资源科学
推荐第1篇：整合资源 科学策划
整合资源 科学策划
——习近平总书记系列讲话精神学习心得
“人心向背关系党的生死存亡。党只有始终与人民心连心、同呼吸、共命运，始终依靠人民推动历史前进，才能做到坚如磐石。开展党的群众路线教育实践活动，就是要把为民务实清廉的价值追求深深植根于全党同志的思想和行动中”。这是习近平总书记2013年6月18日在中央召开的党的群众路线教育实践活动工作会议上发表的重要讲话内容。作为一名党员，作为一名新闻工作者，我在学习的过程中深刻体会到：群众路线是我们党的根本路线，也是党所有工作的生命线。党发展壮大的历程，是一部依靠群众、发动群众的生动历史；党长期执政的历程，是一部为了群众、服务群众的鲜活历史。正因为我们党始终坚持为人民服务的根本宗旨，并且创造性地贯彻于革命、建设和改革的历史进程中，贯彻于我们党的全部工作、全部活动中，我们党才得到了最广大人民群众的真诚拥护。 因此如何在新闻一线落实群众路线教育实践精神，成了我们每一个新闻人义不容辞的责任。开展“党的群众路线教育实践活动”，必须从自我做起，只有无愧于职责，无愧于使命，才无愧于党和人民。在实际工作中，我也就自身工作谈两点不成熟的心得体会。
第一，整合资源。在新闻采写中，我发现每一位新闻记者都会有自己的新闻资源，而这些资源总体来说都比较零散，甚至还出现了采访重叠的现象。而作为一个报社整体，这不仅造成了资源的浪费，还对报社的整体形象有一定多个影响。如何整合资源，这正是我们应该深思的。
我认为，新闻记者之间的相互交流是一个重要环节。每位新闻记者之间如果能够按时沟通，相互交流通气，不仅能够避免这种现象，还能够一起思考，形成一股强大的零凝聚力，从而实现资源最大的整合，效率的最大化，这样才能让我们的新闻团队发挥最大的力量。
第二，科学策划。科学策划是报纸发展的基础，也是报纸业务拓展的方向。作为民生板块的一线记者，我认为更应该实现最合理的分配。一个亮点新闻的采写，要从多角度去挖掘，如果能够集大家的智慧，充分发挥每个人的长处，采写的新闻将更有可读性。
肖国徽
2014年4月21日
推荐第2篇：资源环境科学专业[优秀]
资源环境科学专业
专业简介
学科：理学
门类：环境科学类
专业名称：资源环境科学专业
随着全球经济的发展和人口的增加，资源与环境的压力越来越大，并造成了一系列的资源与环境问题，对国民经济的可持续发展和全球的气候变化都有重要的影响。21世纪，资源高效利用与环境保护在国际国内始终是一个热点问题，在国家提出“科学发展观”这一重要理论指导下，资源环境问题显得尤为重要。因此，未来的行政及企业管理阶层和科研技术人员必须要掌握资源与环境领域的综合知识，社会对这一领域的专业人才的需求会越来越大。
专业信息
培养目标：本专业培养具备资源环境与城乡规划管理的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研机构、高等学校、企事业单位和行政管理部门从事科研、教学、资源开发利用与规划、管理等工作的资源环境与城乡规划管理的高级专门人才。
培养要求：本专业学生主要学习资源环境与城乡规划管理方面的基本理论和基本知识，受到应用基础研究、应用研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及初步的教学、研究和资源开发、规划管理的基本技能。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
◆掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识；
◆掌握资源环境与城乡规划管理的基本理论和基本方法；
◆了解相近专业如地理科学、生态学、环境科学和管理科学的一般原理和方法；
◆了解国家科学技术、知识产权等政策，熟悉环境保护、可持续发展战略等有关政策和法规； ◆了解资源环境与城乡规划管理的理论前沿、应用前景和最新发展；
◆掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有－定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
主干学科：地理学、环境科学、管理科学。
主要课程：地质学、自然地理学、经济地理学、国土规划、地图学遥感应用、管理科学、环境科学、土地评价与土地情理、水资源计算与管理、生态环境规划、环境化学、地理信息系统、城市总体规划、区域规划等。
实践教学：包括室内与野外实习、生产实习、毕业论文等，－般安排10－20周。
修业年限：4年。
授予学位：理学学士学位。
专业就业状况
毕业后可到资源和环境领域的高等院校和科研院所进一步深造或直接从事科研、教学工作，到国家各级农业、环境、资源和生态的行政和事业单位从事管理和技术推广工作，也可在肥料、新型灌溉、绿色食品等企业从事技术工作。本学科设有资源环境信息技术、资源环境生物技术、土壤学、植物营养学等4个硕士、博士学位授权点，学生也可在生态学、环境科学方向进一步深造。
院校分布(部分)
盐城师范学院。
推荐第3篇：科学的利用远程教育资源
科学的利用远程教育资源，为农村孩子搭建学习的平台
陕西省子洲县砖庙镇九年制学校石瑞刚
我有幸参加了陕西省农村远程教育培训第7班的学习。我认为这种培训很有必要,因为资源应用的关键是教师,教师的发展是学校和学生发展的基础,教师的进步是学校和学生进步的前提.通过模式三这种培训,使我们能够充分运用国家提供的远程教育资源.
现代远程教育在农村中小学的应用，促进了城乡教育的均衡发展，把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教育方法和先进的文化输送到了边远的农村地区，解决了农村的基础教育阶段教学资源的匮乏，师资短缺等问题。丰富的远程教学资源和强大的交互性，为农村师生搭建了一个学习的平台，使农村孩子同城市孩子一样，享受优质教学资源，达到资源共享。远程教育的开发和利用成为农村教育中一个新的亮点。
一、科学的运用网络资源，激发学生的学习兴趣
在远程教育中，天网、教学碟片等资源的充分运用改变了传统教与学的模式。教师要唤起学生的学习兴趣，最重要的是要创设浓烈的学习氛围。“兴趣是最好的老师”，教学中老师可以借助多媒体的优势，根据学生的身心特点创设情境，引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心，从而使学生主动地参与学习，并进入自主式学习的最佳状态之中。
在远程教育进入学校后，原有教师的“讲授式教学”有较明显的转变。教师的教学宗旨已不再是单纯的知识传授，而是给学生更多自我学习的方法和探索新知识的思路，让他们充满信心地主动学习、自主学习。教师的教学方法已不再是按自己的思路，强行指导学生“要这样”、“不要那样”，而是与学生平等相处，启发引导，共同探讨大家所感兴趣的问题。使学生在自我学习中互相探索讨论，获取新的知识和技能。
二 .发挥网络资源优势,激发学生自主探究科学知识
“自主、合作、探究”的学习方式，是新课程标准的核心理念，让学生能独立思考，多向思维，探索新问题等。在网络环境下，能为学生提供丰富多彩、图文并茂、形声兼备的学习信息资源，学生可以从网络中获得的学习资源不仅是数量大，而且还是多角度、多层次、多形态的，学生有自由的选择创造空间。在教学时，教师要创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求真知的愿望和热情，要激活学生主动参与的积极性。
在现代远程教育中，要使学生真正成为资源信息加工的主体。特别是天网上的资源，要让学生都能部分或全部地享受这些资源，充分发挥天网资源的效用，教师要结合学习内容并根据学生的具体情况，把当前所学知识的概念、基本原理、基本方法和基本过程设置成一些易于思考的问题，组织学生进行讨论与交流，并对这种合作学习过程进行引导，使之朝着有利于学生探索和创新精神的方向发展。
三 .科学的运用网络的开放性,师生共同提高自身素质
网络的开放性使得师生可以在任何具有上网条件的电脑上浏览教育网站，并方便地链接到任何有效的资源网页，相互之间可以进行实时和非实时的交流、讨论，自主掌握学习过程。利用网络的开放性，随时随地都可以查到最新的教学信息，教师和学生可以利用电脑更方便地获取、加工、存储和提取信息，有利于提高学习效率。
教师利用远程教育资源提高自身素质，把学习所得运用于教学实践之中，为学生服务。远程教育既可以促进教师的成长，也为学生的学习营造了一个快乐、轻松的学习环境。网络化学习作为一种新的学习方式，利用网络学习促进学生个性化发展。
在学生的学习过程中，教师要根据学生认知能力的差别提供各种信息资源，进行信息资源的设计、整合。确定学习目标，满足学生学习的学习要求，帮助学生学会如何获取信息资源，丰富自己的知识，并掌握一定知识技能，长大后成为一个优秀的劳动者。
推荐第4篇：《资源科学导论》考试评分标准
临沂大学2014—2015学年第二学期 《资源科学导论》试题
写作要求及评分标准
(适用于2012级地理科学专业和2013级自然地理与资源环境专业本科学生，论
文考试，100分)
一、论文的写作背景：生态文明、美丽中国建设
面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，走可持续发展道路。
让蓝天常在、青山常在、绿水常在，建设美丽中国有了纲领性文件。中共中央、国务院近日印发《关于加快生态文明建设的意见》，并于2015年5月5日对外发布。意见对生态文明建设做出顶层设计和总体部署，贯穿“绿水青山就是金山银山”理念，描绘了实现中华民族永续发展的蓝图。
2012年11月，党的十八大从新的历史起点出发，做出“大力推进生态文明建设”的战略决策，从10个方面绘出生态文明建设的宏伟蓝图。2013年11月，党的十八届三中全会又提出，建设生态文明，必须建立系统完整的生态文明制度体系，用制度保护生态环境。要健全自然资源资产产权制度和用途管制制度，划定生态保护红线，实行资源有偿使用制度和生态补偿制度，改革生态环境保护管理体制。
2011年12月31日，中共山东省委、山东省人民政府下发了《关于建设生态山东的决定》（以下简称《决定》）。《决定》提出“繁荣生态文化，强化全社会的生态文明观念”的重点任务。积极推进生态文化建设，提高全民生态环境意识和生态文明水平，是建设生态山东的精神动力和智力支持。
二、论文的写作要求
以生态文明、美丽中国建设为写作主题，撰写一篇学术论文，每位同学必须围绕主题，自己拟定一个具体的题目。
1、字数要求：2500字以上。
2、使用学院统一的大的答题纸手写。
3、每人一题，独立完成，不得直接下载和雷同，否则试卷判零分。
4、提交时间：2015年6月30日
5、格式要求：按照理工类论文写作格式写作（建议下载1篇地理学报上的文章，参考其格式）。
三、参考评分标准
1、分值构成
（1）论文内容：70分 （2）格式的规范性：20分 （3）字数：10分
2、评分标准 （1）论文内容
A、题目：应能概括整个论文最重要的内容，简明、准确、引人注目，一般不超过20字，必要时可加附题。（5分）
B、摘要：客观地概括本论文的主要内容、研究方法和结论，语言力求精炼。避免写成引言、序言或提要。摘要在300字左右。（5分）
C、关键词：一般选取3-5个词作为关键词，可以直接从题目和摘要中提取，尽量准确反映论文的主题、研究角度和特点。（5分）
D、正文：这是论文的核心和主体。尽量做到观点鲜明，层次清晰，论证充分，语言规范，专业词汇准确。（50分）
E、参考文献：参考文献做到直接引用，格式符合要求。（5分）
2 以上内容，根据学生写作质量酌情扣分。 （2）格式的规范性
A、题目：无题目，扣5分。 B、摘要：无摘要，扣5分。 C、关键词：无关键词，扣5分。
D、参考文献：无参考文献，扣5分；不足5篇者，每减少1篇，扣1分。 （3）字数
字数满足要求（10分），每减少200字，扣1分，最多扣10分。 （4）出现以下情况之一者按抄袭处理，以零分计： A、论文要求独立完成，凡上交论文有雷同者。
B、经评阅教师发现大篇幅引用或抄用期刊文献超过500字者。 C、不按规定时间内提交论文者。
推荐第5篇：远程教育资源科学教研计划
远程教育资源科学教研计划
为了把我校的远程教育资源更好的运用到日常的工作中，充分发挥远程教育设备的作用，使远程教育资源能充分为教育教学服务，从而全面提高教育教学质量，制订如下远程教育资源使用计划。
一、指导思想：
以新的教育教学理念为宗旨，进一步落实《国家基础教育课程改革指导纲要》的精神，落实《九年义务教育美术课程标准》,在新基础教育理念的指导下，扎实有效地推进美术教育教学改革，使学校的美术教育教学工作迈上一个新的台阶，通过走近远程教育，熟悉远程教育，利用远程教育，规范的的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，提高学生的知识水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力以开阔学生的视野为目的，以丰富、拓宽学生的知识为方向，
二．目标任务：
1、积极利用远程教育项目提供的设备和资源环境进行教学。探索远程教育环境下新的教学理念、教学结构模式、教学策略、学习策略的形成与发展途径。提高利用信息技术手段和资源的素养。
2、并通过校本培训提高基本技能，以满足和适应新课程标准下教师应用远程教育设备和资源从事教学应用的技能和素质需要。培养和现代教育技术与学科教学整合的能力。
三、具体措施：
1、熟悉远程教育设备，做到会进行简单的计算机操作，能播放教育教学光盘，从文件夹中调用影音文件资料进行美术教学等。
2、利用远程教育开展听课、评课活动，促使教师备好、上好每一节课，努力提高教学艺术水平。
3、利用远程教育组织美术研讨和交流活动，使全体美术教师互相学习取长补短，不断提高专业素质。
4、农村远程教育工作的内容非常多，要经常上机操作，寻找自己需要的美术教育资源，并且定时对所需资源进行分类整理，建立好个人资源库，逐步提高远程教育资源的使用能力。
5、在学校领导组织下，认真学习关于远程教育工作的各项制度，牢记于心，从而正确、合理地使用远程教育资源。
6、严格按学校远程教育课表上课，建一个美术教研文件夹，并将有关使用远程教育资源的教案、课件、说课及实施后的教学反思等文件装入其中，以备今后更方便快捷地调用相关资料。
推荐第6篇：资源环境学院环境科学101班班规
资源环境学院环境科学101班班级制度
为了给同学们创造一个愉快的学习和生活环境，使班级工作能够正常有序进行，使10级环境科学1班成为一个团结优秀的集体,特建立此班级管理制度。具体内容如下：
一、班委工作职责
班委及团委委员构成：
班委： 班长 学习委员 生活委员 心理委员（男女各一人）教学信息委员 （6人）
团委：团支书 宣传组织委员 （2人）
另外，根据需要，将各寝室长纳入班委辅助委员，以便更好配合班级工作。
班委及团委委员职责：
各班委成员的工作需透明公正，受全体团员的监督、指正。认真开展批评与自我批评，勇于改正错误，自身要求如下 ：
（一）在其位，谋其职。积极参加学校，班级活动，关心帮助同学。
（二）平时表象良好，自觉遵守班级纪律，不旷课，不早退。
（三）积极配合团委工作，执行团的决议，按期交纳团费，自觉遵守团的纪律。
一、班长：樊嘉玮
“团结班委，凝聚同学，搞好班级建设，同大家一起创造一个良好的学习环境。”
1、总体负责班级工作、安排与协调各班委的具体工作，带领全班同学遵守学校各项守则。
2、协调班级外部关系，为同学提供一个较好的发展空间。
3、发挥联系学校、老师和同学之间的桥梁纽带作用，及时传达学校、学院、班级信息并努力完成他们交给的各项任务。
4、审查批准数额较大的班费支出。
5、认真主持班务会，积极协助团支书处理班级日常事务。
二、团支书： 谢久伟
1、搞好班级团支部建设，负责团支部的全面工作，及时传达贯彻上级团组织的决议、指示精神，随时向上级团组织请示和汇报工作。
2、搞好团员的管理，做好同学的思想政治工作，搞好班级政治学习活动（党校，团校等学习学习活动），丰富团组织生活。
3、负责检查支部决议的执行情况，总结支部工作，主持支委会和支部团员大会。
4、结合实际情况，制订支部工作计划；对班级、班委工作资料进行汇总，做好留档工作。
5、积极配合班长工作。
四、学习委员 ：游俊杰
1、统一负责班级日常学习事务，安排课代表、考试、教务等报名工作。
2、经常与任课老师交流，向他们反映同学的意见和要求。
3、及时获得各学科的教师笔记和课件以及积极搜集考试复习资料，复印和分发笔记，资料等；负责班级同学成绩查询，做好重修、补考等事项的通知工作。
4、带头搞好学习，营造班级良好的学习氛围；
5、带动同学写读书笔记，夸大读书范围
五、生活委员：伍强
1、管理班级财务；收取班费，发票留档，建立班级财务报表，定期向同学公布。
2、负责安排采购班级活动中所需物品，节日礼物等。
3、管理好本班的信件，邮件。
3、配合班长，团支书做好班上的其它工作。
六、组织宣传委员： 陈颖
“ 对团员进行思想政治工作，负责团的组织建设”
1、团结各班委和团员组织开展各项工作和活动。收缴团费；并在各次会议中进行会议记录工作。
2、协助其他班委组织各项活动。
3、制订详尽的活动计划。
4、积极协助班长，团支书及班委其他成员工作。
5、搞好班级的各项宣传活动，注意班级好人好事等动态，组织同学向校刊，校报，广播站，网站等投稿。
6、协助其他班委在活动的组织过程中做好宣传工作，根据需要，向学院做推广，扩大班级知名度。
7、做好宣传资料的收集、整理和上报及保管工作。
8、积极协助班长，团支书及班委其他成员工作。
七、教学信息委员： 杜朗
1、收集同学们在学习、生活上的一些要求及意见及对班级的建议等，积极反映学校，努力寻求解决的办法。
2、注意通知栏的通知信息，并及时反馈给相关负责人。
八、心理委员：黄鑫（男），叶倩茹（女）
1 密切关注同学们的心理动态，发现异常及时汇报。 2 主动找班上同学沟通，使同学之间和谐融洽。
九、寝室长：（寝室长由寝室同学选举产生，履行管理寝室职责。）
1、统一管理寝室日常事务，关心同学生活状况。
2、关于同学对寝室的意见，做好两者之间的桥梁，使问题得以妥善解决。
3、对于同学在生活上的困难，上报班长或团支书，尽量提供帮助。
4、做好班级的其它工作。
5、带动室友积极参加学校班级的日常活动，争创文明寝室。
6、搞好宿舍文化生活建设，创建富有特色的和谐生活氛围。
二、班级日常管理制度 ：
学习
大学生的主要任务是学习,大家必须充分重视，努力做到: 1.遵守学校校规以及各项制度。 2.按时上课,不迟到,不早退,不逃课。
3.有事不能上课要按照有关程序向辅导员请假,获得批准方可。
4.积极配合学习委员的工作,认真完成作业,按时上交。
5.遵守课堂纪律,尊重老师,体现出大学生应有的风度。
6.不动就要问，知之为知之，要好问。
卫生
宿舍是大学生活动的重要场所,宿舍卫生状况直接影响同学们的生活环境,因此,宿舍卫生必须保持：
1.宿舍内部要制定相应的卫生制度,实行责任到人制,室长及班干部负责监督。
2.值日生要尽职尽责,认真对待宿舍卫生问题,为同学们创造整洁舒适的生活环境。
3.切实执行宿舍管理中心的各项规定,做好卫生打扫工作,认真对待卫生检查。
4.注重个人卫生。
活动
因为班级、院、校开展各种各样的活动，故有以下规定
1.对于班级组织的各项活动（如团组织生活）,同学们要热心关注，积极参与，勇敢展现自己才艺，共建一个团结奋进的班集体。
2.对于院、校组织的活动,同学们也应认真对待,敢于挑战自我，为班级和个人的荣誉拼搏。
3.同学们要积极的为班级发展献计献策,使本班的活动搞得有特色,有意义。4.全班51人分为3组（10男7女），每组出一次节目，鼓励自愿出节目的。
思想
1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导。
2.坚决反对一切反党反政府的组织，保持一个新时代大学生应有的思想觉悟，不受别人的诱惑，坚决不参加一切未经批准的游行示威活动。
3.对于思想上产生动摇的同学，应与其沟通并纠正，情形严重者上报辅导员。4.对于做出反党反社会行为的同学，将上报学校，操勤分直接记不及格，一切评优资格取消。
三、班级奖惩制度
1、评优、评先依据《成都信息工程学生手册》进行评选。
2、推荐党校学员采取民主与集中相结合的原则进行评选。
3、在校为班级争得荣誉或在集体活动中表现突出的个人或团体，将推荐学院予以表彰，或予一定的物质奖励，学院级操勤分加4分，学校级加8分。
4、因个人原因使班级受到院级以上（包括院级）通报批评的个人或团队，取消其本学期评优资格院级操勤分扣5分，校级扣10分
5、凡考试中有舞弊行为的，经查证属实，取消本学期评优、评先及参选资格，操勤分扣15分。
6、在班会及其他须到的班级活动中无特殊情况迟到、早退的同学将给予批评并根据实际情况进行惩罚。
7、班会点到及其他班级全体会议无故缺席三次以上的同学，将予以批评，并影响其本学期考核成绩（需要点到的班级活动处理方式同上）一次扣2分。请假的同学需出请假条及相关证明，经班级辅导员批准方可请假。
8、对有重大错误，影响班级荣誉的同学可考虑取消其助学金等各项资格，操勤分扣10分。
9、每周由学习委员会对课堂的出勤情况进行检查，每周不定期抽查，对是否旷课迟到将做记录。
10、课堂会议上应把自己的手机调成振动或关机，并保持会议课堂纪律。
11、每早的出操必须认真对待，学校和班委不定期的进行检查，学生的出操情况将记入学生档案。
12.积极参加各类活动者视情况加2~5分。
13.操勤分开始70分，每月统计一次，低于60分的在下一次班会上做检讨，一学期出现2次或者一学年出现3次者，取消一切评优资格。
推荐第7篇：中科院地理科学与资源研究所
机构设置
形象标识
中国科学院地理科学与资源研究所所徽
地理资源所与贵州省国土资源厅签署科技合作协议
签约仪式现场
6月7日下午，中科院地理科学与资源研究所与贵州省国土资源厅科技合作框架协议签约仪式在该所举行。贵州省国土资源厅厅长朱立军、副厅长王赤兵、副总工程师王龙、办公室主任吴月平、科宣处处长张鹤林、信息中心主任周丕基，地理资源所所长葛全胜，副所长刘毅，党委书记成升魁，副所长、党委副书记高星，所长助理、科研处处长王绍强，所长助理、资源与环境信息系统国家重点实验室常务副主任陆锋，以及孙九林院士、樊杰研究员、董锁成研究员、闵庆文研究员、张百平研究员、陈荣国研究员、龙花楼研究员、诸云强副研究员、姚永慧助理研究员等出席了签约仪式。
签约仪式由地理资源所高星主持。葛全胜所长和朱立军厅长分别致辞，并代表双方签署了合作协议。
仪式上，刘毅回顾了地理资源所在贵州省开展的工作。陆锋介绍了地理资源所及资源与环境信息系统国家重点实验室基本情况，陈荣国、诸云强、樊杰分别做了“高可信地理空间数据库管理系统BeyonDB及其应用”、“国家地球系统科学数据共享平台”、“全国国土规划的科技支撑与广东省国土规划试点”的报告。随后，王赤兵介绍了贵州省国土资源信息化的情况。地理资源所闵庆文、张百平、姚永慧等分别介绍了在贵州省开展的研究工作。孙九林院士回顾了在贵州省开展的科研工作，并就贵州省国土资源信息化及未来与地理资源所合作的方向提出了建议。
朱立军厅长高度评价了地理资源所在国土资源规划、地理空间数据库技术、数据共享等方面的研究成果，指出贵州是地理科学典型研究区域之一，希望以此次签订合作协议为契机，建立与地理资源所长期的合作关系，充分利用该所的智力、技术、信息等方面的优势，提升贵州省管地、管矿、防地灾的能力和水平。
中国科学院地理科学与资源所主办科技期刊
地理类：
资源类：
2013年，地理资源所共有在研项目744项(包括新增项目303项)。其中，主持国家重点基础研究发展计划（973）项目5项、承担课题28项，主持中国高技术研究发展计划（863）重大项目1项、课题8项，主持国家科技支撑计划项目1项、课题16项，国家科技基础性工作专项项目，国家科技重大专项项目1项、课题3项、国家科技基础条件平台项目2项；承担国家自然科学基金重大项目1项、重大研究计划项目2项、重点项目14项、面上项目174项，青年科学基金项目122项,“国家杰出青年科学基金”项目4项，“国家优秀青年科学基金”项目2项；承担中国科学院战略性先导科技专项项目2项、课题8项，院重点部署、创新集群及重要方向项目15项，院科研装备研制项目1项、院其它项目11项；承担国家发展和改革委员会卫星及应用产业专项项目1项，科学技术部农业科技成果转化资金项目2项、科学技术部国际合作项目2项，国家自然科学基金委员会对外交流国际合作项目4项，国家社会科学基金重大项目2项；承担经费在100万以上国家部委委托项目11项、与地方政府合作项目32项。
2013年，地理资源所共发表论文1519篇，其中SCI和SSCI刊物收录论文642篇、EI、ISTP及其他国外刊物论文66篇，出版学术著作（地图集）34部，获得受理和授权专利36项，获得计算机软件著作权41项，完成区域（全国）发展规划23项。35份咨询报告得到党和国家领导人批示或被中办、国办刊物采用。
地理资源所与美国智库合作开展滨海湿地保护研究
2014年 2月26日，中国科学院地理科学与资源研究所、中华人民共和国国际湿地公约履约办公室、美国保尔森基金会在北京共同签署三方合作协议，宣布启动滨海湿地保护管理战略研究项目。地理科学与资源研究所副所长周成虎院士、保尔森基金会总裁Cynthia Zeltwanger女士与国际湿地公约履约办公室主任马广仁共同签署了合作协议，保尔森基金会主席亨利·保尔森先生与项目执行方代表，地理科学与资源研究所于秀波研究员、对外合作处副处长张明，北京林业大学自然保护区学院院长雷光春教授等参加了签约仪式。同时，保尔森基金会正式与老牛基金会合作，将接受来自老牛基金会的公益赠款，用于支持滨海湿地项目的具体实施。
滨海湿地保护管理战略研究项目以国家湿地科学技术专家委员会为依托，组建了由国内外知名专家共同参加的研究团队。项目经费为60万美元，由老牛基金会捐赠。项目将分析中国滨海湿地的现状、变化趋势和管理中存在的问题，总结中美湿地保护的典型案例、经验与教训，组织研究中国滨海湿地保护管理的战略、政策框架与优先行动，为决策者提供可操作的政策建议，为业务管理部门提供行之有效的管理工具，从而致力于对中国滨海湿地的保护，在政策和实践两个层面推动中国滨海湿地的保护和管理。
推荐第8篇：《资源科学》英文摘要书写规范
《资源科学》英文摘要书写规范
尊敬的作者：
感谢您对《资源科学》赐稿，并祝贺您的文章即将正式发表。为了扩大您的论文和我刊在国际上的影响，在我们进行文章校对前需要您按照规范认真书写英文摘要。我刊英文摘要书写要求如下：
1.为了保证一定的信息量，完整准确地概括论文的基本内容，英文摘要正文部分（不包括标题和作者单位）不得少于400个单词（5号字，30行），中文和英文摘要可不完全一致；
2.一个好的英文摘要，需要全面而精辟地概括论文的研究目的和科学意义（或理论，或实践，或生产实际，或某领域某行业等）、研究方法及其创新点、数据来源和研究区、研究结果（或计算，或模拟，或调研等）以及基本结论5个部分；
3.研究目的和科学意义：简要交待。一般来说，用1~2句话进行概括即可，不宜超过八分之一的篇幅；
4.突出强调研究方法和创新点（或模拟，或统计，或归纳，或演绎，或结合几种方法，或独创的新方法等）；
5.需要正确描述采用的数据，或野外试验，或台站观测资料，或遥感影像，或地理信息系统数据库，或调研，或网络搜集等，并简明扼要描述研究区及其特征；
6.论文的研究结果和基本结论是英文摘要的核心内容，需要重点强调；
7.好的英语科技论文，一句话无论逗号有多少（包括句子主干和所有的并列结构，或定语，状语，主语，宾语，同位语从句，或分词结构），一般来说，不得超过2行。我们建议，如果您缺乏一定的英文写作经验，或者驾驭英文的能力有限，请务必严格按照此要求书写英文摘要，不宜写过分冗长的句子或使用过分复杂的句型；
8.部分英文单词有美式和英式之分，例如作为动词的“分析”一词，英式为“analyse”，美式为“analyze”，但凡碰到此种情况，一律按照美式英语进行书写；
9.英文摘要使用过去时态为主，以描述采用的方法和计算、分析的过程等，基本结论和科学意义使用现在时或完成时；
10.请您对本专业的相关专业词汇进行必要的核对，以便英文摘要校对能够更好更快地进行，以保证论文更加可靠和专业；如若使用富有中国特色的词语或词组，例如：“退耕还林”，“小康”，“上海合作组织”，“搁置争议，共同开发”，等等，请查阅我国政府网站公开发表的相关英文文件或参考《 China Daily 》 ；
11.如果您没有英文书写经验，请尽量找相关英语专业人士一同书写英文摘要，切勿直接使用“金山快译”和其他网络翻译工具直接进行翻译；
12.英文摘要校对稿反馈以后，如果您还有异议，请与编辑部联系。此致，
敬礼！
《资源科学》编辑部
推荐第9篇：科学使用优质教学资源光盘
科学使用优质教学资源光盘，促进小学语文教师教学能力的提高
课题研究方案
一、课题提出的背景
《基础教育课程改革纲要》指出：要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。在此前提下教师如何才能把课上好自然成为这场教学改革的核心任务。
1、教师的教学能力在教师的能力结构中处于核心地位。
课堂是教师实施教学的主要场所，教学能力主要是一种引导能力。通过教师的引导，学生能够把外在的知识和能力转化为内在的东西，成为支撑自己人生成长的重要能源。教师起的作用实际上是桥梁和梯子的作用，教学能力就是引领学生从此岸走向彼岸的本领，它决定课堂教学质量水平；教学能力是教师各种素质水平的集中表现，它决定教师的综合素质水平；教学能力是教师的职业能力，反映教师的本质特征。教师教学能力的发展，无论是对学校教学质量的改进、还是对当前新课程改革的实施，都具有重要的现实意义。
2、教师的教学能力是实施课改的关键。
《语文课程标准》明确指出，“学生是学习和发展的主体”；“学生是语文学习的主人”；“教师是学习活动的组织者和引导者”。教师作为组织者和引导者的作用，学生作为语文学习主人的地位才能真正落实，主体作用才能得到充分发挥。实施新课程，不仅将改变学生的学习生活，实现学习方式的根本转变，而且必将改变教师生活，实现教学观念、教学行为的根本转变。但在当前课程改革向纵深发展的关键时期，我校语文教师感到很多困惑：不能深刻理解课程理念，先进的教学理念无法与教学实际情况结合起来，在教学中不知道教什么，不知道怎么教。致使不少语文教师课堂上还演绎着传统的满堂灌现象或者是所谓的轻松、热闹的浮于表面的现象。我校由于各个完小拆掉一起并入中心校，现在学生乘校车上下学，企图通过课堂不足课后时间补已不可能。提高语文教师教学能力，提高语文课堂教学质量是摆在学校面前的一个重要课题。
3、提高语文教师教学能力是我校教师专业化发展的关键。校本教研也是农村学校语文教师专业成长最重要、最有效、最可行的途径。但在“一费制”的今天，许多学校都面临着经费短缺的问题，我校是一所农村学校，因而外出学习、培训的机会很有限。仅仅靠学校内部的教研组学习和集体备课，是无法快速提高我校青年教师的课堂教学能力。
优质教学资源光盘下乡工程是为了促进我省基础教育的均衡发展，进一步缩小城乡教育的差距，解决农村小学优质教学资源不足的问题，实现让农村的孩子在乡下同样享受城市优质教育的意图。它既不同于以往的课堂录像课，也不同于一般的课件，而是一种综合的高水平的可供互动的资源包，是全省优秀的教师上课。这些资源既可以直接用光盘配合教学，更可以结合自己实际情况帮助教师备课，从而使备课有素材、教学有榜样、上课有章法。科学使用优质光盘，能有效地提高我校语文教师教学能力。
二、课题界定与课题的理论假设
纵观目前国内外关于教师课堂教学能力的研究，从研究内容来看，主要围绕着教师课堂教学能力的内容等问题进行探讨，取得了一定成果，对于教师的课堂教学能力的提高提供了一些理论指导。从教学活动的结构看教学能力的结构，教师的教学能力可以分为五个方面：教学设计能力、知识加工能力、主题性沟通能力、教学组织能力和教学评价与反思的能力。
优质教育资源下乡工程：是江苏省教育厅为缓解农村中小学优质教育资源不足的矛盾，进一步缩小城乡教育差别，制作优秀教师教学设计、示范性教学录像和先进教学素材等内容的义务教育阶段课堂教学光盘，为经济薄弱地区农村中小学配备播放设备。科学使用优质教学资源光盘是指不全盘照搬，认真研究光盘，取其之长。
三、研究目标（含子课题的设计） 研究目标
充分利用优质教学资源光盘，从解读文本、课堂教学设计、教学组织等方面提高农村青年教师课堂教学能力，研究出可供相同或类似学校借鉴的理论和实施方法以提升教师的专业水平。 研究内容设计
教学设计能力、知识加工能力、主题性沟通能力、教学组织能力和教学评价与反思的能力。
本课题研究内容以学校、教师、学生的发展为目的，通过培养语文教师的教学能力来达成目标。我们将从以下几个方面进行研究
1、调查我校语文教师的教学能力现状：了解我校青年课堂教学的基本操作能力；了解教师对课堂教学课型、目标、内容、结构、方法等的设计能力；了解教师们的课堂教学研究能力。
2、科学利用优质光盘，提高语文教师课堂教学能力。
①加强理论知识的学习。特别是与课堂教学有关的知识的学习，提高实验教师的相关方面的理论水平。
②提高教师知识加工能力。知识加工能力是指教师对知识(教学内容)的理解、组织和变换的能力。教师不仅要深刻理解教学内容，还必须具有组织知识的能力，要在理解的基础上分析知识的要点，理请各要点间的逻辑联系。而且，教师还要具有使用各种表现方式来描述知识的能力。
不同题材的课文选择一篇自己先解读，然后观看优质光盘，与自己的解读进行比较，从重难点，教材结构等方面进行比较。
③提高教师教学设计能力。教学设计能力是指以对教学活动和教学内容的理解为基础来设计总体的教学进程，以及具体的师生沟通方式和教学组织形式的能力。要设计教学的总体进程，就是要确立教学目标，确定达到目标的总体思路以及评价教学效果的方法。 研究学情
观看光盘，根据三维目标思考本节课光盘制定了哪些目标，学会制定目标。
学习研究光盘，采用了哪些具体的教学策略落实目标，比如字词、各种不同的文体等。
④提高教师主题沟通能力。主题沟通能力包括两个重要的方面：表达能力和理解能力。表达能力既包括口头的和书面的言语表达能力，也包括借助其它媒体来传递教学信息的能力，比如借助于板书、投影、录像、计算机等。沟通能力的另一个重要方面是理解学生的能力，这种理解不仅是听懂学生的表述，而且要从学生的表达中进一步理解他的内心世界。
利用光盘，提高教师朗读能力、语言表达能力。 掌握截取光盘中课件的能力。
通过观看、研究、开展研讨会、赛课等形式，学习资源光盘中所蕴含的先进的教学理念和教学方法。从而达到利用优质教学资源光盘提高教师教学设计能力、知识加工能力、主题性沟通能力、教学组织能力。
四、研究方法 采用：调查法 行动研究法 文献法 经验总结法
五、课题研究的时间和阶段目标 第一阶段（2009.3—6月）：
（1）对课题进行理论分析，确定课题研究具体内容，设计研究方案。成立课题研究领导小组和课题组成员
（2）建立实验教师成长档案。对实验教师进行了解，如教学习惯、基本功、学生的学习情况等方面进行统计 第二阶段（2009.9—2010.6）： （1）学习相关理论和文献资料。
（2）进行课堂教学操作性研究。利用优质光盘通过对以往教学进行反思、从教学设计能力、知识加工能力、主题性沟通能力、方面进行学习研究，促进教师对课堂教学能力的提高。 第三阶段（2010.6—2010.11）：
结束阶段，撰写研究报告，展示实验成果。
六、课题研究的条件分析
为保障课题实验与研究工作的顺利进行，建立和实行以下保障措施。
1、本课题是作为江苏省教育科学“十一五”规划2008年度重点资助课题的子课题，将得到市教科所专家的指导。本课题的负责人是学校教科室负责人，曾负责过市级课题研究，具有一定的课题研究经验。我校语文教师迫切希望提高自身的教学水平，这些都是课题顺利实施的积极因素。
2、建立健全实验的各项规章制度，完善各种评价机制，明确职责，分工合作，奖罚分明，为课题研究创造良好的工作环境
3、学校为课题的顺利实施提供了资金保障
七、课题研究的组织管理
1、成立课题研究小组，明确分工，各负其责。课题指导 市区教科室领导 课题负责人 贾志梅 课题组成员 赵金敏、吴纪根、牛秋华、徐志霞、孙晨玉 钱本安、戴跃华
2、抓好实验过程的管理，研究中定期组织学习，研究，统计数据，每学期搞一次阶段小结报告。
3、抓好实验研究理论和教育理论，提高实验水平。
积极主动地与有关的教研机构，课题研究的先进单位联系，取得他们的理论指导和宝贵经验。
八、成果展示
1、研究“优质教育资源下乡工程”实施的策略、途径等，形成利用优质光盘，提高教师教学能力的一套意见。
2、撰写论文和研究报告
推荐第10篇：小学科学同步教学资源目录20.7g
小学科学同步教学资源目录
义务教育课程标准学科同步教学资源 小学科学
（一）
01：四季变化对动物的影响
四季变化对植物的影响 02：太阳能的利用
日晷
04 日食
月食
06 观察星空
四季星座
08 力的认识
摩擦力
10 彩虹的秘密
凸透镜
03：月球
月相 05 太阳
太阳系
07 影子游戏
四季是怎样形成的
09 滑轮
斜面
11 导体、绝缘体
简单电路
12 白色污染
水在自然界的循环
13 浩瀚的宇宙
人类对宇宙的认识
15 哺乳动物
各种各样的生物细胞 14 人类航天历程
探索宇宙的工具
16 地球内部运动引起的地形变化
地球表面的地形 17 谁最先迎来黎明
昼夜成因和哥白尼的贡献 18 常见材料与分类
研究纸
20 食物链和食物网
适者生存 22 电磁铁
磁铁的性质
24 细菌
真菌
26 动物的分类
动物的运动
28 声音的产生 耳朵的秘密
30 光的传播
平面镜
19 露与凝结
物体的热胀冷缩
21 动物如何过冬
植物如何过冬
23 栽培蘑菇
做酸奶
25 克隆技术
珍贵的动物资源
27空气占据空间
空气的成分
29 热传递
我在哪里
义务教育课程标准学科同步教学资源 小学科学
（二）
31 弹力
水的浮力
33 温度计 保温与散热
35 测量小车的快慢 物体的运动方式
37 乐音和噪音 38 轮轴的秘密
32 推和拉
杠杆
34 变化的可逆与不可逆 蜡烛的变化 36 了解酒精
矿产资源的分类
光的反射
设计制作一个简单机械组合模型
39 自行车上的简单机械 机械的传动
40 水的蒸发与沸腾 水的三态变化 41 声音的变化
声音的传播
42 灯
我们身边的家用电器
43 常见材料的比较
服装材料的研究 44 了解新材料
生活垃圾的回收与利用
45 风的观测 风的形成 47 雨量的测量
观测天气
学会观察
46 天平的使用
生物显微镜的使用 48 溶解 比较水的多少
49 空气和生命
压缩空气有弹性
50 美丽的瀑布
研究雾和云
51 走马灯的秘密
不倒翁
52 水的净化
研究水域污染 53 蚯蚓的栖息地
观察蚂蚁
55 测量时间
指南针
57 地球的形状 在太空中生活
54 制作动物标本
扦插和嫁接 56 能量的转换 各种各样的能量
义务教育课程标准学科同步教学资源 小学科学
（三）
58 动物的繁殖 植物的繁殖
59 青春期健康生活
青春期来了
60 我的生活我做主 健康生活伴我行
61 维护生态平衡
生态瓶内的生态系统 62 雨水对土地的侵蚀
河流对土地的侵蚀 63 捉空气 空气的污染和保护
64土壤的成分 土壤对植物生长的影响
65 生物的变异现象
了解遗传现象 66 岩石的分类 岩石的形成和变化
67 研究船 各种各样的车
68 生物和水 植物形态与环境
69 植物的根 植物的茎
70 植物资源调查 72 74 76 78 植物的分类
71 参观植物园
参观动物园
心脏
探索影响心跳快慢的因素 制作植物标牌 制作腊叶标本 人类的进化
我们在成长
植物的身体 布置生物角
73 气温变化对动物行为影响 天气与生活
75 岩石会改变模样吗 溶洞里的钟乳石
77 动物图片展
常见的动物
79 植物的向性运动 种子的萌发条件
80 血管与血液 病毒与感冒
81 人体的消化 研究动物的食性 82 人类活动对地表的影响
昼夜变化对动物的影响 83 感觉器官的作用 光合作用 85 种植凤仙花 养蚕
联系人：刘民刚 联系电话：15811562191
84地球以外有生命吗
生物的生命周期
第11篇：00小学科学同步教学资源目录
小学科学同步教学资源目录
义务教育课程标准学科同步教学资源 小学科学
（一）
01：四季变化对动物的影响
四季变化对植物的影响 02：太阳能的利用
日晷
03：月球
月相 04 日食
月食
05 太阳
太阳系 06 观察星空
四季星座
07 影子游戏
四季是怎样形成的 08 力的认识
摩擦力
09 滑轮
斜面 10 彩虹的秘密
凸透镜
11 导体、绝缘体
简单电路 12 白色污染
水在自然界的循环
13 浩瀚的宇宙
人类对宇宙的认识 14 人类航天历程
探索宇宙的工具
15 哺乳动物
各种各样的生物细胞 16 地球内部运动引起的地形变化
地球表面的地形 17 谁最先迎来黎明
昼夜成因和哥白尼的贡献 18 常见材料与分类
研究纸
19 露与凝结
物体的热胀冷缩 20 食物链和食物网
适者生存
21 动物如何过冬
植物如何过冬 22 电磁铁
磁铁的性质
23 栽培蘑菇
做酸奶 24 细菌
真菌
25 克隆技术
珍贵的动物资源 26 动物的分类
动物的运动
27空气占据空间
空气的成分 28 声音的产生 耳朵的秘密
29 热传递
我在哪里 30 光的传播
平面镜
31 弹力
水的浮力
32 推和拉
杠杆 33 温度计 保温与散热
34 变化的可逆与不可逆 蜡烛的变化 35 测量小车的快慢 物体的运动方式
36 了解酒精
矿产资源的分类 37 乐音和噪音 光的反射
38 轮轴的秘密 设计制作一个简单机械组合模型 39 自行车上的简单机械 机械的传动
40 水的蒸发与沸腾 水的三态变化 41 声音的变化
声音的传播
42 灯
我们身边的家用电器
43 常见材料的比较
服装材料的研究 44 了解新材料
生活垃圾的回收与利用
45 风的观测 风的形成
46 天平的使用
生物显微镜的使用
47 雨量的测量
观测天气 学会观察 48 溶解 比较水的多少 49 空气和生命
压缩空气有弹性
50 美丽的瀑布
研究雾和云 51 走马灯的秘密
不倒翁
52 水的净化
研究水域污染 53 蚯蚓的栖息地
观察蚂蚁
54 制作动物标本
扦插和嫁接 55 测量时间
指南针
56 能量的转换 各种各样的能量 57 地球的形状 在太空中生活
58 动物的繁殖 植物的繁殖
59 青春期健康生活 青春期来了 60 我的生活我做主 健康生活伴我行
61 维护生态平衡
生态瓶内的生态系统 62 雨水对土地的侵蚀
河流对土地的侵蚀 63 捉空气 空气的污染和保护
64土壤的成分 土壤对植物生长的影响
65 生物的变异现象
了解遗传现象
66 岩石的分类 岩石的形成和变化
67 研究船 各种各样的车
68 生物和水 植物形态与环境
69 植物的根 植物的茎
70 植物资源调查 植物的分类
71 参观植物园
参观动物园 72 心脏
探索影响心跳快慢的因素
73 气温变化对动物行为影响 天气与生活 74 制作植物标牌 制作腊叶标本
75 岩石会改变模样吗 溶洞里的钟乳石 76 人类的进化
我们在成长
77 动物图片展
常见的动物 78 植物的身体 布置生物角
79 植物的向性运动 种子的萌发条件
80 血管与血液 病毒与感冒
81 人体的消化 研究动物的食性 82 人类活动对地表的影响
昼夜变化对动物的影响 83 感觉器官的作用 光合作用
84地球以外有生命吗
生物的生命周期 85 种植凤仙花 养蚕
联系人：刘民刚
联系电话：15811562191
第12篇：利用资源活用教材科学就在身边
利用资源活用教材激趣探究
——浅谈农村小学科学教学
宜宾市南溪县留宾中心校曾仕琼
摘要：科技是第一生产力，现代社会的发展靠科技，科技的发展在教育。作为小学科学教育，现阶段还存在着很大的不足，主要是如何落实科学学习中的探究。而作为农村学校的科学教学，面临着很多的不利因素，经济发展缓慢，学生的见识少，阅读面窄，家长大多都外出打工了。在这样的情况之下，提高科学教学的有效性，还必须了合理利用农村资源，活学活用科学教材，在活动中，观察中激发学生对科学的兴趣，培养学生探究的能力。从而达到全面提高学生的科学素养的目的。 关键字：农村科学教学活用教材探究
现代社会的发展速度之快，范围之广，影响之深是历史上任何一个时期都无法与之相比的，而最大的“功臣”就是科技的发展。科技的创新与发展的关键在教育。根据科学课程标准中提出的“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”科学教学中使用最多的还是探究式学习模式。而探究式学习方式能实施的主要因素是学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲望，在科学教学中不仅要利用好学生的好奇心和探究欲望，还要不断的激发，不断提升学生的科学素养。
现在大力提倡用教材，而不是教教材。科学课程本身就是具有很大的开放性，为用教材教好学生，在平时教学中一是研究科学课程自身的特点，二是结合农村学校在科教器材不足，经济发展比较缓慢、学生知识面窄的实际情况。我对教材的使用和教材的延伸做了一些尝试。下面就农村学校如何利用资源，活用教材，激发学生探究欲望方面谈谈自己的具体做法。
一、拓展教材，走进生活，激发学生探究的热情
在教学中，拓展教材，以教材为本，可以利用农村特有的条件培养学生的探究热情和探究能力。要达到这一目的，就是引导学生多动手，勤动脑，积极的发现、认识身边的事物，并对它们感兴趣。比如《油菜花开了》一课，在引导学生对油菜花的构造和生长过程进行了探究之后，我提出了这样一个问题：你还想知道哪些花的构造和生长过程？学生说了很多种花，其中很多孩子提到了正在开豌豆花和胡豆花。很多学生在上学的路上都看到了豌豆和胡豆开花，我引导学生留心观察，并思考：豌豆花和胡豆花的花瓣构造有什么不同以及它们的生长过程？后来学生回去进行了观察，有的还把自家地里的豌豆和胡豆拔起来拿回家仔细观察，有的学生对它们的生长过程做了详细的了解（主要是问长辈）。这样设计教学一是为了将课堂中学到的方法运用到生活中，二是为了让学生在生活中发现一些科学小常识，三是为了让学生在体验中培养他们的探究的兴趣。
二、联系实际，活用教材，培养学生的观察、分析能力
春天是万物复苏的季节，春天是播种的季节。对于农事的了解也是常识。针对清明前农民正在进行的平水田，撒谷种，盖薄暮的事情，我让学生观察自家秧苗的生长情况并做简要的记录（记录发现的问题）。重点让学生了解为什么撒完谷种以后要盖薄暮？引导学生通过问长辈，查阅书籍，还可以自己动手做做看。通过一段时间的观察，很多学生多农村撒谷种这一事情有了自己的了解和看法，通过这一事情让学生明白了现在种田也是要使用科学技术的，科学就在我们身边，它并不是遥不可及的。这事以后有不少同学开始关注玉米的种植。一年四季都不断的播种，不断的收获，学生可以通过身边的事情了解到科学的脚步，对科学的学习更加有积极性。
《动物是怎样生活》一课的重点是观察动物生活，包括生存的基本需要、生活环境、繁殖方式、生长阶段和运动行为等。然而课堂是有限的，学生对于动物是怎样生活的只能根据平时的积累而谈，因为农村学校里根本没有动物的标本，动物挂图也很欠缺，在这种情况下如何上好本课，同时又要进一步激发学生的探究热情是重点思考的。为此我利用农村的特有资源，让学生在家里观察猫、狗、猪、牛、羊、鸭子、鹅等自己喜欢的动物的生存的基本需要，生活环境，繁殖方式，生长阶段和运动行为。把自己观察到的记录下来，对于不理解的也记录下来。通过观察很多学生多发现了平时没注意的，在交流的过程中学生发言积极，材料真实可靠，可贵的是每一份发言都是他们自己探究的结果，有一定的成就感，学生在交流时神采飞扬。
三、活学活用，鼓励创新，培养学生的动手能力
在观察树叶、用树叶做书签的活动中，很多学生都带来了自己喜欢的叶子，并对叶子的形状，纹理等进行了交流，对于不同的叶子有不同的形状进行了讨论。在活动中可以感受到孩子们那种探究的热情。在做书签时，要想办法让叶子的水分蒸发，在水分蒸发的同时还要保持叶子的形状不被破坏。在这一件事情上很多学生都是采用的将叶子放在不用的书中，等待它慢慢干。有的学生还想到了把叶子放进锅里，烧火把水分蒸干。对于学生提出的这些做法，我都进行了引导，并要求他们用自己想到的方法来做书签。经过尝试每个学生都有自己独特的感受和收获。
可以利用在科学教学上的农村资源还有很多很多，不管是利用现代化的电教器材，还是利用身边的资源，其目的都是关注学生的科学情感，在学习科学知识的同时激发探究的热情以及培养学生的探究能力。无论利用什么资源，都要符合科学课程标准。
根据《科学课程标准》，我对自己的教学尝试进行了反思，成功之处：一是培养了学生爱科学、爱家乡的情感。学生在生活中感受到了科学，知道了科学就在身边。并且在动手，动脑的过程中养成了良好的习惯。在生活中也有了发现问题的习惯。二是在学生的探究过程中亲近了自然；三是实现了学科之间的整合教学。学生通过不断的探究、发现，积累了很多的知识和经验，这些可以用在语文的习作教学之中，解决了学生习作缺乏材料的问题。在实践的过程中也有不足之处：一是对于
学生的观察方法，思考问题的方式的引导存在着欠缺。二是自身对科学知识的吸取交少，造成了有时课堂教学上的被动。三是对于学生探究能力、情感态度价值观等应该形成一个有机整体。
参考文献：
《国家小学课程标准》
《浅谈影响科学教学的有效性》
第13篇：科学课堂中善于捕捉生成资源
丽水市小学科学专业委员会第五届年会暨小学科学课堂教学研讨会
科学课堂中善于捕捉生成资源
遂昌县云峰镇中心学校 王桂梅
【摘要】：课堂的生成资源能开启学生智慧之门，所以我们在课堂中要善于捕捉这 些生成资源，并运用好这些资源，以便更好地为我们的教学服务。在备课过程中， 教师应真正以学生为本，充分了解每一个学生的实际情况，充分考虑课堂上可能出 现的情况，从而使预设具有更大的包容和自由度，给生成留足空间。教师只有具有 丰富的知识、全新的理念、敏锐的洞察力，具有拓宽教学视野、灵活驾奴课堂、正 确处理教学资源的能力，才能在众多纷繁复杂的信息中通过比较、判断、鉴别，选 择出有价值的信息作为生成资源。
【关键词】：小学科学 课堂 生成资源
【正文】：新课程背景下的课堂是师生共同开发，丰富课程内容的一个动态的、发展的、不断生成的过程。学生、教师在交往互动中时时生成着课程资源：一次精彩的发言，一个张扬的举动，一件突发的事件„„只要我们及时捕捉、注意挖掘，都有可能成为开启学生智慧之门的资源。如何捕捉并把握好这些生成性资源，促进师生发展，演绎课堂精彩呢？
一、精心预设：生成资源的前提
没有预设的教学是没有目的的教学。科学课堂应该是利用学生生活实际的学习需要，精心预设与即时生成相统一的弹性调空过程。教师的预设越周密，考虑越详尽，教学才能具有针对性，才能为即时生成提供更宽阔的舞台。在备课过程中，教师应真正以学生为本，充分了解每一个学生的实际情况，充分考虑课堂上可能出现的情况，从而使预设具有更大的包容和自由度，给生成留足空间。
以五年级的《热是怎样传递的》一课教学为例。学生在教师的引导下，已经知道了，通过直接接触，将热从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另部分的传热方法叫热传导。也知道了金属就是最好的传热的中间物。所以在课的最后几分钟可以让学生说说；在我们生活中，还有哪些物体能够传热，你是怎么知道的？热的传播给我们生活带来哪些方便？同学们发表意见：“塑料，因为用塑料装着东西放在热水中，里面的东西也会暖起来的。”“人们利用热的传播，用铁做成锅，使我们能烧东西吃。”“是的，还有电饭锅，铝锅。”„„“是呀，正是因为热可以传播，所以我们的生活才会这么美味多彩，但希望同学们在烧饭或是其他运用热传播时，一定要注意安全。”教师自然地结束了课堂教学，而教学的效果远远没有止于此。可以看出，教师在设计教案时进行了认真的准备，在了解学生已有知识、生活经验、生活环境的基础上，适时把握时机。
因此，科学教师把精心预设看作是课程实施的一个起点，用心捕捉教学中的生成资源，并据此调节教学行为，使课堂由“执行教案”走向“互动生成”，使课堂成为孩子们个性张扬的天空，让生成在充分的预设中演绎精彩！
二、教学智慧：生成资源的基础
真实地展开与推进的课堂教学是很难真正被规约和计划的。课堂中，信息无所不在，无时不有，如果没有匠心独运、恰当使用，最终会造成生成资源的流失。而要在短短的四十分钟内处理完所有这些信息，显然不现实，而且这些信息本身存在
1 着重要与次要、有用与无用之分。面对课堂上的生成资源，如果使其为课堂增光添彩，教师的教学智慧至关重要。教师只有具有丰富的知识、全新的理念、敏锐的洞察力，具有拓宽教学视野、灵活驾奴课堂、正确处理教学资源的能力，才能在众多纷繁复杂的信息中通过比较、判断、鉴别，选择出有价值的信息作为生成资源。
例如在教学五年级的《液体的热胀冷缩》一课时，对于冷水在加热过程中体积会增大，使有所了解的，所以通过一系列活动之后，他们会观察到水的热胀冷缩现象，从而体验到不断改进实验和观察方法的重要性，之后让学生讨论：其他液体是否也具有热胀冷缩的性质？生活中为了防止液体热胀冷缩引起危害，有些什么措施呢？引导学生通过实验，从而知道在我们生活中还有很多的液体也会有热胀冷缩的性质，这样既可以拓宽观察面，也可以吸引学生的探究热情。
作为一名科学课教师，不能停留在照本宣科、传授知识的层面上，必须在发现问题、提炼问题、引导思维、启迪智慧、培养悟性上下功夫。这就要求教师不仅要精通本专业的知识体系，对教材要有真知灼见，能够在平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所见，平时还要博览群书，对学生提出的问题才能做到游刃有余，才能对科学课堂的生成资源正确“把脉”，使课堂充满生命力。
三、赏识评价：生成资源的保证
赏识评价是课堂生成资源的保证。师生之间、生生之间相互赏识、相互激励的评价，能营造出一种温馨的氛围，给学生以自信与信任、轻松与自由，个性张扬与思维放飞的“土壤”。在这种情境下，学生产生和释放的能量将是巨大的，精彩的课堂生成资源就可能随时闪现。
在科学课堂中，对于学生的回答、操作等方面的展现都要给予一定的评价。为了更好地激励学生对科学产生兴趣，可以采用形式多样的评价方式，从不同的方面对他们进行评价，比如今天的字很清楚，作业很端正，正确率很高，实验步骤条理清晰等等。让学生能不断发现自己的优点，不断地确立进步的目标。我想学生在这种赏识评价的激励下，无论在学习上还是在习惯养成上都有了不俗的表现。
一位哲人说过，从平凡中看出神奇就是天才。在丑陋的毛虫、一只蛋和婴儿身上，天才能看到一只蝴蝶、一只雄鹰和一位哲人。也许我们不是天才，但我们却需要练就天才的眼睛。学生不是一个容器，而是一支需要点燃的火把。我们只有捕捉住课堂生成资源，把握好课堂生成资源，才能激活学生主体，引导学生自主地学会生活，学会做人，才能真正使学生焕发出勃勃的生命力！
总之，生成资源让课堂“活”起来，让师生“活”起来，面对课堂上涌现的生成资源，教师应该科学预设课程的目标，挥洒教学的智慧，尊重学生的生命，呵护学生的心灵，让“知识超越教材”，让“教学超越课堂”，从而使教学更加充满活力，让课堂演绎更多精彩。
【参考文献】：
1、《小学科学教学设计》
2、《小学德育》第327期
3、《小学科学书》及《参考书》
第14篇：地理及资源科学类期刊排名
1.核心AA类期刊
地理学报自然资源学报
2.核心A类期刊
经济地理环境科学资源科学
3.核心B类期刊
中国土地科学
城市规划汇刊地理学与国土研究
人文地理
地域研究与开发旅游论坛中国环境科学城市环境与城市生态环境保护干旱区资源与环境长江流域资源与环境农村生态环境上海环境科学
中国地理学会
中国科学技术协会、中国自然资源学会
中国地理学会、湖南省经济地理研究所
中国科学院生态环境研究中心中国科学院地理科学与资源研究所
中国土地学会人文、经济地理
同济大学
河北省科学院、河北省计委地理研究所中国地理学会人文地理研究所西安外国语学院人文地理专业委员会
河南省科学院、河南省计委地理研究所
桂林旅游高等专科学校环境科学
中国环境科学学会天津市环境保护局国家环境保护总局
中国自然资源学会干旱半干旱地区研究委员会中国科学院资源环境科学与技术局，武汉文献情报
中心
国家环境保护总局南京环境科学研究所
上海市环境保护局
第15篇：利用生活资源,提高小学科学教学有效性
利用生活资源，提高小学科学教学有效性
镇江市京口区实验小学 罗骏 联系电话：13805283953
摘要：在教学中，教材上所要准备的教学材料一方面各地区各学校受到条件的限制，部分材料往往不能准备齐全或无法准备，降低了教学效果，我们在科学教学中从生活入手，让学生感受到生活中到处是科学，科学就在自己的身边，使学生认识到学好科学原来有广泛的应用，提高了学生的科学素养，也提高了课堂教学的有效性。
关键词： 生活资源 科学素养 课堂教学有效性
小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学课程将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学，技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处。科学源于生活，生活蕴涵科学。 如何在小学科学教学中充分联系学生生活、创设生活化教育、提高科学教学有效性谈几点心得：
一、让生活话题进入课
新的科学课程标准明确了科学探究是科学学习的中心环节，注重让学生亲身经历一个科学探究的过程，用科学的眼光来验证我们生活中的一些现象。科学教师可以于生活情景来创设课堂，通过调动学生已有生活经验激发思维，使课堂情境趋于生活化。
在教学《我在成长》一课时，面临这样一个问题：生长发育是生命的象征，也是每一个学生都在亲身经历的事。虽然生长现象是学生所熟悉的，但毕竟对于小学生来说这是较为抽象的，如何才能提高他们对于研究自己的身体的兴趣？另外，学生在学习本课之前并没有对自己的生长情况作过系统的记录，所以让学生通过自身生长情况的数据进行对比分析又很困难。为了解决这个问题，我事先向征得几位同学的同意，请他们拿出自己不同年龄时的照片，让学生从自身出发，让他们自己来发自身成长的的变化，学生们一看照片便积极讨论起来，每位同学又很自然地联系到了自己的身体变化上。在些基础上，再把“脑发育了”、“肺功能增强了”等等一些较为专业的身体变化术语拿出来和学生一起讨论，使学生真正做到了从生活体验中学习科学。很多学生都在生活中碰到过类似的事情，但学生并没有认真的去思考其中的原因，把它们“搬”到课堂上以后，一下子成为了学生关注的焦点。从这样的生活情景出发然后再引入到新课的教学中, 学生有了前面生活化情境的引导，学生并没有感到科学是那么深不可测而是和他们非常的亲近，对实验设计也就非常的感兴趣了。
二、让生活材料在课堂上得到灵活运用
科学课程要求学生能进行科学探究活动，进行科学探究必然要借助一定的探究材料，这是实现儿童科学探究过程的必要条件。小学科学课的探究材料包括可供观察、探究的所有信息材料和实物材料。如课本、图册、课外读物、媒体信息、儿童生活中的所见所闻和熟悉的物品、周围的环境、实验仪器、电教媒体材料等等。实验室的玻璃仪器在学生看来是那么陌生，学生就会产生“实验只能在学校的实验室操作”的错觉。如果提供学生科学的实验仪器都是我们生活中常见的物品时，学生就能在课后继续进行他们喜爱的科学探究了。
实验中要多用我们日常的材料，这样才能使学生在日常生活自己去试验探究。在我的试验课上，许多材料都是学生从家中带来的，为学生所熟悉的废旧品，如：铁钉、螺丝帽、细铁丝、饮料杯、钥匙环等。如在教学“热胀冷缩”实验的时候，教师提供给学生的实验材料是盐水瓶和学生喝牛奶用的透明塑料管，而不是实验室的烧瓶和玻璃管，实验的效果同样很理想。教学中如果一味使用专门的实验器材会制约了学生课外的科学探究活动。提供学生随处可见的生活化的实验材料，有兴趣的学生就可以利用课余时间作进一步的科学探究了。 又如在物体的沉浮实验中，我选用学生常见的材料：胡萝卜、鹅卵石、橡皮、泡沫、竹牙签、回形针、铁螺丝、小木珠，这些材料学生在生活经常遇见，生活中经常接触的，学生只不过没有很好的把它们作为探究材料进行探究，探究他们在水中是否沉浮。因此在探究时，学生有了先前的生活经验，他们对这些物体的重量，材质有初步的认识，在探究这些物体的沉浮和它的大小、轻重是否有关系时，就比较容易。如果我们的材料是学生不熟悉的，学生进行猜测时，会多走一些弯路。因此生活化的材料更能激发学生探究的欲望。
三、让课外活动和生活紧密相连
课堂教学是学生探究科学真理的主要途径，但不是唯一的途径，学生学习科学、探究科学现象也不能被束缚在教室这个狭小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔的天地。可以引导学生将科学探究活动由教室扩展到课堂以外的家庭、乃至整个社会，使课内、课外、生活、社会互相结合，让学生获得最大程度的满足与发展。 例如学习《水》单元后，可以让学生课后去调查一些液体，调查一些液体的容积，通过学习学生知道一汤匙是10毫升，他们在课后会利用汤匙在自己服药时做“量筒”，他们会收集瓶盖做量筒，学生会发现这些量筒很有用。通过课后调查一些饮料的体积，学生会根据自己一天饮用的水量，初步计算出自己一天所需的水分。有了前面生活化的实验材料的铺垫，这样的课外探究对学生来说并不困难。将课外活动和生活紧密的联系在一起，既巩固扩展了学生在课堂上所学的知识，又有利于培养学生的动手能力，提高思维能力，促使学生探究能力的发展，培养创新精神。有助于学生将课堂学得的科学知识、技能运用到自己的实际生活中，解决一些简单的生活问题，学以致用。久而久之，学生乐于对周围生活和学习中的各种现象提出问题，并自己想办法探究解决，乐于用学到的科学知识改善生活。
四、让科学解决生活问题。
科学知识源于生活实践，提炼出来后又服务于生活，所学的科学内容应与现实生活紧密联系，而非单纯的抽象说教。进行一系列的探究活动后，学生知道食物链是动植物之间的一种食物关系，从绿色植物开始，到凶猛动物终止。然后我让学生们进行动手活动，让他们分小组制作“食物链”。学生利用生活中的知识，制作成不同形式的“食物链”，有环形状的，有圆片状的，形式多样，我毫不吝啬的称赞他们有创意。我在欣赏学生的作品时，“不小心”把食物链中的某一个环搞烂了，并问道：“如果食物链中的某一个部分的动植物灭绝了，那会产生什么问题呢？”有觉得有很大影响的，也有觉得没影响的，学生们纷纷的讨论，各抒己见。我在孩子们讨论得很激烈的时候，插入了一段视频，让他们通过观看，知道地球上各个生态系统之间都是互相依存的，紧密联系，如果某一个物种灭绝的，对其他生物都会产生一定的影响，所以，我们必须保护生态系统的平衡。“那怎样才能保护生态系统的平衡呢？让我们动手、动脑来想想办法，保护地球吧！”学生们有说写倡议书的，有说要制作宣传标语的，有说要严打乱砍乱伐的，有说要建立保护区的„„我都让学生自己动手去制作。一个一个的科学活动，一点一滴的把科学知识融入到学生的日常生活中，用科学知识来解决生活中的问题，然后你就会发现，科学就在我们身边。
只要我们在科学教学中从生活入手，让学生感受到生活中到处是科学，科学就在自己的身边，使学生认识到学好科学原来有如此广泛的应用，让他们对周围世界充满强烈的好奇心和探究欲，产生对科学探究的浓厚兴趣，从而提高了他们的科学素养。
第16篇：整合资源,科学解决辖内停车难问题
以人民群众满意为目标，狠抓整改措施的落实 ——天园街学习实践活动整改落实工作取得显著成效
作为广州市第一批学习实践科学发展活动的试点街道，天园街以人民群众满意为目标，结合街道近期的工作重点，把解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题和维护社会稳定问题作为重点，集中精力抓整改落实，确保居民群众反映的意见和建议能得到及时整改落实，进一步巩固和扩大我街学习实践活动成果，使学习实践活动真正成为群众满意工程。
一、开展“三服务”活动，提高街道服务效能和水平为进一步加强街道机关作风建设，努力促进辖区科学发展，天园街党工委办事处根据市和区的要求精神，决定以深化政务公开为契机，在街道机关开展以服务企业、服务民生、服务基层“三服务”为主题的“机关服务年”活动。天园街惠民实事“三服务”已立项14个，其中服务企业3个，服务基层4个，服务群众10个。
为确保每一项服务落到实处，争取早日惠及企业、惠及基层、惠及民生，天园街采取了以下措施：一是成立了以党工委副书记、纪委书记郑生为组长、各线口分管领导为副组长的活动领导小组，形成街道“一把手”负总责，班子成员分工抓，责任科室具体落实的领导体制和工作机制。从街道
党政办公室、监察室、机关党支部等抽调人员组成领导小组办公室，并明确了各自的工作任务；二是制订了《“机关服务年”活动方案》，为便于监督每个惠民项目均明确完成的时间和具体负责人。部分活动时间已由今年3月份开始，持续开展到12月份；三是机关全面推行党务公开、政务公开、办事公开。将街道党工委、社区党支部、企业党组织和各科室的职能，街道领导、科室负责人的姓名电话直接上墙上网，增强党政机关党务政务服务工作的公开性和透明度，接受监督；四是设置领导会议活动和干部请销假公开栏，增强干部职工工作的公开性和透明度，提高党政机关的公信度；五是将人大代表的姓名、服务单位直接上墙，每月15日均有1名代表接受群众来访；六是规范佩证上岗，并在服务大厅安装了视频和录音实时监督系统。对各科室特别是窗口服务科室作风进行不定期明查暗访掌握机关作风的真实情况，针对暴露出来的问题督促整改，并使之制度化、经常化。
二、整合资源，科学解决辖内停车难问题
天园街在开展学习实践科学发展观试点活动期间，区委书记杨建城到天园街骏景社区指导检查工作时，居民群众向他反映骏景社区存在着停车难的问题。之后，杨书记指示天园街党工委书记邓团要认真研究，整合资源，调动各种有利因素，切实解决社区停车难的问题。
天园街把解决骏景社区停车难的问题作为学习实践科
学发展观活动整改落实的一项重要工作来抓。通过调查了解，骏景社区配套的停车位远远满足不了业主的停车需求，造成了车辆停放在小区的路边两旁、广场等等能够利用的地方，更甚的是有的车辆停到了消防通道上，存在严重的安全隐患。
为此，天园街根据《天河区增设内街内巷停车位、停车场工作方案》（穗天综治委[2008]14号）和区天综治委关于“人屋车场”工作方案{穗天综治办[2009]31号}的要求，由街道社区服务中心牵头，按照市进一步调动社会力量加大停车场建设和积极性的思路，发掘社会资金来建设临时停车场。经过多次现场调查，发现位于骏景花园南苑围墙南侧荒乱的闲置地可作为临时停车场，于是积极鼓励和引进社会资金、力量对该闲置用地进行整治，“变废为宝”，建成了一个能停400多个车位、整齐规范的停车场，最大限度地解决了骏景花园长期停车难的问题。此外天园街还充分整合资源，开发了文昌涌边路、建中路的内街内巷停车场。到目前为止，全街共开发了车位600个，为广大车主办了一件实事。
三、做好矛盾纠纷调处工作，努力维护辖区稳定。我们用学习实践活动的最新成果武装头脑、指导实践，健全完善了《天园街应急总体预案》、《天园街群体性突发事件应急处置办法》，提高了处理群体性、突发性事件的能力，妥善处理好街道面临的突出问题。
如关于网易公司与豪邦公司纠纷调处工作。4月11日天园派出所接到广州信息港一宗纠纷报案，起因是与豪邦公司已有纠纷的网易公司接到悦禾物业公司的停电通知，考虑到停电将对网络系统的运行造成极大破坏，网易公司向公安机关报了案。网易公司是在境外上市的门户网站和网络服务商，现办公楼座落于天河区科韵路16号广州信息港网易大厦，豪邦公司是广州信息港园区开发商，其关联企业悦禾公司是信息港园区物业管理单位。
天园街道办事处主要领导和分管领导接报后迅速组织综治维稳工作人员赶到现场，并于当天在街道办事处会议室召集双方当事人出席的协调会。4月12日又连续召开二次协调会，双方经过初步交换意见，局面得到了缓解，豪邦公司指示悦禾公司暂不采取过激行动。
四、建章立制，加强绩效考核
根据街机关各部门工作人员履行职责的情况，建立了一套绩效考核制度：一是会议汇报制度，严格实行每周班子例会制度、每季度科室负责人汇报会制度和科务会议制度，通过听汇报检查工作完成情况。二是简报通报制度，定期发布工作完成进度情况。针对不同时期、不同阶段各科室完成工作任务的情况发布简报，同时通报完成工作任务较好、受到上级表彰和经常上市、区简报的单位，让全体干部职工监督，作为年终评先的依据。三是领导跟踪问责制，对某阶段性工
作由主要领导跟踪落实问责。四是述职考评制，年终进行述职，让全体干部职工参与自评和互评，大大地提高了干部职工的工作积极性。
五、天园街出租屋管理采取弹性上班制度，为群众提供贴心服务
针对出租屋管理员上门工作时间与出租屋住户上班时间重叠的矛盾，天园街坚持以服务群众为宗旨，以人性化管理为目标，制定了《天园街出租屋协管员“弹性”上班制度》，使出租屋管理员能根据群众的实际需要调整上门服务工作时间，既方便了群众办事，又提高工作效率，受到了广泛好评。
六、建立机关联系基层制度，实行科级干部分片包干 为了抓好工作落实，我街制定了《建立领导干部联系基层制度的意见》、《天园街关于机关干部分片包干工作的意见》，实行由街党工委、办事处主要领导牵头督导，各分管领导带队，全体机关干部参与的分片包干制度。分片干部每周要抽出1-2天时间下到分片社区，参与该社区城市管理、计生、治安和出租屋管理等工作，及时处理有关问题，处理不了及时上报，确保街道各项管理工作都得到落实。
七、建立“五位一体”的体制，理顺社区管理关系 针对一些社区反映，居民群众的民主意识比较淡泊，怠于行使自身的民主权力。同时还存在部分业委会行为不规
范，相关法律法规不完备等问题，我街在“议行分社”的基础上，进一步探索社区管理体制创新。加强了社区党支部建设，进一步明确社区居委会、社区工作站职能，在条件成熟的小区成立业主委员会，规范物业管理公司行为，深入推进社区党支部、居委会、工作站、业委会、物业管理公司“五位一体”的社区管理体制，理顺管理关系，形成管理合力。
第17篇：加大布局调整力度科学整合教育资源
加大布局调整力度科学整合教育资源
----XX县中小学布局调整工作总结
XX县位于鄂东南和湘鄂赣三省交界处，总人口47万，版土面积1986平方公里，下辖12个乡镇，186个行政村。现有各级各类学校180所，其中高中3所，职教中心1所，初中22所，小学154所（完小112所，初小42所），教学点61个。全县共有在校学生85727人，高中阶段在校学生11444人，初中30181人，小学36287人，幼儿园7815人（含学前班）。全县在编在册教师共3917人。
长期以来，我县始终坚持把中小学布局调整和示范学校创建作为提高办学水平，创办人民满意教育的重要内容常抓不懈。早在1996年，全县有325个村，村村办完小，我们就制订了《XX县中小学布局调整三年规划》，拉开了校点布局调整的序幕；2002—2004年，实施了第二轮中小学布局调整；2005年，确定为全县中小学布局调整攻坚年。由于我们谋划早，动手快，措施得力，投入到位，校点布局调整工作取得了显著成效。2007年，省政府教育督导团对我县“普九”进行了复查，各项指标全部达标，并给予了高度评价。我县实施中小学布局调整工作的主要做法和体会是：
一、提高认识是打好布局调整攻坚战的前提我县地处山区，特殊的地理环境使学校布局长期以来呈现出多、小、散的特点。近年来，由于计划生育政策的落实，农村人口出生率下降，中小学生源减少成为一种普遍现象。据统计，1998年以前，我县每年小学招生达10000名左右，最高曾达到11166人；而2004年以来，每年小学招生只有5500人左右。有些地方校舍建好没几年，却因为生源不足而闲置。2005年，全县学生不足百人的学校（教学点）还有
120余所。学校虽小，但五脏俱全，建设、维修、设备配套等都需要投入资金，有限的资金撒了“芝麻盐”，带来的是人、财、物的浪费。此外，办学规模过小，功能不齐全，教师缺编且结构不合理，难以实现学科专业化要求，造成了教育教学质量的低下。特别是在一些偏远山村的教学点，办学条件差，教师实行包班制，课程开设不齐全，教学质量差，已经难以满足人民群众对优质教育的迫切需求。城乡差距引发了学生“择校热”，县城学校人满为患，乡村学校人去楼空，社会对优质教育的需求与教育发展不均衡的矛盾日益凸现。因此，加快校点布局调整步伐，有计划地撤并那些规模小、质量低、效益差的学校，创建一批规模大、质量高的示范学校，成为提高办学效益，推进教育均衡发展的必然选择。2005年，XX县委、县政府提出要打好布局调整攻坚战。我们认识到这是强力推进我县教育再上新台阶的一次大好机遇。因此，我们抓住机遇，狠抓落实，调整充实了全县中小学布局调整工作领导小组成员。我们还多次组织有关人员赴本省、江西、浙江和湖南省等中小学布局调整工作搞得较好的县、市进行考察学习，进一步开阔了思路和视野，坚定了信心和决心。我们认为，中小学布局调整工作不是我们愿干不愿干、想干不想干的问题，而是必须干和如何干好的问题。我们下定决心，把中小学布局调整和示范学校创建工作作为我县教育“普九”达标后的二次攻坚，抢抓机遇，开拓创新，力争实现我县教育的二次腾飞。
二、科学规划是打好布局调整攻坚战的基础
为积极推进中小学布局调整，我县把学校布局调整和示范学校创建纳入XX县经济社会发展总体规划。在充分调研，反复论证，广泛征求意见的基础上，按照“一次规划，分步实施”的原则，我们制订了《XX县近五年教育事业发展规划》和《关于XX县中小学布局调整和示范学校创建的实施意见》，确立了工作的基本思路和奋斗目标：以创办人民满意的教育
为宗旨，以建设鄂南教育强县为目标，以“三个集中”（高中向县城集中，初中向区片集中，小学向乡镇所在地或中心村集中）为基本原则，以办好寄宿制学校为突破口，坚持“四个结合”（与薄弱学校改造相结合，与人事制度改革相结合，与优化资源配置相结合，与提高教育质量相结合），因地制宜，统筹规划，分步实施，科学整合教育资源，积极推进中小学示范化、现代化和特色化建设，逐步适应城镇化发展需求，实现公正、公平、优良的民生教育，使全县学龄少年儿童70-80%在城镇上学，享受优质教育。
三年来，我县先后撤并小学116所、初中6所，建成了寄宿制小学13所，有力地促进了教育事业的快速、健康发展。到2012年，力争再撤并小学34所，初中11所，全县保留各级各类学校135所，其中小学120所（完小33所，初小87所），初中10所，普通高中3所，职教中心1所，特殊教育学校1所，基本实现结构、规模、质量、效益的协调统一，整体办学水平跨入全市先进行列。
三、资金投入是打好布局调整攻坚战的保障
中小学布局调整和示范学校创建，资金是关键。由于历史、地理等原因，我县中小学校规模普遍较小，按照省、市督导评估的办学要求，普遍需要改建、扩建或新建。这样，新征土地、建设校舍、增添设备等，都要大量的资金投入。多年来，我们立足实际，积极探索，多方筹措，逐步建立了多元化的资金投入保障机制。一是积极争取上级项目资金或学校建设补助。近五年项目学校累计完成投资5600余万元。二是合理处置闲置校产。对闲置校产置换、租赁、变卖所得资金全部用于保留学校或新建学校。2005年11月，XX县委、县政府将原XX卫校资产置换，在天城镇城北新区动工兴建县职教中心新校区。新校区占地面积175亩，建筑面积4.5万平方米，投资5000万元，2006年8月交付使用。XX县职教中心分设“三部一中心”，即中专部、职高部、短训部和
艺术中心，集学历教育与非学历教育于一体。2008年秋，在籍学生3762人，其中在校生2084人，实习生1078人。三是积极动员社会力量集资、捐资、投资办学。五年来共筹措社会资金4600余万元。
自1996年以来，全县中小学布局调整的累计投资达2.5亿元。为确保资金的使用效益，我们实施“阳光工程”，加强了对资金的审计监督，严格做到专款专用，对克扣、挪用资金的严肃查处。
四、狠抓落实是打好布局调整攻坚战的关键
我们采取多种措施，推动中小学布局调整和示范学校创建向纵深推进。
一是广泛宣传，营造氛围。我们把每年的八月份定为“全县布局调整和校园文化建设宣传月”，充分利用电视台、报纸、墙体广告等形式，对实施布局调整的重要性和必要性进行大力宣传。同时，印发近10万份《关于全县中小学布局调整和示范学校创建告家长书》，发放到每个学生家长手中。我们还特别注重发挥乡、镇人民政府的作用，通过组织召开座谈会，乡镇干部包村进户等，向群众耐心讲解我县布局调整的规划和意义，赢得群众的理解和认同，为中小学布局调整工作营造了一个良好的氛围。
二是集中财力，重点投入，完善寄宿制学校基础设施建设。我县地处深山区，崇山峻岭，人口分散，交通不便。多年的实践证明，只有大力创办寄宿制学校，才能促使分散办学模式向集中办学模式转变。为此，我们按照中小学示范学校创建的要求，大力推进寄宿制学校建设，集中财力，重点投入，保证建成一所，完善一所，示范一所，着力把中小学寄宿制学校做大、做优、做强。
为高起点、高标准推进我县寄宿制学校建设，2008年，我县将城产中学资产拍卖，在城北新区征地600亩，筹建XX县教育城。教育新城2008年第一期工程投资近1亿元，兴
建城关中学新校区，新校区占地面积240亩，建筑面积4万平方米，是县委、县政府重点建设工程项目之一，整个工程由华中科技大学设计院设计，由中宇建设集团等6个施工单位承建。工程于2008年6月25日正式开工，2008年12月20日主体工程和配套工程将全部竣工，工期为179天，2009年春季城关中学新校区正式开学。教育新城教学楼、科技楼、学生公寓、学生餐厅、塑胶运动场、护城河等教学设施和绿化、美化设施一应俱全，环境优美，景色宜人，可同时容纳6000名学生就读。第一期工程竣工后，我们还将启动第二期工程，兴建少儿活动中心、小学、幼儿园、教工居住小区，占地面积160亩。教育新区第一期、第二期工程与已建成的职教中心和众望高中连成一片，集幼儿园、小学、初中、高中、职教于一体，形成一座在全市乃至全省具有一定影响力的规模较大的教育城。教育新城的建成，将彻底改变XX县城区教育资源不足的现状，满足人民群众对优质教育资源的迫切需要。
2008年秋，全县建成高标准寄宿制学校3所，撤并小学16所、初中1所，并由县财政投入专项资金，为全县中小学新生更换了1万套课桌凳。明年计划再改扩建标准化寄宿制小学、初中各2所，撤并小学7所、初中9所。
三是全面启动，分步实施，典型引路，重点突破。为将校点布局调整工作扎实、稳步推进，我县制订较长时期的学校布局规划，先在部分基础条件好、工作力度大、成效明显、并具有代表性的乡镇、学校进行典型培植，进行重点指导，打造一批高质量、高水平、标准化的学校，吸引周边学生踊跃到这些学校就读。以点带面，典型引路，推动全县中小学布局调整和示范学校创建工作的全面开展。
尽管我县在中小学布局调整方面做出了一些成绩，但与兄弟县（市、区）和先进发达地区相比，还有不少差距。我们决心以本次会议为契机，虚心学习兄弟县（市、区）的先
进经验和做法，抢抓机遇，锐意进取，进一步深入推进中小学布局调整，为推动我市教育事业快速、健康和可持续发展做出积极的贡献
第18篇：福建省加强稀土资源保护 科学开发稀土资源行动方案(—)
关于印发《福建省加强稀土资源保护 科学开发稀土资源行动方案（2012—2015年）》的通知
发布时间:2012-8-1 信息来源:原材料处 【收藏】【打印】【关闭】
闽经贸原料〔2012〕531号
有关设区市人民政府：
经省政府同意，现将《福建省加强稀土资源保护 科学开发稀土资源行动方案（2012—2015年）》印发你们，请结合本地区实际，认真组织实施，抓紧抓实，落实到位，务必实现目标。
福建省经济贸易委员会 福建省国土资源厅
2012年7月19日
福建省加强稀土资源保护 科学开发稀土资源行动方案（2012—2015年）
为加强稀土资源的保护，促进稀土产业持续健康发展，壮大我省稀土产业，根据《国务院关于促进稀土行业持续健康发展的若干意见》（国发〔2011〕12号）、《福建省人民政府关于促进稀土行业持续健康发展的若干意见》（闽政文〔2011〕304号）精神，结合我省稀土产业实际和发展战略，制定本行动方案。
一、主要目标
用两年时间，建立起规范有序的稀土资源开发秩序，遏制全省稀土非法盗采行为；培育1个产值超过200亿元具有国际竞争力的稀土龙头企业，力争创建1个国家级稀土产业园（基地），建设2个稀土绿色开采示范矿山，建设1个国家级稀土及应用产品技术创新和研发平台，到2015年稀土产业产值达到400亿元以上，形成合理开发、有序生产、高效利用、技术先进、集约化发展的稀土行业持续健康发展的格局。
二、主要任务
（一）严厉打击稀土非法违法开采行为
1、建立乡镇政府负责的矿山巡查制度，落实月、旬巡查责任，发现非法开采稀土矿产资源行为，立即报告县级政府。县级政府要组织公安、国土、经贸、环保、林业、工商、安监、监察等部门按照职能从严从重查处，并按有关规定取缔关闭。（稀土资源地地方政府负责）
2、县级政府要建立打击非法开采稀土举报奖励制度，设立并公开举报电话，对举报属实的举报人每起奖励2万元。（稀土资源地地方政府负责）
3、公安机关要加大对非法盗采和交易稀土的立案侦察力度，国土、经贸、环保、林业要建立与法院、检察院加强打击非法盗采交易稀土犯罪行为的联动机制，从重、从快审判非法盗采稀土造成矿产资源、环境、林地破坏和非法交易犯罪行为。（省相关部门负责）
（二）科学勘查开发稀土资源
1、加大稀土资源勘查力度
发挥省级地质勘查专项资金作用，支持厦门钨业股份有限公司（以下简称厦钨）投资配套省级地质勘查专项资金，厦钨每年投资配套安排不少于1000万元专项用于全省稀土资源的勘查，为申办新的采矿权和扩大已建矿山采矿权提供资源保证。（省国土厅牵头，厦钨配合）
2、加快推进稀土资源整合开发
以厦钨为主体，按照我省稀土资源开发管理机制，加快推进已建矿山的资源整合。2012年底前没有完成整合工作，或不进行资源整合的采矿权人，2013年不予安排稀土开采控制指标。（稀土资源地地方政府牵头，省国土厅、经贸委配合）
严格省级重点工程等压覆矿产资源的审批，对涉及压覆稀土资源的，当地政府要会同厦钨委托有金属矿山开采设计资质的单位编制资源利用方案，按照有关规定对稀土资源进行回收利用。（省国土厅、稀土资源地地方政府、厦钨负责）
（三）加强生态环境保护工作
稀土开采企业要编制并实施土地复垦方案，在规定的期限内将采矿活动损毁的农用地复垦恢复原状，不进行复垦或复垦验收中经整改仍不合格的，应缴纳土地复垦费，由当地国土部门安排给乡镇政府组织复垦。（稀土资源地地方政府、省国土厅负责）
稀土开采企业的矿山生态环境恢复治理保证金按“露天开采影响系数”从高确定，一次性全额收缴。必须按照恢复治理方案实行“边开采、边治理”，对治理不到位、验收不合格的，保证金及利息不予退还，由当地国土部门安排用于矿山生态环境恢复治理。（稀土资源地地方政府、省国土厅负责） 支持新设（含扩证）稀土采矿权所在的市、县入股稀土开发企业，具体入股比例、收益水平、参与管理方式、保障措施等由开发企业与市、县协商确定。开发稀土的临时用地补偿费按不低于当地征地的土地补偿标准的20%确定，全额支付给土地所有权人和使用人。（稀土资源地地方政府牵头，省国土厅配合）
制定稀土绿色矿山有关指标，并组织实施，积极培育环境保护好、资源综合利用水平高、能源消耗少、工业与生态相和谐的稀土绿色开采示范矿山。（省国土厅牵头，省环保厅、经贸委配合）
（四）做强做大龙头企业
通过资产兼并重组和资源整合，2012年底前完成以厦钨为核心的福建稀有稀土集团公司的组建，形成大企业引领稀土产业发展格局，将厦钨培育成为具有完整稀土产业链、具有国际竞争力的稀土龙头企业。（省国资委牵头，省经贸委、发改委、财政厅、各地政府配合）。
（五）加快稀土产业园建设
厦钨要发挥龙头企业的带动作用，利用与下游关联企业的合作关系，配合地方政府和稀土产业园加大招商力度，引导稀土深加工及应用项目落户稀土产业园区。龙岩稀土工业园重点发展稀土磁性材料及其应用产品，形成空调、汽车、电脑等稀土磁性电机及应用产品产业集群，2015年稀土产业产值达300亿元以上；三明市稀土工业园要加快园区基础建设，加强相关稀土建设项目的招商引资，形成稀土发光材料和现代LED显示器、照明器具等应用产品产业链，2015年稀土产值力争100亿元。（龙岩市政府、三明市政府、厦钨牵头，省经贸委配合）
（六）促进稀土产业链延伸发展
加大力度鼓励企业发展稀土深加工及应用产品研发生产，进一步提升稀土产品附加值。结合省战略性新兴产业实施意见，编制稀土产业重点发展导向产品目录；省经贸工商发展资金设立稀土发展专项1000万元，推动高性能稀土材料及应用产品研发生产。依托稀土工业园稀土材料的优势，引入央企和国内、外优秀稀土应用企业向稀土园区集中，发展稀土下游应用产品。（省经贸委牵头，省发改委、科技厅，龙岩市、三明市政府配合）
（七）强化稀土产业技术发展研发力度
1、推进稀土新材料和应用产品的研究
海西稀土材料研究所在工程建设期间，利用厦门市提供的创新大厦3000平方米办公场所，加快组建班子、吸引国内外稀土高端研发人才集聚厦门，开展稀土新材料及应用产品研发，做到边建设、边研发、边产业化；2014年完成厦钨能源新材料工程中心建设，加快科研成果的转化。（中科院福建物构所、厦门市政府、厦钨牵头，省经贸委、科技厅、发改委配合）
2、创新产学研成果转化机制
鼓励省内外高等院校、科研机构与稀土产业企业建立产业技术战略联盟，开展稀土产业关键技术的研发合作，引导新材料创投资金加大投入，2015年前实现稀土催化、高端发光材料、永磁电机等科研成果产业化20项以上。（省经贸委、发改委、科技厅、教育厅负责）
三、保障措施
（一）加大资金扶持力度
1.统筹发挥战略性新兴产业引导资金和创投基金作用。省经贸委、发改委、科技厅等部门设立的战略性新兴产业引导资金重点对高性能稀土磁性材料及器件、稀土发光材料及器件、稀土储氢材料及器件和其它稀土功能材料等创新研发平台、产学研合作及产业化建设项目予以扶持；省创投基金重点扶持初创型、成长型的稀土新材料及应用产品研发生产企业。（省经贸委、科技厅、发改委等负责）
2.各稀土资源地政府要筹措资金，设立打击稀土非法违法开采举报奖励资金，对举报人予以奖励，充分发挥社会力量积极参与稀土资源的保护。稀土龙头企业要积极配合做好相关工作。（稀土资源地地方政府牵头，厦钨、省国土厅配合）
（二）强化服务工作
稀土产业园要建立健全综合协调服务机制，形成各部门协同配合、高效服务的良好环境，及时协调解决落户企业在建设中存在的资金、环境、公辅设施等方面问题，加快推进园区的建设。对稀土深加工企业和研发机构的合理用地、用林等需求，相关部门要提前介入主动服务，开辟“绿色通道”加快办理相关手续。（省经贸委、发改委、国土厅、林业厅、环保厅，龙岩市、三明市政府负责）
（三）引进高端人才
要用好《福建省引进高层次创业创新人才暂行办法》、《福建省引进高层次创业创新人才及团队的工作条件和生活待遇的若干规定》、《海西产业人才高地建设实施办法》和《海西创业英才培养实施办法》等政策，加快引进国内外稀土高端人才，为稀土深加工及应用产业研发生产提供人才保障，保持我省稀土产业发展在国内的优势。（省人力资源开发办牵头，省教育厅、科技厅、经贸委配合）
附件：福建稀土产业重点发展建设项目表（略）
第19篇：苏教版科学五年级下册《日益减少的矿物资源》教案
日益减少的矿物资源
教学目标
过程与方法：
能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。
能够调查家庭、学校、班级消耗资源的情况。
知识与技能：
知道可利用的矿物资源随着人类的开采和利用正在逐渐减少。
知道矿物资源是有限的，不可再生的。
情感、态度与价值观
意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源。
愿意为减少资源浪费做出贡献。
教学步骤
一、集中话题
1、回忆前面几课中接触过哪些矿物。
2、这些矿物有什么用？
二、探索和调查
1、然而人们很久以前就已经知道了利用矿物资源，而经历了这么长时间之后，矿物资源逐渐减少。
2、出示中国现在矿物资源的情况。
3、当这些矿物资源被开采完之后，人们的生活、工作将处于一个什么样的情况呢？
4、讲解可再生资源和不可再生资源。
5、为了保护资源，我们作为小学生可以做到什么呢？
6、讨论、交流。
7、如果你是家长，你可以为保护资源做什么呢？
8、讨论、交流。
9、如果你是江阴市的市长，你可以为保护资源做什么呢？
10、讨论、交流。
11、如果你是中国的中央领导人，你可以为保护资源做什么呢？
12、讨论、交流。
三、回顾和解释
调查家庭一次性用品，如铝箔、奶瓶盖等，估算一下你家、你们班级、你们学校以及你所在的城市一年大约需要用掉多少这些资源。
第20篇：充分利用教学资源,科学合理排课, 稳定教学秩论文
论文摘要:高校课表编排工作是一项基本而又重要的教学管理工作，是高校建立稳定教学秩序的基本保证。科学、合理编排课表应充分利用教学资源，统筹协调课程、教室、教师、学生、时间等各相关要素之间的关系，坚持以人为本，效率优先，注意效益的原到，严格执行教学计划，准确落实教学任务，确立良好的排课顺序，合理、有序、系统的安排好排课工作的各个环节对于德定教学扶序、提高教学质量具有重要意义。
论文关健词:高校排课 课程表 排课要紊 排课原则 排课要点
近几年来，随着高等教育改革的不断深人，各高校办学规模的迅速扩大与教学资源设施相对不足的矛盾更加明显的显现出来，其中最具体的表现就是排课工作难度的增加。科学、合理的课程安排表是学校日常教学工作顺利进行的必要依据和重要保障，是解决现阶段高校规模与质量矛盾问题的有效途径。如何充分地利用有限的教学资源，合理、有序、系统的安排好排课工作的各个环节，使高校的各种教学活动、教学管理及其它相关工作能够有序、规范地进行，对于稳定教学秩序、提高教学质量具有重要意义。
1.课程表编排的基本要素
课程表编排是教务管理的重要内容，涉及到教学计划、教学资源、教师、学生、时间等要素。要编排出科学、合理的课程表，要求编排者在排课前充分掌握课程表的各组成要素。
1.1熟悉教学计划
了解并熟悉全校各院系、各专业教学计划的全部内容及其特点，了解每个专业所开设的课程名称、课程内容、课程性质、总学时、周学时、学分、开课学期等内容，了解和掌握各专业教学进程安排表，了解和掌握全校各专业各教学环节之间的的衔接情况等。
1.2掌握教学设施情况
对全校所有教室的信息、各教室的配备情况以及分布情况要了如指掌，熟悉其它教学设备，如多媒体教室、计算机房、实验室、语音室等各种教学活动场所的可利用情况。只有全面掌握了教学场地及教学用房的实际情况后，排课才能根据课程的性质及教学要求进行综合协调，使各种类型的教学设施达到最大的使用率。
1.3了解教师和学生基本情况
了解教师基本情况，如校内教师和外聘教师，公共课和专业课教师，教师所在院系、职称、学历、身体状况、进修情况等，了解并掌握全校学生人数，学生所在院系、年级、班级人数、学生分布等情况。只有了解和掌握了教师和学生的基本情况，在课表编排时才能充分考虑教师学生对教学的需求，合理编排，为师生教学服务。
1.4熟悉教学时间
排课前要熟悉学校校历安排情况，了解各学期的教学周数，实习起始周数，一周中可排课程的节数，教师集体活动的时间，学生课外活动的时间等。
2.课表编排的基本原则
2.1课程表编排要体现以教师和学生为本的原则
教学工作是高校的中心工作，教师和学生是高校教学的核心与主体，课表编排要体现以教师和学生为本的原则。编排出的课表既要方便教师授课，又要方便学生学习。这就要求排课人员要充分了解教师和学生的各种需要，尽最大可能地满足教师和学生的各种需求，激发教师和学生的主动性、积极性，为教学创造一个和谐的教学环境。
2.2课程表编排要体现效率优先原则
课表编排应尊重学生学习中的主体地位，充分考虑学生的学习效果与学习效率，应注意根据学生学习注意力和大脑调节功能的生理特点合理编排课表，应当能使学生在一天和一周内始终保持上课的高效率。在课表编排中应坚持在每天不同的时间段安排不同类型的课程的原则。每天上午和下午鉴于师生注意力和精力的区别，科学地安排不同类型的课程。在课表编排中应坚持非相关科目交叉排课的原则。排课时注意将不同性质、不同层次课程适当搭配，以利于学生提高学习效率。
2.3课程表编排要注重效益的原则
随着高等教育招生规模的不断扩大，教学设施和设备不足等问题较为突出，同时，多媒体课件在教师授课过程中的广泛应用，教师对多媒体教室的需求急剧扩大，这些都给排课工作带来实际的困难。合理的利用学校的教学资源，充分利用教学资源有助于降低办学成本，提高办学效益。因此，排课既要考虑“人”的因素，又要考虑“物”的因素，编排课表时既要考虑课程安排的科学性，又要使教室、仪器设备、场地得到充分运用，减少闲置和浪费，为学校节省开支。通过课程表的调节，使人、财、物等诸多要素相互促进，发挥最大功能，以最经济的投资获得最佳效果，提高办学效益。
3.课程编排的基本要点
3.1严格执行教学计划，准确落实教学任务是科学合理编排课程表的前提
教学计划是学校保证教学质量和人才培养目标的重要文件，是编排课程表的直接依据性文件，教学计划一经确定必须认真组织实施。因此，课表的编排必须紧跟教学计划，严格按照教学计划执行。教务处作为学校教学管理功能的具体承担者，必须严格督促和检查课表排课工作执行教学计划的力度，凡是有变更的必须履行正规程序，严格审批方能变更教学计划。
3.2科学、合理的排课顺序是排好课程表的关健
为了保证课程表编排工作的顺利进行，应本着先难后易、先多后少的顺序，科学、有序地进行。在排课时应根据不同情况确定排课的优先级别，以保证课程编排顺利进行。校区优先:先排教室和教学仪器设备资源相对紧张的校区的课;公共必修课优先:先排公共体育、大学英语、政法两课等受场地限制、同一时间上课班级多、教师多、占用教室多的课;合班课优先:先排跨院系、跨专业的合班课或班级人数多的课;特殊教师优先:先排有特殊情况需要照顾的教师或外聘教师的课;需使用教学仪器设备进行教学的课程优先:先排必须全部使用教学仪器设备进行教学的课，后排可部分使用教学仪器设备进行教学的课;课程多的教师优先:先排跨系(院)、跨年级、上课班级多、周学时多的教师的课;课程优先:先排精品课程、重点课程，然后排专业核心课程、专业课;学时优先:先排周学时、总学时多的课;年级优先:先排低年级的课。
优先级别及排课顺序的设置不是固定的，排课人员可根据每学期学校的教学硬件设施和教学软件设施的具体情况作相应的调整，但均需以有利于保证和提高教学质量为原则。
3.3课程表初排后进行检查、核对、调整是编排课程表的最后保证
要想把课表里各门课程安排得尽量合理，后期的检查调整工作是合理编排课表的最后保障。课程表初排后要认真做好核对、调整工作，要根据教学任务检查是否有课程漏排错排的情况，要检查课表的安排是否符合课表编排的原则，要检查课表中各类资源的使用情况是否冲突等等，发现不合理的地方及时调整，以保证课程表安排的科学性和合理性。
在教学管理工作中，排课环节因其工作的特殊性和重要性历来为高校管理者所重视。课表编排涉及到教学资源、课程、教师、学生、时间等要素，排课人员应在实际操作中切实遵循既定的工作原则，全面考虑各方面的影响因素，充分利用有限的教学资源，妥善解决排课中的各种矛盾和困难，科学、合理地编排课表，为保证教学质量，为高校人才培养提供重要保障。
