得束缚、压抑。
其实，孩子成长道路上的错误，就像学习走路的幼儿跌跟头，绝大部分和道德品质并没有多大关系。我们始终相信，多一把尺子就会多出一批好学生。多一份宽容就会多出一个人才。李老师在书中提到这样一个教育故事：“在英国国家艺术画廊中，有两幅引人注目的藏画：一幅是狗的骨骼图，另一幅是狗的血液循环图，这是当年一名叫约翰·麦克劳德的小孩子的作品。在上小学的时候，有一天，约翰·麦克劳德忽然想亲眼看看狗的内脏是怎样的，于是和几个同学偷偷地套住校长家的狗宰杀了，把内脏一件件地分割观察。按照学校的律例，麦克劳德是受到严厉惩罚的。庆幸的是，他遇到的是一位开明的校长，他对麦克劳德最大的‘惩罚’就是要麦克劳德画一幅狗的骨骼图和一幅血液循环图。校长的巧妙惩罚激发了麦克劳德的好奇心、创新意识和探索精神，最终使他成为一位著名的解剖学专家，并因为发现了胰岛素在治疗糖尿病中的作用而获得诺贝尔医学奖。” 在一个犯错误的孩子身上能找到他犯错的根源，还能借用“惩罚”发挥他的优点和长处，这样的教育才是高明的教育，成功的教育。然而，支持高明教育背后的正是一颗宽容的爱心，不要忘记，孩子依然只是个孩子。
也许，我们只会看到孩子的血腥和残忍，我们只会迫不及待地告之家长，然后是没完没了的责备，各种各样的处罚，口头的书面的检讨等等，直到他痛哭流泪，直到他的头低得不能再低才罢休。
收获思索中的精髓
从25年前进入教育界至今，在教师、校长、局长的三种角色变换中，李希贵老师人生的关键词始终如一：读书、思考、改革。别说是一本书，哪怕是一件不经意间发生的事和一句话都能引起他的强烈反思。在别人眼中，他是一个“很有办法”的老师，也是一个“很有办法”的领导。细心的读者都会发现这样一个小秘密，李老师的书中常常有这样的句子出现“我开始思考”“我反复思考”“我思考的结果”。其实，李老师也只是一个普通的教育工作者，只不过，他比一般人更爱思考而已。多少个彻夜难眠的日子，李老师失落过，曾为难教难管的孩子们；李老师伤心过，曾为全心全意付出却得不到的回报；李老师迷惘过，曾为错综复杂的教育管理„„然而一切没有使他退缩，因为他明白：失败并不丢人，真正的失败是那些放弃的人。他是一位勤于思考的人民教师，更是一位善于思考的人民领导。他把他所学的应用于教育，他把他所想的尝试于教育，他倾听孩子们的心声，时刻关心孩子们的进步和成长。他曾因为没有处理好“一学生偷窃腕表”一事耿耿于怀，也曾因为“运动会管理不当遭学生反击”苦恼不已，更曾因为“改变了一个不太守纪律的学生”而欣喜万分。学生喜欢给他写信，喜欢跟他分享自己的喜怒哀乐。给他写信的除了在校生，也有已经毕业的，甚至还有参加工作多年的。在校生敢于在信中向他提出学校管理工作上的欠缺和不满，毕业生乐于在信中和他回忆往事，参加工作多年的则像老朋友一样和他谈心。一封封长信给他带来的不仅是学生当前的信息，更是他对自己教育工作上的思考。李老师的工作态度和习惯提醒我们，思考要站在学生的角度，思考要关注每一个细节，思考要实事求是，遵循规律。
当我们怒目圆睁，大声斥责完孩子的时候，我们应该反思这样做的目的与结果；当我们发现一个孩子不愿意和你四目相对，总是把眼光撇向别处时，我们应该反思自己的教育出了什么问题；当一个孩子的学习热情不再像从前时，我们应该反思怎样帮他找回往日的认真与可爱„„要像一个种田的农民那样，不要抱怨哪一株秧苗长得慢，嫌弃哪一粒稻谷不饱满，而应该虔诚地祈求上天能够风调雨顺，全面地反思自己在施肥、除草过程中有无疏忽、有无遗漏。我们不是农民，却培育着世界上最珍贵的植物。
书读完了，可是如何教书育人的思绪还像一条射线一样在无限地延长。美
国现代实用主义法学的创始人霍姆斯说：“一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。”我很庆幸，读到了这样的一本好书。我知道，成功的教育不是一朝一夕就能实现的，也不是靠照搬照抄别人的教育方法，成功的教育需要我们不断地学习，不断地思索，用满腔的热忱，毕生的精力才能实现！
（市三等奖）
第18篇：一对一教育成功案例
成功案例
一，背景资料
李清铠，一个性格开朗，就读于嘉祥外国语学校。期末语文96，数学97.5成绩较好，但是孩子很顽皮，学习不容易静下心来。
二，课前准备工作
1，从学生喜好“下手” 完成了课前沟通 2，做试卷分析，找出知识缺口
三，成功上好第一次课，让学生接受我
1，印象
在第一眼看见他的时候，在我面前出现的是一个很好动的学生，我带着非常严肃的表情给他上了第一次课。
2，课前沟通，制定目标
给他讲了一下我的上课计划和今后上课的一些想法，争取了一些学生的意见
四，教学过程按计划进行 1，找出知识漏点
2，上课流程
（1）速算本的魅力
（2）15分钟的课前小练 （3）上课内容准备充分 （4）利用好课间休息时间 （5）趣味数学 （6）布置家庭作业
五，总结分析
在多年教学过程中我遇到过很多的麻烦和困难。并不是一帆风顺的，对待不同的学生我有不知道怎么办的时候，对于有部分学生我也有欲哭无泪的时候。但是我相信一句话：“坏学生是没有的，只是看老师能不能够教好！”所以，每次我遇到困难和麻烦的时候我都首先在自己身上找不足之处，其次才是其他的原因。在经过我认真分析和反思后我得出了以下几点： 1，首先要用爱心对待每一个孩子，不论他是否成绩好，不论他是否学习态度端正，在孩子上的这些缺点都是要靠老师来正确的加以引导和教育的。用你的爱心去对待每一个孩子，首先肯定他尊重他这样你才能影响他，让他往好的一面发展。
2，要有高度的责任心，认真对待每一节课，用心备好课。也只有首先认真对待每个孩子，孩子们才会用心地对待你！
3，要善于观察，分析学生的性格，爱好，特点，以及他在知识上存在的问题。在这方面最好认真做好试卷分析，这样才能够在最短时间最准确地掌握学生的知识缺陷，也才能够对症下药，一针见血。
4，多寻求团队的帮助。在教学中，我毕竟是年轻教师，很多教学上的经验不足。在对 待学生方面也不如老教师见多识广，所以我选择借用我身后强大的教师团队。向老教师虚心请教，请其他老师共同讨论。
5，认真做好课后记。课后记能够帮助自己更好的分析这节课的成败得失，是整个教学过程中的方向盘，能够让自己更好的调整教学计划。
6，积极加入教研列会和教研活动，在这上面你可以把自己得不到答案的问题提出，集思广益，多吸取其他老师的经验和优点，结合自己的实际做好教学工作。
唐明强
二零一三年六月二十四日
第19篇：成功教育辅导班家长
五棵松教育辅导班家长-学生须知
一.五棵松教育简介：
五棵松教育创建于2005年的4月25日，以“每天给学生一个小五棵松，最终取得一个大五棵松”的五棵松教育理念为办学方针，使学生当天的作业，完不成不回家；当天的知识学不会不回家。每天取得一个小五棵松，四年来的坚持不懈，取得了卓越的辅导效果。得到了广大学生，家长，老师的认可。现设有两个辅导地点，环境优越，具备吃住条件，欢迎您的加入！
二.辅导科目/时间/收费标准（不含餐费，如吃晚饭每月另交80元）
三.辅导形式:
小班化：每班不超10人
分年级：同一年级在同一教室。各年级不混杂。
专业化：一线在职教师辅导。
四.收费制度：
1.新生入班可试学三天，如不满意，免收学费，吃晚饭的交三天的饭费10元。确定入学，按进班即日起计学费。
2.实行先交学费后辅导的形式。续交学费须提前，不要给孩子的学习造成心理负担。
3.一旦交费，中途不退费，因为涉及到聘任老师和租房费用。
4.如果出现特殊情况（如疾病，伤害等）耽误七天以上，下月计费时间可顺延相同的天数。
5.学费不能及时上缴的，应及时报告五棵松教育辅导老师。
五.安全保障：
1.辅导班不管接送学生，路途安全自负，如有接送学生需求五棵松教育后勤部可提供有偿服务。
2.在辅导班期间，有时需请假，如来不及请假的，应电话告知辅导老师。辅导老师竟做好请假纪录，如私自外出造成的意外伤害，后果自负。
3.学生到班后听从生活老师的安排，不准私自外出。私自外出造成的意外伤害，后果自负。
六.辅导纪律：
1.辅导期间听从辅导老师的安排，认真及时完成布置的学习任务。
2.对于个别学生须延时辅导，请给予理解。
3.做到“进班闭口，坐下学习。”
4.凡在辅导期间，多次违反纪律，拒不改正，家长不予配合的学生，辅导期满，不再延续辅导。
七.爱护公共财物：如因不听从教导违反辅导纪律造成的财物损失，照价赔偿。
八.注意饮食卫生：
1.凡在辅导班就餐的学生实行“分餐制”自备两碗一筷（勺）
2.凡就餐学生不准在地摊上买零食，如不听劝告造成的食物中毒，后果自负。
3.如孩子有特殊情况，在饮食上有禁忌应及时告知生活老师。
九.教辅资料：
1.教辅资料，辅导班统一购买，便于辅导。以批发价卖给学生。
2.在网上查资料免费，如需打印叫网络成本费：每一页0.5元。
十.激励措施：
1.学生评比栏的项目涉及到：教育孩子积极参与进来，形成良好的学习习惯。
2.期末根据评比栏的总成绩颁发奖状和奖品。
3.凡在学校测试中考满分的同学均能得到一份奖品。
五棵松教育
2009年9月
第20篇：教育孩子成功的心得体会
我是孙xx的家长。孩子今年一年级了，他从入学以来，在老师和家长的共同帮助下，很快地适应了学校生活，渐渐地养成了较好的学习习惯，成了一名合格的小学生。在此，我对各位老师的辛勤教育和对孩子无微不至的关爱，表示衷心的感谢。
我个人觉得对于孩子的谈不上多么成功，教育孩子我最大的感受就是：家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此就孩子的成长教育谈谈自己的体会。
一、家庭教育首先要从自我教育开始父母是孩子模仿学习的榜样，要求孩子做到的，家长首先要做好。现在孩子接触信息的途径很多，信息量也很大，电脑，电视，手机成为大家获取信息息主要途径之一，我们家长每天沉浸其中孩子也会随着效仿。为了让孩子看书，所以我们会买书、看书。当你看书的时候，孩子自然而然也会在旁边看书。，从而养成爱好读书的好习惯。
二、期望值不过高，但仍要严格要求。家长都希望自己的孩子成材，我们同样有这种心理，但我们不会强迫他做他不喜欢的事情。尽量让孩子做他喜欢的事。做到爱好广泛，做事认真，将来做个对社会有用的人。比如，孩子喜欢足球，我们给孩子报了个足球训练班，既能培养他的兴趣爱好，又能锻炼他与其他小朋友的沟通合作的能力，还可以加强孩子的身体素质。孩子喜欢数学，我们让孩子学习了珠心算，学习珠心算时，算盘这种具体、直观、形象的计数工具对初学的儿童来说，既是教具，又是学具，也是玩具。当他们接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，可以培养起浓厚的学习兴趣。不但启发儿童学习的积极性和主动性，还提高孩子思维能力。
三、把孩子当作一个朋友，多理解，多沟通。人与人之间不经常沟通就会产生距离，哪怕父母与孩子之间也不例外。我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子办大事，但求脚踏实地做好每一件小事。可以不在乎结果，但必须重视过程。当孩子考试失败或者遭遇到其他困难或者挫折时，帮他分析原因，找差距，在以后避免再犯类似错误，我的目的就达到了。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。这是家教的最重要任务，当然良好的习惯不是一朝一夕能够培养起来的，在这方面，我觉得我们已经欠缺太多，但我们正在努力地使孩子变得更好。只要我们有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能够发出自己最耀眼的光芒。
孩子的成长离不开学校这片沃土，离不开园丁的辛勤培育。最后，希望老师对孩子能悉心呵护，尽管孩子有爱调皮捣蛋，粗心大意，好动多言的毛病，只要我们和老师能保持畅通的沟通渠道，能保持足够的耐心，我们相信每一个孩子都快乐茁壮的成长，相信孩子的明天更美好。
