良师益友的意思
推荐第1篇：良师益友颁奖词
泸州医学院第三届“良师益友”评选活动
颁奖典礼颁奖词
李洪老师颁奖词（生物化学）
治学，教书，育人，他孜孜不倦； 批评，引导，鼓励，他张弛有度。
他总在课上用科技展现分子生物的神奇世界，与学生共谈学术科研；
他总在实践中秀给学生最绚丽的科学魅力，用分子探究生命奥秘。
平如水，淡如画，浑然天成,学者风范。
李彦老师颁奖词（生物化学）
有一种态度兢兢业业，有一种引导循循善诱； 三尺讲台迎冬夏， 一盒粉笔绘春秋。 您为懵懂者指点迷津，至仁至爱。 在教书育人的道路上，您全心全意； 在教育科研的道路上，您奋力前行；
是您用青春的力量追寻生命的意义，用智慧的光芒把学生的未来点亮。
刘世彧老师颁奖词（法学）
以“法”授人,法人治国是他点滴积累的理想， 一言一行，无不彰显师者风范和法律人的执着。 三尺讲台三寸舌， 教许三千学子英才。 一支粉笔一腔热血， 誓言一世君子仁德。
王继丰老师颁奖词
您“王”者风范，堪为众师育人楷模； 您“继”往开来，秉承泸医高尚医德; 您“丰”神异彩，老当益壮，至仁至爱。 您为人严谨却不失和蔼，您治学严谨又不乏幽默，兢兢业业，一丝不苟。
您用德行诠释大医精诚，您用真理演绎师者风范。
王晶老师颁奖词（解剖学）
仁爱济世，数载不辞辛劳，救人于苦痛。 厚德从师，四年汗撒讲台，育桃李无数。 您曾经说过：“解剖可以很难，却也可以很简单。”
也曾经说过：“因为关乎性命，所以学医容不得一丝虚假。” 您教会我们的，不只是那些骨骼，肌肉，血管，神经的名称和分布，还有成为医生厚重的责任感。
王全老师颁奖词（方剂学）
枯燥无味的医古文，在您的讲解下生动有趣； 复杂繁多的方剂学，在您的解析下简单易懂。 您是教授，凭知识学术传道授业 播真情真理 您是专家，医术精湛妙手仁心 弘医技医德 岁月流转 您依旧坚守责任为学生授业解惑
感谢您，“全”了我们的医学梦！
余崇林老师颁奖词（解剖学）
玉带河边有你洒下的足迹，解剖室中遍布你忙碌的身影.传道授业，您意气风发 三尺讲台，您心向学生
手中一把刀，游刃千尸，无畏无惧 心中一团火，守着誓言，从未熄灭 细说系解即是乐，不用浮名伴此生
詹书良老师颁奖词
詹生仰韶西落雁， 书香门第代代传。 良苦用心效华佗， 天府之国展救援。
是您，用饱满的人生践行了医者仁心，师者善心，长者爱心。 没有什么能够将我们轻易打动，除了您的无私 总有一种力量让我们泪流满面，这种力量叫爱
邓欢老师颁奖词（计算机）
提纲挈领，详略精当，她重点分明； 妙语珠玑，自成一体，她从不拘泥。
美丽大方是她独有的气质，严谨踏实是她一贯的态度。 课堂上，机房里，
总能听到她生动的话语，看到她活力的身影 记忆的橡皮轻轻抹去一段又一段历史，
却始终抹不去她讲课时饱满高亢的热情，爱生如己的温情。
董晖老师颁奖词
不染铅华，淡泊名利，三尺讲台挥洒热情； 笔头千字，胸中万卷，朴素言语传道授业； 幽默诙谐，激情洋溢，平实课堂鲜活生动; 亦师亦友，令人如沐春风；兢兢业业，始终热情不减。 他的课，风趣幽默，深受学生喜爱。他相信，没有枯燥的课程，只有不会化枯燥为生动的老师。
By：苏苏微恙
2015.1.31
推荐第2篇：良师益友情意浓
良师益友情意浓
——读王渭锋《九品轩文集》有感 文/何永涛
近来，渭锋同学将他的文章和照片汇集成册，希望我写篇文章，甚感欣喜与温润。他是我心爱的学生，也是大学里文学社的社长，如今又是陕西省散文学会会员，为我们许多前辈所器重。特别是他为人热情、真诚交友，在工作中具有一定的组织管理才能，且勇于负责、敢于担当的精神，算得上当今社会的一名优秀的俊彦。这里，我为渭锋新书的付梓而祝贺！
2001年秋，我被招聘到省广播电视大学执教，并担任新生王渭锋的班主任。因我与贾平凹先生、叶广芩女士等多位著名作家都是多年的老朋友且有书信往来，共同的文学爱好是我们很快的走在一起。2002年5月，他即向校团委、学生会提出：为了活跃大学校园文化生活，建议成立文学社。因他高中时期优秀的文字习作和不凡的谈吐，曾深深的感染了我和校团委、学生会老师，我们很快地同意并予以大力支持。说实话，我虽教授大学语文，对文学也很敬畏，对于成立大学里的文学社却茫然无底。没想到，渭锋只用了四五个晚上就把《文学社章程、来稿编辑规则、就职演讲及会员要求等资料很细致的呈现在我们几位老师面前，使大家欣然称赞、刮目相看。
文学社的成立庄重热烈，校党委、校团委、学生会领导及几百名文学爱好者争相拥挤在一个偌大的礼堂，座无虚席、兴致很高。校团委领导宣读《文学社章程》后，在一片热烈的掌声中大家选举王渭锋同学担任首届文学社社长，聘请我和几位老师担任顾问。随后，渭锋在会上作了言简意阂而又热情洋溢的讲话，他首先感谢校党委、校团委领导以及各位师生的鼎力支持与厚爱，他说：今天是毛主席《延安文艺座谈》六十周年，也是我校“晨钟文学社”成立之日。延安讲话虽穿越半个多世纪，但对于我们仍具有一定的历史意义和现实意义。同时要求同学们的文学作品要源于生活、高于生活，要切实发扬延安文艺座谈“百家争鸣、百家齐放”的精神。此后每月一次的期刊，从组稿、编辑到美工、印刷等重担都压在了渭锋身上，他一直利用课余时间无怨无悔、默默无闻地为文学社奉献着自己的绵薄之力。把文学社这个学生团体办得风生水起，在活跃校园文化生活的同时提高了一批批文学新秀的写作能力，也彰现了渭锋的文学水平和不凡的组织管理才能。直到大学毕业，他的文学社仍以其厚重的文化积淀得以弘扬与传承。
大学毕业后，他被招聘到南方某报社工作。他始终把文学作为毕生的使命热爱着、践行着，白天忙于工作，晚上精心研读《古文观止》、《资治通鉴》、《贞观治要》、《世界通史》、《红楼梦》、《南怀瑾文集》等诸子百家及中外名著，从中汲取其写作精华，不断充电。回陕后，他被招聘到蓝田汤峪温泉工作，在此期间他身兼数职、经手钱财，却始终廉洁奉公、脚手干净，赢得领导与同事的信任。
蓝田汤峪温泉，是一方天然浩大、山灵水秀的沐浴胜地，它风景瑰丽优美、名胜古迹叠出，是历代达官显贵、文人墨客向往的人间福地。渭锋曾于2014年春天邀请我和西安交通大学王可法教授、房立民教授同往，王可法教授是交大书画院院长，房立民教授是西安交通大学出版社资深编辑也是诗词高手，与渭锋都是多年的亲朋故友。我们虽说也体验了天然的温泉沐浴，但更多的是关心渭锋的工作生活。在那里，我们听到了单位领导、同事及当地村民对渭锋工作和为人的一致好评。更令人欣慰的是，在那看到的十多处风景名胜的解说典故及导游词，均出自渭锋的手笔。文字优美隽秀，起到了画龙点睛的说明，令我和交大两位教授称羡不已。
在此工作期间，渭锋曾先后在《各界》杂志、《渭南日报》、《城乡统筹报》、《各界导报》、《秦岭》杂志等省内外报刊杂志发表文章数百篇，为多位文化学者、作家及业余文字工作者撰写文学评论，并为多个剧组编写剧本（如小品剧《产房巧遇》、《陪着老爸逛汤峪》），被吸收为西安市作家协会会员、陕西省散文学会会员、中国西部网络作家协会会员、中国书法品评网特约记者、中国陕菜网特约撰稿。
为了孝事父母、教养孩子，2016年仲秋渭锋回到了故土渭南。我很留恋，但我深信：凭借他为人的真诚热情、工作的认真负责精神及其深厚的文学修养及文字功底，一定会被一位慧眼伯乐相中，并在工作中做出优异成绩。
在人的一生中，不仅要有自己的战友，更应该有自己的队伍，渭锋是有的。他敬重关心老人，团结帮助年轻的同仁，更能以严于律己、宽以待人的精神善待身边所有的有缘人。同时，它更能以其爱岗敬业、团结协作的工作作风完成好领导交办的一切任务；即使回到农村，他依然能热情地以弘扬农耕文化、乡村文化为己任，义务撰稿、服务群众，把自己的光和热奉献于社会。
渭锋还很年轻，路还很长，应不骄不躁，像树一样茁壮成长。不管春夏秋冬都应昂扬向上：春天给大地一片美丽，秋天给人们以淡雅幽香，这是我对渭锋的一种希冀，也是师生共勉！此时此刻，我期待渭锋同学在以后的日子里能有新的作品不断涌现，同时也衷心地祝愿他工作顺利、前程似锦！
仅此赘言，是以为序！
2016年12月1日于陕西师范大学
推荐第3篇：我的良师益友
我的良师益友
我喜欢《小学生之友》，它不仅是我的良师，还是我的益友。 每一期的《小学生之友》内容都很新颖，它像良师一般为我讲故事，又像益友一般与我倾心交谈，让我在故事的海洋中遨游。我最喜欢的故事是2010年第9期的《花儿你努力的开》。
故事中有个叫明美的女孩，她脸上长有胎记，栀子取笑了她，让她伤心不已，可善良的花巫用善意的谎言帮助了明美。从此，明美每天都要去照看那朵小丑花，她希望把那朵小丑花培育的好看一点。从那以后，明美不再为栀子的取笑而难过。日复一日，那朵小丑花也越来越漂亮，并散发出沁人心脾的异香。
以前，我总是认为默默无闻的人是没用的，只有引人注目的人才有用。这个故事让我深深懂得：不起眼的人不一定就没有用。 上星期六，我看见街边有一个擦皮鞋的人，他只有一只手，脸的一半被烧伤了，皮肤很黑。很不起眼，甚至很丑 。每当他替别人擦完皮鞋后，别人看他可怜，都会多给几块钱。可他却不要，如数找还了别人。他说：“人要凭双手挣钱，我不能接受你额外给的钱，不然，我就成乞丐了。
听了他的话，我想：外表越不起眼的人，他越会自强不息。他的人格越散发迷人的魅力。我要改变以前不正确的看法，做一个注重内在品质与精神的人。
真的！我很感谢《小学生之友》，是它，让我在瞬间明白了许多人生的道理，牵引着我去走正确的人生之路。
谢谢你！《小学生之友》！你真是我的良师益友。
推荐第4篇：我的良师益友
我的良师益友——《小学生之友》
永新县实验小学六（3）班 肖宥林
从我踏入小学的第一天到现在我即将小学毕业，在这二千多个日子里。有一本书，它整整伴随了我六年，它就是我们小学生的良师益友——《小学生之友》。
每次一发下《小学生之友》我就爱不释手地捧在手中，如饥似渴地读着，不想错过每一篇文章甚至每一个字词。在一个姹紫嫣红的春天，《小学生之友》就像一朵奇葩在朝阳中盛开。它的花瓣真是数不胜数啊！有吸引人的故事大餐；有让我一个字也不想错过的品味名著；有耐人寻味的迷你连环画和趣味英语；还有我酷爱的大手牵小手和小记者打擂台„„真是让我眼花缭乱。
《小学生之友》总是为我打开一扇扇大门，让我走进充满奇趣的大千世界；总是为我插上一对翅膀，让我去探索宇宙太空的壮美奇观；还赠送我一支生花妙笔。让我写出生活中的缤纷色彩。我最喜欢的还是“作文打擂台”了，在那里，我不但欣赏到了别人写得好的文章，而且还拜读到了一些知名作家的手笔，以及大记者的精彩点评„„更妙的是作家和大记者在我的学习上为我导航引路，手把手教我如何写出精美的作文。我追随着他们成长的足迹，放飞理想的翅膀，也变成一个小小的作家。
《小学生之友》谢谢您！是您教我如何写作，如何做人，如何感恩„„您带我到知识的海洋里遨游，载着我驶向理想的彼岸，背着我攀上知识的高峰„„千言万语无法描绘我对您的感激，我由衷地说一声：“谢谢你”！
《小学生之友》，您是我最好的老师，也是我最好的朋友。您是我成长道路上的一条小帆船，正引领我驶向成功的彼岸。
指导老师：周丽芳
推荐第5篇：我们的良师益友
我们的良师益友
———读《南川教育》有感
重庆市南川区丁家嘴小学校 尤雪梅电话：023-71487481
做为一名新时代的教师，应该了解多方面的信息。在平时，我经常利用空余时间看看各类教育教学杂志，这对自己在教育教学方面有很大的帮助。
《南川教育》虽说是一本杂志，但其中的内容形式是丰富多彩的。手捧第一期《南川教育》，细心地研读，常常受到很多启发。因为这本书不仅是针对教师教学，对教育、教师心理健康等等都有很好的认识。一本薄薄的杂志，有精彩的“他山之石”、真诚的“我做我思”、良好的“你言我语”等等，每个内容形式都写得如此生动，尤其是“他山之石”、“我做我思”,真的能让人受益非浅,也能给自己在平时的教学中带来一些灵感和启示。
“读万卷书，行万里路。”对于教师来说，读书无疑是开阔视野的最佳捷径。尤其是读教育教学类的书籍时，经常把书上的案例与身边的事进行比较，感觉非常类似，在书中可以学习怎样教育教学，能从中获得许多启迪，让自己的教育教学工作开展得更加从容，这样的感觉很真实也很充实。“做一个有智慧有人格魅力的教师，过一种有尊严的教育生活。”是我对教育事业的一个追求。读了《南川教育》，感触颇深。
感受之一：《南川教育》是一位教育教学专家。当你在教育
学生时遇到困惑，打开《南川教育》,品味教师们在教育中的经验之谈，感悟他们的教育心得，你定会觉得受益匪浅；当你在教学工作中有了不解，打开《南川教育》，欣赏教师们的教学技艺，体味他们独特的教学魅力，你定会觉得豁然开朗；当你为生活所烦恼、埋怨时，打开《南川教育》，品读他人对人生的见解，感受人生的意义，你会顿觉生活乐趣无穷。
感受之二：《南川教育》离我们很近。这本书所涉及的内容与我们每位教师都息息相关，是一本有志于成为有品位的教师朋友们值得用心去“读”的一本书。这本书有太多的细节，太多的感动，太多的魅力，太多的艺术，需要我们去领会，去反思，去品悟。读完这本书，我觉得这本书离我们很近，他很理解我们，知道我们，特别是像我们基础教育的教师所面临的具体的教育教学困境等等，书中的许多论点都以基层教师的实例来引导，让我感觉这些事就发生在我周围，于是教学能力的提高也不是那么高不可攀，不可执行的了。
对于我这个年轻的教师，要学习还很多，要把握好素质教育的实质，着眼于人的培养，不断探索，不断完善，形成自己的教育风格，对得起学生那一声声“老师”的呼唤！
推荐第6篇：我的良师益友
篇1：我的良师益友 陪伴我走了十二年的岁月，他似一个跳跃的音符，也似一副流光一本好书，像一个良师益友，他引我走向知识的海岸，带我走向光明的未来！ 我小时侯就和书交了朋友，我看过的书有《汤姆叔叔的小屋》﹑《十万个为什么》﹑《西游记》&& 上小学的时候我认识了许多字，他们都是我的好朋友，有时候看见自己喜欢的书了，就会忘了吃饭的时间。家人常称我为书虫。因为他让我知道了做人的道理。学到了很多知识。 溢彩的画面，他把我领进了知识的大门，自始至终的陪伴我去攀登那知识的顶峰，他让我的心灵得到了升华，让我有了想象的羽翼，让我看到了奋斗的目标。 我和书永远都不会画上句号，我喜欢书，我喜欢我的良师益友！ 篇2：我的良师益友作文500字 书籍是人类进步的阶梯，这句话是高尔基说的，他说得很对，但我觉得书更是我的良师益友。 我从小就爱看书，书是我生命中重要无比的一部分，小时候不识字，就只能看连环画。从我五岁开始，我就看连环画了，当时我觉得很饶有趣味，生动有趣，好看极了。我不断要妈妈买连环画给我看，妈妈不单只支持我买书，还对我说：孩子，读书的益处很多，你以后上了小学、中学、大学，除了要多读正课，还要常看课外书。 直到7岁，我上了小学，学习了拼音，就不满足于看连环画了，开始看注有拼音的童话。童话故事使我魂牵梦绕，如痴如醉。我把童话故事中的每个细节都印在了脑袋里。 现在，我十岁了，已经不看拼音版的书了，更加不用看插图的书了。我现在看的书，大多是名着，也有些是故事。我开始养成记笔记的习惯，在我的书中，总能看见用不同颜色的笔画的词语，句子。在旁边，写有一段段批注。我还把好词好句抄在了笔记本上，写下感受。 书伴随我成长，它是一把让我打开知识大门的金钥匙，一盏引路的明灯，带我走进智慧的世界，更是一位不说话的老师。它让我明白许多道理，让我增长了知识与智慧，更教会我如何写好一篇文章、日记。 篇3：我的良师益友作文600字 在我八岁生日那天，爸爸为了让我增添知识，送给了我一本《十万个为什么》。这本书让我邻居家的伙伴对我刮目相看。 我有一个比我小四个月的妹妹特别喜欢问我问题。一年暑假，我们在她家门前玩游戏，一只蚊子飞来，叮在我胳膊上吸血，她看到了，一巴掌飞过来，蚊子被打死了，也吓了我一跳。同时，这只蚊子也勾起了她的好奇心，姐姐，你说蚊子为什么要吸人的血呢，人的血有那么好喝吗？她用天真无邪的眼神望着我，眼睛里充满了迷茫，希望我给她个完美的答案。我心想：这下完了，我不知道，怎么办呢？喔，对了，还有我的良师益友--书呢。你等一会儿，我马上回来。我边往家的方向跑边喊道。 回家后，我急速地翻开《十万个为什么》的目录，啊，找到了。蚊子之所以会吸人血，是因为&&我知道了，我知道了。我呼喊着，来到她面前，告诉她：蚊子中，只有母蚊子会吸血，母蚊子之所以会吸人血，是因为它要为肚子里的小蚊子补充营养，我们人体中有蛋白质，脂肪等营养物质都可以吸引蚊子。哦，我明白了，姐姐，你真聪明。这没什么我有些不好意思了。 同学们，读书有好处，冰心奶奶不是说要多读书，好读书，读好书。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。 书对我们很重要，读书时要仔细认真，把书上的好词好句抄下来，背下来，永记心头。 书啊书，你真是我的良师益友。 篇4：我的良师益友作文600字 学校仅仅是我们人生路上的一个中转站，它令我们从年少无知走向见多识广，而许多人心中严肃认真的老师，却总是显得太过遥远。 好友是我们人生中不可缺少的，他们比起老师总是更加的亲切平和，即使教育之恩不可忘，但将之与老师放在同一个天枰上，重的一方不言而喻。 那么即是老师又是好友的存在，是怎样的呢？ 没有了平日里的严肃认真，明明博学多识却与我们站在同一个位置，悉心教导着我们的同时与我们一起相伴成长，这是多么重要的存在。 所以您是我的良师益友。 在课堂上倒是有点老师样，但却会调皮的来一句不好好听课的话我就不和你玩了，总是那么那么的可爱。 可是老师，在我们逐渐长大的同时，为什么您的头发里却夹杂这丝丝白色了？ 明明是那么的活泼，可是为什么要在操场上追逐着时突然停下来喘气呢？ 明明是那么的贪吃，可是为什么要在路过小吃店的时候叹息着说一句可惜我不能吃？ 您是不会老的，我们是好朋友啊。你看，我还在活蹦乱跳呢，您怎么可以变老呢。 老师，您是不会老的，不会生病的吧，时间不会在您身上留下任何痕迹，我们长大了，您依然年轻。 到时候我们就一起去游山玩水，嬉戏打闹。 所以您可不可以不要擅自变老。 那时我们还年少，跟您玩起捉迷藏来总是被尽数找到，您会很得意的大笑，说，如果我躲起来你们一辈子也找不到我。 老师，现在我可以找到你了，你看，衣角露出来了呢。 我已经长大了，我可以保护您了，所以您不要离开我。 我希望您永远永远不要变老。 篇5：我的良师益友作文650字 一本书好比一桌佳肴，稍试品尝，其中万般滋味自然尽在其中；一本书好比一座高山，登上顶峰，顿生一览众山小的豪迈之感；一本书又好比一片汪洋，遨游其中，便能享有乘风破浪的刺激与愉悦。我感谢书——我的益友良师！ 在我很小的时候看书便成了我生活的一部分，今后也注定它一定还会与我紧紧联系在一起，而我也很乐意今生与书相伴，它真的给予了我许多许多。 每当我烦闷无聊时，一本精彩的小说便能使我沉浸陶醉，书中跌宕的故事情节、丰满的人物形象总能让我置身其间，忘乎所以；每当我心灰意冷、对生活现状满腹怨言时，看上一会《阿Q正传》、《唐吉诃德》，我便能立刻被他们那种傻傻的乐观所感染，从而悟到自已的幸福，重新鼓起勇气面对生活，面对挫折；每当我为生活的一点不平事而义愤填膺时，看篇短小精悍的寓言故事，便能使我马上冷静下来，重新理性地分析问题、分析对错。 书不仅给我单调的学生生活注入新鲜而甜美的汁液，它更是我的良师，指引我前进的方向，它带给我许多课外的知识，开阔我的眼界，它是我获取信息充实知识的窗口。 历史类的书籍，仿佛让我回到了以前那大唐盛世之时、那硝烟弥漫之中，让我激起一种强烈的民族自豪感；哲理类的书籍，好比一位心理医生，让我学会对生活进行思考，帮我解答多少疑难杂症，教我怎么为人处事；时事类的书籍又宛如一位资深政客，给我讲述世事变迁，让我一览世界政坛风云。 书！感谢你带给我的一切，随时随地，你总是无私地、源源不断地满足着我那如饥似渴的求知欲，我将永远忠于你——我的益友、良师。 篇6：我的良师益友作文600字 我爱读书就像花儿爱着雨点，鸟儿爱着蓝天。不管是小说、童话、散文、名着、作文书还是科普故事我都看而且一个比一个看得津津有味。 如果有人问我：你为什么要读书呢？我会毫不犹豫的回答：因为读书使我受益，读书也可以增长智慧，读书还可以实现自己内心的愿望。文学家鲁迅曾经说过：把作文写好，最可靠的还是要多看书。莎士比亚也说过：书籍是人类的营养品。这两句名言让我们知道了书的好处，如果这两个原因还不够我再加一条：读好书，好读书，读书好。这就表明读有益的书才能增长智慧。 读书还可以使我们的作文写的越来越好。记得有一次作文要写小动物，我的心情非常激动，好像找到了一次大显身手的机会。我写的是小白兔，在描写小白兔形象时我把从《兔小姐》这个童话中的一句好句情不自禁的写了上去。过了几天，作文本发了下来我的作文得了个甲优，描写小白兔形象的句子被老师加上了表示优美词句的波浪线。 这小小的光荣使我明白了：只要多读有益的书、多积累好词好句，在写作文时好词好句就会自动跑出来因为它们已经在你的脑子里了。 读书还会使我们多的课外知识。有一次奥语课上老师问我们：谁知道亚米契斯出生在哪个国家？他有那些名着呀？当时班里鸦雀无声，我举手说：亚米契斯出生在意大利，他的名着有《爱的教育》《巴黎游记》《西班牙》&&老师满意地笑了，同学们都向我投来了惊讶而羡慕的目光。 我爱读书，书就是我的良师益友，带我领略人世的真谛。 篇7：我的良师益友作文800字 朋友是你我生命长河里不时招手的雪浪花，而良师益友是你我人生道路中的导航灯，它永远是陪在你身边，不离不弃的忠实听众。 三人行，必有我师焉。人生道路上指路灯数不胜数，不然怎会有山重水复疑无路，柳暗花明又一村的感叹呢？父母、同学、书、大自然，只要你用心去体会，他们都将是你终身难忘的良师益友。 良师益友一：父母 父母是我们人生的第一导师。从我们呱呱坠地时，是父母领我们走出了人生的第一步。 在人与人交往中，父母教我们理解；在胸中怒火中烧时，父母教我们忍让；在受到委屈时，父母教我们宽容。父母还是我们最忠实的闺中密友。考砸时，父母像朋友一样安慰我：世界上没有永远的第一，努力最重要。；受委屈时，父母是我们忠实的听众，任我发泄，并鼓励我应学会宽容。有雨的日子是头顶撑起的一把伞，伤心的时候是为我们擦去泪花的手帕。 父母是我们呱呱坠地后睁开眼见到的第一位良师益友。 良师益友二：书籍 牵着父母的手，我们跨出了第一步。书籍渐渐成了我们的精神粮食。它带领我们领略祖国大千世界的风光，又教会了我们人情世故。 是书，带我穿越时空，与笛福笔下的鲁滨逊交谈；是书，使我与饱经沧桑的高尔基促膝；是书，让我认识了为国捐躯的文天祥，遍尝百草的李时珍&& 又是书，在我失意时，鼓励我：世上无绝人之路；在我浮躁时，任我倾诉，并安慰我：静以俭身，俭以养德。书是我们人生的第二步阶梯。 良师益友三：大海 世上最宽广的莫过于胸襟。而大海的胸襟着实让人折服。它胸怀百川，吞吐日月，它博大的胸襟教会了我们宽容。 烦恼时，它的沙滩任你发泄，随后一阵浪花便将你的烦恼冲洗掉；它的胸怀任你呐喊，喊出的烦恼在它的胸怀中将销声匿迹。 大海，大自然也是我们人生路上的一位默默支持者。 面对数位良师，我们心中的墨水也越来越充实，面对益友，我们完全可以将烦恼抛入流水，把失意掷上清风，把喜悦写入云端，把笑容定位在蓝天&& 世间千变万化，坎坷多多，也就是这些指路灯般的良师益友指引我们找到正确的方向，用心去谛听，用心去感悟，用心去寻找，你的生活将充满光明，而这正是你的良师益友们为你发出的。
推荐第7篇：我的良师益友
我的良师益友
一本书好比一桌佳肴，稍试品尝，其中万般滋味自然尽在其中；一本书好比一座高山，登上顶峰，顿生“一览众山小”的豪迈之感；一本书又好比一片汪洋，遨游其中，便能享有乘风破浪的刺激与愉悦。我感谢书——我的益友良师！
在我很小的时候看书便成了我生活的一部分，今后也注定它一定还会与我紧紧联系在一起，而我也很乐意今生与书相伴，它真的给予了我许多许多。
每当我烦闷无聊时，一本精彩的小说便能使我沉浸陶醉，书中跌宕的故事情节、丰满的人物形象总能让我置身其间，忘乎所以；每当我心灰意冷、对生活现状满腹怨言时，看上一会《阿Q正传》、《唐吉诃德》，我便能立刻被他们那种傻傻的乐观所感染，从而悟到自已的幸福，重新鼓起勇气面对生活，面对挫折；每当我为生活的一点不平事而义愤填膺时，看篇短小精悍的寓言故事，便能使我马上冷静下来，重新理性地分析问题、分析对错。书不仅给我单调的学生生活注入新鲜而甜美的汁液，它更是我的良师，指引我前进的方向，它带给我许多课外的知识，开阔我的眼界，它是我获取信息充实知识的窗口。
历史类的书籍，仿佛让我回到了以前那大唐盛世之时、那硝烟弥漫之中，让我激起一种强烈的民族自豪感；哲理类的书籍，好比一位心理医生，让我学会对生活进行思考，帮我解答多少疑难杂症，教我怎么为人处事；时事类的书籍又宛如一位资深政客，给我讲述世事变迁，让我一览世界政坛风云。
书！感谢你带给我的一切，随时随地，你总是无私地、源源不断地满足着我那如饥似渴的求知欲，我将永远忠于你——我的益友、良师。
推荐第8篇：我的良师益友
我的良师益友——《小学语文教师》
邹城市三迁祠小学袁友华
一毕业回到母校任教，在我的老师们的引导下，让我认识了《小学语文教师》，算起来已有十五个年头。我被他的魔力深深吸引，风格朴素、内容实在。阅读它，犹如和一位心仪已久的老朋友亲密地交谈，既让人感到温馨，又能给人以启发和帮助。使人爱不释手，有种想见恨晚的感觉。
从此以后，《小学语文教师》就和我如影随形。它虽然由小巧的书本变成了大本，但在我教学中有困惑时，翻一翻“问讯处”和“咬文嚼字”等栏目，总能从中找到答案；在我为精心设计一堂课而绞尽脑汁时，读一读 “精品堂”、“备课室”等栏目，总能启迪我智慧的灵光；在我为一些学生考试成绩不理想而焦躁不安时，徜徉在“案例与反思”、“教师博客”等栏目，感受这些优秀同仁对语文教学的认识和对学生的指导方法，我总能静下心来反思自己……从卷首语，到智慧语录，甚至一些广告启示，我都会仔仔细细地阅读。读《小学语文教师》使我的教学这一块中顿感明朗，读着读着，时而倍有同感，时而像被指引导航，时而灵感顿生。
2009年《小学语文教师》不仅给我解答了《“美”字到底哪一横最长》，后来读《小学语文教师》还让我对“随文练笔”教学有了更宽广的了解，更系统的认识。随文练笔设计的随意性，练笔的时机、方法、难易度把握不当等，往往导致训练低效甚至无效。如何实施有效的“随文练笔”策略，是我们当前值得思考和探讨的问题。而在文本教学中找准切入点，是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。
对于选择随文练笔的切入点，我们常常会有“水满汀洲，何处寻芳草”的困惑，其实在备课的时候，我们能够潜心会文，何愁天涯无芳草呢？
一、拓展文本空白处——与文本角色对话
文本是一个召唤读者参与的意义空间。文质兼美的文章大都有让读者自由想象的空间，只要我们善于挖掘，自有一片与文本交流的空间。如人教版十一册《草虫的村落》，课文的许多地方都留下了想象的空间，可以引发学生进一步思考，巧设练笔的空间。如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露，在这深情的对视中，作为与丈夫阔别多时的妻子的你，会与丈夫倾诉些什么呢？当然学生的语言也得到了有质量的训练。
二、丰润文本空白处——为文本主角代言
《语文课程标准》指出:阅读应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪……而在阅读教学中适时插入文本“空白”填补,让孩子们充当故事的主人翁,想他所想，说他所说，填补故事中主人公心理、语言的空白处，在这过程中孩子们直接进入了角色，融入了自己的心情和感受，和主人公的感情融为一体,这样的练笔是学生和文本的对话,是孩子们纯洁的心灵与主人公的融合,这样的练笔带动的是孩子们真实的感悟和思考，在思维与情感引发主动积极的情态下，学生所言就会言之有物，言之动情，让文本生色不少，同时也能更好地深化了文本的主题，达到以读促写，以写促读的互利效果。
三、延续文本意犹未尽处——续作者未言之意
有些课文结尾（或中间）的语言嘎然而止，耐人寻味，有一种余音缭绕之感。这种“余音”正是作者没有言尽，情感表达最为强烈、深沉、含蓄的地方。在教学中，我们就可以把这种“余音”挖掘出来，这些语言的空白赋予了学生广阔的思维空间和创作的财富。让学生写写作者没有言尽的话，把课文中情节跳跃的空白处补上，使已经接近尾声的情节再掀波澜，使文章内容更具体、完整，也使小读者能过把小作家的写作瘾。如《小摄影师》一课,课文的结尾让人觉得意犹未尽,想象的空间比较大:小男孩到底给高尔基照成相了吗？如果他来,会做些什么,说些什么？如果不来,又发生了什么事呢？在此练练笔,学生兴趣盎然,创意无限。
四、捕捉文本典型处——实现语言的迁移运用
“语文的学习说白了，其实就是对课文规范语言的吸纳后融会贯通，为我所用。所以，让语文走在回家的路上，切不可丢弃文本的语言示范作用。”遇到好的文章或精彩、典型的片段，我们就不应该错失学习和模仿的机会。仿写可以针对全篇进行，也可根据实际情况进行片断练习，可以是句式表达、开头结尾、过渡照应、总分结构等模仿。仿写时，首先找准具有鲜明特征的典型或精彩文段。“随文练笔”的切入点皆于文本中，我们要潜心会文，识于慧眼，找准落点，让我们的学生妙笔生花。
就这样，在不断的阅读与实践中，我的教学水平得到提升，我的教育心情越来越趋于平和，我的语文课不但得到领导的认可，更重要的是得到了学生的喜爱。《小学语文教师》就像良师益友一般陪伴我走过了多年的教学生涯。我由衷地感谢《小学语文教师》。我很庆幸，在教学生涯中，让我认识了这样一位睿智的良师益友。我相信，她会影响我的一生。
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推荐第9篇：我的良师益友
我的良师益友
——读《中国教师报》心得体会
苏霍姆林斯基曾经说过：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”
从事一线教学工作十多年来，我阅读过的教育杂志很多，其中我最喜欢的是《中国教师报》。与她相识，缘于一次偶然。那天我校正在九江的一所学校参观，无意中随手拿着一份报纸，其中一篇《田茂群：放养学生的心灵》的文章深深地吸引着我。于是，她从此走进了我的人生，并很快成为了我的良师益友，知心伴侣。
她不同于一般的新闻信息类报纸，而是一份真正为全国教师服务的报纸，大部分版面刊登的都是一群像我们一样工作在基层一线教师的作品，反映的都是我们这些广大教师真实的生活、真实的工作，真实的教学，切实贴近我们的实际。她每一期有16版，编辑阵容强大，里面精品荟萃，涉及教育热点、难点，新闻跟踪报道，剖析教育教学案例，关注教师的生存状态，同时也报道了国内外的最新教育动态，信息量覆盖面非常广，无论版式还是内容，都令人耳目一新。这么好的报纸，只要你是老师，不管是谁，都会爱不释手的！
在信息技术迅猛发展的今天，每个社会人都将面临知识获取方式上的一场巨大革命。而对教师而言，信息获取的多少，决定了其知识更新的速率，而知识更新速度的快慢，又在一定程度上决定着教师知识的储量。如果教师仅仅依靠几本教材、几册教辅书或有限的几次培训，显然已经不能适应时代的要求了。这就要求我们自我加压，自觉更新知识，不断“充电”，使自己的知识量从传统的“一桶水”变为一条奔腾不息的河流。唯有自觉学习，才是解决问题的好办法。
读着每一期的报纸，我知道了前卫的教育理念，了解了教改动态，知道了班级工作的新方法，许多在新课程实施中迷惑的东西在看了 “创新课堂”栏目里一个个生动的案例分析后，顿时豁然开朗起来。
这些年来，我从一个新手逐渐地向省级“骨干教师”靠近。其间这位良师益友给予了我莫大的帮助：在我迷茫的时候，是她为我指引前行的道路；在我困惑的时候，是她给我启迪；在我成功的时候，是她给我鞭策。每次学习新内容，它总是先让你对自己知道或认为自己已经知道的信息做出反应，或对需要讨论的焦点问题进行预测。它有时娓娓道来国外优秀教师的教育教学案例以及成功的课堂管理经验，有时清晰地传授课堂管理的特殊技能。
在她的悉心指导下，我的教学水平不断提升：从每学期教学计划的科学制定、学生学习热情的激发到学生课堂学习习惯的科学培养，如何有效地组织教学等等，我都从它的言传身教中受到启迪并日益成熟起来，逐步跟上时代的步伐。我的课堂也充满了灵性的活动和灿烂的阳光。
读报也如教书一样，是需要“自身认同”的，只有我们内心认同了报纸，才能对我们发挥作用。“一切阅读都是以自身底色作基础。”能够进入心灵的阅读才是愉快的有效的阅读。在读报用报的过程中，最令我愉快的是，时时处处都有美丽的风景。在坚持与我的这位良师益友一路同行中，我不断有新的发现和感动，并惊奇于她的丰富资源。我会继续阅读，继续发现，用心灵去体会那一个又一个美妙的教育经典。
我不去想是否能够成功,既然我选择了教师这份事业,我就会执著地在这块田野上辛勤耕耘，哪怕风雨兼程。同时，也祝愿《中国教师报》能带给我更多的精神洗礼，以自身的魅力吸引越来越多的老师在这里切磋交流，交汇思想，共同提高。我想，会有越来越多的老师在这里驰骋思想、飞扬激情。
在教师生涯中我的路还很长很长，我将一路与我的良师益友相伴，学习并运用，充实自我，培育新苗，一路高歌。
永丰县沿陂镇沿陂中心小学宁志勇134796975392
推荐第10篇：意思意思
小王给他们局长送礼：
局长：“你这是什么意思？”
小王：“没什么意思，就是意思意思”。
局长：“你这就不够意思了”！
小王：“小意思，小意思”。
局长：“你这人真有意思”！
小王：“其实也没有别的意思”。
局长：“那我就不好意思了”。
小王：“是我不好意思”。
请问，文中出现的这几个“意思”，是什么意思？
乔局长：“你这是什么‘意思’？”（3.意图，用意）
小王：“没什么，‘意思’意思。”（引申指代表心意的宴请或礼品乔局长：“你这就不够‘意思’了。”（10.意见，想法） 小王：“小‘意思’，小意思。”（8.情意，心意）
乔局长：“你这人真有‘意思’。”（1.思想，心思） 小王：“其实也没有别的‘意思’。”（1.思想，心思） 乔局长：“那我就不好‘意思’了。”（12.象征性的表示） 小王：“是我不好‘意思’。”（7.心情，情绪）
局长：“你这是什么意思？” What do you mean by this?
小王：“没什么，意思意思。” Nothing, a little thing to smooth things over.局长：“你这就不够意思了。” That\'s not cool.
小王：“小意思，小意思。” It\'s not a big deal.
局长：“你这人真有意思。” You are a funny guy.
小王：“其实也没有别的意思。” In fact,nothing except this.
局长：“那我就不好意思了。” Kindly accepted.
小王：“是我不好意思。” If not, I am embarraed）
第11篇：如何做学生的良师益友？
我就自己担任四年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，我觉得教师的班级管理工作做得顺不顺手，得益于在班级工作中注重“情感交流”，做学生的良师益友。下面我就针对在管理工作中遇到的一些问题谈谈我的处理方法。
第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令犯错学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。
第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？
第三个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍？
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上，有的老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有那么得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合表扬班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，于是表扬也就由公开场合逐渐变为地下工作者。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。比如有的班干部抱怨一些同学不听话，参加活动不够热情，后来我询问了班里的几名普通学生，他们说是班干部的工作方式令很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，于是我又交给班干部一些领导技巧，
班级管理工作就变得轻松许多了。
第四个问题：如何正确的引导班级舆论？
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：在三年级我们进行过无人监场考试，在考试的过程中没有一个学生提前交卷，更加没有学生作弊等违纪现象。原因就是：真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。
其实，做好学生的管理工作归根结底落在“情感交流”这一点上，只要捧着一颗爱心，我们就能教育好学生，真正成为学生的良师益友。
第12篇：研修我的良师益友
研修——我的良师益友
研修的路程已过半，从研修中我学到了好多以前从没有见过的知识，研修是一个过程，学习也是一个过程，研修同时也是一个不断提升自我素质与能力的过程。
我学会了如何写教学设计，备课时，要做到三备：备教材、备教法、更重要的是备学生，备学情至关重要。教学设计活动时，要选择合适的符合实际的活动，针对不同层次的学生设计不同的目标，培养学生的学习兴趣比什么都重要，让学生喜欢上英语老师，喜欢学英语，快乐的学习，自己主动积极的学习。
由于没有及时的看简报上的通知，错过了一次次在线研讨的机会，看到一线教师们交流的那么热切，那么真切，他们的提问仿佛就像代表自己的心声一样，看别人就像是再看自己，无论再高明的人在实践中难免会出现这样或那样的问题，看到专家的讲解那么切合实际，他们的回答解决了师者的困惑。在不知不觉中我们在慢慢改变，学习了优秀教师的先进经验，为我所用。
研修是我们的良师，也是益友。良师指引我前进的方向，不至于误入歧途；是益友，共同发出自己的心声，共同研讨，共同成长，共同进步
第13篇：做学生的良师益友
做学生的良师益友
——教育工作的一些感悟
凌海市白台子镇中心小学 施丽娜
“红烛小,见真心,流着泪,燃自身,平生闪亮不为人,只求照他人。”这是我喜欢的一首小诗，之所以喜欢，是因为诗里映照甘于奉献的红烛形象，深藏着爱岗敬业的红烛精神。在我十几年的教育教学工作中这种精神一直激励我前进，而我的一些做法也都是从其他老师那里学来的，现在我把这些做法整合在一起，归纳为以下几点： 找回童心
音乐可以陶冶人的情操，很长时间没有唱歌了，工作忙：忙备课、忙作业、忙辅导，家务忙：忙洗衣、忙做饭、忙孩子，忙得我已不会唱几首流行歌了。赶上高兴随口哼唱几句，女儿就说：“妈，别唱了，别人唱歌要钱，你唱歌要命啊！”不好听那还唱什么，于是无言。
今日午后学校赶排大型集体表演，校领导安排我负责编排两个单项节目，一个男生独唱，一个小品。在男孩休息的空闲，我无意中随着光盘唱起那首久违的歌《卖花姑娘》。歌声刚落，屋里的几名学生竟为我鼓起掌来。并不约而同的说：“老师，你唱的太好了，再唱一遍”。我和男孩一遍又一遍的交替唱着，很多学生驻足聆听，为我鼓掌，我竟高兴的和孩子似的。我们没有了师生之间的拘束和礼节，唱啊、跳啊，不知有多开心。
童心多么灿烂，童心多么单纯，童心多么可爱，我又找回了久违的童心，定与我心比童心，用心守护这份童趣童真。 人人都做班级小主人
我认为一个班主任再能干，要将班级管理好，就必须让孩子们都做到班级小主人，只有师生同舟共济才能筑成团结向上的班级体，首先从培养班干部做起。一年级起我重点培养了两个小干部，教他们怎样组织上好早自习，怎么负责纪律卫生工作，这两个孩子很有责任感，能把早自习上得有滋有味，没有一个孩子在外面乱跑。另一方面又教育全体学生，别人的钱物不要拿，随便拿别人的钱物是不对的。
二年级时他们俩负责班级的全面工作，其它小干部分工负责，如负责学习，负责文体，负责卫生。现在我们班中中上层共有二十二名，占班级人数的一半多，而其它同学也各有分工，如检查卫生的小组长，检查作业的小组长，负责送水的小组长等等，班里内乎每个同学都是小干部，他们即要互相合作，又要互相制约都成为班级名符其实的小主人。 赏罚分明
在班级管理中，最重要的是要赏罚分明，这样才能调动学生的学习积极性，激活进取心。
我们班没有班级日志，每天值日班长记录一天中的好人好事及课上课下违纪情况。每天有小结，每周有总结，及时进行表扬与批评，第个班干部在一周内违纪了三次或不认真完成各科作业三次，都要降低职务，或为班级找扫卫生并做相应数量的好事弥补过失，每学期要做全面总结，班里设立学习一，二，三等奖，优秀作业奖，优秀小干部奖，关心班级奖，友爱同学奖。并为获奖同学颁发奖状和奖品，尽量让每个学生都有受奖机会。让每个学生都能享受获状的幸福和快乐。 迟到的礼物
昨天第一节下课后，班里的一个女孩儿悄悄走到我身边说：“老师，今天是律子龙的生日。”我说:“是吗，他怎么不早点告诉我？”女孩儿说：“他不想给你找麻烦，是我偷着告诉你的。老师，你要送他什么礼物？”我想想说：“还是送巧克力吧。”“可是学校的卖点没有呀。”“那我回家再买，明天给他补上。”可是昨天下班后，我觉得累，就先休息一会儿，忙这忙那的，却一直没想起给他买巧克力的事。今早到校后见到子龙正扫楼梯哪。我才忽然想起这巧克力的事，后悔不已。以往班上每个孩子过生日，我都要提前准备好巧克力，再用彩纸包好，写上祝福的话，然后在同学们的生日祝福歌声中送给过生日的孩子。可是今天我却给忘了，心里直觉对不住这孩子。子龙的父母都是弱智，母亲尤为严重，连一句话都说不清。可子龙却是正常的孩子。应该是上天有眼吧。子龙学习很好，又热爱劳动，从不与同学争长短，所以我对他偏爱有加。可今天的礼物怎么办那。明天又是双休日了。想来想去我决定就买别的礼物吧。我为他挑选了一大盒“好吃点”又用两张彩色纸包好，在上面写上了我的祝福：祝你生日快乐，日日快乐，年年快乐，一生快乐。
午后的自习课上，我把这份迟到的生日礼物送给了子龙，并亲自为他唱起生日快乐歌，他流泪了，我流泪了，许多孩子都流泪了。一份小小的礼物，为孩子带来惊喜，也拉近了我们师生之间的距离。
通过多年的班主任工作，我觉得一个班集体就像一条流动的小河，前进的方向要靠班主任来把握。用爱铲除心灵的杂草，让每个学生都能健康的发展，做学生的良师益友。
第14篇：做学生的良师益友
做学生的良师益友
摘 要：做一名中职生的班主任，确实比做一名普通中学的班主任辛苦，中途接班，让学生在本来习惯了的环境中接受一位新班主任，就更是件不容易的事。班主任要坚持自己的原则，严格要求学生，用教师的人格魅力让学生接纳自己，做学生的良师益友。
关键词：接纳；坚持；严格
我已是三次中途接任班主任了。和从新生开始任班主任相比，中途接任有一定的难度。不管原来管理效果如何，学生与原来的班主任之间已很熟悉，他们之间形成了一定的默契和习惯，中途接任，学生要重新认识和熟悉你，有一种排斥心理。因此，我首先要做的是怎么走进他们的心里，让他们能很快地接纳我，把我当做他们可信赖的知心朋友，做他们的良师益友。
学生有一个特点，就是“怕”班主任，再调皮的学生，也会有这样的心理。他们无形中把班主任当成了他们的“家长”。要接替原来的班主任，不管原来班主任在学生心里是否有份量，有些学生一时都是无法适应的。
怎样才能让学生接纳我？管严了学生会对着干；管松了正合学生的意，结果将一发不可收拾。教育家乌申斯基说：“在教育中，一切都应该建立在教师人格基础上。因为，只有从教师人格的源泉中才能涌现出教育的力量。”因此，我没有一味迁就学生，而是坚持我的原则，要求学生做到：上课不旷课、不迟到；早上按时早操，晚上按时就寝；上课期间晚上不得出校通宵上网；讲文明，讲卫生，不乱扔垃圾，必须保持教室和寝室清洁干净。要他们达到这些基本要求，对他们来说是很难的事。如要他们坚持每节课不迟到、不逃课，他们很难做到。因为按照他们以前的习惯，愿去上课就去上，不愿去就在寝室睡觉或逃出校外上网。要他们讲卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰，他们根本无法接受。早上叫他们起床，寝室里一片狼藉。我就现场说教，告诉他们不讲卫生的危害，告诉他们怎样才能搞好寝室卫生和教室卫生，并示范给他们看。一次次，一天天，我用我的耐心和关心让学生按我的要求去做。对能做到的学生，我会经常地赞扬；对偶尔做不到的学生，我会鼓励；对做不到的学生，我会推动他们去做。
在严格要求学生的同时，我有空经常与班上学生聊天，在聊天中告诉学生一些处理问题的方法和做人的道理；在聊天中了解学生需要什么，把我对他们的期望传达给学生，把我对学生的爱传递给学生；在聊天中赞扬学生优点，指出学生的不足。
我在平时也加强了对学生的关心。如有学生发烧生病了，以往他们都是不愿意去看病，发烧就迷迷糊糊地睡觉熬着。我知道后特别心痛，不管多晚都会带生病的学生去看病，帮忙烧开水给生病学生吃药，给生病学生买饭送饭，以我的真心换来学生的信任，以我的爱心取得学生的理解。没有爱就没有教育，爱学生应该发自内心，这样才没有隔阂，消除了隔阂，他们才能接纳我这个新任班主任，才能很好地与我交流。在与他们的交流中，我经常赞扬他们的点滴进步。人们常说：“好孩子是夸出来的。”谁都愿意在赞扬中进步，没有赞扬和赏识也就没有教育。赞扬和赏识是一条纽带，能使教师和学生精神相融、心灵交汇。班主任教师尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵。
慢慢地，时间长了，学生对我也了解了，知道了班主任对原则问题是不会让步的，知道我的严格和辛苦是为他们好，并用他们的行动从心里接受了我这个中途接任的班主任。结果是：不用罚款或采用什么惩罚措施，学生都做到了我所坚持的要求。上课不迟到了，每天坚持去上课，寝室和教室卫生大大改变。为使他们保持下去，我会每周总结一次，并给予一定的物质奖励。虽然这个过程很辛苦，但我觉得我的辛苦很值得。后来，有些学生自己有什么秘密、想法都会和我说，把我当成了他们真正可信赖的朋友。
当然，也有怎么都说服不了的学生，不管你怎么做，都走不进这种学生的心里，也就是人们常说的那种“刀枪不入”的孩子。面对这样的学生，我就与家长联系，让家长配合管理好他们。但有些家长对子女比较纵容，又由于每位家长教育子女的观念不同，有时和家长交流都很费劲，管理起来也就非常困难。要管好他们的子女，首先要让家长改变教育方法，改变教育子女的观念。家长明白了教育子女的大道理，才能配合班主任教育好自己的子女。因此，家在外地的家长，我采用打电话的办法与家长交流，一次说不明白，就两次、三次„„家在本地的我就利用休息时间上门做家访，和家长进行面对面的交流，让家长真正懂得教育子女的方法。有些子女由于家庭的长期溺爱和纵容，秉性已很难改过来，连他们的家长也没有办法，我就借助学校的制度对这些学生进行严格的教育。
班主任要管好班上的学生，不应采用保姆式管理方法，事事都替代。如果觉得教育学生做一件事很费劲，还不如自己做了更省心，也就没有达到教育学生的目的。班主任是学生精神家园的守护者，人生道路的引导者。班主任要用爱心净化学生的心灵，要用诚心建立师生关系，做有高尚人格魅力的班主任。
第15篇：我的良师益友抒情散文
昨天，在他临屏辅导我的一首小诗中，让我又学到了很多知识！
《无题》
水墨丹青一世情，盈香宣纸伴浮生。
梅兰竹菊轻描绘，点点灵犀入画屏。
老师说，文章写的时候要细心，水墨丹青一世情，一世情，一生的情！盈香宣纸伴浮生。伴浮生，伴一生！情，生同部，屏？韵要扣的吧，该慢慢给自己增加难度了。
一边聆听着老师的教诲，一边欣赏着老师修改的诗句：水墨丹青一世情，盈香宣纸了余生。梅兰竹菊轻描绘，雪月风花自结盟。
老师继续耐心的讲解：余生——在一世情之中，因此是它的取势说明；浮生——指人生，人的一生。那么什么能包括他呢？也就是说，浮生最大！你的诗句中，盈香宣纸伴浮生，说是“立意”，却又不是立意，因此争夺中心之嫌疑，我们写作时候尽量不要类似出现。要知道：梅兰竹菊轻描绘，说明了是画，指明是画，也就是在宣纸上的图画。那么再说明，点点灵犀入画屏。出现了重意，虽然你中心立意造势不好。但是：梅兰竹菊轻描绘。这里产生了必要的引实作用——描绘！也就是说，这一世的情是作者自我景象描绘编织而成。在自我的世界里了却余生……自我的世界是什么呢？水墨丹青！逃离世俗！只是你写的时候没想过这层深意，所以文章就不会产生了，如果你一旦能考虑了，那么文章的视觉角度发生了质的变化，取向素材全部改变，也不会存在随意拿来取向素材，你会抓住重点中的重点来说明。慢慢来吧，只是给你一个憧憬，这是你将来为之奋斗的目标，做到做好你就是高手……
看着老师语重心长的鼓励自己，对他那种博学多才的崇拜之余更添仰慕，同时也更加感恩在网络里的这一份遇见……
在我感动的心情不知如何去表达的时候，老师又给大家传来一份学习资料：
发个《文心雕龙》中的关于立意和取向说法供大家参考， 南朝：文学理论家刘勰的著作!
情理设位，文采行乎其中。刚柔以立本，变通以趋时。立本有体，意或偏长；趋时无方，辞或繁杂。蹊要所司，职在熔裁；檃括情理，矫揉文采也。规范本体谓之熔，剪截浮词谓之裁；裁则芜秽不生，熔则纲领昭畅；譬绳墨之审分，斧斤之斫削矣。骈拇枝指，由侈于性；附赘悬疣，实侈于形。二意两出，义之骈枝也；同辞重句，文之疣赘也。
大致的意思：合乎情理的明确建立中心的位置。在这个基础上入笔创作，在这个基础上运用文采。首先确立作品刚强或柔婉的基调，也就是我们现在讲是明志的还是抒情的。然后适合自我的风格爱好加以变化。确立中心的位置和中心基调后虽然定为主体，但是其中对于中心之意的方向表达上经常可能发生偏多。没能及时掌握好对于中心之意的一定方向感，导致了文辞语句有时就不免显得繁杂乱象。那么这里关键所在，就是做好熔意裁辞的工作。一方面纠正在意向内容上的毛病，一方面矫正文辞上的缺点。所谓熔意，就是使文章的主要内容表现得更合乎情理，规范中心主体和意的方向，自然衔接熔合。所谓裁辞，就是删削一切不必要的文辞。做到了裁减，文章语句就便不杂乱。做到了熔意，纲领法度就分明通畅了。这好比工匠用绳墨来定材料的取舍，用斧子来进行削凿一样。如脚指不分或手有歧指，那是天生的多余；又如身上长出肉结，实为原本形体所不需的。或者两个同样意向的说明，那是意思上的多余枝杈。同一辞句的重复，也是文章所不需的。
凡思绪初发，辞采苦杂，心非权衡，势必轻重。是以草创鸿笔，先标三准：履端于始，则设情以位体；举正于中，则酌事以取类；归余于终，则撮辞以举要。然后舒华布实，献替节文；绳墨以外，美材既斫，故能首尾圆合，条贯统序。若术不素定，而委心逐辞；异端丛至，骈赘必多。
大致的意思：在诗文创作刚开始构思的时候，采用的文辞语句经常感觉太杂乱了。内心又无法精确地衡量好坏，优劣。最后导致犯下了这个轻了那个重了，这个多了那个少了的毛病。使得文章无法领导。所以要想写成一篇好文章，必须先明确了三项准则：首先根据内容来确定主体中心，其次选择与内容密切相关的素材加以说明。剩下的也是最主要的，就是选用适当的语言来突出重点。然后才是安排文辞来配合内容，把必要的东西写上去而把不必要的省略掉，以力求明确主体精确素材一步到位。这好比木工根据绳墨来削凿美好的木材一样，因此这样文章才能写得全文圆满合理，层次分明条理清楚。如果不先确定各要素的写作方法，只是为了随心所欲地追求辞采，那么就异象丛生杂乱不堪，多余的不必要的内容就都进来了这样的文章就不能看了。
我一边学习这些古人的智慧，一边听老师耐心细致的讲义：诗词文章中的取向就是：和立意精密相关的素材！这个素材是对于立意做说明，补充，完整。比如我们写“夏”，夏天的各种景象就是夏的素材。通过各种素材来说明，补充，完整夏天。但是有一点，夏天的类似素材景象太多太广，有青蛙，有蝴蝶，有蜻蜓，有鸣虫等等，甚至还有蝉，那么我们要选取的素材是因立意而去，也就是立意范围的紧密素材。
比如池塘，那么我们就要删选不必要的没用的素材，一一排除！因为我们写的是夏天的池塘，那么在池塘中的素材也很多，有鱼，有娃，有蜻蜓，有荷花，有碧水等等，甚至还有渔舟。那么我们又要删选，不可能全部入文中，那么我们就需要找出能一眼凸出是夏天的池塘的代表物——比如荷花，因此就是精确素材，没有荷花，可能是蜻蜓，就是最能表达它的素材！
古人写到：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。西湖就只有荷花吗？不是，但是荷花最能代表了，西湖六月的美丽动人的景象，所以作者就选取荷花当做：西湖六月的最美丽动人的景象。这个不是说为了说明和四季不同。风光不与四时同，只是说明六月的景象非常凸出！毕竟——肯定而言：西湖在六月中景象，不一般！风光不与四时同，只是当做说明，中心立意语句。因为它是直抒语句起句立意的，这个是章法！无法像别的文章，可以立马拓开，而是必须立马说明，而后续的取向素材不是对于：风光不与四时同起到说明作用，而是一种承接关系，什么承接？语句承接。这个要必须清楚的，取向素材之间的语句，都会产生一种自然承接关系，这样文章就会连贯。同时素材之间存在的合理性，又被另外一个素材论证。
又比如秋风萧瑟当做了取向素材，那么下面的素材就不可能出现温馨的景象。因此他们彼此论证存在的合理性，因此他们之间就会有一种自然的关联，现在很多作者不知道，往往取向素材之间产生矛盾，不符合造理……
老师还经常拿古人写诗词的智慧来开发我们的思维，譬如：古人讲诗词文章语句的配合：把一首诗词比喻成一群歌者舞女，那么“中心立意”就是中心领舞者，所有舞女都是跟随中心领舞者，配合她起舞，只要一个舞女动作不到位，偏离了中心领舞者，那么这一曲歌舞就要停下来了，也就是把原本的歌舞节奏打乱了。老师还常说古人云——凡作近体，诵要好，听要好，观要好，讲要好。诵之行云流水，听之金声玉振，观之明霞散，讲之独茧抽丝。此诗家四关。使一关未过，则非佳句矣。没有内涵（中心立意）的文章，他基本不能算作诗词。很多人言：你的诗词文章很脱俗。其实大家都不懂这何谓脱俗。其实就是文章拥有其中的内涵或者是良好精确的立意！立意没有——文章散；立意不好——文章俗的道理要牢记。这如同一篇文章的精神风貌。为什么强调文章“贵先立意”，这就是立意的其中一个道理所在！
老师的这些话，每次在我想写一首诗的时候，都要深思熟虑的。我现在写近体诗的感悟就是——用围绕立意范围之内的精确类似立意方向，作论据去论证我中心立意中的凸出点。然后再让读者去认可每一个取向，都符合造理！同时还需注意取向句子不能单独完整句意，不能与中心立意语句争夺谁是领舞者！
虽然我和老师学习习近平体诗词的时间不是很长，但是确实感觉自己有了很大的进步和提高，对一些诗词文章的鉴赏也有了自己的想法，这都来源于天地鸿影老师的精心辅导，我一定会继续好好学习习近平体诗词，不辜负老师的期望……
感恩遇见，感恩网络里的这位良师益友——天地鸿影老师！
第16篇：我的良师益友[全文]
我的良师益友--------《初中生之友》
江西省信丰 安西中学
好书，是开启知识宝藏的钥匙，是医治愚昧的良药，是瞭望世界的窗口，是观察历史的镜子，是传承文明的纽带，我的良师益友--《初中生之友》读后感。“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话”。“读过一本好书，像交了一个益友”。能读到一本好书，就像遇见了一位良师，就如结交了一位益友，而《初中生之友》正是这样一本好书。她以清新的语言，丰富的内容，新颖的栏目，精美的装帧，吸引了无数的中学生，她也成为了我学习、成长道路上的良师益友。
每当周末晚上，在那属于我自己的时间和空间里，陪伴我的总是《初中生之友》，手捧《初中生之友》我总是敛思凝虑，心无旁骛。细细品读，书的妙味连同她的芳润则浸入我的肌肤，随着我的血液而流淌、奔涌，我的情绪也会在意境中摇曳、波动。与书沉浮，这种乐趣惟有沉浸其中方能领会。 开启书的扉页，最先映入眼帘的总是“心灵小憩”，缕缕墨香如醇醇杨柳风，谆谆话语如濛濛杏花雨，使身心渐渐放松，让心花悄然绽放，无数感悟的花絮随之飘然而出„„ 如穿行于傲然挺立的雪峰之间，在凛冽的寒风中感受青松的挺拔，红梅的坚强，感受E代名人“肉体可以被消灭，但精神不能被打败”这一伟大崇高的精神境界，一腔浩然正气不知不觉已在心底油然而生，读“幻想时空”我仿佛穿越了时光隧道，与在狱中忍受宫刑仍矢志不移完成《史记》的司马迁擦肩而过，与正在吟诵“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的李白不期而遇，与正在康桥徜伴的徐志摩比肩远眺„„耳濡目染间，我似乎也多了几分文采。 读“花季故事”，让我明白花季是个多思多梦的季节，也是个充满挑战和机遇的季节，花季不悔，不悔于耕种，不悔于收获。读“成功秘笈”，让我明白成功的因素有很多：它来自于远大的理想，坚定的信念，来自于锲而不舍的坚持和勤奋刻苦的钻研，更来自于丰富的知识积累和不断创新„„一个个精彩纷呈的栏目，总是让我留连忘返，不经意间，一个美妙的周末悄然已过。 《初中生之友》，你让我学会了坚强，学会了宽容，学会了豁达；你教我懂得了好坏，美丑，懂得了善恶，你也使我明白了索取与奉献，正义与罪恶，尊严与耻辱„„《初中生之友》你真是我的良师益友！
指导老师：曾剑萍
第17篇：做孩子的良师益友
做孩子的良师益友
——高一家长会发言
王贤德 2013.05.11 尊敬的各位家长: 大家上午好!
首先请允许我代表学校向能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加会议的各位家长表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
上个月的十三日，我们刚刚顺利举办了百年校庆活动，今天又迎来学校的第一个大型活动——高一年级家长会。可以说,今天是个高兴的日子,因为能邀请各位家长在这里隆重集会,共商孩子的教育问题。你们的到来让我们感受到你们对孩子的关心及对学校工作的支持，正是因为有了你们的理解和支持，我们的工作才开展的红红火火，在此，我真诚的对你们道一声：“谢谢” ！
孩子的教育涉及到学校、家庭和社会等各个方面，需要各方加强沟通，形成合力，才能取得教育的最佳效果。德国教育家福禄培尔说：“学校必须与家长取得联系。学校生活、家庭生活和学生生活的一致，是完善教育的首要和不可少的条件。”而家长会是联系家长和学校的桥梁，为家校沟通交流搭建平台。
召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学效果，同时家长也能够积极有效的参与到学生的教育管理中来。让家长在教育理念，教育方法上和学校及教师达成共识，让每个孩子都能健康发展和顺利成长，实现“人民教育人民办，办好教育为人民”的愿望。
各位家长，随着社会的进步和“科教兴国”战略的实施，下一代的教育问题已成为了社会普遍关注的热点和焦点，重视和改进家庭教育，已经成为广大教育工作者和家长的共识。但是在现实生活中，不容避讳的是，许多家长对怎样当好父母的紧迫性缺乏足够的认识，不懂得怎样教育孩子，对待孩子，或重智轻德，只关心孩子的考分；或对孩子过度溺爱，百般呵护；或信奉“棒打出孝子”，教育孩子简单粗暴……在家庭教育上形成一个个误区，由此给孩子的心灵带来负面影
响，这必将对孩子的一生造成延误。高尔基曾说：“爱自己的孩子这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一个严重的问题。”
在此，就家长在教育孩子中的角色定位问题，我提几点看法，供大家参考：
一、做孩子的榜样。家长的榜样作用十分重要。
家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：如果孩子生活在批评中，便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。 作为家长，我们平时要教育孩子爱劳动，讲文明，尊敬长辈，待人有礼貌。父母是孩子最好的老师。首先，家里要有一个爱学习、求上进的气氛，家长的榜样作用十分重要。教育孩子该做的事，自己首先做好，以身作则的教育魅力是巨大的。在平时的生活中，我们发现一些孩子的坏习惯其实就是跟父母学的。试想一个做任何事都精益求精的家长，他的孩子一定是个认真细致的孩子；反之，生活在一个关系不和睦，环境脏乱的家庭中的孩子，他的行为也是粗鲁、暴躁的。特别是家长的学习兴趣，在一定程度上会影响到孩子的学习兴趣，从而间接地影响孩子的学习成绩。孩子生长在一种充满学习气氛的环境中，很容易萌发一种自发学习的需要，以至形成一种千金难买的自觉学习的习惯。因此，家长应率先热爱学习，形成家风，以自己的言行熏陶子女。
有人说，孩子身上都有家长的影子。一项媒体调查结果表明，许多学业不良的儿童，其背景是家庭缺乏良好的学习气氛。这些家长经常约些朋友打牌，搓麻将，闲聊，外出跳舞，上网打游戏等，处于这类环境的孩子怎么可能安心学习呢？
二、做孩子的良师。随着孩子年级的增加，课程不断加深，多数家长是没有能力指导孩子的功课学习的。但是，我们可以培养孩子良好的学习习惯和学习方法，比如上课前做好预习，上课要专心听讲，积极思考，主动发言，课后及时巩固训练，放学后要保质保量完成老师布置的作业。要养成认真检查的习惯。阅读课外书时遇到生字、生词，自己动手查字典。遇到不懂的问题要请教他人。直到弄懂为止。总之，要培养孩子主动学习和独立学习的好习惯。中国科技大学少年 2
班，平均年龄十四岁。他们的聪明才智超出同年龄的青少年一个共同原因，就是都有一个较好的学习习惯，勤奋读书，刻苦钻研，这就要求家长从子女的实际情况出发，根据自己孩子的特点，有的放矢地因材施教，对天资突出的孩子应该努力为他们创造良好的学习条件，及早地使他们接受和吸收更多的知识。杰出青年所具有的良好习惯与健康人格是：自主自立精神；坚强的意志力；非凡的合作精神；鲜明的是非观念。我们的口号是：立规成习，成就自我！
三、做孩子的益友。
以平常心对待孩子，与孩子交朋友，让孩子感到亲情，驱除压力感，有话乐意向你说，有苦愿意向你诉。要反思：怎样讲孩子才会听，怎样听孩子才会讲。用“孩子的心灵”去感受，用“孩子的大脑”去思考，用“孩子的眼光”去看待，用“孩子的情感”去体验，用“孩子的兴趣”去爱好。
我们得对孩子严格要求，同时又要相信孩子，鼓励孩子。19世纪德国将于天才卡尔·威特说：“渴望被人肯定，是人类最根本、最殷切的要求。使一个人发挥最大能力的方法就是赞赏和鼓励，适时的夸奖和赏识能激发人最大的热情„„”今天就给家长布置一项作业：回家之后表扬一下您的孩子，老师在学校夸他表现很好。你再注意看看他的表现。
采取鼓励为主，批评为辅的方法。爱因斯坦说：“最重要的教育方法是鼓励学生去行动！”多一点时间和孩子在一起，多一些沟通。多表扬，多鼓励，少批评，少指责。每个人都有惰性，孩子贪玩是天性，我们大人也一样，一天工作累下来你也想休息休息，和朋友们打打牌，聊聊天„„所以，对于孩子的贪玩不能一味指责，而是要鼓励他快把功课复习完了再去玩。不定时检查作业，抽查功课让孩子知道我们在时刻的关注着他。家长在有些时候还是要做出牺牲的，陪着孩子看看书、看看电视，让他感受到你的关怀和爱意，我相信“有失必有得”，你会发现孩子的心和你近了，孩子也变得懂事了，你还会发现自己所付出的是值得的。以前，孩子不爱和我交流，有事不主动说，问起来他也不知道，不做生活的有心人。问得多了，他也慢慢注意观察了，学会思考了。现在学校发生什么事，他都主动跟我讲。
最后，我希望家长、学校之间加强联系。孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，家长、学校结合才能使孩子不断进步，你们抽空可以来学校也可以打电话问问孩子的情况，或反映一下在家里的情况，以便我们及时针对你的孩子的特点展开教育。我们要做到：无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母”。同时，我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，恳请家长们批评指出，如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。但请大家相信，我们会尽全力对每一位孩子负责。
“狮子搏兔，亦用全力。”“一切为了孩子，为了孩子一切”，在孩子追梦的路上，让我们与孩子同行。那就让各位家长和学校携起手来共同托起孩子们的未来！ 为实现我们共同的梦想而奋斗！
谢谢大家！
第18篇：做学生的良师益友
做学生的良师益友——班主任工作之我见
一个班级班风学风的好坏，很大程度上决定于班主任的努力的程度。班主任是班级管理的灵魂。我认为：班主任要通过自己的努力，善于营造良好的育人的氛围，创造性地开展班级各项工作，必须努力成为学生的良师益友。要想成为学生的良师益友，班主任必须着手从以下几个方面加以努力。
一、要宽容相待，尊重学生
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。班主任要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。作为班主任，要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和\"爱\"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、重视组建和培养班级干部队伍
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
三、公平对待，抓好后进生转化工作
在后进生这一块，光靠老师关注后进生，那是远远不够的。还得靠全班同学来关注后进生，特别是让优秀的同学来带动后进生。以前我也把后进生与优秀生坐在一块儿，但是到了期末一看，后进生还是后进生，优秀生还是优秀生。甚至于后进生坐在优秀生的旁边经常受到优秀生的歧视。好心却做了坏事。我用心揣摩其中的原由，我发现自己看待优秀生与后进生也是不同的语气不同的眼光。当我意识到这些不足之后，我努力争取做到对全班学生不管他好与差都要一视同仁。即使学生真的不是读书的料，日后到社会中也未必不是人才。在学校里至少应该培养学生健康的心理。第一，发挥小组合作精神，经常比较各组完成作业的情况，学习状态。第二，加强同桌之间的相互帮助。把一个任务，布置给全班学生，要求同桌合作学习，然后对学生进行抽测，如果抽到哪一位同学学得不好，就要指出是同桌不尽力的原因。促使优秀生加强与后进生的合作，以好促差，共同进步。
四、让学生成为班会课的主体
每次，我在班会课上总是一个人从头讲到尾。结果，犯过的错误照样犯，讲过的道理没有多少进入了学生的脑海。想想自己做学生时不也是觉得班主任对大家讲的话不一定是讲自己吗?问问学生，也是这个心理。若每个学生都这样想，那我不是白讲了吗?不如用班会课来讨论问题，让每个学生充分发表自己的意见，然后进行总结引导。让学生在班会课上发表意见，师生共同探讨问题，营造良好的班会气氛，有利于强化班级的凝聚力，有利于学生接受教育。要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。
五、要用慈母般的爱去体贴学生
母亲看待孩子是打心底里疼,从骨子里爱。母亲对子女的这种爱,岂能用价钱来衡量,不计得失,不图回报,沥尽辛苦,费尽毕生的心血,只求孩子长大成材,未来过得比自己更好。这种爱是天地之间至纯至美的爱,是最高尚的爱。一个老师,有了看待学生宛如看待自己子女一样神圣的爱心,就会平添一种责任,平添一份压力,就会想方设法把自己的学生教育成有用之才。学生的每一次进步,他都会发自内心的高兴,学生有缺点,他会温和的指出。我们每个老师在心田之中都存有这种无私的奉献,越是德高望重,越是对学生有爱心,越会在小事上体现出仁爱和体贴。在班级里，有一名娇小柔弱的小姑娘，本应有快乐的童年,却因为父母的离异,把他丢给年迈的爷爷、奶奶抚养。家里没有人能辅导她的学习,因此她的成绩很不好,有时和其他同学相差了很多。本来因为家庭原因就很苦恼,再加上成绩不好,孩子心理很是自卑。我常常告诉她，目前任务只有一个就是好好学习,取得优异的成绩回报爷爷、奶奶,这样他们才能快乐。每天中午，我都去辅导她功课。她慢慢地变得开朗起来,看到她的转变我真的很高兴。我也感受到了爱在教育中的特殊效应。
六、要敞开心扉与学生交朋友
爱因斯坦曾说过:“世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友……”。想和孩子做朋友很难，做知心朋友更难。要想做孩子的知心朋友，老师要放下架子，和孩子们打成一片，想孩子之所想，急孩子之所急。那就必须留心观察每一个孩子，小学生年龄小，还不会掩饰自己，他们的喜怒哀乐都会写在脸上，只要我们做一个细心人就会知道他们的想法，他们的心思几乎就能猜个大概。和他们谈心时，容易进行，对症下药，找到他们的兴趣点、兴奋点，发现闪光点，组织他们积极去做一些有意义的活动，从活动中体会到成功的乐趣，借机培养他们的自信心。居里夫人说：“自信成功是成功的一半。”要和学生交朋友，就必须爱学生，你爱孩子，孩子才会爱你。孩子喜欢你，才会和你交朋友，才会和你说心里话，才会言听计从。
当然，班主任要成为学生的良师益友，还有许多工作要做。我相信，只要我们努力调动一切积极因素，全身心地做好各方面工作，形成以班团干部为中心的学生骨干力量，发挥班干部在班级中核心骨干的作用，调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，我们就能真正成为学生的良师益友。
第19篇：我的良师益友（全文）
我的良师益友
我爱读书就像花儿爱着雨点，鸟儿爱着蓝天。不管是小说、童话、散文、名着、作文书还是科普故事我都看而且一个比一个看得津津有味。
如果有人问我：“你为什么要读书呢？”我会毫不犹豫的回答：“因为读书使我受益，读书也可以增长智慧，读书还可以实现自己内心的愿望。”文学家鲁迅曾经说过：“把作文写好，最可靠的还是要多看书。”莎士比亚也说过：“书籍是人类的营养品。”这两句名言让我们知道了书的好处，如果这两个原因还不够我再加一条：“读好书，好读书，读书好。”这就表明读有益的书才能增长智慧。
读书还可以使我们的作文写的越来越好。记得有一次作文要写小动物，我的心情非常激动，好像找到了一次大显身手的机会。我写的是小白兔，在描写小白兔形象时我把从《兔小姐》这个童话中的一句好句情不自禁的写了上去。过了几天，作文本发了下来我的作文得了个“甲优”，描写小白兔形象的句子被老师加上了表示优美词句的波浪线。
这小小的光荣使我明白了：只要多读有益的书、多积累好词好句，在写作文时好词好句就会自动“跑”出来因为它们已经在你的脑子里了。
读书还会使我们多的课外知识。有一次奥语课上老师问我们：“谁知道亚米契斯出生在哪个国家？他有那些名着呀？”当时班里鸦雀无声，我举手说：“亚米契斯出生在意大利，他的名着有《爱的教育》《巴黎游记》《西班牙》„„”老师满意地笑了，同学们都向我投来了惊讶而羡慕的目光。
我爱读书，书就是我的良师益友，带我领略人世的真谛。
西航三校四年级:刘洋
第20篇：良师益友之赠的诗歌
1、读你 有时，很多东西，读不懂，其实是自己不想懂
有时，会委屈着自己的内心，装作一脸的春风
有时，会假装不明白，笑着岔开一些话题
有时，读你时，含着泪光，却悄悄地合眸
无意中，知道你的前尘，却不想知道是否有旧梦
无意中，看到你心中的一块绿洲，为你高兴又伤感
深深地感谢，除了文字，还有你对我的那份关怀
一直感动着，一直为你感动，因你而改变着自己
曾经悄悄地在内心衡量着你的位置
一直细思着，你对我的无形中的影响
“我努力在做贤妻良母”——总是在半淘气状诉说着自己
你说，很好呀，你一直与你儿子开心一样大
你宽容着我的调皮，包容着我很多的无知
而我，静静享受着，你的批评或“宠爱”
偶尔的冷漠，会让我心伤黯神
偶尔的顽皮，会让我暗自偷乐
偶尔的严肃，会让我慢慢地心悦诚服
你极少讲自己，经常是我在叽叽喳喳，你在听
静静地读你，泪水会盈满心胸
慢慢地体味着你，一份真情会悄悄漾溢
偷偷地分析着你，那份感动依然颤动
默默地转达着一份祝福，悄然地传递着那份感激
只是，还是有些东西，一直读不懂
2、你
几日不见，就会览你的文字无数次
无数次的点击，落花般的寂寞
敲一长串自己不识的符号，给你
只想等你问我，这是什么
我说，是鸟语，不知写的什么
你说，最近很忙，因为家里有很多事情要做
我应声，嗯，不情不愿，可是知道，你也有你的生活
只是习惯了你的严厉你的关怀
对于文字，你曾经给过我多少次最严肃的谈话
我说你象我父亲，那性格，你发来蹙眉的图片
我乐不可支，知道自己的口无遮拦
你对我的文字，于我的严厉慢慢变成包容和耐心
而我由小心翼翼变成了你口中的犟乖乖
我说我喜欢你对我的批评，因为我要真心不要虚伪
我说我喜欢你骂我时，我会哭鼻子，因为感受到你的关怀
还有，我喜欢你说我不行时，我偏要去做
因为就想让你看到，我的进步，我的执着
常常，争执时噙着泪花，
一人回忆品读时，眉间却又常常浮着笑意，
那感觉，淡淡的，浓浓的，暖人心脾
3、那风。
梦里的你，青石小巷，一袭素衫布衣
回头微笑时，晶亮的眸子里，些许调皮，温和地望着我
我久久地注视着着你，一丝笑意悄然跃上嘴角
是你，你就是那古风词韵的风儿，那个让我亲近，让我放松顽皮的人
如果说，你是风，你是那温和轻柔的春风
而我就是，风中摇曳的，静静听诗的一棵小草
曾一直沐浴在薰风里，静静地倾听着风语昵喃
诗意，在内心，悄然发芽，慢慢地成长
你是我内心深处的那抹新绿
也是，指点我文字信念的一盏青灯
总在不经意间，你教给了我许多
尤其是对文字的“痴”字，让我受益终生
多少次悄悄地在心里画你
青衫布衣，安静地走过江南的小巷
与我相遇时，双眸凝视，目光里盛满了诗情画意
而我就这一直，微笑着看你，内心充满了感动
4、兄
窗外一笛轻吟，荷香扑面
绣裙檀香，慵懒，悄看画屏
微笑中几分朦胧，抬眸几分余梦萦
槛外脚步轻又柔，我知，是你
轻轻地来来、又去，怕惊了我的一帘幽梦
是谁把那笛声，吹得如此缠绵
韵味，悄然传过重门，轻叩心扉
妩媚了安静的脸庞
一缕秀发，温驯地划过额角，悄然垂下
一直想你，是你惊扰了我的清梦
那屏外的身影，熟悉却又模糊
那门外的脚步，轻盈而又温和
那稍稍地叹息，淡淡地在心底留痕
低眉翻卷，却又在想你
称你为兄，以你为兄，敬你为兄
因为，你远远眺望地关注的目光
因为，你谆谆的叮咛和难得的金玉良言
描描画画，画画描描，你在远远近近间笑我
画不清你的眉眼，画不清你的温厚
明明心中有影儿，为何，内心依然画不出
只听得你走路的声音，温柔的叹息
还有一双眸子里，盛满了暖融的关心
一份感动，绻绕心头
5、雾里看汝
你，就是你，不远不近地笑我
我，就是我，平平淡淡地看你
你说，梦里揭不看，我的面纱
我说，雾里看不清，你的影子
依然在想，轻雾漫烟中，白袂翩翩的你，
素颜如水，乌眸流转，梨涡浅嗔
汝在台上俏笑，我在台下，为你欢喜为你伤泣
故事消散，逝去容颜，谁与你执手流年
曾记，兰舟催发，爱恋情愁，伤别离
难忘，灞桥折柳，瞬间朱颜苍老，一切了如云消
萧声彼岸，倚窗悄忆，红尘前缘，往事如烟
素颜如水，谁与你执手流年
你说，那份美丽，不是所有人都给
你说，那份温柔，不是所有人可见
因为那份爱恋，负了青春，负了年华
素颜如水，泪眸里，凝住了画面，那是他远去的背影
从此，花落水逝流年度，人生美景虚设
6、卿
曾订三生缘，却难忘今世红尘
一路笑着，醉着，看花了眼
不由，失了心，迷了路
忘了，深夜里，有人倚阑守候
如何回眸，前尘如烟
那些片花，珍贵地，不舍得翻出
我只是观众，看了，醉了，又泪了
欣赏时，不由低语，长相思，长相知
心头的影子，素袂翩翩
卿，一直是我心里，美丽的仙子
凭窗时，那些云烟，轻漫了眉间
问伊，怎度过，梦浅夜长
斟一盅回忆的酒，在最苦时回甘
听窗前落雨，一人黯然独醉
那番滋味，怎敌它，浣花飘零
凝眸时，痴梦难回，残酒泪笑
恨别那年，年少轻狂
恨别那年，尘缘如梦
恨别那年，往事难追
余生里，怎能于夕阳下
一人数清，寥落心境
谁曾在梦里为你唱歌
谁曾在梦里琴萧合音
回首时，一些心事，依然在那里
生命的长河里，却深深地铬下
片刻的永恒，半世的无奈，一生的不舍
