二年级看图说话
推荐第1篇：二年级看图说话
一、认真看图，培养观察力
二、合理想象，培养想象力
三、看图说话，培养口头表达能力
四、看图写话，培养书面表达能力
五、创设园地，培养写作积极性 看图写话训练1
问题设置一：今天数学考试成绩知道了，（ ）
问题设置二：看着同桌红红取得满分，明明（ ）心里暗暗的想（ ） 提供有关词语：眉头紧锁 愁眉不展 忽忽不乐 心里像打翻了五味瓶 难受 郁闷
问题设置三：又一次考试：明明看着试卷上鲜红的100分，（ ）
提供高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜 乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开
问题设置四：仔细一看，（ ） 主要引导孩子想象明明的内心活动； 问题设置五：明明来到办公室（ ） 问题设置六：老师（ ），明明（ ） 后记学生作品：
今天数学考试成绩知道了，明明考了99，同桌红红又是100
分。看着同桌取得满分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一样难受。但明明在心里暗暗的对自己 说：下次一定要争取考100分。又一次考试，明明看着试卷上鲜红的100分，明明捧着自己的试卷，喜出望外。可是仔细一看，发现其中有一个题目错了，老师 没改出来，怎么办呢？告诉老师吧？100分没有了，又是和同桌差1分。不要告诉吧？那又不是诚实的好孩子。怎么办呢？明明想了很久。终于他还是决定了告诉 老师，于是明明来到办公室，告诉了老师。老师竖起大拇指称赞道：你真是一个诚实的好孩子。
问题设置一：上学的路上，明明一边（
），一边（
）
问题设置二：这时，一位小弟弟（
），只见他（
） ~ 1 / 7 ~ 提供哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭
泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声
问题设置三：阿姨看到了（
）安慰着（
）
问题设置四：还未走远的明明（
） 引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？
问题设置五：垃圾桶仿佛在说（
）
后记学生作品：
上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只 见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉 皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能 改还是一个好孩子！”
看图写话训练3
问题设置一：一天小明（
）
提供兴奋的词语：兴冲冲 兴致勃勃
欢天喜地 兴高采烈
忘乎所以
问题设置二：回到家里，耳边传来了（
）
问题设置三：小明一点也不在乎他（
） 提供青蛙一年捉害虫相关数据：
一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。 问题设置五：小明惭愧（
）他来到池塘边（
）
提供形容急切的词语：三步并做两步 快马加鞭 大步流星
问题设置六：青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（
）
后记学生作品：
一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。回到家，刚一坐到沙发上，耳边传来广播的声音：我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。小明听了一点也不在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：青蛙一天能捉80多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。听到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说：“谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。” ~ 2 / 7 ~
看图写话训练（4）
看图说话引导过程：
问题设置一：这是一棵怎么样的大树? 提供形容树木茂密的词语：
密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴 问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵 问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？ 提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做
问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？ 问题设置五：结果怎么样？
问题设置六：给这个故事取了合适的名字？ 口语交际连贯训练：
将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？ 写话训练，教师适机指导 后记学生作品：
我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵， 这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走 了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”
看图写话训练5
问题设置一:这是什么季节?什么地方?
问题设置二:花很美,形容花很美的词语有哪些?
提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香袭人 绚丽多彩、端庄秀丽
姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏 争奇斗艳 香远益清 含苞欲放 问题设置三：公园里的菊花真美啊!有的(
),有的(
),还有的(
)
问题设置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？
问题设置五：阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请仔细观察动作，合理的说一说。 问题设置六：花间的蝴蝶看了仿佛在说
（
）
学生作品：秋 天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻轻的 拍拍我的肩膀说：“我们要爱护花草树木，不能摘花。”听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并坚定的对自己说：“以后我再也不摘花了”。花间的蝴蝶听见了，仿 佛在说：“改正错误还是好孩子。” ~ 3 / 7 ~
看图说话训练6
问题设置一：
今天是植树节，天气怎么样？
提供形容天气好的词语：阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽 秋高气爽 春暖花开 问题设置二：
我是怎么植树的？先（
）接着（
）然后（
）最后（
）
训练时，优生先说，注意每个孩子都要有练习的机会，时间可以花得稍微多点。 问题设置三：
看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗（
）
问题设置四：
这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？ 口语交际整合训练，从说转化到写，教师相机指导； 后记学生作品：
植树节这一天，阳光明媚，万里无云。我扛着铁锹，提着水桶上山植树。 我找了一块空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。然后，给小树苗培上土，最后给小树苗浇点水。看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默的 对小树苗说：“快快长吧！快快长！我会天天来给你浇水的。”这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话，和小树苗一起说：谢谢，谢谢！
问题设置一：上学的路上，明明一边（ ），一边（ ）
问题设置二：这时，一位小弟弟（ ），只见他（ ）
~ 1 / 7 ~ 提供哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭 泪如泉涌 泪如雨下泣不成声
问题设置三：阿姨看到了（
）安慰着（ ）
问题设置四：还未走远的明明（ ） 引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？ 问题设置五：垃圾桶仿佛在说（ ） 后记学生作品：
上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只 见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉 皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能 改还是一个好孩子！”
看图写话训练3
问题设置一：一天小明（ ）
提供兴奋的词语：兴冲冲 兴致勃勃 欢天喜地 兴高采烈
后记学生作品：
忘乎所以
问题设置二：回到家里，耳边传来了（ ）
问题设置三：小明一点也不在乎他（ ） 提供青蛙一年捉害虫相关数据：
一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。
问题设置五：小明惭愧（ ）他来到池塘边（ ）
提供形容急切的词语：三步并做两步 快马加鞭 大步流星
问题设置六：青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（ ） 一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。回到家，刚一坐到沙发上，耳边传来广播的声音：我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。小明听了一点也不在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：青蛙一天能捉80多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。听到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说：“谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。”
~ 2 / 7 ~
看图写话训练（4）
看图说话引导过程：
问题设置一：这是一棵怎么样的大树? 提供形容树木茂密的词语：
密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴
问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵
问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？ 提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做 问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？ 问题设置五：结果怎么样？
问题设置六：给这个故事取了合适的名字？ 口语交际连贯训练：
将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？ 写话训练，教师适机指导
后记学生作品：
我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵， 这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走 了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”
看图写话训练5
问题设置一:这是什么季节?什么地方? 问题设置二:花很美,形容花很美的词语有哪些?
提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香袭人 绚丽多彩、端庄秀丽 姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏 争奇斗艳 香远益清 含苞欲放
问题设置三：公园里的菊花真美啊!有的( ),有的( ),还有的( ) 问题设置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？ 问题设置五：阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请仔细观察动作，合理的说一说。
问题设置六：花间的蝴蝶看了仿佛在说（ ）
学生作品：秋 天，公园的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候，一位阿姨轻轻的 拍拍我的肩膀说：“我们要爱护花草树木，不能摘花。”听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并坚定的对自己说：“以后我再也不摘花了”。花间的蝴蝶听见了，仿 佛在说：“改正错误还是好孩子。”
~ 3 / 7 ~
看图说话训练6
问题设置一：
今天是植树节，天气怎么样？
提供形容天气好的词语：阳光明媚 万里无云 阳光灿烂风和日丽 秋高气爽 春暖花开
问题设置二：
我是怎么植树的？先（ ）接着（ ）然后（ ）最后（ ）
训练时，优生先说，注意每个孩子都要有练习的机会，时间可以花得稍微多点。
问题设置三：
看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗（ ）
问题设置四：
这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？ 口语交际整合训练，从说转化到写，教师相机指导； 后记学生作品：
植树节这一天，阳光明媚，万里无云。我扛着铁锹，提着水桶上山植树。 我找了一块空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。然后，给小树苗培上土，最后给小树苗浇点水。看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默的 对小树苗说：“快快长吧！快快长！我会天天来给你浇水的。”这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话，和小树苗一起说：谢谢，谢谢！
推荐第2篇：二年级上册看图说话
美丽的秋天
我喜欢鸟语花香的春天，更喜欢瓜果遍地的秋天。
田野里，金色的稻谷笑弯了腰，远远望去，一望无 际的稻田就像一片金色的海洋。高粱燃烧起自己的火 把，好像在给农民伯伯照亮呢！玉米从厚厚的衣服里面
偷偷亮出自己漂亮的“卷发”，棉花姑娘露出了洁白的 笑容。人们在地里忙碌着，到处一片丰收的景象，
果园里，苹果露出了红红的脸蛋，黄澄澄的桔子， 红彤彤的柿子像一个个小灯笼似的挂在树上，你挤我 碰，仿佛在等着人们去摘呢，空气中到处弥漫着水果香 甜的味道。
秋天真美丽，我喜欢秋天。
不 能 摘
秋风起了，天气变凉了，林丽跟着妈妈到公园里看菊花。
她们一走进公园，看见公园里面的菊花好看极了。有黄的、
有白的，有紫的„„真是美丽啊!菊花真多啊!一朵朵、一束束，
一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢!
林丽想：“那么美的菊花，我摘一朵插在头上那可真美
啊! ”于是林丽伸手就要摘。妈妈看见了连忙喊：“不能摘!”
林丽吓一跳，连忙把手缩了回来，林丽问：“妈妈，为什么不
能摘呀？”妈妈回答说：“公园里的花是给大家看的，不是给
你摘的。”林丽满不在乎地说：“那么多的花，我只摘一朵是不
会被发现的。”妈妈严肃的说：“如果大家都象你这样，你摘一
朵，我摘一朵，大家还能到这里赏花吗？”
听了妈妈的话，林丽不好意思地向妈妈道歉后，她们又继
续赏花了。 救小树
一天下午，放学了，丁丁走在回家的路上。忽然狂风大
作，他见一棵小树被风吹的东倒西歪，树叶吹落。
围着小树的木棍与绳子被风吹开，树边的一块写着“爱
护树木”的木板被刮倒。丁丁心里想：“我快把这棵小树扎稳
吧！想着他动起手来。
他把小树木棍扶起来，用绳子把木棍和树扎在一起。然
后把树边的木板扶了起来。这时狂风摇身一变，变成了微风。
小树的叶子在微风下摇动，好像说：“谢谢你，你真好！”
丁丁看着微微摇动着叶子的小树，脸上露出了彩虹般的
微笑。
钓鱼
暑假的一天早上，真是风和日丽、天气晴好。
这天，小明和爸爸一起去钓鱼。他来到河岸边，这里小草嫩绿， 花红柳绿，小知了在垂下来的柳树上唱歌。
小明先拿出鱼竿，接着拿出鱼饵，挂在鱼竿的钩子上，然后拿着 鱼竿用力一甩，最后在岸边耐心等待，一分钟，两分钟，三分钟„„ 过去了很长时间，他还是一动不动，专心致志，但他的头上已经满头
“哇！”一 大汗。突然，鱼线一动，他马上把鱼竿举得高高的，一看，
”后来， 条鱼终于上钩了，有一句话真是说得好——“坚持就是胜利！ 小明又钓起了一条条小鱼。
小明看着钓的鱼越来越多，心里高兴极了。
上学路上
植树 三月十二日那一天，小红高高兴兴的去植树。
小红看见天空万里无云，心里快活极了！小红 拿着铁锹、水桶、树苗来到野外，她先用铲子挖了 一个坑，然后她把小树轻轻的栽进去，接着培上土， 最后小红还给小树施肥，浇水。
小红干完了这一切心里很开心。她围着小树， 看了又看，舍不得回家。
星期一的早晨，太阳当空照，小鱼背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，小鱼跑上前一看，原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。
这下可急坏老奶奶。小鱼看了看自己的小红帽，她想到了一个好办法，她把自己的小红帽取下来，然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。
老奶奶看到小鱼把梨装进了帽子里，非常高兴。小鱼这时说：“老奶奶，梨有点重，我送你回家吧！”老奶奶高兴地答应了。
就这样，小鱼捧着梨，把老奶奶送回了家。老奶奶
一个劲地夸奖小鱼是个懂事的孩子。跟老奶奶道别后，小鱼心里美滋滋地直奔学校去。
洗手帕
星期六，阳光明媚万里无云。小红独自来到家里附近的公园散步，她往口袋掏糖果的时候，不小心把自己喜爱的小手帕掉在地上，拣起来一看，呀！弄脏啦！她着急地往家里赶……
回到家里小红先端来一盆水，接着把她的小手帕放在脸盆里，然后擦了一点肥皂，开始上搓搓，下搓搓。最后用清水冲洗干净。她把小手帕洗得象雪花一样雪白雪白的，小红还给了小手帕一个洁白的面孔，她感到十分开心！小红把手帕挂在阳台上晒太阳。这时一阵微风吹来，让小手帕在风的怀抱里荡秋千，好像在说：“嗨！小手帕你可真香啊！”小手帕自豪地说：“我的小主人小红刚刚给我洗过澡呢！我还正舒服 着呢！”小红似乎听见了它们的对话，自言自语地说：“我是一个爱清洁讲卫生的女孩子，我的手帕自然要时时刻刻都干干净净……”
送 伞
星期天，小明在家里做作业，妈妈提着篮子买菜去了。
过了一会儿，天空中乌云密布，电闪雷鸣。小明吓了一 跳，他赶紧跑到窗前一看，外面下起了倾盆大雨。小明担心 地想：“妈妈出去没有带伞，淋了雨会感冒生病的，我得马 上给她送伞去！”想到这里，他拿起雨伞，自己也撑了一把 伞，大步流星地向菜场跑去。
忽然，小明看见一个熟悉的身影，那是妈妈！只见她一 手挎着菜篮，一手护着头，急匆匆地跑着。小明赶紧喊：“妈 妈，妈妈，我给你送伞来了！”妈妈笑眯眯地接过雨伞，对 小明说：
“ 你真是个懂事的好孩子！
” 说完，
小明和妈妈高高
兴兴地回家了。
黑猫警长抓小偷
这几天可把小老鼠饿坏了！因为仓库里最近来了一只黑猫
警长，他两眼闪着绿光，目光如炬，什么都逃不过他的法眼。
这天小老鼠急急忙忙行动了。他探头探脑，蹑手蹑脚地来
到米仓里，它匆匆忙忙装了一布袋米就飞也似的逃走了，刚走
到门口，就被黑猫警长发现了，小老鼠一溜烟似的向前跑，黑
猫警长一边追，一边喊：“站住，你别跑，你是逃不了的。”小
老鼠一听，跑得更快，一直跑到一条小河边。它急忙跳上河边
的一只小舟上，划着小舟往对岸逃命。
黑猫警长看见岸边有一根木头，扛起木头往小河一扔，接
着跃上木头，双手用力划到对岸。老鼠瞧见黑猫警长追来了，
吓得双腿发软。它实在跑不动了，只好乖乖地束手就擒。
过马路 早上，小明和小红在马路上踢足球。不小心，小红把球踢 到了马路中央了，小明想去捡。小红说：“不能去，太危险了。” 小明不听话，就冲向马路中间去拿足球。小红生气地说： “我下次不跟你玩了。”突然，一辆汽车冲过来，来了个紧急 刹车。 驾驶员下车说；“小朋友，你们在马路上踢球是不对的， 因为会撞到车，还会摔倒的。” 听了叔叔的话，小红和小明 连声说：“对不起，对不起，我们以后不会了。” 这个故事讲了一个道理：在马路上要注意安全，不能玩球。
“对不起”和“没关系”
一天，小明正走在路上，突然感到后背一阵疼痛，好像被什么东西打到了，他转过头一看，原来是一个足球。这时，小刚急忙赶上来，连声说：“对不起！对不起！我是不小心的。”小明看着满头大汗、充满歉意的小刚，说：“没关系。”小明转身就走了。刚走不远，就听到小刚在后面喊：“请等一等！”小明很奇怪，转身问：“请问还有什么事吗？”小刚气喘吁吁地赶上来，说：“刚才的球把你的衣服弄脏了，让我帮你把衣服上的土拍干净！”说完，小刚轻轻地拍拍
地把小明后背衣服上的泥土拍干净。小明高兴地说：“谢谢你！”小刚说：“不用谢，这是我应该做的！”
捉蝌蚪
今天是星期天，天气很晴朗，天上漂浮着一朵朵白云。一丝丝风也没有。小明拿着网和瓶子兴高采烈地去抓蝌蚪。到了傍晚，他就抓了满满一瓶子蝌蚪。
回到家里，小明悠闲地坐在沙发上。正当他在观察蝌蚪的时候，突然听到收音机里在讲保护青蛙的知识，他立刻被吸引住了。然后，小明又拿起书仔细地看里面有关保护青蛙的知识。他知道自己错了。
第二天一早，小明立刻抱着装小蝌蚪的瓶子，跑到池塘边，把小蝌蚪放进了池塘，他对小蝌蚪说：“小 蝌蚪，
快快长大吧！
长成青蛙，
帮农民伯伯捉害虫吧！
”
我是“小眼镜”
我是个“小书迷”，不管在哪儿都爱看书。
有时，我会在车上看书。一次在车上，我正捧着一本
书津津有味地看着，身边一位老爷爷说：“别在车上看书， 小心眼睛近视了。”我笑着说：“没关系，我眼睛好着呢！” 有时，我会边走路边看书。一次，我不小心撞在了一棵大 树上，还连连说“对不起”，逗得周围的人哈哈大笑！
每天晚上睡觉前，我也总要躺在床上看一会儿书，再 甜甜地入睡。妈妈多次批评我，我总是嫌她唠叨。 可最近不知怎么啦，上课时黑板上的字老是模模糊糊 的，看不清。妈妈带我去医院一检查，原来，我成近视眼 了，只好戴上了眼镜。“小眼镜”的雅号从此就传开了。
钓
鱼
今天上午，太阳公公发出明亮的光芒，我拿着鱼竿和鱼篓到小河边去钓鱼。
来到小河边，我看见远处有连起来的大山；近处有柳树，柳树上有知了。河水很清很清，鱼儿在水里自由自在地游来游去，水旁边还有鲜艳的郁金香呢！
我先拿起鱼竿，再用力甩，鱼竿落到了水里。过了20分钟，一条鱼儿上了当，咬上了鱼饵。
我看见鱼饵动了，连忙一提，一条鱼被我钓了出来，我小心的把它放到了鱼篓里面。
我开心极了！心里比吃了蜜还甜！
保护庄稼的好朋友
放学了，小明高高兴兴地走在回家的小路上。忽然，他看见一位贩子提着一只网罗，网罗里塞满了青蛙。那些青蛙有的呱呱地叫，有的使劲乱跳。
小明想：“青蛙是庄稼的卫士，怎么可以把它们抓起来呢？”正这样想着，小明看见一个人走过来，想买青蛙吃，小明着急了，他想：“保护青蛙人人有责，我要与他们说理去。”小明毫不犹豫地走过去，对那个贩子说：“你把青蛙放了，青蛙可是能保护庄稼的！”那贩子听了，怒气冲冲地说：“我抓来的青蛙是要卖钱的。你没有钱，就走开！”
小明一听，赶紧跑回家，他倒出了自己辛辛苦苦存在储蓄罐里的钱，拿给了那个小贩。小贩拿到钱，把青蛙一扔，走了。小明把网罗里的青蛙倒进小河里，看着那群快乐的小青蛙，小明也高兴极了！
拔河比赛
下午，老师宣布二年级一班和二年级二班的同学到草坪上参加拔河比赛。
裁判是小明，小明到了草坪上说：“比赛马上就要开始了，大家做好准备，一二三开始。”比赛开始了，二年级一班的小刚大喊道：“比赛时要齐心协力才能取得好成绩。”小刚对自己班很有信心，所以使的劲非常大，累得脸都红了。小华用力地迈开双腿，心里想：一定要赢，争取拿第一。小军看到两只小鸟都为自己加油，脸上露出了笑容，于是使的劲更大了。
在二年级一班同学们的共同努力下，取得了第一名的好成
绩。
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星期天，家里来客人了，小明给客人和爸爸，端上一杯热茶和热水，客人和小明的爸爸，都夸小明很懂事，夸小明很有礼貌。（一（4）班孙妍然）
星期天，小明很高兴的欢迎阿姨叔叔来家里做客。他热情帮叔叔阿姨倒一杯水。 我觉得小明是一个懂事，有礼貌的好孩子。
星期天，家里来客人了，我爸爸妈妈不在家，我给叔叔阿姨到了两杯茶，叔叔阿姨请坐下，我帮你们开电视，然后我打电话给爸爸妈妈说客人来了，我坐在沙发上陪叔叔阿姨聊天，，等爸爸妈妈回来然后我就去写作业。一（4）班廖轩凯
星期天，家里来客人了，我到了两杯热乎乎的水，给叔叔和阿姨端过去，叔叔和阿姨高兴的说“多懂事的小孩子，谢谢你”他们赶快结果杯子，坐下来了。一（4）班戴晓如
星期天，家里来客人了，我给客人倒水。伯伯说：谢谢！我说：不用谢。伯伯笑了，我也笑了。一（4）班杨云泽
星期天，家里来客人了，我请客人坐下，我给客人倒杯茶，冰箱里的水果真好吃，我给客人拿水果出来吃，我跟客人说：“坐下来看一看电视，妈妈马上就回到家了。”一（4）班陈静宜
星期天，家里来客人了，小明打开门微笑着彬彬有礼地说：“叔叔阿姨欢迎你们来我家玩！”然后小明热情的招呼叔叔阿姨坐下，小明倒来两杯热水给叔叔阿姨喝，阿姨夸奖道：“这孩子真懂事！”一（4）班孙妍然
星期天，家里来客人了，我很开心。“叔叔阿姨你们好，欢迎来我们家做客。我一边说一边给他们倒水。叔叔阿姨夸我是懂事的小孩。一（4）班李庆森
星期天，家里来客人了，我端了两杯茶给叔叔阿姨喝，我说：“叔叔阿姨我的爸爸妈妈马上就回来，请坐。”一（4）班郑韵
星期天，家里来客人了，是我的姑姑和姑父，可是妈妈跟爸爸都不在家里，我也不知道怎么办才好。我把它们请到了屋里，还给他们到了两杯茶水，姑父和姑姑夸我是个懂事的好孩子。一（4）班邱智杰
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秋高气爽，天气干燥。秋季也是最容易发生火灾的季节。
这一天，森林里发生了火灾，只见森林里燃起了熊熊烈火，火光冲上天，红透了整个森林上空。百兽们闻讯从家里跑出来去救火。有的拿着水桶、有的拿着棉被、有的拿着树枝豹子凭他奔跑的特长一马当先，老虎不甘示弱紧随其后。他们俩奋力扑火，豹子拿来了森林里最大的水桶一桶一桶的泼向火里，老虎用沙子往火里扬大家干得热火朝天，谁也没有留意脚下，豹子不小心摔了一跤，他拍拍屁股爬起来接着救火。在百兽们的齐心合力下大伙迅速被扑灭，大家收拾完战场准备回家的时候，豹子这时才发现他的脚不能动了，可能是刚才滑倒的时候把脚骨摔断了。老虎扶着豹子一瘸一拐地回到家。
过了几天，森林里召开救火小英雄的表彰大会。豹子和老虎都获得了救火小英雄的称号。由于豹子脚受伤不能来参加表彰大会，更不能站在讲台上领奖杯了。老虎替豹子领回了奖杯。
老虎捧着金光闪闪的奖杯迫不及待来到豹子家，他想在第一时间把这个好消息告诉豹子。他急切地敲了两下门，开门的居然是豹子本人，他的脚已经好了很多。老虎把奖杯递给他，他俩互相看看都会心地笑了。
深圳市育才四小二年级(2)班 夏灏轩
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二年级看图说话集锦：吃枣子
枣子熟了
我家院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。秋天到了，小枣树结了许多又红又大的枣子，爸爸打了一大筐枣子放在桌上，我高兴地跳起来说：\"吃枣子啦！吃枣子啦！\"我们一家人在院子里高高兴兴地吃枣子。爷爷拿着一个大枣子说：\"这枣子真甜啊！\"爸爸、妈 妈、奶奶都吃起了枣子。我们一家人吃着、说着、笑着......
（詹思博）
吃枣子
院子里种了一棵柳絮飞扬的柳树和树枝弯弯的枣树。
时间过得飞快，如同一匹奔跑的骏马，一眨眼就到了秋天。小枣树上结了很多很多又大有红、又圆又滑的枣儿。
我们一家人来到树下，打下那又大又红的枣儿吃了起来。
爷爷吃了一个，说：\"这又香又甜，真好吃！\"
奶奶也说：\"这枣子真好吃呀！\"
爸爸妈 妈一起说：\"这枣子不但外表好看，而且好吃呢！\"
我说：\"枣子外表又大又红，吃起来又香又甜......\"爸爸说：\"打住，打住！\"我只好住了口。
啊，秋天真是一个丰收快乐的季节啊！我爱这金黄色的秋天！
（吴昕雨）
吃枣子
秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。
一家人把枣打下来吃，小孩子先吃了一个，说：\"大家快吃吧，可美味了。\"爷爷一边吃枣子一边扇扇子说：\"果然很美味。\"
奶奶问道：\"真的有这么美味吗？\"
说着，奶奶也拿了一个吃，说：\"没想到真像你们说的一样。\"爸爸和妈 妈一起说：\"慢慢吃，今年的枣子多的是。\"
一家人在院子里津津有味地吃着枣子，说着笑着......
（郑萧娴）
吃枣子
秋天，小枣树结果了。大家把又大又红的枣子用木棒打下来坐在小院里吃了起来。弟弟最先拿了一大把塞进嘴里，甜滋滋地说：\"这颗枣子真甜！\"爷爷一边吃一边说：\"今年的枣子真是越来越甜了。\"\"枣子真的那么好吃吗？\"妈 妈问。说着，妈 妈也拿了几颗枣子放到嘴里尝尝，称赞道：\"真美味。\"说完，爸爸也拿了一颗大枣子说：\"我也要尝尝。\"\"真甜！\"爸爸说。奶奶也情不自禁地说：\"真好吃。\"接着，大家又吃了起来。
（余信子）
吃枣子
院子里有一棵小枣树。它的树枝弯弯曲曲的，很不好看。但是，我知道\"尺有所短，寸有所长。\"到了秋天，这棵枣树会结枣子的。
到了秋天，大家欢欢喜喜地把枣子打下来，放在桌子上，高高兴兴地吃起来。爷爷说：\"这枣子真甜！\"奶奶说：\"是呀，这枣子很甜。\"
我说：\"要是每天都这样多好！\"
一家人你看看我，我看看你，都笑了。
（林果）
吃枣子
秋天，小明一家去院子里吃枣子。大家拿起木棍把枣子打下来，大家都吃得很开心。小明吃得都叫起来了：\"这是我吃过的最好吃的枣子！枣子又大又红，好吃极了！\"爷爷吃了说：\"今年的枣子真甜！\"爸爸吃了说：\"枣子枣子，我爱你，就像老鼠爱大米！\"大家听了，都忍不住笑了。
（王晨行）
我家的院子里有一棵枣树，秋天到了，枣树结满了许多又红又大的枣子。
星期天，我们一家人围坐在枣树下，边吃枣边听爷爷讲故事。我先把枣给爷爷和奶奶吃，爸爸夸我真懂事。我高兴地跳起舞来，我大声说：\"枣子又香又甜真好吃，我要吃一百个！\"全家人都笑了。 ——杨浩宇
今天是星期六，天气晴朗，小明和爸爸、妈 妈去爷爷家。
爷爷家院子里有一颗枣树，上面结满了大大小小的红枣。枣树下的桌子上摆着一盆红枣，枣子又大又甜，小明一家人吃着红枣，说着近几天发生的有趣事，高兴极了。 ——王文珺
亮亮家的房子前，有一棵枣树和一棵柳树。
秋天到了，小柳枝随着风儿轻轻摆动。枣树上结了许多又大又红的枣子。亮亮和爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶坐在桌子前，品尝着又大又红的枣子，享受着收获的喜悦。 ——张洛杭
小明的爷爷奶奶住在乡下。他最高兴的事是和爸爸妈 妈一起到乡下看望爷爷奶奶。
爷爷奶奶家在一片树林旁边。几间宽敞的房子，青青的瓦，白白的墙，还有明亮的窗户。房前屋后都是又高又大的树，四周是绿绿的草坪。
秋天到了，小明和爸爸妈 妈又来看望爷爷奶奶。院子里的枣树结满了又大又红的枣子，爷爷从树上打下了满满一篮枣子。他们一家人坐在院子里一边高兴地品尝酸酸甜甜的枣子，一边听小明绘声绘色地讲学校的趣事。 ——王阳若秦
推荐第6篇：二年级看图说话试听课教案
二年级看图说话试听课教案——救小鸭
自我介绍：
尊敬的各位家长和亲爱的同学们，大家上午好！欢迎大家来到育青作文的试听课堂。我是你们的作文老师，我姓李，大家可以叫我——李老师，很高兴认识今天的每一位同学！今天我主要讲的是看图说话作文，老师今天会让大家认识到写作文是一件非常有趣的事情！ 教学过程：
一、谜语导入学习。
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有几个小谜语，大家一起来猜猜看，比比谁猜的又快又准确！（PPT演示谜语，结束后演示“救小鸭”图片）我们刚才猜了鸭子、小象、小猴，那我们这张图还多了哪个小动物啊？ 生：还有小熊。
师：没错。大家观察的真仔细！那么这么多小动物都来到了这里，到底发生了什么事儿呢？我们一起来看看。今天我们看图写话的题目就是——救小鸭（板书）
那么我们拿到图片后我们应该如何看图呢？老师教给你们一个看图“秘籍”——（板书）一看、二想、三写
一看：1看图写话要交代清楚哪四个要素？（板书：时间、地点、人物、事情）我们现在来看看这个“四要素”的“秘籍”管不管用，请一位小朋友用我们的四要素连成一句话将这张图片的内容表达一下。
2图上分别有什么？（要有顺序的看„） 生：一天，小猴、小象、小熊来到森林里救小鸭。 师：（教师可在此处引导学生观察以下信息） 能再加上天气和环境吗？
小动物们是空手去的吗？
带了些什么工具去呢？
加入刚才的信息能使句子表达的更完整，找学生再试试。
二、新授。
师：大家说的非常好啊，我们在学校这样写的话可能就已经很好了，但是作为二年级的学生来说就不够具体了。老师这儿有一个更好的方法可以让你的作文变得更出色！我们可以加上事件的（板书）起因、经过、结果。
二想：起因就是故事发生的原因，在我们这里就是救小鸭的原因„ 师：为什么大家都来救小鸭呢？小鸭子发生了什么事情呢？你觉得小鸭子是来干什么就掉坑里了呢？ 生：散步、洗澡„„.师：例如,一天早上，小鸭子肚子饿得咕咕叫，于是就出来到森林里找吃的„„大家都有很多想法，那么我们的故事是不是就不一样了呢？
生:„„.（经过作为重点详细讲解）
师：老师有个问题不太懂，想请教一下大家，小动物们都是怎么过来的呀？ 生：.......师：他们分别想了什么方法把小鸭子救上来呢? 生：小猴。。。小熊。。。小象。。。
（此处详说三个小动物救小鸭的方法，可能有多种方法） 师：我觉得大家想的方法都不错，你们觉得哪个方法更好一些呢？（一个一个分析）还有没有更好的方法？原来有这么多方法可以把小鸭子救上来，你们可真聪明！你们觉得哪个方法好一些就把那个方法多写一点好不好？
三写：注意标点、题目写在正中间、开头空两格、保持句子完整。。。。。。
那么因为试听课时间的关系我们就不要求大家立刻写了
三、总结。
一看：四要素及天气环境 二想：事情的起因、经过、结果 三写：。。。。。。
四、结束语。
同学们，大家现在觉得看图说话简不简单？好不好玩？老师这儿还有更多更好的方法想要教给大家，希望也能在以后的课堂上见到大家好不好？（对家长）其实我们开设的这个课程不仅仅是让孩子学会有条理地把故事说完整，更重要的是培养孩子的想象力，因为不同的孩子会讲出不同的故事，同一幅图孩子们也会有不同的看法，我们主要还是让孩子能够自由的想象，不去拘束他们，对孩子以后的成长有非常大的帮助。
推荐第7篇：看图说话教案
看图写话
教学目标：
1、掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。
2、培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、激发学生自主表达的积极性。教学重点：
掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。 教学难点：
抓住图中人物的动作，把图画内容写得完整、连贯。 教学过程
（出示课题---看图写话）同学们，当你们看到这一幅图画，你们能想到学过的那些词语？
一、明确学习任务，导入新课。
（一）同学们，今天我们观察由多幅图组成的图画。在学习新课之前，我们先来学习几种常见的句式练习，练习三要素的句子，四要素的句子，五要素的句子。
1、三要素的句子：谁
在哪儿
干什么
2、四要素的句子：什么时间
谁
在哪儿
干什么
3、五要素的句子：什么时间
谁
在哪儿
干什么
结果怎样（或心情如何）
（二）首先练习三要素的句子
1、会看图，学说话。
同学们 在操场上
做操。 谁
在哪儿
干什么
2、请同学们仿照上面的例句说一个三要素的句子。
（三）接着我们练习四要素的句子
1、认真看图，根据图画内容说一句话。语文课上
小明
在教室里
读书
时间
谁
在哪儿
干什么
2、请同学们仿照上面的四素句写一句话。
（四）然后我们再来练习一下五要素的句子。
1、今天
我和小红
在雪地里
堆雪人
我们玩得好开心呀！
时间
谁
什么地方
干什么
怎么样
2、请同学们仿照五要素的句子说一句话。
二、学习常见的标点符号。（
，
。
？
！
）
1、老师给大家编了一首标点符号儿歌，大家来读一读，记一记。
停一停用逗号
说完了用句号
要问问题用问号
惊喜感叹用叹号
2、标点符号在书写时的注意事项。
三、下面请同学们认真看图，练习说话。
要求：要写明是什么时间？有谁？在什么地方？他们在干什么？
四、最好我们学习观察由多幅图组成的图画
（一）要先干什么，再干什么？（引导学生观察由多幅图组成的图画要先说一说几幅图画的意思，再一幅一幅地观察）。
（二）简要说说图画的意思
多找几位同学发言，指导学生把话说清楚、通顺。
（三）一幅一幅观察图画。
1、观察第一幅图。
（1）图上有谁？在干什么？（一位学生一边跳绳，一边唱着歌。） （2）什么时间？什么地点？（学生自由发言）
（3）有通顺连贯的话说一说第一幅图，鼓励学生使用好词。 （4）老师指导点评。
2、观察第二幅图。（1）观察第二幅图，忽然小明看见了什么？（板书两幅图之间的连接词“突然”） （2）他看见小树折断了，心里会怎么想？ （3）练习说一句通顺连贯的话。
3、用同样的方法指导观察第
三、四幅图。
（四）完整地说一说四幅图的意思。
1、说声看着老师的板书练习说。
2、指名学生表达。
（五）起起个恰当的名字。
（六）指导学生学习使用图画间的衔接词。
1、观察板书，读每幅图之间老师用红色的粉笔写的词语。告诉学生，这样的词连接词。
2、以后观察多幅图的图画，每幅图之间要使用连接词。
（七）总结观察方法。
先简要说一说几幅画的意思，再一幅一幅地观察。
（八）练习写话。
（九）板书设计
时间
地点
发现什么
怎么做
突然
接着
最后
唱着歌回家 谁
干什么
怎么想
绑小树
推荐第8篇：英语看图说话
1.from the picture we can see a boy is reading an upside down Chinese book ,after him is his
father who is sit down on a sofa and say :’you can’t go to sleep after 12 clock .
As can often be seen in our daily life, many parents have expectations which are too high for their children to reach.In the picture, parents’ standard is twice as highly as their child can reach.Two adults are urging the little boy to jump over the standard while the boy is looking at it nervously and hopelely.Nowadays, too many parents are engaged in educating their children to make progre in many different fields, so that their children may have more changes to get well-paid job.Although it’s the great love to their kids, it may give their kids too much preure, causing some unexpected problems.For parents, it’s neceary to have a balance between requirement and children’s ability.
2.from the picture we can see a lot of people who are say: ’do we manage others ’ are running
for the student union cadre.3there are two pictures in this topic.The fist picture is an orderly traffic but the second is terrible.Exaggerated as it is, the phenomenon is not uncommon nowadays.With the number of private cars increasing, traffic jams in metropolitans are bound to happen.Heavy transportation preure in large cities may bring much inconvenience to people and exert negative impacts on the environment.On the one hand, when traffic jam happens, short distance in the past now seems to become terribly long, and drivers could do nothing but to wait.Therefore, a lot of precious time has been wasted on the road.On the other hand, exhausted gas emitted by cars has increased the burden of environment and caused carbon emiion, which has diverted from the concept of living a low carbon life。
Therefore, effective measures should be taken to alleviate the traffic jam.Firstly, taxes levied on the sales of private cars should be raised so as to restrict private car ownership rate.Secondly, public transportation such as buses and subways, which are low-carbon transportation means, should be encouraged and promoted so that we can have a smooth transportation。虽然这幅图有点夸张，但是当今这种现象并不罕见。私家车的增多必然产生大城市交通堵塞。大城市沉重的交通压力会给人民生活带来不便，也会对环境造成负面影响。一方面，一旦发生堵车，原来很近的路程似乎变得十分漫长，除了等没有别的办法，大量的宝贵时间被浪费在路上。另一方面，汽车排放的尾气更增加了环境的负担、导致了碳排放，这和低碳生活的理念相违背。
因此，应该采取有效措施缓解严重的交通堵塞问题。第一，通过提高税费限制私家车拥有率(保有量)。第二，应该鼓励和推广低碳的公交车、地铁等公共交通工具，以便我们拥有更顺畅的交通。
4.From the picture we can see A boy held the admiion notice on the steps called confidence.Whatever one does, one should do it with confidence.If one has no confidence, there is little poibility that one can achieve anything when faced with hardships.This truth seems to be self-evident.In reality, however, we do see a lot of people who always complain that they lack the ability to do something or that their difficulties are too great to overcome.For some, this might be true.But for many others, this only shows that they have lost heart.
Why do some people often feel frustrated even though they are capable of doing something? I think there are two main reasons.In the first place, these people don’t have a correct estimate of themselves.For example, ……Secondly, there is another poibility that they exaggerate the difficulties.They can’t see …..They tend to ……..
In my opinion, one should build up faith in oneself as long as he has a right attitude towards his own abilities.We should neither underestimate nor overestimate our abilities.As a proverb says, “Where there is a will, there is a way.” With confidence we can certainly cope with any task we are faced with.
个人不管做什么事，他应该充满信心地去做。 如果他没有信心，那他取得成功的可能性就很小，尤其是当他面临困难时。这个道理似乎明白无误。然而，在现实中我们确实看到许多人，他们总是抱怨说，他们缺乏办事的能力，或者说，他们的困难大得克服不了。 对于有些人来说，这可能是对的。但是对许多其他人来说，这只能表明他们已经失去信心。
为什么有些人即使能够办得到的事也常常感到灰心呢？我认为有两点原因。首先，这些人对自己没有一个正确的估计。 例如：„..其次，还有一种可能，就是他们夸大了困难。他们看不到„..他们往往„„„
依我看，一个人只要对自己的能力有正确的态度，就有可能对自己建立信心。我们既不应过高估计我们的能力，也不该低估我们的能力。常言道：“有志者，、事竟成”。只要有信心，我们一定能完成任何面临的任务。
5.
6.from picture we can see many people are find jobs.
First with today’s economy the job market can be perfect for some but terrible for others.If you graduate with a degree in accounting or busine the field is steadily growing and firms are continuously hiring entry-levels and trying to expand their market share.On the other side, to find a job in education, communications or advertising for example, it is very hard to find any company that is hiring since many are trying to cut costs.In my opinion, since I recently faced this critical situation I would suggest that if you can receive a job offer now, take it!You never know what the job market will be like in two years, maybe even worse.On the other hand if you have a tough time entering into the job market, I would recommend continuing your education, especially if it was already a future goal.It is always harder to start working and then go back to school.In today’s job market many are being laid off from their long time jobs while many of us graduates are trying to break into the workforce for the very first time.In the end, the decision is left up to the future graduate, which choice fits their needs and what work load they will be able to handle.
7.Most people dream of being a succe in life.However， this does not mean the same thing to everyone.Many equate succe with financial succe and believe that only those who earn a lot of money can be considered succeful.But there are other ways to measure succe.In my opinion， it is definitely poible to be succeful without earning a lot of money as long as one lives a meaningful life.Some people find meaning in life simply by doing something they enjoy.They may or may not become wealthy， but they are very likely to lead a happy life.Others find meaning by making a contribution to the society.They may set a world record， cure a disease， create a beautiful work of art， or bring more convenience to everyday life.Still others find satisfaction in educating others， helping the poor， or raising a family.When the ones they nurture do well， they feel succeful.Riches， on the other hand， do not guarantee happine or meaning.No matter how wealthy a man is， he is unlikely to feel his life has been a true succe if he is unhealthy， alone， or simply bored.To sum up， there are many ways to measure a person\'s succe， and material wealth is just one of them.Some people really do find satisfaction and meaning in amaing a fortune for themselves and their heirs， and for them， this is a good way to measure their succe.But for other people， it is important to adhere to a more personal definition of succe.However， we measure our won succe， we must set our own goals and then strive to reach them.Only in this way can we truly consider ourselves succeful.
金钱与成功
大部分人都会梦想成为成功的人。然而，对每个人而言，成功的意义并不相同。很多人把成功视为金钱上的成功，并认为只有赚很多钱的人才是成功的。但是，还有其他方式可以用来衡量成功。依我之见，就算没有赚很多钱，只要过着有意义的生活，也是成功的。
有些人只要做自己喜欢做的事情就能找到生命的意义。他们可能会变得有钱，也可能不会，但他们很可能会过着快乐的生活。有些人通过为社会做贡献而找寻到意义。他们可能创造世界记录、治愈疾病、创作出优美的艺术品，或者为日常生活带来便利。还有些人在教育别人、帮助穷人或养育子女的同时得到满足感。当他们养育的子女表现优异时，他们就觉得很有成就感。另一方面，财富并不保证会带来快乐或意义。不论一个人多有钱，如果他不健康、孤单一人，甚至觉得无聊，就不可能觉得自己的生活很成功。
总之，衡量一个人的成功的方式有很多，而物质上的财富只是其中之一。有些人真的会在为自己或其继承人积累财富的过程中找到满足及意义。对这些人而言，这是衡量成功的好方法。但对其他人而言，坚持个人对成功的定义更重要。不论我们如何衡量自己的成功，我们都必须设定自己的目标，然后努力去达到。惟有如此，我们才能真正取得自己想要的成功。
推荐第9篇：看图说话教案
案例题目：看图写话《春天真美丽》教学设计方案 教材分析
根据小学语文教学大纲的要求，看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。 教学本课需要一课时。 学习者特征分析
一年级小学生，他们缺乏观察能力，所以，观察图画无目的、无顺序，口头表达能力差。因此，教学时。这也是我们语文教学的目的。 教学目标
1.积累春天的词语。
2.能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。
3.结合生活展开想象，练习说话。
4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣 教学方法
1、通过教材或课外书，指导学生积累一定的词汇量，训练用词语口头说话。
2、联系用规范化的句式说话。由补充句子到自己说完整的句子。
3、在课堂上充分给学生表达的机会，引导学生说话练习。教学过程：
一、导入 师：小朋友，现在是什么季节？ 生：春天！
师：是的，春天来了！听！（播放音乐《春天在哪里》） 师：春天来了，那春天在哪里呢？ 生：在我们的眼睛里。
师：说得真好，春天就是要靠我们的双眼去寻找，去发现。你们有没有发现身边的事物有什么变化呢？（指名回答）
二、整体观察
师：是呀！春天是一个五彩缤纷的季节，老师太想去大自然看看了，你们想去吗？（生：想）好，咱们一同前往。
师：出示色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？ 师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：看—有顺序）一般咱们的观察顺序是什么？（先上后下,先近后远,先物后人）
师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？
预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。
师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？
总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 【设计意图】 图中景物较多，不能面面俱到，泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容，学会筛选，这样才能重点突出，准确具体地表达图意。
三、看图说话
师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它的美和可爱，说给大家听听。（指名说）
（1） 小燕子 。 （2） 柳树 。 （3） 桃花 。 （4） 草地上， 。 (5) 小花 。
师指导，将话说完整，说具体，说生动。
师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。（板书：想—有根据）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们好像在干什么？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。
同桌互说、指名说、小组比赛。 【设计意图】
仅仅是就物写物的话，写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的想象力，让画面动起来，调动自己实际生活中的一些观察积累，补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。
师：真好！小朋友们把看到的、听到的、闻到的、想到的都说出来了！春天来了，天气渐渐暖和了，各种花都开放了，能用我们学过的哪个成语来说说（出示：春暖花开），花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫着，香气扑鼻，多美呀（出示：春色满园），阳光下，小朋友们自由自在地学习、玩耍，个个觉得--（出示：春光明媚）；春暖花开、春色满园、春光明媚，到处都是春天的脚步，到处都有春天的气息，这真是--（出示：春意盎然）啊！
师：面对这些生机勃勃地景物，你们想说些什么？一句话说说作为看图写话的结尾。
指导将整个内容连起来说。（板书：说—有条理） 出示填空内容：
春天（ ）！小燕子（ )，它们（ ）叫着，好像在说：“（ ）”柳树（ ），风儿一吹，柳枝（ ）。（ ）的桃花开了，散发出（ ）。（ ）的小草（ ）。小花也开了，有（ )的，有（ ）的，还有（ ）的，它们好像在（ ）。春天真是一幅美丽的画！ 让学生在课件音乐中分小组讨论。 PPT填空，集体读一读：
春天（真美丽）！小燕子（从南方飞回来了)，它们（唧唧喳喳地）叫着，好像在说：“（春天真美！）”柳树（发芽了），风儿一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花绽开（粉红色）的笑脸，散发出（淡淡的清香）。（碧绿碧绿的）的小草（从地里冒出来了）。小花也开了，有（粉红)的，有（金黄）的，还有（雪白)的，它们好像在（比美）。春天真是一幅美丽的画！
四、指导写话
师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话
五、板书设计
看——有顺序
想——有根据
说——有条理
推荐第10篇：一年级看图说话
一年级语文看图学说话
永安小学——卧湖卿
师说：今天，我们一起学习
老师用彩色笔指着边说边划线。
师说：怎样看图说话呢？（师手指着燕子，边说边用彩色笔在燕子下划线）
师（手指着燕子）说：我们看见翩翩飞来的燕子，知道这是什么时间？ 生答：春天。
师（再手指着山和起伏的地）说：我们看见这山和不断升高的地，你知道这是什么地方吗？ 生答：这是在山坡上。
师问：有谁啊？ 生答：三个小朋友。
师说：我们一起来给他们三个小朋友起个名字。（边说边用把名字一个一个写出来）
师（手指着图）说：他叫小明。（用彩色笔写出“小明”）
师（手指着图）说：她叫小红。（用彩色笔写出“小红”） 师（手指着图）说：他叫小刚。（用彩色笔写出“小刚”）
师说：这样，我们写作文的时候就可以明确地指出谁在干什么。 师说：你能说说三个小伙伴在干什么？（引导学生观察：小明、小红手里拿着小树苗，小刚手里拿着铁锹）他们在干什么呢？ 生答：植树。
师（手指着图）说：你能把刚才说的用一句话说出来吗？（让每个学生都开口说一说）
师（手指着图）说：（大家说的非常好。下面我们把它写下来）春天来了，小明、小红和小刚一起到山坡上植树。
师说：这样，我们就把刚才思考的四个问题用一句完整的话把它说出来了。
师说：细心的同学可能发现了老师在开头空出了两个格的位置，这就代表一个自然段的开始。我们在写作文的时候，也应该在开头空两个格的位置。
师说：下面再来看一下，三个小伙伴植完树以后表情怎样？（大家说说）
生答：高兴、开心、非常开心……
师说：说的好。下面我们把它写下来。植完树后，三个小伙伴开心地笑了。
师说：这样，这篇看图写话就非常完整了。下面，我们回顾一下怎样写看图写话？要思考四个问题。出示
师（手指着每一条读一遍）说：当然，做完这件事后，能把人物的心情写下来就更好了。同学们，你学会了吗？赶快去实践一下吧！
第11篇：看图说话设计
看图写话:小鸭子得救了
教学目标：
1、引导学生细致地观察图画，展开合理想象，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求，按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。
2、引导学生养成“书写题目，正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯。
3、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。 教学重点和难点：
在认真观察的基础上，根据图画内容写一段完整连贯的话。能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。 教学时间： 一课时
教学过程： 一：激趣引入学习。
1、刚才你们是怎样看出图中的不同？（板书：看、想）
2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）
3、出示课间十分钟图,我们学过看图要按照一定的顺序，谁还记得？ （课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景„„）
4、我们先来回顾下看图写话五大法宝?（出示：看\\找\\想\\说\\写）
5、写的时候要交代清楚哪4要素？（时间、地点、人物、事情————起因、经过、结果）
二、观察画面，初步感知。
联系作文的题目，请大家仔细观察画面，看清楚图上画着哪些动物，他们之间发生了一件什么事？
交流反馈：一只小鸭子掉进坑里，猴子、小熊、大象和小鸟都在想办法救它。
（不要求标准答案，只要学生能够简单说出画面上所发生的事即可。）
三、创设情境，想象故事的起因。
过渡：在一个阳光明媚的早晨，小鸭子在草地上散步，忽然，一不小心，掉进了一个坑里。（板书：掉进坑）
1、小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样？（引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救„„”这类词。） a.
你说的多好啊，把小鸭子当时焦急的心情说出来了，真是个有心人，还有不同的吗？
b.
你又加上了小鸭子的语言，这样就更准确一些了，还有不同的吗？
2、请学生连起来讲一讲。
3、小结：大家讲得都很好，讲故事就是要把人物的动作、语言、神态和心理活动讲清楚，这样才会具体，生动。（出示：动作、语言、神态、心理）
师：请小朋友仔细看图。哪些小动物来啦？（有小熊，小象，小猴子）
四、分组讨论，思考“办法”，学编故事重点段落。
1、仔细观察他们的表情和动作，发挥想象，猴子、大象、小熊会用什么办法救小鸭子，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？
2、4人小组合作学习想好了。（板书：想法救）
3、生互相交流救小鸭子的办法 （1）、小猴救小鸭子
a谁有好方法？(猴子会折一根树枝，让小鸭子爬上来，)
b那你想象一下小猴子会对小鸭子说什么，
c 你真会安慰人，如果能加上小猴子的表情，动作就更好了。
d 那小猴子是怎么做的？谁能说具体？（板书：猴子 伸 拉）
（聪明的小猴子把竹竿伸进大坑里，对小鸭子说：“小鸭子，你抓住我的竹竿上来。”小鸭子抓住竹竿后，小猴子一点点往回拽竹竿，小鸭子就得救了。)
e小猴子这个办法能把小鸭子救上来吗?为什么? （2）、小熊救小鸭。
a谁还有好办法？
生：小熊可以倒水倒坑里，小鸭子会游泳，就游上来了
师：这个办法真好，大家别忘了小鸭子可是游泳专家呢， b那小熊会怎么说呢？它除了对小鸭子说，还可以对谁说？
生1：小熊说：“小鸭子，你别着急，我来救你。 c小熊是怎么用桶取水把小鸭子救上来的？生：他就跑到旁边的小河里打了一桶水，到进坑里（板书小熊拎
倒）
师：一桶水够吗？引说小熊又跑到河边打了好几桶水，倒在大坑里。
师：胖乎乎的小熊来回这么折腾，怎么样啊？（师做擦汗状） （满头大汗，气喘吁吁，小熊累的直喘气 ）
d真棒，能用上我们积累的词语！你们说啊，这会儿，猴子和大象看见会怎么做？（猴子会帮小熊一块提水，大象会用鼻子吸水）大家齐心协力，大坑里的水满了，小鸭子就浮上来了。
e谁来完整说一说小熊是怎么说的，怎么做的？结果怎么样？
（听到小鸭子喊救命，小熊、小狗和大象都来了。胖乎乎的小熊说：“我有好办法！”小熊提着水桶跑到河里打水，又把水灌到大坑了。可是小熊发现水太少了，他又来到河边打水，打了一桶又一桶，他已经累的满头大汗、气喘吁吁了，可是水还是不够。小熊想小鸭子一定会着急的，就说：“小鸭子，你别着急，我一定把你救上来，你再等一会儿！”小熊又跑去打水。过了一会，小熊终于把大坑里灌满了水，小鸭子也浮上来了。小鸭子可高兴了，连忙对小熊说：“谢谢你，小熊。”小熊也开心的笑了。他们又一起做游戏了。）
F点评：你比刚才观察得更仔细了，还想出了小熊说的话，真了不起。
你能联系自己的实际，不仅说出了小熊心里的想法，还用上了课前积累的“胖乎乎”“满头大汗”“气喘吁吁”“连忙”这几个词语说出了小熊当时的样子，想到了他们说的话。故事真是越来越精彩了！
（3）、小象救出了小鸭。
a：谁有不同的方法？
同学们看，小象有个长鼻子，它的鼻子作用可大呢,小象是怎么救出小鸭子的呢?\"按刚才的顺序小象是怎么说的，怎么做的，结果怎样？我们来练说小象救出小鸭子的过程.
(大象也有好办法，他用又长又灵活的鼻子，伸进坑里，对小鸭子说：“小鸭子，你别害怕，你抓着我的长鼻子，我把你卷上来。”小鸭子连忙跳到大象的鼻子上，大象把鼻子卷了起来，把小鸭子卷到了坑外边。小鸭子可高兴了。)（小象：伸 卷）
师：这个办法太棒了！你让静止的画面活了起来，仿佛这一切就在我们眼前。
三、学编故事结尾。
1、是啊，团结起来力量大，看，一会儿功夫就把小鸭子救上来了！展开想像，帮助小鸭脱险后，小熊、小象、小猴、小鸟他们心情怎样？获救的小鸭心情又怎样？它会对小伙伴们说什么呢？小伙伴们又会对它说什么？
学生合理的想象。
2、老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！
四、写故事
1、你喜欢这个故事吗？把你们自己讲的故事写下来，看谁的故事更生动，更精彩!编写故事要做到有开头，有经过，有结尾。（指板书）：小鸭掉进坑里是_______ （生：开头）
大家想办法救小鸭是_______________ （生：经过）
小鸭子得救了是_______________ （生：结尾）
生四人小组合作写故事：1人写开头。1人写结果，2人写经过。
2、同学们，你们的故事写完了吗？没写完的同学别着急，听一听别人写的故事，我想对你一定会有启发。其他同学边听边想他的故事哪里写的最好？
评价学生哪些地方写得好。
3、师评（1）：我和同学们的想法一样。故事按照顺序说得很完整。开头交代了在什么时间，什么地方，发生了什么事。特别是小动物们救小鸭子的经过说的很清楚。非常好，就这样说。谁和他写得不一样？
师评（2）：看来，你们和这些小动物们一样都是既爱动脑筋又爱帮助人的好孩子。相信在你们的笔下，也一定能写出更加精彩的故事。
师评（3）：真没想到短短的时间，你的故事写得这么棒。不仅故事完整，而且办法独特，还能把我们课前积累的词语用上，真让我刮目相看。
4、师总结：其实，一篇精彩的故事并不难。它就源于同学们善于观察的眼睛、乐于想象的大脑、勇敢表达的小嘴和勤于动笔的小手。你也会在一次次的写作中感受的写作的乐趣。
板书设计：
小鸭子得救了 小猴 伸 拉 小熊 拎 倒 小象 卷 甩
第12篇：一年级看图说话
【范文一：打扫卫生】
一天下午放学后，同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。一会就把教室打扫干净了。
【范文二：打扫卫生】
放学了，一群可爱的小朋友们在明亮的教室里认认真真地打扫卫生。
他们有的擦玻璃，有的擦桌子，有的扫地，还有的洒水。擦玻璃的小朋友把玻璃擦得亮晶晶的，就像一面大镜子。擦桌子的小朋友把桌子擦得一尘不染。扫地的小朋友把地扫得一干二净。
第13篇：看图说话教案
教学目标： 1） 幼儿能够掌握口头叙述的无关联词并列结构，形成口头描述的自然特点； 2） 3） 4） 幼儿能够掌握自问自答的叙述方式，增加口头叙述的生动性； 幼儿能够掌握叙述的观察顺序：从中间到四周； 幼儿能够补充画面细节，推测画面正在进行的事件；
语言点： 1） 2） 3） 咦，XX躲哪里呢？我猜，它一定躲在XX，因为它喜欢xxx； 猜猜XX在干什么呢？
词汇：阳光、大树、房子、草地、小桥、小河、屋顶、眼睛、闭上、轻轻的、等待、开开心心、捉迷藏 教学难点： 1）
教师严格控制“然后”“于是”出现的次数。
2） 幼儿在养成角色关系推测、角色心理推测的叙事习惯
教学准备：
教师把画面角色先分开画好，先画背景图，然后在教学过程中在慢慢出示角色。 教学过程： 一 引入
1）教师：今天是周六，周六是和小朋友一起开心游戏在一起的日子。今天我们也在周六和自己的小伙伴在一起，大家仔细看一下自己的小伙伴，看看脸上有没有笑脸。（教师引导幼儿仔细观察自己的小伙伴）。 2）教师：接下来老师要和大家玩一个游戏，我们要学学森林里小百灵鸟之间打招呼的方式。一会老师会唱出你的名字，你要用自己发明的歌曲回答我“我在这里”。（教师不断改变曲调，喊不同小朋友的名字，鼓励幼儿用自己的曲调回答）
3）教师：今天我们去一个地方，但是大家可以猜猜，这是个什么地方？（教师出示背景图）大家猜猜这是什么地方？（鼓励幼儿想象）这个地方应该有谁呢？ 二 主体导入
1 视觉中心人物：小兔出场。
1）教师把小兔子贴上。（教师在画图的时候，一定要突出小白兔闭上眼睛等待的神态）
2）教师让幼儿猜猜这是什么地方？教师鼓励幼儿说出“我猜”。教师再问问幼儿“小兔子在干什么呢”？教师引导幼儿说出“捉迷藏”.2 其他小动物出场。
1）教师吧小鸟拿在手里，问问幼儿“你猜猜，小鸟会躲在哪里”。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在大树上，因为小鸟会飞，他可以躲进树叶里，谁都看不见；
2）教师拿出小猫，问问幼儿“你猜猜，小猫会躲在哪里” 。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在屋子里，因为小猫生活在人的房子里，他可以躲到窗户底下，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：XX会躲在哪里？为什么？）
3）教师拿出小猴子，问问幼儿“你猜猜，小猴会躲在哪里” 。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在XX，因为小猴XXXX，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：XX会躲在哪里？为什么？）
4）教师拿出小青蛙，问问幼儿“你猜猜，小青蛙会躲在哪里” 。在幼
儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在XX，因为小青蛙XXXX，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：XX会躲在哪里？为什么？）教师把青娃贴到树底下，让幼儿想想为什么小青外会躲在树底下？（引导幼儿思考树下下的草是什么颜色的？青蛙是什么颜色的？让幼儿说说“小青蛙是怎么想的？”）
5）教师拿出小鸭子，问问幼儿“你猜猜，小鸭会躲在哪里” 。在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在XX，因为小鸭XXXX，他可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：XX会躲在哪里？为什么？） 三 提问式样讲述
1）教师拿出一个假的罩耳式耳机，今天请小朋友当电台节目主持人，请他把这个故事讲给全市的小朋友听听。哪个小朋友愿意当小小故事大王，给大家讲一下。
2）教师先把幼儿分组，进行自由问答小竞赛。问题如下： 这幅图是画的什么时候？ 这幅图里的小动物在干什么？ 他们在哪里？
他们在玩什么？
他们为什么要玩这个游戏？ 他们是怎么决定谁躲谁藏的？ 小兔是怎么想的？他做了什么动作？ 小猴是怎么想的？他是怎么爬上屋顶的？ 小鸭是怎么想的？他是怎么躲起来的？ 小青蛙是怎么想的？他是怎么躲起来的？ 小鸟是怎么想的？他是怎么躲起来的？ 小兔子在找之前会做些什么？
小兔子有没有找到他的小伙伴？是怎么找到的？ 他们在一起玩得开心吗？他们玩到什么时候才回家？ 补充问题：
当时的空气是什么味道？ 周末的早晨看见了什么？冷不冷？ 他们之间有没有问好？ 他们在玩的时候说了些什么话？ 3） 教师请幼儿带上耳机讲述画面，在幼儿讲述的时候不断提问。引导幼儿学会抓细节，体验现场，调动各个感官的描述。
四 范文
今天是周末，小兔子和小猴一起来到小猫家里玩。森里的空气真新鲜，小兔子喊：小鸟，小鸟快起床，我们一起玩游戏。小猴喊：小鸭，小鸭，快起床，我们一起玩游戏。小猫对着草丛喊：小青蛙，小青蛙快起床，我们一起玩游戏。
小动物们就讨论啊，我们玩什么呢。小猴说我们赛跑、小鸟说我们拔河、小猫说我们跳绳、小鸭我们游泳、小青蛙说我们唱歌。小兔子说，天气这么好，这里空气又是那么新鲜，我们还是来捉迷藏吧。小兔说“可是谁来找谁来躲呢？”小兔“这样吧，我们石头剪子布，谁输了谁找？”，大家都说“好”。石头、剪子、布。第一轮，小兔子找。小兔子蒙上眼睛，想，他们会躲在哪里呢？
小青蛙想，我应该躲在哪里呢？我的皮肤是绿色的，小草也是绿色的，我就躲在草丛里，小青玩轻轻的跳进了草丛。小猴想，我应该躲在哪里呢？我会爬树，但是他们都会想到我会躲在树上，我就躲在屋顶烟囱后面。小猫想，我该躲在哪里呢？我的动作灵敏，我就躲在桌子底下吧。小鸟说，我会飞，我就飞进树冠里，他们就找不到我了。小鸭子，想，我躲哪里呢？我还是躲在小桥底下，小兔肯定找不到我。 小兔子数到10，睁开眼睛一看，小伙伴们都躲起来了。我想想，
他们会躲在哪里呢？小朋友，你知道吗？能提醒我一下吗？
教学目标：
1） 幼儿能够找到画面之间的联系，学会用连续性链接事件； 2） 幼儿能够掌握掌握描述画面人物动作和神情的词汇； 3） 幼儿能够流畅讲述画面内容，用“这时候”来链接图画 4） 幼儿能够补充画面之间的缺失细节 语言点：
1） 正在这时候、这时候 2） 猜猜XX在干什么呢？
3） 词汇：公园、足球、阳光、灿烂、小熊、袋鼠、小熊、小兔、小溪、育儿袋、吵闹、办法、得意、装作
教学难点：
1） 画面之间转换的细节推测 教学准备：
教师把四幅画画出来，尽量用彩色。突出袋鼠的表情； 教学过程： 一 引入
1）教师：春天到了，我们的舒展舒展手脚，运动运动。谁来说说你会在公园里玩哪些游戏？教师鼓励幼儿说。
2）教师准备一个软球，软球抛到谁，谁就要站起来模仿一个运动动作，跟大家介绍自己。
3）教师：今天刚好也是周末，我们有几个小动物朋友在公园里玩，他们遇到一件麻烦的事情，看看他们怎么了？ 二 主体导入
1 第一幅图：幼儿要能描述里面有谁？在干什么？动作是怎么样的？袋鼠的为什么有厌恶的表情？足球踢到哪里去了？。
1）教师把把第一幅画贴上，问问幼儿看到了什么？然后再问，发生了什么事情？教师在幼儿叙述过程中要问幼儿“你是怎么知道”。在幼儿说到球踢到袋鼠的肚子里的时候，要提醒幼儿那个是育儿袋？
2）教师引导幼儿观察袋鼠的表情，提问幼儿为什么袋鼠会有这个表情。
3）教师提问幼儿，接下来会发生什么？让幼儿猜猜小兔和小熊、小象会干什么呢？.2 第二幅图：幼儿要能够补充小熊、小兔和袋鼠的对话。教师要扮演袋鼠，一只拒绝合作的袋鼠。
1）教师问幼儿“他们在干什么”，小兔在说什么？小熊又说了什么？来谁来扮演一下？教师让幼儿扮演一下，教师和幼儿之间发生对话。教师要不断拒绝幼儿要球的请求，一只说“球不在我这里”；
2）教师让幼儿观察画面，戳穿袋鼠的谎言，注意引导幼儿观察“袋鼠鼓鼓的育儿袋”
3）教师提问幼儿：小象在旁边一句话都不说，他在想什么呢？袋鼠心理又在想什么呢？袋鼠把球藏起来对袋鼠有什么好处？
4）教师教师用“这时候”来作为转折，边说便把第三幅画拿出来。“这时候小象想到了一个办法”
3 教师出示第三幅图画：幼儿要能够描述小象的行为，然后推测小象为什么要这么做？从小象动作描述来展现这幅画。
1）教师提问幼儿：小象去哪里了？他去干什么？他在做什么？教师
用范式描述影响幼儿：这时候，小象想到一个办法，他飞快的跑过草坪，来到小溪边，他憋足了力气，把长长的鼻子伸进小溪里，大大的吸了一鼻子水。
2）教师引导幼儿猜测:小象要干什么？
4 第四幅图：幼儿能够观察画面，推测小象干了什么。要能补充小象把鼻子里的水，喷进袋鼠育儿袋的动作，突出球慢慢出现的过程。 1）教师提问幼儿：大家看到了什么？球怎么样了？球为什么会突然出现了呢？
2） 教师引导幼儿再看看袋鼠表情，问问幼儿袋鼠的表情是什么样的？
3）教师正面引导幼儿解读：一定要强调，小熊、小兔对袋鼠的原谅，要给袋鼠补充这么做的理由：你们没有邀请我一起玩，所以我才那么做。小熊要说：你想和我们一起玩，你可以说啊。引导幼儿预测接下来发生的事：一起踢足球。 三 自由讲述
1）教师把幼儿分四组，每组一个大塑料瓶子。教师告诉幼儿，今天我们要把我们的故事装进瓶子里面。那个小朋友愿意上来讲故事。 2）教师准备问题如下：
小熊和小兔在真么地方踢球？ 是什么时候？
他们在玩的时候有没有发出什么声音，嘴巴里会出什么特别的游戏用语？（看球、射门、快跑） 旁边谁走过来来了？ 他为什么那么不开心？ 球去哪里了？
小兔是怎么和袋鼠要球的？ 小熊又是怎么要球的？
袋鼠说了什么？他为什么要把球藏起来呢？藏起球是为了什么呢？ 你怎么知道球在袋鼠那里？ 小象在干什么？ 小象的办法是什么呢？ 球从哪里浮了起来？
袋鼠看见球从自己的育儿袋里飘出来，心里怎么想的？脸上的神情又是怎样的？ 补充问题：
如果你想和别人一起玩应该怎么做？
最后他们一起玩游戏了吗？
2） 教师请幼儿相互讲述，一人一副画面。 四 范文
周末的天气真不错！天蓝蓝，草绿绿。小兔、小象、小熊一起在公园的草地上踢足球。
好球，看球，射门。小熊一脚踢过去，球飞出去了。
袋鼠本来也想踢足球，可是他不好意思说:我们一起玩吧。他想，他们居然不邀请我。他刚好生着气走过。一个足球刚好掉进他的育儿袋内。哼哼不和我一起玩，我就把球藏起来。小熊和小兔气喘嘘嘘的跑了过来，“袋鼠、袋鼠，有没有看见我们的球啊”。袋鼠看了看他们，低下头，摇了摇头。小兔说“你到底有没有看见我们的足球啊”。袋鼠说“没有，我真的没有”。小兔、小熊一脸疑惑，“我们的额球去哪里了呢”。小象在旁边一句话也不说，因为他看见袋鼠的肚子鼓鼓的，而且袋鼠说话怪怪的。他想到一个办法。这时候，小象想到一个办法，他飞快的跑过草坪，来到小溪边，他憋足了力气，把长长的鼻子伸进小溪里，大大的吸了一鼻子水。小象有飞快的跑回袋鼠旁边，趁袋鼠不注意，一下子把水喷进了袋鼠的育儿袋里。足球从育儿袋里浮了出来。袋鼠满脸通红，小兔说“如果你想和我们一起玩，你可以和我们说啊。”袋
鼠说“对不起，我不该把球藏起来的”。小熊说“和我们一起玩吧，我们原谅你”。四个小伙伴经历这场麻烦事后开开心心的一起踢起了足球。
第14篇：看图说话教案
看图说话第一课
教学目标：
1、
2、能看懂图意，根据已有的语句给空白图填上适合的词句。培养学生按顺序观察的能力。
教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程：
活动导入：
1、介绍自己。说说自己的喜好，介绍来自哪所幼儿园。
2、认识新朋友。和新朋友抱一抱，亲一亲，击击掌。 看看说说：
（一）
1、出示图一，看看图面上有什么？
2、按顺序再观察一下，从上往下或从左往右。
3、请个别幼儿说一说，并形容一下看到的东西。
（二）
1、观察图二，说说画面中有谁并给人物取名字。
2、猜猜他们在哪里？从哪里看出来的？
3、妈妈和宝宝可能在做些什么？还会说什么呢？
4、个别幼儿尝试对话。
看图说话第一课
一、看图填空：
图上有__________、____ _____和___________，多美啊！
二、看图填空：
_______和________来到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。________看到了，对她说：“______________________ _________________________________________________ ”
看图说话第二课
教学目标：
1、
2、能看懂图意，根据已有的语句合理想象并填空。继续培养学生的观察能力，并能进行简单描述。
教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程：
活动导入：
1、游戏：找朋友。播放音乐开始找音乐结束和朋友抱一抱。
2、复习上节课的内容，分享个别幼儿的词汇。看看说说：
（一）
1、出示图一，看看天气怎么样？你从哪里看出来的
2、图片上有谁？他们在干什么？可能会去哪里呢？
3、请幼儿开火车说一说。
（二）
1、观察图二，说说画面中有谁。
2、他们在哪里呢？他们可能要干什么？
3、瞧一瞧小动物们是怎么做的？
4、幼儿分组尝试表演，其余幼儿讲诉故事。
看图说话第二课
一、看图填空：
放学了，天______________，_______、_______ 和_______三人披着___________一起___________。
三兄弟过河
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
看图说话第三课
教学目标：
1、
2、能看懂图意，把画面上的内容简单的进行描述。语句通顺，清楚，并能根据画面进行初步想像。
教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：
1、复习上节课的内容，分享个别幼儿的词汇。
2、游戏：小猫钓鱼。教师作小猫，幼儿做小鱼进行钓鱼游戏。
看看说说：
1、出示小明钓鱼图片，也来了位钓鱼的朋友，说说是谁并取名
2、猜猜小明在干什么？在哪里钓鱼呢？
3、观察一下天气怎么样？用简单的词语描述一下。
4、除了小男孩画面上还有什么？
5、请幼儿用有，有，还有这样的句式来表述。
6、幼儿尝试表演钓鱼，其余幼儿玩想像游戏，如：我是河边的水草。
7、尝试用简单的句子把故事说完整。
看图说话第三课
小 明 钓 鱼______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ （请把这些词运用在文章中，夏日炎炎、自由自在、绿草如茵、争奇斗艳、喜出望外）
看图说话第四课
教学目标：
1、
2、根据图片初步猜测故事内容，并合理想象用简单的语句表述。在观察图片的过程中锻炼幼儿思考的能力。
教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：
1、复习《小明钓鱼》，分享个别幼儿的优秀词汇。
2、游戏：撑伞。幼儿分别作青蛙、小兔和小蚂蚁撑荷叶、蘑菇、树叶伞。
看看说说：
1、出示雨伞该给谁图片，说说图片上有谁？
2、小动物们走在哪里呢？他们可能去干什么？
3、观察一下天气怎么样？用简单的词语描述一下。
4、小花猫在干什么呢？他的心里会怎么想呢？猜猜会把雨伞给谁？
5、请幼儿分组表演。
6、尝试用简单的句子把故事说完整。
看图说话第四课
雨 伞 该 给 谁
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________
看图说话第五课
教学目标：
1、有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
1、培养幼儿仔细观察人物表情的能力。
教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：
1、复习《雨伞该给谁》，进行集中点评。
2、游戏：请你跟我这样做。
看看说说：
1、出示图片：这是一棵怎么样的大树? （密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃）
2、鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？（幼小、可爱、机灵）
3、这是一只怎样的小猫？它想干吗？ （调皮、贪吃、好吃懒做）
4、我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？结果怎么样？
5、给这个故事取了合适的名字？
6、将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？
看图说话第五课
猫和小鸟
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
看图说话第六课
教学目标：
1、能根据画面内容进行简单讲述，并能看到画面的意思。
2、培养幼儿尊老爱幼，懂礼貌的情感。
教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：
1、游戏：老猫睡觉醒不来。
2、复习上节课内容，分享形容小猫和小鸟的词汇 看看说说：
1、出示图片：谁能用图片上有谁和谁在干什么来说说看这个故事？
2、走上一座怎么样的桥上呢？画面上还有些什么呢？
3、猜猜他们是怎么做的？这个故事叫什么名字呢？
4、请幼儿分组表演过桥，男孩为山羊，女孩为小兔。
5、他们会说些什么呢？
6、试着把刚刚我们说的内容结合在一起，说说整幅图的意思？
看图说话第六课
过河
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
看图说话第七课
教学目标：
1、能根据画面内容进行简单讲述，并能合理想象。
3、使幼儿知道帮助他人是一种美德。
教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：
1、游戏：走路。幼儿做各种动物走路的样子。
2、复习上节课内容，分享礼貌用语。看看说说：
1、出示图片：图上的有谁？他们在干什么？
2、为什么小兔要趴在大象身上呢？猜猜他想要干什么？
3、蘑菇长在哪里啊？这是一些怎样的蘑菇？（香香的，大大的，五颜六色的）
4、小兔子会怎样请大象帮忙呢？他是怎么上去的？
5、过河后的小兔子心里是怎样的？
6、请幼儿尝试自己讲述结尾。
看图说话第七课
小兔采蘑菇
___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________
看图说话第八课
教学目标：
1、合理想象月亮和小鸡间的对话，并能较流畅的表述。
2、使幼儿了解白天和夜晚的自然规律。教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：
1、游戏：盲人摸象。幼儿蒙着眼睛用摸得方法猜朋友。
2、复习上节课内容，分享合适的故事结尾。看看说说：
1、出示图片：小鸡在哪里呢？他是怎样看到月亮的？
2、这是怎么样的月亮？星星看上去怎么样阿？
3、说一说可能会是什么时间呢？
4、为什么小鸡今天晚上会打开窗户呢？他们会说些什么话？
5、请个别幼儿表演夜晚的对话。
6、幼儿根据自己的想像。合理编对话并添加结尾。
看图说话第八课
___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________
看图说话第九课
教学目标：
1、根据画面能简单按照顺序描述小女孩种树的过程。
2、能够合理的，流畅的进行讲述，并添加结尾。教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：
1、游戏：请你跟我这样做。
2、复习上节课内容，分享合适的故事结尾。看看说说：
1、今天是个什么日子呢？（植树节）天气怎么样？
（阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽春暖花开）
2、小女孩来到了什么地方？她是怎么植树的？先（
）接着（
）然后（
）最后（ ）？
3、看着种好的小树苗，小女孩的心情是怎么样的？会说些什么呢？
4、这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？
5、集体尝试表演种树，并着重种树的过程。
6、猜一猜小树最后会长的怎么样？
看图说话第九课
植树
___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________
看图说话第十课
教学目标：
1、根据画面能简单猜测故事情节，并能合理的添加对话。
2、再观察图片的过程中锻炼幼儿思考的能力。教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：
1、游戏：木头人。
2、复习上节课内容，分享合适的词汇和种树的过程。看看说说：
1、小马走在什么地方呢？猜猜小马要去干什么？
2、可是发生了什么问题？米袋漏了怎么办呀？
3、小兔子是怎么做的？它从哪里看出来米漏出来了呀？
4、他们可能会说些什么呢？又会怎么做呢？
5、角色扮演，小马和小兔。
6、最后故事会怎么样呢？谁来讲一个合适的结尾。
看图说话第十课
小马驮米___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________
第15篇：看图说话教案
低年级看图说话、写话教学设计
灵宝市实验小学 一语组 赵鲜丽
设计想法：如何让低年级学生从学习观察单幅图过渡到练习观察多幅图？ 教学目标：
1、学习观察多幅图的观察方法。
2、学会使用省略号。
3、激起学生浓厚的写话兴趣，培养学生乐于表达的习惯。教学重点: 学习观察多幅图的观察方法。 教学难点：
如何学会联系上下图片的意思，抓住多幅图所表达的主要图意去写话？ 教学过程：
一、视频导入，引起学生的观察兴趣。
师：亲爱的同学们，你们好，今天，老师要和同学们继续学习“看图说话”。
“看图写话”是我们低年级学习写话的一种重要习作方式。也是我们今后升入高年级学习写作文的一座桥梁。我们常说生活就是作文，我们平时看到的一幅幅画面表现的就是生活中的情景。当然我们看到的画面种类有好多好多，比如街头的广告牌、生活照片、漫画，以及你们在电视上看到视频。现在，让我们一起看一段生活视频。（播放一段外国幽默的生活视频） 师：刚才老师仔细地看了看全班同学的神态表情，发现同学们都笑得很开心。有的同学用手捂着嘴笑，有的同学咧开嘴哈哈大笑，有时同学笑得双个眼睛都眯成了一条缝，还有的同学笑得东倒西歪„„这个导演真是一个天才幽默家。 师：笑完过后，如果老师要求同学们把这段视频用文字的形式写下来，你能写好吗？ 生：举手不多。
师：这段视频是由多个画面组成得，对于我们低年级孩子来说有点困难，也就是今天我们要学习的内容：“如何观察多幅图。”
二、练习标点符号的使用，学习新标点。
师：一篇好的习作离不开正确地使用标点符号，正确地使用符点是我们写话中一个内容。下面让我们来做两条练习。 练习一：给下列各组句子分别加上恰当的标点符号。
1、乌鸦口渴了 到处找水喝
2、我问 李老师 您带我们参观去吗
3、要是能把它画下来 那多好啊 生：做练习。
师：（评讲）这里要特别提出在“问”的后面要使用“：”。如：我问 ：“ 李老师 ，您带我们参观去吗？” 练习二：给下列这段话加上恰当的标点符号。 《春天的声音》
沙沙沙 那是柳树姑娘梳头的声音 嘎嘎嘎 那是鸭子在池塘里游戏的声音 哗哗哗 那是树枝鼓掌欢迎春姐姐的声音
生：做练习。
师：在这段话中象声词要使用“”表示特定的词语。如：“ 沙沙沙 ” ， 那是柳树姑娘梳头的声音。“嘎嘎嘎 ”，那是鸭子在池塘里游戏的声音。“哗哗哗 ”， 那是树枝鼓掌欢迎春姐姐的声音„„
师：在这段话的后面要使用“„„”表示春天的声音有许多。（对了只要我们做一个留心观察生活的孩子就会发现大自然的秘密。）
师：省略号 （ „„ ）的使用方法：表示文中省略的部分。省略号六个圆
点，占两格。在写话的时候要注意正确地使用它。
生：学生修改标点符号。
三、复习单幅图片的观察方法。
师：接下来我们来复习观察单幅图片的方法。请同学们看下面这幅图。
师：通过观察你看到了什么？想到了什么？ 生1：我看到了小蜜蜂，在花丛中飞。
生2：我看到了在草地上有鲜花盛开，引来了许多蜜蜂。 师：这幅图没有草地，你如何会说出草地呢？ 生2：那是我通过观察图片，联想到得。
师：对，回答得很好。我们观察图片，不单要抓住重点，还要会联想和像想。 师：我们再来观察下面这幅图。通过这幅复杂的单幅图片你又想到了以前学过观察图片要注意什么？ 生1：观察要注意方法。
生2：复杂的单幅图片，观察可以从上到下，从左到右，从远到近，先中间后两边，从整体到部分等。
师：同学们说得都很好。我们小结一下单幅图的观察方法：
1、抓住重点，加于联想和想像。
2、观察要细致，有顺序，才能清楚表达图意。
四、学习观察多幅图片的观察方法。
师：刚才和大家讨论的是怎样观察一幅图。那么，观察多幅图片我们怎样观察呢？其实和我们看一幅图的方法是一样，当我们一幅一幅看明白画的是什么意思后，再联系或者区别，然后将这些图画的内容相加，最后就是整体要表达的意思。现在让我们用这个方法来做做练习。请同学们来观察下面这组图。 生：观察图片。
师：整体观察图片，部分同学有些吃力。现在让我们再走进每一幅图，细细观察每一幅图中人物的动作以及表情等。 引导学生观察图片。
图一：踢足球归来。（供选择的词语：满头大汗、急急忙忙、嗓子冒烟、口干舌燥）
图二：用扇子扇一杯开水。 （供选择的词语：热气腾腾、滚烫、焦急、使劲、恨不得）
图三：看见邮递员。（供选择的词语：豆大的汗珠、辛苦） 图四：给邮递员喝水。（供选择的词语：热情、真诚、笑容满面）
师：通过仔细观察一幅一幅画面，我们可以清楚地知道作者所要表达的意思了。
生：在老师不断的引导过程中学生思路打开，图意清晰了。 师：通过观察这组图画，我们来小结一下观察多幅图片的方法：
多幅图的观察方法：
1、一幅一幅看明白画是什么意思后，再联系或再区别。
2、“先看重点，再看整体。”或“先看整体，再看重点”。 师：现在让我们拿起手中的笔，将这组图画的内容写一写。 生：学生写话。（师巡回及时指导学生在写话过程中遇到的困难。）
师：现在到了评讲作文的时间了。谁愿意上来展示一下你的作品？（点评2-3个学生的习作。）
五、作业
1、与同桌之间讨论，修改写话。
2、试用多幅图的观察方法，找一组图试着写一写。师：亲爱的同学们，用来帮助我们“看图说话”的图画在我们的生活中随处可见。只要我们勤于动笔，留心观察，相信“看图说话”这个帮你写作的桥梁会让你更好地表达生活。
一年级看图写话教案
灵宝市实验小学 一语组 赵鲜丽
教学目标：
1、能独立看懂图意。
2、正确掌握看图说话写话的技巧。
3、学习通过写句子的形式书面表达图意。教学重难点：
让学生初步学习用写句子的形式书面表达图意。
一、课前导入：
1、同学们，今天我们进行看图说话写话的练习。看图说话写话就是给你一幅图，根据自己的观察和想象，用一段通顺的话说出来，写出来。要想达到这个目标可不容易呢，今天就让老师牵着你们的小手，一起走进写作的殿堂。
2、（手分别指眼睛、耳朵、嘴巴和头），你知道老师指的都是哪吗？
要想学好学习说话、写话，这些器官缺一不可，我们要用眼睛仔仔细细的看，用耳朵认认真真的听，用大脑积极的去思考，用嘴巴完整的说出来。你能做到吗？板书：看——听——想——说。
二、讲授新课：
(一)（出示课件：堆雪人）
1、用眼睛仔仔细细的看，你看到了什么？（雪地）
2、现在你有看见了什么？（两个小男孩）
3、根据图，你能说出一段完整的句子吗？
4、让我们一起来完成一道填空题。
5、通过这道填空题，我们可以总结出看图写话的第一个公式。那就是：时间/地点+人/物+做什么
（二）（出示课件：小白兔）
1、让我们再来看一幅图，睁大你的眼睛仔仔细细的观察，你看到了什么？
2、你能说出一段完整的话表示出图意吗？
3、根据提示，再来说一说。
4、由这幅图，我们又可以总结出看图写话的第二个公式，那就是：物/景+怎么样（外形、给人的感觉）。
小结：只要牢记这两个公式，所有的看图写话都能迎刃而解了。
（三）
1、让我们再来回顾一下刚刚练习的两句话。①先来看第一句：冬天，下雪了。两个小男孩在操场上堆雪人。
②你认为这句话怎么样？你能说得比它还完整吗？你有什么好的方法。
小结：同学们说得太准确了，如果用优美的词语和句子来对它加以修饰，句子就会变得更加生动，耐人寻味。 ③老师准备了几个好词，你能试着把他们运用在自己的句子中吗？
④同学们说得真是不错，看来在平时的学习生活中积累了不少词语，下面来看看老师写的句子吧。 ⑤你觉得与第一句话相比，有什么感受呢？
2、让我们用同样的方法，来为第二句话增添新鲜的血液。
（四）真棒，大家都做到了认真的看，专心的听，仔细的想，完整的说，老师相信给你一副更复杂的图片，你也能说的更好。只可惜光说不练假把式，不知道落在笔上怎么样，能不能像说得一样出色呢？
1、（出示课件：小猫钓鱼。）快来看，画面中是谁呀？它在做什么呢？
现在就来让我们以“小猫钓鱼”为题，充分调动你的联想细胞，写一段完整的句子吧。
2、读一读写作提示。
3、学生写话，教师巡视指导。提出写作要求：①注意格式准确。
②写句子的时候，遇到不会写的字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。③随时提醒学生写字姿势。
④写完的同学读读自己写的句子，看看有没有丢字、错字，句子是不是完整通顺，标点符号写得对不对。
4、反馈。谁愿意把你写的句子展示给大家？
三、总结全课。
同学们，只要你们多观察生活，多进行阅读，多善于思考，就能成为一名出色的小作家。加油吧！
小学一年级语文看图想象写话教案
灵宝市实验小学
一语组
赵鲜丽
一、习作内容
读漫画，说漫画，写漫画。
二、训练目的要求
1、初步学习观察多幅漫画。
2、能读懂多幅画画意。
3、能根据画面进行合理的想象，并说写
4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育
三、作前准备：
1、打破秧田式座位法，课桌椅按“矩形”摆放，便于课内小组讨论。
2、绘制四幅连环漫画挂图。
四、启发学生思维与口述： (一)创设交际话题，辅垫读画主旨
早晨起床时，是自己起床还是家长帮助？起床后，家长会帮助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，马上要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭(不顺)的事？(提示：如衣扣扣错，裤子穿反了等) 现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？
(二)指导读画方法，发散读画思维
1、依次出示
1、2幅漫画 画面上画了谁？在什么时间、什么地点？做什么？(板书：时间、地点)
2、出示第3幅漫画
这位小朋友的表情怎样？他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事？猜猜看。
练说句式：他可能------------
3、出示第三幅漫画，揭示谜底
这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉？心里怎样想？后来会发生什么事？ 练说句式：原来他------------
4、请同学们把四幅画连起来看一看，画面上画的是一件什么事？
自由说一说，要说清楚在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表，看谁说得具体、有趣。(针对学生的发言，教师适时点拨，把每幅画说具体) (三)畅谈读画感受，自定文题写话
1、看了四幅漫画，你有什么想法？ 练说句式：我认为------------
2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗？
3、请选一个你认为较贴切的题目，把这四幅漫画的内容写成短文。
一年级看图说话课《公园的早晨》教学设计
灵宝市实验小学
一语组
赵鲜丽 教学内容
北师大版小学语文第二册第七单元《语文天地》第4项，观察图画，说一说。
教学目标
1.仔细观察图画，看懂图意，并能填写书上的表。
2.能按一定的顺序观察图画，有条理，通顺连贯地说几句话。
3.发展学生的书面语言。
教学重难点
有条理，通顺连贯地说几句话。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、激趣导入
孩子们，今天老师要带大家到一个熟悉的地方去玩，（CAI出示图片）瞧，这是哪儿？（CAI出示地点：公园）
从图上我们还可以看出是什么时候的公园？(CAI出示时间：早晨)
我们就可以给这幅图起一个名字叫：《公园的早晨》
二、整体感知
1、孩子们，仔细看看图上有哪些人？（CAI出示人物：老人、小孩、年轻人）他们都在干什么？让学生说一说，老师送你们一个词“有的„„有的„„还有的„„”哪个聪明的孩子能连起来说一说。（CAI出示活动：有的在唱歌，有的在练剑，还有的在跑步）
2、请你用一两句话把这些内容连起来说一说。
师小结：孩子们真能干，今后我们观察一幅图就要说清楚什么时间在什么地方有哪些人他们都在干什么，但是，我们今天不仅要把这幅图的内容说清楚，还要把他说的很美，就像魔术师一样把他变成一段长长的话，老师今天就来帮助你们。
三、细观图画
1、齐读（公园的早晨）你是从哪儿看出是早晨的？（太阳）
说说早晨什么样的太阳从山腰升起来？（这是从形状，大小，颜色来观察的。）
从山腰升起来，还可以怎样出来？（你们真的很能干，看到太阳升起就说了那么多不一样的句子。）
2、温暖的太阳照耀着大地，你觉得公园怎样？（很美）
3、你觉得公园了哪里最美，像我们刚才描述太阳一样说一说，注意要说和大家不一样的句子。
4、学生汇报。（它美在哪儿？）（学生说一个附板书一个）
柳树：柳树长长的柳枝像春姑娘绿色的头发等等。
湖水：湖水绿绿的；湖水很清；湖水清澈见底等等。（你们心里一定还有好多不一样的句子吧，把它说给同桌听一听）
（利用学过的课文，仿写句子）
CAI出示（湖水平静的像一面镜子，映照着——，映照着——，映照着——，映照着——。）
亭子：湖中有个小岛，岛上有个小巧的亭子，十分可爱。
四、有序、连贯。
1、公园里有那么多美的景物，老师都不知道从哪儿看了，你们说怎么办呢？(CAI出示：按一定的顺序说话)
2、我们观察一幅图可以（CAI出示：从——到——，也可以从——到——，还可以从——到——。）让孩子们说一说，填一填。
3、观察图画的顺序有很多种，咱们这幅图老师就教大家用从远到近的顺序进行观察，那我们就得先观察？在观察？（指导并主板书）
4、请你按照这样的顺序，把你观察的景物连贯地说给同桌听一听。注意要用上我们刚才说的句子。
5、同学汇报说，师点评。
6、看到这样美的公园，你喜欢吗？看，人们也来到这儿锻炼身体，他们（CAI出示人们有的，有的，还有的）（板书：人们）像我们这样也是从景物到人物的观察顺序。
7、现在咱们从景物到人物连起来把这幅图的意思说给大家听一听。
8、听了你的话，你们觉得公园怎么样？来感叹一下（美，热闹，漂亮等）说的真好，这个句子就可以作为我们说话的结尾。
总结：孩子们有一双会观察的眼睛，有一对会倾听的小耳朵，还有一张会说话的巧嘴巴，能把这幅图的时间、地点、人物、活动说的很清楚了，而且学会了从远到近的观察一幅图，如果你能把刚才说的写下来就是一篇小作文了，我们下节课就来做这个事情。
第16篇：看图说话教案
《看图说话》试听课教案 教学目标：
1、能看懂图意，根据已有的语句给空白图填上适合的词句。
2、培养学生按顺序观察的能力。
教学准备：
课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：
1、介绍自己。（年龄、出生年月）介绍自己来自哪里？（学校、几年级，哪里人？）说说自己的喜好（喜欢干什么）说说自己的愿望，说说自己的目标。
（老师随机作笔记，让学生自己也随机做笔记，最后引导学生将自己的所有信息总结起来）
师总结：这是写好看图说话的基础，首先要会说话，将自己当成图画中的一个人，能将自己写清楚就能将画中的人物写清楚。但是我们要注意的是：在说的过程中语句要有条理、有次序、清楚的表达，注意用词的准确性，注意说话的连贯和完整性。
2、认识新朋友。和新朋友抱一抱，亲一亲，击击掌。
进入课题： 看看说说：
（一）
1、出示图一，看看图面上有什么？
指名答
2、按顺序再观察一下，从上往下或从左往右。
出示填空，指名答
3、出示两句话，进行比较，哪一句更好？
指名说
师：第二句比第一句好是因为第二句比第一句更具体，更形象，有一种身临其境的感觉，让读者似乎看到眼前就是这样的美景。
师总结：看图说话的观察要先从上到下，先左后由、或由远到近、或从中间到四周的顺序，让孩子仔细观察：图上画的是什么？让他对图画所包含的内容有一个总体的了解。了解图上的内容之后，语言的组织要连贯、完整、具体，可以适当的添加自己的想象。
这张看图说话，让我们知道，看图需要掌握一个顺序，可以从先上后下、或先左后由、或由远到近、或从中间到四周的顺序 出示总结性语言
（二）
观察图二，随机笔记
1、说说画面中有谁并给人物取名字。
指名答（比如小红的妈妈，小红，还有文文、）
2、猜猜他们在哪里？从哪里看出来的？
（生集体说，地点在哪里）
3、妈妈和宝宝可能在做些什么？还会说什么呢？
师：除了要了解看图的顺序之外，还需要由整体到局部观察：
我们了解图二发生了什么事？（几个人物？在做什么事情？怎么做的？），让学生找出图画所描述的重点，也是这幅图所要写的重点，也就是通常所说的“故事情节”
4、请孩子想象尝试对话。
请两位学生进行角色扮演，进行想象说话。 出示填空，将所有的信息总结在一起，组成一段话。 出示两段话，进行比较，哪一句更好？ 师总结：
由于看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们在仔细观察画面的同时，还应该充分发挥自己的想像力，让画面变得生动鲜活起来。 出示总结性语言
第17篇：二年级看图说话作文：猴子喝水（推荐）
二年级看图说话作文：猴子喝水
今年清明节，我和表妹小若寒去哈尔滨动物园看小动物。在一座猴山上，我看到许多机灵可爱的猴子和游人在一起嬉戏玩耍，一点都不怕生，非常有趣。小若寒拿着相机，不断捕捉精彩的镜头。
“哎呀！„„”一阵惊叫声传来，我扭头望去，原来是一个小猴子趁人不注意，猛地跳起来抢走了一位小弟弟手中拿的矿泉水瓶。见到那只小猴子拿着战利品吐舌挠脸的开心模样，我们都忍不住哈哈大笑。
过了一会儿，那只猴子静悄悄地来到山脚下，找了一块有石头的地方坐下来，警惕地望着四周。“快看！”我告诉小若寒，“猴子要喝水了。”我们急忙走近几步，准备照相。
小猴子和我想象的一样，没拧瓶盖就把瓶子送入口中，小猴子用力吸了两口，感觉没有水流出来。小猴子看了看，晃动了一下瓶子，眼睛吉鲁咕噜的转动两下，快速地用手拧开瓶盖，放进嘴里大口喝起来，一边喝，一边咂咂嘴巴，有一半的水洒落在地上„„
“真是只小笨猴。”我边看边摇头。
小若寒听了，笑了笑说：“这就是人与猴子的区别嘛！”
第18篇：新版二年级下册看图说话写话教学计划
看图说话写话 教学计划
二 年 级 下 学 期
中心小学
二年级看图说话教学计划
一、目标要求：
1、提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，
2、注重基础积累、内容理解，拓宽学生的视野，活跃学生的思维，增长学生的知识，
3、通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。
4、通过教材中的口语交际的专题训练，使学生比较系统、快捷地掌握口语交际的有关知识，提高听话、说话的能力。
5、激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧。
二、活动目标：
1、认知目标：了解看图作文的一般要求,懂得观察的重要性。
2、能力目标：
（1）通过看图说话培养学生观察力和想象能力,训练学生思维。 （2）能抓住事物特点讲清事情过程,训练学生口头表达能力。
3、情感目标：通过说话训练激发学生学习语文的兴趣。
二、活动对象：二年级三班39名学生 活动时间：每周一下午第一节课 活动地点：二年级教室 活动内容安排：
第一周 阅读训练
（一）、口语交际、习作:《春天》 第二周 阅读训练
（一）：分享儿童故事 第三周 阅读训练
（二）：写一首雨的小诗 第四周 阅读训练
（二）：写一首春天的小诗 第五周 阅读训练
（三）、口语交际：长大以后做什么 第六周 阅读训练
（三）：快乐的夏天
第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周
阅读训练
（四）、童话故事《文具与主人的故事》 阅读训练
（四）、写小动物一天的经历
阅读训练
（五）口语交际、习作:《图书借阅公约》阅读训练
（五）、习作:《奇妙的大自然》 阅读训练
（六）、写出养喜欢小动物的理由 阅读训练
（六）:看图写话
阅读训练(七)、口语交际:推荐一部动画片 阅读训练
（七）:介绍一位你喜欢的人 阅读和写作能力测试。
第19篇：二年级说话课：看图编故事教学教案
二年级说话课：看图编故事执教：中华路小学 姜莹
一、教学目标：
1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。
2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。
3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。
二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。
三、教学准备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪
四、教学过程：训练块面
目的要求
教师活动
学生活动
一、师生谈话、激趣导入
1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。
2、丰富知识积累，知道熊会冬眠。
1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。你们了解小熊吗？
2、相机点评，简介“冬眠”。
交流、介绍有关熊的生活习性知识。
二、逐幅练说、入情入境
1、要求学生看清图意，仔细观察，能按一定的顺序说话。
1、出示图画
（一）：①这是什么季节？小熊在干什么？②你怎么知道是冬天的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬天的景色？点评：说得要清楚、明白。
1、观察图画
（一）①整体观察，个别回答：冬天到了，小熊在睡觉。②仔细观察局部，注意窗外的雪花。③个别学生描绘冬景。 训练块面
目的要求
教师活动
学生活动
二、逐幅练说、入情入境
2、指导学生能够把话说完整、清楚.
3、鼓励学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积累。
④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。⑤天气真冷，小熊会怎么睡觉呢？小熊，你梦见了什么呀？
2、出示图画
（二）：小熊还梦见了一只全身洁白、用雪堆成的小雪熊呢！他为什么会梦见小雪熊呢？他们会怎么在一起玩耍呢？
3、①师：这真是一个快乐的美梦呀！小熊一觉醒来，发现世界全变了。（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。点评：说得要有顺序，想得要大胆合理。③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？
④自由选择描写冬天的词语，再次练说冬景。⑤每人自由表演，角色体验，简要描绘梦境。
2、学生体会小熊的内心世界，同座位表演：一人扮演小熊，一人扮演小雪熊。个别学生上台表演，师生合作表演。
3、①从天空到大地仔细观察，说说看到了什么？②自由选择描写春天的句子，再来描绘春景。③想象练说。
三、编说故事、鼓励创新
1、初步感受童话故事的趣味性，激发学生的创作欲望。
1、有一位小朋友看了这三幅图为小熊编出了一个童话小故事，看看你喜欢不喜欢。（范读）
2、观察学生神情、动作。点评：故事是很清楚，可是没有趣。
1、认真听，喜欢就鼓掌，不喜欢可以摇摇头、皱眉头的。
2、说说自己的看法。
训练块面
目的要求
教师活动
学生活动
三、编说故事、鼓励创新
2、能展开丰富的想象，将童话故事编说具体、清楚。
3、鼓励学生创新求异，编出与别人不一样的故事。
3、分发学生每人一份小图片，巡视指导说话。
4、指名说，提出要求：用心听，大胆说。点评：说得要清楚，有趣，想得与别人不一样更好。（奖励小熊图片或赠送现场录音磁带）
3、看看小图片自由练说，编童话故事。
4、个别学生上台说其他学生倾听，听到精彩之处竖起大拇指，送上掌声或者微笑。学生评议
四、课外延伸、分享成果
鼓励学生用多种形式展示自己编故事的成果，培养成就感。
今天我们为小熊编出了这么精彩的童话故事，回家以后可以在图片下面写下来，订成一本小人书，也可以把讲的故事用录音机录下来，下次把小人书或磁带送给你的朋友，让大家都来分享你的成果。
为下一次成果汇报作准备。
《看图编故事》教后感执教者：中华路小学 姜莹 低年级学生喜爱动物，喜爱童话，应该创设一定的情境，有目的地训练他们说话，提高表达能力。所以，在这节二年级说话课上，我选择了看图编故事这种形式，激发学生的兴趣，指导他们认真观察，根据图画之间的联系发挥大胆丰富的想象编说故事。从这节课的整个教学过程来看，我觉得各教学环节衔接比较紧凑自然，各分步目标基本落实到位，学生看图编故事的兴趣浓厚，说话清楚完整，能将图意表达明白。教学中，学生主动参与，大胆表达自己的见解，课堂气氛较活跃。首先我从了解关于小熊的课外知识入手，引发学生的好奇感，诱发兴趣，让他们都喜欢上故事的主人公，继而出示图画，进行角色扮演，学生就逐渐消除了怯生生的心理，不以为这是一节生硬的看图说话课，而是渐入情境，走进图画，以儿童的纯真去揣摩小熊及小雪熊的内心，能够大胆想象、无拘无束地表达。其间我重点指导学生描绘冬景与春景，提供“词句超市”任他们自由选择，也可以不选，目的是丰富低年级学生的语言积累，评价的重点是说话是否完整、清楚，而不苛求生动优美。学生对这一形式比较喜欢，乐于表达。在编说完整的童话故事时，我引导学生注意倾听，运用体态语言来自主评价，宽松课堂氛围，并且鼓励他们创新求异，调换图画的顺序，编出与别人不一样的故事。教师评价的语言能够体现训练目标的落实与否，力求儿童化、生活化，调动学生的积极性。对于编故事的成果，我采用多种形式来展示，编小人书、录磁带等等，培养学生的成就感，学生也觉得新鲜有趣。但在这节课上，我觉得训练还没有面向全体，“词句超市”里的“货物”学生还不能灵活运用，今后要注重学生语言的积累。通过三次试教，两次易稿，我觉得习作教学真正的落脚点还是在学生的语言训练上，而不应该过分追求形式。
第20篇：看图说话,搬木头
搬木头
兔奶奶家要造新房了，可是她年级大，搬不到木头，造不了新房。小熊、小猪、小猴知道了，就去帮兔奶奶造房。
它们来到森林里，各选了一棵树，砍下并带走。小熊说：我身强体壮，就算扛起也比得过你们。于是，小熊扛起木头，大步流星的走了。小猪急忙用鼻子拱着木头走了。
小猴又瘦又小，看不得木头，怎么办呢？这时，小猴看见了前面的小河，忙把木头推进河里，不一会儿，它就到了兔奶奶家。兔奶奶一个劲地夸小猴，小猴开心地笑了。
搬木头
一天，大水把桥给冲坏了，大家都不能过去了。小猴、小猪和小熊决定搬一些木头修桥。
他们在路上搬着木头往桥边去。小熊使劲地把木头扛着，小猪用力地把木头给滚着，它们大汗淋漓、气喘吁吁。他们说“搬木头可真是累啊！我们都快要倒下了。”小猴子把木头放到河流里，自己坐上去就很轻松，说：“搬个木头是轻轻松松的，没有像你们这么累。”
他们很快就把许许多多的木头搬到桥边。他们团结起来终于把桥修好了，大家都对他们说：“谢谢你们把桥修好了。“小猴它们说：”不用谢，这是我们应该做的。“
搬木头比赛
一天，老虎大王举行了一个森林里的搬木头比赛。小猴、小猪、小熊都来参加。
比赛开始了，它们才发现是搬木头，可是，后悔已经来不及了。小熊想：“我力量大，这点小东西还能难倒我？”小猪想啊想：“终于想出了一个好主意，说：我可以滚呀！”小猴想：“我这么弱小怎么搬这么粗壮的木头呢？”咦，我有办法了！小熊从地上拿起一根木头，哎呀！原来这木头这么重啊！累的小熊满头大汗。小猪滚呀滚，走到半路就气喘吁吁的了。小猴把木头放在河面上，用了九牛二虎之力，追到了小猪和小熊的前面。
最后，小猴赢了。
