学会说话
推荐第1篇：交流学会倾听学会说话
学会倾听学会说话
口语交际，提到交际，那一定是双向互动的，既要有说，又要有听，有说有听才能让学生真正达到互动也真正交际起来。在日常的口语交际教学中，我们经常是重说而轻听，殊不知学生说不好的一个很大的原因也可能是孩子们根本不善于倾听。可能有这么几种情况：
1、老师提了说的要求，我根本没听，还是按照自己的想法说。
2、同学说过的内容，我依然重复。
3、同学说得好的地方，也没有听到，下次也就不会为我所用。
4、同学的想法正好与自己差不多，就站起来说一个差不多或完 全一样的理解，所以课堂上也就经常出现人云亦云。
5、老师对每个发言的人的点评也没听到，不论是表扬说得好的 方面或者是提出改进的方面，都没往心里去。 经过这么一梳理，我们不难看出，学生在听的方面存在的问题不少于说的方面或者读的方面，只是听一直以来没有得到老师们足够的重视。也许正是由于孩子们不注意听，不善听，所以才不善说。
罗曼罗兰说：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我要说：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的耳朵。作为语文老师，我们培养学生学会倾听、学会说话义不容辞。
推荐第2篇：要学会说话美文
我们都“能说话”，但不一定“会说话”
“能说话”，也就是你能表达你的意思而已；
“会说话”，是说，你能在不同的场合对不同的人，用最适当最有效的方式去表达。
“会说话”，是说，你能用恰当的语言打动你想沟通的对象。
“会说话”有几个下个标准：
言之有物——有知识、有思想、有内容；这是根本。
言之有序——有逻辑性；
言之有理——有道理；
言之有礼——有礼节；
言之有文——有文采；
言之有情——有情感；
言之有趣——有幽默。幽默是语言的一种境界。
当然了，“会说话”≠“能说会道”。
古人云：口者，心之门户也。“会说话”，反映的是你内心的东西。
现在，让我们开始重新思考、重新发现：
从小孩子开始到大人，无论在学习、游戏、工作中，不爱说话、不会说话的人都被爱说话、会说话的领导；
人才不一定会说话，但是会说话的人一定是人才；
会说话的背后是一个人的思想、思维、逻辑、知识、智慧、聪明、自信；
有口才，不一定能成功；没有口才，肯定不能成功!
而且，很多中国人在热衷于学习英语的时候，他们还不会说中国话；
我们还发现……
从现在开始思考：我会说话吗？马上行动！让自己“会说话”！
1.如何巧妙地说服别人
当你说一些有利于自己的事情时，人们通常会怀疑你和你所说的话，这是人的本能的一种表现。当你以另一种方式说有利于自己的事情时，却可以大大消除这种怀疑。对于你来说，那种更好的方式就是：不要直接阐述，而是引用他人的话，让别人来替你说话，即使那些人并不在现场。
举例：如果有人问你，这种产品是否耐用，你可以这样回答他：“我的邻居已经用了4年了，仍然好好的。”
事实上，是你的邻居为你有效地回答了这个问题，尽管你的邻居并不在旁边。
举例：如果你正在申请一个职位，未来的老板正犹豫你能否胜任这个工作，你可以谈一谈你以前的老板对你的工作是多么满意。
举例：如果你正在说服一个人租用你的住宅，而他对周围环境是否安静表示担心，你可以提及上一位租户对安静的环境大加赞赏。
在所有这些例子里，你不必回答问题。你的邻居，你过去的老板，你过去的租户会为你回答问题。跟你谈话的人将会得到比你直接回答更加深刻的印象。这是一种奇怪的现象，人们通常很少怀疑你间接描述的真实性。然而，当你直接说出来时，他们就会深表怀疑。因此，要通过第三者的嘴去讲话。引述别人，运用成功的故事，引用事实和统计数据。
2.如何巧妙地影响别人
促使人们按照你的意愿去做事情的第一步，是找出促使他们这样做的原因（即他们想要什么）。当你知道什么会使他们感动时，你就知道该怎样去感动他们。每一个人都是独特的，我们的喜好不同，我们对事物有不同的看法。千万别误认为，你喜欢什么别人也喜欢什么，你追求什么别人也追求什么。寻找他们所喜欢、他们所追求的东西。和别人说他们想听的东西，他们就会感动。你只需简单地向他们说明，只要做了你要求他们做的事情之后，他们便可以获得他们想要的东西。这是个影响他人的巨大诀窍。这意味着用你的话去击中目标。当然，你必须知道目标在哪里。
把这一原则运用于实际生活中。假设你是一个老板，正想寻找一位工程师为你工作。你知道，已有几家公司想聘请他了。运用以上原则：“了解人们所想”，你首先应该判断这位工程师所渴望的职位和公司，并竭力地吸引他。如果你发现他需要一个较高职位，你就应向他表示你能为他提供一个高职位。如果他寻求安定，那么就跟他讲安定;如果他注重进一步深造，就跟他讲这个话题。归根结底，你应发现别人所想，然后告诉他们按你的意愿去做便可达到目的。
从相反的一面来运用这一原则——假设你正在申请一份自己非常渴望的工作，你首先应了解做这项工作所需的能力、责任和义务，以便于向他们表示你可以胜任。如果他们需要一个用电话联络客户的人，你就必须表示你能够用电话联络客户。当你知道了他们需要什么，便可以说他们想听的话了。
“了解人们所想”的方法是：多询问，多观察，多聆听，再加上自己的不懈努力。
推荐第3篇：为什么要学会说话
为什么要学会说话
孔子曰：工欲善其事，必先利其器。古时候，人们靠武力征服世界，刀剑是最好的兵器;现如今，人们靠能力来打天下，口才成了人不可缺少的利器。把话说正确，是我们应该穷尽一生来学习的艺术。一个够狠的人，不需要巧舌如簧，也用不着字字珠玑，但一定要说的够狠、够有力、够聪明，不但把话说进人的心里，还要能够征服别人、获取人心。
好口才，就有好未来
一个人想获得成功，就必须要有能够应付一切的口才。无数成功者的事例也证明，会说话是一个人走向成功的催化剂。
公元前14世纪，商超明君盘庚用生动质朴、雄辩有力的言语，说服了难离故土的民众，实现了迁都的主张；周恩来、陈毅在风云变幻的国际政治生活中善于辞令、才华横溢，大大提高了新中国的国际地位和声望，长了中国人民的志气。在当今的经济建设中，商务谈判时中肯有力的言辞会迫使对方做出让步，或者取得共识，以便达成协议；慷慨陈词，促成外引内联，就会振兴一方经济。所有这些，都说明通过充分发挥口才与艺术，能够创造巨大的精神和物质财富。在社会生活中，不重视或不懂得语言表达规律，总是会带来或轻或重的不良影响甚至造成失败。赫鲁晓夫曾在联合国大会上做过一次感情充沛、内容丰富的演讲，但因为演讲最后他激动得几乎忘乎所以，用脱下的一只皮鞋代替手掌在讲台上使劲拍打而使得整个演讲宣告失败——粗鲁无礼的举止，引起现场一片哗然，不但没有取得成功，反而留下笑柄。
语言往往比能力更重要
语言是为了满足表达和交际的需要而产生的，具有社会性、工具性和符号性，其初始形态就是说话。
对于说话，古今中外的远见卓识者历来都给予了高度的重视。“一言可以兴邦，一言可以丧邦”、“一言之辩，重于九鼎之宝”、“三寸之舌，强于百万之师”等古语，把国之兴亡与舌辩的力量紧密联系起来，借“九鼎之宝”、“百万之师”比喻说话的了力量，充分揭示了说话的巨大社会作用。
口才，简言之就是说话的才能，是一个人素养、能力和智慧的全面而综合的反映，而人之所以被称为万物之灵，是因为人与其他动物有一个明显的区别，那就是人能说话，并能以语言作为交流思想、感情的工具。
这些是可以体现在一个人的事业中的。试想一个唯唯诺诺、语无伦次的人如何胜任自己的工作呢，在工作中，我们要能通过讲话让领导、同事更加深入地了解自己，让大家更加信任自己，这样才有机会被提拔到更高的职位，胜任更加重要的工作，才有施展才华、事业成功的机会。所以，有了好口才，事业成功便指日可待了。
所以人不能仅仅满足于用口说话，而要善于说话，学会说话，真正能言善语，生活才会变得更加绚丽多彩。
14工商管理
余超
推荐第4篇：学会说话,学会做人2
赞美也需要及时
赞美的效果在于见机行事、适可而止，真正做到“美酒饮到微醉后，好花看到半开时”。
作为丈夫，当你下班后走进家门，见到娇妻已经为你备好晚餐，你只要深情望她一眼，说一句“看到坐上的菜，我就饿了。”她一定会心花怒放的。倘若你酒足饭饱后才说一句“你今天回来的真早”，那样的效果已经是雨后送伞了，她还能感受到你当时的那份亲情么？ 某电视台的老张是一名老编辑，他总是勤勤恳恳的工作。在他生日时，全室人员为他庆祝，新闻中心主任在祝词中是这样说的：“老张多年来勤勤恳恳的工作，甘于奉献，却从不争荣誉、要功劳。在您生日之际，我代表全室人员想你表示祝贺！”主任的一番话令老张很感动，他认为这是领导对自己的肯定。
以为普普通通的下属住院了，领导亲自探望时，说了这样一番话：“平时你在的时候感觉不出来你做了多少贡献，现在没有你在岗位上，就觉得工作没了头绪、慌了手脚。你一定要安心把病养好！”
你把下属当初左膀右臂，让他也认为自己很重要，这样赞美别人又怎么不会赢得人心呢？
推荐第5篇：学会和陌生人说话[优秀]
学会和陌生人说话———社交技巧速成训练活动侧记“我会用锐利的目光穿刺别人黑暗的心灵，我有积极的人生态度……”
4月17日下午，本报专刊部心理工作坊，在大家扯直喉咙、大声重复激励话语中，拉开了首次公益活动———“社交技巧速成训练”的序幕。
社交技巧速成训练，实际上是一种团体心理辅导。4月14日，本版公布报名消息后，一个上午就有25名读者打电话、发短信，表示“一定要参加”，直到活动开始的前夕，我们还一直在接报名电话。考虑到训练的效果，活动限额15名（最后还是有5人“不请自到”），这其中包括教师、学生、护士、办公室文员、销售人员、企业老板，等等，有的来自市区，有的则是从永嘉、瑞安、泰顺、平阳、苍南、龙湾、瓯海等县市区赶来。他们自述或“不敢与人说话，一讲话就脸红”，或“社交能力很差，不知怎么与人沟通”……希望提高社交技巧的愿望非常强烈！
对于更多的读者来说，很遗憾没能亲身经历这样一个有意义的心理体验活动。记者实录了现场训练部分过程，以飨大家。
社交第一步：记名字记名字是一种社交美德，初次见面，能一下子叫出人家的名字，可以迅速打开社交缺口。
主持人、附二医心理医生戴王磊让大家围成两个圈，分别进行姓名游戏。方法是，第一个人先自我介绍，第二个人介绍前位朋友后，再自我介绍；第三个人先介绍前两个朋友，再自我介绍。以此类推，最后一个人将说出所有人的名字。
“他叫周什么林，她叫什么想不起来……”刚开始，有的学员用手指指来指去，有的学员红着脸半天说不出话，有的则把别人的名字写在纸条上，看着纸条念。在主持人的提醒下，大家学会了礼貌地介绍别人：“这位先生是……”“不好意思，请问这位小姐叫什么名字”；了解到介绍别人要身形一致，直面对方。无论正确与否，每个人的介绍都得到大家热烈的掌声鼓励，因为不吝啬掌声是社交好习惯之一。
两条自信“内功心法”
龙湾的董小姐自述“是个没有自信的人，做什么事都怕前怕后”。“他比我有钱”、“她比我漂亮”、“他学历比我高”，社交中很多人习惯把自己不同的缺点与不同人的优点相比，结果比得“我不如人”，越发不敢与人交往。
如果说社交技巧是武术中的招式，那么自信心就是内功。戴老师传授了两个“内功心法”，一是“相信自己有别人不具备的优点”。不管面对什么人，脑海中马上跳出自己的优点，并以此为支撑，找到自信的理由；二是抢占“居家优势”。社交中有个概念叫“居家优势”，意思是说在自己的“家里”，自己占主动权。交往中主动者心理准备往往更充分，若是别人先打招呼，反而会让你惊惶失措。所以，即使遇见让自己害怕的人，也要鼓足勇气做“先打招呼的人”。
你敢看我的眼睛吗20个人被分成两队，瞪大眼睛“狠狠地”看着对方，“不许说话，不许笑，看谁的目光先逃开。”大家做的是“对视训练”，因为社交中很多人最怕被“审视”。果然，对视刚开始，一位高个子男士经不起对面女生“眨都不眨的注视”，目光不自然地游离起来。而另一位漂亮小姐，别人刚一看，她就赶紧低头，脸“腾地”一下红了起来。
经过将近5分钟的“逼视”，大家的目光果然“锐利”起来。“像老师说的，平常别人一看我，我就赶紧低头，结果人家真是越看越起劲，今天我就死死地盯着对面的人，非把他看下去不可。”刚进教室时目光躲躲闪闪的陈女士，在游戏结束后，大胆地谈起自己的感受。
不过，老师也提醒大家，在社交场合，初学者不敢直视对方时，最好将目光落在对方的鼻沟处，这样既对着别人的脸说话，又回避了目光。
三个很好的社交话题“请问你是哪里人？”“我是泰顺的，早上专门坐车过来的。”“哦，泰顺风景不错，好像有很多桥。”“对啊，叫廊桥，很有名啊……”这是两个初次见面的学员的对话表演。开始两人还有些紧张，说着说着就近乎了，最后，双方互相发出“到我们这儿来玩玩吧”的邀请。
“主动打招呼－看着对方的脸－找到话题”被称为社交三部曲，很多人害怕与人见面，特别是与半生不熟的人，主要是担心找不到话题。而谈别人的职业、居住地和爱好，被认为是三个“让人有话可说”的话题。
找到话题后，再加上一些小技巧：比如学会微笑：每天对着镜子里的自己说五分钟的“茄子”；学会做简单的手势：将双手放在胸前30厘米左右的位置，一边说话，一边很自然地做推、缩、上、下等动作；衣着得体，增加自信，等等。走好这三部曲，你也许就敢与陌生人说话了。
挂着牌子上街走一圈为检验训练效果，下午4点多，公园路人流如织，学员们在胸前挂上“我有社交恐怖症”的大牌子，两人一组，从温州日报新闻大楼走到中山公园。一位学员走到大门口就“临阵脱逃”，把大牌子挂在了记者的脖子上，记者第一个反应是取下来，不过看看大家都“目光炯炯”地注视着，只好硬着头皮，一路随行。路上的行人都好奇地凑到我们胸前看个究竟，有两个学生模样的行人还说：“哪里有报名的，我也要参加这样的训练。”
“挂牌游街”的学员们表现得很大方，大出老师意料，因为正规的“社交高手训练”要持续八周时间，最后一周大家才敢真的挂牌到公园、车站等公众场合，同时进行“我有社交恐怖症”的即兴演讲。
“下次社交训练什么时候举行啊？”“你们心理工作坊再有活动，一定要告诉我哦。”训练结束后，大家围住记者问这问那。这里可以透露的是，今后，我们将不定期开展各种心理体验活动，具体安排事项，敬请关注本版。
相关链接社交观点
1、社交能力强不等于朋友多。
社交指可以与所有的人说话，不会逃避。但大多数人不一定会成为你的知心朋友，如果一个人很注重社交技巧，拼命想扩大社交圈，社交能力反而会有问题，“忽视社交的人才是真正的社交高手”。
2、每次见面都是“永诀”。
这是台湾一位心理专家的观点，他认为因为每一次都可能是“永诀”，所以我们不必担心不能给别人留下什么好印象，而是充分、真实地表现自己，同时珍惜与大家相处的机会，主动与人交往。
3、每个人没有缺点，只有特点。
自信心训练的关键在于敢暴露自己的缺点和不足。小品演员潘长江个子矮，可他偏偏暴露自己的矮，专门找高个子女士做搭档，跳起来与高个子对话。结果在观众的眼里，矮不是他的缺点，反而成了他的特点。
推荐第6篇：学会说话之口语表达
学会“说话”之口语表达
教学目标：
1、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。
2、口语表达时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。
3、通过讲述女校学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜在校学习的美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。
4、通过演讲后同学之间的互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。教学重点：
1、态势语的训练-----态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。
2、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。教学难点：
1、学生能遵循口语表达的原则，较流利的进行口语表达。
2、通过演讲使学生更加珍惜学校的美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。教学方法：讲授法、演示法 教学课时：2课时 教学准备：演讲稿 教学过程：
一、创设情景，导入新课。
同学们，你们在女校的学习生活中，一定发生过许多感人的令你难以忘怀的事，这些点点滴滴的记忆将伴着同学们走进社会伴随终身。今天，我们就一起来回忆同学相处的美好时光，不过前提条件是我们在口语表达时要做到中心明确、语言精练，且具有亲和力，那怎样才能做到这一点呢？这就是我们今天学习和训练的内容。板书课题。
二、授新课：
（一）口语表达的基本原则：
话由旨谴：把握说话的目的、意图，即主旨明了，中心突出，语言不繁。 话贵慎真：诚恳的态度是取得谈话对方信任和双方感情融洽的根本。
话因人异：说话的对象有数量、知识水平、生活阅历、个性特征、性别、年龄等差异，因此要根据不同对象确定说话的内容和方式。
话随境迁：“境”指社会环境、自然环境、说话现场。说话时对话题的选择、内容的安排，以及语言形式的应用，都要根据特定场合的表达需要来决定取舍。
（二）态势语的类型及表达方式
1、手势 手指语言 手掌语言 手臂语言
2、眼睛语言
凝视：分公事、社交等
环视：容易控制说话的主动权。
虚视：就是似是非视，“实”看某一部分人，“非”看某一部分人
3、表情语言
人的面部表情贵在四个字：自然、真挚。
面部是思想的“荧光屏”演讲一般要带微笑。
教师在讲解态势语的表达方式时可举各种例子示范给学生看，使之明白态势语 在口语当中的重要性。
（三）引导学生读资料，明确本节课要演讲的内容和要求
1、内容：在女校生活的几年里，你有过失败的痛苦，也尝到过成功的喜悦，和老师、同学结下了身后的情谊，在即将分别是，你一定有许多感受，很多话要说，准备演讲稿提纲，参加演讲。
2、要求：选材要真实感人，详略得当，演讲时要感情真实，能围绕中心说话，恰当地运用态势语，做到声情并茂。
3、教师指导学生拟提纲（十分钟）
先想好开头----讲一件什么事----这件事给你的感触-----表达一种什么感情----结束语
教师下组辅导，根据学生的内容予以指点，提出建议，这样更有针对性些。
三、学生上台演讲
1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。
2、优秀者演讲比赛。
四、师生评价
1、学生评出优点、缺点，并提出建议。
2、教师总结：
先点评这次演讲当中学生的优点和不到之处，再做小结。通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高你们的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。希望你们能珍惜这份感情。
五、作业：小练笔《记一件感人的事》。
六、板书：
推荐第7篇：《学会说话》口语交际教学设计
学会说话
——口语交际专题训练 安国市实验中学
吴素敏
教材依据：
语文版七年级下册第四单元口语交际《沟通：与家长进行一次对话》，一课时。 设计思路：
1、指导思想及设计理念：
以“能根据对象和场合，简明、连贯、文明得体地进行交流”、“能针对不同的对象，自信、负责地表达自己的观点”以及“能抓住对方表达的要点，并能简要转述”这三个宗旨为指导，以教会学生正确与家长沟通为目的，寓学于乐，让学生学会说话，学会把自己的想法巧妙地传达给他人。
2、教材分析：
这次口语交际训练特意设定了与家长交谈的内容及沟通交流的注意事项，意在指导学生学会消除与家长之间产生的误会和隔阂，学会倾听，学会表达，学会用用语礼貌、简洁、得体，这对七年级学生的口语表达是一次有意义的尝试，让孩子们先说后写，降低了难度，激发了学生的参与热情。 教学目标：
1.针对中考目标，有目的进行训练。
2.扩宽学生视野，增强学生的实际考场应对能力。3.学会说话，学会做人。 教学重点、难点：
掌握中考题型的答题技巧，从容应对中考。 教法学法：
小组合作，交流总结。 教学准备：
导学案学生人手一份，并制作了与此教学内容一致的多媒体课件。 教学过程： 一.故事引入：李秀才为何挨打？
有个年过半百的财主老年得子，大摆宴席庆祝。酒过三巡，小孩抓周，众宾朋上前道好。张秀才说：“令郎定会大富大贵。”财主大喜。王秀才说：“令郎定会金榜题名。”财主又喜。李秀才见状，摇头晃脑地说：“令郎将来定会一命呜呼。”满座愕然。老财主大怒，令众家丁痛打李秀才。
二.中考关于口语交际的要求：
能根据对象和场合，简明、连贯、文明得体地进行交流。 能针对不同的对象，自信、负责地表达自己的观点。 能抓住对方表达的要点，并能简要转述。 三.考题呈现： 1.（2008·福建三明）考试结束不久，小明作为学校广播站一名记者去采访一位英语满分的同学小亮，正好小亮父母在场，小明说：“叔叔阿姨，你好，别来无恙啊，你们的英语水平一定很棒吧，要不小亮怎么会考满分呢！小亮英语满分一定有良好的家庭教育，请你们谈谈，好吗？”
请指出小明采访中的不当之处。 （主要问题：不简明）
2..对于身价高达7600万美元的姚明来说，一场重要的比赛，可能为他赢得数百万元的收入。不久前，姚明加入中华骨髓库捐献造血干细胞的志愿者行列。记者为此采访了他：“现在你是中华骨髓库的志愿者，是真的捐还是只作为一个形象代言人？”姚明：“我们已经签订过合同意向书了，一旦匹配成功的话，马上就捐。”记者又问：“如果是正在举行一场重要的比赛呢？”姚明：“我依然捐献，因为
。” 请你设想姚明的回答。
（有据：没有什么东西比生命更宝贵。） 3.根据下面的语境填写恰当得体的语言。
（1）如果你的一位老师在课堂上把都德说成是美国作家，请你用得体的语言委婉地指出老师的错误：
（得体：老师；有据：我记得都德是法国作家
→委婉:老师，我记得都德好像是法国作家。）
（2）在班上组织的一次课外学习活动的总结会上，你第一个发言，你的发言结束时要说的话：
（2008·四川内江）
（得体：我的发言权当抛砖引玉，谢谢大家。
我的话说完了，请多指教。）
4.小明乘火车去北京旅行，途中，邻座的小伙子拿出一瓶饮料请小明喝。小明想起学过的安全知识，于是礼貌地说：
。 （得体：谢谢。有据：我不渴。） 四.备考锦囊
八字要诀 内容上——简明·有据 形式上——委婉·得体
简明——简洁，明了，紧扣要求，不出格，不越界，简而言之，即说“明”。 有据——有依据，有理由，简而言之，即说“清”。
委婉——是不是，能不能，好像，好吗，希望，谢谢…… 得体——有礼貌，讲文明，称呼，场合，对象。 五.课堂训练 1.（言外之意）
近一段时间，电视台播放精彩的奥运赛场节目，初三某班的很多学生每天晚上看到十点多钟，第二天还利用课间时间评头论足，而课堂上却精神不振，听课效率较低。班主任老师了解这一情况后，说了这样一段话：“同学们，听说你们这段时间很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松课间休息时间。”同学们都惭愧地低下了头。 ①老师说话的言外之意是————————————
②假如你是班长，这时代表全班同学起来说话，你说：———— （①批评同学们晚上看电视，影响了学习和休息。
②老师，这些天，我们晚上看比赛、课间谈论比赛，影响了学习和休息，很不应该，老师，您放心，我们一定会改正把主要精力放在学习上的。）
2.（劝说）语文课宋老师得知张楠同学最近常在课上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是宋老师，你怎么说才能使张楠同学乐于接受你的意见呢？ （张楠同学，《三国演义》确实是一本好书，但如果在课上偷偷地看，既影响课堂学习，
又使阅读兴趣大打折扣，以后课后看好吗？）
3.（复述） 复述和转述时，注意人称的转换，说话要力图完整准确，意思清楚，不走样。
小青晚上动身去广州探亲，小强去送行。小青说：“我从小华处借的书，请你明天代我去还，请你好好谢谢他。”假如你是小强，第二天把书还给小华时，你应该怎么说？ （转述准确，突出要点）
（示例：小华，小青昨天去了广州，他托我把书还给你，还要谢谢你！）
4.（辩论）信息时代，网络阅读对青少年影响很大。网络阅读究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利（反方）？学校准备搞一次辩论会。现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由（字数50个左右）。 我的观点是
，其理由是
正方：利大于弊，网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识，不无裨益。
反方：弊大于利，网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解；且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。 六.复习总结
八字要诀 简明·有据
委婉·得体
解答注意点： 看清题目，明确要求； 抓住题眼，品读情境； 理解题意，灵活答题。
七.小试牛刀
1.下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送到市中心医院。经医生诊断张伟得了急性阑尾炎，需立即动手术，手术费为2000元。王明和李强商量先打电话通知张伟父母，然后再跟自己父母打电话。请你根据以上情境，设计出两次电话的内容。
（示例： ①叔叔（阿姨），我是张伟的同学，张伟得了急性阑尾炎，正在市中心医院等待手术，需2000元钱，你马上过来好吗？ ②爸爸（妈妈），我班同学病了，我在照顾他，晚上可能晚一点回家。）
2.（2008四川成都）
假如你是校篮球队的队长，你的好友小亮多次让你推荐他加入球队，而他球技确实不佳。当他再次向你提出要求时，你将如何应对？
你说： 。
（示例：小亮，实在抱歉，我觉得现在你跟球队的要求确实有距离。咱俩还是一起再练练吧，到时候我肯定推荐你加入。） 3.（2008鸡西）根据情境，按要求表达。
自全国全面启动“亿万学生体育运动”工程后，许多学校积极响应并认真落实。但面对升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于体育锻炼；同时仍有些学校的体育课存在缩水现象，特别是对毕业班的学生来说，体育课往往只是一种回忆…… （1）.体育课上，你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动？
（2）.假如有机会代表同学与校长面对面提出两点建议，你会怎么说？ （示例：
①.小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也可以大大提高。
②.校长，您好！我代表同学向您提出两条建议：第一，每周安排两节体育课；第二，定期举办一些趣味性体育活动。如果这样的话，我校学生的身体素质和学业成绩都会提高的。）
八.新题设计：
材料：齐大饥，黔敖为食于路，以待饥者而食之。有饿者，蒙袂、辑履（jù），贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。
文中的饿者为保持自尊而拒绝接受施舍，付出生命的代价，令人十分感慨。今天，我们生活中也有许多贫困者或不幸者需要社会的慈善救助。我们在向他们提供救助时应注意什么呢？
如果你就是黔敖，真心诚意想对饥民提供帮助，
1.假如黔敖是一个贵妇人，饥民是一个小孩，黔敖怎么说？
2.假如黔敖是一个中年富商，饥民是一个中年男子，黔敖怎么说？
3.假如黔敖是一个贵公子，饥民是一个老人，黔敖怎么说？ 教学反思：
很长时间，受应试教育的影响，口语交际在语文教学的课堂上不被重视，往往浅尝辄止，流于程式化，最多是迫于考卷上口语交际那三四分，硬性的练习几个小题！长此以来，最终必然导致学生能力的畸缺。而现代中学生，大部分是独生子女，万千宠爱集一身，家庭父母长辈对他们往往过于包容纵许，致使他们的言语常常体现出某种自私和固执，与人交谈，往往“恶语伤人六月寒”。所以我感觉用真心引导学生学会体贴宽容、学会互谅互让、学会换位思考问题是语文教师的义务，教会学生站在他人角度去理解、思考并形成话语，达到和协交流的效果是语文教师的责任。我期待着我的学生们：个个不说偏狎之语，人人不道中伤之言！
这堂课后我电话回访了几位家长，跟踪了解了孩子与家长的这次沟通交流过程，总体情况颇为理想，都反映孩子说话时注重了态度诚恳，表述简洁，用心倾听，做到了不打断他人讲话，且用语得体，学会了委婉地向家长提出建议。
今后，在口语交际教学中，我要鼓励学生积极参与，带上信心，说出朝气！并且要善于捕捉学生的良好状态，努力保持其良好状态。当学生精神抖擞，声调高亢时，那就是他说话的最佳状态，我就要多加欣赏和鼓励，在我们口语交际的课堂上，我允许有不同的“杂音”，绝对不会不分青红皂白，一味强调安静，因为，那样只能抑制学生的学习兴趣和表达的冲动。
推荐第8篇：让农村学生也学会“说话”
让农村学生也学会“说话”
——浅谈农村高中语文课前三分钟演讲之妙
甘肃省通渭县马营中学张起超743306
在信息技术突飞猛进、知识呈几何级递增、提倡终身学习的今天，在国家大力提倡素质教育，提倡以教师为主导、学生为主体的教学模式的当代，培养“高分高能”、品学兼优的人才成为了教育者们追求的目标。但由于地理环境之差别，条件优劣之异同，在人文理念、教育思想等各个方面，地处偏僻山区的农村和发达城市有着天壤之别。所以，在国家大力支持农村教育的同时，我们作为奋战在教育最前沿的教师也应及时“充电”，大力创新。
就拿农村高中语文课而言，普遍存在的现象是：老师唯恐说不透，学生还是不明白。老师讲得津津有味，学生听得哈哈大睡。就其深层次原因，除了教师还存在着主宰一切的满堂灌的教学模式外，关键更在于：由于农村孩子自小生活在一个相对封闭的环境中，且周围所接触人群大多为“贫下中农”，文化水平不高，教育意识淡薄——这当然无可厚非，但熏陶出来的孩子视野欠宽、胆子欠大。在学习中，尤其是语文课堂上，常常缄口不言、低头不语。那么作为课堂的引导者，不但要转变观念，还要多动脑筋，努力改变这一阻碍学生语文水平提高的现状。课前三分钟演讲就是在这种情况下“诞生”的。所谓“课前三分钟演讲”，就是在每节语文课前，让学生在提前有所准备的情况下独自或以合作的形式在讲台上不拘形式的进行三分钟的口语训练。下面就其活动方法、注意事项、实施感想浅谈一下个人见解。
一、活动方法及注意事项：
1.根据所教学生的整体特点和水平，制定出切实可行、便于操作的活动计划。如：可从简入手，题材上、语言表达要求上、态势语等各个方面均可由易到难，循序渐进，逐步提高。不可操之过急，一开始就“恨铁不成钢”。
2.演讲顺序可按学号进行，这样安排便于学生掌握自己的出场时间，以做好充分准备，非常有助于提高学生演讲的成功率，继而增强他们的自信心，同时避免了乏味单调。
3.演讲内容不限，但要有感而发，不照本宣科，对演讲形式不做过多限制，能使学生自主性和创造力得到最大限度的发挥。当然，对水平较高的班级和学生
实际，偶尔来一次命题演讲或即兴演讲，也可以调节气氛，使演讲更加丰富多彩，
引人人胜。
4.灵活掌握时间。一般来说，演讲只需三到五分钟，用时过多则会影响正常
的教学进度。但若出现一些具有很大价值，且能引起学生兴趣的问题，应让学生
充分展开讨论，把问题弄懂弄透。既有利于激发学生的积极性，又能在大家“说
话”的过程中让学生把视野开阔到课本之外。
5.高中生的年龄特点决定了他们自尊心强、渴望受到鼓励的心理特点，所以
教师在讲评时一定要以鼓励为主。教师要善于发现学生演讲中的闪光点，既可以
使演讲者受到鼓舞，又可以使听者深受启发，在以后的演讲中把这些闪光点发扬
光大。
6.创造宽松氛围，让学生各显其能。在演讲的内容、形式以及其后的评论方
面，教师都要极力创造宽松的氛围，给学生充分展示才华的空间。允许出错，鼓
励发表不同见解。老师以身作则，带头点评，然后请两位学生点评，使学生不再
有拘束的感觉。
7.可以利用班费购置一些学习用具，开设“周冠军”“月冠军”“学期演讲
优胜者”等奖项，以此激励，鼓舞“先进者”，鼓动“后来者”。使学生把表达
自己的思想、积极主动地回答问题养成为一种自然习惯。
二、效果分析
经过两年探索，课前三分钟演讲取得了始料不及的效果。受到绝大多数学
生的欢迎，是因为它不仅在生动活泼的形式、丰富的知识、能力的提高、人格的
完善方面很有实效性，更在于使学生明白并切身感受到自己才是学习的真正主人。
抒发自己的感情、阐述自己的观点、表达自己的思想原来是如此的趣味横生，是
如此的酣畅淋漓。让学生真切的感受到——“我太有才了”。
具体来讲，首先，课前三分钟演讲有效地锻炼了学生很高的搜集信息、整理
信息的能力。为了写一篇让人耳目一新的演讲稿，演讲者往往要查阅很多资料。
做一些卡片，有的还会请教同学、老师、家长，而这本身也是一个学习的过程。其次， 课前三分钟演讲，使学生的创造力得到了极大限度的发挥。从标题拟定、
题材翻新、主题升华，到一段小魔术、一个精心编排的小品、一段音乐伴奏，不
管是内容还是形式，学生们都表现出了非凡的创造力。体裁从议论文逐渐发展到
相声、小说、科幻故事等。为了吸引听众注意，各种各样的小花招更是层出不穷，
魔术、杂耍、“惊堂木”、配乐，等等，令人耳目一新。再次，演讲过程可以成
为学生自我教育、自主发展、自我完善的过程。演讲时间虽短，但多样化的题材
为学生展现了一个丰富多彩的世界。真善美和假恶丑在这里激烈碰撞，一场场不
露声色的人格教育课在这里悄然上演。在悲、喜、爱、恨、怒、骂之后，思想得以升华，灵魂得以净化，人格得以进一步完善。而最为重要的一个方面，就是把农村孩子从特有的那种拘束、胆小、自卑、不主动的泥淖中拉了上来，从而以一个全新的自我投入到语文课的学习当中去。
三、由演讲引发的思考
语文教学改革搞了几十年，劲费了不少，成效总不大，原因何在?我以为主要是观念没有彻底更新。语文课堂讲风太盛，很多老师还是热衷于牵着学生的鼻子走，久而久之，学生变成了一架被动接收知识的机器，毫无自主性、创造性，对语文越来越不感兴趣。这种现象在农村尤其突出，对于前面所述的农村孩子的状况而言，无疑于“雪上加霜”。德国教育家第斯多惠说过：“我们认为，教学的艺术不在于传授的本领，而在于唤醒、激励、鼓舞。”是的，有时候教育者讲上十句，不如学生说上一句——毕竟，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。综上所述，在农村高中语文课堂中开展“课前三分钟演讲”，是农村学生“城市化”的突破口之一。它不但使孩子“活”了起来，“动”了起来，主观能动性发挥了出来，促进了语文能力的提高，也使语文这门工具性学科真正发挥了其意义——通过语文课堂的训练，对于其它学科的学习当然有很大程度的帮助和带动作用。从更高的层面看，对于学生的全面发展、人文素养提升、综合素质的建构无一不起到很好作用。从而启迪我们现代教师应该与时俱进，随着社会的发展，不断地创新思路，以便为国家培养出适合构建新社会的栋梁之才。
推荐第9篇：锻炼你的口才,学会说话
我们处在一个开放的社会，我们处在一个需求互相协作的社会，我们处在一个需求沟通的社会。在这个年代，在这个社会，会说话的人，能够广交四面八方的朋友，为本人的事业奠定人脉基石；会说话的人，能够轻松自若地调解纠葛、调停争端，让本人的事业好事多磨；会说话的人，能够取得同事的尊崇，使本人在职场中如鱼得水；会说话的人，能够取得指导的喜爱，使本人的前程一步登天；会说话的人，能够取得更多人的拥护，一呼百应，让本人的事业更上一层楼……会说话一定会让你具有好人缘；会说话一定会让你具有好工作；会说话一定会让你具有好职位；会说话一定会让你具有好业绩；会说话一定会让你具有好前程！
假如你想在仕途上春风自得，就得学习说话的技巧；假如你想在社交中左右逢源，还得学习说话的技巧；假如你想在商场上如鱼得水，更要学习说话的技巧；假如你想在情场上风流倜傥，照样必需学习说话的技巧!只要控制了说话的技巧，才干让朋友喜欢你，让指导赏识你，让下属拥护你，让客户信任你，让社会认同你。
理解人、说对话，你就是人气王，说话代表一个人的沟通才能，而沟通才能常是人际关系的础石。会说话，不只沟通无碍、说话高兴，也有助于达成工作目的，博得人缘。所谓的「会说话」，不是口若悬河、口若悬河就行，不是讲话「真实」就没问题。逞口舌之快，可能让你树敌，但缄默是金，也可能让你湮没一辈子。聪明说话，得顺着人性，并且看时间、看位子、看目的，还要有本人的见解和观念。
话说得好，小则能够讨喜、动人，大则能够保身、兴邦。远有苏秦、张仪游说诸侯，战国格局为之改动；诸葛亮压服孙权，三国鼎立之势成，皇太极劝降洪承畴，大清夺天下成定局。近有周恩来出色外交，四两拨千斤；罗斯福之“炉边说话”，暖和千万心灵。
话说得不好，小则树敌、伤友，大则丧命、失江山。孔子之教有四科：德行、言语、政事、文学。言语仅次于德行，可见它的重要。由于一言之闪失，招致兵戎相见、尸横遍野的浩劫，在中外历史上屡见不鲜，故《论语》有言：“一言能够兴邦，一言能够丧邦。”因一言不慎而招致杀身之祸的也不乏其人，因一句“此跋扈将军也”而被梁冀毒死的汉质帝，还有恃才放旷的杨修都属此列。
说话是一种技巧，更是一门艺术。一句恰如其分的话，能够改动一个人的命运，一句言不得体的话，能够毁掉一个人的终身。说话的技巧有很多——
正着说、反着说、托人说、本人说、抢着说、闪着说、缓缓说、快快说……
营造氛围、引爆笑点、埋下伏笔、热话冷说、逆向考虑、控制逻辑、讽而不刺、点到为止……
坏话好说，狠话柔说，大话小说，笑话冷说，重话狠说，急话缓说，长话短说，虚话实说……
说话是一门科学，很多有才干的艺术家都承受过技艺锻炼，以更好的发挥天赋。但是，真正享有盛誉的艺术家依托的是天生的才干和发明力，这些是经别人指点也无法取得的。所幸，说话不像艺术，它是能经过学习得到进步的。即便是自以为不会说话的人，或是以为连哄小孩玩玩具都不会的人，也能经过学习心理学学问、运用有效技巧来增加说话的技巧。不论您是经理、律师或保健工作者，又或是决策人、餐馆侍应生、销售人员、教师或其它行业的职员，参与说话技巧培训，都能协助您成为压服力巨匠。
说话也是一门艺术。精确表达想法常常会获得意想不到的效果，而表达失误则常常招致祸从口出。但是，不会说话的人比比皆是。面试失败、采购被拒、无法压服上司、同事恶感、家庭关系恶化，都是不会说话惹的祸。参与课程，会教你一套出口成章、掷地有声的说话办法，以理性调控理性，以功效带动效率，以智商引领情商，快速有效地提升沟通才能。
比方说——饭后老公让老婆去洗碗，老婆普通是不大甘愿的，但是饭后老公给老婆讲个笑话，让老婆喷饭，这时分再让老婆去洗碗就容易多了。1972年，几个美国的心理学教师傅做了个实验，让大学生能够在课堂上边吃东西边听课，结果发现学生更容易承受教师的讲课，教师也变得更受欢送。我要问你一个问题了：作为老板你要召开一个部门经理睬议，会上你要谈的事有两件，一件是要奖励他们的，还有一件是对他们提一个更高的工作请求，你准备先说哪一个呢？假如你先谈更高的请求，再给他们奖励，那么这个会议效果最多就是普通，奖励会被大家看成“擦屁股”的抚慰工作，奖励的效果也不会太好；那么换个程序，先奖励大家，搞得大家开开心心冲动万分，最后再提一个更高的工作请求，这时分你会发现请求会变成新动力，大家很可能会吵着闹着要去到达！这样才是你想要的效果。
再比方说，关于我个人来说，由于运营本人的企业，再加上培训和咨询的业务，写书确实是一件难以办到的苦差事。可是联络我的有一位很特别的编辑女士，她不理睬这种顾忌，语气轻松地说：“怎样样?马上入手写吧!300页左右就能够了，你一天写5页左右就行!”奇异的是，经她这么一说，我突然感到肩上的担负轻多了，觉得两个月后交出底稿也并非不太理想。实践上动起手来，才觉得一天5页的定额是够高了，不过即然曾经容许下来，
就不能再往后拖了。结果，我去年的一本《策划旅游》就这样被逼出来了。后来想想，这位编辑女士的话具有减压式的迷惑性，容易让人感到轻松时产生错觉。认真一想，这是一种叫人当时欣然应允的心理作用，心理学上称之为“减压技巧”，这种心理在我们的生活中用得相当普遍。那么还有哪些说话的技巧呢？总结如下——
1、用事实和数听说话。事实和数据是客观事物的详细的表现，比任何的描绘和个人感受都更有压服力，同时也能加强本人的自信心。沟通中最好要站在对方的角度，事前思索好对方会提什么样的问题。
2、以理服人，不能强加于人。“晓之以理，动之以情”压服的关键在于协助对方产生自发的意志，激起其行动的力气，才干到达良好的压服效果。
3、知己知彼，设身处地。不只要思索分明本人的想法与行动，也要经过各种方式理解对方的状况，以便谨慎考虑应对的压服战略。经过投其所好和强调双方的利益，以到达压服别人的目的。
4、步步为营，分阶段施行。将需求压服别人的问题，合成为几个不同的局部，依据不同的时间和对象，化整为零，分为不同的阶段施行压服。
5、从上向下俯视对方，是威慑对方的一个好方法。假如从下往上仰视对方的话，就很可能被对方的威慑力压制。可能有的人并没有认识到这一点，其实这时的觉得，与小时分我们仰视父母的觉得是一样的。
6、职场中，谁可以在有限时间里，用最有效中央式，高质量地压服对方，谁就能取得了胜利。而不借助任何第三方软件、不具备专业的美术功底、如何经过模拟和理论尝试各种有效易学的表达方式，从而有效传送信息，压服对方，是个难题。打造一个让人觉得“漂亮的PPT”将会协助职场精英们提升经过PPT停止令观众叹服的演示的才能。
7、援用名人的话。权威人士的倡议常常能够抹煞一个人对本人亲眼所见的回想，制造出新的记忆。这就意味着“谁说的”常常会影响人们的判别。想象一下，你和客户说话时，援用他所熟知的权威人士的话会怎样样。“听说你崇拜波诺。晓得吗，他说过……”然后奇观就发作了。
8、要以权威的声调讲话。为了到达这个目的，你必需熟习你讲话的内容，你的标题理解得越多越深入，你讲得就会越生动越透彻。另外，最简约的文章总是最好的文章，就是由于它最容易了解。
8、运用详细和特地的词汇和词语。说话所运用的词汇和发布命令时运用的词语都是简单、简约、一语中的并且容易了解的。但要防止运用不用要的词汇和说一些没有用的事；不要用一些琐碎或者没有什么价值的小事扰乱你的听众的心机。
9、说话要开门见山而且中肯。假如你想在你所说的各种事情上都获得驾御人的杰出才能，一个最根本的请求：集中一点，不要分散火力。
10、不要夸口。不但永远不要夸口或者夸大其词，而且在陈说你的状况时还要动脑筋为本人留有余地，这样你就不用担忧会遇到什么责难。
11、看待听众不可咄咄逼人。即便你可能是你要讲的这个专题的权威人士，你也没有任何理由能够咄咄逼人地看待听众。
12、要有外交伎俩及战略。干练是指在恰当的时间和地点去说恰当的事情又不得罪任何人的一种才能。要说做起来也很容易，就像你看待每一个女人都像看待一位夫人一样，看待每一个男人都像看待一位绅士一样。
13、要为你的听众提出最好的倡议，不要为你本人提出最好的倡议。假如你能做到这一点，那谁都没有方法从你的脚下抢走一块地盘，你也就永远立于不败之地。
总之，不会说话，一万句无用；会说话，一句足矣。
当代大学生口才训练的两大难点难点之一：系统化的应试教育严重地阻碍了民族思维素质的个性化发展，进而阻碍了口才水平的提高。应试教育注重培养和训练学生的是将老师教导的知识、推导方法再现、还原、模仿能力。而口才水平的显现绝大多数情况下是个性化的。口才交际水平的提高不可能按照重复、模仿某种既定的、统一的步骤和程序来完成。《如何训练短跑》、《烹饪大全》通过反复阅读却不加以实践，是行不通的。难点之二：将口才训练看做是一门单纯的、可以游离于个人自身（个性、气质、心胸之外的技能）口才是一个人综合素质的反映，它集道德修养、文化积累、知识结构、思维方式、价值判断、心理素质、语言艺术和仪态为一体，充分显示出个人的魅力和风格。在影响口语表达的诸方面要素中，人格（人品）素养、学识素养、思维素养、心理素养四大要素最为重要。（1）人格素养：要学习做一个有理想、有道德、守纪律的高尚的人。口才的产生和实现，都必须以真、善、美为价值衡量的尺度。有人格的力量作为基础，口语交际和演讲活动4才能具有口才的魅力。（2）学识素养：口才的实质，就是对自身各种能
力、素质的综合发挥，在很大程度上是对自身知识积累的综合调动。交流的前提是要有讲话的内容，即知识。学识渊博了，思想才能博大精深，才能见人之未见，讲人之未讲，口头表达才能内容充实，见解新颖，旁征博引，丰富多彩。（3）思维素养：思维是口语表达的内容，口语表达是思维的形式。（与学识素养矛盾？） 思维能力包括逻辑思维能力、形象思维能力和灵感思维能力。简而言之，思维是将学识素养的再组合、再加工。如果没有良好的思维素养，我们丰富的内涵就如茶壶煮饺子——有货倒不出。逻辑思维能力：以概念为元素进行的思维称为逻辑思维。回到前面，我们前面提到了口才的概念，于是我们可以得出口才的一些具体划分：谈话口才、社交口才、职场口才、商务口才、公关口才、领导口才、会议口才、家庭口才、恋爱口才等。其实还可以更为细致一点。各行各业都有口才：律师口才、教师口才、主持人口才、导游口才。于是，在这堂课上，你们可以运用逻辑思维能力判断，我正在进行的是教师口才而不是律师口才。形象思维能力：借助具体地形象来展开的一种思维活动。如可凭借形象生动地故事、比喻等。有一次，一名新闻记者问英国的雄辩大师萧伯纳：‚萧伯纳先生，请问乐观主义和悲观主义的差别何在？‛萧伯纳答道：‚这还不简单，假定这里有一瓶只剩下一半的酒，看到这瓶酒的人如果高喊：‘太好了！还有一半。’这就是乐观主义者。如果悲叹：‘糟糕，只剩下一半了。’这就是悲观主义者。‛逻辑思维能力和形象思维能力是人类最基本的思维能力。（4）心理素养(三)训练口才的要诀和技巧
1、训练口才的要诀（1）要勇于走到人群中参与交谈与人交谈能带给人们优质的人际关系，使其享有更多的朋友、频繁的活动和较高的社会地位，也更有机会从事喜爱的活动。
2、阅读是说话的基础孔子：“不学诗，无以言”。有学识的人，善于阐明事理，论证严谨，逻辑性强，讲话有说服力；语言表达能力强，语言流畅、运用自如，妙趣横生，形象生动而且诙谐幽默；文化修养高，眼界宽广，心胸开阔，豪爽热情，开朗大方。谈吐中充满了感染力和感召力。“为了与人谈话，消息一定得十分灵通才行，为了消息灵通，一定得多读书”
3、克服害羞，害羞有碍沟通
推荐第10篇：学会和领导说话的技巧
学会和领导说话，是职场人士的一门必修课。领导常常根据一个人的讲话水平来判断其学识、修养和能力。口才可以表现出一个人的睿智和高雅，也可以暴露出一个人的愚蠢和低俗。好的语言如同好的色彩，易让领导感受到你的为人，有效发挥交流的作用。马瑾文编著的《掌握和领导说话的技巧》让你在职场成为领导身边的“红人”，打通加薪的捷径。
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内容简介
《掌握和领导说话的技巧》从11个不同的侧面精心诠释了和领导说话的技巧和秘诀，告诉你领导究竟在想什么，究竟爱听什么，从而让你在职场成为领导身边的“红人”，打通加薪的捷径。阅读《掌握和领导说话的技巧》，学会用嘴巴建立一张牢固的关系网，学会和领导说话，会让你在职场中如鱼得水、频频晋升。
目录
第一章 练好嘴上功夫，让领导对你刮目相看
人可以不漂亮，但是一定要会说话
说得出来是能力，说得很好是成就
学会和领导沟通，让上下级关系如鱼得水
聪明下属让第一句话叩开领导心扉
适度寒暄，营造良好的交谈气氛
话精而语妙，让领导“一听难忘”
克服胆怯，偏要和领导说话
好口才要有足够的底蕴作为支撑
拥有完美的声音，就等于拥有辉煌的前程
第二章 摸透领导的脾气禀性，对不同的领导唱
不同的歌
了解领导是说对话的前提
读懂领导的体态语言，洞察领导的真实想法
对冷硬死板的领导，温和地唤起他的兴趣
对傲慢无礼的领导，说话应简洁有力
应对脾气大的上司，学会消化他的不良情绪
应对过分挑剔的上级，学会换位思考
应对疑心重的上级，说话要小心谨慎
对喜欢揽权的领导，让出自己的表现空间
应对过分热情的领导，要保持距离
对好邀功型的领导，和他分享荣耀
第三章 巧妙地恭维，迅速赢得领导对你的好感
奉承恰到好处，会让领导感到舒服
说赞美话要从领导的“得意处”下手
背后赞美领导，效果胜过当面恭维
赞美对方的细微处，迅速拉近心灵距离
恭维话说得准才能神通
有时候，“溜须”也是一种本事
最平凡的赞美，最有用的回馈
赞美女q煲汤，火候是关键
第四章 情真意切，让领导觉得你值得信任
若要使领导动心，必先使自己动情
套近乎，直接走进领导心中
谈论领导最感兴趣的话题
说话有亲和力，更容易获得对方的赏识
设身处地，站在领导的立场上说话
话不在说得多，而在于能说到点子上
与上司说话多说“是”
必要时向老板说些“体贴话”
第五章上下有别，和领导说话要把握好分寸
尊重领导，必须学会在交谈中有所避讳
汇报工作时，千万别说“越位”话
实话虽好，说时也需谨慎
和领导沟通，不要和领导比赛
懂得语言艺术的人会看场合说话
言多必失，只有慎言才能少祸
聪明下属不说替上司做决定的话
话说三分留七分，千万莫把心底掏
该问的与不该问的要区别对待
与上级谈话，别过多地诉说自己的烦恼
第六章 言谈有礼，显示你对领导的尊重
话里话外都要尊重领导，让领导的权威得以体现
维护好上司的尊严，你的好运也会紧随而至
正确称呼领导是最起码的交往礼仪
运用恰当的自我介绍，开启新的关系之门
说好礼貌用语，也是一种恭维
得罪了领导，就应该及时地道歉
主动认错，会给领导留下勇于负责的印象
向领导提出办事要求时，使用好礼貌语
对领导表示谢意，缩短彼此的心理距离
及时的安慰，抚平领导的病痛
第七章 妙用幽默，在欢声笑语中和领导增进关系
幽默是与上司交流的润滑剂
借用幽默的力量，改变你在领导心中的位置
幽默诙谐的话能化解尴尬的场面
用自嘲的方式，营造轻松的交谈氛围
用幽默的口吻提出要求，更容易如愿
想说好幽默的话，就得掌握其中的诀窍
用“幽默之钥”打开“严肃之门”
巧妙地运用幽默尽显说话的智慧
第八章 换个方式进谏，领导更乐于接受
欲指出领导的不足，不妨以赞美为开端
放低姿态，以请教的方式提出自己的看法
让领导以为主意是他自己想出来的
向老板提建议不能“一心一意”
巧妙地反对上司的不合理观点
说服领导，以攻心为上策
提出否定意见，要用转折句
纠正领导的过错时，把指责变为商量
不动声色地暗示，让领导心悦诚服地接受
第九章 话往活里说事往实里做，成为领导青睐的
达人
绕个弯子，避开与领导正面碰撞
一样的话，换种说法更顺耳
甘心示弱，突出领导的优越感
领导面前，说话不要锋芒太露
模糊表态，不给领导留下话柄
委婉地表达，就能收到预期的效果
向上司提要求要摆正心态，更要掌握技巧
善意的谎言，也是一种说话的智慧
遇到尴尬场面时，要学会为领导打圆场
把话说得太满，就没有回旋的余地
巧转话锋，避开对方的语言陷阱
将错就错，哪里说破哪里缝
第十章 委婉拒绝，保证上下级关系的和谐
对上司说“不”是一门艺术
敷衍拒绝，让对方知难而退
先肯定后否定，就不容易伤害对方
求助第三者，间接拒绝人
巧妙推掉领导安排的额外工作
女白领如何抵挡上司的非分请求
职业女f生要学会拒绝上司的邀请
委婉拒绝，让对方觉得不伤面子
第十一章 最会倾听的下属，才是最会说话的人
耐心地聆听，胜过喋喋不休地诉说
听出领导的“弦外之音”，说出自己的言外之意
侧耳倾听，助燃领导的说话热情
倾听上司的批评，把批评当做成长的推动力
从措辞听出意图，投其所好说对话
听话听出对方情绪，说话说到对方心里
适当插话，打开领导的“话匣子”
恰到好处的沉默也是一种语言艺术
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前言
学会和领导说话，是职场人士的一门必修课。领导常常根据一个人的讲话水平来判断其学识、修养和能力。口才可以表现出一个人的睿智和高雅，也可以暴露出一个人的愚蠢和低俗。好的语言如同好的色彩，易让领导感受到你的为人，有效发挥交流的作用。有人说，干得好不如说得好。这句话虽然有些偏颇，但是在职场中，如果会做事再加上会说话，那这样的人肯定能迅速受到领导的青睐和重用。一个会说话的人，可以将自己所拥有的专业知识及专业能力进行百分之百地发挥，并能迅速地给领导留下好印象。如果不会正确地表达，永远也不可能改变领导对你的认识。在关键时刻，每一个字，每一句话，都可能影响到你事业的进展，改变你在职场中的位置。其实，很多人并不是不会说话，而是总觉得说得不够好。在职场中，当我们面对熟悉的领导时“没话可说”；面对陌生的领导时“说不出来”；面对高层领导时又“不敢开口”。每到这些时候，我们是否为自己的笨嘴拙舌感到很遗憾呢?作为一名职场人士，你不必因自己的口拙而耿耿于怀，你完全可以通过不断的修炼，来完善自己的口才。有了精心的锤炼，每个人都可以拥有过硬的语言功夫，成为受领导青睐的职场达人。和领导说话是一门高深的学问，难就难在如何看清火候、拿捏分寸。会说话的下属不会只顾自己说得痛快，更会顾虑领导的心理感受。也就是说，要将话说好，关键还在于如何拨动对方的心弦。真情是每个会说话的下属的秘诀。说话，情不真则无法打动领导的心。如果你能够用得体的话语表达出你的真诚时，对方就可能由喜欢你说的话，进而喜欢你的一切。那么，你就掌握了开启对方心灵之门的钥匙。赞美既是对领导尊敬的一种表现，也是人的一种普遍心理需要。赞美领导，会给对方以舒适感，同时也会有效改善上下级关系。所以在沟通中，我们可以用恰如其分的赞美赢得领导的信任和好感。实际工作中，不管领导嘴上讲如何喜欢批评、建议，如果你的语言尖刻，都会惹得他不高兴。因此如果你有很不错的想法要告诉上司，就需要一点策略。在职场上，把自己的意见、建议巧妙地表达出来，既可使自己的想法付诸实施，又可以得到领导的赏识。不该说话时要闭嘴，不该说深时浅着来。有时候恰到好处的一句话，不仅能平息矛盾、掌握主动，还能让你与领导的关系在磨合的过程中更加亲密、融洽。灵活的口才有利于你打造出一流的上下级关系，为自己创造一个和谐、积极的生存氛围。总之，与领导交流是一门学问，要摆正心态，更要学会技巧。你只有认真听，仔细想，反复推敲，才能掌握好适宜的说话技巧。情真意切的话，能引起领导的心理共鸣；旁敲侧击的话，能留给领导省悟的余地；幽默诙谐的话，能拉近双方的心理距离；以变应变的话，能尽显语言的机智灵活性„„《掌握和领导说话的技巧》一书从11个不同的侧面精心诠释了和领导说话的技巧和秘诀，告诉你领导究竟在想什么，究竟爱听什么，从而让你在职场成为领导身边的“红人”，打通加薪的捷径。学会用嘴巴建立一张牢固的关系网。学会和领导说话，会让你在职场中如鱼得水、频频晋升。 ·收起全部
精彩书摘
有这样一个故事，在酒足饭饱后，国王问大臣们：“你们说，世界上什么最难?”大臣回答：“世界上说话最难。”大臣没有说出来的隐含的意思是：说话最难，尤其是和国王说话最难。有句话叫“会说话，当钱花”，还有句话叫“会干的不如会说的”，都是强调会说话的重要性。而在说话能力方面，和领导沟通的能力是重中之重。拼搏在职场，也许你总能出色地完成工作任务，你总是满怀欣喜地盼望着评优、加薪、升职，可是这些好事却总是离你很遥远。你只能每次眼睁睁地看着别人受到奖赏和升迁，自己却只有辛苦的份儿。这时，你最该思考的就是自己和领导之间在语言交流方面是不是出了问题。在职场中，工作能力差不多的两个人，语言表达能力不好的人，升迁机会往往要比既会办事又会说话的人少得多。有人说，干得好不如说得好，这句话虽然有些偏颇，但是在职场中，如果会做事再加上会说话，那这样的人肯定能迅速受到领导的青睐和重用。杨澜在应聘《正大综艺》主持人之前，只是北京外国语大学的一名普通大学生，并没有什么惊人之举。正大集团结束了与几个地方台的合作，转与中央电视台共同制作《正大综艺》。双方决定挑选一位有大学经历的女大学生做主持人，杨澜也被推荐参加试镜。说实话，杨澜并不被人看中，只是因为她的气质较佳，所以才能一路过关斩将杀入总决赛。据一位导演透露，虽然杨澜被视为最佳人选，但是因为还不够漂亮，所以是否用她尚不能确定。最后确定人选的时候到了，他们要在杨澜与另外一位连杨澜也不得不承认“的确非常漂亮”的女孩子中间选择一人。杨澜的好胜心一下子被激起，她想：即使你们今天不选我，我也要证明我的素质。这次考试两人的题目是：
一、你将如何做这个节目的主持人?
二、介绍一下你自己。杨澜是这么开始的：“我认为主持人的首要标准不是容貌，而是要看她是否有强烈的与观众沟通的愿望。我希望做这个节目的主持人，因为我喜欢旅游，人与大自然相亲相近的快感是无与伦比的，我要把自己的这些感受讲给观众听。”在介绍自己时，杨澜是这样说的：“父母给我取„澜‟为名，就是希望我有像大海一样的胸襟，自强、自立，我相信自己能做到这一点……”杨澜一口气讲了半个小时，没有一点文字参考，她的语言流畅，思维严密，富有思想性，很快赢得了诸位领导的赏识。人们不再关注她是否长得漂亮，而是被她的表现深深吸引住了。据杨澜后来回忆说：“说完后，我感到屋子里非常安静。今天看来，用气功的说法，是我的气场把他们罩住了。”当杨澜再次回到那个房间，中央电视台已经决定正式录用她了，这次面试改变了她的一生。人的形象固然重要，但同样不可忽视的是人的口才。人可以不漂亮，可以不聪明，但是一定要会说话。无论你天资多么聪颖，接受过多么高深的教育，长得多么漂亮，假如你无法得体地表达自己的思想，你仍旧可能会一败涂地。而要想让别人喜欢你、承认你，你就必须培养自己的口才能力，只有这样才能打开你与他人之间沟通的大门，彼此的心灵才能碰撞产生共鸣。要是你以为单靠熟练的技能和辛勤的工作就能在职场上出人头地，那你就考虑得比较简单。当然，才干与努力固然很重要，但懂得在关键时刻说适当的话，那也是成功与否的决定性因素。
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第11篇：学会说话办事提高工作质量
学会说话办事提高工作质量
《说话办事的艺术》读后感办公室柴宁
如何提高工作质量、提升工作能力？这不仅仅是我个人、我所在部门需要思考和解决的问题，我想同样也是我们所有干部职工为之努力奋斗的永恒主题。我认为关键是要学会说话办事，说话为办事铺平道路，办事为说话扎下脚跟。一个人的说话办事水平，可以决定他的生活层次；一个企业员工的说话办事水平，可以决定企业的生存发展。说话办事是我们个人必备的能力，是我们做好工作的基础，特别是我们机关部门发挥服务监督职能的重要手段。那么，如何学会说话、学会办事？我在《说话办事的艺术》一书中寻发现了一些规律和方法。想和大家共同交流探讨。
首先，我想讲讲“说话”。我总结在职场说话存在两个方面的内容，一是在业务工作上与基层、同级、上级进行沟通，第二是在不同场合上进行总结、汇报、请示、要求，目的都是为了取得对业务工作的支持、理解和帮助；在我不长的职业工作中，我发现由于性格、经验、年龄、教育、生活背景等方面的差异，我们的同志说话有直有缓，语速有急有慢，声音有大有小，但是这并不妨碍说话的效果，所以我认为说话的形式不重要，关键在于怎样说，也就是说话的方法问题，我想从五个方面来谈。
第一是多学习思考。一是多听别的优秀的人的讲话，听
业务上有经验、有能力的同志的讲话，尤其是多听领导的讲话，我经常在部门周六学习会上说，为什么我们公司领导说话让人感觉有内容、有思路，大家愿意听，能产生共鸣和敬畏，这与领导个人素质，领导水平，工作经历，平时积累是密闭可分，需要的时间的积淀和生活的历练，那么我们为什么不能走捷径？不用自己“摸索石头着过河”，作为机关部门本身就有与领导经常接触的有利条件，这就有一条现成的“阳光大道”，所以领导讲话我们能参加要参加，如果受到时间限制和工作限制，一定要想办法参加与本业务相关的重点工作的讲话；有些同志会说，你们办公室有这个条件能做到多听领导讲话，但是很多单位尤其是基层单位这样的机会少，怎么办？二是多看政策性文件，政策性文件也是提高我们说话能力的重要途径。我认为政策性文件可以重点看三类，第一类是多看国内国际大事要事，具备全局意识，说有高度的话，不肤浅；第二类是多看政策法规文件，掌握法律知识，说正确的话，不“跑偏”；第三类是多看公司重要的文件，把握好公司发展的方向和重点，具备业务素质，说专业的话，不外行；三是多思考总结。光听、光看是不够的，我们听到和看到的都是别人怎么说的，试想一下，如果领导要求我说话，我说什么？如果这个讲话场合是我说，我该怎么说？如果这个事情是我来沟通解决，我该如何答复？这需要我们多思考总结，要换位思考，要转变角度总结。不要觉
得我不会说话，我说话说不好等，即使我们现在可能说的不够好，只要我们努力思考和总结别人的长处，用一颗自信、谦和、真诚的心来面对自己的每一次工作交流，就会有收获，就会起到好的效果，就会赢得理解和尊重。
第二是说话有针对性。根据你面对的人、群体，背景不同，要说有针对性的话。一是针对什么事？就事论事，根据事情的轻重缓急，根据事情的重点不同，有针对性的说话。比如搞精神文明讲话，你说单位生产指标就没有针对性。二是针对什么人？跟同事说话要平等的说，跟领导说话要讲重点说，跟老同志、困难职工说话要贴心的说，跟合作单位、股东要诚意的说等等。三是针对什么环境？说话要注意在什么环境说什么话，要搞清楚是开大会讲话，还是小范围讨论，是给领导讲，还是给基层单位谈。
第三是说话要有条理性。我认为说话有条理性可以通过在说之前回答自己“三个问题”来进行梳理，“为什么说？说什么？怎样说？”为什么说：就说我要解决哪些问题？获得哪些支持和帮助？说话的意义在哪里？说什么：我要说的内容是什么？我要表达什么意思？我要说话的数据情况准不准确？怎样说：我说话的重点是什么？有没有分轻重缓急来说？说话是否提出自己的看法和观点？有没有解决问题的意见和建议？把这三个问题在说话之前回答清楚了，我想说话的条理性也就有了。
第四是说话要简练有内涵。我认为就是要用自己的语言，讲心话，讲实话，讲短话。我们经常能看到一些很好的例子，比如“发展是硬道理”，这就是高度的概括提炼，所有人都能耳熟能详。具体来说就是，一要表达的“精而准”， 善于高屋建瓴地把握形势，准确地抓住问题的症结，且能用精当的语言加以概括表达。二要讲简单易懂的话，不要讲高深莫测的话，讲职工群众能听懂的话。三要讲短话，这是提高效率的方法，是懂得珍惜时间的表现，也是对听众的尊重，更为重要的是，这样的讲话与会者才有可能听进去，并认真执行。
第五是说话要讲原则。这个就不过多强调了，在座各位都是领导干部，都比较清楚，就是不该说的话不说，该贯彻说的话一定按程序执行。
其次，我和大家一起交流一下“办事”。在我们公司机关，包括各基层单位，办事的能力同样是非常重要的。办事是我们的基本功。怎么办好事，结合《说话办事的艺术》这本书，我想讲讲我的体会。
第一是用敬畏的心态办事。孔夫子有一句话“事思敬”，简单的说就是做事要有畏惧的心理。什么事情如果都是带着畏惧的心理去做，你会认真的、小心谨慎的把它做好。往往办不好事情的，都是粗心大意的人，马大哈式的人。如果领导今天跟你交办一件事，你把它做好了，明天再交给你一件
事，你又把它做好了，后天再交给你更多的事，你把它都做好了，相信，最后领导可能就会把整个担子交给你。
第二是按原则办事。办任何事情都要有一个原则立场，什么事都一样，把原则确定了，在原则问题上取得一致，达成共识。办事讲原则有可能得罪人，但是得罪的是少数，赢得的是大多数的拥护。既要有原则性也要讲灵活性，在不违反原则的前提下我们可以发扬风格，可以合理退让，合理妥协。我们公司与兖矿新陆合作就是这样的例子。
第三是按程序办事。一就是不越级。无论你是在哪一级，都有上司，分管领导，主要领导，要经常跟分管领导、直接领导请示汇报。如果越级请示汇报，把你的领导凉一边，工作还怎么开展？二是懂规律。如果有一些事情交给我们办了我们该怎么来处理，我认为能直接办理就直接办，遇到生疏的事情，在办之前了解一下有没有规定，有没有先例，可以比照原来的先例来办。如果既没有先例也没有规定，那么请示报告领导之后摸索办。三是讲艺术。请示报告要讲艺术，不能说无论事情大小，想到哪个事就请示领导，我以前也经常犯这样的毛病。请示之前先理一下，最好一次汇报解决问题。因为有的事情很小，你去请示领导，领导可能认为这点事情还用请示我吗？但你又定不了，这种事情怎么办?最好是几件事一块请示，在说完重点事情之后，捎带请示一下，这样就会有效果。
第四是分清轻重缓急办。在座的同志都是领导干部，负责处理的事情很多，要分出轻重缓急，不能眉毛胡子一把抓，我认为要有“两个抓住”：抓住急事、抓住重点。一是急事要急办，凡是有实效的事情不能耽误，耽误就是误事，即使加班加点也要把它完成。二是重点事情重点办，我们在工作中可能遇到不同级别的领导同时安排重要事情的情况，怎么办？我认为，谁的职务高听谁的，先把他交办的事落实了。职务越高的同志管的事情就越广、越重要。对于办公室来说，如果遇到时间冲突，内部的事情可以先放一放，先把涉及全公司的大事、涉及领导的事情办好，这样我们才能圆满完成我们的任务，才能履行好我们的职责。
以上，是我读书以及工作中的一点体会，和大家共同学习交流，不正确的请大家批评指正。谢谢大家！
第12篇：上班族要学会的说话技巧
上班族要学会的说话技巧
不要以为你每天按时上下班，完成领导交给自己的任务就能顺利的得到升职加薪的机会，这种想法会让你变得幼稚，很多时候，说话也是一种技巧，它能让你收获意想不到的惊喜。
学习职场新人妙应对说话小技巧与人交谈时，说话声音要明朗、低沉和愉快的语调最吸引人，所以语调偏高的人，应该设法去练习变为低调，才能说出迷人感性的声音。发音要标准，字句之间要层次分明。改正咬字不标准的缺点，最好的方法就是大声地朗诵，久而久之就会有明显的效果。如果遇到感性的场面，当然语速可以适当的加快，如果碰上理性的场面，则相应语速要适当放慢。
在事情没有完全确认之前的情况下，最好什么都先不说，比如转账的钱没到帐就不是你的，万一途中有变数会使你很尴尬。不管是任何人跟你说的任何秘密，最好就地消化，除非事情已经传到到你耳边为止。每个人说话的每一个字，每一句话都有它的意义，我们应该懂得在什么时候，配上恰当的面部表情。
说话别夸大其词，不要太夸张，太不切实际，为了一时效果惊人，你要付出不靠谱的代价。有的人说话口无遮拦，只管自己说的爽不爽，不理会倾听者的心情，这样是大忌。说话要抓住重点、察言观色、态度沉稳，以对方擅长和喜好为话题，清楚传达讯息让对方清楚你话内的含义。
谈话要以对方为主要，切忌以自我为中心;谈论你自己的时间是当你受到邀请或者有人要求你讲自己的时候，你可以指望如果别人感兴趣的话，他会主动问你。当他对你提出确切的邀请让你谈论自己时，不要守口如瓶地拒绝他。稍微告诉他一点你的情况，他会感到十分荣幸。但不要做得过分，回答他提出的问题以后，再把谈论的中心回到他的身上。
总而言之，说话的技巧就是让听的人觉得你这是在对他进行赞美，而且你的赞美是发自内心，当然，说话时千万不要以自我为中心，这样只能让事情变得更糟。一览设计英才网
第13篇：如何培养内向孩子学会说话
如何培养“内向”的孩子学会说话
围场一小幼儿园徐桂平
伴随着“六.一”儿童节的到来，幼儿园变得热闹了起来，班上的孩子都很兴奋。特别是当我们从新布置美化教室环境时，有一些会说的孩子，就会争抢着举手说道：“老师我来帮你干吧”。也有的说“我家的电视墙是如何如何装饰的”、“我家的餐厅是怎样布置的”。还有的孩子根据老师贴在墙上的图片内容随口说着学过的儿歌。而有几个比较内向的孩子则乖乖的做在小椅子上，一句话都不说。可以从他们的眼神中看出他们对老师粘贴在墙上的图片也很感兴趣，只是想说而不会说或不敢说。对于这些不善于表达的孩子，我们老师往往会有些忽略，不知道孩子的真实想法，认为他们能力弱，往往忽略孩子内心的感受和他们的愿望。
我通过家访与这些孩子的家长的交流发现，在家里孩子能够正常的讲话，表现很活跃、很调皮，喜欢在家爬上爬下，而且经常唱歌跳舞表演给父母看。但换了环境，孩子变得胆小，不爱说话，跟人很少交流。这样的孩子在幼儿园中是很常见的，对于这样的孩子我们应该怎么办呢？
其实大多数孩子在生理指标上区别不大。孩子有正常或接近正常的语言理解水平，并且有一定的语言表达能力，但根据所处环境不同，在语言运用方面却有很大差别，在某些场合能讲话，在另一场合则沉默或接近沉默。这种情况很多时候是心理上情绪上的障碍。
很多时候，老师和家长都会强调要孩子自己说话，充分的表达，或是创造很多的机会，如在集体面前讲话、提问等，但往往孩子还是不能大胆讲话，反而心理会更加恐惧。其实在孩子不愿说话的时候也不用逼她，设法消除其在集体生活环境中紧张、恐惧等心理压力和负担，给他们创设一个没有任何压力的环境，孩子一旦开口说话，哪怕只有一两句，教师都要及时鼓励她说：“你真棒”“小朋友说的真好”。这样亲切地给予鼓励，增强了自信心，慢慢的孩子交往增加了，开口说话的机会也就增多了，在交往中就会逐渐学会说话了。
第14篇：教学中让镜子学会说话
教学中让镜子学会说话
内容摘要：在教学中，在有些情况下适当应用镜子，让学生站在镜子的前面，仔细观察自己，自我反省，发现自己的优点与缺点。镜子里的你是现实中真实的你的显示，面对自己，若能清楚地认识镜子里的你，若能与自己面对面的内心交流和反省，这印象和体会是深刻、刻骨铭心的，改变的效果也是持久有效的。教学需要创新和探索，教学中让镜子在学生的面前学会说话吧，因为这样你会发现学生在镜子的面前更清楚认识他自己了，教学效果也明显提高了。
关键词：教学 照镜子 自己 改变
在唐朝，一代名臣魏征死后，唐太宗悼念他时说：“人以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失；魏征没，朕亡一镜矣。”这是一句被后世广为传诵的名言，唐太宗以他人为镜子，来察看自己的得失，了解自己的缺点，不断监督自己，使自己不断完善和提高。其实，在学校里，老师的教学和与学生的沟通中，如果能适当使用镜子教学，让学生从镜子中察看到自己的优缺点，往往能起到很好的效果。在我的办公室里有一面大的镜子，每当学生犯错或接受教育时，我经常用到它，让学生面对镜子，让他仔细认识镜子里的自己，发现自己的优点与缺点，从而改变和完善自己。
一、镜子说：“镜子里的人不会说谎”
人非圣贤，犯错在所难免，若知错能改，则善莫大焉。但在教学中，由于部分学生的自尊心很强，对犯错的认识又不深刻等，往往选择逃避或用说谎来掩盖自己的错。面对学生的说谎，我们老师很心痛，也很头痛，心痛学生错上加错，头痛难辨学生是否说谎。后来，我发现用镜子来教育学生的说谎有很好的效果，就是让学生对这镜子再说一次谎话，让他观察镜子里的自己说谎的样子，他心虚自然容易露出了马脚，因为他发现镜子里的自己不会说谎。
我班的徐志伟是个聪明的学生，可是贪玩和赶时髦。有一次，他妈妈给钱给他，让他拿来学校交学费。他却用钱买了一部手机，怕他家里人责备不敢承认，说钱是在来学校的路上不小心丢了。他妈妈不相信，几次盘问他，可是就是没有结果，还说志伟他自己也很委屈，钱不小心丢了却给她冤枉责骂。他妈妈把事情的结果告诉了我，让我帮忙查清楚。我了解徐志伟的性格和爱好，他是个细心的学生，丢钱的机会不大，我觉得是他把钱花了却不敢和家里人说。于是，有一天，我把他叫到办公室，让他站在一块大镜子的前面，并让他投头看着镜子里的自己。我说：“1000多块钱，在很多有钱的家里不算多，但是对于你家，却够你家两个月伙食费，也是你妈妈一个月的血汗工资。钱花在有需要有用的地方才能体现劳动者的价值。另外，做人要有诚信和勇于承担责任。”说完，就让他对着镜子里的他自己再把钱是如何丢了叙说一遍。他犹豫一下，还是把谎话又说了一遍。我说：“你看清楚你刚才说那番话的神态与表情了吗？”“看清楚了。”他说。“那你相信你刚才所说的话吗？”我继续问。“不相信。”，他低下头说。我搭着他的肩膀，说：“既然你自己都不相信，你怎么能使别人相信你呢？你可以说谎骗他人。但是镜子里的你骗不了你，因为你发现你面对它时它不会说谎。”最后，他很诚恳地认错了，并一五一十地把事情的真实经过说了出来。
二、镜子说：“沟通从你和自己开始。”
沟通是一座桥梁，它连接着人与人之间的感情。在学校里，学生具有良好的沟通能力让他们和睦相处，团结友爱，使班级的凝聚力增强，利于和谐校园的建设。可是，有部分学生性格固执、偏激、内向等，不善于与他人沟通，一种是把自己孤立起来，让自己变成笼子里的人，一种是出语伤人，让旁人不愿意靠近。如何培养学生具有良好的沟通能力呢？镜子帮了我的忙，我让学生从和他自己沟通开始。
黄进文，是我班里比较一位调皮的学生，也是同学们印象中出名的“大喇叭”。他的特点是急性子和说话很大声，且说话的时候很不耐烦。有一次，劳动委员黄汇群来到我的办公室，很委屈地说：“老师，黄进文搞卫生迟到又不认真，说他，他却不服还骂我，之前已经给他骂好几次了。”我了解了事情的经过后，我对黄汇群说，我会处理这件事情，还表扬他，说他做得好，叫他不要因个别同学的不积极和不配合影响他的工作和心情。第二天上午放学，我把黄进文叫到办公室，让他站在镜子的前面，说：“现在我们重演你和黄汇群昨天发生的事和谈话的过程，我演黄汇群，你对他说话时面对镜子，并要注意你说话时的表情。”于是，我们重演了一番他们昨天的对话。随后，我说，你发现你说话时有什么特点吗？他不好意思地低下头说不知道。我说：“你说话很大声，这没错，但是你的语气很激动，别人和你沟通，你却像和别人吵架一样，别人说你一句，你却辩驳几句。还有你的表情表现出很不耐烦的样子，头抬得高高的，又不正视对方，撅起嘴巴喋喋不休。这是对对方的不尊重，别人怎么能很友好地与你沟通呢？”他听了不相信，对着镜子又重演自己的对白，仔细观察了一下后，他脸红了„„
看清楚了自己说话时的特点了，也明白了自己为什么不能很好地与他人沟通的原因了。黄进文自那次以后，变了很多，说话语气亲切了，也有礼貌，班里的同学也和他成了好朋友。沟通，从和自己开始，让你先清楚认识你自己得优缺点，喜欢上自己。沟通，也要从心开始，拿出内心的真诚和自然的微笑，这样才能有很好的沟通效果。
三、镜子说：“气质来源于自信，幸福来源于乐观。” 我班的徐富豪是个文质彬彬和聪明的男孩子，但是之前很内向，对自己也没什么信心。主要原因是几年前他爸爸吸毒，不怎么教育和关心他，他妈妈后来又改嫁别人了，到现在他妈妈都没有看过他，他爸爸现在在戒毒所戒毒，和他爷爷奶奶一起生活，生活很艰苦。家庭的不完整对他的成长造成了很大的影响，我经常找他谈心，开导他，想让他树立自信心。方法用了很多，可是效果不是很明显。
有一次班会课，我让同学们谈谈各自的理想，同学们都各抒己见，谈了自己的理想，有的想当企业老板，有的想当专业技术人员，有的想当工程师等等，当我问到徐富豪他的理想是什么时，他站起来低下头，一直保持沉默。我走了下来，让他谈下他的理想，良久，他小声地憋出一句：“我没有理想。”。后来，班会后，我让他来到了我的办公室。我亲切地说：“富豪，你是个很聪明的学生，入学成绩，你是全班最高的，有很多知识老师讲了一遍你就明白了。你的家庭情况，老师也很了解，但是现在你已经长大人了，要学会独立生活，要有勇气和信心面对现实生活，要乐观，树立自己的理想，要对未来生活充满憧憬„„”我让他站在我办公室墙上大镜子的前面，让他抬起头认真仔细看下自己的容貌和神态。他慢慢地抬起了头，害羞看了看镜中的自己，然后又低下了头。我靠近他对他说：“你再仔细察看下自己，发现自己有哪些特点。”他又看下自己，说：“没什么特点，只是头发有点乱。”我平和地说：“你是个帅气的男孩，五官很清秀，但是缺少阳光与气质。你看双眉，很清秀，可是眉头紧锁，你的双眼，也很大，可是隐藏着忧郁。气质来源于自信，幸福来源于乐观。”他略有所思地低下头„„
生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。上帝是公平的，当他把你的理想之门关闭了，会在另一处为你打开了一扇窗。我们要有乐观的心态，勇敢面对现实，对未来生活充满憧憬与自信。我让徐富豪多点对着镜子笑，乐观些，多点给自己鼓励与信心。经过一个月后，我惊喜地发现，徐富豪头发不但不乱了，脸上还经常挂着灿烂的笑容。
四、镜子说：“暴躁、冲动是对自己的惩罚。”
我班的黄伟杰之前是学校里出名“炸弹”，他脾气暴躁，冲动，谁不小心碰到他，他就会暴跳起来。他自己也很懊恼自己为什么那么暴躁，想改可是改不了。老师在教育他时花了不少心思和精力，可是效果不明显。直到有一次军训，由于纪律散漫给教官教训一顿，他暴跳如雷的想打骂教官。后来我和其他老师制止他并把他领到我的办公室，他当时还很激动，咬牙切齿的样子。我让他站在大镜子的面前，让他看看他自己发火时的样子，是否很凶恶，是否满面通红，青筋凸起，目露凶光，喘气如牛等丑态。然后让他深呼吸慢慢冷静下来。等他冷静下来后，又让他站在镜子前看下自己的样子，这时我不禁地说：“看，不生气激动的你是一个这么帅气的男孩，人见人爱，何必要冲动暴躁，把自己的形象变的让人不喜欢甚至害怕呢？”他听了，对着镜子做个鬼脸，有点害羞地笑了，也低下了头。接着我说:“做人要有宽度与承受，做事要冷静理智，沟通要和气与诚恳。”同时，我对他说，要控制好自己的情绪，努力改正暴躁的脾气和冲动的性格。
经过长时间的教育，黄伟杰有了很大的变化。虽然偶尔还会犯下小错误，但比之前有了很大的进步。他团结互助了，对人也有礼貌了，课堂纪律也好了，作业也认真做了，劳动也主动积极了， 听老师教导时也虚心诚恳了„„这一切的变化让我感到安慰，我和他的沟通也多了起来。后来，黄伟杰对我说：“老师，告诉你一个秘密，你不要笑我。”我说好。他说：“我现在每天早上起来后总要对着镜子笑一笑，而且我经常随身带着一面镜子，当我生气暴躁，要冲动的时候，我就拿出来看看自己的样子，原来我生气恼火的样子真的很凶和很丑。然后我就对自己说‘不要惩罚自己了’，就这样我慢慢地改变了自己，也喜欢上了自己。”
„„
在教学中，我还利用镜子帮我解决了很多问题。例如让胆小、内向的学生对着镜子和自己交谈锻炼他的交往能力和胆量；让学生站在镜子前自我检查仪容仪表是否合格；让学生面对镜子说相声、排练小品等来消除他们的上台表演的紧张等等。我还在班上组织一次“我眼中的我是什么样的？”的主题班会，让同学们通过照镜子写出自己的外部特征、神态以及内涵等，让学生更清楚认识自己。通过应用镜子的教学，我发现我和学生的距离靠近了，沟通也和谐有效了，学生自己也找到“自我”了。
照镜子不仅能使我们修整衣着、看清容貌，还能让我们更清楚、更深入地认识自己。因为镜子里的你是最诚实的，显示出来的是你真实的一面，没有半点虚伪；镜子里的你是最和蔼可亲的，他绝对不会无故得罪你，除非你先得罪了你自己；镜子里的你是最幸福的，他不会因为身处逆境而悲观；镜子里的你是最美丽、最讨人喜欢的，除非是你不爱惜并激怒了你自己„„。 镜子是普通的，但当我们让它“学会说话”后，它是神奇的，法力是巨大的。因此，在教学过程中，我们要让镜子学会说话，让学生从会说话的镜子中认识到自己的优点和缺点，不断完善自己，提高自己的综合素质，让自己成为一名新时代的好学生。
参考文献：
[1]墨之涵.《生活是一面镜子，你对它微笑它才会对你微笑》.文学博客网，2006年06月。 [2] 刘守旗著.《班主任教育艺术》.教育科学出版社，2007年08月。
第15篇：职场礼仪：要学会说话[材料]
说话是门艺术，同样的一件事不同的人叙述出来，给人的感受是截然不同的，有的人说的话就是让人舒服，即使不是恭维的话别人也爱听，有的人不懂说话的艺术，总是祸从口出，进入职场，你必须做一个会说话的人。
话术三原则
1.简洁。办公室不是聊天室，工作环境中说话要简洁。没有必要羡慕那些口若悬河、滔滔不绝的人。不能把一句话变成一段话，把一段话变成一篇演讲，也不要绕弯子，七拐八折才扯到正题上。
2.清楚。用简短的语言表达完整的意思，这是办公室话术的最基本要求。话虽少，但事情要说清楚。这就需要有清晰的思维，头脑清楚，思路清晰，嘴上才能说明白。
3.得体。对上级、对同级和对下级，说话的态度肯定有所区别，安排工作、赞赏或批评时说话的语气有所不同，必须要得体。对上不阿谀奉承，也不能撒娇使媚;对下不颐指气使，也不能撒泼耍赖。
日常寒暄 分寸是关键
每天上班下班，会与很多同事碰面，打个招呼是常规的礼貌动作，也是日常重复最多、使用最频繁的话术。“早”“你好”――适用于上班或走路时与同事擦肩而过或在跨进电梯时与同事打招呼。“你今天真漂亮”“你的衣服很好看”――这类赞赏式的寒暄适用于办公室与同事相遇并短暂驻足，或者在茶水间、洗手间。当然这里指的是女同事。赞赏但不要夸张，“哇，你今天真漂亮! ”这种一惊一乍的寒暄与职场氛围是不相容的。“很帅”“很有风度”――适用于女同事对男同事的寒暄，同样不能用夸张的口吻，尤其对上司，更要注意把握好分寸，以免引起误解。
和同事打招呼不是搞推销，所以，没有必要用很多赞美的语言。否则，别人会认为你工于心计、另有意图。
至于寒暄的话题，有几个常规的可以选择，如天气、交通、热播的电视节目、普遍关注的社会新闻等。需要注意的是，如果是一般同事关系，不应该涉及私人话题，如果与上级同行，在对方不主动谈及的情况下不要涉及工作内容。
与上司谈工作 效率是关键
“好的，我马上就办。”――当上司交办工作任务时，用这种简明扼要的答复来表明你有圆满完成工作的把握。任何犹豫都可能被上司理解为你的执行力还有欠缺。“我考虑一下，下午答复您可以吗? ”――显然你对上司的某个安排还没有想好是服从还是拒绝。这并不重要，重要的是你要让上司知道两点：
一、你还不能决定;
二、你会按约定时间给他答复。所以，你一定要给出一个时间，而不能只是说“让我考虑考虑”。“出了个问题，我们想这样解决。 ”――工作中出了问题，要带着问题和解决问题的方案找上司，而不要只带着问题去向领导讨方案。哪怕你可以断定你的方案会被上司否定，也不可以空手去问“出了问题，您看怎么解决? ”“把这个事情交给他，一定会比我做得更好! ”――当遇到上司交办的工作不太适合你或者你不太愿意接手时，不要直接回绝，可以用这样的语言建设性回绝。“他”也可能是“她”，总之是你推荐的更合适的人选。
与下属谈工作 软硬兼施是关键
作为上司，对下属既要有力度又要有柔度，这在语言上也要得到体现。“这件工作非常适合你，你看看什么时候能完成? ”――向下属安排工作，交待完具体事项后，结束语先肯定他的能力，再用商量的口吻让他确认完成的时间。如果他确实有能力，也可以说“你是最有能力做好这项工作的”，这会让他感受到上司的信任与一定的压力，更有利于完成工作。“方案做得不错，如果能再全面一些就更好了。 ”――“不错，如果……更好”这是委婉地指出下属工作中不足的标准句式。“你最近遇到什么麻烦了吗? ”――当下属工作状态不佳拖了团队后腿时，用这样的问话开头和他交谈，而不是劈头就斥责“你最近怎么回事? ”“怎么就你老出错! ”
想说什么就说什么，确实是一件很畅快的事情，当事人还会认为自己直肠子，真性情，但是听者未必是这么认为，有时候一些小过节就是在言谈中产生的，工作上的言行更要谨慎，不要留下让人诟病的事情。
第16篇：怎样让孩子更快学会说话
怎样让孩子更快学会说话
1、多跟宝宝说说话
有的家长很少同孩子讲话，总是以为宝宝太小，同他讲话也听不懂，所以总让孩子唱独角戏。这些家长可能不知道，婴儿的脑细胞是由生长环境中所得、所见、所闻的刺激来刻画重复印象，脑细胞也是因这些刺激而获得成长的，这些刺激直接影响着孩子的语言发展。语言发展有几个过程，一个是孩子的发音阶段，二是理解语言阶段，三是语言表达阶段。宝宝出生以后就可以训练引导宝宝发音，家长要不断地和孩子交流，把语言信息留在孩子的脑子里。
因此，对于刚出生的婴儿，家长也应该给予丰富的语言环境，给予足够的语言刺激。比如，给孩子换尿布时、洗澡时、喂奶时，陪孩子玩耍时、孩子睡觉时、睡醒时，都要与孩子讲讲话。勿需太多语言，重在积累，简简单单的几个字、几句话，就会成为孩子语言发展的奠基石，也为加深孩子与家长之间的感情奠定了基础。
2、鼓励宝宝多开口
孩子还不会讲话，表达某种需要时只能用动作或眼神。家长如果看到孩子伸手去抓杯子，就赶紧给喂水;孩子啊啊、呀呀地用手指着水果，家长马上满足需要……这种饭来张口，衣来伸手的生活时间长了，孩子就会觉得：我不说话，什么都能被满足，干嘛要说话呢。是呀，家长的这种行为，使孩子丧失了与人讲话的欲望和开口说话的动力，最终用自己的身体语言来代替口头语言与人交往。
现在，像这样的家庭不在少数，尤其是老人带的孩子。造成孩子开口讲话晚还有一个原因是，父母不知道怎样给孩子适合他们能力的语言刺激。比如教孩子说话时，不是通过具体的、形象的、色彩鲜艳的、生活中经常接触的实物，而是孩子一岁多了，还拿一些图片、书面文字展示给孩子看。孩子学语言阶段，需要直接、生动、形象的刺激。书本中的词汇是抽象的，孩子的接受效果会差些，因此学会说话的速度就很慢。当孩子要某件东西时，应当把他所要东西的名称告诉他，还要告诉他东西的特点，比如：苹果，红色的……这样几次以后最起码他会说“果”。所以一定要给孩子语言环境、听的刺激和给他说话的机会，这样孩子的语言会发育得很快。
需要注意的是，教孩子讲话还有一个目标定位，否则欲速则不达。这个定位就是：教孩子讲话，要略微超过孩子的实际语言表达能力，这个能力要在大人的帮助下能够完成。比如孩子会说一个字，家长最好教两个字，孩子会说两个字，家长教三个字，这样才能使孩子的语言能力大幅度提高。如果孩子只能说一个字，家长教短语或句子，那就等于什么也没有教。
3、不要让宝宝莫衷一是
现在有些家庭里存在多种语种或方言，语种或方言的混乱也是造成孩子不开口讲话的一个原因。在家庭环境里，夫妻双方一会儿讲方言、一会儿讲普通话，再加上频频地更换保姆，保姆的方言又会刺激孩子的脑细胞。这个刺激过程不符合孩子的语言能力，最终导致孩子对语言莫衷一是，不知道应该选择何种语言。
4、不要逼宝宝讲话
孩子的语言表达能力还很差，家长为了急于让孩子学会说话，有时就用“逼”的方法。比如，孩子想要某个东西，而家长拿着这个东西要挟孩子，孩子不说话就不给，这样就造成孩子对开口讲话有一种厌恶心理。尤其是孩子开口讲话比同龄宝宝晚时，家长往往使出“逼话”这个杀手锏，威逼利诱，让孩子讲话。孩子要先理解语言，才能表达语言，这是一个过程。如果逼得太凶，孩子就会觉得讲话有很大的压力。对这种压力，孩子只能用沉默不语来抗拒了。
进行听说话的训练
儿童学说话是从听说话开始的，对于幼儿来说要随时提供听说话的环境。最简单的方法是随时说着你正在做的事，如：你在洗衣服，可对孩子说：“妈妈给爸爸洗衣服。”你在看书，可以说：“妈妈在看书，宝宝长大了也要看书。”还可以说孩子正在做的事，如孩子在吃苹果，你说：“宝宝在吃苹果，好吃吗?”孩子在玩玩具，你可以说：“宝宝在玩积木，真乖。”这种语言环境的作用在于开拓儿童的“听-说系统”。儿童与成人交往时，在最初自发发音的基础上和视、听、触的过程中，通过生活活动和游戏，就会模仿成人的语调和语调，也就是学会了说话。
在训练孩子听话能力的时候，父母可适时选用较慢、重复的话语对孩子说话，有助于孩子理解和模仿父母的话语，这对幼儿初期的语言发展很有好处。父母说话时务必做到发音准确、清楚，因为孩子从小养成的语言习惯和发音特点，以后是很难改正的，要让他们从小就规范化地使用语言，为将来的口语表达奠定基础。
让孩子在童趣中学习语言
生活在单调环境中对孩子的语言发展不利，要创设不同的生活环境，让孩子见得多，听得多，才有“素材”可说。如幼儿园的小朋友常常分不清左右脚的鞋子，若老师只是单纯地说教这是左脚鞋子，那是右脚鞋子，说得再多孩子可能还是分不清。这时，老师可以编一个童趣味十足的小故事：“小朋友们看看，某某的两只鞋子背对着背，都生气了，他们为什么不高兴呢?因为他们在说：„把我们穿错了，我们要面对面‟”。随后，老师帮孩子把穿错的两只鞋对换，再说：“瞧，两位好朋友正面对面地点头微笑呢，他们为什么会这么高兴?因为他们穿对了。”老师还可配上一幅人物化了的两只生气鞋子的卡通漫画和一幅正在微笑的两只鞋子的卡通漫画让孩子们边看边说。这样，孩子不仅很快就能分清左右鞋子，而且以后也会用这么有趣的语言去和穿错鞋子的小朋友说话。
采用儿童化的语言和孩子说话往往会收到意想不到的效果。比如有的小朋友玩得很脏也不愿洗，那么你可以这样对孩子说，宝宝的小手在说：“我早上多干净啊，可是现在这么脏，我真难过。”宝宝的小脸蛋在说：“我好难受啊，我希望我很快就能变得香喷喷的。”小脚丫也在说：“我也很伤心，我多想舒舒服服休息一会呀。”宝宝自己决定先洗哪个地方呢?孩子听了之后，不仅非常乐意洗，洗完后还会说：“我的小脸蛋香喷喷的，我的小手变干净了，我的小脚丫真舒服呀!”
当然，随着孩子年龄的增长，成人应该采取相应的谈话方式和孩子进行交流，否则会使孩子的语言水平停留在幼稚的低水平阶段。
第17篇：学做人 要从学会说话开始
首先我先说下，源于网上个人整理后分享的,整理也要花费时间和精力，这几个币下载也不算贵的，购买别人的劳动成果也是对别人的一种肯定。如果你不下可以去网上自己去找，请不要骂人。
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学做人 要从学会说话开始
每天繁忙的工作之余，我会反思自己的教与学，反思自己的言与行，反思自己的得与失。通过一段时间的学习、反思，我做人做事的态度逐渐发生变化，能力也在不断地提高。通过每天坚持写博客，我逐渐养成了思考的习惯。对自己的变化和进步感到高兴。但是，改变总是要有一个过程的。在生活中总要面对各种各样的人，各种各样的事情。
我每天都用“调整心态、控制情绪”八个字提醒自己快乐工作、快乐生活！但是，我仍然不能很好的驾驭自己的情绪，冲动的情况时有发生。就如前几天，我与一位同事谈话。原本一脸和气、心态挺好的我，在一次次与之交谈不成功时，我发现我们俩观点不同，态度不同、认识不同，使我们的谈话变成了一次辩论„„我是那样脆弱，没有控制好情绪，最后，我说：“你这种态度，我无法跟你沟通。今天，我不跟你谈了。”
对方没有什么感觉，若无其事地走了。而我倒是深受打击，感到自己心灵受到了极大的伤害，不争气的眼泪竟然流了下来。我感到自己遭受了莫大的侮辱和委屈，我真的不想面对她，不想再当什么教务主任，甚至不想上班了。
回到家里，静静地回想，反思自己。为什么会生气？为什么要跟她计较？为什么不能学会容忍？“海纳百川”四个字难道仅仅是挂在墙上吗？为什么不能心胸宽阔些？她就是那样一个口无遮拦、有口无心的人，为什么跟她较真？渐渐地，冷静下来。不再为这件事生气，心情也好多了。
通过这件事，我再一次深刻地认识到：学做人要从学会说话开始。
我们每天都要跟别人打交道，谈话交流。如果我们不注意自己说话的态度、方式，不注意自己的言词，也许我们就无法与他人正常的沟通，甚至产生矛盾、隔阂。
在我们的身边有很多人（包括我在内），性格直爽，心直口快。总以为自己的出发点是好的，就直言不讳地说了一些话。但是，却忽略了别人的感受，没有想过自己这样说话，人家是否能够接受。
记得有这样一个故事：《愤怒后会留下伤口》
“有一个爱发脾气的男孩，他父亲给了他一袋钉子，并且告诉他，每当他发怒的时候，就钉一颗钉子在后院的围栏上。男孩钉下了37根钉子。慢慢地，男孩每天钉的钉子减少了，他发现自己控制自己的脾气要比钉钉子容易。 终于有一天，这个男孩觉得自己再也不会失去耐性，乱发脾气了。父亲又告诉他说，从现在开始，每当你能控制自己脾气的时候，就拔出一根钉子。一天天过去了，最后男孩告诉父亲，他终于把所有钉子都拔掉了。
父亲握着他的手，来到后院说：“你做得很好，我的孩子！但是看看那些围栏上的洞，这些围栏将永远不能恢复到从前的样子。你生气的时候说的话，就像这些钉子一样留下疤痕。如果你捅了别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。那种伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。”
这个故事流传很广，引起了无数人的共鸣。是啊，钉子拔掉了，伤口还在。话说出去了，无法收回。难听的话对别人造成的伤害已经发生了，要怎样才能弥补？
国学大师翟鸿燊教授讲过：“不要以为自己的面相、自己的坐姿、自己说的每一句话对别人没有影响。”
我们每天都与人交流、讲话，但是我们真的都很会说话吗？ 过去，我没有意识到说话是一门艺术、一门学问。只是很佩服我身边的校领导，佩服我的好朋友“玉蝴蝶”姐姐，佩服他们能言善辩，说话富有哲理、耐人寻味，言语总能够令人信服、折服。
自从看过刘墉写的《世说心语》，我认识到学会说话的重要性，也在逐渐地修正自己、改变自己的面相，改变自己说话的语气和方式。
在遭受到他人言语的伤害后，我更加懂得了学会做人要先从学会说话开始！
谨言慎行，是我们每一个成熟的人应该做到的! 要学会做人与人沟通，必须从学会说话开始
第18篇：鼓励主动性联系 学会和陌生人说话
鼓励主动性联系 学会和陌生人说话
作者：吴晓燕 来源：中国经营报
想象一下这样一个情景：你是一名咨询顾问，公司刚刚把一个新项目分配给你，一周后就要做一个重要的报告。不幸的是，对于客户的问题，你毫无经验。你也清楚地知道，公司有人曾经处理过类似的案例。然而，如果要从全球知识数据库中大海捞针般把那些案例找出来，可能会花上好几个小时。而且即使你研究了这些案例，你所得到的也无非是剔除了特定名字和数字之后的案例总结。遇到这种情况，你该怎么办呢？
沃顿商学院博士，新加坡管理大学教授西恩〃Ｓ〃拉文认为，如果你拿起电话，拨通号码，那你就有可能完成这项任务。拉文在最近的一项研究中发现，知识库并不是公司竞争优势的唯一来源，公司对于‚主动性联系‛的利用对创造竞争优势更为重要。
寻求主动性联系的力量
所谓‚主动性联系‛，就是陌生的同事在毫无准备的情况下进行沟通，传递重要的知识，并且不求回报。‚并没有很多经理了解这种做法，更不用说为什么要这么做了。‛拉文说。拉文提出：‚知识是竞争优势的来源，这种想法还比较新。目前关于公司内部的知识流动也没有太多的研究。因此，这类研究可以从专业的服务型公司入手。他们所擅长的，是高效地传递知识，把公司所有的知识迅速地整合起来，放在一起，为客户提出一个解决方案。但问题是，他们是如何做到这一切的？这些知识无法简单地手工存档，因为有价值的知识往往是一种默契，很难用语言来表达。‛
而且在大公司里，没有人可以认识公司里的每一个同事。拉文表示：‚现在很多公司规模庞大，全球化运营，一年的员工流动率超过２５％，这就更不可能实现了。另外，每个小组都对客户有不同程度的保密责任。‛
‚一家公司知识传递能力的主要指标是看它的员工是否会习惯性地给外地不认识的同事打电话，在广泛的研究后要求取得信息。‛拉文解释说。
员工通常会广泛搜索，寻找可能可以对有问题的案例提供帮助的同事，甚至是以前在公司工作过的员工，拉文说。他关于这个问题的研究就叫‚主动性联系的力量‛。
建立主动性联系
那么在日常工作中，到底应该如何运用主动性联系呢？鲍勃〃阿马考斯特是贝恩咨询公司知识管理部门的主任。他说，在贝恩公司，知识管理由不同的部分组成。‚有些是成文的知
识，我们对这类知识投入了大量的财力人力。但是更为重要的部分是一种默契，不必用语言来表达的知识。这就需要人和人之间能够更加灵活地进行接触。‛
要做到这一点非常关键，阿马考斯特指出：‚在每个项目中，我们都要求团队编写长度只有一页的总结，涉及案例背景、关键问题、聘请贝恩的原因、处理方式、使用的工具以及达到的效果。然后我们对它进行审核和改写，删除那些和客户名字有关的内容，然后把材料输入进我们的全球经验中心。‛这一系统还和贝恩的财务和人力资源系统相链接，这样就可以得到其他的数据，包括付费时间、工作流程、项目开始和结束的日期。‚我们还把这个系统和搜索引擎链接起来，这样员工就可以通过话题进行搜索，看到案例总结，然后联系相关人员。‛阿马考斯特补充说，在公司层面上，贝恩的企业文化是相互支持。‚在业务评估和薪酬评估流程中，我们也考虑员工在帮助其他组员方面的表现。‛
付诸实施
既然这样的主动性联系有助于建立公司的竞争优势，那么经理人应该如何鼓励这种关系呢？
拉文说：‚有一些结构性条件可以增加主动性联系的可能性。如果员工在公司能够接触到不同的网络，这就能让他们更容易建立主动性联系。‛比如说，他们可能是某个小组的成员，但是他们也会和不同小组的同事坐在一起。‚这让员工从一开始就处在两个圈子中，这样他或者她就能从更多的人那里接收到不同的要求。‛
另外一个鼓励这种交流的方法就是在各个办事处之间进行交叉培训。‚员工就会认识他们不太可能一起工作的同事，但是一旦有需求，他们就可以向更多的人寻求帮助。‛拉文说。
拉里〃普鲁撒克曾经担任ＩＢＭ的高层主管，他现在是百森商学院的驻校学者。他指出，一些公司正在有意识地鼓励员工进行这种合作沟通，使之成为一种常规的做法。公司可以通过两个方法来鼓励合作行为。首先，信号和标志都很重要。其次，执行并且加强这种做法。普鲁撒克说：‚当郭士纳掌管ＩＢＭ时，曾经有小部分人拒绝把他们的数据和其他人分享。郭士纳亲自干预，并且采取了措施。真正想要加强内部交流的公司就会这样做，来确保正确的做法和行为。他们不会雇用那些独断专行的员工。这一点，在公司制度、高层讲话以及选拔员工等各个方面都会有所体现。‛
‚具备‘明星文化’的公司，会有一个主心骨一样的人物，其他人则从中各取所需。但是这样的公司一般不会有良好的沟通和合作精神。与此相反，那些重视过程的公司，则会更加强调沟通、合作和相互帮助。‛他补充说。
未来的挑战
拉文承认，营建一个鼓励主动性联系的环境并不一定非常容易。‚要想做到这一点，往往要付出一定的代价，而且可能代价不菲。‛
拉文说，主动性联系的一个制约性因素就是这种交流在不同级别的同事之间，并不是非常有效。‚人们更加喜欢和同等级别的人交流。如果有人有意安排一些交流，而不考虑双方级别上的差异，那么这种交流可能会让双方感到不安或者不便。‛显然，如果把职务之类的标记隐去，就能消除这种等级差异，解决这一问题。‚如果大家放弃那些象征地位的标志，比如人人都觊觎的角落办公司（指公司管理层专属的独立办公室），这样主动性联系才会更有可能发生。资深的员工应该和资历较浅的员工混坐在一起，每个人的办公区域都应该一样大小。‛拉文说。
当然，以上这些权衡都和公司可能会得到的巨大利益相关联，包括竞争优势，提高快速解决问题的能力，总体上加强公司分布在各处的员工之间的联系。如果说知识是公司运行的中心，那么就应该采取一切可以采取的措施，让知识尽可能地对所有的员工开放。而以后研究的主题将会是哪个公司在这方面做得最好。
具备‚明星文化‛的公司，会有一个主心骨一样的人物，其他人则从中各取所需。但是这样的公司一般不会有良好的沟通和合作精神。与此相反，那些重视过程的公司，则会更加强调沟通、合作和相互帮助。
人们更加喜欢和同等级别的人交流。如果有人有意安排一些交流，而不考虑双方级别上的差异，那么这种交流可能会让双方感到不安或者不便。
第19篇：湖南政法干警面试技巧：学会“好好说话”
给人改变未来的力量
2014年湖南政法干警面试技巧：学会“好好说话”
在政法干警面试中，“说”是我们参加无领导小组讨论中的核心，一个字却有千种要求，万般道理。都是说，但对不同的人却有不同的影响。在这里我们给各位同学列举一些说的方法和技巧，概括来讲就是要积极地说、友善地说、少点说、重点地说、委婉地说、生动地说、礼貌地说、规范地说、正常地说，一言以蔽之，就是说人话。下面中公湖南政法干警考试网就为大家具体说明。
一、发言要积极、主动
面试开始后抢先亮出自己的观点，不仅可以给考官留下较深的印象，而且还有可能引导和左右其他应试者的思想和见解，将他们的注意力吸引到自己的思想观点上来，从而争取充当小组中的领导角色。自己的观点表述完以后，还应认真听取别人的意见和看法，以弥补自己发言的不足，从而使自己的应答内容更趋完善。对自己充满信心。所以希望每一位考生都要放下包袱，大胆开口，不怯场，抢先发言。对于每个小组成员来说，机会只有一次，如果胆小怯场，沉默不语，不敢放声交谈，那就等于失去了被考官考查的机会，结局自然不妙。当然，如果能在组织好表达材料的基础上，做到第一个发言，那效果就更好，给人的印象也最深。
二、要努力在小组中奠定良好的人际关系基础
其实小组中每一个组员的想法都是差不多的，在是否接受别人观点的考虑中，他会首先考虑他与你的熟悉程度和友善程度，彼此的关系越亲密，就越容易接受你的观点。若他认为彼此存在的是敌对的关系，那么对你的观点的拒绝就是对他的自我保护。所以我们要尊重组员观点，友善待人，不要恶语相向。相信每一个组员都想抓住机会多多发言，以便展示自己。但为了过分表现自己，对对方观点无端攻击、横加指责、恶语相向，会得到整个小组的厌恶，这样的人往往只会导致自己最早出局。没有一个单位会聘用一个不重视合作、没有团队意识的人。
三、一定要把握住说服对方的机会
给人改变未来的力量
试图说服对方的时候要看好时机，不要在对方情绪激动的时候力图使他改变观点。因为在情绪激动时，对方的情感多于理智，过于逼迫反而可能使其更加坚持原有的观点，做出过火的行为，造成更难以改变的结果。所以要找准时机，找到与对方言语里共同的观点，引申出自己的观点，让对方在一定程度上能感觉他的观点与你的有相同之处，然后在对方对你稍稍放下敌对心理，对方情绪有所放松的时候你合理的提出自己的观点，以及很充分的理由。这样，才能在这场心理战斗中取得胜利。
特别要注意的是在自己发言的时候，要尽量做到论证充分，辩驳有力。小组讨论中，当然不是谁的嗓门大谁就得高分，考官是借此考查一个人的语言能力、思维能力及业务能力。夸夸其谈，不着边际，胡言乱语，只会在大庭广众中出丑，将自己不利之处暴露无遗。语不在多而在于精，观点鲜明，论证严密，有的放矢，尽量能够一下子说到点子上，这样可以起到一鸣惊人的效果。及时表达与人不同的意见和反驳别人先前的言论，也不要恶语相加，要做到既能够清楚表达自己的立场，又不令别人难堪。
四、发言的时候要注意讲话的技巧，并且言词要真诚可信
发言的时候能够设身处地地站在对方立场上考虑问题，理解对方的观点，在此基础上，找出彼此的共同点，引导对方接受自己的观点。整个过程中态度要诚挚，以对问题更深入的分析、更充分的证据来说服对方。还有，讲话的时候一定要讲究技巧，千万别在任何场合任何时间搞\"一言堂\"。不可自己一个人滔滔不绝，垄断发言，这样会让整个讨论小组对自己产生极度厌恶的情绪。但同时也不能长期沉默，处处处于被动的局面。每次发言之前都要好好思考一下，尽量做到每次都必须有条理、有根据。
五、切记无论什么时候发言的时候都要抓住问题的实质，言简意赅 任何语言的攻击力和威慑力，归根到底来自于语言的真理性和鲜明性。反驳对方的观点不要恶语相加，敌视的态度不能达到有效反驳的目的。从心理学角度看，敌视的态度会使人产生一种反抗心理，因而很难倾听别人的意见。反驳对方
给人改变未来的力量
的观点的时候，首先要表示出自己的友好态度，在部分肯定对方观点的基础上，再提出自己的一点不同意见，最后在陈述自己观点依据的过程中，放大对方观点的错误性，同时放大自己观点的正确性，让听者能在你的言语中潜移默化地接受你的观点，然后进而让听者自己否定了对方的观点。
要是想达到这样的效果。准备工作是不可少的，我们要提前准备纸笔，记录要点。在别人滔滔不绝地讨论时，你可以作些记录，表明你在注意听。但是要听的时候画出你认为是他缺点的地方，留下标记，以便进行反驳。然后简单写下自己的观点，组织一下自己的语言。切记一定要提前做准备，再高明的发言者都是不能将自己精彩的发言随手拈来的，都需要提前的准备和思考。
六、在讨论的过程中，要努力充当讨论小组的领导者
在适当的时候每个发言者的言论逐一点评，寻找充当领导者的机会。最好能找机会成为小组讨论的主席，以展示自己引导讨论及总结的才能。尤其是对某个发言者所说的问题无突出见解时，自己帮他进行总结。因为争取当一个小组的主席实在是明智之举。在讨论结束之前，你将各成员交谈要点一一点评，分析优劣，点评不足，并适时拿出自己令人信服的观点，使自己处于讨论的中心，无形中使自己成了领导者的角色，自然就为自己成功\"入阁\"增加了筹码。当然，这对自己本身的要求就更高了，所以，希望每个考生或者应聘者都能在之前多做训练，平时都要积累自己的这种经验，还要注意提高自己这方面的能力。
七、采取一定的交谈战术，可以运用先肯定后转折的技巧，拒绝接受对方的提议
当对方提出一种观点，而你不赞成时，可先肯定对方的说法，再转折一下，最后予以否定。肯定是手段，转折--否定是目的。先予肯定，可使对方在轻松的心理感受中，继续接受信息。尽管最终是转折了，但这样柔和地叙述反对意见，对方较易接受。这样既使自己能从难以反驳的困境中解脱出来，又使对方能在较平和的心境中接受。
八、在论辩中要多想办法摆事实，讲道理，让自己的发言有效有说服力
给人改变未来的力量
发言的时候不仅要立场鲜明，态度严肃，语气还一定要坚定，这样可以使对方明确己方的观点，重视己方的意见。道理一定要讲的生动，深刻，还要有很强的说服力。这些都是由一个人的能力来决定的，这种能力是可以通过锻炼提高的。所以要想在关键的时候发光，平时的时候一定要努力的。多接触这方面的案例，多将自己置身于具体的案例里去思考应对的策略。这样日积月累，就能得到丰富的经验。
九、努力将谈话变成一门艺术，让自己向语言大师的级别靠近。
想要让别人有兴趣倾听自己的谈话，每个谈话者的态度和语气极为重要。有人谈起话来滔滔不绝，容不得其他人插话，把别人都当成了自己的徒弟。有人为了显示自己伶牙利齿，总是喜欢用夸张的语气来谈话，甚至不惜危言耸听。有人以自己为中心，完全不顾他人的喜怒哀乐，喋喋不休地谈论自己。这些人给人的感觉只是傲慢、放肆、自私的形象。谈了半天话，倒不如不谈，因为他们不懂得尊重别人。
十、千万记得不能使用粗话或黑话
有人认为说出那些很流行的网络语言，或者那种所谓的很另类的流行词语，便会缩小同他人的距离，他们把长得漂亮的组员叫做“MM”，“ GG” 。把100元、1000元、10000元分别称为“一棵”、“一吨”、“一方”，讲话者觉得这样可以显示自己的与众不同，其实这样的讲话用在日常熟悉朋友之间的交谈是可以的，但是如果用在这样的面试场合，这样做只会表现出自己格调不高，素质也没高到哪里去。
切记考试始终是一个规范正式的场合，倾向于严肃，所以不能让话语显得自己的很轻浮，不正经。
十一、切记使用外语和方言需顾及谈话对象
外语和方言是有时候能显现出讲话者的某种能力，有时候能体现出幽默。但是假如有人听不懂，那就最好别用。不然就会使他人感到是故意卖弄学问或有意
给人改变未来的力量
不让他听懂。与许多人一起谈话，不要突然对其中的某个人窃窃私语，凑到他耳边去说悄悄话更不允许。如果确有必要提醒他注意脸上的饭粒或松开的裤扣，那就应该请他到一边去谈。
十二、谈话要记得注意自己的体态
谈话时目光应保持平视，仰视显得谦卑，俯视显得傲慢，均应当避免。谈话中应用眼睛轻松柔和地注视对方，但不要眼睛瞪得老大，或直愣愣地盯住对方不放。以适当的动作加重谈话语气是必要的，但某些不尊重别人的举动不应当出现。例如揉眼睛，伸懒腰，挖耳朵，掏鼻孔，摆弄手指，活动手腕，用手指向他人的鼻尖，双手插在衣袋里，看手表，玩弄钮扣，抱着膝盖摇晃，等等。这些举动都会使人感到你心不在焉，傲慢无礼。 十
三、听别人讲话的时候要全神贯注
倾听如同谈话一样，也是一门高深的艺术，听别人讲话的时候不可东张西望，或显出不耐烦的表情。特别是注意不要不停的看自己的手表，既然倾听，就应当表现出对他人谈话内容的兴趣，而不必介意其他无关大局的地方。例如对方浓重的乡音或读错的某字。听别人谈话就要让别人把话讲完，不要在他讲得正起劲的时候，突然去打断他。假如打算对别人的谈话加以补充或发表意见，也要等到最后。有人在别人刚一张嘴的时候，就喜欢抢白和挑剔对方。人家说明天可能下雨，他偏说那也未必。人家谈起《私人定制》确实是部出色的影片，他却说这部影片糟糕透了。这种觉得自己常有理的人实在太浅薄了。在聆听的过程中积极地反馈是必要的，适时地点头、微笑或简单地重复一下对方的要点，是令双方都感到愉快的事情，当然，适当地赞美也是需要的。
十四、什么时候都要有自己的观点，讨论的时候态度要端正
考生应该有自己的观点和主见，即使与别人意见一致时，也可以阐述自己的论据，补充别人发言的不足之处，而不要简单地附和说：\"某某已经说过了，我与他的看法基本一致。\"这样会使人感到你没主见，没个性，缺乏独立精神，甚至还会怀疑你其实根本就没有自己的观点，有欺骗的可能。当别人发言时，应该
给人改变未来的力量
用目光注视对方，认真倾听，不要有下意识的小动作，更不要因对其观点不以为然而显出轻视、不屑一顾的表情，这样不尊重对方，会被考官认为是涵养不够。对于别人的不同意见，应在其陈述之后，沉着应付，不要感情用事，怒形于色，言语措词也不要带刺，保持冷静可以使头脑清晰，思维敏捷，更利于分析对方的观点，阐明自己的见解。要以理服人，尊重对方的意见，不能压制对方的发言，不要全面否定别人的观点，应该以探讨、交流的方式在较缓和的气氛中，充分表达自己的观点和见解。
实践出真知。这些技巧只有在实战中经常运用才能使自己的实力有真正的提升，否则就只能是纸上谈兵。考生在面试备考过程中可以找三五好友模拟无领导小组讨论的形式，在模拟的过程中逐渐掌握这些技巧。
更多2014年湖南政法干警考试信息及备考资料请访问：湖南政法干警考试网(http://hn.offcn.com/html/zhengfaganjing/)
第20篇：说话
重视说话训练
做好作文启蒙教学
随着教改的深入发展，越来越多的学校和教师开始重视低年级学生的作文早起步训练。怎样才能使这一步迈出得既早又稳呢？我认为在抓汉语拼音和识字教学的同时，必须巧妙地安排说话训练。 一年级孩子刚刚
六、七岁，思维还处于低级的发展阶段。他们的认识不准确，不全面，思路不开阔，思维不活跃，也不灵活。这个阶段，教师怎样对他们进行说话的启蒙训练，让他们兴致勃勃地拿起笔来学写话呢？
我是这样引导的：
一、师生问答，说完整的话。
刚入学的一年级新生，对周围的一切都感到新奇，他们有很多问题要问，又有很多感想想谈。这个阶段教师就要因势利导，给他们说话的机会，教他们从“说一句完整的话”练起。
低年级的孩子不懂语法，更不能过早地向学生讲语法，那么怎样才是一句完整的话呢？教学中就应该告诉学生：完整的话就是说话的时候，一定要告诉别人，你说的是“谁”？是“什么？”“他（它）们怎么样了？”“干什么？”等等。在学生们明白了“完整话”的概念后，就让学生在课堂上，大量地反复练习。课堂上问答训练是师生之间、同学之间最经常的天天都在进行的说话训练，也是提高学生说话能力的重要方式。在课堂上，要指导学生说完整话，当学生在回答问题时不仅要他回答是与否，还要答出为什么，而且要求讲话有条理，逻辑思维清楚，语言精练无语病。
训练学生说话时教给学生基本句式“谁干什么”“谁怎么样”“什么干什么”“什么怎么样”说一句话时必须包括这几部分才算完整。并在教学中加大这一方面训练，如例如，课堂上我提问：“图片上画着几只小鸟？”学生回答我说：“一只”。当面说话用省略的语句做答，听者是可以理解的，但作为培养学生的口头表达能力来讲，我要求学生用完整的话来回答的问题，提示他们：“图上有几只鸟？”重读“图上有”三字，使他们有所领悟，逐渐纳入我要求的回答轨道上来。又如：当他不同意别人的观点时，会站起来时说：“我认为”、“我觉得”、“我的理由是…，”当你回答不出老师提出的问题时，会站起来说：“老师，对不起，”“我不明白”等，通过长期的训练，在以后的课堂提问中，我逐渐省略提示，直接要求学生把话说完整。这样既培养了说话能力，又让小朋友有了句子的概念，为以后学习打下坚实的基础。
当然，低年级教师在指导学生说完整话时不要矫枉过正，要允许学生在回答问题时自然地利用语境作合理的省略。随年级的升高，还要逐步指导学生正确地使用对话省、承前省、蒙后省等省略方式，使言语更精练、简洁。
二、结合句式练习，模仿说话
学习造句，先教学生造简单句子。只要句子完整就算对，但当学生普遍会造简单句子时，就应适当提高一点要求，让他们学着造一点简单复句。这样对他们以后学着写一段话，很有好处。
学生造复句是有一定困难的，教师要善于启发引导。如用“一边„„一边”造句，学生往往受两件有矛盾的事放在一起，我指出他
们的毛病，又引导他们去请注意那些一人同时做两件事的情况。我说：“上音乐课时，董老师怎样教你们唱歌？”他们说：“上音乐课时，董老师一边弹琴，一边教我们唱歌。”我又说：“上早操时，安老师怎么带大家出操？”学生说：“安老师一边吹哨子，一边带我们跑步。我再让他们回忆爸爸、妈妈做家务的情景，自己参加文艺体育活动的情景。这样，学生很自然地都能造出一串串句子。
看某种情境，让学生说句子，学生往往不能很清楚地表达自己意思，这时我会要求学生画出相关课文里的句子，并且要求他们多读几遍。学生读后，受到启发，就会模仿着说句子，表达清情境场面。如让学生说说大扫除时的劳动情况，我会出示“有的„„有的„„”例句，学生就能把看到的情况说出来。这样的训练，学生比较容易接受，也很快的学会应用。
二、利用插图，有顺序地说话。
叶圣陶先生说：“图画不单是文字说明，且可以开拓儿童的想象。”我们在让学生利用插图帮助理解课文的同时，还可以把插图做为对学生进行说写训练的凭据。
我们要特别注意培养学生的观察方法，义务教材图文并茂，尤其是低年级教材较多地配上了图画，我们要特别注意培养学生的观察方法，即方位顺序和主次顺序。
对于描绘景物的插图，可以按照由远及近，由物到人的顺序，把图中的景物依次记录下来，再根据图中具体描绘的情景，用依次记录下来的词语，每一个词语写一句话，每一句话的内容要符合图中景物的特点。对于你喜欢的某一景物，可以多写一两句，这样不仅使图中景物
的描绘全面具体，而且做到了有详有略，这种用词语过渡的方法，让孩子有话可说，有文可写。
对于描绘人物、事情、场面的插图，让学生从感性上弄清楚每一幅图画里都包括人物和事件，让学生看图说话的时候就得说清楚谁在干什么？在教学中教师要把规律性的东西提早告诉学生。看一幅图，要弄清“这是什么地方？”“什么时间？”“图上有谁？”“在干什么？”脑子里要先有这些再去看图。把这些规律告诉给学生，他们才能够准确地理解图意。
我们可以让学生根据插图说话，并且把话说具体。比如：在教《爷爷和小树》时，可以训练学生说写四素句。“冬天到了，爷爷在门口给小树穿衣裳。” “夏天到了，爷爷在树下乘凉。”这样看插图说话、写话，学生会觉得很容易，有时还会用上课文中所出现的好词、好句。如“冬天到了，爷爷在门口给小树穿暖和的衣裳。” “夏天到了，爷爷在像小伞一样的树下乘凉。”
我们还可以在理解课文以后让学生把看图学文后产生的和图相联系的内容写下来。如《雪孩子》一课中有八幅图，可以让学生用几句话写出图意，再写上自己想到的话和懂得的道理。这样做不仅有助于把话写具体，对开发学生的思维也大有好处。对于学生观察多幅图，不要让学生先忙着一幅图、一幅图地看。教师要让他们先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识。然后再一幅一幅具体细致地看。这样练习才能掌握观察几幅图的方法。
一年级课本，插图丰富，色彩鲜艳，如果教师在教“汉语拼音”
及“看图识字”部分时，能充分利用插图引导学生说话，那么以后开始书面写话就是水到渠成的事。
四、限定词语，想象说话。
就是用老师给的三两个词语造句。因为已经有了一段时间的训练，学生明白说话的要求，所以不再要求学生造简单单句，而是要求学生展开想象，说出能表明关系的连贯的几句话。 例：小白兔
小灰兔
白菜
学生用这几个词造句，就有以下几种：
1） 小白兔和小灰兔和小灰兔是好朋友，它们一起种白菜。 2） 小白兔和小灰兔向老山羊借白菜。 3） 小灰兔把白菜吃完了，向小白兔借白菜。 4） 小灰兔很奇怪小白兔会有吃不完的白菜。
5） 小灰兔去向小白兔借白菜，小白兔给了它几棵白菜，对它说：“只有自己种，才有吃不完的菜。”小灰免回家以后，也开始学习种菜，从此它也有吃不完的菜。
这说明学生不光学懂了课文，还展开了丰富的想象，经过了一番构思。
五、复述故事，练习说话。
小学生最感兴趣的是听故事。根据学生这个心理特点，可以组织学生收听有较强趣味的录音故事，并要求学生说出重点，交互设疑、解惑，让他们用自己的话复述一遍故事的情节。并不一定每个细节都要与原文一致，也允许孩子填加上自己创造的片段。
别小看复述的能力，这里面的讲究可大了。要能复述得很好，就需要好的记忆力，整理思路的能力，和口头表达能力。中国人的口头表达能力普遍不强，可能与复述练习的缺少有关
总之，不拘一格，尽量让学生“八仙过海，各显神通”。布置学生在校外留心大人们的对话，辨析人们口语交际中的“毛病”，学习幽默风趣的对话。在“活动课”中常开展“听进去，说出来”的小型活动，努力促成向生活、向周边群众学习口语和交际的方式方法。
六、看图讲故事，创造性说话。
如教师进行《鹅》的教学，它形象鲜明，充满童趣，教学步骤设计为：出示“鹅”的幻灯片，配以轻快的乐曲，让学生充当骆宾王用儿童化口语讲述骆宾王写《鹅》这首诗时的情境。俗语说：“有一千个观众就有一千个哈姆雷特。”有多少学生就有多少种骆宾王写这首诗的情景。对表达能力较差的学生可边提示边让他们说话。
七、感受事物，有话可说。
由于小学生信息获取大都依靠具体的直觉形象，因而在听说训练中，要创造条件，让学生运用各种感官去感受事物，使学生有话可说，有事可叙，有情可抒，情真意切。
比如，在口语交际教学中，为了让学生能有条理地、完整地介绍出一种花卉，教师先带学生走出教室观察各种树叶，让学生伸手摸摸、用眼看看、用鼻闻闻，从各个方面去感受。再让学生把看到的、感受
到的说出来。结果，学生说话的内容丰富多采，用词准确，爱叶、赞叶的情感得到了由衷的抒发。
一年级小学生经过这一系列的说话启蒙训练，同时在观察能力，思维能力，理解能力，表达能力等几方面都得到了的培养，为作文的提前起步奠定了良好的基础。
