赠孟浩然
推荐第1篇：孟浩然
孟浩然（689～740)）唐代诗人，汉族。本名浩，字浩然。襄州襄阳(今湖北襄樊)人，世称孟襄阳。以写田园山水诗为主。因他未曾入仕，又称之为孟山人。襄阳南门外背山临江之涧南园有他的故居。曾隐居鹿门山。40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和王维交谊甚笃。传说王维曾私邀入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。王维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。浩然自诵其诗，至\"不才明主弃\"之句，玄宗不悦，说：\"卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我！\"放归襄阳。后漫游吴越，穷极山水之胜。开元二十二年(734),韩朝宗为襄州刺史，约孟浩然一同到长安，为他延誉。但他不慕荣名，至期竟失约不赴，终于无成。开元二十五年,张九龄为荆州长史,招致幕府。不久，仍返故居。开元二十八年，王昌龄游襄阳，访孟浩然，相见甚欢。适浩然背上长了毒疮，医治将愈，因纵情宴饮，食鲜疾发逝世。
孟浩然生当盛唐，早年有用世之志，但政治上困顿失意,以隐士终身。他是个洁身自好的人,不乐于趋承逢迎。他耿介不随的性格和清白高尚的情操，为同时和后世所倾慕。李白称赞他\"红颜弃轩冕,白首卧松云\",赞叹说：\"高山安可仰，徒此揖清芬\"（《赠孟浩然》）。王士源在《孟浩然集序》里，说他\"骨貌淑清，风神散朗；救患释纷，以立义表；灌蔬艺竹，以全高尚\"。王维曾画他的像于郢州亭子里，题曰：\"浩然亭\"。后人因尊崇他，不愿直呼其名，改作\"孟亭\"，成为当地的名胜古迹。可见他在古代诗人中的盛名。王维、李白、王昌龄都是他的好友，杜甫等人也与他关系甚好。
孟浩然的一生经历比较简单，他诗歌创作的题材也很狭隘。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。他和王维并称，虽远不如王诗境界广阔，但在艺术上有独特的造诣。
孟诗不事雕饰,伫兴造思,富有超妙自得之趣，而不流于寒俭枯瘠。他善于发掘自然和生活之美，即景会心，写出一时真切的感受。如《秋登万山寄张五》、《夏日南亭怀辛大》、《过故人庄》、《春晓》、《宿建德江》、《夜归鹿门歌》等篇，自然浑成，而意境清迥，韵致流溢。杜甫说他、\"清诗句句尽堪传\"（《解闷》），又赞叹他\"赋诗何必多，往往凌鲍谢\"（《遣兴》）。皮日休则称：\"先生之作遇景入咏，不拘奇抉异，令龌龊束人口者，涵涵然有干霄之兴，若公输氏当巧而不巧者也。北齐美萧悫\'芙蓉露下落，杨柳月中疏\'；先生则有\'微云澹河汉，疏雨滴梧桐\'。乐府美王融\'日霁沙屿明，风动甘泉浊\';先生则有\'气蒸云梦泽,波撼岳阳城\'。谢眺之诗句精者有\'露湿寒塘草，月映清淮流\'；先生则有\'荷风送香气，竹露滴清响\'。此与古人争胜于毫厘也。\"（《郢州孟亭记》）其抒情之作，如《岁暮归南山》、《早寒江上有怀》、《与诸子登岘山》、《晚泊浔阳望庐山》、《万山潭作》等篇，往往点染空灵，笔意在若有若无之间，而蕴藉深微，挹之不尽。严羽以禅喻诗，谓浩然之诗\"一味妙悟而已\"（《沧浪诗话·诗辨》）。清代王士碌推衍严氏绪论，标举\"神韵说\"，宗尚王孟，曾举浩然《晚泊浔阳望庐山》一诗作为范本，说：\"诗至此，色相俱空，政如羚羊挂角，无迹可求，画家所谓逸品是也。\"（《分甘馀话》） 盛唐田园山水诗，在继承陶、谢的基础上，有着新的发展，形成了一个诗派。其代表作家中以孟浩然年辈最长,开风气之先,对当时和后世都有很大的影响。他的诗以清旷冲澹为基调，但\"冲澹中有壮逸之气\"（《唐音癸签》引《吟谱》语）。如\"气蒸云梦泽，波撼岳阳城\"（《望洞庭湖赠张丞相》）一联，与杜甫的\"吴楚东南坼，乾坤日夜浮\"(《登岳阳楼》)并列，成为摹写洞庭壮观的名句。清代潘德舆曾指出：\"襄阳诗如\'东旭早光芒，浦禽已惊聒。卧闻鱼浦口，桡声暗相拨，日出气象分，始知江湖阔\'、\'太虚生月晕，舟子知天风。挂席候明发,渺漫平湖中。中流见匡阜,势压九江雄。香炉初上日，瀑布喷成虹\'，精力浑健，俯视一切，正不可徒以清言目之。\"（《养一斋诗话》）然而这在孟诗中毕竟不多见，不能代表其风格的主要方面。总的说来，孟诗内容单薄，不免窘于篇幅。苏轼说他\"韵高而才短，如造内法酒手而无材料\"(陈师道《后山诗话》引)，是颇为中肯的。
孟襄阳虽为唐山水诗之始创者，然其成就却居王维下，何也？一 因其才气不殆，二因其诗意常未若王维高远。孟浩然一生不仕，心有不 甘，此情多发之于诗，令其诗每有寒俭处。而王摩诘一生出仕入仕，几 经周折，于世情之变体味颇深，此情发之于诗，则往往意趣清远，无迹可寻。
虽则，孟诗亦自有其过人处。其诗之淡远处，既上继陶潜余绪，又 不减王维。如\"木落雁南度，北风江上寒\"、\"风鸣两岸叶，月照一孤 舟\"等句，真可谓\"清空自在，淡然有余\"，不愧山水诗中之佳制也。
天宝四载(745)宜城王士源辑录孟浩然诗，得218首，其书已佚。现在通行的《孟浩然集》,收诗263首，较王本多45首，其中窜入有别人的作品。事迹见新、旧《唐书》本传。除了四十岁时到长安应过一次科考外，一直在家乡鹿门隐居读书、写诗自娱。诗多以山水田园为题材，是盛唐主要的山水田园诗人，与王维齐名，合称“王孟”。
推荐第2篇：漫读《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
漫读《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
赠汪伦
【唐】李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
别后莫相忘
汪伦是安徽泾县人，他生性豪爽，喜欢结交名士。当时的李白在诗坛上声名远扬，汪伦非常仰慕。可是泾县是一个不名之地，自己又是无名小卒，如何才能见到这位“诗仙”呢？还是写信吧！信曰：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好酒乎？这里有万家酒店。”李白闻其所言，欣然而至，却发现并无什么“十里桃花”，也无什么“万家酒店”。汪伦解释道：“离此十里有个桃花潭，岂非‘十里桃花’？对岸的万村有家姓万的人开的酒店，莫不是‘万家酒店’？”李白听后大笑，遂与汪伦泛舟潭上，喝酒论诗，好不快活。然而，世上没有不散的筵席。李白在汪伦家住了十多天，终究要告别汪伦。
诗的前两行是叙事。先写要离去者，再写送行者。“乘舟”表明是循着水道。“将欲行”表明是在小船即将出发之时。这句话使我们仿佛看到李白站在小船上即将离去的情景。送行者是谁呢？次句没有像首句那样平铺直叙，而是用了曲笔。原来，汪伦以踏步的节拍，边走边唱，来为他送行了，这似乎出乎李白的意料之外，所以说“忽闻”。
诗的后两句抒情。桃花潭里的水纵使有千尺之深，也比不上汪伦对我的情意深厚啊！表达了李白与汪伦之间真挚纯洁的深情，以水之深比喻情之深，既形象又浪漫，既夸张又恰当地流露了对友情的赞美，从而将眼前景和心中情巧妙地联系起来了。“不及”两字是画龙点睛之笔。
于是，在这样一个桃花盛开的暮春，李白立在船头，就是那种很诗意的梭子船，他的眼睛里有一滴雨一样晶亮透明的泪水。
在李白身后，江水悠悠地流淌，桃花无言地盛开，小雨牵肠挂肚地下着„„
那深情款款的诗句从他口中缓缓而出，平平仄仄，殷殷切切„„
黄鹤楼送孟浩然之广陵
【唐】李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
有一种别离云淡风轻
多情自古伤离别。然而，并非每一场离别都是这样缠绵悱恻，婉转凄迷。李白黄鹤楼送孟浩然之广陵的情景，却是满纸的诗意和浪漫。
浪漫的时节一定是三月。细雨蒙蒙，如烟似雾，那紫色的二月兰啊，那粉色的蔷薇啊，还有许多叫不出名字的花儿，细细碎碎地开成一片。“烟花三月”，不仅写出了春光的美好；还含蓄地透露出时代的气息。从黄鹤楼到扬州，一路繁花似锦。而扬州呢？更是当时整个东南地区最繁华的都会。“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”，诗人徐凝在《忆扬州》中，更是把盛唐时扬州的繁华与美好写到了极致。
也正因为这两位风流潇洒的诗人的离别，跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区紧紧联系在一起，所以多了几许向往，少了些许感伤。
更何况，李白与孟浩然的交往，是在他刚刚出蜀不久，正当年轻快意的时候，所以眼前的一切都是那般美好。而此时，比李白大十多岁的孟浩然，也早已诗名天下。
在这样一个合适的季节，合适的地点，两个合适的人，要分手作别。此时的心中，除了淡淡的不舍，更多的是浓浓的深情。
诗的后两句，为我们描绘出一幅辽阔恢弘的画面。“远影”一词，让二维的画面顿时有了纵深感，虽极目不能穷尽。这里的“孤”，意为单独。一只小船渐行渐远，缓缓地消失在蓝天尽头。那滚滚东流的江水，就像李白和孟浩然之间的深厚友情，浩浩荡荡，绵延千里。
其实，此时的江上，也许帆船无数，然而诗人眼中、心中却只有好友乘坐的那一只。从“唯见长江天际流”这阔大的背景，既表达了李白对朋友的一片深情，也表达了他对朋友自由而愉快的生活方式的向往。全诗寓情于景，情景交融，江水无尽，思念无尽，这是一幅多么动人的“临江送别”图啊！
推荐第3篇：赠
十五夜望月寄杜郎中
（唐）王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
【注释】
①十五夜：指农历八月十五的夜晚。②郎中：官名。
③地白：地上的月光。④栖：歇。
【译文】
中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家，小诗借用中秋赏月这一习惯，巧妙含蓄地把诗人的别离思绪表现了出来。
王建《十五夜望月寄杜郎中》赏析
中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？
这是一首以中秋月夜为内容七言绝句。以两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情。以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。
“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”两句是写月上中天时庭院的景色。如洗乳般的月华静静地泻在庭院中，地上好像铺上了一层微雪，聒噪了一天的鸦鹊也逐渐消停下来，仿佛不忍惊扰这安详的夜色，悄悄地隐栖在树上。夜渐渐深了，清冷的秋露润湿了庭中的桂花，散发着氤氲的馨香。诗人写院中的月色，只用了“地白”二字，却给人澄澈、空明之感，让人不由得沉浸在清净悠远的意境中，躁动不安的心也慢慢沉静下来。“树栖鸦”是为了押韵而使用的倒装，树上的乌鸦已经安静栖息，暗示夜已经深了，周围一片寂静。这三个字，简洁凝练，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。这是从视觉和听觉的角度来写的。秋浓、夜深、露重，甚至连盛放的桂花也被润湿了。而夜露下降究竟有无声响呢？诗人敏锐地捕捉到了这天籁中最细微的声音，进一步凸显夜之寂静。这幅凄清的写意图画，使人不寒而栗，但他却不是为写景而写景，而是用比兴的手法，衬托自己孤寂的心境。“冷”字是诗人从触觉的角度来写的。
然而，夜深而人不寐，究竟是为什么呢？皓月当空，难道只有诗人独自在那里凝神遐思吗？普天之下，有谁不在低回赏月，神驰意往呢？两句景语，自然引出下面两句的人事活动来：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”人们都在望着今夜的明月，尽情享受这团圆的天伦之乐，但这秋夜的愁思究竟会落到哪户人家呢？这两句从宏观的角度出发，以虚拟悬想作结：中秋之夜，人们都会望月寄情，但是，每个家庭成员的离合聚散却不相同。如果哪家有人外出，哪个游子背井离乡，那么怀念之情就会像秋露一样，更浓更重地落在这户人家、这位游子身上。普遍性的情绪，体现在个别人身上，而这个别人也包括诗人自己，明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人望月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。“落”字新颖妥帖，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛思念随着银月的清辉一起洒落人间，同时也与“无声”相契合，凸显月夜的静。需要指出的是《全唐诗》选录此诗时，将“落”字录作“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。
此诗先突出中秋夜深夜静，然后以深夜不寐、望月怀人，烘托出具有普遍意义的怀念之情。景语引出情语，反过来又给景语增添感情，加上一个情深意曲的结尾，将别离思聚的情意，表现得委婉动人。
推荐第4篇：赠
十五夜望月寄杜郎中
（唐）王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
【注释】
①十五夜：指农历八月十五的夜晚。②郎中：官名。
③地白：地上的月光。④栖：歇。
【译文】
中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家，小诗借用中秋赏月这一习惯，巧妙含蓄地把诗人的别离思绪表现了出来。
王建《十五夜望月寄杜郎中》赏析
中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？
这是一首以中秋月夜为内容七言绝句。以两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情。以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。
“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”两句是写月上中天时庭院的景色。如洗乳般的月华静静地泻在庭院中，地上好像铺上了一层微雪，聒噪了一天的鸦鹊也逐渐消停下来，仿佛不忍惊扰这安详的夜色，悄悄地隐栖在树上。夜渐渐深了，清冷的秋露润湿了庭中的桂花，散发着氤氲的馨香。诗人写院中的月色，只用了“地白”二字，却给人澄澈、空明之感，让人不由得沉浸在清净悠远的意境中，躁动不安的心也慢慢沉静下来。“树栖鸦”是为了押韵而使用的倒装，树上的乌鸦已经安静栖息，暗示夜已经深了，周围一片寂静。这三个字，简洁凝练，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。这是从视觉和听觉的角度来写的。秋浓、夜深、露重，甚至连盛放的桂花也被润湿了。而夜露下降究竟有无声响呢？诗人敏锐地捕捉到了这天籁中最细微的声音，进一步凸显夜之寂静。这幅凄清的写意图画，使人不寒而栗，但他却不是为写景而写景，而是用比兴的手法，衬托自己孤寂的心境。“冷”字是诗人从触觉的角度来写的。
然而，夜深而人不寐，究竟是为什么呢？皓月当空，难道只有诗人独自在那里凝神遐思吗？普天之下，有谁不在低回赏月，神驰意往呢？两句景语，自然引出下面两句的人事活动来：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”人们都在望着今夜的明月，尽情享受这团圆的天伦之乐，但这秋夜的愁思究竟会落到哪户人家呢？这两句从宏观的角度出发，以虚拟悬想作结：中秋之夜，人们都会望月寄情，但是，每个家庭成员的离合聚散却不相同。如果哪家有人外出，哪个游子背井离乡，那么怀念之情就会像秋露一样，更浓更重地落在这户人家、这位游子身上。普遍性的情绪，体现在个别人身上，而这个别人也包括诗人自己，明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人望月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。“落”字新颖妥帖，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛思念随着银月的清辉一起洒落人间，同时也与“无声”相契合，凸显月夜的静。需要指出的是《全唐诗》选录此诗时，将“落”字录作“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。
此诗先突出中秋夜深夜静，然后以深夜不寐、望月怀人，烘托出具有普遍意义的怀念之情。景语引出情语，反过来又给景语增添感情，加上一个情深意曲的结尾，将别离思聚的情意，表现得委婉动人。
推荐第5篇：孟浩然生平
《送孟浩然之广陵》李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
《留别王维》孟浩然
寂寂竟何待⑴，朝朝空自归⑵。欲寻芳草去⑶，惜与故人违⑷。 当路谁相假⑸，知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉⑹。 [⑴寂寂：落寞。竟何待：要等什么⑵空自：独自。
⑶欲寻芳草去：意思是想归隐。芳草：香草，常用来比喻有美德的人。 ⑷违：分离。⑸当路：当权者。假：提携。⑹扉：门扇。[2-3] 【作品译文】
这样寂寞还等待着什么？天天都是怀着失望而归。 我想寻找幽静山林隐去，又可惜要与老朋友分离。 当权者有谁肯能援引我，知音人在世间实在稀微。 只应该守寂寞了此一生，关闭上柴门与人世隔离。[4] 《留别王维》是唐代诗人孟浩然将离长安时赠别王维之诗作。此诗先述说自己在京没有什么希望，天天在寂寞失望中度日，想离京却又可惜与好友分别，表达了心中的怅惘和矛盾。接着慨叹自己无人援引，只好甘守寂寞，回乡隐居。全诗语调低沉，有对朝廷压抑人才的怨愤，有不忍远别知心朋友的留恋，还有怀才不遇的嗟叹。语言浅显，表达直率，对偶不求工整，但却自然流畅，显示出一种不事雕琢的自然之美。 【创作背景】
此诗是孟浩然游京师，应进士试，失意后所作。据《旧唐书·文苑传》载，孟浩然“年四十，来游京师，应进士不第，还襄阳”。又据《新唐书·孟浩然传》载：王维曾邀孟浩然入内署，“俄而玄宗至，浩然匿床下，维以实对。帝命其出，并问其诗，浩然乃自诵所作（指《岁暮归南山》），至‘不才明主弃’句，玄宗曰：卿不求仕而朕未尝弃卿，奈何诬我。因放还。”于是孟浩然决定归隐山林，但不忍心与朋友分别，就写下了《留别王维》这首诗。[1][3-4] 这首诗是孟浩然回襄阳临行前留给王维的。诗人抒发出由于没人引荐，缺少知音而失意的哀怨情怀。这首诗表达直率，语言浅显，怨怼之中，又带有辛酸意味，感情真挚动人，耐人寻味。
综观全诗，既没有优美的画面，又没有华丽辞藻，语句平淡，平淡得近乎口语。对偶也不求工整，却极其自然，毫无斧凿痕迹。然而却把落第后的心境，表现得颇为深刻。言浅意深，颇有余味，耐人咀嚼。[1]
《临洞庭湖赠张丞相》孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情 【写作背景】
此诗旧注开元二十一年（733）年张九龄为相时，孟浩然（45岁）西游长安，以此诗投赠张九龄，希望引荐。然有人说733年孟浩然在长安时，张九龄尚在家乡韶关丁母忧，张于年底才进京就任中书侍郎。孟浩然此次未见到张九龄。二人之相会当在张贬荆州长史时。李景白《孟浩然诗集校注》云：\"本诗当作于开元四年（716，浩然28岁）左右张说任岳州刺使期间。\" \"张丞相当指张说\"。
《唐之韵》认为：这首诗是赠张九龄的。八世纪三十年代末，张九龄从宰相的官位上被贬到荆州，由于欣赏孟浩然的诗，就把他请到荆州，并给他小官做。还从来没做过官的孟浩然非常高兴，写下了这首境界雄阔的诗。
推荐第6篇：孟浩然资料
盛唐山水田园诗派的第一人，“兴象”创作的先行者。
陈贻惞先生在《孟浩然诗选后记》中说：“继陶之后，大力写作田园、隐逸题材，并将之与谢灵运所开创、谢眺所发展的山水、行旅题材结合起来，开盛唐山水田园诗派风气之先的，当首推孟浩然。”在中国文学史上，第一个大量创作田园诗的诗人是东晋时代的陶渊明；第一个大量创作山水诗的诗人是南朝宋代的谢灵运；第一个大量创作山水田园诗并在山水田园诗中抒发交游、酬唱之情的诗人，则是盛唐时期的孟浩然。是孟浩然将山水诗和田园诗熔铸在一起，即写山水又写田园；山水中有田园，田园中亦有山水。或者说是“以田园的情趣领略山水，又以山水的眼光观赏田园”。而且这山水田园中寄寓着诗人的形象和情感。这就使得山水田园诗更臻完善，成为诗国中晶滢透剔的明珠，永耀光泽的艺术珍品。
山水诗成为一种独立的诗体，是在谢灵运手中完成的。那时的山水诗，以再现山水为主，重在描绘山水的真切面貌，仅在诗的末尾点缀一些玄言说理。诗中看不到作者的身影、思想、感情。后来的谢眺，对谢灵运的山水诗有所继承并有所发展。在对山水形态的描摹之外，加入了一些个人感情的因素，在一定程度上抒发了自己的身世之感，或借景抒情，或因情写景，使山水诗开始清新起来。但是，诗中的景和诗中的情，二者还没有完美地统一，还没有或者说还缺乏形象的刻画。而这些，就给孟浩然留下了驰骋才华的空间。在孟浩然那里山水形象的刻划注重的是其意象，它同诗人的思想感情、性格气质融合在一起。它是“孟浩然的诗”，更是“诗的孟浩然”。这就是孟浩然的贡献，创造了前人所没有达到的艺术高度。
孟浩然的学习陶渊明，更是有继承又有发展和创新。正如陈贻惞先生所说：“难能可贵的是，他学习了陶渊明写诗的经验，重视清新而浑然一体的感受，通过一系列的诗歌创作，以襄阳江村和本人为原型，经过艺术概括，竟成功地创造出一个幽雅、恬静的意境以及与此意境相协调的„风神散朗‟的抒情主人公形象，从而形成了清淡的独特艺术风格，为百花齐放的唐代诗坛增添了别有韵致的奇葩。”
殷璠《河岳英灵集》中说孟浩然诗“无论兴象，兼复故实”。所谓“兴象”，就是汉魏古调和齐梁新声融和而形成的“声律风骨兼备”的诗歌艺术境界。在初唐陈子昂标举汉魏风骨和兴寄，而沈全期、宋之问则注重声律，这两个方面平行发展着。到盛唐，这两个方面出现了融合的态势，而孟浩然的诗歌创作即体现了这种融和。所以，殷潘评孟浩然诗有“无论兴象”之说。“兴象”是唐诗，尤其是盛唐诗歌特有的美学境界，是唐诗在艺术上完全成熟的标志。它与我们通常所说的情景相生或情景交融并不是一码事，情景相生或情景交融不等于构成了兴象。正如陈伯海先生所说：“兴象不光要求抒情写景的高度综合，还要求这种综合不单纯停留在„象内‟世界这一个平面上，而要能形成„象‟和„兴‟、„象内‟和„象外‟的深层组合——一个„形象的二重世界‟，这就和一般所谓情景相生或情景交融有了区分。”孟浩然的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？”这首诗塑造了人物形象，在一个春雨过后的清晨，在不断的鸟鸣声中，睡意未足的主人公醒来了，朦胧中记起昨夜风雨之声，禁不住自语：“花落知多少？”诗中没有一个字触及主人公的内心世界，但这形象本身（象内）却告诉我们主人公对春的关切及其惜春之情（象外）。读者通过诗人塑造的形象去揣摩、玩味乃至用自身的经验和想象去补充、发挥，从而得到对诗歌意旨的了解。籍成山先生说：“在孟浩然这里，山水诗中的形象，已不再是山水原形的描摹，也不是在其中简单地加入了自己的情感，而是采用了表现手法，将山水形象的刻划与自己的思想感情及性情气质的展现合而为一，因而使其山水诗中形象的刻画达到了前所未有的高度，使其山水诗中的形象提升为艺术形象的一种高级形态亦即„意象‟。这是孟浩然的贡献，也是唐代诗人的贡献。”“可以说在孟浩然之前，还没有哪位诗人在山水诗中如此深深地打上作者本人性情气质的个性印记。读了孟浩然的山水诗，我们不仅领略了他笔下的山水风光，更重要、更欣然的是我们认识了一位具有典型意义的正直风雅的古代文士形象。
唐代开元年间诗人孟浩然，襄阳人氏，他的诗被王维看好，例如他一首诗有句“微云淡河汉，疏雨滴梧桐。”王维经常吟咏，还情不自禁按着节拍赞好。
王维待诏于皇朝，一天，招孟浩然来商谈风雅吟咏，忽然遇上唐玄宗来王维处所，孟浩然惊愕得藏伏于床下。王维不敢隐瞒有朋友在这儿，便奏闻玄宗，玄宗高兴地说：“我平时已听说过这个人，何惧而匿？”因此，孟浩然便被召见。
玄宗问他：“你带得诗来吗？”浩然答道：“我偶然来，未能带上。”玄宗说：“那你就吟咏一首。”孟浩然拜谢后，便念起诗作《岁暮归南山》：
北阙休上书，南山归蔽庐。 不才明主弃，多病故人疏。
白发催年老，青阳逼岁除。
永怀愁不寐，松月夜窗虚。
这就是归隐之作《岁暮归南山》。玄宗听了叹息说：“我未曾弃置人才，只是你个人不来求进，奈何反有这样的诗作!”因此让人放他回南山。一生不得仕进。
孟浩然是一个颇有才气的诗人，在开放的盛唐时代，无论是仕进的那个部门，都应当有他的一席之地，而且机遇又让他遇上了唐玄宗，他先是吓得钻床脚，胆小如鼠，继后玄宗又欣然叫他吟诗，却一下又怨气上来，胆大包天。胆大与胆小，判若两人。
我们不去追究史载本身，我们要说的还是孟浩然，究竟是神经作怪，还是要考考唐玄宗的宽容度和开明度，于是就当面“闹情绪”，念起他那首“不才明主弃，多病故人疏”的诗，结果情绪闹出格了，真的应了那句“不才明主弃”。孟浩然在梦寐以求的仕进途上，永归南山寂寞一生。
我们不去追究唐玄宗的气量问题，值得世人警惕的倒是：“闹情绪”是随便闹不得的。
推荐第7篇：孟浩然自荐信
自荐信
尊敬的校领导：
您好！在众多求职者，您能亲阅我的自荐信，这是我的荣幸，我更期望借您的双手，为我打开我人生事业的大门。
我叫谢红丹，是内江师范学院数学与信息科学学院，数学与应用数学专业2015届的一名本科学生。我是一个积极乐观的女孩，我想成为贵校的一名数学教师，我保证能以专业的知识和态度，来胜任教师这个职位。
美好的大学生活，使我养成了踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在未来的岗位上守业、敬业进而创业！我家住农村，父母都是农民。贫困的生活和严格的家庭教育会让我倍加珍惜我来之不易的工作的。
大学期间我努力刻苦的学习,曾多次获得奖学金,我也积极参与和组织了学院内的各项活动，课余时间大多会用于社会实践,使我认识到了协作、奉献在人生中的重要作用和价值。 十年磨一剑，霜刃未曾试。
大学书海竟畅游。四年里，我不仅完成了让老师满意的学生会的各项工作，还顺利的完成了各项专业课程的学习。我有信心，在我未来的人生工作中，发挥我大学四年的人生所学，报答父母，回馈社会。 最后，我用孟浩然的四句诗句，来表达我对您的尊敬和对工作的渴望：“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”
此致
敬礼！
自荐人：
2014年5月18日篇2：莫之满自荐信 自荐信
尊敬的贵公司领导：
您好！在众多求职者，您能亲阅我的自荐信这是我的荣幸，我更期望借您的双手，为我打开我人生事业的大门。
我叫莫之满，是桂林电子科技大学信息科技学院机电工程系，电气工程及其自动化专业2014届的一名本科学生。性别男，身高175cm，体重65公斤。我能以专业的知识和健康的体质，来胜任您单位的工作。
在学习上，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。大学期间我认真学习专业知识，奠定了扎实的专业理论基础。通过学习，本人是能够系统掌握工业与电气工程有关的运动控制、工业过程控制、电气工程、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术等领域从事工程设计、系统分析、系统运行、研制开发、经济管理等方面的高
在工作上，四年里，我不仅担任过宿舍舍长、班级文体委员等职，组织班级各类文体活动，负责班级之间的文化交流；也是学生会体育部干事，协助学生会举办新生杯各项赛事，处理班级事务；更是青年志愿者协会策划部助理，协助部长举办各种义务活动，负责撰写青协活动策划。完成了让老师满意的的各项工作，还顺利的完成了各项专业课程的学习。我有信心，在我未来的人生工作中，发挥我大学四年的人生所学，报答父母，回馈社会。十年磨一剑，霜刃未曾试。 最后，我用孟浩然的四句诗句，来表达我对您的尊敬和对工作的渴望：“欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”
衷心地祝贵单位事业兴盛！
此致
自荐人：莫之满 2013年11月8日篇3：《剑客》：一封绝妙的求职信
三月初，赴羊城，会友。诸友择业，或有暂不得者，恨不能襄助之。 《剑客》：一封绝妙的求职信
十年磨一剑，霜刃未曾试。
今日把示君，谁有不平事？
说句实话，贾岛在中国的诗歌史上，并不为民众所熟知。不是说贾先生的诗写得不好，也不是说他的影响力不大，而是说，他的诗太专业了，文化水平稍低一点还真看不懂；他的诗，不是大众化的那种，不利于朗朗上口。贾岛的诗一向以“险僻”著称，马南邨同学曾写过一篇《贾岛的创作态度》来为贾岛鸣不平，事实上应该是起不到作用的，否则我们就无法解释贾岛的诗为何不能像李杜的诗那样万口传诵了。
不过，凡事都有例外。好比如以婉约闻名的李清照，也写出了“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”这样豪气干云的诗句，贾岛偶尔也能写出一些脍炙人口的名句来，比如说，“鸟宿池边树，僧敲月下门”，比如说“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处”，再比如说，《剑客》：十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？
贾岛一生郁郁不得志，做过和尚，做过小官，考进士屡考不中，一辈子不曾飞黄腾达过，也难怪他的诗里经常能见到诸如愁、苦、病、困、死、恨等字眼。在这种情况下，就别指望他能写出一些朝气蓬勃的诗句来了。但是，《剑客》绝对是个例外，这首诗，虽然是在说，“大哥，给个机会，给个官我当当啦”，却倒也不卑不亢，丝毫没有摇尾乞怜之感。
诗在一开头，就说了“十年磨一剑，霜刃未曾试”，寒窗苦读十载，该学的我都学会啦，不过到目前为止都没有机会让我实践一下。而且，在诗中好好的把自己给夸了一顿，就好像我们现在找工作时的自我介绍——不把自己说得好点，谁要你啊。“今日把示君，谁有不平事？”，我该说的都说了，有没有个好岗位给我？不要说省长啦，随便给个市长什么的兄弟我也干了。（本文作者不是文学青年，就没有展开讨论本诗崇高境界的必要了。） 短短二十个字，就构成了一封颇有气势的求职信，比说个什么长篇大论好多啦。 孟浩然同学也曾写过一封类似的求职信，可以与贾岛的《剑客》相提并论，名为《临洞庭上张丞相》，
“八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”
两首诗都是传世佳作，但在我看来，贾岛的似乎更胜一筹，原因就在于，气势的不一样。《剑客》中，“今日把示君，谁有不平事”，一股豪气喷薄而出：看着吧，只要你录用了我，我马上就能给你做出成绩来！《临洞庭上张丞相》却是文绉绉的，急得不行了，还不温不火的说：伯乐同志啊，你就用我吧；你不用我，我心里慌得很哪。
题外话：再有才能又如何？求职信写得再好又能怎么样？看看贾岛和孟浩然，才干不能说没有吧，求职信也写得这么好，还不是一辈子没做过大官？不要说大官，中官也没做过，从来都是助理或者二把手。对贾岛颇为赏识的韩愈，也曾写了三封求职信给当时的宰相，最著名的即《后十九日复上宰相书》和《后廿九日复上宰相书》，收在《古文观止》里。平心而论，格调虽然不高，唱赞歌，表忠心，有摇尾乞怜的嫌疑（其实我倒没觉得有什么不妥，时势逼人，没法子的事，这是中国知识分子的悲哀），但这个求职信写得还是极好的，很有水平。即便如此，韩愈当时也没有因此而得官——他做官那是后来的事了。可见官的大小其实跟求职信的好坏没有太大关系。
性格决定命运，还是顺其自然吧。无论如何，如果说整个职业生涯是一个长跑的话，起跑线在哪里，其实并不重要。 作者：金海湾咨询合伙人梁飞
发表于《读者欣赏》2011年第2期篇4：实用面试自荐信
尊敬的贵公司领导：
您好！在众多求职者，您能亲阅我的自荐信，这是我的荣幸，我更期望借您的双手，为我打开我人生事业的大门。
我叫***，是*******大学计算机与通讯工程学院，国际贸易专业2014届的一名本科学生。性别男，身高182cm，体重74公斤，相貌端正。我能以专业的知识和健康的体质，来胜任您单位的工作。
我的名字是诚实、实在的意思。父母赐予我的名字也铸成了我的性格特质。美好的大学生活，更加使我养成了踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在未来的岗位上守业、敬业进而创业！我家住农村，母亲是一名下岗职工，父亲是一名教师。贫困的生活和严格的家庭教育会让我倍加珍惜我来之不易的工作的。
十年磨一剑，霜刃未曾试。
大学书海竟畅游。四年里，我不仅完成了让老师满意的学生会的各项工作，还顺利的完成了各项专业课程的学习。我有信心，在我未来的人生工作中，发挥我大学四年的人生所学，报答父母，回馈社会。（加入对所求职单位的认识，一段） 最后，我用孟浩然的四句诗句，来表达我对您的尊敬和对工作的渴望：“欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”
衷心地祝贵单位事业兴盛！
此致篇5：求职信模板
尊敬的贵公司领导：
您好！在众多求职者，您能亲阅我的自荐信，这是我的荣幸，我更期望借您的双手，为我打开我人生事业的大门。
我叫xxx，是xxxx大学软件工程学院，软件工程（会计学方向）专业2015届的一名本科学生。我能以专业的知识和健康的体质，来胜任您单位的工作。
美好的大学生活，更加使我养成了踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在未来的岗位上守业、敬业进而创业！我家住农村，父母都在外工作，因此本人比较独立，能够有较好的自控能力。贫困的生活和严格的家庭教育会让我倍加珍惜我来之不易的工作的。
十年磨一剑，霜刃未曾试。
大学书海竟畅游。四年里，我不仅完成了让老师满意的学生会的各项工作，还顺利的完成了各项专业课程的学习。我有信心，在我未来的人生工作中，发挥我大学四年的人生所学，报答父母，回馈社会。 最后，我用孟浩然的四句诗句，来表达我对您的尊敬和对工作的渴望：“欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
推荐第8篇：赠爱人
雨
×月×日【公文模式】
称呼、分手原因及内容、结语、署名、日期。
【适用范围】
适用于情侣分手时所用，用词一般较委婉。通常用于分手信或其他材料上。
【关键词】
称呼分手原因及内容
【模仿秀】
雨：这是我含泪而写的违心话，明知我会痛苦，但为了你将来的幸福，我只好退步。我知道感情不能挽留。一切为了你。祝你幸福。
风
×月×日
【分手赠言集萃】
与你相识八年了，我无法洞悉这八年于你意味着什么，我也从未仔细地考虑过这八年于我的意义又何在。可是，现在，当我决定结束与你的一切时，我深刻地体味到，我是如何珍视与你共处的这八年。因为，在写下这番话的此时，我发觉，有什么东西，滑过我的脸颊，跌碎在我的心田，凉凉的，一滴又一滴……
也许我们一直在被这个社会改造着。面对已逝去的爱情，我无能为力。我再也不忍看你夜夜买醉，再也不愿听你违心地说爱我，再也不！所以，我选择——放弃。
亲爱的人，让我最后一次这样地呼唤你，我要走了，虽然我有着诸多的不舍，然而我坚信是我该走的时候了。别了，亲爱的！保重！
我知道，我们的分手，对你的打击很大。我也不知该如何安慰你，但事情也已经发生，我希望你能放得下心中的结，给你我之间一个新的生活起点。有云：“好聚好散。”
我希望你用一颗宽容的心看待这个生活，这个世界，走出你现在困境的心情，还一个开朗的你。衷心地祝福你以后能找一个比我更好的男孩。
还记得，我还有一个愿望没有向上天许。以前没有说出来，是因为不是时候，现在是揭晓的时候了。“上天，对你好一些吧！就算是我对你的一种补偿。”
你是我所遇到的最好的男孩，可你却不给我一个了解你的机会。你为什么不花一点时间来了解我，然后再和我分手呢？
夜凉，唇冷，寒风在刮，烈焰被浇熄，浓情亦淡化！怎么那么咸？是我的心在滴血，还是你唇角的雨花？原来你已不再留恋，原来你已不再牵挂，原来你的心，已不是我微薄的感情可以融化！不忍听你气喘连连，不忍看你睫毛下晶莹的垂挂，慢慢地放开你，放开了我的初恋，也放开了我永远的牵挂。
一句珍重，是我对你最后的话，一声叹息，寄语那远逝的年华！
和你分手后，我已锁上心门，锁上了不再的青春！眺望远空，心中默默祝福大洋彼岸的你，现在还好吗……
我知道同学时的友情已被时间磨砺得不牢固了，我不知道写这些话是否有意义，就将它忘却吧，继续见面微笑的友谊。
真的从你口中听到不再爱我，是如此地不知所措。你带走了我的一切，剩下的只是一个空空的壳和一颗破碎的心。
分手后，你将是我心深处的永远的痛，不敢碰触的伤疤，丑陋的，永远流着血的伤口。
难道真是“昨夜星辰昨夜风”、“此情可待成追忆”了吗？一切都仿佛发生在昨天！
多年以后，当我们都找到了各自的爱情归宿，倘若有缘再见，我想我们还能微笑着面对彼此的，而那句似乎已无关风月的话语只在心里默念，虽然没说出，彼此却都能听见，而后会有一股淡淡的忧伤流过心坎——记得我们曾经爱在夏日！
不知何时，你那爱的缆绳悄悄地从我身边解下，我在后面紧紧追赶；从此，你我保持着一定的距离。
你悔恨着一再回首，寻找那片错过的叶；可是，你早已是一片落叶，我已含泪将它埋葬——在历史的尘土之中。
我终于没有可能走远，你终于没有可能回来，结果是太迟了，最终酿成永久的哀怨。
我爱你是我的权力，你不爱我是你的自由；我没有权力把你强行拘留，你现在可以自由自在地随意地走。
所有的悲欢都已成灰烬，任世界哪一条路我都不能与你同行。
世上的事本来便是恩怨一场，怎么算也是枉然，不如叫他们随风而去吧!
是对是错都已走过，虽然你不再是固执的你，我却也不再是流浪的我。因此，我们依然要怀着最深的眷恋擦身而过。
你我在匆匆忙忙中经过了多少故事，沧桑的心底有多少抹不尽的记忆，真切的未来会告诉你更多的真实，让曾经的故事云淡风轻。
那样多的事情都已发生，那样多的夜晚都已过去。你我终将分飞，而今宵，只有月色，只有月色能如当初一样美丽。
皎洁的月光下我们曾经相爱，不再徘徊在你的窗外，茫茫的温室里我再也不会走进来。
倾听你那深深的呼吸，默读
推荐第9篇：赠爱人
2003年2月12日
【公文模式】
称呼、表达离别之情、祝福语或结束语、署名、日期。【适用范围】
适用于情侣或伉俪在对方离去时表达感情所用，感情基调一般较低落，同时也有表达自己的坚贞和忠诚、思念和缠绵等多种含义。一般写在互送心意的贺卡、留言册、信
里或其他材料上。
【关键词】
称呼表达离别之情之语
【模仿秀】
盛风：
还没有道别，你已蓦然地消失于远方的地平线。我站在那里，如同一株小树那样平静；其实，我的心早已随你而去，不知你是否有感觉？
眉
××年×月×日
【离情别绪赠言集萃】
你临别时的叮咛，在我心头波动着深远的音响，散发着幽兰般素淡的清香。
我们只是匆匆告别，列车带走了短暂的春天，春雨替我留下淅沥的眷恋，梦境中你我再见……
你要走了，丢下的话，在我这泓平静的心湖中，泛起缭乱的涟漪、神秘的梦境……
茫茫人海，让你我瞬间相聚又瞬间相离，然而你我的心永远地相知与默契。
那些阳光，那些雨露，那些春风，那些暖雾，那些鲜花，怎么在你离去之后，全都消失得无影无踪？
你那美丽的倩影，永远晃动在我的眼前；你那婉转的声音，永远飘荡在我的耳边；你那闪亮的双眸，永远耀动在我的心里……是的，纵然要遥隔千里，我们却并未分离！
我的心中珍藏有一个秘密，说出来只有四个字——我太想你！
在你离去时，一切都将黯淡，惟有被你爱的目光镀过金的日子，在岁月的长河冲洗下，依然灿烂，依然清晰。
多情多无奈，情深伤也深。
轻轻地，你走了，挥挥衣袖，不带走一片云彩，夕阳送你登程，轻风送你远行。惟愿你早日归来，月下、窗前，再次双双成影。
虽然你已是第三次回眸，但我怎能想到这便是离别；总是忆起你那温柔清丽的面容，希望明天我们就能相逢。我会回来的，哪怕是千里万里；我一定会早日归来，从此与你再也不分开。
离别总会有相逢，飞出的鸟终恋着巢。我不忍心地挥手，因为那将要碰痛我们离别的伤口，我不敢去想握手，因为不知道下次重逢要等到什么时候……
会得离人无限意，千丝万絮惹春风。
请君看取东流水，方识人间别意长。
何处合成愁？离人心上秋。
日饮长江水，谁知江上心。烟波渺无极，只为别离深。
朝有时，暮有时，潮水犹如日两回，人生长别离。
愿为石中泉，不为瓦上霜。上言勿复道，所贵不相忘。
别情滋味浓于酒，著人瘦，此情不及东墙柳，春色年年依旧。
当离别拉开窗帘，当回忆睡在胸前，要说再见真的很伤感，只有梦里依旧香甜……
你说爱像候鸟，居留是那样地短暂，离别又是那样地匆匆；我说爱是潮汐，虽有涨有落，但最后总要忠实地重返原地。
分离只不过是一条用力扯紧的直线，两头系着一对渴望幽会的恋侣。
离忧如长线，千里萦我心。
有情不管别离久，情在相逢终有期。
惟爱门前双柳树，枝枝叶叶不相离。
请君试问东流水，别意与之谁短长。
月缺重圆会有期，人间何得久别离。
别后悠悠君莫问，无限事在不言中。
不是杨花，点点是离人泪。
相见时难别亦难，东风无力百花残。
世上万般哀苦事，无非死别与生离。
情知海上三年别，不寄云间一纸书。
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
莫道男儿心如铁，君不见满山红叶，尽是离人眼中血。
推荐第10篇：赠爱人
因你而忧伤的我
×月×日【公文模式】〖
称呼、感伤内容、结语、署名、日期。
【适用范围】
适用于一方向另一方表达爱的困惑、忧伤、失落时所用，基调较低落。可写在便条、信里或其他材料上。
【关键词】
称呼感伤内容
【模仿秀】
雨：
为什么要把我推入自责悔恨的深渊？为什么要让我吃尽不解的苦？为什么不能把真心展露出来，默默的一笑，一句意味深长的话，挡住了我燃烧的心？
风
×月×日
【为爱忧伤赠言集萃】
我默默地、无望地爱着你，或因羞怯或因嫉妒而悲哀。我爱得这样地真诚，这样地温存；但愿今后别人也能这样地爱你。
当你失去了今天可爱的美丽青春，而你的红颜已被泪水冲洗时，你才会相信我的忠实爱情。我像那茶花永远朝着太阳，不管太阳落下或是升起。
真想回报你以温暖，我却不是太阳；真想回报你以雨水，我却不是云朵。真想了却心愿却不能了却，这不只是遗憾，也是折磨。不要因为也许会改变，就不肯说出那句美丽的誓言；不要因为会分离，就不敢寻求一次倾心的相遇。总有一些什么，会留下来的吧；留下来做一个不灭的印记，好让那些不相识的人也能知道，我曾经怎样深深地爱过你。
蓓蕾一般默默地等待，夕阳一般遥遥地注目。也许藏有重洋，向外流出来的，只是两颗晶莹的泪珠。
您难道不知道：在愤怒的伪装里面是横溢着的爱情吗？我的爱人！
我渴望静默地坐在你的身旁，但不敢，怕我的心会跳到我的唇上。因此我轻松地说东道西，把我的心藏在语言的后面。我粗暴地对待我的痛苦，因为我怕你会这样做。
我渴望从你身边走开，但我不敢，怕你看出了我的怯懦。因此，我随随便便地昂着头走到你的面前。从你的频频掷来的刺激，使我的痛苦永远新鲜。
当承诺愈久愈沉默，当泪痕愈冷愈零落。多少的等待是伤痛，心不再起不再落。夜总会有灯火在等候，爱不管岁月匆匆，谁陪我走完这段迷惑？
爱一个人不容易。唐·李益曾说：从此无心爱良夜，任他明月下西楼。我的心情，就像这句诗写的一样。我真的不想失去你。
你盈盈的一笑，恰如那初夏夜空上的月亮；我默默地自问，何时才能照进我寂寞的心窗？
我如天上灿烂的星星，高悬夜空，独自辉映，却永恒地睁着眼睛，寻觅那属于我的爱。
我又何尝不知道，我们不会有结果，一如我们没有开始，你只是一个遥远而难圆的梦。可是我却无法说服自己。世界上的男人很多，会有一个像你那样好。可是我却无意去发现去寻找。我说无论是谁，他终究不是你……
回想起昨夜的你，温柔的耳语好像仍然在我四周回荡。到底有谁能告诉我，怎么样才能从失意中解脱出来？
我不知道你要寻找一位怎样的女孩成为你的终身爱人，我多么希望我是一位灰姑娘，一身灰尘地等待我的白马王子的到来。可是你却不会来到我的身边，也许你喜欢的是一位白雪公主。她是那样地美丽，连太阳见了她都禁不住要吻她……
和你分手的痛，正慢慢地消失，从此不再出现。我继续过我的日子，但在每一个冰冻的夜晚，我依然记得你在我脖子上咬过的那一口，我依然清楚地记得，那一种痛……
我不爱你，一点也不；相反，我讨厌你——你是个淘气、可恶、愚蠢的姑娘。你从来不给我写信，你不爱你的朋友；你明知你的信能给他带来莫大的快乐；然而，你却连一行字都没给他写过，即使是心不在焉，潦潦草草地写的也好。你难道不知道我一直忠诚地爱着你吗？
为什么提得起，放不下？为什么勇敢爱了不能勇敢分？为什么念念不忘那已不再爱我的人？不知为什么，却知我愿意去等，等到色衰，等到白头，等到……终此一生。
对你的爱，我只能说给白云和蓝天；对你的情，我只能抛出洁白的手绢。但我深深地知道，它比美满的幸福更加沉重、更加苦难。
那个夜晚我不能忘，妖娆的蔷薇是那时为我开放，犹如幸福的芳唇，在痛苦中更加坚强。
你根本就没有把我的话听懂，简直让人无法安宁的伤痛，所有的事情都成了泡影，我的感情也随之成了过耳的风！
白天，将脚步守留，不去走近你久坐的窗口，而相知的夜里，却不能不放飞我淡淡的哀愁。
走进风里、雨里，冷暖便知春意几许，无论有意无意，易碎的心都不曾设防。
为了善良高尚的爱，我甘愿让沙漠把生命掩埋，也许你永远不会理解，这是一个真正的男子用青春把枫叶摘来。
风也是这样走，雨也是这样淌，好像有一桩误会使你一气远离?而我就为这桩误会发誓永远等你!
我已忘却了你的爱，可是我却从每一个窗口里隐约地见到你。
有如鲜花离不开芳香，我割不断对你的朦胧记忆；我就像一处一直在疼痛的创伤，只要你一加触碰，立刻会使我遭受莫大的创痛！
我曾深深地失恋过，
所以我知道失恋是什么。它来时你根本不知道，知道时已无可奈何。
花开花落花瓣随意飘零，透彻了我整整一生，我静静地躺在水面上，如栖在你肩上的歌声轻轻摇落。
泪含在眼里，像手举在空中，不知该落在何处，怕伤你幽怨着的愁绪。
春雨即使缠绵，也有终止的时候；我的泪，何时才能为你流完!
这里正是雨季，每天、每天都滴着忧郁，不知道，你的春天里，是否有我童话的絮语。
我和你共同拥有过的美好日子，已经成为我们人生路上一段伤感的回忆。尽管它真实美丽、充满了无限诗意。
你来时我的心在颤，你走时我双泪掩面。进不是退也不是，爱你就这么难。我从不激动你的到来，暗暗地等待；也不伤心你的不来，悄悄地徘徊，多么无奈!
柳丝长，春雨细，庭院深深深几许，情绵绵，意蜜蜜，往事如烟难追忆，纵有柔情万缕，天涯何处酬知己。
黄昏即将来临，而你给我的岁月却从窗外飞逝而去，留下我的心在苍蓝色的树丛间静静地隐没自己。
第11篇：赠新生
赠新生
管理学院一班乔梦舒
迈入大一的你们尚未清明，但已不再青涩，请拥抱成长。去年的九月我迈入吉大的校门，刚刚成为大学生的我，刚刚离开家的我，迷茫的看着这个诺大的校园不知所措，如今，我在这里写下对你们说的话，就像曾经学长学姐对我说的那样，希望你们能少些困惑。
从中学到大学，学习和生活环境的变化是非常大的。但无论怎么变化，一定要记住：好的开始是成功的一半。学习仍然是重中之重，知识不能直接生成力量，但它是生成力量的原料。千万不要以为自己还小就可以挥霍青春，大一至少要有70%的时间花在学习上，有20%用于社交就可以了。没有学识支持的所谓能力锻炼不过是种美丽的不真实的谎言。书到用时方恨少，知识是永远不够用的。大一同学有相对较多的课余时间，在觉得无所事事时，应该看书，把主要精力放在看书上。这并不是说在课堂上的专业成绩是最重要的，而是要把读书看作第一要务，做好知识积累。到下学期甚至是大二 大三 可能就没有那么多的时间看书了。
记得一个名人这样说，只有在你老死的时候，你才知道你什么作对了，什么做错了。所以现在你能做得就是，做好每一件事，然后等着老死。是的，大一的学弟学妹，你们的大学生活才刚刚开始，记得要尽力去做好每一件事。不要什么事都拖，拖到最后不会有任何结果。
大一的时候很容易迷失在“很忙”的假象里。每天都好忙，可不知道自己忙什么，因为所有的“忙”似乎都还没有看到成就，社团里你是小部员，跑跑腿什么的；专业学习还刚刚开始，自主空间太大，所以不知道怎么学。所有的努力还都没有看到收获，所以很容易没有成就感，很容易造成那种“忙来忙去不知道自己在忙什么”的感觉。另外，社团一定要有目的地参加，找能锻炼自己的或者自己喜欢的社团和活动，否则就是浪费时间。还有上了大学，要慢慢遗忘那句我们在小时候挂在嘴边的话：这不公平。不要将一切寄托于公平，若道命运，休谈公平。公道自在人心，但有人的地方亦有不公道。学会正视规则，保持改变它的决心，但不要成为愤青。
人家说，跟着成功地人走，你可以少走弯路，多一份成功地希望。所以，我在这里写下这些话，希望可以让新生们少一些迷茫，少一些失败，多一份信心，多一份成功地希望。
最后，请共勉一句话：行走在消逝中，且行且珍惜。
第12篇：赠爱人
雨
×月×日【公文模式】
被赠送人称呼、表达感情的内容、结语、署名、日期。
【适用范围】
适用于网恋双方互表心意和感情所用，一般用在聊天室、QQ留言、E-MAIL中
，也写在贺卡、信里或其他材料上。
【关键词】
称呼表白感情内容
【模仿秀】
雨：
每一次开机前的心情和每一个淡妆少女忐忑约会前的心境并无二致，我的ICQList上只有你一个人的名字，那是因为，我希望每一次call进来的时候，那呱的一声就是你对我最真的问候。你能明白吗?
风
×月×日
【网恋赠言举例】
在电脑那端传来的是一串串的字符，每一个字符都感染了你的气息。那里有你的欢笑，也有你的悲伤；那里有你的希望，也有你的失落；那里有你的成熟之美，也有你的童真；那里更有你对我的一点一滴的关心和爱怜……我感觉到了你的存在，感觉到我面对的不只是冰冷的屏幕！
我深深地被你发过来的文字所吸引，我的心为它们沉浮，我的思绪为它们停留，我的心情为它们悲喜……我感觉我不再是一个人，我不再孤单，不再落寞，只因为有你在网络的那端默默地关注我、疼惜我、安慰我，陪伴我度过了无数的不眠之夜。我感觉到了什么是快乐，什么是幸福。
可是每当那串“现在你可以安全地关机”的字符跳现在我的眼前时，我又跌进了无情的现实中。那里没有你的世界，没有你的字符，没有你的关怀，我好痛苦，好思念你！！
多少次幻想着你会忽然出现在我的面前，多少次仰望星空希望那里有你的笑脸！多么想可以依偎在你的怀里，多么想听你把你写下的字符亲口对我说出，还想坐着你的单车一起畅游在大街小巷，更想同你散步在浪漫的雨夜……
在网中不愿醒来。就因为这儿可以放飞自己的灵魂。还有你让人放心的真诚……走了。又回来。还是难舍难分。这儿成了心的小屋,梦的寄托。“情如游丝，人如飞絮”，我忍不住又一次地翻看记录。你离开的这些天来，我就是靠它们生存的。
——“要降温了，记得多添件衣服啊。”
——“很晚了，怎么还在上面呢？女孩子熬夜不好，快去睡吧。”
——“没带伞么？我去接你。”——“吸烟危害健康。”
……“任时光匆匆离去我只在乎你……”
我把长长的好友名单都删去了，只留下了不说话的你。
第13篇：赠爱人
人生知己何处寻，寻到知己何不惜，过去的终究过去，开始的终究开始。在这来去的瞬间我幸运拥有你这样一个知心爱人——不管是现在，还是在遥远的未来，我们彼此都保护好那份爱，不管风雨再不再来，从此不再受伤害，我的梦不再徘徊……内容来源：[http://www.heci.net贺
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雨
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×月×日
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【公文模式】
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被赠送人称呼、表白倾心相爱之情、结语、署名、日期。
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【适用范围】
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适用于坠入爱河、两情相悦的情侣或伉俪互表心意和感情所用，通常表达幸福、激动、爱恋、呵护等情感。一般写在贺卡、留言册、信里或其他材料上。
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【关键词】
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称呼表白相爱之情的内容
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【模仿秀】
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赠雨：
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牵了我的手，就要和我一起走，面对我如许的希冀，你是不是真的愿意伸出你的手？信赖和理解么，稳定与安全么，温暖与挚爱么，在你对我伸出手的那一瞬，我就拥有了世界上所有的关怀与热忱，就让我牵一次你的手，好吗？不在意过去，只把握现在，不论未来等待我们的是何种命运和前程，我都将珍惜这份得来不易的情缘和善缘，且更盼与你永不分离，而在这生命孳孳不息及四季轮转不停的有情大地里，因为爱，所以愿温柔地与你相守一生。
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风
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×月×日
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【倾心相恋赠言集萃】
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我多么希望我们之间的爱，能像小溪中的流水一样，清澈、平静地，欢乐而无忧地向远方流去。
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第14篇：新唐书新唐书·孟浩然传
新唐书-新唐书·孟浩然传
新唐书·孟浩然传。孟浩然。字浩然。襄州襄阳人。
少好节义。喜振人患难。隐鹿门山。年四十。乃游京师。尝于太学赋诗。一座嗟伏。无敢抗。张九龄。王维雅称道之。维私邀入内署。俄而玄宗至。浩然匿床下。维以实对。帝喜曰：“朕闻其人而未见也。何惧而匿？”诏浩然出。帝问其诗。新唐书浩然再拜。自诵所为。至“不才明主弃”之句。帝曰：“卿不求仕。而朕未尝弃卿。奈何诬我？”因放还。采访使韩朝宗约浩然偕至京师。欲荐诸朝。会故人至。
剧饮欢甚。或曰：“君与韩公有期。”
浩然叱曰：“业已饮。遑恤他!”卒不赴。朝宗怒。辞行。浩然不悔也。张九龄为荆州。辟置于府。府罢。开元末。病疽背卒。
中文名,新唐书·孟浩然传。角色,孟浩然。祖籍,襄州襄阳人。性格,少好节义。喜振人患难。
喜振人患难。隐鹿门山。年四十。乃游京师。尝于太学赋诗。一座嗟伏。无敢抗。张九龄。王维雅称道之。维私邀入内署。俄而玄宗至。浩然匿床下。维以实对。帝喜曰：“朕闻其人而未见也。何惧而匿？”诏浩然出。帝问其诗。浩然再拜。自诵所为。至“不才明主弃”之句。帝曰：“卿不求仕。而朕未尝弃卿。奈何诬我？”因放还。采访使韩朝宗约浩然偕至京师。欲荐诸朝。会故人至。剧饮欢甚。或曰：“君与韩公有期。
”浩然叱曰：“业已饮。遑恤他!”卒不赴。朝宗怒。辞行。浩然不悔也。张九龄为荆州。辟置于府。府罢。开元末。病疽背卒。
翻译。惧：害怕再：第二次因：因此会：恰逢何惧而匿：藏浩然再拜：第二次。
下一次采访使韩朝宗约浩然偕至京师：一起欲荐诸朝：之于孟浩然。字浩然。襄州襄阳人。少年时喜好气节。义气。喜欢救济有困难的人。隐居在鹿门山。四十岁时。这才游学到京师。曾经在太学作诗。满座的人都感叹佩服。没有敢和他比的。张九龄。王维非常欣赏他。王维私下邀请他进到内署。不久唐玄宗来了。孟浩然藏到床下。王维告诉了唐玄宗实情。皇帝高兴地说：“我听说过这个人却没见过。
为什么害怕得要藏起来呢？”命令孟浩然出来。唐玄宗询问他的诗作。孟浩然拜了两次。自己朗诵所做的诗。到“不才明主弃”这一句。皇帝说：“你不寻求做官。而我并不曾抛弃你。为什么要诬陷我呢？”于是让孟浩然回去了。采访使韩朝宗邀孟浩然一起去京城。想要在朝堂上推荐他。恰逢老朋友来了。一起
喝了很多酒。非常高兴。有人说：“你与韩先生有约定。”孟浩然斥责他说：“已经喝酒了。空闲担心他啊！”最终没有赴约。韩朝宗大怒。来告别。
孟浩然没有反悔。张九龄担任荆州刺史。把他征聘在幕府中。后来幕府撤销了。开元末年。孟浩然背上长疮而死。
人物生平。孟浩然生当盛唐。早年有用世之志。
但政治上困顿失意,以隐士终身。他是个洁身自好的人,不乐于趋承逢迎。他耿介不随的性格和清白高尚的情操。为同时和后世所倾慕。李白称赞他”红颜弃轩冕,白首卧松云”,赞叹说：”高山安可仰。徒此揖清芬”。王士源在《孟浩然集序》里。说他”骨貌淑清。风神散朗；救患释纷。以立义表；灌蔬艺竹。以全高尚”。王维曾画他的像于郢州亭子里。题曰：”浩然亭”。后人因尊崇他。不愿直呼其名。
改作”孟亭”。成为当地的名胜古迹。可见他在古代诗人中的盛名。孟浩
然的一生经历比较简单。他诗歌创作的题材也很狭隘。孟诗绝大部分为五言短篇。多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词。而更多属于诗人的自我表现。他和王维并称。虽远不如王诗境界广阔。但在艺术上有独特的造诣。孟诗不事雕饰,即兴造思,富有超妙自得之趣。而不流于寒俭枯瘠。他善于发掘自然和生活之美。即景会心。写出一时真切的感受。
如《秋登万山寄张五》。《夏日南亭怀辛大》。《过故人庄》。《春晓》。《宿建德江》。《夜归鹿门歌》等篇。自然浑成。而意境清迥。韵致流溢。杜甫说他。”清诗句句尽堪传”。又赞叹他”赋诗何必多。往往凌鲍谢”。皮日休则称：”先生之作遇景入情。不拘奇抉异。令龌龊束人口者。涵涵然有干霄之兴。若公输氏当巧而不巧者也。北齐美萧悫’芙蓉露下落。杨柳月中疏’；先生则有’微云澹河汉。疏雨滴梧桐’。乐府美王融’日霁沙屿明。风动甘泉浊’;先生则有’气蒸云梦泽,波撼岳
阳城’。
第15篇：孟浩然和李白
孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚。我们从《黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西》诗句，就能很好的体现了他们分别、惜别依依不舍之情。
李白与黄鹤楼有不少故事。李白第一次游黄鹤楼的时候，面对美景，自然是诗情大发。正想提笔赋诗，却见壁上已有诗作，那是崔颢的《登黄鹤楼》：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉州。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”李白读完全诗，惊得半天没有说话，这等好诗，岂非凡人能做。于是李白感慨到：“眼前有景道不得，崔颢提诗在上头。”据说后来李白一直心有不甘，竟然还有让自己不敢下笔的地方，胸中块垒，难以展抒。后来到金陵，游金陵凤凰台时，一时兴起，便写下《登凤凰台》一诗，欲与崔颢一较高低，其诗为：“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”其风格意境却有相似之处，而境界高远确也难分高下了。
十年之后，李白与孟浩然见了第二次面，这次李白写了《赠孟浩然》，以表达自己的朋友的钦佩。《赠孟浩然》“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此辑清芬!”能得李白如此厚爱的人，当少之又少了。~~
描写春天的古诗:
1、惠崇春江晚景
（宋）苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
2、江南春
（唐）杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
第16篇：黄鹤楼送别孟浩然
25、《黄鹤楼送别》
一、学习目标：
1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人及朋友间的依依惜别的感情。
4、初步感受中华诗文的博大精深，培养学生对古诗诵读的兴趣。
二、教学重点、难点：
通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人及朋友间的依依惜别的感情。 教学过程：
一、课前播放歌曲《送别》，围绕“送别”进行谈话。
二、谈话导入。
1、同学们，听着这一曲《送别》，相信你们一定被曲中知己好友的离情别绪感染着。是啊，知己好友，彼此情深谊厚，离别在即，自是难舍难分。今天，在我们要学习的这篇课文中也有一对知己好友正面临着分别。这一节课，我们学习第25课，《黄鹤楼送别》。齐读课题。
这是一篇“文包诗”形式的课文，文中包含了一首脍炙人口的名诗。 读词：脍炙人口，这个词同学们理解吗？
2、我们一起来读一读这首脍炙人口的名诗。齐读古诗。 评点：同学们读得很准确。
这首诗是谁写的？诗中的故人是谁？李白为什么要写这首诗呢？是在怎样的情况下写了这首诗呢？让我们从文中寻找答案。
板书：李白
孟浩然
（指点：“孟” ）
三、学习课文，领悟诗境。
（一）、自读课文，领会诗意。
1、“文包诗”形式的课文，应诗文对照，以文解诗，以诗会文。现在请同学们将诗和课文对照起来用心读一读，边读边画出文中可以帮助我们理解诗句意思的词句。
2、交流，说一说哪些词句帮助你理解了诗句的意思。
（1）长江边烟雾迷蒙，繁花似锦的暮春三月是怎样的呢？就在这样一个充满诗情画意的春日里，年轻的李白„„而孟浩然就要在这样的春日里„„ （2）“下”怎么理解？找找第三小节中一个四字词语。“西辞” （3）文中什么句子可以帮助我们理解
三、四句诗？
4、同学们学得真不错，谁能将诗的意思简单地连起来说一说呢？
5、理解了诗意，我们再来读读这首诗。
6、无论是诗还是文，都包含着诗人怎样的心情呢？能从文中找出一个词来说一说吗？（依依惜别）。
（二）朗读感悟，品味诗情。
1、文中哪些地方体现了诗人依依惜别的感情呢？请同学们再读课文，找一找，读一读，品一品。
2、交流。（1）、是呀，这依依惜别之情表现在哪呢？ 出示“一会儿„„一会儿„„”。 ▲理解仰望、远眺
▲他们仅仅是在欣赏醉人的春色吗？送别的人就在身边，为什么看远处的景色呢？（他们心里不想分离，想多相处一会儿。） ▲他们这样做是（有意的），目的是（不去触动藏在心底的依依惜别之情），一个“藏”，一个“触动”，让你感悟到了什么？ ▲真是此时无声——胜有声，这样一种复杂的心情让我们用朗读表达出来吧。朗读第二节。 （2）、情依依，心依依，但不管心中怎样的不舍，离别还是不可避免地临近了。离别的话不愿说，但总是要说的。
继续往下读，还有什么句子让你感受到了依依惜别之情？ ①点击课件出示：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”
② 从这段话中，你体会到了什么？ （李白对孟浩然的敬仰之情，依依惜别之情）
③你从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情，依依惜别之情？
④ 指导朗读。（指导读出敬仰之情和依依惜别之情。） （3）、这杯中盛满了酒，也盛满了——（祝福、友谊、千言万语）其实，孟夫子的内心又何尝不是这样呢，但他却把无限的眷恋之情深深地埋在心底，反而去宽慰自己的好兄弟李白。他是怎样宽慰的？ 出示句子：“王勃说得好：‘海内存知已，天涯若比邻。’我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
① “海内存知已，天涯若比邻”是王勃《杜少府之任蜀州》中的诗句，读一读。“知己”在文中指谁？你理解孟浩然说这句诗的意思吗？
指点：分别是暂时的，友谊是永恒的，思念是长久的。千山万水隔开的只是他们的人，但隔不开他们的心，更隔不断他们的友情。
②你还从孟浩然的话中读懂了什么？（虽然我们即将分别，从此天各一方，但是他们的友谊长存。）
③指导朗读。 （4）、道不完的离别情，叙不完的朋友谊，让我们举起酒杯，再现这感人的话别场面，让它深深地印在心底吧！ 在班级中就近找一个同学，一个演李白，一个演孟浩然，用上文中的语言，还可以加上动作表演表演。
（5）、知己离别是惆怅，是忧伤，不忍别，终要别。往下读，还有什么句子让你感受到了依依惜别之情？ ①点击课件，出示句子：
白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边„„ ②你体会到了些什么？伫立、凝视理解吗？为什么？
③李白伫立在江边，会想些什么呢？（曾经快乐的时光，担心孟浩然的孤独，祝福话语。）此情此景，李白还会回忆什么呢？ 四．总结谈话。
眼见友人的船越去越远，回忆着相处时举杯痛饮，吟诗作对的欢乐时光，李白再也按捺不住内心的激动，情不自禁地吟出了这首脍炙人口的名诗。课件出示全诗。配上音乐，我们动情地再次朗读这首诗。
老师有个疑问：为什么文中讲白帆，诗中是孤帆呢？这说明了什么？ （一个孤字淋漓尽致的表达了李白对故友眷恋，同时也写出了故友离去后的孤寂。） 是啊，知己依依，不舍分离，连岸边的杨柳也被感染了，依依随风扬，这两个依依有什么区别呢？
同样的文字可以表达不同的意思，相同的意思也可以用不同的文字表达，这就是中国语言文字的魅力。文中有三个词语都有“看”的意思，我们再来积累一些这样的词。
五、拓展阅读，布置作业
1、从古到今，有多少文人墨客为离别而忧伤，写下了一首首著名的诗篇，推荐送别名诗。
2、这些诗中都饱含着浓浓的朋友情，依依的离别情，请同学们课后找来这些诗像今天课上一样去好好地读一读，品一品。
板书：
黄鹤楼送别
李白
—————————
孟浩然
依依惜别
第17篇：孟浩然的诗歌
留别王维
寂寂竟何待？朝朝空自归。
欲寻芳草去，惜与故人违。
当路谁相假？知音世所稀。 只应守寂寞，还掩故园扉。
题义公禅房
义公习禅寂， 结宇依空林。
户外一峰秀， 阶前众壑深。
夕阳连雨足， 空翠落庭阴。
看取莲花净， 方知不染心。
临洞庭上张丞相
八月湖水平， 涵虚混太清。
气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。
欲济无舟楫， 端居耻圣明。
坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。
宿建德江
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
夏日南亭怀辛大
山光忽西落，池月渐东上。
散发乘夕凉，开轩卧闲敞。
荷风送香气，竹露滴清响。
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
感此怀故人，中宵劳梦想。
秋登兰山寄张五
北山白云里，隐者自怡悦。
相望始登高，心随雁飞灭。
愁因薄暮起，兴是清秋发。
时见归村人，沙行渡头歇。
天边树若荠，江畔洲如月。
何当载酒来，共醉重阳节。
夜归鹿门山歌
山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
人随沙路向江村，余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。
岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。
与诸子登岘山
人事有代谢，往来成古今。
江山留胜迹，我辈复登临。
水落鱼梁浅，天寒梦泽深。
羊公碑字在，读罢泪沾襟。
早寒江上有怀
木落雁南渡，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
岁暮归南山
北阙休上书，南山归敝庐。
不才明主弃，多病故人疏。
白发催年老，青阳逼岁除。
永怀愁不寐，松月夜窗墟。
过故人庄
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
第18篇：王维 孟浩然诗
十、王维、孟浩然专辑
王维
（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。
1、山居秋暝 [唐] 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
2、送元二使安西 [唐] 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
3、九月九日忆山东兄弟
[唐] 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
4、使至塞上 [唐] 王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
5、鸟鸣涧 [唐] 王维
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
6、鹿柴 [唐] 王维
空山不见人，但闻人语响。
7、竹里馆 [唐] 王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 返景入深林，复照青苔上。
8、送别 [唐] 王维
山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草年年绿，王孙归不归。
9、送别 [唐] 王维
下马饮君酒，问君何所之。 君言不得意，归卧南山陲。 但去莫复问，白云无尽时。
10、终南别业 [唐] 王维
中岁颇好道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。
11、终南山 [唐] 王维
太乙近天都，连山到海隅。 白云回望合，青霭入看无。 分野中峰变，阴晴众壑殊。 欲投人处宿，隔水问樵夫。
12、观猎 [唐] 王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。
13、杂诗 [唐] 王维
君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？
14、杂诗 [唐] 王维
双燕初命子，五桃新作花。 王昌是东舍，宋玉次西家。 小小能织绮，时时出浣纱。 亲劳使君问，南陌驻香车。
15红豆 [唐] 王维
红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。 画
[唐] 王维
远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。
孟浩然
孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。
孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，修道归隐终身。曾隐居鹿门山。40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。开元二十五年（737）张九龄招致幕府，后隐居。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。
孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。
1、春晓 [唐] 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
2、过故人庄 [唐] 孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
3、宿建德江 [唐] 孟浩然 16移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
4、留别王维 [唐] 孟浩然 寂寂竟何待，朝朝空自归。 欲寻芳草去，惜与故人违。 当路谁相假，知音世所稀。 只应守寂寞，还掩故园扉。
5、送朱大入秦 [唐] 孟浩然 游人武陵去，宝剑直千金。 分手脱相赠，平生一片心。
6、岁暮归南山 [唐] 孟浩然 北阙休上书，南山归敝庐。 不才明主弃，多病故人疏。 白发催年老，青阳逼岁除。 永怀愁不寐，松月夜窗虚。
7、临洞庭上张丞相 [唐] 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
8夜归鹿门歌 [唐] 孟浩然
山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙路向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，惟有幽人夜来去。
9夏日南亭怀辛大 [唐] 孟浩然
山光忽西落，池月渐东上。 散发乘夜凉，开轩卧闲敞。 荷风送香气，竹露滴消响。 欲取鸣琴弹，慨无知音赏。 感此怀故人，终霄劳梦想。
10秋登兰山寄张五 [唐] 孟浩然
北山白云里，隐者自怡悦。 相望试登高，心随雁飞灭。 愁因薄暮起，兴是清秋发。 时见归村人，沙行渡头歇。 天边树若荠，江畔洲如月。 何当载酒来，共醉重阳节。
书愤 [宋] 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
临安春雨初霁
宋 陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
第19篇：《孟浩然》教学设计
《孟浩然》教学设计
孟浩然
【教学目标】
、知识与技能：
①掌握基础知识，落实字词。
②把握作者的观点态度，理清结构
③明确人物评论写作方法，掌握主次。
2、过程与方法
①注重学生的原初体验，充分调动学生的主动性，搜集资料、人物评点。
②小组合作探究，加深对文本的质疑、理解。
3、情感态度与价值观
①结合孟浩然的人品，品味其诗歌\"淡\"的特点。
②把握闻一多对孟浩然\"人品与诗品\"评价内涵，理解和学习孟浩然高洁的志向和淡泊名利、超然物外的节操。
【教学过程】
导入：
如果说唐诗是中国文学史中的一朵奇葩，那孟浩然则是点缀其上的一滴晶莹露珠，其充满魅力与特色的诗风在盛唐独树一帜，也为其在人才济济的诗史上刻下了永恒的印记。同学们能否先回忆一下，我们学过的孟浩然的诗歌有哪些？（《春晓》、《宿建德江》、《望洞庭湖赠张丞相》、《过故人庄》。）我们常说\"中国古诗写胸襟，是人格美的自然流露\"，那么孟诗在语言和思想情感上留给你怎样的印象和感受？
整体感知：
本文作者闻一多先生也是一位诗人，所谓\"英雄惜英雄\"，相同的志向与情趣使闻一多似乎带着我们在与孟浩然进行了一场心灵的对话。那么同学们在快速阅读之后，能否先找出作者是选择了一个怎样的角度对孟浩然评价的？
（诗如其人，人如其诗。）
分析理解：
围绕这个评价的核心，那我们先来读文识人，请同学们找出文中描写孟浩然的句子，看看闻一多是从他哪些方面来写这位诗人的？
（①、相貌：\"颀而长，峭而瘦\"、\"白袍\"、\"骨貌淑清，风神散朗\"\"精朗奇素\"。）我们能否闭上眼镜想象一下，孟浩然正向我们走来，他……好请一位同学具体描述一下你看到的孟浩然好吗？（落实\"淑清\"\"散朗\"具体含义，为下面诗歌风格铺垫。）
（②、他的信仰与家乡的紧密关系）你找到了几点依据？
正是这样一个瘦高飘逸之白衣书生，外貌温和俊朗，气质清远超俗；怀着一份对古人隐士无限仰慕的情怀傲视凡尘，超然物外。常言道：有怎样的人品就会有怎样的文品。那么闻一多先生又是怎样为我们评价孟浩然的诗歌的呢？
（①\"果然，他的诗是不多，量不多，质也不多。\"）
学生分小组研讨，孟诗量和质不多的原因，结合具体文句交流分析。
（②\"淡到看不见诗才是真正孟浩然的诗\"）
那么闻一多所说的这类真正孟浩然的诗，都有哪些鲜明的风格和特点呢？你认为作者最欣赏的是诗的什么？
小结提升：
最后作者得出了一句总结性的评价：得到了\"诗的孟浩然\"，便可忘掉\"孟浩然的诗\"。看似很简单而普通的一个句子，其间却蕴藏着闻一多的一颗诗心，也是闻一多唐诗研究的独到之处。作者更欣赏得是孟诗中蕴含的那种\"风神散朗\"\"风仪落落\"的神韵。正是一份温和俊朗、清秀超俗的外形，与傲视凡尘超然物外的修养气度，才得以形成孟诗的\"淡\"。无独有偶，清代也有一位文学评论家沈德潜曾这样评价过孟浩然的诗--\"从静悟中得之，故语淡而味终不薄\"。这句话中，我们可以看得出，孟诗的\"淡\"并不是单纯的语言直白。最吸引人的恐怕还是他貌似平淡的言语下，却有着令人玩味的神韵。
对比阅读：
为了更好的感悟孟诗其中的\"淡\"，那么我们对比同一题材的诗歌，一个是诗圣李白的《望庐山瀑布》，一个是孟浩然的《晚泊浔阳望庐山》。请同学们结合我们今天所谈到的\"诗如其人，人如其诗\"的道理，品味一下两首诗的不同之处，以及孟诗之中的\"淡\"味。
结语：
在别人诗是人的精华，而孟浩然最好的诗则是孟浩然本人。\"诗言志、诗言情\"闻一多先生以敏锐的洞察力捕捉了诗人心灵的微妙感受，从而把握其诗歌艺术风格的精髓。最后让我们用孟浩然《与诸子登岘山》一诗中的佳句来结束今天的程：\"人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复临登。\"愿大家更好地学习借鉴孟浩然等古代先贤的求实精神和高风亮节，成为时代的风流人物。
第20篇：五下第六单元古诗教案《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
奉教院附小
《赠汪伦》
教学目标：
1、根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
2、能有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。 教学难点：理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。 教学过程：
一、揭题导入
1、出示《古诗两首》，齐读。谁知道是哪两首诗？生交流。
今天我们来先来学习《赠汪伦》，板书课题，齐读课题。
二、理解课题，介绍诗人及汪伦、诗的背景
1、“赠”是什么意思？（送给）
2、谁写诗赠送给汪伦？（李白）你了解李白吗？指名交流。那汪伦又是怎样一个人呢？谁来谈谈你对汪伦的了解？
3、李白为什么写诗赠给汪伦呢？这里有个小故事，请你们自由读一读。读完后，我请你们来说说原因。
生自由读，交流。
三、初读古诗
1、出示自学要求，学生按要求自学。
2、检查自学情况。
（1）、出示词语，读词检查。
（2）、指名读诗，其他学生认真听，看他是否做到正确流利？ （指名读，分组读，齐读） （3）、了解诗意：你读懂了什么？
四、精读诗句
1、过渡：那么，就让我们再来读读诗句，体会他们之间的深厚感情。
2、自由读，思考：你从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的？把有关的内容画出来。
3、四人小组交流学习情况。
4、指名交流，补充。
（1）
一、二句抓以下内容指导： ①“欲”什么意思？
②“踏歌”什么意思？想象汪伦踏歌的歌词会是些什么。 （2）、
三、四句抓以下内容指导：
奉教院附小
①从哪些地方可以体会到两人感情深厚？ （深千尺、不及、送我情） 你是怎么体会的？
（“深千尺”：说明了什么？是不是真的有千尺深？ “不及”：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？
“送我情”：这里把桃花潭的水深和汪伦送“我”的情深作比较，让我们感觉到水深不及情深。
②谁能用“即使„„也”这个关联词把他们之间的这种感情表达出来？交流。 ③感情朗读。
5、配乐背诵。
一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。此时，你就是李白；此刻，你就站在船头，让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧！ 自由背诵，指名背诵，齐背。
五、拓展小结
1、世间离别情万中，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》外，老师还找了一些感人肺腑的离别诗。师读其中一首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
教学目标：
1、认识生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、理解诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。教学难点：
感悟诗境，指导朗读。 教学过程：
一、导入：
今天，老师带来了一首好听的歌你们想听吗？播放。这是李叔同的《送别》。古往今来有多少文人墨客因为送别而忧伤落泪，并挥笔写下了许多动人的诗篇。诗仙李白曾经写过的一首送别诗你们还记得吗？（《赠汪伦》）指名背。这情谊比桃花潭水还要深啊！让我们再来感受一下。齐背后两句。
今天我们要学习李白的另一首送别诗。
二、解题
1、齐读课题。你从题目读懂了什么？
2、指名说。
3、齐读。
4.古代交通不方便，朋友分别之后就很难再见，于是呀写诗送别就成了一种
奉教院附小
风俗，当时的送别诗就和现在的流行歌曲一样多。然而李白和孟浩然在黄鹤楼这一送别却引起了轰动，在文学史上堪称千古一别啊。为什么这么著名呢？这里有三名，在名楼黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地广陵。论年龄，李白比孟浩然大十二岁，然而一样的兴趣爱好，一样的才华横溢，使他们互相仰慕，相见恨晚，即使是短暂的离别，也那么依依不舍。
三、听古诗朗诵
接下来，就让我们一起走进《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。注意听准字音。
四、学习生字
1、我们先和生字朋友打声招呼，谁愿意读？容易读错的再给大家提个醒。
2、齐读。
五、初读古诗
1、指名读，注意读准字音。
2、齐读。
六、节奏朗读
1、指名读
2、师范读
3、学着老师的样子读给你的同桌听。看谁能读出节奏美。
4、谁愿意展示给大家听？指名读。
5、齐读。
七、感悟诗境，品读古诗。
1、浩浩荡荡的长江水自西向东流，顺流而下就能到达广陵。哪个同学能帮我找出黄鹤楼和扬州的位置？指名上台贴出黄鹤楼·扬州·贴对了吗？生：对。评价：真厉害！师板书：扬州、黄鹤楼。为什么贴在这儿呢？能结合诗句说一说吗？指名说。
黄鹤楼在西，扬州在东，所以诗人说故人———
孟浩然从黄鹤楼去扬州要顺流而下，所以诗人说烟花三月----------- 故人是什么意思？从哪知道的？生：注释(老朋友)在这指谁？(孟浩然)再读读这两句诗。
2、烟花三月，那是春意盎然的时节。想去看看吗？边看边想有哪些优美的词语可以描绘这美丽的景色。播放江南春图配乐。你们的眼前是一个怎样的烟花三月？指名说（繁花似锦，杨柳如烟，五彩缤纷„„）哪个同学更厉害能用诗句来形容这美妙的春天？指名说，教师相机导读： 生：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
师：杨柳如烟，可诗人却没有心情去欣赏，那是因为—— 生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
奉教院附小
师：杨柳依依，可诗人仍然没有心情去欣赏，那是因为——
·········
3、孟浩然的船走了。可李白还在黄鹤楼上久久的望啊望啊，他在看什么啊？指名说：船。几只？生：一只。师：对！孤帆就是孤孤单单的一只船。板书： 诗人称这只孤孤单单的船为？生：孤帆。
可那是唐朝盛世啊！长江是主要的交通渠道。江上应该有许许多多来往的船，只课件点击：江上千帆。为什么李白只看见孟浩然的孤帆呢？生：因为李白所有的注意力和感情都在孟浩然身上。师：李白眼中只有——孟浩然，是因为李白的心里只有——孟浩然。看到的自然就只有孟浩然的——孤帆。点击课件去掉千帆。尽千帆皆不见，一心只送孟浩然。这是多么深厚的友谊啊！谁来再读读，指名读。你的眼里有孤帆了。谁再来读？眼中只有孤帆了，能不能读出心里只有孤帆的感觉？你再试试。很好，范读，再来一遍。齐读。
4、孟浩然的孤帆渐渐远去，渐渐消失了。师板画。李白还在看什么啊？生：江水。哪个诗句告诉我们？生：唯见长江天际流。一起读一读。唯见是什么意思？只看见。对，只能看见江水了了为什么李白还不离开啊？生：舍不得。这又是怎样的情啊？生：依依惜别、难分难舍。是啊，怎样才能读出难分难舍的感情？自己读看看。指名读。帆尽了可情未尽啊，碧空尽和天际流降下来，延长来读就更有味道了。一二组读。我仿佛看到了那如长江水般永不停息的深情。三四组读。我仿佛看到了那如江水般绵绵不断的厚谊。男同学站起来吧。让我们一起送孟浩然。这是豪壮的相送。女同学你们也来送送他。这是柔情的相送。男女赛读。
导读：我的眼前是那一双双饱含深情的眼睛，我的眼前是那一个个翘首东望的李白：
⑴帆船渐渐远逝了，已成了帆影。李白没有离去，他望啊望啊，心中不禁涌起——
⑵帆船渐渐远逝了，已消失在蓝天碧水的尽头，李白还不肯离去，他望啊望啊，心中默念——
⑶帆船消失了，只剩下那滚滚东流的长江水想起昨日种种，他踮起脚来，又在望啊望啊！心中再次默念——
5、此时李白的心中在想些什么呢？让我们一起再来感受那分别得画面。边看边想。播放课件。
帆尽了可情未尽啊！此时，李白一定有千言万语想对孟浩然说，拿起你手中的笔用几句话写出李白的心情。
出示：故人的船已渐渐远去，李白不禁想：———— 指名说：
（1）孟浩然啊孟浩然我多么希望你不要走。我们可以一起在这天下名楼饮 4
奉教院附小
酒作诗，吟诗作画。师：那是多么惬意啊！
（2）孟浩然啊孟浩然虽然我不能和你一起去扬州但我的心早已随你去了。我们的友谊就像这滚滚长江东水。师：情深意长永不停息。
（3）孟浩然啊孟浩然没有你相伴我怎么能开心呢？和你在一起的时光是那么美好又那么的短暂。师：你道出了李白淡淡的忧愁。
··········
这深深地情，这浓浓的意化作了这首千古名诗。老师情不自禁想吟诵。师范读。你们也来读一读。生齐读。师生配合读。老师读
一、三句，你们读
二、四句。
八、拓展
1黄鹤楼的这一别别出了李白与孟浩然的深情，别出了孟浩然与李白的厚谊。时隔一年李白仍久久不能忘怀，又为这次送别写下了一首五言诗。出示：
《江下行》 李白
去年下扬州，江送黄鹤楼。 眼望帆去远，心逐江水流。
让我们一起读一读。轻一些再来一遍。帆去远，心相随啊！多么的情深意长啊！我们再来读一读。我来读你们接。
2、滚滚长江东逝水，不思量，自难忘。如果你有机会登上黄鹤楼，你一定会想起两个人——李白和孟浩然。你一定会想起一首诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。你一定会再次深情吟诵——
3、短短的四十分钟过去了。我们也要说再见了。离别之际把这首动听的歌曲送给大家。让我们一起在音乐中感受李白与孟浩然的真情，体会友谊给我们带来的温暖与感动。
九、作业：
收集送别诗句。抄一抄，背一背。
