中国高校
推荐第1篇：中国高校别名
中国高校别名大全
北京大学:“圆明园职业技术学院”或者“中关村应用文理学院”
清华大学:“五道口理工学院”或者“五道口工程技术大学”
中国人民大学:“中共中央第二党校”
北京师范大学:“积水潭师专”
北京体育大学：亚洲第一青年疗养院
北京理工大学:“魏公村汽配维修服务站”
中国人民公安大学:“中国专政工具生产厂一厂”
中国农业大学:“海淀种猪选育场”
中国石油大学:“中国石油天然气集团公司子弟学校”
国际关系学院:“北京国安局岗前培训中心”
外交学院 展览路加油站附属学校 北京语言大学:“中央统战部亚非拉司”
北京航空航天大学:“中国人民解放军第二炮兵部队技术研发中心” “五道口计算机学院”“学院路小飞机实践基地”
北京邮电大学:“明光村中学附属大学”
北京科技大学:“京津唐地区预备炼钢工人培训学院”
中国传媒大学:“中共中央宣传部储备干部培训中心” 定福庄二小附属大学
北京协和医科大学:“五道口理工学院东单屠宰培训基地” 北京电影学院:“蓟门桥北爱情动作片拍摄中心兼青年男女伦理研究与实践基地”
北京外国语大学:“中国抗‘日’军政大学俄文大队”
北二外：韩国驻京子弟学校
对外经济贸易大学：太阳宫女子职业技术高等专科学校
北京交通大学：北京地铁公司西直门分公司
中国医科大学——北二马路医学院或和平一小附属卫校
首都师范大学，北京高大小学初中高中的老师基地
北京中医药大学东区——花家地大学
中央民族大学 “魏公村清真餐饮培训基地”
北京物资学院。。邓家窑村立大学。。天赐良院。。 北京建筑工程学院：二里沟走读学院
中央戏剧学院——南锣鼓巷第二百五十小学。
中国传媒大学南广学院 南广生态园
北京石油化工学院：中常委指定高校生自杀心理学及边缘崩溃学说临床实验基地大兴分部
中国政法大学:“昌平法律职业技术培训学校”或者“军都山政法干校”
首都医科大学：（凉水）河北菜户营大学
中国农业大学食品学院：海淀区新东方职业厨师进修学校
法大研究生院:“昌平法律职业技术培训学校蓟门里分校”或者“军都山政法干校蓟门桥下岗再就业培训中心”
新东方:“私立留美预备学校”
推荐第2篇：中国高校创办时间
中国高校的建校时间
年代
大学名称
全国排行（2011年数据）
1893
武汉大学（98
5、211）
前身--自强学堂
1895
天津大学（98
5、211）
学（北洋大学）
1896
上海交通大学（98
5、211）
四川大学（98
5、211）
西安交通大学（98
5、211）
北京交通大学（211）
西南交通大学（211）
1897
浙江大学（98
5、211）
1898
北京大学（98
5、211）
华中农业大学（211）
1900
苏州大学（211）
1901
山东大学（98
5、211）
21 是我国第一所现代大6 12 19 45 48 3 1 44 55 16
1902
南京大学（98
5、211）
北京师范大学（98
5、211）
东南大学（98
5、211）
26
西北大学（211）
40
南京农业大学（211）
太原理工大学（211）
山西大学
贵州大学（211）
南京工业大学
1903
湖南大学（98
5、211）
华中师范大学（211）
1905
复旦大学（98
5、211）
中国农业大学（98
5、211）
1906
西南大学（211）
暨南大学（211）
四川农业大学（211）
1907
同济大学（98
5、211）
52 83 84 88 92 34 38 4 25 46 63 100 24
1909
兰州大学（98
5、211）
35
中国矿业大学（211）
37
华南农业大学
74
1911
清华大学（98
5、211）
1915
河海大学（211）
1917
上海财经大学（211）
1919
南开大学（98
5、211）
1920
哈尔滨工业大学（98
5、211）
燕山大学
1921
厦门大学（98
5、211）
南昌大学（211）
1922
上海大学（211）
云南大学（211）
2 54 77 14 17 90 20 72 64 67
东北大学（98
5、211）
31
1924
中山大学（98
5、211）
中国海洋大学（98
5、211）
42
新疆大学（211）
84
1928
广西大学（211）
安徽大学（211）
1929
重庆大学（98
5、211）
1931
西安电子科技大学（211）
1933
华南师范大学（211）
1934
西北农林科技大学（98
5、211）
1937
中国人民大学（98
5、211）
1938
西北工业大学（98
5、211）
湖南师范大学（211）
87 95 32 68 71 59 8 29 62
北京理工大学（98
5、211）
30
1941
中央民族大学（98
5、211）
77
1944
陕西师范大学（211）
76
1945
合肥工业大学（211）
1946
吉林大学（98
5、211）
东北师范大学（211）
1948
中南财经政法大学（211）
辽宁大学（211）
1949
大连理工大学（98
5、211）
中央财经大学（211）
1951
华东师范大学（98
5、211）
长安大学（211）
东华大学（211）
1952
北京航空航天大学（98
5、211） 66 11 43 80 94 27 89 23 50 69 22
华南理工大学（98
5、211）
28
北京科技大学（211）
33
华东理工大学（211）
36
中国地质大学（211）
39
南京航空航天大学（211）
51
南京师范大学（211）
中国政法大学（211）
东北林业大学（211）
西南财经大学（211）
1953
华中科技大学（98
5、211）
中国石油大学（211）
南京理工大学（211）
哈尔滨工程大学（211）
北京林业大学（211）
浙江工业大学
1954
首都师范大学
1955
北京邮电大学（211）
1956
电子科技大学（98
5、211）
61 73 86 99 9 41 49 59 65 96 91 58 47
郑州大学（211）
56
北京中医药大学（211）
98
1957
内蒙古大学（211）
81
1958
中国科学技术大学（98
5、211）
北京化工大学（211）
57
福州大学（211）
79
海南大学（211）
93
华北电力大学（211）
97
1960
北京工业大学（211）
70
首都医科大学
82
2000
中南大学（98
5、211）
由湖南医科大学、长沙铁道学院、中南工业大学组建而成。
武汉理工大学（211）
53
由武汉工业大学、武汉交通科技大学、武汉汽车工业大学组建而成。
2001
江南大学（211）
75
由无锡轻工大学、江南学院、无锡教育学院组建而成。
》》部分非100强高校
1905
江西农业大学
183
前身--江西高等农业学堂
1923
江西财经大学
1927
广州大学
1933
温州大学
1934
广东商学院
1940
江西师范大学
1941
赣南医学院
1952
南昌航空大学
1956
东华理工大学
1958
佛山科学技术学院
186 173 285 330 179 509（18校并列） 237 200 424
江西理工大学
223
赣南师范学院
389
井冈山大学
474（18校并列）
景德镇陶瓷学院
---（排名>600）
1959
江西中医学院
1960
华侨大学
1971
华东交通大学
1977
江西科技师范学院
1978
黄山学院
1981
汕头大学
1983
深圳大学
1986
宁波大学
1994
集美大学
258 178 251 435（5校并列） 474 189 108 155 298
推荐第3篇：中国高校简称趣谈
北京大学：北大； 清华大学：清华；
北京航空航天大学：北航； 北京理工大学：北理； 中国人民大学：人大； 中国矿业大学：矿大； 北京林业大学：北林； 中国农业大学：农大； 南京航空航天大学：南航； 哈尔滨工业大学：哈工大； 大连理工大学：大工； 北京科技大学：北科； 北京交通大学：北交； 北京邮电大学：北邮； 山东大学：山大；（某些不法分子把山西大学也成为山大，这属于破坏一个山大的最基本校策）
山东师范大学：山师； 青岛大学：青大； 青岛理工大学：青理； 烟台大学：烟大； 曲阜师范大学：曲师； 中国科技大学：中科大； 北京影视学院：北影； 北京化工大学：北化； 北京工商大学：北工商； 四川大学：川大； 天津大学：天大； 厦门大学：厦大； 浙江大学：浙大；
中国大学简称趣谈 1.天南地北:
天大(天津大学,这个学校不管发生什么事,都是天大的事!)
南大(似乎是南京大学,南开大学让出这个简称有点亏啊,还有南昌大学和南华大学,你们该简称什么好呢?)
（貌似南华大学简称“南华”）
地大(中国地质大学)
北大(北京大学) -貌似没人敢争 2.东南西北中:
东大(东南大学还是东北大学?貌似东华大学简称“东华”，所以不参加讨论)
南大(南京大学, 男大当婚)
西大(西北大学,还有我们西南大学,广西大学解放前也叫\"西大\",很莫名奇妙,)
北大(北京大学)
中大(当归中山大学莫属,什么中南中北,资历太浅啦) 3.天地人和:
天大,地大不如人大(中国人民大学)
河大(不知该给河南大学,河北大学还是河海大学?) 4.江河湖海:
江大(该是江苏大学还是江南大学,湖北还有个江汉大学? 苏大有苏州大学,南大有南京大学,怎么都在江苏哪?)
河大(同上)
湖大(好象是湖南大学,那湖北大学咋办呢,总不能简称北大吧?)
海大(应该是海南大学,貌似中国海洋大学也叫海大) 5.山石云川:
山大(山东大学还是山西大学?)
石大(中国石油大学,还有石河子大学)
云大(云南大学)
川大(四川大学) 7.上中下:
上大(上海大学)
中大(同上)
下大(厦大,厦门大学) 8.人名:
西施(西师,西南师范大学,好象西北师范大学也要抢\"西师\",但咱西南大学已经注册了,她也抢不了了)
东施(东师,东北师范大学,\"东师社\"知道是什么吗?东北师范大学出版社)
武大(武大郎卖烧饼,武汉大学,貌似武汉大学的男生都被称为\"武大郎\")
焦大(焦作大学) 9.形容词:
重大(重庆大学)
广大(广西大学或广州大学)
深大(深圳大学)
长大(长安大学,还有长春大学)
大大(大连大学?)
这大(浙大)-(浙江大学),确实很大
极大(吉大)-(吉林大学),这个也很大! 10.重名：
三个“华师”（华中师范大学、华东师范大学、华南师范大学,而且好象3个“华师”的附中也都很牛）；曾经有2个\"华工\"之争-华中理工大学和华南理工大学,2000年华中理工大学合并,自动放弃争夺变为\"华科\",貌似比较英明,而华东理工不知如何简称,好象是\"华理大\".华农之争-华中农大,华南农大,
高校简称大PK
在我国的高校中很多高校的简称都是一样的，很多校友为此争执不休，那么到底简称应该属于哪所学校，强弱差距较大的还是学校的实力说了算：简称必然属于强校，弱的老老实实说全称。而实力相当的则要看各地的习惯了。
有着悠久历史的河南大学，是河南省内公认的“河大”，但在国内有一个“河北大学”，也简称“河大”。图片作者：荒野一苍狼
三个华师
华东师范大学教育部上海市 (14个博士后流动站、118个博士点、174个硕士点)(211) 华中师范大学教育部武汉市 (8个博士后流动站、78个博士点、160个硕士点)(211) 华南师范大学广东省广州市 (8个博士后流动站、54个博士点、122个硕士点)(211)
两个华工
华南理工大学教育部广州市 (15个博士后流动站、75个博士点、177个硕士点)(
211、985) 华东理工大学教育部上海市 (7个博士后流动站、44个博士点、100个硕士点)(211)
两个华农
华中农业大学教育部武汉市 (7个博士后流动站、54个博士点、87个硕士点)(211) 华南农业大学广东省广州市 (9个博士后流动站、49个博士点、76个硕士点)
两个北工
北京工业大学北京市 (13个博士后流动站、37个博士点、81个硕士点)(211) 北方工业大学北京市 (22个硕士点)
两个山大
山东大学教育部济南市 (26个博士后流动站、188个博士点、253个硕士点)(
211、985) 山西大学山西省太原市 (5个博士后流动站、48个博士点、137个硕士点)
两个山师
山东师范大学山东省济南市 (7个博士后流动站、31个博士点、126个硕士点) 山西师范大学山西省临汾市 (2个博士点、62个硕士点)
两个山农
山东农业大学山东省泰安市 (7个博士后流动站、41个博士点、59个硕士点) 山西农业大学山西省太谷县 (2个博士后流动站、10个博士点、35个硕士点)
两个河大
河南大学河南省开封市 (8个博士后流动站、16个博士点、176个硕士点) 河北大学河北省保定市 (6个博士后流动站、12个博士点、127个硕士点)
两个河师
河南师范大学河南省新乡市 (4个博士点、75个硕士点) 河北师范大学河北省石家庄 (4个博士后流动站、24个博士点、90个硕士点)
两个河工
河南工业大学河南省郑州市 (47个硕士点) 河北工业大学河北省天津市 (7个博士后流动站、17个博士点、56个硕士点)(211)
两个河理工
河南理工大学河南省焦作市 (1个博士后流动站、12个博士点、48个硕士点) 河北理工大学河北省唐山市 (28个硕士点)
两个河科大
河南科技大学河南省洛阳市 (66个硕士点) 河北科技大学河北省石家庄 (39个硕士点)
两个河农
河南农业大学河南省郑州市 (2个博士后流动站、17个博士点、63个硕士点) 河北农业大学河北省保定市 (2个博士后流动站、38个博士点、65个硕士点)
两个湖大
湖北大学湖北省武汉市 (2个博士后流动站、9个博士点、105个硕士点) 湖南大学教育部长沙市 (15个博士后流动站、69个博士点、171个硕士点)(
211、985)
两个湖工
湖北工业大学湖北省武汉市 (33个硕士点) 湖南工业大学湖南省株洲市 (19个硕士点) 两个湖师
湖北师范学院湖北省黄石市
湖南师范大学湖南省长沙市 (10个博士后流动站、55个博士点、147个硕士点)(211)
推荐第4篇：中国高校哈佛校训
中国高校哈佛校训大全
中国高校哈佛校训大全
素材来源/网络
编辑制作/荷花小女子安徽大学：至诚至坚博学笃行
长安大学：求是笃学 敬业 创新
重庆大学：耐劳苦尚俭朴 勤学业 爱国家 东北大学：自强不息知行合一 东华大学：严谨勤奋 求实 创新 东南大学：止於至善
复旦大学：博学而笃志切问而近思 福州大学：明德至诚博学远志
河海大学：艰苦朴素实事求是 严格要求 勇于探索 黑龙江大学：博学慎思参天尽物 湖南大学：博学睿思勤勉致知 华侨大学：会通中外并育德才 吉林大学：求实创新励志图强 集美大学：诚毅 暨南大学：忠信笃敬
兰州大学：博学笃行自强为新 南京大学：诚朴雄伟励学敦 南开大学：允公允能日新月异 北京大学：勤奋严谨 求实 创新 青岛大学：博学笃志明德求真 守正出奇 山东大学：气有浩然学无止境 汕头大学：创新求实 勤奋 团结 上海大学：自强不息
四川大学：海纳百川有容乃大 苏州大学：养天地正气法古今完人 清华大学：自强不息厚德载物 同济大学：严谨求实 团结 创新 天津大学：实事求是
武汉大学：自强弘毅 求是 拓新 西北大学：公诚勤朴
厦门大学：自强不息止于至善 湘潭大学：博学笃行盛德日新 新疆大学：团结紧张 质朴 活泼 扬州大学：求是求实 求新 求真
云南大学：立一等品格求一等学识 成一等事业 浙江大学：求是创新 中南大学：经世致用 中国人民大学：实事求是
中山大学：博学审问 慎思 明辨 笃行 北京航空航天大学：德才兼备知行合一 北京交通大学：知行
北京科技大学：学风严谨崇尚实践 北京理工大学：团结勤奋 求实 创新 北京邮电大学：厚德博学 敬业 乐群 大连理工大学：团结进取 求实 创新 电子科技大学：团结勤奋 求实 创新 国防科学技术大学：厚德博学强军兴国 哈尔滨工业大学：规格严格功夫到家 哈尔滨理工大学：知行统一博厚悠远 华东交通大学：团结严谨 求实 勤奋 华东理工大学：求实勤奋
华中科技大学：明德厚学求是创新 辽宁工程技术大学：诚朴求是博学笃行 南京航空航天大学：团结俭朴 唯实 创新 南京理工大学：团结献身求是创新 兰州交通大学：文明进取 求实 创新 石油大学：勤奋严谨求实创新 上海交通大学：饮水思源爱国荣校 太原理工大学：求实创新
武汉理工大学：团结严谨 求实 创新 西安理工大学：祖国荣誉 责任
西安交通大学：精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事 西北工业大学：公诚 勇毅
西南交通大学：精勤求学敦笃励志 果毅力行 忠恕任事 中国地质大学 (北京)：艰苦朴素 求真务实
中国地质大学 (武汉)：艰苦奋斗 团结活泼 严格谦逊 求实进取
中国海洋大学：海纳百川至人至德 中国科学技术大学：红专并进理实交融 中国矿业大学：勤奋求实进取奉献 北京师范大学：学为人师行为世范 东北师范大学：勤奋创新为人师表 广西师范大学：学高为师身正为范 河南师范大学：厚德博学止于至善 华东师范大学：求实创造为人师表
华南师范大学：艰苦奋斗严谨治学 求实创新 为人师表 华中师范大学：求实创新立德树人 山东师范大学：弘德明志博学笃行 陕西师范大学：厚德积学励志敦行 首都师范大学：为学为师求实求新 四川师范大学：重德博学 务实 尚美 安徽财经大学：诚信博学知行统一 东北财经大学：博学济世
对外经济贸易大学：博学诚信 求索 笃行 国家会计学院：不作假账 江西财经大学：信敏廉毅 上海财经大学：经世济国
浙江工商大学：立志创新勤奋求实 中国青年政治学院：实事求是朝气蓬勃 中国政法大学：厚德明法 格物 致公 中南财经政法大学：博文明理厚德济世 中央财经大学：忠诚团结 求实 创新 北京林业大学：养青松正气法竹梅风骨 华南农业大学：修德博学 求实 创新 华中农业大学：团结勤俭求是奋进 南京农业大学：团结勤奋 求实 创新
山东农业大学：爱国爱农 爱校 求真 求知 求实 四川农业大学：追求真理造福人类 自强不息 中国农业大学：博大精深
北京中医药大学：勤求博采厚德济生 哈尔滨医科大学：政治坚定技术优良 南京中医药大学：自信敬业 首都医科大学：扶伤济世敬德修业 中国协和医科大学：严谨博精 创新 奉献 中国药科大学：严谨求实 团结 创新 中国医科大学：仁慈谨慎博雅汇通 北京第二外国语学院：明德勤学 求是 竞先 广东外语外贸大学：明德尚行学贯中西 中南民族大学：笃信好学自然宽和 中央民族大学：团结求实 文明 创新 北京体育大学：爱国拼搏 求实 创新 北京舞蹈学院：文舞相融德艺双馨 鲁迅美术学院：紧张严肃 刻苦 虚心 中国传媒大学：立德敬业 博学 竞先 哈佛大学励志名言20条
1．现在睡觉的话会做梦 而现在学习的话会让梦实现 This moment will nap, you will have a dream; But this moment study,you will interpret a dream.2．我无所事事地度过的今天是昨天死去的人们所奢望的明天
I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishes tomorrow which person of the body implored. 3．感到晚了的时候其实是最快的时候
Thought is already is late, exactly is the earliest time. 4．不要把今天的事拖到明天
Not matter of the today will drag tomorrow.
5．学习的痛苦是一时的 而没有学习的痛苦是一辈子的 Time the study pain is temporary, has not learned the pain islife-long.6．学习不是人生的全部 但连学习都征服不了 你还能做什么？
The study certainly is not the life complete.But, sincecontinually life part of - studies also is unable to conquer, what butalso can make?
7．学习不是因为缺少时间而是缺少努力
Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently.8．所有人的成功都不是偶然的
Nobody can casually succeed, it comes from the thoroughself-control and the will.9.无法避免的痛苦就去享受吧！
Please enjoy the pain which is unable to avoid. 10．早起的鸟儿有虫吃
Only has compared to the others early, diligently diligently, canfeel the succeful taste.11．成功并不属于每个人 Nobody can casually succeed 12.时间在流逝 HOW time flies 13.今天流下的口水将变成明天流下的泪水 Now drips the saliva, will become tomorrow the tear. 14.像狗一样学习
The dog equally study, the gentleman equally plays. 15.如果今天不走的话 明天就要跑
Today does not walk, will have to run tomorrow. 16.为未来投资的人是对现实忠实的人
The investment future person will be, will be loyal to the realityperson.17.学历就是金钱
The education level represents the income. 18.今天度过的一天明天就找不回来了 One day, has not been able again to come. 19.即使现在这一瞬间对手的书桌还堆满了书
Even if the present, the match does not stop changes the page.20.No pains no gains不劳无获
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推荐第5篇：中国高校统计(山西)
学校名称(本科)网址地址
01
02
03
04 山西大学http:///山西省太原市晋祠路一段89
12 长治医学院http:///山西省长治市解放东街161号
13 运城学院http:/// 山西省空港南区 山西省财政税务专科学校http://.cn/太原市马道坡街57号 07 山西轻工职业技术学院 http:///山西省运城经济开发区内 09 潞安职业技术学院http:///山西省长治市襄垣县侯堡镇潞安大街西 10 山西交通职业技术学院http://.cn/ 山西省大同市矿区新平旺迎新街 12 大同煤炭职业技术学院 http:///山西太原市并州东街227号 16 山西兴华职业学院http:///山西省太原市晋祠路三段160号19 忻州职业技术学院http://.cn/山西省临汾市尧都区滨河西路北段
23 山西旅游职业学院http://.cn/山西省太原市许坦东街29号 24
25
26
27 晋城职业技术学院山西警官职业学院山西机电职业技术学院 太原城市职业技术学院 http://.cn/山西省晋城市凤台东街 http:///山西省太原市双塔南路34号 http:/// 山西省太原市兴华街3号 28 山西生物应用职业技术学院http:///山西省太原市南内环西街1号
30 山西水利职业技术学院 http://.cn/山西省运城市安邑庙风西路34号 31 山西金融职业学院http:///山西省太原市迎新街南巷10号 32 山西职业技术学院http:///太原市狄村街13号
34 山西国际商务职业学院 http:///太原市龙堡街14号
35 山西老区职业技术学院 http:/// 介休市北坛西路239号 37 山西体育职业学院http:///太原市晋阳街100号
38 山西戏剧职业学院http:///太原市解放路奶生堂25号 39 山西财贸职业技术学院 http:///山西省太原市武宿民航南路26号 40 山西林业职业技术学院 http://.cn/太原市滨河东路（北段）78号 41 山西华澳商贸职业学院 http:///山西省运城市红旗东街46号 44 朔州职业技术学院http://.cn/山西省太谷县学院路8号
04 山西师范大学现代文理学院 http:///晋祠(山西医科大学晋祠学院）08 山西财经大学华商学院http:///山西省太原市坞城南路79号
学校名称（民办大学）网址地址
01 山西工商学院http:///山西省介休市北坛西路129号 06 山西老区职业技术学院http:/// 山西省运城市红旗东街
推荐第6篇：中国高校的科学教育
中国高校的科教事业
在当今社会，什么最贵？人才最贵。在这样的世界环境底下，人才的培养尤为重要。那么如何培养出有用的人才的，科学教育在当中就显示了相当重要的地位。之前几年，我国的科教事业在于扩大规模，而目前我国的科教事业向更加注重提高质量的方向发展。因此，我们必须深入实施科教兴国战略和人才强国战略，全面贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，加快从教育大国向教育强国迈进。在科教事业在快速发展的同时，旧的矛盾和新的问题也在累积叠加，还不能很好地适应经济社会发展的要求，主要表现为科教资源布局不均衡，高校整体科技创新能力不强，面对如此严峻的问题，我国政府作出了相对应的措施，实施了完美的转变。
我国现在对教育的重视程度相当大，国家对科学教育的要求主要可以表现为：一个核心，即提高质量。三大功能，即提高人才培养、科学研究和社会服务水平。三大工程，即继续实施“985工程”和优势学科创新平台建设，继续实施“211工程”和启动特色重点学科项目，继续实施高等学校本科教学质量与改革工程。五项改革，即加快人才培养体制、考试招生制度、办学体制、管理体制改革和完善中国特色大学制度。七个计划，包括中西部高等教育振兴计划、中央财政支持地方高校建设项目规划、卓越工程师培养计划等。此外还将推进10项改革试点。特别是中西部高等教育振兴计划和中央财政支持地方高校建设项目规划的实施，对地方高等教育的发展将产生重要的影响。
中国政府在这样的要求下，也竭尽所能，给教育机构最大的支持抓住机遇，破解难题，加快高等教育发展建设高等教育强国。政府进一步加大对地方“211工程”高校的支持力度，“211学校”是一个模范作用，能带动其他学校一起进步，能带动一个区域的高等教育水平提升，促进经济社会更好更快的发展至为关键。同时政府也制定了科学教育分层分类标准，构建高等教育协调发展的生态体系，更好地满足经济社会发展对人才的多样化需求。对高等教育实行分类指导、分层管理，是发达国家的通行做法。不同类型、不同层次的高校有不同的分工、不同的发展目标、重点和特色，彼此互为补充又相互不可替代。而最重要的一点就是，我国高度重视高校的整体科技创新能力，创新能力是创新型国家建设提供的有力支撑。我国属于正在起步的阶段，但是我们国家政府对其的重视，使得我们能快速发展。
目前，重要的是加大科教事业经费投入，实现高等教育可持续发展。以更大的决心调整财政支出结构，将新增财力着力向教育倾斜，为教育事业发展，提供更加有力的经费保障。
同时严打作假，切切实实做到踏踏实实的做学问。
而我个人觉得，学生不仅仅只具有学习能力，而更应该具备着实践能力。我认为，加大校企合作力度，这样对校、企双方都有好处，能够建立各高校与企业之间的合作平台、技术转移中心，开展联合申报重大科技项目、协同攻关和各类人才培训，为祖国产业结构的调整、产品的优化升级和经济发展方式的转变，提供更加有力的科技支撑。
我们的祖国给了我们如此良好的环境，作为学子，我们也应该努力学习，坚决学好基础知识，培养自己的创新实践能力，为祖国的建设出一份力，为祖国的未来流一把汗。
09040126李汉杰
推荐第7篇：关注：中国高校人事制度改革
关注：中国高校人事制度改革
引入竞争和淘汰机制的人事制度改革，在平静的中国高校中掀起了轩然大波。
清华大学：行胜于言
记者 段风华
清华大学的人事制度改革目前也正在逐步推进。 7 月 6 日 ，央视《对话》节目聚焦北大改革，在现场慷慨激昂的对话中，人们就听到了来自清华大学的声音。一位清华大学教师的现身说法让人们从中获知了一些清华大学的改革进展。这位教师是清华大学经济管理学院的副教授， 1985 年留学日本， 1997 年年底回国被清华聘为讲师， 2000 年 8 月份晋升为副教授，到今年 8 月份，正好是三年，第一个聘期结束。今年 5 月。他接到校方通知不再续聘，并要求于 8 月份聘期满后离开清华大学。因此，当北大人对改革方案规定中青年教师在合同期内最多只有两次晋升机会感到竞争残酷的时候，他却很羡慕北大的老师。因为按照北大的规定，副教授的聘期有三个合同期（每个合同期三年）。所以他觉得北大的老师还是挺幸运的。对北大改革中的另外一个规定，他也很是羡慕，那就是北大提前一年告诉被聘方来年不再续聘，为被聘方留出的缓冲时间较为充足。
从这位清华大学教师的境遇看，清华的改革力度不可谓不大，裴兆宏说，尽管如此，但在校内产生的改革振荡并不大。早在 1989 年，清华大学就开始与青年教师签订合同，合同期三至五年，签订合同的目的在于稳定教师队伍，深入考察了解青年教师的情况。合同期满，双向选择，留下的转为非合同聘任，从当时的情况看，就意味着有了铁饭碗。但是对那些合同期满不能继续留在清华的人来说，这样的合同制约束力并不强，清华大学也感到了这种方式的不完善之处。于是，从 1994 年开始，清华大学开始在教师中实行 “ 非升即走 ” 政策：初级职务在达到任职年限后三年内升不了中级；中级职务达到任职年限五年内升不了副高级者，非升即转或非升即走。其目的还是希望通过末位淘汰提高教师质量，优化队伍结构。 1999 年开始实行有限期与长期聘用相结合的聘用制度，把非升即走的政策制度化。对新聘人员实行连续合同聘用，规定初级职务最多两个聘期，中级职务最多三个聘期，如果不能晋升高一级职务则不再续聘。副教授以上经过一至两个聘期后可以长期聘任。目前清华大学 45 岁以下教师的 60 ％，全体教师的 40 ％处于有限期聘任状态，为择优汰劣、优化教师队伍提供了条件。
1999 年，清华对新聘教师取消了任职资格证书，代之为有明确聘期的教师职务聘书。聘任年限与合同聘用期限同步。从 1994 年至 2002 年，据保守数字统计，中初级教师调出近300 人。其中，博士占 5.3% ，硕士占 6.9% ，本科占 4.8% 。 1998-2002 年聘用合同没有续聘 ( 含未满合同 ) 的教师占签聘人数的 10.8% 。
2002 年，经过一年多时间的酝酿，清华大学开始了力度更大的改革，即规范教师队伍，按岗位职责聘任教师职务。学校将教师队伍分为三大部分：教学－科研系列、教学系列、科研系列。其中对教学－科研系列的教师提出每年至少承担两门课，同时必须从事高水平的科研工作。教学系列采取专兼结合的模式，其总量占教学有关教师的 15 ％左右，以后将逐步降低专职教学的教师比例。专职研究系列也是专兼结合的模式，根据需要可以扩大聘用临时合同研究人员。三个系列按照不同的岗位职责进行管理和考核，并以不同的标准聘用、晋升职务。
学校提出，用三年时间过渡，在过渡期内，还是老人老办法，新人新办法，逐项启动改革方案。与此同时，为了给年轻教师提供更多的机会，清华大学公布了 600 个面向年轻教 师的 教授岗位，直接面向 1952 年出生、1981 年以后本科毕业的教师。当时全校年轻教 师中 教授总计 300 余人，只占全校 900 多教授总数的三分之一。
2002 年，清华大学又改革了教授、副教授的聘任评审程序。两个环节成为重点：一是校外同行专家隐名评审；二是院系教授会议审议。高级职务的申请者提供五篇代表性论著，由学校或院系在校外同行专家库中随机指定专家进行通讯评审（教授送五位专家，副教授送三位专家）。申请者必须 向院系 教授会议做述职报告，教授会议以无记名投票的方式决定推荐人选。经过学校教师职务聘任委员会批准，公示两周，如无异议，由校长聘任。
对不留本校毕业生的问题，裴兆宏说，清华没有硬性规定，因为有的学科清华本身就排名全国前列，对这些国内有的甚至是国际领先的学科，清华当然不会不留自己的优秀毕业生，但是总的进人原则仍然是：优化学缘结构，多种渠道补充教师。目前，清华大学的教师队伍已经形成多元化的学缘结构。 45 岁以下的青年教师中有清华本科学历的占 38 ％，获清华硕士或博士的占 26 ％，三个学位有一个不是清华的占 68 ％。
从清华大学多年来的人事制度改革脉络看，其根本目的是为迈向世界一流大学保驾护航。清华人信心十足，正在向自己的目标大踏步迈进。
浙江大学：“进”“出”途中，只留最优
记者 白瑜 焦江方
背景资料：
1998 年，浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学四校合并，新的浙江大学一跃成为全国规模最大的高校之一。为了加快教师队伍建设，浙大领导班子决定转原来的“只求所有”为现在的“不求所有，但求所用”的用人观念，以多种形式吸引高层次人才到浙大工作和为浙大工作。
为此，浙大专门出台了相关政策，对用人机制、分配制度等作出了具体规定。如《浙江大学关于加强人才引进与智力引进工作的意见》规定，及时为引进人才评聘相应专业技术职务。引进人才晋升高级职务不占所在学院当年晋职指标。学校设立教师高级职务特别评审组，为错过正常评审程序的引进人才评聘专业技术职务。对少数学术水平特别突出者，可事先评定任职资格，到校工作后即予聘任。另外，该校还出台了《浙江大学从校外聘用人员的若干规定》，推出了人事代理方式，规范并加强了聘用人员的合同制管理。
合校之初，学校就聘任了 20 个学院的院长，其中外聘院长就达 12 人之多，并且七人是院士。除了这些外聘院长外，浙大还利用 “ 长江学者奖励计划 ” 等形式吸引高层次人才，光学工程首批 “ 长江学者奖励计划 ” 特聘教授何赛灵博士就是其中的杰出代表。
同时，浙大还以智力引进的形式，积极争取各种优秀人才为浙大做贡献。据统计，合校以来，该校以智力引进的形式聘任了签约教师近30 多名，其中国内知名院士如徐如人、蒋明华、王玉竹，美国工程院院士鲍亦兴等来校讲学，海外学者杨芳莘、石敏俊等，美籍华人赵晶晶博士、刘锁群博士等到浙大短期工作。此外，教育部的 “ 春晖计划 ”、“ 聘请世界著名学者 ” 项目也是浙大积极利用的吸引人才的形式。
对于源源不断的人才引进，是否会涉及岗位的名额限制问题？ “ 名额限制？不会。 ” 倪明江说， “ 对于这些外聘人员，我们的岗位是放开的，没有太过僵化的名额限制。只要是大家公认特别优秀的，我们也需要，什么时候来都有岗位，可以因人设岗。如果像杨振宁、李政道这样的大科学家来，那连协议都不用签，我们是求之不得。 ”
选留新教师对于整体教师队伍的未来发展意义重大。倪明江说，近几年每年有 80 余名博士毕业生充实教师队伍。这些人的人事关系开始不进浙大，而是先挂在杭州市人才交流中心。如果有博士学位、教授任职资格，工作优秀，六年后可申请把人事档案转入浙大。如果博士三年一个聘期期满仍晋升不了副教授，不再续聘。
“ 进 ” 与 “ 出 ” 是浙大人事制度改革中的两个主要环节。以上倪明江谈的是 “ 进 ” 的方面。在谈到 “ 出 ” 时，倪明江语气坚决，一再强调： “ 如果不优秀，就走人。 ” 据了解，从 2000 年开始，浙大的人事制度改革就在悄然进行。流动聘任、有限聘期、末位淘汰等当前最敏感的措施已经执行到第三轮。《浙江大学 2003 年岗位聘任制工作的实施意见》是对以前改革的延续。该《意见》规定， 2003 年全校下达教学科研岗位总数共 3800 人，各学院不聘岗人员原则上不少于 5% ，其中应有不少于 2% 的人员调离或上交校人才开发中心。对此，倪明江作了解释。他说，四校合并后，总的本科生数量比原先合计总量要少许多。按原来人数统计，每年浙大应该招生 1.2 ～ 1.5 万人，而事实上只招 8000 人，因此教师就出现富余。同时，我们以前曾做过一次调查，经过对教师业绩进行量化，发现有 1/4 的教师承担 55% 的教学任务， 65% 的教师承担 44.8% 的科研任务，而其余 10% 的教师只承担 0.2% 的工作量，所以，有的人员是不走不行，非走不可。
据悉，外语学院今年定岗 160 多个，但今年岗位聘任前却有 240 多人。倪明江说，在往年改革中，出于各方面原因，该学院在分流中没有采取有力措施，而以中庸的姿态，保留了岗位人数，把一张饼给摊薄了，而不是消减吃饼人数。但是今年无论如何分流了 40 人。不过浙大与杭州市政府合办了一所城市学院，与宁波市政府合办了一所宁波理工学院，从外语学院分流出来的有 30 多人去了这两个学院。
“ 这两所学院成立的目的，一是随着招生规模的逐年增大，分流学生；二是为了分流教师，推进人事制度改革。 ”
倪明江接着说， “ 不过说来说去，这只是一种低水平的人事调整，今后还要进行高水平的调整，以彻底形成能上能下、择优弃劣的用人机制。按照我们的设想，到浙大建校 120 周年，也就是 2017 年，把浙大建设成为具有世界一流水平的知名高校。到那时，现在我们选留的上世纪 70 年代出生的年轻教师，恐怕只有少部分能留下来成为其中的一员，大部分要在这种机制下被逐渐淘汰。这就像攀登珠峰一样，体力不行的就不断要被淘汰下来，最后上去的也只是其中的一部分。 ”
改革进程中的上海高校
记者 段风华
改革成果显著
上海高校改革推行之初所产生的强烈阵痛，人们记忆犹新。 2001 年 6 月，上海大学公布了六易其稿的《上海大学教师职务聘任条例》。条例规定： “ 上海大学实行按岗位职责和任职条件严格考核后的职务岗位分级聘任，其中正、副教授等高级职务由校长聘任，只发聘书，没有任职资格证书；坚持按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任的原则。对竞聘正、副教授岗位者进行四方面的严格考核：为本科生上课、指导研究生、发表学术论文、从事科研课题研究。具体量、质标准视岗位高低而不同。一条不符合，即 „ 一票否决 '” 。
上海大学这份全新的聘任条例率先拉开了上海高校改革的大幕。 2001 年岁末，上海大学停止任职资格评审，全面推行教师职务聘任制改革，学校面向 全国招聘 教授。 2002 年 4 月，上海大学首批聘任工作全部结束，全校共有 920 名教师被聘任到正、副高级职务岗位，原有正、副高级职务任职资格的 143 名教师首批未被聘任，占原有正、副高级职务任职资格总数 873 名的 16.4 ％。 24 名留学人员落户上海大学，这一比例高于以往任何一年。著名学者、华东 师范大学 教授王晓明应邀成为上海大学文学院的博士生导师、首 席 教授，并一度传出上海大学为王晓明开出年薪 100 万元身价的消息。上大 4 个学院就有九个 40 岁以下的青年教授，这在以前的上海大学是不可想象的。在上海大学所有的 22 个学院中，以前 40 岁以下的青年教授总数也从未超过九个。上大 文学院 教授、35 岁的张佩国认为，是学校的改革给了他机会。如果按照以前的评审和聘任程序，至少要两年以后他才有可 能当上 教授。
这样的人员流动比例在上海大学的历史上是前所未有的。 2002 年，上海大学的教师来源有了很大变化，最后学历非本校毕业的教师占到了教师总数的 62.４％。
改革震动了上海大学，震动了上海整个高教界。复旦大学校长王生洪认为，一评定终生、教授职位 “ 能上不能下 ” ，已经成为国内高校传统体制中的顽疾。国内很多高校都在摸索，宗旨相同 ---- 建立开放、流动、具有活力的激励机制。上海大学将 “ 雷打不动 ” 的任职资格这一身份标识，用三年一聘的职务取代，步子相当大，勇气可嘉。
继上海大学推行改革之后，上海师范大学、上海理工大学、上海水产大学等陆续启动改革方案。 2002 年 9 月，上海市教委公布了《上海市高等学校教师职务和其他专业技术职务聘任办法》（试行），办法规定，在 “ 本市行政区划内，国家举办的普通高等学校、高等职业学校、成人高等学校教师职务和其他专业技术职务聘任工作，适用本办法。自本办法颁布之日起，高等学校教师职务和其他专业技术职务停止任职资格评审，全面实行高等学校教师职务和其他专业技术职务聘任制度。 ” 这表明上海市教委所属高校的聘任制改革全面启动。
金伟民说：事实证明，上海选择在 2002 年全面推行高校教师职务聘任制是把握了一个很好的时机。 1999 年，上海高校扩招，在校生人数从 1999 年的 16 万人增至 2002 年的 33 万人，而与学生人数的激增相比，教师的增幅并不大，只增加了将近3000 人。在需要大量教师的前提下，高校可以根据自身发展需要，进行人员结构的合理调整和配置，并且不至于产生太大的振荡，从而为改革的顺利推进奠定良好基础。
就在上海市教委所属的高校全面推行聘任制的同时，在沪的一些隶属国家教育部的全国重点大学也都在根据自己的实际情况进行改革。
关键是观念的转变
上海市属高校实行聘任制后，教授成为一种职务而非职称，教师晋升聘任，只发聘书，不授任职资格证书；教师落聘或低聘，待遇则以现聘岗位确定。
从评到聘，一字之差却是观念和体制的巨大变化。
上海大学认为，停止任职资格评审，全面推进教师职务聘任制改革。其思路是由身份管理转向岗位管理；由资格的评审转向岗位职务的聘任；由论资排辈转向竞争激励；由指标控制转向结构比例制约，最终由学校自主决定。
据金伟民介绍，上海高校实行改革以来，取得的成效非常显著：高校的竞争机制增强了；教授为本科生上课的比例大大提高；科研经费成倍增长；青年教师攻博比例大幅上升；教委收到的教师来信明显减少。聘任制以后，教委把学术技术能力评议权下放到了学校，出现问题学校就可以自主解决。以前，大学一到评职称的时候，教师们纷纷忙着发论文、争课题，忙得不亦乐乎。评上的说： “ 我早该评上了，你还给我评晚了 ” 。没评上的更有意见： “ 凭什么他能上，我不能上？ ” 现在，这样的问题不用教委解决了，学校完全可以根据岗位设置和岗位要求，聘任适合岗位需要的人才。
上海师范大学试行聘任制的过程中，曾有过二十几起争议申诉事件，经过校岗位聘任争议协调委员会的协调都予以缓解和解决，很多不安定因素都在学校化解了。在以前的机制下，教师职务重评审，轻聘任，如当事人对评审有意见，可以向纪检和上级机关反映，但评审组织的结论一般是不能改变的。实行聘任制后，不再进行资格评审，重点是职务的聘任，聘任是学校的行政行为，学校可以借鉴国家行政机关的行政复议方式，允许当事人提出疑义、申诉。为此上海师范大学专门成立了由教代会、校工会、校党政部门的代表以及律师组成的争议协调委员会，并制定了《争议协调委员会工作暂行办法》。 改革的配套条件至关重要
从 2001 年岁末至今，一年多的改革实践让上海市属高校开始看到明显成效，但不容忽视的问题也开始显现。
从根本上说，实行聘任制是为了建立高校良性的人才竞争机制，形成人员能上能下、能进能出的流动环境，建设高素质的教师队伍和管理人员队伍，促进教育事业的快速发展。
但从目前上海市属高校的实际情况来看，并没有彻底解决问题。虽然学校希望广纳社会贤才，但是受多种因素影响，竞聘者多为本校教师，这样学校的选择范围主要还是局限在本校。没有足够的资源进行择优聘任，缺少竞争，自然会影响质量。上海师范大学更是直言不讳地声称： “ 严格地说，我们目前进行的聘任制是校内的职务聘任制 …… 它还不是完全意义上的教师聘任制，还没有解决教师能进能出的问题。这个瓶颈不消除，教师职业聘任和职务聘任还是两张皮。长此以往，职务聘任制也会流于形式。 ”
进人的问题没有解决好，出人的问题同样存在困难。以上海大学为例，虽然在首批聘任时， 16% 强的正、副教授落聘，但是这部分人并没有离开学校，而是沉淀在学校内部。该走的人没有走，该留的人自然会有意见。这样的结果一方面显现出改革的不彻底性，另一方面则是暴露出配套机制的不完善。此外，由于推行聘任制的准备时间较短，一些岗位的设置并不科学，因人设岗的现象仍然存在。与聘任制相配套的科学、合理的考评机制仍需进一步完善。
困扰上海市属高校的问题是带有普遍性的。华东师范大学校长王建磐指出： “ 校长没有绝对的人事解聘权，一切都是空的。如果老是在体制内周转，臃冗的教职工队伍永远精简不了。只有让不称职的教授 „ 下岗 ' ，离开学校，才能真正为外来的和尚空出位置，让庙里的和尚感到危机。 ”
东华大学校长徐明稚指出： “ 这个问题是个 „ 老大难 ' ：评教授前，不用扬鞭自奋蹄；评上了，终身制，羸牛从此卧斜阳。怎么办？我们听到更多的是激励机制，但校长们好像都在回避相应而必需的制约机制。 „ 能上 ' 是激励， „ 能下 ' 是制约。这不能光靠一个校长的决心，更需要政策、体制、制度、法规的配套与完善。 ”
从表面上看，实行聘任制只是用人方式、管理方式的改变，但实际上聘任制本身隐含着三个机制：用人机制、分配机制、流动机制。每一个机制都涉及到诸多方面，如果没有相应的配套环节，势必影响实际效果。
从外部配套环节上说，缺少配套政策法规与机制固然是重要原因，但是高校教师自身没有转变观念也是一个重要的内部因素。虽然今天教授也会 “ 下岗 ” ，但在今天的下岗大军中拥有高学历、高知识水平的大学教师无疑属于强势群体，在整体竞争环境中有着自身的优势。只是，长期以来中国高校的超稳定环境使一部分大学教师已经习惯在高校熬年头、熬资历，尽管他们很多人也会在课堂上给学生们讲授种种如何适应社会竞争的招数。当自己的学生们迈出校门，为了生存和发展而四处奔波劳顿时，一些教授却在为自己怎么能下岗而困惑。
除去上述原因，一些高校感到了非常具体的困难 ---- 资金不足。早在上海大学推行改革之初，上海交通大学校长谢绳武就提出： “ 国外大学普遍实行教授聘任制，交大也想这么做。但高校要真正实现教师的聘任制，我认为除了观念要转变，还有两个条件不能少：一是高校要有足够的办学经费。 „ 差 ' 的出， „ 好 ' 的进，有财力才能请到世界上最好的教师，才能在世界范围 „ 流 ' 起来。但从目前高校经济实力看，大范围聘一流人才尚有困难。二是能上能下，优胜劣汰，流动机制是关键。
说到底，高校的人应该真正流动起来，该进的进，该出的出，但上海许多高校本身目前尚未形成强有力的保障机制，教委方面希望和人事社保政策制定部门进一步加强合作和沟通，以促成相应的政策出台。
关于高校人事制度的改革，上海高校仍然行进在改革的路途中，今天看来，徐明稚在上海大学改革之初的那句真诚祝福更显出它深远的意义： “ 真正打破铁饭碗，从此不走回头路！ ”
教员的选拔和晋升制度
一个大学究竟是好是坏，教授队伍的组成非常重要，教授的权力也非常重要。如果一个大学的教授队伍不是由真正具有责任心和使命感的学者型人才组成，教授不以学术研究和教书育人为天职，这个大学就不能为社会创造价值，不可真正关心和爱护自己的声誉。教授的选拔和激励制度是大学治理中的一个关键环节。
选一个教授非常困难，困难在哪里呢 ? 就在经济学讲的信息不对称。一个优秀的学者，不仅要有很强的搞学问的偏好，还要受过很好的训练，要有天赋，还要具有某种压力。许多条件结合在起来才是一个好教授。当我们面对一个年轻的求职者时，怎么去判断这个人是一个好苗子还是一个不好的苗子呢？这个似乎很难说。尽管如此，但是选择大学教授还是有一些大家公认的条件。首先，一般来讲要受过很好的专业训练，系统的教育。 “ 科班出身 ” 是很重要的，但是反过来，科班出身也是有问题的，并不是所有科班出身的都是优秀的人才，也不是没有经过科班训练的就一定不能当个好教授。我们知道好多优秀的学者，比如钱穆，就不是科班出身而是一个小学教员，还有华罗庚也不是科班出身，但是一个大数学家。那么大家就要问了，为什么还要求科班出身呢？这是统计学上的一个问题，我们想犯哪一类错误。统计上有两类错误，第一类是可能拒绝一个正确的选择；第二类是可能接受一个错误的选择。关键是看想要避免哪一类错误，如果我们要求每个申请人 都有 博士学位，可能在选择的时候就拒绝了一个优秀的候选人；但是如果不要求这个条件，所有的人，比如小学毕业都可以申请来北大任教，我们就有可能犯第二类错误，就是接受了好多不该接受的人。我们看哪一类错误更容易发生，然后我们再决定用什么样的办法比较好。科学发展到今天，我们有理由相信，没有受过博士训练的人未来是不大可能成为一个合格的教授的，所以我们招聘新教员的时候，要求候选人 应该有 博士学位。
其次，当教授必须有一个试用期。因为选择的困难，选择可能犯错误，所以在选拔教授的时候绝对不能一面定终身。大学的教授一定要有一个试用期。选教授类似谈恋爱，不宜操之过急。见了候选人，面谈一小时两小时，或者一天，看了一篇文章，怎么就能确定他以后会有大成就？只能是说有可能，但是不能保证，所以可以先试用，如果不合适，还可以辞退。一般大学中试用一个人要五六年时间，或者要六七年时间，这也是大学人才制度的特殊性。一个人拿到博士学位毕业以后，没有六七年时间是没有办法表现出来的。大学教授平均起来是六七年，这是经验，但是有的人大器晚成，六七年还试用不出来。但是，制度是针对绝大多数人设计的。如果你真是大器晚成的人，也没有关系，你离开了以后也还会成功的。这样的事情其实也不少，包括在国外有一些学校比如说做了六七年了这个人也没出什么成果，学校说那不行你得走人，结果走了之后过了三四年成果全都出来了，十年不鸣，一鸣惊人。但这没有关系，你还可以回来；即使不回来，你在其他大学工作，对社会也没有损失。也有人慧眼识真金，有些校长判断他是个大才，虽然他还没有什么成果，还是顶着压力再用他两年。过两年之后出了成绩就证明成功了。但是这种情况，一般人不是随便可以乱说的：我是大器晚成的人，你们再给我一次机会吧 ! 如果六七年还没有表现出来的话，我觉得再想有所表现就很难了。就算你没有学术论文正式发表，但是至少也要证明你很有思想，与众不同吧。这就是选人的问题，很困难。
再说作为教员，我们生产的产品有一个投入与产出的关系问题。我们花了时间搞研究是不是能出成果呢？不一定！那么，我们是论功行赏呢还是论苦行赏？论苦行赏，就是以你的投入来看你行不行，你这个人很努力，一晚上不睡觉都在办公室工作，尽管不出成就，也给你升教授。这就又回到一个问题：我们大学的目标究竟是什么？如果大学就是给大家一个工作，那他这么辛苦当然应该提了。但是如果我们的目标是要创造知识，我们的目的是培养人才，那你就不能说是因为他辛苦，熬足年头了就给他一个教授。在大学里面评价一个人主要应依据他的产出，而不是投入，这是大学的功能决定的。
选拔教授的工作，只能由同行来做，不可能靠外行。你的研究做得好不好，只有和你领域相同或相近的人，才能说得清，所以在选拔教授的时候我们面临的最大的威胁是什么？就是五个字 ——“ 武大郎开店 ” 。从人性角度讲，每个人都不愿意别人超过自己，比自己更优秀。当然也不希望别人和自己差的太远。比如你是一个优秀的学者，你不希望同事比自己水平太低，因为太低了就没有办法对话了。学校的新教员要由现有的教授来选。我怎么会愿意选一个比我好的人，在学术地位上和声望上超过我的人？假如我觉得有些人好了以后就可能把我替代了，我就没有位置了，那我就更不能选拔这样的人了。制度上怎么解决这个问题，怎么让大家避免 “ 武大郎开店 ” 呢？
这就是我要讲到的大学在试用期之后的终身职位和学科的末位淘汰的问题，也就是 Tenure 制度问题。 Tenure 制度一般被认为是用来保证学术自由的，它最初也确实和这个有关 —— 斯坦福大学的一位教授因为发表了校董事会成员不喜欢的言论而被开除了，于是美 国全国 教授协会建立了 Tenure 制度。但它最重要的作用并不在于此，而且 Tenure 制度能否保证学术自由本身就很难讲。如果只有拿到 Tenure 的教授才有学术自由，那是不是说拿 Tenure 之前就没有学术自由呢？显然不能这么说。
Tenure 制度与我们过去的铁饭碗是不一样的。拿到 Tenure 的教授是经过试用期后严格选拔出来的，铁饭碗是只要你拿到饭碗就有饭吃。其实我们的铁饭碗倒是没有能起到保护学术自由的作用。我更看重的是这种终身制在人才选拔中防止 “ 武大郎开店 ” 的积极作用。假如我是一个教授，系里已经有十个教授了，如果我们再选一个人，他比我好，下次我就被淘汰了，那我当然就不愿意选他了。但是假如我的位置本身是稳定的，选了再好的人，他的学术地位超过我，我也不会被淘汰，也还有饭碗，那么我 “ 武大郎开店 ” 的积极性就小一点，因为我受到的威胁小了。所以一定要有一些教授们拿到这样一个稳定的位置，使得他们在评价新人的时候不会过于恐惧。我们可以想象，如果每一个教授的位置都是相当不稳定的，都可能被淘汰，那么大家想会有一个什么结果呢？每一个教授都惶惶不可终日想着怎么样来维持自己的位置，而维持自己位子的最好办法就是不招聘比自己好的人。现在我们让一部分人放心，他们的位置是不会动摇的，再有优秀的人进来他们的位置也是不会变的，那他们就没有后顾之忧了。这就是为什么选终身的或是一般的教授决策要由有 Tenure 的教授来决策，没有 Tenure 的人就有利益冲突了，你上去了我就上不去，这就不合适了。
但是即使有 Tenure ，我也可能不喜欢别人超过自己。虽然我生存的位置没有问题，但是我的学术地位呢？招一个比我更伟大的人，学生听课之后觉得我不如他，那我也心里难受。显然没有工作的后顾之忧还不行，还得有一个鞭策，有一个制约，使他不得不选最好的。这就是我讲的学科的 “ 末位淘汰 ” 。如果你不选好的，你老是系里的权威，别人比你都相差好远，那么你这个系科在全国学术界的排名不断下降，你的系科就可能被解散。所谓 终生 教授就是这样，好比你是颗钉在墙上的钉子，只要墙不倒你这颗钉子就不动，但是墙倒了，你也就没有地位了。这就促使你不断地选好人，而且新人选得越好，你自己的位置就越稳定。因为各个学科都在不断进步，如果你总是选和你自己一样的人，那么以后肯定就完蛋了！只有新进来的人都是最有新思想受过最好训练的人，你才有安全感。有试用期之后的终身雇用制加上学科的末位淘汰，这是一个最重要的选人制度，是选人制度中的激励机制。
当然，也许我把事情想得太严重了。我后面讲到，优秀的学者既希望自己比别人好，又需要与水平差不多的人交流，否则太空虚太寂寞也不成。但这要求选人的人本身是优秀的，如果他自己不优秀，不知道学科前沿在哪里，没有足够的评判力，你不可能指望他能选出优秀的人。
人们对终身制的一个担忧是，拿到终身职位的人就可以高枕无忧了，没有压力继续努力工作。那么，拿到终身职位之后这个激励怎么保证呢？第一，一个教授在学术界升到一定地位以后，他会有一个自我驱动的力量，有点 “ 无须扬鞭自奋蹄 ” 这样一个意思，所以很少有一个真正优秀的教授在拿到了 Tenure 之后就停步不前了。第二，一个学者一旦建立起一定的学术地位以后，他就会特别重视自己的学术声誉。约束有名的人的一个很重要的办法就是他的声誉。试想如果你是有名的人，你没有自己的思想，没有新的成果发表，而且还抄袭别人的，那你不就名声扫地了吗！所以这个约束就能促使你不断地去提高和创新，这个压力是很大的。第三，对拿到终身教职的人也有一个考核，如果考核不合格，即使不需要走人，也对他涨工资定级别有些影响。这对那些太不自觉的人也是一个约束。
不升即走 (uporout) 这种制度，是学校对教员提出的要求，也是学校对教员做出的不埋没优秀人才的承诺。为什么呢？比如有三个人，一个比较年轻，你就晚两年提拔，先提不太优秀但年龄比较大的、呆的年头长的、关系和你好的，但是这样的话，优秀的人就要走了。正是因为他要走，所以你不能不提他，所以我说这是一个承诺 (commitment) 。有了这样一种制度之后，你就不能放着优秀的不提而提升不优秀的了，提升的标准就会改变。这就是 uporout 这种制度的优越性。原来我是优秀的，你不提我，我还是在这里待着，等几年就是了。每个人都可以这样，先提后提关系不大，教师的上进心就没有了，只剩下熬年头的耐心了。但是现在我是优秀的你不提我，我就只好走了，就会造成优秀人才流失。所以要想真正办好大学，放着优秀的人你就要把他提上来。这个承诺是对领导阶层而言的，是对学院领导的一种限制。有一个优秀的人，要么你让人家走，要么你就得提，假如说你还负隅顽抗，还是坚持不提好的，你的大学管理就有问题了。如果一个大学不能选出一个公正的院长，那这个大学是要完蛋的。新制度对整个管理，对院长、系主任的行为提出了非常高的要求。过去谁都可以混着当院长当系主任，以后就不成了。我们就是要改变这一点。
我还要补充一点，有一种观点认为，我一辈子当一个讲师不行吗？为什么要我升教授，升不了就得走？这种观点是错误的。为什么？因为他没有明白我们大学的目的，我们选老师的时候，目的是选一个优秀的学者，讲师、副教授都只是一个过渡，是一个试用阶段。如果一个人进来之后当了五六年讲师都不够资格当一个副教授、教授，那就说明我们已经选错人了。这和企业不一样，企业里工作性质是固定的，秘书就是秘书，我不能说秘书没有提拔就不让他当秘书，因为我要的就是一个秘书。有人提出这样的问题说明他对我们大学里面的职位理解的肤浅。他不知道他在这个位置上的目的是什么，不知道什么是大学使命，不知道究竟怎样才是一个合格的大学教授。如果你只能做讲师的话我为什么要招你呢？我招你是期待着你成为一个优秀的教授，优秀的学者。现在已经证明你失败了就没
有必要在这个位置上继续留下去了。这就是一个大学的理念。
推荐第8篇：中国高校的五大母校
1952年国家为了战略和地域分配等考虑，进行了轰轰烈烈的全国院系大调整。其中南京大学（原中央大学），浙江大学，厦门大学，武汉大学和中山大学损失巨大，很多学科基本被剥光。被后并称为中国高校的“五大母校”。
五大高校工科都基本被剥离（除浙大外），文法商管医各科也大大受损，尤其是厦门大学，纯粹的有出无进。其他的民国时期的国立大学，如 河南大学、广西大学、云南大学、重庆大学等部分学科也被调整，导致从此很多学科一蹶不振。
而2000年前后，其他几大母校进行了轰轰烈烈的大合并，而厦门大学因福建高等教育滞后等原因，纯粹只出不进。
新的浙江大学 由浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学合并而成。
新的武汉大学 由武汉大学、武汉水利电力大学、武汉测绘大学、湖北医科大学合并而成。
新的中山大学 由中山大学 中山医科大学 合并而成。
南京大学 比厦门大学稍好一点，本来准备磋商合并东南，但东南也不是吃素的，最终南大没有搞定。
目前南大正在积极准备合并 南京医科大学，据说江苏省政府已经批准。
其中 浙大的王牌学科中医学、农林学等学科（人文学科基本是杭州大学的班底），武大工科中王牌学科中测绘、水利、（医学、电气等也还行）等学科，中山大学 王牌学科医学，都是经合并而一夜壮大，恢复元气。因福建高等教育滞后、只有厦大只出不进，无校可合并，至今工科尚未恢复元气。
全国院系调整——1952年全国院系大调整，厦门大学损失严重，但也为全国高教事业作出了巨大贡献：
厦门大学
1：山东大学：1952年，厦门大学海洋系师生转入山大组建山东大学海洋系。
2：中国海洋大学：山大1958年迁往济南时将海洋系留在了青岛，后发展成为青岛海洋大学，02年更名为中国海洋大学。
3：浙江大学：1952年，厦门大学的电机、土木、机械三个系各一部分并入浙大。
4：东南大学 ：1952年，厦门大学工学院的机械和电机两系以及南京大学、金陵大学、江南大学等高校的部分院系组建成南京工学院，即后来的东南大学。
5：河海大学：1952年，南京大学、交通大学、浙江大学、同济大学和厦门大学等高校水利专业合并，在南京成立了华东水利学院，即现在的河海大学。
6：南京大学 ：1952年，厦门大学俄语专业合并到南京大学外文系，俄语专业的学生也转到该校外文系学习。
7：清华大学、北京航空航天大学：1951年5月，厦门大学、西北工学院、北洋大学三校的航空系并入清华，设立清华大学航空学院。上述三校的航空系本非直接参与组建北航（北航于1952年成立)。
8：上海财经大学：1953年的全国院系调整，厦门大学企业管理系被调整到上海财经学院，即上海财经大学。
9：同济大学：1952年，厦大的土木建筑并入同济大学。
10：内蒙古大学：1957年，以北大，南大，山大，厦大，中山大学，五校为主，国内十余所著名高校（包括清华、南开等）共同创建了内蒙古大学。
11：华东师范大学：80 年前是一家。1924年6月，厦门大学三百余位教师和学生闹-学-潮离校到了上海，在原来厦门大学教授欧元怀、王毓祥、傅式说等人的帮助下成立“大厦大学筹备处”。“大厦”即“厦大”之颠倒，后来取“光大华夏”之意改名大夏大学。解放后经院校合并，发展为今天的华东师大。
12：大连海事大学：大连海运学院（1994年更名大连海事大学）是在50年代高校院系调整中由东北航海学院、上海航务学院、福建航海专科学校合并而成，而福建航海专科学校即为从厦门大学分出的航务专科。
13：福州大学：1960 年，为筹办福州大学与物质结构研究所，卢嘉锡院士赴榕任职（化学一所也随之迁往福州），化学系的一批优秀教师也来到福大。厦门大学物理系也调出林星等数十名教师组建福州大学物理系。厦大的电子物理组技术物理一组，电子物理组及其电子管试制车间（相当于厦大物理系的2/3)也同时转入福州大学物理系。此外，数学系的计算数学、应用数学、概率论与数理统计（相当于厦大数学系的3/4）也迁到了福大。为了创立福州大学，厦大分出了一半的理科，
浙江大学
1952年院系调整前，浙江大学拥有七个学院（文、理、工、农、法、医、师范）。
浙江大学院系调整状况如下：
1）、理学院数学系、物理系、化学系、生物系并入复旦大学。
理学院药学系并入上海第一医学院。
理学院地理系分别并入华东师范大学和南京大学。
2）、文学院人类学系并入复旦大学。
文学院、师范学院部分并入华东师范大学，部分与之江大学组建浙江师范学院
3）、法学院停办。
4）、医学院并入浙江医学院。
5）、农学院独立为浙江农学院。
农学院畜牧兽医学系并入南京农学院。
农学院森林系和东北农学院森林系合并为东北林学院。
农学院农化系并入南京工学院食品工业系。
6）、工学院航空系与中央大学、交通大学的航空系合并，组建为华东航空学院。
工学院土木系水利组并入华东水利学院。
工学院电机系电信组并入南京工学院。
调整后的浙江大学只保留工学院电机、化工、土木、机械四系，并入之江大学相关
工科及厦门大学电机系。
南京大学
1949年，中央大学更名南京大学。
1952年院系调整前，南京大学拥有七个学院（文、理、工、农、法、医、师范）。
南京大学院系调整状况如下：
1）、工学院独立为南京工学院（东南大学）。
工学院水利系和兄弟院校组建华东水利学院。
工学院的航空工程系与交通大学、浙江大学的航空系合并，组建为华东航空学院。
2）、师范学院独立为南京师范学院。
3）、农学院和金陵大学农学院组建为南京农学院。
农学院农业工程系并入南京工学院。
农学院的森林系与金陵大学农学院的森林系合并，组成南京林学院。
4）、医学院改称解放军第五军医大学，1954年迁至西安并入第四军政大学。
5）、法学院经济系调至复旦大学。
法学院的法律系和政 治系调至华东政法学院。
6）、文学院哲学系并入北京大学哲学系。
调整后的南京大学保留文、理学院主体，并入金陵大学文、理学院。并且并入复旦大学
德文组、震旦大学法文组、同济大学外文组、齐鲁大学天文算学系、中山大学天文系、
浙江大学地理组以及四川大学地理学系。
武汉大学
1952年院系调整前，武汉大学拥有六个学院（文、法、理、工、农、医）。
武汉大学院系调整状况如下：
1）文学院哲学系并入北京大学。
文学院外文系英文组并入中山大学。
2）工学院矿冶系与中山大学，广西大学等高校相关系科合并成立中南矿冶学院（现中南大学 ）
3）水利系分出，与河南大学等高校相关系科合并成立武汉水利学院（武汉水利电力大学，现武汉大学工学部）
4）农学院与湖北农学院合并成立华中农学院（现华中农业大学）
园艺系以及农化系的相关专业参与组建南京工学院食品工业系（现江南大学）
5）机械系与电机系与广西大学等高校相关系科合并成立华中工学院（现华中科技大学）
电机系电信专业调至华南工学院（现华南理工大学）
6）土木系与湖南大学等高校相关系科组建中南土木建筑学院（现湖南大学）
土木系建筑设计专业调至华南工学院（现华南理工大学）
7）经济系与华中大学，中原大学等高校相关系科合并成立中南财经学院（现中南财经政法大学）
8）医学院分出，与同济大学医学院合并组建中南同济医学院（现华中科技大学同济医学院）
调整后的武汉大学只保留文，理两个学院，调入广西大学，湖南大学，中山大学，南昌大学的相关系科。
中山大学
1952年院系调整前，中山大学拥有八个学院（文、法、理、工、农、医、师、研）。
中山大学院系调整状况如下：
1）、工学院参与组建华南工学院。
2）、农学院参与组建华南农学院。
3）、医学院参与组建华南医学院。
4）、师范学院参与组建华南师范学院。
调整后的中山大学保留文理法研学院，并入岭南大学文、理学院，并将广州以及中南地
区部分高校的有关系科调入。
推荐第9篇：中国高校金融专业排名
中国高校金融专业排名
1.人民大学全国重点,在大学里，金融学的整体实力最强，从早年的黄达到现在的周升业都是金融学的有名人物；各个分科目实力平均，不论是货币银行，证券投资还是国际金融都有一手.地区优势明显,学生素质高。 2.五道口（中国人民银行研究生部）人民银行的嫡系，这一点优势无与伦比，学生水平高，基础条件好（费用也高）注重实际，容易找到工作。3.西南财经大学 （原中国人民银行直属第一高校）优势:全国重点,金融学中的货币银行学在全国最强，从他的硕士招生规模就可以看出来，校园环境好，清净。同学多，金融系统里校友多，以后有好处。4上海财经大学（原财政部直属第一高校）优势:全国重点,证券学好，货币银行，国际金融一般，保险也可以，区位优势明显。5.北京大学优势:中国最好的大学之一，不用别的，只要是北大，出来就不愁。地方好，学校景色建设好。 6.厦门大学985全国重点,货币银行,金融工程好，学校环境优美，有好的老师（张亦春）学生素质比较高。 7.复旦大学 优势:985全国重点,全国仅次与人大的金融综合性大学，在各方面都比较强，尤其是国际金融，货币银行。接受西方知识比较新，学校氛围也好，有几个好老师（姜波克）。 8.对外经贸大学（原对外经贸部直属第一高校）优势:全国重点,国际金融强，十分注重抓英语，注重实用能力，区位优势明显9..南开大学优势:985全国重点,从解放开始就树立了自己在国际金融学的首席地位，保险精算也是全国最好，学校好，学生素质高10.中央财经大学（原隶属于财政部）优势:区位优势，有好的学校条件，学生素质一流。 11.东北财经大学（原隶属于财政部） 优势:环境好，上学可以当疗养院，学生素质好 12.西安交通大学（原人民银行直属学校）优势:名牌大学,货币银行学比较好，原来人民银行直属学校（陕西财经学院），有几个好老师 13.湖南大学（原人民银行直属学校）优势:985全国重点大学,全国最早引如保险精算的学校，保险不错，原人民银行直属学校（湖南财经学院）货币银行也不错。14.中南财经政法大学（原隶属财政部）优势:合并后，比较重视金融学 。15.清华大学 优势:中国最好的大学之一，学校建设好，理工科强，金融工程微观金融以走在中国最前列。16.武汉大学 优势:985全国重点大学,学校校园风景好，金融学最近记几年比较重视，有好老师，黄宪好象是博导吧，金融工程也不错。 17.辽宁大学 优势:地方重点大学,地方重视，有好老师，金融学白钦先，孔祥毅博导比较有名。 18.中山大学优势:校园风景好，广州地方也不错，金融系在岭南学院，学生素质比较高，毕业在南方比较吃香。毕业领两个学位证，好象岭南学院还发毕业证的。实力强和就业是两个概念。就业是具有地域性质的。就业第一档次【全国通行】：北大光华、五道口、清华、复旦、人大、第二档次【区域通行】：南开、对外经贸、厦大、上财、央财、西财、第三档次【部分区域通行】：中南财、东财、西交、武大、辽大、中山、湖南。当然最主要的是取决你大学阶段付出的努力。
推荐第10篇：中国高校大西迁（材料）
中国高校大西迁
抗战爆发前夕，我国共有高等学校108所，大部分集中在中东部。其中南京、上海、江苏、浙江、安徽、江西占45所，北平、天津、河北、山东、山西占30所，广东占7所。以上三地区共有82所，占我国高校总数的3／4强。日本帝国主义发动全面侵华战争后，上述地区的高等院校首当其冲，备遭蹂躏。
1937年7月28日午夜，日军用密集的炮火彻夜轰击南开大学，7月29日又派飞机以南开为目标，对天津进行了长达四小时的连续轰炸。之后，又将军车开进南开，将尚未炸毁的楼房泼上汽油点火烧毁。南开大学的秀山堂、木斋图书馆、芝琴楼女生宿舍、单身教授楼和大部分平房均被夷为平地。南开中学部的西楼、南楼和小学部的教学楼也成了一片废墟。南开的一口重18000斤、镌有全部《金刚经》的大钟也被日军拉走，熔为做枪炮子弹的材料。
南开的事例只是抗战中众多被日军破坏的文教机构的一个典型。据统计，从1937年7月起到1938年8月底止，全国108所高校中遭日寇破坏的有91所，遭严重破坏而停办的有25所，全部被毁坏的10所，直接财产损失达33604879元。各高校损失的珍贵资料，如南开大学关于华北经济的研究资料，清华大学收集的关于中国近代史的档案资料，北京大学的关于中国地质的资料，等等，都是无价之宝，更是无法也不可能用金钱来衡量的。受战火影响，全国有半数的中等学校学生无法上学，129700多所小学和幼稚园被破坏(约占全国小学、幼稚园总数的44%)。被破坏的中小学校与社会教育事业机关的财产损失达18300余万元。除用炮火轰炸我国教育机关外，日本帝国主义还对不听命于己的广大爱国师生进行残酷的迫害。上海沪江大学校长刘湛恩、天津耀华学校校长赵君达等因坚持抗日立场，惨遭特务暗杀。著名教育家宋泽夫被日军逮捕，迫害致死。燕京大学教授张东荪被日军长期关押，受尽折磨。
野蛮的轰炸和破坏吓不倒中国政府和人民。南开大学校长张伯苓得知南开被炸的消息，向记者发表谈话说：“敌人此次轰炸南开，被毁者为南开之物质，而南开之精神，将因此挫折而愈益奋励。”1他表示，只要国家有办法，南开算什么？打完了仗，再办一个南开。蒋介石也向张伯苓表示：“南开为中国而牺牲，有中国即有南开。”抗战爆发后，国民政府先后制定和颁布了《战区内学校处置办法》、《各级学校处理校务临时办法》等法令，布置各战区学校内迁与学生借读等应急事项。由此，中国的高等教育开始了一次规模空前的大迁徙。
八年抗战期间，我国高等教育的内迁大致分三个时期。
第一时期：1937──1939年。这段时期，东部沿海的各高校除北平的燕京、辅仁大学 1《张伯苓教育论著选》第227页,人民教育出版社1984年版。 等教会学校中立未动，上海的交通大学、沪江大学等迁入英美租界外，其余主要高校或迁往西南、西北地区，或就近迁入周围山区。国立西南联大、西北联大均成立于此时；中央大学、复旦大学、武汉大学、齐鲁大学、浙江大学等均于这一时期迁往西南。
第二时期：自1940年下半年至1943年春。这一时期由于美日关系恶化，特别是1941年太平洋战争的爆发，原迁上海英美租界的高校，如沪江大学、交通大学等，不得不迁往重庆，原滞留北京的燕京大学也迁往重庆。这一时期由于战事的变动，特别是云南从大后方变成大前方，迁往滇西的国立艺专、同济大学等又先后迁往四川。
第三时期：1944──1945年，因日军发动豫湘桂战役和黔南战役，广西、贵州等地的部分高校及内迁该地的部分高校再度迁徙。如广西大学迁往贵州榕江，唐山工程学院从贵州的平越迁往四川的璧山。
在高等学校内迁过程中，迁校最远的是北大、清华和南开。由这三所学校在昆明组成的西南联大，是我国抗战时高校办学的一个典范，是闪耀在大后方的一颗光彩夺目的明珠。
1935年华北岌岌可危之时，清华大学曾在湖南长沙岳麓山建筑了一批校舍。1937年7月底北平沦陷后，国民政府教育部令北大、清华、南开三校迁至长沙，组织长沙临时大学，以北大校长蒋梦麟、清华校长梅贻琦、南开校长张伯苓、湖南省教育厅长朱经农、湖南大学校长皮宗石以及教育部代表杨振声为筹备委员会委员，负责长沙临时大学的筹备工作。1937年10月25日，长沙临时大学开学，11月1日正式上课。当时全校有文、理、工、法商四个学院十七个系，教师148人(原北大55人，清华73人，南开20人)，职员108人，学生1452人。
临时大学设在长沙的时间很短，只有一学期。1937年12月，南京沦陷，武汉、长沙告急。经蒋梦麟亲自请示蒋介石，决定将临时大学迁往昆明。1938年2月，临时大学除350多位学生留在长沙外，大部分师生分两路由长沙向昆明进发。一路是女生和体弱者，约800余人，由樊际昌、梅美德、钟书箴三人领队，乘火车至广州，经香港再乘船至越南海防，然后改乘滇越铁路至昆明。另一路师生两百多人，组成湘黔滇旅行团，从长沙翻越重山峻岭，步行至昆明。1938年4月28日，旅行团的师生历时68天，行程3360华里，胜利抵达昆明，与先期到达的一路会合。胡适曾高度赞扬旅行团说：“临大决迁昆明，当时有最悲壮的一件事，引得我很感动和注意：师生徒步历时六十八天之久，经整整三千余里之旅程„„这段光荣的历史，不但联大值得纪念，在世界教育史上也值得纪念。”4月2日，接教育部通知，迁到昆明后的临时大学更名为国立西南联合大学。5月4日，联大正式上课。
22转引自《笳吹弦诵在春城》第514页,云南人民出版社、北京大学出版社1986年版。 西南联大是当时中国北方最优秀的三所高等学府的组合，它的建立融合了三所学校的个性和精神──北大的兼容并包、思想自由，清华的借石他山、自由活泼，南开的允公允能、自强不息，并在此基础上融汇成自己的新精神：“同不妨异，异不害同，五色交辉，相得益彰，八音合奏，终和且平”。组成联大常务委员会的三位校长──清华的梅贻琦、北大的蒋梦鳞、南开的张伯苓，均以国家民族为重，以教育和人才培养为先，相互之间坦诚无私、精诚合作，他们既为联大新精神的建立奠定了基础，也是联大新精神的绝好注释。
西南联大从1938年4月建立，到1946年5月北大、清华、南开先后返回平、津复员，历时八年多。在这八年中，西南联大先后有2500多人毕业，800多人投笔从戎，再加上结束时返回三校的学生1794人，共5000多人。杨振宁、李政道、邓稼先、朱光亚、唐敖庆、沈元以及众多战后活跃在国内外科学领域前沿的专家、学者，都来自于西南联大。在新中国从事自然科学研究的第一批190名学部委员中，西南联大的师生竟占了118人。考虑到战火纷飞及中国大学教育起步较晚等因素，西南联大能在如此艰难困苦的条件下，培养出大批出类拔萃的优秀学生，这实在是中国教育史上的一大奇迹。
南京中央大学是抗战中迁徙最迅速、最完整的高校。而中央大学迁校的成功，又与罗家伦的高瞻远瞩有着密不可分的联系。
1935年华北危机之时，中央大学校长罗家伦已开始注意物色可供中大迁校的校址，并不顾外界对他的冷嘲热讽4，订制了大批木箱，准备迁校。1937年“八·一三事变”爆发后，罗家伦电促正在放暑假的学生立即返校。8月15日，他在四牌楼中大大礼堂语气沉重地向在校学生作动员说：“现在全面抗战已经爆发了，这一场中日战争是关系中华民族生死存亡的一场大战，这一仗不打则已，一旦打起来就不是三年五年、十年八年能够结束的。我们这一代人打不完这一仗，下一代人还要打下去，一直打到日军被驱逐出我国国土，收复失地为止。”学校迅即将教学图书、仪器设备、学籍档案等装箱启运入川。10月初，学生开始迁徙。12月1日，中央大学在重庆沙坪坝新址开学。
中央大学农学院一批家禽、家畜的内迁，是高校内迁史上感人至深的一段佳话。 1937年10月底，中央大学大部已搬迁。校长罗家伦赶往南京三牌楼农学院实习农场和职工们道别，并交待说，一旦南京沦陷，余下的牲畜如不能迁移就放弃，决不责怪。罗走后，农场职工们推举王酉亭把这些经多年饲养的良种家畜、家禽也搬迁到大后方去。在职工们的 3435《国立西南联合大学校史资料》第134─135页,云南人民出版社、北京大学出版社1986年版。
当时有人不理解罗家伦的行为,认为他是贪生怕死之徒,讽刺他是德国驻华大使陶得曼(谐音“逃得慢”)的哥哥“逃得快”。
5转引自刘敬坤：《中央大学迁川记》,《抗战时期内迁西南的高等院校》第252页,贵州人民出版社1988年版。 帮助下，王酉亭将鸡、鸭、鹅、兔等装笼，安置在马和牛的背上，然后赶着成群的马、牛、猪、羊向四川进发。1938年11月，经过一年多的长途跋涉，王酉亭历经千辛万苦，带着仅剩的20多头荷兰乳牛和少量家禽、家畜到达重庆，进入沙坪坝中央大学畜牧场。罗家伦晚年回忆说，当他意外地看到这群中大畜牧场的家畜、家禽时，“就像看到久别重逢的老朋友一样„„我眼中的热泪也不禁夺眶而出了”6。王酉亭也因护送有功被誉为“中大的有功之臣”。
抗战八年，我国真正在原地正常教学、未受战事任何影响的高等院校只有新疆学院一所，许多高校都是一迁再迁。如浙江大学曾四次搬迁：一迁浙西天目山，二迁赣中吉安，三迁广西宜山，四迁贵州遵义、湄潭；同济大学一迁上海英租界静安寺路口，二迁浙江金华，三迁江西赣州，四迁广西贺县，五迁云南昆明，六迁四川南溪。迁校次数最多的要数广东省立文理学院，一迁广西梧州，再迁藤县，三迁融县，四迁广东乳源，五迁连县，六迁曲江，七迁回连县，八迁罗定。
内迁高校比较集中的地方是四川重庆、成都和云南的昆明，以陪都重庆为最多。据统计，截至1944年，迁入重庆地区的高校有大学9所、大学研究所1所、独立学院10所、专科学校11所，合计31所，占内迁高校的1／3。重庆与成都的高校又大多集中在重庆的沙坪坝、北碚的夏坝、江津的白沙坝和成都的华西坝，形成著名的文化四坝。在内迁高校的同时，国民政府还创立了34所国立中学，用以收容、安顿沦陷区中等学校的流亡师生。
高等院校的大规模内迁适应了中华民族长期抗战的需要，减少了教育事业和人才的损失，保存了民族发展的元气，增强了中华民族长期抗战的实力。高等院校的大规模内迁还加速了西南和西北地区的经济发展和社会进步。西南和西北地区都属偏远的内地省份，交通不便、文化落后、信息不灵是导致这些省份长期发展缓慢的重要原因。大量高校的内迁，东部沿海地区的新知识、新思想、新的生活方式也随之传入和传播开来，加速了这些地区从闭塞中苏醒过来。
杨宏雨
编撰
6转引自刘敬坤：《长途跋涉的中央大学畜牧场》,《民国春秋》1992年第五期。
第11篇：中国高校大事件盘点（材料）
2010中国高校大事件盘点
(2010-12-30 12:12:33) 转载 标签： 分类： 我们爱校园
唐骏 a6 宋体 a4 中国高校 杂谈
事件一 高校联考--一考不再定终身?
评点：“北约”，“华约”，两大组织先后成立，加上其它各种形式招生考试联盟，中国高校招生进入战国时代。在高考指挥棒依然先行的情况下，高校招生改革缓慢中前行。这是中国高校的渐进式革命，也是面对国外高校抢夺生源中国大学的自救。
事件二 孙建坤的复旦梦--破格录取与教育“公平”的博弈
评点：无论是抄袭天才还是国学天才，孙建坤的是是非非都不必再说起。重点在于，陕西招办与复旦大学的这一场较量背后，牵扯出的是大学录取究竟谁说了算，中国高校是否该拥有自主权？是选择被体制阉割，还是选择在困局中绝地奋起，这是所有中国高校的大课题。
事件三世博会亚运会大学生志愿者--志愿精神长存
点评：无论是小白菜还是绿羊羊，背后流露的都是一种可爱和一种可敬。没有哪一代人能像当代中国的年轻人那样热衷志愿事务，热衷公益事业，这是新一代的公民精神觉醒，这也是中国的希望。年轻的大学生成了各种国家盛事里最亮丽的风景。
事件四唐骏门--造假与信仰
点评：“唐骏门”最大的破坏在于对信仰的重创，不信教的中国人终于开始连人都不信了。男主角作为曾经多少大学生的精神偶像，最终从神坛上匆匆走下。对于教育界的影响就是，紧随其后无数个唐骏又接二连三被揪出，教授学者学术造假层出不穷。于是名人公信力荡然无存，于是方舟子火了又火。中国大学生现在的心态不外乎：“名流算个鸟，肮脏龌龊比谁都躲。”然后，信春哥，成了一种戏谑的王道。
事件五李戡北大求学--一个另类台湾人的另类选择
点评：顶着被骂“台湾之耻”的风险，十七岁出书控诉台湾历史教育，这是需要勇气的；高分通过联考，却依然放弃台大选择北大，这同样需要勇气。不是北大不好，不是先前没人这么做。重点只是，他爸是李敖。虎父无犬子，17岁的李戡受到过多的关注，于是自然成了一种现象，至于未来和意义谁都不知道。
事件六赵小婷--奉献与热血
点评：在崇尚物质与名利的当今社会里，赵小婷们告诉我们什么是奉献，什么是青春热血。虽然所有人都知道那只不过是一场意外，严格地讲这个女生也只是去社会实践。然而此事件的背后，所应该唤起的是我们对那些奋斗在祖国最需要地方，支教支边支农的年轻大学生们的尊敬。年轻人不爱做善事，这样的国家才是真正没希望的国家。
事件七国考热--中华儿女多奇志，不做白领做红领
点评：十年前，人人都做着白领梦，十年前，国企员工纷纷担心下岗。十年后，人人都做着红领梦，十年后公务员的大门前挤满了焦急的人群。如果一个国家的年轻人都想着做官，想着生活稳定，那这个国家迟早会衰败会老去。然而在责怪年轻人的同时，社会更应该反思的是：谁把热爱自由的年轻人们逼进了官衙门？不做公务员，你要我们做什么，是吃泡面的所谓白领还是12小时呆在写字楼里的专业人士？
事件八 南方科技大学--未来中国式大学？
点评：朱清时校长志存高远，是否能破解钱学森之问，是否能为中国大学指引未来方向，一切都还是未知。南科大是否重蹈少年班之覆辙，是否难以摆脱行政化魔咒，一切也是未知。然而，无疑只有深圳才有这样的魄力。年轻的城市，从经济改革到教育改革，甚至未来的政治改革，都必将走在最前面。不否认的是，所有人都对这座新大学寄予了很多希望。
事件八 根叔--谁是最可爱的大学校长？
点评：2010年最给力的演讲有两篇，是根叔的毕业致辞，还有老罗的海淀剧院年终演讲。根叔的出现让中国大学里最陌生的一群人--大学校长走入同学们的视线。越来越多的校长开始展现其亲民耍宝的一面，然而就像很多大学生认为的那样，校长依然只是一个不太管我们的官儿。行政化的大学里，校长们的亲切抚摸，让人觉得别扭的同时，还觉得这只不过是权力的偶尔发浪。
事件九 交大求婚门--我们是寂寞有爱的大学生
点评：有人会说这算哪门子大事？是的，一次不算大，然而一次又一次就能说明问题了。各种求婚门，更像是这个时代寂寞却浪漫的影子。我们是大学生，我们也是青春热血的年轻人。这样的年纪，少不了理想，也少不了爱情。说我们是冲动也好，说我们不务正业也罢。这一季的风景，总是纯洁而美好的。所以我们是寂寞有爱的大学生，此刻盯着屏幕敲着键盘的呢不会有意见吧？
第12篇：中国高校工业设计专业排名
2008中国高校工业设计专业排名
1.清华大学
2.北京理工大学
3.湖南大学
4.同济大学
5.江南大学
6.大连民族学院
7.上海交通大学
8.沈阳航空工业学院
9.武汉理工大学
10.浙江大学
11.南京艺术学院
12.东华大学
13.华东理工大学
14.西安交通大学
15.东南大学
16.四川大学
17.天津大学
18.北京服装学院
19.重庆大学
20.吉林大学
杭州U-KING设计团队由浙大工业设计专业优秀设计人员和校外职业设计师，产品工程师及留英MBA（企业策划）组成，主要给企业提供产品设计，产品开发设计，产品结构设计，企业形象（VI）策划，网站设计（电子商务类），平面广告设计，产品销售包装设计，企业销售策划等。
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工业设计（前５名）：１江南大学 ２大连轻工 ３浙江理工大学 ４中央美院 ５东华大学
平面设计（前５名）：１清华美院 ２山东工艺美院３江南大学４广州美院 ５中国美院
第13篇：中国高校数量前十强城市
2011年中国城市高校数量排行榜前十名
1，北京市（87所）
北京，我国的首都，全国政治、文化、交通、旅游和国际交往的中心。 来到这里，看到的、感受到的不仅是古老帝都的雄伟庄严、厚重沧桑，还有现代大都市的时尚繁华、高速便捷，浓重的现代化气息在刚踏进北京城市就已扑面而来了，伴随着2008年第二十九届奥运会的举行，北京将再一次将她迷人的魅力展现在全世界人面前。北京的高校很多，光普通高校就达到了87所，其中\"211工程\"就有22所，还真算牛的，不过，好歹是个首都嘛？
2，武汉市（69所）
武汉历来被称为”九省通衢”之地，是中国内陆最大的水陆空立体交通枢纽，华中地区最大都市及中心城市，中国长江中下游特大城市，是中国经济地理的\"心脏\"，具有承东启西、沟通南北、维系四方的作用。独特的区位优势造就了得天独厚的交通优势。武汉是国家重要的科教基地之一，科教综合实力居全国大城市第三位。拥有包括武汉大学、华中科技大学等
69 所普通高校， 100多万在校大学生。
3，广州市（58所）
广州是一座历史文化名城，名胜古迹众多，八大古代遗迹及四大佛教丛林见证了广州灿烂而古老的历史。广州素以历史悠久、人文鼎盛而著称，曾在明清时代遍布广州城内的书院祠堂就是其中一个很好的佐证，又是近代革命的策源地，八大近代史迹记录了洪秀全、孙中山、很多伟人在这里创下的可歌可泣的伟大业绩。悠久的人文底蕴使得这里教育发展的迅猛。
4，南京市（55所）
南京这个古老的城市，既有自然山水之胜，又有历史文物之雅，其城市绿化为全国之冠，是中国六大古都之一。今日的南京不仅是江苏省的政治、经济和文化中心，也是中国华东地区最重要的交通和通讯枢纽之一，是长江三角洲地区仅次于上海的国际性大商埠，也是我国
教育的重点城市之一。
5，天津市（52所）
天津是海上通往北京的咽喉要道，又是连接华北、东北、西北地区的交通枢纽，还是北方十几个省市通往海上的交通要道，拥有北方最大的人工港--天津港，有30多条海上航线通往300多个国际港口，是从太平洋彼岸到欧亚内陆的主要通道和欧亚大陆桥的主要出海口。其地理区位具显著优势，战略地位十分重要。该市的教育发展水平发展的好，有52所普通高校，周总理就是从这里的南开大学毕业的。
6，西安市（50所）
西安，古称长安，是中国建都朝代最多最久的古都，是华夏文明的发祥地，是文明世界的历史文化名城。长安是举世文明的\"丝绸之路\"的起点，人文荟萃，交通发达，在中国古代史上写下了辉煌的篇章。作为华夏文明的发祥地，这里的高等教育在全国也首屈一指。
7，上海市（49所）
上海，简称\"沪\"，别称\"申\"，是一座美丽而充满生机与活力的国际大都市。它不仅是我国最大的综合性工业城市，而且还是全国重要的科技中心、贸易中心、金融信息中心、经济和贸易港口，是世界上屈指可数的最繁华、最具经济活力的大城市之一。这里的文化事业繁荣兴旺，普通高校的\"门\"越开越大，在１８至２２周岁同龄人口中，接受各类高等教育的比例已达42%，标志着上海已进入高等教育大众化阶段。
8，长沙市（46所）
长沙历史悠久，素有\"楚汉名城\"之称；长沙风景秀丽，素有\"山水名郡\"之称；长沙人文荟萃，素有\"潇湘洙泗\"之称。长沙是湖南科技教育的龙头。长沙的科教优势概括起来是\"四多两发达\"：一是科技人员多。二是科研院所多。三是科技成果多。四是大专院校多。五是
教育事业发达。六是信息事业发达。
9，沈阳市（42所）
沈阳是东北地区最大的中心城市，各方面都冠绝东北三省，地处东北亚经济圈和环渤海经济圈的中心，具有重要的战略地位。这里拥有东北地区最大的民用航空港，全国最大的铁路编组站和全国最高等级的\"一环五射\"高速公路网。它的教育综合改革步伐正在加快，各级各类教育得到进一步发展，教育水平普遍提高。文化体制综合改革试点工作不断深化，文化事业取得新发展，报业、书业等四大文化产业初具规模。
10，南昌市（40所）
历史上，南昌曾有\"吴头楚尾，粤户闽庭\"的盛誉，是一座历史文化古城。自古以来就是锺灵毓秀之地、文化礼仪之乡。南昌有着丰富的历史文化传承，遗留下众多珍贵的人文印记。江南三大名楼之一的滕王阁，早已是南昌古城之骄傲，江南胜迹之翘楚，历代文人墨客在这里流连忘返，吟诵出篇篇千古佳句。现在的南昌人传承了历史文化，高等教育发展的速度另
世人刮目相看。
教育部直属高校数前五强城市
经常有人关心中国哪些城市的大学最多，目前公认的前5名依次是北京、上海、武汉、南京和西安，但是我们不应该只关心高校的“数量”，而应更看重“质量”，下面是各城市拥有的教育部直属高校数量的前5名：
1、北京——21所：清华大学 北京大学 中国人民大学 北京师范大学 北京外国语大学 北京交通大学 北京邮电大学 中国石油大学 中国农业大学 中国传媒大学 北京科技大学 北京化工大学 北京林业大学 中国政法大学 中央财经大学 中央音乐学院 中央戏剧学院 中央美术学院 北京中医药大学 对外经济贸易大学 北京语言大学
2、上海——8所：复旦大学 上海交通大学 同济大学 华东理工大学华东师范大学 上海外国语大学 上海财经大学 东华大学
3、武汉——7所：华中科技大学 武汉大学 中国地质大学 武汉理工大学 华中师范大学 中南财经政法大学 华中农业大学
4、南京——6所：南京大学 东南大学 中国矿业大学 河海大学 江南大学 南京农业大学
5、西安——4所：西安交通大学 西安电子科技大学 西北农林科技大学 陕西师范大学
5、成都——4所：四川大学 电子科技大学 西南交通大学 西南财经大学
可以看出，各城市教育部直属高校的数量排名和高校总数排名基本一致。
第14篇：史上最全中国高校联盟
史上最全中国高校联盟大全
前天卓越联盟《北京宣言》一石惊起千层浪，小编认为从原来的考试招生联盟，进化到全面合作联盟，是未来的大趋势，原来国内很多大学都也有或大或小的联盟，但基本上运作起来都相当初级。招考政策继续进化的情况下，参考国外大学联盟，国内的大学联盟运动也必将如火如荼的加速发展，我们拭目以待。顺便附赠国外高校联盟情况介绍一篇。 考试招生类：
华约联考：以清华大学为首的高校自主招生考试联盟，包括：清华大学，南京大学、西安交通大学、上海交通大学、中国科学技术大学、浙江大学，中国人民大学。
北约联考：以北京大学为首的高校自主招生考试联盟，包括：北京大学（含医学部）、北京航空航天大学、北京师范大学、南开大学（后退出）、复旦大学（后退出）、厦门大学、山东大学、武汉大学、华中科技大学、中山大学、四川大学、兰州大学和香港大学
卓越联盟：以同济大学为首的9所高校自主招生联考的简称。2010年11月25日，同济大学、天津大学、哈尔滨工业大学、东南大学、西北工业大学、北京理工大学、大连理工大学、华南理工大学等8所高校同意全方位合作并签署《卓越人才培养合作框架协议》。现在，卓越联盟不仅仅局限于自主招生联合考试，是全方位的合作联盟。详见昨日发送的卓越联盟《北京宣言》等文章。
西部高校研招联盟：西北工业大学、西安交通大学、兰州大学、四川大学等16所高校。“我们的目的是团结 西部高校，打造一个研究生招生同盟，用集体的力量，克服地域不利因素，留住西部生源，吸引外地生源，使西部高校研究生招生走出生源不足、质量不高、近亲繁殖、调剂混乱的困境”。面临地域困境是所有西部高校共同的感受，虽然发起成立西部高校研招联盟的这16所高校不仅在西部，有些在全国范围看也实力很强，但因地处西部地区，在研究生招生方面并没有达到与其地位相一致的水平，高水平的学校招不到高水平的考生，一般学校更是生源不足。这是促使西部地区这些实力较强的高校在研招方面走向联合的因素之一。 强强联合类：C9联盟：中国首个顶尖大学间联盟，唯一能够基本够得上国外高水平大学联盟的联盟。2009年10月启动，北京大学、清华大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科技大学、西安交通大学9所国内名校结盟。也有人称其为中国常青藤大学。旨在人才培养、科学研究等领域加强合作与交流，优势互补。联盟成立后展开了多项实质性活动，如互派交换生、开展暑期夏令营等。国家教育部支持并鼓励建设：在全国高校中，这9所大学虽然其数量不到全国高校总数的1%，但年度科研经费，两院院士以及国家重点学科拥有量等关键指标却占到30%—40%的比例，而重点实验室却占近50％，年科研经费约占1/3；在校硕士生占20％，博士生占30％。
学科行业类：中国法学“常春藤联盟”：北京大学、清华大学、中国人民大学、浙江大学、南京大学、武汉大学、复旦大学、吉林大学、山东大学、厦门大学、中山大学、上海交通大学和苏州大学
高水平行业特色型大学战略合作联盟（T13）：东北林业大学、华东理工大学、东华大学、中国矿业大学、河海大学、江南大学、南京农业大学、合肥工业大学、中国石油大学（华东）、中国地质大学（武汉）、西安交通大学、西安电子科技大学、长安大学共13所教育部直属（行业）高校组成，旨在加强互相之间的战略合作和优质资源互利共享，实现共同发展。将在人才培养、科学研究等方面展开深入合作，实现资源共享。根据协议，这13所院校将在资源共享、学生学分互认、研究生互送、科技项目合作及学生文体活动交流等8方面开展深入合作。联盟内的高校将实现精品课程网络资源共享，本科生互派访学交流，学生注册和学分转换，实现课程互选、学分互认，研究生推荐免试、互换互送，组建跨校学术团队和跨学学校、跨学科科研平台，实现重大科技项目合作。另外，联盟内高校的实验室和研究室也将互相开放，图书文献资源开放共享。 上海电气产学研战略联盟：复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东理工大学、华东师范大学
跨国合作类：中国——加州系统10+10联盟：10所教育部直属高校联盟，包括：北京大学、复旦大学、同济大学、南京大学、清华大学、上海交通大学、四川大学、浙江大学、中国海洋大学、中国农业大学
中欧精英大学联盟项目（TANDEM）：9所中国成员大学包括：清华大学、上海交通大学、西安交通大学、浙江大学、同济大学、北京航空航天大学、西北工业大学、西南交通大学、中国海洋大学；11所欧盟大学包括：巴黎中央理工大学、里昂中央理工大学、南特中央理工大学、里尔中央理工大学、马赛中央理工大学、马德里理工大学、瑞典皇家工学院、米兰理工大学、法国高等电力学院、慕尼黑工业大学、布鲁塞尔自由大学。TANDEM项目将从中国和欧洲最优秀的大学中选拔245人进行交流，其中博士、博士后及教师将占总交流人数的56%。主要专业领域包括农业科学、建筑学、城市和区域规划、工程、技术、数学、信息、自然科学等。与其相似的还有中俄工科大学联盟。
中外合作大学联盟：这是一个比较有特色的中外合作办学的联盟，十分值得关注。由西交利物浦大学、昆山杜克大学、宁波诺丁汉大学、上海纽约大学、温州肯恩大学、、香港中文大学（深圳）等6所具有独立法人资格的中外合作大学组成，该联盟每年都将举办“中外合作大学校长论坛”，凝聚中外合作办学法人机构的力量研讨中外合作办学实践中的共同问题和应对方案，分享各自在办学实践中的经验教训，从而推动中国中外合作办学事业的健康发展，为国家高等教育改革发展建言献策、提供高水平的智力支持。
中俄工科大学联盟：中俄两国工科精英大学在自愿基础上结成的非政府组织，汇集中俄工科精英大学，培养高素质人才，推进中俄人才交流与科技合作，促进两国创新型经济的共同发展。该高校联盟由中国的哈尔滨工业大学和俄罗斯的鲍曼莫斯科国立技术大学共同发起，成员单位共36个。国内方面有：哈尔滨工业大学；哈尔滨工程大学；北京航空航天大学；北京理工大学；重庆大学；大连理工大学；东南大学；华南理工大学；华中科技大学；吉林大学；南京航空航天大学；南京理工大学；天津大学；同济大学；西安交通大学；西北工业大学；香港科技大学；浙江大学；另：中国石油大学（北京）（观察员单位）俄国方面有：鲍曼莫斯科国立技术大学；阿穆尔国立大学；远东联邦大学；伊热夫斯克国立技术大学；莫斯科汽车公路国立技术大学；莫斯科航空航天大学；莫斯科国立电子信息技术大学；新西伯利亚国立技术大学；莫斯科钢铁学院（国立科学与技术大学）；彼尔姆国立技术大学；俄罗斯国立石油天然气大学；萨马拉航空航天大学；圣彼得堡国立技术大学；圣彼得堡信息技术、光学与机械学院；太平洋国立大学；托木斯克理工大学；乌拉尔联邦大学；南乌拉尔国立大学；另：圣彼得堡国立电工大学（观察员单位）
地区组织类：长三角高校合作联盟(简称“E8”)：浙江大学、浙江工业大学（后加入）、浙江理工大学（后加入）、南京大学、东南大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学。长三角地区本科高校将推进学分互认。率先实施的是交换生计划和暑假班计划。随着条件成熟，逐步实施网上选课计划。交换生计划先实行“985”高校、“211”高校、省属高校、地方本科院校的同类同层次“对等互派”，同时鼓励交叉互派。每年先由各高校提出本校所能接受交换生的专业、人数及要求，报三省市协调小组办公室核定，再下达到参与高校，由高校择优选派。暑假班计划由举办高校向三省联席办公室上报有关办班内容、规模、时间、要求等计划获批准，对符合要求的高校学生开放，限额选报。
北京学院路地区高校教学共同体：包括中国矿业大学、中国农业大学、中国地质大学、北京航空航天大学、北京科技大学、北京师范大学、北京大学医学部、北京邮电大学、北京交通大学、北京语言大学、北京体育大学、北京电影学院、北京联合大学、北京城市学院、中国音乐学院、华北电力大学、北京信息科技大学、首都体育学院、北京林业大学。学院路，北京西北部一条不足3公里的道路，两侧彼此相邻地坐落着包括闻名遐迩的8大院校在内的国内10多所著名高校。学院路共同体以资源共享为途径，加强学生综合素质培养，与其在校专业素质培养相结合，形成一个有机的整体，培养国家急需的高素质创新人才。学院路共同体首创性地采用了“一校式”办学模式，在共同体的教学和教学管理上组建一个虚拟的单一学校，通盘考虑，统筹规划，统一管理，分散实施。 为迅速打开办学局面，共同体从几乎“零成本”运作的校际公选课入手，各校遴选具有特色的优质素质教育课程供所有成员校学生跨校选修，互认学分。目前学院路共同体建设成了包含跨校选修课，跨校辅修专业，共同体辅修专业的多层次一体化的“一校式”素质教学课程体系。 北京高科大学联盟：北京高科大学联盟简称\'北京高科”，由哈尔滨工程大学、北京邮电大学、西安电子科技大学、北京科技大学、北京交通大学、北京化工大学、北京林业大学、华北电力大学、燕山大学、中国地质大学（北京）、中国矿业大学（北京）、中国石油大学（北京）共12所中国顶尖行业特色型大学组成，是继\'九校联盟\'、\'北约联考\'、“华约联考”、“卓越大学联盟”之后，中国第五个全面合作的高水平大学联盟。联盟中12所大学在各自行业领域居于“领头羊”地位。北京高科大学联盟成立大会在北京举行，教育部、科技部领导出席大会，举世闻名的“巴黎高科”大学联盟发来贺信。 上海高校联盟：同济大学（机械工程学院）、上海交通大学（建筑与力学学院）、华东师范大学（继续教育学院）、上海大学（上海经济管理中心）、复旦大学（力学与工程科学系）（后加入）
东北高校教学联盟：哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、东北师范大学、东北大学、大连理工大学、吉林大学
沿海高校联盟：钦州学院、辽东学院、渤海大学、唐山学院、南开大学、滨州学院、徐州师范大学、淮海工学院、盐城工学院、南通大学、盐城师范学院、青岛大学、宁波大学、华东师范大学、台州学院、福建师范大学等
中西部高校联盟：全称“‘中西部高校综合实力提升工程’入选高校协作联盟”，参加协作联盟的中西部高校有贵州大学、山西大学、南昌大学（真的也算西部吗？）、郑州大学、广西大学、内蒙古大学、海南大学、云南大学、西藏大学、青海大学、宁夏大学、新疆大学、石河子大学、河北大学。2013年7月18-19日，中西部14所高校提升综合实力工程第一次经验交流会在贵州大学举行，经过讨论、民主协商，本着平等、自愿、合作、发展的原则，“中西部高校综合实力提升工程”入选高校协作联盟正式成立。各协作联盟高校将在制度建设、学科建设、人才培养、队伍建设、科学研究、社会服务、国际交流与合作等多领域加强合作，共同探索中国特色现代大学办学理念和现代大学制度建设，推动协作联盟各高校之间管理制度创新和经验交流。协作联盟秘书处设在贵州大学，秘书长为贵州大学校长郑强。
湖北高校师范教育联盟：华中师范大学、湖北师范学院、黄冈师范学院、湖北第二师范学院、郧阳师范高等专科学校、湖北大学、三峡大学、江汉大学、长江大学、咸宁学院、孝感学院、襄樊学院、湖北民族学院、武汉体育学院、黄石理工学院、荆楚理工学院等16所开设有师范类专业的高校 湖南高校绿色联盟：湘潭大学、中南大学、湖南大学、湖南师范大学、长沙环保学院、国防科大、中南林学院、长沙理工大学和湖南环境生物学院
打酱油类：高校就业联盟：话说这也需要联盟吗？+_+主要有西安理工大学、太原科技大学、北京信息科技大学、燕山大学、沈阳工业大学、哈尔滨理工大学、河南科技大学 中国绿色大学联盟：好吧，这个联盟的存在就是为了把校园建设得更加优美、环保好吗？所以这些学校得校园环境应该是不错的啦。有点模仿国际可持续校园联盟（ISCN）的意思。成员有北京师范大学、中国建筑设计研究院、吉林大学、天津师范大学、天津大学、中国海洋大学、山东大学、同济大学、浙江大学、深圳建筑科学研究院、华南理工大学、宁波大学、华东交通大学、重庆大学、南昌大学、江苏大学、广西大学等30所院校单位。
部分内容整理自百度百科等网络信息。
第15篇：中国高校学生会主席竞选
学生会主席竞选稿
尊敬领导老师 亲爱的各位学生干部们：
大家好晚上好！
下面请容许我介绍一下我自己：我来自班，我叫。说实话，当初选择湘潭是因为对湘潭韶山伟人故里的牵挂。可是自从踏上了湘潭这片美丽的热土，随着长株潭的一体化，随着湘潭高新区晋升为国家级工业发展园区。我对湘潭的理解就不再局限于是伟人故里，而是更多的关注它的发展与变化，单一的牵挂与敬仰也变了不一样，成为一种深深地眷恋与热爱，我愿意把我的智慧与努力都献给她。
今天很高兴能够站在这个讲台上，参加我们电气学院院学生会主席的竞选。在这里，首先我要感谢学院提供了这次机会，让我有幸参与竞选；同时也感谢在座的各位领导老师以及同学们对我的支持与信任！
此时此刻，我走上演讲台的唯一目的就是竞选“学生领袖-学生会主席”，我坚信，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我的勇气和才干，凭着我与大家同舟共济的深厚友情，这次的竞选给我带来的必定是下次的就职演说。
我们院学生会发展至今，我们也像社会主义一样，处于发展阶段，假使我当上学生会主席。我将会要在前人的基础上继往开来，锐意创新，取得新的规划。
俗话说：求木之长者，必先固其根本，欲流之远者，必先浚其源泉。想要成为我们院学生会的学生领袖，成功的典范，就必须先固
其根本，浚其源泉，我已经在办公室基层工作了近一年的时间，从工作中，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样动员一切可以团结的力量，怎样提拔和运用良才，这一切证明：我有能力胜任院学生学生会主席一职，并且有能力把学生会发扬光大。
对于学生会未来的路怎么规划，太多了，我谈一点，以前宴盈科主席曾经做过的指示：如果我们缺乏了与外界的充分的交流，我们学生会的工作将成为无源之水，无木之本，所以在我们身上可谓是任重道远，我们也必定要在前人的基础上继往开来，我们要走出去。但是在走出去的前提下，我们要加强我们学生会的整体水平建设，提高学生干部的素质修养，要想发展的更强，更大我们就得知道我们是学生组织，是服务组织，以服务聚人气，是群众组织，非行政组织，要以民主聚人气，同时也是核心组织，非边缘组织，要以发展聚人气。达到这三点我相信我们学生会不会走不出去。
最后假使我当不上学生会主席，那也只能证明，不是我黄智勇不够优秀，而是他们比我更优秀。我仍然依旧会坚持在我办公室的岗位上，继续为学生会发挥我的余热。
“茫茫四海人无数，哪个男儿是丈夫”。亲爱的各位竞选的朋友，今天你我能勇于站出来接受挑战，你我就是热血男儿，就是热血巾帼。好样的，希望大家把掌声送给我们一起竞选的朋友们。谢谢你们
在我心中，曾经有一梦
要用我的诚心让你感动。
美丽彩虹，那就是竞选成功。
相信我，才是最棒的选择。
在我心中，曾经有个理想。
要用我的行动让你感动。
缤纷彩霞，那就是今晚成功。
选择我，我会努力拼搏。
给我这个舞台，我会给你们精彩！
谢谢！
2009-10-25
第16篇：中国高校真实就业率排行榜
2013年中国高校真实就业率排行
1、上海交通大学 99% (985工程九所重中之重大学之一，医药、生命科学类、农学类相关专业就业差，IT类相关新兴工科专业、部分老工科专业、财经类专业就业好)
3、复旦大学 97% (985工程九所重中之重大学之一，大部分文科、医药、生命科学类相关专业就业差，IT类相关新兴工科专业、财经类、外语类专业就业好)
11、南京大学 96% (985工程九所重中之重大学之一，大部分文科、医药、生命科学类相关专业就业差，IT类相关新兴工科专业、部分老工科专业、财经类、外语类专业就业好)
12、浙江大学 96% (985工程九所重中之重大学之一，大部分文科、医药、生命科学、农学、食品类相关专业、教育学就业差，IT类相关新兴工科专业、部分老工科专业就业好)
15、清华大学 95% (985工程九所重中之重大学之一，IT类相关新兴工科专业、部分老工科专业、财经类专业就业好)
17、北京大学 94% (985工程九所重中之重大学之一，大部分文科、医药、生命科学类相关专业就业差，IT类相关新兴工科专业、财经类、外语类专业就业好)
18、西安交通大学 94% (985工程九所重中之重大学之一，医药、生命科学类相关专业就业差，IT类相关新兴工科专业、部分老工科专业就业好)
20、中国科技大学 86% (985工程九所重中之重大学之一，IT类相关新兴工科专业就业好，生命科学类相关专业就业差)
中国大学就业率排名前10名
1.清华大学
“清华制造”无疑是就业的第一保障，这一地位至今无人撼动。一直在国内一骑绝尘的理工科所培养的毕业生至今仍然是各个行业的追捧对象，出国率和深造的比例也是国内第一。清华新兴的文科院系也以学科新，精度高为特点，拥有新闻，社会学，公共管理，金融和法学等一批热门学科，就业出路令人眼热。多年来清华学子在社会最主流的政界、企业界和学术界均有着极其出色的表现，以基本功扎实，勤奋聪颖和具有团队精神而被评为国内最受欢迎的毕业生。但清华学生也有着过于依赖清华这块金字招牌的傲气，往往坐等海内外顶尖名企来清华招聘，缺乏走出校园寻找机会的冲劲。同时因为每年大批毕业生选择出国，也常常被人
诟病。
声誉指数：☆☆☆☆☆
职位指数：☆☆☆☆☆
薪酬指数：☆☆☆☆☆
2.复旦大学
复旦大学一直以来号称江南第一学府，强劲的理科在出国上极具优势，也是跟清华，北大，中科大并列的四所学分被美国承认的大陆高校之一。新兴的工科里面的微电子和飞行器制造在全国的高校里面名列前茅。而这两个领域恰恰是近年来的热点，因此复旦的学子在原本不甚擅长的工科里面也开始崭露头角。文科的设置以热门文科为主，而且历史悠久，新闻，国际关系这些学科国内高校无出复旦之右者。尤其重要的是复旦具有在上海的本土优势，一些在上海开展业务的大公司对于复旦学生都是青眼有加。因此，对于想要毕业后在上海和长三
角地区发展的学生，复旦无疑是一个最佳的选择。
声誉指数：☆☆☆☆☆
职位指数：☆☆☆☆☆
薪酬指数：☆☆☆☆☆
3.上海交通大学
上交在上海几乎跟复旦齐名，其地位和影响力可见一斑。上交的学科设置以工科为主，其中制造业相关领域和IT类专业的实力在全国名列前茅，而上海恰恰是中国最大的制造业基地，所以上交的学生也是受到了广泛的欢迎，交大学子脑筋灵活，善于经营，管理能力强，也比较容易进入管理层，尤其是一些在上海的IT类的大外企，每年都会给上交单独留出名额。但是由于学科覆盖面的影响不够宽广，而且在上海的声誉似乎总是稍逊复旦一筹。因此暂列第三。不过上交大的最近十年来的上升势头强劲，随着上二医的加盟和文科的发展，学校整
体发展前景非常看好，学校整体形象实力的提升对学生就业出路一定会起到良好的促进作
用。
声誉指数：☆☆☆☆☆
职位指数：☆☆☆☆
薪酬指数：☆☆☆☆☆
4.北京邮电大学
北邮在某些排行榜上的排名虽然低，但是因为其在整个通信行业的影响力无人匹敌。所以就业之好几乎不亚于清华。每年中国移动，中国联通，中国电信和中国网通所招聘的新人中北邮的学生几乎占了一半以上。甚至这几个公司每年的招聘笔试主会场就放在北邮。而四大公司的领导层75%以上都是北邮毕业的。所以虽然北邮的出国比例稍逊，但是通信行业的超
高待遇，无疑是吸引众多学子的巨大魅力所在。
声誉指数：☆☆☆☆
职位指数：☆☆☆☆☆
薪酬指数：☆☆☆☆☆
5.对外经济贸易大学
对外经济贸易大学曾经在90年代很火了一阵子，当时文科的分数线之高几乎可以跟北大抗衡。后来因为经济的调整有些走入低潮。但是最近几年也开始有了强劲的抬头趋势。国内以外贸作为导向的经济结构每年都会制造出对于国际贸易及相关领域的巨量需求，而对外经济贸易大学无疑是其中的执牛耳者。再加上整个学校的教学体制相当先进，毕业生的外语水平在国内高校中名列前茅，因此也成为就业市场上的抢手人才。每年进入德勤，毕马威等国际
知名会计事务所的人数有35%来自于对外经贸大学。
职位指数：☆☆☆☆☆
薪酬指数：☆☆☆☆☆
6.人民大学
人大最近几年已经从前些年中的衰落走了出来，其优秀的生源保证了学生的高质量，人大的毕业生仍然是国内高校就业市场最强有力的竞争群体之一，在公务员、法律、金融保险、新闻等众多热门行业的录取名单中都可以看到大批人大学子的身影，人大在政界的中层实权校友国内高校无出其右，每年人大考取的公务员是最多的。这主要得益于人大至今仍然牢牢把持着国内高校社会科学总体实力第一的地位，具有社科培养大平台化的优势，而且人大的学生具有强烈的入世精神，深谙实习求职面试之道。人大的法学，社会学，新闻学，经济学等今年就业的热门学科的实力仍然在国内数一数二。但是由于人大招收的学生尤其是研究生有
点太多，所以在某种程度上削弱了其精英程度。
7.北京大学
北大在中国无疑是一个跟清华齐名的金字招牌。但是在全国的实力数一数二的北京大学在就业上的地位似乎与其排名不太相称。主要是由于北大校内学科设置主要以文理为主，较为冷门的人文类专业和理科专业毕业生多，与社会需求结合小，类似于考古，地质，气象、力学和马列主义学院以及理科的众多冷门院系在就业上并没有很好的前景。因此网上常常炒作诸如北大学子卖猪肉和糖葫芦的爆料新闻。但是除掉这些之外的光华，经院，国关的就业实在足以让绝大多数的学校眼红。而北大理科院系的竞争力也在国内名列前茅，每年去国外一流
高校深造的学生数量在大陆高校中遥遥领先。
声誉指数：☆☆☆☆☆
薪酬指数：☆☆☆☆
8.同济大学
在上海的同济大学是一所具有雄厚实力的老牌大学，其专业设置的三个杀手锏足以保证同济在就业排行榜上占据一席之地。汽车，建筑和土木是同济的三个王牌强系，除了在北京的清华，国内几乎没有可以与之抗争者。在蓬勃发展的中国建筑业行政部门和大型企业的高层中，同济学子占据着重要的地位，发挥着巨大的影响力。而最近几年汽车制造业和房地产市场的
火爆，无疑让每个毕业的同济学子都能获取一份让自己十分满意的职位。
声誉指数：☆☆☆
职位指数：☆☆☆☆☆
薪酬指数：☆☆☆☆
9.中央财经大学
中央财经大学号称“银行行长的摇篮”，目前各大银行的管理层超过三分之一出自中财。中央财经大学离北邮不远，在行业内的地位也类似于北邮。其毕业生在金融行业内的影响力无人可以匹敌。而执全国高校同类学科牛耳的货币银行学和金融学等学科也给每个毕业于中财的学子打下了坚实的基础，保证他们能够在行业内获得长足而稳健的发展。最近几年，金融领域的热度持续升温，而中国经济的进一步发展也离不开一个完善的金融体系。所以有理由相信，今后几年，中财在就业榜上的排名还会进一步攀升。上海财经大学在金融中心的上海也具有非常大的影响力，但是仅仅在上海及长三角地区认可度较高，因此在排名上要逊中央财
经大学一筹。
声誉指数：☆☆☆
职位指数：☆☆☆☆
10.北京外国语大学
北京外国语大学也有一个美誉，就是“中国外交官的摇篮”，中国超过三分之一的外交官出自北外。这是因为北外确实有其先天的优势，尤其是在英语，法语，德语等一线外语语种的教学实力在国内遥遥领先。而随着改革开放的进一步深入，高端外语类人才也必然会越来越抢手，目前同声传译的月收入一般都在三万元以上，比较好的同声传译年薪百万也不是很困难
的事情。所以要是说学习外语类的专业，北京外国语大学是当之无愧的第一选择。
声誉指数：☆☆☆
职位指数：☆☆☆☆
薪酬指数：☆☆☆☆☆
总评：
从排行及各种统计数据看，目前的就业市场上仍然是北京和上海两地的高校占据这不可逾越的先天优势，而专业类的院校凭借自身特点，在就业上已经远远超越了那些排名比自己高很多的综合性院校。从就业市场来说，工程学科如电子、计算机、建筑等学科的就业依然炙手
可热，而金融、保险和经贸领域则逐渐开始成长起来，成为一轮新的热点。
第17篇：大学精神(中国高校之窗)
大学精神（中国高校之窗）
大学的灵魂是它的独立思想和传统精神。创新之意识，自由之思想，人文科学之传统等等，这些都是大学最重要的、共同的精神支柱。由于历史的不同，以及地域文化与学科差异的影响，不同大学之间又形成了各自的传统和精神，这是大学在共性之外的特色与个性。校园文化的精髓是校园精神，它蕴含于校史，彪炳于校训。因此，最能反映一所大学传统和特色的即是校训了。
大学精神有着丰富的内涵，对大学的生存与发展起着至关重要的作用。世界上任何一所知名大学都有自己独特的大学精神，这不仅是一笔宝贵的财富，也是大学魅力之所在，更是大学持续发展的动力。在我国建设世界一流大学的道路上，在大学之间竞争愈演愈烈的今天，大学精神的塑造是必不可少且尚需加强的一个重要环节。
第18篇：中国高校电子商务专业发展历史
中国高校电子商务专业发展历史
中国电子商务专业教育可以追溯到1998年，几乎与美国卡耐基梅隆大学开办电子商务专业同期开始。其发展历程经历了尝试期、规范期和蓬勃发展期三个阶段。
尝试期
中国早期的电子商务专业教育伴随着一批电子商务专业学者的不断研究，通过在各校以公共选修、专业选修课的形式开设相关课程，也有少数学校在本科高年级开设电子商务方向或电子商务班(以至开设电子商务研究生方向)等。即有几家高校从相关专业的三年级或四年级学生中转出一批学生进入电子商务专业方向学习，即所谓的“2+2”(西安交通大学从1998级经济管理类本科生中选拔培养电子商务方向本科生“2+2”)和“3+1”(汕头大学在第4年级培养电子商务方向本科生“3+1”)培养模式。
规范期
为适应市场需求，使电子商务专业人才的培养规范化、规模化，中国国家教育部高教司于2000年底和2001年初分两批批准了：
南京审计学院、华中师范大学、东北大学秦皇岛分校、云南大学、厦门大学、对外经济贸易大学、北京邮电大学、北京交通大学、华侨大学、广西大学、西安交通大学、南京理工大学、浙江大学等13所普通高等学校试办电子商务本科专业。
发展期
中国国家教育部高教司从2002年来又批准了第三批开设电子商务本科专业的院校，包括石油大学、中国农业大学、北京外国语大学、中央财经大学等83所院校；第四批又新增了北京联合大学、北京信息工程学院、北京师范大学、北京物资学院、天津商学院等58所院校。
到2010年教育部共批准339所本科学校和800多所专科学校开设电子商务本科专业。到2010年不完全统计在管理学、经济学、工学、法学等大类下自主开设电子商务专业研究生硕士和博士培养点的单位在几十到一百左右。
在大力发展电子商务本科专业的同时，我国也开展了电子商务专业研究生阶段的培养过程。2003年教育部允许有条件的高等学校招收电子商务方向的硕士和博士研究生，这也标志着电子商务教育在国内已经进入了高质量的发展阶段。目前，一些国家“211工程”建设的学校中在经济、管理或计算机学科下招收商务方向的硕士（以及MBA的电子商务方向）和博士研究生。如西安交通大学等已于2003年春开始，在国家教育部许可的前提下自主在应用经济学和管理科学与工程两个一级学科下分别设置了电子商务硕士和博士二级专业学科。
注：本科属于目录外专业；研究生属于自主设置
2011年 教育部公布新的学科专业目录：电子商务为110209（属于：管理学类 工商管理一级学科下的二级学科）
第19篇：中国高校知识产权研究会第十一届年会
中国高校知识产权研究会第十一届年会 暨高新技术知识产权保护与大学技术转移论坛纪要
中国高校知识产权研究会第十一届年会暨高新技术知识产权保护与大学技术转移论坛于2003年10月14日至15日在上海大学新校区隆重召开。
在2003年10月14日上午中国高校知识产权研究会第五届理事大会上，选举产生了新的第六届中国高校知识产权研究会理事会、常务理事会。中国高校知识产权研究会顺利完成换届。原北京航空航天大学校长、原中国高校知识产权研究会理事长沈士团当选第六届中国高校知识产权研究会名誉理事长,北京大学副校长吴志攀当选理事长,北京大学知识产权学院秘书长郑胜利当选常务副理事长,中南财经政法大学校长吴汉东、清华大学副校长龚克、上海大学知识产权学院院长陶鑫良等15人当选副理事长。为应对入世后来自国际社会的压力，大力培养知识产权人才，本届理事会增设了“人才培养委员会”的机构，并提出了“中国知识产权人才培养倡议书”，呼吁全国高校关注知识产权人才的培养 。
此次论坛的召开得到国内众多院校的热烈响应。来自国内数所知名大学的校长及百余位知识产权领域的专家学者参加了这次论坛,并为大学技术转移、中国入世后的知识产权人才培养以及知识产权战略建言献策。
在论坛开幕式上，上海大学党委书记、常务副校长方明伦首先发言，他向与会代表表示了热烈的欢迎。他在致辞中指出,知识产权保护已经成为当代国际科技交流、经济贸易、文化交往中的重要“游戏规则\"。他指出，近来我国民族工业的发展越来越强烈地感受到来自外界的压力。为提升我国知识产权的竞争能力和管理水平,其中一个关键就是培养多层次的知识产权专业人才,高等院校作为我国科技创新的源头之一和人才培养的主要基地,应该责无旁贷地肩负起培养知识产权法律与管理人才的时代重任。
国家知识产权局副局长田力普在发言中指出，高等院校是我国知识产权工作体系中的重要组成部分,有三个方面使高校成为知识产权工作的一大亮点：首先，百年大计树人为本,高校肩负着知识产权人才培养的重任;其次，高校众多的知识产权专家和教学科研机构进行了大量卓有成效的研究,有力地推动了知识产权立法、执法等方面的发展;再次，高校本身也是知识创新、科技创新的源泉,是知识产权产出的重要源头,应该也能够在知识产权工作中有所作为。但是，田力普副局长也举出实例，指出高校知识产权工作存在缺陷，知识产权业务能力尚待提高。
国家版权局许超司长在发言中表示了对从事版权工作人才匮乏的担忧。他指出版权局“职权不少，但是人才缺乏”。他还提出了版权界应当关注的四个实践性问题：著作权集体管理组织的问题；民间文学艺术的保护问题；广播电台、电视台付费标准问题；广播、信息网络传播权问题。他指出，在网络环境下，版权保护出现了许多新问题，学界应当关注现实，努力为国家的立法和执法的改善出谋献策。
中国知识产权研究会副理事长陈美章教授在她富有感情的致词中回顾了二十多年来我国知识产权制度的发展历程，并积极展望了未来，鼓励年轻一代开拓进取。
上海市教委副秘书长蒋红立足于上海现实，指出一地知识产权的发展直接源自一地科学技术的发展。他指出，上海已经出台了关于高校知识产权管理的相应法规，例如《高校知识产权管理办法》、《进一步推进高校知识产权管理工作的意见》。他表示，上海将积极为高校技术转移创造良好的制度环境。
名誉理事长沈士团在论坛上还宣读了“关于中国知识产权人才培养的倡议书”。该倡议书提出六点倡议：1，在有条件的高等院校中将知识产权法列为所有专业本科生的必修课，开设更多与知识产权相关课程；2，增设知识产权法为法学二级学科，增加硕士与博士学位授予点，注重培养交叉学科研究生；3，加强知识产权教学和研究机构的建设；4，加强高校之间知识产权教学合作；5，组建中国高等院校知识产权师资培训中心，制定和实施中国高等院校知识产权师资培养行动计划；6，推动国际合作，促进内外交流，以多种形式合作培养多层次的知识产权专业人才，开展多元化的企业知识产权战略研究及其实务培训。
新一届理事长吴志攀在发言中首先回顾了1993年、1994年北京大学、上海大学知识产权学院的相继成立。接着他指出，时代的发展已经使得知识产权与管理学、经济学、技术学科等其他学科结合到一起，因此，综合人才的培养日益重要。他指出，中国面临的知识产权保护压力日增，仅仅去年一年，国内企业面对的来自外国的知识产权诉讼就增加了不少。正是在这种背景下，“关于中国知识产权人才培养的倡议书”的出台意义重大。但是，人才的培养非朝夕之功，必须稳步扎实进行，在这点上“倡议书”也提出了相应的建议。他最后号召：“中国是一个大国，是一个技术大国，也将成为一个知识产权的大国！”
此外，上海市知识产权局局长陈志兴、中南财经政法大学校长吴汉东、西北大学副校长朱恪孝等人也在开幕式上做了精彩的发言。在论坛开幕式之后，与会的代表在“关于中国知识产权人才培养的倡议书”上自愿签字并合照留念。
在接下来为期两天的论坛上,复旦大学知识产权研究中心张乃根教授、台湾政治大学刘江彬教授、北京大学知识产权学院的郑胜利教授、中南财经政法大学吴汉东教授、美国德州农工大学的Richard Nader教授和Mark Holzapple博士、国家版权局许超教授、美国亚太法学研究院Andy Sun教授、泰国如诺大学法学院院长刘华源教授、清华大学科技处马军教授、华中师范大学刘华教授、北京大学知识产权学院张平教授等知识产权专家对基因技术的知识产权保护,知识产权创造、保护与运用,美国大学技术转移的现状评析, 泰国的知识产权制度，中国著作权集体管理案例的立法，知识产权制度运行中的政府管制，知识产权与人权的冲突交叉与协调,知识产权法定主义，知识产权转移的人才培养、知识产权转移风险的测度方法，国家技术转移体系的构建及存在的问题等许多课题发表了精彩演讲。这些演讲的主题既涉及知识产权制度的基础理论，也关注知识产权制度的前沿问题，尤其突出了“高新技术知识产权保护与大学技术转移”这一主题，因此引发了与会代表的热烈讨论。
在论坛的闭幕式上，学术委员会主任朱启超教授、人才培养委员会主任陶鑫良教授分别发言。朱启超教授指出，研究会的生命在于高水平的学术研究，我们研究会应当致力于提高高校知识产权研究的学术水平，紧跟时代脉搏，选择切合我国实际的研究课题。陶鑫良教授指出，为配合研究会的宗旨，响应和落实倡议书的号召，服务高校的技术创新和转引，我们应当逐步实现如下目标：1，以每个参与的高校为网眼，建立一张高校知识产权人才培养的网络；2，培养出一批优秀的知识产权师资；3，推动一套知识产权教材的建设；4，致力于培养知识产权交叉学科人才，重视知识产权人才的管理学、经济学、理工学科素养；等等。陶鑫良教授最后呼吁与会的高校群策群力，为国家知识产权人才的培养贡献自己应有的力量！
中国高校知识产权研究会第十一届年会暨高新技术知识产权保护与大学技术转移论坛至此圆满结束。
第20篇：中国高校市场营销大赛模拟试卷
2017年中国高校市场营销大赛模拟试卷
本试卷分为第І卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分。第一卷1至3页，第二卷4至8页。共100分。考试时间为150分钟。
注意事项：
1.每小题选出答案后，请将答案填写在第Ⅱ卷最上方答题栏内相应的位置，不能答在第І卷试卷上。
2.考试结束后，将第І卷和第Ⅱ卷一并交回。
一、单项选择题（每小题1分，共计20分）
下列各题A)、B)、C)、D四个选项中，只有一个选项是正确的。请将正确选项填写在第П卷上方答题栏内相应位置。答在第І卷上不得分。
1．企业认为消费者最喜欢具有高质量多功能以及某些特色的产品，这种市场营销管理哲学属于
A)生产导向
B)产品导向
C)推销导向
D)营销导向 2.在各种营销管理哲学中，社会营销导向的理论基础是 A）女权主义
B）消费主义 C）环境保护主义
D）人道主义 3．关系营销的特征之一是
A)关心
B)关联
C)关注
D)关系
4.对消费者来说，转换服务提供者所花费的时间精力，如对替换者信息的收集和评估时所花
中国高校市场营销大赛模拟试卷
第І卷
（40分） 费的时间精力等，属于
A）学习成本
B）沉没成本 C）关联成本
D）机会成本 5．营销组合中最基本的工具是
A)价格
B)地点 C)产品
D)促销
6.在波士顿咨询公司模型中，市场增长率高而相对市场份额低的企业业务属于 A）问题类
B）明显类 C）金牛类
D）瘦狗类
7．当某公司控制着其它竞争者的行为，有广泛选择战略余地的时候，则该公司占据的竞争地位是
A)强壮型
B)优势型 C)控制型
D)主宰型
8.某企业在决定自己的密集型发展战略时，决定在现有市场上扩大现有产品的销售，则其采 取的战略属于
A）产品开发战略
B）市场开发战略 C）市场渗透战略
D）多元化战略
9.对企业来说，能影响企业取得资金能力的集团，如银行、投资企业、证券经纪行和股东等 属于
A）地方公众
B）金融公众
C）媒介公众
D）内部公众
中国高校市场营销大赛模拟试卷
2 10．组织购买的需求最终来源于对
A)最终消费品的需求
B)半成品的需求 C)加工产品的需求
D)工业制成品的需求 11.企业采购中最常见的购买类型是
A）重构型
B）新够型 C）更改重构型
D）直接重构型 12．细分到个人的目标市场策略称之为
A)差异营销
B)集中营销
C)一对一营销
D)反细分化
13.某饮料公司原本专职做碳酸饮料，经过市场分析，决定继续做碳酸饮料外，进入纯净水、果汁饮料等领域，这种目标市场覆盖模式为
A）完全市场覆盖模式
B）选择专门化模式 C）产品多样化模式
D）全方位模式
14.企业使用尽可能多的中间商从事产品的分销，使渠道尽可能加宽。这种渠道宽度决策叫做
A)专营性分销
B)选择性分销 C)密集性分销
D)差异性分销
15.在进行市场定位时，宝马汽车定位于驾驶乐趣，丰田汽车定位于经济可靠，沃尔沃汽车 定位于安全，这种定位方法属于
A）根据产品价格和质量定位
B）根据产品属性和利益定位 C）根据产品用途定位
D）根据产品档次定位
中国高校市场营销大赛模拟试卷
3 16.从实现价值最大化的角度看，销售人员的时间管理是
A)价值管理
B)计划管理
C)自我管理
D)进度管理 17.人们身上经常地、稳定地表现出来的心理特征构成了其 A）行为动机
B）自我需要 C）自我形象
D）个性特征
18.在采购中心中，提出购买要求并开始购买程序的人属于
A）倡导者
B）影响者
C）决策者
D）购买者
19.喜好在销售过程中扮演主角并喜好与人打交道，愿意与人合作，这种销售人员的沟通风格类型属于
A)驾驭型
B)表现型 C)平易型
D)分析型 20.销售谈判的最高目标，也就是销售谈判成功与否的最高标准是
A）竞争优势
B）市场份额
C）经济利益
D）国家利益
二、多项选择题（每小题2分，共计20分）
在备选答案中至少有两个答案是正确的，请将正确选项填写在第二卷最上方答题栏内相应位置。答在第一卷上不得分。多选、错选、漏选均不得分。 21．关系营销与公共关系之间的区别主要表现在 A)手段不同
B)根本目的不同 C)主要对象不同
D)范围不同
中国高校市场营销大赛模拟试卷
4 E)主体不同
22.组织市场上，购买对象具有的特点包括
A）购买者数量少
B）购买量大 C）供需双方关系密切
D）专业购买 E）集体决策
23．产品一市场策略包括
A)市场渗透策略
B)一体化策略 C)产品开发策略
D)多样化策略 E)市场发展策略
24.根据产品整体概念，下列属于形式产品层要素的是 A）品质
B）式样 C）品牌
D）包装 E）服务
25．沟通是关系销售的
A)粘合剂
B)强化剂
C)催化剂
D)增强剂
E)润滑剂
26.根据赫兹伯格的双因理论，下列属于激励因素的是 A）金钱
B）升职 C）监督
D）成就 E）责任
中国高校市场营销大赛模拟试卷
5 27．为了销售进程的顺利进行，销售人员需要界定志同道合者。一般而言，志同道合者具有的特征是
A)利益关联
B)目标关联 C)提供信息
D)助你成功 E)发出警报
28.信息交流的障碍是指信息在传递过程中出现的噪声、失真或停止的现象，下列信息交流 障碍中，属于接收者的障碍的是
A）过度加工
B）知觉偏差 C）心理障碍
D）表达模糊 E）思想差异
29．销售谈判过程中，当面临顾客异议时，追求成功的销售人员挑战失败的程序包括
A)静心反思
B)努力尝试
C)分析学习
D)自我激励
E)预防为主
30.销售人员在采用开场白策略时一定要注重顾客的感受。销售人员常用的开场白策略包括 A）推荐人策略
B）提供利益策略 C）赞赏策略
D）产品策略 E）咨询策略
2012年中国高校市场营销大赛模拟试卷
中国高校市场营销大赛模拟试卷
第П卷
（60分）
注意事项：
1.第П卷共5页（第4-8页）请考生用钢笔或圆珠笔将答案直接写在答案上。2.答卷前将密封线内的项目填写清楚，同事填写自己的座位号。
三、计算题（共计10分）
某企业生产产品的单位成本为10元，预期销售量为100万件，总投资成本为1200万元。
31.如果企业确定的利润率为10%，并采用成本加成定价法，则其产品的销售价格应为多少？（5分）
32.如果企业要实现的目标收益率为10%，并采用目标收益定价法，则其产品的销售价格应为多少？（5分）
四、案例题（共20）
2010年，梅雨期未到，一种款式全新的安全雨披已在上海市场上大行其道，以日销千件的火爆场景令众多厂家羡慕不已。
安全雨披的问世，缘于2009年3月《新民晚报》一则“当心雨披变成‘温柔杀手’”的报道。报道透露，上海雨天因自行车车祸导致的死亡人数，占了雨天交通事故死亡总人数的50%以上，而雨披设计不合理所带来的种种隐患则难辞其咎。这篇报道见报后，立即引起了浙江圣瑞斯针织有限公司的注意，他们敏锐地从字里行间捕捉到丰富的市场信息。当即派人赶赴国家专利局，筛选出设计最为完善的安全雨披发明专利，并想方设法找到了在上海的专利发明人，并在雨披的安全性能、面料色泽等方面加以改进创新。同时，又投资1250万元果断并购了一家破产企业，构建起全国独一无二的安全雨披生产基地。2003年5月，
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7 圣瑞斯公司推出中国第一代具有双袖、插袋等九大安全功能的雨披，成人、学生、童装等系列产品也相继面市，并首先大举投放上海市场，获得强烈的市场效应。
上海有700万辆自行车，50万辆助动车；每年约有170多天阴雨绵绵；自行车车祸与传统雨披的明显缺陷也多次见诸媒体。媒体呼唤“安全雨披”的报道刊登见报后，曾引起消费者的较大反响，纷纷献计献策，提出改良雨披的设想；报社和不少设计师也主动与上海厂商接洽，提供信息。然而，面对这一商机，自认为是眼睛盯着“上帝”的上海本地厂家不是担心市场风险大、投资收不回，就是害怕产品上市后被仿冒，利润被他人侵吞。即使已开展新产品研制的厂家，也缺少尽快投产、抢占市场的紧迫感，犹豫之间与机遇失之交臂。最后只能眼睁睁地看着浙江圣瑞斯公司把家门口的市场夺去。
问题：
33.市场营销导向的核心是什么？它经历了哪几个发展阶段？（5分） 34.圣瑞斯的安全雨披投放市场一举成功的原因是什么？（5分）
35.为什么会出现自认为是眼睛盯着“上帝”，却又对“上帝”的需要视而不见的现象？（6分）
36、试分析圣瑞斯公司的营销观念。（4分）
五、策划创意题（共30分）
说明：某公司是国内一家以生产照相机为主的企业，其所生产的“利泽”牌照相机在市场上有着很高的市场占有率，而起市场占有率每年稳中有升。但是近年来，随着技术的进步，数码相机的成本变得越来越低，稳步进入大众市场，该公司发现自己的传统相机的市场占有
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8 率在逐步降低。面对这种情况该公司决定进入数码相机的市场，以完善自己的产品结构，并决定请您进行营销策划。
该公司与另一公司合作，引入了数码相机的生产技术，在认真进行市场调研的基础上该公司决定退出“利泽”牌系列数码相机以迎合不同人群的需要，并决定在明年进入市场，计划用半年时间在市场上站稳脚，市场占有率打到10%，品牌知名度达到20%。该公司认为目前中国数码相机市场上具有以下几个特点：
一、市场潜量比较大。数码相机作为传统相机的替代产品在部分中国消费者眼中属于高档消费品，但随着技术的进步，数码相机的成本在不断降低，从而使得数码相机在市场上的价格不断下降，逐渐成为大部分消费者都能买得起的产品。
二、市场集中度比较低，没有领导品牌。在中国市场上，数码相机的竞争还比较分散，部分国外生产厂家领导着市场的基本走势，而国内厂家的实力都比较弱。
三、消费者追求的利益点比较分散。目前数码相机市场上，不同的消费者群有着不同的利益追求点。对于专业摄影人员来所追求的是相机的效果，而部分家庭使用者则比较看重数码相机的方便性，还有部分前卫消费者比较看重数码相机的时尚性。
四、使用人群在地域上比较集中。目前中国市场上，有能力购买数码相机的人主要集中在大城市，在购买时比较看重质量，购买的地点主要集中在大商场以及部分专业店。
五、促销活动比较单一。在中国市场上，厂家所采用的促销活动比较单一，主要集中在广告上。在这方面有所突破必然会引起消费者的注意。
37.请您在分析市场特点的基础上，对现有市场进行细分，并确定该公司的目标市场。（150字以内，10分）
38.请您结合选定的目标市场，制定有针对性的营销方案。（300字以内，20分）
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