国际互联网信息中心
推荐第1篇：信息中心
信息中心
一、今年以来，紧紧围绕全所中心工作，以加大运管宣传力度，丰富信息来源，强化运管形象为目标，利用宣传报道工作充分展示工作亮点，挖掘先进典型，及时、准确地把交通运管事业发展中的好经验、好做法、好典型、好事迹通过新闻媒体宣传出去。
二、加强行业宣传，严格落实信息发布公示审批制度。2012年开年以来在我所网站发布工作动态信息、许可公示、违章处理公示共计22条，并定期在所电子显示屏上对违章处理进行公示以及发布重要公告，各种载体更新的及时性、公示性成为宣传我所运管建设成就，树立运管形象的前沿阵地。
三、做好本所图片、图像信息采集归档整理工作。今年以来，配合省、市、县上级部门检查、稽查队上路打击黑车、巡查组源头巡查、以及安全、维修、客货、驾管等相关科室下乡检查，收集我所行业的宣传、工作、稽查执法形象等图片、图像信息，用于展示运管行业面向社会的精神面貌。
四、积极开展信息化培训工作，3月份，组织全所培训了96566运政热线平台软件使用方法，使全所职工都能熟练操作平台软件。
五、紧抓日常管理和维护，有专人负责本单位的电话、网络、计算机等设施设备和内外网系统的日常管理和维护，确保我所其他各项工作的顺利运转。
推荐第2篇：什么叫国际互联网教案
国际互联网，简称互联网，又称因特网，是英文Internet的译称。
我们都见过计算机，或许在办公室，甚至在家里，就拥有一台。我们都熟悉，计算机有很多强大的功能，其中最基本的就是，我们可以将资料（以后称为信息）输入进去，取一个文件名，保存在计算机的存储空间里，别人或是我们自己都可以按这个文件名调阅这些信息。这个过程就象我们写一封信，放进编好号的信封，摆放在小仓库里，供人取用阅读。
全世界拥有数以亿计的计算机，每台计算机就是一个小仓库，每个小仓库都存放有大大小小的信封，信封里都装有内容长度不等的信息。
作为计算机用户，可能希望阅读别人的信息，也希望自己的信息被别人阅读。国际互联网，就是这群人，为了实现你看我、我看你的两大功能，将各自的计算机用一根电线连起来而形成的一个计算机网络。目前，全世界互联网的用户已经超过一亿，而且正以极快的速度增长。
如此众多的计算机连在一起，每个计算机还有那么多的文件，如果没有一定的规则，要互相调阅，几乎是不可能的。于是，大家制定出一个共同遵守的协议，和一整套命名方法，给那些供人阅读的文件编上号，方便查阅。这个协议就叫网际协议，英文缩写IP；命名方法叫域名系统，英文缩写DNS；这个统一编号的文件就叫网站，它的编号称为网址，或叫域名。
计算机可以分为二类。一类是我们在办公室或家里常见到的那种，功能少一些，空间小一些，术语称为客户机，或终端。另一类通常摆放在专门的计算机房，功能多一些，空间大一些，术语称为服务器。
计算机联网，也有二种方式。一种是直接联网，特征是一年365天，一天24小时，都和整个互联网联在一起。用这种方式联网的计算机，其功能和空间都称得上服务器。另一种方式是拨号联网，特征是根据用户需要，拨通电话线联网，大部分时间是断开的。无论是大计算机，还是小计算机，都可以用这种方式联网。
用户入网，通常指的是到互联网上去查询信息。实现这个目的，用户通过拨号上网就行，所需要的设备仅仅是一台计算机（几千元）、一个调制解调器（几百元，俗称猫，英文名称Modem）和一根普通电话线。帮助你实现这个目的的人称为互联网服务提供商，英文缩写ISP。
互联网里的信息，完全可以说是浩如烟海。为了帮助用户方便快捷地找到有用信息，一些网站专门提供一种称为搜索引擎的服务，将其它网站分类编成目录，供人门查询。互联网上约有网站五百万个，搜索引擎上千个。
用户入网，另一个含义，指的是将自己的信息发布到互联网上，供别人浏览查询。用户可以向域名管理机构申请注册一个属于自己的域名（注册费每年约350元），将需要发布的信息输进与该域名对应的网站里（这项工作称为网页设计），然后将网站存放在直接联网的计算机里。
实现这个含义的入网，用户通常有三种选择：一是自己购买一台大型计算机，申请一条专线，直接联网。当然，还需要配备网络管理员、网页设计员等。二是配备网页设计员，自己设计更新网站，然后租用他人服务器的部分空间，存放自己的网站。租用直接联网的计算机部分空间，这项服务称为网站存放，或叫虚拟主机租赁。三是准备好信息，将入网工作全权委托他人完成。接受这项业务的人，称为互联网内容提供商，英文缩写ICP。第三种选择表明，用户即使没有计算机，甚至住在没有通电的偏远山区，也可以入网，让世界各地的人找到你，了解你。
实际上，互联网既是一种通信工具，又是一种传播媒体。它是电话、传真的挑战者，又是继报刊、广播、电视后的第四媒体。
作为最新的通信传播工具，互联网最大的特点之一就是信息传播速度快捷，每秒中可以绕地球好几圈，远隔千山万水，就好象面对面交流一样。互联网另一个大特点就是，信息传播量巨大，任何传统的通信工具和传播媒体，都无法望其项背。
互联网的信息以二进制数字存放传递，所以互联网又称数据网络。我们的生活里，已经有了电话网（语音网络）、电视网（视频网络）。在信息领域，最新的技术，就是三网合一（语音、视频、数据）和三电一体（电话、电视、电脑），最终形成一个统一网络。
互联网正在越来越深刻地影响着人类的生活。有人断言，我们将居住在一个数字化的地球上，采取数字化生存方式。似乎有些遥远。但现在，如果不了解、掌握并应用互联网，我们注定要被时代远远抛在后面。
推荐第3篇：奇妙的国际互联网教案设计
教学过程：
第一课时
1、导入
课题
同学们,
我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。
草满池塘水满陂，（山衔落日浸寒漪）。
接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。
鸟宿池边树，（僧敲月下门）。
海内存知己
（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）
（2）连起来读两遍。
（3）这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当然天涯若比邻只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到天涯若比邻。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到
（出示）虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
(1)齐读
(2)找出两组反义词远（近）天涯（咫尺）,天涯是说距离远，咫尺是说距离近。
(3)这句话中还有一组关联词（虽然但是）这是组表示转折关系的关联词，在朗读时，我们应该强调前半句,还是后半句呢？
(4)指导朗读，一组同学读前半句,齐读后半句。
2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？
板书：奇妙的国际互联网
3、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读课题,
把你的渴望，好奇读出来。
二、质疑自学。
1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？
2、生质疑。
同学们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。
3、出示问题：
（1）国际互联网是什么样子的？
（2）国际互联网是怎么工作的？
（3）国际互联网与我们人类有什么关系？
4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？
三、作业：
1、抄写词语。
2、继续研究问题。
3、朗读课文
第二课时
一、复习：
1、复习词语。
2、上节课我们提出了哪些问题？
二、全班交流，指导朗读。
1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。
2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的大网起来的。
（1）齐读
（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球团团包住的神奇的网。
（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
（7）这里的网是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的线是指一般的线吗？
（8）网不再指普通的网，线不再指普通的线，它富有了新的含义，所以要在网和线上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些线上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。
3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？
（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。
（1）情境体验，了解关系。
学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？
（3）前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？
（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）
要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？
（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）
是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）
4、训练语言，发挥想象。
（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）
（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？
（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
引读：人们可以（这是娱乐）
可以和（这是休闲）
可以和（这是学习）
还可以（这是工作）
甚至（这是生活）
这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）
（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）
（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们有了（引读）
5、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。
四、作业：
1、用奇妙甚至造句。
2、朗读课文。
3、搜集资料
推荐第4篇：国际互联网站建设方案
网站建设流程
第一步客户提出建站申请
1．客户提出网站建设基本要求；2．提供相关文本及图片资料。公司介绍项目描述网站基本功能需求基本设计要求
第二步制定网站建设方案
1．双方就网站建设内容进行协商，修改、补充，以达成共识；2．我方提供《网站建设方案》；3．双方确定建设方案具体细节及价格。
第三步签署相关协议、客户支付预付款
1．双方签订《网站建设合同书》；2．客户支付预付款；3．客户提供网站相关内容资料。
第四步完成初稿，经客户确认后进行建设
1．根据《网站建设方案》完成初稿设计；首页风格频道首页风格网站架构图2．客户审核确认初稿设计；3．我方完成整体网站制作。
第五步网站测试，客户上网浏览、验收。
1．客户根据协议内容进行验收工作；2．验收合格，客户支付余款网站开通；3．我方为客户注册域名、开通网站空间、上传制作文件、设置电子邮箱。4．将客户域名证书，以及客户网站文件刻寻成光盘一并发给客户，以此保证客户的网站权利。
第六步网站后期维护工作
1．正式交付客户2．我方根据《网站建设合同书》等相关条款对客户网站进行维护与更新。
策划书
INTERNET是一场商业革命，它给商业生活带来了无限的机遇和空间。越来越多的商家和企业抓住这一机遇，纷纷搭乘信息化快车，把企业驰入了全球信息高速公路，让企业信息通过INTERNET通达世界各个角落。他们一方面通过INTERNET不时地发布企业最新的商业信息，供全球检索，以此来宣传自己的企业，宣传企业的产品，宣传企业的技术，宣传企业的服务，全面展示企业形象，并通过网络与各行各业进行交流、推销和合作，同时通过INTERNET寻找货源和新客户。许多企业在INTERNET上找到了机会，创造了辉煌。“与其临渊羡鱼，不如退而结网”。21世纪是计算机和网络的世纪，一个把理想变成现实，并在现实中创造奇迹的时代已经到来，你准备好了吗？
企业为什么要上网
INTERNET上的“企业网站”就如同在INTERNET中的办公大楼，网站所带来的商业利润。也正以惊人的速度急剧增长中。越来越多的公司企业，纷纷设置属于自己的网站，而率先设置网站的公司企业，也获得了更强的竞争力，拥有更多的优势，其中包含了创造更多的订单机会，建立更强大的客户体系及更经济的资讯互动与效率服务通道。与传统媒体（如报章杂志广播电视等）不同的是，企业网站拥有以下特色：
主动与互动：
企业网站所面对的不再是“被动”的读者，而是有目地的“主动”客户。买主以及潜在的客户将透过INTERNET主动的找到您的企业网站，要求他们所需要的服务。一个设计得当的企业网站，将能提供给予使用者需求，甚至达到双向的沟通，这是一般传统媒体所做不到的。
无限延伸：
它的容量不受限制，产品资讯、图片；任何您想要提供给客户的资料皆可输入。它的时间不受限制一天24小时，一星期七天，一年365天不停运作，随时提供服务。它的地点不受限制，目前全球绝大多数的国家都已经将发展INTERNET为首要政策目标之一，上网将如同打开家里的电视机一样简单。
降低成本：
这是企业追求的目标。建置企业网站的最低需求不需要花费大额的金钱投资，也几乎没有任何风险性。不但如此，透过企业网站将可分担部份的人工，节省市场开发与业务销售及客户服务的成本，缩短销售体系的距离。而企业制作一本精美的样宣册，需要投非常可观的人力、物力、财力。而这些价值不菲的样宣册，却往往随着企业的发展变化和产品的更新换代而宣告成为一堆废纸。而企业网站却可随时更新，以第一时间向全球传递公司信息。
多功能：
企业网站在现代及未来的资讯社会将成为不可缺少的企业识别标帜之一，提升企业的附加价值，除了提供给予客户一个效率资讯通道，也可以对招募人才产生重要的功能。它可以是一个即时资讯的看板，也可以是一个购物中心。全方位的多功能，取决于企业整体的创造力。
销售渠道广
国内外代理商驼过互联网浏览了企业的主页，对企业、产品了解后，就可以主动与企业进行联系洽谈。这是一种全新的销售途径，付出不多却收益不少。另一方面，通过在主页上存放产品技术资料及售后服务信息，能很好地完成异地客户的售后服务技术支持工作。英国首相布莱尔警告英国企业“不上网就面临破产”。
关于在网上宣传的初始工作
第一步保护自己的网上商标（注册域名）
INTERNET域名如同商标，是企业在互联网上全球唯一的名称。人们在飞快地注册域名。在美国，连街头上的小百货店和小加油站都在注册他们的域名，以便在网上宣传自己的产品和服务。作为有头脑、有远见的商人、越早行动，越有可能获得你所需要的域名。在美国，在INTERNET上注册域名的公司从1995年初的25，000家猛增到目前的超过400，000家。有人把这件事情比喻成当年发现新大陆、人们趋之若鹜的的状况。新大陆的资源有限，INTERNET上的域名更有限一因为每个域名都只有一个。如果你公司的名字，你想把公司的域名注册成IBM.COM，国际商用机器公司（IBM）同你相比并不具有什么优先权，然而这个域名早已被它抢到手了！
贵公司的国际域名有可能已被抢先注册，因此贵公司注册一个与品牌有联系的国际域名国内域名显得非常迫切。
第二步租用网站空间
由于24小时开放的服
务器非常昂贵，因此一般企业的服务器均到ISp租用。价格100M在100-1200元/年。要注意的是：如果租一个服务器质量不高的服务器，那么你的主页会经常打不开或是速度非常慢。要街道时间、效率对您的客户是如何的重要，同时随时随时随地快速地调出主页也是公司建立良好网上形象的基储与国内外客商通过网张建立合作有基矗书生文化传播为客户提供的是1.5G自动纠错内存，p41.6CpU，分别位于中国北京的电报大楼（与sohu、sina的服务器是同一机房）、上海电信大楼、福州电信大楼、厦门电信大楼，分别以155兆和622兆的最快速度向全球进行传输。
第三步网站设计及流程
1、调查分析：
策划部将深入企业，对企业内部经营环境、行业背景、国内外竞争对手、原材料供应市尝企业产品市尝人才资源等进行全面调查分析，以确定企业的网上定位。
2、初步网站模型：
策划部根据调查结果想企业领导提出建立网站初步方案，确定网上形象表现基本方式，信息流结构，网站宣传策略。
3、内容组织：
策划部根据网站建设方案向企业提交材料清单，由企业进行准备并交给策划部，为设计和制作准备。
4、网站总体设计：
网站设计专业人员将根据网站模型和材料对网站进行总体设计，包括企业网上形象设计，网站结构和布局，关键词位置和重复率，网页目录，采用哪些每体设计制作技术，信息链接，更新方法等。
5、制作：
根据总体设计和内容准备的结果，技术和专业人员将在最短的时间里完成网站（页）制作
6、系统全面调试
将制作好的网站进行性能方面的全面测试，对网站内容进行校对和调整以确保将来时的安全性、可靠性和准确性。
7、上网试运行
策划部将与企业对建成的网站作交付企业使用前网站的所有功能进行测试，把其性能调整至最佳状态。
8、网站维护培训
本公司将帮助或培训企业网站管理人员，让他们了解和学会怎样在Internet上宣传和维护自己的网站的方法和技巧。
具体内容我们再根据贵公司的实际情况进行分析策划。
网站推广方案
关于电子商务的发展及网站建设
中国大陆生产企业充分利用低廉的劳动力和原材料，形成自己的竞争优势与竞争对手抗衡。随着中国进入WTO，关税壁垒和配额限制将逐渐取消，他们在价格上的优势将使他们对手处于更有利的地位。
网络是最佳的信息沟通工具。你可以用它来认识客户、服务户、获取信息、发布信息和进行远程管理，让它为你24小时不间断地和外界保持联系。随着中国进入WTO市场，国内外市场正在逐渐演变成一个统一的大市常中国企业如何推进经济国际化，做好与国际接轨的应对工作，以便在越来越激烈的世界商战中站稳脚跟？——电子商务。
2001年是中国的企业上网年，在这一年中，企业参加和新闻媒体的推波助澜使得电子商务离我们越来越近。随着中国进入WTO日子日益临近，大家都在热烈地研讨电子商务的现状与美好灿烂的未来。电子商务的各类模式、法律环境、制约因素和电子商务的底层技术等相关论点不断推层出新。
企业为何要建立自己的网站呢？
首先，从销售的观点上看，网络可以减少交易的中间环节，降低成本。企业网站还可以扩建成为网上销售和售前售后咨询服务中心。
其次，企业将信息咨询开设到网上，专人值守，提供信息服务。可与外部建立实进的、专题的或个别的信息交流渠道。客户能够通过电子邮件或BBS联系企业，同时也可以发表意见。如此一来，客户就能全面和客观地了解企业和企业的服务及产品。又因为是直接对话，具有增进感情的作用。
再者，通过自己的网站本身就是广告，一些企业在网上建立自己的网页，或者开设自己的网站，把企业信息集中起来，分类分栏，方便浏览。
所以，企业上网，这是时代发展的必然，为了不被竞争对手建立网站抢占先机，任何一家企业要想跟上时代发展的潮流，必须尽快上网。
总之，没有网站，外界不想与你沟通，传统的通讯方式已经跟不上网络时代：没有网站，你无法轻松获取信息，你将不再有快人一步的先机；没有网站，你的产品销售费用将比别人高，价格将不再具有优势；没有网站，你将在商战中失去主动权。
企业建立电子商务网站的10点优势
◇企业可降低广告宣传费用，让客户快捷地找到企业资料。
◇企业随时可获取和发布商业信息，促成贸易。
◇企业可提供每天24小时的产品宣传服务。
◇企业利用互联网扩大自己的知名度。
◇企业在网上出售商品，降低销售费用。
◇企业更快捷地了解客户需求。
◇企业有利于开拓国际市常
◇企业更好地与供应商、销售渠道和合作伙伴沟通与交流。
◇企业改善组织结构和管理体系，提高工作效率，及时适应市场变化。
◇企业可以树立现代化表象
一个电子商务走向成功固然有内外诸多影响因素，但就其自身而言沿有许多要作要做，这主要体现在以下三大方面：
1．如何科学定位网络中的电子商务；
2．如何建一个适合网络营销的电子商务站点；
统联系并处理商业事务。这种新的网络加信息技术的模式将互联网的标准化，简单化和易接触性，与商业的核心过程相融合。它的迷人之处在于互动性、集中处理和让人们通过更富深运意义的方式来进行商业活动，企业开始得到了真正的商业利益。
书生文化传播有限公司是为企业提供网络营销、电子商务应用和网站建设服务的专业公司。我们拥有更高素质的市场推广，更杰出的平面、多媒体网站设计能力，以及更优秀的网络媒体策略，力求能为客户提供更专业更全面的网络广告服务。
基于市场的专业策划市场永远是我们的策划基矗全面的市场资料和背景，专业的市场分析，同业网站对比跟踪，明确的市场定位，准确的市场策略，每一样都会影响网络营销的成效。我们以敏锐的市场触角，准确遥把握网络营销的核心，使客户的每一分投入得到市场最大的回报。
真正的商业设计在网络广告设计方面我们秉承有效和鲜明的准则，力求体现出设计的商业价值。我们不做清高的艺术家，我们的广告表现是完全基于市场的。能将专业的美术概念与市场策略有机结合，针对不同的广告需求，令客户的广告达到应有的效果。
以客户为中心的服务宗旨以经验及客购立场分析需求，以成熟经验分析网络发展问题，采用开放与成熟技术建网并兼顾扩展，提供技术转移服务，保证售后的服务质量，以维持良好的发展关系，我们自信能充分满足您现今与将来的需求，并建立长久合作关系。
书生公司的承诺：我们有能力让世界知道你！
推荐方案：
介于丰乐集团该类中型企业和对网络营销寄予重望。无限制的虚拟主机空间可以任意表达企业的可公开信息：极俱企业形象和企业实力和FLASH主页：层次分明的主体结构：不同风格的行业色彩搭配绚染丰乐集团的宏大规模：庞大多数据库支持可以实现网络化管理、网络营销等多种电子商务功能。FTp账号和网站维护人员培训帮助企业更快的涉足电子商条。高强度、多元化的推广方案帮助企业迅速建立网络形象和品牌，成为同行业中受人瞩目的明星，极大的提升其产品的竞争力和市场占有率。
一、具体服务内容
1、国际域名1个：例如www.daodoc.com
2、硬盘空间不限：厦门服务器和北京服务器两地存放
3、页面数1-200页以内：适当的浮动不计
4、新闻发布系统：可方便地通过网络，随时添加、修改、删除公司和行业的新闻动态
5、购物车：产品直接数据链接方便客户通过网络在线订购
6、公司社区：访客可以在您的网站内方便地写上建议、问题，您也可以在这里主持开辟出一个专业论坛区，丰富网站内容，增强网站专业性，提升网站层次
7、次首页计数器：能够直观的监测访问您站点的人次总数，充分感受到网络为您带旺盛的人气
8、主页动画：由专业的设计人员构思设计，形象动感到表现公司商标图识等，加深商标、网站的印象程度，达到推广效果，体现企业实力
9、次主页动画：更富于表现力体现企业的形象和主页的内涵
10、电子信箱10个：以贵公司域名作尾缀的电子邮箱（例如name@AAA.com）,能够提高公司的网络形象，更有利于公司形象和产品的推广宣传。
11、FTp帐号一个：企业可以用FTp帐号，通过网络远程登录随时个性自己的企业网站。
12、流量统计系统：可细致全面的监察访问您站点的人次总数，充分感受到网络为您带来的旺盛的人气。
13、邮件列表系统，即Mail-list：在线收集访客用户的电子邮箱，并可方便的同时向该系统的用户发送本公司的产品信息、新闻等信息。
14、数据库开发：支持用户注册管理、产品数据库及搜索、网上订购、聊天室系统等多种功能
二、公司网站内容框架（大致设想，可以根据公司具体情况和要求加以更改增删）
1、公司介绍：宣传公司背景、整体形象、经营业绩、企业文化、宏伟蓝图等
2、公司新闻：发布公司的最新动态，可通过网络随时更新
3、信誉认证：展示公司的营业执照、荣誉证书等，增加公司品牌、资信
4、部门设置：介绍公司的组织结构、部门职能，联络方式等
5、在线产品销售：陈列展示公司产品的图片和文字信息，实现网络营销
6、专买网络：加盟程序、加盟条件、全国专买网点心
7、客户服务：阐述公司良好的客户服务系统
8、人才战略：强势品牌、强势人才、最新招聘信息。
9、社区：员工、客户、企业交流窗口和营造企业文化的支点
10、xx在线：完全的聊天室功能、可同时容纳1至500人同时在线
11、营销网络：根据丰乐产品营销情况及产品主销分布制作机应的联系方式
12、EnglishVersion(英文版)：面向全球，拓展海外市场（还有其它版本）
网站结构图：（因无法显示，那就没有附表）
3．4模块说明
模块介绍
新闻专题企业的公司介绍、企业文化、企业机构、联系资料
新闻专题支持二级新闻分类管理，发布企业新闻信息，如产品优惠信息、企业新产品、企业活动、报纸报道等新闻信息，可采用文字、图片、甚至录像介绍信息。（模块采用动态程序开发，可自定义新闻分类、可在线录入与发布新闻，支持图片与文字录入）
产品信息发布
企业产品信息，如产品名称、产品介绍、产品价格、产品图片等产品相关信息，可采用文字、图片介绍产品，各子公司各自管理自己的产品（模块采用动态程序开发，可自定义产品分类、可在线灵入产品信息，支持图片与文字录入）
在线订单在产品显示页面，客户点击订购，则放入订单窗口，显示订单的产品的订单的相关细节，客户填写完订单后提交。（模块采用动态程序开发，可设定为会员才能下单模式与非会员也能下单模式）
企业论坛即电子公告板，采用动态程序开发，可以在线发布文章信息，有管理界面，可在里面完全界面化的管理，主要功能有：发表文章，删除非法用户带有攻击性的文章：可选功能有：用户信息查看修改。对所有的帖子进行管理操作，并可以查看留言者的Ip地址，可以封锁用户名
在线反馈提供客户留言与反馈的场所，使客户能够在线提供建议以及其它的反馈信息。（模块采用动态程序开发，可设定为会员才能留言模式与非会员也能留言模式）
流量统计可以查看客户的访问Ip地址和客户的访问的时间
留言管理可以后台管理客户留言信息
在线调查在线发布调查信息，对会员与浏览者进行各类调查，加强企业与外界的联系，充分利用广大互联网网民的资源为企业献策。（模块采用动态程序开发，可设定为会员才能参与模式与非会员也通俗参与模式）
人才招聘在线发布人才招聘信息，提供动态人才招聘信息以及在线求职申请，为公司引进人才提供新的轨道。（模块采用动态程序开发）
供应商服务为供应商提供公司信息管理、个人业条洽谈记录、个人订单等资料的查询与管理。
1、个人管理（企业信息更改，会员密码更改、记事本、留言板）
2、需求查询（让供应商会员查询由你集团发布的需求信息）
3、在线反馈（让供应商对你集团的发布的产品需求信息进行反馈）（模块采用动态程序开发，必须经过供应商会员认证才能进入）
三、客户服务：
培训：
我们公司特别注重对客户各个层次人员的技术培训工作，参加人员包括：
系统维护人员，系统操作员等。
小分类客户可自选课程名称培训时间
系统维护（1-3人）SQLServer管理
2网站管理与本系统维护2
网站安全
1系统操作（5-10人）系统使用1
网络营销技术专题2
服务：
提供相关互联网知识咨询五培训服务
国际英文域名与中文域名各式各1个
网站寄存（800M空间，200MMSSQLSERVER数据库支持）
企业邮局（100M空间，不限邮箱人数，后缀名为你的公司域名的邮件）
企业产品资料录入
企业网站CI设计
企业网站设计
企业网站开发
企业网站安装
四、网站维护：
一年技术支持服务（1小时人员到位，三小时故障修复）
永久网站升级服务，一年10至15次网站修改
QQ在线技术咨询
MSN在线技术咨询。
五、网站推广
中文35个搜索引擎“关键词”（如：体育用品、运动鞋、服装）搜索排名第一/1个月
Yahoo中国、重庆热线、大洋网搜狐、吉林信息港、深圳商报社、新浪、大庆信息港、云南信息港、网易
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推荐第5篇：国际互联网与社会科学研究
国际互联网与社会科学研究
摘要论文探讨了国际互联网对社会科学研究工作的影响:
一、国际互联网带来了新的研究课题;
二、国际互联网为科研课题选择提供了方便;
三、国际互联网使全球资源共享成为可能;
四、国际互联网方便了国内外同行之间的交流。关 键 词因特网 国际互联网 社会科学研究 影响
国际互联网（Internetwork，简称internet），始于1969年的美国，又称因特网，是全球性的网络，是一种公用信息的载体，是大众传媒的一种。具有快捷性、普及性，是现今最流行、最受欢迎的传媒之一。这种大众传媒比以往的任何一种通讯媒体都要快。国际互联网的出现,极大地影响了人类的生活,同时也正逐步改变传统的生产、生活方式。社会科学作为以研究社会现象为对象的一门学科,同样会在研究对象、研究方法等领域受到国际互联网的影响。
一、国际互联网带来了新的研究课题
国际互联网已经渗透到我们的政治、经济、文化、社会生活诸多领域。如在政治领域,它便于政府与民众的信息沟通,充分发挥公民的民主权利,提高政府机构的办公效率和科学管理及决策水平;在军事领域,可以使军事指挥系统全面迅速地掌握敌情,加强全局控制和提高快速反应能力;在经济领域,有利于广泛、迅速地传递商贸信息,推行无纸贸易
和电子货币,活跃市场,繁荣经济,减少交通量,节约能源;在教科文卫领域,方便人们查询、利用各种信息资源,进行远程教学、科研合作,甚至医疗会诊;在生活领域,可以实现电子购物、虚拟旅游以及家庭办公甚至网上恋爱、婚姻等。但是,我们必须看到国际互联网在带给人们极大方便和效益的同时,也带来了不少社会问题。如随着国际互联网的迅速拓展,网上的“虚拟社会”已蔚然成势,如何实行这个“虚拟社会”的管理就是一个问题。如河南社会科学2000年第2期络色情问题,利用因特网向儿童传播色情和诱导儿童犯罪等现象日趋严重。据统计,美国和欧洲的儿童色情行为明显上升,英国的儿童保护组织在因特网上找到的儿童色情页面竟然有4300余个。还有网络暴力问题,尽管因特网上大多数信息是与学术、商业和政府资料有关的健康信息,但一些意志薄弱的上网者却很少关心这些健康信息,而专门在网络上寻找不良信息。1999年4月20日制造科罗拉多州校园枪杀案的两名凶手,平时就喜欢在网上“冲浪”,并经常玩“世界末日”等暴力电子游戏,这起美国历史上最严重的校园凶杀案,致使15人死于非命。又比如网上逃税问题,一些人蓄意用网络进行非法活动,大量跨国交易在网上秘密进行,使巨额关税流失。如此问题的出现,给社会科学研究工作提供了更多的研究课题,如对于网络犯罪、著作权犯罪等问题,原有的传统法律对其已显得力不从心,法学研究人员必须认真研究信息网络对传统法律产生的巨大冲击,使法律建设不断适应社会
2发展的需要,为有关部门制定相关法律提供依据。社会学研究人员则需很好研究现代社会交友方式的变化和有关网上征友、网络婚姻所带来的社会问题,以及国际互联网对现代人际关系、社会整合所产生的各方面的影响。等等。
二、国际互联网为科研课题选择提供了方便
随着国际互联网在世界范围的迅速发展,信息资源的全球交流与共享正在变为现实。作为全球最大的国际性学术网的国际互联网,为各国的科研与教育提供了极其丰富的信息资源和最先进的信息交流手段。在国际互联网上,时刻传递着各种各样的信息,信息检索和贮存利用的地域界线已被打破,所有的人都可以通过计算机网络随时检索分布于世界各地的各种信息。由于越来越多的数据库和信息系统不断加入网络,使网上信息的种类和数据不断增加,国际互联网便自然成为目前世界上资料最多、门类最全、规模最大的信息资料库。科学研究领域的各种最新文献、数据与图表、计算机软件等应有尽有,因此,人们称其为虚拟图书馆(可提供电子文献)。从社科研究角度来看,网络给人们提供了一种全新的科研方式,在以网络为主的虚拟电子社会里,提供给社科研究工作者更加广泛的交往方式、交流范围,使得我们可以突破地域、种族、国家、信仰等各种因素的限制,全面获得各种信息资料,使社会科学研究工作成为真正意义上的面向世界。国际互联网展现在有志研究社会科学工作者面前的是一个无所不包、应有尽有、丰富多采的新天地。如大学、科研
机构的研究项目、研究课题指南、图书馆的大型书目数据库、电子报刊以及公告牌(BBS)等等,对优化自己的选题,避免选题撞车,均有较大的启迪价值。
三、国际互联网使全球资源共享成为可能
众所周知,从事社科研究的人需要查阅大量的信息资料,在浩如烟海的资料里查寻到自己所需的资料需要付出大量的劳动。更让人感到困难的是自己所在的地区图书馆藏品有限,有时无法查到你所需要的信息资料,即使得知某图书馆有所需的资料,也得暂停手中的工作花费大量的时间前去查阅,耗时耗力耗资。有了国际互联网络,而你又是一个网络高手的话,就会发现国际互联网络上的资料库几乎可以与昂贵的商业仓库相媲美。假如你正在进行社会科学的研究,那么你可以在国际互联网络中找到有关政治、法律、经济、哲学、宗教信仰、历史、文化等各方面的大量资料和文献,同时还有关于各种自然科学、文化娱乐和生活新闻等方面的信息资料与最新动态供你研究借鉴。
随着国际互联网的普及,越来越多的传统图书馆变成了用计算机网络联系起来的“数字化图书馆”。据估计,数字化图书馆中数据库的总数每年在以约10%的速度增加。这些图书馆遍布世界各地,包括大学图书馆、公共和私立图书馆、国家图书馆等,它们为用户提供了各种各样的服务,人们足不出户就可以迅速地从万里之外的网站上获得大量自己需要的信息。例如,美国的国会图书馆提供了一个虚拟图书馆
4目录,用户可以像查其他电子卡片目录一样查询它。在实际中,加入国际互联网的许多图书馆除了让用户浏览它们的卡片目录以外,还允许用户检索它们的报纸剪辑数据库,以及享受其他特殊的服务;有的图书馆还允许用户拷贝由它们通过计算机传输到其网络公共栏目下面的电子书籍。国际互联网上的图书馆就是这样一种由世界各地不同学科的信息资源共同构成的资料库。国际互联网网上图书馆的出现,使传统图书馆有了丰富的信息资源保障,拓宽了广阔的服务空间。网络化的图书馆使来自世界各地的各种信息资源不属我有,胜似我有,各图书馆尽可以供你方便地使用。此外,你还可以通过电子公告(BBS)、社科研究机构、出版机构、大学等主页(Homepage)获取有关会议文献、研究课题等信息。
四、国际互联网方便了国内外同行业的交流
电子邮件等为我们和专家学者建立联系提供了先进的手段,我们可以在网上向他们请教和探讨问题,在虚拟的电子网络世界里让你寻找到“真实”的良师益友。随着计算机多媒体技术的不断完善和发展,网络世界变得越来越生动。信息不仅以文字而且以图形、图像、声音、录像的方式来传播,使得信息的容量更大、更具体。随着网络的进一步发展,在网络上我们可以组织异地网络会议,及时地和世界各地的人们通过网络可视电话直接进行多方的语言和文字的交谈,既增进各方的交流,又节省了大量的人力物力,使得国际学术交流变得简单而行之有效。由于网络世界是一个开放的、
自由的、几乎不受约束的虚拟电子世界,使得它的新闻来源更加广泛,传播更加迅速、直接、准确。在网络中每天都有各种各样的新闻发布,内容涉及各个领域,国际政治、经济、军事、学术会议等。特别是在一些异常性事件出现时,由于正常交通的被迫中断或权力机构对新闻传媒的干预,使得无法正常传递的信息,通过国际互连网络对网络新闻的追踪,就可以轻松地跨越地域的局限,适时地掌握新闻的发展和动向,取得第一手的资料。
由于国际互联网具有传输量大、传输速度快、成本低等优点,已基本取代了传统的邮政传输方式。采用国际互联网与国际进行交流,一方面有助于国际间的合作,另一方面能快速获得国际社科研究动态,缩短与世界先进国家的距离。此外,利用E-Mail能快速传递书稿和Talk的交流功能,异地作者即可超越时空的限制,快速合作完成书稿等。在这个信息爆炸的年代里,信息资源已经成为各国争夺的重点,谁能在开发利用信息资源方面占据优势,谁就能在国际竞争中争取到主动权,就能增强自己的实力。社科研究人员应该充分利用国际互联网提供的丰富资源和现代化手段,向社会贡献更多更好的精神产品。
6
推荐第6篇：10、奇妙的国际互联网
10、奇妙的国际互联网
[教学目标]
1．能联系课文内容理解“息息相关、咫尺”等词语，知道课文中引号及某些关联词语的表达作用。
2．正确、流利地朗读课文。理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
3．认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
[教学重点和难点]
了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。 [教学准备]
自制多媒体课件。 [教学过程]
一、古诗激趣，导入新课
1、古诗导入：同学们，初唐时期有位诗人叫王勃，他在送别友人的时候写过一首诗，诗中有这样一句脍炙人口的名句——海内存知己，天涯若比邻。
出示：海内存知己，天涯若比邻。（齐读）
谁能说说这句诗的意思？
交流要点：四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。
2、教师过渡：其实，王勃所说的“天涯若比邻”，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，实际上在当时一千三百多年前的唐朝是不可能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地感受到——
（出示） “虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”
3、理解句义：读句，交流你有什么发现？
交流要点：反义词——天涯、咫尺（理解）；转折关联词——如果后半句再强调一下，意思就更明确了。
4、揭示课题：同学们，那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？
板书：奇妙的国际互联网
指导朗读：你想了解国际互联网吗？你想到网上去漫游吗？那就让我们再次读读课题，读出你的好奇，读出你的向往。
[说明：“入境始于亲”，以一句脍炙人口的名句引入，让学生说说自己的理解，激发学习的兴趣，拉近了学生与文本的距离，与此同时此处学生的期望为学文后对“奇妙的国际互联网”的理解埋下“伏笔”。]
二、初读课文，整体感知
1、引导质疑：读了课题，你想对这互联网有哪些了解？ 生交流：怎样工作？什么样子？有哪些功能与用途？„„ 板书学生的疑问：（1）国际互联网是什么样子的？
（2）国际互联网是怎样工作的？
（3）国际互联网与人类有怎样的关系？
2、初读课文：带着大家这些疑问，来读读课文，了解文章是怎样介绍这奇妙的互联网的。指名读，正音。
[说明：在此环节中，学生通过小组间的合作初读课文不仅让孩子在合作中读正确课文，与此同时，让学生们整体了解课文的主要内容，以简单的讲述理清课文的主线，让学生对课文有了整体的感知。]
三、互动交流，解决疑问
（一）体验感悟，解决问题一：国际互联网是什么样子的？
1、大家不是想知道国际互联网是什么样子的吗？请闭上你的眼睛，静静地听老师描述，想象一下：国际互联网是一张怎样的“网”？师述：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
2、听了老师的描述，国际互联网给你最直接的感觉是什么？
板书：大
3、请看课文是怎么描述其“大”的。出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
（1）自由读一读这段文字，想一想：可以从哪些地方体会到国际互联网的“大”？（2）交流。
要点：巨型团团包住整个地球无数条亿万台
（3）指导朗读：国际互联网看不见，摸不着，团团包住整个地球，是多么神奇啊！你能通过自己的朗读表现出来吗？
4、也许，细心的同学又有了新的发现——这里的“线”也用了引号，这里的引号表示什么呢？
出示：这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。（1）指名读这句话，现在你明白这里的“线”指的是什么了吗？
（2）其实，这里的“线”上的引号同样表示有特殊的意思（出示：表示特殊含义需要强调），而不是我们平时所说的一般的棉线丝线。
5、至此，我们对国际互联网的结构有了大致的了解。
填空：这里的“网”不是一般的网，而是指（国际互联网）；这里的“线”也不是指普通的棉线丝线，这些“线”有的是看得见的（电缆）、（光缆），也有的是看不见的（无线电波）。
[说明：本环节的教学是本节课的重点。透过老师的描述，引导学生想象一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，通过研读、讨论、朗读和交流，一步一步地将这张虚拟的网呈现在学生面前。]
（二）品读文本，解决问题二：同学们，国际互联网是怎么工作的呢？
1、那么，国际互联网又是怎样工作的呢？它又奇妙在什么地方呢？
出示：这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
（1）自由读一读这段文字，你觉得国际互联网奇妙在什么地方？ （2）交流。
板书：快
（3）再读这句话，可以从哪些地方体会到它传播信息的快捷呢？请在有关词语的下面加上小圆点）
（4）交流，媒体映示关键词语。
2、为了使读者相信国际互联网传递信息之“快捷”，课文举了一个怎样的例子来说明？
学生交流后出示文字，媒体映示北京发一封信到悉尼的快捷。
3、指导朗读：利用国际互联网邮递信件，其速度之快，在过去真是令人难以想象的。国际互联网真奇妙啊！谁能把这种奇妙通过朗读传达给听众？
过渡：国际互联网的奇妙还远不止这些呢。
4、出示：我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。
（1）自由读一读，从中你又能体会到国际互联网奇妙在什么地方？
（2）把你的感受跟同桌交流一下。
（3）指名交流，说说自己的感受。
（4）出示：
电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。
电脑里不仅能显现他的形象，还能传来对方的声音。 A．能否作这样的改动？为什么？
点拨：“传来对方的声音”和“显现他的形象”哪一个更能说明国际互联网的“奇妙”？
B．师：“不仅„„还„„”这个关联词，后者表达的意思比前者更进一层。 C．谁能通过朗读把这种递进的意思表达出来。
5、想象一下，当你坐在电脑前，在网上和亲朋好友通电话，对方虽然跟你远隔天涯，却让你感觉近在咫尺，那是多么奇妙的一种情形啊！因此，课文中说——
6、出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
（1）地球表面积达5.1亿平方千米，但课文中却把它说成是“地球村”，你是怎么理解的？
（2）国际互联网使我们地球人如同生活在一个村子里，这让人感到多么奇妙呀！[说明：在此环节设计，充分遵循“边读边想、边读边悟”的教学原则，引导学生学生通过自主阅读课文，体会互联网的奇妙之处，从而理解称庞大的地球为“地球村”的重要原因。]
（三）创设情境，解决问题三：国际互联网与我们人类有什么关系？
1、过渡：既然国际互联网如此奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？
2、现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？
3、前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）
4、要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）
5、是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）。
6、既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）
7、作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个词看出五个方面呢？
8、那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
引读：人们可以„„（这是娱乐）
可以和„„（这是休闲）
可以和„„（这是学习）
还可以„„（这是工作）
甚至可以„„（这是生活）
9、“„„”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）
10、你知道国际互联网还可以为我们做哪些事情呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）
11、当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
12、国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们„„有了„„（引读第四自然段）
[说明：这部分以学生自组学习为主，教师将运用关联词的训练穿针引线似的巧妙渗透，以引读的方式，串构段落的主要内容，进行语言训练的同时，让互联网与人类生活息息相关的意念深入学生心灵。]
四、总结全文，拓展延伸。
1．学了这一课，用一句话谈谈你的收获？
2．是啊，网络构成了一个新的大千世界，包罗万象。有人说，互联网有百利而无一害，可也有人不这么认为。你们是怎么看待的呢？
3．作业超市（任选一题）：
（1）课外阅读：认真阅读《网络是什么》一文，结合自己的生活实际，写一篇读后感，谈谈自己对国际互联网的认识。
（2）合作探究：“网上商场”是怎么购物的？“电子钱包”又是怎么付款的？
（有条件的可以将读后感或研究的结果通过电子邮件发给老师）
[说明：联系生活感受互联网的重要，将阅读与写作有机结合，注重学生主观感受的表达，内心情感的流露，激发学生爱科学、用科学的兴趣，这一环节实现了情感熏陶与语文实践活动的结合。]
五、拓展作业
1、拓展：请小朋友发一封邮件给老师。
2、作业： （1）抄写词语。
谈论 万水千山 亲朋好友 天涯 庞大 无所不有 天南海北 足不出户 快捷 丰富多彩 （2）有感情地朗读课文。
（3）写一段话：把你给好朋友发邮件的过程写下来
推荐第7篇：《奇妙的国际互联网》教案（优秀）
《奇妙的国际互联网》教案
fntsize="6">作者：佚名
转贴自：转载
点击数：126 《奇妙的国际互联网》
教学目标：
1、准确流利的朗读文。
2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学时间：两时
教学过程：
第一时
1、导入题
同学们,我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。
草满池塘水满陂，（山衔落日浸寒漪）。
接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。
鸟宿池边树，（僧敲月下门）。
海内存知己
（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）
（2）连起来读两遍。
（3）这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到
（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”
齐读
找出两组反义词远（近）天涯（咫尺）,天涯是说距离远，咫尺是说距离近。
这句话中还有一组关联词（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，在朗读时，我们应该强调前半句,还是后半句呢？
指导朗读，一组同学读前半句,齐读后半句。
2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？
板书：奇妙的国际互联网
3、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读题,把你的渴望，好奇读出来。
二、质疑自学。
1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？
2、生质疑。
同学们想了解的内容还真不少，限于文有限内容，我想我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们后探究了。
3、出示问题：
（1）国际互联网是什么样子的？
（2）国际互联网是怎么工作的？
（3）国际互联网与我们人类有什么关系？
4、自学探究：请同学们默读文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？
三、作业：
1、抄写词语。
2、继续研究问题。
3、朗读文
第二时
一、复习：
1、复习词语。
2、上节我们提出了哪些问题？
二、全班交流，指导朗读。
1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。
2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
（1）齐读
（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？
（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。
3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？
（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。
（1）情境体验，了解关系。
学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？
（3）前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？
（上网发电子邮只要几秒钟，速度快）
要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？
（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）
是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到english/'>英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇文的题目就叫（齐读）
4、训练语言，发挥想象。
（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）
（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？
（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
引读：人们可以……（这是娱乐）
可以和……（这是休闲）
可以和……（这是学习）
还可以……（这是工作）
甚至……（这是生活）
“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）
（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）
（）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读）
、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。
四、作业：
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗读文。
3、搜集资料
板书：
“大网”
包住地球
通过飞速流动
“线”
跨越万水千山 缩小地球
国际互联网 传到各地电脑近在咫尺
内容无所不在
息息相关
可以 还可以 甚至可以
推荐第8篇：《神奇的国际互联网》教学设计
《神奇的国际互联网》教学设计
教学目标：
1、了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。
3、情感与态度：凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。教学重点、难点：
教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。 课型：新授 执教：吴延丰 教学时间：两课时 教学过程：
一、古诗激趣，直奔主旨。
1、同学们，我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
城阙辅三秦，风烟望五京。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 出示：海内存知己，天涯若比邻。
这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地感受到（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”
二、理解句义，启发质疑。
1、
2、
3、齐读
你能找到意思相反的词语吗？天涯，比喻距离（远）；咫尺，比喻这句话中还有一组关联词，你发现了吗？（虽然……但是）这是距离（近）。
组表示转折关系的关联词，谁能读好这句话呢？指名读。（如果后半句再强调一下，意思就更明确了。）
4、全班齐读。
5、
6、
7、同学们，那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近板书：国际互联网
6、你想了解国际互联网吗？你想到网上去漫游吗？那就让我们再在咫尺呢？
次读读课题，读出你的好奇，读出你的向往。
三、自学解疑。
1、
2、
3、
4、那你最想了解国际互联网哪些方面的知识呢？
样子、工作、作用。（学生交流）同学们可真会提问题，其实这篇这些知识是听老师讲呢，还是自己去学习、去探究呢？ 真是好样的。请同学们看 课文就是从这三个方面去介绍的。谁来读。
探究导航：
读：读读课文，找出与这三个问题有关的语段。 悟：读读这些语段，体会体会，自己读懂了什么。 问：还有什么不明白的地方。
5、
6、明确了吗？那我们就先自己探究吧。
同学们，把你找到的语段读给小组同学听一听，把你的体会与同学交流交流，一定会有新的收获，新的启示。下面我们就小组学习吧。）
四、交流共享。
（一） 同学们，愿意把你们的学习成果与大家分享吗？
1、
2、
3、
4、电脑出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛织成了一张谁愿意来读文中的那段话。读得非常流利。 让我们一起来读。 你读懂了什么？ 团团包住整个地球的“大网”……起来的。
要点：国际互联网真大。你从哪些词语里体会到它的大？相机点击。还有哪些词语也能让我们感到它的大呢？
5、国际互联网那么大。你能通过自己的朗读把它表现出来吗？（朗读指导）
6、国际互联网看不见，摸不着，团团包住整个地球，是多么神奇啊。闭上眼睛一边听老师朗读，一边想象这张巨大而神奇的网。
7、同学们，这是一张蜘蛛网。国际互联网看不见，摸不着，想象中它就像一张巨型的蜘蛛网。这张网好大呀，它能把地球团团包住。让我们再来读读这段话，一定会读得更好。
（二） 交流第二个问题。
1、
2、
3、
4、
5、这个问题有点难度，请同学们看小黑板：国际互联网是靠看得见小组交流。全班交流。
同学们，你们学得真棒。能用学到的知识帮助别人解决问题吗？小黑板出示：小明想与一位美国朋友联系，请你帮助他想出尽可的（）、（）和看不见的（）来传递文字、图像、声音等信息的。
好，请看。
能多的联系方式（打电话、拍电报、寄信，手机短信、网上聊天、网上发电子邮件、网上通电话、发送传真）你会建议小明采用哪种联系方式呢？为什么？（板书：快捷方便）
6、正因为国际互联网快捷方便，所以课文中说（国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们生活的世界真像一个地球村。）
（三）交流作用。
1、国际互联网是如此快捷方便，它又有什么作用呢？
2、指名读。
3、电脑出示：国际互联网上的内容 （1）一起来读。 （2）你读懂了什么？
（3）作用很多。内容丰富（板书）它和我们息息相关。 （4）这么多的作用作者是从几个方面来写的呢？（；可以）
（5）这五个方面在朗读的时候语气一样吗？语气加重。（可以、可以、可以、还可以甚至可以）（自由读） （6）齐读。
（7）难道国际互联网就这五个方面的作用吗？那作者不就写了这五个方面吗？（省略号）
你还知道哪些方面的作用呢？网络的潜能是无穷无尽的，这就需要我们不断的学习、研究、开发、创新，相信在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的比尔盖茨。 （8）引导学生质疑。
五、谈收获。
今天，我们研究了国际互联网，学了这篇课文有什么收获和感想啊。总结：科学的发展是迅猛的，网络的潜能是无尽的，同学们，我们从小要学科学、爱科学、用科学，将来为人类的文明作出应有的贡献。
板书：
“大网” “线” 国际互联网通过飞速流动
跨越万水千山 传到各地电脑 内容无所不在 息息相关
可以 还可以包住地球
缩小地球近在咫尺
甚至可以
推荐第9篇：奇妙的国际互联网教学设计
一、扣题导入，明确中心
谈话导入：由超短获奖小说《网》谈起，（板书）网
也许大家现在还不能理解这篇小说的意义，以后可能会明白的。不过，我们今天学习的内容却与“网”关联。
先说说你们见过哪些网？
1、引导大家说出所知道的网：
丝网、拖网（捕鱼的网）；罗网、罩网（捉鸟的网）——绳线织成的网。
蜘蛛网、电网、水网——像网一样的东西。
关系网、人情网——比喻意义上的网……
2、说出新鲜的网——国际互联网
3、引向课题：奇妙的国际互联网
介绍的对象：国际互联网；
介绍的中心：国际互联网的“奇妙”。
二、读题、质疑
1．读好课题，读出对国际互联网的好奇与神往。
2．围绕课题质疑。
3．就让我们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。
三、自读、初感
1．明确读书要求：
⑴读准字音、读懂词语。
⑵读顺句子、读通课文。
⑶想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的。
四、检查自学效果
1．读词
话题 跨过 一封信 悉尼 快捷 方便 无所不有 丰富多彩 天南海北
邮递 查阅 资料
付款 息息相关
万水千山 足不出户 咫尺天涯
2．指名分段朗读课文。
3．说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里？
通过讨论，让学生明白，课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙的。
板书：大、快、多
4．指导学生分段。
五、指导写字，课堂描红。
1．你认为在写本课生字时应注意些什么？
2．重点指导：题款
3．课堂描红，老师巡视指导。
六、布置作业
1．朗读课文。
2．抄写课后第3题词语。
板书设计
网
18 奇妙的国际互联网
互联网
国际互联网
奇妙的国际互联网
《奇妙的国际互联网》第二课时教学设计
2013-12-25 16:03:05| 分类： 教学采菊 |举报|字号 订阅
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抓住题眼，突破重难点
《奇妙的国际互联网》教学设计
一、
激趣导入
古人常常借诗抒情，唐朝大诗人王勃曾在《送杜少府之任蜀州》中吟诵道“海内存知己，天涯若比邻”。但是，远在天边的亲人、朋友怎么可能感觉近在眼前呢?“天涯若比邻”在古代只是一种美好的愿望罢了。然而，科技飞速发展的今天，这一梦想却成了现实。那么，是什么使人类实现了这一梦想呢？（板书课题：奇妙的国际互联网）国际互联网真有这么巧妙吗？这节课，让我们走进国际互联网，继续进行国际互联网的美妙旅行。
二、
品词析句
1、
感受国际互联网的奇妙之一：巨大无比
（1） 出示句子：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的‘大网’，„„指名朗读，谁愿意来读文中这段话？
（2） 读了这段话，你有什么感觉？（国际互联网真大）你从哪些词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（3） 这里的“网”是指一般的网吗？（国际互联网）引号的作用是什么？
（4） 我们用朗读来体会这张团团包住地球的巨大的“网”。边读边想，你看到怎样的“网”呢？（横七竖
八、密密麻麻）
（5） 同学们，国际互联网看不见，摸不着，却能把地球“团团包住”，这是多呢神奇啊！
（6） 细心的同学又有新发现——这里的“线”也用了引号。这里的“线”是指一般的线吗？（引读）这里的线不再是指普通的线，这里的“线”有的是看得见的（）（）；也有的是看不见的（）。
（7） 让我们再一次体会这张神奇而巨大的“网”。（齐读）
2、
感受国际互联网的奇妙之二：传输迅速
（1） 课件出示“这些线上飞速流动着文字、图像、声音，他们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。”自由读这段文字，你觉得奇妙在什么地方？（传播速度快）
（2） 你从哪些词语体会到速度快呢？（圈画：几秒钟、万水千山、世界各地）
（3） 指导朗读，抓关键词读出互联网之“快”
（4） 为了说明它的快，作者还举了一个例子。谁来读读？
（5） （课件出示：图片比较：狼烟、驿站、邮差、电子邮件）师讲解：古代的烽火狼烟近距离传递信息，到驿站快马加鞭远距离传递信息，再到近代的邮差远程传送信件。
（6） （情景体验，课件出示）小明的奶奶前几天收到悉尼朋友的一封信，看完信，他就拿出信纸，准备写回信。小明在一旁就嚷嚷开了：“奶奶，都什么时代了，干嘛不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。”小明说得有道理吗？（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）
（7） 要速度快，成呀。小明还说，不用写信了，打个电话，不仅能听到老朋友的声音，还能显现他的形象呢！
（8） 想象一下，当你做到电脑前，在网上和亲朋友通电话，对方虽然和你远隔天涯，却让你感觉近在咫尺，那是一种多么巧妙的情景啊！因此，课文中说——（引读）
（9） 现在，你能用自己的话说说国际互联网是怎么工作的吗？
填空：国际互联网就是通过看得见的（）、（），看不见的（），来传递（）、（）、（）的。
（10）
国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
3、
感受国际互联网的奇妙之三：用途广泛
（1） 提问：国际互联网是不是只能收发邮件，网上通话?（不是，还有很多作用。）它还有哪些用呢？
（2） （根据生答，课件出示，图片上配文字）总结：
人们可以
（这是娱乐）
可以和
（这是休闲）
可以
（这是学习） 还可以
（这是工作）
甚至
（这是生活）
„„
（3） 省略号说明了什么？
（4） 你知道国际互联网还能做哪些事？
（出示：开发国际国内市场。扩大产品出口；汇集世界各地的名医，对疑难病症进行会诊；随时了解世界各地发生的重大事件。）
（5） 因此，课文说“国际互联网内容„„无所不有。
三、
总结拓展
1、
国际互联网在我们的生活中有各种各样的应用，它与我们的生活——息息相关。解释“息息相关。”
2、
练习说话：假如有一天，国际互联网不通了，我们原来打算
，现在只能
。可见，它使我们的生活方便快捷。
3、
（课件出示）配乐诗朗诵：《网络是什么》，理解网络的多样性特点。
4、
总结：网络世界精彩无限，但也要学会选择，正确把握。希望国际互联网为每个同学的成长提供绿色的精神食粮，撑开一片蔚蓝的天空。
四、
布置作业
小练笔：《互联网的自述》、《我的网络生活》
推荐第10篇：《奇妙的国际互联网》课文教案
教学目标：
1、准确流利的朗读课文。
2、学会生字，理解有关词语，用奇妙甚至造句。
3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
1、导入课题
同学们，
我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。
草满池塘水满陂，（山衔落日浸寒漪）。
接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。
鸟宿池边树，（僧敲月下门）。
海内存知己
（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）
（2）连起来读两遍。
（3）这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当然天涯若比邻只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到天涯若比邻。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到
（出示）虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
（1）齐读
（2）找出两组反义词远（近）天涯（咫尺），天涯是说距离远，咫尺是说距离近。
（3）这句话中还有一组关联词（虽然但是）这是组表示转折关系的关联词，在朗读时，我们应该强调前半句，还是后半句呢？
（4）指导朗读，一组同学读前半句，齐读后半句。
2、同学们，那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？
板书：奇妙的国际互联网
3、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读课题，把你的渴望，好奇读出来。
二、质疑自学。
1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？
2、生质疑。
同学们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。
3、出示问题：
（1）国际互联网是什么样子的？
（2）国际互联网是怎么工作的？
（3）国际互联网与我们人类有什么关系？
4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？
三、作业：
1、抄写词语。
2、继续研究问题。
3、朗读课文
第二课时
一、复习：
1、复习词语。
2、上节课我们提出了哪些问题？
二、全班交流，指导朗读。
1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。
2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的大网起来的。
（1）齐读
（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球团团包住的神奇的网。
（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
（7）这里的网是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的线是指一般的线吗？
（8）网不再指普通的网，线不再指普通的线，它富有了新的含义，所以要在网和线上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些线上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。
3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？
（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。
（1）情境体验，了解关系。
学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？
（3）前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？
（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）
要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？
（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）
是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）
4、训练语言，发挥想象。
（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）
（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？
（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
引读：人们可以（这是娱乐）
可以和（这是休闲）
可以和（这是学习）
还可以（这是工作）
甚至（这是生活）
这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）
（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）
（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们有了（引读）
5、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。
四、作业：
1、用奇妙甚至造句。
2、朗读课文。
3、搜集资料
板书：
大网 包住地球
通过飞速流动
线 跨越万水千山 缩小地球
国际互联网 传到各地电脑近在咫尺
内容无所不在
息息相关
第11篇：奇妙的国际互联网教学教案
教学要求：
学会本课生字，理解词语，会用奇妙、甚至造句。 能正确、流利、有感情的朗读课文。 认识课文中引号的作用。 第一课时 导入新课
今天我们读一篇新奇有趣的课文，介绍大家认识一种新的事物，这就是奇妙的国际互联网。 揭示课题 板书课题。 设问激疑：
国际互联网是怎样一种新事物？他奇妙在哪里？ 初读课文 自学要求：
给课文各自然段标上序号。
自有轻声读课文，读准生字、词语，读顺句子。 理解下列词语：
蜘蛛 光缆 跨过 远在天涯近在咫尺 查阅 甚至 奇妙 信息 息息相关 检查自学情况。 第二课时 复习检查 听写词语。 指名读课文。 细读课文
指名读第1节。
这是个什么句子？提出了一个什么问题？为什么“入网”、“上网”、“网”都加上了引号？ 第一自然段在全文中起什么作用。 齐读。
指名读第2节。
这一自然段第一句话说什么？他在文章中起什么作用？ 国际互联网是怎样构成的？他有什么功能？ 你知道互联网还有哪些作用吗？ 这一自然段最后一句话写了什么/ 这一句有什么作用? 齐读。
指名读第3节。
无所不有是什么意思？ 这一自然段说明了什么？ 指名读第4节。 解释息息相关
这一自然段在全文中起什么作用？ 该怎么读？ 齐读。 总结全文 漫谈： 为什么说国际互联网与我们息息相关？ 板书设计：
“大网” 包住地球
通过 飞速流动 远在天涯
国际互联网 “线” 跨过 万水千山 缩小地球
（奇妙） 传到 各地电脑近在咫尺
无所不有
内容 息息相关
可以 还可以 甚至可以
第12篇：《奇妙的国际互联网》教学设计
《奇妙的国际互联网》教学设计
教学目标：
1．学习课文中引号及某些关联词语的表达作用。
2．理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇
妙之处。
3．认识国际互联网和我们学习及生活息息相关，激发学生爱科学、用科
学的兴趣和情感。 教学重点难点：
了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。 教学准备：
自制多媒体课件。互联网教室。电脑等 教学过程：
第二课时
一、导入揭题
1．同学们，你们喜欢唐诗吗？初唐时期有位诗人叫王勃，他在送别友人的时候写过一首诗，诗中有这样一句脍炙人口的名句——海内存知己，天涯若比邻。
出示：海内存知己，天涯若比邻。（齐读）
谁能说说这句诗的大概意思吗？（只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也像近邻一样。）
2．师：其实，王勃所说的“天涯若比邻”，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，实际上在当时是不可能的。而现在，这一梦想却真正变成了现实。那么，是什么使人类实现了这一梦想呢？（板书：国际互联网）
3．这节课我们继续学习——齐读课题。
4．上节课我们初读了课文，同学们提出了以下问题（出示）：
（1）国际互联网是什么样子的？
（2）国际互联网是怎样工作的？
（3）国际互联网有哪些用途？
过渡：下面，我们就来学习、探究这几个问题，从课文中寻找答案。
二、导学第一自然段 1．出示第一自然段，（自行告奋勇）朗读。
2．这段虽然只有一句话，却连续出现了三个引号。（师板书“”）这个标点符号我们并不陌生，以往较多出现在什么场合？（人物的语言要加上引号）对，给人物的语言加上引号，这引号就表示直接引用。
出示：引号的作用：①表示直接引用； 3．引号的作用常见的还有下列这些（出示）：②表示特定称谓；③表示特殊含义需要强调。
4．那么，这里所说的“网”指的是哪一种用法呢？（国际互联网）
三、导学第二自然段
1．大家不是想知道国际互联网是什么样子的吗？请闭上你的眼睛，静静地听老师描述，想象一下：国际互联网是一张怎样的“网”？
师述：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
2．听了老师的描述，国际互联网给你最直接的感觉是什么？
板书：大
3．请看课文是怎么描述其“大”的。
出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
（1）自由读一读这段文字，想一想：可以从哪些地方体会到国际互联网的“大”？
（2）交流。（要点：巨型团团包住整个地球无数条亿万台）
（3）指导朗读：国际互联网看不见，摸不着，团团包住整个地球，是多么神奇啊！你能通过自己的朗读将互联网的[神奇表现出来吗？
4．也许，细心的同学又有了新的发现——这里的“线”也用了引号，这里的引号表示什么呢？
出示：这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。
（1）指名读这句话，现在你明白这里的“线”指的是什么了吗？
（2）其实，这里的“线”上的引号同样表示有特殊的意思（出示：表示特殊含义需要强调），而不是我们平时所说的一般的棉线丝线。
5．至此，我们对国际互联网的结构有了大致的了解。
填空：这里的“网”不是一般的网，而是指（国际互联网）；这里的“线”也不是指普通的棉线丝线，这些“线”有的是看得见的（电缆）、（光缆），也有的是看不见的（无线电波）。
6．那么，国际互联网又是怎样工作的呢？它又奇妙在什么地方呢？
出示：这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
（1）自由读一读这段文字，你觉得国际互联网奇妙在什么地方？
（2）交流。板书：快
（3）再读这句话，可以从哪些地方体会到它传播信息的快捷呢？请在有关词语的下面加上小圆点）
（4）交流，媒体映示关键词语。
7．为了使读者相信国际互联网传递信息之“快捷”，课文举了一个怎样的例子来说明？
学生交流后出示文字，媒体映示北京发一封信到悉尼的快捷。
8．指导朗读：利用国际互联网邮递信件，其速度之快，在过去真是令人难以想象的。国际互联网真奇妙啊！谁能把这种奇妙通过朗读传达给听众？
过渡：国际互联网的奇妙还远不止这些呢。
9．出示：我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。
（1）自由读一读，从中你又能体会到国际互联网奇妙在什么地方？
（2）把你的感受跟同桌交流一下。
（3）指名交流，说说自己的感受。
（4）出示：
电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。
电脑里不仅能显现他的形象，还能传来对方的声音。
A．能否作这样的改动？为什么？
提示：“传来对方的声音”和“显现他的形象”哪一个更能说明国际互联网的“奇妙”？
B．师：“不仅„„还„„”这个关联词，后者表达的意思比前者更进一层。
C．谁能通过朗读把这种递进的意思表达出来。
10．出示：虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
（1）师：很远很远，用一个词来形容就叫——“远在天涯”，它有个反义词叫——“近在咫尺”。前后的意思不一样，所以用了“虽然„„但是„„”。强调前面的意思还是后面的呢？一起读这一句，把强调后面的意思读出来。
（2）想象一下，当你坐在电脑前，在网上和亲朋好友通电话，对方虽然跟你远隔天涯，却让你感觉近在咫尺，那是多么奇妙的一种情形啊！因此，课文中说——
11．出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
（1）地球表面积达5.1亿平方千米，但课文中却把它说成是“地球村”，你是怎么理解的？
（2）国际互联网使我们地球人如同生活在一个村子里，这让人感到多么奇妙呀！
过渡：既然国际互联网如此奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？
四、导读第三自然段
1．默读第三自然段，你觉得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一两个词写在旁边。
2．交流：你的感受是什么？从哪里体会到的？
（1）如果用一句话来概括，你会选哪一句？
出示：国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。
齐读。师：这一句就是中心句。
（2）如果用一个词来概括，你会选哪一个？（媒体映示“无所不有”）
（3）如果用一个字来概括呢？你会用哪个词？
板书：多
师：读书就要这样，把厚的书读薄，把长文章读短，把一段话读成一句话，把一句话读成一个词。这是一种本领。
3．国际互联网到底有哪些用途呢？
（1）学生朗读，教师概述：人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中。
（2）比较一下，你认为这几个“可以„„”中，哪一个最为神奇？你是怎么知道的？（媒体映示“甚至”）
（3）“甚至”，表示的是一种递进的关系。让我们通过朗读把这种关系表达出来。
（4）朗读第三自然段：第一句齐读，前四个“可以”分别由四个小组同学朗读，“甚至可以”全体同学一起朗读。
（5）国际互联网就这几方面的用途吗？课文中用什么告诉我们还有许多用途？（„„）
（6）你知道国际互联网还有哪些用途吗？请用“可以„„”这样的句式写在省略号的旁边。
（7）指名交流。师小结：读书就要这样，要会联想会思考，会把短文章读长，把薄的书读厚。这又是一种本领。
（8）老师这里也为大家提供了互联网的几种功能。出示：
开发国际国内市场，扩大产品出口
汇集世界各地的名医对疑难病症进行会诊
随时了解世界各地发生的重大事件
如果请你用“可以„„还可以„„甚至可以„„”这种句式来排列，该怎么说？
小结：上述三个方面，哪一项功能最为神奇，同学们可能有各自的理解，这并不重要，重要的是我们懂得了说话要按照一定的顺序。
（9）也许，国际互联网还有许多功能还未被人们开发利用，你希望它还可以为人类提供什么服务呢？
同桌交流后指名交流。
（10）小结：是的，随着科技的进步，互联网将会给我们带来更多的便利。它的魅力，就在于无限的可能，无限的发展，无限的创造。也许，未来的你，就是互联网的研究者，开发者；也许，你们中间，就有中国的比尔?盖茨。
五、导读第四自然段
1．现在，我们来统计一下，谁的家有了电脑的？谁家正准备购买电脑？
2．我们班上的小华同学最近几天闹着要他爸爸给他买一台电脑，可他爸爸对电脑、对国际互联网了解不多，只知道玩电脑游戏会影响孩子的学习。学了这篇课文，你认为该怎么说服小华的爸爸购买电脑呢？（师生分别扮演爸爸、小华表演对话）
3．看来，国际互联网和我们的关系越来越密切的，能不能用课文中的一个词形容？请默读最后一段。
板书：息息相关
4．“息息相关”是什么意思？（选择“息”的意思，再说说整个词语的意思，然后说说这个词语的引申义。）
5．齐读最后一个自然段，说说这段在全文中起什么作用。（总结全文：国际互联网使我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。）
六、总结全文，拓展延伸
1．学了这一课，用一句话谈谈你的收获？
2．是啊，网络构成了一个新的大千世界，包罗万象。有人说，互联网有百利而无一害，可也有人不这么认为。你们是怎么看待的呢？
3．作业超市（任选一题）：
（1）课外阅读：认真阅读《网络是什么》一文，结合自己的生活实际，写一篇读后感，谈谈自己对国际互联网的认识。
（2）合作探究：“网上商场”是怎么购物的？“电子钱包”又是怎么付款的？
附板书设计：
18 奇妙的国际互联网
大
快
多
＼ ｜ ／
息息相关
第13篇：《奇妙的国际互联网》教学反思
课题是文章的题眼，在一篇文章的学习中具有举足轻重的作用。在教学设计中我通过读题找到题眼：“奇妙”这一词，契领全文，于是设计中心问题 “想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的？” 整体把握全局，展开教学， 让孩子们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。通过研读，让学生明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙的。
最近的教学中，我也有意锻炼孩子们的概括能力，让他们在通读课文后分段，并概括段意。经过一个单元的课文练习后，他们分段已经相当准确了，但在概括段意方面仍较薄弱，只能用书上的语言来说，因此显得冗长繁复。万事开头难，勤能补拙，相信一定会越来越好。
这是一篇科普读物，是让小学生初步接触一些国际互联网方面的知识，所以课上在注意语言浅显易懂的同时，还用了一些形象化的比喻，如“‘国际互联网’就像这张包住地球的‘大网’”，又如“我们现在生活的世界真像一个‘地球村’”。“大网”非常生动地把连接亿万台电脑的无数有形和无形的线所形成的一种网状结构表现出来，而“地球村”则表明国际互联网使生活在世界各地人们之间的沟通就像生活在一个村子里那样容易。像这样，用形象化的比喻来说明抽象的科学知识的方法，因此在课上注重引导学生欣赏借鉴，并学会运用。
第14篇：课文奇妙的国际互联网教案
教学目标：
知识与技能：了解国际互联网的结构、作用及与人们的密切关系。
过程与方法：正确流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。
情感与态度：初步体会互联网的神奇，激发学生探究精神。
教学重点、难点分析：
1、朗读课文，体会语言文字的准确生动；
2、了解互联网与人们生活的密切联系。
教具：教学课件
教学过程：
一、激发兴趣，揭示主题
1、课间播放flash动画音乐。
2、用网组词，引出主题国际互联网，欣赏图片，将课题补充完整，齐读课题。
3、过渡：课前大家已经读过课文了。老师想考考大家。
二、检查朗读，切入课文
1、师出示词语。
蜘蛛
电缆
光缆
悉尼
远在天涯
近在咫尺
查阅资料
逛商场
付款
息息相关
快捷
方便
丰富多彩
（1）指名读词语。
（2）理解词语：电缆、悉尼、远在天涯、近在咫尺、息息相关。
（3）齐读。
（4）指导书写部分生字。
2、词语学得这么好，相信大家课文也一定读得很棒，师相机检查朗读，并评价。指导读文中的一个长句子。
三、指导朗读，交流体会
过渡：我们又读了课文，那么你们能不能告诉大家你最想知道关于国际互联网的什么呢？引导学习第二自然段。
1、带着这些问题，自由读第二自然段。边读边画感受最深的地方，多读几遍。
2、指导学生了解国际互联网的大。
（1）指名读感受最深的地方？为什么读这里？
（2）你体会到了什么？（互联网很大）从哪看出来？找词语，指导朗读。
3、过渡：通过朗读，我们体会到了国际互联网很大，那么第二自然段还有什么地方给你留下了深刻的印象的呢指名读。师出示课文内容。
（1）读出它的快。
（2）交流，从哪些地方可以体会出它的快。
（3）师述：我们不但可以在网上发送电子邮件，还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。这叫可视电话。真是应那句古诗海内存知己（天涯若比邻）。
（4）课文是怎么说的？指导读虽然地球村。
（5）读了这一段内容，你还有哪些体会，说一说。
（6）带着独特的体验，分小组读第二自然段。
4、通过第二自然段的学习我们知道了国际互联网真的很大，而且方便快捷。当然，这只是关于国际互联网的一小部分知识，我们还应该了解的更多，因此设计了两个练习题。
四、课后练习
1、搜集国际互联网相关知识。
2、再读课文，与父母、同学展开讨论文明上网的问题。
第15篇：课文奇妙的国际互联网教案设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6/9个生字。理解由生字组成的词语，会用奇妙、甚至造句。
3.通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学设计：
一、复习检查：
1.听写词语
2.指明读课文
二、细读课文
1.第一自然段
（1）指名读
（2）第一自然段只有一句话，这是一个什么句？（问句）这一段提出了什么问题？为什么入网、上网和网这几个词语都加上了引号？表示它们有特殊的意思，不是通常所说的用绳或线结成的网，这是引号的一种用法。
（3）想一想：这第一自然短有什么作用？（开头提出问题，可以引起读者注意要说明的问题）这句话该怎么度？（疑问的语气）
（4）齐读第一段
2.学习第
二、三自然段
（1）学习第二自然段
①指名读
②这一自然段第一句说了什么？它在文章中起什么作用？（扣题，点出课文要说明的中心）
③国际互联网是怎样构成的，它有什么功能，请读第二至六句，板书：大网、包住地球、线、通过、飞速流动、跨过、万水千山、传到、各地电脑为什么作者要让人想象？想象什么？（因为国际互联网实在太大，所以只好让人去想象，把它想成一个巨型蜘蛛结成的一张能把地球团团包住的大网）有网就有无数的线，这线是什么？（有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波）提示：这就说明了国际互联网的结构，网是能包住地球的大网，线是能够吧亿万台电视连起来的电缆、光缆和无线电波，这是多么奇妙啊！再看这大网和线的功能，这些线上飞速流动者文字、图象、声音，能够在短短几秒钟跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。让人从屏幕上看到，这又是多么奇妙！请看书上的插图。
④作者举了什么例子来说明国际互联网的功能？悉尼在什么地方？为什么要举这个例子？（悉尼是澳大利亚的一个港口。北京在地球北半球，悉尼是在南半球，两地相距遥远，但在国际互联网上发信，几秒钟就能收到，说明它的快速，所以举这个例子）
⑤国际互联网除了可以帮你发信外还可以帮你做什么？
（抓住不仅还、虽然但是）板书：原在天涯近在咫尺
⑥这一段最后一句话写了什么？（板书缩小地球、地球村）作用？（点明其快捷方便）
⑦这一自然段点明了国际互联网的结构和功能，读出新奇有趣。齐读。
（2）学习第三自然段
①指名读（板书：无奇不有、可以、还可以、甚至）
②无奇不有是什么意思？
③朗读，注意喜悦的语气。
3.学习第四自然段
（1）指名读
（2）息息相关是什么意思？
（3）这一自然段在全文中有什么作用？（总结全文）
（4）如何读（确信无疑的语气）。齐度。
三、总结全文
这篇文章通过对国际互联网的结构、功能及与人们的关系的介绍，让我们了解国际互联网的的奇妙之处。
四、漫谈体会国际互联网和我们息息相关。
第16篇：《奇妙的国际互联网》优秀教案
教学目标：
1．教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。
3.了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
重点难点理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
课时安排两课时
教学准备PowerPoint课件
一、扣题导入，明确中心
谈话导入：由超短获奖小说《网》谈起，（板书）网
也许大家现在还不能理解这篇小说的意义，以后可能会明白的。不过，我们今天学习的内容却与网关联。
先说说你们见过哪些网？
1、引导大家说出所知道的网：
丝网、拖网（捕鱼的网）；罗网、罩网（捉鸟的网）绳线织成的网。
蜘蛛网、电网、水网像网一样的东西。
关系网、人情网比喻意义上的网
2、说出新鲜的网国际互联网
3、引向课题：奇妙的国际互联网
介绍的对象：国际互联网；
介绍的中心：国际互联网的奇妙。
二、读题、质疑
1．读好课题，读出对国际互联网的好奇与神往。
2．围绕课题质疑。
3．就让我们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。
三、自读、初感
1．明确读书要求：
⑴读准字音、读懂词语。
⑵读顺句子、读通课文。
⑶想想课文从哪些方面来介绍了国际互联网的奇妙之处的。
四、检查自学效果
1．读词
话题
跨过
一封信
悉尼
快捷
方便
无所不有
丰富多彩
天南海北
邮递
查阅
资料
付款
息息相关
万水千山
足不出户
咫尺天涯
2．指名分段朗读课文。
3．说说你认为国际互联网奇妙在哪里？
通过讨论，让学生明白，课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙的。
板书：大、快、多
4．指导学生分段。
五、指导写字，课堂描红。
1．你认为在写本课生字时应注意些什么？
2．重点指导：题款
3．课堂描红，老师巡视指导。
六、布置作业
1．朗读课文。
2．抄写课后第3题词语。
板书设计
网
18
奇妙的国际互联网
互联网
国际互联网
奇妙的国际互联网
大、快、多
第17篇：奇妙的国际互联网教学反思
学了《奇妙的国际互联网》一文，让我们了解到奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也越来越多，奇妙的国际互联网教学反思。课上，我紧紧抓住课题——“奇妙的国际互联网”的“奇妙”一词，引导学生质疑：如互联网奇妙在哪儿？它为什么会这么奇妙等等，进入初读课文的程序，让学生带着问题自由读课文。在完成初读后，引导学生通过不同形式的、不同层次的读，感悟“互联网”的奇妙，深刻理解课文内容。上课时，我主要抓住国际互联网的三个特点来教学，教学反思《奇妙的国际互联网教学反思》。 一是“大”。让学生在第二小节中找到能表现国际互联网“大”特征的词语，读出“大”的感觉。接下来要解决国际互联网的工作原理，这需要学生明白这个“网”中的“线”其实就是电缆、光缆和无线电波。因此就能归纳出它的第二大特点：“快”。课文举了一个例子正说明了国际互联网的速度很快，让学生理解“地球村”的含义。最后一个特点就是“多”，国际互联网的作用多。课文用了整整一个自然段来写，也没有能详尽地描述。学生通过朗读，知道了国际互联网的作用，有很多自己知道的，还有很多自己没有听说过的，不能了解的。通过讲解后，学生对国际互联网有了进一步的了解。
第18篇：四上 19奇妙的国际互联网
四上 19.奇妙的国际互联网
一、导入揭题
1．同学们，你们喜欢唐诗吗？初唐时期有位诗人叫王勃，他在送别友人的时候写过一首诗，诗中有这样一句脍炙人口的名句——海内存知己，天涯若比邻。
（齐读）
谁能说说这句诗的大概意思吗？（只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也像近邻一样。）
2．师：其实，王勃所说的“天涯若比邻”，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，实际上在当时是不可能的。而现在，这一梦想却真正变成了现实。那么，是什么使人类实现了这一梦想呢？（指课题：国际互联网）
3．这节课我们继续学习——齐读课题。
4．上节课我们初读了课文，同学们提出了以下问题（出示）：
（1）国际互联网是什么样子的？
（2）国际互联网是怎样工作的？
（3）国际互联网有哪些用途？
过渡：下面，我们就来学习、探究这几个问题，从课文中寻找答案。
二、导学第一自然段
1．出示第一自然段，（自行告奋勇）朗读。
2．这段虽然只有一句话，却连续出现了三个引号。（师板书“”）这个标点符号我们并不陌生，以往较多出现在什么场合？（人物的语言要加上引号）对，给人物的语言加上引号，这引号就表示直接引用。
出示：引号的作用：①表示直接引用；
3．引号的作用常见的还有下列这些（出示）：②表示特定称谓；③表示特殊含义需要强调。
4．那么，这里所说的“网”指的是哪一种用法呢？（国际互联网）
三、导学第二自然段
1．大家不是想知道国际互联网是什么样子的吗？请闭上你的眼睛，静静地听老师描述，想象一下：国际互联网是一张怎样的“网”？
师述：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
2．听了老师的描述，国际互联网给你最直接的感觉是什么 【板书：大】
3．请看课文是怎么描述其“大”的。
出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
（1）自由读一读这段文字，想一想：可以从哪些地方体会到国际互联网的“大”？
（2）交流。（要点：巨型团团包住整个地球无数条亿万台）
（3）指导朗读：国际互联网看不见，摸不着，团团包住整个地球，是多么神奇啊！你能通过自己的朗读将互联网的[神奇表现出来吗？
4．也许，细心的同学又有了新的发现——这里的“线”也用了引号，这里的引号表示什么呢？
出示：这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。
（1）指名读这句话，现在你明白这里的“线”指的是什么了吗？
（2）其实，这里的“线”上的引号同样表示有特殊的意思（出示：表示特殊含义需要强调），而不是我们平时所说的一般的棉线丝线。
5．至此，我们对国际互联网的结构有了大致的了解。
填空：这里的“网”不是一般的网，而是指（国际互联网）；这里的“线”也不是指普通的棉线丝线，这些“线”有的是看得见的（电缆）、（光缆），也有的是看不见的（无线电波）。
6．那么，国际互联网又是怎样工作的呢？它又奇妙在什么地方呢？
出示：这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
（1）自由读一读这段文字，你觉得国际互联网奇妙在什么地方？【板书：快】 （2）再读这句话，可以从哪些地方体会到它传播信息的快捷呢？请在有关词语的下面加上小圆点）
（3）交流，媒体映示关键词语。
7．为了使读者相信国际互联网传递信息之“快捷”，课文举了一个怎样的例子来说明？（北京发一封信到悉尼的快捷）
8．指导朗读：利用国际互联网邮递信件，其速度之快，在过去真是令人难以想象的。国际互联网真奇妙啊！谁能把这种奇妙通过朗读传达给听众？
过渡：国际互联网的奇妙还远不止这些呢。
9．出示：我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。
（1）自由读一读，从中你又能体会到国际互联网奇妙在什么地方？
（2）把你的感受跟同桌交流一下。
（3）指名交流，说说自己的感受。
（4）出示：电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。
电脑里不仅能显现他的形象，还能传来对方的声音。
能否作这样的改动？为什么？
提示：“传来对方的声音”和“显现他的形象”哪一个更能说明国际互联网的“奇妙”？
师：“不仅„„还„„”这个关联词，后者表达的意思比前者更进一层。谁能通过朗读把这种递进的意思表达出来。
10．出示：虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
（1）师：很远很远，用一个词来形容就叫——“远在天涯”，它有个反义词叫——“近在咫尺”。前后的意思不一样，所以用了“虽然„„但是„„”。强调前面的意思还是后面的呢？一起读这一句，把强调后面的意思读出来。
（2）想象一下，当你坐在电脑前，在网上和亲朋好友通电话，对方虽然跟你远隔天涯，却让你感觉近在咫尺，那是多么奇妙的一种情形啊！因此，课文中说——
11．出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
（1）地球表面积达5.1亿平方千米，但课文中却把它说成是“地球村”，你是怎么理解的？
（2）国际互联网使我们地球人如同生活在一个村子里，这让人感到多么奇妙呀！
过渡：既然国际互联网如此奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？
四、导读第三自然段
1．默读第三自然段，你觉得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一两个词写在旁边。
2．交流：你的感受是什么？从哪里体会到的？
（1）如果用一句话来概括，你会选哪一句？
出示：国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。齐读。
师：这一句就是中心句。
（2）如果用一个词来概括，你会选哪一个？（媒体映示“无所不有”）
（3）如果用一个字来概括呢？你会用哪个词？ 【板书：多】
师：读书就要这样，把厚的书读薄，把长文章读短，把一段话读成一句话，把一句话读成一个词。这是一种本领。
3．国际互联网到底有哪些用途呢？
（1）学生朗读，教师概述：人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中。
（2）比较一下，你认为这几个“可以„„”中，哪一个最为神奇？你是怎么知道的？（媒体映示“甚至”）
（3）“甚至”，表示的是一种递进的关系。让我们通过朗读把这种关系表达出来。
（4）朗读第三自然段：第一句齐读，前四个“可以”分别由四个小组同学朗读，“甚至可以”全体同学一起朗读。
（5）国际互联网就这几方面的用途吗？课文中用什么告诉我们还有许多用途？
（6）你知道国际互联网还有哪些用途吗？请用“可以„”这样的句式写在省略号的旁边。
（7）师小结：读书就要这样，要会联想会思考，会把短文章读长，把薄的书读厚。这又是一种本领。
（8）老师这里也为大家提供了互联网的几种功能。
出示：开发国际国内市场，扩大产品出口汇集世界各地的名医对疑难病症进行会诊，随时了解世界各地发生的重大事件
如果请你用“可以„还可以„甚至可以„”这种句式来排列，该怎么说？
小结：上述三个方面，哪一项功能最为神奇，同学们可能有各自的理解，这并不重要，重要的是我们懂得了说话要按照一定的顺序。
（9）也许，国际互联网还有许多功能还未被人们开发利用，你希望它还可以为人类提供什么服务呢？
同桌交流后指名交流。
（10）小结：是的，随着科技的进步，互联网将会给我们带来更多的便利。它的魅力，就在于无限的可能，无限的发展，无限的创造。也许，未来的你，就是互联网的研究者，开发者；也许，你们中间，就有中国的比尔。盖茨
五、导读第四自然段
1.现在，我们来统计一下，谁的家有了电脑的？谁家正准备购买电脑？
2.我们班上的小华同学最近几天闹着要他爸爸给他买一台电脑，可他爸爸对电脑、对国际互联网了解不多，只知道玩电脑游戏会影响孩子的学习。学了这篇课文，你认为该怎么说服小华的爸爸购买电脑呢？（师生分别扮演爸爸、小华表演对话）
3．看来，国际互联网和我们的关系越来越密切的，能不能用课文中的一个词形容？请默读最后一段。【板书：息息相关】
4．“息息相关”是什么意思？（选择“息”的意思，再说说整个词语的意思，然后说说这个词语的引申义。）
5．齐读最后一个自然段，说说这段在全文中起什么作用。（总结全文：国际互联网使我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。）
总结：学了这一课，用一句话谈谈你的收获？
是啊，网络构成了一个新的大千世界，包罗万象。也与我们的生活息息相关，是我们的生活跟家快捷方便，丰富多彩。
作业：结合自己的生活实际，写一篇读后感，谈谈自己对国际互联网的认识。
板书设计：
18 奇妙的国际互联网
大 息息相关 快
多
第19篇：奇妙的国际互联网教学设计
19.奇妙的国际互联网
教学目标：
1.了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系，能联系课文内容理解“息息相关、咫尺”等词语，知道课文中引号的作用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。
3.认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
教学重难点： 了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。 课前准备：课件。 教学过程：
一、古诗激趣，导入新课
1．同学们，有这样一句诗，你们一定不陌生——海内存知己，天涯若比邻。 这是唐朝诗人王勃在《送杜少府之任蜀州》里的名句。 你知道这句诗是什么意思吗？
2．师：其实，王勃所说的“天涯若比邻”，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望。而现在，这一愿望却变成了现实。那么，是什么使人类实现了这一梦想呢？
（板书：国际互联网）
齐读课题。 3.师：听说国际互联网很神奇，有一个人呀，特别不服气。是谁？你听——
“国际互联网是何方神圣？俺老孙一个筋斗十万八千里，听说国际互联网比我还快，我倒想领教领教 ！”
4．今天，我们就把国际互联网好好地跟大圣说道说道，让他心服口服，甘拜下风，好不好？
二、学习课文，初步感知
1.不过，要想让大圣心悦诚服，我们自己得对互联网了如指掌。你想了解什么？ 板书学生的疑问：（1）国际互联网是什么样子的？
（2）国际互联网是怎样工作的？
（3）国际互联网与人类有怎样的关系？ 2.初读课文：自己读读课文，在课文里找找你想知道的答案。
三、互动交流，解决疑问
（一）体验感悟，解决问题一：国际互联网是什么样子的？
1.师：你们想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！
学生想象、交流。
国际互联网就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”可不是蜘蛛网，它是“超级蜘蛛侠”。这是一张什么样的“网”？
2.请看课文是怎么描述国际互联网“大”的。
出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
（1）自由读一读这段文字，想一想：可以从哪些词语体会到国际互联网的“大”？ （2）交流。要点：巨型 团团包住 整个地球 无数条 亿万台 （3）指导朗读：国际互联网看不见，摸不着，却能团团包住整个地球，是多么神奇啊！你能通过自己的朗读表现出来吗？
3.这里的“网”加上了引号，为什么呢？ （用课文里的一句话来回答） 这里的“线”也加上了引号，为什么呢？
出示：这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。这里的“网”、“线”加上引号，表示有特殊的含义。
4.师：国际互联网多神奇呀！指名朗读。齐读。
5.同学们，话说那孙大圣驾着筋斗云，一路寻来，却没有找到奇妙的国际互联网。他可急了！跟老师来演一演好不好？
师（戴头饰，扮悟空）：想俺老孙跟着师傅一路降妖除魔，什么妖怪没见识过？国际互联网，你长什么样子，
1 快快现出原形来！
国联互联网：大圣莫急，我不是妖怪，我是一张_______________________。这张“网”是通过___________________。这些“线”有的是___________________，也有的是___________________。
师：哦，原来互联网老弟玩的是高科技呀！不过，我一个筋斗能翻十万八千里，听说，你比我还快。这是在吹牛吧？
（二）品读文本，解决问题二：
过渡：是不是吹牛呢，我们来和大圣一起了解一下国际互联网是怎么工作的。
1.出示：这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
（1）自由读一读这段文字，想一想国际互联网是怎么工作的？
（国际互联网是通过电缆、光缆和无线电波把文字、图像、声音在世界各地的电脑上飞速传递。）
（2）你觉得国际互联网传递信息速度怎么样？ （3）从哪些词语感受到它的“快”？朗读。
2.师：为了说明国际互联网的“快”，课文还给我们举了一个例子。
出示：我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。
悉尼是哪个国家的？哦，远在大洋彼岸。北京到悉尼有8951千里，飞机要飞十几个小时呢！可是电子邮件只要——
3.过渡：国际互联网快不快？再说诗人王勃，虽然他劝慰朋友说：“海内存知己，天涯若比邻。”可是好友天各一方，心中难免怅惘、思念。如果他要去看望杜少府，就算是快马加鞭，可能也要风尘仆仆地走上好几个月。如果他生活在现代，国际互联网就可以帮上大忙啦！
4.出示：我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
5.庞大的地球怎么成了“地球村”呢？ （国际互联网就像一张包住地球的“大网”，人们在这张大网上传递信息，非常方便快捷，再没有远隔万水千山的感觉了。就像生活在一个朝夕相处的小村子里一样。）
（三）创设情境，解决问题三：国际互联网与我们人类有什么关系？
1.过渡：听到这里，大圣又不服气了。瞧，他说:“就算国际互联网比我快，但我可以根据需要进行七十二变，你互联网能为大家做些什么事情呢? ”
2.默读课文第四自然段，想想国际互联网能为我们做些什么。3.指名读。
4.交流：你们和爸爸妈妈常在网上干什么呢？
（网上购物、网上下棋、网上订票、网上预约、网上外卖、网上还信用卡、网上备课、网上交费、网上报名、网上学习„„）
5.师：听了你们的介绍，悟空感慨可大了！你听：“俺原以为自己是斗战胜佛，神通广大。可是，这国际互联网太奇妙了，它真是无所不能啊！俺老孙甘拜下风！”
四、总结全文，拓展延伸
1.同学们，“可以这样说，国际互联网和我们息息相关„„”
齐读第四自然段。
2.网络构成了一个新的大千世界，包罗万象。有人说，互联网有百利而无一害，是这样吗？
（网瘾、虚假信息、假货、暴力、欺骗„„）
3.总结：网络的世界很精彩，但网络的世界也很无奈。我们在上网的时候，要像孙悟空一样，擦亮我们的“火眼金睛”，遇到网络上的妖魔鬼怪，我们要抡起“金箍棒”来保护自己。这样，国际互联网才能更好地为我们服务。
4．作业
（1）阅读题：读《练习册》上的文章《互联网的诞生》。
（2）实践题：“网上商场”是怎么购物的？“电子钱包”又是怎么付款的？
第20篇：《奇妙的国际互联网》优秀教案
19、奇妙的国际互联网
教材分析: 这是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。
教学目标：
1、了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系，了解天火之谜的谜底。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。
3、凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和情感。
4、通过学校网络，来了解奇妙的国际互联网，并通过实际操作来感受其奇妙。
教学重难点：了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。 教法学法：
1、运用多媒体PPT课件与音乐、自读与品读等方法，在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。
2、通过自主探究与合作交流学习，使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说”的学习方法。
3、运用抓住关键词句的方法，理解文本并有感情地读好课文。
4、为学生创设情景，练习说话。教学时间： 二课时 教学过程：
第一课时
一、导入揭题。
1、谈话导入
同学们你们都见过网没有？ 说说你们都见过什么网？
引导学生说出所见过的网（丝网 渔网 蜘蛛网 电网 水网）
今天我们就来学习一篇关于网的课文，板书课题《奇妙的国际互联网》 2、课题质疑
学生齐读课题对课题提出问题 1) 课文介绍了什么？（国际互联网） 2) 介绍了什么特点？（奇妙）
二、初读感知
1、同学们带着问题初读课文 要求： 1）读准字音、读懂词语。 2）读顺句子、读通课文。
3）想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的。
2、检查自学效果
1）齐读课文，在读书中把不正确的字音找出来正音
2）指名分段朗读课文。在读中进一步正音，指导把一些长句子读好。 3）小组交流课文都介绍了网的那些方面？ 4）说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里？ 大
快
多
3、学生再次整体感知课文（自由读课文）
三、作业设计
课下找有关互联网的资料，多了解一些这方面的知识
第二课时
一、提出问题
1、学生质疑：（学生读课文后提出自己心中的疑问。）
2、预设问题：
（1）国际互联网是什么样子的？ （2）国际互联网是怎样工作的？ （3）国际互联网有哪些用途？
二、探究学习
（一）出示第一自然段，指名朗读。
1．这段虽然只有一句话，却连续出现了三个引号。（师板书“”）这个标点符号我们并不陌生，以往较多出现在什么场合？（人物的语言要加上引号）对，给人物的语言加上引号，这引号就表示直接引用。
出示：引号的作用：①表示直接引用；
2．引号的作用常见的还有下列这些（出示）：②表示特定称谓；③表示特殊含义需要强调。
3．那么，这里所说的“网”指的是什么呢？（国际互联网）
（二）导学第二自然段。
1．大家不是想知道国际互联网是什么样子的吗？请闭上你的眼睛，静静地听老师描述，想象一下：国际互联网是一张怎样的“网”？
师述：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
2．听了老师的描述，国际互联网给你最直接的感觉是什么？ 板书：大
3．请看课文是怎么描述其“大”的。
出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
（1）自由读一读这段文字，想一想：可以从哪些地方体会到国际互联网的“大”？
（2）交流。
要点：巨型团团包住整个地球无数条亿万台
（3）指导朗读：国际互联网看不见，摸不着，团团包住整个地球，是多么神奇啊！你能通过自己的朗读表现出来吗？
4．也许，细心的同学又有了新的发现——这里的“线”也用了引号，这里的引号表示什么呢？
出示：这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。 （1）指名读这句话，现在你明白这里的“线”指的是什么了吗？ （2）其实，这里的“线”上的引号同样表示有特殊的意思（出示：表示特 3
殊含义需要强调），而不是我们平时所说的一般的棉线丝线。
5．至此，我们对国际互联网的结构有了大致的了解。
填空：这里的“网”不是一般的网，而是指（国际互联网）；这里的“线”也不是指普通的棉线丝线，这些“线”有的是看得见的（电缆）、（光缆），也有的是看不见的（无线电波）。
6．那么，国际互联网又是怎样工作的呢？它又奇妙在什么地方呢？ 出示：这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
（1）自由读一读这段文字，你觉得国际互联网奇妙在什么地方。 （2）交流。 板书：快
（3）再读这句话，可以从哪些地方体会到它传播信息的快捷呢？请在有关词语的下面加上小圆点）
（4）交流，媒体映示关键词语。
7．为了使读者相信国际互联网传递信息之“快捷”，课文举了一个怎样的例子来说明？
学生交流后出示文字，媒体映示北京发一封信到悉尼的快捷。
8．指导朗读：利用国际互联网邮递信件，其速度之快，在过去真是令人难以想象的。国际互联网真奇妙啊！谁能把这种奇妙通过朗读传达给听众？
过渡：国际互联网的奇妙还远不止这些呢。
9．出示：我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。（1）自由读一读，从中你又能体会到国际互联网奇妙在什么地方？
（2）把你的感受跟同桌交流一下。 （3）指名交流，说说自己的感受。 （4）出示：
电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。 电脑里不仅能显现他的形象，还能传来对方的声音。 A．能否作这样的改动？为什么？
提示：“传来对方的声音”和“显现他的形象”哪一个更能说明国际互联网的“奇妙”？
B．师：“不仅……还……”这个关联词，后者表达的意思比前者更进一层。 C．谁能通过朗读把这种递进的意思表达出来。
10．出示：虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
（1）师：很远很远，用一个词来形容就叫——“远在天涯”，它有个反义词叫——“近在咫尺”。前后的意思不一样，所以用了“虽然……但是……”。强调前面的意思还是后面的呢？一起读这一句，把强调后面的意思读出来。
（2）想象一下，当你坐在电脑前，在网上和亲朋好友通电话，对方虽然跟你远隔天涯，却让你感觉近在咫尺，那是多么奇妙的一种情形啊！因此，课文中说——。
11．出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
（1）地球表面积达5.1亿平方千米，但课文中却把它说成是“地球村”，你是怎么理解的？
（2）国际互联网使我们地球人如同生活在一个村子里，这让人感到多么奇妙呀！过渡：既然国际互联网如此奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？
（三）导读第三自然段。
1．默读第三自然段，你觉得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一两个词写在旁边2．交流：你的感受是什么？从哪里体会到的？
（1）如果用一句话来概括，你会选哪一句？
出示：国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。 齐读。师：这一句就是中心句。
（2）如果用一个词来概括，你会选哪一个？（媒体映示“无所不有”） （3）如果用一个字来概括呢？你会用哪个词？ 板书：多
师：读书就要这样，把厚的书读薄，把长文章读短，把一段话读成一句话，把一句话读成一个词。这是一种本领。
3．国际互联网到底有哪些用途呢？
（1）学生朗读，教师概述：人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中。
（2）比较一下，你认为这几个“可以……”中，哪一个最为神奇？你是怎么知道的？（媒体映示“甚至”）
（3）“甚至”，表示的是一种递进的关系。让我们通过朗读把这种关系表达出
（4）朗读第三自然段：第一句齐读，前四个“可以”分别由四个小组同学朗读，“甚至可以”全体同学一起朗读。
（5）国际互联网就这几方面的用途吗？课文中用什么告诉我们还有许多用途？（……）
（6）你知道国际互联网还有哪些用途吗？请用“可以……”这样的句式写在省略号的旁边。
（7）指名交流。师小结：读书就要这样，要会联想会思考，会把短文章读长，把薄的书读厚。这又是一种本领。
（8）老师这里也为大家提供了互联网的几种功能。出示： 开发国际国内市场，扩大产品出口 汇集世界各地的名医对疑难病症进行会诊 随时了解世界各地发生的重大事件
如果请你用“可以……还可以……甚至可以……”这种句式来排列，该怎么说？小结：上述三个方面，哪一项功能最为神奇，同学们可能有各自的理解，这并不重要，重要的是我们懂得了说话要按照一定的顺序。
（9）也许，国际互联网还有许多功能还未被人们开发利用，你希望它还可以为人类提供什么服务呢？
同桌交流后指名交流。
（10）小结：是的，随着科技的进步，互联网将会给我们带来更多的便利。它的魅力，就在于无限的可能，无限的发展，无限的创造。也许，未来的你，就 6
是互联网的研究者，开发者；也许，你们中间，就有中国的比尔?盖茨。
（四）导读第四自然段。
1、现在，我们来统计一下，谁的家有了电脑的？谁家正准备购买电脑？、2．我们班上的小华同学最近几天闹着要他爸爸给他买一台电脑，可他爸爸对电脑、对国际互联网了解不多，只知道玩电脑游戏会影响孩子的学习。学了这篇课文，你认为该怎么说服小华的爸爸购买电脑呢？（师生分别扮演爸爸、小华表演对话）、
3．看来，国际互联网和我们的关系越来越密切的，能不能用课文中的一个词形容？请默读最后一段。
板书：息息相关
4．“息息相关”是什么意思？（选择“息”的意思，再说说整个词语的意思，然后说说这个词语的引申义。）
5．齐读最后一个自然段，说说这段在全文中起什么作用。（总结全文：国际互联网使我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。）
三、拓展延伸
1．学了这一课，用一句话谈谈你的收获？
2．是啊，网络构成了一个新的大千世界，包罗万象。有人说，互联网有百利而无一害，可也有人不这么认为。你们是怎么看待的呢？
四、作业设计（任选一题）
1、课外阅读：认真阅读《网络是什么》一文，结合自己的生活实际，写一篇读后感，谈谈自己对国际互联网的认识。
2、合作探究：“网上商场”是怎么购物的？“电子钱包”又是怎么付款的？ 板书设计：
19 奇妙的国际互联网
说明文
网布地球，无处不在
（打比方）只要……就……
特点
传输信息，速度极快
（举例）
不仅……还……
（庞大
缩小）
虽然……但是……
（天涯
咫尺）
内容丰富，应有尽有
（列举）
关系
（息息相关）
教学反思：
