繁星冰心

2022-06-01 来源：其他范文收藏下载本文

推荐第1篇：冰心繁星春水摘抄

《繁星》和《春水》是我国现代著名女作家冰心创作的两部诗集，均创作于1923年，最早发表于《晨报副刊》上，其中《繁星》由164首小诗组成，《春水》由182首小诗组成。一起来看看繁星春水摘抄，仅供大家参考！谢谢！

繁星春水摘抄（1）：

残花缀在繁枝上；

鸟儿飞去了，

撒得落红满地??

生命也是一般的一瞥么？

点评：冰心老人用鸟儿飞去匆匆和落红满地的情景来与生命做比较，她猜想生命会不会和她在世界中看到的一样“来也匆匆，去也匆匆”，侧面冰心老人可能是在为某人叹息她（他）的生命是如此狼狈，为她（他）婉惜吧！

繁星春水摘抄（2）：

成功的花，

人们只惊慕她现时的明艳！

然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。

点评：俗话说得好：“人不可貌相”虽然展现在每个人面前的花朵都那样娇艳美丽，但是又有谁会知道在她们美丽的背后有着她们无限的努力，而有的人，面对困难就会退缩，再回到诗中看一看明艳的花，我们是不是应该去学习她们奋斗的精神，她们坎坷的过去。

繁星春水摘抄（3）：

成功的花，

人们只惊慕她现时的明艳!

然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。

繁星春水摘抄（4）：

残花缀在繁枝上;

鸟儿飞去了，

撒得落红满地――

生命也是一般的一瞥么?

点评：冰心老人用鸟儿飞去匆匆和落红满地的情景来与生命做比较，她猜想生命会不会和她在世界中看到的一样“来也匆匆，去也匆匆”，侧面冰心老人可能是在为某人叹息她(他)的生命是如此狼狈，为她(他)婉惜吧!

繁星春水摘抄（5）：

繁星春水

聪明人！

在这漠漠的世上，

只能提着“自信”的灯儿，

进行在黑暗里。

点评：这首诗像是冰心对聪明人的一个警告，警告那些聪明人不要自以为是。这个世界上有不少自以为是的聪明人，但是就像冰心先生所说的一样，只能提着“自信”的灯儿。有多少人聪明反被聪明误。我觉得这首诗写得最好的词是：漠漠，这个词写得很新颖，也有一点诗意！

繁星春水摘抄（6）：

繁星春水

寂寞增加郁闷

忙碌铲除烦恼??

我的朋友!

快乐在不停的工作里!

（点评）

在寂寞里我们只会想到那些令我们烦恼的事，而在忙碌中，就会没有时间去想烦恼的事，自然而然忙碌就会铲除烦恼，有的人不喜欢忙碌，然而再不忙碌的时候，就会增加烦恼，不是也很烦恼嘛？!!所以快乐在不停的工作中！这首诗写得最好的就是第一句中的“增加”，这个词的隐身意就是在原有的基础上又增加了，而不是只是在寂寞中才有郁闷。

繁星春水摘抄（7）：

墙角的花！

你孤芳自赏时

天地便小了。

（点评）：诗的哲理通过贴切的形象恰当地表现出来。“墙角的花”，便是这首诗借以抒怀的形象。诗人用“墙角的花”来形容孤芳自赏者，准确生动，形神兼备，生长在墙角的花，由于不能充分地得到阳光的沐浴和雨水的滋润，因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力，花朵开得枯黄瘦小。“天地便小了”，意在告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄傲。生命之花，总是在谦逊的心境中绚烂开放。一旦陷入孤芳自赏之中，就会枯萎凋谢。是说“墙角的花”如井中之蛙，困囿于狭小的视野，而看不到广阔的天地

繁星春水摘抄（8）：

鱼儿上来了，

水面上一个小虫儿漂浮着----

在这小小的生死关头，我脆弱的心，

忽然颤抖了。

（点评）：这首诗充分表现了冰心的爱心，写得最好的一个地方就是：“这小小的生死关头，我脆弱的心，忽然颤抖了。”这句话细致描绘了十一个小小的生死关头，只有这样，我们才可以充分体会到冰心的那种对生命的珍惜和对弱者的同情心！

繁星春水摘抄（9）：

母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；

心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

〔点评〕：寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱。她对母亲表示了由衷的感激之情。联系自然，读来委婉柔和。

繁星春水摘抄（10）：

繁星闪烁着——深蓝的空中，何曾听得见他们的对话？

沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。

〔点评〕：短短的几句，却勾勒了一幅清幽、明丽、自然和谐的图画。而且，作者的想象力是这样的神奇美妙，那冷冷的夜空中无情感的星星尚能互相赞颂，作者十分含蓄地抒发了自己对“人类之爱”的追求。

推荐第2篇：冰心《繁星春水》－－读后感

不知从何时起，心中有了一份对诗歌的神往，于是，带着一份少年特有的懵懂与痴狂，随风读起了这\"零碎的思想\"。繁星春水这本书是我头一次接触，看惯了白话文的我，一下此文来源于xiexiebang.com来看诗集，就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味。翻开书，首篇导读便吸引了我。讲到冰心是如何创作诗集，从小到长大，充分体现了冰心在写作方面的

天赋。

她的诗主要以母此文来源于xiexiebang.com，童真，自然著称。从《繁星》中“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童稚的幻想。“小弟弟呵，……灵魂深处的孩此文来源于xiexiebang.com呵。”更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。

她后来出洋留学，一去便是多年，她便通过笔来叙述自己的思念，迫切希望能够早点回家。她幻想着与母亲见面，幻想着回家，她很快乐。但是一旦没了幻想，那么她就会变得更加的失落与失望。背井离乡，又离开了至此文来源于xiexiebang.com的母亲，怎会没有思乡之情呢？“故乡的波浪呵！你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不断的拍打岸，我无动于衷，可是一旦离开了家乡.那

一滴滴的波浪,无不在触动我内心的一根快要绷断的弦,思乡的弦。的确，世上只有妈妈好，母此文来源于xiexiebang.com的此文来源于xiexiebang.com是最伟大，母亲的此文来源于xiexiebang.com是最纯洁。

冰心的短诗，给了我万千的感慨。她的诗不含丝毫的虚伪，全是出自内心的真实感受，能够感人至深，也可见冰心的童年幻想中度过的，她的幻想是那么美，那么引人入胜，那么富有童趣。但，她那深深的母此文来源于xiexiebang.com，思母心切是我们所不能企及的。母此文来源于xiexiebang.com是那么圣洁，它是世界上任何一种此文来源于xiexiebang.com，所不能企及的。冰心是母此文来源于xiexiebang.com的代名词，通过冰心我读懂了母此文来源于xiexiebang.com。

此时的我，心潮澎湃，无法平静，万千感受，无法溢于言表。

推荐第3篇：冰心繁星读后感（推荐）

冰心繁星读后感

《繁星春水》这本书是我头一次接触，看惯了白话文的我，一下子来看诗集，就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味，冰心繁星读后感。

翻开书，首篇导读便吸引了我。讲到冰心是如何创作诗集，从小到长大，充分体现了冰心在写作方面的天赋。

她的诗主要以母爱，童真，自然著称。从《繁星》中“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童稚的幻想。“小弟弟呵，……灵魂深处的孩子呵。”更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。

她后来出洋留学，一去便是多年，她便通过笔来叙述自己的思念，迫切希望能够早点回家。她幻想着与母亲见面，幻想着回家，她很快乐。但是一旦没了幻想，那么她就会变得更加的失落与失望。背井离乡，又离开了至爱的母亲，怎会没有思乡之情呢?“故乡的波浪呵!你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不断的拍打岸，我无动于衷，可是一旦离开了家乡.那一滴滴的波浪,无不在触动我。

内心的一根快要绷断的弦,思乡的弦。的确，世上只有妈妈好，母爱的爱是最伟大，母亲的爱是最纯洁。

冰心的短诗，给了我万千的感慨。她的诗不含丝毫的虚伪，全是出自内心的真实感受，能够感人至深，也可见冰心的童年幻想中度过的，她的幻想是那么美，那么引人入胜，那么富有童趣。但，她那深深的母爱，思母心切是我们所不能企及的。母爱是那么圣洁，它是世界上任何一种爱，所不能企及的。冰心是母爱的代名词，通过冰心我读懂了母爱。

此时的我，心潮澎湃，无法平静，万千感受，无法溢于言表。

范文二：

课余时间，我阅读了《繁星春水》，感触颇深。这本书的作者是著名的现代女作家冰心，她的原名叫谢婉莹，福建长乐人。冰心是一个满富文学的爱国才女。《繁星春水》是她将平时所写的一些小诗收集而编成的诗集。

热诚之爱

此诗集中，冰心以母爱、童真和对大自然的歌颂为主题。女作家杏林子曾经说过：“除了爱我什么都没有!”的确，当你拥有爱就不需要别的什么东西了，因为你已经拥有了一切。冰心接受着母爱，同时她赞誉母爱，她爱大自然的一切。

冰心的诗句，是那样简朴，但是每一个字眼都蕴含着那样深的含义，许多诗句还透入着对母爱的深深的赞誉。从冰心的诗句中，我悟道：一个人爱万物，她(他)是美丽而快乐的;一个人被万物爱着，她(他)过得会安逸舒适。而同时为这两者，她(他)就是快乐的。

冰心之理

“冰心”这个词就是像她的人一般典雅清丽，超凡脱俗，也正如她所写的诗句，在淡淡的优雅的文笔中，还有着许多的哲理，读后感《冰心繁星读后感》。一句“弱小的草呵!骄傲些吧，只有你普遍的装点了世界。”告诉我们小草虽然渺小，但世界却需要你的点缀。又一句“青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔。”告诉我们应该珍惜时间，去做该做的，在时间的书上写下你的成绩与辉煌。总之，在冰心的诗句中，我们总能学到很多。

纯静之美，读这些小诗，似乎很亲切，因为冰心将大自然中最纯最本色又十分普通的东西用轻淡优雅的诗句表现出来，不加以任何人为的修饰，不添以任何华美的词句，带着一丝温柔的忧悠，或一些深深的内在美：明目下，绿叶如云，白衣如雪。怎样的感人呵!又况是别离之夜。在那娓娓道来的诗句中，满含了诗人对生活的热爱，是她冰清玉洁之心的再现。

读完这本诗集，觉得很美很美，不仅仅是美而美，也有忧而美，悲而美。冰心的诗下，一个多么美的世界!

范文三：

今天，我读了冰心奶奶所著的《繁星春水》，它的语句时而婉转优雅，时而高昂激越。它的语言真是优美,虽然没有华丽的词语，但也似乎让人捉摸不透,又能流露出深深的感情，而且它有种语言的魅力，不仅仅是因为语句的精炼，能把一篇篇文章浓缩成一首首优美的诗，更因为它朦胧的诗意，留给我们遐想的余地，让我们感到诗人细腻的心情。

冰心对母亲的赞美有很多：母亲呵!/我只要归依你，/心外的湖山，/容我抛弃罢!这几句简短的话就说明，在她眼里母爱伟大无穷，她可以为了母亲抛弃一切的身外之物。冰心也非常热爱孩子，因为孩子的心灵是纯洁无瑕的：万千的天使，/要起来歌颂小孩子;/小孩子!/他细小的身躯里，/含着伟大的灵魂。作者的这几句话就清晰的写出了小孩的特点，天真的话语，蓬勃的生机，散发着生命的光彩，连天使也要忍不住赞美他们。冰心也把大自然描绘的非常生动，给我们刻画出它美丽的样子：清晓的江头，/白雾朦朦，/是江南天气，/雨儿来了——我只知道有蔚蓝的海，/却原来有碧绿的江，/这是我父母之乡!这里用了好几个描写颜色的词：白，蔚蓝，碧绿。简短的几个词语，就把大自然的景象生动地描绘出来了，可见作者的写作水平不一般。冰心写的文章也有一些哲理性：墙角的花,/孤芳自赏时,/天地便小了!这些话告诫我们，要放开胸怀和别人接触，视野宽广一些，不要自闭。

冰心的诗含蓄深刻，字里行间透漏着作者的独具匠心，不知为什么,看了这繁星春水,我的心灵微微触动了一下, 也许,这便是感动......

范文四：

不知从何时起，心中有了一份对诗歌的神往，于是，带着一份少年特有的懵懂与痴狂，随风读起了这\"零碎的思想\"。繁星春水这本书是我头一次接触，看惯了白话文的我，一下子来看诗集，就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味。

翻开书，首篇导读便吸引了我。讲到冰心是如何创作诗集，从小到长大，充分体现了冰心在写作方面的天赋。

一滴滴的波浪,无不在触动我内心的一根快要绷断的弦,思乡的弦。的确，世上只有妈妈好，母爱的爱是最伟大，母亲的爱是最纯洁。

此时的我，心潮澎湃，无法平静，万千感受，无法溢于言表。

推荐第4篇：女作家冰心繁星说课稿

《繁星》（苏教版七年级语文上册第二课）

=教学目标

1、指导学生收集关于课文作者、背景及相关修辞手法的资料，学习本文修辞的运用。

2、诵读欣赏课文，理解作者观察繁星的感受，产生欣赏星空的共鸣，树立热爱大自然的思想。

3、仰望星空，发挥想象，运用各种修辞手法，完成写话练习。重点：发挥想象，运用各种修辞手法，完成写话练习。

难点：理解、感悟作者观察繁星的感受。

重点的实现：通过预习与检测巩固学生对修辞的认识，通过朗读、思考、讨论、分析使学生明确作者感情的基调，再通过欣赏音乐与图片使学生产生感悟与联想，激发创作欲望，达到教学目的。

难点的解决：引导学生注意抓住课文的细节，对重点的句子仔细分析、讨论，联系学过的内容与自己的经历理解作者的感受。重点的词汇通过词汇联想练习加以感悟。给学生的学习建议：A.认真做好课前预习与资料收集，可以先做一点修辞练习B.在欣赏中注意用心去感悟和思考，在讨论中求同存异 C.发挥联想与想象，思维活泼开放

指导思想

倡导学生主动收集相关资料，在学习中发挥自主意识；在对问题的分析和解决过程中发扬合作精神；在思考与创作过程中体现出个人独特的感悟，鼓励学生提出探究性的新问题。教学过程设计－、课前预习

课前请同学通过网络或书籍，获取关于巴金的情况和创作背景。

回顾第一课学习的修辞手法，复习它们的概念，观察本文使用的修辞手法。

有兴趣的同学写一首关于星星的小诗或一段关于星空的文字。

二、导入与预习成果的展示

请同学朗诵自己创作的关于星星的诗歌或文段，引出课题：繁星

请同学展示自己收集的巴金生平、代表作品、本文的创作背景等资料，老师加以补充。

学生指出本文使用的修辞手法，说出它的概念，并造一个使用该手法的句子。如：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”使用了排比（把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的句子排列在一起），例句：“阅读文学作品，是一种文化的积累，是一种知识的积累，是一种智慧的积累，也是一种感情的积累。”

三、朗读比赛

指导学生使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在反复诵读中品味作者流露的思想感情。邀请学生分别朗读第三段，比一比，谁读得更有感情。

四、讨论与分析

思考：文中写了作者几次看星？每次看星的时间、地点怎么样？作者看到的星空是什么样的？思考的结果请学生以表格形式写在黑板上。

注意仔细阅读课文，抓住课文细节，通过这一环节提高学生对课文的熟悉程度，对于看星是三次还是四次的争论，鼓励有不同的意见。

讨论：作者每次看星的感受有什么不同？为什么会有这些不同？

第一个问题学生可以利用原句回答，应注意引导学生注意作者观察与感受变化的规律。第二个问题可启发学生结合自身经历来谈，还可以联想第一课《为你打开一扇门》中的内容，得出感受随环境、心情、修养、阅历的不同而存在差异。（适当联系第一单元的作文指导思想：有感而发）

分析：课后第三题列出的重点语句，在这些句子中表达了作者什么样的感情？鼓励学生抓住重点词汇，进行跳跃式的联想，如看到“母亲”就联想“摇篮”、“温馨”、“安详”或“家园”、“故乡”、“祖国”等，从词汇练习中明确作者的感受，分析中请学生保持求同存异。

五、感悟与联想

欣赏关于星空的不同风格音乐（温柔浪漫的、平静自然的、凄楚哀伤的），注意用心感悟音乐中流露的情感，听完后发表自己的感悟。

看星空图片，充分发挥联想和想象，结合音乐欣赏中的感悟，运用学到的修辞手法，完成以繁星为主题的写话练习。

设计特色：以学生为主体，注重学生的实践，从听说读写等多方面锻炼学生能力。不拘泥于知识的系统与完整，强调联想与感悟，课堂开放而有活力，呈现出多元化的特征。

第二份

【单元目标】

1、欣赏名家优美诗文，萌生阅读文学作品的兴趣。

2、感受文学作品中生动的形象、体会丰富的感情。

3、品味和积累优美的文学语言。

4、懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。

5、投身“我爱文学”主体活动，在活动过程中亲近文学、热爱文学、尝试表达，学会合作。

【课程基本理念】

刚升入初一的学生，第一单元的学习应以激发学生的学习兴趣为主，以有利于学生在感兴趣的自主活动中，全面提高语文素养，有利于学生在将来的语文学习中培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

【教学目标】

1、引导学生学会细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。

2、学习并运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感。

3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。

【教学重点与难点】

理解作者看繁星的感受，品析课文描写繁星的精彩语言。

【教学方法】

教师通过启发、点拨等方法引导学生积极主动地探究实践。

【课时安排】 2课时。

【教学过程】第一课时

【教学要点】

初读课文，整体感知课文内容；探究课文三次描写看繁星的变化特征。

【教学内容及过程】

一、导入

（浏览星空图片，调动学生记忆）

师问：同学们当你凝望那充满神奇色彩的星星，你的心情如何？你产生了怎样的遐想呢？

学生畅所欲言后，教师导入：这堂课我们一起来学习《繁星》，看看作家巴金遥望星空后是怎样的感受？板书课题：繁星

1．作者简介。2．背景介绍。

二、教师范读课文（或听朗读录音）

注意读音及字形

摇摇欲坠（zhuì）半明半昧（meì）模糊（mó）霎眼（shà）

三、初读课文，整体感知课文内容

讨论：课文几次描写繁星美景，内在的顺序是什么？

讨论明确：作者三次描写繁星美景图：第一次是“从前在家乡

七、八月的夜晚”，第二次是“三年前在南京”，第三次是“如今在海上”。

（三次描写繁星美景的内在顺序是时间顺序）

四、再读课文，深入探究

学生四人小组合作讨论：

1．作者三次写看繁星的情况和感受有什么不同？为什么会有这样的不同？

讨论后全班交流。

明确：“从前”在家乡，看到的是“密密麻麻的星”，“三年前”在南京的“一个静寂的夜”，作者看到的是“星群密布的蓝天”并且“认识了一些星星”，而如今，作者看到的是“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”，甚至“看清楚了那个天上的巨人”，“那个巨人还在跑呢！”

（感受不同：“从前”的感受是“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”，“三年前”“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”，“如今”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”。）

（产生情况和感受不同的原因：作者随着年龄和阅历的增长，对周围世界的观察和感知也渐进细微深切。）

2．我们能比较一下感受变化的特点吗？

明确：作者第一次感受是仿佛回到母亲的怀里，第二次感受是仿佛和朋友对话，第三次感受是仿佛睡在母亲的怀里。感受越来越深，越来越细致，对大自然的热爱，对美好生活的向往之情越来越强烈，甚至还融入了对祖国的眷念之情。

3．作者是在赴法留学的邮船上创作的此文，看星的情况可以从第三段写起，那么前两个片段有什么作用？

讨论后明确：前两次为“我”表达“爱星天”情感打下了铺垫，起烘托作用。

五、拓展训练

作者随着自己年龄和阅历的增长而有了对星空不同的体验和感受，我们每位同学的人生阅历都存在个性差异，那么当你在某个夜晚面对星空时，看到了什么？又想到了什么？请用简洁优美的语言表达出来。

（教师再次放映星星闪烁的夜空，设置情境，然后要求学生写200字左右的短文，待第二课时交流。）

附板书：繁星巴金

情景感受

第一次密密麻麻回到母亲的怀里

（烘托）第二次群星密布朋友

第三次半明半昧睡在母亲的怀里

第二课时

【教学要点】

学习运用联想、想像写景状物，学习运用修辞手法进行语言表达。

【教学内容及过程】

一、展示上堂课“望星空”语文活动成果

全班范围内，教师指名朗读自己的小练笔（视情况可让3～5名同学交流）。

学生评价后教师提出：将自己的描写与巴金的描写进行比较。

二、学生自主学习，读作者描写看星空的三个片段，并与自己的描写比较，从中发现问题。

三、学生四人小组合作，交流自己的发现

四、师生共同探究

明确：①作者在描写对象时既写眼前景，又由眼前景想到其他，这就是运用联想、想像写景状物。有的同学自己的描写也有此特点。

②作者在描写事物时运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，使语言形象生动，富有情趣，增强了感染力。

五、重点结合第三段品赏文章语言美

1．读第三段，说说你最喜欢的句子，并说出理由。

（教师引导：从思想情感、语言表达、谴词造句等方面去说理由。）

比如： “我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”作者以拟人的修辞手法来写，不仅情趣盎然，而且饱含着对大自然的深深热爱之情。

2．尝试背诵第三段。

六、语文实践

1．同学们看星空能产生诸多的联想和想像，那么看自然界其他事物你有怎样的感受呢？请写出来。要求学习巴金描写事物的方法。

2．全班交流。

指名3～5位同学交流，并围绕目标作评价。

推荐第5篇：冰心《繁星》的思想主题

摘要 .....................................................1 关键词 ...................................................1

一、母爱的赞歌 ...........................................2

二、童真的乐章 ...........................................4

三、自然的歌咏 ...........................................6

四、人生的思考和感悟 .....................................9 注释 ....................................................12 参考文献 ................................................12

一曲母爱、童真、自然的赞歌

——解析冰心《繁星》的思想主题

【摘要】冰心，是20世纪的同龄人。她是我国同时从事多种文学体裁创作的女性作家之一，其中1923年1月出版的《繁星》代表了其诗歌创作领域的最高成就。《繁星》的思想主题大致如下:一是对母爱和童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟，这样的主题构筑了冰心作品的思想内核——“爱的哲学”。冰心在《繁星》中，以其女性特有的纤柔，用清新秀丽的语言，把“五四”退潮期知识青年对于人生真谛的艺术思考，通过母爱、童心、自然美的礼赞，用诗的语言形象地呈现于读者面前。《繁星》的出现，以比较集中的艺术实践，创造了以简短、精炼、含蓄、睿智为特征的抒情哲理小诗这一新诗体裁，丰富了中国新诗的诗体与流派，在中国诗歌史上具有里程碑式的意义。

【关键词】冰心《繁星》思想主题母爱童真自然

冰心是中国小诗的奠基人，《繁星》是冰心的第一部小诗集，也是中国小诗的奠基作，收入诗人一九一九年冬至一九二一年秋所写小诗一百六十四首，最初发表于北京的《晨报》，后结集由商务印书馆于一九二三年出版。冰心后来出版另一部小诗集《春水》，但《春水》不如《繁星》诗意浓，当然也不及《繁星》的影响之大。所以，《繁星》是冰心小诗的代表作，也是中国小诗的最初之作，更是中国小诗的拓荒之作。

冰心不仅是“问题小说”作家群中最有影响的一位，同时她又是当时风靡一时的“小诗”派的主要代表。无意成为诗人的冰心记录自己刹那间的意绪，表现零碎的思想，完全是一种自然而然的行为，然而正是这一自然而然的行为无形中暗合了艺术创作的自然规律，成就了冰心的第一部小诗集。这是一种真的艺术！可以这样说，《繁星》中的意绪更是冰心心灵深处真实的意绪，《繁星》中的冰心更贴近真实的冰心，《繁星》更能体现冰心的艺术个性。本文就母爱、童真、自然三方面来着重分析《繁星》的思想主题：

一、母爱的赞歌

冰心创作《繁星》时受“五四”新文化的影响，但同时也接受中国传统文化“大爱”的影响，而且这种影响体现在《繁星》中。与大自然的和谐，意境的营造，短小精悍的形式等都是鲜明的艺术表征。如果说，问题小说显现了冰心和文学研究会高扬“为人生而艺术”创作主张的一致性，那么，《繁星》则显现了冰心和文学研究会其他作家不同的艺术个性。《繁星》与传统文化有着割舍不断的精神联系和艺术联系。冰心和鲁迅、郭沫若、郁达夫等现代作家的创作风格也有很大程度的不同，冰心的创作方法属于一种“东方古典式的自我型浪漫主义” ① 。

《繁星》是冰心满斟的生命之杯，等待着读者慢慢地、细细地品味。

在冰心看来，“母爱”是博大无边的、伟大无穷的。冰心对“母爱”的理解也是充满哲学味的，她把母爱视为最崇高的，最美的东西，反复加以歌颂。《繁星》一五九：

母亲啊！

天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

从诗人在《往事

（一）.七》中的记述可知，这首诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护一枝红莲，触景生情而写下来的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在屋遮拦天空下的荫蔽？”母亲，在冰心的心目中，是人生唯一可靠的避难所。诗人用生动形象的比喻，既写了母亲对我的爱，同时也写了我对母亲的依恋，写得情真意切，感人肺腑。《繁星》八〇：

母亲呵！我的头发，披在你的膝上，

这就是你付与我的万缕柔丝。

诗人把头发比作万缕的柔丝，象征着母亲的爱是那样的绵长、浓密。其实诗人对大自然的崇拜和歌颂也是别具一格的。在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应是和谐一致的。《繁星》一四：

我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里。

2 在这里，冰心把宇宙比作摇篮，把大自然比作母亲，把自己比作是大自然的孩子，说出了人与自然是和谐一致的关系。《繁星》九〇：

坐久了，推窗看海罢！将无边感慨，都付与天际微波。

在诗人的眼中大海有宽广的胸怀，能容纳人的一切，同时也启示着人们应具有大海一样的胸怀，无不让人回味无穷，感慨万千啊！。总的来说《繁星》中的诗大都蕴含着深刻的哲理，而且深刻的思想往往都是和诗中描绘的具体形象，以及诗人深沉的思绪糅合在一起的，因而，既具有诗的情绪，又具有着诗的美感，值得人用一生去品味。

在《繁星》里，冰心还运用了大量的比喻这一修辞方法，语言生动形象，使诗歌的文学色彩更加浓厚，让读者于平淡的阅读当中拓宽了审美感受。《繁星》三三：

母亲呵！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。后又再如《繁星》一〇二：小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲呵！你是那春光么？

冰心小诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润；二是诗人对母爱的深情颂赞。这两首小诗对这双重内涵都有所体现。它们抒发儿女对慈母的眷恋依恋之情，也唱出对母亲的赞歌。比喻新颖，语言清丽，感人至深。

二、童真的乐章

《繁星》中，除了对母爱的赞美，第二大主题便是对童年的回忆。回忆童年，眷恋童贞，已经构成《繁星》的基本格调。冰心对童真的理解和赞颂也是有其独特的视角的。如《繁星》二：

童年呵！是梦中的真，是真中的梦，

是回忆时含泪的微笑。

童年是人生的一个特殊阶段，童真、率直、稚嫩是童年时期的美丽风景，就象梦一样的真，真的似梦，当你回首往事时，会为真的童年而感动地含泪微笑的，这里对童年的认识可以说是入木三分呀！《繁星》三五：

万千的天使，要起来歌颂小孩子，小孩子！

他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。

在诗人的眼中孩子虽小，但心灵是最美的，所以说是伟大的灵魂。她认为，纯真，童趣的世界才是人间最美的世界，看了这些诗，谁不喜欢小孩！与对童真的歌咏相联系的，便是对一切新生、初萌的事物的珍爱，如《繁星》四八：

弱小的草呵！骄傲些罢，

只有你普遍的装点了世界。

儿童是最纯真的，因而也最伟大，草儿是弱小的，世界的欢容却须赖它以装点。冰心小诗中这类赞美纯真的童心和新生事物的篇章，正是表现了诗人的纯真、纤弱，对真、善、美的崇仰和坚强的自信心与奋斗精神。

当然，《繁星》中的一些小诗用晶莹纯净，清新隽永的语言记录了冰心与弟弟们深厚的感情，意境优美清丽，音韵浑然天成，彷佛是信手拈来，却处处透露着轻柔、雅丽的风格。每一首诗宛如天空中的星星，荷叶上的露珠，晶莹剔透闪烁着其特有的魅力。《繁星》四; 小弟弟呵！

我灵魂中三颗光明喜乐的星。

4 温柔的，无可言说的，灵魂深处的孩子呵！

诗人把弟弟比作光明的星星，自然、真挚地流露着对小弟弟的喜爱之情。

童年是人的生命历程中最初的记忆，因为生命的不可重复性，童年的记忆就显得尤为珍贵，因此童年也成了许多作家关注的对象。二十世纪的中国作家，鲁迅、丰子恺、萧红等在他们的散文和小说中都写了童年生活，而冰心用小诗的形式表现了自己的童年。童心是冰心意识深处的上帝，她和其他作家有很大程度的不同。其他作家虽然也表现童趣，但伴随着更多的成人的视角和成熟的味道，而冰心更多是以童年的视角表现纯洁的童贞。童心在冰心的笔下形成内在和外在的高度统一。

三、自然的歌咏

对大自然的崇拜和赞颂，是《繁星》的第三大主题。冰心以童心去表现童真，她同样以童心去表现大自然，在冰心的视野里，自然是一个海的世界，一片花的海洋。

花是一种有生命的形式，在这个对象物上，诗人发现了许多有价值的东西。《繁星·二四》：

向日葵对那些未见过白莲的人，

承认他们是最好的朋友。

白莲出水了,

向日葵低下头了：

她亭亭的傲骨,

分别了自己。

诗人通过向日葵的感受写白莲的傲骨。白莲出水前和出水后，向日葵有不同的感觉。尤其是写白莲出水后，向日葵自惭形秽，被白莲的傲骨所折服。这一拟人化的描写分别了两种不同的人格，由此看出了诗人的价值取向。

花是自然中的真实存在，但诗人通过对花的概念化的抽象抒写理性世界中的哲理，从而使花具有了理性的色彩。写花但又不仅仅写它，而是从大自然中的花升华生活的哲理，挖掘出特有的价值，从侧面体现出对大自然事物的赞叹，承载诗人的价值取向和审美理想，具有丰富的审美意义。再如《繁星》一四：

我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里。

仅仅只两句话就赞美了博大、仁慈的大自然，也把自己对大自然的热爱与依恋委婉地表现了出来。

《繁星》里歌咏自然的诗篇，在描绘自然之美的同时，也表现了诗人独特的审美情趣，《繁星》八：

残花缀在繁枝上; 鸟儿飞去了，

撒得落红满地——

生命也是这般的一瞥么？

鸟儿飞去时使缀在枝上的残花撒得满地，残花、树枝、鸟儿这些意象的组合有着特殊的意味。诗人从落红满地中获得生命意味的顿悟，诗作为流动的时间艺术于刹那间成为静止的空间艺术，诗于刹那间获得永恒的绘画之美。绘画抓住宇宙中的一个瞬间，而小诗正是诗人表现

6 瞬间的稍纵即逝的意绪。当诗人找到特殊的具象承载瞬间的意绪时，诗中的具象就转化为意象，同时具象也成为绘画中的具象，诗中有画便产生了特别的意蕴。不施浓墨重彩，没有人为的夸饰，只是用轻淡的笔墨将自然的本色美显示出来。诗人崇尚自然的美学观和娴静温柔的性情，也已经表现在这短短的诗行之中了。

诗人对生活的独特情感和爱意恰似雨后的彩虹；是阳光对大自然的爱，是小雨对花儿的情，彷佛是大自然的精心描绘。《繁星》四七：

儿时的朋友：海波呵，山影呵，灿烂的晚霞呵，悲壮的喇叭呵，我们如今是疏远了么？

这些小诗的节奏，韵律读来格外的自热和谐而优美，它来自于“天然的音韵”和自然的雕饰，而非刻意经营的结果。但在好长的一段的时间里，冰心之所以不把这些小诗称作诗，就在于她总认为，诗是形式无论如何自由，而音韵在可能的范围内，总是应该有的。而这种音韵，在她的意识里，仅仅是那种刻意经营的外在形式，所以她那些立意而作的诗，往往刻意讲究押韵，注意音节或每节行数的齐整等，结果是多了些匠气，而少了些美感。《繁星》恰恰在这些方面具有独到的审美价值。

冰心在《繁星》中，对大自然的描写，讲究叙述的层次和构图的层次，重视色彩感和层次感容易在读者的视界里绘成一幅幅美的图画。《繁星》是色彩清丽的立体画卷。《繁星·一四四》写道：

阶边，

花底，

微风吹着发儿，

是冷也何曾冷！

这古院——

这黄昏——

这丝丝诗意——

绕住了斜阳和我。

斜阳、塔边、古院、花底和我构成从高到低的层次，塔边、古院、花底是静态的美，斜阳和我是动态的美。冰心喜欢黄昏，她曾经译过这样的句子：“Ｍａｙ

ｔｈｅｒｅ

ｂｅｅｎ

ｏｕｇｈt ｃｌｏｕｄｓ

ｉｎ

ｙｏｕｒ

ｌｉｆｅ

ｔｏ

ｍａｋｅ

ａ

ｂｅａｕｔｉｆｕｌ

ｓｕｎｓｅｔ。”——愿你的生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏。黄昏，静中有动，动中有静，诗意产生，画意产生，美就自然而然的产生了。

四、人生的思考和感悟

母爱、童真和自然是冰心《繁星》创作的三大主题，除了这三大主题之外，对人生的思考和感悟也是青年时期的冰心表达的重要内容。

冰心觉得，如果人们都能够以诚相见，以爱相濡，社会的丑恶就会消泯，人生就会变得美好。因此，在她的作品中，就广泛地表现了一种“爱的哲学”；这虽然有些神秘，可是，她希望以“爱”来战胜“憎”的思想，却是很鲜明的。但是，诗人又怀疑自己的理想是否能真正实现。这种思想上的矛盾常使她感觉到烦闷，如《繁星》一五一：

智慧的女儿！向前迎往罢， “烦闷”来了，要败坏你永久的工程。

冰心这一类小诗，是诗人在对母爱、童真和自然的歌颂之外的又一种“不恒的情绪”的表现。它反映了诗人对生活的理解，它是黑暗的社会现实和新与旧的斗争中，“深谷里的小花”所发出的喟叹。但是，喟叹归于喟叹；她仍能勇敢地“向前迎往”这“不恒的情绪”，表现出自己的真。

有一些小诗，表现了诗人面对黑暗的社会现实，勇于反抗的精神，和对未来所抱的必胜的信念。《繁星》三六：

阳光穿进石隙里，和极小的刺果说： “借我的力量伸出头来罢，解放了你幽囚的自己！” 树干儿穿出来了，坚固的磐石，裂成两半了。

这温婉的诗句，固然表现了诗人“自我为中心的宇宙观人生观”，然而，又何尝不是对革命的新生力量的信任与鼓励呢! 冰心的小诗，常将自己从生活里获得的新鲜感受，生动形象地表现出来；自然含蓄，有富于哲理，给人以无尽的回味和思想的启迪。《繁星》一三七：

聪明人! 抛弃你手里幻想的花罢！

9 她只是虚无缥缈的，反分却你眼底春光。

《繁星》里的这一类诗，最明显的带有诗人对人生探索的印痕。它总是熔感性与知识性于一炉，通过鲜明独创的意象，表现出诗人真挚热烈的情感，和有交易的哲理的玄思。

冰心在《冰心小说集

成功的花，

人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

在这首诗里，诗人把人生事业的成功比作花，把成就事业的起步阶段比喻为花的“芽儿”，把辛劳比喻为培养花的“泪泉”，把自我牺牲比喻为滋润花的“血雨”，让读者对“成功”“奋斗”有了较全面的认识。抽象的哲理在诗人的笔下变成具象化的存在，诗人用诗化的语言形象地概括出成功和奋斗、牺牲的关系，用芽到花的自然的洗礼过程说明成功得来不易。冰心小诗的哲理意味就从文本中流露出来了。

其实，《繁星》的文学价值远远不只是我所说的这些，她在文学史上的地位是不可磨灭的。尽管在很长的一段时间里，作者本人并不认为《繁星春水》是诗，甚至直到1932年，她是为自己的著作集写序时还说：“这两本‘零碎的思想’，使我受了无限的冤枉！我吞咽了十年的话，我要倾吐出来了。《繁星》和《春水》不是诗。”然而，历史已经证明，《繁星》《春水》不仅是诗，而且不仅在思想上还是艺术上，都达到了相当的高度和境界，提供了某种经典性。我还要说的是《繁星》里的艺术成就在《春水》里也得到了很好的体现，他们属于姊妹篇，只是产生的先后不同而已，在这里我就不再举例了。

冰心以童心观照一切，《繁星》美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。读者可以在她童年的回忆中，品味生活的甜蜜；在她描述花一般的自然中，感受生命的意味和诗意的哲理；在她建构的立体的画卷中，领略艺术之美。《繁星》不是一种奔放之壮美，而是余味曲包的优美。正像

10 冰心的人格和个性气质一样。钟敬文记录了冰心在燕京大学读书时的一件事情。当时距新文学运动不久，也是冰心写《繁星》的时候，此时她已经是一个有名的作家。“周作人任北大教授，在燕大兼课，教国文。有一天，他给学生发了一篇作品，冰心定睛一看，正好是她今日在当地日报上发表的文章。她没有声张，但心里实在不禁暗笑。为什么会有这种巧合呢？原来问题出在文章的署名上。冰心女士在学校用的学名是‘谢婉莹’，而文章的署名却是‘冰心’。聪明的老师一时竟没有料到，他推荐的范文的作者，就是坐在他面前听讲的一个女学生。” ②冰心激动，但她却没有张扬，这是由冰心的个性所决定的。这种个性影响了她的《繁星》创作，形成含蓄美。

《繁星》是冰心“回忆时含泪的微笑”，有快乐中的甜蜜，也有烦闷中的些微痛苦，这种特殊的艺术感觉一直萦绕在《繁星》的文本空间。冰心在晚年是这样诉说快乐和痛苦的：

快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成了一个美丽的黄昏。

冰心《繁星》中的痛苦和快乐给读者带来了审美的愉悦，它伴随着四代读者渐渐的长大，是诗歌宇宙中的一个美丽的黄昏。

纵观冰心的作品，可以看到“爱”的主旋律与其多重奏（爱祖国、爱自然、爱母亲、爱儿童）回想在她所有的作品中，虽然她很少正面表现时代的风云、重大事件，但是，她的创作具有净化人的心灵、陶冶人的情操的作用。纯正的审美趣味与强烈的道德力量，使她的作品葆有永不凋萎的艺术青春。这正是冰心的作品能赢得一代代读者并得以传世的主要原因所在。

11 注释：

① 刘岸汀：《论冰心前期创作的浪漫主义倾向》，《扬州师范学院学报》，1990年第3期。 ② 李朝全主编：《世纪之爱：冰心》，团结出版社，1999年10月版，第5页。

参考文献：

[1] 吴宏聪范伯群《中国现代文学史》，武汉大学出版社，1999年11月第2版。 [2] 江锡铨曹金林《中国现代文学使用教程》，南京师范大学出版社，2006年6月第2版。 [3] 冰心女士《繁星春水》“中学生课外文学名著必读”丛书，人民文学出版社，1998年4月北京第1版。

推荐第6篇：冰心作品欣赏：繁星(41首)

繁星（四十一首）

一

繁星闪烁着—— 深蓝的太空，何曾听得见它们对语？

沉默中，微光里，

它们深深的互相颂赞了。

二童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

六

镜子—— 对面照着，反而觉得不自然，不如翻转过去好。

七

醒着的，只有孤愤的人罢！听声声算命的锣儿，敲破世人的命运。

八

残花缀在繁枝上；鸟儿飞去了，撒得落红满地—— 生命也是这般的一瞥么？

九

梦儿是最瞒不过的啊，

清清楚楚的，诚诚实实的，告诉了

你自己灵魂里的密意和隐忧。

一○

嫩绿的芽儿，和青年说： “发展你自己！” 淡白的花儿，和青年说： “贡献你自己！” 深红的果儿，和青年说： “牺牲你自己！”

一二

人类啊！相爱罢，我们都是长行的旅客，向着同一的归宿。

一三

一角的城墙，蔚蓝的天，极目的苍茫无际—— 即此便是天上——人间。

一四

我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里。

一五

小孩子！你可以进我的园，你不要摘我的花—— 看玫瑰的刺儿，刺伤了你的手。

一六

青年人啊！为着后来的回忆，

小心着意的描你现在的图画。

二二

生离—— 是朦胧的月日，死别—— 是憔悴的落花。

三三

母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。

三四

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它底下细小的泥沙。

三五

万千的天使，要起来歌颂小孩子；

小孩子！他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。

四二

云彩在天空中，人在地面上—— 思想被事实禁锢住，便是一切苦痛的根源。

四三

真理，在婴儿的沉默中，人在聪明人的辩论里。

四四

自然啊！请你容我只问一句话，一句郑重的话： “我不曾错解了你么？”

四五

言论的花儿开得愈大，行为的果子结得愈小。

五二

轨道旁的花儿和石子！只这一秒的时间里，

我和你

是无限之生中的偶遇，也是无限之生中的永别

再来时，万千同类中，何处更寻你？

五五

成功的花。

人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

六○

轻云淡月的影里，风吹树梢—— 你要在那时创造你的人格。

六一

风啊！

不要吹灭我手中的蜡烛，我的家还在这黑暗长途的尽处。

六三

指点我罢，我的朋友！我是横海的燕子，要寻觅隔水的窝巢。

聪明人！要提防的是：忧郁时的文字，愉快时的言语。

六七

渔娃！可知道世人羡慕你？终身的生涯，是在万顷柔波之上。

六八

诗人啊！缄默罢；写不出来的，是绝对的美。

七○

空中的鸟！

何必和笼里的同伴争噪呢？

你自有你的天地。

七四

婴儿，是伟大的诗人，在不完全的言语中，吐出最完全的诗句。

七五

父亲啊！出来坐在月明里，我要听你说你的海。

八八

冠冕？是暂时的光辉，是永久要束缚

九五

人从枝上折下花儿来，

供在瓶里—— 到结果的时候，却对着空枝叹息。

九八

青年人！信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你能创造你自己。

九九

我们是生在海舟上的婴儿，

不知道先从何处来，要向何处去。

一○○

夜半—— 宇宙的睡梦正浓呢！

独醒的我，可是梦中的人物？

一○二

小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。

母亲啊！

你是那春光么？

一二○

母亲呵！这零碎的你能看一看么？这些字，在没有我以前，已隐藏在你的心怀里。

一三一

大海啊，哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？

一三二

我的心啊！你昨天告诉我，世界是欢乐的；今天又告诉我，世界是失望的；明天的言语，又是什么？教我如何相信你！

一五九

母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲在到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

被“五四”运动的惊雷震上写作道路的冰心，作为中国新文学开拓时期的代表作家之一，除了小说、散文创作方面的贡献外，早期诗歌创作，同样成绩斐然，影响深远，“冰心体”作为小诗派的一流，至今在诗坛流传不衰。

1923年1月，作为“文学研究会丛书”之一，冰心在商务印书馆出版第一部诗集《繁星》。这是中国新文学史上第六部个人诗集。

《繁星》收小诗凡164首，书前有1921年9月1日写成的“自序”，述说她写作和成书的经过——1919年的冬夜，她和大弟围炉读印度大诗人泰戈尔的《飞鸟集》，弟弟对她说：“你不是常说有时思想太零碎了，不容易写成篇段么？其实也可以这样的收集起来”。从那时起，她有时便把那些零碎的思想记在一个小本里。第二年夏，二弟从书堆里翻出这个小本，并在第一页写上“繁星”二字。第三年秋，三弟对她说，这些小故事也是可以印在纸上的。冰心说，如此经过三个小孩子的鉴定，才将两年前零碎的思想，拿出来发表。这就是《繁星》。关于这些小诗的写作经过，她在《我是怎样写〈繁星〉和〈春水〉的》及1932年写的《〈冰心全集〉自序——我的文学生涯》等文章中均有述及。尤其《我的文学生涯》一文，又一次声明《繁星》和《春水》不是诗，这两本“零碎的思想”使她受了无限的冤枉。那时的冰心不在立意做诗，她认为虽然诗的重心在内容不在形式，但诗的形式无论如何自由，而音韵在可能的范围内还是应该有的。

冰心受泰戈尔诗歌的影响是不言而喻的。1920年，冰心在《遥寄印度哲人泰戈尔》一文中说：“你以超绝的哲理，慰藉我心灵的寂寞……你的极端的信仰——你的‘宇宙和个人的灵中间有一大调和’的信仰：你的存蓄‘天然的美感’，发挥‘天然的美感’的诗词，都浸入我的脑海中，和我原来的‘不能言说’的思想，一缕缕的合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐。”冰心自己的信仰探索，在泰戈尔的世界里找到了飞翔的天空。于是，她的“零碎的思想”，便有了果实——无疑，这就是她的诗集《繁星》和《春水》——思想和艺术的结晶体。

《繁星》中多是歌咏自然、母爱、童真、人类之爱的隽丽晶莹小诗。这些诗是诗人生活、感情、思想的自然酿造。冰心的童年是偎依在自然的怀抱里成长的。她纯洁的灵魂在蓝天大海和母爱中浸泡过，少女时代又经中国传统的教育和西方教会学校的深刻感化，于是母爱、人类之爱和自然之爱的爱的哲学，便得到了强化和神化，而狂风暴雨般的“五四”爱国运动和新文化运动，又使她受到一次全新意识的“政治”洗礼。东西方文化的碰撞，自然会在她生活和思想里产生火花，理想、现实、自然，都有距离；矛盾、虚无、苦闷，是很难超越的人生。

深蓝的太空繁星闪烁着，是它们无声的对语和赞颂。童年是人生的花季，纯洁无瑕，有一个绚丽的幻想的天空。但是童年是短暂的，于是诗人感叹道：“童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”诗人对于童年的甜美回忆总是伴随着对母爱及大自然的由衷礼赞。她写婴儿、青年、母亲，写梦幻、宇宙、自然，多角度地反复吟咏，我们所得到的启示是十分丰富的。“我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里。”两句话，把人类同大自然的关系深刻地阐明了。“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”这种感人的甜美母爱，是人类之爱伟大旗帜！

她的小诗具有丰富而深刻的哲理，所以我们说她的诗是典型的哲理诗。“人类啊！相爱吧，我们都是长行的旅客，向着同一的归宿。”“小孩子！你可以进我的园，你不要摘我的花——看玫瑰的刺儿，刺伤了你的手。”“青年人啊！为着后来的回忆，小心着意的描你现在的图画。”“创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它底下细小的泥沙。”“真理，在婴儿的沉默中，不在聪明人的辩论里。”“言论的花儿／开得愈大，行为的果子／结得愈小。”诗集中几乎是随便哪一首，都具有一般人没有发现，或很少思考的既朴素又深刻的哲理。这些小诗，就像永含不化的口香糖，真是令人回味无穷，我们从中得到的是经验，是教训，是关于社会、人生、世界、宇宙、自然的哲学箴言。苏雪林说，冰心的诗将那些常人抓不住和猜不透的人生、哲学内涵，通过“一朵云，一片石，一阵浪花的呜咽，一声小鸟的娇啼，都能发现其中的妙理；甚至连一秒钟间所得于轨道边花石的印象也能变成这一段‘神奇的文字’”。还说，她的诗虽是几句，有时数万言的哲学讲义都解释不出来，而“她只以十几字便清清楚楚表现出来了”。

冰心这些趣味盎然、发人深思的格言式小诗，多有淡淡的哀愁。在艺术上，早年她追求“满蕴着温柔，微带着忧愁”的境界，她的诗也具有这些特点。艺术上，赵景深称她的诗“一是用字的清新，二是回忆的甜蜜”，而苏雪林则用冰心评论泰戈尔作品的四个字——“澄澈”与“凄美”来评论她诗的艺术风格。

苏雪林在评论《繁星》和《春水》时说：“中国新诗界，最早有天分的诗人，冰心女士，不能不算一个。……她在《晨报副刊》上披露了《繁星》和《春水》之后，便一跃而成为第一流的女诗人了。沈从文曾说冰心的作品“‘是以奇迹的模样出现’的”。还说：“……冰心，并没有费劲于试探，她好像靠她那女性特具的敏锐感觉催眠似的指导自己的径路一寻便寻到了一块绿洲。这块绿洲也有蓊然如云的树木，有清莹澄澈的流泉，有美丽的歌鸟，有驯良可爱的小兽……冰心便从从容容在那里建设她的诗的王国了。”而《繁星》则是她的王国上空的第一颗明星。

（阎纯德）

推荐第7篇：冰心繁星春水读后感600字

繁星春水读后感

今天我读了一本很好的书，是冰心写的《繁星·春水》。翻开书，首篇导读便吸引了我。讲到冰心是如何创作诗集，从小到长大，充分体现了冰心在写作方面的天赋。繁星。春水里面有好多好多的诗，她几乎没有歌咏过蓬勃的日出，没有赞叹过明朗的白昼，就连高山、大海这些在别人眼里雄健阔大的景色，到了冰心的笔下，也会幻出一种温柔的女性色彩。她大多数写的是母爱，童年。她后来出洋留学，一去便是多年，她便通过笔来叙述自己的思念，迫切希望能够早点回家。她幻想着与母亲见面，幻想着回家，她很快乐。但是一旦没了幻想，那么她就会变得更加的失落与失望。背井离乡，又离开了至此文来源于文墨星河的母亲，怎会没有思乡之情呢？“故乡的波浪呵！你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不断的拍打岸，我无动于衷，可是一旦离开了家乡那一滴滴的波浪，无不在触动我内心的一根快要绷断的弦，思乡的弦。的确，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，这本书就是他对母爱、童年的倾诉和描写。母爱是伟大的，是无私的，是纯洁的。在我们平常的生活当中，母亲也为我们付出了很多，而冰心是通过另一种方式来表达她对母亲的感情。相对而说，童年也是美好的，每个人的童年的色彩都是不一样的，冰心用诗来描述了她美好的的童年，美好的心灵。

我觉得冰心的诗需要理解，她写得很含蓄，很难懂，需要让人用心去体会才行，有许多人都称她为静穆而又忧伤的女神。读完这本诗集，我觉得很美很美，不仅仅是美而美，还有忧而美，悲而美，冰心的诗下，一个多么美的世界，让人的心触动一下，也许，这便是感动…

推荐第8篇：冰心繁星春水读后感600字

冰心繁星春水读后感600字

繁星春水读后感

想，那么她就会变得更加的失落与失望。背井离乡，又离开了至此文来源于文墨星河的母亲，怎会没有思乡之情呢？“故乡的波浪呵！你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不断的拍打岸，我无动于衷，可是一旦离开了家乡那一滴滴的波浪，无不在触动我内心的一根快要绷断的弦，思乡的弦。的确，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，这本书就是他对母爱、童年的倾诉和描写。母爱是伟大的，是无私的，是纯洁的。在我们平常的生活当中，母亲也为我们付出了很多，而冰心是通过另一种方式来表达她对母亲的感情。相对而说，童年也是美好的，每个人的童年的色彩都是不一样的，冰心用诗来描述了她美好的的童年，美好的心灵。

我觉得冰心的诗需要理解，她写得很含蓄，很难懂，需要让人用心去体会才行，有许多人都称她为静穆而又忧伤的女神。读完这本诗集，我觉得很美很

美，不仅仅是美而美，还有忧而美，悲而美，冰心的诗下，一个多么美的世界，让人的心触动一下，也许，这便是感动…

繁星春水读后感600字

-- --2014级5班谢彭博

不知从何时起，心中有了一份对诗歌的神往，于是，带着一份少年特有的懵懂与痴狂，随风读起了这”零碎的思想”。繁星春水这本书是我头一次接触，看惯了白话文的我，一下子来看诗集，就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味。

翻开书，首篇导读便吸引了我。讲到冰心是如何创作诗集，从小到长大，充分体现了冰心在写作方面的天赋。

她的诗主要以母爱，童真，自然著称。从《繁星》中“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童稚的幻想。“小弟弟呵，……灵魂深处的孩子呵。”更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。这些是冰心充

满童稚的渴望与幸福。

后来她出国深造，一去便是多年，她便通过笔来叙述自己的思念，迫切希望能够早点回家。她幻想着与母亲见面，幻想着回家，她很快乐。但是一旦没了幻想，那么她就会变得更加的失落与失望。背井离乡，又离开了至爱的母亲，怎会没有思乡之情呢？一滴滴的波浪，无不在触动我内心的一根快要绷断的弦，思乡的弦。的确，世上只有妈妈好，母爱的爱是最伟大，母亲的爱是最纯洁。

此时的我，心潮澎湃，无法平静，

万千感受，无法溢于言表。

冰心《繁星春水》——读后感

不知从何时起，心中有了一份对诗歌的神往，于是，带着一份少年特有的懵懂与痴狂，随风读起了这“零碎的思想”。繁星春水这本书是我头一次接触，看惯了白话文的我，一下子来看诗集，就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味。

翻开书，首篇导读便吸引了我。讲到冰心是如何创作诗集，从小到长大，充分体现了冰心在写作方面的天赋。

她的诗主要以母爱，童真，自然着称。从《繁星》中“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童稚的幻想。“小弟弟呵，??灵魂深处的孩子呵。”更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。她后来出洋留学，一去便是多年，她便通过笔来叙述自己的思念，迫切希望能够早点回家。她幻

想着与母亲见面，幻想着回家，她很快乐。但是一旦没了幻想，那么她就会变得更加的失落与失望。背井离乡，又离开了至爱的母亲，怎会没有思乡之情呢？“故乡的波浪呵！你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不断的拍打岸，我无动于衷，可是一旦离开了家乡。那

一滴滴的波浪，无不在触动我内心的一根快要绷断的弦，思乡的弦。的确，世上只有妈妈好，母爱的爱是最伟大，母亲的爱是最纯洁。

母爱。

此时的我，心潮澎湃，无法平静，万千感受，无法溢于言表。

新塘镇中心小学五班苏文炜

冰心繁星春水读后感

作者：谈南路小学吴小静

热诚之爱

此诗集中，冰心以母爱、童真和对大自然的歌颂为主题。女作家杏林子曾经说过：“除了爱我什么都没有！”的确，当你拥有爱就不需要别的什么东西了，因为你已经拥有了一切。冰心接受着母爱，同时她赞誉母爱，她爱大自然的一切。

冰心的诗句，是那样简朴，但是每一个字眼都蕴含着那样深的含义，许多

诗句还透入着对母爱的深深的赞誉。从冰心的诗句中，我悟道：一个人爱万物，她是美丽而快乐的；一个人被万物爱着，她过得会安逸舒适。而同时为这两者，她就是快乐的。

冰心之理

“冰心”这个词就是像她的人一般典雅清丽，超凡脱俗，也正如她所写的诗句，在淡淡的优雅的文笔中，还有着许多的哲理。一句“弱小的草呵！骄傲些吧，只有你普遍的装点了世界。”告诉我们小草虽然渺小，但世界却需要你的点缀。又一句“青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔。”告诉我们应该珍惜时间，去做该做的，在时间的书上写下你的成绩与辉煌。总之，在冰心的诗句中，我们总能学到很多。

纯静之美

读这些小诗，似乎很亲切，因为冰心将大自然中最纯最本色又十分普通的东西用轻淡优雅的诗句表现出来，不加以任何人为的修饰，不添以任何华美的

词句，带着一丝温柔的忧悠，或一些深深的内在美：明目下，绿叶如云，白衣如雪。怎样的感人呵！又况是别离之夜。在那娓娓道来的诗句中，满含了诗人对生活的热爱，是她冰清玉洁之心的再现。

读完这本诗集，觉得很美很美，不仅仅是美而美，也有忧而美，悲而美。冰心的诗下，一个多么美的世界！

繁星春水读后感作文600字

不知何时心中有了一份对诗歌的神往，于是，随风读起了这”零碎的思想”。《繁星春水》这本书是我第一次接触，看惯了散文和小说的我，一下子来看冰心诗集，就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味。

翻开书，里面的文字立刻吸引了我。它的语句时而婉转优雅，时而高昂激越；它的语言真是优美，虽然没有华丽的词语，但也似乎让人捉摸不透，又能流露出深深的感情；而且它有种语言的魅力，不仅仅是因为语句的精炼，能把一篇篇文章浓缩成一首首优美的诗，

更因为它朦胧的诗意，留给我们遐想的余地，让我们感到诗人细腻的心情，每一个字眼都蕴含着那样深的含义。

纯静之美，读这些小诗，似乎很亲切。因为冰心将大自然中最纯最本色又十分普通的东西用轻淡优雅的诗句表现出来，不加以任何人为的修饰，不添以任何华美的词句；带着一丝温柔的忧悠，或一些深深的内在美，在那娓娓道来的诗句中，满含了诗人对生活的热爱，是她冰清玉洁之心的再现。

冰心的诗含蓄深刻，字里行间透漏着作者的独具匠心。我无法给生命定义，因为，每个人对生命的感悟都是不同的。总而言之，生命是短暂的。请珍惜你的生命，努力地追求，去奋斗，去拼搏吧！有付出，必定有收获，使自己的生命发出耀眼夺目的光吧！

影影绰绰中，是谁，在花间低语，诉说着未完的孤独。是谁，将随风舞起的花瓣，印满古墨书香。

是谁，在字里行间里，将一个失落

的遗憾在尘世浅吟低唱。是谁，把心里装不下的思念在词笺里写满。

昨夜，窗外的春花默然开放，几抹洁白，几许嫣红，映着小轩窗，凭阑倚望，风，卷起又散落了一地寂寞的不堪。花自飘零水自流，天涯之外，我细数着一季又一季岁月的沧桑。

推荐第9篇：读冰心《繁星》《春水》有感

读冰心《繁星》《春水》有感

在文学的长河中，有过许多着名作品，其中不缺乏篇幅短小而意味深长的短诗，它往往给人以深厚的启示。而在这类作品中，冰心的《繁星》《春水》无疑是最引人注目的。

在老师的推荐下，我带着好奇的心理上网搜索这两部作品，并仔细阅读了一番。其诗中所蕴含的哲理，足以给人以新的认识。

《繁星》《春水》是由一篇篇短诗所收集成的，这是冰心受印度诗人泰戈尔的影响，把一些零碎的思想收集起来，从而形成了这两部作品。

冰心的这两部作品，可以说是作者内心思想的真实写照，其中有甜蜜的哲学，又有着作者对亲人的无边的思念；有着对青年热情的激励，又有着深情地劝诫；但同时又还有着冷静的头脑和清高的人格。其诗中笔意清雅，有着古典意蕴，让人读后被清雅的笔意所渲陶，被意蕴所提升思想。一篇篇小诗，给人一次次内心的重塑和震撼。

读完这两部作品，我的内心深有感触。其中不乏对诗中内容的理解，也有着自己的思考。

这两部作品，大致是三方面的内容：一是对母亲与童真的歌颂。在诗人的眼里，充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界。冰心用很多的笔墨来着重写这一部分。为的就是宣扬一种思想，以唤醒人们沉睡的心灵。

冰心对大自然的崇拜与赞颂也让我感受到了自然的美好、人与自然是密不可分的。冰心还把母爱、童真、自然融为一体，营造出一个至善至美的世界，其感情诚挚深沉，语言也清新典雅，给人以无穷的回味和启迪。我想，冰心笔下的世界，恐怕是当时社会最需要的世界。

冰心的哲理诗更令人回味无穷，引发我们对人生的思考。虽然可能对我来说为时尚早，但所蕴含的哲理的确值得人们细细品味一番。

冰心的诗在文学史上算是留下了痕迹，尽管对《繁星》《春水》的褒贬不一，但语言清新典雅，意蕴深长，意境上也给人无尽的思考。这一点是毋庸置疑的。

读完文章，我感觉自己内心得到了提高，不像别的书，只关注情节，而少了份思考。读书，注重的便是思考。而现在，想找本这样的书，却颇有些难度。

在街头，摊贩们往往把一些漫画书、武侠、言情小说，摆在最显眼的位置。可以说，这几类书无疑是一些人的最爱。而想找几本正儿八经的书，则是难上加难。

再说书店吧，不能说是不注意这种教育，而更多的是利。一些教辅书、练习册，比比皆是。可以说，这是顺应了当今人们思想潮流，但同时，不是也说明，我们的思想中，少了点什么吗？

其次是那些名家写的书，只是在表面上挑挑毛病，抓住人们感兴趣的话题，来添油加醋一番。仅此而已，这样的作品是不是却少了点深度呢？

读完《繁星》《春水》，不仅读出了作者的思想，也引发了我的深思：当今的文学史坛，能否多一些像冰心的这类作品，让我们的思想文化得到一个提升，让我们的素质得到提升的书呢？初二:怎么可能

推荐第10篇：读了《繁星春水》有感冰心

读了《繁星春水》有感

《繁星春水》是大作家冰心的诗歌集，里面的内容是冰心平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。这两本书含蓄隽永、富于哲理，很受大家的欢迎，因此成了教育部《中学语文教学大纲》指定书目。 “聪明人，抛弃你手里幻想的花吧！她只是毫无缥缈的，反分却你眼底的春光。”诗歌集里，我最欣赏的就是这首诗了。我从前就是个爱幻想的人，天天沉迷于对未来的幻想，而不能明智地改善现在。我小时都会幻想自己的未来多么的成功，多么一帆风顺、无与伦比，但那仅仅就是幻想中的开得一朵尤其艳丽而遥不可及的花儿，不是现实，我那时学习就是因为“爱想而不爱做”变得一点也不用心，成绩也是日益地跟不上。天天幻想，很多时候会与难得的大好机会擦肩而过，我记得是我二年级的时候，数学计算比赛，其他同学全都跃跃欲试，积极准备着，而我却想象自己一定会有好成绩，到了比赛时，一看试题，就傻眼了，大部分同学都上榜了，我却一鼻子灰，那时是追悔莫及呀！喜爱幻想，而没有一点意向想努力去争取现时中真正香味扑鼻的花，那就只是一场毫无意义的白日梦！我们都应该把幻想的花扔掉，去摘真的鲜花！读了《繁星春水》有感

这个短短的寒假，伴随着寒风，伴随着喜悦，我把陈列在书柜上已久的《繁星春水》给读完了。繁星春水，多么美丽的画面，充满了清纯、自然、深沉，伴随着这种意境，我提起笔，写下了《繁星春水》读后感。

幽幽地掀开散发着芬芳的书页，细细阅读着一行行包含真理的诗句，似乎已从无意间把我带进了一个“理想人生”。母爱、童真、对自然的歌颂都是冰心奶奶所要表达的主旋律。

“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的风雨来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的隐蔽？”谁都知道，母爱是深沉的而伟大的。母亲，是我们心目中，人生唯一可靠的避难处。

看到此诗句，让我想到了十几个春秋，母亲对我们的无尽的关怀。春天，母亲在辛勤工作，为了我们能三餐温饱；夏天，母亲早床边拼命扇扇子，为了我们能安眠入睡；秋天，母亲在勤做家务，为了我们能快乐成长；冬天，母亲在努力织手套，为了我们能温暖。一年四季，我们每时每刻都看见那个忙碌的身影在厨房里，在大厅里，在房间里。是啊！“谁言寸草心，报得三春晖。”母亲的爱的确比山还高，比海还深。我们要努力报答她对我们的爱。

与母爱的歌颂相联系的还有对童真的赞扬和对一切事物的珍爱。童年是美好的，让人珍惜的。童年就像一个五味瓶：酸、甜、苦、辣、咸，味味俱全。或许你在童年的时候偷吃邻家的梨子，被妈妈教训了一顿；新年得到很多大红包；第一次骑单车，把相机拿出水龙头洗，以为这就是“洗照片”等等。

童年的事情现在回忆起来还是让人回味无穷。这样想着，又让我想起了我的童年。有一次去玩的时候，妈妈给我买了一个蓝色的气球。我很高兴，拿着它拍来拍去，一个不小心把它拍到街道的另一边。我当时很焦急，全不顾妈妈的阻拦，自个儿跑去追气球。天公不作美，气球被风吹走了，我不甘心，一直追着它跑。惹得路人个个哈哈大笑起来。“哈哈哈„„”现在想起来，连我自己都忍不住笑。多以童年是多彩的，我们要懂得珍惜。

书里也有歌咏自然，描绘自然之美的。“晚霞边的孤帆，在不自觉里，完成了‘自然’的图画。”没有过多的笔墨，美丽的形容词，之用轻描写淡的笔墨便将自己的本色描绘得淋漓尽致，让人迷恋其中。读了《繁星春水》是一种美的享受。诗集中，蕴含很多道理。从对母爱和童真的歌颂，对自然的赞美，人生的思考，给我的人生带来了很多启示。

《繁星春水》读后感

第一次认识冰心是我在小学时读的文章《三寄小读者》。冰心给我的印象是一个和蔼可亲，一心为孩子们创作的老奶奶！在寒假，我读了《繁星春水》。

翻开书，首篇导读便吸引了我。讲到冰心是如何创作诗集，从小到长大，充分体现了冰心在写作方面的天赋。她的诗主要以母爱，童真，自然著称。

《繁星春水》是大作家冰心的诗歌集，里面的内容是冰心平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。这两本书含蓄隽永、富于哲理，很受大家的欢迎，因此成了教育部《中学语文教学大纲》指定书目。她的小诗具有丰富而深刻的哲理，所以我们说她的诗是典型的哲理诗。冰心这些趣味盎然、发人深思的格言式小诗，多有淡淡的哀愁。在艺术上，早年她追求“满蕴着温柔，微带着忧愁”的境界，她的诗也具有这些特点。艺术上，赵景深称她的诗“一是用字的清新，二是回忆的甜蜜”，而苏雪林则用冰心评论泰戈尔作品的四个字_“澄澈”与“凄美”来评论她诗的艺术风格。

苏雪林在评论《繁星》和《春水》时说：“中国新诗界，最早有天分的诗人，冰心女士，不能不算一个。„„她在《晨报副刊》上披露了《繁星》和《春水》之后，便一跃而成为第一流的女诗人了。沈从文曾说冰心的作品“‘是以奇迹的模样出现’的”。还说：“„„冰心，并没有费劲于试探，她好像靠她那女性特具的敏锐感觉催眠似的指导自己的径路一寻便寻到了一块绿洲。这块绿洲也有蓊然如云的树木，有清莹澄澈的流泉，有美丽的歌鸟，有驯良可爱的小兽„„冰心便从从容容在那里建设她的诗的王国了。”而《繁星》则是她的王国上空的第一颗明星。

读了《春水》有感

面对着冰心的诗歌，我会不由自主地有一种被净化了的感觉，《春水》是冰心著名的诗歌作品之一。

当我读完这首诗歌的时候，我已经泪流满面了，我觉得自己被孤独紧紧地抱住了，喘不过气来。尤其是当我读到：“幢幢的人影，沉沉的烛光_都将永别的悲哀，和人生之谜，刻在我最初的回忆里。” 这段文字使我深深的沉醉，也不知道是什么原因。也许是因为在阅读这段文字的时候，我是一个人孤孤单单的，它在此刻说出了我的心声；也许是因为我阅读的时候太投入了；也有可能是因为„„许多的原因都有可能会产生，我自己也无法一一列举出来。 “幢幢的人影，沉沉的烛光”会使你们想到什么？它会使我想起在一个夜黑风高的夜晚，一位老太太坐在点燃着蜡烛的桌子的旁边，在一间两百多平方米的房间里，只有她一个人在这空荡荡的房间里读书，静得连一根针掉在地上都能清清楚楚地听见。这会是多么得孤独，多么得无助啊！

所以，我们一定不能让自己身边的老人也遭受同样的待遇，让他们感觉到寂寞。现在想来，我的爸爸妈妈，这点儿做的还是蛮周到的，没有让他们的父母一个人安享晚年，让他们和舅舅舅妈住在一块儿，每年都会去看他们十多次，陪他们谈心聊天。有趣的是每当我们去的时候，爷爷奶奶就会播放“常回家看看”这首歌，一家人开心的在桌边吃着饭，我相信，这时的老人们都会是最开心的了。

我记得妈妈曾经对我说过；“老人们最喜欢和家人一起吃团圆饭了，他们之所以唠叨也是希望我们多多关心自己，所以，以后如果我很唠叨的话，你可不要嫌我烦哦，你老了也会是这样的。”

读完这首诗歌后，我最深刻的感受就是我们不要让自己家里的老人感到孤单无助！

读了《繁星春水》有感

书是人类进步的阶梯，书记叙着人世间所发生的事，我爱世间所有的一切，更爱读书。

读书对我们是有好处的。在寒假里，学校组织我们上网读书，我读了冰心奶奶的《繁星春水》，感触颇深。

冰心原名谢婉莹，福建长乐人。出生于军官家庭。主要作品有《繁星春水》，《超人》，《寄小读者》，《樱花赞》，《归来之后》„„ 在冰心看来，母爱是博大无边，伟大无穷的，在诗人的《往事》中可知。这首诗是她在一个雨天看见一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情写下的。母亲在冰心一生中是唯一可靠的避难所。

不知从何时起，心中有了一份对诗歌的向往。于是，带着一种青少年特有的痴狂，遂封堵起了这“零碎的思想”。忽容置疑，作为些家底一个上学的读书女孩子，冰心是幸运的。从小舒适的家庭生活及长期受文学熏陶生活环境，使得繁星春水的字里眉间都流露出对“理想生活”的渴望：朴实的母爱，纯真的童趣以美妙的自然都化作了点点滴滴的诗词。没有华丽的词藻，没有娇柔的造作，一切都从细微中透出作者深厚的文学功底。“母亲啊！着零碎的篇儿，你能看看么？”这些字，在以前，以隐藏在你的心里。”《繁星春水〉中很大一部分都是描写母爱的，和悦的颜色，循循渐透，这些都让冰心一直以母亲为榜样。平凡的母爱让冰心感受到了人的确是“人生唯一可靠的避难所”。于是，对母爱的颂扬自然而然的就成了诗集的一大主旨。如果说，对母爱的赞美诗一种深重的流露，那么对童年的歌颂则是另一种心情的独白。毕竟，繁星纯水中的作品大都由冰心二十岁前写的。那时候，不能说已经完全脱离了儿时的梦想，一种新近萌发的对新生物的崇高于自信便在诗中潜滋暗长。让人读后对生民的柔弱或顽强都有一揽天余。于是，在真切中感受到了活力。“我从不称自己是诗人”，也许正是这一点，才使读者在尽情领略文学的乐趣时，有不拘谨的向让思想重新达到一个高度的原因之一吧！

第11篇：冰心的繁星春水赏析

冰心的繁星春水赏析

春日里的晌午，手里捧着一本《繁星春水》，一页页的书香扑面袭来，一段段优美的文字在眼帘翩翩起舞，字字句句都包含了诗人冰心丰富的情感，我想这一点就是《繁星春水》吸引读者们的眼球的原因吧。ELz2012垫江牡丹节,2012垫江牡丹节专题,垫江新闻网,垫江县,垫江新闻,垫江论坛,重庆垫江,重庆垫江新闻网,重庆市垫江

《繁星》与《春水》是冰心给我们点燃的一盏爱与美的“小桔灯”，是人生的一个指向，是追求的一个渴望，是遥远的一个梦想„„掀开扉页，也就走进了天堂：“繁星闪烁着——深蓝的太空，何曾听得见它们对语?沉默中，微光里，它们深深的互相颂赞了。”孤零零的文字，聚在一起构成了一幅宁静、自然、和谐的图画„„此时的天空，被作者丰富的想象描绘得美妙而温馨、清幽而明丽，富有了更多的魅力，也十分含蓄地抒发了作者对“爱”的追求。ELz2012垫江牡丹节,2012垫江牡丹节专题,垫江新闻网,垫江县,垫江新闻,垫江论坛,重庆垫江,重庆垫江新闻网,重庆市垫江

“童年呵是梦中的真是真中的梦是回忆时含泪的微笑。”可想而知冰心的童年充满着梦充满着童稚的幻想;“小弟弟呵„„灵魂深处的孩子呵。”更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊;“故乡的波浪呵!你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那一滴滴的波浪无不在触动着冰心内心的那根快要绷断的思乡的弦„„就这样，爱，在字里行间中绵延着。ELz2012垫江牡丹节,2012垫江牡丹节专题,垫江新闻网,垫江县,垫江新闻,垫江论坛,重庆垫江,重庆垫江新闻网,重庆市垫江

在《春水》中，有那么一段令我久久不能忘怀——“春从微绿的小草里和青年说：‘我的光照临着你了，ELz2012垫江牡丹节,2012垫江牡丹节专题,垫江新闻网,垫江县,垫江新闻,垫江论坛,重庆垫江,重庆垫江新闻网,重庆市垫江

从枯冷的环境中创造你有生命的人格罢!’”春和小草的对话，告诉人们革命胜利的曙光已经到来，人们应该热情地去迎接以前向往的生活，创立自己辉煌的人生，书写自己的人格。这也是诗人面对革命乐观，积极的精神写照。ELz2012垫江牡丹节,2012垫江牡丹节专题,垫江新闻网,垫江县,垫江新闻,垫江论坛,重庆垫江,重庆垫江新闻网,重庆市垫江

冰心的短诗给了我万千的感慨：她的诗不含丝毫的虚伪，全是出自内心的真实感受;她的诗没有丝毫的浮夸，全是发自情感的深深赞誉„„从冰心的诗句中我悟道：一个人爱万物她(他)是美丽而快乐的;一个人被万物爱着她(他)过得会安逸舒适，而同时能成为这两者的她(成他)就是快乐的。女作家杏林子曾经说过：“除了爱我什么都没有!”的确当你拥有爱就不需要别的什么东西了因为你已经拥有了一切。ELz2012垫江牡丹节,2012垫江牡丹节专题,垫江新闻网,垫江县,垫江新闻,垫江论坛,重庆垫江,重庆垫江新闻网,重庆市垫江

娓娓道来的诗句中，没有过多的笔墨，没有美丽的粉妆，冰心在轻描淡写中便将对母爱的褒美、童真的歌颂、自然的讴歌、人生的思考„„描绘得淋漓尽致，让人迷恋其中。读《繁星春水》是一种美的享受，走进诗集，其实也就走进了爱的天堂。

第12篇：用“爱”去赞美——冰心《繁星

用“爱”去赞美——冰心《繁星·春水》导读文/陈伟【引子】

当你刚刚咿呀学语时，唐诗的韵律相信已经时常挂在你的嘴边了；至于宋词，相信现在的你也一定对它们有所了解了。这些古典诗词跨越千年，充实了我们的语言系统，让我们的语言变得富有韵味。但不光是古典诗词，现代诗歌同样以其独特的魅力，让我们的汉语变得丰富多彩。冰心女士是我国现代诗歌的奠基人之一，她的诗歌短小精悍，理趣十足，而富有童话色彩的语言，更是她对中国诗歌的一大贡献。今天，让我们研读冰心女士的代表诗集《繁星》和《春水》，看诗人如何用“爱”去赞美，那些值得我们去珍惜的美好——

【作者简介】

冰心（1900～1999），原名谢婉莹，现代著名女作家、儿童文学作家，福建长乐人，因一生刚好度过了一个世纪，所以被称为“世纪老人”，深受人们的喜爱。1919年9月发表第一篇小说《两个家庭》，第一次使用“冰心”这一笔名。冰心既是一位小说家，又是一位散文家和诗人。她的早期诗作《繁星》和《春水》，不仅是冰心诗歌的代表作，也是中国现代诗作的代表性作品，被一代又一代的读者所熟知。早期的冰心受家庭教育及基督教义、泰戈尔的影响，因而把“爱”作为人生的最高理想。在“爱”的思想指导下，其作品歌颂母爱、童真、自然。文笔清新秀丽，婉约柔美。《繁星》和《春水》正是这方面的代表，也因此被茅盾称为“繁星格”“春水体”。

【主题阐释】

《飞鸟集》与爱的哲学

谈到冰心的《繁星》《春水》，很难绕过印度著名诗人、诺贝尔文学奖获得者泰戈尔。这是因为，冰心之所以创作、出版这两部诗集，在很大程度上是受泰戈尔《飞鸟集》的影响。这种影响主要表现在形式和哲思上。《飞鸟集》中的诗作每首字数不多，大多只有两三句话，但都充满哲思。如：“如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。”“我们误读了这个世界,却说这个世界欺骗了我们。”语句虽短，却哲思深邃。正是在这些诗句的启发下，《繁星》《春水》水到渠成。

虽然《繁星》《春水》深受泰戈尔《飞鸟集》的影响，但它们的主题侧重却有区别——《飞鸟集》侧重诗人对于人生的感悟，而《繁星》《春水》则倡导“爱的哲学”，主要表达了作者的一种赞美之情，即对母爱、童真和自然的赞美。这三者成为了《繁星》《春水》最为重要的线索，从而将诗集中看似散乱的上百首诗歌有机地串联在一起，形成一个整体。如：

母亲啊！

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

简短的几句诗，赞扬了最崇高、最无私的母爱。她热忱赞美母爱，对母亲表示了由衷的感激之情。整体联想自然，读来委婉柔和，抒发了作者对母亲的无限依恋和感激之情。

又如：

童年呵！

是梦中的真，

是真中的梦，

是回忆时含泪的微笑。

冰心的童年，温暖，幸福，父母呢喃的爱语像蜜一样甜。然而，逐渐长大的她，回首远逝的孩童时光，也生出丝丝忧怅和眷恋，是梦，还是真？既然无法挽留住甜美的童年，那就把它浓缩在诗句中，用心去呵护一份纯洁的记忆，去赞叹美好的童真童趣，留存一份诗的、梦的童年。

再如：

大海呵！

哪一颗星没有光？

哪一朵花没有香？

哪一次我的思潮里

没有你波涛的清响？

冰心崇尚自然，热爱自然，在她纯洁欢悦的心中，自然是天之骄子。那水，那山，那星，那海无不饱含着温柔的情思，散发出生命的气息。在大自然中，海是诗人最为珍爱的。坐在海边，大海的阵阵涛声将诗人带入遥远的国度，陶冶了她最丰富的最灵慧的想象力，赋予了她最华美最绮丽的诗情画意。难怪诗人说：“每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。”

【深度解读】

冰心诗作中的意象

冰心在《繁星》《春水》中最常运用的意象是“花”和“大海”。她将二者诗意化，哲思化。最终给读者呈现出唯美的视觉感受和心灵冲击。

《繁星》总共164首，其中有23首写到“花”这个意象；《春水》总共182首，其中有34首写到“花”这个意象，可见诗人对于“花”的偏爱。

冰心笔下对于花的态度有三种：

一是肯定、怜悯。“幽兰！/未免太寂寞了，/不愿意要友伴么？/我正寻求着呢？/但没有别的花儿/肯开在谷里。”又如“向日葵对那些未见过白莲的人，/承认他们是最好的朋友。/白莲出水了，向日葵低下头了：/她亭亭的傲骨，/分别了自己。”她赞美了幽兰、白莲不与世俗同流合污的高洁情操，为守护一片冰心，甘愿忍受长久的寂寞和孤独。这其实也是她自身情怀的写照。

二是否定、讽刺。“牵牛花！/昨夜灵魂里攀摘的悲哀/可曾身受么？”这句话不禁让人想到舒婷的《致橡树》：“绝不像攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己”。她认为女性要独立、自强，不应该依附于别人而活，要活出价值。

三是客观、中性。“紫藤萝落在池上了。/花架下/长昼无人，/只有微风吹着叶儿响。”与诗人的成长经历有关，她对于大自然有着与生俱来的亲近。笔下对于花的描写别致新颖。这首诗将紫藤萝在白昼下的一种静态之美，白描得清新、诗意。

至于大海，可以说于冰心是她生命中不可分割的一部分。大她向大海表达了她对于父亲的爱，对理想的追求，对国家前途的迷茫，大海也教会她如何对待生活。“父亲呵！/我怎样的爱你，/也怎样的爱你的海。”直抒胸臆地表达了对大海的喜爱之情。“我们是生于海舟上的婴儿，/不知道/先从何处来，/要向何处去。在“五四”那个动荡的年代，引起了大众的共鸣，表达了一代人的迷茫，不知路在哪里，将往何方去。

可以说，大海装载了冰心无穷的思绪，也给予了她诸多的灵感。

【作者轶闻】

宝塔诗里见情趣

抗战初期一个周末的晚上，清华大学校长梅贻琦先生和几个清华大学的同学一起来到冰心家。闲谈之中，冰心当场创作了一首宝塔诗，这是女诗人一生创作的惟一一首谐趣诗。诗曰：

马

香丁

羽毛纱

样样都差

傻姑爷到家

说起真是笑话

教育原来在清华

梅校长看罢不知道是什么意思，冰心一一作了解释。原来，这首宝塔诗是吴文藻先生的笑话集锦，每一句诗都反映了吴文藻的一个笑话。“马”是说小孩子们把点心萨其马简称叫作“马”，一次，冰心让吴文藻上街去买萨其马，吴文藻到点心铺里说他要买“马”，结果闹了个大笑话。“香丁”是指冰心婚后不久，有一天和丈夫一起回娘家。下午，冰心和母亲一起在楼前的丁香树下观赏丁香花，而吴文藻却依然在屋里用功，母亲让冰心把吴文藻喊出来休息一会儿。吴文藻人来到丁香树下，心却还在学问里。他应酬似的指着树上的花问妻子：“这是什么花？”冰心回答：“是丁香花。”吴文藻听罢点头说：“噢，是香丁花。”惹得众人哈哈大笑。“羽毛纱”是说有一次，冰心让吴文藻为岳父买一件双丝葛的夹袍面子，吴文藻到了布店说要买一丈多羽毛纱。布店小二觉得奇怪，打电话给冰心家，才知道吴文藻又闹了个大笑话。“傻姑爷”因此得名。最后一句是冰心同梅校长开玩笑，意思是说，吴文藻这个书呆子是清华大学培养出来的。梅校长和几个清华同学听完这些故事后笑得前仰后合。

【真题在线】

1.（2015·湖南衡阳卷）阅读下面两首诗，完成文后题目。

A．母亲啊，你是荷叶／我是红莲／心中的雨点来了／除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

B．小松树！／容我伴你去／山上的白云深了！

上面两首诗的作者是我国现代著名的女作家

。她最有名的两部诗集是《

》和《

》。

、童真和

是这些诗集的主题歌。

2.（2015·湖北荆州卷）下列文学常识说法有误的一项是（

）

A．《荷叶母亲》的作者冰心是著名女作家，其作品以宣扬“爱的哲学”著称，她的诗集《繁星》《春水》是在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。

B．《智取生辰纲》选自《水浒传》，作者罗贯中。《水浒传》是中国第一部章回体长篇白话小说，刻画了林冲、武松、李逵、宋江等鲜明的人物形象。

C．《谈读书》的作者培根是英国著名的哲学家和作家，“知识就是力量”就是他的名言，其随笔致力于探讨并树立新的信念、规范和道德。

D．《威尼斯商人》是英国作家莎士比亚的一部喜剧，语言生动优美，富于个性化，场景设臵集中，矛盾冲突尖锐。

3.（2015·山西卷）学校准备开展以“我读书，我思考”为主题的活动，请你踊跃参加。

活动一：定方向选书目

“主题活动”启动前，图书馆已全天候开放。面对众多的书籍，你最终决定选取

女士的《繁星》《春水》作为研读书目。

活动二：有步骤深探究

选定书目后，你向老师咨询。老师建议你深入了解该作家及其作品，并写出研究步骤，完成研究任务。你的研究步骤是：

活动三：精阅读美汇报

经过几周的精读，你的研究任务完成了。在读书汇报会上，你将展示你的研究成果。你的展示如下：

【参考答案】1.冰心（或谢婉莹）《繁星》《春水》

母爱

对自然的赞美 2.B（作者应为施耐庵） 3.活动一：冰心

活动二示例：步骤一：网上搜索与《繁星》《春水》有关的作品，精选研读，并做好读书笔记。步骤二：多角度分析，与同学讨论后写出自己的收获。活动三示例：大家好！我选的书目是《繁星》《春水》。通过研读，我认为，《繁星》《春水》大致包括三方面内容。一是对母爱与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。谢谢大家！

第13篇：读冰心《繁星》《春水》有感作文

读冰心《繁星》《春水》有感

在文学的长河中，有过许多着名作品，其中不缺乏篇幅短小而意味深长的短诗，它往往给人以深厚的启示，读冰心《繁星》《春水》有感作文。而在这类作品中，冰心的《繁星》《春水》无疑是最引人注目的。

在老师的推荐下，我带着好奇的心理上网搜索这两部作品，并仔细阅读了一番。其诗中所蕴含的哲理，足以给人以新的认识。

《繁星》《春水》是由一篇篇短诗所收集成的，这是冰心受印度诗人泰戈尔的影响，把一些零碎的思想收集起来，从而形成了这两部作品。

读完这两部作品，我的内心深有感触。其中不乏对诗中内容的理解，也有着自己的思考。

冰心对大自然的崇拜与赞颂也让我感受到了自然的美好、人与自然是密不可分的，读后感《读冰心《繁星》《春水》有感作文》。冰心还把母爱、童真、自然融为一体，营造出一个至善至美的世界，其感情诚挚深沉，语言也清新典雅，给人以无穷的回味和启迪。我想，冰心笔下的世界，恐怕是当时社会最需要的世界。

冰心的哲理诗更令人回味无穷，引发我们对人生的思考。虽然可能对我来说为时尚早，但所蕴含的哲理的确值得人们细细品味一番。

再说书店吧，不能说是不注意这种“教育”，而更多的是“利”。一些教辅书、练习册，比比皆是。可以说，这是顺应了当今人们思想潮流，但同时，不是也说明，我们的思想中，少了点什么吗？

其次是那些“名家”写的书，只是在表面上挑挑毛病，抓住人们感兴趣的话题，来“添油加醋”一番。仅此而已，这样的作品是不是却少了点深度呢？

读完《繁星》《春水》，不仅读出了作者的思想，也引发了我的深思：当今的文学史坛，能否多一些像冰心的这类作品，让我们的思想文化得到一个提升，让我们的素质得到提升的书呢？

初二:怎么可能

第14篇：冰心《繁星春水》读后感：仰望繁星,体悟春意

冰心《繁星春水》读后感：仰望繁星，

体悟春意

夜，静静的，独自来到湖边，享受着繁星与湖水的相融，奏出那诉说自然之美的乐章。一阵清风吹来，无意间翻开了那已布满灰尘的《繁星·春水》，再次细细品味，却发现那细腻的文字，如沁人肺腑的甘泉，早已细细流淌在我的心间······

提到著名作家冰心写得这部《繁星·春水》，恐怕早已是家喻户晓了。记得曾有人这样评论她的诗：“好似一颗小石头抛在水里，一声清响，跳起水珠来；接着漾出无数重重叠叠的圈儿。”是啊，无论是爱之深，童之忆，景之美，还是生之感，在冰心的笔下，简简单单的几句话，就将它们体现得淋漓尽致，也正因为如此，“冰心体”的诞生推动了新诗初期“小诗”写作的潮流。爱之深

如果说《繁星·春水》是一首美妙的歌曲，那么母爱的赞美便是这首歌的主旋律。记得冰心在《繁星》第三十三首诗中写到：“母亲啊/撇开你的忧愁/容我沉酣在你的怀里/只有你是我灵魂的安顿。”相信读过冰心的诗的人，都会发现只要一写到母亲，冰心的笔端总是洋溢着温情，无不抒发了儿女对慈母的眷恋之情，唱出了对慈母的爱的赞歌，感人至深。是啊，母爱是风雨中的避风港，是倦归游子温暖的怀抱，母爱的力量是巨大的，是博大无边的，因为，母爱是人生中唯一的避难所！童之忆

无论是冰心本身就拥有着美好的童年生活，还是因为与三个弟弟有着深厚的情谊，都给冰心留下了美好的童年回忆，在她的心中形成了童年最纯真的印象。可时间却如云般飘过，童年总有一天要离去，而冰心却用了一种“巧妙”的方法——将对童年的追忆写下来，让她永远充满了童心。“童年啊/是梦中的真/是真中的梦/是回忆时含泪的微笑。”一首简简单单的诗，却淋漓尽致的表现出诗人的纯洁、童真、纤柔。我想在任何人的心目中，童心会使世间的一切都处于美好协调的境界，会让世间万物在童年的浸染下都变得纯真美丽！景之美

童年的生活让冰心记忆犹新，那么童年中的大海大概就是她最深的记忆。在她的眼里，自然界的一草一木、一花一石都是那么的美妙，而自然界里任何一样东西，她都会用笔赋予它们鲜活的生命。如果说徐志摩的诗显得那样浓妆淡抹，那么冰心的诗便会显得清淡质朴，正如“春天的早晨，怎样的可爱！融洽的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。”这首小诗，没有什么浓墨重彩，也没有刻意的去粉饰渲染，只是用清淡的笔墨，将春的美景勾勒出来。生之感

读过冰心诗的人都知道，她写的诗总是那么短小精悍，虽短短几行，却蕴含着深深的哲理。正如《繁星·四五》中写道：“言论的花儿开的愈大，行为的果子结得愈小。”整首诗并没有用过多的笔墨，只是两个简单的比喻——将言论比作花儿，行为比作果子，就让人立刻明白光说不做的人将一事无成的道理。这些形象的比喻，既说明了道理，又不显得枯燥乏味，也许这也真是冰心诗的一大亮点吧。

读罢，轻轻地合上最后一页，再一次抬头仰望天空，却发现每颗星都串联成冰心的小诗了，它们流淌在我记忆的银河……

点点繁星在夜空中闪耀着光华，融融的春水滋润着读者的心。意在言外，文必己出，哀而不伤，动中法度，是冰心的生平，亦即是冰心的之极致！

第15篇：广东7年冰心繁星春水考题(实用)

期末考试题型：《繁星》《春水》

1．文学常识。

①《繁星》《春水》的作者是______，原名______，祖籍福建省长乐县。早期的冰心受出身和家庭的教养及印度诗人______《飞鸟集》的影响，把“爱”作为最高理想。

② “墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了!”这一哲理性名句出自冰心的作品《______》《______》。冰心还“为诗人歌德九十年纪念”作了一首诗是《______》

参考答案：

①冰心谢婉莹泰戈尔 ②繁星春水向往 2．名著内容。

《繁星》《春水》是冰心在探索人生的过程中灵光闪动的汇合，里面包含着她对生命真谛的认识和理解，包含着丰硕的哲理。内容包括对____________，对____________，对______等等。

答：母爱与童真的歌颂大自然的崇拜和赞颂人生的思考和感悟 3．名著主题。

歌颂______，歌颂______，歌颂______，成为冰心终生创作的永恒主题。答：母爱、童真、大自然 4．艺术特色。

诗作温柔，细腻，微带着忧愁，微含着哲理，有一种超凡脱俗的韵味。

善于将自己从生活中获得的感受，用短短的诗行生动形象地表达出来，短小精炼，自然含蓄，又富于哲理，让人久久回味。

5．阅读实战。

（一）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

1．这首诗选自诗集____________，作者是_______。答：《繁星》《春水》冰心（谢婉莹） 2．诗中的“风雨”用来比喻什么？答：因困难、挫折等产生的烦恼、忧愁等。

3．作者还有另一首小诗“母亲啊/你是荷叶/我是红莲/心中的雨点来了/除了你/谁是我再无遮拦的天空下的隐蔽？”请指了这两首诗共同的情感并简析其特色。

答：①两诗共同情感：对母爱的深情赞颂；②特色：诗人以生动形象的比喻，将赞颂母爱之情传达出来，短小精悍，自然含蓄却又情真意切。

（二）小小的花也想抬起头来感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈反使他终于沉默母亲啊！你是那春光么

1．这首诗选自中国现代著名作家______的诗集____________。答：冰心《繁星》《春水》

2、这首诗表达了一个什么内容。请根据诗集的内容，说说它还包含哪方面的内容。

答：①本诗内容：对母爱与童真的歌颂 ②全集包含其它方面的内容：对大自然的崇拜；对人生的思考和感悟。 3．《繁星》《春水》中，还有哪首诗给你印象最深？为什么？

示例：《纸船》。因为这首诗构思新颖，采用了托物寄情的方法，用纸船来寄托对母亲的爱与思念。还因为这首诗情感凄美，虽然明知纸船是不可能流到母亲身边，但她仍然祈求自己含着泪叠成的纸船，表现了矢志不渝对母亲的思念，感人至深。

（三）

嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！” 淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！” 深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”

1．上面这首小诗选自____________，作者是______。答：《繁星》《春水》冰心

2．这首小诗运用了______、______等修辞手法，劝勉__________________。

答：①拟人、排比 ②青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类作出更大的贡献和牺牲 3．“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能互换吗？为什么？

答：不能。因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高。一旦开出花儿，就要装点大地，有如青年要以自己的青春年华奉献给社会。最终结成“果儿”，又如青年要甘于牺牲自己，为社会创造巨大财富，使人生更加辉煌。

（四）

请仿照冰心的《成功的花》，从下面的题目中任选一题，来创作一首小诗。参考题目：富足的草，参天的树，辛酸的雨。附冰心的原诗：《成功的花》成功的花，

人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

仿写示例。《参天的树》

参天的树，/人们只赞叹于他现时的挺拔! /然而当初他的种子, /包裹了期待的眼神, /沾满了挣扎的血迹。

第16篇：冰心

爱的赞歌诗的火花

― 《繁星》《春水》名著导读教学设计

22 岁的冰心（1900 一1999 ) ，以其特有的女性纤柔，用清新秀丽的语言写成了《繁星》《春水》两本诗集，并形成独特的艺术风格。《繁星》《春水》体现了两大主题：一是纯真的童心；二是圣洁的母爱，还有对大自然的讴歌。（（繁星》共164 首，主要体现纯真的童心；《春水》共182 首，主要体现圣洁的母爱。一五九母亲呵！

天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

母爱，是一缕纤柔的月光，在黑暗里，为我们照亮了前行的路；母爱，是甘甜的泉水，滋润着我们，从嫩芽长成参天大树。冰心感受着爱，谱写着爱，呼唤着爱。她的爱，如同她的名字― “冰心”一般典雅清丽，超凡脱俗，我们可以倾听到以“爱”为主旋律的多重奏，绕梁不绝地回响在她的作品里。四八

弱小的草呵！骄傲些罢，

只有你普遍的装点了世界。

那曾经稚嫩的童心，如同甘露，哺育着至真至纯的爱、至深至切的情。也许，冰心常常轻抚花瓣，细数花纹，静赏花艳，倾听花开花合的声音，所以她的诗才如此细腻精致，给人无限的遐想、惬意与欢欣。

三八秋深了！

树叶儿穿上红衣了四一小松树，容我伴你罢，山上白云深了！

（《春水》）

冰心多以花朵、小草、清流、流星为铺垫，来诉说一个个信念，温柔天真。冰心将大自然中最纯真、最本色却又十分普通的东西，用轻淡优雅的诗句表现出来，带着一丝温柔的忧愁，一些浅浅的咏叹。在那娓娓道来的诗句中，满含诗人对生活的热爱。

教学目标：

1 ．培养阅读名著的兴趣。

2 ．学习朗读、鉴赏诗歌的方法。 3 ．感受伟大的母爱、纯真的童心、朴素的哲理。4 ．激发诗歌创作的热情。教学重点：

1 ．培养阅读名著的兴趣。

2 ．学习朗读、鉴赏诗歌的方法。 3 ．激发诗歌创作的热情。教学难点：

激发阅读诗歌的兴趣

教学准备：

一、进行《繁星》《春水》名著导读前 1 ，借阅《繁星》《春水》诗集。

2 ．有条件的同学，登陆“百度贴吧”一“青春诗汇吧”，浏览贴吧上学生的诗歌创作。

3 ．有灵感的同学，将自己仿写的诗歌上传到“青春诗汇贴吧”。

二、《繁星》《春水》交流竞赛前

1 ．名著导读后，以小组为单位，准备参赛课件。准备时间为2 周。2 ．推选竞赛活动主持人，策划活动。教学过程：第一裸时名著导读

教学活动一：走进录音棚，诵诗意的感动

一、听音频范读《春水》，交流听后感受

二、朗读《春水》第一节，指导：读清节奏，读出停顿

春水！

又足／一年了，还这般的／微微尹吹动。可以／再照一个／影儿么？春水／温静的／答谢我说：“我的朋友！

我从来刃未曾／留下一个影子，不但】对你／是如此。”

三、朗读《春水》第一七四节，指导：读准重音青年人，珍重的／描写罢，时间／正翻着／书页，请你，着笔

四、朗读《春水》第六五节，指导：读出感情只是厂一颗孤星／罢了！在无边的／黑暗里已写尽了／宇宙的寂寞。

五、青春诗会

1 ．学生从诗集里选择自己喜欢的一首／J 么． 2.推选学生主持人，开展“青春诗会”活动。（设计意图：学习朗诵诗歌的方法，激发朗诵诗歌的热情。）教学活动二：来到品茗轩，赏灵动的文字

一、赏晶莹的童心教师示例（《繁星》第四八节）: 弱小的草呵！骄傲些罢，

只有你普遍的装点了世界

三、赏朴素的哲理

教师示例（《繁星》第五五节）:

成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了栖牲的血雨。

鉴赏：成功的花儿，是泪和血的结晶，是牺牲和奋斗的蓓蕾，人们只惊羡她成功时得到的荣誉，却看不到奋斗的血泪。不经历风雨，怎能见彩虹？朴素又深刻的哲理，发人深省。

四、学生越剑熟坦缝鬓迎玺道澎醚

五、鉴赏交流（设计意图：学习鉴赏诗歌的方法，感受伟大的母爱、纯真的童心、朴素的哲理。）鉴赏：弱小的草，昂着头

宣称自己的到来。冰心用童心来感受世界

二、赏浓浓的母爱

教师示例（《繁星》第一五九节）: 母亲呵！

天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。，挺着胸，打量着这个色彩鲜满自信地创造了富有

鉴赏：当风雨来袭的时候，母爱就是一把遮风挡雨的伞，界。寥寥几句，用深沉细腻的笔触、清新典雅的文字透明。

给予我们温馨的世将伟大的母爱写得澄澈教学活动三：进入创作室，仿清雅的诗篇棘势～, ? 墙角的花！

你孤芳自赏时，天地就小了。仿写：

( l ）山中的石！你背靠群峰时，意志就坚了。 ( 2 ）水中的萍！你随波逐流后，根基就没了。 ( 3 ）空中的鸟！你展翅蓝天中，宇宙就大了。 ( 4 ）山顶的松！你挺直腰杆后，根基就牢了。 ( 5 ）水中的鱼！你游进大海时，境界就宽了。 ( 6 ）井底的蛙！你跃身地面时，眼界就宽了。 ( 7 ）地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大了。 ( 8 ）风中的心！你尘埃落定时，春天便来临了。

二、主题：童心、母爱、自然、友谊、幸福等

三、方式：进人“百度贴吧”一“青春诗汇吧”，创作、点评（设计意图：学习创作诗歌的方法，激发诗歌创作的兴趣。）>>>4

第二课时交流竟赛

教学活动一：主持人宣布竞赛规则

一、活动主题：爱的赞歌诗的火花

二、竞赛项目（胜）必赛

1 ．诵诗意的感动，选诵2 首诗。 2 ．赏灵动的文字，选赏2 首诗。

（二）选赛

仿清雅的小诗，不限篇数。

三、评分标准

（一）诵（每项2 分，共10 分） 1 ．脱稿背诵。 2 ．普通话标准。 3 ．声音洪亮。 4 ．富有感情。

5 ．重音、停顿、节奏准确。

（二）赏（共10 分）

1 ．参赛作品必须是原创（4 分）。 2 ．品读细腻（2 分）。 3 ．表达新颖（2 分）。 4 ．富有文采（2 分）。

（三）仿（共10 分）

1 ．参赛作品必须是原创（4 分）。 2 ．句式、意境相仿（2 分）。 3 ．表达新颖（2 分）。 4 ．富有文采（2 分）。

四、奖项设置

（一）单项奖：诵读、鉴赏、仿写

各设置一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖十名。

（二）特殊奖：最准预言家

准确预言谁是冠军，对参赛选手现场点评，言之有理，准确独到。、禅委：由学生评委、教师评委、特邀嘉宾组成

（设计意图：明确竞赛规则有序开展活动。）教学活动二：交流展示

一、以小组为单位上台展示

1 ．诵诗意的感动，选诵2 首诗。 2 ．赏灵动的文字，选赏2 首诗。 3 ．仿清雅的小诗，展示2 首诗。

二、评委当场打分

（设计意图：小组合作展示，分享阅读的快乐。）教学活动三：颁奖典礼

一、特邀嘉宾颁发奖项

二、学生评委准备颁奖词

（设计意图：分享成功的喜悦，激发阅读名著的兴趣。）悦读展示

进入创作室，仿清雅的诗篇上课时I \' ed : 2010 年4 月13 日上课地点：深圳市龙岗区福安学校网络教室（朱智嘉）碧海荡漾着，蔚蓝的天空怎能听见他们的颂赞呢？

（庄永君）听

那满地的落叶，正轻轻地告诉我们：“岁月，匆匆地走了。” （潘明琛）轻摇的芦苇里，是谁隔着山头唱起悦耳之歌？（胡志伟）故乡

曾经的快乐与悲伤，只有在此地可以回忆，只记得当初的心酸。

（李芷莹）我的天空呵！你昨天告诉我，你是晴朗的；今天告诉我，你是阴凉的；明天告诉我的，会是彩虹吗？（吴桂萍）灯已灭了，

我心中的城黯淡了一个孤独的盲人光明的天使，在无意中归来了

（陈锐彬）母亲呵我爱你就像大海一样宽你爱我却像宇宙一样广

（曹骊亭）秋天的寒夜，怎样的憔悴呢？祥和的月，零落的星，孤独的思想。（邓国威）微弱的星光是天空中的一颗星罢然而他们却是纯洁灿烂的繁华地点缀在心灵的原野上

（陈嘉琪）六月的雨，浙沥浙沥，湿润了泥土，清洗了每个人的心灵。。（陈者）风筝

在童年的梦中飞驰。手牵着风筝的细丝，在青涩的青春中，微笑着将风筝放飞，悠悠扬扬，

飘到了云之端。

（罗可慧）花朵的柔情里，融化了冰冷的心。（曾颖）光明

是希望的源头，黑暗是破灭的梦儿。

（洪荣全）雨呵！

不要淋灭我手中的油灯我的故乡在又高又黑暗的山上上课时间：2012年9月28日

上课地点：深圳市龙岗区福安学校七（6）班李杰亲情，

是黑暗中的一缕阳光。友情，是一朵洁白的雪莲花。

（罗奕华）老师啊你那无私的奉献让我感激不已你那认真的模样让我深藏在心你的欢笑就是我的自信（许心媛）雨后只能湿了青年人的衣，不能泄了青年人的气。（何佳霖）天上的河流，清到梦魂里；天上的哀愁，愁到梦魂里；天上的欢乐，

却欢不到梦魂里。

（罗华欣）

只是一朵孤云罢了！在无边的蓝天里低头抒写自己的孤独。（茹鑫）冬静了！

树木穿上雪白的大衣了！我愿意在度过人生之前悄悄告诉你： “人生呵，我完全地了解你了！\" （袁军尧）白云呵！

何处显出你的纯洁呢？清香的露珠沉浸在虚空中了。

（张淑婷）母亲呵！

你像一双无形的手把我引向真理。你像那盏油灯，撕破了黑暗，给我一丝温暖。（陈建飞）

太单调了么？笛儿，我原谅你！你的弦，弹不出琴儿的声音。（陈素芳）美丽的梦，在黑夜中人睡，在天亮中惊醒。

美丽的花朵，在神的手里，寻觅与他媲美的人。

（张家欣）青年人！在浩瀚的宇宙，牵着“谦虚”的灯笼散步在星光里。（李晓亮）小草摇摆着！广阔的原野，何曾听得见他们对语？细雨中，微风里，他们为大地添加勃勃生机！

（吴家俊）在混乱的世界里我忘记了当初来的使命。（王艺）母亲呵！哪一棵树没有根基？哪一只蝴蝶没有翅膀？哪一次我的噩梦里没有你温暖的安慰？（陈颖）人生！

难道一定要如夏花之绚烂？（许力文）生活

在每个人的心里这边光明那边暗淡（黄淑婷）

几天的冷风将冬的消息迎来了。

（林炀坤）母亲呵，

海上的惊涛起了，船儿归到他的港湾，暴风雨来了，我躲进了你的怀里！（彭伟）生活啊

是痛苦的歌是歌中的痛是站在顶峰的自豪（江稚）

森林里的树呵！强壮些罢！

只有你能够让空气变得清新！

（丘卓立）小草茂密了。呵，草儿，始终都是寂寞的么？（李潮钦）母爱如一场春雨，染绿了每一位孩子的心灵。

（王昌龙）母亲啊！您那慈祥的母爱让我心动不已，您的训责就是我的动力。感谢您！

上课时间：2012 年n 月8 日上课地点：普宁二中实验学校七（17 ）班（张涵）雷呵，别吵醒沉睡中的孩子，他们的梦很长很长。

（马钰渲）母爱啊，像一乱晶莹的清泉，如一首清脆的歌曲，小草又岂能报答得了春光的恩情呢？

（罗梓丹）纯洁的露珠，自豪些吧！

你幼小的身躯将滋润世间的万物！（胡纪钦）父亲啊！

您就是那温暖的臂弯，搂着我，一直奔向远方！

（洪文城）爱有千万种，情仅一份浓。

（洪文城）

语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。（陈钰婷）孩提时父亲

是一座大山坐在他肩头总能看得很远很远懂事时，父亲

是一棵倔强的弯松这才发现

我的分量是这样重而现在父亲啊

你是一首深沉的诗女儿默默地读泪轻轻地流

（陈领钊）母亲啊！当我遇到狂风暴雨时，您是我的避风港。（林灵霓）母亲啊，像一盏油灯，熬尽了自己，照亮了我们。（方宇杰）母亲啊，你是温暖我的一缕阳光，你是清爽我的一阵微风。（方旭栓）大海啊！你是否曾对着山咆哮过？大山啊！

你是否曾回应过那个海？

（陈浩阳）我是一棵小草，是露珠滋润了我；母亲啊！您就是那露珠，滋润了我，瘦了自己。

（吴仕烁）

风从水上走过，留下了粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖；骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印；哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵；岁月从树林中走过，留下了圈圈年轮。

（詹烨明）闪亮的星星，和少年说，绚烂你自己。火红的太阳，和少年说，燃烧你自己。

「张涵（小）」梦想

因努力而绽放因奋斗而绚烂

（陈嘉锐）早晨的波浪，已经过去了；晚来的潮水，又是一般的声音。（赖奇杰）浪花呵！

不要淹没我乘坐的小船，我的目标在这大海对面的小岛。上课时间：2013 年3 月4 日

上课地点：清远市连南瑶族民族中学七（12 ）班

（梁思形）麦田边，几对麻雀，几个耕田的稻农，在人们眼前，绘出了一幅生机勃勃的图画。

（唐龙妹）人儿在家中，火炉在腿旁，刺骨的寒风中冬来了。（盘听）

春天来了，迎春花开了；冬天去了，蜡梅花谢了；时间如流水般的一去不复返！（梁健鸿）掌声里，

充满了胜利者的喜悦！

（潘璐思）我的朋友！

你是风雨中的一把伞，是寒冷时披在身上的一件大衣，是远归时递到手上的一杯热茶，是劳累旅途中的释站，给漂泊的心灵一个憩息的港湾。（蒋雨珊）影子倒映在水里，句子洒落在心里，都毫无一丝痕迹。（陈俐莉）成功不在于荣誉，而重在过程。

（邵可欣）

幸福就像是硬币的两面，每一面都闪烁着不一样的光泽。

（宋彦霖）我的朋友呵，你躲哪去了？

是躲进了春天的大树里？还是躲进了夏天的海洋里？请你别躲藏，因为我还在思念着你。

上课时间：2013 年3 月6 日上课地点：清远市阳山中学七（7 ）班（张斯伟）少年呵！你的生命正值春光，为何我却看到了枯叶的容颜？不起眼的小砖块呵！你怎么这样调皮？多少人被你绊倒在追梦的道路上？（杨烨）天上薄薄的轻云细细的雨滴微笑着吃语着许多隽永弥漫在艳阳下（梁宇鸿）妈妈呵！

是你给了我生命，是你让我懂得了，什么是情，什么是爱。

（陈稚妮）绿叶是春天

带给大地的礼物；彩虹是夏天

带给天空的礼物；果实是秋天

带给农民的礼物；雪花是冬天

带给新年的礼物；年龄是岁月

带给我们的礼物！。

（李嘉欣）人生呵！多少崎岖的路，在你面前浮现。船儿

在浩茫的大海里不知方向地漂，

但终究会找到适合它的地方。

（蓝诗迪）成功，是人们羡慕的，失败，是人们遗弃的，谁又记得，成功的背后，是无数失败的汗水

（古舒漩）月儿― 这般的圆！黑暗中的璀璨光芒！照亮了，疲惫的心！母亲呵！在何处，远望孩儿？

（胡梓轩）可爱的鸟，也想飞起身来，感谢蓝天的爱，然而宽容之慈爱，反使她沉思。老师啊！你是那蓝天么？

上课时间：2013 年5 月22 日

上课地点：北京市博文实验学校五（1 ）班

幸福（付晨）幸福是妈妈给的糖融化出一份甜蜜的世界

童年

（任飞龙）

童年是家乡的小河童年是挂在树上的白云还是那头嚼着夕阳的老马日落（赵文卓）快我们一起看日落吧

霞光已照亮我的胸膛那不是一个梦月下（华钢）明月下月光洒进心里此时思乡之情油然而生

花儿（黄文静）绽放的花啊亭亭玉立可曾想过她凋零时的伤心

星（黄文静）天空的繁星无比闪烁而最闪亮的那颗是不是我所思念的那个人游伴儿（张卓达）风停在树边邀约却忘记树本无脚只好自己去远方树与花

（段文洁）太阳炙烤花朵树来为她遮阳谁在为树着想

命运就是这样吧

桥（李蓉蓉）你弯着背历经沧桑你静静俯视看遍世间变迁岁月悠悠唯你依然如旧光阴似箭唯你如梦

晨露（万宇杰）清晨的露珠滴在温润的土地上种子发芽长成一朵美丽的花此时带翅膀的孩子来寻蜜同时也享受了春天

纸船

（王曼曼）记得那个夜晚月儿弯弯

我把梦折成一只没有帆的船哦

明天我要去航海仅仅一个浪花就打翻了小船

也卷走了我在沙滩上的童年

北斗星（周有龙）每当天黑的时候你依然一动不动岁月悠悠唯你如旧

爱（韩超）啊

小草大树妈妈看着你成长啊小鸟天空妈妈呵护你成长啊小河大地妈妈抚摸你成长

推荐阅读：《繁星· 春水》，冰J 自著，福建人民出版社2012 年版。

《爱的赞歌诗的火花教学参考》 2010 年第n 期。 - ＜繁星＞＜春水＞导读探究》，尹庆华，《中学语文

第17篇：冰心

阅读指导课说课稿

——走进冰心

一、介绍冰心

冰心（1900～1999）现代著名女作家，诗人，散文家，儿童文学家。原名谢婉莹，笔名冰心等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。印度诗人泰戈尔于1913年写成散文诗《飞鸟集》。全集共３２５首短诗。冰心的诗受他影响很深。20世纪初，冰心开始写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“冰心体”。其作品体裁以歌颂母爱、童年和自然为主，笔调柔和细腻，微带忧愁色彩，手法含蓄委婉，语言清新明丽，共鸣面大。

二、介绍《繁星》《春水》

《繁星》和《春水》是冰心在1921—1923年间创作出版的短诗集，一首首玲珑剔透的小诗，是一个个迸发的火花。

《繁星》由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。

第一节赞颂母爱

第二节歌咏大海

第三节阐发思想

《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成。在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅，来含蓄表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受。

第一节自然的描绘和赞颂

第二节零碎点滴的人生启示与感悟

第三节劝诫和鼓励

三、品读诗歌《纸船》

我 /从来不肯/ 妄弃了/一张纸，

总是/ 留着 -----留着，叠成/ 一只一只/很小的船儿

从舟上/ 抛下/ 在海里。

有的/ 被天风/ 吹卷到/ 舟中的/ 窗里，

有的/ 被海浪 /打湿，沾在/ 船头上。我/ 仍是 /不灰心的 /每天的/ 叠着，

总希望/ 有一只/ 能流到 /我要他/ 到的地方去。

母亲，倘若你/ 梦中 /看见/ 一只很小的/ 白船儿，

不要 /惊讶他/ 无端入梦。

这是 /你至爱的/ 女儿 /含着泪/ 叠的，万水/千山，

求他/ 载着 /她的爱 /和悲哀/ 归去。

八，二十七，一九二三太平洋舟中

四、创作背景

冰心在1923年初夏，以优异的成绩毕业于燕京大学，获得了燕京女子大学的姊妹学校——美国威尔斯利女子大学的奖学金，准备赴美留学。这位茹苦勤勉的学子、探索人生的作家，现在又站在一段新航程的起点上。但对女作家来说，这次游学在她的女性纤柔敏锐的神经上是不堪负荷的沉沉重担——忍受着使她的灵魂为之战栗的离别之苦，于是对母亲的倾诉成为缓解离别之苦的唯一方式。但在邮轮之上,海浪涛涛，用何寄情呢？作者想到了纸船。

五、总结读诗四步

1、理背景

设计意图：了解诗歌的写作背景才能明白诗人的创作意图和目的，为读懂诗歌的内容和意义打下良好的基础。

2、读诗意

设计意图：关注文本，关注学生，读懂诗意是基础。朗读是学生的个性化行为，学生的朗读体验以“读”为本，让学生充分自主地、用自己喜欢的方法读

课文，在读中进行初步的感知，在思中进行内心的体味。

3、悟诗情

设计意图：伴着舒缓的音乐，学生声情并茂的朗诵，让人沉浸于浓浓的诗情之中。读中悟悟中读，让学生走进思念走进美好的情感，让课堂被真情萦绕。在学生读懂诗意的基础上，合作探究，获得属于自己的学习体会。

4、品画意

设计意图：师生同读，教师是学生学习的参与者；激发想像，创造性地再现诗歌的画面。对话，使得语文阅读更神奇更美妙！你用心灵去阅读，就能走进文章的境界中去，就能读出文章的情趣和韵味，就能有自己的感受和体悟，并逐步达到心灵上的沟通，产生情感上的共鸣。真正的阅读就应该是读者用心灵与作者、文章进行富有诗意的一种个性化的对话过程。

六、举例《繁星》《春水》中作品鱼儿上来了，水面上一个小虫儿漂浮着---- 在这小小的生死关头，我脆弱的心，忽然颤抖了。

——《春水》（一0四）

〔鉴赏〕：这首诗充分表现了冰心的爱心，写得最好的一个地方就是：“这小小的生死关头，我脆弱的心，忽然颤抖了。”这句话细致描绘了十一个小小的生死关头，只有这样，我们才可以充分体会到冰心的那种对生命的珍惜和对弱者的同情心！墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。 ——《春水》（三三）

〔鉴赏〕：花儿长在墙角本来就平凡，且容易被人们忽视，倘若只欣赏自己的美貌，它便变得更加渺小了。诗人在这里通过想像，以花喻人，从一件平凡的

事物得出了不平凡的道理。没有想象，是写不出这样富有启发性的诗句的。

母亲啊！

天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

——《繁星》（一五九）

〔鉴赏〕：寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱。她对母亲表示了由衷的感激之情。联系自然，读来委婉柔和。

人从枝上折下花儿来，

供在瓶里——

到结果的时候，

却对着空枝叹息。

——《繁星》（九五）

〔鉴赏〕：

七、课堂小结

诗歌是一泓忍不住要喷涌的情感之泉诗歌是一双灿烂了联想与想象的青春翅膀诗歌是一个锤炼了千年依旧不朽的语言之梦

八、推荐作品

《繁星》《春水》《寄小读者》

第18篇：冰心

如果问世界上最伟大的爱是什么？那莫过于纯洁的母爱！对此，我国著名女作家冰心也唱出了对慈母的爱的赞歌——《繁星·春水》。

记得在冰心写的《繁星·春水》中曾经有这样的一首小诗：

母亲呵！

天上的风雨来了，

鸟儿躲到他的巢里；

心中的风雨来了，

我只能躲到你的怀里。

虽然这小诗只有三十来个字，但却深深地体会出母爱是多么的博大无边！不是吗？当我们烦恼、痛苦、伤心、悲哀的时候，除了能投入妈妈的怀抱中哭，我们还能做什么呢？

妈妈把我们带到这个美好的世界来，让我们去享受别人的爱护；妈妈是我们的第一位老师，辛苦地把我们抚养成人；妈妈是我们的精神支柱，总是支持着我们，鼓励着我们，当我们摔倒了流血，最痛的不是我们，是妈妈的心；当我们不听话，妈妈动手打我们，最痛的同样是妈妈，正所谓“打在儿身痛在娘心”。可是，当妈妈帮我们补衣服刺到手指，妈妈仍然会觉得开心，因为如果她的痛能够换来我们的快乐，就算是痛不欲生，对于妈妈来说也是值得的。这使我想起一首诗：

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。——《游子吟》

妈妈对我们所付出的实在太多了，而这是我们做子女的一生也没办法报答的。

“可怜天下父母心”，妈妈真的真的是世界上最最最最伟大的人，而这怎么可以用三言两语表达出来呢？在这个地球里，每个人只有一个亲妈妈，我们必须争取在有限的时间中为妈妈做自己力所能及的事情——在妈妈生日的时候送上最真挚的祝福，唱出《世上只有妈妈好》，就这么简单，妈妈也会觉的心满意足！.>读后感

《繁星春水》这本书是诗集，我没看过诗集,刚看就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味。

翻开书，首篇导读便吸引了我。讲到冰心是如何创作诗集，从小到长大，充分体现了冰心在写作方面的天赋。

她的诗主要以母爱，童真，自然著称。其中母爱的比重较大，的确，世上只有妈妈好，母爱的爱是最伟大，母亲的爱是最纯洁的。但，她那深深的母爱，思母心切是我们所不能企及的。母爱是那么圣洁，它是世界上任何一种爱，所不能企及的。冰心是母爱的代名词，通过冰心我读懂了母爱。

从《繁星》中“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童稚的幻想。“小弟弟呵，„„灵魂深处的孩子呵。”更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。

她后来出洋留学，一去便是多年，她便通过笔来叙述自己的思念，迫切希望能够早点回家。她幻想着与母亲见面，幻想着回家，她很快乐。但是一旦没了幻想，那么她就会变得更加的失落与失望。背井离乡，又离开了至爱的母亲，怎会没有思乡之情呢？“故乡的波浪呵！你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不断的拍打岸，我无动于衷，我不曾离开过家乡。

冰心的短诗，给了我万千的感慨。她的诗不含丝毫的虚伪，全是出自内心的真实感受，能够感人至深，也可见冰心的童年幻想中度过的，她的幻想是那么美，那么引人入胜，那么富有童趣。看完这本书的我，心潮澎湃，无法平静，万千感受，无法溢于言表。《繁星》、《春水》的内容是诗人平时随便记下的随时随地的感想和回忆，后来她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发后，才整理起来的两本小诗集。平时读惯文言文、现代文的我对诗的接触几乎没有过，所以今年暑假充满新鲜感和好奇心的我不由地在书城里买了这本冰心的诗集。回到家中，我迫不及待地翻开诗集，《繁星》的前几篇就吸引住了我的眼球：“青年人呵！为后来的回忆，小心着意的描你现在的图画。”这首诗展现冰心多愁善感的心情，她为青年人的前途而感到担忧，也衷心希望他们能够幸福、快乐地工作、学习。在冰心看来，母爱是博大无边、伟大无穷的，为了表现对母亲的颂扬，这首诗：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的阴蔽。”就是最好的见证，母亲，在冰心的心目中一直是人生唯一可靠的避难所。冰心的诗中无一不反映出对母爱、童真和自然的歌颂，可除此之外，她的作品中，也广泛地展现了一种“爱的哲学”，就是人们以诚相见，以爱相濡，来消泯社会中丑恶的思想，我想这首诗：“人类呵！相爱罢，我们都是长行的旅客，向着同一的归宿。”就是最好的例证。随着夕阳渐渐染红了天际，我慢慢地合上了诗集，脑中不停萦绕着冰心的几首诗，它们虽短，可也许将会成为我以后的指航灯。冰心是少年儿童文学作家,今年暑假,我也阅读了一本她写的书。这本书与别的书不太一样，它是由散文，诗歌，小说等聚集在一块儿组成的。因为每一篇的篇幅都不是很长，所以我很爱读。也因此，渐渐地我发现了冰心奶奶写的书都有一个共同特点：爱。她爱蓝天大海，爱河流山川，爱花草树木……更爱我们这些祖国的花朵。因为在她的眼里除了宇宙，孩子就是最美好的。在她的文章中歌颂亲情，歌颂童心，歌颂自然，在她的世界中处处都有爱的身影。 “母亲啊，你的头发披在你的肩上，这是你赋予我的万缕柔丝”这首小诗虽不长但却歌颂了母爱。父母生下了我们，培育我们，照顾我们，教导我们，我们每一个都是父母的掌上明珠，他们爱我们，关心我们。在我们顺利时，给我们忠告；在我们遇到困难的时候，给我们帮助；在我们失败时，给我们鼓励；就在我们快乐的时候，他们比我们还开心；我们哭泣时，他们比我们还要伤心；我们生病时，他们比我们着急，会放下一切来照顾我们。

就在这本书中，有一个故事，叫《我的母亲》。在“我”的家中，母亲生了六个儿子，前两个生下来后夭折了，母亲便希望接下来的我能是个女娃，这样可以照顾后面的孩子。可是让人意想不到的是“我”还是个男孩。但是母亲还是尽心尽力地教育照顾“我”。妈妈是个贤妻良母，她有自知之明，不喜欢和别人一样的东西，很喜欢政治，更爱读书看报，而且对感情也有不一样的看法，真是个“全才”呢！又会劳动，又会读书看报，真是让人不得不佩服呀！

我的妈妈可没人家那么有学问，但是她也是个贤妻良母。白天，她在外面跑出租，晚上回来要做饭，洗碗，洗衣服，拖地……这些活，除了生病，从未停过。

可是我又想起了一个更感人的故事。故事的名字叫《三袋米》。它述说了一个母亲讨饭给儿子上学的事。这个家庭在儿子上小学时父亲就去世了，家里变得特穷。儿子上高中时，母亲得了风湿，不能再干活了，但是学校要求每月得交30斤大米给食堂。每个月她都将30斤的大米交给学校，但全都是每种一点每种一点混在一块儿的。当第三个月时，这儿的厨师熊师傅见母亲每次都这样，生气地责备起来。母亲这才告诉他这些米是讨饭讨来的。但母亲和大家还是在儿子面前保密了这件事。就这样，母亲讨饭让儿子考上了清华大学。

如果问我人世间什么爱最伟大，我会斩钉截铁地说：是不求回报的母爱。

冰心的爱是博大的，深沉的，她的一生都在为孩子们写作，一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。读了《繁星﹒春水》这本诗歌集，我为它的新颖构思所叹服，为它的深刻哲理所感动。 “青年人呵!为着未来的回忆，小心着意地描你现在的图画”。我认为，这首诗很容易理解，但蕴意深长。她劝诫我们要把握好现在，勤奋努力地学习。只有小心、谨慎地完成每一件事，将来的事业才会辉煌，人生之路才宽广。在你“回忆往事的时候”才“能够不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻”!这样丰硕的哲理时常如警钟在我耳边敲响。小学时期，我总是不能“今日事今日毕”，常常把今日之事推至明日，不但导致了自己与众多机会擦身而过，亦浪费了年华。每当我回忆起小学时对时间奢侈的态度而感到痛苦。决心珍惜现在的时光，每时每刻都要做些有用的事情。“青年人!相信自己吧!只有你自己是真实的，也只有你能创造自己。”就像诗中讲的那样，要相信自己，战胜自己，超越自己，不怕生活中的雨雪风霜;不要受到一点儿挫折就灰心丧气。在历史的长河中就有一个鲜明的例子：贝多芬是一个家喻户晓的音乐家，但他的一生并不平坦。自幼年开始，人生对他而言就是一场为了生存而展开的战斗，凄惨而残暴。才四岁时，父母就强迫他练习演奏，很多时候还对他动粗。长大后的贝多芬出名了，却被病魔缠身，彻底失聪。一个失聪的演奏者还能奏出完美的曲子吗?但贝多芬并没有听天由命，决心从不幸中崛起，简直是一个奇迹，因为他耳聋后与世隔绝，把木棍叨在嘴上，把木棍放到钢琴上，通过骨传导听到钢琴的声音。虽然他失聪了，但他不向命运低头，创作出许多优秀作品，今后人敬佩叹服，正如《国际歌》中唱得好：“从来没有什么救世主，全靠我们自己”。

生活中遇到困难时，我们一定要靠自己，只有你自己才能在世人面前亮出亮丽的风采，展现一个全新的自己。 “青年人!只回顾么?这世界是不住的前进呵!”平时，我常受到英语老师的赞许，又在英语竟赛中取得优异的成绩，自己不由得沾沾自喜，之后就变得妄自尊大，止步不前，沉浸在幸福的“回顾”中，等到自己失利时，才发现身边的“对手”早已突飞猛进。所以，我们不要活在过去，要戒骄戒躁，不短创新，不断前进，因为“这世界是不住前进呵”。

“青年人!珍重描写吧，时间正翻着书页，请你着笔!”读了这首诗，我脑海里立刻浮现出岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切”，再一对比，发现与冰心的这首诗歌有着异曲同工之妙。恍然间，我便明白了努力学习和认真做事的重要性。若“珍重地描写”自己人生的诗篇，记录史上便是动人的经典，定格的永恒;若草草了事，记录史上便是一片苍白，或许还会染上污点。我孤单时，寂寞时，伤心时，总会想起小时候在大院结交的朋友。他们的脸上洋溢着灿烂的笑脸，幼稚可爱，无忧无虑。我曾用冰心的诗歌来问自己：“儿时的朋友：海波呵，山影呵，灿烂的晚霞呵，悲壮的喇叭呵;我们如今是疏远了么?”每当我的意识变得浑浊消沉时，我耳畔会猛然响起冰心的诗歌。久久不能忘怀。《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的,总的来说,大致包括三个方面的内容,也是最辉煌的地方.一是对母爱与童真的歌颂,母爱是\"爱的哲理\"的根本出发点.她认为:母爱是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力.母爱的歌颂,在《繁星》《春水》里占了相当大的比重.可以说,正是对母爱的深情赞颂,奠定了这两部作品深沉细腻的感情基调.童真在诗人眼力,是充满纯真的人间最美的世界,可谁说不是呢?二是对大自然的崇拜和赞颂.人类来自自然,归与自然,人与自然是和谐一致的.她的一首诗是这样写的:造物者/倘若在永久的生命中/只容有一次极乐的应件/我至诚地求着/我在母亲的怀里/母亲在小舟里/小舟在大海里/ 这首诗把对母亲的歌颂,对童真的呼唤,对自然的咏叹完美的融合在一起,营造出一个至善至美的世界,感情诚挚深沉,语言清新典雅,给人以无穷的回味与启迪.三是对人生的思念和感悟,我们称这部分为\"哲理诗\".在艺术上,《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长,善于捕捉刹那间的灵感,以三言两语抒写内心的感受和思考,形式短小而意味深长.特别是在语言上,清新淡雅而晶莹透丽,明白而又情韵悠长,具有独特的艺术魅力.冰心，相信大家一定不会陌生，在我们的学习中常有出现，我第一次接触冰心奶奶的作品是：《繁星春水》，看习惯了白话文的我，突然来看诗集，觉得有些不适应，不过也别有一番滋味。

翻开书，首篇导读便吸引了我，讲到冰心是如何创作诗集，从小到老，充分体现了冰心在写作方面的天赋。

她的诗主要以母爱、童真、自然著称。从《繁星》中的“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”可以看出冰心奶奶的童年是一个拥有梦的美好时期。“冰心小弟弟呵!我灵魂中三颗光明喜乐的星，温柔的无可言说，灵魂深处的孩子呵！”更体现了冰心与他的兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。这些是她充满童真的渴望与幸福。后来她出洋留学，一去就是多年，她便通过笔来抒发自己的思念之情，迫切希望能够早一点回家，背井离乡离开了母亲，的确，世上只有妈妈好，母爱一直都是支持着冰心，支持着她写作，支持着她学习，的原动力。

使我印象最深刻的还是那首小诗：“母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里，心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。”虽然这首小诗只有短短三十几个字，但我却深深地领悟到了母爱是多么的博大无边。冰心的短诗，给我了千万的感慨，她的诗没有丝毫的虚伪，都是出自内心的真实感受，能够感人至深，看完这本书后，久久不能平静，无法用语言来表达那时的心情了。

最后，我也希望更多的人能体会到书中的乐趣，书中自有黄金屋！

第19篇：《繁星

《繁星·春水》读后感

初一（6）班吴嘉奇

冰心，一代艺术大师，用典雅清新、超凡脱俗这两个词来形容这个名字再合适不过，就如同她的诗集《繁星·春水》，细腻精致，温婉馨香。

诗集《繁星·春水》以“自然”、“童真”、“母爱”为主题，表达了她对母亲的情感、对孩子的喜爱、对自然的赞叹以及对人生的理解，被作家茅盾称为“繁星格”和“春水体”。

初看这两部诗集，可以说都没有理解，看得我是一头雾水，但细细品味，还是看懂了一些玄妙之处：“弱小的草呀！骄傲些吧，只有你普遍的装点了世界。”告诉我们尽管你卑微，弱小，世界依然需要你。又一句“镜子，对面照着，反而觉得不自然，不如翻转过去好。”让我们懂得了不必要一直寻找自己的不足，不去想，心情就会开朗。总之，在冰心的诗句中，给人以启示的诗句数不胜数，需要我们来回品味，细细品尝。

再读《繁星·春水》，你会发现，这两部诗集不含丝毫的虚伪，全是冰心内心深处的歌唱，感人肺腑，引人入胜。 “母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱。“母亲呵！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。”母爱是世界上最圣洁的一种，冰心便是母爱的代名词！

随着阅读的深入，我渐渐发现，在这两部诗集中，冰心多以花朵、小草、清流、流星作为铺垫来诉说一个个藏匿在细心处的信念或是箴言。“风雨后——花儿的芬芳过去了，花儿的颜色过去了，果儿沉默的在枝上悬着。花的价值，就因着果儿而定了！”短短的几行话却把这人生的大道理婉转的表达了出来，我也仿佛明白了作者的追求，我们也都要证明自己的价值。“春从微绿的小草里和青年说：‘我的光照临着你了，从枯冷的环境中创造你有生命的人格罢！’”„„读着读着，我竟然步入冰心内心深处的世界，看见冰心轻抚花瓣，细数花纹，静赏花艳，倾听花开花合的细微声音；看见冰心偷瞧小草的顽强与调皮，倔强与坚韧；看见冰心浅淌溪流，惬意地泼洒着清澈的溪水；看见冰心在午夜的露台上，仰望天边划过的流星，伸手触摸灿烂的星辰„„

读完这两部诗集，我的心灵微微地颤动着，这，便是感动吧！

第20篇：《繁星

《繁星•春水》中小花的深意

榆萍娟

摘要：本文探讨了冰心《繁星•春水》中小花的深邃内涵。冰心小诗中的小花是沐浴在爱之光中的善之花、美之花和哲理之花。通过小小的花儿，冰心让读者滴水知海，将《繁星•春水》中的三大主题：母爱、童真和自然诠释得淋漓尽致。冰心的小花儿外形谦卑，但内心高贵。小花儿带着冰心纯洁之心的温度，彰显了人性中的仁与爱，真与美。

关键词：小诗；小花；母爱；军人；自然

中图分类号：I106.2

文献标志码：A

文章编号：

《繁星·春水》是二十世纪著名诗人、翻译家、作家、儿童文学家冰心（1900-1999）的代表作，其中《繁星》164首，《春水》182首，一共346首，均为无标题的自由体小诗。冰心笔触隽永清雅，语言清新明丽，她将凝练精美的文言文和明晰流畅的白话文有机结合，独创出“冰心体”语言。冰心情感细腻，善于捕捉瞬间的感受和刻画细微的事物，自自然然表露情感，让笔端的文字浑然天成。她的小诗在情理交融中有一种本色的自然美。滴水知海，欣赏冰心小诗的读者往往有一种以小见大，见微知著的柔美感悟。冰心曾这样评说自己对于“小”的概念：“在平凡的小小的事物上。我仍宝贵着自己的一方园地。我要栽下平凡的小

[1]251小的花。给平凡的小小的人看！”在《繁星·春水》中冰心无数次以“小花”为意象，并赋予小花以深邃的内涵。

一、母爱与神的恩慈

冰心笔下的小小花儿，既有灵气又有思想： “小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲呵！

你是那春光么？

[2]79 （《繁星》一〇二）”冰心运用拟人的手法，以孩童的口吻，赋予“小小的花”纯真的情感。将天真无邪的“小小孩”比拟为“小小的花”，形象生动，充满童趣。躺在妈妈怀抱中的孩儿睁开了明亮的小眼，宛如那沐浴在和煦春光中的小花儿绽开了笑脸，欲抬头感谢这醉人的春日暖意，但弥漫周身的暖流既深又厚，紧密相连，没有缝隙。爱的春光和受恩泽的花儿无缝衔接，连为一体，无需多言，只需静静地付出、接纳与体验。冰心以细腻的笔调刻画出了母爱的宽广无私和孩儿对慈母的拳拳眷恋。冰心用凝练的语言展示出母爱的双重内涵：母亲的默默奉献和孩儿的默默感恩，爱到深处已无言。这双向的爱，循环往复，抵达亲情世界中最自然、最默契的境界。一朵小花，一片春光，一个和谐的世界！

此外，从深层次来分析，这首诗中“小小的花”也是诗人自身的写照。在这首小诗中，

1 冰心在讴歌母爱时流露出一种“不能言说”的思想，为何在“深厚的恩慈”中小小花反而沉默？这可以从冰心其它的小诗中获得一些启迪，寻到答案：“春何曾说话呢？/但她那伟大潜

[2]143隐的力量，/已这般的/温柔了世界了！” （《春水》四三）“沉默着罢！/在这无穷的世

[2]201界上，/弱小的我/原只当微笑/不应放言。” （《春水》一三七）“海洋将心情深深的分

[2]195断了——/十字架下的婴儿呵！/隔着清波/只能有泛泛的微笑么？” （《春水》一二八）沉默着的春天隐藏着温暖世界的巨大力量，沧海一粟的自己对无穷的天地应知足微笑，波光粼粼的海面对背负着使命的天使泛起笑靥„„由此可见，春光的爱不仅仅是母爱，也是天地沧海的大爱和神的慈爱。我们知道，冰心曾于1914年就读于教会学校北京贝满女子中学，1918年毕业后进入协和女子大学学习。冰心接受了长达八年的教会学校教育，基督教义已潜移默化地渗入了她的思想，基督教的信仰对她的创作特别是早期的诗歌创作产生了很大的影响。冰心自己也认为，因着基督教义的影响，潜隐地形成了她的爱的哲学。因此，在这首小诗里，小小花为何对“深厚的恩慈”沉默不语，实际上“不能言说的是神的慈爱与大能；

[3]46难以言说的是造物主的奥秘深思。”

在另一首小诗里，冰心更为明显地将母爱与神的慈爱融为一体，她以虔诚的口吻对“造物者”——上帝祈求道：“造物者——/ 倘若在永久的生命中/ 只容有一次极乐的应许。/我要至诚地求着：/‘我在母亲怀里，/ 母亲在小舟里，/ 小舟在月明的大海里。’” 《春水·一[2]181〇五》这是一首情与景高度融合的小诗，冰心以轻盈的笔调，成功地将她《繁星•春水》中的三大主题：母爱、童真和自然完美地糅合在一起。冰心宛如一名高级的摄像师，将爱的镜头层层推进，为我们摄下了一帧动感的经典母爱照片：在泛着月光的爱之海上，慈祥的母亲怀抱着爱女在神光普照下泛舟，大海依偎着宇宙，小舟依偎着大海，母亲依偎着小舟，孩儿依偎着母亲„„这层层递进的亲密偎依让心感动，因为它是冰心“永久生命中”如果造物者“只容有一次极乐的应许”的唯一心愿啊！这幅天人合一的母爱照片让人神往，朦胧中我们眼前仿佛闪现另一个场景：沐浴着圣光，圣母玛丽亚将耶稣基督亲密地抱在怀里„„

冰心一直认为母亲的怀抱是爱的极乐港湾，是灵魂的安顿之所，她曾这样炽烈地讴歌母爱：“母亲呵！/撇开你的忧愁，/ 容我沉酣在你的怀里，/ 只有你是我灵魂的安顿。”（《繁[2]39星》三三）“母亲呵! / 天上的风雨来了，/ 鸟儿躲到它的巢里；/心中的风雨来了，/

[2]111我只躲到你的怀里。” （《繁星》一五九）在冰心的眼中母爱有一种伟力，而母亲的怀抱是伟力的发源地。冰心把母爱奉为无与伦比的瑰宝，她甚至认为：是母亲成功地孕育了《繁星•春水》这组小诗：“母亲啊！/这零碎的篇儿/你能看一看么？/这些字，/在没有我以前，

[2]89 /已隐藏在你的心怀里。”（《繁星》一二〇）母爱，是冰心爱的哲学的基础。而那朵在春光中沉思冥想的小小花便是世间最纯真的感恩的心，微小却博大！

二、军心与悲悯之情

幸运的冰心生活在一个其乐融融的小家庭，她有柔情似水的慈母，情同手足的三个小弟弟，更有舐犊情深的严父。受军人父亲伟岸的精神力量的影响，冰心以一颗博爱的心，把“小家”里的爱播撒到更为广阔的“大家”里，她有一颗爱军的心，她写下了另一朵善之花：一朵流淌着军人奉献热血的战场上的小花——

“战场上的小花呵！赞美你最深的爱！

冒险的开在枪林弹雨中，慰藉了新骨。

[2]225 （《春水》一七六）”

2 战场上的小花是一朵实体的花儿，它顶着弹雨的呼啸，冒着被枪弹拦腰斩断的危险，不惧铁蹄的蹂躏，不畏炮火的炙烤„„勇敢地在血雨腥风中探出自己的小脑袋，与冷酷的战场环境抗争。这朵“冒险的开在枪林弹雨中”的小花是一朵勇敢的花，“冒险”二字刻画出了战场上的小花那颗勇敢的心，让人油然而生敬意。战争无情，小花有情，它挺起羸弱的身子骨，以“最深的爱”陪伴着牺牲者。它“慰藉了新骨”，“新骨”二字让人有一种剜心的痛，战斗的惨烈让人痛恨战争，痛恨战争的残酷。

战场上的小花亦是一朵虚拟的花儿，它是冰心人格的一个体现，是一朵仁爱之花，更是一颗善良的心。冰心以这朵战场上的小花折射出人性中最美好的品质：仁爱。它是冰心在冰冷的现实中燃起的温暖的灯盏：内心深处那份最善良的情怀，驱使这朵有着一颗勇敢的心的小花，将自身的生死置之度外，在冷冰冰的战场盛开，捧出自己的一副热心肠。以暖暖的悲悯之情来安抚破碎的心、抚慰战火烙下的伤痛、无声陪伴抛尸荒野的白骨。这朵善良的小花在慰藉死者的同时，也在呼唤良善，呼吁和平„„

冰心出生于军人家庭，其父谢葆璋年轻时是威远舰上的枪炮二副，曾参加过中日甲午海战。作为被击沉的威远舰上的一名幸存者，他对甲午海战的惨烈和战败的结局有着深入骨髓的痛。爱女冰心出生后，海军将领的他一直让女儿着男装到十岁，将冰心打扮成一个英武的小军人，培养她刚强的性格，在她幼小的心灵播下爱国的种子。在父亲强烈的忧国之心和炽热的报国之情的熏陶下，又由于冰心从小生活在海军军营的军队环境中，她耳濡目染了军人的坚毅和刚强，冰心对和平和对军人的理解更深刻更透彻。1942年冰心曾在《我的童年》一文中总结出自身性格的五个特点，在第五个特点中她描述道：“第五是我一生对于军人普遍的尊敬，军人在我心中是高尚、勇敢、纪律的结晶。关系军队的一切，我也都感到兴趣。”[ 4]271冰心对以自己父亲为代表的军人充满了敬意，在《繁星·春水》中她屡次这样描写过她所敬仰的军人父亲：“父亲呵！/出来坐在月明里，/我要听你说你的海。” （《繁星》七五）[2]63[2]67“父亲呵！/我愿意我的心，/像你的佩刀，/这般的寒生秋水！” （《繁星》八五）“澎湃的海涛，/沉黑的山影——/夜已深了，/不出去罢。/看呵！/一星灯火里，/军人的父

[2]93亲，/独立在旗台上。”（《繁星》一二八）“父亲呵！/我怎样的爱你，/也怎样爱你的海。”

[2]85（《繁星》一一三）冰心对父亲的爱，总与海紧密相连；爱父亲也爱父亲的海，这样的爱已超越了亲情之爱。爱父亲的海，即理解了父亲之海的深刻内涵和军人父亲那腔甘洒热血为救国的军人豪情。

冰心一生中曾写作过一系列反映军人生活特别是普通士兵生活的作品，也写过一系列反对军阀混战的作品。“冰心对那些为了一己的私利，而制造战争，蛊惑人们相互残杀的封建军阀，充满了憎恨的感情；而对那些在混战之中受到伤害和遭遇痛苦的军人，则是充满了善 [5]121意的同情。”由此可见，冰心那朵战场上的小花是一朵仁爱之花，也是一朵悲悯之花。冰心有一颗悲天悯人的心，她在其它小诗里也表达了同样的思想，例如：“为着断送百万生灵/不绝的炮声，/严静的夜里，/凄然的将捉在手里的灯蛾/放到窗外去了。”（《春水》一七[2]221〇）冰心运用对比的手法，以隆隆的炮声和小小的飞蛾为意象：大炮轰鸣让神州大地萧条、百万生灵涂炭，而一颗慈悲的心却将扑火的灯蛾放生窗外；在“凄然”中冰心以强烈的对比，刻画了自己的反战情绪和悲悯情怀。

三、爱自然与开放之心

冰心有一双善于发现美的眼睛，她对大自然充满了敬意和深厚的爱。对广袤的大自然，她怀着一颗崇敬的心，对构成这一和谐世界的微小个体纵情高歌、高声礼赞，她喜欢以“小”

[2]149&187[2]141[2]151[2]181来称谓这些大自然的奇妙组成部分，例如：小草、小松树、小蜘蛛、小虫儿、[2]185[2]23&67&113[2]135[2]29&39[2]227[2]123[2]133[2]217小麻雀、小弟弟、小妹妹、小孩子小溪、小河、小岛、小道、

3 小桨、小舟小茅棚，小牧童、小“心”等等；她还喜欢以童言的叠音“小

[2]211[2]211[2]103小”来表达一种纯净的童真，例如：小小的灵魂、小小的果儿、小小的命运、小[2]203[2]109小的水边、小小的鸟等等；她还运用优雅变体，在“小”前面加上各种形容词，使

[2]41[2]197[2]201“小”富于生命力：例如：极小的刺果、微小的人类、弱小的我、可怜的微小的[2]35[2]49[2]39人、弱小的草、细小的泥沙等等。冰心在小诗里运用了诸多的“小”，一方面显示了她如成熟的稻谷般低首谦逊，对大自然怀有一颗虔诚的敬畏之心；另一方面，她让读者触摸到了一颗颗童心，以小见大，一草一天地，小词汇大道理。冰心喜欢花，特别对“小花”情有独钟，赋予小花以摇曳的灵性：

“冰雪里的梅花呵! 你占了春先了。

看遍地的小花随着你零星开放。

[2]131 （《春水》一八）”在讴歌梅花高洁的品质时，冰心也不忘赞美容易被人忽略的小花。“遍地的小花”给人视觉强大的冲击力，踏着梅花的足迹，被冰雪覆盖的小花似乎从冬眠中睁开了惺忪的睡眼，给人星星点灯的暖意。初春的寒气被遍野零星开放的小花慢慢驱走，一朵朵小花宛如一场场“润物细无声”的春雨，悄悄地拱破初春的寒衣，在寒风中绽开小小的笑脸。小花儿以强大的生命力承继了开百花之先的梅花的风骨，悄无声息地洒香播绿„„

冰心有着奇妙的想象力，爱自然的她由于从小生活在烟台海边，“大海，陶冶了小冰心

[ 5]20的性灵，丰富了小冰心的想象力，后来又赋予了冰心创作的灵感。”除了自然界中浩瀚的大海，冰心的心中还有一个柔情的“春海”：

“柳条儿削成小桨，莲瓣儿做了扁舟—— 容宇宙中小小的灵魂，轻柔地泛在春海里。

[2]211（《春水》一五四）”

[5]3“冰心的海，具有女性的温柔和圣洁，这是一种可以洗涤人们内心污垢的美”。冰心充满童趣地把 “莲瓣”想象为“扁舟”，一瓣小小的莲花被她赋予了别样的使命：承载着莲瓣里那“小小的灵魂”在春海里轻柔地荡漾，惬意而美妙，生活多么美好！冰心善于以“小”喻“大”：以柳条儿的小桨、莲瓣儿的小舟、宇宙里的小小的灵魂、泛着涟漪的春海„„为我们描摹了一个灵魂诗意的栖息地。愿每个人的心中都有这样一个飘荡着“莲瓣”扁舟的充满诗意的“冰心的春海”！

冰心敏锐的目光甚至能捕捉到幽暗中的小花：

“洞谷里的小花无力的开了，又无力的谢了。

便是未曾领略过春光呵，却也应晓得！

[2]201（《春水》一三六）”

冰心以白描的手法刻画了“洞谷里的小花”：身处洞谷中的小花，由于沐浴不到阳光，在“无力”地盛开和“无力”地凋谢。然而，虽然享受不到春光的恩泽，它们却也应能够察觉到洞外春光的美妙。此处的“春光”也有深刻的内涵，它不仅指自然界的阳光雨露，也暗指大千世界里神的恩泽。在此，“洞谷里的小花”也可指代弱小的生命和社会中的弱势群体。冰心在另外一首小诗中这样写道：“我只是一个弱者！/光明的十字架/容我背上罢，/我要抛

4 [2]211[2]126&181[2]87[2]211[2]55弃了性天里/暗淡的星辰！”（《繁星》二六）这两首诗在一定程度上可互为补充。受神的指引，弱者的我，例如“洞谷里的小花”亦可肩负变黑暗为光明的使命。因此，弱者一旦知晓了洞外的春光，就应积蓄力量，冲破阻力。在另外一首小诗中，冰心惟妙惟肖地描写了这种冲破阻力的精彩过程：“阳光穿进石隙里，/和极小的刺果说： /‘借我的力量伸出头来罢， /解放了你幽囚的自己！’//树干儿穿出来了， /坚固的盘石， /裂成两半了。” （《繁星》[2]41三六）无私的阳光给予“极小的刺果”爱的力量和自信的勇气。结果，自信心以强大的爆发力让弱者和悲观者信心冲天！

爱自然，是冰心的天性，也让冰心的作品呈现出“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然美。爱自然，让冰心的小诗自然清新，抒情与说理宛如山间的小溪潺潺流淌进渴望爱的心田„„冰心曾在一首小诗里动情地写道：“小松树，/容我伴你罢，/山上白云深了！”（《春水》四一）[2]141让我们和冰心一起陪伴白云深处的小松树吧，她生长在冰心的心中，也繁盛在一代一代热爱冰心文字的读者心中。小松树四季常青，以绿意唤醒我们对大自然小花小草的爱护„„

[2]13

5四、结语

冰心《繁星·春水》中的“小花”不仅是美丽的小花，更是智慧的小花。透过一朵朵稚嫩的小花，我们感受到一颗颗纯真的童心在跳动，触摸到人性中的真善美。冰心的小花儿带着冰心的温度，有暖暖的母爱、神的慈爱、军心的博爱、悲悯的情怀和大自然的生机„„每一片花瓣都带着冰心的优雅风度，每一缕花香都散发出冰心的善良气息，每一丝花蕊都在诉说对春光无边的爱。一朵小花，一个爱的天堂！

参考文献：

[1] 冰心著.卓如编写.冰心全集：冰心译著选集（上册）[M].福州：海峡文艺出版社，1986 [2] 冰心著.凯利(Cayley, J.)、鲍贵思(Boynton, G..M.)译.繁星.春水[M].南京：译林出版社，2011 [3] 孟贵蕴.论冰心前期创作中的“十字架”情结[J].东方论坛，2001（3）：46-49 [4] 冰心著.张秀枫主编.冰心诗文精选[M].北京：北京工业大学出版社，2013 [5] 肖凤.一片冰心在玉壶[M].天津：天津教育出版社，2013

《繁星冰心.doc》