攀枝花学院教务管理系统
推荐第1篇：攀枝花学院
攀枝花学院
青年志愿者协会2009年度
工 作 总 结
攀枝花学院青年志愿者协会 制
开创新时代，服务新发展
攀枝花学院青年志愿者协会成立于2004年4月，是由志愿从事社会公益事业与社会保障事业的青年大学生组成的全校性公益服务团体，是共青团中央指导下的，由依法成立的中国青年志愿者组织领导，并受学院团委直接管理的协会。本协会奉行“奉献、友爱、互助、进步”的精神，以提高青年学生的整体素质为目的，以志愿服务为形式，通过组织开展社会主义精神文明建设活动，为学校和社会的协调发展和全面进步做出了应有的贡献。
2009年对于我们每一个人而言都是不平凡的一年。在这一年中有流感席卷全国也有亚运会的盛大召开。时光飞逝，转眼间一年时光过去了，攀枝花学院青年志愿者协会在2009年3月改选形成第六届领导组织，在学院团委的指导和全体干部的共同努力之下，协会组织框架明了，各部门分工明确到位，协会的面貌焕然一新，通过防控甲型H1N1流感、美化校园、消防志愿者建设等形式多样的活动，不断围绕我院的党政中心工作，为我院的可持续发展贡献了自己的力量。同时以“爱心奉献他人，全心服务社会”为宗旨，以“青春因奋斗而精彩，人生因奉献而伟大”为口号，以志愿服务为前提，坚持“立足校园，服务社会”的指导方针，通过开展城乡环境综合治理、关爱弱势群体、义务服务等丰富多彩的活动，在构建“和谐攀枝花，魅力攀枝花”中更好的发挥了生力军和突击队的作用，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出了新的贡献。为不断总结提高，以更好的状态迎接新一年的工作，现就2009年工作做如下总结：
一、坚持以青年参与为主题, 完善组织内部建设，推动大学生思想道德建设的发展。
（1）以科学发展观为指导，不断强化思想建设。组织内部思想建设一直是攀枝花学院青年志愿者协会的工作重点，尤其是青年干部的思想建设，也受到校领导的高度重视。青年志愿者行动是新形势下学雷锋活动的深化和延续，具有鲜明的时代特征，符合当代青年的特点，更容易激发青年的参与热情。一个以服务社会为主的公益性团体，要取得较好的成绩，首先要做的就是加强思想教育，树立正确的工作思路。协会自2009年3月换届改选以来，一直把思想建设作为工作的一个重点来抓，尤其是在干部队伍中，在我院团委的指导下多次组织学习党的十七大和团的十六大精神，开展科学发展观的学习与实践，强化思想建设。
（2）完善组织机制和志愿服务体制，改善服务质量。本年度针对协会组织涣散等问题，不断完善了组织机构，根据需要在原有秘书处、办公室、组织部、公益服务部、宣传部、外联部、编辑部的基础上增设了文体部、网络部。同时以内部联谊、志愿服务等形式，不断加强各部门的分工与合作，培养协作精神，充分明确各职能部门对发展，注册，策划，宣传，组织等各项工作的分配，协会于今年4月举行了大型联谊活动，增加了协会干部成员的了解和团结；加强对各分会的管理与指导，通过发展基层组织，壮大基层志愿服务队伍；加强与校内外的联系与交流，建立了实时长效的校外合作机制，尤其是和攀枝花市各级政府及媒体的联系；加强组织的硬件设施建设，为志愿服务提供了良好的平台，尤其是本年度为协会争取了固定办公场所及大量办公硬件设施；加强志愿服务的培训工作，使广大志愿者树立了正确的志愿服务理念，培养了良好的服务能力。通过各种活动的开展，我们逐步总结经验,逐步完善活动机制,同时积极借鉴先进的工作经验和管理方法,不断推动我们的工作。
（3）通过开展雷锋月、社区服务月、青年志愿者日、国际志愿者日等系列活动，在广大青年中培养全民志愿服务意识,弘扬志愿服务精神，吸引更多的学生参与到其中来，同时在活动中锻炼青年学生,增强青年学生的社会责任意识和奉献意识, 帮助青年学生树立了正确的人生观和价值观，有力的推动了社会公民思想道德建设的发展。
（4）志愿服务精神深入人心，志愿队伍不断壮大。青年志愿者协会以爱心公益和弘扬志愿者精神为依托，吸引广大青年的参与，不断扩大协会影响；以志愿培训和志愿服务活动为手段，加深广大青年的认同感、归属感；以星级志愿者表彰为动力，吸引和激励广大青年学生的参与。目前，协会共有分会12个，消防志愿者、“母亲河”志愿者、文明劝导队等专项服务队伍6个。本年度吸纳新会员共1049名，平均每三名新生中有一名志愿者，创历史之最；本年度累计参加志愿服务人次达6800余人次，开展志愿服务活动近2万小时，几乎每个班级都有志愿者和自己的志愿服务活动。协会拥有较完善的组织结构及广泛的社会联系，志愿者行动的内容涉及到文明助残、环境保护、爱心家教、义务服务、扶住夕阳、无偿献血、赛会服务等十几个领域，并与攀枝花市总工会、攀枝花市残联、攀枝花市城市管理局、团市委、市内主要社区等多家单位有长期共建关系或进行过多次合作，活动领域还在不断的拓展之中。
二、坚持以以志愿服务为手段,通过青年志愿者为他人、为社会提供服务和帮助,服务于我院的发展，服务于地方经济建设。
（1）开展“美化城乡环境，志愿者在行动”灾后重建志愿公益项目百万资助计划项目活动。为搭建志愿服务项目实施平台，推进志愿服务事业发展，由共青团四川省委等联合发起灾后重建志愿公益项目百万资助计划，旨在以志愿服务为形式，以服务社会，服务他人为目的，推动志愿服务事业快速发展。攀枝花学院青年志愿者协会申报成功“美化城乡环境，志愿者在行动”项目，活动共包括环境美化、文明劝导、环保调查、形象大使选拔等9大项活动。形象大使选拔，为项目活动增加人气，增添色彩；美化校园，全校志愿者大行动，共创文明和谐的学习生活环境；文明劝导，劝导广大市民爱护卫生保护环境，共同建设环境友好型社会；保护金沙江，清理部分金沙江边的垃圾，发放金沙江环境保护宣传资料，以最平凡的事迹践行最伟大的环保宣言；环保调查，以第一线的真实数据反映市民对环保知识的了解和对城市环境的认识。自项目启动以来，共开展15次大型活动，多次小型分支活动，参与活动人数达1500余人次，取得了良好的社会效应，活动受到学院及社会的广泛肯定与赞扬。
（2）积极开展消防志愿者组建培训工作。攀枝花属于亚热带气候，气候干燥，消防安全灾害时常发生，消防安全隐患众多。在我院团委的统一指导之下，我协会广泛宣传消防安全知识，并在今年5月，积极组建学院消防志愿者队伍，聘请消防教官进行消防安全知识讲座和消防技能实战演练培训等工作，初步建立了有80名志愿者的学院第一支消防志愿者队伍。
（3）开展“争做志愿者，共建新家园”系列活动。为认真贯彻落实省委、市委及学院党委、团委关于进一步开展城乡环境综合治理的相关精神，青年志愿者协会一方面严格落实工作任务，明确工作责任，另一面积极组织探索新形式、寻求新方法开展活动，在2009年中共参与团市委志愿服务活动12次，自行组织活动5次，参与人数500余次，志愿服务小时近1400小时，受到学院的高度肯定。
（4）以传统宣传形式为基础，积极探索新形式，大力宣传志愿精神。青年志愿者协会在广泛组织志愿服务活动的同时，大力宣传“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神。协会以展板、横幅为传统宣传基础，大力加强网络宣传，在今年8月重新改版更新协会网站，努力打造学院第一网站，通过协会网站、国内大型公益网站广泛宣传协会事迹；以雷锋月、中国志愿者日、国际志愿者日等节日为契机，大力组织志愿服务、内部联谊等活动，广泛宣传志愿者精神协会于12月6日举行大型的交流会，即增加了协会成员的了解团结，又扩大弘扬了志愿者精神。
（5）服务校园，共创和谐校园。张贴栏是同学们了解各类信的平台，但是校内张贴栏信息杂乱，无人清理。本年度协会组织了4次大型清理张贴栏活动，校内反映积极，为同学们带去健康舒适的生活环境。今年4月，医学分会在校内开展了“关注健康，珍爱生命”大型健康普查活动，为广大师生进行常规性医学检查，受到广大师生的热烈欢迎，校内反映强烈。
（6）迎接新同学，服务新生军训。2009年9月，攀枝花学院迎来了它新一批莘莘学子，他们带着对大学生活的美好憧憬来到金沙江畔的第一学府。在学院团委的统一指导下，协会积极组织，认真实施，全面贯彻学院党委、团委对迎新工作的安排，组织了近120名志愿者参与到迎接新同学的行动中去，服务人次达200余次。在以后新生军训中，广大志愿者顶着烈日，为参加军训的同学服务、助威。
（7）凝聚全校爱心，广泛开展捐赠活动。“大地之爱，母亲水窖”工程是由中国妇联等政府组织主办的世纪爱心大型公益活动，旨在帮助西部贫困干旱地区妇女和群众解决饮水困难。青年志愿者协会积极响应学院号召，通过在校内收集矿泉水瓶变卖捐款的形式，向西部奉献我们的爱心。在校内共组织进行了4次活动，募集矿泉水瓶6000余个，变卖善款300余元，向西部献出我们的爱心，贡献我们微薄的力量。
2009年“暖冬行动”启动后，青年志愿者协会积极响应团市委、校团委号召，在校内组织进行了大型军训服装捐赠活动，共募捐军训服装560余套，其他服装近1360件，总额近11500元人名币，全部服装捐献给攀枝花市西区格里坪镇烂坝村的村民，为推动和谐社会建设贡献我们的力量。
（8）深入开展社区志愿服务。在过去的几年里，青年志愿者的主体是大学生，青年志愿者协会的活动舞台是大学，而现在，我们和市区主要社区、政府单位的交流合作逐渐加强，志愿者们定期到社区参加志愿服务，为广大市民带去温馨和帮助，受到广大市民热烈欢迎和高度表扬。今年3月工程技术学院分会组织60名志愿者深入西海岸社区，清洁卫生、调研活动开展方式方向，为进一步开展社区服务探索新的方向和形式。我们还专门成立了西海岸社区、红星社区等校外服务基地，丰富了活动内容，服务了广大市民。
（9）开展大型赛会志愿服务。在团市委的统一安排下和我院团委的具体部署下，我们广泛参与大型赛会和活动节日的志愿者服务，参加了攀枝花市首届“金沙江”国际风筝节、攀枝花市“攀钢杯”大型运动会、索玛花节等志愿服务，通过参加大型赛会志愿服务，大大提高了志愿者的服务水平，同时，我院青年志愿者的认真、负责的态度和高水准的服务受到大赛组委会和社会各界人士的高度赞扬，更加坚定了我们志愿者的服务信念。
（10）开展“蓝丝带”青年志愿者城管文明劝导活动。自2007年开始，攀枝花学院青年志愿者协会在攀枝花市城市管理局的支持下成立了“蓝丝带”文明劝导队，对违反城市管理规定，不符合城乡环境综合治理工作要求的违章和不文明行为进行宣传、教育和文明劝导。活动至今，共开展大型文明劝导活动18次，2009年更是达到9次，参加人次达到600人次，散发资料18000多份，为攀枝花的城乡环境综合治理工作做出了积极的贡献，受到了攀枝花市民的广泛赞扬，同时带动了一大批环保志愿者的积极参与。 （11）广泛关注弱势群体，弘扬中华传统美德。我协会在学院团委的关心指导和政府单位的大力支持下，积极组织青年志愿者参与关爱弱势群体，弘扬传统道德的志愿队伍中，市福利院、特殊教育学校、各主要社区的孤寡老人、残疾儿童、贫困学生等成为我协会校外特定常规服务关注对象。志愿者们固定每周末到各服务对象，与老人聊天解闷、打扫卫生、代买生活必需品，为儿童补习功课和引导正确的心理发展等。12月4日，工程技术学院分会志愿者在团市委和仁和区政府的协助下，在攀枝花市仁和区中坝中心小学进行“执幼之手，共享蓝天”关爱贫困学生大型公益活动，为那里70名贫困儿童送去了铅笔、乒乓球等学习体育用品，为他们带去了知识和欢乐；12月5日，协会在中心广场和团市委等单位联合开展“关注儿童，关注未来”大型公益活动，并帮助协会定期服务4年之久的张扬成功举行了个人画展拍卖会。关爱弱势群体活动受到了学校和社会的高度的肯定，对创建和谐攀枝花，建设社会主义和谐社会贡献了自己的力量。
三、坚持以志愿服务工作为引导，团结一切力量开展防控甲型H1N1流感工作。
2009年全球相继发生甲型H1N1流感之后，我国也遭受了罕见的甲型H1N1流感。10月，我校遭受甲型H1N1流感的疯狂侵袭，全校一度封校防控，顿时全校师生积极投身到防控甲型H1N1流感的工作中，为更好的响应上级号召，更好地体现志愿者精神，为广大师生带来切实有效的帮助，青年志愿者协会在校领导的关心和我院团委的领导下，第一时间组织青年志愿者投身到防控甲型H1N1流感的一线工作中，累计参与360人次，服务1500余小时。
我校爆发甲型H1N1流感后，我院志愿者在学院党委、行政和学院团委的统一安排下，组织了一支全校性的志愿者队伍，每天负责全校被隔离同学的饮食、饮水、饮药等日常生活需要，负责全校甲型H1N1流感的相关数据的统计、报送工作，负责全校学生寝室的卫生检查工作，负责全校学生心理调查、辅导工作，负责协助保卫处、医政处的工作。志愿者的身影遍满防控甲型H1N1流感工作的每一个角落，志愿者的脚印深深的印在防控甲型H1N1流感工作最前线，在防控甲型H1N1流感的工作中，志愿者的行动受到学校领导的高度肯定和广大师生的广泛赞扬。
通过参与防控甲型H1N1流感活动，志愿者们充分认识到了自己的重要性，也更增加了各个有志青年参加到志愿者队伍中的决心，为学校的稳定和发展做出了我们自己的努力。
四、存在的不足
总结2009年的青年志愿者工作，在取得了以上各方面成绩的同时，也面临一下几个方面的问题需要继续解决：
1、如何建立和完善青年志愿者协会和其他学生组织的有效工作机制。面对学院各种专业性组织和学生社团的建立，青年志愿者协会固有的功能如何发挥和体现，怎样在制度方面建立起青年志愿者协会与这些学生组织的长效合作机制，是需要认真研究和解决的新课题。
2、如何加强总会与分会的联系，充分调动各二级学院分会的积极性，提高青年志愿者协会系统工作的综合能力，是需要解决的另一重要课题。
3、学生干部自身综合素质有待于提高。学生干部的选拔、任用、培训、管理机制还有待于进一步健全；部分学生干部难以处理好学习与工作的关系，出色的工作能力和优异的学习成绩两者之间还不协调。
4、志愿服务工作深层次、多元化发展不够，志愿者团队文化建设和品牌影响力有待于进一步提升。
五、工作展望
新的一年将面对新的历史形式、任务和问题，青年志愿者协会将坚持在学校党政的正确领导下，在学院团委的直接指导下，高举邓小平理论、“三个代表”重要思想，认真贯彻落实科学发展观，以服务他人，服务社会为目标，以弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神为主线，围绕学校中心工作，团结奋进，锐意进取，研究新情况，解决新问题，探索新形式，不断完善协会内部建设，提升协会整体实力；不断完成学院政治工作任务，履行工作职责；不断完善消防志愿者队伍体系建设，加强青年学生消防意识；不断深入开展社区服务工作，开创志愿服务新形式；不断关注社会弱势群体，弘扬中华传统美德；不断开展城乡环境综合治理工作，共建美好和谐家。
经过一年的艰辛探索与磨砺，协会又积累了大量宝贵的经验教训。21世纪的祖国更加繁荣昌盛，我们面临的任务，既光荣又艰巨。我们坚信：在学院党委、团委的正确领导下，在协会全体干部、成员的共同努力下，我们将不辜负领导和老师的厚望，努力做好青年志愿者工作，为学校的发展建设做出更大的贡献，把志愿者精神发扬到每一个角落，谱写青年志愿者协会更加辉煌灿烂的新篇章。
攀枝花学院青年志愿者协会秘书处
2009年12月20日
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攀枝花学院简介
攀枝花学院是国家教育部批准建立的一所以工科为主的综合性普通本科院校。学校座落于我国西部最大的钢铁工业基地、世界“钒钛之都”——攀枝花市，是四川省命名的“文明单位”、“优秀文明校园”、“思想政治工作先进单位”、“先进园林式学校”、“卫生先进单位”和“人才开发先进单位”。
学校占地1260亩，校舍面积35.5万平方米, 教学仪器设备总值7187万元，馆藏图书83.06万册。学校现有专任教师672人，其中教授26人，副教授184人，硕士以上学位教师204人（其中博士18人、硕士186人）。学校拥有多媒体教学中心、实验实习中心、分析测试中心、网络管理中心、语言教学中心等配套完善的专业教学设施；建有校内外基础实验室70余个、专业技术实验室7个、就业实习基地近100个，形成了完善的实践教学保障体系；田径运动场、多功能球类运动场、网球运动中心、学生会堂等文体活动场馆一应俱全；校园网双向链入中国教育科研网（CERNET）和国际互联网（INTERNET），网络覆盖教室、实验室、办公室、学生公寓和教师住宅，实现了教学手段现代化和教学管理与行政办公自动化。学校设有机电工程学院、计算机学院、电气信息工程学院、土木工程学院、经济与管理学院、人文社科学院、外国语学院、艺术学院、工程技术学院、医学系、生物与化学工程系、材料工程系等12个教学院（系），数理、思想政治教育、体育等3个教学部，29个本科专业，33个专科专业，专业设置涵盖理、工、文、法、经、管、医等7个学科门类，其中国家级教改试点专业2个，省级教改试点专业3个, 省级重点建设课程3个、省级教改项目20个。在校学生总规模1.6万人，其中全日制普通本专科学生12000人，成人教育学生4000人，生源覆盖全国27个省（市、区），已基本形成以工为主、多学科兼容，普通高等教育、高等职业教育、成人高等教育协调发展的办学格局。
自20世纪80年代以来，学校坚持正确的办学方向，加快基础建设，完善办学条件，不断深化内部管理体制改革，全面推进素质教育，保持了良好的发展势头，学校综合办学实力跃居全国同类院校先进行列。为适应本科建设和发展的需要,学校深化教育教学改革，狠抓教学管理与监督，强化质量意识，着力提高办学水平；按照本科应用型人才培养的要求，构建本科各专业的课程设置体系、课程内容体系、实践教学体系和科学的学生学业测评系统；开设人文素质课和辅修专业，推行多证书制度，开展大学生职业技能培训及鉴定，加强学生动手能力和实践能力的锻炼，培养学生的创新精神和创业能力，不断提高学生的就业竞争能力。建校20多年来,学校已为社会培养了近3万名优秀本专科毕业生，我校毕业生综合素质较高，适应社会能力较强，深受社会和用人单位的好评，毕业生就业率几年来均保持90%以上，学校在200
4、2005年连续被评为四川省“普通高校毕业生就业工作先进单位”。
学校高度重视对外交流与合作，广泛开展国际间学术交流与合作，先后与加拿大卡布特学院、意大利佩鲁贾大学、澳大利亚伍伦贡大学、瑞典哈姆斯塔大学等院校建立了良好的校际关系，在教学、科研、互派教师、互派留学生、实验室建设等方面建立了稳定的交流与合作关系。
“十一五”期间，学校将树立“育人为本，质量第一；经营学校，适应市场”的办学理念，坚持“办特色大学，育创业人才”的办学思想，坚持科学发展观，全面贯彻“巩固、深化、提高、发展”的方针，坚持规模、结构、质量、效益的协调统一；深化教育改革、稳步扩大规模，全面提高人才培养质量、科技创新能力和社会服务水平；坚持以人为本，创新办学模式和人才培养模式，努力培养德、智、体、美全面发展的应用型人才，为地方经济建设和社会发展服务。
这里是全国唯一以花命名的全国优秀旅游城市，这里是大香格里拉旅游环线上的璀璨明珠，这是一所年轻却早以声名远播的高等学府。
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说明：
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推荐第4篇：教务管理系统参考
引言
教务管理系统是教学领域中一个重要的系统。随着计算机的普及，人们迫切希望在计算机上能够实现教务管理操作，希望把人从教学资源，教学评估，编排课程，教学检查等等这些繁琐的工作中解放出来。教务管理系统从人们的需求出发，具有智能化辅助教务人员管理教务工作，并且计算机发挥了它本身的优势，能够存贮大量信息数据。与以往手工的教务相比，教务管理系统软件的出现，使教务工作变得更简单，可靠，安全，方便。为了能让教务管理人员从繁重的工作中解脱出来，使他们在使用一个软件以后能极其容易地对所有教务工作进行管理，并且准确无误，轻松自如。因此开发一个教务管理系统软件是当务之急，也是本论文选题的重要意义和研究宗旨。
教务管理系统是教学活动中一个最重要的部分，系统将教学资源与老师，学生，课程，学生与老师，老师与课程，课程与学生相互间联系起来，而且联系错综复杂，相互联系，相互排斥，因而需要系统应具备较完善的检验防错功能，冲突处理功能，从而根据系统的运行及反馈信息高质量，高效率地管理系统流通部门的全部功能。
在开发教务管理系统软件过程中，使用了当前最新的技术ASP﹒NET和ADO﹒NET。ASP﹒NET是内建于语言运行环境中的编程结构，特别是在创建Web应用程序显示了强大的功能。ADO﹒NET是一种面向对象的方式来处理数据。ASP﹒NET和ADO﹒NET的结合很容易地在一个数据库中建立一个记录集。使用这些脚本建立和打开一个记录集，处理和输出数据。
在开发教务管理系统的过程中，一直用运了软件工程的思想去开发系统。开发前的准备中，进行了系统调查。熟悉系统的组织结构、职能结构和业务流程分析，系统业务流程分析、业务流程图。然后是随数据流进行了分析，对教务系统中的数据流程图，数据字典描述。数据库的设计主要是E－R图和转换成关系模型。规划管理信息系统的功能，设计系统的功能结构图，每个功能模块的主要工作内容、输入输出要求等。
第1章 概述
1.1为什么要开发一个教务管理系统？
在迈入二十一世纪的今天，中小学的教务管理显得极其重要，合理地管理不但反映一个国家的科技水平，而且影响中小学的教学质量。在知识经济时代到来的今天，用计算机控制教务工作由自动化系统运行而完成。这不仅节省了人力，还提高了工作效率和服务质量，而且增强了信息的流通。
今天，计算机的价格已经十分低廉，性能却有了长足的进步。它已经被应用于许多领域，计算机之所以如此流行的原因主要有以下几个方面：首先，计算机可以代替人工进行许多繁杂的劳动；
其次，计算机可以节省许多资源；
第三，计算机可以大大的提高人们的工作效率；
第四，计算机可以使敏感文档更加安全，等等。
随着计算机的应用已普及到经济和社会生活的各个领域，学校的教务人员迫切需要有这样一个软件，能够实现教学资源整体规划，编排课程，评估教学质量，检查教学进度等等这些繁琐的教务管理工作。
1.2 在中小学中用计算机管理教务的意义
我们要实现教育现代化，中小学的教务工作是一个重要的环节。70年代后期,出现图书情报工作的 “联机革命”,使计算机更广泛地，更有效的应用到各个角落，发达国家较重视这一领域的发展，我国尚存在较大的差距。所以我们说，教育工作计算机化是提高我国科学技术水平的一项带有重大战略意义的措施，因而中小学的教务管理工作是一个重要的标志。
计算机技术是现代技术的一部分，教务现代自动化也只是教育现代化的一部分，它们之间是部分和整体的关系，但由于计算机技术是信息技术的心脏，现代社会的骄子，信息社会的科技主角，所以在教务现代化技术中，计算机技术处于核心地位，它对于其他现代化设备起控制，连接和转换的作用，而教务自动化是教育现代化的核心和主导部分。教务管理系统软件能提高教务本身管理水平，能代替工作人员进行教务工作的某些加工处理，把工作人员从繁重的手工劳动，重复劳动中解放出来。
现在我国的中小学校教务管理水平还停留在纸介质的基础上，这样的机制已经不能适应时代的发展，因为它浪费了许多人力和物力，在信息时代这种传统的管理方法必然被计算机为基础的信息管理所取代。
总之，教务的计算机自动化管理系统，不但可以大大提高教务管理工作的效率，而且推动了教学质量的进步。
我作为一个计算机应用的本科生，希望可以在这方面有所贡献。改革的总设计师邓小平同志说过“科学技术是第一生产力”，我希望能用我四年的所学编制出一个实用的程序来帮助中小学进行更有效的教务管理。
归纳起来，好处大约有以下几点：
(1)． 可以存储教学资源，安全、高效处理信息；
(2)． 节省大量人力，财力；
(3)． 可以迅速查到所需信息和实现教务管理功能。
1.3 为将来学校网上办公做好准备
﹒NET技术的发展，大量的Web应用程序开发，在不同地点的用户可浏览Web站点信息。这些技术的成熟，使得在中小学实现网上办公有了技术上保证。学生，老师可以在任何地点，在网上浏览教务信息，学校的最新通知，填写自己的信息，实现用户权限内的操作。教务管理系统是学校网上办公的一个尝试，也是为以后中小学网上办公作基础。
第2章系统分析
系统分析是指在管理信息系统开发的生命周期中系统分析阶段的各项活动和方法，应用系统思想和系统科学的原理进行分析工作的方法与技术。
系统分析阶段的目的，就是按照系统规划所定的某个开发项目范围内明确系统开发的目标和用户的信息需求，提出系统的逻辑方案。系统分析在整个系统开发过程中，是要解决“做什幺”的问题，即根据系统规划所确定的范围，对现行系统进行详细调查，尽可能弄清楚用户对信息的需求，调查原信息系统的资源，输入，处理和输出，描述现行系统的业务流程，指出现行系统的局限性和不足之处，确定新系统的基本目标和逻辑功能要求，也即提出新系统的逻辑模型，为下一阶段进行物理方案设计，解决“怎么做”提供依据。因此，这个阶段又称逻辑设计阶段。
系统分析阶段的主要活动有：系统初步调查、可行性研究、系统详细调查、新系统逻辑方案的提出。
2.1系统调查
系统初步调查中采用的主要方式是与中小学的教师，尤其是与教务处的教职工进行交流，并结合自己的常识，经过调查研究，中小学的基本情况为：中小学实行校长负责制，下设教务处、财务部、党团支部、学生会、后勤部五大部门。各部门分别针对各自管辖范围进行具体管理，并向校长负责。在学校的日常教学活动中，教务管理是至关重要的。
中小学在日常教务活动中出现的主要问题是：
（1） 学校现行的教务管理方式仍为基于文本、表格等纸介质的传统手工处理方式。教务信息管理没有完全科学化、规范化、处理速度较慢，因此影响教学工作的开展，难以进行有效的信息反馈。
（2） 学校领导对整个学校的学生信息不能得到及时反馈，因此不能适时指导教学方向，以至影响教育质量。
（3） 师生之间，学生和教务人员，以及老师和教务管理人员，信息交流少，信息渠道单一，不利于协调工作，容易出错。
因此，通过建立教务管理信息系统，使教务管理工作科学化、规范化、程序化，促使提高信息处理的速度和正确性，使学校的信息流程和流向清晰化、合理化，第一时间把握学生信息，以提高整体教学水平。
2．2系统的可行性研究
可行性研究是系统分析阶段的第二项活动。此活动的主要目标是：进一步明确系统的目标、规模与功能，对系统开发背景、必要性和意义进行调查分析并根据需要和可能提出开发系统的初步方案与计划。可行性研究是对系统进行全面、概要的分析。
通过调查分析，新系统设计方案有以下三个可行性：
（1）． 技术可行性：
本系统采用 Windows 2000作为操作平台。数据库选用SQL server 2000，该数据库管理系统在Windows 2000 Profeional上能运行，并提供数据库之间的数据复制功能，可代替现有系统单据数据的手工传递工作，降低出错率，提高数据的可用性。本系统的应用软件开发平台也选用Microsoft Visual Studio .NET 2003。
（2）． 经济可行性：
采用新的教务信息管理系统可取代原系统的单据手工传递工作，减少人工开支，节省资金，并且可大大提高信息量的取得，缩短信息处理周期，规划教学资源，提高学生信息，及时反馈教学信息的利用率，使教学质量更上一个台阶。
（3）． 营运可行性：
本系统操作简单，易于理解，只需通过简单熟悉，上手较快，学校教务管理处的教职员以及相关教师均能进行操作，营运环境要求低。
面对于系统设计还应该以“标准性、安全性、兼容性、高效性、保密性、可维护性”为标准，在着眼于当前实用的基础上，为将来系统的扩展，升级留有余地。软件的开发应能在较长时间内满足学校的发展需要。故新系统还需要满足以下这几个标准：
（1） 标准性：系统的软硬件选型都应该采用工业化标准，这样既可以保证系统运行质量又可以分享在此标准上的每一次技术进步。
（2） 可靠性：由于学教务息的重要性，系统的软硬件应均为质量可靠，并采用RAID 0+1廉价磁盘冗余保护技术，确保不会由于软硬件故障造成系统运行终止而使用户蒙受损失。
（3） 安全性：通过软件的编制及硬件设置，控制使用者接触数据的权限，从而确保使用者无法操作与其无关的数据。
（4） 兼容性：系统的所有软硬件理论上都应有100%的兼容性，用以保证软硬件的可互换性。
（5） 高效性：由于学校学生信息每次处理的信息量较大，因此系统对信息的处理能力，响应能力都应是快速而有效的，在软件编制过程中应充分考虑到这一点。
（6） 可维护性：系统软件设计时应采用结构化模块设计，以便于开发和维护，也有利于根据情况随时进行功能调整。同时在系统开发时应该充分考虑到用户的日常维护，使之能简便易行
通过可行性分析研究，认为新系统的开发方案切实可行，可进行开发。
2．3 软件开发的总目标
（1） 提高教务管理的自动化、现代化水平，按照管理信息系统开发原理与方法，采用计算机代替手工劳动，规范教务管理的操作全过程。
（2） 提高整体教学水平，相关教务人员可以从系统中取得及时而且正确的教学管理数据信息，并可以迅速而有效地进行信息交流与共享，从而掌握学校的各种信息情况，为校领导做出适合学生全面素质发展的指导策略提供有力的支持。
推荐第5篇：攀枝花学院学生会规则
攀枝花学院学生会规章制度
攀枝花学院学生会管理制度
第一章 总则
第一条 为了更好管理学生会各项事务，树立学生会的良好形象，特制定《攀枝花学院学生会管理制度》。 第二条 学生会全体成员必须遵守并贯彻此制度。
第二章 工作流程制度
第三条 各部门在依职责开拓工作空间、主旨校园文化活动时，应提前向主席团提出书面请示，从而将部门的思路融入整个学生会发展大局。活动书面策划经主席团审批后，在活动之前，必须根据活动需要制定活动分工职责进度表。
第四条 在活动完毕后，各部门及时向主席团总结，汇报工作，并将活动有关资料在部内保存的基础上一式二份交主席团和办公室存档。
第五条 活动完毕后，各部门应及时召开部门会议，总结工作，交流思想。
第六条 各部门应及时完善部门工作制度，切实执行，并建立有效的内部监督制度，以保证正常运行工作高效规范开展。
第三章 值班制度
第七条 学生会办公室值班时间为周一至周五上班时间。值班干部、部员每天必须按值班时间准时到达学生会办公室值班，不迟到早退。
第八条 值班时间内不得离开岗位，如有急事，必须至办公室请假， 得到批准方可离开。
第九条 值班干部、部员必须及时登记值班时间及本部门所处理的事务，并记下时间。 第十条 值日人员在工作时必须佩戴工作证。
第十一条 办公室值班人员要注意仪表端庄，办公室内不允许吸烟和进行娱乐性活动。 第十二条 热情接待因公来访的同学，妥善安排，认真、耐心处理学生会工作事宜。
第十三条 一天值班结束前，必须在值班登记本上填写值班总结。并且打理好办公室卫生。 第十四条 学生会各部如需借用办公室物品，应向办公室提出书面申请，说明用途、借用目的及归还日期，并确保按时完好归还，双方签字方可有效，办公室值班人员应对此全程负责。团委、学生会所有成员未经主席团允许不得将办公室物品私自外借或挪为己用，如经发现，将严肃处理。
第十五条 团委、学生会工作人员要注意节约用电，务必做到人走灯熄，关窗锁门，并应对办公室的防火、防盗等因素做出一定的防范措施。
第十六条 值班时，应在《值班登记表》签到，作为考评时参加值班的依据之一。 第十七条 如没有认真完成好值班工作，被发现者将根据《攀枝花学院学生会考核制度》扣分。
第四章 卫生保洁制度
第十八条 当周值日必须每天清扫办公室，保持地面整洁无污垢。 第十九条 保持墙壁的整洁，无乱画乱贴现象，无蜘蛛网。
第二十条 定期清洁窗户和清洗窗帘，保持玻璃的明亮和窗台的整洁。 第二十一条 定期清洁日光灯，保持其无蜘蛛网、无积灰。
第二十二条 定期对室内盆栽进行养护，做好环境美化绿化工作。
第二十三条 禁止在办公室内吸烟、随意吐痰、乱扔瓜果皮核和纸屑等杂物。遇此情况，学生会任何成员都有责任有义务进行制止。
第二十四条 禁止在办公室内存放垃圾，值日人员应及时把垃圾倒入通道。 第二十五条 保持垃圾箱周围整洁、无蝇。
第二十六条 室内桌椅要摆放整齐，无灰尘，无杂物堆放。
第二十七条 工作资料，办公用品要摆放整齐。重要文件要妥善保管，谨防丢失。 第二十八条 做好电脑、电话机的清洁和保养维护工作。 第二十九条 每学期开学、放假前都要进行一次大扫除。
第三十条 各部门如因工作所需借用办公室，必须提前与办公室负责老师协商并登记，使用后务必打扫干净，将桌椅及其他物件摆放整齐。
第三十一条必须建立卫生轮流值日制度，办公室老师负责每周检查和评比一次卫生。 评分方式：按10分计，分五方面进行检查评分。 1.地面3分，有灰尘、烟头、纸团等杂物扣1-2分； 2.墙壁2分，有蜘蛛网、乱贴乱画现象扣1分； 3.办公用品1分，摆放不整齐不清洁酌情扣0.5-1分； 4.门窗玻璃2分，不清洁酌情扣0.5-1分；
5.桌椅灯扇2分，有灰尘、污垢酌情扣0.5-1分。第三十二条 对于没有做好值日工作的进行补扫一周的处罚
第五章 文档打印制度
第三十三条 各部门因工作需要打印文档，不超过20份的，可在办公室打印。20份以上文档打印，必须填写文档打印申请，报主席团和团委审批后，到指定地点打印。
第三十四条 学生会所有成员不得借工作之便，利用打印机打印私人文档。一经发现，将予以批评处分，考评成绩降一等级。若屡教不改者，则考评成绩记为不合格，并予以解聘处分。 第三十五条 主席团定期对打印记录本和打印申请存根进行整理，部长为部门文档打印第一责任人。
第六章 物资管理制度
第三十六条 由办公室负责学生会办公物资的添置、分配、登记和维护工作，对于贵重物资做到专人专管。若发现物资有破损情况，应及时报修工作。
第三十七条 各部门成员应该爱护公共财务，并有责任妥善保管好各自部内的物品（包括办公文件夹、磁盘、照片、文具用品等）；如发现有遗失现象，应及时向部长报告。 第三十八条 每学期初和期末阶段，办公室须对各部门的物资使用状况进行登记、统计工作并上报主席团。
第七章 文档管理制度
第三十九条 由办公室负责学生会各类文档的管理工作，力争实现“优化配置和有效利用文档资源相结合”的方针。
第四十条 各部门平时应重视部内文档材料的整理和保管工作，确保部门文档材料的完整性，以备指导老师和主席团的检查、调用。部门文档材料包括： A：部门日常工作情况： ①学期工作计划、小结； ②部门工作制度； ③内部建设方案
B：大型活动相关材料： ①活动策划书 ②经费预算表（或经费清单） ③过程记录、结果评价 ④其他文字、图片资料
第四十一条 各部门的文档材料应统一规格：
1、一式二份（一份交办公室归档、一份留部门保存），均为A4纸打印稿，正文字体为宋体小四（标题不限）。
2、盖章的文件须加盖印章后方才生效。
3、照片等其他资料应相应注明内容、时间、地点和主要参加人物等。第四十二条 归档要求：
1、各部门应于每学期初和期末阶段将工作计划、小结交至办公室归档；
2、大型活动的文档，应于活动结束后7天内交办公室归档。
第八章 电话管理制度
第四十三条 学生会电话只用于联系工作，任何人不得以任何借口私用（如遇紧急情况除外）； 第四十四条 在值班期间，由办公室值班人员负责接听来电，作好电话记录，并在记录上签字，如遇问题直接找签字人员；
第四十五条 电话内容应及时报知有关各部；
第四十六条 电话记录应做到内容详细、条理清晰，电话记录须妥善保管，随时备查； 第四十七条 电话旁放一份学生会人员联系名单，值班人员及时把会员的联系方法告知来电方；
第九章 电脑管理制度
第四十八条 办公室电脑用于处理学生会专项工作事宜，任何人不得以任何借口私用。 第四十九条 严禁用办公室电脑上网（查办公资料除外）、聊天及玩游戏，一经查实报主席团严肃处理。
第五十条 使用电脑处理学生会相关事宜时，应提高工作效率。
第五十一条 爱护电脑，小心使用，避免不必要的损失。使用电脑时，应做到文档或文件夹存放有序，最后统一到部门的文件夹中。若因为随意乱放而导致文档丢失的，后果自负。 第五十二条 不得在办公室电脑上擅自下载或私装其他软件，若因此而导致系统瘫痪、影响团委、学生会正常工作的成员，一经查实报主席团严肃处理。
第五十三条 使用外置存储设备前必须先杀毒，以保证学生会电脑的正常运行。 第五十四条 协调好部门间电脑的使用次序，原则上要保证紧急事务的及时处理。 第十章 钥匙管理制度
第五十五条 校学生会办公室、会议室门钥匙由办公室统一管理，交由主席团、办公室、各部部长掌握使用。各部门档案柜、抽屉钥匙由办公室掌管，采用个人负责制。
第五十六条 办公室须做好新任干部钥匙的配发、离任干部钥匙的上缴， 以及钥匙的使用、丢失和补发情况的登记工作。
第五十七条 未经办公室同意，任何部门、个人不得将钥匙私自转借。如有发现将严肃处理。 第五十八条 未经主席团同意，任何部门、个人不得私配钥匙，一经发现，由办公室收回原钥匙及私配钥匙，并报主席团严肃处理
第五十九条 不慎丢失钥匙者请速报办公室，查明属实后由办公室负责重新配发，费用由丢失者承担。
攀枝花学院学生会人事制度
第一章 总则
第一条 本制度根据《攀枝花学院学生会章程》中的有关原则和规定，对攀枝花学院学生会每学年的新、老部员调整工作进行制度化、规范化的指导、管理与监督。
第二条 攀枝花学院学生会各部门在每学年的新、老部员调整工作中，应自觉贯彻和实行相关原则和规定，使学生会建立起良好的梯形队伍，以促进其工作整体高效性的发展。
第三条 攀枝花学院学生会新部员招募工作，原则上由主席团进行统筹和指导，各部门自主进行面试与考核。
第四条 为了加强团委、学生会干部、部员的管理，提高学生会干部、部员整体素质，真正做到奖罚分明，由办公室根据考核标准对新、老部员进行考核，优胜劣汰。
第五条 攀枝花学院学生会将对整个新、老部员招募工作，秉持公平、公正、公开的原则。
第二章 报名制度
第六条 攀枝花学院全日制的注册在校学历大学生（自考生除外）。 第七条 招募以能保证自我学业为前提，对学生会工作有热情、有责任心、有务实精神、热于奉献、勇于创新者，有特长者或有学生会等工作经验者作优先考虑。 第八条 新学年开学后，凡志愿加入学生会者须在规定时间内领取报名表（详情见校园 宣传海报）。
第九条 志愿加入学生会者在领取报名表后，须根据自身特点填妥兴趣特长、工作经历、工作设想、所报部门等各项内容，于规定时间内交于指定地点，过期作自动弃权处理。 第十条 非大一新生须另附学院介绍信一封，以介绍其在大学期间的表现和个人的特点。 第十一条 报名表中对所报部门，只设立为一个志愿项及是否愿意调剂项，每位报名者应根据自身特点作出选择，多报者无效。
第十二条 每位报名者只能上交一份报名表，多交者无效。
第三章 选拔制度
第十三条 各部门根据所在部门的实际情况，须事先拟定新部员的招募计划（包括新部员的招募人数、新老部员的比例、新招部员要求等）、面试计划（包括提问内容、面试项目等），并于组织新部员面试前1~2周内交于主席团审批。
第十四条 在报名截止后，学生会将以海报等形式通知报名者，并组织面试。
第十五条 如有特殊情况无法参加面试者，应事先向学生会主席团说明情况，可择日再进行面试。否则做自动弃权处理，不再进行补试。
第十六条 面试者原则上应按照报名表上所填志愿的顺序，逐一参加各部门的面试。
第十七条 面试结束后，将由主席团、各部门部长讨论后，圈定入选名单，并在一周内进行公示。
第十八条 在名单公示的一周内，有任何异议和疑问可向主席团反映和咨询，攀枝花学院学生会将秉持公平、公正、公开的原则接受大家的意见和监督。
第四章 培训制度
第十九条 经面试入选者，将组织攀枝花学院学生会新部员的培训。培训内容为《攀枝花学院学生会章程》中有关部门介绍、权利义务、工作流程、值班制度、会议制度、考评制度、试用期制度等内容。 第二十条 凡通过培训，愿意自觉遵守和履行《攀枝花学院学生会章程》中各项制度的入选者，可在相应部门见习一个月。
第五章 试用期制度
第二十一条 见习部员在试用期内享有《攀枝花学院学生会章程》内的各项权利和义务，同时对各项规章制度也须一并履行。
第二十二条 在试用期内，见习部员若想离职，须提前三天以书面的形式向所在部门的部长申请。
第二十三条 在试用期（30天）结束后的一周内，主席团和各部门部长将根据考评表对见习部员的表现进行考评。
第二十四条 在试用期结束的一周内，将对通过试用期考核的见习部员名单进行公示。主席团并于公示后的一周内接受大家的意见和监督。
第二十五条 对于通过试用期考核的见习部员。学生会将颁发学生会统一的工作证，同时其将转为学生会的正式一员。
第二十六条 对于未通过试用期考核的见习部员，校学生会愿意向各所在学院学生会进行推荐，并提供书面介绍与证明。
第六章 干部、部员考核制度
第二十七条 主席团组织进行全体学生会部长干部工作考评，期末进行学期综合测评。考评结果将存入学生会成员档案库，并反馈到各学院分团委处，记入个人档案。
第二十八条 考评采用“自评和他评”相结合的形式，分为五个星级，最后结果将作为决定续聘和解聘的依据。 第二十九条 考核办法：
1． 本考核制度实行积分量化，每人每学期的基础分为100分，对没有按要求完成或做到的规定按规定扣分。
2． 考核对象：学生会全体干部和部员 3． 具体考核办法：各部正、副部长的各项考核由人力资源部执行，主席团协助，老师参与。各部部员的各项考核由各部的正、副部长按照人力资源部给出的考核办法严格执行。主席团派专人负责检查、记录、考核、统计
4． 本考核结果将作为对学生会干部的任免、奖罚的重要依据。一学期考核成绩在90分以上的为优秀学生会干部部员，75分以上的为合格，60-75分的将做为降级使用。60分以下的将免去其职务。
第三十条 考核内容和积分量化标准
一、有以下情况者给予扣分：
5． 每学期初学生会干部根据学校工作重点和学生处、团委工作要求，制定出各部学期工作计划和月计划，重要内容突出，期末递交部门工作总结和个人总结： 6． 未写标准计划或工作总结的每缺一份 扣4分 7． 目标计划或工作总结不够认真的 扣1-2分 8． 目标计划或工作总结迟交的 扣1-2分
9． 认真参加团委、学生会召开组织的会议或活动，不迟到，不早退，不无故缺席。积极发表意见和建议，主动交流工作经验和体会。做好会议记录，认真贯彻好会议精神无故缺席一次扣3分
10． 会议精神未传到位或未组织落实的每次 扣2分 11． 迟到、早退一次 扣1分 12． 团委、学生会干部、部员出现有损于团委、学生会形象的情况，视情节轻重 扣5-15分
13． 学生会各部开展大型活动或重大决定时未与主席团人员汇报的扣2分
14． 学生会办公室值班有缺勤或值班敷衍了事、态度不好或进行娱乐性活动的扣1-2分 15． 开展工作搞自由主义、个人主义或不服从上一级工作安排的 扣3-5分
16． 各部每学期结束前夕未整理好本部有关文件（包括计划、总结、制度、部员名单等）并未存档扣2分
17． 查阅文件资料时，在上面乱添乱画的，未按照原先安排好的顺序整理后放入档案本的扣2分
18． 学生会办公室值勤人员（包括扫、拖地，擦桌子、倒垃圾）未做到的或各部在学生会会议室开会结束后未做到清理工作的 扣2分
19． 未经主席团允许将办公室物品私自外借或挪为己用的扣3-5分 20． 未经主席团允许私自配置团委、学生会钥匙的扣3分 21． 在办公室内吸烟的每次扣1分
22． 团委、学生会工作人员借办事之名无故缺课的每次扣2分 23． 不安心本职工作或长期工作成绩不明显的扣2-3分 24． 违反《电话管理制度》者每次扣2分 25． 违反《电脑管理制度》者每次扣2分 26． 违反《财务管理制度》者每次扣2分 27． 违反《文档管理制度》者每次扣2分
二、有以下情况者给予加分：
28． 团委、学生会开会全勤（不迟到、不早退） 加5分
29． 团委、学生会开展各项大小型活动，保质保量完成，主动参与布置整理会场的加1-3分，
30． 向上级提合理意见和建议并且被采纳的每次加1分 31． 做出突出贡献或为学校赢得荣誉者每次加5-8分 校学生会干部考核条例
三、考核细则：
干部
本考核实行百分制，由自评和互评两部分组成。自评占总评分的20%,互评中人力资源部评分占总分的 30%, 上级评分占总评分的50%。（部长为三级，主席团为二级，指导老师为一级）
1．为促进学生会成员综合素质的提高，考核内容及记分比例如下：日常会议占15%，劳动参加占10%,常规工作开展占30%，开拓创新占15%,学习成绩占20%,综合素质打分占10%。
2．日常例会共计15分
（记为A）
1）按时参加例会，可提出有效建议（13-15分）
2）按时参加例会，并认真与会，不扰乱会议秩序（10-13分）
3）按时参加例会，但不甚认真仔细（6-10分）
4）迟到一次扣除2分
5）无故不参加例会扣除4分
3．劳动参加共计10分 (记为Ｂ)
1）积极参加学生会办公室大扫除和各部门活动会会议场地布置（8-10分）
2）偶尔参加学生会办公室扫除和活动或会议场地布置（5-8分）
3）基本不参加学生会办公室扫除和活动或会议场地布置（3分）
4）被上级要求参加学生会办公室打扫或其他场地布置，而迟到者扣除3分，无故不参加者扣除5分。
4．常规工作开展共计30分
（记为Ｃ）
1）成功组织一项活动，或拉的一笔赞助并得到很好反响或起到较大影响（25-35分）
2）组织一项活动，或拉得一笔赞助，得到较好的反响或起到一定影响（18-25分）
3）积极参与各部门组织的各项活动，并起到协助促进作用 (11-18分)
4）基本参加各部门组织的活动(6-11分)
5）被上级要求参加或组织某项活动，失职者每次扣除8分。
6）其他部门组织的活动需要配合没配合者，每次扣5分。
7）未按时按质按要求上交（包括工作计划、工作总结、活动策划、活动总结等），每次扣5分。
5．开拓创新共计15分
（记为Ｄ）
1）提出活动创意并得以实施，起到预期效果（13-15分）
2）提出活动创意并得以实施，基本得到预期效果（11-13分）
3）提出活动创意得以实施，但未得到预期效果（8-10分）
4）提出活动创意，但未能得以实施（6-8分）
6．学习成绩共计20分
（记为Ｅ）
1）平均成绩90以上
（20分）
2）平均成绩80-90
(15分)
3）平均成绩70-80
(13分)
4）平均成绩60-70 （10分）
5）有不及格者
(8分)
注：校学生会各干部必须做到：①外语、计算机达到学校有关要求。
②每学期平均绩点不能低于2.0。
③每学年度必须享有校级以上荣誉称号。 ④工作中必须用普通话。
7．综合素质分数共计10分
（记为Ｆ）
1）是否以高标准严格要求自己，充分发挥表率作用
2）是否可以按质按量完成自己的工作
3）是否有独立思考的能力和好的表达能力
4）学习是否认真刻苦
5）是否严格遵守校纪校规
6）是否因公徇私
8．本条例分数计算公式：
个人所得分数Ｓ＝Ａ+B+C+D+E+F 9．本考核中自评的方式为期末时参加评选的人员写一份自我评定的材料，其它的以表格的形式进行。
10．最终考核分数：
Ｓ总＝Ｓ自评*20％＋Ｓ人力资源部*30％＋Ｓ上级*50％
部员
本考核实行百分制，由自评和互评两部分组成。自评占总评分的20%,人力资源部评分占30%，所属部长和副部长评分占50%。
1．为促进学生会成员综合素质的提高，考核内容及记分比例如下：日常会议占15%，劳动参加占10%,常规工作开展占30%，开拓创新占15%,学习成绩占20%,综合素质打分占10%。
2．日常例会共计15分
（记为A）
1）按时参加例会，可提出有效建议（13-15分）
2）按时参加例会，并认真与会，不扰乱会议秩序（10-13分）
3）按时参加例会，但不甚认真仔细（6-10分）
4）迟到一次扣除2分
5）无故不参加例会扣除4分
3．劳动参加共计10分 (记为Ｂ)
1）积极参加学生会办公室大扫除和各部门活动会会议场地布置（8-10分）
2）偶尔参加学生会办公室扫除和活动或会议场地布置（5-8分）
3）基本不参加学生会办公室扫除和活动或会议场地布置（3分）
4）被上级要求参加学生会办公室打扫或其他场地布置，而迟到者扣除3分，无故不参加者扣除5分。
4．常规工作开展共计30分
（记为Ｃ）
1）成功组织一项活动，或拉的一笔赞助并得到很好反响或起到较大影响（25-35分）
2）组织一项活动，或拉得一笔赞助，得到较好的反响或起到一定影响（18-25分）
3）积极参与各部门组织的各项活动，并起到协助促进作用 (11-18分)
4）基本参加各部门组织的活动(6-11分)
5）被上级要求参加或组织某项活动，失职者每次扣除8分。
6）其他部门组织的活动需要配合没配合者，每次扣5分。
7）未按时按质按要求上交（包括工作计划、工作总结、活动策划、活动总结等），每次扣5分。
5．开拓创新共计15分
（记为Ｄ）
1）提出活动创意并得以实施，起到预期效果（13-15分）
2）提出活动创意并得以实施，基本得到预期效果（11-13分）
3）提出活动创意得以实施，但未得到预期效果（8-10分）
4．提出活动创意，但未能得以实施（6-8分）
6．学习成绩共计20分
（记为Ｅ）
1）平均成绩90以上
（20分）
2）平均成绩80-90
(15分)
3）平均成绩70-80
(13分)
4）平均成绩60-70 （10分）
5）有不及格者
(8分)
注：两科不及格者取消评选资格
7．综合素质分数共计10分
（记为Ｆ）
1）否以高标准严格要求自己，充分发挥表率作用
2）是否可以按质按量完成自己的工作
3）是否有独立思考的能力和好的表达能力
4）学习是否认真刻苦
5）是否严格遵守校纪校规
6）是否因公徇私
8．本条例分数计算公式：
个人所得分数Ｓ＝Ａ+B+C+D+E+F 9．本考核中自评的方式为期末时参加评选的人员写一份自我评定的材料，其它的以表格的形式进行。
10．最终考核分数：
Ｓ总＝Ｓ自评*20％＋Ｓ人力资源部*30％＋Ｓ部长*50％
攀枝花学院学生会财务制度
第一章 总则
第一条 财务管理基本原则：坚持我校勤俭办学的方针；正确处理学生会工作发展需要和资金供给关系，调整学校、集体和个人三者利益的关系。
第二条 财务管理主要任务：依法积极筹集分配各部活动资金并合理编制财政预算；对预算执行过程进行有效控制和管理；科学配置资源，努力提高资金使用效益；加强资产管理，防止国有资产流失；建立健全财务制度，规范学生会内经济秩序；如实反映财务状况；对学生会经济活动的合法性、合理性进行监督。
第三条 财务管理主要方式：学生会财务工作实行共青团攀枝花学院委员会领导，主席团负责，办公室管理的分工制度。
第四条 为加强攀枝花学院学生会的财务管理，规范财务行为，提高资金使用效率，促进学生会工作发展，根据有关法规，结合攀枝花学院学生会工作特点，制定本制度。
第二章 预算管理
第五条 根据相关规定和学校要求，学生会必须加强预算管理。预算必须坚持“量入为出，收支平衡”的原则。收入预算坚持积极稳妥原则；支出预算坚持统筹兼顾、保证重点、勤俭节约原则。
第六条 各部门若要申请经费举办活动，需先填妥预算申请表，上交办公室，经主席团审批后，提前领取活动款额。待活动结束后，补上发票，并根据实际用款情况，多退少补。 第七条 预算在执行过程中一般不予调整，如遇部门活动计划有较大调整且对收支影响较大时，应根据相应文件，以书面形式呈报办公室，由主席团商议决策，并积极协调。
第三章 收入管理
第八条 收入管理是攀枝花学院学生会财务管理活动的重要内容。因此各项收费必须严格执行学校规定的收费范围和标准，并使用国家规定的合法票据；各项收入必须由办公室统一收缴列入学生会预算，统一管理，统一核算。学生会行政事业收费权在办公室除主席团批准且办公室授权以外，其他部门无权收费。
第九条 各部门因代办票务、代作商业宣传和办理证件等所得收入情况必须如实以相应文件形式上报主席团，并上缴共青团攀枝花学院委员会。若出现私自留存、动用等情况，违者一经查实，即按《攀枝花学院学生会规章制度》严肃处分。
第四章 支出管理
第十条 支出管理是攀枝花学院财务管理的重要任务。学生会的支出应严格执行学校及学生会有关财务规章制度所规定的开支范围以及标准。各项支出按实际发生数列支，不得虚列虚报。各部门包干核定的经费，要本着勤俭节约的原则，科学合理的使用。
第十一条 各项费用应严格按学校及学生会的有关规定，在月度预算指定的用途、范围、标准内列支，对违反财务制度和超出预算的开支，办公室有权拒付。
第十二条 各部门活动所用经费每月可至办公室办理财务报销一次，时间为后月的第一周部长例会时，逾期不候。
第十三条 各部门应填妥攀枝花学院学生会经费明细表，并用回行针附上商业单位开具的发票前往报销。可报销的发票必须具备以下两个条件：⑴用户名为攀枝花学院，有税务局印章、商业单位发票专用章和经办人签名；⑵发票背面应有报销验收人的签名； 第十四条 任何形式的收据无效，不得报销。
第十五条 各部门原则上不能报销出租车票；特殊情况经办公室批准可以出租车票代替其他发票前来报销。
第五章 资产管理
第十六条 资产是指攀枝花学院学生会占有或者使用的能以货币计量的经济资源，包括流动资产、固定资产、无形资产和对外投资等。办公室应配合部门，加强对资产的管理，定期与各部门核对固定资产帐目，做到帐、卡、物相符。年终前对办公室材料进行盘点，做出盘点表与材料帐核对，保证帐实相符。
第十七条 一般常用办公物品由学生会办公室统一购买、保管、分配，各部所需此类物品应由本部部长到办公室填妥《攀枝花学院学生会办公用品申请表》，经办公室批准，领取物品。一般申请时间为每学期的第一周部长例会。逾期将由各部门自行解决。
第十八条 学生会办公室负责监督各部物品使用情况，若发现有滥用、浪费，需立即上报主席团进行处理。
第十九条 各部组织活动所需另购的物品，应到学生会办公室领取并认真填写活动预算表，上交办公室，经主席团批准后，方可购买，并需将用后物品妥善保存。第六章 财务监督 第二十条 财务人员自觉遵守财务制度和财经纪律，坚持审批制度和有关手续。不经请示批准，违反财务管理制度的任何开支，财务人员有权拒绝报销。财务人员不遵守财务制度，随意报销，将按《攀枝花学院学生会规章制度》被追究责任。
第二十一条 学生会账目由办公室统一保管，每月收入支出情况在下月部长例会上公布。
第二十二条 广大同学对于学生会财务状况持有异议可随时提出质询。
第二十三条 学生会部长以上级干部，亦可就有关问题随时向主席团申请查对账目。
推荐第6篇：攀枝花学院志19982001
1998年
2月15日四川省政协主席聂荣贵视察攀大，市委副书记、代市长吴登昌、市政协副主席张有为陪同视察。
2月19日攀枝花卫生学校并入攀大论证会召开，副市长聂泽洪，市计委副主任凌宗渝等到会。论证会就卫校并入后，攀大医学专业学生规模、经费投入、土地划拨等问题达成共识。 3月30日市委副书记、代市长吴登昌和市人大常委会副主任刘养仲到校调研。
4月1日澳大利亚伍伦贡市市长大卫·坎贝尔率政府代表团，在副市长刘石陪同下参观访问攀大。
4月21日加拿大劳伦丁大学国际部主任温迪女士到校参观访问。
5月31日——6月2日教育部高教司专家组一行4人到校，对土木系房屋建筑施工管理、机械系机械设备维护与管理、电气系自动化仪器设备应用与维护3个教改试点专业进行实地考察，评审通过房屋建筑施工管理的教改试点方案，建议确定为全国高等工程专科教育教学改革试点专业。
6月25——27日省高等学校档案工作协会副会长、国家级评审员、副厅级巡视员纪穑缘率省教委高校档案工作评估组一行8人到校检查评估，学校档案工作获得总成绩105分的全省最高分。
7月10日总面积10385平方米的攀大新教学大楼落成。该教学楼1996年12月20日招标由攀枝花钢铁公司第一冶金建筑公司承建，1997年1月22日开工。
7月29日省人大常委会副主任。民盟四川省委主任委员张国辉率民盟四川省委赴攀考察组到校考察，党委书记、校长刘国钦和党委副书记李锡庆介绍了学校二期建设及发展情况。 7月30日市政府下发《关于将攀枝花卫校迁入攀枝花大学有关问题的通知》，确定攀大医学教育学生规模800人，卫校编制直接划入攀大，同意攀大在南苑规划线附近征地13.3公顷。
9月10日市委书记秦万祥和市委常委、市委秘书长高芳芹，在市教委副主任刘俊龙陪同下，到学校慰问全体教职工。
10月18日、19日教育部高教司专家组到校实地考察，评审并通过学校机械设备维护与管理专业教改方案，建议确定为全国高等工程专科教育教学改革试点专业。
11月20日教育部下发确定《关于确定高等工程专科产学结合教学改革第二批试点单位的通知》，批准攀大房屋建筑施工管理、机械设备维护与管理为全国高等工程专科教育教学改革试点专业。
12月7日市文明委、东区文明委一行8人到校考评验收攀大市级文明单位标兵创建工作。 12月8——12日省高校基建学会成都分会第二届七次理事会暨1998年年会在攀大召开，省建委重点办、四川联合大学、电子科技大学等20个单位参加会议。
1999年
1月21日攀枝花大学与成都理工大学签署1999年秋季开始招生联办本科协议。 1月21日市文明委审议通过攀大为市级文明单位标兵的命名决定。
1月25日市委决定：龚明生任攀枝花大学副校长兼卫校校长。
1月26日《攀枝花大学学报》被评为全国地方大学优秀学报。
3月12日攀枝花卫校被省教委授予“省级校风示范学校”称号。
3月16日攀大被授予“省级园林式单位称号”。
3月19日学校举行“卫校迁入攀枝花大学暨攀枝花大学医学系成立庆祝大会”，市委副书记华铁平、副市长聂泽洪及市级相关单位负责人到会庆祝。
3月21日校工会获市总工会“先进职工之家”和市教育公会“模范职工之家”称号。 4月2——4日省普通高校美术专业联合招生考试在攀大举行。
4月15日——16日攀大召开第四次党员大会，选举产生新一届党委委员11人，纪委委员7人。刘国钦当选党委书记，李锡庆当选党委副书记、纪委书记。
5月4日《攀枝花大学学报》被评为省高校优秀学报，副主编秦玉明被评为省高校学报优秀编辑、出版工作者。
5月6——7日以电子科技大学骆正祥教授为组长的省教委专家组到攀大对基础课教学实验室进行检查评估。学校的理化实验室、电子电工基础实验室、计算机室及土木系、电气系、化工系、机械系的专业基础实验室全部通过检查。
6月4日攀枝花大学教学督导委员会成立。
6月4日省卫生厅批准在攀大设立全科医师培训基地。
6月25日以省公安厅常务副厅长徐学元为团长的省第三届“三优一学”创建文明城市竞赛总评第三分团到攀大检查指导工作。
8月13日学校“高工专物理”和“应用写作”被省教委批准为省级重点建设课程。 9月学校首次招收与成都理工学院联办本科学生109名。
9月14日成都理工学院党委书记、副校长俞晓一行到校参加两校首届联办本科班开学典礼。
10月13日学校对获四川省普通高校优秀基础课实验室的土木系专业基础实验室、荣获四川省高校实验室先进工作者称号的万继宏、罗正生和获四川省普通高校优秀教学管理人员荣誉称号的赵万江、石元印进行通报表彰。
10月20——22日以四川大学教授张迪明为组长的四川省教委专家巡视组到校巡视“两课”（马克思主义理论课、思想道德修养课）建设情况。
10月25——30日全国地方高校学报研究会1999年年会在攀大召开。会议探讨了21世纪学报面临的问题和对策，评选出优秀学报19家，优秀论文11篇。《攀枝花大学学报》被评为全国地方大学优秀学报。
11月初至12月底学校开展建校以来规模最大的教学大检查。
11月5——9日四川省高校学生工作委员会1999年年会在攀枝花大学召开。
11月15日与成都理工学院达成协议，从
二、三年级学生中选拔8%—10%的优秀学生升入成都理工学院本科（含两校联办本科）学习。
11月18日四川省文明委创建处处长周黎明一在市文明办有关人员陪同下到校检查省级文明单位创建工作。
11月25日攀枝花大学成人教育教学督导委员会成立。
11月25日攀大电气系、数理系、机械系学生组成的3人参加1999年第四届全国大学生电子设计竞赛，获四川省赛区三等奖。
11月26——28日以省教委后勤处处长李福金为组长的省教委高校校园文明建设评估验收检查小组到校检查校园文明建设工作。
12月1日学校召开第三次科研成果奖励大会，对“细鳞片膨胀石墨制备技术”等21个获奖项目进行了表彰。
12月3日四川省高校学生宿舍管理研讨会在攀大召开。四川大学等20余所高校的代表与会，攀枝花大学等10余所高校被评为“学生宿舍管理先进单位”。
12月7日省人大代表、省教委副主任徐宗钰在副市长聂泽洪、市教委主任杨唐武等陪同下到校视察调研。
12月8日投资197万元由成都洋洲电脑和西南网管中心共同承建的攀大校园网一期工程开工。
12月9——12日校田径队第一次参加攀枝花市大中专田径运动会，取得金牌数、奖牌数、破市纪录数和团体总分第一的好成绩。
12月16日学校成立本科建设工作领导小组，全面启动申办本科迎检的各项准备工作。 12月18日攀大“三期”建设场平工程开工，市委副书记华铁平、副市长聂泽洪及市级各有关单位负责人参加开工典礼。
12月攀大人文社科系党支部被评为1996~1999年度四川省高等学校党的建设和思想政治工作先进基层党组织，党支部书记彭健伯被评为先进个人。
2000年
2月24日攀枝花市委、市政府下达《关于成立攀枝花大学升建普通本科领导小组的通知》，决定成立攀枝花大学升建本科领导小组。攀枝花市攀枝花大学升建普通本科工作全面启动。 3月15日下午常务副市长聂泽洪主持召开攀枝花大学申建本科领导小组第一次全体会议。会议研究了攀大的办学管理体制、校名、校董事会、校企协作委员会、资金、三期场平工程等问题。
4月12——13日以省教育工委委员周光富为组长、省教委政教处处长钱仁芳为副组长的四川省教委“两课”评估组一行11人到攀大验收“两课”建设工作。
4月14日教育部副部长张保庆在攀枝花市常务副市长聂泽洪、四川省教委副主任周旺云陪同下到校视察。
5月10日中国科学院自然科学史研究所副所长、博士生导师王渝生研究员应邀到校作题为《科学发展与二十一世纪科技发展展望》学术报告，陪同到校的有四川省科协副主席、党组副书记聂秀香，市科协副主席刘庆华等。
5月18日为期两个月的学校校级领导班子和副县级以上领导干部“三讲”教育启动。 5月23日下午市商业银行与攀枝花大学合作签字仪式在攀大举行。
6月2日下午“美中友好志愿者”领队富培德到校考察，校长刘国钦，副校长黄双华、王正仁会见富先生，双方就派遣美中友好志愿者到攀枝花大学任教的有关事宜进行了磋商。 6月9日2名中美友好志愿者到攀枝花大学任教，成为攀枝花大学首批外籍教师。
6月11日云南省楚雄州党政代表团到攀大参观考察，常务副市长聂泽洪、市委秘书长高芳芹、市政府秘书长邓可兴陪同。
6月17日四川省老领导杨超、韩邦彦到校与师生座谈攀大的改革发展。
7月18日攀大召开“三讲”教育总结大会。
7月26日学校与市电信局签订协议，由电信局投资为全校学生宿舍安装201程控电话。 8月4日攀枝花大学升本领导小组第二次全体会议暨攀枝花大学董事会和校企协作委员会成立大会在学校举行。
9月4日学校决定实行校长接待日制度，每周星期一下午3:00—5:30为校长接待师生来访时间。
11月1日由省教育厅副厅长唐朝纪率领的四川省高校设置评议委员会专家组到校考察评估升本工作，认为攀大多数指标基本达到本科要求，同意向教育部申报。
12月6日市委书记秦万祥到校调研，市委秘书长高芳芹、市政府副秘书长杨礼文、市教委副主任刘俊龙陪同。秦万祥强调要以历史的眼光来看待升本，要以跨世纪的要求来建设攀枝花大学。
2001年
1月9日昆明理工大学党委书记杨思忠、校长于天淳一行18人到攀大参观访问，两校签订了全面合作协议。
2月14日中共四川省委副书记席义方到校视察，市委副书记华铁平，市委常委、常务副市长聂泽洪陪同。席义方要求学校依托企业优势，办出自己的特色。
2月25——26日以清华大学原党委书记方惠坚教授为组长的全国高校设置评议委员会专家组到攀大实地考察评估攀枝花大学升本事宜。
3月15日四川省教育厅厅长杨泉明到校视察，常务副市长聂泽洪、市教委主任杨唐武陪同。
4月4日市委宣传部副部长漆贵全，新华社摄影记者团一行50人到校参观采访。 4月7——11日四川省高校审计工作第五次片区会议在攀大举行。
5月11日教育部向四川省人民政府下达《关于同意建立攀枝花学院的通知》，同意在原攀枝花大学的基础上建立以实施本科教育为主的攀枝花学院，同时撤销攀枝花大学建制。 5月25日省长助理王怀臣到攀大视察。
5月31日市委、市政府在成都锦江大礼堂举行建立攀枝花学院新闻发布会。市委副书记、市长张成明，市委常委、常务副市长聂泽洪，省政府副秘书长蒋民正，省教育厅党组副书记、副厅长周国良和校长刘国钦、副校长黄双华出席会议。省政府新闻办公室常务副主任赵英主持发布会，中央驻川主要记者站、成都主要媒体和18家在蓉新闻机构共25名记者应邀参加发布会。
6月1日美国环球因特网公司总裁、计算机专家吴国发博士到校作题为“信息时代与信息产业”的学术报告，并接受攀枝花大学客座教授聘书。
6月14日市计委主持召开攀枝花大学“十五”发展计划论证会。会议就攀枝花大学“十五”期间普教在校学生5000人、成教学生3000人的规模及投资总额，资金来源等形成共识。 7月10日四川东泰新材料科技有限公司董事长甘国工与攀枝花大学签署合作协议，副市长赵辉等出席签字仪式。
9月12日2001级新生报到。攀枝花学院2001年招收第一届本科学生730人（含与成都理工大学联办的3个专业120人）。
11月11日驻川部队省政协委员到校视察国防教育开展情况。
11月21日副省长柯尊平到校视察，省教育厅常务副厅长唐朝纪、市常务副市长聂泽洪陪同。
12月20 日四川省人民政府下发《关于建立攀枝花学院的通知》，决定撤销攀枝花大学建制，在原攀枝花大学基础上建立攀枝花学院，实行省市共建共管、以市为主的办学管理体制。
推荐第7篇：攀枝花学院办公室编印
2007
28
攀枝花学院办公室编印
2007年10月1日
本 期 目 录
要闻
● 攀枝花学院喜迎新生
● 我校与西区两企业签订校企共建合作协议 ● 省科技厅副厅长周孟林一行来我校考察指导工作
评建工作动态
● 各院系召开本科教学工作水平预评估动员大会 ● 校领导带队检查教学基础设施及校园环境 ● 学校本科教学工作水平预评估汇报会在我校学术报告厅隆重举行 ● 省级预评估专家组全面考察学校情况
● 我校召开本科教学工作水平省级预评估总结大会
综合信息
● 攀枝花学院2007年迎新晚会隆重举行
● 2006年度《攀枝花学院学报》在“中国知网”国内外用户近三千
简讯二则
2 要闻
攀枝花学院喜迎新生
9月3日，攀枝花学院2007级新生报名工作正式启动。近年来，随着攀枝花学院办学条件不断完善，办学质量和办学水平不断提高，学校社会声誉明显提升，生源吸引力逐年增强，第一志愿填报攀枝花学院的考生数逐年上升，2007年我校录取第一志愿考生数已达到2999人，占录取新生总数的76.04%。
（宣传部供稿）
我校与西区两企业签订校企共建合作协议
9月7日，攀枝花学院与四川德胜集团攀枝花煤化工有限公司、攀枝花市西创工业投资有限责任公司联合签署了校企共建合作协议书，进一步贯彻落实国家加强高技能人才培养精神，为地方培养适应地方经济发展的技能型人才。
（宣传部供稿）
省科技厅副厅长周孟林一行来我校考察指导工作
9月24日，省科技厅副厅长周孟林一行4人来我校考察指导工作。
（宣传部供稿）
3 评建工作动态
各院系召开本科教学工作水平预评估动员大会
为迎接省教育厅预评估专家组的到来，顺利完成本科教学工作水平预评估，8月29日～9月9日，计算机学院、土木工程学院、人文社科学院、电气信息工程学院、机电工程学院、经济与管理学院、艺术学院、外国语学院、材料工程系等9个院系先后召开了本科教学工作水平预评估动员大会，布置预评估相关准备工作，动员所在院系全体师生以严谨的态度和饱满的热情投入到预评估工作当中，为学校的发展贡献自己的力量。
(宣传部供稿)
校领导带队检查教学基础设施及校园环境
9月7日上午，党委书记、校长刘国钦，党委副书记、常务副校长黄双华，副校长刘立新带队对我校教学基础设施及校园环境进行考察，为迎接省级预评估专家组的到来，顺利完成本科教学工作水平预评估做好准备。
(宣传部供稿)
4 学校本科教学工作水平预评估汇报会
在校学术报告厅隆重举行
9月11日下午，攀枝花学院本科教学工作水平省级预评估汇报会在校学术报告厅隆重召开。校领导、科级以上干部、教师代表、离退休职工代表共220余人参加了会议。校党委书记、校长刘国钦全面汇报了我校本科教学及评建工作情况。
(宣传部供稿)
省级预评估专家组全面考察学校情况
9月11日～14日，省级预评估专家组对我校情况进行了全面考察。在此期间，省级预评估专家组通过走、看、听、谈、访、测、查、评等多种方式对我校校园学习环境、教学基础设施、教学管理工作、师资队伍建设、教师授课情况、学生综合能力等方面进行了实地考察，并通过召开意见反馈会及时向学校反馈了意见。
（办公室供稿）
我校召开本科教学工作水平省级预评估总结大会
9月19日，“攀枝花学院本科教学工作水平省级预评估总结大会”在学生会堂召开，校领导、科级以上干部、部分
5 教师代表约400人参加了会议。
大会传达和总结省级预评估专家组对学校预评估的反馈意见，深刻分析了学校在评建过程中的优点和不足，确立了迎评工作目标是保良争优，并对下一步迎评工作提出了要求。
(办公室供稿)
综合信息
攀枝花学院2007年迎新晚会隆重举行
9月12日晚,攀枝花学院2007年迎新晚会在学生会堂隆重举行。党委书记、校长刘国钦,党委副书记杨唐武,党委副书记、常务副校长黄双华，副校长刘立新，纪委书记李尚志，校长助理何永斌，四川农业大学党委副书记秦自强，军训团团长提群策莅临本次晚会，与我校1000余名2007级新生代表一同观看了演出。
整台晚会精彩纷呈，高潮迭起。来自大学生艺术团的管乐队、街舞队、合唱队、舞蹈队及学生会等团体准备的精彩节目，博得领导及同学们的热烈掌声。
会后，所有领导与演出人员进行了合影留恋。
(宣传部供稿)
6 2006年度《攀枝花学院学报》 在“中国知网”国内外用户近三千
近日，据清华大学“中国学术期刊（光盘版）电子杂志社”统计公布，我院学报2006年度在“中国知网”发行，国内外用户已近三千，学术影响已达四大洲。
《攀枝花学院学报》是国家新闻出版局批准正式出版的学术性期刊，随着办刊质量的不断提高，其影响力逐年扩大。《攀枝花学院学报》在“中国知网”发行用户总数逐年上升，发行范围遍及世界各地。国内著名的高校、党政机关的高端用户有北京大学、中国人民大学、国家图书馆、首都图书馆、天津图书馆、外交部、中共中央办公厅、统战部、中国社会科学院等；港、澳、台地区的高端用户有澳门大学、台湾中央大学、香港中央图书馆、台湾汉学中心等；国际高端用户有北美的芝加哥大学、哥伦比亚大学，澳洲的墨尔本大学、澳大利亚国家图书馆，西欧的大英图书馆、剑桥大学、牛津大学，韩国的国家图书馆、高丽大学，日本的北海道大学、国会图书馆，东南亚的新加坡国立大学、新加坡国家图书馆，其它有加尔各答贾达珀大学等。2006年《攀枝花学院学报》期刊机构用户总计已达到2973个，国际个人读者分布在19个国家和地区。
(宣传部供稿)
7 简讯二则
1、2008年，我校与西华大学联合培养硕士研究生工作正式启动。该年度招生专业包括材料学、材料加工工程、机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、测试计量技术及仪器、企业管理。培养方式为学生在西华大学完成相关专业的理论课程学习，学位论文工作在我校进行，由经西华大学学位评定委员会审定通过具有硕士研究生导师资格的我校导师指导，毕业时颁发西华大学毕业证和学位证。凡属我校与西华大学联合培养的非定向或非委托培养的研究生全部实行计划内招生，即学生免交学费，并可得到每月200元的普通奖学金。
2、9月29日，在学校行政楼四楼会议室召开了2007年9月份就业工作例会。党委副书记、常务副校长黄双华，招生就业处，各院系分管就业工作的领导、学生科科长共20余人参加了此次会议。会议由校长助理何永斌同志主持。
本次会议是2008届毕业生就业工作的第一次会议，标志着我校2008届毕业生就业工作全面启动。
推荐第8篇：攀枝花学院团工委章程
共青团攀枝花学院委员会驻攀枝花学院学生社团联合
会工作委员会章程
第一章 总则
第一条 组织名称
第二条 第三条 第四条 第五条 本组织名称为共青团攀枝花学院委员会驻攀枝花学院学生社团联合会工作委员会，简称“团工委”。
组织性质
本组织隶属校团委，由校团委副书记兼社团联合会主席直接监管，是一支服务于学校各社团的非盈利性学生组织。
组织宗旨
坚持四项基本原则，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。在院规院纪允许的范围内开展工作，进一步规范我校社团活动秩序，发展和完善我校团学组织建设，本着服务全体学生的原则，提高学生综合素质，服务学生的成长成才。
组织要求
组员要维护本章程的尊严，社团的一切规章、条例和决定都不得与本章程相抵触。本组织接受各方监督。
第二章 组织机构
本组织由共青团攀枝花学院委员会主要领导，团委副书记兼社团联合会主席直接领导，由学生社团联合会办公中心指导工作。
第六条 共青团攀枝花学院委员会对本组织职责：监督和领导。 第七条 团委副书记兼社团联合会主席对本组织职责：
1、决定本组织主要负责人委任设立；
2、决定组员的吸收和除名；
3、审核、通过本组织的各种计划和报告；
4、决定其他重要事项。
第九条 学生社团联合会办公中心对本组织职责：
1、制定组织成立方案，修改章程、制度；
2、组织本组织会议的召开；
3、指导本组织开展工作；
4、负责收集整理好组员所上交的团日活动成果。
第三章 组织业务范围
第十条 以坚持以人为本的原则指导学生社团工作，为我校全体学生综合素质的提高贡献一份力量。
第十一条 加强学生社团联合会与各学生社团协会的联系，负责执行社团联合会主席团的相关工作安排，负责组织各社团开展团日活动，加强组织建设，丰富团员生活。
第十二条 协助学生社团联合会开展丰富多彩的校园文化活动。 第十三条 努力加强自身建设，为打造有质有量的精品社团而努力。
第四章 组员
第十四条 入组条件：攀枝花学院所注册社团所有会长。 第十五条 组员权利：
第十六条 第十七条
1、参加本组织的各项活动和会议；
2、有权在本组织的会议和刊物上提出自己的见解；
3、有权在本组织的工作中提出意见和批评；
4、有权对组织的不公正或其他不良事项向相关上级人员或部门进行申诉。
组员义务：
1、维护本组织的合法利益；
2、执行本组织的决议；
3、服从上级的领导与指导；
4、接受上级部门监督和检查；
5、妥善管理好组织安排的各种档案和活动资料；
6、依据具体情况还应履行其他义务。
会员有触犯法律和严重违反本组织章程的将予以除名并重新选举社团会长担任本组织组员。
第五章 组织活动开展
第十八条 组织活动的开展必须坚持正确的政治方向，不得以组织的名义散布违背四项基本原则的言论和思想。如有违者，依本条例第十七条有关规定处理。
第十九条 严禁组织参加迷信活动及邪教宣传。如有违者，视情节轻重给予通报批评或警告处分，后果严重者予以取缔并追究负责人责任。
第二十条 活动要经批准后有计划有步骤落实地开展。 第二十一条 组织活动开展不得影响正常的教学秩序和生活秩序。
第六章 组织奖惩
第二十二条 在组织中涌现先进事迹、成绩突出者给予表扬，对违反组织条例、制度规定者给予批评和处罚。
第二十三条 对于对自己所在社团不负责、在工作中不得力者进行批评教育，并视情节严重者进行警告、通报批评、革职等处分。
第七章 附则
第一条 本组织的日常工作及所有活动均须严格遵守本章程的规定进行。
第二条 本章程最终解释权归属共青团攀枝花学院委员会。 第三条 本章程自经上级主管部门审批通过之日生效。
团工委制度
一、针对各社团每个月开展的团日活动，由主要负责部门评估选定后，每月评选出“优秀团日活动”，可作为年度评选“优秀社团”、“精品社团”的依据；
二、若各社团开展的团日活动具有创新性且具有积极进步精神，获得大家的一致好评(学生、老师、校方的认可)，可直接进入年度优秀、精品社团的候选名单；
三、各社团、协会必须在一个月举办一次团日活动，由社团分管会长负责。如有社团在一年内举办团日活动次数不够者，将被取消评优资格；严重者如不足规定次数的一半，该社团将被注销；
四、各社团须认真完成每月的团日活动，不得弄虚作假，若考察与实际有较大差异，则不认可该社团的团日活动，须重做；
五、部门成员严禁借用部门名义作出有损社团联合会及社团形象的行为，违者一律做退出处理；
六、部门组织会议，不得无故缺席，若一年内累计三次者，做退出处理。
七、凡是退出的社团，将不得参加年度优秀社团及精品社团评选资格。
推荐第9篇：教务管理系统需求分析
江苏技术师范学院
毕业论文(设计)需求分析
题目：常州市育才中学教务管理系统设计学院：计算机工程学院姓名：成义杰
学号：指导教师：陈鉴富
2012 年10月22日
前言
二十一世纪是一个信息化的时代，教务管理信息系统作为教育信息化的重要组成部分，也应该得到很好的发展，以便帮助学院各管理层能及时、准确地掌握信息，使学院的教务管理工作步入新的章篇。
教务管理系统是典型的信息管理系统，其开发主要包括后端数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。对于前者要求建立起数据一致性和完整性强、数据安全性好的库。而对于后者则要求应用程序功能完备，易使用等特点。
1.选题依据
教务管理系统作为教育单位一个不可缺少的部分，它的内容对于学校的决策者和管理者来说都是至关重要，所以教务管理系统应为使用者提供充足的信息和快捷的查询手段。但是人们一直以来都使用传统人工的方式管理文件资料，这种管理方式存在着许多缺点：如效率低、保密性差，另外时间一长，将产生大量的文件和数据，这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。即使有些学校使用了计算机，但由于操作形式各异、输入方法不同、定义不统一，这对于管理者和使用者都产生使用上的不便，因此对于管理系统的统一性、完整性、及时性的要求也就迫在眉急了。
随着科学技术的不断提高，计算机科学日渐成熟，其强大的功能已为人们深刻认识，它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。
2.研究内容与方法
2.1内容
教务管理系统是一个基于数据库开发应用程序，由前台功能设计和后台功能设计部组成，规划系统功能模块如下： 1．教学资源管理模块设计
该模块主要包括：主要功能包括导入教师信息、录入教师信息、机构设置、确定部门人员、处理离校人员组成； 2．开课计划管理模块设计
该模块的主要包括：录入科目信息、录入模块信息、设置课程方案、设置开课计划、设置学期、周数组成；3．学生学籍管理模块设计
该模块的主要包括：创建班级、班级注册、确定班级所属年级、录入学生信息、调整学生班级、确定异动学生、查看学生信息；
4．学生成绩管理模块设计
该模块的主要包括：成绩录入、成绩发布、成绩查询、成绩分析一共4个模块；5．学生选课管理模块设计
该模块的主要包括：网上选课设置、选课要求设置、调整学生选课、查看选课结果；
6．数据库维护模块设计
该模块的主要包括：数据备份、数据恢复、创建数据备份维护计划一共3个部分；7．系统管理模块设计
该模块的主要包括：日志管理、用户管理二个子模块。
2.2实现手段
硬件平台：
CPU：P41.8GHz。 内存：256MB以上。
软件平台：
操作系统：Windows xp/ Windows 2000。 数据库：SQL Server 2005。
浏览器：IE5.0及以上，推荐使用IE6.0。 Web服务器：IIS5.0。
分辨率：最佳效果1024×768像素。
3.工作计划（进度安排）
1---3 周：交流课题任务，正确理解课题，撰写开题报告
4---6 周：系统调查与分析，分析知名博客系统的结构，撰写需求分析文档 7---9 周：系统设计
10-12周：系统实现（编码、调试、验收）
13-15周；检查论文初稿，完善不足之处，完成论文定稿
4.参考文献
[1] ASP.NET网站开发四“酷”全书 电子工业出版社 武嘉 2005年8月 [2] ASP+SQL Server组建动态网站实例精讲 人民邮电出版社魏雪萍2005年6月
[3] ASP.NET程序设计教程（C#版） 机械工业出版社 常永英、崔淼、马润成、梁云杰等2009年9月
[4] ASP数据库开发实例解析 机械工业出版社 李严、于亚芳、王国辉 200
4年12月
[5] ASP.NET服务器控件开发技术与实例 人民邮电出版社 郝刚、袁永刚、齐艳编著
2005年1月
推荐第10篇：教务管理系统个人总结
教务管理系统个人总结
经过一个星期的紧张工作，终于将这个系统做好了啊！在此过程中虽然有很多的困难，但是我们都一一克服了！在此过程中我感受颇多，收获颇多！通过这次课程设计使我更加的了解了软件工程的内在含义！学无止境，这次的课程设计只是学生生涯的一种延续！对于一个在校生来说，学习知识是最重要的，为以后进入专业的软件公司时用足够的经验！不管在人生的那个阶段，学习的脚步不能停歇，要把学习视为工作的铺垫！所以在这次一个星期的课程设计中，我一边学习，一边从基础的事情开始做起！这样做的好处是能够在设计的过程中，了解项目的整体布局，了解项目中的业务逻辑，了解项目中尚未完成的工作并以此作为下个阶段的工作学习的目标。这个星期里，我按时完成组长安排我的任务，并且尽最大的努力来帮助同组的其他同学在设计中遇到的困难。从中我也学到了很多自己以前不是很了解的东西，同时通过这次的课程设计也明白了好多道理，我相信这对我以后的工作和学习有很大的帮助！在这一个星期里最初不知道如何去设计这次课程设计，通过咨询其他组的同学了解了很多自己的缺点和不足，这都要自己努力去克服与改正！
做软件的人必须随时充电，在今后的学习与工作中，我要积累经验教训，不断调整自己的思维方式和工作方法，在实践中磨练自己，我将以饱满的热情和进取的精神，去努力做每一件事情，努力为自己以后的发展做好完美的铺垫，成为社会需要的优秀人才！
第11篇：教务管理系统个人总结
教务管理系统个人总结
经过一个星期的紧张工作，终于将这个系统做好了啊！在此过程中虽然有很多的困难，但是我们都一一克服了！在此过程中我感受颇多，收获颇多！通过这次课程设计使我更加的了解了软件工程的内在含义！学无止境，这次的课程设计只是学生生涯的一种延续！
对于一个在校生来说，学习知识是最重要的，为以后进入专业的软件公司时用足够的经验！不管在人生的那个阶段，学习的脚步不能停歇，要把学习视为工作的铺垫！所以在这次一个星期的课程设计中，我一边学习，一边从基础的事情开始做起！这样做的好处是能够在设计的过程中，了解项目的整体布局，了解项目中的业务逻辑，了解项目中尚未完成的工作并以此作为下个阶段的工作学习的目标。这个星期里，我按时完成组长安排我的任务，并且尽最大的努力来帮助同组的其他同学在设计中遇到的困难。从中我也学到了很多自己以前不是很了解的东西，同时通过这次的课程设计也明白了好多道理，我相信这对我以后的工作和学习有很大的帮助！在这一个星期里最初不知道如何去设计这次课程设计，通过咨询其他组的同学了解了很多自己的缺点和不足！
第12篇：C++课程设计(教务管理系统)
#include using namespace std; #include #include #include #include #include #include\"01.h\" cla University;
void menu(University uni);//菜单函数声明
cla Student//学生类 { public: string name; int age; string sex; int number; string major;
public: void disp_stu();
friend void file_in(University &uni);
friend void file_out(University uni); }; void Student::disp_stu() {
}
cla Institute//学院类 { public: string name; cout head;//封装学生信息
public: void add_stu();
//添加学生
bool delete_stu(int i);
// 删除学生
bool modefy_stu(int i);
//修改学生信息
void disp_ins_1();
// 显示本院学生信息
friend void file_in(University &uni);
friend void file_out(University uni); }; void Institute::add_stu() {
} Student *p=new Student; cout>(*p).name; cout>(*p).age; cout>(*p).sex; cout>(*p).number; cout>(*p).major; head.Add(p);//在链表末尾增加一个节点
bool Institute::delete_stu(int i) {
} head.Remove(i);//删除链表指定位置节点 return true; bool Institute::modefy_stu(int i) {
Student *p=new Student; cout>(*p).name; cout>(*p).age; cout>(*p).sex; cout>(*p).number; cout>(*p).major; head.Remove(i);//删除链表指定位置节点 head.Insert(i,p);//在链表指定位置插入一个新节点
return true; } void Institute::disp_ins_1() {
}
cla University//学校类 { public: string name; int age; string addr; List head;//封装学院信息 public:
void design_stu();//学生信息设置 int i; Node *q; q=head.pHead;//q指向学生节点双向链表头指针
cout
} coutpData->disp_stu(); q=q->pNext;
void add_ins();
//添加学院
bool delete_ins(int n);
// 删除学院
void design_cqut();
//设置学校信息 bool modefy_cqut();
//修改学校信息 void disp_cqut();
//显示学校信息 void design_ins();
//学院信息设置 bool modefy_ins(int n);
//修改学院 void disp_ins();
//显示学院信息
void search_menu(); void search_name(string n);//姓名
void search(string n);//性别//函数重载
void search(int n);//学号
bool search_age(int n);//年龄
friend void file_in(University &uni); }; friend void file_out(University uni);
void University::design_stu() {
int i,m,j; int n; cout
★★★★★★学生信息设置★★★★★★
\">i;system(\"cls\");//清屏 switch(i) { case 1:
{
disp_ins();
cout
cout
cin>>m;system(\"cls\");//清屏
head.pCurrent=head.pHead;//当前指针指向双向链表头指针
for(j=1;j
{
}
} head.pCurrent=head.pCurrent->pNext;//当前指针指后移
coutpData->add_stu(); cout
disp_ins();
cout
cout
cin>>m;system(\"cls\");//清屏
head.pCurrent=head.pHead; //当前指针指向双向链表头指针
for(j=1;j
{
head.pCurrent=head.pCurrent->pNext;//当前指针指后移
} } head.pCurrent->pData->disp_ins_1(); cout>n; head.pCurrent->pData->delete_stu(n); cout
{
disp_ins();
cout
cout
cin>>m;system(\"cls\");//清屏
head.pCurrent=head.pHead;//当前指针指向双向链表头指针
for(j=1;j
{
}
}
head.pCurrent=head.pCurrent->pNext;//当前指针指后移
head.pCurrent->pData->disp_ins_1(); cout
} cin>>n; head.pCurrent->pData->modefy_stu(n); cout
void University::add_ins() {
}
bool University::delete_ins(int n) {
}
bool University::modefy_ins(int n) {
Institute *p=new Institute; cout>(*p).name; head.Remove(n);//删除链表指定位置节点 head.Insert(n,p);//在指定位置插入节点信息 return true; head.Remove(n);//删除链表指定位置节点 return true; Institute *p=new Institute; cout>(*p).name; head.Add(p);//在链表末尾增加一个节点
}
void University::disp_ins() {
int i; Node *q; q=head.pHead; //q指向学院节点双向链表头指针
for(i=1;i
coutpData->namepData->head.size
}
void University::design_ins() {
int i; int j; cout
★★★★★★学院信息设置★★★★★★
\"pNext;
cout>i;system(\"cls\");//清屏 switch(i) { case 1:
{
} disp_ins(); cout
disp_ins();
add_ins();
cout
getch();system(\"cls\");//清屏 design_ins();
break; } case 3: {
} disp_ins(); cout>j; delete_ins(j); cout
disp_ins(); cout>j; modefy_ins(j); cout
} case 5:menu(*this);break; } }
bool University::modefy_cqut() { cout>name; cout>age; cout>addr; return true; }
void University::design_cqut() { int i;
University uni; cout
★★★★★★学校信息设置★★★★★★ cout>i;system(\"cls\");//清屏
switch(i) {
case 1:
{
disp_cqut();
cout
getch();system(\"cls\");//清屏
design_cqut();
break;
}
case 2:
{
modefy_cqut();
cout
getch();system(\"cls\");//清屏
design_cqut(); break; \"
}
} } case 3:menu(uni);break;
void University::disp_cqut() {
cout
}
void University::search_name(string n) {
int i,j,m=0; head.pCurrent=head.pHead;//当前指针指向学院节点头指针 for(i=0;ipData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead;//当前指cout
for(j=0;jpData->head.size;j++)
{
if(n==head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->name)
{
} head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu(); m++; head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;//学生当前指针后移
}
bool University::search_age(int n) {
int i,j,m=0; head.pCurrent=head.pHead; for(i=0;ipNext;//学院当前指针后移
} cout
}
head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead; for(j=0;jpData->head.size;j++) { if(n==(head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->age)) {
} head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu(); m++; head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext; } head.pCurrent=head.pCurrent->pNext; } cout
void University::search(string n) {
} int i,j,m=0; head.pCurrent=head.pHead; for(i=0;ipData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead;
for(j=0;jpData->head.size;j++) {
if(n==head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->sex) { head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu(); } m++;
head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;
} coutpNext; void University::search(int n) {
int i,j,m=0; head.pCurrent=head.pHead; for(i=0;i
head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead;
for(j=0;jpData->head.size;j++)
{
if(n==head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->number)
{
head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu();
m++;
}
head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;
}
head.pCurrent=head.pCurrent->pNext; } cout
/****************************************信息查询菜***********************************************/
void University::search_menu() { int i; cout
★★★★★信息查询显示★★★★★\">i;system(\"cls\");//清屏
switch(i) { case 1: {
单
disp_ins();
coutdesign_ins(); break; } case 2:
{
} head.pCurrent=head.pHead;//当前指针指向学院节点头指针 for(i=0;i
} head.pCurrent->pData->disp_ins_1(); head.pCurrent=head.pCurrent->pNext; coutsearch_menu(); break; case 3: {
} int j; disp_ins(); cout>i;system(\"cls\");//清屏 head.pCurrent=head.pHead; for(j=1;jpNext; head.pCurrent->pData->disp_ins_1(); coutsearch_menu(); break;
case 4:
{
string n; cout>n;system(\"cls\");//清屏 search_name(n);
} coutsearch_menu(); break; case 5:
{
} int n1; cout>n1; search_age(n1); coutsearch_menu(); break;
system(\"cls\");//清屏
case 6: {
} string n; cout>n;system(\"cls\");//清屏 search(n); coutsearch_menu(); break; case 7: {
} int n; cout>n;system(\"cls\");//清屏 search(n); coutsearch_menu(); break; case 8: {
menu(*this);
}
} } break; /**********************************************************************/ {
int i,j; ifstream inf(\"cqutData.txt\",ios::in); inf>>uni.name; inf>>uni.age; inf>>uni.addr; inf>>uni.head.size;//学院个数 for(i=0;i>p->name;
导出文件数据void file_in(University &uni)
Node *m=new Node;//建立学院信息节点 m->pData=p;//把输入的学院信息节点赋给建立的学院信息节点 m->pNext=0; if(i==0) uni.head.pHead=m;//把节点m赋给学院信息节点
else uni.head.pEnd->pNext=m;//把节点m赋给下一个学院信息节点 m->pPrev=uni.head.pEnd;//节点m指向学院信息的尾节点
uni.head.pCurrent=uni.head.pEnd=m;//学院信息的尾节点始终指向m节点 inf>>uni.head.pCurrent->pData->head.size;//学生个数 for(j=0;jpData->head.size;j++) {
Student *q=new Student; inf>>q->name; inf>>q->age; inf>>q->sex; inf>>q->number; inf>>q->major;
Node *n=new Node; n->pData=q; n->pNext=0; if(j==0) uni.head.pCurrent->pData->head.pHead=n; else uni.head.pCurrent->pData->head.pEnd->pNext=n;
n->pPrev=uni.head.pCurrent->pData->head.pEnd;
uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pData->head.pEnd=n;//学生信息的尾节点始终指向n节点
} } }
/************************************************************************************/ void file_out(University uni) {
ofstream ouf(\"cqutData.txt\",ios::out); int i,j; ouf
导入文件数据ouf
uni.head.pCurrent=uni.head.pHead;//当前指针指向学院节点头指针 for(i=0;i
oufpData->name
oufpData->head.size
uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pData->head.pHead;//当前指针指向学生节点头指针
for(j=0;jpData->head.size;j++) {
oufpData->head.pCurrent->pData->namepData->head.pCurrent->pData->agepData->head.pCurrent->pData->sexpData->head.pCurrent->pData->numberpData->head.pCurrent->pData->major
uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;//学生当前指针后移
}
} } uni.head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pNext;//学院当前指针后移
/************************退出系统菜单****************************/
void exit(University uni) {
} int i; cout>i; system(\"cls\");//清屏 switch(i) { case 1:
{
} file_out(uni); exit(0); break; case 2:{exit(0);break;} case 3:
{ menu(uni); break; } case 4:
{
file_out(uni);
}
} menu(uni); break;
/***************************************************************************************/ void menu(University uni) {
system(\"cls\");/*清屏*/ int i; cout
主菜单 cout
cout
cout
cout>i;system(\"cls\");//清屏
}
int main() { University u;
} file_in(u); menu(u); return 0; switch(i) {
case 1:uni.design_cqut();break; case 2:uni.design_ins();break; case 3:uni.design_stu();break;
case 4:uni.search_menu();break;
case 5:exit(uni);break; }
第13篇：威尔教务考勤管理系统
摘要....
烟台威尔数据系统有限公司研发的教务考勤管理系统，主要依托先进的智能身份识别终端。通过射频卡（IC/ID/CPU）、手机卡、指纹等识别介质进行身份验证，并依靠TCP/IP网络传输、CDMA/GPRS/WIFI/3G无线传输等多种数据传输方式，完成对教室上课情况的采集和统计。
系统目标
随着我国高校教学体制改革的深入发展，各大院校逐步建立起，以学生自主选择专业、选修课程、实验预约、成绩审核、学分制等为特点的教务管理系统。主要用于管理学生从入学到毕业的全过程，包括学籍管理、教学计划、开课/排课、选课、成绩管理、实验管理、毕业设计等多个环节。
但是随着学校对教务管理的逐渐深入，传统教务系统的缺陷也逐渐显露出来。例如，学校通过教务系统本身，无法及时掌握教师和学生的真实上课情况，教室的使用和变动情况，以及临时调课造成的学生缺课等问题。从而出现教育资源无法合理分配，学生管理出现漏洞等实际情况。同时随着身份识别技术的飞速发展，学校对教务一卡通的需求也越来越强烈。例如：多媒体教室管理、宿舍进出管理、考试考场管理、会议签到管理、车辆门禁管理等多种应用需求，都反映了学校在建立教务管理信息化时，遇到的问题和迫切的需要。高等教育对教务管理工作提出了更高的要求。尽快改变传统的管理模式，运用现代化手段进行科学管理，已经成为整个教育系统亟待解决的课题之一。
基于这种广泛的需求，在充分综合高校自身特点的前提下，开发一套能够适应新的教学体制、能够最大程度满足高校现代化管理要求的教务考勤管理系统成为必然。、系统简介
教务考勤管理系统，主要依托先进的智能身份识别终端。通过射频卡（IC/ID/CPU）、手机卡、指纹等识别介质进行身份验证，并依靠TCP/IP网络传输、CDMA/GPRS/WIFI/3G无线传输等多种数据传输方式，完成对教室上课情况的采集和统计。统计的内容主要包括：教师和学生的上课情况、教室的使用情况、调课/换课/代课的执行情况、任课教师的教学进度、学生的出勤率、教学课程的听课率等信息。帮助学校管理和优化教学资源，提高教学质量，完善教学制度等管理工作。
同时教务考勤系统可直接形成标准一卡通平台，结合教务管理系统、多媒体教室管理系统、宿舍进出管理系统、考试考场管理系统、会议签到管理系统、车辆门禁管理系统等多种应用系统，实现真正意义上的教务一卡通平台。
教务考勤系统除了满足学校的基本管理需求之外，还可以替代课堂点名制度，直接为授课教师统计应到、实到、迟到、未到等学生信息。节省了课程时间，并为教师的日常评分提供有效依据。并且通过终端设备提供的实时拍照和照片彩屏显示等功能，可以有效杜绝学生的替代上课情况，帮助学校完善教学管理的监控工作。
教务考勤系统的软件功能模块包括：
基础档案信息（学生档案、教师档案、管理人员档案、卡片信息、行政班组织结构等） 基础教务信息（校历、上课时间定义、考勤规则定义等）
日常事务流程（请假流程、调课/换课/代课流程、补出勤流程等）
教室设备管理（教室定义、设备定义、教室设备关系定义、设备通讯管理等）
教学课程管理（课程定义、教学班定义、教师任课定义、日常排课等）
上课数据处理（请假管理、调课管理、补录记录、异常调整等）
报表查询统计（上课记录/拍照查询、课程表查询、上课通知查询、上课明细汇总统计等） 系统权限关系（权限组定义、班级授权、菜单授权、设备授权、管理员定义等）
第14篇：教务管理系统总体设计说明书
教务管理系统总体设计说明书
组员：李洪涛 单彦达
一、信息系统的总体目标、子目标与信息系统架构 1.组织的总体目标、子目标及策略：
随着社会的不断进步，经济的快速发展，现今社会对高技术，高素质人才的需要日益迫切。我校为适应社会的需求以及自身办学的需要，发展自身学校的特色及办学特点，合理定位培养人才，提升自身办学的能力，以建设优秀的师资队伍和软硬件设施为目标，明确办学指导思想，提升核心竞争力，发挥地区特色，最终实现为现代信息化社会输送大量高素质高技术的人才的目标。同时，应合理配置各级学院的教学资源，充分利用现有设备和资源，使学院间的联系更加紧密，以求达到同步发展。
2.外部环境： 自上世纪九十年代末高校大扩招以来,我国高等教育规模迅猛扩张,在短短不到十年的时间里完成了量的积累,步入了高等教育大众化阶段。教育和社会的发展，使越来越多的学生能够进入到大学进行更深层次的学习；招生人数的激增，使得我国高等院校原有的办学规模很难应对。为了消化急剧膨胀的生源，很多高校高校都在扩建，这让越来越多的学生有机会进入大学深造。然而，这种扩招的背后，我们能明显的看到，现在的大学已经不是当初所谓的精英教育，转而向大众教育，这使我国的人力资源、人才资源发生了质变。人才市场饱和，每一年都会有一部分毕业生找不到工作。但同时，在这些毕业生中，拥有高技术，高素质的人只占据一部分，这与市场的需求不符，导致目前大学生的就业形势严峻
二、
组织内部限制： 硬件资源部分陈旧，需要更新换代；师资力量分配不均，有些学院的专业老师数量不够。
三、信息系统总体目标、子目标级策略：
教务信息管理系统的目标：实现对教师学生课程、教学计划、学生学习及学籍成绩、教材、教学评估、收费等数据进行网络化信息管理。使各使用部门大大提高工作效率，使学生、教师及其他各类人员查询数据极为方便。
信息系统的构架： 主要功能系统：
1.综合教务管理信息系统：包括基本信息管理、注册系统、课程管理、学籍管理、教学计划管理、成绩管理等子系统。 2.选课系统：支持学生选课平台功能，根据学生的教学计划来预置选课时学生的选课信息及课程的选课情况。在每学期，根据教学计划和排课系统，由学生在网上制定个人的学期学习计划。选课分为三个阶段：预选、正选、补退选，以最大程度的提高教学资源的利用率。
3、学生信息查询系统：包括学生具体个人信息的查询，学生可以更改个人信息，经过管理人员的确定后形成新的个人信息。
4、等级考试；实现等级考试的网上报名，包括
四、六级考试及计算机等级考试，并可在成绩公布时查询自己的考试成绩。系统界面：包括登入界面，主界面，用户管理模块。 登入介面是为了对系统进行安全性管理，使用户拥有自己的权限，同时又保证了用户信息的安全性。
四、主界面是本系统的应用界面，在本界面上集成了本系统的所有功能，包括功能菜单和子菜单，从而实现了本系统从班级管理、档案管理、课程管理、成绩管理等系统的具体功能，同时，在系统管理模块中可以完成对本系统的安全性管理。用户管理界面是本系统的安全性设置模块，根据学校不同部门以及不同使用人员对本系统的要求和需要，从而实行了分级管理，对用户的权限和类别进行了分类管理。同时还包括数据库，对大量信息的存储及管理。
五.系统分析 对现有系统的分析： 现有系统界面比较友好，功能比较完善，能大部分满足用户的需求，但是与其相关配套的服务器功能不强，应付不了同一时间大量用户的访问。当数据访问量大时容易出错，导致系统数据错误甚至丢失。
六.对本系统的简要描述： 本系统将大大改善数据处理速度，并且更加方便的对数据进行管理，同时可以减少人力资源的浪费以及工资支出。1.经济可行性.信息化的教务管理在如今的信息时代是大势所趋，而且随着现代管理念、方法和途径的发展，教务信息化管理手段日渐成熟，也必定会突飞猛进，所以从长远利益出发，主管领导对该项目的开发与实施会大力支持。 2.技术可行性： 本系统采用 Windows xp作为操作平台。数据库选用SQL server 2008，该数据库管理系统在Windows xp上能运行，并提供数据库之间的数据复制功能，可代替现有系统单据数据的手工传递工作，降低出错率，提高数据的可用性。本系统的应用软件开发平台也选用Microsoft Visual Studio .NET 2008。 3.经济可行性： 采用教务管理信息系统可取代原系统的单据手工传递工作，减少人工开支，节省资金，并且可大大提高信息量的取得，缩短信息处理周期，规划教学资源，提高学生信息，及时反馈教学信息的利用率，使教学质量更上一个台阶。 4.营运可行性： 本系统操作简单，易于理解，只需通过简单熟悉，上手较快，学校教务管理处的教职员以及相关教师均能进行操作，营运环境要求低。 面对于系统设计还应该以“标准性、安全性、兼容性、高效性、保密性、可维护性”为标准，在着眼于当前实用的基础上，为将来系统的扩展，升级留有余地。软件的开发应能在较长时间内满足学校的发展需要。 通过可行性分析研究，认为新系统的开发方案切实可行，可进行开发。
七.七.业务流程图分析 选课流程图：
五、数据流程图分析： 选课流程图：
六、
常用的输入方式主要有以下三种：键盘输入、光电设备输入及声音输入。本系统主要采用键盘输入。 ②输入数据的活动及输入格式的设计 原始数据的获得需要考虑数据产生的部门，确定收集的时间和方法；了解 数据产生的周期，平均发生量及最大量。 (2)输出设计 输出设计主要解决的问题是针对不同的用户的特点和要求，以最适当的形 式，输出最切合需要的信息。其主要内容包括： ①输出方式的选择 系统的输出方式根据输出信息的使用要求，信息量的大小、输出设备的限 制条件来决定。 ②输出表的设计 表内容要根据使用人员的实际需要进行设计。对不同的用户，应当提供详 细程度不同、内容不同的表。 ③输出设计说明 输出设计说明包括选用的输出设备，信息输出的频率和数量，各种输出文 件及输出报表的格式及表格样本等。 系统配置设计 本系统采用Asp.net和C#开发技术，所需开发环境如下： 代码编写平台：Microsoft Visual Studio 2008； 数据库：SQL Server2008 操作系统：Microsoft Windows XP。
实验过程中遇到的困难： 业务流程图和数据流程图设计处理那一部分不清楚； E-R图处理由于实体较多，刚开始处理的时候结构关系不明确 代码设计无从下手 处理方法和技巧 对照材料与参考资料，逐步完善，从课本中找出有用信息，并以此为模板进行设计 总结：
经验体会和收获 通过此次系统分析与设计，让我明白了很多课上学不到的东西，才明白那句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。很多东西课上觉得自己掌握了，一旦用到实际上就会发现自己不能去做，所以实践还是很重要。另外，借助一些参考资料是必要的，现在互联网这么方便，可以借鉴的东西很多，如果不参考别人的资料，连设计的流程都不清楚，怎么能将设计报告完整的写下来。最终将实验报告完成，总体来说自己感觉还可以。
第15篇：大学教务管理系统——UML模型
某大学教务管理系统UML模型
随着高校校园网的建设和Internet技术的引进，基于校园网和Internet的应用系统的开发正在蓬勃发展。教务管理师高校教学管理的一向重要工作，现代化的高校教务管理需要现代化的信息管理系统支持。新世纪背景下，高校教育体制进行了大规模的改革，招生人数逐年增加，教学计划不断更新。在高校日常管理中，教务管理无疑是核心工作，重中之重。其管理模式的科学化与规范化，管理手段的信息化与自动化对于学校的总体发展产生深远的影响，由于管理内容过多，繁琐，处理的过程也非常复杂，并且随着学校人员的增加，教务管理系统的信息量大幅上升，因此往往很难及时准确地掌握教务信息的运作状态这使得高校教务管理的工作量大幅度增加，另外，随着教育改革的不断深化，教学管理模式也在发生变化，例如实施学分制、学生自主选课等。这一切都有赖于计算机网络技术和数据库技术的支持，在这样的形势下建立和完善一个集成化的教务管理系统势在必行。
目前，国内高校都开发了自己基于校园网的教务管理系统。由于其教务管理模式不尽相同，不同学校的实际教务管理情况各有自己的特点，因而各高校需要针对自己的教务管理模式和特点建立自己的教务管理系统。本设计是基于某高校的教务管理模式开发的基于校园网的教务管理系统。这样一个系统不仅可以降低工作量、提高办公效率，而且使分散的教务信息得到集中处理，对减轻教务工作负担、提高教务管理水平、实现教务管理的现代化具有重要意义。
1.建立系统用例模型
1.1确定系统模型的参与者
仔细分析教务管理系统问题描述。在UML中，角色代表位于系统之外和系统进行交互的一类对象，本系统中创建主要的角色有以下三类：
（1）教务员：教务员在教学管理系统中对全体学生进行用户登录、学籍管理、选课管理、教学管理和成绩管理，并且对教师进行登录管理、教学管理和成绩管理。教务处工作人员处理日常的系统维护，例如维护和及时更新学生，教师信息以及安排选课等。
（2）教师：教师根据教务系统的选课安排进行教学，将学生的考试成绩录入此系统。 （3）学生：学生能够在教务管理系统更改学籍信息、进行选课、查询已选课程和考试成绩。
1.2识别用例
用例是系统外部参与者与系统在交互过程中需要完成的任务，识别用例最好的方法就是从分析系统的参与者开始，考虑每一类参与者需要使用系统的哪些功能，如何使用系统，根据教务管理系统的运行流程个提取的参与者信息，确定系统分为以下几个用例： (1)学生参与者用例：
用户登录 学籍管理 选课管理 (2)教师参与者用例：
用户登录 成绩管理 教学管理
(3)教务员参与者用例：
用户登录 学籍管理 排课管理 成绩管理 选课管理 教学管理 系统维护
1.3建立如下四个用例图模型
（1）顶层用例图如图1-1所示
图1-1顶层用例图
从用例图1-1可以看出学生、教师和教务员都使用了“用户登录”用例，表示学生必须先进行用户登录后才可以进行学籍管理和选课管理。同理，教师也必须登录后才能进行成绩管理和教学管理。教务员登录后进行系统设置、学籍管理、排课管理和教学管理等操作。
（2）学生角色用例图 如图1-2所示
图1-2学生角色用例图
从用例图1-2可以看出学生登录后才能进行所有的操作，这样可以提高系统的安全性。 （3）教师角色用例图如图1-3所示
图1-3教师角色用例图 从用例图1-3可以看出教师所有的用例都是建立在“用户登录”基础上，表示教师必须先登录后才可以执行相应的功能，这样可以提高系统的安全性，以免有人故意提供虚假信息。 （4）教务员角色用例图如图1-4所示
图1-4教务员角色用例图
从用例图1-4可以看出教务员的用例相对较多，但是教务员的所有的用例都必须在“用户登录”的基础上，表示教务员必须先登录才可以执行相关的功能，这样同样可以提高系统的安全性，避免有人故意更改信息。
2 建立系统动态模型 2.1活动图
经过活动图的建模可以比较清楚地了解整个进程过程的操作过程，本系统中主要的活动图有如下几个：学生成绩查询活动图、教务员修改学生资料活动图、学生选课活动图以及教师成绩录入活动图
（1）学生成绩查询图如图2-1所示
图2-1 学生成绩查询活动图
从图2-1可以看出，活动图分为多个不同的泳道，每个泳道表示学生在查询成绩活动中不同参与者的工作流。每个泳道中的活动是参与者要执行的操作。通过不通泳道之间的活动过渡，可以了解参与者之间的通信。这些信息可以帮助我们更好地理解系统的业务过程。
在学生成绩查询活动图中可以知道，学生、教师和教务员之间存在着相互联系。学生登录以后可以查询已选科目和成绩单，如果发现自己的成绩单有错误后可以通知教务员成绩有误，教务员联系教师后，教师修改成绩，然后教务员更新数据库。成绩无误后，查询结束。
（2）教务员学生资料修改活动图如图2-2所示； （3）学生选课活动图如图2-3所示；
图2-2教务员学生资料修改活动图图2-3学生选课活动图
从图2-2可以看出，教务员登录教务系统，系统验证用户名和密码，若有错误重新输入，无误后进行选择修改项目，确定修改，
图2-3学生选课活动图图2-4 教师成绩录入活动图
2.2顺序图
主要包括如下几个顺序图 ①教务学籍管理顺序图 ②学生注册顺序图 ③学生选课顺序图 ④教师成绩录入顺序图
图2-5教务学籍管理顺序图
图2-6学生注册顺序图
图2-7教师成绩录入顺序图
3系统类模型 3.1系统包图
将整个教务管理系统划分为人员信息、接口和事务3个包，分别控制不同的应用。
3.2类图
根据系统划分的三类包图，分别讨论人员信息包，接口包和事务包中的类图分别为： （1）人员信息包内的类图 （2）接口包内的类图 （3）事务包内的类图
图3-1 人员信息包内的类图
图3-2接口信息包内的类图
图3-3系统事务信息包内的类图
第16篇：数据库实习报告教务管理系统.
数据库系统课程设计 学生姓名: 班 学 号: 指导教师:
教务管理系统
1、需求分析 1.1 信息要求: 教务管理系统涉及的实体有: ●教师——工作证号、姓名、职称、电话等; ●学生——学号、姓名、性别、出生年月等; ●班级——班号、最低总学分等;
●系——系代号、系名和系办公室电话等; ●课程——课序号、课名、学分、上课时间及名额等。 这些实体之间的联系如下: ●每个学生都属于一个班,每个班都属于一个系,每个教师也都属于一个系。 ●每个班的班主任都由一名教师担任。
●一名教师可以教多门课,一门课可以有几位主讲老师,但不同老师讲的同一门课其课序号是不同 的(课序号是唯一的 。
●一名同学可以选多门课,一门课可被若干同学选中。 ●一名同学选中的课若已学完,应该记录有相应成绩。
●本单位学生、教师都有重名,工作证号、学号可以作为标识。 1.2 处理要求: 教学系统主要提供数据维护、选课和信息查询。 其中常见的查询有:系统中各对象的基本信息查询。 查 询指定班、系的学生信息(名单、人数等 。查询学生的成绩、学分情况。查询教师授课情况和学生选课情 况„„。
1.3 安全性与完整性要求: ●安全性要求: 1.系统应设置访问用户的标识以鉴别是否是合法用户, 并要求合法用户设置其密码, 保证用户身份不被 盗用; 2.系统应对不同的数据设置不同的访问级别,限制访问用户可查询和处理数据的类别和内容;
3.系统应对不同用户设置不同的权限,区分不同的用户,如学生,教师,系统管理员。
●完整性要求: 1.各种信息记录的完整性,关键信息记录内容不能为空; 2.各种数据间相互的联系的正确性; 3.相同的数据在不同记录中的一致性。 1.4 系统功能的设计和划分
根据如上得到的用户需求,我们将本系统按照所完成的功能分成以下几部分: 第一部分:用户管理部分 第二部分:管理员管理部分 各部分完成的功能如下:
1、用户管理部分
1、处理用户注册
2、处理用户登录
3、用户可以查询学生信息。
4、用户可以查询快件信息。
5、用户可以提交与查询报修信息。
6、用户可以插入与删除用户自己的离返校信息。
7、用户可以修改用户自己密码。
2、管理员管理部分
1、处理管理员登录
2、管理员可以查询学生信息。
3、管理员可以发布与更新快件信息。
4、管理员可以插入、修改与查询报修信息。
5、管理员可以插入与查询学生夜归信息。
6、管理员可以查询在校与离校学生信息。
7、管理员可以修改管理员密码。
2、概念设计 (1 概念模型(E-R 图 :
选修联系的分 E-R 图 负责联系的分 E-R 图
授课联系的分 E-R 图
教务管理系统的总 E-R 图 (2 数据字典 :
(3数据流图
查询 课程信息 课程信息表 课程信息 查询 课 程 成绩信息 信 息 教师 学 生 选课信息信 息 查询学 生信息 修改教 师信息 教 师 信 息 系 信 息 课 程 选课信息 信 息 学生 学 生 信 息 选课信息 修改学 教 师 信 息 生信息 查询教 师信息 选课信息 选课 已 选 课 信 息 成绩信息 选 课 表 登记 成绩 成 绩 信 息 查询 选课信息 选课信息 查询 系 信 息 班 级 信 息 学生信息 学生信息表 教师信息 教师信息表 学生信息 教师信息 班 级 信 息 班级信息 查询 系信息 班级信息表 系信息表 总 数 据 流 图 班级信息 查询 系信息
3、逻辑结构设计
-R 图向关系模型的转换（关系的码用下横线表出） 教师（工作证号，姓名，职称，电话，系代号） 代码表示：Teacher ( Tno, Tname, Title, Tel, Dno 此为“教师”实体对应的关系模式。其中 1：n 联系“工作”与此关系模式合并，Dno 为外码。存在的函数 依赖为 Tno → （Tname，Title，Tel，Dno） ，且不存在多值依赖，所以满足 4NF。 学生（学号，姓名，性别，出生年月，班号） 代码表示：Student ( Sno, Sname, Ssex, Sbirth, Cla 此为“学生”实体对应的关系模式。其中 1：n 联系“属于”与此关系模式合并，Cla 为外码。存在的函数 依赖为 Sno → （Sname，Ssex，Sbirth，Cla） ，且不存在多值依赖，所以满足 4NF。 系（系代号，系名，系办公室电话） 代码表示：Department ( Dno, Dname, Dphone 此为“系”实体对应的关系模式。存在的函数依赖为 Dno → （Dname，Dphone） ，且不存在多值依赖，所 以满足 4NF。 课程（课序号，课名，学分，上课时间，名额，工作证号） 代码表示：Course ( Cno, Cname, Credit, Ctime, Cnum, Tno 此为“课程”实体对应的关系模式。其中 1：n 联系“授课”与此关系模式合并，Tno 为外码。存在的函数 依赖为 Cno → （Cname，Credit，Ctime，Cnum，Tno） ，且不存在多值依赖，所以满足 4NF。 选课（学号，课序号，成绩） 代码表示：SC ( Sno, Cno, Grade 此为 m： 联系 n “选修” 所对应的关系模式。 Sno 和 Cno 均为外部码。 存在的函数依赖为完全函数依赖 （Sno， Cno） → Grade，且不存在多值依赖，所以满足 4NF。 班级（班号，最低总学分，工作证号，系代号） 代码表示：Cla ( Cla, TotalCredit, Tno, Dno 此为“班级”实体对应的关系模式。其中 1：n 联系“属于”和 1：1 联系“负责”与此关系模式合并，Tno 和 Dno 为外码。该关系模式中存在传递函数依赖：Cla → Tno, (Tno \\ Cla,Tno → Dno,可得 Cla → Dno,故 Cla 不属于
3NF。解决方法是将其模式分解为：Cla ( Cla, TotalCredit, Tno 和 T-D( Tno, Dno，分解后的关系模式满足 4NF，并且 T-D 与 Teacher 的码相同，可合并为同一模式。但 是考虑到系统要经常进行系的学生信息查询，此时就不得不对 Student、Cla 和 Teacher 三个表进行连接 查询，而连接是影响查询效率的主要原因，所以取消对 Cla 的模式分解。此时 Cla 关系模式满足 2NF。
设计用户子模式 为了方便程序查询，建立了如下用户视图：
1、某系的学生信息视图（学号，姓名，性别，出生年月，班号）
2、某系的教师信息视图（工作证号，教师姓名，职称，电话，负责班级）
3、某课程的学生成绩单（学号，姓名，班级，成绩）
4、教师授课信息表（工作证号，教师姓名，职称，教授课程，学分，上课时间）
5、学生已选课表（课序号，课名，学分，授课教师，上课时间，名额）
4、物理设计 4．1 选择存取方法
1、数据库管理系统自动在每个表的主码上建立索引，通常为 B + 树索引。
2、在 Student 表 Sname 列上建立 Stu_name 索引，因为查询操作很多都使通过学生姓名进行的。
3、在 Teacher 表 Tname 列上建立 Tea_name 索引，因为查询操作很多都使通过教师姓名进行的。 4．2 确定数据库的存储结构
1、为了提高系统性能，根据具体情况将数据的易变部分与稳定部分、经常存取部分和存取频率较低部 分分开存放。
2、DBMS 产品一般都提供了一些系统配置变量、存储分配参数，根据应用环境确定这些参数值，并且 在系统运行时还要根据系统实际运行情况进行调整，以使系统性能最佳。 4．3 评价物理结构 根据所选用的 DBMS，如 SQL Server 2000，从定量估算各种方案的存储空间、存取时间和维护代价入 手，对估算结果进行权衡、比较，选择一个较优的合理的物理结构。
5、系统实施 编写关系模式，载入数据。分期分批地组织数据入库，先输入小批量数据做调试用，待试运行基本合 格后，再大批量输入数据，逐步增加数据量，逐步完成运行评价。需要注意的是，要首先调试运行 DBMS 的 恢复功能，做好数据库的转储和恢复工作。 基本 SQL 语言代码如下： CREATE SCHEMA \"TeachAffair\" AUTHORIZATION Gao CREATE TABLE Department (Dno CHAR(3 PRIMARY KEY, Dept CHAR(20 UNIQUE NOT NULL, Dphone CHAR(11, ; CREATE TABLE Teacher (Tno CHAR(6 PRIMARY KEY, Tname CHAR(20 NOT NULL, Title CHAR(8, Tel CHAR(11,
Dno CHAR(3, FOREIGN KEY (Dno REFERENCES Department(Dno ; CREATE TABLE Cla (Cla CHAR(6 PRIMARY KEY, TotalCredit NUMERIC(4,1, Tno CHAR(6, Dno CHAR(3, FOREIGN KEY (Tno REFERENCES Teacher(Tno, FOREIGN KEY (Dno REFERENCES Department(Dno ; CREATE TABLE Student (Sno CHAR(11 PRIMARY KEY, Sname CHAR(20 NOT NULL, Ssex CHAR(2, Sbirth DATETIME, Cla CHAR(6, FOREIGN KEY (Cla REFERENCES Cla(Cla ; CREATE TABLE Course (Cno CHAR(6 PRIMARY KEY, Cname CHAR(20 NOT NULL, Credit NUMERIC(2,1, Ctime DATETIME, Cnum SMALLINT, Tno CHAR(6, FOREIGN KEY (Tno REFERENCES Teacher(Tno ; CREATE TABLE SC (Sno CHAR(11 NOT NULL, Cno CHAR(6 NOT NULL, Grade SMALLINT CHECK(Grade>=0 AND Grade
6、运行维护
1、针对不同的应用要求制定不同的转储计划，一旦发生故障尽快将数据库恢复到某种一致的状态，并
尽可能减少对数据库的破坏；
2、根据实际情况修改数据库原有的安全性、完整性控制；
3、在数据库运行过程中，监督系统运行，对监测数据进行分析，找出改进系统性能的方法；
4、数据库运行一段时间后，由于记录不断增、删、改，会使数据库的物理存储情况变坏，降低数据的 存取效率，数据库性能下降。这时应按原设计要求重新安排存储位置、回收垃圾、减少指针链等，提高系 统性能。当原有的数据库设计不能满足新的需求，需要重构造数据库，调整数据库的模式和内模式。
7、用户手册 （，具体内容：使用、操作说明。 ）
8、附录 （，源程序清单和结果：源程序必须有注释，以及必要的测试数据和运行结果数据，提倡 用英文描述。 ）
第17篇：教务管理系统需求分析报告
教务管理系统需求分析报告
一、导言
现在是信息化的社会，传统的教务管理模式，已经不适应信息时代的要求，迫使人们起用新的管理方法来管理。 计算机技术的飞速发展，使各行各业在计算机技术应用方面得到了广泛的普及和使用。因此，教务管理系统也以方便、快捷、费用低的优点正慢慢地进入人们的生活，将传统的教务管理方式彻底的解脱出来，提高效率，减轻工人人员以往繁忙的工作，减小出错的概率，从而使人们有更多时间来学习和享受生活。
二、目的
教务系统是对学校教务和教学活动进行综合管理的平台系统，满足学校管理层、教师。学生等日常工作、学习、管理和咨询等工作。目的是共享学校各种资源、提高学校的工作效率、规范学校的工作流程。
三、术语定义
教务管理系统以下简称系统
四、参考资料
《软件项目管理案例教程》 《软件工程导论》
五、任务概述 目标：通过强教务信息的管理，有利于决策者根据教务信息及时进行信息的处理，每个用户用自己的身份通过登录该系统，并根据自己的权限进行相关操作。
六、运行环境
1台主机：CPU2.4G，4G内存，windows7操作系统，连接到Internet。
WEB服务器、文本编辑工具、打印机一台。可利用学校现有的服务器及教师办公用微机等设备。
七、系统定义
（一）需求规定
1、对功能的定义 （1）学生日常管理
a）限于全体学生操作。
b）一般浏览者只能查看教务信息，不能对它做任何修改。而且不同的用户级别所看到的教务信息是有限制的。 （2）教师日常管理
a）查询单条教务信息：主要适合全体老师操作的。在窗体上先可以选择查询的条件，再输入关键字名。按查询即可。
b）查询全部教务信息：是给管理员用的，为了方便管理员查找，也有关键字搜索和模糊搜索，查到记录后，也可双击记录即可显示详细信息。
c）成绩查询：输入学号、密码即可查询学生成绩 （3）信息公布
a）数据备份：用户可以通过选择保存路径把数据库保存在硬盘中。
b）数据恢复：用户可以通过选择路径把数据恢复。 （4）操作管理
a）仅限管理员。其中可以添加、修改、删除操作学生，设置他们的权限、级别及密码。
b）系统整理信息：显示距离管理员整理系统的时间。 （5）评教管理
a）打印单条教务记录：适用于一般浏览者和用户。他们只能打印在他们的权限范围内所能查看的教务。
b）打印全部教务：市委管理员设置的，他们可以根据需要设置打印。 （6）选课管理
a）学生进行网上选课
b）对选课情况进行统计及分析，并生成新的课表。 （7）招生管理 针对新生进行注册管理，并对注册数据进行统计及分析
（二）对性能的规定
1、数据精准度
（1）按照严格的数据格式输入，否则系统不给予响应进行处理。 （2）查询时要保证查全率，所有响应域包含查询关键字的记录都应能查到。
2、时间特性
一般操作的响应时间应在1~2秒内。
3、适应性
（1）满足学校使用的需求。
（2）对前面提到的运行环境要求不应存在困难。
（三）系统图示
1、数据流图
管理员信息管理教务管理系统公布信息查看信息老师查看信息学生
1.1教务管理系统顶层图
录入信息教师名单登录教师管理信息查询查看信息教师信息学生信息 1.2.零层数据流图
ID和密码命令信息查询修改命令学生返回信息验证有效性返回信息信息数据学生选课情况信息查询系统学生选课系统 1.5.学生子系统
2、数据字典 2.1数据存储 （1）老师信息 别名：无
简述：对老师信息进行存储管理 组成：老师姓名+密码+教师基本信息 组成方式：索引文件，教师姓名为关键字 查询要求：要求能立即查询 （2）学生信息 别名：无
简述：对学生的信息进行存储管理 组成：学号+密码+选课信息+成绩+考试信息 组织方式：索引文件，学号为关键字 查询要求：要求能立即查询 （3）选课信息 别名：无
简述：对学生所选择的课程信息进行存储管理 组成：课程+上课时间+上课地点 查询要求：要求能立即查询 （4）评教信息 别名：无 简述：对评教的过程以及结果进行存储管理 组成：学号+评教信息 查询要求：要求能立即查询 2.2数据加工
（1）加工名：录入信息 编号：1.1 激发条件：接收到教师、学生的信息时 优先级：普通 输入：教师、学生信息 输出：无 加工逻辑：无 （2）加工名：登录 编号：1.2 激发条件：进入本系统 优先级：普通 输入：用户信息 输出：登录成功或失败 加工逻辑：无
3、系统流程图
教务管理系统基本配置成绩管理教学评价系统选课管理基本信息管理信息公布招生管理成绩录入权限设置成绩录入重修重考成绩管理成绩查询成绩统计与分析成绩审批及维护评教指标设置学生在线评教教研室主任评教评教结果分析统计学生网上选课选课数据调查选课结果查询选课结果统计生成课表学生日常管理教师日常管理开课课程管理教务信息公布新生管理学生注册注册进程分析注册数据统计查询
4、用例视图
用例视图（Use Case View）是被称为参与者的外部用户所能观察到的系统功能的模型图。教务管理系统的用例视图如下： 教师档案管理管理员系统维护学生档案管理成绩管理学生成绩查询个人成绩查询课程管理网上评教成绩录入学生选课学生用户教师选课教师用户
5、顺序图
5.1学生选课、退课顺序图
对象11登录基础类学生信息数据信息2：验证消息3：进入学生界面4：点击选课退课5：执行选课、退选课6：提示操作成功
5.2管理员添加、修改、删除用户顺序图 管理员1：登录基础类用户管理界面2：验证登录3：进入管理员界面4：点击添加、修改、删除用户5：添加、修改、删除用户6：提示操作成功
6、状态图
网站主页用户登录浏览多个信息浏览查找信息基本业务模块下载文件数据页面更新
7、活动图
7.1学生查询成绩活动图 学生管理员教师登录用户名、密码错误正确选择查询科目生成成绩单成绩单错误通知管理员成绩有误无错误联系任课教师修改成绩更新数据库 7.2学生选课活动图
登录用户名、密码错误正确选择科目确定选课与专业冲突人数已满不和专业冲突人数未满更新数据库 7.3、管理员修改操作活动图 登录用户名错误正确选择修改项目确定修改继续修改不继续更新数据库
（四）故障处理
1、正常使用时不应出错，若运行时遇到不可恢复的系统错误，也必须保证数据库完好无损。调试中遇到的问题及解决的方案：
2、遇到“数据库已经关闭”提示信息阻止程序运行时：可以查看一下进行此项操作时，操作的表是否被关闭了或者实在没有关闭此表的情况下又一次运用打开语句打开此表。
第18篇：数据库程序设计教务辅助管理系统
数据库设计实例 教务管理系统
数据库实验七 数据库设计
题目要求：
设计一个教务管理系统。要求管理包括：学生的档案，学生选课的情况，学生每学期的综合测评，教师档案，教师工作量等等。具体考核方法根据自己了解的实际情况处理。
假设此次设计的教务系统是整个学生管理系统数据库中的一部分，整个系统至少还包括学籍管理等其他子系统。
在初期设计时，先关注与教务系统有关的数据。在完成对教务管理系统的建模后再对整个系统进行合并，总终得到整个系统的设计方案。
一、需求分析
1、根据分析可以画出该教务管理系统的数据流图：
学生 选课 上课 考试 测评 选课单 允许考试 成绩单 老师档案 课程简介 教室安排 试卷 考场安排 测评报告单 学生名单 教师 选定教材 申报 课表
2、数据字典
数据结构：学生
含义说明：是教务管理系统的一个核心数据结构，定义了学生的有关信息
组成：学号、姓名
数据项：学号
含义说明：唯一标识每一个学生
别名：学生编号 类型：字符型 长度：9位
取值范围：190000000 – 999999999
取值含义：前四位表明学生所在年级，后五位安顺序编号
数据项：姓名
含义说明：表示学生的姓名 类型：字符型 长度：10位
取值范围：任意字符
数据结构：教师
含义说明：教务管理系统的核心数据结构之一，定义了教师的有关信息 组成：教师号，教师姓名
数据项：教师号
含义说明：教师的编号 类型：字符型 长度：5位
取值范围：10000 – 99999
数据项：教师姓名
含义说明：教师的姓名 类型：字符型 长度：10位
取值范围：任意合法的字符
数据结构：课程
含义说明：教务管理系统的核心数据结构之一，定义了课程的有关信息 组成：课程号，课程名，课程描述，教师，教室，教科书，学分
数据项：课程号
含义说明：课程的编号 类型：字符型 长度：4
取值范围：0001 – 9999
数据项：课序号
含义说明：对于同一课程，由不同老师教授，用课序号来区分 类型：字符型 长度：2
取值范围：01 – 99
数据项：课程名
含义说明：课程的名称 类型：字符型 长度：10
取值范围：任意合法的字符
数据项：课程描述
含义说明：课程内容的基本描述 类型：字符型 长度：200
取值范围：任意合法字符
数据项：教科书
含义说明：课程所用的教科书 类型：字符型 长度：20
取值范围：任意合法字符
数据项：学分
含义说明：课程的学分 类型：整型 长度：1
取值范围：1-9
数据结构：教室
含义说明：上课所用的教室
组成：教室编号，教室地址，教室容量
数据项：教室编号
含义说明：教室的编号 类型：字符 长度：5
取值范围：00001-99999
数据项：教室地址
含义说明：标明教室的地址 类型：字符 长度：30
取值范围：任意合法的字符
数据项：教室容量
含义说明：教室的容纳学生的数量 类型：整型
取值范围：正整数
数据结构：选课记录
含义说明：纪录学生选课的纪录 组成：学生，课程，成绩
数据项：成绩
含义说明：选课学生本学期的成绩
类型：浮点数
范围：0.0 – 100.0
处理过程：分配教室
说明：为所有课程分配上课教室 输入：课程，教室 输出：教室安排
处理：学期课程决定后，要为每个课程安排上课地点，要求上课的地点不能冲突且上课人数不能超过教室容量。
处理过程：分配考场
说明：在考试日期，为所有课程分配考场
输入：课程，教室
输出：考场安排
处理：为每个课程安排考场，考试时间和地点不能冲突且考试人数不能超过考场容量。
数据存储：成绩单
说明：记录学生本学期所有课程成绩 流入数据流：学生所有的选课记录 流出数据流：学生的成绩单 数据量：由学生的人数决定 存取方式：随机存取
二、概念结构设计
1、根据需求分析画出E-R图：
选修 学生 教师 课程 m n 讲授 1 n 教科书 n
成绩 教室 开设 1 n
2、根据E-R图写出各个实体的属性描述
学生：{学号，姓名}
课程：{课程号，课程名，课程描述，学分} 教师：{教师号，教师名，课程数} 教室：{教室编号，地址，容量}
3、视图的集成
假设在学生管理系统的学籍管理系统中存在另一个学生实体，其中还包括以下信息：性别，所属专业，所属班级。为了使两个实体保持一致，对两个实体取并集得到新的学生实体： 学生：{学号，姓名，性别，专业，班级}
三、逻辑结构设计
1、由E-R图向数据模型的转换
一个实体型转换为一个关系模式。实体的属性就是关系的属性。实体的码就是关系的码。所以，E-R图中的属性描述可直接转换为相应的关系模式。
2、对于剩余的一对多和多对多联系可以如下表示
学生-课程：{学号，课程号，课序号，成绩} 课程-教师：{课程号，课序号，教师号} 课程-教科书：{课程号，课序号，教科书}
教室-课程：{教室号，时间，课程号，课序号}
其中 课程-教师 与 课程-教科书 具有相同的主码，可以合并成一个关系 教学：{课程号，课序号，教师号，教科书}
最后得到的关系模式为
学生：{学号，姓名，性别，专业，班级} 课程：{课程号，课程名，课程描述，学分} 教师：{教师号，教师名，课程数} 教室：{教室号，地址，容量}
学生-课程：{学号，课程号，课序号，成绩} 教学：{课程号，课序号，教师号，教科书} 教室-课程：{教室号，时间，课程号，课序号}
3、用户外模式
根据需求，为计算综合测评增加一个外模式，因为综合测评只在学期末进行，查询次数不多，所以没有必要用冗余的方法来提高查询效率，只需要建立一个外模式视图即可。
测评{学号，学生姓名，平均成绩}
4、根据设计写出相应的SQL语句：
CREATE TABLE student (
Sno
VARCHAR(9)
CONSTRAINT pk_student PRIMARY KEY,
Sname
VARCHAR(10) NOT NULL,
Sex
VARCHAR(1)
NOT NULL,
Major
VARCHAR(10)
NOT NULL,
Cla
VARCHAR(10)
NOT NULL,
CHECK
(Sex = \'f\' OR Sex = \'m\') )
CREATE TABLE course (
Cno
VARCHAR(4)
CONSTRAINT pk_course PRIMARY KEY,
Cname
VARCHAR(10)
NOT NULL,
Describe
VARCHAR(200) ,
Mark
INTEGER
)
CREATE TABLE teacher (
Tno
VARCHAR(5)
CONSTRAINT teacher_pk PRIMARY KEY,
Tname
VARCHAR(10)
NOT NULL,
Ccnt
INTEGER
NOT NULL DEFAULT 0 )
CREATE TABLE claroom (
Rno
VARCHAR(5) CONSTRAINT pk_claroom PRIMARY KEY,
Locate
VARCHAR(30) NOT NULL,
Cap
INTEGER CHECK
(Cap >0) )
CREATE TABLE tech (
Cno
VARCHAR(4) NOT NULL CONSTRAINT fk_course_cno FOREIGN KEY REFERENCES course(Cno) ON UPDATE CASCADE
--级联更新
ON DELETE CASCADE, --级联删除
SCno
VARCHAR(2) NOT NULL,
Tno
VARCHAR(5) CONSTRAINT fk_teacher_tno FOREIGN KEY REFERENCES teacher(Tno)
ON UPDATE CASCADE
ON DELETE CASCADE,
Book
VARCHAR(20)
CONSTRAINT pk_tech PRIMARY KEY (Cno,SCno) )
CREATE TABLE SC (
Sno
VARCHAR(9) NOT NULL CONSTRAINT fk_student_sno FOREIGN KEY REFERENCES student(Sno)
ON UPDATE CASCADE
ON DELETE CASCADE,
Cno
VARCHAR(4) NOT NULL CONSTRAINT fk_sc_course_cno FOREIGN KEY REFERENCES course(Cno)
ON UPDATE CASCADE
ON DELETE CASCADE,
SCno
VARCHAR(2) NOT NULL,
Score FLOAT
CONSTRAINT pk_sc PRIMARY KEY (Sno,Cno,SCno) )
CREATE TABLE RC (
Rno
VARCHAR(5) CONSTRAINT fk_claroom_rno FOREIGN KEY REFERENCES claroom(Rno)
ON UPDATE CASCADE
ON DELETE CASCADE,
Time
DATETIME,
Cno
VARCHAR(4) NOT NULL CONSTRAINT fk_rc_course_cno FOREIGN KEY REFERENCES course(Cno)
ON UPDATE CASCADE
ON DELETE CASCADE,
SCno
VARCHAR(2) NOT NULL
CONSTRAINT pk_rc PRIMARY KEY (Rno,Time)
)
为进行综合测评增加一个外模式 CREATE VIEW ae AS
SELECT SC.sno, sname, AVG(score) as average FROM SC,Student where SC.sno = student.sno
GROUP BY SC.sno,sname
为了符合数据的参照完整性约束，避免学生选课的时候选择一个不存在的课程号-课序号组，增加一个外键约束。 ALTER TABLE sc
ADD CONSTRAINT fk_sc_tech FOREIGN KEY (Cno,SCno) REFERENCES tech(Cno,SCno)
ON UPDATE CASCADE
ON DELETE CASCADE
为了在插入一个新课程时能级联更新教师的工作量，增加一个触发器。此任务也可以通过建立一个外模式视图来动态统计，为了练习的目的这里采用了触发器
CREATE TRIGGER workcnter On tech AFTER INSERT ,UPDATE, DELETE AS BEGIN
DECLARE @T VARCHAR(5)
IF EXISTS
(
SELECT TOP 1 Tno FROM INSERTED
)
BEGIN
SET @T = (SELECT TOP 1 Tno FROM INSERTED )
UPDATE teacher SET Ccnt = Ccnt + 1 WHERE Tno = @T
END
IF EXISTS
(
SELECT TOP 1 Tno FROM DELETED
)
BEGIN
SET @T = (SELECT TOP 1 Tno FROM DELETED)
UPDATE teacher SET Ccnt = Ccnt1 WHERE Tno = @T END END 关于课程容量：如何保证选课的学生数量不超过教室的容量？
初步解决办法是：在学生选课时建立暂时不考虑容量问题，都加渗透一个临时的SC表中。然后，在选课结束后将未超额的记录直接加渗透SC表，超额的课程进行抽签，将命中部分学生的选课记录插入SC表，直到人数符合课程容量的要求为止。
抽签的功能较适合用顶层的高级语言来实现。在选课结束后，选超额课程的学生需登陆选课系统进行抽签，抽签的过程可以使用概率算法，如果抽中，系统再将选课记录插入SC表，否则就从临时表中删除。 所以，在数据库系统中，没有对SC表的插渗入渗出操作进行约束。
本文来自CSDN博客，转载请标明出处： http://blog.csdn.net/lesky/archive/2006/12/25/1460 966.aspx
数据库设计---教务管理系统
2009年12月03日 星期四 11:04 P.M. 题目要求：
设计一个教务管理系统。要求管理包括：学生的档案，学生选课的情况，学生每学期的综合测评，教师档案，教师工作量等等。具体考核方法根据自己了解的实际情况处理。
假设此次设计的教务系统是整个学生管理系统数据库中的一部分，整个系统至少还包括学籍管理等其他子系统。
在初期设计时，先关注与教务系统有关的数据。在完成对教务管理系统的建模后再对整个系统进行合并，总终得到整个系统的设计方案。
一、需求分析
1、根据分析可以画出该教务管理系统的数据流图： 学生
选课
上课
考试
测评
选课单
允许考试
成绩单
老师档案
课程简介
教室安排
试卷
考场安排
测评报告单 学生名单
教师
选定教材
申报
课表
2、数据字典 数据结构：学生
含义说明：是教务管理系统的一个核心数据结构，定义了学生的有关信息 组成：学号、姓名 数据项：学号
含义说明：唯一标识每一个学生 别名：学生编号 类型：字符型 长度：9位
取值范围：190000000 – 999999999
取值含义：前四位表明学生所在年级，后五位安顺序编号 数据项：姓名
含义说明：表示学生的姓名 类型：字符型 长度：10位 取值范围：任意字符
数据结构：教师 含义说明：教务管理系统的核心数据结构之一，定义了教师的有关信息
组成：教师号，教师姓名
数据项：教师号
含义说明：教师的编号
类型：字符型
长度：5位
取值范围：10000 – 99999
数据项：教师姓名
含义说明：教师的姓名
类型：字符型
长度：10位
取值范围：任意合法的字符
数据结构：课程
含义说明：教务管理系统的核心数据结构之一，定义了课程的有关信息 组成：课程号，课程名，课程描述，教师，教室，教科书，学分
数据项：课程号 含义说明：课程的编号 类型：字符型 长度：4 取值范围：0001 – 9999 数据项：课序号
含义说明：对于同一课程，由不同老师教授，用课序号来区分 类型：字符型 长度：2
取值范围：01 – 99 数据项：课程名 含义说明：课程的名称 类型：字符型 长度：10
取值范围：任意合法的字符 数据项：课程描述
含义说明：课程内容的基本描述 类型：字符型 长度：200
取值范围：任意合法字符 数据项：教科书
含义说明：课程所用的教科书 类型：字符型 长度：20
取值范围：任意合法字符 数据项：学分 含义说明：课程的学分 类型：整型 长度：1 取值范围：1-9 数据结构：教室
含义说明：上课所用的教室
组成：教室编号，教室地址，教室容量 数据项：教室编号 含义说明：教室的编号 类型：字符 长度：5
取值范围：00001-99999 数据项：教室地址 含义说明：标明教室的地址 类型：字符 长度：30
取值范围：任意合法的字符 数据项：教室容量
含义说明：教室的容纳学生的数量 类型：整型 取值范围：正整数 数据结构：选课记录
含义说明：纪录学生选课的纪录 组成：学生，课程，成绩
数据项：成绩
含义说明：选课学生本学期的成绩
类型：浮点数 范围：0.0 – 100.0 处理过程：分配教室
说明：为所有课程分配上课教室 输入：课程，教室 输出：教室安排
处理：学期课程决定后，要为每个课程安排上课地点，要求上课的地点不能冲突且上课人数不能超过教室容量。
处理过程：分配考场
说明：在考试日期，为所有课程分配考场
输入：课程，教室
输出：考场安排
处理：为每个课程安排考场，考试时间和地点不能冲突且考试人数不能超过考场容量。
数据存储：成绩单
说明：记录学生本学期所有课程成绩 流入数据流：学生所有的选课记录 流出数据流：学生的成绩单 数据量：由学生的人数决定 存取方式：随机存取
二、概念结构设计
1、根据需求分析画出E-R图：
选修
学生
教师
课程
m n 讲授
1 n 教科书
n 成绩
教室
开设
1 n
2、根据E-R图写出各个实体的属性描述 学生：{学号，姓名}
课程：{课程号，课程名，课程描述，学分} 教师：{教师号，教师名，课程数} 教室：{教室编号，地址，容量}
3、视图的集成
假设在学生管理系统的学籍管理系统中存在另一个学生实体，其中还包括以下信息：性别，所属专业，所属班级。为了使两个实体保持一致，对两个实体取并集得到新的学生实体： 学生：{学号，姓名，性别，专业，班级}
三、逻辑结构设计
1、由E-R图向数据模型的转换
一个实体型转换为一个关系模式。实体的属性就是关系的属性。实体的码就是关系的码。所以，E-R图中的属性描述可直接转换为相应的关系模式。
2、对于剩余的一对多和多对多联系可以如下表示 学生-课程：{学号，课程号，课序号，成绩} 课程-教师：{课程号，课序号，教师号} 课程-教科书：{课程号，课序号，教科书} 教室-课程：{教室号，时间，课程号，课序号}
其中 课程-教师 与 课程-教科书 具有相同的主码，可以合并成一个关系 教学：{课程号，课序号，教师号，教科书} 最后得到的关系模式为
学生：{学号，姓名，性别，专业，班级} 课程：{课程号，课程名，课程描述，学分} 教师：{教师号，教师名，课程数} 教室：{教室号，地址，容量}
学生-课程：{学号，课程号，课序号，成绩} 教学：{课程号，课序号，教师号，教科书} 教室-课程：{教室号，时间，课程号，课序号}
3、用户外模式
根据需求，为计算综合测评增加一个外模式，因为综合测评只在学期末进行，查询次数不多，所以没有必要用冗余的方法来提高查询效率，只需要建立一个外模式视图即可。 测评{学号，学生姓名，平均成绩}
4、根据设计写出相应的SQL语句： CREATE TABLE student (
Sno VARCHAR(9) CONSTRAINT pk_student PRIMARY KEY, Sname VARCHAR(10) NOT NULL, Sex VARCHAR(1) NOT NULL, Major VARCHAR(10) NOT NULL, Cla VARCHAR(10) NOT NULL, CHECK (Sex = \'f\' OR Sex = \'m\') )
CREATE TABLE course (
Cno VARCHAR(4) CONSTRAINT pk_course PRIMARY KEY, Cname VARCHAR(10) NOT NULL, Describe VARCHAR(200) , Mark INTEGER )
CREATE TABLE teacher (
Tno VARCHAR(5) CONSTRAINT teacher_pk PRIMARY KEY, Tname VARCHAR(10) NOT NULL,
Ccnt INTEGER NOT NULL DEFAULT 0 )
CREATE TABLE claroom (
Rno VARCHAR(5) CONSTRAINT pk_claroom PRIMARY KEY, Locate VARCHAR(30) NOT NULL, Cap INTEGER CHECK (Cap >0) )
CREATE TABLE tech (
Cno VARCHAR(4) NOT NULL CONSTRAINT fk_course_cno FOREIGN KEY REFERENCES course(Cno) ON UPDATE CASCADE --级联更新 ON DELETE CASCADE, --级联删除 SCno VARCHAR(2) NOT NULL,
Tno VARCHAR(5) CONSTRAINT fk_teacher_tno FOREIGN KEY REFERENCES teacher(Tno) ON UPDATE CASCADE ON DELETE CASCADE, Book VARCHAR(20)
CONSTRAINT pk_tech PRIMARY KEY (Cno,SCno) )
CREATE TABLE SC (
Sno VARCHAR(9) NOT NULL CONSTRAINT fk_student_sno FOREIGN KEY REFERENCES student(Sno) ON UPDATE CASCADE ON DELETE CASCADE,
Cno VARCHAR(4) NOT NULL CONSTRAINT fk_sc_course_cno FOREIGN KEY REFERENCES course(Cno) ON UPDATE CASCADE ON DELETE CASCADE, SCno VARCHAR(2) NOT NULL, Score FLOAT
CONSTRAINT pk_sc PRIMARY KEY (Sno,Cno,SCno) )
CREATE TABLE RC ( Rno VARCHAR(5) CONSTRAINT fk_claroom_rno FOREIGN KEY REFERENCES claroom(Rno) ON UPDATE CASCADE ON DELETE CASCADE, Time DATETIME,
Cno VARCHAR(4) NOT NULL CONSTRAINT fk_rc_course_cno FOREIGN KEY REFERENCES course(Cno) ON UPDATE CASCADE ON DELETE CASCADE, SCno VARCHAR(2) NOT NULL
CONSTRAINT pk_rc PRIMARY KEY (Rno,Time) )
为进行综合测评增加一个外模式 CREATE VIEW ae AS
SELECT SC.sno, sname, AVG(score) as average FROM SC,Student where SC.sno = student.sno GROUP BY SC.sno,sname
为了符合数据的参照完整性约束，避免学生选课的时候选择一个不存在的课程号-课序号组，增加一个外键约束。 ALTER TABLE sc
ADD CONSTRAINT fk_sc_tech FOREIGN KEY (Cno,SCno) REFERENCES tech(Cno,SCno) ON UPDATE CASCADE ON DELETE CASCADE
为了在插入一个新课程时能级联更新教师的工作量，增加一个触发器。此任务也可以通过建立一个外模式视图来动态统计，为了练习的目的这里采用了触发器 CREATE TRIGGER workcnter On tech AFTER INSERT ,UPDATE, DELETE AS BEGIN
DECLARE @T VARCHAR(5) IF EXISTS (
SELECT TOP 1 Tno FROM INSERTED ) BEGIN
SET @T = (SELECT TOP 1 Tno FROM INSERTED ) UPDATE teacher SET Ccnt = Ccnt + 1 WHERE Tno = @T END
IF EXISTS (
SELECT TOP 1 Tno FROM DELETED ) BEGIN
SET @T = (SELECT TOP 1 Tno FROM DELETED) UPDATE teacher SET Ccnt = Ccnt - 1 WHERE Tno = @T END END 关于课程容量：如何保证选课的学生数量不超过教室的容量？
初步解决办法是：在学生选课时建立暂时不考虑容量问题，都加入一个临时的SC表中。然后，在选课结束后将未超额的记录直接加入SC表，超额的课程进行抽签，将命中部分学生的选课记录插入SC表，直到人数符合课程容量的要求为止。
抽签的功能较适合用顶层的高级语言来实现。在选课结束后，选超额课程的学生需登陆选课系统进行抽签，抽签的过程可以使用概率算法，如果抽中，系统再将选课记录插入SC表，否则就从临时表中删除。
所以，在数据库系统中，没有对SC表的插入操作进行约束。
第19篇：正方教务管理系统教师操作手册
教务管理系统教师操作手册
发布时间：2012-02-15 08:39 来源：教务处 作者：刘晓木点击量：428
一、系统登录
打开IE浏览器，输入WEB服务器地址(10.10.1.21)或从教务处主页登录“正方教务管理系统”，进入用户登录界面。输入用户名及口令(与原系统相同)，选择“教师”角色，按“登录”。(请各位老师不要忘记关闭所有开启的窗口，以防他人进入，造成不良后果！)
二、信息维护
信息维护内容包括：个人简历、密码修改、全校性公选课申请、公选课教材指定、教学日历、临时调、停(补)课申请。
2.1教师个人简历维护
点击“信息维护”->“个人简历”，维护性别、联系电话、E-MAIL、教师简介等内容； 2.2密码修改
为防止登录信息泄密，请各位教师尽快更改原始密码，点击“信息维护”->“密码修改”，修改自己的原始密码和登陆名。
2.3全校性公选课申请
点击“信息维护”->“全校性公选课申请”。
1.依次选择开课学年学期、课程名称、课程性质、课程类别、课程归属、考核方式、上课校区、场地要求；
2.输入周学时、起止周(格式如01-16)、学分、容量；
3.设置面向对象、禁选对象：选择年级、或学院、或专业(若面向2001级的只选年级2001)，点击添加对象；
4.录入课程简介(250字以内)、申请说明(150字以内)；5.点击“保存”完成申请。
6.点击“打印”输出到EXCEL，打印后交院系签字审核。
2.4公选课教材指定
担任全校性公选课开课任务的老师可点击“信息维护”->“公选课教材指定”指定公选课教材，但必须录入教材名称、教材作者、出版社及教材版别。
2.5教学日历
选择学年，学期以及课程名称，录入周次，选择授课形式，录入教学内容；录入完毕后按保存按钮。若有多个相同教学班的，可点击“拷贝来自”，复制相同的日历再保存。教学日历可以根据不同的系统设置显示不同的两种格式，可以满足不同学校的要求。
格式一
2.6临时调、停(补)课申请
点击“信息维护”->“临时调、停(补)课申请”，依次选择变动类别、课程、变动上课信息、原起始周、原结束周、变动后起始周、变动后结束周、变动后上课时间(星期几、第几节、上课长度)，点击“检测可使用教室”后选择可使用教室，再录入调课理由，点击“申请”，下面显示申请信息及审核情况，待教务处审批同意后，会显示审批结果及调整后的时间、地点。若输入有误可点击“退选”取消申请。
三、信息查询
信息查询包括：教学任务、专业推荐课表、教师个人课表、选课情况、教学质量评价、考试安排、培养计划、教材库存、教室等内容查询。
3.1教学任务查询
点击“信息查询”->“教学任务”可查询教师各学期担任的教学任务。
3.2专业推荐课表查询
点击“信息查询”->“专业推荐课表查询”可查询各专业推荐课表。
3.3教师个人课表查询
点击“信息查询”->“教师个人课表查询”可查询全校每位教师的上课情况。
3.4选课情况查询
点击“信息查询”->“选课情况查询”可查询、打印教学班的学生名单。
3.5教学质量评价查询
点击“信息查询”->“教学质量评价查询”可查询教学评价结果。
3.6考试安排查询
点击“信息查询”->“考试安排查询”可查询教师担任监考任务。
点击“信息查询”->“监考安排”可查询教师担任监考任务。
3.7培养计划查询
点击“信息查询”->“培养计划查询”可查询全校各专业的培养计划。
3.8教材库存查询
点击“信息查询”->“教材库存查询”可查询教材科库存教材的相关信息。
四、成绩录入
1.点击“成绩录入”->选择学期任教课程，进入网上成绩录入系统；
2.输入课程密码(默认为0)；
3.按“确定”按钮，进入学生成绩录入界面，在左下角输入各部分成绩比例及选择总评记分方式，在右上角选择各部分成绩记分方式后，录入成绩按“保存”，全部完成后并检查无误后按“提交”按钮。注：按“提交”按钮后，成绩不能更改。
按“输出打印”按钮可将该班成绩输出打印。
选择班级及“格式一”导到EXCEL，打印并签名后交教务员存档。选择班级及“试卷分析”导到EXCEL，可制作试卷册用。
4.教师成绩录入
教师进入登陆成绩的页面时会看到一个学生信息的列表；
如果要给某位学生录成绩的话只要点击该学生列表后面的“选择”字样；
教师只要在这个页面上录入学生的各个单项的成绩就可以了。
五、公文管理
5.1 公文起草
教师可以在本页面内起草公文；
5.2 公文发送
登陆公文发送页面，教师可以发送公文和修改附件，发送了公文完成，公文的接受对象就可以通过公文的查看页面进行查看。
5.3 公文查看
教师可以通过该页面查看别的用户发送给自己的公文，也可以对公文进行回复。
5.4 公文管理
教师可以在该页面管理自己所发送的公文，可以查看公文的接受用户的回复。
六、教学评价
教师可以在该页面进行同行评价页面如下；教师可在该页面中选择评价的指标，完成对各个教师评价，评价完后只要点“提交”即可。
第20篇：数据库课程设计 计算机教务管理系统
中北大学
数据库课程设计
说 明 书
学 院、系： 专
业： 学 生 姓 名： 设 计 题 目：
李翰超
软件学院 软件工程
学 号： 1221010619
计算机等级考试教务管理系统
起 迄 日 期: 2014年5月26日- 2014年6月20日 指 导 教 师:
2012 年 6月 21 日
1 .引言
随着全国计算机等级考试的全面推广，我市学生每年参加两次全国计算机等级考试，考试管理工作量相当大。但是靠人工的方式管理等级考试相关的信息，这种管理方式存在着许多缺点，如：工作效率低、统计容易出错，另外时间一长，将产生大量的文件和数据，这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。所以开发一个计算机等级考试成绩管理系统是非常必要的。 2.需求分析
计算机等级考试分为若干种类：如：计算机一级VB、C语言；计算机二级VB、C语言、Ｃ++；计算机三级数据库、网络技术；计算机四级数据库工程师、网络工程师。对于每个种类，考试分为笔试和机试.计算机等级考试工作过程如下：每个考生在报名时，登记姓名、性别、报考种类、学校、身份证号、个人照片等。考试办公室根据考生报考的种类，以及所在的考区来安排考场，编排准考证号码，打印准考证。考生参加考试后，登记每个考生每项的成绩，并计算出每个考生笔试和机试的成绩是否都>=60分。对机试和笔试都>=60分的考生，按所在考区打印通过证书，同一考区按准考证号码顺序打印出通过证书，分发给考生；计算机四级只要笔试成绩>=60则通过；打印成绩表供考试办公室留存、备查。
开发计算机等级考试成绩管理系统，有计算机辅助实现上述过程，代替人工操作，节省人力、时间，提高工作效率。
2.1 处理对象 （1） 用户帐号密码管理 对考点代码，考点名称进行管理 用户与密码进行管理 （2） 报名管理功能模块
报各库录入（姓名不能不空，之间不能有空格） 增加、删除、修改、浏览 （3） 准考证管理模块
准考证生成规则：xxx+yy+zz+kk 其中XXX为考点代码；YY为语言代码，XX为考场号，KK为座位号 （4） 考务管理功能模块
考生信息查询、浏览 成绩管理模块
成绩数据录入、接收
成绩合成（总成绩=笔试成绩*0.6+上机成绩*0.4）,按大于或等于60合格
2.2数据字典：
考生信息表（考生主键（主键），姓名，性别，出生年份，民族，身份证号，联系地址，联系电话，备注）
准考证表（准考证号主键,准考证号）
成绩表（成绩表主键，笔试成绩，上机成绩，总成绩）
级别语言代码表（级别语言代码主键，级别语言代码，级别，语言） 考生考点信息表（考生考点主键，考点代码，考点名称，） 用户帐号管理（用户帐号主键，用户名，密码）
信息操作表（考生主键（主键），准考证号主键, 级别语言代码主键，考生考点主键，用户帐号主键）
3.E-R图
4.关系模型
考生信息表（考生主键（主键），姓名，性别，出生年份，民族，身份证号，联系地址，联系电话，备注）
准考证表（准考证号主键,准考证号）
成绩表（成绩表主键，笔试成绩，上机成绩，总成绩）
级别语言代码表（级别语言代码主键，级别语言代码，级别，语言）
考生考点信息表（考生考点主键，考点代码，考点名称，） 用户帐号管理（用户帐号主键，用户名，密码）
信息操作表（考生主键（主键），准考证号主键, 级别语言代码主键，考生考点主键，用户帐号主键）
其模式定义：
见附件：模式定义。
5.物理设计
本数据库共有5张表组成，其中t_manage表为管理表，而其他4张表：t_grade，t_information，t_level，t_regist都为基本表，当要查询所需要的信息时，就用连接查询将管理表和基本表连接在一起，从而看到想看到信息。
6.数据库实施
create table t_grade ( grade number primary key, write number, shangji number, totalgrade number ); alter table t_grade add constraint write check(write=0); alter table t_grade add constraint shangji check(shangji
shangji>=0); alter table t_grade add constraint totalgrade check
(totalgrade=write+shangji);
insert into t_grade values(001,40,50,90); insert into t_grade values(002,30,50,80); insert into t_grade values(003,20,60,80); insert into t_grade values(004,25,50,75); insert into t_grade values(005,30,40,70); create table t_information ( information number, sname varchar2(20) not null, gender varchar2(2)check(gender=\'n\' or gender=\'v\'), birth number, nation varchar2(20)not null, idnumber char(18), addre varchar2(20) not null, phone number not null, note varchar2(20),
primary key(information) ); alter table t_information add constraint birth check(birth
birth>=19200101);
insert into t_information values
(006,\'ling\',\'n\',19950302,\'han\',\'140107199203060014\',\'shanxi\',\'0101111\',null ); insert into t_information values
(007,\'wang\',\'n\',19950607,\'han\',\'140107199206070014\',\'shanxi\',\'0101241\',null ); insert into t_information values
(008,\'john\',\'n\',19950504,\'german\',\'140107199205040014\',\'german\',\'010234511\'
,\'forgien\'); insert into t_information values
(009,\'liu\',\'v\',19930407,\'han\',\'140107199204070014\',\'shanxi\',\'010123511\',nul l); insert into t_information values
(010,\'yuan\',\'n\',19910408,\'han\',\'140107199204080014\',\'shanxi\',\'0101211\',null ); create table t_level ( leve number primary key, codes number not null, language varchar2(15) not null ); insert into t_level values(015,01,\'chinese\'); insert into t_level values(016,01,\'chinese\'); insert into t_level values(017,02,\'chinese\'); insert into t_level values(018,01,\'english\'); insert into t_level values(019,01,\'chinese\');
create table t_regist ( regist number, place varchar2(14), registnumber varchar2(9), primary key(regist) );
insert into t_regist values(020,10101,\'14010101\'); insert into t_regist values(021,10201,\'14010102\'); insert into t_regist values(022,11101,\'14010103\'); insert into t_regist values(023,12101,\'14010104\'); insert into t_regist values(024,15103,\'14010105\'); create table t_user ( use number, username varchar2(14) not null, code varchar2(20)not null, primary key(use) );
insert into t_user values(025,\'ling\',\'asasn\'); insert into t_user values(026,\'wang\',\'asasn\'); insert into t_user values(027,\'john\',\'sdrhy\'); insert into t_user values(028,\'liu\',\'eryery\'); insert into t_user values(029,\'yuan\',\'hjlmyu\');
create table t_manage ( information number, grade number, leve number, use number, regist number, foreign key(grade) references t_grade(grade), foreign key(information) references t_information(information), foreign key(leve) references t_level(leve), foreign key(regist) references t_regist(regist), foreign key(use) references t_user(use) );
insert into t_manage values(006,001,015,025,020); 5
insert into t_manage values(007,002,016,026,021); insert into t_manage values(008,003,017,027,022); insert into t_manage values(009,004,018,028,023); insert into t_manage values(010,005,019,029,024);
7．系统调试
通过sql语句对其进行调试，以测试其正确性，如图1，2，3，4，5
图 1 6
图 2
图 3 7
图 4 用自然连接查询：
图 5
8．心得体会
本次课程设计主要设计一个计算机管理系统，我的大体思路就是将基本信息录入到基本表当中，并保证没有重复属性，然后设计一个管理表，让其它基本表参照这个管理表，这个管理表当中只有各表主键，需要查看信息时，就将两表连接。。。
这次课设我觉得有两个难点，一个是表间的参照，另一个是约束条件的设置，尤其是约束条件一定要充分考虑到，还有当有那种范围值的约束时要在建表后要用alter修改，而不是在定义时直接约束。
最后一点是关于主键的问题，主键最好别用学号什么的，最好应该用连续的、无意义的数字，create sequence之后，每加一个元组就用一次nextval，这样可以让电脑自动排号。
