家庭教育作文
推荐第1篇：作文(家庭教育)
平凡的人 伟大的爱
崇阳县实验小学
金三军
父母爱孩子的心意是永恒的，但是，只有高质量的爱才能让孩子终生受益。
——题记
2002年元旦这天，天气很好，随着一阵鞭炮声和人们得欢呼声，整个校园沸腾了，这是一位教师的结婚日子。因为家境贫寒，没有住房，所以他选择了把学校分配的一间房作为洞房。新婚的喜庆气氛已经冲淡了他心中的阴霾。新娘是一位美丽、端庄、大方的姑娘，脸上的笑容难掩她内心的幸福。每次有人问她为什么嫁给这样一位貌不出众又贫穷的“臭老九”，她都是淡淡一笑，“因为平凡的母亲培养了他勤劳、朴素、诚实的性格。”
恋爱是浪漫的，生活却是现实的。新婚伊始，他们便面临困境，他每月428.50元的工资无论如何也满足不了家庭的生活开支。于是，她开始忘记新婚的喜悦，做起了卖小饰品的生意，用以贴补家用，这样勉强度日。
无巧不成书。他被派出差，当天夜里，小孩降临，谁也没有想到，农村医院的条件如此有限，加上医务人员的粗心，小孩缺氧窒息，造成颅内出血，经抢救，总算保住了小命，但是„„
是上天的惩罚，还是故意对他们的考验，无论是什么，都太残忍了。小两口带着孩子八方打听，四处求医，花光了积蓄，变卖了家具，让本不富裕的家庭雪上加霜。面对此情此景，夫妇俩没有退缩，义无
反顾。妻子美丽的容颜在逐渐衰退，丈夫结实的身体在日渐消瘦。没有埋怨，没有悔恨，妻子的坚强与执着给了他无穷的力量和信心。
“孩子，叫声妈妈！”望着两岁还不会说话的女儿，母亲在心底里呼唤，这是她最大的愿望。她一遍又一遍的呼唤孩子的名字，再一遍又一遍对着女儿发着“ma ma”的音。
是奇迹，还是功夫不负苦心人？忽然有一天，女儿发出了一个音，母亲细听，她泪如泉涌，她太激动了，她的付出有了回报，她的奢望得到了实现，女儿发出了“ma ma”的音。从此，她更加坚信女儿会说话，会走路，会算术，会„„
继续训练，更加刻苦，平凡的女人演绎着一个个奇迹。女儿学会了说话，学会了走路，而且还成了比较好的习惯。
有一天，他们一家三口走在大街上，天气很闷热，妈妈给女儿买了一支雪糕，女儿吃完了，拿着雪糕纸和小木棍到处找，找什么呢？原来她在找像自己家里的那种垃圾桶。最后在妈妈帮助下女儿解决了困难。
“谢谢你，妈妈。”女儿脱口而出，她望着妈妈一动不动。 “怎么了？”
“你还没有说‘不客气’呢！” “啊，真对不起，下次妈妈一定记得。” “算了，就原谅你一次吧！”
望着女儿天真、可爱的神情，妈妈又流泪了，到底是什么滋味，恐怕只有她自己心里最清楚。看到商店里琳琅满目的商品和街边上绿
色的大垃圾桶，她若有所思，应该是在计划着今晚回家该做的事情。
很多家长都反映，孩子不愿与大人说话，一进门便一头扎进自己的房间，或者写作业，或者看电视，大人根本不了解孩子在学校的情况，也不知道他们心里想着什么。而这个小女孩每次回家总有对妈妈说不完的话。原因很简单，妈妈对女儿说话的注意程度超过了听任何别的人讲话。从女儿能说话开始，只要她一开口说话，妈妈便集中注意力听，哪怕心里正在盘算着别的事情，起码也装出注意听的姿势，并就她的话给出回应，或引申出进一步的讨论。
“回来了？”妈妈对刚放学回到家的女儿说。
“怎么回事？”妈妈有些纳闷，“平时好像不是这样的啊！”她没有听见女儿的回话，只见她直接进了里间。于是，她的潜意识告诉她，今天肯定发生了什么大事，否则女儿不会这样闷闷不乐的。她清楚地记得：女儿每次回来都跟她讲很多话，她也愿意洗耳恭听。
“妈妈，老师说我是傻瓜，同学们也笑我。”女儿一脸的委屈。 如同晴天霹雳一般，她震惊了，虽然她也听老师跟她反应过女儿的情况，但她还是抑制不住，“老师怎么能这样对孩子说呢？毕竟是个孩子，这对她幼小的心灵该是多么大的打击„„”她不敢多想。她当然了解女儿的情况，没上学的孩子都知道1+1=2，可是，她女儿对这道题却要用手算，更别说其它的题目了。虽然每天都想着法子训练女儿，但是她还是记不牢。母亲不是铁石心肠，面对女儿同学的讥笑和老师的歧视，母亲也只有不厌其烦地安慰女儿，劝慰老师，再狠心训练女儿。
她深深地知道，“特别狠心特别爱”，她不想将来有一天为女儿包扎更大的伤口。她经常为女儿讲一个故事：美国科罗拉多大峡谷有种雕，雌雕每天要飞行二百英里寻找一种坚硬、带刺的铁树树枝筑巢，上面铺以树叶、羽毛、杂草，防止幼雕扎伤。随着幼雕的渐渐长大，雌雕故意将安乐窝打破，幼雕就拼命扑打着翅膀，接下来的事情是：它们终于会飞翔了。带刺的巢穴是一种深沉的母爱，更是一种博大的智慧。
每次看到女儿额头的伤疤，她就想起了那次让女儿去买东西的情景，看到女儿手上的伤痕，她便记得那次让女儿洗碗的情景„„但是，她觉得自己是幸福的，她知道“特别狠心特别爱”是有牺牲地爱孩子，奉献的同时是收获，牺牲的同时也是满足。让我们真诚地祝福她们。
推荐第2篇：家庭教育 作文
家庭教育
我们家，是一个普普通通的四家之口，我的爸爸妈妈虽然都不是老师，但他们也很会教育自己的孩子， 有一次„„
那是四年级的时候，星期五，放学回家。晚上，十点就睡了。第二天，起来，玩了一天，到了星期日，才迫不得已的去写作业。
晚上，在吃饭时，爸爸突然说：“你今天好像一天都在写作业啊！”
我头都不敢抬，埋头吃饭，像是默认了此事。
“怎么别人没有每天都在写作业，他照样能玩，作业也能及时交呢？”妈妈说。 “我怎么知道。”我弱弱的说了一句。
“不是你怎么知道，是怎么做的，每次写作业，都写得很慢，虽然有质量，但是没效率啊！”爸爸无奈的说了一句。
“我也不想这样的，但是。”我停了一会儿，继续说道，“周末作业太多了，有时写着写着就不想写了。”
“所以，你也要学会安排啊。”爸爸严肃地对我说，“比如，早上写一些，下午再写一些，第二天再写一些就写完了。不是吗？”
“你每次周末都会先玩再来写作业当然写得慢了，好好的安排你的周末，不要每次都样，很不好。”妈妈说
“我知道了，下一次不会这样了”我说了一句。
还有一次，也是吃饭的时候，那时，我夹菜的时候，夹到爸爸那一头去了，他不禁皱了皱眉，说道：“吃饭的时候，注意一下你夹菜的位置，夹菜，加你那边的就好了，一直夹过来要干嘛？”
“哦，下次会改了。”我赶紧说。
“还有，打汤的时候，不要拿着筷子，你看看你，现在是怎么做的！”爸爸有点生气了，声音一直在提高。
“忘记了”我小声嘀咕。
“你在说什么？”爸爸问道。
“哦，没有。就说下次会注意的。”我说。
“下次要注意了，不要每次都要我提醒。这样，出去别人会说你没教养的”爸爸说。 这就是我的家庭教育，怎么样，爸爸妈妈对我的教育很好吧！
推荐第3篇：关于家庭教育的作文
关于家庭教育的作文
关于家庭教育的作文
（一）
在日常生活中，有一些家长让孩子干一些力所能及的家务活，可有些家长一点活也不让孩子干，说是只要让孩子管好怎样学习就行了，读书才是最重要的。这一观点我很不赞同。
孩子读书到底为的是啥？还不是为了将来投身于社会能够立足罢了。那你没有能力咋混呢？我们也应该掌握一些基本的社会能力需求。首先，应从社会实践和劳动中汲取经验。但也得读好书，才能更好的掌握。读书不能读“傻”书，要将从书本中的知识灵活的运用到社会实践中去。所以这些都是互相循环的，相辅相成。从劳动中，体会快乐和乐趣。现在的中国家长就是太过于重视学习和溺爱自己的孩子，而轻视于培养孩子的劳动能力。溺爱不等于爱。
在现代社会里，大多数家庭都只有一个小孩。这样父母的爱就都献给了这个孩子。对这个孩子过分地疼爱。
一次在大街上走，我看到一个小孩在路上摔了一跤，他只是被一块小石头拌拉一下，这件事本是一件再也普通不过的事啦，就是小事一桩，小孩子摔一跤有什么大不了的。可就是这么一件小事，却让我想到了如今的中国家长。当这个小孩子摔跤了以后，他的父母必会百般呵护地说：“我的小宝贝儿，没事吧，疼吧？”有些家长甚至会带孩子全面调查一下。这是不是离谱了些，本是一件极普通的事在中国家长的眼里是都么重要的一件事呀！这不是爱，是溺爱！这反而会使孩子失去自主能力和缺乏自立心理，最终全面的依赖父母。“>挫折孕育着成功”要想孩子成为一颗小苗，那不经风雨怎能在这多面的社会圈子中，茁壮成长。
我觉得还是让孩子多干一些力所能及的家务活，但也要抓住学习。这样孩子在将来的生活中再会很轻松。这样不仅可以让孩子养成热爱劳动的好习惯，还可以让孩子体会到父母的辛劳。只有从小培养孩子的劳动能力，>长大了才能让父母少操点心，成为一个有用的人。如果家长不让孩子劳动，把所有事情都包下来，那对孩子的成长带来一些缺陷。像这样惯养他们，长大了只会做“衣来伸手，饭来张口”的废物。
我同样生活在一个充满爱的家庭，可我的父母从来就严格地要求我，多做一下家务活。我的能力也慢慢地得到了培养。暑假的中午，父母不在家。我也只好自己为自己做饭，时间长了我也便学会了。甚至还能为大家露一手瞧瞧。劳动并不难，不知你愿否？
在激励斗争的社会中，有许多有能力的人，但你是否有本事与>勇气和他们竞争。能力在于培养。在一次次失败和成功之间积累经验，这样你才会越走越远。台上一分钟，台下十年功。只要你愿意不断磨练自己，就一定会取得最后的胜利！
关于家庭教育的作文
（二）
我们每一个人，从脱离母体呱呱落地，降临人世，作为一个社会成员，首先进入家庭生活。家庭是每一个孩子的第一个生活环境，家长，其中特别是父母，是孩子不可任意选择的首任教师，家庭教育是人一生中接受教育的开端。婴幼儿的头脑象一张白纸，很容易涂上各种颜色。在孩子生活的早期，家长和家庭生活对他们实施着各种各样的影响，这些影响在他们的心灵上留下极为深刻的烙印，很难消失。家长实施的各种教育，他们终生不忘，成为他们一生成长的基石。
最初的言语是从父母那里学会的，最初的感情是受父母感染的，孩子从出生的那一天起就接受着家长的影响和教育，是父母手拉手教孩子迈出人生的第一步，是在父母指导下进入社会生活，了解社会的。孩子小时候，是形成习惯的最佳时间，良好习惯的形成在人的一生成长中起着打基础的作用。孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”是说早期形成的习惯象是与生俱来的一样稳固。
在儿童阶段，孩子们的思想尚未定型，“心知未有所主”，有很强的可塑性。他们兴趣广泛，对于周围的一切都感兴趣，善于模仿，有很强的感受能力，有惊人的学习和记忆能力。
儿童时期，孩子们缺乏独立生活的能力。衣食住行都离不开父母的照料，在生活上和心理上对家长有极大的依赖性，他们的活动能力和活动范围有限，主要是在家庭，在父母身边同家长朝夕相处，家长的影响和教育几乎天天都在强化。由于父母和子女有天然的血统关系，在朝夕相处的生活中建立了十分真挚深厚的感情，家长在孩子心目中很有威信，孩子十分信赖家长。因此，家长的一言一行、一举一动都自然成为孩子们效仿的榜样。家长的教育成为孩子生活的准则，家长对周围人和事的评价标准，成为孩子道德评价的标准，甚至父母的作风、习惯、气质、兴趣、爱好、个性特征等，都深深地影响着孩子。
家庭生活和家庭教育对于每一个人的德、智、体的发展起着奠基的作用，特别是对人的思想品德和个性品质的形成，甚至可以说是起着型塑的作用。有人说：“孩子是家长的影子”，“孩子是家长的翻版”，这种说法，都说明早期家庭教育的重要作用。家庭教育对子女身心的发展水平有决定作用，马克思说过：“法官的行业是法律，传教士的行业是宗教，家长的行业是教育子女。”革命导师的教导十分深刻。作为法官，必须执行法律，否则就是失职；作为传教士，必须以传播宗教为本分，否则就是不虔诚；同样，作为家长，必须以教育子女为天职，否则就是不称职的家长。做父母的，必须象法官传教士那样忠于职守。
孩子们在入学之前，绝大部分时间都是在家庭里渡过的。入学以后，每天仍有三分之二的时间生活在家庭里，在父母身边的时间远远超过在学校的时间，再加上双休日、寒暑假，孩子接触家长的时间、机会要比接触教师多得多。因此，尽管孩子在入学后学校教育起着主导作用，但家庭教育仍然是经常起作用的重要因素
孩子在入学之前所受到的家庭教育起着打基础的作用。但学龄前家庭教育并不是家庭教育的全过程，而是家庭教育全过程的一个重要阶段。应当承认，孩子入学以后，随着年龄的不断增长，知识的增加，社会经验的日渐丰富，他们遇事有了一定的独立见解，不象小时候那样听话了。但家庭教育还在继续发挥作用。以到孩子们长大成人，走上社会，独立生活，仍然直接或间接地接受着家庭教育的影响。
孩子到了初中，就进入了青春发育期。他们独立活动能力增强，社会活动范围扩大，要接受来自各个方面的影响。周围环境的影响有积极的，也有消极的。这一时期，正是到了人生的“十字路口”孩子在思想和学习上开始分化。同时，这一时期，也正是孩子和家长重新调整关系的时期。调整好了，家长就可以继续保持教育的主动权；如果调整不好，把关系搞僵了，就要丧失教育的主动权。因此，孩子进入学校以后，家庭教育不但不能放松，反而更应当抓紧。
关于家庭教育的作文
（三）
欧洲的一些独生子女的父母，如果出门旅行，习惯于借个孩子一起去，使自己的孩子有个伴儿。他们明白，再好的父母也替代不了同龄伙伴的魅力。旅居加拿大的华人张诗铭介绍了她借孩子的一些有趣的事情。她写道：
因为工作的原因，我们全家移民到了加拿大。我们的邻居是一户加拿大居民，他们家里有两个孩子，都是男孩。刚来的时候，因为语言问题，我们很少和那家人交往。
有一天下午，邻居家的女主人突然按响了我家的门铃。原来她想让我把女儿借给她们家一天去旅行。当时我想，女儿又不是物品，怎么可以借来还去？而且，他们家有两个半大的男孩子，和我女儿一起去旅行，方便吗？安全吗？我没有答应她。
可是，不一会儿，邻居家的两个男孩子送来了一张纸。原来是一个借据，上面写着借我女儿的时间、保证、携带物品、会注意的事项，竟然还有费用——借我女儿一天他们家会付的费用数目，最后是他们母亲的签名。真没想到，原来把女儿借出去还能赚钱！
晚上，先生和女儿都回来了。在餐桌上，我说了这件事。先生告诉我，西方人特别喜欢结伴旅行，一些陌生人还在网上征求旅游同伴呢。在爷儿俩的一致要求下，我终于答应了把女儿“租”出去。
女儿不在家的一天，我真的觉得时间很难熬。傍晚，听见邻居家的汽车在响，我马上蹿了出去。我看见女儿正与两个男孩告别，看得出她很高兴。晚上，女儿兴奋地给我们讲了许多旅途中的见闻，还直说：“和男孩一起出去玩真有意思！”
从那以后，我已经把女儿“租”出去若干次了，也真的“赚”了一些“出租”费用。我把这些费用都做了女儿的旅费。再后来，我们家也要出去旅行的时候，女儿也向我们要求“租”一个孩子。
每次需要“借”旅伴的时候，我都会想办法让女儿自己去“借”。事先我会给对方父母打个电话，然后也像邻居女主人那样，让女儿带着协议书去对方家里与对方的父母、孩子商讨。通过这种方式，我发现女儿变得开朗多了，也学会了彬彬有礼。结伴旅游，的确是一种非常有教育意义的活动。
推荐第4篇：关于家庭教育作文（材料）
初 稿
As is know to us,the succe of every child relates with his or her family.There is no doubt that pushy parents raise more succeful kids.That is to say,too much push from parents results in children anxiety and depreion.It’s easy to gue that a severe family is very good for the growth of child.There are some examples proved the point: Their families could set a pretty example for them,including studying and living.The children could be encouraged by their father and mother when they met difficulties of lose confidence in the meaningful thing.Such,the children will be closer to their dreams.The lower the parents expectation,the worse children can do.True succe should have many meaning.Not only can we finish a challenged task,but
also
we
ought
to
have
a
good spirit,optimistic,confident and brave.
Therefore,we could see that the environment of family is of great important.As far as I am concerned,a succeful kid drives from many factors.Of course,their endeavor are most important.However,a good family environment should not be ignored.Pushy education leads to a better life.
自 评
As is know to us,the succe of every child relates with his or her family.There is no doubt that pushy parents raise more succeful kids.That is to say,too much push from parents results in children anxiety and depreion.It’s easy to gue that a severe family is very good for the growth of child.There are some examples proved the point: Their families could set a pretty example for them,including studying and living.The children could be encouraged by their father and mother when they met difficulties of lose confidence in the meaningful thing.Such,the children will be closer to their dreams.The lower the parents expectation,the worse children can do.True succe should have many meaning.Not only can we finish a challenged task,but
also
we
ought
to
have
a
good spirit,optimistic,confident and brave.
Therefore,we could see that the environment of family is of great important.As far as I am concerned,a succeful kid drives from many factors.Of course,their endeavor are most important.However,a good family environment should not be ignored.Pushy education leads to a better life.
推荐第5篇：家庭教育小故事 作文
妈妈变了
镇安小学 陶宣博
随着我年龄的增长，妈妈也变了许多。
4岁时，妈妈对我连哄带骗，让我去学了舞蹈，一学就是7年。
5岁时，不由分说地就在钢琴班给我报了名。
三年级时，对我诉说了种种学了英语、奥数的好处，即使是在我强烈的抗议下，仍给我报了英语、奥数班。
但是现在的妈妈变了，变了好多！
小时候，走在大街上，只要一看到有卖烤肠的，便会主动给我买；换下的脏衣服随手一扔，妈妈便会马上给我洗；以前做作业时，妈妈总是守在旁边，一有不会的便会给我讲解，从她的言语中，我感到十分幸福。以前的妈妈，我感到是世上最好的妈妈。
可自从上了三年级，妈妈便对我的学习“不闻不问”了，有不会的拿去问她，她总是说：“自己想呗，妈妈很忙！”我只好失落地走开；每次换下的脏衣服，妈妈就用盆子装好，然后递到我眼前——自己洗！每当这时，我总会失落地想：“妈妈真的不再爱我了吗？”是的，以前给我报课外班时，总是对我连哄带骗的，现在报是不由分说的。以前要让我做什么我不喜欢的事，总是有奖励来哄我的，现在便是动不动就来一句：“你做不做？不做明天就别去上学！反正你不爱学习！”这个时候我总会想：“妈妈怎么了？怎么变化那么大？以前她可不是这样的呀！”
妈妈变了，再也不像以前一样顺从我，再也不像以前一样宠惯我。可是，爸爸却说：“妈妈是更爱你了，因为你长大了，所以，妈妈把爱放在了心里！”是的，妈妈的变化让正在成长的我不再娇气，学会自强自立；妈妈对我的态度在变，但爱并没有变！妈妈在用行动在告诉我：长大了就要自立！我从心底里感谢妈妈变了。
推荐第6篇：关于家庭教育的材料作文
关于家庭教育的作文
原题回放：读以下材料，按要求作文。
南京一位人称\"迪爸\"的家长在上为上小学的儿子写成长日记，两年的时间已经写了几百篇。这些文章有些是与儿子的对话实录，有些是带儿子参加课外活动的记录，有些是针对儿子的行为对生活的反思和随笔。很多友赞赏\"迪爸\"坚持不懈的精神，但也有人担心家长对孩子太过密切的关注反而会束缚孩子的自由成长……
这则材料引发了你怎样的联想和思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。文体不限（诗歌除外）。要求书写规范，正确使用标点符号，不少于700字。不得抄袭、套作。
与孩子共同成长
高三十班 王子婷
\"迪爸\"的热点又引起了不小的**，两年多记录的几百篇成长日记让人不禁思考，是爱的坚持不懈，还是过度地介入，束缚孩子的成长。我认为，\"迪爸\"的行为不仅没有束缚孩子的成长，反而有助于父子的共同成长。
大自然中，不难发现，一株再美丽的花，一棵再笔直的树，不经意间也会有枝杈旁逸斜出，即使是经过人工打点的植株，时间久了，也会参差不齐。孩子的成长更是如此。在从小的生活中，父母的引导与指点就尤为重要。无论是孩子成长中所犯的错误，还是不适当的言语或行为，父母的及时纠正以及时常提醒，甚至是特定的教育，都是对孩子性格，人格及精神的塑造。时时的密切关注和记录，不只是家长的反思，还有提醒，有助于今后对引导方法的及时调整，更是对孩子的警示。
教育学家苏霍姆林斯基说：\"每个瞬间，你看到的孩子，也就是看到了自己；你教育孩子，也就是教育了自己，并检查自己的人格。\"于是，便成了那广为人知的一句话\"孩子，是父母的一面镜子。\"在与孩子的密切交往中，看到孩子的行为，便会不断提醒父母及时发现并改过自身的问题，以便为孩子树立更好的榜样。一件被当成笑料的故事讲述了：一天一个人对自己的儿子说：\"这几天你一直玩游戏，就不能控制一下把精力用到学习上吗？\"于是儿子回答：\"以前爷爷经常告诉你不要整宿到外面打牌，你不也还是去了。\"可见，无论是行为得当还是失当，都会影响孩子的成长。重点是有过错及时改正。尽管父母不一定做得尽善尽美，但要始终如一地标准要求自己。
在孩子的成长过程中父母的态度更是影响孩子的关键钥匙。有时，一句鼓励，一句期许，都足以撑起孩子的人生目标，迈向更加广阔的天地，而这些又恰恰建立在相互陪伴的基础上。曾经有一个穷苦的牧羊人，带着两名年幼的儿子，靠放牧为生。一天他们赶羊到山顶，一群大雁飞过，儿子们便说，如果可以飞起来甚至比大雁飞得还要高，该有多好，这样，就可以飞到温暖的地方，不用再放羊，还可以飞到天堂看妈妈。于是牧羊人鼓励儿子们说，你们现在还小，如果想飞，只要不断努力，就一定可以飞起来，去你们想去的地方。儿子们牢记父亲的教导，并一直为此不断努力，等他们长大后终于飞起来了。他们就是莱特兄弟，他们发明了飞机。
只有坚持不懈的陪伴和密切的关注，才能指导孩子的进步，并修正自身的瑕疵，甚至在必要的时刻提出关键的指引。这，便是共同成长；这，便是陪伴的力量。父母是助孩子扬帆起航的风，孩子是提醒父母时刻转航的风向标，相伴相行。
\"验\"苗\"蛀\"长
高三10班潘欣彤
近日，南京一位\"迪爸\"走经于络。他因在上为上小学的儿子写成长日记而成为人们关注的对象，有人支持他的细心，也有人质疑他的做法是否会束缚孩子思想，在此，我认为，适度关注，孩子才能健康成长。
放纵成长，收获荒芜。孩子在幼年时期需要家长的悉心指导，在必要的时候给予点播是十分必要的。如果旅途其自由成长，给予孩子过宽松，宠溺的成长环境，结果必然是可怕的。如同在春天向地里撒一把种子，不施肥，不除草，坐等收成的结果，我想，也许只有上天知道了。因此，对孩子的教育要做到放松不放纵，宠爱不宠溺，自由不放任。
过度关注，思想束缚。在当今社会，信息媒体高度发展，一件小事都可能经过人云亦云似的传播形成不同版本的\"大事件\".童年无疑是美好的，需要的是鼓励支持与温暖而不是冰凉的键盘和犀利的评论。试想\"迪爸\"的儿子如果看到自己的生活秘密的隐私被成千上万的人讨论评价甚至是指责，那颗幼小的心将会受到多大的打击啊。我想到那个时候，他心里所剩下的可能不是对父亲的感激与感动，而是对这个社会的惧怕。他可能会按照人们的想象去成长，努力迎合\"父亲粉丝\"的心情，也有可能因叛逆从此堕落，这两种结果都是我们不愿看到的，那么我们为什么要那么密切关注孩子，用压力来钳制住他们具有创造力的思想呢？过分地检验孩子的成长轨迹会蛀蚀他们的童年，让他们过早地成熟，被迫地长大。
球星贝克汉姆与时尚界先锋维多利亚育有三子一女。他们全家都是媒体的焦点，但这并不影响孩子们的成长环境，夫妇努力保护生活隐私，制定家规，教育孩子亲力亲为而且让孩子自由发展兴趣爱好，不干涉他们的自由，因此这一家成为教育的范本，流传的佳话。
适度关注，孩子才能拥有良好的成长环境，漠不关心会导致孩子盲目成长，缺少社会经验，而过分关注，则会导致孩子思想行为僵化，个性无法发展。
在田地里，不\"验\"或过分\"验\"苗都会导致幼苗被蛀蚀，腐烂，无论做为农夫还是家长，适度原则才是通往收获之门的唯一途经。
爱的\"牢笼\"
高三十班 郭天琦
父母对孩子的宠爱和管教是无可厚非的事情，就像父母常常对我们说的：\"你是我身上掉下来的一块肉，我不爱你谁爱你啊！\"但是，别让这种爱成为孩子的负担，和束缚他们自由的\"牢笼\"
最近在上流传的成长日记很受关注，甚至上了热搜榜。日记是南京一位人称\"迪爸\"的家长为上小学的儿子写的成长日记。两年多的时间已经写了几百篇，这些日记有的是与儿子对话的实录；有些是带儿子参加课外活动的记录；有些是针对儿子的行为对生活的反思和随笔。显而易见，这位\"迪爸\"对儿子可谓是关心至极，生怕错过儿子成长的一点一滴，硬要把儿子每天的言行举止都记录下来。
可是，家长对孩子太过密切的关注反而会束缚孩子的自由成长。家长的过度关注，会是孩子过分的依赖于自己的父母，没有自主独立的能力，对于事情的应变能力差。只要发生一些稍为棘手的问题，就会马上束手无策，等着父母来解决；然而父母陪伴在孩子身边的时间总归是有限的，不可能无时无刻地在她的身边，一旦离开了家长，他们就会像无头的苍蝇一样，到处乱撞，不知该如何是好。之所以会出现这些问题全部都是因为父母太关注孩子了，何不给他一定的空间，让他们处理自己的事情，这就是成长。如果什么事情家长都伸手去帮助孩子，就是剥夺孩子成长的权力，孩子没有得到成长，将来遇到问题不知所措，说不定就会犯下更大的错误。
蒲公英长大了也会离开妈妈，随着风四处落家；小鸟长大了也会离开鸟巢，搭建属于自己的家；小树也终有一天会离开大树的怀抱，独自迎接暴风雨的来临。
推荐第7篇：关于家庭教育的材料作文
关于家庭教育的材料作文3篇
关于家庭教育的材料作文3篇
生不生二胎，您说了算
洮南市实验小学 五年二班 张之阅
妈妈说，现在有很多孩子不同意妈妈生二胎，有的甚至扬言：如果妈妈生二胎，自己就去自杀。妈妈说这些话的时候，假装无意地瞄了我一眼。我知道妈妈的心思。
对于生不生我的弟弟或妹妹，我的妈妈都快问我八百六十遍了，其实我对小弟小妹还是蛮喜欢的，因为一看到别人家的小孩子我就喜欢。“你妈妈为什么生二胎呢？她要是生二胎，就没有时间和她的大儿子出去游玩了！”也有人这么和我说。
我不是一个自私的孩子，对于生二胎这个问题，我甚至觉得妈妈是为了我好呢。你想啊！在若干年后，如果我有事出差而正赶上妈妈有病了，我又回不来，所以我的小弟或小妹就可以照顾妈妈，让我放心一点；还有，不是说人生多磨难吗？如果真的遇到了什么难事，我和小弟小妹还可以相互帮助呢！这是多好的事啊。
我反倒有些心疼妈妈呢！
如果再过十年，我考上了大学。再过二十年，我的小弟或者小妹也考上大学，妈妈那时已经六十岁了。这么算起来，她的青春年华不都奉献给我和我的小弟或者小妹了吗？有人也和我有一样的想法，就问妈妈：“你怎么这么喜欢与孩子打交道啊？把宝贵的青春都献给了孩子，值吗？”妈妈却说：“为了孩子，一辈子都值了。”当时听妈妈说完这句话，我都哭了。
我有这么好的妈妈，真幸福！为了孩子，她不仅奉献了最美好的年华，甚至也包括自己的生命，我的妈妈真的是世界上最大公无私的妈妈呀！所以妈妈，您就别再纠结了，在我这里，生不生二胎，您说了算。
教师评语：文章开头新颖，具有先声夺人之效。重点突出，内容具体，贴近生活实际，结尾恰到好处点明中心，语言朴实而又深刻。
我不敢看你的眼
洮南市实验小学 五年级 刘卜瑄
不知从什么时候开始，我不敢看妈妈的眼睛。大概是在那一年学校举行的亲子教育感恩活动上吧，那是我第一次那么认真地看妈妈的眼睛，妈妈的眼睛很大，又很小。说大，当然是因为美丽和明亮了，可说小，却是因为妈妈的眼睛里只能装下我和爸爸两个人。妈妈的眼睛真的很美，但却因为岁月的变化显得沧桑，眼睛里布满了血丝。也就是从那之后，我才不敢认真地看妈妈的眼睛吧！细究起来，我还是个胆小鬼呢，不敢看妈妈的眼睛是因为不敢接受妈妈已经老了的事实。
我的妈妈美，我的爸爸却很显老，和妈妈站在一起，都赶上两代人了。有些好奇心很强的人甚至跑来问我：“这是你姥爷吧？”对于这类问题，我从不回答，只是笑着摇摇头。其实，在我的小心思里，我总觉得爸爸配不上妈妈，觉得妈妈是一朵鲜花插在牛粪上了，但妈妈却总是对我说：“鲜花需要牛粪的滋养才能够活下去。”
自从我看了《每个孩子都是千年莲花的种子》这篇文章，我就忘不了这篇文章了，文章讲述了三个徒弟本、静、安种莲花的故事，其中本太着急了，在冬天就种起了莲花，就把莲花种死了；静太小心了，用金花盆种莲花，不让莲花见风见雨，因此把莲花娇死了。只有安自自然然地种植了莲花。看完这篇文章，我甚至做了一个梦。在梦里，我也变成了一颗千年莲花的种子，我的爸爸和妈妈都变成了安。他们把我种在一个每天清晨都能被第一束阳光照射的地方，在爸爸妈妈的精心呵护下，我这朵莲花终于盛开了，在花朵开放的那一瞬间，我睁开眼睛所见到的第一个景象，就是妈妈的那双亲切的眼睛，妈妈的眼睛好明亮，好美丽，明亮和美丽的眼睛里，充满了对我的爱。
从那天开始，我便不再怕妈妈的眼睛了。是啊！人不能拒绝爱呀。
教师评语：文章以饱满的思想感情描写妈妈的爱。充分运用细节描写颇具匠心，可见极富功底。以感人开头，以感受结尾，首尾连贯，使文章感染力极强。
一个老掉牙的故事
洮南市快乐作文班 廖子涵
“儿子，我看那个xx补习班不错的，你去不去了？”
“随便！”我答。
“别老是随便，随便的啊！”
“那——就不去吧！”我高兴地答道。
“什么？不去！”老妈接着说，“你看人家李xx，学习那么好都去了，王xx虽然学习不好但自知不足，也去了，你这个小xx怎么不去？„„”
上面这段话大家应该很熟悉吧！没错，这就是总是随意侵犯我们休闲时光的老妈说的话，况且她的圣旨又总是不可侵犯。一旦我们有半个“不”字从牙缝里蹦出来，便是遭到她那兵临城下、无休无止、口若悬河、连绵不绝的唾沫大招，更可怕的是，此招一旦发动，我们的老爸也会投入到这场战争中来。尽管我的爸爸有可能加入我这边，但无论加入哪边结果都会是老妈赢。除非我们能用计谋把爷爷、奶奶、姥爷、姥姥这四位大将请到我的军营里，我们才有一点点获胜的机会。
其实也不是没办法，并且那办法也很简单，只要我英俊潇洒地回上几句“你看看人家王妈妈比你柔多少倍，你看看人家李妈妈比你强多少倍。”我自然就稳操胜券了！但胜利是胜利了，结局却是虽胜犹败，况且我也不舍得或不敢说那些话，因为此话一出，我很有可能换来浑身青一块紫一块的奖赏，并且结果还是一样的，那就是我还要闷闷不乐地上补习班。
我讲述的故事，是一个老掉牙的故事，但谁能说我讲述的故事，没有发生且继续发生在每一个家庭中？这的这个故事不仅是给小孩子看的，也是给大人听的。我希望看过我的故事的家长，请你们都想一想：“当比较的天平落在您身上，您的感受如何？”
教师评语：此文开头与结尾紧扣中心思想，语言诙谐幽默，风趣，叙述完整，结尾点题。
推荐第8篇：家庭教育和学校教育雅思作文
Some people think that parents should teach children how to be good members of society.Others, however,believe that school is the place to learn this.
Discu both these views and give your own opinion.
It is always said that parents are the first the best teachers of their children.So a host of people believe that parents should be responsible for children’s education and teach them how to be good members of society.However, others advocate that school is the place to learn this.In my opinion, both of the two views are too extreme and should complement with each other.
There are two reasons of the advocators for the former opinion.Firstly, parents are the first and most intimate people of the children after their birth.The years before children going to school is the most important time to cultivate their habits and the sense of the society.Parents play vital roles which can not be replaced by school, in teaching children some basic social rules and how to be good social members during this time.Secondly, parents usually have only one or several children, which is much le than that number in a cla of school.Therefore, it is obvious that parents can pay more attention and more focus on their children compared with teachers in school.Conversely, a teacher may be not capable of taking care of and teaching the children to be good social members as well because of the limited energy.
In contrast, the supporters of the latter opinion have several reasons to support it.On one hand, it is quite common that children spend more time at school with teachers, especially for that families with both two busy parents.This phenomenon indicates that children have more opportunities and time learn more social rules and behaviors which they are expected from teachers or even from other children.On the other hand, the teachers in school are more profeional in teaching children with their knowledge of psychology and education.So they can handle problems of children in different ages more scientifically and guide children to be qualified members of society.
Overall, I think that the responsibility of teaching children how to be good members of society belongs to both parents and schools.Both of them play irreplaceable roles in children’s education, but should take common but differentiated responsibility.I tend to believe that parents are expected to dominate in this problem, and schools should provide specialized help for them.
推荐第9篇：作文教学与家庭教育（推荐）
初中作文教学应与家庭教育有机结合
【摘要】作文教学与学生家庭生活联系最为密切，语文教师应积极利用作文教学的这种特殊性，以“小手牵大手”的模式积极干预、影响家庭教育，用学生的学牵动家庭去学，用学生的理想去同化家庭的理想，以之促使家长进一步反思反省，努力提高自身素养，端正家庭生存观念，培养健康的审美情操，形成良好的人生观、世界观，并反过来影响学生，促进学生学习，提高学生写作能力，从而达到作文教学与家庭教育双赢的目的 【关键词】初中作文教学家庭教育双赢
现在，大多数语文教师在教初中学生作文时，往往按照中考或高考评价作文的标准进行教学，要求学生按照一定的写作方法、文体要求、结构特点去写作。这对初学作文的学生来说是很有必要的，但这只是作文教学的初始阶段，当学生掌握了必要的文体知识后，就应该放手让学生去写，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，让他们带着目的、带着任务，走进生活，感悟生活，用自己的眼睛、自己的心灵去感受、理解生活，挖掘生活中最熟悉、最能打动心灵的素材，写真人、记真事，抒真情、谈实感，才能切实提高初中学生的写作能力。
要走进生活，感悟生活，其中最关键的是家庭教育这一块。家庭是学生除了学校以外，最主要的学习、生活场所，是学生最早接受教育、也是经常性并终身接受教育的地方。学生所处的家庭对他们一生的影响非常深远，乔治·华盛顿曾说过:“让孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，这是以往有涵养的大人明智的做法。这种美妙的家庭情感，在我看来，和大人赠给孩子们那些最精致的礼物一样珍贵。”父母是孩子的启蒙老师,良好的行为举止、得当的教育方法、和谐的家庭氛围对孩子的生理和心理成长至关重要。然而目前的现实却并不如意，大量的调查显示，家庭教育的缺失已经成为导致问题青少年出现的关键因素，当前不少学生存在”提前沾染社会陋习现象”、“孤雁现象”、“高分低能现象”等问题，在社会日益发展的今天,家庭教育的缺失现象正愈演愈烈。语文教师应积极利用作文教学与学生家庭生活联系最为密切的这种特殊性，以“小手牵大手”的模式积极干预、影响家庭教育，用学生的学牵动家庭去学，用学生的理想去同化家庭的理想，端正家庭生存观念，并反过来影响学生、促进学生学习，提高学生写作能力，从而达到作文教学与家庭教育双赢的目的。
一、叙写生活日记，让家长一同参与
家庭生活琐碎杂乱，学生作文时往往感觉无从下手。叙写生活日记，对于提高初中生作文能力是一个不错的办法。家庭生活中学生与家长朝夕相处，一言一行、一举一动每时每刻都在发生着，生活日记可以选择一个眼神、一个动作等细节来描述，也可以选择一件事情、一段对话进行叙写，文体不限、字数不限，可议论、可说明、可叙述、可抒情，写成流水账也好，长篇大论也行，写实也好，想象也行，„„这样可以充分调动学生写作的积极性，充分发挥学生创作的自由性，切实解决学生作文无活可说的问题。 叙写生活日记要让学生家长参与，学生的私人日记家长看不到，但生活日记必须让家长看到并且亲自参与创作。家庭教育的好坏直接关系到学生行为习惯的养成，大部分问题青少年的产生是由家庭风气引起的。卢梭曾经说过，“家庭生活的乐趣是抵抗坏风气毒害的最好良剂。”要减少问题少年的出现，家长参与学生创作生活日记，营造良好的家庭教育氛围是很必要的。一天一则生活日记，记下家庭发生的点点滴滴，有的家长喜欢打打麻将，有的家长喜欢喝喝小酒，有的家长喜欢看看电视，有的家长喜欢吵吵小架，„„这一切都写进生活日记里去，学生和家长坐下来，每天花一点时间相互念念，看看那些坏风气还能坚持多久。当家庭坏风气逐步革除以后，良好的家庭教育环境就形成了,“提前沾染社会陋习现象”的问题将从根源上得以解决。
二、记述家庭事件，和家长一起分享
学生写作文，理应以自己身边的人和事为写作素材，家庭题材显然是他们最熟悉的了。但不少学生觉得家中的人和事太平凡，没什么可写的，于是就套用《优秀作文选》、《中考满分作文》等教辅读物中的内容，胡编滥造几个故事应付了事。这显然无助于写作水平的提高。在作文教学中，应改变过去着重讲授写作技巧的教学设计思路，重点阐述现实生活是写作之源的道理，让学生记述家庭事件，从日复一日千篇1律的琐碎日子中找出不一样的每一天，写下成长中所遇到的每件事。发扬“白居易请阿婆听诗”的精神，将写下的家庭事件一一告诉家长，听听他们对家庭事件记述的意见和建议，和家长一起分享作文创作的快乐。
三、描绘家庭成员，重新认识和发现自己。
家庭成员之间朝夕相处，相互间较熟悉，容易形成思维定势。作文教学可以利用人物形象塑造的方法，引导学生仔细观察，每月为每一个家庭成员塑一次像、描一次影，从人物外在形象、生活习惯、言语行为、思维习性等多方面描绘刻画。写好后拿给所描绘的家庭成员对照对照，看看他们的品格、情操、思想境界等与所描绘的是否一致，并就各自的思想行为进行简单的正确或错误的界定。常期坚持描绘，相互交流，学生对自己和家长就有了更多更深的理解，相互学习、相互感染，能革除不良习性，传承优秀品质，破除“高分低能现象”，促进学生健康成长。
四、评品生活琐事，树立正确的人生观、世界观
现在是信息时代，家庭生活往往被网络影视所包裹，家庭成员之间失去了太多交流和沟通的时间，产生了大量“网络少年”、“边沿儿童”，他们的性格孤僻怪异，思维观念异于常人。他们涉猎较广，编故事、评时事样样拿手，作文能力并不差。但边沿化了的孤雁行为会给学生未来的成长造成不良影响，这种问题的产生，根源在于家庭教育。语文教师在实施作文教学时，可以引导学生把注意力多集中点在家庭生活上，多关注点家庭中发生的言语行为，一家人少上点网、少看点电视，多抽空坐下来，谈谈一天的收获，讲讲身边发生的点点滴滴。将学生学校学得的知识，应用于生活实践，让家长帮助学生一同印证书本上得来的道理，用亲情破解“孤雁现象”，培养学生健全的人格，让他们树立正确的人生观和世界观。
五、抒发真情实感，培养健康的审美情操
由于受社会不良文化的影响，现在部分中学生出现热衷于阅读漫画、暴力、搞笑等类信息，缺乏美的感知能力，对身边的自然美、行为美和心灵美熟视无睹，感恩意识淡薄。原因主要是缺乏正确的引导。《语文课程标准》总目标中提出：“在语文学习过程中„„提高学生审美情趣。”语文教师应注意引进审美教育，要把学生审美能力的培养作为作文教学的一项重要任务抓好，要引导学生做有心人，善于设身处地去感悟生活，敏于细致入微去观察生活。“观山则情满于山，观海则意溢于海”，对家庭生活题材要饱含感情去抒写，要结合课堂学习获得的人生道理，进行分析鉴别，怀感恩之心去观察家长行为，抒发真情实感，和家长一同提高审美情趣，培育高尚的道德情操和健康的审美意识，养成正确的价值观念和积极的人生态度。
教育上一个很重要的规则是身教重于言教。我们语文教师应积极利用作文教学的特殊优势，渗透、干预家庭教育，把作文教学与家庭教育有机结合起来，用课堂上教给学生的良好习性去熏陶家长，让家长端正生活作风，树立正确、健康的人生观、世界观，以身作则，带领孩子健康学习、健康成长，切实提高学校和家庭的教育水平。
推荐第10篇：家庭教育
故事题目：《 一起做个“好家长” 》
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作者单位： 联系电话：
子女所在学校：祁庄小学
一起做个“好家长”
一个孩子，就是一个家庭，现在的小孩都是独生子女，在家里人人都宠得爱不释手，孩子的成长，孩子的命运，都关系到家庭将来的喜乐哀愁。古往今来的有关儿童成长教育篇中都告诉我们家长，你是孩子的第一任老师，孩子的成人成才，很大程度上，要受家长的影响。因此，做家长的平时必须非常注重自己的言行举止，非常注重对孩子的教育、引导。同时，我们这些当家长的也都有同一体会，现在孩子越来越难管，用软的不行，用硬的也不行，我们对家庭教育都非常重要，谁都不敢忽视，不感怠慢，就是使不上劲。我女儿是小学四年级的孩子，我和大多数家长一样，希望自己的孩子茁壮成长，开心快乐，有个快乐的童年。学校这次组织我们家长写育儿案例，进行家庭教育的心得的交流，给我们家长提供了一个相互学习的平台，现在就来谈谈我的心得体会。
1．我们首先是学会相互沟通，学会如何培养父女之间的感情，学会如何跟她谈心。孩子生下来天真无邪，高兴的事就爱听，不高兴的事就会引起反感。对孩子不要谈什么大道理，光讲大道理给孩子听未必有好的收效，甚至多讲还会对你产生隔阂，以致无法沟通，这一点非常重要。做家长我认为能让孩子喜欢你、贴近你，这就获得了成功的第一步。
2．凡是孩子感兴趣的，哪怕对她没有明显帮助作用的事情，也千万不能轻易反对，做家长的一定要学会如何“顺风扯旗”。当然，大道理谁都会说，做起来可就不是那么容易，特别是忙起来时，就只顾大人的威严了，我自己烦躁时也常犯这样的错误。教育与培养是彼此不能分割的两个部分。孩子的思考是在好奇和兴趣中产生，家长千万不要磨灭孩子闪光的苗头。针对孩子的好奇心或各种千奇古怪的问题，每次我们都要做到耐心回答，并和孩子一道观察等，使他在体验感受的过程中启迪智慧，开动脑筋。孩子的各种兴趣如滑冰、游泳、骑自行车、打球等，我们都让她去尝试、去锻炼。每个孩子都有特长，家长应扬长避短，善于挖掘孩子的优势，进行有意识的培养。我认为家长要熟悉孩子擅长的相关事情，引领并鼓励孩子一道坚持学习下去，我相信收获一定不菲。
3．注重孩子的思想品德。教育人的品质是第一要素，是决定孩子未来人生道路的关键。孩子在成长过程中难免会受到社会周围环境的一些消极或负面的影响，因此，我们做到凡事从正面教育孩子，帮助孩子辨别是非、真善，培养孩子的善良、宽容、积极乐观、富有同情心、客观公正等良好品质，以及热爱集体，尊敬师长，遵守一切规章制度等行为规范。培养孩子良好行为习惯是形成人品的重要部分，好行为习惯一经养成，孩子将终身受益。孩子能做到的事情尽量让她自己去做，让孩子养成独立学习和思考的习惯，我们要有意识引导孩子自己做学习计划，针对自己存在的毛病去改正，去争取进步。教育孩子，就要着眼于小处，发现不良端倪，及时纠正，扼杀其于萌芽状态，切忌纵容。那种认为孩子还小，长大了自然就懂了，自然习惯就好了的想法是非常错误的，也是非常危险的。这好比农民种豇豆，从小就要给它立杆子，引导它顺着杆子向上长，这样才能吸收足够的阳光和空气，才能结出丰硕美观的豇豆。如果等豆苗长大了，见其漫天蔓长，不能开花结果，或是只能结出干瘪瘦小的豇豆，到那时才立杆、引导，恐怕即使折断一些枝条，也不易再结出好豆子了，教育子女又何尝不是如此呢？
4．做孩子的引路人，家长应从自己做起。家长是孩子的模仿人，言传身教都在影响着孩子。家长应该从自己做起，不利于孩子的言行决不能在孩子面前表露；在教育批评孩子时，父母意见应统一，不能相左，每天抽1个小时以上时间和孩子相处沟通，了解孩子的学习以及在学校里的状况；每天倾听她在学校里高兴的事情和不愉快的事情，让孩子的情绪得到宣泄，以便及时掌握她在学校的情况；在学习上，家长应做到和孩子同步学习，针对孩子学习的重点和难点，查阅相关信息资料，和孩子一同成长。要从精神上多给孩子们一些激励，在孩子人生道路上不停的为她们加油，在孩子成长的漫长而且很不平坦道路上，家长应给予加倍的温暖和关爱，使她们有战胜失败的信心和勇气。
5．孩子需要爱。这里的爱不是溺爱，不是宠爱，而是真爱。人们常说，爱也要讲究方法。科学的爱，孩子才能健康地成长。大人在日常生活中的点点滴滴，孩子都看在眼里，记在心里。父母与孩子之间的爱是平等的，但家长往往会忽视这点，对孩子给予自己的爱视而不见。在我家的生活中，我非常注意这方面的培养。有一次，我生病了，中午吃饭时大家就没有叫我，女儿
注意到了，她不声不响地走到我的床前，叫我快来吃饭，还说饭菜凉了就不好吃了。当时我特别感动，这就是女儿对父母的爱。孩子们的爱，常常表现在细微之处，她不像大人们的爱那么具体，但孩子们的爱却实实在在。
接下来我将与大家分享10种“爱的方法”。
一、用爱的目光注视孩子。
二、用爱的微笑面对孩子。
三、用爱的心情倾听孩子。
四、用爱的眼睛发现孩子。
五、用爱的渴望调动孩子。
六、用爱的细节感染孩子。
七、用爱的语言鼓励孩子。
八、用爱的管教约束孩子。
九、用爱的胸怀包容孩子。
十、把爱的机会还给孩子。
以上是我本人在对孩子教育过程中的一点经验，当然这是不全面的，在今后的教育过程中还要多想办法和多总结，争取做得更好更全面。其实，家长平时的教育不仅要自己总结经验，还要会与其他的家长进行交流，可以吸取他人的教训，还可以吮吸他人的经验，这也是一种学习，何乐而不为呢？
一分耕耘，一分收获，孩子的教育也是如此。孩子的心灵是一块神奇的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会收获品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获。作为家长，是不断探索出来的，让我们共同努力！教育好孩子是责任，好的教育方法是不断探索出来的，让我们共同努力！
第11篇：家庭教育
如果您有未成年的小孩，我要提醒阁下：无论您的家境如何，当然要重视孩
子的教育及成长，但千万不要把孩子太当回事；每个孩子都是大自然的一个宝贵的生命，不要泯灭孩子与生俱来的基因里“自然野生”的生长特性。如今形形色色的职业教育机构发布的关于如何教育孩子的诸多“经验”，令渴望子女成龙成凤的家长们眼花缭乱、不知所措。我不是儿童教育专家、更不是儿童心理学家，但是当我看到国内外诸多家长为了孩子的教育而盲目无知地劳累着、奔波着，最终却毁掉了孩子可爱的天性、浪费了孩子宝贵的青春、耽误了孩子身心的健康发育的时候，心如刀绞，所以我暂且放下手头的“正事”，静下心来，花费些时间给年轻的父母们谈谈心。若有言辞不妥敬请宽谅。在我看来，对于家长而言，养育子女有“三项基本原则和三大禁忌”。三项基本原则是，在养育和教育子女时要遵循以下三点：一是让孩子有一个健康的身体和健康的心灵，即身心健康是第一位的。因此，家长时刻要以身作则地带领孩子锻炼身体、快乐生活。二是要注重培养孩子良好的生活习惯及生活自理能力，良好的生活习惯可以使孩子受用一生。每个儿童都是模仿天才，家长只要跟孩子在一起，就要时刻提醒自己：自己正在给孩子做模仿的活教案。所以，家长必须明白“己所不欲、勿施于儿，己所欲为、典范于儿。”这是着力培养孩子良好的衣食住行习惯的关键之所在。凡是孩子自己能够亲历亲为的日常生活事宜，家长和老人不要代劳旨在训练孩子的生活自理能力，锤炼孩子的生命强度。三是要塑造孩子现代社会的文明素养，特别是要培养孩子热爱劳动、勤俭节约、礼仪孝道、不占小便宜四方面的优良品质。一个国家、一个民族的强大，最终较量的是全民的文明素质；同样，一个家庭、一个家族的兴旺，决定因素也是家庭人口的文明素养。自古以来为什么一个家族的复兴需要几代人的不懈努力，并不是需要财富方面代代积累，而是家族的繁衍和发展需要几代人历经知识的积累和文明的洗礼才能成为名门望族。因此培养孩子的文明素养才是家长的最高使命。如果搞明白了以上三点，就会明白很多家长在孩子教育问题上为什么会严重跑偏、劳命伤财：马不停蹄地参加各种才艺培训班，稀里糊涂地送孩子学外语，挑挑拣拣地给孩子请家教，到头来把朝气活泼的孩子折磨成昏昏然的小夫子小老太。三大禁忌则是：一要禁止盲目送孩子参加各种培训班。一个人的知识积累取决于他发自内心的求知欲望，而这种欲望建立在良好的个人习惯和热爱大自然、热爱生活的基础上；一个人的艺术素养也不是培养出来的，而是来自生活中的磨练和对生活的深刻感悟。让小孩子过度地参加内心根本不悦的各种培训班，实在是残忍地灭杀儿童的天性。即便是孩子能在当众唱几首好歌、弹奏几首好曲儿、跳几段美妙的舞蹈，并博得人们的喝彩及掌声，那只是满足了家长的虚伪和虚荣，这对于尚不具备明辨是非能力、尚没有生活磨练和感知的儿童来说，或许不是一件好事。中国很多家庭及学校对幼儿的教育，在很大程度上是家长在拿自己的无知和遗憾，来圆孩子的梦；学校在拿家长的愚昧和无知换取自己的商业利润，而最终受伤害的是无辜的孩子。为什么很多家庭条件很好、名牌大学毕业、琴棋书画都能来几下子的学生，步入社会很多年却碌碌无为、一事无成，甚至有严重的心理障碍，反而那些穷山僻壤的野蛮生长起来的
孩子却名利双收。欧美发达国家城乡差距已经非常小，在幼儿教育方面却是非常的自由自在，有很多小学连教材都没有。但是他们的孩子从小就懂得礼仪谦让、遵守秩序、热爱劳动、喜欢阅读、爱好运动等等朴实无华的品性。他们良好的品格和生活习惯是从幼儿时期就培养起来的。当然我并不反对孩子参加各种培训班，而是要根据孩子及家庭实际情况适当选择，并不是孩子有了某种兴趣就一味顺从孩子“盲目”的兴趣，也不是孩子没有兴趣就不引导其参加某些必要的培训。理性而合理的做法是根据自家孩子的性格、身体特征、经济条件、生活环境等因素，做出切合实际的选择。我对此有两点建议：一是可以让孩子参加一个训练适度的体育运动类项目的培训班，并且要达到锻炼身体和逐渐培养孩子毅力的目的；二是若要选择才艺类培训班，家长一定要说出为什么，切不可盲目跟风和盲目顺从孩子的愿望。二要禁忌把孩子大撒把甩给老人，把带孩子的重任推给孩子的爷爷奶奶或者姥爷姥姥。为什么很多孩子的坏毛病和不良习惯很难改正，就在于孩子跟老人在一起时间太长；为什么有些孩子长大成人后有心理障碍，与父母感情不和，甚至严重对立，也是这个原因。在这个问题上我有两点看法：一是父母对教育和管护子女与老人管护孩子的使命大不相同。从大处说，父母教育孩子是为了给国家和社会培养人才，孩子名利双收后，为人父母者可以收获喜悦、光宗耀祖，而这些收获，上一辈老人大都收获不到；他们带孙子的使命，在很大程度上无非是给自己的子女减轻一些生活的负担，虽是辛苦也任劳任怨。从小处说，谁都知道“养儿为防老”，中国多数父母都有如此心结，既然期待儿女将来能够赡养自己，就要把孩子教育成才，而老一辈则没有这样的心理期盼，自然就会少了那一份心力和责任心。还有一些稍显无知的父母则有一种不健康的心态：懒惰和啃老！岂不知在养育子女这个问题上，也有一个投入与回报成正比的逻辑，没有对孩子尽职尽责和辛苦付出，很难得到来自子女的名与利、荣与孝的回报。二是爷孙两辈天然亲，是因为互为“玩物”、互相“放纵”，追求所谓的天伦之乐。我十多岁时，有一次听我年迈的外爷给亲友们说：孩子是什么？就是个玩物，玩不好就是“玩物丧志”。当时我觉得外爷说这句话太不近人情，现在觉得这句话确有几分道理。爷孙两辈人有很多共同点：都没有事业压力、都贪玩、都有大把的闲置时间、都不用考虑打工挣钱等等，所以血缘情怀使其为了博得对方快乐，可以放弃很多原则和约束。所以指望老人把孩子教育好那是天方夜谭。理性的做法是：克服一切困难由父母亲自带孩子，每周末可以一起到老人那里度过；如果跟老人在一起也要有针对老人和孩子的公约。我现在居住的波士顿的这个公寓里，有一位黑人夫妇养育这3个孩子，一个上小学、一个上幼儿园，一个刚满1岁，夫妻两人只有妻子上班，每月只有两千多美元收入，丈夫没有工作找个临时工也不容易，只好操持家务—--做饭、接送孩子上学。他们的生活条件还不及国内普通市民，但是，他们生活的很开心。三要禁忌无端的过渡体罚和处罚。作为男性家长，要明白一个道理：过度的体罚或处罚，会给孩子心灵和性格造成伤害，不是导致孩子变得怯懦，就是导致孩子适得其反；而作为女性家长则要明白另一个道理：没有任何处罚和约束，同样不利于孩子健康成长，不是导致孩子极端自私、自以
为是，就是导致孩子见风使舵、耍小聪明。作为家长和老师一定要深刻认识到儿童的生理特征：他们的身体、思维、神经系统和各个器官都处于发育阶段，他们的自控能力和明辨是非的能力很有限，在这种情况下，既不要用成年人的是非观念考量孩子，也不宜盲目放纵孩子的自以为是。得当的策略应该是：在重大原则问题上绝对不能向孩子妥协让步，必须施行有一定力度惩罚，使其明白什么是不能触及的红线；在日常生活细节上通过激励引导的方式，使其形成良好的习惯，而不是盲目训斥和责备。因此，既要呵护孩子天性，也要严肃严厉地纠正孩子的不良习性，使其从小树立是非观念。说了这么多，回过头来看，最最重要的还是，作为家长，要以身作则。要做到以上几点，难度最大的也是：作为家长，能否自己做出榜样。家长良好的品质和生活习性、循循善诱地静心养育子女，胜过所有幼儿教育专家、胜过所有顶尖学校的校长。
第12篇：家庭教育
俗话说：“孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子”。家长作为孩子的第一任老师，做人的第一个楷模，家长的言行常常在孩子的身上得到再现。家庭环境的恶劣，家长素质的高低，对孩子的成长起着特别重要的作用。
孩子生下来后近似一张白纸，家长的言行举止、心理素质、处事方式等在很大程度上决定了孩子的发展方向，对孩子起着潜移默化的作用。有些家长总是说孩子这不好那不好，殊不知许多问题都是由于家长造成的。
那么，家长在家庭教育的过程中，比较普遍采用的家庭教育方式有哪些？这些家庭教育方式会对孩子造成什么影响？
1、唠叨式
每个做家长的都会为孩子的方方面面着想，不管是大事还是小事，都安排得妥妥帖帖的，无微不至的关怀着、嘱咐着，当发现孩子没有按照自己的意愿做事或没有达到自己预期的目标时，动不动就唠叨个没完没了。我们不妨试想一下，夫妻之间总唠叨，你是不是觉得烦？做丈夫的唠叨妻子烦，做妻子的唠叨丈夫不也烦吗？家长越是提醒、越是唠叨，孩子就越是反感，时间久了，孩子就会对家长的话充耳不闻，无论对错，全当耳旁风，甚至导致亲子关系冲突——孩子产生逆反、对立情绪，尤其是家长在外人、同伴面前数落他时，这种逆反会更加强烈。
如果你是一个唠叨的家长，希望你下决心改掉这种不良的习惯，不要再对孩子唠叨了。
2、数落式
家长在唠叨的同时，少不了要数落孩子。孩子在家里总是不停地被数落，比如：你怎么不听话？你怎么不用功啊？你怎么不做作业啊？你怎么只知道玩啊？这种数落式的家庭教育方式带有谴责性质，对孩子的心灵具有一定的毒害性质，扼杀了孩子的学习积极性，限制了孩子的潜能发挥，因此，家长一定要彻底改掉数落式的家庭教育方式。还给孩子一个健康的心灵。
3、训斥式
日常生活中，孩子的生活经验少，思维不完全，犯错误是难免的，他们不知道什么是对什么是错，孩子犯了错，家长动不动就训斥他们，充当法官和裁判的角色。虽然这种方法的见效速度快，但是，这样并不能使孩子知道自己为什么做错了事情，错在什么地方。只能增加孩子对家长的反感和怨恨情绪。如果家长长期使用训斥的家庭教育方式，会使孩子疏远家长，对家长不敢讲真话，当面一套，背后一套，性格变得孤僻，自尊心受到伤害。在孩子的心目中，父母只有威严而没有威信，只有可畏，而无可亲可敬。
4、打骂式
打骂式的家长数量不多，但对孩子的影响更不好，一定要取消。因为这是最无能的教育手段，这种方法会使孩子的性格发生扭曲，养成自卑、胆小、孤僻、撒谎等不正常的性格。
孩子与父母之间的亲情也会日益淡漠，隔阂越来越深，个别孩子甚至会产生报复心理。此外，也会导致他们长大成家后采取同样的方法教育下一代。
5、包办式
爱孩子是父母的天性。然而对孩子爱过了头，从而包办代替，便是害了孩子，同样是父母的失职。父母包办代替过多，造成孩子依赖性比较强，于是在幼儿园里常常出现幼儿穿衣服、脱鞋子时自己不动手，等着老师帮忙穿；吃饭时，等着老师喂，等等。因此，家长应丢掉包办代替的坏习惯，应让孩子做自己力所能及的事，当他们在成长的道路上遇到困难时，应积极鼓励他通过自己的努力去克服。
6、宠爱式
家长视孩子为家里的掌上明珠，一家人围着团团转，他们要什么就有什么，想干什么就干什么，家长过度满足孩子的需求。孩子在这样的环境下成长，容易形成养尊处优的性格，他们不能受一点委屈，个人意志至上，个人利己主义严重，一切以自我为中心，不懂得怎样去照顾别人，怎样去关心别人，而别人给他的关心他都当作是理所当然的；同时，还会助长他养成学习不努力的不良习惯。
7、催促式
家长不断催促孩子：“你该做作业了，你该复习了„„”。很多孩子说，我本来准备做作业了，爸爸妈妈一催我反而不想学了。
请做家长的体会一下，本来你想干点家务事，想打扫一下屋子，想擦擦地，可是你的爱人不断提醒你，你快收拾收拾屋子吧，快擦擦地吧，快点„„，你可能就不愿意干了。每个人都喜欢得到别人的欣赏和表扬，别人一催，你反而不想做了，甚至是产生了逆反心理。
孩子的心理其实和大人一样，他们比你还稚嫩，他们的心灵需要倍加呵护，因此，家长对孩子要多点耐心，不要只顾着催促孩子，而忽视了孩子的心理感受。
8、愁眉苦脸式
家长每天愁眉苦脸地面对孩子，处处为孩子操心，担心这儿、担心那儿，总想让孩子在你的保护伞下生活，其后果是什么？
请你回忆一下，在你小时候父母对你的态度。你多么希望父母对你多一些理解，少一点训斥，父母的情绪是不是对你有很大影响。可是你现在当了父母却忘了这一点。
9、宽容式
宽容是一种美德，是一种做人的风度和境界。它能拉近人与人之间的距离，能使人消除许多无谓的矛盾，化干戈为玉帛。富有宽容心的孩子往往心地善良，性情温和，惹人喜爱；而缺乏宽容心的孩子往往性情怪诞，易走极端，不易与人相处。
不过，家长在宽容孩子的同时，要有一个限度，让孩子有章可循、学会承担责任。没有纪律约束的孩子会变得过分关注自我，自私自利，而且不快乐——还会使周围的人也苦不堪言。
让我们共同努力，把孩子培养成一个富有宽容心的孩子吧！
10、民主式
在民主型家庭中，家长是孩子的朋友，他们经常和孩子商量事情，尊重孩子的想法和意见，经常给孩子表扬和鼓励。所以，孩子的自我接纳程度较高，相应地自信心、自尊感和成就欲望较强，学习的主动性较强，因而，学习一般都较为优秀。
11、放任式
有的家长因为工作繁忙等种种原因，对孩子的生活和学习很少过问，虽然这样的家长不多，但也要引起我们的足够重视，以免走入误区。在这种家庭中，父母的话不起任何作用，孩子想做的事情，轻而易举的就能实现。在放纵型家庭中成长的孩子，随心所欲，我行我素、不接受学校老师的管理和教育，更不接受同学的批评，经常打架斗殴，违规违纪。
家庭教育方式对孩子的成长有着重要的影响，良好的教养方式有利于儿童道德社会化的形成，而不良教养方式是导致孩子道德人格缺陷的主要原因之一。建议家长树立 “以孩子为本”的教育理念，尊重孩子的权利，为了孩子的健康和快乐，为了孩子的长远发展，从现在开始，改变自己的教育行为，让孩子更健康、更快乐的成长。
第13篇：家庭教育
养成良好习惯完善美好人生
三年三班周智妍家长
习惯决定性格，性格决定命运；今天你养成良好的习惯，将来习惯会来养你；一个人如果没有良好的习惯，最多只能拥有一份工作，而如果养成良好的习惯，那他拥有的是一个系统、一个模式。工作只能亲力亲为，而模式则能自动工作。现在的孩子大多数是独生子女，娇生惯养，在教育子女的问题上，每个家长都使出浑身解数，八仙过海，各显神通。而我的心得是：要从小帮助孩子养成良好的生活习惯，良好的学习习惯。
一、养成良好的生活习惯
孩子的生活由一点一滴的小事组成，那就从点滴小事做起，简单的事情重复做，重复的事情认真做。
1、养成早睡早起的习惯，要求女儿每天晚上8：30前必须睡觉，早上7：00前起床，从而保证充足的睡眠，这个习惯女儿从小学一年级开始一直坚持到现在。
2、养成良好的卫生习惯，饭前便后洗手，勤洗澡，勤换衣，不乱扔垃圾，不随地吐痰等。
3、养成有计划花钱的习惯。女儿每周可得零花钱10元，但必须在专用记帐本上记录收支情况，比如每次花钱必须记录清楚用途，金额，结余额。
4、逐步养成良好的饮食习惯，现在的孩子偏食现象非常严重，女儿也不例外，通过不断强化教育，逐步养成良好的习惯，一日三餐按时按量进餐，尽量不挑食，控制零食，不买不吃路边摊上的三无食品，少吃垃圾食品。
5、逐步养成良好的劳动习惯，自己的事情自己做，并干一些力所能及的事情，比如倒垃圾，买酱油等。最近正在教女儿洗衣，洗碗，从洗袜子短裤开始学习。
二、养成良好的学习习惯
学习成绩是一时的，而良好的学习习惯则是终身的，养成了良好的学习习惯，成绩的取得则是水到渠成的。
通过不断地尝试，不断地反复，以及与女儿的不断沟通，从去年开始与女儿达成一致意见，制定出每周的学习计划，计划实施的前阶段，女儿会经常忘记，而我经常督促，这个学习计划，女儿一直坚持到现在，并已基本形成女儿每天放学回家首先必做之事，形成了习惯。
这个学习计划是：
1、每天完成学校老师布置的家庭作业；练习1－2页钢笔字；听读英语20分钟；写日记一篇。
2、周六下午：练习毛笔字2－3张；练习素描一幅。
每周根据完成情况，给予奖励或惩罚，完成好奖励一本书，完成不好则扣零花钱5元。
正是因为逐步养成的学习习惯，假期带女儿游景点，女儿带着纸和笔，将沿途景点一一记录，为她完成长假日记提供良好素材。
在学校老师、我们家长及女儿的共同努力下，女儿养成了许多良好的习惯，这些良好习惯将会伴她一生，让她受益匪浅。但女儿还有很多不好的习惯，需女儿去改变，家长去帮助，老师去指导。习惯成自然，改变不良习惯，养成良好习惯不是一朝一夕的事，我只想让女儿知道并记住：
每天改变一点点，那就是成功的开始；每天进步一点点，那就是成功的象征；养成良好的习惯，才能完善美好的人生。
第14篇：家庭教育
马村镇张海小学 学校家庭教育工作计划
家庭教育是学校教育和社会教育的基础，在未成年人成长的过程中发挥着特殊重要的作用，是国民教育不可缺少的重要环节。提高家庭教育水平是儿童发展的基本保障，是加强和改进未成年人思想道德建设的重要系统工程，也是提高全民族素质的重要前提。我校认真贯彻落实县教育局家庭教育工作规划，家庭教育工作得到了长足发展，初步形成了关心、重视、参与家庭教育的育人环境和社会化的工作格局，广大家长以德育人、科学教子的意识与能力明显提高。但是，家庭教育工作还面临着诸多挑战，从整个社会和我县发展的需求与现实状况来看，目前的家庭教育工作还存在许多不足：家庭教育的内容、途径和方式方法还不能完全适应新世纪、新形势和素质教育的要求；家庭教育指导者队伍在教育观念、思想认识、服务意识以及指导能力等方面还不能满足社会、家长和儿童发展的实际需要；因此，特制订以下计划：
一、目标
（一）指导思想：以促进未成年人的全面发展为原则，积极探索家庭教育的新规律、新机制、新形式、新途径，坚持“巩固、深化、发展、提高”的八字方针，以人为本，大力开展家庭教育创新，为形成覆盖全社会的终身教育体系，提高全民受教育水平提供保障。
（二）总体目标：全面贯彻我县教育局关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设精神，认真落实《嘉祥县家庭教育工作计划》，以满足社会和家长需求为目标，以提高家长综合素质为重点，进一步健全家庭教育组织机构，建立家庭教育长效工作机制；继续扩大家庭教育知识普及面，提高家长科学教子的能力；努力建立和完善社会、家庭、学校相互配合的家庭教育指导工作体系；继续加强家庭教育指导队伍建设，使家庭教育工作向科学化、社会化、规范化方向发展。
（三）具体目标：
1、巩固并扩大家庭教育知识普及面，拓宽家庭教育指导渠道，加大对家庭教育知识的宣传力度。继续办好家长报、家教信箱、家庭科普知识等小报2016年学校家庭教育工作计划2016年学校家庭教育工作计划。
2、继续办好家长学校，建立多元化的家长学校办学体系。
3、全面推进家庭教育指导工作，努力提高家长学校的办学质量，探索建立多功能家庭教育指导中心。
4、加强家庭教育指导者队伍建设。努力形成一支结构合理、专兼结合、功能互补、分布适当，具有较高素质的家庭教育指导者队伍。
5、开展家庭教育调研、科研活动，积极向市、县家庭教育学会申报家庭教育规划课题，加强对留守家庭、单亲家庭等问题的理论研究。定期进行家庭教育优秀调研报告和科研成果及论文评选，并与家庭教育工作的考核奖励挂钩。
二、措施
（一）加强家庭教育工作的领导和管理
1、加大领导力度
家庭教育工作要在校家庭教育工作领导小组的指导下开展，建立会议制度，共同对家庭教育工作进行规划、组织实施、指导和评估。建立家庭教育领导机构，确定专人（或兼职）负责家庭教育工作管理人员，有年度计划和工作总结，逐步形成上下协调、多方协作的家庭教育管理模式，增强家庭教育工作的管理实效。
2、明确职责分工
家庭教育工作实行条块结合，分工协作，各负其责的原则。
3、完善运作机制
注重家庭教育工作规章制度建设，制定家庭教育培训工作、村队家庭教育工作、家庭教育监测评估工作等规章制度，逐步提高家庭教育工作的规范性、科学性。建立二年一次的家庭教育工作表彰制度，表彰家教工作先进集体、先进工作者、优秀家长等，形成家庭教育工作激励机制。
（二）加强家庭教育宣传、指导工作
1、广泛宣传普及家庭教育知识
积极开展各种融知识性、科学性、趣味性为一体的新颖活泼、寓教于乐的家庭教育宣传活动，向家长宣传正确的家庭教育观念、科学教子知识和方法；加强与各媒体管理部门的联系和合作，加大家庭教育宣传报道力度。要高度重视和利用网络媒体的优势，依靠社会力量，在各有关网站上增设或完善家庭教育主页，开辟多种形式的家庭教育宣传、咨询、交流栏目，逐步形成网络家庭教育指导的特色。
2、努力提高家长学校的办学质量
家长学校要按照我县家庭教育工作指导意见，坚持全面推进素质教育方向，积极探索转变家长观念、提高家长素质的有效工作机制，加强规范管理，提高办学质量，使家长能得到较为系统的科学的家庭教育指导。要把家长学校办学的质量纳入德育工作的考核内容，不断提高家长学校工作的实效性。
家长学校工作要贯穿家长与教师、家长与孩子相互作用、共同成长的互动教育思想；贯穿以人为本、贴近未成年人生活实际的教育思想，开展丰富多彩的家长教育活动。以家长为主体，将指导服务家长与家长的自我教育、自我提高相结合。要定期评选一批示范、优秀家长学校并充分发挥其示范辐射作用。
3、加强家庭教育指导队伍建设
要从实际情况出发，建立一支具有较强专业基础知识的骨干教师组成的家庭教育指导队伍，以及一支由热心家庭教育工作、具有较高文化素养的社会各界人士组成的家庭教育志愿者队伍，要发挥家庭教育团体作用，对家庭教育指导者、志愿者进行较为系统的家庭教育专业知识和专业技能培训，组织他们定期参加家庭教育义务工作，逐步提高其业务水平、服务质量。健全家庭教育讲师团队伍，加强管理培训并充分发挥其作用。
（三）加强家庭教育理论研究工作
要深入实际，与家庭教育第一线的实际工作者密切配合，从社会发展的特点出发，开展家庭教育重点、难点及热点问题调查研究，提出建议和对策，增强家庭教育指导的科学性和针对性。学习兄弟学校家庭教育工作先进经验，互通信息，加强交流与合作。
马村镇张海小学 家长委员会职责
学校教育教学工作离不开社会和家长的各方面支持、关心和理解，学生道德品质的高低，学习成绩的优劣，身体素质的强弱，关系到千家万户，牵动着每个家庭。本着对祖国、对下一代负责的态度，我们成立了家长委员会。家长委员会，是家长和学校沟通的桥梁，是家长和老师交流的纽带。它使学校教育、家庭教育与社会教育相结合，形成网络化教育体系。为了充分发挥家长委员会的职能，提高家长委员会的工作效率，特制定家长委员会工作职责。
一、参与并监督学校的管理和有关重大决策；
二、协调学校与家庭、教师与家长之间的关系；
三、促进学校教育与家庭教育的有机结合；
四、努力为学校教育营造良好的外部环境；
五、呼吁社会、企业、单位对学校工作的关心和支持；
六、收集家长对学校管理及教师教育教学等方面的意见或建议，并及时予以反馈；
七、收集家教方面的成功经验和案例，进行交流；
八、发现或知道学生在校外的不良或高尚行为，要及时告知学校，以便学校随时予以教育和表扬；
九、发现或得知本校学生在校外勒索他人或被他人勒索等重大事件要及时向学校或公安部门反映，便于及时解决问题；
十、积极学习和宣传教育法律法规，具备青少年健康成长方面的法律常识，争做知法、守法、护法的好家长；
十一、每学期召开一至二次家长委员会工作会议，家长接通知后自行安排好本单位工作，准时到会。
2017年9月
马村镇张海小学
家长委员会委员名单（2017--2018）
为了密切家校联系，充分发挥家长对学校教育的积极推动作用，形成学校教育和家庭教育有机结合的良好局面。经研究，决定成立四合小学家长委员会，聘任以下家长委员会委员：
一、委员会成员名单 主 任： 张德彩 副主任：张德科
二、家长委员名单
一年级：郝宗磊 张先珍 张德柱 张德法 二年级：张德迎 张洪蒙 张茂磊 张茂丽
三年级：刘焕英 张改明 张兵臣 张洪书
四年级：张洪强 张洪省 张建平张德久
聘期二年，自2016年9月1日至2018年7月30日止。
马村镇张海小学
2017---2018学年度家长委员会工作安排
九月---十月份：
1．各班推荐家长委员会人员，成立班级家长委员会。 2．各年级推荐家长委员会人员，成立年级家长委员会。
3.成立学校家长委员会领导机构，组织召开第一次家长委员会会议。十二月份：
1．举行家庭教育专家讲座 2．召开一年级家长会。
3.三、四年级家长开放日活动，邀请家长来校听课。2018年元月份：
1．举行家庭教育专家讲座。
2．举行学校运动会，邀请家长来校参观。
3．
一、二年级家长开放日活动，邀请家长来校听课。4．召开四年级家长会。 三---四月份：
1．家庭教育经验交流会。
十一月--- 2．召开中班、大班家长会。
3．中班、大班家长开放日活动，邀请家长来校听课。 五---六月份：
1．举行“庆六一”节目汇演，邀请家长来校观看。 2．召开
一、二年级家长会。
3．第二次家长委员会会议．评出优秀家长进行表彰。
马村镇张海小学 家长委员会章程
第一章总则
第一条四合小学学生家长委员会是以家长为主人，协助学校全面贯彻教育方针，促进教育质量的全面提高，实行村队教育的群众性组织。
第二条本会宗旨是：坚持党的四项基本原则，把握社会主义办学方向，参与学校德育工作。支持学校教育改革，营造良好的学校内部环境，努力促进四合小学学生全面素质的提高。
第二章任务
第三条本会的任务是：
1、宣传百年大计，教育为本的思想，使尊重人才，尊师重教，热爱学生的社会风气进一步发扬光大，形成良好的学校教育和家庭教育相结合的育人环境。
2、促进村队教育，做好学生的保护工作，关心学生的课余生活，热心支持学生参加一些力所能及的社会实践，为学校开展社会实践活动提供方便。
3、指导学生家长开展家庭教育，协助学校做好家长思想工作，积极参与社会综合治理，预防和控制在校学生违纪事件的发生。
4、从物质和精神上积极支持学校改善办学条件，为促进教育改革，提高社会声誉而努力。第四条定期听取学校工作的介绍，发挥对学校工作的检查、督促和协调作用。
1、定期听取学校工作计划和总结介绍，对学校工作提出意见和建议。
2、协助学校宣传和表彰教职工中教书育人的先进事迹，宣传表彰学生家长中尊师重教，积极帮助办学的先进单位和个人，宣传和表彰品学兼优的学生和先进班级集体。
第三章组织
第五条家长委员会设主任一人，副主任一人，委员若干人，上述成员由学校邀请和家长自愿产生，委员的分工由家长委员会全体会议通过。如学生毕业，该学生家长自动离职。
第六条本会委托学校校长主持日常工作和制定学期工作计划草案，提交委员会全体会议讨论通过并执行。
马村镇张海小学
学校家庭教育工作总结（2016--2017）
一转眼又到年底了，不知不觉中孩子们就从牙牙学语的孩童变成了个个胸前飘着鲜艳的红领巾的真正的小学生了。说到家委会的工作总结，首先自然想到了孩子们，同时想到了培养孩子们的老师们、为孩子们提供了学习成长环境的学校，以及孩子们背后的家长们。对于孩子们在短短一学期的成长变化，我们这些一年级的家长是最有体会的。从初次带孩子到校报到时的“望子成龙”的迫切希望到第一学期结束孩子们在德、智、体、美、劳各方面的可喜变化，我们认为学校的“为生命而教育”、“家校共育”的办学理念和思路在我们学校是成功的，我们为孩子们庆幸孩子们有极负责任的好班主任和其他几位优秀的可敬可爱的好老师。小学第一学期对孩子们来说是他们人生中的一个十分重要的里程碑，我们从孩子们身上已经看到了他们在学校学习成长的美好前景。所以在对家委会工作作一小结之前，家委会首先要代表我们全体家长对学校、老师的辛勤付出表示由衷的感谢。 以下是家委会对本学期工作的小结。
一、家委会本学期开展的主要工作。
1、成立家委会。
学校近年确立的“家校共育”的办学思路，已经得到了家长、社会的认同。作为“家校共育”的重要纽带，学校一直十分重视家委会的工作，学校在我们小学第一学期开学之初就在组织开展各年级各班家委会工作。作为小学生的家长，面对孩子的教育，我们就像我们的孩子一样，很多也都是“第一次”。而作为第一届家委会和家委会成员，我们也是毫无经验和准备，完全是本着“一切为了孩子”，在老师的鼓励和帮助下，在家长们的支持和理解下，在班级第一次家长会上紧张地接过家委会的重任的。
紧接着我们家委会成员为我们这个新诞生的班级以极大的热情投入到了班级工作中来。大家根据自己的情况，积极主动地按家委会工作的分工承担了各自的工作，并在以后的班级工作中群策群力，协助老师完成了各项工作。
2、协助开展班级事务。
家委会协助老师开展的班级事务主要有：协助组织各期家长会并记录，办理黑板报、学习角，代收班费，建立维护班级博客、qq交流群，办理一些班级学习资料等。我们一些家委会成员协助办理这些班级事务时，总是积极主动、任劳任怨甚至是无私无偿奉献的，比如：采购材料、设计印刷名册、通讯录，设立、班级博客、qq群，帮助老师印刷个性教材资料等。
3、组织开展班级活动。
本期组织开展的比较大型的活动主要有“大小书虫欢聚开心农场”的亲子户外活动。全体家长、师生参加了这次活动。该活动在学校德育处的批准和支持下，全程得到班主任及课任教师的精心指导。活动中安排了一些很有特色的项目：“介绍爸爸妈妈”既让家长们互相认识，又锻炼了小朋友的胆量；“找妈妈的手”加深了亲情交流；“活动签名”为这次活动留下了有意义的纪念品；家长和老师们在活动中互相交流孩子学习、成长的话题，增进了情感；参观植物园、种子园、捉蟋蟀，不仅让小朋友们增长了见识，也让大人获益不少。
值得一提的是，我们家委会开展的各项工作不但离不开现有家委会成员的辛勤劳动和无私奉献，也得到了其他家长的支持，很多家长总是积极主动参与了家委会的各项事务，增添了家委会的活力，也为班级家委会的后续发展奠定了基础。
二、本期家委会工作存在的不足。
家委会在促进家校沟通、交流方面做出了一定的努力，做了一定的工作，但也存在着很多不足。家委会工作目前存在的不足主要还是因为我们家委会还很年轻，经验不足，同时也存在工作力度不够的问题。主要表现在家长间沟通不够，没能充分发挥各个家长的资源优势，从而更好地开展各项工作与活动。其次是作为班级、学校与家长间的桥梁，家委会发挥的作用不够，没能很好地协助老师开展各项教学工作，如老师提出的一些家委会、家长配合完成的教学项目需求，没能第一时间响应和传递。
三、下期家委会工作计划。
下期家委会将在总结上期工作的基础上，重点开展以下工作：
1、完善家委会组织，如制定完善家委会章程等；
2、加强家委会与学校、老师和家长间的沟通桥梁作用；
3、动员家委会成员和其他家长更积极、热心参与班级事务，如班级活动、亲子互动的班会、班级博客等；
4、征求家长意见和建议，动员大家献计献策，多开展有益的亲子活动，如春游、趣味体育活动等。
最后，还是借用张校长的话，孩子教育是学校和家庭共同的事情，“家校共育”离不开家长们的参与和付出。“十年树木，百年树人”，我们学校刚刚有了个好的开端，孩子们更好的明天等着我们共同来浇灌。本届家委会第一期工作为我们的小朋友做了很多有益的事情，也留下了一些遗憾。我们期待着我们家委会工作一届比一届做得更好，我们相信，这也是孩子们的期待、学校的期待、老师的期待。
第15篇：家庭教育
教好一个孩子 幸福一个家庭 振奋一个民族——孩子教育
与提高成绩方法之浅谈
(转自学佛网：http://www.daodoc.com/zwten）披露了钟婉婷学习英语的一些宝贵细节：她听完或者读完英语内容后，父亲有时候会让她用英语复述出来，这种立体的深度学习，能够深层次刺激大脑，效果非常好，钟婉婷创造了英语学习的奇迹。
小时候我们学英语，连个录音机都很少见，更不要说是复读机之类的了。和那时候相比，现在学习英语的条件真是太好了：高科技的MP
5、MP6，各式的英语学习机，大量的英语学习视听材料，五花八门，特别方便。阅读方面，按照词频设计的系列阅读材料有好几种，各有特色。单词方面，词频问题得以解决，各种记忆方法不断涌出，背单词软件更是如虎添翼。以前使用《开天辟地背单词》软件，一天可以记上100多个单词，比单纯纸质的单词书效率提高了好几倍。对于英语学习，有时候不得不感叹，高科技是个好东西！
灵验秘笈：四快训练
四快训练的概念来自于陈克正先生的《玩学习》。四快这里指的是快速阅读、快速记忆、快速计算和快速写字。陈先生将3个女儿都培养成了博士，这本书是他平时辅导孩子经验的总结。四快训练以前上学的时候也都分别做过一些，收获还不小，看了这本书以后，对这几项技能的意义认识更为深刻了，也就比较注意加强侄子等人的训练，毕竟中考是实打实的分数说话，多一分就有多一分的优势。四块训练能够在较短时期内快速地提高学校效率，进而提高成绩，算是砍柴空闲之余的磨刀吧。快速阅读和快速计算前面已经说了一些，此不赘言，下面略微谈谈快速写字和快速记忆训练。
对于快速写字，我是误打误撞而进入这个领域的。从上学开始到硕士毕业，我的字写得一直奇差无比，为此受到过很多次的批评，也花过一些时间练习字帖，可结果仍是一塌糊涂。硕士毕业后工作的时候，领导让我在校园内的黑板上写通知，写完以后自己心虚得不敢看，因为字写得实在是丢人现眼。领导没有直接批评我字写得差，而是很委婉地说我的字写得有个性。领导这句极有水平的话让我脸红了半天，终于下定决心参加席殊的3SFM实用硬笔字60小时训练——当时虽知道“要练字找席殊”但并没有真当回事。3SFM训练有几个显著特点：一是快速，经过60个小时的训练就可以基本练出一手不错的字来。二是直接学习实用的行书。个人认为这是3SFM训练成功的关键所在。3SFM训练一语道破多年练字无效的秘密——学非所用，学用分离，所以练字很多时候是徒劳无功。三是系统科学，通过重点例字和词语的强化训练，迅速突破原来写字的障碍。当时用心练习不超过20小时，效果立即大显，这增加了继续练下去的信心。大概练习了50多个小时，字帖后面的内容还没有完全练完，字已经大为改观，后来有事也就放下了。从此以后，虽然字写得并不好（3SFM训练的目的不是培养书法人才，而是帮助把字写得美观一点而已），但也不至于太丢人，甚至偶尔还会赢得一两句夸奖。毛笔书法方面，后来也遇到难得的因缘，在北京汉唐书苑学习了一套高效的练习方法。个人虽因为无暇投入谈不上有什么成果，但读初中的一个远门侄子在这方面可是收效神速。他经过王其才老师的几期训练指点以后，一下子就通过了书法九级。“选择往往比行动更重要。”这是练字经历给我的一个重要启示。修行方面也是如此啊！“修行容易遇师难，不遇明师总是闲，自作聪明空费力，盲修瞎炼也徒然。”
对于当下的大多数学生而言，写一手又快又好的字简直是神话。升入初中后不进行行书训练可以说是中国书法教育和整个教育体系的一个遗憾。通过快速写字训练，书写速度可以从每小时的800字提高到1500字，速度提高了一倍。在考试中，快速写字可以省下不少的时间，考试成绩自然会提高。考虑到平时的题海战术，快速写字可以省下更多的时间以方便休息娱乐，提高学习成绩。陈先生在《玩学习》中提出了一个颇有启示的观点，一般而言女生随着年级的升高成绩会逐渐下降，一个重要原因是女生做事认真，字写得整洁美观，影响了写字速度，进而影响到了整体的学习效率和成绩。
对于侄子的快速写字训练，起步较晚，初二年级的下半学期才开始进行（初中一年级被认为是最好的时候），也并不系统，只是简单地让其把个别常用字的行书写法练习熟练。单是这一点，已经对他有不少的帮助——在题海战术的压力和卷面成绩的驱赶下，他也逐渐意识到写好字的重要性，也逐渐答应暑假里练习毛笔书法——以前曾经劝告他多次练习毛笔书法，均被他以没有兴趣为由拒绝。60小时系统的钢笔字训练，在侄子身上或许要经过几年才能完成。和侄子在一起的时间很少，在尊重个性的时代也不太想逼着他做这做那的，他已经开始做了一些——开始上路了，早点晚点到达目的倒是无所谓了。
快速记忆方面，小学的时候学习地理和历史，背诵“两湖两广两河山”和“夏商与西周”等歌诀，发觉比直接记忆原来的内容省事得多。中学学习地理的时候，缅甸的首都仰光记不住，同学告诉说“洋面”，再也没有忘记过。初中时找到本《快速实用记忆法》，看得比较有意思，圆周率小数点后面的几十位，读了那个“山巅一寺一壶酒”的故事，很快就记住了。后来学习考试任务比较少，记忆力还行，也就很少用这些技巧了。北大读博后，业障现前，记忆力锐减，简单的电话号码都记不住，没办法又求助于这些记忆术，但因为业障太厉害，效果很有限，不过对超级记忆训练及右脑开发等问题了解得多了一些。侄子侄女小时候一直坚持经典诵读，记忆力还算不错。我们不想培养所谓的超人，这方面的训练很少，只是偶尔向他们介绍一下。后来我找到了更好的武器——佛教经典咒语，对社会上的记忆训练关注就少了。虽然有佛法利器，这些基础的记忆技巧了解一下还是有些必要的。传统的《五字鉴》《汤头歌》等很便于记忆。目前的中小学课程中，有不少都被编成了便于记忆的内容，可以适当利用一下，这样能够更方便孩子们轻松学习。
超强武器：佛教经咒
最早看到把佛教和学习联系在一起的是日本人七田真先生。他在提高记忆力秘诀里说背诵虚空藏菩萨的咒语大概是30万遍后可以大幅度提高记忆力。那个咒语和以往国内见的有点不一样，后来也没有太在意。
最早在侄子侄女身上的实践是背诵《心经》，因为侄子侄女背诵的速度实在是难以忍受，听说《金刚经》有利于开慧，想让他们背诵来帮助智力开发。但《金刚经》太长，就先选一个短的让他们过度一下吧。王财贵教授的经典诵读系列里没有佛教方面的内容，没办法自己做成拼音版的《心经》给侄子侄女背。短短的《心经》，他们差不多半个学期才算背熟。此后侄女的主要背诵内容是《弟子规》、《三字经》和《千字文》等，偶尔加点简短的咒语，如大明咒和文殊菩萨智慧咒（ōng ā rā bā zhā n?dǐ嗡阿惹巴札那谛），侄子的重点是诵读《金刚经》。《金刚经》虽然比较长，但是分为32品，他可以一品一品地进行诵读，比较适合背诵。
不知道是不是诵读《心经》和《金刚经》的缘故，侄子似乎是在慢慢地开窍。初二留级以后，慢慢地像换了个人。有次侄子交流学习经验时告诉我说，时候的“候”与王侯的“侯”怎么区别呢？他就想“一寸光阴一寸金”，时间比王侯宝贵，所以多了一竖。这让我大吃一惊。侄女小时候性格有些不好，就让她背诵《普门品》，可能也是随着年龄的增长吧，逐渐懂事温顺起来。
侄子侄女成绩变好，原因是多方面的。佛教经典咒语的作用到底有多大，还不太好说，但也不能低估佛教经典咒语的作用。网上看过一个事例，北京一位女孩虽是班上的班长，但学习成绩一般。2005年读小学四年级时，成绩仅为全班中等。在一位长辈亲戚的引导下，每天念诵“文殊菩萨智慧咒”100遍，到2007年下半年，11岁的她上初中一年级，成绩从全班中等进步到全年级（共6个班）的第2名，进步显著，令人惊叹！博士班的同学讲过一个具体事例，他在上海的一位同学，初中时水平一般，大概是初三的时候开始每天持诵《金刚经》，高中阶段基本上一直持诵，结果高考直接考到了北大。
如果《金刚经》真有此神奇效果的话，其作用机理是什么？网上有篇文章“学习成绩的终极奥义”，对此进行了探讨，或许有些道理：人有眼耳鼻舌身意六种根器官及其感觉，再加上自我执着并当传令兵的第七末那识和第八阿赖耶识。六根相当于计算机的输入输出设备和内存；勉强可以把阿赖耶识比作硬盘和底层核心cpu，只负责储存和运作里面的程序和资料。第七识作为操作系统和中层cpu，与善于分别分辨事物的第六意识（就是大脑，算是浅层cpu）一起，时刻造作种种善不善无记业。我们一般人，这些并行的cpu与存储设备是没有优化的，有太多杂乱无章的程序和进程在胡乱运行，所以记不住东西——在输入的时候刹那间有八万四千烦恼，无量微细念头打乱了进程。好不容易排除万难硬塞知识技能进去，又找不出来，因为各个cpu其实不听指挥，自个在忙别的，没有禅定力检查不出他们在运行什么；同时我们的磁盘碎片太多太多，各种记忆交织，东边一点西边一片，或者埋藏很深，不能够“何期自性本自具足”。
笔者对此文所言颇有感受，邻居家的孩子，人很懂事，学习非常用功，辅导他学习时也讲了不少技巧方法，可高考结果他连专科分数线都不够，为此事我郁闷了很久。个人情况方面，虽然看了不少提高记忆力的书，但因为业障的原因，效果甚微，有段时间整天糊里糊涂丢三落四的。拜忏1000个并诵《地藏经》1000部以后，业消了一些，试着再背点《普门品》和《金刚经》等，发觉容易了很多。有位同修说她念诵《大悲咒》一两年都一直背诵不下来，念了200部《金刚经》以后，某天晚上只是翻看了两遍《大悲咒》，第二天试着背，居然就真的背下来了！
侄子背诵《大学》《中庸》等效果一般，似乎是《金刚经》的效果更强，原因可能是背诵内容就像电脑程序一样，有的是实用性的应用软件，有的是根本性的操作系统，作用不同；威力方面，有的程序被别的程序制约影响，威力难以充分发挥出来，而有的是强悍的杀毒优化软件，“能除一切苦，真实不虚”，所以这里把佛教经咒称为“超强武器”。
佛教里有不少经咒对于开发智力增强记忆效果神奇，很多人对此不太了解甚至怀有偏见，实在是资源的极大浪费。《陋室铭》里不也有“阅金经”之说吗？看到有的孩子死活成绩提高不上去，我偶尔会介绍他们诵读下《心经》或者是《金刚经》，希望能够借助经典的力量解决点问题，即使效果不明显，当做文化多了解一点也不至于是什么坏事。有了地藏七的打七活动，聪明利根的问题更方便解决了。侄子2009年暑假打了一个七，尽管是敷衍应付，打七后还是说心静了不少，学习容易专心，现在酝酿着2010年暑假再打上一两个地藏七。
佛教经咒是帮助学习提高成绩的“超强武器”，但也不能代替排斥其他的内容。传统的儒释道医等，各有作用，不可偏废。南怀瑾先生说儒家是粮食店，道家是医药店，佛家是综合商场，应有尽有，比喻比较形象。基督文化中关于孩子教育的内容有些也很有特色。看完袁大同先生《教育中国孩子的六要素》演讲碟片后，对他佩服得五体投地，一改对于基督文化的成见。后来还在琢磨，早先遇到的要是袁先生，会不会被其影响成为基督教徒？同时也不免感叹，能把佛法精神和教育问题结合得好的创新性实践，鲜有见到，如果能有个学习版的《孙悟空是个好员工》多好啊！
素质教育：不是点缀而是必须
这里的素质教育可能和专业的素质教育内涵不同，这里的素质教育主要是以个人兴趣为导向而不是以分数为导向。我个人比较贪玩，所以也希望侄子侄女也略微会玩一点，不要只会傻傻地读书。现在社会学生的压力很大，遇到了挫折想不开时，如果得不到合适的疏导，可能会走上自杀的道路。如果学生没有兴趣爱好，做此疏导工作并不轻松，如果有醉心的东西，容易移情疏导。此外通过兴趣爱好更利于培养孩子的优秀品质。
侄子小的时候教他下象棋，这有利于他的智力开发和记忆力训练。小家伙玩起来很用心，棋艺进步很快，在同龄人中找不到对手，可以尝试着和大人对阵（我们当地整体的棋艺较低而已）。四五年级的时候他房东棋下得不错，课余时间他就去观战，一看就是几个小时，夜里睡觉了还在那里瞎琢磨。这些虽然对学习成绩影响不小，但提高了做事的专注力。盲棋对锻炼和提高记忆力效果很好，东方电脑柳大华曾经创下盲棋1对19人的记录，也试着让他下过盲棋。此外，教他学打乒乓球锻炼身体，他也是玩得特别带劲，水平据说还不错，在高中班里自诩乒乓球水平第一。乒乓球给他增加了不少的信心——有段时间尽管成绩差，但他总有超过别人的地方。这两个活动是他主动选择而深爱的，其他的像练书法和弹电子琴等，建议后他没有兴趣，也就作罢，毕竟孩子是独立的个体！
“孔子曰：入其国，其教可知也。其为人也，温柔敦厚，《诗》教也；疏通知远，《书》教也；广博易良，《乐》教也；洁静精微，《易》教也；恭俭庄敬，《礼》 教也；属辞比事，《春秋》教也。故《诗》之失，愚；《书》之失，诬；《乐》之失，奢；《易》之失，贼；《礼》之失，烦；《春秋》之失，乱。其为人也，温柔敦厚而不愚，则深于《诗》者也。疏通知远而不诬，则深于《书》者也。广博易良而不奢，则深于《乐》者也。洁静精微而不贼，则深于《易》者也。恭俭庄敬而不烦，则深于《礼》者也。属辞比事而不乱，则深于《春秋》者也。”《礼记*经解》中提出的教育内容与原则，有大智慧，对于发展所谓的素质教育有很好的启示。西方培根的《论读书》，也精彩地告诉人们如何去实现全面发展。
人活着不只是为了读书考试，小学阶段对他们的学业没有什么要求，只要他们过得开心充实就行了，有时候很放纵他们玩耍。西方有句谚语“Work hard to play”，意思是说拼命工作是为了更好地玩。希望离苦得乐，这是一切众生的佛性。寒假期间，侄子喜欢玩扑克，也比较由着他的性子，往往和他一起玩，顺便告诉他怎么出牌会更好。男孩子比较贪玩，自制力较差，有时候还要适当监督一下。侄子初一时打乒乓球上瘾，无心上课，结果学习上亮了红灯，差一点彻底滑了下去。这是侄子后来告诉了我的。
读书的目的是使人生过得更加幸福有意义；人生的目的不全是读书。一些家长没有从人生整体的角度看待读书，过分夸大了学习成绩的重要性，往往以闹剧甚至悲剧收场。幸福的人生，传统的标准是五福临门：富贵，钱财富足、地位尊贵；好德，宽厚宁静、生性仁善；长寿，福寿绵长、命不夭折；康宁，身体健康、心灵安宁；善终，善能久远、有始有终，身无疾病、寿终正寝。这些标准的内涵远远比现在的智商、财商、情商、体商等概念丰富。从短期行为看，学习成绩对孩子重要；从人生的整体看，注重素质，全面发展，及早种好五福临门的因才是最为重要的。
双向互动：言传身教与以子为师
十年树木，百年树人。教育好一个孩子，需要多方面的因素。既需要社会环境和学校教育，也需要家庭环境。孩子一定意义上是家长的映射：家长的言传身教对孩子影响巨大。蔡笑晚《我的事业是父亲》生动地记述了家庭教育对孩子的重要影响。他的六个孩子个个长大成才，功名赫赫。人大附中著名特级教师王金战先生在《中国英才家庭造——王金战英才教育传奇（附光盘）》也探讨了家庭教育和孩子成长的关系。这些成功的经验与案例，有兴趣的家长不妨借鉴学习一下。 孩子教育出了问题的家长，最好先从检验自身做起。有本劝善书《说与苍生作证明》用具体事例说明了父母行善或作恶与子女的关系。“积善之家必有余庆，及不善之家必有余殃。”善恶报应生活中处处有应验。一个亲戚家里开了个小赌场，看起来挣了点蝇头小利，可两个儿子都很能折腾，大儿子出了点事拿钱消灾花去几万元，实在是“因小果大”“因小失大”。另一位亲戚抱怨孩子上学不行，我们告诉他说：你有时间少在外面赌博乱混，在家里多陪陪孩子学习看看。“没有谁能像一座孤岛，在大海里独踞，每个人都像一块小小的泥土，连接成整个陆地„„”看地藏七打七日记，有一些家长打七后自己变了家庭和孩子也跟着变化。“君子求诸己”，孩子有问题的家长不妨从改变自己开始。
教育孩子不是单向的付出行为，还有很多的收获。因为辅导侄子侄女等，自己学了不少东西。逼着他们背诵经典，自己对传统文化也熟悉了很多。给他们买的书，有时候需要先翻一翻看看，无形中增长了不少知识。他们在学习中出现了一些问题，有时候会逼着去想点办法应付。他们不经意提出的问题，往往给我们很大的震动。回过头来看看，多年来的辅导，自己充实了很多。不知道我在辅导他们还是他们在辅导我。
另外是和他们具体接触时候的收获。和孩子们在一起，发觉还有天真无邪的童真世界。孩子有孩童的天真烂漫，往往能够教会我们大人不少的东西。假期回家，听他们唱歌，知道了社会上都流行什么歌曲；看他们玩手机，知道了手机上不懂的功能技巧；从他们口里，知道了《喜洋洋》和《变形金刚》。听侄子朗诵《回答》、《雨巷》、《一棵开花的树》等，想起自己也曾经如此这般地生活过。和他谈论未来和理想，让他抓紧时间学习，争取考个名牌学校可以多挣点钱，他反问说，名牌学校就意味着成功吗？童言无忌，孩子的想法未必比我们大人就差。侄子很小的时候看见别人杀猪杀羊，就会痛苦骂人，大人杀猪杀羊的时候就先把他哄走；长大点他看了素食的理论后素食，被反对说营养不良，甚至被批评说变傻了，最后不得不终止。到底是我们这些大人们正确还是孩子们正确？有时候还真说不清楚。在这个世界，能像林谷芳那样的父亲终究是少数。在儿子雨菴出生不久，他就对着小家伙天真的眼神说：“孩子，在这永世的轮回中，希望这是你的最后一趟，你我有缘成为父子，我会尽心待你，但希望这真的是我们在娑婆世界的最后一世。”
结语：教好一个孩子 振奋一个民族
有次和同事聊到她宝贝女儿在新东方学习的事，她自豪地说：“教好一个孩子，振奋一个家庭！”确实如此！侄子成绩差的时候，爷爷奶奶谈起这个孙子就唉声叹气，侄子侄女成绩上来后，爷爷奶奶的精神好了很多。侄子考上重点中学之前，哥哥因为停职的事比较苦恼，还专门打电话向我诉苦，得知侄子考上重点中学后，他精神立即一振：“停职就停职，我儿子考上重点中学就够了，管他呢！”“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。„„红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒„„”教好孩子，岂止是振奋一个家庭，可以振奋一个民族！愿每个孩子都能够健康幸福地成长，成为家庭、社会乃至法界的栋梁！
北京：忏悔业障（男 37岁）
第16篇：家庭教育
家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：如果孩子生活在批评中，便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。 家庭环境从一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境使孩子能保证健康成长。有些孩子却存在这样或那样的毛病，如：任性、易发脾气、激动、挑吃挑穿、不爱惜东西，生活自理能力差、不合群、不关心他人、妒忌心重，自我为中心，自卑、等等。最有效的解决办法是建立良好的家庭环境。因此家长的言行对孩子的影响是非常大的。所以家长要以身作则，做孩子的榜样。为了孩子的学习，建议大家作到：⑴少看电视，如果要看，也要调小音量。⑵不在家里打牌、搓麻将等。⑶订阅报刊杂志，丰富业余生活，培养孩子阅读能力。⑷家长说话做事要守信用，不随意夸大、不信口开河。
身教远大于言传，父母有多少时间在家读书，家中有多少书，培养出的孩子境界是不一样的。没有书香家庭，哪有书香校园、书香社会？父母不进步，又怎么指望孩子成龙、成凤呢？学习型的家庭中，父母与孩子是共同进步，甚至是互相影响的。他们往往有一些成功的影响方式，如亲子共读、亲子通信、讲述成长故事等。父母的成长和孩子的成长一样，是没有止境的过程。父母的不断进步、不断学习，其影响是无形而深刻的。
为孩子创设祥和安宁的学习环境，鼓励孩子静心学习。当孩子做作业时，不要在他身边大声讲话、争论、看电视等。我们在工作中了解到很多家长为了孩子安静地学习，在孩子做作业时从来不看电视，等孩子睡了再看，我很赞同这样的做法。只要孩子能听到电视的声音，是无法认真思考的，如果他在抄写，他能记住这几个字吗；如果他在做数学题，我想再简单的题也会做错。
第17篇：家庭教育
“六变”搞定孩子青春期逆反
2009-04-01 15:00:50 “儿子15岁，以前还是个很听话的孩子，但现在偷着上网吧，跟成绩不好的孩子玩，作业也不做。还特逆反，老跟我顶嘴。求他也不是，骂他打他也不是。我没招了！”家长管女士感到非常困惑：为什么以前的小绵羊变成现在的小刺猬？专家表示，青春期身体的发育和心理的变化会带来孩子行为的变化，家长需要适时改变自己的教育方式来适应成长中的孩子，缓和亲子间的冲突。
变说教为身教
许多孩子很反感父母的说教。比说教更有力的是身教。比如家长天天玩电脑游戏没节制，却要孩子控制玩游戏，孩子当然不服气。孩子小的时候可以怕你，现在会反驳你：你都天天打游戏，我就不能打？所以不要把温馨的家庭变成天天说教的课堂，多说不如少说多做。
变命令为商量
家长习惯对孩子用命令句：“你应该睡觉了，听到没有！”但青春期的时候，孩子不再惧于你的威慑，对这种带有强制性的命令开始阳奉阴违，或公开反抗。如果换成商量的方式，用温和的口气和孩子说话，就不一样了。比如“你是不是该睡觉了，你看这么晚了。”如果家长担心孩子不听，则可以用选择句，比如“你是八点一刻睡呢还是八点半睡？”这比没有商量和选择余地的命令更容易让孩子接受。
变否定为肯定
家长总是无意中用否定句来否定孩子，这样的负面标签会让孩子感到自己不好，成人的否定会变成自己对自己的否定。孩子不可能不犯错误的，但孩子同样有好的一面，我们何不放过孩子不好的一面，抓好的一面给予肯定呢？让孩子看到希望，孩子也会在家长不断的肯定、表扬、欣赏中朝着好的一面发展。
变唠叨为关爱
恐怕没有哪个家长不对孩子唠叨的，这种习惯性的叨唠，对孩子来说是一种灾难。青春期的孩子反感家长的原因之一就是他感受不到父母的爱，因为这种爱被没完没了的唠叨、指责、说教给隔断了。这个时候，家长如果试着把自己的心态放回孩子两三岁的时候，那么，相信家长这种无条件的爱足可以软化孩子与你的对立。
变管制为放手
家长认为孩子还小，所以需要严厉管制，不管就会没规矩，把心玩野了。殊不知这样的管制，反而让孩子失去了责任感，使孩子的自制力无从培养。为了挣脱束缚，寻求自我空间，孩子就会和家长对抗。所以，家长该放手时要放手，教会孩子去为自己负责，给孩子锻炼的机会，这样才能让孩子在体验中成长。
变主角为配角
孩子小的时候，家长习惯于在前台当“指挥”，但孩子大的时候，家长就应该移身幕后，让孩子上台主演。这个让位很重要，是让给了尊重、民主、平等、信任，是给孩子让出了成长的空间，同时也赋予了孩子责任。如果不这样让位，孩子要么就长不大，要么为了自身成长的需要，用叛逆、对立来表示抗议。 家庭教育的原则、策略与方法
作者:崇幼大班 标签：生活2008-05-19 18:07 星期一晴
家庭教育的原则、策略与方法
一、家庭教育的原则
家庭教育的原则是指家长在教育子女过程中所必须遵循的，对于家庭教育具有普遍指导意义的基本要求，是家长在教育子女的实践中所要处理和解决的那些带有普遍性的问题的指导思想，是家庭教育顺利进行并取得理想效果的重要保证。
家庭教育是一个相当复杂的过程，家庭的状况、家庭的条件、父母素质、子女的个性特点、年龄特征等等，各具特色。但家庭教育又具有共性，共性的存在为家庭教育提供了依据。因此，作为家长，我们必须了解这些共性，也就是家庭教育的原则，为我们进行家庭教育解决实际的问题。
1、言传身教、以身作则
这一原则是指家长要给孩子作出好的榜样，并以此去影响和教育孩子。在家庭的日常生活中，我们随时随地都在对孩子实施着教育，孩子具有模仿性，对父母的依赖性、依恋性最强。所以家长的言行对孩子影响最大。苏联教育家马卡连柯曾告诫家长：“你们自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为只有你们同孩子谈话，或教导孩子的时候，才是教育孩子。你们生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育孩子。你们怎么样穿戴，怎么样同别人谈话，怎么样谈论别人，怎么样欢乐或发愁，怎么样对待朋友，怎么样笑，怎么样读报……这一切对孩子都有着重要的意义。”他还说：“父母对自己的要求，对自己家庭的尊敬，父母对自己的言行等，这是最首要的和最基本的教育原则和方法。”
那么，我们在家庭中怎么做到这一原则呢？
①、要言行一致，表里如一。如“曾子杀猪”的故事中的曾子为了挽回妻子哄骗孩子将要造成的不良影响，断然把猪杀了。还有孟子小时候，看到邻居家杀猪，就问母亲“他们杀猪干什么？”孟母正在织布，随口说到：“杀猪给你吃肉啊！”刚说完，就觉得失言了，心想：人家杀猪是做买卖，我这样信口说话，如果孩子相信了，又吃不到肉，那不是教儿子说谎吗？尽管当时家里生活困难，家境平寒，为了不给孟子以不良影响，孟母果真买了肉给孟子吃。
②、建立良好的家风。一家人都要按照统一的正确的原则行事。
③、身教言教结合，这样教育效果才会好。
2、教育的一致性原则。
这一原则指的是在家庭中的所有成员都是教育者，对孩子都担负着教育的任务，因此，为顺利进行家教，达到预期目的，家庭中的成员对孩子要有一个一致的态度，作到要求一致，教育统一。
具体在家庭中我们怎么操作呢？
①、对孩子的要求前后一致，宽严结合。从培养良好的习惯角度看，是“先严后松”比较有利。
②、家里的所有长辈对孩子要求要统一。如：爸爸对孩子说：“今天自己把饭吃完。”而奶奶说：“没事，我来喂。”这样就增加了教育的难度。另外，夫妻两人也要统一。
③、家庭教育要和幼儿园教育多保持联系，共同做到教育一致。作为家长，要多主动和幼儿园老师了解孩子的情况，作到思想统一，步调一致。
3、给孩子教育爱。
爱给孩子的作用是很大的，马卡连柯说：“没有父母的爱，所培养出来的孩子，往往是有缺陷的人。”
爱本身就是一种教育力量，没有爱就谈不上教育。高尔基说：“爱孩子，是连母鸡也会的事。”所以关键是我们要给孩子怎么样的爱？教育家苏霍姆林斯基把爱分为：娇纵之爱、专横之爱、包办之爱、明智之爱。而这里的明智之爱就是我说的教育爱。
那么我们怎么样给孩子教育爱呢？
①、要严格要求，不能一味迁就。如：某地有个5岁的孩子尼龙绳勒死了76岁的老奶奶。小孙子用一根尼龙绳拴猫玩，猫跑了，小孙子非要把绳子套在奶奶的脖子上玩。老奶奶让他拴脚，他不干，老奶奶平时对孙子百依百顺，迁就放任，对孙子的种种要求都是一一满足。他见小孙子哭闹了起来，便让小孙子把绳子套在自己的脖子上。哪知绳子套打的是活扣，小孩子用力一拉，便紧紧勒住了脖子，老人一时气闷，便挣扎起来，从床上滚到了地上，小孙子越发觉得好玩，使劲拉住绳子不放，看奶奶不动弹了就出去玩了，等孩子的父母回来时，发现奶奶早已经停止了呼吸。又如：南京某大学的一位教授对儿子娇惯宠爱，要啥给啥。孩子一上学就给每月6元的零用，可不到月底，孩子又要了，教授想：就这么一个宝贝，多花点就多花点，又不是没钱。就加了3元。不久，教授加工资了，照过去给钱可孩子说：“我不要。”还质问父母：“涨了工资，为什么不给我加钱？”教授坚持不给。儿子就火了，抄起一把菜刀对着父亲的背脊气势汹汹地说：“给不给？不给就叫你放血！”这个令人毛骨悚然的场面是谁造成的呢？以上奶奶的悲剧和教授的事例完全是家长对孩子百依百顺造成的。
②、爱子女的动机和效果要统一。如《古今谭概》中有这样一个寓言故事：说有一种鸟叫翠鸟，非常漂亮。为了避免灾祸，起初把窝筑在树的高处。当它孵出了小鸟后，非常喜爱，怕小鸟从高处掉下来摔死。于是把窝向下移了移过了不久，小翠鸟身上长出羽毛，十分美丽，翠鸟更是倍加喜爱，越发怕小翠鸟摔下来，就又一次向下移了鸟窝，移到离地面很近的树杈上，这样翠鸟就觉得放心了，可是当路过的行人发现美丽的小翠鸟时，就顺手把小翠鸟掏走了。这个故事很值得我们做家长的深思。
有的父母为了让孩子生活舒服，对孩子的穿戴、吃喝、照顾得无微不至。如秋季怕受凉，给孩子加衣早一个季节，没病也天天吃保健品，咳嗽几声就吃药，在饮食方面呢，孩子饱了还往嘴里塞，恨不得用营养品把孩子给吹起来。父母以为这样对孩子是爱，其实效果正相反。对孩子的身体越是担心，就越是娇生惯养，身体状况就会越糟糕。
③、从孩子的长远利益出发去爱，我们对孩子的爱，眼光要看的深，想的远。
4、全面发展，因材施教
这一原则是指家长一方面要关心孩子，使孩子在德、智、体、美、劳等方面全面发展，另一方面，家长要加以针对性的引导，使孩子的个性得到充分发展。
①、处理好全面发展和发展特长的关系。千万不能过早地定向。
②、针对孩子的不同个性因材施教。不要和别的孩子盲目攀比。孩子的气质、性格、兴趣、能力等个性特征都是各不相同的。应当在全面发展的基础上，使孩子的个性得到充分发展。
5、循序渐进的原则。
这一原则是指家长根据孩子的身心发展特点，科学地施以教育，促使孩子的身心得到发展，为以后的发展奠定良好的基础。
①、要全面理解早期教育的内涵。早期教育不仅仅是识字、背书、唱歌等，早期教育的内涵要丰富得多。不仅要重视智力的开发，还要重视早期习惯的养成，更重视早期特长的培养。
②、早期教育必须循序渐进。既要根据孩子的身心发展规律，又要选择适合孩子的年龄特征的教育内容和方法。更要遵循科学知识本身的发展顺序。由浅入深、由易到难，逐步提高要求。
二、家庭教育的策略和方法
家庭教育不但要有正确的教育原则作为指导，而且也必须通过科学的教育策略和方法来实施。
家庭教育策略和方法是指家长在对子女实施教育时为完成家庭教育的任务、实施家庭教育内容所采取的具体措施和手段，也可以说是家长为进行家教的各种方式的总和。
1、重视家庭环境对孩子的影响。
优化环境，潜移默化是家长有意识地为孩子创造一个优美和谐、良好的家庭环境，使孩子置身于其中，在日常生活中受到潜移默化的影响，这种方法住要是为了培养孩子良好的生活习惯和思想品德，形成高尚的道德情操，使孩子德、智、体、美、劳等方面全面发展。
那么，如何做到优化环境呢？特别是家庭精神环境呢？
①、家长要安排好家庭的经济条件。如尝试着让孩子参与家庭经济管理，学会如何生活。
②、全家人都要严格要求自己，创造和谐的家庭生活。让孩子从中学会做人，如何爱人。如何处理人与人之间的关系。
③、家长要不断提高自己的文化素养，追求高尚的精神情趣。
④、家长要养成健康、文明、科学的生活方式。如有的家长是个“电视迷”，一下班就看电视，孩子也想看，就对孩子训斥：快去作作业，看电视是大人的事。有的家长借了部“儿童不宜”的片子，自己正看的津津有味，发现孩子在偷看，父母说：你去睡觉。孩子说：“你们为什么不睡觉？”父母“拍”的关掉电视，“好，大家都不看，睡觉了。”可是半夜，看孩子已经睡了，就又轻手轻脚地起来，入迷地看。等电视结束，才发现小孩子也没有睡觉，也躺在床里偷看。父母批评孩子，孩子还说：“你们说话不算数，还对小孩撒谎呢？”有的家庭父子争看武打片，争玩电子游戏，有的家长自己逛茶室、喝咖啡，却把孩子一个人关在家里，种种不良的生活方式都会给孩子带来负面的影响。
再如有一个笑话，说的是父亲斥责儿子：美国总统罗斯福在你这样的年龄时功课门门优秀，儿子回答说“罗斯福在你这样的年龄时已经当了总统。”
2、采取说服教育，以理服人。
说服教育主要是通过摆事实讲道理，使孩子明白是非、善恶、美丑，启发孩子的自觉性，提高孩子的思想觉悟，培养良好的道德品质，形成正确的行为习惯。一般采取的方式有：和孩子谈话；和孩子讨论。
运用说服教育要注意几点：
①、说服要根据孩子的心理特点。根据孩子心理特点进行说服容易被孩子所理解和接受。象对待成人那样的说一番道理，孩子往往听不明白也听不进去。
②、说服要及时。及时的说服教育可以给孩子以更深的印象，由此可取得更好的效果。
③、说服要形象，深入浅出。如我国古代北方吐谷浑首领阿豺，临死前，让他的20个孩子折一支自己的箭，结果都折断了。然后在让他们把20支箭捆在一起折，结果无人能折断。以此来教育自己的孩子要团结、要齐心。
④、说服要平等、民主，以理服人。家长要让孩子觉得既是孩子的良师，又是孩子的朋友。遇事要平心静气地发表意见，阐述观点。或者可以尝试和孩子签订协议，比如我家的“家庭会议制度”，就是这样做的：一块是针对我们自己的，如不得随意打骂孩子等，必须做到……另块是针对孩子的，如不能违反有关规定，必须做到……协议还规定对双方的奖惩办法，对符合或违反协议的行为分别给于奖惩。这样，孩子的行为不仅受制于家长，更重要的是自我约束，有利于培养孩子的自制力和自觉性。
协议法是一种民主的，平等的，相互尊重的人际协调方法，是一种说服和奖惩一起使用的综合方法。而且有利于培养两代人民主协商、平等待人、自我克制、自尊尊人等人际协调能力。
3、重视榜样示范的魅力。
榜样示范就是以家长或别人的好思想、好行为教育和影响孩子的一种形象、生动、具体的教育方法。
①、家长亲自给孩子树立榜样。家长亲自给孩子树立好榜样，是一种重要的教育手段。家长的行为孩子看的额见，摸得着，有相当好的教育效果。而且家长亲自树立榜样，处处以身作则，还会进一步树立自己的威信，从而掌握教育孩子管理孩子的主动权。当然“人非圣贤，孰能无过？”当家长自己犯了错误，应该学会认错。或向孩子道歉。这是一种优秀品质，也使家长成为孩子最尊敬的人。
②、借助于革命领袖、英雄模范、历史上的伟大人物和文艺作品中的正面典型形象，给孩子树立学习的榜样。这里我向大家推荐两本书《中华少年奇才》和《世界少年奇才》。这两本书我认为是非常值得让孩子读的，可以开拓视野、激励孩子从小上进。
③、引导孩子向周围的同学、教师、朋友或社会上各行业的优秀劳动者学习。
4、在实践中锻炼孩子成长。
实践锻炼是指根据孩子自身的发展和社会的需要，参加一些力所能及的实践活动，让孩子从中受到锻炼，以便学会某种生活技能，增进实际才干，培养良好的思想品质和行为习惯。换句话说，也就是“百闻不如一见。”我们要重视孩子的直接体验和第一生活经验的得来，重视让孩子在体验中感悟，强调在实践中锻炼。
实践锻炼的内容是各种各样的，而且从孩子小时候就可以进行，比如小时候学站立、走路、说话，大一点进行游戏，社会交往，体育活动，生活处理，家务劳动等等。
搞好实践锻炼，家长要做到：
①、要鼓励孩子克服困难坚持到底。参加任何实践活动，都不是一帆风顺的，总要遇到这样或者那样的困难，而孩子小，往往缺乏毅力，一直不够坚强，所以家长的鼓励是孩子成长的良药，也是实践锻炼的巨大动力。
②、要有恒心，舍得让孩子吃苦。要养成某种习惯和学会某种技能，吃苦是难免的，有些家长心疼孩子，孩子刚一叫苦就半途而废，做出让步。这不仅学不到技能，反而会使孩子养成怕苦怕累，有头无尾，不能善始善终的毛病。比如孩子学走路，刚摔一个跟头就抱在怀里，再也不舍得让孩子下地学步，那就会影响孩子及时学走路。孩子自己会吃饭了，吃到一半不吃了，家长就包办代替，久而久之，孩子就会失去生活自理的能力。
③、要宽容孩子的过失。孩子由于年纪小，又缺乏经验，难免会出现这样那样的过失或错误，我们不可能希望孩子做什么都是一学就会，一做就很完美，一实践就成功。我们尚且要犯错，孩子更是如此。所以我们一定要宽容孩子，并帮孩子分析失误的原因，总结经验，支持孩子再实践。
④、注意孩子的年龄、个性特征。让孩子学的东西一定不能过难或者过于容易，要符合“最近发展区”，也就是让孩子“跳一跳，能摘到树上的果子。”
5、要善于运用奖励和惩罚。
奖励教育法是对孩子的好思想好行为作积极的肯定的评价，具体方式有赞许、表扬、奖赏。赞许可用目光、点头、微笑、亲热来表示；表扬有口头表扬和书面表扬，也可单独表扬，当众表扬；奖赏有物质奖赏和精神奖赏两种。
惩罚教育法，是对孩子不良思想、品德、行为作否定的评价。心理学的效果律认为：人们对于某种行为快乐则接受，痛苦则拒绝。当孩子犯错误时我们给以一定的惩罚，使他尝受痛苦，从而拒绝这种错误行为，达到改正错误的目的。
⑴、奖励教育法的运用
表扬奖励，一般家长认为这种教育方法比较简单，其实不见得，表扬奖励应遵循以下要求才能做到较好的效果。
①、以表扬奖励为主，批评惩罚为辅。儿童心理研究证明，儿童都是有上进心的，包括那些缺点、毛病比较多的孩子，都希望得到表扬奖励。当他们由于进步或做了好事而受到家长的表扬奖励，在情绪上得到满足，在精神上受到激励，在思想上受到强化。这样，积极快乐的内心体验就会逐步丰富和加深，从而更增加自信心、自尊心和上进心，产生再进步或做好事的欲望。
②、奖励要及时公正。不能滥用。
③、以精神奖励为主，物质奖励为辅。
一味地给于物质奖励，会使孩子滋生只图物质享受的心理，而且会削弱事情本身的涵义，养成孩子斤斤计较，讨价还价的庸俗习气。因而家长更应以精神奖励为主。物质奖励的运用是富有艺术性的，运用的好取得良好的效果，运用的不好适得其反。比如有的家庭让孩子一个月倒垃圾奖励5元，洗碗一个月10元，开始孩子劳动的积极性很高，干的也很好，可后来妈妈发现苗头不对，让孩子拣本书也不愿意，说是没承包，去买包酱油，提出要劳务费。还有一副漫画，共有三副画面：第一个画面，孩子拿了一张100分的试卷，家长给他一元钱；第二个画面，孩子拿了一90分的试卷，家长奖给他9角钱，第三个画面，孩子拿了张50分的试卷，向爸爸要5角钱。
④、不要事先许诺。事先许诺不是一种奖励，而是在对孩子行贿，因为一旦这种物质报酬消失，孩子的行为就要发生动摇。苏联教育家马卡连柯说：对孩子来说，你去做这个，你就可以得奖，这不是奖励，这是收买。比如有个电视剧，说的是父母让孩子学吹笛子，预先答应认真吹笛连一次给一元钱。开始小孩子很认真，父母也果真给他一元钱。这样一连几天，小孩子都很认真的连，父母也都兑现他的诺言。可是一天，孩子说不连了，父母说，我给你钱啊，为啥不连？小孩子说：隔壁老大爷答应我每天给我两元钱，只要我不吹笛。故事有点虚构，但多少有点启发的。
⑵、惩罚教育法的运用
惩罚的具体方式有干涉、提醒、警告、批评以及剥夺孩子某种权利和愿望等等。运用惩罚教育法要注意以下几点：
①、惩罚不是体罚。经常性体罚的危害是很明显的：父母利用自己的身份、体力强制孩子接受皮肉的痛苦，使孩子的身体受到伤害；体罚伤孩子的自尊心；体罚会造成孩子的反抗意识，养成好斗的性格；体罚会造成父母与孩子之间的情感隔阂，产生对抗情绪和不信任感。
②、惩罚不是责骂。家长在批评孩子时要注意自己的情绪情感的控制，不要大发雷霆，不要奚落谩骂。要针对孩子错误本身，对事不对人。
③、惩罚要慎重、要公正。不要把孩子当成“出气筒”，没有修养的父母往往会滥施惩罚。要让孩子知道为什么家长会发火，为什么要惩罚孩子。而且要根据孩子的心理特点和事情性质给于惩罚。
④、惩罚要讲究方式方法。当孩子有过失时，真正爱孩子的父母会有这两种感觉，即真正的爱和真正的生气。父母只有把这两种感情用语言表达出来，批评才有效，才会变成沟通感情的一种方式。如孩子欺负了邻居的小朋友，妈妈说：“你今天欺负了人家，这不是好孩子干的事，妈妈心里非常难过，非常生气。”孩子往往会因为母亲的沉默不语、脸色难看而不在在，这时，妈妈再接着说：“我知道你是好孩子，妈妈非常喜欢你，如果你去道歉认错，妈妈会很高兴。”孩子就会听从了。
惩罚的方式有多种多样，轻则提醒、警告、暗示，重则剥夺某种权利和愿望，如限制某种精神上的需求和欲望，不允许孩子做想做的事，不满足孩子的正当需求，比如不允许看电视，不允许吃零食，不带他出门，不去公园等等。一般来说，孩子出现过失的原因往往有这样三个：第一是因为生理和心理发展特点而造成的，比如目测能力差，空间知觉不准确，大脑操纵小肌肉的能力还很差，造成失手，打碎东西等等；第二是因为生活经验的缺乏和对行为准则不理解造成。比如看到喜欢的东西就拿回家，手拿有危险的利器玩等。第三是因为受到不良教育和环境的影响而造成。所以家长碰到孩子出现错误和过失要耐心地分析原因，不要一味地使用惩罚。
另外，国外还流行的“一分钟惩罚法”，具体操作步骤是：事先告诉孩子，当行为不被父母接受时，要受到惩罚，当孩子真的出现过失，惩罚就立即开始：Ⅰ告诉孩子什么事做错了，Ⅱ你对这事的感受，Ⅲ把脸拉下来，让孩子体会父母的感受或剥夺孩子的某种权利，Ⅳ过一段时间后，接触孩子，Ⅴ对孩子说，你本身是个好孩子，但某些行为要改正，Ⅵ拥抱孩子，对孩子说，我喜欢你，Ⅶ听听孩子有什么解释。
法国思想家、教育家卢梭也曾提出一种“自然后果惩罚法”。也就是自作自受，即孩子犯了错误后，不给予人为的惩罚，而是让孩子在错误所造成的直接后果中去接受惩罚，从中感受不快乐或者痛苦，从而迫使改正错误，纠正过失。比如孩子把新衣服弄破了，可以继续让他穿着破衣服，让他从中体验不爱惜衣服的不快，自然地对孩子进行惩罚。孩子不好好吃饭，你可以明确地告诉他，这顿饭吃过后，只能等到下顿饭才能吃东西。让孩子在挨饿中领悟不好好吃饭的错误。当然，无论使用哪种方法，也是因人而宜的。
总之，教育的方法是多种多样的，每一个家庭也是千差万别的，每一个孩子又是各不相同的。家庭教育，更是一门艺术，正所谓“教育有法，但无定法，贵在得法。”我们在具体的家庭教育操作过程中，还需要多学习、多探索、多尝试、找到教育孩子的良策，成为孩子的良师益友。
浅谈家庭教育
关键词：家庭 教育 家庭教育的目的是什么呢？通过家庭教育，我们能够使孩子形成良好的心理素质，优秀的道德品质，独立的思维方式，树立正确的人生观和价值观，还有是比较强的学习能力。那么怎么样教育去达到这种目标呢？
父母的行为总是孩子们学习的榜样，我们的一言一行他们历历在目，在某个时刻我们的一些行为就在我们的孩子身上重演。我们若是脾气暴躁，孩子长大后也极有可能是暴躁。有时候我们会忍不住去打骂孩子，样子非常凶狠。有一天我们会发现我们的孩子同样以一种非常凶横的态度去对待更小的孩子。为了达到家庭教育的总体目标，我们首先自己要达到这个目标。
伟大的数学家陈省身在提到他对孩子们的教育时说，我就是给他们自由，不管他们，他们想怎么样就怎么样。让孩子们自由，让他们自己思考问题，让他们自己成就自己，这是家庭教育的最高境界。这种教育方法需要父母有很高的素质而且家庭环境比较稳定，即孩子要一直处于父母的潜移默化的影响中。正因为这样，所以很多父母对这种方法不敢采用，原因很明显，没有几个人有陈省身那样的素质，而且自己家周围的氛围也是不好。多给孩子自由，就多给了孩子几分危险。
与这种方法相对是“不打不成器”。这种教育方法的主旨孩子要严加管教，矫正和形成孩子良好的教养。孩子的成长过程有两个阶段，首先是自发阶段，其次是自觉阶段。自发阶段时期，我们主要要以严加管制，少溺爱。在自觉阶段，我们要以思想教育和思想交流为主。不打不成器的教育方法上有一定的道理的。
前面两种方法都具有难操作的特点。一些教育专家提出了一些比较容易操作的方法。
一、学会欣赏孩子，使孩子得到认可，使孩子养成自信的性格。
二、鼓励孩子，激发孩子对某一些事物的兴趣
三、和孩子讲民主，培养孩子独立的思维方式和人格。
四、不要宠着孩子，孩子的坏习惯都是我们宠出来的。孩子出了问题，千错万错是父母的错。
第18篇：家庭教育
家庭、学校、社会
孩子的教育应是学校、家庭、社会共同结合的教育，而这三者不能孤立，任何一个环节的脱节都会影响对孩子的教育。孩子的学习和成长环境是由学校、社会和家庭三个方面构成。许多家长认为学生在学校就归学校教育，在家里就由家长教育，于是不管子女在校表现如何，不根据实际情况采取家庭教育，或者以“学生最听老师的话”为借口，将教育责任完全放在学校和老师身上。也有一些老师不了解学生在家表现情况，只就学生在校表现采取教育，这不但不利于教育反而会增加教育的难度。
面对这种现象我认为一定要把家庭教育抓回来。让家长们真正的负起责任来。所谓“养不教，父之过”，早期人们就能够认识到孩子在成长过程中的好与坏与家长教育的方法是否得当有着密切的关系。而现如今的家长们、老师们却忽视了这一点。下面我们先来认识在教育责任中出现的误区。
（一）学校包揽教育责任
校长们总在说：“家长把孩子送到我们这里来，我们就要把他教好，要让每一个家长放心”。于是，老师们把所有的爱心、耐心和痴心都放在了怎么样教育好每一位学生身上，把所有的时间，所有的精力都放在了怎样教学，希望所有的付出能够得到校长们的认可，得到家长们的满意。
可是，还是会出现问题，学生在校打架了，人家找到学校了，找到老师了问你老师怎么管教的；学生在家里拿零钱了，家长找到学校里，问老师怎么教育的。学生在家里乖巧了，在学校出成绩了，家长校长都满意了，老师自己也满意了。可是走进社会却出现问题了，学生的行为突变了，一个在家乖巧的孩子，在校一直三好的学生，怎么会犯这么大的错误呢？是什么原因呢？没有人思考了，就说了，“哎本质不好，怎么教也好不了”。但是人们把他身边的环境忽略了，把他身边环境带给他那潜在的影响忽略了，把社会这个大学校给忽略了，更把大学校里面有的东西给忽略了。
（二）家长推托教育责任
生活中一提起教育，人们往往只盯着学校教育，殊不知，家庭教育是整个教育的基础。
家长们总是在说：“你要在学校好好学习，我们去赚钱，供你上学。”“学生最听老师的话”为借口，将教育责任完全放在学校和老师身上。于是夫妻两人为了所谓的孩子的将来去打拼了。没时间照顾孩子了，对孩子不闻不问了，孩子学习成绩下降了，找到学校来了。孩子出现不好的习惯了，找到学校来了。孩子在社会上犯错了，骂老师来了，说老师没有教育好，却把自己的教育责任推掉了；所谓家庭是孩子成长的摇篮，家长们也忘记了；父母是孩子第一任老师和终身老师，家长们更是想不起来了。
父母逃避了教育的责任，也就形成了家庭教育的空白。生活中缺乏与孩子经常性的沟通和心灵教育，致使孩子身心得不到健康的成长，甚至因疏于管教而走上犯罪道路。那个时候家长才想起来没有跟孩子交流过，没有人走进孩子的心，那时候再想沟通却也晚了。
（三）社会遗弃教育责任
那个孩子考上重点大学了，终于走向好的岗位了。社会说了，真该好好去谢谢那个学校的校长老师们，他们是最辛苦的，是他们为我们社会培养出来了这么优秀的人才。家长们满意了，校长们认可了，老师们也把那一直紧着的心松开一点了。
孩子在岗位上兢兢业业的工作，几年后走进了监狱。人们奇怪了，那么好的大学生怎么会进监狱呢？20几年了，老师精心的培养，家长苦心的哺育，怎就进了监狱呢？大街上都是什么啊？杂志摊上那些有色文章有钯图片；各种不堪入目的镜头；大街小巷飞舞的流气噪音；网络给大家带来的各种新鲜的刺激的种种，甚至社会上那些贪污受贿的歪风邪气„„社会低下了头，不语了，社会的人才变成了腐蚀自己的社会蛀虫。
家长希望孩子有个好成绩好的前途，学校希望学生有一个好品行好文采，社会需要一个栋梁之才建国之才。都是为了让孩子好，可是为什么还会出现不和谐的音符呢？
那么怎样让家庭教育、学校教育和社会教育有机的结合起来呢？我从以下几方面谈谈自己的看法：
（一）做好家庭教育 家长们赚钱到底在为什么呢？家长们必然会说：“为了孩子的一切啊！”„„家长们你们不是在围绕孩子努力，你们是在孩子的身边转圈。你们不是以孩子为中心画圆，而是在以孩子周围画环形，没有真正的贴近孩子，为什么孩子听老师的呢？孔子曰：“其身正，不令二行。其身不正，虽令不从”，当然，我并不是说家长们做得不够好，我想说，家长们做得不够细。你们有没有从自身的一个小举动，小小的说话方式，小小的处事方法注意，会给孩子带来的影响呢？显然，我们大人忽略了这一点。
父母的一言一行，一举一动都要做好孩子的表率。在日常生活中，学生是否能以礼貌、尊重、谦虚的态度对待他人，是否正直、朴实、热爱劳动，珍惜劳动成果，是否热爱生活，富有同情心和责任感、义务感、荣誉感和羞耻感等，都与他们是否受到良好的家庭教育有直接关系。
所以，要想孩子好我们家长必须重视家庭教育。提高自身素质，注重言传身教，从点滴做起，告诉孩子什么是该做的，什么是不该做的，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，着力品行、法制教育，为孩子创造一个健康的成长环境。家庭教育是学校教育和社会教育的基础，也是一个人的终身的教育。
（二）及时家访
教师要了解学生生活的环境。常以学生聊天，进行心灵的沟通，及时发现他们的闪光点。了解学生的家庭学习环境，了解家长的个人素质掌握第一手材料，做班级整理。通过家访活动，增加教师和家长之间的感情，不向家长打小报告，增加学生对老师的信任度。和他们聊聊生活上的事情，和学生和家长做朋友，让学校教育和家庭教育达成共识。
（三）定期召开家长会
学校定期召开家长会，让家长及时掌握教师的教学进度，了解学生在这一段时间内的成长状况，学校一些有关学生的动态及事情，及时和家长交流，让家长也感觉生活在学校之中。学校可以聘请有关教育专家、教授来学校讲座，让家长认识到家庭教育的重要性。学习一些家庭教育的方法。懂得去和孩子进行真诚的沟通。
（四）学校与家庭共同给孩子下目标
学校教育和家庭教育有了一定的默契，就共同给孩子下一个目标。对于学困生和特困生，老师可以单独交流。平时也要双方勤联系，有什么情况双方要及时沟通。在家庭教育和学校教育上达到共识。
（五）让家庭教育、学校教育与社会教育相结合
家长和孩子一起走进社会的进修比较多，在社会上看到的，遇到的，家长要给予正确的引导。有必要时可以和老师电话沟通。
当今电视几乎步入城市和农村的每个家庭，孩子们几乎天天与它们打交道，可以说是不出自家门，便知天下事。从中可以接受到来自世界各地的各种信息。从中可以学习很多知识，了解国内外大事，家内外小事。但也不可避免地使一些凶杀暴力、荒诞下流的镜头映入孩子的眼睑。而且现在孩子上网也是一个普遍的问题。很多家长的意见和做法是禁止孩子上网。我个人认为不妥当，毕竟现在是互连网的信息时代，孩子是21世纪的主人，把21世纪的主人隔离在21世纪之外恐怕不现实。况且过度禁止，孩子又有强烈上网需求，那么将有更多孩子进入网吧，甚至受不良环境诱惑走向犯罪。那我们必然得到物极必反的效果。
因此正确引导孩子观看电视节目、上网利用互连网的优势用来学习，我们需要的我们欠缺的，是我们家长和老师应该采取的正确的科学的方法。
及时让学生写下自己看到的遇到的心理感受，家长和教师对待学生的每一个看法都要给予高度的重视，正确的引导教育。
重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育的关键。而家庭教育和学校教育的相结合是社会教育的基础。三者教育相辅相成，缺一不可。
第19篇：家庭教育
小学生为何缺乏学习动力？
现在小学生学习普遍缺乏学习动力，在此总结出以下三点原因，供家长和老师认真思考。
一、错误认识，认为学习是为了完成父母和老师的任务
缺乏动力，就说明这件事不是自己想要做的。不是自己所想，那就是别人所迫。孩子错误的认为学习是为了别人，可能是在开始学习之初家长给与了错误的引导。家长或许会采用物质奖励的办法，企图这样诱导孩子学习，这样使得学习变成一种任务。久而久之，孩子会对这种教育方式产生疲劳，从而产生厌学的想法。
二、因家庭的压力而产生厌学心理
家长大都有望子成龙，望女成凤的愿望，都希望自己的子女将来有出息，有前途，于是在学习上要求自己的子女能够考出好成绩，能够超越别人。一旦考不好，就不分青红皂白的打骂，这就无疑中给孩子增加了心理压力，孩子不堪重压，自尊心受损，厌学的情绪随之产生，甚至离家出走，有的还可能产生更严重的后果。
三、学习方式沉闷单调，越学越觉得枯燥乏味
有些学生尽管花费了大量的时间和精力去学习，希望能够考出一个好成绩来报答自己的老师和父母，但由于没掌握恰当的学习方法，没有总结出一套循序渐进的学习经验，结果还是事倍功半，并且在考试中屡次遭受失败，因而产生了自卑心理，觉得自己天生就比别人笨，自己的命运注定要比别人差，无脸见同学、见老师、见父母，怕同学嘲笑，怕老师批评，怕父母打骂。
另外还有些情况，如青春期特有的逆反心理在作怪，不喜欢某位老师，就不好好上某门课了等等。这些问题都是值得家长和老师深思的。找出问题的原因，家长老师就该投入更多的精力去思考：怎样才能让孩子重拾对学习的兴趣呢？
第一篇使孩子主动做功课
你的孩子很听话，是一匹温顺的马儿， 但人们常常这么说“能够把马带到河边去，却不能让马儿喝水”。的确，除非马儿很渴，不然，即使能够把它带到水边去，也不能让他主动喝水。
第一招，做作业的时间不宜过长。 第二招，放大孩子的优点。 第三招，学习不可操之过急。
第四招，让他把喜欢的女孩带回家 。 第五招，先让孩子玩个够
第六招，刺激她，使他全力以赴。 第七招，正话反说。
第八招，经常改变学习环境。 第九招，列一个功课计划表。 第十招，先让孩子做擅长的功课。 第十一招，让孩子自己抽签决定。 第十二招，别在孩子面前评判老师
第二篇如何使孩子听话懂事 在与孩子沟通时，一定要认真聆听他说话，让他感到父母对他的重视与尊重，这样孩子小小的自尊心就会被树立起来，他也会在与大人的谈话中，认真思考自己想的和做的，表达自己的意见，这对孩子的理性思维习惯也有良好的帮助。当然大人在和孩子交流的时候，也应该注意一些细节，这样才能比较迅速的和孩子进行良好的沟通。
第一招，借第三者之口赞美孩子。 第二招，用书信或日记与孩子交流情感。第三招，用温和的语调交谈。
第四招，及时让孩子知道错在哪里。 第五招，巧妙转移孩子的注意力。 第六招，与孩子打成一片。 第七招，一次只交待一件事。 第八招，常常表达对孩子的信赖。 第九招，只提有建设性的意见。 第十招，不要指责遭到挫败的孩子。 第十一招，及时纠正孩子不良的生活细节。第十二招，多用赞赏的话肯定孩子。
第三篇如何引导孩子自动自觉 有一种饱和原则，就是孩子们惯有的厌烦心情。虽然强烈的想拥有目的，也能够体会把事情做完的乐趣，但是因为课程繁多在内心产生阻力，无法持续主动地去做事，如
1 果把要求的水准降低，课业的份量减少，继续培养孩子在低潮时的活力，那么他们在低潮过后，又会升起责任心，更主动地去做功课．
第一招，适当降低对孩子的要求 第二招，先让孩子做不喜欢的科目 第三招，用同一步调增强主动行动力 第四招，让孩子先吃点苦 第五招，兴趣是最好的老师 第六招，母亲的激励最重要
第七招，要改变孩子先改变你的态度 第八招，偶尔用恳求的证据与孩子说话 第九招，不在孩子挫败时痛骂他 第十招，给孩子适当的报酬也是行之有效的第十一招，多带孩子与大自然接近
第十二招，成功并不像你想像的那么难 第十三招，培养孩子主动自我的激励 第十四招，化愤怒为学习的动力
第四篇如何让孩子学会管理情绪 青春期的孩子常对父母有所不满，因为伴随成长而来的自我要求，总和父母的规定互相冲突，父母必须要尽力克服这种过渡期困难，让孩子顺利地成熟长大．
第一招引导孩子宣泄不满情绪 第二招让孩子有自选课题的权利 第三招认真倾听孩子的不满心声 第四招把顾客的角色换成孩子 第五招别让工作忙成为你的借口 第六招民主方式处理孩子不合理要求 第七招以退为进说服教育
第八招用实际利弊得失来处理任性态度 第九招注意引导孩子的从众心理
第十招给孩子一个发泄的空间
第五篇如何使孩子热爱学习在填鸭式的教育模式下，学习本身就是一种模式化的过程，甚至谈不上喜欢不喜欢，不管孩子对学习有兴趣还是没兴趣，都得坐在书桌前把课本一遍又遍地看，这也是一个让孩子产生倦意的起因．
第一招多给孩子讲一些励志故事 第二招用近期的学习目标来鼓舞孩子 第三招分散孩子的注意力也很重要
第四招改掉孩子三分钟热度的习惯 第五招通过增进食欲促进学习第六招教孩子学会保存实力
第七招适量的运动可使孩子脑筋更灵活
第八招用激将法促进孩子学习
第九招利用危机意识促进学习效率 第十招保持新鲜的学习内容
第十一招用不同的科目调节读书气氛 第十二招刻意变换孩子的学习环境
第六篇如何消除孩子的学习紧张情绪 身为父母必须深明其理，尽量给予孩子适当的辅导和安慰，让孩子能去除患得患失的不安心理，并时常以乐观幽默的口吻，解除孩子暗存心中的畏惧感，使他们有高度的自信心和勇气，去面对接踵而至的大小挑战．
第一招陪伴孩子让他有安全感
第二招以乐观幽默的口吻淡化孩子的失败第三招把一个月说成三十天
第四招多关注孩子心理建设的重要性 第五招呼吸能调节孩子情绪 第六招刻意在孩子面前说错话 第七招吉祥物稳定心情
第八招排解积虑消除紧张一吐为快
第七篇如何使孩子注意力集中 母亲应当适度地调整功课进度，而不该守着既定的计划，这样方能得到兼筹并顾的绩效，有些小孩甚至在一旁边看书，一边羡慕别人嬉戏玩乐，心中潜藏着不满的情绪，更会影响他往后的读书兴趣．
第一招迂回的暗示技巧
第二招制订不规则分段时间表 第三招闹钟的妙用
第四招建一个弹性的功课计划表
第五招去除“随时都可以做”的松懈意识
第六招刻意而适度地分配孩子做家务
第七招让孩子猜题提升考试注意力 第八招热身必不可少
第九招用“量”来驱策前进
第八篇如何消除孩子学习的迷惑
对于母亲来说，其眼中无关紧要的小
2 事，有时往往是孩子心中沉重的负担，所以母亲应时时设身处地为孩子着想，以旁观者的姿态，帮助孩子解决生活上的问题．
第一招引导孩子作最正确的选择 第二招抉择时的诱导询问法
第三招以一种选择为前提巧妙设问 第四招黑母牛的奶一样是白的 第五招拔开遇事慌乱的迷雾 第六招船到桥头自然直吗？ 第七招亲身体验才是最深刻的 第八招命运就藏匿在我们的思想里
第九篇如何让孩子变消极为积极
人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望，有希望之处，生命就生生不息！对于孩子来说，要时时刻刻地鼓励他们，不要让他们产生消极情绪．
第一招找到孩子消极的内在原因 第二招让孩子公开宣布目标
第三招强健体魄是建立积极态度的基础
第四招良好生活习惯是保持积极心态的法宝
第五招让孩子养成大声朗诵的习惯 第六招让孩子养成提前到达校的好习惯
第七招让孩子多结交积极乐观的朋友
第八招让孩子养成写大字的习惯 第九招让孩子做点家务以摆脱消沉 第十招鼓励孩子多做些新的尝试 第十一招让孩子在家务中培养责任感 第十二招不要总问是与不是的问题 第十三招培养孩子追根究底的积极心态
第十四招多表扬少批评更能使孩子积极上进
第十篇如何培养孩子的自信心
生命的价值取决于我们自身！告诉孩子，人作为独立的个体，是独特的，并永远不要忘记这一点，让孩子知道他存在的价值，增强他的信心，更加努力地创造自己的个性与未来．
第一招告诉孩子他自己就是无价之宝 第二招让孩子做一些容易做的事情 第三招弱化孩子的错误突出其取得的 成绩第四招重视孩子所付出的努力
第五招责备孩子之前必先赞美 第六招强化优点使孩子不断的进取 第七招用高目标树立孩子的自信心 第八招用“原依赖”和孩子建立互信 第九招家长不要在孩子面前互相责备 第十招 不在第三者面前责备孩子
第十一招 让孩子相信幸运之神随时会降临第十二招 让孩子回忆过去的成绩重建信心
第十一篇如何消除孩子的自卑感 消除自卑感和培养自信心，其实是一体两面，两者必须相辅相成，但是，前面章节所提的培养自信心技巧，并非专以能力差的孩子为对象，也就是说，对于有缺陷或成绩很差的孩子，往往无法发挥功效．而此章则与前章不同，可以广泛适用能力很差的孩子．
第一招从“缺点意识”到全面否定 第二招肯定语句要常用
第三招母亲与孩子说话也要讲技巧 第四招以具体的原因来舒解孩子心中的结第五招用话语铲除孩子的心理障碍
第六招让孩子阅读世界伟人的传记 第七招让孩子客观面对成绩优秀的同伴
第八招培养孩子一些特殊的才艺
第九招以运气说法减弱孩子的自卑感
第十二篇如何变孩子的缺点为优点 由于母亲会时常提醒纠正的缺点，所以孩子本身也会自知，但是，自我要求高的孩子，会常常挂虑自己的缺点，所以母亲直接的责骂，往往会得到反效果，使他更无自信。
第一招 用适当的方法让孩子正视缺点 第二招 借故在孩子面前指责其他孩子的过失
第三招 分清是缺点还是个性
第四招 改变孩子的立场让他自律律人 第五招 孩子的缺点和优点可互换 第六招 间接消除孩子的欲求不满
第七招 使用适度惩罚或威胁的暗示效果
第八招 用自言自语暗示孩子的缺点
第九招 不用权威来压制孩子的反抗
3 第十招 鼓励孩子多“不量力而为” 第十一招 孩子你能行
专业的老师教你如何批评小孩子
越来越多的爸妈意识到教育的重要性，也乐于去学习现代的教育理论，许多父母都知道鼓励和表扬宝宝能产生许多正面影响。于是乎，“你做的真好”、“你真棒”这样的话成为妈妈和宝宝说话的口头禅。
但是也有部分爸妈错误理解“赏识教育”的观点，对宝宝不敢批评而且从不批评，就害怕一批评就会对宝宝的身心留下难以弥补的遗憾，甚至造成终身的心理问题。可是偏偏就是这种做法，反而会导致他们的受挫能力差，经受不住任何的挫折和批评，导致更严重的心理问题。
看专业老师如何批评孩子：
其实，父母在孩子的心目中，一直扮演着裁判的角色，宝宝会根据我们的 赞赏和批评去衡量一件事情的正确和错误性。所以虽然我们要提倡赞赏，但是批评也是必要的。许多爸妈都表示，对于批评和赞扬的尺度很难拿捏，到底如何赞赏， 如何批评一直是他们心中的一个难题。对于这个问题的解决方式，不如我们去专业早教机构一探究竟，看看专业的老师们是如何运用手中的裁决之尺的。
1、不批评宝宝的能力，只批评错误的做法。
Helen带儿子小宝到金宝贝去上课，老师教宝宝用胶水将一次性餐盘黏在白纸上上色，画成太阳。可是小宝怎么都弄不好，总是用没粘胶水的那面去贴白纸， 结果手反而被胶水弄的粘糊糊的。其他的小朋友都完成了，小宝连第一步都没做到。Helen看的急了，在旁边说：“你怎么那么笨，这样不行的。”小宝也表现 的很难过，把材料弄在一旁不愿意弄了。老师Rose马上跑过来阻止了Helen，并握着小宝的手去感受涂了胶水和没涂胶水的区别，告诉小宝，因为这个步骤 做错了，所以导致了事情的失败，才会落后于其他小朋友们，并鼓励小宝再试一次。成功之后，Rose还表扬了小宝。
Rose告诉Helen，不 要质疑宝宝的能力，可以只帮他找出错误的地方，让宝宝知道原来错了只要改正就可以。这样，再遇到类似的困难，宝宝就会有自信去避免这次的错误。批评是可行 的，但是我们要批评宝宝的某个行为，而不是整个人的能力和意图，这样才能帮助宝宝直面问题。
2、表扬式的批评更受用
Susan的女儿思思有个坏习惯，用完的东西或玩具就喜欢一丢了之，Susan说了几次都无济于事。这天她们去金宝贝，思思又顺手把玩过的金宝玩偶丢在 了地上跑开了。Susan很生气，大声责令思思，让她把金宝捡起来还给老师。思思不肯，于是Susan的喉咙愈发的响了起来，可是思思反而更倔赌气站在一 边。一旁的Winnie老师搂着思思说：“思思，你把金宝照顾的非常好，金宝贝一定很开心。”看到思思有点反应了，Winnie又提出了要求： “可是为什么思思和金宝玩过之后就把他丢在地上了呢，这样金宝会着凉的，以后就不爱和思思玩了，思思应该把金宝放到玩具箱里休息。”此时，思思不再表现出 反抗，而是听话的捡起金宝玩偶放回了玩具箱。
Susan恍然大悟，原来批评宝宝也是有技巧的，大吼大叫的批评方式，只能让宝宝对批评的接受度降低，让宝宝产生恐惧或叛逆。表扬式的批评对宝宝反而更受用。
看了两位专业老师的批评教育，你是否能掌握一些批评宝宝的小技巧呢?其实，如果批评和赞扬能同时发展，宝宝的心理也会更加平衡。这就需要我们不断地实践 改进，根据宝宝的个性、环境，以不同的口吻、态度和方式来对待宝宝的各种行为。这样，宝宝才能在真正了解到事物的正确与错误。
父母批评孩子时，应注意掌握哪些技巧呢?
一是低声
父母应以低于平常说话的声音批评孩子，“低而有力”的声音，会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听你说的话，这种低声的“冷处理”，往往比大声训斥的效果要好。
二是沉默
4 孩子一旦做错了事，总担心父母会责备他，如果正如他所想的，孩子反而会有一种“如释重负”的感觉，对批评和自己所犯过错也就不以为然了相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而会紧张，会感到“不自在”，进而反省自己的错误。
三是暗示 孩子犯有过失，如果父母能心平气和地启发孩子，不直接批评他的过失，孩子会很快明白父母的用意，愿意接受父母的批评和教育，而且这样做也保护了孩子的自尊心。
四是换个立场
当孩子惹了麻烦遭到父母的责骂时，往往会把责任推到他人身上，以逃避父母的责骂。此时最有效的方法，是当孩子强辩是别人的过错、跟自己没关系时，就回敬 他一句“如果你是那个人，你会怎么解释”，这就会使孩子思考：如果自己是别人，该说些什么?这会使大部分孩子发现自己也有过错，并会促使他反省自己把所有 责任嫁祸他人的错误。
五是适时适度
幼儿的时间观念比较差，昨天发生的事，仿佛已经过了好些天了，加上孩子天性好玩，刚犯的错误转眼就忘了。因此，父母批评孩子要趁热打铁，不能拖拉，否则，事倍功半。
我该怎么做才能让孩子尊重老人？
主持人：以下是一位家长的来信
你们好！我和妻子经常出差在外，所以上六年级的儿子和爷爷奶奶在一起的时间就很多，可是孩子对老人不仅不尊敬，甚至可以说是放肆。那天我正出差在外，因单位临时有事通知我立即回去(单位离家很近)。等事办完后已是下午六点多，我没来得急给家里打电话就回去了。推门进去，正看见儿子在对爷爷发脾气。
事情是这样的，儿子吃饭时掉了一桌饭粒，爷爷看不过眼，说了他一句：“吃饭时要注意，你这是在浪费粮食。”儿子把碗一推，筷子一扔，拒绝继续再吃。
“你看你，没事儿说这些干嘛？”奶
奶白了爷爷一眼，接着转向儿子，“别理你爷爷，快吃饭吧。”儿子把脸一扭，表示不给奶奶面子。奶奶没辙，只好继续说好话，儿子依旧不理这一套，我实在看不过去，顺手打了儿子一巴掌。儿子哭着跑开了。事后，我才了解到，原来儿子经常对爷爷奶奶横眉竖目，说话很难听。而且经常把“去你的吧”、“不要你们管”、“讨厌”等话挂在嘴边。
这事发生后，我经常教训他，并给他讲孝敬老人的道理。但不管我怎么努力，在儿子身上起不到一点作用，他照样我行我素，蛮横不讲理。不知是我们太溺爱他了，还是平时对他教育不够。到了这个地步，我该怎么做才能使孩子尊敬老人呢？
一位需要帮助的爸爸
无论什么情况下都要把老人放在第一位
家长要给孩子讲明，爷爷奶奶是父母的父母，如果对爷爷奶奶不尊重、就是对父母不尊重。有的孩子以为只要尊敬父母就行了，因为父母供自己吃穿、把自己养大，爷爷奶奶又算什么？家长应该纠正孩子的这种错误思想，给孩子讲讲爷爷奶奶当年对家庭、对社会所做出的贡献，所付出的心血，现在，他们年岁已经大了，赡养老人、尊敬老人是一种美德，是应尽的义务。家长更应以身作则，为孩子树立“尊老”的榜样。有的家长坐公共汽车时帮孩子抢座位，看见老人上车也不让座；全家吃饭时，家长总是把好菜夹给孩子，不顾老人；选择电视节目以孩子的爱好为准，不关心老人爱看什么„„长此以往，孩子就会产生一种错误心理，认为老人在家庭中是“二等公民”，不必尊重。
老杜
对待老人，不要当面、背后各一套
我挺赞成老杜的说法，我认为孩子不尊敬长辈的最根本原因在于家长却忘了有孩子在身边受着潜移默化的影响。有的家长只教育孩子孝敬父母，自己却不孝敬老人。平时在家中对老人横挑鼻子竖挑眼，这也不是，那也不是。家长不尊敬老人的行为，就成为孩子效仿的对象。有的家长，表面上对老人恭敬有礼，背后却经常对老人发牢骚这样的父母怎能教出好孩子来呢！?作为家长，要尊重老人的生活习惯，在生活中真心地照
5 料老人，行动是最好的教育语言。在纠正孩子的不礼貌行为时，可以适当给予惩罚。在家庭生活中，还可以适当制定一些家规，比如吃东西时，要先拿给长辈；好吃的东西，要与老人一同分享；出门之前，同老人打招呼；还可以让孩子在一定的时间内，来担起照顾家中老人的“任务”。
小朱朱
尊重老人，就是尊重自己的未来
还有一个十分微妙的因素造成了孩子不尊敬老人，那就是家长是否让孩子体会不到自尊与来自他人的尊重。如果家长与孩子交朋友，尊重孩子的个性，孩子也会更加珍惜来自他人的尊重，并能推己及人，学会尊重他人，同时还会变得更有责任心。要让孩子明白，每个人都会老的，今天我们不尊重老人，以后当我们老去时，别人也同样会不尊重我们。尊重老人，就是尊重自己的未来，不尊重老人，就是不尊重自己的未来。
心情像花儿一样美 仅有爱是远远不够的
人们常说，孩子跟着老人容易被惯坏。的确，这样的情况应该说比较普遍。由于家长工作繁忙，便把孩子交给老人。而老人往往特别迁就、娇宠孩子，于是在这种溺爱下，孩子不但得不到正确的教育，反而会养成一身坏毛病。因此，包括一些教育专家都认为，孩子不宜交给老人带养。
我认为，对于带孩子的老人来说，仅仅有爱是远远不够的——哪个老人不爱自己的儿孙呢？和爷爷奶奶相处，孩子需要的绝不仅仅是吃好穿好，更需要正确的教育。这种教育，在很大程度上将决定孩子未来的人格和人生。我认为，博学、善良、豁达以及具有现代教育理念的老人，才能成为孩子人生真正的引路人。
普通人
与孩子互换角色
孩子对老人不尊重，我认为，主要原因还在于您。即使看到孩子不对，蛮横无礼，也不应不分清红皂白地给孩子一个耳光。可见您平常对教育孩子所持的态度是有些粗暴的。但不管怎样，无论谁和孩子之间发生了什么事，都要持冷静态度来面对孩 子。与其这样，还不如和孩子来个换位表演。比如您扮演小辈，让孩子扮成“爷爷”或是“奶奶”，然后您也将他对爷爷的态度重新上演一番。事后，再与他谈，也许效果会比您现在用的“武力解决”要好得多。
罗红
您应该当着孩子的面向老人道歉
“不知是我们太溺爱他了，还是平时对他教育不够――我觉得您总结得挺对。溺爱加平日里教育不够就是让孩子不懂得尊重老人的根本原因。此外，您和孩子妈妈对孩子缺少必要的关注也是原因之一。孩子对爷爷奶奶的不尊重已经成为习惯了，可您现在才发现，足见平常您有多疏忽。虽然错在孩子，但您和孩子妈妈的责任也不小啊。
我建议您有必要当着孩子的面，郑重其事地向您的父母道歉，并且感谢他们辛苦照料孩子所付出的一切。孩子天天要老人操心，换来的却是粗暴的态度对待，身为子女，的确有失职之处，道歉是有必要的。此外，道歉的另一重含义就是要让孩子知道他的所做是多么令人羞愧和严重，尊重老人是多么重要的事，值得父母和自己都好好学习。
有点不高兴 主持人的话：
老人宠孩子，这是常情。我们对老人的要求，不能太高。老人嘛，和孩子一样是弱者，都需要我们悉心照料，宽容对待。孩子享受宠爱，恃宠而骄，这也是能够预见的，因为老人给得更多的是感情的宠爱，而非理性的约束和规范。
如此分析之后，更关键的问题落在了中年父母身上，对上而言，您也是要做听话的“孩子”，对下而言，您则是“权威”。如何扮演好这两个角色，在两重身份中自由转换，这是很值得认真考量的。我想，在孩子的眼里，您更应该是爷爷奶奶的“好孩子”。“百善孝为先”，没有什么比您自身的行动更有说服力的了，对吧？
让孩子走在发现的路上
你注意过孩子的眼睛吗？那透明、好奇的眼睛。
6 你注意过孩子的行为特征吗？那好动、探求的特征。
孩子天性就是这样的。他们总是希望用自己的好奇的眼睛发现什么，那么我们就应该根据孩子的特点，让孩子走在发现的路上。要能做到这一点，必须在教育观念上有所改变，不要圈养孩子，不要禁锢孩子活动自由，更不能禁锢孩子的思想。
还是早几年前，报道称上海一位八年级的学生在和爸爸一起钓鱼时，意外发现了一大片野生大豆新居群。后经上海交大农学院教授的认定、采集、培育，最终向国家农作物种质资源保存中心送交种子50份，为我国野生大豆的保存收集提供了一份来自上海的新资源。
表面看似乎是一个巧合，你也可以认为是被孩子偶尔碰上的。而从这名对生物有着强烈兴趣爱好的学生身上，反映出的正是某种合理教育的必然结果。你想想看，这块荒芜的湿地在交大闵行校区已经闲置了好多年，从它身边经过的专家学者、研究生、大学生不计其数，为什么意外发现的偏偏就是一个初中生呢？
原来这位学生受父母的影响，从小就对动植物表现出极大的兴趣。从小学到中学，开明的父母和明智的老师都没有粗暴压制他的爱好。多年专心的观察和好奇的探究又让他对动植物拥有了超出常人的敏感识别力，正是这种兴趣和识别力的存在才成全了他的这次有价值的发现。
从智力结构上看，善于发现是创造发明的一个重要素质，而强烈的好奇心和敏锐的观察力恰恰是善于发现的原动力。牛顿从掉落的苹果产生联想到发现万有引力，瓦特从沸腾的壶水中得到启发进而发明了蒸汽机。道理似乎很简单，认识也不难。而在操作层面上却困难重重，就因为受应试的影响，我们还不能真正让孩子有自己的行动自由，他们要想用自己的眼睛发现什么，确实困难。
如果我们是真正爱孩子，真正为孩子的将来人生打算，就应该尊重孩子，鼓励、引导他们走出家庭、教室，走出课本，去现实生活中让他们走在发现的路上。
让孩子走在发现的路上，不光能让他们 收获知识，更能让他们收获快乐。
从前有一个男孩，他突发奇想去见一见上帝。他心里也知道好难的，因为上帝住在很远很远的地方。因此他准备了一只手提箱，并在箱中塞满了巧克力，还有六瓶饮料，然后就开始了他的发现之旅。
走着走着，他已走过了三个街区。他来到了一座公园里，看到一位老太太坐在那里，正专注地盯着那些时起时落的鸽子。小男孩紧挨着她坐了下来，打开手提箱拿出一瓶饮料，正准备喝时，无意中看了老太太一眼，他觉得老太太看起来似乎很饿。于是他拿了一块巧克力递给她。老太太欣然接受了，并微笑地看着小男孩。小男孩看到她的笑容是多么的慈祥，他感到心中快乐极了。
整个下午，他们就这样坐在公园里，边吃边笑。直到天色逐渐暗下来，小男孩觉得十分疲劳，便站起身往家走去。可是刚走出几步，又突然转过身，跑回到老太太身边，张开双臂，紧紧地拥抱了她一下。老太太再次对他报以微笑。
你也许觉得这就是一个小男孩的好奇举动，也没什么的。而此行对他的精神产生了深刻的影响。没过多久小男孩就愉快地回到家里。一进家门，他母亲感到非常惊奇，她不知道究竟是什么事令她的儿子这么满面春风。于是就问他今天到底发生什么事了，让他如此快乐。
他兴奋地说自己与上帝共进午餐了。还没等他的母亲反应过来，他说他见到了以前从来没有见过的最美好的微笑。
这个美丽的故事还没有结束。不仅小男孩在发现的路上收获了快乐，那位老太太也因为小男孩的快乐而快乐着。在小男孩走过之后，她容光焕发地回到了家里。她的儿子感到非常吃惊，觉得母亲的神情比平时更安详、平和。他疑惑地问母亲今天为什么这么高兴。她开心地说今天自己在公园里遇见上帝了，自己还与上帝一起吃了巧克力呢。她还兴奋地告诉儿子，上帝是那么年轻，比她想象中的还要年轻得多。
这就是发现的魅力！小男孩快乐着自己，也快乐着别人。
第20篇：家庭教育
2、改变家长的关键在于坚持
可塑性强的孩子教养尚且需要费事费力，有自己定势思维的家长，要真正的教育，真的不是一件很容易的事情，你的合理建议家长可能往往采纳较少，所以要长期坚持。
学生柳文文的父亲曾经做过十多年的民办教师，失业后举家迁来大庆，主要搞装潢工作，他有自己一套独特的处世观念，而且他的这些观念深深影响了孩子，他教育孩子感恩——受人滴水之恩当涌泉相报；教育孩子与同学交往——你敬我一尺，我敬你一丈，人不犯我，我不犯人等。
在对他的指导过程中遇到了很大的困难，开始他根本不能接受我们的教育理念，在讲教孩子的方法方面，他能讲出很多道理，其中也不乏极端的做法。我就采取与他交流探讨的方式，当遇到孩子与同学出现问题时，就把他请来，再把与他女儿发生矛盾的学生叫来，大家在一起探讨问题的起因,让他给我们出解决问题的主意。经过几次探讨后，他自己也发现自己这套独特的世界观对孩子的影响太大了，在孩子身上起了很多副作用。在认识到自己的错误后，他逐渐接受了我们的教育观念，孩子在后来的成长中变得越来越好，2007年柳文文以很高的成绩考入了哈尔滨工业大学华德职业技术学院。
