《认识直角、画直角》教学设计
教学内容:
新人教版数学二年级上册第40页例
3、例4及第44页练习八第7题
教学目标:
1.观察国旗、椅子、双杠上的角,体会这些角的大小是一定的,形状是相同的,从而引出直角的概念。
2.在折一折、比一比、画一画等活动中,学会正确使用三角尺画直角,用三角尺判断一个角是否是直角,体会直角的特点,渗透判断角的方法——叠合法。
3.在具体的学习中,初步形成从数学的角度去观察周围的世界,形成初步的空间观念。
教学重点:初步认识直角。
教学难点:学会用三角尺判断直角和画直角。 教学准备:三角尺、活动角等。 教学过程:
一、复习旧知,引入新课。
同学们,林老师在上新课前想考考你们记不记得昨天学的知识,你愿意接受考验吗?
1.你还记得角的各部分的名称吗?
回忆了角的各部分名称,请你接受下一个考验。 2.你能说说这些图形中有角吗?
3.这些角有什么共同特点呢? 师:这些角都是直角。
【设计意图:鉴于学生前一课时已经初步认识了角,本节课导入环节设计让学生复习角各部分的名称,引出一类特殊的角——直角,为沟通直角与角的联系及新课教学铺垫。】
4.你能说说生活中哪里也有直角吗?
二、探究新知,认识直角。
(一)借助三角尺上的直角来判定
这是一幅三角尺,每个三角尺上都有一个直角(指出直角)
三角尺可以帮助我们判断一个角是不是直角,你知道该怎么判断吗? 1.
这两个角很明显的不是直角,可以通过观察直接判断。(观察法) 其余两个角需要用三角尺进行判断。(叠合法)这两个都是直角
2.用三角尺判定教科书封面上的角是不是直角。(教材第40页“做一做”第1题)
(二)折一折,进一步认识直角。
1.用一张不规则的纸折出一个直角。2.用三角尺验证是不是直角。
(三)画一画,学会用三角尺画直角。(例4) 1.教师范画,小结画法。小组合作,尝试画直角。 2.师生交流,确定工具。(三角尺) 3.小组合作,尝试画直角。 (1)从给出的点开始,画出直角。 (2)给定一条边,画出直角。
【设计意图:学生通过“描一描、找一找”等数学活动,体会数学与生活的密切联系。而设计“找三角尺中的直角”这一环节既是对直角认识的巩固,又为后面的判断直角和画直角奠定基础。接着,“判一判、折一折和画一画”等环节学会用三角尺判断直角和画角。】
三、巩固练习,深化理解。
1.教材第40页做一做第2题 2.教材第44页练习八的第7题
【设计意图:通过练习,让学生在观察、判断、画图等数学活动中,加深对直角的认识,发展学生初步的空间观念。】
四、课堂小结
(一)这节课你有哪些收获?
(二)你还有什么问题?
【设计意图:通过归纳总结、谈收获让学生享受学习成功的快乐,同时让学生带着问题下课,培养学生勤于思考的好习惯。】
教学反思:
《认识直角、画直角》这节课是在学生初步认识了角的基础上进行的,我将课堂设计为三个部分。第一部分导入。首先复习第一课时的内容角的各部分名称,让学生进一步更熟悉角。接着从一组生活中的直角图形入手,揭示直角。让学生将角与直角进行比较,这一部分进行得比较顺利,学生头脑中初步有了直角的印象。
第二部分探究新知识,我分为三层次:(1)从生活中找直角,感受数学与生活的密切联系。在这部分中注重让学生找、表述直角的各部分名称。通过摸一摸、比一比加深
对直角三角板的直角的比较认识,由于学生表述的不是很到位,所以叫了很多学生表述,虽然用的时间多了些,但是学生对直角的认识更深刻了。(2)判断直角,在判断直角前,让学生自我思考,全班质疑,如何用圆纸片创造直角时,有学生凭感觉去折直角,这样就可以引导学生:“这样折的直角你能肯定是直角吗?”进而引导学生自己去思考,进而寻找判断直角的更好的方法——用三角板去量,因为前面铺垫的好,所以这一部分进行的效果很好。
(3)画直角,首先我先让学生自己观察画角的步骤,让学生表述再到画角,最后我小结画角方法。但是也出现了一个问题:直角的顶点画的不够规范,不够尖。所以,我利用课间反复演示直角的画法,让学生按步骤练习。
第三部分巩固应用。由于时间不够就没有全部完成。在课件的设计上,我尽可能多的设计了找一找、做一做、画一画等动手操作活动,调动学生的多种感官参与学习,让学生在充分的活动中,在自主探索与使用交流中,建立直角的表象,从而丰富对直角的认识,发展空间观念。真正体现“让学生亲身经历将实际问题抽象成教学模型的过程”这一基本理念。
总之,教学设计一定要从学生的认知心理认知规律出发,在了解学生的学习状况下,将教学过程的每一段时间估计好,把各方面情况都考虑好做到知己知彼才能将教学进行得更有效果。同时教学语言是一门很深的艺术,而数学教学语言更是是讲究清晰缜密、简明扼要。表扬的语言也是讲究艺术的,不能单调不能泛泛称赞否则就失效。例如:老师很喜欢你回答问题的声音、你的见解真独特、你的回答真完整等等,更调动学生学的热情,课堂气氛活跃。在这次课中我深切体会到一个老师的眼睛看到东西角度必须比任何人的都要深刻敏锐,要眼观八方纵观全局,不能让一个学生从你的眼皮底下漏掉,不能让任何一个学生逃离学习进程。在每一次教学中得到的所有经验和体会都将成为我人生中的宝贵经验,我相信自己在好好消化好好改进以后,不断参与课堂教学,我的教学会取得进步。
导语:兴趣不是一开始就有的,对于一个一知半解的事物,何来兴趣,即便有,也只是好感。用心画了,懂得多了,兴趣可能就慢慢来了。以下小编为大家介绍二年级美术四格画教案文章,欢迎大家阅读参考!
二年级美术四格画教案
1一、教材分析:
四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的 表现形式,包括开头、发展、高潮、结尾。四格画短短几格涵盖了一个事件的发 生、情节转折及幽默的结局。让人看完不觉莞尔,会心一笑或捧腹大笑。四格画 着重点子创意,画面不需很复杂,角色也不要太多,对白精简,让人容易轻松阅 读。本节课创新意识很强,要求学生能用一幅四格画来讲述一个简短的故事,并 且故事要有连贯性,教师需给学生准备充足的资料,开阔学生的眼界,打开学生 思路。
二、教学目标
1、知识与技能:引导学生认识、了解四格画,培养学生的创新能力;
2、过程与方法:将自己感兴趣的事用四格画的形式表现出来,提高学生的 审美能力,开阔学生的创新思路;
3、情感态度与价值观:体验创作连环故事的乐趣。
三、教学重点:将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。
四、教学难点:故事要求有连续性。
五、教学准备:
六、教学过程
(一)课前延伸 预习课文,搜集资料。
(二)课内探究
1 .导入 同学们喜欢看漫画或者连环画吗?都看过什么?你喜欢哪个形象?讲了一 个怎样的故事?
2.欣赏四格画 播放四格画, 请学生起来总结四格画有什么特点?如果让你创作一幅四 格画的话,你想选取什么题材?
3 .讲解四格画的创作过程 四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的 表现形式,包括开头、发展、高潮、结尾。要创作一幅优秀的四格画要求画面表 现强烈,要有一定的时间先后顺序,并且能完整的讲出一个故事来。
4 .学生讨论、交流创作思想 。
5 .提出要求,学生创作 作业要求:画一幅你感兴趣的一个事物发展过程的四个关键、精彩的画面, 并命名。
6 .展示学生优秀作品,欣赏评价
(三)课后提升 展开丰富的想象力,试着创作六格画或者八格画。
二年级美术四格画教案
2《傲雪梅花》教学设计
教材:义务教育课程标准实验教科书《美术》 ( 湘版 ) 教材七年级上册第 4 课
教材分析:
本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标,指导学生通过学习梅花的表现技法,让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料,有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情,发展具有个性的表现能力。
教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏,介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意,又从认识中国传统绘画表现角度出发,引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点,体会笔墨的韵味,感受画家所寄托的人格精神,并能感受中国画托物言志的特点。
组织学生展开讨论,充分发表自己的意见。另外,选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领,作为技能学习的内容,学习使用国画用具,尝试国画的表现技法,在此基础上,拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的欣赏与学习。调动学生的学习积极性,让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习,丰富学生的知识面,让学生在浓郁的文化氛围中,体会民族艺术的伟大。
教学目标:
情感态度目标
通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点,让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神,感受艺术作品中的象征意义,进一步了解艺术作品与自然的关系,感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。
知识技能目标
1 .熟悉中国画工具、材料,体会笔墨的韵味。
2 .学习传统的画梅技法,尝试水墨的表现技法。
3 .运用所学,尝试表现其他题材,发展有个性的表现能力。
过程与方法目标
学生通过互动的学习方式,参与到对梅花的学习活动中,尝试中国画工具和材料,体验作画的过程,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对中国画学习的持久兴趣。
教学思路:
整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开,分两个课时,第一课时, 由赏梅——咏梅——画梅展开,体会梅花顽强、挺拔向上的精神,体会笔墨的韵味;第二课时,学生大胆尝试水墨技法,亲自感受中国传统画法的艺术魅力。
教学方法:
互动法、探究法、欣赏法等。
第一课时教学设计:
教学目的:通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意,使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式,同时引导学生体会笔墨的韵味,感受画家所寄托的人格精神。教学重点:引导学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。
教学难点:怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。
涉及学科:生物、历史、地理、音乐、文学等。
教学准备:教具——多媒体、图片、中国画材料等。
学具——课本、国画用具等。
教学过程:
一、认识、引入
师:我们生活在一个花的世界里,生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢 ?( 生答 )
师:今天,老师给大家带来了我最喜欢的花,大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒体展示梅花图片 )
师:这些梅花美不美 ? 有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢 ? 为什么 ?( 生答,教师予以鼓励 )
师:梅花是中国十大名花之一, 由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天, 同学们就和老师一同走进傲雪梅花的世界,去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。 ( 情境导入——激趣 )
二、赏析、探究
( 一 ) 赏梅: ( 多媒体展示 )
师:梅花是我国的特产,原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地,大约 6000 年前分布到了长江以南地区, 3000 年前即引种栽培,据科学考证,长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有 2150 年的历史。
活动一:
( 教师分发问卷表,学生分组讨论填写 )
生长习性
颜 色
形态特征
欣赏与描述: 1 .梅花的生长习性 ? 它有哪些颜色 ?2 .梅花的形态特征 ? ( 学生互相讨论后踊跃回答 )
教师总结:
1 。喜阳、耐旱,先开花、后发叶。一至二月开花,分布在长江流域一带。颜色多样,有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。
2 .有俯、仰、侧、卧等多种形态,树干有一种很强的力度和线的韵律感。梅有五瓣,是五福的象征,即快乐、幸运、长寿、顺利和和平。
( 通过学生的互动学习,让他们用地理、生物等知识去了解梅花的特点,加强了学科间的互通性。 )
( 二 ) 咏梅
师:梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身,其色、香、韵、姿俱佳,特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格,更为无数仁人志士所喜爱,古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。 ( 展示咏梅诗词:毛泽东词《咏梅》、王安石诗《梅花》等 )
( 教师让学生表演朗诵——体会诗人的乐趣 )
咏梅 ( 毛泽东 ) 梅花 ( 王安石 )
风雨送春归,飞雪迎春到。 墙角数枝梅,
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 凌寒独自开。
俏也不争春,只把春来报。 遥知不是雪,
待到山花烂漫时,她在丛中笑。 为有暗香来。
活动二:
分析与研究:从这些诗词里我们感受到梅花的什么特性 ? 它为什么会成为这些文人们笔下的宠儿呢 ?
生讨论回答:耐寒,性格坚强不屈,挺拔向上。
思考与讨论: 同学们还知道有哪些咏梅佳句吗 ? 有哪些与梅有关的影视或音乐呢 ?
学生讨论得出:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”
“万花敢向雪中出,一树独先天下春”等。
《红梅赞》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。
( 教师让学生吟唱,活跃课堂气氛 )
( 师生互相交流,用诗词来感受梅花的个性,用影视金曲来诠释梅花的象征性 )
* 欣赏古琴曲《梅花三弄》 ( 教师简介 )
( 师与生一同感受音乐带给我们的情绪——经典名曲把对梅花的吟颂带入到高潮 )
( 三 ) 画梅
师:画梅,据古书记载,早在南梁时就有张僧繇画《咏梅图》一卷。元代的王冕亦以画梅著称,所阳梅花生意盎然,别具一格。近代画家吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作。 ( 多媒体展示画梅精品 )
活动三:
欣赏与分析:从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪 ? 能感受到中国画的特点吗 ? 说说你的想法。 ( 学生互相讨论后作答 )
教师总结:坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
中国画以物寄情、托物言志的特点。
“不经风雪冰霜苦,哪有梅花分外香”,今天,我们应以梅花精神自励,开拓我们伟大的事业 !( 由欣赏作品直接感受梅花的铮铮铁骨 )
三、体会、实践
1 .认识文房四宝。
2 .教师与学生一同体验笔墨的韵味。 ( 教师演示 )
传授小知识点:用笔: 中、侧锋,轻、重、缓、急等。
用墨:干、湿、浓、淡等。
( 学生在《梅花三弄》的乐曲中体验笔墨,为画梅做好前期准备。 )
四、展评、拓展
1 .展示部分用笔、用墨练习,学生自评、互评,教师予以表扬与鼓励。
2 .布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品, 以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等,编辑成册或办成小报,丰富学生的课余生活。
二年级美术四格画教案
3活动目标:
1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。
2、通过欣赏、观察范画作品,了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法,并大胆尝试,创造添画作品。
3、在绘画过程中,大胆想象,注意画面的整洁。
活动准备:
1、幼儿用书人手一册。
2、勾线笔、各种颜料、抹布。
3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹,黑色记号笔。
活动过程:
1、引导幼儿欣赏幼儿用书,观察手印画。
欣赏手印画,说说图上有什么?有哪些有趣的小动物?这些画与我们原来的图画一样吗?你知道它是用什么画的吗?
2、教师出示手指罗纹,(告诉幼儿为了让小朋友看清楚,这是一个放大的手指印。)教师示范手印画,让幼儿初步了解手印画的基本画法。
(1) 先用手指蘸上你喜欢的颜料,然后,在纸上印几个手指印,还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密,以免影响添画,使画面过于拥挤。
(2) 去洗手间洗手,并将手擦干净。
(3) 用勾线笔在手指印上进行添画,创造出一个新的形象。
(4) 教师在范例上添画,变出一只漂亮的孔雀。
3、幼儿操作,教师指导幼儿注意画面的整洁。
4、展示幼儿作品,幼儿互相欣赏、讨论。
活动目标:
1、学习用手指蘸颜料在纸上画披萨饼。
2、在制作的过程中,充分发挥想象,制作出各种品位的披萨。
活动准备:卡纸做的锅若干、颜料、各种指做的海鲜、抹布、披萨饼的图片、围裙、厨师帽。
活动过程:
一、通过律动开汽车引出活动。
1、听说森林公园里,新开了一家披萨店,那里的披萨可好吃了,你们想不想去看看?
2、好我们开着汽车出发吧!
二、组织幼儿讨论观察,了解披萨的外形和品种。
1、哇什么地方到了?(披萨店到了)
2、你去吃过披萨吗?披萨好不好吃?你吃过的披萨是什么样的?是什么味道的,饼上面有些什么?和你边上的小朋友一起说说?
3、请个别幼儿来介绍自己曾经吃过的披萨?
三、学习制作披萨饼的方法。
1、听说森林披萨店的生意可好了,一会儿饼就买玩了,所以他们想请一些小厨师来帮忙,那小朋友想不想来当小厨师?
2、我们来看看这个披萨饼是怎么做的?
先拿好一只锅,接着在锅里放入香喷喷的鸡蛋面粉。用食指蘸一下颜料,然后涂在锅里,像绕圆圈一样,从里往外绕,越绕越大,把整个锅底都涂满。面粉涂好后,在上面放上你自己喜欢吃的蔬菜、海鲜等即成。
四、幼儿制作,教师个别指导。
1、好小厨师们穿上工作服、戴好工作帽开始工作吧!
2、让幼儿根据自己的意愿来做自己喜欢的披萨饼,在制作过程中充分发挥想象,制作出各种不同品种的披萨来。
五、请幼儿相互介绍自己做的披萨饼。
好我们把做好的披萨饼送到森林披萨店去吧!
小刺猬,你别走
今天,风和日丽,小动物们都去动物园看书。它们分别是可爱的小白兔、聪明的小乌龟和活泼的松鼠。它们正看得津津有味呢!
突然,来了一只小刺猬,刺猬手上拿着书,看到小白兔旁边有个座位就坐了上去,可是它浑身是锋利而坚硬的刺,把小白兔给刺到了。 小刺猬连忙站起来说:“对不起小白兔,我不是故意的。” 小白兔摆摆手说:“不要紧。”
这时,小松鼠和小乌龟的目光也朝向了小白兔这边。 小松鼠微笑着说:“没事了,坐下来一起看书吧。”
小刺猬低着头说:“不用了,我怕再刺到你们,我还是去别的地方看书吧。” 正在这时,小乌龟灵机一动,想到身上的壳,它连忙跑过去说:“你别走,小刺猬,你和我坐吧,我身上有坚硬的壳不怕你的刺。” 后来,小刺猬就和聪明的小乌龟坐在一起看书。 瞧,这些可爱的小动物看书看得多么认真啊!
小猴学艺
动物王国要举行一年一度的特长大赛了。小猴贝贝心想:我们猴子家族世世代代都那么聪明,冠军肯定非我莫属喽!
小猴贝贝来到小兔妹妹的窗前,之间小兔端坐在书桌前,在认真地写着什么。“兔妹妹,你在干什么呀?”贝贝问。小兔抬起头认真地对小猴说:“我正在写文章,以后当个小作家。”贝贝一听,这个主意不错哦,于是他赶忙跑回家也开始学写作了。
刚写了没几个字,小猴贝贝听到窗外传来优美的乐曲。他顺着声音望去,哈,原来是熊猫正在练习吹喇叭呢。贝贝想:吹喇叭比写文章容易,我还是去学这个吧!于是,他丢下笔,跑出去学吹喇叭了。 第二天,贝贝起了个大早,抱着喇叭跳到树上,准备练习。可他费了好大劲,脸都憋红了,就是吹不出个声音来!贝贝心想:要知道吹喇叭这么难,我还不如在家里写文章呢!
这时,一只小鹿像风一样从贝贝身边飞过。小猴立刻眼前一亮,他猛地一拍大腿,自言自语道:“我怎么就这么笨,学长跑不用大脑,我的脚天生就灵巧,学长跑比较容易!学跑步才是我的特长啊!”于是他把喇叭喇叭抛在了一边,跳下树去练跑步了。
可是他刚跑了没有几分钟,就累得呼哧呼哧直喘气,趴在了地上再也不想起来了。
动物王国的特长大赛如期举行了。赛场上,小动物们都大显身手,展示才艺。“小作家”“音乐家”“长跑冠军”的大奖牌挂在了小兔子、小熊和小鹿的胸前。贝贝呢,什么也没学成,只好在台下发呆。
聪明的小兔
一个晴空万里、阳光明媚的早晨。天上飘着朵朵白云,今天是小兔子欢欢的生日,好多好多朋友都来祝贺小白兔生日快乐。兔妈妈非常热情,想到自家地里还种着许多大南瓜,妈妈高兴的说:“好吧,那你去南瓜地里帮妈妈摘一个大南瓜回来。”小白兔答应着就跑向地里。
小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地。只见绿油油的叶子有荷叶那么大,像一块块碧玉,金黄色的小花星星点点,可漂亮了。在大叶子下面长着一个个黄澄澄的大南瓜,小兔子飞快地走进南瓜地里,摸摸这个,又摸摸那个,自言自语地说:“每个都那么大,到底摘哪个好呢?”,最后她精心挑选了一个跟她差不多大的南瓜。小白兔抓住南瓜藤,双手用力一折,把南瓜藤折断了。“可是那么大的南瓜我怎么搬回家呢?”小兔想。小兔试着用手去搬,可是她用尽全身力气,南瓜像生了根似的,怎么也搬不动。它会一屁股坐在南瓜上,说:哎,我搬不动,怎么办呢? 小兔正在思考,这时她看见山羊伯伯骑着自行车路过,看着那圆滚滚的车轮,小兔心里一亮。既然车轮可以滚动,那我的大南瓜一定也可以滚动。想着,小兔把南瓜竖起来,推着南瓜飞快地跑回了家。
来到家门口,小兔轻轻地敲了敲门。兔妈妈急忙跑出来。看了看大南瓜,又看了看小兔,疑惑地问:“孩子,你是怎么把那么大的南瓜搬回来的?”小兔得意地说:“是我动脑筋把大南瓜运回来的。”小兔的妈妈竖起大拇指兴奋地说:“小兔真是个爱动脑筋的好孩子。”
上学路上
星期一的早晨,太阳当空照,小鱼背着书包,戴着漂亮的小红帽,高高兴兴地走在上学路上。这时,走在前面的老奶奶突然停了下来,小鱼跑上前一看,原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞,梨掉了一地。
这下可急坏老奶奶了:“袋子破了,我怎么拿回家去啊?老伴还等着我买梨回去呢!”小鱼看了看自己的书包,也没有可以装梨的袋子。就在这时,小鱼想到了一个好办法,她把自己的小红帽取下来,然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。
老奶奶看到小鱼把梨装进了帽子里,非常高兴。小鱼这时说:“老奶奶,梨有点重,我送你回家吧!”老奶奶高兴地答应了。
就这样,小鱼捧着梨,把老奶奶送回了家。老奶奶一个劲地夸奖小鱼是个懂事的孩子。跟老奶奶道别后,小鱼心里美滋滋地直奔学校去。
洗手帕
星期六,阳光明媚万里无云。小红独自来到家里附近的公园散步,她往口袋掏糖果的时候,不小心把自己喜爱的小手帕掉在地上,拣起来一看,呀!弄脏啦!她着急地往家里赶……
回到家里小红先端来一盆水,接着把她的小手帕放在脸盆里,然后擦了一点肥皂,开始上搓搓,下搓搓。最后用清水冲洗干净。她把小手帕洗得象雪花一样雪白雪白的,小红还给了小手帕一个洁白的面孔,她感到十分开心!小红把手帕挂在阳台上晒太阳。这时一阵微风吹来,让小手帕在风的怀抱里荡秋千,好像在说:“嗨!小手帕你可真香啊!”小手帕自豪地说:“我的小主人小红刚刚给我洗过澡呢!我还正舒服着呢!”小红似乎听见了它们的对话,自言自语地说:“我是一个爱清洁讲卫生的女孩子,我的手帕自然要时时刻刻都干干净净。
送 伞
星期天早晨,小明在家里专心致志地做作业,妈妈提着篮子上街买菜去了。
过了一会儿,天空中乌云密布,电闪雷鸣。小明吓了一跳,他赶紧跑到窗前一看,外面下起了倾盆大雨。小明担心地想:“妈妈出去没有带伞,淋了雨会感冒生病的,我得马上给她送伞去!”想到这里,他拿起雨伞,自己也撑了一把伞,大步流星地向菜场跑去。
外面的雨下得真大呀,雨点密密地斜织着,天地间像挂了无比宽大的珠帘。忽然,小明看见一个熟悉的身影,那是妈妈!只见她一手挎着菜篮,一手护着头,急匆匆地跑着。小明赶紧喊:“妈妈,妈妈,我给你送伞来了!”妈妈笑眯眯地接过雨伞,对小明说:“你真是个懂事的好孩子!”说完,小明和妈妈高高兴兴地回家了。
粗心的小猫
吃过午饭,小猫在厨房里洗碗。小熊闲着没事,就来找小猫:“小猫,我们一起去踢球吧!”小猫爽快地答应了。它急急忙忙地洗好碗,关上家门,就和小熊一起直奔球场。
在空旷的草坪上,小猫和小熊摆开阵势,奔来跑去,你攻我守,踢得满头大汗。小小的足球给它俩带来了无限的乐趣。
不知不觉,太阳下山了,小熊和小猫也觉得有些累了,就歇了脚,互相约定明天再一起玩,然后就各自回家了。
小猫刚走到家的附近,就发现家门口有一条小河,河水哗哗地流淌着。它奇怪地想,这是哪儿来的小河呢?难道是我们家发大水了吗?小猫赶紧跑到厨房一看,“呀,大事不妙,原来是中午洗碗忘记关水龙头了!小猫一个箭步上去,拧紧了水龙头。
看着一地的水,小猫非常后悔:都怪我太粗心了,浪费了这么多水!以后,做事情可一定要细心呀!
气球又回来了
一天,免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球,小白兔十分喜爱。回到家里,小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上,一会儿跳到它爸爸面前炫耀……
小白兔对妈妈说:“妈妈,我可以带着的气球出去玩吗?”妈妈说:“可以。”小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了。
小白兔来到离家不远的树林里,它在树林里活蹦乱跳。忽然一阵大风吹来,小白兔没有拿紧气球上的绳子,气球飞走了。小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球,它心里急得连耳朵都变成“八字”形了。就在快看不见气球的身影时,小鸟姐姐飞来了,她正想找小白兔玩。小鸟姐姐看见小白兔着急的样子,就问小兔是怎么回事,小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐,小鸟姐姐说:“我可以帮你。”说完,小鸟姐姐拍打着翅膀,箭一般地飞上了天空。过了一会儿,小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小白兔看见了它心爱的气球,它那红红的眼睛就仿佛变成了一颗晶莹的红宝石,小白兔的耳朵也竖起来了。它非常感谢小鸟姐姐,便说:“谢谢你,小鸟姐姐。”小鸟连忙说:“不客气”。于是,它们在树林里高兴地一起玩着气球。
保护庄稼的好朋友
放学了,小明高高兴兴地走在回家的小路上。忽然,他看见一位贩子提着一只网罗,网罗里塞满了青蛙。那些青蛙有的呱呱地叫,有的使劲乱跳。
小明想:“青蛙是庄稼的卫士,怎么可以把它们抓起来呢?”正这样想着,小明看见一个人走过来,想买青蛙吃,小明着急了,他想:“保护青蛙人人有责,我要与他们说理去。”小明毫不犹豫地走过去,对那个贩子说:“你把青蛙放了,青蛙可是能保护庄稼的!”那贩子听了,怒气冲冲地说:“我抓来的青蛙是要卖钱的。你没有钱,就走开!” 小明一听,赶紧跑回家,他倒出了自己辛辛苦苦存在储蓄罐里的钱,拿给了那个小贩。小贩拿到钱,把青蛙一扔,走了。小明把网罗里的青蛙倒进小河里,看着那群快乐的小青蛙,小明也高兴极了!
对不起,没关系
一天,小明正走在路上,突然感到后背一阵疼痛,好像被什么东西打到了,他转过头一看,原来是一个足球。这时,小刚急忙赶上来,连声说:“对不起!对不起!我是不小心的。”小明看着满头大汗、充满歉意的小刚,说:“没关系。”小明转身就走了。刚走不远,就听到小刚在后面喊:“请等一等!”小明很奇怪,转身问:“请问还有什么事吗?”小刚气喘吁吁地赶上来,说:“刚才的球把你的衣服弄脏了,让我帮你把衣服上的土拍干净!”说完,小刚轻轻地拍拍地把小明后背衣服上的泥土拍干净。小明高兴地说:“谢谢你!”小刚说:“不用谢,这是我应该做的!”
捉蝌蚪
今天是星期天,天气很晴朗,天上漂浮着一朵朵白云。一丝丝风也没有。小明拿着网和瓶子兴高采烈地去抓蝌蚪。到了傍晚,他就抓了满满一瓶子蝌蚪。
回到家里,小明悠闲地坐在沙发上。正当他在观察蝌蚪的时候,突然听到收音机里在讲保护青蛙的知识,他立刻被吸引住了。然后,小明又拿起书仔细地看里面有关保护青蛙的知识。他知道自己错了。 第二天一早,小明立刻抱着装小蝌蚪的瓶子,跑到池塘边,把小蝌蚪放进了池塘,他对小蝌蚪说:“小蝌蚪,快快长大吧!长成青蛙,帮农民伯伯捉害虫吧!
我是“小眼镜”
我是个“小书迷”,不管在哪儿都爱看书。
有时,我会在车上看书。一次在车上,我正捧着一本书津津有味地看着,身边一位老爷爷说:“别在车上看书,小心眼睛近视了。”我笑着说:“没关系,我眼睛好着呢!”有时,我会边走路边看书。一次,我不小心撞在了一棵大树上,还连连说“对不起”,逗得周围的人哈哈大笑!
每天晚上睡觉前,我也总要躺在床上看一会儿书,再甜甜地入睡。妈妈多次批评我,我总是嫌她唠叨。
可最近不知怎么啦,上课时黑板上的字老是模模糊糊的,看不清。妈妈带我去医院一检查,原来,我成近视眼了,只好戴上了眼镜。“小眼镜”的雅号从此就传开了。
二年级美术故事画教案
教学目标:
知识目标:
.欣赏各种小故事,体验创造的乐趣。
2.引导学生把自己身边发生的一个故事通过一个或多个画面表现出来。
能力目标:
.运用多种方式创作画的内容,加上丰富的想象、合理的格式,使画面更加生动、有趣。
2.培养学生的自我动手能力、审美能力、想象能力和创作能力。
情感目标:
培养学生热爱生活的情感,从小养成爱观察、爱动脑的好习惯。
教学重点:
故事内容的体现和多种材料的运用。
教学难点:
构图合理、画面生动有趣。
教学准备:
教具:cAI、卡纸、小刀、水粉颜料或油画棒。
学具:剪刀、双面胶、卡纸、水粉颜料或油画棒、蜡光纸、布条、泡沫。
教学过程:
一、以趣导入,激发情感
师:同学们,你们都看过哪些动画片呢?
生:哪吒闹海、西游记、蓝猫、大头儿子和小头爸爸……
师:同学们说出了这么多好看的动画片,老师也忍不住想看看了!你们想不想和老师一起去动画城逛逛?
生:想!
(cAI展示各种动画片的片段,伴随音乐)
师:你最喜欢其中的哪部动画片呢?能不能给大家简单地介绍一下!
(生各抒己见)
师:这些动画片都是由一个个小故事组合起来的,其实我们身边每天都会有很多的故事发生,能给大家讲讲吗?
生:(很有信心)能!
找几位学生说一说自己的小故事
师:这几位同学讲的故事真有趣,我们能不能用双手把自己有趣的故事描绘出来呢?
这节课我们就来学习《故事画》
板书课题:故事画
二、创设情景,启发灵感
.想一想。
师:其实我们每个同学本身就是一个故事,请同学们仔细地想一想,你身边都发生过哪些事呢?
生简单介绍
师:说得真不错,我们身边的故事有甜、有苦,你记忆最深刻的是哪件事呢?
生讲一讲自己最深刻的事
cAI播放故事的小片段,学生欣赏。
2.说一说。
师:表现事物的方式有很多种,我们已经学过用纸画、帖,除了这些你还发现了哪些有趣的方式?
生2:还能用布条做。
师:怎么做啊?
生2:先用笔在布条上画出基本轮廓,在用剪刀剪下来,贴在背景图上。
师:这位同学的想法很有创意,还有没有其他的方法?
生3:老师我知道,还能用泡沫刻。
师:恩,能不能具体说一说?
生:我们可以先把自己想要表现的事物用笔简单地画在泡沫上,再用小刀沿着轮廓雕刻出基本形。
师:这个方法很不错,因为泡沫有厚度,用小刀刻出的结构很有立体效果。
3.论一论。
分小组讨论:
(1)你选用哪种方法表现?
(2)这样表现有什么特点?
4.赏一赏。
cAI展示多种折、剪、贴、画、刻的实物
老师引导大家去观察,并找出这些方法的特点,给学生一个参考的空间。
5.做一做。
找一位学生上台,在投影仪下展示一种做法,其他学生仔细观察后,给予评价,老师总结并给予奖励!
师生总结造型表现的具体步骤:(cAI出示)
.构思、构图(新颖、独特)
2.选材(合理)
3.制作(方式多样化)
4.涂色、修改(鲜艳)
三、学生设计,老师指导
作业:采用多种方式表现故事内容
形式:折纸、剪贴、雕刻、绘画、拼贴
要求:
.设计合理,构图新颖。
2.用剪刀注意安全。
3.颜色吐沫均匀,互相帮助完成作品。
四、展示作品,互相评价
在黑板上展示出学生的作品,师生互评,生生互评。
(1)你认为谁做的最好?
(2)向大家介绍制作的思路。
(3)你喜欢自己的作品吗?为什么?
(4)通过本课学习,你还知道了哪些知识?
五、教师总结,拓展知识
这节课,每位同学表现得都很不错,我们学会了多种方式表现出了身边发生的故事,说明只要大家愿意开动脑筋,就会发现我们的生活多么美好。我们身边的故事很多,你还可以去创作你爸爸妈妈的故事,你好朋友的故事,你兄弟姐妹的故事等等,只要我们善于发现生活的美,表现出生活的美,生活才能给我们带来更多的乐趣,我们还要养成爱动脑、爱动手的好习惯,做一个惹人爱的好孩子!
二年级下册《画影子》教案
教学目标:
、知识目标:“影子”指的是太阳光下的子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子,有会动的影子;有单色的影子,有彩色的影子;有的影子会随着物体的变化而变化,有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。
2、能力目标:通过这节课的学习,使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高。
3、情感目标:让学生体会到绘画活动的愉悦,感受到生活的美好,从而更好的热爱生活,树立健康的审美情趣和良好的品德情操。
教学重点与难点:
重点:观察、记忆影子的变化,感受影子给我们的生活带来的美感。难点:如何运用各种方法来表现影子。
教学活动:
一、导入新课:
请同学们看看黑板上的是什么呀?
生:影子。
嗯,影子是生活中一种有趣的现象,老师给大家看的是单色的影子,小朋友们,你们在什么地方还见过什么不同的影子吗?
生:水中倒影。
好,今天就跟着老师一起来学习《画影子》,重点来学习画彩色的水中倒影。
二、讲授新课
(1)出示小鹿的倒影图片
唉!这张美丽的倒影又是什么动物呢?(小鹿)你们猜对了,水中倒影的轮廓帮我们猜出了谜底。为什么hi猜到小鹿呢?而不是其他的动物呢?你有什么新发现吗?
总结:小鹿和水中的倒影上下对称
(2)出示水中小鸭子的图片,
我们再来看看这只小鸭子的和水中的倒影有什么不同?
生:小鸭子清楚,倒影模糊,还有水波纹。
(3)第一幅:看看这张图片中的内容,说说你的感受。(没有影子的风景图片)第二幅:这张图片有了倒影,你的感受还一样吗?很多时候在画面上有了影子之后会显得更生动、更充实,画面会显得更好看。板书影子的特点:上下对称(出示错误的倒影让小朋友认识的更加清楚)水中的倒影比较朦胧、还有水波纹。
4)同学们,请你说一说在生活中你还见过哪些彩色的倒影,让你觉得特别好看、特别有趣。
生:桥、房子、树……
(5)欣赏大师和小朋友的画
老师对影子也非常感兴趣,下面请同学们来欣赏一下老师找的影子吧。(出示图片)梵高《星月夜》
a、你们看大师笔下的影子多生动有趣
b、点点星光和山烁的光倒映在波光粼粼的水中多漂亮
在动)
‚小朋友的画,你最喜欢哪一张呀?为什么?
三、教师示范:
好,今天老师就来教大家画一张美丽的水中倒影。
、先画水面和岸上的分界线,可以弯曲,生动些。
2、画好岸上的风景后,水中的倒影注意要与岸上的风景上下对称。借画“月亮”让学生发现画倒影的方向。
3、涂色注意两种方法,用水彩笔和油画棒。
示范过程中,邀请小朋友上讲台作画尝试。
四、作业要求
影子非常的有趣,有的时候它会使我们的大自然变得更加的美丽。我相信同学们都想亲自画一画有趣的影子了,那么让我们一起来看看作业的要求:请你回忆在生活中见到的水中的倒影,来创作一幅美丽的风景画。
五、展示作业、讲评
组织学生展评,请学生介绍自己的作品
六、拓展
老师还给小朋友一种画影子的方法,用颜料画对印版画,下一节课我们一起来尝试这个方法来画画美丽的水中倒影。
《画角》教学设计
教学目标:
1、会用量角器画指定度数的角
2、会用三角板画一些特殊度数的角
教学重点:
用量角器画指定度数的角
教学难点:
在使用量角器画角时,内外圈不分
教学过程:
一、复习引入
1、学生任意画角,并量出自己所画角的度数
教师巡视,发现问题。
2、展示量角中读错的度数,巩固量角方法,引起学生注意
二、新课学习
1、师:刚才画的角度数不一,小组能不能想办法让组内每个同学所画角的度数都相等?
师巡视,发现:
有的小组同学没有按要讲求去做,仍“各自为政”,自画自角
2、教师再次强调要求:
个别小组:在组长建议下,画相同度数的角:35度、50度。但画的方法不一,且部分同学方法错误
大多组:由小组同学发现直接用三角板画比较快,统一采用此方法
3、画角方法
(1)以50度为例:
生1:错误画法
生2:展示正确画法!
纠正画角中的问题:
a.先画出一条射线
b.要通过“点”
c.添上角度符号和角的度数
(2)展示借助三角板画角的方法
4、小组再次画同样的角
要求:不画直角、平角、周角这类特殊角
三、在教师要求下画角
1、画60度角
大部分同学用三角板画,几个同学用量角器画
2、画75度角
部分同学用量角器画,部分同学会用三角板拼
画150度角
大部分同学用三角板拼,几个同学用量角器画
3、画15度角
在发现用两个三角板拼不出来后,学生们都用量角器画角,只有一个学生采用
展示量角器画15度角的方法。
展示用三角板“减角”的方法画。
4、画100度角
看到100度角很多学生采用三角板拼的方法,短暂时间后放弃三角板用量角器画。
师:三角板只能拼(减)特殊角,很多角需要用量角器画
四、课下思考题
怎样画一个210度的角
二年级美术教案 第17课《画青花》
教材分析:
青花瓷是景德镇最有特色的一种传统工艺品。中国是瓷器的故乡,景德镇瓷器有白如玉、薄如纸、明如镜、声如馨的特点,我国陶瓷的生产与发展,对人类文明的进步起到卓越的贡献。
本课将这优秀、古老、复杂的传统艺术,用极其简练、直观、富有儿童趣味的表现手法,引导学生通过看一看、做一做、画一画等方法,初步了解青花瓷的特点,领略传统文化的魅力,增强了爱国热情。本课教材将中国传统文化,美术设计运用和创新三者巧妙融合,让孩子们通过学习和创作,感受艺术文化、历史留给我们的绚丽多彩。让我们走进这美丽的青花世界吧!
教学目标: 知识目标:初步了解青花瓷的造型和图案的设计应用,感受传统艺术的魅力。 能力目标:通过画一画、做一做“青花瓷”,提高学生的观察能力,想象能力、发展学生的创新思维能力。
情感目标:激发学生对中国传统艺术的热爱。 教学重点:让学生尝试用不同绘画工具,进行简单的制作与装饰以及对称概念在青花瓷造型中的运用。
教学难点:如何让学生创作造型优美,图案丰富的“青花瓷”。
教学过程:
一、直接导入
用游戏的方式导入本课,让学生从欣赏白色花瓶而引起装饰白色花瓶的创作欲望,然后动手粘贴蓝色花纹,小组合作对花瓶进行装饰并展示而引出青花瓷及青花。
二、欣赏
老师简单讲解青花瓷的历史和青花瓷的美观与实用性及盛产青花瓷的地方景德镇并提问:“你们对青花瓷有了这么多的了解,是不是特别想欣赏一下景德镇的景德镇呢?”并接着欣赏各种造型、各种花纹的青花瓷,让学生感受青花瓷的美,本环节加深了学生对青花瓷的热爱。
三、探索
小组再拿出刚才用最简单办法制作的青花瓷瓶再一次做游戏:把它们左边与右边对折,通过游戏学生发现了青花瓷大部分都是对称的。并且利用它们对称的特点和手中的白纸剪一个青花瓷瓶的外形。先让学生讨论并说出制作的方法,老师简单演示并讲解。学生动手制作并展示。
四、设计创作
再次欣赏青花瓷的不同花纹,通过提问的方式总结出青花瓷的花纹有山水、花鸟、人物、书法等瓶口和瓶底还有不同的花边。然后鼓励学生动手在刚才自己亲手剪好的白色花瓶上装饰自己喜欢的花纹。在学生创作过程中,老师巡回指导,及时发现学生创作中的闪光点。
五、作业评价 采用自评、他评、师评的评价方式对学生作品进行评价。
六、延伸
展示一些青花瓷图案在生活中的应用,如衣服,电脑等。引导学生更多了解青花瓷并且运用这种传统艺术装饰生活。
教后反思
本课是一节让学生体验传统魅力的课型,青花瓷深受人们喜爱。有“瓷都”之称的景德镇,盛产各种精美瓷器,在古代就很有名气,青花瓷是景德镇最有特色的一种传统工艺品。为了讲好这节课,我搜集了大量的资料,对景德镇和青花瓷的更多的了解,以便上好这节课,由于课本面对的是二年级的学生,所以在授课过程中,我多用游戏与自主探究的方式进行本课的教学,用深入浅出的语言讲解本课,让学生对青花瓷和青花有简单的了解,培养他们对传统文化的热爱和爱国热情。
我的手印画
教学目标:
一、引导学生用手指印作画,并能够在指印上做出各种创意的联想。
二、鼓励学生积极参与活动,感受手指印画的乐趣。
三、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力,体验创作的快乐,成功的喜悦。
四、培养学生良好的卫生习惯。教学重难点:
利用手指创造出各种形象 教学准备:
生:每人一盒印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张 师:课件、磁带、录音机 教学课时: 1课时 教学过程:
一、歌曲导入(师生共同念)
老师这里有一首好听的歌谣,小朋友跟着老师一起念和做动作。 两个拇指弯弯腰,点点头。 两个食指变公鸡,斗一斗。 两个小指钩一钩,做朋友。 两个手掌碰一碰,拍拍手。
1.师提问 好玩吗?那老师要问问我们的小朋友,这双小手都有些什么本领? 2.请学生说一说自己的小手有什么本领。 (学习,写字,画画,吃饭…….)
3.我们的这双小手啊,还有一个厉害的本领呢?谁知道?
4.其实啊,我们的这双小手还能画画呢?今天我们就一起来学习“我的手印画”
PPT“我的手印画”
二、新授 1.认识手指
我们的小手可以帮我们做很多的事情,可是小朋友们你认识它们吗? (食指,中指,无名指,小指和拇指) 2.认识指纹
小朋友现在已经知道我们的小手指的名字了,那你们还知不知道我们手指上这一圈圈的纹叫做什么?(指纹) 3.师生共同印手指纹
师提问 老师现在想把这手指纹印在纸上,该怎么做?
对了沾颜料往纸上按压。现在小朋友和老师一起做!
三、欣赏如何制作手印画
我们已经懂得如何按压手指纹了,那怎样才能变成一幅漂亮的手指画呢?我们一起来看一看。PPT课件播放(如何制作手印画)
四、讲一讲制作手印画步骤 PPT课件播放
1.沾颜料2.按图形3添画
五、欣赏作品
PPT课件播放
在画画之前我们一起来看看别的小朋友是怎样画的。
六、学生自由作画,教师指导
PPT课件播放
强调学生在作画过程中,提醒学生注意卫生,养成良好的卫生习惯。
七、作品展示,体验成功的快乐
1.请学生用连贯语言,大胆表达自己的想法,把自己作品介绍给别人,并能相互欣赏。2.对有不同添画方法,想象力丰富的学生及干净整洁的作品给与鼓励。
古诗对吟:
好,孩子们,全体起立。
路人借问摇招手?
今日把示君?
两个黄鹂鸣翠柳?
借问酒家何处有? 古诗大家都记牢了,但读诗要讲究抑扬顿挫的节奏,而不要拖长腔,否则诗的味道就没有了。不急,孩子们,随着语感的增强,相信大家会吟诵的越来越棒的。
好了,孩子们上课。同学们好! 1 孩子们,从古至今,有许多品质优秀的人。有的人十分谦虚,有的人勇于承认自己的错误,有的人孝敬父母、关爱他人,等等等等。这节课我们将一起走进第六单元的学习——品语言,悟品质。(ppt)
2 本堂课我们先来学习第21课和24课。(ppt)请大家和老师一起板书第21课的课题。写字要一笔一画,一丝不苟。牛做偏旁时小尾巴要翘起来,这样看起来才会匀称。课题写好了,请大家齐读课题。画家大家都知道,那牧童又是干什么的?(没错,比如牧童骑黄牛?借问酒家何处有?)
3 课文昨天已经布置大家预习了,现在我们就来检查一下大家的预习情况。敢接受老师的挑战吗?挑战第一关,挑战字词 (1) 价钱 购买 谁来读? 有问题吗?那老师来帮你纠正,钱在这里读轻声。跟老师读。真棒,进步了。一起读。
增加点难度 争着花大价钱购买(ppt)谁争着花大价钱购买什么? (2) 和蔼 批评 惭愧 拱手 (ppt) 谁来读?你发现了什么?(都是写画家戴嵩的;惭愧都带竖心旁;)
真会概括,一语道破天机。你对字形比较敏感,表示和什么有关?
孩子们在字典中“拱”有这样几种解释(ppt),拱手应该是哪种意思?我们一起做做。
拱也是本课要求会写的字,我们一起来观察,有什么要提醒大家的吗?好,我们一起来写。请大家在书上写两个。
(3)谁来读? 翘起来 驱赶 牛蝇
我们一起来做做这个动作。 谁能用这三个词来说一句话?
(4)最后一组,浓墨涂抹 轻笔细描
字正腔圆 顾名思义,看词的表面意思,你发现了什么?没错,这两个词语是我国国画中的绘画技巧,代表了两种不同的画法。 预习的真充分,这个细节都关注到了。
4 大家预习的真充分,挑战字词这一关轻松过关。把掌声送给会学习的自己吧。现在我们再来挑战第二关,挑战朗读课文。我们来比比看谁读的通顺,做到不舔字,不漏字。第一段?其他同学请认真听,懂得倾听的孩子是最可爱的孩子,每读完一个自然段之后,我们再来评价。
5 看来,大部分同学都做到了充分预习。大家的自学能力真是越来越强了。(读课文这一关还有点薄弱,没关系,相信通过这节课的学习,我们会读得更好。)
6 孩子们,我们知道课文主要讲了唐朝一位著名的画家戴嵩和牧童的故事。下面请大家默读课文完成以下问题:
你读到了一位怎样的戴嵩?画出相关的句子来说明。
7 孩子们从本学期开始我们要默读课文了,那什么是默读课文?没错,很聪明。开始吧!(巡视时:希望大家多角度的认识戴嵩,不要只集中在一方面。) 8 大部分孩子都已经完成了,我们来交流你画的句子。(1)他的画一挂出来,就有许多人观赏。(ppt)
你读出了文字背后的意思,很了不起。老师想把这句话改得简单点,大家看:他的画挂出来,有许多人观赏。(ppt)可以吗?
你看,“一”和“就”(变红)的本领多大啊。一„„就„„这样的词就像我们上学期识字8所学的是„„也是„„是一样的,它们有一个共同的名字叫?
我们除了说读 他的画一挂出来,就有很多人观赏。 还可以说 他的画一挂出来,有钱的人就————? 谁还能在来说一个这样的句子?
从这一句中,我们读到了一位著名(ppt)的戴嵩。 如此著名的画家,难怪商人这样称赞:—— 如此著名的画家,难怪教书先生赞扬道:___ 继续交流。
(2)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
一会儿,时间多么短暂,画得多么娴熟啊。在这里作者又用了一组关联词一会儿,一会儿,让我们认识了一位画技高超的(ppt)戴嵩。谁也能用上一会儿,一会儿说一句话? 你看,运用关联词不仅会使句子更加连贯,而且还会让我们的表达更加生动。 画技如此高超的画家,称难怪商人这样称赞:——
画技如此高超的画家,称难怪教书先生这样赞扬道:——
(3)是啊,商人会称赞,教书先生会赞扬,你称赞,我称赞这就叫纷纷称赞。还有吗?还画了哪些体现戴嵩品质的句子?我们继续交流? 是啊,多么谦虚,虚心的戴嵩啊!得到大家纷纷称赞的大画家既然虚心接受了小牧童的批评。值得点赞。
9 孩子们,你有读到了一位怎样的牧童呢?能不能结合课文的句子来说说? 10 大画家的虚心值得点赞,小牧童的勇敢,敢于挑战大画家这个权威的品德同样值得我们学习。你看我们通过品读语言,咀嚼语言,认识了一位??的画家,一位??的牧童。 下面请大家再用这种咬文嚼字的方式来学习第24课。看看柜台前的孩子又是一位怎样的孩子?请大家默读课文,画出相关的句子来说明你读到了一位怎样的孩子? 11 我们来交流。
(1)是啊,小男孩的这份喜欢,售货员阿姨都看在了眼里,所以,她忍不住对他妈妈说: 而,男孩却抢着说:
听完男孩妈妈的解释,善良的售货员阿姨红着眼圈说: 男孩依然坚定的说:
读着,读着,我读到了一位————的男孩。
我还读到了?你想对小男孩说:
读着,读着,我读到了一位——的阿姨?
我还读到了一位————
教案是教师根据教学大纲和学生的实际情况编写的教学设计方案,这对顺利开展教学活动有着重要的意义。下面小编为你整理了二年级美术画影子教案,希望能帮到你!
一、教材分析
生活中的“影子”能使大自然和我们的生活更美,更富有情趣。通过这节课的学习,使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。通过观察、记忆、想象,表现出“影子”富有梦幻般变化的特点,体现出有趣的生活情节,从而体验到生活的情趣。提高学生绘画的想像力和创造能力。
本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象,使学生感受到美是无处不在的,需要我们去发现。启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产生,它有什么特点,从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。
通过欣赏、体会和表现影子的生动多变的形象,体验到“影子”的存在给我们的生活增添了情趣,从而激发学生的学习兴趣。
学生通过参加集体游戏,增强了相互之间的亲和力,充分体会到集体生活的乐趣,学会与人交往与合作,从而培养了学生的自信心,使他们能够大胆地表现自己的设计思路,勇于展示自己的个性。
作业的内容可以通过组织学生开展“踩影子”的游戏,来表现人物各种动态的影子;也可以启发学生回忆在生活中见到的水中的倒影,来创作一幅美丽的风景画。学习多种影子的表现方法,提高学生的绘画表现能力、审美能力,提高学习兴趣。
二、教学目标
“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子,有会动的影子;有单色的影子,有彩色的影子;有的影子会随着物体的变化而变化,有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。
三、重点难点
重点:观察、记忆影子的变化,感受影子给我们的生活带来的美感。
难点:如何运用各种方法来表现影子。
四、课时安排:1课时
五、德育渗透
培养学生感受生活的美好,从而更加热爱生活,树立健康的审美情趣和良好的品德情操。
六、材料准备
课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。
七、教学过程
1、组织教学
2、引入新课
用投影引出课题。
3、讲授新课
(1)提出问题
① 同学们在什么地方见到过影子?(可以把自己课前收集来的图片展示给大家看)
② 我们今天为什么要画影子呢?
(2)放录像
提出问题:
① 影子有什么特点?给我们什么感受?
② 怎样用绘画的方法表现影子?
通过看录像学生讨论:
灯光下的影子是黑色的;
水中的倒影是彩色的;
影子随着物象动;
影子被风吹得在动。
(3)出示工具材料,让学生大胆尝试。
在画好的画下面添加影子。
(4)老师补充其他的表现方法。
(5) 展示其他学生的作业。
4、学生作业(老师指导)
作业要求:
在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”。
(1) 可以采用多种绘画形式。
(2) 可以组为单位画一幅长卷。
(3) 可以师生合作完成长卷。
5、小结
(1) 学生交流。
(2) 欣赏画家作品中的“影子”。
美术教案-美丽的天空
教学内容目的
1 观察和理解各种美丽的天空的颜色及各种气候现象的变化;学会天空的绘画表现, 培养创新精神和集体合作意识。
教学重点 美丽的天空的创造表现方法
教学难点
美丽的天空创造想象力的培养
教学准备
1、相关挂图、示范作品;
2、美术材料工具等。课学过程
1、课堂纪律整顿,安定学生情绪;
2、检查学生学具准备情况,分发学习材料。新课导入
由游戏导入 新课并板书课题。
新 知 识 讲 解
1、引导学生观察和理解各种的颜色及各种气候现象的变化;
2、引导学生学习和理解美丽的天空的创造表现方法。
3、小组讨论:美丽的天空的创造表现方法
4、小组汇报讨论结果,教师评议。教 师 示 范
学生练习
学生根据自己的想象表现出各种美丽的天空
教
师
辅
导 教师巡视,给予鼓励或建议,并提示学生注意使用工具、材料的安全。 作业 展评 对优秀作品或有创意的作品提出表扬和鼓励,对不足的提出改进意见。 课堂小结 总结本课的学习内容和学习的收获,肯定优点,对不足的提出新要求。 安排
1、布置课后作业 ;
2、提示学生下节课应准备的学习用品。
3、安排学生收拾整理学习用具和打扫教室卫生。板 书 设 计
美丽的天空
美丽的天空的颜色 美丽的天空的创造表现方法 课后小结
附注安全教育提示:
1、上课铃响后立即进入教室并做好各项准备,同时保持教室的安静,不要再追逐打闹;
2、上课中未经允许不要随意动用同学的物品,不要乱扔各种废弃物;
3、在使用剪刀、小刀等工具时要特别注意安全,不要伤着自己或同学;
4、不准吸食绘画颜料或其它东西;
5、未经允许不得随意离开教室
我的画
第三课时
科目: 语文
班级: 二年级上学期语文第2课
教学目标:
1、能够做到正确、流利朗读课文,借助课文插图文字描述展开想象,能够有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分,学会积累语言。
2、能够抓住重点词句细读体会展开想象,感悟秋天的美丽,结合自己的生活经验谈谈对秋天的感受,并尝试用文字、图画、实物等表达出来。
教学重难点: 识字、写字、朗读感悟课文内容。培养按一定的顺序观察景物的能力。
教具准备: 课件
教学过程:
一、点拨指导,重点感悟
1、学生自由读文,画出自己喜欢的句子,或段落,
2、汇报交流:读一读喜欢的地方,说说为什么喜欢?
第三段处处都是优美的语句:
(1)这夏天的草坪就像是绿色的地毯,现在却染上了一抹金黄。
(2)枫树开始飘下几片黄中透红的叶子。
抓住重点词语体会秋天的美:却染上了一抹金黄,黄中透红的叶子
(3)出示句子:果园里有好多星星在闪烁,那是梨子、苹果成熟啦! 句中的“星星”指什么? “闪烁”什么意思?
3、带着对秋天的喜爱美美地读一读
3、4两节吧!
4、背诵课文
3、4段:
二、再读课文,体会次序的词
1、这幅画上画了什么? (板书:桂花、草坪、果园、小朋友)
2、找一找,哪些是表示画画次序的词,并用——划出来。
板书:先、再、又、还要。
3.用上“先、再、又、还要”说说“我”画了什么。
4.仿照例句,练习用“先、再、又、还要”这些表示顺序的词,说一段话,
①口头填空:放学回都家里时,早上起床后等。我先,再,又,还要。
②独立说一句(用上以上表示表示顺序的词)。
教材简析:
《画鸡蛋》是一篇写人记事的文章,讲述的是达?芬奇小时候学画画的事。本文篇幅短小,通过达?芬奇和老师的对话揭示出了老师让他天天画鸡蛋的原因,通过写达?芬奇后来行为的转变,表现出达?芬奇刻苦学画的精神。同时,告诉我们做事情只有专心致志、勤学苦练才能成功。
设计理念:
要以读为本,通过各种形式的读使学生进入情境,在读中感悟,在读中理解,在读中积累语言,在读中受到思想的启迪。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文中老师说的话。
2、理解课文内容,懂得做任何事要想成功都要靠专心致志,勤奋努力。
3、理解 “著名、不耐烦、用心”等词语的意思。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文中老师说的话。
教学难点:
理解课文内容,懂得做任何事要想成功都要靠专心致志,勤奋努力。
教学准备:
鸡蛋、课件
教学过程:
一、直接导入新课
通过你的预习,谁来说一说,今天我们学习的课文时?好!今天,我们就一起来学习这个故事——《画鸡蛋》(板书课题)。大家一起齐读课题。
二、揭示课题谁画鸡蛋,引出达芬奇,(板书达芬奇)学生介绍达芬奇,教师补充完善简介。
三、字词检索:(指名读,齐读)
字:芬 耐 简 单 肃 训 确 论 鸡 蛋
以 达 利 哪 练 确
词:著名 开始 简单 形状
严肃 绘画 相同 观察
准确 训练 角度 非常
不耐烦 用心 又快又像
四、初读课文,整体感知
1、自由读课文。想一想,课文写了一件什么事?
2、学生汇报课文写了什么事。
3、根据学生汇报,教师点拨完成板书:开始 不耐烦
后来 用心画
最后 成为画家
五、品读重点,理解课文
(一)学习第1自然段。
1、自由朗读第1自然段,说说你读懂了什么?
2、在这段中“著名”一词是什么意思?换个词来说一说。
(二)学习第
2、3自然段。
1、学生自主提出问题,共同探讨问题,解决问题。
2、教师补充发问:达?芬奇开始学画画的时候,老师为什么天天让他画鸡蛋呢?
3、下面请同学们默读第2自然段,一边读一边用“ ”画出达?芬奇和老师对话的句子,想一想用什么样的语气读出来,试着读一读。
4、达芬奇听了老师的话后是怎么做的?
(三)品词析句
1、达?芬奇刚画鸡蛋时的态度如何?(不耐烦)为什么会“不耐烦”?体会不耐烦的语气,指导读达?芬奇的话。
2、听了达?芬奇的话,老师又是怎么说的?
3、老师说话的态度怎样?怎样说才是严肃的?指导朗读。
4、分角色读,师生合作,同桌互读,展示交流。
5、达?芬奇的老师为什么说:“你以为画鸡蛋是件很容易的事吗?”请同学们读一读这句话,你是怎样理解这句话的呢?
6、实践观察。
老师也准备了一个鸡蛋,请同学们从不同的角度观察鸡蛋的样子,看看你会发现什么?
学生观察,老师有意识叫坐在不同位置上的学生说,看到的鸡蛋是什么样的,再把鸡蛋变换放的角度,再观察,再说。
7、是的,正因为从不同的角度去看每个鸡蛋,形状都各不相同,达?芬奇开始学画画的时候,老师天天让他画鸡蛋,这样做是为了:(出示课件)
我让你画鸡蛋,就是要(训练)你的眼力和绘画技巧,使你能看得准确,画得(熟练)。
8、再有感情地朗读第2自然段,感受老师教育学生的良苦用心和达?芬奇学画的刻苦。
此时的朗读要求学生要比刚才的更投入,感情更饱满。
过渡:达?芬奇听了老师的话态度改变了吗?
9、哪些词语证明达?芬奇的态度改变了?从达·芬奇态度的变化,你觉得他是个什么样的人?
(用心,一张又一张。)
10、请用“一张又一张”这样的词语来说明达?芬奇用心地画鸡蛋,如“一天又一天……”
11、请用心地读一读,读出达?芬奇画鸡蛋的认真。
12、想一想他认真画画遇到的困难?
(三)学习第4自然段。
1、达?芬奇绕过勤奋的努力,后来怎么样了?齐读最后一段。
读读下边两句话,你发现这两句话有什么联系么?
(1)我让你画鸡蛋,就是要训练你的眼力和绘画技巧,使你能看得准确,画得熟练。
(2)后来,达·芬奇无论画什么,都能画得又快又像,终于成为世界著名的画家。
2、这样的结果,告诉我们一个什么道理呢?
四、回归整体,总结全文
1、教师总结
2、欣赏达?芬奇的名作,说说感受。
3、总结谈话:达?芬奇小时候听老师的话,仔细观察鸡蛋的形状,认真地画鸡蛋,长大后无论画什么,都能画得又快又像。这节课你们用心学习,相信将来一定有所作为。
最后,送给大家两句话:千里之行始于足下。聪明在于勤奋,天才在于积累。
板书设计:
画鸡蛋
开始 不耐烦
达芬奇 后来 用 心
最后 成为画家
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人美版二年级美术下册教案 (A)
第1课 添画
教学内容与目标
1.显性内容与目标
应知:了解添画的基本方法,掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
应会:利用图片情境添加适当内容,采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。 2.隐性内容与目标
通过本课教学,培养学生想像力和创新精神,让学生在参与美术活动中,学习相关的美术知识,提高审美情趣。 教学的重点与难点
重点:根据图片情境添加内容,学习简单的添画方法。 讲授新课
组织学生欣赏图片。
分小组交流。
介绍、分析、欣赏图片内容。
教师讲解,出示课题--添画
出示图片,组织同学分析画面情境,讨论问题:
(1)如果以这幅画为背景添画,你认为可以添加什么内容?说一说理由。 (2)你认为根据画面情境添画,应该注意什么? 播放教学课件,根据图片内容选择适当内容进行添加。
看教材第2页、第3页,分析书中作品: (1)你喜欢哪一幅作品?为什么? (2)说一说制作方法。
组织师生共同演示:在前一张展示图片中完成添画内容。 提作业要求:
根据你自己选的图片内容进行添画练习,注意图片情境与添画内容的统一。 学生完成作业
教师辅导要点: (1)能否巧妙利用图片。 (2)图片内容与添加内容是否统一。 (3)添画构图是否美观。
(4)注意近太远小的关系。 展示讲评作业
组织展示、讲评作业。
布置、展示作品。
自评,组内讲评,班内讲评相结合。 小结
通过本课教学你学到了什么? 还有什么问题需要解决?
第2课 绘画游戏
教学内容与目标 1.显性内容与目标
应知:了解本课绘画游戏的基本方法。
应会:会利用随意线条形成的图形,想象添加形象,完成一幅有趣的画。 2.隐性内容与目标
激发学生学习美术的兴趣,了解线条游戏的方法与内容,体验美术活动的乐 趣,培养学生丰富的想像力。 教学重点与难点
重点:学习利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。
难点:巧妙地利用随意形,添加生动有趣的形象。 学习材料
图画纸、水彩笔、黑色水笔。 组织教学
提示学生准备上课,集中注意力,整理好学习用具。 讲授新课
(1)画线游戏。
规则:请你在一张纸上随意画一条线,要连贯画满画面。(可以闭上眼睛画。) (2)请你看看这幅画好看吗?说说理由。 (3)教师利用学生作业演示。(实物投影) 利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象。 (4)想象练习
利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状,将形状上下左右翻转让学生联想像什么。 (5)看书第4页、第5页
讨论:
①欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么? ②线的排列,哪张疏密关系处理得好? ③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想像力,形状巧妙? 学生完成作业 (1)作业要求:
①在一张图画纸上随意画线,最好一笔画完,注意疏密关系。
②利用自己画好的或与别人交换的图形,联想进行添画,注意巧妙利用随意 形
(2)教师辅导要点:
①随意形的疏密关系。
②添加内容是否生动。
③调整画面的整体感觉。 讲评展示作业
学生自评、互评结合。
按照作业要求评价作业。
二年级语文下册
《玲玲的画》教案
教材特点:
《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文记叙的是常见的生活小事。内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面,引导学生充分读书,在读中体会情感,感悟语言,结合自己的生活实际,重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学目标
1、认识8个生字,会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读文,让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 学习重点:
1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文。学习难点:
情景中感悟,朗读中理解所蕴涵的深刻道理。 教学过程:
一、导入新课
1、今天我们来认识一位新朋友,老师把她的名字写在黑板上,请大家认真看。(师板书:玲玲)谁能叫出她的名字?
指名读,正音(“玲”本音是二声,在这个词里面第二个“玲”要读轻声)
2、玲玲是个爱画画的孩子,今天我们就来看看她的画。(补充课题,齐读课题)
二、初读课文
1、请同学们打开书,翻到116页,自由读课文,要求:把字音读准确,把课文读通顺。
2、检查生词(课件出示:端详、一幅画、评奖、弄脏、脑筋、叭的一下、催)
①自由读生词 ②指名当小老师领读(注意“端详”的“详”要读轻声,“叭”的读音易读错。)
③齐读生词
④同桌互读互听。
3、检查生字(课件出示:详、幅、奖、催、脏、筋、叭、趴) ①指名读 ②开火车读 ③齐读
④比较“叭”和“趴”,这两个字有什么不同?(字音、字形、字义) ⑤带“叭”的句子你会读吗?(出示:水彩笔叭的一下掉到了纸上,叭画弄脏了。)指名读,齐读。
4、指名接读课文(10人)
三、理解课文
1、(课件出示玲玲的画)这就是玲玲画的一幅画,说说这幅画画得怎么样? 玲玲喜欢吗?读出有关的句子。
① 谁能来扮演玲玲表演一下她是怎样端详画的?(指名表演) 你们对他的表演满意吗?为什么?(自由评价,说出理由) 现在你明白“端详”的意思了吗?(仔细认真地看。)
② 把手中的书当做画,满意地端详一下吧!(生自由表演)
③(出示第一段话)玲玲这时的心情是怎样的?你能读出来吗?(指名读、齐读)
2、默读第二自然段。说说你读懂了什么?(天很晚了;催了几次;爸爸关心玲玲)
谁能扮演爸爸来读一读?(指名读)
3、就在这时候,发生了什么事?(生自读体会:画弄脏了,玲玲哭了) 再画一幅不行吗?(来不及了。说清理由:天不早了,明天就要参加评奖了。) 玲玲现在的心情是怎样的?(伤心、难过、着急) 补充句子练习:
玲玲 地说:“我的画脏了,另画一张也来不及了。” 指名学生读,体会感情
4、这可怎么办呢?自读第8自然段,看看玲玲自己是怎样解决的? (出示第二幅画)你瞧,玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗。 你认为第二幅画怎么样?(更美了,更生动了。《我家的一角》更加温馨、富有生活气息。)
5、这时候玲玲的心情又是怎样的?(找出书中的句子读一读,课件出示:小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。)
出示句子:玲玲满意地端详着自己的画《我家的一角》。 自读,比较,你发现了什么?(都有“满意”) 这两个满意有什么不同?(对第二幅画更满意)
6、现在你想对玲玲说点什么?(真聪明、真会动脑筋) 爸爸又是怎样说的呢?(出示爸爸的话) ①自读,说说你是怎么理解爸爸的话的?
②画弄脏了,到底有多糟?(没法参加评奖)
③这里的“坏事”指什么?“好事”又是指什么?(板书:画弄脏了 更美了)
④坏事怎么变成好事的?(板书:动脑筋) ⑤师生接读。
7、正是这幅差点没法参加评奖的画,在第二天的评奖会上有什么结果? 齐读最后一个自然段。
四、总结拓展
1、从这件事中你体会到了什么?(肯动脑筋,坏事可以变成好事;要认真听取别人的建议。)
2、是啊,“世上无难事,只怕有心人”,只要我们肯动脑筋,就一定会在遇到困难时找到解决问题的办法。
3、下面有两条名人名言送给大家(课件出示)
一个能思考的人,才是一个力量无边的人。 -----(法国 巴尔扎克)
要学会思考,不要一碰到困难就向别人伸手。 -----(美国 爱因斯坦)
教学反思:
《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小狗,不仅巧妙地掩盖了了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。这篇课文内容简单,道理明确,新课标重视语文课程的人文内涵,教学时我重视发挥作品对学生价值观的导向作用,展现语文与现实生活的自然联系,最大限度地展示语言的运用之妙。学习时,我指导学生在朗读中体会玲玲情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦;品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。经过我的精心设计,在教学中学生学习的积极性很高。反思整个教学过程,以下几点是我认为课堂中的比较成功的地方。
一、抓主线,帮学生理清思路
本文记叙的是常见的生活小事。内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化:高兴(画好作品)---难过、着急(弄坏作品)---满意(画更漂亮)是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在教学中我就引导学生体会玲玲的情感变化,牢牢抓住文章的情感线索,使全文脉络清楚,便于指导学生朗读、感悟文章。
二、抓训练,帮学生提高语言
语文课有其工具性,在阅读教学中要对学生进行语言文字训练。在本课教学我牢牢告诫自己:不能因为是公开课就只摆花架子,应该扎扎实实进行语言文字的训练。
对于“端详”一词学生理解有困难,当时找刘艺坤来表演,表演不到位,但其他学生说不出为什么不满意来,我就让学生再细读体会,明白首先“端详”应该是讲玲玲在看画,然后再让学生感悟到玲玲对自己的画满意,所以看得很仔细。从而明确地告诉学生:“端详”就是仔细认真地看。再让学生重复一下,加深记忆,理解词义。
关于“叭”和“趴”,我让学生分别从字音、字形和字义三方面来区分,充分辨别二字的差别,避免混淆。
另外还采用各种读的方式:自由读、默读、同桌互读、师生接读等,让学生读得充分,利于学生在读中理解课文。
感觉这节课的训练还是比较到位的。
当然本节课也有不如人意之处:
对于两个“满意”的辨析本身有难度,学生理解不到位,当时自己就应该把话头接过来,从玲玲对两幅画的“满意”程度上来让学生体会,而不应该因为有所期待而白白浪费时间。
爸爸的话是重点,但因为时间的关系,处理时稍显仓促,没有深入挖掘。 今后还要在深挖教材、预设课堂上多下功夫,尽量让自己的课日臻完善与成熟。
秋天到了,秋高气爽,树叶纷纷落下,树叶落在小河、落在大地,这么多的树叶,把世界装扮得无比美丽。
小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、小花鹿都兴高采烈地出了家门,来外面玩耍。
树叶落在小河上, 小蚂蚁用落叶当船,用旁边的一根竹篙做浆, 在小河上划起了船,它高兴地在河上漂来漂去。
哗啦啦,下雨了。树叶落在地上, 小老鼠举着金黄色的树叶,把树叶当作雨伞。
雨停了, 太阳出来了, 小刺猬在果园里采果子, 热得满头是汗,它看见树叶纷纷落下,就想到了叶子可以当成大扇子, 扇扇风,感觉真凉快。(也可以, 就想到了叶子当太阳伞,就把叶子挡在头上,感觉非常凉快。)
树叶落在树林里, 小花鹿看见了, 眉开眼笑地说:“树叶真是美味啊!”
秋天的落叶真有趣啊!
一个秋高气爽的日子,树枝上的叶子纷纷落下。小狗,小企鹅,长颈鹿,小蚂蚁兴高采烈地出去玩耍,小狗感觉很热,它看见树叶纷纷落下,就想到了叶子可以当太阳伞,就把叶子挡在头上,感觉非常凉快。小企鹅也感觉很热,就把叶子当成扇子,也感觉很凉快。长颈鹿饿了,他把树叶吃掉了,他用树叶填饱了肚子。小蚂蚁跳到树叶上,河水哗哗的流淌着,小蚂蚁被冲进了急流,但是小蚂蚁却感到非常好玩。最后大家齐声说:叶子的用处真大呀。
小蚂蚁跑呀跑,突然,一条河拦住了它的去路,河水清清的,哗啦啦的流着,它想:怎么过河呀?恰好这时,一片树叶飘到了河里。它灵机一动,想出了一个好主意。它再也控制不住心里的激动,高声喊道:“我有办法了!”它用落叶当船,用旁边的一根竹篙划船正合适,它高兴地在河上漂来漂去。
小花鹿肚子正饿得咕咕叫,叼着几片树叶,大口大口地吃着,吃得津津有味。 小松鼠问小鹿:“叶子好吃吗?”小松鼠说着,拿起一片树叶,闻了闻味道。
一、基本理念《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的。本节课以新的课程理念为指导,努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力,发展思维,陶冶情操。
1、落实自主学习。现代心理学认为:人的知识的获得是自主习得的过程。以人为本、以学生的发展为本必须承认学生认知基础,他们已经有了一定获得信息的能力、感受
语言的能力。教师要大胆放手把读书感知--读书感悟--读书体情的权力给学生。
2、加强合作学习。合作学习利于学生间、师生间语言交流、情感沟通、思维碰撞。本课“说说自己的家乡在哪、什么样”的口语交际过程,应是在学生间、师生间进行的,教师要给学生交际的空间。可自由选择合作伙伴等。其间教师要深入小组中,注意学生思维空间的打开,在合作中培养学生语言运用能力、交际能力。但此过程还要注意尊重学生的个性体验。
3、力求学科整合。本课内容与美术学科联系甚密,且学生因年龄小对画画又特别感兴趣。教学中教师要满足学生的这一需求,让学生在语言与简笔画之间建起桥梁,培养学生的动手绘画能力、想象能力、创新能力。
二、说教材:本课描写了浩瀚的大海,掀起万顷波涛。辽阔的草原,像无边无际的绿色海洋。连绵群山,威武雄壮;一座座现代化城市,高楼大厦耸入云霄。孩子们通过欣赏,能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡,用他们五彩的画笔,绚丽的色彩,画祖国,画家乡。教学目标:
1、认识12个生字;会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
2、能正确、流利地朗读课文;能背诵自己喜欢的部分。
3、感受家乡的美丽,激发学生热爱家乡的感情。教学重点:认识12个生字。流利的朗读课文。教学难点:感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。依据第
一、二册教材实际和学生的基础确定重难点,学生年龄小不会留心家乡什么样,或根本不清楚家乡在哪。所以家乡一词要从广义理解:生活的所在地、故乡老家等。但不要出现说自己家所在的楼。
三、说教法:根据本课特点,以插图设计教学主线,体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。利用插图来组织教学显得新颖别致,符合学生的心理,能给教学增色。根据课文段落的特点,精读一段,明白学习方法后,指导学生小组合作学习,自已探索学习,培养学生的合作精神和自学能力。
四、说教学过程:揭题,导入课文。填()的家乡,揭题《画家乡》。由学生的生活实际出发,拉近生活与学习的距离,体现学为所用,即学习有明确的目的。激发学生的思维与表达,挖掘学生已知经验,实现学文的自然过渡。初读课文,了解大意,学习生字词语。这样发挥学生的主体地位,尊重学生学习方式,确保读书活动的实效性。识字是低年段的学习重点之一,教学中要将识字的内容与形式有机结合,突出科学性和实效性,确保学习的高效。再读课文,自己选择最喜欢的段落练一练。课文中画了几幅图?分别是谁的家乡呢?让学生入境体验,引导学生角色扮演,促进读书感悟,提高阅读水平和朗读能力。(学生将图文一一对应起来。)在品味中读文,促使学生经历一个深读体验的过程,积累了语言,发展了思维,受到了家乡美的熏陶。精读第二自然段,指导感悟目的是引导学生由感知走入到感悟语言的情境,培养学生的语感。体现以读为本,读中悟情,读中积累,读中发展语言,体现语文以读为本的特点。小组合作学习,看图:这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物?他喜欢做什么?读文:自由拼读——听同学朗读——找好词好句反复读一—齐声表演读。解说:用自己的话说说图上的意思。因为他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。所以我大胆放手把读书感知--读书感悟--读书体情的权力给学生。培养学生的合作、互助意识--学生借助他人的帮助,在合作中形成能力。背诵喜欢的段落。(以解说员的身份叙述课文内容)巩固课文内容,积累语言,学习课文的表达方式。实践拓展,介绍自己的家乡,画自己的家乡。让语言与简笔画之间建起桥梁--体现语文学科与美术的整合。在充分理解课文内容的基础上,组织综合性的实践活动,活动指向既在课内,又在课外,体现了语文的综合性,有效地开发了教学资源。促进了学生的发展,丰富了学生的情感体验。学生分小组互说自己笔下的家乡,然后请代表全班交流。教师要注意引导学生有序表达交流,学用课文语言,同时表达对家乡的喜爱或期盼之情。
《泥板上的画》教案
一、教学目标: 1.通过学习,学会运用身边的材料,创造性地组合、利用。 2.培养学生对材料的认识、运用能力和创造能力。 3.让学生更加亲近自然,更加热爱自然,体验创作的乐趣。
二、教学重点:
学习泥板的技巧、方法,并进行创作。
三、教学难点: 如何使作品更有创意。
四、教具准备:彩泥、尺子、铅笔等。
五、教具准备:彩泥、尺子、铅笔等。
六、教学过程:
(一)导入
1.欣赏范画。你喜欢哪一副画?它表现了什么内容?
用讲故事的方式谈一谈古代画像砖(斧车),让学生对泥板画有一些了解,提高学习兴趣。
2.比赛。将一块泥团捏平,看谁捏得又快又好。 看一看,比一比,摸一摸,说一说有什么特点。
3.提问:泥板和橡皮泥有什么秘密?谁能说一说你是如何制作的吗?
4.做一做。
照教师的范画自己尝试做一个。同桌互相交流做泥板画时的想法或遇到的困难。
5.教师小结。
泥板画用画、刻、推、贴等方法去做,如细的部分可以用到刻、大面积的可以用堆贴的方法。
6.组织学生创作,教师巡视指导。
7.组织展示活动,学生将自己的作品介绍给同学,听听别人的好建议。
鼓励学生肯定自己,张扬个性,让学生体验成功的乐趣。
(三)课堂小结。
(四)布置作业。
(五)板书设计:
18 泥板上的画
制作步骤:1.做一块泥板。
2.在泥板上用泥堆出大形。
3.刻画细节,调整完成。
【学习目标】
.认识8个生字,会写9个字以及楼梯
和脑筋
两个词语。
.正确、流利、有感情地朗读课文。
.了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
【课前准备】多媒体课件(3组)。
【学习时间】两课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情景、谈话导入
.小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那我们就来看一个动画片,请你们一边看一边想:动画片中的人,他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?
.播放多媒体课件
(一)(人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事,但这些事通过人们动脑筋,也变成了好事)。
.谈话激趣。
(1)刚才,老师和小朋友们一块儿看了动画片之后,老师觉得动画片中的人真聪明!他们能把生活中遇到的一些不快乐的事,通过动脑筋变成好事。今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学们打开课本116页(教师板书课题:25《玲玲的画》)
(2)齐读课题,学习生字玲(指名读、齐读。)
二、尝试学习、读文识字
.自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标课文有几个自然段?
.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。
.合作学习。
(1)小组合作学习课文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。
(2)自由拼读词语。指名读、小组读。
(3)将词语的拼音去掉让学生练读。把其他字去掉,只留下本课要求认识的生字铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋。
(4)四人小组讨论识记这些生字。
(5)打乱生字顺序让学生进行抢读(奖励读得好、记得快的小朋友)。
三、图文结合、朗读感悟
.自由读课文,边读边看课文插图(要求:读准字音,读通句子)。
.再次读课文,读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事?
.推荐交流得好的小朋友在全班进行交流,并读出相关的句子。
.教师进行朗读指导(要求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气)。
.在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行评议:谁读得好?好在哪里?还有什么不足?
.通过读,让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。
.教师再指名交流,并相机进行点拨,重点指导理解词语:端详;理解句子:看到了吧!孩子。好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
.分角色朗读课文,深化理解。
四、启发思维、训练表达
.玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事。老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?把你遇到过的事在小组中互相交流。
.推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流(教师鼓励学生大胆地、充分地说)。
.如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?
第二课时
一、游戏激趣、复习生字
.出示多媒体课件
(三):游戏大转盘(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开火车读)。
.请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
二、指导观察、练习写字
.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。
.教师重点指导并范写糟、楼梯、脑筋这几个字、词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
.学生练写。
.把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评。
三、做一做,完成课后练习
好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
小学二年级美术教案:我的家(记忆画)
教学目的:
1培养学生观察,记忆能力及绘画表现能力。
2,陶冶学生爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想感情。
教具准备:《家》的录像片断等。
教学重点:让学生仔细观察自己的家庭环境,凭记忆选择一个最美的角度默画出来。
教学难点:要扣紧主题,以一事一景来完成作品。
教学过程
-、组织教学。(注意检查学生学习用品)
二、导人新课:欣赏《家》的录像片断,导人新课。
三、讲授新课。
1
启发谈话:家是温寨和团圆的代名词。大家认真地去观察自己家里最美的一角,现在请几个同学来说说你家最美的地方在哪里?(客厅、卧室、书房、厨房、阳台……)今天,我们就是要把这些最美的地方画下来。(板书课题)
2
读画(出示范图,引导学生欣赏教材范图,分析作品中的构思和画面处理效果)9卧室的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小天地……
3,小结:从构思角度来看,一张画不可能画出家的全貌,我们可选择一景一事来表现。教材中的学生作品画的都是家里的某一角落或一个侧面,表现手法不同,但都从不同的角度较好地表现出《我的家》。
4 作画步骤,边讲边示范。
①构思:即确定主题,选择角度。同学知道老师平时最爱写毛笔字,老师就画书房的一角。
②打稿:根据构思轻轻地把景物画出来,注意选择你认为最美、最人画的地方,要突出主体部分,详略得当。
③修改:注意画面构图,线条的流畅明了,富有童趣。
5饣鼓励学生大胆创作,既要有生活性,又要有艺术性。
四、学生完成作业,教师巡回辅导。
五、小结:
表扬画得较好的、有进步的同学,作业给全班同学观摩;同时也指出作业中存在的问题,让学生回去对照自己的家,修改一下,下一节课再给这幅画涂上色彩。
第二课时
一、组织谈话。
上节课,大家已经把自己家的一角初步画了一个o稿子,这节课,我们再稍作修改,涂⊥漂亮的色彩。
二、讲解上色方法,强调画面效果。
1,大家根据自己的意图,可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色,做到上色自由,但又不失协调、美观、鲜艳的效果。
2.上色步骤:
①从整体人手,确定主色调。
②刻画画面主体,描绘美的感受,使画面达到表情达意效果,进一步体现爱家的思想感情。
③结合主体,搭配好背隶颜色,使画面色彩协调、美观,给人一种美的感觉。
3,结合以上步骤,学生谈谈自己的体会和想法,教师进行小结,并鼓励学生大胆用色,表达美的感受。
三、学生上色彩,教师巡回指导。
四、讲评学生作业,表扬造型和用色较好的同学,对作业中存在的问题进行集体讨论,提出改进方法。
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