互助求职网
推荐第1篇：世界500强求职网
对工作、学习、生活都很有用的网站，绝对值得收藏，都是大网站，放心打开。
1.有途网：
一个极为专业的求职服务网站，由多名HR专家和华尔街华裔精英创建，擅长简历代写、面试指导、职业规划、猎头服务等，帮助有职业追求的人是成功找到工作。
2.生活工作平衡:
工作是为了更好地生活，生活也要帮助更好地工作，两者之间要很好地保持平衡才能基业长青，年轻人确实需要好好学学这方面的技巧。
3.高端职业网
同样一天工作8小时，但起薪常常是一般职业的好几倍，另外分红奖金等令人垂涎三尺，这就是高端职业的第一特征。学历好并不一定代表就会成功，找工作也同样要早计划早动手。
4.职场玻璃门:
一个查找公司内部消息和薪水水平的好去处，面试之前上来看看，肯定获益颇多。
5.至尊简历网：
极为专业的简历代写网站，为职场达人的求职跳槽做好充分的求职准备，辅导找工作的各个环节，找工作从此变得轻松又有趣。
6.Careerbuilder：careerbuilder.com
美国老牌求职网站，已然挺进中国市场，大量的500强公司合作企业，丰富的高质量招聘信息，是找工作跳槽的好去处。
7.彭博社：
做金融行业的每天必上的网站，要想在金融圈混好，这东东必须玩得烂熟才行。
8.沃尔特：
由斯坦福和哈佛的高材生创立的人力资源网站，提供权威的企业排名、职场研究等信息，是咨询、证券以及高科技领域人才不可不去的好地方。
9.哈佛商业评论：
要成为真正的高级管理人才，这本书你是必读的，可能大部分人一开始并不能完全读懂，但是书中大量的全球经济形式分析、管理前沿讨论等足以让经理人收益匪浅。
10.
玩SNS，除了消磨时光，更别忘了为自己的职业积累人脉，同时关注各种好的工作机会。
推荐第2篇：应聘书应聘书 应届生求职网
应聘书-应聘书 应届生求职网
其实在求职者在撰写应聘书时，内容和应聘信写法非常想像，都是通过自己在应聘信中的介绍让用人单位对你产生好感，给你面试机会的过程。应聘书以下是一篇应聘书范文，请参考。
尊敬的公司领导：
您们好！首先请允许我向您们致以真诚的问候和良好的祝愿！非常感谢您在百忙之中审阅我的求职应聘信.
我叫xxx,现年xx岁,中专学历,我是重庆市万州工业技术学校点子电器专业的毕业生,现在离开学校,即将踏入社会大学,我渴望有一个新的生活舞台,找到一个适合自己并值得为其奉献一切的
工作单位.在生活上，我严格要求自己。.我从小就养成了吃苦耐劳,虚心学习,为人谦和,朴实诚恳的生活态度.在两年的职业教育的学生生涯中,我刻苦学习,力求上进,勤于动手,敢于实践,一直凭着:“没有最好,只有更好,团结奋进,求实创新.”的准则为之奋斗,取得了优异的成绩,奠定了坚实的电子基础.在校期间,我系统的学习了电子基础,电力拖动、安全用电、家用电器技术基础与维修技术、PROTEL电路设计、PLC可编程序控制应用技术、Office2000等.在电子基础方面,我学会了怎样用万用表测量各种元件的一系列参数,并且自己还装了一部收音机,能够收到很多台；在电力拖动方面,我掌握了各器件的作用及功能,接线实习时接电动机双重联锁控制、接触器正反转控制都通电试车成功了；在家用电器方面,我学会了怎样给电冰箱空调加弧,抽真空、铜管间的焊接修复等简单的故障维修.在业娱的时间里我还学会了制作表格,网页.排版。应聘书
我对工作兢兢业业,积极认真,负责.在班级担任过学习委员、副班长,作为班上的一名干部,我有责任为班级服务成为老师的得力助手.每当班上组织活动时,我都会积极参与.带头,领导同学们团结起来为班级争光.在管理班上的某些事物时,也遇见过麻烦和困难,但是经过与同学的沟通、交流,最终问题还是解决了.当了两年的班委干部,从中让我学到了许多书本上根本就学不到的东西,我学会了如何与同学们打成一遍,如何与人沟通；如何与人接触交流.我是一个非常爱好体育运动的学生,特别喜欢打篮球、跑步,所以我拥有一个健康的体格.
在现在这样激烈的人才竞争中,虽然我只是一名职业技术学校的毕业生,但我有颗真挚的心和拼搏进取的精神,愿为贵公司事业添砖加瓦,奉献一份自己的力量.虽然我刚从职业学校毕业,初出茅庐,没有实际的社会工作经验,但我相信像贵公司那样重能力、重水平、重开拓、有远见的公司,一定能把能力、水平和经验
同视之,给新人一个机会,希望贵公司能给我这个机会,能考虑我,我殷切地期望能成为贵公司的一员.
如有幸成为贵公司一员,我将严格遵守贵公司的各项规章制度,发挥自己的聪明才智,求实创新、创造业绩,以报答贵公司对我的信任.
祝愿贵公司事业蒸蒸日上！
此致
敬礼！
应聘人:xxx
200x年5月10日
推荐第3篇：非211求职网申故事
作为一名非211学校——农大的学生，最终拿到了强生的OFFER，有些感受希望能够给经济寒冬的学弟学妹们带来一丝温暖。
记不清大三还是大四时听到的一句话：“为求职准备一个月，找到的是一千的工作；为求职准备半年，找到的是三千的工作；为求职准备一年，找到的是五千的工作。”
排除通货膨胀的因素，这句话现在看来，着实不假。很幸运，自己是属于上述三种的最后一种。但我为求职准备的又何止一年，足足有4年！
对求职的关注发生在我大四上的日子，典型的后知后觉。由于保研，我并没有因为临近大四毕业而有什么心境的变化，但是看到周围同学找工作的那种疯狂，我才意识到，找到一份好的工作必须提到自己的日程来了。自我感觉良好的我，试着投了几份简历，还记得第一次填宝洁的网申，填到吐血，全英文而且题目巨多，填完的时候我已经接近虚脱。最重要的是我发现填写学生会经历、实习经历、研究项目经历的时候，自己绞尽脑汁也没有编出什么东西。其它的企业网申也是类似的情况。申请后给自己最大的触动就是：企业看中的实习经历、学生会经历和项目经历对自己来说是一片空白。
鉴于这次初试求职的惨败经历，我大四下学期格外珍惜学校安排的政府实习机会。农大很多同学并不重视学校统一安排的实习经历，甚至放弃实习。在我看来，真是可惜至极。这年头招做实习生的机会真是不多，而且好的机会都被工大、安大的同学抢光了，好不容易由学校出面帮同学争取到了政府或学校的实习机会，不珍惜怎么行！
政府实习的经历加上之前自己假期做英语培训老师的经历终于让自己简历不至于一无是处，凭借这份最初的简历我有幸敲开了APP（纸业巨头，世界500强）实习生招聘笔试的大门，第一次求职笔试，谈不上紧张，但也真没有什么手感，后来才知道以笔试最后几名的成绩进入了面试，面试中一位胖胖的主管面的我，问的许多细化的问题我都忘记了，但是核心问题就是“你为什么选择做销售呢？”我当时回答的是销售需要接触不同的客户，新鲜且有挑战，符合自己乐观、开拓的性格，而且自己所学的专业也是工商管理，销售与自己的专业兴趣相符。现在想起来，这个回答不算差。也许面试的表现还不错吧，过了几天，正在校学工处筹办社团的我接到了苏州的电话，通知我获得了APP暑期销售管理储备干部的实习Offer，那叫一个高兴啊，平生第一个大型企业的实习Offer终于到手了！
APP实习是大四暑假7月份开始，之前的几个月我做了我大学7年里最自豪的一个决定——创建一个社团。这件事情真的是机缘巧合。06年3月份时将游学感受写成了一篇关于实习的心得文章。4月份我还在江岸区政府实习时，接到一个电话，校学工处打来的，他们看到了我在校报上发表的那篇文章，认为我对于实习、求职方面有些想法，所以希望我协助举办航天杯首届大学生职业规划设计大赛农大赛区的比赛。正是借此机会，我才创办了农大第一个职业发展类协会——农大就业与职业发展协会（简称AECD）。创办社团并领导成员将社团发展壮大的过程中，成功、失败都经历过。正是担任会长的经历，培养了我的领导意识，所谓的领导力大致就是从那是开始积累的吧。后来的求职面试，这种积累让我获益匪浅。现在基本上所有的招聘企业都非常看中应聘学生的领导力，同学们一般会存在两个疑问，即不知道如何培养领导力，不知道如何证明自己领导力强。我认为培养领导力的方式非常简单，就是当领导嘛。领导管理的团队可大可小，学生会主席是领导，寝室长也是领导，但是一定是个有决策权的领导，领导力就是在一次次的决策中培养出来的。如果同学能都抓住每次做决策的机会好好锻炼，总结得失，四年培养出领导力是可行的。至于如何证明自己领导力强给企业，我想可能需要描述案例，不一定只是描述成绩。HR关心的是过程，把你的某次通过判别各种不定因素，联合赞成你的人，说服反对你的人，最终拍板决策的经历用简单的话
描述出来，一定能够让HR感受到你的领导力。
暑期实习绝对是必须的，一个知名企业的实习更是一定要争取的。APP实习中，虽然做的具体工作是街头零售终端的铺货，但是这种登门拜访式的销售经历着实让我体会到了销售思维的重要性，作为商品销售者，要从始至终的站在顾客的角度思考问题，紧紧抓住他的需求点来展开销售活动，偏离了这一核心，必然无法达成成功。这种思维虽然在销售中被提炼总结，但是日常生活、待人接物中也应该采取这种思维方式，懂得抓住他人需求的人，必然容易完成有效沟通。APP实习的历练，帮助我将这种思维方式确立为我的沟通准则之一。愈实习，愈知自己简历上的空白还很多。研究生阶段，除了正常的学习外，我将大部分的时间贡献给了社团活动和商业竞赛。尤其是研一参加的前程无忧“Best of Best”职场训练营比赛，侥幸杀出重围，获得安徽赛区的亚军，赴沪参加了12天的职场训练营。这是自己的又一个突破，以前接触的同学大部分是合肥地区的，以及部分人大的。而训练营是从全国十多个赛区精选出来的精英选手，不乏顶级名校的优秀学生。坦白的讲，去上海训练营前，我十分紧张，不知道自己与他们的差距是否巨大，是否能够在高水平的竞争中“生存”。感谢前程无忧的训练营项目团队的精心安排，12天的培训涵盖了各种户外体验式培训，学徒式挑战任务，以及财务、营销等商务技能的培训。三次挑战任务中我所在的团队获得了两次第一。那种胜利的心情，至今都令我难忘，因为那是在高水平竞争中不仅“生存”而且“获胜”的喜悦。这次训练营赋予我的最大财富就是自信，自此之后，与任何知名高校的学生同台竞技，我都没有丝毫胆怯，充分相信自己的实力。研二时参加的华硕·英特尔寒假精英训练营，自己正是凭借这种自信，再加上精心准备、全情投入获得了综合评分第一名，超越了清华等知名高校的同学。自信者愈自信，农大的学弟学妹们请相信你们自己，你们一定要自信，也完全可以通过自己的努力赢得自信。
之前的实习都是销售类的，但是实习最大的好处就是可以在转换成本几乎为零的条件下尝试不同类型的工作，从而帮助自己在最终选择工作岗位时能够迅速选择到自己中意的行业和职位。因此，我申请到了沃尔玛-好又多超市的寒假实习生岗位，做的是采购。采购与销售的角色变换，帮助我换位思考了很多自己做销售时无法体会到的东西，采购关注货品的丰富程度，关注物流配送的及时，关注商品的后续服务等等。因此销售行为不应仅仅是将东西卖到客户手中就终止了，而应系统的将物流配送、售后服务打包完成，这样的销售行为才完整，也才更能维系好客户。如果立志于加入某个行业，同学们一定珍惜好每个假期，围绕这个行业的不同板块，多多实习，接触的越多，了解的更全面，可以帮助你更好的进行行业和职业的选择。
在毕业前，每人都有很多假期，都可以进行很多次实习，但是如果只能实习一次的话，那就一定要在毕业前一年的暑假进行实习，这次实习很可能决定了你最后签约的单位。比如我09届毕业，那我08年暑假一定会在一家单位实习。大部分情况下，如果企业觉得你实习期间表现不错，碰巧单位又有岗位空缺，基本上都会直接将你留用，即便没有岗位空缺，实习的主管也会非常热心的帮你推荐到其他单位。我最终的Offer就是实习主管的推荐才获得了面试资格的。再次强调，你可以从不实习，但是毕业前一年的暑假请务必实习，除非你想随便找个东家“嫁了”！
上面分享的都是我的求职准备阶段，下面我来分享下最终求职的高强度的几个月里面的一些心得。我想面经什么的太具体了，指导性不强。作为农大的一名学长，我有义务给学弟学妹
们分享下：作为一名非211的省属重点大学的毕业生应该怎样扬长避短，在求职竞争中杀出重围。
1、
树立长期奋斗的求职理念
战略是战争成功的关键，理念是求职成功的基石！
回到开篇的那句话：“为求职准备一个月，找到的是一千的工作；为求职准备半年，找到的是三千的工作；为求职准备一年，找到的是五千的工作。”“找工作”这个词应该换成“攒工作”，工作找不来，只能一点一滴攒出来。大学四年，不是到了大四下快毕业才开始找工作啊，农大的同学们快快醒悟啊。
感谢校学工处和AECD，已经连续举办职业规划设计大赛三届了，虽不能扭转农大学生群体的求职意识，但是已经开始影响一部分同学了。从大一有一个简单的职业规划，多参加跨校或跨地区的竞赛，利用好每个假期（至少是每个暑假），做些实习。放心，你放弃的每个美好假期都是会有回报的！如果你这样做了，大四时，你的简历必将不输给任何一个工大、安大的优秀学生。竞争力就是这样“攒”出来的！
求职是一个长期的战斗，考验你的意志。树立点滴积累，长期奋斗的理念是每一个靠自己力量找到好工作的大学生所必须做到的！
2、
获知第一时间的职位讯息
21世纪什么最宝贵，讯息！！！农大学生求职最缺的是什么？除了意识，就是第一时间的职位讯息！
由于农大的学校特点，知名企业和事业单位的招聘目标一般不在农大（但是并不说明我们的求职目标不是这些单位啊，农大据我所知，光进全球四大会计师事务所的至少两个，可见农大学子的实力还是很强大的嘛）。因此这些知名单位的招聘信息也必然不会发布在农大的校园内，因此只盯住农大校园海报，是不可能获取到及时信息的。
传统媒体对于农大学子获取求职信息显然不行。但是感谢上帝！人类互发明了互联网。应届生、工大和安大的学工处网站等等都是你的选择。从自己毕业前一年的8月份就必须开始每天浏览这些网站的信息发布栏，9月和10月是高峰期，如果错过这一个时期的信息，好企业的工作基本就与你无缘了。因此，一定不要傻傻的等开学进入状态，晃到11月了才开始关注信息，晚了！
3、
求职是体力活
求职费脑力，但它绝对是个体力活，前面说的关注职位讯息，每个大型企业发不职位讯息的同时，一般都会公布全国校园宣讲会的日程和地点，这个信息也是非常宝贵的。求职必须跑宣讲会，对于必须跑到工大和安大听宣讲会的农大学子来说，这是个靠强大自制力才能做到的体力活！
9月份时，宣讲会不多，尽量每场都听；10月和11月份时，各个企业的宣讲会蜂拥而至，这时基于之前听宣讲投简历的经验，可以选定一批目标企业重点听。那种宣讲会可听可不听的说法绝对是错误的，跑宣讲会的重要作用有三：其一，见企业的人，听其言观其行，感受企业的风格，判断自己能否融入这种氛围；其二，看宣传片，听职位最新需求，了解网上无法及时更新的小道消息；其三：提问题，表达对企业的关注度，最好和HR混个脸熟，没准最后就是这位HR面你。
每位用心求职的同学都知道，那种天天搭公汽，赶场听宣讲的动荡生活是多么熬人，但是没有这段体力活的历练，怎能敲开名企的大门？
4、
简历早写多改
如果大一时就拥有自己的第一份正式简历，那么这个人绝对不会毕业即失业。简历绝不是一个晚上就能瞬间搞定的，好的简历是修改到每个字都成为唯一不可替换之字时的结晶！这个过程需要找到好模板，学习好简历，遵从基本技巧，反复反复再反复锤炼。
既然这个工程如此浩大，那就应该化整为零，从大一开始就慢慢修改简历，根据每年的成长补充新的经历。至于简历的撰写技巧，有很多教材指导，我就不赘述了。
简历的用途是求职，但是写简历的过程确是最好的审视自我、规划自我的方式。很多我接触的大一的学弟学妹都说不知道怎么写简历，实习经历、社团经历、所获奖励等板块都只能写一两句，甚至是空白。其实，这些空白就是需要用大学四年甚至加上研究生三年来填充的。如果每个学期都能在在简历上增添一个事迹，毕业时的简历该多么丰满，不愁改不出好简历！
5、
基于细节充分准备的自信面试
作为一名农大学子，我深知大部分同学与工大、安大等名校学生PK时，会有种不自觉的小心翼翼和信心不足。这不怪同学们，名校光环笼罩下，很容易让你看不清对手的真面目，甚至高估对手的实力。套用主席说的话，一切名校生都是纸老虎，一捅就破。有的同学会说了，就算我很自信，可是大多数时候还是工大、安大等名校生在PK中胜出啊？其实这只能说明你没有明白究竟什么是自信。
自信，一定是基于对所处环境各方面因素充分了解，对各种细节都充分准备的自信，绝非傻傻的就觉得自己挺牛的盲目的自信。我和这些名校生参加同台竞技也不止一次，我发现，他们之所以容易胜出的原因，并不是他们的名校学子光环，而是他们以一种精益求精的态度来准备每次比拼，这种态度恰恰是名校的学校氛围所熏陶出来的。态度与名校品牌相得益彰，才使得他们更易胜出！
对于农大学子，在学校品牌效应不强的背景下，如果想击败科大、安大的学生，就必须以比科大、安大最认真准备面试的学生还要认真的态度准备每次面试比拼，才有可能战胜他们。基于细节充分准备的自信必能帮助自己赢得面试！
6、
非农大人不胜出的若干理由
农大不差，农大挺强，农大有其独特的优势，要靠我们农大学子来挖掘。大致概括了几条非农大人不胜出的若干理由：
理由一，踏实、肯吃苦但不失灵性。农大的学生背景都不复杂，没有多少高官子弟和富翁子女，大家都来自勤劳朴实的劳动人民家庭（当然不排除个别例外），劳动人民的优秀传统都被我们光荣的继承，与大部分名校学生相比，我们更踏实，更能吃苦。而且这种踏实并不是愚钝的盲目执行，坚实的本科教育赋予了我们每位农大学子敏锐的判断力，我们懂得分析思考环境，灵活的处理各种情况，举一而反三。这种不失灵性的踏实与吃苦是受到用人单位欢迎的。
理由二，忠诚与负责。农大学子务实的特性，决定了农大学子一旦做出选择就会负责任地承担后果。这种负责长期来看就是对企业的忠诚。农大学子一旦加入一家不错的企业，就会尽职尽责，努力完成好哪怕是最基层的工作，忠诚于企业的发展。比较下工大、安大等名校新
毕业生相对较高的跳槽率就知道，忠诚与负责对于企业的吸引力有多大了。
理由三，农大是一个方阵的排头兵。合肥市高校的第一方阵由211高校构成，第二方阵则由省属重点高校构成，农大就是这一方阵中的排头兵。因此，从市场角度来分析，农大学生市场对非211的重点高校市场的带动作用是巨大的。企业无利不趋，作为一个典型细分市场的领头羊学校的学生，你是有能力说服知名企业与农大合作的。合作举办活动，一方面帮助知名企业了解农大，一方面也帮助农大学子接触知名企业，这对于增加求职竞争力是大有裨益的。
推荐第4篇：应届毕业生求职网整理了以下自我鉴定
应届毕业生求职网整理了以下自我鉴定范文,仅供物流管理专业的您制作简历时参考
光阴荏荏，短短四年的大学生活即将过去。在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理。作为新世纪的大学生，为了更好地适应社会的需要，我在掌握好学校课程的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面。在校期间，我一直致力于将自己培养成一专多能的复合型人才。平时学习勤奋刻苦，专业基础扎实，所修专业成绩优异，曾多次获得院级优秀学生奖学金.学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，我和几为志同道合的朋友组建了银鸽志愿者服务团，走进都匀进行了为期一个月的支教活动，至今，银鸽志愿者服务团也还在不间断的下乡支教，在参与这项活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。
大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。
四年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。
更多自我鉴定范文,见应届毕业生求职网
物流管理简历自我签定范文(二)
光阴如梭,三年的校园生活,使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃；让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。
在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结；注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神；作为组织委员的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力；有高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予的任务外，还在班上组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性；从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力，表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力；并且深受同学们和老师的认可。
此外，为了使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐，我学习熟练掌握Windows，Office，PPT，EXCEL等软件的操作和安装系统，同时学了VFP获得其ITAT教育工程职业技能证书；一直以“一专多能，全面发展”来严格要求自己，勤奋拼搏、刻苦好学。踏实并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩。
三年的校生活只是我人生路上的一小段,通过系统化、理论化的学习；我学到了很多的知识，更重要的是如何以较快速度掌握一种新事物的能力，思想成熟了很多，性格更坚毅了。如今我有信心接受任何新的挑战和考验
我期望：有一个合适的平台，用我的所有热情和智慧全力去开拓、耕耘。 物流管理个人自我鉴定范文(三)
有较强的组织能力、适应能力强、认真负责、吃苦耐劳、有较强的团队精神，乐观向上、勤奋好学、勇于迎接新挑战、具有创新能力。
大学四年的本科专业的学习中，我不仅注重提高自己的科学文化知识和专业素养，更注重自己文化修养和个人能力的培养，已经具备了一个大学本科生所应有的素质和专业技能，能很好的掌握和运用所学知识，自学能力强，爱好挑战，乐于创新，有很强的动手操作能力。
在专业知识上，通过学习专业知识、课外自学和实习，对企业的物流操作流程有着深刻的理解，能对物流系统、供应链系统进行分析、设计与规划，能进行生产现场的物料管理、生产计划排程，能熟练操作、运用OFFICE、AUTO CAD和ERP软件，对信息和财务有着相当的敏感度。
暑期的社会实践不仅加深了我对专业知识的理解和运用，更增加了自己的阅历，在社会中学到了很多经验和书本上无法获得的知识和技能。
2007年初参加的全国物流设计大赛，使得自己所学知识得到了充分的运用，设计出的方案对企业的具体问题进行了透彻的分析和解决；在此次大赛中，我不仅更加深刻的掌握和巩固了自己的专业知识，提高了自己的自学能力，而且拓宽了自己的知识面，懂得了团队之间的合作和协调，理解了团队精神对于成功的重要性。
来自于农村的我，不仅有着农村孩子的坚忍不拔、积极向上的性格特点，更养成了能吃苦耐劳、做事坚持到底、永不放弃的良好作风。
扎实的专业素养、刻苦顽强的工作作风、饱满的工作热情以及良好的语言交际能力，加上您的信任，相信将为我们带来共同的成功!
希望我能为贵公司贡献自己的力量!
物流管理专业个人简历自我鉴定范文(四)
专业课程： 仓储管理与库存控制，物流企业管理，物流概述，物流采购系统，物流配送管理，经济学基础，客户关系管理，供应链管理，电子商务，数据库原理，JAVA语言设计，C语言，系统规划设计，运筹学，财务会计管理，网页设计与制作，JSP网页开发制作， Internet与多媒体技术，计算机网络与操作系统
实践经验：ERP系统的熟练掌握
2006年10月 成立J.C.G工作组，维护和开发网站维护网站、论坛，制作电子杂志，设计广告
2006年9月 运用FlashMX2004和DeamweaverMX2004制作了一个属于自己的网站2006年8月 小学期ERP系统管理
2006年4月 带队参与“招聘会”的企业采访与稿件编辑
2005年12月 参与学校“双选会”的企业采访与稿件采集工作
2005年11月 担任大学生记者团的记者，在网站和校报上多次发表文章
个人简介：
我是东北大学成都东软信息技术学院物流管理技术专业05级学生，本人在学校期间系统的学习了有关计算机专业的具体知识，英语交流能力强。本人善于熟悉数据库的应用，电子杂志制作，网页制作和办公自动化。本人在大学期间利用业余时间参加社会实践见工作，具有较强的领导组织能力和极强的团队精神。本人具有较强的适应能力，能够在新的工作环境中适应新的工作，挑战新的自我工作能力．在工作中可以克服各种困难，不甘落后，勇于进取．本人还具有良好的学习能力，能在极短的时间内掌握运用一门技术，提高自身能力。在校期间，本人担任原大学生记者团新闻部干事和记者团秘书，同时成为06级新生导生，辅助辅导员老师管理新生班级。
在校期间积极参与学习交流，成立了自己的工作组J.C.G.，为朋友开发制作和维护网站、论坛，制作电子杂志，设计广告等。
希望公司能发现我的长处，我会为公司带来满意的经济效益，为公司发掘更多人才。
物流管理毕业生个人简历自我鉴定范文(五)
本人周宏，来自湖南长沙，就读于长沙南方职业学院（原南方大学）管理系05级物流管理专业，将于08年6月毕业。
在学校就读的三年时间里，我充分利用学校优越的学习条件和浓郁的学术氛围，认真学习了物流管理专业教学计划规定的内容，取得了良好的成绩，具备了一定的理论知识。同时我对计算机OFFICE办公系统软件能熟练操作，现在正在备考全国计算机等级考试（操作员级别）。在英语应用能力考试中我取得了良好的成绩。
在学好文化课程的同时，我也积极参加社会工作和暑期实践。无论担任班干部或进行市场调查、参加学生实践团等活动，我都积极投入，谦虚谨慎，团结同学，吃苦耐劳，很好地完成了各项任务，表现出较强的与团队密切合作的能力、领导和组织能力及良好的环境适应能力。
由于在校期间表现良好，我的学习及工作常常受到老师及同学们的好评与奖励。（奖励证书复印件附后）。
以上是我个人学习的简历，我再来介绍一下学习之余的我。学习之余的我，是一个外向而热情的人。由于爱好广泛，音乐、书籍、电脑、舞蹈等等都已经成为我生活中不可缺少的一部分。正因为丰富的学习、生活经验和好的生活习惯，才让我锻炼出了很强的组织与协调能力；也正因为自身综合素质及能力得到了较大的提高，所以我过得很充实，也很乐观。“人往高处走，水往低处流”，当一个人满足于现状，那么这个人就不会再前进一步。而我则是一个喜欢上进的年轻人，也是一个朝气蓬勃、富有创新精神的年轻人，敢于拼搏、敢于冒险、敢于开拓自己的生活！安逸的生活并不能给我带来精神上的满足，只有不断的挑战自我，不断走向新的成功才会给自己更多的磨砺！我相信，“不想当将军的士兵，不是好士兵！”
在面临毕业的重要阶段，我希望自己能够迈好踏入社会的第一步。我将继续秉承“吃得苦中苦，方为人上人”的人生信条、谦虚谨慎的做人准则、认真务实、积极进取的工作态度走向社会，用自己的行动让社会肯定我的能力。
该信息出自应届毕业生求职网YJBYS.COM：http://
推荐第5篇：英语专业职业生涯规划书_应届生求职网
英语专业职业生涯规划书_应届生求职网应届生求职网，校园招聘——免费为应届生提供有价值的服务！ 第二家园 TAG标签 网站地图 RSS订阅 应届生求职网
个人简历求职信自荐信求职礼仪职业规划自我介绍自我鉴定工作计划工作总结面试技巧面试试题
就业指导应聘信辞职信创业指南新劳动法实习报告出国留学户口档案入党申请转正申请毕业论文 应届生 找工作 广州人才网 校园招聘 名企招聘 现场招聘会 俊才学院 HR管理工具下载 应届生家园 应届生论坛 搜索
搜索 热门标签实习报告模板 自我鉴定模板 公务员辅导班 安全工作总结 暑假实习报告 英语四级考试英语六级考试公务员考试报关员考试考研计算机等级考试司法考试医师考试职称英语
当前位置: 应届生 >职业规划 >英语专业职业生涯规划书时间:2009-05-05 13:58来源:互联网 作者:小Ｃ 点击:11999次
一个切实可行的计划是成功的基础，美好的未来需要有个规划蓝图来指导。以下是我对自己将来的一个职业规划，是针对我的外语专业而写的——英语专业职业生涯规划书。希望这篇文章能给同样迷茫的同学们共享！
大学本科三年级开始着手准备考研的事情，考研的方面有两方面的选择：
第一方面是考英语专业或者跨专业考研。这一选择可以考中国传媒大学的新闻英语专业，从事新闻英语方面的工作；或者是考北京外国语大学、北京语言大学等语言类的学校，继续深造我的英语。至于跨专业考研，我咨询过我们的商务英语老师，她建议我考人力资源管理方面的研究生，譬如：广东外语外贸大学的人力资源管理专业，或者对外经贸大学等学校。
另一方面。考国外大学的研究生，准备在国外读研究生。这对于一个英语专业的学生来说是很现实的。在国外可以了解更多国内所不能缺乏的资源、信息等。对说英语国家可以有个更好的了解，从而更能胜任自己的工作。也可能在国外发展。初步定为国外留学的目标是欧洲或者澳大利亚。
我的职业目标是在外资企业中做一个英语翻译员。最终下定这个做英语翻译员的决心却是来之不易的。
首先，英语对英语专业的学生来说有时是个限制因素。英语只能作为一种交流工具，现在大多数人都可以说一口流利的英语，就算对英语语法知识不是很了解。而且这些非英语专业的学生，譬如，计算机专业的学生，他们本身计算机专业知识就是他们的一个特长。可以说他们同时掌握了两们专业知识。这对我们来说是个很大的挑战。在择业时，面对竞争也较大。
其次，英语专业面对的择业范围较为狭窄。一般，只能选择与英语专业有关的职业，而与英语专业相关的职业部外乎就是翻译、新闻英语之类等。总之，相对与许多专业来说，英语专业的狭窄的。
第三，我个人认为一样大学本科毕业后就已经那到了专业比较顶级的水平了，如果接着考研还是考英语专业的话，那么英语对于我来说不再是一种交流工具了，而我地自己研究英语这方面没有信息也没有兴趣。
第四，部队于跨专业考研，在选择所跨专业方面时也困难重重。由于英语专业大学四年都不学习数学，所以跨专业考研时选择的专业范围也被缩小了，不能选择需要考数学的专业就必须从现在开始补习数学。
第五，出国读研究生在选择专业方面也遇到了同样的问题。在选择国家方面，国家的消费水平是不是太高等问题也影响了选择。
最终选择还是从事英语方面的工作主要是因为自己的专业是英语专业，而且将来考研是方向极大可能是以上的第二方面。基于英语专业且在国外读研究生这一因素，决定选择在外企从事有关翻译的工作。
这个职业目标的成功选择让我对职业目标的决策方法有了一定的认识。首先，在选择职业目标是首要考虑的问题是个人自身问题。要对自我优缺点等进行一个全面透彻的分析，给自己做一份自我鉴定。自己专业范围是不是跟专业对口，或者合适自己。即我们通常所说的人职匹配。不要对自己将要选择的职业期望过高，往往会导致职业决策的失误。
在对自我进行分析方面，主要考虑的是自我性格（temperament），以性格确定自己是怎样的一类人群，从而确定比较适合自己的职业群。在上课过程中的各种性格等测试都证明我是个外向的人，比较适合的工作是交流、沟通等方面的工作，于是确定可从事翻译工作。其次考虑的是我的技能（my skills）。我目前拥有的技能、特长，我的工作需要使我拥有而我不具备的技能，通过这一分析给自己定一个目标，把自己不具备的技能列举出来并且把提高方法——列举出来，在日后的训练过程中着重提高这些方面的技能，从而能更好的胜任这个职业目标。再次，个人价值观问题( value )对自己价值观进行一个全面透彻的分析。并把自己典型的一天所做的事情一一详细写下来。
在择业过程中家庭的影响也是个重要因素。儿女总是父母的希望所在，在择业时也会考虑到父母的期望，我爸爸就希望我做个大学教授，他说这份工作比较稳定，比较适合女生。在择业初期，也确实想到要做大学教授，然而随着自己对自己的了解越来越来深刻，最终还是决定第一择业目标是个英文翻译员，而大学教授放到了第二择业选择。我的第三个职业目标是外企的人力资源部门经理。英语专业面临的职业群只能是与英语专业有关的职业，因此自己在择业时选择的都是外企，根本上还是与英语专业相关联。对于第一个职业目标，自己还是比较满意的，它跟自己的专业适合，而且跟个人的性格比较适合，还可以在工作过程中提高个人的技能（my skills）和专业知识。
职业目标初步定了下来，接下来的就是如何实现这个具体实践了。
作为一个外企的英语翻译员必须具备以下素质：
Ａ、基本技能（basic skills）：一个英文翻译员最基本的还是能牢固的掌握和运用自己的专业知识。这些技能包括听力理解能力（listening），只有能够听懂外国人在说些什么才有可能跟他们沟通和交流；表达自己观点的技能（Speaking），一个有思想的人必须具备正确表达自己的能力；写作能力 (Writing)；阅读并理解文章的技能 (Reading)；
Ｂ、提升技能（Skills for promotion）：各种证书(Certifications)，虽然有时候证书只是一中形式，但却起着极大的作用．各种等级证书是必须的，尤其是翻译证书，当然还有专业八级等证书；责任心
(Responsibilities)，对于每个行业来说都是必须的．一个优秀的翻译员尤其要热爱翻译行业，责任心强，性格稳重细致.合作项目的洽谈、翻译及英文撰写等工作；交流沟通能力(Communication)，翻译员被誉为“沟通的桥梁”，所以积极和人进行沟通，并参与相关活动等都是必须的．良好的人际沟通与组织协调能力；具有较强的公共能力；团队合作精神( Teamwork)，人际交往能力强 ，和自己团队搞好关系；母语（Mother language）中文书写能力强，翻译员最终还是为了帮助中英双方的沟通，所以较好的中文是必须的；礼节，礼貌
(Manners)，举止要得体，毕竟英文翻译员有时代表的不止是自己有时还代表着一定的团体甚至是一个国家的形象；谦虚( Be modesty or appreciate other’s perspectives)，谦虚并能容纳别人观点；态度 (Attitude)，做事认真负责，为人正直 ；逻辑( Logic)，条理清晰，明白易懂、一目了然，所以要善于交流 ；创新意识( Innovation)；
Ｃ、个人特长 (Personal advantages)：特殊的证书( Special certifications)，这类证书比如：其他语言类的证书、比赛证书等等；丰富的经验( Experience)，尤其是国际版权贸易经验；特殊技能
(Peculiar skills)，熟悉Office等办公软件，熟悉商业信函的写作，具备计算机应用的基础能力；各方面综合能力 (Comprehensive skills)，有时翻译员不止是翻译的工作，甚至还要做好翻译员、参事员、协调员、管理员和安全员；掌握与自己工作有关的最新消息 (Up to date information about your job)，了解和熟悉行业知识、专业常识、政策方针、存在问题以及相应的外文术语；幽默感( Sense of humor)，在英国人看来,幽默感是必须具备的,他们认为每人都得要有a sense of humor。 ‘He has no sense of humor’是人们可以常常听到的一句话.。
以上就是一个优秀的外企英语翻译员该具备的基本技能，为了达到这一目标，提高自身各个方面的素质。前面就曾说过，大学三年开始准备考研，更深入的学习英语，以上都有所涉及，这里就不再重复。在自身各方面素质都有了更高的提升之后，才能更加胜任这份工作。
向优秀英语翻译员迈进！
阅读本文您还可以阅读：商务英语大学生职业生涯规划书
电子商务专业学生职业生涯规划书
快速找工作求职，请点击：
英文翻译招聘 销售经理招聘 厂长招聘 项目经理招聘 财务经理招聘 会计招聘 司机招聘 业务员招聘
顶一下(10)58.8%踩一下(7)41.2%------分隔线---------------------------- 上一篇：工商管理专业职业生涯规划书
下一篇：职业生涯规划设计书
收藏 挑错 推荐 打印
最新评论 查看所有评论 游客2009-10-30发表
支持[0]反对[0]引用2009年最受期待的角色扮演Webgame《明朝时代》!10月23日14：00 32服“气壮山河”震游客2009-08-02发表
支持[0]反对[0]引用以目前的就业形势看也只能这样了游客2009-07-12发表
支持[0]反对[0]引用翻译工作很枯燥。。。。。游客2009-05-06发表
支持[0]反对[0]引用实际上在外企做翻译，工资低，而且压力大，很辛苦。但是能锻炼你。发表评论 查看所有评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规，严禁发布色情、暴力、反动的言论。
评价: 中立 好评 差评
表情: 用户名: 密码: 验证码: 匿名? 发表评论 栏目导航 快速找工作求职 人力资源经理招聘 市场总监招聘 设计总监招聘 培训经理招聘
培训讲师招聘 物流经理招聘 电器工程师招聘 电子工程师招聘 QE工程师招聘 QC工程师招聘 机械维修招聘 机械设计与制造招聘 动力工程师招聘 建筑设计招聘
土木工程师招聘 生产主管招聘 车间管理招聘 电焊工招聘 电工招聘 制冷工招聘 车工招聘 磨工招聘 制鞋招聘 印刷招聘 陶瓷设计师招聘 家具设计招聘
服装设计招聘 首饰设计招聘 首饰倒模招聘 职业规划推荐 身高对求职面试、职业生涯影响有
很多求职者，都忽略了身高带来的影响！有人会说，这算个什...大学生职业规划
作为一名学习市场营销专业的学生，自我认为是一个很有前途的...大学生职业生涯规划的五堂课
职业生涯规划过程一般分为五个阶段：第一是职业规划自我定位...2009最新大学生职业生涯规划书范文
2009最新大学生职业生涯规划书范文：流程与主要内容。大学生要...大学生职业生涯规划书最新范本
我是一名在校的大二学生，就读于河南财经学院，是财政金融学...大一新生如何做好职业生涯规划
9月，正值09级大学新生入学之际，从熟悉的中学校园迈进陌生的...职业规划热点 一份人生规划范文 大学生人生规划范文 我的人生规划书
英语专业职业生涯规划书 中专生如何做好职业生涯 大学生职业生涯规划范文 教师职业生涯规划设计书 法律专业职业生涯规划书 物流管理专业职业生涯规
土木工程专业职业规划书 CopyRight © 2008 应届生求职网 版权所有 感谢 DedeCMS 提供系统支持.网站统计
推荐第6篇：【留学生求职网】个人简历怎么写比较好？
海归求职网（www.daodoc.com）-专注留学生海归求职培训辅导服务
【留学生求职网】个人简历怎么写比较好？
个人简历也称为个人履历，是指求职者在求取或是转换工作岗位时向用人单位证明自己工作经历，条件，对自己职业学历爱好情况一一叙述文体。
首先个人简历并没有固定的格式，不过要遵循一定规则，形式多样，可以是表格，也可以是行文。
简历包括标题和正文两部分。
标题：一般写为“个人简历”或“履历表”即可。
1.个人基本情况：包括姓名，性别，年龄，学历，毕业院校，家庭住址和联系方式。
2.教育背景，经历：包括学历，所学专业等受教育情况。将自己在大学期间主修课程，专业特长写清楚。对没有和缺乏工作经验的应届毕业生来说，受教育的程度是极其重要的。对于一些专业性职业教育的人，应重点提出来，因为有专业特长对公司有很大的吸引力。
3.工作经历：包括职务，职责，业绩，如果工作经历丰富，而且成绩显著，这对自己有很大帮助。对于应届毕业生来说，可以写一些社会实践活动，包括实践单位等。也可以将自己参加过的社会实践活动写进来。
4.个人特长：包括语言表达能力，工作能力，专业能力等。这部分可以带上自己的证书。
5.证书及相关资料：这个可以证明自己的工作能力，包括毕业证，专业证，获奖证书等。 海归求职网（www.daodoc.com）-专注留学生海归求职培训辅导服务
好简历五大特征：
1、简洁、清新、明了、用数据体现业绩 。
简历的排版、设计要做到清新、自然、大方、不失庄重。简历内容精简，段落分明，不宜超过两张纸。若HR看到
三、四页的求职信，就头大，也认为你缺乏决断能力。因此，以点列、表格、粗体字形及加副标题等形式，让HR能够快速且清晰地了解你的经历，同时，对于之前的工作经历、业绩能用真实的数据加以证明，销售人员用完成的业绩数据说话最直接，管理者可以列举从事管理工作的层次、管理幅度、人数，有多少部属被你领导?他们是何种层次员工?还可以举例说明曾经在工作中处理过的突发、紧急或危险状况，及工作中的突出贡献。短短一份“成就纪录”，远胜于长长几页“工作经验”。撰写完毕，要仔细检查，不要有错字、别字、标点符号断句准确，方便阅读。
2、明确职业定位、职业目标，展示核心能力。
求职者要非常明确自己未来的职业定位及求职目标，同时对欲要加盟的新公司作出详细调查了解。如：企业文化、所在行业、产品及市场、公司创始人经历等等;对新岗位的工作职责、工作内容、任职资格要求进行仔细阅读，并将自己在学历、经验、技能、及背景等方面能够吸引HR的核心优势突显出来。强调自己的工作历练、荣誉、特殊技能与训练、成就等经历，强调有符合企业价值观、需求的个人亮点、杰出能力和业绩，展示自己的才干。
3、简历重点突出、经历引人注目 。
求职者的工作经历、曾服务过的企业、曾从事过的行业、岗位都是吸引HR关注的重点环节。所以最好近三年的工作经历要写详尽、清晰。好简历是争取HR良好第一印象的敲门砖，所以对如何制作一份具竞争力、吸引力的简历要认真研究。有无工作经验的人简历突 海归求职网（www.daodoc.com）-专注留学生海归求职培训辅导服务
出的重点是不相同的。在职人士一定要突出职场经历、工作经验与比较优势及教育背景、荣誉、特殊技能和成就;而应届大学生的重点则放在对想获得职位的理解、感悟、态度、学历、社团经验、所获荣誉、特殊技能及训练等方面。总之，在简历中突出重点，以适度真实、客观、事实求是来赢得HR对你的青睐和信任。
4、简历形式突出，个性品格跃然纸上。
简历的设计要突出个性，第一页最好附精悍短小的求职信。要流露出你对公司具体某一职位感兴趣，同时要简单介绍自己的学历背景和工作经验，职业生涯及人生规划的重点。这样使HR在浏览简历时，能够快速了解你，同时容易记住你的优势及对职业生涯的思考和定位。在简历内要突出自己个性品质特征，向公司传递信息如：自我评价、职业动机、兴趣爱好等方面时，要展示出自信、诚实的个性;清晰的工作思路、稳健的工作作风等品格，这些都是企业HR最感兴趣和最想了解的。
5、简历强化未来目标，流露求职意向。
求职者的个人发展目标和职业生涯规划是否与未来企业发展趋势相符?这是企业在招聘时非常关注的地方。大企业都注重求职者对自己明确的职业定位，因此，在简历中要预以强化;同时如果你对未来公司有信心、对所从事的职位很有兴趣，要在简历中体现出来，表达你很想加盟的愿望和理由，站在对方企业的角度去看待这个岗位，表明你的意向和决心，能促使HR对你发出应聘通知。
好简历是求职的敲门砖，适度包装是可以的。但更要注重简历的真实、诚信、细节和内涵，求职者在投递简历前一定要有明确的职业方向，清醒的职业认知，做精心的的简历撰写，这些都是应聘成功的关键。 海归求职网（www.daodoc.com）-专注留学生海归求职培训辅导服务
文档来源：专业留学生海归求职培训辅导机构 海归求职网AceCareer
推荐第7篇：邻里互助
邻里互助、联谊活动
6月5日是国际环保日，为了增强社区青年的环保意识，社区妇联和团委共同组织社区青年志愿者，开展了一场别开生面的活动—捡垃圾。6月5日一早，一行人出发到大庙社区，每人手中拿一个塑料袋，沿途捡垃圾，虽然很辛苦，但当看到干净的上山道路时，个个都觉得很值得，通过此次活动，大家的感触较大，深深意识到环保的重要性，纷纷表示从自身做起，做个文明人
社区作为一个有机整体，建设与发展离不开全体居民的参与和支持。社区居民参与社区工作，有利于社区建设与管理水平的提高。
随着社会经济的发展，人们生活水平的提高，社区居民需求多样化，人们不再满足于温饱问题的解决，更希望提高生活质量。优美的居住环境、便利的休闲娱乐设施、良好的社会治安秩序、高尚的社区文化氛围等，这些都对社区建设与管理提出了更高的要求，同时也是推动社区发展的内在动力。
组织“邻里相约联谊会”活动，联谊会是以每家自带二个拿手菜为主题，穿插小游戏，卡拉OK表演唱的形式进行。在大家品尝精美食品的同时，互相切磋厨艺，南北大融合的餐桌上，呈现的是浓浓的邻里亲情，大家的热情很高涨。构建和谐社区是每个社区居民应尽的义务。大家的和谐才能促进社区的和谐。通过这次活动让居民深刻体会到远亲不如近邻，近邻不如对门的认识仍然占居主导地位。通过这次活动大家知道要想让社区居民保持和谐，这需要社区的工作人员在持久上、有效上、拓展上下功夫。同时还需要社区内广大居民的共同认可和参与，也需要驻院区单位的大力协助和支持。只有在社区内营造出一种人人献出一点爱，你手拉我手，尊老与敬老，互帮互助的社区风气，社区才能越来越健康。
2011.4根据街道创文领导小组的要求，4月在社区开展邻里互助、居民联谊活动。为弘扬中华民族优良传统，倡导友爱互助文明风尚，扎实推进创建全国文明城市的工作。
组织居民开展一场“送一个微笑，打一声招呼、道一句问候，给一个帮助”活动，强化社区居民“建文明社区、创文明家庭、做文明市民”意识，引导居民互谅互让、真诚相待、守望相助，促进形式融洽和谐的邻里人际关系；引导社区居民破除落后思想和不良习俗，建立科学文明的生活方式。以上门走访家庭的形式，开展“邻里相识、相知、相助”互助互爱系列活动，发动家庭积极参与活动当中，推动形成男女平等、尊老爱幼、邻里和睦、勤劳致富、扶贫济困的良好社会风尚。
深入开展多种形式的 “邻里节”活动，推动邻里互助，社区联谊
每年的9月20日定为“邻里节”活动日，紧紧围绕社会主义荣辱观、公民道德规范，以法律、科普、礼仪等为主要内容，开展“睦邻文化论坛”、“一家一道菜”、楼幢自管会、“慈善一日捐”、“手牵手，邻帮邻，共建和睦大家庭”、“洁我家园，共创文明”、“道德评议”、“美德夸奖”、“邻里节”文艺汇演、“中华经典诵读”、“邻里大家乐”等形式多样的文体活动，营造欢乐和谐的邻里关系。
广泛开展“和谐风、邻里情”主题活动，确定每年的8月9日为 “邻里节”，每月1日为邻里活动日。各街道、社区和辖区突出“和谐风、邻里情”主题，举办游园活动、文体活动、包粽子活动、中秋赏月等系列活动。通过开展“邻里节”活动，建立了“和谐社区一家亲、左邻右舍胜亲人”的新型人际关系，增强了邻与邻的亲切感、邻里与居委会的温馨感、信赖感，推动了邻里互助、社区联谊的开展。
关于认真开展社区邻里互助
联谊活动的通知
为深入贯彻党的十七大会议精神和《公民道德建设实施纲要》，弘扬邻里团结、互助和睦的传统美德，融洽邻里亲情，建设安定祥和、温馨和谐社区，构建和谐龙潭，推进文明城市创建工作向纵深发展，现将有关工作通知如下：
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，以“争做文明市民、建设和谐社区”为目标，以“科学发展、共建和谐”为主题，牢牢把握住社区群众的精神、文化、生活需求，围绕“邻里识”、“邻里和”、“邻里唱”等方面的形式和内容开展活动，倡导邻里之间团结友爱、互帮互助，引导居民群众树立“同在社区住，都是一家人”的意识，形成从支持到户户参与的良好局面，为构建和谐社会作出贡献。
二、活动宗旨
扎实开展多种形式的社区邻里互助、社区联谊活动，推动互助联谊长效化，促进社区和谐。开展“文明社区、文明在楼道、文明在邻里”活动，引导广大居民文明居住、文明待人、文明停放、文明娱乐、文明礼让，融洽社区人际关系，营造邻里一家亲温馨的社区大家庭氛围。
三、活动要求
1、提高认识。各社区要把邻里互助、社区联谊活动促进邻里和睦、建设和谐社区和贯彻落实《公民道德实施纲要》、宣传创建文明城市、创建文明社区的重要载体，切实重视并开展好社区邻里互助、联谊活动。落实专人负责邻里互助活动工作，确保社区邻里互助、社区联谊活动有人抓、有人管、有落实、有成效。
2、各社区要积极发动和吸引驻区的机关、学校、企（事）业单位等社会团体多参加活动，让他们也以“邻居”的身份融入到活动中来，使社区内的单位和居民实现资源共享、共驻共建，互相支持和谐相处。
3、加强组织领导，不断提高辖区邻里互助活动的整体水平。各社区要以社区居民为主体，激发群众活动热情，通过长期坚持开展邻里互助活动、联谊活动，使社区居民相知相识在社区、读书学习在社区、娱乐健身在社区、相帮相助在
社区，真正成为邻里互助联谊活动的主角，成为社区的主人、家庭的好成员、社会的好公民，为构建和谐社会作出贡献。
4月13日我组织各部门、社区居委会开展社区联谊活动，通过联谊活宣传创建文明城市、创建文明社区的重要载体，引导广大居民文明居住、文明待人、文明停放、文明娱乐、文明礼让，融洽社区人际关系，营造邻里一家亲温馨的社区大家庭氛围。激发群众活动热情，使社区居民相知相识在社区、读书学习在社区、娱乐健身在社区、相帮相助在社区，真正成为邻里互助联谊活动的主角，成为社区的主人、家庭的好成员、社会的好公民，为构建和谐社会作出贡献，为构建和谐社会作出贡献。
为增强社区居民之间互帮互助、共建和谐的邻里氛围，促进居民之间的人际关系融洽，
4月7下午，社区居民学校在社区开展了一次社区邻里互助联谊活动。此次活动以座谈会的形式展开，参加人员由社区居干、物业公司代表、社区党员代表、社区社会化管理人员代表、社区居民代表组成。座谈会上居民代表们向参加活动的人员阐述
了发生在自己身边的邻里互助的实例，以真实的发生在自己身边的例子来解读社会主义新时期，精神文明建设给大家的生活带来的便利。
参加座谈会的社区干部指出，良好的邻里关系是建设和谐社会的根本所在，如何更好的促进邻里之间的和谐，是每个居民应该认真思考的问题，俗话说“远亲不如近邻”，良好的邻里关系的建立体现了居民素质的高低，也是建设和谐社会的重要组成部分，希望参会的居民代表们能够积极主动的向身边的邻里伸出双手，共同为建设良好、健康的邻里关系努力。
社区开展邻里互助联谊活动
2011年6月2日南水新村社区在端午节来临之际，社区邻里互助志愿者积
极参加包粽子，和社区领导一道将煮熟的粽子送到社区独居老人、孤寡老人家里，让他们感受到节日的温暖。
2011-6-3
推荐第8篇：和谐互助
“和谐互助”开创课堂教学新局面
——青岛即墨市第二十八中学“山东省教学示范学校”典型材料 原全国人大副委员长彭珮云到我校视察时这样评价：“42年始终坚持不懈学雷锋，将雷锋精神打造成即墨市的城市精神；探索推广的“和谐互助”教学策略，在青岛乃课堂改革中树立了典范。”并欣然留下了“全面实施素质教育，培养德才兼备人才”的题词。我校始建于1967年，现有74个教学班，占地198亩，全校配有多媒体教学网、闭路电视网等“七网并备”，实现了教育教学网络化和现代化，形成了“四区六楼十八苑”的校园文化格局。更是缔造出教育教学质量连续20年创全市最优，全市考入北大和清华学生中，有五分之四以上的学生初中阶段就读于我校的教育历史。先后荣获青岛市教育改革十面红旗单位等青岛市级荣誉140多项，山东省素质教育名校等省级荣誉40多项，全国学雷锋活动先进集体等国家级荣誉称号30多项。2005年，全国素质教育座谈会在青岛召开，我校被选为向周济部长直接汇报的唯一一所县级市初中学校。学生节目先后5次走进中央电视台，6个节目获全国一等奖，曾到新加坡、马来西亚等国访问演出。学校小交警代表山东省进北京接受曹钢川上将的亲切接见。学生的科技作品，在国家、省市级大赛上获奖频频。原全国人大常委会副委员长彭珮云等20多位省部级以上领导先后来校视察，对我校给予了高度评价。《人民日报》、《中国教育报》、中央电视台等媒体也报道过我校教学工作。
一、“和谐互助”掀起高效课堂风暴
（一）引发参观学习持久浪潮
“和谐互助”在我校取得巨大成功引起了省内外广泛关注。2008年，青岛市初中课堂教学改革现场会在我校召开，青岛市7区5市及江苏、河北、上海等省内外教育局领导、专家和校长等600多人参加了会议。这次大会与会人数之多、规模之大、实效之高是青岛市近十年来第一次，也是青岛市新课程改革实施八年来第一次。青岛市教育局王金生副局长在大会上总结评价：“即墨二十八中课堂教学改革对全体与会者是个震撼，对青岛的教育改革方向是个启发，希望全市学校学习推广二十八中这一青岛地区龙头学校的创新理念、高效课堂”。2008年11月，我校在全国首届初中新课程课堂教学改革经验交流会作典型发言，教育部中学校长培训中心教授贺斌这样评价：“即墨二十八中这一新典型学校的“和谐互助”教学策略给新课程课堂教学改革注入了新鲜血液，为城区、城市学校树立了学习的典型榜样。”随后学校又在2009年3月青岛“全国新课程背景下高效课堂经验交流会”、2009年4月沈阳“全国高效课堂经验交流会”等国家级会议上作为期半天的经验介绍，在全国引起了强烈反响。《中国教育报》、《中国教师报》、《现代教育报》等报刊也均作了专题报道。正是因为“和谐互助”教学策略简洁高效，易懂易学，让课堂焕发出生命的活力，所以引发了一场省内外学校纷纷到学校参观学习的持久浪潮，先后有来自北京、浙江等十几个省市的兄弟学校领导教师逾万人到学校参观学习。
（二）赢得领导专家高度评价
教育部基础教育课程中心主任刘兼曾这样评价：“二十八中是一座金矿，只要你有心，就有挖不完的金子”。2009年5月，山东省教育厅领导和教研员们到我校调研，认为这一教学策略“教的高效、学的高效、师友互助的高效，实现了和而共谐，助而互进”。5月，北京教育学院顿继安等教授一行20多人考察后说：“和谐互助教学策略的简洁和高效性、可操作和可推广性是我们见到的任何教学策略所无法相比的。”现在我校的西篮球场上几乎每天都停满了车辆，校园里每天都有操着不同口音的参观学习者，课堂里每天都有带着敬佩和赞许目光的外来听课老师，他们都感慨万千：
青岛重点高中创新学校100多位老师参观后感慨：二十八中“和谐互助”对我们震撼太大了，这么完善的高效教学策略我们拿过来就可应用，难怪二十八中毕业的学生到了我们学校发展势头这么好。
山东省东营市垦利县教育局高局长说：“二十八中42年的学雷锋历史，让人服气；将雷锋精神内涵延伸到课的“和谐互助”教学策略更是让人刮目相看，来到二十八中的最大收获是：看到了大写的素质教育，学到了最简洁高效的教学策略。” 江苏6地市来的专家和校长们评价：一步入二十八中，看了二十八中的学校管理和各种展厅，不由得从心里引发一种很大的震撼。但更大的震撼是第二次，是在课堂上。深刻体验到二十八中和谐互助教学策略的课堂魅力。
内蒙古科左旗30位校长们参观后感慨：我们带着怀疑“和谐互助”是否高效的疑惑而来，但看到这种策略容易操作，体系规则完整，师友互助高效，真希望与28中结成手拉手兄弟学校，将28中这一青岛地区龙头学校的新理念、新策略传播到科左旗。
浙江的专家和校长们评价：贵校先进的理念、务实的创劲、高效的课堂、精细的管理、浓厚的文化、周到的服务，我们40位校长只能用“惊叹”来形容我们内心的感受，我们走了那么多学校，到了28中才真正看到了什么是真正的和谐教育。
《现代教育报》评价：步入二十八中，“大校大教育，大师大智慧”的气势令人震撼，四区六楼十八苑的独特校园文化格局令人惊叹，深入到“和谐互助”课堂更是让人拍手叫绝。
《中国教师报》评价：二十八中对“和谐教育”品牌进行了有效探索和实践，用心经营“和谐德育”，用情实践“和谐互助”，其“和谐互助”教学策略真正实现了师生的和谐发展，创造了课堂的新神奇，掀起了一场课堂的新风暴。
《中国教育报》评价：学生在课堂上实现了生命的狂欢，教师在课堂上实现了价值的浓缩，二十八中用 “主体生命”诠释出传奇课堂，用“和谐互助”缔造出特色课堂，这块青岛地区的“金子”招牌以强劲的生命力一路欢歌，越走越美。
„„
二、“和谐互助”创新教学理念体系
（一）“和谐互助”理念创新 《山东省普通中小学管理基本规范》中明确提出：“把健康还给孩子，把时间还给孩子，把能力还给孩子。”那么如何在不加班加点的前提下落实省市精神，实现减负增效呢？这就要求学校既要把课外时间还给学生，更要把课堂时间还给学生。因此，2004年我校提出打造“和谐教育”品牌，打造“高效课堂”，在这种背景下，我们诞生了“和谐互助”教学策略，即：“和谐”指在竞争和合作中促进学生全面发展；“互助”指师友在相互启发帮助中提升自身素质；“和谐互助”就是“和而共谐，助而互进”。具体说：学生同桌两人为一个单元学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过学生帮学生、学生教学生，一帮一，兵教兵，亦师亦友，最终实现师友互助双赢。我校“和谐互助”教学策略实施以来，课堂教学实现了从旧“双基”（基础知识、基本技能）走向“新双基”（为学生终生发展奠基、为学生适应未来生活奠基）的过渡。2007年，青岛市教育局局专门在我校召开了创新教学理念现场会，全市青规以上中小学校长，各区市教育局长参加了会议，推广了我校的“和谐互助”高效课堂教学管理经验。
（二）“和谐德育”内涵创新
我校的校魂是“雷锋精神”，早在1993年，学校就被中共中央宣传部、国务院办公厅评为“全国学雷锋活动先进集体”。坚持不懈学雷锋42年，涌现的感人事迹多次在《人民日报》、《中国教育报》等报刊报道。2008年统计：共收到表扬信13000多封，锦旗60多面。现在学雷锋活动已经“课程化、系列化”，实施三年和谐推进计划，使学生从七年级到九年级，年年都有新要求新内容新主题，呈螺旋式递进上升。我校之所以研究并能很快推广出“和谐互助”教学策略，追本溯源，是“雷锋精神”重新建构了学生的价值观、教师的育人观、学校的发展观，雷锋精神所蕴含的爱心、责任心、互帮互助精神和意志已经内化为学生、老师和学校的内在品质，全校已形成互助教育的文化氛围。可以说将雷锋精神渗透到课堂中来挖掘出的教学策略，是我校42年坚持学雷锋文化内涵长期积淀的结果。
三、“和谐互助”奏响高效课堂最强音
（一）“和谐互助”引发课堂革命
一个典型引发一场革命。当学校唱响向“高效课堂”要质量的教学主旋律时，在“和谐互助”理念体系引导下，全校掀起了探索“高效课堂”的浪潮。
1.典型探索。我校首先探索“和谐互助”教学策略的是时红霞老师，她在教学中深感传统教学模式的弊端：教师即使鞠躬尽瘁，仍然达不到理想的目标。于是她大胆尝试让30个成绩优秀的学生也来当老师，负责教会30个学习较弱的学生，结果成绩普遍提高，差班也起死回生。她从七年级开始教的两个班的学生成绩平平常常，可到了八年级，学生成绩名列级部前两名。一入九年级，学校把一个数学成绩最差的班让她来教，结果中考时，该班数学成绩竟然在24个平行班中，一跃到了第6名，更可贵的是，时老师作业出奇的少，甚至没有书面作业。
2.校本教研。2005年当时红霞老师的成绩刚刚异军突起时，便有数学组教师自发前往听课，其他教师纷纷效仿，导致一段时间内，时红霞老师每节课都有很多老师听课，每个课间都有老师向时老师讨教秘方。数学教研组及时有针对性地对“时红霞现象”进行教研。她们先选择部分骨干教师进行实验，半年后数学学科“和谐互助”教学策略逐渐完善，并取得有效成果。
3.科研提炼。学校抓住有效时机，组织骨干教师全面深入数学课堂，对这个本土化的课堂进行总结推广，进一步在七年级所有学科实验。200
6、200
7、2008年寒暑假，先后利用一个月的时间组织全体干部、实验教师、教研组长、备课组长分学科进一步研究修订“和谐互助”教学策略。
4.专家引领。2007年学校专程请来青岛市教研室、教科室，青岛大学基础教育研究中心、山东省教科所、省教育学会等单位的专家学者一起深入课堂，从理论到实践反复研究论证，对这个本土化的课堂进行总结提炼，最终构建起了行之有效的“和谐互助”教学策略。
（二）“和谐互助”构建有效载体
我校9门学科都建立起“和谐互助”教学模式，均以五步十环节教学模式为有效载体，均分三种课型：新授课、复习课、讲评课。课堂上完全颠覆了传统教学中老师讲，学生听的教学策略。而是通过学生帮学生，学生教学生，实现师友互助共赢。如数学新授课，师友分别进入“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”、“总结归纳”、“巩固提高”五个步骤，教师实施起来可操作性强、实效性强。
（三）“和谐互助”形成操作方案
“和谐互助”教学策略现已经形成完整的技巧和配套措施，从师友划分、磕兑责任、强化培训、动态管理；到建立系列规则，制定制度；再到打造师友文化，形成“和谐互助”教育场，最后到师友、课堂、教师和谐互助评价机制，等等，我校把看似简单的教学策略研究完善到今天，用事实证实了江苏高考大县如东县校长们参观学习后的深刻体会：简洁高效，来听一节感到惊奇震撼；易懂易会，来学一天就能娴熟应用。这就是即墨二十八中和谐互助神奇课堂的巨大魅力。
（四）“和谐互助”有效推进机制
为全面推进和谐互助教学策略，我校建立并完善了一系列评价机制，有效保障“和谐互助”的发展步伐。修改了《和谐互助教学常规管理办法》、《和谐互助课堂教学评价标准》，出台了《和谐互助班级考核制度》、《和谐互助教师教学考核制度》，完善了《和谐互助备课组、教研组考核办法》、《和谐互助班主任考核办法》、《和谐互助协调组考核办法》等配套措施。
四、“和谐互助”凸现多元价值优势
（一）学生主体地位得到落实
课堂上看到的不是教师满堂灌、口若悬河唱独角戏的现象；老师简单的几句话引导便引来学生热火朝天的学习，学生同位之间有讲的、有听的、有练的，偶尔还会有串位讨教的现象„„正如教育部新课程教学专业组评价的那样：“一半师傅一半学友占据课堂的整个江山，师友同桌和谐互助30分钟，真正实现了生命的狂欢；教师只占15分钟的授课时间，点拨、总结、提升，真正实现了价值的浓缩。”首先是学友讲，如果学友遇到不会的问题，师傅就负责把学友教会，如果师傅也不会，先向其他师傅请教，再教会自己的学友，如果师友们都不会，才由老师讲解。整堂课以学生自学互助为主，完全凸显了学生的主体性，使全体学生都有所提高。
（二）学生课堂有效学习时间延长
和谐互助教学模式把课内与课外、老师集体讲解和学生一对一讲解结合在一起，使集体教学与个体教学相融合，实现了点对面与点对点的结合，将老师的针对课堂上的部分学生，用两个眼球关注约70 个人，演变变成了30多师傅的眼球关注另外30多学友，老师的视野大大扩大了，极大的增加了课堂有效学习时间，提高了课堂效率。
（三）学生师友教学相长
师友结对，师友共荣共进，对于师傅而言他们想教会学友，必须仔细熟练掌握教材才能给学友讲明白，而他在给别人讲的过程中又是一种熟练的过程。师友实行动态管理，适时调整，这极大的调动了师友学习积极性和参与度，课堂上最大可能的减少了学习的旁观者，使课堂上没有了死角。
（四）学生素质得到提高
“予人玫瑰，手有余香”，“学生问学生、学生教学生、学生检查学生、学生引领学生”，师友在互助交流中学习、表达、思维、合作、交流能力等智力和非智力因素都有了明显的提高。互助的意义不仅是学习上的互助共赢，更重要的是个性的张扬互补和人格上的相互影响。互助中有利于提高学生的心理健康水平，促进学生的兴趣、意志等良好品质的培养。我校“和谐互助”教学策略也得到了家长们的普遍支持，因此在青岛市对学校满意率电话抽查中，对我校教育教学满意率100%，2007年，我校被教育部评为“全国优秀家长学校”。
（五）更好的诱发了教师的创新能力
“享受教育，从创新开始”。这种教学策略也更好的诱发了教师的创新能力，在青岛市有一个“二十八中现象”：在外校教不好的教师，不出成绩的教师，到了二十八中就能教出优异成绩。这完全得益于和谐互助教学策略。要做到创新性的高效点拨、总结、提升、开展师友互助，这对教师的教学技能和专业化水平提出了更高的要求，尤其在多个互助环节，教师的应变能力、点拨总结能力等都得到了锻炼和提升。这种策略重视了学生的学，更强调了教师的“教”，教师的“教”，是“学”的依赖、“互助”的依赖。这好比一间大房子，哪怕它仅仅只有一根柱子，但离开了“教”这根柱子的支撑，“学”只能轰然倒塌。
（六）具有较强的原创性和可推广性。
“只有民族的才是世界的”。我校的“和谐互助”教学模式是对传统教学模式的“改良”，教师在短时间内便可掌握，因此这种模式非常容易推广运用。青岛大学基础教育研究中心主任王有升教授、青岛市教研室全体教研员蹲点听课2周后一致认为:“这种师友式同伴互助学习的课堂教学策略，对青岛的教育改革方向是个启发，符合课程改革的理论要求，非常值得推广，希望全市学校学习推广二十八中这一青岛地区龙头学校的创新理念、高效课堂。即墨市教育局孙红松局长也多次肯定了二十八中的“和谐互助”教学策略，希望全市学校学习推广这一高效课堂教学策略。
（七）实现了德育和教学有机的完美结合。
“最好的教师是和最重要的人生课程结合在一起的”，和谐互助是一种至高的课堂学习境界，也是一种感性和理性的课堂价值追求，蕴含着深刻的雷锋精神，师友在互帮互助中，很容易找到成就感、归属感。现在很多“师傅”周末经常给“学友”的家长打电话，汇报“学友”的学习情况，要家长督促孩子做好预习。师友互助的学习范围已经超出课堂，扩大到生活的方方面面，有效地促进了学生思想道德发展。这一教学策略将雷锋精神内化到课堂，真正实现了智育和德育并举的理想“高效课堂”。
只有民族的才是世界的，只有容易的才是最好操作的。相信“即墨二十八中热”将为更多学校的发展提供借鉴之处，正如青岛市教育局王金生副局长所说的那样：“即墨二十八中作为青岛地区龙头学校，要发挥辐射带动作用，希望大家借鉴他人之长，补己之短，它山之石可以攻玉，然后探索出有自己特色的高效教学策略。”我们坚信，我们坚信，有各位同仁的大力支持，有领导专家的倾心培养，“和谐教育”必定会在二十八中长成一棵枝繁叶茂的参天大树，全国也将有更多的教育神话开放在神州大地。
推荐第9篇：有效互助
有效合作
有效互助
建瓯市第一小学
葛增仁
“先学后教 自主互助”中的“先学后教”主要是针对教师的“教”和学生“学”关系的定位，而“自主互助”则是对学生在学习过程中的小组合作提出的基本要求——开展“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的同伴互助活动，其符合新的学习观、教学观，理念是正确的。但在实践中，也暴露出来一些问题，我们有必要冷静反思和总结提高，并希望能起到一些抛砖引玉的作用。
一、初期困惑——6+7的弊端
受小学生年龄特点的限制，受班级人数多的影响，受长期以来的教学模式影响，受小学生的语文积累少，阅读经验浅，在实践中，在初期遇到的一些困难：
1、对视良久。相当部分的学生无所适从，不知道该做什么，怎样做，发愣发傻，“大眼瞪小眼”。
2、浑水摸鱼。貌似讨论，实则在谈天，或胡言乱语；或海底捞月，或隔岸观火等等。
3、凝聚力差。小组虽有，但凝聚力、默契感不强，组长没有领导示范作用，甚至有的小组一盘散沙，“窝里斗”，更谈不上互助合作，结果造成高耗低能，合作互助的有效性被大打折扣。有时组长用手势提醒一下组员提高注意力，组员却大叫起来：“你敲我的桌子干什么”；抑或吹胡子瞪眼：“要你管”等。
4、声浪干扰。刚开始，在先学阶段，在小组互助议学中，彼此的声浪较大，彼此相互影响，置身其间，简直就是“听取蛙声一片”。
二、灵活应对——改进的措施
1、优化组合，平等合作
合作学习要求人人参与，因而合理配置人员，达到最优化组合是首要条件，惟有这样，才能充分发挥合作学习的效应。那么，小组成员的组合要怎样才能达到有向心力、有凝聚力、能共同促进呢？
（1）、遵循异质互补的原则
小组的目的是使成员彼此间在熟悉的前提下，主动参与、互教互学、合作探讨。通过一段时间的合作学习，笔者发现组间活动效果有很大的差别。有的组很快就高效完成了任务，而有的组却无从下手。其中原因就在于优生与优生走在一起，调皮的与好玩的走在一起，学习基础较差的走在一起。于是，教师应根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质以及学生个体特点等情况下对学生进行综合评定，并运用组间同质、组内异质的原则，将全班学生重新搭配成若干异质学习小组。
(2)人数要合理。2：2：2——两名是优等生，两名是后进生，两名是中等生。组间搭配力求做到均衡，无明显差异，给每个学生都提供发展的机会，便于公平竞争，并要求各小组的成员相互友爱，坦诚相待，民主平等。每隔一段时间，根据小组成员的表现作相应的变动。在教师的指导下，合理的人数组合使学生的探究和互助活动效果明显。
2、合理分工，明确职责
为了进一步激励学生小组合作的责任感，在小组内设小组长、记录员、纪律员、卫生员各一名。小组长由有较强的组织能力学习能力和合作意识的学生担任。小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来。纪律员的职责是维持上课组内的纪律，卫生员主要是维持好本组的卫生。当然这种角色并非一成不变的，教师可以根据不同活动的需要设立不同的角色，并要求小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
3、培训组长
学会合作
（1）、小组长的产生：每六至八人一组，各科成绩尽可能均衡分配（同桌对桌尽量实现优势互补），轮流产生值日组长，规范作业的收交及各成员的学习监督和评价；以单科成绩为标准，产生单科小组长，主要负责沟通各单科的教与学。组长与小组其它成员一帮一，优势互补，职有专责，形成坚强高效的学习小团队。
（2）、明确小组长职责：小组长要事事领先，时时争先，成为学习和做人的榜样，以能力赢得威信和尊严，进一步打造鲜明的小组精神。小组长要学会倾听，善于听取他人的意见，与小组成员同甘共苦，齐心协力打造和谐小组，要学会组织讨论，要学会博采众长，要善于安排好“发言权”——让每个组员都能有发言锻炼的机会。 （3）指导学会合作技巧
A、注重“发言权”—— 改变“好学生讲，差学生听”的状况。在小组发言中，往往会听到学生无奈地一句感慨，“唉！又是组长。”接着，这些学生情绪马上从激昂跌入冷漠，小组活动时，不与其他同学配合，只是做他自己的事。可见小组并没有很好地分工，学生参与面不够。那么，小组合作学习要怎样才能发挥学生主体意识呢？首先，要求组长心中要由他人，要多给学习中的“弱势群体”——中等生差生机会，让他们多发表意见，组长补充、完善；其次，教师也要多关注这些“弱势群体”，要有意识地创造机会让其表现，让其感受成功感。如我班的“王子涵”同学，学习较差，常不及格，爱掉眼泪。一次《自己的花是让别人看的》语文课上，我有意识地请他读最后一个自然段，虽然他读得是断断续续的，可是在组员的帮助下，他也比较流利地完成了，末了，组员为他鼓掌，全班也掌声一片，自然的掌声，衷心的掌声，王子涵同学十分感动，竟悄悄地檫了几次眼泪。
B、学会倾听——“听人家说话，眼睛要望着对方”
要求学生学会倾听，要求学生在别人发言时，不随便打断别人的话，眼睛要望着对方，要一边听一边想，努力掌握别人发言的要点，特别是要把别人发言与自己的问题联系起来思考，同时培养学生在别人的启发下不断发展和完善自己的能力。让学生在体验合作中明白：既要善待自己，又要欣赏别人。
C、学会约束——律人之心律己，爱己之心爱人
如让习惯于夸夸其谈的学生担任记录员，使其既学会倾听别人的意见，又懂得自我控制发言时间的；让爱调皮、喜欢给别人出难题的学生担任组织者，使其既学会协调矛盾和冲突，又能够矫正自己干扰合作学习的行为。运用这种方法应定期调换各种角色，使学生在形成一定的合作习惯的基础上培养全面技能。
4、合理调控——人生是海洋，舵手是的罗盘
让小组长学会协调，在讨论中，学会用眼神暗示、用轻微的手势、动作提醒组员，同时，教师应尽好引导的职责，时刻关注各小组探究方向，如有的学生参与不够积极，有的学生合作不够友好等。这时教师要进行适当的调控指导，避免舍远求近，跑得无边无际。
三、反思
1、餐桌式的小组：收作业比较轻松，监控比较有效，究其原因，乃是化整为零，缩小目标所致，缺点：合作的有效性如何，组长的作用如何？上课可谓是左顾右盼，摇头晃脑。
2、困惑：（1）语文味被弱化。教师的心理是教有所忌，再加上小学生对文本的解读能力较弱，结果一堂课匆匆忙忙，对文本是蜻蜓点水、浮皮蹭痒，处处刨坑，在做琐碎分析，停留在肤浅的表面，无法抓住文本的三点——人文内涵点、语言训练点和情感爆发点做有深度、有广度的深挖和解读；难得听到朗朗的、动情的读书声；无法领略祖国语言文字的精美，一言以蔽之，语文味得到了极大的弱化。 （2）怎样处理好“先学”与“后教”的节奏？怎样处理“先学后教”与领略祖国语言文字精美的矛盾？怎样理顺“先学后教”与“朗朗读书”的矛盾？
3、冷静反思，有机借鉴。可以把其当做一种理念，而不采用餐桌式的小组，教师既有意识地锻炼学生自主学习、互助学习的能力，有突出学科的特点。
推荐第10篇：“和谐互助”
“和谐互助”让课堂充满灵动
即墨市第二十八中学
新课程强调自主、合作、探究的学习方式，要求转变传统的灌输式教学行为为自主、参与、体验式的教学行为，凸现学生的自主性、主体性，构建充满生命活力的课堂，以便提高课堂教学的有效性。即墨28中依据新课程理念，积极转变教学理念，经过几年的研究实践，成功探索出“和谐互助”高效教学策略，大大提高了课堂的有效教学。
一、“和谐互助”高效课堂创建原因
1、教育形势促成“和谐互助”
山东省规范办学要求是很严格的，明确提出：“把健康还给孩子，把时间还给孩子，把能力还给孩子。”因此，2004年，我校提出创建“和谐教育”品牌，创建“高效课堂”，在这种背景下，我们诞生了“和谐互助”教学策略。
2、雷锋精神孕育“和谐互助”
我校是“全国学雷锋活动先进集体”，“雷锋精神”已成为我校校魂，“雷锋精神”所蕴含的爱心、责任心、互助精神已经内化为学生、老师和学校的内在品质，“帮助别人就是帮助自己”已成为即墨28中人自我发展的内在需求。“和谐互助”教学策略是我校42年坚持学雷锋文化内涵长期积淀的结果。
3、科研积淀涵养“和谐互助”
我校是中央教科所教改科研先进学校，先后研究过“目标教学”、“合作学习”等省市级和国家级课题，多年的科研积淀和浓厚的教科研氛围，培养了老师们强烈的教科研精神和较高的教科研能力。这也是原生态的“和谐互助”教学策略能够在全校深入研究的重要原因。
二、“和谐互助”高效课堂创建过程
一个典型引发一场改良。当学校唱响向“高效课堂”要质量的主旋律时，在“和谐互助”理念体系引导下，全校掀起了探索和谐互助教学策略的浪潮。
1、典型探索
我校时红霞老师在教学中，大胆尝试将互帮互助的雷锋精神引入课堂。2004年她让班里30个成绩优秀的学生当师傅，负责教会另外30个学习较弱的学生，结果教学效果出乎意外的好。更可贵的是，时老师作业出奇的少，甚至没有书面作业。
2、校本教研
学校对于时老师的大胆探索，给予全力支持。数学教研组及时开展有针对性地教研，并选择部分骨干教师进行实验，半年后数学学科“和谐互助”教学策略逐渐完善，全组推行并取得有效成果。2005年学校组织骨干教师全面深入数学课堂总结提升，对这个本土化、原生态的高效课堂教学策略进行全校推广。
3、科研锤炼
教学实践证明了“和谐互助”切实可行，但为了实验的稳妥，2006年学校专程请来即墨市教研室、教科室、督导室、普教科专家论证修改后，又请来青岛市教研室、教科室的专家，青岛大学基础教育研究中心的教授一起深入课堂，从理论到实践反复研究论证，对这个本土化的课堂进行总结提炼，最终构建起了行之有效的“和谐互助”教学策略。
4、总结推广
我校在推广上采取“三步走”策略，2004年在数学组试点实验，2005年在七年级所有学科展开研究，2006年全校推广这一高效课堂教学策略，并将各科教学模式结版成集出版了《灵动的课堂》，受到教育部基础教育中心领导的高度评价。
三、“和谐互助”教学策略课堂展示
1、以教学模式为载体
现在我校所有学科都已经依据学科特点，研究制定出新授课、复习课、讲评课、实验课四类课型“和谐互助·五步十环节”教学模式，每节课均已各类模式为载体。下面通过数学新授课展示模式流程： 交流预习互助探究 分层提高 总结归纳 巩固反馈
（1）交流预习
①学生根据预习作业，在教师的指导下，师徒相互提问与这节课相关的旧知识。
②师徒相互交流预习新课的情况，包括对概念、例题、课本习题的掌握情况，并相互交流自学中遇到的困惑，教师巡视，参与师徒间的交流，通过了解小组自学情况，掌握整体学生情况。
（2）互助探究
①让预习充分的师徒到讲台前就本节课的重点和难点向全班同学讲解，其他学生补充，老师适当点拨，帮助突破难点，规范做题步骤，渗透教学方法。 ②师徒按照规范的步骤对概念、例题进一步讲解。师徒几人对预习过的课本习题进行板演，师傅批阅，其他学生补充。师徒互相纠错并讲解。
（3）分层提高
①教师通过课前备课内容结合学生课堂的表现情况，通过多媒体分不同难度出示变式题，学生进行书面练习，成绩优秀的学生可以选择放弃1-2道基础题，挤出时间做拓展题。
②集体交流，教师订正答案后，基础题让徒弟讲给师傅听，徒弟解决不了的题让师傅帮忙解决，较高难度的题目经过教师点拨后小组讨论，分层练习。鼓励徒弟思考中等难度问题，老师在巡视过程中有针对性的检查师傅的情况。
（4）总结归纳
①教师引导学生回顾本节课新学知识，师徒交流、总结知识点和解题方法以及所包含的数学思想。学生集体交流，教师根据情况进行补充、纠正或点评，对表现优秀的师徒予以表扬、激励，树立典型。
②教师出示知识体系，作简要强调。 （5）巩固反馈
①教师出示一到两个典型题，学生当堂限时完成，当堂检查或师徒交换批改，或自批，或教师收齐后课后批阅。
②师傅根据徒弟反馈的情况课后互助过关，教师出示下节课预习内容。
2、以学生为主体
英国教育家威廉·亚瑟说：“平庸的教师只是叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发”。“和谐互助”课堂突出“五个还给”：即将时间权还给学生，将学习权还给学生，将话语权还给学生，将探究权还给学生，将教学权送给学生。充分体现学生在课堂中的主体地位和自主性。
3、以高效为特征
和谐互助教学策略把课内与课外、老师集体讲解和学生一对一讲解结合在一起，实现点对面与点对点的结合，极大的增加课堂有效学习时间，将一个老师关注60个学生，演变成了30多个师傅的关注另外30多个学友。并且师友在课外联系也很密切，由知识传授扩展到学法指导，由习惯规范扩展到兴趣培养。
4、以丰实为标志
所谓丰实，指的是课堂有生成性，和谐互助教学策略的标志是在教师及时的引导、点拨，下，学生在掌握基本知识的前提下自主创新，互助学习，张扬个性，在原来的基础上有所提高，有所收获，辨别能力、分析能力和改造能力得到增长，课堂是一个生成性的课堂。
5、以训练为主线
课堂上，全过程都是学生在“学”“导”“练”，《问题预习模板单》《问题展示导读单》《问题汇总释疑单》《问题训练解决单》《问题训练提高单》分步骤展现出来，一环套一环，环环相扣。而在具体的教学过程中，学中有导，导中有学，学中有练，练中有学，“学”“导”“练”三位一体，几乎每个环节都“一学一导一练”钱梦龙先生的“以训练为主线”在“和谐互助”的课堂教学模式中得到了最好的体现。
6、以先学后导，以学定导为指导
“和谐互助”教学策略最大的特点是：“先学后导，以学定导，学导和谐，互助共赢”，这里强调一个“导”字，“导”比“教”更深入一层，我们不是否定老师的“教”的作用，而是对教师的“教”提出了更高的要求。教师的“导”，是“学”的依赖，是“互助”的依赖。这好比一间大房子，哪怕它仅仅只有一根柱子，但离开了“导”这根柱子的支撑，“学”只能轰然倒塌。
7、以多元的学习方式为中介
“和谐互助”教学策略将过去的“教而获知”的过程转变为“学而获知”的过程，其切入点就是转变学生的学习方式，让学生积极参与课堂教学。课堂上可以采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，让学生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。
8、以积极的课堂气氛为依托
斯卡纳金曾说过，“如果孩子没有学习愿望的话，我们的一切想法、方案、设想都将化为灰烬，变成木乃伊。”和谐互助教学策略通过创设宽松开放的学习氛围、和谐融洽的师生交往和张弛有度的教学节奏，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、互助学习与探究学习，让学生生动活泼地、主动地得到全面发展。
四、“和谐互助”教学策略实施的具体措施
（一）师友科学管理，奠定互助基础
1、关于师友的划分
班主任依据学生的学业成绩、学习能力、学习习惯、心理素质、兴趣爱好、性格因素、性别搭配、交往能力等方面，采取优化组合的方式，按照优秀—一般，良好——较弱的均衡标准，实行动态的管理，让每一个学生都有机会成为师傅。
2、关于师友的职责 师傅的主要职责是教会学友学习，督促、管理学友学习常规，培养学友好的学习方法和技巧，帮助学友创新思维，激发灵感，对学友的思想、行为、学习、纪律等方面全面管理。
学友接受师傅的全面管理和学习指导，在和师傅共同学习，共同探究，形成好的学习习惯，增强学习的信心。同时发挥自己的特长，及时弥补不足，不断提升自己的能力和素质。
3、关于师友的培训
师友培训以课堂集体培训和课堂个别培训为主渠道，以专题培训为主要手段。培训内容包括思想意识培训、教学方式培训、学习方法培训等。通过培训使学生理解合作互助的重要性，明白师友职责的好处，明确如何互助。
（二）建立师友规则，规范师友活动
1、荣辱与共规则
师友结成互助对子，“捆绑式”管理，一荣俱荣，一损俱损。这种“连带”关系，在一定程度上促进了师友之间的交流，调动了师傅的积极性。
2、不包办代替规则
师友荣辱与共后，有时会出现优秀师傅为了赶进度或急于求成，包办学友的学习活动，这无形中剥夺了学友的学习权力，偏离了互助提升的初衷。这时教师要及时调控，使课堂真正成为学生自主提高的课堂，让每一个学生都发挥主观能动性。
3、师友讨论规则 别人发言时要虚心倾听，适时插话。努力听懂别人的发言，记住要点。两人意见不一致时，不急于争吵，而应设法拿出事实来证明自己见解的正确性。
4、自学规则
“互助”并不是要舍弃学生的自学，没有独立思考做基础，交流就变成了空谈，和谐互助课堂强调“独立思考，互助学习”，在10个环节上都为学生搭建了独立思考的平台，教师设计的导学提纲和知识树对学生自学都有指导性的建议。
5、交流规则
课堂上能独立完成的问题，不交流，需要互助交流的问题，尽可能在师友间解决，只有疑点、难点、重点的问题，才在全班交流。全班交流时，不仅要说明答案，而且要说明解题思路，解题方法，应该注意的问题及该题中得出的规律等。交流中按照“学友→师傅→学友→师傅→教师”的顺序发言。
6、限制发言规则
在鼓励弱势学生发言的同时，限制优势学生的发言，多提供机会给学友发言，避免强势学生独霸课堂，通过限制发言次数和时间，提高师傅发言质量。
7、动静协调规则
“静”即学生参照各类导学提纲、知识树，进行自学、自思、自练、自查；“动”即学生进行“互助学习”，开展互帮、互练、互议、互查活动。让学生“动”在关键处，“静”在必要时，保证学生自主学习的时间，不要单纯地为了“动”而“动”。
8、其他规则 ①“二要二不要”规则：课堂讨论交流中，要给学生独立思考时间，不要一提出问题就让学生讨论，使学生思维得不到锻炼；要掌控好学生讨论，不要使讨论流入形式。
②“三讲三不讲”规则：讲易混、易错、易漏的问题；讲学生想不到的问题；讲归类提升的问题。不讲学生已经会了的问题；不讲学生自己就能学会的问题；不讲教师讲了学生也不会的问题。
③“四和谐四不和谐”规则：和谐自主而不自由，和谐放手而不放任，和谐互动而不浮动，和谐互助而不无助。
④“五体现五不准”规则：指导学生要体现启发性、差异性、结构性、规律性和拓展性。不准简单重复；不准机械照搬；不准琐碎设问；不准一刀切；不准信口开河。
（三）巧用师友评价，激励开展互助
1、评价原则
激励、赏识、公正、发展的原则
2、评价方式
采用师友自评、师友互评、师友共评、教师评、学校评的方式评选优秀师傅、优秀学友、优秀师友。
3、评价方法
采用当堂激励法、课后激励法、作业激励法、喜报短信激励法、榜样激励法、优秀师傅带动法、综合素质评定激励法、网络沟通法、目标激励法、评优激励法等。
（四）打造师友文化，创设互助氛围
1、设置评比竞赛栏目 在班级文化栏内设立师友评比栏，激发师友互助参与竞争的热情，用竞赛的方式、捆绑的方式把学生个人之间的竞争变成师友与师友之间的竞争，不但会增强学习效果，更能激发其互助意识。
2、让每一面墙壁都会说话
教室墙壁、黑板、学校统一文化中心广场、文化长廊、科技长廊、钟楼文化等等搞好和谐互助文化氛围，让学生潜移默化的熏陶和感染。
3、征集学生感言，编纂出版《和谐互助让我说》
将学生中师友感人事迹案例，师友互助经验等按时征集，或在级部大厅内分主题展出，或编纂成册，增强师友互助的自豪感。
4、创设和谐互助课堂学习氛围
课堂上充分给学生自主学习的空间，敢于大胆放手，为学生提供平等参与的机会，营造欣赏与尊重的和谐氛围。教给学生发现、挖掘、欣赏、学习对方长处，取长补短。培养学生求同存异的素质，学会宽容，学会道歉，学会礼让。
（五）创建师友社团，拓展互助渠道
在全校“和谐互助”大的氛围下，学校打造出6类50个学生互助社团组织，充分利用课外自主活动、体育节、艺术节、文化节、周六大舞台、周日大千世界等，开展各项互助活动，直到今天呈现出百花齐放的良好局面，大大扩大了师友“和谐互助”的内涵和外延，全面提升了学生的综合素质。为了提高活动的质量，各互助社团都有具体的工作计划、管理章程、社团申请表、活动登记表、星级社团评定细则等，统一实行定人数、定地点、定时间、定内容、定教师的活动安排，坚持做到每周有检查、年底有验收。
五、“和谐互助”高效课堂推进机制 为全面推进和谐互助教学策略，我校建立并完善了一系列评价推进机制，有效保障“和谐互助”的发展步伐。
1、修改完善学校《和谐互助教学常规管理办法》
加强教学过程管理，全面落实教学工作的“十字”方针：即备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
2、制定《和谐互助课堂教学评价标准》
课堂评价注重学生的参与面和学习状态，从课堂学习的气氛、互助的形式、知识的生成、目标的达成、学生的思维训练、教师的导学艺术等方面全面评价。
3、出台《和谐互助班级考核制度》
将班主任在师友划分、师友管理、师友培训、师友遵守规则、打造师友文化、师友评价、师友活动、师友成绩等方面的工作纳入考核，作为评选先进班集体、优秀班主任的重要内容。
4、完善《和谐互助教师教学考核积分制度》
淡化结果评价，强化过程评价，注重和谐互助课堂的生成性，学校对每位教师从课堂教学满意度、教学设计、学生课堂学习笔记、教学质量、教育科研与创新、教师民主评议、学生评议等反方面进行综合评价，每月一小结，每学期一总评，督导积分纳入教师聘任、晋职、评先树优等范畴。
5、健全《和谐互助教育科研与创新评价激励办法》
对教师在各级教育教学刊物、杂志上发表的论文；在各级教学研讨活动中参加交流或提供的观摩课、公开课；对金点子案例评选、教育教学创新成果奖等项目；对承担各级重点研究课题并获得明显效果的，学校进行奖励，并作为评先树优的重要条件。
6、完善相关配套措施
完善了《和谐互助级部考核办法》、《和谐互助备课组考核办法》、《和谐互助班主任考核办法》、《和谐互助协调组考核办法》、《和谐互助教研组考办法》等配套措施。
六、“和谐互助”高效课堂硕果累累
1、学生素质得到提高
“学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生”。学生自主学习，互助交流，启动思维，结果只能是：质疑创新能力强了，动手实践能力棒了，会主动亮出自己表达了，练就了自信，真正阳光了，智力和非智力因素都有了明显的提高。互助的意义不仅是学习上的互相帮助、共享共赢，更重要的是个性的张扬互补和人格上的相互影响及共同发展。我校“和谐互助”教学策略的确得到了家长们的普遍支持，因此在青岛市对学校满意率电话抽查中，对我校教育教学满意率100%，教体局民主行风测评满意率连续五年99.97%以上，2007年，我校被教育部评为“全国优秀家长学校”。
2、教师素质得到提升
陶行知先生说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。教师讲得越多，学生想得越少，教师导的水平越高，学生学的效果越好。“和谐互助”教学策略老师的教学技能和专业化水平提出了高要求。要做到高效的备课，高效的点拨，高效的总结，高效的提升，高效的展开师友互助，尤其在多个互助环节，教师的应变能力、驾驭能力、敏锐的观察能力、收集信息概括总结能力等都得到了锻炼和提升。“和谐互助”更好的诱发了教师的创新能力，很多老师结合自身实际和学科特点，提出了更有效的金点子，使和谐互助教学策略更加完善，学校现已将这些金点子编纂成册。
3、学校知名度得到提升
2008年10月，“青岛市初中课堂教学改革现场会”在我校召开。青岛市7区5市教体局局长、教研员，全体初中校长，及江苏、浙江、北京等省内外教育局领导、专家等600多人参加了会议。青岛市教育局王金生副局长在大会上总结评价：“即墨28中课堂教学改革对全体与会者是个震撼！对青岛的教育改革方向是个引领，希望全市初中学校学习28中这一青岛地区龙头学校的高效课堂的创新理念”。2009年5月“山东省教学示范校表彰会即墨28中现场会”在我校召开。省内17地市的教研员、各县市的分管局长和知名学校校长500多人参加了会议，全面推介了该校“和谐互助”教学策略。2009年8月“中国教育学会新课程管理现场会”在我校召开。教育部基础教育司副司长郑增仪出席会议并讲话，对我校给予高度评价和充分肯定。2008年11月，我校在郑州“全国首届初中课堂教学改革经验交流会”作典型发言，随后学校又在中央教科所和中国教育学会组织的在青岛召开的“全国新课程高效课堂经验交流会”、沈阳召开的“全国高效课堂经验交流会”、南昌召开的“全国有效课堂经验交流会”等国家级会议上作为期半天的经验介绍，在全国引起了强烈反响。正是因为“和谐互助”教学策略简洁高效，易懂易学，所以引发了省内外学校纷纷来参观学习的持久浪潮，先后有来自江苏、浙江、广东、内蒙、河南、北京、上海等众多省市的兄弟学校逾万人到学校参观学习。
办优质学校，创全省乃至全国教育名校，是我们孜孜以求的目标；大力研究推广和谐互助教学模式，将“和谐教育”这个学校品牌做大做强，是我们坚持不懈的努力方向。现在来我校参观学习的领导和老师一浪高过一浪，我们摒弃“闭门办学”，坚持“开门迎客”，因为我们相信“真经不怕火炼”，课堂的大开放对兄弟学校是个启发，对我校教师更是个促进和提高。天道酬勤，有耕耘必有收获，我们坚信，有领导专家的倾心培养，有全体师生的共同努力，“和谐教育”必定会在二十八中长成一棵枝繁叶茂的参天大树。
第11篇：和谐互助
“和谐互助”创建高效课堂的过程
（一）典型探索
一个典型引发一场革命。当学校唱响向“高效课堂”要质量的教学主旋律时，在“和谐互助”教学理念体系引导下，全校掀起了探索“高效课堂”，实施有效教学的浪潮。
（二）校本教研
2004年当时红霞老师的成绩刚刚异军突起时，便有数学组教师自发前往听课，其他教师纷纷效仿。2005年我们抓住有效时机，组织骨干教师全面深入数学课堂总结提升，想对这个本土化的课堂全校进行推广，但是受到很大的阻力。
学校组织干部们经过多次课堂听课、开会研究讨论、和实验老师们座谈，16个干部上课亲自实验，经过半年多时间，认识到这一教学策略有以下优势：
（1）学生主体地位得到落实
堂课以学生自学互助为主，完全凸显了学生的主体性。一半师傅一半学友占据课堂的整个江山，师友同桌和谐互助30分钟，真正实现了生命的狂欢；教师只占15分钟的授课时间，点拨、总结、提升，真正实现了价值的浓缩。
（2）学生有效学习时间延长
和谐互助教学策略把课内与课外、老师集体讲解和学生一对一讲解结合在一起，实现点对面与点对点的结合，能极大的增加课堂有效学习时间，将老师的针对课堂上的部分学生，用两个眼球关注约70 个人，演变变成了30多师傅的眼球关注另外30多学友，老师的视野大大扩大了。并且师友在课外联系也很密切，甚至两个家庭都成为朋友，延长了学生有效学习时间。
（3）学生师友教学相长
师友结对，共荣共进，互助共赢，课堂上能最大可能的减少学习的旁观者，使课堂没有死角。
（4）学生综合素质得到提高
“学生问学生、学生教学生”，学生自主学习，互助交流，启动思维，使学生会自学了，会主动思维了。
（5）更好的诱发了教师的创新能力
这种教学策略也能更好的诱发教师的创新能力，尤其在多个互助环节，教师的应变能力、引导点拨、总结提升能力等都能得到锻炼和提升。
和谐互助让课堂充满灵动
二、“和谐互助”创建高效课堂的原因
（一）教育形势促成“和谐互助”
1、面临的教育现状：
（1）一座大山：学生、家长超负担
（2）二座大山：教师员工超负荷
（3）三座大山：学校超负重
（三）师生素质的提升
1、学生素质得到提高
①学生的学习、表达、思维、合作、交流能力等得到提高：
“学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生”。学生自主学习，互助交流，启动思维，结果只能是：质疑创新能力强了，动手实践能力棒了，会主动亮出自己表达了，练就了自信，真正阳光了，等等，智力和非智力因素都有了明显的提高。互助的意义不仅是学习上的互相帮助、共享共赢，更重要的是个性的张扬互补和人格上的相互影响及共同发展。我校“和谐互助”教学策略的确得到了家长们的普遍支持，因此在青岛市对学校满意率电话抽查中，对我校教育教学满意率100%，教体局民主行风测评满意率连续五年99.97%以上，2007年，我校被教育部评为“全国优秀家长学校”。
（6）具有较强的原创性和可推广性
“和谐互助”教学策略是对传统教学模式的“改良”，教师在短时间内便可掌握，因此这种模式非常容易推广运用。青岛大学基础教育研究中心主任王有升等教授在蹲点调研2周后得出结论：“这种师友互助学习的课堂教学策略，对青岛的教育改革方向是个启发，符合课程改革的理论要求，非常值得推广！”。
（7）实现了德育和教学有机的完美结合
这一教学策略将“雷锋精神”内化到课堂，真正实现了智育和德育并举的“高效课堂”。
第12篇：自主互助
小学数学自主互助，六段式教学模式
近两年来，本人结合课改的新理念，本着以培养学生创新精神和生活实践能力为目标，以促进学生的终身发展需要为最终目的。初步形成了数学新授课自主互助式课堂教学新模式——六段教学模式，自主互助六段式教学模式结构为：基本训练，稳定情绪——创设情境，提出问题 —— 自主互助，解决问题 —— 质疑辩论，理解问题 —— 应用拓展，深化问题——总结反思，全面评价。此教学模式以问题为中心，以培养学生问题意识和解题策略为重点。低年级主要以培养问题意识为基础，进行发现问题，提出问题、解决问题能力的培养； 中年级在提出问题的基础上，指导学生解题策略；高年级重在利用解题策略进行实际应用，解决实际问题。下面具体谈一谈：
一、基本训练，稳定情绪。小学数学基本能力的培养要靠天天练，每一节课的开始先安排基本训练，包括口算基本训练、应用题基本训练、公式进率基本训练等。这样把基本能力的训练落实到每一节课中，同时，上课一开始就进行基本训练，使学生一开始就投入紧张的练习中，能稳定学生情绪，起到组织教学的作用。
二、创设情境，提出问题。创设问题情境是为了让孩子发现问题，从而自己提出问题。思维是由问题引起的，学生学习的过程就是发现问题、分析问题、解决问题的过程。有价值的问题才能使学生的思维处于主动积极、愉快的获取知识的活跃状态。
创设情境可以从以下几方面入手：
1、从学生已有知识入手创设情境
2、从学生生活实际入手创设情境
3、通过游戏比赛创设情境
4、利用故事创设情境。
三、自主互助，解决问题。学生能够自己解决的问题，教师决不代替；学生自己能够思考的问题、教师决不暗示。先让学生个人独立思考问题，再提出具体、有效的小组评价要求，让学生小组自主探究知识，解决问题，接着把学习成果向全班同学汇报。通过这种形式来优化教学过程，培养学生的胆识、增强学习的信心、发挥互帮互学的作用。此环节是六步教学法的核心，是一节课成败的关键，是充分体现生生互动，师生互动有效学习的重要过程。这一环节要注意四个方面：
1、恰当地选择合作学习的时机。在小组合作学习前，教师一定要让学生有独立思考的时间。问题提出后，学生经过一段时间思考，或出现思考障碍，或出现答案不一，此时是开展小组合作学习的最好时机，不可问题一抛出就小组合作。
2、让学生按照一定规则开展讨论（而不是争吵），学会准确地与他人交流：向别人解释自己的想法，倾听别人的想法。
3、选择合适的学习成果展示方式。不同的探究问题采用不同的汇报方式，否则会降低汇报的质量。常用的有：
小组集体汇报方式：当需要板书、多媒体体时到讲台前展示。每人有不同的观点作发言，发言完毕后可互相补充。学习成果展示完毕后要听取下面同学的质疑或建议、评价。
小组代表汇报方式：由一人代表小组其他成员的发言，发言完毕后小组其他同学可以补充。然后听取同学或老师的质疑等。
4、要给展示学习成果的个人、小组恰当的评价，以表扬和激励为主，既有同学的评价，又有老师的评价。
四、质疑辩论，理解问题。是指学生间在上一个环节中互动，对新知的学习提出自己的疑问和不同的见解，通过生生和师生之间的交流进行知识小结，师生对重点处、难点处做点拨和强调，让学生加深对新知识的理解，形成知识结构。这一环节可以起到画龙点睛的作用。该环节是上一个环节的延续，它既可以培养学生的质疑能力，又能体现师生之间、生生之间分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，从而求得新的发现，得出新结论，达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，一节课的精彩生成就在这里。具体做法是：
1、生生、师生互动。教师要鼓励学生质疑，开放课堂让学生质疑，激励学生敢疑、善疑。教师在课堂教学中要讲民主，不论学生提出怎样的问题，都要给予肯定。对于疑问不要急着给出答案，留点时间尽量让学生自己解决。
2、教师在点拨过程中，力争做到以下几点：首先，点拨的语言、内容要精。其次，点拨应具有针对性，切忌面面俱到，应根据学生自学、讨论交流过程中反馈的信息展开。再次，点拨应具有启发性。学生经过老师的适当点拨能解决的问题应尽量让学生自主解决，最大限度地发挥学生学习的积极性，培养学生的思维能力。
3、质疑点拨的局限不应只在此环节，还应渗透到各个环节当中，例如在学生展示、学生练习时给以个别点拨，在练习时进行质疑等。
五、应用拓展，深化问题。这是一个综合练习环节，其主要目的是通过练习来检查学生掌握知识情况和培养学生将所学知识应用于生活实际的能力。《数学课程标准》指出：教师应充分利用学生已有生活经验，引导学生把所学数学知识应用到现实生活中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。因此，在教学中，要培养学生应用意识，进一步加深学生对所学知识的理解，深化问题。要发挥学生的主动性，让学生互批、互议、互改。要及时分析统计学生答题情况，有针对性补救矫正。
六、总结反思，全面评价。是指学生在学习之余反思自己、小组的学习情况和教师的教学情况，然后作简单的自评、互评甚至是评教师等等，促进生生、师生的情感交流，体现民主，不断优化师生关系，使之和谐，这个评价有时还可以引申到课外。
1、引导学生进行学习反思。反思是学生对自身学习活动进行回顾、思考、总结、评价、调节的过程。教学中的做法是：
（1）引导学生反思本节课的学习知识，在反思中升华知识，增强迁移能力，享受学习的快乐。
（2）引导学生反思解题过程，让学生在反思中提炼方法，学会学习。
（3）引导学生反思自己在本节课学习过程中出现的错误，纠正对基础知识、基本概念和基本数学思想理解的偏差，提高学生的反思能力。
（4）引导学生反思自己在本节课学习过程中的学习态度，使学生学会自我评价、自我赞赏，激发学生的内驱力，提高学习信心，增添学习动力。
2、教师自身的教学反思。就像放电影一样把各个环节的教学回放一遍，感受课堂教学、学生精彩表现给自己带来的乐趣，反思自己的教学行为与教学手段的成败之处等等，写在自己的备课本上。
3、课堂评价的方式
（1）教师评学生。教师评价学生学习的结果，评价学习的过程，评价知识，评价思维、能力、情感和发展。如适当表扬和鼓励表现出色的个人和小组，提出改进建议等，要从以前的裁决模式变为六步教学中的激励模式
（2）学生评学生。学生自评和互评，评价要多发现他人的优点，充分发挥评价的激励功能，使大家互相学习，共同提高。
（3）学生评教师。学生评价教师，这就更有利于融洽师生关系，扫除师生之间的心理障碍，拉近师生之间的心理距离，从而创设出一个更加宽松、和谐的教学环境。
小学数学“小组自主互助学习”教学模式，其流程是：情境引入、提出问题——学生自学、小组讨论—展示交流、点拨提升—巩固练习、组内互助—课堂总结、达标测试。
1、情境引入 提出问题 （3分钟以内）
一般课堂教学，前几分钟是学习的低效阶段，若没有相应的情境引入，学生往往很难进入良好的学习状态。因此，教师要根据教材的内容，设置合适的情境激发学生的学习兴趣，出示研究的问题，以便用问题去推进教学过程。这个环节主要是让学生明确学习的 目标，整体把握学习的内容。
随着学生学习主动性的不断提高，根据教学实际，也可开门见山，简化情境引入环节。
2、学生自学，小组讨论 （10分钟左右）
教师根据教材内容，出示自学提纲，学生根据提纲要求进行自学。自学不仅仅是“自读”,它除了阅读教科书，还可以是尝试解决习题，活的自己的体验。刚开始，学生还么有相应的自学能力，教师的提纲就要非常的详细，就像是一个导学案。 学生在自学的基础上参与组内讨论交流，对知识进行第二次咀嚼，形成小课堂。由组长主持，遵循弱者先发言的原则，梳理所学知识，讨论解决发现的疑问等。
3、展示交流 点拨提升 （12分钟左右）
学生在组内交流后，在班内展示学习成果，讲解自己对知识的理解，提出疑惑。其他组的同学进行补充、质疑或解惑，通过生生互动，实现课堂的真正自主和高效。学生在交流展示时，教师要给他们的时间和空间，并积极关注课堂的每个细节，当学生遇到困难时，适时介入和点拨，推进课堂教学向纵深发展。
一开始，教师要首先鼓励学生敢讲。只要学生能走上讲台教师就给予表扬鼓励，树立其自信心。其次，知道学生会讲。通过教师示范，点评，开设专题讲题比赛课 等方式，逐步培养能够在讲解时能抓住要点，思路清晰、语言流畅。第三，鼓励学生能讲。重视鼓励学生提出问题，大胆质疑。通过质疑，实现互动;通过互动，增强学习实效。第
四、培养学生会听。引导学生倾听、认真倾听，并逐步做到会倾听，会领会，并从中发现问题，思考解决办法。 在这个环节，教师要对于一些重点问题及时进行引导、点拨，适当拓展和变化，通过具体题目推进思维。要创设课堂讨论的氛围，鼓励质疑争论，展现学生的思维。
4、巩固练习组内互助 （10分钟左右） 这个环节分为两个方面，一是教师针对内容和学情设计不同层次的练习题，对学生进行巩固训练；二是对于组内出现的问题，组员之间互相帮助，实现优生对学困生的帮扶；最后又由错题学生展示讲解错例，以进一步增加学生尤其是学困生的讲话机会和锻炼展示的机会。
5、课堂总结 达标测试（5分钟以内） 教师引领学生回顾本节所学知识点、解题方法和所包含的数学思想，点评学生的表现。同时，选择教材中活自己设计的练习题进行达标测试。以巩固只是、发现问题、查漏补缺。
第13篇：师友互助
科研论文：
师 徒 互 助
延 续 合 作
——英才中学 张虹
假期利用业余时间思考关于班级师友互助的教学模式，并结合宁波某校老师的做法，预想出师友互助及延续的合作，但是不知道那个否适用于其他课堂，所以我的论文中实践的模式为：数学固定小组合作模式的实践。
千百万人民教师在合作学习的思索与实践中成长，多见于课堂上教师按座位随机指定的四人小组合作。当然这样的合作对化解本节课知识难点起到一定作用，而从学生的情趣合作，延续合作，默契合作，长效合作上来讲，却都难以起到作用。而实际上我们的学生小到自己的同桌，大至以后的工作环境，合作成员都难以随心更换，都必须更快的适应，很好的长时间的合作。
我的固定小组合作模式就是全面考虑分组优劣因素，四个学生一组在课堂之外互帮互助，以团体的成绩为评价标准，小组长带头发挥作用，指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成学习任务的目的。对学生而言，合作意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张显，创造性的解放。固定小组合作学习不仅仅改变了学生在传统学习中的单维学习，丰富了学生学习知识的渠道，发挥了学生的主动性、创造性，更是培养了各个小组长的指导能力，各个组员之间的协调能力，适应能力和长期合作能力。让固定合作学习成为学生的第二课堂——延续合作学习。它不仅是一种学习活动方式，更是弥漫、充盈于学生之间的一种学习情境和精神氛围。并且一旦形成一种气候，将改变整个班级学习数学的氛围，减轻教师课后辅导学困生的负担，使教师可将更多的时间用在钻研教材，提高班级学习数学的层次上。
为此，我从学生的整个学习数学过程入手，进行了我的课堂之外固定四人小组合作模式的实践与反思。虽然我的有些做法是否合适还有待探讨，但此时勇于实践显得更为重要。
（一）优化分组
合理分组之前我们首先要全面深入地了解每一个即将被分组的学生的差异，包括学生的知识基础和学习能力，学生的性格特征和主被动学数学等。包括与家长联系，与班主任探讨。如何更全面的考虑各个因素，优化四人组合，在我的头脑中逐步酝酿。
1.首先将班级学生按照知识基础掌握情况和能力强弱按1：2：1分成三个组。其中第一组为组长人选，基础知识掌握好，能力强，主动学习；第二组为互助组，第三组为学困组，基础知识掌握较差，能力弱，被动学习。其中第二组按主动被动学习分成两组。所有学生又按性格内外向分成两组。（发放调查问卷对学生性格进行测试及分类，见附表一）
2.初步将所有学生四人一组分成若干组。每一组配备一个甲组学生为组长，组长为师傅带一丙组学生为徒弟。另外两个都是乙组学生，互相督促互相追赶，以每次学习结果优先于另外一个为目标，谁优先这个阶段谁就是另外一个的师傅。每个组有两对，组长除了带徒弟还要管理好整个小组。每一对中一个主动学习一个被动学习，或两个都主动学习；每一对中一个性格外向一个性格内向，或两个都外向。 3.初步分组后，向所有学生说明：目前分组也许不如你意，但是，这对你来说是一次难得的锻炼与他人合作的机会，每个同学都要学会适应对方，适应整个小组这样一个环境。在这个环境中让自己的成绩有飞跃。如果确实有特殊原因没办法很好合作，个别考虑更换伙伴。一周后，所有组的成员固定，本学期内不再变更。
（二）互助方法：
a) 在练习课和作业整理课上以四人分组排位置坐，便于练习时相互帮助。
b) 布置的课外探究活动，以四人分组为标准展开。组长分工要明确。 c) 遇到不懂的问题师傅要帮助解决，并负责同类型问题再次出题，看是否掌握。
d) 每周一次开小组学习会，每个同学说明自己本周学习情况，并由组长负责填写师徒结队情况并填写感想。
e) 当徒弟进步时要给予鼓励，当徒弟懒散时，学习放松时要给予严厉批评，并督促其改进，也可给其指定短期目标。当徒弟暂时学习上有情感障碍时要帮助一起克服。比如和他谈心，建议解决方法，必要时也可向我说明，寻求支持。
（三）奖励规则：
规则的详尽和公平是学生努力的一个方向。奖励机制中有三个标准。 一是隐性的但实际上是最重要的一个衡量标准，那就是老师每一次对进步学生的口头激励。在合适的时间你的激励会是让学生坚持这么去努力的一个原动力。针对已存在差异，但又有着巨大潜能的学生，努力提高他们的成就动机是教育成功的关键。而我的每一次口头激励都在告诉学生你获得了一些成就，你有潜力继续获得更多的成就，促使学生提高被激励的需要，有了一种希望自己成功的美好愿望。
二是向家长汇报你的孩子进步了！每一阶段之后将进步大的这几组同学以祝贺信的形式，只字片语让孩子带回的是胜利的感觉，被别人肯定的感觉。作为家长收到的不仅仅是只字片语，也是激发了他们要把孩子培养成才的愿望，他们会花更多的时间在教育孩子鼓励孩子关注孩子上，这种无形的力量总是能促使我们的学生更加努力地去完成老师的任务。
三是和班级的评比制度挂钩，将优胜组的学生名单汇报给班主任，在班会课上向这些同学表示祝贺，并上墙祝贺！以次表明我们的合作学习是一件比较“严肃”并且需要每个同学认真去做的事情，让每个学生更加重视合作的存在以及合作带给我们的学习进步了的快乐。
但是，不管是哪一种奖励，奖励时都必须整组四人一起奖励，荣辱与共。让学生们知道不仅要为自己的学习负责，而且要为小组负责，为他们所在小组中其它同学的学习负责。让学生充分认识到个人与集体的关系，学习对集体负责，主动参与讨论学习，不能有消极等待或依赖小组其它成员的思维情绪，而是和组员形成积极互赖的关系。当然不妨以“特别是某某同学表现出色”这样的话语指出学生中的榜样，让别的同学像他学习。
（四）师徒结对仪式：
为使每个同学更慎重的看待这个互助活动，专门向班主任申请了一节班队课，作为师徒结对仪式，向“师傅”颁发“资格证书”，并且师徒留影纪念。这样，不管是师傅还是徒弟都觉得非常正式，特别是师傅更有了一种使命感。我想，这样我们的活动将会收到更好的效益。很多同学兴致勃勃，当然，现在只是一开始。但是，只要肯花心思，我相信这样的师徒结对势必收到良好收益。
（五）前期教育：
每个组都已具备一定素质和能力的组长。每个组长必须要有较强的服务意识，整体意识。你的徒弟进步了，就是你的能力的展现，有你的功劳。每个组长必须要有毅力，有些初一学生热情有余，持久力不够。每个组长还要有危机感，当你的组员们进步了，你就要感觉到你在落后了，你必须要发展自己的能力提高自己的成绩才能更好的管理好小组，带动整个小组，要把组员的进步辨证的来看待，既是成绩又是压力。每个组长要从情感上和自己的组员沟通好。并且在接下来活动开展中间断性聚集小组长开碰头会，随时调整组长们的方法策略及心理上的顾虑和消怠。
在学困生这头也相应做好工作。因为你一个人的不努力让整组同学所有心思白花费，没有任何老师和同学给予的肯定。。这对学生来说是个很大的压力，压力就是一种动力。而且，有一个人时刻能够与你一起解决学习上的困难，这对很多学困生来说都是一件莫大的喜事啊！教育好学困生为了整个小组而努力，尽自己的努力学习。在学习上只要有一次次的肯定，学困生早晚不再学困。
在合作之前教育好全体学生，在合作学习中友善互助、负责参与。美国心理学家詹姆士说过：“人类最本质的需要是渴望被肯定。”教育学生对成功者不要吝啬赞美，认识到这是调节同学之间合作关系的粘合剂，而且在相互鼓舞激发中可以增强我们学习的信息和学习的力量；对暂时失败者也不能嘲笑，要以朋友式的友善，宽容的态度，使他们走出暂时失败的阴影。特别是对待学困生要对其进行帮助。让基础较弱的学生能得到其他学生的帮助，基础较好的学生可以得到关心帮助他人，促进知识内化等方面的训练。
（六）合作过程：
在接下来的整个实践过程中，一开始同学们都觉得新鲜。但是中学生的好奇、不成熟、不耐挫性很快就表现出来了。因此，合作过程反反复复，有时也处于低谷。这个时候我们必须在合作中注入新的方法，新的合作规则，不使学生倦怠；另外，学生的合作处处充斥情感的交流，有时经常发生的就是组员之间合作的矛盾，闹变扭等等。除了组长，作为教师，也应和学生多进行心理上的沟通，不仅仅铺垫师生合作，生生交流的情感基础，更是减轻学生心理负担。实际上在数学方面，不仅有知识的学习，技能的培养，同时还应有情感的交流，所以解决组员之间情感上的矛盾也是一种数学学习的体验，也让学生从中得到了锻炼。同时各小组必须定期评价共同活动的情况是否良好，应怎样提高其有效性。并且对本组的之前合作进行交流反思，这也是学习数学的重要方法。
总之，及时发现存在的问题，及时解决出现个问题，是使得固定合作模式长期并且有效延续的关键。
希望新学期的师徒结对固定合作能够使我们的学生学习取得了较为明显的效果。学生学习成绩、学习积极性及团队协作等各方面的能力都能有明显的提高。
第14篇：同伴互助
同伴互助---教师专业发展的有效途径
摘要：教师专业化已经成为国际教育改革的一个重要趋势，教师必须通过专业发展更新自己的专业结构和内容。作为教师专业发展模式之一的同伴互助有助于教师把培训获得的知识、技能向课堂及教学行为的转化。小学教师同伴互助有利于教师的专业发展，有利于学科教学的发展，有利于学生的发展。
关键词：专业化
同伴互助
发展
随着教育改革的逐渐深入，人们越来越清楚认识到，教育创新必须与教师的发展同步。因此，教师专化成长就成为当代教育改革的中心主题之一。教师专业化发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一名成熟的专业人员,需要通过不断地学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平,从而达到专业成熟的境界。校本教研中的同伴互助是促进教师专业化长的有效途径，
同伴互助是校本研修的一种重要形式，也是教师专业发展的一项有效策略。更重要的是，同伴互助有助于突破学校中教师之间的相互隔绝，形成一种相互协作、相互支持、相互促进的新型的学校文化，而这种新型的学校文化又能有效地促进教师在互补共生中成长。
一、同伴互助的含义
同伴互助对应于英语中peer coaching。与peer instruction(同伴指导)、peer supervision(同伴监督)等是同一概念的不同提法。关于同伴互助的界定，学者们的看法不一。Galbrait等(1995)认为，同伴助是一种增进归属感与改进教学的专业成长过程。教师通过经验分享，提供反馈、支持与协助的过程来达
到熟练旧技巧、学习新技巧、解决教学问题等目标；Minor和Preston(1991)认为，同伴互助是教师通过共同阅读与讨论、示范教学、各种有系统的课堂观察与反馈等方式，彼此学习新的教学模式或改进既有教学略，进而提升学生学习成效，达成教学目标的历程。
综上所述可知，同伴互助是两个或多个教师同伴一起组成的伙伴关系。它立足于教学实践，其价值诉求在于通过指导，解决实际问题；它倡导协作交流与互动，是教师共同进步的一种手段；它的最终目的是让教师改进或建构新技能，提高教学绩效。同伴互助具有互惠的共同体、交互活动和多元化评价等特征。
二、同伴互助的类型
同伴互助在活动形式上有组织型和自发型两种类型。
（一）组织型
组织型是指学校有目的、有计划组织的研讨活动。这种形式是多样性的，比如，学校组织教师进行各种形式的教学研讨，集体备课，参加教研沙龙等。
（二）自发型
自发型是指教师本人主动与教学伙伴（或学校管理者或同仁或专家）进行研讨，这种研讨不拘时间、不拘地点、不拘形式，可随时发生，也可随时结束。实际上，这种形式的互助是大量的，具有经常性的特点。比如，同级教师互相听课评课，或是师徒结对学习等。
三、同伴互助的主要方法
同伴互助的实质是教师作为专业人员之间的交往、互动与合作，其基本方法、形式有：专业对话、协作、帮助这三种。
（一）专业对话
专业对话是指教师在专业领域对教学活动涉及到的各种问题,与同事们进行交流、切磋研讨，对一些问题相互理解,达成共识。专业对话是借助他人力量和团体力量的较好形式。教师之间多项互动、智慧共享的“对话”是“研究共同体”的有效运作机制。研究表明“教师间的广泛交流是提高教学能力最有效的式”。对话的过程,是教师从各自理解的原有的知识背景出发通过多向多次的互动所达成的一种视角交融, 而视角交融的结果是教师认知结构的不断改组和重建, 从而产生与创造新的知识、新的理念。对话的过程实质也是一种学会教学、学会研究、学会合作的过程。教师进行最多的是校本专业对话,对话的方式主要有
1、信息交换
教师通过一些媒介把自己的信息拿出来共享，以此扩大自己的信息量，提高认识，方式一般有信息发布会、读书汇报会等。
2、经验共享
教师通过分享经验，借鉴他人的经验，反思自己的教学，分享经验的途径有举行经验交流或经验总结会，让大家把自己的成功事例和体会，失败的教训和感想与同事分享、交流。
3、深度会谈（课改沙龙）
深度会谈可以是有主题的，也可以是无主题的。它是一个自由的开放发散过程，它会诱使教师把深藏于心的甚至连自己都意识不到的看法、思想、智慧展示出来、表达出来，这个过程同时也是最具有生成建设性的，它会冒出和形成很多有价值的新见解。
4、专题讨论
组织教师围绕某些问题畅所欲言，提出各种意见和看法，丰富彼此的思想，共同提高对问题的认识。例如，教师教学方式的变革专题研讨会。
5、网上对话
教师通过英特网与同行、专家交流、讨论。可先收集一些新课程改革中的话题放在网上，使教师对话更具针对性；网上对话的形式可定期开放,甚至每周都有这种沟通。
（二）协作
协作指教师寻找伙伴共同承担责任完成对某个问题的研究任务，既有共同的研究目的，又有各自的研究责任。协作强调团队精神，群策群力，第一要发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，
使教师在互补共生中成长；第二要发挥每个教师的作用，每个教师都要贡献力量，彼此在互动、合作中成长。在合作中，教师思想交流是自由的，许多实用和创新的想法正是在合作中生成的，他们在合作中不
断受到一些启发。教师协作的方式有以下两种：
1、集体备课
关于集体备课,根据目前各学校的实际情况，至少可以给出以下两个界定：其一，所谓集体备课，是指相同学科、相同年级教师之间，就教学进度、教学内容、教学方式、教学手段、教学过程、练习测试等内容进行商量和讨论的过程。其二，所谓集体备课，是指将学校教研组或备课组教师组织到一起，采用合作学习的方式，对教学进度、教学内容、教学方式、教学手段、教学过程、练习测试等内容进行讨论，讨论时有主持人、有记录人，记录人或主持人将讨论结果综合起来，写成教案，分发给组内其他教师，其他师则以这个教案为基础，再补充些自己的看法，最后形成一个完整教案的过程。
2、听课评课
所谓听课评课，是指学校内或学校外教师间相互听课和相互评课。课堂是教师的工作间，是教师生命呈现的主要场地，教师的知识、能力，甚至人生态度等，绝大部分是通过课堂教学表现出来的，教师间相互学习，主要是学习课堂教学的知识、技术、经验、机智和艺术；教师间相互帮助，主要是针对课堂教学中存在的问题进行帮助。因此，在教师互助中要特别重视听课和评课。
（三）帮助
帮助指教学经验丰富、教学成绩突出的优秀教师，指导新任教师或教学能力需要提升的教师，发挥传帮、带的作用，使其尽快适应角色和环境的要求。一般教师间帮助的方式有师徒结对。师徒结对，也就是师傅带徒弟，即中老年教师收青年教师做学徒，青年教师向中老年教师学习教学经验的一种教师之间为了提 高专业水平而进行互帮互助的合作学习形式。师徒结对活动是促进同伴互助，促进教师共同成长的有效策略。“师父”要关心“徒弟”的成长，要通过传、帮、带指导他们钻研教材，备好课和上好课。“徒弟”应虚心向“师父”学习，多听“师父”的课，用“师父”的宝贵教学经验不断充实、提高自己。在有经验的老师的指导下，青年教师会成长的更快。
三、同伴合作的策略
（一）努力提高教师的自身素质
1、培养终身学习意识
我国的基础教育是一项关系下一代，关系民族未来的宏伟事业。实施新课程改革要求教师具有广博的文化知识与广阔的文化视野。特别是当今科学技术突飞猛进，学生获得教育信息的渠道多元化，这样，社会、学校、家长对教师的要求越来越高，也就决定了教师必须终生学习，
不断提高和优化自己的知识结构。教师的教学理念也要与时俱进，不断更新。
2、以典型引路
要注意发现并树立本校教师互助的典型，介绍他们的互助经验和效果，让教师身边真实的典型来影响教师。以此强化教师的主体意识，变“要我互助”为“我要互助”。
（二）营造合作性人际关系
1、讲究领导艺术，创和谐人际关系
一所学校只有创设了人际关系和谐、管理制度民主、学术氛围浓厚的环境，才能促进教师之间的交流互助。因此，作为学校领导应做到心胸开阔、清正廉洁、开拓创新，本着“以人为本”的思想，从教师的现实出发，减少刚性的限制处罚，增加柔性的关怀尊重，同时，经常组织开展教师们喜爱的活动，让教师在活动中相互交流，沟通情感，营造和谐的人际关系。这样，才能带出一支热爱学校、忠于职守、团结友爱、踏实工作的和谐队伍，使教师间积极主动的互助成为可能。
2、合理调配同伴
同伴互助的参与主体是教师，人数可以是两个也可以多个。同伴的确认形既有由学校用行政命令指定的，也有自主合作的互助搭档。其中由学校指定安排的互助组多为同年级、学科的教师互助组、以促进新手型教师教学技能提高为目的的高带初教师帮扶组、由学校骨干教师组成的中心学习组等。作为学校领导，应特别重视年级组、教研组、帮扶组等人员的安排，因为同组同学科的教师之间或师徒之间交流的机会、时间和话题内容相对更集中一些，开展同伴互助的机会也更多一些。组内教师间的差异是互助的动力，因此在人事安排时要精心考虑，合理调配小组成员，使组内形成知识结构、教育教学经验互补，气质、性格互补，教学风格互补的互补性结构。
3、建立利于互助的评价制度
要促进教师主动开展互助活动，必须改革以往较为片面的评价制度。在评价内容上，要由单纯的教学成绩评价转向教学成绩和教学过程相结合的综合评价。既看工作过程，也看工作态度；既看课堂教学，也看教研活动；既看优生比例，也看转差效果，其中，工作态度、合作、协调能力、课堂教学效果以及学生成绩应成为评价教师的主要方面。而评价一个集体，如教研组是否先进，要将组内教师的整体教学水平、业绩和协作精神作为重要的评价指标。这样的评价，才能引导教师以集体竞争取代单纯的个人竞争，形成
“组内合作，组外竞争，校内合作，校外竞争”的生动局面，从而达到教师间积极互助，共同提高。
4、利用网络资源，拓宽互助的时空
教师在校内互助交流的时间、地点、对象有限，有时人际关系也会影响互助的质量，因此，学校可以充分利用网络资源解决这些难题，添置电脑等办公设备，建成校园网，开辟教育信息平台、网上论坛等，为教师广泛合作交流提供一片广 阔的天地。网络资源的利用可以使教师的“同伴互助”产生质的飞跃和提升。
综上所述，同伴互助是一种典型的依托群体支持的个体活动，是同事之间合作进行的协作性反思。它既是校本研修的一种重要形式，也是教师专业发展的一项有效策略。更重要的是，同伴互助有助于突破学校中教师之间的相互隔绝，形成一种相互协作、相互支持、相互促进的教学研讨氛围，有效地促进教师在互补共生中成长。实践证明，同伴互助在教师的专业发展中正发挥着越来越重要的作用。
参考文献：[1] 黄甫全：《新课程中的教师角色与教师培训》，人民教育出版社，2003 [2] 朱宁波等：“校本教研中的教师同伴互助”，《教育科学》2005年第10期
[3] 王坦：《合作学习——原理与策略》，学苑出版社，2001 [4] 戴忠恒．心理与教育测量[M]．上海：华东师范学出版社，1989 23 [5] 叶澜：“在学校改革实践中造就新型教师--《面向21世纪新基础教育探索性研究》提供的启示与经验”，>2000年
第15篇：爱心互助
二
十、爱心互助，共享图书
----校青年志愿者协会发起新乡市和平路小学为延津县大榆林乡杨庄小学募捐书籍
读书的良好习惯应该从小培养。冰心有一句名言：好读书，多读书，读好书。但是，有时候想读书，不一定就有书可读，就像阳光不能撒在世界的所有角落。生长在农村或是山村的一些贫困地区的孩子们，基本上就享受不到读书的乐趣。为了帮助他们，让他们渴望读书的心愿得到小小的满足，我们在四月“读书月”开展了一次“爱心互助，共享图书”的活动。
本次活动我校青年志愿者协会作为发起者起到一个桥梁的作用，由新乡市和平路小学以班级为单位将学生的闲置书籍集中起来向新乡市延津县大榆林乡杨庄小学捐赠，截止到28日，我校青年志愿者协会的志愿者们到和平路小学整理了书籍，此次募捐共募集到四千八百余册图书。29日上午9点40分进行了交接仪式，由和平路小学主持，分别由双方校长，学生代表，青协代表上台致辞发言，分别表示了此次活动的意义和影响。并且，新乡学院青年志愿者、杨庄小学为表示对和平路小学的感谢颁发了荣誉证书以表示感谢，现场也有平原晚报等媒体进行了采访。
捐书活动的成功，对于我们的行动也是个极大的鼓励和肯定。通过这次“爱心互助，共享图书”活动，让和平路小学的学生们得到一
次爱的洗礼，在亲身参与中培养了他们的爱心，让他们体验到了什么是助人为乐，也让他们更加珍惜有书可读的机会。而且，杨庄小学的学生们也得到了帮助和支持，享受到了读书的快乐。也让他们明白了，有人在关心着他们，他们不孤独！增强他们的信心，能够激励他们努力的学习，充分的利用图书的价值，用知识改变自己的命运，走向更加美好的明天。
这只是一个开端，在公益这条路上我们需要更多人的帮助，并一直坚持下去！我们一直在努力！
----校青年志愿者协会
2011年5月4日
第16篇：互助事迹
互助事迹
新学年开学没几天，班里的同学就生病请假了。为了不耽误学习，她向班主任请求，能否让其他同学帮他送送作业。放学前，班主任老师问大家：“生病在家，但是她不想落下功课，你们有谁愿意帮他送作业去？”话音刚落，我就自告奋勇地举起了手：“老师，我去、我去！”老师同意了。
礼拜天，我检查好书包后兴冲冲地向同学家奔去。到了他家底楼大厅，刚伸出手想按电梯，看到电梯门上一张告示，让我差点“厥倒”。一张白纸上醒目地写着“本电梯故障，正在维修中，为了您的安全请勿使用！”“天啊！，他家在10楼呢，这该怎么办？” 小呈自言自语道，“等电梯修好，不知道要什么时候呢！”但他转念一想：既然答应了别人，我就一定要做到。于是，他开始向“珠穆朗玛峰”进军！
爬到“半山腰”，我就累得一屁股坐在了台阶上，大口大口地喘气，心里开始嘀咕起来：“我已经没力气爬了，算了吧，回家后给林杰打个电话，叫他家长到我家拿作业也可以呀。对，就这样了。”想到这儿，我扶着栏杆艰难地站起来，准备下楼了。突然，脑海中又闪现出今天学过的一句名言——帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。“是呀！我怎么可以做事半途而废呢？没有真正帮助到人，我怎能快乐！”顿时，觉得身上又有了力量，他迅速转过身，抬头往上看了看，牙关一咬，迈开大腿，继续攀登。
当汗水把我的衣服全部浸湿后，终于按响了同学家的门铃。开门的是同学的妈妈，她问：“你好，你是谁呀？”“阿姨，我来给她送作业。”我边擦汗，边回答。“快进来，快进来，怎么这么大的汗呀？” 同学妈妈不解地问。“哦，电梯坏了，我是走上来的。阿姨，她好点吗？” 我从书包中拿出了作业本，跟着走进了同学的房间，看着同学高兴地捧着作业本，我心里有说不出的快乐……
这虽然只是一件小事，但却让我从中深深体会到接受别人的帮助心里会有多么的温暖。
也许，在你看来微不足道的一点帮助，就会给对方带来雪中送炭般的温暖。帮助与被帮助同样会得到快乐。
我们整个社会大家庭又何尝不是如此呢，有道是：“一方有难八方援，众人拾柴火焰高。”如果我们每个人都能献出一点点爱心，那么还有什么困难能难倒我们呢?我们的社会又将是怎么一幅美好的景象啊!
实验中学 八年级一班 刘彤
第17篇：互助倡议书
真诚互助 爱心奉献
点滴爱心、集众人之力、珍爱身边的每一个人 各位工友们：
金桥焊材集团“公司职工帮扶基金”于2009年7月正式成立，基金收到董事长捐款、行政拨款、工会经费支持、员工捐款和不愿意透漏姓名的领导捐款，另有上级组织、工会组织奖励资金的注入，共计59.999万元。多年来，本基金会一直秉承董事长****先生“以人为本、时刻关注员工”的指导方针，基金会自成立以来帮扶基金共帮扶困难职工138人次，支出47万元，截止到今年6月基金余额12.999万元，积极发挥了基金会其切实帮助困难员工，为困难员工排忧解难的作用，真正地把公司和员工的“爱心”献给了最需要我们帮助的员工！ “爱心”无止境，我们的行动脚步不能停下，因为可能现在或在将来还有需要我们帮助的员工，或是我们自己需要别人的帮助。为了让我们自己的“爱心基金会”办的越来越好，让更多的员工受益，我们向全体员工发出倡议，渴望大家都能参与进来，献出我们的一点“爱”，让这份涌动的“爱心”永远留在我们金桥全体员工的心中。
各位公司同仁，公司建立“职工互助基金”之初的目的就是：为广大职工构筑起一道抵御重大疾病风险的安全屏障，是公司领导深入落实依靠方针，关心厚爱职工，积极推进企业和谐发展的一项重大举措。为弘扬“真诚、敬业、共同成长”企业文化核心理念，充实互助基金实力，进一步增强企业凝聚力和向心力，公司工会现向全体职工发出如下倡议：
一、踊跃捐助，奉献爱心。乐善好施、扶危济困是中华民族的传统美德，河南第二火电建设公司更有着团结奋进、互助友爱的企业精神和优良传统。发扬传统美德，积极参与，踊跃捐助，用实际行动帮助工友，体现手足之情；互助互济，共同成长，以真诚爱心丰实集体温暖，让我们的企业四季如春。
二、快乐捐助，自愿而为。我们奉献爱心，自觉自愿为创建和谐企业尽心献力，在“一心为大家，大家帮一人”的行动中感受集体的温暖与快乐；我们无私捐助，团队和个人之间不做任何的攀比和炫耀；我们展示真情，尽己所能为每一名困难工友送上“百分关注，千分关爱”，用真挚的鼓励为他们点燃希望之
火。
三、延伸捐助，升华精神。我们要将“团结友爱、共同成长”的真诚互助精神延伸到企业的各个岗位、各项工作中，并在实际工作和生活中升华光大，使之成为企业的时尚与风气、成为企业形象与员工风采的亮丽展示、成为推进企业与社会和谐发展的强劲动力，使真、善、美成为我们永恒的追求。
全体职工同志们，让我们一起携手，真诚互助、团结奋进，用行动传递温暖，用爱心凝聚和谐，共同构建温馨家园，共同创造我们更加美好的明天！
金桥焊条有限公司工会委员会 二0一一年十月二十五日篇2：爱心互助会倡议书00 关于开展“职工爱心互助” 活动倡议书
公司全体员工：
“团结友爱、扶贫济困、顾全大局、和谐共进”是我公司的优良传统。为更好地弘扬“一方有难，八方支援”的团结友爱精神，进一步加大对特困职工的关爱及帮扶力度，为困难职工伸出友爱之手，帮助身边每一位需要帮助的亲人，帮扶身边每一个需要帮扶的家庭，公司党
政工团号召全体员工积极响应、热心参与，开展职工爱心互助活动。 各位同事，爱心是永无止境的，用我们的深情大爱传递温暖，让更多弱势群体心中得到慰藉，生活多一分动力；让更多的孩子脸上绽放出笑容，前途多一点光明,让生活在同一片蓝天下的人们都能分享这份爱的阳光！ 让我们积极的参与，用爱心点燃希望，用行动播种阳光，虽然我们付出的仅仅是一滴水，但涓涓细流却能汇成江河。虽然，我们撒下的也许只是点滴温情，成就的却是人性的高尚。让我们共同行动起来，关爱你、我、他，共同分享和谐大家庭爱的阳光，让每一个贫困的家庭摆脱一时的困窘，让每一个面临失学的孩子重燃成长的希望，让每一个需要帮助的人感到生活的温馨。在这个播种的季节里，行动起来吧！伸出您温暖的手，奉献出点滴的爱心，让我们一起撒播爱的种子，用爱心撑起一片晴朗的天空！
下面，我们开展“职工爱心互助捐款”活动，捐助金额不限，自愿参加。祝愿我们大家庭的每一位成员，都能够享受爱的温暧，感受爱的力量。祝愿我们每一个家庭都能幸福安康！
工会委员会
2013年8月3日篇3：关于创立“员工互助基金”的倡议书 关于创立“员工互助基金”的倡议书
同事们：
我们生活在这个相互间信任越来越少、人文关怀日渐减少、，社会道德日渐败坏的世纪，我们不希望这种风气继续盛行，我们希望从江南红做起，倡议公司创立“员工互助基金” 。 公司目前有160位员工，根据公司的战略发展规划，将来会有更多的员工。员工们虽然来自五湖四海，但是既然有缘相聚在一起工作，就有责任和义务互相关心，互相爱护，互帮互助。我们的生活很美好，前途很光明。但是，“天有不测风云，人有旦夕祸福”，人生在世不如意之事十之八九，如果我们员工出现意想不到的困境的时候，作为工友的我们怎能忍心袖手旁观置之不理呢？古语有云：“赠人玫瑰、手留余香”，所以我们应该主动伸出援助之手。如果我们平时已经为员工的特别困难事件早有准备，在员工最需要救助和抚慰的时候，我们可以在员工最困难的时候给予最必要的帮助。因此，在此倡议成立“员工互助基金”，旨在帮助遇到特别困境的员工，给他雪中送炭，帮他度过难关。这是企业对员工一种负责任的态度，这也是同事之间的一片关心，让在江南红工作的所有员工能够感受到来自企业来自大家的温暖，集体的温馨和团队的力量。
我们倡导成立的“员工互助基金”宗旨是：“互帮互助、救苦救难”。基金不做“锦上添花”的事情，只做“雪中送炭”的救助。救助资金来源由各方筹措资金，主要经济来源还是靠员工自己平时捐赠和公司行政违规罚款积累为主。目前的设想是每位正式期员工每月捐赠5元钱，总筹集资金为3万元。当积累满3万元后，停止员工捐赠；当基金使用到不足3万元时，重新开始捐赠至此金额为止。此基金由财务部专项保管，工会统一管理，每次用途予以通告公布，并将为此制定详细的管理制度，接受所有员工的共同监督。 亲爱的同事们：细流汇成海洋，爱心聚少成多。为我们自己能工作在责任企业而振臂，为我们能生活在爱心团队而高呼，为我们能自己给别人帮助而自豪。请为同意成立“员工互助基金”做点力所能及的事情吧，只为明天我们能互相依靠，只为明天我们的生活更踏实，只为我们的明天会更好！
浙江浦江江南红管业有限公司
人力资源部
2012年10月27日篇4：爱心互助倡议书
点亮希望与爱同行倡议书
尊敬的各位同学: 你们好，我们生活在同一片蓝天下，我们沐浴着同样温暖的阳光！大自然给了我们同样的感怀，然而生活却给了我们不同的境遇。当我们和家人享受天伦之乐的时候，当我们在宽敞明亮的教室里学习的时候，当我们敲击着键盘快乐聊天的时候，您可曾想过共同生活在不同校园里的贫困学生。他们也是我们大家庭的成员，他们也需要帮助、关心和爱护，只有一同感受幸福的生活，我们的校园生活才会更加和谐，更加的生机蓬勃。 他们是位于甘肃省的一个小山村里，他们那里山路崎岖，雨雪后的道路更加泥泞不堪，上学路途遥远，遇到不好的天气回家就是问题，教室简陋，教学设备寥寥无几，但活泼天真的他们还是那么勇敢的追求知识，他们没有被现实的生活所打破，反而更加努力，更加顽强。家里的农田靠天吃饭，天若不下雨，就无收入，经济无保，主要收入来自父母务农，每位学生每年家庭收入大约一万元左右，每位学生每年生活费加足额学费支出不足1000左右，虽然微薄的收入，但是他们的父母再苦再累也没有让孩子们放弃学业。他们从小就要学会自理和自强，除了上学他们回到家中还要帮助父母务农，帮助父母分担家务，本着知识能改变自己命运，她们依然艰苦奋斗，努力学习。
在此，我们通信s13-3班团支部发出倡议，希望本班全
体同学及其他各班同学积极响应，为了让贫困学生得到大家的关爱，希望同学们能够奉献一份爱心，倾注一片真情，积极参与到这一活动中来，共同营造奉献爱心，创建和谐校园的良好氛围。我们相信：人间自有真情在，众人拾柴火焰高。能力不分大小，捐助不分多少，善举不分先后，只要您以殷殷的爱心，热情的双手，去滋润那些弱势群体的心田，我们相信，他们的明天和未来都将会变得更加美好！
我们虽然改变不了他们现有的生活，更改变不了他们所生活的环境，但我们可以做的是少抽一包烟，少买一件衣服，给他们买一些学习用品和书籍等，给他们带去关怀和温暖。在贫困交加之中，他们凭借坚韧的信念和对美好的憧憬，为自己的前途涂满了希望之光。
扶危济困，奉献爱心，自古以来就是中华民族的传统美德。我们的爱心可以照亮整个世界，我们帮助别人不求回报。我们要把这次募捐活动看作是对自己加强德育的良好契机和途径，我们将长期坚持一届一届地传承下去。我们有理由相信：只要大家奉献出一点爱心，我们的社会将更加美好
赠人玫瑰，手有余香。同学们，快快行动起来吧。让我们出一份力，献一份爱，携手相助，共同构建和谐的社会，共享幸福的人生！我们期待着你们的加入！谢谢！
通信s13-3班团支部
2014年4月2日篇5：医疗互助倡议书0730 通海集团职工医疗互助倡议书
敬爱的工友们：
职工医疗互助在全国总工会和福建省总工会的统一部署下，泉州市总工会职工医疗互助活动已经开展了9个年头。它是多层次医疗保障体系的重要组成部分，也是泉州市医疗保障制度的重要补充。通过组织开展职工医疗互助活动，发扬职工团结互助的光荣传统，发挥工会组织在构建和谐社会中的积极作用，职工互助互济，帮助患病住院职工解决个人自付医疗费用过高的困难，使职工在患病住院时，除享受基本医疗保险待遇外，再得到活动给予的补助，以减轻职工的经济负担。 根据泉州市总工会《关于开展2015年度职工医疗互助活动的通知》泉工[2014]67号文件精神，通海集团工会委员会讨论研究决定，为增强职工自我保障意识，发挥职工团结友爱、互助互济精神，切实为职工构筑一道抵御风险的保障线，现向全体工友们发出参加泉州市职工医疗互助保险倡议！倡议内容如下：
一、普及医疗互助知识，高度重视职工医疗互助工作
职工医疗互助活动是由工会倡导组织，职工自愿参加，自筹资金、自我管理、自我保障的非营利性活动，相关医疗知识和报销规定细则请找工会查阅《泉州市职工医疗互助活动管理办法》，请您积极参加该项活动。
二、参与方式
本次医疗互助保险活动说明：
1、本次医疗互助保险活动保险期为一年，凡自愿参加医疗互助活动的，医疗保险为36元，涉及的费用由各公司（部门）财务从个人工资中扣除。
2、原则上工会将按照现有在职人员花名册，全部申报购买医疗互助保险，并在各公司（部门）显著位置公示本倡议书，倡议书自公示之日起，3日内无异议的，工会视为自愿参加职工医疗互助活动。
第18篇：大额互助
大额互助，普通门诊给予报销的。而特别门诊及住院这块，大额互助报销的是一年内超过统筹基金报销封顶线的费用，普通门诊起付线是2000（相当于免赔额），2000以上报50%，最多可报2万。特别门诊和住院报销，它报销的是超过统筹基金封顶线（7万）的那部分费用，报70%，最多10万。
1、大额医疗保险是指参加基本医疗保险的职工在一个年度内其医疗费额度超过了统筹基金最高支付限
额，则进入大额医疗保险。
2、为解决超过基本医疗保险封顶线以上的医疗费用，建立了大额医疗救助金制度。凡是参加基本医疗保险人员，必须每人每月交纳几元钱（按当地规定）的大额医疗救助金，专项管理。参保人员发生超过基本医疗保险社会统筹金最高支付限额以上的医疗费用，由大额医疗救助金按比例支付。
七险一金:工伤、养老、医疗、失业、生育保险，补充医疗保险、大额救助险和住房公积金。（这个目前没什么单位上这么多）
五险一金：工伤、养老、医疗、失业、生育保险，住房公积金
累计缴纳养老保险15年以上，并达到法定退休年龄，可以享受养老保险待遇：
1、按月领取按规定计发的基本养老金，直至死亡。
基本养老金的计算公式如下：
基本养老金＝基础养老金＋个人账户养老金＋过渡性养老金＝退休前一年全市职工
月平均工资×20％（缴费年限不满15年的按15％）＋个人账户本息和÷1
20＋指数化月平均缴费工资×1997年底前缴费年限×1．4％。
2、死亡待遇。（1）丧葬费（2）一次性抚恤费（3）符合供养条件的直系亲属生
活困难补助费，按月发放，直至供养直系亲属死亡。
注意：养老保险应尽量连续缴纳，根据有关文件规定，凡企业或被保险人间断缴纳
基本养老保险费的（失业人员领取失业保险金期间或按有关规定不缴费的人员除外
），被保险人符合国家规定的养老条件，计算基本养老金时，其基础性养老金的计
算基数，按累计间断的缴费时间逐年前推至相应年度上一年的本市职工平均工资计
算（累计间断的缴费时间，按每满12个月为一个间断缴费年度计算，不满12个月不
计算）
举例来说吧：
如果你2020年退休，正常你的基础养老金是2019年的社会平均工资×20％，但是如
果你在退休之前养老保险中断了30个月，就是中断了2.5年，按2年算，你的基础养
老金就是2017年社会平均工资×20％
医疗保险的享受待遇
1、门、急诊医疗费用
在职职工年度内（1月1日-12月31日）符合基本医疗保险规定范围的医疗费累计超过
2000元以上部分；
2、结算比例：
合同期内派遣人员2000元以上部分报销50%，个人自付50%；
在一个年度内累计支付派遣人员门、急诊报销最高数额为2万元。
3、参保人员要妥善保管好在定点医院就诊的门诊医疗单据（含大额以下部分的收据、处方底方等），作为医疗费用报销凭证；
4、三种特殊病的门诊就医：参保人员患恶性肿瘤放射治疗和化学治疗、肾透析、肾移植后服抗排异药需在门诊就医时，由参保人就医的
二、三级定点医院开据\"疾病诊断证明\"，并填写《北京市医疗保险特殊病种申报审批表》，报区医保中心审批备案。这三种特殊病的门诊就医及取药仅限在批准就诊的定点医院，不能到定点零售药店购买。发生的医疗费符合门诊特殊病规定范围的，参照住院进行结算；
5、住院医疗
● 住院押金：符合住院条件的参保人员，在收入住院时，医院收取参保人员部分押金，押金数额由医院根据病情按比例确定。如被派遣人员单位和参保人员未能按时足额缴纳医疗保险费的，住院押金由派遣人员个人全额垫付；
● 结算周期：参保人员住院治疗每90天为一个结算周期：不超过90天的，每次住院为一个结算周期；
● 恶性肿瘤患者门诊放射治疗和化学治疗、肾透析、肾移植后服抗排异药、患有精神病需常年住院的患者其发生的医疗费用每360天为一个结算周期；
● 参保人员在定点的社区卫生服务中心（站）的家庭病床治疗发生的医疗费用，每90天为一个结算周期；
● 参保人员出院或阶段治疗结束时，需由派遣人员个人先与医院结清应由派遣人员个人自费和自付的费用，应由基本医疗保险统筹基金和大额医疗互助资金支付的医疗费用，由医院向医保中心申报审核、结算；
● 参保人员住院治疗，符合基本医疗保险规定范围的医疗费的结算，设定基本医疗统筹基金支付起付线和最高支付额；
● 起付线第一次住院为1300元，以后住院为650元，最高支付限额为5万元；超过最高支付上限的（不含起付标准以下以及派遣人员个人负担部分）大额医疗费用互助
资金支付70%，派遣人员个人负担30%。在一个年度内最高支付10万元。住院费用的结算标准，在一个结算周期内按医院等级和费用数额采取分段计算、累加支付的办法。
（各项比例有调整时，按新的标准执行）
注意啊：非因公交通事故，医保是免责的！
失业保险享受待遇
失业保险连续缴纳一年以上，档案退回街道后。可以在街道享受失业保险待遇。
1．失业保险金：是指失业保险经办机构按规定支付给符合条件的失业人员的基本生活费用，它是最主要的失业保险待遇。失业保险待遇根据北京市相关文件执行；
2． 领取失业保险金期间的医疗补助金：是指支付给失业人员领取失业保险金期间发生的医疗费用的补助。根据北京市有关政策法规执行；
3． 领取失业保险金期间死亡的失业人员的丧葬补助金和其供养的配偶、直系亲属的抚恤金按有关规定执行。
工伤保险享受待遇
在合同期内不幸发生意外，需向企业索取情况说明，并加盖企业公章，尽快（最好在三个工作日内）申请工伤认定并需提供下列材料：
1、初次治疗诊断书或住院病历;
2、职业病诊断证明（原件、复印件各一份）;
3、交通事故需提供交通大队的事故裁决书或交通部门的交通事故证明；
4、身份证复印件；
5、有效期内的劳动合同原件
生育保险享受待遇
可以报销与生育有关费用
报销范围包括，生育津贴、生育医疗费用、计划生育手术医疗费用、国家和本市规定的其他与生育有关的费用。
生育津贴按照女职工本人生育当月的缴费基数除以30再乘以产假天数计算。生育津贴为女职工产假期间的工资，生育津贴低于本人工资标准的，差额部分由企业补足。
生育医疗费用包括女职工因怀孕、生育发生的医疗检查费、接生费、手术费、住院
费和药品费。
计划生育手术医疗费用包括职工因计划生育发生的医疗费用。
现在要求，医保缴够20年，养老交够15年才有资格领养老金和享受退休后的医保报销
然后还有一点在网上查不出来的东西
首先 如果去非户口所在地工作 比如原户口在北京 而去深圳工作 无论户口是否转过去深圳 万一将来不在深圳工作了 那么在深圳交的五险一金 能否转出来 就很成问题 因为现在全国五险一金这个东西没有联网 只有北京市内的联网了 就是说 如果你本来在北京的一家单位工作 几年后跳到另外的一个北京单位工作 这样五险一金是没有问题的 但是从其他省市跳的话 转的时候会很麻烦 能不能转还成问题
关于前面提到的五险中的三险是企业和个人共同交纳 意思是这样 比如对于养老保险 比如你的工资是2000 那么你个人要交纳8％ 单位给交纳15％（以上数据都是假设）， 这些钱都存到你的一个帐户里 等到你满足了可以享受养老保险的时候 才可以支取（具体条件见前面） 然后考虑到上面一段写的内容 万一要是转不了的话 那么你的钱就白交了 还取不出来
所有企业和个人共同交纳的部分都是这样的 住房公积金也是这样 比如按照工资乘以比例 假如你每个月要交500 单位给你交1000 如果你跳槽了 这些钱又不能转 那么你每个月500就白交了 也不能取出来——因为你不符合享受住房公积金的条件，只有到买房子的时候才能取出来
那么有人可能会问了 那我如果不打算在刚开始工作的城市发展一辈子 为了防止将来转不出来五险一金 我能不能不交纳？答案是不能 至少三险那部分是国家强制必须上的 所以比较无奈
另外关于五险一金上缴的基数 就是拿你哪部分工资乘以那个百分比的问题 是这样的 首先来看一下工资的构成 基本工资＋各项福利+奖金
很多企业 都是只按照基本工资上五险一金的 因为如果按照三部分来算的话 你个人上的多一些 但是单位给你上的更多（企业和个人共同交纳的五险一金 都是个人交小头 单位交大头） 所以很多企业为了给自己省钱 基数都是能少则少
另外对于福利部分 有很大猫腻 这个大家将来在签合同的时候一定要问！
前面说过 住房公积金也是企业和个人共同交纳的 但是企业给你交的那部分 早晚也是你的（只要你将来买房的话 是可以一次性取出来的） 比如说 你每个月按照比例交500 单位可能给你贴1000 虽然在你买房子之前 这1500是取不出来的 但理论上说那1000也是给你的 那么有的企业就会把那1000算做给你的福利 其实不应该算的！！！！ 因为那1000是虚的 是你在不买房子的时候 就取不出来的 所以大家在签
的时候 要问清楚这福利里面有没有包括住房公积金 小心啊小心
第19篇：师友互助
师友互助
——值得学习的有效学习方式（杨金燕）
听了《安塞腰鼓.》和《我的叔叔于勒》，我认为最值得我们学习和借鉴的就是其有效的师友互助学习方式。
一、师傅对学友指导语言规范
例如在《安塞腰鼓》一课的交流预习时，师傅对学友的指导：“羁要注意写法，把羁也写一遍。”“颤要注意字形和写法。”“颤是几声？把拼音写一写。”“首先我们看第7自然段。”这些规范性的指导语言不仅培养了师傅的语言表达能力，同时便于学友理解，从而模仿师傅不断进步，追上师傅甚至超越师傅。
二、师友展示交流有序
在师友展示交流阶段，总是让学友先说，然后师傅做补充评价，互相激励，最后师傅会问：“以上是我们师友的回答，请问其他师友还有问题要补充吗？”
我们都知道，在我们的课堂仅有的40分钟里，能够回答问题的学生也就有十几个人，而这几十个人又总是集中在某些同学身上。这样就造成大部分同学在课堂上总是处于听的状态，有的学生可能一学期下来在课堂上也说不了几句话。正是因为这种原因致使我们的学生语言表达能力、思维能力得不到有效提升，可想而知，缺乏语言表达能力和思维能力的学生写作水平和解题能力也相对较差。
师友互助的学习方式正是很好解决这个问题的方法。不管是在师友交流环节还是师友展示环节，教师都对师友提出要求，要求尽量让学友先说，这就逼着学友不得不说。再加上其恰当的评价方式，师傅认真教，拽着学友学，学友因为要站起来说，所以使劲学。我在班上初步尝试了一下，发现有两个在课堂上从来不会主动说话的孩子也能够和同桌交流并站起来回答问题了。不管孩子们回答问题正确与否，让孩子在课堂上开口说话总比一节课保持沉默好。所以，我认为这种师友互助的学习方式可以尝试。
对于“五步十环节”的教学模式，我们可以根据学生实际借鉴吸收，不必全盘照搬。然而我认为交流预习和总结提高是必不可少的。这就要求我们教师设计好预习作业，指导好学生预习方法。在学生充分预习的基础上进行师友交流、师友展示。在总结提高时教师要交给学生总结的方法。
根据我们班的实际情况，我认为可以通过师友互助的方式改进以下方面的不足：
一、语言表达能力差。表现为：第一，不能用通顺完整的句子表达自己的想法；第二，语言平淡，缺乏感染力；第三，上课回答问题声音小。
二、部分同学上课注意力不集中。表现为：第一，玩东西；第二，随便窃窃私语；第三，坐得很好但思想溜号。
三、部分同学做事拖沓 通过师友互助的学习方式，让我们的课堂由一位教师管理变成二十位小教师一对一管理，进行捆绑式评价，不仅减轻了教师的工作压力，更提高了学生的学习效率。当然，对师傅的培训要经历一个的过程，在这个过程中需要我们教师付出艰辛的劳动，就像破茧而出的蝴蝶，只有经历痛苦的挣扎，才能绽放出美丽的双翼。
第20篇：自主互助
“自主互助，展示反馈”课改经验小结
在“自主互助，展示反馈”课堂教学模式改革实验中 通过参加各级各类的学习研讨、直接参与课改实验班教学实践与学校的课改经验小结交流等活动，我们的教学理念在不断更新，教学水平有了提高，现将本人参与课改的经验体会整理如下：
1、为了营造“自由、宽松、快乐”的课堂，
“深刻的教育，来自深刻的体验”学生的体验不可少，“劳心者治人，劳力者治于人”教师导的重要性，变“一言堂”为“多人谈”现状的需求。这正是课改的目的意义所在。2011版数学课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”我们推行的“自主互助，展示反馈”课堂教学模式正是课程基本理念中 “双主体”教学观的具体体现。
2、强调了课改的基本课堂形式：六人小组，小黑板，导学目标。这一模式形式有利于学生的动手实践、自主探索与合作交流。建构主义学习观认为:知识是在主客体的相互作用的活动中建构起来的。学生由于经验背景的差异，对问题的理解不尽相同，他们在一个学习共同体（学习小组）之中相互沟通、相互合作，对问题易形成更丰富、多角度的理解。“自主互助，展示反馈”课堂教学模式正是这种学习观的体现。
3、“一切为了学生的发展”，我们必须尊重学生、相信学生、发动学生、依靠学生、发 展学生；小学生学习习惯的培养，应按阶段逐学段培养学生的倾听，阅读，交流，反思的习惯，不能一蹴而就。我相信：过程好了，结果不会差；学生主动了，成绩不会差。适合学生 的，有利于学生学习成长的课堂模式就是应大胆去推行。
二、做法。
（一）育人为先。首先，进行班级建设，为实施课改模式创设良好平台。我在刚接五（2）班时组织学生制定班规，明确组长职责，推选小组长，由小组长自选组员成立六人小组，老师适当微调。小组定组名、组规、口号。以小组为单位建立评比栏，周周评比，适当奖惩；其次，加强纪律教育，为实施课改模式提供有力保障。拟好班级誓词、班训和口号，每天利用早会时间进行训练，由班长领读：“我们的口号是‘今天我为班级而自豪，明天班级为我而骄傲’。我们的班训是‘守纪、守时、守信，学会学习，学会做人’。我们的誓词是，我是五（2）班的一员，我们不能忘记父母的辛劳，不能忘记学校的嘱托，不能忘记老师的期望。我们要相信自己，要微笑的面对每一天，每一个人„„”。通过这些方式等，让学生增强集体意识，培养自信心，明确学习的目的。最后，适时开展班队活动，既丰富学习生活，有有利于良好班风、组风的形成。
（二）教学尝试。
1.从备课看。不仅备教案，也备学案，教学设计应导教与导学相结合。我更注重的是“学生导学案的设计：导学目标应具体，可操作；练习设要有层次，能突出重难点，能引发学生的思考。备课重视预习环节，学生通过预习能自主解决的，或通过互助学习能掌握的，教师不必按程序教学；教师把教给学生质疑方法、鼓励学生质疑放到重要位置，强化指导训练，培养自学能力。日积月累，学生的自学能力逐步提高，课堂学习会觉得越来越轻松，学习的效率越来越高。如我在《倒数》导学案练习设计时，练习设计体现了学习的循序渐进性。 2.从流程看。
课前：出示预习目标或导学案。 课堂：（1）出示导学目标，自主学习；（2）小组学习、老师巡视；（3）展示学习成果，老师点评；（5）当堂检测，小组互评（6）反思总结，巩固深化。当然，这些环节可以调整顺序，必要时也可以增减，主要看课型和学生的学习情况的需要而定。课堂流程教师在教学过程中可以不断地去探索，找出最适合自己的学生的课型，适合小学生的“小学模式”。如《分饼》教学设计中就把导学目标分三次自学、讨论。再如《正比例、反比例》复习课导学案中。重在对知识结构的系统整理，采用“自主互助，展示反馈”的教学模式让学生主动建构知识网络，把所学知识系统化、条理化，又让学生们能互助互学，达到最优化。教师再以适当的总结和鼓励为学生的学习活动作了较好的评价，学生从教师赏识的话语中体验到合作学习的成就感。
3.从时间看。应做到：教师讲授时间应限于15分钟左右，学生学习活动时间占50%以上；教师的提问明显减少，学生质疑、探究的自主性增强。课堂上，学生学习活动参与面均达85%以上。避免了教师讲解繁琐、费时多、收效少的缺点，把课堂的主要时间还给了学生，真正体现学生的主体地位。
三、感受。
1.小组建设应灵活多变，小组管理应奖惩并举，多管齐下。加强学生的思想教育，学习意义教育，端正学习态度，养成学习独立思考，专心听讲，积极参与，敢于质疑，独立作业，不耻下问的等习惯
2.“自主互助，展示反馈”模式，优秀学生学习主动性更强，课堂上看着学生自学、讨论的认真劲，感到无比欣慰。在优秀生自信心，表达能力，学习成绩进步较大的同时，我们应防止中差学生边缘化的趋势。
3.把导学案放在课堂上让学生做，让学生分阶段逐步完成导学案，学生做导学案时，边做边学，目标明确。这样，即不占用学生的课外时间，效果也不错。但每节课都如此，不切实际。 4.可以充分发挥“小老师”的作用。作业讲评时，班级 “小老师”吴薇同学评讲，同学们容易听懂，老师还可发现不足，适时点评；组内“小老师”杨微等组长充分发挥互助优势，化整为零，互相监督，互相学习，共同进步。
5.多让学生上台展示自己的风采。把讲台让给学生，让学生讲给学生听有时更能吸引学生的注意力，他们会极力地去找错误，能找出错误，意味着他们必须多掌握知识。上台，让优生更优秀，让后进生更自信。 6.数学中，《整理与复习》内容更适合学生的自主互助学习；高年级比中年级学生自主能力有所增强，但与中学生还有一定的差距，导学不能照搬照抄中学模式，如果组织不好容易流于形式。我的做法是课前让学生整理与复习，课中交流整理，课终汇报总结。
四、困惑。
有收获，也有困惑。
（1）小学生自觉性较差，六人小组便于讨论交流，也使部分学生滋生了讲话，抄袭，传纸条等不良习惯。我们该如何更好的把握新课堂模式下的纪律问题？（2）导学如何处理教与学的关系，充分体现数学学科的特点，本课的重难点，？导学目标是一起出现好，还是逐次出现好？（3）如何处理教学进度与课改实验的矛盾？毕竟课改是费时费力的，且数学老师跨班教学。(4)小组怎样组建更合适，是不是都由老师定呢？是否固定不变呢？ 总之，“自主互助，展示反馈”课堂教学模式是在新课改的大形势下，有建构主义学习理论的引导，在素质教育的前提下进行的课题研究。学生的创造能力和智力潜能得到充分的挖掘和发挥；学生的个性特长和学习差异得到充分的关注和满足；学生的有效思维和合作探究得到充分的发展和展现。同时，我们也应清楚的认识到课堂教与学的一切活动都必须建立在学生的认知水平、心理特点和学科规律的基础上，应面向全体学生，应实现学生全面的发展，不能冒进，应深入开展案例研究，面对现实、脚踏实地的做好课改工作
