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推荐第1篇：兰州交通大学政治
兰州交通大学2012年MBA复试《政治理论》考试安排
一、简答题
1.国际经验表明，当一个国家和地区人均GDP进入1000美元到3000美元的时期，既是黄金发展期，又是矛盾凸显期，处理得好，就能顺利发展；处理不好，将对经济社会发展产生不利影响。我国已进入这一时期，请用唯物辩证法的观点对这一问题加以分析。
一方面，显示国家财富和国民财富上升到了一个新的阶段，从发展的角度看，是前进的，进步的，必然带来物质和精神的新的更高的需要，所以说是黄金期
但从另外一个方面来看，从国情来看，人均的概念掩盖了底下不均衡的现实，而且随着发展，这种不均衡，失衡的状况会相对量的扩大，另外，总体的发展也会掩盖局部的不发展，如果不加以重视和解决，必然会拖累和牵制发展，但付诸过多的人力物力财力精力来解决这些问题也同样会影响发展的速度和质量，所以政府会陷入两难境地，所以又是矛盾的凸显期
2.为什么深入贯彻科学发展观要始终坚持党的基本路线？
深入贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线。党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求；四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石；改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。要坚持把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践，任何时候都决不能动摇。
中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。
中国共产党在领导社会主义事业中，必须坚持以经济建设为中心，其他各项工作都服从和服务于这个中心。要抓紧时机，加快发展，实施科教兴国战略、人才强国战略和可持续发展战略，充分发挥科学技术作为第一生产力的作用，依靠科技进步，提高劳动者素质，促进国民经济又好又快发展。
坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想这四项基本原则，是我们的立国之本。在社会主义现代化建设的整个过程中，必须坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化。
坚持改革开放，是我们的强国之路。要从根本上改革束缚生产力发展的经济体制，坚持和完善社会主义市场经济体制；与此相适应，要进行政治体制改革和其他领域的改革。要坚持对外开放的基本国策，吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果。改革开放应当大胆探索，勇于开拓，提高改革决策的科学性，增强改革措施的协调性，在实践中开创新路。
3.作为公民，你认为应如何有序地为“十二五”规划的制定献计献策？
1、必须在党的领导下，遵循宪法和法律的规定，坚持权利与义务相统一的原则，积极行使言论自由等政治权利与自由，自觉履行义务；坚持个人利益与国家利益相结合的原则，自觉站在国家立场上献计献策，确保有序参与。
2、增强参与决策的热情、信心和责任感，通过社情民意反映制度、人大代表联系群众制度、专家咨询制度、社会听证制度等途径参与民主决策
4.如何认识贯彻落实科学发展观与构建社会主义和谐社会的关系？
科学发展观的基本内涵是：一要坚持发展，发展是硬道理。二要以人为本，促进人的全面发展。三要实现经济社会全面、协调、可持续发展。社会主义和谐社会的基本内容是：一要建立起人与人之间互相尊重、互相信任的社会关系。二要全体人民各尽其能、各得其所、和谐相处。三要和谐兴国、和谐创业、和谐安邦。科学发展观是全面建设小康社会和推进社会主义现代化建设始终要坚持的重要指导思想，构建和谐社会是全面建设小康社会的重要内容。在构建社会主义和谐社会的进程中，必须正确把握科学发展观与构建
社会主义和谐社会的关系，认真贯彻全面落实科学发展观，这是由科学发展观的基本内容和本质规定所决定的。
5.以人为本的主要内容有哪些？
始终把最广大人民的根本利益作为党和国家工作的根本出发点和落脚点，在经济发展的基础上不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，促进人的全面发展
6.统筹兼顾是科学发展观的根本方法，坚持统筹兼顾，要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中哪些重大关系？
要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，统筹中央和地方关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性。统筹国内国际两个大局，树立世界眼光，加强战略思维，善于从国际形势发展变化中把握发展机遇、应对风险挑战，营造良好国际环境。既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，着力推进、重点突破
7.用科学发展观的全面协调可持续发展的原理谈谈人与人、人与自然、人与社会的关系。
科学发展观是实现发展权的根本支撑，它是指导发展的世界观和方法论的集中体现，以八为本是科学发展观的本质和核心。人民群众的根本利益最紧要的是享有生存权和发展权，发展权作为人的基本权利，不仅关注人的生存，而且关注人在生存基础上的发展．人类社会进入王业社会以后，发展观经历了一个从经济发展观到人、自然、社会的协调的发展观，再到可持续发展观的演变过程。这个演变过程实现了发展主体与主体发展的内容与形式的有机的结合，大大地扩展了发展的繁荣。
人们在对科学发展观的理解和把握中，从人类历史发展躺宰来解读，就会发现，科学发展观是含规律性与含目的性的统一．
发展就是要处理人和世界的关系，调解人和世界的矛盾，就是既要满足人的需求，同时尊重自然，保护我们赖以生存的地球。尊重自然并不是要犯自然的地位放在人之上，不是为了保护自然而保护自然，为了保护自然而节制人类的欲望，使人类重新回到蒙昧状态，这不是发展，是倒退。我们的发展走要按照人的发展目的和需要来重新设计和改造自然，这种设计和改造必须符合自然的必然性。这就受科学发展观的含规律性与含目的性的统一。
科学发展观就是用什么方法解决发展的问题，它的本质和核心是人，离开了这个本质和核心，发展就有了问题。比如，计划经济时期，我们关注的是一些指令性计划，改革开放的相当长的一段时期，我们关注的走CDP的增长速度，惟独忽略了人的发展，忽略了人的根本利益。科学发展观关注的是人的利益，是为了人，这也是马克思主义的根本观点，所以科学发展观的根本问题就体现到人的身上，而发展只有落实到人的身上，发展才有意义。而发展又是无限制的，所以现在人的发展越来越受到重视。
8.如何理解邓小平关于地区经济梯次推进的战略构想和当前我国实施西部大开发战略的必要性？（1）邓小平根据我国各地区的特点和条件，运用事物的不平衡发展规律，提出了地区经济梯次推进的战略构想。
（2）这一战略构想的内容是：沿海地区利用有利条件和时机，较快的发展起来。但大原则是共同富裕，发展到一定时候，沿海地区要拿出更多力量帮助内地发展。
（3）这一地区经济梯次推进发展的战略使沿海地区迅速发展起来，并带动了全国经济的迅速发展，但同时东西部差距进一步扩大了。
（4）实施西部开发的必要性在于：缩小地区差异，实现共同富裕；实现资源合理配置，促进地区经济协调发展；拉动内需，促进经济增长
9.我们为什么要搞社会主义市场经济？社会主义市场经济体制的总体框架为什么要以现代企业制度为支点和梁柱？
因为建国以后我们学习苏联，建立了高度集中的计划经济，尽管计划经济有它的历史作用，但它带来了许多弊端，而市场经济有如下几个优点：从信息机制来说，通过市场交易和相对价格的确定，每个经济活动的当事人都可以分享分散发生在整个经济各个角落的供求信息，从而解决了社会化生产中信息广泛发
生同集中处理的需求之间的矛盾；从激励机制看，在市场经济中，各种资源配置决策是由追求效用最大化的经济活动当事人根据市场信号，通过自己的计算自主作出并自愿地执行的决策，来达到局部利益同社会利益的协调；从创新机制来看，市场比政府更灵活，更能适应不断改变的环境，自发地刺激增长、创新和结构变革。当然，市场经济也有失灵之处，所以，我们要建立有宏观调控的社会主义市场经济。
现代企业制度是指产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学的现代公司制。现代企业制度有两个要点：第一，有效地实现出资人的所有权与企业法人财产权的分离。第二，建立现代的企业组织制度，理顺企业内部治理结构。现代企业制度还可以解决三个问题：一是使企业成为能独立经营、自负盈亏的市场主体。二是建立有效的激励机制和制约机制，正确处理所有者、经营者和职工的关系。三是建立有效地选择经营者的机制。所以，社会主义市场经济体制的总体框架要以现代企业制度为支点和梁柱。
10.怎样全面认识中国的社会主义改革？
（1）改革是一场新的革命，是社会主义制度的自我完善和发展
①不改革只有死路一条，不改革只能在国际竞争中落伍。②改革是解放生产力，是一场新的革命。
A.它不是原有经济体制的细枝末节的修补，而是对原有经济体制的根本性变革，同时相应地改革政治体制和其他方面悦的体制。
B.但它不是一个阶级推翻另一个阶级意义上的革命，不是也不允许否定和抛弃社会主义基本制度，是社会主义制度的自我完善和发展。
（2）“三个有利于”是判断改革和一切工作是非得失的标准。凡是合乎“三个有利于”标准的，就是社会主义的，或者是为社会主义所需要和允许的。
（3）改革是全面的改革
①这是由改革的任务决定的。这场革命既然要大幅度地改变落后的生产力，就必然要多方面地改变生产关系中不适应生产力发展的部分，改变上层建筑中不适应经济基础变化的部分。
②在全面改革中，经济体制改革是重点，经济体制改革需要政治体制及其他体制改革的配合，改革触及了社会生活的各个方面和各个层面。
二、材料分析题
1．阅读材料，回答问题
材料一：1978年以来我国基尼系数变化情况
年份1978年 1990年1994年1996年2005年2009年
基尼系数0.180.340.370.4240.45约0.46
注：基尼系数是反映衡量居民收入差距的一个重要指标。按照国际通行标准，基尼系数低于0.3为过分平均状态，0.3—0.4属于正常合理区间，大于0.4表明收入差距过大。国际上通常把0.4作为贫富差距的警戒线。
材料二：2010年10月15日至18日召开的党的十七届五中全会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》，建议提出：要规范分配秩序，加强税收对收入分配的调节作用，有效调节过高收入，努力扭转城乡、区域、行业和社会成员之间收入差距扩大趋势。完善公务员工资制度，深化事业单位收入分配制度改革。
问题：从经济生活角度谈一谈怎样解决材料
一、二中反映出的中国社会的公平问题。
①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证。
②保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。着力提高低收入者的收入水平，逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。
③再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。要加强政府对收入分配的调节，保护合法收入，有效调节过高收入，坚决取缔非法收入。防止两极分化，实现公平分配。
④要不断完善社会保障制度，建立覆盖城乡的社会保障体系。提高城市居民最低生活保障标准，增加社会
保障支出，提高低收入者的生活水平。统筹城乡发展和区域发展，缩小贫富差距，实现社会公平。
2.阅读材料，回答问题
材料：中共十七届五中全会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》。这份公报体现出三个重点，即注重保障和改善民生、全面推进各领域改革、转变经济发展方式取得实质性进展，从字里行间可以看出对民生的重视正达到“前所未有”的高度。 “十二五”规划“顺应各族人民过上更好生活新期待”， “更加注重以人为本，更加注重保障和改善民生，促进社会公平正义”。问题：试分析怎样实现收入分配上的公平正义？
①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证；
②保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重；
③逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制；
④再分配要更加注重公平，通过分配政策和税收调节保护合法收入，取缔非法收入，调节过高收入； ⑤正确处理好效率和公平的关系，既要合理拉开收入差距，又要防止收入差距过于悬殊；
⑥既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富，实现共同富裕。（
3.阅读材料，回答问题
材料：据国家统计局的一份研究报告测算，1997年我国实现国内生产总值74772.4亿元，其中公有经济实现56676.2亿元，非公有经济实现18096.2亿元，分别占整个国民经济的75.8％和24.2%。在公有经济中，国有经济实现31295.6亿元，集体经济实现25380.6亿元，分别占国民经济的41.9％和33.9%。在混合所有制经济中，公有经济实现增加值6517.1亿元，占国内生产总值的8.7%，其中国有成分4860.2亿元，集体成分1656.9亿元，分别占国内生产总值的6.5％和2.2%，混合经济中的公有经济比1996年增加了l.7个百分点，其中国有成分和集体成分分别增加了l.5个百分点和0.2个百分点。测算资料表明，公有经济尤其是国有经济在国民经济中长期处于绝对优势的状况发生了明显变化，非国有经济占国内生产总值的比重已达58.1%，非公有制经济在国内生产总值中所占比重已由1978年的0.9％上升到1997年的24.2%，成为保证整
个国民经济持续发展的重要力量。
根据材料请回答：
(l)概要说明我国所有制结构的变化。
(1)改革开放以来，我国所有制结构有了重大调整和改善，已从单一公有制变为公有制为主体，多种所有制经济共同发展。形成了中国特色的社会主义经济，不断解放和发展社会生产力，促进国民经济持续健康发展。
(2)说明公有制经济地位的变化。
(2）公有制经济特别是国有经济在国民经济中长期处于绝对优势的状况发生了明显变化。公有制经济在整个国民经济中的比重下降，但主体地位未变。混合所有制经济中的国有成分和集体成分的比重有较大增长，因而必须全面认识公有制经济的含义，把混合所有制经济中的国有成分和集体成分包括在公有制经济中。
(3)说明非公有制经济地位的变化
。(3）非公有制经济迅速发展，已成为我国社会主义市场经济的重要组成部分，对促进国民经济发展有重要作用。
(4)说明国有经济地位的变化。
(4）非国有经济迅速发展，国有经济在国民经济中的比重下降，但在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域占有支配地位，对国民经济发展仍具有较强的控制力。
4.阅读材料，回答问题
材料：党的十六大曾指出，建设现代农业，发展农村经济，增加农民收入，是全面建设小康社会的重大任务。党的十七大强调必须把发展现代农业、繁荣农村经济作为首要任务，统筹城乡经济发展，大力推进社
会主义新农村建设。这显示出我党对“三农”问题高度重视的一贯立场。
下表反映的是我国2000年农业现状及2020年农业发展目标等方面的具体数字。
时间 农业在国民经济中的比重农业劳动力占总就业的比重城镇化比例城镇居民人均可支配收入农民人均可支配收入
2000年15.9％50％36.2％6280元2253元
2020年11.5％29％56％18000元8000元
根据材料请回答：
(1)为什么说解决好“三农”问题是全面建设小康社会的重大任务？
(1)表中数字表明，“三农”问题是现阶段的一个突出问题，农业劳动生产率低，50％的劳动力仅创造15.9％的GDP；城镇化水平低，只有36.2%；农民人均可支配收入低，仅有2253元。这些问题说明无论是农业现代化、农村城镇化、农民收入水平都与全面建设小康社会的目标有较大差距。因此，“三农”问题对全面建设小康社会具有决定意义。没有农业现代化，就没有整个国民经济的现代化；没有农村的全面进步，就没有整个社会的全面进步；没有农民的小康，就没有全国人民的小康。所以，解决好“三农”问题是全面建设小康社会的重大任务。
(2)对比表中有关数字，你认为应采取哪些措施来降低农业劳动力的比重？
解决好“三农”问题，降低农业劳动力的比重是一个关键的因素。解决这一问题的主要措施有：改变农村产业结构，大力发展非农产业，使更多的农民能够从事非农产业。为农民进入城镇就业创造更好的政策环境，加快农业劳动力的转移。大力推进城镇化进程，使农民变为城镇居民，并通过这些措施使农民收入得到大幅度提高
5.阅读材料，回答问题
材料Ⅰ：2000年，我国国内生产总值超过了原定比1980年翻两番的目标，这种增长主要是依赖资源的高投入、高消耗来实现的。到2020年实现国内生产总值再翻两番，是我国实现全面建设小康社会的奋斗目标。我国单位GDP消耗的资源能源数量远高于发达国家，也高于印度等发展中国家。按现行汇率计算，2003年我国单位资源的产出水平，只相当于美国的1/
10、日本的1/20、德国的1/6。单位产值能耗比世界平均水平高2.4倍，是德国的4.97倍、日本的4.43倍、美国的2.1倍、印度的1.65倍，是世界上单位产值能耗最高的国家之一。而我国人口众多，人均资源比较贫乏，水资源人均占有量仅相当于世界人均的25%，人均耕地面积不足世界平均水平的50%，石油人均占有量为世界平均水平的11%，大多数矿产资源的人均拥有量不足世界平均水平的50%。我国环境污染和生态恶化形势十分严峻,l/5的城市空气污染严重，1/3的国土面积受到酸雨影响，全国水土流失面积356万平方公里，沙化土地面积174万平方公里，90%以上的天然 草原退化，生物多样性减少。
材料Ⅱ：
指标内容目标指标性质
单位国内生产总值能源消耗降低20%约束性
单位工业增加值用水量降低30%约束性
农业灌溉用水有效利用系数由0.45增加到0.5预期性
工业固体废物综合利用率由55.8％提高到60%预期性
注：预期性指标是国家期望的发展目标，主要依靠市场主体的自主行为实现。政府要综合运用各种政策引导社会资源配置，努力争取实现。约束性指标是在预期性基础上进一步明确并强化了政府责任的指标，政府要通过合理配置公共资源和有效运用行政力量，确保实现。
“十一五”时期环境保护方面的主要指标
指标内容2010年与2005年相比指标性质
耕地保有量减少0.3亿公顷约束性
主要污染物排放总量减少10%约束性
森林覆盖率增加l.8%约束性
根据材料请回答：
(l)中国经济发展面临的资源挑战对经济增长方式转变提出了何种要求？
(1)经济增长方式分为粗放型和集约型两种。粗放型经济增长方式是指主要依靠生产要素的数量扩张而实现经济增长的方式，其表现是高投入、高消耗、低产出、低效率。集约型增长方式是指主要依靠生产要素的科学合理配置、科技进步和提高劳动者素质，通过提高劳动生产率而实现经济增长的方式。从材料中可以看出，我国资源相对不足，使用效率低，资源约束已经成为我国经济发展的瓶颈，如果继续沿用原有方式将难以维系，矿产、土地、森林等资源都难以承受，经济、社会也难以实现可持续发展。因此，必须加快经济增长方式由粗放型向集约型的转变。
(2)按照科学发展观要求,我国如何建设资源节约型、环境友好型社会?
(2）科学发展观的主要内涵是以人为本，实现全面协调可持续发展，实现经济社会又好又快的发展。建设资源型、环境友好型社会，必须落实科学发展观，促进人与自然和谐相处，实现全面协调和可持续发展的奋斗目标。要解决材料中所反映的问题，必须做到：第一，把节约资源、保护环境作为基本国策，落实“十一五”规划提出的一系列约束性和预期性指标。第二，发展循环经济，逐步建立全社会的资源循环利用体系。第三，加大环境保护力度，坚持预防为主、综合治理。第四，强化资源管理，实行有限开发、有序开发、有偿开发，加强对各种自然资源的保护和管理。
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大 学 职 业 规 划 书
专业：热能与动力工程姓名:姜雄
学院：新能源与动力工程学院
专业：热能与动力工程
学号:201110730
姓名：姜雄
出生日期：1991年08月18日
前言
人生本没有意义，每个人都要给自己规定一个人生的意义，我要思考的结果是：我用我的生命去做我热爱的事情，它不仅让我快乐，而且对人类有所帮助。 —毕淑敏
在我和人生哲学里，生命不应该是一个简单的轮回和重复，每一个生命都应以其独特的方式去演绎自己的人生。因此，我希望我的人生按照自己设定的方向前进，不管遇到什么样的事或人，都要做自己。
职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费
作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地 .因此我们要将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。【规划期限】四年
【始止时间】2011年至2015年
【年龄跨越】20-24岁
【阶段目标】顺利毕业；成为一个有一定经验的合格大学生
【总体目标】成为太阳能公司的一名职工
自我评估
在性格方面，我是一个热情、活泼的男生，正直而不呆板。对待学习态度端正，对待学习认真，在自己人际交往的圈子中，我努力用真诚对待每一个人，因为我相信，爱出者爱返，福往者福来。我乐于交友，希望能朋友身上学到自己所没有的优点。
毅力坚强但又有些倔强，决定了要做的事就一定要做好。如果认为自己实在没能力完成任务，我会适时放弃。
在兴趣爱好方面，总的来说我的兴趣和爱好还算比较广泛。工作与学习当中，我会给自己创造劳逸结合的条件，使自己办事效率更高。
我爱看小说，尤其是充满悬念的惊险小说。喜欢与别人谈心，互相解决问题。喜欢玩与逻辑有关的游戏，不但能娱乐身心，还能锻炼我的思维。
就自己对职业能力方面的看法，从某方面来说我的感性能力远远超过理性能力，逻辑思维能力较好，但语言表达能力处于中等水平，学习语言的能力一般，如果时间投入度还可以的话，相信会有不错的成果。
在自我潜能方面，由于参加了学生会和社团的工作，我发现我的社交能力与组织领导能力均有所提高，也具有一定的吃苦能力。
在缺点方面，有时说话心直口快，难免忽略别人的感受。做事毛躁是我的大缺点，缺乏细心度，容易冲动，有时欠缺考虑。做事缺乏一定的信心，总是担心自己没有能力做好。
专业介绍
业务培养目标 : 本专业培养具备热能工程、传热学、流体力学、动力机械、
动力工程等方面基础知识 , 能在国民经济各部门 , 从事动力机械 ( 如热力发动机、流体机械、水力机械 ) 的动力工程 ( 如热电厂工程、水电动力工程、制冷及低温工程、空调工程 ) 的设计、制造、运行、管理、实验研究和安装、开发、营销等方面的高级工程技术人才 .●业务培养要求 : 本专业学生主要学习动力工程及工程热物理的基础理论 , 学习各种能量转换及有效利用的理论和技术 , 受到现代动力工程师的基本训练；具有进行动力机械与热工设备设计、运行、实验研究的基本能力 .
●毕业生应获得的知识与能力
a.具有较扎实的自然科学基础 , 较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力 .b.较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识 , 主要包括工程力学、机械学、工程热物理、流体力学、电工与电子学、控制理论、市场经济及企业管理等基础知识 .
c.获得本专业领域的工程实践训练 , 具有较强的计算机和外语应用能力 .d.具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识 , 了解其科学前沿及发展趋势 .
e.具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质 .
●主干学科 : 动力工程与工程规物理、机械工程 .●主要课程 : 工程力学、机械设计基础、电工与电子技术、工程热力学、流体力学、传热学、控制理论、测试技术 .
●主要实践性教学环节 : 包括军训 , 金工、电工、电子实习, 认识实习, 生产实习, 社会实践 , 课程设计 , 毕业设计 ( 论文 ) 等 , 一般应安排 40 周以上 .●修业年限 :4 年
●授予学位 : 工学学士
就业前景
【社会环境分析】：中国现在是一个政治稳定，经济、文化高速发展的国家，并且这种状况还将持续相当长的一段时间。
这种情况为每个人都提供了一个好的发展机遇。我所学的专业属于能源动力类 , 是国家重点发展领域之一 , 发展前景广阔 .它包括了原来的热力发动机、热能工程、流体机械及流体工程、热能工程与动力机械、制冷与低温技术、能源工程、工程热物理、水利水电动力工程、冷冻冷藏工程等专业 , 是一个宽口径的学科。
【职业分析】：我们可以在流体机械、流体工程、电站运行管理、液压气动、航空航天、给排水、能源利用等行业有关的研究单位、公司、企业、高等院校、政府管理部门从事研究、设计、策划、生产、教学和管理工作 .电厂热
能工程及其自动化方向 , 毕业生可以在电力系统设计研究院所、火力发电厂、热电厂、动力设备制造企业、高等院校以及有关能源、环保方面的公司和政府管理部门从事有关的研究、教学、开发、策划、管理和营销等工作 .工程热物理过程及其自动控制方向 , 毕业生可在能源利用、燃烧设备、热工过程自动控制系统、微电子器件、环保与大气污染治理、换热设备、动力机械等相关的研究院所、企业、高等院校、政府管理部门从事有关的研究、开发、教学、策划、管理和营销等工作
目标
大学期间的学业规划
●大一学年： 了解基本的专业知识，加强社交活动，锻炼交际能力。
●大二学年： 奋斗自考，完成英语四级考试。加强巩固专业理论知识，并与学校的实训教学紧密结合。考取在校期间应取得的相关证书，如计算机二级证书。
●大三学年 ：继续考取在校期间应取得的相关证书，自我增值.●大四学年：冲刺就业。争取找到一份自己喜欢的工作。 【我的目标生涯】
以后工作计划
●争取好好工作，好好表现，有个幸福的家
【具体实施方案】：要成为一个有一定经验公司员工，需要缩小自己和有一定经验的人员的差距。规划毕竟是规划而已。世事总不会那么的合人意的。奋斗路上挫折必不可少，但是我有坚强的毅力。
我的座右铭是：意志能克制住感情的人是一定能成功的人。我从现在起老老实实走好每一步，就按照我的计划一步一步的干下去，今日事今日毕，只要这样我不相信有过不去的火焰山。
结束语
这就是我对自己的规划，有计划固然是好事，但要做到并不是一件简单的事，不过只要有努力就一定会有成绩。然儿，现实又是多变的，计划中要有变化，我们要保持清醒的头脑，解决好随时遇到的困难。每个人都有自己的理想，理想的实现还是要靠自己的，不管你的理想有多美好，没有辛勤的汗水都是不可能实现的。
美丽的花朵背后是枝叶的风霜雨露，参天大树的下面是纵横百错的根系，成功人士的背
后是辛勤的汗水和多少个不眠夜......天下没有免费的午餐，一个人，要想有所作为，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。
成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼！大雨过后才会有美丽的彩虹，成功就在彼岸，离我们并不远，明天的明天就可以到达，现在我们只许划好属于自己的船，欣赏着沿岸风景就可以了。
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摘要：
人类在远古时代就从实践中认识到，可以根据用途需要，组合两种或多种材料，利用性能优势互补，制成原始的复合材料。所以，复合材料既是一种新型材料，也是一种古老的材料。复合材料的发展历史，可以从用途、构成、功能，以及设计思想和发展研究等，大体上分为古代复合材料和现代复合材料两个阶段。
复合材料(Composite materials)，是由两种或两种以上不同性质的材料，通过物理或化学的方法，在宏观上组成具有新性能的材料。各种材料在性能上互相取长补短，产生协同效应，使复合材料的综合性能优于原组成材料而满足各种不同的要求。复合材料的基体材料分为金属和非金属两大类。金属基体常用的有铝、镁、铜、钛及其合金。非金属基体主要有合成树脂、橡胶、陶瓷、石墨、碳等。增强材料主要有玻璃纤维、碳纤维、硼纤维、芳纶纤维、碳化硅纤维、石棉纤维、晶须、金属丝和硬质细粒等。
关键词 复发历简介进复
1.古代复合材料发展历史简介
1.1中国古代复合材料发展状况
古代复合材料在西安东郊半坡村仰韶文化遗址，发现早在公元前2000年以前，古代人已经用草茎增强土坯作住房墙体材料。中国沿用至今的漆器是用漆作基体，麻绒或丝绢织物作增强体的复合材料，这种漆器早在7000年前的新石器时代即有萌芽。1957年江苏吴江梅堰遗址出土有油漆彩绘陶器，1978年浙江余姚河姆渡遗址出土的朱漆木碗，就是两件最早的漆器实物。史料记载，距今4000多年的尧舜夏禹时期已发明漆器，用作食品和祭品。湖南长沙马王堆汉墓出土的漆器鼎壶、盆具和茶几等，用漆作胶粘剂，丝麻作增强体。在湖北随县出土的2000多年前曾侯乙墓葬中，发现有用于车战的长达3米多的戈戟和受，用木芯外包纵向竹丝，以漆作胶粘剂，丝线环向缠绕，其设计思想与近代复合材料相仿。1000多年以前，中国已用木料和牛角制弓，可在战车上放射。至元代，蒙古弓用木材芯子，受拉面贴单向纤维，受压面粘牛角片，丝线缠绕，漆作胶粘，弓轻巧有力，是古代复合材料中制造水平高超的夹层结构。在金属基复合材料方面，中国也有高超的技艺。如越王剑，是金属包层复合材料制品，不仅光亮锋利，而且韧性和耐蚀性优异，埋藏在潮湿环境中几千年，出土后依然寒光夺目，锋利无比。
1.2外国外国外国外国古代复合材料发展状况
5000年以前，中东地区用芦苇增强沥青造船。古埃及墓葬出土，发现有用名贵紫檀木在普通木材上装饰贴面的棺撑家具。古埃及修建金字塔，用石灰、火山灰等作粘合剂，混和砂石等作砌料，这是最早最原始的颗粒增强复合材料。 但是，上述辉煌的历史遗产，只是人类在与自然界的斗争实践中不断改进而取得的，同时都是取材于天然材料，对复合材料还是处于不自觉的感性认识阶段。
2.现代复合材料
现代复合材料20世纪40年代，玻璃纤维和合成树脂大量商品化生产以后，纤维复合材料发展成为具有工程意义的材料，同时相应地开展了与之有关的研究设计工作。这可以认为是现代复合材料的开始，也是对复合材料进入理性认识阶段。
2.1现代复合材料简介
早期发展出的现代复合材料，由于性能相对较低，生产量大，使用面广，被称之为常用复合
材料。后来随着高技术发展的需要，在此基础上又发展出性能高的先进复合材料。常用树脂基复合材料第一次世界大战前，用胶粘剂将云母片热压制成人造云母板。20世纪初市场上有虫胶漆片与纸复合制成的层压板出售。但真正的纤维增强塑料工业，是在用合成树脂代替天然树脂、用人造纤维代替天然纤维以后才发展起来的。公元前，排尼基人在火山口附近发现玻璃纤维。1841年英国人制成玻璃纤维拉丝机。第一次世界大战期间，德国人拖动脚踏车轮拉拔玻璃纤维丝。20世纪30年代，美国发明用铂柑涡生产连续玻璃纤维的技术，从此在世界范围内大规模生产玻璃纤维，以其增强塑料制成复合材料。至60年代，在技术上臻于成熟，在许多领域开始取代金属材料。
2.2常用树脂基复合材料的发展历史
常用树脂基复合材料的发展历史，可按制成年份排列如下: 1910年酚醛树脂复合材料 1928年脉醛树脂复合材料 1938年三聚氛胺甲醛复合材料 1942年聚酷树脂复合材料 1946年环氧树脂复合材料、玻璃纤维增强尼龙 1951年玻璃纤维增强聚苯乙烯 1956年酚醛石棉耐磨复合材料
3、先进复合材料
先进复合材料随着航天航空技术的发展，对结构材料要求比强度、比模量、韧性、耐热、抗环境能力和加工性能都好。针对各种不同需求，出现了高性能树脂基先进复合材料，标志在性能上区别于一般低性能的常用树脂基复合材料。以后又陆续出现金属基和陶瓷基先进复合材料。对结构用先进复合材料，除英国外，各技术发达国家均提出研制开发目标。如日本通商产业省制定的下一代材料工业基础发展计划(1981一1988)对复合材料提出的要求:树脂基复合材料的耐热性不低于250℃，拉伸强度达到2.5GPa以上;金属基复合材料的耐热性不低于45℃，拉伸强度达到
1.5GPa以上。
3.1树脂基先进复合材料
树脂基先进复合材料:经60年代末期试用，树脂基高性能复合材料已用于制造军用和民用飞机的承力结构，近年来又逐步进入其他工业领域。其增强体纤维有破纤维、芳纶，或两者混杂使用;树脂基体主要是固化体系为120℃或175℃的环氧树脂，还有少量聚酞亚胺树脂，以适应耐热性高达250”C的要求。
3.2金属基先进复合材料
金属基先进复合材料:70年代末期发展出来用高强度、高模量的耐热纤维与金属复合，特别是与轻金属复合而成金属基复合材料，克服了树脂基复合材料耐热性差和不导电、导热性低等不足。金属基复合材料由于金属基体的良导电和导热性，加上纤维增强体不仅提高了材料的强度和模量，而且降低了密度。此外，这种材料还具有耐疲劳、耐磨耗、高阻尼、不吸潮、不放气和低膨胀系数等特点，已经广泛用于航天航空等尖端技术领域作为理想的结构材料。金属基复合材料有纤维和颗粒增强两大类。纤维(包括连续纤维、短纤维和晶须)增强金属基复合材料的综合性能较好，但工艺复杂，成本高。颗粒增强金属基复合材料可以用一般的金属加工工艺和设备生产各种型材，已经规模生产。
3.3碳/碳复合材料
碳/碳复合材料:60年代用碳纤维或石墨纤维作为增强体，以可碳化或石墨化的树脂浸渍，或用化学气相沉积碳作为基体，制成碳/碳复合材料。70年代初，主要用以制造导弹尖锥、发动机喷管，以及航天飞机机翼的前缘部件等。这种材料能在高温(可达2700℃)下仍保持其强度、模量、耐烧蚀性。现在还设法拓宽民用领域。
3.4陶瓷基先进复合材料
陶瓷基先进复合材料:80年代开始逐渐发展陶瓷基复合材料，采用纤维补强陶瓷基体以提高韧性。主要目标是希望用以制造燃气涡轮叶片和其他耐热部件，但仍在发展中。
4应用领域
复合材料的主要应用领域有：①航空航天领域。由于复合材料热稳定性好，比强度、比刚度高，可用于制造飞机机翼和前机身、卫星天线及其支撑结构、太阳能电池翼和外壳、大型运载火箭的verton复合材料
壳体、发动机壳体、航天飞机结构件等。②汽车工业。由于复合材料具有特殊的振动阻尼特性，可减振和降低噪声、抗疲劳性能好，损伤后易修理，便于整体成形，故可用于制造汽车车身、受力构件、传动轴、发动机架及其内部构件。③化工、纺织和机械制造领域。有良好耐蚀性的碳纤维与树脂基体复合而成的材料，可用于制造化工设备、纺织机、造纸机、复印机、高速机床、精密仪器等。④医学领域。碳纤维复合材料具有优异的力学性能和不吸收X射线特性，可用于制造医用X光机和矫形支架等。碳纤维复合材料还具有生物组织相容性和血液相容性，生物环境下稳定性好，也用作生物医学材料。此外，复合材料还用于制造体育运动器件和用作建筑材料等。 5复合材料的发展潜力和热点
21世纪的高性能树脂基复合材料技术是赋予复合材料自修复性、自分解性、自诊断性、自制功能等为一体的智能化材料。以开发高刚度、高强度、高湿热环境下使用的复合材料为重点，构筑材料、成型加工、设计、检查一体化的材料系统。组织系统上将是联盟和集团化，这将更充分的利用各方面的资源（技术资源、物质资源），紧密联系各方面的优势，以推动复合材料工业的进一步发展。
推荐第5篇：兰州交通大学招生章程
兰州交通大学2010年招生章程
第一章总则
第一条学校名称：兰州交通大学；部标代码：10732。
第二条主管部门：甘肃省教育厅。
第三条学校地址：兰州市安宁区安宁西路88号（校本部）；兰州市城关区平凉路
166号（铁道校区）。
第四条培养层次：以博士、硕士研究生、本科和高职为主。
第五条办学类型：全日制公办普通高等学校。
第二章录取规则
第六条兰州交通大学对考生的体检要求按照教育部《普通高等学校体检工作指导意
见》执行。国防生的体检要求按照《中国人民解放军院校招收学员体格检查标准》执行。新生入学后进行体检复查，凡不符合条件或有舞弊行为的，学校取消其入学资格，退回生源地。
第七条学校调阅考生档案的比例为100%-120%，根据各省（区、市）计划及生源情
况的不同调整调档比例。
第八条学校同意并执行各省（区、市）教育行政部门、招生考试机构有关加分投档
的政策规定。
第九条学校优先录取第一志愿报考我校的考生，在第一志愿生源不足的情况下，可
录取非第一志愿考生。
第十条学校综合衡量德、智、体择优录取。对于符合学校投档要求的考生，专业按
照投档分数以“分数优先”的原则安排，同等条件下，专业相关科目成绩高者优先录取。考生所有专业志愿都无法满足时，若服从专业调剂，则根据考生各科成绩和报考其他院校的专业志愿情况在缺额专业调剂录取，否则，作退档处理。
第十一条对实行高考选考科目省（区、市）的考生，参照“第十条”原则进行录
取。某些专业投档线上选考科目生源不足时，我校执行省级招生主管部门的相关规定，可调剂录取选考其它科目并有服从专业调剂志愿的考生。
第十二条报考我校艺术类专业的考生，必须参加我校组织的专业课考试，且专业课
成绩合格，文化课必须达到考生所在省份划定的相应层次艺术类最低控制分数线；录取时按照文化课和专业课折算的综合成绩从高到低依次录取，综合成绩=文化课成绩 ×0.4 + 专业课成绩 ×0.6，专业课成绩以我校单独组织的考试成绩计分；英语成绩原则上不低于40分。新生入学后进行专业课复试，凡有舞弊行为的，学校取消其入学资格，退回生源地。
第十三条国防生的招生录取按照解放军总政治部有关规定执行。
第十四条对于报考建筑学和城市规划两个专业的考生，须加试徒手画。 第十五条非外语类专业外语课程均采用英语授课。
第三章其它
第十六条学校建立了多种奖学金、助学金、贷学金和勤工助学制度。
第十七条本科办学地点：兰州市安宁区安宁西路88号（校本部）；高职办学地点：
兰州市城关区平凉路166号（铁道校区）。
第十八条联系部门：兰州交通大学招生就业处招生办公室
联系地址：兰州市安宁区安宁西路88号
邮编：730070E-mail:zhaosb@mail.lzjtu.cn
网址：http://zsjyc.lzjtu.cn/zsb/
办公联系电话：0931-4938051招生咨询电话：0931-4956179
传真：0931-4938051
推荐第6篇：校徽解说词
校运会会徽解说词：
现在向我们走来的是本次校运会会徽，会徽蓝色圆环构成外框，由两个同心圆组成，外框内部是我校的校名。圆形有和谐圆满之意，寓意师生同心，和谐共进，追求卓越。
会徽的主体图案是一个正在快速奔跑的运动员形象，下面是四条弧形起跑线连接外框，我们在把整个运动员分解开来观察，首先看到的是最顶端冉冉升起的太阳普照着大地，中间是一只天鹅正从蓝色的海洋上起飞。天鹅与我校校徽相统一，有一种奋发向上、不断进取、勇于创新的精神，主要体现出“让每个孩子成功在人生的起跑线上”的理念。
运动会标志色彩： 以蓝色、绿色、橘红色为基本色，蓝色体现博大与科学、理智与永恒，象征学校的发展历程就像蓝色的海洋一样广阔；背景橘红色调呈现为暖色，给人以欢快活泼、奋发向上感觉，符合学生的特质，绿色除了与我校校服的颜色一致以外，还体现本次校运会以绿色校运、环保校运的思想。
会徽整体构图线条简约，色彩明朗、个性鲜明、洋溢着生命与激情，充满时代气息和勃勃生机。展现了实小人对美好未来的憧憬和昂扬向上的精神风貌。
绘画团解说词：
现在向我们走来的是以本次校运会为主题的绘画代表队， 瞧!他们步伐坚定豪迈，脸上写满喜悦，全身散发出艺术家的气质与光忙。在他们的作品中，展现给大家的是一幅有创意，有个性的绘画作品。画中既有奔跑的运动员带给我们激情，也有跳绳运动员和呼啦圈运动员带给我们动感与享受，还有场外为运动健儿们欢呼鼓掌加油的拉拉队员们。孩子们用笔天真可爱，画面人物造型生动，色彩和谐统一。从这群孩子反映出，我校在以陈琳校长的正确领导下，音体美学科正朝着蓬勃向上的发展势头。
推荐第7篇：大学校徽
世界大学校徽设计说明
1、中国人民大学校徽
中国人民大学的校徽是今年4月刚刚发布的，在此次调查中异军突起，以34%的获选率独占鳌头。其主体构思是三个并列的篆书「人」字图形。据校方称，这三个「人」字分别寓意「人民、人本、人文」，即「人民的大学」、「以人为本的精神」和「以人文为主的特色」。三「人」并列，又隐含「三人行，必有我师焉」、「三人成凇沟纫狻」。
校徽简洁而又具有浓厚的中国文化的味道，体现了三层涵义：一是人民大学要为人民办学；二是以人为本培养和造就人才；三是以人文社会科学为主。
2、北京大学校徽
已经度过106岁生日的北京大学，其校徽在调查中以33%的获选率位居第二。北京大学的校徽最早可以追溯至1917年，是时任北大校长的蔡元培先生请鲁迅设计的。在这枚校徽上，「北大」两个篆字上下排列，其中「北」字构成背对背的两个侧立的人像，而「大」字构成了一个正面站立的人像。校徽突出了学校的办学理念，即大学要「以人为本」。
3、清华大学校徽
清华大学校徽是由三个同心圆构成的圆面。外环上下是英文校名；中环左右并列着「自强不息」与「厚德载物」两个词组，出自《易》乾坤两卦的大象辞：「天行健，君子以自强不息」和「地势坤，君子以厚德载物」。这两个词组基本上概括了《易经》的全部内涵，实际上也就体现了孔子对君子人格的基本要求。而清华大学能以此孔子名言作为办学的精神标志，可见其在努力办成世界第一流大学的同时，既注重加强对我国传统教育的研究，也注重培养新型君子人格的教育。这无疑也将会使孔子古老的君子人格焕发青春，具有持久的生命力和更大的魅力。文中论述的小标题依次有：「君子」与「君子人格」；智仁勇的统一；文质结合的人才培养模式；创新与集成的互补；造就君子人格的现实意义。
4、浙江大学校徽
浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文“浙江大学”字形内
含着今日之浙江大学已走向世界；1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院；校徽中央展翅飞翔的“求是鹰”表现刚健、博击个性，代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的优良传统，严谨治学，锐意进取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的精神风貌。
5、复旦大学校徽
在我们现在能看到的所有关于复旦的纪念品上，几乎都有这样一个醒目的圆形标志——圆圈正中是古文「复旦」的字样，上方写着「博学而笃志，切问而近思」的校训，下方则是「1905」字样，意为学校建立的年份。复旦校友对此恐怕再熟悉不过了，而鲜为人知的却是这个标志的真正来
源——「复旦奠基石拓片」。
复旦大学校史馆的王忠道老师亲历了奠基石拓片发现、收藏的全过程。「上世纪80年代初，我还在校庆办公室工作，某天，当时的外事办公室副主任孟祥生老师突然来办公室说，学生在劳动的时候发现了一块奠基石。」据王忠道老师说，这块奠基石的发现地正是现在的力学系实验室所在地，过去曾经是一片小树林。被发现时，这块大石头被当作盖子覆盖在下水道出口上方，背面朝上，翻开之后能够清晰的看到上面的图案——圆形正中是「复旦」的古文字样，上方是校训，下方写着民国九年。
6、上海交通大学校徽
上海交通大学校徽图案为齿轮铁砧锤链和书本。校徽中心为铁砧，铁锤，砧上置四本平放的线装书和三本竖放的现代书籍，示工程教育工读并重，融汇古今、学贯中西之意。砧座有阿拉伯数码1896，表明交通大学的创办年份。砧外为齿轮，内部为一船舶形状，皆寓工程与交通之意。校徽有24齿和48齿两种规格。
1926年1月23日，凌鸿勋校长通告公布校徽云：「为通告事，校徽所以表扬学校性质，与精神关系至重。上年以本校校徽，亟应明定，曾经征求式样，并交由教务会议推定委员会审查。兹经参照原式，重行指定，合亟公布，作为本校校徽。下学期起，一律采用，特此通告。」按校徽中心为铁砧，铁锤，砧上置中西书籍若干册，示工程教育工读并重之意，砧座有阿拉伯数码1896四字，示本校创办之年份。用世界公历者，取其便也。砧外为齿轮，外框象车轮，皆寓工程与交通之意。框与轮之间，上半题篆体南洋大学四字，下半题
NANYANG UNIVERSITY英文字。全徽取义深远，含意显豁，允称佳构。
7、西安交通大学校徽
1926年1月23日，凌鸿勋校长通告公布校徽。云：「为通告事，校徽所以表扬学校性质，与精神关系至重。上年以本校校徽，丞应明定，曾经征求式样，并交由教务会议推定委员会审查。兹经参照原式，重行制定，合丞公布，作为本校校徽。下学期起，一律采用，特此通告。」当年2月5日，校徽呈部备案获准。至今校徽图案基本未变。
校徽意义：校徽图案中心为铁砧、铁锤，砧上置中西书籍若干册，表示工程教育工读并用之意；砧座有阿拉伯数码1896四字，表示本校创办之年份。砧外为齿轮，外框像车轮，皆寓工程与交通之意。
8、华中科技大学校徽
校徽中的椭圆形富有新意，地球寓意办学国际化。同时，校徽中含有该校的中英文校名、校训以及校标，信息量大。
9、中山大学校徽
校徽以中山大学发源地「大钟楼」为设计主体，运用中国园林的意境与现代的设计手法，借用园林中的海棠式洞窗（图二）与大钟楼（图一）形象组合成「中山」二字图案，两边的树林由大到小形成一个深远的空间，增强标志的层次感和空间感，标志中间的负形（图三）巧妙形成一朵红棉花（图四），点明中山大学的地理位置。图形与绿色相衬，象征着南国苍郁的康乐园充满活泼、盎然的生机，绿色暗喻着生命、发展、永恒。与建校年代「1924」形成的一条纵深大道，
意蕴大钟楼既是中山大学的光辉历史见证，同时也是激励全体师生为中华民族的崛起而奋斗的时代召唤。
9、东南大学校徽
东南大学是我国最早建立的高等学府之一，其前身三江师范学堂创建于1902年，1921年经近代著名教育家郭秉文先生竭力倡导，以南京高等师范学校为基础正式建立东南大学，成为当时国内仅有的两所国立综合性大学之一。郭秉文先生出任首任校长。他周咨博访、广延名师，数十位著名学者、专家荟萃东大，遂有「北大以文史哲著称、东大以科学名世」之誉。和南京大学选用新校训不同的是，东南大学在百年校庆时经过广泛的讨论，多方征求专家学者的意见，恢复了原来「止于至善」的老校训。
对校训颇有研究的东大人文学院董群教授说，「止于至善」是老东南大学的校训，当时的银质圆形校徽就将此训镌于其上。恢复这一老校训的原因之一是出于历史和生命意识的考虑，即校训要反映出东南大学的悠久历史传统和生命底蕴。「至善」，也可以理解为「最好」的境界，不只是满足于较好、更好，而努力达到最好、
第一流、高水平。做学生，要力争成为最好的学生；做老师，要成为最好的老师；做管理，要达到最佳的管理；办大学，要办成一流的大学。「止于至善」是东大积淀百年的优良传统。
10、同济大学校徽
一、名称：
1、由中国书法学会名誉会长舒同亲笔题写的「同济大学」；
2、用中文和英文同时标识。中文居上，表明主体性；英文居下，表明国际性。
二、历史：
1、在标志中加1907，表明建校年代；
2、前进的龙舟，象征历史沿革的进程。
三、文化：
1、标志的文字：以「同济」两字为核心；
2、标志的图案：三人划龙舟；
3、昭示着目标：三人成众，同舟共济，向着一流目标奋力拼搏；
4、昭示着精神： 同新砥砺，同窗求索，为振兴中华而读书；济愚扶弱，济世兴邦，为富国强民而育人。
11、天津大学校徽
校徽图案由紫红、纯白和金色组成。总体色调稍暗色，古朴、庄重，隐现出学校源远流长的历史。校徽中心盾形图案，为继承原北洋大学校徽部分。
盾形上数字「1895」为创建年代，反映了学校的悠久历史。英文天津大学后括号内的「北洋大学」与盾形图案相互映衬，说明天津大学是由北洋大学发展而来的。校徽外齿轮象征天津大学是一所以工为主，理、工、文、管相结合的综合性大学。
12、兰州大学校徽
一、标志形状：
1、由同心两个圆构成；
2、内圆中上方为兰州大学图书馆图样，下方为「1909」字样；
3、外
圆中上方为汉字毛体「兰州大学」字样，下方为英文「兰州大学」字样。
二、标志释义：
1、标志主体为兰州大学图书馆正面视图，恰似一个展翅欲飞的鲲鹏，寓意兰州大学面向21世纪的腾飞。
2、图书馆主体部分宽
厚庄重，表示兰州大学悠久的历史、厚重的文化积淀和人才培养、科学研究宽厚的基础；塔楼挺拔峻峭，象征兰州大学不畏艰难、勇攀高峰的雄心壮志和向上、奋进的力量；三个台阶表示兰州大学完整的办学体系（学士、硕士、博士）或高等学校的三项功能（人才培养、知识创新、社会服务）；「1909」为兰州大学建校的年份。
3、外圆中上方为汉字「兰州大学」字样，表明兰州大学是中国的大学；下方为英文「兰州大学」字样，表明兰州大学是一所向国际开放的大学。
三、将图书馆作为标志的主体有以下考虑：
1、图书馆事业是一个学校乃至一个国家文明的窗口；图书馆是汲取知识的源泉，知识创新的殿堂。
2、兰州大学图书馆是兰州地区原有的四个标志性建筑之一（其余三个为兰州白塔、黄河铁桥、兰州饭店）。
3、
兰州大学图书馆造型庄重、典雅、优美，其塔楼的挺拔之姿给人一种向上、奋进的力量。
4、兰州大学图书馆的形状已被历代兰大人所认同，且作为兰州大学的象征被广泛应用于宣传品。
13、中国农业大学校徽
中国农业大学新的校标图案呈金黄色，整体外形成盾形，上部有中英文校名，中间主体核心图形为农科大学校门的手绘图案，并嵌有「1905」的数字，两侧有两条成熟的麦穗呈「两手相对」的托举图形，底部采取了齿轮和书本的组合造型。
14、湖北大学校徽
湖北大学新校训为「日思日睿，笃志笃行」，校徽确立以编钟（H型结构）、凤凰（U型结构）、钥匙等为整
体图形，两侧用「湖北大学」金文字体构成的新校标。
校标及释义：新校标整体形状为编钟。编钟外形取于楚国古乐器，由左右两组构成，组成湖北大学第一个字母「H」。左上部钥匙意为「开启智慧之门」。两侧用「湖北大学」的金文字体，形成一种装饰性的图案，给人深厚的文化底蕴之感，并使编钟具有立体感。凤凰为楚国图腾，出自于
出土楚文物的丝绣。凤凰造型为「U」，点出了「大学」这一主题。编钟和凤凰是楚文化艺术代表，以此为湖北大学的象征。
编钟的材质为青铜，具有阳刚之美，凤凰取材为丝绸，具有阴柔之美，刚柔相济，体现了湖大学人精神品质。昂首挺胸，正在腾飞的凤凰，代表湖北大学师生正朝气蓬勃、奋发向上、努力拼搏、奔向美好的明天。编钟和凤凰的组合，代表教学和科研，教学要求严谨，如青铜铸钟，科研需要想象，如凤凰腾飞。整体形上窄下宽，为梯形，代表知识的积累和不断升华。
15、河南大学校徽
1994年学校领导委托当时的工艺美术系青年教师肖红代为设计一枚校徽，并沿用至今。该校徽图案为正圆形，外圈与内圆为蓝色，象征理想与广阔的发展前景；中间黑体英文字母与下放的创校年号为绿色，代表教育与勃勃生机；蓝底下的「河大」两字为由右至左的篆书题，给人一悠久的历史文化感；校名下方的水浪，象征位于黄河岸边、中原文化与文明发祥地的河南大学历史久远。
16、辽宁大学校徽
标徽取红黄蓝三原色，鲜明亮丽。黄色光环，合民族肤色，又表业绩辉煌；红色热烈奔放，激人奋斗；蓝色深沉严肃，富于深邃的科学理性。
标徽主体为「辽大」汉语拼音缩写「L、D」变形。外环上半环英语「辽宁大学」，下半环「1948」为建校时间。标徽中红蓝两色为汉字「辽」的变形。红色取梭形，呈上腾之势，有
奋发之意，似传递科技新声的红色讯号腾空而起；蓝色为辽河奔腾入海，既有地域特点，又有探索寰宇奥秘的科学意识。标徽构型富有极强的腾跃动感，象征辽宁大学奔腾向上之精神。
17、北京舞蹈学院校徽
标志主体图形元素取材于东汉时期的「汉画砖舞蹈人」，以此图作为创作元素，意在挖掘舞蹈文化的博大精深及传承性，并借此体现北京舞蹈学院对中国舞蹈事业发展的使命。
1、历史性：历史的厚重感，符号
舞院的发展历程。
2、文化性：舞蹈文化渊源感，符号舞院文化积淀。
3、专业性：舞蹈人形的动态突出了舞蹈的专业性，突出了舞蹈艺术的特点。
4、国际性：运用提炼后的传统图形元素「汉画砖舞蹈人形」与单纯的圆形结合，是一组纯粹的国际化视觉语言符号，可读性强，符号舞院国际化学院形象的传达需求。
标志的色彩设定为金黄色，寓意舞院肥沃的舞蹈土壤及璀璨的明天。标志寓意深刻，内涵丰富，形象鲜明简练，易于传播。
18、南京师范大学校徽
南京师范大学的校徽以绿色调为主，1902说明了它的创办历史，上面三座古老、对称的房子勾勒出了一个南师大的形象，再上面的草与花给人以积极奋发向上的基调，周围以中英文标以「南京师范大学」，整个画面简洁明了。
19、浙江师范大学校徽
校标主图案，如一个「人」字，坚实而有动感，象征学校充满青春活力的个性，同时体现「以人为本」的办学理念。强调学校办学以人才为本、以教师为主体；教育以育人为本、以学生为主体。校标主图案，又如一座山峰，挺拔而秀美，表示该校坐落在风景秀丽的芙蓉峰下，同时象征师大人勇攀高峰的进取精神。校标轮廓由两个同心圆构成，内圆设计为绿色背
景，外框为墨绿色的实线，代表的是创新精神和可持续发展的未来；外圆设计为灰色背景，无外框，体现时代性、国际性、开放性的特点。「1956」为该校创办时间，说明学校办学历史、文化底蕴。校体字「浙江师范大学」与英文校名相对应，寓意师大传统与现代一脉相承，本土与国际融合相通。整个标识在审美艺术效果上有较强的视觉冲击力，易于认同和传播。
20、中南财经政法大学校徽
中南财经政法大学
1、中间图案实体部分为一「人」字，虚体部分为一「文」字，表示学校人文社科类大学的性质。人形还表示学校「以人为本」的办学理念，张开双臂以示开放办学，迈开双腿以示稳步发展。中间图案为一奋发向上的箭头，冲破内圈，表示「冲出中国，走向世界」，代表学校建设国内一流、国际知名人文社科类大学的奋斗目标。「1948」和「中国武汉」表示学校建校的时间和学校所在地点。上半圈为邓小平题写的学校校名。下半圈为校名英文，代表学校面向世界、建设国际知名人文社科类大学的奋斗目标。
21、山东理工大学校徽
校徽为圆形，由内外两部分组成。外圆部分上方为「毛体」书写的中文校名，下方为英文校名。内圆部分为中心图案。中心图案为「理工」汉语拼音首字母「L、G」的变形笔划，同时构成一草书「山」字，指山东理工大学；两笔划相连处缀一颗星，表征着山东理工大学人的智慧光芒，也预示着山东理工大学的辉煌前程。校徽图形设计色泽鲜明、简洁明快、虚实结合、动静统一，将山东理工大学的办学理念与特色融为一体，具有较强的时代性。
22、北京交通大学校徽
北京交通大学新校标（试用）的设计借鉴了二十年代北京交通大学校标的特点，结合现代设计理念和表现手法，由圆、盾、小篆文字和英文标识等基本元素组成。整个标识古朴厚重、简练大气，体现了北京交通大学根植于人文之都的深厚文化底蕴和内涵。
标志主体上方的阿拉伯数字「1909」为学校建校年代，左右的扶轮和通讯图案的剪影，象征着学校管理和通信学科的特色。环绕英文校名两边的四个五角星，寓意学校历史上由四校合并的办学历程。标志主体图案为实体盾形构成。采用盾形图案的创意，取材于二十年代北京交通大学校门的图形，并借鉴了二十年代校标主体为盾形的特点，旨在吸收交大历史图案的精髓，引申交大历经沧桑，但坚忍不拔的刚毅执着的办学精神。盾形中央的「T」为四所交通大学校标共享的元素——铁锤的剪影而成，给人以刚强有力的感觉，同时该图案也是「通」拼写的开头字母，寓意学校广纳良才、博采众长的办学理念。标识中央的「交大」二字，采用中国传统小篆文字，既具有艺术的美感，也突显出交大深厚的文化积淀。
23、西安工业大学校徽
经过全校师生的共同努力，并广泛征集有关专家的建议和意见，最后学校领导集体研究决定，西安工业大学校名采用毛体书写，学校英文名为Xi\'an Technological University，同时启用新的学校校徽。学校校名书写规范及校徽已在学校网站上公布。今后学校校名及校徽一律采用规范用法。
24西北农林科技大学校徽
西北农林科技大学校徽由外圆环，中英文名，内圆环种子构形及内部两排上升图案等4部分组成，中间DNA双螺旋结构巧妙构成小麦麦穗，标志该校小麦育种闻名中外，体现了该校的特点及肩负着解决广大民众赖以生存的粮食问题的历史使命；图案构成也是成排向上的树木，代表林业，十年树木，百年树人，也是学校教书育人的办学思想；另外，图案犹如上下翻动的水波，是多向调节水资源水利，也是该校的优势学科之一（农业水利为国家重点学科）。同时，其寓意上善若水，厚德载物，是追求完美品格的写照。
校徽由该校89级畜牧系毕业生陆青设计，在充分考虑专业人士及广大师生员工的意见后，几经改进，由该校校长办公室审议通过。
25、中国人民解放军信息工程大学校徽
以军徽和「1」组成「i」的形象，它是英文「information」（信息）的缩写，表明学校的军事和信息特征。
「1」寓意学校的办学目标是创办一流综合大学、培养一流信息人才。象征着信息汇集与传输的抽象色带，向内汇聚，寓意团结凝聚；向外扩展，象征开拓进取。另外，图案中「1」与抽象色带组成象形字母「Z」，表明学校所在地为郑州。
26、澳门大学校徽
澳门大学的校徽由一个五座城堡冠顶的盾牌和分别用中葡文书写的「澳门大学」的校名字样组成；书上的钥匙是知识之匙，用以打开知识宝库；四周的海浪代表着大学身处中国海域的一个小岛上；大桥寓意文化的沟通，是连接东西方文化的象征；「仁、义、礼、知、信」为中国圣贤提倡的
五种美德典范。校徽采用红、蓝、金三色，代表着希望、幸福及人类之进步。
27、爱丁堡大学校徽
28、澳大利亚国立大学校徽
29、宾夕法尼亚大学校徽
30、伯克利加州大学校徽
31、布朗大学校徽
32、常春藤联盟标志
33、达特茅斯学院校徽
34、杜克大学校徽
35、哥伦比亚大学校徽
36、哈佛大学校徽
37、海德堡大学校徽
38、汉堡大学校徽
39、加州理工学院校徽
40、剑桥大学校徽
41、康奈尔大学校徽
43、伦敦大学皇家霍诺威学院校徽
44、麻省理工学院校徽
45、牛津大学校徽
46、普林斯顿大学校徽
47、斯坦福大学校徽
48、苏黎世联邦工业大学校徽
49、维也纳大学校徽
50、西点军校校徽
51、悉尼大学校徽
52、耶鲁大学校徽
53、约翰·霍普金斯大学校徽
54、芝加哥大学校徽
推荐第8篇：北京师范大学校徽
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推荐第9篇：同济大学校徽
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推荐第10篇：华南理工大学校徽
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第11篇：华东师范大学校徽
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第12篇：吉林大学校徽
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第13篇：暨南大学校徽
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第14篇：中山大学校徽
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第15篇：青岛大学校徽
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第16篇：山东大学校徽
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第17篇：天津大学校徽
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第18篇：中国人民大学校徽
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第19篇：浙江大学校徽
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第20篇：东北师范大学校徽
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