解语花
推荐第1篇：花如解语还多事
寻找古诗词中的民大
新学期到来，偌大的校园见证了每一个辞旧迎新的时刻。朝露晚霞，秋风秋雨，年复一年。民大在历史风雨的洗练中历久弥新，更显古韵。 试将明月照，何异月中看。 镜里镜外，影影绰绰间，梦入诗中民大。
思牵今夜肠应直，雨冷香魂吊书客。
李贺《秋来》
入秋之时，烦心之事；才下眉头，却上心头。若是烦心，不妨钻进诗句与古人同病相怜 一番。大抵再无哪个诗人会如李贺这般，牵断肠纡曲百结终归直，借香魂风凄雨冷吊书客。愁思渐浓，生者只有自铸新词，聊以自慰；于我们而言，只有踏遍民大的雨后残叶，取道幽境，盼峰回路转。
蹴鞠场边万人看, 秋千旗下一春忙。
陆游《晚春感事》
少年意气入民大，“鹘似身轻蝶似狂。”足球场上，挥汗如雨，肆意呐喊，尽洒风流，这才是青春无悔的民大，这才是跳跃律动的民大。风华正茂之时挥斥方遒，误待春去秋来之后，叹他日稚气，黯自神伤。
入夜风吹破残烟，一轩明月上帘栊。
柳永《鹧鸪天·吹破残烟入夜风》
柳永的情诗，“情脉脉，意忡忡。”伴着帝都的浓浊雾霾、眼底雾海翻腾的民大夜景，斟酌起来更是别有一番滋味。偶尔抬头，“碧云归去认无踪”，唯见眼前朦胧月。此情此景甚美，奈何鸳鸯两处，“心同寝未同”。
明年此日青云去,却笑人间举子忙。
辛弃疾《鹧鸪天送廓之秋试》
秋试在即，辛弃疾赠门人廓之一诗以助兴。“嫩凉”天，穿白苎新袍，伴蚕响回廊，去应试。回想几月前，万千学子，共赴考场，转眼间，又各奔天涯。今日再忆，心中怀有归宿，应是无悲无欢、无惊无喜。明年此时，必当扶摇直上，青云万里。此地却又换了新人，忙忙碌碌，又是不亦乐乎。
花如解语还多事，石不能言最可人。
陆游 〈〈闲居自述〉〉
民大之美，是花与石的安静。花在石旁盛开，在石旁凋谢，不需要远行，不需要言语，依偎在那，就很美好。不是木石前盟，无需绛珠还泪，花与石不言，却已然是一段红楼遗梦，可心矣。
逍遥此意谁人会，应有青山渌水知。
罗隐 〈〈赠渔翁〉〉
悠然自适，随遇而安，民大可以像嵇叔夜一般，越名教而任自然。自然也，民大，若其为人，必岩岩若孤松之独立，傀俄若玉山之将崩。一个隐士般的民大，无需在意他人的看法，自是逍遥，自是有山水的精神。
南轩有孤松，柯叶自绵幂。
李白〈〈南轩松〉〉 民大最值得称道的，当是那园中的松柏。高大似山，青翠如玉，挺拔若峰，松柏如是。松壑听风，阕然有声，萧萧扬扬，灼灼昂昂。君子之风，民大之器，岁寒不凋，绵绵邈邈。
民大，能用诗词修筑其自己的精神。灵秀而富有人文，庄严而自在随心。还请千般寻，试看民大此时之风景。秋露如珠，秋月如珪，明月白露，光阴往来，诗词民大，至此暂别。
推荐第2篇：花如解语还多事
寻找古诗词中的民大
新学期到来，偌大的校园见证了每一个辞旧迎新的时刻。朝露晚霞，秋风秋雨，年复一年。民大在历史风雨的洗练中历久弥新，更显古韵。 试将明月照，何异月中看。 镜里镜外，影影绰绰间，梦入诗中民大。
思牵今夜肠应直，雨冷香魂吊书客。
李贺《秋来》
入秋之时，烦心之事；才下眉头，却上心头。若是烦心，不妨钻进诗句与古人同病相怜 一番。大抵再无哪个诗人会如李贺这般，牵断肠纡曲百结终归直，借香魂风凄雨冷吊书客。愁思渐浓，生者只有自铸新词，聊以自慰；于我们而言，只有踏遍民大的雨后残叶，取道幽境，盼峰回路转。
蹴鞠场边万人看, 秋千旗下一春忙。
陆游《晚春感事》
少年意气入民大，“鹘似身轻蝶似狂。”足球场上，挥汗如雨，肆意呐喊，尽洒风流，这才是青春无悔的民大，这才是跳跃律动的民大。风华正茂之时挥斥方遒，误待春去秋来之后，叹他日稚气，黯自神伤。
入夜风吹破残烟，一轩明月上帘栊。
柳永《鹧鸪天·吹破残烟入夜风》
柳永的情诗，“情脉脉，意忡忡。”伴着帝都的浓浊雾霾、眼底雾海翻腾的民大夜景，斟酌起来更是别有一番滋味。偶尔抬头，“碧云归去认无踪”，唯见眼前朦胧月。此情此景甚美，奈何鸳鸯两处，“心同寝未同”。
明年此日青云去,却笑人间举子忙。
辛弃疾《鹧鸪天送廓之秋试》
秋试在即，辛弃疾赠门人廓之一诗以助兴。“嫩凉”天，穿白苎新袍，伴蚕响回廊，去应试。回想几月前，万千学子，共赴考场，转眼间，又各奔天涯。今日再忆，心中怀有归宿，应是无悲无欢、无惊无喜。明年此时，必当扶摇直上，青云万里。此地却又换了新人，忙忙碌碌，又是不亦乐乎。
花如解语还多事，石不能言最可人。
陆游 〈〈闲居自述〉〉
民大之美，是花与石的安静。花在石旁盛开，在石旁凋谢，不需要远行，不需要言语，依偎在那，就很美好。不是木石前盟，无需绛珠还泪，花与石不言，却已然是一段红楼遗梦，可心矣。
逍遥此意谁人会，应有青山渌水知。
罗隐 〈〈赠渔翁〉〉
悠然自适，随遇而安，民大可以像嵇叔夜一般，越名教而任自然。自然也，民大，若其为人，必岩岩若孤松之独立，傀俄若玉山之将崩。一个隐士般的民大，无需在意他人的看法，自是逍遥，自是有山水的精神。
南轩有孤松，柯叶自绵幂。
李白〈〈南轩松〉〉 民大最值得称道的，当是那园中的松柏。高大似山，青翠如玉，挺拔若峰，松柏如是。松壑听风，阕然有声，萧萧扬扬，灼灼昂昂。君子之风，民大之器，岁寒不凋，绵绵邈邈。
民大，能用诗词修筑其自己的精神。灵秀而富有人文，庄严而自在随心。还请千般寻，试看民大此时之风景。秋露如珠，秋月如珪，明月白露，光阴往来，诗词民大，至此暂别。
推荐第3篇：解语琴棋书画散文
琴只能用以娱乐吗？非也，这是琴的本分，凡物皆有附加值，即所谓外份或衍生功能。琴的外份在于说明，弦直方能弹出声音，紧张才能演出正律，协调方可奏出优美，心静才会产生情致。
松松垮垮的琴弦一无用处，连最简单的音符也发不出，但过紧的弦又有崩断的危险，所以，松紧适中、张弛有度才能完成一项工作。烦乱的心除了跑调就是芜杂，所以，心静才能做精细之事。诸葛亮临危不惧，调整身心，以镇定之心奏出严正之乐，终于吓退了司马大军。
当心与弦相通，既有高山流水的惊喜，也有弦断悲生的可能；既有海上生明月的佳境，也有井底引银瓶的悠然。而一曲“凤求凰”则成就了千古的爱情佳话，被后人不断称道。
棋只是用来对弈吗？不，棋其实是用来教人的。教人？对！教导人以天地之至理，万物之根本，社会之实质，人生之大道。
天地之理在于周天的运势，棋盘浑然一体，如天似地，阡陌交通，星罗棋布，纵横三十八条线，线线相连，三百六十一个点，点点生辉，棋子一动，乾坤流转。
万物之本与天地之理相通相联，执子对弈时，有无相生，上下相形，动静相合，生死相关，如同宇宙的运化，世界的循环，一切机理尽在其中，无穷变化出乎其外-．
社会的实质在于对立与统一，黑白之演变；注重团结，联手方能杀敌；讲究策略，迂回胜过直接。浩浩荡荡，顺势者吕，虚实相生，明智者赢。
人生的大道在于对待得失的态度，眼前之得未必是得，一时之失未必是失。高手与低手的区别在于是否抓得住优势与劣势的轮回，是否勇于弃子争先、舍小就大。棋得气则生失气则死，人也如此，事也如此。而最重要的是走下去，坚持走下去，顺境要走，逆境也要走，走到峰回路转、苦尽甘来之时，走到逆去顺生、满盘皆活之际。
书法是艺术吗？对，但不完全。古之书法在应用，今之书法在欣赏。欣赏，也是一种应用。但书法的最终实质乃在于真善美之间。
行草隶篆，各有其体。无论何体，写出来首先得让人认得是何字。否则只求线条之美，无异于绘画。因此，先成其字，再求其艺，书为本，法为用。行书快捷，不失端正，有如人，潇洒而沉稳，外网而内方；草书狂逸，只存梗概，不拘法度，行云流水，正似狂生，气象超然而难见眉目，可远观不可近交；隶书方厚，庄重严整，气势浑雄，易于辨认，又一波三折，颇似久阅人生、经过历炼之人，故可为楷模，亦当敬仰；篆字唯美，方圆结合，书中有面，含蓄深远，有如古朴高深之老人，慈祥隐逸，又似刻意打扮之少妇，巧于梳妆，工于德貌，让人看不够、读不完。
画是艺术吗？是，也不是。最早的画与字的功能相仿，在于记事与传达。然今日之画，于景物色彩的铺排外，还有做画者的寓意和寄托，情怀与意蕴。
工笔画严谨细致，循规蹈矩，一丝不苟，也一目了然。写意画浪漫放达，随意挥洒，表面的似与不似彰显着深处的含蓄神韵，善读者方能知其意。它们代表着世上的两种人，一种端正清爽、原原本本，一种自由随性、不拘一格。工笔有工笔的美丽，写意有写意的风采。
白纸黑墨的绘画诉说着大道至简和最原始最根本的道理——黑白两色是本原，二者相生是太极。彩色绘画的绚烂又说明了世界的复杂和丰富。而漫画，才是对人和世界最真实的写照，直揭人性，透视心灵，明辨媸妍，彰显正邪，其警醒与启迪应为每一个人所注重。
琴棋书画四者间也有相通处：琴弦直，棋局直，笔杆也直；棋盘方，汉字方，画纸也方；棋子黑白两色，书法黑纸白字；书画同源则说明了书法与绘画的关系。
而无论对弈、临池、弹琴、做画，皆要心静手稳，要本于法而拘于度，能无中生有，有中窥无，节奏适中，力度得当，收天地万物于胸怀，遣才思心性于指上。
推荐第4篇：香活成为我和媳妇的解语花
香活成为我和媳妇的解语花
我家媳妇原本是一个护士，出身平民，自从嫁给了我儿子，就自以为自己飞上枝头变凤凰了，请了不少的女佣绕着她转，家务活都不会干，天天打扮得花枝招展的，和她的一堆朋友去酒吧啊，SHOPPING啊，真不知道那时候我儿子看中了她什么，连妻子的本分都没做好。
我们经常会因为一些小事吵起来，每次吵架，这个媳妇的修养就暴露无遗，最后就是一句，我看你就是更年期！！！经常把我气得火冒三丈，晚上一直想着这些烦心事，翻来覆去，也没睡好。儿子也成了我们之间的传话筒。其实儿子在外面打拼也很辛苦，每天早出晚归的，虽说家里的生活不错，但我这个当妈的总觉着家庭没有给儿子强大的后盾，相反，给他添乱了。
那天，又是我们两个人在家，她一个人在沙发上翻杂志，突然来了句，“妈，我最近在看保健品，有一款叫做香活的， 对您这种年纪更年期症状特别有效，我买了一套放你房里了，您可以试一下。”当时不知道咋的，突然心里就软下来了，回到房里看见6瓶香活胶囊。小册子上面写了更年期症状：情绪不稳定、易怒，会抑郁而且多疑，内心烦躁不安，对事情比较敏感。除此之外女人更年期的症状还表现在神经系统和泌尿系统的变化；植物神经系统方面：心悸、心慌、失眠多梦、记忆力减退；泌尿系统主要就是月经的变化，月经紊乱等也会给更年期女性带来一定的困扰；再就是身体抵抗力下降，常常会感到腰酸背痛，疲劳乏力。
我才真正意识到自己步入了更年期了，平时情绪才会那么暴躁易怒。因此，我决定听媳妇的话吃香活胶囊来调理一下自己的身体，吃了大概几周的时间，我逐渐发现和媳妇之间的冲突少了很多，心也比较舒坦了。2个月左右的时候，我们的家庭相处得比较融洽，慢慢地增加了家庭聚会的次数，同时睡眠也睡得安稳了。6个月的时候，媳妇怀上了，我们之间居然没有再发生任何看对方不顺眼的事情，我也帮忙着打点她日常的生活。
推荐第5篇：解语花之花语诗歌
朝夕荏苒随你走一路
漫天飞花随我入冥都
覆枯骨瓣散几度惹了一身土
陷阱阻不了疾步跃入深处
叹不过童真与昨日的霓裳
舞不动萧杀与墓道的昏黄
步步沙场娇柔卷起风霜
褪下了红妆用怒放换上狂妄
步履响花开花谢总经不起时光何不留些血染的外伤
灰洒了古墙痛着飞荡不管旧事谁葬
生死却未央逝水落千丈途途通寒江坠入汪洋
遮没了烈阳那又何妨星点希望黑暗里吟唱
解语花扬陪君来往
朝夕荏苒随你走一路
漫天飞花随我入冥都
覆枯骨瓣散几度惹了一身土
陷阱阻不了疾步跃入深处
叹不过童真与昨日的霓裳
舞不动萧杀与墓道的昏黄
步步沙场娇柔卷起了风霜
褪下了红妆用怒放换上狂妄
步履响花开花谢总经不起时光何不留些血染的外伤
灰洒了古墙痛着飞荡不管旧事谁葬
生死却未央逝水落千丈途途通寒江坠入汪洋
遮没了烈阳那又何妨星点希望黑暗里吟唱
解语花扬陪君来往
重重墓谁还在听它们哭着讲诉残垣断壁画着的当初
背后的悲苦历史缘故只怕早已辜负
若进退维谷要赌上一赌抉择难断就是一场输
爱恨都残酷徘徊无数何必执着前尘的朝暮
海棠花语谁人能读
推荐第6篇：情感散文：知音且解语知心且懂情
知音且解语，知心且懂情，知音须解语,知心最懂情,因懂得而不离不弃，因真诚而相惜永恒,心有了靠近，情有了所依，感知的是潜藏的心事，心灵有了栖息，懂有了所语，魂有了交集，解读的是心底的悲喜，心语有了聆听，人生有限，别留下(经典美文)太多的等待，知心，知音，知情，情就持久，感情不等，要好好珍惜一份情，心懂，心同，心诚，贵在知音，缘分万千，顺其自然，缘份，你守，我候，会与岁月不离不弃，以心换心，才能永远，感情，你在，我在，会与时光一起变老，因相知而相吸，足以守候，轻拾岁月舞韵，那些踏水而来的歌，因知心而懂心，已经足够，相濡以沫的情，那些执手天涯的念，淡然的相守，坦诚的相对，淡然成回眸一笑，洇染了云卷云舒，牵手着心灵，滋润着生命，即便是耳边无声，惊醒沉睡的涟漪，
情已言欢，爱已桑田，红尘俗世，有爱，心才会暖，爱过，就知道爱有多长，感慨人生，有情，心才不寒，痛过，就知道情有多宽，人生在爱，天地之间，风有风的心情，云有云的心语，真情无语，万物之中，蝶有蝶的舞蹈，蜂有蜂的歌谣，情有多宽，红尘里，有心的人在等待，守候就是温暖，爱有多远，天涯外，牵手人生迎落日，等待就是情长，人与人总有邂逅，一生追求何须太多，有情才是幸福，心与心总会生情，一生得到何求太多，有爱就是温暖，心与心相通，就是爱，要真挚，天涯海角都不是距离，情与情相融，就是懂，要诚实，时间距离都不是问题，蝴蝶为花醉，花却随风飞，奔波的苦，有爱就是缓解，风奔赴天涯，花付诸流水，奋斗的累，有情就是希望。
知心有声，是将心比心的真诚，所以倾诉毫不设防，情总有浪漫，动心有情，是以心换心的真情，所以情感有了释放，爱总有激情，缘份最怕，一往情深视而不见，感情最痛，刻骨铭心自作多情，不是不主动，主动久了人会很累，不是不心动，人心动换不来感动，付出的越多，往往输的越惨，爱看得最重，终究伤的最痛，在意你心里有谁，才真正对你好的人，不是你哪有多好，而是谁也代替不了，珍惜感情，别冷一颗对你火热的心，善待缘分，别淡一份于你真挚的情，再好的缘分，经不起谎言敷衍，再深的感情，也需要珍惜眼前，歌可以单曲循环，人不能错过再现，情可以平平淡淡，心不能视而不见，在乎你的人不在乎天长地久，更在乎你想不想拥有，原谅你的人会原谅你的一切，不愿意失去你的世界，珍惜当下才配拥有，懂得善待才能相守。
有多少人，从无话不谈到无话可谈，有多少缘，从一朝相逢到一夕离散，缘分的深浅，总是忽近忽远，人心的冷暖，总是一直变幻，熟悉的陌生了，陌生的走远了，相爱的拥有了，无爱的分手了，人走茶就凉，人在情在，情去人还在，人在情散，人与人之间，全靠一颗心，情与情之间，全凭一寸真，将心比心，要有心，以心换心，是交心，若相知莫相弃，若相惜莫离相，人之相逢是缘，情之相通是心，是缘总会关情，是心就会动情，是爱总会一起，是人就会结果，每一份关爱，都含着情，每一个牵挂，都连着心，情不在于拥有，在于长久，心不在于距离，在于赤诚，人世间，相处之道在与真，爱之中，相守之程在于心。
滴水之恩，当涌泉相报，真挚之情，当肝胆相照，人心换人情，有爱就有恨，真心见真情，有情就有分，善待之心，就是真诚之处，守候之心，就是珍惜之情，总有一些缘，自认为刻骨铭心，总有一些情，而美丽难以触及，因为害怕失去，不敢去拥有，惦记还是忘记，总是不确定，总是小心的维系，怕一旦失去再也无从寻觅，主动是因为在乎，不联系是没有足够的勇气，流连便不是风景，不能永恒的便不是爱诺言，懂得什么是珍惜，善待一个为你认真过的人，爱情，经得起风雨却经不起平淡，友情，经得起平淡却经不起风雨，缘聚缘散间，总有留不住的容颜，悲欢离合间，总有想不到的再见，相爱容易相守难，熟悉里的陌生最远，真心离伤心最近，其实所有的真感情，不是瞬间的温柔，而是一生的守候既然选择了同行，便只顾风雨与共。
聚聚散散，人各有异，不能强同，天下情缘，有苦有甜，情无厚非，人各有志，不能强求，人各有缘，不能强求，纵然一路兼程，情有始终才能收获感情，真对你好的人，一辈子也不会遇到几个，茫茫人海，走进生命里的人很多，芸芸众生，走入内心中的却很少，擦肩是客，相伴一程情不计其数，相逢是缘，驻足流连的才是风景，以诚相待才倾心倾情，相处要真心，触动心灵的才能生情，相识要坦诚，以真相对才能以情暖情，心存感恩，以爱有缘才能以缘而聚，真实感动，风雨中的心同行，最贴心的情感，心灵间的相吸相映，才真诚的享受，陪伴于无言是踏实的心安，心与心，无尽的流连，珍藏于心间是握紧的情缘，情与情，无声的眷恋。
心之相通，无尽的流连，语之相懂，才能成共语，情之相融，真实的拥有，风雨同舟，情已言欢，回首时，依然记忆共存，情是长长久久的陪伴，爱已桑田，回眸处，依然冷暖与共，爱是永永远远的温暖，友情是真真理解的容纳，唯有珍惜，情默契相通灵犀间，爱情是心心相印的执手，知道珍爱，爱欣然静美岁月中，才共苦同甘，于人生，是一道靓丽的景致，于情感，是一抹暖心的柔情，于心灵，是一份慰藉的港口，于爱人，是一份生死的相爱，赠人玫瑰，坐看云起云落花开花谢一任沧桑，做平凡人，手留余香，就能获得一份云水悠悠的好心情，做平常事，爱有桑田，情何言欢，心有了靠近，情有了所依,因懂得而不离不弃，因真诚而相惜永恒，知音且解语，知心且懂情。
推荐第7篇：《减字木兰花·莺初解语》原文及译文赏析
《减字木兰花·莺初解语》作者为宋朝诗人苏轼。其古诗全文如下：
莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。
休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。
前言：
《减字木兰花》是宋代文学家苏轼所创作的文学作品，词的上片描写“莺语”“草色”“微雨”等景物，表现春天开始时的生机与美丽；下片叙写花开易谢、年华易老，感叹美景易逝，劝人一醉方休。全词表达了珍惜春光、尽情享受生命中的美好时光的情感。
注释：
1、初：刚刚。
2、解：能、知道。
3、语：这里指莺鸣，娇啼婉转，犹如说话。
4、酥：酥油。
5、近却无：近看什么色彩见不到。
6、休辞：不要推托。
7、颠倒：纷乱。
8、红英：落花。
翻译：
黄莺开始啼叫，这初春是一年中最好的季节；细雨蒙蒙，珍贵如油，滋润着草木，那刚刚长出的春草，远看一片嫩绿，近看却仿佛消失了。
不要推辞会醉倒在这个季节，有花而不去看它开放，就意味着人生很快消逝。不要等待着春离开大自然，纷纷落花夹杂着绿色的苔藓。
赏析：
上片，写初春美好时光。第
一、二句点明初春的时令：“莺初解语”；点明初春地位：“最是一年春好处”。接着
三、四句就写初春美景：“微雨如酥，草色遥看近却无。”通过初春细雨滋润草根而转青色而转明丽这一细微变化，把如画的春光美景生动地描绘出来。尤其是“草色遥看近却无”，观察得极为细致，描写得极为逼真。因为远看刚刚返青的草芽，呈现青色；而近看草芽，则仍是黄色的了。这自然不是东坡的发现，早在唐代，韩愈就注意到了，并写进他的《早春呈水部张十八员外》诗中去了。诗写道：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”东坡点化运用韩诗的传神之词句，用进上片，正好道出了初春的可贵，而又不露痕迹。
下片，劝人尽赏春光。“休辞醉倒，花不看开人易老”，是说不要借“醉倒”沉醉之故，而拒绝去看春花。不看春花，就意味着失去了花会给人的青春活力，意味着时光易逝，人走向衰老。这是最大的人生误区。“人生易老天难老”。东坡的言辞中同样也充满了人生哲理。东坡曾说“人生何以易此乐，天下谁肯从我归。”何不改为“人生何以易此乐，及时看花春常归。”“莫待春回，颠倒红英间绿苔”，带有醒世之意的恒言。不要等到春离开人间吧。否则，将是“红英”纷乱地夹杂着“绿苔”而失去春的魅力。子由《闻子瞻重游终南山》诗一开头就说得好：“终南重到已春回，山木缘崖绿似苔。”
推荐第8篇：诗中花
诗中花
1、绮窗前，寒梅着花末。——王维《杂诗》
2、花开堪折直须折，莫待无花空折枝。——杜秋娘《金缕衣》
3、渔舟逐水爱山村，两岸桃花夹古津。——王维《桃源行》
4、待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》
5、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。—— 崔护《题都城南庄》
6、采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒》
7、水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。—— 《红楼梦》
8、春色满园关不住，一支红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》
9、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
10、簌簌衣巾落枣花。——苏轼《浣溪沙》
11、惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两只残。——白居易《惜牡丹花诗》
12、有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。——秦观《春日五诗》
13、墙角数枝梅，凌寒独自开。——宋 王安石《梅花》
14、洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家。——刘希夷
15、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
16、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月》
17、驿路梨花处处开。
18、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》
19、别来几春未还家，玉窗五见樱桃花。——李白《久别离》
20、八月寒苇花，秋江浪头白。——李颀《送刘昱》
21、蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。——李白《宣城见杜鹃花》
22、城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。——辛弃疾《遮鸪天》
23、金黄恰似清宵月，一夜圆时一夜开。——何应龙《桂花》
诗中草
1天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊.(《敕勒歌》) 2.离离原上草,一岁一枯荣.(白居易:《赋得古原草送别》) 3.国破山河在,城春草木深.(杜甫:《春望》) 4.谁言寸草心,报得三春晖.(孟郊:《游子吟》) 5.林暗草惊风,将军夜引弓.(卢纶:《塞下曲》) 6.种豆南山下,草盛豆苗稀.(陶渊明:《归园田居》) 7.道狭草木长,夕露沾我衣.(陶渊明:(归园田居)) 8.独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣.(韦应物:(滁州西涧)) 9.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.(白居易:(钱塘湖春行)) 10.天街小雨润如酥,草色遥看近却无.(韩愈:《早春呈水部张十八员外二首》写风的诗句：
野火烧不尽，春风吹又生。------白居易《草》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。-------贺知章《咏柳》 秋风萧瑟，洪波涌起。------曹操《观沧海》
潮平两岸阔，风正一帆悬。------王湾《次北固山下》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。-------辛弃疾《西江月》 城阙辅三秦，风烟望五津。------王勃《送杜少甫之任蜀州》
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。------李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。------文天祥《过零丁洋》 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。------李清照《醉花阴》 相见时难别亦难，东风无力百花残。------李商隐《无题》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。----岑参《白雪歌送武判官归京》 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。------杜甫《茅屋为秋风所破歌》 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。-------范仲淹《渔家傲》 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。------李白《行路难》 随风潜入夜，润物细无声。------杜甫《春夜喜雨》
写水的诗句
1抽刀断水水更流，举杯消愁愁愁（李白）
2君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还 （唐·李白）
3飞流直下三千尺，疑是银河落九天 （唐·李白）
4南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天 （唐·李白）
5湖清霜镜晓，涛白雪山来 （唐·李白）
6楚水清若空，遥将碧海通 （唐·李白）
7春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻 （唐·白居易）
8水心如镜面，千里无纤毫 （唐·白居易）
9流水如有意，暮禽相与还 （唐·王维）
10天壤之间，水居其多 （宋·苏轼）
11北望燕云不尽头，大江东去水悠悠 （宋·汪元量）
12江带峨眉雪，川横三峡流 （唐·李白）
13初惊银河落，半洒云天里 （唐·李白）
14波涛万里堆琉璃 （唐·杜甫）
15水真绿净不可睡，鱼若空行无所依 （宋·楼钥）
16青山不老，绿水长存 （明·罗贯中）
17水万物之本源也 （春秋齐国·管仲）
18源清则流清，源浊则流浊 （战国赵国·荀子）
19源清流洁，本盛木荣 （汉·班固）
20清泉自爱江湖去，流出红墙便不还 （清·查慎行) 21山重水复疑无路，柳岸花明又一村。
22流水落花春去也，天上人间。
23花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
24桃花塘水深千尺，不及汪伦送我情。
25天门中断楚江开，碧水东流至此回。
写雨的诗句
1、夜来风雨声，花落知多少。——
孟浩然《春晓》
2、好雨知时节，当春乃发生。——
杜甫《春夜喜雨》
3、七八个星天外，两三点雨山前。——
辛弃疾《西江月》
4、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——
唐 韩愈《早春呈水部张十八员外》
5、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——
韦应物《滁州西涧》
6、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——
南宋 志南和尚《绝句》
7、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——
宋·赵师秀《约客》
8、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——
张志和《渔歌子》
9、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——
志南和尚《绝句》
写夏的诗句
1．力尽不知热，但惜夏日长。——
(白居易：《观刈麦)) 2．深居俯夹城，春去夏犹清。——
(李商隐：(晚晴))
3．首夏犹清和，芳草亦未歇。——
(谢灵运：(游赤石进帆海》) 4．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。——
(杜甫：《夏夜叹》) 5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。——
(戴复古：《大热》) 6．人皆苦炎热，我爱夏日长。——
(李昂：《夏日联句》)
7．残云收夏暑，新雨带秋岚。——
(岑参：《水亭送华阴王少府还县》) 8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。——
(范成大：《喜晴》) 9．清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。——
(杜甫：《江村》)
10．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。——
(秦观：《三月晦日偶题》)
11、小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头。——
《小 池》 杨万里
12、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 。——
《晓出净慈寺送林子方》杨万里
13、纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。——
《初夏绝句 》·陆游
14、更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。——
《客中初夏》 司马光
15、绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。——
《三衢道中》 曾几
16、绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。——
《山亭夏日 》高骈
写冬的诗句
1、隆冬到来时，百花即已绝。——陈毅《梅》
2、乱云低薄暮，急雪舞回风。——杜甫《对雪》
3、夜深知雪重，时闻折竹声——白居易《夜雪》
4、雨雪瀌瀌，见晛曰消。——《诗经·小雅·角弓》
5、秋月扬明恽，冬岭秀寒松。——陶渊明《四时》
6、且如今年冬，未休关西卒。——杜甫《兵车行》
7、百泉冻皆咽，我吟寒更切。——刘驾《苦寒吟》
8、冬尽今宵促，年开明日长。——董思恭《守岁》
9、鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。——王微《四气诗》
10、冬尽今宵促，年开明日长。——董思恭《守岁》
11、一条藤径绿，万点雪峰晴。——李白《冬日归旧山》
12、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈《对雪》
13、不知近水花先发，疑是经冬雪未销。——张谓《早梅》
14、天时人事日相催，冬至阳生春又来。——杜甫《小至》
15、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》
16、明月照积雪，朔风劲且哀。——南朝宋·谢灵运《岁暮》
17、江山不夜月千里，天地无私玉万家。——元·黄庚《雪》
18、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。——毛泽东《长征》
19、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》
20、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅》
21、燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。——李白《北风行》
富有哲理的诗句
1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
2、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）
3、欲穷千里目，更上一层楼。（王之焕《登鹳雀楼》）
4、沉舟侧畔千帆过，并树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
5、问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）
6、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头-明月几时有》）
7、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
8、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）
9、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（王安石《等飞来峰》）
10、海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
11、等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）
12、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘禹锡《乌衣巷》）
13、野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草离别》）
14、少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)
15、百学须先立志。(朱熹)
16、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
17、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)
18、博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)
19、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)
20、不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)
21、不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁)
22、不患人之不己知,患不知人也。(孔子)
23、不入虎穴,焉得虎子？(后汉书)
24、不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼)
25、不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石)
26、不以规矩,无以成方园。(孟子)
推荐第9篇：折花
下面就教你简单玫瑰花的折法图解 大家动手吧~
莲花灯的制作方法 工具/原料
2：1的长方形彩纸粉色12张，绿色4张。尺寸相同，大小自定
步骤/方法
把长方形彩纸对折起来
四个角向内折
将上下两端沿中线折
.再向后折叠起来
将另外三张纸也折成同样的形状
绿色折纸要求按照相同折法做到第4步
不同的是绿色折纸需要往反方向中间对折
3片花瓣和一片叶子为一组
将这一组如图所示重叠起来
中间用回形针暂时固定
按照以上方法做好3组
将固定用的回形针拿掉，用细线把这四组紧紧的拴在一起
整理开来
将最上面一层向中间折起来
陆续把其余的三层也向中间折起来
叶子部分不用折起来，展开即可
一朵漂亮的祈福莲花就完成了
中间放上蜡烛即可成为中秋节的莲花灯哦
雪花的折法
纸折的雪花，是不是很漂亮
纸雪花的折法
下面是具体的步骤：
教你如何折樱花
十步教你折出漂亮的樱花。 材料：纸一张，浆糊 步骤： 折叠一次
看图，不废话
这里也很简单
这里考验你的眼力了
怎么样有点成就感了吧
抹上胶水，定型即可。
用花色纸叠出的更好看(⊙o⊙)哦
成品图，用多种颜色，不同的花色的纸张折叠出的樱花更多彩：
0
卷卷花球的折法
今天要做的卷卷花球。
步骤1:
正方形纸，需要30张，我选了五种颜色每样6张
步骤2:
如图对折，后打开，另一面也对折
步骤3:
三角形打开后，如图向底边对折
步骤4:
折成图上的大三角
步骤5:
用牙签卷起一边，向中线卷，卷数越多越好
步骤6:
其余几边同样卷法
步骤7:
提起一边，把五种不同颜色的纸卷在一起
步骤8:
依照三角五角的组合方式，把30个组合在一起，就完成了
折法图解如下：
所需要财料：彩色纸张、胶水、牙签、纸星星、小刀等。
图解1：将A4大小的彩色折纸，裁成正方形，然后，将这个正方形的四条边分别九等分，沿分好的九等分点对折。就成了如图的样子。(之后，便按照图解2到图解11的折法，继续往下折。)
图解2：
图解3：
图解4：
图解5：
图解6：
图解7：
图解8：
图解9：
图解10：
图解11：
图解12：按以上步骤折好之后，将两边粘起来，就成了圣诞树的样子，正面和背面如下图。
图解13：
完成：整理好圣诞树的枝叶，再用牙签将刚才准备的小星星穿到树尖上，就完成啦!
-
风信子花的做法
学会做美丽的风信子花。
你需要：黄色的皱纹纸,铁丝,双面胶或白胶,绿胶带,绿色的皱纹纸
风信子花的做法：
用黄色的皱纹纸剪出一个正方形
用正方形皱纹纸剪出几个花形
将铁丝用钳子弯一个钩子状
将小花瓣穿过铁丝一端穿过去用双面胶粘好
再将小花瓣穿过铁丝一端穿过去用双面胶粘好
再将小花瓣穿过铁丝一端穿过去用双面胶粘好穿13到15个花就可以了
折纸——怎样折3D雪花
这个相对于二维的雪花折纸略微有点难，但它看起来却是超级棒，并且适合锻炼孩子们在制作手工艺时的耐心，以及熟练使用剪刀。下面来制作一个六角三维雪花，让你的圣诞树或橱柜更完美。
步骤：
1.收集准备需要的材料（请见“所需物品”）
2.把 6 张纸的对角折上，如果你的纸不是正方形，那么把长方形多余的边条裁掉，让它对齐得更好。
3.沿着有折线的角剪出 3 条直线，注意未折角那里不要剪断。同一边的剪切线应互相平行，在中间与其它线相近但不能相交，在它们之间留点间距。不懂可以加釦釦874107723留言方便起见，你可以把三角形再对折，这样一次就可以剪出两条线，来制作对称的雪花。对于比较厚的纸这样可能不容易剪开。
4.把纸展开，以菱形面对你。
5.按住菱形的一边，把中间的角卷成筒状。把这两版粘起来，你应该能看到三角形卷起的每个边。
6.把菱形翻过来，在反面把里面的两个角卷成筒并粘牢。这个应该比第一个卷筒更大、更圆。
7.按照上面的方法，在反面反复地的把所有纸边连接到一起。
8.对于另外 5 张纸仍然重复操作（第 3 – 7 步）。 9.把 3 个完成的卷纸连接在一起（用指尖捏住），之后用另一只手把它们钉起来，另外 3 个也用同样的方式处理。现在你就有 2 组由 3 部分组成的零件了。
10.将这两组零件的中间钉起来，现在就已经有雪花的雏形了。
11.将 6 块相交的地方钉起来，这样确保能拉出雪花的形状。请见顶部的插图。
12.可以进一步地装饰一下（见“技巧”中的建议），这是可选的，但能让你的创造更贴近圣诞场景或其它主题。
13.在你的雪花顶端选取一点，穿上“金丝”或棉线，用来悬挂。（最好绑在装饰物上，因为书钉可能会刮线，不利于悬挂。）用针戳个小洞，把“金丝”线穿过后打把得打两个结，做这步时要小心一点，防止把纸扯坏。
14.把你的新饰品挂着圣诞树或壁橱上。你可以把几个雪花挂在不同的高度，让显示效果更好。在夜空的背景下效果会更好。 技巧：
更大的雪花
如果想要更大的雪花，就用更大的纸。（由于纸大）你或许需要剪更多的线，具体要依据纸的大小。首先使用建议纸张大小的制作方法，如果感觉不好就不要再扩大雪花。
用不同颜色的纸
如果想要匹配圣诞颜色主题，你可以改变纸的颜色，比如红色、绿色。平时留着的假日包装纸也很不错，只需要在意纸的一面是白色的，而另一面丰富多彩就可以了。
装饰创意
如果想要你的雪花更有活力，可以在雪花上沿着纸的连线部分涂上指甲油。银色、金色、红色或绿色或许是最适用的色彩。你也可以尝试增加其它的小玩意儿，比如作者有一次就用扣子和别在衣服上的宝石（亮片一类）来让雪花看起来更精致。不懂可以加釦釦874107723但要记住一点，这样不利于保存（易碎），并且你有可能会把它们甩出去。当然，你可以把这些小玩意儿拿下来保存，并在别的工艺品中用上。
耐心
这不是很快就能成形的工艺品，但只要你仔细些，慢慢来，它还是很容易做的。
想要特别的样子，你可以试着把相邻的两片反着钉。（猪注：第 9、10 步）
两次对角对折，这样就能得到裁剪的位置，之后用它来作为其它的模板。（猪注：第 3 步）
对于小的雪花，使用双面胶来代替钉书钉会更容易做，特别是把不同零件粘在一起时。
警告：
剪平行线的时候一定要有耐心，这样才不会一边剪得多，一边剪得少。如果剪坏了，你只有重新拿张纸来剪。
如果你想做一个完美的雪花，那一定要保证你剪出来的每个方形间隔都是相同的。
所需物品：
6 张相同大小的正方形纸，因为雪花的颜色是白色的，所以选白色的纸好一点。打印用纸或者图画纸都可以。纸张高宽大概在10cm – 25cm，而且要有好的弹性以便能够承受雪花的结构。你也可以试试食品包装纸(“Patty Paper”)。
剪刀
胶带
订书机 自制相框
步骤6:
接着翻过来得样子
步骤7:
此时就能看见这小三角型里有一个口
接着咱们把那个大三角插进这口里去
步骤8:
插好后得样子
步骤9:
为了使它能够立起来不倒,咱们需要把它这么对折一下
步骤10:
这么多做几个,把它闷插在相片上
还可以这么再多放几张相片上来,放多少张都可以,非常实用吧,呵呵
工具/原料 一张长方形的纸
步骤/方法
将纸对半折压出折痕
对准中线，像这样折两个三角形，然后再折成更小的两个三角形。
将纸打
开
，
对
半
折
折
出
折
痕
顺着横折痕线，向内折进去，另一边做同样的处理。
点对点折三角形。
翻开，顺
着
折
痕
再
折
出
四
个
小
正
方
形
。
翻开，中线对中线，全部压下，这样就形成了一个圆形的花。
将折出的三角形一一往下对折压出折痕。
，
对着正方形的中线对折，像这样压出折痕。
上方往
后
折
，
左
右
两
边
往
后
折
。
最后，整理中间的花，让它看起来更立体。
参考资料
立体青苹果折纸
青苹果含有大量的维生素、矿物质和丰富的膳食纤维，特别是果胶等成分，除了具有一般苹果之补心益气、益胃健脾等功效外，其止泻效果尤佳，慢性腹泻、神经性结肠炎、小儿腹泻患者可经常食用。 青苹果折纸折纸。
步骤/方法
A折向B
依照图折成八等分，打开
依山、谷线折出折痕
依图折出四等分的折痕
依图折出折痕
推荐第10篇：花钟
《花钟》教学设计
教学预设目标
1 认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。 2 能正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗读第一自然段。 3 理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。 4 初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学预设过程
课前：看花猜花名（板书：花）
荷花 牵牛花（喇叭花） 蒲公英花 铃兰花 牡丹 一 猜谜揭题
1 喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是？教师写下“钟”字。（真聪明，猜对了）
2 花，钟，今天，我们要一起来学习一篇课文，题目就叫做《花钟》课文预习过没有？
如果没有：看了课题，你最想问的一个问题是什么？
预习过了：课前预习，是个学习的好习惯。现在，请你再读读课文，想一想：花怎么会变成钟呢？读完课文的同学可以站起来说给自己听一听。（把读书要求打在大屏幕上）
二 初读课文 认识花钟 1 谁来说给大家听？
2 你们说的这些内容，在课文的第几段？
3 一起读读第三段，这儿有两个新词，要注意读正确。
4 这花钟可有趣了，钟面上没有指针，也没有数字。那么看花钟，怎么知道时间呢？
陆续开放是什么意思？ 6 花儿是怎么陆续开放的呢？让我们一起去读读第一段吧。 三 细读课文 感知写法的精妙
（一）识花名
1 读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字划下来。（动作快的同学轻轻读读。） 2 请一个同学读，正音。
3 这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！轻轻读一读描写花儿的句子。
欣然怒放（这个词语不容易读正确，主要是意思还不太明白，放就是（开放）。欣然就是高兴的意思，高兴地答应就叫欣然同意。怒在这儿是什么意思呢？我们可以查字典。怒：选择字义）
暮色
大概是什么时候的天色？你是怎么知道的？（联系上下文是理解词语意思的好办法。）
含笑一现——开花的时间很短 15——30分钟。
（二）赏花开
1 这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。
2 你最喜欢哪一句？有像他一样喜欢这句话的吗？一起来读读描写牵牛花的句子。边读边想，为什么喜欢这个句子？
在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹（喇叭的）。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！
3 还有喜欢其他句子的吗？这一回，你得先给大家读读自己喜欢的句子，还要说说为什么喜欢？
蔷薇：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？ 绽开笑脸，含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读些蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学读读写昙花的这一句。（有点含羞）
4 花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！你找到这样的句子了吗？ （学生读：七点，睡莲从梦中醒来。）睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？（学生读描写烟草花的句子）
请女孩子起立，你们就是一朵朵美丽的月光花，请你们舒展开自己的花瓣吧！这美丽的月光花多像在跳舞呀！男孩子，你们说，他们在跳什么舞呢？是啊，白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀！
同样是描写花儿开了，可是每一句都写得不一样，这样的写法真好。
（三）品花时
其实在这段中，描写时间也写得特别好。请四人小组讨论一下，这一段中的时间写得好在哪里？好的地方可不止一个。 按一定的顺序写。（按时间顺序来写的。）
提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。）
提示：我们来做一个抢答游戏：艳丽的蔷薇绽开笑脸—五点左右。（有区别吗？）昙花含笑一现——九点左右。
为什么要用上左右这个词语呢？怪不得课文的最后一段有这样一句话：你只要看见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。左右和这句话中的哪个词语用法是一样的。
同学们真了不起，留心观察，就发现了这一段话中那么多写得好的地方。让我们把这一段连起来读一读，读到你特别喜欢的花，你可以给他配上动作。
（四）词语盘点
接下来，让我们一起来盘点一下这段话中用得好的词语。我把这些词语分成了两类，这样分有道理吗？ 读一读
争奇斗艳
芬芳迷人
艳丽
欣然怒放
含笑一现
绽开
苏醒 左右
大致
用词不仅丰富，还要准确，课文作了一个很好的例子。 四 拓展写话
1 根据课文的介绍，我做成了一只有趣的花钟，让我们一起来欣赏。 2 有趣的花钟也留给我们一点遗憾，花钟上还有几个时刻，没有花来表示，怎么办呢？陆老师找来了两种花：
（出示图片
蒲公英花 早上六点
茉莉花
傍晚五点左右）
请你选一种花，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开的？要是你能用上这些词语来写，很了不起。如果你想用自己的话来说，那也很好。赶快下笔吧！ 2 为什么不同的花开花的时间不一样？课文是怎么把这个原因写清楚的呢？下节课，就请带着大家继续研究。
第11篇：花啊啊
语训教师：邓 文
聋儿姓名：周**
活动时间：20分钟
活动名称：小动物出门（半开放式辨听短句）
活动目标：
1、理解相关动词：‚骑‛‚开‛‚乘‛。
2、能听懂并复述短句。
活动准备：模教具‚乐乐小城‛、各种小动物的卡片、各种交通工具的教具
活动过程：
1、教师逐一出示小动物的卡片，提问：‚这是谁？‛
2、再逐一出示交通工具的教具，提问：‚这是什么车？‛
3、出示‚乐乐小城‛的模教具：
‚周国庆，你看，这是‘乐乐小城’，这儿漂亮吗？‛
教师拿起小动物的卡片，‚这些小动物的家都住在这里。‛ ‚今天，有的小动物要出门去了，它们怎么去呢？‛‚请周国庆听一听。‛
引导幼儿辨听短句，并将相应的小动物卡片和交通工具的教具放在一起。
短句内容为：小狗骑自行车、小兔骑摩托车、小猫开小汽车、小猪开吉普车、小象乘公共汽车、小牛乘出租车。
帮助幼儿理解：‚骑‛‚开‛‚乘‛。
4、鼓励幼儿在以上辨听过程中的表现，并进一步辨听句型：某某去哪里。
‚小动物们要去什么地方呢？请周国庆听一听。‛
引导幼儿辨听短句并将小动物的卡片放到相应的‚地方‛。 短句内容为：小狗去邮局、小兔去花店、小猫去饭店、小猪去超市、小象去书店、小牛去医院。
5、请幼儿随意摆放剩下的小动物卡片，结束本次单训课。
公 开 课 教 案 语训教师：邓 文
聋儿姓名：沈**
活动时间：20分钟
活动名称：语言——有用的车
活动目标：
1、熟悉几种常见车辆的用途。
2、理解并较好辨听、表述句型：××开××车去××。
活动准备：
活动过程：
1、课前检查：辨听林氏六音
2、巩固交通工具的名称：
‚老师这儿有一些卡片，请小朋友看看，卡片上是什么啊？‛ ‚这是什么车？‛（警车、救护车、邮车、消防车） ‚警车车是什么样子的？‛‚救护车时什么颜色的？‛ ‚邮车是什么颜色的？‛‚消防车是什么颜色的？‛
3、匹配相关图画：
（1）引导幼儿将以上五种车辆的卡片分别与相关图画匹配：‚看一看，救护车的卡片应该和哪幅图画连起来啊？‛ 在连线的过程中学习表述句型：××开××车去×× 教师：‚看一看，他是谁？‛ ‚消防员开什么车？‛
‚消防员开消防车去干什么？‛——消防员开消防车去灭火
同上方法引导幼儿学习表述：医生开救护车去救护病人
邮递员开邮车去送信
警察开警车去抓坏人 练习辨听以上几个句子。
（2）分别出示‚房子失火‛、‚老爷爷在路上生病了‛、‚小偷爬窗‛的图片分别引导幼儿在以上三种情况下应该怎么办？并引出下节课内容：如何打电话叫消防车、救护车、警车。
4、鼓励幼儿的表现，结束本次单训课。
第12篇：花葬
花葬
“你看，就是那样的潭，听说水鬼一个晚上要换七十二个。” 姑婆干柴般的手指颤颤巍巍地指向离家不远的那口池塘，脸上浮出谜一般的微笑。
我是被老爸用威逼利诱兼软硬皆施的法子拽回老家的，我反抗过，但当你年纪越来越大时，你会认识到，违背一个比你年长许多又具有如此怀乡情结的长辈，你的嚎叫、打滚是一件多么可耻的事情，因而，我果断的妥协了。
当然，你不能因为这事就鄙视我不爱家乡。我随便闭上眼睛都能回忆起从村门口到自家老屋的路，甚至不分毫差地数出我家那黑瓦红墙的土房子里，白石灰刷的粉墙上我从小到大的奖状的位置，还有后门那株变了形的老桃树 ，只是我已经很长时间都没看见它了，好像是和猪圈边上的另一株枣树私奔了。
乡村与城市，各占我灵魂的半部分。
我曾炽热得想念，却又冷漠地推开，直至畏惧而踯躅。 一切只因为，我心里藏有一个秘密。
“有一个年轻的小伙子，天生就是一个凫水好手，咱附近的大小水潭他差不多都下过。有一年夏天，他照旧把牛牵到潭边的树下系了起来，然后脱掉汗褡子，就‘扑通’下水了。”
“啪”的一声，一直趴在墙后偷听的超子像猴儿似的窜了出来，哇哇大叫：“阿婆，你干啥拿扇子敲我头。”
姑婆漫不经心地从发黄的蒲扇上捻起一具残缺不全的蚊子尸体，斜了他一眼：“小小年纪不学好，跟你老子一样，听墙角的毛病倒是学了个十足十。”
超子脸皮在伙伴中一向以厚著称，丝毫不曾在意这句话中的“连骂”含义，屁颠颠地从堂屋里搬来一张矮脚凳，也跟着凑上来。
“阿婆，那后来呢，那家伙在水底下是不是发现了一大堆的金银财宝？”
铁公鸡阿丽那铜钱似的眼睛瞪得滚圆，满脸的宝光璀璨。 “才不是，肯定是好多骷髅头，我大大跟我讲过，那潭里死过不少人。”
孙涛此言一出，四下俱惊，众娃纷纷想要作鸟兽散，只有几个胆大的仍然坚守阵地，耐着心听下面的情节。
让他们失望的是，姑婆一句话便给这具备极大传奇潜力的故事划上了句点。
“他下去了，就再也没上来。”
众娃沮丧地“哦”了一声，在经历了一次惊吓后，他们需要更强的刺激。
猩猩不死心地抓着姑婆摇扇的手，“阿婆，你慢慢说，那个人是怎搞出事的？”
我站在两株冬青树之间，像是变成了第三株。 那座房子，那座出现在我梦境里无数次的房屋，现在就活生生地伫立在面前。我曾试过不下一千种方法要逃开它，然而宿命却直接将它送上前来。
我强忍着打着颤的牙齿，假装若无其事地问老妈：“这房子什么时候盖的，怎么我从来都没见过。”
母亲诧异地盯着我，眼神好似在看一个外星人。不一会，又皱着眉说：“你这丫头，就爱胡说，这房子都盖在你二叔家前面几十年了，哎，你不记得啦，你小时候还老是吵着要在里面藏东西。”
我的心里已然掀起惊涛骇浪，在二十多年的人生里，我没有关于这房子的任何记忆，除了——那个梦。
漷县是位于长江边畔的一个小县城，传说西楚霸王就自刎于此水域附近，当悲剧的红浸染那壮烈的黄，自此，交融难分。
二十一世纪以前，除去第一批放下锄头外出闯荡的年轻人，漷县桑口乡安源村的大多数村民仍旧满足在油菜花安稳的包围中。
而当万家灯火时，忙活了一天的男人们会惬意地躺在自家的竹编凉床上，打着赤膊听家里的女人们说叨其东加长西家短，剩下撒了一天欢的小崽子们，自发绕在老人膝头。
那水鬼，就是不得不说的故事。
此种类型的故事源头已不可考，流传下来的诸多版本亦是仁者见仁智者见智。
“他在水下瞧见了一只猫。”姑婆的声音似乎也被水草勒紧，湿漉漉的让人透不过气。
水鬼，又被叫做水癞、水癞猫、水猴子，形状介于猫与猴之间，碧目，獠牙，善变化。
有人曾在岸上看见水面上漂着一张钞票，待想要下去捡时，钞票却在离手指半寸距离时突兀的往前漂移，此人知道这是水鬼的陷阱。
还有过三个大汉，被一只不明生物拽住，最后还是靠同在水里的老黄牛的使力才避免遇难。
还有„„
“那年轻人一看到那水鬼就吓傻了，等回过神来，两只脚早就被水癞拽的死死的，人越想挣开，越会被往深处拖，一直到你不动了，它觉得没得玩了，才会放开你。”
只是那时潭面漂着的，就是已脱离了灵魂的躯体。 “那怎搞没人捉它呢？”
“有啊，怎没有？我前头不是才讲过，它一个晚上要跳七十二次潭，一般人哪能逮到。”
姑婆再次笑得像个谜。
我一直在找什么东西，但在那散发着凉气的土屋里，黑暗像自由伸张的网，紧紧勒住你挪移的脚步。只是我却能看见那个盒子，那个就摆在香火案上的陈旧的、紧锁的、暗红漆皮包裹的金属盒子，它在召唤我，我确定。无数次，我如一只惊慌而热切的野兽，猛烈地扑在积满灰尘的香案上，颤抖着打开。然而下一秒，我的掀开盒子手却突然滞住，我将它重丢回香案上，变成个喋喋不休的老人，神经质般在屋子里来回走动。自古好奇心杀死人的事例比比皆是，潘多拉打开魔盒释放的更是灾难和厄运，这个盒子里会不会藏着连我自己都无法掌握的东西，我是否应该拒绝这藏着种种嫌疑却又种种暗示的诱惑。
我不断地犹疑，直至——一件难以置信的事情在我毫无焦距的视线里发生。
我从梦中惊醒，却又在下一个夜晚继续循环。
农村的晚上格外的长，尤其是在冬天，你会常常在半夜被一阵梳骨的北风呼号唤醒，然后带着抑制不住的渴感和寒意走向厨房。
厨房的门缝里漫出一滩灯光，朦胧地让脚没有踏实感，分不清在梦中还是现实。
等等，屋里有人！ 我像个壁虎粘在门板上。
“你是说，那个小培到现在还没死？”母亲的声音里透着惊讶。 “是啊，都十几年了。每年差不多这时候，咱村子挨家挨户的都能听到他狼嚎似的疯叫，吓得小孩子都不敢睡觉。”婶婶没好气地将烧水锅盖掀开，舀了一勺冷水掺进去。
母亲叹了一口气：“没想到这么多年过去了，他还认得这个村子，也不晓得是真傻还是假傻„„”
“谁晓得„„”
我听得正入神，却忘了在这个零下几度的季节里，我只套了个毛衣就出来。
当“阿切”的喷嚏让我想起这个事实时，也把我的壁虎身份彻底暴露在两位妇女面前。
假装故意忽视老妈即将爆发的唠叨和婶婶的疑惑，我忙不迭地说出心底的疑问：“小婶，你们说的那个小培是谁，我怎么从没听过？他也是我们村的？”
奇怪的是，在听完我的问题后，母亲和婶婶只是沉默地看着我，很长时间都没有一句话。
关于姑婆的故事就到这里了，下面我要叙述的是我自己的故事。 你们或许会问我，我是谁。
其实我自己也不太清楚，我呆在这个屋子里已经很多年了。除了那个小姑娘，我再也没见过其他人。
你们问我那个小姑娘是谁，就是那个给你们讲姑婆故事的小姑娘，至于我嘛，你们恐怕能猜到，我是一个鬼。
别怕，我不伤人的。
我就是这么多年都被困在这个屋子里，想找人说说话，只是上次那个小姑娘被我吓着了，再也没来过这里，我寂寞了好久。
你能听听我的故事吗？
我终于从老一辈的零零碎碎的记忆里，拼出了那个叫小培的傻子的大概图形，在老妈和婶婶含糊其辞的讲述后。
第13篇：花钟
教学设计方案终稿
课 题 姓 名
花钟
江娅
开江县新宁镇第三
学 科
语文
学 校 年 级
小学
三年级
（一）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段；体会作者用多种方式来表达句意。（重点）
教学目标
（二）发挥学生的主体性，通过学生多读，让其感悟理解用多种方式来表达句意；同时对学生进行读、说、演、练的四能语文综合能力的训练。
（三）激发学生留心观察周围事物的兴趣。（难点）
本班49人，经过两年的语文学习，对说明文有大概的认知水平，绝大多数学生已经会使用字典、词典，有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规学生情况分析 范、端正、整洁；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；但有少部分同学主动学习意识不强。
教学重难点 激发学生留心观察周围事物的兴趣。（难点）
（一）复习导入（5分钟）
教学过程
1、出示课文生字词，指名认读。（出示词语）
（包含教师活睡莲 凌晨 暮色 苏醒 舒展 花瓣 温度 湿度
动、学生活动、干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 传播 吻合 花圃
设计意图、技大致 万寿菊 欣然怒放 含笑一现 绽开了笑脸
术应用等）
艳丽的蔷薇 [设计意图：复习导入，可以检查学生对词语的掌握情况，落实词语这个基础]
2、这节课，我们继续来学习第13课——《花钟》，（板书课题）相信你们的收获一定更大！齐读课题。（出示花钟）
（二）主体探究（23分钟）
过渡：花钟和时钟有什么不一样的地方呢？
1、学习课文第三自然段
请看课文中是怎样解释花钟的？请同学们读课文用“～”线划出有关句子。
这些花在二十四小时陆续开放，你只要看看什么花开放。就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
2、学习第一自然段
过渡：瞧这就是日内瓦美丽的大花钟，你看植物学家的想法真妙呀！看看课文中作者写了那些花？请同学们默读第一自然段。把写到的花用“——”画出来。
生：第一自然段写了：牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香
（1）出示花名让学生读，想：这么多花竞相开放你想到了哪些词语？ (2)课文中用了三个词把它概括出来了，齐读句子并指导 朗读。（出示句子）
（3）这么多花其实它开放的时间是不同的，下面就来看看作者又是怎样写开花时的美呢？昨天要求你们做一做练习，做好的请举手。请这一组同学用开火车的形式汇报一下答案。（出示课件）
这么多种花你喜欢哪一种花开花时的样子？
（4）让学生感悟句子；并指导朗读。
[设计意图：把欣赏花的自主权交给学生，让学生选择他们喜欢的花朵进行品读，有助于激发学生的朗读兴趣，更利于学生读出感情，读出花开放的美丽，加深学生对打比方、拟人句的认识]
（5）选一选
欣然怒放A、生气愤怒B、形容气势很盛 （ ）
含笑一现A、现在此刻B、形容花开时姿态十分优雅美丽,仿佛带着微笑,但花开的时间很短.（ ） [设计意图：让学生随文理解词语意思。
（6）出示课件对比句子感悟作者用多种方式来表达句意。 [设计意图：让学生学习作者的不同表达方式。]
（7）表演读：
这儿的花都开了，小朋友们，你们现在就是百花园中的花了，你们是怎么开的呢？把它开放的样子演一演。（点击课件）；
（8）指导背诵。
（9）这自然段作者主要围绕这那句话来写的？
归纳总结：用总分结构写出了花开放的时间不同。
（10）（游戏）贴花钟
（三）拓展延伸（10分钟）
我们一起回忆一下，这节课我们学习了第一自然段，知道了作者通过观察花的颜色、形状，运用了拟人、比喻的方法来写这些句子。那现在请同学们也学着来写一写。首先我们来看一看老师给同学们找的四种花，我还跟同学们收集了一些词语，在写之前请你看一看这几组词写花的什么？请你选一种花，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开的？要是你能用上这些词语来写，很了不起。如果你想用自己的话来说，那也很好。赶快下笔吧! 为什么不同的花开花的时间不一样？课文是怎么把这个原因写清楚的呢？下节课，就请带着大家继续研究。
[设计意图：通过练一练，让学生的所学得到巩固、运用。]
（四）作业（2分钟）
1、背诵喜欢的段落。
2、观察你最感兴趣，最想介绍的一种事物，写一篇观察日记。（要求：字数200字，表达清楚，用上积累的好词好句，将观察日记写得有趣些。）
（五）板书设计
本稿中第一个环节“导入新课”前巩固复习，第二个环节比较句子和贴花钟，第一次磨课没有的环节，这是我在我们教研组磨课过程教学设计初稿中，根据大家的集体探讨加上去的。在初稿第二环节合作精读，的修改点
品读“花钟”和第三个环节合作探究，研读感悟作者用多种方式来表达句意合并为主体探究。
磨课活动小结
我在设计这堂课的教学设计之前，认真研读教材，仔细分析学情，查阅大量资料，备出了初稿。在我们教研组的第一次磨课时，我先说课，老师们仔细研读教材，探讨学情，根据我的初稿提出磨课活动过程修改建议：大家觉得这篇文章是一篇科普性说明文，学生不容易分析
懂得到什么是花钟，他们建议在板书设计上进行加工，当堂让学生了解不同的花儿开花的时间不同来做一个花钟，这样直观形象学生易懂。老师多引导学生观看图片，加深学生对课文的理解。于是，我根据老师们的建议，板书直接是做花钟。
经过第一次上课，我加上的环节确实取得了好的效果。但是，经过老师们观课，在理解作者用不同方式表达句意时，老师建议用对比句子让学生读，再让学生进行讨论，这样学生已接受、易感悟。
最后，我根据我们研讨交流设计的最终教学设计进行了第二次上课。这堂课课堂气氛活跃，师生互动和谐，学生学习积极主动，教学目标达成，教学重难点得以突破，我们教研组的磨课活动圆满成功。
活动反思
《花钟》是一篇很美的文章，全文共三个自然段，第一自然段介绍了不同的花儿开放时间不同，第二自然段介绍了不同花儿开放时间不同的原因，《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间不同，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。
这节课我主要是讲了课文的第一自然段，这段描写花开了的语活动反思
言特别生动。同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式：例如:吹起了紫色的小喇叭，绽开了笑脸，从梦中醒来，欣然怒放，在暮色中苏醒，舒展开自己的花瓣等，用词十分优美。
因此,在课堂教学时,我不失时机地引导学生通过朗读去感受词语的优美,并让学生展开丰富的想象力去想象花儿开放时美丽的情景,让学生再次在想象中体会作者用词的精妙。然后，我鼓励学生背诵这一段，并进行小练笔，仿照用这样的写法来描写自己观察到的花，给学生提供一些写花的词语，再让学生按要求写一写。通过三分钟练习，大多数学生的句子优美。
另外，在教学中，我还注意以“读”为本，结合课件的运用，让学生在欣赏花儿美丽的样子时，配合多种形式朗读课文，再次感受课文语言之美，进一步激发情感，培养学生感情朗读课文的能力，同时让学生感受到了大自然的奇妙，激发学生对花的喜爱，培养他们热爱自然、热爱生活的思想感情。
一节课，感觉学生的实际情况与我的预设有些出入，表现在学生感情朗读课文效果不好。也许是我在引导学生体会花钟美的环节没处理好，没有让学生充分地感受花钟美，就急于让他们感情朗读课文，没有激发情感，所以学生感情朗读效果不好，下一阶段教学一定要注意改善。
第14篇：科学教案 花
大班科学活动教案：花的礼物
设计思路：
春天来了，在进行的“花儿开放了”的主题活动中，幼儿观察过各种各样的花，画过花，捡过花瓣，唱过花的歌……生活中还有许许多多的地方都会有花的影子，人们为什么要种花？花到底有什么用呢？借助幼儿对花的兴趣及花的了解，特意设计了本次活动，让幼儿充分感知花在生活中的运用，丰富孩子的生活经验，激发孩子爱花之情，从而使他们关注生活中美好的事物。
活动目标：
1、通过看看、摸摸、品品等了解花的一些用途，感知花与人们生活的密切关系，丰富生活经验，激发对植物价值探索的兴趣。
2．积极参与花的科学探索活动，懂得充分利用各种感官来观察“花的礼物”，尝试自己动手泡茶，养成乐于动手探索的习惯。
3.把收集到的信息大胆地用自己的语言交流表达出来，并与同伴品尝分享花茶，激发爱花护花之情。
活动准备：
各种干花茶（玫瑰花茶、菊花茶、茉莉花茶等）、富含金银花牙膏、茉莉喷雾剂、“足浴”图片四张、蜂蜜、玻璃茶杯、一次性杯子、热水、香袋、花卉精油、熏香用品、糖桂花等
活动过程：
一.场地布置（花仙子的花园：各种春天里的花）
1．带入场地：亲爱的小朋友们，春天来了，美丽的花仙子也来了。今天花仙子邀请我们去她的花园玩， 你们愿意跟老师一块去吗？
2．观察环境：你们都看到了什么花呢？（桃花、杜鹃花、牡丹、迎春花、油菜花、等等）你们觉得它们漂亮吗？这些美丽的花除了可以观看之外，它还有许多小朋友们不知道的用途，你们猜猜它还可以用来做什么呢？（可以吃、好看、做药、泡茶喝等） 3.分小组观察探究
二、观察、品尝、发现、感知花的用途
1.出示花的礼物：花仙子为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？ 2.自由探索（观察、品尝、发现、感知自己手中“花的礼物”） 3.集中具体交流
你发现什么东西里有花的味道？为什么？
• 牙膏里有花的味道吗？用的什么花呢？为什么里面要用金银花？（了解花的药用价值：清热解毒消炎）还有那些花具有药用价值呢？
• 泡脚时为什么要用花呢？玫瑰花（了解花的保健功用：玫瑰花的味道清香幽雅，缓和情绪、消除疲劳、改善体质，有养心安神之效。）
• 出示蜂蜜：这是什么？你们知道蜂蜜是什么制成的吗？（了解花的食用价值） • 出示茉莉喷雾剂
先喷一下，再让小朋友闻茉莉花的香味。（净化空气的作用）
4.小结归类：现在我们知道了花都有哪些用途呢？（美化环境、食用、保健、药用、净化空气等等）花真有用，我们生活中处处有花，有了花我们的生活才变得多姿多彩，我们都喜爱花，所以我们也要爱护花哦！
三、体验、分享
1.出示干花茶。花茶是用来做什么的呢？花在热水里会变得怎样？ 2.教师泡茶，让幼儿欣赏、感知，激发幼儿动手试一试。 • 介绍泡茶所需要的工具（茶壶、热水、花茶）
泡茶的时候需要一个干净的茶壶，热水，老师喜欢喝清凉的茉莉花茶，我先放一点茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我还喜欢喝红红的玫瑰花茶，为什么老师喜欢喝玫瑰花茶呀？（幼儿回应：玫瑰花茶是美容的。是对前期经验的一种回顾）我好累呀！可以泡杯什么花茶来提神呢？（幼儿回答菊花茶，教师泡茶。在泡茶的过程中注意安全教育，放适量的花茶，倒入适量的水） • 让幼儿感知、观察花茶的变化。
3.幼儿尝试泡茶，并与老师、同伴分享、交流。• 幼儿拿一次性杯子及自己喜欢的花茶，老师帮忙倒水。 • 幼儿观察花茶并交流自己的发现，品尝自己泡的花茶。
（在这个过程中孩子们对花茶的观察特别的投入，乐意与不同的朋友交流，而且会主动询问，从而了解不同花茶的各种不同功用）
第15篇：花教案
自己的花是让别人看的
一、教材分析
《自己的花是让别人看的》是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。
根据单元训练目标和本文写作特点，指导学生抓住课文的主要内容，了解德国的民族风情特点；引导学生抓住重点词句品读课文，积累优美语言；初步领悟作者以小见大的写作方法；使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。
二、教学目标
1．学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。
2．感悟德国的民族风情特点，联系上下文和自己的积累理解含义深刻的语句。
3．初步领悟以小见大的表达方法。
三、教学重难点
了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
四、教学准备
学生：预习课文。
教师：研读教材，精读季羡林著作《德国印象》、《留德十年》、《季羡林文集》，品读“以小见大”课外小品文。
设备：多媒体课件。
五、教学过程
（一）复习导入，引出课题。
1．前一段时间，我们学习了《小苗与大树的对话》这篇访谈录。其中大树指谁？
2．季羡林是我国著名的国学大师，他教给我们读书要做到三个“贯通”：中西贯通，古今贯通，文理贯通。这就是他一生读书学习的真切体会。比如他精通12国语言。光是德国，1935年至1945年，他在那儿就整整呆过十年，德国人爱花、养花的民族风情给他留下了深刻的印象。四五十年以后，当他故地重游，情不自禁地写下了《自己的花是让别人看的》一文。（指题）
3．齐读课题。（强调：谁的花又是让谁看的？）再读。
（二）学习新词，读通课文。
1．请同学们打开书第150页，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，了解课文的主要内容。（课件出示初读要求）
2．这些词语大家会读吗？
课件出示新词：花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇
莞尔一笑 脊梁颇
指名读、齐读。教师随机指导。
3．指导书写。
（1）加点的字我们在书写时要注意什么？学生谈。
（2）教师范写生字“脊”，强调笔顺；范写“暇”，关注日字旁。
（3）学生练写。
4．请4位学生轮读课文4个自然段。学生评价。
5．请学生说一说这篇课文主要写了什么？
（板书：花美人美）
（三）自主研读，体会“花美”。
1．请学生读课文，找出写花美的句子，多读几遍。
相机课件出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
2．请学生再读这3句话，用横线划出描写花美的词语。
（1）“花团锦簇”、“姹紫嫣红”
（板书：花团锦簇
姹紫嫣红）“花团锦簇”、“姹紫嫣红”描绘的是怎样一番景象？请同学们闭上眼睛，边听老师读这两个词边想象画面。（课件再现词语所描绘的画面）
（2）“山阴道”
①山阴道指的是什么？（学生谈）
②小结：山阴道是地处我国的一处山清水秀，令人陶醉的风景名胜。
（3）“花的海洋”
①这里用了什么修辞手法？把什么比作什么？
②小结：作者把大片大片，没有边际的花儿比作浩瀚无边的海洋。
③这段话中还有用得非常贴切的词语吗？说出理由。
（4）“任何”
去掉“任何”，让学生读句子，体会作者用词贴切。
（5）“家家户户”
“家家户户”指的什么？能去掉吗？有更贴切的词语替代吗？
（6）“应接不暇”
①请学生谈什么是“应接不暇”。在哪见过这个词语？
（比如在《鸟的天堂》这篇课文中见过，课文中的“应接不暇”就是指眼前的花儿多得看不过来。）
②“应接不暇”在这里还包含着看花人怎样的情感？（喜爱，生怕错过）
小结：作者用词多么贴切啊。正所谓增一字嫌多，减一字嫌少，改一字嫌不当。真让人折服！
③课件播放画面，师生美读并背诵。
同学们，刚才我们谈到的就是这样的景象。（教师配乐范读）
课件：图片配乐连播。
学生多种形式读。
3．总结：同学们，刚才我们结合自己的生活体验，通过想象画面、用心揣摩文中每个词语的意思，融入了文章的意境，全身心沐浴在花海中，闻到了花香，看到了花美，读出了文章所蕴含的真情。
（四）合作探究，感悟“人美”。
1．关于“人美”，请同学们再回到课文，找出相关的句子，多读几遍。
相机课件出示：
①他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街的窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
②每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
学生读。
2．结合课文内容理解“人人为我，我为人人”。
学生讨论，汇报交流。
3．结合生活实际谈谈对“人人为我，我为人人”的理解。
学生讨论，汇报交流。
4．刚才我们读到的内容是描述德国什么时候的情景？四五十年之后，当作者再次来到德国，看到的又是怎样一番景象？
课件出示：我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。
5．如果今天我们再去德国，看到的一定还会是怎样的景象？
6．面对此情此景，我们会由衷地发出怎样的感叹？为什么？
课件出示：多么奇丽的景色，多么奇特的民族！
（板书：奇丽的景色
奇特的民族）
（五）总结学法，拓展延伸。
1．养花是件平凡的小事，但作者通过写“花美”和德国人民种花习俗的特别来赞美德国人民“人人为我，我为人人”的思想境界美；通过写德国人民一代又一代传承这种爱花、养花的习俗，这种“人人为我，我为人人”的美德来赞美德国民族精神的伟大，这种写作方法就叫——（板书：以小见大）
2．推荐阅读：《德国印象》
六、板书设计
25 自己的花是让别人看的
脊
花美：花团锦簇、姹紫嫣红（奇丽的景色）
以小见大
暇
人美：人人为我，我为人人（奇特的民族）
第16篇：吴晓花
吴晓花，安徽祁门县人，1972年出生，毕业于湖北省黄州市文蕖书画艺术社。致力于书画，不断创新，不断进取。
2009年入选祁门\"林业杯”平安建设书画摄影展并入作品集。
2011年在庆祝东坡书画院成立十周年暨第五届东坡书院全国书画艺术节全国书画作品大赛中，获美术作品一等奖，并被授予\"东坡书画院”卓越贡献奖。同时被吸收东坡书画院会员监理事，并入作品集。 2011年6月30日首届全国书画摄影作品评选暨《华人书画摄影》珠海新苗院评选活动中，获得银奖，荣获优秀国画作者称号。
2012年6月在纪念苏洵衣冠家置陜662周年、《三》苏轼葬郏910周年，苏辙逝世并葬郏900周年首届之苏杯中国书画大赛中，获美术一等奖。
2012年8月巍巍中华纪念四书画、画圣、诗圣、词圣全国书画大赛获得最高入围奖、并被授予传承经典艺术100强书画家称号。
2012年6月作品“风雨同舟”入时尚祁门书画。
多年从事为留守儿童送文化献爱心活动，并于《黄山日报》《祁门日报》刊登。
现为：安徽美协会员、黄山市美协会员、休宁书画学会会员、祁门书法家协会会员。东坡书画艺术研究院理事。
第17篇：平花
种类
一
Fish 双脚正S形绕桩 Cro 双脚正交叉绕桩 Snake 正蛇形绕桩
Onefoot 正单脚S形绕桩 Backsnake 倒蛇形绕桩 Backcro 双脚倒交叉绕桩 二
backeight 反8字原地绕桩
crohift 两脚尖同时朝一个方向的正交叉 eight 正8字原地绕桩
heelheelsnake 双脚跟的正蛇绕桩 heeltoesnake 脚跟脚尖的正蛇绕桩 nelson 正尼尔森 三
backnelson 倒尼尔森
heelheelcro 双脚跟的正交叉
heeltoecro 正向前脚跟与后脚尖的交叉 toetoesnake 双脚尖的正蛇 X 双脚绕桩路线成“X”形
italian 内一字步逆时针转身绕桩变倒交叉剪桩 四
backonefoot 倒单脚 crazy 正剪+倒剪
mabrouk 正交叉+外一顺时针绕桩变倒交叉+内一逆时针绕桩（攀藤) toetoebackcro 双脚尖的倒交叉 toetoebacksnake 双脚尖的倒蛇 toetoecro 双脚尖的正交叉 五
crab 双脚交替横向跳动绕桩
chapchap 双脚变成内八字和外八字进行绕桩 crazysun 正向双脚交替剪桩+倒向双脚交替剪桩
gregfriet 原地两个桩循环进行的正交叉+双脚跟转身倒交叉 sun 顺时针转身剪桩
oneconecrazy 原地正剪+倒剪绕桩 六
backdoublecrazy 反向双脚交替剪桩 backstroll 反向在桩中间捣脚剪桩 crabcro 双脚交替横向跳动剪桩 doublecrazy 正向双脚交替剪桩 jturn QQ stroll 正向在桩中间捣脚剪桩 七
volt 顺时针转身双脚交替剪桩
sunnydayspin 一脚原地绕桩另一脚尖在后点起 rocket 正茶壶
heeltoespecial 脚跟脚尖同时横向交替剪桩 eagleshift 双脚同时摆动的蟹步剪桩 eagelsnake 蟹步绕桩 八
brush 一脚倒向绕桩，另一脚尖向外横向脚跟脚尖交替剪桩 crazyleg 双脚原地向外绕桩成走步姿势 fanvolt 双脚换位变成八字绕一或两个桩 onecone 原地的双脚交替绕桩
oneconecrazysun 原地的正剪+双脚交替变倒剪+双脚交替 twister 正剪跨桩+外规绕桩+蟹步剪桩 九
heeltoecrazyleg 原地脚尖脚跟向外绕桩成走步姿势 heelheelspecial 双脚跟的X绕桩
reversenelson 一脚倒滑绕桩，一脚内扣横向左右剪桩 special 双脚尖成X绕桩
totalcro 逆时针转身的正剪+倒剪 wiper 单腿跳跃剪桩 十
footspin 单脚正绕两个桩+转身绕两个桩 heelwheeling 正向前脚跟单轮绕桩 toewheeling 前脚尖的正单轮 backrocket 倒茶壶
heeltoeeaglesnake 脚跟脚尖的蟹步绕桩 screw 双脚尖交叉点地绕桩(小天鹅)
等级
一级：5个动作
SnakeAvt（正蛇）前向蛇行过桩
CroisAvant（正剪）前向双脚交*过桩 SnakeAr（后蛇）后向蛇行过桩
BackCroisAvant（倒剪）后向双脚交*过桩 fish 双脚并拢呈s状过桩 二级：6个动作
Eagle（蟹步）一字过桩 EagleCro 一字交*过桩 Nelson 横向双脚交*过桩
Piedavt（正单脚）前向单脚过桩 X 横向X形过桩
Piedar（倒单脚）后向单脚过桩 三级：13个动作
Chapchap 横向括弧过桩 Crab（Chapchap跳） Carzy 横向前-后交*过桩
Mabrouk（攀藤）前交*转体后交*过桩 Sun 前向风车滑过桩
HeelToeSnake（玛丽正蛇） HeelToeCro（玛丽正剪） HeelToeSnakback（玛丽倒蛇） Volte 横向前-后交*转体过桩 Anticrazy 两桩距的交*过桩 Bow 转体变腿画圆过桩
Mecicaine 侧前*后交*转体重复 Candy 前剪后退后转接前剪 四级：22个动作
DoubleCrazy 前向后脚交替前*过桩 DoubleCrazyBack 后向双脚交替交*过桩 Doubleturn 呈一脚尖转体画桩 CrazySun 双前-双后交*转体过桩 Stroll 前向后脚前*过桩 Eight 原地八字绕桩
BackStroll 后向后脚前*过桩 Italienne 前向转体接后交*过桩 X-Jump 横向X形跳跃过桩 CrazyLegs 原地双脚括弧绕桩 GregFrit 原地前-后交*转体过桩 OneConeCrazy 原地前-后交*过单桩
OneConeCrazySun 双前-双后交*转体过单桩 OneConeBack 后向双脚交替交*过单桩 OneCone 前向后脚交替前*过单桩
CrabCro（非同步X跳）横向蟹步跳跃过桩 HeelToeCroBack（玛丽倒剪） Twister 转体画圆规
Running 类似于的跑步前nelson Crazycircle 移动中画圆规 Heelcro 两后单轮交*过桩 oneconetota 单桩做totalcro 五级：11个动作
HeelToeSpecial 玛丽special Cafetiere（咖啡壶） 前向单脚下蹲过桩 Infini（单脚8字绕行）原地单脚八字过桩 FootSpin 单脚跳跃加转体过桩 brush 右脚在前、脚尖向右侧 QQ crazy上左脚尖着地向右拉 Ttotalcro 连续弯脚的过程 SuperQQ 圆规加个QQ Strolljump 两脚向后加快速度的交替过桩Chickenlegspin 单脚大风车转 Littleswan 小天鹅转圈 六级：8个动作
Special 横向脚尖括弧过桩 X -Back 后向X形跳跃过桩
Oliver（双脚尖画圆过桩） 前向双脚尖旋转过桩 Wiper 横向单脚W形过桩
ToeWheeling（前单轮向前正蛇） 前向单脚尖过桩 HeelWheeling（后单轮向前正蛇）
GrabbedHeelWheeling(手抓另一只脚的后单轮向前正蛇) kazatchok 咖啡壶交替脚跳
第18篇：蝉花
蝉花[chán huā] 科技名词定义
中文名称：蝉花英文名称：Cordyceps sobolifera;C.cicadae定义：感染蝉类的一种虫草属昆虫病原真菌，因其僵硬的虫尸上形成的子实体（子囊座）形状似花而得名。应用学科：昆虫学（一级学科）；昆虫病理学（二级学科）
以上内容由全国科学技术名词审定委员会审定公布 百科名片
蝉花
蝉花(CordycepsciecadaeShing)也称蝉菌蝉蛹草，是一种具有动物和植物特征的奇妙生物根是蝉蛹或山蝉的幼虫体，花是从单个或是2-3个蝉幼虫头部生长出来的，约一寸多长，从顶端开花分枝。据有关的研究提出，蝉花属于生物病态现象，是一种虫菌相依的组合体。秋季来临，蝉钻入土中，逐渐变成蝉蛹，在羽化前被冬虫夏草菌类寄生，当生活备件适宜时，就开始萌发成菌丝体，吸收虫体的营养，最终虫体被菌丝体完全占有而只剩下一个躯壳。万物复苏时节，菌丝体又从营养阶段转化为有性阶段，渐渐从顶端开花分枝，故而得名蝉花。 中文学名： 蝉花
别称： 蝉蛹草、蝉茸、冠蝉、胡蝉、蜩、螗蜩、唐蜩 界： 真菌界 门： 真菌门(Eumycota) 亚门： 子囊菌亚门(Ascomycotion) 纲： 核菌纲(Pyrenomycetes) 目： 麦角菌目(Clavicipitales) 科： 麦角菌科(Clavicipitaceae) 属： 虫草菌属 种： 蝉花
分布区域： 分布在江苏、浙江、福建、四川、西藏 目录
基本信息 有效成分 药理作用 动植物形态 生药材鉴定 相关研究
饮片与相关药物 展开 基本信息 有效成分 药理作用 动植物形态 生药材鉴定 相关研究
饮片与相关药物 展开 基本信息
蝉花
药名：蝉花
蝉花
别名：虫花、冠蝉、蝘花 [1] 汉语拼音:chanhua 英文名：CicadaSlough 拉丁植物动物矿物名：Isaria cicadae Miquel;Cordyceps cicadae Shing
有效成分
含肝糖、虫草酸、多种生物碱及麦角甾醇等。日本从虫 体部分分离出碱溶性蝉花多糖，为β-（1→3）葡聚糖。
中医药书介绍说，蝉花含有大量甲壳质和氮等，其功能有降低横纹肌紧张度，并对神经节有阻断作用。中药学资料 考证：出自《本草图经》： 1.《本草图经》：今蜀中有一种蝉，其蜕壳头上有一角，如花冠状，谓之蝉花。西人有GUI至都下者，医工云，入药最奇。 2.《证类本草》：蝉花，所在皆有，七月采。生苦竹林者良，花出土上。 科属分类：麦角菌科
蝉花
拉丁文名：Isaria cicadae;Cordyceps cicadae 主治：外感风热；发热；头昏；咽痛；单板机疹初期；疹出不畅；小儿惊风；目赤肿痛；翳膜遮睛；夜啼
生态环境：生于蝉幼虫上。
采收和储藏：6-8月间，自土中挖出，去掉泥土，晒干。
资源分布：分布于安徽、浙江、福建、广东、四川、云南、江苏、浙江、福建、四川、云南等地。
性味：甘；寒；无毒
药材基源：为麦角菌科真 菌蝉棒束孢菌的孢梗束、大蝉草的子座及共所寄生的虫体。 用法用量：内服：煎汤，3-9g。
中药化学成分：大蝉草果实含 半乳甘露聚糖（galactomannan），由D-甘露糖（D-mannose）和D-半乳糖D-galactose）以4：3比例组成。虫体部分含多糖CI-5N、CI-P及CI-A。 最古老的虫草
蝉花是麦角菌科真菌蝉拟青霉寄生竹蝉若虫后的复合体，是与冬虫夏草相类似的虫草；而原产于横断山脉、天目山脉感染虫体为竹蝉的野生蝉花称之为金蝉花或大蝉草（见百度文库吕迪《金蝉花》）。最早在南北朝雷斅的《雷公炮炙论》就有加工蝉花的记载。宋代唐慎微的《征类本草》，以及明朝李时珍的《本草纲目》及之后药典都有记载功效。蝉花的历史记载比冬虫夏草早800年，但天然的蝉花非常稀少，野生金蝉花更稀奇珍贵，这限制了蝉花大量使用。[2] 药理作用
抗肿瘤作用
抗肿瘤作用，蝉花抗肿瘤、阻止癌细胞扩散与转移等是通过提高患者免疫力实现的，《中国癌症治疗保护网》吕迪主任及国内外肿瘤权威专家认为，癌症发生的根本原因是患者免疫力下降。免疫系统是人体自身的天然屏障，可产生抗癌症等维持机体生理平衡和稳定的免疫保护作用。对接受放、化疗患者可提高对放化疗治疗毒性的耐受性，能消除癌症特有的剧痛，减轻或消除放化疗引起的白细胞减少，脱发，食欲减退，呕吐等副作用，能改善恶病质，提高生存质量，延长生命。大蝉草多糖（galactomannan）也有抗肿瘤作用。 2.中枢神经系统调节作用
中枢神经系统作用小鼠腹腔注射天然蝉花或人工培养品稀醇提取物
蝉花
能明显减少其自主活动，延长戊巴比妥钠和水合氯醛所致睡眠时间，提高阈下催眠量戊巴比妥钠的小鼠入眠率；延长中枢兴 奋药士宁和戊四氮所致辞小鼠惊厥的潜伏时间。经化学刺激法和热板法证明：两者镇痛作用明显。给正常和酵母致热大鼠腹腔注射，具有明显的降温作用。另有资料进一步证明，蝉花及其人工培养物，有明显的镇痛、镇静及解热作用。[3] 毒副作用
毒性急性毒性实验表明：天然蝉化乙醇提取物小鼠灌胃60g/kg，观察72h 蝉花
，20只小鼠无1只死亡，给药后动物仅活动减少，24h后均恢复正常。腹腔注射的LD50为12.5±2.1g/kg，毒性反应表现为扭体、活动减少、呼吸困难直至死亡。亚急性毒性实验表明，三组大鼠分别以1g/kg,3g/kg,9g/kg灌胃给药，连续28d，结果动物的血常规，肝、肾功能和心电图均未见异常改变，对心、肝、脾、肺、肾等重要脏器病理学检查也未见明显异常改变。[3] 动植物形态
1.蝉棒束孢菌孢梗束丛生，由寄主的前端生出，新鲜时白色，高1.5-6cm；柄分枝或不分枝，直径0.1-
蝉花(6张)0.2cm，基部有时联接，顶部分枝并布有一层粉末状的分生孢子。分生孢子长方卵形，两端稍尖，（6-9）μm×（2-2.5）μm，常含有2个油球，透明无色。
2.大蝉草虫体长椭圆形，微弯曲，长约3cm，径1-1.4cm，形似蝉蜕。虫体头部具1-2枚棒状子座，长条形或卷曲，分枝或不分枝，长3-7cm，径3-4mm，黑褐色，顶端稍膨大，表面有多数细小点状突起。[4] 生药材鉴定
性状鉴别
（1）蝉棒束孢菌该品由虫体与其头部长出的孢梗束组成。虫体长椭圆形，微弯
蝉花
曲，长约3cm，直径1-4cm，表面棕黄色，大部为灰色菌丝所包被，头部丛聚孢梗束。孢梗束分枝或不分枝，长1.6-6cm，分结实部和柄部；结实部长椭圆形、椭圆形或纺锤形，长5-8mm，直径2-3mm，折色粉状，柄部直径1-2mm，褐色至黑褐色。质脆，易折断，虫体内充满白色或类白色松软物质。气微香，味淡。（2）大蝉草该品由虫体与其前端长出的子座组成。子座1-2个，分枝或不分枝，长3-7cm，褐色；头部膨大，其顶端渐细，长4-6mm，直径6.5-7mm，表面可见小点（子囊壳向外突出的孔口），柄部直径4-5mm。虫体白色，体内布满白色菌丝。质脆，易折断。气微，味淡。 显微鉴别
（1）蝉棒束孢菌分生孢子梗瓶状，中部膨大，末端渐细或突然窄细，长5-8μm，直径2-3μm常成丛聚生在束丝上，形如花瓣状。分生孢子长椭圆形、纺锤形或窄肾形，长5-14μm，直径1.8-3.5μm，含1-3脂肪滴。
（2）大蝉草子座头部横切面：子囊壳埋生于子座内，瓶状，长350-540μm，直径125-300μm；子囊圆柱形，有扁球形帽部，长262.5-378μm，直径6.2-9.1μm；子囊孢子细长丝状，多横隔，断裂后矩形小段长3.5-5.2μm，直径1.7-2.6μm。 相关研究
国内外研究表明，蝉花具有提高免疫力、抗疲劳、保肾、改善、睡眠、抗肿瘤、保肝、抗辐射和明目等多重作用，是神奇的古老中药。人工培养的蝉花含甘露醇2．18%、多糖21．73%，氨基酸19.76%，虫草素0.005%，腺苷0.05%，这与天然冬虫夏草相似，但砷、汞、铅等有毒重金属没有检出，这比天然冬虫夏草安全。因此，蝉花可以作为冬虫夏草的代用品，同样可以达到滋补养生的作用。 滋补强壮作用
陈万群等报道研究结果表明蝉花与多种虫草中的主要成分氨基酸种类相似，含量较一致。学者们公认多种氨基酸是滋补强壮的物质基础之一，药理实验证明蝉花与多种虫草的氨基酸都有不同程度的补益作用 抗疲劳抗应激作用
蝉花水煎剂能明显延长实验小鼠的游泳时间，显著提高常压缺氧状态下及在高温条件下的存活时间，证明蝉花具有抗疲劳抗应激作用。 镇静催眠作用
蝉花组小鼠给药1h后测定10min内自主活动次数显著少于对照组；蝉花还能明显延长小鼠睡眠时间，缩短戊巴比妥钠的翻正反射消失时间；蝉花亦能增加小鼠在单位时间内的入睡率。由此证明蝉花有较好的镇静催眠作用。同时研究证明人工培养品与天然蝉花作用近同。 解热镇痛作用
蝉花对正常及人工致热大鼠在用药后2h内均有明显的降温作用；用扭体法和热板法实验结果显示蝉花对小鼠化学及热灼刺激性疼痛均有非常显著的抑制作用。由此证明蝉花具有很好的解热镇痛作用。本实验与陈祝安等人实验均证明蝉花人工培养品亦有相同的作用。 免疫调节作用
将蝉花菌株进行人工发酵产生蝉花菌丝，从中提取蝉花多糖，并以冬虫夏草多糖为阳性对照，灰树花多糖参比试验，对小鼠进行淋巴转化试验、Ea及E玫瑰花试验、特异性免疫玫瑰花试验（巨噬细胞吞噬试验、抗绵羊红细胞（SRBC）抗体效价试验，结果表明蝉花多糖具有明显的提高免疫功能作用 改善肾功能
上海中医药大学附属龙华医院陈以平教授、内科吕迪主任等临床应用证实，金蝉花具有降低血、尿肌酐，提高内生肌酐清除率，改善血清蛋白含量，减少尿蛋白的排出等功能。因此，对早、中期慢性肾功能不全患者疗效确切。经进一步研究证实：蝉花对肾间质小管病变有较好疗效，能保护肾小管细胞Na+-K+-ATP酶，减轻细胞溶酶体和细胞脂质过氧化损伤，改善肾血流动力学，减轻内皮细胞损伤和血液凝固性。故认为蝉花能够改善肾功能。 蝉花适宜人群
1、冬虫夏草适宜人群：呼吸困难、肺纤维化、血管硬化、各类肝病、各类肾病、心衰、阳痿、阴冷、肤干、脏躁、失眠、肿瘤、代谢综合征、红斑狼疮、脉管炎、前列腺炎、易感冒等免疫力低下、年老体弱多病，产后体虚者和亚健康状态者是一种难得而有益的营养补充食品。
2、冬虫夏草不适宜人群：风湿性关节炎患者应减量服用，儿童，孕妇及哺乳期妇女、感冒发烧、脑出血人群不宜吃，有实火或邪胜者不宜用。
虫草素的作用机理，是对小鼠肿瘤细胞系细胞的增殖有很强的抑制作用，虫草素可渗入到RNA中，在细胞内可磷酸化为3ˊ--ATP，因而势必导致mRNA吸收和成熟障碍，影响蛋白质的合成，从而达到抑制肿瘤的作用。虫草素对人的鼻、咽癌（KD）细胞有很强的抑制作用。
临床上使用虫草素多为辅助治疗恶性肿瘤，症状得到改善的在91.7%以上；主要用于鼻癌、咽癌，肺癌，白血病，脑癌以及其他恶性肿瘤的患者。北冬虫夏草中虫草酸的含量为3.09克，野生的虫草为5.54克，虫草酸是一种D--甘露醇，甘露醇能提高血浆渗透压，导致组织内的水分进入血管内，从而减轻组织水肿，补充血浆。
虫草酸多用于脑水肿，防治急性肾功能衰竭，有调节心、脑、血管的作用，促进人体的新陈代谢、改善人体的微循环、降血脂、降血压。 北冬虫夏草中，虫草多糖的含量为12.8克，而野生为7.0克，虫草多糖在人体内的作用机理是：促进T淋巴细胞、巨噬细胞、白细胞的增殖与分化，产生各种免疫活性因子，促进骨髓干细胞、生殖细胞的增殖与分化，促进心、脑细胞的新陈代谢与血液循环。 虫草多糖的药理试验证明：虫草多糖具有抗肿瘤、抗传染病的功效、增强性功能、补肾壮阳、益精气、防止衰老、延年益寿；对老年人慢性支气管炎、肺源性心脏病有显著的功效。能提高肝脏的解毒能力，起到扶肝的作用。降血糖、降血脂，贫血的患者用于补血，增强脾脏的营养性血流量，虫草多糖、生物活性强，适应性广，还具耐缺氧、镇痛、镇静的作用。 金蝉花味甘、性寒、具有补肝明目的作用，适用于飞蚊症、白内障、夜盲症、视力模糊等。 材料：金蝉花1两，淮山2两，杞子1两，羊肝1块，蜜枣5粒。 煲法：清水十二碗煲两小时
冬虫夏草和蝉花同属于虫草类中药，主要包含的有效成份有：虫草素、虫草多糖、虫草酸。 蝉花的功效 1.高免疫力； 2.改善肾功能； 3.抗疲劳；
4.降血脂、降血糖、降血压；5.抗肿瘤； 6.明目； 7.改善睡眠； 8.抗辐射； 9.镇痛、镇静。 其它
有文献报道蝉花中的腺苷有降低血压、减慢心率作用。还发现蝉花
蝉花
有抗辐射和抗肿瘤作用。前已述及蝉花具有滋补强壮功效，必定能提高生命活力，具有一定的抗辐射作用；蝉花能提高免疫功能，必然能直接或间接地吞噬或抑制肿瘤细胞，显示其抗肿瘤作用。蝉花这味古老的名贵药材，因其与冬虫夏草一样同属虫菌复合体，它们的菌种均为拟青霉菌株，且含有相近的化学成分，所以医家常作冬虫夏草的代用品。由于其药源紧缺，研究应用尚少。根据现有报道资料看，蝉花的化学成分较复杂，药理作用较广泛，很有研究开发之必要。可喜的是现已从蝉花中分离纯化出蝉拟青霉菌株,开始了人工培养蝉花，今后的研究应用前景是很好的，不久的将来蝉花制剂即可能面向市场，服务于医疗保健事业，造福于人民。 饮片与相关药物
饮片名称：蝉花
饮片性状：该品为带菌的干燥虫体，虫体长椭圆形，微弯曲，长约3厘米，径1～1.4厘米，形似蝉蜕，头部有数条灰黑色或灰白色的孢梗束，长条形或卷曲，或有分枝，长2～5厘米，质脆易断。虫体棕黄色，大部为灰白色菌丝包被，折断后，可见虫体内充满粉白色或类白色松软物质。以个大、完整、肉白、气香者佳。 药物1：蝉花散 【来源】《小儿药证直诀》卷下。
【组成】蝉花（和壳）白僵蚕（直者，酒炒熟）甘草（炙）各7.5克延胡索5.4克 【用法】上为细末。一岁小儿每服0.25克；四至五岁，每服1.5克。食后蝉壳汤下。 【主治】惊风，夜啼，咬牙，咳嗽，咽喉肿痛 药物2：蝉花多糖 【产品特点】
1.精选优质蝉花原料.2.采用水提醇沉工艺，低温干燥，保证有效成分的活性不变 3.溶解性好，易吸收.【主要成分】多糖，甘露醇等.【功能主治】归肝经。明目退翳，定惊镇痉。用于目翳，惊痫，小儿夜啼，麻疹未透 【性状】棕褐色粉末
第19篇：花名单
周恩来 张爱玲 朱自清 沈从文 郭沫若 马寅初 梁实秋 郁达夫 胡适 闻一多 许地山 林语堂 赵朴初 茅盾 朱光潜 夏衍 田汉 于右任 冯乃超 陈西滢 曹禺 陈师曾 马彦祥 吴组缃 阳翰笙 郑振铎 孟超 张道藩 焦菊隐 冰心 陆游 叶圣陶 张先 周邦彦 纳兰性德 晏几道 朱淑真 沈宛 骆驼祥子 金庸 贝聿铭 朱生豪 高鲁 秦德君 吴青 冯骥才 谢葆璋 凌叔华 小桔灯 王全珍 王全国 王光华 王再兴 王兰麟 王永浚 王东保 王世仁 王平水 王云霖 王文模 王文英 王文轩 王凤梧 马尔果夫·伊斯哈科夫 王直 王亢 王文 王六生 王屏 王义勋 王之平王元和 王子修 王才贵 王万金 王大华 王璞 王德 王晓 王猛 王胜 王新 王谦 王展 王振东 王香雄 王贵德 王奎先 王砚泉 王绍渊 王绍南 王诚汉 王学清 王学武 王定烈 王泮清 王明贵 王明坤 王奇才 王其梅 王茂全 王良恩 王良太 王启明 王希克 王作尧 王扶之 王兴纲 王庆生 王兆相 王远芬 壮志未酬 周克玉 邵农 张铚秀 龙潜 石瑛 邓经纬 韦统泰 王道全 王振祥 邓忠仁 方国南 邓岳 尹明亮 王冠三 王海清 王振乾 方槐 邓东哲 方子翼 朱声达 张怀忠 朱耀华 伊文 刘放 刘昂 刘昌 刘汉 刘丰 刘义 邬兰亭 华楠 刘克 刘国柱 刘粤军 陈德 陈彬 毛和发 汪少川 刘华春 张太恒 毛会义 李彬 名著 判词 钱钟书 舒婷 想北平齐燕铭 陈铁君 相声改进小组 郭玉峰 郭成柱 郭廷万 郭延林 郭卓辛 郭金林 邓拓 洪深 徐志摩 袁水拍 季羡林 赵树理 孙维世 碧野 陈白尘 姚雪垠 欧阳予倩 周扬 丁西林 张之路 搭石 舒庆春 宋永珍 于今 张抗抗 谢冰莹 毛征窈 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰 张天翼 周作人 曾炜 贺宜 叶君健 金近茹志鹃 石评梅 傅雷 孙犁 梅娘 戴望舒 鲁彦 王英琦 庐隐 林徽因 萧红 沫女千 寄小读者 再寄小读者 繁星 五四运动 烟台 冰心奖 先知 印度 安纳德 山中杂记 樱花赞 去国 姑姑 超人 唁电 尉健行 李岚清 丁关根 李铁映 贾庆林 温家宝 乔石 李瑞环 王光英 吴阶平何鲁丽 许嘉璐 王兆国 孙孚凌 经叔平罗豪才 张克辉 王文元 雷洁琼 社会活动家 散文家 小说家 诗人 脑血栓 骨折 吴文藻 英国 苏联 繁星·春水 黄庭坚 苏轼 许元祥 谈生命 观舞记 张孝祥 周锐 李陆 陆佃 觉远大师 缪荃孙 胡洁青 卡累利阿-芬兰苏维埃社会主义共和国 科米自治共和国 苏联加盟共和国 济南的冬天 鲁迅文章 鲁迅 陈忠实 草明 肖复兴 世界短篇小说三大巨匠 关友声 梅毅 刘先银 崔铁成 田滋茂 马性远 温凤海 范曾 康成礼 曾梵志 李赞集 杨西 李铎 萧淑芳 刘宇一 李可染 韦艺和 钟文芳 李苦禅 张大千 林散之 沙孟海 张虎 开市大吉 康成元 李春海 于曙光 吴震启 赵长青 胡抗美 刘艺 俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国 谭君铁 李旭刚 苏哈拉瓦迪 钱旭东 丰子恺 聂成华 张大复 符马活 韦小宝 廖可斌
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高阳
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郭妮
郭雪波
韩寒 韩少功
海男
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黄永玉
黄集伟
赫拉勃勃大王
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纪连海
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姜戎
洁尘
金庸
今何在
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荆歌
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李西闽
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林语堂
柳建伟
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刘醒龙
刘震云
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棉花糖
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莫容雪村
那多
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2005文学类畅销书： 《左手倒影右手年华》 《王蒙自述我的人生哲学》 《痛并快乐着》 《我为歌狂》等
2006文学类畅销书： No.01 品三国（上） 易中天 No.02 兄弟（下） 余 华 No.03 于丹心得 于 丹
No.04 我的名字叫红 [土]奥尔罕·帕慕克 No.05 追风筝的人 [美]卡勒德·胡赛尼 No.06 明朝的那些事 当年明月 No.07 人生若只如初见 安意如 No.08 最后的圣殿骑士 [美]雷蒙德·库利 No.09 肖申克的救赎 [美]斯蒂芬·霍金 No.10 风之影 [西]卡洛斯·鲁依斯·萨丰
2007文学类畅销书：
1．百家讲坛：于丹《庄子》心得中国民主法制出版社 2．王海鸰再续问题婚姻：《新结婚时代》作家出版社 3．新世纪版废都：《熟男熟女》中国广播电视出版社 4.改革精英的腐败历程：《驻京办主任》作家出版社 5.王海鸰再续问题婚姻：《新结婚时代》作家出版社 6.婚外情的疼痛与无奈：《虹》 江苏文艺出版社 7.百家讲坛：于丹《论语》心得 中华书局 8.《明朝那些事儿：朱元璋卷》中国友谊出版公司 9.草根历史：《明朝那些事儿2》中国友谊出版公司 10 刘心武揭秘《红楼梦》 东方出版社 11 揭秘清宫悬案：《正说清朝十二帝》中华书局 12 共和国第一税案调查：《国家使命》作家出版社 13 另类教育者：《英才是怎样造就的》重庆出版社 14 卢勤：《把孩子培养成财富》 漓江出版社 15 卢勤：《好父母 好孩子》 漓江出版社
16 教子十大妙招：《我的家怎么了》长江文艺出版社 17 卢勤新作：《告诉世界，我能行！》中国少年儿童出版社 18 李开复自述：《做最好的自己》 人民出版社 19 《穷人缺什么》 当代中国出版社
20 脱颖而出：《为叫花子做的策划》中国档案出版社 21 犹太式中国人：《向温商学习》武汉大学出版社 22 《美容大王大S的变美圣方》当代世界出版社 23 黄健翔自述：《不是一个人在战斗》当代中国出版社 24 柯云路新作：《今天我们为什么结婚》作家出版社 25 中国特种部队生存实录：《狼牙》大众文艺出版社 26 郭敬明主编：《最小说(第二辑)》长江文艺出版社 27 刘弘章、刘浡两位刘太医说：《是药三分毒》 28 池莉最新长篇小说：《所以》 29 七堇年：《大地之灯》
30 天下霸唱：《鬼吹灯之昆仑神宫/云南虫谷》
2008十大畅销书排行榜(精彩导读) 1.《藏獒》 。
2.《狼图腾》长江文艺出版社 3.《会有天使替我爱你》
4．货币战争 5．鬼吹灯2 6．荒原(黑暗塔之三) 7．不生病的智慧 8．草样年华 9．奇门遁甲 10．玉观音 11．新结婚时代
2009年畅销图书排行榜
1．《30而励：风暴主播思考中国与世界》 2．《求医不如求己3》 3．《FBI教你破解身体语言》 4．《沉思录》（总理天天在读的书） 5．《钱文忠解读》(上册) 6．《司马迁笔下的牛人们：兵家传奇》 7．《藏地密码1》（一部关于西藏的百科全书式小说） 8．《从头到脚说健康》（曲黎敏中医养生完全手册） 9．《明朝那些事儿》(第二部) 10．《牛奶可乐经济学》（最妙趣横生的经济学课堂） 中国文学排行榜 1 幻城 2 此间的少年 3 夜玫瑰 4 希望今天遇见你
5 金庸作品集（新版·12种36册） 6 张小娴散文系列 7 妞妞——一个父亲的札记 8 李碧华作品集 9 捆绑上天堂 10 八月未央
外国文学排行榜 1 啥利波特（恶搞版） 2 哈利·波特 3 挪威的森林
4 奇幻小说系列·被遗忘的国度系列 5 第11棵苹果树 6 新经典文库·午夜凶铃 7 窗边的小豆豆
8 名著名译插图本——源氏物语（全三册） 9 恩菲的乡下日记 10 雪国·古都·千只鹤
第20篇：花 朵
花 朵
教学目标
知识与技能：借助拼音正确地朗读课文，感受语言的韵律美。
过程与方法：会认“花、朵、星、是、空、的、节、们”等7个生字，能口头给生字组词，会按正确的笔顺规则写“火”“我”两个字。
情感态度与价值观：引导学生能通过朗读了解诗意,感受祖国的美丽,从而增进热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1、能正确朗读课文，读出诗句的韵律。
2、“星、的、们”的读音和“火”“我”字的书写。
教学难点：
理解“花朵”一词在诗中的三次比喻义，感受他们的美好，激发孩子对美好事物的向往之情。
教学准备：
几种常见的花朵课件；带拼音课文和去掉拼音课文内容、课件下载[www.daodoc.com]字新词课件；布满星星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；孩子幸福瞬间照片课件；《哇哈哈》的音乐；“我”、“火”笔顺的动画课件。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、情景引入，激发兴趣。
1、谈话：告别拼音王国，又逛了一次汉字宫。今天，老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?
2、在入园之前，老师要送给你们一些卡片，想要吗?（课件出示一组鲜花图片）让学生说出花朵的名称，自己看了这些美丽花朵后的心理感受。
3、揭示课题：(板书：1.花朵)
4、你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享?
师：（1）同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐说：花朵。
（2）这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。（课件出示课文）孩子们自己读一读，就知道这是什么花了。
二、初读课文，识字写字。
1、借助拼音，自由读课文。
师：能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书：星星、焰火、我们)
2、课文中藏着几个生字宝宝，我们把他们找出来吧！（课件出示凸显生字的课文）生借助拼音自读课文，画出生字。要求读准字音，认清字形。
3、（课件出示带调的生字）同桌之间互相读，互相纠正读音。
4、去掉声调认识生字，给生字扩词。读诗句中出现的词语。
5、（1）利用flash指导写“火”、“我”两个会写字，学生说笔顺和笔画名称，观察字形和每一笔在田字格里的位置。
（2）学生在书上练习描红和书空。
三、再读课文，把握停顿。
导语：我们和这一课的字宝宝交了朋友，现在我们再来和课文交上朋友吧！
1、课件：环节①有拼音的课文；环节②去掉拼音读课文。
①学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。
②去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。
2、老师示范读，学生比较，感受(感受老师读，有停顿更好听)
3、再读课文：认识逗号、句号。课件下载[www.daodoc.com]（课件出示带醒目标点的课文）
师：说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。
4、让学生感受逗号和句号的作用。(比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听)
例句：今天有许多老师来听我们上课我们感到非常高兴。(老师一口气读完，提问：你觉得老师读得怎样?)标上逗号和句号读一遍。
今天，有许多老师来听我们上课，我们感到非常高兴。(让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听)
5、老师带读一遍，跟着读一遍。
6、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。
四、走进诗句，朗读感悟。
师导语：今天在我们的课文中出现了三种特殊的花朵，你最喜欢哪一朵？
1、欣赏第一句诗。
①指名读句子：
师：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?
②出示夜空的课件：
师：什么在夜空中一闪一闪，像什么?然后闭目背一背
③指名背、齐背。
师：你觉得有星星的夜空美吗?能用我们的朗读来表现它的美吗？学生分组赛读。
2、欣赏第二句诗。
①指导读句子：
师：你们见过焰火吗?它像什么?
②出示课件：焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵)
师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。
③指名读，男女生比赛读。
小结过度：星星、焰火因为美丽而被当作了花朵。孩子天真、活泼，是祖国的未来和希望，所以，我们常说孩子是祖国的花朵。那么，同学们，你们呢？
3、欣赏第三句诗。
①出示课件：学生在节日里欢歌笑语的情境。
②齐读第三句诗，带着自豪感和动作。读出“我”是祖国的花朵的心情。
谈话：我们，是祖国的花朵。范文网[www.daodoc.com]我们是今天第三种特殊的花朵。我们在祖国温暖的怀抱中健康成长。可爱的像花朵一样，所以说：我们是祖国的花朵。播放《娃哈哈》音乐。
③练习用“我是祖国的花朵，我要做一朵······的花朵。”说一句完整的话。
4、齐读课文《花朵》。
5、今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听，背好了在书上画一朵小红花。
五、拓展延伸，激情结束
1、我们的课文每一句都写得这么美，孩子们读得这样好。我们能不能模仿课文来练习说句子呢？
2、课件出示：＿＿＿，是天空的花朵。
＿＿＿，是海洋的花朵。
＿＿＿，是＿＿＿的花朵。
3、师：（播放音乐《娃哈哈》）今天我们认识寻找了这么多特殊的花朵，并且知道我们就是祖国妈妈大花园中的一朵特殊的花朵，在爱的滋养下幸福地盛开。我们要努力学习，快乐生活，争做一朵最美的花朵！
共 同 的 家
教学目标
知识与技能：认识“共、同”等十个生字，会写“土、大、云、禾”四个字。
过程与方法：正确、流利地朗读课文。能背诵课文。
情感态度与价值观：在学习中体会到要保护地球，保护我们的家。
教学重点：
重点是朗读课文、背诵课文；
教学难点: 难点是体会地球是我们共同的家。
教学时间
两课时。
教学过程：
第一课时
一、情景导入，出示课题
1．插放课件，师旁述：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，一望无际的土地上长着绿油油的禾苗，那大片的树林是小鸟的乐园，它们正叽叽喳喳地歌唱。碧蓝碧蓝的大海里，成群结队的鱼儿正在欢乐地游着。这就是美丽的大自然，这就是我们共同的家。
2．板书“共同的家”，齐读课题。
二、自读课文，认识生字
1．借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。
2．小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。
3．检查认读带生字的词语。
（1）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生词（课件或小黑板出示带拼音的生字词）。
（2）开火车读生字词。
（3）去掉拼音，认读生字词。
三、再读课文，整体感知
1．指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。（要求声音响亮、字音准确、注意停顿。）
2．自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。
3．小组互相交流，讨论你要请教的问题。
4．再现引入新课时的课件（或图片），想想：
（1）蓝天是谁的家？土地是谁的家？
树林是谁的家？大海是谁的家？
（2）它们爱自己的家吗？为什么？（体会蓝天、土地、树林、大海分别是白云、禾苗、小鸟、鱼儿的家。）
5．为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样对我们的家？
（人类只有一个地球，地球就是我们的家。我们要保护环境，不乱扔垃圾，不要乱砍树木，不乱捕食动物，不污染水源等。弄脏了、糟塌了地球，我们就会失去可爱的家。）
四、练习背诵，积累词语
1．听课文录音，跟随课文录音朗读课文。
2．同桌互相背诵，看谁背得好（不丢字、不添字、背诵流利）。
3．会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。
五、课外作业
把课文背给小朋友或家长听。
附板书：
第二课时
一、复习，引入新课
1．指名背诵课文。
2．认读生字词。
3．提出本课学习要求。
二、练习，拓展思维
1．用小黑板（或课件）出示课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。
树林是_______的家。_______是鱼儿的家。
蓝天是_______的家。_______是羊群的家。
泥土是_______的家。_______是____的家。
2．小组交流，检查订正。
3．你还知道有什么是谁的家？
（如：天空是星星的家，大地是庄稼的家„„）
三、书写，学会生字
1．读一读要求会写的字，再按要求自学：
（1）共有几个要求会写的字？哪些笔画是以前学过的，哪些笔画是新出现的？
（2）哪些字笔画最多，哪些字笔画最少？数一数每个字分别几画。
（3）你是怎样记住这些字的？
（4）看看每个字在田字格中的位置。
2．小组交流，互相说说。
3．指导书写。
（1）观察，说说每一笔在田字格的位置。
（2）教师在田字格里边念笔顺边示范。
指导写“云”字时，要告诉学生：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。
（3）指导学生先描红，再独立书写。
四、扩词，积累运用
（1）扩词。
土：泥土 土地 沙土 土壤
大：大方 大人 大小 大家 大哥
云：白云 乌云 云雾
（2）认读“词语花篮”里的词。
（3）你从这课里还学会了哪些新词？填在花篮里。
（4）选择你喜欢的一两个词语说一句话。
学 校 是 乐 园
教学目标
知识与技能：认识“学、校”等十个字，会写“习、乐、有、同”四个字。认识“提”基本笔画。能正确、流利、有感情地朗读课文
过程与方法：了解课文内容，认识自然段。
情感态度与价值观：体会学校是个乐园。
教学重点：
是有感情地朗读课文；
教学难点：
是体会学校是乐园。
教学时间
一课时。
教学过程：
一、激发兴趣，揭示课题
1．谈话引入。
师：亲爱的同学们，你们每天都背着书包，高高兴兴地来到了学校， 和老师、同学们一起，亲亲热热地学习。在课间又可以和同学们一道做游戏、画画、讲故事。你们觉得在学校里过得愉快吗？
2．播放校园环境，及老师与同学们一起上课、游戏的课件。
师：看到了美丽的校园 和老师、同学们一起学习、游戏的场面，你有什么感想？
师：是呀，学校是个快乐的地方，所以我们说，学校是乐园。（板书课题。）
3．读题，释题：“乐园”指什么？（快乐的地方。）
二、初读课文，读通读顺
1．自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。
2．听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。
3．投影出示带拼音的生词认读，再去掉拼音认读。
4．小组合作读课文，每人读一遍，看谁读得又对又通顺。
5．个别读，示范读。
三、再读课文，整体感悟
1．自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。
2．认识自然段。
（1）告诉学生：课文有两句话，但这两句话不是连在一起的。每一句话的开头都空出两个字的位置，这样一句话也就是一个自然段。
（2）引导学生用铅笔标出“
1、2”自然段。
3．选择一个自然段，你想怎样读就怎样读，直到你认为把这个自然段读通顺了为止。
4．找一个学习伙伴，把你选择读的自然段读给对方听，互相评一评，然后再说说读了这个自然段你知道了什么。
5．指导朗读体会第一个自然段。
（1）出示第一自然段，指名读。
（2）想想你从这句话里知道了什么。（我爱我们的学校；大家在一起学习，亲亲热热。）
（3）怎样学习才是亲亲热热？应该怎样读这个词？（亲亲/热热，读得轻柔些。）
（4）我们该怎样读这段？（注意读好“爱”“一起”“亲亲热热”这几个词，读出对学校的爱和喜爱学校生活的感情。）
自由练习读、指名读、评议、范读、齐读。
6．指导朗读体会第二自然段。
（1）出示第二自然段插图课件（或看课文插图）。
这是什么地方？什么时候？谁干什么？他们心情怎样？（课外活动时，同学们在操场踢足球、做游戏，他们玩得多么快乐呀！）
（2）出示第二自然段，指名朗读。
（3）你从这句话里知道些什么？（了解“快快乐乐”是指十分高兴；愉快开心。）
（4）我们读这段时要读出怎样的心情？（快乐。）
（5）指导朗读第二段，注意读出快乐的语气。
（6）联系实际，说说自己学校里有什么，你最喜欢什么。
（7）小结过渡：是啊，我们的学校也是处处充满快乐，是个乐园，我们也要爱自己的学校。
（8）我们应该怎样做，才是爱自己的学校呢？
（可从纪律、学习和保护环境卫生、美化校园等方面说。先在小组内讨论，然后小组代表说。说得好的同学给予表扬鼓励。）
四、学习生字，积累词语
1．认读生字，并用新学习的生字口头组词。认识新笔画“提”。
2．自学生字，观察“习、有、同”这几个生字各有几笔，在田字格中占据什么位置，再按笔顺书空，然后说说你有什么发现。（这三个字都有笔画“提”。）
3．交流，检查自学效果。
4．指导学生在田字格中书写。教师示范——学生描红——独立书写。
5．把你喜欢的词语采摘在词语花篮里。
五、巩固练习
有感情朗读全文。
雨 后 森 林
教学目标：
知识与技能：认识“伞、红”等九个生字，学会“木、开”等五个生字，认识“横折撇”基本笔画。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。
情感态度与价值观：感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。
教学重点：
朗读课文，了解雨后森林的样子。
教学难点：
理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。
教学时间
两课时。 教学过程：
第一课时
一、谈话引入，揭示新课
1．小朋友们，我们平时会经常遇到下雨，特别是夏天，雨水就更多了。大家回想一下，下雨后空气会怎样？街道有什么变化？树林里又会怎样？（空气特别清新，街道会被冲洗干净，树木被雨淋过后，特别绿，特别亮。）
2．有一天，森林里也下雨了。那雨后的森林又是怎样的？放课件（或看图），观察蘑菇、木耳、红果、葡萄的样子并说出来。
3．你觉得这雨后的森林怎样？（美。）这节课我们就来一起学习第四课：雨后的森林。（板书课题：雨后的森林。）
4．“雨”字是怎样写的？（跟老师书写。）共几笔?这四点就好像小雨点一样，这个雨字你能组什么词？
二、初读课文，认知生字
1．借助拼音朗读课文，遇到生字把它圈出来，多读几遍，读准字音了，再往下读。
2．听课文录音，边听边留意自己是否把生字读正确了。
3．出示生字生词卡片认读，再去掉拼音认读生字词。
4．再自由读全文，要求正确、流利。
三、细读课文，整体感知
1．轻声朗读课文，边读边想难读的几句，用笔标出来。
2．你有把握读好哪个句子？选择你喜欢的一句反复读，认认真真读，把句子读好。
4．小组互读，读后交流：读完课文后，你有什么收获？
四、导读课文，读中感悟
1．导读第一句。
（1）“雨停了”在课文中出现几次？
（2）这句话写出了作者看到雨停后高兴的心情，请同学们怀着高兴的心情读一读这句话。
2．出示雨后蘑菇、木耳、红果、葡萄的课件或挂图，引导学生欣赏。
（1）雨后的景物有什么变化？
（2）自由读第二句，想想你从这句诗中知道了些什么。读后汇报。
（3）让学生边指图边说景物特点。
（4）这句话里你有什么不明白的地方吗？（着重引导理解“枕着”这个词。）
3．你能说说雨后森林里还有些什么吗？（先在小组内交流，然后再指名汇报。）
4．导读最后两句。
（1）自由读，然后讨论：为什么说森林是彩色的图画，是祖国的宝库？
（2）全班交流、汇报讨论结果。
（3）放课件（或看图片）点拨感悟。
①“宝库”是什么意思？（放有很多珍贵东西的地方。）
②森林里有哪些珍贵的东西？（除了课文里说的，还有木材、药材、动物等。）
③森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读？（指导学生把“彩色”“宝库”读重些。）
五、总结全文，回归整体
1．看板书总结课文内容。
2．你们这时想对森林说些什么？
第二课时
一、复习引入
1．出示词语卡片，认认读读。
2．回忆课文，说说你从课文里知道了什么。
3．提出本课学习要求。
二、朗读背诵
1．边看课件（看课文插图），边听录音，感受雨后的美。
2．自由地朗读课文，你认为怎样把课文雨后的美读出来，你就怎样读。
3．小组互读，看谁读得美。
4．师生合作读。（可以是老师先读前半句，学生读后半句，再转换读。）
5．自由地轻声诵读，看谁能把课文背下来。
6．会背诵的站起来背，会背诵了就给自己画三个星星。
7．再听课文录音，一边听一边想象雨后的景象。
三、指导识字
1．做识字游戏。把九个生字的拼音和生字分别抄在卡片上，然后发给学生，师读生字词，生把相应的拼音和汉字拿上来，对了，就齐读。
2．自学“木、开”等五个生字，要求掌握笔顺、笔画，每个生字能组两个以上的词语。
3．检查自学效果，师相机点拔。
（1）说说你是怎记住这些的。
（2）指导巧记生字。
“木”和“禾”比较。
“开”字的第三笔是竖撇，较长。
“水”字第二笔是新笔画，叫横撇，提醒右边是两笔写成，一笔是撇，一笔是捺。
“耳”字最后一笔是横不是提。
“雨”字里面是点而不是横。
4．用这些生字口头组词，再选择一两个词语说一句话。
5．指导书写。
（1）说说这些字的笔顺，书空。
（2）观察这些字在田字格中是怎样写的。
（3）描红。
（4）独立书写，要求写得工整。
（5）互相欣赏，指导提高。
四、积累词语
1．把课文中你喜欢的词语采摘在词语花篮里。
2．在你口头组成的词语里，选择几个会写的抄在自己的小本里。
语文百花园二
教学目标：
知识与技能：巩固本单元生字的认识，逐渐深入了解有趣的汉字
过程与方法：在游戏与练习中体会学习的快乐。
情感态度与价值观：培养学生浓厚的学习兴趣。 教学重点：
简单汉字的了解与练习教学难点：
学习写话 教学过程： 【语海畅游】
一、我会写
1、认读汉字；
2、观察字体特征；（左右结构；书写时左窄或小，右宽。）
3、学生书写；
4、同桌互评。
二、汉字真有趣
1、认读汉字并思考：这些汉字“有趣”表现在什么地方？
2、交流（除了均为左右结构，要指导学生概括出这些汉字在部首、书写方面的特征。）
三、连一连
1、连一连：学生自己练习；
2、谈一谈：和同学交流自己的答案；
3、想一想：这些句子分别把什么比作什么？（复习比喻句）
4、读一读：加深理解或认知。
四、看谁读得好
1、想一想：怎样才能读得好？
2、试一试；
3、说一说：不同标符的用法是什么？
4、练一练：在老师说完一句话后，尝试在句末加上合适的标符。【背一背】
1、指导观察图画；
2、图文对照，熟读儿歌；
3、逐节指导背诵。【我的采集本】
1、认读词语；
2、议一议：采集本的作者为什么要把这些词语摘抄到自己的采集本上？
3、交流：同桌相互交流自己的采集本上的词语。
4、表扬读书积极分子。【看图说话写话】
1、指导学生读题目、明要求
2、指导观察图画、口头表达
（1）图上画的是什么季节？什么地方？你怎么知道的？ （2）图上都有哪些人？他们在做什么？ （3）你能想象着体验一下他们的感受吗？
3、指导学生根据提示说一句或几句完整、通顺的话。
4、学生书写 要求：
（1）句子通顺； （2）标符正确；
（3）不会的字可以用拼音。 【语文大课堂】
（提前安排学生通过不同的方式为春天做一件事情，和春天交朋友。）
1、指导学生读题目、明要求
2、内容交流：自己为春天做了件什么事？
3、方法交流：自己怎么做的？ 4*、写出自己和春天交朋友的过程。
