幼儿园管理方法
推荐第1篇：幼儿园老师管理方法
幼儿园老师管理方法
1.一二三坐坐好，三二一请安静。
2.我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。
3.小嘴巴-----不说话
4.请把小手放背后--------我把小手放背后 5.请坐好-----我坐好 幼儿排队时用：
小小手——摆摆动；小小脚——踏起来； 小胸脯——挺起来；一二一，一二一…… 水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就是他....(这时候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好) 一首拍手儿歌: 抓住,放开,小手拍一拍. 抓住,放开,小脑袋拍一拍. 抓住,放开,小脸蛋拍一拍.抓住,放开,小小肩膀拍一拍.抓住,放开,大西瓜拍一拍. 抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍.抓住,放开,藏到后面不出来.
1、2拍拍手，
3、4点点头，
5、6伸伸手，
7、8不讲话，
9、10快坐好。
师:1 2 3
幼儿:我做端.师:7 8 9
幼儿:我闭口.师:4 5 7
幼儿:我休息.( 孩子们说完趴桌子上休息了) 谁安静，我安静 。谁听话，我听话。 眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了） 拍手儿歌：
师：请你跟我这样做 （拍手）幼：我就跟你这样做 （拍手） 师：请你跟我这样做 （跺脚）幼：我就跟你这样做 （跺脚） 教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性 幼儿喜欢做的手指儿歌 手指儿歌：
1.
两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗； 两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。 2.、
把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）
3、
小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来 小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵 小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪 小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷 小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱 小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳
4、
师:我的小手拍一拍 幼: 拍 拍 拍拍拍 师:我的小手勾一勾 幼: 勾 勾 勾勾勾 师:我的小手弹一弹 幼: 弹 弹 弹弹弹 师:我的小手捏一捏 幼: 捏 捏 捏捏捏 师:我的小手握一握 幼: 握 握 握握握
师:握的小手放放好 幼: 我的小手不见了(放后面或放腿上) 5.一根手指头呀 变变变 变成毛毛虫呀 两根手指头呀 变变变 变成小白兔呀 三根手指头呀 变变变 变成金孔雀呀 四根手指头呀 变变变 变成大花猫呀 五根手指头呀 变变变 变成蝴蝶飞呀 六根小指头呀 变变变 变成小黄牛呀 七根手指头呀 变变变 变成小老鼠呀 八根小指头呀 变变变 变成小手枪呀 九根小指头呀 变变变 变成小挂钩呀 十根小指头呀 变变变 变成十字架呀
走路训练：
一二三,小脚抬起来;小手摆起来,一二三.闭上眼睛找一找,这里有没有?转过身去找一找、后面有没有.
拍手歌： (1) 谁的小手拍的响——我的小手拍的响 谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮 谁的小手藏的好——我的小手藏的好 谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧
走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走
坐坐好：
教师弹琴：135 —
531—
幼儿唱：老师我们坐好了。（1351531） 教师弹：1351（高音 1 ）， 幼儿起立。 教师弹：1531（低音 1 ）， 幼儿坐下。
教师弹 ：135 135 135 135 135 幼儿寻找自己的位子坐好。
幼儿排队时用：
小腰——挺直，小手——背后，
小眼睛——看黑板，小嘴巴——闭上。
师:12 幼:334
类推\"34
556
56
778
78
9910
集中注意力：
小眼睛看老师，小耳朵听好了！
伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍， 向前伸出小手转一转，小手放呀放放好！
课前让孩子安静：
师：1.2（教师拍铃鼓，幼儿拍手，并对话） 幼：1.2.3.（可重复几次，等到幼儿安静下来）
师：手放下
幼：坐坐好
做操：
用来做操前的整队，边念儿歌边踏步，那样的气氛很好的
师：手摆动
幼：脚提起（教师也可反问：脚提起，孩子就答。手摆动） 师：谁最神气
幼：我最神气 师：立正
幼：立二
小手小手拍一拍,我把小手伸出来.小手小手拍一拍,我把小手举起来.小手小手拍一拍,我把小手藏起来
1、2拍拍手，
3、4点点头，
5、6伸伸手，
7、8不讲话，
9、10快坐好。
安静：
师;1 2 3 幼儿;我做端. 师;7 8 9 幼儿;我闭口.
师;4 5 7 幼儿;我静息
关于吃饭的儿歌：
大白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香． 我来扮个大老虎，啊呜！啊呜！全吃光！
关于午睡的儿歌：
小手拍拍放枕边，身体转向右侧卧，风不吹，树不摇， 幼儿园里静悄悄，我是一个乖宝宝，规规矩矩睡午觉
推荐第2篇：幼儿园班级管理方法
幼儿园班级管理方法
一、转变传统管理理念
传统的“君王式”、“霸王条款式”的班级管理中，班主任经常是 “班级命运”的主载者，“一个人说了算”的班级管理理念让无数的教师刻骨铭心，他们从不考虑他人的想法，把班级其他教师、幼儿、家长当作隐形人，无视他们的存在。在他们眼里，班级管理“简单”——想说什么就说什么、想做什么就做什么。丝毫不考虑后果，就这样，结果就像她们想的、说的一样：“你瞧，我不也‘管’了几十年了，幼儿不也‘出色’的吗？”其实，要管理好一个班级，班级中每一位幼儿、每一位老师、每一位家长都应付出努力，而非仅是班主任一个人的事，因此，应让所有的成员都参与其中，成为其中的一员，成为可以“说话”的人，成为班级管理中不可缺少的组成部分，成为班级管理的主体。做为管理者，我们更应该经常为自己洗脑，将一些陈旧的管理理念在脑子里彻底清除，不断学习与时俱进的班级管理知识与经验，并提取、转化、内化为适合自己、自己班级管理的东西，不断探索、反思、改进。
二、采用科学管理方法
转变传统的班级管理理念是科学实施班级管理方法的前提，采用科学的班级管理方法是管理好班级的核心。因此，应采用科学、切实可行的班级管理方法。在班级管理中可以采用以下管理方法：
1、多动脑。
班级管理是一门知识、一门艺术，做为班主任，就应多动脑，细读、读透这门知识、展示这门艺术。平日里，应多动脑，经常思考“已经做的”，反思、总结、改进。多想想“将来要做哪些、要怎样做才能做得更好”，合理规划将来班级管理的目标。多想想与班级管理有关的问题，如：“如何与家长沟通联系，让家长愿意并且乐意与幼儿园紧密配合，正确教育引导幼儿？、通过什么途径能更好地捕捉幼儿的想法，以便更有针对性地进行引导？、怎样与班级其他教师协力配合，做好班级各项工作？、什么样的方法适合什么样的幼儿？”等。 “多想”，尽力把事情考虑周全，保持客观理智的头脑，这样在工作中才不会迷失方向。
2、多动口。
在班级管理中，应充分发挥“口头语言”的教育引导作用。因为口头语言的交流就像一条线，将其作用发挥好了，便能将管理者与管理者、管理者与被管理者的心紧紧地系在一起，心的交融，为管理作好铺垫。
在幼儿园班级管理中，应与班级其他教师协力配合。多与班级教师说说班级中的大事、小事。如：“最近某某小朋友怎么这么爱打人？、某某小朋友最近进步真大！、某某小朋友整天爱抓人的习惯应该怎么帮他纠正过来？、应该怎样帮幼儿养成良好的阅读书写习惯？”等，并针对有关问题讨论对策。
充分利用家长资源。幼儿在家里的时间比在幼儿园的时间多，与家长的接触更为密切，因此，应该充分利用家长资源，让家长与幼儿园紧密配合，做到一唱一和、步调一致教育引导幼儿养成各种良好生活、学习习惯。平日里，多与家长沟通交流幼儿在家、在园表现情况，如：“某某握笔姿势是否正确？、某某还挑食吗？、生活、学习作息时间怎么样？„„”了解幼儿是否出现“一个宝宝两个样”的情况，对表现有待改进的幼儿，共同讨论、寻找合理有效的措施。
经常与幼儿说说悄悄话，拉近与幼儿的距离。经常用启发性的语言教育引导幼儿做尽所能及的事情、纠正不良生活、学习习惯等，如：有一位幼儿在帮生活老师收拾装满空杯子的筐时，把小的放下面、大的放上面，小手不停地扶着歪歪扭扭的筐，嘴里不停地尖叫。我看到了，忙帮了她一把，启发引导说：“在家里，妈妈收拾碗时，是怎么叠的呀？”听到我的话，她想了想，然后把大的放在下面，小的放在上面。还有一次，一个平常特爱打人的小朋友被另外一个小朋友打了，我就及时引导说：“别人打你疼吗？(疼)那你觉得你以前经常打人对不对呀？(不对，我以后不打人了。)”经常用鼓励性的话语给幼儿自信，如：“你真能干！、最近进步真大！、哇，你真是个有礼貌的好孩子！”等。
3、少动手。
“包办代替”的现象在当今社会家庭中，特别是独生子女家庭中处处可见，甚至在班级中，教师也经常扮演类似的角色。其实，在班级管理我们应该大胆放手，少亲自动手。幼儿有能力做他们力所能及的事情，我们不要超之过急地忙着代劳，而应给幼儿“锻炼自我、展示自我、做力所能及的事情”的机会。如：班级管理中，可以让全体幼儿轮流当小值日生，还可以根据幼儿的表现选出小组长、小老师等，成为班级管理的成员。又如：在掌握知识、技能的过程中，应提倡“幼儿自主学习”的学习方式，教师恰到好处地引导，而不要包办代替。如：在计算《学习3的加减》活动中，某某小朋友说：“老师，老师，‘3—1=？’我不会做，你帮我！”这时，千万不能直接帮幼儿填写答案，而应利用学具引导幼儿学会这道题的计算方法。否则，久而久之，就会助长幼儿坐享其成，不爱动脑筋的习惯，影响今后的生活、学习。
三、及时反思调整改进
班级管理的措施、方法不应是一成不变的，而应是动态的，因为幼儿在成长，他们的知识、能力、情感等也在发生着各种各样的变化，他们每个阶段的表现都会发生或大或小的变化，我们应在每实施一个策略方法时，及时观察，及时发现策略是否妥当，是否适合幼儿的实际情况。对欠妥当的管理方法，应该及时寻找根源，及时调整、改进。如：我班有个幼儿用餐时进餐速度很慢，还挑食，第一阶段我发现这样的问题时，就引导她：“饭吃得太慢，饭菜会凉的，吃下去会影响消化，会肚子疼的，还有不能挑食，要什么饭菜都吃，这样才有营养，才会聪明，身体才会很壮！”每当吃饭的时候我就会用类似的话语教育引导她，听了我的话，刚开始她似乎觉得有些道理，吃饭的速度变快了许多，而且也慢慢变得不挑食了。可是过了一段时间，原来吃饭太慢和挑食的毛病又慢慢显现出来了，我一想，看来，我用的方法太老套了，激励的作用在不断削弱，她似乎已经听得麻木了。针对这种情况，我思考着，又采用了“‘奖励小红花、小贴图’、‘如果不挑食而且吃得快些，就让她玩某某最好玩的玩具’、‘适时用鼓励性的语言、眼神、手势鼓励她’、‘充分利用家长资源，将她的点滴进步及时向家长汇报，让家长给她精神奖励，如：带她去郊外玩’等。”等，幼儿用餐慢、挑食的现象又慢慢地发生改变，幼儿又进步了。因此，在实施班级管理方法中，应观察方法实施后的效果，对缺乏智慧的管理方法应该及时调整、改进，从而促进幼儿健康成长。
推荐第3篇：幼儿园班级管理方法与策略
专题讲座
幼儿园班级管理方法与策略
任晓燕（北京市东城区光明幼儿园、幼儿园高级）
幼儿园班级工作琐碎繁多，每时每刻都会有不同的故事出现。做好班级管理工作更是一门学问，让班里的每个幼儿都能感受到你对他们浓浓的关爱就一定会有意想不到的收获。作为幼儿园老师的我，在班级管理的过程中，也常会产生许多的困惑和追问。因此，在二十几年的教学中，我一直在不断地实践、反思、在实践，并采用发现问题、分析问题、解决问题的方法，大胆尝试新的班级管理理念和方法。处于天真活泼的小孩子中间，每天都会发现不少的趣事，不少拈手得来的绝妙经验，常给人久久回味的遐想。
有效的班级管理在帮助幼儿发展成独立个体方面起着重要作用，独立的个体意味着能控制情绪、积极的参与活动、有效率的做事。有效的班级管理为幼儿提供学习适宜社会行为打下基础，班级管理的过程需要教师、家长、幼儿之间的积极互动以帮助幼儿理解自己和他人的感受，幼儿与成人之间的积极互动是幼儿健康快乐成长的关键。
什么是幼儿园班级管理？
幼儿园班级管理是由幼儿园班级中的保教人员通过计划、实施、总结、评估等过程协调班级集体内外的人、财、物，以达到高效率实现保育和教育的综合性活动。为了实现幼儿园的保育和教育目标，幼儿园的班级管理体系必须包括合理完备的管理内容，实施这一内容的方法以及必须遵守的原则。
一、幼儿园班级管理的内容
幼儿园管理要求协调好班级包教人员、幼儿及其他管理要素之间的关系，明了幼儿园班级管理的内容。只有明确了班级管理工作的内容，才能对班级幼儿保教工作的有关人、财、物进行合理组织和协调。按幼儿园活动分类，幼儿园班级管理一班由生活管理和教育管理两方面组成。其他管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。
（一）生活管理
幼儿园班级生活管理——是为了保证幼儿身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。（生活管理是幼儿保育工作的重要内容，是幼儿教育工作的前提，它构成了班级工作的基础。）
1．幼儿园班级生活管理的意义 班级生活管理，可以满足幼儿在园生活的物质要求，为其提供良好生长的物质环境。幼儿正处于多方面依赖于成人而生存的时期。他们的生存需要、发展需要有待成人加以保障。幼儿园一日生活几乎包括了睡眠、饮食、如厕、衣着等全部生活内容。因此班级生活管理：
● 保障了对幼儿食品供给、休息、活动场地的提供、生活设施用品服务等物质条件。
● 保证幼儿均衡营养、良好睡眠、安全卫生防护等身体发育的需要。
● 更重要的是通过对幼儿生活常规管理，使其养成良好的生活习惯、生活态度、提高幼儿的生活自理能力。 2．幼儿园班级生活管理的内容 （1）学期（学年）初的工作
● 填写班级名册、幼儿家庭情况登记、明确联系方式。 ● 家访了解幼儿家庭教养情况，初步了解幼儿生活习惯并做记录 ● 安排幼儿个人使用的水杯格、毛巾架、衣柜、床，写上姓名并 提供便于幼儿识别的标记
● 初步布置活动室环境，准备活动设施等。
● 依据幼儿一日生活表现及家访分析，制定班级幼儿生活管理计划于措施。 （2）学期（学年）中的工作
● 每日班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活管理职责。 ● 每日做好幼儿上下午来园、离园的交接记录。
● 每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的安全检查。 ● 每周对活动玩具进行消毒，更换生活用品。
● 每周初，班级教师碰头，总结上周经验，调整本周幼儿生活管理的工作内容及分工。
● 对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况作登记。 ● 体弱幼儿的生活护理。 （3）学期（学年）末的工作 ● 做好对幼儿生活情况的小结。
● 总结班级幼儿生活管理工作，找出成绩和问题。
● 向家长发放幼儿在园生活情况小结，指导家长对幼儿的假期生活进行管理。 ● 整理室内外环境，对集体用品、材料进行清点登记。
（二）教育管理
幼儿园班级教育管理——是指班级保教人员在班主任教师的带领下对班级幼儿进行调查的研究，对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估的一系列工作。
1．幼儿园班级教育管理的意义
幼儿园班级教育管理对明确幼儿教育目标，优化幼儿教育方法，保证幼儿教育效果起着非常重要的作用。班级保教人员大多受过系统的幼儿教育方面的训练。 ● 她们一般能根据幼儿的年龄发展特点安排教育活动。 ● 她们能准确的把握幼儿知识和技能教育的目标和任务。
● 她们从事的班级教育管理避免了社会和家庭中存在的多种教育误区。 ● 保证了幼儿发展的全面性和平衡性。 2.幼儿园班级教育管理的内容 （1）开学初班级教育管理工作
● 结合家访和对幼儿的观察分析，完成对班级幼儿发展水平的初步评估，并做好分析记录。
● 根据幼儿情况和班级条件，制定详细的幼儿教育计划。（计划包含：阶段性班级教育教学目标及完成进度的日程安排，还要考虑特殊情况的处理方法。如：因材施教、材料替代，针对班中教育问题如何开展教学研究活动等） ● 布置班级教育教学的小环境（如墙壁环境及班级游戏区域的环境创设） ● 班级保教人员共同制定各项教育活动的组织形式及基本常规，建立班级教育活动的运转机制，带领幼儿熟悉环境、了解基本的班级情况及管理常规，初步建立友好、协调的师生关系。 （2）学期中的教育常规管理
● 每日事务(准备当日活动的材料，针对前一日教学情况进行巩固、复习和新授，保证教育的连贯性。做好教学效果记录，做好个别幼儿的辅导工作，记录教育活动中幼儿的反应。) ● 每周工作（提前两周，根据教研组备课计划，制定周教育进度与各活动安排，制定班级每日教育教学活动方案。）
● 每月工作（月初制定月教育目标活动计划，召开班级教师会，研究班级教育工作的具体内容和措施，做好分工配合工作。月末整理各种教育材料与资料，根据教育内容适当调整活动室环境。） （3）期末班级教育管理工作
● 整理教育活动方案、教育笔记和幼儿作品档案。 ● 做好幼儿学期评估工作，及幼儿发展情况小结。
● 完成教师自身的评估，总结个人教育目标的实施，教育方法的运用情况。 ● 做好班级教育活动材料的清点与登记。 (三)幼儿园班级家庭教育管理
幼儿园班级家庭教育管理——是指班级保教人员运用专业知识，使家庭教养与幼儿园内的教养协调起来，明确共同目标，统一教养方法，从而优化幼儿园的保教环境。
1．幼儿园班级家庭教育管理的重要性：
《纲要》指出：“家庭式幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合 作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”
2．幼儿园班级家庭教育管理的内容：
● 主动及时地与幼儿家长联系，交流幼儿园内、外的表现。 ● 帮助家长创设家教环境与生活环境，营造幼儿良好的家庭氛围。 ● 向家长提供幼儿生活、教育常识给予指导，定期了解家庭教育的情况。 ● 宣传正确的保教思想，争取家长对园内班级管理的理解，使家长能自觉 抵制社会错误的教育舆论。 ● 建立家庭与幼儿园的联系机制，保证联系渠道畅通，共同处理好幼儿在园内的突发事件。
二、幼儿园班级管理方法
要保证班集体中每个幼儿较自觉地接受生活教育管理，掌握一定的生活常规和知识技能，从而达到幼儿保教目标，教师必须掌握一定的班级管理方法。科学的班级管理方法是每个保教人员基本的工作技能，我们常把班级管理方法归纳成五种：即规则引导法、情感沟通法、互动指导法、榜样激励法、目标指导法。 (一) 规则引导法 1．规则引导法定义
规则引导法——是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危机他人的一种管理方法。
规则引导法是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。其中规则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间互动的关系准则。幼儿必须在这些规则下活动才能取得预期的效果。 2．规则引导法的操作要领：
(1) 规则的内容要明确且简单易行。（规则是一种约束幼儿行为的准则，所以遵守规则的过程也是幼儿行为规范化的过程。） 确定幼儿园班级规则内容需注意三点：
● 规则的必要性（规则过多会造成幼儿无所适从或无法实践） ● 规则的量力性（规则不应超越至少不能过多超越幼儿的现有水平） ● 规则的参与性（规则的制定应充分发动教职工家长的参与，有些规则可以中大班幼儿参与制定，使更多的人知道规则的重要性、必要性及操作要领） (2) 要给幼儿创设实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。
● 规则的介绍必须结合实践活动，在情景中引出规则，活动中明白规则的具体要求，并懂得规则执行的意义。 ● 有些规则要求教师在活动中进行示范
● 有些规则在执行中出现问题，应及时与幼儿进行商讨、修正，以使规则真正具有科学性，并成为幼儿行为指南。
(3) 教师要保持规则的一贯性（就是同一规则不能前后有变化） ● 如果在特定情况下必须做某些变化，那也必须向幼儿说明变化原因。 ● 坚持规则的一贯性还表现在一个规则必须在所有使用该规则的情景中都得到运用，而不是忽有忽无。
● 对每个人也应一视同仁，不能出现不公或偏颇。 ● 只有做到规则的一贯性，幼儿才便于照章行事。
例：活动区规则制定如人数提示可以游戏卡、地毯边的小脚印，盥洗室 排队图标、音乐介入等等，都是引导幼儿遵守规则。可以免去许多语言提醒，规则融入环境，可以使幼儿将暗示转化为具体行为。
例：幼儿需要常规，常规有助于幼儿自我调整，常规被打乱了幼儿会变得烦躁、很难控制。保持常规的灵活性和稳定性能给幼儿一种可以控制人生的感觉。压力会令幼儿烦躁、不讲理。常规能减少这种压力被扰乱的流程会增加幼儿破坏性行为，意料之外的事件带来的兴奋通常会导致幼儿的任性。（让幼儿对流程的变化有准备，对即将发生的运动会的事情提前做计划）
（二）情感沟通法 1．情感沟通法定义
情感沟通法——是指激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。
幼儿的情感较成人外露，易受暗示和感染，所以教师很容易把握幼儿的情感特点，容易从幼儿情感着手，对幼儿的行为加以影响和引导，已达到管理的目的。 2.情感沟通法在实施班级管理的主要着眼点：
(1) 教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现，发现幼儿情感产生和表达的特点，了解不同幼儿的情绪表达方式和情感需求，尤其应注意不同的情感类型对幼儿的影响。
● 情感沟通法特别强调幼儿与幼儿情感方面的沟通。 ● 充分理解幼儿，掌握幼儿的心理发展规律是沟通的基础。
● 教师必须非常仔细地清楚每个幼儿在班级活动中的情感需求，并采用恰当的方式，激发幼儿相应的情感，引发幼儿积极向上的行为。
（2） 教师要经常对幼儿进行移情训练。使幼儿从小就有站在他人的立场、角度理解他人情感的习惯和能力，并能从他人的困境、痛苦出发，产生助人行为。为幼儿今后进一步的亲社会行为的发展打好基础。 （3）教师要保持和蔼可亲的个人形象，言行举止要表达自己积极而真切的情感，同时还要创设更多的情境，让幼儿处于丰富的情感世界里，使幼儿在愉快积极的气氛中活动交往，以提高活动的质量。
● 情感沟通法的基础是教师对幼儿的了解和爱。 ● 了解幼儿需要教师有童心、有爱心。
● 幼儿的情感反应都是以幼儿的现实感受为基础的。
● 不要轻易判断幼儿的情感及相应的行为。（而应把他与活动情景联系起来，这样对幼儿的引导才会有针对性，才能真正理解幼儿并被幼儿理解和接受。） 例：“老师他咬我”豆豆大声的哭着来告诉我。小宇的这个行为在他刚入园的这段时间里时有发生，他通常通过伤害或弄疼其他小朋友来表达或宣泄自己强烈的情绪。通过询问我了解到是豆豆先抢小宇的玩具，所要无果，小宇就咬了豆豆的手。我针对各种情况的积极反应能教会愤怒的幼儿控制情绪，尽管积极的回应示范很难，但这对帮助幼儿学会控制情很有必要。如果幼儿情绪失控可以参考以下策略：
● 把幼儿带离让他感到受挫或情绪不稳的情境。 ● 尽快让幼儿平复情绪、平静下来。
● 跟他谈论这种行为带来的糟糕后果，帮助幼儿站在他人的角度看待自己的行为。
● 在幼儿冷静下来后，告诉他恰当地表达愤怒的方式。（了解原因，找到解决问题的方法）
● 积极观察幼儿，当他的行为表现积极时，要鼓励他，要在班级活动中及时表扬他的积极行为。
（三）互动指导法 1．互动指导的定义
互动指导法——是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法，即班级活动过程就是幼儿同不同对象互动的过程。（因此指导幼儿主动、积极地、有效地同他人交往是班级管理的一种重要方法。）
任何管理都是一个双向作用的过程，互动指导法是师生相互作用、相互影响有机结合起来的管理方法。教师应让幼儿在具体的活动情境中，掌握互动的基本方法、基本规则，学会对不同的对象采取不同的互动方式。对教师来讲，活动中如果缺乏幼儿的参与，缺乏幼儿创造力的发挥，这样的管理往往事倍功半。过分强调幼儿自主，教师没有适当的指导，这种管理又是盲目的无秩序的管理。所以幼儿园班级管理要加强师生各自不同的作用，充分发挥他们的主体和主导功能。 2．互动指导方法的运用要注意以下几点： （1）教师对幼儿互动指导的适当性。
● 根据幼儿身心发展水平、个性特点及活动的性质和情境来确定。如何指导幼儿活动。
● 幼儿力所能及已反复进行多且没有新的影响因素的活动，教师可让幼儿充分自主的进行活动。
● 如果幼儿所从事的活动是幼儿首次进行，互动对象幼儿也不熟悉，那么教师的指导是必要的。
● 过多的指导会抑制幼儿的自主性、积极性。缺乏指导也会影响幼儿所从事的互动效果，甚至会造成不良后果。（废旧材料的使用方法） （2）教师对幼儿互动指导的适时性。
● 在幼儿互动活动开展前的指导称之为事先指导。（针对一些原则性行为，和幼儿安全有关的行为，必须事前指导。）
● 在幼儿互动活动开展后的指导称之为事后指导。（为了让幼儿深切地体验和感受某些规则、做法，不妨让幼儿感受小小的失败，然后再进行指导，让幼儿更深切的掌握某些互动行为和方式。） （3）教师对幼儿互动指导的适度性。
● 教师的指导要有一个合适的度，不能过于笼统，也不能过于细致，应从特定幼儿的理解能力、行为水平等条件出发，加以指导和帮助。
● 教师不能把幼儿的指导都变成对幼儿的行为示范，使幼儿失去思考的机会。 例：角色游戏——小剧场，幼儿自主分配角色，选择节目顺序，老师来当观众，当一个胆小的孩子主动表演时，老师给她献上鲜花和掌声，鼓励她继续表演，幼儿的节目都是歌曲，老师以观众的口吻说：“今天剧场有舞蹈演出吗？”孩子们听到后马上有人回答：“有舞蹈金孔雀，下一个节目就是。”（教师作为旁观者，通过角色引导来影响幼儿行为，提高幼儿游戏的质量，师生互动有效促进发展。）
（四）榜样激励法 1．榜样激励法定义
榜样激励法——是指树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿的行为， 从而达到管理的目的方法。（榜样的力量是无穷的）教师在班级管理中利用具体的健康形象和成功行为做示范，来引导和规范幼儿的行为。 2．榜样激励法的使用要领如下： （1）榜样的选择要健康、形象、具体。 ● 榜样应具备健康、具体、典型的形象。
● 幼儿能通过现实的感知和教师的介绍理解榜样的真实性，可贵性。 ● 可以是幼儿身边的小伙伴，可以使幼儿熟悉的故事、人物、动物。 ● 这些榜样的行为必须是积极向上的，幼儿经过努力可以达到的。 （2）班级集体中榜样的树立要公正、有权威性。 ● 班内树立的榜样行为，要有目共睹，是得到公认的。
● 榜样树立后，要引导幼儿感知和了解，鼓励幼儿产生学习榜样行为的愿望，并提供充分的表现机会。
● 教师对所有幼儿要一视同仁给予表现优秀行为的幼儿以公平的充当榜样的机会。激发全班幼儿形成良好的行为习惯。
● 班内的榜样不必是完美的，只是教师和幼儿对其某一行为的认可，从而鼓励幼儿在各方面争做榜样。
● 鼓励和引导幼儿会自己发现榜样并积极表现榜样行为。 （3）及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。
● 榜样的行为不仅要在幼儿心理上产生共鸣，更重要的是要反映到幼儿的行动中去。
● 当幼儿自觉的以榜样的精神为动力，以榜样规范行为，做出良好的表现时，教师应给予充分的表扬。是探秘感受到学榜样的益处，从而强化影响力。（挑食） ● 教师没有点名的表扬或批评，既保护了幼儿自尊的需要，同时又进行了榜样激励教育，使幼儿遵照榜样行为来行动。
（五） 目标指引法 1.目标指引法定义 目标指引法——是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。（从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行动正误是目标指引法的基本特点）
2．目标指引法的使用要注意以下几点： （1）目标要具体明确。
● 有明确的目标存在，幼儿才可能有行为的参照方向。
● 目标的设定不能过于复杂，目标数不宜过多，也不能过分抽象。
● 师生共同参与目标的讨论和制定，使目标在幼儿心中有个具体的形象，并了解为什么要实现这一目标。
（2）目标要切实可行，要具有吸引力。
● 目标的实现不能过于困难，而应适应幼儿的行为能力，适应幼儿的心理接受能力。
● 活动中要使幼儿时时感受到目标的存在以及目标的吸引力。
● 没有吸引力的目标，对幼儿来说失去了前进的动力，目标必须可行，能吸引幼儿做下去。
（3）目标与行为的联系清晰可见。
● 活动中，幼儿通过注意、记忆、思维等心理活动时时纠正自己的行为，走向目标。
● 在解释或引导幼儿讨论目标时，要让幼儿意识到与完成这一目标相关的行为，并努力去追求这种行为。
● 目标有个人目标和团体，并努力将这两类目标结合，也就是个人行为与团体行为的联系与一致。（爱眼、爱牙）
三、幼儿园管理实践策略
例
1、当有个别幼儿出现问题时（不愿意来幼儿园、不和大家游戏）： ● 幼儿园班级管理需要老师处理好个别幼儿的问题行为 ● 当一种办法不灵时，试试其他办法。
● 有些幼儿反应很快，有些幼儿反应较慢，需要更多时间。 ● 处理幼儿问题时，尽可能与其家长沟通。
● 教师分享自己的经历有利于幼儿理解他们遇到的问题。
● 当幼儿还不能用语言描述自身的需要和担心时，他们需要成人示范如何表达自己的情感。
● 幼儿园以外的专业帮助有时也是必要的。 ● 耐心和幽默是成功的幼儿教师所必备的特质。
例
2、当教师观察到幼儿很难过的时候，可以试着这样做： ● 和幼儿谈心，确定原因。
● 告诉幼儿别人很难知道他为什么难过，让他用语言表达。
● 如果幼儿不能用语言表达自己的问题，猜测可能引起他难过的原因。 ● 如果问题能够解决，告诉幼儿怎样做能减轻苦恼。
● 当幼儿冷静下来后，跟他解释每个人都会经历各种原因的难过，让幼儿说出他的事情，告诉他只有讲出来才能让听的人明白哪儿出了问题。 ● 当教师观察到幼儿管理自己的情绪时，应给予积极的评价。
例
3、有时候幼儿不能遵守班级常规或流程时，比较好动，不能长时间集中注意参加一个活动，听故事时也要走一走，可以试试下面的方法： ● 请他再坚持“一分钟”
● 根据故事内容向他提出一个他能回答的问题。 ● 让幼儿站起来活动下身体换个位置再坐下。 ● 温柔触碰幼儿，提醒他再坚持一会儿。
● 做符合故事或活动内容的手势、声音吸引幼儿。 ● 一起唱幼儿喜欢的歌。
例
4、当幼儿在选择活动区游戏时遇到困难时，可以试试下面的技巧： ● 拉着幼儿的手跟他谈话，帮助他选择活动区。 ● 邀请他加入你的活动。 ● 走到他喜欢的活动区，与那里的幼儿互动，待在那儿，直到那个犹豫不决的幼儿加入。(或加入其他活动区) ● 有时候，给他配个小搭档能帮助他对活动区游戏更有兴趣。 ● 关注幼儿在各个活动区的活动，鼓励他待在最喜欢的活动区里。 ● 如果幼儿比平常专注于活动的时间长，要给予认可和鼓励。 例
5、当幼儿发生问题需要与家长沟通时，请考虑以下建议：
● 第一印象很重要，应表现出你很尊重他们，并把焦点放在幼儿身上。 ● 如需要更多时间与家长个别交流，可以安排一个大家都方便的时间。 ● 讨论幼儿行为问题时，隐私很重要，征求家长意见，了解他们对幼儿行为的想法。
● 停下来，给家长说话的时间，倾听和倾诉一样重要。 ● 记住眼神交流也很重要，语调也同样传递信息。
● 如果家长提出要求或谴责，不要有戒心，先倾听，再回应。 ● 用“我”的句式表达你对幼儿的关心。“当 发生时，我感到 ” ● 对很多家长来说，他们不愿意公开讨论幼儿的问题，愿意私下批评幼儿。 ● 你并不总是对的，犯错也是正常的——但要及时道歉。
例
6、当把幼儿的问题行为告诉家长时，家长可能会对你生气，教师需要做哪些准备来应对家长的愤怒，建议如下：
● 记住，家长通常有理由生气——因为我们有犯的错甚至自己都没意识到，有些日积月累的历史问题你都不知道。
● 倾听——不要打断他们或插入你的意见，不要辩解或抵触。 ● 如果他们讲话很大声，你要温柔的讲话。 ● 在回应之间停顿一下，慢慢地说。 ● 不要低估问题，概括并反馈家长的担忧。
● 排解他们的抱怨，看是否还有其他原因让他们对现状不满。 ● 及时反馈，让家长知道你理解他们在说什么。 ● 避免提出“为什么”的问题，这样会引起家长的抵触。 ● 在处理愤怒时，你的角色不是解决问题，而是沟通。 ● 强调建立互相信任。
● 愤怒通常不是由一件事情引起的，原因应该是幼儿和家长得到教师的关心太少了。
● 家长可以表达愤怒，但是你不需要一味忍耐，如果他们做的过火，可以晚些时候再联系家长为自己解释。 ● 不要让家长的愤怒影响到你做事。
四、故事分享《蝴蝶的启示》
祝愿我们所有的老师，在班级工作遇到困难的时候，想想这只蝴蝶，这样 我们能够鼓足勇气，直面所有的障碍和困难，毫无畏惧的生活，充满信心的 去迎接每天早晨的新的一缕阳光。
阳光是万物生长的源泉，幼小的心灵也需要阳光的哺育。做一名阳光的幼儿教师，面对幼儿要有阳光般灿烂的笑脸，面对琐碎的班级管理工作要有阳光平和的心态，面对丰富多彩的教育活动要有阳光般炽热的情感，面对困难要有阳光般闪烁智慧的火花 ，面对发展要有阳光般生生不息的能量。
总之，幼儿园的班级管理工作并非一日之功，它需要班级教师在《纲要》理念的指导下不断努力、不断探索班级管理的新思路，这样才能在实际工作中做到循序渐进，游刃有余，真正促进幼儿快乐健康的发展。
推荐第4篇：管理方法
管理方法
管理方法是管理者有效工作的法宝。在学校管理工作中，运用心理方法，能得到各层次各类型人员的接受，并赢得支持与合作；能减少工作障碍，化解矛盾，提高工作效率；能创造宽松、愉悦的工作环境和心境，调动群众的工作积极性，进而提高管理水平。
一、通过心理接触，增进领导与教职工的理解与信任
１．把握教师的个体心理活动特点
心理接触意味着人与人之间的相互接受，将对方看作是值得尊敬、关心和真诚合作的朋友。学校领导要利用观察、谈心、参加娱乐活动等形式，深入到教师中，多倾听他们的意见和呼声，了解他们的想法，把握他们的个体心理活动特点。对他们思想倾向的肯定与否定，都采用和善友好的态度来表达；对他们个人的习惯、特长、愿望、兴趣爱好等表示心中有数和尊重，并给其创造发展的机会。在与教职工谈话时，表现出一种友好的态度，教职工就会立刻感到自己受到了真正的重视，从而达到心理接触的目的，取得教师对自己的信任。２．迂回心理接触，赢得教师的理解与信任谈心是思想工作的传统模式。原没有较多思想沟通的双方都可能对正式的谈心有心理障碍，很难潜心入境，缺乏真诚，双方感情投入慢、投入少，甚至有人会产生抵触情绪。实践证明，在谈心条件尚不成熟，即双方心理沟通少，心理生疏度大的时候，利用迂回方法与教师进行心理接触，可能更奏效。迂回心理接触方法的最好形式是暗示。在工作过程中，领导者首先要在群众心目中形成非权力影响力，即让他们了解你的德才学识，在工作上肯定你，在情感上接受你，感觉到你对角色的适应，感觉到你对工作真诚投入而值得信赖，值得尊重。当他自觉创造舆论时，说明你在他面前的客观行为已经引起心理共鸣，谈心的条件便成熟了，这才可能进一步有更深的心理接触，互通思想，赢得理解与支持。迂回心理接触的过程中，尤其要注意利用交叉的多向的信息传递渠道。间接表达你对教师专业素质、胜任工作的能力的信任，以及对其优点、特长的赞赏。切不可在他们面前任意诋毁别人，同时还要相信同事不会做出任何可能损害自己威信和利益的事情。这是一种工作策略，决不是顺情说好话的“好好主义”的表现。３．把握群体心理活动特点，接受非正式组织一个领导干部是否有胸怀，是否与群众心理相容，还表现在他是否接受或有能力面对各种非正式组织。抵制任何非正式组织的存在，斥之为搞小团体主义、搞帮派、风气不正……这似乎成为一些干部的思维定势。这个事实反映有些干部思想僵化、教条，不懂管理科学，无领导胸怀，心理相容能力差。非正式组织是指组织成员在工作过程中，由于抱有共同的情感而形成的非正式团体。它的产生是以情感为基础的，其形成有志向性、兴趣性、情绪性、社交性、利害性等因素的影响。其特点是领袖人物的自然形成和不确定性，共同目标的不自觉性，成员形成与变动的不固定性。由于组织离不开人和人的活动，因此，在正式组织之中都有各种形式的非正式组织存在，二者常常相伴而存，相促而生。在管理上，不可以忽视非正式组织的作用。作为正式组织的领导者要重视它、正确对待它，了解这个群体心理，把握这个群体的心理倾向，因势利导，化弊为利，加以利用，使其更好地为实现正式组织目标服务。
二、讲究管理方法，保证学校团体的心理相容
１．正确用权，使群众与领导者心理相容领导是一个人向其他人施加影响的过程。领导者之所以能够实现领导，其基础是权威。正式权威是由上级任命的法定的地位和权力；非正式权威是指不依靠上级任命而靠领导者自身在群众中的威望而产生的影响力。在某种意义上说，非正式权威比正式权威更重要。因为对被领导者来说，前者是自愿的，而后者则往往是强制的。学校领导者要树立自身的权威，做到与群众心理相容，首先应树立服务的思想。服务的思想是领导者获得被领导者信任与支持的主要源泉之一，是领导者增强影响力的催化剂。在服务过程中，通过心理接触，用自己的思想品德、工作作风、人格修养等方面的优良品质感化教职工，你便获得了实现领导的可能。其次，要尽责任，这是影响领导者权威的重要因素。要摆正责任与权力的关系，事实上责任比权力更重要。任何一位领导，当你面对群众只要权力而不尽责任、不负责任或怕负责任时，群众在心理上就不会接受你，你在他心目中也就不再是领导。第三是要正确行使职权。任何有职不管事，没有职务反而有权，以及“越权”、“专权”行为，都是不能正确使用职权的表现。由此造成组织成员不听从你的领导，你也就没有领导权威，就不能与教职工心理相容，顺利合作。２．合理分权，使领导之间、教师之间心理相容分权是一种职权分散化的政策。分权不当会造成领导之间的心理不相容。产生矛盾和内耗，从而影响集体的战斗力。在学校管理实践中，常常有类似的问题发生：校长分派主管后勤的副校长去管招生与教学，而后勤工作由校
推荐第5篇：常见幼儿园老师管理方法的儿歌
常见幼儿园老师管理方法的儿歌
1.一二三坐坐好，三二一请安静。
2.我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。 3.小嘴巴-----不说话
4.请把小手放背后--------我把小手放背后 5.请坐好-----我坐好 幼儿排队时用：
小小手——摆摆动；小小脚——踏起来； 小胸脯——挺起来；一二一，一二一…… 一首拍手儿歌: 抓住,放开,小手拍一拍. 抓住,放开,小脑袋拍一拍. 抓住,放开,小脸蛋拍一拍.抓住,放开,小小肩膀拍一拍.抓住,放开,大西瓜拍一拍. 抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍.抓住,放开,藏到后面不出来.手指儿歌： 1.两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗； 两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。 2.、
把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）
3、
小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来 小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵 小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪 小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷 小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱 小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳
4、
师:我的小手拍一拍 幼: 拍 拍 拍拍拍 师:我的小手勾一勾 幼: 勾 勾 勾勾勾 师:我的小手弹一弹 幼: 弹 弹 弹弹弹 师:我的小手捏一捏 幼: 捏 捏 捏捏捏 师:我的小手握一握 幼: 握 握 握握握
师:握的小手放放好 幼: 我的小手不见了(放后面或放腿上)
做操：
用来做操前的整队，边念儿歌边踏步，那样的气氛很好的
师：手摆动 幼：脚提起（教师也可反问：脚提起，孩子就答。手摆动）
师：谁最神气 幼：我最神气 师：立正 幼：立二
小手小手拍一拍,我把小手伸出来.小手小手拍一拍,我把小手举起来.小手小手拍一拍,我把小手藏起来
1、2拍拍手，
3、4点点头，
5、6伸伸手，
7、8不讲话，快坐好。安静：
师;1 2 3 幼儿;我做端. 师;7 8 9 幼儿;我闭口.师;4 5 7 幼儿;我静息 关于吃饭的儿歌：
大白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香． 我来扮个大老虎，啊呜！啊呜！全吃光！ 关于午睡的儿歌：
小手拍拍放枕边，身体转向右侧卧，风不吹，树不摇， 幼儿园里静悄悄，我是一个乖宝宝，规规矩矩睡午觉．
9、10
推荐第6篇：初探幼儿园的班级管理方法策略
初探幼儿园的班级管理方法策略
----曹妮妮
长久以来，幼儿园班级管理工作没有得到足够重视，对幼儿园班级管理的研究还很缺乏。但幼儿园一日活动中的班级管理又特别重要。在长期担任幼儿园班级管理的工作中，我深深感悟到，要使幼儿园班级管理卓有成效，必须要有一定的方法和策略。
我国的幼儿园班主任一般都由班上其中的一位任课老师兼任。实践证明：一位优秀的老师并不一定成为一位优秀的班主任。因为班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容。而一个优秀班集体的建立更是来之不易，因为它需要班主任运用自己的智慧和才能去精心管理。我觉得要想成为一名优秀的班主任，特别是一名优秀的幼儿园班主任，就需要付出更多的艰辛和努力，应该从以下几点做起：
让幼儿做环境的主人--规划开放自取、丰富有序的教学空间。古语云：\"亲其师，信其道。\"只有营造宽松、温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快学习的环境。尤其小班幼儿，这点对他们十分重要。我们知道，小班时期是养成各种常规的关键时期，这个时期的孩子情感依恋强烈，这就要求我们更要营造好与家庭相似的宽松、温馨的环境，以便让他们尽快适应幼儿园的集体生活，养成良好的班级常规。课堂的布置要能满足幼儿学习和发展的需要，配合主题内容的需要作定期更换，布置的过程要使幼儿充分参与。如可以师生共同商量、计划与布置，也可以教师规划好位置，提供背景，让幼儿随活动的进展逐步把自己的学习成果或作品布置上去，让每一个幼儿都有展示自己作品的机会，让幼儿成为环境的主人。
幼儿的学习与发展是在与周围环境、材料的互动中实现的，教师应依据幼儿的兴趣，运用整体规划原则将活动室布置为多个活动区，如语言区、认知区、角色区、美工区、音乐区、科学区、建筑区等。每个活动区都提供数量充分、种类齐全的玩具及操作材料，其中材料物品的摆放是开放的，学习资源柜架结构可以移动并便于物品分类和幼儿自由观察、取用与学习。提供的学具、材料应有挑战性，符合幼儿兴趣及能力发展，并随课程内容定期更换。
使幼儿学会管理自己--制定师生共同遵守的班规。有效的规则秩序有益于班级活动的管理和师生互动，一个班级混乱的原因，往往是因为幼儿不知道该做什么，教师的期望是什么。教师应和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，违反班规的结果将会如何，教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，然后根据讨论的结果，师生共同规划、订立全班遵守的班级常规。班规一经订立就要共同遵守，教师也不例外，若班规改变也需要征求大家的同意。
由于幼儿大脑皮层抑制机能的发育尚未完善，在规定幼儿遵守班规时可由枯燥、单调的语言提示转化为隐性的环境提示。如：在楼梯上贴上小脚印，提醒幼儿顺一边上下楼梯；洗手处贴上洗手顺序图；班级内用图画标明各个活动区域；游戏场景上贴上行车路线、斑马线，提示幼儿遵守交通规则。对于小年龄幼儿，用标记告诉他们坐半圆的位置等，这种方法可避免幼儿因无事可干而吵闹，也可避免教师的过多指挥和干预，让幼儿明白在什么地方干什么事，使各项活动互不干扰、有序地进行。
在订立班规时应注意项目不要太多，因为太多的规则会让幼儿听而不闻、视而不见或无所适从，收不到实质性的效果。在执行过程中，教师要公平、守信，多鼓励、少处罚，培养幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯。
让幼儿享有平等的权利--实行公开、公正的民主教育。良好的人际关系是班级面貌的重要组成部分，在班上应努力营造一种师生之间、生生之间平等和谐的关系，这样才能使统
一、严肃的日常教学活动变得既认真又活泼，使班上呈现出一派勃勃生机。如：平时应让幼儿轮流当值日生、小老师；节日表演、庆祝活动尽量让幼儿全部参与，人数有限的应让幼儿自我推荐经集体同意或公平竞争；评好孩子、奖五角星让幼儿评经集体同意或互评等。幼儿的眼睛是雪亮的，教师的一切教育行为应让他们心悦诚服。幼儿从小在一个非常公正、民主的氛围里生活，会积极主动地行使自己的权利，变得更有主见。
推荐第7篇：渠道管理方法
渠道管理八项工作的具体要求
1、渠道拜访的15要求
渠道拜访分为五个步骤，分别是前期计划，准备工作，过程处理，现场检查，事后总结。 三个计划：计划拜访目标和拜访目的，计划拜访时间，计划拜访路线； 三个准备：准备个人形象，准备拜访工具，准备拜访客户资料；
三个处理：处理抱怨和需求，处理宣传物料，处理产品推广和培训； 三个检查：检查产品陈列和宣传情况，检查销售情况，检查竞争对手情况。 三个总结：拜访效果的总结，收集信息的总结，后续工作的总结。
2、渠道经理需关注三类市场信息
1）渠道网点的经营信息，包括了渠道商的经营数据，如号码卡库存情况，销售情况，代理我司产品的销售收入占比，数据业务销售及收入情况等等，还包括了其对我司的产品、促销活动以及渠道政策的意见和建议；
2）竞争对手的经营信息，竞争对手的市场政策，周边竞争对手代理商的拓展及销售情况，竞争对手的宣传情况等；
3）客户的信息，客户在店内消费时提供的意见，客户对我司产品。服务与竞争对手的比较分析的情况。
3、渠道经理做好四方面的指导工作
1）做好产品业务的宣传及培训
2）做好渠道政策及规范制度的宣传
3）做好销售技能的培训及指导
4）做好服务技能的培训及提升
4、渠道拓展的两种模式
1）空白区域的覆盖：熟悉了解管辖区域内的市场动态，及时掌握区域建设动向，从而实现提前计划，提前布点，提前覆盖；
2）竞争对手的反挖：收集竞手代理网点资料并进行资质排序及分析，确定反挖对象，通过各种方法技巧实施反挖。
5、渠道促销的五种模式
1）折扣批发：设定批发指标，达到指标后实施不同的折扣让利；
2）买赠促销：向代理网点提供礼品，作为其销售指定产品赠送给客户所用；
3）竞赛排名：针对区域内销售量不同的网点设置相应档次的竞赛指标，在规定时间内完成的任务量进行排名奖励；
4）搭赠促销：提供礼品作为代理网点销售产品量达到指标要求后的奖励，与折扣批发类似，只不过是通过礼品实现；
5）阶段性总结奖励：通过季度、半年或年度总结代理网点的经营业绩，针对达成目标的网点进行奖励。
6、渠道激励的8种手段
折扣、酬金、礼品、培训机会、优质产品、设备、情感、更多产品的代理
7、渠道考核的3大原则
1）透明公开原则：考核制度详细清晰，代理商熟悉明了；
2）公平公正原则：针对所有代理商一视同仁，不折不扣落实各项制度要求；
3）及时反馈原则：考核结果应及时通报沟通，表扬优秀指导改善不足。
8、渠道指标3注意
1）数量适当，全面覆盖，体现综合合作能力；
2）考核实施可行，考核成本便于控制；
3）考核指标易于体现，避免双方信息来源不对等。
推荐第8篇：考勤管理方法
苏州市城市建筑设计院有限责任公司昆山分公司考勤制度
苏州市城市建筑设计院有限责任公司昆山分公司
职工考勤管理办法
1总则
1.1根据国家有关法律、法规，结合苏州城市建筑设计院有限责任公司昆山分公司实际情况，特制定本办法。
1.2本办法适用与苏州城市建筑设计院有限责任公司昆山分公司（以下简称公司）签订劳动合同的全体职工。
2工作时间
2.1公司实行每日工作八小时、每周工作四十小时制度。职工必须自觉地按规定时间上下班，任何公司或个人不得擅自更改上下班工作时间。
2.2每周一至周五上班，周
六、周日休息。
2.3作息时间
2.3.1 10月-3月工作时间为:上午8：00-12：00;下午13:00-17:00；4月-9月工作时间为：上午8：00-12：00；下午1：30-17：30；如遇变动以公司公告为准。
2.3.2 值日生上班前15分钟到达，在上班前搞好卫生。
2.4职工在上班前要做好各项准备工作，保证在规定的上班时间内正常开展工作。在规定到岗时间前没有到达岗位的即为迟到；在规定离岗时间前离开岗位的即为早退。对违反作息时间规定的职工，公司将按有关规定作出相应处理。
3迟到、早退、旷工
3.1当月迟到早退累计三次者，扣发一天工资（含当天奖金）并计旷工一次。扣发的工资归入公司活动基金，留做公司集体活动用。
3.2超过1小时以上者必须提前办理请假手续，否则按旷工处理。
3.3年度内累积旷工三次及以上者，公司有权予以辞退。
4各种假期期限及请假手续。除双休日和法定节假日外，员工休假均须提前申请，并附上相关文件、证明且得到批准后方可休假。如遇突发事件，不能事先办理休假手续，必须尽快通知部门主管并于上班后当天补办休假手续。
4.1员工有权享受国家规定的十一天法定节假日即元旦（一天）、春节（三天）、清明节（一天）、五一国际劳动节（一天）、端午节（一天）、国庆节（三天）、中秋节（一天）。如相关国定假日的规定（节日名称和天数等）发生改变，于新规定生效日起自动替代前述内容。
4.2 婚假凭结婚证正本办理请假手续。一般婚假（男22周岁，女20周岁结婚）3天，晚婚（男25周岁，女23周岁结婚）延长10天，再婚的给假3天；上述婚假均包含节假日，且必须一次连休。
4.3产假已婚女工生产时，需持[准生证]到人事部查验予以请假；假毕须附有效医院出具之[出生证明书]向人事单位办理销假手续，产假期间工资照发。假期一般90天，难产105天，多胞胎90+15天（每多一婴儿增加产假15天）；晚育增加30天（女方年满24周岁生育第一个孩子）流产假：
1、3个月以下20天；
2、3至7个月42天；
3、7个月以上90天；
4.4陪产假男性员工（凡符合晚育并且是初次生育）陪伴其配偶到医院生产可申请有薪陪产假10天。
4.5丧假
如遇直系亲属，可申请三天有薪丧假。
4.6年休假：
1、职工连续工作满24个月以上的，享受带薪年休假。职工累计工作
1/2
苏州市城市建筑设计院有限责任公司昆山分公司考勤制度
已满1年不满10年的,年休假5天;已满10年不满20年的,年休假10天;已满20年的,年休假15天。国家法定休假日、休息日不计入年休假的假期。年休假若分次实行每次休假最少为1天。单位确因工作需要不能安排职工休年休假的,经职工本人同意,可以不安排职工休年休假。当年的年休假应在当年休完，不可累积到下年。
4.7年休假原则上有公司统一按排，职工请年休假须提前十天申请，公司根据业务状况给予休假
4.8请假
4.8.1病假:职工病假须于上班开始的前 30 分钟内， 致电部门负责人，请假一天以上的，病愈上班后须补医院就诊证明。
4.8.2职工因患传染病或其他重大疾病请假，病愈返工时需持区、县级以上医院出具的康复证明，经人事部门核定后，由公司给予工作安排。
4.8.3事假：紧急突发事故可由自己或委托他人告知部门负责人批准，其余请假均应填写《请假单》，经核准，报人事部门备案，方可离开工作岗位，否则按旷工论处。
5公出
5.1 职工需公出时，认真填好《外出申请单》（取代原有《用车申请单》）。返回时，报办公室备案。
5.2 公出人员原则上须在正常工作时间内返回，如需延期应告知部门负责人，返回后在《外出申请单》上注明事由，经负责人签字按出差考勤。
6请假出差批准权限
二天（含）以内由部门领导审批，二天以上由公司总经理审批。
7 加班加点
7.1加班规定
7.1.1为保护职工的身体健康，公司合理安排工作，如遇工作任务紧必须组织职工加班加点或公休假日加班加点的，需与职工协商领导确认后方可批准加班。
7.1.2职工在平时和休息日加班，原则上应在次日给予同等时间的补休，难以安排补休的，可按加班处理。
7.1.3职工在法定假日加班的，原则上不得安排补休，按加班处理。
7.2 加班时间计算
7.2.1加班不满八小时的按实际加班时间计算，满八小时的按加一个班计算。
8附则
8.1本办法所规定假期的工资待遇，按国家有关规定执行。
总经理核准：考核人：
2/2
推荐第9篇：班级管理方法
多方面入手，增强班级凝聚力
做班级管理这几年工作中，一直为怎样激励学而困惑。在本学期我着重了研究如何激发学生的主人公感，增强班级凝聚力的问题。新学期即将开始，回想上学期走过的路程，发现有些做法是符合当初设想的，现在拿出来和大家共享。
一、培养和激发学生的主人翁感。人人是班级一份子，班级的兴盛需要每一个同学的努力和贡献。人人是管理者，也是被管理者。把责任细化，具体到人，让每人肩上有责任。我班采取学习小组制，每组6人。每人身上都担负一方面的管理责任。六人承担的责任为以下六个方面：纪律、卫生、收发作业、检查作业、文明岗、记分员。在记录小组得分方面，记分员负责总体事务，并在语数英三科学习中选一科，记录得分情况。其他小组成员按照记录大科（语数英）中一科、小科（物化生政史地）中两科的任务量分配。一周一总结，考察落实情况。任务具体分配之后，人人有事做，人人有责任。这样,学生的主人翁感被激发，不再游离于集体之外，有利于增强班级的凝聚力。
二、民主与集中相结合，认真选择班干部。班干部团体对班级管理的重要性，不言而喻。班干部的人选在学生入班时，就及时物色，尤其是班长的人选。班干部的主体选举由学生民主选举产生，充分尊重学生的选择；同时由于学生选择班干部也存在着一定的盲目性，有些同学的性格明显不适合做班干部，也可能被推选为班干。所以任命时考虑学生的性格特点，然后再决定。班委成立后，在开学初的一两个月常开班干部会议，调查班级管理中存在的问题，促进班干部之间经验交流，分配任务协调班干部间的关系，明确责任。让整个班干部团队和班级在正常的轨道上平稳运行。
三、关心学生生活学习，尽力解决学生学习和生活中遇到的困难和问题。比如在开学初，就向学生宣传指导高一学生应该养成的八大习惯；提醒学生注意饮食,少吃零食,积极锻炼；购买体温计、订书机和双面胶等生活用品，方便学生的生活和学习；进寝室关心学生的就寝情况，具体解决寝室潮湿及文明岗执勤问题；提醒学生注意天气变化，添减衣物，预防感冒。关注学生心理健康，对于一些特殊的学生需要特别注意，比如特别文静的学生，在教室很少说话的学生，或者特别活跃的学生。我班有一个外号“喇叭”的学生，爱说爱笑，我就有意让她组织些活动，充分发挥她的特长。
四、用不断的“成功”增强班级的向心力。不断的成功才能激起学生的自信，调动学生的积极性。注重利用班级中的“成功”之事，培养追求成功的欲望，激发学生对班级的认同感。比如宣传学生参加学校的演讲，进入决赛的情况；学生的稿件被学校采纳，成为国旗下 讲话的征用稿；班级获得月流动红旗、周流动红旗奖励；班级早操跑步队列整齐、结构紧凑，受到级段表扬；小组组呼宣誓气势雄壮，精神激昂；学习小组学习气氛浓厚，成绩突出。不需要计较“成功”的大小，因为能成功者必然付出了努力，“成功”是对他们的奖励。
五、用教室文化熏陶影响学生。除了在教室布置必要的宣传文化外，我还特别设置了两个记录本。一个是班级管理日志。由值日班长负责记录班级日常活动状况，主要是纪律、卫生状况。日志侧重于记录，反映班级日常状况。一般情况下不据此批评学生；第二个是班级达人语录。主要内容是上周各方面表现突出者的“名言和感悟”。比如学习小组得分最高的前四名，寝室卫生纪律优秀者，考试成绩优异者，参加各类各级竞赛获得名次者，组呼优秀者，书法练习优胜者，做好人好事者。只要成绩突出都可以名列“达人”。
以上是本学期在激励学生方面所做的探索和努力，不足之处请大家不吝指教。谢谢！
推荐第10篇：团队管理方法
【团队管理的方法】
1.『有一种培养叫放手』
——世上最困难的就是把一件你很拿手的工作交给别人，再眼睁睁看着他把事情搞砸，而你却还能心平气和不发一言，那是培养人。
——世界上最容易的就是把一件你很拿手的工作交给别人，再手把手地教他把事情做对，不给他犯错机会，那不是培养人，而是锻炼你自己。
2.管理层共勉10点：
①电话保持24小时开机；
②当日事当日毕；
③用最少话把事说清；
④承受高压，自我燃烧；
⑤相信方法总比问题多；
⑥习惯用数据说话；
⑦要有多个信息源，事实清晰后再判断决策；
⑧随时注意控制自己的情绪，对事不对人；
⑨善于总结经验教训，不犯同样错误；
⑩职场如战场，上级是司令。
3.有一些管理者看不起下属，总埋怨下属能力不足。常常说：我也想培养下属，但是我手下的人不行，『一个优秀的管理者，应该坚信：你身边的人最优秀。』如果你期待自己的下属是什么样子，就要把他当成你期待的样子对待。循着你的这种暗示，他就会向你期待的方向发展，往往最终很多人会变成你所期望的样子。
第11篇：护理管理方法
渑池县中医院关于护理人员管理经验浅谈
一、方法：
1、加强护理人员资源管理：合理分工，优化结构，科学配备护理人员是护理管理工作十分重要的内容，也是组织有效护理活动的主要保证。护理部按照“二级甲等”医院的标准，对各科护理人员从结构到数量进行科学配置，并安排素质好、有5年以上临床经验的护师进行带教。
2、加强新进护理人员的培训：护理部根据专业技术人员必须进行终身教育的有关规定，制订了新进护理人员继续教育计划、护理人员“三基”培训计划。规定新进护理人员在聘用期间，必须参加规范化培训及继续护理学教育。鼓励她们通过不同的形式学习，争取拿到高一级的学历。并组织经验交流会，安排“老”护师介绍工作学习经验，以便提高新进护理人员的理论知识与实践技能。
3、实行岗位培训与考核：分批安排优秀护理人员到上级医院进修或短期培训，同时狠抓护理操作技能的培训。
4、规范护理记录：护理部根据护理工作实际，按照河南省《病历书写规范》，制订了护理记录单书写规范及检查标准。对护理记录的书写格式、记录原则、内容要求做到详细的规定。要求新进护理人员的护理记录严格按规范进行书写。
5、健全制度，加强管理：健全规章制度，严格执行各项护理操作常规，是防范护理缺陷的关键。因此，护理部根据各科存在的医疗安全隐
患，结合医院护理质量管理标准，健全护理安全防范事故措施的各项管理制度，如查房制度、查对制度、交接班制度等。从而达到了制度明确，操作规范，违制必究，进而把护理缺陷杜绝在萌芽状态。
6、加强职业道德教育，增强责任感和慎独意识：护理部1年2次组织全院护理人员进行安全意识和法制教育，同时安排每月一次科室、每季一次护理部安全隐患分析会，以便发现问题及时整改，从而使护理人员充分认识到护理职责的重要性。并自觉遵守医护人员道德规范，营造一种强烈的职业安全氛围。
7、加强护理安全及法律知识培训，提高护理安全意识：对护理人员经常进行安全教育和法律教育，牢固树立“安全第一，质量第一和依法施护的观念，组织新进护理人员经常学习《医疗事故防范与处理》、《护士管理办法 》、《护理工作流程再造》及《护理管理与临床护理技术规范》等护理安全管理的有关文件，使护理人员严格执行各项规章制度，让护理人员懂得安全保证对病人来说是优先考虑的问题。提高对护理不安全因素后果的认识。让护理人员知法、守法、依法、护法，为病人提供安全的护理。
8、规范护理过程，提高护理质量：护理部成立护理质量管理委员会，加强基础质控、环节质控和终末质控。实行每月一次护理部行政查房制度和每季一次护理质量大检查制度。护理部组织质控小组成员及全体护士长进行全院护理质量分析会，对存在的问题提出整改措施。同时，护理部每季度对病人进行满意度调查，了解护理人员的服务态度，平时不
定期下科室进行考核、提问，以加强新进护理人员的责任性，防患于未然。
二、效果
1、提高了护理人员专业理论和业务水平。通过有针对性、有计划地对护理人员在职培训，加速了护理人员的成长。本院对近年来护理人员进行了专科理论和25项护理技术操作与急救技能考核，结果合格率达
90%。大部分护士熟练掌握、心电监护、电动吸引器吸痰操作等抢救技术。3月份ICU病房开设以来，抢救危重病人成功率达95%以上。掌握了护理记录单的书写标准及质量要求，使护理记录单的缺陷明显减少，书写合格率达97%。综合素质和专业技能明显提高。
2、提高了护理人员的业务学习自觉性。通过严格规范的管理，护理人员思想稳定、工作主动，学习积极性高涨，许多护理人员正在接受不同层次的继续教育，为全院护理质量的进一步提高夯实了基础。
3、促进了医院社会效益和经济效益的进一步提高。几年来，本院护理部通过对护理人员培训及管理，造就了一支基础扎实、技术过硬、操作熟练、服务态度优良的护理队伍，病人对护理工作满意率达97%以上，赢得了病人、医生、社会各界的赞扬。
渑池县中医院护理部 2014.5.12
第12篇：仓库管理方法
仓库管理方法
为了更好地发挥仓库对物料的调配功能，规范公司仓库的材料管理程序，促进本公司仓库的各项工作。安全、高效、有序、合理地运作，特制定仓库管理方法。
一、物资供应计划
二、设计最佳库存
1、主料：库存情况要根据生产订单、材料消耗定额、供应商状况、最短供货时间以及资金的周转情况等确定；
2、辅料：根据平时生产时的消耗量、最短供货时间、资金的周转情况等确定；
3、主料、辅料都必须在生产需要时给予满足，但又不能积压太多。
三、严格进库程序
1、所有物料进库前采购员必须要申请检验（或由仓库管理员兼检）；
2、检验员必须认真负责。对物料质量进行严格把控，在数量上与仓管共同把关，实施监控；
3、物料进库时，仓库管理员必须凭送货单、检验合格单办理入库手续；
4、入库时，仓库管理员必须查点物资的数量、规格.型号、如发现物资数量、质量、单据等不齐全时，不得办理入库手续。
5、未经办理入库手续的物资一律作待检物资处理放在待检区域内，经检验不合格的物资一律退回，放在暂放区域，同时必须在短期内通知经办人员负责处理。
6、一切原材料的购入都必须用增植税专用发票方可入库报销，无税票的，其材料价格必须下浮到能补足扣税额为止。同时要注意审查发票的正确性和有效性。
7、入库材料在未收到相应发票前，仓管员必须建立货到票未到材料明细账，并根据检验单等有效单据及时填开货到票未到收料单（在当月票到
的可不开），在收到发票后，冲销原货到票未到收料单，并开具材料票到收料单，月底将货到票未到材料清单上报财务。
8、收料单的填开必须正确完整，供应单位名称应填写全称并与发票单位一致，如属票到抵冲的，应在备注栏中注明原入库时间。收料单上必须
有保管员及经手人签字，并且字迹清楚。每批材料入库合计金额必须与发票上的不含税金额一致。
9、检验员对合格（质量、数量）的物料办理合格手续（或在入库单上签章）；仓管办理相关的入库手续（入库单）；
10、入库手续（入库单）一式三份，仓库一份、供应部门二份（一份存根、一份在财务结算时与发票一同交财务）；
四、强化仓储管理
1、仓库保管员必须合理设置各类物资和产品的明细账簿和台账。
2、原材料仓库必须根据实际情况和各类原材料的性质、用途、类型分明别类建立相应的明细账、卡片；半成品、产成品应按照类型及规格型号
设立明细账、卡片；
3、财务部门与仓库所建账簿及顺序编号必须互相统一，相互一致。合格品、逾期品、失效品、料废、返修品等应分别建账反映。
4、必须严格仓库管理规程进行日常操作，仓库保管员对当日发生的业务必须及时登记入账，做到日清日结，确保物料进出及结存数据的正确无
误。
5、做好各类物料和产品的日常核查工作，仓库保管员必须对各类库存物资定期进行检查盘点，并做到账、卡、物一致。如有变动及时向主管领
导及相关 职能部门反映，以便及时调整。
6、仓库通道出入口要保持畅通，仓库内要及时清理，保持整洁。
7、各种物料码放、搬运入库时应先内后外、先下后上；出库时应先外后内、先上后下，先进先出，防止坍塌伤人及损坏机械设施。各种物料不
得抛掷。
8、供应部门必须根椐生产计划及仓库库存情况合理确定采购数量，并严格控制各类物资的库存量。
9、仓管员在月末结账前要与车间及相关部门做好物料进出的衔接工作，各相关部门的计算口径应保持一致，以保障成本核算的正确性。
10、必须正确及时报送规定的各类报表，收付存报表、材料耗用汇总表、三个月以上积压物资报表、货到票未到材料明细表。每月 日前上报
财务及相关部门，并确保其正确无误。
11、库存物资清查盘点中发现问题和差错，应及时查明原因，并进行相应处理。如属短缺及需报废处理的，必须按审批程序经领导审核批准后
才可进行处理，否则一律不准自行调整。发现物料失少或质量上的问题（如超期、受潮、生锈、老化、变质或损坏等），应及时的用书面的形
式向有关部门汇报。
12、仓库现场管理工作必须严格按照5S要求及各仓库的具体规定执行。
13、无关人员不得进入仓库管理人员办公室。
五、出库管理
1、各类材料的发出，原则上采用先进先出法。
2、物料（包括原材料、辅助材料等）出库时必须办理出库手续，并做到限额领料，各单位领用物料必须有单位主管领导和领料员的签字。
3、领取物料时，仓管员要在领料单上签字，核对物品的名称、规格、数量、质量状况，核对正确后方可发料。
4、成品出库必须由相关部门开具销售发货单据，仓库管理人员凭盖有财务发货印章和业务部门负责人签字的发货单仓库联发货,并登记卡片。
5、领料单一式三份，领料单位一份、仓库二份（一份存根、一份交财务核算）。
六、仓管员工作职责
1、准确地做好材料进出仓库的帐务工作。
2、严格按照材质的验收要求做好材料验收工作。
3、不合订购要求的或不合格的材料坚决不予验收。
4、认真做好仓库月报、季报和年度报表。
5、认真做好仓库材料的分类摆放和保管工作。
6、认真做好仓库安全防范及仓库卫生工作。
7、认真做好仓库发料工作。发料原则：先进仓的料先发，旧废料根据实际情况合理利用。
8、认真做好退料工作。退料原则：经技术部确认后不合要求材料及时通知采购员退回供货商并报财务；车间的剩余材料及时回收仓库保管。
9、认真做好各车间材料使用的监控工作，避免重复领料和材料浪费。
10、认真做好手动工具和机具等借收登记工作。
11、有责任提出仓库管理的合理建议。
12、认真配合各单位（供应部门、车间）做好各项材料管理和保护工作。
一、仓库日常管理
1、仓库保管员必须合理设置各类物资和产品的明细账簿和台账。原材料仓库必须根据实际情况和各类原材料的性质、用途、类型分明别类建立
相应的明细账、卡片；半成品、产成品应按照类型及规格型号设立明细账、卡片；财务部门与仓库所建账簿及顺序编号必须互相统一，相互一 致。合格品、退回产品应分别建账反映。
2、必须严格按仓库管理规程进行日常操作，仓库保管员对当日发生的业务必须及时逐笔登记入帐，做到日清日结，确保物料进出及结存数据的
正确无误。及时登记手工明细账并与电脑系统中的数据进行核对，确保两者的一致性。
3、做好各类物料和产品的日常核查工作，仓库保管员必须对各类库存物资定期进行检查盘点，并做到账、物、卡三者一致。
4、库房必须根椐生产计划及仓库库存情况合理确定采购数量，并严格控制各类物资的库存量，在有条件的情况下逐步实行零库存；仓库保管员
必须定期进行各类存货的分类整理，对存放期限较长，逾期失效等不良存货，要按月编制报表，报送部门领导及财务人员，
二、入库管理
1、物料进仓时，仓库管理员必须凭采购计划单、送货单、检验合格单办理入库手续，拒绝不合格或手续不齐全的物资入库。
2、入库时，仓库管理员必须查点物资的数量、规格型号、合格证件等项目，如发现物资数量、质量、单据等不齐全时，不得办理入库手续。未
经办理入库手续的物资一律作待检物资处理，放在待检区域内，经检验不合格的物资一律退回，放在暂放区域，同时必须通知采购经办人员及
时处理。
3、一切原材料的购入都必须用增植税专用发票方可入库报销，无税票的，其材料价格必须下浮到能补足扣税额为止。同时要注意审查发票的正
确性和有效性。
4、入库材料在未收到相应发票前，仓管员必须建立货到票未到材料明细账，并根据检验单等有效单据及时填开货到票未到收料单（在当月票到
的可不开），在收到发票后，冲销原货到票未到收料单，并开具材料票到收料单，月底将货到票未到材料清单上报财务。
5、收料单的填开必须正确完整，供应单位名称应填写全称并与发票单位一致，如属票到抵冲的，应在备注栏中注明原入库时间，收料单上必须 有仓管员及经办人签字，并且字迹清楚。每批材料入库合计金额必须与发票上的不含税金额一致。
6、因质量等原因而发生的退回产品，必须由技术质量部相关人员填写退回产品处理单，办妥手续后方可办理入库手续。
三、出库管理
1、各类材料的发出，原则上采用先进先出法。物料（包括原材料、辅助材料）出库时必须办理出库手续，并做到限额领用（按消耗定额），车
间领用物料必须凭由车间主任（或其指定人员）统一领取，领料人员凭车间主任或计划员开具的流程单或相关凭证向仓库领料，后勤各部门只
有经主管领导批字后方可领取，领料员和仓管员应核对物品的名称、规格、数量、质量状况，核对正确后方可发料；仓管员应开具领料单，经
领料人签字，登记入卡、入帐。
2、成品发出必须由业务部开具销售发货单据，仓库管理人员凭盖有财务发货印章和销售部门负责人签字的发货单仓库联发货,并登记卡片。
四、报表及其他管理
1、仓管员在月末结账前要与车间及相关部门做好物料进出的衔接工作，各相关部门的计算口径应保持一致，以保障成本核算的正确性。
2、必须正确及时报送规定的各类报表，收付存报表、材料耗用汇总表、三个月以上积压物资报表、货到票未到材料明细表，每月2日前上报财
务及相关部门，并确保其正确无误。
3、库存物资清查盘点中发现问题和差错，应及时查明原因，并进行相应处理。如属短缺及需报废处理的，必须按审批程序经领导审核批准后才
可进行处理，否则一律不准自行调整。发现物料失少或质量上的问题（如超期、受潮、生锈、老化、变质或损坏等），应及时的用书面的形式
向有关部门汇报。
4、仓库现场管理工作必须严格按照6S要求、ISO9000标准及各事业部分厂的具体规定执行。
仓库管理制度
第一章 仓库管理规定 为了更好地发挥仓库对材料的调配功能，规范公司仓库的材料管理程序，促进本公司仓库的各项工作科学、安全、高效、有序、合理地
运作，确保公司资产不流失和各工程项目所需材料的品牌、型号、规格以及质量合符要求，保证仓库材料供应不延误工程项目的进度，较准确
做好各工程项目成本决算。特制定本管理制度。
1、为防止公司材料资产流失，公司用于工程项目的一切所购买材料物品（板房所需购买的家私和摆设品，公司可以指定专人验收后交仓库）都
必须先入库后才能从仓库领出，禁止不入库直接交工地的做法。没验收人签名，公司财务部有权拒绝报帐。
2、仓库所有物品进行分类建立帐册。可分为：五金交电水暖类、化工（油漆）铝钢材类、板（木）材建材（包括瓷砖）类、手动工具和机具及
配件类、日杂防护劳保用品类。
3、仓库所有物品必须根据材料的属性和类型安排固定位置进行规范化摆放，尽可能在固定位置上贴上物品识标以便拿取。
4、仓库必须建立起分类的入库帐本和各工程项目的出库帐本。所有帐目当天发生当天入帐完毕，禁止隔天做帐。
5、与仓库发生各种业务关系的各相关人员必须严格按《仓库管理作业流程》进行办理各种业务，禁止发生各工地主管直接将材料报采购员购买
的现象，公司直接授权给采购员购买的工程项目所需材料物品除外（购买回来必须仓库进行验收入帐后再按手续领出）。
6、仓库每季度进行一次仓库清理、整理和资产整体盘点并将盘点情况（包括产生盈亏情况说明）上报公司。盘点时，禁止不对实物实盘，仅抄
袭敷衍了事。
7、仓库对所有机具类工具进行登记造表，建立起借用要登记的管理办法。每年清理、整理一次，按可用、在用、废旧、报废情况登记造表上报
公司。特别是由于使用寿命极限报废的且属于公司固定资产的机具要及时上报公司财务部销帐。
8、各工程项目竣工正式交付业主或甲方使用后，仓库应在7天内将本工程项目竣工的材料决算表造出并上报公司。
9、做好仓库的安全防范工作。合理摆放消防器具，仓库内及仓库四周5米内属于禁烟区，任何人员不准吸烟，违者一次罚款100元。非仓库管理
人员没经许可禁止进入仓库。不听劝告者给予经济处罚。
10、做好仓库物品的安全保护工作。根据材料的性能合理放置各类材料，防止材料变形、变质、受潮等现象发生。要经常检查化工类物品的性
能、状态，变质且有危险的物品要及时处理并上报公司。
11、做好材料价格的保护工作。禁止私自将公司的材料底价和材料供应商有意图告诉竞争对手或与公司不相关的人员。
12、严把材料预定和报买关。材料员要认真审查仓库所交之要购买的材料，详细注明所需材料的品名、等级、规格、数量、色质、到货期限（
必要的也可提交样品、示意图和材料店名）等交采购员，防止采购员误买、错买、多买、少买，以至造成公司损失。
13、认真做好材料采购工作。采购员要认真审阅采购单的采购要求（不明白问清楚材料员），严格按采购要求按时将材料购回仓库，避免工程
材料长时间不到位而延误工程进度。购买材料尽可能面对代理商，有利于做好退货工作以减低公司损失。 购买材料的总体原则为：货比三家
，同等材料优质价便服务好者中标。
14、严把材料验收标准关。仓管员要仔细对照采购定单及参考样品认真核实送到仓库或工地材料的品名、等级、规格、产地、单价、数量、性
能、质量和期限等。确保入仓的材料合符要求。如材料不合要求或货不对板应该不予验收签名，并将情况及时通报采购员。
15、仓库人员、材料员及采购员必须定期总结材料工作方面的问题。涉及材料价格问题应将情况及时通报设计师和预算员或公司，预防公司向
准客户报工程预算价时严重底于市场致使公司受损。
16、第
12、
13、14条的相关人员要有高度的工作责任心，造成公司严重损失者，公司将追究当事人责任。
17、仓库人员应及时将公司办理材料退货的详细情况报给公司财务部，避免公司遭受经济损失的现象发生。
18、仓库应做好各工程项目完工后的剩余材料安放保管工作，以便于以后搞好售后服务工作。第二章 仓库管理作业流程
1、各工地主管（水电和油漆主管）接新工地图纸后认真审阅，根据工地工程预算情况和实际工程进展需求，提前5天列出材料需求计划单，此
单注明材料的品牌、规格、型号、数量，包括性能、状态、颜色（如果是非常用的材料，需设计师提供样板或材料采购的店名）等提交仓库。
2、仓库接各工地材料需求计划单后，立即核查库存情况，决定是否购买或购买量。如需购买，开出订购单，报材料员审核。
3、材料员根据订购单认真审核（包括到工地实际测量数量等）并与工地沟通后，提交订购单给采购员进行采购或通知供应商送货。
4、采购员（供应商）在接单2天内必须按订购单的要求将材料购回送到仓库。
5、材料到仓库后，仓管员必须严格按定单要求点数验收、入库、入帐。如不能确定验收标准的材料，应及时通知材料员和工地主管到场验收以
确保材料有效。
6、材料进仓时，仓管员要按规定放好并及时通知工地到仓库领材料。仓管员根据各工地开出的领料单的数量发货给各工地并做好项目帐目。
第三章 仓管员工作职责
1、准确地做好材料进出仓库的帐务工作。
2、严格按照材质的验收要求做好材料验收工作。
3、不合订购要求的或不合格的材料坚决不予验收。
4、认真做好仓库季报、工程项目竣工材料决算表工作。
5、认真做好仓库材料的分类摆放和保管工作。
6、认真做好仓库安全防范及仓库卫生工作。
7、认真做好仓库发料工作。发料原则：凭工地主管签名的领料单进行发放；材料必须送至仓库门口交接（重物品除外）；先进仓的料先发，旧废料根据实际情况合理利用。
8、认真做好退料工作。退料原则：不合要求材料及时通知采购员退回供货商并报财务；工地完工的剩余材料及时回收仓库保管。
9、认真做好各工地材料使用的监控工作。避免重复领料和材料浪费。
10、认真做好手动工具和机具的借收登记工作。
11、有责任提出仓库管理的合理建议。
12、认真配合各工地做好各项材料管理和保护工作。
第13篇：酒吧管理方法
酒吧管理方法
首先你自己的酒水知识要丰富，每一个新的员工进来，你要负责培训他们。你叫他们做的每一件事都要告诉他们原因。比如补 充冰箱很简单的一件事情，但是你要让他们知道补充冰箱的同时你要记住每一瓶啤酒他的摆放位置，这瓶啤酒的产地，英文。这样客人点酒你就很快可以知道放在那里，洋酒也是一样。酒水的盘点也非常重要，盘点利于发现是否有人飞单，或者偷偷的把酒往外带或者自己上班偷喝的情况等等。可以有效的控制成本的方法之一。
通常交接班都在早班和晚班之间，早班和晚班的工作又各自不同，早班通常负责酒水的补充，酒吧的清洁，酒吧的开档，配料的制作等等，而晚班只要负责酒水的制作和供应以及收档工作，所以交接班时酒吧的领班要负责检查早班的酒水补充情况，仓库不够的货早班有没有及时想仓库管理人员反映包括气瓶够不够，一些很细小而繁多的事情，通常想到这个而忘了那个，建议做一张EXCEL的表格，每天要做的所有事情都写上去，早班交接班前把表格上要做的工作检查一遍并打勾，交接班是晚班领班再检查一遍并打勾签字，主管负责抽查，如发现混的，找签字的人即可。 夜场作弊方式与补救措施
一、单据漏洞
1.单据领用无记录
一但丢失或出现问题没有责任者，无法查证。建立领取记录。
2.单据无人核对号码，数量。
在使用后如发现无人核对，会有侥幸心理的员工使用这样的漏洞进行作弊，而因无人查点而
瞒天过海，建立日审部门进行每日的核对单据工作。
3.单据化单脚不规则
单据如果化单脚不规则，容易在使用后被人继续填写品种进行贪污，而因接手的人过多而无
法进行查证而让多人分担此后果。按规定填写酒水单。
二、服务员作弊
1.借用酒水
服务员向熟悉的吧台人员借用酒水进行销售。吧台酒水不外借，违者重罚。
2.剩余酒水
服务员将客人结帐后的酒水私藏，转手卖给客人，获取利润。客人结帐后请主管级以上人员 进行检查，将剩余酒水返还酒吧。
3.服务员存酒
将剩余酒水找人带签后存放吧台，另日贩卖。吧台只存放高级酒类，一省空间，二以免给服务人员有机可乘，另由主管请客人签字后送吧台存放。 4.服务员私带酒水、香烟进场
带入后进行贩卖而获利润。在员工进场前由保安与主管级以上人员进行检查、监督，包括带入的与本公司相同品牌的香烟。
5.哄抬物价，赚取差价
不送酒单给客人，虚报物价。每桌必须放置酒水单或咭坐，客人来后也需留有一份酒牌。
三、服务员、吧台联合作弊。1.利用返还酒水
吧台将客人剩余酒水利用不下帐的手法，与服务员进行二次销售，建立返还登记本，厅面主管与酒吧主管共同签字做实。 2.利用过期存酒
吧台人员将以存放过日期的酒水拿出，给服务员进行销售。一只存放高级酒类，二酒吧主管定期检查存酒，进行登记上报处理。
3.借取服务员酒水
有意向的进行我出酒你贩卖的方针进行谋取利润，酒吧主管在收市后进行酒水每日盘点，如发现缺少，按公司销售价格当日补足。 4.勾兑酒水
将返还的剩余开瓶酒水进行勾兑与服务员在次进行销售，酒吧主管与厅面主管联合监督服务员不可将开瓶酒水返还酒吧，另酒吧主管收市盘点时发现盘赢酒水立即入帐。 5.可多次使用或无帐物品
如鲜花、冰块等，不使用单据而直接出品，吧台主管与厅面主管经常保持沟通与监督。
四、收 银员、服务员联合作弊。 1.退酒水
在客人买单后，有剩余酒水未及时返还酒吧，通过收银员、酒吧，退掉酒水，获取利润。收银员在客人买单后立即封单，如需要更改，须主管的签字，主观须与厅面主管、酒吧主管先行取得共实。 2.作废单据
将结帐后的单据作废，用剩余的酒水或其他酒水顶替返还酒吧，共同分享利润。
酒吧主管、厅面主管及时监督检查。
酒吧工作程序 营业前的工作程序
营业前工作准备俗称为“开吧”。主要有，酒吧内清洁工作、领货、酒水补充、酒吧摆设和调酒准备工作等。
（一）酒吧内清洁工作。
1、酒吧台与工作台的清洁。酒吧台通常是大理石及硬木制成。表面光滑。由于每天客人喝酒水时会弄脏或倒翻少量的酒水在其光滑表面而形成点块状污迹，在隔了一个晚上后会硬结。清洁时先用湿毛巾擦后，再用清洁剂喷在表面擦抹，至污迹完全消失为止。清洁后要在酒吧
台表面喷上蜡光剂以保护光滑面。工作台是不锈钢材料，表面可直接用清洁剂或肥皂粉擦洗， 清洁后用干毛巾擦干即可。
2、冰箱清洁。冰箱内常由于堆放罐装饮料和食物使底部形成油滑的尘积块，网隔层也会
由于果汁和食物的翻倒粘上滴状和点点污痕，大约3天左右必须对冰箱彻底清洁一次，从底部、壁到网隔层。先用湿布和清洁剂擦洗干净污迹，再用清水抹干净。
3、地面清洁。酒吧柜台内地面多用大理石或瓷砖铺砌。每日要多次用拖把擦洗地面。
4、酒瓶与罐装饮料表面清洁。瓶装酒在散卖或调酒时，瓶上残留下的酒液会使酒瓶变得粘滑，特别是餐后甜酒，由于酒中含糖多，残留酒液会在瓶口结成硬颗粒状；瓶装或罐装的汽水啤酒饮料则由于长途运输仓贮而表面积满灰尘，要用湿毛巾每日将瓶装酒及罐装饮料的表面擦干净以符合食品卫生标准。
5、杯、工具清洁。酒杯与工具的清洁与消毒要按照规程做，即使没有使用过的酒杯每天也要重新消毒。
6、酒吧柜台外的地方每日按照餐厅的清洁方法去做，有的饭店是由公共地区清洁工或服务员做。
（二）领货工作。
1、领酒水。每天将酒吧所需领用的酒水（参照酒吧存货标准）数量填写酒水领货单，见表，送酒吧经理签名（规模较小的酒店由餐饮部经理签名），拿到食品仓库交保管员取酒发货。此项工作要特别注意在领酒水时清点数量以及核对名称，以免造成误差，领货后要在领货单上收货人一栏上签名以便核实查对。食品（水果、果汁、牛奶、香料等）领货程序大致与酒水领货相同，只是还要经行政总厨或厨师长签名认可。
2、领酒杯和瓷器。酒杯和瓷器容易损坏，领用和补充是日常要做的工作。
需要领用酒杯和瓷器时，要按用量规格填写领货单，再拿到管事部仓库交保管员发货领回酒吧后要先清洗消毒才能使用。
3、领百货。百货包括各种表格（酒水供应单、领货单、调拨单等）笔、记录本。棉织品
等用品。一般每星期领用一到两次。领用百货时需填好百货领料单交酒吧经理、饮食部经理和成本会计签名后才能拿到百货仓库交仓管员发货。
（三）补充酒水。
将领回来的酒水分类堆好，需要冷藏的如啤酒。果汁等放进冷柜内。补充酒水一定要遵循先进先出的原则，即先领用的酒水先销售使用，先存放进冷柜中的酒水先卖给客人。以免因酒水存放过期而造成浪费。特别是果什及水果食品更是如此。例如纸包装的鲜牛奶的存放期只 有几天，稍微疏忽都会引起不必要的浪费。这是调酒员要认真对待的。
（四）酒水记录。
每个酒吧为便于进行成本检查以及防止失窃现象，需要设立一本酒水记录簿，称为： bar book。上面清楚地记录酒吧每日的存货、领用酒水、售出数量、结存的具体数字。每个调酒员取出“酒水记录簿”就可一目了然地知道酒吧各种酒水的数量。值班的调酒员要准确地清点数目，记录在案，以便上级检查。
（五）酒吧摆设。
酒吧摆设主要是瓶装酒的摆设和酒杯的摆设。摆设要有几个原则，这就是美观大方，有吸引力、方便工作和专业性强，酒吧的气氛和吸引力往往集中在瓶装酒和酒杯的摆设上。摆设要给客人一看就知道这是酒吧，是喝酒享受的地方。瓶装酒的摆设一是要分类摆，开胃酒，烈酒，餐后甜酒分开；二是价线最贵的与便宜的分开摆，例如干色自兰地，便宜的几十块钱一瓶，贵重的几千块钱一瓶，两种是不能并排陈列的。瓶与瓶之间要有间隙，可放进合适的酒杯以增加气氛，使客 人的感觉得到满足和享受。经常用“饭店专用”散卖瞩与陈列酒要分开，散卖酒要放在工作台 前伸手可及的位置以方 便工作。不常用的酒放在酒架的高处，以减少从高处拿取酒的麻烦。酒杯可分悬挂与摆放两种，悬挂的酒杯主要是装饰酒吧气氛，一般不使用，因为拿取不方便，必要时，取下后要擦净再使用；摆放在工作台位置的酒杯要方便操作，加冰块的杯（柯林杯、平底杯）放在*近冰桶的地方，不加冰块的酒杯放在其他空位，啤酒杯、鸡尾酒杯可放在冰柜冷冻。
（六）调酒准备。
1、取放冰块，用桶从制冰机中取出冰块放进工作台上的冰块池中，把冰块放满；没有冰块他的可用保温冰桶装满冰块盖上盖子放在工作台上。
2、配料如李派林隐什、辣椒油、胡椒粉、盐、糖、豆寇粉等放在工作台前面，以备调制时取用。鲜牛奶、淡奶、菠萝汁、番前汁等，打开罐装入玻璃容器中（不能开罐后就在罐中存放，因为钛罐打开后，内壁有水份很容易生锈引起果料变质），存放在冰箱中。橙汁、柠檬汁要先稀释后倒入瓶中备用（存放在冰箱中）。其他调酒用的汽水也要放在伸手拿得到的位置。
3、水果装饰物，橙角预先切好与樱桃穿在一起徘放在碟子里备用，面上封上保鲜纸。从瓶中取出少量咸橄榄放在杯中备用，红樱桃取出用清水冲洗后放人杯中（因樱桃是用糖水浸泡，表面太粘）备用。柠檬片、柠檬角也要切好排放在碟子里用保鲜纸封好备用，以上几种装饰物都放在工作台上。
4、酒杯。把酒杯拿去清洗间消毒后按需要放好。工具用餐巾垫底徘放在工作台上，量杯、酒吧匙、冰夹要浸泡在干净水中。杯垫。吸管、调酒棒和鸡尾酒签也放在工作台前（吸管、调酒棒和鸡尾酒签可用杯子盛放）。
（七）更换棉织品，酒吧使用的棉织品有两种。餐巾和毛巾。毛巾是用来清洁抹台的，要湿水用; 餐巾（镜布、口布）主要用于擦杯。要于用，不能弄湿。棉织品都只能使用一次清洗一次，不能连续使用而不清洗。每日要将脏的棉织品送到洗衣房更换干净的。
（八）工程维修，在营业前要仔细检查各类电器，灯光，空调，音响：各类设备，冰箱、制冰机、咖啡机等；所有家具、酒吧台、椅、墙纸及装修有无损坏。如有任何不符合标准要求的地方，要马上填写工程维修单交酒吧经理签名后送工程部，由工程部派人维修。
（九）单据表格。检查所需使用的单据表格是否齐全够用，特别是酒水供应单与调拔单一定要准备好，以免影响营业。
调酒服务标准（转载）
在酒吧，客人与调酒员只隔着吧台，调酒员的任何动作都在客人的目光之下。不但要注意调制的方法、步骤，还要留意操作姿势及卫生标准。
（一）姿势、动作
调酒时要注意姿势端正，不要弯腰或蹲下调制。尽量面对客人，大方，不要掩饰。任何不雅的姿势都直接影响到客人的情绪。动作要潇洒、轻松、自然、准确，不要紧张。用手拿杯时要握杯子的底部，不要握杯子的上部，更不能用手指碰杯口。调制过程中尽可能使用各种工具，不要用于。特别是不准用手抓冰块放进杯中来代替冰夹。不要做摸头发，揉眼、擦脸等小动作。也不准在酒吧中梳头、照镜子、化装等。
（二）先后顺序与时间
调制出品时要注意客人到来的先后顺序，要先为早到的客人调制酒水。同来的客人要为女士们和老人、小孩先配制饮料。调制任何酒水的时间都不能太长，以免使客人不耐烦。这就要求调酒师平时多练习。调制时动作快捷熟练。一般的果汁、汽水、矿泉水、啤酒可在一分钟时间内完成；混合饮料可用：分钟至2分钟完成；鸡尾酒包括装饰品可用2分钟至4分钟完成。有时
五、六个客人同时点酒水，也不必慌张忙乱，可先一一答应下来，再按次序调制。一定要答应客人，不能不理睬客人只顾自己做。
（三）卫生标准
在酒吧调酒一定要注意卫生标准，稀释果汁和调制饮料用的水都要用冷开水，无冷开水时可用容器盛满冰块倒人开水也可使用。不能直接用自来水。调酒师要经常洗手，保持手部清洁。配制酒水时有时允许用手，例如拿柠檬片、做装饰物。凡是过期、变质的酒水不准使用腐烂变质的水果及食品也禁止使用。要特别留惫新鲜果汁、鲜牛奶和稀释后果汁的保鲜期，天气热更容易变质。其他卫生标准可参看《中华人民共和国食品卫生法》。
（四）观察、询问与良好服务
要注意观察酒吧台面，看到客人的酒水快喝完时要询问客人是否再加一杯；客人使用的烟灰缸是否需要更换；酒吧台表面有无酒水残迹，经常用干净湿毛巾擦抹；要经常为客人斟酒水；客人抽烟时要为他点火。让客人在不知不觉中获得各项服务。总而言之，优良的服务在于留心观察加上必要而及时的行动。在调酒服务中，因各国客人的口味、饮用方法不尽相同，有时会提出一些特别要求与特别配方，调酒员甚至酒吧经理也不一定会做，这时可以询问、请教客人怎样配制，也会得到满意的结果。
（五）清理工作台
工作台是配制供应酒水的地方，位置很小，要注意经常性的清洁与整理。每次调制完酒水后一定要把用完的酒水放回原来位置，不要堆放在工作台上，以免影响操作。斟酒时滴下或不 心倒在工作台上的酒水要及时抹掉。专用于清洁、抹手的湿毛巾要叠成整齐的方形，不要随手抓成一团。
营业中的工作程序
营业中工作程序包括酒水供应与结帐程序、酒水调拨程序，调酒操作服务、侍客服务等，英文称为operation & service.
（一）调酒服务与待客服务请看酒吧服务标准
（二）酒水供应程序 客人点酒水-调酒员或服务员开单-收款员立帐-调酒员配制酒水-供应酒品。
1、客人点酒水时，调酒员要耐心细致，有些客人会询问酒水品种的质量产地和鸡尾酒的配方内容；调酒员要简单明了地介绍，千万不要表现出不耐烦的样子。还有些无主见的客人情调酒员介绍品种，调酒员介绍时须先询问客人所喜欢的口味，再介绍品种。如果一张台有若干客人，务必对每一个客人点的酒水作出记号，以便正确地将客人点的酒水送上。
2、调酒员或服务员开单。调酒员或服务员在填写酒水供应单时要重复客人所点的酒水名称、数目、避免出差错。酒吧中有时会由于客人讲话的发音不清楚或调酒员精神不集中听错而制错饮品。所以特别注意听清楚客人的要求。酒水供应单一式三联，填写时要清楚地写上日期、经手人。酒水品种、数量、客人的特征或位置及客人所提的特别要求。填好后交收款员。
3、收款员拿到供应单后须马上立帐单，将第一联供应单与帐单钉在一起，第二联盖章后交还调酒员（当日收吧后送交成本会计），第三联由调酒员自己保存备查。
4、调酒员凭经过收款员盖章后的第二联供应单才可配制酒水，没有供应单的调酒属违反饭店的规章制度,不管理由如何充分都不应提倡。凡在操作过程中因不小心，调错或翻倒浪费的酒水需填写损耗单，列明项目、规格、数量后送交酒吧经理签名认可，再送成本会计处核实人帐，配制好酒水后按服务标准送给客人。
（三）结帐程序
客人要求结帐-调酒员或服务员检查帐单-收现金、信用卡或签帐-收款员结帐。
客人打招呼要求结帐时，调酒员或服务员要立即有所反应，不能让客人久等?许多客人的投诉都是因结帐时间长而造成的。调酒员或服务员需仔细检查一遍帐单，核对酒水数量品种有无惜漏，这关系客人的切身利益，必须非常认真仔细，核对完后将帐单拿给客人，客人认可后，收取帐单上的现金（如果是签帐单，那么签帐的客人要正楷写上烛名、房号及签名，信用卡结帐按银行所提供的机器滚压填单办理），然后交收款员结帐，结帐后将帐单的副本和零钱交给客人。
（四）酒水调拨程序
在酒吧中经常会由于特别的营业情况卖完某些品种的酒水，这时客人如果再点这种酒，如果回答说卖完或没有会使客人不高兴，而且影响酒吧的营业收入。这就需要马上从别的酒吧调拨所需酒水品种。酒吧中称为店内调拨inter bar transfer发出酒水的酒吧要填写一式三份的酒水调拨单，上面写明调拨酒水的数量、品种、从什么酒吧拨到什么酒吧，经手人与领取人签名后交酒吧经理签名。第一联送成本会计处,第二联由发酒水的酒吧保存备查，第三联由接受酒水酒吧留底。
（五）酒杯的清洗与补充
在营业中要及时收集客人使用过的空杯，立即送清洗问清洗消毒。决不能等一群客人一起喝完后再收杯。清洗消毒后的酒杯要马上取回酒吧以备用。在操作中，要有专人不停地运送、补充酒杯。
（六）清理台面处理**
调酒员要注意经常清理台面，将酒吧台上客人用过的空杯、吸管、杯垫收下来。一次性使用的吸管、杯垫扔到**桶中，空杯送去清洗，台面要经常用湿毛巾抹，不能留有脏水痕迹。要回收的空瓶放回筛中，其它的空罐与**要轻放进**桶内，并及时送去**间，以免时间长产生异味。客人用的烟灰缸要经常更换，换下后要清洗干净，严格来说烟灰缸里的烟头不能超过两个。
（七）其他
营业中除调酒取物品外，调酒员要保持正立姿势，两腿分开站立。不准坐下或*墙、*台。要主动与客人交谈，聊天以增进调酒员与客人间的友谊。要多留心观察装饰品是否用完，将近用完要及时地补充；酒杯是否干净够用，有时杯子洗不干净有污点，及时替换。 营业后的工作程序
营业后工作程序包括清理酒吧、完成每日工作报告、清点酒水、检查火灾隐患、关闭电器开关等。
（一）清理酒吧。营业时间到点后要等客人全部离开后，才能动手收拾酒吧。决不允许赶客人出去。先把脏的酒杯全部收起送清洗问，必须等清洗消毒后全部取回酒吧才算完成一天的任务，不能到处乱放。**桶要送**问倒空，清洗干净，否则第二天早上酒吧就会因**发酵而充满异味。把所有陈列的酒水小心取下放入柜中，散卖和调酒用过的酒要用湿毛巾把瓶口擦干净再放入柜中。水果装饰物要放回冰箱中保存井用保鲜纸封好。凡是开了罐的汽水。啤酒和其他易拉罐饮料（果汁除外）要全部处理掉，不能放到第二天再用。酒水收拾好后，酒水存放柜要上锁，防止失窃。酒吧台、工作台、水池要清洗一遍。酒吧台、工作台用湿毛巾擦抹，水池用洗洁精洗单据表格夹好后放入柜中。
（二）每日工作报告，主要有几个
项目，当日营业额、客人人数、平均消费、特别事件和客 人投诉。每日工作报告主要供上级掌握各洒吧的营业详细状况和服务情况。
三）清点酒水，把当天所销售出的酒水按第二联供应单数目及酒吧现存的酒水确实数字填写到酒水记录薄上。这项工作要细心，不准弄虚作假，不然的话所造成的麻烦是很大的。特别是贵重的瓶装酒要精确到0.1瓶。
（四）检查火警隐患。全部清理、清点工作完成后要整个酒吧检查一遍，有没有会引起火灾的隐患，特别是掉落在地毯上的烟头。消除火灾的隐患在酒店中是一项非常重要的工作，每个员工都要担负起责任。
（五）关闭电器开关。除冰箱外所有的电器开关都要夫闭。包括照明、咖啡机、咖啡炉、生啤酒机、电动搅拌机。空调和音响。
（六）最后留意把所有的门窗锁好，再将当日的供应单（第二联）与工作报告，酒水调拨单送到酒吧经理处。通常酒水领料单由酒吧经理签名后可提前投入食品仓库的领料单收集箱内..
第14篇：班组长管理方法
班组长管理方法
班组虽然是最基层的管理者，按照管理纵向来分是执行层。别小看这个“兵头将尾”的工作，它在企业发展中起着重要的作用。谷唐咨询认为现在企业执行力竟争力就是基层管理核心能力强弱的竟争。要做一个好的班组，应从以下几个方面去思考：
其一：管理要有原则性。做为领班要时刻意识到自己是一名管理者，要与企业的步调和利益保持一致，要站在管理者的高度去想问题和处理事情，切实履行自己的管理职责，不能对下属员工的过错听之任之，得过且过，否则等到出了大问题，其实是害了员工，毁了企业。具体来说：对上的立场是站在下属反应问题的立场上说话;面对下属时要站在管理者经营者的立场上反应问题。原则不能变，方式方法可以变。
其二：教导要有示范性。企业的目标最终是通过员工去具体实施和实现，而领班在其中起着承上启下、穿针引线的作用。领班要有对企业的忠诚和高度的责任心，在工作中身先士卒勇于奉献，才能真正起到带头的作用。班组里员工的表现好坏，很大因素在于领班是如何做、如何引导的。在具体的引导员工中要有一定的方法。如在培训做榜样的过程中按标准的方法引导 。OJT是教导员工的好方法。谷唐咨询在为某电子厂做现场调研中也发现大部分基础管理者在教导员工中方法是不当的。正确的步骤是：首先口授---示范—试做—检查---鼓励。即做事之前在详细说明做什么，为什么要做，如何做标准是什么，其次是你要先做一一次给他看然后让他自己试做，做完去确认不行要鼓励再努力好的再给予期望。这是一个基础管理在教导员工的一个简单基础的步骤和方法，是非常有用的一工具。
其三：领导要有灵活性。也就是80后员工的有效领导。不能用过去的思维领导现现代80后甚至是90后的员工，这是行不通的。我们的管理要学习新的管
理理念及新的方法。领班与下属员工一起朝夕相处，摸爬滚打在一起，对员工管理思想状况最清楚，对员工的喜怒哀乐最了解。因此，对不同的员工运用不同的管理方法，才能收到良好的效果，才能有效地调动员工和积极性。
第15篇：班级管理方法
班级管理方法
多看多想，有爱心和责任心最重要。小学生班干部比较积极，但是容易骄傲。把握不住°，最好多选几个干部，调动全班积极性，先指派几个管纪律的，然后观察一段时间，至少一个月，实行半年一轮的班干部轮换制比较好，但是不同学校有不同习惯。你慢慢来，会游泳理论的人，不算会游泳，半年最艰苦的磨合期，还有三年的过渡期呢，只要有心，你会滴水石穿。 全国著名特级教师于永正老师给初当老师女儿的20条建议
一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱烘烘的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表扬好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。无效，则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习。必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，你叫李勇，你叫王强。”不要指责，更不能挖苦。这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。否则，你很难把课上下去。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。
走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。尽量不要吼叫。训斥只可偶尔为之。目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。可以请他们做点事-----比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。这叫“以动治动”。最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。 这样的表扬会更有效：
“第二组同学坐得最端正。”-----如果班级里某一个角落出现“骚动”。
“李勇的眼睛一直看着老师。”-----如果李勇的同学走了神，或者在做小动作。 “小强同学善于思考”。-------如果小强的同桌读书心不在焉。
要把问题消灭在“萌芽”状态。必要时，把个别学生的座位调动一下。最好把个别自觉性差的同学调到离老师近的位置。对此类问题，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说为什么。
最不得已的手段是惩罚——如罚他停课。但最好不要在上课时请他到办公室去。课间休息时，把他请到办公室去。 惩罚尽量少用。千万不要体罚，切记。宁肯让教育失败一次，也不要因体罚而造成更大的失败。这种失败是无法挽回的。
三、要尽快记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。直呼其名地表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。
把所授课班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。
四、要注意教学形式、手段的变化。
低年级学生的注意力是很短暂的。如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了。
每一遍读课文是齐读，第
二、三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。读书、读词不要让学生扯着嗓子读。如果让全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。
板书“大”和“小”，故意把“大”写得大大的，把“小”写得小小的；板书《骆驼和羊》，故意把前者写大，后者写小；板书课题“鲸”，则特意把这个字写得斗大。如此，学生一定会发出会心的微笑。这也是变化。
第一次分角色朗读，全由学生参与，第二次，如果你参与进去，学生一定会读得更有精神。讲燕子、翠鸟的外形画简笔画；讲鲸，让学生看图片；学习《桂林山水》看看课件……这些，都叫“变化”，没有变化，学生会厌；没有变化，也就没有教学艺术。
五、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。
如果你在适当时机和场合，不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现，他不仅会感到吃惊，而且受到的鼓舞也会特别大。 表扬要有实指性，忌空泛。“你做作业总是那么细心，很少有错误。”“你回答问题不但对，而且口齿清楚。”-----这样说就具体了。
恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离。如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。
六、搞点小激励。
教低年级，可把全班分为几个组，上课时，不论哪个同学在哪方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一个苹果；有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。下课时，表扬表现特别好的组。 这个办法对维持课堂纪律很有效。
七、培养学生的思考能力。
不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能是“虚假繁荣”、“泡沫经济”。要让学生学会思考，潜心体会文本，告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手。老师的提问要有一定的深度、难度，要有价值。可以直截了当地告诉学生：我不喜欢问题一提出来就举手的人，喜欢想一想，想好了再说的人。可不要把孩子教浮躁了。宁静以致远。宁静是心无杂念，专心思考、刻苦钻研的意思。
有的学生很优秀，也喜欢举手，你可以这样对他说：“我知道你很优秀，当别人说不出、读不好、写不好时，再请你出马，怎么样？”不能让少数学生“独占课堂”。
八、课间尽可能多和学生一起玩。
如果和他们一起做游戏，要遵守“游戏”规则。倘若犯规，同样要接受相应的处罚。这样，学生就会真真切切地感到你是他们中的一员，你和他们一样。老师要和学生相似，不应该也不可能要求学生和老师相似。
九、上好第一节课。
精心备课，把握准教材，把教材装在心里。准备好教具。组织好教学。一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。如果------ 开头的一段话热情洋溢；
板书的第一个字让学生为之赞叹； 第一次朗读让学生为之感动；
用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生； 得体的幽默让孩子笑起来；
充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；
教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中；
那么，你成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。 以上说的几个方面能做到一半，也会成功。要有信心。哪一方面不足，就努力去修炼。
十、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。
老师讲的故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师。讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。你可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。”要利用这个机会和他们进行交流。 十
一、驾驭好课堂（组织好课堂教学）。
必须这样对影响大家学习的学生说：“这个班不是只有你一个，而是几十个人。你做任何一件事都得先考虑：会不会影响大家。利已，但不能损人。损人利已是大家所不容的。”对低年级小朋友可以把话说得浅显一些：“你一说话，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。”
课堂上，教低年级的老师说得最多的话组织教学的话。“苦口婆心”这个成语，是教低年级老师的真实写照。 十
二、要经常注意学习。
要经常读-----注意，我说的是经常读-----关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用用工作中去。建议你做读书笔记，把名言名句记下来。 十
三、如果犯了错，向学生道歉。
如果你犯了错误-----比如问题处理不当，说话欠妥，甚至体罚了学生，一定要当着全班学生的面认错，向学生道歉，
老师向学生认错、道歉，错误就成一一种教育资源。 十
四、讲到重点、难点时，一定要进行组织教学。
讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿，否则，学困生的队伍不断扩大将是不可避免的。 十
五、切不可让学生看出你的偏爱。
品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。偏爱是当老师的大忌之一。你和孩子相处时间长了，会感到每个孩子都有可爱之处，即使长得丑的学生，慢慢也会看顺眼，更要关心学困生，让学生感到你赏识他的办法很简单-------主动地和他们说说话；夸夸他们的某一长处；拍拍他们的肩；和他们一起玩，如扳手腕；请他们替老师做点事——如收收作业本等。如果扳手腕，你让着学生点，而且让他赢一次，他一定会兴高采烈，念念不忘：“哇，我战胜了老师”。
十六、最好当班主任。
最好当班主任。当班主任，才能真正感受到当老师的甘苦，才能锻炼自己。 如果当了班主任，别忘了搞活动。想一想，你童年的时代最喜欢什么活动，那时你希望老师搞什么活动。
搞活动最明显的作用是能增强同学之间的团结和班集体凝聚力。 十
七、对学生要严格要求，但不要太厉害。
清代冯班说：“师太严，弟子多不令。柔弱者必愚，强者怼而严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”意思是说，老师如果太厉害了，懦弱的孩子就会被教愚笨，个性强的孩子变得暴戾。什么事过了头，就会走向反面。 要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。
如果你今天狠批了张三一顿，明天一定找个理由表扬他。至少要主动和他说话，就像昨天什么事也没有发生。
十八、对所有学生家长都要以礼相待。
不要在家长面前指责学生。对任何学生都要首先肯定他的长处，把优点放大。也要让学困生的家长树立信心。“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。
尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家里去，老师踏进学生家门时，而且心平气和、推心置腹地和家长交谈，学生和家长该是一种什么感觉、一种什么心情啊！在这种情况下，我想，无论谈什么，学生和家长都会接受。 十
九、多听别人的课。
记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。我实习的时候，就是先听别的老师上课。至今还记得当时老师上课的情形。看优秀老师的课，就是读活的教育学，活的教学法。这与读书的感受是大不相同的。你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课。我要不是听了众多的优秀课，恐怕是不会把课上好的。也可以这样说：“不听别人的课，就上不好自己的课。” 二
十、学高为师，身正为范。
以上说的，都是初为人师时所要特别注意的。你今后若有志当老师，请记住古人的这两句话：学高为师，身正为范。虽然此话只有八个字，但它反悔怎样当一个好老师全讲全了。若干年后，当你把这两句话读“厚”了，读成一本书了，你就是个很优秀的老师了。
方法二
（一）模式之一——实施“三制”班级管理
“三制”即值日班长制、班委轮值制、人人岗位责任制。
值日班长制，就是按学号人人轮流当班长。值日班长的主要职责是：
1、负责一切班务工作。
2、早晨提前到校打开门窗，打扫走廊。
3、课间擦净黑板，检查课前准备，维持课间纪律。
4、领队并检查做操情况。
5、放学后，督促检查清洁工作，填好班级日志。
班委轮值制就是学生自由组合，组成班委，轮流值周。班委由值周班长和委员若干人组成，其主要职责是：
1、负责记载本星期各小组的纪律、体锻卫生等情况，一周结束，对各小组作一次综合评价；
2、负责搞好一次班队活动课；
3、出一期黑板报；
4、组织一次有益于学生德、智、体、美、劳和谐发展的有益活动；
5、周未写好简单的总结。
人人岗位责任制就是人人是班级的管理者，每个学生在集体中负一定的责任，既管理别人，又被别人管理，以加强学生的主人翁责任感和集体荣誉感。
（二）模式之二一一一班级校园值周制
即各年级轮流由一个班来全面管理校园，其工作职责是：
1、值周前一天，大队部组织召开值周动员会议，明确分工，领取值勤标志、授带。
2、每天提前半小时到校。部分同学在校门口检查学生到校情况和红领中、校徽佩戴情况。
3、周一组织全校同学参加升旗仪式，听升旗讲话。
4、成立卫生、做操、爱护公物、守纪四个检查小组，每天检查记载。另外，成立“服务小组”专门帮助低年级学生或老师打扫卫生。“接待小组”负责接待来访客人，介绍学校情况。“宣传小组”负责每天更换校黑板报的“常规管理一日谈”，留好底稿。
5、周未配合医务室检查学校大扫除，评分记载。
6、评选讲究卫生、认真做操、爱护公物、遵守纪律的优胜班级，颁发流动红旗。
7、准备好周五上午“红领中广播台”播音，汇报一周心得、体会。
8、周未做好各项工作的交接工作。
（三）模式之三一一一“自主发展”模式
1、建立轮流“执政”的班干制度
班委干部采取自愿报名形式，通过竞选产生，班长、班委每学期更换一次，不能连任
2、组建宜于竞赛的小组结构
每一个小组都由五六名学生组成有利于全面竞赛的综合性小组；它既是学习小组，又是劳动小组、体育小组、文娱小组，考虑到各种人才的和谐搭配，尽可能水平相当。
3、组建发展个性的兴趣小组
为发展个性，培养多种能力，还组建课外兴趣小组，这些课外兴趣小组采取同学自愿报名形式组成。活动时间一般都在周未。如：“假日小队”、“集邮小队”、“红枫叶美术小队”、“百灵鸟音乐小队”、“蓓蕾足球小队”、“雏鹰文学小队”、“小记者小队”等。
4、共同保管、爱护集体财物
班级有一些师生创设的共同财物。如小图书角、卫生角、盆花等，除清洁扫除由小组轮流做外，班中的其他服务性工作都让学生自愿承担。
5、独立主编、自办小报
每周由一个同学轮流当主编，按时出一份手抄报。（引自小学资源网）
第16篇：中小企业管理方法
中小企业管理
一、企业管理的“三层四治”
好的管理应该是“看人下菜”，您的企业如果有100人，您就做100道适合各人口味的菜，这样，您的员工才会快乐，才能迸发出激情和创造力,这也就是所谓的个性化管理。但是,这似乎是办不到的。怎么办呢？人是分层次的，而相同层次的人的价值观又是基本一致的，这就给了我们一种可能：把100个人，按能力、需求、价值取向等大致相同的“口味”分成三个“盘子”，这样做几道菜就可以基本满足全体人员的需要了。这三个“盘子”，就是大家经常提到的核心层、紧密层和松散层。
上述三层人员，有着不同的思想境界和不同的分工责任以及不同的利益诉求，因而在管理上要区别对待。
企业的发展，当以紧密层为要。紧密层的员工，多数是部门领导，他们能力大，选择的余地也大，可是获取的报酬远没有核心层的多。对这个盘子的人，要实行儒家的“礼治”；松散层负责最前沿的个案作业，热情难以持久，往往在别人的推动下才出成绩，所以对这个盘子的人，要实行墨家的“人治”；公司的运营机制，必须要靠制度确立下来，在执行制度方面,要实行法家的“法治”；每个人都有缺点，甚至每个人都知道自己的缺点，管理者不要老是揪着人家的缺点不放，对待缺点，最好能实行道家的“不治”(无为而治)。
一般来说，核心层为决策层，紧密层为组织层，松散层为作业层。这三层一级“勾”着一级，共同组成公司的执行力。
明晰了管理的分类层次，我们就不难发现，决策层是“帅”，组织层是“将”，作业层是“兵”。如果兵随将转，将听帅令，一级“勾”着一级，一层管着一层，各项工作就会有条不紊，循序而行。反之，如果“勾”错级次，就会引发内乱。
这绝不是耸人听闻。最近热播的电视连续剧《红日》，给我们上了一课。张灵甫由于友军见死不救，被华野围歼在孟良崮上。为什么友军见死不救呢？表面看起来是因为张灵甫狂妄，得罪了其他将领，其实张灵甫的覆灭绝不是他的狂妄造成的。张灵甫无论有多么狂妄，同僚只会对其鄙弃或者憎恶而已，断不会到了为了置其于死地而牺牲国家利益的地步。是蒋介石这个老板，越着国防部、剿总司令部、兵团司令部直接抬举他，让各级下属都不舒服，所以大家才心照不宣，阳奉阴违，见死不救的，可见，越级的危害有多大。
二、“人性化”管理与“人情化”管理的比较
所谓“人性化”管理,就是在管理的时候要洞察人心、人性,要符合人心、人性。也就是要“以人为本”,而以人为本的核心是以利益为本,以利益为本就要尊重自私。
自私是人类特有的一种现象，它不同于动物的本能，也有别于个人的贪婪。动物的本能是吃饱而已，没有占有剩余财产的欲望；自私则是人类社会普遍存在的有尺度的占有。而贪婪是对占有的一种没有尺度的疯狂。人如果不自私，社会就失去了立法的依据，所以，私而不贪，是应该受到尊重的。
自私的外在表现是“为我所用”。因为人都需要为我所用，所以你必须先为他人所用，这就是“我为人人，人人为我”的道理。
自私需要心理平衡，心理不平衡是由比较产生的。所以在管理中要特别注重当事人对利益分配的心理感受，不能用绝对平均来对待，“他”感觉合理才合理。
自私需要尊重个体的存在。领导不可忽视任何员工的存在，您如果忽视了他的存在，他就要释放干扰。
自私要求团队成员共同成长。所谓“一人得道，鸡犬升天”就是这个道理。如果其他团队成员不能跟着“升天”，他们就会拉住你不让你“得道”。如果其他团队成员能够跟着“升天”，他们就会托着你让你赶快“得道”，这也是民族的特点之一。
自私需要得到真正的实惠，这是培养员工忠诚度的基本要求。
所谓“人情化”管理，就是老板淡化了上面所说的几点，特别注重与员工培养“感情”。他们或者靠与员工掏心窝子拉近距离，或者画大饼让员工产生短暂的激情，要么就是额外给些小恩小惠来笼络人心。这样的做法，有用有效但有限，久而久之,员工就会觉得老板淡如白开水。
人变化最快的也是最靠不住的就是“情”。过分讲情的人也必然为情所累。作为公司的最高领导，老板必须“不爱”自己的员工，因为无爱才能使管理更有效。
老板做事要讲规矩，千万不要与员工“海誓山盟”，也不要相信员工对你的海誓山盟。谁相信了这种海誓山盟，谁就会上当受骗，到时候损失的只能是你的人格和财富。其实“海誓山盟”是因为有的老板喜欢搞个人崇拜诱发出来的。员工也知道是逢场作戏，只不过是将计就计，反正最后吃亏的还是老板自己。
三、确定性管理与艺术性管理的对接
确定性管理，就是在人、财、物的使用上,要做到三定，即：定性、定度、定时。不能确定的管理，等于没有管理。三定，就是什么人做什么事，做到什么程度，以及在什么时间内完成，有一个明确的界定。任何一件小事，全公司都知道这件事应该归谁管。甚至管的是否到位，每个人都有统一的评判标准。这样，管理脉络就会清晰，管理程序就会简单，工作效率就会大幅度提高。有效的管理就是要员工做到不缺位不越位，否则就会有令没人行，有禁无法止。
艺术性管理，是指一样的话不一样的说，一样的事不一样做。这个不一样，就是拣客体乐于接受的去说、去做。也就是管理的内容虽然没变但形式却变了。一个Q公司的董事长如何艺术地化解矛盾的，情节如下：
Q公司为某大型民营企业，按照惯例,每年都要给员工发放两个月薪水的年终奖。可这一年，公司业绩滑坡，公司年终只能按一个月发。总经理怕员工情绪受影响，就去请示董事长。董事长如此这般地做了一番安排，总经理领命而去。第二天，人事部放出消息，说企业亏损，年后将裁员50%。职工战战兢兢，忐忑不安，唯恐进入被裁之列。三日后，公司召开全体员工大会，总经理在会上宣布，考虑到员工追随公司多年，企业再难，也不忍心与员工分开，所以董事会决定，公司不裁员，只是将今年的年终奖取消。话音刚落，全场响起了雷鸣般的掌声。在会议快要结束的时候，董事长赶来了，总经理请董事长讲话。董事长充分肯定了员工的贡献，同时指出年终奖还是要发，发不出两个月的发一个月的也要发，必须发！台上刚说完，台下群情激动，竟有人喊出了“公司万岁”、“董事长万岁”的口号，眼睁睁看着削减奖金变成了鼓励士气，你说艺术不艺术？
艺术性管理，还表现在营销方面。在现今红海一片的市场上,过去简单的营销技巧已经明显不够用了，营销理应成为一种行为艺术。
艺术性,还表现在管理的“齿轮效应”上。巧妙地利用员工长处和短处进行搭配，取长补短，相得益彰。还有，针对员工的个性进行激将等，都是艺术化的具体体现。
四、商场不是战场
俗话说,商场如战场。但从另一个角度分析，这两者却有着根本的不同。具体表现在两个方面。第一，战场上，如果君弱臣强，就有可能臣把君推翻，而且连说理的地方都找不到。所以有的君不敢用能臣，即使用了也做不到用人不疑。而老板却可以放手让能人去干，老板有法定的分配权，永无被推翻的顾虑；第二，战场上能够让部众拼死，置之死地而后生，是为保命而战，而商场上的“士兵”是为“势”而战，为利而战。企业如果失去了势，员工如果得不到利，老板玩的所有的“情”都变成了花言巧语。员工也会跑到“敌人”那边，所以商场上发生“投敌现象”就比较正常。这也提示老板们，要做企业家，不要搞“山头主义”，狭隘的山头主义是靠不住的。
五、经常性的制度是成功管理的不二法门
成功的管理，必须建立一套“人性”的制度，这套制度必须是“铁的”和“活的”。所谓铁的，就是不能变；所谓活的，就是要“能动地参与”。它具体包括三个方面：
（一）执行前的“民主议事”制度。
（二）执行中的“调度听证”制度。
（三）执行后的“问责赏罚”制度。
（一）执行前的“民主议事”制度
所谓企业决策，通俗一点说就是：用正确的方法做需要做且能够做得到的事情。需要做是前提，做得到是基础，用正确的方法做是保障。而这一切都不能靠拍大腿来决定。决策一定是科学的，错误的决定不叫决策。决策的过程最好能符合下面三部曲：
第一步，要鼓励员工对公司的发展提出建议。建议提出来后要交给“组织会议”商议（组织会议由组织层的干部组成），组织层要在两周内完成对建议的讨论。讨论时要全面、具体,要进行对抗性的思辨,必要时应启动市场调查,论证后拿出可行性议案。议案包括提建议人、建议内容、价值评估、操作办法、风险规避、参与论证的人员等。该议案提交决策层申请批准。
第二步，决策层接到该议案后，要在一周内做出是否实施的决定。决定实施的，应拿出指导性意见：决定不实施的，应向组织会议说明理由，并由组织层向建议人做出解释。
第三步，批准后的议案，交付“调度会议”组织实施。调度会的负责人有决策层指定，作为本案的最终负责人，统一调配公司资源，全权负责本案的执行管理。
在执行上面三步时，要特别注意几个方面，一是即便是企业老总的想法也只是建议，也应该向“组织会议”提出，如果老总坚持要干，也只能通过自己的影响力去征服组织层，不能靠行政命令，因为这件事总还是需要下面去执行。下面讨论的过程也是个理解的过程。再者，老总虽然有高度，却未必了解执行的难度。二是在组织会议讨论的时候，要实行会上讲话免责制，鼓励员工敢讲话，讲真话。三是要在法定的时间内结案，既不能久拖不议，也不能久议不决。对采纳的建议，公司要给予建议人适当的奖励，对未采纳的建议，直属上级要给予建议人认真的回应，以避免挫伤其积极性。
（二）执行中的“调度听证”制度
执行的概念，在很多企业都是模糊不清的。通常的理解，高层做决策，中层搞管理，底层抓执行。这种理解已经害死了一大批企业，且死后都不知是怎么死的。企业和企业之间，资源大抵是相同的，但为什么有的搞得好，有的搞得不好，这就是资源的有效利用问题。企业资源的有效利用，构成了企业的“执行力”。所以，企业的执行力其实就是企业运用资源的能力。能够综合利用企业资源的，当首推总经理，总经理应该参与企业的执行。
要提高执行力，许多企业都采用了会议解决问题的方式，但遗憾的是，多数都“有会无议”，没有捕捉到灵魂的东西。就如同任何一项有价值的工作，只要能做到“极致”，就一定会取得成就一样，管理工作也需要认真到极致才能奏效。针对某些企业的具体情况，我认为可以实行《调度听证制度》。
调度听证，是指将涉及执行的所有人员，按照“定性、定度、定时”的三确定原则，以会议的形式，公开透明地予以确认，并且执行情况要在下次会议上进行听证。调度听证会的
所有内容均记录在案，作为赏罚的依据。
调度听证会要定期举行，最好每周一次。调度听证会的主持人要有全局意识，对公司战略成竹在胸，并且观察入微，心细如发，多谋善断。会议应由总经理亲自主持。
（三）执行后的“问责赏罚”制度
这是《调度听证》的配套制度。问责，是精神层面的诘问、责备、赏罚，则是物质层面的奖励或处罚。如果没有“问责赏罚”作保障，“调度听证”就会流于形式，效果就会大打折扣。
这种适合易行的管理机制，既不单纯是“人治”，也不单纯是“法治”，她是人治和法治的有机结合，是“人性化管人,制度化管事”的最好体现。
第17篇：班级管理方法
奉献一中，做好班级管理
河间一中郭聚坡
美丽的校园，需要正能量；一中梦，我们的责任。在一个充满正能量的环境中，我们平静、单纯而幸福着。我们需要正能量，我们用心、用爱去奉献，实现一中梦，实现中国梦。我们生活在一中，我们奉献自己的青春，奉献给我们的学生，让所有学生“因我的存在而感到幸福”，“为了一切学生，为了学生一切”，我们努力着、快乐着。作为班主任的我，努力创新、大胆实践，做好班级管理，奉献一中。
在班级管理中，作为班主任的我摆正自己的位置，尽可能多地给学生创造锻炼的机会，把班级管理的主动权教给学生。
一．班级管理
以“树立一种班级教育管理的理念，增强班集体的凝聚力”做为目标。作为班主任的我始终走在前面，去思考学校交给我的班级，我该如何去管理好，建设好，经营好它。我知道要建设一个良好的班集体，首要条件是要有一个明确的奋斗目标，接手班级之后，我通过各种渠道，采取各种方式、途径来了解学生，掌握大量一手的资料，在此基础上，指导学生结合班级实际共同制定班级的长远奋斗目标。我们深入开展了“让全体学生忙起来，把学习收获亮出来”工作，“让全体学生忙起来”即让全体学生有事做，除常规学习外，要求每个学生每天每科学会两个题；每周坚持一篇英语短文书写、一篇语文作文书写；每月一期《班级月报》和各科试卷分析。
“把学习收获亮出来” 即每天晚自习结束前，把当天学习并掌握的知识总结到本子上，每天总结，不定时检查。让每个同学每天都有进步，都有收获。
让团队中的每个学生拥有共同观点、感受方式、信仰方式。对于班级，建设的核心是形成共同的价值观。因此，每接一个班的时候，都根据学生的实际情况，给他们一个切合实际的班训，以让他们有更明确的目标。
形成一套班级教育管理的规范机制，提高学生的自律意识，约束学生不良行为。俗话说“没有规矩,成方圆”。如何让班级管理更人性化，更利于学生的发展，这是每一个班主任接班时都要思考的问题。而在传统的班级管理中，往往出现两个鲜明的对立面，—是由少数学生干部组成的管理层和由大部分学生组成的被管理层，两个层面之间缺少必要的沟通和交流，这种管理方式一方面造成大多数学生缺乏班级主人感，常常处于被动服从的地位，缺乏管理和自我管理的意识与能力;另一方面使担任班干部的学生滋生优越感，在教师面前和在学生面前两个样子，对老师的负责意识强，为学生服务的观念淡，这都不是这个时代所需要培养的人才。
在现代班级体建设中，作为班主任要摆正自己的位置，尽可能给学生创造锻炼的机会，善于做学生的助手，这样，不仅学生能力得以展现，班主任还能有更多的时间学习、思考，更好的提升自己。为此，采取“双轨运行，素质评价，团队管理，岗位责任”的方式对班级进行管理，效果较好。在班上设立常务班委会全面负责整个班级的正常运转，而通过值周班委处理日常班级事务。另外，还设立班级监察组，让学生管理学生，使学生的管理从人治到法治。同时在学生评价方面完善综合素质评价的日常管理，完善学生量化实施细则，建立学生成长档案，使学生常规管理与最终评价相一致。从而使班风、班貌有了很大改变。
打造一支班级管理的队伍，发挥榜样模范带头作用。品学兼优，责任心强，身体健康，乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。为此，确定了班委、团委，在组建好班委、团委班子后，合理分工，加强培训，建立一支肯干、能干的干部队伍。继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主要负责，以培养他们的责任心，并提高他们的实际管理能力。 作为班主任，要学会在不同的场合树立班干部的威信，这是对班干部培养的最有效的方法，其次，在日常的工作中，要采取三步走的策略，即“教会他、引导他、放手他”，这样有利于班干部的快速成长。培养一批德才兼备的班干部，充分发挥班干部的榜样作用，以此影响，感染其他学生。有一个好的班委会、团支部，就能成就一个班级根本性的转变。
营造一种班级文化氛围，构建学生思想和灵魂的家园。用班级文化去熏陶学生。为学生营造一个和谐、向上的学习、生活、心理环境，无论对于班级、学校都至关重要。班级的管理必然要经过一从“人治”到“法治”再到“自治”的过程，“自治”是班级管理的最高境界，其核心力量就是班级文化。魏书生崇尚与伟大心灵的对话，崇尚学生的自主发展，这是一种追求自信、自强与理智、创新的文化；李镇西致力于班规建设，致力于师生对话，这是一种追求民主、博爱与法制、规范的文化，由此可见，班级文化正作为一种重要的育人方式，为广大教师所熟知。
对于一个班级来说，班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级的品格，是每个班级特有的教育环境和教育氛围，它潜移默化地影响着学生的思想、言行、情感，甚至未来的人生观和价值观。
二．班级管理小妙招
特殊学生的教育必须融入一些必备的心理知识，寻求教育方式，手段的创新。著名的荷兰画家梵高曾经说过“爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。”关注学生身心健康发展重于关注学习，没有一个良好的积极心态，即便学习优秀，走上社会也将难以适应。现如今，家长的要求越来越高，对孩子的期望也越来越高，纷纷削尖脑袋进名校，选好班，以为如此，孩子的学习就一定很优秀，自己在外人面前也面子实足。殊不知，这样的选择如果不从孩子的实际出发，不仅会耽误孩子的学习，更会影响到孩子的健康成长。“先成人，后成才。”不歧视任何一名后进生，总要学会在他身上发现闪光点。
对优生要严爱——因为如果不严格，就会滋生骄傲自满的情绪，从而影响进步。 对中等生要关爱——因为这是一批最容易被老师忽略的群体，稍加关爱，对他而言就是一种很大的促动，有利于他的成长与进步。
对特殊学生要厚爱——因为这样的学生不是你一天，两天或者一次两次谈话能够教育好的，多鼓励、多谈心，有利于他的成长和提高。
三．班级管理中应该关注的八种心理效应
1.门槛效应
心理学家查尔迪尼在替慈善机构募捐时，仅仅是附加了一句话，哪怕是一分钱也好，就多募捐到一倍的钱物，这就是著名的门槛效应，这一效应的基本内容就是由低要求开始，逐渐提出更高的要求。查尔迪尼分析认为，对人们提出一个很简单的要求时，人们很难拒绝，否则怕别人认为自己不通人情。当人们接受了简单的要求后，再提出较高的要求，人们为了保持认识上的统一和 给外界留下前后一致的印象，心理上就倾向于接受较高要求，这一效应告诉我们在对学生提出要求时要考虑学生的心里接受能力，应少一些，小一些，这样才会取得好的教育效果。 2.拆屋效应
鲁迅先生曾于1927年在《无声的中国》写下了这样一段文字：中国人的性情总是喜欢调和，折中的，譬如你说，这屋子太暗了，说在这里开一个天窗，大家一定是不允许的，但是如果你主张拆掉屋顶，他们就会来调和，愿意开天窗了。这种先提出很大的要求，接着提出较小较少的要求， 在心里学上被称为拆屋效应。
虽然这一效应在成年人生活中多见，但也有不少学生学会了这些。如有的学生犯了错误后离家出走，班主任很着急，过了几天学生安全回来后，班主任反倒不再过多地去追究学生的错误了。 实际上在这里，离家出走相当于拆屋，犯错误相当于开天窗，用的就是拆屋效应。因此，班主任在教育学生的过程中，教育方法一定要恰当，能被学生所接受，同时，对学生的不合理要求或不良的行为绝不能迁就，特别要注意不能让学生在这些方面养成与班主任讨价还价的习惯。 3.链状效应
有一句俗话是近朱者赤近墨者黑，在心理学上这种现象被称为链状效应，它是指人在成长中的相互影响作用。
这种效应在年龄低的学生中表现得尤为明显。就学生的链状效应看不是单方面的，既表现在思想品德方面的互相感染，也在个性，情绪，兴趣，能力等方面发生综合影响。利用学生的链状效应，让步同性格的学生在一起可以取长补短。 因此作为班主任，应有意识地优化学生周围的环境，如让娇生惯养的学生与独立性较强的朋友做伴，胆小畏怯的学生应和勇敢坚强的学生交友。 4.禁果效应
禁果一词源于《圣经》，它讲的是夏娃被神秘智慧树上的禁果所吸引去偷吃，被贬到人间，这种被禁果所吸引的逆反心理现象，称之为禁果效应。
由于学生处在特殊的发育期，好奇心强，逆反心理重，因此常出现禁果效应。 它给我们的启示有两个：
一是不要把不好的东西当成禁果，人为地增加对学生的吸引力。二是要把学生不喜欢而又有价值的事情认为地变成禁果以提高其吸引力。 5.鲶鱼效应
沙丁鱼捕捞后如果没有刺激和活动，就会很快地死去，挪威渔民每次从海上归来，为了不使鱼在途中死去，都在鱼舱里放几条鲶鱼，以挑起 们和沙丁鱼之间的摩擦和争端，使大量的沙丁鱼在紧张中不断地游动，其结果不但避免了沙丁鱼窒息而死亡，而且还能保持它们一条条活蹦乱跳地抵达港口。这种现象后来被人们称之为鲶鱼效应。
她给我们的启示是：
①在适度的紧张中才能更好地发挥能力。
因此，班主任要给学生创造一个适度的紧张氛围，并引导学生在紧张中学会适应。当然我们也不否认过度的紧张应该避免，以防止对学生身心造成不可逆转的伤害。 ②要充分利用好班级中的鲶鱼，
班级中常常有这样一些学生，这些学生学习成绩一般，但能量很大，特别活跃，在学生中有一定的号召力，他们在一定程度上影响着班级的纪律和学习。
如果不好好发挥他们的主观能动性，则常常会起到相反的作用。 在班干部的设置上若能将这些人提拔到是适当的领导岗位，就会产生鲶鱼效应，班级活动容易开展，班集体建设更为顺利。 6.马太效应
《圣经》中马太福音一章里有一句名言：凡是有的，还要加给他，叫他有余。没有的，连他所有的也要夺过来。
美国著名哲学家罗伯特·墨顿发现了同样的现象，即荣誉越多的科学家，授予他的荣誉就越多；而对那些默默无闻的科学家，对其作出的成绩往往不予承认。他于1973年把这种现象命名 为马太效应。在班级管理中，就是好学生好对待，差学生差对待，而好与差的标 准主要还是学习成绩。
对于一些班主任心目中的好学生来说，爱过剩的时候，就会贬值，他们对表扬就会变得麻木不仁， 认为一切都是理所当然。这种优越的社会环境会使他们在成长中变得非常脆弱，经不起挫折。 而对另外一些学生仅仅因为分数不高，就会长期处在被班主任的关爱遗忘的角落，这中人为造成的恶劣的心里环境，将会使他们情绪偏激，行为带有触发性和冲动性，这样必然导致学生个性的畸形发展，引发学生的心里障碍。 7.空白效应 心里实验表明，在演讲的过程中，适当地留一些空白，会取得良好的演讲效果，这就是空白效应。 它给我们的启示是，班主任要善于留白，如在表达方面留白，针对某些问题， 班主任不妨先不说出自己的观点，让学生去想，去说，让学生有表达自己意见的机会。在实践方面留白，给学生一个锻炼和实践的机会，提高学生的动手能力。在思考方面留白，班主任应给学生思考分析的机会，让学生独立的思考，判断和面对，学生的分析能力就会逐渐提高。在批评方面留白，批评之后，留有学生自己思考，自己去责备的时间。这样学生就不会有一种穷追不舍之感，反抗心理就会锐减。 8.南风效应
有一则寓言，讲北风南风打赌，看谁能把行人的大衣脱掉。北风使劲，可越刮，行人把大衣裹得越紧；南风徐徐，轻柔温暖，使行人自觉地把大衣脱下。南风之所以能达到目的，就是因为他顺应了人的内在需要，使人的行为变为自觉。
这种以启发自我反省，满足自我需要而产生的心里反应，我们称之为南风效应。
在班级管理中，班主任一是要了解学生的特点，采取符合学生实际和需要的管理方式。 二是管理措施要人性化，班主任要尊重学生的人格和自信心，相信学生都有一颗向上，向善的心，在情感上尊重人，关心人，在行为上激励人，焕发人，容忍学生的缺点，客观，理智，科学地处理教育教学中出现的各种问题。
四．班级管理工作要做到“五不要”，“六要”
不要做“警察型”的班主任——盯，关，跟，招致学生反感。
不要做“说教型”的班主任——空谈道理，不切实际，难以打动学生，不能达到教育效果， 不要做“告状型”的班主任——有问题就找家长，学生会有抵触。
不要做“武断型”的班主任——有问题老师的口头禅就是“我还不了解你？绝对是你干的，不是你干的还有谁干的？”
不要做“法盲型”的班主任——体罚，限制自由，不让上课，不让进教室等等 要做“榜样型”的班主任——自身的示范性
要做“预见型”的班主任——提前告知，防患未然（安全教育）
要做“民主型”的班主任——民主决策，增强学生的民主意识，各类评选， 重大问题以及活动
要做“指导型”的班主任——从生活，学习到为人处世都要予以指导，而这种指导有些时候是在不经意间完成的。
要做“反思型”的班主任——在反思中去创新求变，只有这样才会有突破。 总之，新的形势给学生日常行为管理提出了更高的要求。在班级管理中我们 只有审时度势，因势利导，顺势而为，巧施策略，做到有责任心，细心，爱心，
拥有团队意识和创新意识，以积极的心态去面对工作，才能打造出更为优秀的班集体，培养出顺应时代要求的优秀人才。
1、对于重犯者，视情节，通知其家长来校协同教育。
2、若有课堂、自习课有睡觉、看小说、杂志、报刊等与课堂无关的书籍的行为及旷课、上网、打架等这些情节严重的行为则交由学校和家长从重处理。
3.凡我们班在学校的各种检查中被扣分，被扣分的同学承担相应责任。
第18篇：班级管理方法
班级管理方法总结
李晓华
班级管理是学校教育的基层管理，是对学生直接教育的重要环节，其管理水平直接影响学生个性的心理发展。一个优秀的班级体的建立，会形成一种积极的、巨大的力量，它不仅能培养班级成员的集体主义精神，而且能促进学生的个性全面发展，促进后进生转变。班主任的管理风格，个性行为对学生有潜移默化的作用，学生自然而然地会在潜意识中把班主任作为学习的楷模。
良好的班集体的作用主要有以下几点：首先，良好班集体是促进学生个体社会化的重要环境；其次，良好的班集体是促进学生个性全面和谐发展的重要条件；再次，班集体是教育的重要手段。良好的班集体不会自发形成，而要在班级建设者的精心组织和培养下才能逐步建立起来。
因而，班主任是班级管理的核心。加强班级管理是完成各项教育教学工作计划，实现教育目标的有力保证。具体如下：
1．建立健全班级制度。统一认识，发挥班级制度的积极作用。一个班级如果没有一套合理的管理制度，师生就没有是非观念，没有行为规范，或无所适从，或各行其是。因此，班主任教育集体班员正确认识班级制度，一切从班级实际需要出发，制定切实可行的班级制度，充分发挥班级制度的积极作用。 2．选拔和班干部培养工作计划。选拔班干部的标准对班级体的形成和促进班级工作计划起引导和激励作用，班主任主要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，当选的班干部要有朝气、有热情，敢想、敢做，德、智、体全面发展。班干部一旦产生后，班主任就要鼓励他们大胆工作，激发班干部搞好工作的愿望和热情。培养他们独立工作的能力，要教育他们善于分析班级情况、热情帮助后进生、严格要求自己、正确对待别人、提高工作能力、增强工作实效。 3．协调好任课教师之间的关系。马卡连柯认为：没有对孩子们的统一要求，就不可能有任何教育。因此，班主任应经常同任课教师取得联系，争取任课教师参与班集体目标的制定；应定期召开任课教师会议，共同研究班级问题，制止教学中可能出现的“撞车”现象和其他偏离集体目标的行为。除此之外，班主任应及时沟通教师间的信息，开展思想交流，以增进了解，密切情感，增强凝聚力。 4．开展丰富多彩的班级活动，提高学生的自主管理能力。班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。因此，班主任必须根据班级管理目标，指导学生设计并展开丰富多彩的班级活动。这些规划的系列活动，必须将针对性、趣味性、知识性、灵活性、创新性融为一体，具有启迪教育意义，成为学生自主教育、自我管理的乐园。 5．密切联系家长，争取社会配合。班主任通过多种方式与家长取得联系，如组织家长学校、设立家长联谊会、进行家庭访问、建立家庭联系手册等。通过这些联系方式向家长介绍正确的教育方法，交流情况，统一要求，同时，还可以通过这些联系方式，和家长一起研究家庭教育的经验和规律，帮助家长搞好家庭教育水平。
6、加强学生交流，把握每个学生的思想，学习，生活的动态。定期或不定期的在班上进行书面调查，让他们反映教室，寝室的纪律，清洁卫生，同学关系以及学生学习和教师教学方面存在的问题等。这样对班级管理既可以及时地进行跟踪、修正和引导，又可以给科任教师的教学提供可供参考的信息，及时修正教学。抽时间多到教室向学生了解班情，观察学生学习情况，了解学生，管理在于花时间，勤动脑，勤动手，这样才能保证班级始终处于班主任的有效监管中。
7、认真对待特殊学生。这部分学生往往行为习惯和学习习惯都不太好，心里承受力低，一点点挫折就影响他们的情绪，他们就很情绪化面对学习中的问题。在周围同学你追我赶的学习氛围中，他们的学习压力大，心理压力也大。在学习过程中，就会产生这样那样的想法，有消极被动的，也有积极向上的，其中最严重的是放弃。针对学生这种特点，要有的放矢地工作，个别学生要勤跟紧管，发现问题，及时疏导帮助学生分析问题的原因，纠正心理偏差，鼓励学生自信、自强。
8、严格纪律要求。班级管理要制度化，不体罚学生不等于不惩罚学生，要学生明白迟到了，早退了，旷课了，将要受到何种惩罚。除了耐心细致的批评教育，还与家长联系通报该生的劣迹，让犯了错的学生在身体上和心灵上都过得去，加强对他们的监督，多同他们交流，给予他们信任，鼓励他们前进。
9、.培养良好的卫生习惯和爱护公物习惯。严禁乱扔纸屑杂物等。
10、通过学生轮流主持每周一次主题班会活动，培养学生的集体观，增强班级凝聚力，使班级学生团结友爱。让学生们明白“纪律是人生成功的保障”。 班级建设是一项长期而又艰巨的任务，也是一个长期的过程，在这一过程中，班长必须不断加强自身修养，不断改进工作方法，积极探索班级建设的规律，运用更多的管理艺术，努力将班级塑造成为一支具有高凝聚力、吸引力和感召力的队伍。
第19篇：印章管理方法
印章使用管理办法
第一章 总则
第一条
为强化对印章管理工作重要性的认识、树立高度责任心，避免责任意识淡薄、杜绝违法、违规行为，防范风险的发生、有效地维护公司利益，须严格规范公司印章管理工作。
第二条
为建立健全印章审批、使用、管理等规章制度，进一步落实印章管理责任制，提高工作效率，确保用印安全，特制定本办法。
第二章 公司印章的范围及保管部门
第三条
江苏万工建设装饰设计工程股份有限公司印章的范围包括：
（一） 公司公章；
（二） 法定代表人签章、总经理签章合同专用章、财务专用章、发票专用章等部分专用章；
（三） 合同专用章、财务专用章、发票专用章等部分专用章；
（四） 各部门及分支机构印章。第四条
印章保管的部门：
（一） 公司公章、合同章、法定代表人签章、总经理签章及部分专用章由总经理办公室（简称总经办）负责管理，按本办法使用印章；
（二） 财务专用章、发票专用章由财务部负责管理，并制定相应管理和用章审批办法，报总经办备案；
（三） 人事章等专用章等由人事部门分别制定相应的管理和用章审批办法，报总经办备案。
（四） 各部门、各分支机构的印章由各部门、分支机构负责保管，并制定相应的管理和用章审批办法，报总经办备案。
第三章 使用公司印章审批权限
第五条
由董事长审批盖章的文件
（一） 公司重要发文
（二） 向董事长的请示、报告等
（三） 公司机构设置、调整和公司中层以上干部任免文件
（四） 法定代表人授权委托书（总经办存一份）
（五） 公司对外签署合同或协议
（六） 公司员工人事劳动合同
（七） 公司重要报表
（八） 其他需董事长审批的文件
第六条
按管理层分工，公司主管领导和董事长、总经理授权人员对管理范围内的各种文件、报表、证明性材料等进行审批。详见《江苏万工建设装饰设计工程股份有限公司主要印章管理审批一览表》（附件一）。 第七条
专项业务用章按总经理授权执行。
第八条
加强日常检查，要认真做好日常监督检查工作，防范违规。各单位负责人要随时检查印章管理使用情况，及时纠正违规行为。对于违规使用印章并造成不良后果的，要按有关规定严肃处理。
第四章 印章的管理
第九条
印章的刻制：
（一） 须填写《印章制发申请表》（附件二）报总经理批准，由总经办负责到公安机关指定店面刻制，各类印章的形体、规格、材质、格式等应符合国家有关规定。
（二） 各部门及个人不得擅自刻制印章，违反本项规定致公司造成的全部经济损失由当事人向公司承担全额赔偿责任。
第十条
印章档案的建立：公司各类印章须由总经办分别进行登记，填写《印章登记卡》（附件三），并建立《印章台账》（附件四），以便印章的存档和备查。 第十一条
有下列情况印章须停用（废止）：
1、印章使用磨损或损坏，需对原印章停用而替换成新印章的；
2、公司名称变动，原印章废止的；
3、印章遗失或被窃，声明作废的。
需更换印章的，须填写《印章制发申请表》报总经理批准后，交由总经办负责办理；印章停用（废止）时须填写《印章停用（废止）申请单》（见附件五）经总经理批准后及时将停用印章送交总经办封存或销毁，并在《印章登记卡》及《印章台账》作好相应登记。 第十二条
公司印章的保管
（一） 公司各印章的管理部门必须确定印章保管及使用责任人即印章管理员，按本办法使用印章。
（二） 公司各类印章的保管必须安全可靠，应放在保险柜或加锁保存。印章使用时，要随用随拿，用后归位，严禁随意放臵。
（三） 各种印章应妥善保管，如有遗失须立即向总经办书面报告，总经办应及时采取相关补救措施，包括但不限于追查印章下落、公告印章作废、对责任人进行处罚等。
（四） 印章管理员临时因事离岗超过两天的，须由部门负责人指定人员暂时代管，并办理交接手续，填写《印章交接登记表》（附件六），以免贻误工作。
（五） 印章管理员须做到监督用印登记和存档手续清晰明了、齐全可查，并定期将填写完毕的《印章使用管理登记表》（附件七）、《服务合同专用印章登记表》（附件八）及用印资料档案全部移交公司档案保管人存档。
第五章 各类印章的使用规定
第十三条
公司各类印章实行用印登记制度。印章使用前，用印经办人须认真填写《印章使用管理登记表》或《服务合同专用印章登记表》，写明时间、事由、盖章数，申请人签名及审核或批准人签名等。
第十四条
印章使用申请登记完成并批准后，由印章管理员负责盖章。 第十五条
印章管理员要严格按程序办事，按权限用印：用印前要检查文件是否符合规定格式，手续是否齐全，审批是否有效，对审批手续不完备的各类文件有权拒绝用印。
第十六条
禁止在空白纸张或内容填写不全的文件、介绍信、便函、证件、授权委托书、发文批准书、业务报表、邀请函上加盖公司印章。
第十七条
使用印章须在公司内，禁止任何人未经批准携带公章外出；用印经办人如确有携带印章外出需求时，须按以下步骤办理：
（一） 填写《印章外出使用审批单》（附件九）报部门负责人审核后，报总经理批准；
（二） 凭《印章外出使用审批单》（总经办留存）到总经办填写《印章借用登记表》（附件十），与印章管理员办理相关借用手续后方可带出（原则上需当天归还）。
（三） 提前向公司各部门及相关人员通知印章借用时间和归还时间，以便其他人员调整用印时间，避免延误工作。
（四） 携带公司公章、合同用章等重要印章外出时，原则上应由两人以上同行。
（五） 印章应在预计归还时间前归还，归还时应与印章管理员办理好归还手续、双方签字认可。
第十八条
公司各部门及分支机构负责人须加强对各类印章使用的日常管理，要随时检查印章管理使用情况，及时纠正违规行为，确保用印安全。对于非法使用印章者，视情节轻重给予严肃处理。对于造成严重后果的，还要追究部门领导的责任。
第十九条
本办法自发布之日起施行。
第20篇：初一管理方法
初一(2)班级管理方案
为帮助同学们养成良好的学习、生活习惯，达到初中学生综合素质评价要求，营造文明班级、先进班级氛围，特制定以下班级管理制度：
一、班级按四个方面进行评比：学习、纪律、道德、卫生。
二、学习方面（学习委员、各科代表负责，各组长配合）
1、作业认真独立完成，不抄袭别人的作业。
2、作业应在科任老师规定的时间内完成并于早读课前上交给组长，科代表于早读课下课时交到办公室。
3、忘带书本者将当天学习内容抄写5遍。抄作业者、没按时交作业者放学后到老师家抄10遍作业。
三、纪律方面（班长、纪律委员负责，其他同学监督）
1、早读、上课、升旗仪式、课间操及各种集会和活动迟到、早退的做值日生一天，旷课的翻3倍。
2、课间休息、午休时追逐打闹、大声怪叫的，或在班级做一些无关学习的活动（如打球、打牌、下棋等），应在班会上做公开检讨并做上下蹲起30-50个。
3、早读应大声认真朗读，讲话、做作业、做小动作或其他一些无益的事情的，放学后抄课文或英语单词（具体由老师定）。
4、上课认真听讲，认真做好笔记，积极回答老师的问题。凡睡觉、做小动作、讨论课外内容等，被老师点名或罚站的跑操场5圈。
5、自习课认真复习和做作业，不讲话、做小动作，不擅自换座位，不传纸条、扔垃圾，尽量不谈论，保持教室的安静，违者跑操场5圈做上下蹲起30-50个。
6、留长发、染发烫发、穿拖鞋、佩带首饰的，写500字说明书并限期整改。
7、在校期间，进网吧、游戏厅，跑操场10圈，并由家长领着孩子到政教处接受教育。
8、破坏班级和学校公共财产的，乱动电脑及扩音器，在班会上做公开检讨并做上下蹲起30-50个，并照价赔偿。
9、升旗仪式、课间操、眼保健操及各种集会和活动中不认真、说话、打闹的，跑操场5圈。
四、道德方面（副班长、生活委员负责，同学监督）
1、不给老师和其他同学取外号，不谩骂同学和老师，不顶撞老师，老师的批评应乐于接受，不讲粗话，不起哄，不打架，违者在班会上做公开检讨并做上下蹲起30-50个，严重者报学校纪律处分。
2、凡将游戏机、手机、MP3等物品带入学校的一律没收，三年后归还，并写500字说明书。
五、卫生方面（劳动委员负责，值日生配合）
1、打扫教室和整洁区的同学，应认真打扫，做到少扣分或不扣分（扣分以学校、年段评比分为准）。不履行值日生或大扫除职责的，补做2次。
2、在教室、走廊等公共场所不乱涂乱画、不乱吐痰、不乱扔垃圾，保持干净，违者做值日生一天。
3、乱扔粉笔刷或粉笔者做值日生一天。
注：
1、如有疏漏的地方，根据具体情况具体分析，由班主任直接解决。
2、情节严重的，由班主任联系家长共同教育。情况特别严重的由家长领着孩子到政教处接受教育。
3、各负责人员在工作时要接受其他同学的监督，一定要讲原则、公平公正、有责任心、宽容大量、秉公办事。不能讲情面、感情用事，更不能营私舞弊，检查时存有私心。如果有同学检举，经核实撤消该职务，今后班级工作不再委以重任。
