找朋友乐谱

2022-05-16 来源：其他范文收藏下载本文

推荐第1篇：找朋友

艺术活动:《找朋友》（韵律）活动目标:

1、愿意随乐与同伴交往，体验集体舞的乐趣。

2、能伴随音乐的节奏与歌词合拍做动作，学习简单的邀请动作。活动准备：

音乐《找朋友》，播放器。活动过程：

1、谈话引题：“你的好朋友是谁？在哪儿？”激发幼儿找朋友的兴趣。

2、教师边唱边示范玩法，幼儿观察。（1）教师边唱边示范玩法，引导幼儿观察。

玩法：全体幼儿坐成半圆形，请3~5个幼儿做邀请者。

1、2小节，邀请者边唱边拍手踏步走到所要邀请的幼儿面前。

3、4小节，邀请者向被邀请者做邀请动作，左右各一次，被邀请者同时站起。

5、6小节，两人随歌曲相互敬礼、握手。

7、8小节，两人手拉手互换位置，邀请者坐在被邀请者的座位上，被邀请者成为邀请者。

（2）教师再次边唱边示范玩法，并请被邀请到的幼儿成为邀请者，游戏继续进行一次。

①教师引导幼儿跟着音乐拍手，并认真观察游戏细节，熟悉游戏玩法。

②提问：邀请的小朋友什么时候要找到自己的好朋友？被邀请到的好朋友应该怎么做？他们一起做了哪些动作？他们在音乐的什么地方怎么交换位置的？最后谁休息谁又继续邀请新的朋友？

3、请几个幼儿做邀请者，开始游戏。其余幼儿跟着教师一起唱歌。

鼓励幼儿大胆、主动地找朋友，并在观察的基础上提示幼儿找那些很少被邀请到的幼儿。同时，提示幼儿做动作时尝试运用眼神、体态进行交流。

4、组织幼儿交流、评价结束活动。活动延伸：

利用户外活动、自由活动等时间，组织幼儿继续玩《找朋友》的邀请舞，增进幼儿相互间的交往。

三、户外活动

1、体育游戏: 乌龟请客

见领域活动指导P15。

2、分组活动：（见周计划表）

推荐第2篇：乐谱

以下Pocket Piano掌上钢琴弹奏的乐谱

---------------------- 《大海》整曲Pocket Piano简谱

这首歌前面部分是G4-G5，后面复歌部分是C5-C6。

G4-G5 此段出现9，即右移一格，对应音键为A5

124444 214454 245555 425565 从那遥远海边慢慢消失的你本来模糊的脸竟然渐渐清晰

689989 865 6542 12444424 想要说些什么又不知从何说起只有把它放在心底

124444 214454 2455 55 425565 茫然走在海边看那潮来潮去徒劳无功想把每朵浪花记清

689989 8656 542 1244 4424 想要说声爱你却被吹散在风里茫然回头你在那里

C5-C6 此段出现-2，即左移两格，对应音键为A4

356666 865565 32111123 如果大海能够唤回曾经的爱就让我用一生等待

321111 865565 3568865 如果深情往事你已不再留恋就让它随风飘远

356666 865565 32111153 如果大海能够带走我的哀愁就象带走每条河流

321111 235535 356 -2 3211 所有受过的伤所有流过的泪我的爱请全部带走

---------------------- 《当你孤单你会想起谁》部分Pocket Piano简谱这首歌对应的八个键是从G4-G5为1-8。

667654585 445432363 当你孤单你会想起谁你想不想找个人来陪

256542 156542 25654234 你的快乐伤悲只有我能体会让我再陪你走一回

----------------------

《盛夏的果实》整曲Pocket Piano简谱

这首歌前面部分是A4-A5，最后一句是C5-C6。

A4-A5

5 544 13 344 3213 44345 544 也许放弃才能靠近你不再见你你才会把我记起

55577 785545 557 77785 5431354 时间累积这盛夏的果实回忆里寂寞的香气我要试着离开你

345788 543 354 321 不要再想你虽然这并不是我本意

5 544 13344 3213 44345 544 你曾说过会永远爱我也许承诺不过因为没把握

55577 785545 555 777785 5431354 别用沉默再去掩饰什么当结果是那么赤*裸裸以为你会说什么

345788 543 354 321 才会离开我你只是转过头不看我

43575 4321 不要刻意说你还爱我

C5-C6

2 12 3566 88 7876 当看尽潮起潮落只要你记得我

----------------------

《有多少爱可以重来》副歌部分Pocket Piano简谱

这首歌对应的八个键是从G4-G5为1-8。

G4-G5 出现9，即右移一格，对应音键为A5

124 6 8656 668 9 8656 有多少爱可以重来有多少人愿意等待

445 6665 62 555 652 764254 当懂得珍惜以后回来卻不知那份爱会不会还在

124 6 8656 668 9 8656 有多少爱可以重来有多少人值得等待

442 55 5652 776424 当爱情已经桑田苍海是否还有勇气去爱

----------------------

童谣《小蜜蜂》整曲Pocket Piano简谱

很有童趣的一首曲，我想大家在小时候都有听过喔~~~

这首歌对应的八个键是从C5-C6为1-8。

533 422 1234555 533 422 13551 嗡嗡嗡嗡嗡嗡大家一起勤做工来匆匆去匆匆做工趣味浓 2222234 3333345 533 422 13553 天暖花好不做工将来哪里好过冬嗡嗡嗡嗡嗡嗡别学懒惰虫

2222234 3333345 533 422 13551 天暖花好不做工将来哪里好过冬嗡嗡嗡嗡嗡嗡别学懒惰虫

----------------------

《你怎么舍得我难过》副歌部分Pocket Piano简谱

这首歌对应的八个键是从A4-A5 为1-8。

66656 54 444 55 543 最爱你的人是我你怎么舍得我难过

53 4441 32 123 333 45 在我最需要的时候没有说一句话就走

66656 74 444 58 543 最爱你的人是我你怎么舍得我难过

33 444 432 22 22 321 对你付出了这么多你却没有感动过

----------------------

《你怎么舍得我难过》副歌部分Pocket Piano简谱

这首歌对应的八个键是从A4-A5 为1-8。

66656 54 444 55 543 最爱你的人是我你怎么舍得我难过 53 4441 32 123 333 45 在我最需要的时候没有说一句话就走

66656 74 444 58 543 最爱你的人是我你怎么舍得我难过

33 444 432 22 22 321 对你付出了这么多你却没有感动过

----------------------

《铃儿响叮当》整曲Pocket Piano简谱

这首歌前面部分是C5-C6，最后一句是G4-G5。

G4-G5 此段出现9，即右移一格，对应音键为A5

C5-C6

333 333 35123 4444 433 322125 叮叮当叮叮当铃儿响叮当我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上

333 333 35123 4444 433 355421 叮叮当叮叮当铃儿响叮当我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上

G4-G5 16541 1116 542 27653 88756 冲过大风雪他们坐在雪橇上奔驰过田野欢笑又歌唱

16541 1116 542 2765 888 898 754 铃声响叮当你的精神多欢畅今晚滑雪真快乐把滑雪歌儿唱

----------------------

《富士山下》副歌部分Pocket Piano简谱这首歌前面部分是C5-C6，最后一句是A4-A5。

C5-C6

187 8786 56532 3565 谁都只得那双手靠拥抱亦难任你拥有

565 666 65653 要拥有必先懂失去怎接受

123 5321 123 6321 曾沿着雪路浪游为何为好事泪流

111 88 8868 65 谁能凭爱意要富士山私有

887 8765 6532 3565 何不把悲哀感觉假设是来自你虚构

565 6666 5653 试管里找不到他染污眼眸

123 5321 123 6321 8 前尘硬化像石头随缘地抛下便逃走

86865 我绝不罕有

A4-A5

78754 54 313 43 往街里绕过一周我便化乌有

----------------------

《第几个100天》副歌部分Pocket Piano简谱

这首歌对应的八个键是从G4-G5 为1-8，其中有一句是C5-C6。

146 657 5555 46 第几个 100天越来越有感觉

456 672 345 321 用眼睛去素描你内心的世界

1876 657 管过多少 100天

56538 此处为C5-C6 也像刚热恋

456 677 176 434 两个人手一牵连命运都改变

----------------------

《夜曲》副歌部分Pocket Piano简谱

这首歌对应的八个键是从A4-A5 为1-8。

12 3333 255 888 76733 为你弹奏萧邦的夜曲纪念我死去的爱情

666 76 654 543 232 跟夜风一样的声音心碎的很好听

3 3 33 255 888 76733 手在键盘敲很轻我给的思念很小心

666 654 231 你埋葬的地方叫幽冥

继续追问：你有通话的完整版吗补充回答：

童话（只有精简版的）

从A4到A5对应的八个键我们

3765 565 5656 543 我愿变成童话里你爱的那个天使 3578 8874 465 张开双手变成翅膀守护你

3578 8874 4 6565 43 你要相信相信我们会像童话故事里 451 133 23 幸福和快乐是结局

推荐第3篇：珠心算《找朋友》

珠心算教案设计

教学目标：

找朋友

1、学习补数概念，为“满5加”、“破5减”打基础；

2、复习1—9的直加、直减、综合练习。

教学重点：掌握补数概念。

教学难点：知道两个数相加等于十，这两个数互为补数。教学准备：算盘、铅笔、纸张、大小雪花片、磁性教具。教学过程：

一、基础训练：

1、复习《坐姿歌》；

2、1—9的直加、直减、综合练习。

二、基本部分：《找朋友》

1、请幼儿数一数自己有几片雪花片（10片）；

2、让幼儿把雪花片随意分成两堆，多分几次，并把结果记录在纸上；

3、请幼儿说说自己的分解结果；

4、教师分大的雪花片，边分解边在磁性黑板上出示：

1 10 10 10 10 10 ／＼／＼／＼／＼／＼ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 同时带幼儿念儿歌；

10可以分成1和9，1和9是朋友； 10可以分成2和8，2和8是朋友； 10可以分成3和7，3和7是朋友； 10可以分成4和6，4和6是朋友； 10可以分成5和5，5和5是朋友。

5、出示动物家的电话号码，请幼儿在每组号码中找出相应的数字朋友，如：3167

4、810

29、3217

5、52675。

6、教师在算盘上拨出一位数字，幼儿就在自己的算盘上拨出相应的数字好朋友。如:教师在算盘上拨出256

8、幼儿就拨8542。

三、结束部分：

玩游戏《补数歌》

幼儿两人一组边念儿歌《补数歌》边玩拍手游戏。

附儿歌：

坐姿歌

小朋友，学珠算，打算盘，坐姿端，

头稍低，手抬起，

2 左扶框，稳算盘，

右拨珠，须握笔，

坐姿好，准而快。

补数歌

你拍1，我拍9，1和9手拉手；你拍2，我拍8，2和8学画画；你拍3，我拍7，3和7滑滑梯；

你拍4，我拍6，4和6扭一扭；

你拍5，我拍5，5和5跳跳舞。

教案作者：龚秀华职称：小学高级教师工作单位：云南省江川县幼儿园邮政编码：652600 身份证号码：532422196608240022 联系电话：0877—8036244

推荐第4篇：找朋友教案设计

找朋友

寨头堡乡小学

李吉平

活动目的

1、培养交往意识，学会主动交往。

2、懂得交朋友时要热情、大方、有礼貌，要记住对方的名字。

活动内容

小学生人际交往心理辅导。

活动形式

唱歌、做游戏、跳舞蹈。

活动设想

人际交往智能的发展是小学生一项重要素质的发展，它对小学生未来的社会发展有着较为重要的意义。目前城市小学生多数为独子，其特殊的家庭结构和较为狭窄的生活空间使得多数小学生的人际交往智能还不够理想，加强这方面的培养是很重要的。经研究发现，儿童喜欢上学的原因大致有两个方面：一是对学校生活充满好奇感；二是可以在学校中认识许多新朋友。儿童对“朋友”的理解会随着年龄的增长而变化。低年级儿童把朋友看作是可以与之共同活动的游戏伙伴，或居住的地方离得很近的小朋友。但有部分小学生因为胆小内向或有自闭倾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通过相应的活动增加学生交友的体验，增长交友的知识，改善其心理素质。

活动过程

一、导入新课

师：刚才下课时，老师看到同学们跟自己的小伙伴玩得可开心啦！有的在玩剪刀石头布，有的在猜谜语，有的在唱歌，还有的在说悄悄话„„看到你们玩得这么开心，老师也很高兴。是呀，有了朋友，就会有更多的快乐。但是，在生活中，常常会遇到这样的情况：

（放映课件“真没劲！要是有人跟我玩，多好啊！”）

师：你们觉得他最需要的是什么？生：答„„

师：是呀，一个人玩多没意思，如果有许多许多的朋友陪他玩，他就会玩得非常的开心。怎样才能交到很多的朋友呢？今天我们就来学学怎样交朋友。

二、故事启发

师：交朋友之前我们一起来看一个关于《米老鼠过生日》的故事。米老鼠：“妈妈，妈妈，今天是我的生日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好吗？”

鼠妈妈：“好呀，你去请吧！”

米老鼠蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上，看到小羊和小牛在吃草。

米老鼠：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今天是我的生日，快去我家！”

小牛、小羊：“对不起，我们不想去。”

米老鼠继续往前走，他看到小松鼠和小白兔在比谁跳得高。米老鼠：“喂，喂，喂，两个小不点，今天是我的生日，快去我家！”

小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去。”

米老鼠继续往前走，看见小鸡和小鸭在草地上捉虫。米老鼠：“喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的小鸭，今天是我的生日，快去我家！”

小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去。” 米老鼠请不到朋友，伤心地回去找妈妈。

师：同学们，假如你是米老鼠，你怎样才能请到朋友们呢？生：答„„

师：同学们说的很好，我们继续向下看，米老鼠是怎样做的？米老鼠：“妈妈，我请了很多小伙伴，可是他们都不来呀！’’ 鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候有礼貌吗？” 米老鼠惭愧地低下了头。

鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候要有礼貌，你再去试试！” 米老鼠听了妈妈的话，又出门了。

这一回，他可有礼貌了，称小鸡、小鸭“弟弟”，称小松鼠、小白兔“妹妹”，称小牛、小羊“哥哥”。

最后，大家都答应为米老鼠庆祝生日。当米老鼠回到家时，小伙伴已经到齐了，大家一起为米老鼠唱生日歌，共同祝愿米老鼠生日快乐。

（1）师：同学们，你们知道刚开始米老鼠为什么交不到朋友吗？

生：答„„

师：是的，他太没礼貌了。后来，为什么有那么多的小伙伴为他庆祝生日呢？

生：答„„ 师：同学们回答的很好，那是因为他后来变得热情、大方、有礼貌了。

（2）师：通过《米老鼠过生日》的故事我们知道在交朋友的时候应该“热情、大方、有礼貌。”这样我们就会拥有很多很多朋友。老师要送给你们一首歌，叫做：找朋友。让我们一起找朋友好吗？

三、学会交往

1、歌曲《找朋友》

师：巡视，微笑着点头并与同学们握手。 2、学习交朋友

师：一首优美的歌曲欣赏完了，同学们，交朋友时应该怎样介绍自己呢？

生：答„„

师：同学们说的很好，我们要介绍自己的姓名、年龄、爱好等等师：同学们，你们平时是怎样交朋友的呢？在交朋友的时候有没有遇到什么问题？

生：答„„

师：同学们平时用自己的主动、真诚、热情、大方交了很多朋友

3、交友游戏

师：接下来，我们来做找朋友的游戏好吗，生：答„„

师：老师先与一位同学示范一下，而后他再找自己的朋友，还没被请到的小朋友就拍手小声的唱《找朋友》歌，好吗？生：答„„

师：你好，我是„„，我能和你交朋友吗？生：开始交友接龙游戏。

4、师：今天，教室里还来了许多听课的老师，你们想和他们交朋友吗？

生：答„„

师：那就赶快开始吧！（生与听课老师们握手，交朋友）

5、师：看到同学们都找到了自己的朋友，老师真高兴，只要我们热情、大方、有礼貌，我们就会拥有很多很多的朋友。

四、问题讨论

1、了解交朋友原则

师：可是，有的同学考试时不会做，想抄你的，并答应给好处，你能帮你的朋友吗?为什么? 生：答„„ 师：说得很好。如果有的同学打碎了教室玻璃，因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你的这种“哥们义气对吗？生：答„„

师：是的，我们与人交友还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。

2、讨论朋友交往碰到的问题

师：在与朋友交往时碰到这样的问题你怎么办呢？ ①朋友的想法不符合自己的想法怎么办?

A、心里不痛快，不高兴。

B、甩手不管，看笑话。

C、仔细想想他的话也可能有道理。

②自己的做法被朋友误解了怎么办?

A、心中很委屈，但不作声。

B、由此发生争吵。

C、不争吵，在背后发牢骚。

D、真诚地说理，想办法消除误解。

③与朋友两个人都需要某件东西，怎么办?

A、抢在别人前边先得到。

B、合理协商，共同使用。

C、为了成功，主动谦让。

生：答„„

师：同学们回答的很好，但老师发现可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于交朋友的人转变成为一个受人欢迎的，有许多好朋友的人。

五、真情共勉 1、交友名言

师：在活动结束之前，我想送给大家几句话：

①友谊是人与人之间交往的基石，珍惜友谊，生活就会充满阳光！

②多一个朋友，多一份真情；多一个机会，多一条路！

③人生的快乐，在于你是否拥有真诚的朋友！

2、舞蹈《幸福拍手歌》

师：因为有许多的朋友而让我们感到幸福，老师今天也交了许多好朋友，哪些是我的好朋友，请站起来表演《幸福拍手歌》！

师生：表演

师：谢谢，祝大家高山流水，知音无限。下课！

课后反思：

本活动注重学生的心理感受及心理体验，唤醒学生隐性的积极情绪，让学生在活动中去体验，去感悟。本课通过表演、游戏、舞蹈等多种“有趣”的活动，为孩子提供参与活动的机会，使学生在轻松愉快的活动中受到健康心理教育，培养儿童在生活中乐于交往的积极心理，增进学生交往意识，学会主动交往。并明白在交朋友时要主动大方，有礼貌，要记住对方的名字。在活动中，学生的主体地位处于显现状态，教师像大朋友一样与学生共同参与活动，并不时地鼓励和引导学生参与活动，充分关注那些性格内向、腼腆的孩子，让他们也获得交朋友的乐趣，激发起他们主动交朋友。

课前通过两个表演片段，再现了学生课外活动的情景，让学生从中直观地感受到朋友的重要性，从而激发了他们主动交朋友的意识。

接下来通过“米老鼠过生日”的故事，从米老鼠刚开始请不到朋友，到后来有许多朋友为他庆祝生日，生动地说明了与人交谈时要热情、大方、有礼貌。游戏是小学生特别喜欢的活动，让学生在自己喜欢的活动中进行心理健康教育是一种特别有效的手段。让学生通过“找朋友”的游戏，亲身体验交朋友的乐趣，并在游戏；中轻松地学会交朋友的方法，这恰恰是本节活动课的训练重点。引导小朋友进行交朋友的体验与实践，享受交朋友的乐趣，内化其心理认知。接下来通过几个讨论深化交友的原则以及交往时碰到的问题，最后让学生在音乐中快乐的结束。如果学生能在讨论中说出自己或他人在交友中的困惑，将进一步增强本活动的针对性。

推荐第5篇：小脚找朋友

活动名称：小脚找朋友

活动目标：知道两只鞋子不一样，会正确穿鞋。活动准备：

1、物质准备：鞋子若干。

2、材料配套：教育挂图《领域活动·健康·漂亮的小鞋子》。活动过程：

1、出示一双漂亮的小鞋，引出故事的内容。

2、结合挂图，讲述故事《漂亮的小鞋》。提问：

路路把鞋子穿反了，妈妈对他说了什么？路路是怎么做的？路路的脚为什么会疼？还磨出了一个大水泡？

老师是怎么帮助路路的？最后，路路和小朋友在一起做什么？

3、请幼儿分组尝试穿反鞋走路。提问：穿反鞋走路有什么感觉：

小结：穿反鞋走路不舒服，还会影响脚的生长。

4、引导幼儿讨论：怎样才能不穿反鞋？

5、师幼边念儿歌《鞋子》边练习穿鞋。活动建议：

生活活动：提醒幼儿在午休环节中将脱下的鞋子摆放整齐，并巩固穿鞋的正确方法。

家园共育：指导家长了解让幼儿学习分辨左右鞋子的有效方法（如巾标志、玩游戏等），并鼓励幼儿自己穿鞋。

推荐第6篇：找朋友教案

小班科学活动教案：《找朋友》

应允丽

活动目标:

1、在找找、说说、想想的过程中,发现生活中多种多样的朋友关系。

2、大胆表述自己的发现,体验与朋友一。起活动的快乐。活动流程:

一、导入:音乐游戏——找朋友

幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友,两两入座。

二、找找口袋里的朋友(根据事物之间的关系进行配对) 提问:这是一个好朋友口袋,口袋里有谁?谁和谁能做朋友

小结:池塘是蝌蚪的家,他们是一对好朋友;小勺和小碗能帮助我们吃饭,他们是一对好朋友;星星和月亮都在夜空中,他们是一对好朋友;原来生活中有的东西经常在一起,就像一对好朋友。

三、找找身边的好朋友(发现生活中事物之间的关系,愿意大胆表述) (一)两个好朋友

导语:有一些图片要找好朋友,请你帮帮它们的忙,每个明友找一张图片,看,一看谁能做你的朋友,去找到你的好友,两个好朋友可以坐在一起。 (二)换个好朋友

。

导语:每个人都找到了好朋友真高兴,接下来的问题有些难,如果现在请你在这些朋友中换个朋友,你会换谁?为什么? 小结:云朵可以和小鸟做朋友,可以和太阳做朋友(可以和……),原来好朋友可以不止一个。

四、给大树找朋友(发现一样事物与多种事物的关系,体验有朋友的快乐)

导语:现在有一棵大树很孤单,没有朋友,谁能和他做朋友呢? 小结:看!大树有了泥土才能扎根,大树有了阳光才能生长,大树有了小花和小草才不会感到孤单,大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大……大树的朋友真多啊!

五、延伸

生活中我们也有许多好朋友,除了和你坐在一起的朋

友之外,想一想、找一找,还有谁是你的好朋友? (老师、其他小朋友等)

推荐第7篇：教案：找朋友

适龄目标：小班社会与健康

找朋友

设计意图：

日常生活中我们发现，很多孩子没有比较好的应答习惯，加上大人们都喜欢用小名来称呼孩子，因此，当老师喊小班幼儿的名字时，不少孩子表现出无动于衷，有的甚至不理不睬。针对这种现象，结合幼儿园“社会”领域目标中的要求“小班幼儿应知道自己的姓名、性别、年龄并学会应答”，设计了此活动。

课时建议：一课时活动目标：

一、引导幼儿大方地说出自己的姓名、性别和年龄，并大声地应答。

二、体验游戏的快乐。

活动准备：“小兔的家”场景布置，小兔手偶、生日蛋糕。

活动过程：

一、看一看

教师带领幼儿参观小兔的家，引出小兔过生日话题。

师：宝宝，快看!这是谁的家呀?小兔家今天有什么事呀?为什么会有这么大的蛋糕? (评析：每个孩子都有过生日的经验，在活动一开始，以小兔过生日的情境导入，一个大大的生日蛋糕便充分激发起孩子们的兴趣。)

二、说一说

1．介绍参加小兔的生日聚会，引导幼儿向小兔介绍自己，说出姓名、性别、年龄。

师：对呀，今天是小兔的生日，他想请我们的宝宝们和他一起过生日，你们开心吗？可是，小兔还不认识我们呢，快来告诉他你叫什么名字。(引导幼儿大声地说出自己的姓名) (评析：抓住契机，巧妙导入，激发幼儿迫不及待地参与活动，气氛非常活跃。)

师：小兔说认识了这么多宝宝真开心，现在他要来找朋友了，谁愿意做他的朋友？不过，小兔想知道他的好朋友几岁了，是男孩还是女孩，等会儿你可要告诉他哦。(教师戴上手偶扮小兔，边找边说“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”，小兔摸着谁的小脸，谁就是他的好朋友。小兔在听到一些朋友的介绍后，教师便进一步以小兔的口吻说出想找哪一类朋友，如小兔要找女宝宝做朋友，女宝宝来跟小兔抱一抱；小兔想跟男宝宝握握手；小兔要和四岁的宝宝一起跳一跳等等)。

(评析：在这一环节中，通过情感的调动如跟小兔亲亲、抱抱、握握手等方式，刺激和调动幼儿大胆地介绍、认识自己的性别和年龄。) 2．应答带领幼儿和小兔玩应答游戏，引导幼儿大声应答。师：小兔一下子找了这么多朋友好开心，不过他要考考自己是不是真的记住了你们的名字。小兔喊到谁，宝宝就大声地说“哎”，让小兔记住你! (评析：在这里创设了孩子对呼叫产生回应的平台，幼儿听到小兔能叫出自己的名字，显得格外的兴奋，这种拟人化的手法，充分激发起孩子对别人的呼叫进行应答的兴趣。)

三、躲一躲

通过玩“捉迷藏”的游戏，进一步引导幼儿大声而完整地应答“哎，我来了”，并说出相应的方位词。

师：看来小兔真的记住了宝宝们，现在他要和宝宝们玩“捉迷藏”的游戏了。你轻轻地找一个地方躲起来，不要让小兔发现哦!待会儿小兔找到了谁，你就要大声地说“哎，我来了”，并且要告诉小兔你躲在哪里。幼儿在已布置好的场地中找个地方躲起来，教师嘴里边唱边找。（歌词略）

(评析：游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展的重要途径，而“捉迷藏”的游戏，孩子们百玩不厌。本环节通过让幼儿和小兔玩“捉迷藏”的游戏，既是对“哎，我来了”这句

话的巩固和练习，同时又整合了许多方位词，如桌子下面、玩具柜后面、椅子旁边等等。)

四、尝一尝

幼儿齐唱《生日歌》，品尝生日蛋糕，结束活动。

师：今天有这么多的宝宝陪小兔玩，他真开心呀！他想请我们吃生日蛋糕了，让我们唱一首《生日歌》来祝小兔生日快乐吧。

(评析：一曲《生日歌》将活动推向高潮，孩子们在情境中品尝着蛋糕，体验着快乐。) 活动延伸：

今天这节课小朋友可真棒，能大方地说出自己的姓名、性别和年龄，并大声地应答。老师还看到小朋友之间都特别团结，吃蛋糕，不争也不抢，还主动让小朋友吃，现在呀，请大家继续品尝剩余的蛋糕吧！

活动评析：

活动设计中，遵循“常态性”“可操作性”的原则，采用“手偶”这一简单易行的传统教具，通过创设的游戏情境——和小兔过生日，让孩子们在“看一看”“说一说”“躲一躲”“尝一尝”等环节中尝试介绍自己，大声进行应答，体验游戏的快乐。在整个活动中，幼儿始终兴趣盎然，在一呼一应的默契中，有效地体现了幼儿自主参与活动的快乐和积极的情绪体验，取得了非常好的效果，该活动具有以下特点：

1．注重游戏化、情境化游戏是基于个体内在需要的自发自主性活动，是促进幼儿身心发展的重要途径，在幼儿园课程中占有十分重要的地位。整个活动抓住小班幼儿的年龄特点，通过可爱的小兔角色、诱人的生日场景及一系列连贯而又有趣的情境游戏：到小兔家做客——小兔找朋友——和小兔玩游戏——分享生日蛋糕，使幼儿身临其境，在自然轻松的气氛中，充分激发起学习情趣，达到了玩中学、学中乐的境界。

2．注重生活化、整合化。此活动是从幼儿的生活中发现和生成

的，活动内容来源于生活，活动环节具有浓厚的生活气息，活动目标既符合幼儿的实际水平，又贴近幼儿的实际需要，使幼儿的学习与他们的真实生活紧密地联系在一起，更好地实现了生活与课程的有机整合。本次活动虽然定位在社会领域上，但在活动设计中，充分注意活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。在第一个环节“说一说”中，基于小班的孩子大多只有四岁，便在蛋糕上有意识地插了红、黄、蓝、绿四根蜡烛；在“躲一躲”中，既巩固了对“哎，我来了”这句话的练习，同时又巧妙地融进了许多方位词，如在桌子下面、在蘑菇房里面、在玩具柜后面等，有机地整合了社会、科学、艺术等领域的相关知识，注意多层次的整合。另外，创造性地使用教材是本次活动的又一亮点。教者将音乐活动“找朋友”中的歌词借用到“小兔找朋友”中，引导幼儿有节奏地边说边拍手，并配合小兔找朋友，使活动增加了“动感\"；在与小兔玩“捉迷藏”游戏的环节中，又借用幼儿爱玩的音乐游戏“找小猫”的旋律，填入与本次活动有关的歌词，既增添了趣味，又调动了幼儿参与活动的积极性，效果非常好。

推荐第8篇：小老虎找朋友

《小老虎找朋友》

有一只小老虎要去找朋友玩。

小老虎来到草原上，看见一匹小斑马在吃草，就冲者斑马大吼了一声。小斑马给吓跑了。

小老虎又跑到山谷里，看见小猴子在树上荡秋千，就对小猴子哧了哧牙。小猴子一眨眼就跳到了另一棵树上。

小老虎很伤心，不明白小动物们为什么不跟他玩。

这时，大象妈妈拉着她的小象走来了，小老虎马上跑了过去，小象吓得直往大象妈妈身后躲。

小老虎很难过，他问大象妈妈：“大象阿姨，小动物们为什么都怕我，都不和我玩呢？”大象妈妈笑了笑，说：“交朋友态度要好一些，对朋友态度要友善一些。”听完后，小老虎友好的对小象笑了笑，说：“你好，小象！”于是，他们在一起愉快地玩了起来。过了一会儿，小斑马和小猴子也参加了他们的游戏，他们离大象妈妈越来越远。

突然，来了一只饥饿的大灰狼。大灰狼凶狠地对他们说：“我很饿，我想吃了你们！”大灰狼看见小象胖胖的，就向小象扑过去，小老虎冲上去和大灰狼搏斗，他勇敢地跳到大灰狼背上，用他的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼痛的嗷嗷直叫，拼命甩下小老虎，跑掉了。

小动物们都关心地围了过来，问：“小老虎，你受伤了没有？”小老虎说：“我没事，谢谢朋友们！”朋友们高兴地把小老虎抛到了空中。

小老虎说：“有朋友真快乐啊！”

推荐第9篇：松鼠找朋友

松鼠找朋友

曲靖市第一小学三（4）班朱柠歌

从前，有一只可爱的小松鼠住在森林里，它喜欢在树枝上玩耍，因为这里的树叶有各种各样的：有的像一条条可爱的小鱼，有的像一只手掌，还有的像一把把小扇子，小松鼠在这里玩的可开心了。

可是时间长了，小松鼠开始觉得无聊了，于是，小松鼠决定给自己找一个朋友。

小松鼠问花猫可不可以做它的朋友，花猫说：“虽然我不想做你的朋友，但你做我的食物还是满不错的”，小松鼠一下子就跑掉了。

它又去问黄鼠狼，黄鼠狼也想吃掉小松鼠，它眼珠子一转，就想出了坏主意。于是它说：“好啊！那我们去我家玩会儿吧！”小松鼠很高兴能找到朋友，就和黄鼠狼去了。走啊走，也不知走了多长时间，黄鼠狼突然一下子向小松鼠扑了过来，幸好小松鼠赶快蹿到树上才躲开了。

小松鼠又问了其他的小动物，可是最后仍然没有找到朋友。它伤心极了。

在回家的路上，小松鼠看见了另外一只小松鼠，它跑过去和它打了一个招呼，那只小松鼠也热情地跑了过来，于是，它们便成了一对好朋友。

从此，两只小松松鼠快乐地生活在广阔的森林里。

指导教师：杜燕

推荐第10篇：数学娃娃找朋友

中班益智游戏――数学娃娃找朋友

作者：来源：《早期教育》上传时间：2007-12-17 08:00:00 关键词：益智游戏

中班智力游戏――数学娃娃找朋友

游戏目标：

1．能正确区分10以内数的相邻数。

2．培养幼儿思维的灵活性和敏捷性。

游戏准备：

1～10的数字头饰每人一个。

游戏玩法：

1．幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。

2．以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数：“

一、

二、三”，被点到“三”的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌：“一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?”朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内．并拍手一起说两遍儿歌：“三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。”

3．游戏可反复进行。

游戏规则：

必须是被老师点到“三”的数字娃娃才可以跑到圆心处。

第11篇：音乐游戏《找朋友》

《找朋友》

活动目标：

1、培养幼儿大方、主动的个性，体验幼儿园的快乐生活。

2、鼓励幼儿与同伴交往，随着音乐找到朋友。材料准备：磁带、收音机活动过程：

1、全体幼儿坐成半圆形，跟老师律动、练声。

2、谈话活动：“你的好朋友是谁？在哪里”激发幼儿找朋友的兴趣。

3、听音乐《找朋友》

4、请有幼儿说说歌词里面找朋友后，小朋友之间做了些什么事情。

5、再听音乐、学习歌曲

6、请5个小朋友做邀请者，1-2小节边唱边拍手踏步走到所要邀请的幼儿前，3-4小节邀请者向被邀请者做邀请动作，左右各一次。被邀请的幼儿则站起，5-6小节，相互敬礼、握手。7-8小节两人手拉手互换位置，邀请者坐在被邀请者的座位上，被邀请者成为邀请者，游戏继续。

7、幼儿一边学习歌曲，一边开始游戏，鼓励幼儿大胆、主动去找朋友。

第12篇：团体游戏——找朋友

【团体心理游戏课设计】

找朋友

高博

活动目的：

1、通过游戏问题的设置，使学生认识到自己在群体中的属性，在心理上建立归属感。

2、通过游戏和教师语言引导，营造轻松、活泼的氛围，让学生在放松状态下大胆表达自己的意见，在兴奋的状态下积极突破固有小团体的限制，能够乐于去主动交新朋友。

3、在游戏过程中，引导学生与不常交往的同学及听课的老师主动交朋友。通过具体的“做”，使学生会表达、懂关爱、乐交往。活动过程：

一、情境创设

昨天咱们班有位同学的家长给高老师打电话，询问孩子在学校和小朋友们玩的情况，也就是想知道自己的孩子在班级是不是有好朋友。高老师也很好奇，大家都有自己的好朋友吧？你的朋友多吗？

请朋友多的同学和朋友少的同学简单分析一下原因，但不做评价。（设计意图：让其他学生通过自己的判断去理解这其中的差别，为后续游戏做铺垫。）

二、问题引导

同学们，你希望自己成为受欢迎的人，拥有许多的好朋友吗？没错，老师相信这是每个人的愿望。那么，今天我们就一起来玩一个“找朋友”的游戏。你们想玩吗？

（设计意图：以美好的目标做引领，成为受欢迎的人是每个孩子内心的渴望，以此为目标展开游戏，会使学生能够以积极主动的心态投入到游戏活动中，并且保证了目标明确。）

三、出示游戏规则：

1、听清问题安静走

2、坚持去做不放弃

3、有发现举手示意

（设计意图：针对游戏内容进行规则设计，目的在于保证游戏的有序进行，同时也使学生在安静、坚持中有所发现。）

四、问题归类

（1）喜欢吃苹果的站左边，不喜欢的站右边。（2）喜欢读课外书的站左边，不喜欢的站右边。（3）出生在2004年的站左边，不是或不知道的站右边。（4）视力退步的站左边，反之站右边。

（5）喜欢上数学课的站左边，不喜欢的站右边。（6）这几天天天看电视的站左边，反之站右边。（7）爱妈妈胜过爱爸爸的站左边，反之站右边。

（8）在班中有一位或者一位以上好朋友的站左边，反之站右边。（9）爱劳动的站左边，反之站右边。（10）想当班长的站左边，反之站右边。

（设计意图：学生随着老师每次变化的问题在场地左右两边穿梭，但无论如何变化，都不会出现某一侧只有一名同学的情况。这就要求教师在设计问题时要结合学生的生活经验和年龄特点，这是关键，也是游戏下一步发展的基础。）

五、找朋友，我们在行动！

师：看来，无论老师提什么问题，同学们都会找到和自己爱好相同、志趣相投的伙伴。这样的情况，让你想到了什么？（让学生自由发表想法，教师适时地通过评价进行引导。）

师：现在，有一个绝好的机会摆在你们的面前，你可以在音乐声响起后，去尽可能多地交朋友，但是要找你以前很少在一起玩的同学。音乐声停下时，请和你的新朋友手拉手站在一起。（语言指导：你好，我很想和你成为好朋友„„）

（背景音乐：《找朋友》）学生在音乐声中迅速行动起来，打乱组的界限，开始新的自由组合。

音乐声停止后，教师对交到朋友多的学生进行采访，适时进行引导。师：今天，班级里还来了一些客人（邀请校内老师或家长均可），你们希望能和他们做朋友吗？（生：想。）

师：先说说看，与陌生人交朋友，和我们自己班的同学有什么不同呢？（引导学生从礼貌问候、清楚表达、关心帮助等方面去思考，并将“乐于交往卡”发放到听课教师或家长手中，当学生的主动交往使其满意时，发给学生。）

六、总结：

你今天交到了多少个好朋友？体会到快乐的感觉了吗？

交朋友是一件很容易的事情，但是，要成为长久的好朋友还要付出自己的真诚和努力，希望我们班的同学都能成为乐于交往的好孩子，拥有许多许多的好朋友。

【团体心理游戏课反思】

本次的团体心理游戏课设计，主要是针对一年级学生入学初期，因家庭背景、文化环境及学前教育等方面的差异，在个性融合及交往能力方面存在着比较大的差异，个别学生出现交往障碍，这极大的影响了其在学校生活中的幸福指数，也很难建立起集体归属感，对学生今后的发展和成长都不利。

但与此同时，一年级孩子的年龄特点，又使游戏的设计不能太复杂，简单易行，节奏明快，气氛活泼是比较适合这个年龄段孩子的，因此我设计了问题归类、交朋友我们在行动两个主要游戏环节。前者使孩子很容易找到自己的同类群体，形成归属意识；后者则在大环境气氛的渲染下，使学生们能够放得开，能大胆的去说、去做。有时候，改变就是一瞬间的事情，说了第一句，就有第二句，说了第一次，就有许多次。孩子们在热烈的气氛中打开了交往的大门，短短的一节课时间，打通的是通向今后的一条长路。

此外，对课堂资源的随机利用，也很重要。这节课因为有一些听课教师，所以我临时将第二环节增加了“与各位听课老师交朋友”的环节，使孩子再放开一些，再大胆一些，成就感再高一些。这一点，从学生们拿着老师们赠送的“乐于交往卡”时脸上那掩不住的骄傲中不难发现。

需改进方面：在这个游戏的操作过程中，有个别学生游离于边缘，没有全情投入。这与学额大有关系，但最主要的原因还是在设计上对这类孩子的预设不足。如何关注学生在活动中情绪因素的作用，使全体学生都能够积极主动的投入进来，是我在今后工作中要潜心进行研究的。

【学生感言】生1：今天的游戏课玩得很高兴，因为我交了三个新朋友，都是以前没怎么在一起玩的，这回好了，我课间的伙伴一下子变多了。最高兴的事还认识了两位老师，我有时间要去办公室看看她们，最好是能帮老师做点事情，那就更像朋友了。

生2：我已经和新朋友约好了周六一起玩，我们还计划让（双方的）妈妈也变成朋友呢。

第13篇：小鸭子找朋友课件

课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面是关于小鸭子找朋友课件的内容，欢迎阅读！

一、活动目标

1、愿意在集体面前大胆表达、表现自我。

2、初步感知、理解图片的主要内容，用完整的语言进行表述。

3、学习大胆运用礼貌语言拒绝别人，初步了解常见小动物的习性。

二、活动准备

1、教学挂图《小鸭找朋友》。

2、手指偶:小鸭。

3、小鸭头饰一个，小兔、小鸟、小乌龟的头饰若干。

4、事先让幼儿熟悉韵律活动《走路》

三、活动过程

1、出示小鸭手指偶导入，引起兴趣。

师：嘎嘎嘎，小朋友，你们看谁来了？

幼：小鸭。

师：嗯，对了，我们跟小鸭问个好。

幼：小鸭好！

师：（用小鸭口吻说）小朋友们好！

师：小鸭今天来我们小二班找朋友，你们愿意和小鸭交朋友吗？

幼：愿意！

教师操作小鸭手指偶和小朋友握握手、碰碰头、摸摸脸等，小鸭今天除了来我们小二班找朋友，它还要出去找动物朋友呢，小朋友想不想知道小鸭到外面找了哪些朋友呢？（想！）

2、出示挂图《小鸭找朋友》（有条件的情况下可制作课件播放）。

集体看图，师问：小鸭找了哪些动物朋友呢？（指示图上角色）

幼看图回答：找了小兔、小鸟、小乌龟。

师：很好！那小朋友想不想知道小鸭找这些朋友玩什么，发生了什么事，小鸭说什么，它的朋友又说什么吗？

幼：想！

师：好的，下面陈老师就给小朋友讲一讲《小鸭找朋友》的故事，请小朋友仔细听，听听他们说了些什么。

3、教师引导幼儿看图并声情并茂地完整讲述故事一遍。

师：小鸭找谁和他一起玩呢？小动物和他一起玩了吗，为什么？（幼自由回答）

师小结：原来呀，小鸭叫他们游泳，可是小兔和小鸟不会游泳，所以不能到水里和小鸭一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭一起玩。

4、分段欣赏图片，引导幼儿观察各角色的表情。

1）小鸭来到池塘边，一只小兔走过来，小鸭说什么？（你能和我一起游泳吗？）

小兔子是怎么回答的？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！）幼儿学说角色对话。

2）小兔走后，一只小鸟飞来，小鸭对对小鸟说什么？（你能和我一起游泳吗？）

小鸟是怎么回答的？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧）

幼儿学说角色对话。

3)小鸟飞走了，一只小乌龟爬过来，小鸭对他说什么？（你能和我一起游泳吗？）

小乌龟怎么回答？（好啊，我和你一起玩！）

4）最后谁和小鸭一起玩？（小乌龟和小鸭一起高兴地游了起来！）

5、角色表演。

1）老师扮演小鸭，请三位能力强的幼儿分别扮演小兔、小鸟、小乌龟，表演图片内容。

3）老师扮演小鸭，把幼儿分成三组分别扮演小兔、小鸟、小乌龟，表演图片内容。

2）请一幼儿扮演小鸭，其他幼儿分三组扮演小兔、小鸟、小乌龟，表演图片内容。

6、结束

小结：在《小鸭找朋友》的故事中，虽然小兔和小鸟不能和小鸭在水里游泳，但是他们很有礼貌地拒绝了，小朋友要向他们学习，如果小朋友找你玩，你不想玩要有礼貌地说：“对不起！”然后说说你问什么不想跟朋友玩。

在我们的生活中还有哪些小动物是会游泳的？

活动在幼儿熟悉的韵律活动《走路》中自然结束。

第14篇：丁点儿猫找朋友

丁点儿猫找朋友

活动目标：

1、理解故事内容，知道有礼貌、乐于助人、勇敢就能交到朋友。

2、乐于扮演故事角色，能大胆地用语言和动作表现角色。活动准备：

挂图11号；《小朋友的书·我升中班了》；磁带及录音机。活动过程：

1、引出主题。

 教师出示丁点儿猫角色演示教具，用故事中的话作介绍。

 逐一出示各个角色演示教具：小刺猬、噜噜熊、大猫。告诉幼儿这些小动物都是丁点儿猫的好朋友，丁点儿猫是怎么和他们交上朋友的，我们来听一个故事。

2、教师讲述故事，幼儿理解故事内容。 教师结合课件分段讲述故事。

教师讲述故事，从开始到“小刺猬我喜欢你，我会记住你的。” 提问：为什么这只小猫叫丁点猫？（因为它很小）

丁点儿猫和小刺猬是怎么交上朋友的？小刺猬说了些什么？（小刺猬分水果给丁点猫）

丁点儿猫告别的时候说了些什么？我们一起学学。（谢谢你，小刺猬，我喜欢你，我会记住你的。）

 教师讲述故事，从“丁点儿猫走进森林里”到“噜噜熊，我喜欢你，我会记住你的。”

提问：丁点儿猫和噜噜熊是怎样交上朋友的？（他们互相帮助。）

丁点儿猫告别的时候说了些什么？我们一起学学。（谢谢你，噜噜熊，我喜欢你，我会记住你的。）

 教师讲述故事，从“丁点儿猫走在城镇的大街上”到结束。提问：丁点儿猫和大猫是怎样交上朋友的？（丁点猫与老鼠大战）

是的丁点猫很有勇气。

丁点儿猫交到了许多朋友，丁点儿猫心情怎样？（很幸福，他还写信给妈妈与妈妈分享快乐）

3、幼儿阅读

完整欣赏《丁点猫找朋友》这个故事。

提问：丁点儿猫为什么能交到那么多的好朋友？它是一只什么样的猫，你是从哪里知道的。（有礼貌、乐于助人、勇敢）

4、教幼儿说一说日常生活中自己是怎样交朋友的，除了有礼貌、乐于助人、勇敢可以交到朋友，还有什么办法可以交到朋友。

第15篇：《红黄绿,找朋友》教案

二、活动展开

1、撕纸游戏

（1）教师拿出一张大方纸，提问。

师：老师手里有一张纸，你有什么办法能把它变成许多张纸么？（引导幼儿动脑想办法，并大胆说出想法。）师：老师有个办法，你来看一看。

师：老师在做什么啊？（撕纸）原来的一张纸变呀变，变成了许多张小纸片，你想来变一变么？

（2）教师讲清要求，幼儿操作撕纸，并进行验证及纠正。

师：请你拿一张自己喜欢颜色的纸，先看看你的纸是什么颜色的，请拿红（黄、绿）色纸的宝贝举起你的彩纸给老师看看。（加深幼儿对颜色的认识，若有幼儿错误，教师及时纠正。）

要求：选择一张自己喜欢颜色的彩纸，（引导幼儿感知“1”），每桌有三个盒子，分别是红黄蓝三色，可以随意撕纸，按颜色给纸片找家。

教师总结：小纸片都找到自己的家了，小朋友们真棒，刚才每个小朋友拿了1张纸，就是“1”，小彩纸，撕一撕，你们看盒子里变出多少小纸片了？（引导幼儿说出“许多”）。

2、红黄绿，找朋友

（1）师：小朋友们，现在每个桌子上都有个大玩具箱，里面是五颜六色的玩具，我们来玩个红黄绿找朋友的游戏。

玩法：教师拿出一个红苹果，请第一桌幼儿从玩具箱里找出和苹果同样颜色的玩具，再拿出一个香蕉，请第二桌幼儿找出和香蕉颜色相同的玩具，最后拿出一根黄瓜，请第三桌幼儿找出和黄瓜颜色相同的玩具，教师给予指导与纠正。

师：小朋友们非常棒，都找对了，请每桌的小朋友把你们的玩具插一插，变成一个大玩具。（锻炼幼儿之间的合作能力）

（2）展示每组的插塑玩具，然后送玩具宝宝回家，有红黄绿三个盒子，按照颜色把玩具送回。

3、教师进行验证，并做总结。

三、活动结束。

第16篇：小班游戏：找朋友

小班游戏：找朋友

活动目标：

1、寻找朋友的特征，运用已有的分类经验，尝试为朋友进行归类。

2、关注朋友，体验和朋友一起游戏的快乐。

活动准备：PPT、图片、黑板等。

活动过程：

一、说说好朋友

提问：今天老师带来了几位好朋友，请你们看看他们有什么地方不一样呢？

小结：他们有这么多不一样的地方，你们的小眼睛真亮。

二、找找好朋友

1、游戏玩法与规则

提问1：这个游戏怎么玩？

提问2：是谁发的口令呢？

小结：这个游戏要先请个小朋友做小花狗，念儿歌，然后大家一起提问，小花狗发口令再做游戏，小花狗根据性别的不一样来发口令。

2、学发口令

提问:看看这些朋友，如果请你来发口令，你还能发什么口令呢？

小结：你们真聪明，都是找出了朋友不一样的地方来发口令。

三、找找我的好朋友

提问:我们这里的小朋友有什么不一样的地方呢？

小结：我们的小朋友也有很多地方不一样。

游戏规则：小花狗发口令要找小朋友们不一样的地方来发，其他小朋友要仔细听口令。

提问：玩之前我们先要干什么？

（1）、幼儿做小花狗发口令，幼儿游戏。

（2）、教师做小花狗发口令，幼儿游戏。

小结：和好朋友玩游戏真高兴，只要我们能找到好朋友中不一样的地方就可以游戏了

第17篇：找朋友教学设计

找朋友

寨头堡乡小学李吉平

活动目的

1、培养交往意识，学会主动交往。

2、懂得交朋友时要热情、大方、有礼貌，要记住对方的名字。活动内容

小学生人际交往心理辅导。

活动形式

唱歌、做游戏、跳舞蹈。

活动设想

一、导入新课

师：刚才下课时，老师看到同学们跟自己的小伙伴玩得可开心啦！有的在玩剪刀石头布，有的在猜谜语，有的在唱歌，还有的在说悄悄话??看到你们玩得这么开心，老师也很高兴。是呀，有了朋友，就会有更多的快乐。但是，在生活中，常常会遇到这样的情况：（放映课件“真没劲！要是有人跟我玩，多好啊！”）

师：你们觉得他最需要的是什么？

生：答?? 师：是呀，一个人玩多没意思，如果有许多许多的朋友陪他玩，他就会玩得非常的开心。怎样才能交到很多的朋友呢？今天我们就来学学怎样交朋友。

二、故事启发

师：交朋友之前我们一起来看一个关于《米老鼠过生日》的故事。

米老鼠：“妈妈，妈妈，今天是我的生日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好吗？”

鼠妈妈：“好呀，你去请吧！”

米老鼠蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上，看到小羊和小牛在吃草。米老鼠：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今天是我的生日，快去我家！” 小牛、小羊：“对不起，我们不想去。”

米老鼠继续往前走，他看到小松鼠和小白兔在比谁跳得高。米老鼠：“喂，喂，喂，两个小不点，今天是我的生日，快去我家！”

小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去。”

米老鼠继续往前走，看见小鸡和小鸭在草地上捉虫。

米老鼠：“喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的小鸭，今天是我的生日，快去我家！”

小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去。”

米老鼠请不到朋友，伤心地回去找妈妈。

师：同学们，假如你是米老鼠，你怎样才能请到朋友们呢？生：答?? 师：同学们说的很好，我们继续向下看，米老鼠是怎样做的？米老鼠：“妈妈，我请了很多小伙伴，可是他们都不来呀！’’ 鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候有礼貌吗？”

米老鼠惭愧地低下了头。鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候要有礼貌，你再去试试！” 米老鼠听了妈妈的话，又出门了。

这一回，他可有礼貌了，称小鸡、小鸭“弟弟”，称小松鼠、小白兔“妹妹”，称小牛、小羊“哥哥”。

最后，大家都答应为米老鼠庆祝生日。当米老鼠回到家时，小伙伴已经到齐了，大家一起为米老鼠唱生日歌，共同祝愿米老鼠生日快乐。

（1）师：同学们，你们知道刚开始米老鼠为什么交不到朋友吗？

生：答?? 师：是的，他太没礼貌了。后来，为什么有那么多的小伙伴为他庆祝生日呢？

生：答?? 师：同学们回答的很好，那是因为他后来变得热情、大方、有礼貌了。

三、学会交往

1、歌曲《找朋友》

师：巡视，微笑着点头并与同学们握手。 2、学习交朋友

师：一首优美的歌曲欣赏完了，同学们，交朋友时应该怎样介绍自己呢？

生：答?? 师：同学们说的很好，我们要介绍自己的姓名、年龄、爱好等等师：同学们，你们平时是怎样交朋友的呢？在交朋友的时候有没有遇到什么问题？

生：答?? 师：同学们平时用自己的主动、真诚、热情、大方交了很多朋友

3、交友游戏

师：接下来，我们来做找朋友的游戏好吗，

生：答?? 师：老师先与一位同学示范一下，而后他再找自己的朋友，还没被请到的小朋友就拍手小声的唱《找朋友》歌，好吗？

生：答?? 师：你好，我是??，我能和你交朋友吗？

生：开始交友接龙游戏。

4、师：今天，教室里还来了许多听课的老师，你们想和他们交朋友吗？生：答?? 师：那就赶快开始吧！（生与听课老师们握手，交朋友）

5、师：看到同学们都找到了自己的朋友，老师真高兴，只要我们热情、大方、有礼貌，我们就会拥有很多很多的朋友。

四、问题讨论

1、了解交朋友原则师：可是，有的同学考试时不会做，想抄你的，并答应给好处，你能帮你的朋友吗?为什么? 生：答?? 师：说得很好。如果有的同学打碎了教室玻璃，因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你的这种“哥们义气对吗？生：答?? 师：是的，我们与人交友还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。

2、讨论朋友交往碰到的问题

师：在与朋友交往时碰到这样的问题你怎么办呢？

①朋友的想法不符合自己的想法怎么办? a、心里不痛快，不高兴。 b、甩手不管，看笑话。

c、仔细想想他的话也可能有道理。

②自己的做法被朋友误解了怎么办? a、心中很委屈，但不作声。 b、由此发生争吵。

c、不争吵，在背后发牢骚。 d、真诚地说理，想办法消除误解。

③与朋友两个人都需要某件东西，怎么办? a、抢在别人前边先得到。 b、合理协商，共同使用。

生：答?? 师：同学们回答的很好，但老师发现可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于交朋友的人转变成为一个受人欢迎的，有许多好朋友的人。

五、真情共勉 1、交友名言

师：在活动结束之前，我想送给大家几句话：

①友谊是人与人之间交往的基石，珍惜友谊，生活就会充满阳光！

②多一个朋友，多一份真情；多一个机会，多一条路！

③人生的快乐，在于你是否拥有真诚的朋友！

2、舞蹈《幸福拍手歌》

师：因为有许多的朋友而让我们感到幸福，老师今天也交了许多好朋友，哪些是我的好朋友，请站起来表演《幸福拍手歌》！

师生：表演

师：谢谢，祝大家高山流水，知音无限。下课！

课后反思：

课前通过两个表演片段，再现了学生课外活动的情景，让学生从中直观地感受到朋友的重要性，从而激发了他们主动交朋友的意识。

教学活动设计音乐——《找朋友》

班级：小班时间：2014年12月执教教师：000 幼儿人数： 15 人活动目标： 1.学习歌曲,并熟练的演唱。 2.通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演。 3.培养幼儿大方主动的个性,体验音乐游戏的快乐。

活动重点：

学习歌曲,并熟练的演唱.活动难点：

通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演。

活动准备：

《找朋友》电子音乐小猫头饰小朋友礼仪图片活动过程： 1.情景导入

师:今天,我给小朋友带来了一位动物朋友,听,是谁呀? 教师扮演小猫:“喵喵喵 ~ 哇！这里有好多的小朋友，可是~~~呜呜呜~~我没有朋友，我好伤心啊.我想去找朋友一起玩耍，你们愿

意和我做朋友吗？”

师:出发啦（清唱歌曲）找朋友。

教师提问：刚才都做了哪些动作？引导幼儿回答并出示图片。师:小朋友们,你们见到自己的好朋友是怎么做的？请你们仔细想想并且展示。

教师小结：见到好朋友的时候我们应该相互敬礼，握手，抱一抱，才是有礼貌的好孩子。 2.带领幼儿玩找朋友的游戏

师:刚才小猫找到了自己的好朋友，它特别的开心。那你们有没有自己的好朋友？他在不在这里？。

师：现在请所有的小朋友跟我一起玩《找朋友》的游戏。师: 请小朋友们围成一个又大又漂亮的的园圈。跟着音乐（钢琴）做游戏，我们一边拍手一边找朋友，找到朋友后用你喜欢的方式跟他打招呼，我会很仔细的观察哪位小朋友唱的最好听，表演的最好，就请她做我的好朋友。

师：下面我们跟着（电子）音乐再做一遍游戏，看看这次哪位小朋友表演的最棒。 3.结束活动

师：小朋友们你们找到自己的好朋友了吗？那你们开心吗？你们想不想找更多的好朋友一起玩游戏？

师：那现在请小朋友们站起来，一个接着一个往出走，去操场上找更多的好朋友吧。

活动延伸：

将小猫头饰投放入语言区，幼儿可以在区域活动时间玩游戏。

活动反思

本节小班音乐活动主要是学习歌曲,并熟练的演唱，通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演，以及养幼儿大方主动的个性,体验音乐游戏的快乐。针对这次活动，我采用了情景导入法、示范法、图片法、游戏法的教学方法。

活动分为三部分,第一部分是以情景表演小猫找朋友导入,让幼儿在游戏中初步学习歌词，学会见面礼仪的方式,第二部分让幼儿通过游戏来学习这首歌曲,第三部分以找更多的好朋友为由来结束。这节活动第一部分做的比较好，利用情境导入激起孩子的兴趣，但是在第二部分是游戏，由于我未能将游戏规则交待清楚，再加上幼儿年龄特点，于是出现了一些突发状况。第三部分以找更多的好朋友结束。这节活动在组织方面不够严谨，今后在教学组织这块我需要下功夫，好好钻研，争取在最短的时间提高自己的能力。篇3：找朋友教学设计

第1课时：生活伦理——生活适应力（1）

附：寻人信息卡

寻人信息卡篇4：狐狸找朋友教学设计

民主小学后“茶馆”式 ---“自主学习”教学模式

《狐狸找朋友

》教学设篇5：大班教案找朋友

活动内容找朋友

重点领域音乐

第18篇：小鸭找朋友教案

小班语言活动：《小鸭子找朋友》

杨丽萍

活动目标：

1、认真听故事，理解故事内容。

2、学习故事中的对话语言，让幼儿学会一些简单的礼貌用语。

3、乐意参与活动，体验小鸭子找到朋友后的快乐。

活动准备：

小鸭、小兔、小鸟、乌龟的胸饰、自制绘本、PPT 活动重、难点：

重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。

活动过程：

一、情景导入，引起幼儿兴趣。

“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”

小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找到朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。

二、分段欣赏故事（自制绘本）

(1) 倾听小兔部分故事(教师完整讲诉找小兔部分的故事，讲完提问幼儿) 提问：谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？请一个幼儿上来表演。小鸭对小兔说：“小兔您好！您能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。

小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

（2）倾听小鸟部分故事，提问：这次谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。

小鸭对小鸟说：“小鸟您好！您能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。

小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

（3）倾听小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。

小鸭对小乌龟说：“乌龟您好，您能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）所以，小乌龟说：（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。

小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）

三、完整欣赏故事。

师：这个故事好听吗？我们再来欣赏一遍，想想小鸭一共找了哪几位朋友？

（1）完整欣赏故事《小鸭子找朋友》。

（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）

（3）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）

四、角色扮演

老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。

要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了……

(以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。

以集体形式进行故事表演。)

五、知识拓展。

我们今天学了故事《小鸭子找朋友》，小鸭子最后找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？

老师这里还有一些小动物，我们来看一看谁能到水里去和小鸭子、小乌龟一起游泳的（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）？（PPT播放，让幼儿看图说一说那些小动物能到水里游）

六、活动延伸

了解了这么多小动物能和小鸭子一起游泳，老师准备了很多刚才小朋友看到的图片里的小动物胸饰给你们，你们跟着老师一起去手偶剧场表演这个故事吧！我们可以把里面的小动物换成别的小动物来表演。

第19篇：雨鞋找朋友(计算)

学习活动：雨鞋找朋友活动目标：

1、能够按照雨鞋的某一特征将雨鞋分成两类，感知同一组物体可以按照不同的方式进行分类。

2、愿意积极地参与活动，并能大胆地表述自己的想法。活动准备：自制雨鞋图片（参照童心二P68），黑板一块，4种雨鞋分类方法的小结图片一张，红色和黄色大号呼啦圈各一个，幼儿每人自带雨鞋一双，大地毯一块。

活动过程：

一、激趣导入

教师说出一个谜面：一对兄弟，住在一起，雨天出门走，晴天呆家里。请幼儿猜谜底。提问：

1、这是一件我们在生活中经常用到的东西，你们猜猜会是什么？（雨鞋）

2、什么时候需要穿雨鞋？为什么要穿雨鞋？

二、出示雨鞋图片，发现雨鞋的不同点

1、教师在黑板上呈现一些雨鞋的图片，引导幼儿观察它们的特征。

这些雨鞋一样吗？哪里不一样？

2、教师引导幼儿大胆表达自己所观察到的不同。（如：幼儿回答雨鞋有红色，也有蓝色，教师就取出一双红雨鞋并放在黑板的左边。）提问：

（1）这双雨鞋是什么颜色的？

（2）还有哪些雨鞋的颜色和这双一样，也是红色的？请你找出来，和它放在一起。

教师请幼儿上前把红色的雨鞋都放到黑板的左边，同时把蓝色的雨鞋都整理到黑板的另一边。小结：这些雨鞋的颜色不一样，按照颜色可以把它们分成红色和蓝色。这边都是红色的雨鞋，而另一边都是蓝色的雨鞋。

3、教师引导幼儿继续观察雨鞋。提问：

（1）除了可以按颜色把这些雨鞋分成两堆，还有哪些分类方法可以把这些雨鞋分一分？

（2）师幼共同讨论，教师请个别幼儿上前，并把这些雨鞋分成他们所观察到的两类（3种可能性）。教师把与幼儿共同讨论出来的几种分类方法呈现在黑板上。

小结：这些雨鞋按照颜色来分，可以分成红色雨鞋和蓝色鞋；按照鞋跟来分，可以分成有鞋跟的和没有鞋跟的；按照花纹来分，可以分成有花纹的和没有花纹的。原来同一批鞋子可以按照不一样的方法来分类。

三、我们的鞋子

1、教师与幼儿围圈坐下，请每个幼儿拿出自己带来的一只雨鞋。提问：

（1）说说你带来的雨鞋是什么样的？（教师可引导幼儿从颜色、图案等方面进行描述。）

（2）过渡：如果我们也来把这些雨鞋整理一下，把它们分开放在这两个呼啦圈里。你们觉得可以怎么分？

2、教师根据幼儿提出的分类方法，提出指令。如“请把有图案的雨鞋放到红色的呼啦圈中，把没有图案的雨鞋放到黄色的呼啦圈中”，所有幼儿根据指令把鞋子送到相应的呼啦圈中。

3、继续请幼儿提出其他分类方法，并请幼儿将雨鞋放入相应的圈内。分好后，幼儿与教师一起观察验证分类结果是否正确。

小结：这个圈里的雨鞋都是有图案的，那个圈里的雨鞋都是没有图案的。（这些都是红色的雨鞋，那些都不是红色的雨鞋。）

第20篇：小鸭找朋友教案

设计意图：

最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。

活动目标：

1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。

2、激发幼儿喜欢同伴的情感。活动重点：在游戏情境中学念儿歌。

活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

活动过程：

一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。

1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。

2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）

师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？

师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）

3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？

二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。

1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？

哦！长长的耳朵是小兔。

2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）

3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。（个别念儿歌）

我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）

4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出

示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？

小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌）

5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？

猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？

6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。

过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？

三、游戏：找朋友

1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。

2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。

3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。

反思：

亮点：

1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。

2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

不足：

1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。

2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。

4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。

5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。

小班语言：《鼠宝宝找朋友》

活动目标：

1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语“会××不会××”，“会××不会××”。

2、发展幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿说一句完整的话。

3、体验有好朋友的快乐情绪。活动准备：

1、草地背景图片一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。

2、《找朋友》的磁带、录音机。活动过程：

一、开始部分：

1、小朋友们好，我是蔡老师，今天我要到小×班找朋友，你们愿意当我的朋友吗？（放音乐和小朋友做找朋友的游戏）

2、刚才我在小×班找到了好多朋友，你们会跳又会跑，真高兴！

3、出示鼠宝宝

师：看，谁来了？（鼠宝宝）

鼠宝宝也出来找朋友，他要找一个会跑双会跑的朋友，你们猜它会找谁做朋友呢？（引导幼儿大胆想象）

二、基本部分

1、出示布娃娃

鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做朋友？为什么？（不会，因为她不会跑也不会跳）幼儿学说句式。

那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要）

2、出示小鸭子

鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子）那么鼠宝宝又会怎么说呢？（不要，不要）

3、出示小青蛙

鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跳不会跑）幼儿学做青蛙的动作。

那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要）

4、出示小猫

鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？

鼠宝宝找不到朋友了？他会怎么样呢？（伤心、难过、笑……）

5、出示另一只鼠宝宝

“吱吱吱”，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做朋友吗？为什么？

三、完整听故事

1、鼠宝宝终于找到朋友了，现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事，请听《鼠宝宝找朋友》。（边操作边完整讲故事）

2、提问：鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦？找到朋友以后又是怎么样呢？

3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗？鼓励幼儿同老师一起讲述故事，巩固其中的句式。

四、结束《找朋友》

鼠宝宝找朋友真开心，现在我也来找跑又会跑的朋友，你们愿意做我的朋友吗？（再一次听音乐，会找朋友的游戏，鼓励幼儿做会跑又会跳的动作）附故事：鼠宝宝找朋友

鼠宝宝要找一个好朋友，会跑又会跳。

鼠宝宝找到布娃娃，它不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。鼠宝宝找到小鸭子，它会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。不要，不要。鼠宝宝找到小青蛙，它会跳不会跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。

鼠宝宝找到一只猫，它会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。不要，不要。鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。

“吱吱吱，我来了”，鼠宝宝仔细一瞧，哟，原来也是鼠宝宝，它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友，乐得他吱吱吱吱叫。

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小班活动：找朋友

作者: 朱敏发表时间: 2009-2-9 浏览量: 1281

设计思路：

因为游戏吸引小年龄的孩子，所以借用“找朋友”的游戏让孩子说说对动物一些粗浅的知识，促进幼儿语言和思维的发展。对于小动物幼儿都很感兴趣，通过猜一猜小动物让孩子的视线关注到了动物的外形、花纹、皮毛，从而拓展了生活经验，提升了辨别能力。因为是集体活动，所以借助音乐，让孩子营造“友爱”的班级氛围。

活动目标：

1、在“找朋友”的情境中感知长颈鹿、大熊猫、斑马、大公鸡、小狗一些明显的特征。

2、激发幼儿亲近、喜欢动物的情感。

活动准备：PPT、动物玩具、森林背景、音乐

活动过程：

一、说一说：你喜欢的小动物

1、找朋友

师：今天有许多动物宝宝来到我们小（6）班，请你们去找一个喜欢的动物宝宝，和它做朋友，抱抱它、亲亲它。

2、介绍朋友

师：请你们来说说你找了谁做好朋友，为什么喜欢它呢？幼儿自由回答，教师引导幼儿从皮毛、花纹、颜色展开讨论。小结：原来小动物的皮毛、花纹、颜色都不一样。

二、猜一猜：小动物

师：今天还有一些小动物也来了，不过它们要和小朋友玩一个游戏，请你们来猜一猜，猜对了它们就会出来了！

1、看图片、猜动物，出示PPT 教师出示长颈鹿的脖子、大熊猫的身体、斑马的腿，让幼儿辨认，猜对了就出示这些动物玩具。

2、猜谜语：小狗、大公鸡

教师讲述谜语让幼儿猜测是哪种动物，猜对了出示动物玩具。

三、游戏：朋友

师：小朋友本领真大，小动物们很喜欢你们，想和你们做朋友，那我们想不想和动物们做朋友啊？

在森林背景中，露出动物的花纹，放音乐“找朋友”，唱“找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，幼儿就找动物，“你是我的好朋友”就和动物拥抱一下，说说和什么动物是朋友。

设计者：朱敏 2008.11.28 活动评析：

教育是循序渐进的过程，不同的年龄阶段的教育教学在内容、形式和方法上都存在着很大的差异。朱敏老师的活动“找朋友”从目标的制订和幼儿学习方法、组织形式等方面都充分体现了小班第一学期幼儿的年龄特点，如：目标中让幼儿能在找朋友的情景中“感知动物的一些明显特征”，说明朱老师能从幼儿现有的经验、特点出发，让小班孩子在一个愉快的情景中主动学习，而且活动只要让幼儿感知动物的一些外在明显的特征足以，就是所谓“知其然”而不用“知其所以然”。其次，在整个活动过程的设计中，一个明显的亮点在于，教师能始终为幼儿创设一个轻松、自然的活动氛围，如：“抱抱动物宝宝、亲亲它们”，“说说你的好朋友”，“看PPT”，“出示动物玩具”，歌曲“找朋友”等等，活动中幼儿始终在游戏中轻松地学习，既愉悦了身心，有梳理了经验，获得了知识。

建议：

在第二活动环节“猜一猜”小动物中，可以设计不同的猜的方法，如：看PPT猜谜语，还可以听声音动物叫声猜，或者老师模仿动物等方式让幼儿猜，而且猜的小动物数量也可以再多一点，多给予幼儿一些经验的获取

《找朋友乐谱.doc》