陈毅简介
推荐第1篇：陈毅市长
一、导入
昨天我们学习了莎士比亚的著名戏剧《威尼斯商人》节选部分，了解了一些关于戏剧的知识，也品味了莎翁绝妙的情节设计和鲜明的人物塑造，今天我们来学习另一篇戏剧，来自沙叶新的《陈毅市长》选场。
二、简介背景 话剧《陈毅市长》是当代剧作家沙叶新于1980年为纪念上海解放30周年而创作的一部优秀话剧。
上海，是1949年5月27日解放的。我们所接管的上海是国民党反动派留下的一个烂摊子：工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，又面临断粮、断煤的威胁；帝国主义对我们施行海上封锁，敌机不断偷袭轰炸，暗藏特务破坏捣乱；社会秩序混乱、垃圾成山„„帝国主义曾预言共产党要“烂在上海”。陈毅身为上海市军事管制委员会主任、上海市人民政府市长，依靠上海各阶层群众的支持，采取恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。帝国主义的预言彻底破产了。
课文部分是全剧的第五场。前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐仰之”这场戏。
三、速读课文，理清情节
1、陈毅夜访齐仰之容易吗？他遇到了哪些难题？又是怎样被解决的？学生带着问题速读课文
交流：
进门难。 解决办法：坚持法——“我不相信，偌大一个上海进得来，这小小一扇门我就进不去。”在再次按响门铃仍然不开的情况下，陈毅索性将手指一直按在门铃上，陈毅不达目的不罢休，坚持按门铃，破了齐的恕不接待之例。
谈话难
解决办法：激将法——齐仰之得知来访者是陈市长后，虽然让他进去了，但却一再强调是“闲谈不超过三分钟”，显然这是给谈话竖起了一起“闸门”。陈毅口头也答应绝不多打扰，心里却盘算着如何打通这道“闸门”。他并不急于谈工作，而是从他的房间谈起，针对齐住房的简陋，他引用了《陋室铭》，这是对这位过着清贫生活爱国科学家的由衷称赞，同时起了缓和气氛的作用，以至齐仰之高兴地说：“过奖了，过奖了。”然而齐的三分钟规定并未取消，陈毅摸准了齐清高自负的性格特点，故意“危言耸听”：“齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是对一门化学齐先生也许是一窍不通。”这个“激将法”一下子就把齐给激了起来，齐极盼赐教的时候，陈却卖起了关子，故意不讲，而要严格遵守只谈三分钟的规定，欲擒故纵，急得齐连忙拦住，破了三分钟之限。
说服难。
这是全剧的高潮和结局部分，也是剧中最精彩的部分。请自由朗读后面的谈话，这一部分中，有很多值得人们细细品味的地方。同学们，你们能结合具体语句谈谈陈毅高超的谈话技巧吗？
①动之以情，晓之以理。
当陈毅道出“共产党人化学”之真意，齐仰之不以为然，认为“与我无关”。陈毅针对齐仰之的生活经历和思想状况，一方面对齐仰之“一心想振兴中国的医学工业”的爱国抱负充分肯定，对他当年“奔走呼告，尽遭冷遇，以致心灰意冷，躲进书斋，闭门研究学问以自娱，从此不再过问世事”的经历和心境表示同情和理解，另一方面，又深刻指出，齐仰之英雄无用武之地，正是当时腐败的社会造成的。这些话都说到齐仰之心坎里去了。开启了心扉，沟通了感情。 ②巧用比喻，形象生动
诸如：例1“社会若不起革命变化，实验室里也无法进行化学变化。社会的变化、共产党人的化学关系到每一个人。”把革命政治说成“化学”，是社会变化之学，这非常切合齐仰之这个化学家的身份，能够引起齐仰之的谈话兴趣和极大注意，可谓机敏而风趣。
例2“我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？”这句话幽默地说自已身上的碱性，可以和齐仰之身上的酸性中和，酸碱中和产生新的物质，言外之意是说可以使齐仰之产生深刻变化。
例3“我只是一个剂，是个催化剂。”他用“催化剂”来形象地比喻自己只起促使事物加速变化的作用，真正变化的是齐仰之。
小结：这些风趣幽默的语言，这些意味深长的潜台词，无不体现着陈毅独特的思想与性格，从中我们不仅看到了他尊重人才、团结知识分子建设新上海的美好的内心世界，还看到了他出众的智慧和才识。陈毅市长通过他高超的谈话技巧，使齐仰之发生的深刻的化学变化，从进门难转化为愿畅谈三天三夜，达到了拜访的目的。
四、品味语言特点，概括人物性格。
1、在话剧中，对话和动作是主要的表现手段。故事情节的发展、人物形象的塑造，主要依靠人物的语言和动作来表现。因此，优秀的剧作，人物的语言应是高度个性化的，这样才能充分揭示人物的性格特征。请大家在全文中找出最能体现陈毅和齐仰之个性的语言读一读，说说好在哪里？表现了人物什么性格特征？
2、归纳人物性格
陈—豪爽、直率、幽默、睿智
齐—固执、急躁、清高、质朴
3、创造性表演“齐仰之接电话”
通过刚才这一部分品读，我们通过语言描写更加深刻的了解了人物的性格特点，下面我们把该剧的第一段，即齐仰之接电话部分搬上舞台，请同学们找一搭档，把省略号省去的语言补上来，体会本段充满个性特征的语言描写。
推荐第2篇：陈毅担架队
陈毅担架队 鲁 光
“我陈毅死在棺材里也忘不了山东人民对我们的支援。他们在战争中做出了许多可歌可泣的英雄事迹。鲁南平邑一区担架队就是一个范例„„”
一一-摘自陈毅同志在1959年青岛地方戏曲晋京汇报演出座谈会上的讲话
1947年，国民党反动派向解放区发动了全面进攻。当时，我在《鲁南时报》工作。有一段时间，我曾常驻平邑一区担架队进行采访报导。尔后，由于战争需要，我又兼任过该队的教导员。在那艰苦的战争年代，这个队的队员们，不避艰险，英勇奋斗，出色地完成了党交给的参战支前任务，荣获了“陈毅担架队”的光荣称号。他们那种为革命不怕流血牺牲的献身精神，几十年来，一直鼓舞和教育着我。在那战火纷飞的年月，我和他们朝夕相处，并肩战斗，结下了深厚的战斗情谊。这里，我追述了他们的一些英雄事迹和战斗生活片断，借以表达我对他们的深切怀念。
第一次任务
1947年1月初，著名的鲁南战役，在陈毅司令员的亲自指挥下，已经全面展开。我们平邑一区由354人组成的担架队，已随军转战了七天七夜。第八天，担架队按照华东野战军“0一”部队总兵站的命令，开赴到兰陵西北，傅山口附近的战场，接受任务。
大队长郭兴茂，按照前沿阵地部队首长的指示，将担架队布置在阵地后面的山腰上，并依照火线抢救、转移到包扎所和运送医院等项任务，把3个中队的力量配合好，让他们分散隐蔽。 负责组织火线抢救的二中队长高启文，家住毛家岭，土改后分得土地二亩半，当了农会委员，参加了共产党。从解放战争开始，他已是第三次自愿参战支前了。三次参战支前的实践，锻炼出了他英勇沉着的性格和战地指挥的才能。他来到阵地后，立即观察了地形，把8副担架，42个队员，分别安置在山坡的沟边、坝根、坟地和大石底。选好了被抢救下来的伤员隐蔽地和向包扎所转移的安全路线，确定了前后调度的联络点，一切安排停当之后，他带领4个队员抬一副担架，来在前沿的石棚下，居高临下，了望着战场情况。
战场上空，乌云密布，接着就淅淅沥沥地落下雨来。雨，一阵紧过一阵，时而夹杂着纷纷扬扬的雪花。担架队员们的衣服被淋得湿漉漉的，但谁也顾不得寻找个挡风避雨处。他们只是相互小声议论着: “这一仗是打快速纵队，还打坦克，可是个新鲜事呀！”高启文和队员们，两手不住地擦抹着脸上的雨水，好让自己的视野更广阔一些。这时，穷凶极恶的蒋军，向我发起了猖狂进攻，榴弹炮象发了疯似地狂叫，一排排的炮弹在我阵地上爆炸。顿时，火光四起，硝烟弥漫。 在炮火的掩护下，公路上出现了黑鸦鸦长龙似的一支敌人车队，影影绰绰可以看出一辆跟着一辆坦克的身影，横冲直撞地向我阵地开来。高启文对身旁的一位同志说: “快往后传，敌人的坦克来了，咱们的部队马上会反击，要做好抢救伤员的准备。”高启文的话刚说完，我军就发起了全面反攻。这时万炮齐鸣，枪声大作，密集的火力集中在敌人聚拢的一段开阔地里。敌人的车队被打乱了阵脚，有些汽车被击毁，燃起了熊熊烈火。从车里爬出来的蒋家官兵象无头的苍蝇一样，东一头西一头地乱窜。部分负隅顽抗的敌人，依仗着坦克的掩护，用轻重机枪向我部队猛烈扫射。伏在前沿的高启文，看到前方的一块平地里，我军二名战士中弹倒下，正吃力地向附近一个瓜棚里爬。凶恶的敌人用机枪向他爬行的方向疯狂扫射，妄图夺去他的生命。高启文见此情景，心急如焚，立即对担架队员们说: “不管多么危险，我们绝不能叫伤员再受第二次伤。你们做好接力准备，我到前边把伤员背下来„„”说着，飞快向伤员伏卧处冲去。敌人发现了高启文，进一步加强了火力封锁，重机枪“咕咕咕”地狂叫，子弹从他的头顶掠过，帽子被子弹穿透，随风吹走了。在这生死关头，高启文毫不畏惧，继续爬行。一颗炮弹飞来，他的额头被炮弹击起的乱石砸出了鲜血，手也被划破了。高启文忍着剧烈疼痛，爬至伤员身边。用右胳膊支撑着地，左胳膊夹抱着伤员，爬到瓜棚旁隐蔽下来。他简单地给伤员包扎了下，就背在身上，顺着地堰下坡往转运站上送。高启文一边背着伤员一边轻声问: “同志，这样背你合适吗？”从昏迷中清醒过来的伤员激动得落下了眼泪，轻声回答: “好！好！”他忍受着伤口的疼痛，吃力地从裤袋里掏出沾着血迹的手帕，从背后伸过手来擦下高启文脸上的汗和血，又把手帕捂在高启文的伤口上。高启文把伤员转运到包扎所后，担架队员们都劝他休息。他微笑着回答说:“这算什么伤，在宿北战役时，咱们平邑一区担架队员张洪元，被一颗子弹穿过小腿肚，他一声没吭，自己包扎了下，又坚持去抬担架，直到完成任务才休息。”说罢，又转身回到了前沿阵地。
谁知，他刚走到瓜棚处，一颗炮弹在瓜棚顶上“咚”的一声爆炸了，小瓜棚炸塌了，把高启文埋盖了起来。他挣扎出来，向前望去，敌人的坦克逃了，我军正和敌人短兵相接。这时，他猛然发现在不远的沟崖山上，我军一个战士正与敌兵格斗。敌兵居高临下，气焰嚣张，我军战士只能招架，不能还手。高启文顺手摸起地上的檩棒，飞奔到敌兵背后，向他的腿弯处猛力一击，敌兵应声而倒。这位战士来了个顺手牵羊，抓着敌兵的脚脖，扔下沟去。战士对高启文非常感激和敬佩，他竖起大拇指，说了声: “好，山东同志是好样的！”就要去追击敌人。高启文一把拉住，急切地说: “同志，前沿阵地上有无伤号？”这位战士，一边跑一边回答: “有！伤号就在前边一条沟里隐蔽着。”
高启文按照战士指点的方向来到沟底，只见杂草丛生的坟莹地里躺着一个伤员。走到跟前，他愣住了——这位同志已经停止了呼吸。他颤抖双手，不住地抚摸着烈士的遗体，帮烈士整理整理军帽，又掏出了裹煎饼的包布，擦着烈士脸上的血迹和烈士手上脚上的泥浆„„接着，把烈士抱了起来，拖着沉重的脚步，向担架队走去。他走到坟莹地当中时，看到了一个伤员。他赶忙放下怀中的烈士，脱下褂子盖上他的遗容，然后蹲在伤员身边。这位伤员胸部、腿部两处受伤，身体转动很困难。他颤动着干裂的嘴唇，发出低微的声音:“同志！你刚才做的事，我都看见啦，你真是伤员的亲人啊！”高启文含悲忍泪地说: “同志！我来迟了，让你多受了罪，实在对不起你啊。”说着就要去抱伤员。伤员摇了摇头，把手中的毛巾递给高启文说: “用这块新毛巾给烈士蒙面，把你的褂子替下来穿在身上取暖，咱们还要继续战斗啊！”这时，担架队员们抬着担架，赶上来了，高启文立即把烈士和伤员送上担架，迅速向后方转运。 转运路上结深情
敌人的快速纵队遭到致命打击后，扭头向南逃走。我军遵照陈毅司令员的命令，乘胜追击。战争向峄县、枣庄方向推进。一区担架队紧紧跟随部队，急行70里，来到了泥沟附近的战场。
泥沟是个比较大的集镇，通向峄县的铁路从这里穿过。被我击溃的敌军与盘踞在这里的敌军汇合，在铁路两侧的村落安营扎寨，收拢整顿残军，据守峄县、枣庄，待机反扑。我军发扬英勇顽强，连续作战的作风，一场激烈的夜战在铁路两侧打响了。在总兵站的指挥下，郭兴茂带领
一、三中队的18副担架，沿泥沟向西冲上了战场，高启文和军属模范颜继平带领20副担架，沿泥沟向西北方向的阵地冲去！
当高启文和颜继平冲到公路西北侧的前沿阵地后，3个村落的敌人已被打散，散兵在黑夜里乱跑乱窜。我军已转移阵地，继续围歼另外几个村落的敌人。高启文和颜继平带着80个担架队员和15个民兵，忙着打扫战场，救护伤员，组织转运。
天黑得象一口大黑锅，伸手不见五指。村中的房屋已被敌人烧成灰烬，只有残余的檩棒头还时而飞出点点火星。高启文举着火把，奔走在村落的里里外外寻找伤员。军属模范颜继平，己年过50，腿脚眼神虽有些不便，但精神却十分旺盛。他紧跟在高启文的后面四下搜索。在墙角下，他发现一个昏迷不醒的伤员在**，嘴里还不停地喊着：“水„„水„„”颜继平忙跑过去，一手揽抱着伤员的头部，一手取下盛着温开水的小壶，一口一口地向伤员口里送。等伤员清醒过来后，高启文马上喊过一副担架，把伤员送走。高启文和颜继平领着担架队踩着断砖碎瓦，跨越敌人的尸体，继续寻找伤员。他们在沟沿上发现了一位受伤的同志，袄袖上还燃着火星，冒着烟。颜继平扑过去，把火搓灭。忽然“咯、咯、咯”一阵机枪声传来，高启文一面命令民兵注视发枪的方向，一面催促担架队将伤员迅速运走，接着他就去找颜继平。那知，颜继平听到枪声，往后一躲，两脚踩了个空，他与抱着的伤员一起，跌滚下去。高启文赶忙带着两副担架到沟底寻找。
随着一阵机枪的叫声，两颗信号弹腾空而起，高启文断定这是突围的敌人与他们的部队联系。没隔多长时间，这股突围的敌人就向着担架队转运伤员的村庄扑来。高启文命令民兵开枪，一阵排枪、手榴弹打过去，敌人不但没有被打退，还逐渐逼近了村落，情况十分危急。高启文一面让担架队赶快抬着伤员转移，一面带领民兵抗击敌人，直到担架队安全脱险。 高启文带领担架队离开这个村庄之后，时值深夜。天空中的乌云，被阵阵北风渐渐驱散，月牙儿穿过稀薄的云层，发出淡淡的光彩。一区担架队，在月光下，沿着转运伤员的路标，一气走了30多里，才在一个村头上休息。
月光下护理伤员的情景更加动人。有的给伤员喂水、喂饭，有的帮伤员解大小便，有的整理担架、铺叠衣服，有的问候伤员疼痛、寒暖。高启文抬的这副担架上的伤员，身受多处重伤。高启文帮伤员翻了个身。这时他发现伤员好象要大小便。为了让亲人减少痛苦，他让伤员躺在担架上，解开系在自己腰带上的茶缸和饭瓢，用来接大小便。伤员连连摇头，坚决不肯，高启文耐心地说：“都是自己的同志，别不好意思。”
班长陈照本和他带领的3副担架，是爱护伤员的先进集体。队员之间掀起了立功竞赛，保证不让伤员渴着、饿着、冻着。今天，他们虽然只吃了一顿早饭，却凑起钱来买了鸡蛋、油条、花生等食物，保证伤员吃上三餐。有些重伤员大小便不方便，陈照本、岳文斌、赵永楷等同志就用自己的茶缸、毛巾、帽子给伤员接屎、接尿。
一区担架队里有杨凤鸣等4个回民队员，抬的伤员也是个回族同志。他们之间越拉越热，越谈越亲切，从穆斯林、多斯蒂尔，一直谈到风俗习惯。伤员早已忘记了疼痛，兴致勃勃地问道：“你们那里回汉两族团结吗？回族生活怎么样？”杨凤鸣回答说: “自从来了共产党，一切都变了样，回民汉民一样增加工资，分配土地，参加群众团体，生活改善了，回汉人民很团结。旧社会的那种大汉族欺压少数民族的现象没有了。”回民伤员听了夸赞地说：“平邑一区支前工作发动得真广泛，连我们回民也发动起来了。”杨凤鸣点了点头接着说：“蒋介石反动派是各族人民的公敌，要保住咱们回民得到的利益，就要与汉族同胞团结在一起，跟敌人拚到底。”说到这里，他从背包里拿出了一封信，告诉那位回民伤员：“这就是俺村回族父老兄妹联名给我写来的信，要我在前线立功，给回民争光。”说着，他又从背包里拿出一封信，还有一双鞋: “这是俺村姊妹团团长荀志英单独写的信，亲手做的鞋。信上写着，如果在前线遇到了回民战士，就送给他这双鞋，表示咱回民对他们的期望和慰问。这回可巧啦，咱们回民同志在战场上遇在一起了，这双慰问鞋就送给你吧！”还没等回族伤员同意，他们就七手八脚地把鞋给他穿上了。
月光下，担架队员刘起顺跟他抬的伤员热热乎乎地拉呱。他按上了袋烟，吸了一口，擦了擦烟嘴，正要往伤员嘴里送，调皮的小于急忙跑来夺过烟袋，把一支香烟送到伤员嘴边，点好烟，回过头来问刘起顺：“刘老伯，你累吧？”刘起顺笑了笑：“咱就是不知道害累！”小于把大拇指一竖：“真不愧是老模范。”伤员一听刘起顺是个模范，以敬慕的眼光看了看他，接着问道：“老伯伯在乡村里做什么工作呀？”刘起顺没有思想准备，经伤员这么一问立时卡了壳，他“哦，哦”几声，也没有说出句话来。口快心直的小于，马上把话接过去：“他家住八埠庄，是个小地主，外号叫“刘善人”。抗日战争时期，我们和他进行过讲理斗争。后来，他在农会帮助下，进步很大。自从反动派发动内战，他就积极报名，参加支前，两次来到前线。宿北战役时，他抢救了两个伤员，被评为抢救模范„„”小于这一讲，那个伤员惊奇地从担架上坐起来，问道：“听说解放区里把地主都斗死啦，怎么还能当模范呢？”刘起顺和小于一听这话愣住了。伤员见此情景赶忙解释：“不瞒您说，我是个刚解放不久的新战士，不了解解放区的情况，那些话都是听当官的说的！”刘起顺听罢这话，坦率地说:“那纯是造谣。咱平邑一区担架队，这次参加支前的地主、富农就占百分之二十。共产党的干部对我们和对其他担架队员一样，只要做出了成绩，对战争有了贡献，就表扬鼓励。就拿我来说吧，在支前中才做了那么点工作，区里县里都表扬，华东野战军的首长还给我戴了大红花。《鲁南时报》、《大众日报》还给我登了报，题目是：‘访刘善人\'，把我的外号也登上了„„”在一阵欢笑声中，担架队又开始启程了。
担架队沿着路标继续向目的地前进。来在一条大河旁，通向彼岸的桥梁，已被敌机炸毁，河边的浅水处结了冰。中流水深，到人腰间。如果在天亮之前过不去河，担架队就有遭受敌机轰炸的危险，伤员的安全也很难保证。为了胜利地完成渡河任务，队员们在附近村庄的群众支持下，把小学的课桌抬出来当桥墩，把门板和上课的黑板摘下来铺桥面，搭架起来一座临时浮桥。桥头上只有一张教桌当桥墩，不够牢稳，队员们就分列两边，用手照扶着。太阳升起的时候，担架队员们顺利地渡过了大河，满怀胜利的喜悦完成了转运任务。
路过家门而不入 历时18天的鲁南战役结束了。我华东野战军在陈毅司令员的指挥下，攻克了枣庄、峄县，活捉二十六师师长马励武，第五十一师师长周毓英。计歼敌2个整编师，1个快速纵队，共5万余人。在整个战役中.我一区担架队随军跋涉1个月零5天，火线抢救和连续转运伤员4次，往返行程500多里。在战斗最紧张时刻，曾三天两夜没有睡觉，两天中只吃了两顿饭。一中队150人，因没饭吃，一天喝过九锅开水。生活虽然如此艰苦，但任务完成得却非常出色。
鲁南战役胜利结束后，我一区担架队，在华东野战军“0一”部队总兵站的领导下进行了总结评比。全队记一等功的72人，记二等功的175人，三等功的40人，其他均受到口头表扬。还评选出高启文、陈照本、孙克厚、刘东文、刘洪章、丁自成、公茂才、刘起顺等一批英雄模范人物。接着总兵站举行了庆功授奖大会。田站长代表“0一”部队总兵站，授予“平邑一区模范担架队”奖旗一面，宣布被评选的模范名单，并宣读了鲁南八师的慰问信。信中指出:“在这次参加鲁南战役的担架队中，平邑县一区担架队表现最好，出色地完成了任务。”最后，宣读了鲁南专署对平邑县一区担架队的嘉奖令，并颁发了奖旗一面。在一阵阵“向平邑一区担架队学习”的口号声中，驻村姊妹团给模范们献了鲜花。
庆功大会之后，一区担架队，继续跟随华东野战军南征北战。1947年2月，他们随军参加莱芜战役，在风雪中急速行军，爬过高山峻岭，渡过沂河汶水，继续北上。这天夜晚，担架队员们要从自己的家门口——平邑镇通过了，大家心情非常激动。他们离家已经很长时间了，多么想念自己的家乡，想念自己的父母、兄弟、姐妹和亲邻呀！又多么热望把在前线参战的情况讲给乡亲们听听啊！„„可是，当他们想到兵贵神速，赢得时间，就能赢得大会战的胜利时，就自觉地打消了这个念头。他们决心“不请假”，“不掉队”，“路过家门而不入”。他们举着“平邑一区模范担架队”的大红旗，迈着矫健的步伐，向着自己的家门——平邑镇前进。
平邑一区区委早已接到担架队要从家门路过的通知，并作了充分准备。由全镇群众、担架队员家属和县、区、村干部组成了1000余人的慰问团，打着灯笼，举着火把，敲锣打鼓，吹着琐呐，走出了5里多路，迎接自己的亲人。担架队员们踏着自己家乡的土地前进，心里翻卷着激动的浪花。眼前的一切是那么亲切熟悉，就是家乡的空气也是特别的气味。在一片无比欢乐的气氛中，担架队员和乡亲们见面了。欢迎的人群拥进了担架队的行列，替队员们扛担架，拿衣物，两伙人排成了四路纵队，边走边谈。
区委书记孔宪美，挑着咸菜、烟丝、粉皮、粉条与郭兴茂一起走在担架队的最前面。他们亲切交谈着当时的战局和以后的工作。高启文村里的干部和担架队员的家属也带着黄烟、咸菜和慰问金来了。亲人见面，高兴得不知说什么好。村里的干部对高启文说：“你家大嫂走亲戚去了，没来迎你。”高启文心中一沉，想起担架队临出发时的情景：他胸戴大红花走在担架队里，他的妻子孙以莲接过他肩上的担架，笑着说：“你可别挂念家啊！”高启文看了她一眼说：“看你，尽说些啥哟！”孙以莲白瞪了他一眼：“说啥，又不是拉你的后腿，还不是叫你一心支前。妇救会跟支前的都挑战了，你能扛到支前红旗吗？”高启文听出她是在挑战，不甘示弱地说：“俺完不成任务决不回家。”孙以莲高兴地说：“俺也保证，一定多做军鞋，种好地，磨白面，碾小米，一心支援前方打胜仗。”两个正在谈着，不防一个小伙子嚷起来：“高启文和他媳妇挑战啦，大家快来听听。”紧接着人群中爆发出一阵欢乐的笑声。高启文想着，走着，从背包里拿出一双红色的线袜子递给村干部：“她就稀罕这种袜子。捎给她，让她外出办事时穿一穿。”这话引得大家哈哈大笑。 在欢迎担架队的队伍里，还有从8里路以外赶来的丁立本和刘起顺的老伴。丁立本的老伴提了一壶酒，夹着一包吃的东西，一见面就喊着：“老东西，辛苦了，过过酒瘾吧！”丁立本一摆手：“喝酒会误事！忌酒啦！等胜利了，立功回家再喝。”接着又交代老伴要保重身体。丁立本的老伴高兴地回答:“你放心吧！村里对咱照顾很好，咱家大门口挂了支前光荣灯，你要争取功上再加功呀！”刘起顺虽然已是50多岁的年纪，可还学着南方人的口音对老伴开玩笑，并将一条新毛巾作为礼物送给了他老伴。担架队员和乡亲们就是这样谈论着前线的胜利、家乡的变化走进了平邑镇。
平邑镇的大街上张灯结彩，锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，“欢迎模范担架队！”“坚决支援前线，”的口号此起彼伏。1000多名乡亲把担架队送出城外3里多路。临分别时，乡亲们一再嘱托担架队员们“向陈毅司令员问好！”“向华东野战军同志们问好！”
莱芜战役建新功
一区担架队路过家门而不入，胜利完成了急行军任务，临近了莱芜战场。这天下午，他们接到一个特急命令，天黑之前赶到指定地点。为按时到达，必须破除惯例——白天行军。白天行军的最大威胁，是敌机空袭。过去我们曾吃过这方面的亏。那还是在宿北战役的时候，一区担架队遭受过敌机的疯狂轰炸，受伤11人，牺牲3人。从这以后，我们接受了教训，每逢白天行军，除队员们做好伪装之外，每个中队还派一名队员为“了望哨”，担负了望敌机、发信号的任务。这次二中队的“了望哨”是林传德。
提起林传德，在一区担架队里也是个受称赞的人物。在宿北担架队遭到敌机轰炸时，他们村里就有两个队员负伤，一个队员牺牲。这个牺牲了的队员叫林传江，就是林传德的哥哥。林传江临终时对高启文说:“我死后，要把我送回原籍埋葬，顺便交代我的家属和众乡亲，不要难过，为了打退蒋介石的进攻，保卫胜利果实，就应该老爹战死了儿子上，哥哥战死了弟弟上，前仆后继地支援前线。告诉我弟弟，我死后，要他到前线来替我继续战斗！”高启文把林传江的遗言，告诉了他全家和全村的乡亲。当天夜里，全村召开了追悼大会。会上，他弟弟林传德当场报名上前线。在他的带动下，全村当夜就有16人争先报名参战支前，接着就赶来参加了担架队。
这次林传德被选派为“了望哨”之后，和高启文走在队伍的最前面。他俩了望着天空，观察两旁的地形。不多一会来到村边一个场园。场上有两垛干草，场中停放着9辆独轮小车，车上装满了子弹箱和炮弹箱。突然，从东南方向飘来了几个小黑点，林传德和高启文己警觉到是敌机飞来了，马上吹起了防空的哨音，就地疏散隐蔽。一眨眼的工夫，那几个小黑点就象黑老鸹那么大了，随后又传来了嗡嗡的响声。3架敌机围着村庄盘旋了两圈，随即俯冲下来，扫射了一阵机枪，接着又掷下两颗炸弹。场园里的草垛冒出了黑烟，燃起了大火。火苗随时威胁着盛放炮弹的小车。林传德心如火燎，他焦急地对高启文说：“危险！如果大火引起炮弹爆炸，不光隐蔽在广场周围的担架队员和村内居民将遭受重大伤亡，也损失了前线急需的弹药！”高启文眼望着扑向炮弹箱的火势，又看了看盘旋在上空轮番俯射的敌机，喊了声：“同志们，跟我来！”就象离弦之箭，冲到装载炮弹的小车跟前，推起一辆就走，把炮弹运到沟底。当高启文再次返回场园时，只见林传德、刘起顺也每人推着一辆小车，跑到了安全地带。此时，敌机俯冲扫射不止，大火越来越猛地扑向小车上的炮弹箱。队员们奋不顾身地扑灭大火，有的脸上烧起了一个一个燎泡。在这次不顾个人安危保护弹药的行动中，有6名队员壮烈牺牲，4名队员身受重伤。徐得治带着胸部重伤说了句：“启文哥，给陈毅司令员上个建议，咱们要造飞机呀。”就昏倒在弹药车旁，停止了呼吸，箱子已被鲜血染红了。 敌机飞走了，总兵站在战地召开了追悼会，表彰了烈士们不怕流血牺牲的革命精神。担架队员们擦干了身上的血迹，运走了同伴的遗体，安置了受伤的同志，昂首阔步奔向莱芜前线。 在著名的莱芜战役中，一区担架队紧随华东野战军“0—”部队浴血奋战，除胜利完成了转运伤病员的任务外，还积极参战捉拿俘虏，3天内就捉获俘虏215人。
莱芜战役从2月20日开始至23日下午为止，不到3天就胜利结束了，共歼敌7个师，6万多人，活捉了蒋军北路总指挥李仙洲。这一战役取胜之快，歼敌之多，创造了解放战争第一年的最高纪录。为此，陈毅司令员曾挥笔写下了《莱芜大捷》: 淄博莱芜战血红，我军又猎泰山东。 百千万众擒群虎，七十二崮志伟功。 鲁中霁雪明飞帜，渤海洪波唱大风。 堪笑顽酋成面缚，叩头请罪詈元凶。
莱芜战役胜利结束后，平邑县担架队在总兵站的领导下进行总评。一区担架队被评为“陈毅担架队”，全区354名队员集体记大功一次，高启文、刘起顺、郭继龙、于清云等10人被评为模范担架队员。担架队领导人邵泽成、郭兴茂各记特等功一次。总兵站召开了庆功大会，会上，向一区担架队颁发了“陈毅担架队”奖旗。鲁南支前司令部政治部，颁发第一号嘉奖令，内称“„„平邑一区担架队，在宿北、鲁南、莱芜等战役中完成了艰巨的任务，创造了辉煌成绩，荣获了‘陈毅担架队\'的光荣称号„„”
莱芜战役结束后，一区担架队服役期满，光荣返里。他们当中的绝大部分人后来又参加了平邑县组织的支前常备担架营和常备运输营，在鲁南担架运输团的领导下，于1947年3月又奔赴前线，继续参战服役。先后随军参加了鲁中、泰安、沙土集、宿县等10多次战役，直到淮海战役结束。特别是在大反攻开始后，他们又随军外线出击，两过津浦路，三跨陇海路，一渡黄河，绕过冀、鲁、苏、豫、皖五省，行程9620里，未丢掉一个伤员，又荣获了“陈毅担架营”和“陈毅运输营”的光荣称号。担架队员高启文被评为华东支前担架英雄，刘起顺等13人被评为鲁南地区支前担架特等功臣。 (作者系原《鲁南时报》记者、平邑一区担架队教导员)
推荐第3篇：陈毅市长
陈毅市长
第二课时
【设计思想】《语文课程标准》明确规定，初中学生应具有初步的阅读和欣赏戏剧的能力。本节课是课文《陈毅市长》的第二课时，重点分析个性化的人物语言，通过“感——议——析——品——写”等几个教学环节的实施，把握人物思想性格，深入体会戏剧语言的一般特点。通过对戏剧语言的体验和感悟，进一步提高学生的文学鉴赏能力。 【实施方案】 教学目标 知识与技能：
1、初步学会通过对戏剧人物对话的分析，把握人物的思想性格。
2、引导学生深入体会戏剧语言的一般特点。
3、掌握增强语言表现力的方法。
4、培养学生初步的阅读和欣赏戏剧的能力。
过程与方法：学生通过亲眼看，亲耳听，亲自说，深入体会个性鲜明的人物语言。
情感、态度与价值观：感受陈毅市长政治家的胸怀和人格魅力。 教学重点：对人物语言的分析、欣赏。
教学难点：领略剧中蕴涵丰富的语句，掌握阅读欣赏戏剧的方法。 教学方法和手段：运用相关视频、简洁课件辅助教学，充分调动学生感官，让学生分析总结。 教学时间：一课时 教学内容和步骤
一、复习导入。
1． 出示陈毅《梅岭三章》的相关诗句，品诗句，读性格。 2． 关于本幕话剧的剧情梗概。 3． 关于本剧的矛盾冲突。
二、播放视频，直观感受个性化的人物语言。
播放本幕话剧相关视频，观看过程中思考人物具有哪些性格特点。
三、品一品，说一说。
说说人物那些语言最有代表性，给你留下印象最深刻，并说说为什么。从这些片段中能看出人物怎样的性格特点。
四、赏析体味。教师总结：
1．表现陈毅个性的语言。
（1）“我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。”
——坚毅、倔强
（2）齐仰之：“你究竟是干什么的？”
陈毅：“我倒是干大事的。鄙人是上海市的父母官，本市的市长。”
——豪爽风趣
（3）“我是说齐先生对我们共产党人的化学全然无知。”
“这个，就是共产党人的化学，社会变化之学。”
——机敏而风趣
（4）“我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？” “我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，一个催化剂。”
——风趣幽默，出众的智慧与才识
（5）“可以，决不多加打扰。”
“敌人破坏电厂”“马上要到发电厂去，连三秒钟也不能耽搁”
——豪爽干练、有崇高使命感
（陈毅）：豪爽 直率 幽默 睿智 求贤若渴 2．表现齐仰之个性的语言。
（1）“朋友？工作的时候只有化合、分解、元素、分子量是我的朋友！……好了，闲谈不得超过三分钟，时间到了！” “还有两分半钟了。”
——固执、倔强、不讲情面
（2）“不，不，现在就谈！现在就谈！” “没关系，我们可以秉烛夜谈。” “三天三夜！”
——热情、诚恳、勇于改正错误
（板书）齐仰之：固执 清高 急躁 质朴 爱国
五、问题探究
讨论：作者是如何增强语言的表现力的？ 明确：1.恰当使用修辞手法。 2.注意人物的身份、学识
3.注意根据人物性格设计语言，人物语言体现性格。4.注意前后照应。
5.有广博的知识，掌握丰富的语汇。
六、精彩演练。模拟话剧开头齐仰之接电话的语言，体会语句中齐仰之表现出的固执、清高、倔强和不讲情面的个性特点。
七、课堂小结。
八、写一写。
根据对本幕话剧中人物形象的认识，写一篇简单的人物评论。 附板书：
18 陈毅市长
陈：豪爽 直率 幽默 睿智
人物语言个性鲜明 齐：固执 急躁 清高 质朴
教学反思：
推荐第4篇：《陈毅市长》
教学目标
2、能力目标：
a、初步学会通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格。 b、能分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演。
3、情感目标：感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。教学重点
把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。 教学难点
理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。 教学方法和手段
采用自主、合作、探究式学习，运用图片、简洁课件、表演等多种手段进行辅助教学。 时间安排：二课时 第一课时
一、导入新课：由《三国演义》中的“三顾茅庐”导入。
二、检查预习整体感知
1921年10月因参加中国留学生的爱国运动被押解回国。 1922年加入中国社会主义青年团。
1947年5月，指挥孟良固战役，歼灭美械装备的国民党军主力整编第七十四师，粉碎了国民党军对山东解放区的重点进攻。
1948年5月参与指挥淮海战役和渡江战役，解放徐州、南京、上海、杭州等城市和东南广大地区。
1949年5月，兼任上海市长。 1954年任国务院副总理、中央人民政府人民革命军事委员会副主席。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。1958年后兼任外交部长。1966年1月任中共中央军委副主席。“文化大革命”中，同林彪、江青反革命集团进行了坚决的斗争，受到严重迫害。 1972年1月6日，在北京逝世。
2、沙叶新简介：当代剧作家，回族，1939年出生于江苏省南京市。1961年毕业于华东师范大学中文系，后进上海戏剧学院创作研究班。1963年分配到上海人民艺术剧院担任专业编剧。现任上海人民艺术剧院院长。发表的剧本有《一分钱》《焦裕禄》《假如我是真的》《论烟之有用》《陈毅市长》等十多个剧本。其中《陈毅市长》获1980年话剧创作一等奖
3、全剧简介：
《陈毅市长》是十场话剧剧本。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演作为开端，提出了\"到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤的\"问题。然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有典型意义的场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。中间入场戏，写了陈毅同志怎样依靠工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产;怎样团结知识分子，发展文化和科学事业;怎样整顿包括自己在内的政府和党的作风，等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片段，通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格特征。
推荐第5篇：陈毅市长
《陈毅市长》选场
【学习目标】
1.认识《选场》的矛盾冲突。
2.学习剧作中人物的个性化语言，把握人物的思想性格。3感受陈毅市长政治家的胸怀和人格魅力。 ［教学重点］
认识《选场》的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。 ［教学难点］
学习剧作中人物的个性化语言，把握人物的思想性格。 ［学习方式］
自主学习，小组合作探究讨论等。 ［课时安排］两课时
【课前热身】交流课前搜集的陈毅的作品《梅岭三章》 ［教学过程］ 第一课时
一、导入新课
开国十大元帅之一的陈毅在战场上是攻无不克的，在文学上是文彩斐然的，当上肩挑起上海市长的重任，他又展现出了怎样的魅力呢？今天我们就一起来学习话剧《陈毅市长》。
二、自读感知，整体把握
1、指导学生积累生字词。
2、走近作者
沙叶新，当代剧作家。一九三九年生于南京，回族。当代剧作家。
主要作品有：话剧《假如我是真的》、《陈毅市长》（获1980—1981年“全国优秀剧本创作奖”、“全国少数民族文学创作奖
3、浏览课文，试着概括故事情节。
1949年冬天的一个深夜。著名化学家齐仰之家。上海市市长陈毅专程登门拜访齐仰之，却遭到冷遇。进门之后，陈毅借刘禹锡《陋室铭》赞扬主人，融洽了双方感情。于是，陈毅乘机巧用“激将法”，大谈共产党的“化学”，使齐仰之发生了深刻的“化学变化”，欣然同意出山筹建全国第一个盘尼西林药厂。
三、小组合作探究
1、这场戏的矛盾冲突是什么？
陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突是陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学之间的矛盾冲突。
2、理清情节
①发生：（开头至“齐仰之请陈毅进屋”） 陈毅专程夜访，齐仰之闭门谢客。
②发展：（止于“齐仰之又请陈毅坐下”） 进门后被限制谈话时间，大谈“化学”
③高潮：（止于“我只是一个剂，是个催化剂”）破例延时长谈，化学家起了化学反应。
④结局：（止于幕闭）委以重任，秉烛夜谈。
3、没有冲突就没有戏。作者在三个部分中写了三个回合的矛盾冲突，使情节曲折起伏，这三个矛盾冲突步步为营。你能从文中找出是哪三个矛盾冲突吗？ 学生明确：第一次冲突——解决了难以进门的矛盾
第二次冲突——解决了谈话限时3分钟的矛盾；
第三次冲突——解决了请齐仰之出山的矛盾 （全场的高潮）
第二课时
一、研读课文第
二、三部分内容
1、请研读第二部分，思考陈毅巧引、巧改《陋室铭》有什么作用？
明确：显示了对主人潜心钻研科学的敬意和自己高超的谈话技巧，表现出了了良好的文学修养和气质，缓和了气氛，很快博得了齐仰之的好感。
2、请研读第三部分，思考陈毅为什么要把共产党人的革命比作“化学”？这样比喻对推动情节的展开有什么作用？
明确：把共产党人的革命比作“化学”，适合谈话对象的特征，容易吸引对方的注意力，比喻得体。说明陈毅极善于做思想工作。这个比喻促进了情节的戏剧性转化。
二、从人物对话体会人物性格
（一）找出书本上最能体现陈毅和齐仰之人物个性的语言，想想好在哪里？
（二）表现了人物什么思想性格？
（1）学生跳读课文，在文中画出人物个性化的语言，体会人物性格。 （2）各组选派代表回答，全班交流
1、我不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去！ 鄙人是上海市的父母官，本市的市长！——自信直爽
2、我倒想起刘禹锡的《陋室铭》„„——机智博学
3、齐先生对我们共产党人的化学全然无知这门化学就是要把半殖民地、半封建化的社会变化成为新民主主义化社会„„——坦率、机敏、雄辩
4、我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾。——求贤若渴
5、我身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？我只是一个剂，一个催化剂哟！ ——风趣幽默 陈 毅：语言机敏、生动、风趣、幽默、谈话中常夹杂些方言和文言文，既不失共产党高级领导人的身份，又给人以诚恳、亲切之感，反映出他的高深修养。 齐仰之：
1、“工作的时候只有元素、分子量、化合、分解是我的朋友！”
“我早就申明过,政治与我是绝缘的,我也决不会溶解在政治里。不论谁，就是孙中山的请帖我也不去”
“最近半年我要写书，谁来我也不接待！好了，闲谈不得超过三分钟，时间到了！”——潜心钻研、不闻政事、清高固执
2、“虽然生性驽钝，建树不多，但举凡化学，不才总还略有所知！学者以无知为最大耻辱，我一定要问个明白” —— 求知心切
3、“看到偌大一个中国，举目皆是外商所开设的药厂、药店.....我几乎气昏了！” “我一定效力，一定效力。不， 不，现在就谈！现在就谈！没关系，我们可以秉烛夜谈。三天三夜！” ——一心报国 齐仰之：爱国的化学家，政治观念淡薄，性格固执、急躁、清高，深居简出。
三、品味语言。潜台词是戏剧台词中没有直接说出但观众通过思考都能领悟得出来的言语。它是人物在行动过程中真实的内心表现。你能从本文中找出潜台词并体会其中的意思吗？
1、句一：陈毅进齐仰之的屋子后打量房间，说：“齐先生就住这里！”这句话的潜台词是什么！
这句话的潜台词是：齐先生您是个海内外知名的化学家，怎么住在这么破旧的房子里，这与您的身份不相符合呀！
2、句二：齐（看表）说：“还有两分半钟了。”其潜台词是什么？ 这句话的潜台词是：要讲就快讲，否则时间一到就不跟你讲了。 3：二是„„是我这个知识分子身上还有着不少酸性„„” 潜台词是：知识分子的迂腐
4、我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？ 潜台词是：共产党人善于团结人的作风
四、品味细节描写的作用
文中有几次提到“闲谈不得超过三分钟”？有什么作用？
有七处。齐仰之从贴字条到撕纸条，从谈话不得超过三分钟到要谈上三天三夜，他的思想发生了变化，情节也随之变化。这个字条的设计，对于刻画人物形象、推动情节发展以及表现主题，都起到画龙点睛的作用。
五、总结全文
1、文章主题
这场戏通过陈毅市长夜访化学家齐仰之，说服他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事，表现了陈毅同志对经济建设的巨大热情，重视科学文化、尊重知识分子的优良作风和顽强坚毅、风趣乐观的性格。 2．写作特色
（1）剧情完整，结构清晰，矛盾冲突有始有终。 （2）人物语言富于个性特点。
推荐第6篇：陈毅市长
陈毅市长
教学目标
1、能正确、流畅地朗读全文。
2、把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。
3、理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用。教学重点
把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。 教学难点
理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用。
学法：自主 合作 探究
教具：课件 课时：二课时
课型：新授课
教学过程
一、导人课文。
由《三国演义》中的“三顾茅庐”导入。
二、检查预习整体感知
1、大家可以把课前通过各种方式查找到的有关于陈毅、作者及剧情、背景等资料展现出来
陈毅简介：“断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台召旧部，旌旗十万斩阎罗。”这首烩炙人口的诗是陈毅(1901年—1972年)当年负重伤后在梅岭被国民党军围困时所作，表现了作者视死如归的英雄气概。 陈毅字仲弘。 1901年 8月 26日生于四川。少年时在成都读书，1919年赴法国勤工俭学，开始接受马克思主义。 陈毅文武双全，博学多才。他撰写的军事论著丰富了毛泽东军事思想，已收入《陈毅军事文选》。他的诗词作品已收入《陈毅诗词选集》。
沙叶新简介：当代剧作家，回族，1939年出生于江苏省南京市。1961年毕业于华东师范大学中文系，后进上海戏剧学院创作研究班。1963年分配到上海人民艺术剧院担任专业编剧。现任上海人民艺术剧院院长。发表的剧本有《一分钱》《焦裕禄》《假如我是真的》《论烟之有用》《陈毅市长》等十多个剧本。其中《陈毅市长》获1980年话剧创作一等奖，《宋庆龄》获1986年“十月奖”，《尊严》获1988年文化部优秀剧目奖。 全剧简介： 《陈毅市长》是十场话剧剧本。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演作为开端，提出了\'到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤的\'问题。然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有典型意义的场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。中间入场戏，写了陈毅同志怎样依靠工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产;怎样团结知识分子，发展文化和科学事业;怎样整顿包括自己在内的政府和党的作风，等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片段，通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格特征。
前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐仰之”这场戏。
2、提问：读过了一遍课文，你能否用一句话概括出发生在两个主人公之间的事件？
参考：陈毅夜访齐仰之，请他出面主持工作。
3、剧本根据情节的发展，剧本的开端、发展、高潮、结局各是什么？ 参考：打电话、按电铃，夜访被拒（开端）——进门后限制谈话时间，大谈“化学”（发展）——破例延时长谈，化学家起了“化学变化”（高潮）——委以重任，秉烛夜谈（结局）。
三、逐层深入 仔细揣摩
1．思考：话剧的表现手段有哪两种? 明确：话剧是一种以动作和对话为主要手段的戏剧形式。本节课重在体会个性化的人物语言。
2．讨论：文中两位主要人物陈毅与齐仰之各具有怎样的性格特点? 明确：
陈毅：坚定、豪爽、机敏、雄辩——无产阶级革命家
齐仰之：急躁、诚恳、有爱国心、清高、固执、政治淡薄、科学严谨——爱国主义科学家
3．在课文中找出能够表现陈毅与齐仰之性格特点的语言和动作的例句。男女同学分工，男同学找能表现陈毅性格特点的语言、动作，女同学找能表现齐仰之性格特点的语言、动作。 4．把握人物语言中的潜台词。 (1)引导学生了解潜台词。
潜台词是藏在字面之下的没有说出来的台词，也就是通常所说的言外之意，这个“意”反映了特定的情景之下人物说话的真实意图和内心世界。 (2)引导学生根据上下文和特定的对话场合挖掘和体会言外之意。
①齐仰之 ： 这……可以延长片刻。
“这……”包含着激烈的内心冲突：想问个究竟就得破多年恪守的信条；不问清楚又于心不甘，因为“学者以无知为最大耻辱”。在进退两难中，勉强作出了“可以延长片刻”的选择。
②陈毅 ： 我身上倒有不少碱性，你我碰到一起，不就中和了? “碱性”是比喻说法，指革命性、事业心、进取心；“中和”指用革命性、事业心、进取心影响齐仰之，让他适应新时代，改变过去不问世事，不问政治，言谈、行事拘泥于陈旧准则的做法。 5．分析舞台说明的特点和作用。 (1)明确概念(结合文后练习二)。
舞台说明也叫“舞台提示”，是剧本的有机组成部分，写在每一幕(或场)的开端、结尾和对话中间，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物表情、动作、上下场等。它根据演出的需要，有助于人物性格的刻画和故事情节的展开。
(2)四人小组讨论分析这场戏中“舞台说明”的特点和作用。
①开头，介绍故事发生的时间、地点、身份——深居简／潜心科研的化学家。
小道具——条幅，说明他埋头钻研，无意接待来访。
这部分舞台说明为陈毅夜访被拒绝，两人间产生戏剧冲突作了铺垫。
②齐仰之对“急促的电话铃声充耳不闻”“大皱眉头，拿起话筒”“将电话挂上，坐下继续工作”。
这些舞台说明表明了人物神情、动作，揭示了他清高、固执的性格及急躁情绪，预示与陈毅发生冲突的必然性，确定了戏剧氛围。
③齐仰之“乒的一声将门关上”“气冲冲去开门”“请陈毅进“请陈毅坐下”“连忙拦住(陈毅)”“点燃蜡烛”。这些动作、神情展示了矛盾的发生、发展、变化和解决的情层次分明、脉络清晰。④齐仰之“烦躁地”“一惊”“为难地”“高兴地”“不悦”“深有感触”“兴奋得不知如何回答”“大笑”“大喜”。 勾勒了齐仰之思想感情发展变化的轨迹，有助于读者揣摩人物心理，理解人物形象。
6．分角色、有表情地朗读课文。 (1)朗读指导。
①在充分理解剧作、准确把握人物形象的基础上进行朗读，从总体上说，陈毅的语言坦率、豪爽，又不乏幽默；齐仰之的语言由冷淡、生硬转为热情、诚恳、急切。
②通过揣摩人物语言确定声音的轻重、快慢、化。
③借助舞台说明，辅以一定的表情、动作。 (2)四人小组组内分角色朗读。
(3)抽同学在班内朗读，教师进行适当点评。
四、小结
本文的艺术特点是什么？
课文围绕齐仰之的行为态度的变化，安排了扣人心弦的戏剧情节。人物个性色彩鲜明强烈。剧中人物的语言，符合各自的身份和性格特点。
五、布置作业
必做：熟读、朗诵课文，.完成课文后面的练习。
选作：课外阅读《陈毅市长》全剧。
板书设计
陈毅市长
沙叶新
陈毅 （矛盾冲突） 齐仰之
豪爽 清高
幽默 固执
睿智 朴质
愿畅谈 （矛盾解决）
推荐第7篇：培训心得 陈毅
平等教育，做一位教育真人
———全国中小学班级自主管理研讨会培训心得
泸县梁才学校陈毅
教书六年，担任班主任工作才几个月。对于这个岗位既陌生又熟悉，既充满向往又满心害怕。带着矛盾的心里我走上了这个岗位。正处迷惘而无头绪的日子时，却有幸被派往成都参加了第八届全国中小学班级管理研讨会。这次研讨会让我大开眼界也让我茅塞顿开。
“班主任”、“班级”这两个名词我们该怎样理解，该怎样定位呢？首先“班主任是什么”是一个角色定位问题。这个问题很关键，因为“你把自己定位成什么角色，你就会自觉不自觉地扮演这种角色，于是你就会真的成为这种人”。王晓春老师在《做一个专业的班主任》一书里，把班主任的角色定位为教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者和家庭教育指导者。我觉得很有道理。班级又是什么？说得简单一点，就是团结。我们身处同一个班集体，每一个同学都是班里的一份子，每一个同学都应该为班级的成长出一份力。我们常说“班级要拧成一股绳”，这“绳”呀，就是班集体，而“绳”是由一小根一小根细丝拧成的，这一根根细丝就是班集体种的每个同学。虽然一小根很容易拉断，但只要把它们拧成一股来就难以拉断。这就叫作团结。也就要求每一个同学都要有集体观念，要求同学之间互帮互助，维护集体利益和荣誉。
这两天的学习让我深刻的明白了这些道理，更清楚的了解到这两个名词间的关系，以及怎样的让这两个名词更好的融在一起。
钟杰：四川人，全国知名班主任，广东省深圳市光明中学语文高级教师，德育实践者。她的讲座《如何专业有效地打造优秀班级体》是这次学习的开场白。她的干练幽默，让听讲座的人感到舒服又有效。从她的讲座中我知道了:平等教育，做扁鴻似的教育者。
这么多年来，我一直是位“管”字当头的失败者。无论什么时候，什么事情，就如钟老师所说的，我就像一位灭绝师太，打着正义的“幌子”，咬牙切齿地要将所有的“邪恶”赶尽杀绝。可是，每一天学生们犯着同样的错误，说着同样的问题时让我心力交瘁，便有了逃避这一切的冲动。
由于我的“凶恶”，让班上的孩子们见我就像见老虎一样。一次值班与班上孩子玩游戏，一男生胆怯的陪着大家玩完游戏后说道：“老师你笑起来真漂亮！”我笑道：“平时我没笑吗？”旁边同学一听，齐说“没有。”那男生立刻补充道：“平时你一吼，我就会吓得打斗斗”！孩子不会撒谎，他的语言是那么无邪而又真挚，作为一名小学老师我感觉很忏愧。我红着脸向他们道了歉，我明白像这样的教育继续下去，终归是失败的，因为没让孩子们真正的心服口服。
如今我已为人母，在母亲的眼里，自己的孩子永远是最乖的。我应该学会用母亲的眼光对待班上的36个孩子，无论他们怎样，我都应学会宽容，也许弯下腰，低下头，倾听他们的心声，从他们的角度去看问题，问题自然迎刃而解。
扁鴻，扁鹊的大哥，治病于病人的病发作之前。而作为班主任，我们就应该让学生的不良行为在他还未产生前自动屏蔽。只有教育平等了，班级和睦了，在班主任的正确引导下，孩子们才能走出一条长久而又远大的路来！
贾高见：广东佛山市九江中学教师，“全国优秀青年班主任”。他和我一样教书六年，可我们有太多不同，他教高中，我教小学；他已是“全国优秀青年班主任”,可我还在班主任之路上摸索。为此我感到十分羞愧。贾老师的讲座:真心、
真情、真动人，让我明白：在探索与行思中做真教育。
时代在日新月异，我们只有不断学习才能跟上时代的脚步，更何况我们是教育者，我们要做的不但是学习，还得培育着祖国新时代的人才，教会他们如何让这个时代更新更快，更完美。所以我们要走在时代的前头，在不断的探索中思考前进。
另外还有陆敏老师《基于学生成长需求的主题教育的设计和思考》、郑学志老师的《班级自主教育管理的艺术和技巧》、汪志广《新时代学生管理的方向和方法》。这些讲座都讲授了如何做好一名班主任，如何带好一个班级。
不管老师们多么优秀，多么成功，这些成就都属于他们。而我们除了效仿和学习外，更多的还应是在探寻中行思出最适合自己的一套教育模式。做一位教育真人，让你的孩子们真正受益。
推荐第8篇：陈毅市长_教案
陈毅市长 [第一课时]
一、教学目标 1剧情、戏剧的特点。 2．流畅地朗读全文。
二、教学过程 1．导人
陈毅，新中国的开国元帅之一，上海市的第一任市长。关于他的事迹在许多电影、小说中都有介绍。
2．了解戏剧的基本知识。
(1)剧本必须适合舞台演出。
舞台演出必然要受时空限制，因而，剧本的篇幅不宜太长人物不能太多，场景变换不宜频繁，它必须高度集中、紧凑，全部剧情必须在有限的舞台和两、三个小时内演出完毕。 (2)没有冲突就没有戏剧。
戏剧冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展、变化过程，这个过程体现在剧本的情节结构上，一般可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。 (3)台词是表现人物性格的主要手段。
人物的台词应该是高度个性化的，它必须符合人物的身份和性格特征，并且是人物个性在特定环境中的自然流露。
3．听录音，让学生总体感知课文，要求学生注意剧中人物的咬字吐音。 (1)正音释义。
(2)分组朗读，要求：读准字音、分清节奏。
台词是在自然口语的基础上提炼出来的，直接诉之于人的听觉，因此，特别强调节奏分明、和谐，入耳动听。朗读时应体现这一特点。
节奏划分示例：
①闲谈／不得超过／三分钟
②知道／干吗／还来打扰我！
4．剧情梗概。(先独立训练，再小组讨论，全班交流) 明确：
1949年冬天的一个深夜。著名化学家齐仰之家。上海市市长陈毅专程登门拜访齐仰之，却遭到冷遇。进门之后，陈毅借刘禹锡《陋室铭》赞扬主人，融洽了双方感情。于是，陈毅乘机巧用“激将法”，大谈共产党的“化学”，使清高、正直、不乏爱国心的齐仰之发生了深刻的“化学变化”，欣然同意出山筹建全国第一个盘尼西林药厂。 [第二课时]
一、教学目标
1． 把握矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。 2． 理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用。
二、教学过程
1．复习上课时教学内容。 (1)请同学回忆戏剧的三大特点。
(2)尖锐的矛盾冲突，在矛盾冲突中推动剧情发展，展示人物性格。
(3)人物、场景、情节高度集中，矛盾冲突要在短暂的时间内、不多的场次中反映出来。 (4)人物语言要求个性化、行动化和口语化。 (5)回顾故事情节。
陈毅夜访齐仰之，说服他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂。 2．分析故事情节。
(1)这场戏的矛盾冲突是什么? 提示：由故事情节来考虑戏剧冲突。
讨论明确：矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突，即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学间的矛盾冲突。
(2)矛盾冲突有一个发生、发展、激化、解决的过程。从剧情出发，可把这场戏分为哪四个部分?并概括每一部分内容。
提示：戏中仅两个人物，而且两人始终都在舞台上，因而，不能以人物上下场来确定层次。可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及难题的解决来划分层次。
同桌间讨论明确：碰到四个难题：被拒门外、谈话限时、难以说服齐仰之、请齐仰之出山。据此，这场戏可分四个层次：
①矛盾的发生(开头至“齐仰之请陈毅坐下”)：解决了难以进门的矛盾。
②矛盾的发展(至“齐仰之又请陈毅坐下”)：解决了谈话限时三分钟的矛盾。
③矛盾的激化(至“我只是一个剂，是个催化剂”)：解决难以说服齐仰之的矛盾。
④矛盾的解决(至结尾)：解决了请齐仰之出山的矛盾。 3，研读第一部分。
(1)开头设置齐仰之接电话这一情节有什么作用? 讨论明确：一是交代陈毅市长曾下过请帖这一情节，为亲自登门夜访作了铺垫；二是表明齐仰之不问世事，不问政治，对共产党不理解，及耿直的性格，这就为矛盾的产生埋下了伏笔；三是渲染了舞台气氛，使观众产生了悬念。
(2)一个执意夜访，一个拒之门外，于是冲突产生。那么，陈毅如何解决这一矛盾呢? 讨论明确：“再次按门上的电铃”“继续按电铃”表明陈毅的倔强与诚意；在“工作”上与齐仰之取得一致；齐仰之以“我在工作”拒访，而陈毅以“也是为了工作”求访。 4．研读第二部分。
(1)派两位同学分角色朗读这一部分进门后，齐仰之语气生硬，限时三分钟，局?其他同学思考：陈毅陈毅如何打破这一僵局？
讨论明确：引
(1) “共产党人的化学”指共产党领导的新民主主义革命。即改变旧中国黑暗的社会面貌，建立人民新中国的一场社会革命。
（2)“革命化学”的说法是陈毅针对齐仰之只做学问、不问政治所采取的一种谈话策略。陈毅假借谈论化学，实质上是对他进行启发和教育，由此可见，陈毅谈吐的机敏与睿智。 (3)先概括指出实验室里的小气候与整个时代的风云变幻紧密相连；再联系齐仰之的身世遭遇，动之以情，晓之以理，使齐仰之感慨万千；然后不失时机地指出世界已发生了翻天覆地的变化，齐先生施展才华、实现抱负的时机已经来到了。
(4)内因：齐仰之正直、爱国，•愿意施展自己的才华，有报效祖国之心。外因：陈毅求贤若 渴，谈话有艺术性、层层推进、扣人心弦，是促使齐仰之思想起“化学变化”的有力催化剂。6．研读第四部分。思考：这场戏的结尾有何特色?作用是什么? 讨论明确：
结尾安排颇具匠心：开场，齐仰之只让陈毅谈“三分钟”，此时却已谈了“三十分钟”，还要陈毅再谈“三天三夜”。突然停电时，陈毅“要马上赶到发电厂去，连三秒钟也不能耽搁”。与开头形成了鲜明的对比，妙趣横生，回味无穷。既降下了这场戏的帷幕，又为下场戏作了简单的铺垫。 〔第二课时]
一、教学目标
1，个性化的人物语言，归纳人物思想性格特点。 2．了解舞台说明的特点、作用。 3．分角色有表情地朗读课文。
二、教学过程
1．思考：话剧的表现手段有哪两种? 明确：话剧是一种以动作和对话为主要手段的戏剧形式。本节课重在体会个性化的人物语言。
2．讨论：文中两位主要人物陈毅与齐仰之各具有怎样的性格特点? 明确：
陈毅：坚定、豪爽、机敏、雄辩——无产阶级革命家
齐仰之：急躁、诚恳、有爱国心、清高、固执、政治淡薄、科学严谨——爱国主义科学家 3．在课文中找出能够表现陈毅与齐仰之性格特点的语言和动作的例句。男女同学分工，
男同学找能表现陈毅性格特点的语言、动作，女同学找能表现齐仰之性格特点的语言、动作。4．把握人物语言中的潜台词。 (1)引导学生了解潜台词。
潜台词是藏在字面之下的没有说出来的台词，也就是通常所说的言外之意，这个“意”反映了特定的情景之下人物说话的真实意图和内心世界。
(2)引导学生根据上下文和特定的对话场合挖掘和体会言外之意。
①齐仰之 ： 这„„可以延长片刻。
“这„„”包含着激烈的内心冲突：想问个究竟就得破多年恪守的信条；不问清楚又于心不甘，因为“学者以无知为最大耻辱”。在进退两难中，勉强作出了“可以延长片刻”的选择。
②陈毅 ： 我身上倒有不少碱性，你我碰到一起，不就中和了? “碱性”是比喻说法，指革命性、事业心、进取心；“中和”指用革命性、事业心、进取心影响齐仰之，让他适应新时代，改变过去不问世事，不问政治，言谈、行事拘泥于陈旧准则的做法。
5．分析舞台说明的特点和作用。 (1)明确概念(结合文后练习二)。
舞台说明也叫“舞台提示”，是剧本的有机组成部分，写在每一幕(或场)的开端、结尾和对话中间，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物表情、动作、上下场等。它根据演出的需要，有助于人物性格的刻画和故事情节的展开。 (2)四人小组讨论分析这场戏中“舞台说明”的特点和作用。
①开头，介绍故事发生的时间、地点、身份——深居简／潜心科研的化学家。
小道具——条幅，说明他埋头钻研，无意接待来访。
这部分舞台说明为陈毅夜访被拒绝，两人间产生戏剧冲突作了铺垫。
②齐仰之对“急促的电话铃声充耳不闻”“大皱眉头，拿起话筒”“将电话挂上，坐下继续工作”。
这些舞台说明表明了人物神情、动作，揭示了他清高、固执的性格及急躁情绪，预示与陈毅发生冲突的必然性，确定了戏剧氛围。
③齐仰之“乒的一声将门关上”“气冲冲去开门”“请陈毅进“请陈毅坐下”“连忙拦住(陈毅)”“点燃蜡烛”。这些动作、神情展示了矛盾的发生、发展、变化和解决的情层次分明、脉络清晰。④齐仰之“烦躁地”“一惊”“为难地”“高兴地”“不悦”“深有感触”“兴奋得不知如何回答”“大笑”“大喜”。
勾勒了齐仰之思想感情发展变化的轨迹，有助于读者揣摩人物心理，理解人物形象。 6．分角色、有表情地朗读课文。 (1)朗读指导。
①在充分理解剧作、准确把握人物形象的基础上进行朗读，从总体上说，陈毅的语言坦率、豪爽，又不乏幽默；齐仰之的语言由冷淡、生硬转为热情、诚恳、急切。
②通过揣摩人物语言确定声音的轻重、快慢、化。
③借助舞台说明，辅以一定的表情、动作。 (2)四人小组组内分角色朗读。
(3)抽同学在班内朗读，教师进行适当点评
18．陈毅市长
沙叶新
一、教学目标
知识与能力：了解这场戏的矛盾冲突。了解戏剧的一般情节结构。 过程与方法：分析语言，把握他们的形象特征。
情感、态度与价值观：学习陈毅同志重视科学文化和尊重知识分子的思想作风。
二、难点、重点分析教学目标： 1.了解话剧的特点。
2.个性化的语言：塑造无产阶级革命家陈毅的光辉形象。3.体会话剧语言的特点，分析主要人物的形象。
课前预习： 阅读补充材料
《陈毅市长》是十场话剧剧本。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演作为开端，提出了\'到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤的\'问题。然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有典型意义的场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。中间入场戏，写了陈毅同志怎样依靠工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产;怎样团结知识分子，发展文化和科学事业;怎样整顿包括自己在内的政府和党的作风，等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片段，通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格特征。
由此引出了课文节选的第五场戏：陈毅市长夜访化学家齐仰之。该场在选材上独辟蹊径，不写陈毅\'上马治军\'的方面，刻意表现他\'下马治民\'方面，写活了他愿作\'人民公仆的精神，表现了他那顽强坚毅、诙谐乐观的性格，展现了陈毅同志尊重知识、礼贤下士的优良作风。 全剧分别从不同的侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象。在艺术构思上剧本不是为历史而写历史，而是寄深意于现实，通过再现和缅怀陈毅的丰功伟绩，歌颂陈毅为代表的革命前辈的崇高品德和优良作风，表达作者对现实的感受和思索。作者以陈毅担任上海市长最初一两年的事件作为剧本描写的对象，反映了在以经济建设为中心的斗争中，我党依靠广大党员干部的模范带头作用，发扬党的优良作风，正确执行各项方针政策，最广泛的团结各阶层人民，朝着宏伟的目标共同前进。这一系列内容都具有强烈的现实意义，它们是激励启示当代观众的巨大力量。
教学时数：二课时 教学准备：多媒体 教学过程实施：
阅读课文，把握人物形象（以设疑、析疑、释疑的形式，讨论剧本） “三国演义”把刘备三次亲自敦请诸葛葛亮的这事情，叫做“三顾茅庐”。
于是后世就引用这句话来形容敦请人的渴望和诚恳的心情。也就是不耻下问，诚心求才的意思。也就是礼贤下士、求贤若渴。
今天我们要见到的这位陈毅市长也是一位礼贤下士“三顾茅庐”的革命家。请同学分角色来饰演这场话剧。
（一）阅读要求：
1．学习分析个性化语言把握人物形象。
2．了解陈毅尊重科学，重视人才的远见卓识和伟大气魄。
（二）这场戏的矛盾冲突是什么？
教师提示：这一选场有完整的故事情节，内容是：陈毅夜访齐仰之，说明由他主持筹划建立全国第一家青霉素厂。由此来思考分析这里的戏剧冲突。
明确：矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突，即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不间政治、闭门治学之间的矛盾冲突。
（三）这场戏的矛盾冲突有一个发生、发展、激化、解决的过程。从剧情出发，可把这场戏分为哪四个部分？并请概括每一部分的内容。
教师提示：这场戏中的人物只有两个，而且这两个人物自始至终都在舞台上，因此不能以人物的上下场来确定层次。可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及这些难题的解决来划分层次。
明确：碰到了被拒门外；谈话限时；难以说服齐仰之；请齐仰之出山四个难题。这些难题都被陈毅巧妙妥善地解决了。据此，这场戏可分为四个层次：
1．矛盾的发生：（开头至“齐仰之请陈毅进屋”）解决了难以进门的矛盾。 2．矛盾的发展：（止于“齐仰之又请陈毅坐下”）解决了谈话限时3分钟的矛盾。 3．矛盾的激化：（止于“我只是一个剂，是个催化剂”）解决了难以说服齐仰之的矛盾。 4．矛盾的解决：（止于幕闭）解决了请齐出山的矛盾。
（四）精彩赏析——个性化语言的分析、欣赏 1．打电话 学法：
A同伴学习法，模拟打电话。
B提问：齐仰之接电话的台词表现了他什么心理、性格？ 2．发表个人感悟 学法：发现法
找出最能表现（陈毅））个性的语言。说说好在哪里？表现了人物什么思想性格？ 语言所表现的性格特征 概括： （1）陈毅：
直率、幽默、英睿、坚毅顽强、坦诚爽朗 （２）齐仰之：
固执、清高、朴直、倔强、不讲情面
（五）问题探究 ——作者如何增强语言（人物台词）的表现力？ a.恰当使用修辞手法。 b.注意人物的身份、学识。
c.注意根据人物性格设计语言，人物语言体现性格。 d.注意前后照应。
e.有广博的知识，掌握丰富的语汇。
（六）、小结：本文的艺术特点是什么？
课文围绕齐仰之的行为态度的变化，安排了扣人心弦的戏剧情节。人物个性色彩鲜明强烈。剧中人物的语言，符合各自的身份和性格特点。 随笔栏 课堂检测：
用发现美的眼睛，去捕捉生活中的美，用富有表现力的美的语言反映生活，写小话剧或片断对话。内容自选、题目自拟。如《美在生活中》人物语言要求写出个性
板书设计
1。矛盾的发生：（开头至“齐仰之请陈毅进屋”）解决了难以进门的矛盾。 2．矛盾的发展：（止于“齐仰之又请陈毅坐下”）解决了谈话限时3分钟的矛盾。 3．矛盾的激化：（止于“我只是一个剂，是个催化剂”）解决了难以说服齐仰之的矛盾。 4．矛盾的解决：（止于幕闭）解决了请齐出山的矛盾。
陈毅：
直率、幽默、英睿、坚毅顽强、坦诚爽朗
齐仰之：
固执、清高、朴直、倔强、不讲情面
推荐第9篇：《陈毅市长(节选)》
《陈毅市长（节选）》教学设计
教学目标：
1、整体把握剧情，了解剧中的矛盾冲突。
2、通过个性化的语言分析人物的思想性，理解剧本的主旨。教学过程：
一、导入
（课件展示诗歌）我们以前学过陈毅写的这样一首诗：“ 大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。”这首平实质朴的诗可以说是陈毅一生高尚人格、曲折人生的真实写照。今天这堂课我们一起走近陈毅，领略这一代军事家、政治家的风范。
二、简介背景（见课件）
话剧《陈毅市长》是当代剧作家沙叶新于1980年为纪念上海解放30周年而创作的一部优秀话剧。
上海，是1949年5月27日解放的。我们所接管的上海是国民党反动派留下的一个烂摊子：工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，又面临断粮、断煤的威胁；帝国主义对我们施行海上封锁，敌机不断偷袭轰炸，暗藏特务破坏捣乱；社会秩序混乱、垃圾成山……帝国主义曾预言共产党要“烂在上海”。陈毅身为上海市军事管制委员会主任、上海市人民政府市长，依靠上海各阶层群众的支持，采取恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。帝国主义的预言彻底破产了。
课文部分是全剧的第五场。前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐仰之”这场戏。
三、速读课文，理清情节
1、陈毅夜访齐仰之容易吗？他遇到了哪些难题？又是怎样被解决的？（总领全堂课的一个大问题）学生带着问题速读课文
2、陈毅请齐仰之出山不容易。这场戏情节的发展可谓是波澜迭起，一波三折。“没有的矛盾冲突就没有戏剧。”
① 本课的矛盾冲突是哪两个人之间的矛盾冲突？ 学生回答（陈毅和齐仰之之间的冲突） ② 他们的矛盾在哪儿？
学生回答（即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学之间的矛盾冲突。）
3、学习第一部分—进门难
① 陈毅和齐仰之矛盾冲突的第一个回合是怎样的？（听录音2-24段） ② 在第一个回合中，陈毅访问齐仰之的第一个困难是什么？（进门难。）
③ 齐仰之是闭门谢客，请帖请不来齐仰之，陈毅便亲自夜访，亲顾“茅庐”又吃了闭门羹。陈毅如何破解这第一难？
学生回答（如学生回答有困难，可引导：改日再来？这不符合陈的性格。他是怎样说的？ “我不相信，偌大一个上海进得来，这小小一扇门我就进不去。”真是快人快语。在再次按响门铃仍然不开的情况下，陈毅索性将手指一直按在门铃上，陈毅不达目的不罢休，坚持按门铃，破了齐的恕不接待之例。）
4、学习第二部分—说服难
① 虽然进了齐家的门，但陈毅又面临一个新的困难，什么困难？又是如何破解的？请两位学生分角色朗读课文25—61自然段
② 学生回答（谈话难） ③ 如何破解这一困难的？
学生回答，如有困难可提示：齐仰之得知来访者是陈市长后，虽然让他进去了，但却一再强调是“闲谈不超过三分钟”，显然这是给谈话竖起了一起“闸门”。陈毅口头也答应绝不多打扰，心里却盘算着如何打通这道“闸门”。他并不急于谈工作，而是从他的房间谈起，针对齐住房的简陋，他引用了《陋室铭》，（学生齐背）这是对这位过着清贫生活爱国科学家的由衷称赞，同时起了缓和气氛的作用，以至齐仰之高兴地说：“过奖了，过奖了。”然而齐的三分钟规定并未取消，陈毅摸准了齐清高自负的性格特点，故意“危言耸听”：“齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是对一门化学齐先生也许是一窍不通。”这个“激将法”一下子就把齐给激了起来，齐极盼赐教的时候，陈却卖起了关子，故意不讲，而要严格遵守只谈三分钟的规定，欲擒故纵，急得齐连忙拦住，破了三分钟之限。
5、房门敲开了，话闸打通了，但如何叩启齐的心扉，让他能担当大任，达到拜访的目的，这又是一个难题，即说服难。这是全剧的高潮和结局部分，也是剧中最精彩的部分。请自由朗读后面的谈话，这一部分中，有很多值得人们细细品味的地方。同学们，你们能结合具体语句谈谈陈毅高超的谈话技巧吗？ 学生回答并明确：
①动之以情，晓之以理。
当陈毅道出“共产党人化学”之真意，齐仰之不以为然，认为“与我无关”。陈毅针对齐仰之的生活经历和思想状况，一方面对齐仰之“一心想振兴中国的医学工业”的爱国抱负充分肯定，对他当年“奔走呼告，尽遭冷遇，以致心灰意冷，躲进书斋，闭门研究学问以自娱，从此不再过问世事”的经历和心境表示同情和理解，另一方面，又深刻指出，齐仰之英雄无用武之地，正是当时腐败的社会造成的。这些话都说到齐仰之心坎里去了。开启了心扉，沟通了感情。
②巧用比喻，形象生动
诸如：例1“社会若不起革命变化，实验室里也无法进行化学变化。社会的变化、共产党人的化学关系到每一个人。”把革命政治说成“化学”，是社会变化之学，这非常切合齐仰之这个化学家的身份，能够引起齐仰之的谈话兴趣和极大注意，可谓机敏而风趣。
例2“我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？”这句话幽默地说自已身上的碱性，可以和齐仰之身上的酸性中和，酸碱中和产生新的物质，言外之意是说可以使齐仰之产生深刻变化。
例3“我只是一个剂，是个催化剂。”他用“催化剂”来形象地比喻自己只起促使事物加速变化的作用，真正变化的是齐仰之。
小结：这些风趣幽默的语言，这些意味深长的潜台词，无不体现着陈毅独特的思想与性格，从中我们不仅看到了他尊重人才、团结知识分子建设新上海的美好的内心世界，还看到了他出众的智慧和才识。陈毅市长通过他高超的谈话技巧，使齐仰之发生的深刻的化学变化，从进门难转化为愿畅谈三天三夜，达到了拜访的目的。
四、品味语言特点，概括人物性格。
1、在话剧中，对话和动作是主要的表现手段。故事情节的发展、人物形象的塑造，主要依靠人物的语言和动作来表现。因此，优秀的剧作，人物的语言应是高度个性化的，这样才能充分揭示人物的性格特征。请大家在全文中找出最能体现陈毅和齐仰之个性的语言读一读，说说好在哪里？表现了人物什么性格特征？男生品读陈毅的语言，女生品读齐仰之的语言
2、归纳人物性格
陈—豪爽、直率、幽默、睿智 齐—固执、急躁、清高、质朴
3、创造性表演“齐仰之接电话”
通过刚才这一部分品读，我们通过语言描写更加深刻的了解了人物的性格特点，下面我们把该剧的第一段，即齐仰之接电话部分搬上舞台，请同学们找一搭档，把省略号省去的语言补上来，体会本段充满个性特征的语言描写。
五、剧本改编活动
作者通过语言描写即能很好的展现人物鲜明个性，平时大家在写作中也应做到这一点，语言描写应注意人物的身份、学识，应根据人物的性格特点来设计语言，下面我们来实际操练，改写三顾茅庐中的对话，体现人物个性。
课件出示，将划线部分改写成对话
汉末，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒看大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助挽救国家危险局面的意思。
过了一些时候，刘备准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。
附：板书设计 陈毅市长 沙叶新 陈毅 矛盾 齐仰之 豪爽 进门难 清高 幽默 谈话难 固执 直率 说服难 质朴 睿智 愿畅谈 不讲情面
推荐第10篇：陈毅市长 教案
教学目标：
1、初步了解戏剧的相关知识，着重了解矛盾冲突设置及作用，领会潜台词的意思。
2、让学生组织表演话剧，使学生达到\"课标\"提出的\"欣赏文学作品，能有自己的情感体验\"的要求。
3、透过个性化的语言了解人物的性格，把握人物形象，特别是通过陈毅市长的语言谈话交际的艺术。
教学设想：
学生课前分成四个小组排练该话剧，课堂上，学生表演完一段，教师引导学生对课文内容进行理解。
道具准备：条幅、服装、化学实验器材、电话、门铃、花草、手表、蜡烛、化学图表等。
教学难点：
1、学生非专业演员，表演难免有不足之处。
2、服装及人物的方言难以达到要求。
3、时间可能不够。
教学过程：
一、新课探究：
简要介绍话剧，着重介绍戏剧的矛盾冲突和有关写作背景。
二、整体感悟：
人物形象分析：看完这出戏，作者所塑造的陈毅、齐仰之各是一个怎样的人？从那里可以看出？
三、矛盾冲突探究：围绕\"闲谈不得超过三分钟\"这个问题，文章设置了一个又一个矛盾冲突，这些矛盾冲突的设置在该话剧中有什么作用呢？
能力探究：陈毅市长面对一个个难以解决的矛盾冲突，巧妙地运用高超的谈话艺术打动了一个固执清高的学者，你觉得你可以从陈毅市长身上学到哪些谈话艺术
课后作业：
做课后题
一、二题.
教学反思：
今天第四节课，我和93班的学生一起走近陈毅，学习了沙叶新的话剧《陈毅市长》。本文是学生第一次接触的文学样式——话剧，所以希望通过“读—看—演—写”等几个教学环节的实施，能使学生对话剧有一个由浅入深的认识。本课属于第一课时，本堂课的教学目标我确立为：初步把握本课剧情的矛盾冲突；学会通过人物对话的分析，把握人物的思想性格。从整堂课的教学效果来看，我认为较好的完成了教学目标，在具体实施过程中，最大的成功之处在于整堂课突出了学生的主体地位。本堂课采取了形式多样的读，如齐读、听读、分角色朗读、品读、表演。我认为，要想学透学懂一篇文章，那文章非得读熟读透不可。这些环节的设置，从时量上保证了学生自己学习、自已揣摩、自已领悟。文章读透了，关于本课的矛盾冲突也就迎刃而解了。学生也纷纷亮出自己的观点，参与到了课堂中来，师生讨论、生生讨论，共同解决我预先设置的一个个问题。但在热闹的课堂背后，也有些败笔，不能不引起我的思考
主办人：宋艳
第11篇：陈毅市长教案
《陈毅市长》教案
教学目标：
1.了解话剧的特点。
2.体会个性化的语言：塑造无产阶级革命家陈毅的光辉形象。
3.了解戏剧的一般情节结构。
4.体会话剧语言的特点，分析主要人物的形象。
课前预习：
阅读补充材料
《陈毅市长》是十场话剧剧本。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演作为开端，提出了\'到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤的\'问题。然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有典型意义的场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。中间入场戏，写了陈毅同志怎样依靠工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产;怎样团结知识分子，发展文化和科学事业;怎样整顿包括自己在内的政府和党的作风，等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片段，通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格特征。
由此引出了课文节选的第五场戏：陈毅市长夜访化学家齐仰之。该场在选材上独辟蹊径，不写陈毅\'上马治军\'的方面，刻意表现他\'下马治民\'方面，写活了他愿作\'人民公仆的精神，表现了他那顽强坚毅、诙谐乐观的性格，展现了陈毅同志尊重知识、礼贤下士的优良作风。
全剧分别从不同的侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象。在艺术构思上剧本不是为历史而写历史，而是寄深意于现实，通过再现和缅怀陈毅的丰功伟绩，歌颂陈毅为代表的革命前辈的崇高品德和优良作风，表达作者对现实的感受和思索。作者以陈毅担任上海市长最初一两年的事件作为剧本描写的对象，反映了在以经济建设为中心的斗争中，我党依靠广大党员干部的模范带头作用，发扬党的优良作风，正确执行各项方针政策，最广泛的团结各阶层人民，朝着宏伟的目标共同前进。这一系列内容都具有强烈的现实意义，它们是激励启示当代观众的巨大力量。
教学过程：
一、阅读课文，把握人物形象（以设疑、析疑、释疑的形式，讨论剧本）
“三国演义”把刘备三次亲自敦请诸葛葛亮的这事情，叫做“三顾茅庐”。
于是后世就引用这句话来形容敦请人的渴望和诚恳的心情。也就是不耻下问，诚心求才的意思。也就是礼贤下士、求贤若渴。
今天我们要见到的这位陈毅市长也是一位礼贤下士“三顾茅庐”的革命家。请同学分角色来饰演这场话剧。
（一）阅读要求：
1．学习分析个性化语言把握人物形象。
2．了解陈毅尊重科学，重视人才的远见卓识和伟大气魄。
（二）精彩赏析——个性化语言的分析、欣赏
1．打电话
学法：
A同伴学习法，模拟打电话。
B提问：齐仰之接电话的台词表现了他什么心理、性格？
2．发表个人感悟 学法：发现法
找出最能表现（陈毅））个性的语言。说说好在哪里？表现了人物什么思想性
语言所表现的性格特征
概括：
（1）陈毅：
直率、幽默、英睿、坚毅顽强、坦诚爽朗
（２）齐仰之：
固执、清高、朴直、倔强、不讲情面
（三）问题探究
作者如何增强语言（人物台词）的表现力？
a.恰当使用修辞手法。
b.注意人物的身份、学识。
c.注意根据人物性格设计语言，人物语言体现性格。
d.注意前后照应。
e.有广博的知识，掌握丰富的语汇。
二、小结：本文的艺术特点是什么？
课文围绕齐仰之的行为态度的变化，安排了扣人心弦的戏剧情
节。人物个性色彩鲜明强烈。剧中人物的语言，符合各自的身份和性格特点。 随笔栏
课堂检测：
用发现美的眼睛，去捕捉生活中的美，用富有表现力的美的语言反映生活，写小话剧或片断对话。内容自选、题目自拟。如《美在生活中》人物语言要求写出个性
教学后记：
课外阅读
三顾茅庐
汉末，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒看大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助挽救国家危险局面的意思。过了一些时候，刘备准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。第三十七回 司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐
却说玄德正安排礼物，欲往隆中谒诸葛亮，----
次日，玄德同关、张并从人等来隆中。遥望山畔数人，荷锄耕于田间，而作歌曰：“苍 天如圆盖，陆地似棋局；世人黑白分，往来争荣辱-----”玄德闻歌，勒马唤农夫问曰：“此歌何人所作？”答曰：“乃卧龙先生 所作也。”玄德曰：“卧龙先生住何处？”又早新春。乃令卜者揲蓍，选择吉期，斋戒三日，薰沐更 衣，再往卧龙冈谒孔明。关、张闻之不悦，遂一齐入谏玄德。正是：高贤未服英雄志，屈节 偏生杰士疑。未知其言若何，下文便晓。
陈毅市长练习
（一）给加线字注音
1.闭门羹gēng 2.驽钝nú
（二）解词
1.闭门羹 2.父母官 3.深居简出
4.有何见教 5.一窍不通 6.生性驽钝
7.建树不多 8.大而化之之谓圣 9.百废待举
10.才疏学浅 11.心灰意冷 12.英雄无用武之地
13.痛心疾首 14.多此一举 15.枉驾来访
16.礼贤下士 17.无事不登三宝殿
五、课文分析
（一）把握结构
全剧十场，节选了第五场。
此场是两人的对手戏，我们就从两个人的关系入手，按照事物的“开端”“发展”“高潮”“结局”进行分析。
陈毅市长齐仰之
开端：破门恕不接待——
发展：破例闲谈，不得超过三分钟
高潮：破格这种化学——不知也不为耻—— 结局：离去秉烛夜谈——
第12篇：陈毅孝敬父母故事
陈毅是中国人民解放军的创建者和领导者之一，也是中华人民共和国十大元帅之一。陈毅还是一个非常孝敬父母的好儿子。
1962年，陈毅元帅出国访问回来，在路过家乡时，他就抽空去探望已经身患重病的老母亲。陈母瘫痪在床，大小便不能自理。看见陈毅进了家门，母亲非常高兴，陈母刚要向儿子打招呼，忽然想起换下来的尿裤还在床边，于是她赶紧示意身边的人把尿裤藏到床下。陈毅见了久别的母亲，心里很激动，握住母亲的手，关切地问长问短。过了一会儿，他对母亲说：娘，我进来的时候，你们把什么东西藏到床底下了？母亲知道瞒不过去了，只好说出了实情。陈毅听后，忙说：娘，您久病卧床，我不能在您身边伺候，心里非常难过，这裤子应当由我去洗，何必藏着呢。这时旁边的人连忙把尿裤拿出来，抢着去洗。陈毅急忙挡住他们，动情地说：娘，我小时候，您不知为我洗过多少次尿裤，今天我就是洗上10条尿裤，也报答不了您的养育之恩！说完，陈毅把尿裤和其它脏衣服都拿去洗得干干净净，母亲欣慰地笑了。
陈毅元帅是个大人物，每天都有繁忙的公务在身，但他却不忘家中的老母亲。在百忙中抽空回家探望瘫痪在床的母亲，为母亲洗尿裤，以关切的话语温暖抚慰病中的母亲。虽然陈毅元帅为母亲所做的只是一些平常得不能再平常的小事，但从这些平常的小事，我们可以看出他对母亲浓厚的爱。他不忘母亲曾为自己付出的点点滴滴，理解母亲的艰辛和不易，知道报答母亲的养育之恩。他的一片孝心，值得天下所有儿女学习效仿。
小编有话说：孝敬父母是我们中华民族的传统美德，是先辈传承下来的宝贵精神财富，是每个儿女应尽的义务，也是义不容辞的责任。父母恩情重如山，深似海，人生莫忘父母恩。同学们，你们孝敬自己的父母了吗？帮父母做点家务或帮父母洗洗脚、捶捶背等等，这些都是我们现在力所能及的事情，让我们向陈毅元帅学习，现在就开始行动起来去孝敬父母吧！
第13篇：陈毅市长 教案
《陈毅市长》教案
[第一课时]
一、教学目标
1了解剧情梗概、戏剧的特点。 2．能正确、流畅地朗读全文。
二、教学过程 1．导人课文。
陈毅，新中国的开国元帅之一，上海市的第一任市长。关于他的事迹在许多电影、小说中都有介绍。今天，我们要学习的《陈毅市长》(板书课题)也是展现陈毅崇高品格的作品，不过，课文是一种新的文学体裁，是我们第一次接触的文学样式——戏剧(板书)。
2．学生结合注解，了解戏剧的基本知识。
教师补充：
(1)剧本必须适合舞台演出。
舞台演出必然要受时空限制，因而，剧本的篇幅不宜太长人物不能太多，场景变换不宜频繁，它必须高度集中、紧凑，全部剧情必须在有限的舞台和两、三个小时内演出完毕。
(2)没有冲突就没有戏剧。
戏剧冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展、变化过程，这个过程体现在剧本的情节结构上，一般可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。
(3)台词是表现人物性格的主要手段。
人物的台词应该是高度个性化的，它必须符合人物的身份和性格特征，并且是人物个性在特定环境中的自然流露。
3．听录音，让学生总体感知课文，要求学生注意剧中人物的咬字吐音。 (1)正音释义。
(2)分组朗读，要求：读准字音、分清节奏。
台词是在自然口语的基础上提炼出来的，直接诉之于人的听觉，因此，特别强调节奏分明、和谐，入耳动听。朗读时应体现这一特点。
节奏划分示例：
①闲谈／不得超过／三分钟
1
②知道／干吗／还来打扰我！
③先生之言／差矣
④停电／伊／不怕，怕只怕／敌人破坏电厂，那就要／一片漆黑 4．剧情梗概。(先独立训练，再小组讨论，全班交流) 明确：
1949年冬天的一个深夜。著名化学家齐仰之家。上海市市长陈毅专程登门拜访齐仰之，却遭到冷遇。进门之后，陈毅借刘禹锡《陋室铭》赞扬主人，融洽了双方感情。于是，陈毅乘机巧用“激将法”，大谈共产党的“化学”，使清高、正直、不乏爱国心的齐仰之发生了深刻的“化学变化”，欣然同意出山筹建全国第一个盘尼西林药厂。
[第二课时]
一、教学目标
1． 把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。 2． 理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用。
二、教学过程
1．复习上课时教学内容。 (1)请同学回忆戏剧的三大特点。
(2)尖锐的矛盾冲突，在矛盾冲突中推动剧情发展，展示人物性格。
(3)人物、场景、情节高度集中，矛盾冲突要在短暂的时间内、不多的场次中反映出来。 (4)人物语言要求个性化、行动化和口语化。 (5)回顾故事情节。
陈毅夜访齐仰之，说服他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂。 2．疏理、分析故事情节。 (1)这场戏的矛盾冲突是什么? 提示：由故事情节来考虑戏剧冲突。
讨论明确：矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突，即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学间的矛盾冲突。
(2)矛盾冲突有一个发生、发展、激化、解决的过程。从剧情出发，可把这场戏分为哪四个部分?并概括每一部分内容。
提示：戏中仅两个人物，而且两人始终都在舞台上，因而，不能以人物上下场来确定层次。可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及难题的解决来划分层次。
2
同桌间讨论明确：碰到四个难题：被拒门外、谈话限时、难以说服齐仰之、请齐仰之出山。据此，这场戏可分四个层次：
①矛盾的发生(开头至“齐仰之请陈毅坐下”)：解决了难以进门的矛盾。
②矛盾的发展(至“齐仰之又请陈毅坐下”)：解决了谈话限时三分钟的矛盾。
③矛盾的激化(至“我只是一个剂，是个催化剂”)：解决难以说服齐仰之的矛盾。
④矛盾的解决(至结尾)：解决了请齐仰之出山的矛盾。 3，研读第一部分。
(1)开头设置齐仰之接电话这一情节有什么作用? 讨论明确：一是交代陈毅市长曾下过请帖这一情节，为亲自登门夜访作了铺垫；二是表明齐仰之不问世事，不问政治，对共产党不理解，及耿直的性格，这就为矛盾的产生埋下了伏笔；三是渲染了舞台气氛，使观众产生了悬念。
(2)一个执意夜访，一个拒之门外，于是冲突产生。那么，陈毅如何解决这一矛盾呢? 讨论明确：“再次按门上的电铃”“继续按电铃”表明陈毅的倔强与诚意；在“工作”上与齐仰之取得一致；齐仰之以“我在工作”拒访，而陈毅以“也是为了工作”求访。
4．研读第二部分。
(1)派两位同学分角色朗读这一部分进门后，齐仰之语气生硬，限时三分钟，局?其他同学思考：陈毅陈毅如何打破这一僵局？
讨论明确：引
(2)尽管齐仰之有了让步，请陈毅坐下了，但“三分钟”仍不让步，那么，陈毅怎样打破这一限制，使访谈得以深人下去呢? 讨论明确：陈毅巧用“激将法”，称齐仰之是“海内闻名的化学专家”“可是对有一门化学好像一窍不通”，这样一说，使清高、自信的齐仰之急于寻根究底，请陈毅“尽情尽意言之，不受三分钟之限”，于是，陈毅由被动转入主动，掌握了主动权。
5．研读第三部分。出示投影片，四人小组讨论以下四个问题： (1)陈毅所讲的“共产党人的化学”指什么? (2)陈毅为什么要采用“革命化学”的说法? (3)陈毅怎样针对齐仰之“这种化学，与我何干”的思想进行宣传? (4)齐仰之的思想为什么会起“化学变化”?
3
明确：
(1) “共产党人的化学”指共产党领导的新民主主义革命。即改变旧中国黑暗的社会面貌，建立人民新中国的一场社会革命。
（2)“革命化学”的说法是陈毅针对齐仰之只做学问、不问政治所采取的一种谈话策略。陈毅假借谈论化学，实质上是对他进行启发和教育，由此可见，陈毅谈吐的机敏与睿智。
(3)先概括指出实验室里的小气候与整个时代的风云变幻紧密相连；再联系齐仰之的身世遭遇，动之以情，晓之以理，使齐仰之感慨万千；然后不失时机地指出世界已发生了翻天覆地的变化，齐先生施展才华、实现抱负的时机已经来到了。
(4)内因：齐仰之正直、爱国，·愿意施展自己的才华，有报效祖国之心。外因：陈毅求贤若渴，谈话有艺术性、层层推进、扣人心弦，是促使齐仰之思想起“化学变化”的有力催化剂。
6．研读第四部分。思考：这场戏的结尾有何特色?作用是什么? 讨论明确：
结尾安排颇具匠心：开场，齐仰之只让陈毅谈“三分钟”，此时却已谈了“三十分钟”，还要陈毅再谈“三天三夜”。突然停电时，陈毅“要马上赶到发电厂去，连三秒钟也不能耽搁”。与开头形成了鲜明的对比，妙趣横生，回味无穷。既降下了这场戏的帷幕，又为下场戏作了简单的铺垫。
〔第二课时]
一、教学目标
1，体会个性化的人物语言特点，归纳人物思想性格特点。 2．了解舞台说明的特点、作用。 3．分角色有表情地朗读课文。
二、教学过程
1．思考：话剧的表现手段有哪两种? 明确：话剧是一种以动作和对话为主要手段的戏剧形式。本节课重在体会个性化的人物语言。
2．讨论：文中两位主要人物陈毅与齐仰之各具有怎样的性格特点? 明确：
陈毅：坚定、豪爽、机敏、雄辩——无产阶级革命家
齐仰之：急躁、诚恳、有爱国心、清高、固执、政治淡薄、科学严谨——爱国主义
4
科学家
3．在课文中找出能够表现陈毅与齐仰之性格特点的语言和动作的例句。男女同学分工，男同学找能表现陈毅性格特点的语言、动作，女同学找能表现齐仰之性格特点的语言、动作。
4．把握人物语言中的潜台词。 (1)引导学生了解潜台词。
潜台词是藏在字面之下的没有说出来的台词，也就是通常所说的言外之意，这个“意”反映了特定的情景之下人物说话的真实意图和内心世界。
(2)引导学生根据上下文和特定的对话场合挖掘和体会言外之意。
①齐仰之 ： 这„„可以延长片刻。
“这„„”包含着激烈的内心冲突：想问个究竟就得破多年恪守的信条；不问清楚又于心不甘，因为“学者以无知为最大耻辱”。在进退两难中，勉强作出了“可以延长片刻”的选择。
②陈毅 ： 我身上倒有不少碱性，你我碰到一起，不就中和了? “碱性”是比喻说法，指革命性、事业心、进取心；“中和”指用革命性、事业心、进取心影响齐仰之，让他适应新时代，改变过去不问世事，不问政治，言谈、行事拘泥于陈旧准则的做法。
5．分析舞台说明的特点和作用。 (1)明确概念(结合文后练习二)。
舞台说明也叫“舞台提示”，是剧本的有机组成部分，写在每一幕(或场)的开端、结尾和对话中间，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物表情、动作、上下场等。它根据演出的需要，有助于人物性格的刻画和故事情节的展开。
(2)四人小组讨论分析这场戏中“舞台说明”的特点和作用。
①开头，介绍故事发生的时间、地点、身份——深居简／潜心科研的化学家。
小道具——条幅，说明他埋头钻研，无意接待来访。
这部分舞台说明为陈毅夜访被拒绝，两人间产生戏剧冲突作了铺垫。
②齐仰之对“急促的电话铃声充耳不闻”“大皱眉头，拿起话筒”“将电话挂上，坐下继续工作”。
这些舞台说明表明了人物神情、动作，揭示了他清高、固执的性格及急躁情绪，预示与陈毅发生冲突的必然性，确定了戏剧氛围。
5
③齐仰之“乒的一声将门关上”“气冲冲去开门”“请陈毅进“请陈毅坐下”“连忙拦住(陈毅)”“点燃蜡烛”。这些动作、神情展示了矛盾的发生、发展、变化和解决的情层次分明、脉络清晰。④齐仰之“烦躁地”“一惊”“为难地”“高兴地”“不悦”“深有感触”“兴奋得不知如何回答”“大笑”“大喜”。
勾勒了齐仰之思想感情发展变化的轨迹，有助于读者揣摩人物心理，理解人物形象。 6．分角色、有表情地朗读课文。 (1)朗读指导。
①在充分理解剧作、准确把握人物形象的基础上进行朗读，从总体上说，陈毅的语言坦率、豪爽，又不乏幽默；齐仰之的语言由冷淡、生硬转为热情、诚恳、急切。
②通过揣摩人物语言确定声音的轻重、快慢、化。
③借助舞台说明，辅以一定的表情、动作。 (2)四人小组组内分角色朗读。
(3)抽同学在班内朗读，教师进行适当点评。
第14篇：《陈毅市长》教案
《陈毅市长》教案 教学目标：
1.了解话剧的特点。
2.体会个性化的语言：塑造无产阶级革命家陈毅的光辉形象。3.了解戏剧的一般情节结构。
4.体会话剧语言的特点，分析主要人物的形象。
课前预习： 阅读补充材料
《陈毅市长》是十场话剧剧本。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演作为开端，提出了\'到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤的\'问题。然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有典型意义的场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。中间入场戏，写了陈毅同志怎样依靠工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产;怎样团结知识分子，发展文化和科学事业;怎样整顿包括自己在内的政府和党的作风，等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片段，通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格特征。
由此引出了课文节选的第五场戏：陈毅市长夜访化学家齐仰之。该场在选材上独辟蹊径，不写陈毅\'上马治军\'的方面，刻意表现他\'下马治民\'方面，写活了他愿作\'人民公仆的精神，表现了他那顽强坚毅、诙谐乐观的性格，展现了陈毅同志尊重知识、礼贤下士的优良作风。 全剧分别从不同的侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象。在艺术构思上剧本不是为历史而写历史，而是寄深意于现实，通过再现和缅怀陈毅的丰功伟绩，歌颂陈毅为代表的革命前辈的崇高品德和优良作风，表达作者对现实的感受和思索。作者以陈毅担任上海市长最初一两年的事件作为剧本描写的对象，反映了在以经济建设为中心的斗争中，我党依靠广大党员干部的模范带头作用，发扬党的优良作风，正确执行各项方针政策，最广泛的团结各阶层人民，朝着宏伟的目标共同前进。这一系列内容都具有强烈的现实意义，它们是激励启示当代观众的巨大力量。
教学过程：
阅读课文，把握人物形象（以设疑、析疑、释疑的形式，讨论剧本） “三国演义”把刘备三次亲自敦请诸葛葛亮的这事情，叫做“三顾茅庐”。
于是后世就引用这句话来形容敦请人的渴望和诚恳的心情。也就是不耻下问，诚心求才的意思。也就是礼贤下士、求贤若渴。
今天我们要见到的这位陈毅市长也是一位礼贤下士“三顾茅庐”的革命家。请同学分角色来饰演这场话剧。
（一）阅读要求：
1．学习分析个性化语言把握人物形象。
2．了解陈毅尊重科学，重视人才的远见卓识和伟大气魄。
（二）精彩赏析——个性化语言的分析、欣赏 1．打电话 学法：
A同伴学习法，模拟打电话。
B提问：齐仰之接电话的台词表现了他什么心理、性格？ 2．发表个人感悟学法：发现法 找出最能表现（陈毅））个性的语言。说说好在哪里？表现了人物什么思想性格？ 语言所表现的性格特征 概括：
（1）陈毅：
直率、幽默、英睿、坚毅顽强、坦诚爽朗 （２）齐仰之：
固执、清高、朴直、倔强、不讲情面
（三）问题探究
——作者如何增强语言（人物台词）的表现力？ a.恰当使用修辞手法。 b.注意人物的身份、学识。
c.注意根据人物性格设计语言，人物语言体现性格。 d.注意前后照应。
e.有广博的知识，掌握丰富的语汇。
四、小结：本文的艺术特点是什么？
课文围绕齐仰之的行为态度的变化，安排了扣人心弦的戏剧情节。人物个性色彩鲜明强烈。剧中人物的语言，符合各自的身份和性格特点。 随笔栏
课堂检测：
用发现美的眼睛，去捕捉生活中的美，用富有表现力的美的语言反映生活，写小话剧或片断对话。内容自选、题目自拟。如《美在生活中》人物语言要求写出个性
教学后记：
课外阅读 三顾茅庐
汉末，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒看大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助挽救国家危险局面的意思。过了一些时候，刘备准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。第三十七回司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐
却说玄德正安排礼物，欲往隆中谒诸葛亮，---- 次日，玄德同关、张并从人等来隆中。遥望山畔数人，荷锄耕于田间，而作歌曰：“苍天如圆盖，陆地似棋局；世人黑白分，往来争荣辱-----”玄德闻歌，勒马唤农夫问曰：“此歌何人所作？”答曰：“乃卧龙先生所作也。”玄德曰：“卧龙先生住何处？”又早新春。乃令卜者揲蓍，选择吉期，斋戒三日，薰沐更衣，再往卧龙冈谒孔明。关、张闻之不悦，遂一齐入谏玄德。正是：高贤未服英雄志，屈节偏生杰士疑。未知其言若何，下文便晓。
第15篇：弘扬陈毅精神
弘扬陈毅精神
陈毅（1901年8月26日－1972年1月6日），名世俊，字仲弘，四川乐山人，中国共产、政治家、军事家、外交家、诗人；中国人民解放军的创建者和领导者之一，中华人民共和国元帅（十大元帅之一），党和国家的卓越领导人。新中国第一任上海市长。在国家背负列强入侵之际，在人民身处战乱焚身之时。他心系中国，情连人民弘扬爱国精神。党的优秀党员，久经考验的忠诚的共产主义战士，伟大的无产阶级革命家。
我们每想到他“投身革命即为家”，为“人间遍种*”的高风亮节和丰功伟绩，就不禁思绪如潮，浮想联翩。仅就他在外交战线上叱咤风云，劈波斩浪，领导我们开创外交新局面的壮阔情景，就使万胸称臣。毛主席赞赏说：“陈毅这个同志，只要接到命令，没有不全力执行的。”他既有老革命家遵守纪律、执行指示的高度自觉，又有超人的谋略胆识，所以他在外交活动中，常常有新的创造和鲜明的特色，有声有色地完成外交任务。他那种不畏西方列强的献身精神一直影响着我们。他那种为民之所想，谋民之所利的爱民之情一直指引着我们。他的奉献为我们今天的外交事业开辟出一片宽宏的天地，他的精神在我们血液中流淌。 陈毅同志生长在贫弱的半封建、半殖民地的旧中国，从小就对旧社会愤怒不平，立下砸烂旧世界、开辟新天地的大志。青年时期，他在五四运动的影响下，积极参加反帝爱国斗争。为了救国救民，他怀着“科学救国”的目的，远涉重洋，到法国去勤工俭学。但他逐步认识到法国并不是他向往的“天国”，“欧洲资本界是罪恶的渊薮”。他开始学习马列主义，参加留法学生的爱国运动和法国工人罢工。1921年10月，他被法国当局武装押送回国。1922年加入中国社会主义青年团，1923年参加中国共产党。从此，他由“大闹学运北京城”到“弯弓射日到江南”，为推翻压在中国人民头上的“三座大山”而英勇奋战，直至全国解放。
陈毅同志协助周总理带领我们同许多邻国通过和平协商、互谅互让，解决了历史遗留的边界和双重国籍等问题，进一步发展了我国同很多邻国的友好合作关系。他对非洲国家的独立运动更寄予深切的同情。他三次访问非洲，对非洲各国人民反帝、反殖和反种族主义的斗争以巨大的支持和鼓舞。他热情歌颂道：“独立非洲西北始，揭竿而起相踵接。看涤瑕荡垢上重光，全无敌。”他积极参与周总理主持制订的我国同非洲国家关系五项原则和我国对外援助八项原则，并指出：“中国的援助与帝国主义的援助有本质的不同，帝国主义的援助，就是养成你对他的依赖，给你点奶水吃，给你点鸦片抽，你抽上瘾了，就不能摆脱我了。中国的援助是别开生面。我们受过这种援助的害，就能体己谅人，帮助他走上自力更生的道路。我们受过这种痛苦，就不能把这种痛苦再去给人家。”这是多么高尚的国际主义胸怀啊！这样高贵的精神难道还不能史载常青吗？
11491班
杨城
10号 陈毅同志一贯忠实、认真地贯彻执行毛主席、周总理制定的外交政策，坚持中央批准的原则，从不动摇妥协。他常说，办外交不能贻误时机。对毛主席、周总理的批示或指示，他总是雷厉风行，迅速传达贯彻。当日来得及的当日办，当日来不及的次日办。常常是中央的会议刚结束，他主持的外事部门负责人会议就开始；上午到周总理处谈工作，下午就传达布置，从不拖拉，延误时机。他在传达中央决定和指示时，不是照本宣讲，而是结合自己体会说明；传达后立即组织讨论，深入领会精神，认真研究贯彻办法，出色地完成任务。还常向我们说，办外交要集思广益。中央的方针政策一定要坚决服从照办，但具体执行办法要切实可行。他一向主张，中央确定的原则一定要坚持，而实现原则的策略则需灵活运用，要敢于斗争，善于斗争，善于胜利。他强调搞外交同打仗一样，要搞好调查研究，知己知彼，百战不殆。就是这样的坚持原则，善于斗争的精神更使得我们的怀恋时时浮现。
陈毅同志高瞻远瞩，襟怀坦荡，常以“应知重理想，当为世界谋”的豪迈气概，广交朋友，增进了解，加强合作，以开拓我国外交局面。他在对外活动中，积极主动地结交朋友，官方的，民间的，东方的，西方的，不论国家大小，身份高低，都欣然同他们交往，朋友遍天下。一向主张交友以诚。他有坚强的党性，又讲究真挚的人情。他向外宾介绍情况时，总是一分为二，既讲成就，也讲问题，尽量让人全面、正确了解我国的情况；他向外宾了解情况时，总是耐心、客观地仔细听取对方介绍，从不妄加评论；他在同对方商谈问题时，常常直率地表明我方的立场和主张，诚恳征求对方意见，被外国人誉为“高姿态外交”。陈毅同志同亚非拉国家领导人的交往很广、很深。诸如，缅旬、印度尼西亚、巴基斯坦、柬埔寨、马里、坦桑尼亚、阿尔及利亚等国领导人对他都怀有诚挚的友宜。同西方国家领导人的交往也是坦率诚恳的；同号称美国外交界“不落的明星”哈里曼也有交往。推进我国的外交事业，殚精竭虑，呕心呖血，这样的精神我们怎能忘怀。
正当陈毅同志运筹帷幄，挥洒自如，领导我们开拓新的外交局面的时候，“文化大革命”的风暴突然袭来。这时，他出国访问刚刚回来，毫无思想准备。开始，他着眼于“反修防修”，对运动表示拥护，积极向各单位派出工作组，号召各级干部正确进行批评与自我批评，坚守工作岗位，保证外交工作顺利进行。不久，毛主席决定撤销工作组，并上纲为镇压群众的资产阶级反动路线。陈毅同志又主动为外交部派出工作组承担责任，保护工作组成员。在第二外国语学院批斗工作组时，陈毅赶到会场，旗帜鲜明地指出：“派工作组错误是当时局面造成的，我是支持派工作组的；工作组的错误应该进行批判，但我们无权把他们整死，要帮助他们改正错误；把工作组打成反革命，打成黑帮不如把我陈毅打成反革命，打成黑帮。”他还多次教育年轻同志要按毛泽东思想办事，不要乱来，以免犯错误。为维护外交工作不被打乱，他坚持内外有别，经中央批准，不准在驻外使领馆搞“四大”，反对随便向外国人乱送毛主席语录和纪念章，避免对外造成不良影响，损害我国形象。这种青松挺立 风范永存的精神不正是我们面临复杂社会所应该学习的吗？
11491班
杨城
10号 陈毅精神一种美德的表达式，黎明的光辉正撒向我们的国土，那破晓时的靓丽就是他辉煌人生的写照。那闪闪的璀璨就是谱写他人生华章的辞藻。。。。 陈毅精神之我的榜样，陈毅精神之我所弘扬。
11491班杨城
10号
第16篇：陈毅资料2
陈毅同志这位指挥过千军万马，身经百战的将军，在指挥了解放上海的战役后，就任上海市长。
昔日号称“东方第一大都会”的上海，此时已完全是个烂摊子。全市工业生产完全陷入半解体状态，12000多家工厂中，能维持开工的只有30％。许多资本家抽逃资金，致使工业萧条，失业剧增，还有各地来的难民、乞丐、小偷、惯匪、妓女、游民以及国民党散兵游勇等，总数约有60万，占上海人口近1／10。面对上述种种困难，陈市长却风趣地说：“吴国桢（国民党上海市长），给我们留下好大一笔„遗产‟。”上海当时有600万人口，70万产业工人，每天需大米400多万斤，煤20万吨，而现有库存已不多了。所以在解放上海前夕，陈毅就这样讲过：“我倒希望汤恩伯不要马上逃跑，如果他在几天内把上海这个„大娃娃‟丢给我们，我们还没有奶水来喂呢！”但是，由于解放战争发展神速，解放上海的日期比预定的早了一个月。一个法国记者曾在上海获得新生后问陈毅：“陈将军，我想问一下，在你一生中，什么时刻最使你激动、兴奋？”回答是：“那就是解放上海，这是半殖民地中国历史的一个转折，人民胜利了，上海开始了新的历史。”
在国民党统治中国的22年中，上海先后换了7任市长，还不包括陈良和赵祖康（因为他们是代理，前者不过一个来月，后者仅4天）。就数解放后共产党的市长陈毅最“叫座”。
美国报纸曾作评论：“中国太大，太无法管理，不管是被猴子，被天使，还是被共产党统治着，中国将需要工业国的援助以改善生活，这样的援助只能来自美国……。”当陈市长听到这番评论时，他倏地站起来，大声说：“把它登到我们的报纸上，《解放日报》写一篇评论《没有„山姆大叔‟的施舍，我们也能生活！》看我们中国人能不能治理好上海！”陈毅市长上任后第一天，晚上会议一直开到次日凌晨3点。住得远一点的同志就在办公室的地毯上躺下睡了，而陈市长还要继续工作，处理一大摞电报和文件，工作一直持续到第二天早晨。
1949年6月1日，这是上海刚解放亏的第六天，陈市长发出了大红请柬，邀请产业界人士开座谈会。荣毅仁收到了请柬，他犹如碰到了难题，是去，还是不去？心里有点打鼓，不知共产党的“请”字后面有什么名堂，会不会是“鸿门宴”，逼你交出巨款？荣毅仁想得很多，想得很深。这位产业界巨头，30初度，风华正当年。荣氏的申新9个纱厂是上海私营纺织业中的最大户头。荣家是中国最大的民族资本家。所以他想来想去，觉得谨慎为上，于是将留在上海的荣家亲都请来，共商对策。一位堂兄心有余悸地说：“凶多吉少，共产党本来就是要消灭资本家，哪能对我们荣家人讲客气？”荣毅仁算是有胆识的，当上海产业界的老板和阔佬们听到解放大军的炮声，就席卷资金和家产，纷纷逃往香港和美国去时，而他没有走，他想看看共产党究竟如何。而这几天来上海很平静，人民解放军不扰百姓，露宿街头，给他以极好的印象，所以荣毅仁最后决定赴会，其余的人在家等候消息。
刘鸿生原是国民党招商局局长，是拥有煤矿、水泥、码头、毛纺厂的大企业家。本人已被汤恩伯押逼到香港，他的4个儿子留在上海（其中一个是地下党员），刘家4子接到请柬后全部出席了会议。其中的兄弟3人均毕业于英美名牌大学，见过大世面，他们对国民党的腐败、贪污怀有恶感。他们之所以留在上海，因为刘父临别时吩咐：“你们千万得留下，我们刘家这些大企业，不然要被共产党没收去了。”他们兄弟几个用心地看过陈市长的“面相”（《解放日报》上照片），眉毛扬得很高，颇有威仪，是个武将……如今他亲下请帖，正好去见识见识；如果不好，就去香港。
90多名上海最大最有名的资本家，各自揣着一颗忐忑不安的心，来到会场。陈市长偕同市府几位领导，很准时的走进会场。许多后排的人都站起来，想看看这位威震淮海战场，又与其他的几位将领一起率领百万雄师过长江的将军，是何等风采！？然而一看之下，无不为之愕然！没有国民党将领们的衣服笔挺，皮鞋锃亮，胸前佳一排丁当响的勋章，手戴白手套的做作；而是布衣布鞋，裤腿上没有折缝、军装已洗得发白。他是那样的从容、随和，带着自信而沉稳的笑容，看了叫人十分亲切而又肃然起敬，陈市长在主位上落座后，以一句“工商界的朋友们！”作开场白。“朋友”二字一出，会场气氛顿时轻松了几分，市长作过自我介绍后说：“我们到上海才几天，大家见见面，认识一下。我知道你们是怕共产党的，百闻不如一见。诸位今天见到的几位同志，不像是青面镣牙、杀人放火之徒吧！”会场里即刻报之以有克制的笑声。接着市长加重了语气说：“现在新的伟大建设任务已经开始，政府对工商界的政策是：公私兼顾，劳资两利，发展生产，繁荣经济。人民政府愿与产业界共同协商，帮助你们解决困难……”此时与会的产业界人士个个都竖起耳朵听这段话的，恨不得把每个字都吞到肚子里去。就是说：对私人企业不但不没收，而且政府还要帮助他们发展生产，这真是一一颗最好的定心丸。
刘靖基是上海纺织业的第三巨头，上海解放前夕，国民党社会局逼他去香港，在飞机即将发动的一瞬间，他终于下决心不走了，花了5块大洋请飞机机务人员扔下他的行李，他实在不忍心抛下毕生经营的纱厂。此刻陈市长一席话，使他感慨万千。他庆幸自己留对了。他清楚的记得，一年前，国民党上海市长吴国桢召集工商界头面人物开会，要大家为“剿匪灭共”出力出钱，当时物资奇缺，工商业界困难重重，所以刘憋不住气，当场与吴国桢顶了起来。吴气得青筋直暴，大怒。拍桌子喊道：“哼！你刘靖基后台是谁？！这么硬！！”刘也不示弱，灵机一动，答道：“后台就是你吴市长，吴市长不是向来最讲民主的嘛！”刘靖基舌战吴国桢，替敢怒不敢言的人士出了口气。不想就此祸从天降，军统特务找到他家门上来了。刘靖基吓得不轻，赶紧托人作保，花钱疏通关系，才算免去了一场灾祸。时过境迁，眼前同样是市长，却是如此的平易可亲，诚恳待人，真是共产党与国民党不一样呀！
陈市长的讲话在继续，语调变得轻松有趣起来：“我听说还有不少工商界的朋友想走：走也可以，如果以后后悔了，要回来，我们欢迎！我相信产业界的大多数是愿意和我们合作的；但是--”他提高了声音说：“也有少数人反对我们”，他话锋一转，卷了卷袖子接着说：“毛主席派我来上海，不是开玩笑的，是来改造这个旧城市，我们对斗争是有准备的。”此时，市长以极尖锐锋利的目光凛凛然威视全场道：“同时，我们完全有办法对付那些违法破坏的人！”陈市长的话说得磊落，一字千钧，全场为之一震，都感到陈毅不愧为大将军，对工商界是有“礼”，也有“兵”。
企业界人士参加这个会议之后，心里总算有了一点底。共产党不但开绿灯，而且答应加“油”。特别是陈市长直率坦荡，开诚相见，绝无国民党政客那份阴险、诡诈。许多产业界人士在几十年后欣幸地说：“我们认识共产党，就是从认识陈毅开始的。”
散会了，资本家们仍很激动、兴奋。荣毅仁驾车回到家里，一进门便对满屋子等待着他消息的家人及各厂厂长们大声说：“明天就开工，明天就开工！”
与陈市长第一次见面，给人的印象是如此强烈，以至于事隔几十年后，当记者采访年逾花甲的荣毅仁和刘靖基时，他们还清晰的记忆起那次会议的从头至尾的情况和陈市长的一个个手势、每一句话。他们难以忘怀，是因为这次会见开始了他们一生中的一次重大转折，从此他们被引上了一条新路，直至走上为国家、为人民的重要领导岗位。
荣毅仁庆幸自己留在上海。因为他在上海解放前夕看过共产党的传单：“共产党保护工商业。”他觉得没有谁比国民党更糟的，国民党使他吃尽苦头。就在1949年，国民党检察院控告他做面粉生意“舞弊”，结果他破费了5000美金才了结了官司。但不久，又莫名其妙地开来了国民党的一个连，在他家门口架起机枪，说要“征用”房子。他们在光天化日之下竟用武力来敲诈勒索。荣毅仁强咽下这口气，好歹给了50块大洋，匪兵们才呼啸离去。
陈毅在上海工作期间，对党中央的民族资产阶级政策进行了灵活的艺术加工，这种加工具有陈毅式的光明磊落，大开大合的性格特色。就拿对资本家请客吃饭这件事来说吧。1949年7月的一天，荣毅仁、刘靖基让许涤新捎信，请陈市长等到他们家去吃饭。这件事在市政府领导中讨论了一番，有的不主张去，说刚学过七届二中全会报告，就到资本家家里去吃饭，群众会说我们划不清界线：有的说，这些大老板鬼名堂多得很，是不是一发“糖衣炮弹”？而陈毅力排众议说：“我们与帝国主义、蒋介石国民党作斗争，都不怕，现在倒怕几个资本家！？我们应该去！我们去是为了做资本家的工作，吃饭也是做工作嘛！谁要不去，我可要吃双份！”陈毅哈哈笑了，大家全都开怀畅笑。陈毅司令员在新四军中工作时，为了做统战工作，曾经在江西省政府主席熊式辉、江南名士纪振纲家里吃过饭，在饭桌上谈心，做通了纪的工作，使他捐献出大批现款、棉衣、药品、枪枝等。也曾在苏鲁皖总指挥李明扬那里吃过饭，与李保持着良好的关系，联合抗日。
陈毅与市府几位领导去荣家作客。席间他们侃侃而谈。他从中了解到荣毅仁现有两个困难，一是劳资纠纷；二是资金缺乏。主要原因是国民党政府实行苛捐重税和收兑金银，民族资本中损失惨重，加上解放前夕，荣氏儿女纷纷抽出资金外逃，及解放初帝国主义对新中国搞禁运。封锁等。所以外棉原料进不来，现在库存原料不多，开工不足；而另一方面几个厂子的几万工人等着发工资买米，工资发不出去，劳资纠纷不断发生，甚至有的女工饿急了，抱着孩子去荣家闹，一拥而进占据了荣家，动手做饭吃。……而有这样困难的资本家不止是荣毅仁一家。陈市长办事真是高效率，几天内就解放了问题，荣毅仁等资本家高高兴兴地从银行支取一笔低息贷款。政府实事求是地帮助产业界渡过难关，对于推动上海工商界恢复发展生产很有利。
上海永安纱厂的总经理郭棣活，在上海纺织界居第二位，上海解放前夕，他向美国、印度，巴西的棉花厂买了6000多包棉花，刚解放各港口被封锁，300多万斤棉花有的半路搁在日本、香港；有的还在产地待运。从瑞士买的纺织机，也搁在香港。陈市长了解到这些情况后。专门关照银行、铁路、海关各个部门协助，甚至专门调车皮去香港拉货，千方百计，几经周折，终于把棉花和纺织机全部运到上海。30多年后，郭棣活无限感慨地说：“我就是通过与陈毅的接触，才进一步了解共产党的。”
上海刚解放时，由于全国还有许多地方未解放，交通阻断，市场狭小，所以私营工厂产品销售不畅。政府为了帮助资本家解决困难，上海贸易公司在解放后的3个月中，收购了价值近200亿元的纱布、火柴、五金产品，以帮助私营厂家解决销路和周转资金的困难。
陈市长对工商界朋友那么真诚，切实地帮助解决困难，在工商界中广泛传颂。同时又通过一封封“万金家书”传到香港，传到欧美，于是一批批海外游子归国了。
吴蕴初被称为是：“味精大王”，化工行业的大资本家。上海解放时，他己逃往美国，他的厂子由儿子管着。吴老不放心自己的厂子，从美国打回电话询问厂子的现状，儿子吴志超在电话里回答父亲：“厂子很好，正常开工。”父亲喜出望外，夫人、儿子从上海几次去信劝他回国，有一封信里，赫然带着陈市长的口信：“欢迎吴蕴初先生回来！”1949年10月，吴蕴初终于回到北京，周总理接见他，语重心长地说：“中国的化学工业将会有很大发展，希望您继续为此努力。”吴先生回到上海，陈市长像对待老朋友一样，盛情款待，一起用餐。他的工厂职工专门开会欢迎他。吴蕴初因为在1947年当过伪“国大代表”，所以有思想顾虑。陈市长爽朗地说：“那有什么关系，我们晓得，在四大家族统治下，你们发展民族工业很艰难，不得不要多方面应付，你回来了，我们拍双手欢迎。”
就在10月，“煤炭大王”刘鸿生从香港回来了。他是有才干的实业家，靠独家经营英商开滦煤矿起家，积累起资金，又办起煤矿、毛纺厂、水泥厂、火柴厂、码头、银行等。他的六公子刘公诚，1938年奔赴延安，加入了中国共产党。上海解放前夕，刘公诚和老二刘念义，接受地下党的任务，还动员老四刘念智参与，共同说服刘鸿生留在上海。他们又在被窝里偷听到解放区的广播；“要求刘鸿生先生留在上海，保证保护刘氏所有工矿企业……”由于这些工作起了作用，所以直到上海解放前夕的一个星期，刘鸿生还留在上海，不打算去香港，更不愿去台湾。然而身不由己，国民党社会局长每隔一小时便要与刘通一次电话，严密控制他的行动，正当他下决心想躲进医院时，社会局长率3个特务上门，硬把他“请”去广州。在广州，他生怕被押到台湾，便偷偷地逃到香港。上海解放后不久，陈市长便托人带口信：欢迎刘先生回来。由于美蒋封锁港口，上海经济在1949年
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7、8月3个月内普遍萎缩。他生怕共产党抗不住，想观望一时。到9月，上海经济明显好转，此时，刘鸿生在家书中流露出回沪之意，陈市长就即支持刘念义赴港接父亲。由于刘鸿生周围还有不少人在拉后腿，叫他再观望一段时间，所以这次刘念义只好独自回上海。这时，周总理派了专人到香港，对从上海去的知名人士做了大量细致的宣传教育工作。不久，刘念义又去香港才把父亲接回来。刘家父子一到天津，就收到总理的电报，要他们立即去北京会面。那天，当总理听见他坐的汽车声时。便急步走出客厅去迎接，并共进午餐。他们边吃边谈。总理说：“我们是了解你的，把你和官僚买办资产阶级区别开来，你和你所有的企业将得到党和政府的保护；你的华东煤矿将在适当的时期内公平合理的进行估价，股金将全部发还给你。……两个半小时的谈话，刘鸿生完全被吸引住了。事后他兴奋地对儿子说：“周总理完全不象国民党的大官，他平易近人，目光敏锐，说话中肯具有魅力。蒋介石的一大批大大小小的官中，找不到一个像周总理那样的伟大人物。刘家父子回到上海后的第二天，陈市长设家宴为刘先生洗尘。陈市长豪放、洒脱，他端起酒杯说：“刘老，你断然与蒋介石政府决裂，回来参加经济建设，真是难能可贵，我们欢迎你，干杯！”放下酒杯，他们随意攀谈，市长说：“鸿老，你办厂办矿有经验，望你能和政府紧密合作。我们有许多地方不懂，不熟悉，也请你多指教。你有什么困难尽管向我们提出来。既然是朋友之间，就要真心诚意才行嘛！”和市长谈话，真是犹如老朋友之间的谈心，这使刘鸿生既兴奋又激动，回到家里他对儿子们说：“共产党的市长确实和国民党不一样，爽快、诚恳、办事认真。”真是高兴的事儿不断，很快刘鸿生收到选他当上海市第一届人民代表大会代表的帖子。当时他甚至是怀疑是否帖子发错了，直到得到肯定的答复后才相信无疑。他喃喃地对家里人说：“按国民党的规矩，这张帖子起码要10根金条。共产党不要钱，这一条真了不起！”
1949年6月10日，上海市人民政府采取果断行动，查封了上海证券大楼，法办了250多个金融投机商，老百姓拍手叫好，共产党到底“厉害”。31年后，一个工商界人士谈起这件事时说：“就从查封证券大楼之后，我们开始相信共产党说话是算数的。上海资本家第一次领教了共产党和陈毅的厉害。大家暗地里告诫自己，向人民政府耍滑头，多半是要„吃的‟（吃苦头的）。”如果说查封证券大楼的“银币之战”第一次使资本家感到“怕”了的话，那么秋季的“米棉之战”是使资本家真正的“服”了。陈毅这位威震山河的将军，把上海资本家给“镇”住了，使他们老老实实地走上改造的道路。同时，陈毅同志非常爱惜人才，由于他的举荐：说荣毅仁不但爱国、进步，而且有本事，所以在50年代初中国的红色资本家当上了上海市副市长，在改革开放的年代里，荣毅仁又当上了共和国的副主席。
现在陈毅同志离开我们已经20多年了，但是他办事高效率的原则，他的音容笑貌将永远的留在我们的记忆里！
第17篇：陈毅故里考察报告
陈毅故里考察报告
以追寻红色足迹为主题，开展红色革命老区和发展调研，走访陈毅故里，重走革命路。领略红色革命精神，宣传新农村建设等活动，在实践中感悟中国共产党的光荣历史和丰功伟绩，切实把爱党爱国热情转化为刻苦学习的动力。
陈毅（1901年8月26日－1972年1月6日），字仲弘；四川乐至人；职业军人、外交家、诗人；国共内战时期的重要将领，中华人民共和国十大元帅之一。曾任中华人民共和国国务院副总理、中共中央军委副主席、中华人民共和国外交部长，上海市人民政府首任市长。*期间，不顾自己的安危，毅然挺身而出与四人帮斗争，被诬陷为“二月逆流”。1968年，下放石家庄。1972年去世。1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。
陈毅故居地理位置：陈毅故里位于资阳市乐至县劳动县旧居村，距县城15公里。
陈毅故里格局介绍：陈毅故居是一座具有浓厚的川中村民居特色的三重堂四合院木质结构瓦房，占地750平方米，加上四周园子占地6050平方米。1901年8月26日，陈毅元帅就诞生在这里。第一重堂，是过去陈家会见客人的厅堂，存放着朱德、董必武等老一辈无产阶级革命家悼念陈毅元帅手书的挽诗以及全国著名书画家创作的陈毅诗意画和书写的陈毅诗词。厅堂旁的侧房是碾房，里面的石碾，是陈家碾米、磨面所用。 堂室正中悬挂着陈毅元帅的巨幅画像。画像两侧挂着董必武和朱德同志撰写的《挽陈毅同志》的手迹。四间宽敞的展室内，有珍贵的图片、书信和实物数百件，分别从青少年时期、红军时期、抗日战争时期、解放战争时期、社会主义革命和社会主义建设时期，较全面地介绍了陈毅同志光辉的一生。这些都有图片和文字介绍。还展出了陈毅幼年读书时用过的课本、墨海、石砚等；有战争年代穿过的戎装；有送给司机的毛毯、墨镜、烟盒等；有写给家乡亲友的书信等等。有一封写于1951年4月16日的家书，是陈毅任华东军区司令员兼上海市长时，写给母亲的长信，特别提出了新中国为人的根本在于“学有专长，立身有道”。 第三重堂，是陈家的内眷住房，也是陈毅出生地和少年时期食宿、学习的地方，陈列着陈毅使用过的用具。间厅是陈家就餐的地方，两侧是住房。左侧是陈毅父母住宿的房间，木床、床凳、蚊帐等都是原物。1901年8月26日，陈毅就出生在这里。右侧是陈毅读书的地方，桌子、砚台都是陈毅童年的用品。从这里通向右侧院，是陈家养猪的猪圈，左侧是陈家的厨房。综观整座庭院，松柏挺秀，竹径幽深，显示出一派肃穆幽静的景象。
感受：走完一遍陈毅故里，是精神上的一次洗礼。面对逆境，他铁骨铮铮，充满了革命乐观主义精神和大无畏的战斗气概，这也是留给后人的一笔宝贵的精神财富。少年强则中国强，作为新中国的新势力，我们应该向前辈学习，为中华崛起而努力奋斗
第18篇：陈毅市长反思
《陈毅市长》教学反思
任慧娥
今天第三节课，我和247班的学生一起走近陈毅，学习了沙叶新的话剧《陈毅市长》。本堂课的教学目标我确立为：初步把握本课剧情的矛盾冲突；学会通过人物对话的分析，把握人物的思想性格。
从整堂课的教学效果来看，我认为较好的完成了教学目标，在具体实施过程中，最大的成功之处在于整堂课突出了学生的主体地位。本堂课采取了分角色朗读、品读等方法。抓住一张字条、两个人物、三次冲突、四个特点的环节，这些环节的设置，从时量上保证了学生自己学习、自已揣摩、自已领悟。文章读透了，关于本课的矛盾冲突也就迎刃而解了。学生参与到了课堂中来，师生讨论、生生讨论，共同解决我预先设置的一个个问题。
在授课之后，我认真看了本学科老师们的听课卡片，他们既肯定了这堂课的教学成功之处与亮点，也指出了一些不足，不能不引起我的思考：
一、陈毅这一人物形象的分析不够深入
由于我在设计这堂课时，是把陈毅和齐仰之这两个人物形象的分析平均用时，导致本剧着力表现的陈毅市长的形象分析不够深入。
其实，齐仰之在本剧只是配角，他的固执、清高、不讲情面都是为了衬托陈毅市长的。而话剧的人物形象分析，还得通过个性化的语言的品读来实现。本课中陈毅个性化的语言有多处，如“我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。” 这句话鲜明的表现了陈毅坚毅的性格和倔强的个性；又如：“我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂。” 该句言外之意即是齐先生能跟我们合作，主要是因为齐先生是颗爱国之心，我只是起了一点促进作用。表现了陈毅的幽默、睿智的特点。这一类型的语言描写还有多处，可以引导学生重点品读这些句子，只有让学生入情入境，方能有所感悟。
二、时间安排上不够科学
“教材无非是个例子。”通过学习本话剧，我希望能通过品读个性化的语言，指导学生的语言描写，这也是学生写作中的一个弱项。但在实际教学中，由于时间安排不够科学，导致没有收到应有的效果。第一自然段是故事的开端，情节非常简单，即齐仰之接电话，但花在这一段上的时间却有十分钟。导致第四个环节处理比较仓促。
这些都期待自己在以后的实际教学中慢慢改正。
第19篇：陈毅市长成稿
《陈毅市长》教学案
主备：池长燕
审核：顾汉广
时间：2月20日
［教学目标 ］
1.了解话剧的基本特点，及了解“冰糖葫芦”式的结构。
2.理解这场戏矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局，了解矛盾的性质及解决办法。
［教学重点 ］
1．集中、尖锐的矛盾冲突，完整、清晰的情节结构。 2.了解陈毅和齐仰之的性格特点及其个性化的语言。
［教学难点］
1、了解“闲谈不得超过三分钟”在剧情发展中的作用 2.理解潜台词在剧中的深刻含义。
［教学过程 ］
一、自学 1.读准字音：
斋
羹
偌
撷
驽
踢
2.理解词语：深居简出、恕不接待、闭门羹、才疏学浅、自误、痛心疾首、伊始、礼贤下士、秉烛夜谈等的含义。
3.理解“冰糖葫芦”式结构。所谓“冰糖葫芦”式结构，即每一场都可以独立成章，《陈毅市长》共有十场，每一场都是一个完整的故事，好比一个葫芦。全剧便是由10个葫芦串成的。
4．阅读课文，思考：这场戏的矛盾冲突是什么?（提示：由故事情节来考虑戏剧冲突。）
5．矛盾冲突有一个发生、发展、激化、解决的过程。从剧情出发，可把这场戏分为哪四个部分? 列出情节提纲。
二、探究
1.思考如下问题： （1）“闲谈不得超过三分钟”在节选部分中出现过几次？反复出现有什么作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．用？ ．．
（2）陈毅为什么要把共产党人的革命比作“化学”？这样比喻对推动故事的情节展开有什么作用？
（3）齐仰之对陈毅从开始的拒之门外，到只有三分钟空闲，到可尽情尽意言之，再到谈上三天三夜，为什么会有如此大的变化？
（4）这一场戏刻画了陈毅和齐仰之怎样的性格特征？
三、赏析个性化的语言，理解人物性格。
1.学生结合实例分析个性化的语言及人物性格。
陈毅： 齐仰之：
2.教师归纳点拨。
四、理解“潜台词”。
设问：陈毅进齐仰之的屋子后打量房间，说：“齐先生就住这里！”这句话的潜台词是什么！
五、课堂小结
六、课堂检测 ㈠基础知识
1．给加点字注音，或根据拼音写出汉字。
请帖（
） 揿扭（
） 闭门gēng（
） bǐng烛夜谈（
）
2．下列词语中的“疾”与“痛心疾首”中的“疾”用法相同的一项是（
） A、疾言厉色
B、民生疾苦
C、疾恶如仇
D、积劳成疾 3．填空： ⑴本文选自话剧《 》，作者 。
⑵剧中“苔痕上墙绿，草色室中青”根据刘禹锡《 》中的两句衍化而来：“ ”。
4．说说下列各句台词表现了人物怎样的性格特征。
⑴我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。
⑵不，我马上要赶到发电厂去，连三秒也不能耽搁。
5．按照下边语句的行文思路仿写。
青春，是一本自传体的大书，书的作者是自己。那么，这本书怎样才能写好？我们要用智慧的头脑构思，用良好的道德立意， ， ，用执着的追求出版！
6．下面一段话在字词、标点和句子三个方面存在问题，请找出并加以改正。
豁达是一种坦荡，那心灵像一汪碧泉清澈见底，容不得半点污秽和虚伪，是黑决不会说是白，是鹿决不会说是马。豁达是一种乐观，能驱散生活中的痛苦和眼泪，不论生活怎样折磨你、欺骗你，你永远都微笑着。豁达是一种自信，“自信人生二百年，会当击水三千里。”生活处处充满竟争和拼搏，在豁达者面前永远没有失败。豁达不是妥协退让，就是大度宽容。 字词： 标点：
句子：
㈡、阅读理解
一个六人组成的科学考察队，在可可西里无人区突遇暴风雨，迷失了方向。他精疲力竭地走了一个下午，也未能走回宿营地。
天渐渐黑了下来，年过花甲的老队长凭多年的野地考察经验，预感到了某种不祥。他神色凝重地告诉大家，如此恶劣的气候，营救工作根本无法施行，我们必须设法熬过今晚才有获救的可能。大家的心倏地像跌进了无底深渊。谁都明白，这里夜间温度达零下四十多度，要想熬过今晚几乎是不可能的。
狰狞恐怖的死神，一下子赫然眼前。
他们寻到一块上部凸出、下部凹入约一米的巨石躲了进去。六个人背靠着，瑟缩着用彼此的体温取暖。人生诸多欲求，此时已被简化为对一团火的渴望！
忽然，一位队员惊喜地发现，在他们栖身的岩缝里竟残存着许多干枯的灌木！大家激动不已，把目光齐刷刷地投向嗜烟的老队长。老队长心领神会，从怀里掏出一盒火柴。遗憾的是，匣里的火柴仅剩区区几根了。
这里海拔三千多米，不但气氧稀薄，而且肆虐的寒风无处不入，想一次划燃火柴是非常困难的。一根、两根、三根，火柴只有哧地亮一下，腾起一缕青烟便熄灭了。
仅剩最后一根火柴时，老队长不敢再划了。他清醒地知道，如果这根火柴再不能将木柴点燃，他们六人将魂断高原。气氛骤然紧张起来，老队长擎火柴的手开始微微颤抖。
深思熟虑了许久，老队长命令大家把臃肿的外衣脱下，拥在各自胸前，然后用身体围成一个圈，将老队长划火柴的手围得密不透风。在火柴擦向磷纸的刹那，每个人都竭力屏住呼吸，惟恐自己多吸一些珍贵的氧气。 哧地一声，火柴绽开一朵美丽的花，将浓重的夜幕撕开一角。老队长不敢怠慢，忙将自己的帽子点燃，放在木柴下。一堆篝火疯狂地燃烧起来！
那一夜，何等漫长。生死之间，大家看到了自自的渺小，同时对那根救命火柴产生了神灵般的崇敬与膜拜。天亮了，前来搜救的直升机很快便发现了他们，他们得救了。
谁也不会想到，创造奇迹的，竟是微不足道的一根火柴！
其实世界上再渺小的事物也会有它的伟大之处，譬如这根火柴，尽管它一生只辉煌一次，但这一次却成了永恒。
那么，谁还有理由自高自大？
1、老队长年过花甲，是说他有
岁。而立之年、不惑之年、古稀之年分别指
岁、
岁、
岁。
2、用原文回答，当仅剩最后一根火柴时，老队长擎火柴的手为什么开始“微微颤抖”？
3、“火柴绽开一朵美丽的花，将浓重的夜幕撕开一角”运用的修辞是
，其表达作用是 。
4、“那一夜，大家看到了自身的渺小”是因为 ，“对那根救命火柴产生了神灵般的崇敬与膜拜”又是因为 。
5、读了这篇文章后，你对生命有什么认识？请列举两则有关生命的名言或格言。
6、作者最后说“其实世界上再渺小的事物也会有它的伟大之处”，你能再举出与此相关的事例吗？
㈢：片断写作练习
根据课文中的描写以及你所了解的历史知识，用具体事例谈谈你对陈毅形象的认识。
学习体会： ．．．．．
自我评价： ．．．．．
第20篇：陈毅同学先进事迹材料
陈毅同学个人先进事迹材料
陈毅，男，汉族，是威宁县东风镇文明小学六年级（3）班的学生。老师的言传身教,父母的熏陶,在他幼小的心灵中种下一粒粒健康向上的种子,使他一天天茁壮成长成一名品学兼优的小学生。在家里,他是个尊敬长辈,孝敬父母,独立自强的好孩子;在学校,他是位勤奋学习,心系集体,尊敬师长,团结同学的优秀少先队员;在社会,他是位诚实守信,遵守社会公德,热心公益活动的好少年。
在家里,他尊敬长辈,孝顺父母。单亲家庭的他每天都会帮助母亲做些力所能及的家务，还把自己偶尔得到的零用钱也节约下来孝敬母亲（如给自己的妈妈买点水果之类的）。自己的事情坚持独立完成,今天的事今天做好,是他对自己的一惯要求。
在学校,他勤奋学习,努力学好每一门功课。在知识的海洋里,他是一个快乐的畅游者,不断的学习和总结,培养了良好的学习习惯和自学能力。他尊敬师长、团结同学, 从日常生活学习中,一点一滴积累着收获;与同学们在互学互比中取长补短、一起进步;与同学们在交流探求中学习借鉴、共同提高。对于班集体的荣誉他倍加爱护,只要是集体活动都会有他快乐的身影,只要是班集体的事情他都会主动承担。在老师心目中他是好帮手,在同学心目中他是知心伙伴和学习榜样。
在社会,他诚实守信,遵守社会公德,热心公益活动。在社会实践活动中磨炼自己的毅力,增长自己的才干。
一份耕耘,一份收获。学习、生活、成长的路是艰辛而漫长的,但正用自己的正直和善良为歌,热心和宽容为曲,弹奏暖人心扉的歌;他正用自己的理想和追求为笔,进取和奋发为墨,书写充满希望的画;他正用爱心、恒心、信心、诚心托起更加灿烂,美好的明天。
