初一数学题库
推荐第1篇：初一数学
初一数学教学计划
蒋才茂
新的学期，新的开始，为了教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标，特制定计划如下：
一、学情分析
本学期我担任初一一个班的数学教学工作。这个班整体情况是学生基础较好，学风较好，但要避免浮躁的学习态度。而且大部分学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。同时大部分学生的数学思维不活跃，特别是逻辑思维较弱，应通过课上听讲与练习培养学生的逻辑思维。还有部分学生的数学学习习惯还没有养成。
二、教学措施
1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，上好新课。这学期针对数学内容编排特点-----几何内容多，我准备改变教学方式引导学生主动加入课堂学习和讨论，让学生多展现数学思维，尽可能让学生自己讲，从而培养语言组织能力同时也练习了几何证明，激发学生的学习热情。
2、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的能力，实现一题多解、举一反
三、触类旁通，培养思维的灵活性。
3、仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认好总结。
4、成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。
三、合理落实各项教学常规
1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，所以在备课时深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，同时更重要的是备教法和学生的学法。备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课。在此基础上写出精品教学案例并进行发布。
2、上课时教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得。特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。
3、作业要求要严格，但布置的作业要适量。精选作业，尽量根据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生。业批改要认真、及时，批语要多鼓励学生，根据作业情况查缺补漏，做好个别辅导。
4、个别辅导方面在各环节上照顾后进生的实际。特别是精心设计一些适合差生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。充分利用自习课或课余时间，加强对后进生的个别辅导。
四、教研工作
加强理论学习研讨，提高理论实效，积极参加上级组织的继续教育培训，交流学习心得，了解教育教学动态。结合学校的“课前四准备，课中四重视，课后四落实”课题研究做好适合数学学科和学生实际情况的训练方法；在上好每一节课的基础上，及时写出教学反思为以后工作做好总结。
五、学困生转化工作
根据学生的实际情况做好分析选好学困生，做好辅导计划。在转化学困生工作中我准备做到“信心、爱心、细心、耐心、恒心”，这对唤起学困生的自信心、上进心能起到积极有效的作用。
推荐第2篇：初一数学
人人都应该有一颗感恩的心——感谢明月照亮了夜空；感谢朝霞捧出的黎明；感谢春光融化了雪冰；感谢大地哺育了生灵。感谢母亲赐予我生命；感谢生活赠友谊和爱情；感谢苍穹藏理想幻梦；感谢时光常留永恒公正。感谢收获、感谢和平、感谢这一切一切的所有。
拥有一颗感恩的心，使你对世间的诸多事情改变看法，让你少一些怨天尤人和一味索取。滴水之恩，当涌泉相报。父母的养育之恩，亲友之间的知遇之恩，同事之间共同工作的缘分等等。不要等到失去了，才懂得珍惜。感恩，不仅是一种心态，更是一种美德。 感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。一个智慧的人，不应该为自己没有的斤斤计较，也不应该一味索取和使自己的私欲膨胀。学会感恩，为自己已有的而感恩，感谢生活给你的赠予。这样你才会有一个积极的人生观，总能健康的心态。
每天怀有感恩的说“谢谢”，不仅仅是使自己有积极的想法，也使别人感到快乐。在别人需要帮助时，伸出援助之手；而当别人帮助自己时，以真诚微笑的表达感谢；当你悲伤时，有人会抽出时间来安慰你等等，这些小小的细节都是一颗感恩的心。
学会感激——感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命 学会感激——感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识 学会感激——感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量 学会感激——感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间
妈妈的手粗了 她把温柔的抚触给了我 爸爸的腰弯了 他把挺直的脊梁给了我 妈妈的双眼花了 她把明亮的双眸给了我 爸爸的皱纹深了 他把美丽的青春给了我
一次，美国前总统罗斯福家失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，
忙写信安慰他，劝他不必太在意。罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，
谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东
西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最
值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”
英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也
笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活将赐予你灿烂
的阳光；你不感恩，只知埋怨，就只会终日无所成，
沦落成愤世嫉俗！
同学们，大家知道，在美国，把每年11月的最后一个星期四定为感恩节，在这一天，具有不同信仰和不同背景的人们，会按照习俗前往教堂做感恩祈祷。我们中国也有着 “感恩”的传统，像：“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”都是很好的写照，今天我们举行这次以《学会感恩——让爱传出去》为主题的班会，希望同学们以此为契机，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会。
张：转眼间，我们进入平罗中学成为一名高中生已经有9个月，而我们高一（1）班这个有50名成员组成的大家庭组建成立也有整一个月的时间了。在这些日子里，我们一起成长，一起进步，也收获到了很多珍贵的东西。 高：今天，就让我们敞开心扉，聆听彼此的心声，道出自己真挚的话语。 陈：首先，让我们一起进入今天班会的第一环节：友谊永存。 我们先来欣赏开学以来我们班的几张照片。
班主任总结
谁言寸草心，报得三春晖。滴水之恩，当涌泉相报，君恩重于泰山，未有毫发酬。
鸦能反哺，羊知跪乳，关羽千里独骑护嫂，诸葛孔明鞠躬尽瘁，病疫军中。黄舸的感恩之旅，华益慰九个多小时于手术台前的站立，林秀贞的孝举，无不让我们潸然泪下。
同学们，感恩的花朵处处盛放，我们身边也有感恩，也有爱。就让我们一起说一说写一写自己的感恩故事，感恩情怀吧。
山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。“感恩”是出于真诚恳切的对别人的帮助表示感谢，但感恩并不止于此。当一个人经常说“感恩”的时候，他的生活便少了一份报怨，多了份珍惜；当一个社会经常说“感恩”的时候，他的世界便少了份纷争，多了份和谐。感恩是一种生活态度；它是一种知足，一种珍惜，一种前进。
感恩犹如 玫 瑰 ，需 要细心栽培 及 爱 心 的 滋 润 ，既 要 心 存 感 激 ，也 要 学 会 回报 四十五分钟是有限 的，但 我相信：你，我，他 ， 我们每个人的心中都已播 撒 下 了一颗感恩的 种子 ，用心感恩 ，着感恩的心生活。
：在美国，感恩节(Thanksgiving Day)是一个不折不扣的最地道的国定假日。感恩节的由来要一直追溯到美国历史的发端。1620年，著名的“五月花”号船满载不堪忍受英国国内宗教迫害的清教徒102人到达美洲。1620年和1621年之交的冬天，他们遇到了难以想象的困难，处在饥寒交迫之
中，冬天过去时，活下来的移民只有50来人。这时，心地善良的印第安人给移民送来了生活必需品，还特地派人教他们怎样狩猎、捕鱼和种植玉米、南瓜。在印第安人的帮助下，移民们终于获得了丰收，在欢庆丰收的日子，按照宗教传统习俗，移民规定了感谢上帝的日子，并决定为感谢印第安人的真诚帮助，邀请他们一同庆祝节日。在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。
B: 其实值得感恩的不仅仅是对上苍，我们对父母、师长、亲朋、同学、社会等等都应始终抱有感恩之心。我们的生命、健康、财富以及我们每天享受着的空气阳光水源，莫不应在我们的感恩之列。
A：美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。这是一种怎样的气度和智慧！
B: 中国是一个历史悠久的文明古国，以“礼仪之邦”闻名于世。古人历来重视道德修养和文明礼貌，自古就有“施恩不图报”的美德，但也有“知恩不报非君子”的古训。有“鸟有反哺之义，羊有跪乳之恩”的名
句，更有“受人滴水之恩，当以涌泉相报”和“吃水不忘打井人”的处世信条。时至社会高速发展的今天，一些人却不懂得感恩了。
A：一些以自我为中心的学生，在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；同学聚会，要设法把父母打发出去，或时不时给父母脸色等等，不知感恩父母。在学校，坐在宽敞明亮的教室，使用优良的教学设备，不知感恩社会。在课堂上，教师上课他打瞌睡，教师苦口婆心的规劝他视为耳边风，不知感恩教师反而怀恨。享用着大自然赐给我们的一切，不知感激和保护它，反而随意破坏它„„这些人常常是“要求”多于“感恩”，只顾自己的利益，将父母、亲人、师长、朋友、同学的帮助视为理所当然、天经地义。
二、懂得感恩
（一）感恩父母
B: 无论你身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；
有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报„„
这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。
父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障；
父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好 。
1.让我们一起感受伟大的母爱和父爱。
A： 2004年8月，5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕带着相机、背着鼓囊囊的背包，啥也没想“咚”的一声跳了下去。把孩子抱在胸前的一瞬间，童童流着眼泪说：“妈，我以为我死了呢。”刘燕眼泪倏地流下来“儿子，你是妈妈的全部。”
B: 2003年2月，60岁的父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉胡立新：“什么比你的命还重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！
A：2004年11月，抚顺劳动公园内，陶女士一抬头，突然发现儿子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拽回来已经来不及了！陶女士猛地把双手伸进了黑熊的嘴里，一只手代替儿子的小手“喂”给黑熊，另一只手护住儿子的小手，拼命地从黑熊的嘴中往外夺。
B: 同学们，在我们平淡的日常生活中，我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多生活琐事，这其中蕴涵着十分深厚的爱，请同学们上台，读出你对父母的爱。下面有请章丹《让爱的阳光洒向母亲》 A：现在请刘光伟讲述父母爱《一生的守候》 2.学生讲述父母对自己的无限深情。
（二）、感恩老师
B: 曾有一个佛陀，乘船渡江，不想风大浪高，把船打翻了。佛陀像一片树叶般的在江中沉浮了许久，才筋疲力尽爬上岸来。到了岸上的第一件事，它不是责骂船家的无能让他丢失随身携带的一切，也不是诅咒恶风险浪差点要了他的命，而是跪在沙滩上遥拜师傅：“谢谢师傅！”有人不解地问：“你为什么不谢谢菩萨？” 佛陀说：“原来我并不喜欢游泳的，都是师父每次强把我拉入水中，教我学会的。不是师父，我命今日休矣！”遇了难，不是责备任何一个人，而是心存感激，这是何等的胸怀！ 老师的心, 和父母一样. 父母给了你生命,老师给了你灵魂. 父母给了你肉体,老师给了你思想. 愿天下的孩子孝顺父母,愿天下的学子爱戴老师.有请章文娟 《拿什么感谢你，我的老师》
A：我们要感恩给了我们生命的父母，给了我们思想的老师。还应感恩同学，学校，朋友，社会和自然。有请杨永虎《回报一颗心》 B:有请黄晓昌 《带着一颗感恩的心上路》 三 学会感恩
A： 学会感恩，父母他们把我们带到这美丽的世界，已经是足够的伟大，而且将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出， 感谢我们的父母，
是他们的言传身教，于是，我们懂得了什么是黑，什么是白，懂得了分辨是非曲直。
B:学会感恩，我们要感谢为我们服务的人，以学校为例，如果没有老师、图书馆员、印刷工、花工、水电工、校医、门卫、炊事员等等的工作保障，我们的校园生活和学习就难以维持。学会承担自己在学校和家庭的责任和义务；学会感受为他人服务的快乐；学会把“行”、“谢谢”和“对不起”时时挂在嘴边；学会 “在乎”每一个人，尊重他人的权益；体现在生活的每一个细节之中就是不随地乱抛纸屑果皮，因为整洁的环境属于大家；课间与午休时不要大声喧哗，因为安静属于大家„„如此的学会、学会，能使我们懂得更多, 爱的更多, 得到的更多。感谢我们的老师，因为你们的指导和教育，于是，我们懂得了用知识来武装自己。
A：感谢我们的朋友和同学，“路遥知马力，日久见人心”，“岁寒知松柏，患难见真情”，真正的朋友，让你永远都有一种坚实的依靠，他们不仅愿意和你同尝甘甜，而且能够和你共担苦难，甚至以生命来践行对你的承诺；我们要感恩于陌生的路人，虽然，他（她）不是你的亲人，不是你的师长，不是你的爱人，但是，你会在不经意间，和他（她）在某一段生命的路途上相伴而行，你们可以聊聊天，可以解解闷，可以在遇到坎坷不平时互相搀扶着艰难前进，可以在需要跋山、需要涉水时，携手拼搏，并肩前行，他不会陪你走完人生的全部路程，但是，他陪你走过的这一段路，不论是平淡无奇，还是扣人心弦，都会在你生命中留下或浅或深的印痕„
B: 学会感恩，感谢大自然赐予我们澄澈的蓝天、明媚的阳光和新鲜的空气；学会善待世间万物的生命，爱护一草一木，爱大自然、爱地球母亲。同样的一枝玫瑰，有人说：“花下有刺，真讨厌！”有人说：“刺上有花，真好！”看到刺的人，挑着毛病、盯着不足，他们注定是不快乐的。而那看到花的人，则有着感恩的心，尽管刺扎手，但那些刺上却有着芬芳的花朵，于是他能感受到幸福。所以，拥有感恩心的人是幸福的。 A 感激生育你的人， 因为他们使你体验生命；
感激抚养你的人， 因为他们使你不断成长。
感激帮助你的人， 因为他们使你度过难关。 B: 感激关怀你的人， 因为他们给你温暖。
感激鼓励你的人， 因为他们给你力量。
感激教育你的人， 因为他们开化你的蒙昧。
A： 感激钟爱你的人， 因为他们让你体会爱情的宝贵。
感激伤害你的人， 因为他磨炼了你的心志；
感激绊倒你的人， 因为他强化了你的双腿； B: 感激欺骗你的人， 因为他增进了你的智慧；
感激藐视你的人， 因为他觉醒了你的自尊；
感激遗弃你的人， 因为他教会了你该独立。
A：“感恩”是一个人的基本素质，一个缺乏爱心，不懂得感恩惜福的人，长大后不可能懂得体谅、关心他人，不懂得孝敬父母，尊敬师长，也难以与人交往、融入社会，更谈不上爱同学、爱母校、爱国家、爱民族了。 B: 学会感恩，它是一种礼仪，是一种健康的心态，是一种做人的境界，也是一种社会进步、现代文明的体现。因为感恩可以让这个世界一天一天美丽起来，让人与人之间一天一天更加温馨起来。
最后让我们一起欣赏歌曲《父亲》《母亲》，合唱《感恩的心》 四：班主任老师总结发言。
感恩父母，我们更加珍爱生命；感恩老师和同学，我们更加刻苦勤奋；感恩学校和社会，我们努力成为对国家有用的人；感恩大自然保护环境，善待世间万物的生命。我们都能拥有一颗感恩的心，让我们常怀一颗感恩的心，与爱同行！
放一曲有关母爱的歌曲，创设气氛，进入班会主题。
主持人开场白。引出主题：自从我们来到这个世界上，父母为我们付出了无私的爱，母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！所以我们要感恩父母。
出示“感恩父母”课件图片
1、通过充满真情，充满温馨的图片，回忆以前跟父母一起的快乐时光，了解父母之爱，感受父母之情。
2、提出问题：
为什么现在跟父母的沟通也少了，跟父母的埋怨多了？ 我在家里最经常对父母说的话是什么？ 父母经常对我说的话是什么？
3、讨论：
说说父母之间最难忘的小故事，①父母令你最感动或者最难忘的一件事②父母令你最高兴的一件事，谈谈我们怎样用感恩的心和父母沟通？怎样孝敬父母？如果现在有话对爸爸妈妈说，你最想对爸爸妈妈说的一句是什么？
示例：①了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天）
②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气
③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求
④父母做力所能及的家务，减轻父母负担。
⑤有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）
⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见.。
⑦外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）
⑧努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心
⑨父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出（实话实说）
4、现场连线：
抽取其中一位同学家长的电话号码，请同学和家长直接沟通，真情互动。
请家长代表发言，谈谈培养孩子的感受（黄晟煜父亲代表发言）
二、配乐诗歌朗诵（姜玲珑，胡起帆）（诗歌内容见主题班会教案附录1）
三、情景剧表演.伴随着情景剧的落幕，音乐声响起，学生代表向在座的老师们鲜花。（大屏幕显示： “把最美的笑容和鲜花献给我们另一对的父母——老师们！”（剧本见主题班会教案附录2）
四、手语表演《感恩的心》，全场互动。
我来自偶然 象一颗尘土 有谁看出我的脆弱
我来自何方 我情归何处 谁在下一刻呼唤我
天地虽宽 这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦
我还有多少爱 我还有多少泪 让苍天知道—我不认输
感恩的心 感谢有你 伴我一生——让我有勇气做我自己
感恩的心 感谢命运 花开花落——我一样会珍惜
五、班主任总结发言：建议全班同学拿出纸笔写下一段对父母老师的感恩和祝福，让它们出现在班级最显眼的角落并挑选“班级十大感恩箴言”让同学们将感恩铭记心中。
六、主持人总结发言：我们不想说这项活动的成功与否，我们只愿每一个参与其中的人都能感受到生命的可贵，生活的美好，都能够向你身边的人真诚的微笑。在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓；如果在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多的浮躁、不安，消融许多的不满、不幸。感恩惜福，四个简简单单的字却可以为我们带去阳光与爱。试试吧，生活不会欺骗你！ 附录1
赞美母亲
母亲是一艘大船 载着我们驶向大海 去追寻生命的奥秘 去探索世界的神奇
母亲是一座高山 蕴藏着万物 哺育我们成长 强壮我们的身心
母亲是一曲动人的歌 带着我们云游四方 用她那优美的曲调 颂吟着祖国的历史
母亲是一缕春风 吹生着世界万物 盈盈的步履间 带来了勃勃的生机 母亲是丝丝春雨 滋润着大地万物 啊！母亲
我爱你，你是我心中永远的最爱 附录2
情景剧剧本：剧本2 人物：孟铁柱、柱父、柱母、小丽、灵儿（5人小品） 第一幕
（北风吹，雪花飘，柱父上台，裹紧大衣）
父：这郑州的天可真冷啊！孩子读书在信大，半年没有回过家。今儿带着孩他娘，专门进城来看他。（回身， 母上）他娘，你都不会快点 母：他爹，你都不会等等俺 父：哎！快点快点
母：他爹，咱孩子学校再哪啊，咋还不到咧
父：咦，慌啥，慌啥，快到了，快到了（停下，四处张望，指着某处念） 信息工程大学，诶！就这儿，就这儿，可算到了 母：（惊奇地）就这儿，咦，俺看着还不赖哩 父：那是，这可是部队中的小清华嘞
母：他爹，咱孩子学校在那儿啊，俺咋看不见哪！ 父：咦，这儿恁多孩儿，我咋知道哪个是咱孩儿啊 母：那你帮俺瞅瞅，帮俺瞅瞅 父：中，中
（正说着，柱边走边打电话上台）
柱：喂，小丽啊，中午一块儿吃火锅吧。恩，老地方，不见不散（柱父听见有人说话，回头，问柱母）
父：他娘，那是咱柱不？（母回头，和柱四目相对，欢喜地跑上前） 母：柱~（柱迎上前，握住母亲的手） 柱：爹，娘，恁俩咋来了？
母：孩儿啊，咋穿恁薄，冷不冷啊？ 柱：（有些冷漠地）不冷
父：柱儿，恁娘这两天老梦见你，想你了，非得过来看看你（母偷偷地抹眼泪） （柱四面张望，怕同学看见身着土气的父母）
柱：爹，娘，这边人多，咱去那边吧（推父母到角落处） 父：中，中，这边说，这不就过来了
母：柱儿啊（哽咽着，又勉强地笑笑）别听恁爹胡说，我就想来看看你 柱：想啥哩，我这不挺好吗？ （母打量着柱，摸摸柱的脸） 柱：没事儿，我吃得挺好嘞
父：柱儿，该吃啥吃啥，别担心钱，你爹我还供得起你 柱：咦，爹，看你说啥哩
（母见柱的名牌衣服，不禁摸了摸） 母：柱儿，着衣服真好看
（拿掉母的手）
柱：别摸，这衣服，好几百哩 父：（吃惊）就这衣服好几百？ 柱：那当然，阿迪达的 母：他爹，你看，衬得咱孩多俊 父：俊，俊
（父从衣服里层拿出包得严严实实的一叠零钱）
柱儿，钱还够不够？ （柱见钱笑）
柱：咦，可把钱送来了，正愁没钱花哩 （说着一把夺了过去，唾口唾沫，数钱） 五块，十块，咋都是零钱啊？
父：唉，天冷了，外面没啥活，这钱你先拿者花吧
柱：中，那我先收下了。家里不是还忙着吗？我也快考试了，还得复习。要不，你们先走吧
父：柱儿，这两天挺辛苦啊 柱：快考试了嘛
父：一定要记住啊，柱儿。学习不刻苦，不如卖红薯，可别学恁爹，一世种地苦啊
柱：我都知道了，我好好学中了吧，赶紧走吧 父：你懂就行，他娘。。。。。。
（母看见了受中的袋子）
母：别慌，柱儿，来的时候给你摊了俩煎饼。你最喜欢吃了，我还多给你加了俩鸡蛋
柱：（不耐烦地）现在谁还吃这个，油糊糊的，我不吃，你拿回去吧
父：你就拿着吧，给你做点东西不容易 母：你就收下吧
柱：中，中，你们赶紧走吧（双手往外推他们） 父：那中，他娘那咱走吧
母：他爹，俺轻易不来一回，你让俺多看两眼
父：你咋恁糊涂哩，是你看咱孩儿重要，还是咱孩儿学习重要？你看咱孩儿忙哩 母：那行，（恋恋不舍地看着柱）柱，那俺走了，你可别忘了吃煎饼 柱：（不耐烦地）走吧，走吧，我知道了 父：柱儿，好好学习啊 柱：走吧，走吧 第二幕
（看父母走了，柱看看袋子说：这年头谁还吃这个啊！ 就把煎饼扔了） 柱：这不耽误事嘛，说好了，中午要请小丽吃饭，你看，这都几点了 （从兜里掏出手机）先给她大个电话吧（拨号 小丽上台） 丽：铁柱
柱：哎呀，小丽呀，我正找你呢 （上前握小丽手，哈气，小丽抽回手）
柱：冷不冷，走吧，吃火锅去 丽：（故做轻松地问道）在这干吗呢 柱：（慌张地）没，没干啥啊 丽：刚才那两个人是谁啊 柱：（结巴地）谁，谁呀 （丽瞪他）
柱：（拍下脑袋，笑道）哦，你说那两个人哪，问路的，走错路地儿了，走吧，吃饭去
丽：哟，今儿咋这么阔气，发财了 柱：你看我对你好点还不是应该的吗
丽：（生气地）孟铁柱，看来你今天是不打算说实话了吧 柱：哎，小丽你怎么了，你可要相信我呀，我可是从来没骗过你啊
丽：孟铁柱啊孟铁柱，我以前咋没发现你是这样的人那，你知道我最讨厌人家骗我了
柱：骗你？那，那我还不是怕你嫌我穷吗
丽：穷，穷你就可以嫌弃自己的父母吗，当初在一起，是觉得你忠厚，朴实，有上进心，可没想到你为了自己的虚荣竟然会这样对待你的父母，太让我失望了 （丽转身愤怒离开，柱跟上拉住丽）
柱：小丽，小丽不是这样的，你听我解释嘛
丽：没什么好解释的，一个忘恩负义的人，让我怎么相信他 柱：小丽，小丽我„„
丽：住口，一个连父母都不爱的人怎么会爱别人，你还是好好反省反省吧 （丽气愤下场）
柱：哼，装什么崇高，还不是嫌我穷
（说着就气哼哼坐在椅子上） 第三幕
（灵儿上台，在太前做自我介绍）
灵：我呀，跟铁柱哥是老乡，他在家可不是这样的，可你看看他现在„„唉，不行，我得好好说说他 灵：柱哥
柱：（懒懒地抬起头）是灵儿啊 灵：（坐到柱的身边）大伯大娘呢？ 柱：走了
灵：小丽姐也走了？
柱：（不耐烦的换个姿势，把一条腿翘到另一条腿上）恩，（柱猛地站起）
哼，都怪我爸妈，什么时候来不好，偏偏这时候来，好了吧，让小丽给碰见了，还有小丽，还不是嫌我穷！哼，有什么了不起的，天涯何出无芳草，走了一个我再找
灵：（站起，沉痛地）柱哥，你变了 柱：我咋变了
灵：你以前不是这样的啊
（深情地）你还记得小时候的事么 柱：什么事
（伴奏音乐响起）
灵：那年春天，来得比较早，山上杏花都开了的时候，咱们两家一块儿去爬山，那天天气特别好，鸟儿歌唱，小溪潺潺，我们爬到山顶上往下看，一片葱绿满处生机
柱：当时，我很高兴，指着山的那边问：爸爸，山的那边是什么呀
灵：山，还是山，你要走很远很远才能走出去，山的外面很美很美，山外面的人也很幸福，很幸福
柱：当时我就说，爸爸，我一定要走出去，我一定也回让你们很幸福，很幸福 灵：现在你走出了大山，你就是这样让你的父母很幸福吗 柱：„„灵儿，你别说了 （蹲下）
灵：不，我还要说，去年咱村就咱俩考上了大学，为了支付昂贵的学费，你爸你妈东一家西一家地凑钱才攒够，走之前你是怎样信誓旦旦地跟你爸你妈说要好好学习，将来一定要有出息的？
柱：灵儿，（站起，捡煎饼）„„灵儿，你放心，我不会放弃我的愿望的，我一定会让我的爸妈成为世界上最幸福的父母 爹！娘！（跑下台） 灵：（转身，走两步） 大伯大娘 （缓缓转身）
（熄灯，“母亲”伴奏音乐响起）
《学会感恩》主题班会教案 班会目标：
1.让学生懂得为什么要感恩。2.让学生懂得怎样去感恩。 班会过程：
一、导入语
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感人的乐章，那是它对滋养它的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅斑斓的画面，那是它对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩才会有和谐的社会，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛！可是，我们还常常听到这样的抱怨：
二、观看图片谈感受：
1、看对应的幻灯图片及文字说明，图片略。
这破车，太挤啦！真烦人，每天都得挤车！
这菜怎么这么难吃啊？！！真希望每天都可以吃美味的东西„„ 这节课真没劲，先睡会儿再说吧 无休止的抱怨： 学习太枯燥无味了！ 又要考试啊，天哪！ 真烦，每天都要做作业！
唉，又没法看电视、玩游戏了„„ 妈，你怎么这么啰嗦！ 妈，你怎么不给我买一部手机! 谁把垃圾扔在我的座位边上？！
在我们的身边，这样的抱怨每天都在发生， 大家似乎也习以为常了。
我们真的有这么多的牢骚要发吗，我们的生活、学习真的如此令人不满吗？我们真的应该没完没了的抱怨吗？请看下面的一组照片。 这是他们每天必经的道路
你认为自己很坚强吗，看看他们吧 你还觉得学习太累了吗？
你认为学习是一种负担吗，那她呢？
这就是他的作业本
如果你以为勤奋，那他呢？ 学习让你感到很苦恼吗？
把你的食物和他碗里的食物对比一下 你有他们辛苦吗？
还在抱怨自己的游戏不够多？ 还在抱怨你的家庭不够富裕？ 你，还有理由挑食吗？ 你还在抱怨吗?
2、学生谈感受：看了刚才的这些图片，你有什么样的想法？你仍然在抱怨生活，抱怨父母，抱怨社会吗？
三、感恩父母
1、读故事（1）
2008年5月12日，一位年轻的母亲在地震来临时把孩子护在自己身下，抢救人员发现她的时候，她已经被垮塌下来的房子压死了！透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝齐跪，整个上身向前匍匐，双手触地佝偻般支撑起身体，看上去有些象古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，形状有些诡异。 人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有三四个月大。因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生
下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”
看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了。手机传递着，每个看到短信的人都忍不住热泪盈眶。
2、读故事（2）《天亮了》。
1999年10月3日11时10分，一辆面积仅有五六平方米的缆车车厢满载了35名游客,从马岭河峡谷谷底缓慢上升，10多分钟后到山顶平台停了下来。工作人员走过来打开了缆车的小门，准备让车厢里的人走出来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去。缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞......就在悲剧发生的那一刻，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。儿子得救了，这一对父母却永远失去了生命。
这个感人至深故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的小孩，并创作演唱了《天亮了》这首歌。
3、听歌《天亮了》。
4、感恩父母大家谈：看了这两个故事，联系实际谈谈你的什么想法。
5、填写调查表：请同学们如实地填写调查表。
1、你父母的生日分别是_________。
2、你父母的体重分别是_________。
3、你父母的身高分别是________。
4、你父母分别穿_______码鞋。
5、你父母最喜欢的颜色是________。
6、你父母喜欢的水果是________。
7、你父母最喜欢的花是________。
8、你父母最喜欢的日常消遣活动是_____________。
调查信息反馈：老师把个别调查的结果与学生的相对照。其余的同学把答案拿给自己的父母评分，答对6题以下的请你以后多与父母沟通，多关心体贴一下父母。
6、请你把想对父母说的话写下来。
四、感恩老师
1、学生观看视频《感动中国的十大灾区老师》后谈感受 老师旁白：
是他们，用生命诠释大爱是什么！ 是他们，用生命诠释师魂是什么！ 是他们，用生命诠释教育是什么？
2、下面让我们和你一起分享：你和你的老师之间发生的感人的故事。
3、学生谈：感恩老师，可以从哪些方面做起？
4、老师寄语
1.预备铃响，立刻进入教室，静待老师到来
2.上课认真听讲，做好笔记，不打瞌睡，不做与课堂无关的事情。按时按质完成作业。
3.尊敬老师，见到老师主动问好，不顶撞老师。
4.每逢教师节，对老师道一声“老师，您幸苦了，节日快乐！” 5.刻苦钻研，认真学习，力争以自己最好的成绩来回报老师。
五、集体朗诵：《学会感激》
感激生育我的人， 因为他们使我体验生命；
感激抚养我的人， 因为他们使我不断成长； 感激帮助我的人， 因为他们使我度过难关； 感激关怀我的人， 因为他们给我温暖； 感激鼓励我的人， 因为他们给我力量； 感激教育我的人， 因为他们开化我的蒙昧； 感激伤害我的人， 因为他磨炼了我的心志； 感激绊倒我的人， 因为他强化了我的双腿； 感激欺骗我的人， 因为他增进了我的智慧； 感激藐视我的人， 因为他觉醒了我的自尊； 感激遗弃我的人， 因为他教会了我应该独立。
六、同唱及手语表演《感恩的心》
（
一、二节之间老师的过渡语）学会感恩，不要再认为父母是理所当然为我们做任何事情，他们把我们带到这美丽的世界，已经足够的伟大，而且含辛茹苦地我们养育成人，不求回报，默默地为我们付出，我们就别再贪得无厌的索求他们的付出
唱完《感恩的心》后老师的话
学会感恩，不要再认为你的一切成绩的取得都是理所当然，尽管它们的得来，也包含着你的努力，但也不完全是你一个人的，因为没有老师的辛勤付出，你的世界就没有现在这般绚丽。同学们，让我们用一生的行动去感谢你可亲可敬的老师吧！
推荐第3篇：初一数学
姓名:国 籍:
目前所在地:民 族:户口所在地:出生日期:
婚姻 状况:身 高:
联系 方式:邮 箱：求职意向及工作经历
人才 类型: 普通求职 应聘职位: 行政/人事管理/文秘
工作 类型: 全职 最低月新: 面议
个人工作经历: 2002年3月在烟台市源东服装有限公司从事质检工作，主要负责样品检查，产成品抽查，协助客户做好产品检验等工作。
2003年3月至2005年3月在市海堡装饰工程有限公司、烟台市犬业协会从 事办公室文员工作，主要负责客户接待、电话接听、收发传真、打印办公文件、整理资料、办公用品管理、会议安排、考勤等办公日常工作。2005年4月至2006 年7月在烟台海堡装饰工程有限公司从事经理助工作，主要负责日常工作管理， 组织会议，起草本单位文件与客户洽谈工作及协助经理工作等。
2006年8月至今在烟台市康慧建材有限公司从事工作，主要负责日常 事物管理工作、组织会议、档案管理、起草本单位文件、车辆调配、外联事物管 理、人才招聘、绩效考核、工资考勤等行政方面的工作及协助经理工作等。
教育背景
毕业院校: 黑龙江农业工程职业学院
最高学历: 大专 毕业日期: 2001-7
所学专业一: 经济管理 所学专业二: 计算机 自我评价及爱好
我有较强的责任感及团队意识。在以往的工作中积累了一定的操作经验，性格开朗,亲和力强,能搞好上下级关系,对于开展工作有较大的帮助,工作认真、负责、能吃苦的表现得到了单位领导的认可。在今后的工作中，希望能接受新的挑战了解更多的知识。
熟练操作Windows平台、office办公软件,熟练操作各种办公自动化设备（打印机、复印机、传真机等）；善于沟通，思维敏捷，勇于担任各项工作任务。
我爱好运动、旅游和音乐。
本人概况：
大学生个人简历网，男，1970年7月出生，和平人，大学本科学历，1988年8月入伍，1990年10月入党，原空军上海基地司令部侦察处正营职参谋，工程师，空军少校军衔。2004年因部队精简整编确定转业，按照有关政策安置到上海落户。
教育培训情况：
学历教育：
解放军理工大学气象学院卫星探测专业本科毕业获理学士学位(1988.08-1992.07)； 中共中央党校法律专业本科毕业(2000.08-2002.12)
其他培训：
解放军理工大学气象学院计算机硬件维修班进修(1995)；上海电视台非线性编辑影视制作班进修(2001)；中级程序员培训(2001)；在复旦大学进修“管理学”、“市场营销学”，“会计学”等课程。 外语水平：
大学毕业时为英语国家四级水平；2000年通过全军专业技术职称英语水平考试。能看懂英文报纸和电脑类技术说明书，能进行简单对话。 电脑水平：
从事网络管理和电脑维护十年，能用多种计算机语言编写应用软件，对办公自动化设备的使用、管理、维修很熟悉。网页制作很熟练，曾为多个单位制作主页。利用电脑进行声像后期制作较熟练。 爱好特长：
新闻写作。曾在《解放军报》等报刊发表文章，曾获新闻报道三等奖。 小号吹奏、游泳、足球。 入伍后简历：
1988.08-1992.07 解放军理工大学气象学院学员 1992.07-1995.06 空军上海基地气象中心助工
1995.06-1995.12 空军上海基地气象中心卫星室主任 1995.12-2000.12 空军上海基地气象中心电信室主任 2000.12-2002.12 空军上海基地气象中心工程师 2002.12-2004.03 空军上海基地司令部侦察处参谋 求职意向
根据本人的工作经历和特长，愿意到机关从事行政管理、后勤保障、政治思想等工作。 联系方式：
联系电话：139****0927
email: ***@jianli.yjbys.com 个人情况推介：
入伍十八年，长期在军级机关工作，既懂机关参谋业务又有科室领导经验。在每个岗位都能严格要求自己，认真履行岗位职责，较好地完成了领导交给的各项任务，政治上坚定纯洁，多次受到表彰。
善于组织协调。在基层和机关工作过较长时间，积累了许多管理工作经验，机关工作程序熟练，培养了较强的分析判断能力、运筹谋划能力、表达沟通能力、人际协调能力、组织计划能力、团队合作能力和指挥决断能力。担任科室主任期间，多次组织重大军事行动的装备保障工作，成功地协调组织过大型技术交流会议。担任侦察处参谋期间，对当面敌情特别是对台湾的政治、军事、社会情况较熟悉，圆满完成了在重大军事演习和上海要地防空作战以及上海“apec”会议等活动中的情报保障工作。
擅长文字写作。善于总结工作经验，亲自拟定或参与起草的十几篇经验、研讨材料被上级转发，曾在《解放军报》、《空军报》、《中国气象报》、《新闻晨报》等多种军内外报纸以及从总部到军区的各级专业刊物发表新闻报道、经验总结和学术论文。两项科研成果分别获空军科技进步
二、三等奖。注重学习提高。有很强的革命事业心和工作责任感，做到干一行，爱一行，钻一行。坚持学习不辍，注意吸收新知识新技术，坚持业务训练，曾获得上海市第一批计算机技术中级证书，对计算机维护维修较熟练，同时具有多种计算机语言和数据库的编程能力，为长征医院编写的“病历查询系统”和为杨浦长白街道武装部编写的“兵役登记软件”都已经投入业务使用。对制作网页有较深的研究，曾为多个单位制作主页，能做网上论坛和查询系统，为第二军医大学制作的“在线教室”也投入业务使用。
生活乐观开朗。具有良好的个人修养，为人忠诚，作风正派，谦虚谨慎，胸怀袒荡，尊重领导，团结同志。既有原则性又有灵活性，具有军人特有的精神风貌和优良品质，群众基础好。
基本信息 姓名： 民族： 证件号码： 身高： 户籍： 毕业学校： 专业名称： 工作年限： 求职意向 职位性质：
diyifanwen.com 汉族
431121198703****** 172cm 湖南永州
湖南机电职业技术学院 计算机信息管理 一年以内全 职 市场/营销
职位类别：
人力资源 行政/后勤
职位名称： 工作地区： 待遇要求： 到职时间： 技能专长 语言能力： 教育培训
助理 ; 营销 ; 湖南长沙 ;
1200元/月 可面议 ; 不需要提供住房 一个月内
英语 一般 ; 普通话 标准时间
教育经历：
2005年9月2008年6月
个人相片
性别： 出生年月： 婚姻状况： 体重： 现所在地： 学历： 毕业年份： 职称：
男 1987.3.17 未婚 68kg 湖南长沙 本科 2008年
照片
所在学校 湖南农业大学
湖南机电职业技术学院 培训机构
证书
学历 本科 专科
时间
助理营销师”职业资格
培训经历：
2006年9月2007年11月 CEAC
网页设计师
工作经历
所在公司： 武警湖南消防总队益阳市消防支队 时间范围： 2007年12月 - 2009年12月 公司性质： 其他 所属行业： 其他
担任职位： 队长助理（中队文书）
1、从军两年，共参加灭火战斗90余次，抢险救援、社会救助30余次，救出被困群众3人。
2、2008年2月，在郴州抗冰救灾时曾有幸得xx总
理接见并握手。
3、服役期间一直担任队长助理，负责大、中队日常工作文件的草拟和归档，以及协助干部对企事业单位开展消防安全工作检查。
工作描述：
4、担负信息采集、内外宣传工作，曾在益阳城市报发表新闻稿件6篇，在湖南省公安消防网、政工网发表稿件20余篇，被益阳电视台采用视频图像5次。
5、2008年4月，代表益阳消防支队参加全省“安全知识”抢答赛，获团体“第三名”；
6、2009年7月，参加湖南省消防部队“光荣与使命”演讲比赛，获“新人奖”；
7、2009年2月，被评为“优秀士兵”；
8、2009年10月，荣立个人“三等功”一次。
离职原因： 退伍！
其他信息 自我评价： 发展方向： 其他要求： 联系方式
性格开朗，心理素质较好，做事有责任心，有韧劲能够坚持到底；为人忠诚，讲信用，纪律性强，有较强的团队协作能力。崇尚荣誉，有较强的大局观念，在工作方式又敢于创新。 期望担任高管助理的工作，这与我之前从事的工作相符合，也能较好的发挥我的才能。 提供五险一金
联系电话：13888888888
电子邮件：diyifanwen@diyifanwen.com
退伍军人个人简历
作为一名退伍军人，我在退伍后拒绝了部队给我安排的工作，而选择了继续深造，将自己的知识水平和能力提高，为今后的工作发挥出更大的能力，现在我的大学课程结束，这期间我收获了许多，我相信凭借我在大学所学到的知识一定可以为自己找到不错的工作，发挥我最大的价值 个人简历 姓名:×××
出生年月:198X年1月13日 性别:男 籍贯:XX
专业:工商企业
管理学历:退伍军人.专科毕业.本科余两门 电话:
学校:XX大学法学院自考系 邮箱:
工作间历:1996年12月入伍.先在XX陆军一个野战连队训练了一年半.于98年四月调入空军第六飞行学院一团场站通信连.在此机场工作了七年半.其间厉任战士.班长.代理排长务.04年从部队退伍后先在父亲工作的商贸公司上了九个月班.多次参加公司经营管理工作.05年九月到XX大学法学院自考系工商管理专业学习至今.
教育背景:在部队多次参加通信专业技能和部队管理方面培训.在学校系统学习了企业管理 专业各专业课程.仅用三年时间学完了专科课程,现本科还余两门,年底结束学业所获荣誉:在部队多次获得”优秀士兵”.优秀骨干”奖励,在学校获得”优秀学生”.”学习标兵”奖励.部队工作时连续三年提名三等功.皆因个人原因放弃.
其他:在部队其间我工作努力.勤奋好学.十九岁担任班长,二十二岁代理排长.曾把一个后单位建设成各方面建设的窗口.多次获得军,师.团领导表扬.在学校认真学习.勤奋刻苦.被学校立为学习典型.
在部队里我锻炼出了不怕困难，不怕吃苦的性格，我也经历了很多的世间，我更加的热爱祖国，我会在基层工作中继续发光发热的。我相信凭借我这么多年的不懈奋斗，我会为祖国的建设作出自己最大贡献的
本人性格开朗，有较强的上进心和责任感，凭着自己的专业水准与工作经验能独立分析、解决问题；善于处理人际关系，并有较强的沟通能力；脚踏实地的工作态度和对事业孜孜不倦的追求，赢得了社会的肯定和认可。
推荐第4篇：数学题库
1.在三角形ABC中，已知AB=5,AC=根号21，BC边上的中线AD长为根号19，求BC长
在三角形ABC中，已知AB=5,AC=，BC边上的中线AD长为，求BC长 解：取AB的中点E, 连接DE
¦ AD为BC边上的中线, AC=,AB=5,AD=
» DE=
推荐第5篇：初一数学工作计划
新学期开始了，自己也是又踏上了新的旅程，很期待能有一番新的意想不到的收获，当然，这将付出努力，准备好了，出发！预则立，不预则废，先开始计划吧。先来解决一个问题，如何开始自己的第一堂初一的数学课。好吧，先跟大家认识认识，
1、谈谈印象中的数学。
2、想没想过初中数学会使怎样的旅行？或有没有人听哥哥姐姐谈过。
3、什么是数学？一提到数学这个词，学生学数学只要做题就行了，而在教学过程中，我逐步体会到，数学本身不只是“数字符号”，它有更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴含的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。我们可以自由探索自己心目中的数学世界，正是这种自由探索才是数学美的体现。我认为，数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间，是生动有趣的学习活动，学生是可以用心去体会感悟的。
数学教学应该交给学生什么？《数学课程标准》建议教师“让学生在现实情境中体验和理解数学”，可见在体验中感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径。作为数学教师要为学生感悟数学创设和谐的情境，触动学生的生活积累，使学生能有所悟，能自悟自得，并能在实践活动中深化感悟。
重新认识数学、感悟数学。新课标强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学，使他们体会到数学就在身边，数学和现实生活是密切联系的。数学课上不是教给学生多少知识，而是教给他们思维的方法，开发他们脑中未被开发的脑细胞，要想做到的一点，就要求我们教师要不断的充实自己。
悟性养成与提高主要靠学生学习数学知识的体验。可以从以下几个方面来加强：
（一）创设情境，使学生能有所感悟。创设宽松、和谐的教学情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习数学的积极性；有利于学生认识数学知识，体验和理解数学，感悟数学的魅力，从中能有所感悟，掌握必要的基础知识和基本技能。数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好得了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。例如在教学工程问题之后，可以出一道这样的题目：李老师带了一些钱去买一套上下两册的书，他带的钱能买几套这样的丛书？这道题目突破了常规“工程问题”的命题方式，提高了命题的趣味性和生活性，学生在思考这类问题的时候，就要举一反三，学以致用，从而提高了解决问题的灵活性。
（二）触动生活积累，使学生自悟。感悟是心理现象，也是一种心理过程，先有所感，方有所悟。感悟主要借助感知，感知的形成又要依赖于学生的亲身体验，依靠学生平时的积累。学生有了一定的感性经验，就可以通过自己的感受、体会、揣摩而有所感悟。在数学课堂中，教师不能过早地将具体的知识抽象化，感性的知识理性化，使学生匆匆跨过感性阶段而步入理性的殿堂，有的知识讲得越多，学生越不明白，而应主要让学生自悟自得。
教师要不断更新教学语言、素材。生动的素材能在学生心目中留下永恒的记忆，而活泼的语言又是激发学生求知欲的良方，不同年龄段的学生有自己的思维方式和思维习惯，教师要针对他们的特征，选择适当的素材，采用贴切的语言才能收到预期的效果，比如讲“一个三角形任意两边之和一定大于第三边”，我想，用一个生活中最常见的例子最好，就是为什么人人都想走近道儿，可以画几种走法儿让学生选，然后问他们为什么都选那个最直接的路呢？语言要精炼，一堂课的教学内容最多不能超过15分钟，其他的时间一概交给学生自己。
教师要不断更新教学手段，掌握数学技术。新课标下的数学教学只靠传统的粉笔加黑板是无法完成达到要求的，有许多图片、图像需要多媒体展示，许多知识的发生发展过程需要电脑演示，现阶段数学总是任何计算机仿真的核心，数学通过对复杂现象的仿真建模，借助计算机对数据流进行缩成和可视化，将有助于人们把事情做得更好、更快、更安全、更便利，数学技术正在以不同形态广泛地应用于现实生活世界的各个方面。
数学课堂通常是被认为比较枯燥、缺乏生动和激情，因此，努力创建既宽松、富有人情味又便于学生学生思考、乐于探究的教学环境显得尤为重要。让学生在课堂学习活动中形成正确的学习方式和对数学的态度，只有当学生体会到数学的乐趣学生才会主动感悟数学，数学教学才能为学生的未来发展服务。
陈庄中学2017-2018学年第一学期初一数学学科
教学工作计划
孙霞 2017年8月28日
推荐第6篇：初一数学下册
初一数学春季012014022
2第5讲平行线的性质与判定综合运用
★★知识目标清单 ◆平行线的性质：两直线平行，可以得出同位角；相等；同旁内角。 ◆平行线的判定：同位角或相等或同旁内角，都可以判定两直线平行。
两个补充判定：（1）平行与同一直线的两条直线互相平行（平行传递性）；
（2）垂直于同一直线的两条直线平行。
★★易错点归纳
◆平行线的“判定”是由角定线的位置；“性质”是由线定角。条件与结论正好相反，容易混淆． ◆在学习中必须清楚，并非同位角、内错角一定相等以及同旁内角一定互补．只有在两条直线平行的前
提下，才有上面的结论．
◆这一部分学习中，还要求同学们能够在较复杂的图形中，合理地运用“判定”和“性质”进行相应的
推理和计算，要学会“说理”，能够写出推理的过程．
◆与平行线相关的问题一般都是直线平行的条件和平行线的特征的综合运用，主要 体现在以下两个方面：
（1）由角定角：已知角的关系判定两直线平行再由平行线的特征确定其它角的关系；
（2）由线定线：已知两线平行的特征判定角的关系再由角的关系判定其它直线平行。 ◆角的有关计算问题，可结合平行线的特征、补角、余角、角平分线的定义等知识通过列方程解决。 ◆辅助线的添法：运用平行线的性质，将角集中到适当位置，是添加辅助线(平行线)的常用技巧． ★★考点分析、典例解析
◆考点一：说理与计算
【例1】已知：如图，AB//CD，12，求证：BD。 证明：∵12（已知）
∴∥（） ∴BADB（） 又∵AB//CD（已知）
∴＋＝180（）
∴BD（）
【例2】如图：DE//BC,CD是ACB的平分线,B80,ACB50,
求：EDC与BDC的度数。
◆变式议练一
1、若两个角的一边在同一直线上，另一边互相平行，则这两个角（） A、相等B、互补C、相等或互补D、都是直角
2、同一平面内的直线a、b、c，满足a//b，b与c垂直，那么a与c的位置关系是（） A、垂直B、平行C、相交但不垂直D、不能确定
3、（新颖试题）如图是我们生活中经常接触的小刀，刀柄外形 是一个长方形（右下挖去一小半圆），刀片上、下是平行的， 转动刀片时会形成∠
1、∠2，则∠1+∠2＝度。
4、如图，AB//CD，EF平分GFD，GF交AB与M，GMA52，求BEF的度数。
A
EB
D F
5、已知如图：ABBC于B，CDBC于C，∠1＝∠2．求证：BE//CF． 证明：∵ABBC，CDBC（已知）
∴1390，2490（）
∴∠1与∠3互余，∠2与∠4互余
又∵12（）∴34（） ∴BE//CF（）
◆方法点金：（1）注意分清运用的性质还是判定；（2）注意使用准确的几何语言；
◆考点二：平行线的性质与判定的综合运用
【例3】已知：如图，CBAB，DAAB，CE平分BCD，DE平分CDA。 求证：DECE。
【例4】如图：若CDAB，AEDBCA，那么EDCBGF吗？为什么？
G
E
C
◆变式议练二
已知，如图：AC⊥AB，EF⊥BC，AD⊥BC，12，试问：AC⊥DG吗？请写出推理过程？
◆考点三：思维拓展与延伸
【例5】（1）如图①，AD∥BC，试问∠2与∠
1、∠3的关系是什么？为什么？ （2）如图②，AD∥BC，试问∠2+ ∠4与∠1+∠3+∠5哪个大？为什么？ （3）如图③，AD∥BC，你又有什么发现？
A
D
A
DC
A
B
C
B
②
BC
①
③
A
B
D
E
C
【例6】已知AB∥DC，B80，D140，求∠BCD的度数。
◆变式议练三
1、如图，AB∥CD，B120,EMD25,那么∠是多少度？
2、如图，在折线ABCDEFG中，已知12345，延长AB，GF交于点M．那么，AMG3，为什么？
3、如图：已知CE//DF，求ACEABDCAB的度数；A
CE
DBF
◆考点四：开放创新型
【例7】（1）平面内两条直线相交只有一个交点，平行时无交点；平面内三条直线的交点个数为0或2或3；平面内n条直线最多有个交点。
（2）（2007年滕州市）已知平面内四条直线共有三个交点，则这四条直线中最多有几条平行线？
121
2【例8】（2007年日照市）在同一平面上，1条直线把一个平面分成2 个部分，2条直线把一
222223232
个平面最多分成4个部分，3条直线把一个平面最多分成7个部分，那么8条直
22
线把一个平面最多分成部分．
【例9】如图，已知BOFABOEFO。 （1）试说明AB与EF的位置关系。
（2）作∠ABO和∠EFO的平分线交于D，则：①D________＋__________； ②、若O70，求∠D的度数。
【例10】如图：直线AC∥BD，连结AB，直线AC，BD及线段AB把平面分成①、②、③、④四个部分，规定：线上各点不属于任何部分．当动点P落在某个部分时，连结PA构成PAC，APB，，PB，
PBD三个角．（提示：有公共端点的两条重合的射线所组成的角是0角．）
（1）当动点P落在第①部分时，求证：APBPACPBD；
（2）当动点P落在第②部分时，APBPACPBD是否成立（直接回答成立或不成立）？
（3）当动点P在第③部分时，全面探究PAC，APB，PBD之间的关系，并写出动点P的具体位置和相应的结论．选择其中一种结论加以证明．
③ ③ ③C C C A A AP ① ②② ① ② ①
B D B D B D④ ④ ④
◆◆◆快乐体验
1、如图：AB//CD，B23，D42，则E（）
AB
C Q
D
E
BPADC
2、如图：已知AB//CD，BE平分ABC，CDE150，则C___________；
R
B
3、如果一个角的两边分别与另一个角的两边垂直，则这两个角（）
A、相等B、互余C、互补D、相等或互补
4、已知如图：AOB的两边OA、OB均为平面反光镜，AOB40 ，在OB上有一点P，从P点射出一束光线经OA上的Q点反射后，反射光线QR恰好与OB平行，（入射角等于反射角），则PQR的度数是（）
A、60B、80C、100D、120
5、如图：用一吸管吸吮易拉罐内的饮料时，吸管与易拉罐上部夹角174， 那么吸管与易拉罐下部夹角2_______度；
6、已知，如图，BAEAED180,MN。试说明：12。 解：∵BAEAED180（）
∴//() ∴BAE_______（） 又 ∵∠Ｍ＝∠Ｎ（）
∴∥（） ∴MEA______（） ∴BAE______CEA________ () 即 ∠１＝∠２
7、如图，AB//CD，AD//BE，试证明：EDCEB.证明：∵AD//BE（已知）
∴E________ B_____（两直线平行，内错角相等） 又∵AB//CD(已知)
∴BAD______(两直线平行，内错角相等) ∴B______(等量代换)
∴ADCEDAEB 即：EDCEB
A
B
N
M
C
E
D
推荐第7篇：初一数学学习
学习方法技巧：如何做数学课堂笔记
听课时，我们应该如何做笔记？值得我们思考。
学习数学做好课堂笔记至关重要，那么如何做数学课堂笔记呢？
一、记提纲老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会将备课提纲书写在黑板上，这些提纲反映了授课内容的重点、难点，并且有条理性，因而比较重要，故应记在笔记本上。
二、记问题将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通。
三、记疑点对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后与老师商榷。
四、记方法勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培养能力，并对提高解题水平大有益处。
五、记总结注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的关系
数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考：
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。
推荐第8篇：初一数学学习心得
初一数学学习心得
初一数学学习心得一：初一数学学习心得 初一学生是从小学六年学习结束过来的，思维模式还是在小学生的那个阶段。而踏进初中的大门，学习方式也就要更加的进步。那么如何学好数学呢？下面谈谈我的看法。
一、预习。初一学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在预习时应做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。
二、初一数学学习方法之：听课。
在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。“听”是直接用感官接受知识，应在听的过程中注意：(1)听每节课的学习要求;(2)听知识引入及知识形成过程;(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现;(5)听好课后小结。“思”是指思维。没有思维，就发挥不了自主学习的主体能动作用。
三、多想 主要是指养成思考的习惯，学会思考的方法。独立思考是学习数学必须具备的能力， 听课方面：
在听课方面要处理好“看”、“听”、“思”、“记”的关系。 “看”就是上课要注意观察，观察教师的板书的过程、内容、理解老师所讲的内容。 “听”直接用感官接受知识，在听的过程中明确：（1）听每节课的学习目的和学习要求；（2）听新知识的引入及知识的形成过程；（3）理解教师对新课的重点、难点的剖析（尤其是预习中的疑问）；（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现； “思”是指思考问题。没有思考，就发挥不了学生的主体作用。古人说的好“学而不思则罔.”学生是学习的主人,在课堂上对于老师的讲解,学生不仅仅只是会做,而且要经常思考;在思考方法指导时，应使学生明确：（1）多思、勤思，随听随思；（2）深思，即追根溯源地思考，要善于大胆提出问题,如：本节课教师为什么要这样讲?这道题为什么要这样做?等等；（3）善思,由听和观察去联想、猜想、归纳；如:23*27=62138*32=1216 46*44=202473*77=5821上述这些数的计算有什么规律？应如何计算？怎样表征规律？又如何验证呢？（4）树立辩证意识，学会反思。如：73*33=2409又有怎样的规律？可以说“听”是“思”的基础,“思”是“听”的深层次掌握，是学习方法的核心和本质的内容，会思考才会学习。 总的来说，初一数学的基础问题，只有把握正确的学习方法，才能自由应对初一的数学学习。 >初一数学学习心得二：初一数学心得体会>>（886字）
初一学生刚从小学升上来对很多知识都很陌生，习惯上存在老师讲推一步走一步。初中数学很了很多新观点，比如情景创设，认识图形等等的知识点都需要学生发挥想象学会总结。“发明千千万，起点在一问。”一语道出提问题的重要性，所以从一年级开始就要培养学生的质疑能力。
引导学生观察插图发现并提出问题
利用教材插图形象丰富的优势，创设问题情境，首先要引导学生仔细观察插图，这是发现问题的前提。先看着图上画了些什么?你看懂了什么?还有什么问题?考虑到开始提问学生有一些困难，这些问题由老师提出，过了一段时间，试着让学生看图提出问题，教师惊奇发现，不仅大部分同学能模仿老师的问题，而且还提出了一些有价值有深度的问题。比如在讲“比较”这一内容时，同学提出：图中画了哪些小运动，他们都有几只?小鹿姑娘说了什么话?”意想不到的是有一名同学提出：“我们学习‘比较’，书上为什么要画这幅图呢?”这个问题的提出，不仅说明学生观察仔细，而且能透过表面的东西发现事物的本质和内在联系，发挥了学生的创造潜能。
在倾听老师和同学的发言中发现并提出问题
培养学生专心倾听他人发言的习惯是培养学生质疑能力的一个重要条件。学生提出好问题，师生共同分析原因，使他们积极动脑。课堂上同学的提问有针对性，能及时发现和纠正同学出现的问题。如课堂上常出现：你为什么要这样做?我有更好的办法；我想问问他；我给你提一个好建议，这都是认真倾听别人发言的良好效果。课堂上呈现了敢想、敢说、敢问、敢争论的现象，学生成为了学习的主人。
在指导学生阅读数学课本中，进一步提高质疑问难水平如：教师为学生每人制定了表格，将每天预习提出问题记载下来。在指导阅读方法上，首先让学生通过看图了解要学的什么知识?解决这个知识的方法是什么?为什么能这样解决?遇到的困难是什么?有什么发现?在培养质疑过程中，学生自学是有层次的，针对这些问题学生解决问题是层次清楚的，质疑的水平也有所提高。 总之，数学教学给了教师更大的发挥其主体性，创造性；使学生拓展思维的空间，真正达到用中学，学中用，轻负优质，提高学生的素质，使教师不只是在进行数学教学，而且在进行数学教育。 >初一数学学习心得三：初一数学学习心得体会>>（2061字）
一、提升学习兴趣。首先，不要先入为主的认为自己对学习不感兴趣，要注意感觉每一个可能让自己感兴趣的细节。 作为学生，因为个体的认知结构不同，每个人都可能出现对个别课程不感兴趣的情况。但为了系统的掌握知识，建立合理的认知结构，我们必须把心里对一些课程的排斥放下。积极的参与，从心理上亲近，以一种好奇眼光看待这些课程。而且，所有的知识都是融会贯通的，你可以以自己感兴趣的科目为出发点，将所有的知识体系化，从而培养对其他功课的兴趣。 其次，认真是对产生兴趣的重要来源。 许多抱怨对学习没有兴趣的同学对没有真正认真的对待学习，其实，认真是和兴趣成正比的，你的学习认真了，不仅会取得好成绩，还能享受知识本身给你带来得成就感，成就感和好的成绩就会刺激你对学习的兴趣，而兴趣又会促使你更加认真的去学习，从而取得更好的成绩。形成良性循环，互相促进，学习的兴趣会越来越浓，甚至到入迷的地步。 第三，寻找积极的情绪体验 情感是滋生兴趣的催化剂，积极的情感体验会使人将一种行为进行下去，中学生在学习过程中要调节自己的情感，不要抱着消极的或应付的态度去学习，努力在学习中获得真正的乐趣和满足，还可以寻找课本中对自己成长的种种帮助和好处，这些都有利于学习兴趣的提高。 第四，科学安排学习时间
一般的说当一个人连续长时间的学习同一内容时，就会感到 乏味和疲劳。因此，同学们要劳逸结合。该休息时休息，该学习时学习，而且学习时间安排要科学。文理科交叉、难易交叉，才能效能最大化。另外，每天在固定的时间学习也是保持学习兴趣的方法，习惯在特定时间出现的兴奋性和学习密切相关哦。 第五，勤于计划，总结，知己知彼 对每一个科目内容、自己的程度有一个明确的认识，知道自己在进步可以促进成就感，知道自己离目标已经很近可以激发出兴奋和激情。这些都是学习的的动力，如果你给自己作了明确的分析，你会发现你的学习兴趣简直是在呈几何技术增长呢。
二、合理安排时间。“凡事预则立，不预则废。”每周最好能够简单拟定一个学习计划，最好能细致些，具体到每周一到五的晚上，作业完成之后还需要做哪些事情，周末的早、午、晚每个时间段做什么、学什么、复习什么。
三、不偏科。我们大家都是普通的孩子，除非自己对某个学科非常偏好，否则还是千万不要放弃任何一科。当然，做到“科科全优”是一件非常困难的事情，做到这一点非常不容易，那么对于自己比较喜欢、学起来比较顺手的学科，一定要将基础知识吃透，保证不丢分;对于自己感觉头痛的学科，要做好计划，重点投入，争取能在自己可控的范围内有比较大的提升。 也就是，千万不要轻易的放弃任何一门功课，因为放弃的这门功课就是自己的“短木板”。
四、专心听课。老师讲课的时候，一定要专心听讲，紧跟老师的思路，认真做好笔记。老师在课堂上讲解很多内容是他们多年教学实践的经验所得，在课本上根本找不到，但恰恰是这些内容，对培养我们的分析、判断和推理能力具有很大的帮助。
五、错题本。设一个错题本，小到作业，中到随堂考、大到月考、期中、期末，将自己所做错的所有题目全部及时的收集整理，对每道自己做错的题目进行详细分析，找出造成错误的症结所在，明白自己的薄弱环节，及时查漏补缺。平常没有事情的时候，可以经常翻翻自己的错题本，回忆一下当时更改的过程，从而可以巩固薄弱的知识点。 尤其在考试之前，没有必要大量的做题，只要翻翻错题本，保证所有的错题涉及到的知识都已掌握，“成功”就在近在咫尺了。
六、适当放松。千万不要从睁开眼睛，一直学到晚上闭上眼睛，大人还有个“审美疲劳”呢，不要说我们还是孩子，这样做的结果会适得其反，可能会造成厌恶学习，所以，我们一定要注意劳逸结合，保证睡眠时间，按时作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志。以这种状态去学习，收效会更大。
但是，“放松”也是一门学问，要按自己的兴趣放松。例如，在可以在家里到处放一些书，可以在学习之余随手拿起翻翻看，可以不用非常认真的只读一本书，浏览即可，起到放松的作用，同时又增加了很多课外知识。
七、良好的应试心态。有时候考试发挥失常，成绩不是很理想，不能影响自己的学习和生活。好马还有失前蹄的时候呢，我们完全不要太在意一次考试，因为我们的实力还在，不要因为一次失误就全盘否定自己。另外，考试中发现的问题，正好给我们提高改进自己提供了一个比较明确的方向，改进自己的不足，总比真正中考中才遇到来的好。 要多与同学交流学习心得和体会，正确对待自己的短板，发挥自己的长处。均衡对待所有功课，不要抛弃任何一科。比较优秀的科目一定要保持足够的重视，稍微弱的一些的要努力正确提高，确实没有掌握的，不要投太多的精力，免得顾此失彼。树立良好的自信心，相信自己的能力。 老师教给我们的一些学习方法和习惯，只要坚持下去，受益是必然的。我们可以不跟别人争，但不能不跟自己争。只有“超越自我”的人，才能真正地成功。
八、结语。了解初一数学学习心得，总结初一数学学习心得，积累初一数学学习心得，是提高学校效率的捷径。尽管有众多的学习心得，但都只能作为一个参考，具体落实还得视个人情况而定。
推荐第9篇：初一数学测试题
初一数学测试题
出题人:熊正龙考生姓名________分数_________
一、填空题：（10*3分=30分）
1、已知|3x6|(y3)0，则3x2y的值是__________;
2、不等式ax＞b的解集是x＜
ba
，则a的取值范围是;
b
33、如果x＞y，那么－5x+3－5y+3；若a＜b，则
4、已知方程组
与
-
a
30;
＝______;
有相同的解，则
n=_______________;
5、若(x＋2)(x－3)＞0，则x的取值范围应为；6．计算：a2·a
2n
2_______（n是整数）;
7、已知a、b为常数，若不等式axb0的解集是x8．若x－y＝2，xy＝3，则x2y－xy2＝________;9．若＝ab－c，
ac
1
3，则bxa0的解集为
bd
＝ad－bc，则×
x3
x
2_______;
10、一个长方形的长为x米，宽为50米，如果它的周长不小于280米，那么x应满足的不等式为__________________________.二、选择题：(10*3分=30分)
1、在下列各题中，结论正确的是（）
b
A、若a＞0，b＜0，则a＞0B、若a＞b，则a－b＞0
b
C、若a＜0，b＜0，则ab＜0D、若a＞b，a＜0，则a＜0
2、已知坐标轴上点A（－5，y1）、B（－2，y2）连成的直线与X轴正方向成45度角，则y1与y2的关系是()
A、y2=y1+3B、y2=y1-3C、y1=y2+3D、y1+y2=
33、如果点A（2m , m+3）在第二象限内，那么m的取值范围是 （）；
A、m >-3B、0 >mC、0>m>-3D、-3 >m
4、如果0＜x＜1，则下列不等式成立的是（）
1111A、x2＞＞xB、＞x2＞xC、x＞＞x2D、＞x＞x2 xxxx
5、若等式x＋k＝－
12x＋2的解x大于0，则k的取值范围是（）
A、－2＜k＜2B、－2＜k＜0C、k＞2D、k＜
26、已知 A、
7、若二元一次方程是方程组B、的解，则、间的关系是（）C、D、有正整数解，则的取值应为（）
A、正奇数B、正偶数C、正奇数或正偶数D、0
8、若关于x，y的二元一次方程组
值范围是()
A．－70，则k的取
9、若方程组的解满足＞0，则的取值范围是（）
A、＜－1B、＜1C、＞－1D、＞
1三、计算题：（2*4分=8分）
(1)2
310532(2)3a3·a5a2
4四：因式分解：（2*4分=8分）
(1) x2＋5x＋6(2) ac－bc＋3a－3b
五、先化简，再求值：（5分）
(x－1)(x－2)－3x(x＋3)＋2(x＋2)(x－1)，其中x＝．
31六、解方程组：（4*3分=12分）
xy53x4y5(1)(2)xz7
x3y6y2z13
（3）
（4）
七、（本题7分）
1、如图，已知∠AOB＝120°，OM平分∠AOB，将等边三角形的一个顶点P放在射线OM上，两边分别与OA、OB（或其所在直线）交于点C、D．
如图①，当三角形绕点P旋转到PC⊥OA时，证明：PC＝PD．
八、应用题：（共计20分）
1.某牛奶加工厂现有鲜奶9吨．若在市场上直接销售鲜奶，每吨可获取利润500元；制成酸奶销售，每吨可获取利润1200元；制成奶片销售，每吨可获取利润2000元．
该工厂的生产能力是：如制成酸奶，每天可加工3吨；制成奶片每天可加工1吨．受人员限制，两种加工方式不可同时进行．受气温条件限制，这批牛奶必须在4天内全部销售或加工完毕．为此，该厂设计了两种可行方案：
方案一：尽可能多的制成奶片，其余直接销售鲜牛奶；
方案二：将一部分制成奶片，其余制成酸奶销售，并恰好4天完成．
你认为选择哪种方案获利最多，为什么？（5分）
2、学校将若干间宿舍分配给七年级一班的女生住宿，已知该班女生少于35人，若每个房间住5人，则剩下5人没处住；若每个房间住8人，则空一间房，并且还有一间房也不满。有多少间宿舍，多少名女生？（7分）
3、某童装厂，现有甲种布料38米，乙种布料26米，现计划用这两种布料生产L、M两种型号的童装共50套.已知做一套L型号的童装需用甲种布料0.5米，乙种布料1米，可获利45元，做一套M型号的童装需用甲种布料0.9米，乙种布料0.2米，可获利30元，设生产L型号的童装套数为x(套)，用这些布料生产两种型号的童装所获得利润为y(元).
(1)写出y(元)关于x(套)的代数式，并求出x的取值范围.（3分）
(2)该厂生产这批童装中，当L型号的童装为多少套时，能使该厂的利润最大？最大利润是多少？（5分）
推荐第10篇：初一数学学习方法
初一数学学习方法
初一年级学生，在小学阶段学习科目少、知识内容浅，并多以教师教为主，学生所需要的学习方法简单。 进入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态……学生认知结构发生根本变化。加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉摄取的能力，致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。这也往往是初二阶段学生明显出现“两极分化”的原因。因此重视初一阶段数学学习方法的学习和良好学习习惯的养成是非常必要的！根据学生学习的几个环节（预习、听课、复习巩固与作业、总结），从宏观上对学习方法分层次、分步骤加以说明。这种学习方法具有普遍性，可适用其它学科。
1.预习方法
初一学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在预习时应做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作 出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。
2.听课方法
在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。
“听”是直接用感官接受知识，应在听的过程中注意：（1）听每节课的学习要求；（2）听知识引入及知识形成过程；（3）听懂重点、难点剖析 （尤其是预习中的疑点）；（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现；（5）听好课后小结。
“思”是指思维。没有思维，就发挥不了自主学习的主体能动作用。在思维方法上，应注意：（1）多思、勤思，随听随思；
（2）深思，即追根溯源 地思考，善于大胆提出问题；（3）善思,由听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基础、关键,“思”是“听” 的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。
“记”是指课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记 得很全，但收效甚微。因此在作笔记时应注意：（1）记笔记服从听讲，要掌握记录时机；（2）记要点、记疑问、记解题思路和方法；（3）记小结、记课后思考题。要明确“记”是为“听”和“思”服务的。 掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。
3．课后复习巩固及完成作业方法
初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业 的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节上要每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理（记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等）。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。初一学生做到这点很困难。应注意（1）如何将文字语言转化为符号语言；（2）如何将推理思考过程用文字书写表达；（3）•正确地由条件画出图形。这里有意识的学习模仿教师的示范开始时候显得极为重要，通过不断的练习，逐步养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都十分 重要。
4．小结或总结方法
在进行单元小结或学期总结时，初一学生容易依赖老师，习惯教师带着复习总结。我认为从初一开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给 出复习总结的途径。要做到一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。
第11篇：初一数学教学计划
初一（1）、（2）班下学期数学教学计划
本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作计划如下：
一．教材分析：
1学生提供现实，有趣，富有挑战性的学习素材。所有数学知识学习，都力求从学生的实际出发，以他们熟悉或感兴趣问题情景引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义问题，以展开数学探究。
2、学生提供探索，交流的时间与空间。在提供学习素材的基础上，还依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作，思考与交流的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了“做一做”“想一想”“议一议”等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识，包括归纳法则与方法，描述概念等。
3、使数学知识的形成与应用过程。经历知识的形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增强学好数学地信心。力图采用“问题情景——建立模型——解释，应用与拓展”的展开。
4、满足不同学生的发展需求。课本中的习题分为两类：一类面向全体学生，为他们熟悉和巩固新学的数学知识，加深对相关知识与方法的理解所设；另一类则面向更多数学学习需求
二．教学措施：
1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。
2、在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常去其他老师的听课，吸取他们的优点，改进自己的工作。
4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生成绩。
6、积极推进素质教育。目前的考试模式紧密联系学生的生活实践，注重基础知识和基本技能的形成，鼓励学生自主探索，实践能力，促进学生全面发展。为此在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
三．教学内容
第五章到
第十
章
，
共
六
章
，
内
容
多
，
任
务重
四．教学重点
五．教学安排
二月：第章
三月：第章 四月
五月：第章
六月七月： 第章
六．复习考试
好的耕耘，好的收获。教学工作有喜有乐也有苦。我将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好争取本学期教学工作有进步。
第12篇：初一数学教学计划
你如果认识从前的我，也许会原谅现在的我。 初一数学教学计划
一、教材分析：
初一数学七年极（下）要目： 第一章 一元一次不等式组 第二章 二元一次方程组
第三章平面上直线的位置关系和度量关系 第四章 多项式 第五章 轴对称图形
第六章 数据的分析与比较 课题学习测量不规则图形
课题学习包装盒的分类、设计和制作
该教材每章开始时 都设置了导图与导人语
激发了学生的学习兴趣与求知欲望 在教学中
适当设置如"回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试"等以及"信息收集 调查研究"等活动栏目
让我们给学生适当的思考空间 从而使学生能更好地自主学习在教材各块内容间
又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料 用好它
不但扩大了学生知识面
而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识 该教材练习题更是体现了满足不同层次学生发展的需要
整个教材体现了如下特点： 1．现代性--更新知识载体 渗透现代数学思想方法 引入信息技术
2．实践性--联系社会实际 贴近生活实际
3．探究性--创造条件
为学生提供自主活动、自主探索的机会 获取知识技能
4．发展性--面向全体学生 满足不同学生发展需要
5．趣味性--文字通俗 形式活泼 图文并茂 趣味直观
二、教法建议：
第一章 重视一元一次不等式组的解法与应用
注意从学生的生活经验和已有知识出发 创设生动有趣的教学情境
关注学生在学习活动中的情感和态度表现
给学生足够的活动空间 认真实施分层教学
第二章 灵活运用代入法或加减法解简单的二元一次方程组 会列出二元一次方程组解简单应用题 并能分析结果
理解解方程组"消元"的思想 领会"转化"的思想
妥善处理学生"主体"与教师"主导"的关系 突出解二元一次方程组通法的教学 加强学生之间的合作学习注意教材弹性
第三章 进一步认识点、线、面、角 了解同一平面上的两条直线的三种关系 初步理解平移的概念平行与垂直的性质与判定 注重从学生实际出发 注重概念引入多联系实际 尽量利用教具或多媒体设备 保持教材的逻辑体系 注重联系教材的文化背景
第四章 了解多项式的的有关概念
能进行简单的多项式的加、减、乘运算 注重联系实际
为将来学函数奠定基础 让课堂内容生动、趣味化 从学生熟悉的背景引出概念
第五章 体会对称之美 利用轴对称进行图案设计
认识和欣赏轴对称在现实中的应用 认识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质 设计开放性很强的练习
关注学生情感、价值观的培养
关注"局部"与"整体"的教学思维的训练
第六章 紧扣数据 抓住概念本质 紧密联系实际
对平均数、极差、方差的概念 注意把握教学的层次
让学生自主思考、相互交流 以形成结论
三、新课程的教学过程要求我们：
1、课堂教学从："复习--引入--讲授--巩固--作业" 转变为："情境--问题--探究--反思--提高" 使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程
2、数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动 构建自己有效的数学理解的场所
3、数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者
4、充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等
5、给学生提供成果展示机会
培养学生的交流能力及学习数学的自信心
初一数学集体备课安排表
第二周 赵洪波
2.1 二元一次方程组 1课时 2.2 二元一次方程组的解法 3课时 2.3 二元一次方程组的应用 1课时 第三周 罗奇志
2.3 二元一次方程组的应用 3课时 第二章复习2课时 第四周 黄洪波
3.1 线段、直线、射线 2课时 3.2 角 3课时 第五周 周虹
3.3 平面直线的位置关系 33.4 图形的平移 2第六周 罗勇
3.5平行线的性质与判定 5第七周 张红峰
3.6垂线的性质与判定 5第八周 谭靖
第三章复习24.1 单项式、多项式 3第九周 刘涛
4.1合并同类项 24．2 多项式的加法 24．3 同底数幂的乘法 1第十周 段考复习第十一周 段考 第十二周 赵洪波
4．3 多项式的乘法 5第十三周 五·一放假 第十四周 罗奇志
4．4 乘法公式 5第十五周 黄洪波
第四章复习25．1 轴反射与轴对称图形 3第十六周
课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时课时课时课时
周虹
5．2 线段的垂直平分线 2课时 5．3 三角形 1课时 5．4 三角形的内角和 2课时 第十七周 罗勇
5．5 角平分线的性质 1课时 5．6等腰三角形 3课时 5．7 等边三角形 1课时 第十八周 张红峰
第五章复习26．1 加权平均数 3第十九周 谭靖
6．2 极差、方差 5第二十周 刘涛
6．3 两组数据的比较 1第六章复习1期考模拟试卷 第二十一周 期考复习期考
课时 课时 课时 课时 课时
第13篇：初一数学教学计划
教学计划（课程计划）是课程设置整体规划，它规定不同课程类型相互结构方式，也规定不同课程在管理学习方式要求及其所占比例，同时，对学校教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，下面是2018初一数学教学计划，请参考！
2018初一数学教学计划
新学期已到来，我们又要投入到紧张、繁忙而有序地教育教学工作中，提高自身业务能力，围绕我校新学期工作计划要求制定初一数学教学计划：
一、指导思想
以十八大精神为指针，全面贯彻党教育方针，积极落实《数学课程标准》改革观。通过教育教学，结合学生实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象数学模型，并进行解释与应用过程，使学生获得对数学知识理解同时，强化基本计算能力和归纳能力，培养其探索精神和创新思维。同时提高知识应用能力，使学生综合能力得到较大提升。
二、学情分析
经过七年级第一学期教学，发现班内部分学生数学基础较差，两极分化现象严重，尤其是后进生数学成绩普遍偏差。部分学生在解题时比较粗心，不能很好发挥出自己应有水平。但通过上学期学习，不少学生掌握一定数学学习方法和解题技巧，对于所学知识能较好地应用到解题和日常生活中去。
三、教学内容
本学期教学章节内容：
第六章：一元一次方程。本章主要学习一元一次方程及其解概念和解法与应用。
本章重点：一元一次方程解法及实际应用。
本章难点：列一元一次方程解决实际问题。
第七章：二元一次方程。本章主要学习二元一次方程(组)及其解概念和解法与应用。
本章重点：二元一次方程组解法及实际应用。
本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。
第八章：不等式与不等式组。本章主要内容是一元一次不等式(组)解法及简单应用。
本章重点：不等式基本性质与一元一次不等式(组)解法与简单应用。
本章难点：不等式基本性质理解与应用、列一元一次不等式(组)解决简单实际问题。
第九章：多边形。本章主要学习与三角形有关线段、角及多边形内角和等内容。
本章重点：三角形有关线段、角及多边形内角和性质与应用。
本章难点：正确理解三角形高、中线及角平分线性质并能作图，三角形内角和证明与多边形内角和探究。
第十章：轴对称、平移与旋转。
四、教学目标
通过本期教学，学生应掌握必要基本知识和基本技能，形成相应数学思想，积累丰富数学活动经验，能运用数学知识解决生活中实际问题，形成一定数学素养，为今后继续学习数学打下良好基础。继续做好培优工作，并做好配套工作。能掌握科学学习方法，形成良好学风，养成良好数学学习习惯，构建融洽师生关系，使学生在德、智、体各方面全面发展。
五、教学措施
1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，做好教案，上好新课。
同时仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认真总结成功与失败经验和原因。
2、充分利用先进教学媒体进行教学，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。
引导学生主动加入课堂学习和讨论，积极参与知识探究与规律总结。
3、营造和谐、自主学习氛围，引导学生进行合作探究、交流和分享发现快乐。
让学生体会到学习乐趣，激发学生学习热情。
4、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维能力，实现一题多解，举一反三，触类旁通。
5、继续坚持课改，开展分层教学，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。
同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。
第14篇：初一数学寒假作业
初一数学寒假作业
聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。查字典数学网编辑了初一数学寒假作业，以备借鉴。
一、选择题(每小题3分，共计30分)
1.如图，将左图中的福娃欢欢通过平移可得到图为( )
2.下列方程中,是二元一次方程的是( ).
A.B.C.D.
3.如图，梯子 的各条横档互相平行，若1=80o，则2的度数是( )
A.80o B.100o C.110o D.160o
4.若 是二元一次方程组的解，则这个方程组是( )
A.B.C.D. 5.如图 所示，能判断a∥b的条件是( ) (第5题)
A.1=B.2=C.2=D.4+5=180
6.下列计算正确的是( )
A.a3a2=a6 B.a4+a4=2a8 C.(a5)2=a10 D.(3a)2=6a2 7.( )
A.P=5,q=6 B.p=1,q=-6 C.p=1,q=6 D.p=5,q=-6
8.某景点网上订票价格：成人票每张40元，儿童票每张20元。小明订购20张门票共花了560元，设其中有 张成人票， 张儿童票，根据题意，下列方程组正确的是( ) A.B. C.D.
9.如图为小李家住房的结构(边长尺寸见图)，小李打算把卧室
和客厅铺上木地板，请你帮他算一算，他至少应买木地板( ) (第9题)
A.12xy B.10xy C.8xy D.6xy
10.●,■,▲分别表示三种不同的物体，如图所示，前两架天平保持平衡.如果要使第三架也平衡，那么?处应放■的个数为( ) (3)
A.5 B.4 C.3 D.2
二、填空题(每小题3分，共计30分)
11.若方程 ,用含 的代数式表示 的式子是:y= 。
12.已知 是方程 的解,则 的值为 。
13.如图，一个合格的弯形管道，经过两次拐弯后保持平行(即AB∥DC),
•如果C=60，那么B的度数是________ 度。
14.已知(x+2)2+│2x-3y+13│=0，则 的值为 。
15.计算： 。
16.如图，已知a∥b，小亮把三角板的直角顶点放在直线b上.若1=35，则2的度数为 。
第13题
17.规定 。
18.如图是一块长方形ABCD的场地，长AB=a米，宽AD=b米，从A、B两处入口的小路宽都为1米，两小路汇合处路宽为2米，其余部分种植草坪，则草坪面积为 。
19.如 图所示，正方形卡片A类、B类和长方形卡片
C类各若干张，如果要拼成一个长为(a+2b)、宽为 (2a+b)的大长方形,则需要C类卡片 张。
20.为奖励期末考试中成绩优秀的同学，七年级某班级花62元钱购买了单价分别为9元、5元的A、B两种型号的黑色签字笔作为奖品，则共买了 支签字笔。
三、解答题(共计40分)
21.(每小题5分,共10分)解下列方程组: (1) (2)
22.(4分)如图，在一个1010的正方形
网格中有一个△ABC。请在网格中画出将△ABC
先向下平移5个单位，再向左平移4个单位
得到的△A1B1C1。
23.(6分)先化简，再求值： 24.(1)如图1，直线AB,CD被直线EF所截，且AB∥CD，根据
可得AMN=根据
可得BMN+DNM=
(2)如图2，直线AB,CD被直线EF所截，且AB∥CD，MO，NP分别是AMN，DNM的角平分线，则判断MO与NP的位置关系 。
(3)如图3，直线AB,CD被直线EF所截，且AB∥CD，MQ，NQ分别是BMN，DNM的角平分线，则判断MQ与NQ的位置关系 。
(4)对于上面第(2)、(3)两题，请选择其中一题写出结论成立的推导过程。
25.(10分)某商场计划用30000元从厂家购进若干台新型电子产品，已知该厂家生产三种不同型号的电子产品，出厂价分别为：甲型每台900元，乙型每台600元，丙型每台400元。 (1)若商场同时购进甲、乙两种型号的 电子产品共40台，恰好用了30000元，则购进甲、乙两种型号电子产品各多少台?
(2)若商场同时购进三种不同型号的电子产品共40台(每种型号至少有一台)，恰好用了30000元，则商场有哪几种购进方案?
由查字典数学网为您提供的初一数学寒假作业，希望给您带来启发!
第15篇：初一数学备课组
初一数学备课组总结
这学期我们初一备课组教师团结合作，全身心地投入到教学工作中，数学教学质量取得了明显提升，下面就备课组的工作进行总结：
一、分层教学，抓两头促中间，提高初一年级数学教学质量。
本届初一学生差异性大，面对这种困难局面，我们初一数学备课组三位教师坚信只要我们肯付出，依靠集体的智慧，一定会取得成功。我们采取分层教学，尽量照顾到不同层次的学生，对成绩差的学生进行鼓励，帮助他们制定中短期学习目标，师生努力共同完成。我们为了提高优秀率，我们在教学中渗透分类讨论、类比、整体代入等数学思想方法，拓展学生思维，同时精心挑选习题，作业选择由易到难,后面留有相应的习题让基础好的学生做，提高他们解决问题能力，教师一对一批改效果较好。我们注意抓好作业环节，做到当天批改当天订正，对成绩差的学生进行面批，为了帮助学生及时解决当天问题，我们三位老师经常利用课间、下班时间给学生补课，辛勤的付出换来了收获，我们初一数学成绩稳步提高。
二、及时检测，巩固提高，认真做好试题研究，争取最好的复习效果。
为了掌握学生实际情况，检查教学效果，我们采取了天天清,中午检测好就立即进行批改,对当天学习内容有问题的学生立即进行辅导,争取当天内容当天过关.单元结束我们及时检测，对试卷进行分析，找出共性问题，及时解决，从而也反思自己在教学中的失误，提高教学的有效性。要想在期中、期末考试阶段取得较好成绩，试题研究非常重要，复习前备课组先对以往试题进行分析研究，确定复习方向，组内成员分工合作，整理知识要点、习题配备，并出有针对性的试题。针对我校学生情况确定哪些知识是学生必须掌握，哪些知识是还需要拓展延伸的，通过知识归纳梳理，使复习更有针对性，既缩短了复习时间，又能取得较好的教学效果。事实证明，做好试题研究对我们这类普通学校是非常重要，这需要教师平时就要做好资料积累，备课组成员通力合作才能完成。
初一数学备课组2009-6-27
第16篇：初一数学知识点
初一数学知识点
第一册 第一章 有理数1.正数和负数 以前学过的0以外的数前面加上负号“－”的书叫做负数。 以前学过的0以外的数叫做正数。 数0既不是正数也不是负数，0是正数与负数的分界。 在同一个问题中，分别用正数和负数表示的量具有相反的意义
2.有理数 （1）有理数 正整数、0、负整数统称整数，正分数和负分数统称分数。 整数和分数统称有理数。
（2）数轴 规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。 数轴的作用：所有的有理数都可以用数轴上的点来表达。 注意事项：⑴数轴的原点、正方向、单位长度三要素，缺一不可。 ⑵同一根数轴，单位长度不能改变。 一般地，设是一个正数，则数轴上表示a的点在原点的右边，与原点的距离是a个单位长度；表示数－a的点在原点的左边，与原点的距离是a个单位长度。
（3）相反数 只有符号不同的两个数叫做互为相反数。 数轴上表示相反数的两个点关于原点对称。 在任意一个数前面添上“－”号，新的数就表示原数的相反数。
（4）绝对值 一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值。 一个正数的绝对值是它的本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。 在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的数。 比较有理数的大小：⑴正数大于0，0大于负数，正数大于负数。 ⑵两个负数，绝对值大的反而小。
3.有理数的加减法（1）有理数的加法 有理数的加法法则： ⑴同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 ⑵绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。 ⑶一个数同0相加，仍得这个数。 两个数相加，交换加数的位置，和不变。 加法交换律：a＋b＝b＋a 三个数相加，先把前面两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 加法结合律：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)
（2）有理数的减法 有理数的减法可以转化为加法来进行。 有理数减法法则： 减去一个数，等于加这个数的相反数。 a－b＝a＋(－b)
4.有理数的乘除法 （1）有理数的乘法 有理数乘法法则： 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。 任何数同0相乘，都得0。 乘积是1的两个数互为倒数。 几个不是0的数相乘，负因数的个数是偶数时，积是正数；负因数的个数是奇数时，积是负数。 两个数相乘，交换因数的位置，积相等。 ab＝ba 三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积相等。 （ab）c＝a（bc） 一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加。 a（b＋c）＝ab＋ac 数字与字母相乘的书写规范： ⑴数字与字母相乘，乘号要省略，或用“” ⑵数字与字母相乘，当系数是1或－1时，1要省略不写。 ⑶带分数与字母相乘，带分数应当化成假分数。 用字母x表示任意一个有理数，2与x的乘积记为2x，3与x的乘积记为3x，则式子2x＋3x是2x与3x的和，2x与3x叫做这个式子的项，2和3分别是着两项的系数。 一般地，合并含有相同字母因数的式子时，只需将它们的系数合并，所得结果作为系数，再乘字母因数，即 ax＋bx＝（a＋b）x 上式中x是字母因数，a与b分别是ax与bx这两项的系数。 去括号法则： 括号前是“＋”，把括号和括号前的“＋”去掉，括号里各项都不改变符号。 括号前是“－”，把括号和括号前的“－”去掉，括号里各项都改变符号。 括号外的因数是正数，去括号后式子各项的符号与原括号内式子相应各项的符号相同；括号外的因数是负数，去括号后式子各项的符号与原括号内式子相应各项的符号相反。
（2）有理数的除法 有理数除法法则： 除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。 a÷b＝a• (b≠0) 两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数，都得0。 因为有理数的除法可以化为乘法，所以可以利用乘法的运算性质简化运算。乘除混合运算往往先将除法化成乘法，然后确定积的符号，最后求出结果。
5.有理数的乘方 （1）乘方 求n个相同因数的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂。在an中，a叫做底数，n叫做指数，当an看作a的n次方的结果时，也可以读作a的n次幂。 负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。 正数的任何次幂都是正数，0的任何正整数次幂都是0。 有理数混合运算的运算顺序： ⑴先乘方，再乘除，最后加减； ⑵同级运算，从左到右进行； ⑶如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行
（2）科学记数法 把一个大于10的数表示成a×10n的形式（其中a是整数数位只有一位的数，n是正整数），使用的是科学记数法。 用科学记数法表示一个n位整数，其中10的指数是n－1。
（3）近似数和有效数字 接近实际数目，但与实际数目还有差别的数叫做近似数。 精确度：一个近似数四舍五入到哪一位，就说精确到哪一位。 从一个数的左边第一个非0 数字起，到末位数字止，所有数字都是这个数的有效数字。 对于用科学记数法表示的数a×10n，规定它的有效数字就是a中的有效数字。
第二章 一元一次方程
1.从算式到方程 （1）一元一次方程 含有未知数的等式叫做方程。 只含有一个未知数（元），未知数的指数都是1（次），这样的方程叫做一元一次方程。 分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是数学解决实际问题的一种方法。 解方程就是求出使方程中等号左右两边相等的未知数的值，这个值就是方程的解。（2）等式的性质 等式的性质1 等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。 等式的性质2 等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。
2.从古老的代数书说起——一元一次方程的讨论⑴ 把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项。
3.从“买布问题”说起——一元一次方程的讨论⑵ 方程中有带括号的式子时，去括号的方法与有理数运算中括号类似。 解方程就是要求出其中的未知数（例如x），通过去分母、去括号、移项、合并、系数化为1等步骤，就可以使一元一次方程逐步向着x＝a的形式转化，这个过程主要依据等式的性质和运算律等。 去分母： ⑴具体做法：方程两边都乘各分母的最小公倍数 ⑵依据：等式性质2 ⑶注意事项：①分子打上括号 ②不含分母的项也要乘
4.再探实际问题与一元一次方程
第三章 图形认识初步1.多姿多彩的图形 现实生活中的物体我们只管它的形状、大小、位置而得到的图形，叫做几何图形。(1)立体图形与平面图形 长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等都是立体图形。此外棱柱、棱锥也是常见的立体图形。 长方形、正方形、三角形、圆等都是平面图形。 许多立体图形是由一些平面图形围成的，将它们适当地剪开，就可以展开成平面图形。 (2)点、线、面、体 几何体也简称体。长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都是几何体。 包围着体的是面。面有平的面和曲的面两种。 面和面相交的地方形成线。 线和线相交的地方是点。 几何图形都是由点、线、面、体组成的，点是构成图形的基本元素。
2.直线、射线、线段 经过两点有一条直线，并且只有一条直线。 两点确定一条直线。 点C线段AB分成相等的两条线段AM与MB，点M叫做线段AB的中点。类似的还有线段的三等分点、四等分点等。 直线桑一点和它一旁的部分叫做射线。 两点的所有连线中，线段最短。简单说成：两点之间，线段最短。
3.角的度量 角也是一种基本的几何图形。 度、分、秒是常用的角的度量单位。 把一个周角360等分，每一份就是一度的角，记作1；把1度的角60等分，每份叫做1分的角，记作1；把1分的角60等分，每份叫做1秒的角，记作1。 3.4角的比较与运算 3.4.1角的比较 从一个角的顶点出发，把这个角分成相等的两个角的射线，叫做这个角的平分线。类似的，还有叫的三等分线。 3.4.2余角和补角 如果两个角的和等于90（直角），就说这两个角互为余角。 如果两个角的和等于180（平角），就说这两个角互为补角。 等角的补角相等。 等角的余角相等。
第四章 数据的收集与整理 ——收集、整理、描述和分析数据是数据处理的基本过程。
1.喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例 用划记法记录数据，“正”字的每一划（笔画）代表一个
数据。 考察全体对象的调查属于全面调查
2.调查中小学生的视力情况——抽样调查举例 抽样调查是从总体中抽取样本进行调查，根据样本来估计总体的一种调查。 统计调查是收集数据常用的方法，一般有全面调查和抽样调查两种，实际中常常采用抽样调查的方式。调查时，可用不同的方法获得数据。除问卷调查、访问调查等外，查阅文献资料和实验也是获得数据的有效方法。 利用表格整理数据，可以帮助我们找到数据的分布规律。利用统计图表示经过整理的数据，能更直观地反映数据规律。
3.课题学习调查“你怎样处理废电池？” 调查活动主要包括以下五项步骤：
一、设计调查问卷 ⑴设计调查问卷的步骤 ①确定调查目的； ②选择调查对象； ③设计调查问题 ⑵设计调查问卷时要注意： ①提问不能涉及提问者的个人观点； ②不要提问人们不愿意回答的问题； ③提供的选择答案要尽可能全面； ④问题应简明； ⑤问卷应简短。
二、实施调查 将调查问卷复制足够的份数，发给被调查对象。 实施调查时要注意： ⑴向被调查者讲明哪些人是被调查的对象，以及他为什么成为被调查者； ⑵告诉被调查者你收集数据的目的。
三、处理数据 根据收回的调查问卷，整理、描述和分析收集到的数据。
四、交流 根据调查结果，讨论你们小组有哪些发现和建议？
五、写一份简单的调查报告
第二册 第五章 相交线与平行线1.相交线(1)相交线 有一个公共的顶点，有一条公共的边，另外一边互为反向延长线，这样的两个角叫做邻补角。 两条直线相交有4对邻补角。 有公共的顶点，角的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做对顶角。 两条直线相交，有2对对顶角。 对顶角相等。 (2) 两条直线相交，所成的四个角中有一个角是直角，那么这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。 注意：⑴垂线是一条直线。 ⑵具有垂直关系的两条直线所成的4个角都是90。 ⑶垂直是相交的特殊情况。 ⑷垂直的记法：a⊥b，AB⊥CD。 画已知直线的垂线有无数条。 过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。 连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。简单说成：垂线段最短。 直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。
2.平行线(1)平行线 在同一平面内，两条直线没有交点，则这两条直线互相平行，记作：a∥b。 在同一平面内两条直线的关系只有两种：相交或平行。平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。 如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。
(2)直线平行的条件 两条直线被第三条直线所截，在两条被截线的同一方，截线的同一旁，这样的两个角叫做同位角。 两条直线被第三条直线所截，在两条被截线之间，截线的两侧，这样的两个角叫做内错角。 两条直线被第三条直线所截，在两条被截线之间，截线的同一旁，这样的两个角叫做同旁内角。 判定两条直线平行的方法： 方法1 两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。简单说成：同位角相等，两直线平行。 方法2 两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行。简单说成：内错角相等，两直线平行。 方法3 两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行。简单说成：同旁内角互补，两直线平行。
3.平行线的性质 平行线具有性质： 性质1 两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。简单说成：两直线平行，同位角相等。 性质2 两条平行线被第三条直线所截，内错角相等。简单说成：两直线平行，内错角相等。 性质3 两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补。简单说成：两直线平行，同旁内角互补。 同时垂直于两条平行线，并且夹在这两条平行线间的线段的长度，叫做着两条平行线的距离。 判断一件事情的语句叫做命题。
4.平移 ⑴把一个图形整体沿某一方向移动，会得到一个新的图形，新图形与原图形的形状和大小完全相同。 ⑵新图形中的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点是对应点，连接各组对应点的线段平行且相等。 图形的这种移动，叫做平移变换，简称平移。
第六章平面直角坐标系
1.平面直角坐标系 (1)有序数对 有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对。(2)平面直角坐标系平
面内画两条互相垂直、原点重合的数轴，组成平面直角坐标系。水平的数轴称为x轴或横轴，习惯上取向右为正方向；竖直的数轴称为y轴或纵轴取2向上方向为正方向；两坐标轴的交点为平面直角坐标系的原点。平面上的任意一点都可以用一个有序数对来表示。 建立了平面直角坐标系以后，坐标平面就被两条坐标轴分为了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四个部分，分别叫做第一象限、第二象限、第三象限和第四象限。坐标轴上的点不属于任何象限。
2.坐标方法的简单应用 (1)用坐标表示地理位置 利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况平面图的过程如下： ⑴建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向； ⑵根据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴上标出单位长度； ⑶在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称。(2)用坐标表示平移 在平面直角坐标系中，将点（x，y）向右（或左）平移a个单位长度，可以得到对应点（x＋a，y）（或（x－a，y））；将点（x，y）向上（或下）平移b个单位长度，可以得到对应点（x，y＋b）（或（x，y－b））。 在平面直角坐标系内，如果把一个图形各个点的横坐标都加（或减去）一个正数a，相应的新图形就是把原图形向右（或向左）平移a个单位长度；如果把它各个点的纵坐标都加（或减去）一个正数a，相应的新图形就是把原图形向上（或向下）平移a个单位长度。 第七章 三角形1.与三角形有关的线段 (1)三角形的边 由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。相邻两边组成的角，叫做三角形的内角，简称三角形的角。 顶点是A、B、C的三角形，记作“△ABC”，读作“三角形ABC”。 三角形两边的和大于第三边。(2)三角形的高、中线和角平分线 7.1.3三角形的稳定性 三角形具有稳定性。
2.与三角形有关的角 (1)三角形的内角 三角形的内角和等于180。 (2)三角形的外角 三角形的一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的外角。 三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和。 三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角。
3.多边形及其内角和 (1)多边形 在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形。 连接多边形不相邻的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线。 n边形的对角线公式： 各个角都相等，各条边都相等的多边形叫做正多边形。 (2)多边形的内角和 n边形的内角和公式：180（n－2） 多边形的外角和等于360。
第八章 二元一次方程组
1.二元一次方程组 含有两个未知数，并且未知数的指数都是1的方程叫做二元一次方程 把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起，就组成了一个二元一次方程组。 使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值，叫做二元一次方程的解 二元一次方程组的两个方程的公共解，叫做二元一次方程组的解。
2.消元 由二元一次方程组中的一个方程，将一个未知数用含有另一未知数的式子表示出来，再代入另一方程，实现消元，进而求得这个二元一次方程组的解。这种方法叫做代入消元法，简称代入法。 两个二元一次方程中同一未知数的系数相反或相等时，将两个方程的两边分别相加或相减，就能消去这个未知数，得到一个一元一次方程。这种方法叫做加减消元法，简称加减法。3.再探实际问题与二元一次方程组
第九章 不等式与不等式组
1.不等式 (1)不等式及其解集 用“＜”或“＞”号表示大小关系的式子叫做不等式。 使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解。 能使不等式成立的未知数的取值范围，叫做不等式解的集合，简称解集。 含有一个未知数，未知数的次数是1的不等式，叫做一元一次不等式。(2)不等式的性质 不等式有以下性质： 不等式的性质1 不等式两边加（或减）同一个数（或式子），不等号的方向不变。 不等式的性质2 不等式两边乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变。 不等式的性质3 不等式两边乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变。
2.实际问题与一元一次不等式 解一元一次方程，要根据等式的性质，将方程逐步化为x＝a的形式；而解
一元一次不等式，则要根据不等式的性质，将不等式逐步化为x＜a（或x＞a）的形式。
3.一元一次不等式组 把两个不等式合起来，就组成了一个一元一次不等式组。 几个不等式的解集的公共部分，叫做由它们所组成的不等式的解集。解不等式就是求它的解集。 对于具有多种不等关系的问题，可通过不等式组解决。解一元一次不等式组时。一般先求出其中各不等式的解集，再求出这些解集的公共部分，利用数轴可以直观地表示不等式组的解集。
第17篇：初一数学教学计划
2014年暑假 初一数学复习计划
专题一：方程（两次测试）
第一课时：一元一次方程和二元一次方程（重难点）
1.一元一次方程和二元一次方程的概念
理解方程解的的意义
2.一元一次方程的解法
通过去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1解方程
3.一元一次方程的应用
步骤：审题、设未知数、列方程、解方程、检验、作答
重点：找等量关系
4.二元一次方程的解法
代入法消元法和加减消元法
5.二元一次方程的应用
步骤：审题、设元、列方程组、解方程组、检验、作答
应用：路程问题、工程问题、销售问题专题复习
第二课时：一元一次不等式（重难点）
1.不等式和不等式组的概念
2.不等式的性质
3.不等式的解和解集
含有未知数的不等式的解的全体叫做这个不等式的解集
4.解不等式
步骤：（1）去分母，不等式两边都乘以最简公分母 （2）去括号（3）移项 （4）合并同类型 （5）未知数系数化为1
5.解不等式组
步骤：分别求出不等式组中每一个不等式的解集，并把它们的解集在数轴上一一表示出来，然后在数轴上确定这些不等式解集的公共部分，把这个公共部分用不等式正确表示出来。
与解方程组的区别：方程组是两个方程联合起来计算替换等，不等式组是分开分别计算每个不等式，然后把每个不等式的结果放在一起，重合的地方就是不等式组的解集。
6.不等式和不等式组的应用
专题二：代数 （两次测试）
第三课时：有理数和实数、整式
（一）有理数
1.有理数的分类、数轴、相反数、绝对值
2.比较大小
3.有理数的加减法
4.有理数的乘除法
5.有理数的乘方
（二）实数（重点）
1.平方根，又叫二次方根（概念、表示方法、被开方数；算术平方根；特殊值的平方根）
2.立方根，又叫三次方根（概念、表示方法、特殊值的立方根）
3.实数：
（1）学习一个新范围的数种类：在求平方根和立方根的时候，我们发现有很多都是无限不循环小数，
这样的数叫无理数。（
2、3等）
（2）实数的分类（多种分类方法）
（3）实数范围的相反数、绝对值
（4）实数的比较大小，计算
（三）整式
1.单项式与多项式的概念与区分
2.整式的加减与运算法则
延伸初二《整式的乘法与因式分解》（第五课时）
专题三：几何图形 （一次测试）
第四课时：相交线与平行线和平面直角坐标系
（一）相交线与平行线（重点）
1.补角、余角
2.同位角、内错角、同旁内角（概念、复杂图形中辨别）
3.垂线垂足（概念、两个公理）
4.平行线及其判定（两个公理、三个定理）
5.平行线的性质（平行线判定的逆定理）
6.命题
（二）平面直角坐标系
3.概念
4.有序数对（第几列第几行），横轴（x轴）纵轴（y轴），原点（O点）
5.象限（概念，每个象限x、y值的符号）
6.点到坐标的距离
7.用坐标表示平移
8.对称两点的坐标关系特征延伸初二《轴对称》（第六课时）
初步计划，看学生学习的情况和当时具体问题可能会有小变动。
第18篇：初一数学教学计划
初一数学上期教学计划
丁家初中
尹道伦
本学期我接受了学校交给的工作——七年级两个班的数学教学工作。新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。为了搞好本期工作，制定教学工作计划如下：
一、指导思想
新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
二、素质教育：
我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面健康发展。
教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习数学知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。
三、教研工作：
我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力工作，不断向老教师学习，吸取经验。
四、学情分析：
7班学生：48人，其中男生23人，女生：25人。 6班学生：45人，其中男生24人，女生：21人。通过小学的升学成绩来看，学生的数学成绩参差不齐，总体上看，学生的数学成绩较差；在学生的数学知识上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学生对数学严重丧失信心，谈数学而色变，因此要给这部分学生树信心，鼓干劲；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，同时，小学六年，使用的是原来的教材，对于学习新教材，学生仍然感到有一定的困难，对于我自己，也有一个研究新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍然是一个挑战。
五、明确本期教学目标
本期教材知识内容为 “有理数”、“整式的加减”、“一元一次方程”、“图形认识初步”。
１、知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形――点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的基本推理技能；学生通过实际问题认识方程，利用等式的性质学会解方程，解决实际问题。
２、过程与方法（数学思考与解决问题）目标：①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探索图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换（三视图、展开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。③学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。④学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验。⑤学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。
３、情感与态度目标：①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学会在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学会在交流中提高自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国主义。
上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。
六、具体措施：
1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。
2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。
3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。
4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。
5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。
6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成绩好，发展学生的素质。
七、时间安排：
第一章：有理数
第一周至第四周
第二章：整式的加减
第五至第六周
第七周 周
四、周五月考
第三章：一元一次方程
第四章：图形的初步认识
第十七周开始进行期末复习
第七至十二周
第十四周 周
二、周三期中考试。
第十四至十六周
迎接期末考试。
第19篇：初一数学教学计划
蓬塘中学七年级数学教学计划
制订人：张军
一、学情分析
这个学期里，我担任七年级183班的数学教学工作，在与孩子们的交流和接触中，我发现孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情。只是由于年龄比较小，注意力集中时间短，自控能力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培养。大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特别关注。
因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，对课堂上的重点难点要由浅到深，有易到难。另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来，并且我们要从作业中，日常的教学中去发现学生的难题，为此，我们要建立详细的错题库。 在教学中，我们要启发学生思维, 不断培养学生的学习习惯，逐渐培养学生数学思维能力等。
二、指导思想：
面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。
三、教学内容：
本册教材包括以下内容：第6章一元一次方程，第7章一次方程组，第8章一元一次不等式，第9章多边形，第10章轴对称,平移与旋转。
其中重点教学内容是：1.解一元一次方程的方法，等式的性质与方程的简单变形。
1 2.二元一次方程组和它的解的定义，及其解法。 3.解一元一次不等式，及不等式的解集，不等式的形变，4.认识多边形。 5.知道轴对称,平移与旋转的意义.
四、教学目标：
1．让同学们认识一元一次方程, 并且能够熟练的解一元一次方程，会解一元一次方程组：
（1）首先通过现实中具体的问题，分析它，并把其转化为一元一次方程，认识一元一次方程的解的定义。
（2）通过探索发现一元一次方程性质。
（3）通过一元一次方程的性质解一元一次方程。
（4）从一个到多个方程的转化，解法和性质的认识。
2.一次方程组的解，及其解法
3．一元一次不等式：
（l）认识一元一次不等式，并且初步掌握解一元一次不等式的方法。
（2）了解不等式的解集的定义，表示方法及不等式的简单变形。
4．多边形：
(1)认识多边形，最基本的多边形是三角形，三角形的内角和和外角和。
(2)三角形的三边关系，如何使用正多边形。
5．轴对称，平移和旋转：
(1)在生活中能正确的辨识什么图形是轴对称图形。
(2)平移的方法，及特征。
(3)图形旋转，及旋转的特征。
五、具体教学措施：
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。
6、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。
六、全册课时安排与进程安排：（约60课时）
（一）一元一次方程（8课时）
从实际问题到方程
（2课时）
解一元一次方程
（2课时）
解一元一次方程强化练习
（1课时）
实践与探索
（1课时）
复习与总结
（2课时）
（二）一次方程组（8课时）
二元一次方程组和它的解
（1课时）
二元一次方程组和它的解法
（3课时）
三元一次方程组的解及其解法
（2课时）
实践与探索
（1课时）
复习与总结
（2课时）
（三）一元一次不等式（9课时）
认识不等式
（1课时）
一元一次不等式的解集
（1课时）
一元一次不等式的简单形变
（1课时）
解一元一次不等式的方法
（2课时）
解一元一次不等式组的解法
（1课时）
实践与探索
（1课时）
复习与总结
（2课时）
（四）多边形（8课时）
认识三角形
（1课时）
三角形的内角和和外角和
（1课时）
三角形三遍的关系
（1课时）
多边形的内角和和外角和
（2课时）
正多边形铺设地板
（1课时）
复习与总结
（2课时）
（五）轴对称，平移和旋转：（9课时）
轴对称图形
（3课时）
平移的方法，及特征
（2课时）
图形旋转
（2课时）
中心对称
（1课时）
中心对称
（1课时）
（六）总复习
周次
日期
计划进度（注明篇目或具体章节）
重点/难点 附注
1 2．25—2．29
从实际问题到方程
2 3.1—3．5
解一元一次方程强化练习及复习与总结
3 3．6—3．10
一次方程组和它的解 4 3．11—3．15
一元一次不等式的解集及解法
5 3．16—3．20
解一元一次不等式组的解法
实践与探索 及其复习与总结
6 3．21—3．25 认识三角形 及三角形的内角和和外角和
7 3．26—3．30 三角形三遍的关系 及多边形的内角和和外角和
8 4．2—4．6
多边形复习和总结 9 4．9—4．13
轴对称图形及特征
10 4．16—4．20平移的方法，及特征
4 11 4．23—4．27
图形旋转 ，及特征
12 4．30—5．4
中心对称 ，及特征
13 5．7—5．11
总复习
14 5．14—5．18
第六单元复习
15 5．21—5．25
第七单元复习
16 5．28—6．2
第八单元复习17 6．4—6．8
18 6．11—6．15 19 6．18—6．22
第九单元复习
第十单元复习
查漏补缺
2017年7月
第20篇：初一数学题目
让学生自己批改
小学数学教学有一个特点就是课堂作业多，基本上每节课都有书面作业要完成，那么，如何来批改着写作业呢？
有人认为，将学生作业全批全改，改得越详细越具体越好，既能反映教师的责任心，同时也能有效地提高学生的学习成绩，事实果真如此吗？
请设想：一个数学教师至少要任两班数学课，学额足的学校光课堂作业就有100多本，加上同步练习，课外作业等，如果全部批改，岂不是要花大量的时间和精力！这样，教师便无暇作业进行综合分析研究，也更谈不上对教材、教学理论分析的钻研了。而小学生学习自觉性差，作业本发下去，大部分学生只看一下分数，就往书包里一塞了事，教师的苦心便很难得到应有的回报。
那么，是不是就可以不要批改作业了呢？这当然不行！因为批改作业是各科教学过程必不可少的一个环节，数学更不例外。通过作业批改，教师便能了解能够对知识技能的掌握程度及解题思路，能及时发现问题及致误原因，以便有的放矢，加以纠正。
如何来解决全批不妥，不批不行的矛盾呢？我认为，教师有代表性的批改，让学生参与批改，这个方法值得一试。
教师有代表性的批改。我不主张把学生分优等生、中等生、差生，但学生的认识差异是客观存在的。跟班一段时间后，教师便对此有了底。每次批改作业，教师可以从不同水平的学生中抽十分之一二的学生代表（每次应该变换），对这些学生的作业进行批改，找出常见典型错误，分析订正。
让学生参与批改。代表当然是少数，那么，对大多数学生来说，主要是学会批改作业。教师要像指导学生作作文一样指导学生掌握一些基本的批改方法和批改符号。
批改教师的下水作业时，把学生可能做错的地方有意识的改错，将此作为靶子，让学生来批改。当改到教师作业时，教师还可以在旁故意与学生持异议一番，以强化学生对此处错误根由清醒的认识。
在学生初步掌握了批改方法后，便可分给其他同学的作业本让他们批改，这样当堂作业当堂批改，有错便可快速及时订正。
让学生参与作业的批改不仅提高了课堂教学的效率，而且因为学生在批改同学作业时顺便也回顾检查了自己作业思维过程的对错，因而也培养了他们分析解决问题的能力。同时，也能培养他们对他人负责的良好品质。这些都是单纯由教师批改所无法替代的。
