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推荐第1篇：阳光学习网
网上一对一辅导，暑假网络一对一教学
网络家教一对一辅导，网络家教在线一对一辅导
想要在这个暑假实现一对一教学吗？
想要这个暑假不但可以天天上网，还可以提高自己的学习成绩吗？
那么，这个暑假，请来到阳光学习网，一对一辅导网络家教改革的领跑者
〖阳光学习网：一对一辅导网络家教改革的领跑者〗
近年来网络家教开始兴起，甚至大有取代辅导班的强劲趋势，这是因为相比于辅导班网络家教有着灵活迅捷、随时随地接受教学的优点。但是网络家教同样也存在着一些问题，教师价格不标准，教学沟通形式单一，学习效率较低和家长等方面。针对现有网络家教存在的问题，阳光学习网通过调查和分析对网络教学模式进行了改革，并在一对一个性化辅导上取想要在这个暑假不用出门就可以上辅导班吗？
得了突破。
〖教师资源改革：优质、共享〗
传统的学校、辅导班和依托于名校的网络培训机构，教师资源虽然优秀但却局限于狭隘的范围内，而阳光学习网利用网络汇聚了1000多个全国重点中小学一线资深教师，不同的教学方式和授课风格能够满足所有类型的孩子的需要，而学生也能够根据自己的实际情况试听，直到确定合适的老师和教学方式。与此同时，将这1000多名教师背后的教学资源整合起来，形成了自己庞大而又优质的资料库，能够满足每一个学生的不同要求。阳光学习网借助网络的自由、迅速和便捷，打造了一个梦幻般的开放平台，将全国名校上千位一线骨干教
师和学科带头人汇聚起来，力图实现优质教师资源的全面共享，让每一个孩子都能够得到最好的教育。把全国名校的优秀教师资源汇聚起来，相当于让所有孩子都能够享受名校资源。
〖网络教学平台改革：多样、完善〗
通过对其他网络家教在教师与学生的交流方式单一，难以进行深入地交流，教学也更依赖学生的学习主动性，学习效果考核也比较薄弱(甚至不在考虑范围之内)等方面存在的不足，阳光学习网在实践经验的基础上进行针对性地技术改革，并取得了显著的突破。阳光学习网开发了专门的辅导课堂软件，通过视频、word、ppt、语音甚至flash动画等方式，能够满足不同教师不同教学风格和方法的需要，使教师与学生进行多样化的教学和丰富有趣的交流，让孩子在教学过程中真正实现寓教于乐，并提高成绩。另外，在教学过程中课堂软件能够实时将教学课程完整地录制下来，以方便学生在日后复习，学生能够随时熟悉教学的完整课程，知道老师在讲什么，知道自己当时的疑问在什么地方。同时网站也有着对学生学习效果进行评价和监控的完善系统，这样就保证了个性化教学实施的同时又保证了教学的质量。
〖个性化教学改革：试听、定制〗
为了让孩子愉快享受暑假的同时，又能够保证学习的进步，阳光学习网为孩子准备了丰富的暑假课程，为孩子提供暑期辅导课程的私人定制，让学生更容易接受。名师对学生的进行现阶段学情分析和暑假提分计划，学生选择教学方式适合自己学习习惯的老师，然后根据学生的制定一对一个性化的课程和辅导实施计划，让学生自己选择上课内容、上课时间甚至学习计划。当然，选择课程之前，每个学生都有免费试听的机会，而在具体的辅导实施过程中，也能够根据孩子的需要随时进行调整，并提供全程跟踪服务。这是阳光学习往不同于其他网校的地方，也是阳光学习网受到众多学子和家长信赖的原因。阳光学习网让孩子享受私
人定制的个性化教学的同时，更能收获一个私人定制的寓学于乐的愉快假期。
〖收费的标准化改革：实惠、亲民〗
辅导班收费价格虚高，孩子不能得到同水平质量的教学和服务，老师也都用自己一套的教学方法辅导所有学生，不管有些孩子适不适合这种方法，而孩子可选择的范围也比较狭隘。而针对其他网络辅导不同老师的不同价格标准，阳光学习网进行了统一地定价，分为普通一线老师和一线名声老师两种层次。阳光学习网一对一教学的收费，通常是辅导班的一半甚至更低，也比其他网络辅导的定价更合理。尽管老师都是重点学校的一线资深在职教师，阳光学习网因为利用网络平台的优势，从而大大地降低了教学运作成本。此外，网络的便捷也让教学时间的制定更灵活，满足了孩子随时随地学习的需求，同时让孩子享受到优质却又高性价比的服务。
〖教学过程监督改革：透明、合作〗
在传统的辅导教学中，常常是教师和学生之间的授课和学习，家长根本不了解授课的情况，虽然课后老师和孩子也会试着跟家长展开交流，但是家长并不了解实际的教学进行。家长在学生学习的过程中扮演着同样重要的角色，因而阳光学习网特别为家长设立了监督通道，使家长能够实时了解完整的教学过程和授课情况，了解孩子的学习状态和效果，同时也能督促孩子认真学习。这一切使得教学过程更加透明，让家长在孩子的学习中发挥重要的作用，实现现代教学理念中教师、学生和家长的三方合作，也让家长对网络一对一教学更放心。
此外，为了保证家长对孩子学习情况的全程了解，在每次一对一辅导结束之后，授课老师都将与家长共同讨论学生现阶段的学习情况，并要求家长在的完成中发挥相应的作用。与
此同时，阳光学习网还安排指导老师每周一到两次与家长进行实时沟通，探讨学习方案的调整并接受信息反馈，从而达到快速提高孩子成绩的目的。有意向的家长可以进入网站访问，也可拨打全国热线来电咨询。
推荐第2篇：蜀道难教案 阳光学习网
蜀道难教案
教学重点
１．了解诗人李白的生平和创作
２．了解唐代诗歌发展历史
３．体会李白诗歌的浪漫主义风格
４．把握结构上回旋往复的特色
教学难点
分析李白诗歌中的浪漫主义风格
教学过程
唐代是我国诗歌发展的最高峰，唐诗是中华艺术园地的瑰宝，历经朝朝代代，至今仍以她丰富而又深刻的内涵，绚丽多彩的艺术风格闪耀着不灭的光芒。
一、关于唐诗
唐代是我国诗歌最光辉的时期。评述唐代的诗歌，一般都按它发展的情况分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。
初唐的代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王，他们被评为“初唐四杰”，诗风健康，活泼。
盛唐的代表人物就是我们这一单元涉及到的两位著名诗人李白和杜甫。除此以外，盛唐还出了了以高适，岑参，王昌龄为代表的边塞诗作。
中唐的代表人物是白居易，他的叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。
晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧，也留下了许多脍炙人口的诗作。
二、关于李白
李白，字太白，号青莲居士，是我国文学史上最伟大的浪漫主义诗人之一。
三、关于《蜀道难》
在预习的基础上，课堂上给学生2—3分钟速读一遍课文，之后找一名同学范读，订正字音，断句。
提问：读过这首诗后，你会发现有一句话重复出现了三次，你知道是哪一句吗？ 明确：“蜀道之难，难于上青天”。
提问：这句话在三段中分别出现了三次，是不是简单的重复呢？
明确：不是，意义上是有区别的。第一段中说“危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”，写蜀道的高峻及开辟历史，可以分为两层：
第一层（“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”）讲了蜀道的来历。
第二层（“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹”）写蜀道的高峻。蜀山太高，连太阳的车子遇到它也只好回去，水波也被冲拧倒流。善飞的黄鹤和善攀的猿猱都不能越过。山路纤曲，蜀道极高处，登者可以上扪星辰。
学生熟读，背诵。
第二段中说“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！”写蜀道的奇险难行及途中的恐怖气氛。可分为两层：
第一层（“问君西游何时还……使人听此凋朱颜”）作者借“悲鸟”和“子规”来渲染途中的悲凉凄清的氛围，有千里孤身之感。
第二层（“连峰去天不盈尺……嗟尔远道之人胡为乎来哉！”）作者极写蜀道的险恶。想象旅游者攀援于“连峰”“绝壁”之上，置身于震耳欲聋的“飞端瀑流”之间，惊心动魄。最后用“其险也如此”劝阻历险者慎入蜀地。
学生熟读，背诵。
第三次出现在第3段，“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！”写蜀中战祸之烈。第一句再现剑阁的险要景象。既然“一夫当关，万夫莫开”，易守难攻，则必为兵家必争之地，蜀中易生军事叛乱，景象残酷，惨不忍睹。
学生熟读，背诵。
提问：我们知道，“蜀道之难，难于上青天”绝非简单地重复，那么连续出现三次，是何用意呢？
明确：奠定了全诗的咏叹基调。统观全诗诗人之叹有三：一叹蜀道之高峻；二叹蜀道之险恶；三叹蜀中战祸之烈。这三叹其实也蕴含在诗人的具体描写和抒情直白中。
提问：李白的想象上天入地，搜古寻今，这种惊人的想象和高度的夸张相结合，营造出震撼人心的气氛和奇险壮观的景象。那么李白此诗只是为了写景吗？
明确：明人胡震亨说“言其险，更著其戒”，诗人的用意其实在此。
学生体会全文，诵读全诗。
《蜀道难》主题思想探源
研究方法：
(1)分小组探究，然后综合。
(2)查阅资料，整理不同说法。
(3)小组讨论，确定比较合适的观点。
(4)上网查询，多方求证。
参读书目：
(1)《唐诗别裁》。
(2)《唐宋诗醇》，作家出版社1986年版。 (3)《中华活页文选》(成人版)，1998年第24期。 (4)顾炎武《日知录》。
推荐第3篇：u ü》教学设计 阳光学习网
《汉语拼音２ i u ü》教学设计
【教学目标】
１、学会 i、u、ü 三个单韵母，能认清形，读准音。
２、学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不写。
３、会在四线格内正确抄写三个单韵母和两个声母。
４、学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。
５、会正确读出 yi、wu、yu 的四声。
第一课时
〖教学目标〗
１、学会 i、u、ü 三个单韵母，能认清形，读准音。
２、学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不写。
３、会在四线格内正确抄写三个单韵母和两个声母。
〖教学过程〗
一、复习
１、认读单韵母。
２、四声练习。
２、交待本课时的目标。
二、学习i、u、ü
１、看图说说他们在干什么？
２、发音──练读──字形──四声（语言环境）提示：i带上帽子之后又什么变化？──巩固
３、注意一个四声以后的小巩固。学完三个以后的巩固相结合。
三、正确抄写
１、指导学生看书。
２、指名板演──评价──得出方法──临写。
四、过关
按顺序读。
第二课时
〖教学目标〗
１、学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。
２、正确抄写两个声母。
３、较熟练地读出 i、u、ü 以及四声。
〖教学过程〗
一、复习
１、认读单韵母 i、u、ü 以及四声。（多种形式）
二、学习声母以及整体认读音节
１、从 i 的音的长短中引出声母 y。
２、从 u 的音的长短中引出声母 w。
３、练习发音：注意区别单韵母以及声母的音的长短。
４、巩固：i u ü y w
三、正确抄写声母 y w
四、过关
i、u、ü 以及四声。
第三课时
〖教学目标〗
１、会正确读出 yi、wu、yu 的四声。
２、认读 wu、ya、yu 三个音节。
〖教学过程〗
一、复习
１、六个单韵母以及四声。
２、声母 y、w。
二、学习整体认读音节
从 i、u、ü 引入。
比一比：i—yi 知道整体认读音节。──读一读──四声练习
衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨妈、移动、已经、以后、可以、一分钱、一起、一同
u—wu：比一比说一说──读一读──四声练习。
ü—yu：比一比说一说──读一读──四声练习。
三、巩固练习
１、认读
２、闯关（对不对？请你赶快坐上位）
３、连一连。
四、看图
认识音节 wu、ya、yu 三个音节。
五、课堂小节
推荐第4篇：察今》教案 阳光学习网
察今》教案 教学目的
一、理解课文中“上”、“法”、“故”、“表”、“益”等词的不同意义和用法。试图通过语法分析让学生初步掌握几个文言虚字和领会一般文言句式的结构和意义。
二、理解课文大量运用比喻和寓言故事，从正反两方面阐明论点，把说理、举例、设喻三者很好地结合起来以及逐层推进引出中心论点的写作方法。教学设想
一、师生结合讲析课文，启发学生多思考、多练习。
二、安排二课时。教学过程
第一课时
教学要点：解题，讲析课文1─3段。
教学内容与步骤：
一、板书课题：
察今 《吕氏春秋》
二、解题：
察今，篇名，是《吕氏春秋•慎大览》中的第八篇。《吕氏春秋》是秦相吕不韦的门客集体编撰的。今本分12纪、8览、5论，共26卷，约20万言。（以下引导学生阅读课文“预习提示”第二节：“《吕氏春秋》160篇，„„所以它是一部研究先秦学术思想的重要资料。”）课文节选了《察今》的一部分，主要阐明了法令制度应该随着客观形势的改变而有所改变；制订法令制度必须明察当今的实际情况。（以下引导学生阅读课文“预习提示”第三节：“文章„„关系弄清楚。”）
三、讲析课文第1─3段。
1.教师领读课文第1─3段。
2.指名学生参照课文注释串讲第
1、2自然段。
明确：
“非不贤也，为其不可得而法。”这是一句并列复句。先否定，再肯定，目的是加强肯定。第一分句的主语是“先王之法”，承前省。“其”，代词，代“上”（国君）。“而”，连词，表示修饰关系，连接状语和中心词。“法”字后面省略了代“先王之法”的宾语“之”。“虽人弗损益，犹若不可得而法”，是让步转折复句，修辞作用是欲擒先纵，纵是为了更好地擒。“虽„„犹若„„”是“即使„„还是„„的意思。“先王之所以为法者，何也？”是设问句。“之”，结构助词，嵌在定语与中心词之间，相当于“的”。“所以”，跟现代汉语的用法不同，应特别注意。①“所以„„”等于“„„的原因”、“„„的缘故”等；②“所以„„”等于“„„的东西”、“„„的根据”、“„„的方法”、“用来„„的”等。这里作“„„的根据”讲。“察己则可以知人”的“则”，连词，表示两件事在时间上相承，相当于“就”。“可以”，跟现代汉语的用法不同。“可”是“可以”的意思。“以”，介词，相当于“凭借”，后省略代词“之”。“人与我同耳”的“耳”，助词，表示肯定语气，相当于“啊”。
3.引导学生分析
1、2自然段的逻辑结构。
明确：
文章一开头，通过设问设答，提出论点：先王之法不可得而法。论据是什么？
人或益之，人或损之。（论据之一）
意思是说，先王之法不可得而法的原因在于它有所损益。
那么，如果先王之法末经损益，是否可以取法？
文章接着指出：虽人弗损益，犹若不可得而法。
这是为什么？
文章说：先王之法，有要于时也。（论据之二）
意思是说，先王之法是适应当时的需要的。
显然，这第二个论据比第一个论据更为重要。因为它揭示了“先王之法不可得而法”的根本原因。
于是得出结论：释先王之成法，而法其所以为法。
接着，作者通过设问设答，阐明先王制订法令制度的根据。意思是说，先王制订法令制度主要是从当时的人出发，为当时的人着想。
那么，今天制订法令制度的人，要效法先王的做法，毫无疑义，就得从当今的人出发，为当今的人着想。由此可见，明察当今的人是制订法令制度的前提，这很重要。
文章接着说，“而己亦人也”，“察己则可以知人，察今则可以知古”。为什么？“古今一也，人与我同耳”。
以上是从正面论述了法令制度都是适应时代的需要而制订的。古今时代不同，所以制订法令制度应该详细了解当今的实际情况，以切合当今的实际需要。而不应该墨守成规，拘泥地效法古人之成法。
4.指名学生参照课文注释串讲课文第3段。
明确：
“溺死者千有余人”的“有”（音ｙòｕ），通“又”，用于整数与零数之间。“向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也”的“向”，时间词，跟“今”构成一对反义词。句中的“也”，语气助词，表示语气的停顿，以引起下文。“尚犹”，同义副词复用，起强调作用。“此”，是主语，复指它前面的转折复句。“所以”，这里作“„„的缘故”讲。句末“也”字，表示陈述语气。
5.提问学生这一段所讲的“荆人袭宋”寓言故事有什么寓义？它与第一段提出的论点是什么关系？
明确：“荆人袭宋”寓言故事告诉我们：办任何事情，包括制订国家法令制度在内，都需要从当前的实际出发，随着情况的变化而采取相应的措施。简言之，必须察今，不能泥古。这是作者从反面形象地论证了第一段中所提出的论点。
6.师生齐读课文1─3自然段。
7.布置作业：
书面解答课后“思考和练习”三。
第二课时
教学要点：
一、通过检查订正作业，让学生理解“上”、“法”“故”、“表”、“益”等实词的不同用法。
二、讲析课文4─6自然段。
教学内容与步骤：
一、师生研究订正书面作业：
二、讲析课文4─6自然段。
1.指名学生参照课文注释串讲4─6段。
明确：
第4段：“故治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以治国。”这一句的第一个字“故”，连词，作“所以”讲，表明这是紧承上节而来的推论。“则”，连词，表示两事时间相承，作“就”讲。“不可以”的“可”，作“可以”讲，“以”，介词，后面省略代词“之”。“譬之若良医”的“譬”，作“比喻”讲。“之”，代词，代“世易时移，变法宜矣”。“良剑期乎断，不期乎镆铘。”这是一个复句。主语“良剑”出现在第一分句，两个分句都是主谓谓语句。主谓词组的主语“人”因泛指而省略。“期”的宾语是省去主语（其）的主谓词组。“乎”，义同“于”。这句也可以这样写：“良剑（人）期（其）乎断，不期（其）乎镆铘。”
第5段：“楚人有涉江者”的“者”，是作为定语后置的标志。其结构是：“中心词＋定语＋者”。翻译时应将定语挪前而译成：有涉江的楚人。“是吾剑之所从坠”的“所”，附在介词“从”的前面，和介词连同介词后面的动词“坠”组成“所”字结构，指代介词所介绍之处所。全句意思是：这里（是）我的剑掉下去的地方。“之”，结构助词，表示它前面的词（词组）是定语。“从其所契者入水求之”的“所”，连同附在它后面的动词“契”组成“所”字结构，指代行为对象，“所契”即“刻记号的地方”，后加“者”构成“所„„者”结构，这就更明确了这个“所”字结构的名词性。“之”，代词，代“剑”。
第6段：“有过于江上者”的“上”，按《辞海》解释：指处所。按于在春说：“上”按古义为“侧畔”。今暂从于说。“者”，用于动词性词组后面，构成名词性词组，表示„„的（人）。“人问其故。曰：‘此其父善游。’”前一个“其”，是指示代词，相当于“那”。后一个“其”，代词，代婴儿。“荆国之为政，有似于此。”《吕览纂》：“荆国”作“乱国”。“为”，动词，这里作“治理”讲。“于”介词，介进比较的对象。
2.引导学生分析课文4─6自然段的逻辑结构：
提问：作者在课文第4段提出了什么论点？
明确：作者在课文第4段提出的论点是：世易时移，变法宜矣。
提问：这个论点与课文前三段的论述有什么关系？
明确：课文1─3段从正反两方面论述了法令制度都是适应时代的需要。当今的法令制度应当切合当今的实际需要。如果墨守陈规，拘泥于古法，必将失败。显然，第4段所提出的“世易时移，变法宜矣”的论点，是在前三段论述的基础上推论的结果。这是课文的基本观点，也是课文的中心论点。
提问：作者是怎样论证中心论点的？
明确：除1─3段的论述外，作者首先用了三个事例做为比喻对中心论点加以论证：
(1)良医，病万变，药亦万变。
(2)良剑，期乎断，不期乎镆铘。
(3)良马，期乎千里，不期乎骥骜。
总的说来，就是从实际情况出发，讲究实效。这就清楚地说明了：法令制度必须随着世易时移有所改变。
提问：作者在课文第5段讲的“刻舟求剑”寓言故事在文章中起什么作用？
明确：作者以“刻舟求剑”为喻，从反面论证了“世易时移，变法宜矣”中心论点。如果时徙而法不徙，是糊涂迂阔的表现。
提问：作者在课文第6段又讲了“引婴儿投江”寓言故事，这说明了什么问题？在文章中起什么作用？
明确：作者以“引婴儿投江”寓言故事为喻，说明不能因为先王之法令好就生
搬硬套。嘲笑那些泥古者生搬硬套的幼稚荒唐。这是进一步从反面论证了中心论点。
课文第4─6段主要说明时代改变，法令制度就应该随之改变。如果时代已改变，而仍搬用古代的法令制度，就不会取得积极而良好的效果。
本文的中心论点是通过逐层深入推理而得出的结论。为了把道理说得更充分，更晓畅，使人易于接受，本文大量运用比喻和寓言故事，从正反两个方面加以论证。说理、举例、设喻三者结合得很自然，颇有说服力。三个故事的写法，都是先叙述故事本身，再对故事加以评论，最后就故事引出本意，说明道理，使故事成为全文的有机组成部分，从而增强了文章的形象性和说服力。本文具有朴素的唯物思想，能从发展的观点看待事物，有一定的进步性。
3.指名学生朗读全文。
4.布置作业：
课后笔答“思考和练习”
四、五。附：“思考和练习”
四、五参考答案
四、1.先王之所以为法者，何也（作“的根据”讲）
2.故释先王之成法，而法其所以为法（作“的根据”讲）
3.此其所以败也（作“的原因”讲）
4.臣所以去亲戚而事君者，徙慕君之高义也（作“的原因”讲）
5.此所以学者不可以不深思而慎取之也（作“的缘故”讲）
6.师者，所以传道受业解惑也（作“用来„„的”讲）
7.吾知所以拒子矣，吾不言（作“的方法”讲）
8.亲贤臣，远小人，此先汉之所以兴隆也（作“的原因”讲）
五、1.刻舟求剑
有个渡江的楚国人，他的剑从船上掉到了水里，他急忙在船边上刻了个记号，说：“这里（是）我的剑掉下去的地方。”船停下来以后，他就从船上刚才刻着记号的地方跳到江里找剑。船已经行走了，但剑并没有（随着船）行走。像这样找剑，不也太涂糊了吗？
2.引婴儿投江
有个在江边走过的人，看见有人正牵拉着婴儿想要把他投入江中。有人问这是什么缘故。他说：“这（是因为）婴儿的父亲善于游泳。”婴儿的父亲即使善于游泳，那婴儿难道就善于游泳吗？用这种办法处理事物，必然是谬误的了。荆国治理政治，与上述的故事有相似之处。
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《看一看 摆一摆》教案
教学目标：
1、学会从不同角度观察物体，培养学生的观察能力。
2、通过动手操作，巩固对所学平面图形的认识，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣。
3、培养学生使用数学工具的能力和逻辑思维能力。
重点难点：学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力是重点。 培养学生使用数学工具的能力和思维能力是难点。 教学具准备：小棒、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉 教学过程：
活动一：观察物体
1、生：让学生观察自己喜欢的物体，说一说一样吗？ （1）展示卡车模型的前面、后面、侧面情况让学生辨认。 （2）再展示椅子的前面、侧面、后面情况再来让学生辨认。
2、小组讨论，并说一说从不同的角度观察物体后的感想。
（引导学生理解从不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去断定一个物体的形状，要全面的观察物体。）
3、师：讲《盲人摸象》〉的故事。听完故事，小组讨论汇报。明白了什么道理。
4、小结：观察物题时要做到从不同角度，全面的观察物体。动动小手
1、拼摆基本图形
生：（1）用桌上的学具摆出学过的图形。 （2）介绍自己拼摆的图形。
2、拼摆组合图形
师 ：出示范例，摆出一个图形，（课本93页图案） （1）生认真观察发现。
（2）小组合作用最少的小棒，摆出最多的图形，看谁的办法最巧妙。 （3）展评学生作业。
3、量一量、画一画
（1）学生制作活动角。同时玩一玩，玩时能发现什么？ （2）按要求转出角。小组讨论用测量的方法来验证。 （3） 让学生用活动角画出大小不同的角。 （4） 用自己喜欢的工具画出自己喜欢的角。 课堂小结
让学生谈一谈 玩的收获。
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《乡土情结》课后作业
一、基础知识积累运用
1．下列加点字注音全都正确的一项是（）
A．悠邈（miǎo）翘首（qiào）绮窗（qǐ）方兴未艾（ài） ．．．．
B．田塍（chãng）桑梓（zǐ）濡染（rú）含情脉脉（mài） ．．．．
C．铩羽而归（shà）休戚相关（qī）酒阑灯灺（xiâ）慰藉（jí） ．．．．
D．侘傺（chàchì）欷歔（xīxū）蕞尔（zuì）低徊（huí） ．．．．．．
2．下列各句中加点成语使用正确的一项是（）
A．此处的乡民最是安土重迁，每有事端，便早早重新寻找新的住处。 ．．．．
B．英勇的革命党人推翻了腐朽的满清政府，以暴易暴，大快人心。 ．．．．
C．在哈尔滨，在佳木斯，在一面坡，都有他休戚相关的亲友。 ．．．．
D．经过几个月的实践活动，一些原本不安心于师范专业的学生也树立了热爱本职工作、好为人师、献身教育的思想观念。 ．．．．
3．下列各句标点符号使用有错误的一项是（）
A．多数却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童年童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门。
B．战争有正义与非正义之分，“国家兴亡，匹夫有责”；“匈奴未灭，何以家为”；“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”，都是千古美谈。
C．“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者”！这句名言的创作者是楚霸王项羽，但他自己功败垂成，并没有做到。
D．有的只是一首朦胧诗，——为了闯世界。
4．默写：
（1），。临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊《游子吟》）
（2）皓腕凝霜雪，土户边人似月。，。（韦庄《菩萨蛮》）
（3）男儿何不带吴钩，。（李贺《南园》）
（4）君家何处住？妾住在横塘。，。（崔颢《长干曲》）
（5），赏心乐事谁家院。（汤显祖《牡丹亭·惊梦》）
二、阅读文章，回答5—7题
安土重迁是中华民族的传统，我们祖先有个根深蒂固的观念，以为一切有生
之伦，都有返本归元的倾向：鸟恋旧林，鱼思故渊，胡马依北风，狐死必首丘，树高千丈、落叶归根。还有一种聊以慰情的迷信，以为人在百年之后，阴间有个望乡台，好让死者的幽灵在月明之夜，登台望一望阳世的亲人。但这种缠绵的情致，并不能改变冷酷的现实，百余年来，许多人依然不得不离乡别井，乃至飘洋过海，谋生异域。在清一代，出国的华工不下一千万，足迹遍于世界，新兴资本主义国家的金矿、铁路、种植园里，渗透了他们的血汗。美国南北战争后，黑奴解放了，我们这些黄皮肤的同胞，却以刻苦、耐劳、廉价的特质，成了奴隶劳动的后续部队，他们当然做梦也没有想到什么叫人权。为了改变祖国的命运，孙中山领导的革命运动发轫于美国檀香山。第一代中国共产党人，很多曾在法国勤工俭学。改革开放后掀起的出国潮，汹涌澎湃，方兴未艾。这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都作了慷概的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃输将，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。“美不美，故乡水，亲不亲，故乡人。”此中情味，离故土越远，就体会越深。
5．文中划线句子“缠绵的情致”和“冷酷的现实”各指什么？
6．统观全文，指出什么叫“乡土情结”。
7．这段文字的主要内容是什么？请用简明的语句加以概括。请结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。
《乡土情结》课后作业答案
1．D（A．翘qiáo首B．含情脉脉mîC．铩shā慰藉jiâ）
2．C（安土重迁：在一个地方住惯了，不肯轻易迁移。以暴易暴：用凶暴的代替凶暴的，表示统治者改换了，可是暴虐的统治方式依然不变。休戚相关：欢乐、忧愁彼此相关联。形容关系密切，利害相关。好为人师：喜欢以教育者自居，不谦虚。）
3．C
4．（1）慈母手中线，游子身上衣。
（2）未老莫还乡，还乡须断肠。
（3）收取关山五十州。
（4）停船暂借问，或恐是同乡。
（5）良辰美景奈何天。
5．“缠绵的情致”是指无论生死都念念不忘叶落归根的思乡之情，“冷酷的现实”指人们迫于生计或其他原因不得不背井离乡。
6．乡土情结指集结在心里，不会因时间空间变化而消退的、对故乡的深厚感情。
7．写一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。
作用与好处：①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并升华了乡土情结的内涵。②具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。③既照应了前文，也使本文的主题得到深化。
推荐第7篇：《鸟的天堂》教学设计 阳光学习网
《鸟的天堂》教学设计
教学目标：
1、学会本课3个生字。能正确地读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。教学重点、难点：
体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。 教学过程：
一、导入
（板书：天堂）同学们，你们心目中的天堂是什么样子？（2—3人）
那么，鸟的天堂会是什么样子呢？在广东省新会市有一个被称作“鸟的天堂”的地方。这里为什么被称作鸟的天堂呢？它又是什么样子呢？今天这节课我们就一起跟随我们熟悉的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧！
二、过程
1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。
2、我们一起来看这课的生词。（出示）
3、请同学分段朗读课文，其他同学认真思考（出示课件） 去了几次？什么时间去的？每次都见到了什么？
4、学生回答，板书
5、找出描写榕树的部分，读一读，想一想：这株榕树有什么特点？划出有关的语句。
6、榕树有什么特点？你找到了那些语句？读给大家听听
7、你找到了那些句子？（出示句子）从中能看出什么？（板书：榕树大）谁能再读给大家听听？（2人）全班一起来读读，读出榕树的大来！
8、还有什么？（出示课件）谁来读一读？（2人）怎样理解这句话呢？（板书：充满生机）（学生谈）你为我们描绘了一副多美的画面呀！同学们，看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受。也许风吹，也许是鸟动，也许是阳光照耀，也许是新发的嫩芽，也许是那绿叶本身就孕育着无限的生机，才让作者产生了如此奇妙的感受。让我们融入自己的感受再来读读这句话。（齐读）
9、让我们一起走近大榕树，欣赏一下这迷人的风光吧！（播放录像）
10、现在你又有了什么新的感受？（1-2人）
11、多么奇妙的景色呀！难怪作者会情不自禁的发出赞叹：“这美丽的南国的树！”这是赞美榕树，赞美南国，更是赞美这神奇的大自然。
12、伴随着优美的音乐，让我们再来欣赏欣赏这独木成林的美景吧!让我们怀着对榕树的赞美之情，一起再来读一下文章的
七、八字然段！（齐读）
13、多么美丽的榕树呀！朋友说这里被称作“鸟的天堂”，可是呢?——在这里作者没有看见一只鸟！如果是你，这时会想什么呢？
14、第二天清晨，作者又一次经过了这个地方，这次他有什么新发现呢？
（录像）第二天清晨，阳光照耀在水面上、树梢上，我们又一次来到了“鸟的天堂”。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。让我们继续拍掌„„
15、这次作者见到了什么呢？（很多鸟）板书
16、从那能看出来鸟很多？找出来读一读
17、除了鸟很多外，从这部分你还能体会出什么来？（小鸟很快乐）
18、从哪能看书来？如果你是这只画眉鸟，你会站在枝头上唱些什么呢？（1—2人）.
19、多么热闹的景象！多么活泼可爱的小鸟呀！让我们一起融入自己的感受读一下
12、13自然段。（齐读课文）
20、看到此情此景，作者心里有什么感受呢？（学生回答：“鸟的天堂”真是鸟的天堂呀！）
21、谁来再读读这句话？你认为应该读出什么感觉？全班齐读
22、我们跟随作者一起领略了“鸟的天堂”的奇妙景色，那么“鸟的天堂”指得是什么？这里为什么会成为鸟的天堂呢？（小组讨论交流）
23、只要我们能够爱护我们周围的环境，那么，其实处处都可以称为“鸟的天堂”，也可以成为我们的天堂！
24、“鸟的天堂”因为巴金的这篇文章更加美名远扬，已成了一处旅游胜地。今天的作业就是为“鸟的天堂”写一份导游解说词或设计一份广告词，让“鸟的天堂”因为我们的生花妙笔更加扬名万里！
25、下节课我们将一起来学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法，相信会给同学们很多启示。
推荐第8篇：识 改 变 生 活 阳光学习网
知 识 改 变 生 活
一、教学目标：
1.知识目标：四个时代（农耕时代、工业时代、信息时代、太空时代）的重大科技发明。
2.技能目标：①通过列举身边的实例，来感受科技发展给我们生活带来的变化；
②通过体会知识给人们生活带来的种种变化，理解知
识与文明生活的关系；
③让学生学会从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件。
3、情感目标：鼓励学生要努力学习科学文化知识，要享受文明生活，更要创造文明生活。
二、教学重点与难点：知识如何改变生活
三、教学手段：多媒体教学
四、教学过程：
[一]、导入新课：
同学们有没有听说过这样一句话,“中国农民吃饭靠两平，一靠邓小平，二靠袁隆平”呢？对邓小平大家一定都知道，那么对袁隆平你又了解多少呢？
[播放]：“袁隆平教授”的一段录像。
[思考]：
1、他的什么重大发明解决了亿万中国人的什么问题？（杂交水稻技术）
2、从中我们可以感受到是什么的伟大力量影响并改变着人们的生活？（知识）
今天就让我们一起走进第九单元《丰富多彩的精神生活》去感受“知识的伟大力量”，共同来探讨“知识改变生活”这个话题。
[二]、探究新课：
1、回首过去：
[师述]：我们中国有五千多年的文明历史，创造了光辉灿烂的古代文化，被誉为“四大文明古国”之一。那么今天的话题就让我们从古老中国的象征说起。
[师问]：你们心目中的中国象征有哪些？
[生答]：龙、长城、四大发明、黄河、长江、„„
[展示]：“长城图片”
[师述]：中国人是龙的传人，绵延万里的长城，犹如一条奔腾的巨龙，
昂然屹立在世界的东方，是中华民族不朽的象征。
[师问]：烽火台在古代中国的作用是什么？
[生答]：点燃烽火，以“烟”“火”传递军事消息。所以古人常把外敌入侵比喻“狼烟四起”。
[议一议]：
1、明朝初年，蒙古兵经常骚扰北部边疆，假如当时他们攻打到了长城之外，而明太祖正在咱们浙江视察民情，他要想获得相隔千里之外的军事消息，并诏告天下，抵御外敌入侵，可能会采取哪些手段？这样的手段在我们现代人看来，有什么弊端？
2、假如明太祖生活在今天，他在浙江海盐巡游，要想准确了解军情，并向全国发布命令，可以用哪些办法？
[答]
1、引出印刷术
[师述]印刷术是中国古代四大发明之一，被誉为过去两千年最重要的发明。
[展示]：（图片）：
1、北宋平民毕升：发明泥活字印刷术（成为农耕时代科技发明的典范）
2、德国古登堡：创制近代铅活字印刷术，发明印刷机（大大提高了印刷效率）
3、王选教授：发明汉字激光照排系统（使中国的印刷事业彻底告别了“铅”与“火”的年代，用“光”与“电”续写了辉煌。）
[思考]：印刷术的发明、应用和改进对于知识的继承和传播以及现在学习生活有什么意义？
2、审视现在
[说一说]：假如明太祖生活在今天，他在浙江巡游，要想 准确了
解军情，并向全国发布命令，可以用哪些办法？
1打电话：工业时代
2传真：
3手机
4电视传播
5电脑信息时代
6互联网
7收发电子邮件
1、卫星同步追踪 ：太空时代
[讨论]：电脑和互联网将在人们的日常生活、学习和工作中发挥哪些作用？（分组讨论，小组长记录，派代表发言）
[过渡]今天，我们的生活发生了日新月异的变化，而人类对科技进步和生活改善的要求是无止境的，人类的视野已不再局限于地球，开始把目光投向太空。
3、展望未来
[看一看]：播放一段从互联网上下载下来的“中国神舟号太空飞船”的录像，来了解中国航空事业所取得的辉煌成果，同时也感受一下高科技成果给我们带来的方便和享受。
[思考]：
1、中国已有多少神舟号太空飞船升空？
2、哪一艘神舟号太空飞船首次成功地完成了载人航天飞
行？
3、这位“太空英雄”是谁？
4、除此之外，你还知道哪些现代人类超越地球束缚的航天科技成果？
[谈一谈]你对未来太空生活的希望和奇思妙想（请展开充分的联想）。
[共勉]：“自己再累，也要看书；工作再忙，也要读书；收入再少，也要买书；住处再挤，也要藏书；交情再浅，也要送书（五要）”。
[三]、小结:正是人类对知识的渴望和追求，使文明不间断地传承下来，并在不断地改变着社会的面貌，改变着我们的生活，推动着社会的前进。我们要努力学习，学习掌握知识的方法，学习不断提高完善自己，以适应信息时代学习化社会对我们的要求，争取对人类社会做出自己的最大贡献。
[四]、作业：以“书籍带给我们什么”为题写一篇文章，结合自身谈谈读书的收获。
【巩固练习】:一课一练 p
【作业】:作业本p
【反思】:
推荐第9篇：【阳光学习网】《孙权劝学》要点探究归纳
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孙权劝学
【整体感知】
1、作者简介：司马光，字君实，陕西夏县人，北宋大臣，著名的政治家、史学家。著名的司马光砸缸救人的故事，表现的是他机智勇敢，智勇双全，乐于助人，冷静沉着，聪明的性格特征。
2、题目解说：
（1）孙权：字仲谋，三国时吴国的创建者。 劝学：鼓励学习
（2）本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编的一部编年体史书，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
《资治通鉴》的编写，为我国提供了一部非常有价值的历史资料，它是继《史记》之后的我国又一历史巨著；然而就其编写目的而言，正如题名一样：“鉴于往事，资以治道”，是为使后代统治者吸取前代盛衰兴亡的经验教训，所以它着重于政治、军事，而缺少社会经济变动的记载。
3、作品理解：
（1）主题思想：本文描写了吕蒙在孙权劝说下，“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，说明了学习的重要性。
（2）结构：孙权劝学——吕蒙治学——鲁肃叹学（鲁肃叹学侧面表现了吕蒙的学有所成）
（3）写作特点：对话揭示人物性格
4、作品启示（与《伤仲永》一文比较阅读）：
（1）内容比较：本文写吕蒙“当涂掌事”后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；《伤仲永》写出了方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都和学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成，一是幼年不学，毫无所成，从不同的方面说明了学习的重要性。 （2）写法比较：本文以对话为主，言简意丰，《伤仲永》叙议结合，借事说理。
5、句子品味：
（1）当涂掌事，不可不学：指出“学”的必要性；
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（2）卿言多务，孰若孤：指出“学”的可能性；
（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙：情不自禁的赞叹，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
（4）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎：三日，形容时间短；刮目，擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。吕蒙以当之无愧的态度表明了自己才略增长之快之大。 【例题解读】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、填空
《孙权劝学》选自＿＿＿＿＿＿，这是一部＿＿＿＿＿＿体史书，主持编撰的是＿＿＿＿代＿＿＿家＿＿＿。＿＿＿＿的意思是帮助治理朝政的历史借鉴。 《资治通鉴》编年 宋 政治家 司马光 资治通鉴
2、解释下列加点字
（1）谓 告诉 （5）当涂 当道、当权 （2）若 象 （6）治经 研究儒家经典 （3）益 收获、好处 （7）涉猎 粗略的阅读 （4）遂 于是 （8）见事 认清事物
3、辨析古今异义
（1）孤（古）古时王侯的自称（今）单独；独特的；幼年失去父母的 （2）治（古）研究（今）整治；社会安定；处罚；治疗；消灭
（3）博士（古）指专管经学传授的官员（今）现一般指学位的最高级别 （4）但（古）只是（今）表转折 （5）往事（古）历史（今）以往的事情
4、选出下列加点词解释相同的两组
（1）A卿今当涂掌事/摩拳擦掌 B蒙辞以军中多务/不辞辛苦
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C但当涉猎/门当户对 D见往事耳/往事如烟 （2）A蒙乃始就学/顺利就业 B及鲁肃过寻阳/将功补过
C即更刮目相待/改弦更张 D大兄何见事之晚乎/见死不救 B推辞（A掌管/手掌；C应当/相称；D历史/以往的事情） A开始进行，从事；C重新；（B到/过错；D认清/看见）
5、解释下列成语 （1）吴下阿蒙
吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。 （2）刮目相待
指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
或比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。 （刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。）
6、翻译下列句子
（1）孤岂欲卿治经为博士邪
我难道想要你研究儒家经典成为专管经学传授的博士吗？ （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙
你现在的才干、谋略，（已）不再是（当年）吴地的（那个）阿蒙了！ （3）孤常读书，自以为大有所益 我经常读书，自认为大有好处。 （4）卿今当涂掌事，不可不学 你现在当权管事了，不可以不学习。
（5）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎
志士离别三日，就应该重新擦亮眼睛用新的眼光相看了，长兄为什么认清这件事情这么晚哪！
（6）肃遂拜蒙母，结友而别
鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友后分别了。
7、整体感知课文后回答下列问题 （1）鲁肃为什么与吕蒙结友？
鲁肃之所以主动与吕蒙结，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明家长看得见的辅导 | 免费试听，满意再学 | 100%一线在职教师
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鲁肃爱才、敬才，二人情投意合。从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 （2）吕蒙的变化对你有什么启示？
人的成才和天赋没有很大关系，先天的不足完全可以通过后天的努力弥补。不管天赋怎样，只有努力学习才能学有所成。
8、说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点
（1）孙权：三国时吴国国君，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导 （2）吕蒙：吴国名将 知过能改，有军人的坦诚豪爽
（3）鲁肃：吴国谋士 文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。
9、用原文回答
（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？
卿今当涂掌事，不可不学
（2）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的的语句是哪句？ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （3）孙权现身说法劝吕蒙读书的句子是哪个？ 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
10、用“‖”将文段分为两层，并概括层意。
“蒙乃始就学”前划开。第一层写孙权劝学，第二层写吕蒙治学并学有所成（鲁肃赞学）
11、文中最突出的的描写方法是什么？ 对话（语言）描写
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推荐第10篇：《香港,璀璨的明珠》教案3 阳光学习网
《香港，璀璨的明珠》教案3
作者：bluefox
学习目标：
1、有感情地朗读课文
2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。
教学过程：
一：激趣导入
1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。
2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。（欣赏歌曲）伴着悠扬的歌曲，让我们一同走近香港。
二、整体感知
1、同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么？
2、带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的？
3、在读了课文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗？为什么喜欢？
三、选择学习主题，上网合作学习
1、香港有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集……你最感兴趣的是什么？选择你喜欢的自然段，点击进入，去开始你的香港之旅吧
2、完成了你的单人旅程了吗？同学们可以以小组为单位，交流一下你的旅行体会。
3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么？
4、谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师，再去领略一下香港的繁荣和美丽
四、诵读体验、加深理解
1、经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧！同学们把你最喜欢的语句画下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。
2、我想请同学读读自己喜欢的段落。
3、总结：在同学们深情的朗读下，让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。
五、拓展研读
1、香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象它曾经历经百年沧桑，它曾经一度离开祖**亲的怀抱。1997年7月1日，香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子，一个中华民族的盛事，一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。
2、香港这颗璀璨的东方之珠，它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心它映射出的光芒不是几段文字能概括清的，不是小小的网站可包罗下的，但是互联网却给我们提供了一个巨大的学习的平台，希望同学们在网络中尽情遨游，享受网络学习的乐趣。
第11篇：电脑知识学习网
我们的频道内容丰富，涉及网络爱好者生活的方方面面 , 包括电脑知识、软件运用、病毒安全、网络知识、网站建设、VC源码、网络生活共七大频道 , 让你轻松点击 , 即可获得丰富的资讯。主要包括以下七大版块。
一、电脑知识： 介绍电脑入门知识、电脑硬件知识、操作系统、常见电脑故障、电脑使用技巧等基础知识。所有内容力求满足网友们的日常使用需要，我们编辑的原则是只要是网友需要的，就是我们要做的。用最简单平实的语言让新手们一学就会。
二、软件运用：介绍最新最实用的软件知识和操作技巧，节省您宝贵的时间，只要登陆本网站，您想要的，一网打尽 。如：办公软件使用技巧，QQ使用技巧等。
三、病毒安全： 懂得一定的安全防护知识是上网者的必备条件。本版块编辑整理常见病毒安全知识和注意事项，为网友们畅游网络保驾护护航。
四、网络知识：局域网的组建，无线网的构架，日常网络安全与维护。在本版块，收集整理的都是关于网络运用方面的相关知识，并紧扣日常生活，力求提供的都是网友们需要的。
五、网站建设：建站经验交流、网站推广运营、搜索引擎优化，这些网络爱好者关注的知识，在这里都可以找到。本版块内容追求原创，并与网友们讨论交流。
六、VC源码： 本栏目是特为专业人员开辟，内容全部为本站源创，旨在与广大技术开发爱好者共同学习、共同进步。如：本站独立开发的“碧波荡漾语音控制播放器”，公开源码，欢迎网友下载试用。
七、生活频道： 介绍年轻人自己的生活，技术研发中的点点滴滴。相信我们共同的经历，在这里，会有共鸣的声音。
第12篇：普通话学习网
我喜爱的职业
对于职业，这个概念，从我学生时代开始，我一直在思考，现代社会的很多人，被职业所累，因为从事着自己不喜欢的行业，社会竞争激烈，有时职业是我们所不能选择的，显得很无奈。所以只能够干一行爱一行。而对于我，最喜欢的职业就是教师了。
在求学路上，一路走来，遇到了很多对我颇有转折性影响的老师。他们有人格魅力，无时不刻引领着那颗小小的心灵飞翔，引领我们飞翔理想的彼岸。所以，教师这个职业，也就成了我所向往的。
要说对我教师这个职业梦想影响最大还是我高中时候的一位物理老师，杜老师，记得每个高三的早晨，头发花白的他在我们学生中穿梭，从他的言情中，感觉到的是对学科知识的热情，早早地在班级跟我们讨论前一天布置的作业，如果遇到了思路跟我们有出路的地方，就会严谨地跟我们探讨，在黑板上涂涂画画，没有教室与学生之间的等级之分，更像是与我们同龄的伙伴，在亲切交流。在那样平等和谐的学习氛围中，我们感受到的是团结学习的热情和快乐，完全没有了高三时整天神经绷得紧紧的焦虑。
记得在高中留言本上，有位同学这样留言道：“杜老师，是我们班第一个到教室的学生，每天一大早见到杜老师已经是一种习惯了。”一句话的留言，却让我们印象深刻，那样一句朴质的话语，就是这样一位老师，对我的影响很大，更加让我坚定了我喜爱的职业，今后也要成为一位合格的教师，用自己的行动，平等快乐地教书，像杜老师一样，做一位人格魅力的老师，让我的学生在快乐中学习，在轻松中成长。
我喜爱的文学形式
文学形式有很多，包括小说、诗歌、散文、戏剧。而我最喜爱的文学形式是散(san第四声)文
我最早接触散文，是在初中二年级的时候，那时的语文课本中，有一篇文章，课文题目是《背影》，作者是朱自清，文章通过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。当时就很是喜欢这篇文章，老师说这是一篇散文，所以，从那时起，我就喜欢上了散文。
由于自己的喜欢，加之语文学习的深入，我也渐渐地知道了什么是散文，散文，形散而神不散，文章文笔随意，但字字句句都与主题中心有关。短小优美，生动有趣。
后来又学习了朱自清的另外一篇散文，是《荷塘月色》。不同于《背影》，他说一篇抒情的散文，写的很美，这种感觉就像是我们忙了一天之后，突然想看看古人的山水画卷一样。 他描写的荷塘就在清华园，那荷塘是一个平凡的荷塘，然而经过作者的渲染，却变得十分美丽。富有诗意。
很佩服朱自清，到底是个写散文有经（jing）验的作家，他能把黑夜中的月色描绘的那样生动，那样迷人。
喜欢散文，也喜爱朱自清的散文，后来后看了很多课外的散文，朱自清的《绿》又是一篇让我着迷的散文。作者把他心中的梅雨潭写得别样的美，甚至超出了她本身的秀丽。作者把心中美丽的梅雨潭比作小姑娘，梅雨潭美的的确像是一个小姑娘，让人看不透，又使作者苦恼于无法比拟她。可作者却把无法比拟的，简单的比作了十二三岁的小姑娘，清秀，纯净，于是，作者又称它为“女儿绿”。
就这样，朱自清的散文，开启了我喜爱的散文之旅。
我喜欢的季节
我喜欢的季节是夏天。
我知道，夏天，对于大多数人来讲，是讨厌的。因为一到夏天，天气就很热，而且还会有蚊子，让人觉得很不爽。
而对于我，夏天，从小到现在都是那样有活力，而且多姿多彩。
小时候，总是盼望夏天的到来，因为夏天到来了，就不要去上学了，放暑假了，就自由了，离开了课堂的我们是快乐的，就像在天空自由翱翔的小鸟。我们一群孩子都差不多年龄，所以很有共同语言，在喜欢玩的游戏上也差不多，最喜欢的要数在夏天树下，听着知了在树上叫，然后我们一群小孩子就在树与树之间，用一根绳子荡起秋千，对于那样简易的秋千，我们还是会玩的不易乐乎，在那时看来，那个秋千是我们全体小伙伴智慧的结晶，很有成就感，在树荫（yin）下，我们啃着雪糕，听着知了的叫声，悠闲地荡着秋千，享受着夏天里的欢乐。 跟小伙伴们在一起的夏天总是很快乐。到了傍晚，太阳下山了，我们一群小孩子就会去河里摸小龙虾，那时候的河里，没有河水的污染，小龙虾在河里悠闲的生长，他那青黑色的身影总是让我们迷恋，我们会偷偷的偶尔去一次河边，因为这样的事情如果被大人们知道了是肯定不会允许的，大人们会说，河里有妖怪，会把你们都吃掉的，那时的我们当然不会相信，所以，总会忍不住去看看河里的小龙虾。现在长大了，想想当时大人们也是为了保护我们的安全，才不得已编出这样的话，来吓唬我们的。
所以，我喜欢的季节是夏天，那些欢乐的童年记忆，充满了整个夏天。
难忘的旅行
从小到大，去过很多地方，有和家人一起的全家游，有跟同学一起的郊游，还有三五玩伴一起的小游，就在那么多的旅行中，最难忘的还是去年实习时候，跟初一
（五）班学生一起秋游那一次。
那时在去年的十月中旬，天气渐渐的凉爽了，我也在十一过后去了我的初中母校实习，在实习的第二天，正好是整个初一年级的秋游，我的带教老师李老师，很热情的邀我跟我的实习班级一起参加明天的秋游，我的心中很是开心，因为，从小到现在，都是老师带着我们去郊游的，我只是学生的身份，而现在呢，我是实习老师了，我可以带着那群稚气未脱的孩子们一起去了。
那次，我们年级组去的是杨浦区的共青森林(senling)公园，可能真的是天时地利人和，前一天还是大雨滂沱的，到了我们去郊游那天，晴空万里，心里也是满心的欢喜。
学生时代由老师带着我们旅游，心里只知道无忧无虑的游玩，真的做了老师，我终于知道了，其实，老师在郊游的时候，看的风景里，一直包含着学生，因为老师必须时刻观察好他们的安全，虽然他们已经是初一的学生了，可还是一群可爱的大孩子。
秋高气爽，共青森林公园里空气宜人，很是舒服。在接近回去的时候，竟然还发生了件让我很惊喜的事情，班级里的几位女同学，还买了漂亮的干花送给我们带队的老师，他们的班主任，数学老师，英语老师，自然还包括我。我的心里很是开心。后来在树林里排队回学校，可爱的学生们还争着要在我的相机里留下他们可爱的笑容。
虽然只是一天的郊游，跟孩子们在一起，没玩多少地方，但是由他们的身影(shenying)组成的风景，让我至今难忘，成了我最难忘的旅行
我喜爱的动物
对于小动物，我就像是有一种与生俱来的喜爱。我喜爱的动物是小猫。猫咪很讨人喜欢，相信很多人也像我一样吧。
最早接触小猫咪，是在我小时候，那时还没有上学，一个镇上的小伙伴也少，就很喜欢往外婆家跑，所以，也就渐渐的喜欢上了外婆家那只可爱的小猫咪了，每次在外婆家，到了吃饭的时候，猫咪总不忘在我旁边呆着，身子卷成一小团，就像个毛球一样，很是可爱，他也爱吃我为给他的食物，就这样，在外婆家的时日一长，跟小猫咪的感情也渐渐地浓厚起来，每次到了要回家的日子，心中总会泛起一种恋恋不舍的感情，我会忍不住地去抚摸他那光滑而柔软的毛，他也像是知道我的心思，一点也不像往日的调皮，静静地蹲在我身边。
爸爸妈妈可能也看出了我很猫咪，就在我回到家后的某一天，妈妈开开心心地告诉我，给我带来了一个新伙伴，正在我疑惑不解的时候，妈妈把放在筐中的一只小猫咪递到我的面前，我看了，高兴的又蹦（beng）又跳。筐中的猫咪很小很可爱，蜷缩在筐中，看起来有点楚楚可怜，可能觉得跟我这位新朋友还不熟。
可爱的小猫咪就在我的欣喜若狂中走进了我的家门，我的世界。在那些还未上学的日子里，小猫咪陪伴着我，度过了好些日子，我给我家的小猫咪取了一个名字，叫他 小花。因为他的毛色是在是很丰富，而且分布很奇特，连他的嘴巴也是一半黑一半白的呢。小花，跟我形影不离（xingying）,他最爱的还是吃鱼，给他喂上一条鱼，一会儿就会被他干掉了。当然，他最不喜欢的就数洗澡了 ，每次洗澡的时候，我都会花好长一段时间来安慰她，让他的情绪平静下来，不然那样子真的像上刑（xing）场差不多。
春夏秋冬，年复一年地过着。我慢慢地成长着，上学，考试地经历着，我家的小花也在悄悄地成长着，无论时日如何变化，他依旧是我最喜爱的小花。
我尊敬的人
我尊敬的人，是我学习生涯中遇到的一位老师。杜老师。
他是这样一位老师，外貌朴素，已经头发花白，就是这样一位外表普普通通的老师，对教育事业却有着无法形容的热情。
记得在高中留言本上，有位同学这样留言道：“杜老师，是我们班第一个到教室的学生，每天一大早见到杜老师已经是一种习惯了。”一句话的留言，却让我们印象深刻，朴质的语言，恰如其分地描绘了这位老师的敬业和和蔼。
杜老师是我们高三的物理老师，记得每个高三的早晨，头发花白的他在我们学生中穿梭，从他的言情中，感觉到的是对学科知识的热情，早早地在班级跟我们讨论前一天布置的作业，如果遇到了思路跟我们有出路的地方，就会严谨地跟我们探讨，在黑板上涂涂画画，没有教室与学生之间的等级之分，更像是与我们同龄的伙伴，在亲切交流。在那样平等和谐的学习氛围中，我们感受到的是团结学习的热情和快乐，完全没有了高三时整天神经绷得紧紧的焦虑。
我尊敬我的物理老师，不仅仅是因为他与我们的平等学习，还因为很多很多。杜老师是我们班第一个到达班级的学生，但是他使用的交通工具却称不上一流。杜老师骑着一辆老实的自行车，无论刮风下雨，都会风雨无阻地在路上艰难的骑上半个小时的车程，记得又一次去办公室交作业时，旁边座位的一位老师在闲聊时对杜老师讲，让他换辆方便些的电动车或是别的，杜老师却幽默地否定了，说，要是换了别的交通工具，早锻炼不就被剥夺了。当时听了杜老师的话，真的很感动。想想自己有时还会上学迟到，是太爱赖床的原因，无论闹钟怎么响都不理，走出办公室，眼前浮现出杜老师坚定的话语，为自己懒惰而内疚，一位花甲老师，用自己的热情，奉献着自己，感染着他的学生。这就是我敬佩的杜老师，值得我一生铭记的老师。
怎样进行说话教学来源:互联网 时间:2009-11-10 16:14 点击:345次
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怎样进行说话教学？我们认为，要在明确说话教学意义的基础上，制定出科学而序列化的说话教学计划并分步实施。
意义
说话教学是由语文学科的性质决定的。语文的核心是语言。叶圣陶先生说：\"什么叫语文了语文就是语言，就是平常说的话。嘴里说的话叫回头语言。写在纸面上的叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语和书面语连在一起，就是语文。\"语言是人类最重要的交际工具。语言的性质决定了语文的性质--社会生活中最重要的交际工具。
在语文学科的工具性、思想性和综合性中，工具性是最根本的。说话是语文教学中一个不可缺少的重要教学内容，是综合训练中适应社会发展需要，继承与发扬我国悠久的历史文化一个重要的内容。
计划
1．说话教学、训练基本要求与较高要求
基本要求：语音准确，吐字清楚；具有口语特点，词语准确，句子连贯，用语文明；表情自然，仪表端庄大方，姿态稳重，表情真诚，内容健康具体，结构完整；思路清晰，条理分明。
较高要求：说话节奏适度，停顿适当，语速合乎要求；语言生动；能够运用各种修辞手法，措辞得体，有幽默感和艺术性，手势适宜、简要，富于变化，与所讲内容相配合；思想深刻，主题突出，感染力强；思维敏捷，逻辑严密。
2．说话训练的表达方式要求
叙述：把人物经历、事物发展变化过程的具体情况表述出来，做到平实。自然、真实可信。
说明：用简明扼要的话语，对事物的性质、特点、状态、成因、功能等进行介绍、解释，做到准确、无误。
议论：对某个问题、某件事情进行评论，表明自己的立场、观点或态度，做到态度鲜明，有的放矢，针对性强。
描写。用生动形象的语言，把人物或事物状态。特征具体描摹出来，做到绘声绘色，有感染力。
抒情。把自己的感情充分表露出来．做到真情实感，不矫揉造作。
3．说话教学、训练的安排
每节语文课开始的5分钟时间。
一个学生主说；三四个学生进行评价。教师小结，以肯定成绩、鼓励为主。
一个学期以16周课时安排，以每班40个学生计，每个学生至少可以主说两次。
4．说话教学、训练的评价方法。
依据说话教学的要求，主说的学生说话结束后，学生们进行评价，老师进行小结，打出分数登记入册，说话训练的成绩占学期平时成绩的三分之一。评分标准见表。
实施
在说话教学、训练的实施过程中，我们遵循着敢说、能说、会说、善说四个层次和步骤进行教学、训练。
说话训练开始时，学生往往不敢说，不知说什么。我们从最熟悉的内容入手，如介绍自己，我的家、我的朋友。即便这样，一些胆子小的学生一站在大家的面前还是非常紧张，准
备好的内容也不知从何说起。口头语\"回来\"、\"然后\"、\"就是\"„„多得不计其数。此时老师要鼓励他们树立信心，抓住时机，展示自己的个性，提醒他们介绍自己时的语言要富有个性色彩，符合自己的性格特征。经过几个同学的大胆尝试，讲得好的同学，博得大家热烈的掌声；讲得稍差的同学，也会得到热情的鼓励。心理障碍消除了，思想也活跃了，胆子也越来越大了，说话的能力也就越来越强了。这个时候，学生能够较流畅、自如地进行自我介绍，能把发生在身边的事，自己熟悉的人、物，清楚地说出来。与此同时，结合教学内容，加强了课堂讨论。以四个人为一组进行辩论。这样授课使学生的思维能力、说话能力得到了更多的锻炼。经过第一步训练，学生闯过\"敢说\"关。
说话训练的第二步，是达到\"能说\"的水平。为了使学生能说，这个阶段的训练要有规定的材料。在规定的时间内，完成说话的内容。老师出示的训练材料如果是记叙的人
或事，就要用概括的语言说出主要内容及主题思想；训练 材料是议论的话题，就能恰当、运用材料，设计好论点、论据、论证方法；训练材料是论据，就要求能依据材料发表自己的观点、看法。
说话训练的第三步，是要求学生达到\"会说\"的水平。此时的说话训练要求学生面对一个话题，学会求异思维，多角度、多方位、多层次看问题，对问题要有不同的见解，提高学生认识与分辨的能力。此时的训练，老师出示各种材料，如只给出材料的开头，让学生补说完整。这时的训练，学生可以说出不同的结局，学生可以说出设想结局的根据。如给出不同体裁、不同内容的材料，学生可以按照出示的要求说出答案；可以结合所给材料，准确命题，完成口头写作的练习；可以结合材料的要求，灵活运用各种表达方式来说话。到这个阶段，学生站起来就能侃侃而谈了。
说话训练的第四步，是达到\"善说\"的水平。此时的说话训练，要求学生能够根据不同场合、不同对象，恰当、得体地说话。由于文化程度和思想修养的不同，人的基本素质参差不齐，因而对说话内容的理解也不相同。这就要求学生说话要根据听话对象的身份。职业、兴趣和爱好的差异来确定讲话的内容和方式。
在语文教学中强化了说话训练，虽然不是每个学生都能达到上述四步中所要求的境界，但确实增强了学生的自信心，提高了他们的综合素质。如1997届提前招生班的学生，在参加区、市的语文统测中，100%地达标。学生在多项市、区级比赛中获得荣誉，如在\"纪念改革开放二十周年活动\"演讲比赛中，获一等奖1名，二等奖1名；参加纪念国庆50周年大型活动，获市级表彰的共有43人„„系统而科学并持之以恒的说话训练，使学生的学习主体性得以有效地发挥，激发出令人欣培的拼搏精神和智慧，为切实提高学生综合素质开拓出一条光明大道。
要求项目 基本要求（每项一分，共5分） 较高要求（每项一分，共5分）
语音能力 语音准确，吐字清楚。 说话节奏适度，停顿适当，语速合乎要求。
语言的表达能力 说话具有口语特点，词语准确，句子连贯，用语文明。 语言生动，能够运用各种修辞手法，措辞得体，有幽默感和艺术性。
体态语的运用能力 表情自然，仪态大方。 手势适宜、简要，富于变化，与所讲内容相配合。
材料的组织能力 内容健康具体，结构完整。 思想深刻，主题突出，感染力强。思维能力 思路清晰，条理分明。 思维敏捷，逻辑严密。
第13篇：工作技术学习网
工作技术学习网
一、业务工作计划
1、做好深化事业单位人事制度改革工作
主要措施：根据十七大报告第十二条以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，第(四)条不断深化干部人事制度改革，着力造就高素质干部队伍和人才队伍，工作技术学习网。坚持党管干部原则，统筹抓好以高层次人才和高技能人才为重点的各类人才队伍建设。及中共贵阳市委组织部、**市人事局、**市编委办《关于转发〈**省事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》(筑人通
第14篇：北大百年学习网
在北大百年学习网学习的体会
从初中三年级上学期起我便开始在大百年学习网学习了，经过了半年的学习我受益颇多，学习成绩有很大进步，取得了优异的成绩，那么下面我就说说我的一些学习心得体会。
当然，每个人的个性和类型是不同的，相对应的，学习方法和心态也是不同的。我只把在学习过程中我认为比较关键的几个环节说一说：
第一就是重视学校课堂听讲，这在学习环节中是至关重要的，在这个环节中，所有学习技能基本上被调动全了，听说读写，效率最高。无视学校课堂只是利用回家用功，即使最后达到了同课堂听讲一样的效果，但你所花费的时间和精力实际上是难以估算的。但是，课上有些遗漏又在所难免，所以在这个环节上，北大百年学习网的视频课堂确实起到了不错的弥补作用。
第二就是做笔记和错题处理，我所说的笔记这个概念是指学习中的重点、难点知识的归纳总结，当然，这并不限于任何载体。而笔记的整理与作业中错题的处理可以做到很好的结合，试想，我们每次复习的目的无非就是为了找出自己的不足，而不足就表现在平时的错题里，对于错题要经常进行系统归纳。北大百年学习网的试卷下载区的学习资料在这方面确实给我提供了一些便利。
第三就是自我巩固，这个概念比较大，因为对于知识自我巩固的方法有很多，例如上述的笔记就是其中一种。将已有知识梳理一遍，就像数
1、
2、3一样使它们变得连贯系统起来，北大百年学习网起得就是一把梳子的作用，因为像平常说的如果让你说出你有哪些知识漏洞听起来容易，但真让你挨着个的说没几个人行的，最简单方法的就是经常阶段性地梳理一遍就是了。
第四就是名师答疑，平时在课堂上，不会做的题，不知道答案的题，在北大百年学习网上都能从老师那里知道答案，而且是免费的，在课堂上不好意思问老师和同学，在北大百年学习网上就不同了，可以毫无顾忌的去问老师，对自己的自尊心也有了很好的保护。
以上就是我在学习中的一些小小的见解，北大百年学习网的很多资源给予了我很大的帮助！在此，我感谢北大百年学习网在学习上给予我的帮助，并且祝愿北大百年学习网越办越好！
2009年3月25日
第15篇：上海终身学习网
上海终身学习网 2010-07-26 19:17:22
7月23日，上海开放大学正式挂牌成立，这是全国第一家以“开放大学”命名的新型大学。中共中央政治局委员、上海市委书记俞正声、教育部部长袁贵仁、上海市市长韩正发来贺信，希望新成立的上海开放大学认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，努力办成适应上海现代化国际大都市建设需求、服务人民群众多样化学习和发展需求的新型大学。市委副书记殷一璀参加成立大会并为上海开放大学揭牌，副市长沈晓明到会讲话。
上海开放大学的成立，是上海市贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重大举措之一，是上海终身教育发展的新载体，也是上海创新机制建立学习型社会的重要途径。本世纪初，上海市就高度重视和全力推进“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会建设，并把创建开放大学作为推进学习型社会建设的重要抓手。2006年1月，上海市委在《关于推进学习型社会建设的指导意见》中，进一步提出了建立新型开放大学的构想。在《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出，依托上海电视大学成立上海开放大学，并把上海开放大学作为“上海市民终身学习促进工程”的重要内容之一，利用上海远程教育集团的综合资源，开展各类成人教育。
第16篇：各种英语学习网
100.英语老师不想告诉你的网站
a.练习听力
美国国家公共广播电台NPR：http:/// 世界全威词典，发音绝对标准，对于纠正发音很有帮助。
c.记忆单词
我要模考网词汇练习：在线词汇练习，不 音，可以用韦伯字典网站查发音。对于不懂的词汇和句子，可以用Google英译中来翻译 d.练习阅读
路透社：http:///
特点：内容丰富、全面。文章都为标准英语，多阅读对于写作也很有帮助。
建议：每天花二十分钟左右，选一篇自己有兴趣的文章阅读，以泛读为主。对于生词的发 枯燥，效率高，在答案页面上还可以听单词发音。
78.考英语捐大米
米。据说该网站已经捐出了10238535870粒大米，约合204吨，哈哈，是不是很有趣呢？
这个网站非常有趣，如果你在这里每答对一道英文问题，网站就会向贫困地区捐出十粒大 http:/// 公益性网站，
62.有道翻译——免费在线翻译哦（可以翻译整个网页）
61.了解最真实的欧美文化与风情(一个可以长见识的论坛哦!)
英语之声http://](英语协作技巧等)
英语周报http://.cn](学习英语的好地方)
天下资源网http://](出国考试过关习题,英语视听材料等)十：普特英语 http://putclub.com/增强英语听说的一个绝好地方 考试163：大量的资格认证考试试题，计算机，英语视听材料 二十七： http://.cn网络中英语聊天的好地方
择校学习网：出国学习外语咨询等
英语考试网： 包含大量的英语考试试题
英语作文网： 包含大量的英语作文范文
疯狂英语俱乐部：不错的地方，网络中提高自己的阅读量
第17篇：同桌100学习网
许多英语学习者都有一个同感：当学习达到一定程度后，要再上一个层次似乎变得非常困难，常有一种事倍功半的感觉，而且，不同英语水平的人要“更上” 不同的“一层楼”时，都会遇到这个具有共性的问题。究其原因，没有足够的阅读量是根本性的制约因素，因为阅读量不够，至少会造成如下几方面的弊端，从而造成“原地踏步”的境况：如何有效地提高学生的英语成绩
在英语课堂上表现得消极，不愿开口说英语，影响进行正常的课堂活动。如果不想办法改变这种状态，英语课堂教学就成了“一言堂”，枯燥乏味，就会直接影响教学效果。针对这种状况，我坚持从以下几方面下功夫。从学生的实际出发，帮助学生克服学习上的困难，逐步消除畏难情绪，建立学好英语的信心。注意研究教学方法，因材施教，进行形式多样的口语训练，来培养学生说英语的良好习惯。
一、因材施教，培养学生的自信心
针对学生英语水平参差不齐状况，在教学中，老师首先要做到心中有数，了解学生，熟悉教材。对学生进行严格要求，勤于督促检查，并指导学生掌握正确的学习方法。从培养学生用英语会话能力出发，我每节课利用几分钟从师生之间进行英语会话开始，逐步培养学生单独用英语讲一段话，如每日见闻，谈所熟悉的人，爱好、景色等。一般先安排口语较好的学生，给其他学生做个榜样，每个人都有机会。对于稍差的学生，在课前把任务布置好，帮助他们做好准备，以致能在课堂上表现得很出色。使学生感到只要努力就可以取得成绩，感到自己正在不断进步，有所收获。学生有了“成就感”逐渐消除了畏难情绪。课堂活动以口头练习为主，组织学生进行多种多样的活动。在编排练习时，应遵循由浅入深，由易到难，循序渐进的原则。把好差生搭配起来，无论哪项活动都不要放弃差生，多关心他们的学习，给他们创造机会参与课堂活动。对于他们微小进步给予及时肯定与鼓励。使他们深深感到老师无时不在关心他们，从而产生一种积极情感，促使他们变消极为主动，增强他们克服困难的信心。例如，在学习《Continents And Oceans》一课时，我课前在小黑板上画一幅世界地图，采用循环训练的方法。第一步，先请一名差生读出七大洲、四大洋及一些地理名词，再请一名较好的学生在小黑板上填词，其他学生听写。第二步，请学习稍好的学生分别用课文中的词或词组联词成句。第三步，请成绩好的学生看图复述。通过这种层层深入的训练，能因人而宜，循序渐进地提高要求，学生们只要跳一下，就会摘到果子，使学生既不能产生自满情绪，也不能让学生悲观失望。调动了全体学生积极参加课堂活动的积极性。学生们自暴自弃，羞于开口说英语的现象改变了，课堂活动有了很大的起色。
二、以学生为主体，教学方法多样化
丹麦语言学家斯帕森说过：“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语象游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶然沾沾水，学生头浸泡在水里，才感到自由自在。这样他们才能够象一个熟练的游泳者那样乐在其中。”外语教学最有害的缺点是讲得太多，练得太少，试图以教代学，结果是学生什么也学不到。教师利用教学艺术，根据学生的好胜心、兴趣、爱好和求知欲，把所学的内容用多种练习方式，启发学生思维，积极主动地进行创造性地学习，引导学生在大量口语练习中形成能力。使学生融汇贯通地掌握知识和运用知识。要做到这些，教师要精心设计，把每一课都导演成学生喜闻乐见的形式，创造语言情境，让学生比较轻松、自然地达到训练目的，培养学生良好的语言素质。
（１）把课文编成短剧式对话，由学生们表演。把程度不同的学生组合成一组，对白多的角色由较好的学生扮演，对白少的角色由差生扮演，这样促使同学之间在准备过程中，相互帮助，团结协作，谁也不愿因为自己而影响表演效果，学生们寓语言训练于愉乐之中，巩固了所学的知识，口语表达能力得到锻炼。
（２）复述也是口语训练的重要形式，它可以提高学生综合运用语言知识的能力。可以用不同的人称、时态、语态来表达所学的内容。老师可以按着故事的情节为线索，把重点词句投影到黑板上，或以时间顺序，类别等为线索画成表格，引导学生复述。这样做，学生们在复述时有章可循，不会感到吃力，避免死记硬背。创造语言环境、帮助学生理解记忆，有利于增强学生的表达能力。
（３）模仿课文中的部分段落来表达周围所熟悉的人或事。这种训练基于背颂部分段落之后进行的训练。背颂范文是我国传统的学习方法，它可以积累语言精华，有助于指导语言实践。如《ＡlbertＥnstaints》这一课，有一段关于爱因斯坦的人物外貌特征的描写。我要求学生模仿这一段来描述身边所熟悉的人。学生对这种训练很感兴趣，起到很好的口语训练效果。合适的多练是培养听说能力的有效方法。作为一名好教师，就如同交响乐队的指挥，他不是演奏者，而是指导学生演奏的人。他要根据所学内容，组织指挥进行大量丰富多彩的练习，时而提问题、时而重述、时而朗读，或一个人演奏或两个人合奏或齐奏，在他的指挥下，整个课堂充满紧凑而活跃的学习气氛。在这样的气氛中学习，学生会感到新鲜多样，趣味无穷。外语学习就会达到事半功倍的效果。学生不再是学习的奴隶而是主人。
通过在教学实践中注重学生口语能力的培养，学生们受益非浅。充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，调动了学生们学习英语的积极性，学生们的听、说、读、写能力得到了全面提高。在2004-2005年高考中，我所教班的英语成绩在唐山市区片高中一直名列第一。
缺乏语感
语感就是对语言的一种直觉。一个人讲话像不像英语或一篇文章写得像不像英文，我们能直接觉察到，这就是语感。语感不是天生的，是在学习中逐步培养并加强的，阅读材料上如果没有一定量的积累，就难以建立起语感，而没有语感，读起文章来就很费劲，尽管每个语法都明白，每个单词都认识，但仍然不能从整体上欣赏、把握一篇文章。
缺乏文化背景
语言是文化的一部分，具有极深的文化底蕴。没有语言文化背景，英语学习者就不能真正完全读懂外国文献(尤其是社会科学类)、顺畅地与外国朋友交流，就是因为不了解英语的习俗文化、思维文
化及历史文化，存在着词汇、修饰、习用语等方面的阻碍。而文化背景的获取，最理想、最地道的方法还是通过大量阅读各种文章(著作)，通过天长日久的积累，从而消除文化上的隔膜。
不适应语言风格
每一种语言都有其独特的风格，例如英语中大量地运用被动句，而汉语则习惯用主动形式来表达，如果一个学习者只从理论层面上认识到这一点而没有大量的阅读实践，那么他在阅读过程中就不适应于这种风格，总试图首先用母语思维方式对内容进行“转换”，这样的读书效率显然是不高的，讲出来的英语也是母语式的。
通过大量的阅读，就可以克服以上几方面的障碍，这时，学习者就会发现英语其实就像母语一样可亲可近，并不是想像的那样高不可攀，在不自觉之时，水平已提高了一个层次。那么，具体怎样阅读，读什么呢？
1、精泛并举，范围要广。对于比较精彩的文章，要仔细咀嚼，不但要借助于词典等工具，对其中的主要词语、句型、语法进行透彻地分析，还要细细揣摸文章的组织结构及它的言外之意和弦外之音。这也就要求精读选择的分量不要大，重在“精”。所谓“泛”，就是大面积地阅读，在能理解文章内容的前提下，进行广泛涉猎，不必求甚解，只求扩大眼界：社会科学、历史、地理、艺术、风土人情、科学技术等都可作为阅读范围。这样，既培养了语感，又增加了文化背景知识，达到扎扎实实提高英语水平的目的。
2、尽可能地读原著文章(著作)。开始直接读原著，会有较大难度，可以首先阅读几本简写的小说或故事、英美文学名著，这类简读本因保持原作的风格，文字也多出处在原文，可以增加感性认识，培养并增强语感，再逐渐过渡到读原著，因为原著才是真正的“英语”，通过阅读它，才进入了地道的英语世界，对语汇、语法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生机。反观目前国内市面上的一些“阅读训练”材料，更多是汉译英的文字，一则内容熟悉，二则译文受汉语影响，不利于真正提高阅读理解能力。
3、要持之以恒。英语作为一种语言，从掌握到熟练运用需要一个过程，就像一个人不可能通过三五天的好吃猛吃，就长得膀大腰圆一样，对英语的学习也贵在坚持。有人算过，阅读水平中等的人，读一般的书，每天读15分钟，一年就可以读到20本书。每个人应该根据自己的情况，每天安排一定的时间(如30分钟)来阅读。只有通过“细水长流”，才能在英语的学习中取得质的飞跃。当有一天你读国外名著就像读《西游记》一样轻松时，那不是你用某个“技巧”取得的，而是你“滴水穿石”的结果，此时，制约英语水平提高的“瓶颈”才算真正打破。
同桌100学习网教育专家提醒广大中小学生：校园中学习英语路才刚刚开始，在学习是为了考试需要英语将来无论是工作、考研，还是出国或其他，无一不对你的英语水平一再苛求。被动应付不如主动出击，跟同桌100学习网学习让英语成为你的优势，这一技之长将使你左右逢源，如鱼得水，从而拥有更强的竞争力，更多的机会，更广阔的天地。
第18篇：第一智慧学习网
第一智慧学习网简介
第一智慧学习网，成立于2011年八月，成立以来得到了广大网友的一致好评。
第一智慧学习网是个人成长和企业成长的平台。为个人和企业提供成长的动力，是第一智慧学习网的宗旨。 第一智慧学习网链接智慧学习微博http://weibo.com/shaozhubin，智慧学习博客http://blog.sina.com.cn/shaozhubinchenggonglizhi，是个很好的学习的平台。
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第19篇：简单学习网感悟
简单学习网感悟
象山中学２０１１届高三火箭班
雷宏杰高考总分６０７（语文133数学119理综225英语130）
第一次接触简单学习网是在高一结束的时候，当时考完试成绩不太好，就想要利用暑假努力学一把，但是又不想去补课，因为那里人太多，实在没什么效果。自己找个老师做家教费用又太高，于是便选择尝试一下简单学习网。也就是从此与简单学习网结下了不解之缘。
由于我的数学不是很好，便先购买了数学课，试着听了几讲，听完后感觉很棒，收获很大。数学名师丁益祥老师个我留下了深刻印象。他讲课生动形象，尤其是非常详细严谨。每节课先将知识点做一个梳理，然后讲解几道精选的例题，将每道题讲的很透彻，不仅让人对概念有了充分的理解，更加可以达到举一反三的效果。简单课堂的一大特色就是在课堂上不断有老师精心准备的小问题，给课堂注入了活力，更激发了同学听课的兴趣。
到高二，我买了语文课程。语文由涂洁老师担任主讲。涂洁老师首先讲明了学习方法和学习计划，这对高二全程的语文学习有很大帮助，相当于一个理论指导。而且涂洁老师对阅读题和作文题有深入的研究。无论是古诗文阅读，还是现代文阅读，涂洁老师都总结了独特的方法，将答题要点讲得很清晰，使同学在答题时很容易从文中寻找答案。讲作文时，涂洁老师所讲的几种议论文的基本模式，为你揭开高考满分作文的神秘面纱，的确很经典，在写作中很实用，令人获益匪浅！
到高三总复习时，留给我印象最深的就是语文、数学和生物这三门课程。
高三语文由王大绩老师担任主讲。王老师开篇清楚地揭示了“语文是什么”、“语文考什么”和“语文的灵魂”。他所提出的“动态·比较·判断”的思辨原则实在是经典中的经典。王老师所讲的语文最大的特色就是让你明确地认识语文，了解语文；让你明白在高三语文备考中应该如何做，帮你脱离题海，冲击高分。古诗鉴赏是一个难点，但是王老师用他总结的解题“三部曲”帮你轻松应对，教给你解答诗词鉴赏的万能法则，使你感觉到古诗鉴赏那么多题，其实永远都只是在考察一道题，那就是你能否将古诗词“泡”开。对于阅读题目，王老师的“关注句号”教你在备考中如何磨刀，如何强化语文意识，使你“百战不殆”。谈起作文，就更加崇拜王老师了。他为你分析12年的高考作文题，总结出一条“黄金法则”，让你明白：年年的高考题目都一样，都是在考同一道题---生活。作文题只是外在形式，作文题并不是你写什么的决定因素，主要是看你想写什么，然后将自己想写的与作文题之间搭建一座桥梁即可。作文的成败关键在于你能否搭建好这座桥梁。最后，王老师将语文备考高度凝练成一个词----比较。其实，所有的语文题不是在考察你的能力，而是在考察“比较”的意识。孔子曾经说：“吾道一以贯之。”而王老师确实做到了这一点，用“强化比较意识”来贯穿语文备考始终。
高三的数学尖子生拔高课，由周沛耕老师担任主讲。周沛耕老师讲课幽默、风趣，善于通过比喻来使人深刻理解数学规律。而且他提出：高考数学是能力选拔，技巧不应该是越多越好，应该注重“通法”，以“通法”解题这一“不变”来应对高考考场上的“瞬息万变”。这一见解确实值得称道！数列、解析几何本是难点，而周老师用几道母题便将所有的数列题、解析几何题全部涵盖，令你一触即通，掌握通法，极大地增强了备考的信心，激发了对数学的学习兴趣。
高三生物有林祖荣老师主讲。生物知识点多且零乱，而林老师用一张图帮你巧记知识点。林老师独创的“连环画”教学法对生物学习很适用。他讲课生动更是激发了你对生物学习的热情，使使生物学习真正变得简单起来。
简单学习网中名师荟萃，重方法，远题海，用科技使学习变得简单起来，对我的高中生活影响很大。当然，我也有自己的听课方法，我通常是先认真听一遍，将老师讲的都弄懂，然后再快速听第二遍，这一遍主要是整理笔记，同时也可以对知识做一个回顾复习，我认为这样听课会比较有效。最后，希望简单学习网能帮助更多的同学脱离题海，快乐而简单地学习！
第20篇：《牧场之国》教学设计 阳光学习网 给孩子一个绿色健康 …
《牧场之国》教学设计
【课前】
这个学期，傅老师是第几次来给我们４０２班的同学上语文课了？记得上一次我给大家上的是什么课文吗？记忆力不错。记得当时，你们的朗读以及发言给我留下了美好的印象。相信今天，我们也一定能在一起共同度过愉快而且很有收获的４０分钟，对吗？
前段时间大家学习了第八册的第一组课文，离上课还有几分钟，大家来做做语文课的热身运动吧！体育课的热身运动是干什么？那么我们语文课的热身运动呢？谁来背诵或者朗读近段时间所学的内容？
（当有学生站起来读的时候，鼓励其他学生也跟着一起来）
一、初知荷兰，导入解题，激发朗读课文的兴趣
１、导语：
真的非常感谢你们精彩的朗诵，你们的朗诵似乎又让我看到了“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江南；来到了甲天下的桂林，感受到了“舟行碧波上，人在画中游”的诗情画意；更是被金华双龙洞的神奇所迷惑，又被七月天上的春景所陶醉„„
作为回报，我带大家飞越重洋，直达位于欧洲的荷兰，做一次跨越国际的长途旅游。请欣赏：
２、出示一组荷兰的风光图片，师根据画面内容简要地介绍荷兰。
（主要了解水之国、花之国、风车之国的特点）
３、听了我的介绍，你了解到了一个怎样的荷兰？
４、是的：
你们看到的、听到的，所说的都是荷兰的特点。但是有人却认为，这都不是真正的荷兰，他认为真正的荷兰国是一个──板书课题，齐读。
５、什么叫牧场？
（放养牲畜的地方。告诉你们一点课外知识：甲骨文中的牧字就是作人们放手持鞭子牧放牛羊的形象）
６、荷兰为什么又能被称之为牧场之国呢？让我们到课文中去寻找答案。
二、朗读课文，感悟体验，体会牧场之国的韵味
１、交流：
随着学生的回答，朗读相关的内容，随机教学２～４自然段。
牛：
⑴ 学生读到有关牛的内容，随即引导学生读另外的相关内容。
（在这一段里你还看到了什么？除了仿佛正在思考着什么的牛，你还看到了怎样的牛？有牛犊还有其它牛吗？„„）
⑵ 随机出示：“牛群吃草时非常专注„„无比尊严。”
读着这样的句子，你还觉得眼前的仅仅是一群牛吗？你想到了什么？
朗读：你愿意读“正在思考”的牛这一句吗？你能读“像贵夫人”的牛这一句吗？谁能当上牛群中无比尊严的家长呢？
⑶ 师小结：
这么多各种各样的牛，这么多神态各异的年，难怪，作者写到──出示：
“极目远眺，四周全是丝绒般„„花牛。”
指名读。你为什么这么突出“全是”这个词？
⑷ 师：
碧绿的草原上全是黑白两色的牛！我想这样来形容：
板书：碧绿草原牛 谁来帮老师接着往下说？
马：
⑴ 学生读到马的相关内容。随即问：这是一群（ ）的骏马？
读完一句引导再读写马的相关内容：写马的还有吗？
① 膘肥体壮──我们班有没有称得上膘肥体壮的同学？注意理解膘肥体壮：肥壮结实，与肥胖的意思不一样。这是一个表扬人的词语，一般可以用在看上去很强壮的人的身上。男孩子，你们愿意成为很强壮的男子汉吗？一起来读读这一句。如读不好，可以提示：怎么？一个一个都变成体虚瘦弱的了？再来！
② 自由──写马自由的语句还有吗？读着这样的句子，我也愿成为它们中的一员，去享受无人能挡的自由，体会拥有一切的公爵般的尊贵！你想不想来体验一番？指名读。
⑵ 师：成群膘肥体壮的骏马，在这无垠的原野上拥有绝对的自由。看到这一幕，我不由地想写下：骏马飞驰任 （生填）
猪、羊、鸡：
学生读到相关内容，随机板书，并展开：
羊──有天堂般的绿色草地，羊当然什么也不愁，完全一幅悠然自得的神态。有一个字来形容羊，板书：羊闲
猪──“赞许”是什么意思？如果猪会说话，它会对谁怎样加以赞许呢？如果也请你用一个字来形容猪的这种神态，你会选择什么呢？拟板书：猪乐
鸡──连平日里很胆小的鸡，在这样的环境里也是显得非常──板书：鸡安闲。
２、读着这些内容，想象着──生齐读黑板上的三句话：
你同意将荷兰称之为牧场之国吗？那么，当夜晚来临，牲畜要归圈了（板书：牲畜归圈），牧场之国又呈现出一种怎么样的情景呢？
指名读第５自然段。
⑴ 请问，读着读着，你感受到了什么？（静）你从哪些词句中感受到的？
指句读。
重点读：沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
⑵ 随着牲畜的归圈，整个原野，整个牧场之国更安静了。这样的夜晚，板书：夜 你来给个词。
三、总结升华，重点感悟“这就是真正的荷兰”
１、这就是牧场之国，这就是作者眼里真正的荷兰。板书：这就是真正的荷兰。
２、读完课文，我完全同意这真的是个牧场之国。却对文中一而再，再而三出现的这一句：“这就是真正的荷兰”持有疑意。这句话，文中出了几次？２、３、４、５自然段各一次。
难道说，以郁金香而闻名的“花之国”就不是真正的荷兰了？难道因为特殊的地理位置特殊而运河纵横交错的“水之国”就不是真正的荷兰了？作者为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”？在这句话中包含着作者怎样的情感？大家再次回顾课文，结合插图，静下心来想一想。
３、交流：
鼓励学生独到的见解。师引导：作者不是否认“花之国”、“水之国”是真正的荷兰。他是通过这样的句子，这样的方式来表达自己对被为“牧场之国”的荷兰的深深的喜爱与赞叹。这份喜爱与赞叹，全都融在了这四次出现的“这就是真正的荷兰”这一句话中了！而这四句话分别出现在不同的自然段中，作者所赞叹情象又各不相同。他分别赞叹了──齐读黑板上的四句。
４、让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹！
师生合作：
师：在牧场之国，碧绿草原牛成群。
生：这就是真正的荷兰。
师：在牧场之国，骏马飞驰任自由。
生：这就是真正的荷兰。
师：在牧场之国，羊闲猪乐鸡安闲。
生：这就是真正的荷兰。
师：在牧场之国，牲畜归圈夜悠悠。
生：这就是真正的荷兰。
师：被称为牧场之国的荷兰。
生：这就是真正的荷兰。
下课！
一个作业：在课文中，至少选择５个自己喜欢的句子背下来！
【板书】
碧绿草原牛成群
牧场之国 骏马飞驰任自由 这就是真正的荷兰。
羊闲猪乐鸡安闲
牲畜归圈夜悠悠
