阅读让我快乐
推荐第1篇：学习让我快乐
学习让我快乐，又让我烦恼
廖沐莹
我已经是小学六年级的学生了，六年级的学习生活，有时让我快乐，但有时又让我烦恼。
学习可以让我吸收更多的知识，懂得更多道理，获得更多快乐„„在老师的带领，我仿佛一块干燥的海绵在尽情地汲取着知识的养份，受益匪浅。有一次，我在做老师布置的《每课一练》作业时，遇到一道不懂做的题。问题是：第一段中带点的词语“富余”是什么意思？为什么加引号？于是，我用老师教我的学习方法，先查字典，字典里富余的意思是“足够而有剩余”再联系短文的内容。“喔！我恍然大悟”“文中的意思讲的是：姐姐还有剩余的钱。”那为什么加引号呢？我开动脑筋想啊！想啊！再仔细阅读短文，我豁然开朗，其实，很简单，加引号是因为这钱对于姐姐这样的穷人已经够多了。我独自可以借用工具书解决学习上的难题，让我快乐不已。
但是，有时学习也让我烦恼！每天课堂、家庭作业一大堆，每天得有大量的时间应付考试，如果考砸了，就等着家长的挨批。在半期考复习阶段，我一直很烦恼，因为好几次数学复习模拟考试，我都考得很差。我为此闷闷不乐，很担心半期考数学成绩。结果半期考试卷发下来，我竟考了97分，而扣的3分竟是计算失误„„烦，太烦了，离100只有咫尺之遥，可我就是拿不到。
如果学习的快乐多一点，烦恼少一点，我还是蛮喜欢学习的！
读《青海高原一株柳》有感
廖沐莹
最近，我读了《青海高原一株柳》这篇文章，读后使我深受教育。 本文以“青海高原一株柳”为题，直接点明了所要描写的对象，通过高原的苍茫与柳树的风姿形成的鲜明对比，表达了作者对这柳树的敬畏之情，激发了我丰富的想象，产生心灵的震撼。
这篇文章，让我不禁想到了坐在轮椅上的霍金，他既是一个充满传奇色彩的物理天才，又是一个令人折服的生活强者。霍金虽然病魔缠身，身体变形，但是他能借助机器，读书、说话，尽管他人在房里，可思维却在太空中，研究宇宙。他身体残疾，却成果显著，让世人景仰。霍金不愧是个敢于挑战命运，是个生活的强者。
其实，在我的身边也有这样一个人，那就是我的姐姐。记得在三年级那年 ，我才读幼儿园，姐姐的脚被单车轧伤，缝了十几针，手也摔伤了。可是，姐姐没有听妈妈的话，在家休息，而是天天瘸着腿坚持支上学。手受伤，写字有困难，但她毫不在乎，坚持写作业。结果她成绩没落下，而且还名列前茅呢！
而我呢！从小娇生惯养，父母把我捧在手心里怕掉了，含在嘴里怕化了。谁都必须让着我。有一次，我只受了一点小感冒，就不去上学，得父母侍候着，我和他们相比可就太渺小了！以后，我要向他们学习。要像青海高原一株柳那样坚强。九十九条死亡之路，却在第一线希望之中成就一片绿阴。
其实，在人生的道路上，生活和命运不可能公平，只要你以超出想象的毅力，生命就会产生奇迹。
给巴金爷爷的回信
廖沐莹
亲爱的巴金爷爷：
读了您的信，让我和家乡的孩子们深受教育。您年事已高身体很不好，一支笔在您手中有千斤重。可您还是坚持给我们写信，让我们很感动。
巴金爷爷，您在信中说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。”
巴金爷爷从您所说的话中，我感受到您的胸膛里跳动的是一颗多么伟大的爱心！让我自惭形秽。我总以为我年纪还小，浪费点时间也没关系，反正时间还多着嘿！但看到你的来信后，我才知道我是在虚度光阴。从现在开始，我要珍惜光阴，珍惜每分每一秒。上课再也不做小动作，不开小差。要专心听讲，老师提出问题时要积极举手，发言。课后保质保量完成作业，遇到难题要独立思考，把主要精力放在学习上。
还有，我在做每件事之前不能只想着自己，凡事要为别人着想。正如您所说：“一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。”要尽可能地为身边的人做力所能及的好事。因为助人为乐，既能让别人快乐，又能让自己快乐，这种人才会像您所说的开花结果。
亲爱的巴金爷爷，你广博的爱心，坚强的品格，令我敬佩，您让我懂得人活在世上要珍惜光阴，要乐于为他人贡献。我会好好学习的。
最后祝您身体健康！
廖沐莹
2008年12月6日
雷锋叔叔
廖沐莹
今天，我偶然在电脑上看到雷锋叔叔的照片，让我想起了雷锋叔叔的故事。
雷锋从小就是孤儿，1岁时他爷爷被地主气死，他的亲人也一个个相继死去，雷锋叔叔成了孤儿，十分可怜，好心的六叔奶奶收养了雷锋叔叔。雷锋叔叔做的好事不计其数，有为陈爷爷挑柴、背小同学过河、帮助同学小胡等等。雷锋叔叔是一位善良而极富同情心的人，他替别人做事总是心甘情愿的，不要报酬。情愿自己受苦受累，也不愿看到别人受苦，而且知错就改。雷锋叔叔走到哪里就帮人帮到哪里，不拖别人后腿，更不连累大家。
而我，却不能像雷锋叔叔那样乐于助人。我不但没像雷锋叔叔那样乐于助人，就连生活上的小事我都斤斤计较。例如：有时候，我的桌子底下有几张废纸，我就会对同学说：“纸离你更近，你去捡。还有时，我很不高兴时，同学忘带笔，向我借，我就会骂道：“自己有笔不带，我凭什么借你。”雷锋叔叔的这种精神，是我们班，我们周围的许多人都无法做到的呀！如果世界上多一些雷锋，如果我们能像雷锋叔叔一样，那我们的世界会变得多么美好！现在，我要以雷锋叔叔为榜样，乐于助人，与同学和睦相处，从身边的小事做起，处处为同学着想。做一个雷锋式的小少年。
我们班的“怪人”
廖沐莹
我们班有一位“怪人”。比如他上课不听老师讲课，不是偷看课外书，就是发呆，英语老师点他名后，他不但不听，还变本加厉，干脆找人说话，影响课堂秩序。
上英语课时，老师在讲台上讲课，这位“怪人”不但不听，而且还光明正大地玩，被老师批评后，那位“怪人”就变得更加放肆，和他周围的人玩起来，老师再次点了这位“怪人”的名字，这位“怪人”反而更不听了，站起来东张西望，坐下后又开始玩起来，不管老师怎么批评他，都无济于事。
上音乐课时，这位“怪人”又不听课，在模仿我们班的同学做动作。老师看到了把“怪人”叫起来，问他问题并且让他下课留下来唱歌。有一次，上音乐课，这位“怪人”把一位女同学揸哭了，他还挺高兴呢！可是，这位女同学一直骂他，这位“怪人”突然变得很安静，不作声了。
但是这位“怪人”最怕上数学课，只要一上数学课，他就变得乖起来。虽然上课没说话，但似乎一直在发呆，好像在做白日梦。他总是一声不吭。如果老师问他问题，他还是一声不吭，东张西望的。这位“怪人”最怕他妈妈啦，如果陈老师告状，他就完了！
这就是我们班的“怪人”，我不喜欢他的那种与众不同，我多么希望他改正不良习惯，成为一个人人欢迎的好学生。
读后感
廖沐莹
最近，我学了《鞋匠的儿子》这篇文章，使我深受教育。
课文通过叙述两度担任总统的林肯，虽然出生贫寒，但面对态度傲慢，自以为身处上游的所谓优越的人的嘲讽，凭自己的宽容捍卫了自己的尊严，赢得大家的爱戴，文章赞扬了林肯宽容大度的高尚品质，表现了作者对林肯的敬佩之情。学习了这篇文章，我知道了林肯是美国伟大的民主主义政治家。他出身于社会底层，具有勤劳、俭朴、谦虚和诚恳的品格。林肯被公认为美国历史上最伟大的总统之一。他被认为最伟大的品质正是他永远不忘自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。
林肯的高尚品质不禁让我想起了陈毅，他是位军功卓著的元帅，他待人宽厚的故事至今传为美谈。有一次，陈毅带着项英同志的一封信去找游击队。那时由于受到国民党反动派重重包围，与游击队断绝联系，队伍内还出现叛徒，游击误把陈毅当成“叛徒”捆起来，准备杀掉他。真相大白后，急忙给陈毅松绑，边向他道歉边流下眼泪。陈毅整整被绑了四天四夜，他不但毫无怨恨之意，反倒安慰大家。陈毅的宽容使大家十分感动。陈毅的故事告诉我们，宽容的人都是心胸开阔的人、不计较小事的人、善良的人。我应该向陈毅学习，学习他宽厚的高尚品质。
平时，我就不是一个宽容的人。有一次，同学走过我的桌旁把我的作业弄掉了，他马上对我说“对不起！”而我还是开口大骂，骂道：“干嘛要把我的书弄掉！”然后同学又把我的书捡起来，但我的心里还是不停地骂道。现在我知道自己错了，以后一定要多宽容他人。我要学习那些伟人，拥有一颗宽容的心。
我们每个人都是集体的一员，为了使大家参在集体中，时时拂团结和谐的春风。所以，我们应该从小学会宽容待人，与人为善，牢牢记住“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀”这句名言，以广阔的胸怀去待人处事！
我怕狗
廖沐莹
我其实很喜欢小动物，可就毫无理由地怕狗。
记得在7岁那年冬天，我和哥哥在家里呆得很无聊，便向荷花池走去，想去采莲子！我们来到荷花池边，只见荷花池里的荷花都凋谢了，正当我们很失望时，突然，看见池边的一户人家门口，有两只大黑狗直朝我们吠，我以为黑狗被铁链锁住了，就向其中一只黑狗做了一个鬼脸，那只黑狗一点儿也不领情，朝我吠得更凶了。黑狗的叫声使我惊恐万分，我不管三七二十一撒腿向家跑。可是黑狗在后面紧追不舍，另外一只狗追哥哥，而哥哥就不怕狗了，他抓起地上的石头砸黑狗，然后迅速蹲下，狗见状很怕，就跑了。而我呢！却被狗追得狼狈不堪。狗追上我了，咬住了我裤脚，我吓得满脸苍白失声大叫，哥哥迅速赶过来，不停地抓起地上的石头砸狗，终于，把狗打跑了。
还有一天晚上我走路回家，突然在路上遇见了两条狗，我只好小心翼翼地从汽车旁边那一丁点缝隙挤了出去。
尽管爸爸妈妈告诉我狗不可怕，只要你没招惹它，可是，我只要看见狗心里就发。我真希望自己做一个不怕狗的勇敢女生！
推荐第2篇：读书让我快乐
读书让我快乐
进入网络时代后，总感觉信息量超大，世界各地即时的信息浓缩在短短的篇幅里，想要大概的看一遍都是不可能的，新鲜的事物层出不穷，不学习就有可能被时代落下，哪里还有时间去读去看多少年前留下来的东西。睡前读书的习惯也慢慢变成了拿手机看新闻。
直到有一天，无意中看手机看累了，正好手边有一本杂志，随手翻了翻，那种安静、祥和、踏实的感觉又回来了。书中的文字是那么精彩，看事物的观点是那么透彻清晰。没有网络的嘈杂、谩骂，没有声嘶力竭的呐喊，咆哮。在平静的状态下表达着自己的观点，叙述着自己的感动。也许事件已经过去一段时间了，但是道理是一样的，相通的。
于是我发现，网络是取代不了读书的，网络上的愤世嫉俗解决不了现实的种种无奈。内心的宁静，只有在读书时才会体会到。读书让我找到了一个宁静的港湾，享受并珍惜这份宁静。历史总是惊人的相似，很多事情实际是有迹可循的。凡事有因才有果，没有无缘无故的爱，也没有无缘无故恨。只看到表面，难免流于肤浅，过于形式，而忽略了事件本质的东西，网络上也有不至少箴言警句，但很难有登顶的耐力，不易得到大家的认同，大都湮没在噪声里。我很认同网络暴徒这个词语，好像你不发表一些偏激的言辞就不配发言似得，真善美假丑恶观点鲜明如刀劈斧剁一般，容不得有半点关联。在书中就不同了，一个个都是活生生的人，有性情，有血肉，有市侩的一面，也有大义凛然的时刻。体会书中人物的意境，对照现实的问题，很多东西
都会释然。当然这不是谦恭忍让，是处理问题的方法，就像毛主席喜欢读《资治通鉴》一样，学以致用，博古通今。
中国的四大名著，世界闻名，仔细体会其中的韵味，不是草草读一遍你就能够体会到，也不是一个十六七的毛头小子就能够理解的。需要的不仅仅是懂得书面上的字词的意思，还需要人生的阅历，不同的年龄，能够读出不同的韵味。每读一遍都会有不同的感受。
我现在正在重温三国，书中的人物，心思细密、睿智，处事通达，应变。有忍辱负重时候的坚韧，有意气风发时激昂。内心的汹涌澎湃，现实的委曲求全，体味人物的心态，放眼当今变迁，总会有感动在身边。
我读书我快乐，读书使我寻得一方静土，放纵心中的自我，肆意自己的感动。也明白了很多事情，有所为有所不为，坚守自己的原则，相信自己选择。做真实的自己。读书，这个习惯估计我是改不了了。
2014-05-04
推荐第3篇：读书让我快乐
读书让我快乐
书是知识的源泉。我喜欢读书，读书就像脑袋里面自己演动画片一样，我就是导演，怎么演都是我说了算。嘿嘿，真有意思。读书教我勇敢，遇到问题要想办法解决，读书还教我怎样破案，书里面的故事很生动，让我把知识很快就记住了。
我喜欢读《胡小闹》这一类的书，有《爸妈不是我的佣人》、《遇到坏人怎么办》、《爸爸妈妈我爱你们》等等。这类书教会我勇敢、遇到坏人应该怎么做、爸爸妈妈不是永远陪在我们身边的，遇到问题应该想办法自己解决，不要依靠爸爸妈妈。如果遇到自己不能解决的问题也可以请他们帮忙。
我喜欢读有关于动物的书， 这类书教我动物都是怎样生活的，还教我动物怎么清理卫生；我还喜欢历史书籍，那些书可以告诉我们古代的人是怎样生活的；还有冒险类的书，比如《快乐大侦探》，它让我知道了侦探怎么破案、侦探秘诀······我喜欢读的书真是太多了！
我喜欢读书，因为读书不光带给我知识还带给我快乐。读书真是一件开心的事！
推荐第4篇：读书让我快乐
以前，总有几个疑惑缠绕心头，百思不得其解。“爸爸为什么总要陪着我一起看书？每到周六，他自己拿起书，为什么还偏偏把我„拉下水‟？读书就读书呗，为什么非得让我写什么笔记？”那时，我时常向爸爸索要答案。可每次问，爸爸都是笑笑说：“随着年龄的增大，随着自己的书越看越多，你会明白的。” 起初，读书总觉得无味，但迫于爸爸的威严，只能“硬着头皮上”。有一天爸爸带回了一大捆书，搁在我的面前。“完了，这下全完了！这么多的书，什么时候才是尽头啊！”我打开一看，哈哈，全是我的“最爱”——《啊衰》就这样，莫名其妙，渐渐地喜欢上了读书，而且我读书，总喜欢和爸爸一起。因为，爸爸读书的心得总能给我启发。我爱读书，还因为书中有知识，那里有做人的道理；有精彩的故事；有大自然的奥秘；有生活中的趣事；有幽默、笑话、漫画、脑筋急转弯等等。真是妙不可言哪？每当我有一本新书时，我会爱不释手。我会整天抱着新书，然后就会看得废寝忘食，妈妈一连叫我七八遍我也听不见，根本舍不得放下手中的书。因此我三天就读完一本书，有的半天就看完一本
正因为我喜欢读书，爸爸就不断地给我买书，什么《十万个为什么》、《环游世界八十天》、《史记故事》等。爸爸说：“我们家的几个箱子都装满了，这可不好办。干脆我跟学校图书室的管理员说一声，给你办张读书卡，咱们借书读吧。”因为爸爸也是老师，所以这件事很快就办妥当了。到了读书室，就觉得自己像是进入了知识的海洋里遨游一般，书是既多又好，我拿了这本，又想拿另一本。为了尽快看另一本，我加快了读书的速度。我可不是囫囵吞枣，我是做了读书笔记的。记得，有一次，中午吃完饭，我就直奔图书室，看起书来，一看入神，竟然连上课的铃声都没听见。这下糟糕了，回到教师，被老师狠狠的批评了一顿，还被罚站一节课。哈哈，你说我混不混。
读书使我感到快乐，而且使我的学习成绩不断进步。作文也是越写越长，我上学期的读书征文中，还获得了杭州市的优秀奖呢，为学校、为班级争得了荣誉，令同学刮目相看，真是开心。
我读书，我快乐！读书是我生活中最快乐的一件事。一个人的生命是有限的，怎样才能使有限的生命过得富有、多姿多彩；怎样才能让有限的生命飘逸着浓郁的清香；怎样才能让有限的生命增值，提高质量，闪耀出无限的光辉。那就是读书。
在喧嚣的都市中，汽车代替了行走；电视代替了观察；网络代替了交友。我们不否认进步，但我们知道，有的东西使用永远不能代替的。如一片纯净的水；一本翻黄的书；一首经典老歌。即使我们有着e时代的外形，但在内心深处，也许我们还执着于那种红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣，还有雨夜读书的清幽。每一个人，也许都会有类似的梦，在遥远的异地，一次次启程，一次次出发。生活中也许不容易，可是我们可以让自己的心启程，在一本一本书中，从一个地方走向另一个地方。人生的积淀可行万里路，亦可读万卷书。我们无法丈量生命的长度，但可以拓展生命的宽度。读一本让人受益的好书，也就是一次生命的拓展。
在匆忙的旅途中，在沉淀的行囊里，在紫檀木的小几上别忘了留一个位置——给自己心爱的书吧！
推荐第5篇：坚持让我快乐
坚持让我快乐
幼鸟张开翅膀在蓝天中飞翔，它懂得了快乐、小草破土而出在广阔的大地中成长，它懂得了快乐，小溪离开故乡在蔚蓝的大海中翱翔，它懂得了快乐。
当皎洁的月光铺满大地，星星在空中眨着眼睛，我却还在书桌前作着难解的数学作业，桌子上的闹钟“滴答，滴答”地走着，好像在嘲笑我一般，是呀，我看着别人家的灯一盏一盏的熄灭，唯独我这盏，像一颗明亮的星星照着这片黑暗的地方。
我看着满桌子乱七八糟的草稿纸，把作业本向后翻了几页，后面还有好几道更难的题等着我呢。我心情烦躁地把草稿纸揉成一团，抛进了垃圾箱中，我听着钟声十分急躁，身上也因为题目解不出而出了汗，再看看后面几题，我叹了口气，拿着笔快速地写了起来，闹钟还在“滴答，滴答”地响着，我的笔也在本子上“沙沙”地写着。
快到10点了，我扔下手中的笔，对着作业吼道：“我不做了。”，我十分用力的把窗打开，望这已经在天空中央的月亮，依然那么亮，可我眼中她那弯弯地月牙儿好像正在嘲笑我，星星也在鄙视我，闹钟的声音好像一阵阵邪笑，我十分生气，刚想上去把闹钟扔了，却想起老师常常教育我们的一句话“成功贵在坚持”。
于是，我重新拿起笔，安静地坐在椅子上，“坚持”两个字不断地在我脑中回荡，于是我越算越快。终于，一丝笑容在我脸上浮现。
坚持让小鸟快乐，坚持让小草快乐，坚持让我快乐。
推荐第6篇：读书让我快乐成长
《读书让我快乐成长》
闫键
今天我们学校举办了读书汇报会，全校的领导老师坐在前排。开始时六年级表演，他们个个非常优秀，接下来是5,4,3年级表演，他们表现的也非常好，轮到我们班表演了，我的相声表演的很出色，全场的老师同学都给我鼓掌，他们说我的表情特丰富，我听了很自豪，演出结束了，我们迫不及待的等着听结果，“低年级组第一名是二年级”，我们高兴的欢呼起来，我感觉我们每一个同学的才华都应该感谢书，我决定以后要多读书，读好书！
《放风筝》
闫键
今天早上，学校组织全校师生到南山放风筝，许多家长也来参加，我的家长也来了。
活动开始了，我把风筝举起来，让它飞，可它总是飞不起来，经过多次失败，后来在爸爸的帮助下，终于顺利的放上了天，风筝在天上翩翩起舞，我心里特别高兴，感觉自己也像在天上飞。再一看别的同学都放得很棒，满天的风筝五颜六色。活动结束了，我们脸上依然挂满笑容，我想这样的活动真好玩，希望以后多点这样的活动。
推荐第7篇：《读书让我快乐》演讲稿
《西游记之三打白骨精》观后感
昨天晚上爸爸的同事波哥请我们一家去看电影《西游记之三打白骨精》，上次点评完了《美人鱼》，这次我来点评点评《西游记》。
《西游记之三打白骨精》很大意义上颠覆了以往六小龄童版本的经典，连剧情也可以看出不少西方化来，就打个很简单的例子：剧中白骨精的三个跟班，有很明显抄袭《霍比特人》里面的半兽人。就连前面白骨精吸走人魂魄的时候也是用外国特有的惊悚风格。
现在我们一个一个来讲师徒四人：第一个肯定就是唐僧了，一开始电影的镜头表明了唐僧穿了蓝色袈裟，而这太不合理了。因为西游记里明明白白说了观音菩萨赐唐僧的袈裟金光耀眼。而且，唐太宗虽然跟唐僧结为兄弟。但可没有送他士兵呀。还有紧箍咒，怎么会出现在唐僧的包裹里?种种瑕疵，还是太过明显了。再说唐僧被抓走的时候，他就没有呼救吗?他是大唐高僧，智商本该轻易碾压一切，但是他竟然忘了念紧箍咒，这样孙悟空就回去了。我都想出来了，他还想不出来。用一句话就是傻的可以。
还有孙悟空，孙悟空总体不错，而且装备还升级了不少，紧箍咒变得华丽。金箍棒摆脱了一根棒子的衰(sui)样。但是紫金冠等铠甲就变得连个披风都没留下。但是演员又有个问题，没有把孙悟空的皮性演出来。而且剧本把孙悟空写得好弱好废，打白骨精打了几天。倒是白骨精厉害了不少。
猪八戒倒没什么，就是好像没什么法力，到最后才拿钉耙出来扫扫地。前面就一直在装可爱，变野猪，调戏女的。
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沙僧的外观形象变了不少，变得全身上下都是蓝色的，和师父好配。而且说话一口外国腔，加上他的大胡子，再套个假发。可以去唱《我的太阳》。
《西游记之三打白骨精》还有很多瑕疵，我就不一一数落了。最后说一下，虽然瑕疵很多，不过最终意义是好的，唐僧还是度化了白骨精，西游记的意义是什么，就是普度众生。以前的西游记没做到这点，一路就是闯关，打怪，升级。不过这部片子加了一个度化妖怪，这一点值得点赞。
推荐第8篇：唱歌让我更快乐
“唱歌让我更快乐·感恩伴我共成长”
-- 传唱感恩歌曲倡议书
全县广大青少年朋友们：
灾后恢复重建和“藏区三大民生工程”实施以来，在党中央国务院的坚强领导下，在社会各界的关心、帮助下，如今，阿坝灾区面貌焕然一新，发生了翻天覆地的历史巨变；金川牧区群众沐浴着党的民族政策的灿烂阳光，更是实现了从马背游牧到现代化定居生活的历史变迁，全县灾后恢复重建和牧民定居行动取得了决定性胜利。所有取得的这一切无不凝聚着党中央、国务院、各级干部群众和社会各界的无私付出和亲情关爱，在金川大地上谱写了一曲曲感天动地的大爱之歌。
感恩是一种美德，让我们知道快乐，享受温暖，让我们都拥有一颗感恩的心，去拥有快乐，拥有幸福，拥有一个美好未来。在此，共青团金川县委向全县广大团员青年、少先队员倡议：传唱经典感恩歌曲，弘扬爱国主义精神，积极参加到“唱歌让我更快乐·感恩伴我共成长”传唱感恩歌曲活动中来，让感恩歌曲响彻金色山川！
传唱感恩、铭恩奋进。全县广大青少年要在传唱感恩歌曲活动中发挥模范带头作用，要先学、先唱，以实际行动带动家庭、社会唱响感恩之歌，推动传唱感恩歌曲活动在基层农牧区群众中深入开展，切实唱响感恩党、感恩祖国、感恩援建、感恩社会、感恩人民的时代强音。
广大青少年朋友们，站在这新的起跑线上，让我们怀揣着感恩上路，心装着大爱起跑，用青年人最勃发的青年气质谱写最壮美的青春篇章！
共青团金川县委
2011 年 1月 10日
推荐第9篇：读书让我更快乐
读书让我更快乐
高密市姜庄中学 张正英
是一束光，把身处暗夜中的眼睛点亮；是一团火，把寂寥寒冬中的心暖化；是一片云霞，能使人心充满一片美好的向往；更是一阵清风，能驱尽你身上的暑热，使你感到一阵凉爽、舒心。这就是书，它更是一双翅膀，让你凌空而起，把你带进美的天堂、人间的仙境，让你变得冰清玉洁、崇高伟大。
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”它记录着历史，记录着沧桑，人类正踩着风云的历史一步步迈向未来；它记录着文明，记录着创新，人类正通过知识的传播和文明的传承而踏入未来。读书可以使我们胸襟开阔，目光远大；读书可以使我们思维活跃、性情陶冶；读书可以使我们的思想插上翅膀；读书可以使我们找到另一片快乐天堂。
在《如何做最好的教师》一书中，我从陶行知先生那里明白了这样一个道理：一个除了教科书之外，“乃不知有汉，无论魏晋”的教师，是很难赢得学生的信赖和尊敬的。因此，作为一名教师，“要教人求真，首先要教己求真，求真的知识，真的本领，真的道德”。而在苏霍姆林斯基的眼里，一所学校，首先意味着书籍。他在《帕夫雷什中学》一书中写到：“一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么就不能称其为学校。一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校。”因此，阅读是我们专业发展的重要源泉和重要标志。没有书籍的滋润，我们怎么能得来深厚的学识和素养；没有书籍的滋润，我们怎么能汲取教育和教学工作的精神营养；没有书籍的滋润，我们怎么能提高自己的教育和教学效果。“天才教师”马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段”“没有责任心就不会有真正的工作”。而正是因为有了书籍的滋润，使我更深刻得理解了狄德罗的“情感教育”。作为一名教师,我们首先是要对教师这个职业、对所教的学生应怀有深挚的爱。 “如果你要学生爱你，你就必须爱学生”我的老师这样说；“没有爱就没有人类”社会学家这样说；“爱是无与伦比的养料”医学家这样说。爱是什么？是甘泉，可以浇灌生命之树；是春风，可以吹绿人类心灵的荒漠；是一条无形的纽带，架起师生情感的桥梁；是一把金光闪闪的钥匙，去开启教育成功的秘密。现代著名的教育学家陶行知先生认为“爱是伯乐”。他说，因为有爱，使你发现了教鞭中的瓦特，冷眼中的牛顿，讥笑中的爱迪生。 朋友们，读书可以陶冶个性、清心明目、净化心灵；读书可以提高本领、开阔视野、催人奋进；读书可以使社会进步、民族文明、国家繁荣。正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书，让我们的生命价值在教书育人中得以体现，书让我们学会了享受生活，快乐奉献。高尔基说过：“书读得越多，书籍也就更加使自己和世界接近，生活对自己来说，也就愈加光明，愈加有意义。” 爱书的人，是崇高的人，是高尚的人；爱书的民族，是伟大的民族。愿我们的人生与读书相伴，愿我们的生活因读书而丰富多彩，愿我们的工作因读书而充满责任、爱心和快乐！
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分享让我更快乐
福建省永安市西门小学三（3）班 廖晨杰 指导老师 谢美秀
和别人分享，是一件很快乐的事。
春天来了，盎然的生机，美丽的春景，召唤着我们春游去。我们背着装满食物的书包，洋溢着快乐的笑容，走在春天的和风细雨里。
到了春游地点，同学们像放飞的小鸟飞向各个角落，大家三个一伙，五个一群，一边欢乐地交谈吃东西，一边欣喜地观赏着春天的美景，快乐的笑声如笛儿般清亮。我背着零食包，边吃边看，忽然，我看见郑怡静同学一个人静静地坐在一棵广玉兰树下看书，她的身边没有零食。我走过去轻轻地问:“你怎么不和大家一起玩呢？”
“我不想玩。”怡静放下书本说。 “那我和你坐在一起看书，好吗？”
“好哇，这本书上的故事太有趣了。”怡静一边说一边往旁边挪了一下，“让我们一起看吧！”
我高兴地坐了下去，把零食一股脑儿倒了出来，热情地招呼她：“你看，我带了这么多好吃的零食，我们一起吃吧。”
“不用了，你自己吃吧。”怡静客气地推让着。
我拿起一包零食，塞到怡静的手中，对她真诚地说：“我妈妈说，有好吃的，要和大家分着吃才香，你吃了，我会很高兴的。”
看怡静吃着零食开心的样子，我快乐极了。我们就这样一边看书聊天，一边吃着零食，看到精彩有趣的地方，我们就忍不住笑起来，那笑声就像两只活泼、快乐的小鸟在四月的田野间飞翔。累了就放下书本站起来，抬眼欣赏广玉兰的美丽，春天的广玉兰树上绽开着大朵大朵的紫色花朵，我快乐的心也像这花朵一样怒放着。
在春游回来的路上，我的背包空了，我的心却装满了分享的快乐。这次春游，我和同学不仅分享食物，分享书中的故事，分享春天的美丽，更分享同学之间的友谊，分享让我更快乐，让快乐与我们同行。
第11篇：自信让我快乐成长
我是一个心中充满了自信的女孩。我相信风雨后总能见到彩虹，我相信只要付出努力就能收获成功，我相信……正因为我的自信，使我沐浴着阳光，享受着快乐。
上三年级的时候，才刚刚开始学习写作文，我就落在了起跑线上。每次发下我的作文，上面都是老师那红笔勾勒的圈圈点点，文后的评语占我当时作文的三分之二，例如:错别字太多、语句不通顺、层次不清、没有中心、太枯燥……尽管这样，可我并没有对写作失去兴趣，虽然我现在写得一塌糊涂，但我不相信我永远写不好作文。从那以后，我为自己定下了计划：每周写一篇周记，必须是亲身经历的，不写作文书上见过的；平时，留心观察周围的一切，将有意义的随时记录下来。后来，我们又学习了修辞手法，我是这把修辞手法运用在作文里，是作文显得更加生动了。而且我迷上了读小说、散文，书架上摆满了各种书籍。我的作文水平犹如寒冬转暖夏的气温，在一天天的提高着，再加上老师的细心指导，使我的作文水平突飞猛进。
自信就像是一盏永不灭的灯，在你遇到黑暗时为你照亮前进的路；自信就像是一条迎风行驶的小船，载着你闯过风风雨雨；自信就像是一位知心的朋友，在生活中告诉你许许多多做人的道理；自信就像是……
正是因为我的自信，改变了我的作文命运；正是因为我的自信，使我能够遇到问题勇敢面对；是我的自信使我懂得了很多很多，是我的自信使我快乐的生活着。
我愿永远充满自信，永远快乐成长
！
第12篇：读书让我成功,让我快乐
读书让我成功，让我快乐
重庆市巫山县实验小学二（5）班夏青宇8岁指导老师：梁喜春 联系地址：重庆市巫山县巫峡镇巫峡路32号E-mail：387726049@qq.com 邮编：404700电话：02357658987
我家里收藏了很多宝贝，除了心爱的玩具，最多的就是书了！别看我还不满8岁，我可是个小书迷哟！
书伴随着我成长，开始牙牙学语时，爸爸妈妈就给我买来了各种精美的图书。从书中，我认识了长鼻子的大象、可爱的大熊猫、高大的长颈鹿等各种各样的动物；知道了许多蔬菜、水果的名字；了解到了很多有趣的自然现象……随着我的一天天长大，我的书也越来越多，书的内容也变得丰富起来。
在学前班的时候，我已经学会了借助拼音读各种拼音读本了。什么《好饿的毛毛虫》《彩虹色的花》《西游记》等让我常常沉迷于书的精彩故事之中，和小伙伴一起玩耍的时候我们还常常扮演书中的毛毛虫、彩虹色的花和孙悟空等角色，做各种有趣的游戏。后来，我读了《十万个为什么》，从此我对世界有了全新的认识；读了《三字经》《弟子规》，让我明白了许多道理。周围的大人们常常夸我是个能干懂事的孩子，我听了心里美滋滋的，我想这应该是书给了我力量吧！
进入小学二年级后，由于我经常读书，遇到不会读的我还会查字典，所以书本上的很多内容不用老师教我就会读了。语文老师还常常让我当小老师，带着大家读书，同学们
都佩服得不得了。我想，这就是从小爱读书带来的好处吧！读书多好啊！让我变得这么成功，也多了几分自信。在课堂上，老师提的许多问题我也能对答如流，我还会背唐诗，老师们都夸我是个了不起的学生。我想，这也是我从小爱读书带来的好处吧！
随着认识的字越来越多，我已经能读很多课外书了。我们班上建起了图书角，同学们都推选我当图书管理员，这让我无比高兴，因为我最喜欢和书打交道了。现在，一有空我就会拿出书来，进入书的世界，感受读书带来的快乐！
我觉得自己在一天天长大，是书给了我无穷的力量，我还要更加努力地读书，让自己更加成功。同学们，让我们手拉手，爱上读书吧，一起感受读书给我们带来的快乐吧！
第13篇：读书让我快乐征文
用词准确，过渡自然，脉络清楚，都为文章的生动增色不少。
与好书一起成长
记得外婆告诉我，周岁时的“抓周”我先抓的是剪刀，接着抓笔。由此外婆断定我长大了一定和艺术结缘，总之不会是个不学无术的孩子。
现在我已经是四年级的孩子了，虽然也很喜欢画画、手工，但充其量也就是业余爱好而已，我想小时候也许是那把剪刀太精致才吸引我的吧。倒是笔，成为我生活中最忠实的伙伴。确切的说，都是读书惹的祸。
从三岁开始，妈妈就给我买了许多色彩鲜艳、图案简洁明快的各种卡片，我的第一课就从认识卡片上的字和事物开始了。以后，是简单的绘本儿童读物，再以后是少儿注音读物，现在我已经可以手捧经典的少儿文学作品，徜徉在书海中了。因为读的书多了，视野开阔了，手也就开始痒痒了，没事时也学着小作家的样子，自己信手写些读后感、自编些童话故事什么的，从来没想过为什么写，其实都是写给自己看的。不过，我的作文水平在班里可是出类拨萃的，连妈妈都常常夸我的文章写得好！在心中暗暗窃喜时，我忍不住抚摸着那一本本自己最心爱的书，并向它们投去感激的目光。
虽然自己有时候的确是个“小书虫”，只要一读书就算天塌下来我也不管，但其实自己也是个很任性的女生。喜欢赖床、不爱整理房间、爱玩“蚂蚁窝窝”、爱玩网络上的“摩尔庄园”、不好好吃饭爱吃零食，都是我的坏毛病。任凭妈妈怎么“河东狮吼”，我也无所谓。只有走进我珍爱的书籍中，只有当我和那一个个活生活的书中人物亲近时，我才不会感到惭愧、不安。虽说不好意思和妈妈说什么，但下次妈妈再对我“河东狮吼”时，我已经能赶紧终止自己当时任性的行为了。慢慢的，慢慢的，我随着书中的夏林果、安妮、匹诺曹、青鸟、海伦凯勒一起成长，和他们一起笑、一走哭……终于有一天，妈妈边摸着我的头，边对我说“你真的长大了”！
我一直记得那句随处可见的读书名言：书是人类进步的阶梯。对我来说，书，的确是我进步的阶梯，我将踩着脚下这一个个坚实的阶梯，走向我自己的人生舞台！
第14篇：成长让我快乐让我忧
成长让我快乐让我忧
说到成长这个词，大家一定都不陌生吧！但是在成长的过程中，我们可以获得快乐，也可以体会到伤心的痛苦。
在我成长的过程中，从一个咿咿呀呀的小婴儿，成长到一个没有顾虑的儿童，再成长到如今的我——一个有思想，有主张的少年。在这成长的过程中，我体会到了各种“酸甜苦辣”的滋味。今天我就来为大家讲述一下吧！
记得有一次，我们学校举行“六一”儿童节，我是那么的开心，是那么的快乐！那天，我们有拔河比赛，我也是拔河同学中的一员。我们和（6）班比赛时，是那么的用心，是那么的用力，但第一局我们输了！在第二局时，我们不甘示弱，手拼命的用力，脚不断往后退，只见那根红丝绸过来了！我们扳回了局面。第三局时，比赛更是激烈。在一旁的同学拼尽全力的在为我们喊：“加油！努力！”我们自然是全力以赴，但对方也不甘落后，拼命的拉着绳子！这时，老师也跑过来为我们助威，我们听到老师的鼓励声，更是信心百倍。我们拼命地拔着，发出一声声震耳欲聋的吼声，仿佛山都快塌了！最终，我们赢得了这场“激烈人心”比赛。我们的手是痛的，但是心情却是无比快乐的！
这是我成长过程中，获得快乐的事情，有了快乐，自然也会有忧愁和烦恼，我也不例外哦！
我的烦恼就是我的个子矮。在班中，我排的位置在第四个，女生却有18个，个子高的还有不少。虽然别人说：人是慢慢长大的。但我却总认为我长不大了！
在生活中，一向笑口常开的我，在身高的问题上，也费尽了脑汁，但效果都不太明显。
成长是一个漫长的过程，所以我们要慢慢体会它的每一种滋味，要认真的去谱写它；而不是让它任就还是一张白纸，更不要去“糟蹋”它。
李惠利中学六年级：詹婉婷
第15篇：小草让我快乐成长
小草让我快乐成长
在我人生经历中，有许多事情都值得我去回忆，都让我明白了坎坷的人生是需要我们尽自己最大努力去创造自己的人生。
小草，大自然的一员。在丰富的大自然世界里，它只是一个微不足道的小兵，然而，在它身上，我却从中感悟到了许多……
以前，我一遇到挫折就退缩，完全没有想过战胜它，总是找父母帮忙，直到看到小草那与挫折拼搏的顽强精神，我才明白我错了……
在我家后面有一块草地，它每天都无私地奉献自己，净化空气，美化环境，但我却从没注意过它。直到那一天……
那是一个暴风雨的晚上，由于天气的原因，我们哪儿都去不了，只能留在家写作业。当我经过窗口，看到那块草地，我觉得小草太可怜了。它们一个个都被狂风暴雨折磨地耷拉着脑袋，有的甚至也已经离开了这个世界。也许到明天，我醒来之后，再也看不到这些以往生机勃勃的小草了，都怪我以前不懂得珍惜这些小草，这些可怜的小草。
第二天，我起得很早，想尽快看看那些小草怎么样了，可是，当我朝窗户望去时，我惊呆了：那些小草并没有死去，虽然每一棵都看起来很疲惫的样子，显然与暴风雨抗战了许久。这时，我仿佛听见，小草在告诉我：挫折并不可怕，可怕的是你不敢面对现实，不敢向现实挑战。
广东省东莞市企石中学初二:姚嘉敏
第16篇：科学让我更快乐
科学让我更快乐
我读过很多书，其中我最喜欢的是《我们爱科学》。在书里讲了很多科学的故事还有知识，在读到有一位伟大的科学家医生做实验是不小心放错了药水失火而死的，这位科学家医生是因为病毒泄露而死，为了保护其他医生的生命自己死了真是很伟大。还有一位大家熟知的著名科学家爱迪生在发明灯泡以前，他失败了上千次才成功。 在上科学课时老师带我们做一个有趣的、好玩的科学小实验——摩擦起电。老师先拿出一张长方形的薄纸，接着把长方形的薄纸撕成小纸片，分发给我们，要求我们把小纸片撕成小纸屑，我撕下的小纸屑就像一只只白蚂蚁。这时候，老师给我们一枝塑料笔，让我们把塑料笔放在头上来回摩擦，过了10秒，我把塑料笔轻轻的放在小纸屑上面，小纸屑就像是被施了魔法的小精灵一样，飞到了我的笔杆上，真神奇呀！看到这个现象我很好奇：“难道小纸屑真的被施了魔法吗？”后来，老师告诉我们：“这是因为塑料笔和头发的摩擦产生了静电，是静电把小纸屑吸上来了。”听了老师的话，我恍然大悟。 这个实验真好玩！
这就是我科学课，老师讲的内容丰富，我感到有中科学求知的力量，我喜欢科学，科学让我更快乐。
第17篇：读书让我快乐 【八年级作文】
勤于读书能令我们与成功更为贴近。
——题记
自古便有了“书中自有黄金屋”这句意味深长的名言，“读万卷书，行万里路”也早已成为人们读书的座右铭，“读书破万卷，下笔如有神”更成千古绝唱。自古便有这样的人，我也不甘人后，“悄悄地”去感受着书中变幻万千的世界。现在，读书已成为我生命中不可或缺的一部分了。
小时候，不知道“字”是何方神圣，就只能捧着一本没有字的连环画独自开心，去感受画中人物的曲折经历，去感受画中人物的喜怒哀乐。也不知道书中人物是何许人也，只知道威风凛凛的就是好人，丑陋无比的就是妖怪；当好看的人儿受伤或死去的时候会跟着伤心，当主人公战胜敌人时会乐得开怀大笑，模仿着主人公的动作来作乐——读书让我们感到无限乐趣。
上小学的时候，便学会了图文结合，乐也融融地读着配有图片的《三国演义》或其他的书，懂得了刘备的爱才心切，明白了诸葛孔明的锦囊妙计，清楚了曹操的雄心壮志，学会了唐大宗的唯才是举，感受了武松的勇猛无敌，了解了孔子的因材施教，知道了屈原的满腔悲愤，领略了岳飞的精忠报国，体会了李白的壮志难酬……——读书让我视野开阔。
到了上中学的时候，便开始学会了去读小时候认为是“枯燥无味的天书”的长长的议论文和记叙文，开始去理解那些“高深莫测”的“智慧”，沉浸在漫无边际的书海之中。有的书意境深远，有的书灰谐幽默。我感受着奥斯特洛夫斯基笔下的《钢铁是怎样烧成的》中的保尔身残志坚的毅力，领悟了老舍笔下的《骆驼祥子》中的人力车夫的辛酸故事，催人泪下，欣赏着《朝花夕拾》中鲁迅的童年生活，童趣横生，游览在凡尔纳《海底两万里》的奇妙旅程之中，其乐无穷……——读书让我知识丰富。
虽说读书应博览群书，但“群书”并不等于不加选择地读，对于无益乃至有害的书，还是不读为妙，“博览”并不等于一味地多读而不求甚解。读书者，并不是孤独寂寞时为了消遣，也不是高谈阔论时为了展示自己的才华，内心浮燥的人是无法坐下来读书的，奇妙的书将陪我驰骋一生！
读书让我快乐。读书，真好！
第18篇：我想让自己更快乐
我想让自己更快乐
花儿想让自己更鲜艳，小草想让自己更坚强，大树想让自己更粗壮，每个人都有自己的梦想，而我只想让自己更快乐。
昨天，六点半放学，我疲倦地拎着书包走进家门，书包往地上一掉，人往沙发上一躺，累得再也不想站起来了。这时，耳边传来妈妈的催促声：“快点吃饭，吃好后还得写作业”。我虽然是“嗯”地答应了，其实我根本就没听进去，只想多休息，就假装睡着了。事情没有我想象得那么简单，妈妈早已来到我面前，拉起我，我不得不来到餐桌前，想到晚上的作业，我故意放慢了吃饭的速度。这时，又传来爸爸的叫声：“你快点吃，吃不下就写作业去。”我又狼吞虎咽地吃起饭来。
吃完饭，我懒洋洋地走到写字台前，又开始了晚上的学习，当我写好语文，数学，地理作业后，已经是九点三○分了，我又拿起最后的英语作业，抄写书上的十几个单词，我已坚持不住了，瞌睡虫扒在我眼睛上，怎么也赶不走，我摇了摇头，设法打起精神，勉强地坚持写完作业。啊！太累了！
回想起小学，星期五晚上已是休息时间。那时，我躺在沙发上，喝着水，吃着零食，悠闲地看着电视，那才叫爽呀！
其实，玩电脑，看电视只是短暂的快乐，而学知识，掌握本领才是长久的快乐。我还没理解学习的乐趣，如果想让自己更快乐，只有咬牙拼搏。
第19篇：习作教学让我体验快乐
习作教学让我体验快乐
尊敬的各位评委你们好，我是来自xxxxxxx，我说教材说课标的内容是人教版六年制小学语文中的习作专题，题目是：习作教学让我体验快乐。下面我从课标、教材及教学建议把我对习作部分的认识和理解呈现给大家。
一、说课标
关于习作，新课标中把第一学段称为“写话”，第
二、第三学段为称“习作”，在小学阶段，总体要求学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。新课程把这一目标分散完成，在第一学段一二年级写话有三条要求： 1．对写话有兴趣，写自己想说的话。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。在第二学段三四年级提出了六条要求：1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3．能用简短的书信便条进行书面交流。4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6．课内习作每学年16次左右。第三学段五六年级关于习作有五条要求：1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
新旧课准的对比：修改后的课程标准对学生的习作定位更加准确，更加符合学生的年龄特点，主要体现在以下几方面：
1、降低了要求，第二学段的要求由原来的8条改为现在的6条，第三学段由原来的7条改为现在的5条。在习作时间上不强行规定学生在40分钟内完成400字的作文，只要求有一定速度即可，删去了写读书笔记。
2、注重学生自己的感受。在第一学段的写话中就强调学生写出自己对周围事物的认识和感想；三四年级又把原来的二三条合并，强调学生愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
3、用词更加准确。在三四年级把原来要求学生注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容改为注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚，把学生的习作要求更加细化。
二、说教材
教材的编写特点：人教版六年制小学语文共计12册，作文的编排从看图写话到习作，由浅入深，目标意识加强，注重教学目标的整体性连续性，既符合语文教材的工具性和人文性特点，也具有时代气息，并且逐步引导学生在习作中树立正确的人生观、价值观，在取材上符合学生的年龄特点，给学生留了很大的空间。 教材的编写体例：习作的设置都紧扣本单元所学内容，既延伸了文本，又是学生语文能力提高的一个具体表现。在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容，题目由学生自己拟定。
习作的具体内容：一年级上册共有六次看图说话。分别是有趣的游戏、我们的画、这样做好不好、我会拼图、该怎么办、小兔运南瓜；一年级下册和二年级上册在语文园地中只有一个独立的看图写话，即公园里的猴子在假山上的情景，其余的没有明确的图画，但是把口语和写话相结合起来，给学生一定的情景，引导学生能够把话说完整，为写话打下了一定的基础； 二年级下册结合口语交际内容共有五次写话，分别是春天里的发现、写写自己的家乡、一种熟悉的小动物、自己画一幅画在写下来和假期里的打算；三年级上册安排了8次习作，分别是：自己的课余生活，身边熟悉的一个人，一幅秋天的图画，观察日记，生活中的传统文化，自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作，还在
二、
四、
六、八单元分别安排了4次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。三年级下册的八次习作是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；有“小练笔”三处。四年级上册的八次习作是自然景观、观察日记、童话、自己喜欢的小动物、导游词、看图作文胜似亲人、写信、想象作文，有4次习作与口语交际合并安排，结合课文的学习，安排了4次小练笔。四年级下册的八次习作是校园景、物、事，写自己的心里话，大自然中的观察和发现，看图写想象，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，敬佩的一个人及自由表达。五年级上册习作共安排了7次，记一次辩论、二十年后回故乡、说明文、看漫画写启示、关于父母、写读后感、写故事梗概或一出场景一次活动，还安排4次小练笔。五年级下册有习作有：写书信、看图作文小足球赛、发言稿、一件自己感动的事、缩写、写一个人、自由写及3次小练笔，；六年级上册习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文，分别是暑假生活、演讲稿、一件体现人们之间互相关爱的事、建议书或根据漫画写故事、小伙伴的特点、看图想像故事、学习艺术中的故事和感受或者自己喜欢的艺术品，结合课文的学习，安排了3次小练笔。六年级下册习作安排有两种形式，一是“口语交际?习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。分别是写一件令自己有所感触的事物或者写漫画故事、民俗民风、我的理想、有关自我保护的题材、自由作文。
整个小学阶段共计有58篇习作，小练笔30次。习作从内容上分有写人记事的15篇，景物的 9 篇，应用文 8篇，看图作文7篇，自由写的作文5篇，其他14篇；从题材上分有记叙文、说明文及应用文等。
知识和能力的立体式整合：习作教学与识字阅读口语交际紧密结合，是语文能力的综合体现，可以说识字阅读口语是习作的基础，习作是语文知识的提升。以写人物的题材为例：三年级上册写自己熟悉的一个人，三年下册介绍自己，要求学生写清自己有什么爱好等，四年下册写自己最敬佩的一个人，要求学生写清敬佩的原因，五年级下册在学习完刻画人物形象的方法之后又要求写一个人，六年级下册要求写小伙伴的特点。从最简单的描写到运用描写方法写小伙伴的特点，教学要求步步深入，既学到了习作知识，又提高了学生的语文综合运用能力。
三、说教学建议
（一）、小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文并不神秘。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活的组成部分。它能够使生活更加丰富，更加充实。小学生作文不能要求过高、急于求成，更不能让学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。因此，我在教学习作时主要从以下几个方面入手：
1、注重写话、培养习作兴趣。人说兴趣是最好的老师，习作教学虽然难，但是只要学生有兴趣写，那么也就不难了。我在一年级开始就注意教给学生看图的方法，培养他们的兴趣。比如在教学看图写话小兔运南瓜时,我引导学生按顺序看图，看清图片的细节，然后说出看到了小兔和大南瓜，我问学生那小兔会想些什么？发挥学生的想象力，同时我还把学生说的关键词语板书，指导学生用关键词语说话，再写下来。通过交流找出写得好的贴到墙报上。在引导学生说时，让孩子说自己想说的话，经过这样的训练，不仅激发了学生写的兴趣，还为以后的习作教学打下了基础。
2、注重日记，指导习作方法。我们班级从一年级下学期就开始写日记，从介绍自己到今天做了什么，逐步引导学生把自己的见闻写下来，既不要求字数，也不固定格式，虽然只是学生信手涂鸦，但我却十分认真地批改，写的好给卡通图片奖励，还为学生每天读一篇好日记，因为是实事，学生不仅爱写，而且写的还特别好，我也在教学生写日记的过程中把习作知识一点一滴的渗透给他们，我在读日记中也分享孩子的快乐。
3、注重读书，积累习作素材。阅读与写作有密不可分的关系。 “熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟，”“读书破万卷，下笔如有神”“劳于读书，易于写作”等等都说明读书与写作有相辅相成的依赖关系。我一直引导孩子多读书，还把读书和课文相结合，学完《触摸春天》我和孩子一起读《假如给我三天光明》，感受残疾人女作家海伦.凯勒的自强不息的精神，确实懂得了每个人都有享受生活的权利；学了《景阳冈》，我和孩子们读《水浒》，感受武松的英雄气概……通过读书，学生不仅丰富了习作素材，还了解了习作规律，丰富了词汇，提高了语言表达能力。
4、注重练笔，拓宽习作渠道。我们都知道，习作与课例的学习密不可分，因此我在教学文本时善于抓住文中补白，进行适当延伸，引导学生更加深入的理解文本，并把感受写下来。以杏林子的《生命生命》为例，我引导学生想，飞蛾只有九天的生命，它被人抓住了，为何要拼命的挣扎呢？还有飞蛾扑火更是一个悲剧啊？这是为什么呢？然后让学生把自己想到的写出来。我们班最差的孩子在日记中写道：“学了课文我知道了飞蛾只有九天的生命，被人捉住了仍会拼命挣脱，那是他们对生命的渴望，飞蛾先生，我敬佩你们的生命力。”我在批改日记时写到：“这不仅是一种佩服，更是对生命的感悟。”
（二）、评价建议。写作评价能够综合考察学生作文水平的发展情况，要重视写作的过程与态度的评价。例如学生是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，表达是否得体恰当。我不仅重视对学生的写作过程及材料准备过程的评价，从学生准备材料的态度评价材料的丰富性、真实性，通过积极的评价引导学生用观察、调查、访谈等途径能自己搜集材料，组织材料，能够去粗取精，写出好的文章。比如写《我的理想》这篇作文，我们班的徐诗淇就从自己当老师、当舞蹈家多个理想中选定自己最向往的中医来写，结合自己小时候身体多病求医问药的经历，写出了真情实感，经过修改，在老百晓第五届全国原创作文赛中获二等奖。我还重视对作文的修改，关注学生修改的过程与方法，让学生通过自改互改，取长补短，促进相互了解合作，共同提高习作水平，还采用多种评价方法，有书面的，口头的，可以按等级，也可以采用评语式评价。我都是把口头评价和评语相结合，直接指出优缺点，便于学生改正。
（三）、说课程资源开发。习作的课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，像教科书、电视、网络、自然风光、民俗风情、学生的家庭生活、校园景物、周围的人和事等等，都是不可忽视的课程资源。可以说习作资源无处不在、无时不在，只要你善于发现，你就可以写出生活的精彩。习作素材的获得，往往来自于作者对生活敏锐的观察及独特的感受，学校生活、社会生活乃至家庭生活中，有取之不尽的习作素材，可是由于缺乏敏锐的观察和感受生活的能力，表达的内容常常是一般化的，缺少个性的。要鼓励学生在生活中“睁大”自己的眼睛，“伸长”自己的耳朵，留心周围的一切，从生活中发现新事物，获得新感受。例如校园就可以写美丽的校园、校园一角、校园二三事等，都是学生熟知的，学生不仅有兴趣写，还写得精彩纷呈。要想提高学生的习作水平，更要让学生善于抓住生活中的偶然事件，写出自己的感受，比如这学期的5月18日我到校时无意间拥抱了一个单亲女孩，她回去后结合我对她的关爱写了一篇感人的日记“写给你，我的老师”。我看后推荐给校报发表，在学校引起了轰动，一位校长还看望了她，送了她很多学习用品，鼓励她好好学习。还有一次我让一个男孩下楼拿砖倚门，他拿了三次才拿回我想要的砖，于是我让他以“艰巨的任务”为题写一篇作文，经过几次修改，他的习作终于有了一个 “优。”
习作教学不仅包括丰富的人文内容，更是思维升华的一种体现，每个孩子都有自己独到的见解，习作就是老师与学生共同体验生活的过程。因此，从学生生活实际写起，写孩子想写的事，写孩子最真最美的生活，才是习作教学永恒的追求。
第20篇：七年级作文：运动让我快乐
七年级作文：运动让我快乐
今天，吃过晚饭后，我作业做得快，爸爸妈妈奖励我去打羽毛球，也想让我得到放松，锻炼一下身体。
来到附近体育馆，开始和父亲进行了一场大战。刚开始，大家都十分愉快地打着，球平稳地从爸爸那边飞到我这儿，一直循环着……打了几分钟，手不停上下挥动，眼珠子不断盯着球看，这时，微微感到呼吸有些急促，手臂开始有点酸了，正准备叫爸爸停下，休息一会儿打，这时，那原来平稳的球突然变得十分调皮，一下子从我身边飞过，只听见“嗖”地一声，随后球掉落了。原来，爸爸开始发起攻击了，趁我精力下降时，发了个重球。我又慢慢恢复体力，再次与爸爸搏斗。“哎!”我大叫了一声，原来爸爸发了一个高球，正巧打中我头，那球恶狠狠地朝我扑来，我大怒，顿时满血复活，仿佛正好打通我的血脉，小宇宙要爆发啦！我思考着：如果再照那么打，爸爸技术比我高，我是一定打不过的，那就只能靠我的脑子了。
更精彩的一幕呈现了，我趁爸爸稍不注意时，耍了一个小诡计，我弯下身子，快速发起球来，那球十分低。眼看就要与大地亲吻了。我还没来得及高兴，只见爸爸以那娴熟的技巧，十分快速的在球亲吻大地的前01秒用力地打了一下，球便又回到了我这里了，我十分惊讶，又很郁闷，看来想“赖皮”也不容易啊，还是斗不过爸爸那高超的技术。于是我只好向爸爸请求“秘方”，爸爸就教了我几招，我慢慢也有所感觉了，技术也慢慢提高了一点。
今天我真的很开心，我得到充分的锻炼，还放松了心情。以后，我也会经常和爸爸打球，真的很刺激。
