材料科学类

推荐第1篇：科学类知识竞赛题目

知识竞赛题目——科学

难度：Ａ白鲸与大多数鲸类的不同点是（A） A颈部可以自由活动，能点头、转头 B可以发出多种叫声 C皮肤颜色更加光泽

难度：Ａ吃太多手摇爆米花机爆出的米花会导致（ B ） A癌症 B、铅中毒 C、胃下垂 D、皮肤病

难度：Ａ经常食用以下哪种食物容易引起铅中毒？ (B) A油条 B松花蛋 C豆腐 D粉条

难度：Ａ影响秋天树木落叶的最重要因素是:( B ) A.大气平均温度的变化 B.日照时间的变化 C.空气中水分的变化 D.生物钟引起的

难度：Ａ地球上天天都有地震发生，而且多到一天就要发生一万多次，其中能造成破坏的约有一千多次，一般情况下，(Ａ)以上才能感觉到，称为有感地震。

A、３级

B、４级

C、５级

难度：A以下哪种发电方式是海洋能发电的一种，但是它是海洋能利用中发展最早、规模最大、技术较成熟的？（A） A 潮汐能发电 B 波力发电 C 潮流发电

难度：A下面提供的几种识别矿泉水真假的方法哪一种是错误的(A) A.在日光下无色透明 B.折光率比自来水强 C.矿化度比自来水大 难度：A树叶脱落前，为什么有的树叶会变红？C A、树叶中的叶黄素超过叶绿素 B、树叶中的类胡萝卜素超过叶绿素 C、树叶中的花青素超过叶绿素 D、树叶中的花红素超过叶绿素 难度：A人类最先发现的抗生素？C Ａ、红霉素 B、链霉素 C、青霉素 D、土霉素

难度：A激光由于具有方向性强的特性，所以它几乎是一束理想的( C ）。

A交叉光束 B.发射光束 C.平行光束 D.环行光束 难度：A中国最大的淡水湖在哪里？(C) A、青海湖 B、洞庭湖 C、鄱阳湖 D、太湖 难度：A南极和北极最大的不同在于什么？（ A）

A、有无居民 B、生物多样性 C、永久性冻土带的存在 难度：A春天快过去的时候，空中会飘飞柳絮。柳絮是指（A）。 A、柳树开出的花 B、柳树长出的纤维 C、柳树裹着绒毛的种子 D、柳树排出的废物

难度：A利用分子生物学基因工程技术，重组生物体的遗传密码，培育出新的动植物品种，再用这些新品种生产的食物叫做什么？(C) A、绿色食品 B、无机食品 C、转基因食品 D、有机食品 难度：A坐长途车要注意揉搓小腿、大腿这是为防止:(D) A.晕车 B.心理压力增大 C.肌肉拉伤 D.脚浮肿

难度：A生物多样性包含三个层次,下面哪一种不属于三层次之一？（C）

A、遗传多样性 B.物种多样性 C.居住环境多样性

难度：A臭氧是一种天蓝色、有臭味的气体，它可以在大气圈平流层中的臭氧层可以吸收和滤掉太阳光中大量的什么，从而有效保护地球生物的生存。（Ａ）

A、紫外线

B、红外线

C、可见光

D、热量 难度：A被称为风车发电“王国”的是哪个国家？（C） A.荷兰 B.加拿大 C.丹麦 D、澳大利亚 难度：A我们常吃的辣椒属于什么类蔬菜? A.叶菜类 B.茄果类 C.瓜菜类

难度：A手机客户身份识别卡英名缩写是（ B ） A.VPN B.SIM C.USB D.SVP 难度：A在一个非线性的混沌系统里，一个地方的微小变化，可能会带来整个系统的崩溃或者大的混乱，称之为（C）。 A.首因效应 B.牛鞭效应C.蝴蝶效应D.鲶鱼效应

难度：B废弃塑料在自然界中自行降解大概要多少时间？（C） A、8-20年 B、40-100年C、100—300年 难度：B我们常说的噪声污染是指(B) 。

A.90dB以上 B .80dB以上 C.50dB以上 D、120dB以上 难度：B现代社会技术一日千里，令人目不暇接。数字化信息和网络技术正在令人吃惊地改变着人们的学习、获取知识和文化娱乐的方式，电脑软件、电子、电讯、媒体和文化几大产业界限正在消融，新的时代正在出现，请问你知道HDTV的科学含义吗？C A.网络电视 B.有线电视 C.高清晰度电视 D.无线网络电视

难度：B目前我国受污染的河流的比例达到多少？B A、75% B、90% C、60% 难度：B世界上最大的宫殿是:(A) A.故宫 B.白金汉宫 C.卢浮宫 D.克里姆林宫 难度：B翼龙属于：（c）

a、哺乳动物；b、两栖动物；c、爬行动物 Ｄ、鸟类 难度：B\"七月流火\"指天气：（b） a、转晴；b、转凉；c、转热 ｄ、转闷 难度：B我国森林覆率盖率最高的省是哪个省？B A、浙江 B、福建 C、吉林 D、四川 难度：B下列哪个动物没有声带（C ） A.刺猬 B.熊猫 C.长颈鹿 D、蝙蝠 难度：B自然科学中最早出现的学科是B A、数学 B、天文学 C、生物学 D、化学

难度：B通常把什么的含量作为土壤肥力高低的一个重要标志？（A、无机质 B、有机质 C、矿物质 D、水 难度：B人体最大的器官是什么?C

B） a.心脏 B.肝脏 C.皮肤 D.肺

难度：B人体需要的营养素中，在各种营养素中排行第七的营养素是什么？A、脂肪 B、纤维素 C、维生素 D.淀粉（答案B） 难度：B诺贝尔奖不包括以下哪个奖项？(B) A、经济学奖 B、数学奖 C、物理学奖 D、化学奖 难度：B一天之中空气最新鲜的时间是（A）。 A、上午10点左右，下午3至4点 B、中午12点 C、早晨7点前、晚上7点前后

难度：Ｂ野生老虎的寿命一般为多大？(C) A、15岁 B、20岁 C、25岁

难度：B试管婴儿、试管苗和克隆羊三者均属于生物工程技术的杰出成果，下面叙述正确的是(B ) A.都属于无性生殖能保持母本性状 B.都是细胞工程的技术范围 C.都充分体现了体细胞的全能性

D.都不会发生基因重组和变异 难度：B日光灯的发光效率比白炽灯高，是一种节能光源，但车床照明不使用日光灯，主要的原因是：（C）

A日光灯是管形的，因此用它照明看不清零件的细节； B长其在日光灯照射下感到疲劳

C日晃灯发光是不连续的，所以在它照射下观看转动的物体会发生错觉；

D日光灯长度大，不便于工人操作。

难度：B人体血液中红细胞可存活多少天？（C） A、60天

B、80天

C、120天

D、160天 难度：B下列哪种人类疾病与蚊子有关系( D ) A.感冒 B.血吸虫病 C.痢疾 D.疟疾

难度：B下列作物哪一种是生产啤酒的主要原料：（ A） A.大麦 B.小麦 C.高粱 D.水稻 难度：B计算机病毒的主要传播媒介是（ C ） A.主机 B.显示屏 C.软盘 D.键盘 难度：Ｂ产生海水潮汐的主要原因是？Ｂ

Ａ、万有引力Ｂ、月球引力 Ｃ、地壳变迁Ｄ、地心引力 难度：Ｂ牛奶不宜放在什么容器中保存？A A.保温瓶 B.搪瓷缸 C.陶瓷杯 难度：Ｂ人体中最大块的肌肉是（A ） A、臀肌 B、胸肌 C、腹肌 D、肱二头肌 难度：C使用哪种仪器，可以获得三维图象？(A) A、扫描电子显微镜 B、透射电子显微镜 C、荧光显微镜 D、光学显微镜 难度：C人的一生大约要喝多少吨水？D A.145吨 B、100吨C、205吨 D、80吨 难度：C目前国际公认的高技术前沿是指(B)。 A、航天航空技术 B、计算机与信息技术 C、生物技术 D、新材料技术

难度：C下列结构中,哪一种不是淋巴器官( D ) A.肾 B.扁桃体 C.脾脏 D.甲状旁腺

难度：C每年我国产生多少垃圾？并且每年以多少速度在增长？（D） A、6000多万吨；8% B、8000多万吨；8% C、6000多万吨；10% D、8000多万吨；10% 难度：C下列工业部门与其主导因素对应连线正确的是（C） A、石油工业——技术B、面包加工——劳动力 C、印刷工业——消费市场D、电子工业——劳动力

难度：C计算机内部采用的数制是（B）。

A、十进制B、二进制C、八进制D、十六进制

难度：C根据空气密度与高度的关系把大气分为几层？C A、3 B、4 C、5 D、6 难度：C我国重点治理的“三河”是(C)。

A、黄河、淮河和海河 B、黄河、淮河和辽河 C、淮河、海河和辽河 D、黄河、长江和海河 难度：C国际通用的星座有（ C ）个 A.35 B.106 C.88 难度：C飞机是现在广泛使用的交通工具,最早的飞机使用的发动机是(C) A.涡轮风扇发动机 B.涡轮喷气发动机 C.活塞螺旋桨发动机 D.涡轮螺旋桨发动机 难度：C在听觉、嗅觉、视觉、味觉四种感觉中，哪一种感觉所接受的信息约占全部感觉所接受的信息总和的80％。答：C A.听觉 B.嗅觉 C.视觉 D.味觉 难度：C一般人的身高在一天中:(A) A.早上最高 B.晚上最高、C.中午最高D没有变化

难度：C核武器是科学家们奉献给人类的其初衷是防止纳粹法西斯领先并打败希特勒德国。后来科学家们意识到了自己肩上担负的社会责任一场反对战争、反对核武器的运动在全世界范围风起云涌。这场运动又称什么运动（C）

A.反战运动 B.绿色和平运动 C.帕格沃什运动 难度：C看鱼鳞能识鱼龄,鱼鳞上的一圈是表示:(A) B.A.半岁 B.一岁 C.一岁半 D.两岁 难度：C“软饮料”是指？A Ａ、不含酒精的饮料 B.不含钙的饮料 C.不含二氧化碳的饮料 D不起泡沫的饮料 难度：Ｃ亚洲的全称是什么？（A）

Ａ亚细亚洲 Ｂ、亚东亚洲 Ｃ、第二大洲 Ｄ、亚美亚州 难度：Ｃ请问在相等分量下，下面哪种食物胆固醇含量最低？（a） a、兔肉；b、鸡肉；c、鹿肉；d、蛇肉

难度：Ｃ下列各种电磁波中，对同一障碍物能产生明显衍射现象的是(B)：

A.红外线 B.无线电波 C.微波Ｄ、紫外线 难度：Ｃ花卉的常用繁殖方法有四种，试问文竹是属于哪一种繁殖方法？（C）

A.播种繁殖 B.扦插繁殖 C.分株繁殖 D.压条繁殖

难度：Ｃ1955年，日本富山市出现一种使人痛不欲生的“骨痛病”，是由于什么造成的？（A）

A.镉中毒 B.汞中毒C.铅中毒 D.砷中毒

难度：Ｃ“打蛇打七寸”，七寸是指蛇的哪个部位？ A、咽喉 B、心脏 C、肺 D、头部

难度：D计算机中常用如下术语：CAI、CAD，它们相应的含义是A A.辅助教学、辅助设计 B.辅助教学、办公自动化 C.人工智能、辅助设计 D、辅助教学、人工智能

难度：D世纪末的三大发现,都直接或间接同阴极射线管相关联。所谓阴极射线管,就是在玻璃管两端封入装上输入电流用的金属板或片,亦称电极,再用抽气泵将管内空气减压至真空的一种装置。例如现代电视的屏幕显像管,就是一个高级的阴极射线管。从阴极射线管走出的第一个关于微观世界的大发现是什么（B） A.贝克勒尔射线 B.伦琴射线 C.γ射线 D.α射线

难度：D基本粒子物理学也称作高能物理学,是现代物理学的前沿,其实验基础是建造大型的加速器进行粒子碰撞,李政道和杨振宁以这些实验为依据,提出了什么理论定律B A.量子力学

B.弱相互作用下的不守恒定律 C.光速不变定律 D.万有引力定律 难度：Ｄ1秒等于:（C）

A.60毫秒 B.100毫秒 C.120毫秒 D.1000毫秒 难度：D以下特性中,不属于计算机病毒特性的是( C ) A.破坏性、隐蔽性 B.潜伏性、针对性 C.授权性、可执行性 D.欺骗性、衍生性 难度：D PCR技术扩增DNA,需要的条件是( A ) ①目的基因②引物③四种脱氧核苷酸④DNA聚合酶等⑤mRNA⑥核糖体 A.①②③④ B.②③④⑤ C.①③④⑤ D.①②③⑥ 难度：D放射性废气中可能含有： ( C ) A.放射性气体、气溶胶、粉尘、非放有害气体。 B.放射性气体、气溶胶、粉尘、颗粒物。 C.放射性气体、气溶胶、颗粒物、非放有害气体。 D.放射性气体、颗粒物、粉尘、非放有害气体。 难度：D以下哪种不属于计算机的输出设备？（Ｃ） A、显示器 B、打印机 C、鼠标 D、音箱 难度：D电子计算机系统由哪两大部分构成？（Ｃ） Ａ、硬盘和软盘

Ｂ、主机和显示器

Ｃ、硬件系统和软件系统

Ｄ、输入系统和输出系统 难度：D下列储存设备中，断电后其信息会丢失的是？ Ａ、ＲＡＭ Ｂ、ＲＯＭ Ｃ、硬盘 Ｄ、软盘 难度：D世界上第一架航天飞机叫做什么？（Ｃ）

Ａ、太阳神号 Ｂ、阿波罗号 Ｃ、哥伦比亚号 Ｄ、挑战者号 难度：D下列不属于世界四大科学难题的是（D） 。 A、人体基因结构

B、宇宙中的黑暗物质

C、受控核聚变

D、纳米技术

推荐第2篇：幼儿园科学类说课稿(共)

篇1：幼儿园中班科学活动说课稿教案 幼儿园中班科学活动说课稿：找空气

一、说设计意图

新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的存在.为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。

二、说活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我根据幼儿的年龄特点和实际情况，设计了两个目标，

1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。

三、说活动准备

四、说活动重难点

利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。

五、说教法、学法

真正成为学习活动的主体。因此，在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。

六、说活动过程

在活动的开展过程中，我一直本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探索兴趣入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极的自主探索状态，我的活动流程为：猜谜导入——启发提问——实验操作

1、活动导入部分：

我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的开展。

2、活动开展部分：

在这个部分，我首先采用了启发提问的方法，问小朋友们什么地方有空气。然后出示气球，让幼儿猜想是谁住在气球里。

其次，我采用了实验操作的教学法，为小朋友们变了一个魔术，倒不出来的水。在这个实验中，我还用到了比较的方法，让幼儿能够更加明白其中的道理。我先在一个透明的空杯子里装水，水未满，然后盖上纸片，将水杯倒立起来，让幼儿观察，然后在杯子中装满水，盖上纸片，将玻璃杯倒立，让幼儿观察水有没有倒出来。通过提问：是谁在帮忙。

之间交流讨论，然后在自己动手操作，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，观察纸屑的变化。

七、说活动延伸

找空气

中班科学活动教案

设计意图：

《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。 活动目标：

活动准备：

重点：利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。 活动过程：

猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁？

谜语：

1、寻找空气：

小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？出示气球，让幼儿说出谁住在气球里？（空气）

1、身体里的空气

以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，观察有什么现象发生。

（四）做实验，感知空气的存在及其特性

小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏《倒不出来的水》

1、出示玻璃杯和纸片。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？成功的和失败的一名代表来演示。通过对比，幼儿知道只有使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。

3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？幼儿作答，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，观察纸屑的变化。

篇2：科学说课稿模版 幼儿园科学说课稿

尊敬的各位专家评委：

大家上午（下午）好！我是 号

今天我说课的题目是：幼儿园中大班科学活动《 》（板书课题）

首先说教材：本次活动是科学领域的重要组成部分，大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，但孩子有时会缺乏科学性，希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实中的道理。《指南》明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

依据《指南》的要求，结合幼儿的认知基础、年龄特点和本次活动的内容，我拟定了以下活动目标

先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。我采用观察指导法、演示法、谈话法、记录法等方法开展本次活动。新《指南》提出：“教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。

再说学法：

在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重点和难点，

根据本次活动的目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备：

幼儿人手一份、记录卡、记号笔等

我解说的第三个方面是活动流程

刚开始，我先为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。 理解与看法。

我为幼儿提供丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，我更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。

三.再次探索，记录操作结果

由于我准备的记录表的形式是第一次使用，此时我会边出示记录卡边问：小朋友你们知道这是什么标志吗？然后我通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及标志，为接下来的记录活动做好准备。

我这样给孩子提出要求：请你看着自己的记录表，说说你是如何操作的，又发现了什么呢？

利用开放式提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清晰、准确的语言归纳自己所学的内容，然后，教师再围绕活动重点和活动方法进行最后的归纳和总结 ，最后，在归纳和总结的基础上，我又设计了活动延伸：（请小朋友回去找一找 ）这样使活动并没有完全结束，让他们带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。其目的是开发幼儿的智力，提高幼儿的自主创新能力。

总之，在设计本次活动的过程中，我自觉运用《指南》的教育理念，积极为幼儿营造一种生动、活泼的活动氛围，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性和灵活性。

尊敬的专家评委，我的说课到此结束，请大家多提宝贵意见，谢谢！ 篇3：幼儿园中班科学活动说课稿 幼儿园中班科学活动说课稿：找空气

一、说设计意图

新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。

二、说活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我根据幼儿的年龄特点和实际情况，设计了两个目标，

1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。

三、说活动准备

四、说活动重难点

利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。

五、说教法、学法

《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。因此，在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。

六、说活动过程

在活动的开展过程中，我一直本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探索兴趣入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极的自主探索状态，我的活动流程为：猜谜导入——启发提问——实验操作

1、活动导入部分：

我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的开展。

2、活动开展部分：

在这个部分，我首先采用了启发提问的方法，问小朋友们什么地方有空气。然后出示气球，让幼儿猜想是谁住在气球里。

其次，我采用了实验操作的教学法，为小朋友们变了一个魔术，倒不出来的水。在这个实验中，我还用到了比较的方法，让幼儿能够更加明白其中的道理。我先在一个透明的空杯子里装水，水未满，然后盖上纸片，将水杯倒立起来，让幼儿观察，然后在杯子中装满水，盖上纸片，将玻璃杯倒立，让幼儿观察水有没有倒出来。通过提问：是谁在帮忙。

最后，我将蜡烛点燃后用玻璃杯罩住，让幼儿观察会有什么现象发生。幼儿之间交流讨论，然后在自己动手操作，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，观察纸屑的变化。

七、说活动延伸

篇4：幼儿园大班科学活动说课稿 幼儿园大班科学活动说课稿：风的秘密

教材分析：

自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服 ??从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。

幼儿情况分析：

大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。

活动准备：

1、知识经验准备：

（ 1 ）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；

2、物质材料的准备：

（ 1 ）每组一块分类板

（ 2 ）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等

设计思路：

教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙。

活动过程：

一、自然导入，激发兴趣（ 5 分钟）

家来介绍一下这两天的天气情况呢？

师：“偏北风 2 ― 3 级”，我们从哪儿可以看出？你怎么知道有风？（带领幼儿到户外观察、感受）

二、感受发现风力（ 6 分钟）

师：你们听到了什么？看到了什么？感觉到了什么？（让幼儿用图画形式记录下来，并向大家说说）

（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类。

在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。

三、探索判断风向（ 10 分钟）

师：天气预报说今天是北风，这是什么意思？（北风就是从北边来）（是风向） “用什么方法判断？” 用这样的话题引发孩子的小组讨论，然后到户外活动，引导孩子用他们的方法证明风来的方向。如：观察旗杆上的国旗飘动；让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动??让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办法把“风向”记录下来。

四、尝试制造风的方法（ 10 分钟） 师：（拿出风车）这些风车在活动室能玩吗？

孩子们肯定会疑惑地说“怎么玩，没有风！”我就一句话燃烧孩子制造风的热情：“没有风不可以制造点儿风啊？”怎样制造风呢？带着这个问题，让孩子自己寻找材料，如吹风机、电风扇、扇子、气球打气筒??孩子们可以用纸板、扇子扇，把气球吹鼓后撒气??鼓励孩子用各种方式尝试制造风。

活动延伸：（ 3 分钟）

师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论） 课后通过孩子自己不断地收集信息与资料，让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。

篇5：3.幼儿园中班科学说课稿 幼儿园中班科学说课稿：吹泡泡

一、说活动教材：

中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。

二、说活动目标：

根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：

三、说活动重点、难点：

此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。

四、说活动方法：

为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。 “顺”即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿按照自己的意愿进行探索。

“引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。

五、说活动过程：

本次活动共分四个环节：

在本环节中，教师捕捉随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），边观察边记录想象结果时，对幼儿感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的？”，利用开放式问题：“你用的是什么形状的工具？你发现吹出的泡泡都有什么秘密？进行适时点拔，把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向，将幼儿的学习兴趣推向深入。 篇6：幼儿园大班科学说课稿 幼儿园大班科学说课稿：人造彩虹

一、说教材

自然界是充满着神奇有趣、美丽奇特的科学现象，就拿“彩虹”这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。这一奇特的自然现象深深吸引着孩子们，大班幼儿活泼好动他们对事物充满了一定的探究欲望，对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

二、活动目标

4、根据目标：我的活动重点是在观察、探索中了解彩虹现象的由来。

三、活动准备

为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下的准备：

四、活动过程

我通过以下三个小环节来实施：

这一环节我出示雨中、雨后的课件制作，让幼儿观看课件彩虹是怎么产生的，最后得出结论：彩虹是夏天雷雨过后出现的自然现象，是天空中飘着许多的小水滴经过阳光照射后形成的，彩虹是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这样排列的。

前一环节的介绍，幼儿对“彩虹”的由来产生了浓厚的兴趣，教师可以这样引导“这么漂亮的彩虹一会就没有了，怎么办呢？”我直接把问题抛给幼儿，让他们想办法解决，孩子们肯定会说：“我们可以自己做一条?彩虹?呀？那怎么制造?彩虹?呢？”带着这个问题，让孩子们自己寻找材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸„„幼儿自由地尝试用多种方法制造“彩虹”，教师用问题设置的方法边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导，幼儿在尝试操作过程中交流、合作。

幼儿互相欣赏制造的“人造彩虹”与同伴交流着自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用语言总结、演示自己的实验过程。在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来，真正做到了《大纲》中提出的“引导幼儿对身边的事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探索欲望。”让幼儿用语言表达出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。

篇7：幼儿园中班科学活动说课稿：找空气—幼儿园 幼儿园中班科学活动说课稿：找空气

说设计意图：

新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。

说活动目标：

1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。

说活动重点：

利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。

说教具和学具：皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸

说教法、学法

1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等，使幼儿感受空气的存在

猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁? 谜语：

出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来?谁住在皮球里?(空气)

1、寻找空气：

小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?出示皮球，让幼儿说出谁住在皮球里?(空气)

1、身体里的空气

以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，观察有什么现象发生。 (四)做实验，感知空气的存在及其特性

小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏(师示范)。 (五)倒不出来的水。

1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。 能将杯子倒过来。幼儿再次进行试验，直到获得成功。 2.是谁在帮忙。

3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生?幼儿作答，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，观察纸屑的变化。让幼儿感受我们的周围充满了空气，只是我们看不见它。 反思：本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作;探索的基础上获得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会把水压入杯中卡纸就被吸住，水不会倒出来。同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台。，幼儿容易理解。在活动中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。幼儿通过猜谜语——寻找空气——试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气。 空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气。

篇8：幼儿园中班科学活动说课稿 幼儿园中班科学活动说课稿：找规律

一、说教材

《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

二、说目标

三、说重点

四、说难点

五、说教法

整个活动中，我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。

六、说活动流程

活动分为三大部分。即自由探索---动手操作感知各种物体排列的规律---尝试自由排列。 第一部分是让幼儿自由探索，活动一开始以游戏引入，让幼儿寻找卡片，观察卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以发展幼儿的观察力。

第二部分是通过观察，引导幼儿思考，发现、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图

形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培养幼儿初步的推理能力。

第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动。

篇9：大班科学说课稿 大班科学说课稿：大家来环保

旧铺中心幼儿园 董 凤

尊敬的各位老师：

一、教材分析

1．说教学内容（活动来源）：

《大家来环保》来自于大班主题活动《温江风情》。在这之前，红樱桃班的孩子对于自己美丽的家乡——温江已经有了很多的认识，孩子们对于生活在这样一个城市里感到非常自豪，但同时也有一部分幼儿认为我们的周围仍有不完美的一面，例如有人乱扔垃圾等。这一问题立即引起了孩子们的关注，我紧紧抓住这一兴趣点，围绕“环保”这一话题生成了一系列的活动，由此设计了本次活动。新《纲要》中指出了科学领域的目标：对周围事物、现象有好奇心，有求知欲；亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 2．说教学目标

活动重点：幼儿认识到垃圾的危害，感知环保的重要性

3．说幼儿情况

红樱桃班的孩子大多都在5岁左右，有了一定的分析综合能力，和以前相比本次孩子们参与活动的主动性与积极性得到了提高。 4．说教学准备

（2）物质准备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；脏乱的环境图片、垃圾分类回收和处理图片；一位孩子的妈妈扮演地球妈妈。

二、教法和学法 1．说教法：

新《纲要》中倡导“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个活动的参与者，让幼儿有广阔的空间发现和探讨，并在此过程中寻求探索的快乐。

（3）探究法：托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。

（4）多元激励法：在活动中我注意尊重每个孩子的想法，善于运用多种激励方法，通过语言赞美孩子、摸摸孩子的头、抱抱孩子、给他们发笑脸娃娃等，

2．说学法

整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在动动、想想、说说的轻松氛围中学习，本次活动主要采用了以下学法：

（2）自主操作法：心理学家皮亚杰认为，孩子是通过主动的实践经历来建构他们自己的知识、智能和道德的。

三、教学过程

本次活动以“情景导入——幼儿主体参与——活动延伸“为主线，以关注幼儿体验和加强幼儿的实践能力为主，制定了教学过程为：

（一）情景导入，激发幼儿兴趣

《纲要》中说：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿知识，共同担负教育幼儿的任务。

（二）主体参与，在活动中获得经验

幼儿的科学教育是科学启蒙的教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望， 我通过让幼儿观察环卫工人将垃圾分类的图片引发幼儿思考：“他们在做什么？为什么要把垃圾分类？”让他们了解垃圾分类的好处。

这个部分是活动的重点，也是突破难点的关键，《纲要》指导我们：“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验。”这个环节分为三层：（1）向孩子展示我们日常生活离不开的东西——垃圾筒，让他们说说：为什么要分成两个桶？（2）展示收集的各类垃圾，通过孩子集中讨论，让他们针对垃圾分类和垃圾的处理方法进行自由发表观点，然后老师再作一定的补充和小结，让他们知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾对人体有害不能回收的。

4．做一做

事实证明，孩子感兴趣的东西是最容易记住的，但要想让孩子将这些东西内化，最好的方法是转化为行动。

（三）活动延伸，渗透情感教育

“教是为了达到不需要教”。 大家来环保（大班综合）

旧铺中心幼儿园 董 凤

活动产生的背景及理论支撑：

自然环境是人类和生物界赖以生存和活动的场所，同时人类对自然的破坏也达到了惊人的程度。保护环境的意识决定着人类是否能与自然界和平共处。孩子是自然保护教育的主要对象，他们的环境保护意识的认识水平将决定其将来参与环境保护的程度。

活动目标：

活动准备：

1．图片若干幅，表情图2幅； 2．小挂图2幅；

3．小喇叭1个，自制乐器人手一个；

活动过程：

一、导入活动：组织幼儿观看图片展览会。

师：现在周老师要告诉小朋友们一件高兴的事情，我们马上要去参观一个图片展览会，你们想去吗？（幼儿：想。

呀，图片展览会到了，小朋友们可以自由，随便地观看。

2．师：原来我们看到不一样的图片，心里的感觉就会不一样，老师这儿有两块心情图板，可以表示两种不同的心情（教师出示心情图板。

4．师：小朋友们表现得真棒，很快就把图片分好了，呀真美呀！蓝蓝的天空，清清的河水，绿绿的草原，红红的枫叶，新鲜的空气，请小朋友们想象一下，如果我们天天生活在这样的环境里，心情会怎么样呢？（开心，高兴，幸福）可是也有一些人正在破坏着我们周围的环境，他们乱扔烟头，垃圾，排放污水，浓烟，生活在这样被污染的环境里，我们的身体还会健康吗？

师：是谁在向我们求救呢？

原来是小鸟们在求救，我们应该怎么帮助它们呢？ 4． 师：听下面又有谁我们小朋友求救呢？

小结：其实在我们的生活中，还有很多这样的事情在等着小朋友们去宣传呢，希望你们好好的宣传，让更多的人来保护环境，好吗！

师：老师这儿还有一个百宝箱呢，里面有很多的宝贝，小朋友们快来看看是什么呢？（发给幼儿每人一个自制乐器。

师：小朋友们让手里的小乐器动起来，听听是什么声音？（幼儿自由演奏。） 师：好，现在我们的环保小乐队成立了，我们去向其他的小朋友去宣传环保的知识去吧。 教师评析：

篇10：幼儿园小班科学说课稿：猜猜它是谁 我们都知道，动物是孩子们的好朋友，不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭;善良的小马、小羊;凶猛的老虎、狮子„„孩子们都非常喜欢。特别是小班幼儿对动物更是充满了好奇，因为那里有他们认识的和不认识的动物朋友。

有一天，孩子们在玩抓尾巴的游戏。这时，刘其昕小朋友抓到一条尾巴说：“老师，看我抓到一条大灰狼的尾巴。”听到刘其昕的话，有几个小朋友也参与到其中，纷纷说：“不对，这是小猴子的尾巴。”“这是小兔子的尾巴。”这是孩子对事物的想象，是其创造性的表现，也充分体现出幼儿对动物的喜爱。见他们对尾巴这么感兴趣，我特意找来了一张他们认识的动物尾巴图片，请他们说说这是谁的尾巴，说什么的都有，其实这是他们都认识的小马的尾巴。

以前在认识动物时都是通过整体进行认识，他们看到一张完整的动物图片时，能很快说出是什么动物，但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了。这说明幼儿对动物的观察只是整体观察，并没有观察到部分，对动物的整体形象和细节考虑不全面。 (一)、教育目标

(二)、教材内容方面

根据制定的目标，选择相应的内容也是置关重要的。确定了活动《猜猜它是谁》，还要结合我班幼儿的具体情况。我根据主题活动《动物王国》里的内容，结合本次活动，收集相关的游戏材料，巧妙地将一些幼儿认识的动物设计在游戏转盘中，并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图，让幼儿通过这些分割图推断出是哪个动物，及在拼图游戏中让幼儿掌握整体与部分的关系。

(三)教学方法：

我在设计本次活动中，采用了以下方法：运用观察法，有目的、有计划的引导幼儿进行科学探索活动，观察法也是幼儿探索科学的基本方法，能使幼儿运用多种感官直观、生动、具体地认识事物，提高幼儿感官的综合活动能力。利用拼图游戏，将动物的整体图片拆开，分成若干片，再让幼儿拼完整。操作法，提供给幼儿合适的材料，让幼儿在自己的活动实践过程中进行探索。 (四)教学过程

1、开始部分

教师带领幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿观察大森林的场景：“小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗?里面有什么?”让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣。激发幼儿的好奇心。

他们的感性经验和审美情感。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。

2、游戏部分

①游戏：《玩转盘》

转盘上是一些幼儿认识的动物的头部图片，教师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，并说出动物的名字。该游戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手能力。能针对动物的头部进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。

②游戏：《找动物》

请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后，还要推断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物。通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力，以及喜爱科学活动的情感。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试。

教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。

3、结束部分——《拼图游戏》：

请找出相同动物图片的小朋友，合作将动物的部分拼成一个整体的动物。通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征，并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整。

延伸活动：《玩拼图》

在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成。

推荐第3篇：观察类科学教育活动教案

幼儿园大班科学活动教案

好吃的蔬菜

活动目标：

1、认识常见的几种蔬菜，知道其名称和外形特征。

2、丰富幼儿相应知识，引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。

活动准备：

芹菜 萝卜 白菜 花菜 玉米 茄子实物各一

活动过程：

（一）导入：今天蔬菜宝宝们要开一个联欢会，想请小朋友们一起来参加，你们愿意吗？

（二）集体学习活动。

1、分别出示各种蔬菜，引导幼儿认识各种蔬菜，联系生活经验说说它们的外形特征和各种吃法、味道等。

2、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了\"比谁的贡献大\"吵起来了。有的说：\"我的贡献比你大，人们可以吃我的根。\"有的说：\"我的贡献最大，我开的花人们最爱吃，营养可丰富了。\"就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不肯让步，怎么办呢？

3、小朋友们快来做调解员，帮它们分分类、评评理吧！

4、教师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点：

芹菜：我是芹菜宝宝，人们最爱吃我的杆（茎），我的杆又鲜又嫩又好吃。

萝卜：我是萝卜宝宝，人们最爱吃我的根，我的根营养丰富，还有杀菌的作用呢。

白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的叶，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。

花菜：我是花菜宝宝，人们最爱吃我的花，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢。

茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，营养也很丰富。

玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。

5、它们都作了自我介绍，小朋友们来给它们评评理吧。

（引导幼儿认识蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分，知道各种蔬菜都可以为人们提供不同的食用部分，每种蔬菜的营养都很丰富）

6、蔬菜宝宝们说：小朋友们说得真好，评得也很有理，它们都成了好朋友，高高兴兴地去参加联欢会了。

（三）分组学习活动。

教师：蔬菜宝宝还有许多好朋友，你能帮它们分别找到好朋友吗？

（引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类）

（四）评价活动。

请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示，师作适当评价。

幼儿园义工科学活动

好吃的蔬菜

乌海市海勃湾区第一幼儿园

小甜橙班

家长:姚鑫

推荐第4篇：农业类全民科学素质工作

2012年农业类全民科学素质工作

一、农民科学素质行动

1、落实«农民科学素质教育大纲»

（1） 教育培训大纲

为贯彻落实《中华人民共和国科学技术普及法》和《全民科学素质行动计划纲要》，加快实施农民科学素质行动，切实加强农民教育培训和科学普及工作，努力培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，全面提高农村劳动者的科学素质，特制定本大纲。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕发展现代农业、建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会的目标，按照政府主导、科学规划、因地制宜、社会参与的原则，充分发挥广大农民群众的积极性和主动性，大力开展农民教育培训和科学普及工作，加快培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，全面提高农村劳动者的科学素质，为农业农村经济发展和全面建设小康社会提供智力支撑和人才保障。

二、目标任务

通过教育培训和科学普及，使广大农民的科学素质明显提高，在广大农村形成崇尚科学、移风易俗、学法守法、勤劳致富的新风尚；着力提高农民掌握和运用先进实用技术发展生产、增收致富的能力，提高农民节约资源、保护环境、建设生态家园的能力，提高农村富余劳动力向农村

二、三产业和城镇转移就业的能力，提高农民经营管理和创业发展的能力，提高农民学习科学知识、适应现代文明、改善生活质量的能力。力争到2020年，全国95%以上的农村劳动力能够接受科学素质教育培训，95%以上的乡村能够开展群众性、社会性、经常性的科学普及活动，农民科学素质能够基本适应全面建设小康社会的要求。

三、主要内容

2011年至2020年，农民科学素质教育的主要内容是：

1、学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，树立正确的人生观和价值观。

2、了解公民的基本权利和义务，学法知法守法，树立主人翁意识，积极参与民主选举和农村社区事务。

3、树立科学文明的新观念，积极参与健康文明的文化娱乐活动，反对封建迷信，不信xx，远离“黄赌毒”。

4、树立自强、自立意识，提高自我教育、自我发展的积极性和主动性，增强依靠科技增收致富的信心和能力。

5、树立环境保护意识，崇尚生态文明，治理农村脏乱差，改善居住条件，建设生态家园。

6、了解党的“三农”政策，运用惠农政策加快家庭经济发展和乡村建设。

7、学习科学种养技术，提高务农技能，积极应用新品种、新技术、新设备。

8、了解农产品安全生产知识，不使用国家明令禁止的农药、兽药等投入品，掌握动植物重大疫病和常见病虫害的基本防治技术。

9、树立节约资源意识，掌握节地、节水、节种、节肥、节药、节电等技术，综合利用农业废弃物。

10、了解农业的多种功能知识，延长农业产业链条，合理利用当地资源条件，发展旅游、观光、休闲等农业新产业，提高农业综合效益。

11、了解农村生产生活安全常识，掌握农机操作技术，科学使用农药，安全应用家用电器，遵守交通法规。

12、学习外出务工职业技能、掌握城市生活常识和安全生产知识，维护自身合法权益，预防职业病和传染病。

13、学习应用广播、电视、报刊、电话、互联网等现代工具，获取有效生产生活知识和信息。

14、掌握经营管理基本知识，科学配置家庭土地、人力、资金等农业生产资源，增强自主创业能力。

15、了解农村金融和财税基本政策，合法运用农村信贷发展生产，反对高利贷，抵制乱收费、乱集资、乱摊派等非法行为。

16、了解农村合作经济组织法律法规知识，树立互助合作意识，积极参加农民专业合作社，提高进入市场的组织化程度。

17、了解农村社会保障基本知识，积极参加新型合作医疗、农村养老等社会保险，掌握灾害防范基本常识，增强自我保护和救助能力。

18、掌握生活卫生和健康知识，预防生理和心理疾病，提倡合理膳食，坚持锻炼身体，有病及时就医。

19、掌握文明礼仪基本常识，诚信待人，处理好家庭和邻里关系，建设和谐农村。20、树立不断学习、不断进取的好习惯，积极适应新形势和新情况的变化，不断提高自身素质，努力增强适应科技进步和经济社会发展的能力。

四、保障措施

农民科学素质教育工作是一项长期性、艰巨性的战略任务。各级党委和政府要充分认识农民科学素质教育工作的重要性和紧迫性，采取有效措施，确保本大纲落到实处。

1．加强领导、科学规划。各地要切实把提高农民科学素质作为发展现代农业、建设社会主义新农村与构建社会主义和谐社会的重要工作，列入本地区经济社会发展总体规划。要依据本大纲的要求，结合实际制定本地区农民科学素质行动实施方案，明确专门机构和人员，落实工作职责。

2．完善政策、加大投入。制定和完善农民科学素质教育工作的政策措施，引导和动员社会各方面力量积极参与农民科学素质教育工作。各地要大幅度增加农民科学素质教育投入，设立农民科学素质行动专项资金，推进农民教育培训和科学普及工作，切实加强基础条件和师资队伍建设。

3．健全机制、强化考核。健全农民科学素质教育的工作制度，不断提高农民科学素质行动的工作合力。整合社会教育培训资源，努力构建多元化的农民科学素质教育工作格局。建立农民科学素质教育工作的目标评价制度，加强绩效考核和奖惩，逐步建立提高农民科学素质的激励机制。

4．检查督导、注重实效。成立国家和省级农民科学素质教育工作督导组，加强对本大纲实施情况的指导、检查和督促落实。加强舆论引导，强化社会监督，注重工作实效。要真正发挥农民的主体作用，尊重农民意愿，调动农民群众的积极性，切实提高广大农民科学素质。

（2）、培训规划

提高农民科学素质工作培训规划

为全面贯彻落实党的十七届三中全会提出的“提高农民科学文化素质，培育有文化、懂技术、会经营的新型农民”目标要求，按照县委、县政府有关工作部署，结合具体工作实际，特制订如下工作方案：

一、指导思想

全面贯彻落实中央、省、市、县关于建设社会主义新农村的有关要求，根据农业和农村经济建设发展实际和农民培训要求，充分动员和利用一切职业教育与培训资源，以提高农民科技文化素质为主要内容，大力开展农业实用技术培训、引导性培训和职业技能培训，为提高我县农民竞争力、促进农民增收、实现农业现代化提供人才保障和智力支撑。

二、工作目标任务

对农民科学素质教育培训，面向全县36.65万农业人口，其中重点培训以下三种对象：一是农村基层干部，主要是村组干部以及50岁以下的农村党员；二是骨干农民，主要是农村各类专业大户、科技示范户、农产品加工大户等；三是农村未能继续升学并准备向

二、三产业转移的初、高中毕业生。到2010年，全县接受培训人数达3.8万人，每位受训农民接受三次以上的集中培训，受训农民每人至少掌握1-2项实用技术，培养一大批懂科学、善经营、能从事专业化生产和产业化经营的新型农民，使全县农业从业人员的科技文化素质明显提高。

（一）全县农村80%的村组干部、专业户、科技户、示范户，要通过参加实用技术培训，达到中专或相当中专学历水平。

（二）全县90%以上的青壮年农民懂法律、懂政策、懂科技，能掌握2－3项实用新技术，具有搜集、分析、运用信息的能力和学习新技术的能力。

（三）培养一批具有大中专以上专业水平的党员技术骨干，50岁以下的农村党员都能参加实用技术培训，获取相应合格证书。

三、具体措施

（一）整合资源，明确责任。

1、县职业教育中心下设三个中心，即：（1）农村劳动力转移培训中心，负责全县农村劳动力转移培训；（2）县职工培训中心，负责全县在岗职工、下岗职工和再就业职工培训。（3）县成人培训中心，负责农村实用技术培训。由县职教中心统筹协调各培训中心工作，制定具体培训工作方案上报审批后，加以认真实施。

2、充分利用永定第二职校教育资源，积极开展各项培训工作。以永定第二职校（仙师职校）被评为福建省中职学校合格校为契机。充分利用其职业教育资源，积极创办涉农专业和开展各项培训工作，加大对农民科技知识的培训力度。由永定第二职校制定具体培训工作方案上报审批后，加以认真实施。

3、切实加强各乡（镇）成人文化技术学校建设，重视发挥其培训功能作用，为提高农民文化科学技术素质服务。要建立由乡（镇）农技、劳务、经作、畜牧兽医、科技、教育、共青团、妇联等部门人员组成的乡镇成人文化技术学校校务委员会，统筹协调抓好乡（镇）农民科技培训和劳动力转移培训工作。由乡（镇）主要领导担任校务委员会主任，乡镇直各业务主管部门牵头负责抓好培训工作的实施和任务的落实完成。原则上每个乡镇每年举办各类培训班不少于20期。

（二）统筹规划，分步实施。永定县职业教育中心要根据各乡镇农民科学素质状况和经济发展要求制定具体的、有针对性的农民科学素质教育、培训规划，有计划、有步骤地实施。

（三）按需施教，注重实效。按照不同区域、不同行业要求，区分不同培训对象，采用不同的培训内容和形式。以市场需求为导向，以增加农民收入为目标，坚持短期培训与学历教育相结合、培训与职业技能鉴定相结合、培训与就业相结合，增强培训的针对性和实效性。

四、培训内容

（一）农业实用技术培训。

采取实地培训，广泛开展农业新知识、新技术、新品种、农业环境保护、无公害农产品、水产养殖、烤烟高值栽培与加工、油茶种植与加工、食品安全、标准化生产等方面知识的培训，提高广大农民的致富技能，增加农民收入。

（二）引导性培训。

统筹组织各行业、各类教育培训资源和社会力量，对农民开展基本权益保护、法律知识、城市生活常识、寻找就业岗位等方面知识的培训，提高农民遵守法律法规和依法维护自身权益的意识，树立新的就业观念。引导性培训主要采取集中办班、咨询服务、印发资料以及利用广播、电视、录音、录像、互联网等手段，多形式、多途径灵活开展。

（三）职业技能培训。

根据市场需求和国家职业标准及不同行业、不同工种、不同岗位对从业人员基本技能和技术操作规程的要求安排培训内容，为组织劳动力转移开展有针对性的培训。

五、培训方式

（一）制定培训内容菜单，由村根据本村农业主导产业和产业结构调整方向，自主选择需要培训专业。培训单位根据各村需要采用专家和农技人员进村开办讲座、发放“生产技术操作规程”等，实施面对面、手把手培训。每村上半年、下半年各举办一次面对面专题培训，给受训农民发放一套技术资料。每个培训活动形成一套培训现场图片资料。

（二）围绕当地支柱产业，因地制宜开设新专业。在生产力的诸多因素中，劳动力是最活跃、最重要的因素，对生产力发展起着至关重要的作用。因此，提高农民的科学素质，就要大力开展各项专业技能培训，做到各行各业都有高素质、高技能人才，生产力才能得到更好、更快地发展。

1、结合“旅游强县”建设目标要求，开设与旅游产业相挂钩的“农家生态游”管理专业，培养一批在旅游管理上能策划、管理能力强的上层管理人员，学校对该专业采用“校园酒店式管理”模式，注重培养学生的职业意识、专业素质和专业实践能力，注重理论联系实践，进行模拟导游实训、中餐实训、西餐实训、生态实训、农家乐实训等行之有效的方法，培养出一批素质好、技能强、策划管理水平高的行业优秀人才。

2、围绕本县支柱产业、农业产业和经济结构调整要求，开设新专业。

（1）针对龙湖及各乡镇大型水库，充分利用水资源，引导农民“靠水吃水”，开设“水产养殖”专业，培养一批能懂水、利用水发展经济的有养殖技术及病害防治技术的高素质技术人才，如“石蛙养殖”、“大头龟养殖”、“淡水鱼养殖”等。

（2）引导农民“靠山吃山”，充分利用山地及竹木资源，结合实际开设“食用菌栽培”、“烤烟高值栽培与加工”、“油茶种植与加工”、“红柿等果蔬菜栽培与加工”专业。培养专门技术人才，使农业、种植业产业化，服务本地县经济建设，拉长本地经济结构链。

六、实施步骤

第一阶段——筹备阶段。2012年1月至2月召开相关工作会议，落实培训任务；制定并上报培训实施方案、拟定培训菜单；选聘技术人员，组建农民培训讲师团；编印技术资料等。

第二阶段——实施阶段。从2012年2月到2012年11月。围绕农民科技水平提高，工作措施到村，开展培训，推广应用主导品种和主推技术，进行培训监督检查，综合管理，组织现场交流等。

第三阶段——总结阶段。2012年12月按照相关培训管理办法进行总结，自下而上逐级报告，开展绩效评价，进行项目检查和验收，形成验收总结报告。

七、组织实施与工作机制

（一）组织实施

农民科学素质教育培训坚持“政府推动、中心实施、任务到村、加强监管”的原则组织实施。

1、分解培训任务。永定县职业教育中心根据本县乡村布局情况，将培训任务分解到村，每村培训120人，确保“村村有培训”。

2、组建农民培训讲师团。根据全县农民培训任务要求，面向县乡两级农业教育、科研和推广部门，公开选聘一批业务精、水平高、责任心强、热心农民培训的专家组成农民培训讲师团。

3、提供培训菜单，确定培训内容。结合我县实际，根据当地农业优势特色产业发展需要，按照针对性和实用性原则确定培训内容。重点围绕本地区主导品种和主推技术，重点是种植和养殖新技术、无公害农产品生产技术、农产品质量安全与标准化生产技术、农产品加工与营销、农产品贮藏与运输、动植物病虫害综防技术、测土配方施肥技术、新型农业机械使用、农村环境保护、生态农业等实用技术提供培训菜单，供各村农民选择，最终由农民确定培训内容及专业。

（二）工作机制

永定县职业教育中心负责农民科学素质教育的组织领导、综合协调、宣传发动工作，包括实施方案制定、组建讲师团、开展技术培训、培训的全程管理等，并做好监督检查、绩效评价等工作。

1、实行责任目标合同制。永定县职业教育中心与乡村签订责任目标和培训合同，明确双方的责任、权利和义务。

2、建立网上公示制度。通过农林信息网，发布培训信息，定期公布各地培训任务完成情况，随时接受社会各界监督。

3、建立检查监督与验收制度。永定县职业教育中心要对本县的培训情况进行半年一次全面检查监督，重点监督培训开展情况及项目资金的使用，确保财政补助资金足额用于农民培训。12月底进行总体验收，并形成验收报告上报。

（三）培训资金管理

财政部门负责培训资金补助的监督、管理。由县财政拨出75万元补助县职教中心、50万元补助第二职校，主要用于培训教师讲课补助费、误餐费、住宿费、交通费，以及培训机构用于与培训直接相关的培训宣传、教学耗材、培训资料、购买培训证书等方面的支出。

1、培训工作以村为单位组织培训，培训资金管理要核算到每村、每场培训。各村通过培训菜单选定培训内容后，培训单位以村为单位制定每场次的培训预算，报县教育局、财政局审核批准后执行。

2、各场次的培训中，补助资金主要用于以下方面：讲课费、交通费、资料费、误餐费以及其他后勤保障支出。

3、每场培训结束后，培训单位要形成培训报告，报告内容包括：培训经费支出明细、参训人员数量、培训经过等情况，经村委会、乡（镇）财政所长签字及县教育局审核后，定期到财政局报账。

4、培训资金实行报账制管理。财政部门要严格审核培训预算，严把报账关。对预算结余和报账结余资金，可继续用于增加培训场次支出。

八、保障措施

（一）加强组织领导，充分发挥县职业教育中心的职能作用。

1、县职业教育中心负责全县人力资源开发，实施农村劳动力转移培训，培养新型农民、开展农村实用技术培训与推广，促进扶贫开发和普及高中阶段教育等；负责协调各行业、各部门和各职业学校的职业技术教育、职业技能培训和部门培训工作，各乡（镇）及县直有关成员单位必须通力合作，保证充分发挥县职业教育中心的职能作用，建立各乡镇、县直有关部门、培训承担单位和指导教师的工作目标责任制，签订任务合同，明确职责，一级向一级负责，逐级落实责任。

2、加大各类资源的整合力度，广泛动员县乡两级农业推广、教学、科研单位、龙头企业、专业协会以及广大农民积极参与农业实用技术培训，形成合力。

（二）强化监管，确保县职教中心的职能得到落实。

各级行政主管部门通过网上查询、电话联系和实地检查等方式对培训质量进行督查；教育行政主管部门要配合财政、审计等部门，加强对培训补助资金使用的管理，确保专款专用，防止滥用挪用；教育行政主管部门对培训实施过程中的有关信息，除需保密外，均应及时向社会公开，接受公众监督；建立和完善培训工作绩效评价机制，对培训工作开展好的单位和个人进行表彰和奖励，对绩效差的单位和个人实行滚动淘汰。

（三）做好信息交流与宣传。加强宣传动员，营造良好的职业教育技术培训氛围。

1、侨荣职校、第二职校必须把培训方案制作成简明易懂的宣传图片（或简章），利用电视、广播、专栏、标语等舆论工具进行广泛宣传，使之家喻户晓、人人皆知。

2、向省、市农民培训网及时提供我县的培训信息，广泛宣传农民素质教育培训工作，增强农民学科技、用科技和传播科技的自觉性；抓住生产过程中的关键环节，通过广播、电视、报刊、互联网等新闻媒体，大力宣传农民培训工作的政策措施、先进经验、优秀典型和实施效果，营造良好的职业教育与技能培训氛围。

（3）、培训计划

哪嗙乡农业服务中心为提高农民科学素质教育培训计划

按照关于贯彻落实《农民科学素质教育大纲》的有关要求，现结合我服务站工作实际，特制定教育培训计划如下：

一、结合建设社会主义新农村工作，认真宣讲林业科技培训在提高农民素质中的重要作用；

二、结合退耕还林工程建设，认真宣讲《退耕还林条例》和国家退耕还林补助政策；

三、结合我乡的实际情况，开展预防培训；

1、中专学历招生1000人（涉农专业）

2、农民实用技术短期培训3000人次。

3、培训骨干农民2000人。

4、培养新型农民3000人。

5、绿色证书培训1000人。

6、农业专业技能培训1000人

7、农村家庭教育指导培训1000人次。

（4）培训统计表： （5）图片：

（6）总结：

农民科学素质行动总结

一、领导高度重视，建立相应的工作机构，制定了相应的工作制度。

1、为了把龙里县农民科学素质行动落到实处，且有强力的组织保障，哪嗙乡农业服务中心成立了“农民科学素质行动领导小组”，时任XX的xx任组长，XXX、XXX任副组长，各部门负责人任领导小组成员，“农民科学素质行动领导小组”办公室设在XX市农广校，负责日常工作的安排和组织协调。

2、在农民科学素质行动领导小组的直接领导下，制定了一系列的相关工作制度和措施，明确了各个部门的职责和任务。使得工作得以有序有效进行。

二、动员宣传，深入调研，切实了解农村农民农业的需求。

3、在行动初期，主要工作就是全面展开动员宣传，并深入到各镇、村、社进行细致的访问、调查和研究。切实了解农民的实际需求，了解农村、农业发展工程中的具体问题。

4、在深入细致全面的调查研究基础上，制定了《龙里县农民科学素质行动工作实施方案》，明确在十一五期间的工作目标和任务。

三、积极组织行动的落实和实施。

在《龙里县农民科学素质行动工作实施方案》的具体指导下，以实现 “搭建科技服务平台，注重技术创新，为农业产业化提供技术支撑，加强农民专业知识和专业技能培训。促进科学发展观在全社会的树立和落实。以重点人群科学素质行动带动全民科学素质的整体提高。科学教育与培训、科普资源开发与共享，农民提高自身科学素质的机会与途径明显增多。”为基本目标，全面组织落实，在领导小组办公室的牵头下，各部门通力合作，结合本部门的工作内容，合理安排农民科学素质行动的实施。

在十一五期间，主要从以下几个方面来实现农民科学素质行动计划。

1、农业实用技术培训

紧紧围绕XX市特色效益农业发展项目建设，以重点发展优质粮油、晒烟、食用菌、蔬菜、中药材、茶叶、猕猴桃七大优势种植业为主导，开展农业生产技能和相关知识培训，提高广大农民的生产能力和经营水平。

具体培训内容主要有：农作物病虫害综合防治技术培训；测土配方施肥技术培训；农业标准化生产技术培训（包括食用菌、蔬菜等）；农产品质量安全培训 ；沃土工程、秸秆还田腐熟技术培训基本口粮田建设培训；粮油高产创建培训；优质水果栽培技术培训；优质茶叶栽培技术培训；中药材种植技术培训；杂交水稻、杂交油菜种子生产人员和制种农户培训；优质水稻、优质小麦及优质油菜的品种选择、种植技术、田间管理以及贮藏、加工、销售等产前、产中、产后的技术要领培训，优质水稻、优质油菜的制种及引种技术培训；晒烟栽培技术培训。

2、农村劳动力职业技能培训，包括返乡农民工培训。如：农村能源建设人员培训等。

3、专业农民培训。如，杂交水稻制种技术员、基本口粮田建设施工员、农业标准化建设技术员、农产品质量监督检验检测员、农村基层专业会计和农村经营管理人员、农村经纪人等的培训。

4、绿色证书培训。农业“绿色证书”教育和致富新技术培训主要是针对有一定规摸的，以种、养殖为主业的农村养殖专业户(专业农民)而开展的旨在普及推广种养殖新技术的应用水平和进行从业资格认证的教育培训。

5、大中专学历教育（涉农专业）培训。在国家新形势、新政策的指引下，进一步加强涉农专业的学历教育培训工作。以及培养为适应现代农业发展的有文化、懂技术、会经营、热爱农村农业工作的农村基层干部。

6、积极探索农村社区各类教育文化活动的开展，丰富全市农民精神文化生活，推进乡风文明。比如，积极关注留守儿童的教育和培养。对“389人员”更多一些关注，进一步为构建和谐农村、发展现代农业、建设社会主义新农村服好务。

文化培训和文明教育则根据农村城市化进程和产业结构调整对农民整体素质提出的新要求，围绕农村经济、社会发展的方向，开展各类文化进修、科普讲座、普法宣传、道德实践活动、农村家庭教育指导培训等。全面提升农民的思想修养，道德规范，文化素质和生活质量。

四、搞好后期总结和未来规划。

“十一五”农民科学素质行动马上就要结束了，我们将在全面总结过去成果的基础上，更好的谋划未来，为科学的制定“十二五”规划提供科学的依据。

（一）、总体来说，值得肯定的经验有以下几个方面：

1、创新培训模式，保证了农民教育培训的针对性、有效性

不断创新农民教育培训的方式方法。农业技术人员深入生产第一线，采取农业专家-技术指导员-技术示范户-带动户一条线的培训服务形式和“一场专家讲座、一张明白纸、一本技术手册”的培训模式，组织广大农业科技、教育培训人员，深入农业生产第一线，进村入户开展手把手、面对面的技术培训指导。充分发挥农村科技教育培训中心的作用，利用广播、电视、互联网等现代教育培训手段和巡回课堂、农业科技热线12

316、科技赶场、科技直通车等形式，开展面广量大的实用技术培训，把科技送到千家万户。要鼓励农村中的各类科技户、示范户和经营大户积极参加培训，支持和引导龙头企业和专业协会等社会力量就地、就近开展农村实用技术培训。要坚持培训与市场挂钩，鼓励和支持“定单”培养，根据企业对员工的技能要求和劳务市场反馈的信息，开展有针对性的定向培训。

2、培训工作人员深入农村社区，广泛开展调查研究，根据社区需要，适时实地开展培训，并对培训内容和形式进行及时的调整和修改。做到与时俱进，因地制宜，因时制宜，因势利导，因材施教。

3、切合实际的、强有力的工措施也是行动取得成功的重要保证。

⑴领导小组负责组织协调全局农民培训工作。由农广校牵头负责培训的日常工作，充分发挥综合协调作用，统筹规划培训工作。

⑵各联镇人员充分发挥技术纽带作用，搞好调研，对所联系的镇、街道办农民对培训各阶段的要求和希望，及时汇总反馈。 ⑶农民素质行动领导小组办公室负责收集农民培训的具体材料，协调安排培训计划，上报培训结果，制定相应激励机制，年末由局领导小组进行检查评估。

⑷行动办提出培训教师建议名单，具体授课教师由联镇人员负责联系。

⑸由培训相关部门和培训教师负责培训教材、资料的编写，加强教材的实效性、时效性，增加乡土教材比重。培训教材经农业局专家小组审定后，由培训办统一编辑发行。

⑹加强农民需求调查，制定培训计划后，还要加强和农民实际需求的紧密结合，反复征求意见并随时修改完善。

⑺农民培训工作纳入部门及个人季度和年度考核。

4、紧紧围绕“三农”这个核心，密切关注“三农”问题发展的新形势，新动向，新现象，切实搞好调查研究，及时制定新措施新方案，调整策略。总之，紧紧围绕建设社会主义新农村这个主题，不断更新我们的行动内容，加快我们的行动步伐。比如，对新出现的留守儿童及家庭的关注、对现代农业及农业产业化发展的新形势的关注等。

（7）农村党员干部培训

（8）农村运用人才培训

推荐第5篇：地理及资源科学类期刊排名

1.核心AA类期刊

地理学报自然资源学报

2.核心A类期刊

经济地理环境科学资源科学

3.核心B类期刊

中国土地科学

城市规划汇刊地理学与国土研究

人文地理

地域研究与开发旅游论坛中国环境科学城市环境与城市生态环境保护干旱区资源与环境长江流域资源与环境农村生态环境上海环境科学

中国地理学会

中国科学技术协会、中国自然资源学会

中国地理学会、湖南省经济地理研究所

中国科学院生态环境研究中心中国科学院地理科学与资源研究所

中国土地学会人文、经济地理

同济大学

河北省科学院、河北省计委地理研究所中国地理学会人文地理研究所西安外国语学院人文地理专业委员会

河南省科学院、河南省计委地理研究所

桂林旅游高等专科学校环境科学

中国环境科学学会天津市环境保护局国家环境保护总局

中国自然资源学会干旱半干旱地区研究委员会中国科学院资源环境科学与技术局，武汉文献情报

中心

国家环境保护总局南京环境科学研究所

上海市环境保护局

推荐第6篇：科学精神与人文素养 读后感类

科学精神与人文素养

院系：

专业班级：

姓名：

————读《十七世纪英格兰的科学、技术与社会》

1938年，默顿在科学史著名的杂志《伊希斯》上发表的《十七世纪英格兰的科学、技术和社会》，就是试图用清教伦理和当时英格兰工业发展的需要，解释英格兰的科学为什么在17世纪特别的突飞猛进，默顿致力于科学的历史——文化动力学探索，侧重于从社会学功能分析的角度探讨17世纪英国科学与社会之间的互动关系，遂成为科学社会学的代表之作。这篇论文就是在读完这部代表之作有感而写。

默顿指出十七世纪的工匠传统和培根所提倡的实验科学有力地推动了近代科学的实质性变革并使科学更具实用价值。同时提出的有关清教主义促进英国近代科学制度化的观点，即所谓“默顿命题”，一直是科学史界与科学社会学领域最具争议的论题之一。本书既是科学社会学这门学科的奠基之作，也是科技史外史研究的开山之作，十七世纪的英格兰是世界科学与工业之都，当时在那里发生了许多重大的历史转折性事件。作者在本书中对当时英格兰的科学、技术与社会进行了精辟的定性定量分析，涉及公众对科学技术的职业兴趣；清教伦理、文化价值与科学技术的关系；科学研究的动力，科学技术与经济发展，科学文学及技术等许多问题。作者在本书中勾勒出了科学社会学这门学科的基本轮廓，提出了它的基本命题。

一、相关概念的界定

在科学史研究中，所谓内史，主要研究某一学科本身发展的过程，包括重要的事件、成就、仪器、方法、著作、人物等等，以及与此相关的年代问题。科学内史学家主要关注科学思想的产生、科研手段的发展及研究结果被接受的缘由与形式。所谓外史，则侧重于研究该学科发展过程中与外部环境之间的相互影响和作用，以及该学科在历史上的社会功能和文化性质；而这外部环境可以包括政治、经济、军事、风俗、地理、文化等许多方面。科学技术毕竟不能脱离于社会之外，因此，近些年来科技史的研究趋向于外史论的观点。江晓原归纳了外史研究的三重动因：

一、科学史研究自身深入发展的需要；

二、科学史研究者拓展新的研究领域的需要；

三、将人类文明视为一个整体，着眼于沟通自然科学与人文科学。前两种动因产生于科学史研究者群体之内，第三种动因则可能吸引人文学者加入到科学史研究的队伍中来──事实上这种现象近年在国外已不时可见。随着“外史倾向”的兴起，正日益融入文明史、文化史研究的大背景之中，构成科学与文化交会互动的历史观照。与先前的研究状况相比，如今视野更加广阔，色彩更加丰富。

二、本书的主要内容

本书第一章是序言，讲述了这本书的主要内容是专门用来对科学迅速发展及与其相关的其他社会的和文化的发展之间的种种复杂的相互关系做出（在很大程度上是具体的）描述。在结尾的章节中还将简要考察另外一些因素——人口统计的因素和意识形态的因素。第

二、三章的主题是各个职业领域的人员流向和各门科学之间的兴趣转移。在陆军和海军的职业兴趣变化中，“第一次（兴趣的）增强发生在1636—40年这个五年期内，尤其是在其最后两年间，而在下一个五年期达到高峰然后衰减。与这种激增相联系、伴随着苏格兰叛乱和内战而出现，是一支英格兰常规军的建立。下一个高峰随着八十年代后期奥林奇的威廉的战役而形成”。在对艺术职业的变化分析中，作者认为“这种衰落被归诸于各种不同的来源，如清教主义、新哲学和科学，它们的一个共同之处就是具有日益增长的功利主义和现实主义。”。在新式教育和编史学中作者认为：“这个时期对教育职业的兴趣并没有出现明显的增长，这实在令人感到惊奇。不过，在教育目标方面，却出现了一种重大的、决定性的变化”、“现代历史学家同样也已注意到这个时期对历史的兴趣的增强”。在医学方面“四十年代的引人注目的高峰可能是因为流血的内战引起人们对外科手术和医疗服务的需求，这加强了那种长期趋势”。

第四、

五、六章的论述了清教和科学的假说。作者认为“许多研究业已证明，新教的精神气质业已证明，新教的精神对资本主义具有一种刺激的作用”。同时，作者认为清教对科学具有刺激的作用，“毫无疑问，清教原理在某种程度上给当时的科学和知识进步提供了活动场所。”。“清教和禁欲主义新教教派，是作为一种在情感上首尾一贯的信仰、观点和行为的体系而出现的，这个体系对于激发科学上的持久兴趣起了非同小可的作用。如果按照词的本意来使用„教育‟一词，我们可以说清教主义是这一时期科学教育的主要成分。” 总结这部分内容，我们可以得出作为一种新教，它重视研究自然，探索自然的奥秘，并以此来赞颂上帝，赞颂造物主的伟大；它宣扬注重改造现世的功利主义精神，提倡应用科学技术造福于人类，并以此来行善；它提倡刻苦与勤奋，强调积极入世的禁欲主义；它崇尚教育，鼓励人们看重学识型职业，提倡与经验主义结合的理性主义。

第七、

八、

九、十的主题是经济和军事对科学研究范围的影响。作者认为“煤炭工业已经发展到十七世纪之前所未有过的程度。而且，这种增长导致了商船的显著增加，我们将会看到，这种发展对科学兴趣的方向产生了重大影响。”，在军事对科技的影响上，“军事上的需要不仅促进了早期资本主义的为兵器提供原料的炼铜、炼锡和炼铁工业的发展，而且也是„对改进铸造技术的一个巨大刺激‟。不仅如此，增进了大炮的效能就迫使人们改进防御工程技术，这又进一步提出了吸引工程师与科学家注意的技术问题”第十一章是人口、社会互动和科学，作者通过一系列的研究，最后得出“十七世纪英格兰的文化土壤对于科学的成长与传播是特别肥沃的。”这个结论。

三、对本书的评价

外史论的观点既给科技史的研究开辟了一条新的道路，但它也存在着自己的缺陷。如1959年，科学史家吉里斯皮对因默顿等人工作而影响渐强的外史研究，表达了他的担忧。在他看来，科学凭借客观性将真理从谬误中分离出来而获得进步。因此，科学在两方面呈现给历史。一是科学本身的演化，二是科学对文化的调节。科学思想的进化把科学进步和自然联系起来，故而它是严格、精确的，但科学思想的文化历史却难尽人意。吉里斯皮认为：“由于科学是面向自然的事业，因而其内容不能由科学家的社会关系所决定。至多，这种关系只可能影响科学的风格和步调（在由科学逻辑依赖性所制约的限度内）以及影响到它的发展步骤。” 另一位著名内史论者霍尔在1963年发表的著名论文《再访默顿或17世纪的科学和社会》中，对以默顿命题为代表或受其启发而发展出的编史思想及科学与社会的互动研究提出了严厉批评。在霍尔看来，社会和经济解释只告诉人们关于科学的运动，而没有说明作为关于自然界知识系统的科学真实情形。霍尔在比较了发表时间仅相差一年的默顿的论文及柯瓦雷《伽利略研究》对科学史的影响后指出：“外在主义的历史说明作为一种社会学说明，倾向于把科学的观念发展限制在相当狭窄的范围内……而思想的变化是一种必须在思想史中来寻求对其说明的变化；就此而论，科学史完全与哲学史类似”。实际上，霍尔早在1954年论《科学革命》的教科书中，就已经反复论证了思想因素比社会因素更本质地规定科学发展的命题。 不管怎么说，默顿开辟了在科学技术史研究中的一条新路。正如科恩所言：“默顿的《17世纪英国的科学技术与社会》于1938年发表以来的半个世纪里，至少在两个知识领域成为经典：定量科学史和科学社会学。”而库恩1968年在论述科学史的发展时亦指出，默顿提出了一种关于“大文化”如何影响科学发展的概念，在一定程度上改变了过去科学史只强调思想史的弊端，也纠正了一些所谓的唯物主义者过分强调社会经济因素的决定作用的错误，从而为科学史的发展开辟了某种新的视界。

四、STS视域中的《17 世纪英国的科学技术与社会》

默顿在《十七世纪英国的科学、技术与社会》一书中,探索了十七世纪英国科学技术发展的社会文化背景,其中将社会互动作为宏观意义上的社会因素之一剖析之后认为高度的社会互动涉及到许多过程,这些过程一般有利于社会文化的变迁,特别有利于科学技术的发展。本文对这一观点作了评述,并认为,在当今知识经济时代,科学研究与创新思维的发展更需要科学工作者,知识分子之间广泛的社会互动与交流,同时,需要为科学家、知识分子提供有利互动的文化环境,这便是科学的社会化过程。

所谓社会互动,又可称社会交往,社会学家认为,交往是人们通过各种手段而进行的人际、群际乃至国际间的联系与接触,从而在政治、经济、文化和心理环境等方面产生相互影响的过程。书中,默顿对当时英国科学技术迅速发展的相关因素分析是全面而多层次的,他从作为文化价值表现形式的宗教是如何显示出一种新的有利科学进步的精神气质,谈到经济、教育和文化等社会因素与科学发展的关系。社会互动虽然仅占其中极少一部分,但综合起来,作者在书中占极大篇幅的有关新教伦理最终成为宗教之异化力量———科学的推动力的论述。这显然是建立在社会互动的基本观点上,表述了:“只有当这种文化系统的子系统同科学基因发生了互动,才可能产生作用于科学发展的影响机制”的观点,况且在科学日益走向社会化、国际化的今天,社会互动与科学发展的关系更有其理论探索的意义。 默顿认为,社会互动有利文化变迁,特别有利于科学技术的发展,预示着三方面的意义。 第一,是指通过人们的互动,某些突发性的思维火花可以催化出新的科学发明的成果。因为互动之前,观点是个人的,互动使得原本为一个人的思考扩展为多个人的思考,而多个人的观察、思维领域宽泛得多,因而,增加了“这些观察可以被一个理论所统一并系统化”的可能性。反之,个人如果仅仅作为自我思想的载体,而不将其成果交流给别人,则个人的思维难以获得延续,扩展和升华,随之失去其知识内涵的价值。社会互动的特征是双向性,人们参与社会互动,主观上总是试图对他人的思想和行为作出反应,这便是默顿所说的“互动使一些观念纳入科学发展的洪流”。如17 世纪英国的里谢和惠斯顿的交往,就结合出了摆钟的发明成果。 第二,是指在社会互动过程中,科学家之间的理论交流,必然形成不同评判标准的价值冲突,群体内部引起类似学术性的争议,这就对发明成果提出了建立在科学的实证基础上的要求,意味着某项发明在问世之前必须取得更广泛的社会认同,督促个人不得不反思其观点的科学严谨性。因此,不同价值标准的冲突对科学发展的积极效应就在于使更多的注意力集中于某项科学发明本身,而冲突的解决就使科学研究本身前进了一步。正如默顿所肯定的“社会互动为高度严谨的科学研究提供了确定的动力”、“考察证据的批判的头脑数目愈大,作为一个理论分支的强制力就更为严厉,以使之在科学上成为可接受的”。

第三,社会互动有利科学发展的意义是,人们思想观念的交互影响,这可以捅开原本闭塞的社区意识。各类群体都有所谓的心理区域,社会认同也属此类。科学家之间的互动更主要的是精神交往,而其实质是在社会宏观范围内建立起人们的交互影响,使一个群体的文化意识流动于另一个群体的文化价值系统内和新的东西融为一体,从而萌生文化变迁的幼芽,渐而形成推动社会发展的文化思潮,促使宏观的文化背景更有利于接受创新成果,促进科学发展。这就是17 世纪英国的一些科学家跨国旅行,以扩大其科学认识的文化背景的理论注解。

科学发展的文化环境背景、文化冲突与创新值得提出的是,默顿强调社会互动有利于科学技术的发展必须依存一定的文化背景。他认为,社会互动对科学发展产生特定的效应,至少须有这样的文化环境:一个动态的社会价值复合体。从广义上理解,这种社会价值体系包括整个社会系统的客观条件,如稳定的社会秩序,社会管理为科学发展提供的制度保障;国家在政策上、经济上为科学发展提供的物质条件等等。因为科学“想有任何系统的发展,首先必须得到社会的赞助”,而这种赞助既包括物质的赞助,又包括精神的赞助。从狭义角度说,这种社会价值体系则专指规范,观念等一系列文化意识现象。科学发展依赖于两极冲突的文化模式,默顿把它解释为,一端是传统化的“行为和思想形式,固守原有的价值体系“而恐惧接受任何创新成果”,另一端是特征为“模式模仿”的鼓励变革,随时准备“迎接”革新成果的价值体系。文化有其历史延续性,社会在发展中不可能完全抛弃原有的精神遗产,任何社会都有当时意义上的传统规范与观念;然而人类的创新意识又总会起来向旧观念挑战,“高度评价创新和知识积累”的价值观念形成一种超前的科学意识而构成文化的另一端。两种文化模式在剧烈的矛盾冲突中产生一种张力,这种态势即所谓文化的两极运动律。而对于科学,科学家是在继承人类优秀文化遗产的基点上进行研究创新,这种新旧之间的互动,创新,就是在两种文化模式的矛盾冲突中进行并攫取自身的发展条件。问题是哪一种文化模式占主导地位,超前的科学意识取而代之传统的规范观念,则此种文化背景有利于高度的社会互动,从而有利于科学技术的发展。17 世纪英国科学技术发展的文化背景正是如此“, 发生的情况是,对传统的规范失去了敬意,并出现了一种令人注目的倾向,即从功利主义的,理性化的观点看待传统的价值”。

二十世纪末,世界经济步入了知识经济时代,知识的价值日益突出,知识经济与科技成果的转化,其核心与灵魂是创新,而创新恰恰有赖于科学家,知识分子之间的广泛交流与互动。以发达国家美国为例,20 世纪,美国科学技术的迅速崛起与科学研究领域的瞩目成果,从社会学意义上说,正是一种高度社会互动的产物。美国是举世闻名的移民国家,早期不同的种族群体,聚合在这块新移民的土地上,实施着新的“排列组合”,政府以经济、人才、政策上为科学家的互动与科学创新思维的形成提供了有利的流动的文化环境,正如默顿在该书中引用的马克思、恩格斯所说:“过去那种地方的和民族的闭关自守和自给自足状态已经消逝,现在代之而起的已经是各个民族各方面互相往来和各方面互相依赖了。物质的生产如此,精神的生产也是如此”。默顿所肯定的这种有利科学技术发展的文化环境应当成为科学社会化和国际化的范例,而这种文化环境最初恰恰源于人们的社会互动。邓小平在提出“科学技术是第一生产力”重要论断的同时,强调了知识分子地位和创造一种有利科技发展环境的重要性。认为:要创造一种环境,使拔尖人材脱颖而出;为科学教育工作者创造必要的工作和生活条件,使他们能够专心致志地从事科研、教育工作;要坚持百家争鸣,允许争论,提倡学术交流。之后,又进一步阐述了鼓励留学与支持国际学术交流的思想。这些都为创造一个有利科学发展和知识创新的文化环境提供了制度保障。未来世界科学和知识必将成为各个国家重要的战略资源,我国要迎接新世纪挑战,关键亦在于科学工作者之间更多的和谐的交流与交往,这是因为知识分子是科学技术的载体,而科学发展的内涵又决定了科学需要人们不断更新知识、扩大视野和得到有关周围现实的各种情报,因而,它特别地依赖于社会互动。

总结：

科学与人文有不同的内涵，但有必然的内在联系。科学是探索事物的规律，是求真；人文是把握科学的方向，是“求善”，如何做人。科学不能解决方向问题，价值观问题；人文不能直接解决科技问题。科学与人文的结合便能产生最佳效应，推动社会和事物前进。

科学与人文的关系，在中国古代《四书.大学》里早有精辟论述。该书提出教育的八大要素：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。前面两要素是讲科学，“格物”即研究客观世界，“致知”即认识客观世界；中间三要素“诚意、正心、修身”，讲的是做人，人文精神；后面三要素：“齐家、治国、平天下”，讲的是通过科学与人文的结合，达到的目的。

正如书中所说：科学与人文的关系，是人类社会在各种生活形态的发展过程中一直都不得不面对的一大基本命题。科学研究物，人文研究人的价值。而实现科学与人文的平衡，无疑有助于个人、国家乃至全人类的全面发展。

推荐第7篇：都市类报纸科学传播现状调研报告

大众传播媒体是我国公众获得科学技术信息的重要渠道。在现代形式多样的大众传媒中，报纸以其信息量大、覆盖面广、传递及时、可供反复阅读和思考、报道翔实深入等特点脱颖而出，成为面向公众的科学传播的重要媒体。2005年进行的中国公众科学素养调查结果显示，我国公民通过报纸所获取的科技知识和信息的比例为44.9%，仅次于电视媒体。其中立足

于都市、面向普通市民的都市类报纸，具有版面多、信息量大、价格低、报道内容广、报道角度多等优势，更是在面向公众的科学传播中发挥着不可或缺的作用。

本文以2008年3月1日～31日期间发行的《大连晚报》和《半岛晨报》a、b版的新闻报道为研究对象，同时进行了“大连地区都市类报纸读者对科技报道报道的期望”的调查 ，以期能全面准确地分析这两家报纸科技报道的现状。

现 状

1.科技报道数量偏低

从科技报道报道数量来看，调查结果显示，认为目前大连地区都市类报纸刊登的科技报道数量太少或是较少的读者人数所占比例共计为75.4%。经笔者统计，2008年3月1日～31日期间发行的《大连晚报》的a、b版新闻报道共2758篇，其中科技报道共63篇，所占比例为2.28%，平均2.03篇/天；《半岛晨报》的a、b版新闻报道共3065篇，其中科技报道报道共55篇，所占比例为1.79%，平均1.77篇/天。

2.科技报道内容覆盖面较窄

从科技报道内容范围来看，调查结果显示，认为目前大连地区都市类报纸刊登的科技报道涉及范围太少或是较少的读者人数所占比例共计为70.6%。由于两家报纸所刊载文章的侧重点不同，笔者根据其内容实质按照14大类进行了“抽象归纳”。《大连晚报》相对比较突出的是医药健康方面的报道，共9篇，占科技报道总量的15%，而基础科学、军事科学、历史考古、科技人物等受众比较感兴趣的方面则交了白卷；《半岛晨报》相对比较重视生命科学、航天科学、科技动态方面的报道，而基础科学、信息技术、科技政策等可以为受众提供众多科技信息方面的报道为零。

3.科技报道形式较为单一

从科技报道形式来看，调查结果显示，喜欢阅读图片式科技报道的读者所占比例为41.0%，喜欢阅读故事式科技报道的读者所占比例为28.7%。但两家都市类报纸大多数的科技报道都是以陈述事件为主的科技消息，所用科技图片量较少。其中，《大连晚报》科技图片量为平均0.65幅/篇，《半岛晨报》科技图片量为平均0.56幅/篇。科技专题报道方面，只有《大连晚报》的特派记者与“中国大学生北极考察活动”同行，刊发了《迎接北极第一缕曙光“中国大学生北极考察活动”专题报道》。而科技通讯、科技特写、科普小品等形式的科技报道在两家都市类报纸上未见踪影。

4.科技报道来源各有千秋

从科技报道的来源来看，《大连晚报》和《半岛晨报》获取科技报道的途径不尽相同。在2008年3月1日～31日期间，《大连晚报》比较重视本地新闻报道，由本报记者采写的报道数量为38篇，占总报道量的60.32%；转载其他媒体报道的科技报道和其他媒体特供稿的数量共为24篇，占总报道量的38.10%，还有1篇报道没有明确标注来源；《半岛晨报》比较青睐转载其他媒体的科技报道和其他媒体的特供稿，数量共为39篇，占总报道量的70.91%；而由本报记者采写的报道数量仅为16篇，占总报道量的29.09%。

5.科技报道记者采写能力有限

科技报道记者是否具有较强的采写能力是科技报道报道成功与否的关键。经笔者调查发现，大连地区都市类报纸科技报道记者情况堪忧。其中《大连晚报》科技报道记者只有1人负责与科技局、信息产业局、高新园区等部门沟通，专业背景为广播电视新闻专业；《半岛晨报》科技报道记者同样只有1人负责与科技局等部门沟通，专业背景为新闻专业。

对策建议

都市类报纸在面向公众的科学传播中扮演着非常重要的角色，如何更好地发挥都市类报纸在面向公众的科学传播中的作用呢？通过对大连地区都市类报纸科技报道现状的分析，笔者认为可以从以下几方面入手。

1.努力增加科技报道数量

保证科技报道的数量是都市类报纸对受众进行有效的科学传播的重要手段。科技报道数量过少,是无法满足读者需求的，不论其内容质量如何,都会使传播效果大打折扣。都市类报纸对于科技报道应在观念上重视、政策上扶持、制度上激励、人员上配备，通过各种渠道努力增加科技报道的数量。同时，还应注重形成“众星捧月”的科技报道局面，即确立本报在某一科技领域报道优势的同时，不断扩大科技报道所涉及的范围，为读者提供更加广泛的科技信息。

2.不断丰富科技报道形式

多种多样的形式可以使科技报道更加吸引读者的注意力，增强科学传播的效果。都市类报纸除了充分

发挥新闻图片直观形象、现场感强、真实性高、短时间内传递信息容量大等先天优势，加强科技图片报道，提高科技图片的使用量，使读者对科技事件有更直观地认识之外，还可以采用科技通讯报道、科技专题报道、科技人物写真、科普小品趣闻等形式，以弥补科技报道因专业性强、枯燥乏味、难以理解等给传播效果带来的影响。此外，科技报道故事化也是拉近科技报道与百

姓之间距离的重要形式之一。

3.积极对待科技报道转载

转载其他媒体的科技报道既可以丰富本报的科技报道来源，又可以扩大科技报道的影响。都市类报纸应在保证科技报道的科学性、真实性的基础上，以积极的态度转载其他媒体的报道。如介绍科技报道中所涉及到的背景知识，转换科技报道的专业化角度为社会化、生活化、服务化角度，突出科技报道中的某一方面的价值，挖掘科技报道中与本地关联密切的细节，彰显科技人物追求真理、勇于批判、大胆创新、团结协作的精神，注重人文关怀等。此外，还可以关注国内外专业科技期刊，从最新发表的科技论文中寻找有价值的科技报道线索，以丰富科技报道报道的来源。

4.注重培养科技报道记者素养

称职的科技报道记者要具有不懈追求的科学精神，掌握一定的科学知识和科学方法，以及科技采访写作能力。都市类报纸应注重培养科技报道记者的素养，使科技报道记者熟悉科技工作的原则和方针，具备鉴别科技信息的能力，积极关注科技发展的连续性、科技成果的可替代性，并能公正对待科技争论。一方面，都市类报纸可以采取“请进来送出去”的方法以加强科技记者报道素养的培养；另一方面，都市类报纸应制定相应的激励机制和公正的科学评价作品的标准，以此鼓励科技报道记者自觉提高自身素养。

推荐第8篇：苏教版《科学》六年级(上册)第四单元B类.

苏教版《科学》六年级（上册）第四单元 B类

《登月之旅》教学设计

紫蓬山管委会中心校山口小学 解明友

一、教学目标

知识与技能：1.了解月球的基本情况。2.了解人类探索月球的历史和所取得的成果。3．知道环形山的形成。4．了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。

过程与方法：1.能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。2.能对所提供的信息资源按要求进行筛选。3.能够模拟月球环形山形成的实验。

情感、态度与价值观：1.体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大。2.意识到入类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。3．意识到科学技术是不断进步的。4.体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。

二、教学准备

有关月球的图片、文字及影像资料等，沙盘、大小不一的石子、记录纸、牙签、手电筒等。

三、教材分析

本课是《探索宇宙》单元的第一课，月球是地球的近邻，是太空中离地球最近的天体，也是人类目前惟一亲自登临过的星球。干百年来，人类一直向往能插上翅膀，飞出地球，探索宇宙的奥秘。在古代，嫦娥奔月的神话表达了人们飞向月球的美好愿望。但是，当时科学技术落后，脱离地球的引力束缚去太空旅行只是一个难圆的梦。斗转星移，岁月如梭，人类经过不断开拓进取和不懈努力，科技发展日新月异。1959年，苏联发射的“月球1号”飞船飞到月球附近，进行绕月飞行，开始了人类对月球的考察。1961年5月，美国总统肯尼迪在国会上提出了在20世纪60年代末把入送到月球上探测的计划——“阿波罗月球探测计划”。1969年7月20日，“阿波罗”登月舱降落到月球，宇航员阿姆斯特朗踏上了月球的表面，开始了人类有史以来的登月活动。到了1972年，人类先后登月6次，对月球进行了一系列的科学考察，使人类对月球的认识更加全面、深入。

本课教学内容可以分为四部分。

第一部分：了解月球的有关知识，对月球基本情况的了解是学生学习月球知识的基础。月球是地球惟一的天然卫星，自古以来，许多诗人和画家，用美妙的语句和笔墨赞美过它、描绘过它，我国民间也流传着嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等许多动人的神话故事，直到1609年伽利略用自制的望远镜对准月亮后，人类才逐步认识了月球的真面目。1609年，伽利略制作了一个放大倍数达32倍的望远镜，开始观察浩瀚的星空，他发现月球表面凹凸不平，并不像亚里士多德所说的“所有天体都是平滑的”，另外伽利略亦发现银河是由千千万万颗星星组成，木星有四个卫星。以上种种，对当时教会观念产生了很大的打击。

第二部分：解释环形山的形成。这是一个典型的科学探究问题，需要通过模拟实验来进行解释。首先要让学生观察月球环形山的有关图片，思考环形山是怎样形成的；然后通过实验，获得数据；最后通过数据解释月球环形山的形成。环形山是月面上最明显的特征，环形山的中间有一个陷落的深坑，四周围有高耸直立的岩石，环形山的高度一般在7千米～8千米之间。至于环形山的成因，科学家认为多数环形山或月坑是由流星体、小行星和彗星撞击而成，个别的环形山则是由火山爆发而成的。教材通过组织学生往沙盘里扔石子，并用手电筒从不同角度照射“陨石坑”，观察坑的影子的变化，从而确定在什么日子观察月球环形山的效果最好。由于每月农历十五的时候阳光直射月球，月球上看不出什么影子，所以观察环形山的日子应该选在每月农历初

七、初八和二十

二、二十三左右。

第三部分：了解“阿波罗登月计划”及所取得的成就。1961年5月美国宣布：“在20世纪60年代结束之前人类将登上月球，并且能平安返回地球。”于是便产生了“阿波罗登月计划”。“阿波罗”是古希腊神话中掌管诗歌和音乐的太阳神，它和月亮神是双胞胎姐妹，“阿波罗登月计划”是“姐妹相会”的计划。1969年7月16日，奔月“旅行”开始了，此次火箭行程达384 000千米，历时73小时。在火箭进入月球轨道并绕月第11圈时指令长阿姆斯特朗和奥尔德林进入了被称为“鹰”的登月舱，“鹰”开始进行独立飞行并启动下降火箭进入椭圆形的下降轨道。7月20日清晨5时17分40秒“鹰”在月球上较大的月海之一——“静海”平衡着陆，上午1l时51分，阿姆斯特朗第一个踏上月球表面，人们听到了从月球传来的第一句话：“对一个人来说这不过是小小的一步，可是对人类来说却是一个巨大的飞跃!”这是具有伟大历史意义的时刻，人类第一次在地球以外的天体上留下了足迹。

第四部分：了解人类将来对月球的开发。20世纪50年代以来，人类对月球探测所取得的成就，远远超过了几个世纪以来的地面观测。“阿波罗”登月成功，开创了人类认识月球的新纪元。随着科学技术的发展，人类将可能建立沿月球轨道飞行的实验室，巨大的天文望远镜也将在没有空气的月球上空观测天空；人类也可能把月球作为出发到遥远行星的一个落脚点。所以教材组织学生讨论：人类对月球有了哪些了解。教材出示了一组资料，学生可以收集更多的资料。

四、教学过程

1．引导学生认识月球的基本情况。

(1)教师讲解：人们从古代起，就开始对月球发生了兴趣，不断对月球进行着观察和探索，并幻想着能到月球上去。但是由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就编造了不少关于月球的神话故事，例如，嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等。直到17世纪，意大利科学家伽利略才首次用望远镜观察了月球，并发现月球表面是凹凸不平的。在这以后，人们对月球的观察不断深入，天文学家开始用更大的天文望远镜进行观察，但仍只能停留在观察月球向着地球的一面。1959年，苏联科学家开始利用火箭接近月球，发射月球探掘1卫星，使它可以绕到月球的背面，对月球进行拍照，使人们了解了月球的全貌。1969年，美国宇航员乘坐“阿波罗号”宇宙飞船，成功地登上了月球，实地进行考察，并带回了月球的岩石和土的标本。从此，人们对月球有了更深入、更清楚的了解。(教师在讲述过程中，边讲述边出示教学挂图或投影幻灯片)

(2)提问：同学们在平时学习中，一定会知道不少有关月球的科学知识，谁能回答下面这些问题?①月球离地球有多远?②月球的大小怎样?③月球上有什么?没有什么?④月球上温度如何?⑤月球上有引力吗?大小怎样? 学生回答。(教师应组织学生首先进行分组讨论，然后再请学生回答以上问题。学生的答案，很可能不太确切，教师应认真去听，并整理正确的答案，为下一步归纳小结做准备。) 2．讨论环形山是怎样形成的，做模拟环形山形成的实验。 (1)组织学生讨论环形山是怎样形成的。

(2)组织学生做相关的试验：①把沙子倒进沙盘，均匀地晃动，使沙子的表面尽量平坦。把牙签垂直插进沙子的中心，牙签的一头要能碰到沙盘的底部。在牙签与沙面相接的地方用彩笔做个记号，这个牙签就相当于标尺。②从不同的高度将大小不一的石子丢入沙盘中。用一根尺垂直立在沙盘的旁边，用另一只手拿着石于到沙盘的上方，确定好高度后，松手丢开石子。③小心地拿走石子，尽量不要碰着沙子。石子在沙盘中砸下一个坑，把牙签按照刚才插入沙盘的方向再次插进沙坑的中心，用另一种颜色的笔做个记号。④用小尺测量两记号之间的距离，确定沙坑的深度。做这个实验时，最好先做不同大小的石于从同一个高度落下，再做同样大小的石子从不同高度落下，最后做不同大小的石子从不同的高度落下的试验，分别测量沙坑的深度。

(3)在获得大量数据的基础上，组织学生讨论环形山的形成和什么因素有关。 (4)模拟实验完成后，让学生用手电筒照射沙盘上的坑，观察影子的变化，讨论什么时候看环形山效果最好。

3．引导学生了解人类登月工程。

(1)播放幻灯片，创设情境：美国人在1969年7月20日第一次登上了月球，留下了他们的足迹。

(2)谈话：同学们，你们想上月球吗?老师这里有一个内部消息，我们中国马上也能上月球了，而且以后我们国家要成立月球旅游公司，发展月球旅游业。月球旅游公司需要招聘一批对月球知识非常熟悉的人作为导游，如果同学们能成为导游，就能免费上月球啦! (3)学生介绍已有的月球知识，讨论自己最想了解什么内容。

学习的要求：首先，请小组讨论确定研究的主题；接着，去认真细致地阅读有关资料，有问题可以小组内讨论，也可以寻求教师的帮助；然后，小组讨论出一篇导游解说词，并推荐一名同学做导游；最后组织全班的“导游解说”竞赛，通过解说，让学生获得更多的关于月球的知识。

知识参考： [月球概况] 月球俗称月亮，也称太阴，是地球惟一的天然卫星，也是离地球最近的天体。月球与地球的平均距离为38．44万千米。月球本身不会发光，我们看见的月光是它所反射的太阳光。它几乎没有大气，昼夜温差很大，夜晚气温一般在零下120摄氏度左右，白天气温达到150摄氏度左右；没有大气散射光线，使月球上能被太阳照射到的地方格外明亮，而照不到的地方就非常黑暗。月球的体积只有地球的四十八分之一，面积与亚洲差不多，质量约为地球的1／81，密度为地球的3／5，所以，月球远不如地球结实。月球上的重力比地球上的重力小得多，宇航员从地球飞到月球上，第一个感觉就是身轻力大，健步如飞，三四米高的障碍物和

十来米的深沟，可以一跃而过；在地球上100千克的物体，到了月球上还不到17千克，人们可以毫不费劲地把它举起来。 [月球的运动] 地球与月球构成的天体系统，称为地月系。在地月系中，地球是中心天体，因此一般把地月系的运动描述为月球围绕地球转的运动。然而，地月系的实际运动，是地球与月球共同围绕它们的公共质心转的运动。地球与月球围绕它们的公共质心旋转一周的时间为27天7小时43分11．6秒，公共质心的位置在离地心约4671千米的地球体内。

宇宙天体之间都存在相互的作用，其中“潮汐作用”是重要的作用形式之一。由于地月间距离相对较近，这种潮汐作用更为明显。太阳系天体中，月球对地球的潮汐作用约为太阳对地球潮汐作用的2．2倍，并远远大子其他天体对地球的潮汐作用。由于月球的潮汐磨擦作用使得地球自转变慢、每天时间变长，平均每一百年一天的长度增加近千分之二秒。同时，由于地球自转变慢，使得月球缓慢向外作螺旋运动，目前月球正以每年3～4厘米的速度远离地球。同样道理，地球对月球的潮汐作用，使得月球自转周期与其公转周期相同，月球的自转和公转方向都是自西向东的。月球的这种自转，称为同步自转。因此，自古以来，人们看到月球总是以同一面朝向地球。

推荐第9篇：小学科学“技术类”课型教学指导策略

■2012年浙江省小学科学学科教学论文评比参评文章

小学科学“技术类”课型教学策略

瑞安市虹桥路小学 黄国胜

【摘要】科学与技术领域对于当前科学教师而言，是个新的模块，关于“技术类”课型的教学策略，虽然许多一线科学教师对此做过实践探索，但到目前为止仍缺乏全方位的实践研究。本文作者通过多年来的实践，在“技术类”课型教学中形成了核心概念运用策略、同伴互助策略、设计操作法策略、创新策略和评价策略等“技术类”课型的教学策略，有效指导活动过程，提高了学生运用技术并用以解决生活中的实际问题能力。

【关键词】技术类课型教学策略

当前的小学科学课程，承载了小学大量的科学与技术的教育内容，这部分的内容我们谓之“技术类”课型的科学课。但是，由于这部分内容是融合在科学课教学之中的，因此，作为以设计为核心的技术教学没能得到应有的重视，对于我们一线教师的具体教学来说，目标不明、指导方法缺失等问题更使我们对该类课型的日常教学呈“一盘散沙”状态。在“技术类”科学课活动过程中，学生对于制作中问题的产生与提升，问题的解决与方法以及如何安排自己的活动计划、如何达到活动目的等方面，都需要教师有的放矢的指导性策略实施，所以，要提高技术类的科学课的教学质量，较为现实的是要解决教学策略问题。下面我就来结合一些课例，具体谈谈“技术类”课型的教学策略应用。

一、运用核心概念，提升制作技术含量

科学的核心是探究，技术的核心是设计，技术制作的关键是核心概念的运用。概念是事物的本质属性在人脑中的反映，它是在概括的基础上形成的。概念的理解需要学生逻辑加工和归纳推理的思维过程，将事物的一般的、本质的特征在大脑中作出正确的反映的过程。有效的核心概念教学策略，能提高学生运用科学的方法解决问题、用科学的观点理解问题、用科学的精神探索问题的能力。

下面我用《电力驱动小车》一课的两次教学实例来佐证只有合理运用核心概念才能提高制作技术含量的观点。

第一节课，教师指导学生用小电动机作为动力驱动小车。学生用了大半节课的时间用于小车外形的设计、搭建，装上小电动机、电池后，小车快速向前开动， 12个小组中只有1个小组因为种种原因没能成功使小车动起来，学生兴奋地大喊起来，激动之情溢于言表。可是，一堂课结束后，我们却发现学生似乎并没有从这节课中获得对技术运用的感受，他们感受最多的仅仅是自己小组的小车动起来了，而且跑得很远。但是对于小车为什么会动起来？为什么可以跑得那么远？这些核心问题却没有给予应有的关注和解决。

经过教研组反复讨论，我们认为，科学课中技术课类型的核心概念的运用是课堂教学成败的关键，在技术课类型教学中需要核心概念的有效引入。而这节课中需要运用的电动机转动原理等对这个阶段的学生来说是概念架空的，因为电动机的工作原理出现在六年级上册，而制作小车是五年级上册的教学内容，这就人为地拔高了对学生的制作要求，所以学生只会对小车能跑、跑快、跑远感兴趣，而对于众多的“为什么”不能做出解释。

所以再次上这节课前，教师就特别关注了在制作的过程中核心概念的运用：小车动起来了，而且跑得很远，很直，非常好！那么，小车为什么能动起来？为什么可以跑得那么快？那么直？关键与什么因素有关？还与什么因素有关？引导学生思考小车动起来的原因是因为有小电动机作为动力，跑得快慢与电池的电压大小、齿轮是否吻合、车头形状的设计等都有相关的关系，较好地达到了以核心概念运用于制作过程并贯穿整个活动始终的预期目标。

二、推行设计操练法，促进“思”“做”对接

技术的核心是设计，在技术类课型的科学课中，教师提出问题后，往往都要让学生小组讨论，并将自己的思路写下来或者画下来。我们在实践中发现，这种方法是非常有效的一种教学手段，它可以大大减少因画图或写方案所占用的时间，同时还能让学生更快地找到最佳的设计方案。当然，也并不是所有的技术类课型的科学课的设计都适合这种方法。比如研究课《设计制作小赛车》中，老师明确了本堂课的首要任务：设计一辆小车，让你的小车跑的又快又直。第一次试教的时候，我们发现如果让学生先在科学记录本上用文字或图片的方法将设计思路记录下来，存在以下的问题：

1.设计的图样与实际制作内容严重不符。因为学生会忽略教师提供的材料是有限的，凭自己的思路天马行空地“设计“一通，结果很多设计在具体的实施过程中根本无法起到“按图索骥”的作用。

2.费时、费力又费解。相比较《我的水钟》一课，瓶子的形状等绘图是很简单的，但小赛车的外形设计没有一定美术功底的学生无法完成图样的描绘，就算绘制完毕，有时候连同组的学生也看不懂究竟是要表达什么意思。

为解决这两个问题，我们通过研究，采用了以下的策略：将所有实验材料放在一个托盘中，让学生采用摆一摆的方式进行小赛车的设计，并给每个小组一张白纸，随时记录在摆一摆小赛车的过程中发现的问题及改进的方法。这样的设计方法我们称之为设计操练法策略，这种策略的实施可以让学生根据教师提供的材料展开设计活动，而且能节省大量的时间，设计的过程既直观又形象，更易于学生在设计过程中及时发现问题，进行修整和改进。

当然，设计有画一画、摆一摆、写一写等多种方式，本节课采用的是摆一摆的设计方式。那么这些设计方式有什么优点，适用的范围又如何呢？实践证明，这课中摆一摆的方式比较省时间，能降低设计的难度，比较直观，而且在摆的过程中还可发现制作中的问题并及时记录与解决；画一画有一定的难度，需要大量时间，而且不够直观；文字设计则出现有些描述不清的问题。但三种方式也有自己的使用范围，不能一概而论。比如摆一摆的方法要求材料已经经过剪裁，已具雏形，而那些需要大量剪裁的设计还是需要通过图画的方式展现设计的方案。

我们还认识到这类课型的教学中，要对学生每一次的设计，改进，要进行记录，并存档，作为学生设计能力的研究资料，以期提高学生的设计能力。

二、开展同伴互助，提高活动效率

合作学习的同伴互助策略是使整个教学过程成为师生信息互相交流，思想情感互相影响、角色互相变换，行为互相促进的双边活动过程，而不再是信息的单向传输。

如执教《设计制作小赛车》一课时，教师就为学生创设民主、和谐、开放的教学氛围，给全体学生提供了开展合作学习的机会。教师提供了材料后，学生发现要使小车跑起来至少要满足一下3个条件：

1.车轴上必须套上吸管，否则车轴被双面胶黏贴在KT板上后无法前进；

2．车轴上的齿轮必须与小马达上的转子紧密吻合；

3．小马达必须与电池盒上的导线连接，利用电池的能量使小车动起来。

我们上课同时要面对全班学生，但每个学生都是独立的个体，动手能力、实践能力、思维发展水平都不一样。如果个别学生或者个别小组碰到学习上的困难而提问时，老师采取让全班停下来讲解的策略，就会对部分碰到以上问题却已有自行解决方法的小组干预过多，容易打断学生的思路，学生也静不下心来听老师讲；但如果置之不理，又会对学习有困难的小组学生缺乏必要的指导，这时候的同伴互助就显得尤为重要。本堂课采用的策略有：制作有困难的小组同学可以到制作比较成功的小组学习制作的经验，虚心向他人请教；指派一些已经制作完成的小组成员到制作有困难的小组去指导；也可以由老师对小组进行个别指导。这样的策略实施，使学生之间更乐于合作，探究氛围更加浓厚，教学也更加开放，时间也更节约，并能有效地减少对各组学生活动的干预。

课后我们对同伴互助这种新型的、老师们还不大敢尝试的互助学习方式进行了讨论，达成了怎样实施同伴互助及互助方式的共识：

1．已经完成任务的小组给予其他小组提供帮助；

2．一组提出问题，由已解决此问题的另一组给予提供帮助；

3．直接去其他小组取经。

由此我们还认识到技术类课型课堂教学中还可以根据实际教学情况安排桌椅摆放方式，便于学生自由活动。教学过程中要多鼓励学生进行互助，教师不能过早介入，避免打搅同伴互助的开展。特别是教学过程中不能时不时打断学生的活动，因为学生活动被打断的同时思维也被打断；此外活动设计要做到长时间有效的探究，而不要分割成一个个小环节；学会寻找出同伴互助、集体交流等适用的范围：什么时候集体交流？什么同伴互助？什么时候提供提示卡？都是值得我们继续进行研究的。

四、尝试基于学生差异的弹性策略，促进创造性思维开发

创新是一个民族的灵魂，是民族发展的不竭动力。因此在“技术类”课型教学中教师要精心设计提问，鼓励学生大胆想象，并对自己的设想和主张阐述理由，作出验证。例如教学《做一个指南针》这课时，在本课的教学实践中，同学们的发现往往超出教师的预想：同学们在学习自制指南针时，大部分同学是设计制作了悬挂式指南针以及支撑式指南针。可也有一些富有创新意识的同学设计了水浮式指南针、悬挂式指南针。水浮式指南针先把一块长宽高约2厘米的硬泡沫塑料块用刀切成锥形，在把磁针水平地穿在泡沫塑料锥形上放入水中，塑料块不能靠碗边，这个设计别出心裁。整个实验观察活动中，同学们每每有新的发现，往往都会兴奋地叫教师去看，并且详细地向教师叙述，教师也乐于分享他们成功的喜悦；同时，还会不失时机的引导他们归纳和总结，不断的激发他们学习探究的兴趣，使整个学习活动达到高潮，进一步促进学生创新能力的培养。在创造思维活动教学中，我们采取了弹性策略：

1.创造思维活动内容可依学生程度弹性适用；

2.在使用方式上，教师可穿插在教学活动过程中或在单元教学活动结束后进行创造思维活动；

3.推陈出新和创新并重。对中下程度的学生多做模仿性实验，降低设计与制作的难度，在此基础上，推陈出新；对程度较高的学生，可少做模仿性实验，在推陈出新的基础上，大胆想象和创新。

五、构建全程评价体系，达成“多向共赢” 评价主体的多元化、评价内容的全面化、评价方法的多样化、评价时机的全程化是科学课程教学评价的最主要特点。在“技术类”课型的教学过程中，我们善于创造各种方法，在教学活动的开始、中间与告一段落时，随时关注学生在学习过程中的表现与反应，包括各种能体现学生在科学素养方面有变化的有价值信息，记录

在案，进行分析与判断，在此基础上做出各种评价，可以是反馈、矫正，也可以是鼓励、导向。

1.前置性评价。在教学活动开始时，先对学生的课前准备进行评价，这具有重要的导向功能。

2.形成性评价。在整个学习活动过程中，对学生研究过程的准确性，结果表述的严密性，解释的科学性等等进行评价，这里宜采用即时性评价，以激励学生为主。

3．结果性评价。“技术类”课型的特点之一就是经过较长时间的课前准备和过程研究，最后完成教师布置的驱动性任务。我们经常组织学生及时对各自完成的作品进行评定。如《设计制造小赛车》、《做个太阳能热水器》、《造一艘小船》等。

经过课前准备和研究过程，结合最后组织的成果评定，在整个评价过程中我们紧密与校“科学之星”评比紧密联系，采取在期中和期末评选“班级科学之星”、“学期科学之星”、“年度科学之星”等激励形式，激发学生学习科学的兴趣。

总而言之，尽管因为小学科学课中技术类课型的教学策略实施在我国目前还少见系统的研究，缺乏相应的研究成果和专题文献，我们只能在教学实践中边思考、边实践、边研究，但只要我们不断地经历体验实践、观察、反思、与同行互动的过程，获得诸多感悟，就能更深入地理解和把握技术类课型科学课的特点，在研究中不断提炼出各种教学策略，有效指导课堂教学，以达到提高学生理解技术、应用技术的能力。

参考文献：

1、教育部，《科学（3—6年级）课程标准（修订版标准草案）》，网络

2、陈素平，《从“做做玩玩”到“技术设计”》，《科学课》，2007年第4期

3、王文明，《谈科学学科课堂教学评价时机的全程化》，网络

推荐第10篇：大学专业介绍之大气科学类(大气科学、应用气象学)

大学专业介绍之大气科学类（大气科学、应用气象学）

1．大气科学

培养具有良好的科学素养以及坚实的数学、物理、计算机、外语基础，掌握大气科学基础理论、基本知识和基本技能，能从事大气科学理论研究以及业务工作的专门人才。

毕业去向：学生毕业后适宜到气象、环保，民航、核电、三防、海洋、资源开发利用、国防军事、高等院校、科研院所以及政府机构等部门从事相关的科研、教学及业务工作。

业务培养要求：本专业学生主要学习大气科学等方面的基本理论和基本知识，受到科学思维与科学实验(包括野外实习和室内实验)方面的基本训练，具备良好的科学素养，具有进行大气科学基础研究或应用研究，进行理论分析、数据处理和计算机应用的基本技能。具有较强的知识更新能力和较广泛

1.掌握系统的数学、物理、化学、计算机等方面的基本理论和基本知

2.具有扎实的大气科学的基础理论、基础知识和基本技能，掌握进行

3.4.

5.

6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，

主要课程：大气科学基础、大气探测、天气学、动力气象学、天气分析与预报、卫星气象学、雷达气象学、热带天气学、数值天气预报、统计分析与预报、边界层气象学、空气污染气象学等。

2．应用气象学

培养具有良好的科学素养以及坚实的数学、物理、计算机、外语基础，掌握大气科学基本理论以及较广泛的应用气象学基础知识，对与应用气象学密切相关的交叉学科、高新技术以及新兴的应用气象学业务有所了解，有较强的适应性，具备从事应用气象学理论和应用研究以及业务工作基本能力的专业人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习应用气象学基本理论和基础知识，受到科学思维、科学实验、信息处理技术等方面的技术和基础训练，具有良好的科学素养和坚实的大气科学、生物科学和环境科学等方面的基础，掌握气象信息服务系统研制与运用、气候资源开发与利用、产业工程的适用气象技术研究、气象防灾减灾对策与技术研究、生态环境调控以及解决气象学在有关领域中应用问题等方面的基本能力。具有较强的知识更新能力和较广泛的科学适应能力。

主要课程：大气物理学、天气气候学、农业气象学、遥感原理及应用、

主要实践性教学环节：包括气象观测和天气预报实习、生物气象观测、GIS与遥感数据处理、毕业论文等，一般安排10～20

毕业去向：适宜到气象、环保、民航、核电、城建、海洋、生态保护、防灾减灾、国防军事、防雷业务管理、防雷技术及其设计、高等院校、科研院所以及政府机构等从事相关的科研、教学以及应用气象业务等工作。

主要课程：大气科学基础、大气探测、天气学、动力气象学、现代防雷技术基础、信息系统防雷、建筑物防雷设计、雷达气象学、应用气象学、环境气象学、边界层气象学、空气污染气象学等。

想了解更多高考方面的咨询，请关注【恒想高考咨询微信公众账号：hnhxjy】，里面每天发布高考志愿讲座、高中生涯规划、高中学习方法、高考情绪管理、高校招生等信息。

第11篇：A类

A类：合同文件

委托监理合同及监理招投标文件建设工程施工合同及施工招投文件 工程分包合同各类建设单位与第三方签订的涉及监理业务的合同 各类合同变更的协议文件合同争议调解的文件违约处理文件 B类：工程前期文件

建设项目立项批文建设工程规划许可证建设用地规划许可证 建设用地红线图单体放样图施工许可证建设工程质量监督申报表

建设项目开工备案表建设工程质量检测工作协议及见证检测实施计划书 质量监督站提供的《工程质量监督计划》

设计施工图审查批复文件消防审查意见书抗震审核意见书 民防审核意见书环境评价意见书 C类：勘察设计文件

工程地质、水文地质勘察报告施工图纸图纸自审记录 设计交底及图纸会审会议纪要工程变更文件(含监理指令) 工程设计、技术变更台帐 D类：监理工作指导文件

监理大纲监理规划监理实施细则监理交底书 E类：施工工作指导文件

施工组织设计(含施工组织设计报审表)安全文明施工组织设计(含组织设计报审表)分部工程施工方案(含施工方案报审表) 专项施工方案(含施工方案报审表)施工现场临时用电安全施工组织设计 建筑基坑支护施工方案(超5米应论证)土方开挖施工方案

模板施工方案(超8米应论证)落地扣件式钢管脚手架施工组织设计 塔式起重机安装(拆除) 施工方案施工电梯安装(拆除) 施工方案 井架(物料提升机) 安装(拆除) 施工方案施工现场应急救援预案 F类：资质资料

项目监理人员登记表及上岗证项目施工人员登记表及上岗证

分包单位资格报审表(含资质资料及上岗证)材料供应单位资质报审表(含资质资料)见证取样送检实验室资质资料 G类：工程进度文件

工程开工／复工报审表工程暂停令

工程施工进度计划报审表(含进度计划)工程延期报审表 工期控制台帐其他有关工程进度控制的文件 H类：工程质量文件

建筑材料报审表施工测量放线报审文件 砼浇捣令(含砼开盘鉴定)拆模报审表

工程质量问题处理记录及质量事故处理报告质量控制台帐 材料进场验收台帐取样见证台帐(含见证记录) 设备选型报审表其他有关工程质量控制的文件 I类：工程造价审批文件

工程量申报及审批文件工程预付款报批文件工程款支付申报表 工程变更费用报审表费用索赔申请表造价控制台帐 其他有关工程造价控制的文件 J类：会议纪要

第一次工地会议纪要监理交底会议纪要监理例会会议纪要 专题工地会议纪要其他会议纪要文件 K类：监理报告

监理月报(含质量、安全)地基基础、主体结构等分部工程质量评定报告 单位工程质量评定报告 L类：监理工作函件

监理通知单监理通知回复单监理工作联系单 监理备忘录专题报告

工程竣工质量问题初验审查表工程竣工预验收质量问题审查表 M类：工程验收文件

检验批质量验收记录(含工程报验单)陷蔽工程质量验收记录(含工程报验单) 分项工程质量验收记录(含工程报验单)分部工程质量验收记录(含工程报验单)单位工程竣工验收记录(含工程竣工报验单) 竣工验收报告其他有关专业工程的验收记录 N类：监理工作记录文件

监理日记旁站监理记录监理巡视记录监理抽检记录 监理测量资料工程照片及声像资料 O类：监理工作总结

阶段工作小结监理工作总结监理业务手册 P类:工程管理往来文件

建设单位函件施工单位函件设计单位函件政府部门函件 其他部门函件

Q类：监理内部文件

技术性文件法规性文件管理性文件

竣工验收阶段是最终总体质量验收阶段，此前所发生的资料恐怕你都有可能涉及到，所以基本上施工期间的所有资料你都应该准备好，其中包括： 1 施工合同文件及委托监理合同

2 勘察设计文件3 监理规划4 监理实施细则5 分包单位资格报审表 6 设计交底与图纸会审会议纪要7 施工组织设计方案报审表

8 工程开工/复工报审表及工程暂停令9 测量核验资料10 工程进度计划 11 工程材料构配件设备的质量证明文件12 检查试验资料13 工程变更资料 14 隐蔽工程验收资料15 工程计量单和工程款支付证书

16 监理工程师通知单17 监理工作联系单18 报验申请表19 会议纪要 20 来往函件21 监理日记22 监理月报23 质量缺陷与事故的处理文件

24 分部工程单位工程等验收资料25 索赔文件资料26 竣工结算审核意见书 27 工程项目施工阶段质量评估报告等专题报告28 监理工作总结。 第一部分开工前资料

1、中标通知书及施工许可证（没

2、施工合同

3、委托监理工程的监理合同

4、施工图审查批准书及施工图审查报告

5、质量监督登记书（没）

6、质量监督交底要点及质量监督工作方案

7、岩土工程勘察报告

8、施工图会审记录

9、经监理（或业主）批准所施工组织设计或施工方案（没

10、开工报告（没

11、质量管理体系登记表（没

12、施工现场质量管理检查记录（没

13、技术交底记录（没

14、测量定位记录（没 第二部分质量验收资料

1、地基验槽记录

2、基桩工程质量验收报告

3、地基处理工程质量验收报告

4、地基与基础分部工程质量验收报告

5、主体结构分部工程质量验收报告

6、特殊分部工程质量验收报告

7、线路敷设验收报告

8、地基与基础分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

9、主体结构分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

10、装饰装修分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

11、屋面分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

12、给水、排水及采暖分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

13、电气分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

14、智能分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

15、通风与空调分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

16、电梯分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

17、单位工程及所含子单位工程质量竣工验收记录

18、室外工程的分部（子分部）、分项、检验批质量验收记录

第三部分试验资料

1、水泥物理性能检验报告

2、砂、石检验报告

3、各强度等级砼配合比试验报告

4、砼试件强度统计表、评定表及试验报告

5、各强度等级砂浆配合比试验报告

6、砂浆试件强度统计表及试验报告

7、砖、石、砌块强度试验报告

8、钢材力学、弯曲性能检验报告及钢筋焊接接头拉伸、弯曲检验报告或钢筋机械连接接头检验报告

9、预应力筋、钢丝、钢绞线力学性能进场复验报告

10、桩基工程试验报告

11、钢结构工程试验报告

12、幕墙工程试验报告

13、防水材料试验报告

14、金属及塑料的外门、外窗检测报告（包括材料及三性）

15、外墙饰面砖的拉拔强度试验报告

16、建（构）筑物防雷装置验收检测报告

17、有特殊要求或设计要求的回填土密实度试验报告

18、质量验收规范规定的其他试验报告

19、地下室防水效果检查记录 20、有防水要求的地面蓄水试验记录

21、屋面淋水试验记录

22、抽气（风）道检查记录

23、节能、保温测试记录

24、管道、设备强度及严密性试验记录

25、系统清洗、灌水、通水、通球试验记录

26、照明全负荷试验记录

27、大型灯具牢固性试验记录

28、电气设备调试记录

29、电气工程接地、绝缘电阻测试记录 30、制冷、空调、管道的强度及严密性试验记录

31、制冷设备试运行调试记录

32、通风、空调系统试运行调试记录

33、风量、温度测试记录

34、电梯设备开箱检验记录

35、电梯负荷试验、安全装置检查记录

36、电梯接地、绝缘电阻测试记录

37、电梯试运行调试记录

38、智能建筑工程系统试运行记录

39、智能建筑工程系统功能测定及设备调试记录 40、单位（子单位）工程安全和功能检验所必须的其他测量、测试、检测、检验、试验、调试、试运行记录

第四部分材料、产品、构配件等合格证资料

1、水泥出厂合格证（含28天补强报告）

2、砖、砌块出厂合格证

3、钢筋、预应力、钢丝、钢绞线、套筒出厂合格证

4、钢桩、砼预制桩、预应力管桩出厂合格证

5、钢结构工程构件及配件、材料出厂合格证

6、幕墙工程配件、材料出厂合格证

7、防水材料出厂合格证

8、金属及塑料门窗出厂合格证

9、焊条及焊剂出厂合格证

10、预制构件、预拌砼合格证

11、给排水与采暖工程材料出厂合格证

12、建筑电气工程材料、设备出厂合格证

13、通风与空调工程材料、设备出厂合格证

14、电梯工程设备出厂合格证

15、智能建筑工程材料、设备出厂合格证

16、施工要求的其他合格证 第五部分施工过程资料

1、设计变更、洽商记录

2、工程测量、放线记录

3、预检、自检、互检、交接检记录

4、建（构）筑物沉降观测测量记录

5、新材料、新技术、新工艺施工记录

6、隐蔽工程验收记录

7、施工日志

8、砼开盘报告

9、砼施工记录

10、砼配合比计量抽查记录

11、工程质量事故报告单

12、工程质量事故及事故原因调查、处理记录

13、工程质量整改通知书

14、工程局部暂停施工通知书

15、工程质量整改情况报告及复工申请

16、工程复工通知书

第六部分必要时应增补的资料

1、勘察、设计、监理、施工（包括分包）单位的资质证明

2、建设、勘察、设计、监理、施工（包括分色）单位的变更、更换情况及原因

3、勘察、设计、监理单位执业人员的执业资格证明

4、施工（包括分包）单位现场管理售货员及各工种技术工人的上岗证明

5、经建设单位（业主）同意认可的监理规划或监理实施细则

6、见证单位派驻施工现场设计代表委托书或授权书

7、设计单位派驻施工现场设计代表委托书或授权书

8、其他

第七部分竣工资料

1、施工单位工程竣工报告

2、监理单位工程竣工质量评价报告

3、勘察单位勘察文件及实施情况检查报告

4、设计单位设计文件及实施情况检查报告

5、建设工程质量竣工验收意见书或单位（子单位）工程质量竣工验收记录

6、竣工验收存在问题整改通知书

7、竣工验收存在问题整改验收意见书

8、工程的具备竣工验收条件的通知及重新组织竣工验收通知书

9、单位（子单位）工程质量控制资料核查记录（质量保证资料审查记录）

10、单位（子单位）工程安全和功能检验资料核查及主要功能抽查记录

11、单位（子单位）工程观感质量检查记录（观感质量评定表）

12、定向销售商品房或职工集资住宅的用户签收意见表

13、工程质量保修合同（书）

14、建设工程竣工验收报告（由建设单位填写）

15、竣工图（包括智能建筑分部）

建筑工程质量监督存档资料

1、建设工程质量监督登记书

2、施工图纸审查批准及建筑工程施工图审查报告

3、单位工程质量监督工作方案

4、建设工程质量监督交底会议通知书及交底要点

5、建设工程质量监督记录

6、建设工程质量管理体系登记表

7、施工现场质量管理检查记录

8、地基、基桩工程质量监督验收检查通知书

9、地基验槽记录及基桩工程质量验收报告

10、地基、基桩工程质量核查记录

11、设计单位出具（或认可）的地基处理措施及地基处理工程质量验收报告

12、地基与基础分部工程质量监督验收检查通知书及验收报告

13、地基与基础分部工程质量核查记录

14、主体结构分部工程质量监督验收检查通知书及验收报告

15、主体结构分部工程质量核查记录

16、特殊部分工程质量监督验收检查通知书及验收报告

17、线路敷设工程质量监督验收检查通知书及验收报告

18、钢材力学、弯曲性能检查报告及钢结构焊接接头拉伸、弯曲检验报告

19、预应力筋、钢丝、钢绞线力学性能进场复验报告 20、水泥物理性能检验报告

21、砼试件强度统计表、评定表试验报告

22、装配或预制构件结构性能检验合格证及施工接头、拼缝的砼承受施工满载、全部满载时试件强度试验报告

23、防水砼、喷射砼抗压、抗渗试验报告及锚杆抗拨力试验报告

24、地基处理工程中各类地基和各类复合地基施工完成后的地基强度（承载力）检验结果

25、桩基工程基桩试验报告

26、砂浆强度统计表及试件试验报告

27、砖、石、砌块强度检验报告

28、建筑工程材料有害物质及室内环境的检测报告

29、防水材料（包括止水带条和接缝密封材料）、保温隔热及密封材料的复验报告

30、金属及塑料外门、外窗复验报告（包括材料、风压性、气透性、水渗性）

31、外墙饰面砖的拉拔强度试验报告

32、各类电梯、自动扶梯、自动人行道安装工程的整机安装验收报告

33、各类设备安装工程的隐蔽验收、系统联动、系统调试及系统安装验收记录

34、砼楼面板厚度钻孔抽查记录

35、工程质量事故报告单

36、工程质量整改通知书及工程局部暂停施工通知书

37、工程质量复工意见书及工程质量复工通知书

38、单位（子单位）工程质量控制资料核查记录（质量保证资料审查记录）

39、单位（子单位）工程安全和功能检验资料核查及主要功能抽查记录 40、单位（子单位）工程观感质量检查记录（观感质量评定表）

41、施工单位工程竣工报告

42、监理单位工程竣工质量评价报告

43、勘察单位勘察文件及实施情况检查报告

44、设计单位设计文件及实施情况检查报告

45、建设工程竣工验收报告

46、工程竣工验收监督检查通知书

47、质量保证资料核查记录

48、单位（子单位）工程质量竣工验收记录（工程质量竣工验收意见书）

49、重新组织竣工验收通知书 50、工程竣工复验意见书

51、竣工验收存在问题整改通知书及存在问题整改验收意见书

52、工程质量保修合同

53、单位（子单位）工程质量监督报告

案例分析主要考察考生在综合掌握建设监理基础知识及相关法规、建设项目合同管理、建设项目目标控制三个科目知识的基础上，解决下述有关建设监理实际问题的能力。

水利工程施工监理类

4.1 建设监理概论: 4.1.1水利工程建设程序；

4.1.2 建设工程目标控制的程序、内容、任务和措施； 4.1.3 监理实施程序及原则；4.1.4 监理合同订立和履行；

4.1.5 项目监理机构的建立步骤、组织形式及监理人员职责分工； 4.1.6 监理规划的编制；4.1.7 建设工程文件档案资料管理；

4.1.8 建设工程施工招标方式和招标程序；4.1.9 施工招标资格预审与评标。 4.2 建设项目合同管理

4.2.1 施工合同当事人双方的权利义务；4.2.2 施工过程中的合同管理；

4.2.3 工程变更及监理工程师对变更的处理；4.2.4 索赔程序及监理工程师对索赔的管理；4.2.5 施工合同当事人违约，监理工程师对违约的处理； 4.2.6 解除、终止合同的处理；4.2.7 合同争议解决的方法； 4.2.8 争议调解组解决争议的过程4.3 建设项目质量控制与施工安全管理 4.3.1 建设工程参建各方的质量责任；4.3.2 施工过程的质量控制；

4.3.3 施工阶段质量控制的手段；4.3.4 工程质量问题和质量事故的处理； 4.3.5 工程施工质量验收；4.3.6 排列图、因果分析图和直方图的应用； 4.3.7 施工安全管理。 4.4 建设项目投资控制

4.4.1 水利工程项目费用的组成及计算 (以水总[2002]116号文件为准)； 4.4.2 财务评价指标的计算及评价；4.4.3 设计概算编制；

4.4.4 工程价款结算；4.4.5 工程变更价款的确定；4.4.6 索赔费用的计算； 4.4.7 投资偏差分析。4.5 建设项目进度控制4.5.1 施工进度计划的安排； 4.5.2 关键线路和关键工作的确定方法；4.5.3 网络计划中时差的分析和利用； 4.5.4 网络计划工期优化及计划调整方法；4.5.5 双代号时标网络计划及单代号搭接网络计划的应用；

4.5.6 实际进度与计划进度的比较方法；4.5.7 工程延期时间的比较方法。

第一册《建设工程项目基本资料》

1、委托监理合同；

2、施工合同（含各类合同，如分包合同、供货合同等）；

3、建设工程监理报审表；

4、施工许可证；

5、项目监理机构组织形式、人员构成、总监理工程师的书面任命材料及人员变更资料；

6、勘察设计文件；

7、设计交底及图纸会审会议纪要；

8、设计监理审核报告；

9、工程开工报审表；

10、工程暂停令；

11、复工报审表；

12、施工组织设计（方案）报审表。第二册《项目监理机构工作资料》

1、监理规划；

2、监理实施细则；

3、建设监理工作月报；

4、监理工作总结；

5、监理备忘录；

6、施工监理日志；

7、监理工程师通知单；

8、会议纪要及来往函件；

9、专题报告；

10、监理台账；

11、收、发文登记表；

12、工程资料的照片及声像资料；

13、其他监理资料（含工程质量保修期的监理资料）。第三册《质量控制资料》

1、施工测量放线报审表；

2、建筑材料报审表；

3、主要工程设备造型报审表；

4、工程构配件报审表；

5、工程竣工报验单（报验中分项工程涉及见证取样的，附在每个报验单后）；

6、工程质量问题（事故）报告单；

7、工程质量问题（事故）处理方案报审表；

8、不合格分项工程通知单；

9、整改复查报审表；

10、实测项目检查记录表；

11、质量保证资料检查表；

12、工程项目施工阶段质量评估报告等专题报告。第四册《进度、投资控制资料》

1、工程施工进度计划（调整计划）报审表；

2、延长工期申请表；

3、工程最终延期审批表；

4、工程变更费用申请表；

5、（）月完成工程量报审单；

6、（）日付款报审单；

7、费用索赔审批表。第五册《合同管理资料》

1、分包单位资格报审表；

2、费用索赔申请表；

3、技术审定报审表；

4、（）工程变更单；

5、费用索赔审批表；

6、供受单位资质材料；

7、试验等单位资质材料。各监理企业要严格按以上监理资料分册原则进行归档和整理，若一册资料无法全部装在一个卷盒内，可用多个卷盒分装，但卷盒的标号应统一标注为第X册第X分册。各监理档案的保存期限按《建设工程文件归档整理规范》的有关规定执行。你也可以将资料输入电脑，我知道有个milogs工作日志软件可以按照不同的关键字进行查询，而且还是免费的。各大网站都有下载，你可以试试看

委托监理合同；

2、施工合同（含各类合同，如分包合同、供货合同等）；

3、建设工程监理报审表；

4、施工许可证；

5、项目监理机构组织形式、人员构成、总监理工程师的书面任命材料及人员变更资料；

6、勘察设计文件；

7、设计交底及图纸会审会议纪要；

8、设计监理审核报告；

9、工程开工报审表；

10、工程暂停令；

11、复工报审表；

12、施工组织设计（方案）报审表。第二册《项目监理机构工作资料》

1、监理规划；

2、监理实施细则；

3、建设监理工作月报；

4、监理工作总结；

5、监理备忘录；

6、施工监理日志；

7、监理工程师通知单；

8、会议纪要及来往函件；

9、专题报告；

10、监理台账；

11、收、发文登记表；

12、工程资料的照片及声像资料；

13、其他监理资料（含工程质量保修期的监理资料）。第三册《质量控制资料》

1、施工测量放线报审表；

2、建筑材料报审表；

3、主要工程设备造型报审表；

4、工程构配件报审表；

5、工程竣工报验单（报验中分项工程涉及见证取样的，附在每个报验单后）；

6、工程质量问题（事故）报告单；

7、工程质量问题（事故）处理方案报审表；

8、不合格分项工程通知单；

9、整改复查报审表；

10、实测项目检查记录表；

11、质量保证资料检查表；

12、工程项目施工阶段质量评估报告等专题报告。第四册《进度、投资控制资料》

1、工程施工进度计划（调整计划）报审表；

2、延长工期申请表；

3、工程最终延期审批表；

4、工程变更费用申请表；

5、（）月完成工程量报审单；）日付款报审单；

7、费用索赔审批表。第五册《合同管理资料》

1、分包单位资格报审表；

2、费用索赔申请表；

3、技术审定报审表；

4、（）工程变更单；

5、费用索赔审批表；

6、供受单位资质材料；

7、试验等单位资质材料。各监理企业要严格按以上监理资料分册原则进行归档和整理，若一册资料无法全部装在一个卷盒内，可用多个卷盒分装，但卷盒的标号应统一标注为第X册第X分册。各监理档案的保存期限按《建设工程文件归档整理规范》的有关规定执行。

监理资料清单

1 监理中标通知书、申请安排监理报告

2 施工合同文件及委托监理合同 3 勘察设计文件 4 监理规划 5 监理实施细则 6 总监任命书、法人代表授权委托书 7 施工现场质量管理检查记录 8 分包单位资格报审表 9 设计交底与图纸会审记要

10 施工组织设计（方案）报审表 11 工程开工/复工报审表及工程暂停令 12 测量核验资料 13 工程进度计划 14 工程材料/构配件/设备报审表 15 核查试验资料 16 工程变更签认资料 17 隐蔽工程验收资料 18 工程计量单和工程款支付证书 19 监理工程师通知书、回复单 20 监理工作联系单 21 报验申请表 22 旁站监理记录表 23 会议纪要 24 来往函件 25 监理日记 26 监理月报

27 质量缺陷与事故的处理报告文件 28 分部工程、单位工程验收资料 29 索赔文件资料 30 竣工结算审核意见书

31 工程项目施工阶段质量评估等专题报告 32 监理工作总结

第12篇：科学

遥望归期

地图上那个位置飘起了大雪。心开始卸下重围。那个城市的大雪总是那么及时，及时地滋润那心灵深处无限静谧的归家路。辗转的城市，都只有秋天，炽热的骄阳倏忽间变得凉薄爽脆，破暑的金风好比卸了红妆而顶冠束带的美娇娘，飒爽，如此之后，便不再跟进了。因此，雪，成了一种期盼，一种召唤，一种凝望，一种等待。下雪了，该回家了。

市廛中搅扰久了，耳蜗里都腻满了大工业的油垢。人流车海，摩肩接踵，人与人，车与车，更是人车之间。声声马达伴着漆黑的浓烟，凄厉的，愈来愈急促的喇叭，司机的头探出车窗，青筋暴跳，愤怒，急躁，使精致的五官扭曲变形，张口即是国骂，掷地亦作金石声。这样一幕，想必每个都市中的国人，早已司空见惯，听惯，受惯，如我。大家都忙呵，一忙，就难免浮躁。穷人忙着糊口，忙着兜售自己，忙着锲而不舍地索要远在天边近在眼前就是怎么也摸不着的工钱；富人忙着赚钱，赚更多的钱，更忙着琢磨怎样有品味地挥霍掉。诸如一掷千金买回名车代步，哪怕咫尺之遥，也不放弃那份荣耀。虽然身体已是三高，医生一再强调加强锻炼。锻炼是必须的，但不是现在。如果开动两条腿，去奔赴目的地，那叫寒酸；开动两条腿，在跑步机上热汗淋漓，那叫潇洒。二者有质的区别，万万不敢混淆。当然，或许这只是我等穷酸之辈，斗胆揣测富贾的生活，露怯，是难免的。如是说陕北的两位老乡，一碗糊汤落肚，半饥半饱，靠着墙根晒太阳，扪虱闲话。聊起京城里的皇上，不知天天吃甚，另一位老哥，见多识广的

样子，轻蔑一笑，吃甚，那还用说，天天羊肉泡馍呗！听得这位老哥连连咋舌。这两位老乡就算有见识的了，若我，处于斯时斯地，会率先抢答，京城里的皇上，定是顿顿糊汤管够，不似我等这般苦楚，三根肠子，闲了两根半！如此这般，我等高论与这两位曝背扪虱的仁兄，怕是难分伯仲。至于高居庙堂的紫绶金章，看不见摸不着，自是没资格品头论足了。沉居下僚的芝麻绿豆官，倒是司空见惯。那更是忙得很，白天忙着围着领导转，夜晚忙着思谋着如何围着领导转，转得恰到好处，转得自然而然，转得圆圆满满，转得利益最大化。这是系统工程，要时时察言观色，用心揣摩，要钱出钱，要力出力——要人，给人，舍不得孩子套不着狼！小官容易吗，上司一个脸子，够下边哆嗦半年的，整个太监转世似的，小心翼翼，伺候着！图什么，就图个日后也被人这么伺候着！多年媳妇熬成婆！诸如此类，官民人等，通通忙得焦头烂额，自然也不足为奇。

我等早期也曾探足官场，屡屡投石无音之后，自是多了些自知之明。如是安分守己，做了一介草民。辗转钢筋水泥筑建的铜墙铁壁。只是在意念末梢保存那个有关于乡居的狭小空间，偶尔回味，也颇能气定神闲。偶尔也向往一下靖节先生胸中笔下的桃源，总觉得那不应该只属于那个时代！唐人诗意，宋人评话。在时光的这端，踮起脚尖，殷殷眺望，揉进廿年前故乡那袅袅炊烟，层层瑞雪！权当，沐浴，飞瀑流泉，万壑松涛，以期一洗尘垢，换骨脱胎！

土阶茅茨，瓦椽泥地，这再普通不过的乡野民居，隐在浩瀚汹涌的菽稷稻粱间。长风浩浩，掀舞起田畴远畈上的层层波浪，翡翠，朱红，金黄，甚而五色杂糅，亦是滚滚滔滔，哗哗作响，植物的馨香亦随风一波一波地荡漾，轻拍着劳人卧榻上的酣眠；再寻常不过的日子，披星，戴月，荷锄归，不惜白露沾裳；携篮进山，呼朋引伴，叽叽喳喳三三两两的妇孺，持斧樵采的少年郎，白发皤然面色黧黑，傍水野钓的老渔夫，即是不良于行的颤颤巍巍的看门老妪，一把碎米，在庭院中，亦诱得群鸡咕咕咕扑扇着翅膀众星拱月般围着你转„„暮夜，独有的静谧，牛羊归栏，鸡栖于埘，犬息于户，村落齐齐熄了灯盏，安眠。唯有草际鸣蛩，好似偏偏要与穹顶的群星，争妍，亦是斑斓，璀璨，照着大田里的泠泠白露。人间烟火，寻常岁月，原来竟有着碧水涵珠青山蕴玉的珍重与雍容。此等季节总让人留念着逝去。如是，天幕开始筹划第一场雪。

清晓，一声鸡唱，从梦的深处辗转而来，先是飘渺，继而嘹亮，更由独唱而彼此应和，高低错落，村头，巷尾，河畔，田间，忽南，忽北，忽东，忽西——犹若不断绽放在节日夜空的烟花，明明灭灭，绚烂，旖旎，令人振奋。不由人不效祖逖刘琨，闻鸡起舞。晨雾从推开的窗户，漾进来，一团团，一朵朵，携着森森凉意。对面山涧，薄雪如纱，被邻家烟仓的缕缕蓝烟包围，好一幕神雾仙境。雾愈发的浓了，一波一波地向室内奔涌着，奶奶房间里，憨憨笨笨的木板床，虽曾描金绘凤已被岁月剥蚀的箱式衣柜，老旧斑驳的书橱„„庸常平凡

的家什一齐幻作海市蜃楼般神秘而绮靡。雾失楼台，月迷津渡。踩着白白的雾霭，漫然闲荡，好比初到天宫逍遥自在无牵无萦的太乙散仙齐天大圣。这福是不能多享的。果然，雪后的日头总是那么妖娆而霸气！如是念念不舍的由仙界堕落凡尘。郊野，无边落木，潇潇。抖落枝头的积雪，有如漫天蝴蝶，飞舞，回旋，翩跹，簌簌而下。华丽，张扬，庄严，旷达。树树飞花，夏日里遮过荫的每一片叶子，在上个季节翻成金黄，在翠蓝的天宇下，缅缈的平原上，在豪奢雄浑的舞台背景下，辉煌地舞蹈，和着风的急管繁弦。落叶的动态之美，不让飞花。之后，便是此刻，在雪蝴蝶的呵护下安然入梦。 “六欲诸天来供养，天华乱坠遍虚空。”经历了清秋,犹若亲聆南朝高僧演说的佛法一般,得以净化的身心, 凡俗尽洗，表里澄澈，就这般纯洁着等待下一个轮回。早先，也曾为落红垂泪。始知，原初那样晶莹剔透的灵魂，已然坠入了红尘深处！那些千丝万缕的缠缚，牵挂，愈走愈远。青溟浩荡，琼楼，玉宇，早已伴随融化的初雪归去。

多年后，回味，当初是不曾有过这般怜悯的。许是这么些年的漂泊，才发现那份纯真早已随流年逝去。家，在大多人眼中，不过是一个概念。偶尔关注一下那个城市的天气，却发现跟眼下的天气相差无几。直到那天，下雪了。于是跑去求证，真的。下雪了。这才想起，哦，到了，是时候了。

归家路，却仍然没有既定的归期。。。。。。

第13篇：“科学

“科学·艺术·哲学”

——赵鑫珊 2005/6/11于浙江图书馆

乌鸦具有哲理的诗意

我是从上海来的，来到杭州。如果有人问我，这两个城市更愿意居住在哪里，我很难回答。选择使我痛苦。

上海有两个缺点。第一，上海没有乌鸦，只有麻雀。麻雀的小步跳跃和叽叽喳喳，都很小家子气，很浮躁，加重了上海的浮躁。 唐诗里，写得最多的是乌鸦，其次是大雁。乌鸦是富有诗意的，是富有哲理深度的一种象征，一个符号。在中国的唐诗宋词里，特定时刻的乌鸦是关键。比如说，昏鸦、晚鸦、寒鸦和暮鸦„„ 为什么乌鸦那么有诗意？“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”是荒残的美。为什么用昏鸦，而不说是晨鸦？同样是乌鸦，为什么时间这么重要？为什么昏鸦、寒鸦听起来这么美？这是因为等到了黄昏，经过了一个白天，经过了一天的苦恼、哀乐的体验，就有了一些哲学的内涵。

在东京、莫斯科、巴黎和德国的一些城市，都有乌鸦。成群乌鸦的生存，需要合抱粗的大树，需要大树成片，而上海没有。 我在杭州西湖边的一个宾馆住过，有乌鸦。虽然不多，只有零星的几只，但这也说明了杭州生态环境比上海好。 通常我们会把乌鸦和坟墓联系在一起。在中国文人笔下，暮鸦和荒坟组成一个句子是很凄凉悲壮的。在欧洲也是如此。有乌鸦的坟地特别给人启发，启发人对生命进行哲理的思考。

城市应该有钟声

上海的第二个缺点是缺少钟声。

你们翻翻唐诗，唐诗中有钟声，“晚钟”、“暮钟”、“残钟”，还有“疏钟”、“缓钟”。钟声的节奏很重要。地球的自转、公转，太阳的升、落，春、夏、秋、冬的到来，都是节奏；人的心跳是节奏，音乐也是节奏，世界都是节奏。这些自然规律使节奏成了最重要的课题。我在国外经常听到钟声，常常会唤起我对唐诗中“钟声”的思考。钟声是一种符号，什么也没说却什么都说了。钟是出世的，鼓却是入世的。遗憾的是，在中国的城市中几乎没有钟声。

1983年，我迁居上海，听到过钟声，那是海关的钟声，也很好呀，那是寺庙钟声的代用品。9点10点敲起钟来，能让人沉静下来，让人平衡。人不要太世俗、太物欲，太入世，还需要精神的东西，要点出世，钟声能缓解当今世界的快节奏。科学技术太讲快节奏了，火车提速、飞机速度很快。科学技术可以飞速发展，但人性的进化很慢，我们人的进化跟不上科学技术的发展，这是一种矛盾。西方工业文明讲速度、讲力，农业文明是慢速的。但现在什么都在提速、我不太喜欢。我们有时要快节奏，有时要慢节奏。人生应该有缓有急，有快有慢。人生得平衡一点。

一年四季的到来也很缓慢，夕阳西下、月亮从树梢升起的速度也很缓慢，恋爱也要缓慢，重要的在过程，在这个过程中，我们可以慢慢地品味体验人生、世界，思考一些根本性问题。 无论国内还是国外，在一些高档的餐厅、咖啡馆、酒吧都点蜡烛，为什么不用电灯？因为蜡烛的光亮朦胧，

摇曳的烛光柔和，燃烧的速度缓慢，这样的氛围有诗意，可以把人生世界的快节奏缓慢下来。钟声和烛光都有减速的作用。他们受到人性的欢迎。

当我听到海关的钟声一下一下，听到黄浦江万吨轮船的鸣笛，我的感觉真好。杭州的城市可以有高楼大厦，但西湖周围要保持宁静。宁静的西湖，迎面而来的是一种唐诗宋词的风骨。这样的西湖，就更有诗意，更有哲学、艺术的气质。

买书的两个准则

思考是享受。有个研究生问我，现在书店里这么多书，到底该买哪一些？这个问题很有意思，我有两个准则。

第一，搬家的准则。书籍的生命力与此有关。

我年轻时，读书总是偷偷摸摸的，像一个地下工作者，因为很容易被人家说成是走白专道路。我在东北放羊的6年，读了很多书。直到2000年，我才有了自己的房子。我写了50本书，很多人以为我有很多藏书，我可以告诉大家，当时我总共只有150本藏书，还包括字典。有些书是我当年当掉裤子和母亲给我的戒指买的。

没有自己房子的时候我经常要搬家，每搬一次，就要扔掉十几二十本书。这些扔掉的书是经不起考验的。没扔的是些什么书呢？唐诗我没扔，尽管已经很破烂，是*抄家后还给我的，跟我一起生死与共过的。还有肖邦的夜曲、舒曼的梦幻曲乐谱，英文版的《茶花女》、《简爱》，美国的《红字》，《庄子》、《老子》、《孔子》，都留着，这些书变成了我的精神支柱，已经进入了我的血管。能经受4次搬家的书，就要买。如果4年搬一次家，搬4次，就是16年，经过16年那些书还保存着，说明这些书与你的生命联系在了一起。这就是搬家准则。

第二，躲进防空洞的准则。

日本的一个哲学家叫柳田谦十郎，是一个很诚恳的人。他为了看原版的康德、叔本华的著作，自学了3年德文。1945年春天，他躲避美国飞机轰炸，经常要躲进防空洞。每次，他都带两样东西，一样是自己的手写稿，另一样是康德和叔本华的书。飞机轰炸后，他第一件事情就是翻开土灰看看书还在不在。买书就要买这样的书，买能带到防空洞里去的书。 如果只允许我带3本书进棺材的话，我会带唐诗、庄子，第三本怎么选呢，选择是痛苦的，也许我会选莫扎特钢琴协奏曲。

你对什么下跪

我从来没有在庙宇中下跪过，不过我“下跪”过的东西还真不少。

有人问爱因斯坦，死亡是什么？爱因斯坦脱口而出：“死亡就是我再也听不到莫扎特的音乐啦。”去年的冬天很冷。那天我写稿写到半夜12点，屋子里有暖气，始终保持二十五六度，DVD放着莫扎特钢琴曲，尤其听到慢板乐章的时候，我意识到我是幸福的，我会对这样的音乐“下跪”。古诗也有让我“下跪”的，比方说“一叶落知天下秋”。1997年夏天很热。我骑着一辆破自行车，突然吹起了一阵凉风，我一个刹车，刚好有一片梧桐叶落到了车篮里，当时我就想起“一叶落

知天下秋”这句诗，我立刻感受到这句诗中的意境，太贴切了，中国诗人真的很敏感。可是我却常常看到，有人把落叶和垃圾混在一起烧，每次看到，我觉得很难受。

落叶不是垃圾，落叶是秋天的名片，落叶是冬天的符号。想想巴黎满街厚厚的落叶，真是富有诗意。旅游，归根到底是游你自己的内心世界，游你的心灵。你不知道唐诗的伟大，你见到了乌鸦也白搭。读书会让你的内心世界和生命质量提高。

判天地之美，析万物之理

好书应该常读。诗人的最高思考是哲学，而哲学思考的最高境界是“诗”。我们对唐诗要不断地认识，20岁、30岁读唐诗，和50岁读它都不一样，唐诗是说不完的。现在我的床头便有全唐诗的简编（上下两册），我现在还读。

技术是有进步性的，而艺术不是这样，今人写的诗就一定会超过唐诗吗？不见得；哲学也不是这样，因为知识不是智慧。

去年这个时候，我在德国参加一个会议，有个外国记者向我提问，让我选3个世界上最重要的哲学家。我思考了之后，选了3个：柏拉图、康德、庄子。前两个他们都很认同，但他们不了解庄子，其实，中国人对西方的了解远远超过了他们对我们的了解。我告诉他们庄子一个很了不起的命题———“判天地之美，析万物之理”，这是何等宽广而高超的胸怀，这句话概括了科学、艺术、哲学的真谛。国外的很多科学家出书时会把柏拉图、康德、叔本华、歌德等人的一些名言写在书的扉页上，我建议把庄子的命题写在大学自然科学的每本教科书的扉页上，或者铭刻在物理、生物实验室大楼前，为的是唤醒理工科学生的审美意识，提高他们的精神层次，铸造他们诗人的气质和哲人的胸怀。

庄子虽然不懂分子、不懂几何、不懂DNA，他的科学技巧和科学知识还不如我们，但他却有浩然之气，他的这个命题会让我“咯噔”一下，进入我的血管，像旗帜一样在我的心里高高飘扬。 为什么中国到现在还没有一个诺贝尔奖的获得者，我想其中一个原因就是我们还缺乏一种“判天地之美，析万物之理”的崇高博大的胸怀，缺乏这样一种气度。

我的敬畏和多重感恩

我是在敬畏中不断走向成熟的。我经常有一个手势，双手交叉抵住下巴，就是表示敬畏。敬畏和恐惧不一样，敬畏是我渺小，它伟大，人对大自然要有敬畏是很重要的。一次我在德国和几个人吃饭，他们在吃饭前都要祈祷，“感谢主赐给我们为顿丰盛的晚餐”，这就是敬畏和感恩。我们不是教徒，不妨把它改为“大自然啊，感谢你风调雨顺„„”。

其实，中国早先也有这样的祈祷，比如以前举行婚礼的时候，要一拜天地，二拜高堂，然后夫妻对拜。这个天地，就是人对自然的敬畏，而不是迷信，我们要把它提高到哲学的高度。

藏族的一些风俗我蛮欣赏，他们在喝酒之前要先洒一点在天上、地下和额头，表示对大自然的敬畏和感恩。藏族人在砍树之前要下跪，说明砍树的原因，这并不是迷信。如果人有几样东西可以对之下跪，可以说明这个人基本是善良的，有敬畏之心，坏不到哪里去。

我经常感到我很幸福，可以安居乐业，听着自己喜欢的音乐，我穿着纺织工人织出的衣服，电灯也是因为有了煤矿工人才发光。我的皮鞋都是“水陆两用坦克”，物尽其用，扔掉的时候我也对它说声谢谢。我感谢生命。我又不种田，又不喂猪，能有红烧肉吃我很感激，吃饭时我会感谢农民。我是个懂得处处感恩的人，我们依靠社会其他成员的劳动才提高了生活质量。人生只有懂得了敬畏、感恩之后，心里才会很平静，不去怨天尤人。

π人和π文明

在我的心中经常有惊叹号。今年春天，我看到一本科学杂志报道π的计算已经到了多少多少位。你们猜猜看是多少位？两个日本科学家通过先进的计算机将π计算到了515亿位还没有穷尽！那天我本来是打算坐地铁的，但读到了这个消息，我走了两站路，琢磨这个π。

π在数学里经常出现，我读小学时当时老师说只要计算到3.14就算你对了。随着计算的不断进步，牛顿时代算到了16位，现在已经到了515亿位还没有穷尽，它是一个无理数。世界上有很多东西都是圆的，太阳、月亮„„我们的黑眼珠，也有一个无理数，一个π。这就是世界的奇妙和神秘。

在物理上，π也是个重要的角色。绝对的精确是没有的，我们的文明甚至可以叫做π文明。光速也是这样，我们一直在接近30万公里每秒的数值左右摇摆，没有精确的数据。现在，π变成了我的哲学的符号，我已经把它制成镜框放在书房里。

我把我的哲学看作钟摆，两端是科学和艺术。科学是理性的，呆久了我会冻僵；艺术是有感情的，呆久了会烧焦。所以我就在它们之间不停地摆动，亲近科学才可信，热爱艺术才可爱，这就是我的哲学，既可信又可爱。 (赵鑫珊：上海社科院东西方文化比较研究中心教授、著名作家)现场问答

1.如果将来离开世界，您的墓地将如何设计，您的墓志铭将怎样写？

国外一些墓地的艺术成就很高，尤其是巴黎的墓地。我看到其中有一个墓碑上刻着A和Ω，这是希腊文开头一个字母和最后一个字母，意味着生命有始有终。教堂上也写着A和Ω，象征着万物有开始也有终结。 如果我写自己的墓志铭，会写一个括号上去，就是（）。因为人的两头，生来和死去都不是自愿的，生下来的时候我们都是大哭着来，害怕开始面临陌生而可怕的世界；死去的时候我们对生命还有留恋，也不是自愿的。所以括号内是这样两句：不愿来，也不愿去。

2.许多大学生认为哲学就是几条规律，教条而没有情趣，请问原因何在？

我认为哲学应该开阔一些，而不是教条。我们到墓地看看，到医院看看，看到生老病死的过程，看到小草、种子的求生意志，在这个过程当中思考，就会让哲学活泼起来，也会发现哲学是不可回避的。我认为中学里的每门功课都是很重要的，中学时候我的绘画不好，现在我就在想，如果我会画画，我自己出的书都由我自己来画封面该有多好。

3.请问您对中国哲学的看法？

这个问题比较大，就像一次我在德国的慕尼黑讲课，一个学生问我，学习中国文化，最重要的是什么？我认为还是有三种东西一定要学。一是中国的古代哲学，庄子是与柏拉图、亚里士多德平级的哲学家。第二是学中国唐诗宋词。三是中国的山水画，意境非常好。

一个中国人，不管走到哪里，做什么，什么职业，只要血管里还流着几首唐诗，就是中国人。唐诗是中华民族的基因，是民族的思想感情宝库。我很喜欢陈子昂的“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。”这种孤独的境界，一个人的精神世界上升到了一定的哲学高度以后才能体会到。要区分寂寞和孤独的不同。寂寞是社会学性质的，孤独是哲学的性质。（陈骥 曹晔 王蕊）

摘自新浪读书

第14篇：科学

1.易拉罐的包装是用什么材料制成的？该材料属于什么材料？ 答：是用铝制成的。属于人造材料。

2“白色污染”是怎么回事？我们应该怎样减少“白色污染”？ 答：“白色污染”是人们大量使用塑料而造成的污染。自觉少用或不用塑料袋，积极宣传，做保护环境的小卫士。

3.塑料虽然应用广泛，但也有许多地方不适用。实际情况是否如此？为什么？请举例说明实际生活中不适合用塑料的情况。

答：是这样的。因为塑料仍然有许多缺点，像是熔化，强度及耐磨度不够等。如：汽车的轮轴不适合用塑料，而适合用耐磨的钢铁。此外，锅也不适合用塑料而适合用耐高温的铝铁等。

4.有三根长度不同的钢条分别固定在木板上。弹拨钢条，发出的声音相同吗？为什么？ 答：发出的声音不同，钢条越长发出的声音越低，钢长越短发出的声音越高，这说明声音的高低与钢条的长短直接有关。

5.当你走到小河边，水面的小鱼便立即游开，这是怎么回事？

答：因为声音能在固体和液体中传播，脚步声音通过大地和水传给小鱼，小鱼听到脚步声音便游开了。

6.在月球上声音能传播吗？为什么？在月球上宇航员怎样通话？

答：不能，因为月球上没有空气，声音无法传播。用无线电话互相通信。

7.钢琴不弹的时候，能听到声音吗？弹完一曲，停止弹奏后，还能听到琴声，是怎么回事？ 答：不能。是因为钢琴虽然不弹了，但琴弦仍在振动，声音是由物体的振动产生的，所以停止演奏后，琴声仍能持续一会儿。

8.为什么在古代，人趴到地上听一会儿就知道远方有人来了没有？

答：因为土地能够传声，而且比空气传播声音要快，远处脚步声通过土地传过来，使我们听到声音。

9.音乐可以使人心情愉快，所以我们可以用喇叭大声播放音乐，使大家心情愉快。这种观点对吗？为什么？

答：这种观点不对。因为音乐在恰当的时候音量大小适度时，才能使人心情愉快。音量过大的的持续播放音乐，会使音乐变成噪声。

10.光的直线传播与影子的形成有没有关系？假如光是可以转弯的，还会有影子吗？ 答：有关系。假如光是能转弯的，便不会有影子。

11.在喷雾器的瓶子里装入水，背着阳光喷射，你能看到什么现象？停止喷水后，还能看到同样的现象吗？

答：看到空中悬浮着的许多小雨滴，被太阳一照能出现彩虹。停止喷水后不能看到同样的现象。 12.既然光是沿直线传播的，那么潜望镜是弯曲的，但光仍能传播过去的，可见光不是沿直线播的。这种说法对吗？为什么？

答：不对。因为潜望镜虽然是转轴的但在每个拐角处都有一颗斜450的平面镜，使光线沿直线射出弯曲的潜望镜。

13.电灯和蜡烛都是光源，但它们不亮的时候就不是光源了。这种观点对吗？为什么？ 答：不对。因为光源就是能够发光的物体，与物体发不发光没有关系。

14.光是沿直线传播的，但我们可以在一个黑屋子里通过门缝射进来的光，使整个屋子亮起来，可见光是可以沿弯曲的线传播的。这种说法对吗？为什么？

答：不对。因为能在黑屋子里能看到东西是从门缝中透过的光经多次反射后的结果，并非光可以沿曲线传播。

1.用塑料代替木头有什么优点？有什么不足？答：塑料具有防水、轻便、透明等性质，用塑 料代替木头可以节约木材，减少森林破坏。但塑料不易降解，容易造成环境污染。

2.谈谈对新材料的感受。（或 人造材料尤其是人造新材料对人们有什么好处?如果没有这些

新材料的出现，将会怎样?）答：人类生活、生产、建设和科学技术等各个领域都离不开材 料。随着人类社会的发展，需要具备各种优越性能的材料，而材料的发展，又推动着社会各 方面的发展和进步。没有这些新材料的出现，社会各个方面都不会有大的发展和进步。

3.什么是“白色污染”？怎样减少“白色污染”？答：

“白色污染”是指人们随意抛弃在自然界中的废旧塑料包装制品，飘挂在树上、散落在路边草坪、街头、水面、农田及住地周围等处的这种随处可见的污染环境现象。减少“白色污染”的建议：(1)回收塑料，要把塑料物品(如塑料袋、塑料杯)分类放置，分类回收，以利于再加工。(2)在制作塑料制品尤其是易废弃的生活用品时，加一些添加剂，使之埋入地下易腐烂( 注意不能焚烧，因为有的塑料燃烧时会放出有毒气体，污染环境)。

4.物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？

答：物体发声时都在振动。从而得出结论：声音是由物体振动产生的。

5.物体停止发声时有什么共同的现象？说明了什么？答：物体停止发声时其振动也停止。这说明了没有振动，就不会产生声音。

6.声音是通过什么传到我们耳朵里的？ 声音传播的方式，方向是什么？

答：声音是通过空气传到我们耳朵里的。声音是以声波的方式，向四面八方传播的。

7.声音的大小、高低与什么有关？

答：声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。

8.噪声对人体有什么危害？什么是噪声？

答：影响人们工作、生活、学习、使人烦躁的声音叫噪声。噪声使人烦躁不安。人长时间受到喧闹的刺激，容易患上失眠症或不能集中精力思 考。巨大的噪声可以损伤人的听力，致人耳聋。

9.怎样减少噪声？答：可以：（ 1）禁止鸣喇叭；（2）多在路旁植树；（3）关门窗；（4）装消音器等来减少噪声。

10.设计一个“无噪声书房”。答：(1)房屋外部要选择容易反射声音的材料，房屋内部要选

择容易吸收声音的材料。(2)双层玻璃、带皱褶的布帘可减少噪声的传人。(3)可以通过在房屋的周围设立标牌、植树等来减少噪声。

11.日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物体？答：透明材料可用于制作光学 仪器；半透明材料可用于制作太阳镜，也可用于做百叶窗、窗帘等，以控制进入屋内的光线 数量；人们需要遮蔽光线时就使用不透明材料，如：洗相片的暗室等。

12.光在传播过程中遇到物体时会怎么样？答：光在传播过程中遇到透明的物体会全部通 过，遇到半透明的物体光会部分通过，遇到不透明的物体光不能通过。

13.光能透过哪些物体？答：光能透过透明的物体，像玻璃、水、透明的塑料等。

14.光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？答：遇到镜子时会改变光的传播路线，发 生反射现象。

15.物体反射光的能力与什么有关？答：与物体表面的光滑程度或制造物体的材料有关

16、彩虹能告诉我们什么？

答：阳光是由七种颜色的光组成的，阳光是七色光。

17.在强光下工作、学习有哪些危害？怎样预防和保护？

答：在强光下工作和学习，容易对眼睛造成损伤，应该避免在强光下工作和学习，在强烈的阳光照射下出门时戴太阳镜等。

18.关于电你想提出哪些问题？答：（1）电池里为什么会有电？（2）灯泡里的灯丝是用什做的？（3）电池是谁发明的？（4）风、水、太阳为什么能发电？（5）为什么电能电死人，而电池不电人？

19.电是怎么来到我们家中的？答：电是发电厂发电(水力发电、火力发电等)后，经过高压 输电、变电站改变电压、长途输送，最后才成为我们家中的电源。我们插上电源插头，家用 电器就能工作了。

20.怎样才能做到节约用电？ 答：（1）养成随手关灯的习惯；（2）家用电器不用时要把源 插头拔掉。（3）使用节能灯具；（4）家中的电视、音响等尽量不要加大音量；（5）家中的电 源线要经常检查，发现破损要及时修理或换掉。 21.什么叫导体?什么叫绝缘体?

答：容易使电通过的物体叫导体；不容易使电通过的物体 叫绝缘体。大多数金属是导体，大多数非金属是绝缘体。

22.导体和绝缘体是绝对的吗？答：导体和绝缘体不是绝对的，条件变化了，绝缘体也可以 变成导体。人体、大地和不纯净的水都是导体。例如，干木头、毛巾是绝缘体，当木头、毛 巾受潮，含有水分时，就变成了导体。因此，在生活中要特别注意。

23.说出几条安全用电的方法。答：：(1)不要用东西去捅交流电插孔；(2)不要用力拉拽线，防止拉断，发生漏电现象。（3）在检查电器时，仅仅关闭电器开关还不够，检查必须在断开电源的情况下进行。

24.磁铁吸引的物体是用什么材料做的？磁铁能吸引哪些物体？答：磁铁吸引的物体是用铁质材料做的。磁铁能吸引钉子，大头针、曲别针、缝衣针等物体。

25.哪种情况磁铁吸得多？答：磁铁离被吸物体近时，磁铁吸的物体多，磁铁离被吸物远时，吸的物体就少。说明了磁铁与被吸物体距离有关。

26.悬吊条形磁铁，当它最终停下来时，会出现什么现象？ 答：当磁铁停下来时，会一端指向南，另一端指向北。

27.你能使缝衣针吸起曲别针吗？

答：用磁铁在磁性材料(缝衣针)表面划过，并重复多次，缝衣针就成为“磁铁”。就可以吸起曲别针了。

28.自制小磁针的方法及注意事项。答：把缝衣针放在桌面上，用手按住，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划20次。这样小磁针就做成了。注意：小心别扎到手。

29.自己制作的小磁针能吸引曲别针吗？能用几种方法找出小磁针的N极和S极？答：能。我们可用磁铁的N极吸引小磁针的一端，被吸引过来的一端是小磁针的S极，反之也成立。此外我们可根据指南性，指向南方的一端是S极，北端的是N极等方法。

30.在现代化社会中，磁在哪些方面发挥了重要作用？答：航海、航空、军事、地质考察、登山以及日常生活中都有重要作用。

31.与一般列车相比，磁悬浮列车有哪些优点？答：磁悬浮列车有无摩擦、速度更快、无噪声等优点。有关。

32.在哪些家用电器中还用到了磁铁？答：电铃、电冰箱、电视机、电话、电动机等。

33.人类传递信息的方式有哪些？

答：人类传递信息的方式很多，除了直接交谈，看书看报等方式外，还有收音机、电视机、通信卫星等。

34.用旗语传递信息有哪些优点，哪些不足？ 答：优点：远距离就可接收到信息内涵，通俗易懂，让人一目了之，便于在同学之间传递相应信息。不足有：不像直接说话那样直接清楚，容易使人产生误解，遇到障碍物时就不能使对方接收到信息。

35.从传递信息的快慢来看，通信是怎样发展的？

答：从原始的靠驿站、信鸽等传递信息的方式速度很慢，到后来出现了电报、电话、通信卫星等，传递信息的速度大大提高。

36.我们希望电话还有哪些特殊功能？

答：可以上网、能够全球定位，当接通电话就可以知道对方所在的地方，，当和外国朋友交谈，会自动翻译成英文等。

37.一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手的感觉一样吗？

答：感觉不一样，塑料手套不具有透气性，棉布手套有透气性；但塑料手套具有防水性，而棉布手套不具有防水性。

38.为什么我们在地球上可以听到声音？

答：因为地球上存在空气，声音可以通过空气传到我们的耳朵里。

39.声音能告诉我们什么？答：声音能给我们传来很多信息，帮助我们认识周围的世界。

40.哪些物体能发光？答：电灯、蜡烛、电视机、日光灯，萤火虫、手电筒、火柴等。

50.利用镜子反射光的性质能做哪些事情？

答：医生可以用目镜来给病人检测，制成潜望镜 进行水下观察等。

51.我们在什么地方看到过彩虹？答：在雨后的天空，瀑布面前都可看到彩虹。

52.你知道哪些电的开关？答：铡刀开关、空气开关、按钮开关等。

53.书上41页图中的物品是由什么材料制成的？为什么要用这种材料？

答：图中物品是由金属和塑料制成的，用金属材料是为了导电，用塑料材料是防止导电。

54.新型材料有铝合金、钛合金、复合玻璃、合成纤维、纳米材料等。

55.为什么宇航员在月球上必须借助无线电通话？

答：因为月球上没有空气，声音无法传播，所以要用无线电通话。

56.为什么不能在电线上晾晒衣服？

答：因为万一电线有破损，电流会通过晾晒胡衣服流入人体，使人触电死亡。

57.把书卷成筒，对着筒喊话，为什么声音传得远？

答：这是因为它能使声波集中向前方，不让它向四面分散，因此传得远。

58.你知道一个电路包括哪几部分吗？各部分有什么作用？

答：一个简单的电路至少要由电源、导线、用电器三部分组成。电源维持电路中持续的电流，导线是电流经过的通路，用电器把电能转变成其他形式的能量，使我们利用。

59.你自制一件什么乐器，在你自制的乐器中，看到了什么？听到了什么？说明了什么？

答：我自制了一个小腰鼓，看到发音部分在振动，听到了发出的声音，说明声音是由物体振动产生的。

60.把闹钟放在玻璃罩里，抽去空气，听不到铃声，为什么？

答：是因为玻璃罩里没有空气，声音无法传播。所以只能看见铃锤在敲铃，听不到铃声。

61.举例说明，镜子反光在生活中有哪些作用？

答：我们每天都在镜子面前穿衣戴帽，洗脸刷牙；外科医生通过小平面镜来观察牙齿里不易观察到的部分；舞蹈赏练功房里用大平面镜来练习舞蹈，观察舞姿；用两块平面镜还可制成潜望镜等。

62.为什么在雷雨天气时游泳和划船容易出现危险？

答：由于湖水不是纯净水，可以导电，即使闪电击中了湖的一岸，也可能伤害另一岸或湖上的人。

63.人造材料可以完全取代天然材料吗？为什么？

答：不能。因为人造材料是在天然材料基础上制成的，没有天然材料做为基础，人造材料是不会存在的。

第15篇：科学

单元

单元内容

总课时数

教学内容

教|||

单元

单元内容

总课时数

教学内容

教|||

高亭中心小学占地面积15650平方米，绿化面积2623平方米。现有教师100余人，班额35个，学生1200余人。学校分为教学区和生活区，拥有航模专用教室、海洋科技作品陈列室、标准科学实验探究室、标准室外排球、篮球与网球|||

2011年度浙江省小学科学特级教师网络工作室工作总结

根据“浙江省第二轮‘农远工程’资源建设特级教师网络工作室建设项目”的工作部署，喻伯军特级教师网络工作室于2011年1月启动并建成。一年来|||

六

年级

第二

学期

制定人

芦慧

时间

2012.

3单元

周次

实验名称|||

五

年级

第二

学期

制定人

钱忠兰

时间

2012.3

单元

周次

实验名称|||

四

年级

下

学期

制定人

杨洁

时间

2012.3

单元

周次

实验名称|||

三

年级

第二

学期

制定人

王小茹

时间

2012.3

单元

周次

实验名称|||

以活动为抓手

扬基地之风帆——2011学年第一学期科学教研组工作总结

2011年9月13日，莲都区教育网公布我区第一批学科基地的评选结果，我校作为全区唯一一个小学科学基地名列其中。这是一项荣誉，更是一|||

学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析

我校六年级有三个教学班，每个班的学生数在44左右。学生整体学习比较认真，科学观察能力和实|||

学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析

我所教的四年级两个教学班，每个班的学生数在40以上。大部分学生的都具有一定的基础知识，而|||

周次

日期

教材内容

课时|||

周次

日期

教学内容

完成情况|||

周次

日期

教学内容

完成情况|||

周次

日期

教学内容

完成情况|||

周次

日期

教学内容

完成情况|||

2011-2012学年度第二学期开始了，为了保证各项工作顺利完成，现对一学期的工作计划如下：

一、指导思想

本学期，科学组全体教师要学好用好《教学规范》，创设一个“轻负高质”的教学环境，以优化科学课堂|||

一、本册教材主要内容：

《科学》六年级下册有“微小世界”、“

物质的变化”、“

宇宙”、“

环境和我们”四个单元组成。

二、本册教材总的教学目标：

通过不同视角对周围|||

一、本册教材主要内容：

本册教材教学内容包括：沉和浮、热、时间的测量、地球的运动。

二、本册教材总的教学目标：

本册教科书，设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别|||

一、本册教材主要内容：

本册教材的教学内容包括：电、新的生命、食物、岩石和矿物。

二、本册教材总的教学目标：

本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和

第16篇：科学

四年级科学试卷分析

马利娟

一、试卷概况

小学四年级科学期中考试试卷共有五道大题：由填空、选择、判断、连线、简答题等类型。题型灵活，涉及知识广泛，还培养了学生联系生活的实践能力，真正做到学科学，用科学，让科学为生活服务。

二、学生答卷情况

学生在

一、

二、

三、四道大题上完成较好，在第五题上答卷较佳。

三、学生答卷典型错误与分析

1、有些题错误的主要原因表现为不少学生没有填写正确答案，这说明多数学生对知识不能灵活运用。其原因一是学生没有理解题意，二是教师强调不够。

2、学生缺少实际体验，回答正确的学生也多数属于死记硬背的。

3、出错的原因：其一主要是学生对问题无从答起，问题回答的范围较宽泛，加上农村学生知识视野相对狭窄，语言组织能力欠缺，答题不是很完整。其二，教师对此拓展题的教学训练不够。

四、综合分析

1、四年级的科学课教学，教师缺乏对科学课重要性的认识，复习力度不够。

2、因为经验不足，授课教师忽略了一些教科书上的一些要点，在复习时，学生积累不够。

3、教学中只重传授课本知识，不注重学生操作实验和观察能力的培养。

五、整改措施

1、教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习惯。

2、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高了解能力。

3、教师要给学生提供运用知识的机会。运用的过程有助于加深理解，注重学生操作实验和观察能力的培养。

六、努力方向

1、认真钻研教材。课前能认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

2、做好每一次的实验。科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。

3、促进后进生的转化。科学考试中能看到还有相当一部分的后进生，对于后进学生的提高我们应该加以高度的重视，在平时教学中会对他们多加关注，对他们多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。

第17篇：科学

饲料营销与蓝海战略

胡运芳 ??? 1979年，正大康地（深圳）有限公司成立，拉开了我国现代饲料工业的序幕。纵观我国20多年的饲料发展史，饲料营销开创了一片辽阔的蓝海，我国一举成为世界第2饲料大国。

??? 1 产品创新

??? 1.1 产品创新 ??? 1992年下半年，四川新希望集团挺进中原，1993年春投产开业，该饲料集团与当时主导我国饲料行业的正大集团的产品定位，就有明显的异化，形成了猪浓缩饲料产品的两种基本类型——豆粕型和杂粕型。当时，该集团少用鱼粉、豆粕等高价原料，充分利用我国丰富廉价的当地原料资源，再通过添加赖氨酸等添加剂来综合平衡，形成了具有我国特色的猪浓缩饲料。产品成本明显降低，质量基本相同，揭开了高档猪饲料贵族化的神秘面纱，使猪浓缩饲料走进我国千家万户养殖户，极大缩短了生猪的养殖周期，提高了养殖户的经济效益，从而奠定了我国民族饲料品牌的龙头地位。

??? 一个好的蓝海战略应具有重点突出、另辟蹊径、主题令人信服的互补特点，这3个特点可作为蓝海创意的试金石，企业应以这些特点为导向，采取“剔除-减少-增加-创造”构建企业的战略轮廓。20世纪90年代初，我国生猪养殖多为散养，一家1～2头，不为挣钱，春天补栏，春节出栏，基本用剩饭、青菜饲喂，根本没有饲料意识。当时，正大集团饲料质量上乘，价格较高，主做一些稍有规模的养猪场。新希望在中原上市后，避实就虚，重点突出，主攻农民零星散养市场。为配合这一战略，饲料配方进行价值创新，在保证饲料质量、生猪长势的前提下，另辟蹊径，剔除、减少一些常规贵重原料，增加、创造选用一些廉价原料及添加剂，降低成本。饲料配方独特、投入小、见效快，极大调动了零星养猪户试用浓缩料的积极性，迅速拓展了使用猪饲料的市场规模，使企业驶进了一片没有防御的蓝海，形成了我国饲料行业外资、民营企业“二龙戏珠”的可喜局面。

??? 1.2 预混料战略

??? 创立于1993年的大北农集团，1997年走到了发展的十字路口，是加入浓缩料大战的红海，还是独辟蹊径，创造自己的预混料蓝海。集团决策层高瞻远瞩，根据市场潮流的发展规律，跨越时间，决定不与主流浓缩饲料公司争利，结合自己的核心竞争力，走自己的预混料之路。1998年，预混料营销由原来只供中、小饲料公司，走向广阔的饲料市场——饲料公司、养殖场、养殖户，产品从5‰到5%，极大拓展了预混料的市场边界。经过多年的发展，成为我国预混料市场的霸主。

??? 蓝海战略的第1条原则就是重建市场边界，以摆脱竞争，开创蓝海。重建市场边界有6条途径框架，第6条即跨越时间。随着时间的推移，很多产业都受外部潮流的影响，然而蓝海战略的关键灵感很少来自预测潮流的本身，而是源于从商业角度洞察这样的潮流将如何改变顾客获得的价值，如何影响企业的商业模式。20世纪90年代末，影响大北农集团预混料战略的潮流是：第一，随着饲料配方技术的成熟和实践经验的丰富，预混料配方技术对一些国内动物营养专家已不再神秘；第二，随着人们物质生活水平的提高，健康意识日益显现，对瘦肉的需求增加；第三，随着养猪规模的扩大，养殖观念也发生了变化，从“过年”到“挣钱”，饲料需求也发生了变化。当时，我国饲料企业大都没有预感到这一发展潮流，都在猪浓缩料的红海中拼杀，大北农集团却凭借北京的技术、信息优势，冲进辽阔的预混料蓝海，造就了我国预混料市场的龙头老大。 ??? 1.3 服务营销 ??? 20世纪末，湖南唐人神集团夹在外资与地方饲料企业之间，在饲料行业高歌猛进的1996年和1997年反而停滞不前。痛定思痛，公司高层决定走出我国饲料原有的竞争模式——价格战、促销战，拓展产品概念，把服务营销注入到饲料的核心产品，通过整合社会资源，提供与饲料互补的一揽子养殖服务，从关注经销商到关注养殖户，为养殖户创造了更高的经济效益，走出了一片属于自己的服务营销蓝海。1998年，企业在我国饲料低谷逆流而上，创造了历史最好成绩。从1999年起，凭借其“服务营销”模式，东进北上、开疆拓土走向全国，从一地方饲料集团进入全国饲料前10强。

??? 蓝海战略认为：企业的产品和服务很少会在“真空”中使用，多数情况下，他们的价值也受到其他互补产品和服务的影响。互补产品和服务中的商机，关键在于搞清买方在选择产品时都在寻求什么，一个简单的办法就是考虑一下人们在使用你的产品之前、中、后还有哪些需求，饲料产品也不例外。唐人神集团就是从互补产品入手，从使用饲料前的猪苗产品到使用中的日常管理、疾病防治，到使用后的生猪收购，为养猪户提供一系列养殖服务。企业在提高自身竞争力的同时，也解决了养猪户的后顾之忧，为养猪户创造了新的价值，开创了饲料行业服务营销的蓝海。

??? 2 渠道创新

??? 2.1 跨越他择经销商

??? 笔者自1993年进入饲料行业，当时的饲料营销渠道格局是:主导我国饲料行业的正大集团主要是通过畜牧局、外贸局做养猪场，同时利用外贸渠道销猪；与此同时，我国的地方国营饲料企业赊帐坐销。新希望挺进中原后，在猪饲料营销渠道上革命创新，利用刚刚开始的个体饲料门市部——大部分是畜牧兽医人员设立县级经销商。当时的个体经销商多是夫妻店，成本低、干劲大，女的看门店、男的做市场，好的1月也能做100多t，1万多元的利润，潇洒自由。就这样，企业利用个体饲料经销商打开了自己的市场。

??? 跨越他择产业是蓝海战略重建市场边界的第一路径。笔者认为，跨越他择产业不仅仅是指企业提供不同于产业的产品和服务，也包含企业选择不同于产业的流通渠道。由于外贸局和畜牧局的垄断性和排他性，新希望通过新兴的个人兽医饲料门市部开辟了又一蓝海饲料营销渠道，成功启动了我国农民生猪零星散养的蓝海。 ??? 2.2 网络下沉

??? 进入21世纪，猪饲料的营销渠道也悄然发生了变化。“服务营销”要求饲料营销员“走入村，串入户”，营销渠道也由此进乡入村，做到乡乡点火、村村冒烟。饲料营销渠道的下沉与养殖规模密不可分，养殖规模越大，乡村的饲料经销商越大，网络下沉的速度越快。 ??? 最近几年，经过“非典”、“无名高热”的洗礼，生猪饲养的规模化、规范化日渐突出，猪饲料特别是预混料、配合饲料的直销将逐渐成为主流。如禽料的直销，在1993年，在全国著名的肉鸡养殖基地——河南汤阴和全国著名的蛋鸡养殖基地——河南卫辉，每户的养殖规模都不低于3 000～5 000只，可以单独或联合从饲料企业进料，笔者及同仁当时的策略就是入村串户直销或找一个有代表的养殖大户联合进料，效果十分显著。在笔者近几年的饲料营销咨询中，个别饲料企业的老总仍对猪饲料的直销存在疑问，禽料的直销及一条龙经营已给出明确的答案。缩短饲料营销渠道，方便终端养殖户，这是农牧产业链发展的必然趋势。 ??? 饲料营销渠道的网络下沉，反映了蓝海战略重建市场边界的第3路径：跨越买方链。买方是由不同环节组成的一条链，每个环节都直接或间接地影响购买。在20世纪90年代，大部分饲料企业都是以县为单位开发市场，一般模式是在县城找一总经销商，然后利用其资金、网络资源进行乡村二级经销商的开发。优点是减少了企业前期市场开发的人力、物力的投入，缩短了市场开发时间；缺点是终端饲料价格偏高，易受总经销商制约，缺乏作大市场的后劲。网络下沉，从买方链的上游到中下游，由一点到多点区域开发，降低了终端零售价格，提高了买方价值，加大了单位市场的开发力度，使饲料营销又进入一片蓝色的海洋。 ??? 2.3 促销沟通

??? 饲料的促销沟通，电视广告很少，除正大集团外，全国规模的电视广告几乎没有。不过，一些饲料企业也会在地方电视台做一些功能性广告，多在县级电视台。

??? 广告的突破也起源于新希望集团。从20世纪90年代初起，子公司建到哪里，墙壁广告就打到哪里，全国各地都成了其墙壁广告的海洋。

??? 墙壁广告由于性价比较高，易模仿，容易引起人们的视觉疲倦和厌烦，甚至到最后的视而不见。为了提高企业形象，减少其他企业的广告干扰，加强企业与顾客的沟通效果，饲料企业又纷纷办起了自己的报纸。由于报纸内容丰富、抗干扰性强、目标客户集中，很快成为企业与客户沟通的利器。

??? 进人21世纪，随着服务营销的兴起，企业与客户的沟通逐渐务实，口味也逐渐接近养殖户。饲料企业为了证明自己饲料的实效性，树立员工、经销商、养殖户的信心，纷纷做起科技示范，让实实在在的试验数据说话，有的甚至搞养殖比赛，看谁养得好。效果出来后，在村里张贴红榜公布，企业敲锣打鼓把各种荣誉和奖励送到养殖户家中以示祝贺，扩大影响，滚动发展，效果立竿见影。

??? 最近几年，企业与电视文艺节目的合作、企业与文艺团队的结合、以及企业在影视作品中的“植入式”广告风起云涌，饲料企业也值得借鉴。如河南某著名饲料企业与河南电视台王牌节目《梨园春》的合作，《梨园春》是一个戏剧擂台赛节目，深受河南及全国人民的喜爱，在河南及全国都有很大的影响力。通过对《梨园春》比赛节目的命名及现场直播的广告宣传，其知名度和美誉度及忠诚度都得到很大的提高。

??? 关于饲料产品在影视作品中的“植入式”广告并不多见，全国型的饲料企业在反映农民甚至养殖题材的影视作品中不妨一试。

??? 饲料广告促销：电视——墙壁——报纸——文艺、影视，走过了一个情感——功能——情感的循环。产业中的竞争不仅容易汇聚到已被人们接受的产品和服务上，还容易集中到有关产品和服务的功能和情感两种可能的吸引上。一些企业主要在价格和功能上竞争，这种吸引力大致来源于计算效用，是理性的；而另一些企业的竞争则主要针对情感，它的吸引力是感性的。然而，产品和服务的吸引力从本质上说很少是非此即彼的，只要运用的好，把自己与其他企业区别开，就能从红海中脱颖而出，开辟出一片蓝海。

??? 2.4 价格与价值

??? 饲料价格战略是企业的重要战略，只有上升到战略的高度才能避免价格战，低成本才是硬功夫，才能实现企业与客户的价值双赢。

??? 饲料行业的著名强势品牌，能否通过企业的平台给产业链上互补的产品和服务，如种苗、疫苗、兽药、养殖设备、肉食加工等提供促销广告服务，利用他们的广告费用冲减企业的部分成本，为养殖户创造更大的价值。

??? 饲料行业的弱势品牌，能否借鉴电脑行业的英特尔战略、禽蛋行业的圣迪乐战略，借船出海，利用相关领域的著名品牌并与之建立长期的战略合作伙伴关系，提高自己企业的知名度和美誉度，从而实现饲料、互补产品服务、养殖户的多赢。

??? 蓝海战略的利润模式显示，价值创新要通过成本创新、寻求合作伙伴、定价创新将利润价值最大合理化。企业从顾客接受的定价开始，从定价、目标利润倒推出目标成本。为此企业有两个关键杠杆：一个是简化运营和成本创新；另一个是寻求合作伙伴。当一切努力都不能达到目标成本时，企业就转向第3杠杆，也就是定价创新来满足企业的战略价格，同时获取利润，实现买方、企业和社会的多赢。王建国教授的“IP理论”正是利用寻求合作伙伴，通过对养殖产业链各环节互补性产品和服务的整合，强强联合或强弱联合，节约各环节的营销成本，开辟服务养殖业各环节合作伙伴多赢的蓝海。

第18篇：科学

五年级下册科学教学工作总结

任课教师：杨锦春

本学期又有很多收获，也有一些自己并不满意的环节。现对五年级科学学科的教学工作总结如下：

一、认真学习课程标准，提高自身素质。

在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种各种能力。

二、认真制定教学计划，为工作指明方向。

在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清楚，对学生上学期和现在存在的问题认识清晰，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。

三、在教育教学工作中，我注意教学形式多种多样，有的课以老师讲授为主，介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等；有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参与者的作用；有的课要以学生搜集资料为主，在课上互相介绍自己的收获；能做实验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的积极性和上进心。更多教师工作总结网谢谢您的支持和鼓励！！！

四、教学评价多元化。评价有过程性评价，也要有结果性评价。既关注学生对知识的记忆情况，又要关注学生课上表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科学知识解决生活的问题，课上听讲、做笔记情况等，特别关注学生自己生活的观察和思考，动手实验等。五年级的叶勒曼班等几名不爱学科学的学生，就是被我用为数不多的几次表扬调动起来的。

五、继续搞好实验工作，培养学生多方面的能力和良好习惯。在实验前进行安全和方法上的指导，指导学生合作学习，共同提高；学生做实验的热情很高，如做化石模拟实验时，学校里没有熟石膏，各班学生从家里零零散散带来不少，足够年级学生做实验用了。

六、充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习，引导学生关心周围环境的的变化、关注世界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的变化，特别是网络资源，获得课本以外的知识，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得知识的同时，也培养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣；利用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题，达到学以致用的目的。

时间：2013年07月08日

第19篇：科学

科学《春笋来报到》

活动目标：

1、认识竹子和竹笋，了解他们之间的关系。

2、认识生活中的竹制品，知道竹子的用途。活动重点：

认识竹子和竹笋，了解他们之间的关系 活动难点：

认识生活中的竹制品，知道竹子的用途。 活动准备： 课件制作、挂图 活动过程：

一、出示课件，认识竹子和竹笋的特征。

1、出示图片熊猫引起幼儿兴趣，说一说他喜欢吃什么。

2、出示图片竹子，幼儿认识，说一说竹子的特征。

3、出示图片竹笋，幼儿观察、猜测是什么。

4、引导幼儿认识竹笋。

5、比较竹子和竹笋有什么不同。

二、出示竹制品课件，引导幼儿发现竹子的多种用途。

1、幼儿观察图片，说一说图片中是什么物品，使用什么制作的。

2、想一想，说一说自己家里有哪些物品是竹制品。

3、教师总结：竹叶可以包裹食物、酿酒、编织工艺品，竹茎可

以用来盖房子，做篱笆、笛子、竹筷、牙签等，细枝可以做竹扫把。

三、出示挂图，了解竹子的其他用途。

1、说一说图上的小动物正在使用哪些竹制品，是竹子的那个部 位制作的。

2、说一说还有哪些东西是用竹子做成的。

四、活动延伸，了解竹子的种类。

不一样的小豆芽

活动目标：

1.通过观察，发现，了解植物生长的向光性。

2.学习根据问题猜测原因，培养幼儿勤观察，爱动脑思考的学习态度。

活动准备：

经验准备：

按照幼儿用书上的方式种植豆芽。

材料准备：

幼儿用书，每人一个小纸盒，1把剪刀。

活动过程：

一、引出课题。教师出示豆芽：“小朋友们请看，老师手上的豆芽是从菜场买来的，请小朋友记住它的样子，等会儿老师要提问。”

二、组织教学

1、引发幼儿回忆豆芽的种植情况。

教师：

（1）上次我们观察了泡过水的豆子的变化吗？都有哪些变化？（大小、颜色、硬度）。

（2）后来我们将豆子种在哪里了？我们现在把它拿出来看看吧。

2、引导幼儿讨论豆子不一样的生长情况。

（1） 教师：现在豆子长成什么样子？让我们一起来看看吧！豆子都发芽，长高了吗？它们和老师从菜场买来的豆芽一样吗？

（2） 教师鼓励幼儿猜测原因。

教师：想一想我们的种植方法一样吗？怎么不一样？

3、教师总结：

教师：原来植物是需要阳光的。因为我们将中间的豆芽全部盖在了一个小盒内，它见不到阳光，进行不了光合作用，所以长的很慢。而且植物是向着阳光的地方生长的，哪里有阳光它就往哪里生长，所以当我们将盒子的口向旁边（或向上）开时，叶子就会向着有阳光的地方往旁边（或向上）生长。

4、鼓励幼儿再次做植物生长试验，进行验证观察。

（1）教师：这里有一个纸盒，请你先想一想你向让豆子往哪个方向长。然后动脑筋改造纸盒。

（2）幼儿思考并动手改造纸盒。

（3）教师在盒内铺好塑料袋，请幼儿自己把改造好的纸盒内铺卫生纸，浇水种植豆芽。

科学《我爱树朋友》 活动目标：

1.了解树的作用，激发爱护树、保护树的环保意识。2.运用已有的观察经验，选择适合的观察方法进行观察。 活动重点：

了解树的作用，激发爱护树、保护树的环保意识。 活动难点：

运用已有的观察经验，选择适合的观察方法进行观察。 活动准备：

1.幼儿用书、挂图。2.白纸、笔每人一份。 活动过程：

1.以猜物游戏导入。（

1）今天老师想请你们猜一样常见的东西。他是一种植物的总称。 个头比较高，又跟、枝干和叶子。

（2）你见过的树是什么样子的？你喜欢树吗？为什么？ 2.歉意幼儿生活经验，说说树的作用。 你知道树有哪些作用呢？

3.出示教学挂图，引导幼儿进行观察。

（1）鼓励幼儿独立看图，并将观察结果用绘画的形式简单地进行记 录。

教师：树有许多的作用。这里有一幅图，上面说了一些树的作用，但 要请你仔细观察， 找找树的作用在哪里。 观察到一个树的作用就请在

白纸上用自己的方式记录下来，待会告诉大家，看谁找的最多。 （2）幼儿独立看图观察并记录。

（3）集体进行交流。

你观察到的树的作用有哪些？你是怎么发现的？还有没有其他的发 现？（4）讨论用什么方法能不遗漏地看图。 （5）幼儿自行看图并交流。 4.讨论怎样保护树。

树的作用这么大，我们要怎样保护他们呢？ 5.小结。活动结束

人们怎样传递消息

活动目标：

1、了解信息传递的不同方法及发展过程。

2、能够采用查阅资料、互相交谈等方法了解人们如何传递信息。

3、感受信息传递给生活带来的便捷。

活动准备：调查表

幼儿画册

图片

活动过程

一、讨论交流：

我知道的信息传递的方式

二、配图讲述人们信息传递的故事，简单了解人们信息传递的发展史。

三、畅想未来信息传递的方式

教师行为教师开始可以创设一个信息传递的情境，例如：今天在幼儿园受到了老师的表扬，得了一朵小红花，如何将这个好消息告诉给你们的爸爸妈妈？告诉给你们的朋友？告诉给远方的亲人呢？

过渡语：刚刚我们想了很多办法把好消息告诉给别人，这样就是在传递消息，除了这些传递信息的办法，你还知道哪些传递的方法？可以结合调查表说一说师语：中国人都是很聪明的，在很久很久以前，人们就想到了很多方法去传递信息。

例如：古代的人们传递信息主要用飞鸽，烽火，快马，暗号，手语，书信，旗帜等方法。

现代的人们有邮政、电报、电话、电视、电脑网络等方法传递信息。

师语：现在我们有这么多信息传递的方法，大胆想象一下以后还会出现什么样的信息传递的方法呢？等你们长大后会怎样去传递信息呢？（这一环节可让幼儿画出自己对未来信息传递方式的设想，可将孩子的设想布置在主题墙或区域中）

大班科学教案：信息是如何传递的

活动目标：

1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

活动过程：

1）交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句

悄悄话，开始后，再一个一个的后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

活动延伸：

1） 组织幼儿自己操作电脑。

2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

有趣的联络方式

活动目标：

1、愿意了解动物传递信息的多种方式。

2、了解动物通过声音、振动翅膀、行为、颜色、气味等传递信息的方式。

活动准备：

PPT、各种动物的图片、展板

活动过程：

一、人类的联系方式

请小朋友跟老师做游戏，请一名小朋友上来，耳语告诉他用动作表现出他很生气，但不能出声音；用声音表现出自己很高兴；让其他小朋友猜猜看。“刚才小朋友用动作、表情和声音告诉我们他很生气或者很高兴，那如果两个人见不到面该怎样表达呢？”（打电话、写信、上网）

二、动物间的联络

原来，我们人类有这么多和好朋友联系的方式，我们能通过这些方式来表达自己的想法和情感，传递自己的一些信息，那你们知不知道小动物之间是怎样传递信息的呢？下面我们就来看看我们平时经常见到的小动物它们之间的联系方式是什么。

依次出示视频：

小鸟：声音

小狗：气味、声音、（动作）

孔雀：颜色

大猩猩：行为（高兴、愤怒）

蟋蟀：振动翅膀

三、操作图片，巩固练习

“刚才我们知道了这么多小动物的联络方式，今天是不是收获非常的大呀？森林里其他的小动物也听说我们今天学到了很多本领，都纷纷来到了我们幼儿园，想让小朋友们也来帮忙找出他们的联络方式是什么，你们能不能帮他们找到联络方式啊？”幼儿回桌，分组讨论，把桌上的小动物按声音、行为、气味、颜色、振动翅膀等分类并粘贴到展板上，粘贴好后展示自己的结果，老师和小朋友共同检验。

“大自然中小动物的联络方式是不是很奇妙啊，今天还有很多没有来到我们幼儿园的小动物，它们也都有自己特别的联络方式，比如：蚂蚁、蜜蜂，想不想也来看看它们是怎么产地信息的？那现在孩子们先去休息一下喝点水，之后，老师再给你们播放它们传递信息的视频。”（

这些东西会滚动

活动目标：

１、让幼儿主动探索，感知物体会滚动的原因及特征。２、培养幼儿探索科学的兴趣和关心周围事物的情感。 ３、培养幼儿愿意与同伴交流的习惯。 活动准备：人手一份操作材料（两个海洋球、一大一小圆柱体、方形、三角形积木各一）；两大篮各种可滚动的物体。

活动过程：

一、激发幼儿探索兴趣，导入课题。

1、“小朋友，请你玩一玩篮子里的东西，请你仔细看看这些东西会怎么样？”

2、幼儿自由操作。

3、讨论：“刚才玩的时候，这些东西怎么样啦？”（动起来了），“它是怎么动起来的？”（幼儿讲述并上来演示）。

二、幼儿滚动物体，探索会滚动物体的特征及原因。

1、幼儿讨论：这些东西都会滚动吗？（幼儿讨论，教师不做正面回答）。

2、请幼儿把筐子里每一样东西都滚动一下，相互交谈发现了什么？ 教师小结；有的东西会滚动，有的东西不会滚动。

3、幼儿讨论；那些物体对滚动，那些物体不会滚动？为什么？（幼儿讨论） a、请幼儿分别摸一摸会滚动的物体和不会滚动的物体，比较它们的区别。 b、师生共同小结：原来圆的东西会滚动，因为它没有角。 讨论：你是怎么是圆物体滚动起来的？

教师小结：我们用力推了一下，圆的物体就滚动起来了。

三、幼儿继续操作试验，探索物体滚动时的特征。

1、幼儿第一次滚动实验，探索不同物体同时滚动的速度差异。请小朋友左、右手各拿一件不同的物体，同时滚动发现了什么？

2、幼儿第二次滚动实验。探索相同物体同时滚动时的速度差异。 请幼儿左、右手各拿一件相同的物体，同时滚动，观察有什么发现。

3、幼儿相互交谈自己的发现（幼儿自由讨论）

4、别幼儿讲述并操作自己的发现。（幼儿发言并行操作）

5、小结：同时滚动不同物体，它们的速度不一样；同时滚动相同物体时，用的力越大，速度越快；用的力越小，滚动速度越慢。

延伸活动：探索会滚动物体的其他特征。

幼儿园大班科学教案：有趣的滚动

活动目标：

1、了解带圆的物体会滚动的特性。

2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。

3、体验合作游戏的快乐，愿意进一步探索物体的滚动路线。活动准备：

1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、方便面筒、积木等。

2、幼儿座位前面地上贴点，标有的两个„„ 活动目标：

1、了解带圆的物体会滚动的特性。

2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。

3、体验合作游戏的快乐，愿意进一步探索物体的滚动路线。

活动准备：

1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、方便面筒、积木等。

2、幼儿座位前面地上贴点，标有“√”“×”的两个筐，赶“猪”棒2根。

3、大记录纸一张，小记录纸人手一张活动过程：

一、探索哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。

1、玩一玩，分一分（操作一）T：小朋友看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“√”的筐里，不会滚动的放到打“×”的筐里（过会收掉）。

2、幼儿操作，集体检验结果（请两名幼儿来检验）。

3、认一认，各形体（圆柱体，球体，丰富“圆锥台”）T：会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？

小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。

不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。

一头大一头小的叫圆锥台。

4、T：为什么这些东西会滚动？你发现了什么秘密？

小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。

二、游戏“滚进球门”，探索不同物体的不同滚动路线，并记录。

1、T：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的？(自由讨论)我们通过游戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。

2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。集体听老师口令“123，滚”，注意提醒幼儿观察物体滚动路线。第二遍交换。

3、幼儿游戏“滚进球门”（操作二）

4、集体交流游戏结果T：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？（没有）你遇到了什么困难？

T：为什么圆锥台滚不进球门？（圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。）结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。

三、游戏“赶小猪”，探索圆柱体和球体滚动时哪个更灵活？

1、师一手拿圆筒，一手拿皮球T：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更灵活吗？

让我们通过游戏“赶小猪”来找到答案吧！

2、出示“赶猪棒”，介绍游戏玩法T：这个游戏需要三个人合作，两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。看看谁先到达，谁就灵活。

3、请两组幼儿游戏，其余幼儿观看结果。（操作三）

4、集体交流，得出结论。

T：你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”，谁更听话，更容易赶？（皮球）为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢？

小结：我们赶圆柱体时，它只会往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活，很听话。

T：你们说球体的滚动路线是什么样的？圆柱体呢？（四面八方、直直的

5、出示大记录纸，带领幼儿完成记录表T：玩了这么久，我们赶紧把它们的滚动路线记录下来吧！老师这里有一张物体的滚动路线记录表，我们来看看。

T：你能看懂这些标记吗？谁来记录？

总结：原来圆柱体的滚动路线直直的，圆锥台会转弯，球体可以向四面八方滚动。

四，延伸活动

1、T：今天，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发现了一个秘密，就是他们滚动的路线不同。平时在家，你们还在哪儿看到过会滚动的

东西？它们滚动的路线又是怎样的呢？请你们回去玩一玩、试一试，把它们滚动的路线记录下来，明天带到幼儿园给小朋友看好不好？

2、每人发一张记录纸，回家记录

大班科学：《轮子的故事》教学设计

［活动目标］

1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。

2、了解轮子的演变，培养幼儿联想、推理能力。

［活动准备］

1、童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。

2、课件、自制轮胎车。

［活动过程］

一、教师骑自行车进入，引起幼儿对轮子的注意。

教师骑自行车进入，“小朋友，你们好，老师知道今天要和小朋友见面，骑了一辆自行车飞快的赶了过来，小朋友知道自行车为什么跑这么快吗？”

“对，因为它有轮子，轮子在哪儿呢？” 请幼儿找一找自行车的轮子。（提醒幼儿注意脚蹬处的齿轮。）

二、通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同感受轮子的作用。

1、轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。

“今天老师带来了很多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。” 幼儿玩玩具。

这些玩具上面都有什么？

你还知道什么东西上面有轮子？

2、二次玩玩具，了解轮子的异同。

“刚才有很多小朋友没有玩够，现在再去玩你刚才没完过的，注意观察这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。行动。

你发现了什么？幼儿尽情发言。

引导幼儿发现轮子的异同。（异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿……同：都是圆的，都能转动。）

3、认识轮子家族的成员——齿轮、滑轮及在生活的应用。

“刚才小朋友发现了有齿的轮子，（出示齿轮）它的名字叫齿轮。”

他藏在生活中的什么地方？幼儿发言。

看课件了解齿轮在生活中的应用。

同样的方法认识滑轮。

4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。

“轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽敞的家，（出示三张轮子图片）这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。（依次张贴）小朋友每人拿一件玩具，把它们送回家。”

幼儿按照图示将轮子分类。

三、通过“以前没有轮子”这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的演变。

1、推理想象没有轮子的世界，感受没有轮子的局限。

“刚才小朋友见到了很多轮子，假如生活中没有轮子会怎么样？”

让幼儿充分发言。

2、看课件了解轮子的演变。

“看来轮子的作用还真不小，老师告诉你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演变来的呢？我们一起来看„轮子的故事‟。” 看课件了解轮子的演变。

3、教师小结。

[延伸活动]

出示自制轮胎车，开拓幼儿思维，引导幼儿废物利用，用各种废旧轮子做成好玩的玩具。

儿歌：《车轮咕噜咕噜转》

小汽车呀滴滴滴， 滴滴滴，滴滴滴， 带着我呀向前跑， 车轮骨碌骨碌转， 转呀转，转呀转， 一直转到幼儿园。

自行车呀丁零零，丁零零， 带着我呀向前跑；

自行车车轮转呀转，转呀转， 一直转到幼儿园。

公交车呀叭叭叭，叭叭叭， 带着我呀向前跑；

公交车车轮转呀转，转呀转，

一直转到幼儿园

。

各种各样的轮子

活动目标

1、了解周围世界中有各种各样的轮子，并且对轮子在生活中的应用感兴趣。

2、知道轮子是圆形的，可由多种材料制成；使用轮子速度快、能省力。

3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯，激发探索问题的兴趣。

活动准备

1、教师制作课件

2、各种形状的玩具积木，有各种形状车轮的小车若干

3、行李箱六只，箱内放置物品

活动过程

一、导入活动

1、幼儿探索玩具积木、车辆。

（1）教师：小朋友，今天老师为你们准备了很多玩具，有的桌子上是各种形状的积木，有的是装有不同形状轮子的小车，请小朋友轻轻推一推、滚一滚玩一玩这些玩具，看看你发现了什么？（幼儿操作探索活动） 师提问：

你玩了哪些形状的积木？发现了什么？（幼儿边演示便讲讲自己的发现）为什么圆形的积木能滚动而其他形状的积木不能滚动呢？（幼儿回答：圆形的东西会滚动，因为它没有角。） 你玩的小车车轮是哪些形状的？你发现了什么？（幼儿边演示便讲讲自己的发现）为什么圆形的车轮轻轻一推会滚，而梯形、正方形、长方形、三角形的车轮不会滚动呢？（幼儿回答：圆形的车轮会滚动，因为它没有角，其他形状的车轮因为有角，所以不能滚动。） （3）师小结：刚才我们玩了这些玩具发现了圆形的东西只要轻轻的一推会滚动，是因为它没有角；梯形、三角形、正方形、长方形等形状的东西有角，所以它们不方便滚动。

二、了解各种各样的轮子

1、师：人类非常聪明，利用圆形东西会滚动、滚动快的道理，制造出了许多轮子，用在了许多东西上面。你们平时看到过哪些东西上面有轮子？（幼儿边回答教师边出示物体图片） 师小结：大家刚才说了许多轮子，他们有的是交通工具上的轮子，有的是生活中的轮子，那么哪些是交通工具上的轮子？哪些是生活中的轮子呢？

2、幼儿分类回答，教师在课件上展示。

3、这么多东西上都有轮子，它们是不是一样？又是用什么材料组成的呢?我们一起来看一看! （1）（师出示自行车轮图）提问：这是什么东西上的轮子？（自行车、三轮车）轮子里面细细的一根一根的是什么材料做的？叫什么？（是钢铁的叫钢丝）外面这一圈银色的又是什么材料的？叫什么？（也是钢铁做的叫钢圈）钢圈外面黑色的是什么材料做的？叫什么？（是橡胶的叫轮胎）

（2）（师出示摩托车轮图）提问：这个轮子是什么东西上的？（摩托车、电瓶车，电瓶三轮车）它和自行车轮子有什么不同？有什么相同？（不同是里面没有一根一根的钢丝，有比钢丝粗很多的钢铁做得轮毂，而且摩托车轮比自行车轮要宽一点。相同是都有橡胶轮胎）自行车摩托车上有几个轮子？三轮车呢？

（3）（师出示汽车轮图）提问：这种轮子什么车上有？（小轿车、面包车、公共汽车、大货车等汽车）汽车轮子和自行车轮摩托车轮有什么不同？（汽车轮宽一点，中间部分也是钢铁做的轮毂，外面是轮胎，轮胎上有许多花纹。）为什么汽车轮子要比自行车和摩托车的轮子宽、大？（因为汽车大一点，坐的人多、装的货多）是不是所有汽车上的轮子都一样大、一样多呢？（不是，小汽车的轮子小一点，公共汽车的轮子大一点，货车载重越多车轮越大

而且轮子也越多）

（4）请小朋友们看一看自行车摩托车和汽车轮胎上有什么？（花纹）这些花纹有什么不同？

幼儿园大班科学活动教案：以前没有轮子

妈咪爱婴网 www.daodoc.com 2013年06月08日 09:46:53

活动目标：

1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。

2、了解轮子的演变，培养幼儿联想、推理能力。活动准备： 童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。 活动过程：

一、教师骑踏板车入场，引起幼儿对轮子的注意。教师骑踏板车进入，小朋友，你们好，你们„„

以前没有轮子

活动目标：

1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。

2、了解轮子的演变，培养幼儿联想、推理能力。

活动准备：

童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。

活动过程：

一、

教师骑踏板车入场，引起幼儿对轮子的注意。

教师骑踏板车进入，\"小朋友，你们好，你们知道我这个踏板车为什么会跑吗？\"\"对，因为它有轮子，轮子是什么样的？\"

二、通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同、感受轮子的作用。

1、玩轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见的有轮子的物品。

\"今天老师带来了很多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。\"幼儿玩玩具。

这些玩具上面都有什么？

你还知道什么东西上面有轮子？

2、第二次玩玩具，了解轮子的异同。

\"刚才有很多小朋友没有玩够，呆会再去玩你刚才没完过的，注意观察这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。\"刚才小朋友又玩了玩具，你们发现轮子有什么不一样的地方？有什么相同的特点。幼儿尽情发言。

引导幼儿发现轮子的异同。（异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿„„同：都是圆的，都能转动。）

3、认识轮子家族的成员--齿轮、滑轮及在生活的应用。

\"刚才小朋友发现了有齿的轮子，（出示齿轮）它像什么呀？它的名字叫齿轮。\"它藏在生活中的什么地方？幼儿发言。

4、把滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。

\"这些轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽敞的家，（出示三张轮子图片）这是辆滚动轮子的家（张贴），这是„„小朋友快速把它们送回家。\"幼儿按照图示将轮子分类。

三、通过\"假如没有轮子\"这个设想，推理想象，感受没有轮子的世界。

刚才我们知道了生活中有各种各样轮子，假如没有轮子会怎么样？

轮子给我们带来了很多方便，我们离不开轮子。

四、通过\"以前没有轮子\"这个现实，了解没有轮子的局限，了解轮子的演变过程。

1、老师告诉你们，在很早以前真的没有轮子，人们要运东西怎么办？

2、没有轮子太不方便了，人们怎么想到发明轮子？轮子又是怎么演变来的呢？我们一起来听轮子的故事。

3、教师小结。

从用滚木运重物到现在的钢圈轮子，是人们在劳动中不断完善、改进的结果，在轮子的基础上人们又发明了齿轮、滑轮等，使轮子又有了不同的用处，方便了人们的生活，人们的智慧真是无穷无尽的。

认识各种交通工具

活动目标：

1、通过让幼儿观察、讨论、操作，激发幼儿对交通工具探索的兴趣；

2、引导幼儿给交通工具分类，培养幼儿的分类能力；

3、引导幼儿认识各种各样的交通工具，了解交通工具在日常生活中的重要作用，直到正确乘坐的方法，不做一些危险的动作。活动准备：

幼儿自带的交通玩具，各种交通工具的图片,每组一套， 活动过程：

（一）玩各种车辆

启发幼儿互相交换玩具车，互相介绍自己玩具车名称、用途。

（二）开心聚会：

1、师运用游戏的口吻引发幼儿的活动兴趣：“孩子们，今天我们收到邀请卡，请我们去很远的地方参加森林聚会，你们想去吗？可是森林聚会那么远，我们怎么去呢？你有什么好的办法吗？”

2、引导幼儿在同伴间相互讨论，说出自己的办法，如乘船、坐飞机等。

3、师：好，真聪明，有的想乘飞机、有的坐轮船、有的坐火车，真棒！那现在就请你坐上自己喜欢的交通工具，我们出发吧！

4、幼儿自由选择交通玩具，听音乐跟随我们出发。

（三）交通工具可真多

1、“好了，到站了！孩子们，你们开心吗？告诉我你是怎么来的，你请谁帮忙

了？你觉得你的交通工具方便吗？好在哪里？

2、师幼共同讨论、讲述自己乘坐的是什么交通工具，有什么用？引导同伴间交流讲述。

3、请个别幼儿上前展示自己的交通工具，讲述自己的想法，其余幼儿共同分享。

4、师小结：汽车、轮船、火车、飞机是用来运人和东西的，大家给他们取了一个好听的名字叫交通工具，它们行驶的速度很快，给我们的外出带来了许多方便。

5、你还认识哪些交通工具？

6、教师根据幼儿的回答分别出示图片，请大家欣赏。

（四）交通工具大比拼

1、师：“交通工具可真开心，认识那么多喜欢它们的小朋友，可是今天它们遇到一个麻烦，它们家里的成员越来越多，太挤了，希望小朋友帮帮它们，再给它们找一个舒服的家。”

2、幼儿分组进行操作，教师引导幼儿合作商量进行分类。（1）按照交通工具的名称进行分类； （2）按照行驶地方进行分类； （3）按照用途进行分类。

3、在投影仪上展示幼儿分类的结果，并阐述自己的理由，教师鼓励幼儿同伴间互评。

（四）安全教育

1、师小结：孩子们，交通工具给我们的生活带来了许多方便，但是如果不遵守交通规则，做一些危险的动作，那么交通工具就会发火，会发生一些危险的事情。谁来说说乘坐这些交通工具时都要注意些什么事情，有什么要求呢？

2、这么多交通工具在我们的生活中，我们要和它们友好相处，需要遵守那些交通规则呢

3、提供一些图片，请幼儿找出书中不正确的行为。

（五）活动建议和延伸：

活动结束后建议孩子们与老师并发动家长一起来陈列一个“交通工具博览会”。

科学《各种交通工具》

活动目标：

1、了解交通工具是多种多样的，它能给人们的生活带来方便。

2、通过参观、讨论等交流方式，进一步了解交通工具特点及用途。

3、能用语言描述乘坐各种交通工具的经历，以及乘坐各种交通工具时简单地保

护自己的方法。

活动准备：

1、环境创设：收集各种各样的交通工具图片或模型，布置交通工具展。

2、纸、水彩笔。

活动过程：

一、通过参观展览，引导幼儿自己交流、讨论交通工具的种类。

1、教师：最近几天，小朋友们带来了各种各样的交通工具。今天，我们举行一

次交通工具展览，把你们认识的交通工具告诉你的伙伴，说一说你最喜欢哪种交通工具。

2、幼儿日自由观看、相互交流。

二、了解各种交通工具的特点、用途。

1、请幼儿把自己认识、喜欢的交通工具画下来。

2、提问：你认识、喜欢的交通工具叫什么？它是什么样子的？它有什么特点？

3、幼儿向同伴介绍自己设计的交通工具。

三、结合幼儿的生活经验，引导幼儿探讨乘坐交通工具时的安全问题。

1、教师提问：你乘坐过什么交通工具？感觉怎么样？乘坐这些交通工具时应该

注意什么？

2、幼儿相互交流。鱼儿妙锦囊（信息中心幼儿园）

鱼儿妙锦囊

活动目标：

１、认识海洋动物及它们自我保护的方法。

２、增强幼儿遇到困难自己解决的自信。

3、培养幼儿对海洋动物的兴趣。

活动过程：

1、教师讲述故事，引发幼儿的兴趣。

2、与幼儿讨论故事中的小动物都有什么本领。

3、引导幼儿讨论其他海洋动物保护自己的方法。

4、教师小结，

奇妙的盐

活动目标：

1、通过亲自观察、比较、品尝、实验，让幼儿认识盐的颜色、形状、味道等，初步了解盐是怎么来的。

2.、在游戏中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，同等地水盐越多浮力越大。

3.、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流，对科学现象产生兴趣，萌发初步的探索欲望。

活动准备：

1、小塑料盘子3个、大的透明玻璃碗两只、同样大小的葡萄两颗

2、小勺子、一次性杯子、筷子、同样大的葡萄数量与幼儿人数等同

3、每位幼儿四小包盐，每包盐均为6克。

4、记录单、记号笔

5、盐的制造过程的视频，“死海”的图片资料

活动过程：

一、观察盐，认识盐的颜色、形状、味道

1、教师出示装有盐的盘子，请幼儿观察。

教师：孩子们，今天老师给大家带了一份特别的礼物，就在你们桌上的盘子里，（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.daodoc.com/）打开看看吧！

（1）提问：

你猜，这是什么？尝尝看，原来是盐。

你们刚才尝过了，盐是什么味。（咸咸的）

盐是什么颜色的?（白色的）

盐看起来像什么?(如像糖、像雪、像白面等)。

盐是什么形状的? （2）小结：盐是白颜色的，像糖、像雪。细看盐是小颗粒状。盐的味道是咸的。

二、初步了解盐从哪里来

教师：那你知道盐是从哪里来得吗？

1、请幼儿观看海水制盐的录像片。

2、组织幼儿讨论：盐是怎么来的。

3、重放一遍录像，教师总结海水制造盐的原理：海水很咸，它含有大量的盐。盐水遇热蒸发变干后会分离出盐来，所以人们便用海水来制盐，我们平时吃的盐大都是海盐。

4、盐的其他来源。（PPT）

(1)请幼儿看盐湖的照片。

(2)告诉幼儿世界上的盐除了海水制的盐外，还有天然盐矿和盐湖，那是很多很多年以前的大海被晒干后变的。

《海水变盐》

活动目标：

1、引导幼儿通过操作、实验，了解海水变盐的过程。

2、培养幼儿大胆探索，仔细观察和主动积极的学习态度，体验合作乐趣。

3、让幼儿珍惜自然资源，培养初步的环保意识。

活动准备：

每组4人一套实验仪器：一杯海水，酒精灯，试管，小汤匙，铁架，小碟。自制光盘一盘。

活动过程：

一、以东山民歌《东山渔歌》引入课题，激发幼儿参与活动兴趣。师：小朋友和老师一起来唱《东山渔歌》。全班幼儿与老师一起唱一遍歌曲。 师：歌曲唱了什么？

幼：红纱鱼、鱼、小鱼、龙虾、螃蟹„„ 师：它们都生活在哪里呢？ 幼：大海里。

师：除了刚才我们讲的鱼，你知道大海里还有些什么？ 幼：鱼、乌龟、鲨鱼、珊瑚-----

二、做实验：“海水变盐”，把盐找回来。

师：大海有丰富的资源，就连海水也是宝呢！海水能变成什么呢？你们知道吗？ 幼：不知道。

师：我们今天来做个实验，实验做完了你们就知道。

1、老师介绍实验仪器（边讲解边示范）

师：老师为你们准备了酒精灯、铁盘子、铁架、角桌还有一杯海水。等会请小朋友把海水倒

入铁盘里，然后轻轻地放在铁架上，把酒精灯盖幅轻轻打开，放在旁边。老师为你们点火，最后把铁架移到酒精灯上加热。

2、提出实验的要求。

师：现在小朋友一起来做实验，实验做完时要把酒精灯拉出来，把帽子盖上，不能用嘴吹。灯会很烫，小朋友的手不要摸到。

3、幼儿操作活动，教师巡回指导。（老师为幼儿点酒精灯）

师：你们发现盘子里的海水变得越多还是越少？ 幼：越来越少。 师：你们发现了什么？ 幼：有烟，水蒸气„„ 幼：还有泡沫，有泡泡„„ 师：你们看这海水变成了什么？ 幼：变成白白的。 师：这白白的是什么？ 幼：盐、泡沫„„

4、交流实验结果，体会成功的喜悦。引导幼儿大胆表达自己的发现。 师：小朋友刚才实验时发现了什么？ 幼：有泡泡，有烟。 幼：有一颗一颗的东西。

师：海水都变成了白白的东西，你们知道它是什么？ 幼：是糖。 幼：是盐。

师：有的小朋友说是盐，有的说是糖，请小朋友用桌子上的汤匙沾一下，然后放在嘴里舔一舔，尝一尝是什么味道？（幼儿尝盐）

师：你们知道这是什么？ 幼：盐。 幼：咸咸的。

师：这海水加热，剩下了白白的盐，原来海水可以变成盐。 ㈡出示装有盐的盘子：粗盐、细盐，让幼儿观察。

师：老师每桌为小朋友准备一盘盐，你们闻一闻，看一看，摸一摸，尝一尝，然后告诉老师：①盐是什么颜色的？②盐看起来像什么？③盐是什么形状的？

（引导幼儿观察） 师：盐看起来像什么？ 幼：细细的，一点点。 幼：白白的，像白糖一样。 师：盐像白糖一样细细的。

师：你们摸一摸粗盐和细盐有什么不一样。

幼：粗盐像石头，一个一个的。 幼：粗盐像冰糖。

小结：盐是白颜色的，像糖、像雪，细看盐是小颗粒状。盐有粗的，有细的，它们味道都是咸咸的。

三、盐的作用

师：盐的本领很大很大，你们知道它有什么作用？ 幼：可以漱口„„ 幼：炒完菜都要加盐。 幼：可以调味。 幼：喉咙痛，可以消毒。

小结：盐的作用可大了，它含有丰富的微量元素，如钠、铜、钾，对人体的生长、以育有利，盐水还有消毒作用。

四、盐从哪里来

我们平时吃的盐是海盐，东山有很多盐场，经过加工运到四面八方，海水是怎么变成海盐的呢？

1、幼儿观看盐场海水制盐的照片。（老师放碟片）

2、放映光盘，幼儿观看，教师讲解。

师：海水通过黑黑的管道，把海水引进入一格格的盐田，让太阳公公晒一晒，水份变成了水蒸汽，水蒸汽跑掉了，就变成了盐。盐田的工人叔叔把很多的盐堆在一起，变成了盐堆，再用塑料袋包起来。

4、幼儿讨论：海盐是怎么来的。

师总结海水制造盐的原理：海水很咸，它含有大量的盐。盐水遇热蒸发变盐，所以人们便用海水来制海，我们平时吃的盐大都是海盐。

五、环保教育：

师：我们东山生产的海盐销往全国各地，受到人们喜爱。大海是我们生活的故乡，我们要热爱大海，保护大海，你们说应该怎么做呢？

幼：不能把脏水倒到海里。

幼：游泳时，看到垃圾捡起来放到垃圾桶里。 幼：吃完糖果，糖纸不能扔在海里。

2、小结：

师：我们要爱护大海，像保护自己家一样，刚才都想了许多办法，请小朋友把保护大海的想法画下来。

活动延伸：

1、活动区角放置一些在杯子里的盐。

2、请幼儿把保护大海的想法，用图画纸画出来。

3、幼儿回家利用太阳光做海水制盐的实验。

幼儿园大班科学活动：用盐巴玩游戏

一、活动目标

1、能了解盐的溶解和结晶。

2、能制做不同浓度的盐水。

二、活动准备

盐、糖、杯子、水、小勺、棉棒、实验记录表、已制作好的盐水画。

三、活动过程

1、出示糖和盐，让幼儿辨别哪个是盐，哪个是糖？

2、启发幼儿进行观察：

盐和糖是什么颜色的？（当它们堆在一起是白颜色的，当它们放到水中是无色的）

盐摸起来感觉如何？

闻一闻，它们的气味是什么样的？ 尝一尝，它们的味道是什么样的？

3、请幼儿回想我们前面做过的为认识糖的颜色而做的实验。请幼儿说一说盐和糖是否都会溶解到水中？请幼儿自由发表意见。

4、将幼儿分成四组做溶解实验，让幼儿做出不同浓度的盐水，并学会简单地记录。

5、出示盐水画，让幼儿了解盐的结晶并激起幼儿画盐水画的兴趣。活动延伸：引导幼儿回到班里自己制作盐水画。

第20篇：科学

科学

2010年5月7日 星期五 天气：晴

这个周末，老师让做科学作文、手抄报一块布置，便勾起了我对科学的回忆。

科学发展给我们的生活带来了巨大的改变：方便、快捷比如电脑，可以查资料、看新闻、要什么有什么，而且还可以玩一些网络游戏，丰富我们的课余生活汽车、火车、飞机现代的交通工具，使我们的出行更加便捷、干净。并且，以往一些被医学界判了死刑的人，现在的技术也可以进行救治了。而且，电子眼还可以看见犯罪的人，将他们绳之以法！

但是，科学的进步，也给我们带来了很多坏处：电脑、电视等一切带辐射的电器都对人们有害，这不，我的眼睛也多了两个了。汽车、火车、飞机行驶的那么快，更让交通事故频频发生。而且，一些工厂排出的有毒气体和废水，使人一出生就得了怪病。并且随着武器的发展，各国之间的战争连续不断，使两国人民都饱受战争的血腥。

看来，所有的事物都具有两面性，人们既受它的益，也饱受它的痛。

山东省邹城市第二实验小学五年级：孔劲松

《材料科学类.doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档