东北师范大学文学院

2022-05-28 来源：其他范文收藏下载本文

推荐第1篇：东北师范大学文学院研究生评奖评优

东北师范大学文学院研究生评奖评优

实施办法

为促进研究生德智体美全面发展，保证研究生评奖评优的公正、公平，根据《东北师范大学研究生奖励条例》，结合本院（所）实际，特制定本办法。

一、荣誉称号

（一）优秀毕业研究生

优秀毕业研究生每学年评定一次，仅限当年毕业研究生参评，申请者应符合下列条件：

1.思想积极要求进步，品行端正，尊敬师长，团结同学，模范遵守国家法律法规和学校各项规章制度，在校期间无任何违纪行为和不良记录；

2.学习刻苦努力，成绩优秀，积极参与各类科研项目研究，有较强的科研能力和创新精神，取得一定的科研成果。博士生在校期间至少公开发表2篇以上学术论文，硕士研究生在校期间至少公开发表1篇以上论文；

3.积极参加各类活动，在校期间获得过2次（含当年）以上校级以上奖励（个人单项奖除外）或研究生优秀奖学金。

（二）优秀研究生

优秀研究生每学年评定一次，申请者应符合下列条件： 1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵守宪法、法律和学校的各项规章制度；

2.思想上进，积极参加学校组织的集体活动，热爱学校，尊敬师长，团结同学，乐于助人，文明礼貌，爱护公物，讲究个人修养；

1 3.学习态度端正，勤奋刻苦，全学年学位考试成绩优良，必修课、选修课考试(考查)成绩合格，外语成绩达到国家统一考试及格线以上；

4.积极参加学术和科研活动，取得突出科研成果；5.积极参加体育煅练，身体健康； 6.当年至少获1次个人单项奖励。

（三）优秀研究生干部

优秀研究生干部每学年评定一次，申请者应符合下列条件： 1．优秀研究生干部获得者须是学校或院、所研究生会干部，各院、所研究生党支部、团支部成员，校研究生社团联合会主要干部；

2．工作积极肯干，认真负责，热心为同学服务，有独立开展工作的能力，工作效果良好，组织观念强，日常生活中能严格要求自己，起模范带头作用，在同学中有较高威信；

3.优秀研究生干部评选条件参照优秀研究生评选条件执行。

二、研究生优秀奖学金

研究生优秀奖学金每学年评定一次，申请者应当符合下列条件： 1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵守宪法、法律和学校的各项规章制度；

2.思想上进，积极参加学校组织的集体活动，热爱学校，尊敬师长，团结同学，乐于助人，文明礼貌，爱护公物，讲究个人修养；

3.学习态度端正，勤奋刻苦，全学年学位考试成绩优良，必修课、选修课考试(考查)成绩合格，外语成绩达到国家统一考试及格线以上；

4.积极参加学术和科研活动，有较强的科研能力，有一定的科研成果。

三、研究生个人单项奖

（一）校园文化活动先进个人

校园文化活动先进个人每学年评定一次，申请者应当符合下列条件：

1.积极组织、参加研究生文体活动；2.积极参加学校和学院组织的各种科研活动。

（二）研究生学术活动先进个人

1.积极组织、参加校内各种研究生学术活动，积极参加各类项目活动和国内外学术会议；

2.主讲过学院硕博论坛的学术报告。

四、评选程序

1.符合条件的研究生根据当年评优工作通知，填写相关申请表格，在规定的时间内交研究生辅导员。逾期未交申请者视为放弃参评资格。

2.研究生辅导员对申请者的资格进行审查，并召开全体研究生会议进行民主评议。

3.学院党委副书记对评审结果进行审核，确定初选结果。4.学院将评审结果在全院公示5个工作日。公示无异议后上报研究生院审核。

有下列情况之一者不具有本学年评优资格： 1．违反校规校纪，受到通报批评、纪律处分者； 2．违反社会公德且造成不良影响者； 3．旷课累计超过一周者； 4.处在休学期间；

3 5.未缴清上一年度研究生学费。

附：文学院研究生评优科研成果认定办法

1．科研成果发表的时间必须是在评优学年内。

2．科研成果分论文、研究报告、作品、著作四类。成果级别认定参照《东北师范大学哲学社会科学科研成果级别认定及奖励办法》。 3．难以确定的成果类型和级别，难以确定的奖励档次等问题，由学院教授委员会决定。

推荐第2篇：东北师范大学文学院古代文学专业考研真题及答案整理

文学史

一、名词解释 1．公安派

答：公安派是明代后期出现的一个文学流派。“公安三袁”是公安派的领袖，其中袁宏道声誉最高，成绩最大，其次是袁中道，袁宗道又次之。因为他们是湖北公安人，所以人称公安派。公安派反对前七子和后七子的拟古风气，主张“独抒性灵，不拘格套”，发前人之所未发。其创作成就主要在散文方面，清新活泼，自然率真，但多局限于抒写闲情逸致。 2．汉乐府

答：乐府初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。汉初，乐府并没有保留下来。到了汉武帝时，在定郊祭礼乐时重建乐府，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体，是继《诗经》之后，古代民歌的又一次大汇集，在文学史上享有极高地位。代表作品有《孔雀东南飞》与《木兰诗》，合称“乐府双璧”。后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。 3．历史散文

答：历史散文的概念是对诸子百家的哲理散文而言的。哲理散文以析理论辩为主，不专记人记事；历史散文则以记述历史事件的演化过程为主，最早的历史散文是《尚书》。历史散文有三体，分为“国别”、“编年”和“纪传”。 4．古文运动

答：即唐宋古文运动，是指唐代中期以及宋朝提倡古文、反对骈文为特点的文体改革运动。因涉及文学的思想内容，所以兼有思想运动和社会运动的性质。\"古文\"这一概念由韩愈最先提出。他把六朝以来讲求声律及辞藻、排偶的骈文视为俗下文字，认为自己的散文继承了两汉文章的传统，所以称“古文”。韩愈提倡古文，目的在于恢复古代的儒学道统，将改革文风与复兴儒学变为相辅相成的运动。在提倡古文时，进一步强调要以文明道。除唐代的韩愈、柳宗元外，宋代的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙等人也是其中的代表。

二、简答 1．《左传》艺术特征

答：《左传》可说是中国第一部大规模的叙事性作品。比较以前任何一种著作，它的叙事能力表现出惊人的发展。许多头绪纷杂、变化多端的历史大事件，都能处理得有条不紊，繁而不乱。其中关于战争的描写，尤其写得出色。作者善于将每一战役都放在大国争霸的背景下展开，对于战争的远因近因，各国关系的组合变化，战前策划，交锋过程，战争影响，以简练而不乏文采的文笔写出，且行文精炼、严密而有力。这种叙事能力，无论对后来的历史著作还是文学著作，都是具有极重要意义的。且注重故事的生动有趣，常常以较为细致生动的情节，表现人物的形象。《左传》对后世的《战国策》《史记》的写作风格产生很大影响，形成文史结合的传统之一。《左传》虽是历史著作，但与《尚书》《春秋》有所不同，它“情韵并美，文彩照耀”，是先秦时期最具文学色彩的历史散文。

总而言之，其艺术特征可概括为：第一，文学性的剪裁和历史时间的故事情节化。第二，刻画人物性格神形毕现，有立体感。第三，生动的场面描写和传神的细节描写。第四，擅长叙写外交辞令，理富文美。 2．史记语言特色

答：《史记》是由汉代的司马迁编写的中国历史上第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝太初年间三千多年的历史。最初称为《太史公》，或《太史公记》、《太史记》。《史记》规模巨大，体系完备，而且对此后的纪传体史书影响很深，历朝正史皆采用这种体裁撰写。同时，书中的文字生动性，叙事的形象性也是成就最高的。以下从四个方面简述其语言特点：

（1）从战国诸子的文章、纵横家的游说之辞，到汉代一些代表性作家如邹阳、枚乘、贾谊等人的散文，可以看到铺张排比被作为一种普遍的手段。而司马迁在吸取前人经验的基础上，抛弃了铺张排比，形成淳朴简洁、疏宕从容、变化多端、通俗流畅的散文风格。

（2）《史记》中极少用骈俪句法，文句看起来似乎是不太经意的，偶尔甚至有些语病，却很有韵致、很有生气。因为司马迁在叙述中始终是倾注情感的，根据不同的场面，出于不同的心情，语调有时短截急促，有时疏缓从容，有时沉重，有时轻快，有时幽默，有时庄肃，具有很强的感染力。

（3）《史记》基本上属于书面语，但同当时的口语距离并不很远。书中还广泛引用了许多民谚民谣，如《李将军列传》中的“桃李不言，下自成蹊”，形容李广不善言辞而深得他人敬重，既富于概括性，又富于生活气息。

（4）此外，《史记》写人物语言时，常常借语言内容来表达人物的内心世界。例如:对待秦始皇出巡，项羽和刘邦的态度截然不同。项羽“彼可取而代也”表现了他的坦率，不假思索，也表现了先秦三东六代和复仇的心情；刘邦“大丈夫当如是也”一方面表现了下层人的农民要求参政，有积极意义，另一方面表现了刘邦的贪婪、妄想。 3．水浒传主题

答：《水浒传》是一部以传奇的笔法描写一批当时处于社会边缘人物为了有尊严地生存而不断奋斗、成功与失败的一部生存史，对黑暗的、混乱的主流社会的一种反抗史。歌颂的是各个阶层敢于反抗作恶官僚、维护自身利益、不向权贵低头的反抗者，尖锐地指出“官逼民反”的社会矛盾。以下从四个方面简述其主题思想：

（1）深刻揭示了农民起义的社会根源——“官逼民反”、“乱自上作”。作品展示了北宋末年奸臣当道、政治腐败、民不聊生的社会现实。作品具体刻画了高俅、蔡京、杨戬、童贯为首的封建官僚贪赃枉法、互相勾结、无恶不作，但这些贪官的总后台就是徽宗皇帝，昏君佞臣组成的统治集团压迫人民，激起人民反抗的怒火。“官逼民反”、“乱自上作”——这是起义的根本原因。

（2）歌颂农民起义英雄。一百零八位头领个个都是勇武智慧、顶天立地的英雄，他们反抗黑暗的封建统治，对抗腐败的官府，劫富济贫，除暴安良，“替天行道，保境安民”。

（3）揭示农民起义失败的必然原因之一。 “招安”是起义失败的直接原因，也体现了农民起义领袖思想上的局限性——宋江、卢俊义等人具有浓厚“忠君”思想，他们又是梁山义军的主要领导，影响和左右着义军的发展趋势，宋江上梁山后，把“聚义厅”改为“忠义堂”，梁山泊上高悬“替天行道”的杏黄大旗；他们起义的原因是博取功名，封妻荫子。

故“招安”是其必然选择，失败是起义的必然结局。

（4）严重的忠君思想在一定程度上削弱了作品的进步意义。 4．宋代诗*新的贡献

答：北宋诗*新运动，继唐代古文运动之后，又一次把古代文学，特别是散文以及文论的发展推进了一大步。

此后，以“唐宋八大家”为代表的古文传统，一直为元明清散文家奉为正宗，而明清散文更多取法于欧阳修、曾巩、苏轼等。

诗歌方面，欧阳修、王安石、苏轼也给予南宋金元诗以及明代唐宋派、公安派、竟陵派，清代宋诗派以深刻的影响。

但是，由于北宋诗*新运动带有“正统”观念，也有要求文学为现实政治服务的意味，助长了诗的散文化和“以议论为诗”的概念化倾向，为南宋理学家的散文所师法。这就表现出这一革新运动在思想上的历史局限。 5．宋之问，沈佺期，杜审言的贡献答：宋之问，沈佺期皆为当时著名的宫廷诗人，合称“沈宋”。沈宋的主要贡献，在于完成律诗的体制和扩大律诗的影响。他们倾大力于律体的写作，以自己的创作实践总结了五七言近体的形式规范。一方面，他们完全避免了五律中的拗涩之病，另一方面，他们又进一步推进了七言歌行体律化的过程，截长挈短，使之趋于凝炼和完整，脱胎为较为严格的七律。沈佺期早在武后时期，便已写出全无失粘现象的七律，他的为数甚多的七律，在合乎规范方面堪称宫廷诸诗人之首。

杜审言今存的诗主要系五言律诗，也有少数七律。他的诗，句律精严而笔力雄健，无论是五律还是七律均完全合律，无一失粘者，时间更加早于沈宋，堪称确立律诗创作的先锋。

总而言之，杜审言表率在前，之后沈宋合轨，尔后律诗一体才为人们所公认，从而确立其在诗坛的地位的。自齐永明以来两百多年，中国古典诗歌的格律化过程终于完成。

三、论述

1．桃花扇的艺术特色

答：创作的出发点上，《桃花扇》坚持真实原则。《桃花扇》演的是南明弘光小朝廷的兴亡始末，是一部最接近历史真实的历史剧。孔尚任在创作中采取了真实的原则，全剧以清流文人侯方域和秦淮名妓李香君的离合之情为线索，展示弘光小王朝兴旺的历史面目，基本上真实地再现了历史。只是迫于环境，不能直接展现清兵进攻的内容，有意回避、改变了一些情节。孔尚任对各类人物作了不同笔调的刻画，虽然忠、奸两类人物的结局加了点虚幻之笔，但总的来说，作者的褒贬、爱憎是颇有分寸的，表现出清醒、超脱的历史态度。

在人物形象塑造上，《桃花扇》中人物形象众多，且大都人各一面，性格不一，即使是同一类人也不雷同。这显示孔尚任对历史的尊重，如实写出人物的基本面貌。《桃花扇》中塑造了几个社会下层人物形象，最突出的是妓女李香君和艺人柳敬亭、苏昆生。他们在剧中是最高尚的人。他们关心国事、明辨是非、有着独立人格，使清流文人相形见绌，更不要说出在被批判地位的昏君、奸臣。这是有现实的依据的，反映着晚明社会中部分妓女的风雅化以至附庸政治的现象。剧中形成的贵贱颠倒的对比，不只是表明孔尚任突破了封建的等级贵贱观念，其中也包含着他对尊贵者不尊贵，卑贱者并不卑贱的愤激情绪。这在当时许多旨在存史、寄托兴亡之悲的稗史所不具备的。尽管孔尚任对人物褒贬还是使用传统的道德术语，如“忠臣孝子”之类，但其褒贬标准却扩大了“忠”的内涵，由以朝廷、皇帝为本变为以国家为根本。剧中把国家放在人伦之最上，以国家为君、臣、民赖以立身的根本。其意义也就超越了明清一代的兴亡之悲。

从艺术构思方面看，孔尚任在力求遵照历史真实的原则下，非常合适地选择了侯方域和李香君的离合之情，连带显示南明小朝廷的兴亡之迹。侯方域和李香君的结合，本是明末南京清流文人的一件风流韵事，作者以此事作为戏剧的开端，既表现出复社文人的作风和争门户的意气，又使全剧从一开始便将儿女之情与兴亡之迹紧紧结合在一起。南明小朝廷灭亡之后，侯、李二人重聚，双双入道，表现的是二人儿女之情的幻灭，而促使二人割断花月情肠的是国家的灭亡。可以说，《桃花扇》艺术地再现了南明小朝廷的兴亡始末。

总之，《桃花扇》在清代传奇中是一部思想和艺术达到完美结合的杰出作品。

2．苏轼对词的贡献

答：苏轼词在宋词发展变革的历史过程中具有举足轻重的地位，为词这一文学形式的发展做出了重要的历史贡献。以下从三个方面进行简述。

（1）苏轼词对词境做出的开拓

首先，苏轼以前的词为应歌之曲子词，多写男女相思，写花间酒下的伤别。苏轼词抒发磊落纵横豪放之襟怀，摆脱花间词婉转之态，为激越、豪放充分表现作者的人格个性。如《赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”其次，苏轼把词的题材取向从应歌回归到表现自我，并从现实生活中撷取创作题材，故苏词多为感事之作，有的还采用词题小序的形式确定表现的内容，交代创作动机。如《水调歌头·明月几时有》《定**》。用记实手法写自己的人生感受，使词的抒情贴近现实生活，词中的抒情人物形象与创作主题也由分离走向统一对应。使词的创作走向正视现实、面向社会和真实人生的大道，极大地拓宽了词的取材范围。总之，苏轼用词展示自己的政治抱负、人生感慨、生活情趣、感受、山川景色扩大了词境，把词家“缘情”与诗人“言志”结合起来，词品与人品得到了高度的统一和融合。

（2）苏轼的“以诗为词”对词体的解放

首先指的是词所反映的生活内容的扩大，突破了“词为艳科”的传统体制，向“士大夫化”发展。在苏轼之前的“曲子词”的曲子，基本上是“轻音乐”“软性文学”。到苏轼将词题小序发展起来，做词寓以诗人句法、引议论入词、大量用经、子典故，突破音乐对词体的约束，如《临江仙》。苏词充分体现了文人的审美情趣，是典型的士大夫词。苏轼以诗为词的积极意义，在于改变了词的旧传统，增加了词的内容，丰富了词的体式，促使词发展成为独立的抒情诗样式。

（3）苏轼词创造了多样化的独特风格

苏词的风格是豪放，苏轼乃宋词中豪放派的代表，但也有许多极清空幽秀的作品，风格是多样化的。豪放，如《赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 婉约，如《江城子》“十年生死两茫茫！不思量，自难忘。”此词为悼亡之作，对亡妻的思念之情，置于生死两茫茫的人生空漠的叹喟中。清旷，如《水调歌头·明月几时有》“明月几时有，把酒问青天。”

四、文学鉴赏

望海潮

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”此开篇3句，柳永便以笃定之内气，从大处入手，总括出杭州古老的人文地理及不懈生机。接下三句“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”属细笔，以补足繁华之状貌。词色直是“旖旎近情”（此乃柳词一贯之特征），令人想到杜牧的“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”，“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”。用一个现代的说法，柳永这一细笔带出了南宋与晚唐历史的互文关系。而南宋杭州的繁华更是超过晚唐的扬州，它“青山四围，中涵绿水，金碧楼台相间，全似著色山水。独东偏无山，乃有鳞鳞万瓦，屋宇充满，此天生地设好处也”（周密《癸辛杂识·续集下·西湖好处》）。其中“参差十万人家”既是实写，也是力发千钧之慨叹，杭城之宏伟在此一举托出。这就是当时的杭州，“大自然所赋的空间既如此逼仄，杭州在十三世纪遂成为居住人口最密集的城市。一些最大的欧洲城市当时只有数万居民，若和中国的‘陪都’相比，唯不过是些小集镇罢了。杭州的居住人口到一二七五年已逾百万之数。”吴自牧在《梦粱录·卷十六·米铺》中也说：“杭州人烟稠密，城内外不下数十万户，百十万口。”马可·波罗一边为杭州的奢侈美丽倾倒，一边感叹道：“世界上再没有比这座城市更宏大的了，它方圆达一百英里，到处见缝插针地住满了人，一座宅院往往住着十或十二家。市郊人口比市内还要多。”“参差”二字最为丰富传神，让人感受到杭州城各式各样的楼宇，真是建筑高低起伏，接栋连檐，寸尺无空，千家万户都掩映在翠微之间。而“烟柳画桥，风帘翠幕”又轻轻一笔写出杭城温柔安详又兼热闹富贵的一面，此虽八字，但也包罗万象，尤其是街巷河桥中埋伏的风流蕴藉之美呼之欲出。直让人回到了那过去的时光，仿佛我们来到了“中瓦子前武林园，向是三园楼康、沈家在此开沽”的一幕：但见那“店门首彩画欢门，设红绿杈子，绯绿帘幕，贴金红纱桅子灯，装饰厅院廊庑，花木森茂，酒座潇洒。……向晚灯烛荧煌，上下相照，浓妆妓女数十……以待酒客呼唤，望之宛若神仙”（《梦粱录·卷十六·酒肆》）。这不又正是杜牧递上的两个名句：“楚腰纤细掌中轻”，“十年一觉扬州梦”吗？不正是张祜的一句“月明桥上看神仙”吗？

“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”这里柳永又起了一个层面，我们也跟随他的视线从城内来到郊野。这正是钱塘八月观潮的时节，也恰恰应了《望海潮》这个词牌的本意。“……波涛濬流，沉而复起，因复相还。浩浩之水，朝夕既有时。动作若惊骇，声音若雷霆，波涛援而起，即钱塘江潮。”（《茶香室丛钞一·卷十五·〈子胥水仙〉条》）“依自然环境看，这种说法是有道理的。因为钱塘江入海口呈喇叭形，江口大而江身小，起潮时，海水从宽达一百公里的江口涌入，受两旁渐窄的江岸约束，形成涌潮。涌潮后又受江口拦门沙坎的阻拦，波涛后推前阻，涨成壁立江面的一道水岭……”这正是柳永笔下“无涯”之“天堑”，它与前面的“形胜”又刚好形成互文照应，继而连番烘托出杭城的奇伟。钱塘潮这一“怒涛卷霜雪”的景观若激电奔雷之震荡，人间岂有它事可与之争雄？

写罢威仪的钱塘潮，柳永又翻转一笔，再次流连杭州城的繁华：“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”“珠玑”与“罗绮”皆妇女用品，最能代表精致与华丽的日常生活。在此，我们完全可以感受到杭州市民普遍的富足与自豪。他们“只要有钱，便可在家具、穿着、美食和娱乐诸方面满足其高雅精致的趣味。在城的中心有一些专门经销高档产品的店家，其间琳琅满目地陈列各种货物，有的产自中国各地，也有来自南海、印度和中东的”。的确，鲜衣美食在南宋的杭州可谓殚极精侈，甚至精侈到颓废，单就一个食字便可见其豪奢颓废之程度。且不说宫中璀璨纷呈的食品，就连一般市民对于饮食起居也达到了审美的最高境界，仅平日所吃饭菜便高达五百多种（可参见《梦粱录·卷十六》《武林旧事·卷六·市食》《都城记胜·食店》等）。

说到氛围，又要说到前面那“烟柳画桥，风帘翠幕”般的饮食环境。“借临安园林设计之精华，在厅院廊庑上排列小小阁儿里呈‘吊窗’，‘吊窗之外’移来花竹，再‘垂帘下幕’，使‘阁儿’掩映在纱壁绸帷之后，摇曳秀影之中，潇洒似画，犹如花苑。市民光临此处无不心旷神怡，还可以呼唤妓乐歌唱助兴，而且随时任意点要自己喜欢的食品，如没有的，食店老板可命厨子‘应手供造品尝’，以使食店一味不缺。”精致到绝望之后，也讲究单纯，而单纯依然透出唯美的色彩，如另一种食品酥琼叶便是如此娴静地制出：先将宿蒸饼薄薄切就，涂上蜜或油，就火上炙，地上铺着纸散火气。炙好后，非常松脆，有止痰化食之功效。诗人杨万里曾专门写诗赞叹这种食品：“削成琼叶片，嚼作雪花声。”

写完城市的豪奢，柳永便直接抵达妩媚的西湖了。“重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”“重湖”指西湖有内湖外湖之别趣，“叠”却指湖边的山岭重叠参差，这正应了“湖中有湖，山中有山”这一“清嘉”之姿色。这就是令今人无言并失语的西湖。一年四季，春、夏、秋、冬，柳永就此坦然一笔将杭州的秋景、夏日翩翩写来，轻松从容，并不着力，而四时风光恍如都在目前了。

又据《鹤林玉露》记载，这首词是柳永献给当时驻节杭州的两浙转运使孙何的。我们还可以从《宋史·孙何传》中看到孙何当时是一位颇为风雅勤政的地方长官，“何乐名教，勤接士类，后进之有词艺者，必为称扬。”为此，柳永这位民间诗人为他唱一点颂歌也是一件可喜可贺的快事。此诗最后五句均属对孙何的鼓吹与祝福，读来同样不亦快哉：“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。”“高牙”为军中大旗。《封氏见闻记》中说，掌武备的官员，因为“象猛兽以牙为卫，故军前大旗谓之牙旗”。而千骑簇拥的大型牙旗，正是孙何威武堂皇之写照。而“乘醉听箫鼓”却是说孙何下班后游冶时的洒脱与文雅。而“吟赏烟霞”又说他能流连光景，吟咏风月，是一个懂得诗之妙处的人。古人所谓的一张一弛文武之道，看来都包拢在孙何这一身了。“图”乃动词，柳永的意思是将来孙何可将杭州的美丽繁华之风景画成图画。“凤池”是“凤凰池”的简称，它指的是中央最高行政机关中书省。而“归去凤池夸”是说孙何一朝升迁至中央去做大官，可顺便把已画好的杭州美景一并带去，到时正好与中书省的其他官员共同欣赏。（节选自柏桦《里梦杭州》，仅为参考，可以另选角度，自行发挥，能够自圆其说，言之成理即可。）

文化史

一、填空

1．六祖慧能创立的宗派

答：禅宗。 2．十二律

答：黄钟、大吕、太簇、夹钟、姑洗、中吕、蕤宾、林钟、夷则、南吕、无射、应钟。 3．二十八宿举例四个

答：亢金龙、女土蝠、房日兔、心月狐、尾火虎、箕水豹、斗木獬、牛金牛、氐土貉、虚日鼠、危月燕、室火猪、壁水獝、奎木狼、娄金狗、胃土彘、昴日鸡、毕月乌、觜火猴、参水猿、井木犴、鬼金羊、柳土獐、星日马、张月鹿、翼火蛇、轸水蚓（任举四个）。 4．布政使别名

答：藩台。

5．保天下者匹夫有责的提出人物

答：顾炎武。

二、名解十个 1．礼闱

答：最初指汉代尚书省，因其在建礼门内，又近禁闱，故称之为礼闱。后多指古代科举考试之会试，因其为礼部主办，故称礼闱。唐杜甫《哭长孙侍郎》诗：“礼闈曾擢桂，宪府旧乘驄。” 2．驱口

答：亦作“駈口”。宋元时代金军、蒙古军在战争中俘虏的汉族大户。其地位类似农奴，少数成为贵族家庭的奴隶。《元典章·户部三·籍册》：“不论达达、回回、女真、汉儿人等，如是军前虏到人口，在家住坐做駈口。” 3．谶纬

答：所谓的“谶纬”，其实是“谶”与“纬”的合称，汉代流行的神学迷信。“谶”是用诡秘的隐语、预言作为上天的启示，向人们昭示未来的吉凶祸福、治乱兴衰。谶有谶言、图谶等形式，如“亡秦者胡也”即为秦代的一句谶言。“纬”即纬书，是汉代儒生假托古代圣人制造的依附于“经”的各种著作。 4．图腾

答：图腾是记载神的灵魂的载体。原始人迷信某种动物或自然物同氏族有血缘关系，因而用来做本氏族的徽号或标志。图腾是群体的标志，旨在区分群体。中国龙即是各民族共同崇奉的图腾神。 5．心学

答：心学，儒学的一门分支学派。最早可推溯自孟子，而北宋程灏开其端，南宋陆九渊则大启其门径，而与朱熹的理学分庭抗礼。至明朝，由王守仁（号阳明）首度提出“心学”两字，并提出心学的宗旨在于“致良知”，至此心学开始有清晰而独立的学术脉络。 6．封禅

答：一种表示帝王受命有天下的典礼。起源于春秋、战国，当时齐、鲁儒生为适应兼并争霸趋于统一的形势而提出的祭礼。他们认为泰山是世界上最高的山，人间的最高帝王应当到这座最高的山上去祭至高无上的上帝。泰山是齐、鲁的分界，于是就把齐、鲁祭泰山的望祭扩大为统一帝国的望祭，并定名为\"封禅\"。封是祭天，禅是祭地。封禅之礼，最早见于《管子·封禅篇》。 7．察举

答：察举又称“荐举”，是封建社会一种由下而上推选人才的制度，由乡里选举的荐举制演变而来。它是汉代在先秦注重对人的实际才能的考核的基础上形成的，在创立过程中，也吸取了亡秦的教训。汉初的察举是临时性措施，没有形成正式的制度，察举的范围、人数也有限。直到汉武帝时，国家的文治武功达到极盛，各级官吏的需求量大大增加，非常需要建立一种选拔官吏的制度，因而察举制发展为一种比较完备的仕进制度，并得以真正确立其在两汉仕进制度中的主体地位。 8．别子

答：即庶子。古代宗法制度称诸侯嫡长子以外之子为“别子”。古代中国宗法制度的专业术语。《礼记·大传》：“百世不迁者，别子之后也，宗其继别子之所自出者。” 9．元杂剧

答：元杂剧，也称“元曲”。是元代用北曲演唱的戏剧形式。金末元初产生于中国北方。在金院本和诸宫调的基础上吸收多种词曲和技艺发展而成。剧本体裁一般每本分为四折，每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲，必要时另加“契子”。角色有正末、正旦、净等。一剧基本上由正末或正旦脚色唱到底；正末主唱的称“末本”，正旦主唱的称“旦本”。元杂剧著名作家有关汉卿、王实甫、马致远等，现存作品有《窦娥怨》、《西厢记》、《汉宫秋》等150种左右。元杂剧对后来戏剧的发展有深远的影响。

三、文本释读，

文化史的文言文阅读是汉书中的张骞出使西域。解释，大月氏，汉节，郎。

《汉书》张骞传

张骞，汉中人也。建元中为郎。时匈奴降者言，匈奴破月氏王，其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲亊灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西。径匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于曰：“月氏在吾北，汉何以得往使？吾欲使越，汉肯听我乎？”留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。

居匈奴西，骞因与其属亡乡月氏，西走数十日，至大宛。大宛闻汉之饶财，欲通不得，见骞，喜，问欲何之。骞曰：“为汉使月氏而为匈奴所闭道，今亡，唯王使人道送我。诚得至，返汉，汉至赂遗王财物不可胜言。”大宛以为然，遣骞，为发道译，抵康居。康居传至大月氏。大月氏王已为胡所杀，立其夫人为王。既臣大夏而君之，地肥饶，少冠，志安乐。又自以远汉，殊无报胡之心。骞从月氏至大夏，竟不能得月氏要领。留岁余，还，并南山，欲从羌中归，复为匈奴所得。留岁余，单于死，国内乱，骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉。拜骞太中大夫，堂邑父为使君。

翻译：张塞是汉中人。建元年间被任命为郎官。那时匈奴投降过来的人说匈奴攻破月氏王，并且用月氏王的头颅做酒器。月氏因此逃避而且怨恨匈奴，就是苦于没有人和他们一起打击匈奴。汉王朝正想从事消灭匈奴的战争，听说此言，就想派人出使月氏，可匈奴国又是必经之路，于是就招募能够出使的人。张塞以郎官的身分应募出使月氏。与堂邑氏的奴仆甘父一起离开陇西。途经匈奴，被匈奴人截获，用传车送到单于那里。单于说：“月氏在我的北边，汉朝人怎么能往那儿出使呢？我如果想派人出使南越，汉朝肯任凭我们的人经过吗？”扣留张骞十多年。给他娶妻，并生了儿子，然而张骞仍持汉节不失使者身分。

因居住在匈奴西部，张骞趁机带领他的部属一起向月氏逃亡。往西跑了几十天，到了大宛。大宛听说汉朝财物丰富，想和汉朝交往可找不到机会。见到张骞非常高兴，问他要到哪里去。张骞说：“替汉朝出使月氏，而被匈奴封锁道路，不让通行，现在逃亡到贵国，希望大王能派人带路，送我们去，假如能够到达月氏，我们返回汉朝后，汉朝送给大王的财物，一定多得不可尽言。”大宛认为可以，就送他们去，并为他们派遣了翻译和向导。送到康居，康居用传车将他们送到大月氏。这时，原来的大月氏王已被匈奴所杀，立了他的夫人为王。大月氏已经使大夏臣服并统治着它。他们那里土地肥沃，出产丰富，没有侵扰，心境悠闲安乐，又自认为距离汉朝遥远而不想亲近汉朝，全然没有向匈奴报仇的意思。张骞从月氏到大夏，始终得不得月氏王明确的表示。逗留一年多后，只得返程。沿着南山，想从羌人居住的地方回到汉朝，又被匈奴截获。扣留一年多，碰巧单于死了，匈奴国内混乱，张骞便带着他匈奴籍的妻子以及堂邑甘父一起逃跑回到了汉朝。朝廷授予他太中太夫官职，堂邑甘父也当上了奉使君。

四、简述汉字的起源

答：关于汉字的起源，神话传说中有仓颉造字的传说。据考古发现，在汉字产生以前，有“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等方式。现代研究认为，汉字来源于集体的智慧，如果仓颉确有其人，那他应该是文字的整理和颁布者。随着考古的进展，更多的遗址不断发现，也为汉字的起源和来历，提供了更多的新证据。

从考古发掘的出土文字资料来看，汉字体系正式形成于中原地区，文字最早成熟于商代。但一切没什么简单。由于各处考古出来的符号，都非常零星分散，缺失也较严重。各处的地域色彩浓厚，背景也很复杂。

总而言之，汉字的来历和起源还是一个有待不断揭开的谜。

五、论述

1．礼仪的起源及功能

答：礼仪是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，是以建立和谐关系为目的的各种符合交往要求的行为准则和规范的总和。

礼仪的起源，可以追溯到久远的过去。应当说，中华民族的历史掀开第一页的时候，礼仪就伴随着人的活动，伴随着原始宗教而产生了。礼仪制度正是为着处理人与神、人与鬼、人与人的三大关系而制定出来的。中国古代有“五礼”之说，祭祀之事为吉礼，冠婚之事为嘉礼，宾客之事为宾礼，军旅之事为军礼，丧葬之事为凶礼。民俗界认为礼仪包括生、冠、婚、丧四种人生礼仪。实际上礼仪可分为政治与生活两大部类。政治类包括祭天、祭地、宗庙之祭，祭先师先圣、尊师乡饮酒礼、相见礼、军礼等。生活类包括五祀、高禖之祀、傩仪、诞生礼、冠礼、饮食礼仪、馈赠礼仪等。这是对我国古代礼仪的总结汇编。这些礼仪内容，对后世人们的行为规范、人际交往以及社会公德的形成，都产生了极大的影响。

礼仪的功能主要是社会性的，以下从三个角度进行论述。

（1）社交礼仪是道德的示范，它代表着社会道德观念而存在，是作为一种社会行为的标准和规范而出现的。这种标准，规范、制约着社会生活秩序，推动人们沿袭着“礼”的规范生活，用以培养人们的善恶标准和美的心灵。同样，社交礼仪也要求人们将自己的行动纳入规范．将自己的本性纳入规矩，加以约束，时时用道德的力量支配自己的行动。注重社交礼仪是社会文明进步的标志，是为着维护人的尊严和社会道德面貌。

（2）社交礼仪在人际交往中有协调作用。今天的社交礼仪所表示的意义主要是尊重，尊重可以使对方在心理需要上感到满足，产生好感和信任。按着社交礼仪规范去做，有助于加强交际双方互相尊重、坦诚相侍的良好关系，缓解或避免某些不必要的情感对立与障碍。社交礼仪规范是社会生活中的润滑剂、调节器，是协调交际关系的纽带和桥梁。人与人之间的相互理解、信任、关心和友爱，会营造良好的社会气氛，使每个人健康、合理的心理需求得到程度不同的满足，从而产生开朗、乐观的情绪，对生活更加热爱，并使整个社会保持一种稳定、融洽的秩序。通过完备的社交礼仪，一个社会组织可以沟通与各种人的感情，协调好上下左右、里里外外的关系，使误会、摩擦消除，减少矛盾，化干戈为玉帛。

（3）社交礼仪的实施可以促进社会精神文明建设，净化人的心灵，陶冶人的情操，提高人的品行，客观上也起着榜样作用和教育作用，无声地影响着周围的人。在对外交往中，注重礼仪，可以展示中国人民的精神风貌，增强民族自尊、自信、自强的精神，加深与世界各国人民的友谊和交流，提高我国的国际地位和威望，使中华民族的优秀文化传统得以弘扬，使中国以泱泱大国之风自立于世界民族之林。 2．孔子的天命观和鬼神观

答：孔子的天命观是对从殷至周“敬天事鬼神”传统思想的承认。但孔子在承认的基础上，主张不要过多关注，而把人们的眼光从对“天”、“命”、“鬼”、“神”的关心上，拉到了现实社会生活中来，主张尽人事以应“天”事。孔子是这样主张的，这已经明显的反映出孔子的观点，他并没有对于鬼神是否真实存在进行探究，他是在讲礼仪规范的问题。分而析之，孔子对待天命鬼神的态度是：

（1）主张应该“敬鬼神”。祭神指的的是行祭祖先礼、祭神礼之时，应该像祖先、神真实存在一样，讲究的是礼仪的严肃性和权威性，否则不如不去祭祀。

（2）对鬼神的存在持怀疑态度。他本人“敬鬼神而远之”，其实与他对于鬼神是否存在的观点是一样的，无法确信鬼神是否真的存在，所以敬，但是自己可以不参与。

（3）对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先地位。“子不语怪力乱神”，即是他这种态度的鲜明体现。 3．明清科举制度

答：明清科举考试，皆以八股文为主要内容。明代中后期，随着社会生产力的不断提高，市民意识的觉醒，个性解放思潮的汹涌澎湃，八股取士已逐渐暴露出其与社会不相适应的一面。明清之际的大思想家顾炎武于《生员论中》一文即有过“废天下之生员，而用世之材出也”的议论，这一取士方式在明末似乎就走到了面临抉择的十字路口。

但是明亡以后，清人并没有废止八股科举，反而变本加厉，极为有效地运用这一人才选举制度，很迅速地巩固了政权。史学家孟森曾就此评论说：“明一代迷信八股，迷信科举，至亡国时为极盛，余毒所蕴，假清代而尽泄之。盖满人旁观极清，笼络中国之秀民，莫妙于中其所迷信。始入关则连岁开科，以慰蹭蹬者之心，继而严刑峻法，俾忮求之士称快。丁酉之狱，主司、房考及中式之士子，诛戮及遣戍者无数。其时发难者汉人，受祸者亦汉人。汉人陷溺于科举至深且酷，不惜假满人以为屠戮，以泄多数侥幸未遂之人年年被摒之愤，此所谓‘天下英雄入我彀中’者也。”清统治者以科举为笼络、控制汉族文人的利器，比明朝统治者多了一层深谋远虑的政治因素；而汉族文人为能实现个人价值，奋志青云，也乐得俯首就范，有时为达目的，甚至无所不用其极。

如何看待历史上甚受后人诟病的八股取士，也是一个耐人寻味的话题。八股取士基本上适应的是自然经济为主的农耕社会的人才需求，如出题取自《四书》、《五经》中的成句或一章，要求“代圣贤立言”，并以宋代程朱理学为依归。以维护封建专制统治为出发点，八股文作为功令文字对于广大读书人而言，就是对其思想的一种无形的控制，影响是全面的。读书人欲猎取功名，就很难绕过这一“龙门”。对于八股取士，清初有识之士如顾炎武就曾指出：“八股盛而《六经》微，十八房兴而《廿一史》废。”清代文字狱的一位著名受害者戴名世甚至说：“欲天下之平必自废举业之文始。”两人都是从经世致用的角度批评八股取士制度的，而统治者对此也未尝无识。据《清史稿·选举三》记述，清廷内部曾经产生过对八股文应否废止的讨论。乾隆三年(1738)，距这次讨论七十年之后，废止八股文的问题又由兵部侍郎舒赫德重新提出，所得答复是：“时艺之弊，今该侍郎所陈奏是也，圣人不能使立法之无弊，在因时而补救之。”于是这一有关人才选举的大事就这样不了了之了。可见，八股文之弊，清代君臣上下并非不知不晓，但在当时也的确拿不出更合适、更简便的考试方法来，这是由其政权性质所决定的。八股文用于科举考试通行于明清两代，长达近六百年，基本与封建之世的彻底垮台同步，明乎此，其封建主义的社会属性也就昭然若揭了。

从实际效果而言，八股取士基本适应了封建社会的人才需求。能够跃此龙门进入举人、进士行列者，大部分并非庸才；而奋斗数十年艰于一第者也不乏高才之士。正是这一看似矛盾的选举效果，造成了问题的复杂性。作为一种人才选举制度，科举制如果不过多讨论它的考试内容，这一制度至少为全国人才的流动调配起到了积极作用，也为庶族地主阶级与平民子弟参与政治提供了机会，“学而优则仕”的儒家理念，在这一制度下有了实践的可能。历代科举由于弥封糊名、誊录考卷等一系列防弊措施的不断完善，以及考试组织的逐渐严密，使科举竞争有了较为平等的保障。清代平民入仕的机会，尽管不大，却足以令读书人“三更灯火五更鸡”般地焚膏继晷，兀兀穷年，为一第之荣而孜孜以求了。在天下太平的时候，社会中下层读书人若想出人头地，恐怕也只有科举一途最具吸引力。

从统治者角度而言，八股文之所以为明清两代帝王奉若神明，其根本原因就在于八股文从内容到形式，与封建专制政体的适应性。鲁迅曾为八股文下判语云：

“八股原是蠢笨的产物。一来是考官嫌麻烦——他们的头脑大半是阴沉木做的，——什么代圣贤立言，什么起承转合，文章气韵，都没有一定的标准，难以捉摸，因此，一股一股地定出来，算是合于功令的格式，用这格式来“衡文”，一眼就看得出多少轻重。二来，连应试的人也觉得又省力，又不费事了。这样的八股，无论新旧，都应当扫荡。”

今人讨论八股文，说它是陈腐旧套，称之为呆板僵死的文体，把它贬得一无是处。然而若仔细加以分析，这种用于考试的功令文字能够通行于明清两代，并为封建王朝选拔出大批并非无用的官员，就绝非简单的一句“反动”或“愚蠢”所可一言蔽之了。

推荐第3篇：东北师范大学总结

感动反思成长

——赴东北师范大学学习总结

盛夏七月，我有幸跟随西青区教育科领导和全区部分优秀教师，，一起来到东北，踏进了东北师范大学，成为了“天津市西青区现代型中学优秀教师高级研修班”的一名成员。我们共同生活学习，共同领略了知名教授的教育前沿理念。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。我非常珍惜这次难得的学习机会，越发心存感激。在短短的七天时间里，每一天都给我新的感动和收获，让我深感不虚此行。尤其是东北师范大学的王小英、王海英、刘晓明教授以及张劲松校长的精彩演说至今还在我的耳边回响。从他们身上，我更加坚定了自己今后努力的方向和目标。我要学会用幸福的心，借助现代信息技术手段去实现初中数学课堂教学的有效性，学会用事业之心去做职业之事。

一、做学生心灵的守护者

东北师范大学心理学院王海英教授《心理健康与心理辅导》、《学习动机的激发与维持》的两次讲座，给我留下了深刻的印象。于细微之处，我看到了教授的敬业之度。王老师深入浅出，字字珠玑，一个个生动的事例深深地吸引了在场的老师。把原本枯燥的心理学说得引人入胜，讲座结束了，大家还是意犹未尽。 “走进心灵，启发潜能”。这是给我留下很深触动的一句话。王晓英教授说：“爱是一种信任，作为一个教育工作者，拥有爱心的同时更要具备一颗童心，我们应该试着用孩子的眼光看世界，看问题。要坚信在我们的眼中他们是牛顿，他们是爱迪生、爱因斯坦„„”

王海英教授还给我们举了很多的例子。例如“罗森塔尔效应”，“潘多拉效应”等等。在我们的日常教学中同样也存在着“潘多拉效应”。比如，越是禁止学生看的书，学生越想看；越是禁止学生参加的活动，学生越想参加等等。罗森塔尔的实验告诉我们：在教育的全过程中，学生是多么需要来自教师的殷切、积极的期望，当学生感受到教师对自己的期望时，就会萌发好好学习、天天向上的动力。其实，在平时的教学中，表扬也是一门艺术，合理的课堂表扬对受表扬的学生起到积极和强化作用，而过多的表扬则可能失去了它原有的意义。因此我们要注意适度地有艺术地进行课堂表扬。在课堂上，不轻易表扬一个学生，对同一个学生不作过多表扬，表扬要恰如其分，使受表扬者和全班同学都感到“确实值得表扬”和“应该表扬”。在培养好孩子方面，还有一个让我很佩服的专家型的老师，她是东北师大附属中学的优秀班主任王玉娟。她做班主任工作的细致和走进学生心灵的程度让我感到震撼。她的班级管理让我相信：“爱是严格的最好的诠释。”现在，她的博文我经常登录并发表评论。我很赞同她的这一观点：“成功地搞好学校教育教学工作与做好子女教育并不相悖，相反还会相互促进。”她的讲座以她的博文为主线，让我们见识了她的自主教育模式在班级管理以及她的一对双胞胎的培养上大放光彩。欣赏学习王老师的博客，我看到了她和同学们的细致的交流，同时也看到她的两个女儿健康、阳光地成长。正如王老师的经典博文：“先把孩子当孩子，

再把孩子当大人”、“没有批评的教育”、“一起夸出好孩子”„„都能让我反思自己的教育方式，给我带来很大的心灵触动。

二、“多元智能理论”对我的启示

在课改初期，我们就接触过多元智能理论，对它崇敬有加，明白那是一种全新的前沿的科学理论，但没有过深思，没有对自己形成冲击。听了王小英教授的《多元智能理论及其对我国教育教学改革的》，深受感动与启发。三个小时的讲座，王教授不仅有理论的阐述，更有实践的佐证，使我们系统的了解了多元智能理论的起源与发展，了解了它的核心内容，如沐春风，催人奋进。

在学习中得知，1983年，美国哈佛大学发展心理学教授霍华德•加德纳教授认为：人的智能是多元化的，我们应该更宽泛的看待“智力”这一概念，每个孩子都是独一无二的，都有着聪明之处，也都具有在某些领域成才的能力，没有人是全能也没有人是无能。” 王小英教授提到了王金战老师的《学习哪有那么难》中的观点“我的眼里没有差生”时，我由衷的感到欣慰，在自己的短暂的几年班主任工作中，也碰见过很多玩劣的学生，也曾经让我很烦恼，但是在我的眼里，我从未把他们当作差生，只是在某个阶段需要帮助的后进生。

三、“有效教学”的再反思

通过学习，我明白教师是在研究和反思中不断提升，成为一个优秀的教育者。2011年由我负责的市级课题《高效教学中师生有效互动的实践研究》已成功结题，有效教学的理念已深入我们课题组成员的意识里。但聆听了吉林大学课程与教学系李洪修副教授的讲座《有效教学的实践研究》，感触极深，再次对我们研究过多时的课题“有效教学”陷入深深的反思。所谓“有效”，只要是通过教师在这一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。低效教学严重降低了我们的职业效能感执著追求专业精神；教师专业发展的本质，归根到底就是体现在教师对教学效能提升的水平上。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。教师的有效教学有三重境界：“技”的境界在于广泛掌握专业知，“艺”是有效表达专业思想，“道”是有效教学的价值取向定位。

总之，通过这次长春之行，使自己对教师这个职业进行了重新的认识，在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。使我懂得，一名优秀的教师再不仅仅是充实圆满的教授规定内容的教师，而是主动的、合理的、创造性的丰富和调整教学内容的教师；是将课程与学生、教学联系起来的教师。今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化，努力学习同行们的学习态度，求知精神，加强平时的学习、充电，让培训的硕果在工作中大放光彩。

2012-8-4

推荐第4篇：东北师范大学校徽

说明：

1.本校徽已按比例缩放，请点击图片在新窗口中查看清晰原图。

2.www.daodoc.com整理的系列中国大学校徽，旨在为您制作简历时提供方便。

3.“东北师范大学校徽”的版权归属原设计者、学校所有。

推荐第5篇：圆梦东北师范大学

圆梦东北师范大学

教育部

“国培计划（2011）吉林省农村中小学骨干教师置换脱产研修项目”

地理班心得体会

白城市镇赉县建平乡中学校------连洪祥

金秋九月，秋风送爽，我有幸走进了东北师范大学，参加教育不组织的2011年“国培计划-----吉林省中西部农村骨干教师置换脱产培训”活动的地理学科的学习，深感机会难得。虽然学习时间只有三个月，但还是远了我学生时代的一个梦想------上大学。如今，走在绿树茵茵的师大的校园里，徜徉在行知路、生命广场上，步入电子阅览室中，我深深的被师大师生的那种“勤奋创新，为人师表”的精神所感动，全身充满了无限的力量，诱发着我不虚此行。

我们聆听了东师刘誉春校长的《如何做一名合格教师》受到很大的启迪。还有袁孝亭等专家、教授最前沿的教育教学理论，了解了有效课堂、高效课堂的可操作性，对课堂实际教学中长期困扰自己的迷茫、无效行为茅塞顿开；感谢他们的渊博、好学和亲和力给我留下了一生宝贵的财富。

在今后的工作中，我要学以致用，把学到的知识、教学方法、教学理念带回去，传播给我所在的地区课堂实践中，并做到多学、多思、多改，不断提高自身水平，力争做一名优秀的人民教师。

2011.9.10

书于东北师大电子阅览室

推荐第6篇：东北师范大学刑法学

期末作业考核

《刑法学》

满分100分

一、简述题（每题8分，共40分）

1．简述适用刑法人人平等原则的基本含义。

适用刑法人人平等原则的基本含义是：任何人犯罪，都应当受到法律的追究；同样情节的犯罪人，在定罪处罚时应当平等；任何人受到犯罪的侵害，都应当依法受到保护，而且被害人同样的权益应当受到刑法同样的保护；任何人不得享有超越法律规定的特权，不得因犯罪人或者受害人的特殊身份、地位、或者不同出身、民族、宗教信仰等而对犯罪和犯罪人予以不同的刑罚适用。 2．简述过于自信的过失与间接故意的区别。（1）．概念过于自信的过失是指行为人已经预见到自己的行为可能发生危害社会的后果，但是轻信能够避免，以致发生这种结果的主观心里态度间接故意是指行为人明知自己的行为可能会发生危害社会的结果,并且放任这种结果发生的心理态度（2）．相同点：在意识方面，两者都认识到自己行为的危害结果，并且都预见到这种结果的发生的可能在意志方面，两者都不希望结果的发生（3）．不同点：

①在意识方面，间接故意仅仅认识了与犯罪有关的事实，而对那些可能发生防止危害结果发生的条件和事实没有认识而过于自信的过失不仅对行为的社会危害性和犯罪的基本事实有认识，而且对于其他可能防止危害结果发生的条件和事实有一定认识

②两者对危害结果发生的可能性认识结果不一致，间接故意对危害结果发生的可能性转化为现实性的认识没有发生错误而过于自信的过失对危害结果发生的可能性转化为现实性的认识发生错误

③两者对危害结果发生的可能性认识程度不一致，间接故意应当达到明知的程度而过于自信的过失只要求有认识，不要求明知

④在意志因素方面，间接故意对危害结果的发生持放任的态度，而过于自信的过失对危害结果的发生持根本否定的态度

⑤间接故意可以成立共同犯罪，而过于自信的过失不可能成立共同犯罪

⑥间接故意属于故意，过于自信的过失属于过失，间接故意体现出的行为人的主观恶性和人身危险性大于过于自信的过失，所以应当承担更重的刑事责任.3.如何理解和认定犯罪未遂中的“犯罪分子意志以外的原因”? 答：实践当中，如何处理类似的案件，区分一个犯罪行为成立未遂还是中止？关键是区分犯罪分子放弃犯罪继续进行的原因，即如果是自动放弃犯罪的，那么成立犯罪中止，反之，如果是被动放弃犯罪的，那么是犯罪未遂。认定行为人是否自动，应当以犯罪分子的主观为标准，“能达目的而不欲”是犯罪中止，“欲达目的而不能”是犯罪未遂。联系本案，李某本欲杀害张某，但是由于王某的出现，“欲达目的而不能”，是犯罪未遂，故应当对李某以故意杀人罪（未遂）定罪处罚。 4．简述绑架罪与非法拘禁罪的界限。

答：实践中，“为索债”而绑架、扣押人质的案件涉及非法拘禁罪与绑架罪界限区分，按照刑法第二百三十八条规定，为索取债务而非法扣押、拘禁他人的，以非法拘禁罪定罪处罚。对于索债而绑架、扣押人质的案件，可以从以下几个方面区分非法拘禁罪和绑架罪的界限。

1、债权债务关系不明的，行为人确系出于索取合法债务的目的而事实绑架行为的，应以非法拘禁罪定罪；

2、对行为人与他人有债券债务关系而绑架、扣押人质的案件，应当认真分析行为人的真实意图，对行为人绑架、扣押人质的目的不在于索去债务的，对行为人应以绑架罪定罪处罚；

3、行为人为索取高利贷、赌债等法律不予保护的债务，非法扣押、拘禁他人的，依照刑法第二百三十八条的规定定罪处罚。即应定非法拘禁罪。

4、为索取债务绑架他人后，向被绑架人的近亲属或其他人索得财务后，又索取额外财务或以人质相胁提出其他不法要求的，行为人同时触犯非法拘禁罪和绑架罪两个罪名。对行为人从重处罚，按绑架罪定罪。

5．如何界定敲诈勒索罪与抢劫罪的界限? 答：二者都以非法占有为目的，不仅都可以使用威胁方法，而且敲诈勒索罪也可能包含轻微的暴力行为。二者的关键区别在于：

(1)抢劫罪只能是当场以暴力侵害相威胁，而且，如果不满足行为人的要求，威胁内容(暴力)便当场实现;敲诈勒索罪的威胁方法基本上没有限制，如果不满足行为人的要求，暴力威胁的内容只能在将来的某个时间实现(非暴力威胁内容，如揭发隐私，则可以当场实现)。

(2)抢劫罪中的暴力达到了足以压制他人反抗的程度;敲诈勒索罪的暴力则只能是没有达到足以压制他人反抗的轻微暴力。因此，行为人胁迫被害人当场交付财物，否则日后将杀害被害人，或者行为人对被害人实施了没有达到抢劫程度的暴力，胁迫被害人日后交付财物的，宜认定为敲诈勒索罪。行为人对被害人实施了足以压制其反抗的暴力，但由于被害人身无分文，又迫使其日后交付财物的，宜将抢劫罪(未遂)与敲诈勒索罪实行并罚。

二、论述题（共20分）

1.试论想象竞合犯与法条竞合的区别。

答：法条竞合犯和想象竞合犯之异同法规竞合的本质是单纯一罪，而想象竞合犯则是观念上的数罪、实质上的一罪。想象竞合与法规竞合具有四个共同特征：其一，一个犯罪行为；其二，触犯规定不同罪名的数个法条；其三，两者的法律本质都是一罪，而非数罪；其四，最终都适用一个法条并且按照一罪予以处罚。想象竞合与法规竞合之间存在显著或根本的差别。具体而言可归纳为：第一，想象竞合犯是犯罪行为或犯罪行为所触犯的不同罪名的竞合，属于犯罪数之单复的形态；法规竞合是法律条文的竞合，属于法条之关系的形态。第二，想象竞合犯是观念的竞合（观念上的数罪），即想象竞合犯是实质一罪，其以一个犯罪行为触犯的数个不同不同罪名由于观念因素或主观认识的影响而发生竞合；法规竞合是客观存在的或现实的竞合，即法规竞合本为单纯一罪，但由于客观存在着的法律条文的错综规定而致使规定不同罪名的数个法条发生竞合。第三，想象竞合不存在重合或交叉关系；法规竞合所涉及的规定不同种罪名的数个法条之间，必然存在重合或交叉关系。第四，想象竞合犯中规定不同种罪名的数个法条发生关联，是以行为人实施特定的犯罪行为为前提或中介；法规竞合所涉及的规定不同种罪名的数个法条之间的重合或交叉关系，并不以犯罪行为的实际发生为转移。第五，想象竞合犯是由于行为人实施了犯罪行为而触犯规定不同种罪名的数个法条，所以，数个法条均应适用于导致不同罪名竞合的犯罪行为，且应在比较数个罪名法定刑的轻重后择一重者处断之（但所触犯的轻罪成立，其法条仍应引用）；法规竞合所涉及的规定不同种罪名的数个法条之间存在重合或交叉关系并不以犯罪行为的发生为前提，故在数个法条中只能选择适用一个法条即特别法、实害法或重法对犯罪人予以处罚，而排斥其他相竞合的法条即普通法、危险法或轻法的适用。第六，想象竞合犯是犯罪之单复的形态，故关于想象竞合犯的理论和法律规定，所解决的是罪数问题和对犯罪行为触犯的数罪名如何处罚的问题；法规竞合是法条之关系的形态，故关于法规竞合的理论和法律规定，所解决的是法律适用问题。

三、案例题（每题20分，共40分）

1．据某报报道：2004年2月某日晚11时许，某区某医院药剂师卢某与同事孙某在草坪坐着聊天。毛某一行四人忽然走过来殴打卢某，卢某叫孙某报警。孙刚掏出自己的手机，就被毛某一伙人之一抢走了。正在殴打卢某的另外3人见手机得手，边打边逃离现场。卢某将自己的手机递给孙某让其报警，自己则朝抢匪逃窜的方向追去。卢追上某并拦下了毛与其扭打起来。毛某先是用木棍和卢某对打，后又掏出水果刀刺向卢，并呼喊同伙帮忙。情急之中，卢某一边夺刀，一边用手去捂毛某的嘴，慌乱中不慎将毛某的脖子卡住。据卢回忆说，他大概掐了十多秒钟。当时毛某倒在地上还在动，他怕毛某还要喊同伙帮忙，于是夺过其手中的木棍对其打了几下，便离开现场。法医鉴定毛系机械性窒息死亡。问：怎样认定卢某的行为？是故意杀人还是故意伤害致死或正当防卫？并说明理由。

答：卢某的行为为：故意伤害致死。

1、主观方面：毛某抢劫行为已结束，卢某仍追上去与毛某互打，已不属于正当防卫，而伤害的目的并不是致人死亡，从主观上看是故意伤害。

2、客观方面：卢某确实伤害毛某并致毛某死亡。

3、犯罪主体：卢某。

4、犯罪客体：毛某的人身权和生命权。2.聂某系某村村委会副主任，其在任职期间，多次带领不明真相的村民到租占该村土地的某配件厂闹事，声称要变更上一任村委会与该厂签订的租地协议，提高租地费用，向该厂要钱要物。聂某还暗示该配件厂厂长，若答应其要求，日后可以在经营方面提供一切便利条件，否则要强迫该厂停工停产。从而迫使该配件厂分四次送给其钱物折合人民币12000元。问：对聂某的行为应如何认定？

答：聂某的行为是索贿，构成受贿罪。受贿罪是指国家工作人员，利用职务上的便利，索取他人财物，或者非法收受他人财物，为他人谋取利益的行为。受贿罪的主体是特殊主体，即国家工作人员。从主体上，根据《全国人民代表大会常务委员会关于〈中华人民共和国刑法〉第九十三条第二款的解释》，本案中聂某系协助人民政府从事土地管理的村民委员会人员，属于刑法第九十三条规定的\"其他依照法律从事公务的人员\"，符合受贿罪的主体要件。受贿罪的主观方面是直接故意，本案中聂某的行为是直接故意。受贿罪的客体是复杂客体，除侵犯了国家机关正常活动外，还侵犯了公私财产所有权。本案中，聂某的行为既侵害了该配件厂的财产所有权，也侵害了国家工作人员职务行为的廉洁性。受贿罪的客观要件是指行为人利用职务便利，收受或者索取他人贿赂，为他人谋利的行为，包括三个方面：一是利用职务便利；二是受贿的基本形式是索取他人贿赂或收受他人贿赂；三是为他人谋取利益。这三方面是密切联系的，它们有机统一共同组成受贿罪的客观要件。但是，索贿不以为他人谋利为必备要件，其主要特征是它的主动性、勒索性和对方交付财物的被迫性。本案中，聂某依仗其身为村委会副主任，组织村民到该配件厂滋事，以更改租地协议，提高租地费用为借口，向该配件厂索要钱物，迫使该厂送给其价值12000元的钱物，其行为利用了职务上的便利，是索贿行为，应定受贿罪

推荐第7篇：南开大学文学院

院系所名称：文学院

《中国古代文学作品选》（四卷本）

《现代中国文学作品选评（1918－2003）》（A、

文学基础 B卷，第二版）

《外国文学名篇选读》电话：23508110 罗宗强、陈洪主编

高等教育出版社

2004年

南开大学出版社2007年

南开大学出版社

乔以钢等主编

文学理论与批评汉语

语言学概论（文学院）古典文学文献学

中国古代文学

现代中国文学

（修订版，上下册）《文学理论教程》（修订二版）

《当代西方文艺理论》（增补版）

《中国古代文学理论读本》(第二版)

《中国现代经典短篇小说文本分析》

《现代汉语教程》《现代汉语》（增订四版）

《古代汉语教程》《古代汉语》（校订重排本）

《立体化古代汉语教程》

《语言学概论》《文献学概要》《古籍整理学》《中国古代文学发展史》（上、中、下）《中国文学史》（四卷本，第二版）

《中国古代文学理论读本》(第二版)

现代中国文学（1898-1949）

现代中国文学（1949-2008）

《中国现代文学史》（第二版）

《中国当代文学史》（修

崔宝衡主编童庆炳主编朱立元主编

陈洪、张峰屹、卢盛江著刘俐俐著邢公畹主编黄伯荣、廖序东主编解惠全主编王力主编洪波主编王红旗著杜泽逊撰刘琳、吴洪泽著罗宗强、陈洪主编袁行霈主编

陈洪、张峰屹、卢盛江著

乔以钢总主编乔以钢总主编程光炜等著洪子诚著

2002年

高等教育出版社2004年

华东师范大学出版社2005年

南开大学出版社2009年

北京大学出版社2006年

南开大学出版社1994年

高等教育出版社2007年

南开大学出版社1990年中华书局1999年高等教育出版社2005年

北京大学出版社2008年

中华书局2001年四川大学出版社2003年

南开大学出版社2003年

高等教育出版社2005年

南开大学出版社2009年

中国人民大学出版社2007年

北京大学出版社

比较文学与世界文学

高级语文素养

文艺批评与文艺写作新闻传播学基础

文学基础

文学理论与批评

汉语

订版）

2007年

《外国文学史·欧美卷》

南开大学出版社

（第三版）

朱维之等主编

2004年

《外国文学史·亚非卷》朱维之等主编南开大学出版社

1998年

《比较文学概论》杨乃乔主编北京大学出版社

2002年

《大学语文(第二版)》陈洪主编高等教育出版社

2009年

《大学语文教师手册陈洪主编高等教育出版社

（第二版）》

2009年

《大学语文拓展读本陈洪、李瑞山选编高等教育出版社

（第二版）》 2009年

《母语·文章·教育——大学语文研究文集》陈洪、李瑞山等著高等教育出版社

2008年

《语文素养高级读本》

李瑞山编撰高等教育出版社

2006年

《批评理论与实践教程》

王一川主编高等教育出版社

2005年

《新闻学概论》（第二版）

李良荣著复旦大学出版社

2001年

《传播学教程》

郭庆光著

中国人民大学出版社1999年

《中国古代文学作品选》（四卷本）罗

宗强、陈洪主编高等教育出版社2004年《现代中国文学作品选评

(1918-2003)》(A、B卷，第二乔以刚等主编

南开大学出版社2007年

版)

《外国文学名篇选读》（修订版，

上下册）

崔宝衡主编

南开大学出版社2002年《文学理论教程》（修订二版）童庆炳主编高等教育出版社2004年《文学理论》（修订版）

[美]韦勒克、沃伦著，刘象愚等译江苏教育出版社2005年《当代西方文艺理论》（增补版）朱立元主编华东师范大学出版社2005年《中国古代文学理论读本》陈洪、卢盛江著南开大学出版社2004年《中国现代经典短篇小说文本分析》

刘俐俐著北京大学出版社2006年《现代汉语教程》

邢公畹主编南开大学出版社1994年《现代汉语》（增订四版）黄伯荣、廖序东主编高等教育出版社2007年

《古代汉语教程》

解惠全主编南开大学出版社1990年《古代汉语》（校订重排本）

王力主编

中华书局1999年

《立体化古代汉语教程》

语言学概论古典文学文献学

《语言学纲要》

《语言学教程》（第三版）《文献学概要》《古籍整理学》

洪波主编

叶蜚声、徐通锵著胡壮麟主编杜泽逊撰刘琳、吴洪泽著

高等教育出版社2005年北京大学出版社2000版北京大学出版社2006年中华书局2001年四川大学出版社2003年南开大学出版社2003年高等教育出版社2005年南开大学出版社2004年北京大学出版社1998年中国人民大学出版社2007年北京大学出版社2007年复旦大学出版社2005年南开大学出版社2004年南开大学出版社1998年北京大学出版社2002年高等教育出版社2005年高等教育出版社2005年高等教育出版社2005年高等教育出版社2006年高等教育出版社2005年复旦大学出版社2001年中国人民大学出版社1999年中国人民大学出版社2005年中国人民大学出版社2005年中国人民大学出版社2000年武汉大学出版社2000年清华大学出版社2006年四川大学出版社2006年复旦大学出版社2004年复旦大学出版社2003年上海译文出版社2005年

《中国古代文学发展史》（上中下）罗宗强、陈洪主编

中国古代文学

《中国文学史》（四卷本，第二版）袁行霈主编《中国古代文学理论读本》

陈洪、卢盛江著

《中国现代文学三十年》（修订本）钱理群等著

现代中国文学

《中国现代文学史》（第二版）程光炜等著《中国当代文学史》（修订版）洪子诚著《中国当代文学史教程》（第二版）陈思和主编朱维之等主编《外国文学史·欧美卷》（第三版）

比较文学与世界文学《外国文学史·亚非卷》

《比较文学概论》《大学语文》《大学语文教师手册》

高级语文素养

《大学语文拓展读本》（集

一、集

二、集三）

《语文素养高级读本》

文学批评与文艺写作《批评理论与实践教程》

《新闻学概论》（第二版）

新闻传播学基础

《传播学教程》《中国新闻传播史》《外国新闻传播史》《理论新闻传播学导论》

新闻学理论与实践

《新闻采访学新论》《新闻发布概论》《公众舆论》

《编辑出版实务与技能》《中国编辑史》（修订本）

传播学理论与实践《传播学研究理论与方法》

法》《美术概论》

美术理论基础中国画写生绘画基础中外美术史

《外国美术简史》（修订版）《中国美术简史》不指定参考书不指定参考书《中国美术史教程》《艺术发展史》《世界现代设计史》《设计概论》

朱维之等主编杨乃乔主编陈洪主编陈洪主编

陈洪、李瑞山选编李瑞山编撰王一川主编李良荣著郭庆光著方汉奇主编郑超然等著童兵著罗以澄著刘建明著

李苓、黄小玲主编姚福申著戴元光著译

[美]沃尔特·李普曼著上海世纪出版集团2006年

《传播学史——一种传记式的方[美]罗杰斯著，殷晓蓉

王宏建、袁宝林主编高等教育出版社1994年中央美术学院美术史系高等教育出版社2004年中央美术学院美术史系高等教育出版社1990年薄松年著

[英]贡布里希著，范景中译王受之著李砚祖主编

陕西人民美术出版社2002年天津人民美术出版社1998年中国青年出版社2002年湖北美术出版社2002年

设计理论基础

《中国工艺美术史》

专业设计语言学理论

不指定参考书《语言学纲要》《语言学教程》《现代汉语》

汉语基础

《现代汉语通论》《古代汉语》

《立体化古代汉语教程》

田自秉著叶蜚声、徐通锵胡壮麟黄伯荣廖序东邵敬敏王力洪波

东方出版中心2005年北京大学出版社北京大学出版社高等教育出版社上海教育出版社中华书局高等教育出版社

推荐第8篇：文学院概述

文学院前身汉文系始建于1952年，是内蒙古师范大学建校时最先设置的两个教学机构之一。 1954年成立中国语文科，1956年更名为中国语文系。1958年首次招收本科生。1960年成立中国语言文学系，下设汉文、蒙文两个专业。1971年招收工农兵学员；1978年招收首届研究生。1980年汉文、蒙文两个专业分别建系；1994年函授大学中文系并人汉文系；2000年内蒙古教育学院中文系并入汉文系。2003年12月，汉文系改建为文学院，下设汉语言文学系、新闻系和对外汉语系。学院现有中国语言文学一级学科硕士学位授权点1个，有学科教学（语文）和汉语国际教育2个专业硕士学位点。汉语言文学专业为教育部特色专业建设点、自治区品牌专业，中国古代文学等6门主干课程为自治区精品课程；新闻专业为自治区品牌专业；中国古典文献学为自治区重点培育学科。2004年以来，获批国家社科规划课题8项，教育部课题、自治区课题多项。建有自治区新闻示范教学实验中心1个，专业语音实验室1个，报纸编辑等实验室5个，设备总价值500余万元。建院（系）60年来，共培养硕士研究生1000余名，全日制本专科生7000余名，成人本专科生5000余名。学院现有教职工56人，其中教授9人，博士15人。

推荐第9篇：文学院简介

文学院简介

山东大学素以文史见长，文学院在百年山大的发展历程中一直占有重要的地位。1901年山东大学成立之初，即设有文学科目；20世纪30年代，杨振声、闻一多、老舍、梁实秋、沈从文、游国恩等一批大师、学者和著名作家云集本院，为山东大学的校史增添了光彩；建国之初，著名学者王统照、冯沅君、陆侃如、高亨、萧涤非、吕荧等先后执教本院，进一步奠定了山大以文史见长的传统。目前，学院有博士研究生导师32人，硕士研究生导师52人。学院有汉语言文字学研究所、中国古代文学研究所、中国现当代文学研究所、文艺理论研究所、比较文学与世界文学研究所、大学语文研究室等6个实体研究所。

学院前身中文系在50年代即开始招收研究生。1981年国务院恢复学位制度，学院首批获得硕士与博士学位授予权。1997年获得博士学位一级学科授予权，现有7个博士学位授权点和7个硕士学位授权点。1997年，中国语言文学学科被整体列入山东大学“211工程”重点学科建设规划。2000年12月，以文艺学科主体组建的山东大学文艺美学研究中心被批准为教育部全国高校人文社科重点研究基地。2001年1月，本院被人事部批准设立博士后科研流动站。2002年1月，文艺学学科被批准为高等院校重点学科。2008年，中国语言文学学科在全国一级学科整体水平评估中名列第五位。2010年，中国语言文学博士后流动站被评为全国优秀博士后流动站。2011年，“中国语言文学”一级学科属下的所有二级学科全部成为国家级和省级重点学科。

近三年来，学院出版学术著作近百部，发表CSSCI学术论文600多篇，获省部级以上奖励60多项。科研成果在国内各大学居于前列。学院毕业生素质高，工作能力强，就业面宽，深受社会各界的好评。学院设有为教学、科研服务的资料室、语音室、微机室、局域网和多媒体教室等，办学条件和设施优良。学院资料室现藏书近30万册，图书收藏量（特别是古籍）在全国高校文科院系中名列前茅。学院还与北京大学、复旦大学、南京大学等14所国内重点高校建立了长期合作关系，与美国、日本、韩国和港、澳、台等国家和地区的高校建立了较稳定的学术关系。

推荐第10篇：文学院自

：

文学院自侓委员会工作材料

自律委员会简介：

文学院学生自律委员会是在文学院党、团委的直接领导下的学生组织。其宗旨是：服务同学，锻炼自我。使学生在日常生活、学习、争先创优、文明守纪等方面逐步做到自我约束、自我完善、自我发展，以实现为广大学生服务的根本目的。以促进我院精神文明建设和形良好学风为目的的学生组织。文学院自侓委员会是在学院老师领导下协助学院维持管理全院学生公共秩序和组织纪律的部门，是广大学生与学院，老师沟通的桥梁。自侓委员会的工作，职能：

一．认真及时的完成学校，学院老师和学生会主席团下达的各项任务。

二．认真执行学校各项规章制度，严格检查，严于侓己，维持我院正常的纪律执行。

三．重点负责学院大型活动和其他部门活动的秩序维持以及对各班出勤率进行检查。

四．完善各项规章制度，促进学生会制度的建设和完善。五．对本院所有班级进行考勤： 1:自侓委员会每星期都会对所有年级进行考勤。大一每星期4次，大二3次，大三2次，另外大一每天进行晚自习的点到。

2：自侓委员会将不定时的对每个班级进行考勤，考勤的标准以出勤率和班级纪律情况为准。

3：对旷课，迟到早退的学生都记录在案。

自律委员会制定的规章制度：会议制度

(一) 请假考核制度

1. 学生会实行事前请假，若班长团支开大会请假必须带有班导签字的请假条,必须再开会前统一上交给办公室,由办公室存档;学生会干部请假必须向主席团成员告知并上交假条。若在紧急情况下，未能及时按请假程序请假者，则先通知办公室，并须在事后 24 小时内补好假条并交到办公室进行存档，否则作旷会处理.。

2．未能出席主席团会议和部长会议者，须事先向主席请假。迟到或早退者应在会后两天内向办公室递交书面说明，未交或迟交说明的视为一次缺席。无故缺席累计二次者，取消评优资格；无故缺席累计三次者，视自动退出学生会，由学生会主席团做出辞退决定。

3.旷会次数多的将采取相应的惩罚，体现在期末的综合测评上，学生会干部，班长，团长其中某人在大会旷会三次的，其综合测评所加的班长团支的分扣1分，以此类推，每多一次就扣0.3分，学期末由学生会办公室统一把名单，次数交给所在班级的班导；

4.干部和部长每个月请假次数（含病假和事假）不超过2次（含2次），若超过2次，则为一次考勤警告；若连续两次考勤警告，则上交书面检讨，并在大会通报批评；若连续三次考勤警告，则免去学生会干部的资格，并全院通报. (二)会议纪律

1.学生会干部必须佩戴好工作证，由自律部检查，不然视为一次缺席

2.参会人员务必严守会场纪律，不得交头接耳，或看与会议无关的资料、书籍以及手机、mp5等，对通讯工具进行消音或关机处理，不得在会议进行期间，频繁进出会议室，影响会议的正常进行。

3．在会议期间，如果被领导，老师，主席因纪律问题点名提出批评的，按照通报批评处理，并且由办公室做好备案，年终考评时作为依据。

4．全体人员必须保持会场安静，认真记录会议内容，手机调成振动、静音或关机状态，若有违反会议纪律者，将勒令其退出会场，并根据其造成的影响，由主席团讨论后给予相应的 5．会上有干部需要发言，须举手示意，经同意方可发言。否则，视为扰乱会议秩序，作出相应惩罚。

6．需中途离开者，必须向主席团说明，经允许后到签到处签退，并安静的离开会场，否则视为早退。

（三）例会或者会议参加者必须履行好的职责：

一．提前五分钟到会，不迟到、不早退、不旷会。

二．请假必须得到批准，不得由他人代请，严格按照程序来。

三．按会议通知内容的要求，积极准备，会上踊跃发言，缩短会议时间，提高会议效率。

四．出席会议时全体到会成员必须自带笔记本和笔，并做好会议记录。

五．各部门召开本部会议时必须有主席团成员在场。奖惩制度第一条：制定目的

为了加强对学生会全体成员的监督管理，充分调动广大学生干部的工作积极性，强化其主人翁意识和责任感，进一步健全文学院学生会激励和约束机制，特制订本制度。第二条制订原则

（—）违章必究、有奖有惩、奖惩分明、奖惩适度。

（二）学生会的奖惩工作按照民主集中制的原则进行，坚持民主选举、民主评议和主席团意见相结合。

（三）在奖励上要坚持精神鼓励和物质鼓励相结合，以精神鼓励为主的原则，对不称职的成员要坚持思想教育与处分相结合，以思想教育为主，惩罚为辅的原则。

第四条适用范围

本制度包括奖励、处罚和附则，适用于文学院学生会各部门、所有成员。奖励奖励方式

（一）大会上提出表扬，组织全体成员进行学习，并由秘书处进行备案

（二）物质奖励

（三）个人奖优秀学生干部，干事，先进个人等。

（四）集体奖：文学院学生会优秀部门。

(五)综合测评加分奖励:学生会部员加3分,副部6分,部长8分, 副主席12分,主席16分

先进的评定

（一）优秀学生会干部要求为副部长以上干部，认真负责、工作成绩突出、具有改革创新精神，并对其部员进行了解，以上为评定标准。对学生会有重大贡献或有好的建议的成员，结合日常纪检和考勤情况以及主席团、老师的意见，最终评定出一定比例的积极分子和先进个人奖。

（二）优秀部门的评定要求为：1)合理制定工作计划，有效执行工作计划，认真进行工作总结；2）按质按量完成日常工作； 3）整个部门在重大活动中圆满完成任务，积极协助其他部门； 4）部门成员表现积极，无严重违纪情况； 5）部门成员之间、与其他部门之间关系融洽，团结友爱。惩罚制度

1 惩罚方式为口头批评、书面检讨、内部批评、通报批评、警告、劝退、开除学生会。

2 对无故迟到或者不参加任何集体活动的干事，第一次给予口头批评并且在例会上做口头检讨，第二次给予书面检讨并通报批评，第三次撤销一切职务。

3 关于例会、其他会议及活动，一学期内连续两次请假或迟到十分钟以上的，给予内部点名批评，累计三次要对其通报批评，四次以上的劝其推出该部门。

4 对无故不完成或者拖拉工作任务，借故推脱工作，无故不保质保量完成工作者，情节较轻者给予内部批评，造成重大责任事故者予以劝退处理。工作制度

1、学生会在工作上实行分工不分家，所有学生会成员要做到\"召之即来，来之能战\"；

2、工作中倡导团队合作精神，要保持工作的整体性和一致性，要服从统一领导，统一指挥，工作中不得无故离开，有事需向上级请假，否则扣月末考评分1-5分。

3、各部在工作结束后必须认真做好工作总结，并交由秘书处审阅，否则不列入本月工作考核范围之内；

4、每学期结束前，各部部长必须对本学期的工作作一份总结，并统一交秘书处汇总；

5、每学期开学前，各部必须交一份学期工作计划并交秘书处审核通过

6、各部活动前，必须认真做好财务预算，由秘书处交系部审核，方可进行；

7、各部活动结束后，由部长填写一份详细的记录表，及时上交秘书处；要将经费使用情况及时上报秘书处，由主席确认后，方可报销；

8、对于在学生会工作中表现突出者，在每学年的学生干部、委员评优中，将优先考虑；

9、对于在学生会工作中不负责任，经常迟到、早退、缺席，受部内处分的以及工作不积极的学生会干部、委员，取消其每学年的评优资格。活动制度

（一）活动申请步骤 1,办活动首先要在学生会例会上告知主席团和各部部长,并进行商讨

2.得到立项的项目申报部门应在活动举办前至少15天向主席团递交具体书面计划，由主席团修改并签署书面意见后回复申请部门,然后把策划书再交给老师审核.3.涉及校外单位及校外赞助的活动，负责部门必须至少于活动开展前20天申请，并将活动的详细情况以书面形式提交主席团，主席团初审同意的，提交学生会讨论。

4.活动举办部门必须按照项目审批的范围和权限开展工作。活动计划的更改须经主席团批准，涉及经费问题的更改应汇报办公室及主席团。项目负责人必须及时将项目进行情况汇报主席团。

（二）活动期间

1.活动开展期间该项活动的主要负责人应有具体的活动推进计划及活动进展记录和经费开支记录。

2.部门举办活动如人员不足，可通过部长联合会向兄弟部门请求援助。活动期间，工作人员必须服从负责人安排，认真、负责地完成分配的工作。活动过程中学生会成员必须配戴胸卡。

3.活动涉及器材用具的，项目负责部门应在得到批复后向相关单位提交物品借用申请，具体办法参照各部门的规定。

4.大型活动举办前，活动负责人应与保卫处取得联系，以确保活动秩序和安全。

（三）活动结束后

1.项目结束后一周之内，相关部门须将活动资料移交学生会办公室，由学生会办公室整理档案入库。

2.活动结束后一周内负责人要上交活动总结，并总结活动的经验教训。

3.活动结束后一周内，由各部部长，主席签字的发票向陈导报帐，并在发票背后注明报帐人姓名、日期和报帐事由。

4.各种活动如出现任何问题，活动负责人负全部责任。

5.活动结束后一周内应将此次活动的各项资料（包括活动申请表、活动流程、活动总结等）统一整理保管档案管理制度

1、各部门每完成一次活动后须将活动的有关文字材料一式两份。一份上交主席团存档，一份由各部门自行存放，活动总结须保存电子文本。

2、各部门须将学期初的工作计划，期末的工作总结上交主席团存档。

3、办公室负责档案者须保存好各类档案，每月将各种档案归类，整理，并做好总结工作。

学生会干部的考核制度。

（一）例会制度参照会议制度，对于严重违反会议的制度要进行批评教育等，而且要参照奖惩制度给予相应的奖惩

（二）对于工作态度的考核

1、思想端正，作风正派，有正义感。政治上积极要求上进，能起到表率作用。

2、在职期间，工作积极进取，表现良好且无不良记录。

3、在工作中，能发现问题并及时解决问题，使工作能圆满完成。

（三）对会议记录的考核

1、每次会议必须要有会议记录，内容充实。

2、会议记录必须内容准确、详细、书写工整清楚。

(四)工作计划的考核

1、各部部长必须在学期开始前根据本部的实际情况制定出可行的工作计划。

2、工作计划要体现学生会以人为本的工作理念，活动安排要求具有针对性，又富有成效。

（五）工作总结的考核各学期末各部部长（副部长）要总结一学期的工作情况，总结报告要求简洁、实事求是。

（六）学生会考核制度评分标准学生会考核制度评分标准满分为 100 分，在学期末进行考核，成绩在 80 分以上方能参加系的“优秀学生干部”评选。

具体细则如下：

1、无故缺席系学生会开展的集体活动一次扣 5 分；迟到一次扣 2 分；公假、病假不扣分。（注：对于连续 2 次无故缺勤的进行内部通报批评处理，并取消一切评优资格）

2、有闹事、打架、考试作弊等严重违反校纪校规的现象，取消一切评优资格。

3、被老师、学生反映行为不检者，一经查实，每人次扣 5 分；工作失职以及对工作不负责任者，每人次扣 5 分。

4、现宿舍有违章用电的（如：电热棒、电饭炉等），发现一次扣5 分；所有宿舍被评为“不及格宿舍”者，每人次扣 3 分。

5、学期工作计划、工作总结欠交者，部内每人次扣 5 分。会议记录不及时者，部内每人次扣 3 分。

注：

（一）一个学期的考核分低于 80 分者，本学期末不能参与系的评奖评优活动，并给与必要的批评。

（二）考核制度由学生会成员共同监督，由主席团执行。考核分每月公布于学生会干部例会，学期末进行统计，相应的给与批评或表扬。（由自律部负责）

（三）各部门、各班长接到系学生会、校学生会以及上级领导的工作指示后，要积极配合上级的工作，不得无故拖延时间和不认真完成工作。干部选拔制度

1 参选候选人条件：

（1）候选人学习成绩较好，无挂科记录。

（2）在学生会有一年以上工作经验，并对学生会有一定的贡献（3）要求具有较好的组织能力，熟悉学生会工作。（4）未曾受过通报批评及更严重的处分（5）具有很好的语言表达能力和沟通能力，能很好的协调老师与学生之间的关系，传达学校及学院的各种精神。

（6）在工作方面具有开拓进取精神，能做到很好的与兄弟院的交流和沟通。并具有一定的创新能力。 2 候选人产生办法：

（1）各部部长候选人从部内推举产生。后经由主席团老师审核及进行评议。并确定最终结果；

（2）学生会主席及副主席候选人，直接由老师及原学生会主席团筛选指定。

（3）将最后的所有候选人名单交于办公室存档。 3 评选选拔

（1）评选本着“公正、公平”的原则公开评选。

（2）召开选举大会，候选人进行竟职演说，由团委老师及原主席团组成评委团进行打分。最后大会民主通过方可生效。

（3）若候选人中无合适人选担当，则由老师再次选拔委任。（4）选拔的最终结果以通知的形式发至各班并由宣传部以海报的形式在全校公布。

第11篇：东北师范大学微生物教学大纲

微生物教学大纲

教学内容、要点和课时安排

绪论（2学时）

微生物的定义。人类对微生物世界的认识史。微生物学的发展促进了人类的进步。微生物的五大共性。微生物学及其分科。

第一章原核生物的形态、构造和功能（6学时）第一节细菌

细菌的形态构造及其功能；细菌的群体形态。第二节放线菌

放线菌的形态构造；放线菌的繁殖；放线菌的群体特征。第三节蓝细菌

蓝细菌的形态构造；蓝细菌细胞的特化形式。第四节支原体、衣原体和立克次氏体：

支原体的特点；衣原体的特点；立克次氏体的特点。第二章真核生物的形态、构造和功能（6学时）第一节真核微生物概述

真核微生物与原核微生物的比较；真核微生物的主要类群；真核微生物的细胞构造。第二节酵母菌

分布及与人类的关系；细胞的形态和构造；酵母菌的繁殖方式和生活史；酵母菌的菌落。第三节丝状真菌—霉菌

分布及与人类的关系；细胞的形态和构造；真菌的孢子；霉菌的菌落。第四节产大型子实体的真菌—蕈菌蕈菌的定义、分布及发育过程。第三章病毒和亚病毒（6学时）第一节病毒

病毒的形态结构和化学成分；4类病毒及其繁殖方式。第二节亚病毒

类病毒；拟病毒；朊病毒。第三节病毒与实践

噬菌体与发酵工业；昆虫病毒用于生物防治；病毒在基因工程中应用。第四章微生物的营养和培养基（6学时）第一节微生物的6类营养要素

碳源；氮源；能源；生长因子；无机盐；水。第二节微生物的营养类型微生物营养类型的分类。

第三节营养物质进入细胞的方式

单纯扩散；促进扩散；主动运输；基团移位。第四节培养基

选用和设计培养基的原则和方法；培养基的种类。第五章微生物的新陈代谢（6学时）第一节微生物的能量代谢

化能异养微生物的生物氧化和产能；自养微生物产ATP和产还原力。第二节分解代谢和合成代谢间的联系两用代谢途径；代谢物回补途径。第三节微生物独特合成代谢途径举例

自氧微生物的CO2固定；生物固氮；微生物结构大分子—肽聚糖的生物合成。第四节微生物的代谢调控与发酵生产

微生物的代谢调节；代谢调控在发酵工业中的应用。第六章微生物的生长及其控制（4学时）第一节测定生长繁殖的方法测生长量；计繁殖数。

第二节微生物的生长规律

微生物的个体生长和同步生长。单细胞微生物的典型生长曲线。微生物的连续培养。微生物的高密度培养。

第三节影响微生物生长的主要因素温度；氧气；pH。

第四节微生物培养法概论

实验室培养法；生产实践中的微生物培养装置。第五节有害微生物的控制

基本概念；物理灭菌因素的代表—高温；化学杀菌剂、消毒剂和治疗剂。第七章微生物的遗传变异和育种（6学时）第一节遗传变异的物质基础

3个经典实验；遗传物质在微生物细胞内存在的部位和方式。第二节基因突变和诱变育种基因突变；突变与育种。第三节基因重组：

原核生物的基因重组；真核微生物的基因重组。

第四节基因工程

基因工程定义；基因工程的基本操作；基因工程的应用。第五节菌种的衰退、复壮和保藏菌种的衰退和复壮；菌种的保藏。第八章微生物的生态（4学时）

第一节微生物在自然界中的分布和菌种资源的开发微生物在自然界中的分布；菌种资源的开发。第二节微生物与生物环境间的相互关系

互生关系；共生关系；寄生关系；拮抗关系；捕食关系。第三节微生物与自然界物质循环

碳素循环；氮素循环；硫素循环与细菌沥滤；磷素循环。第四节微生物学与环境保护

水体的污染—富营养化；用微生物治理污染；沼气发酵与环境保护；用微生物监测环境污染。第九章传染和免疫（4学时）第一节传染

传染与传染病；决定传染结局的三个因素；传染的3种可能结局。第二节非特异性免疫

表皮和屏障结构；吞噬细胞及其吞噬作用；炎症反应；正常体液或组织中的抗菌物质。第三节特异性免疫：

免疫器官；免疫细胞及其在细胞免疫中的作用；免疫分子及其在体液免疫中的作用。第四节免疫学方法及其应用

抗原、抗体反应的一般规律；抗原、抗体间的主要反应；免疫标记技术。第五节生物制品及其应用

人工自动免疫类生物制品；人工被动免疫生物制品。第十章微生物的分类和鉴定（4学时）第一节通用分类单元：

种以上的系统分类单元；学名；亚种以下的分类单元。第二节微生物在生物界的地位

生物的界级分类学说。三域学说及其发展。第三节各大类微生物的分类系统纲要

Bergey原核生物分类系统纲要。Ainsworth等人的菌物分类系统纲要。第四节微生物的分类鉴定方法

微生物分类鉴定中的经典方法。微生物分类鉴定中的现代方法。

主要参考数目 1.周德庆：《微生物学教程》（第二版），高等教育出版社，2002年。 2.沈萍：《微生物学》，高等教育出版社，2001年。 3.M.T．马迪根、J.M.马丁克、J.帕克：《微生物生物学》，科学出版社，2001年。 4．J．Nicklin、K、Graeme-Cook、T、Paget & R.Killington：《Instant Notes in Microbiology》（影印版），科学出版社，1999年。 5．Lansing M．Prescott、John P．Harley、Donald A．Klein： Microbiology（Fifth Edition ）（影印版），高等教育出版社，2002年。 6．黄秀梨：《微生物学》，高等教育出版社1998年。 7．武汉大学、复旦大学生物系微生物学教研室编：《微生物学》（第二版），高等教育出版社，1990年。

第12篇：东北师范大学支教团名单

关于开展第十三届研究生支教团招募工作的通知

各学院：

根据团中央、教育部联合下发的《关于组建中国青年志愿者扶贫接力计划第十三届研究生支教团的通知》文件精神，结合我校工作实际，我校第十三届研究生支教团招募工作即日起正式启动，现就招募工作通知如下。

一、招募任务

拟在我校应届本科毕业生中招募16名具有奉献精神、身心健康、能够胜任支教扶贫工作的青年志愿者，遵循自愿原则，由教育部提供免试推荐硕士生指标，到中西部贫困地区中小学校开展为期一年的支教工作和力所能及的扶贫志愿服务，同时可兼任乡镇团委副书记，协助开展基层团建和青年工作。支教期间保留其硕士研究生入学资格，一年后回校攻读硕士研究生。

二、招募条件

1．申报者应为我校在籍的2011届全日制本科毕业生（不含公费师范生；含已解除定向、委托培养关系的学生）。申请保送校内外研究生的不可兼报此项目。

2．拥护中国共产党的领导，遵纪守法，品德良好，身心健康，在校期间未受过任何校纪处分。

3．热衷于志愿服务事业和教育工作，有在艰苦条件下开展工作的意志和品质。

4．学习成绩排名原则上应在本专业的前50%，外语水平达到学校授予学士学位要求。

5．原则上政治面貌要求中共党员（含预备党员），主要学生干部优先。

6．大学期间有多次志愿服务经历。

三、招募程序

1．9月20日8：30—17：00，学生自愿申报。填写《东北师范大学第十三届研究生支教团成员申请审批表》（以下简称《审批表》），经学院审核后，本人将《审批表》及相关材料送至校团委办公室（本部校区北苑餐厅三楼研究生会B10室）。

2．9月21日，校团委对申报情况进行汇总。

3．9月22日—23日，研究生支教团招募工作领导小组对候选人进行面试考核。

4．9月23日—9月29日，公示结果。

咨询电话：85098557

附件：东北师范大学第十三届研究生支教团成员申请审批表

校团委

2010年9月18日

关于对第十三届研究生支教团选拔结果进行公示的公告

------------------ 经学生申报、学院审核、学校评选，我校第十三届研究生支教团研究生已选定，现将结果公示如下：

经济学院

张珑膑商学院

郭

帅文学院

甘志伟外国语学院

王月臣外国语学院

刘

岩（女）音乐学院

刘子铭（女）音乐学院

李美善（女）音乐学院

高

宇（女）美术学院

张琬悦（女）计算机科学与信息技术学院

刘

莉（女）化学学院

周伟丽（女）生命科学学院

韩书影（女）城市与环境科学学院

方

帅（女）传媒科学学院

于

冰（女）传媒科学学院

王湘涛

传媒科学学院

王鹤洁（女）同时选定候补成员2名，排序如下：

外国语学院

赵金秋体育学院

刘

慧

公示期为2010年9月26日—10月2日，对上述人员如有异议，请向校团委反映。联系人：王

屾

电

话：85098557

E—mail：wang0037@nenu.edu.cn

共青团东北师范大学委员会

发布日期：2010年9月26日点击次数: 【字体：大中小】

------------------

关于对第十二届研究生支教团选拔结果进行公示的公告

------------------ 经学生申报、学院审核、学校评选，我校第十二届研究生支教团研究生已选定，现将结果公示如下：

教育科学学院

杨

桓

政法学院

赵心蕊（女）政法学院

刘子奇

经济学院

孟繁玲（女）商学院

刘寅刚

文学院

黄

阳（女）历史文化学院

宗兴波外国语学院

宋

錋

音乐学院

张

悦（女）美术学院

臧金龙数学与统计学院

潘

登

计算机学院

邢元元（女）物理学院

曹璐璐（女）化学学院

石金静（女）生命科学学院

林

辉

城市与环境科学学院

许双玲（女）同时选定候补成员2名，排序如下：体育学院

迟云东美术学院

李

舵

公示期为2009年9月27日—10月3日，对上述人员如有异议，请向校团委反映。联系人：王屾

电

话：85099939

E—mail：wang0037@nenu.edu.cn

共青团东北师范大学委员会

2009年9月26日

发布日期：2009年9月26日作者：admin 点击次数:1405 【字体：大中小】

关于对第十一届研究生支教团选拔结果进行公示的公告

------------------ 经学生申报、学院审核、学校评选，我校第十一届研究生支教团研究生已选定，现将结果公示如下：

教育科学学院

刘艳舒（女）政法学院

袁大鹏

商学院

邹祥玲（女）文学院

焦旭锋历史文化学院

于占胜外国语学院

成华刚外国语学院

张

贺

音乐学院

祁异慧（女）音乐学院

张晓敏（女）美术学院

刘大勇

计算机学院

宁贝贝（女）化学学院

王

莹（女）生命科学学院

王

骐城市与环境科学学院

薛馨鑫体育学院

周

健

传媒科学学院

战

俏（女）同时选定候补成员1名：

经济学院

于文天

公示期为2008年9月19日—9月25日，对上述人员如有异议，请向校团委反映。联系人：张杨

电

话：85098526

E—mail：zhangy411@nenu.edu.cn 校团委

2008年9月18日

发布日期：2008年9月18日作者：admin 点击次数:2009 【字体：大中小】

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关于对第十届研究生支教团选拔结果进行公示的公告

------------------ 经学生申报、学院审核、学校评选，我校第十届研究生支教团研究生已选定，现将结果公示如下：

教育科学学院

李晓航（女）政法学院

陶

然文学院

李

路

历史文化学院

邓银颖（女）外国语学院

孙斯扬音乐学院

姜宪伟

美术学院

齐丽萍（女）数学与统计学院

范丽影（女）计算机学院

卢

杨（女）软件学院

刘

晶（女）物理学院

张中帅

化学学院

牛薇薇（女）生命科学学院

朱晶晶（女）城市与环境科学学院

周春梅（女）体育学院

李伟楠传媒科学学院

罗

新

公示期为2007年9月24日--9月30日，对上述人员如有异议，请向校团委反映。联系人：柳轶

电话：85099939 E—mail：liuyi@nenu.edu.c

校团委

2007年9月24日发布日期：2007年9月24日作者：youth 点击次数:1676 【字体：大中小】

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第13篇：东北师范大学附属中学002

期数： 0808 YWG2 002 学科：语文年级：高二编稿老师：赵卿

审稿老师：潘晓娟

[同步教学信息]

必修（5）第一单元——小说

单元内容：

这个单元学习小说。所选的小说，题材内容各异，主题思想丰富多样，风格特点也不尽相同。《林教头风雪山神庙》揭露封建社会黑暗、腐败的政治现实，揭示了人民被迫奋起反抗的社会原因；《装在套子里的人》以讽刺和夸张的手法，概括社会生活中某一类人的生存方式，反映了一定的社会现实。《边城》讴歌山村田园生活的质朴、纯真，与庸俗、堕落的社会形成对照，表现作者重构理想世界的信念。单元重点：

①把握主题。要通过认真通读作品，仔细分析作者在作品中表达的思想感情和观念，并且可以从多个角度理解小说的主题。

②分析情节。要注意情节的展开性和曲折性，分析情节的合理性，以及情节发展是否有助于刻画人物性格。

③知人论世。通过了解作品的写作背景和作者的状况，深入到作者内心世界，感受小说世界和作者的心理。学习手段：

①通读批注。认真通读作品，能通过小说中的人物、情节、环境三要素，来把握主题。就是认真把握人物的性格特征，以及人物的性格特征所折射出来的社会历史的内涵；透过故事情节表层，探寻蕴含其中的时代气息、社会发展、思想意识以及生命形态。 ②关注小说的自然环境、心理环境和社会环境，挖掘其中反映主题的信息。

③讨论，多元解读。根据读者个人的生活环境、人生阅历、文化修养和个性气质不同，对同一部作品的评价往往会有很大的差异，可以从多个角度理解小说的主题。 ④增加经典小说的阅读量，提高我们小说方面的鉴赏水平。

林教头风雪山神庙

一、教材阅读提示：

1．了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。

2．学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。 3．了解景物描写和细节描写的作用。

二、学习方法导航：

1．阅读全文，随文批注，从情节、人物、环境等方面分析，概括文章主题。 2．阅读《水浒传》全书，加深对课文的理解。

3．了解《水浒传》成书过程，写作背景以及专家评论等信息，有助于对课文主体的理解。

三、教材精讲：

（一）温故知新

《水浒传》中关于林冲的主要章节有哪些？主要有：

第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂；第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林；第九回柴进门招天下客林冲棒打洪教头

第十回林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场

第十一回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山

第十二回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀

（二）课文细读： 1．本文主要有哪些故事情节，可以分为几部分？

本文的情节可以分为四部分，概括而言，分别是：（1）林教头沧州遇旧知（第1段），是故事的序幕；（２）陆虞侯密谋害林冲（第2－5段），是故事的开端；（３）林教头接管草料场（第6－9段）是故事的发展；（４）林教头杀敌山神庙（第10－12段）是故事的高潮也是故事的结局。

2．课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用？

开头一段有两个内容，一是插叙了当初在东京时的情况，二是林冲、李小二相遇后的一段对话。插叙的一段内容，表现了林冲的乐于助人和侠义精神，反映了林冲对黑暗现实的不满。从林冲和李小二的对话里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。

3．林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？表现出林冲的什么性格？

林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候时，马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”，他识破了仇人的阴谋，激起了复仇的怒火，气愤地说：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥！”说罢，便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。这说明，当迫害逼到眼前时，林冲也具有了强烈的反抗意识。但是，“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”，对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。

4．但是，陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？表现他的什么性格？

管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”但他还是听从了安排，而且作了长久打算。当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”大难已经临头了，他却想安稳过冬。这说明林冲的心中，复仇的念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。后来，买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林冲却仍在幻想，这充分说明他还有随遇而安的思想。

5．林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？

草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了。与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。 6．林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？

有两方面的意义，一是了解当时社会的黑暗、腐败，二是认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。第一点，林冲本来是北宋京城80万禁军的枪棒教头，有一定的社会地位，过着比较富裕安定的生活，这就决定了他的妥协性和软弱性，满足现状，缺少反抗精神。像林冲这样的人尚且无法维持安定生活，不能保障生命安全，那么，广大劳动人民生活之痛苦不是可想而知了吗？由此可以看出当时社会的黑暗，朝政的腐败。第二点，林冲性格的转变，关键是一个“逼”字。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了反抗斗争的道路。当时，封建统治阶级肆无忌惮地残害人民，使人民无法生活。为了活下去，人民群众才不得不起来反抗斗争，这就是“官逼民反”。《水浒》的主题就是“逼上梁山”，而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型例子，这使我们认识到封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。 7．本文有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？

（1）开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描写使得阴谋地气氛非常浓，并且推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。

（2）林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了„„把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。

（3）林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。看来，这是一个极其重要的细节。

（4）关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。

（5）关于方向位置的细节描写。关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙，都是往东走。发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。

8．关于风雪的描写有什么作用？

主要有两个作用，一是为人物活动渲染气氛，二是推动情节发展。第一点，烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。山神庙前，雪地上溅满鲜血。这时，林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的情景啊！第二点，情节的发展与风雪密不可分。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来，等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素

（三）拓展思考：

《水浒传》这类英雄传奇小说，与《三国志演义》之类历史演义小说有何区别？

《水浒传》这一类小说通常被称为英雄传奇，以有别于《三国志演义》之类历史演义。这两类小说有共同点，即主要人物和题材都有一定的历史根据。两者又有相异点：前者一般是从宋元小说话本中的“说公案”、“朴刀、杆棒，及发迹变泰之事”或“说铁骑儿”之类发展而来，而后者是由“讲史”话本演化而成；前者以塑造一个或几个传奇式的英雄人物为重点，而后者着眼于全面地描写一代兴废或见朝历史；前者的故事虚多于实，甚至主要出于虚构，后者比较注重依傍史实。这些不同也就使前者有可能突破历史事实的制约，跳出帝王将相、军国大事的圈子，将目光移向民间日常的生活和普通的人。

第14篇：东北师范大学审计工作要点

东师审字（2010）12号

审计处2010年工作要点

一、指导思想

2010年，总体工作思路是：以科学发展观为指导，以逐步完善管理审计为主的工作模式和业务体系建设为重点，以强管理、防风险、增效益、促发展为己任，继续深化学校内部审计转型与发展，全面落实审计工作2006—2010年发展规划提出的各项任务，不断提升审计工作层次和水平，推进学校内部审计事业健康持续发展。

二、重点工作

（一）以全面落实审计工作2006—2010年发展规划提出的战略目标、任务为重点，继续推进学校内部审计工作的转型与发展

1.进一步深化“服务型”内部审计定位。坚持以“为学校领导决策服务、为完善管理服务、为学校建设发展服务”为宗旨，始终以“强管理、防风险、增效益、促发展”作为审计工作的出发点和落脚

点，自觉将审计工作作为学校管理链条中的一环，不断强化审计工作对学校宏观管理的服务功能。

2.全面构建以内部控制、风险管理和绩效考核为重点的管理审计综合业务实施体系。

（二）以学校内部审计工作转型为契机，进一步突出审计工作重点，积极发挥内部审计“免疫系统”功能

1.预算执行审计。以考核预算管理与执行为基础，以分析资源配置科学性为起点，以追踪重点资金流向为主线，以评价资金使用效益为目标，通过对校本级财政预算执行与决算情况的综合考核与评价，从体制和机制层面提出完善校本级预算管理，改善预算执行效果和提高资金使用效益的意见及建议，促进学校、学校各部门及学校下属单位加强、规范预算管理，保证预算有效执行，优化资源配置，提高资金使用效益，保障学校各项事业的健康发展。

2.经济责任审计。以提高管理水平和资金使用效益、落实经济责任为重点，进一步深化和规范领导干部任期经济责任审计，注意把经济管理工作的有效性、办学经费使用的效益性作为评价重点，促进提高领导干部依法行政意识、责任意识和效益意识，不断提升经济工作管理水平，有效促进干部队伍建设和廉政建设。

3.基建修缮工程审计。以规范投资管理、提高投资效益为目标，继续加大基建、修缮工程项目审计力度。加强建设工程设计、招标、合同审签、合同执行、洽商变更、竣工结算等各个环节控制，重点评

价项目投资运营状况，堵塞漏洞，节省开支，进一步提高建设资金的使用效益。探索基建工程全过程跟踪审计模式。

4.合同审计。以维护学校的合法权益，规范经济活动秩序为目的，逐步加大事前、事中控制，对合同的真实性、合法性、合规性、效益性进行审核，加强制度约束和程序控制，提高资金使用效益。

5.专项资金审计。通过对“211工程”、“修购基金”、“现代远程教育工程”等重点专项资金管理和使用情况的审计，确保重点专项资金合理有效的使用和实现预期效益。

6.专项审计调查。充分发挥审计部门的自身优势，围绕学校领导关注的重点、难点和教职工关心的热点问题作为审计调查重点，紧扣学校提出的“特色强校、人才强校、科研强校、和谐强校”的发展目标，为领导科学决策当好参谋和助手，以此不断提升审计工作层次和水平。

（三）顺应学校内部审计工作转型需要，进一步构建内部审计运行机制与管理体制，不断提高内部审计层次和水平

1.以《东北师范大学内部审计工作手册》为标志，建立和完善与内部审计制度体系相适应的实务标准体系。以“质量”、“效率”、“效果”为目标，建立和完善符合现代内部审计发展要求的内部管理实务标准体系，年内完成《东北师范大学内部审计工作手册》草案编写工作，完成以审计作业流程与管理流程为基础的相关管理规范的编写工作。

2.进一步推进审计信息化建设，实现审计及管理工作全面创新。加大硬件投入，加强人员培训，全面实现审计行政办公、审计业务流程无纸化和审计项目管理、审计资源管理信息化；不断总结推广计算机审计的技术方法，进一步提高工作效率。

3.以能力建设和作风建设为核心，以提高审计队伍战斗力、创造力和凝聚力为目标，积极构建职业化、学习型的审计队伍，为学校审计事业发展提供人才保证和智力支持。

2010年1月

第15篇：东北师范大学审计工作总结

东北师范大学2011年度审计工作总结

2011年我校审计工作，以科学发展观为指导，以“为学校领导决策服务、为完善管理服务、为学校建设发展服务”为宗旨，以“强管理、防风险、增效益、促发展”为目标，不断拓展审计内容和审计领域，加强审计创新，取得了明显成效。

一、理清思路，提高内部审计工作针对性

一年来，我校审计工作根据学校内涵式发展需要以及经济管理中出现的新动向和新特点，理清思路，认真确定审计重点，积极完善审计机制，审计针对性明显提升。

（一）继续加大以权力约束为重点的经济责任审计力度

2010年中共中央办公厅、国务院办公厅下发了《党政主要领导干部和国有企业领导人员经济责任审计规定》（中办发〔2010〕32号），2011年5月中央六部委下发了贯彻实施意见，对增强领导干部依法履行经济责任审计意识、完善领导干部管理和监督机制、促进惩治和预防腐败体系建设提出更高要求。我校审计处根据以上文件要求，结合学校工作特点，继续加大以权力约束为重点的经济责任审计力度，在既有工作的基础上进行了以下拓展：一是将制度建设贯穿于审计权力运行和监督的各个环节，同学校组织部门，重新修订了《东北师范大学关于中层单位行政主要负责人经济责任的规定》，对领导干部依法行政过程中应履行的财务责任、会计责任、经营责任、管理责任、财经法纪责任和社会责任等六项责任予以明确，并以此作为经济责任审计的依据，有效发挥制度对领导干部履行职责的导向作用和约束作用。二是加大对重点部门和关键岗位领导干部的经济行为监督力度，加大对依法、科学、民主决策情况

的关注力度。一年来，我们在对教务处、出版社、附属实验学校等学校重点部门负责人的经济责任审计中，投入主要审计力量，确保审计情况“摸得清”，审计问题“抓得准”，审计建议“提的精”。三是探索经济责任审计与专项审计相结合的新型审计模式。在对实验校校长经济责任审计项目中，针对实验校与附中进行合校的现实情况，同期引入社会事务所开展清产核资与评估审计，有关结果直接被经济责任审计报告所引用，在提高审计水平和效率、保证审计质量方面进行了有益探索。

（二）探索构建全面覆盖、重点突出的全过程审计机制

近年来，学校对审计工作期望日益增高，学校很多管理工作都希望审计介入，这种情况下，“眉毛胡子一把抓”显然影响工作效果，人员也忙不过来。针对这种情况，学校审计处今年提出“全面覆盖，突出重点”的工作思路，力求提高工作针对性。一方面，以全过程审计思路为指导，打破审计项目界限，全局谋划各项目审计重点，通过项目叠加实现对学校经济活动的总体覆盖。另一方面，通过加大对经济管理过程中关键环节的审计介入与监督，发挥审计的预防与控制作用。重点梳理出以下四条监管主线，一是关注工程管理全过程，加强对工程设计、招标、合同审签、合同执行、施工管理、洽商变更、竣工结算等关键节点的审核把关，特别加强对材料管理、隐蔽工程、土石方工程等日常工程管理薄弱环节的监控力度，同时做好工程造价审核与控制工作。二是关注资产管理全过程，加强对大宗仪器设备招标采购、日常抽查盘点、固定资产报废等关键节点的审计把关。三是关注资金管理全过程，加强对收费标准、票据管理、开支范围和标准、银行账户管理等关键环节的审计监控。四是关注国有资产重大变更事项，加大对校办产业关、停、并、转等事项的审计监控。

二、狠抓落实，提升内部审计工作效果性

2011年，我校审计工作紧扣学校发展大局，科学安排审计项目计划，有序推进项目实施，在经济责任审计、工程审计和经济合同审签三方面工作中取得积极成效。

（一）经济责任审计

2011年我们共对20名中层领导干部进行了经济责任审计，纠正财务处理不当资金70余万元，并提出审计建议16条。在经济责任审计工作中，我们本着客观公正、实事求是的基本原则，对被审计人员的经济责任履行情况进行全面分析与评价，重点加强对“一支笔”签批制度执行情况、暂付款管理、固定资产管理、资金配置使用的有效性进行分析考核，同时把内部控制的健全性与有效性、办学经费使用的效益性作为评价重点，对增强领导干部责任意识、效益意识、依法行政意识，促进干部队伍建设和廉政建设等方面产生了积极影响。

（二）工程审计

2011年共完成基建、修缮工程项目审计431项，审计资金总额1.73亿元，审减工程造价（即为学校节约经费）1,226.46万元，重点跟踪了净月研究生宿舍楼、民俗馆、本部学生宿舍新三舍、净月基因实验室等新建、续建工程的实施情况。工作中我们本着高度负责的精神，定期考察建筑市场价格，定期走访施工进展情况，依照国家和学校规定对基建、修缮工程项目结算进行严格审核，使竣工项目结算审计率达到100％。

（三）经济合同审签

2011年共完成合同审签713份，合同金额为31,407万元。在合同

审签工作中，我们严格按照学校《经济合同审签实施办法（修订）》及国家有关法律法规对合同的真实性、合法性、合规性进行审核，对个别不符合规定的合同文本坚决予以拒签，对重大合同落实情况进行了抽查，维护各类经济活动文本的合法性。

三、以能促效，强化内部审计队伍建设

我校审计工作始终把队伍建设作为提升履职能力的根本途径和重要任务，精心打造一支业务水平较高的职业化团队。

（一）重视培养三种意识

在内部审计工作由传统财务合规性审计向现代风险管理审计转型的大背景下，我校将审计人员思想观念的更新和转变作为一项重要任务来抓。今年以创先争优、业务培训、校际交流等为有效载体，着力引导审计人员树立三种意识。一是树立服务意识，正确处理监督与服务的关系，寓监督于服务之中，在服务中实施监督，在监督中强化服务，充分发挥内部审计一审二帮三促进的积极作用。二是树立风险意识，通过审计更早感受风险、识别风险和应对风险，变被动防御为积极控制，充分发挥内部审计“免疫系统”功能。三是树立宏观意识，积极凭借内部审计相对独立的组织地位和专业优势，适时地站在宏观管理的高度和全局高度发现管理机制深层次缺陷，分析原因，从审计角度提出富有建设性前瞻性和可操作性的审计建议。思想作风建设带来了审计队伍精神面貌的大转变，工程审计科科长吴友文同志被学校党委评为“校级优秀共产党员”、被国家审计署评为“全国内部审计先进工作者”。

（二）加强科学研究

2011年我们继续遵循通过申报课题项目带动理论研究，通过理论研

究全面提升审计干部素质的指导思想，加大对课题申报与研究工作的支持力度。经过审计处全处的努力，我们申报的《论管理审计思想在高校经济责任审计中的实践》又获中国教育审计学会资助立项，正在研究中。我处有关同志撰写的《论内部审计在高校风险管理中的角色定位》一文在《中国内部审计》发表。通过参与研究，大家对日常工作中面临的经济责任审计运行模式、风险管理审计实践路径等问题进行了有益探讨，对审计工作的健康发展起到了积极的推动作用。

展望新的一年，我们将继续坚持“求真务实、勤奋创新、追求卓越”的工作信条，积极落实我校审计工作“十二五”规划，有序推进我校审计工作转型升级，为学校发展建设进一步发挥保驾护航作用。

东北师范大学审计处

2012年1月5日

第16篇：东北师范大学计算机学院

东北师范大学计算机学院研究生评优实施办法

为促进研究生德智体美全面发展，保证研究生评奖评优的公正、公平，根据《东北师范大学研究生奖励条例》，结合本院（所）实际，特制定本办法。

一、荣誉称号

（一）优秀毕业研究生

优秀毕业研究生每年评定一次，仅限当年毕业毕业研究生参评，申请者应符合下列条件：

1.思想积极要求进步，品行端正，尊敬师长，团结同学，模范遵守国家法律法规和学校各项规章制度，在校期间无任何违纪行为和不良记录；

2.学习刻苦努力，成绩优秀，积极参与讨论班和各类科研项目研究，有较强的科研能力和创新精神，在校期间以第一作者至少发表EI/ISTP检索或者重点级别以上论文一篇；

3.积极参加学院组织的硕博论坛、英语角、教学实践等各项活动。积极参加校、省和国家级各项活动和竞赛。在校期间获得过一次（含）以上校级以上奖励（个人单项奖除外）或研究生优秀奖学金。

（二）优秀研究生

优秀研究生每年评定一次，申请者应符合下列条件：

1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵守宪法、法律和学校的各项规章制度；

2.思想上进，积极参加学校组织的集体活动，热爱学校，尊敬师长，团结同学，乐于助人，文明礼貌，爱护公物，讲究个人修养；

3.学习态度端正，勤奋刻苦，全学年学位考试成绩优良，必修课、选修课考试(考查)成绩合格，外语成绩达到国家英语六级及相当水平；

4.积极参加学术和科研活动，取得一定科研成果，在校期间以第一作者至少发表EI/ISTP检索或者重点级别以上论文一篇（一年级研究生可暂不考虑论文发表情况）；

5.积极参加体育煅练，身心健康；6.当年至少获一次个人单项奖励；

（三）优秀研究生干部

优秀研究生干部每年评定一次，申请者应符合下列条件： 1．优秀研究生干部获得者须是学校或院、所研究生会干部，各院、所研究生党支部、团支部成员，校研究生社团联合会主要干部或学术讨论班骨干成员；

3．积极组织、参加硕博论坛、英语角及其它各项活动； 4.优秀研究生干部评选条件除“各学位课程考试成绩良好以上”外，其它条件参照优秀研究生评选条件执行。

二、研究生优秀奖学金

研究生优秀奖学金每学年评定一次，申请者应当符合下列条件： 1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵守宪法、法律和学校的各项规章制度；

2.思想上进，积极参加学校组织的集体活动，热爱学校，尊敬师长，团结同学，乐于助人，文明礼貌，爱护公物，讲究个人修养；

3.学习态度端正，勤奋刻苦，全学年学位考试成绩优良，必修课、选修课考试(考查)成绩合格；

4.积极参加学术和科研活动，有较强的科研能力，取得一定科研成果；在校期间以第一作者至少发表EI/ISTP检索或者重点级别以上论文一篇（一年级研究生可暂不考虑论文发表情况）。

三、研究生个人单项奖

（一）校园文化活动先进个人

校园文化活动先进个人每学年评定一次，申请者应当符合下列条件：

1.积极组织、参加研究生文体活动；

2.全学年学位考试成绩优良，必修课、选修课考试(考查)成绩合格，外语成绩达到国家统一考试及格线以上。

（二）研究生学术活动先进个人

1.积极组织、参加校内各种研究生学术活动，积极参加教育部组织的研究生创新教育计划项目活动和国内外学术会议；

2.积极组织、主讲学院硕博论坛（一年级研究生可暂不考虑硕博论坛主讲），积极参加校、省和国家级各项学术活动；在校期间以第一作者至少发表EI/ISTP检索或者核心级别以上论文一篇；

3.全学年学位考试成绩优良，必修课、选修课考试(考查)成绩合格。

四、评选程序

1.符合条件的研究生根据当年评优工作通知，填写相关申请表格，在规定的时间内交研究生辅导员。逾期未交申请者视为放弃参评资格。

2.研究生辅导员对申请者的资格进行审查，并召开全体研究生会议进行民主评议并征询导师意见。

3.学院党委副书记对评审结果进行审核，确定初选结果。4.各学院将结果在全院公示5个工作日。公示无异议后上报研究生院审核。

注：有下列情况之一者不具有本学年评优资格： 1．违反校规校纪，受到通报批评、纪律处分者；

2．违反社会公德或学术道德规范且造成不良影响者； 3．旷课累计超过一周者； 4.处在休学期间；

5.未缴清上一年度研究生学费

附：计算机学院研究生评优科研成果认定和评分办法计算机学院研究生评优科研成果认定和评分标准

一、计算机学院研究生评优科研成果认定标准：重点期刊

ISSN 计算机学报

0254-4164 软件学报

1000-9825 计算机研究与发展

1000-1239 计算机科学

1002-137X 小型微型计算机系统

1000-1220 电子学报

0372-2112 通信学报

1000-436X

核心期刊

ISSN 计算机工程

1000-3428 计算机工程与应用

1002-8331 计算机应用

1001-9081 计算机应用研究

1001-3695 数值计算与计算机应用

1000-3266 生物信息学

1672-5565 生物化学与生物物理学报

0582-9879 生命科学

1004-0374 信号处理

1003-0530 计算机辅助设计与图形学学报

1003-9775 中国图象图形学报

1006-8961 模式识别与人工智能

1003-6059 机器人

1002-0446 计算机与应用化学

1001-4160

二、计算机学院研究生评优科研成果评分标准： 1.检索类论文：

a.SCI (E)检索论文，按照公式（30＋40×n1.5）（单位：分）计算，其中n为期刊影响因子/期刊所属学科平均影响因子（数据由中国科技信息研究所提供）；

b.EI 检索论文 (仅限Compandex数据库，其它数据库不予记分)，记10分；ISTP检索论文，记10分；同时被2个以上检索系统收录的论文按最高级别记分；EI、ISTP论文需提供检索证明。

2、重点刊物论文（见成果认定标准），记 20分。

注：计算机学报、软件学报、计算机研究与发展，单篇记 40分。

3、核心刊物论文（见成果认定标准），记10分。

4、期刊源论文，记5分。

5、国际会议，公开（有ISBN）发表但未被(SCI、EI、ISTP)检索按期刊源级别量化，记5分

6、《东北师范大学学报》单篇记10分。

7、在SCI（E）增刊或专刊上发表的论文按重点刊物量化，在重点刊物增刊上发表的论文按核心源量化，在其它刊物的增刊上发表的论文不予记分。

8、科研项目：参加导师主持的国家（部）级科研项目、省级科研项目每项分别记

10、5分，需提供导师证明，按学生排序折算分数。

9、学术活动：参加国家级、省级或校级“挑战杯”、创业计划大赛等学术活动，每项分别记

5、

3、2分；获得国家级、省级或校级奖项每项分别记50、20、10分。硕博论坛主讲每次记2分。注：以下作者排序导师及副导师除外

a.SCI(E)论文记分第

一、第

二、第三作者、第四作者分别占总分的45％、25％、20％和10％。

b.其它论文记分第

一、第

二、第三作者分别占总70％、20％、10％，各类学术活动记分按参加者人数平均分配。

第17篇：东北师范大学校长奖学金

2013级免费师范毕业生在职攻读教育硕士研究生校长奖学金

公示名单

（公示期:2016年7月13日至7月15日)

一等奖学金: 林与舜、张金存、董向歌、明月

二等奖学金: 徐孟千、隋文波、李正芳、龙晓瑛、陈思瑶、薄艳波、肖贺、杨洋、帅杰

如有问题，请向学院党委副书记盖俊老师反映.

历史文化学院 2016年7月12日

第18篇：东北师范大学艺术类招生简章

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东北师范大学2018年艺术类本科招生简章

东北师范大学是教育部直属高校、国家首批“211工程”重点建设高校、国家首批“双一流”世界一流学科建设高校。学校坐落在美丽的北国春城长春市。校本部地处人民大街中段，净月校区设在风景如画的净月潭旅游经济开发区。

一、报名条件

1．考生必须参加高考所在省份省级招生考试机构的2018年高考报名，并且为艺术类考生。

2．考生必须参加高考所在省份省级招生考试机构组织的2018年艺术类专业统考或联考，并且合格；对于考生高考所在省份有特殊要求的，以考生高考所在省份规定为准。

3．外语语种为英语，文理科类不限。

4．舞蹈编导专业、播音与主持艺术专业要求女生身高不低于160cm，男生身高不低于170cm，以现场测量为准。

5．雕塑专业、美术学专业、设计学类专业不招收色盲考生。

二、招生省份

北京市、天津市、河北省、内蒙古自治区、辽宁省、吉林省、黑龙江省、上海市、江苏省、山东省、河南省、湖北省、湖南省、广东省、海南省、四川省。

三、报名考试

我校共设5个考点：吉林省考点、河北省考点、河南省考点、江苏省考点、山东

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省考点。考生必须在高考所在省份的考点参加所设招生专业的报名、考试；若所在省份未设考点或者未设所报招生专业，考生必须在吉林省考点进行报名、考试。每个考生只允许报考一个专业。报考费200元。各考点报名和考试安排情况如下。

1．吉林省考点（1）网上报名

考生必须于2017年12月30日-2018年1月10日登陆东北师范大学招生办公室网站进行网上报名（不接受现场报名）。

注：考生集中进行网上报名时有可能引起报名过程中断，为确保网上报名过程顺利成功，请考生务必提前尽早进行报名。截止时间到达后，网上报名系统自动关闭，逾期报名不予受理。（2）网上缴费

考生必须在规定的上述报名时间内通过网上报名系统完成缴费。未按时完成缴费的，报名无效。缴费成功后，无论参加考试与否，报考费不予退还。（3）打印报名表

考生必须在规定的报名时间内通过网上报名系统打印报名表。（4）现场确认

考生必须按网上报名表规定的时间持本人

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注：现场确认时间为上午8点-下午17点，17点以后现场确认系统自动关闭，逾期进行现场确认不予受理。考生必须在考试前一天完成现场确认。考生的具体现场确认时间以网上报名表规定为准，考生的具体考试时间以准考证规定为准。 2．河北省、江苏省、山东省和河南省考点

考生必须按高考所在省份省级招生考试机构规定进行报名、缴纳报考费、打印准考证，具体要求以考生高考所在省份省级招生考试机构规定为准。

表2．河北省、河南省、江苏省、山东省考点安排表

四、查询成绩和打印合格证

1．考生必须于2018年3月25日-4月10日登陆东北师范大学招生办公室网

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站查询考试成绩。对于考试成绩有异议的，考生本人必须于2018年3月25日-30日向招生办公室实名申请成绩复核，复核范围包括是否考生本人答卷、是否漏评或漏登、各小题得分合成后是否与提供给考生的成绩一致、面试得分是否与提供给考生的成绩一致。对于超出复核范围或未按规定时间和方式提出的申请不予受理。

2．考生必须于2018年4月15日-5月10日登陆东北师范大学招生办公室网站打印《东北师范大学2018年艺术类专业考试合格证》。

注：考试成绩和合格证是考生填报高考志愿、入学报到的重要依据，请务必及时查询和打印。因未按时查询、打印而带来的任何后果，由考生自负。

五、录取说明

1．考生必须参加我校组织的艺术类专业考试并且合格、高考专业志愿（不分先后）必须填报我校专业考试合格的招考方向，否则不予录取。

2．我校艺术类专业各招考方向只录取我校该招考方向的专业考试合格考生。 3．我校艺术类专业录取分文、理科分别投档和排队录取；艺术类不分文、理科的省份按文理综合投档和排队录取（不分文、理科）。专业考试合格生源不足的省份，编制计划时相应专业计划设置为0，专业考试合格的考生可以填报志愿，若达到我校录取标准，则使用学校预留计划择优录取。

4．各专业录取原则详见本简章

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2．入学报到时，考生必须携带高考文化考试准考证、我校艺术类专业考试合格证及录取通知书办理报到手续。

3．入学报到后，我校将进行新生入学资格复查。对复查不合格或弄虚作假者，一经查实，按教育部相关规定取消入学资格；已经报到入学的，取消学籍。

七、各专业招生计划、考试内容、录取原则

（一）音乐学院 1．招生计划

注：我校将根据合格生源分布情况制定分省分专业招生计划，具体详见各省份省级招生考试机构公布的招生专业目录。 2．考试内容（1）音乐学

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（2）舞蹈编导

3．录取原则

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音乐学专业：

（1）高考文化课总分须达到生源省份本科

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级招生考试机构公布的招生专业目录。 2．考试内容

3．录取原则

雕塑、美术学（非公费师范、非师范）、设计学类专业：

（1）高考文化课总分须达到生源省份本科

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级招生考试机构公布的招生专业目录。 2．考试内容

3．录取原则广播电视编导专业：

（1）上海市、山东省、海南省、广东省考生的高考文化课总分须达到生源省份高考文化课满分的60%（四舍五入不保留小数位），其他省份考生的高考文化课总分须达到生源省份本科

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取。

播音与主持艺术专业：

（1）上海市、山东省、海南省、广东省考生的高考文化课总分须达到生源省份高考文化课满分的60%（四舍五入不保留小数位），其他省份考生的高考文化课总分须达到生源省份本科第一批录取控制分数线的80%（四舍五入不保留小数位）。注：江苏省本科第一批录取控制分数线执行江苏省教育考试院参照文史理工类专业录取控制分数线划定的艺术类专业的本科第一批录取控制分数线，具体以江苏省教育考试院规定为准；

（2）考生高考文化课总分须不低于艺术类本科录取控制分数线；

（3）对于高考文化课总分达到要求的考生，按专业考试复试成绩总分（不含初试成绩）由高到低择优录取。

第19篇：东北师范大学审计工作总结

东师审字（2010）01号

东北师范大学2009年度审计工作总结

2009年我校的审计工作，以科学发展观为指导，以“求真务实、勤奋创新、追求卓越”为理念，以“保值增效、防控兼备、客观公允、服务至上”为指导思想，以全面落实“十一五”发展规划、推进审计工作从以财务审计为主向以管理审计为主转型为目标，紧紧围绕学校的改革、建设、发展实际和中心工作，不断拓展审计内容和审计领域、加强审计创新，使审计工作有了长足发展，同时也取得了较为明显的成效。全年共完成各类审计项目375项，其中经济责任审计12项，财务收支审计4项，预决算审计1项，审计调查3项，专项审计2项，基建、修缮工程审计353项。完成各类经济合同审签520项，提交审计报告22份。审计资金总额6.64亿元，其中，基建修缮项目审计资金总额1.639亿元，审减工程造价即为学校节约资金556万元。

一、抓住机遇，更新观念，稳步推进内部审计转型与发展

（一）以“战略转型”为契机，继续推进内部审计理念创新 2006年以来，我校内部审计工作为适应高校改革不断深入以及

1 办学自主权不断扩大的现实需要，确立了“学校内部审计工作基本实现从以传统的真实性、合规性为导向的财务审计为主向以现代的内部控制和风险管理为导向的管理审计为主的全面转型与发展，探索、建立和完善与现代大学制度相适应的内部审计模式”的十一五战略发展目标。为实现十一五规划的总体目标，经过四年来的实践和探索，我们逐步确立了以财务审计为基础，以内部控制和管理效益审计为重点，以促进提高管理水平、提高资金使用效益、防范经济风险为目的的内部审计新格局。2009年学习实践科学发展观活动中，我们深入领会“以人为本，统筹兼顾”的思想内涵，从如何有效改善机关工作作风和提高工作效率两方面入手，结合审计署提出的“免疫系统”理论，进一步明确了内部审计内向性服务型审计的功能定位，逐步总结出了“求真务实、勤奋创新、追求卓越”的部门建设理念和“预防胜于纠正”、“建设性服务”、“与被审计单位目标一致”的工作指导理念。

（二）以管理和效益为核心，积极推进审计工作重心向管理审计转移

我们在逐步确立与管理审计相适应的全新审计理念的同时，将新时期内部审计的主要任务概括为以下三个方面，即为完善内控制度、提高学校管理水平和竞争能力服务；为促进增收节支、提高学校资金使用及办学效益服务；为学校领导正确使用信息、降低学校宏观决策和办学风险服务。以上三项任务的核心可概括为管理和效益两个方面，从管理的角度看，重点考核内部控制的健全性、风险管理的有效性；从效益的角度看，重点考核经营管理的经济性、效益性和效果性。有

2 鉴于此，几年来我们重点从管理和效益两个方面入手，以现有经济责任审计项目和预算执行与决算审计项目为载体，积极推进审计工作重心向管理审计转移。

1.以经济责任审计为载体，逐步完善以内部控制和风险管理为侧重点的管理审计业务实施体系

2006年以来，我们准确抓住经济责任审计这一综合审计平台，对其进行了管理审计思想的嫁接，开展了管理审计业务实施体系的有效实践，经过几年来的不断摸索，一套适合我校的、可行性较强的管理审计业务实施体系初步形成。2009年，我们以学校审计规章制度系统性修订为契机，重点对已基本成型的以财务责任、会计责任、经营责任、管理责任、社会责任和财经法纪责任为核心的领导干部经济责任考核与评价体系进行了进一步细化与丰富，重点增加了经营责任和管理责任有关内容的体量，注意把管理决策的科学性、内部控制的健全性、工作流程的规范性、工作机制的有效性等纳入审计的内容。与此同时，我们对涉及人力、物力、财力等重要单位部门负责人的有关经营管理责任进行了重点细化，从而进一步增强了经济责任审计工作的针对性与可操作性。

2.以预算执行与决算审计为载体，逐步完善以绩效考核为侧重点的管理审计业务实施体系

2009年，我们在继续以经济责任审计为载体进行管理审计有益探索并基本成型的基础上，进一步将预算执行与决算审计作为管理审计拓展的一个全新载体。预算执行与决算审计在对预算编制、执行与

3 决算情况进行基本掌握的基础上，能够很好的体现成本与效益思想，有效突出宏观性原则、重要性原则、效益性原则及建设性原则。

宏观性原则即预算执行与决算审计可以紧扣学校发展战略，从资源配臵的角度入手，宏观考核与评价学校预算分配同学校战略目标的一致性程度。通过对预算资金分配同学校核心战略目标契合程度的分析，结合学校发展过程中的机遇与挑战，在资源调度与分配方面提出相关建议，从财经管理的视角协助学校动态地调整预算分配重点，确保学校战略目标稳步有效的实现。

重要性原则即在坚持宏观性原则的基础上，预算执行与决算审计在审计时间与资源有限的前提下，可以重点围绕关乎学校发展战略的核心业务领域，合理配臵审计资源，科学选取审计重点，提高审计工作的针对性。通过追踪重点资金流向，对涉及教学科研、学生就业、人才培养与引进等学校核心业务经费给予重点关注，可实现对相关经费的使用情况进行宏观把握，微观分析。

效益性原则即预算执行与决算审计可有效突出成本效益思想，提高预算审计的效益性。通过对各单位、各部门资源使用效率的评审及其对各种资源的需求分析，促进学校有限的资源得到最佳的配臵与使用，避免资源浪费和低效使用。同时，通过对成本这一影响预算有效执行关键指标的变化趋势进行分析，可对预算执行主体对成本节约造成的影响进行合理评价，提出有针对性的成本节约建议，推进相关约束机制的建立健全。

建设性原则即预算执行与决算审计可重点从追踪预算管理程序

4 入手，从提高预算的控制力和约束力的角度对预算管理进行全局性分析，突出预算审计的建设性。重点从预算方案编制的科学合理性出发，通过将学校经营管理的方法策略贯穿于预算执行的全过程进行分析，科学评价预算控制管理特别是资金管理和成本管理对预算方案实施的有效程度，实现学校管理战略与全面预算管理的有机统一；通过提出相关管理建议，最终推进全员和全方位预算管理局面的有效形成。

有鉴于此，2009年我们以校本级2008年度财政预算执行与决算情况审计为契机，根据《教育部关于加强高等学校预算执行与决算审计工作的意见》（教财[2008]12号）文件精神，在对校本级宏观财政预算执行与决算情况进行综合考核与评价的基础上，对预算执行与决算的效益情况进行了综合考评。此次审计工作开展过程中，一方面，我们从资源配臵的角度入手，宏观考核与评价了我校预算分配同学校“特色强校、人才强校、科研强校、和谐强校”战略发展目标的一致性程度，特别是预算分配能否体现出对教学、科研及学科建设领域的倾斜。另一方面，通过有重点的抽取我校校内青年科学基金、学生就业经费及外事经费开展专项审计调查，对相关经费管理与使用的效率性、效果性及经济性进行了综合掌控。此次审计的探索效应及示范作用显著，通过转换审计视角，为学校领导从效益角度提出了更多有针对性的审计建议，对于促进我校建立以零基预算为基础、绩效预算为补充的全新预算体系提供了指引，同时就如何有效缩减赤字预算、提高预算执行刚性提出了具体建议，相关审计结果得到了学校领导的积极评价。

二、围绕中心，服务大局，不断提高审计服务质量与水平2009年，我校审计工作紧紧围绕学校的中心工作和学校领导关注的重点、管理的难点和重大经济活动，在学校领导和上级主管部门的指导下，继续坚持以“为学校领导决策服务、为完善管理服务、为学校建设发展服务”为宗旨，始终以“强管理、防风险、增效益、促发展”作为审计工作的出发点和落脚点，自觉将审计工作作为学校管理链条中的一环，不断强化审计工作对学校宏观管理的服务功能。我们在对我校由外延式发展向内涵式发展的发展思路进行总体把握的基础上，合理安排审计项目，将审计工作重心逐步由财务收支审计向经济责任审计、基本建设及修缮工程审计、预算执行与决算审计、经济合同审签和专项审计调查等与学校教学、科研、学科建设等核心工作紧密相关的管理审计方向转移。审计工作中，重点从内部控制和风险管理入手，对审计对象所在单位的业务流程进行全面的了解、考核和评价，同时就有关资源利用的效率性、效果性和经济性进行综合考核，实现审计工作整体上向学校核心业务的靠拢。具体审计工作开展情况如下：

为适应学校内涵式发展需要，我们把任期经济责任审计和预算执行与决算审计作为工作重点，对学校各级管理部门内部控制、风险管理及效益状况进行考核。经济责任审计方面，主要通过考察领导干部财务责任、会计责任、经营责任、管理责任、财经法纪责任和社会责任等六个方面责任，确认和评价领导干部受托责任完成情况。2009年我们共对12名中层领导干部进行了任期经济责任审计，审计工作

6 中坚持客观公正、实事求是的原则，注意把经济管理工作的有效性、办学经费使用的效益性作为评价重点，对于增强领导干部责任意识，依法行政意识，促进干部队伍建设和廉政建设产生了积极的影响。预算执行与决算审计方面，主要通过考察预算编制的合理性及执行的效益性进行审核，确认和评价预算编制与执行同学校战略发展目标的一致程度。2009年，我们重点对我校2008年度校本级宏观财政预算执行与决算情况进行了综合考核，对相关重点资源的使用效益情况的评价，提出了多项针对性建议。

针对学校经济总量不断扩大，经济活动不断增多，经济类型日益复杂的现实，我们继续以经济合同审计为切入点，加强制度约束和程序控制，规范学校经济秩序，维护学校合法权益。2009年共完成合同审签520份。在合同审签工作中，我们严格按照学校《经济合同管理办法》及国家的法律、法规对合同的真实性、合规性、合法性进行审核，对个别不符合规定的合同文本予以拒签，维护各类经济活动文本的严肃性。

另外，我们围绕学校领导关注的重点、管理的难点和教职工关注的热点等问题，每年都选取

一、两个项目开展审计调查或专项审计，为领导决策提供咨询意见。2009年，我们针对学校大规模基本建设投资基本结束，建设资金基本落实到位的现状，逐步加大基本建设竣工决算审计力度，重点对我校净月校区整体基本建设项目和附属实验学校基本建设项目的竣工决算情况进行了审计。相关工作对于正确评价投资效益，总结建设经验，改善基本建设项目管理起到了积极作用，

7 为学校领导准确把握学校外延式发展时期阶段性成果，统筹谋划下一阶段工作提供了决策依据。

三、完善制度，创新技术，储备人才，积极构建管理审计配套运行与管理机制

2009年，我们在对学校内部审计工作十一五规划实施四年来已经积累的经验及成果进行认真梳理的基础上，积极构建与完善与现代管理审计相适应的内部审计配套运行与管理机制，不断提高内部审计能力与水平。

（一）积极完善与现代管理审计相适应的审计制度体系 2009年，我们把加强制度建设作为审计工作持续发展的重要保证，以“质量”、“效率”、“效果”为目标，积极做好审计业务制度体系和审计管理制度体系的建立健全工作。审计业务制度体系方面，我们在2008年局部修订的基础上，对所有以审计业务为中心的管理办法进行了全面修订，修订过程中突出了效益审计思想、风险管理审计思想，同时融入了财务管理、企业管理等内容。审计管理制度体系方面，我们从审计作业流程与管理流程两个方面入手，对相关作业与管理流程所涉及的重要节点一一通过有关规范加以界定，规范了审计程序，确保了审计质量。通过以上两方面制度的修订与完善，逐步确立了以细化审计方案为龙头的审计质量控制体系，以提升审计层次为核心的审计结果利用体系，以构建理性分析为基础的审计报告体系。

（二）积极创新与现代管理审计相适应的审计技术与方法体系 2009年，我处进一步加大硬件投入，加强人员培训，全面实现

8 审计行政办公、审计业务流程无纸化和审计项目管理、审计资源管理信息化；不断总结推广计算机审计的技术方法，进一步总结和挖掘计算机审计的经验和典型实例，充分利用计算机技术发现审计线索，提高工作效率。首先，专业审计软件功能性更强，普及率更高。本年度我们对现有用友审易软件进行了全面升级，同时由原有的2个节点扩展到4个节点，安装配套率达到了100%，软件的综合利用效率以及在审计抽样、分析方面的优势作用日益显现。其次，计算机辅助审计应用日趋成熟。一套利用Visual Foxpro完成数据转换，利用Excel完成明细帐（数据）分类汇总、报表生成、指标分析、审计线索搜集，利用Word编制审计报告的计算机辅助审计流程基本成型。再次，相关数据源支持度更加丰富稳定。审计电算化离不开数据的支持，2009年我们重点协调有关核心数据掌控部门，打通了相关数据的采集渠道，其中基于财务部门的财务数据库、基于资产管理部门的固定资产库等均实现对审计处的全面开放，大大提高了数据分析效率。

（三）积极构建与现代管理审计相适应的知识储备体系现代管理审计需要复合型人才做支撑，2009年我们在以往大量基础性工作的基础上进一步强化相关知识储备体系的建立与完善。我们注重培养审计人员熟练掌握和运用现行法规、政策去分析、处理问题的能力，为充分发挥内部审计“经济的良医、管理的参谋、顾问”作用，鼓励审计干部不断学习、参加业务培训，扩大知识面，较好实现了审计知识更新，为内部审计工作上水平，提供了必要的知识支撑。我们继续遵循通过申报课题项目带动理论研究，通过理论研究全面提

9 升审计干部素质的指导思想。经过审计处全处的努力，2009年我们申报的《中美高校内部审计对比研究》又获中国教育审计学会资助立项，正在研究中。通过参与研究，大家的学习热情更加高涨，开拓了视野，对审计工作的健康发展起到了积极的推动作用。同年审计处两位同志获得了经济学硕士学位，进一步提升了我处整体专业层次与水平。

2009年，是我校审计工作不断调整审计工作定位、明确工作理念的一年，是十一五审计战略发展目标取得阶段性成果的一年，是我校管理审计模式基本确立的一年。展望新的一年审计工作，我们将继续开拓创新，确保十一五审计战略发展目标全面落实，为学校发展建设进一步发挥保驾护航作用。

2009年12月31日